Uploaded by Ali Mattr

chap-03 (1) (1)

advertisement
‫الفصل ‪3‬‬
‫التفاعل‬
‫التفاعل‬
‫نماذج التفاعل •‬
‫الترجمة بين المستخدم والنظام –‬
‫بيئة العمل •‬
‫الخصائص الفيزيائية للتفاعل –‬
‫أنماط التفاعل •‬
‫طبيعة حوار المستخدم‪/‬النظام –‬
‫سياق •‬
‫االجتماعية والتنظيمية والتحفيزية –‬
‫ما هو التفاعل‬
‫تواصل‬
‫المستخدم ‪ ‬النظام‬
‫ولكن هل هذا كل شيء‪...‬؟‬
‫انظر "اللغة والعمل" في الفصل الرابع‪– ...‬‬
‫نماذج من التفاعل‬
‫شروط التفاعل‬
‫نموذج نورمان‬
‫إطار التفاعل‬
‫بعض شروط التفاعل‬
‫المجال ‪ - -‬كيف مجال العمل قيد الدراسة‬
‫الهدف ‪ -‬ما تريد تحقيقه‬
‫المهمة تقوم بها‬
‫ملحوظة …‬
‫التفاعل التقليدي‪– ...‬‬
‫كثيرا خاصة المهمة‪/‬الهدف !!! –‬
‫يختلف استخدام المصطلحات ً‬
‫نموذج دونالد نورمان‬
‫سبع مراحل •‬
‫يحدد المستخدم الهدف –‬
‫يصوغ النية –‬
‫يحدد اإلجراءات في الواجهة –‬
‫ينفذ العمل –‬
‫يدرك حالة النظام –‬
‫يفسر حالة النظام –‬
‫يقيم حالة النظام فيما يتعلق بالهدف –‬
‫يركز نموذج نورمان على وجهة نظر المستخدم للواجهة •‬
‫حلقة التنفيذ‪/‬التقييم‬
‫هدف‬
‫تنفيذ‬
‫تقييم‬
‫نظام‬
‫يحدد المستخدم الهدف‬
‫يصوغ النية‬
‫يحدد اإلجراءات في الواجهة‬
‫ينفذ العمل‬
‫يدرك حالة النظام‬
‫يفسر حالة النظام‬
‫يقيم حالة النظام فيما يتعلق بالهدف‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫حلقة التنفيذ‪/‬التقييم‬
‫هدف‬
‫تنفيذ‬
‫تقييم‬
‫نظام‬
‫يحدد المستخدم الهدف‬
‫يصوغ النية‬
‫يحدد اإلجراءات في الواجهة‬
‫ينفذ العمل‬
‫يدرك حالة النظام‬
‫يفسر حالة النظام‬
‫يقيم حالة النظام فيما يتعلق بالهدف‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫حلقة التنفيذ‪/‬التقييم‬
‫هدف‬
‫تنفيذ‬
‫تقييم‬
‫نظام‬
‫يحدد المستخدم الهدف‬
‫يصوغ النية‬
‫يحدد اإلجراءات في الواجهة‬
‫ينفذ العمل‬
‫يدرك حالة النظام‬
‫يفسر حالة النظام‬
‫يقيم حالة النظام فيما يتعلق بالهدف‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫حلقة التنفيذ‪/‬التقييم‬
‫هدف‬
‫تنفيذ‬
‫تقييم‬
‫نظام‬
‫يحدد المستخدم الهدف‬
‫يصوغ النية‬
‫يحدد اإلجراءات في الواجهة‬
‫ينفذ العمل‬
‫يدرك حالة النظام‬
‫يفسر حالة النظام‬
‫يقيم حالة النظام فيما يتعلق بالهدف‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫باستخدام نموذج نورمان‬
‫بعض األنظمة أصعب في االستخدام من غيرها‬
‫خليج التنفيذ‬
‫≠‬
‫صياغة إجراءات المستخدم‬
‫اإلجراءات التي يسمح بها النظام‬
‫خليج التقييم‬
‫توقعات المستخدم لتغيير حالة النظام‬
‫≠‬
‫العرض الفعلي لهذه الحالة‬
‫خطأ بشري ‪ -‬زالت وأخطاء‬
‫الزالت‬
‫فهم النظام والهدف‬
‫الصياغة الصحيحة للعمل‬
‫عمل غير صحيح‬
‫االخطاء‬
‫قد ال يكون حتى الهدف الصحيح!‬
‫إصالح األشياء؟‬
‫االنزالق ‪ -‬تصميم أفضل للواجهة‬
‫خطأ ‪ -‬فهم أفضل للنظام‬
‫إطار أبود وبيل‬
‫‪o‬‬
‫انتاج‬
‫‪u‬‬
‫‪s‬‬
‫المستخدم‬
‫االساس‬
‫‪i‬‬
‫امتداد نورمان‪...‬‬
‫يتكون إطار التفاعل الخاص بهم من ‪ 4‬أجزاء‬
‫مستخدم –‬
‫االدخال –‬
‫نظام –‬
‫انتاج‪/‬االخراج –‬
‫مدخل‬
‫لكل منها لغتها الفريدة‬
‫التفاعل ‪ ‬الترجمة بين اللغات‬
‫مشاكل في التفاعل = مشاكل في الترجمة‬
‫باستخدام نموذج عبود وبيل‬
‫نوايا المستخدم‬
‫‪ ‬تترجم إلى إجراءات في الواجهة‬
‫‪ ‬تترجم إلى تغييرات في حالة النظام‬
‫‪ ‬ينعكس في عرض اإلخراج‬
‫‪ ‬يتم تفسيرها من قبل المستخدم‬
‫اإلطار العام لفهم التفاعل‬
‫ال يقتصر على أنظمة الكمبيوتر اإللكترونية‬
‫يحدد جميع المكونات الرئيسية المشاركة في التفاعل‬
‫يسمح بالتقييم المقارن لألنظمة‬
‫تجريد‬
‫–‬
‫–‬
‫–‬
‫–‬
‫بيئة العمل‬
‫الجوانب المادية للواجهات‬
‫واجهات صناعية‬
‫بيئة العمل‬
‫دراسة الخصائص الفيزيائية للتفاعل •‬
‫ضا استخدام هذا لإلشارة •‬
‫ضا باسم العوامل البشرية ‪ -‬ولكن يمكن أي ً‬
‫تُعرف أي ً‬
‫إلى الكثير من التفاعالت البشرية!‬
‫بيئة العمل جيدة في تحديد المعايير والمبادئ التوجيهية لتقييد الطريقة التي •‬
‫نصمم بها جوانب معينة من األنظمة‬
‫بيئة العمل ‪ -‬أمثلة‬
‫ترتيب الضوابط ويعرض •‬
‫على سبيل المثال‪ ،‬يتم تجميع الضوابط وفقًا للوظيفة أو تكرار االستخدام‪ ،‬أو بشكل‬
‫تسلسلي‬
‫البيئة المحيطة •‬
‫على سبيل المثال‪ ،‬ترتيبات الجلوس قابلة للتكيف لتتناسب مع جميع أحجام المستخدمين‬
‫مشاكل صحية •‬
‫على سبيل المثال‪ ،‬الوضع المادي‪ ،‬والظروف البيئية (درجة الحرارة والرطوبة)‪،‬‬
‫واإلضاءة‪ ،‬والضوضاء‪،‬‬
‫استخدام اللون •‬
‫على سبيل المثال‪ ،‬استخدام اللون األحمر للتحذير‪ ،‬واألخضر لإلشارة إلى ما يرام‪،‬‬
‫والتوعية بعمى األلوان وما إلى ذلك‪.‬‬
‫واجهات صناعية‬
‫واجهة المكتب مقابل الواجهة الصناعية؟‬
‫السياق مهم!‬
‫الصناعية المكتبية‬
‫نوع البيانات نصية رقمية‬
‫معدل التغيير بطيء وبسرعة‬
‫البيئة نظيفة قذرة‬
‫…الفأر المنقوع بالزيت!‬
‫واجهات زجاجية‬
‫الواجهة الصناعية‪• :‬‬
‫التقليدية ‪ ...‬األوجه والمقابض –‬
‫اآلن‪ ...‬الشاشات ولوحات المفاتيح –‬
‫واجهة زجاجية •‬
‫درجة حرارة السفينة ب‬
‫‪200‬‬
‫‪100‬‬
‫‪113‬‬
‫تمثيالت متعددة‬
‫لنفس المعلومات‬
‫‪0‬‬
‫تمثيالت ‪+‬‬
‫أرخص وأكثر مرونة ومتعددة‬
‫وقيم دقيقة‬
‫عدم تحديد موقعه فعليًا‪– ،‬‬
‫وفقدان السياق‪،‬‬
‫والواجهات المعقدة‬
‫قد تحتاج إلى كليهما •‬
‫التالعب غير المباشر‬
‫المكتب – التفاعل المباشر •‬
‫يتفاعل المستخدم –‬
‫مع العالم االصطناعي‬
‫نظام‬
‫الصناعية – التفاعل غير المباشر •‬
‫نبات‬
‫يتفاعل المستخدم –‬
‫مع العالم الحقيقي‬
‫من خالل الواجهة‬
‫واجهه المستخدم‬
‫مشاكل ‪• ..‬‬
‫مباشر‬
‫تعليق‬
‫االدوات‬
‫تعليق –‬
‫التأخير –‬
‫أنماط التفاعل‬
‫الحوار‪...‬الكمبيوتر والمستخدم‬
‫أنماط مميزة للتفاعل‬
‫أنماط التفاعل المشتركة‬
‫واجهة األوامر‬
‫القوائم‬
‫اللغات الطبيعية‬
‫سؤال ‪ /‬جواب وحوار االستعالم‬
‫تعبئة النماذج وجداول البيانات‬
‫‪WIMP‬‬
‫أشر وقم بالنقر‬
‫واجهات ثالثية األبعاد‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫واجهة األوامر‬
‫طريقة توصيل التعليمات للحاسوب بشكل مباشر •‬
‫مفاتيح الوظائف‪ ،‬أو األحرف الفردية‪ ،‬أو االختصارات القصيرة‪ ،‬أو الكلمات الكاملة‪– ،‬‬
‫أو مجموعة‬
‫مناسبة للمهام المتكررة‬
‫أفضل للمستخدمين الخبراء من المبتدئين‬
‫يوفر الوصول المباشر إلى وظائف النظام‬
‫يجب أن تكون أسماء‪/‬اختصارات األوامر ذات معنى!‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫مثال نموذجي‪ :‬نظام يونكس‬
‫القوائم‬
‫مجموعة من الخيارات المعروضة على الشاشة •‬
‫الخيارات مرئية •‬
‫تذكر أقل ‪ -‬أسهل في االستخدام –‬
‫االعتماد على االعتراف لذلك يجب أن تكون األسماء ذات معنى –‬
‫االختيار عن طريق‪• :‬‬
‫األرقام والحروف ومفاتيح األسهم والماوس –‬
‫الجمع (على سبيل المثال الماوس باإلضافة إلى المسرعات) –‬
‫في كثير من األحيان يتم تجميع الخيارات بشكل هرمي •‬
‫هناك حاجة إلى تجميع معقول –‬
‫• شكل مقيد من نظام ‪ WIMP‬الكامل‬
‫لغة طبيعية‬
‫مألوفة للمستخدم •‬
‫التعرف على الكالم أو اللغة الطبيعية المكتوبة •‬
‫مشاكل •‬
‫غامض –‬
‫غامض –‬
‫من الصعب القيام بعمل جيد! –‬
‫حلول •‬
‫حاول أن تفهم مجموعة فرعية –‬
‫اختر الكلمات الرئيسية –‬
‫واجهات االستعالم‬
‫واجهات األسئلة واألجوبة •‬
‫يقود المستخدم من خالل التفاعل عبر سلسلة من األسئلة –‬
‫مناسبة للمستخدمين المبتدئين ولكن وظائفها مقيدة –‬
‫كثيرا ما تستخدم في نظم المعلومات –‬
‫• لغات االستعالم (مثل ‪)SQL‬‬
‫تستخدم السترداد المعلومات من قاعدة البيانات –‬
‫يتطلب فهم بنية قاعدة البيانات وبناء جملة اللغة‪ ،‬وبالتالي يتطلب بعض الخبرة –‬
‫تعبئة النماذج‬
‫في المقام األول إلدخال البيانات أو استرجاع البيانات‬
‫شاشة مثل شكل الورق‪.‬‬
‫البيانات توضع في المكان المناسب‬
‫يتطلب‬
‫تصميم جيد –‬
‫مرافق تصحيح واضحة –‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫جداول البيانات‬
‫‪ ،Lotus 3-2-1‬يليه ‪VISICALC‬أول جدول بيانات •‬
‫عا اليوم‪MS Excel‬‬
‫األكثر شيو ً‬
‫تنوع متطور لملء النماذج‪• .‬‬
‫تحتوي شبكة الخاليا على قيمة أو صيغة –‬
‫يمكن أن تتضمن الصيغة قيم خاليا أخرى –‬
‫‪ ،‬على سبيل المثال مجموع كافة الخاليا في هذا العمود‬
‫يمكن للمستخدم إدخال وتعديل جدول بيانات البيانات ويحافظ على –‬
‫االتساق‬
‫واجهة ‪WIMP‬‬
‫… أو النوافذ واأليقونات والماوس والقوائم المنسدلة!‬
‫النمط االفتراضي لغالبية أنظمة الكمبيوتر التفاعلية‪ ،‬وخاصة أجهزة •‬
‫الكمبيوتر الشخصية وأجهزة سطح المكتب‬
‫أشر وانقر فوق الواجهات‬
‫مستعمل في ‪• ..‬‬
‫الوسائط المتعددة –‬
‫متصفحات االنترنت –‬
‫نص تشعبي –‬
‫فقط انقر فوق شيء ما! •‬
‫الرموز أو الروابط النصية أو الموقع على الخريطة –‬
‫الحد األدنى من الكتابة •‬
‫واجهات ثالثية األبعاد‬
‫الواقع االفتراضي •‬
‫أنظمة النوافذ "العادية"‪• .‬‬
‫أزرار مسطحة…‬
‫انقر علي!‬
‫… أو منحوتة‬
‫تسليط الضوء –‬
‫القدرة البصرية –‬
‫االستخدام العشوائي –‬
‫مربك فقط!‬
‫مساحات عمل ثالثية األبعاد •‬
‫استخدامها لمساحة افتراضية إضافية –‬
‫الضوء واالنسداد يعطيان العمق –‬
‫آثار المسافة –‬
‫عناصر واجهة ‪Wimp‬‬
‫النوافذ واأليقونات والقوائم والمؤشرات‬
‫‪+++‬‬
‫األزرار وأشرطة األدوات‬
‫واللوحات ومربعات الحوار‬
‫راجع أيضًا المواد التكميلية‬
‫حول اختيار العناصر الضعيفة‬
‫شبابيك‬
‫• مناطق الشاشة التي تتصرف كما لو كانت مستقلة‬
‫– يمكن أن تحتوي على نص أو رسومات‬
‫– يمكن نقلها أو تغيير حجمها‬
‫– يمكن أن تتداخل وتحجب بعضها البعض‪ ،‬أو يمكن وضعها بجانب بعضها البعض‬
‫(البالط)‬
‫• أشرطة التمرير‬
‫– السماح للمستخدم بتحريك محتويات النافذة ألعلى وألسفل أو من جانب إلى آخر‬
‫• أشرطة العناوين‬
‫– وصف اسم النافذة‬
‫أيقونات‬
‫• صورة أو صورة صغيرة‬
‫• يمثل بعض الكائنات في الواجهة‬
‫– في كثير من األحيان نافذة أو إجراء‬
‫• يمكن إغالق النوافذ (أيقونية)‬
‫– تمثيل صغير ‪ -‬العديد من النوافذ التي يمكن الوصول إليها‬
‫• يمكن أن تكون الرموز كثيرة ومتنوعة‬
‫– منمنمة للغاية‬
‫– تمثيالت واقعية‪.‬‬
‫المؤشرات‬
‫• مكون مهم‬
‫– يعتمد أسلوب ‪ WIMP‬على اإلشارة واختيار األشياء‬
‫• يستخدم الماوس أو لوحة التتبع أو عصا التحكم أو كرة التتبع أو مفاتيح‬
‫المؤشر أو اختصارات لوحة المفاتيح‬
‫• مجموعة واسعة من الصور الرسومية‬
‫القوائم‬
‫• اختيار العمليات أو الخدمات المقدمة على الشاشة‬
‫• الخيار المطلوب محدد بالمؤشر‬
‫‪Font‬‬
‫‪Typewriter‬‬
‫‪Screen‬‬
‫‪Times‬‬
‫‪Options‬‬
‫المشكلة ‪ -‬تشغل مساحة كبيرة على الشاشة‬
‫الحل ‪ -‬النافذة المنبثقة‪ :‬تظهر القائمة عند الحاجة‬
‫‪Edit‬‬
‫‪File‬‬
‫أنواع القوائم‬
‫• شريط القوائم الموجود أعلى الشاشة (عادة ً)‪ ،‬يتم سحب القائمة ألسفل‬
‫– القائمة المنسدلة ‪ -‬اضغط مع االستمرار على الماوس واسحب القائمة ألسفل‬
‫– القائمة المنسدلة ‪ -‬النقر بالماوس يكشف القائمة‬
‫– القوائم المنسدلة ‪ -‬يتحرك الماوس فوق الشريط فقط!‬
‫• تظهر القائمة السياقية أينما كنت‬
‫– القوائم المنبثقة ‪ -‬إجراءات للكائن المحدد‬
‫– القوائم الدائرية ‪ -‬مرتبة في دائرة‬
‫• من األسهل تحديد العنصر (منطقة مستهدفة أكبر)‬
‫• أسرع (نفس المسافة إلى أي خيار)‬
‫‪ ...‬ولكن ال يستخدم على نطاق واسع!‬
‫إضافات القوائم‬
‫• القوائم المتتالية‬
‫– هيكل القائمة الهرمية‬
‫– اختيار القائمة يفتح قائمة جديدة‬
‫– وهكذا إلى ما ال نهاية‬
‫• مسرعات لوحة المفاتيح‬
‫– مجموعات المفاتيح ‪ -‬نفس تأثير عنصر القائمة‬
‫– نوعان‬
‫• نشط عند فتح القائمة ‪ -‬عادة ً ما يكون الحرف األول‬
‫• نشط عند إغالق القائمة ‪ -‬عادة ‪Ctrl + letter‬‬
‫عادة مختلفة !!!‬
‫مشاكل تصميم القوائم‬
‫• حدد أي نوع لالستخدام‬
‫• ما الذي يجب تضمينه في القوائم على اإلطالق‬
‫• الكلمات المستخدمة (اإلجراء أو الوصف)‬
‫• كيفية تجميع العناصر‬
‫• اختيار مختصرات لوحة المفاتيح‬
‫أزرار‬
‫• مناطق فردية ومعزولة ضمن شاشة يمكن تحديدها الستدعاء‬
‫إجراء ما‬
‫• أنواع خاصة‬
‫– أزرار االختيار‬
‫ مجموعة من االختيارات المتبادلة‬‫– خانات االختيار‬
‫‪ -‬مجموعة من االختيارات غير الحصرية‬
‫أشرطة األدوات‬
‫• طوابير طويلة من األيقونات …‬
‫… ولكن ماذا يفعلون؟‬
‫• الوصول السريع إلى اإلجراءات المشتركة‬
‫• في كثير من األحيان للتخصيص‪:‬‬
‫– اختر أشرطة األدوات التي تريد رؤيتها‬
‫– اختر الخيارات الموجودة عليه‬
‫اللوحات والقوائم الممزقة‬
‫• المشكلة‬
‫ليست هناك عندما تريد ذلك‬
‫• الحلول‬
‫– نوافذ صغيرة من اإلجراءات‬
‫– يظهر‪/‬يخفي عبر خيار القائمة‪،‬‬
‫على سبيل المثال األشكال المتوفرة في حزمة الرسم‬
‫القوائم الممزقة والمثبتة‬
‫– القائمة "تمزق" لتصبح لوحة األلوان‬
‫صناديق الحوار‬
‫• نوافذ المعلومات التي تنبثق لإلبالغ عن حدث مهم أو طلب‬
‫معلومات‪.‬‬
‫على سبيل المثال‪ :‬عند حفظ ملف‪ ،‬يتم عرض مربع حوار للسماح‬
‫للمستخدم بتحديد اسم الملف وموقعه‪ .‬بمجرد حفظ الملف‪ ،‬يختفي‬
‫المربع‪.‬‬
‫التفاعلية‬
‫من السهل التركيز على المظهر‬
‫ماذا عن الشعور؟‬
‫واجهات تعتمد على الكالم‬
‫• تتحسن بسرعة‪...‬‬
‫‪ ...‬ولكنها ال تزال غير دقيقة‬
‫• كيفية إجراء حوار قوي؟‬
‫… التفاعل بالطبع!‬
‫على سبيل المثال حجز طيران‪ :‬نظام‬
‫موثوق به "نعم" و"ال"‬
‫انظر و اشعر‬
‫• تحتوي أنظمة ‪ WIMP‬على نفس العناصر‪:‬‬
‫النوافذ‪ ،‬واأليقونات‪ ،‬والقوائم‪ ،‬والمؤشرات‪ ،‬واألزرار‪ ،‬وما إلى ذلك‪.‬‬
‫• لكن أنظمة النوافذ المختلفة‬
‫‪ ...‬تتصرف بشكل مختلف‬
‫على سبيل المثال‪ ،‬قوائم ‪ MacOS‬مقابل ‪Windows‬‬
‫المظهر ‪ +‬السلوك = الشكل والمظهر‬
‫مبادرة‬
‫• من لديه المبادرة؟‬
‫السؤال القديم – اإلجابة –‬
‫واجهة الكمبيوتر ‪ – WIMP‬المستخدم‬
‫• استثناءات ‪...WIMP‬‬
‫أجزاء وقائية من الواجهة‬
‫• مربعات الحوار المشروطة‬
‫– تأتي ولن تذهب بعيدا!‬
‫– جيد لألخطاء‪ ،‬الخطوات األساسية‬
‫– ولكن استخدمه بحذر‬
‫خطأ وإصالح‬
‫ال يمكننا دائ ًما تجنب األخطاء‪...‬‬
‫‪ ...‬ولكن يمكننا تصحيحها‬
‫تسهيل اكتشاف األخطاء‬
‫… ومن ثم يستطيع المستخدم إصالحها‬
‫مرحبًا‪ ،‬هذا هو نظام الحجز ‪Go Faster‬‬
‫ماذا تريد؟‬
‫(مستخدم) أريد السفر من نيويورك إلى لندن‬
‫تريد تذكرة من نيويورك إلى بوسطن‬
‫(المستخدم) ال‬
‫آسف‪ ،‬يرجى تأكيد واحد في وقت واحد‬
‫هل تريد أن تطير من نيويورك‬
‫(المستخدم) نعم‬
‫…………‬
‫سياق‬
‫التفاعل يتأثر بالسياق االجتماعي والتنظيمي‬
‫• أشخاص أخرون‬
‫– الرغبة في اإلعجاب‪ ،‬المنافسة‪ ،‬الخوف من الفشل‬
‫• تحفيز‬
‫– الخوف‪ ،‬الوالء‪ ،‬الطموح‪ ،‬الرضا عن النفس‬
‫• أنظمة غير كافية‬
‫– يسبب اإلحباط ونقص الحافز‬
‫الخبرة والمشاركة والمرح‬
‫تجربة التصميم‬
‫المشاركة الجسدية‬
‫إدارة القيمة‬
‫خبرة‬
‫• المنزل والترفيه والتسوق‬
‫– ال يكفي أن يتمكن الناس من استخدام النظام‬
‫– يجب أن يرغبوا في استخدامه!‬
‫• سيكولوجية الخبرة‬
‫– التدفق (‪)Csikszentimihalyi‬‬
‫– التوازن بين القلق والملل‬
‫• تعليم‬
‫– منطقة التنمية القريبة‬
‫– األشياء التي يمكنك القيام بها فقط بمساعدة‬
‫• أوسع ‪...‬‬
‫– التحليل األدبي‪ ،‬الدراسات السينمائية‪ ،‬الدراما‬
‫تجربة التصميم‬
‫المفرقعات الحقيقية •‬
‫رخيص و مبهج! –‬
‫نكتة سيئة‪ ،‬لعبة بالستيكية‪ ،‬قبعة ورقية –‬
‫سحب وفرقعة –‬
‫تجربة التصميم‬
‫المفرقعات االفتراضية •‬
‫رخيص و مبهج –‬
‫نكتة سيئة‪ ،‬لعبة ويب‪ ،‬قناع مقطوع –‬
‫انقر وفرقعة –‬
‫تجربة التصميم‬
‫المفرقعات االفتراضية •‬
‫رخيص و مبهج –‬
‫نكتة سيئة‪ ،‬لعبة ويب‪ ،‬قناع مقطوع –‬
‫انقر وفرقعة –‬
‫كيف تعمل المفرقعات‬
‫ملء نموذج الويب‬
‫متلقي‬
‫استالم بريد الكتروني‬
‫‪wxv‬إلى‪:‬‬
‫من‪.. :‬‬
‫مرسل‬
‫صفحة تكسير‬
‫يفتح‬
‫نقرات المتلقي‬
‫يفتح الكراك‪...‬‬
‫بطيء جدا‬
‫رسالة‬
‫ساعات‬
‫تقدم‬
‫فتح‬
‫صفحة المفرقع‬
‫نكتة‬
‫الروابط‬
‫لعبة على شبكة اإلنترنت‬
‫قناع‬
‫مرسل‬
‫تجربة المفرقعات‬
‫المفرقع الحقيقي المفرقع الظاهري‬
‫العناصر السطحية‬
‫تصميم صفحة‪/‬رسومات بسيطة ورخيصة ومبهجة‬
‫لعب لعبة بالستيكية ونكتة لعبة الويب ونكتة‬
‫تلبيس قناع القبعة الورقية لقصه‬
‫تأثيرات مجربة‬
‫المشتركة المقدمة إلى أخرى أرسلت عن طريق رسالة البريد اإللكتروني‬
‫الخبرة المشتركة ال يمكن للمرسل رؤية المحتوى حتى يفتحه المستلم‬
‫اإلثارة دالالت ثقافية جند التوقع‬
‫محتويات اإلخفاء داخل الصفحة األولى ‪ -‬ال يوجد محتويات‬
‫تشويق سحب التكسير بطيء‪ ...‬تغيير الصفحة‬
‫مفاجأة (عندما يعمل) ملف ‪( WAV‬عندما يعمل)‬
‫التصميم الفيزيائي‬
‫• قيود كثيرة‪:‬‬
‫– مريح ‪ -‬الحد األدنى لحجم الزر‬
‫– المادية ‪ -‬مفاتيح الجهد العالي كبيرة‬
‫– القانونية والسالمة – ضوابط عالية‬
‫– السياق والبيئة – سهل التنظيف‬
‫– الجمالية – يجب أن تبدو جيدة‬
‫– اقتصادية ‪ ... -‬وال تكلف الكثير!‬
‫تصميم المقايضات‬
‫والقيود متناقضة‪ ...‬وتحتاج إلى مقايضات‬
‫ضمن الفئات‪:‬‬
‫على سبيل المثال‪ ،‬السالمة – أدوات التحكم في الطباخ‬
‫اللوحة األمامية – أكثر أمانًا للبالغين‬
‫اللوحة الخلفية – أكثر أمانا للطفل‬
‫بين الفئات‬
‫على سبيل المثال‪ ،‬بيئة العمل مقابل المادية ‪ -‬جهاز التحكم عن بعد ‪MiniDisc‬‬
‫بيئة العمل ‪ -‬يجب أن تكون الضوابط أكبر‬
‫المادية – ال مجال!‬
‫الحل ‪ -‬عناصر تحكم متعددة الوظائف ووظائف منخفضة‬
‫سيولة‬
‫• هل تعكس الجوانب المادية الخارجية التأثير المنطقي؟‬
‫– المتعلقة بالقدرة على تحمل التكاليف (الفصل ‪)5‬‬
‫الحالة المنطقية كشفت في الحالة المادية؟‬
‫على سبيل المثال‪ ،‬تشغيل‪/‬إيقاف األزرار‬
‫إجراءات عكسية آثار عكسية؟‬
‫على سبيل المثال‪ ،‬أزرار األسهم‪ ،‬والضوابط تطور‬
‫اإلجراءات العكسية‬
‫أزرار نعم‪/‬ال •‬
‫حسنا نوعا ما –‬
‫"عصا التحكم" •‬
‫أيضا السيطرة على الجانب األيسر •‬
‫ضوابط الربيع الخلفي‬
‫أزرار طلقة واحدة •‬
‫عصا التحكم •‬
‫بعض المتزلجون •‬
‫جيد – مجموعات مختارة كبيرة‬
‫حالة سيئة مخفية‬
‫وحدة تحكم القرص الصغير‬
‫تطور لحركة المسار‬
‫سحب وتطور للحجم‬
‫ نابض العودة‬‫‪ -‬معكوس طبيعي يستخدم لاللتواء‬
‫سلسلة من الضوابط النابض الخلفي‬
‫كل دورة من خالل بعض الخيارات‬
‫‪ -‬معكوس طبيعي يستخدم للخلف‪/‬لألمام‬
‫التخطيط المادي‬
‫ضوابط‪:‬‬
‫العالقة المنطقية‬
‫~ التجميع المكاني‬
‫التفاعل المتوافق‬
‫تكشف المقابض الدوارة عن الحالة الداخلية ويمكن التحكم‬
‫فيها بواسطة المستخدم والجهاز‬
‫الحالة واضحة في‬
‫األزرار الميكانيكية‬
‫إدارة القيمة‬
‫يستخدم الناس شيئًا ما‬
‫فقط اذا‬
‫لقد أدركت القيمة‬
‫و‬
‫القيمة تتجاوز التكلفة‬
‫لكن مالحظة‬
‫• االستثناءات (مثل العادة)‬
‫• القيمة ليست بالضرورة مكاسب شخصية أو أموال‬
‫وزن القيمة‬
‫قيمة‬
‫• يساعدني في إنجاز عملي‬
‫• هزار‬
‫• جيدة لآلخرين‬
‫يكلف‬
‫• وقت التحميل‬
‫• المال جنيه إسترليني‪ ،‬دوالر‪ ،‬يورو‬
‫• جهد التعلم‬
‫مستقبل مخفضة‬
‫• في االقتصاد صافي القيمة الحالية‪:‬‬
‫– الخصم بمقدار (‪+1‬معدل)‬
‫سنوات لالنتظار‬
‫• في الحياة الناس خصم كبير‬
‫– القيمة المستقبلية والتكلفة المستقبلية‬
‫– وبالتالي مقاومة التعلم‬
‫– بحاجة إلى حواجز منخفضة‬
‫وقيمة حالية عالية‬
‫‪HCI‬مثال ‪ -‬بحث كتاب‬
‫• القيمة لألشخاص الذين لديهم الكتاب‬
‫يساعدك على البحث عن األشياء‬
‫– رقم الفصل والصفحة‬
‫• ذات قيمة بالنسبة ألولئك الذين ال ‪...‬‬
‫نوع من الموسوعة المصغرة على اإلنترنت‬
‫– فقرة كاملة من السياق‬
‫‪...‬ولكنه يقول أيضا ً "اشترني"!!‬
‫القيمة والتصميم التنظيمي‬
‫• اإلكراه‬
‫• أخبر الناس ماذا يفعلون!‬
‫• القيمة = حافظ على وظيفتك‬
‫• التثقيف‬
‫• شرح قيم الشركات‬
‫• إنشاء الدعم (مثل خيارات المشاركة)‬
‫• ظهور‬
‫• عملية التصميم بحيث‬
‫يقدر األفراد القيمة التنظيمية‬
‫درس عام…‬
‫إذا كنت تريد من شخص ما أن يفعل شيئًا ما…‬
‫• اجعلها سهله لهم!‬
‫• فهم قيمهم‬
Download