INVESTIGACIÓN ANEXO 30 Actividad 1 : Leemos y comprendemos los conceptos sobre comentario literario. Empleamos estrategias de compresión como el subrayado y resaltado. El comentario literario (análisis literario guiado) Es preciso aclarar que para analizar un texto se debe realizar en esencia a partir de los recursos formales (lingüísticos y literarios que en ella se encuentran. SOBRE LA PREGUNTA DE ORIENTACIÓN: Aunque en casos excepcionales (TIPO PRUEBA 1 IB) se encontrarán una pregunta de orientación que sirva de guía para el respectivo análisis. Ejms: ¿Cómo logra la elección de lenguaje transmitir la convicción del autor? ¿De qué maneras apoya la imagen al texto escrito? PROPÓSITO: consiste en poder analizar los diversos de recursos estéticos, lingüísticos y literarios que dentro de este se pueden encontrar. Estos recursos deben ser seleccionados con Losde datos que tenemos que precisar son: el autor, obra en la que se encuentra, época a la que fines análisis e interpretación. pertenece esa obra y periodo literario en el que se inserta CARACTERÍSTICAS debe ser redactada cumpliendo algunos aspectos como: Lenguaje académico y formal Respetar una estructura (macro y microestructura) Seleccionar los aspectos a analizar de forma y fondo. Textos en prosa Recuerda que en al análisis o comentario literario se debe utilizar un lenguaje adecuado y literario que demuestre la capacidad para extraer el significado principal del texto elegido. Asimismo, tiene que interpretarse el lenguaje, la estructura, la técnica y el estilo del autor, etc. siempre de una forma justificad, con ejemplos del mismo texto. EL PROPÓSITO DEL AUTOR El propósito del autor es la razón que tienen los autores para escribir. Es importante que los estudiantes reconozcan que los textos tienen un propósito y una intención de comunicar, este es el principal motivo por el cual un autor escribe. La identificación del propósito del autor requiere que el lector se pregunte: Quiere influir en mi comportamiento o en otras? personas Generalmente se escribe un texto para: • Informar • Recrear o entretener • Convencer o persuadir Inferir: nueva de la que ya se tiene. Roncal Actividad 2: A continuación, se presenta un modelo de análisis sobre la obra Persépolis, el cual toma en cuenta los elementos de la forma y contenido de un cómic, pero de modo general que se plantean a lo largo de toda la obra. I. CONTEXTO Autora: Marjane Satrapi Publicación. Formato álbum/novela gráfica en blanco y negro Primera edición. 2000-2003 Autobiográfica Cuatro tomos, aunque se puede encontrar en un volumen integral que contiene los cuatro libros, publicados en Francia en el año 2000 Datos contextuales: - Persépolis está enmarcada por los acontecimientos que tuvieron lugar durante y después de la Revolución iraní de 1979. - Después de la revolución, se produjeron intensos cambios sociales, ya que lo que antes había sido un país liberal y pro occidental se había convertido en una república religiosa fundamentalista. - la política y la historia iraníes, la inmigración a Europa y las imágenes y la memoria de eventos y experiencias traumáticas. - La guerra Irán-Irak (1980-1988) también figura en gran medida en la trama II. ANÁLISIS DE CONTENIDO Tema: Subtemas: La implantación de un sistema político, cultural y religioso como un medio de opresión al pueblo iraní. El choque de la cultura iraní y la europea La percepción personal de la política y la historia iraníes. La discriminación de género La pasividad frente a los actos de marginación La revolución islámica y sus consecuencias La inmigración La religión La libertad La contención materializada por el velo de las mujeres sirve para mantener la armonía y el orden de Dios en la tierra. La imposición cultural y religiosa es siempre más acentuada para las mujeres, siendo más afectadas por los recortes de derechos y libertades. Las restricciones de las libertades individuales, la represión, la imposición del velo femenino y el estallido de la guerra Irán-Iraq, que el nuevo régimen utilizó para consolidarse. La comprensión paternal hacia la protagonista por la madurez de sus ideas políticas y religiosas La influencia occidental genera rebeldía hacia las ideas religiosas y educativas Ideas: del protagonista. La diversión y la promiscuidad en los jóvenes europeos como un modo de vida en libertad. personajes III. Marjane Satrapi Ebi Tio Anouche Julie Lucía Enrique Taji Abuela Markus Mehri Momo Thierry y Oliver Reza ANÁLISIS DE LA FORMA Viñeta La narrativa gráfica utiliza muy acertadamente la yuxtaposición de viñetas en blanco y negro, con muy pocas sombras grises. El cómic, que permite contar una historia con gran riqueza visual, como en el primer capítulo, «El Pañuelo» y la primera viñeta, marcan el corte que tendrá la historia a lo largo de la novela que comienza en 1980. Globos o bocadillos La autora fue capaz de plasmar escenas de guerra, muerte y violencia sutilmente (e incluso, jocosamente) en algunas viñetas, y se las ingenió para dibujarlas los diálogos o el pensamiento de los personajes en una estructura icónica. Elementos paratextuales El trazo de la letra en que se encuentra escrito el título “Persépolis” son semejantes a los trazos que tiene la caligrafía árabe, la cual da la sensación de estar casi dibujadas: trazo grueso en el centro y delgado en punta al final. Asimismo, presenta el tamaño de letra distinto que emplea para resaltar aquellas que son de mayor importancia como los títulos. Además, todas las ideas están escritas en mayúsculas de modo que al lector no le resultaran tan fuertes y estremecedoras. Recursos de estilo "¡Dentro de poco, además de la comida, tendremos que vigilar a nuestros maridos! ¡¡Con todas esas zorras!!" (Marjane, p. 102). (Metáfora) "Camino como Frankenstein" (Marjane, p. 138). (símil) “¡Pom! ¡Pom! ¡Pom! ¡pom!” (Marjane, p. 22). (onomatopeya) Elementos kinestésicos Emblemas: Cambio de palabras por gestos emblemáticos, ilustrativos, expresión de emociones e interacciones. Ideografía: Marjane visualiza lo que puede tener un efecto ideológico que termine siendo aceptado por el lector, quien tendría la sensación de ver el auténtico Irán a través de los ojos de alguien que lo conoce de verdad. Elementos gestuales de los personajes Los iconos en su forma de dibujos, es decir, imágenes concebidas para parecerse a los motivos que representan, simulan los gestos del rostro y el cuerpo humano e implican distintos significados. Recursos lingüísticos Presenta signos de exclamación, ya que expresa ideas de alta intensidad emocional. Además, signos de interrogación que genera respuestas implícitas y reflexión en el lector. En la narrativa visual, aunque el más común es el plano americano, utiliza todo tipo de planos, también el picado o lateral, a veces con perspectivas profundas. Asimismo, las formas son simplistas e incluyen muchos primeros planos de las caras de los personajes, que a menudo revelan emociones complejas Planos Ángulos Presencia de ángulo es picado, vertical plano y contrapicado en la mayoría de las viñetas, porque se enfoca desde una cercanía o lejanía del espectador. Asimismo, proyecta altura media, similar a la altura de los ojos de un observador del tamaño de lo que se muestra. TRANSFERIMOS Actividad 3: Ahora, analiza algún fragmento (entre 3 y 6 viñetas) que te atrae del libro o bloque de lectura asignado a tu persona o grupo. Luego, analízalo con esta ficha. ANÁLISIS DE CONTENIDO: Tema y Subtemas Ideas: Personajes: ANÁLISIS DE LA FORMA Viñeta Globos o bocadillos Elementos paratextuales Recursos de estilo Elementos kinestésicos Elementos gestuales de los personajes Recursos lingüísticos Planos Ángulos Actividad 4: Evalúa su evidencia con los indicadores de una lista de cotejo. LISTA DE COTEJO Autoevaluación del trabajo personal Marca X ¿Logré comprender las orientaciones generales sobre el ensayo? SÍ NO Mi ficha de análisis me ayuda a visibilizar claramente las orientaciones generales que me ayuden a realizar un buen trabajo. SÍ NO SÍ NO SÍ NO SÍ NO Comprendo bien cómo debo plantear mi línea de indagación para la redacción de mi ensayo. Identifico cuáles son los elementos que se ajusten para empezar mi ensayo Considero que lo que aprendí hoy me ayudará a mejorar mis productos del IB realizados en los diseños anteriores.
