INFORME DE DESARROLLO
25 de agosto de 2023
El contenido de este informe es totalmente confidencial.
DATOS GENERALES
Nombre
:
Padres
:
Género
:
Masculino
Fecha de nacimiento
:
15 / 11 / 22
Edad cronológica
:
8 meses
Domicilio
:
MOTIVO DE CONSULTA
Se realiza la aplicación de la escala del desarrollo como parte de la práctica de la asignatura
de FAE-0702 Psicología evolutiva I.
ANAMNESIS
Según la entrevista realizada a la madre de xxx , en el desarrollo de la gestación, la madre
presento falta de líquido amniótico, por lo cual fue hospitalizada el 15 de noviembre del 2022.
Durante el embarazo la madre tubo infección vaginal y sufrió estrés. Así mismo, él bebe
presento algunas dificultades al nacer tales como hipoxia e intubación. También la madre
tuvo un parto por cesaría, ya que él bebe tenía un peso de 6.14 (lb) y una talla de 49 (cm).
También al bebe le dio neumonía. Otro aspecto importante, fue el medio de alimentación la
cual era el biberón y el seno materno. Al tiempo xxx presento procesos virales de gripe y por
algunas ocasiones estreñimiento. Ya para los 5 meses él bebe ya podía darse vueltas y a los
6 meses sentarse. En cuanto al lenguaje el comenzó a los 4 meses el balbuceo para
comunicarse con su familia.
CONDUCTA DURANTE LA APLICACIÓN DE LAS EVALUACIONES
Durante la evaluación xxx se mostró colaborador, atento y dispuesto a hacer cada una de las
actividades, en algún momento lloró porque tenía hambre, sin embargo, pudo realizarse la
aplicación de manera correcta.
PRUEBAS ADMINISTRADAS

Entrevista Clínica.

Escala selectiva de Desarrollo Integral simplificada, (EDIN).

Observación y valoración clínica.
ANALISIS DE RESULTADOS
ESCALA SELECTIVA DE DESARROLLO INTEGRAL SIMPLIFICADA- EDIN.
Esta prueba ha sido diseñada para monitorear el desarrollo psicosocial de los niños entre 084 meses de edad; se divide en 6 grandes áreas, descritas a continuación.
EDAD
8 meses
RESULTADOS POR ÁREA
Motricidad
Motricidad
Área
Área
Área Socio
Hábitos
Gruesa
Fina
Cognoscitiva
Lenguaje
afectiva
de salud
7 meses
7 meses
8 meses
8 meses
8 meses
Adecuado
Adecuado
Superior
Superior
Superior
Adaptativa
8 meses
Rendimiento
Superior
Análisis de resultados:
Área Motricidad Gruesa:
Las habilidades motoras gruesas involucran los movimientos de los músculos grandes de los
brazos, las piernas y el torso. Las personas usan las habilidades motoras gruesas para realizar
actividades en la escuela, el trabajo, la casa y en vida diaria en general. Gracias a estas
habilidades realizamos movimientos que involucran a todo el cuerpo y que utilizamos en
todo tipo de actividades físicas.
Elías en esta área se encuentra en el nivel adecuado según su edad cronológica, ya que es
capaz de realizar actividades como alcanzar los objetos que se encuentran localizados en
cualquier plano visual, se mantiene de pie brevemente si se le sostiene de las manos, También
sentado en el suelo sin apoyo, se inclina hacia delante para tomar el juguete que esta frente a
él y luego recobra la posición anterior. Así mismo gira la facilidad de prono a supino.
Área Motriz Fino-Adaptativa:
La motricidad fina tiene como fin la coordinación de los movimientos musculares pequeños.
Es decir, el desarrollo de los músculos de manos, muñecas, pies, dedos, boca y lengua. La
coordinación con los ojos en relación con las habilidades motoras. Esto facilita el
desenvolvimiento de tareas cotidianas donde se utilizan de manera simultánea: ojos, manos,
dedos, boca, lengua, pies, como vestirse, atarse los cordones, soplar, cepillarse los dientes,
comer, rasgar, cortar, pintar, apilar objetos, colorear, escribir, entre otros.
Elías en esta área se encuentra en el nivel adecuado según su edad cronológica, ya que es
capaz de realizar actividades como pasar simultáneamente los pedazos uno a cada mano,
transferir un pedazo de una mano a la otra con facilidad, utilizar más una mano que la otra
para tomar objetos, al colocar frente a él, galletas y un juguete, se interesa más por las galletas
y las toma.
Área Cognoscitiva:
El área cognoscitiva se considera como indispensable para adquirir y desarrollar
conocimientos relacionados con capacidades sensoperceptuales, emanadas de los sentidos,
conocimientos para solucionar problemas, para razonar para diferenciar objetos, alimentos,
olores, animales, sonidos, lugares, acciones y llevar a cabo la enseñanza de conocimientos
pre académicos básicos como el concepto de número, color, forma, tamaño, de posición
espaciotemporal.
En esta área según la puntación se ubica en el nivel de Adecuado, ya que es capaz de buscar
persistentemente los objetos que el examinador ha escondido, sentado recupera el sonajero
que se le cae de las manos, al jugar golpea los objetos, contra las superficies de la mesa,
suelo, etc. Así mismo se interesa por el ruido de los objetos al caer y los sigue brevemente
con la mirada y reacciona en forma diferente ante personas y objetos conocidos y extraños,
cambiando su vocalización a través de expresiones faciales.
Área Lenguaje:
El habla se describe como la capacidad de emitir sonidos, mientras que lenguaje va más allá
de esto y se refiere a la habilidad de comprender y utilizar estos sonidos. La audición es
necesaria para el desarrollo adecuado tanto del habla, como del lenguaje.
En esta área según la puntación se ubica en el nivel superior, ya que Elías responde a la
comunicación de sus padres y realiza los gestos como llorar, reír y balbucear. También
responde al “no” mirando primero con atención y luego disminuye la actividad., gesticula
con las manos para pedir algo, pronuncia la “m”, “n” sobre todo cuando llora, expresa
diferentes estados emocionales (hambre, sueño, incomodidad) a través de llanto, gestos y
sonidos diferenciales.
Área Socio afectiva:
Esta área incluye las experiencias afectivas y la socialización del niño, que le permitirá
sentirse querido y seguro, capaz de relacionarse con otros de acuerdo a normas comunes.
Para el adecuado desarrollo de esta área es primordial la participación de los padres,
cuidadores y maestras, como primeros generadores de vínculos afectivos.
En esta área según la puntación se ubica en el nivel Superior, ya que Elías participa en juegos
con adultos (escondido, caritas, etc.) observa a las personas y animales que pasan frente a él.
También se interesa y pone atención a las cosas que pasan a su alrededor, y reconoce la voz
de los familiares aun si le hablan a sus espaldas, se ríe y da gritos de alegrías, se mueve, ante
un familiar que se acerca.
Hábitos de salud: En esta área lo que la niña y el niño aprenden sobre el cuidado personal y
la responsabilidad que esto conlleva.
En esta área según la puntación se ubica en el nivel de Superior, ya que realiza todas las
actividades tales como masticar, comer con sus dedos, beber en una taza o vaso con ayuda
de sus padres, jugar con la cuchara. Pero, si necesita reforzar las horas de sueño por la noche
ya que no duerme lo suficiente.
IMPRESIÓN DIAGNOSTICA
Después de la observación realizada, la entrevista realizada a la madre dexxxx con 8 meses de
edad cronológica se encuentra en un rango Adecuado en su desarrollo integral, de igual forma,
pueden realizarse actividades de estimulación en todas las áreas para que continue con un
desarrollo apropiado.
RECOMENDACIONES
A continuación, veremos algunos ejercicios de estimulación temprana para el bebé de 8 meses
de edad, para ayudarlo en su desarrollo.
Estimulación cognoscitiva:

Coloca un juguete u objeto preferido de tu bebé en una caja y además colócale encima
una tela ligera, verás que tu bebé la quitará y sacará el objeto de la caja. Festéjalo
cuando logre su objetivo. Con esto lo estimulas en su capacidad para lograr un
propósito.

Ata un juguete a una cuerda y jálalo hacia ti, has que tu bebé se fije en lo que estás
haciendo, para que él lo haga, ya que lo esté llevando a cabo, ata a la misma cuerda
más objetos. Con esto entrenas a tu bebé en la generalización de actos e ideas.
Lenguaje y Comprensión:

Enséñale algún objeto que haga un sonido, por ejemplo: un pato de hule que al
aplastarlo haga “cuac, cuac”, dile esto es un pato y hace cuac cuac, lo escondes y le
preguntas donde está el pato? Al volver la cabeza hacia él, pregúntale, donde está el
cuac cuac?, repite este ejercicio, hasta que tu bebé identifique el nombre y el sonido.
Puedes hacerlo con cualquier objeto sonoro (timbre de la puerta, reloj, campana, etc.),
con éste ejercicio estimulas el desarrollo del lenguaje pasivo.

Dile a tu bebé, que diga, ma, ma, o pa, pa, be, be, etc., hazle saber lo felíz que te
sientes cuando repite lo que le pides. Con éste ejercicio, refuerzas el balbuceo.

Muéstrale diferentes fotos, dibujos o láminas con diferentes animales y dile este es
un perro y hace guau guau, este es un gato y hace miauuuu, etc. Con esto le ayudas
en el desarrollo de palabras activas.
Motricidad fina /gruesa:

Siéntate en el piso con las piernas abiertas, si hay otra persona que se siente enfrente
de ti, también abriendo las piernas, así se forma un rombo, coloca a tu bebé boca
abajo, sobre una de tus piernas, (la cual servirá como obstáculo) quedando su
abdomen sobre tu pierna y hazlo que vaya hacia un juguete que coloques al otro
extremo, teniendo que pasar por tus piernas y las de la otra persona. Es una buena
manera de ver a tu bebé gateando.

Teniendo a tu bebé boca arriba y tu enfrente de él, tómalo de sus manitas y hazlo
hacia adelante, suavemente, hasta que quede sentado, poco a poco lograrás que quede
de pie. Con éstos 3 ejercicios fortaleces sus bracitos y sus piernas.

Dale a tu bebé objetos que no haya tomado, por ejemplo: que agarre una tapa plana,
un plato que puede ser de cartón, objetos planos, o un globo no muy inflado para que
no se reviente y se asuste, en los que tenga que mover su manita para tomarlos,
también puedes ofrecérselos mientras los mueves ligeramente, para que acomode sus
manitas y logre hacerlo.
Estimulación socio-afectiva:

Procura que su bebé tenga contacto con personas diferentes a sus padres, y niños. Con
esto estimulas la familiarización de su bebé con otras personas.

Dale un vaso a tu bebé (que no sea de vidrio) y toma otro tú, muéstrale como se usa,
como si tuviera agua y vas a beber de él, para que él te imite, ponte feliz cuando lo
logre, con esto refuerzas el aprendizaje por imitación
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Alumno evaluador
Certifico que este informe de evaluación psicológica, ha sido discutido conmigo y entiendo
su contenido.
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Firma Padre/Madre o encargado