O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI
VAZIRLIGI
NIZOMIY NOMIDAGI TOSHKЕNT DAVLAT PЕDAGOGIKA
UNIVЕRSITЕTI
“TASDIQLAYMAN”
O‘quv ishlari bo‘yicha prorektor
X.Sh.Kadirov ______________
”_____”____________ 2023-yil
Mutaxassislikka kirish
Fani bo’yicha
sillabus
(1-kurs)
Bilim sohasi:
Ta’lim sohasi:
Ta’lim yo‘nalishi:
100000 – Ta’lim
110000 – Ta’lim
60110700-Pedagogika. Tarbiya fani o’qituvchisi
TOSHKЕNT - 2023
Modul / fan sillabusi
Pedagogika va psixologiya fakulteti
60110100 – Pedagogika. Tarbiya fani o’qituvchisi
Fan/modul:
Fan/modul turi:
Fan/modul kodi:
Yil:
Kursga ajratilgan semestr:
Ta’lim shakli:
Mashg‘ulotlar shakli va jami
semestrga ajratilgan soatlar:
Jami auditoriya mashg‘ulot soatlari:
Ma’ruza
Amaliy mashg‘ulotlar
Mustaqil ta’lim
Kredit miqdori:
Baholash shakli:
Kurs tili:
Mutaxassislikka kirish
Majburiy fan
MutKir110
4
1-2
Kunduzgi
jami:
1
2
3
4
5
6 7
8
300 180 120
120 60 60
60
30 30
60
30 30
180 120 60
10
6
4
Sinov va imtihon
O‘zbek
1. Fan/modulning maqsadi (MM)
Fanni o‘qitishdan maqsad– Pedagogika. Tarbiya fani o’qituvchisi
F/MM1
yo‘nalishidagi umumkasbiy va maxsus fanlar tizimi, ularning
predmeti, tadqiqot ob’ekti, tadqiqot usullari, qonuniyatlari va
tamoyillarini amaliyotda tatbiq etish ko‘nikmasini hosil qilishdan
iborat.
Fanning vazifasi – bo‘lajak o‘qituvchilarni kelgusi kasbiy
faoliyatlari uchun puxta nazariy asos yaratish, axborotlardan
foydalanish,
mutaxassislik
fanlarini o‘qitishda
zamonaviy
texnologiyalarni qo‘llay olish, ilmiy tadqiqotlarga jalb etish, pedagogik
faoliyatga
tayyorlash,
o‘qituvchilik
kasbining
insonparvarlik
ahamiyatini ochib berish.
1
2. Fanni o‘zlashtirish uchun zarur boshlang‘ich bilimlar
Mutaxassislikka kirish fani
bo‘lajak o‘qituvchilarning pedagogik
faoliyatning normativ-huquqiy asosi, o‘qituvchilik kasbining o'ziga xosligi
va uning insonparvarlik xususiyati, o‘quv meyoriy hujjatlar,pedagogik
faoliyatni tashkil etishda innovayion hamda interfaol metodlardan
foydalana olish, ta’lim jarayonini rejalashtirish, tashkil etish
metodikasining о‘rni va ahamiyatini ochib berishdan iborat.
3. Ta’lim natijalari (TN)
TN1
TN2
TN3
TN4
TN5
TN6
TN7
TN8
TN9
TN10
TN11
TN12
TN13
mutaxassislikka kirish fanini o‘qitishda zamonaviy yondashuvlar va
innovatsiyalarni tatbiq qilish uchun zarur bo‘ladigan bilim va ko‘nikmalarni
tarbiya darslarida zamonaviy ta’lim vositalardan foydalanishni
zamonaviy talablar asosida tarbiya darslarini samarali tashkil qilish yo‘llarini
ta’lim sohasidagi innovatsion faoliyatni tashkil etish
mutaxassislikka kirish fanini o‘qitishda hamda ilmiy tadqiqotlar olib borishda
qo‘llaniladigan zamonaviy yondashuvlar va innovatsion texnologiyalardan
xabardor bo‘lishi
Tarbiya fanini o‘qitishda qo‘yiladigan hozirgi zamon talablarini bilishi
mutaxassislikka kirish fanini fanining mazmuni, vositalari, metodlari va
shakllarining uzviyligi va izchilligini ta’minlash
mashg`ulotlarda ta’lim resurslaridan samarali foydalanish
o‘qitish mazmuniga oid axborotlarni qayta ishlash, umumlashtirish va
o‘quvchilarga yеtkazish ko‘nikmalariga ega bo‘lishi
tarbiya darslarida zamonaviy innovatsion pedagogik texnologiyalarni qo‘llash
tarbiya darslariga qo‘yiladigan zamonaviy talablar asosida darslarni tashkil etish
malakalariga ega bo‘lishi
zamonaviy yondashuvlar va innovatsiyalardan kasbiy faoliyatda foydalanish
pedagogika yutuqlari, fanning texnika va ishlab chiqarishga qo‘llanishi bo‘yicha
tadqiqotlaridan xabardor bo‘lish
4. Fan mazmuni
Mashg‘ulotlar shakli:
ma’ruza (M) I-semestr
М1
Mutaxassislikka kirish faninining nazariy asoslari.
1-mavzu: Mutaxassislikka kirish fan sifatida.
Mavzu rejasi:
1. Mutaxassislikka kirish faning maqsad va vazifasi. Fanning ob’ekti
va predmeti. Mutaxassislik fanlarini o‘qitishning o‘ziga xos
xususiyatlari
2. Mutaxassislik fanlarini o‘qitish tamoyillari. Mutaxassislik
fanlarini o‘qitish metodikasi fanining boshqa fanlar bilan o‘zaro
aloqasi
3. Talaba yoshlarda ma’naviy dunyoqarashni shakllantirishda
Dars
soat
2
4.“Mutaxassislik fanlarini o‘qitish metodikasi” fanining o‘rni va
roli.
Pedagogik faoliyatning kasbiy huquqiy asoslari
М2
2
Mavzu rejasi:
1. Pedagogik faoliyatning normativ-huquqiy asosi.
2. O‘zbekistonda ta'lim siyosati va ta'limni modernizatsiya qilishning
asosiy yo'nalishlari.
3. Ta'limdagi innovatsion jarayonlar.
4. Ta'lim sohasidagi kasblar rivojlanishining prognozlari.
Sharq mutafakkirlarining kasbiy-pedagogik faoliyatni
2
shakllantirishga oid qarashlari
М3
Mavzu rejasi:
1.Sharq mutafakkirlari ijodida ta’lim-tarbiya, ustoz-murabbiy
masalalariga bao’ishlangan ilmiy tadqiqotlari pedagogika fanining
rivojidagi o’rni.
2.Sharq mutafakkirlari (Forobiy, Beruniy, Ibn Sino, Jomiy,
Davoniy, Navoiy boshqalar) murabbiylar haqida.
М4
М5
Pedagoglik kasbining jamiyat taraqqiyotida tutgan o’rni.
Mavzu rejasi:
1. O’qituvchi kasbi haqida tushuncha.
2. O'qituvchilik kasbining o'ziga xosligi va uning insonparvarlik
xususiyati.
3. O'qituvchilik kasbining insonparvarlik yo'nalishi.
4. O'qituvchilik kasbi qadriyatlari.
Pedagoglik kasbi rivojlantirishda Ustoz-shogird an’analari.
2
2
М6
Mavzu rejasi:
1. Ustoz-shogird an’analarining tarixiy genezisi va milliy asoslari.
2. Ustoz-shogird an’analari milliy qadriyat sifatida.
3. Sharq allomalari merosida ustoz-shogird odobi masalalari.
4. Muslihiddin Sa‘diy Sheroziyning ―Guliston‖ asarida ustoz va
shogird haqidagi.
Mutaxassislik fanlarini o‘qitish samardoligini oshirishda
integrativ yondoshuv.
Mavzu rejasi:
1. Davlat ta’lim standarti.
2. Pedagogika (qo‘shimcha tarbiya fani o‘qituvchisi) bakalavriat
ta’lim yo‘nalishining zaruriy mazmuni va bakalavrninig tayyorgarlik
darajasiga qoyiladigan talablar.
3. “Pedagogika nazariyasi va tarixi”, “Umumiy psixologiya”,
4
“Xalq pedagogikasi”, “Yunogogika”, “Pedagogik texnologiya”,
“Oila pedagogikasi”, “Pedagogik mahorat”, “Tarbiya fanini
o‘qitish metodikasi”, “Tarbiyaviy faoliyat diagnostikasi va
korreksiyasi”,
“Kreativ
pedagogika”
fanlarini
o‘qitishda
integratsiyalashgan ta’lim dasturlari tuzilmasi va mazmuni.
Bo‘lajak o‘qituvchilarning o‘quv meyoriy hujjatlari bilan
2
ish yuritishi
М7
Mavzu rejasi:
1. Tarbiya fani o‘qituvchisining o‘quv meyoriy hujjatlari: fanning
o‘quv reja, fanning ishchi o‘quv dasturi, o‘qituvchining fanga doir
taqvim mavzuiy rejasi, dars ishlanmasi bilan ishlashga tayyorlash.
2. Fanning o‘quv dasturi va ishchi o‘quv dasturi, ularning o‘zaro
aloqadorligi va bir-biridan farqi.
3. Taqvim mavzu rejaning tuzilishi va unga qo‘yilayotgan talablar.
Pedagogik faoliyatning tarkibiy tuzilmasi.
М8
Mavzu rejasi:
1. Pedagogik faoliyatning tuzilishi. Pedagogik faoliyat yo'nalishlari.
2. Pedagogik faoliyatni amalga oshirish uchun o'qituvchi kasbiy
tayyorgarligi. O'qituvchi faoliyati yo'nalishlari.
3. Pedagogik faoliyatda ta’lim vositalari va
metodlardan
foydalanish.
4. Pedagogik faoliyatda umumnazariy metodlari: analiz va sintez,
kompleks va tizimli yondashuv, mantiqiy, tavsifiy, qiyosiy-tipologik
va komponent tahlil, obyektivlik, tahliliy xulosa..
2
5. Bo‘lajak pedagogik faoliyatga tayrlashning nazariy asoslari.
Pedagogik faoliyatga tayyorlashning amaliy asoslari.
М9
М10
М11
М12
М13
Xorijiy tajribalar asosida bo‘lajak o‘qituvchilarning pedagogik
faoliyatga tayyorlash.
Mashg’ulot rejasi:
1. Ta’limda ilg‘or xorijiy tajribalar. Taʼlim tizimini ilgʻor xorijiy
tajribalar asosida takomillashtirish masalasi.
2. Ta`lim sifat samaradorligini oshirishda xalqaro tajribalardan
foydalanish.
3. Mutaxassislik fanlarini o‘qitishda ilg’or xorijiy tajribalar.
2
O'qituvchining umumiy va kasbiy madaniyati.
Mashg’ulot rejasi:
1. Madaniyat tushunchasi.
2. Pedagogik madaniyatning tuzilishi.
3. Professional madaniyat.
4. Kasbiy pedagogik madaniyat..
5. Ijtimoiy madaniyati.
O‘qituvchining kasbiy va shaxsiy sifatlarini rivojlantirish
2
Mashg’ulot rejasi:
1. Professional va shaxsiy o'zini o'zi belgilash, shakllanishida o'zo'zini takomillashtirish va o'z-o'zini rivojlantirish..
2. Professional va shaxsiy sifat komponentlari.
Bo‘lajak o‘qituvchilarini ilmiy tadqiqot ishlariga yo‘naltirish
Mashg’ulot rejasi:
1 Ilmiy tadqiqot olib borish kompetentligi – bo‘lajak o‘qituvchi
shaxsini shakllantirish omili sifatida.
2. Ilmiy tadqiqot mavzusini to‘g‘ri tanlay olish. Talabalarni ilmiy
tadqiqot ishlariga yo‘naltirish: maqola, kurs ishi, bitiriuv malakaviy
ishi yozishga o‘rgatish.
3. Ilmiy tadqiqot metodlari va undan foydalanish. Adabiy manbalar
bilan ishlash.
4. Bajarilgan tadqiqot ishining taqdimotini amalga oshirish
ko‘nikmasini rivojlantirish. Talabalarni ilmiy-tadqiqot ishlariga
yo‘naltirish yo‘nalishlari.
Pedagogning o'zini o'zi rivojlantirish - uzluksiz jarayon sifatida
Mashg’ulot rejasi:
1.O'qituvchining kasbiy o'zini o'zi rivojlantirish usullari.
2. Bo'lajak mutaxassislarning kasbiy o'zini-o'zi takomillashtirish.
2
4
2
M14
M15
M16
M17
M18
3. O'qituvchining kasbiy o'zini o'zi rivojlantirish asoslari
metodologiyasi.
4. Zamonaviy o‘quv jarayonini takomillashtirishda pedagogning
shaxsiy va kasbiy o‘zini-o‘zi rivojlantirsh metodikasi.
JAMI
II-semestr
Bo‘lajak o‘qituvchilarning innovatsion-pedagogik
faoliyatga tayyorlash
Mashg’ulot rejasi:
1.Bo`lajak maktab o‘qituvchilarini innovatsion kasbiy faoliyatga
tayyorlashning pedagogik psixologik xususiyatlari.
2. Bo‘lajak o‘qituvchilarni innovatsion faoliyatga tayyorlashning
pedogogik asoslari
3. O‘qituvchining innovatsion faoliyatini shakllantirish shartlari.
Bo‘lajak o‘qituvchilarning kreativ qobiliyatini rivojlantirish
Mashg’ulot rejasi:
1.
Bo‘lajak
o‘qituvchilarni
kreativlik
kompetentligini
rivojlantirishning pedagogik shart-sharoitlari.
2. O‘qituvchilarda kreativlikni rivojlantirish omillari.
3. Kreativ kompetentlik
Talabalarni umumta’lim maktablarida tashkil etiladgan
o‘quv va pedagogik amaliyotiga tayyorlash.
Mashg’ulot rejasi:
1. Ta’lim jarayonida nazariya va amaliyot birligi.
2. O‘quv va pedagogik amaliyotini tashkil etish maqsadi va
vazifalari..
3.O‘quv va pedagogik amaliyotini tashkil etish shakllari. O‘quv
jarayonining meyoriy hujjatlarini o‘rganish va tahlil qilish.
4.O‘quv va pedagogik amaliyotini tashkil etishning mutaxassislik
fanlarini o‘rganishdagi ahamiyati.
Zamonaviy dars va unga qo‘yiladigan talablar
Mashg’ulot rejasi:
1. Dars rivojlanishining asosiy tendensiyalari.
2. Zamonaviy darslar quyidagi talablar.
3.O‘quvchining bilish faoliyati, o‘qituvchi faoliyati, pedagogik
texnologiyalar, sub’ekt, ta’lim jarayoni, bilish imkoniyatlari,
o‘quv vaziyati, didaktik yondashuvlar, psixologik yondashuv,
psixologik-pedagogik xususiyatlar.
Bo‘lajak o‘qituvchilarda pedagogik faoliyatga tayyorlashda
sog‘lom turmush madaniyatini tarkib toptirish.
Mashg’ulot rejasi:
1. Bo‘lajak o‘qituvchilarda pedagogik faoliyatga tayyorlashda
sog’lom turmush tarzini shakllantirishning nazariy jihatlari.
2. Sog’lom turmush tarzini shakllantirishning pedagogik asoslari.
30
2
2
2
4
2
3.Sog’lom turmush tarzini shakllantirishning pedagogik jihatlari.
4. Sog’lom turmush tarzini shakllantirish usullari va vositalari.
O‘qituvchining kasbiy kompetentsiyaning mazmuni va
2
tuzilishi.
M19
M20
M21
M22
Mashg’ulot rejasi:
1.Bo‘lajak
o‘qituvchilarning
kasbiy
kompetentligini
rivojlantirishning pedagogik shart-sharoitlari.
2. Pedagogik kompetentlik tuzilmasi.
3. O‘qituvchining kasbiy kompetentlik sifatlari. O'qituvchining
kasbiy kompetensiyasining shaxsiy komponenti.
Ta’lim jarayonida o‘quvchilarda kognitivlikni shakllantirish
Mashg’ulot rejasi:
1. Kognitivlik tushunchasi. Ta'limning kognitiv jihati. Matnni tahlil
qilishga kognitiv yondashuv.
2.Umumta’lim maktabi o‘quvchilarining adabiyotlar bilan ishlash va
tahlil qilish ko‘nikmalarini shakllantirish
3.O‘quvchilarda olingan ma’lumotlarni analiz va sintezlash
faoliyatini oshirish.
Bo‘lajak o‘qituvchilarda shaxslararo munosabat
madaniyatini shakllantirish
Mashg’ulot rejasi:
1.Bo‘lajak o‘qituvchilarda shaxslararo munosabat madaniyatini
rivojlantirishning pedagogik-psixologik xususiyatlari.
2. Shaxslararo munosabat madaniyatini rivojlantirish omillari.
3.Bo‘lajak o‘qituvchilarda shaxslararo munosabat madaniyatini
rivojlantirishning samarali yo‘llari.
Xalqaro baholash dasturi talablari asosida o’quvchilar
kompetentsiyalarini shakllantirish
Mashg’ulot rejasi:
1. Xalqaro baholash dasturlari haqida umumiy tushunchalar va
ularning o’ziga xos xususiyatlari
2.Xalqaro baholash dasturlari joriy etishda xalqaro va milliy
tajribalarini qiyosiy tahlil etish orqali o’quvchilar kompetentsiyasini
shakllantirish.
3. PISA xalqaro baholash dasturi talablari asosida ta’lim shakl,
metod va vositalari yordamida o’quvchilar kompetentsiyalarini
shakllantirish..
2
2
2
M23
Bo‘lajak o‘qituvchilarda axborot madaniyatini shakllantirish.
Mashg’ulot rejasi:
1. Axborot madaniyati tushunchasi
2. Axborot madaniyatining tarkibiy qismlari.
3. Globallashuv davrida axborot-kommunikatsiya sohasida
vujudga kelayotgan dolzarb muammolar.
4. Axborot iste’moli madaniyati mazmuni va mohiyati.
Pedagogik faoliyatda raqamli texnologiyalardan foydalinish.
M24
M25
M26
Mashg‘ulotlar shakli:
amaliy mashg‘ulot (A) I -semestr
A3
A4
A5
2
Mashg’ulot rejasi:
1. Zamonaviy ta’limni tashkil etishda raqamli texnologiyalarning
ahamiyati va o’rni.
2. O‘quv jarayonlarida raqamli texnologiyalardan foydalanish
imkoniyatlari.
2
Talabalarni umumta’lim maktablarida o‘qitishning
zamonaviy interfaol texnologiyalarni qo‘llashga o‘rgatish.
Mashg’ulot rejasi:
1. Zamonaviy pedagogik texnologiyalar tushunchasi, undan tarbiya
fanini o‘qitishda foydalanish zarurati, turlari, samarali usullari va
interfaol metodlari
2. Zamonaviy pedagogik texnologiyalar to‘g‘risidagi turli xil
qarashlar.
3. Tarbiya fanini o‘qitishda yangi pedagogik texnologiyalarni
qo‘llash va unda ta’lim va tarbiyaning uzviyligi.
Bo‘lajak o‘qituvchilarni sinfdan tashqari ishlarni tashkil
4
etishga tayyorlash.
Mashg’ulot rejasi:
1. Ta’limning yordamchi shakllari va ko‘rinishlari. Ta’limni
yordamchi shakllarini tashkil etish to‘g‘risidagi Nizom va unga
qo‘yilgan talablar.
2. Sinfdan tashqari ishlarga rahbarlik qilishning zarurligi.
O‘quvchilarni sinfdan tashqari ishlarga to‘g‘ri yo‘naltirish.
3. Ma’naviy-ma’rifiy tadbirlarni tashkil etish.
JAMI
JAMI
A1
A2
2
Mutaxassislikka kirish faning maqsad va vazifasi.
Pedagogik faoliyatning kasbiy huquqiy asoslari.
Sharq
mutafakkirlarining
kasbiy-pedagogik
faoliyatni
shakllantirishga oid qarashlari.
Pedagoglik kasbining jamiyat taraqqiyotida tutgan o’rni.
Pedagoglik kasbining taraqqiy etishida Ustoz-shogird an’analarining
o‘rni va ahamiyati.
30
60
Dars
soat
2
2
2
2
2
A6
A7
A8
A9
A10
A11
A12
A13
A14
A15
A16
A17
A18
A19
A20
A21
A22
A23
A24
A25
A26
A27
A28
1.
Mutaxassislik fanlarini o‘qitish samardoligini oshirishda integrativ
2
yondoshuv.
Bo‘lajak o‘qituvchilarning o‘quv meyoriy hujjatlari bilan ish
4
yuritishi.
Pedagogik faoliyatning tarkibiy tuzilmasi.
2
Xorijiy tajribalar asosida bo‘lajak o‘qituvchilarning pedagogik
2
faoliyatga tayyorlash.
O'qituvchining umumiy va kasbiy madaniyati.
2
Ilmiy tadqiqot metodlari va undan foydalanish.
2
O‘qituvchining kasbiy va shaxsiy sifatlarini rivojlantirish.
2
Pedagogning o'zini o'zi rivojlantirish - uzluksiz jarayon sifatida.
4
JAMI
30
II-semestr
2
Bo‘lajak o‘qituvchilarning innovatsion-pedagogik faoliyatga
tayyorlash
Bo‘lajak o‘qituvchilarning kreativ qobiliyatini rivojlantirish.
2
Talabalarni umumta’lim maktablarida tashkil etiladgan o‘quv va
2
pedagogik amaliyotiga tayyorlash
Zamonaviy dars va unga qo‘yiladigan talablar.
2
Bo‘lajak o‘qituvchilarda pedagogik faoliyatga tayyorlashda sog‘lom
2
turmush madaniyatini tarkib toptirish.
O‘qituvchining kasbiy kompetentsiyaning mazmuni va tuzilishi.
2
Ta’lim jarayonida o‘quvchilarda kognitivlikni shakllantirish
2
Bo‘lajak o‘qituvchilarda shaxslararo munosabat madaniyatini
2
shakllantirish
Xalqaro baholash dasturi talablari asosida o’quvchilar
2
kompetentsiyalarini shakllantirish.
Bo‘lajak o‘qituvchilarda axborot madaniyatini shakllantirish.
2
Pedagogik faoliyatda raqamli texnologiyalardan foydalinish.
2
Talabalarni umumta’lim maktablarida o‘qitishning zamonaviy
2
interfaol texnologiyalarni qo‘llashga o‘rgatish.
Bo‘lajak o‘qituvchilarni sinfdan tashqari ishlarni tashkil etishga
2
tayyorlash.
Tarbiya fanini o‘qitishda yangi pedagogik texnologiyalarni
2
qo‘llash
XXI asr jahon ta’lim tizimidagi global tendensiyalar.
2
JAMI
30
JAMI
60
5. Mustaqil ta’lim
Mustaqil ta’lim mavzulari
Shakli
Dars Ajratilgan
soat
ball
I - semestr
Ta’lim sohasidagi
Bo‘lajak o‘qituvchilarni pedagogik
8
islohotlar,
faoliyatga tayyorlashda “Mutaxassislik
pedagoglik
fanlarini o‘qitish metodikasi” fanining
kasbiga
o‘rni va roli
Ta'lim
sohasidagi
kasblar
rivojlanishining prognozlari
Zamonaviy pedagogikada pedagoglik
kasbi va unga qo‘yilayotgan talablar
2.
3.
4.
5.
6.
qo‘yilayotgan
talablarni
o‘rganish,
axborot-tahliliy
materiallar bilan
ishlash
Mustaqil
o`zlashtirish,
O'qituvchilik kasbining insonparvarlik
yo'nalishi
Muslihiddin
Sa‘diy
Sheroziyning manbalar bilan
ishlash
―Guliston‖ asarida ustoz va shogird
haqidagi
Pedagogika (qo‘shimcha tarbiya fani
o‘qituvchisi)
bakalavriat
ta’lim
yo‘nalishining zaruriy mazmuni va
bakalavrninig tayyorgarlik darajasiga
qoyiladigan talablar
Pedagogik faoliyatni amalga oshirish
uchun o'qituvchi kasbiy tayyorgarligi
Mustaqil
Тa’lim tizimining ilmiy-uslubiy ta’minoti
o`zlashtirish,
Taʼlim tizimini ilgʻor xorijiy tajribalar
taqdimot
asosida takomillashtirish
tayyorlash.
Pedagogik madaniyatning tuzilishi
Asboblardan
birida ishlashni
namoyish qilish.
Nazariy
Ilmiy tadqiqot olib borish kompetentligi
manbaalar
–
bo‘lajak
o‘qituvchi
shaxsini
asosida mustaqil
shakllantirish omili sifatida
o`zlashtiriladi,
Talabalarni ilmiy-tadqiqot ishlariga infografika tuzish
yo‘naltirish yo‘nalishlari.
O‘quv va pedagogik amaliyotini
tashkil etish shakllari
O'qituvchining
kasbiy
kompetensiyasining shaxsiy komponenti
II-semestr
O‘quvchilarda olingan ma’lumotlarni
analiz va sintezlash faoliyati
Bo‘lajak o‘qituvchilarda shaxslararo
munosabat
madaniyatini
rivojlantirishning samarali yo‘llari
PISA xalqaro baholash dasturi talablari
asosida ta’lim shakl, metod va vositalari
yordamida
o’quvchilar
kompetentsiyalarini shakllantirish
Globallashuv
davrida
axborotkommunikatsiya
sohasida
vujudga
kelayotgan dolzarb muammolar
8
5
10
8
8
10
5
10
8
8
5
10
8
8
5
8
8
Nazariy
manbaalardan
foydalanib,
taqdimot
tayorlash
Mustaqil
o`zlashtirish,
glossariy tuzish
120
10
20
4
10
3
10
3
10
3
Tarbiya
fanini
o‘qitishda
yangi
pedagogik texnologiyalarni qo‘llash va
unda ta’lim va tarbiyaning uzviyligi
Ma’naviy-ma’rifiy tadbirlarni tashkil
etish.
10
4
10
3
20
JAMI 60
6. Kreditlarni olish uchun talablar:
Fanga oid nazariy va uslubiy tushunchalarni to‘la o‘zlashtirish, tahlil
natijalarini to‘g’ri aks ettira olish, o‘rganilayotgan jarayonlar haqida mustaqil
mushohada yuritish va joriy, oraliq nazorat shakllarida berilgan vazifa va
topshiriqlarni bajarish, yakuniy nazorat bo‘yicha yozma ishni topshirish.
7. Fan bo‘yicha talabalar bilimini baholash va nazorat qilish mezonlari
Talabalarning ta’lim natijalari 100 ballik reyting tizimida baholanadi.
Talabalar tomonidan ta’lim natijalari buyicha ballarni konvertatsiya qilish
ECTS (European Credit Transfer System) tizimi asosida amalga oshirilai.
Ta’lim natijalarini baholash uchun ballar quyidagi tartibda belgilanadi:
Joriy nazorat bali
Oraliq nazorat bali
Yakuniy nazorat
bali
Auditoriya
mashg‘ulotida Oraliq nazorat vaqtida javob Yakuniy nazorat
berilgan
topshiriqlarni berganligi uchun – oraliq nazorat vaqtida
javob
bajarilganligi uchun – joriy bali(ONB);
berganligi uchun –
baholash(JB);
Mustaqil ta`lim topshiriqlarini yakuniy
nazorat
Mustaqil
ta`lim bajarganligi uchun – mustqil ishni bali (YNB)
topshiriqlarini bajarganligi baholash (MIB);
uchun – mustaqil ishni
baholash (MIB);
Joriy nazoratning maksimal Oraliq nazoratning maksimal bali Yakuniy nazoratning
bali 30 ball:
20 ball:
maksimal bali(YNB)
ΣJN = JB + MIB
ΣON = ONB + MIB
50 ball.
ΣJN + ΣON > 30 ball bo‘lgan talaba yakuniy nazorat topshirishga ruxsat beriladi.
Modul(fan)dan o‘zlashtirish ko‘rsatkichi(O‘K):
ΣO‘K = ΣJN + ΣON + YNB
ΣO‘K ≥ 60 ball bo‘lganda modul(fan) o‘zlashtirilgan hisoblanadi.
Talabalarning ta’lim natijalarini baholash mezonlari:
Daraja
5 ballik tizim О‘zlashtirish An’anaviyda
Baholash mezonlari
(baho)
foizda
Professor-о‘qituvchi uchun
О‘quv boshqarma uchun
Talaba materialni mustaqil ravishda tez
91 - 100
A+
4,51 – 5
о‘zlashtiradi: xatolarga yо‘l qо‘ymaydi;
A’lo
mashg‘ulotlarda faol ishtirok etadi;
A
4,26 – 4,5
86 – 90
B+
4,01–4,25
81 – 85
Yaxshi
savollarga tо‘liq va aniq javob beradi.
talaba materiallarni mustaqil ravishda
о‘zlashtiradi: xatolarga yо‘l qо‘ymaydi;
savollarga tо‘liq va aniq javob beradi.
talaba materiallarni yaxshi о‘zlashtirgan,
uni mantiqiy ifoda eta oladi;
B
3,51 – 4,0
71 – 80
C+
3,26 – 3,5
66 – 70
Qoniqarli
C
F
3,0 – 3,25
60 – 65
3,0 dan kam 60 dan past
Qoniqarsiz
mashg‘ulotlarda faol ishtirok etadi;
savollarga tо‘liq va aniq javob beradi,
biroq uncha jiddiy bо‘lmagan xatolarga
yо‘l qо‘yadi.
talaba materiallarni yaxshi о‘zlashtirgan,
savollarga tо‘liq va aniq javob beradi,
biroq uncha jiddiy bо‘lmagan xatolarga
yо‘l qо‘yadi.
asosiy materiallarni biladi, biroq aniq
ifoda etishga qiynaladi; savollarga javob
berishda aniqlik va tо‘liqlik еtishmaydi;
materiallarni taqdim etishda ayrim
xatoliklarga
yо‘l
qо‘yadi;
kommunikatsiya jarayonida qiyinchilik
sezadi.
asosiy materiallarni biladi, biroq aniq
ifoda etishga qiynaladi; savollarga javob
berishda aniqlik va tо‘liqlik еtishmaydi;
materiallarni taqdim etishda ayrim
xatoliklarga yо‘l qо‘yadi;
materiallarni
о‘zlashtirmagan;
savollarga javob bera olmaydi;
mashg‘ulotlarda ishtirok etmaydi
8. O‘quv-uslubiy adabiyotlar va elektron ta’lim resurslari ro‘yxati.
Asosiy darslik va o‘quv qo‘llanmalar
Adabiyot Adabiyotning
Mualliflar
Adabiyot nomi
Nashr yili
№
1.
Xodjаyev B.X.
2.
B.S.Abdullayеva,
A.U.Umarov,
B.N.Saidova.
3.
Sh.S.Shodmonova,
G.N.Ibragimova,
F.O.Mirzayеva.
«Umumiy
pedagogika
nazariяsi va
amaliёti»
(Darslik).
Pedagogika
nazariyasi va
tarixi
(Darslik).
Pеdagogika
nazariyasi va
tarixi (Darslik).
ning
ARMdagi
shifri
ARMdagi
inventar
raqami
T.:SANOSTANDART,
2017.
92
8299
T.:Nodirabеgum
nashriyoti, 2021 y
2
51231
T.: SANOSTANDART,
2022 y
1
Y-53028
Qo‘shimcha adabiyotlar
1.
Mirziyoyev Shavkat Miromonovich. Tanqidiy tahlil, qat’iy tartib-intizom va
shaxsiy javobgarlik – har bir rahbar faoliyatining kundalik qoidasi bo‘lishi
kerak. Mamlakatimizni 2016 yilda ijtimoiy-iqtisodiy rivojlantirishning asosiy
yakunlari va 2017 yilga mo‘ljallangan iqtisodiy dasturning yeng muhim
ustuvor yo‘nalishlariga bag‘ishlangan Vazirlar Mahkamasining kengaytirilgan
2.
3.
4.
1.
2.
1.
2.
3.
4.
5.
majlisidagi ma’ruza, 2017 yil 14 yanvar / Sh.M. Mirziyoyev. – Toshkent:
O‘zbekiston, 2017. – 104 b.
Mirziyoyev Shavkat Miromonovich. Qonun ustuvorligi va inson manfaatlarini
ta’minlash – yurt taraqqiyoti va xalq farovonligining garovi. O‘zbekiston
Respublikasi Konstitusiyasi qabul qilinganining 24 yilligiga bag‘ishlangan
tantanali marosimdagi ma’ruza. 2016 yil 7 dekabr /Sh.M.Mirziyoyev. –
Toshkent: “O‘zbekiston”, 2017. – 48 b.
Mirziyoyev Shavkat Miromonovich. Buyuk kelajagimizni mard va olijanob
xalqimiz bilan birga quramiz. Mazkur kitobdan O‘zbekiston Respublikasi
Prezidenti Shavkat Mirziyoyevning 2016 yil 1 noyabrdan 24 noyabrga qadar
Qoraqalpog‘iston Respublikasi, viloyatlar va Toshkent shahri saylovchilari
vakillari bilan o‘tkazilgan saylovoldi uchrashuvlarida so‘zlagan nutqlari o‘rin
olgan. /Sh.M.Mirziyoyev. – Toshkent: “O‘zbеkiston”, 2017. – 488 b.
Mirziyoyev Shavkat Miromonovich. Yangi O‘zbekiston strategiyasi.Toshkent, 2021. -458 b.
O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining Farmoni
O‘zbekiston respublikasini yanada rivojlantirish bo‘yicha harakatlar strategiyasi
to‘g‘risida. (O‘zbekiston Respublikasi qonun hujjatlari to‘plami, 2017 y., 6-son,
70-modda)
O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2020 - yil 6 – noyabrdagi
"O‘zbekistonning yangi taraqqiyot davrida ta’lim - tarbiya va ilm - fan sohalarini
rivojlantirish chora tadbirlari to‘g‘risida " gi PF - 6108 - son farmoni.
Axborot manbaalari
http://www.edu.uz–O‘zbekiston Respublikasi Oliy va o‘rta maxsus ta’lim
vazirligi sayti.
http:www.uzedu.uz – O‘zbekiston Respublikasi Xalq ta’limi vazirligi sayti.
http://www.gov.uz– O‘zbekiston Respublikasi xukumati portali.
www.pedagog.uz
http://www.ziyonet.uz/
9. ORALIQ NAZORAT SAVOLLARI
1. Mutaxassislikka kirish faning maqsad va vazifasi. Fanning ob’ekti va
predmeti.
2. Mutaxassislik
fanlarini o’qitishning o’ziga xos xususiyatlari.
Mutaxassislik fanlarini o’qitish tamoyillari.
3. Mutaxassislik fanlarini o’qitish metodikasi fanining boshqa fanlar bilan
o’zaro aloqasi.
4. Talaba yoshlarda ma’naviy dunyoqarashni shakllantirishda “Mutaxassislik
fanlarini o’qitish metodikasi” fanining o’rni va roli.Ta’lim tizimi va
turlarini tahlil qiling.
5. Pedagogik faoliyatning normativ-huquqiy asosi.
6. O’zbekistonda ta'lim siyosati va ta'limni modernizatsiya qilishning asosiy
yo'nalishlari.
7. Ta'limdagi innovatsion jarayonlar
8. Ta'lim sohasidagi kasblar rivojlanishining prognozlari.
9. Sharq mutafakkirlari ijodida ta’lim-tarbiya, ustoz-murabbiy masalalariga
bao‘ishlangan ilmiy tadqiqotlari pedagogika fanining rivojidagi o‘rni.
10.Sharq mutafakkirlari (Forobiy, Beruniy, Ibn Sino, Jomiy, Davoniy, Navoiy
boshqalar) murabbiylar haqida.
11.O‘qituvchi kasbi haqida tushuncha.
12.O'qituvchilik kasbining o'ziga xosligi va uning insonparvarlik xususiyati.
13. O'qituvchilik kasbining insonparvarlik yo'nalishi.
14.O'qituvchilik kasbi qadriyatlari.
15.Ustoz-shogird an’analarining tarixiy genezisi va milliy asoslari.
16.Ustoz-shogird an’analari milliy qadriyat sifatidayu Sharq allomalari
merosida ustoz-shogird odobi masalalari.
17.Muslihiddin Sa’diy Sheroziyning ―Guliston‖ asarida ustoz va shogird
haqidagi.
18.Davlat ta’lim standarti. Pedagogika (qo’shimcha tarbiya fani o’qituvchisi)
bakalavriat ta’lim yo’nalishining zaruriy mazmuni va bakalavrninig
tayyorgarlik darajasiga qoyiladigan talablar.
19.“Pedagogika nazariyasi va tarixi”, “Umumiy psixologiya”, “Xalq
pedagogikasi”, “Yunogogika”, “Pedagogik texnologiya”, “Oila
pedagogikasi”, “Pedagogik mahorat”, “Tarbiya fanini o’qitish
metodikasi”, “Tarbiyaviy faoliyat diagnostikasi va korreksiyasi”, “Kreativ
pedagogika” fanlarini o’qitishda integratsiyalashgan ta’lim dasturlari
tuzilmasi va mazmuni.
20.Tarbiya fani o’qituvchisining o’quv meyoriy hujjatlari: fanning o’quv
reja, fanning ishchi o’quv dasturi, o’qituvchining fanga doir taqvim
mavzuiy rejasi, dars ishlanmasi bilan ishlashga tayyorlash.
21. Fanning o’quv dasturi va ishchi o’quv dasturi, ularning o’zaro
aloqadorligi va bir-biridan farqi.
22.Taqvim mavzuiy rejaning tuzilishi va unga qo’yilayotgan talablar.
23.Pedagogika fanining paydo bo‘lishi va rivojlanishi.
24.Pedagogik fanlar tizimiga kiriuvchi fanlarni yoritib bering.
25.Pedagogik faoliyatning tuzilishi.
26.Pedagogik faoliyat yo'nalishlari.
27.Pedagogik faoliyatni amalga oshirish uchun o'qituvchi kasbiy
tayyorgarligi.
28. O'qituvchi faoliyati yo'nalishlari.
29.Pedagogik faoliyatda ta’lim vositalari va metodlardan foydalanish.
Pedagogik faoliyatda umumnazariy metodlari: analiz va sintez, kompleks
va tizimli yondashuv, mantiqiy, tavsifiy, qiyosiy-tipologik va komponent
tahlil, obyektivlik, tahliliy xulosa.
30.Bo’lajak pedagogik faoliyatga tayrlashning nazariy asoslari. Pedagogik
faoliyatga tayyorlashning amaliy asoslari.
31.
Ta’limda ilg‘or xorijiy tajribalar.
32.Taʼlim tizimini ilgʻor xorijiy tajribalar asosida takomillashtirish masalasi.
33.Ta’lim sifat samaradorligini oshirishda xalqaro tajribalardan foydalanish.
34.Mutaxassislik fanlarini o’qitishda ilg‘or xorijiy tajribalar.Ilmiy-pedagogik
tadqiqotlarni tashkil yetish va o‘tkazish.
35.Madaniyat tushunchasi.
36.Pedagogik madaniyatning tuzilishi.
37.Professional madaniyat.
38.Kasbiy pedagogik madaniyat. Ijtimoiy madaniyati.
39. Professional va shaxsiy o'zini o'zi belgilash, shakllanishida o'z-o'zini
takomillashtirish va o'z-o'zini rivojlantirish.
40.Talabalarni ilmiy-tadqiqot ishlariga yo’naltirish yo’nalishlari.
41.O'qituvchining kasbiy o'zini o'zi rivojlantirish usullari.
42.Bo'lajak mutaxassislarning kasbiy o'zini-o'zi takomillashtirish.
43.O'qituvchining kasbiy o'zini o'zi rivojlantirish asoslari metodologiyasi.
44.Zamonaviy o’quv jarayonini takomillashtirishda pedagogning shaxsiy va
kasbiy o’zini-o’zi rivojlantirsh metodikasi.
45.Bo‘lajak maktab o’qituvchilarini innovatsion kasbiy faoliyatga
tayyorlashning pedagogik psixologik xususiyatlari.
46.Bo’lajak o’qituvchilarni innovatsion faoliyatga tayyorlashning pedogogik
asoslari.
47.O’qituvchining innovatsion faoliyatini shakllantirish shartlari.
48.Bo’lajak o’qituvchilarni kreativlik kompetentligini rivojlantirishning
pedagogik shart-sharoitlari.
49.O’qituvchilarda kreativlikni rivojlantirish omillari.
50.Kreativ kompetentlik.
51.Ta’lim jarayonida nazariya va amaliyot birligi.
52.O’quv va pedagogik amaliyotini tashkil etish maqsadi va vazifalari.
53.O’quv va pedagogik amaliyotini tashkil etish shakllari.
54. O’quv jarayonining meyoriy hujjatlarini o’rganish va tahlil qilish.
55.O’quv va pedagogik amaliyotini tashkil etishning mutaxassislik fanlarini
o’rganishdagi ahamiyati.
56.Dars rivojlanishining asosiy tendensiyalari.
57.Zamonaviy darslar quyidagi talablar.
58.O’quvchining bilish faoliyati, o’qituvchi faoliyati, pedagogik
texnologiyalar, sub’ekt, ta’lim jarayoni, bilish imkoniyatlari, o’quv
vaziyati, didaktik yondashuvlar, psixologik yondashuv, psixologikpedagogik xususiyatlar.
59.Bo’lajak o’qituvchilarda pedagogik faoliyatga tayyorlashda sog‘lom
turmush tarzini shakllantirishning nazariy jihatlari.
60.Sog‘lom turmush tarzini shakllantirishning pedagogik asoslari.
61.Sog‘lom turmush tarzini shakllantirishning pedagogik jihatlari.
62.Sog‘lom turmush tarzini shakllantirish usullari va vositalari.
63.Bo’lajak o’qituvchilarning kasbiy kompetentligini rivojlantirishning
pedagogik shart-sharoitlari.
64.Pedagogik kompetentlik tuzilmasi.
65.O’qituvchining kasbiy kompetentlik sifatlari.
66.O'qituvchining kasbiy kompetensiyasining shaxsiy komponenti.
67.
Kognitivlik tushunchasi.
68.Ta'limning kognitiv jihati.
69.Matnni tahlil qilishga kognitiv yondashuv.
70.Umumta’lim maktabi o’quvchilarining adabiyotlar bilan ishlash va tahlil
qilish ko’nikmalarini shakllantirish.
71.O’quvchilarda olingan ma’lumotlarni analiz va sintezlash faoliyatini
oshirish.
72.Bo’lajak o’qituvchilarda shaxslararo munosabat madaniyatini
rivojlantirishning pedagogik-psixologik xususiyatlari.
73.Shaxslararo munosabat madaniyatini rivojlantirish omillari.
74.Bo’lajak o’qituvchilarda shaxslararo munosabat madaniyatini
rivojlantirishning samarali yo’llari.
75.Xalqaro baholash dasturlari haqida umumiy tushunchalar va ularning
o‘ziga xos xususiyatlari.
76.Xalqaro baholash dasturlari joriy etishda xalqaro va milliy tajribalarini
qiyosiy tahlil etish orqali o‘quvchilar kompetentsiyasini shakllantirish.
77.PISA xalqaro baholash dasturi talablari asosida ta’lim shakl, metod va
vositalari yordamida o‘quvchilar kompetentsiyalarini shakllantirish.
78.Axborot madaniyati tushunchasi.
79.Axborot madaniyatining tarkibiy qismlari.
80.Globallashuv davrida axborot-kommunikatsiya sohasida vujudga
kelayotgan dolzarb muammolar.
10. YAKUNIY NAZORAT SAVOLLARI
1. Mutaxassislikka kirish faning maqsad va vazifasi. Fanning ob’ekti va predmeti.
2. Mutaxassislik fanlarini o’qitishning o’ziga xos xususiyatlari. Mutaxassislik
fanlarini o’qitish tamoyillari.
3. Mutaxassislik fanlarini o’qitish metodikasi fanining boshqa fanlar bilan o’zaro
aloqasi.
4. Talaba yoshlarda ma’naviy dunyoqarashni shakllantirishda “Mutaxassislik
fanlarini o’qitish metodikasi” fanining o’rni va roli.Ta’lim tizimi va turlarini
tahlil qiling.
5. Pedagogik faoliyatning normativ-huquqiy asosi.
6. O’zbekistonda ta'lim siyosati va ta'limni modernizatsiya qilishning asosiy
yo'nalishlari.
7. Ta'limdagi innovatsion jarayonlar
8. Ta'lim sohasidagi kasblar rivojlanishining prognozlari.
9. Sharq mutafakkirlari ijodida ta’lim-tarbiya, ustoz-murabbiy masalalariga
bao‘ishlangan ilmiy tadqiqotlari pedagogika fanining rivojidagi o‘rni.
10.Sharq mutafakkirlari (Forobiy, Beruniy, Ibn Sino, Jomiy, Davoniy, Navoiy
boshqalar) murabbiylar haqida.
11.O‘qituvchi kasbi haqida tushuncha.
12.O'qituvchilik kasbining o'ziga xosligi va uning insonparvarlik xususiyati.
13. O'qituvchilik kasbining insonparvarlik yo'nalishi.
14.O'qituvchilik kasbi qadriyatlari.
15.Ustoz-shogird an’analarining tarixiy genezisi va milliy asoslari.
16.Ustoz-shogird an’analari milliy qadriyat sifatidayu Sharq allomalari merosida
ustoz-shogird odobi masalalari.
17.Muslihiddin Sa’diy Sheroziyning ―Guliston‖ asarida ustoz va shogird
haqidagi.
18.Davlat ta’lim standarti. Pedagogika (qo’shimcha tarbiya fani o’qituvchisi)
bakalavriat ta’lim yo’nalishining zaruriy mazmuni va bakalavrninig
tayyorgarlik darajasiga qoyiladigan talablar.
19.“Pedagogika nazariyasi va tarixi”, “Umumiy psixologiya”, “Xalq
pedagogikasi”, “Yunogogika”, “Pedagogik texnologiya”, “Oila pedagogikasi”,
“Pedagogik mahorat”, “Tarbiya fanini o’qitish metodikasi”, “Tarbiyaviy
faoliyat diagnostikasi va korreksiyasi”, “Kreativ pedagogika” fanlarini
o’qitishda integratsiyalashgan ta’lim dasturlari tuzilmasi va mazmuni.
20.Tarbiya fani o’qituvchisining o’quv meyoriy hujjatlari: fanning o’quv reja,
fanning ishchi o’quv dasturi, o’qituvchining fanga doir taqvim mavzuiy rejasi,
dars ishlanmasi bilan ishlashga tayyorlash.
21. Fanning o’quv dasturi va ishchi o’quv dasturi, ularning o’zaro aloqadorligi va
bir-biridan farqi.
22.Taqvim mavzuiy rejaning tuzilishi va unga qo’yilayotgan talablar.
23.Pedagogika fanining paydo bo‘lishi va rivojlanishi.
24.Pedagogik fanlar tizimiga kiriuvchi fanlarni yoritib bering.
25.Pedagogik faoliyatning tuzilishi.
26.Pedagogik faoliyat yo'nalishlari.
27.Pedagogik faoliyatni amalga oshirish uchun o'qituvchi kasbiy tayyorgarligi.
28. O'qituvchi faoliyati yo'nalishlari.
29.Pedagogik faoliyatda ta’lim vositalari va metodlardan foydalanish. Pedagogik
faoliyatda umumnazariy metodlari: analiz va sintez, kompleks va tizimli
yondashuv, mantiqiy, tavsifiy, qiyosiy-tipologik va komponent tahlil,
obyektivlik, tahliliy xulosa.
30.Bo’lajak pedagogik faoliyatga tayrlashning nazariy asoslari. Pedagogik
faoliyatga tayyorlashning amaliy asoslari.
31.
Ta’limda ilg‘or xorijiy tajribalar.
32.Taʼlim tizimini ilgʻor xorijiy tajribalar asosida takomillashtirish masalasi.
33.Ta’lim sifat samaradorligini oshirishda xalqaro tajribalardan foydalanish.
34.Mutaxassislik fanlarini o’qitishda ilg‘or xorijiy tajribalar.Ilmiy-pedagogik
tadqiqotlarni tashkil yetish va o‘tkazish.
35.Madaniyat tushunchasi.
36.Pedagogik madaniyatning tuzilishi.
37.Professional madaniyat.
38.Kasbiy pedagogik madaniyat. Ijtimoiy madaniyati.
39. Professional va shaxsiy o'zini o'zi belgilash, shakllanishida o'z-o'zini
takomillashtirish va o'z-o'zini rivojlantirish.
40.Talabalarni ilmiy-tadqiqot ishlariga yo’naltirish yo’nalishlari.
41.O'qituvchining kasbiy o'zini o'zi rivojlantirish usullari.
42.Bo'lajak mutaxassislarning kasbiy o'zini-o'zi takomillashtirish.
43.O'qituvchining kasbiy o'zini o'zi rivojlantirish asoslari metodologiyasi.
44.Zamonaviy o’quv jarayonini takomillashtirishda pedagogning shaxsiy va
kasbiy o’zini-o’zi rivojlantirsh metodikasi.
45.Bo‘lajak maktab o’qituvchilarini innovatsion kasbiy faoliyatga tayyorlashning
pedagogik psixologik xususiyatlari.
46.Bo’lajak o’qituvchilarni innovatsion faoliyatga tayyorlashning pedogogik
asoslari.
47.O’qituvchining innovatsion faoliyatini shakllantirish shartlari.
48.Bo’lajak o’qituvchilarni kreativlik kompetentligini rivojlantirishning pedagogik
shart-sharoitlari.
49.O’qituvchilarda kreativlikni rivojlantirish omillari.
50.Kreativ kompetentlik.
51.Ta’lim jarayonida nazariya va amaliyot birligi.
52.O’quv va pedagogik amaliyotini tashkil etish maqsadi va vazifalari.
53.O’quv va pedagogik amaliyotini tashkil etish shakllari.
54. O’quv jarayonining meyoriy hujjatlarini o’rganish va tahlil qilish.
55.O’quv va pedagogik amaliyotini tashkil etishning mutaxassislik fanlarini
o’rganishdagi ahamiyati.
56.Dars rivojlanishining asosiy tendensiyalari.
57.Zamonaviy darslar quyidagi talablar.
58.O’quvchining bilish faoliyati, o’qituvchi faoliyati, pedagogik texnologiyalar,
sub’ekt, ta’lim jarayoni, bilish imkoniyatlari, o’quv vaziyati, didaktik
yondashuvlar, psixologik yondashuv, psixologik-pedagogik xususiyatlar.
59.Bo’lajak o’qituvchilarda pedagogik faoliyatga tayyorlashda sog‘lom turmush
tarzini shakllantirishning nazariy jihatlari.
60.Sog‘lom turmush tarzini shakllantirishning pedagogik asoslari.
61.Sog‘lom turmush tarzini shakllantirishning pedagogik jihatlari.
62.Sog‘lom turmush tarzini shakllantirish usullari va vositalari.
63.Bo’lajak o’qituvchilarning kasbiy kompetentligini rivojlantirishning pedagogik
shart-sharoitlari.
64.Pedagogik kompetentlik tuzilmasi.
65.O’qituvchining kasbiy kompetentlik sifatlari.
66.O'qituvchining kasbiy kompetensiyasining shaxsiy komponenti.
67.
Kognitivlik tushunchasi.
68.Ta'limning kognitiv jihati.
69.Matnni tahlil qilishga kognitiv yondashuv.
70.Umumta’lim maktabi o’quvchilarining adabiyotlar bilan ishlash va tahlil qilish
ko’nikmalarini shakllantirish.
71.O’quvchilarda olingan ma’lumotlarni analiz va sintezlash faoliyatini oshirish.
72.Bo’lajak o’qituvchilarda shaxslararo munosabat madaniyatini rivojlantirishning
pedagogik-psixologik xususiyatlari.
73.Shaxslararo munosabat madaniyatini rivojlantirish omillari.
74.Bo’lajak o’qituvchilarda shaxslararo munosabat madaniyatini rivojlantirishning
samarali yo’llari.
75.Xalqaro baholash dasturlari haqida umumiy tushunchalar va ularning o‘ziga xos
xususiyatlari.
76.Xalqaro baholash dasturlari joriy etishda xalqaro va milliy tajribalarini qiyosiy
tahlil etish orqali o‘quvchilar kompetentsiyasini shakllantirish.
77.PISA xalqaro baholash dasturi talablari asosida ta’lim shakl, metod va
vositalari yordamida o‘quvchilar kompetentsiyalarini shakllantirish.
78.Axborot madaniyati tushunchasi.
79.Axborot madaniyatining tarkibiy qismlari.
80.Globallashuv davrida axborot-kommunikatsiya sohasida vujudga kelayotgan
dolzarb muammolar.
Dastur muallifi:
E-mail:
Tashkilot:
Taqrizchilar:
B.Qurbonova – “Pedagogika” kafedrasi o’qituvchisi
zaynab@gmail.uz
Toshkent davlat pedagogika universiteti “Pedagogika”
kafedrasi
Erkaboyeva N.Sh. Qo‘qon DPI pedagogika va
psixologiya fakulteti dekani pedagogika fanlari doktori
(turdosh OTM )
Qo‘chqarova F.M ADU “Umumiy pedagogika”
kafedrasi professori v/b, pedagogika fanlari bo‘yicha
falsafa doktori (PhD)
Fanning sillabusi Nizomiy nomidagi Toshkent davlat pedagogika universiteti
Kengashining 2023-yil “_____” _______ dagi – sonli bayoni bilan tasdiqlangan.
Fanning sillabusi “Pedagogika” kafedrasining
2023-yil “_____” _______ dagi – sonli bayoni bilan tasdiqlangan.
O’quv-uslubiy boshqarma boshlig’i:
G.Abdilakimov
Fakultet dekani:
G.Ibragimova
Kafedra mudiri:
F.Mirzayeva
Tuzuvchi:
B.Qurbonova