2020
Rev.a
JUKNIS
[ PENILAIAN ANGKA KREDIT ]
BAGI GURU
DINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
[ JL. DR. RAJIMAN NO. 6 BANDUNG ]
KATA PENGANTAR
Dalam rangka meningkatkan profesionalisme guru, pemerintah telah menerbitkan Peraturan
Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009
tanggal 10 November 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya beserta Peraturan
Menteri Pendidikan Nasional Nomor 35 Tahun 2010 tentang Petunjuk Teknis Pelaksanaan Jabatan
Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.
Peraturan Menteri Negara PAN-RB dan Permendiknas tersebut mengatur hal-hal yang
berkenaan dengan pengangkatan, penugasan dan pengaturan tugas guru, penilaian dan penetapan angka
kredit, kenaikan pangkat dan jabatan, pembebasan sementara, serta pengangkatan kembali dan
pemberhentian dari jabatan fungsional guru.
Berkaitan dengan kenaikan pangkat untuk jabatan fungsional guru, maka guru wajib
mengumpulkan sejumlah angka kredit tertentu yang dipersyaratkan untuk naik ke jenjang pangkat dan
jabatan setingkat lebih tinggi. Adapun penetapan perolehan angka kredit tersebut dilakukan oleh pejabat
yang berwenang. Untuk dapat memenuhi kriteria kenaikan pangkatnya, maka guru wajib mengajukan
daftar usul penetapan angka kredit (DUPAK) dan bukti fisiknya sesuai peraturan yang berlaku.
Untuk kelancaran pengajuan DUPAK dan bukti fisiknya, maka perlu disusun Petunjuk Teknis
Penyusunan DUPAK dan bukti fisiknya. Tujuan penyusunan Petunjuk Teknis ini adalah memberikan
pedoman bagi guru dalam menyusun, mengajukan DUPAK dan bukti fisiknya untuk kenaikan
jabatan/pangkat dan golongan ruang jabatan fungsional guru, serta dapat mendiseminasikan kepada
guru yang lain.
Kepada semua pihak yang telah memberikan kontribusi dalam penyusunan petunjuk teknis ini
kami mengucapkan terima kasih. Semoga petunjuk teknis ini dapat dijadikan acuan bagi pihak guru
dalam Penyusunan DUPAK dan Bukti Fisiknya.
Bandung,
Kepala Dinas Pendidikan
Provinsi Jawa Barat,
Dr. Ir. Dewi Sartika, M.Si.
NIP. 196301221986032004
i
DAFTAR ISI
BAB I
PENDAHULUAN ............................................................................................. 1
a.
b.
c.
d.
Latar Belakang ........................................................................................ 1
Dasar Hukum .......................................................................................... 1
Maksud dan Tujuan ................................................................................ 2
Ruang Lingkup ....................................................................................... 2
BAB II TUGAS DAN FUNGSI TIM PENETAPAN ANGKA KREDIT ....................... 2
a.
b.
c.
Kepala Sekolah..................................................................................................2
Cabang Dinas Pendidikan ..................................................................................2
Sekretariat Tim Penilai Provinsi ........................................................................2
BAB III MEKANISME PENGUSULAN DUPAK ......................................................... 4
a.
b.
c.
d.
Alur Mekanisme Pengusulan dan Penilaian DUPAK .........................................4
Pengusulan DUPAK Online .............................................................................5
Penilaian DUPAK Online .................................................................................5
Sistematika DUPAK Dan Bukti Fisiknya...........................................................6
BAB IV DAFTAR USUL PENETAPAN ANGKA KREDIT ........................................ 7
a.
b.
Dokumen Kepegawaian ...................................................................................7
Dokumen DUPAK ...........................................................................................7
4.1 Pendidikan .................................................................................................7
4.2 Pembelajaran/ Bimbingan Dan Tugas Tertentu ..........................................13
4.3 Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan ................................................15
4.4 Penunjang Tugas Guru...............................................................................28
BAB V PENUTUP .......................................................................................................... 31
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................................ 32
GLOSARIUM ................................................................................................................... 33
LAMPIRAN ...................................................................................................................... 34
Lampiran 1 Format Daftar Usul Penetapan Angka Kredit ................................................. 34
Lampiran 2 Surat Pernyataan Melaksanakan PBM/PKG ................................................... 42
Lampiran 3 Surat Pernyataan Melaksanakan PKB ........................................................... 44
Lampiran 4 Surat Pernyataan Melaksanakan Kegiatan Penunjang Tugas Guru ................. 46
Lampiran 5 PKG Guru Mata Pelajaran/Guru Kelas ........................................................... 51
Lampiran 6 PKG Guru Bimbingan dan Konseling ............................................................ 90
Lampiran 7 PK Tugas Tambahan ...................................................................................... 132
ii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Sebagai Aparatur Sipil Negara yang memegang jabatan fungsional, guru PNS harus memenuhi syaratsyarat yang ditentukan untuk kenaikan jabatan, pangkat dan golongan ruang dalam peningkatan
karirnya. Salah satu syarat yang wajib bagi pemegang jabatan fungsional adalah pemenuhan sejumlah
angka kredit tertentu untuk setiap kenaikan ke jenjang yang lebih tinggi.
Ketentuan terkait dengan jabatan fungsional guru diatur dalam Peraturan Menteri Negara
Pendayagunaan Aparatur Negara dan reformasi Birokrasi (Permenegpan RB) Nomor 16 Tahun
2009, tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya. Peraturan ini berlaku efektif
sejak 1 Januari 2013 dan menggantikan Keputusan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur
Negara Nomor 84 tahun 1993 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.
Sebagai petunjuk pelaksanaan dan petunjuk teknis Permenegpan RB Nomor 16 Tahun 2009, maka
disusunlah Peraturan bersama Menteri Pendidikan Nasional dan Kepala BKN Nomor
03/V/PB/2010 dan Nomor 14 Tahun 2010 Tentang Petunjuk Pelaksanaan Jabatan fungsional
Guru dan angka Kreditnya, dan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 35 tahun
2010 tentang Petunjuk Teknis Ketentuan Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka
Kreditnya. Rambu-rambu pelaksanaan petunjuk teknis ini mempergunakan 5 (lima) buku pedoman
yang telah disusun oleh Kemendikbud, yaitu:
Buku 1. Pedoman Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
Buku 2. Pedoman Penilaian Kinerja Guru
Buku 3. Pedoman Diklat Calon Tim Penilai Angka Kredit Guru
Buku 4. Pedoman Penyusunan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan, dan
Buku 5. Pedoman Penilaian Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan.
Petunjuk teknis dan buku pedoman tersebut dimaksudkan untuk menjadi panduan bagi yang
berkepentingan agar ada kesamaan persepsi dalam menyusun Daftar Usul Penetapan Angka Kredit
jabatan fungsional guru.
Agar penyusunan dan pengajuan DUPAK dapat terstandar dan mudah dipahami oleh guru dan
pihak – pihak terkait, Bidang Guru dan Tenaga Kependidikan Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat,
perlu menyusun Petunjuk Teknis Penyusunan DUPAK dan Bukti Fisiknya
B. Dasar Hukum
Dasar Hukum petunjuk teknis penyusunan DUPAK:
1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional;
2. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen;
3. Peraturan Pemerintah Nomor 46 Tahun 2011 Tentang Prestasi Kerja Pegawai Negeri Sipil;
4. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional pendidikan,
sebagaimana telah diubah dengan Nomor 32 Tahun 2013 dan diubah kembali dengan Nomor 13
Tahun 2015;
5. Peraturan Pemerintah Nomor 11 Tahun 2017 Tentang Manajemen Pegawai Negeri Sipil;
6. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2017 Tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah
Nomor 74 tahun 2008 tentang Guru;
7. Peraturan Presiden Nomor 116 Tahun 2014 Tentang Perubahan Kedua Atas Keputusan Presiden
Nomor 87 Tahun 1999 Tentang Rumpun Jabatan Fungsional Pegawai Negeri Sipil;
8. Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi No. 16
Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya;
1 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
9. Peraturan Bersama Menteri Pendidikan Nasional dan Kepala Badan Kepegawaian Negara
No. 03/V/PB/2010, No. 14 Tahun 2010 tentang Petunjuk Pelaksanaan Jabatan Fungsional
Guru dan Angka Kreditnya;
10. Menteri Pendidikan Nasional Nomor 35 Tahun 2010 Tentang Petunjuk Teknis Pelaksanaan
Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya;
11. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 4 Tahun 2014 Tentang Penyesuaian
Angka Kredit Guru PNS dan Guru Bukan PNS;
C. Tujuan
Tujuan Petunjuk Teknis ini adalah :
1. Meningkatkan pemahaman guru dalam prosedur kenaikan pangkat dan jabatan fungsional
guru;
2. Meningkatkan pemahaman guru tentang unsur kegiatan guru yang dinilai angka kreditnya;
3. Meningkatkan pemahaman dan keterampilan guru dalam penyusunan, pengajuan DUPAK
dan bukti fisiknya;
4. Meningkatkan pemahaman guru untuk mendiseminasikan prosedur penyusunan DUPAK
dan bukti fisiknya kepada guru yang lain.
D. Ruang Lingkup
Penyusunan pengisian Daftar Usulan Penetapan Angka Kredit (DUPAK) bagi Guru dan Kepala
Sekolah SMA, SMK dan SLB golongan III/a s.d IV/a meliputi aspek-aspek:
a. Pendidikan
b. Proses Pembelajaran/Pembimbingan
c. Pengembangan Diri
d. Publikasi Ilmiah/Karya Inovasi
e. Unsur Penunjang Kegiatan Guru
2 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
BAB II
TUGAS DAN FUNGSI TIM PENETAPAN ANGKA KREDIT
A. Kepala Sekolah
1. Membina pengembangan karir Guru
2. Membentuk koordinator Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB)
3. Menyosialisasikan Peraturan Kenaikan pangkat dan Jabatan Fungsional Guru
4. Memvalidasi perkiraan Angka Kredit yang diajukan oleh Guru
5. Meneliti ulang kebenaran isi DUPAK dan bukti fisiknya
6. Menyetujui dan mengusulkan kenaikan pangkat Guru
7. Menandatangani DUPAK dan surat pernyataan melaksanakan tugas
A. Cabang Dinas Pendidikan
1. Membentuk tim verifikasi dan validasi DUPAK
2. Menyampaikan informasi tentang jadwal kegiatan DUPAK online
3. Menerima dan mengadministrasikan usulan penetapan angka kredit
4. Memeriksa kelengkapan dan kebenaran bukti-bukti fisik DUPAK.
5. Menyerahkan DUPAK dan bukti fisiknya ke sekretariat Tim Penilai Dinas Pendidikan Provinsi.
B. Sekretariat Tim Penilai Dinas Provinsi
1.
2.
3.
4.
5.
Menerima, mengadministrasikan dan memeriksa kelengkapan DUPAK dan bukti fisiknya.
Medistribusikan DUPAK kepada Tim Penilai.
Mendokumentasikan dan mengadminitrasikan hasil penilaiai Tim Penilai
Menyiapkan persidangan penilaian angka kredit
Menyampaikan PAK kepada Subag Kepegawaian dan Umum
3 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
BAB III
MEKANISME PENGUSULAN DUPAK
A. Alur MekanismePengusulan dan Penilaian DUPAK
Mulai
Input Pengajuan DUPAK
Melalui Aplikasi OPAK
Tidak
Lengkap
Pengajuan
Ulang
Lengkap
Verifikasi
Kelengkapan
Data
Verifikasi Berkas DUPAK
Disetujui Kepala Sekolah
Verifikasi Berkas DUPAK
Cabang Dinas Pendidikan
Verifikasi dan Validasi Bukti Fisik
PBM, PKB dan Unsur
Berkas
Dikembalikan
Penilaian DUPAK
Ya
Cetak PAK
Selesai
4 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
B. Pengusulan DUPAK Online
1. Input DUPAK
a. Proses input DUPAK dilakukan oleh guru
b. Guru
menginput
data
pada
aplikasi
OPAK
dengan
alamat
http://opak.disdik.jabarprov.go.id.
c. Guru masuk ke dalam aplikasi OPAK dengan menggunakan username Nomor Induk Pegawai
(NIP) dan password 11223344.
d. Pengusul menginput Penetapan Angka Kredit (PAK) Terakhir yang telah disesuaikan ke
dalam apalikasi OPAK pada menu Buat DUPAK.
e. Pengusul menambahkan DUPAK pada menu Buat DUPAK. Langkah dalam menambahkan
DUPAK, dengan langkah:
1) Melengkapi biodata pada tab biodata.
2) Menambahkan data pendidikan yang terdiri dari pendidikan terakhir dan pelatihan
prajabatan pada tab pendidikan.
3) Menambahkan data penugasan yang terdiri dari proses pembelajaran/bimbingan dan
tugas lain yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah pada tab penugasan.
4) Menambahkan data pengembangan diri, publikasi ilmiah dan karya inovatif pada tab
PKB.
5) Menambahkan data ijazah yang tidak sesuai, kegiatan yang mendukung tugas guru dan
penghargaan/tanda jasa pada tab penunjang.
6) Melakukan verifikasi nilai akhir yang diusulkan pada tab konfirmasi.
f. Manual book proses penginputan secara lengkap dapat dilihat pada lampiran.
2. Verifikasi DUPAK
a. Proses verifikasi DUPAK dilakukan oleh Tim Cabang Dinas.
b. Tim Cabang Dinas melakukan verifikasi pada aplikasi OPAK pada alamat
http://opak.disdik.jabarprov.go.id.
c. DUPAK yang telah diusulkan oleh guru diverifikasi oleh Tim Cabang Dinas pada menu
Daftar DUPAK.
d. Proses verifikasi oleh Tim Sekretariat Cabang Dinas dilakukan dengan memeriksa antara
berkas yang dibawa oleh pengusul dengan data yang berada di aplikasi OPAK.
e. Verifikasi dilakukan dengan mencentang setiap komponen yang telah diusulkan guru
f. Manual book proses verifikasi secara lengkap dapat dilihat pada lampiran.
C. Penilaian DUPAK Online
1. Distribusi DUPAK
a.
b.
c.
d.
Distribusi DUPAK dilakukan oleh Tim Sekretariat GTK Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat
kepada Tim Penilai.
Tim Sekretariat GTK Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat melakukan distribusi DUPAK melalui
aplikasi OPAK pada alamat http://opak.disdik.jabarprov.go.id. di menu Daftar DUPAK.
Proses distribusi oleh Tim Sekretariat GTK Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat dilakukan dengan
memilih satu atau lebih DUPAK, dilanjutkan dengan memilih penilai yang bertanggung jawab untuk
menilai DUPAK yang telah dipilih.
Manual book proses distribusi secara lengkap dapat dilihat pada lampiran.
2. Penilaian DUPAK
a. Proses penilaian DUPAK dilakukan oleh Tim Penilai pada aplikasi OPAK pada alamat
http://opak.disdik.jabarprov.go.id.
b. Jumlah DUPAK yang harus dilakukan proses penilaian oleh Tim Penilai sesuai dengan hasil
distribusi oleh Tim Sekretariat GTK Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat.
c. Penilaian dilakukan pada menu Daftar DUPAK dan memilih salah satu DUPAK yang akan
dinilai. Langkah dalam proses penilaian, diantaranya:
1) Memeriksa biodata pengusul pada tab biodata.
5 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
2) Melakukan verifikasi usulan pada komponen pendidikan dan pelatihan prajabatan pada
tab pendidikan.
3) Melakukan verifikasi usulan pada komponen pembelajaran/bimbingan dan tugas lain
yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah pada tab penugasan.
4) Melakukan verifikasi usulan pada komponen pengembangan diri, publikasi ilmiah dan
karya inovatif pada tab PKB.
5) Melakukan verifikasi usulan pada komponen ijazah yang tidak sesuai, kegiatan yang
mendukung tugas guru dan penghargaan/tanda jasa pada tab penunjang.
6) Melakukan verifikasi nilai akhir dari usulan DUPAK pada tab konfirmasi.
d. Manual book proses penilaian secara lengkap dapat dilihat pada lampiran.
D. Sistematika Dupak Dan Bukti Fisiknya
Dupak dan bukti fisiknya disusun dengan urutan sbb :
1. DUPAK(format sesuai dengan lampiran I Peraturan Bersama Mendiknas dan Kepala BKN
nomor 03/5/PB/2010 dan nomor 14 tahun 2010)
2. Surat pernyataan melaksanakan tugas pembelajaran/bimbingan dan tugas tertentu (format sesuai
lampiran II Peraturan Bersama Mendiknas dan Kepala BKN nomor 03/5/PB/2010 dan nomor 14
tahun 2010)
3. Surat Pernyataan Kepala Sekolah tentang kegiatan melakukan pengembangan keprofesian
berkelanjutan (format sesuai lampiran III Peraturan Bersama Mendiknas dan Kepala BKN nomor
03/5/PB/2010 dan nomor 14 tahun 2010)
4. Surat pernyataan melaksanakan penunjang tugas guru (format sesuai lampiran IV Peraturan
Bersama Mendiknas dan Kepala BKN nomor 03/5/PB/2010 dan nomor 14 tahun 2010)
Surat pernyataan melaksanakan tugas dijadikan satu dengan bukti fisik melakukan kegiatan unsur
utama dan unsur penunjang masing-masing.
6 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
BAB IV
BUKTI FISIK DAFTAR USUL PENETAPAN ANGKA KREDIT
A.
Dokumen Kepegawaian
Dokumen Kepegawaian terdiri dari :
1. Surat Pengantar dari pejabat yang berwenang pengusul DUPAK.
2. Fotocopy konversi NIP.
3. Fotocopy PAK terakhir.
4. Fotocopy SK jabatan terakhir.
5. Fotocopy SK kenaikan pangkat terakhir.
6. Fotocopy Penyesuaian PAK, jika sudah disesuaikan. Bagi yang belum disesuaikan, agar
melampirkan surat pernyataan belum memiliki penyesuaian PAK.
7. Fotocopy SK Penyesuaian jabatan fungsional guru, jika sudah disesuaikan. Bagi yang belum
disesuaikan, agar melampirkan surat pernyataan belum memiliki SK penyesuaian jabatan
fungsional guru.
8. Fotocopy Ijazah S1, S2, dan/atau S3 berikut Surat Izin Belajar atau SK Tugas Belajar yang
sudah dan/atau akan diperhitungkan angka kreditnya.
9. Bagi yang Tugas Belajar agar melampirkan SK Pembebasan Sementara dari jabatan fungsional
guru dan SK Pengangkatan Kembali setelah selesai tugas belajar.
10.Fotocopy sertifikat akreditasi Perguruan Tinggi, dengan nilai akreditasi minimal baik (B)
11.Fotocopy sertifikat pendidik.
12.Penilaian Prestasi Kerja PNS (PPK PNS) dua tahun terakhir minimal bernilai baik
Catatan: Seluruh berkas yang difotocopy dilegalisir oleh atasan langsung/kepala Sekolah,
kecuali Ijazah dan Sertifikat pendidik oleh lembaga yang mengeluarkan.
B.
Dokumen DUPAK
1. Pendidikan
a. Mengikuti pendidikan dan memperoleh gelar/ijazah/akta
Kode
Unsur Utama
Bukti Fisik
1. IJAZAH dilegalisir oleh
101
a. Doktor (S.3)
Dekan Fak, Ketua ST,
102
b. Doktor (S.3) dari Pasca Sarjana
Dirpoltek,
Koordinator
103
c. Pasca sarjana (S.2)
Kopertis
104
d. Pasca sarjana (S.2) dari Sarjana
2. Surat Ijin Belajar/ Tugas
belajar
105
e. Sarjana (S.1) / Diploma-IV
3. Akreditasi prodi minimal B
106
f. Sarjana (S.1) dari Sarmud / Diploma- 4. Ijazah dari LN harus
III
disahkan
Dirjen
Dikti/Kemenristek Dikti
107
g. Sarjana
(S.1)
dari
DII/PGSLA/SGPLB
108
h. Sarjana
(S.1)
dari
DI/PGSLTP/SMTA
109
i. Sarjana Muda/Diploma III
110
j. Sarjana
Muda/Diploma-III
dari
Diploma-II/SGPLB
111
k. Sarjana
Muda/Diploma-III
dari
Diploma-I/PGSLTP
112
l. Diploma-II/PGSLTA/SGPLB
113
m. Diploma-II/SGPLB dari DiplomaI/PGSLTP
114
n. Diploma-I/PGSLTP
7 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
AK
200,000
50,000
150,000
50,000
100,000
40,000
60,000
75,000
60,000
20,000
35,000
40,000
15,000
25,000
Kriteria Penilaian Ijazah:
1. Perguruan tinggi terakreditasi BAN PT
2. Ijazah terdaftar dalam portal dikti
3. Bukan pendidikan kelas jauh, kecuali program kerjasama Pemda dengan perguruan tinggi
tertentu dalam rangka penuntasan guru minimal berkualifikasi S1/DIV
4. Pendidikan jarak jauh yang diakui hanya Universitas Terbuka
5. SK/surat izin belajar.
6. Surat Keputusan Tugas belajar dan Surat Keputusan pembebasan sementara
7. SK pengaktifan/pengangkatan kembali
8. Kualifikasi akademik sesuai dengan bidang tugas
9. Terakreditasi ban pt: prodi/jurusan minimal B. nilai akreditasi melalui website BAN PT
dapat diketahui di http://www.ban-pt.or.id apabila di daerah tersebut tidak memiliki
program studi terakreditasi B maka minimal C
b. Mengikuti pelatihan prajabatan bagi guru calon pegawai/program induksi
Kode
Unsur Utama
Bukti Fisik
201 Pelatihan Prajabatan Fungsional bagi Guru
▪ Surat Tanda
Calon Pegawai Negeri Sipil / Program Induksi
Tamat Pelatihan
disahkan oleh
Kepala Sekolah/
Madrasah
▪ Sertifikat Induksi
disahkan oleh
Kepala Sekolah/
Madrasah
2.
AK
3,000
Pembelajaran/ Bimbingan Dan Tugas Tertentu
a. Surat pernyataan melaksanakan tugas pembelajaran/bimbingan dan tugas tertentu.
Telah melakukan kegiatan pembelajaran/pembimbingan dan tugas tertentu, sebagai berikut
HASIL PENILAIAN
KINERJA
NO.
URAIAN
NILAI KATEGORI
Pembelajaran/Bimbingan dan Tugas Tertentu
A
Melaksanakan proses pembelajaran
Merencanakan dan melaksanakan pembelajaran,
mengevaluasi dan menilai hasil pembelajaran, menganalisis
hasil pembelajaran, melaksanakan tindak lanjut hasil
penilaian:
1 Tahun
2 Tahun
3 Tahun
B. Melaksanakan proses bimbingan
Merencanakan dan melaksanakan pembimbingan,
mengevaluasi dan menilai hasil bimbingan, menganalisis
hasil bimbingan, melaksanakan tindak lanjut hasil
pembimbingan
1 Tahun
2 Tahun
3 Tahun
Melaksanakan proses pembelajaran TIK
C. Merencanakan dan melaksanakan pembelajaran,
mengevaluasi dan menilai hasil pembelajaran, menganalisis
8 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
hasil pembelajaran, melaksanakan tindak lanjut hasil
penilaian TIK :
1 Tahun
2 Tahun
3 Tahun
D. Melaksanakan tugas lain yang relevan dengan fungsi
sekolah
1. Menjadi Wakil Kepala Sekolah;
• Tahun
• Tahun
• Tahun
2. dst
Demikian pernyataan ini dibuat dengan melampirkan hasil penilaian kinerja dan bukti fisik
masing-masing, untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.
.............., .....................
Kepala Sekolah/Pengawas Sekolah
................................................
NIP
b. Sub Unsur Pembelajaran dan Angka Kreditnya
Angka kredit sub unsur pembelajaran dinyatakan dalam Paket, karena setiap tingkat
jabatan/pangkat memiliki angka kredit yang berbeda. Perhitungan angka kredit berpedoman
kepada Pasal 17 Permeneg PAN dan RB Nomor 16 tahuan 2009. Berikut sub unsur
Pembelajaran:
Kode
301
302
303
304
305
306
307
Unsur Utama
Merencanakan dan melaksanakan
pembelajaran, mengevalu-asi dan
menilai hasil pembelajaran,
menganalisis hasil pembelajaran,
melaksanakan tindak lanjut hasil
penilaian
Merencanakan dan melaksanakan
pembimbingan, mengeva-luasi dan
menilai hasil pembimbingan,
menganalisis hasil pembimbingan,
melaksanakan tindak lanjut hasil
pembimbingan
a. Menjadi Kepala Sekolah per tahun
b. Menjadi Wakil Kepala Sekolah per
tahun
c. Menjadi ketua program
keahlian/program studi atau yang
sejenisnya
d. Menjadi kepala perpustakaan
e. Menjadi kepala laboratorium,
bengkel, unit produksi atau yang
sejenisnya
9 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
Bukti Fisik
1. SK PBM dari kepala
Sekolah
2. Laporan Hasil Penilaian
Kinerja Guru (PKG) /
Penilaian Kinerja
Bimbingan Konseling
(PKBK) lengkap meliputi
lampiran IA, IB, IC dan
ID
AK
Paket
Paket
Paket 75%
Paket
50%
Paket
50%
Paket
50%
Paket
50%
308
309
310
311
312
313
314
315
f. Menjadi pembimbing khusus pada
satuan pendidikan yang
menyelenggarakan pendidikan
inklusi, pendidikan terpadu atau yang
sejenisnya.
g. Menjadi wali kelas
Paket
5%
Paket
5%
Paket
2%
Paket
2%
h. Menyusun kurikulum pada satuan
pendidikannya
i. Menjadi pengawas penilaian dan
evaluasi terhadap proses dan hasil
belajar
j. Membimbing guru pemula dalam
program induksi
k. Membimbing siswa dalam kegiatan
ekstrakurikuler
l. Menjadi pembimbing pada
penyusunan publikasi ilmiah dan
karya inovatif
m. Melaksanakan pembimbingan pada
kelas yang menjadi
tanggungjawabnya (khusus Guru
Kelas)
Paket
5%
Paket
5%/2%
Paket
5%/2%
Paket
5%
c. Angka Kredit Pembelajaran/Pembimbingan dan Tugas Tambahan
1) Jenjang jabatan dan angka Kreditnya
Jabatan
Guru
Pertama
Guru
Muda
Guru
Madya
Guru
Utama
JEJANG JABATAN DAN ANGKA KREDITNYA
Pasal 17 Permeneg PAN dan RB No 16/2009
AK
AK
Pangkat dan Golongan
AKK
K
PB/B
Tam
K
Penata Muda, IIIa
100
Penata Muda Tk 1, IIIb
150
50
42
Penata, IIIc
200
50
38
Penata Tk 1, IIId
300
100
81
Pembina, IVa
400
100
78
Pembina Tk 1, IVb
550
150
119
Pembina Utama Muda, IVc
700
150
119
Pembina Utama Madya, IVd
850
150
116
Pembina Utama, IV e
1050 200
155
AKPK
B
PEN
3+0
3+4
3+6
4+8
4 + 12
4 + 12
5 + 14
5 + 20
5
5
10
10
15
15
15
20
2) Penilaian Kinerja Guru dan Penilaian Kinerja Bimbingan Karier
Angka Kredit per tahun bagi jabatan fungsional guru dipengaruhi oleh kinerja guru dalam
tahun tersebut. Hasil Penilaian Kinerja Guru menetapkan Kinerja guru menjadi 5 kriteria
dan menghasil Nilai Penghargaan Kinerja (NPK) yang menjadi ukuran untuk menetapkan
angka kredit.
KONVERSI NILAI KINERJA
PKG
51-56
42-50
34-41
28-33
10 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
PKBK
62-68
52-61
41-50
34-40
Skala 100
91-100
76-90
61-75
51-60
Katagori
Amat Baik
Baik
Cukup
Sedang
NPK
125%
100%
75%
50%
≤27
≤33
≤50
Kurang
25%
3) Perhitungan Angka Kredit
AK per tahun
= (AKK – AKPKB – AKP) x (JM/JWM)* x NPK
4
*)Jam wajib mengajar 24 s/d 40, maka jam mengajarnya 24 s/d 40 = 1, jika JM < 24 dibagi 24,
jika JM > 40 dibagi 40
a) Angka Kredit Guru Pertahun
Contoh : 1
Mutiara S.Pd. Guru SMA Negeri 1 Bandung adalah Guru Muda Penata IIIc, pada bulan
Nopember 2018 telah melaksanakan PKG dan mendapat nilai 49. Pada tahuan tersebut
mutiara mengajr 24 JP, maka angka kredit yang diperoleh Mutiara adalah :
Nilai PKG
Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg PAN & RB
49
No. 16 Tahun 2009 dengan rumus = 56 100
49
87,50
Sebutan dan persentase angka kreditnya sesuai dengan Permenneg PAN & RB No.
16 Tahun 2009
Perolehan angka kredit (pembelajaran/Bimbingan)
Baik
100%
20,25
Ak Pertahun
=
𝟐𝟒
)𝒙𝟏𝟎𝟎
𝟐𝟒
(𝟏𝟎𝟎−(𝟑+𝟔)−𝟏𝟎)(
𝟒
b) Angka Kredit Guru dengan Tugas Tambahan Mengaurangi JP
Guru yang mendapatkan tugas tambahan yang mengurangi jam Pelajaran yaitu
Wakil Kepala Sekolah, Kepala labratorium/bengkel, Ketua Program Keahlian, dan
Kepala Perpustakaan, memiliki komptensi yang berbeda oleh karenanya dihitung dengan
perhitungan yang berbeda pula. Tabel konversi kinerja guru yang mendapatkan tugas
tambahan adalah sebagai berikut.
Tabel Konversi Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan
rsi Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan
Guru yang dengan tugas tambahan yang mengurangi Jam pelajaran yaitu Wakil Kepala
Sekolah, Kepala Perpustakaan, Kepala Bengkel /Kepala laboratorium, dan Ketua Program
Keahlian memperoleh angka Kredit 50% dari PK Guru dan 50% dari PK tugas
tambahannya.
Contoh 2:
Supriadi Permana, S.Pd. adalah Guru Madya Pembina IVa, mendapat tugas tambahan
sebagai Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum. Pada tahun 2018 telah melaksanakan
PKG mendapat nilai 49, dan PK Wakil Kepala Sekolah mendapat nilai 19.
11 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
Nilai PK GURU untuk:
▪
Pembelajaran/Bimbingan
49
▪ Tugas tambahan sebagai Wakil Kepala Sekolah
19
Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg PAN & RB No. 16
Tahun 2009 dengan rumus
Nilai PKG (100) =
Nilai PKG
 100
Nilai PKG tertinggi
49
𝑥100
56
▪
Pembelajaran/Bimbingan
▪
Tugas tambahan sebagai Wakil Kepala Sekolah
=
87,50
=
19
𝑥100
20
95,00
Sebutan dan persentase angka kreditnya sesuai dengan Permenneg PAN & RB No. 16
Tahun 2009
▪ Pembelajaran/Bimbingan
Baik
100%
▪ Tugas tambahan sebagai Wakil Kepala Sekolah
Amat Baik
Perolehan angka kredit (pembelajaran/Bimbingan) per tahun bagi guru
dengan tugas tambahan sebagai Wakil Kepala Sekolah
26
=(
125%
14,875
(150−(4+12)−15)(26)(100%)
4
)50%
Perolehan angka kredit tugas tambahan per tahun sebagai Wakil Kepala
Sekolah
=(
(150−(4+12)−15)(125%)
)50%
4
18,594
c) Menghitung angka kredit guru dengan tugas tambahan yang tidak mengurangi jam
pelajaran.
Guru yang mendapat tugas tambahan tetapi tidak mengurangi jam pelajaran (lampiran II
surat pernyataan melaksanakan PBM) terdapat dua kategori, yaitu
- Ditetapkan dengan SK Kepala Sekolah minimal 1 tahun mendapat tambahan Ak 5%
dari Angka Kredit PKG.
- Ditetapkan dengan SK Kepala Sekolah kurang dari 1 tahun mendapat tambahan Ak 2%
dari Angka Kredit PKG.
Contoh 3
Cecep Rudiansyah, SPd. Adalah guru mata pelajaran Matematika dengan jabatan Guru
Madya Pembina Tk1 IVb. Pada tahun 2018 mendapat tugas tambahan sebagai Wali Kelas
kelas XI IPA 3 di sekolahnya. Selain itu sejak bulan Januari – Maret 2018 ditugaskan
menjadi pembimbing OSN. Cecep Rudianaysah, S.Pd. telah melaksanakan PK Guru dan
Mendapat nilai 49. Cecep Rudiyansyah mengajar 26 JP.
Nilai PK GURU untuk:
▪ Pembelajaran/Bimbingan
49
Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg PAN & RB No. 16
Tahun 2009 dengan rumus
Nilai PKG (100) =
12 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
Nilai PKG
 100
Nilai PKG tertinggi
▪
=
Pembelajaran/Bimbingan
49
𝑥100
56
87,50
Sebutan dan persentase angka kreditnya sesuai dengan Permenneg PAN & RB No. 16
Tahun 2009
▪ Pembelajaran/Bimbingan
Baik
100%
Perolehan angka kredit (pembelajaran/Bimbingan) per tahun bagi guru
dengan tugas tambahan sebagai Wali Kelas dan Pembina OSN
29,750
26
=(
(150−(4+12)−15)(26)(100%)
)
4
Perolehan angka kredit tugas tambahan per tahun :
1. Sebagai Wali Kelas XII IPS 4 = 5% x 29.750
1,487
2. Sebagai Pembina OSN
0,595
= 2% x 29,750
Catatan : Tugas tambahan pertahun maksimal 2 kegiatan.
Tabel. Angka Kredit Pertahun
GOLONGAN
KRITERIA
III A
III B
III C
III D
IV A
IV B
IV C
IV D
Amat Baik
13.12
11.87
25.31
24.37
37.18
37.18
36.25
53.12
Baik
10.50
9.50
20.25
19.50
29.75
29.75
29.00
42.50
Cukup
7.87
7.12
15.18
14.62
22.31
22.31
21.75
31.87
Sedang
5.25
4.75
10.12
9.75
14.87
14.87
14.50
21.25
Kurang
2.62
2.37
5.06
4.87
7.43
7.40
7.25
10.62
3. Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
a. Surat Pernyataan Melaksanakan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
Telah melakukan kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan, sebagai berikut :
Jumlah Angk Jumla
Satuan Volume
a
h
Keterangan/
No Uraian Kegiatan
Tanggal
Hasil
Kegiata Kredi Angka
bukti fisik
n
t
Kredit
1
2
3
4
5
6
7
8
1. Melaksanakan
Pengembangan Diri
a. Diklat Fungsional
b. Kegiatan Kolektif
Guru
Jumlah
2.
Melaksanakan
Publikasi Ilmiah
a.
b.
c.
dst…………….
Jumlah
13 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
No
Uraian Kegiatan
Tanggal
Satuan
Hasil
1
3.
2
Melaksanakan
Karya Inovatif
a.
b.
c.
dst……………..
3
4
Jumlah
Volume
Kegiata
n
5
Angk
a
Kredi
t
6
Jumla
h
Angka
Kredit
7
Keterangan/
bukti fisik
8
Jumlah
Demikian pernyataan ini dibuat dengan melampirkan bukti fisik, untuk dapat dipergunakan
sebagaimana mestinya.
.............., .........................
Kepala Sekolah/Pengawas Sekolah
................................................
NIP
b. Jumlah angka kredit yang dibutuhkan untuk memenuhi persyaratan kenaikan
pangkat
Jumlah minimum angka kredit untuk memenuhi persyaratan kenaikan pangkat adalah sebagai
berikut:
Jumlah angka kredit minimal
dari sub unsur
Sub unsur
Dari Pangkat
Ke Pangkat
Sub unsur
publikasi ilmiah
pengembangan
dan atau karya
diri
inovatif
Penata Pertama
Guru Pertama golongan
3 (tiga)
golongan III/a
III/b
Guru Pertama
Guru Muda golongan
3 (tiga)
4 (empat)
golongan III/b
III/c
Guru Muda golongan
Guru Muda golongan
3 (tiga)
6 (enam)
III/c
III/d
Guru Muda golongan
Guru Madya
4 (empat)
8 (delapan)
III/d
golongan IV/a
Guru Madya
Guru Madya
4 (empat)
12 (duabelas)
golongan IV/a
golongan IV/b
Guru Madya
Guru Madya
4 (empat)
12 (duabelas)
golongan IV/b
golongan IV/c
Guru Madya
Guru Utama (*
5 (lima)
14 (empatbelas)
golongan IV/c
golongan IV/d
Guru Utama
Guru Utama
5 (lima)
20 (duapuluh)
golongan IV/d
golongan IV/e
(* bagi guru madya, golongan IV/c, yang akan naik jabatan menjadi guru utama, golongan IV
d, , wajib melaksanakan presentasi ilmiah.
14 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
c. Pengembangan Diri
1) Melaksanakan Diklat Fungsional
Pendidikan dan pelatihan fungsional adalah upaya peningkatan kompetensi guru dan/atau
pemantapan wawasan, pengetahuan, sikap, nilai, dan keterampilan yang sesuai dengan
profesi guru yang bermanfaat dalam pelaksanaan tugas guru melalui lembaga yang
memiliki izin penyelenggaraan dari instansi yang berwenang.
Kode
Unsur Utama
Bukti Fisik
AK
401
1) Lamanya lebih dari 960 jam
1. Laporan
15,000
Pengembangan Diri
402
2) Lamanya 641 – 960 jam
9,000
2. Surat Tugas dari
403
3) Lamanya 481 – 640 jam
6,000
atasan
langsung.
404
4) Lamanya 161 – 480 jam
3,000
3. Foto Copy Sertifikat
405
5) Lamanya 81 – 160 jam
2,000
406
6) Lamanya 30 – 80 jam
1,000
Kerangka Laporan Diklat Fungsional
Bagian Awal:
Memuat judul kegiatan yang diikuti, keterangan tentang kapan waktu pelaksanaan,
dimana kegiatan dilaksanakan dan tujuan dari pelaksanaan kegiatan, lama waktu
pelaksanaan kegiatan, surat penugasan, surat persetujuan dari Kepala Sekolah/madrasah,
serta fotokopi sertifikat atau keterangan dari pelaksana kegiatan (jika ada).
Kegiatan kolektif guru yang dilaksanakan di kelompok kerja/musyawarah guru (KKG,
MGMP, KKKS, MKKS), sertifikat diberikan satu kali dalam satu tahun sesuai dengan
tahun ajaran di akhir pelaksanaan pertemuan kegiatan rutin kelompok/ musyawarah
kerja guru.
1) Bagian Isi:
a) tujuan kegiatan yang dilakukan;
b) penjelasan isi kegiatan;
c) tindak lanjut yang akan atau telah dilaksanakan oleh guru peserta kegiatan
tersebut; dan d) penutup.
2) Bagian Akhir
Lampiran, yang terdiri dari:
a) makalah (materi) yang disajikan dalam kegiatan pertemuan;
b) matriks ringkasan pelaksanaan kegiatan kolektif yang
sebagaimana tabel berikut:
Nama
Kegiatan
Peran Guru
(Sebagai
Peserta/Pemalaka
h/Pembahas
disajikan
Nama-Nama
Institusi
Tempat
Waktu
Fasilitator
Dampak
Penyelanggara
Kegiatan
Kegiatan
/Pemakalah
*)
/Pembahas
*) Adanya penambahan kompetensi pada guru sendiri maupun adanya perubahan dalam
KBM yang lebih baik dan prestasi siswa.
15 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
2)
Melaksanakan Kegiatan Kolektif Guru
Kegiatan kolektif guru adalah kegiatan guru dalam mengikuti kegiatan pertemuan ilmiah
atau mengikuti kegiatan bersama yang dilakukan guru baik di sekolah/madrasah maupun
di luar sekolah/madrasah (seperti KKG/MGMP, KKKS/MKKS, Asosiasi Profesi
lainnya) yang bertujuan untuk meningkatkan keprofesian guru yang bersangkutan
Kode
Unsur Utama
Bukti Fisik
AK
407 1. Lokakarya atau kegiatan bersama (seperti
1. Fotokopi surat
0,150
kelompok kerja guru) untuk penyusunan
tugas dari kepala
perangkat kurikulum dan atau
sekolah/madrasah
pembelajaran
2. Laporan untuk
setiap kegiatan
3. Keikutsertaan pada kegiatan ilmiah
yang diikuti yang
(seminar, kologium dan diskusi panel) :
dibuat oleh guru
408
a. Menjadi pembahas pada kegiatan
0,200
yang
ilmiah
bersangkutan
409
b. Menjadi peserta pada kegiatan ilmiah
0,100
410 4. Kegiatan kolektif lainnya yang sesuai
0,100
dengan tugas dan kewajiban guru
Kerangka Laporan Kegiatan Kolektif Guru
Bagian Awal:
Memuat judul kegiatan yang diikuti, keterangan tentang kapan waktu pelaksanaan,
dimana kegiatan dilaksanakan dan tujuan dari pelaksanaan kegiatan, lama waktu
pelaksanaan kegiatan, surat penugasan, surat persetujuan dari Kepala Sekolah/madrasah,
serta fotokopi sertifikat atau keterangan dari pelaksana kegiatan (jika ada).
Kegiatan kolektif guru yang dilaksanakan di kelompok kerja/musyawarah guru (KKG,
MGMP, KKKS, MKKS), sertifikat diberikan satu kali dalam satu tahun sesuai dengan
tahun ajaran di akhir pelaksanaan pertemuan kegiatan rutin kelompok/ musyawarah
kerja guru.
1) Bagian Isi:
a) tujuan kegiatan yang dilakukan;
b) penjelasan isi kegiatan;
c) tindak lanjut yang akan atau telah dilaksanakan oleh guru peserta kegiatan
tersebut; dan
d) penutup.
2) Bagian Akhir
Lampiran, yang terdiri dari:
a) makalah (materi) yang disajikan dalam kegiatan pertemuan;
b) matriks
ringkasan
pelaksanaan
kegiatan
kolektif
sebagaimana tabel berikut:
Nama
Kegiatan
Peran Guru
(Sebagai
Peserta/Pemalaka
h/Pembahas
yang
disajikan
Nama-Nama
Institusi
Tempat
Waktu
Fasilitator
Dampak
Penyelanggara
Kegiatan
Kegiatan
/Pemakalah
*)
/Pembahas
*) Adanya penambahan kompetensi pada guru sendiri maupun adanya perubahan dalam
KBM yang lebih baik dan prestasi siswa.
16 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
d. Publikasi Ilmiah
Untuk setiap kenaikan jenjang pangkat/golongan diatur jenis publikasi yang dapat dinilai.
Hal ini diperlukan agar macam publikasi yang diajukan, tidak didominasi oleh jenis tertentu,
misalnya semua publikasi berupa diktat, atau tulisan ilmiah populer.
Ragam jenis publikasi untuk setiap jenjang penilaian adalah sebagai berikut:
Dari pangkat
Ke pangkat
Jumlah angka
kredit dari sub
unsur publikasi
ilmiah dan atau
Karya Inovatif
--
-
4 (empat)
-
6 (enam)
-
8 (delapan)
Makalah hasil
penelitian (kode
2.2.e)
Makalah hasil
penelitian (kode
2.2.e)
Artikel yang dimuat
di jurnal (2.2.b,
2.2.c atau 2.2.d)
Makalah hasil
penelitian (kode
2.2.e)
Artikel yang dimuat
di jurnal (2.2.b, atau
2.2.c)
Makalah hasil
penelitian (kode
2.2.e)
Artikel yang dimuat
di jurnal (2.2.b atau
2.2.c)
Buku pelajaran atau
buku pendidikan
(2.3.a, atau 2.3.c)
Makalah hasil
penelitian (kode
2.2.e) Artikel yang
dimuat di jurnal
(2.2.a, atau, 2.2b)
Buku pelajaran atau
buku pendidikan
(2.3.a, atau 2.3.c)
Penata Pertama
golongan III/a
Guru Pertama
golongan III/b
Guru Muda
golongan III/c
Guru Muda
golongan III/d
Guru Pertama golongan
III/b
Guru Muda golongan
III/c
Guru Muda golongan
III/d
Guru Madya
golongan IV/a
Guru Madya
golongan IV/a
Guru Madya
golongan IV/b
12 (duabelas)
Guru Madya
golongan IV/b
Guru Madya
golongan IV/c
12 (duabelas)
Guru Madya
golongan IV/c
Guru Utama (*
golongan IV/d
14 (empatbelas)
Guru Utama
golongan IV/d
Guru Utama
golongan IV/e
20 (duapuluh)
Macam publikasi
ilmiah yang wajib
ada (minimal satu
publikasi)
Keterangan : Untuk setiap kenaikan pangkat/golongan, jumlah publikasi yang berbentuk
diktat, atau karya terjemahan, atau tulisan ilmiah populer, atau paling banyak 3 (tiga) buah,
Buku pedoman guru paling banyak 1 (satu) buah.
17 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
1) Persentasi pada forum ilmiah
Kode
Unsur Utama
501 1) Menjadi pemrasaran/nara sumber
pada seminar atau lokakarya ilmiah
502 2) Menjadi pemrasaran/nara sumber
pada koloqium atau diskusi ilmiah
Bukti Fisik
• Makalah, proceding.
• Dilengkapai bukti fisik
sbb:
1. disahkan oleh kepala
sekolah dan surat tugas
2. Ada surat undangan
sebagai pembicara dari
panitia pertemuan
ilmiah,
3. ada
keterangan/sertifikat/
piagam
4. Copy daftar hadir
peserta (jika peserta
tingkat kabupaten kota)
AK
0,200
0,200
2) Melaksanakan publikasi Ilmiah hasil penelitian atau gagasan ilmu pada bidang pendidikan
formal
a) Buku Ber ISBN
Kode
Unsur Utama
Bukti Fisik
AK
503 Membuat karya tulis berupa laporan ▪ Buku asli atau foto kopi
4,000
hasil
penelitian
pada
bidang
ber ISBN. Jika buku foto
pendidikan di sekolahnya, diterbitkan/
copy harus ada surat
dipublikasikan dalam bentuk buku ber
pernyataan keaslian dari
ISBN dan diedarkan secara nasional
atasan langsung.
atau telah lulus dari penilaian BNSP.
▪ Bila diedarkan secara
nasional, disertakan
pernyataan dari penerbit.
▪ Bila buku tersebut telah
lulus dari penilaian dari
BSNP.
Contoh Sistematika Buku Hasil Penelitian
Bagian Awal
Terdiri dari: halaman judul, pengantar, daftar isi, daftar tabel (bila ada), daftar tabel (bila ada),
daftar gambar (bila ada)
Bagian Isi
Bagian isi buku hasil penelitian mengacu dari laporan penelitiannya, pada umunya terdiri dari:
✓ Bab I Pendahuluan (judul bab boleh diambil dari topik penelitian) atau ditulis ulang dari
Bab I laporan penelitiannya.
✓ Bab II Kajian Teori (ditulis ulang dari bab II laporan penelitiannya)
✓ Bab III Metodologi Penelitian (ditulis ulang dari bab III laporan penelitian)
✓ Bab IV Hasil Penelitian (ditulis ulang dari laporan hasil penelitian)
✓ Bab V Catatan Penutup (bisa berisi simpulan dan saran)
✓ DAFTAR PUSTAKA
✓ LAMPIRAN
b) Jurnal
Kode
Unsur Utama
504 Membuat karya tulis berupa laporan
hasil penelitian pada bidang
18 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
Bukti Fisik
AK
3,000
Kode
505
506
Unsur Utama
pendidikan di sekolahnya,
diterbitkan/ dipublikasikan dalam
majalah/jurnal ilmiah tingkat
nasional yang terakreditasi.
Membuat karya tulis berupa laporan
hasil penelitian pada bidang
pendidikan di sekolahnya,
diterbitkan/ dipublikasikan dalam
majalah/jurnal ilmiah tingkat
provinsi.
Membuat karya tulis berupa laporan
hasil penelitian pada bidang
pendidikan di sekolahnya,
diterbitkan/ dipublikasikan dalam
majalah ilmiah tingkat kabupaten/
kota.
Bukti Fisik
• Jurnal ilmiah asli atau foto
copy, menunjukkan adanya
nomor ISSN, tanggal terbitan,
susunan dewan redaksi dan
editor (mitra bestari).
• Bila jurnal tersebut dinyatakan
telah terakreditasi, harus
disertai dengan keterangan
akreditasi untuk tingkat
nasional.
• Jika jurnal tersebut terbit
secara online harus di print out
dan juga harus menunjukan
adanya nomor ISSN, tanggal
terbitan, susunan dewan
redaksi dan editor (mitra
bestari), dan disahkan yang
menerbitkan jurnal atau atasan
langsung
AK
2,000
1,000
Jurnal ilmiah adalah terbitan berkala ilmiah yang dikeluarkan oleh:
- Institusi/lembaga Pendidikan tetapi bukan sekolah,
- Dinas Pendidikan,
- Perguruan Tinggi,
- Asosiasi Profesi Guru/Pendidikan, MGMP, KKG minimal tingkat Kabupaten/Kota dan atau
- Pihak swasta yang bekerjasama dengan isntitusi/lembaga pendidikan atau dinas pendidikan,
atau asosiasi profesi guru.
- Tidak diterbitkan oleh Yayasan, LSM, perorangan tanpa kerjasama dengan institusi
Lembaga Pendidikan atau dinas Pendidikan, atau asosiasi profesi.
- Jika jurnal ilmiah tersebut terbit secara online harus diterbitkan oleh Lembaga yang kredibel
dan di terbitkan biasanya oleh perguruan tinggi.
- Jurnal online harus jelas dan Webside resmi juga harus jelas URL nya.
Syarat Jurnal yang Baik
- Memiliki International Standard Serial Number (ISSN).
- Jurnal diterbitkan secara berkala (maksimal 4 kali/tahun).
- Mentaati etika publikasi halaman pada website (online).
- Isi yang terkandung di dalamnya adalah data dan informasi yang bersifat ilmiah, baik
sebagai hasil penelitian maupun ide/gagasan.
- Memiliki dewan redaksi yang lengkap.
- Bagian dari lembaga pendidikan (perguruan tinggi) atau Asosiasi Profesi.
- Setiap terbit terdiri dari 9 – 15 Artikel
- Mempunyai reviewer/mitra bebestari yang berkapasitas
c) Penelitian Tindakan Kelas
Kode
Unsur Utama
507 Membuat karya tulis berupa
laporan hasil penelitian pada
bidang pendidikan di
sekolahnya, diseminarkan di
sekolahnya, disimpan di
perpustakaan.
19 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
Bukti Fisik
1. Laporan penelitian disertai
berita acara seminar
2. Berita acara berisi keterangan
tentang, waktu, tempat, peserta,
notulen seminar, dan dilengkapi
dengan daftar hadir peserta.
AK
4,000
3. Ditandatangani oleh pantia
seminar/ kepala sekolah yang
ditempati seminar
4. Peserta seminar minimal 15
guru yang berasal dari minimal
3 sekolah yang setingkat.
(khusus SILN, remote area, dan
kekhususan sekolah misalnya
SLB/PAUD hanya cukup di
sekolah sendiri)
5. Sekali seminar maksimal 5 PTK
dari orang yang berbeda
Rambu-Rambu PTK
• PTK minimal 2 siklus 1 siklus minimal 2 kali pertemuan.
• Tindakan tidak boleh berubah dari siklus satu ke siklus dua, dst.
• Materi boleh berubah dari siklus ke siklus tapi jika tidak berubah, ya boleh.
• Pada BAB hasil dan pembahasan harus ada analisis dengan teori/konsep yang telah
dituliskan dlm BAB II. Tidak sekedar bagan/tabel, tetapi harus terjawab apa, mengapa,
bagaimana
Sistematika PTK
- Bagian Awal : halaman judul, lembaran persetujuan, kata pengantar; daftar isi, daftar tabel,
daftar gambar, lampiran, dan abstrak.
- Bagian Isi :
• Bab Pendahuluan yang menjelaskan tentang Latar Belakang Masalah, Perumusan
Masalah ,Tujuan ,dan Kemanfaatan Hasil Penelitian
• Bab Kajian / Tinjauan Pustaka
• Bab Metode Penelitian
• Bab Hasil-hasil dan Diskusi Hasil Kajian, serta
• Bab Simpulan dan Saran-Saran.
• Bagian Penunjang : daftar pustaka dan lampiran yang selengkap-lengkapnya
d) Tinjauan Ilmiah dan Best Pratice
Kode
Unsur Utama
508 Membuat makalah berupa
tinjauan ilmiah dalam bidang
pendidikan formal dan
pembelajaran pada satuan
pendidikannya, tidak
diterbitkan, disimpan di
perpustakaan.
Bukti Fisik
1. Makalah asli / foto kopi dengan
\ pernyataan keaslian dari
kepala sekolah yang disertai
tanda tangan kepala sekolah dan
cap sekolah.
2. Tanda tangan Kepala
Perpustakaan beserta Cap
(disimpan di perpustakaan)
3. Makalah Tinjauan ilmiah bukan
artikel ringkasan PTK
AK
2,000
Kerangka Tinjauan Ilmiah
Bagian Awal
halaman judul; lembaran persetujuan; kata pengantar; daftar isi, daftar tabel, daftar gambar
dan lampiran, serta ahstrak atau ringkasan.
Bagian Isi
✓
Bab Pendahuluan, Latar Belakang Masalah, Perumusan Masalah, Tujuan, Manfaat
20 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
✓
✓
✓
Bab Kajian / Tinjauan Pustaka
Bab Pembahasan Masalah yang didukung data-data yang ada di satuan pendidikannya. Yang
sangat perlu disajikan pada bab ini adalah kejelasan ide atau gagasan penulis terkait dengan
upaya pemecahan masalah
Bab Simpulan.
Bagian Penunjang
Daftar pustaka dan lampiran-lampiran tentang data yang dipakai untuk menunjang tinjauan
atau gagasan ilmiah.
Kerangka Best Practice
Bagian Awal
Terdiri dari halaman judul; lembaran persetujuan; kata pengantar; daftar isi, daftar label,
daftar gambar, dan Lampiran; serta abstraksi atau ringkasan.
Bagian Isi
Umumnya terdiri dari beberapa bab, yakni:
✓ Bab Pendahuluan yang menjelaskan tentang Latar Belakang Masalah, Perumusan Masalah,
Tujuan, dan Manfaat.
✓ Bab Kajian/Tinjauan Pustaka
✓ Bab Pembahasan Masalah yang didukung data berasal dari satuan pendidikannya. Cara
pemecahan masalah yang menguraikan langkah-langkah atau cara-cara dalam memecahkan
masalah, termasuk hambatan hambatan yang harus diatasi yang dituangkan secara rinci. (Hal
yang sangat perlu disajikan, pada bab ini, adalah keaslian, kejelasan ide/gagasan, dan
kecemerlangan ide terkait dengan upaya pemecahan masalah di sekolah/Madrasahnya. Uraian ini
merupakan inti tulisan Best Practice.
✓ Bab Simpulan.
✓ Bagian Penunjang:
✓ Memuat daftar pustaka dan Lampiran data yang digunakan dalam melakukan tinjauan atau
gagasan ilmiah.
e) Tulisan Ilmiah Populer
Tulisan yang dipublikasikan di media masa (koran, majalah, Media online yang mempunyai
alamat website resmi).
Berisi pengetahuan, ide, gagasan pengalaman penulis yang menyangkut bidang pendidikan
pada satuan pendidikan penulis bertugas.
Kode
Unsur Utama
Bukti Fisik
AK
509 Membuat Artikel Ilmiah Populer di
1. Tulisan dari media masa
2,000
bidang pendidikan formal dan
yang memuat karya ilmiah
pembelajaran pada satuan
penulis, dengan pengesahan
pendidikannya dimuat di media masa
dari kepala sekolah.
tingkat nasional
Pada guntingan media masa itu
harus jelas nama media masa
510 Membuat Artikel Ilmiah Populer di
1,500
serta tanggal terbitnya.
bidang pendidikan formal dan
2. Bila berupa foto copy harus
pembelajaran pada satuan
ada pernyataan dari kepala
pendidikannya dimuat di media masa
sekolah yang menyatakan
tingkat provinsi (koran daerah).
keaslian
3. Jika tulisan atau karya guru
dimuat dalam media massa
online maka harus di print out
bukti fisiknya lengkap dengan
menunjukkan bukti nama
media yang memuat, terbitan
tanggal dan harus di cetak dari
halaman website resmi koran
yang bersangkutan.
21 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
f) Jurnal Non Penelitian
Kode
Unsur Utama
511 Membuat Artikel Ilmiah dalam
bidang pendidikan formal dan
pembelajaran satuan
pendidikannya dan dimuat di
jurnal tingkat nasional yang
terakreditasi
512 Membuat Artikel Ilmiah dalam
bidang pendidikan formal dan
pembelajaran satuan
pendidikannya dan dimuat di
jurnal tingkat nasional yang tidak
terakreditasi/ tingkat propvinsi.
513 Membuat Artikel Ilmiah dalam
bidang pendidikan formal dan
pembelajaran satuan
pendidikannya dan dimuat di
jurnal tingkat lokal (kabupaten/
kota/sekolah/ madrasah dstnya).
Bukti Fisik
• Jurnal ilmiah asli atau foto
copy, menunjukkan adanya
nomor ISSN, tanggal terbitan,
susunan dewan redaksi dan
editor (mitra bestari).
• Bila jurnal tersebut dinyatakan
telah terakreditasi, harus disertai
dengan keterangan akreditasi
untuk tingkat nasional.
• Jika jurnal tersebut terbit secara
online harus di print out dan
juga harus menunjukan adanya
nomor ISSN, tanggal terbitan,
susunan dewan redaksi dan
editor (mitra bestari), dan
disahkan yang menerbitkan
jurnal atau atasan langsung
AK
2,000
Bukti Fisik
1. Buku asli/foto copy
menunjukkan nama penulis,
nama penerbit, tahun
diterbitkan, dan keteranganketerangan lain yang
diperlukan
2. Jika buku foto copy harus ada
pernyataan keaslian dari
atasan langsung
AK
6,000
g) Buku Pelajaran
Kode
Unsur Utama
514 Buku pelajaran yang lolos penilaian
oleh BSNP
515 Buku pelajaran yang dicetak oleh
penerbit dan ber-ISBN
516 Buku pelajaran dicetak oleh
penerbit tetapi belum ber-ISBN.
h) Modul dan Diktat
Kode
Unsur Utama
517 a) Digunakan di tingkat Provinsi
dengan pengesahan dari Dinas
Pendidikan Provinsi.
518 b) Digunakan di tingkat
kota/kabupaten dengan pengesahan
dari Dinas Pendidikan Kota/
Kabupaten.
519 c) Digunakan di tingkat
sekolah/madrasah setempat
22 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
Bukti Fisik
Modul/Diktat disahkan oleh
kepala sekolah/madrasah.
Bila ada tambahan pengesahan
dari kepala dinas pendidikan
kab/kota, maka modul/diktat
diakui tingkat kab/kota
Bila ada tambahan pengesahan
dari kepala dinas pendidikan
propinsi, maka modul/diktat
diakui tingkat propinsi
1,500
1,000
3,000
1,000
AK
1,500
1,000
0,500
Kerangka Isi Modul
Materi pada modul disusun dan disajikan sedemikian rupa agar siswa secara mandiri dapat
memahami materi yang disajikan.
Modul umumnya terdiri dari:
1. Petunjuk siswa
2. Isi materi bahasan (uraian dan contoh)
3. Lembar kerja siswa
4. Evaluasi
5. Kunci jawaban evaluasi
Kerangka Isi Diktat
Bagian Pendahuluan
1. Daftar isi
2. Penjelasan tujuan diktat pelajaran
Bagian Isi
1. Judul bab atau topik isi bahasan
2. Penjelasan tujuan bab
3. Uraian isi pelajaran
4. Penjelasan teori
5. Sajian contoh
6. Soal latihan
Bagian penunjang
Daftar Pustaka
i)
Buku Pendidikan
Buku Pendidikan isinya tidak hanya untuk siswa dapat berupa informasi
pengetahuan dalam bidang pendidikan
Kode
Unsur Utama
Bukti Fisik
AK
520 Buku dalam bidang pendidikan
buku asli yang secara jelas
3,000
dicetak oleh penerbit dan ber-ISBN. menunjukkan nama penulis
secara jelas menunjukkan nama 1,500
521 Buku dalam bidang pendidikan
penerbit, tahun diterbitkan, serta
dicetak oleh penerbit tetapi belum
keterangan-keterangan lain
ber-ISBN.
j) Karya Terjemahan
Kode
Unsur Utama
522 Membuat karya hasil terjemahan
yang dinyatakan oleh kepala
sekolah/madrasah tiap karya.
23 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
Bukti Fisik
▪ Buku asli yang menunjukkan
nama buku yang
diterjemahkan, nama penulis,
cover, dan daftar isi buku
aslinya
▪ surat pernyataan dari kepala
sekolah/madrasah yang
menjelaskan perlunya karya
terjemahan untuk menunjang
proses belajar mengajar
AK
1,000
k) Buku Pedoman Guru
Buku pedoman guru berisi rencana kerja guru dalam setahun mendatang, dapat dipakai oleh
Kepala Sekolah untuk mengevaluasi kinerja guru yang bersangkutan
Kode
Unsur Utama
Bukti Fisik
AK
523 Membuat buku pedoman
Pedoman Kerja Guru yang menunjukkan
1,500
guru
nama penulis dan tahun rencana kerja,
bukan merupakan pedoman pembelajaran
saja.
Dilengkapi dengan pernyataan keaslian
dari kepala sekolah yang disertai tanda
tangan kepala sekolah dan cap sekolah.
Setiap Periode Kenaikan Pangkat yang dinilai hanya 1 buku Pedoman Guru.
Nilai Angka Kredit Bersama sama
Nilai angka kredit untuk kegiatan publikasi ilmiah dan atau karya inovatif yang dilakukan
secara bersama oleh beberapa guru, di berikan angka kredit sebagai berikut:
Jumlah guru
Pembagian angka kredit
yang melakukan
Penulis utama
Penulis
Penulis
Penulis
kegiatan
pembantu I
pembantu II
pembantu III
2 orang
60%
40%
-
-
3 orang
50%
25%
25%
-
4 orang
40%
20%
20%
20%
Jumlah penulis pembantu paling banyak 3 (tiga) orang. Bila jumlah penulis pembantu lebih
dari 3 (tiga) orang, maka penulis pembantu nomor urut ke empat dan seterusnya tidak dapat
memperoleh angka kredit.
e. Karya Inovatif
Jenis Karya Inovatif dapat dikelompokan menjadi :
1) menemukan teknologi tetap guna
2) menemukan/mencip-takan karya seni
3) membuat/memodifi-kasi alat pelajaran
4) mengikuti pengembangan penyusunan standar . pedoman, soal dan sejenisnya
1) Menemukan Teknologi Tepat guna
Teknologi tepat guna yang selanjutnya disebut karya sains/teknologi adalah karya hasil
rancangan/ pengembangan/percoba-an sains dan/atau teknologi yang dibuat atau dihasilkan
dengan menggunakan bahan, sistem atau metodologi tertentu yang manfaatnya cukup
mendukung praktik kehidupan masyarakat dan/atau dunia pendidikan sehari-hari.
Kode
Unsur Utama
Bukti Fisik
AK
601 1) Kategori Kompleks
▪ Laporan cara pembuatan dan penggunaan
4,000
alat/mesin , dilengkapi dengan gambar/foto
602 2) Kategori Sederhana
2,000
karya teknologi tersebut dan lain-lain yang
dianggap perlu.
▪ Laporan cara pembuatan dan penggunaan
media pembelajaran/bahan ajar interaktif
berbasis komputer , dilengkapi dengan
hasil pembuatan media pembelajaran/bahan
ajar tersebut dalam cakram padat (compact
disk/CD).
24 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
▪ Laporan hasil eksperimen/percobaan
sains/teknologi, dilengkapi dengan uraian
persiapan, pelaksanaan dan hasil
eksperimen/ percobaan, dan foto saat
melakukan eksperimen.
▪ Laporan Hasil Pengembangan Metodologi
Pembelajaran/Penilaian, Berupa Makalah/
Buku Uraian Metodologi Pembelajaran/
Penilaian, metodologi yang dikembangkan
bersifat inovasi, sudah
diujicobakan/diguna-kan di sekolah, ada
bukti uji coba/penggunaan berupa foto
2) Menemukan/Menciptakan Karya Seni
Menemukan/menciptaan karya seni adalah proses perefleksian nilai-nilai dan gagasan
manusia yang diekspresikan secara estetik dalam berbagai bentuk seperti rupa, gerak,
bunyi, dan kata yang mampu memberi makna transendental, baik spriritual maupun
intelektual bagi manusia dan kemanusiaan.
Kode
603
604
Unsur Utama
1) Kategori Kompleks
2) Kategori Sederhana
Bukti Fisik
- Bukti fisik dapat disertakan langsung
- bukti fisik tidak dapat disertakan
langsung
Karya seni dengan bukti fisik yang dapat disertakan langsung:
AK
4,000
2,000
a) Karya sastra → dikirm karya sastranya (buku kumpulan cerpen, naskah cerpen di media masa dll)
b) Karya seni musik/film/seni rupa ukuran kecil → dikirim:
- Laporan proses penciptaan dan publikasi
- Hasil Karya yang telah dibuat
- Surat pernyataan kepemilikan, keaslian, dan belum pernah diusulkan untuk kenaikan
pangkat sebelumnya
- Surat keterangan telah dipamerkan/ dipertunjukkan/ dipublikasikan/direkam dan
diedarkan secara luas di tingkat kecamatan/kabupaten/kota atau
provinsi/nasional/internasional
Karya seni yang bukti fisiknya tidak dapat disertakan langsung:
a) Laporan proses penciptaan dan publikasi
b) Rekaman tayangan (foto atau video)
c) Lembar pernyataan kepemilikan, keaslian, dan belum pernah diusulkan untuk kenaikan
pangkat sebelumnya dari kepala sekolah/ madrasah
d) Surat keterangan telah dipamerkan/ dipertunjukkan/ dipublikasikan/direkam dan diedarkan
secara luas di tingkat kecamatan/kabupaten/kota atau provinsi/nasional/internasional, atau
e) Surat pengakuan sebagai karya seni dari masyarakat berupa kliping resensi dari media
massa cetak nasional (ber-ISSN), rekomendasi dari dewan kesenian daerah/organisasi
profesi kesenian yang relevan minimal tingkat kecamatan/ kabupaten/kota
Jenis-Jenis Karya Seni:
Seni sastra:
• Setiap judul buku novel, naskah drama/film, atau buku cerita bergambar (komik) yang
diterbitkan, ber-ISBN, dan diedarkan secara luas
• Setiap judul buku kumpulan minimal 10 cerpen, buku kumpulan minimal 20 puisi,
diterbitkan, ber-ISBN, dan diedarkan secara luas
• Untuk cerpen dan puisi dapat berupa satuan karya yang sudah diterbitkan pada media masa
dengan jumlah cerpen atau puisi yang dinilai adalah setiap 10 cerpen atau setiap 20 puisi
25 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
• Semua karya pada buku kumpulan karya sastra adalah karya guru yang bersangkutan dan
bukan terjemahan.
Seni Desain Komunikasi Visual
• Setiap judul film/sinetron/wayang atau judul company profile berdurasi minimal 15 menit,
diedarkan secara luas dan diakui oleh masyarakat
• Setiap minimal 5 baliho/poster seni yang berbeda, ukuran minimal 3x5 meter, dipasang di
tempat umum dan diakui oleh masyarakat
• Setiap minimal 20 poster/ pamflet/ brosur seni yang berbeda, ukuran kecil, dicetak
berwarna dan diedarkan secara luas dan diakui oleh masyarakat
Seni Musik
• Setiap 5 judul lagu yang telah direkam oleh instansi/perusahaan rekaman tertentu atau
setiap 5 judul lagu yang telah dipublikasikan secara luas dan diakui oleh masyarakat/pihak
berwenang (dinas, dewan kesenian, asosiasi seni dan sejenisnya)
• Setiap 10 naskah aransemen lagu yang telah diedarkan secara luas dan diakui masyarakat
atau bila berupa buku telah diterbitkan dan ber-ISBN
Seni Busana
Setiap 10 kreasi busana yang berbeda, diperagakan, dan diakui oleh masyarakat.
Seni Rupa
• Setiap 5 lukisan/patung/ukiran/keramik yang berbeda, dipamerkan dan diakui oleh
masyarakat.
• Setiap 10 karya seni fotografi yang berbeda, dipublikasikan/dipamerkan dan diakui oleh
masyarakat
• Setiap 10 jenis karya seni ukuran kecil yang berfungsi sebagai souvenir, diedarkan secara
luas dan diakui oleh masyarakat.
3) Membuat /Memodifikasi Alat Pelajaran
Alat pelajaran adalah alat yang digunakan untuk membantu kelancaran proses pembelajaran/
bimbingan pada khususnya dan proses pendidikan di sekolah pada umumnya. Alat pelajaran =
media pelajaran.
Alat Pelajaran meliputi :
▪ Alat bantu presentasi (contoh: papan tulis inovatif, proyektor sederhana dan sejenisnya)
▪ Alat bantu olahraga (contoh: alat bantu loncat tinggi, alat bantu senam dan sejenisnya)
▪ Alat bantu praktik (contoh: alat penepat pengeboran (jig), alat penjepit (fixtures), panel
listrik, adjustable power suply dan sejenisnya)
▪ Alat lain yang membantu kelancaran proses pembelajaran/bimbingan atau pendidikan
di sekolah.
Kode
Unsur Utama
Bukti Fisik
AK
605 a) Kategori Kompleks
• Laporan tertulis tentang cara pembuatan 2,000
606 b) Kategori Sederhana
1,000
dan penggunaan alat pelajaran yang
dilengkapi dengan gambar/foto alat
pelajaran tersebut dan lain-lain yang
dianggap perlu.
• Lembar Pengesahan/Pernyataan dari
Kepala Sekolah bahwa alat pelajaran
tersebut dipergunakan di sekolah
4) Membuat /Memodifikasi Alat Peraga
Alat peraga adalah alat yang digunakan untuk memperjelas konsep/ teori/ cara kerja tertentu
yang dipergunakan dalam proses pembelajaran atau bimbingan.
Kode
Unsur Utama
Bukti Fisik
AK
26 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
607
608
a) Kategori Kompleks
b) Kategori Sederhana
• Laporan tertulis tentang cara pembuatan
dan penggunaan alat peraga yang
dilengkapi dengan gambar/foto alat
peraga tersebut dan lain-lain yang
dianggap perlu.
• Lembar Pengesahan/Pernyataan dari
Kepala Sekolah bahwa alat peraga
tersebut dipergunakan di sekolah
2,000
1,000
Kriteria Alat Peraga
▪ Poster/gambar = berjumlah minimal 3 poster
▪ Alat permainan pendidikan = berjumlah 1-2 set
▪ Model = berjumlah minimal 2 set
▪ Benda potongan = minimal ukuran PxLxT=20x10x10 cm
▪ Film/video = durasi minimal 15 menit
▪ Animasi komputer = durasi 5 menit
5) Membuat /Memodifikasi Alat Praktikum
Alat praktikum adalah alat yang digunakan untuk praktikum sains, teknik, bahasa, ilmu sosial,
humaniora dan keilmuan lainnya.
Jenis alat praktikum :
▪ Alat praktikum sains (fisika, kimia, biologi)
▪ Alat praktikum teknik (mesin, listrik, sipill, bahasa, ilmu sosial, humaniora dan lainnya.
Kode
Unsur Utama
Bukti Fisik
AK
609 1) Kategori Kompleks
▪ Laporan tertulis tentang cara pembuatan
4,000
dan penggunaan alat praktikum yang
610 2) Kategori Sederhana
2,000
dilengkapi dengan gambar/foto alat
praktikum tersebut dan lain-lain yang
dianggap perlu.
▪ Lembar Pengesahan/Pernyataan dari
Kepala Sekolah bahwa alat praktikum
tersebut dipergunakan di sekolah
Kriteria alat praktikum:
▪ Alat praktikum sains = minimal ukuran PxLxT = s.d. 40 x 20 x 20 cm persegi, jumlah
minimal 2 set
▪ Alat praktikum teknik = minimal ukuran PxLxT = s.d. 40 x 20 x 20 cm persegi, jumlah
minimal 2 set
▪ Alat praktikum bahasa, ilmu sosial, humaniora dan lainnya = durasi pemakaian
minimal 30 menit, minimal 1 set.
Format Laporan Alat praktikum/pelajaran/peraga
▪ Halaman judul
▪ Halaman pengesahan oleh kepala sekolah.
▪ Halaman pernyataan dari pembuat bahwa alat pelajaran ini benar-benar asli hasil
karyanya.
▪ Kata pengantar pembuat.
▪ Daftar isi laporan
▪ Daftar gambar
▪ Nama Alat
▪ Tujuan
▪ Manfaat
▪ Rancangan/desain alat dilengkapi dengan gambar rancangan atau diagram alir serta
daftar dan foto alat dan bahan yang digunakan).
27 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
▪ Prosedur pembuatan alat (dilengkapi dengan foto pembuatan
▪ Penggunaan alat di sekolah (dilengkapi dengan foto penggunaan).
6) Mengikuti Pengembangan Penyusunan Standar, Pedoman, Soal dan Sejenisnya
Kode
Unsur Utama
Bukti Fisik
611 1) Mengikuti Kegiatan
• Laporan tertulis tentang cara
Penyusunan Standa/Pedoman/
pembuatan dan penggunaan alat
Soal dan sejenisnya pada
praktikum yang dilengkapi dengan
tingkat nasional.
gambar/foto alat praktikum tersebut
dan lain-lain yang dianggap perlu.
612 2) Mengikuti Kegiatan
• Lembar Pengesahan/Pernyataan dari
Penyusunan
Kepala Sekolah bahwa alat praktikum
Standar/Pedoman/ Soal dan
tersebut dipergunakan di sekolah
sejenisnya pada tingkat
provinsi.
AK
1,000
1,000
Laporan Hasil Pengembangan Metodologi Pembelajaran/Penilaian
1. Berupa Makalah/Buku Uraian Metodologi Pembelajaran/ Penilaian
2. Metodologi yang dikembangkan bersifat inovasi (pengembangan dari yang sudah ada atau
hal baru)
3. Sudah diujicobakan/digunakan di sekolah
4. Ada bukti uji coba/penggunaan berupa foto
5. Disyahkan oleh kepala sekolah
Format Laporan Pembuatan Alat Pelajaran/Peraga/Praktikum
• Halaman judul
• Halaman pengesahan oleh kepala sekolah.
• Halaman pernyataan dari pembuat bahwa alat pelajaran ini benar-benar asli hasil karyanya.
• Kata pengantar pembuat.
• Daftar isi laporan
• Daftar gambar
• Nama Alat
• Tujuan
• Manfaat
• Rancangan/desain alat dilengkapi dengan gambar rancangan atau diagram alir serta daftar
dan foto alat dan bahan yang digunakan).
• Prosedur pembuatan alat (dilengkapi dengan foto pembuatan
• Penggunaan alat di sekolah (dilengkapi dengan foto penggunaan).
4. Melaksanakan Penunjang Tugas Guru
a. Surat Pernyataan Kepala Sekolah Melaksanakan Kegiatan Penunjang
Telah melakukan kegiatan penunjang tugas guru, sebagai berikut:
No
Uraian Kegiatan
1
2
1.
2.
dst
Jumlah
28 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
Tanggal
Satuan
Hasil
3
4
Jumlah
Volume
Kegiatan
5
Angka
Kredit
6
Jumlah
Angka
Kredit
7
Keterangan/
bukti fisik
8
Demikian pernyataan ini dibuat dengan melampirkan bukti fisik, untuk dapat dipergunakan
sebagaimana mestinya.
............., .....................
Kepala Sekolah/Pengawas Sekolah
................................................
NIP
b. Memperolah Ijazah tidak sesuai dengan Bidang yang diampu
Kode
701
702
703
704
705
Unsur Penunjang
a. Doktor (S.3)
b. Doktor (S.3) dari Pasca Sarjana
c. Pasca sarjana (S.2)
d. Pasca sarjana (S.2) dari Sarjana
e. Sarjana (S.1) / Diploma-IV
Bukti Fisik
1. IJAZAH dilegalisir oleh Dekan
Fak, Ketua ST, Dirpoltek, Koord
Kopertis
2. Surat Izin Belajar/ Tugas Belajar
3. PT terakriditasi min B
4. Ijazah LN hrs disahkan Dirjen
Dikti/Kemenristek Dikti
c. Melaksanakan Kegiatan yang Mendukung Tugas Guru
Ko
Unsur Penunjang
Bukti Fisik
de
706 a. Membimbing siswa dalam praktik 1. Surat Tugas dari
kerja nyata / praktik industri /
Kepsek/Madrasah
ekstrakurikuler dan yang
2. Laporan hasil membimbing siswa
sejenisnya
3. Kriteria:
- Sesuai dengan spesialisasi
keahlian/ kependidikannya
- Siswa yg dibimbing adalah siswa
dari sekolah/madrasahs tempat
guru bertugas
b. Sebagai pengawas ujian penilaian
dan evaluasi terhadap proses dan
hasil belajar tingkat:
707
1) Sekolah
SK dari Kepsek/Madrasah
708
2) Nasional
SK dari Kepsek/Madrasah
c. Menjadi anggota organisasi
1. SK, fotocopy Kartu Anggota,
profesi, sebagai:
2. Surat Pernyataan dari Ketua bahwa
ybs aktif sbg pengurus/anggota
709
1) Pengurus Aktif
3.
Kriteria: anggotanya adalah yang
710
2) Anggota Aktif
memiliki profesi/keahlian yang
sama, bersifat nasional/regional dan
diakui oleh pemerintah/Kemdikbud
d. Menjadi anggota kegiatan
kepramukaan, sebagai:
711
1) Pengurus Aktif
SK Pengurus
712
2) Anggota Aktif
Foto copy kartu anggota
713 e. Menjadi Tim Penilai Angka
1.
Sertifikat Tim Penilai
Kredit
yang di tandatangani oleh
Mendikbud
2. Fotocopy SK Tim Penilai
3. Surat Keterangan Pejabat yang
berwenang, dari Sekretaris Tim
Penilai yang menerangkan jumlah
29 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
AK
15,000
5,000
10,000
5,000
5,000
AK
0,170
0,080
0,080
1,000
0,750
1,000
0,750
0,040
Ko
Unsur Penunjang
Bukti Fisik
AK
de
714
d.
f. Menjadi tutor/pelatih/instruktur
(per 2 jam pelajaran)
Memperoleh Penghargaan/Tanda Jasa
Kode Unsur Penunjang
a. Memperoleh penghargaan/tanda
jasa Satya Lancana Karya Satya
715
1) 30 (tiga puluh) tahun
716
2) 20 (dua puluh) tahun
717
3) 10 (sepuluh) tahun
718 b. Memperoleh penghargaan/tanda
jasa
30 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
DUPAK yg dinilai selama kurun
waktu tertentu
4. Kriteria: sekurang-kurangnya telah 1
tahun sebagai Tim Penilai.
1. Surat Tugas,
2. Fotocopy jadwal Kegiatan
3. Laporan Pelaksanaan Kegiatan
4. Kriteria:
- Sesuai dengan bidang
keahliannya
- Kegiatan diselenggarakan oleh
pemerintah/yayasan/organisasi/le
mbaga donor yang diakui
pemerintah
0,040
Bukti Fisik
AK
Sertifikat/Piagam
Sertifikat/Piagam
Sertifikat/Piagam
1. Sertifikat/Piagam
2. Kriteria:
- Penghargaan atas prestasi
dalam pengabdiannya secara
terus menerus dan
berkesinambungan dalam
waktu yang relatif lama
kepada nusa bangsa dan
negara di bidang
pendidikan/kemanusiaan
/kebudayaan
- Guru yg mendapat
penghargaan Guru
Berprestasi Tk Nasional
diberikan AK tambahan
untuk KJ/KP
3,000
2,000
1,000
1,000
BAB V
PENUTUP
Petunjuk Teknis ini memberikan p e m a h am a n k e p ad a guru dalam prosedur kenaikan
pangkat dan jabatan fungsional guru: tentang unsur kegiatan guru yang dinilai angka kreditnya
keterampilan guru dalam penyusunan, pengajuan DUPAK dan bukti fisiknya; mendiseminasikan
prosedur penyusunan DUPAK dan bukti fisiknya kepada guru yang lain.
Informasi tentang cara menyusun Daftar Usul Penetapan Angka Kredit (DUPAK) dan angka
kreditnya serta bukti fisik yang harus dipenuhi. Dasar hukum diambil dari Peraturan Menteri Negara
Pemberdayaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan
Fungsional Guru dan Angka Kreditnya dan Permendiknas Nomor 35 Tahun 2010 tentang Petunjuk
Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya. Petunjuk teknis ini, diharapkan para guru
secara individual maupun kelompok dapat menyusun DUPAK, yang sudah terinci sedemikian rupa
sehingga para guru diharapkan tidak akan menemui kesulitan dalam kenaikan pangkat dan jabatan
fungsional.
31 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
DAFTAR PUSTAKA
Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 16
Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya
Peraturan Bersama Menteri Pendidikan Nasional dan Kepala Badan Kepegawaian Negara Nomor
03/V/PB/2010 dan Nomor 14 Tahun 2010 tentang Petunjuk Pelaksanaan Jabatan Fungsional
Guru dan Angka Kreditnya.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 35 Tahun 2010 tentang Petunjuk Teknis Pelaksanaan
Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.
Suhardjono, Azis Hoesein, dkk. (1996). Pedoman Penyusunan Karya Tulis Ilmiah di Bidang
Pendidikan dan Angka Kredit Pengembangan Profesi Widyaiswara. Jakarta: Depdikbud,
Dikdasmen.
Suhardjono. (2003). Penelitian Tindakan Kelas. Makalah pada Diklat Pengembangan Profesi bagi
Jabatan Fungsional Guru, Direktorat Tenaga Kependidikan, Direktorat Jenderal Pendidikan
Dasar dan Menengah Departemen Pendidikan Nasional.
Suhardjono. (2005). Menilai KTI Guru, Makalah pada Peningkatan Mutu Guru di Makasar. Jakarta
tahun 2005.
Suharsimi Arikunto, Suhardjono, Supardi. (2006). Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta: Bumi Aksara.
Suhardjono. (2009). Penelitian Tindakan Kelas dan Penelitian Tindakan Sekolah/Madrasah. Malang:
Cakrawala Indonesia LP3 Universitas Negeri Malang.
Sulipan. (2009). Teknik Mudah Menulis Karya Ilmiah.Bandung: Tantiarama.
Supardi. (2004). Menyusun Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research). Jakarta:
Direktorat Tenaga Kependidikan, Ditjen Pendidikan Dasar dan Menengah, Departemen
Pendidikan Nasional.
Supardi. (2005). Penelitian Tindakan Kelas, Bahan Diklat Penelitian Tindakan Kelas bagi Dosen
LPTK. Jakarta: Ditjen Dikti.
..............., (2016) Penilaia Kegiatan pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guna Mendukung
Pengembangan Profesi Guru Pembelajar (Buku 5), Jakarta: Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan Direktorat Jenderal Guru dan tenaga Kependidikan.
................., (2016) Pedoman Kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Bagi Guru
Pembelajar (Buku 5), Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal
Guru dan tenaga Kependidikan.
32 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
GLOTSARIUM
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Guru adalah pendidik professional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur
pendidikan formal, pendidikan dasar dan pendidikan menengah.
Guru dengan tugas tambahan adalah guru yang ditugaskan sebagai kepala sekolah/madrasah, wakil
kepala sekolah/madrasah, kepala perpustakaan sekolah/madrasah, kepala laboratorium/bengkel
sekolah/madrasah, atau ketua program keahlian/program studi.
Kegiatan pembelajaran adalah kegiatan guru dalam menyusun rencana pembelajaran, melaksanakan
pembelajaran yang bermutu, menilai dan mengevaluasi hasil pembelajaran, menyusun dan
melaksaqnakan program perbaikan dan pengayaan terhadap peserta didik.
Kegiatan bimbingan adalah kegiatan guru dalam menyusun rencana bimbingan, melaksanakan
bimbingan, mengevaluasi proses dan hasil bimbingan, serta melakukan perbaikan tindak lanjut
bimbingan dengan memanfaatkan hasil evaluasi.
Jabatan fungsional guru adalah jabatan fungsional yang mempunyai ruang lingkup, tugas, tanggung
jawab, dan wewenang untuk melakukan kegiatan mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan,
melatih, menilai dan mengevaluasi peserta didik.
Angka Kredit adalah Satuan nilai dari tiap butir kegiatan dan atau akumulasi nilai butuir-butir kegiatan
yang harus dicapai oleh seorang guru dalam rangka pembinaan karir kepangkatan dan jabatannya.
Tim Penilai Jabatan fungsional guru adalah Tim yang dibentuk dan ditetapkan oleh pejabat yang
berwenang menetapkan angka kredit dan bertugas untuk menilai prestasi kinerja guru.
Penilaian kinerja guru adalah penilaian tiap butir kegiatan tugas utama guru dalam rangka pembinaan
karir kepangkatan dan jabatannya.
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) adalah pengembangan kompetensi guru yang
dilaksanakan sesuai dengan kebutuhan, bertahap, berkelanjutan untuk meningkatkan
profesionalismenya.
Pendidikan dan pelatihan fungsional adalah upaya peningkatan kompetensi guru dan atau pemantapan
wawasan, pengetahuan, sikap, nilai, dan keterampilan yang sesuai dengan profesi guru yang bermanfaat
dalam pelaksanaan tugas guru melalui lembaga yang memiliki izin penyelenggaraan dari instansi yang
berwenang.
Pengembangan Diri adalah upaya untuk meningkatkan profesionalisme diri agar memiliki kompetensi
yang sesuai dengan peraturan perundang-undangan atau kebijakan pendidikan nasional serta
perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan/atau seni.
Publikasi Ilmiah adalah karya tulis ilmiah yang telah dipublikasikan kepada masyarakat.
Karya Inovatif adalah karya hasil pengembangan ilmu pengetahuan teknologi, dan /atau seni yang
bermanfaat bagi pendidikan dan/atau masyarakat.
33 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
LAMPIRAN
Lampiran 1 Format Daftar Usul Penetapan Angka Kredit
DAFTAR USUL PENETAPAN ANGKA KREDIT
JABATAN FUNGSIONAL GURU
MASA PENILAIAN
................ sampai dengan ................
NAMA
NIP
PANGKAT, GOL., Tmt.
JABATAN, Tmt.
UNIT KERJA
:
:
:
:
:
..........................................................
.........................................................
.........................................................
.........................................................
.........................................................
PEMERINTAH PROVINSI JAWA BARAT
DINAS PENDIDIKAN
2019
34 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
NO
KETERANGAN PERORANGAN
1
Nama
2
NIP
3
NUPTK
4
Nomor Seri Kartu Pegawai
5
Tempat dan Tanggal Lahir
6
Jenis Kelamin
7
Pendidikan yang diperhitungkan Angka Kreditnya
8
Pangkat/Golongan Ruang/TMT
9
Jabatan
Lama
10
Masa Kerja Golongan
Baru
11
Jenis Guru
12
Unit Kerja
Yang Menyerahkan
Yang Menerima
an. Sekolah/Madrasah/UPTD
an. Sekretariat Tim Penilai
Kecamatan*)
Kabupaten/Kota*)
__________________________________________
_____________________________________________
NIP.
NIP.
35 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
Berkas Berkas usulan telah
diverifikasi
Tanggal Penerimaan
Nomor Agenda:
NO.
UNSUR/SUB UNSUR/BUTIR YANG DINILAI
SK MENPAN&RB NO. 16 TAHUN 2009 PER 1 JANUARI 2013
I.
UNSUR UTAMA
A.
ANGKA
KREDIT
PENDIDIKAN
1. MENGIKUTI PENDIDIKAN DAN MEMPEROLEH GELAR/
IJAZAH/AKTA
a. Doktor (S.3)
b. Doktor (S.3) dari Pasca Sarjana
c. Pasca sarjana (S.2)
d. Pasca sarjana (S.2) dari Sarjana
e. Sarjana (S.1) / Diploma-IV
f. Sarjana (S.1) dari Sarmud / Diploma-III
g. Sarjana (S.1) dari D-II/PGSLA/SGPLB
h. Sarjana (S.1) dari D-I/PGSLTP/SMTA
i. Sarjana Muda/Diploma III
j. Sarjana Muda/Diploma-III dari Diploma-II/SGPLB
k. Sarjana Muda/Diploma-III dari Diploma-I/PGSLTP
l. Diploma-II/PGSLTA/SGPLB
m. Diploma-II/SGPLB dari Diploma-I/PGSLTP
n. Diploma-I/PGSLTP
JUMLAH MENGIKUTI PENDIDIKAN & MEMPEROLEH
GEKAR/IJAZAH/AKTA
2. MENGIKUTI PELATIHAN PRAJABATAN
Pelatihan Prajabatan Fungsional bagi Guru Calon Pegawai Negeri
Sipil / Program Induksi
JUMLAH MENGIKUTI PELATIHAN PRAJABATAN
B.
KODE
KOMP
101
200,000
102
50,000
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
150,000
50,000
100,000
40,000
60,000
75,000
60,000
20,000
35,000
40,000
15,000
25,000
201
3,000
301
PAKET
302
PAKET
303
304
PAKET
PAKET
305
PAKET
306
307
PAKET
PAKET
308
PAKET
309
PAKET
310
311
PAKET
PAKET
312
313
314
PAKET*)
PAKET
PAKET
315
PAKET
PEMBELAJARAN/BIMBINGAN DAN TUGAS
TERTENTU
1. MELAKSANAKAN PROSES PEMBELAJARAN
Merencanakan dan melaksanakan pembelajaran, mengevalu-asi dan
menilai hasil pembelajaran, menganalisis hasil pembelajaran,
melaksanakan tindak lanjut hasil penilaian
2. MELAKSANAKAN PROSES BIMBINGAN
Merencanakan dan melaksanakan pembimbingan, mengeva-luasi
dan menilai hasil pembimbingan, menganalisis hasil pembimbingan,
melaksanakan tindak lanjut hasil pembimbingan
3. MELAKSANAKAN TUGAS LAIN YANG RELEVAN
DENGAN FUNGSI SEKOLAH / MADRASAH.
a. Menjadi Kepala Sekolah/Madrasah per tahun
b. Menjadi Wakil Kepala Sekolah/Madrasah per tahun
3 Menjadi ketua program keahlian/program studi atau yang
sejenisnya
d. Menjadi kepala perpustakaan
e. Menjadi kepala laboratorium, bengkel, unit produksi atau
yang sejenisnya
f. Menjadi pembimbing khusus pada satuan pendidikan yang
menyelenggarakan pendidikan inklusi, pendidikan terpadu
atau yang sejenisnya.
g. Menjadi wali kelas
h. Menyusun kurikulum pada satuan pendidikannya
i. Menjadi pengawas penilaian dan evaluasi terhadap proses
dan hasil belajar
j. Membimbing guru pemula dalam program induksi
k. Membimbing siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler
l. Menjadi pembimbing pada penyusunan publikasi ilmiah
dan karya inovatif
m. Melaksanakan pembimbingan pada kelas yang menjadi
tanggungjawabnya (khusus Guru Kelas)
JUMLAH PEMBELAJARAN/BIMBINGAN DAN TUGAS
TERTENTU
36 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
JUMLAH USULAN
F
A.K. X f
HASIL TIM PENILAI
I
II
NO.
C.
UNSUR/SUB UNSUR/BUTIR YANG DINILAI
SK MENPAN&RB NO. 16 TAHUN 2009 PER 1 JANUARI 2013
KODE
KOMP
ANGKA
KREDIT
PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN
1. MELAKSANAKAN PENGEMBANGAN DIRI
a. Mengikuti diklat fungsional :
1) Lamanya lebih dari 960 jam
2) Lamanya 641 – 960 jam
3) Lamanya 481 – 640 jam
4) Lamanya 161 – 480 jam
5) Lamanya 81 – 160 jam
6) Lamanya 30 – 80 jam
b. Kegiatan kolektif guru yang meningkatkan kompetensi
dan/atau keprofesian guru :
1) Lokakarya atau kegiatan bersama (seperti kelompok kerja
guru) untuk penyusunan perangkat kurikulum dan atau
pembelajaran
2) Keikutsertaan pada kegiatan ilmiah (seminar, kologium dan
diskusi panel) :
a) Menjadi pembahas pada kegiatan ilmiah
b) Menjadi peserta pada kegiatan ilmiah
3) Kegiatan kolektif lainnya yang sesuai dengan tugas dan
kewajiban guru
JUMLAH MELAKSANAKAN PENGEMBANGAN DIRI
2. MELAKSANAKAN PUBLIKASI ILMIAH
a. Presentasi pada forum ilmiah
1) Menjadi pemrasaran/nara sumber pada seminar atau
lokakarya ilmiah
2) Menjadi pemrasaran/nara sumber pada koloqium atau
diskusi ilmiah
b. Melaksanakan publikasi Ilmiah hasil penelitian atau gagasan
ilmu pada bidang pendidikan formal
1) Membuat karya tulis berupa laporan hasil penelitian pada
bidang pendidikan di sekolahnya, diterbitkan/
dipublikasikan dalam bentuk buku ber ISBN dan diedarkan
secara nasional atau telah lulus dari penilaian BNSP.
2) Membuat karya tulis berupa laporan hasil penelitian pada
bidang pendidikan di sekolahnya, diterbitkan/
dipublikasikan dalam majalah/jurnal ilmiah tingkat
nasional yang terakreditasi.
3) Membuat karya tulis berupa laporan hasil penelitian pada
bidang pendidikan di sekolahnya, diterbitkan/
dipublikasikan dalam majalah/jurnal ilmiah tingkat
provinsi.
4) Membuat karya tulis berupa laporan hasil penelitian pada
bidang pendidikan di sekolahnya, diterbitkan/
dipublikasikan dalam majalah ilmiah tingkat kabupaten/
kota.
5) Membuat karya tulis berupa laporan hasil penelitian pada
bidang pendidikan di sekolahnya, diseminarkan di
sekolahnya, disimpan di perpustakaan.
6) Membuat makalah berupa tinjauan ilmiah dalam bidang
pendidikan formal dan pembelajaran pada satuan
pendidikannya, tidak diterbitkan, disimpan di
perpustakaan.
37 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
404
405
406
15,000
9,000
6,000
3,000
2,000
1,000
407
0,150
408
409
410
0,200
0,100
0,100
401
402
403
501
0,200
502
0,200
503
4,000
504
3,000
505
2,000
506
1,000
507
4,000
508
2,000
F
JUMLAH
USULAN
A.K. X f
HASIL TIM PENILAI
I
II
NO.
UNSUR/SUB UNSUR/BUTIR YANG DINILAI
SK MENPAN&RB NO. 16 TAHUN 2009 PER 1 JANUARI 2013
7) Membuat Tulisan Ilmiah Populer di bidang pendidikan
formal dan pembelajaran pada satuan pendidikannya.
a) Membuat Artikel Ilmiah Populer di bidang
pendidikan formal dan pembelajaran pada satuan
pendidikannya dimuat di media masa tingkat nasional
b) Membuat Artikel Ilmiah Populer di bidang pendidikan
formal dan pembelajaran pada satuan pendidikannya
dimuat di media masa tingkat provinsi (koran daerah).
8) Membuat Artikel Ilmiah dalam bidang pendidikan formal
dan pembelajaran pada satuan pendidikannya
a) Membuat Artikel Ilmiah dalam bidang pendidikan
formal dan pembelajaran satuan pendidikannya dan
dimuat di jurnal tingkat nasional yang terakreditasi
b) Membuat Artikel Ilmiah dalam bidang pendidikan
formal dan pembelajaran satuan pendidikannya dan
dimuat di jurnal tingkat nasional yang tidak
terakreditasi/ tingkat propvinsi.
c) Membuat Artikel Ilmiah dalam bidang pendidikan
formal dan pembelajaran satuan pendidikannya dan
dimuat di jurnal tingkat lokal (kabupaten/
kota/sekolah/ madrasah dstnya).
c. Melaksanakan publikasi buku teks pelajaran, buku
pengayaan, dan pedoman Guru:
1) Membuat buku pelajaran per tingkat/buku pendidikan per
judul:
a) Buku pelajaran yang lolos penilaian oleh BSNP
b) Buku pelajaran yang dicetak oleh penerbit dan berISBN
c) Buku pelajaran dicetak oleh penerbit tetapi belum berISBN.
2) Membuat modul/diktat pembelajaran per semester:
a) Digunakan di tingkat Provinsi dengan pengesahan
dari Dinas Pendidikan Provinsi.
b) Digunakan di tingkat kota/kabupaten dengan
pengesahan dari Dinas Pendidikan Kota/ Kabupaten.
c) Digunakan di tingkat sekolah/madrasah setempat
3) Membuat buku dalam bidang pendidikan:
a) Buku dalam bidang pendidikan dicetak oleh penerbit
dan ber-ISBN.
b) Buku dalam bidang pendidikan dicetak oleh penerbit
tetapi belum ber-ISBN.
4) Membuat karya hasil terjemahan yang dinyatakan oleh
kepala sekolah/madrasah tiap karya.
5) Membuat buku pedoman guru
KODE
KOMP
ANGKA
KREDIT
509
2,000
510
1,500
511
2,000
512
1,500
513
1,000
514
515
6,000
3,000
516
1,000
517
1,500
518
1,000
519
0,500
520
3,000
521
1,500
522
1,000
523
1,500
601
602
4,000
2,000
603
604
4,000
2,000
JUMLAH MELAKSANAKAN PUBLIKASI ILMIAH
3. MELAKSANAKAN KARYA INOVATIF
a) Menemukan teknologi tepatguna
1) Kategori Kompleks
2) Kategori Sederhana
b) Menemukan / menciptakan karya seni
1) Kategori Kompleks
2) Kategori Sederhana
c) Membuat/modifikasi alat pelajaran/peraga/praktikum:
1) Membuat alat pelajaran:
38 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
JUMLAH USULAN
F
A.K. X f
HASIL TIM PENILAI
I
II
NO.
UNSUR/SUB UNSUR/BUTIR YANG DINILAI
SK MENPAN&RB NO. 16 TAHUN 2009 PER 1 JANUARI 2013
a) Kategori Kompleks
b) Kategori Sederhana
2) Membuat alat peraga:
a) Kategori Kompleks
b) Kategori Sederhana
3) Membuat alat praktikum:
1) Kategori Kompleks
2) Kategori Sederhana
d) Mengikuti Pengembangan Penyusunan Standar, Pedoman,
Soal dan sejenisnya
1) Mengikuti Kegiatan Penyusunan Standa/Pedoman/ Soal
dan sejenisnya pada tingkat nasional.
2) Mengikuti Kegiatan Penyusunan Standar/Pedoman/ Soal
dan sejenisnya pada tingkat provinsi.
JUMLAH MELAKSANAKAN KARYA INOVATIF
II.
KODE
KOMP
ANGKA
KREDIT
605
606
2,000
1,000
607
608
2,000
1,000
609
610
4,000
2,000
611
1,000
612
1,000
701
702
703
704
705
15,000
5,000
10,000
5,000
5,000
706
0,170
707
708
0,080
0,080
709
710
1,000
0,750
711
712
713
714
1,000
0,750
0,040
0,040
715
716
717
718
3,000
2,000
1,000
1,000
JUMLAH UNSUR UTAMA
UNSUR PENUNJANG
1. MEMPEROLEH GELAR/ IJAZAH YANG TIDAK SESUAI
DENGAN BIDANG YANG DIAMPUNYA
a. Doktor (S.3)
b. Doktor (S.3) dari Pasca Sarjana
c. Pasca sarjana (S.2)
d. Pasca sarjana (S.2) dari Sarjana
e. Sarjana (S.1) / Diploma-IV
2. MELAKSANAKAN KEGIATAN YANG MENDUKUNG
TUGAS GURU
a. Membimbing siswa dalam praktik kerja nyata / praktik
industri / ekstrakurikuler dan yang sejenisnya
b. Sebagai pengawas ujian penilaian dan evaluasi terhadap
proses dan hasil belajar tingkat :
1) Sekolah
2) Nasional
c. Menjadi anggota organisasi profesi, sebagai:
1) Pengurus Aktif
2) Anggota Aktif
d. Menjadi anggota kegiatan kepramukaan, sebagai:
1) Pengurus Aktif
2) Anggota Aktif
e. Menjadi Tim Penilai Angka Kredit
f. Menjadi tutor/pelatih/instruktur (per 2 jam pelajaran)
3. PEROLEHAN PENGHARGAAN/TANDA JASA
a. Memperoleh penghargaan/tanda jasa Satya Lancana Karya
Satya
1) 30 (tiga puluh) tahun
2) 20 (dua puluh) tahun
3) 10 (sepuluh) tahun
b. Memperoleh penghargaan/tanda jasa
JUMLAH UNSUR PENUNJANG
JUMLAH UNSUR UTAMA DAN PENUNJANG
39 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
JUMLAH USULAN
F
A.K. X f
HASIL TIM PENILAI
I
II
REKAPITULASI JUMLAH NILAI USULAN PENETAPAN ANGKA KREDIT
JUMLAH
NO
UNSUR/SUB UNSUR
LAMA
USULAN
JUMLAH
Apelan
I
UNSUR UTAMA
A. PENDIDIKAN
1. PENDIDIKAN SEKOLAH
2. DIKLAT PRAJABATAN
B. PBM/PRAKTEK DAN TUGAS
TERTENTU
C. PENGEMBANGAN
KEPROFESIAN
BERKELANJUTAN
1. PENGEMBANGAN DIRI
2. PUBLIKASI ILMIAH
3. KARYA INOVATIF
JUMLAH UNSUR UTAMA
II
UNSUR PENUNJANG
Ijazah Tidak Sesuai
Pendukung Tugas Guru
Memperoleh Penghargaan
JUMLAH UNSUR PENUNJANG
JUMLAH UNSUR UTAMA DAN PENUNJANG
........................,..............................
Catatan :
Kepala Kantor Cabang Dinas Wilayah .......
Provinsi Jawa Barat,
Drs. H. MUHAMAD SURYASA, M.M.Pd.
NIP
Catatan Anggota Tim Penilai :
40 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
:
..............................................., ...............................
Tim Penilai I,
Pangkat : .................................................................
NIP
: .................................................................
..............................................., ...............................
Tim Penilai II,
Pangkat : .................................................................
NIP
Catatan Ketua Tim Penilai :
: .................................................................
..............................................., ...............................
Ketua Tim Penilai,
Pangkat : .................................................................
NIP
41 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
: .................................................................
Lampiran 2 Surat Pernyataan Melaksanakan PBM/PKG
CONTOH :
LAMPIRAN II : PERATURAN BERSAMA
SURAT PERNYATAAN
DAN
MELAKSANAKAN TUGAS PEMBELAJARAN/
MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL
KEPALA BADAN KEPEGAWAIAN
NEGARA
BIMBINGAN DAN TUGAS TERTENTU
NOMOR
:
NOMOR
:
TANGGAL
:
SURAT PERNYATAAN
MELAKSANAKAN TUGAS PEMBELAJARAN/BIMBINGAN DAN TUGAS TERTENTU
Yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama
NIP
NUPTK
Pangkat/golongan ruang/TMT
:
:
:
:
Jabatan
:
Unit Kerja
Menyatakan bahwa :
:
Nama
NIP
NUPTK
Pangkat/golongan ruang/TMT
:
:
:
:
Jabatan
:
Unit Kerja
:
Telah melakukan kegiatan pembelajaran/pembimbingan dan tugas tertentu, sebagai berikut :
HASIL PENILAIAN
NO.
URAIAN
Pembelajaran/Bimbingan dan Tugas Tertentu
A
Melaksanakan proses pembelajaran
Merencanakan dan melaksanakan pembelajaran, mengevaluasi dan menilai hasil
pembelajaran, menganalisis hasil pembelajaran, melaksanakan tindak lanjut hasil penilaian :
B.
1
Tahun
2
Tahun
3
Tahun
Melaksanakan proses bimbingan
Merencanakan dan melaksanakan pembimbingan, mengevaluasi dan menilai hasil bimbingan,
menganalisis hasil bimbingan, melaksanakan tindak lanjut hasil pembimbingan
1
Tahun
2
Tahun
3
Tahun
Melaksanakan proses pembelajaran TIK
C.
Merencanakan dan melaksanakan pembelajaran, mengevaluasi dan menilai hasil
pembelajaran, menganalisis hasil pembelajaran, melaksanakan tindak lanjut hasil penilaian
TIK :
42 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
KINERJA
NILAI
KATEGORI
D.
1
Tahun
2
Tahun
3
Tahun
Melaksanakan tugas lain yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah *)
1. Menjadi Wakil Kepala Sekolah;
•
•
•
2. dst
Tahun
Tahun
Tahun
Demikian pernyataan ini dibuat dengan melampirkan hasil penilaian kinerja dan bukti fisik masing-masing, untuk
dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.
.............., .........................
Kepala Sekolah/Pengawas Sekolah
................................................
NIP
*) dipilih dari kegiatan berikut:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
menjadi kepala sekolah/madrasah
menjadi wakil kepala sekolah/madrasah
menjadi ketua program keahlian/program studi atau yang sejenisnya
menjadi kepala perpustakaan
menjadi kepala laboratorium, bengkel, unit produksi atau yang sejenisnya
menjadi pembimbing khusus pada satuan pendidikan yang menyelenggarakan pendidikan inklusi, pendidikan terpadu
atau yang sejenisnya
menjadi wali kelas
menyusun kurikulum pada satuan pendidikannya
menjadi pengawas penilaian dan evaluasi terhadap proses dan hasil belajar
membimbing guru pemula dalam program induksi
membimbing siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler
menjadi pembimbing pada penyusunan publikasi ilmiah dan karya inovatif
melaksanakan pembimbingan pada kelas yang menjadi tanggungjawabnya (khusus Guru Kelas).
43 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
Lampiran 3 Surat Pernyataan Melaksanakan PKB
CONTOH :
LAMPIRAN III : PERATURAN BERSAMA
SURAT PERNYATAAN MELAKUKAN
DAN
KEGIATAN PENGEMBANGAN KEPROFESIAN
KEPEGAWAIAN NEGARA
BERKELANJUTAN
MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL
KEPALA BADAN
NOMOR
:
NOMOR
:
TANGGAL
:
SURAT PERNYATAAN
MELAKSANAKAN KEGIATAN PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN
Yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama
NIP
NUPTK
Pangkat/golongan ruang/TMT
:
:
:
:
Jabatan
:
Unit Kerja
Menyatakan bahwa :
:
Nama
NIP
NUPTK
Pangkat/golongan ruang/TMT
:
:
:
:
Jabatan
:
Unit Kerja
:
Telah melakukan kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan, sebagai berikut :
No
Uraian Kegiatan
1
2
1.
Melaksanakan
Pengembangan Diri
Jumlah
2.
Melaksanakan Publikasi
Ilmiah
a.
b.
c.
44 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
Tanggal
3
Satuan
Hasil
4
Jumlah
Volume
Kegiatan
5
Jumlah
Angka
Kredit
6
Angka
Kredit
7
Keterangan/
bukti fisik
8
Jumlah
3.
Melaksanakan Karya
Inovatif
a.
b.
c.
Jumlah
Demikian pernyataan ini dibuat dengan melampirkan bukti fisik, untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.
.............., .........................
Kepala Sekolah/Pengawas Sekolah
................................................
NIP
45 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
Lampiran 4 Surat Pernyataan Melaksanakan Kegiatan Penunjang Tugas Guru
CONTOH :
LAMPIRAN IV : PERATURAN BERSAMA
SURAT PERNYATAAN MELAKUKAN
DAN
KEGIATAN PENUNJANG TUGAS GURU
NEGARA
MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL
KEPALA BADAN KEPEGAWAIAN
NOMOR
:
NOMOR
:
TANGGAL
:
SURAT PERNYATAAN
MELAKUKAN KEGIATAN PENUNJANG TUGAS GURU
Yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama
NIP
NUPTK
Pangkat/golongan ruang/TMT
:
:
:
:
Jabatan
:
Unit Kerja
:
Menyatakan bahwa :
Nama
NIP
NUPTK
Pangkat/golongan ruang/TMT
:
:
:
:
Jabatan
:
Unit Kerja
:
Telah melakukan kegiatan penunjang tugas guru, sebagai berikut :
No
1
Uraian Kegiatan
2
1.
2.
46 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
Tanggal
3
Satuan
Hasil
4
Jumlah
Volume
Kegiatan
5
Jumlah
Angka
Kredit
6
Angka
Kredit
7
Keterangan/
bukti fisik
8
3.
Dst.
Jumlah
Demikian pernyataan ini dibuat dengan melampirkan bukti fisik, untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.
.............., .........................
Kepala Sekolah/Pengawas Sekolah
................................................
NIP
47 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
Lampiran 5 PKG Guru Mata Pelajaran
PENILAAN KINERJA GURU
LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA
GURU MATA PELAJARAN/KELAS
NAMA
:
NIP
:
UNIT KERJA :
PEMERINTAH DAERAH PROVINSI JAWA BARAT
DINAS PENDIDIKAN
TAHUN .......
48 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
LAPORAN DAN EVALUASI
PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN
Nama Guru
:
NIP / Nomor Seri Karpeg
:
Pangkat/Golongan Ruang/TMT
:
NUPTK / NRG
:
Nama Sekolah dan Alamat
:
Tanggal Mulai Bekerja di Sekolah ini :
Periode Penilaian
:
PERSETUJUAN
(Persetujuan ini hanya ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami semua aspek
yang ditulis/dilaporkan dalam format penilaian ini dan menyatakan setuju
Nama Guru :
Nama Penilai :
Tanda Tangan: .........................................................
Tanggal
:
49 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
Tanda Tangan: .........................................................
REKAP HASIL
PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN
a.
Nama
NIP
Tempat/Tanggal Lahir
:
:
………………………………………..................................................
………………………………………..................................................
:
……………………………/………….................................................
Pangkat/Jabatan/Golongan
: ………………………………/………......................../.......................
TMT sebagai guru
: ………………………………………..................................................
Masa Kerja
: ……………… Tahun ……………… Bulan
b.
Jenis Kelamin
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi
Program Keahlian yang diampu
Nama Instansi/Sekolah
Telp / Fax
Kelurahan
Kecamatan
Kabupaten/kota
Provinsi
:L/P
: ……………………………………/…..................................................
: ………………………………………..................................................
: ………………………………………..................................................
: ………………………………………../................................................
: ………………………………………..................................................
: ………………………………………..................................................
: ………………………………………..................................................
:
………………………………………..................................................
Periode penilaian
Tahun
……………………….......... sampai ……………………..........
(tanggal, bulan, tahun)
NO
(tanggal, bulan, tahun)
……………..
KOMPETENSI
NILAI *)
A. Pedagogik
Menguasai karakteristik peserta didik
1.
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
2.
Pengembangan kurikulum
3.
Kegiatan pembelajaran yang mendidik
4.
Pengembangan potensi peserta didik
5.
Komunikasi dengan peserta didik
6.
Penilaian dan evaluasi
7.
B. Kepribadian
Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional
8.
Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
9.
Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru
10.
C. Sosial
Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
11.
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik,
12.
dan masyarakat
D. Profesional
Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung
13.
mata pelajaran yang diampu
Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif
14.
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru)
*) Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru. Nilai minimum per kompetensi = 1 dan nilai maksimum = 4
…………………, ………………..………………..
Guru yang Dinilai
( _________________ )
50 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
Penilai
( _________________ )
Kepala Sekolah
( _________________ )
PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT
PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN
a. Nama
NIP
Tempat/Tanggal Lahir
Pangkat/Jabatan/Golongan
TMT sebagai guru
Masa Kerja
Jenis Kelamin
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi
Program Keahlian yang diampu
b. Nama Instansi/Sekolah
Telp / Fax
Kelurahan
Kecamatan
Kabupaten/kota
Provinsi
: ............................................................................................................................. .................
: ..............................................................................................................................................
: ......................................./.....................................................................................................
: ........................................................../................................................../..............................
: ................................................................................................................ ..............................
: ............................................................................................................................. .................
: ..............................................................................................................................................
: ............................................................... /.............................................................................
: ............................................................................................................................. .................
: ..............................................................................................................................................
: ............................................................................................................................. .................
: ..............................................................................................................................................
: ........................................................................................................................ ......................
: ............................................................................................................................. .................
: ..............................................................................................................................................
Nilai PK GURU untuk:
▪
Pembelajaran/Bimbingan
▪ Tugas tambahan sebagai ..............................
Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg PAN & RB No. 16 Tahun 2009
dengan rumus
Nilai PKG (100) =
Nilai PKG
 100
Nilai PKG tertinggi
▪
Pembelajaran/Bimbingan
▪
Tugas tambahan sebagai ..............................
Sebutan dan persentase angka kreditnya sesuai dengan Permenneg PAN & RB No. 16 Tahun 2009
▪ Pembelajaran/Bimbingan
Sebutan:
▪ Tugas tambahan sebagai ..............................
Sebutan:
Perolehan angka kredit (pembelajaran/Bimbingan) per tahun bagi guru dengan tugas
tambahan sebagai ...........................
Angka kredit satu tahun =
(AKK - AKPKB - AKP) x (JM/JWM) x NPK
= .........
4
Perolehan angka kredit tugas tambahan per tahun sebagai ...........................
..................., ...................................
Guru yang dinilai
Penilai
_____________________
_____________________
NIP
NIP
Kompetensi 1
: Mengenal Karakteristik Peserta Didik
51 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
Kepala Sekolah
_____________________
NIP
Jenis dan Cara Menilai
: Kompetensi Pedagogik (Pengamatan dan Pemantauan)
Nama Guru
: ..................................................................................................................
Nama Penilai
: ..................................................................................................................
Sebelum Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan Bahan
Lain yang Diperiksa
Tanggapan penilaian terhadap dokumen dan atau keterangan guru:
Diisi dengan fakta/data hasil wawancara “sebelum pengamatan”
Tindak lanjut yang diperlukan:
Selama Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan Bahan
Lain yang Diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
Diisi dengan fakta/data hasil “pengamatan”
Tindak Lanjut Yang Diperlukan
Setelah Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan Bahan
Lain yang Diperiksa
52 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
Setelah pengamatan: tanggapan penilai terhadap dokumen dan atau keterangan guru
Diisi dengan fakta/data hasil wawancara “setelah pengamatan”
Tindak Lanjut Yang Diperlukan
Pemantauan
Tanggal
Dokumen dan Bahan
Lain yang Diperiksa
Catatan dan tanggapan penilai terhadap dokumen dan atau keterangan guru (catat kegiatan
yang dilakukan)
Diisi dengan fakta/data hasil “pemantauan”
Kompetensi 1 : Mengenal Karakteristik Peserta Didik
Skor
Indikator
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap
peserta didik di kelasnya.
Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan
kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam
kegiatan pembelajaran.
Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan
belajar yang sama pada semua peserta didik dengan kelainan
fisik dan kemampuan belajar yang berbeda.
Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku
peserta didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak
merugikan peserta didik lainnya.
Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi
kekurangan peserta didik.
Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik
tertentu agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga
peserta didik tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan,
diolok‐olok, minder, dsb)
53 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
Tidak Ada
Terpenuhi
Seluruhnya
Bukti
Sebagian
Terpenuhi
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
Total skor
Skor maksimum = jumlah indikator x 2
Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100%
Nilai Kompetensi:
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3;
75% < x ≤ 100% = 4)
Kompetensi 2
: Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang
mendidik
Jenis dan Cara Menilai
: Kompetensi Pedagogik (Pengamatan)
Nama Guru
: ..................................................................................................................
Nama Penilai
: ..................................................................................................................
Sebelum Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan Bahan
Lain yang Diperiksa
Tanggapan penilaian terhadap dokumen dan atau keterangan guru:
Tindak lanjut yang diperlukan:
Selama Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan Bahan
Lain yang Diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
54 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
Tindak Lanjut Yang Diperlukan
Setelah Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan Bahan
Lain yang Diperiksa
Setelah pengamatan: tanggapan penilai terhadap dokumen dan atau keterangan guru
Tindak Lanjut Yang Diperlukan
Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
Skor
Indikator
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan
belajarnya melalui pengaturan proses pembelajaran dan
aktivitas yang bervariasi.
Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik
terhadap materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan
aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat
pemahaman tersebut.
Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas
yang dilakukannya, baik yang sesuai maupun yang berbeda
dengan rencana, terkait keberhasilan pembelajaran.
Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi
kemauan belajar peserta didik.
Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait
satu sama lain, dengan memperhatikan tujuan pembelajaran
maupun proses belajar peserta didik.
Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang
memahami materi pembelajaran yang diajarkan dan
menggunakannya untuk memperbaiki rancangan pembelajaran
berikutnya.
Total skor
55 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
Tidak Ada
Terpenuhi
Seluruhnya
Bukti
Sebagian
Terpenuhi
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
Skor maksimum = jumlah indikator x 2
Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100%
Nilai Kompetensi:
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3;
75% < x ≤ 100% = 4)
Kompetensi 3
: Pengembangan kurikulum
Jenis dan Cara Menilai
: Kompetensi Pedagogik (Pengamatan)
Nama Guru
: ..................................................................................................................
Nama Penilai
: ..................................................................................................................
Sebelum Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan Bahan
Lain yang Diperiksa
Tanggapan penilaian terhadap dokumen dan atau keterangan guru:
Tindak lanjut yang diperlukan:
Selama Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan Bahan
Lain yang Diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
56 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
Tindak Lanjut Yang Diperlukan
Setelah Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan Bahan
Lain yang Diperiksa
Setelah pengamatan: tanggapan penilai terhadap dokumen dan atau keterangan guru
Tindak Lanjut Yang Diperlukan
Kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum
Skor
Indikator
1.
Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum.
2.
Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan
silabus untuk membahas materi ajar tertentu agar peserta didik
dapat mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan.
Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan
memperhatikan tujuan pembelajaran.
Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan
tujuan pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan
usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik, d) dapat
dilaksanakan di kelas dan e) sesuai dengan konteks kehidupan
sehari‐hari peserta didik.
3.
4.
Total skor
Skor maksimum = jumlah indikator x 2
Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100%
Nilai Kompetensi:
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3;
75% < x ≤ 100% = 4)
57 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
Tidak Ada
Terpenuhi
Seluruhnya
Bukti
Sebagian
Terpenuhi
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
Kompetensi 4
: Kegiatan pembelajaran yang mendidik
Jenis dan Cara Menilai
: Kompetensi Pedagogik (Pengamatan)
Nama Guru
: ..................................................................................................................
Nama Penilai
: ..................................................................................................................
Sebelum Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan Bahan
Lain yang Diperiksa
Tanggapan penilaian terhadap dokumen dan atau keterangan guru:
Tindak lanjut yang diperlukan:
Selama Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan Bahan
Lain yang Diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
Tindak Lanjut Yang Diperlukan
Setelah Pengamatan
58 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
Tanggal
Dokumen dan Bahan
Lain yang Diperiksa
Setelah pengamatan: tanggapan penilai terhadap dokumen dan atau keterangan guru
Tindak Lanjut Yang Diperlukan
Kompetensi 4 : Kegiatan pembelajaran yang mendidik
Skor
Indikator
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan
rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan
aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti
tentang tujuannya.
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan
untuk membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk
menguji sehingga membuat peserta didik merasa tertekan.
Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi
tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar
peserta didik.
Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik
sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan semata‐mata
kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya: dengan mengetahui
terlebih dahulu peserta didik lain yang setuju/tidak setuju
dengan jawaban tersebut, sebelum memberikan penjelasan
tentang jawaban yg benar.
Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi
kurikulum dan mengkaitkannya dengan konteks kehidupan
sehari‐hari peserta didik.
Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi
dengan waktu yang cukup untuk kegiatan pembelajaran yang
sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar dan
mempertahankan perhatian peserta didik.
Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau
sibuk dengan kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta
dapat termanfaatkan secara produktif.
Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang
dirancang dengan kondisi kelas.
Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik
untuk bertanya, mempraktekkan dan berinteraksi dengan
peserta didik lain.
59 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
Tidak Ada
Terpenuhi
Seluruhnya
Bukti
Sebagian
Terpenuhi
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
10. Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara
sistematis untuk membantu proses belajar peserta didik.
Sebagai contoh: guru menambah informasi baru setelah
mengevaluasi pemahaman peserta didik terhadap materi
sebelumnya.
11. Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio‐visual
(termasuk TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta
didik dalam mencapai tujuan pembelajaran.
0
1
2
0
1
2
Total skor
Skor maksimum = jumlah indikator x 2
Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100%
Nilai Kompetensi:
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3;
75% < x ≤ 100% = 4)
Kompetensi 5
: Memahami dan mengembangkan potensi
Jenis dan Cara Menilai
: Kompetensi Pedagogik (Pengamatan dan Pemantauan)
Nama Guru
: ..................................................................................................................
Nama Penilai
: ..................................................................................................................
Sebelum Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan Bahan
Lain yang Diperiksa
Tanggapan penilaian terhadap dokumen dan atau keterangan guru:
Tindak lanjut yang diperlukan:
Selama Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan Bahan
Lain yang Diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
Tindak Lanjut Yang Diperlukan
60 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
Setelah Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan Bahan
Lain yang Diperiksa
Setelah pengamatan: tanggapan penilai terhadap dokumen dan atau keterangan guru
Tindak Lanjut Yang Diperlukan
Pemantauan
Tanggal
Dokumen dan Bahan
Lain yang Diperiksa
Catatan dan tanggapan penilai terhadap dokumen dan atau keterangan guru (catat kegiatan
yang dilakukan)
Kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi
Skor
Indikator
1.
2.
3.
4.
5.
Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk
penilaian terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui
tingkat kemajuan masing‐masing.
Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran
yang mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan
kecakapan dan pola belajar masing‐masing.
Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran
untuk memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir
kritis peserta didik.
Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses
pembelajaran dengan memberikan perhatian kepada setiap
individu.
Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat,
minat, potensi, dan kesulitan belajar masingmasing peserta
didik.
61 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
Tidak Ada
Terpenuhi
Seluruhnya
Bukti
Sebagian
Terpenuhi
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
6.
7.
Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik
sesuai dengan cara belajarnya masingmasing.
Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta
didik dan mendorongnya untuk memahami dan menggunakan
informasi yang disampaikan.
0
1
2
0
1
2
Total skor
Skor maksimum = jumlah indikator x 2
Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100%
Nilai Kompetensi:
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3;
75% < x ≤ 100% = 4)
Kompetensi 6
: Komunikasi dengan peserta didik
Jenis dan Cara Menilai
: Kompetensi Pedagogik (Pengamatan)
Nama Guru
: ..................................................................................................................
Nama Penilai
: ..................................................................................................................
Sebelum Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan Bahan
Lain yang Diperiksa
Tanggapan penilaian terhadap dokumen dan atau keterangan guru:
Tindak lanjut yang diperlukan:
62 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
Selama Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan Bahan
Lain yang Diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
Tindak Lanjut Yang Diperlukan
Setelah Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan Bahan
Lain yang Diperiksa
Setelah pengamatan: tanggapan penilai terhadap dokumen dan atau keterangan guru
Tindak Lanjut Yang Diperlukan
Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik
Skor
Indikator
63 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
Tidak Ada
Terpenuhi
Seluruhnya
Bukti
Sebagian
Terpenuhi
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman
dan menjaga partisipasi peserta didik, termasuk memberikan
pertanyaan terbuka yang menuntut peserta didik untuk
menjawab dengan ide dan pengetahuan mereka.
Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua
pertanyaan dan tanggapan peserta didik, tanpa menginterupsi,
kecuali jika diperlukan untuk membantu atau mengklarifikasi
pertanyaan/tanggapan tersebut.
Guru menanggapi pertanyaan peserta didik secara tepat, benar,
dan mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum,
tanpa mempermalukannya.
Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat
menumbuhkan kerja sama yang baik antarpeserta didik.
Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap
semua jawaban peserta didik baik yang benar maupun yang
dianggap salah untuk mengukur tingkat pemahaman peserta
didik.
Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik
dan meresponnya secara lengkap dan relevan untuk
menghilangkan kebingungan pada peserta didik.
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
Total skor
Skor maksimum = jumlah indikator x 2
Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100%
Nilai Kompetensi:
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3;
75% < x ≤ 100% = 4)
Kompetensi 7
: Penilaian dan evaluasi
Jenis dan Cara Menilai
: Kompetensi Pedagogik (Pengamatan)
Nama Guru
: ..................................................................................................................
Nama Penilai
: ..................................................................................................................
Sebelum Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan Bahan
Lain yang Diperiksa
Tanggapan penilaian terhadap dokumen dan atau keterangan guru:
64 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
Tindak lanjut yang diperlukan:
Selama Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan Bahan
Lain yang Diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
Tindak Lanjut Yang Diperlukan
Setelah Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan Bahan
Lain yang Diperiksa
Setelah pengamatan: tanggapan penilai terhadap dokumen dan atau keterangan guru
Tindak Lanjut Yang Diperlukan
Kompetensi 7 : Penilaian dan evaluasi
Skor
Indikator
65 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
Tidak Ada
Terpenuhi
Seluruhnya
Bukti
Sebagian
Terpenuhi
1.
2.
3.
4.
5.
Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan
pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu seperti yang
tertulis dalam RPP.
Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis
penilaian, selain penilaian formal yang dilaksanakan sekolah,
dan mengumumkan hasil serta implikasinya kepada peserta
didik, tentang tingkat
pemahaman terhadap materi pembelajaran yang telah dan akan
dipelajari.
Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi
topik/kompetensi dasar yang sulit sehingga diketahui kekuatan
dan kelemahan masing‐masing peserta didik untuk keperluan
remedial dan pengayaan.
Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan
merefleksikannya untuk meningkatkan pembelajaran
selanjutnya, dan dapat membuktikannya melalui catatan, jurnal
pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi tambahan, dan
sebagainya.
Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan
rancangan pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya.
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
Total skor
Skor maksimum = jumlah indikator x 2
Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100%
Nilai Kompetensi:
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3;
75% < x ≤ 100% = 4)
Kompetensi 8
: Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan
nasional Indonesia
Jenis dan Cara Menilai
: Kompetensi Kepribadian (Pengamatan dan Pemantauan)
Nama Guru
: ..................................................................................................................
Nama Penilai
: ..................................................................................................................
Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan Bahan
Lain yang Diperiksa
Tanggapan penilaian terhadap dokumen dan atau keterangan guru:
66 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
Tindak lanjut yang diperlukan:
Pemantauan
Tanggal
Dokumen dan Bahan
Lain yang Diperiksa
Catatan dan tanggapan penilai terhadap dokumen dan atau keterangan guru (catat kegiatan
yang dilakukan)
Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan
nasional Indonesia
Indikator
67 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
Tidak Ada
Terpenuhi
Seluruhnya
Bukti
Sebagian
Terpenuhi
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
Guru menghargai dan mempromosikan prinsip‐prinsip
Pancasila sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua warga
Indonesia.
Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan
dengan teman sejawat tanpa memperhatikan perbedaan yang ada
(misalnya: suku, agama, dan gender).
Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai
dengan kondisi dan keberadaan masing‐masing.
Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa
Indonesia.
Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman
bangsa Indonesia (misalnya: budaya, suku, agama).
Total skor
Skor maksimum = jumlah indikator x 2
Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100%
Nilai Kompetensi:
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3;
75% < x ≤ 100% = 4)
Kompetensi 9
: Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
Jenis dan Cara Menilai
: Kompetensi Kepribadian (Pengamatan dan Pemantauan)
Nama Guru
: ..................................................................................................................
Nama Penilai
: ..................................................................................................................
Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan Bahan
Lain yang Diperiksa
Tanggapan penilaian terhadap dokumen dan atau keterangan guru:
68 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
Tindak lanjut yang diperlukan:
Pemantauan
Tanggal
Dokumen dan Bahan
Lain yang Diperiksa
Catatan dan tanggapan penilai terhadap dokumen dan atau keterangan guru (catat kegiatan
yang dilakukan)
Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
Skor
Indikator
1.
Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan,
dan berbuat terhadap semua peserta didik, orang tua, dan teman
sejawat.
69 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
Tidak Ada
Terpenuhi
Seluruhnya
Bukti
Sebagian
Terpenuhi
0
1
2
2.
3.
4.
5.
Guru mau membagi pengalamannya dengan kolega, termasuk
mengundang mereka untuk mengobservasi cara mengajarnya
dan memberikan masukan.
Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan
bahwa guru dihormati oleh peserta didik, sehingga semua
peserta didik selalu memperhatikan guru dan berpartisipasi
aktif dalam proses pembelajaran.
Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta
didik dan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
berpartisipasi dalam proses pembelajaran.
Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah.
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
Total skor
Skor maksimum = jumlah indikator x 2
Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100%
Nilai Kompetensi:
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3;
75% < x ≤ 100% = 4)
Kompetensi 10
: Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru
Jenis dan Cara Menilai
: Kompetensi Kepribadian (Pengamatan dan Pemantauan)
Nama Guru
: ..................................................................................................................
Nama Penilai
: ..................................................................................................................
Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan Bahan
Lain yang Diperiksa
Tanggapan penilaian terhadap dokumen dan atau keterangan guru:
70 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
Tindak lanjut yang diperlukan:
Pemantauan
Tanggal
Dokumen dan Bahan
Lain yang Diperiksa
Catatan dan tanggapan penilai terhadap dokumen dan atau keterangan guru (catat kegiatan
yang dilakukan)
Kompetensi 10: Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru
Skor
Indikator
1.
Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat
waktu. Jika guru harus meninggalkan kelas, guru
mengaktifkan siswa dengan melakukan hal‐hal produktif
terkait dengan mata pelajaran, dan meminta guru piket atau
guru lain untuk mengawasi kelas.
71 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
Tidak Ada
Terpenuhi
Seluruhnya
Bukti
Sebagian
Terpenuhi
0
1
2
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua
kegiatan lain di luar jam mengajar berdasarkan ijin dan
persetujuan pengelola sekolah.
Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan
memberikan alasan dan bukti yang sah jika tidak menghadiri
kegiatan yang telah direncanakan, termasuk proses
pembelajaran di kelas.
Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non‐
pembelajaran dengan tepat waktu sesuai standar yang
ditetapkan.
Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk
kegiatan yang produktif terkait dengan tugasnya.
Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah
dan mempunyai prestasi yang berdampak positif terhadap
nama baik sekolah.
Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru.
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
Total skor
Skor maksimum = jumlah indikator x 2
Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100%
Nilai Kompetensi:
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3;
75% < x ≤ 100% = 4)
Kompetensi 11
: Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif.
Jenis dan Cara Menilai
: Kompetensi Sosial (Pengamatan dan Pemantauan)
Nama Guru
: ..................................................................................................................
Nama Penilai
: ..................................................................................................................
Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan Bahan
Lain yang Diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
Tindak Lanjut Yang Diperlukan
Pemantauan
Tanggal
72 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
Dokumen dan Bahan
Lain yang Diperiksa
Catatan dan tanggapan penilai terhadap dokumen dan atau keterangan guru (catat kegiatan
yang dilakukan)
Kompetensi 11 : Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif.
Skor
Indikator
1.
2.
3.
Tidak Ada
Terpenuhi
Seluruhnya
Bukti
Sebagian
Terpenuhi
0
1
2
0
1
2
0
1
2
Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil,
memberikan perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan masing‐
masing, tanpa memperdulikan faktor personal.
Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat
(bersifat inklusif), serta berkontribusi positif terhadap semua
diskusi formal dan informal terkait dengan pekerjaannya.
Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak
membatasi perhatiannya hanya pada kelompok tertentu
(misalnya: peserta didik yang pandai, kaya, berasal dari daerah
yang sama dengan guru).
Total skor
Skor maksimum = jumlah indikator x 2
Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100%
Nilai Kompetensi:
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3;
75% < x ≤ 100% = 4)
Kompetensi 12
: Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua
peserta didik, dan masyarakat.
Jenis dan Cara Menilai
: Kompetensi Sosial (Pemantauan)
Nama Guru
: ..................................................................................................................
Nama Penilai
: ..................................................................................................................
Pemantauan
Tanggal
Dokumen dan Bahan
Lain yang Diperiksa
73 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
Catatan dan tanggapan penilai terhadap dokumen dan atau keterangan guru (catat kegiatan
yang dilakukan)
Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua
peserta didik, dan masyarakat.
Skor
Indikator
1.
2.
3.
Tidak Ada
Terpenuhi
Seluruhnya
Bukti
Sebagian
Terpenuhi
0
1
2
0
1
2
0
1
2
Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan,
dan potensi peserta didik kepada orang tuanya, baik dalam
pertemuan formal maupun tidak formal antara guru dan orang
tua, teman sejawat, dan dapat menunjukkan buktinya.
Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran
yang diselenggarakan oleh sekolah dan masyarakat dan dapat
memberikan bukti keikutsertaannya.
Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat,
berkomunikasi dengan masyarakat sekitar, serta berperan
dalam kegiatan sosial di masyarakat.
Total skor
Skor maksimum = jumlah indikator x 2
Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100%
Nilai Kompetensi:
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3;
75% < x ≤ 100% = 4)
Kompetensi 13
: Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran yang diampu
Jenis dan Cara Menilai
Nama Guru
: Kompetensi Profesional (Pengamatan)
: ..................................................................................................................
74 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
Nama Penilai
: ..................................................................................................................
Sebelum Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan Bahan
Lain yang Diperiksa
Tanggapan penilaian terhadap dokumen dan atau keterangan guru:
Tindak lanjut yang diperlukan:
Selama Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan Bahan
Lain yang Diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
Tindak Lanjut Yang Diperlukan
Kompetensi 13 : Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran yang diampu
Skor
Indikator
1.
2.
3.
Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan kompetensi
dasar untuk mata pelajaran yang diampunya, untuk
mengidentifikasi materi pembelajaran yang dianggap sulit,
melakukan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, dan
memperkirakan alokasi waktu yang diperlukan.
Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalam
perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran.
Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan
pembelajaran yang berisi informasi yang tepat, mutakhir, dan
yang membantu peserta didik untuk memahami konsep materi
pembelajaran.
Total skor
Skor maksimum = jumlah indikator x 2
75 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
Tidak Ada
Terpenuhi
Seluruhnya
Bukti
Sebagian
Terpenuhi
0
1
2
0
1
2
0
1
2
Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100%
Nilai Kompetensi:
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3;
75% < x ≤ 100% = 4)
Kompetensi 14
: Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif
Jenis dan Cara Menilai
: Kompetensi Profesional (Pemantauan)
Nama Guru
: ..................................................................................................................
Nama Penilai
: ..................................................................................................................
Pemantauan
Tanggal
Dokumen dan Bahan
Lain yang Diperiksa
Catatan dan tanggapan penilai terhadap dokumen dan atau keterangan guru (catat kegiatan
yang dilakukan)
Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif
Skor
Indikator
1.
2.
3.
4.
5.
Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan
didukung dengan contoh pengalaman diri sendiri.
Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari
teman sejawat atau hasil penilaian proses pembelajaran sebagai
bukti yang menggambarkan kinerjanya.
Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk
mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran
selanjutnya dalam program Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan (PKB).
Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam
perencanaan, pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan tindak
lanjutnya.
Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi,
mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya seminar, konferensi), dan
aktif dalam melaksanakan PKB.
76 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
Tidak Ada
Terpenuhi
Seluruhnya
Bukti
Sebagian
Terpenuhi
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
6.
Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan
pelaksanaan PKB.
0
Total skor
Skor maksimum = jumlah indikator x 2
Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100%
Nilai Kompetensi:
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3;
75% < x ≤ 100% = 4)
PERIVIKASI PENSKORAN
Pemantauan (Sebelum dan sesudah Pengamatan/selama pemantauan)
Tanggal
77 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
1
2
Dokumen dan Bahan
Lain yang Diperiksa
Tanggapan penilaian terhadap dokumen dan atau keterangan guru:
a.
b.
c.
d.
e.
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
Hasil Pengamatan
Tanggal
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
Kompetensi 1 : Mengenal Karekter Peserta Didik
NO
Indikator
1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik
belajar setiap peserta didik di kelasnya.
Skor
Bukti Ter
identifikasi
Tidak
Terpenuhi
Seluruhnya
Ada Bukti
Sebagian
Terpenuhi
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
2. Guru memastikan bahwa semua peserta didik
mendapatkan kesempatan yang sama untuk
berpartisipasi aktif dalam kegiatan
pembelajaran.
3. Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan
kesempatan belajar yang sama pada semua
peserta didik dengan kelainan fisik dan
kemampuan belajar yang berbeda.
4. Guru mencoba mengetahui penyebab
penyimpangan perilaku peserta didik untuk
mencegah agar perilaku tersebut tidak
merugikan peserta didik lainnya.
5. Guru membantu mengembangkan potensi dan
mengatasi kekurangan peserta didik.
78 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
6. Guru memperhatikan peserta didik dengan
kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikuti
aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik
0
1
2
tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan,
diolok‐olok, minder, dsb)
Total skor
Skor maksimum = jumlah indikator x 2
Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100%
Nilai Kompetensi:
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3;
75% < x ≤ 100% = 4)
Kompetensi 2 : Kompetensi Pedagogik (Pengamatan)
Indikator
Skor
Bukti Ter
identifikasi
Tidak
Terpenuhi
Seluruhnya
Ada Bukti
Sebagian
Terpenuhi
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
1. Guru memberi kesempatan kepada peserta
didik untuk menguasai materi pembelajaran
sesuai usia dan kemampuan belajarnya
melalui pengaturan proses pembelajaran dan
aktivitas yang bervariasi.
2. Guru selalu memastikan tingkat pemahaman
peserta didik terhadap materi pembelajaran
tertentu dan menyesuaikan aktivitas
pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat
pemahaman tersebut.
3. Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan
kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik
yang sesuai maupun yang berbeda dengan
rencana, terkait keberhasilan pembelajaran.
4. Guru menggunakan berbagai teknik untuk
memotiviasi kemauan belajar peserta didik.
5. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran
yang saling terkait satu sama lain, dengan
memperhatikan tujuan pembelajaran maupun
proses belajar peserta didik.
79 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
6. Guru memperhatikan respon peserta didik
yang belum/kurang memahami materi
pembelajaran yang diajarkan dan
0
1
2
menggunakannya untuk memperbaiki
rancangan pembelajaran berikutnya.
Total skor
Skor maksimum = jumlah indikator x 2
Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100%
Nilai Kompetensi:
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3;
75% < x ≤ 100% = 4)
Kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum
Indikator
Skor
Bukti Ter
identifikasi
1. Guru dapat menyusun silabus yang sesuai
dengan kurikulum.
Tidak
Terpenuhi
Seluruhnya
Ada Bukti
Sebagian
Terpenuhi
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
2. Guru merancang rencana pembelajaran yang
sesuai dengan silabus untuk membahas
materi ajar tertentu agar peserta didik dapat
mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan.
3. Guru mengikuti urutan materi pembelajaran
dengan memperhatikan tujuan pembelajaran.
4. Guru memilih materi pembelajaran yang: a)
sesuai dengan tujuan pembelajaran, b) tepat
dan mutakhir, c) sesuai dengan usia dan
tingkat kemampuan belajar peserta didik, d)
dapat dilaksanakan di kelas dan e) sesuai
dengan konteks kehidupan sehari‐hari
peserta didik.
Total Skor
Skor maksimum = jumlah indikator x 2
Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100%
Nilai Kompetensi:
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3;
80 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
75% < x ≤ 100% = 4)
Kompetensi 4 : Kegiatan pembelajaran yang mendidik
Indikator
Skor
Bukti Ter
identifikasi
Tidak Ada
Terpenuhi
Seluruhnya
Bukti
Sebagian
Terpenuhi
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai
dengan rancangan yang telah disusun secara
lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut
mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang
tujuannya.
2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang
bertujuan untuk membantu proses belajar peserta
didik, bukan untuk menguji sehingga membuat
peserta didik merasa tertekan.
3. Guru mengkomunikasikan informasi baru
(misalnya materi tambahan) sesuai dengan usia dan
tingkat kemampuan belajar peserta didik.
4. Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta
didik sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan
semata‐mata kesalahan yang harus dikoreksi.
Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu
peserta didik lain yang setuju/tidak setuju dengan
jawaban tersebut, sebelum memberikan penjelasan
tentang jawaban yg benar.
5. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai
isi kurikulum dan mengkaitkannya dengan konteks
kehidupan sehari‐hari peserta didik.
6. Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara
bervariasi dengan waktu yang cukup untuk
kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan usia dan
tingkat kemampuan belajar dan mempertahankan
perhatian peserta didik.
7. Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa
mendominasi atau sibuk dengan kegiatannya
sendiri agar semua waktu peserta dapat
termanfaatkan secara produktif.
8. Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran
yang dirancang dengan kondisi kelas.
81 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
9. Guru memberikan banyak kesempatan kepada
peserta didik untuk bertanya, mempraktekkan dan
0
1
2
0
1
2
0
1
2
berinteraksi dengan peserta didik lain.
10. Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran
secara sistematis untuk membantu proses belajar
peserta didik. Sebagai contoh: guru menambah
informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman
peserta didik terhadap materi sebelumnya.
11. Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau
audio‐visual (termasuk TIK) untuk meningkatkan
motivasi belajar peserta didik dalam mencapai
tujuan pembelajaran.
Total Skor
Skor maksimum = jumlah indikator x 2
Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100%
Nilai Kompetensi:(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2
; 50% < x ≤ 75% = 3;75% < x ≤ 100% = 4
Kompetensi 5: Memahami dan mengembangkan potensi
Indikator
Skor
Bukti Ter
identifikasi
Tidak Ada
Terpenuhi
Seluruhnya
Bukti
Sebagian
Terpenuhi
0
1
2
0
1
2
0
1
2
1. Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan
segala bentuk penilaian terhadap setiap
peserta didik untuk mengetahui tingkat
kemajuan masing‐masing.
2. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas
pembelajaran yang mendorong peserta didik
untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan
pola belajar masing‐masing.
3. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas
pembelajaran untuk memunculkan daya
kreativitas dan kemampuan berfikir kritis
peserta didik.
82 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
4. Guru secara aktif membantu peserta didik
dalam proses pembelajaran dengan
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
memberikan perhatian kepada setiap individu.
5. Guru dapat mengidentifikasi dengan benar
tentang bakat, minat, potensi, dan kesulitan
belajar masingmasing peserta didik.
6. Guru memberikan kesempatan belajar kepada
peserta didik sesuai dengan cara belajarnya
masingmasing.
7. Guru memusatkan perhatian pada interaksi
dengan peserta didik dan mendorongnya
untuk memahami dan menggunakan informasi
yang disampaikan.
Total skor
Skor maksimum = jumlah indikator x 2
Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100%
Nilai Kompetensi:
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3;
75% < x ≤ 100% = 4)
Kompetensi 6: Komunikasi dengan peserta didik i
Indikator
1. Guru menggunakan pertanyaan untuk
mengetahui pemahaman dan menjaga partisipasi
peserta didik, termasuk memberikan pertanyaan
terbuka yang menuntut peserta didik untuk
menjawab dengan ide dan pengetahuan mereka.
2. Guru memberikan perhatian dan mendengarkan
semua pertanyaan dan tanggapan peserta didik,
tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan
untuk membantu atau mengklarifikasi
pertanyaan/tanggapan tersebut.
3. Guru menanggapi pertanyaan peserta didik
secara tepat, benar, dan mutakhir, sesuai tujuan
pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa
mempermalukannya.
4. Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang
dapat menumbuhkan kerja sama yang baik
antarpeserta didik.
5. Guru mendengarkan dan memberikan perhatian
terhadap semua jawaban peserta didik baik yang
83 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
Skor
Bukti Ter
identifikasi
Tidak
Terpenuhi
Seluruhnya
Ada Bukti
Sebagian
Terpenuhi
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
benar maupun yang dianggap salah untuk
mengukur tingkat pemahaman peserta didik.
6. Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan
peserta didik dan meresponnya secara lengkap
dan relevan untuk menghilangkan kebingungan
pada peserta didik.
0
1
2
Total skor
Skor maksimum = jumlah indikator x 2
Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100%
Nilai Kompetensi:
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3;
75% < x ≤ 100% = 4)
Kompetensi 7: Penilaian dan Evaluasi
Indikator
1. Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan
tujuan pembelajaran untuk mencapai kompetensi
tertentu seperti yang tertulis dalam RPP.
2. Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai
teknik dan jenis penilaian, selain penilaian formal
yang dilaksanakan sekolah, dan mengumumkan
hasil serta implikasinya kepada peserta didik,
tentang tingkat
3. pemahaman terhadap materi pembelajaran yang
telah dan akan dipelajari.
4. Guru menganalisis hasil penilaian untuk
mengidentifikasi topik/kompetensi dasar yang
sulit sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan
masing‐masing peserta didik untuk keperluan
remedial dan pengayaan.
5. Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik
dan merefleksikannya untuk meningkatkan
pembelajaran selanjutnya, dan dapat
membuktikannya melalui catatan, jurnal
pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi
tambahan, dan sebagainya.
6. Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan
penyusunan rancangan pembelajaran yang akan
dilakukan selanjutnya.
Total skor
Skor maksimum = jumlah indikator x 2
Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100%
Nilai Kompetensi:
84 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
Skor
Bukti Ter
identifikasi
Tidak Ada
Terpenuhi
Seluruhnya
Bukti
Sebagian
Terpenuhi
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3;
75% < x ≤ 100% = 4)
Kompetensi 8: Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan
nasional Indonesia
Indikator
Skor
Bukti Ter
identifikasi
Tidak
Terpenuhi
Seluruhnya
Ada Bukti
Sebagian
Terpenuhi
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
1. Guru menghargai dan mempromosikan prinsip‐
prinsip Pancasila sebagai dasar ideologi dan etika
bagi semua warga Indonesia.
2. Guru mengembangkan kerjasama dan membina
kebersamaan dengan teman sejawat tanpa
memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya:
suku, agama, dan gender).
3. Guru saling menghormati dan menghargai teman
sejawat sesuai dengan kondisi dan keberadaan
masing‐masing.
4. Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan
sebagai bangsa Indonesia.
5. Guru mempunyai pandangan yang luas tentang
keberagaman bangsa Indonesia (misalnya:
budaya, suku, agama).
Total skor
Skor maksimum = jumlah indikator x 2
Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100%
Nilai Kompetensi:
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3;
75% < x ≤ 100% = 4)
Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
Indikator
1. Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara,
berpenampilan, dan berbuat terhadap semua
peserta didik, orang tua, dan teman sejawat.
2. Guru mau membagi pengalamannya dengan
kolega, termasuk mengundang mereka untuk
mengobservasi cara mengajarnya dan memberikan
masukan.
3. Guru mampu mengelola pembelajaran yang
membuktikan bahwa guru dihormati oleh peserta
85 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
Skor
Bukti Ter
identifikasi
Tidak
Terpenuhi
Seluruhnya
Ada Bukti
Sebagian
Terpenuhi
0
1
2
0
1
2
0
1
2
didik, sehingga semua peserta didik selalu
memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif dalam
proses pembelajaran.
4. Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan
dari peserta didik dan memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk berpartisipasi dalam
proses pembelajaran.
5. Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama
baik sekolah.
0
1
2
0
1
2
Total skor
Skor maksimum = jumlah indikator x 2
Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100%
Nilai Kompetensi:
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3;
75% < x ≤ 100% = 4)
Kompetensi 10: Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru
Kompetensi 10: Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru
Indikator
1. Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran
dengan tepat waktu. Jika guru harus meninggalkan
kelas, guru mengaktifkan siswa dengan melakukan
hal‐hal produktif terkait dengan mata pelajaran, dan
meminta guru piket atau guru lain untuk mengawasi
kelas.
2. Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan
semua kegiatan lain di luar jam mengajar
berdasarkan ijin dan persetujuan pengelola sekolah.
3. Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal,
dengan memberikan alasan dan bukti yang sah jika
tidak menghadiri kegiatan yang telah direncanakan,
termasuk proses pembelajaran di kelas.
4. Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan
non‐pembelajaran dengan tepat waktu sesuai standar
yang ditetapkan.
5. Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar
untuk kegiatan yang produktif terkait dengan
tugasnya.
6. Guru memberikan kontribusi terhadap
pengembangan sekolah dan mempunyai prestasi
yang berdampak positif terhadap nama baik sekolah.
7. Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai
guru.
Total skor
Skor maksimum = jumlah indikator x 2
86 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
Skor
Bukti Ter
identifikasi
Tidak
Terpenuhi
Seluruhnya
Ada Bukti
Sebagian
Terpenuhi
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100%
Nilai Kompetensi:
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3;
75% < x ≤ 100% = 4)
Kompetensi 11: Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif.
Bukti Ter
Indikator
Skor
identifika
Tidak Ada
Terpenuhi
Seluruhnya
si
Bukti
Sebagian
Terpenuhi
0
1
2
0
1
2
0
1
2
1. Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil,
memberikan perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan
masing‐masing, tanpa memperdulikan faktor personal.
2. Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman
sejawat (bersifat inklusif), serta berkontribusi positif
terhadap semua diskusi formal dan informal terkait
dengan pekerjaannya.
3. Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan
tidak membatasi perhatiannya hanya pada kelompok
tertentu (misalnya: peserta didik yang pandai, kaya,
berasal dari daerah yang sama dengan guru).
Total skor
Skor maksimum = jumlah indikator x 2
Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100%
Nilai Kompetensi:
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3;
75% < x ≤ 100% = 4)
Kompetensi 12: Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua
peserta didik, dan masyarakat.
Indikator
87 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
Skor
Bukti Ter
identifikasi
Tidak Ada
Terpenuhi
Seluruhnya
Bukti
Sebagian
Terpenuhi
1. Guru menyampaikan informasi tentang
kemajuan, kesulitan, dan potensi peserta didik
kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan
formal maupun tidak formal antara guru dan
orang tua, teman sejawat, dan dapat
menunjukkan buktinya.
2. Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar
pembelajaran yang diselenggarakan oleh
sekolah dan masyarakat dan dapat memberikan
bukti keikutsertaannya.
3. Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian
dari masyarakat, berkomunikasi dengan
masyarakat sekitar, serta berperan dalam
kegiatan sosial di masyarakat.
0
1
2
0
1
2
0
1
2
Total skor
Skor maksimum = jumlah indikator x 2
Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100%
Nilai Kompetensi:
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% =
3;
75% < x ≤ 100% = 4)
Kompetensi 13: Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran yang diampu
Indikator
identifikasi
1. Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan
kompetensi dasar untuk mata pelajaran yang
diampunya, untuk mengidentifikasi materi
pembelajaran yang dianggap sulit, melakukan
perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, dan
memperkirakan alokasi waktu yang diperlukan.
2. Guru menyertakan informasi yang tepat dan
mutakhir di dalam perencanaan dan pelaksanaan
pembelajaran.
3. Guru menyusun materi, perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran yang berisi informasi
yang tepat, mutakhir, dan yang membantu peserta
didik untuk memahami konsep materi
pembelajaran.
Total skor
Skor maksimum = jumlah indikator x 2
Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100%
Nilai Kompetensi:
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3;
75% < x ≤ 100% = 4)
88 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
Skor
Bukti Ter
Tidak Ada
Terpenuhi
Seluruhnya
Bukti
Sebagian
Terpenuhi
0
1
2
0
1
2
0
1
2
Kompetensi 14: Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif
Indikator
identifikasi
1. Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik,
lengkap, dan didukung dengan contoh pengalaman
diri sendiri.
2. Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan
masukan dari teman sejawat atau hasil penilaian
proses pembelajaran sebagai bukti yang
menggambarkan kinerjanya.
3. Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya
untuk mengembangkan perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran selanjutnya dalam
program Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan (PKB).
4. Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB
dalam perencanaan, pelaksanaan, penilaian
pembelajaran dan tindak lanjutnya.
5. Guru melakukan penelitian, mengembangkan
karya inovasi, mengikuti kegiatan ilmiah
(misalnya seminar, konferensi), dan aktif dalam
melaksanakan PKB.
6. Guru dapat memanfaatkan TIK dalam
berkomunikasi dan pelaksanaan PKB.
Total skor
Skor maksimum = jumlah indikator x 2
Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100%
Nilai Kompetensi:
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3;
75% < x ≤ 100% = 4)
89 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
Skor
Bukti Ter
Tidak Ada
Terpenuhi
Seluruhnya
Bukti
Sebagian
Terpenuhi
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
Lampiran 6 PKG Guru Bimbingan dan Konseling
PENILAAN KINERJA GURU
LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA
BIMBINGAN KONSELING
NAMA
:
NIP
:
UNIT KERJA :
PEMERINTAH DAERAH PROVINSI JAWA BARAT
DINAS PENDIDIKAN
TAHUN .......
90 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
Lampiran 2B
LAPORAN DAN EVALUASI
PENILAIAN KINERJA GURU BIMBINGAN DAN KONSELING/KONSELOR
Nama Guru
:
NIP / Nomor Seri Karpeg
:
Pangkat/Golongan Ruang/TMT
:
NUPTK / NRG
:
Nama Sekolah dan Alamat
:
Tanggal Mulai Bekerja di Sekolah ini :
Periode Penilaian
:
PERSETUJUAN
(Persetujuan ini hanya ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami semua aspek
yang ditulis/dilaporkan dalam format penilaian ini dan menyatakan setuju
Nama Guru :
Nama Penilai :
Tanda Tangan: .........................................................
Tanggal
:
91 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
Tanda Tangan: .........................................................
Lampiran 2C
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU BIMBINGAN DAN
KONSELING/KONSELOR
a.
Nama
NIP
Tempat/Tanggal Lahir
Pangkat/Jabatan/Golongan
TMT sebagai guru
Masa Kerja
Jenis Kelamin
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi
Program Keahlian yang diampu
b. Nama Instansi/Sekolah
Telp / Fax
Kelurahan
Kecamatan
Kabupaten/kota
Provinsi
Periode penilaian
……………………….......... sampai
…………………….......... (tanggal, bulan, tahun)
(tanggal, bulan, tahun)
No.
: ………………………………………........................
: ………………………………………........................
: …………………………………/.…........................
: ………………………………………........................
: ………………………………………........................
: ……........ Tahun …..Bulan
:L/P
: ………………………………………................
: ………………………………………........................
: ……………………………………..........................
: ……………………………………..........................
: ……………………………………..........................
: ……………………………………..........................
: ……………………………………..........................
:……………………………….................................
(16)
Formatif
Tahun
……………..
Sumatif
Kemajuan
Kompetensi
Pedagogik
1
Menguasai teori dan praksis pendidikan.
2
Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan psikologis serta perilaku konseli.
3
Menguasai esensi pelayanan BK dalam jalur, jenis, dan jenjang satuan pendidikaan.
Kepribadian
4
Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.
5
Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusian, individualitas dan kebebasan memilih.
6
Menunjukkan integritas dan stabilitas kepribadian yang kuat.
7
Menampilkan kenerja berkualitas tinggi.
Sosial
8
Mengimplimentasikan kolaborasi internal di tempat bekerja.
9
Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi BK.
10
Mengimplimentasi kolaborasi antarprofesi.
Profesional
11
Menguasai konsep dan praksis penilaian (assessment) untuk memahami kondisi, kebutuhan dan
masalah konseli.
12
Menguasai kerangka teoritik dan praksis BK.
13
Merancang program BK.
14
Mengimplementasikan program BK yang komprehensif.
92 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
Nilai *)
15
Menilai proses dan hasil kegiatan bimbingan dan konseling.
16
Memiliki kesadaran dan komitmen terhadap etika profesional.
17
Menguasai konsep dan praksis penelitian dalam BK.
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru)
*) Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluasi. Nilai minimum per kompetensi = 1 dan nilai maksimum = 4.
Guru yang dinilai
(............................)
93 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
Penilai
(....................................)
……………………….,…………
Kepala Sekolah
(...............................................)
Lampiran 2D
FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU BIMBINGAN DAN
KONSELING/KONSELOR
Nama
: ………………………………………........................
NIP
: ………………………………………........................
Tempat/Tanggal Lahir
: …………………………………/.….........................
Pangkat/Jabatan/Golongan
: ………………………………………........................
TMT sebagai guru
: ………………………………………........................
Masa Kerja
: ……........ Tahun …..Bulan
Jenis Kelamin
:L/P
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi
: ………………………………………............
Program Keahlian yang diampu
: ………………………………………........................
b. Nama Instansi/Sekolah
: ………………………………………......................
Telp / Fax
: ……………………………………….......................
Kelurahan
: ……………………………………….......................
Kecamatan
: ……………………………………….......................
Kabupaten/kota
: ……………………………………….......................
Provinsi
: ………………………………………......................
a.
Nilai PK GURU Bimbingan dan Konseling/Konselor.
Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg PAN &
RM No. 16 Tahun 2009 dengan rumus:
Nilai PKG (100) =
Nilai PKG
 100
Nilai PKG tertinggi
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan
tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya.
Perolehan angka kredit (bimbingan dan konseling/konselor) yang dihitung
berdasarkan rumus berikut ini.
Angka Kredit satu tahun = (AKK – AKPKB – AKP) x (JM/JWM) x NPK
4
..........................................,..............
Guru yang dinilai
Penilai
(.................................)
(..................................)
94 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
Kepala Sekolah
(........................................)
Lampiran 2A
Kompetensi 1 : Menguasai teori dan praksis pendidikan
Nama Guru
:
……………………………………………………………………………………………………
Nama Penilai
:
……………………………………………………………………………………………………
Pemantauan
Tanggal
Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
(catat kegiatan yang dilakukan)
Penilaian untuk Kompetensi 1: Menguasai teori dan praksis pendidikan.
Skor
Indikator
Tidak ada
bukti
(Tidak
terpenuhi)
Terpenuhi
sebagian
0
1
0
1
2
0
1
2
Terpenuhi
seluruhnya
1. Guru BK/Konselor dapat menunjukkan dalam perencanaan
layanan BK, sesuai dengan landasan dan prinsip-prinsip
pendidikan serta pembelajaran yang aktif, kreatif, mandiri, dan
berpusat pada peserta didik/konseli.
2. Guru BK/Konselor dapat menunjukkan dalam
perencanaan layanan BK, sesuai dengan usia, tahap
perkembangan, dan kebutuhan peserta didik/
konseli.
3.
Guru BK/Konselor dapat menunjukkan dalam perencanaan
layanan BK, sesuai dengan keragaman latar belakang budaya,
ekonomi, dan sosial peserta didik/konseli.
2
Total skor untuk kompetensi 1
Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2
Persentase = (total skor/6) × 100%
Nilai untuk kompetensi 1
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
95 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
6
Kompetensi 2 : Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan psikologis serta perilaku konseli
Nama Guru
:
…………………..………………………………………………………………………………
Nama Penilai
:
……………………………………………………………………………………………………
Sebelum Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru:
Tindak lanjut yang diperlukan:
Selama Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik/konseli selama pengamatan:
96 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
Tindak lanjut yang diperlukan:
Penilaian untuk Kompetensi 2: Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan psikologis serta perilaku
konseli.
Skor
Indikator
1. Peserta didik/konseli diberi kesempatan dalam memperoleh
layanan BK sesuai dengan kebutuhan perkembangan mental,
emosional, fisik, dan gender.
2. Peserta didik/konseli diberi kesempatan dalam memperoleh
layanan BK sesuai dengan kebutuhan bakat, minat, dan potensi
pribadi.
3. Peserta didik/konseli diberi kesempatan dalam memperoleh
layanan BK sesuai dengan harapan untuk melanjutkan
pendidikan dan pilihan karir.
Tidak ada
bukti
(Tidak
terpenuhi)
Terpenuh
i sebagian
Terpenuhi
seluruhnya
0
1
2
0
1
2
0
1
2
Total skor untuk kompetensi 2
Skor maksimum kompetensi 2 = jumlah indikator × 2
Persentase = (total skor/6) × 100%
Nilai untuk kompetensi 2
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
97 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
6
Kompetensi 3 : Menguasai esensi pelayanan bimbingan dan konseling dalam jalur, jenis, dan
jenjang satuan pendidikan
Nama Guru
:
……………………………………………………………………………………………………
Nama Penilai
:
……………………………………………………………………………………………………
Pemantauan
Tanggal
Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
(catat kegiatan yang dilakukan)
Penilaian untuk Kompetensi 3: Menguasai esensi pelayanan bimbingan dan konseling
dalam jalur, jenis, dan jenjang satuan pendidikan.
Skor
Indikator
1. Layanan BK yang diprogramkan oleh guru BK/
Konselor telah memenuhi esensi layanan pada jalur
satuan pendidikan formal, nonformal dan informal.
2. Layanan BK yang diprogramkan oleh guru BK/
Konselor telah memenuhi esensi layanan pada
jenis satuan pendidikan umum, kejuruan,
keagamaan, dan khusus.
3. Layanan BK yang diprogramkan oleh guru BK/ Konselor
telah memenuhi esensi layanan pada jenjang satuan
pendidikan usia dini, dasar dan menengah, serta tinggi.
Tidak ada
bukti
(Tidak
terpenuhi)
Terpenuhi
sebagian
Terpenuhi
seluruhnya
0
1
2
0
1
2
0
1
2
Total skor untuk kompetensi 3
Skor maksimum kompetensi 3 = jumlah indikator × 2
Persentase = (total skor/6) × 100%
Nilai untuk kompetensi 3
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
98 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
6
Kompetensi 4 : Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
Nama Guru
:
…………………………………………………………………………………………………………
Nama Penilai
:
…………………………………………………………………………………………………………
Pemantauan
Tanggal
Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
(catat kegiatan yang dilakukan)
Penilaian untuk Kompetensi 4: Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.
Skor
Tidak ada
bukti
(Tidak
terpenuhi)
Terpenuhi
sebagian
Terpenuhi
Seluruhnya
1. Guru BK/Konselor berpenampilan rapih dan bersih.
0
1
2
2. Guru BK/Konselor berbicara dengan santun dan
jujur kepada peserta didik/konseli.
0
1
2
0
1
2
0
1
2
Indikator
3. Guru BK/Konselor bersikap dan mendorong kepada
peserta didik/konseli untuk bersikap toleran.
4. Guru BK/Konselor memperlihatkan konsistensi dan
memotivasi peserta didik/konseli dalam melaksanakan
ibadah.
Total skor untuk kompetensi 4
Skor maksimum kompetensi 4 = jumlah indikator × 2
Persentase = (total skor/8) × 100%
Nilai untuk kompetensi 4
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
99 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
8
Kompetensi 5 : Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan,
individualitas dan kebebasan memilih
Nama Guru
:
…………………………………………………………………………………………………………
Nama Penilai
:
…………………………………………………………………………………………………………
Pemantauan
Tanggal
Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
(catat kegiatan yang dilakukan)
Penilaian untuk Kompetensi 5:
Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan,
individualitas dan kebebasan memilih.
Skor
Indikator
Tidak ada
bukti
(Tidak
terpenuhi)
Terpenuhi
sebagian
Terpenuhi
Seluruhnya
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
1. Guru BK/Konselor merencanakan layanan BK yang
mengacu kepada pengaplikasian pandangan dinamis
tentang manusia sebagai mahluk bermoral spiritual,
sosial, & individu.
2. Pelayanan BK yang dirancang oleh Guru BK/Konselor
mendorong kepada pengembangan potensi positif
individu.
3. Rancangan pelayanan BK mengacu kepada kebutuhan
dan masukan balik peserta didik/konseli.
4. Pelayanan BK dirancang untuk mengembangkan sikap
toleran dalam menjunjung hak azasi manusia pada
peserta didik/konseli.
Total skor untuk kompetensi 5
Skor maksimum kompetensi 5 = jumlah indikator × 2
Persentase = (total skor/8) × 100%
Nilai untuk kompetensi 5
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
100 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
8
Kompetensi 6 : Menunjukkan integritas dan stabilitas kepribadian yang kuat
Nama Guru
:
………………………………………………………………………………………………………
Nama Penilai
:
………………………………………………………………………………………………………
Pemantauan
Tanggal
Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
(catat kegiatan yang dilakukan)
Penilaian untuk Kompetensi 6: Menunjukkan integritas dan stabilitas kepribadian yang kuat.
Skor
Indikator
1. Guru BK/Konselor menunjukkan kepribadian, kestabilan
emosi dan perilaku yang terpuji, jujur, sabar, ramah, dan
konsisten.
2. Guru BK/Konselor menunjukkan kepekaan dan bersikap
empati terhadap keragaman dan perubahan.
3. Guru BK/Konselor menampilkan toleransi tinggi
terhadap peserta didik/konseli yang menghadapi tress dan
frustasi.
Tidak ada
bukti
(Tidak
terpenuhi)
Terpenuhi
sebagian
Terpenuhi
seluruhnya
0
1
2
0
1
2
0
1
2
Total skor untuk kompetensi 6
Skor maksimum kompetensi 6 = jumlah indikator × 2
Persentase = (total skor/6) × 100%
Nilai untuk kompetensi 6
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
101 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
6
Kompetensi 7 : Menampilkan kinerja berkualitas tinggi
Nama Guru
:
…………………………………………………………………………………………………………
Nama Penilai
:
…………………………………………………………………………………………………………
Sebelum Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru:
Tindak lanjut yang diperlukan:
Selama Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik/konseli selama pengamatan:
102 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
Tindak lanjut yang diperlukan:
Setelah Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa
Tanggapan/jawaban guru terhadap pertanyaan/klarifikasi penilai selama pertemuan:
Tindak lanjut yang diperlukan:
103 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
Penilaian untuk Kompetensi 7: Menampilkan kinerja berkualitas tinggi.
Skor
Indikator
1. Guru BK/Konselor memotivasi peserta didik/konseli untuk
Tidak ada
bukti
(Tidak
terpenuhi)
Terpenuhi
sebagian
Terpenuhi
seluruhnya
0
1
2
0
1
2
0
1
2
berpartisipasi aktif dalam layanan BK yang diberikan.
2. Guru BK/Konselor melaksanakan pelayanan BK yang
efektif sesuai dengan rancangan untuk mencapai tujuan
pelayanan BK dalam waktu yang tersedia.
3. Guru BK/Konselor melaksanakan tugas layanan BK secara
mandiri, disiplin, dan semangat agar peserta didik/konseli
berpartisipasi secara aktif.
Total skor untuk kompetensi 7
Skor maksimum kompetensi 7 = jumlah indikator × 2
6
Persentase = (total skor/6) × 100%
Nilai untuk kompetensi 7
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 8 : Mengimplementasikan kolaborasi internal di tempat bekerja
Nama Guru
:
………………………………………………………………………………………………………
Nama Penilai
:
…………………………………………………………………………………………………………
Pemantauan
Tanggal
Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
(catat kegiatan yang dilakukan)
104 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
Penilaian untuk Kompetensi 8: Mengimplementasikan kolaborasi internal di tempat bekerja.
Skor
Indikator
1. Guru lain dapat menunjukkan contoh penggunaan hasil
pelayanan BK untuk membantu peserta didik/konseli
dalam proses pembelajaran yang dilakukannya.
2. Guru BK/Konselor merencanakan pelayanan BK dengan
menyertakan pihak-pihak terkait di sekolah.
3. Guru BK/Konselor dapat menunjukkan bukti bagaimana
menjelaskan program dan hasil layanan BK kepada
pihak-pihak terkait di sekolah.
4. Guru BK/Konselor dapat menunjukkan bukti permintaan
guru lain untuk membantu penyelesaian permasalahan
pembelajaran.
Tidak ada
bukti
(Tidak
terpenuhi)
Terpenuhi
sebagian
Terpenuhi
Seluruhnya
0
1
2
0
1
2
0
1
0
1
2
2
Total skor untuk kompetensi 8
Skor maksimum kompetensi 8 = jumlah indikator × 2
8
Persentase = (total skor/8) × 100%
Nilai untuk kompetensi 8
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 9 : Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi BK
Nama Guru
:
………………………………………………………………………………………………………
Nama Penilai
:
………………………………………………………………………………………………………
Pemantauan
Tanggal
Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
(catat kegiatan yang dilakukan)
105 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
Penilaian untuk Kompetensi 9: Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi BK.
Skor
Indikator
Tidak ada
bukti
(Tidak
terpenuhi)
Terpenuhi
sebagian
Terpenuhi
Seluruhnya
0
1
2
0
1
2
0
1
2
1. Guru BK/Konselor mentaati Kode Etik organisasi profesi
BK (seperti MGBK, ABKIN, atau organisasi profesi
sejenis lainnya).
2. Guru BK/Konselor berpartisipasi aktif dalam proses
pengembangan diri melalui organisasi profesi guru
BK/Konselor.
3. Guru BK/Konselor dapat memanfaatkan organisasi
profesi BK/Konselor untuk membangun kolaborasi dalam
pengembangan program BK.
Total skor untuk kompetensi 9
Skor maksimum kompetensi 9 = jumlah indikator × 2
6
Persentase = (total skor/6) × 100%
Nilai untuk kompetensi 9
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 10: Mengimplementasikan kolaborasi antar profesi
Nama Guru
:
…………………………………………………………………………………………………………
Nama Penilai
:
…………………………………………………………………………………………………………
Pemantauan
Tanggal
Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa
Catatan : Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
(catat kegiatan yang dilakukan)
106 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
Penilaian untuk Kompetensi 10: Mengimplementasikan kolaborasi antarprofesi.
Skor
Indikator
1. Guru BK/Konselor dapat menunjukkan bukti melakukan
interaksi dengan organisasi profesi lain.
2. Guru BK/Konselor dapat berkolaborasi dengan institusi
atau profesi lain untuk mencapai tujuan pelayanan BK.
3. Guru BK/Konselor dapat memanfaatkan keahlian lain
untuk membantu penyelesaian permasalahan peserta
didik/konseli sesuai kebutuhan.
4. Guru BK/Konselor dapat menunjukkan bukti melakukan
interaksi dengan organisasi profesi lain.
Tidak ada
bukti
(Tidak
terpenuhi)
Terpenuhi
sebagian
Terpenuhi
Seluruhnya
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
Total skor untuk kompetensi 10
Skor maksimum kompetensi 10 = jumlah indikator × 2
Persentase = (total skor/8) × 100%
Nilai untuk kompetensi 10
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
107 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
8
Kompetensi 11: Menguasai konsep dan praksis penilaian (assessment) untuk memahami kondisi,
kebutuhan, dan masalah konseli
Nama Guru
:
…………………………………………………………………………………………………………
Nama Penilai
:
…………………………………………………………………………………………………………
Pemantauan
Tanggal
Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa
Catatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
(catat kegiatan yang dilakukan)
(25)
Penilaian untuk Kompetensi 11: Menguasai konsep dan praksis penilaian (assessment) untuk
memahami kondisi, kebutuhan, dan masalah konseli.
Skor
Indikator
1. Guru BK/Konselor dapat mengembangkan instrumen nontes (pedoman wawancara, angket, atau format lainnya)
untuk keperluan pelayanan BK.
2. Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan instrumen nontes untuk mengungkapkan kondisi aktual peserta
didik/konseli berkaitan dengan lingkungan.
3. Guru BK/Konselor dapat mendeskripsikan penilaian yang
digunakan dalam pelayanan BK yang sesuai dengan
kebutuhan peserta didik/konseli.
4. Guru BK/Konselor dapat memilih jenis penilaian
(Instrumen Tugas Perkembangan/ITP, Alat Ungkap
Masalah/AUM, Daftar Cek Masalah/DCM, atau instrumen
non-tes lainnya) yang sesuai dengan kebutuhan layanan
bimbingan dan konseling.
5. Guru BK/Konselor dapat mengadministrasikan penilaian
(merencanakan, melaksanakan, mengolah data) untuk
mengungkapkan kemampuan dasar dan kecenderungan
pribadi peserta didik/konseli.
6. Guru BK/Konselor dapat mengadministrasikan penilaian
(merencanakan, melaksanakan, mengolah data) untuk
mengungkapkan masalah peserta didik/konseli (data
catatan pribadi, kemampuan akademik, hasil evaluasi
belajar, dan hasil psikotes).
7. Guru BK/Konselor dapat menampilkan tanggung jawab
profesional sesuai dengan azas BK (misalnya kerahasiaan,
keterbukaan, kemutakhiran, dll.) dalam praktik penilaian.
Total skor untuk kompetensi 11
108 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
Tidak ada
Terpenuhi
bukti (Tidak Terpenuhi
Seluruhnya
sebagian
terpenuhi)
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
Skor maksimum kompetensi 11 = jumlah indikator × 2
14
Persentase = (total skor/14) × 100%
Nilai untuk kompetensi 11
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 12 : Menguasai kerangka teoretik dan praksis BK
Nama Guru
:
…………………………………………………………………………………………………………
Nama Penilai
:
…………………………………………………………………………………………………………
Sebelum Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru:
Tindak lanjut yang diperlukan:
Selama Pengamatan
109 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
Tanggal
Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik/konseli selama pengamatan:
Tindak lanjut yang diperlukan:
Pemantauan
Tanggal
Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
(catat kegiatan yang dilakukan)
Penilaian untuk Kompetensi 12: Menguasai kerangka teoretik dan praksis BK.
110 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
Skor
Indikator
1. Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan hakikat
2.
3.
4.
5.
6.
pelayanan BK (tujuan, prinsip, azas, fungsi, dan
landasan).
Guru BK/Konselor dapat menentukankan arah profesi
bimbingan dan konseling (peran sebagai guru
BK/konselor).
Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan dasar-dasar
pelayanan BK.
Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan pelayanan BK
sesuai kondisi dan tuntutan wilayah kerja.
Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan pendekatan
/model/jenis pelayanan dan kegiatan pendukung
bimbingan dan konseling.
Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan praktik format
(kegiatan) pelayanan BK.
Tidak ada
bukti
(Tidak
terpenuhi)
Terpenuh
i sebagian
Terpenuhi
seluruhnya
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
Total skor untuk kompetensi 12
Skor maksimum kompetensi 12 = jumlah indikator × 2
Persentase = (total skor/12) × 100%
Nilai untuk kompetensi 12
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
111 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
12
Kompetensi 13 : Merancang program BK
Nama Guru
:
……………………………………………………………………………………………………………
Nama Penilai
:
……………………………………………………………………………………………………………
Sebelum Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru:
Tindak lanjut yang diperlukan:
Selama Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik/konseli selama pengamatan:
112 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
Tindak lanjut yang diperlukan:
Setelah Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa
Tanggapan/jawaban guru terhadap pertanyaan/klarifikasi penilai selama pertemuan:
Tindak lanjut yang diperlukan:
Penilaian untuk Kompetensi 13: Merancang program BK.
Skor
Indikator
Tidak ada
bukti
(Tidak
terpenuhi)
Terpenuhi
sebagian
Terpenuhi
seluruhnya
1. Guru BK/Konselor dapat menganalisis kebutuhan peserta
0
1
2
0
1
2
didik/konseli.
2. Guru BK/Konselor dapat menyusun program pelayanan
BK yang berkelanjutan berdasar kebutuhan peserta
113 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
didik/konseli secara komprehensif dengan pendekatan
perkembangan.
3. Guru BK/Konselor dapat menyusun rencana pelaksanaan
program pelayanan BK.
0
1
2
4. Guru BK/Konselor dapat merencanakan sarana dan biaya
penyelenggaraan program pelayanan BK.
0
1
2
Total skor untuk kompetensi 13
Skor maksimum kompetensi 13 = jumlah indikator × 2
Persentase = (total skor/8) × 100%
Nilai untuk kompetensi 13
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
114 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
8
Kompetensi 14 : Mengimplementasikan program BK yang komprehensif
Nama Guru
:
………………………………………………………………………………………………………
Nama Penilai
:
………………………………………………………………………………………………………
Sebelum Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru:
Tindak lanjut yang diperlukan:
Selama Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
115 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
Tindak lanjut yang diperlukan:
Setelah Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa
Tanggapan/jawaban guru terhadap pertanyaan/klarifikasi penilai selama pertemuan:
Tindak lanjut yang diperlukan:
Penilaian untuk Kompetensi 14: Mengimplementasikan program BK yang komprehensif.
Skor
Indikator
1. Guru BK/Konselor dapat melaksanakan program
pelayanan BK.
116 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
Tidak ada
bukti
(Tidak
terpenuhi)
Terpenuhi
sebagian
Terpenuhi
Seluruhnya
0
1
2
2. Guru BK/Konselor dapat melaksanakan pendekatan
kolaboratif dengan pihak terkait dalam pelayanan BK.
3. Guru BK/Konselor dapat memfasilitasi perkembangan
akademik, karier, personal/ pribadi, dan sosial peserta
didik/konseli.
4. Guru BK/Konselor dapat mengelola sarana dan biaya
program pelayanan BK.
0
1
2
0
1
2
0
1
2
Total skor untuk kompetensi 14
8
Skor maksimum kompetensi 14 = jumlah indikator × 2
Persentase = (total skor/8) × 100%
Nilai untuk kompetensi 14
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 15: Menilai proses dan hasil kegiatan BK
Nama Guru
:
………………………………………………………………………………………………………
Nama Penilai
:
………………………………………………………………………………………………………
Pemantauan
Tanggal
Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa
Tanggapan dan kegiatan/aktivitas guru selama pemantauan:
Penilaian untuk Kompetensi 15: Menilai proses dan hasil kegiatan BK.
Skor
Indikator
117 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
Tidak ada
bukti
(Tidak
terpenuhi)
Terpenuhi
sebagian
Terpenuhi
Seluruhnya
1. Guru BK/Konselor dapat melakukan evaluasi proses dan
hasil program pelayanan BK.
2. Guru BK/Konselor dapat melakukan penyesuaian
kebutuhan peserta didik/konseli dalam proses pelayanan
BK.
3. Guru BK/Konselor dapat menginformasikan hasil
pelaksanaan evaluasi pelayanan BK kepada pihak terkait.
4. Guru BK/Konselor dapat menggunakan hasil pelaksanaan
evaluasi untuk merevisi dan mengembangkan program
pelayanan BK berdasarkan analisis kebutuhan.
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
Total skor untuk kompetensi 15
Skor maksimum kompetensi 15 = jumlah indikator × 2
Persentase = (total skor/8) × 100%
Nilai untuk kompetensi 15
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
118 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
8
Kompetensi 16 : Memiliki kesadaran dan komitmen terhadap etika professional
Nama Guru
:
……………………………………………………………………………………………………
Nama Penilai
:
……………………………………………………………………………………………………
Pemantauan
Tanggal
Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa
Tanggapan dan kegiatan/aktivitas guru selama pemantauan:
Penilaian untuk Kompetensi 16: Memiliki kesadaran dan komitmen terhadap etika professional.
Skor
Indikator
1. Guru BK/Konselor dapat memberdayakan kekuatan
2.
3.
4.
5.
6.
7.
pribadi, dan keprofesionalan guru BK/konselor.
Guru BK/Konselor dapat meminimalisir dampak
lingkungan dan keterbatasan pribadi guru BK/konselor.
Guru BK/Konselor dapat menyelenggarakan pelayanan
BK sesuai dengan kewenangan rofessi etik profesional
guru BK/konselor.
Guru BK/Konselor dapat mempertahankan objektivitas
dan menjaga agar tidak larut dengan masalah peserta
didik/konseli.
Guru BK/Konselor dapat melaksanakan layanan
pendukung sesuai kebutuhan peserta didik/konseli
(misalnya alih tangan kasus, kunjungan rumah,
konferensi kasus, instrumen bimbingan, himpunan data).
Guru BK/Konselor dapat menghargai identitas
profesional dan pengembangan profesi.
Guru BK/Konselor dapat mendahulukan kepentingan
peserta didik/konseli daripada kepentingan pribadi guru
BK/konselor.
Tidak ada
bukti
(Tidak
terpenuhi)
Terpenuh
i sebagian
Terpenuhi
Seluruhnya
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
Total skor untuk kompetensi 16
Skor maksimum kompetensi 16 = jumlah indikator × 2
Persentase = (total skor/14) × 100%
Nilai untuk kompetensi 16
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
119 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
14
Kompetensi 17: Menguasai konsep dan praksis penelitian dalam BK
Nama Guru
:
……………………………………………………………………………………………………
Nama Penilai
:
……………………………………………………………………………………………………
Pemantauan
Tanggal
Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
(catat kegiatan yang dilakukan)
Penilaian untuk Kompetensi 17: Menguasai konsep dan praksis penelitian dalam BK.
Skor
Indikator
Tidak ada
bukti
(Tidak
terpenuhi)
Terpenuh
i sebagian
Terpenuhi
Seluruhnya
1. Guru BK/Konselor dapat mendeskripsikan jenis dan
0
1
2
metode penelitian dalam BK.
2. Guru BK/Konselor mampu merancang penelitian dalam
BK.
0
1
2
0
1
2
0
1
2
3. Guru BK/Konselor dapat melaksanakan penelitian dalam BK.
4. Guru BK/Konselor dapat memanfaatkan hasil penelitian dalam
BK dengan mengakses jurnal yang relevan.
Total skor untuk kompetensi 17
Skor maksimum kompetensi 17 = jumlah indikator × 2
120 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
8
Persentase = (total skor/8) × 100%
Nilai untuk kompetensi 17
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
PERIVIKASI PENSKORAN
Pemantauan (Sebelum dan sesudah Pengamatan/selama pemantauan)
Tanggal
Dokumen dan Bahan
Lain yang Diperiksa
Tanggapan penilaian terhadap dokumen dan atau keterangan guru:
a.
b.
c.
d.
e.
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
Hasil Pengamatan
Tanggal
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
121 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
Penilaian untuk Kompetensi 1: Menguasai teori dan praksis pendidikan.
Skor
NO
Indikator
Bukti Ter
Tidak
identifikasi
Ada
Terpenuhi
Seluruhnya
Sebagian
Terpenuhi
0
1
2
0
1
2
0
1
2
Bukti
1. Guru BK/Konselor dapat menunjukkan dalam
perencanaan layanan BK, sesuai dengan
landasan dan prinsip-prinsip pendidikan serta
pembelajaran yang aktif, kreatif, mandiri, dan
berpusat pada peserta didik/konseli.
2. Guru BK/Konselor dapat menunjukkan dalam
perencanaan layanan BK, sesuai dengan usia,
tahap perkembangan, dan kebutuhan peserta
didik/ konseli.
3. Guru BK/Konselor dapat menunjukkan dalam
perencanaan layanan BK, sesuai dengan
keragaman latar belakang budaya, ekonomi, dan
sosial peserta didik/konseli.
Total skor
Skor maksimum = jumlah indikator x 2
Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100%
Nilai Kompetensi:
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% =
3;
75% < x ≤ 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 2: Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan psikologis serta
perilaku konseli.
Skor
Indikator
Bukti Ter
Tidak
identifikasi
Ada
Terpenuhi
Seluruhnya
Sebagian
Terpenuhi
0
1
2
0
1
2
0
1
2
Bukti
1. Peserta didik/konseli diberi kesempatan dalam
memperoleh layanan BK sesuai dengan
kebutuhan perkembangan mental, emosional,
fisik, dan gender.
2. Peserta didik/konseli diberi kesempatan dalam
memperoleh layanan BK sesuai dengan
kebutuhan bakat, minat, dan potensi pribadi.
3. Peserta didik/konseli diberi kesempatan dalam
memperoleh layanan BK sesuai dengan harapan
untuk melanjutkan pendidikan dan pilihan karir.
Total skor
Skor maksimum = jumlah indikator x 2
Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100%
Nilai Kompetensi:
122 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% =
3;
75% < x ≤ 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 3: Menguasai esensi pelayanan bimbingan dan konseling
dalam jalur, jenis, dan jenjang satuan pendidikan.
Indikator
Skor
Bukti Ter
identifikasi
1. Layanan BK yang diprogramkan oleh guru BK/
Konselor telah memenuhi esensi layanan pada
jalur satuan pendidikan formal, nonformal dan
informal.
2. Layanan BK yang diprogramkan oleh guru BK/
Konselor telah memenuhi esensi layanan pada
jenis satuan pendidikan umum, kejuruan,
keagamaan, dan khusus.
3. Layanan BK yang diprogramkan oleh guru BK/
Konselor telah memenuhi esensi layanan pada
jenjang satuan pendidikan usia dini, dasar dan
menengah, serta tinggi.
Tidak
Terpenuhi
Seluruhnya
Ada Bukti
Sebagian
Terpenuhi
0
1
2
0
1
2
0
1
2
Total Skor
Skor maksimum = jumlah indikator x 2
Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100%
Nilai Kompetensi:
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3;
75% < x ≤ 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 4: Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.
Indikator
1. Guru BK/Konselor berpenampilan rapih dan
bersih.
2. Guru BK/Konselor berbicara dengan santun dan
jujur kepada peserta didik/konseli.
3. Guru BK/Konselor bersikap dan mendorong
kepada peserta didik/konseli untuk bersikap
toleran.
4. Guru BK/Konselor memperlihatkan konsistensi
dan memotivasi peserta didik/konseli dalam
melaksanakan ibadah.
Total Skor
Skor maksimum = jumlah indikator x 2
Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100%
123 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
Skor
Bukti Ter
identifikasi
Tidak
Terpenuhi
Seluruhnya
Ada Bukti
Sebagian
Terpenuhi
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
Nilai Kompetensi:(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2
; 50% < x ≤ 75% = 3;75% < x ≤ 100% = 4
Penilaian untuk Kompetensi 5: Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan,
individualitas dan kebebasan memilih.
Indikator
Skor
Bukti Ter
identifikasi
1. Guru BK/Konselor merencanakan layanan BK
yang mengacu kepada pengaplikasian pandangan
dinamis tentang manusia sebagai mahluk bermoral
spiritual, sosial, & individu.
2. Pelayanan BK yang dirancang oleh Guru
BK/Konselor mendorong kepada pengembangan
potensi positif individu.
3. Rancangan pelayanan BK mengacu kepada
kebutuhan dan masukan balik peserta
didik/konseli.
4. Pelayanan BK dirancang untuk mengembangkan
sikap toleran dalam menjunjung hak azasi manusia
pada peserta didik/konseli.
Tidak Ada
Terpenuhi
Seluruhnya
Bukti
Sebagian
Terpenuhi
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
Total skor
Skor maksimum = jumlah indikator x 2
Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100%
Nilai Kompetensi:
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3;
75% < x ≤ 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 6: Menunjukkan integritas dan stabilitas kepribadian yang kuat.
Indikator
1. Guru BK/Konselor menunjukkan kepribadian,
kestabilan emosi dan perilaku yang terpuji, jujur,
sabar, ramah, dan konsisten.
2. Guru BK/Konselor menunjukkan kepekaan dan
bersikap empati terhadap keragaman dan
perubahan.
3. Guru BK/Konselor menampilkan toleransi tinggi
terhadap peserta didik/konseli yang menghadapi
tress dan frustasi.
Total skor
Skor maksimum = jumlah indikator x 2
Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100%
Nilai Kompetensi:
124 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
Skor
Bukti Ter
identifikasi
Tidak
Terpenuhi
Seluruhnya
Ada Bukti
Sebagian
Terpenuhi
0
1
2
0
1
2
0
1
2
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3;
75% < x ≤ 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 7: Menampilkan kinerja berkualitas tinggi.
Indikator
Skor
Bukti Ter
identifikasi
1. Guru BK/Konselor memotivasi peserta
didik/konseli untuk berpartisipasi aktif dalam
layanan BK yang diberikan.
2. Guru BK/Konselor melaksanakan pelayanan BK
yang efektif sesuai dengan rancangan untuk
mencapai tujuan pelayanan BK dalam waktu
yang tersedia.
3. Guru BK/Konselor melaksanakan tugas layanan
BK secara mandiri, disiplin, dan semangat agar
peserta didik/konseli berpartisipasi secara aktif.
Tidak Ada
Terpenuhi
Seluruhnya
Bukti
Sebagian
Terpenuhi
0
1
2
0
1
2
0
1
2
Total skor
Skor maksimum = jumlah indikator x 2
Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100%
Nilai Kompetensi:
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% =
3;
75% < x ≤ 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 8: Mengimplementasikan kolaborasi internal di tempat bekerja.
Indikator
1. Guru lain dapat menunjukkan contoh
penggunaan hasil pelayanan BK untuk
membantu peserta didik/konseli dalam proses
pembelajaran yang dilakukannya.
2. Guru BK/Konselor merencanakan pelayanan BK
dengan menyertakan pihak-pihak terkait di
sekolah.
3. Guru BK/Konselor dapat menunjukkan bukti
bagaimana menjelaskan program dan hasil
layanan BK kepada pihak-pihak terkait di
sekolah.
4. Guru BK/Konselor dapat menunjukkan bukti
permintaan guru lain untuk membantu
penyelesaian permasalahan pembelajaran.
Total skor
Skor maksimum = jumlah indikator x 2
Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100%
125 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
Skor
Bukti Ter
identifikasi
Tidak
Terpenuhi
Seluruhnya
Ada Bukti
Sebagian
Terpenuhi
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
Nilai Kompetensi:
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3;
75% < x ≤ 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 9: Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi BK.
Indikator
Skor
Bukti Ter
identifikasi
1. Guru BK/Konselor mentaati Kode Etik organisasi
profesi BK (seperti MGBK, ABKIN, atau
organisasi profesi sejenis lainnya).
2. Guru BK/Konselor berpartisipasi aktif dalam
proses pengembangan diri melalui organisasi
profesi guru BK/Konselor.
3. Guru BK/Konselor dapat memanfaatkan organisasi
profesi BK/Konselor untuk membangun kolaborasi
dalam pengembangan program BK.
Tidak
Terpenuhi
Seluruhnya
Ada Bukti
Sebagian
Terpenuhi
0
1
2
0
1
2
0
1
2
Total skor
Skor maksimum = jumlah indikator x 2
Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100%
Nilai Kompetensi:
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3;
75% < x ≤ 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 10: Mengimplementasikan kolaborasi antarprofesi.
Indikator
identifikasi
1. Guru BK/Konselor dapat menunjukkan bukti
melakukan interaksi dengan organisasi profesi lain.
2. Guru BK/Konselor dapat berkolaborasi dengan
institusi atau profesi lain untuk mencapai tujuan
pelayanan BK.
3. Guru BK/Konselor dapat memanfaatkan keahlian
lain untuk membantu penyelesaian permasalahan
peserta didik/konseli sesuai kebutuhan.
4. Guru BK/Konselor dapat menunjukkan bukti
melakukan interaksi dengan organisasi profesi lain.
Total skor
Skor maksimum = jumlah indikator x 2
Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100%
Nilai Kompetensi:
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3;
75% < x ≤ 100% = 4)
126 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
Skor
Bukti Ter
Tidak
Terpenuhi
Seluruhnya
Ada Bukti
Sebagian
Terpenuhi
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
Penilaian untuk Kompetensi 11: Menguasai konsep dan praksis penilaian (assessment) untuk
memahami kondisi, kebutuhan, dan masalah konseli.
Bukti Ter
Indikator
Skor
identifika
Tidak Ada
Terpenuhi
Seluruhnya
si
Bukti
Sebagian
Terpenuhi
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
1. Guru BK/Konselor dapat mengembangkan
instrumen non-tes (pedoman wawancara, angket,
atau format lainnya) untuk keperluan pelayanan
BK.
2. Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan
instrumen non-tes untuk mengungkapkan kondisi
aktual peserta didik/konseli berkaitan dengan
lingkungan.
3. Guru BK/Konselor dapat mendeskripsikan
penilaian yang digunakan dalam pelayanan BK
yang sesuai dengan kebutuhan peserta
didik/konseli.
4. Guru BK/Konselor dapat memilih jenis penilaian
(Instrumen Tugas Perkembangan/ITP, Alat
Ungkap Masalah/AUM, Daftar Cek
Masalah/DCM, atau instrumen non-tes lainnya)
yang sesuai dengan kebutuhan layanan bimbingan
dan konseling.
5. Guru BK/Konselor dapat mengadministrasikan
penilaian (merencanakan, melaksanakan,
mengolah data) untuk mengungkapkan
kemampuan dasar dan kecenderungan pribadi
peserta didik/konseli.
6. Guru BK/Konselor dapat mengadministrasikan
penilaian (merencanakan, melaksanakan,
mengolah data) untuk mengungkapkan masalah
peserta didik/konseli (data catatan pribadi,
kemampuan akademik, hasil evaluasi belajar, dan
hasil psikotes).
7. Guru BK/Konselor dapat menampilkan tanggung
jawab profesional sesuai dengan azas BK
(misalnya kerahasiaan, keterbukaan,
kemutakhiran, dll.) dalam praktik penilaian.
Total skor
Skor maksimum = jumlah indikator x 2
Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100%
Nilai Kompetensi:
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3;
75% < x ≤ 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 12: Menguasai kerangka teoretik dan praksis BK.
127 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
Indikator
Skor
Bukti Ter
identifikasi
Tidak Ada
Terpenuhi
Seluruhnya
Bukti
Sebagian
Terpenuhi
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
1. Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan
hakikat pelayanan BK (tujuan, prinsip, azas,
fungsi, dan landasan).
2. Guru BK/Konselor dapat menentukankan arah
profesi bimbingan dan konseling (peran sebagai
guru BK/konselor).
3. Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan
dasar-dasar pelayanan BK.
4. Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan
pelayanan BK sesuai kondisi dan tuntutan
wilayah kerja.
5. Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan
pendekatan /model/jenis pelayanan dan
kegiatan pendukung bimbingan dan konseling.
Total skor
Skor maksimum = jumlah indikator x 2
Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100%
Nilai Kompetensi:
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% =
3;
75% < x ≤ 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 13: Merancang program BK.
Indikator
identifikasi
1. Guru BK/Konselor dapat menganalisis kebutuhan
peserta didik/konseli.
2. Guru BK/Konselor dapat menyusun program
pelayanan BK yang berkelanjutan berdasar
kebutuhan peserta didik/konseli secara
komprehensif dengan pendekatan perkembangan.
3. Guru BK/Konselor dapat menyusun rencana
pelaksanaan program pelayanan BK.
4. Guru BK/Konselor dapat merencanakan sarana dan
biaya penyelenggaraan program pelayanan BK.
Total skor
Skor maksimum = jumlah indikator x 2
Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100%
Nilai Kompetensi:
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3;
75% < x ≤ 100% = 4)
128 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
Skor
Bukti Ter
Tidak Ada
Terpenuhi
Seluruhnya
Bukti
Sebagian
Terpenuhi
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
Penilaian untuk Kompetensi 14: Mengimplementasikan program BK yang komprehensif.
Indikator
Skor
Bukti Ter
identifikasi
1. Guru BK/Konselor dapat melaksanakan
program pelayanan BK.
2. Guru BK/Konselor dapat melaksanakan
pendekatan kolaboratif dengan pihak terkait
dalam pelayanan BK.
3. Guru BK/Konselor dapat memfasilitasi
perkembangan akademik, karier, personal/
pribadi, dan sosial peserta didik/konseli.
4. Guru BK/Konselor dapat mengelola sarana dan
biaya program pelayanan BK.
Tidak Ada
Terpenuhi
Seluruhnya
Bukti
Sebagian
Terpenuhi
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
Total skor
Skor maksimum = jumlah indikator x 2
Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100%
Nilai Kompetensi:
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% =
3;
75% < x ≤ 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 15: Menilai proses dan hasil kegiatan BK.
Indikator
identifikasi
1. Guru BK/Konselor dapat melakukan evaluasi
proses dan hasil program pelayanan BK.
2. Guru BK/Konselor dapat melakukan
penyesuaian kebutuhan peserta didik/konseli
dalam proses pelayanan BK.
3. Guru BK/Konselor dapat menginformasikan
hasil pelaksanaan evaluasi pelayanan BK
kepada pihak terkait.
4. Guru BK/Konselor dapat menggunakan hasil
pelaksanaan evaluasi untuk merevisi dan
mengembangkan program pelayanan BK
berdasarkan analisis kebutuhan.
Total skor
Skor maksimum = jumlah indikator x 2
Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100%
Nilai Kompetensi:
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% =
3;
75% < x ≤ 100% = 4)
129 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
Skor
Bukti Ter
Tidak Ada
Terpenuhi
Seluruhnya
Bukti
Sebagian
Terpenuhi
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
Penilaian untuk Kompetensi 16: Memiliki kesadaran dan komitmen terhadap etika professional
Indikator
Skor
Bukti Ter
identifikasi
1. Guru BK/Konselor dapat memberdayakan
kekuatan pribadi, dan keprofesionalan guru
BK/konselor.
2. Guru BK/Konselor dapat meminimalisir
dampak lingkungan dan keterbatasan pribadi
guru BK/konselor.
3. Guru BK/Konselor dapat menyelenggarakan
pelayanan BK sesuai dengan kewenangan
rofessi etik profesional guru BK/konselor.
4. Guru BK/Konselor dapat mempertahankan
objektivitas dan menjaga agar tidak larut dengan
masalah peserta didik/konseli.
5. Guru BK/Konselor dapat melaksanakan layanan
pendukung sesuai kebutuhan peserta
didik/konseli (misalnya alih tangan kasus,
kunjungan rumah, konferensi kasus, instrumen
bimbingan, himpunan data).
6. Guru BK/Konselor dapat menghargai identitas
profesional dan pengembangan profesi.
7. Guru BK/Konselor dapat mendahulukan
kepentingan peserta didik/konseli daripada
kepentingan pribadi guru BK/konselor.
Tidak Ada
Terpenuhi
Seluruhnya
Bukti
Sebagian
Terpenuhi
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
Total skor
Skor maksimum = jumlah indikator x 2
Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100%
Nilai Kompetensi:
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% =
3;
75% < x ≤ 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 17: Menguasai konsep dan praksis penelitian dalam BK.
Indikator
1. Guru BK/Konselor dapat mendeskripsikan jenis
dan metode penelitian dalam BK.
2. Guru BK/Konselor mampu merancang
penelitian dalam BK.
3. Guru BK/Konselor dapat melaksanakan
penelitian dalam BK.
4. Guru BK/Konselor dapat memanfaatkan hasil
penelitian dalam BK dengan mengakses jurnal
yang relevan.
Total skor
130 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
Skor
Bukti Ter
identifikasi
Tidak Ada
Terpenuhi
Seluruhnya
Bukti
Sebagian
Terpenuhi
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
Skor maksimum = jumlah indikator x 2
Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100%
Nilai Kompetensi:
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% =
3;
75% < x ≤ 100% = 4)
131 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
Lampiran 7 PK Tugas Tambahan
INSTRUMEN PK GURU
DENGAN TUGAS TAMBAHAN YANG
RELEVAN DENGAN FUNGSI
SEKOLAH/MADRASAH
132 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH (IPPKS)
A. PETUNJUK PENILAIAN
1. Penilaian kinerja kepala sekolah merupakan penilaian berbasis bukti dan menggunakan
pendekatan 360°.
2. 2. Bukti-bukti dapat berupa data, dokumen, kondisi lingkungan fisik sekolah, perilaku
dan budaya dan lain-lain yang dapat diidentifikasi oleh penilaian melalui pengkajian,
pengamatan, dan penggalian informasi dari pihak-pihak yang terkait di sekolah seperti
guru, pegawai, komite sekolah, dan peserta didik.
3. 3. Penilai harus mencatat semua bukti yang teridentifikasi pada tempat yang disediakan
pada masing-masing kriteria penilaian. Bukti-bukti yang dimaksud dapat berupa:
a. Bukti yang teramati (tangible evidences) seperti:
✓ Dokumen-dokumen tertulis.
✓ Kondisi srana/prasarana (hardware dan/atau software) dan lingkungan sekolah.
✓ Foto, gambar, slide, video.
✓ Produk-produk siswa.
b. Bukti yang tak teramati (intangible evidences) seperti
✓ Sikap dan perilaku kepala sekolah.
✓ Budaya dan iklim sekolah.
Bukti-bukti ini dapat diperoleh melalui pengamatan, wawancara dengan pemangku
kepentingan pendidikan (guru, komite, siswa, mitra dunia usaha dan dunia industri).
4. Penilaian dilakukan dengan cara memberikan skor pada masing-masing kriteria
berdasarkan kelengkapan dan keabsahan bukti yang releven dan teridentifikasi.
5. Skor penilaian dinyatakan dengan angka 4, 3, 2, atau 1 dengan ketentuan sebagai berikut:
a. Skor 4 diberikan apabila kepala sekolah mampu menunjukkan bukti-bukti yang
lengkap dan sangat meyakinkan bahwa kepala sekolah yang bersangkutan
berkinerja sesuai dengan masing-masing kriteria komponen yang dinilai.
b. Skor 3 diberikan apabila kepala sekolah mampu menunjukkan bukti-bukti yang
lengkap dan cukup meyakinkan bahwa kepala sekolah yang bersangkutan
berkinerja sesuai dengan masing-masing kriteria komponen yang dinilai.
c. Skor 2 diberikan apabila kepala sekolah menunjukkan bukti-bukti yang kurang
lengkap dan cukup meyakinkan bahwa yang bersangkutan berkinerja sesuai
dengan masing-masing kriteria komponen yang dinilai.
d. Skor 1 diberikan apabila ditemukan bukti yang sangat terbatas dan kurang
meyakinkan atau tidak ditemukan bukti bahwa kepala sekolah yang bersangkutan
berkinerja sesuai dengan masing-masing kriteria komponen yang dinilai.
6. Hasil Penilaian dinyatakan rentang nilai 1 sampai dengan 100 yang dibedakan menjadi
empat kategori penilaian yaitu ‘Amat Baik’, ‘Baik’, ‘Cukup’, ‘Sedang’ dan ‘Kurang’
dengan ketentuan sebagai berikut:
91 – 100
76 – 90
61 – 75
51 – 60
≤ 50
133 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
Amat Baik
Baik
Cukup
Sedang
Kurang
Untuk menentukan nilai akhir diperlukan konversi dari Skor penilaian yang memiliki rentangan 6
sampai dengan 24 menjadi Nilai Kinerja Kepala Sekolah/Madrasah (NKKS/M) dengan rentangan
25 sampai dengan 100 dengan menggunakan rumus sebagai berikut:
NKKS = Total Skor Rata-Rata/ 24 x 100
B. FORMAT IDENTITAS DIRI
IDENTITAS KEPALA SEKOLAH YANG DINILAI
a. Nama
: ……..…………………....................................................
N I P/No.Seri Karpeg
: ……..……………………………/……...........................
Tempat/Tanggal Lahir
: ……………………………/.…........................................
Pangkat/Jabatan/Golongan
:………..……………………………………….................
TMT sebagai guru/Kepala Sekolah : ………………………………/…….…............................
NUPTK/NRG
: ………………………………/……………….................
Masa Kerja
: …… Tahun ...... Bulan
Jenis Kelamin
: L / P (8)
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : ………………………………………...............................
Program Keahlian yang diampu : ………………………………………..............................
b. Nama Instansi/Sekolah
Telp / Fax
Kelurahan
Kecamatan
Kota/Kabupaten
Provinsi
IDENTITAS PENILAI
a. Nama
NIP
b. SK Penugasan (Jika ada)
Nomor
Tanggal
Berlaku sampai dengan
: ………………………………………...............................
: ………………………………………..............................
: ………………………………………..............................
:………………………………………................................
: ………………………………………...............................
: ………………………………………................................
: ………………………………………..............................
: …………………………………………...………............
: ………………………………………................................
: ………………………………………................................
: ………………………………………..............................,
Penilai,
…………, .........…
Kepala Sekolah yang dinilai,
.................................
NIP. ………………….
…………………………………
NIP. ………………...
134 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
FORMAT PENILAIAN KINERJA
1. Kompetensi: Kepribadian dan Sosial (PKKS 1)
KRITERIA
BUKTI YANG
TERIDENTIFIKASI
1. Berakhlak mulia, mengembangkan budaya dan tradisi
akhlak mulia, dan menjadi teladan akhlak mulia bagi
komunitas di sekolah/madrasah.
SKOR
1 2 3 4
2. Melaksanakan tugas pokok dan fungsi sebagai kepala
sekolah dengan penuh kejujuran, ketulusan, komitmen,
dan integritas.
1 2 3 4
3. Bersikap terbuka dalam melaksanakan tugas pokok dan
fungsi sebagai kepala sekolah/madrasah.
1 2 3 4
4. Mengendalikan diri dalam menghadapi masalah dan
tantangan sebagai kepala sekolah/madrasah.
1 2 3 4
5. Berpartisipasi dalam kegiatan sosial kemasyarakatan.
1 2 3 4
6. Tanggap dan peduli terhadap kepentingan orang atau
kelompok lain.
1 2 3 4
7. Mengembangkan dan mengelola hubungan
sekolah/madrasah dengan pihak lain di luar sekolah
dalam rangka mendapatkan dukungan ide, sumber
belajar, dan pembiayaan sekolah/madrasah.
1 2 3 4
Jumlah Skor
SKOR RATA-RATA = JUMLAH SKOR: 7
Deskripsi kinerja yang telah dilakukan
1. . Kompetensi: Kepemimpinan Pembelajaran (PKKS 2)
KRITERIA
1.
2.
3.
4.
Bertindak sesuai dengan visi dan misi
sekolah/madrasah.
Merumuskan tujuan yang menantang diri sendiri dan
orang lain untuk mencapai standard yang tingg
. Mengembangkan sekolah/madrasah menuju
organisasi pembelajar (learning organization).
Menciptakan budaya dan iklim sekolah/madrasah yang
kondusif dan inovatif bagi pembelajaran.
135 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
BUKTI YANG
TERIDENTIFIKAS
I
SKOR
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
5.
Memegang teguh tujuan sekolah dengan menjadi
contoh dan bertindak sebagai pemimpin pembelajaran
6.
Melaksanakan kepemimpinan yang inspiratif.
7.
Membangun rasa saling percaya dan memfasilitasi
kerjasama dalam rangka untuk menciptakan kolaborasi
yang kuat diantara warga sekolah/madrasah
Bekerja keras untuk mencapai keberhasilan
sekolah/madrasah sebagai organisasi pembelajar yang
efektif
Mengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran
sesuai dengan visi, misi, dan tujuan sekolah.
8.
9.
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
10. Mengelola peserta didik dalam rangka pengembangan
kapasitasnya secara optimal.
1 2 3 4
Jumlah Skor
SKOR RATA-RATA = JUMLAH SKOR: 10
Deskripsi kinerja yang telah dilakukan
3. Kompetensi: Pengembangan Sekolah (PKKS 3)
KRITERIA
1. Menyusun rencana pengembangan sekolah/madrasah
jangka panjang, menengah, dan pendek dalam
rangka mencapai visi, misi, dan tujuan
sekolah/madrasa
2. Mengembangkan struktur organisasi sekolah/
madrasah yang efektif dan efisien sesuai dengan
kebutuhan.
3. Melaksanakan pengembangan sekolah/ madrasah
sesuai dengan rencana jangka panjang, menengah,
dan jangka pendek sekolah menuju tercapainya visi,
misi, dan tujuan sekolah.
4. Mewujudkan peningkatan kinerja sekolah yang
signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah
dan standard nasional pendidikan.
5. Melakukan monitoring, evaluasi, dan pelaporan
pelaksanaan program kegiatan sekolah/madrasah
dengan prosedur yang tepat.
6. Merencanakan dan menindaklanjuti hasil
monitoring, evaluasi, dan pelaporan.
136 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
BUKTI YANG
TERIDENTIFIKASI
SKOR
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
7. Melaksanakan penelitian tindakan sekolah dalam
rangka meningkatkan kinerja sekolah/madrasah.
1 2 3 4
Jumlah Skor
SKOR RATA-RATA = JUMLAH SKOR : 7
Deskripsi kinerja yang telah dilakukan
4. Kompetensi: Manajemen Sumber Daya (PKKS 4)
KRITERIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Mengelola dan mendayagunakan pendidik dan
tenaga kependidikan secara optimal.
Mengelola dan mendayagunakan sarana dan
prasarana sekolah/madrasah secara optimal untuk
kepentingan pembelajaran.
Mengelola keuangan sekolah/madrasah sesuai
dengan prinsip-prinsip efisiensi, transparansi, dan
akuntabilitas.
BUKTI YANG
TERIDENTIFIKASI
SKOR
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
Mengelola lingkungan sekolah yang menjamin
keamanan, keselamatan, dan kesehatan.
1 2 3 4
Mengelola ketatausahaan sekolah/madrasah dalam
mendukung pencapaian tujuan sekolah/ madrasah.
1 2 3 4
Mengelola sistem informasi sekolah/madrasah
dalam mendukung penyusunan program dan
pengambilan keputusan.
Mengelola layanan-layanan khusus
sekolah/madrasah dalam mendukung kegiatan
pembelajaran dan kegiatan peserta didik di
sekolah/madrasah.
Memanfaatkan teknologi secara efektif dalam
kegiatan pembelajaran dan manajemen
sekolah/madrasah.
Jumlah Skor
SKOR RATA-RATA = JUMLAH SKOR : 8
Deskripsi kinerja yang telah dilakukan
137 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
5. Kompetensi : Kewirausahaan (PKKS 5)
KRITERIA
BUKTI YANG
TERIDENTIFIKASI
1. Menciptakan inovasi yang bermanfaat bagi
pengembangan sekolah/ madrasah.
SKOR
1 2 3 4
2. Memiliki motivasi yang kuat untuk sukses dalam
melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai
pemimpin pembelajaran.
1 2 3 4
3. Memotivasi warga sekolah untuk sukses dalam
melaksanakan tugas pokok dan fungsinya masingmasing.
1 2 3 4
4. Pantang menyerah dan selalu mencari solusi terbaik
dalam menghadapi kendala yang dihadapi
sekolah/madrasah.
1 2 3 4
5. Menerapkan nilai dan prinsip-prinsip kewirausahaan
dalam mengembangkan sekolah/madrasah.
1 2 3 4
Jumlah Skor
SKOR RATA-RATA = JUMLAH SKOR : 5
Deskripsi kinerja yang telah dilakukan
6. Kompetensi : Supervisi Pembelajaran (PKKS 6)
KRITERIA
1. Menyusun program supervisi akademik dalam
rangka peningkatan profesionalisme guru.
2. Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru
dengan menggunakan pendekatan dan teknik
supervisi yang tepat.
3. Menilai dan menindaklanjuti kegiatan supervisi
akademik dalam rangka peningkatan
profesionalisme guru.
Jumlah Skor
SKOR RATA-RATA = JUMLAH SKOR : 3
Deskripsi kinerja yang telah dilakukan
138 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a
BUKTI YANG
TERIDENTIFIKASI
SKOR
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
REKAPITULASI HASIL PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
NO
KOMPETENSI PENILAIAN
KODE
1.
Kepribadian dan Sosial
PKKS 1
2.
Kepemimpinan
PKKS 2
3.
Pengembangan Sekolah/Madrasah
PKKS 3
4.
Pengelolaan Sumber Daya
PKKS 4
5.
Kewirausahaan
PKKS 5
6.
Supervisi
PKKS 6
SKOR RATARATA
TOTAL
NKKS = Total Skor Rata-rata /24 X 100 = ................ x 100 = ...............
…………,………………………
Kepala Sekolah
yang dinilai,
Penilai,
......................................
NIP
......................................
NIP
139 | Juknis PAK Guru Rev.2020.a