出師表

advertisement
《啟思新高中中國語文》
(第二版)
指定文言經典精編
11 出師表
模擬試題
(參考 2014 年「試題舉隅」題 1)
1 試解釋以下文句中的粗體字。(14分)
(1) 作奸犯科。
科:法律(2分)
(2) 悉以咨之。
悉:全部(2分)
(3) 躬耕於南陽。
躬:親身 / 親自(2分)
(4) 先帝不以臣卑鄙。
卑鄙:出身低微,見識鄙陋(2分)
(5) 後值傾覆。
值:遇到 / 碰上 / 遭到(2分)
(6) 故臨崩寄臣以大事也。
寄:付託(2分)
(7) 以彰其咎。
咎:過失(2分)
詞解 解釋
(參考 2014 年「試題舉隅」題 2)
2 試把以下文句語譯為白話文。(6分)
(1) 此誠危急存亡之秋也!
這實在是國家危急存亡的重要時刻啊!(3分)
(2) 深追先帝遺詔。
認真追念先帝的遺訓。(3分)
語譯 解釋
© 牛津大學出版社 2015
1
《啟思新高中中國語文》
(第二版)
指定文言經典精編
(參考 2014 年「試題舉隅」題 3)
3 《出師表》屬「表」一類,這類文體有甚麼作用?諸葛亮的寫作目的是甚麼?(1分,4
分)
(1) 作用:臣子向君主陳述意見。(1分)
(2) 目的:諸葛亮一方面想勸諫後主虛懷納諫、賞罰分明、選用賢能、親賢遠佞;(2
分)另一方面想向後主表明自己出師目的和為國盡忠的心志。(2分)
文學 主旨 整合、引申
4 在《出師表》中,諸葛亮一開始便向後主分析天下形勢,目的是甚麼?(2分)
 指出先帝創業艱難,勉勵後主發憤圖強。「先帝創業未半,而中道崩殂。」
 感歎先帝壯志未酬,責備自己事主不力。
 強調蜀漢形勢危急,希望後主有所警惕。「今天下三分,益州疲弊,此誠危急存亡之秋
也!」
 指出魏 吳虎視眈眈,蜀漢疲弱令人焦慮。「今天下三分,益州疲弊,此誠危急存亡之秋
也!」
A 、、
B 、、
C 、、
A
B
C
D
D 、、
○
○
●
○
內容 整合、引申
© 牛津大學出版社 2015
2
《啟思新高中中國語文》
(第二版)
指定文言經典精編
(參考 2014 年「試題舉隅」題 4)
5 在《出師表》中,諸葛亮忠告後主「昭陛下平明之理」,試說明如何能做到。(3分)
對內朝和外廷的臣子的升遷貶謫有一致的標準,(1分)對於違法或行善的,應交由主
管的官員去判定刑罰和獎賞,以示公正嚴明;(1分)不應該偏袒徇私,使內朝和外廷
有不同的法制。(1分)
內容 整合
6 在《出師表》中,諸葛亮向後主舉薦的文臣、武將有甚麼共通的特點?他們可如何輔助
後主?試完成下表。(6分)
人才
共通的特點
可輔助後主
文臣:郭攸之、費  忠貞、善良,
(1 分)由  彌補後主施政上的缺點和漏洞;(1
禕、董允
先帝提拔和得到先帝讚
武將:向寵
許。(1 分)
分)提出施行德政的建議。(1 分)
 使軍隊和睦團結,
(1 分)將士不論才
幹高低,都能得到適當的安排。(1
分)
內容 整合
(參考 2014 年「試題舉隅」題 6)
7 在《出師表》中,諸葛亮認為後主用人要有甚麼原則?試從文中摘錄有關句子,並說明
他如何闡釋這原則的重要,勸勉後主遵從。(1分,5分)
© 牛津大學出版社 2015
3
《啟思新高中中國語文》
(第二版)
指定文言經典精編
(1) 句子:親賢臣,遠小人。(1分)
(2) 說明:諸葛亮引用史例,(1分)並運用對比手法,(1分)指出先漢的歷代君主,
大都能親賢遠佞,所以先漢興旺昌盛;(1分)後漢桓、靈二帝親佞遠賢,最終招
致亡國,(1分)從而勸勉後主以史為鑒戒,親賢遠佞,不要重蹈覆轍。(1分)
內容 複述、整合
8 在《出師表》中,為甚麼諸葛亮只略提出師的事,而對後主的勸諫卻非常詳盡?試略加
分析。(4分)
諸葛亮身負「北伐討賊」和「興復漢室」的重任。(1分)北伐之事,他可以承擔,因此
不必詳述。(1分)但復興漢室的大業,卻有賴後主努力經營,(1分)可是後主昏庸軟
弱,寵信小人,所以諸葛亮着重勸諫後主修明政治。(1分)
內容 引申
(參考 2014 年「試題舉隅」題 5)
9 綜合《出師表》全文,從諸葛亮對後主的勸勉中,可見後主有哪些缺失?(2分)
 妄自尊大
 剛愎自用
 賞罰不公
 用人不當
© 牛津大學出版社 2015
4
《啟思新高中中國語文》
(第二版)
指定文言經典精編
A 、、
B 、、
C 、、
A
B
C
D
D 、、
○
○
○
●
 後主說話「引喻失義」,以致忠臣不敢進諫;後主不聽善言,所以諸葛亮在文末勸後主好好思量反省。
 後主偏幫宮中的近侍,使內朝和外廷有不同的法制。
 後主不懂知人善任,所以諸葛亮向後主推薦賢臣,又引述桓、靈二帝的史例來勸諫他。
內容 整合
10 綜合《出師表》全文,諸葛亮運用以下哪些技巧向後主表達意見?(2分)
 動之以情
 說之以理
 予以認同
 因勢利導
A 、
B 、
C 、、
A
B
C
D
D 、、、
●
○
○
○
作法 整合
11《出師表》第六段中,諸葛亮五次提到「先帝」,分別提及甚麼事情?試略加說明。(5
© 牛津大學出版社 2015
5
《啟思新高中中國語文》
(第二版)
指定文言經典精編
分)
原文
事情
先帝不以臣卑鄙。
 先帝紆尊降貴,三顧草廬,誠意邀請他輔佐政事。
(1 分)
遂許先帝以驅馳。
 他因感激先帝的知遇之恩,所以答允出山為先帝奔走效
力。(1 分)
先帝知臣謹慎。
 先帝知他做事謹慎,所以信任他,臨終前更把國家大事交
託給他。(1 分)
以傷先帝之明。
 他恐怕未能完成先帝付託的任務,因此憂慮歎息。
(1 分)
此臣所以報先帝而忠陛下  他要出兵北伐,平定中原,復興漢室,報答先帝的知遇之
之職分也。
恩,並盡忠於後主。(1 分)
內容 整合
(參考 2014 年「試題舉隅」題 9)
12 諸葛亮是臣,後主是君,但在《出師表》中,諸葛亮卻常用告誡的口吻勸諫後主,你
認為是否恰當?試加以說明。(6分)
我認為恰當。(1分)諸葛亮是後主的父執輩,(1分)雖然諸葛亮與後主名義上是君
臣關係,實際上卻是世姪與世叔伯的關係,(1分)諸葛亮以長輩的口吻告誡後主便順
理成章。(1分)此外,諸葛亮告誡之語委曲婉轉,情真意切,(1分)並沒有逾越臣
子應有的禮節,恰如其分,令後主易於接受。(1分)
(答案僅供參考,言之成理皆可。)
© 牛津大學出版社 2015
6
《啟思新高中中國語文》
(第二版)
指定文言經典精編
見解 評價
13 前人謂諸葛亮《出師表》「叮嚀周至」,試說明諸葛亮在文中叮嚀後主做甚麼。(8分)
第一、虛懷納諫:諸葛亮叮嚀後主要廣泛聽取臣子的意見,不要說一些不合道理的話,
以致阻塞臣子進諫的道路。(2分)第二、賞罰分明:諸葛亮叮嚀後主對內朝和外廷的
臣子要一視同仁,賞罰分明,不可偏袒徇私。(2分)第三、選用賢能:諸葛亮向後主
推薦文臣、武將,叮嚀後主在政務和軍事上諮詢他們的意見。(2分)第四、親賢遠佞:
諸葛亮以兩漢的歷史事實,叮嚀後主親近賢臣,遠離小人,以桓、靈二帝因寵信小人而
亡國為鑒。(2分)
內容 整合
© 牛津大學出版社 2015
7
Download