STANDAR ISI IWR DAN TARGET IWR (3)

STANDAR ISI METODOLOGI BELAJAR AL QUR’AN ‘ILMAN WA RUUHAN Jakarta, 2022 1. Tujuan Pembelajara Al Qur’an 2.1 KELAS TK KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK ‘ILMAN WA RUUHAN FASIH 1. Lancar Bacaannya 1.1 Menguasai bacaan TUJUAN PEMBELAJARAN 1.1.1 1.1.2 1.1.3 1.1.4 1.1.5 1.1.6 1.1.7 1.1.8 1.1.9 1.1.10 1.1.11 1.1.12 1.1.13 1.1.14 1.1.15 1.1.16 1.1.17 1.1.18 1.2 Membacanya tanpa ragu atau tidak terbata bata Peserta didik mampu mengenal dan melafalkan huruf Hijaiyah berharakat fathah dari huruf hamzah sampai ya. Peserta didik mampu menghafal Surat An Nas Peserta didik mampu menghafal Surat Al Falaq Peserta didik mampu menghafal Surat Al Ikhlas Peserta didik mampu menghafal Surat Al Lahab Peserta didik mampu menghafal Surat An Nasr Peserta didik mampu menghafal Surat Al Kaafirun Peserta didik mampu menghafal Surat Al Kautsar Peserta didik mampu menghafal Surat Al Maa’un Peserta didik mampu menghafal Surat Quraisy Peserta didik mampu menghafal Surat Al Fiil Peserta didik mampu menghafal Surat Al Humazah Peserta didik mampu menghafal Surat Al Ashr Peserta didik mampu menghafal Surat Attakatsur Peserta didik mampu menghafal Surat Al Qori’ah Peserta didik mampu menghafal Surat Al ‘Aadiyat Peserta didik mampu menghafal Surat Az Zalzalah Peserta didik mampu menyebutkan arti nama surat, jumlah ayat dan kandungan singkat yang dihafal Peserta didik mampu melafalkan bacaan atau hafalan minimal 2 kali pengulangan 1 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK ‘ILMAN WA RUUHAN 2. Tepat tajwidnya 2 Indah bacaanya SANTUN 4. Taat kepada Allah 5. Sikap memuliakan Al Qur’an TUJUAN PEMBELAJARAN 2.1 Makhorijul huruf tepat Peserta didik mampu melafalkan setiap huruf dengan makhraj yang tepat 2.2 Shifatul huruf Peserta didik mempu melafalkan huruf dengan shifatul huruf yang tepat 2.3 Konsisten membaca mad Peserta didik mampu mempraktikkan bacaan mad dengan konsisten 2.4 Konsisten membaca dengung atau gunnah Peserta didik mampu membaca dengung atau gunnah dengan konsisten 2.5 Menyempurnak an harokat Peserta didik mampu membacar huruf yang berharokat dengan menyempurnakan setiap harkatnya 3.1 memiliki pola irama Peserta didik mampu menguasai pola irama sesuai kaidah tajwid 3.2 menggunakan nada ‘Ilman Wa Ruuhan Peserta didik mampu mempraktikkan bacaan do'a sebelum belajar Al Qur’an dan talaqqi surat/hafalan dengan nada ‘Ilman Wa Ruuhan 4.1 Senang membaca dan menghafal Al Qur’an Peserta didik mampu membiasakan diri Mengulang bacaan dam hafalan di rumah dengan bimbingan 4.2 Menjaga Ibadah Peserta didik berlatih melakukan ibadah dengan senang 4.3 Gemar menuntut ilmu Peserta didik hadir dalam Peserta didikan Al Qur’an dengan senang 5.1 Membawa dan meletakkannya dengan benar yaitu membawa di dada dengan tangan kanan dan meletakkan di tempat yang lebih tinggi ( bukan dilantai) Peserta didik mempraktikkan sikap memuliakan Al Qur’an dalam membawa dan meletakkan Al Qur’an 5.2 Membiasakan berwudhu sebelum Peserta didik mampu membiasakan diri terhindar dari hadast dan najis ketika berinteraksi dengan Al Qur’an 19 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK ‘ILMAN WA RUUHAN TUJUAN PEMBELAJARAN membaca AlQur’an. 6. Adab terhadap manusia 5.3 Pakaian rapi, bersih dan wangi (sisir rambut untuk laki-laki). Peserta didik mampu membiasakan diri dalam menata pakaian dan penampilannya dan penampilan ketika berinteraksi dengan Al Qur’an Berbicara sopan Peserta didik mampu membiasakan diri mengucapkan kata terima kasih, Meminta tolong dan Meminta maaf saat belajar Al Qur’an 6.1 Menghormati orang lain Peserta didik mampu Mendengarkan Penjelasan Guru dengan baik saat belajar Al Qur’an 6.2 Bersabar Peserta didik mampu bersabar dalam menunggu giliran belajar ‘Ilman Wa Ruuhan serta tetap bersemangat ketika mengulang dalam membaca jilid bacaan 2.2 KELAS/FASE : 1/A PROFIL PESERTA DIDIK ‘ILMAN WA RUUHAN FASIH 1. Lancar Bacaannya 1.1 Menguasai bacaan TUJUAN PEMBELAJARAN 1.1.1 1.1.2 1.1.3 1.1.4 1.1.5 1.1.6 1.1.7 1.1.8 1.1.9 Peserta didik mampu membaca huruf terpisah berharakat fathah, kasroh, dhommah Peserta didik mampu membaca huruf tersambung berharakat fathah, kasroh, dhommah Peserta didik mampu menyebutkan Huruf Hijaiyah Peserta didik mampu menyebutkan angka arab 1-100 Peserta didik mampu membedakan harokat fathah, kasroh, dhommah Peserta didik mampu mempraktikkan bacaan huruf berharakat fathatain, kasrotain, dhommatain Peserta didik mampu mempraktikkan bacaan mad (fathah diikuti alif, kasroh diikuti ya sukun, dhommah diikuti wau sukun) Peserta didik mampu mempraktikan bacaan harokat panjang (Fathah panjang, kasroh pangjang, dhommah panjang) Peserta didik mampu mempraktikkan lafal bacaan huruf liin 20 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT PROFIL PESERTA DIDIK ‘ILMAN WA RUUHAN TUJUAN PEMBELAJARAN 1.1.10 1.1.11 1.1.12 1.1.13 1.1.14 1.1.15 1.1.16 1.1.17 1.1.18 1.1.19 1.1.20 1.1.21 1.1.22 1.1.23 1.1.24 1.1.25 1.1.26 1.1.27 1.1.28 1.2 Membacanya tanpa ragu atau tidak terbata bata Peserta didik mampu mempraktikkan bacaan huruf sukun Peserta didik mampu mempraktikkan bacaan bacaan Alif Lam Qomariyah Peserta didik mampu mempraktikkan bacaan huruf bertasydid Peserta didik mampu mempraktikkan bacaan Alif lam Syamsyiah Peserta didik mampu mempraktikkan bacaan huruf Wau yang tidak di baca Peserta didik mampu menghafal Surat An Nas Peserta didik mampu menghafal Surat Al Falaq Peserta didik mampu menghafal Surat Al Ikhlas Peserta didik mampu menghafal Surat Al Lahab Peserta didik mampu menghafal Surat An Nasr Peserta didik mampu menghafal Surat Al Kaafirun Peserta didik mampu menghafal Surat Al Kautsar Peserta didik mampu menghafal Surat Al Maa’un Peserta didik mampu menghafal Surat Quraisy Peserta didik mampu menghafal Surat Al Fiil Peserta didik mampu menghafal Surat Al Humazah Peserta didik mampu menghafal Surat Al Ashr Peserta didik mampu menghafal Surat Attakatsur Peserta didik mampu menyebutkan arti nama surat dan jumlah ayat kandungan singkat pada surat yang dihafal Peserta didik mampu melafalkan bacaan atau hafalan minimal 2 kali pengulangan 21 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT PROFIL PESERTA DIDIK ‘ILMAN WA RUUHAN 2. Tepat tajwidnya 3. Indah bacaanya SANTUN 4. Taat kepada Allah 5. Sikap memuliakan Al Qur’an TUJUAN PEMBELAJARAN 2.1 Makhorijul huruf tepat Peserta didik mampu melafalkan setiap huruf dengan makhraj yang tepat 2.2 Shifatul huruf Peserta didik mempu melafalkan huruf dengan shifatul huruf yang tepat 2.3 Konsisten membaca mad Peserta didik mampu mempraktikkan bacaan mad dengan konsisten 2.4 Konsisten membaca dengung Peserta didik mampu membaca dengung atau gunnah dengan konsisten 2.5 Menyempurnakan harokat Peserta didik mampu membacar huruf yang berharokat dengan menyempurnakan setiap harkatnya 3.1 memiliki pola irama Peserta didik mampu menguasai pola irama sesuai kaidah tajwid 3.2 menggunakan nada ‘Ilman Wa Ruuhan Peserta didik mampu mempraktikkan bacaan do'a sebelum belajar Al Qur’an dan talaqqi surat/hafalan dengan nada ‘Ilman Wa Ruuhan 4.1 Senang membaca dan menghafal Al Qur’an Peserta didik mampu membiasakan diri Mengulang Bacaan dan hafalan di rumah dengan bimbingan 4.2 Menjaga Ibadah Peserta didik berlatih melakukan ibadah harian seperti sholat dan membaca Al Qur’an dengan senang 4.3 Gemar menuntut ilmu Peserta didik terbiasa hadir Tepat waktu dalam Pembelajaran Al Qur’an 5.1 Membawa dan meletakkannya dengan benar yaitu membawa di dada dengan tangan kanan dan meletakkan di tempat yang lebih tinggi ( bukan dilantai) Peserta didik mempraktikkan sikap memuliakan Al Qur’an dalam membawa dan meletakkan Al Qur’an 5.2 Membiasakan berwudhu sebelum membaca AlQur’an. Peserta didik mampu membiasakan diri terhindar dari hadast dan najis ketika berinteraksi dengan Al Qur’an 22 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT PROFIL PESERTA DIDIK ‘ILMAN WA RUUHAN 5.3 Pakaian rapi, bersih dan wangi (sisir rambut untuk lakilaki). 6. Adab terhadap manusia 6.1 Berbicara sopan TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu membiasakan diri dalam menata pakaian dan pennampilannya ketika berinteraksi dengan Al Qur’an Peserta didik mampu membiasakan diri mengucapkan kata terima kasih, Meminta tolong dan Meminta maaf saat belajar Al Qur’an 6.2 Menghormati orang lain Peserta didik mampu Mendengarkan Penjelasan Guru dengan baik saat belajar Al Qur’an 6.3 Bersabar 1.1.1 Peserta didik mampu bersabar dalam menunggu giliran membaca satu persatu 1.1.2 Peserta didik mampu mengulang bacaan dengan tetap bersemangat 2.3 KELAS/FASE : II/A PROFIL PESERTA DIDIK ‘ILMAN WA RUUHAN FASIH 1. Lancar Bacaannya 1.1 Menguasai bacaan TUJUAN PEMBELAJARAN 1.1.1 Peserta didik mampu mempraktikkan bacaan huruf nun dan mim bertasydid 1.1.2 Peserta didik mampu mempraktikkan bacaan Nun Sukun/Tanwin yang dibaca dengung (idghom bighunnah, iqlab, ikhfa) 1.1.3 Peserta didik mampu mempraktikkan bacaan mim sukun 1.1.4 Peserta didik mampu mempraktikkan bacaan Nun Sukun/Tanwin yang dibaca tidak dengung (idghom bilaghunnah dan Izhar) 1.1.5 Peserta didik mampu mempraktikkan bacaan tafkhim dan tarqiq (ro’ dan lafzhul-jalalah) 1.1.6 Peserta didik mampu mempraktikkan bacaan n huruf qolqolah 1.1.7 Peserta didik mampu mempraktikkan bacaan mad wajib muttashil dan mad Jaiz munfashil 1.1.8 Peserta didik mampu mempraktikkan bacaan macama-macam mad (‘iwadh, shilah thawilah, farqi, badal, tamkin, ‘aridh lis-sukun, mad lazim mutsaqol kalimi) 1.1.9 Peserta didik mampu mempraktikkan bacaan idghom mutamatsilain, mutajaninisain, mutaqoribain 1.1.10 Peserta didik mampu mempraktikkan bacaan waqof dan macam-macam cara berhentinya 23 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT PROFIL PESERTA DIDIK ‘ILMAN WA RUUHAN TUJUAN PEMBELAJARAN 1.1.11 Peserta didik mampu mempraktikkan bacaan huruf muqoththo’ah (fawatuhus-suwar) 1.1.12 Peserta didik mampu mempraktikkan bacaan Tanda waqof dan washol 1.1.13 Peserta didik mampu mempraktikkan bacaan ghorib 1.1.14 Peserta didik mampu menghafal Surat Al Qoori’ah 1.1.15 Peserta didik mampu menghafal Surat Al A’diyat 1.1.16 Peserta didik mampu menghafal Surat Az Zalzalah 1.1.17 Peserta didik mampu menghafal Surat Al Bayyinah 1.1.18 Peserta didik mampu menghafal Surat Al Qodr 1.1.19 Peserta didik mampu menghafal Surat Al Alaq 1.1.20 Peserta didik mampu menghafal Surat At Tiin 1.1.21 Peserta didik mampu menghafal Surat Al Inssyiroh 1.1.22 Peserta didik mampu menghafal Surat AdDuha 1.1.23 Peserta didik mampu menyebutkan arti nama surat dan jumlah ayat kandungan singkat pada surat yang dihafal 2. Tepat tajwidnya 1.2 Membacanya tanpa ragu atau tidak terbata bata Peserta didik mampu melafalkan bacaan atau hafalan minimal 2 kali pengulangan 2.1 Makhorijul huruf tepat Peserta didik mampu melafalkan setiap huruf dengan makhraj yang tepat 2.3 Shifatul huruf Peserta didik mempu melafalkan huruf dengan shifatul huruf yang tepat 2.4 Konsisten membaca mad Peserta didik mampu mempraktikkan bacaan mad dengan konsisten 2.5 Konsisten membaca dengung Peserta didik mampu membaca dengung atau gunnah dengan konsisten 2.6 Menyempurnakan harokat Peserta didik mampu membacar huruf yang berharokat dengan menyempurnakan setiap harkatnya 2.6 Benar membaca ghorib Peserta didik dapat mengeada yang sudah mengetahuii dan mampu membaca ayat-ayat gharib 2.8 Benar membaca fawatihus suwar Peserta didik mampu membaca fawatihus suwar dengan baik dan benar 24 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT PROFIL PESERTA DIDIK ‘ILMAN WA RUUHAN 3. Indah bacaanya SANTUN 4. Taat kepada Allah 2.9 Tepat mewaqofkan Peserta didik mampu mengeada yang sudah mengetahuii waqof dan ibtida serta mampu mengaplikasikan dalam bacaan 3.2 memiliki pola irama Peserta didik mampu menguasai pola irama sesuai dengan kaidah tajwid 2.1 menggunakan nada ‘Ilman Wa Ruuhan Peserta didik mampu mempraktikkan bacaan do'a sebelum belajar Al Qur’an dan talaqqi surat/hafalan dengan nada ‘Ilman Wa Ruuhan 4.1 Senang membaca dan menghafal Al Qur’an Peserta didik mampu membiasakan diri Mengulang Bacaan dan hafalan di rumah dengan bimbingan 4.2 Menjaga Ibadah Peserta didik berlatih melakukan ibadah harian seperti sholat dan membaca Al Qur’an dengan senang 4.3 Gemar menuntut ilmu Peserta didik terbiasa hadir Tepat waktu dalam Pembelajaran Al Qur’an 5. Sikap 5.1 Membawa dan memuliakan meletakkannya Al Qur’an dengan benar yaitu membawa di dada dengan tangan kanan dan meletakkan di tempat yang lebih tinggi ( bukan dilantai) 5.2 Membiasakan berwudhu sebelum membaca AlQur’an. 5.3 Pakaian rapi, bersih dan wangi (sisir rambut untuk lakilaki). 6 Adab terhadap manusia TUJUAN PEMBELAJARAN 6.1 Berbicara sopan 6.2 Menghormati orang lain Peserta didik mempraktikkan sikap memuliakan Al Qur’an dalam membawa dan meletakkan Al Qur’an Peserta didik mampu membiasakan diri terhindar dari hadast dan najis ketika berinteraksi dengan Al Qur’an Peserta didik mampu membiasakan diri dalam menata pakaian dan penampilannya ketika berinteraksi dengan Al Qur’an 6.1.1 Peserta didik mampu membiasakan diri mengucapkan kata terima kasih, Meminta tolong, Meminta maaf 6.1.2 Peserta didik mampu membiasakan diri meminta izin jika ada keperluan ketika belajar Al Qur’an 6.2.1 Peserta didik mampu membiasakan diri mengucapkan kata terima kasih, Meminta tolong dan Meminta maaf 25 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT PROFIL PESERTA DIDIK ‘ILMAN WA RUUHAN TUJUAN PEMBELAJARAN 6.2.2 Peserta didik mampu membiasakan diri meminta izin saat menggunakan barang orang lain ketika belajar Al Qur’an 6.3 Bersabar 6.3.1 Peserta didik mampu bersabar dalam menunggu giliran membaca satu persatu saat belajar Al Qur’an 6.3.2 Peserta didik mampu mengulang bacaan dengan tetap bersemangat saat belajar Al Qur’an 2.4 KELAS/FASE : III/B PROFIL PESERTA DIDIK ‘ILMAN WA RUUHAN FASIH 1. Lancar Bacaannya 1.1 Menguasai bacaan TUJUAN PEMBELAJARAN 1.1.1 Peserta didik mampu membacaAl Qur’an dengan satu 1 kali khatam 1.1.2 Peserta didik mampu menghafal teori tajwid hukum ghunnah 1.1.3 Peserta didik mampu menghafal teori tajwid hukum nun sukun dan tanwin 1.1.4 Peserta didik mampu menghafal teori tajwid hukum Tafkhim dan tarqiq 1.1.5 Peserta didik mampu menghafal teori tajwid hukum alif lam 1.1.6 Peserta didik mampu menghafal teori tajwid hukum mad 1.1.7 Peserta didik mampu menghafal teori tajwid hukum idhgom 1.1.8 Peserta didik mampu menghafal teori tajwid hukum ghorib 1.1.9 Peserta didik mampu mempraktikkan bacaan yang perlu hhati-hati 1.1.10 Peserta didik mampu menghafal teori tajwid hukum nun sukun dan tanwin 1.1.11 Peserta didik mampu membaca ayat-ayat sajdah 1.1.12 Peserta didik mampu menghafal Surat Al lail 1.1.13 Peserta didik mampu menghafal Surat Assyams 1.1.14 Peserta didik mampu menghafal Surat Al Balad 1.1.15 Peserta didik mampu menghafal Surat Al Fajr 1.1.16 Peserta didik mampu menghafal Surat Al Ghosiyah 26 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT PROFIL PESERTA DIDIK ‘ILMAN WA RUUHAN TUJUAN PEMBELAJARAN 1.1.17 1.1.18 1.1.19 2. Tepat tajwidnya 3. Indah bacaanya SANTUN 4. Taat kepada Allah Peserta didik mampu menghafal Surat Al A’la Peserta didik mampu menghafal Surat Al A’diyat Peserta didik mampu menyebutkan arti nama surat dan jumlah ayat, dan kandungan singkat pada surat yang dihafal 1.2 Membacanya tanpa ragu atau tidak terbata bata Peserta didik mampu melafalkan bacaan atau hafalan minimal 2 kali pengulangan 2.1 Makhorijul huruf tepat Peserta didik mampu melafalkan setiap huruf dengan makhraj yang tepat 2.2 Shifatul huruf Peserta didik mempu melafalkan huruf dengan shifatul huruf yang tepat 2.3 Konsisten membaca mad Peserta didik mampu mempraktikkan bacaan mad dengan konsisten 2.4 konsisten membaca dengung Peserta didik mampu membaca dengung atau gunnah dengan konsisten 2.5 Menyempurnakan harokat Peserta didik mampu membacar huruf yang berharokat dengan menyempurnakan setiap harkatnya 2.6 Benar membaca ghorib Peserta didik dapat mengeada yang sudah mengetahuii dan mampu membaca ayat-ayat Gharib 2.7 Benar membaca fawatihus suwar Peserta didik mampu membaca fawatihus suwar sedang baik dan benar 2.8 Tepat mewaqofkan Peserta didik mampu mengeada yang sudah mengetahuii waqof dan ibtida serta mampu mengaplikasikan dalam bacaan 3.1 memiliki pola irama Peserta didik mampu menguasai pola iramah yang indah 3.2 menggunakan nada ‘Ilman Wa Ruuhan Peserta didik mampu mempraktikkan bacaan do'a sebelum belajar Al Qur’an dan talaqqi surat/hafalan dengan nada ‘Ilman Wa Ruuhan 4.1 Senang membaca dan menghafal Al Qur’an Peserta didik mampu membiasakan diri Mengulang bacaan dan hafalan di rumah dengan bimbingan 27 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT PROFIL PESERTA DIDIK ‘ILMAN WA RUUHAN 5. Sikap memuliakan Al Qur’an 6. Adab terhadap manusia TUJUAN PEMBELAJARAN 4.2 Menjaga Ibadah Peserta didik berlatih melakukan ibadah harian seperti sholat dan membaca Al Qur’an dengan senang 4.3 Gemar menuntut ilmu Peserta didik terbiasa hadir Tepat waktu dalam Pembelajaran Al Qur’an 5.1 Membawa dan meletakkannya dengan benar yaitu membawa di dada dengan tangan kanan dan meletakkan di tempat yang lebih tinggi ( bukan dilantai) Peserta didik mempraktikkan sikap memuliakan Al Qur’an dalam membawa dan meletakkan Al Qur’an 5.2 Membiasakan berwudhu sebelum membaca AlQur’an. Peserta didik mampu membiasakan diri terhindar dari hadast dan najis ketika berinteraksi dengan Al Qur’an 5.3 Pakaian rapi, bersih dan wangi (sisir rambut untuk lakilaki). Peserta didik mampu membiasakan diri dalam menata pakaian dan penampilannya ketika berinteraksi dengan Al Qur’an 5.4 Di awali dengan berdo’a ketika akan membaca Al Qur’an. Peserta didik mampu menghafal dan memiliki kebiasaan berdoa sebelum membaca Al Qur’an 5.5 Mendengarkan dengan baik. Peserta didik dapat membiasakan diri mendengarkan atau menyimak dengan baik dan khusyu ketika belajar Al Qur’an 6.2 Berbicara sopan 6.3 Menghormati orang lain 6.2.1 Peserta didik mampu membiasakan diri mengucapkan kata terima kasih, Meminta tolong, Meminta maaf 6.2.2 Peserta didik mampu membiasakan diri meminta izin jika ada keperluan ketika belajar Al Qur’an 6.3.1 Peserta didik mampu membiasakan diri mengucapkan kata terima kasih, Meminta tolong dan Meminta maaf 28 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT PROFIL PESERTA DIDIK ‘ILMAN WA RUUHAN TUJUAN PEMBELAJARAN 6.2.2. Peserta didik mampu membiasakan diri meminta izin saat menggunakan barang orang lain ketika belajar Al Qur’an 6.4 Bersabar 6.4.1 Peserta didik mampu bersabar dalam menunggu giliran membaca satu persatu saat belajar Al Qur’an 6.4.2 Peserta didik mampu mengulang bacaan dengan tetap bersemangat saat belajar Al Qur’an 2.5 KELAS/FASE : IV/B PROFIL PESERTA DIDIK ‘ILMAN WA RUUHAN FASIH 1. Lancar Bacaannya 2. Tepat tajwidnya TUJUAN PEMBELAJARAN 1.1 Menguasai bacaan 1.1.1 Peserta didik mampu membacaAl Qur’an dengan satu kali khatam 1.1.2 Peserta didik mampu menghafal juz 30 1.1.3 Peserta didik mampu menghafal surat Al Mulk, 1.1.4 Peserta didik mampu menghafal surat Al Qolam, 1.1.5 Peserta didik mampu menghafal Qs. Al Haqqoh. 1.1.6 Peserta didik mampu menyebutkan arti nama surat dan jumlah ayat, dan kandungan singkat pada surat yang dihafal 1.2 Membacanya tanpa ragu atau tidak terbata bata Peserta didik mampu melafalkan bacaan atau hafalan minimal 2 kali pengulangan 2.1 Makhorijul huruf tepat Peserta didik mampu melafalkan setiap huruf dengan makhraj yang tepat 2.2 Shifatul huruf Peserta didik mempu melafalkan huruf dengan shifatul huruf yang tepat 2.3 Konsisten membaca mad Peserta didik mampu mempraktikkan bacaan mad dengan konsisten 2.4 Konsisten membaca dengung Peserta didik mampu membaca dengung atau gunnah dengan konsisten 29 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT PROFIL PESERTA DIDIK ‘ILMAN WA RUUHAN 3. Indah bacaanya SANTUN 4. Taat kepada Allah 5. Sikap memuliakan Al Qur’an TUJUAN PEMBELAJARAN 2.5 Menyempurnaka n harokat Peserta didik mampu membacar huruf yang berharokat dengan menyempurnakan setiap harkatnya 2.6 Benar membaca ghorib Peserta didik dapat mengeada yang sudah mengetahuii dan mampu membaca ayat-ayat gharib 2.7 Benar membaca fawatihus suwar Peserta didik mampu membaca fawatihus suwar sedang baik dan benar 2.8 Tepat mewaqofkan Peserta didik mampu mengeada yang sudah mengetahuii waqof dan ibtida serta mampu mengaplikasikan dalam bacaan 3.1 memiliki pola irama Peserta didik mampu menguasai pola irama sesuai kaidah tajwid 3.2 menggunakan nada ‘Ilman Wa Ruuhan Peserta didik mampu mempraktikkan bacaan do'a sebelum belajar Al Qur’an dan talaqqi surat/hafalan dengan nada ‘Ilman Wa Ruuhan 4.1 Senang membaca dan menghafal Al Qur’an Peserta didik mampu membiasakan diri mengulang Bacaan dan hafalan di rumah dengan Kesadaran diri sendiri 4.2 Menjaga Ibadah Peserta didik berlatih melakukan ibadah harian seperti sholat dan membaca Al Qur’an dengan senang 4.3 Gemar menuntut ilmu Peserta didik terbiasa hadir Tepat waktu dalam Pembelajaran Al Qur’an 5.1 Membawa dan meletakkannya dengan benar yaitu membawa di dada dengan tangan kanan dan meletakkan di tempat yang lebih tinggi ( bukan dilantai) Peserta didik mempraktikkan sikap memuliakan Al Qur’an dalam membawa dan meletakkan Al Qur’an 5.2 Membiasakan berwudhu sebelum membaca AlQur’an. Peserta didik mampu membiasakan diri terhindar dari hadast dan najis ketika berinteraksi dengan Al Qur’an 30 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT PROFIL PESERTA DIDIK ‘ILMAN WA RUUHAN 6. Adab terhadap manusia TUJUAN PEMBELAJARAN 5.3 Pakaian rapi, bersih dan wangi (sisir rambut untuk laki-laki). Peserta didik mampu membiasakan diri dalam menata pakaian dan penampilanya ketika berinteraksi dengan Al Qur’an 5.4 Di awali dengan berdo’a ketika akan membaca Al Qur’an. Peserta didik mampu menghafal dan memiliki kebiasaan berdoa sebelum membaca Al Qur’an 5.5 Mendengarkan dengan baik. Peserta didik dapat membiasakan diri mendengarkan atau menyimak dengan baik dan khusyu ketika belajar Al Qur’an 5.6 Menyimak dengan khusyu. Peserta didik dapat membiasakan diri mendengarkan atau menyimak dengan baik dan khusyus ketika belajar Al Qur’an 5.7 Menjaga tempat tetap bersih dan suasana tenang Peserta didik dapat menjaga kebersihan tempat belajar dan ketenangan suasana belajar 6.1 Berbicara sopan 6.1.1 Peserta didik mampu membiasakan diri mengucapkan kata terima kasih, Meminta tolong, Meminta maaf 6.1.2 Peserta didik mampu membiasakan diri meminta izin jika ada keperluan ketika belajar Al Qur’an 6.1.3 Peserta didik mampu membiasakan diri untuk merendahkan suara saat belajar Al Qur’an 6.2 Menghormati orang lain 6.2.1 Peserta didik mampu membiasakan diri mengucapkan kata terima kasih, Meminta tolong dan Meminta maaf 6.2.2 Peserta didik mampu membiasakan diri meminta izin saat menggunakan barang orang lain ketika belajar Al Qur’an 6.3 Bersabar 6.4.3 Peserta didik mampu bersabar dalam menunggu giliran membaca satu persatu saat belajar Al Qur’an 6.3.1 Peserta didik mampu mengulang bacaan dengan tetap bersemangat saat belajar Al Qur’an 2.6 KELAS/FASE : V/C 31 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT PROFIL PESERTA DIDIK ‘ILMAN WA RUUHAN FASIH 1.1 Menguasai bacaan 1. Lancar Bacaannya TUJUAN PEMBELAJARAN 1.1.1 1.1.2 1.1.3 1.1.4 1.1.5 1.1.6 1.1.7 1.1.8 1.1.9 1.1.10 2. Tepat tajwidnya Peserta 1. didik mampu membacaAl Qur’an dengan satu 1 kali khatam Peserta didik mampu menghafal juz 30 Peserta didik mampu menghafal surat Al Ma’'aarij Peserta didik mampu menghafal surat Nuh Peserta didik mampu menghafal surat Al Jin Peserta didik mampu menghafal surat Al Muzammil Peserta didik mampu menghafal surat Al Qiyamah Peserta didik mampu menghafal surat Al Insaan Peserta didik mampu menghafal surat Al Mursalat Peserta didik mampu menyebutkan arti nama surat dan jumlah ayat, dan kandungan singkat pada surat yang dihafal 1.2 Membacanya tanpa ragu atau tidak terbata bata Peserta didik mampu melafalkan bacaan atau hafalan minimal 2 kali pengulangan 2.1 Makhorijul huruf tepat Peserta didik mampu melafalkan setiap huruf dengan makhraj yang tepat 2.3 Shifatul huruf Peserta didik mempu melafalkan huruf dengan shifatul huruf yang tepat 2.4 Konsisten membaca mad Peserta didik mampu mempraktikkan bacaan mad dengan konsisten 2.5 Konsisten membaca dengung Peserta didik mampu membaca dengung atau gunnah dengan konsisten 2.6 Menyempurnaka n harokat Peserta didik mampu membacar huruf yang berharokat dengan menyempurnakan setiap harkatnya 2.7 Benar membaca ghorib Peserta didik dapat mengeada yang sudah mengetahuii dan mampu membaca ayat-ayat gharib 2.9 Benar membaca fawatihus suwar Peserta didik mampu membaca fawatihus suwar sedang baik dan benar 2.9 Tepat mewaqofkan Peserta didik mampu mengeada yang sudah mengetahuii waqof dan ibtida serta mampu mengaplikasikan dalam bacaan 32 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT PROFIL PESERTA DIDIK ‘ILMAN WA RUUHAN 3. Indah bacaanya SANTUN 4. Taat kepada Allah TUJUAN PEMBELAJARAN 3.3 memiliki pola irama Peserta didik mampu menguasai pola irama sesuai kaidah tajwid 3.4 menggunakan nada ‘Ilman Wa Ruuhan Peserta didik mampu mempraktikkan bacaan do'a sebelum belajar Al Qur’an dan talaqqi surat/hafalan dengan nada ‘Ilman Wa Ruuhan 4.1 Senang membaca dan menghafal Al Qur’an Peserta didik mampu membiasakan diri mengulang Bacaan dan hafalan di rumah dengan Kesadaran diri sendiri 4.2 Peserta didik berlatih melakukan ibadah harian seperti sholat dan membaca Al Qur’an dengan senang Menjaga Ibadah 4.3 Gemar menuntut ilmu 5. Sikap 5.1 Membawa dan memuliakan meletakkannya Al Qur’an dengan benar yaitu membawa di dada dengan tangan kanan dan meletakkan di tempat yang lebih tinggi ( bukan dilantai) Peserta didik terbiasa hadir Tepat waktu dalam Pembelajaran Al Qur’an Peserta didik mempraktikkan sikap memuliakan Al Qur’an dalam membawa dan meletakkan Al Qur’an 5.2 Membiasakan berwudhu sebelum membaca AlQur’an. Peserta didik mampu membiasakan diri terhindar dari hadast dan najis ketika berinteraksi dengan Al Qur’an 5.3 Pakaian rapi, bersih dan wangi (sisir rambut untuk laki-laki). Peserta didik mampu membiasakan diri dalam menata pakaian dan penampilannya ketika berinteraksi dengan Al Qur’an 5.4 Di awali dengan berdo’a ketika akan membaca Al Qur’an. Peserta didik mampu menghafal dan memiliki kebiasaan berdoa sebelum membaca Al Qur’an 5.5 Mendengarkan dengan baik. Peserta didik dapat membiasakan diri mendengarkan atau menyimak dengan baik dan khusyu ketika belajar Al Qur’an 33 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT PROFIL PESERTA DIDIK ‘ILMAN WA RUUHAN 6. Adab terhadap sesama manusia TUJUAN PEMBELAJARAN 5.6 Menyimak dengan khusyu. Peserta didik dapat membiasakan diri mendengarkan atau menyimak dengan baik dan khusyu ketika belajar Al Qur’an 5.7 Menjaga tempat tetap bersih dan suasana tenang Peserta didik dapat menjaga kebersihan tempat belajar dan ketenangan suasana belajar saat belajar Al Qur’an 6.1 Berbicara sopan 6.1.1 Peserta didik mampu membiasakan diri mengucapkan kata terima kasih, Meminta tolong, meminta maaf saat belajar Al Qur’an 6.1.2 Peserta didik mampu membiasakan diri meminta izin jika ada keperluan ketika belajar Al Qur’an 6.1.3 Peserta didik mampu membiasakan diri merendahkan suara ketika belajar Al Qur’an 6.2 Menghormati orang lain 6.2.1 Peserta didik mampu mendengarkan Penjelasan Guru dengan baik saat belajar Al Qur’an 6.2.2 Peserta didik mampu membiasakan diri memnita izin saat menggunakan barang milik orang lain ketika belajar Al Qur’an 6.3 Bersabar 6.3.1 Peserta didik mampu bersabar dalam menunggu giliran membaca satu persatu ketika membaca Al Qur’an 6.3.2 Peserta didik mampu mengulang bacaan dengan tetap bersemangat ketika membaca Al Qur’an 6.3.3 Peserta didik mampu melaksanakan jadwal membaca Al Qur’an dan mengulang hafalannya 2.7 KELAS/FASE : VI/C PROFIL PESERTA DIDIK ‘ILMAN WA RUUHAN FASIH 1. Lancar Bacaannya 1.1 Menguasai bacaan TUJUAN PEMBELAJARAN 1.1.1 Peserta didik mampu membacaAl Qur’an dengan satu 1 kali khatam 1.1.2 Peserta didik mampu mengulang hafalan juz 30 1.1.3 Peserta didik mampu mengulang hafalan juz 29 1.1.4 Peserta didik mampu menyebutkan arti nama surat dan jumlah ayat, dan 34 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT PROFIL PESERTA DIDIK ‘ILMAN WA RUUHAN TUJUAN PEMBELAJARAN kandungan singkat pada surat yang dihafal 2. Tepat tajwidnya 3. Indah bacaanya SANTUN 4. Taat kepada Allah 1.2 Membacanya tanpa ragu atau tidak terbata bata Peserta didik mampu melafalkan bacaan atau hafalan minimal 2 kali pengulangan 2.1 Makhorijul huruf tepat Peserta didik mampu melafalkan setiap huruf dengan makhraj yang tepat 2.2 Shifatul huruf Peserta didik mempu melafalkan huruf dengan shifatul huruf yang tepat 2.3 Konsisten membaca mad Peserta didik mampu membaca dengung atau gunnah dengan konsisten 2.4 Konsisten membaca dengung Peserta didik mampu membaca dengung atau gunnah dengan konsisten 2.5 Menyempurnakan harokat Peserta didik mampu membacar huruf yang berharokat dengan menyempurnakan setiap harkatnya 2.6 Benar membaca ghorib Peserta didik dapat mengeada yang sudah mengetahuii dan mampu membaca ayat-ayat gharib 2.7 Benar membaca fawatihus suwar Peserta didik mampu membaca fawatihus suwar sedang baik dan benar 2.8 Tepat mewaqofkan Peserta didik mampu mengeada yang sudah mengetahuii waqof dan ibtida serta mampu mengaplikasikan dalam bacaan 3.1 memiliki pola irama Peserta didik mampu menguasai pola irama sesuai kaidah tajwid 3.2 menggunakan nada ‘Ilman Wa Ruuhan Peserta didik mampu mempraktikkan bacaan do'a sebelum belajar Al Qur’an dan talaqqi surat/hafalan dengan nada ‘Ilman Wa Ruuhan 4.1 Senang membaca dan menghafal Al Qur’an Peserta didik mampu membiasakan diri mengulang Bacaan dan hafalan di rumah dengan Kesadaran diri sendiri 4.2 Menjaga Ibadah Peserta didik berlatih melakukan ibadah harian seperti sholat dan membaca Al Qur’an dengan senang 4.3 Gemar menuntut ilmu Peserta didik terbiasa hadir tepat waktu dalam Pembelajaran Al Qur’an 35 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT PROFIL PESERTA DIDIK ‘ILMAN WA RUUHAN 5. Sikap memuliak an Al Qur’an 6. Adab terhadap manusia TUJUAN PEMBELAJARAN 5.1 Membawa dan meletakkannya dengan benar yaitu membawa di dada dengan tangan kanan dan meletakkan di tempat yang lebih tinggi ( bukan dilantai) Peserta didik mempraktikkan sikap memuliakan Al Qur’an dalam membawa dan meletakkan Al Qur’an 5.2 Membiasakan berwudhu sebelum membaca AlQur’an. Peserta didik mampu membiasakan diri terhindar dari hadast dan najis ketika berinteraksi dengan Al Qur’an 5.3 Pakaian rapi, bersih dan wangi (sisir rambut untuk lakilaki). Peserta didik mampu membiasakan diri dalam menata pakaian dan penampilannya ketika berinteraksi dengan Al Qur’an 5.4 Di awali dengan berdo’a ketika akan membaca Al Qur’an. Peserta didik mampu menghafal dan memiliki kebiasaan berdoa sebelum membaca Al Qur’an 5.5 Mendengarkan dengan baik. Peserta didik dapat membiasakan diri mendengarkan atau menyimak dengan baik dan khusyu ketika belajar Al Qur’an 5.6 Menyimak dengan khusyu. Peserta didik dapat membiasakan diri mendengarkan atau menyimak dengan baikdan khusyu ketika belajar Al Qur’an 5.7 Menjaga tempat tetap bersih dan suasana tenang Peserta didik dapat menjaga kebersihan tempat belajar dan ketenangan suasana belajar Al Qur’an 6.1 Berbicara sopan 6.1.1 Peserta didik mampu membiasakan diri mengucapkan kata terima kasih, Meminta tolong, meminta maaf saat belajar Al Qur’an 6.1.2 Peserta didik mampu membiasakan diri meminta izin jika ada keperluan ketika belajar Al Qur’an 6.1.3 Peserta didik mampu membiasakan diri merendahkan suara ketika belajar Al Qur’an 36 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT PROFIL PESERTA DIDIK ‘ILMAN WA RUUHAN TUJUAN PEMBELAJARAN 6.2 Menghormati orang lain 6.2.1 Peserta didik mampu mendengarkan Penjelasan Guru dengan baik saat belajar Al Qur’an 6.2.2. Peserta didik mampu membiasakan diri memnita izin saat menggunakan barang milik orang lain ketika belajar Al Qur’an 6.3 Bersabar 6.3.1 6.3.1 6.3.2 Peserta didik mampu bersabar dalam menunggu giliran membaca satu persatu ketika membaca Al Qur’an Peserta didik mampu mengulang bacaan dengan tetap bersemangat ketika membaca Al Qur’an Peserta didik mampu melaksanakan jadwal membaca Al Qur’an dan mengulang hafalannya 2.8 KELAS/FASE : VII/D TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL PESERTA DIDIK ‘ILMAN WA RUUHAN FASIH 1. Lancar Bacaannya 1.1 Menguasai bacaan 1.1.1 Peserta didik mampu menyelesaikan membaca Al Qur’an tiga kali khatam Al Qur’an 1.1.2 Peserta didik mampu menghafal teori tajwid hukum idhgom 1.1.3 Peserta didik mampu menghafal teori tajwid makhorijul huruf 1.1.4 Peserta didik mampu menghafal teori tajwid Shifatul huruf 1.1.5 Peserta didik mampu menghafal teori tajwid hukum ghunnah 1.1.6 Peserta didik mampu menghafal teori tajwid hukum nun sukun dan tanwin 1.1.7 Peserta didik mampu menghafal teori tajwid hukum Tafkhim dan tarqiq 1.1.8 Peserta didik mampu menghafal teori tajwid hukum alif lam 1.1.9 Peserta didik mampu menghafal teori tajwid hukum mad 1.1.10 Peserta didik mampu menghafal teori tajwid hukum idhgom 1.1.11 Peserta didik mampu menghafal teori tajwid hukum ghorib 37 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL PESERTA DIDIK ‘ILMAN WA RUUHAN 1.1.12 Peserta didik mampu mempraktikkan bacaan yang perlu hhati-hati 1.1.13 Peserta didik mampu menghafal teori tajwid hukum nun sukun dan tanwin 1.1.14 Peserta didik mampu membaca ayat-ayat sajdah 1.1.15 Peserta mampu menghafal juz 29 1.1.16 Peserta mampu menghafal juz 30 1.1.17 Peserta didik mampu menenlaah tafisr singkat juz 29 dan 30 1.1.18 Peserta didik mampu mengaplikasikan mengaplikasikan surat-surat yang dihafal 2. Tepat tajwidnya 3. Indah bacaanya 1.2 Membacanya tanpa ragu atau tidak terbata bata Peserta didik mampu melafalkan bacaan atau hafalan minimal 2 kali pengulangan 2.1 Makhorijul huruf tepat Peserta didik mampu melafalkan setiap huruf dengan makhraj yang tepat 2.2 Shifatul huruf Peserta didik mempu melafalkan huruf dengan shifatul huruf yang tepat 2.3 Konsisten membaca mad Peserta didik mampu mempraktikkan bacaan mad dengan konsisten 2.4 Konsisten membaca dengung Peserta didik mampu membaca dengung atau gunnah dengan konsisten 2.5 Menyempurnakan harokat Peserta didik mampu membacar huruf yang berharokat dengan menyempurnakan setiap harkatnya 2.6 Benar membaca ghorib Peserta didik dapat mengeada yang sudah mengetahuii dan mampu membaca ayatayat gharib 2.7 Benar membaca fawatihus suwar Peserta didik mampu membaca fawatihus suwar sedang baik dan benar 2.8 Tepat mewaqofkan Peserta didik mampu mengeada yang sudah mengetahuii waqof dan ibtida serta mampu mengaplikasikan dalam bacaan 3.1 memiliki pola irama Peserta didik mampu menguasai pola irama sesuai kaidah tajwid 3.2 Peserta didik mampu mempraktikkan bacaan do'a sebelum belajar Al Qur’an menggunakan nada ‘Ilman Wa Ruuhan 38 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL PESERTA DIDIK ‘ILMAN WA RUUHAN dan talaqqi surat/hafalan dengan nada ‘Ilman Wa Ruuhan SANTUN 4. Taat kepada Allah 5. Sikap memuliakan Al Qur’an 4.1 Senang membaca dan menghafal Al Qur’an Peserta didik mampu membiasakan diri mengulang Bacaan dan hafalan di rumah dengan Kesadaran diri sendiri 4.2 Menjaga Ibadah Peserta didik berlatih melakukan ibadah harian seperti sholat dan membaca Al Qur’an dengan senang 4.3 Gemar menuntut ilmu Peserta didik terbiasa hadir Tepat waktu dalam Pembelajaran Al Qur’an 5.1 Membawa dan meletakkannya dengan benar yaitu membawa di dada dengan tangan kanan dan meletakkan di tempat yang lebih tinggi ( bukan dilantai) Peserta didik mempraktikkan sikap memuliakan Al Qur’an dalam membawa dan meletakkan Al Qur’an 5.2 Membiasakan berwudhu sebelum membaca Al-Qur’an. Peserta didik mampu membiasakan diri terhindar dari hadast dan najis ketika berinteraksi dengan Al Qur’an 5.3 Pakaian rapi, bersih dan wangi (sisir rambut untuk lakilaki). Peserta didik mampu membiasakan diri dalam menata pakaian dan penampilannya ketika berinteraksi dengan Al Qur’an 5.4 Di awali dengan berdo’a ketika akan membaca Al Qur’an. Peserta didik mampu menghafal dan memiliki kebiasaan berdoa sebelum membaca Al Qur’an 5.5 Mendengarkan dengan baik. Peserta didik dapat membiasakan diri mendengarkan atau menyimak dengan baik dan khusyu ketika belajar Al Qur’an 5.6 Menyimak dengan khusyu. Peserta didik dapat membiasakan diri mendengarkan atau menyimak dengan baikdan khusyu ketika belajar Al Qur’an 5.7 Menjaga tempat tetap bersih dan suasana tenang Peserta didik dapat menjaga kebersihan tempat belajar dan ketenangan suasana belajar Al Qur’an 6.1 Berbicara sopan 6.1.1 Peserta didik mampu membiasakan diri mengucapkan kata terima 39 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL PESERTA DIDIK ‘ILMAN WA RUUHAN 6. Adab terhadap manusia kasih, Meminta tolong, meminta maaf saat belajar Al Qur’an 6.1.2 Peserta didik mampu membiasakan diri meminta izin jika ada keperluan ketika belajar Al Qur’an 6.1.3 Peserta didik mampu membiasakan diri merendahkan suara ketika belajar Al Qur’an 6.1.4 Peserta didik mamapu mendenagar penjelasan orang lain tanpa memotong pembicaraan guru dan orang lain saat belajar Al Qur'an 6.2 Menghormati orang lain 6.3 Bersabar 6.2.1 Peserta didik mampu mendengarkan Penjelasan Guru dengan baik saat belajar Al Qur’an 6.2.2 Peserta didik mampu membiasakan diri memnita izin saat menggunakan barang milik orang lain ketika belajar Al Qur’an 6.2.3 Mentaati peraturan dan menghargai pendapat orang lain saat belajar Al Qur'an. 6.3.1 Peserta didik mampu bersabar dalam menunggu giliran membaca satu persatu ketika membaca Al Qur’an 6.3.2 Peserta didik mampu mengulang bacaan dengan tetap bersemangat ketika membaca Al Qur’an 6.3.3 Peserta didik mampu melaksanakan jadwal membaca Al Qur’an dan mengulang hafalannya dengan Kesadaran sendiri 2.9 KELAS/FASE : IX/D PROFIL PESERTA DIDIK ‘ILMAN WA RUUHAN FASIH 1. Lancar Bacaannya 1.1 Menguasai bacaan TUJUAN PEMBELAJARAN 1.1.1 Peserta didik mampu menyelesaikan membaca Al Qur’an tiga kali khatam Al Qur’an 1.1.2 Peserta didik mampu menghafal juz 30 40 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT PROFIL PESERTA DIDIK ‘ILMAN WA RUUHAN TUJUAN PEMBELAJARAN 1.1.3 Peserta didik mampu menghafal juz 29 1.1.4 Peserta didik mampu menghafal juz 28 1.1.5 Peserta didik mampu menenlaah tafisr singkat juz 28, 29 dan 30 1.1.6 Peserta didik mampu mengaplikasikan surat-surat yang dihafal 2. Tepat tajwidnya 1.2 Membacanya tanpa ragu atau tidak terbata bata Peserta didik mampu melafalkan bacaan atau hafalan minimal 2 kali pengulangan 2.1 Peserta didik mampu melafalkan setiap huruf dengan makhraj yang tepat Makhorijul huruf tepat 2.3 Shifatul huruf Peserta didik mempu melafalkan huruf dengan shifatul huruf yang tepat 2.4 Konsisten membaca mad Peserta didik mampu mempraktikkan bacaan mad dengan konsiisten 2.5 Konsisten membaca dengung Peserta didik mampu membaca dengung atau gunnah dengan konsisten 2.6 Menyempurnakan harokat Peserta didik mampu membacar huruf yang berharokat dengan menyempurnakan setiap harkatnya 2.7 Benar membaca ghorib 3. Indah bacaanya SANTUN 4. Taat kepada Allah Peserta didik dapat mengeada yang sudah mengetahuii dan mampu membaca ayat-ayat gharib 2.8 Benar membaca fawatihus suwar Peserta didik mampu membaca fawatihussuwar sedang baik dan benar 2.9 Tepat mewaqofkan Peserta didik mampu mengeada yang sudah mengetahuii waqof dan ibtida serta mampu mengaplikasikan dalam bacaan 3.3 memiliki pola irama Peserta didik mampu menguasai pola irama sesuai kaidah tajwid 3.4 menggunakan nada ‘Ilman Wa Ruuhan Peserta didik mampu mempraktikkan bacaan do'a sebelum belajar Al Qur’an dan talaqqi surat/hafalan dengan nada ‘Ilman Wa Ruuhan 4.4 Senang membaca dan menghafal Al Qur’an Peserta didik mampu membiasakan diri mengulang Bacaan dan hafalan di rumah dengan Kesadaran diri sendiri 41 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT PROFIL PESERTA DIDIK ‘ILMAN WA RUUHAN 5. Sikap memuliakan Al Qur’an 6. Adab terhadap manusia TUJUAN PEMBELAJARAN 4.5 Menjaga Ibadah Peserta didik berlatih melakukan ibadah harian seperti sholat dan membaca Al Qur’an dengan senang 4.6 Gemar menuntut ilmu Peserta didik terbiasa hadir Tepat waktu dalam Pembelajaran Al Qur’an 5.1 Membawa dan meletakkannya dengan benar yaitu membawa di dada dengan tangan kanan dan meletakkan di tempat yang lebih tinggi ( bukan dilantai) Peserta didik mempraktikkan sikap memuliakan Al Qur’an dalam membawa dan meletakkan Al Qur’an 5.2 Membiasakan berwudhu sebelum membaca Al-Qur’an. Peserta didik mampu membiasakan diri terhindar dari hadast dan najis ketika berinteraksi dengan Al Qur’an 5.3 Pakaian rapi, bersih dan wangi (sisir rambut untuk lakilaki). Peserta didik mampu membiasakan diri dalam menata pakaian dan penampilannya ketika berinteraksi dengan Al Qur’an 5.4 Di awali dengan berdo’a ketika akan membaca Al Qur’an. Peserta didik mampu menghafal dan memiliki kebiasaan berdoa sebelum membaca Al Qur’an 5.5 Mendengarkan dengan baik. Peserta didik dapat membiasakan diri mendengarkan atau menyimak dengan baik dan khusyu ketika belajar Al Qur’an 5.6 Menyimak dengan khusyu. Peserta didik dapat membiasakan diri mendengarkan atau menyimak dengan baikdan khusyu ketika belajar Al Qur’an 5.7 Menjaga tempat tetap bersih dan suasana tenang Peserta didik dapat menjaga kebersihan tempat belajar dan ketenangan suasana belajar Al Qur’an 6.1 Berbicara sopan 6.1.1 Peserta didik mampu membiasakan diri mengucapkan kata terima kasih, Meminta tolong, meminta maaf saat belajar Al Qur’an 6.1.2 Peserta didik mampu membiasakan diri meminta izin 42 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT PROFIL PESERTA DIDIK ‘ILMAN WA RUUHAN TUJUAN PEMBELAJARAN jika ada keperluan ketika belajar Al Qur’an 6.1.3 Peserta didik mampu membiasakan diri merendahkan suara ketika belajar Al Qur’an 6.1.4 Peserta didik mamapu mendenagar penjelasan orang lain tanpa memotong pembicaraan guru dan orang lain saat belajar Al Qur'an 6.2 Menghormati orang lain 6.2.1 Peserta didik mampu mendengarkan Penjelasan Guru dengan baik saat belajar Al Qur’an 6.2.2 Peserta didik mampu membiasakan diri memnita izin saat menggunakan barang milik orang lain ketika belajar Al Qur’an 6.2.3 Mentaati peraturan dan menghargai pendapat orang lain saat belajar Al Qur'an. 6.3 Bersabar 6.3.1 Peserta didik mampu bersabar dalam menunggu giliran membaca satu persatu ketika membaca Al Qur’an 6.3.2 Peserta didik mampu mengulang bacaan dengan tetap bersemangat ketika membaca Al Qur’an 6.3.3 Peserta didik mampu melaksanakan jadwal membaca Al Qur’an dan mengulang hafalannya dengan Kesadaran sendiri 2.10 KELAS/FASE : X/E Profil Peserta didik Ilman Wa Ruuhan Fasih 1. Lancar Bacaannya 1.1 Menguasai bacaan CAPAIAN PEMBELAJARAN 1.1.1 1.1.2 Peserta didik mampu membaca huruf terpisah berharakat fathah, kasroh, dhommah Peserta didik mampu membaca huruf tersambung berharakat fathah, kasroh, dhommah 43 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT 1.1.3 1.1.4 1.1.5 1.1.6 1.1.7 1.1.8 1.1.9 1.1.10 1.1.11 1.1.12 1.1.13 1.1.14 1.1.15 1.1.16 1.1.17 1.1.18 1.1.19 1.1.20 1.1.21 Peserta didik mampu menyebutkan Huruf Hijaiyah Peserta didik mampu menyebutkan angka arab 1-100 Peserta didik mampu membedakan harokat fathah, kasroh, dhommah Peserta didik mampu mempraktikkan bacaan huruf berharakat fathatain, kasrotain, dhommatain Peserta didik mampu mempraktikkan bacaan mad (fathah diikuti alif, kasroh diikuti ya sukun, dhommah diikuti wau sukun) Peserta didik mampu mempraktikan bacaan harokat panjang (Fathah panjang, kasroh pangjang, dhommah panjang) Peserta didik mampu mempraktikkan lafal bacaan huruf liin Peserta didik mampu mempraktikkan bacaan huruf sukun Peserta didik mampu mempraktikkan bacaan bacaan Alif Lam Qomariyah Peserta didik mampu mempraktikkan bacaan huruf bertasydid Peserta didik mampu mempraktikkan bacaan Alif lam Syamsyiah Peserta didik mampu mempraktikkan bacaan huruf Wau yang tidak di baca Peserta didik mampu mempraktikkan bacaan huruf nun dan mim bertasydid Peserta didik mampu mempraktikkan bacaan Nun Sukun/Tanwin yang dibaca dengung (idghom bighunnah, iqlab, ikhfa) Peserta didik mampu mempraktikkan bacaan mim sukun Peserta didik mampu mempraktikkan bacaan Nun Sukun/Tanwin yang dibaca tidak dengung (idghom bilaghunnah dan Izhar) Peserta didik mampu mempraktikkan bacaan mim sukun Peserta didik mampu mempraktikkan bacaan Nun Sukun/Tanwin yang dibaca tidak dengung (idghom bilaghunnah dan Izhar) Peserta didik mampu mempraktikkan bacaan tafkhim dan tarqiq (ro’ dan lafzhul-jalalah) 44 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT 1.1.22 1.1.23 1.1.24 1.1.25 1.1.26 1.1.27 1.1.28 1.1.29 1.1.30 1.1.31 1.1.32 1.1.33 1.1.34 1.1.35 1.1.36 1.1.37 1.1.38 1.1.39 1.1.40 1.1.41 1.1.42 1.1.43 1.1.44 Peserta didik mampu mempraktikkan bacaan huruf qolqolah Peserta didik mampu mempraktikkan bacaan mad wajib muttashil dan mad Jaiz munfashil Peserta didik mampu mempraktikkan bacaan macama-macam mad (‘iwadh, shilah thawilah, farqi, badal, tamkin, ‘aridh lis-sukun, mad lazim mutsaqol kalimi) Peserta didik mampu menghafal Surat An Nas Peserta didik mampu menghafal Surat Al Falaq Peserta didik mampu menghafal Surat Al Ikhlas Peserta didik mampu menghafal Surat Al Lahab Peserta didik mampu menghafal Surat An Nasr Peserta didik mampu menghafal Surat Al Kaafirun Peserta didik mampu menghafal Surat Al Kautsar Peserta didik mampu menghafal Surat Al Maa’un Peserta didik mampu menghafal Surat Quraisy Peserta didik mampu menghafal Surat Al Fiil Peserta didik mampu menghafal Surat Al Humazah Peserta didik mampu menghafal Surat Al Ashr Peserta didik mampu menghafal Surat Attakatsur Peserta didik mampu menghafal Surat Al Qoori’ah Peserta didik mampu menghafal Surat Al A’diyat Peserta didik mampu menghafal Surat Az Zalzalah Peserta didik mampu menghafal Surat Al Bayyinah Peserta didik mampu menghafal Surat Al Qodr Peserta didik mampu menghafal Surat Al Alaq Peserta didik mampu menghafal Surat At Tiin 45 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT 1.1.45 1.1.46 1.1.47 1.1.48 1. Tepat tajwidnya 3. Indah bacaanya SANTUN 4. Taat kepada Allah Peserta didik mampu menghafal Surat Al Inssyiroh Peserta didik mampu menghafal Surat AdDuha Peserta didik mampu memahmai tafsir singkat surat surat yang dihafal Peserta didik mampu mengaplikasikan dari surat -surat yang telah di hafal 1.2 Membacanya tanpa ragu atau tidak terbata bata Melafalkan bacaan atau hafalan minimal 2 kali pengulangan 5. Makhorijul huruf tepat Peserta didik mampu melafalkan setiap huruf dengan makhraj yang tepat 2.2 Shifatul huruf Peserta didik mempu melafalkan huruf dengan shifatul huruf yang tepat 2.3 Stabil membaca mad Peserta didik mampu mempraktikkan bacaan mada secara konsiisten 2.4 Stabil membaca dengung Peserta didik mampu membaca dengung atau gunnah dengan konsisten 2.5 Menyempurnakan harokat Peserta didik mampu membacar huruf yang berharokat dengan menyempurnakan setiap harkatnya 2.6 Benar membaca ghorib Peserta didik dapat mengeada yang sudah mengetahuii dan mampu membaca ayat-ayat gharib 2.7 Benar membaca fawatihus suwar Peserta didik mampu membaca fawatihus suwar sedang baik dan benar 2.8 Tepat mewaqofkan Peserta didik mampu mengeada yang sudah mengetahuii waqof dan ibtida serta mampu mengaplikasikan dalam bacaan 3.1 memiliki pola irama Peserta didik mampu menguasai pola irama sesuai kaidah tajwid 3.2 menggunakan nada ‘Ilman Wa Ruuhan Peserta didik mampu mempraktikkan bacaan do'a sebelum belajar Al Qur’an dan talaqqi surat/hafalan dengan nada ‘Ilman Wa Ruuhan 4.1 Senang membaca dan menghafal Al Qur’an Peserta didik mampu membiasakan diri mengulang Bacaan dan hafalan di rumah dengan Kesadaran diri sendiri 4.2 Menjaga Ibadah Peserta didik berlatih melakukan ibadah harian seperti sholat dan membaca Al Qur’an dengan senang 46 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT 5. Sikap memuliakan Al Qur’an 6. Adab terhadap manusia 4.3 Gemar menuntut ilmu Peserta didik terbiasa hadir Tepat waktu dalam Pembelajaran Al Qur’an 5.1 Membawa dan meletakkannya dengan benar yaitu membawa di dada dengan tangan kanan dan meletakan di tempat yang lebih tinggi ( bukan dilantai) Peserta didik mempraktikkan sikap memuliakan Al Qur’an dalam membawa dan meletakkan Al Qur’an 5.2 Membiasakan berwudhu sebelum membaca AlQur’an. Peserta didik mampu membiasakan diri terhindar dari hadast dan najis ketika berinteraksi dengan Al Qur’an 5.3 Pakaian rapi, bersih dan wangi (sisir rambut untuk lakilaki). Peserta didik mampu membiasakan diri dalam menata pakaian dan penampilannya ketika berinteraksi dengan Al Qur’an 5.4 Di awali dengan berdo’a ketika akan membaca Al Qur’an. Peserta didik mampu menghafal dan memiliki kebiasaan berdoa sebelum membaca Al Qur’an 5.5 Mendengarkan dengan baik. Peserta didik dapat membiasakan diri mendengarkan atau menyimak dengan baik dan khusyu ketika belajar Al Qur’an 5.6 Menyimak dengan khusyu. Peserta didik dapat membiasakan diri mendengarkan atau menyimak dengan baikdan khusyu ketika belajar Al Qur’an 5.7 Menjaga tempat tetap bersih dan suasana tenang Peserta didik dapat menjaga kebersihan tempat belajar dan ketenangan suasana belajar Al Qur’an 6.1 Berbicara sopan 6.1.1 Peserta didik mampu membiasakan diri mengucapkan kata terima kasih, Meminta tolong, meminta maaf saat belajar Al Qur’an 6.1.2 Peserta didik mampu membiasakan diri meminta izin jika ada keperluan ketika belajar Al Qur’an 6.1.3 Peserta didik mampu membiasakan diri merendahkan suara ketika belajar Al Qur’an 6.1.4 Peserta didik mamapu mendenagar penjelasan orang lain tanpa memotong 47 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT pembicaraan guru dan orang lain saat belajar Al Qur'an 6.2 Menghormati orang lain 6.2.1 Peserta didik mampu mendengarkan Penjelasan Guru dengan baik saat belajar Al Qur’an 6.2.2 Peserta didik mampu membiasakan diri memnita izin saat menggunakan barang milik orang lain ketika belajar Al Qur’an 6.2.3 Mentaati peraturan dan menghargai pendapat orang lain saat belajar Al Qur'an. 6.3 Bersabar 6.3.1 Peserta didik mampu bersabar dalam menunggu giliran membaca satu persatu ketika membaca Al Qur’an 6.3.2 Peserta didik mampu mengulang bacaan dengan tetap bersemangat ketika membaca Al Qur’an 6.3.3 Peserta didik mampu melaksanakan jadwal membaca Al Qur’an dan mengulang hafalannya dengan Kesadaran sendiri 2.11 KELAS XI/FASE F PROFIL PESERTA DIDIK ‘ILMAN WA RUUHAN FASIH 1. Lancar Bacaannya 1.1 Menguasai bacaan TUJUAN PEMBELAJARAN 1.1.1 1.1.2 1.1.3 1.1.4 1.1.5 1.1.6 1.1.7 1.1.8 1.1.9 1.1.10 1.1.11 48 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT Peserta didik mampu menyelesaikan membaca Al Qur’an tiga kali khatam Al Qur’an Peserta didik mampu menghafal teori tajwid hukum idhgom Peserta didik mampu menghafal teori tajwid makhorijul huruf Peserta didik mampu menghafal teori tajwid Shifatul huruf Peserta didik mampu menghafal teori tajwid hukum ghunnah Peserta didik mampu menghafal teori tajwid hukum nun sukun dan tanwin Peserta didik mampu menghafal teori tajwid hukum Tafkhim dan tarqiq Peserta didik mampu menghafal teori tajwid hukum alif lam Peserta didik mampu menghafal teori tajwid hukum mad Peserta didik mampu menghafal teori tajwid hukum idhgom Peserta didik mampu menghafal teori tajwid hukum ghorib PROFIL PESERTA DIDIK ‘ILMAN WA RUUHAN TUJUAN PEMBELAJARAN 1.1.12 1.2 Membacanya tanpa ragu atau tidak terbata bata 2. Tepat 2.1 Makhorijul huruf tepat Peserta didik mampu melafalkan setiap huruf dengan makhraj yang tepat 2.2 Shifatul huruf Peserta didik mempu melafalkan huruf dengan shifatul huruf yang tepat 2.3 Konsisten membaca mad Peserta didik mampu mempraktikkan bacaan mada secara konsiisten 2.4 Konsisten membaca dengung Peserta didik mampu membaca dengung atau gunnah dengan konsisten 2.5 Menyempurnakan harokat Peserta didik mampu membacar huruf yang berharokat dengan menyempurnakan setiap harkatnya 2.6 Benar membaca ghorib Peserta didik dapat mengeada yang sudah mengetahuii dan mampu membaca ayat-ayat gharib 2.7 Benar membaca fawatihus suwar Peserta didik mampu membaca fawatihus suwar sedang baik dan benar 2.8 Tepat mewaqofkan Peserta didik mampu mengeada yang sudah mengetahuii waqof dan ibtida serta mampu mengaplikasikan dalam bacaan 3.1 memiliki pola irama Peserta didik mampu menguasai pola irama sesuai kaidah tajwid 3.2 menggunakan nada ‘Ilman Wa Ruuhan Peserta didik mampu mempraktikkan bacaan do'a sebelum belajar Al Qur’an dan talaqqi tajwidnya 3. Indah bacaanya Peserta didik mampu mempraktikkan bacaan yang perlu hhati-hati 1.1.13 Peserta didik mampu menghafal teori tajwid hukum nun sukun dan tanwin 1.1.14 Peserta didik mampu membaca ayat-ayat sajdah 1.1.15 Peserta didik mampu menghafal juz 30 1.1.16 Peserta didik mampu menghafal juz 29 1.1.17 Peserta didik mampu menghafal juz 27 1.1.18 Peserta didik mampu menenlaah tafisr singkat juz 30, juz 29 dan juz 27 1.1.19 Peserta didik mampu mengaplikasikan surat-surat yang dihafal Peserta didik mampu melafalkan bacaan atau hafalan minimal 2 kali pengulangan 49 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT PROFIL PESERTA DIDIK ‘ILMAN WA RUUHAN TUJUAN PEMBELAJARAN surat/hafalan dengan nada ‘Ilman Wa Ruuhan SANTUN 4. Taat kepada Allah 5. Sikap memuliakan Al Qur’an 6 Adab terhadap manusia 4.1 Senang membaca dan menghafal Al Qur’an Peserta didik mampu membiasakan diri mengulang Bacaan dan hafalan di rumah dengan Kesadaran diri sendiri 4.2 Menjaga Ibadah Peserta didik berlatih melakukan ibadah harian seperti sholat dan membaca Al Qur’an dengan senang 4.3 Gemar menuntut ilmu Peserta didik terbiasa hadir Tepat waktu dalam Pembelajaran Al Qur’an 5.1 Membawa dan meletakkannya dengan benar yaitu membawa di dada dengan tangan kanan dan meletakkan di tempat yang lebih tinggi ( bukan dilantai) Peserta didik mempraktikkan sikap memuliakan Al Qur’an dalam membawa dan meletakkan Al Qur’an 5.2 Membiasakan berwudhu sebelum membaca Al-Qur’an. Peserta didik mampu membiasakan diri terhindar dari hadast dan najis ketika berinteraksi dengan Al Qur’an 5.3 Pakaian rapi, bersih dan wangi (sisir rambut untuk lakilaki). Peserta didik mampu membiasakan diri dalam menata pakaian dan penampilannya ketika berinteraksi dengan Al Qur’an 5.4 Di awali dengan berdo’a ketika akan membaca Al Qur’an. Peserta didik mampu menghafal dan memiliki kebiasaan berdoa sebelum membaca Al Qur’an 5.5 Mendengarkan dengan baik. Peserta didik dapat membiasakan diri mendengarkan atau menyimak dengan baik dan khusyu ketika belajar Al Qur’an 5.6 Menyimak dengan khusyu. Peserta didik dapat membiasakan diri mendengarkan atau menyimak dengan baikdan khusyu ketika belajar Al Qur’an 5.7 Menjaga tempat tetap bersih dan suasana tenang Peserta didik dapat menjaga kebersihan tempat belajar dan ketenangan suasana belajar Al Qur’an 6.1 Berbicara sopan 6.1.1 Peserta didik mampu membiasakan diri mengucapkan kata terima kasih, Meminta tolong, meminta maaf saat belajar Al Qur’an 50 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT PROFIL PESERTA DIDIK ‘ILMAN WA RUUHAN TUJUAN PEMBELAJARAN 6.1.2 Peserta didik mampu membiasakan diri meminta izin jika ada keperluan ketika belajar Al Qur’an 6.1.3 Peserta didik mampu membiasakan diri merendahkan suara ketika belajar Al Qur’an 6.1.4 Peserta didik mamapu mendenagar penjelasan orang lain tanpa memotong pembicaraan guru dan orang lain saat belajar Al Qur'an 6.2 Menghormati orang lain 6.3 Bersabar 6.2.1 Peserta didik mampu mendengarkan Penjelasan Guru dengan baik saat belajar Al Qur’an 6.2.2 Peserta didik mampu membiasakan diri memnita izin saat menggunakan barang milik orang lain ketika belajar Al Qur’an 6.2.3 Mentaati peraturan dan menghargai pendapat orang lain saat belajar Al Qur'an. 6.3.1 Peserta didik mampu bersabar dalam menunggu giliran membaca satu persatu ketika membaca Al Qur’an 6.3.2 Peserta didik mampu mengulang bacaan dengan tetap bersemangat ketika membaca Al Qur’an 6.3.3 Peserta didik mampu melaksanakan jadwal membaca Al Qur’an dan mengulang hafalannya dengan Kesadaran sendiri 2.12 KELAS/FASE : XII/F Profil Peserta didik Ilman Wa Ruuhan FASIH 1. Lancar Bacaannya 1.1 Menguasai bacaan TUJUAN PEMBELAJARAN 1.1.1 1.1.2 1.1.3 1.1.4 1.1.5 1.1.6 Peserta didik mampu menyelesaikan membaca Al Qur’an tiga kali khatam Al Qur’an Peserta didik mampu menghafal juz 30 Peserta didik mampu menghafal juz 29 Peserta didik mampu menghafal juz 27 Peserta didik mampu menghafal juz 28 Peserta didik mampu menenlaah tafisr singkat juz 30, juz 29 dan juz 27 51 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT 1.1.7 2. Tepat tajwidnya 3. Indah bacaanya SANTUN 4. Taat kepada Allah Peserta didik mampu mengaplikasikan surat-surat yang dihafal 1.2 Membacanya tanpa ragu atau tidak terbata bata Peserta didik mampu melafalkan bacaan atau hafalan minimal 2 kali pengulangan 2.1 Makhorijul huruf tepat Peserta didik mampu melafalkan setiap huruf dengan makhraj yang tepat 2.2 Shifatul huruf Peserta didik mempu melafalkan huruf dengan shifatul huruf yang tepat 2.3 Konsisten membaca mad Peserta didik mampu membaca mad dengan konsisten 2.4 Konsisten membaca dengung Peserta didik mampu membaca dengung atau gunnah dengan konsisten 2.5 Menyempurnakan harokat Peserta didik mampu membacar huruf yang berharokat dengan menyempurnakan setiap harkatnya 2.6 Benar membaca ghorib Peserta didik dapat mengeada yang sudah mengetahuii dan mampu membaca ayat-ayat gharib 2.7 Benar membaca fawatihus suwar Peserta didik mampu membaca fawatihus suwar sedang baik dan benar 2.8 Tepat mewaqofkan Peserta didik mampu mengeada yang sudah mengetahuii waqof dan ibtida serta mampu mengaplikasikan dalam bacaan A.1 memiliki pola irama Peserta didik mampu menguasai pola irama sesuai kaidah tajwid A.2 menggunakan nada ‘Ilman Wa Ruuhan Peserta didik mampu mempraktikkan bacaan do'a sebelum belajar Al Qur’an dan talaqqi surat/hafalan dengan nada ‘Ilman Wa Ruuhan 1.1 Senang membaca dan menghafal Al Qur’an Peserta didik mampu membiasakan diri mengulang Bacaan dan hafalan di rumah dengan Kesadaran diri sendiri 1.2 Menjaga Ibadah Peserta didik berlatih melakukan ibadah harian seperti sholat dan membaca Al Qur’an dengan senang 1.3 Gemar menuntut ilmu Peserta didik terbiasa hadir Tepat waktu dalam Pembelajaran Al Qur’an 5.1 Membawa dan meletakkannya dengan benar yaitu Peserta didik mempraktikkan sikap memuliakan Al Qur’an dalam membawa dan meletakkan Al Qur’an 52 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT 5. Sikap memuliakan Al Qur’an 6 Adab terhadap manusia membawa di dada dengan tangan kanan dan meletakkan di tempat yang lebih tinggi ( bukan dilantai) 5.2 Membiasakan berwudhu sebelum membaca Al-Qur’an. Peserta didik mampu membiasakan diri terhindar dari hadast dan najis ketika berinteraksi dengan Al Qur’an 5.3 Pakaian rapi, bersih dan wangi (sisir rambut untuk lakilaki). Peserta didik mampu membiasakan diri dalam menata pakaian dan penampilannya ketika berinteraksi dengan Al Qur’an 5.4 Di awali dengan berdo’a ketika akan membaca Al Qur’an. Peserta didik mampu menghafal dan memiliki kebiasaan berdoa sebelum membaca Al Qur’an 5.5 Mendengarkan dengan baik. Peserta didik dapat membiasakan diri mendengarkan atau menyimak dengan baik dan khusyu ketika belajar Al Qur’an 5.6 Menyimak dengan khusyu. Peserta didik dapat membiasakan diri mendengarkan atau menyimak dengan baikdan khusyu ketika belajar Al Qur’an 5.7 Menjaga tempat tetap bersih dan suasana tenang Peserta didik dapat menjaga kebersihan tempat belajar dan ketenangan suasana belajar Al Qur’an 1) Berbicara sopan 6.2 Menghormati orang lain 6.1.1 Peserta didik mampu membiasakan diri mengucapkan kata terima kasih, Meminta tolong, meminta maaf saat belajar Al Qur’an 6.1.2 Peserta didik mampu membiasakan diri meminta izin jika ada keperluan ketika belajar Al Qur’an 6.1.3 Peserta didik mampu membiasakan diri merendahkan suara ketika belajar Al Qur’an 6.2.1 Peserta didik mampu mendengarkan Penjelasan Guru dengan baik saat belajar Al Qur’an 6.2.2 Peserta didik mampu membiasakan diri memnita izin saat menggunakan barang milik orang lain ketika belajar Al Qur’an 6.2.3 Mentaati peraturan dan menghargai pendapat orang lain saat belajar Al Qur'an. 53 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT 6.3 Bersabar 6.3.1 Peserta didik mampu bersabar dalam menunggu giliran membaca satu persatu ketika membaca Al Qur’an 6.3.2 Peserta didik mampu mengulang bacaan dengan tetap bersemangat ketika membaca Al Qur’an 6.3.3 Peserta didik mampu melaksanakan jadwal membaca Al Qur’an dan mengulang hafalannya dengan kesadaran sendiri 3. Target-Target Belajar I’Ilman Wa Ruuhan 3.1 Jenjang TK JILID KB KOMPETENSI TAHFIDZ Al Faatihah, Al Ashr , An Nas, Al Kautsar TK A Al Lahab, Al Fiil, Al Mauun, Al Kaafirun, Qurays, An Nasr TK B KOMPETENSI IWR WAKTU PELAKSANAAN mengenal huruf Hijaiyah 2 Semester 1. Melafalkan huruf hijaiyah dari hamzah ke dhod 2 Semester 2. Melafalkan huruf hijaiyah berharokat kasroh dari huruf hamzah sampai hurufdhod Al Falaq, Attakatsur, Al 1. Melafalkan huruf hijaiyah Qoor’ah, Al Humazah, dari Tha ke ya Al ‘Aadiyat, Azzalzalah 2. Melafalkan huruf hijaiyah berharokat kasroh dari huruf Tha samapai ya 54 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT 2 Semester 3.2 Jenjang SD KELAS SEMESTER PROGRAM TAHSIN/Jilid IWR 1 2 I Jilid 1 Qs An Nas, Al Falaq, Al-Ikhlas, Al Lahab, An Nasr, Al Kaafiruun, Al Kautsar, Al Ma’uun, Quraisy, Al Fiil, Al Humazah, Al Ashr, dan At Taktsur II Jilid 2 Al Ma’uun, Quraisy, Al Fiil, Al Humazah, Al Ashr, dan At Taktsur 1 Jilid 3 Al Qoori’ah, Al'Adiyat, Az Zalzalah, Al Bayyinah II Jilid 4 Al Qodr, Al Alaq, At Tiin, Al Insyiroh, Adduha I Tilawah Juz 1-15, pembelajaran teori tajwid Al Lail, Assyams, Al Balad, II Al Fajr, Al Ghosyiyah. Al’Ala. I Tilawah Juz 16 - 30, dan pembelajaran tajwid dan teorinya Tilawah Juz 1-15 II Tilawah juz 16-30 1 Tilawah Juz 1-15 II Tilawah juz 16-30 At Thoriq, Al Buruj, Al Insyqoq, Al Muthoffifin,Al Infithor. At Taqwir 'Abasa, Annazi'at, An Naba, Al Mulk, Al Qolam, Al Haqqoh. Al Ma'arij, Nuh, Al Jin, Al Muzammil, Al mudatssir Al Qiyamah, Al Insan, Al Mursalat I Tilawah Juz 1-15 Muroja’ah juz 30 II Tilawah juz 16-30 Muroja’ah juz 29 3 4 5 6 HAFALAN 55 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT 3.3 Jenjang SMP KELAS SEMESTER PROGRAM TAHSIN/Jilid IWR VII VIII I Jilid 1 Qs An Nas, Al Falaq, Al-Ikhlas, Al Lahab, An Nasr, Al Kaafiruun, Al Kautsar, Al Ma’uun, Quraisy, Al Fiil, Al Humazah, Al Ashr, dan At Taktsur II Jilid 2 Al’ Adhiyat, Azzalzalah, Al Bayyinah, Al Qodr, Al Alaq, At Tiin, Al Insyiroh, Adduha 1 Tilawah Juz 1- 30, pembelajaran teori tajwid IX HAFALAN II Tilawah Juz 1- 30, dan pembelajaran tajwid dan teorinya I Tilawah 2 kali khatam II Tilawah 2 kali khatam Qs Al Lail, Assyams, Al Balad, Al Fajr, Al Ghosyiyah, Qs. At Taqwir, Qs. At Thoriq, Al Buruj, Al Insyqoq, Al Muthoffifin,Al Infithor. At Taqwir, 'Abasa, Annazi'at, An Naba Qs Al mulk, Al Qolam, Al Haqqoh, Al Maarij, Nuh, Al Jin, Al Muzammil, Al Mudatssir, Al Qiyamah, Al Insan, Al Mursalat Al Mujaadilah, Al Hasr, Al Mumtahanah, As Shoff Al Jumu’ah, Al Munafiqun, Attahgobun, At Talaq, Attahriim 3.3 Jenjang SMA KELAS X SEMESTER PROGRAM TAHSIN/JILID IWR HAFALAN I Jilid 1 Qs An Nas, Al Falaq, Al-Ikhlas, Al Lahab, An Nasr, Al Kaafiruun, Al Kautsar, Al Ma’uun, Quraisy, Al Fiil, Al Humazah, Al Ashr, dan At Taktsur II Jilid 2 Al’ Adhiyat, Azzalzalah, Al Bayyinah, Al Qodr, Al Alaq, At Tiin, Al Insyiroh, Adduha 56 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT XI 1 Tilawah Juz 1- 30, pembelajaran teori tajwid XII Qs Al Lail, Assyams, Al Balad, Al Fajr, Al Ghosyiyah, Qs. At Taqwir, Qs. At Thoriq, Al Buruj, Al Insyqoq, Al Muthoffifin,Al Infithor. At Taqwir, 'Abasa, Annazi'at, An Naba, Qs Al mulk, Al Qolam, Al Haqqoh, Al Maarij, Nuh, Al Jin II Tilawah 2 kali khatam Al Muzammil, Al Mudatssir, Al Qiyamah, dan pembelajaran Al Insan, Al MursalatAl Mujaadilah, Al tajwid dan teorinya Hasr, Al Mumtahanah, As Shoff, Al Jumu’ah, Al Munafiqun, Attahgobun, At Talaq, Attahriim I Tilawah 3 kali khatam At thur, An Najm, Al Qomar, Al Waqiah, Al Hadid II Tilawah 3 kali khatam Murojaah Juz 27,28,29,30 57 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT 113 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT III. STANDAR PROSES PEMBELAJARAN ‘ILMAN WA RUUHAN 1. Prinsip Pembelajaran Metode Belajar Al Qur’an ‘Ilman Wa Ruuhan Proses pembelajaran ‘Ilman Wa Ruuhan didasarkan pada metode talaqqi, dimana IMPLEMENTASI ‘ILMAN WA 1. 2. 3. 4. Prinsip pembelajaran Prinsip operasional Tahapan pembelajaran Pola Pengajaran STANDAR PROSES BEDAH JILID ‘ILMAN WA RUUHAN 1. Praktik pola penagajaran pada jilid 2. Praktik hafalan dengan Nada ‘ilmanwa Ruuhan 3. Pembeajaran teori tajwid 4. Tahap pembelajaran Tilawah 5. Pembelajaran Tahfidz peserta didik belajar secara langsung berhadapan dengan gurunya, kemudian ia menirukan, memPeserta didiki, dan mempraktekkan secara tepat apa yang disampaiakn oleh gurunya, (disarikan dari tafsir Al Qurthubi QS. An Naml ayat 6). ‫ع ِليْم‬ َ ‫ٍ َواِ َّنكَ لَتُلَقَّى ا ْلقُ ْر ٰانَ مِ ْن لَّد ُْن َح ِكي ٍْم‬ Artinya : Dan sesungguhnya engkau (Muhammad) benar-benar telah di_talaqqi_kan Al-Qur'an dari sisi (Allah) Yang Mahabijaksana, Maha Mengeada yang sudah mengetahuii (Qs An Naml : 6) 2. Langkah Prinsip Operasional Metode talaqqi di atas diterapkan dalam 3 langkah Prinsip operasional, yaitu 1. TIRU : Pengajar mencontohkan apa yang harus difahami, dan peserta didik MENIRU 2. CERMAT : Pengajar CERMAT dalam mencontohkan dan memperhatikan proses peserta didik menirukan materi. 114 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT 3. TEPAT : Pengajar TEPAT dalam mencontohkan bacaan dan peserta didik TEPAT dalam menguasai materi 3. Prinsip Pada Langkah pembelajaran ‘Ilman Wa Ruuhan Tiru – Cermat Tepat (T-C-T) a. Pengulangan (mengulang materi sebelumnya) yaitu : 1) Pendidik meminta peserta didik mengulang materi yang sebelumnya. 2) Pendidik mengingatkan yang dipahami sebagai landasan paham materi baru b. Paham (Pemahaman Materi Baru) yaitu : 1) Pendidik mencontohkan materi Pendidik meminta peserta didik menirukan materi baru 2) Pendidik meminta peserta didik membaca bersama sama materi baru 3) Pendidik meminta sebagian peserta didik membaca materi baru c. Mahir (Mentrampilkan Materi Baru) yaitu : 1) Pendidik meminta peserta didik membaca materi baru secara perkelompok 2) Pendidik meminta peserta didik membaca materi baru secara bersama sama d. Evaluasi (Mengeada yang sudah mengetahuii keberhasilan Mahir), yaitu; 1) Pendidik meminta peserta didik membaca materi baru bersama sama 2) Pendidik meminta peserta didik membaca materi baru bergiliran satu persatu Langkah TCT akan menjadi Langkah dari Setiap Tahapan Inti Pembelajaran (capaian pembelajaran santun, materi jilid dan hafalan) 4. Pembelajaran inti ‘Ilman Wa Ruuhan adalah: 4.1 Capaian pembelajaran santun (profil Peserta didik ‘Ilman Wa Ruuhan) 4.2 Hafalan surat-surat sesuai capaian di jenjang masing-masing 4.3 Materi jilid yaitu capaian pembelajaran fasih (profil Peserta didikan ‘Ilman Wa Ruuhan) 5. Tahapan pembelajaran ‘Ilman Wa Ruuhan Tahapan pembelajaran ‘Ilman Wa Ruuhan di kelas dapat dilaksanakan dengan 5 tahapan di bawah ini: 5.1 Pembukaan, terdiri dari: 1) Apersepsi merupakan kegiatan yang dilakukan guru sebelum memasuki kegiatan pembelajaran inti untuk menarik perhatian peserta didik agar lebih 115 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT fokus terhadap ilmu atau pengalaman baru yang disampaikan oleh guru. Dapat dilakukan dengan menanyakan kabar, mengabsen, dll. 2) Salam, pendidik membuka kelas dengan mengucapkan salam 3) Menyampaikan puji syukur, syahadat dan shalawat 4) Membaca doa pembuka Memulai kelas dengan membaca Surah Al Fatihah dan Doa Penawar Hati yang duka 5.2 Capaian santun ‘Ilman wa ruuhan, terdiri dari: 1) PENGULANGAN Pendidik menanyakan kepada peserta didik, apakah materi adab yang kemarin disampaikan sudah dilakukan/dipraktekkan sampai dengan sebelum pembelajaran 2) PAHAM Pendidik menyampaikan materi adab yang diagendakan pada hari tersebut atau menekankan Kembali materi adab pada hari sebelumnya. 3) MAHIR Pendidik langsung meminta dan menginstruksikan peserta didik untuk mempraktekkan materi adab jika belum melaksanakan sampai dengan saat pembelajaran. 4) EVALUASI Pendidik meminta peserta didik mengisi buku prestasi bagian Adab. 5.3 Hafalan 1) PENGULANGAN Pendidik minta peserta didik mengulang hafalan sebelumnya 2) PAHAM Pendidik mencontohkan hafalan baru, meminta menirukan hafalan Baru, membaca bersama dan meminta sebagian membaca. (Seluruh proses dilakukakan minimal 3 kali) 3) MAHIR Pendidik meminta peserta didik membaca hafalan baru secara bersama sama. (Perkelompok dan bersama sama) 4) EVALUASI Pendidik meminta peserta didik bergiliran satu persatu membaca hafalan baru. Pendidik melakukan proses penilaian hafalan baru 5.4 Materi jilid 5.4.1 PENGULANGAN 1) Pendidik minta peserta didik Mengulang Materi Jilid sebelumnya. 2) Materi Jilid yang diulang adalah 1 Baris yang mewakilimateri pada 5 halaman peraga sebelumnya. 3) Pendidik mengingatkan yang dipahami sebagai landasan paham materi baru. 5.4.2 PAHAM 1) Pendidik mencontohkan materi jilid baru (sesuai karakterisitik materi), meminta menirukan 2) materi jilid baru, meminta membaca materi jilid bersama dan Meminta sebagian Membaca 116 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT 5.4.3 MAHIR 1) Pendidik meminta Peserta didik Membaca Seluruh halaman Materi Jilid baru secara perkelompok 2) Pendidik meminta peserta didik membaca sekuruh halaman materi jilid secara bersama sama 5.4.4 EVALUASI 1) Pendidik meminta peserta didik membaca materi jilid baru secara bersama. 2) Pendidik meminta peserta didik membaca materi jilid baru secara bergiliran. 3) Pendidik melakukan proses penilaian materi jilid baru. 5.4.5 PENUTUP 1) KESIMPULAN MATERI JILID Pendidik minta peserta didik membaca satu baris materi yang baru diPeserta didiki. 2) KESIMPULAN HAFALAN Pendidik minta peserta didik mengulang bersama sama hafalan baru mulai dari 5 ayat sebelumnya atau sesuai kebutuhan 3) KESIMPULAN ADAB/CAPAIAN SANTUN Pendidik mengajak peserta didik untuk mempraktekkan materi adab dalam aktivitas sehari hari. Pendidik memberikan motivasi gemar menuntut ilmu TAHAPAN PEMBELAJARA DI KELAS 1. Pembukaan 2. Hafalan 3. Materi Jilid 4. Evaluasi 5. Penutup 6. Pola paham materi jilid dalam pembelajaran ‘ilman wa ruuhan 1. Memperkenalkan Bunyi 2. Membaca Langsung 3. Menggunakan Tanda Sama Dengan 4. Menjelaskan Langsung 5. Mencontohkan Langsung 117 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT 7. Implementasi pengajaran metode belajar al Qur’an ‘ilman wa ruuhan a. Jenjang TK A dan B Peraga : Jilid TK A, TK B dan kartu huruf Hijaiyah 1 Halaman : Pokok Materi : Huruf Berharokat Fathah Pola : Memperkenalkan bunyi Tahapan Pengajaran 2 1.1. Mencontohkan bunyi a sebanyak 3 kali (cerita) 2. Meniru bunyi a sebanyak 3 kali (cerita) 3. Mengenalkan tulisan a dari bunyi ke tulisan bagian 1 (kartu) 4. Mengenalkan tulisan a dari bunyi ke tulisan bagian 2 (kartu) 5. Menjelaskan materi ( hamzah berharakat fathah dibaca a ) (kartu) 6. Membaca bersama sama minimal 3 kali (kartu) 7. Menunjuk sebagian minimal 3 anak (kartu) 8. Mengenalkan tulisan yang berdekatan (dibaca cepat) (2 kartu) 9. Mencontohkan bunyi aa sebanyak 3 kali (2 kartu) 10. Meniru bunyi aa sebanyak 3 kali (2 kartu) 11. Membaca bersama sama (2 kartu) 12. Menunjuk sebagian (2 kartu) proses mahir di (peraga) Pada langkah pertama diatas peraga belum dibuka dan dapat diawali dengan bercerita, games, tebak huruf hijaiyah dll. Catatan : Peraga : Halaman : Pokok Materi : Pengenalan lebih satu huruf Pola : Membaca langsung Tahapan Pembelajaran Jilid TK dan kartu huruf hijaiyah 1. :1. Mengingatkan yang diphami dengan menunjukkan kartu “Masih ingat, ini dibaca apa?” Mulai 1 kartu 2 kartu 2. Mengingatkan yang diphami dengan menunjukkan kartu “Masih ingat, ini dibaca apa?” mulai 1 kartu 2 kartu 3. Menjelaskan cara membaca 2 huruf berbeda yang didekatkan 4. Membaca bersama sama minimal 3 kali (kartu) 5. Menunjuk sebagian minimal 3 anak (kartu) 118 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT 6. Proses mahir di (peraga) b. Jenjang SD (Jilid 1,2,3,4) JILID 1 1 Peraga : Jilid 1 (SD) Halaman : 1,2, 4-21 Pokok Materi : Huruf berharakat Fathah ‫م – هـ‬ Pola : Mengenalkan bunyi Tahap Pengajaran : 1. 2. 3. 4. 5. 6. 2 Pendidik mencontohkan bacaan materi baru minimal 3 kali dengan instruksi “Perhatikan dan dengarkan ustadz!” Peserta didik menirukan bacaan pendidik minimal 3 kali dengan Intruksi “Ikuti setelah ustadz membaca!” Pendidik membuka peraga, dan menunjuk pokok materi.dengan instruksi “Ini yang tadi kita baca bersama sama, dibaca apa?” Pendidik menjelaskan pokok materi baru dengan komentar yang sudah ada dengan instruksi : “Ini huruf apa? Ini harakat apa?” lalu jelaskan dengan komentar. Peserta didik membaca bersama-sama bacaan yang ditunjuk dengan instruksi “Baca bersama sama yang ustadz tunjuk! Pendidik menunjuk sebagian peserta didik untuk membaca dengan instruksi “Mas Fulan/Mbak Fulanah baca yang ustadz tunjuk! Komentar dibaca Ma 1. Huruf Ba’ berharakat Fathah dibaca Ba 2. Huruf Mim berharakat Fathah Catatan 1. Jika dalam 1 halaman ada 2 Judul pokok materi, maka selesaikan seluruh langkah untuk pokok materi yang pertama terlebih dahulu 2. Pengenalan dua huruf berdekatan pada saat mahir Peraga : Jilid 1 (SD) Halaman : 3, 18, 20 Pokok Materi : Tidak ada pokok materi Pola : Membaca langsung 119 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT Tahap Pengajaran : 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 3 Pendidik mengingatkan materi yang dipahami sebagai landasan paham materi baru (Pengulangan materi jilid langkah ke 2 ) Dengan instruksi “Baca yang ustadz tunjuk! Ket : Pendidik menunjuk bacaan pada barisan pertama Peserta didik membaca bersama-sama bacaan yang ditunjuk dengan instruksi “baca bersama-sama yang ustadz tunjuk! Pendidik mencontohkan bacaan materi baru minimal 3 kali dengan instruksi “Perhatikan dan dengarkan ustadz!” Peserta didik menirukan bacaan pendidik minimal 3 kali dengan instruksi “Ikuti setelah ustadz membaca” Peserta didik membaca bersama sama bacaan yang ditunjuk! dengan instruksi “Baca bersama sama yang ustadz tunjuk! Pendidik menunjuk sebagian peserta didik untuk membaca dengan instruksi “mas Fulan/mba Fulan baca yang ustadz tunjuk! Komentar : Huruf berdekatan dibaca cepat Catatan : Untuk halaman tiga ditambahkaan materi pengenalan cara baca 3 huruf berdekatan Peraga : Jilid 1 (SD) Halaman : 23 Pokok Materi : Huruf berharakat kasrah Pola : Membaca langsung Tahap Pengajaran : 1. 2. 3. 4. 5. Pendidik mencontohkan bacaan materi baru minimal 3 kali, dengan instruksi “Perhatikan dan dengarkan ustadz, kalau Ustadz baca Ma, kalian baca Mi!” Peserta didik menirukan bacaan pendidik minimal 3 kali, dengan instruksi “Ma - Mi” Lalu ganti dengan huruf yang lain. Pendidik membuka peraga, dan menunjuk pokok materi, dengan instruksi “Ini yang ustadz baca Ma, ini yang tadi kalian baca, dibaca apa?” Pendidik menjelaskan pokok materi baru dengan komentar yang sudah ada, dengan instruksi “Ini huruf apa? Ini harakat apa?” lalu jelaskan dengan komentar. Peserta didik membaca bersama sama bacaan yang ditunjuk! dengan instruksi “Baca bersama sama yang ustadz tunjuk! 120 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT 6. Pendidik menunjuk sebagian peserta didik untuk membaca 4 Komentar : Huruf Mim berharakat Kasrah dibaca Mi Catatan : Untuk materi yang ada tanda sama dengan atau tanda strip proses membaca dengan dipancing Peraga : Jilid 1 (SD) Halaman : 24 Pokok Materi : Huruf berharakat dhammah Pola : Mengenalkan bunyi Tahap Pengajaran : 1. Pendidik mencontohkan bacaan materi baru minimal 3 kali dengan instruksi “Perhatikan dan dengarkan ustadz, kalau ustadz baca MaMi, kalian baca Mu!” 2. Peserta didik menirukan bacaan pendidik minimal 3 kali dengan instruksi “MaMi - Mu” Lalu ganti dengan huruf yang lain. 3. Pendidik membuka peraga, dan menunjuk pokok materi. dengan instruksi “Ini yang ustadz baca MaMi, ini yang tadi kalian baca, dibaca apa?” Komentar : Catatan 5 4. Pendidik menjelaskan pokok materi baru dengan komentar yang sudah ada dengan instruksi “Ini huruf apa ? Ini harakat apa?” lalu jelaskan dengan komentar. 5. Peserta didik membaca bersama sama bacaan yang ditunjuk! dengan instruksi “Baca bersama sama yang ustadz tunjuk!” 6. Pendidik menunjuk sebagian peserta didik untuk membaca dengan instruksi “Mas Fulan/Mbak Fulanah baca yang ustadz tunjuk! Huruf Mim Berharakat Dhammah dibaca Mu - Peraga : Jilid 1 (SD) Halaman : 25 – 31 Pokok Materi : Huruf sambung Pola : Menggunakan sama dengan Tahap Pengajaran : 1. Pendidik mengingatkan materi yang dipahami sebagai landasan paham materi baru (Pengulangan materi jilid langkah ke 2), dengan instruksi “Baca yang ustadz tunjuk! Ket : Pendidik menunjuk bacaan pada barisan pertama sebelah kanan. 121 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT 2. Pendidik menjelaskan dan mengingatkan tentang tanda sama dengan dengan bertanya “apakah ada yang sudah mengetahui tanda yang ustadz tunjuk!” lalu menjelaskan “ Jika ada tanda sama dengan, kanan dan kiri bunyinya sama.” 3. Pendidik mencontohkan bacaan materi baru dengan instruksi : “Dengarkan dan perhatikan yang ustadz tunjuk! 4. Peserta didik menirukan bacaan pendidik minimal 3 kali dengan instruksi “Ikuti setelah ustadz membaca!” 5. Peserta didik membaca bersama sama bacaan yang ditunjuk! dengan instruksi “Baca bersama sama yang ustadz tunjuk!, setelah ustadz baca yang sebelah kanan!” lalu pilih contoh yang lain untuk dibaca bersama. 6. Pendidik menunjuk sebagian peserta didik untuk membaca dengan instruksi “Mas Fulan/Mbak Fulanah baca yang ustadz tunjuk!” 6 Komentar : Kanan dan kiri bunyinya sama Catatan : Untuk materi yang ada tanda sama dengan atau tanda strip proses membaca dengan dipancing Peraga : Jilid 1 (SD) Halaman : 32 Pokok Materi : Huruf hija’iyah, harakat dan angka Pola : Membaca langsung Tahap Pengajaran : 1. Pendidik mengingatkan materi yang dipahami sebagai landasan paham materi baru (pengulangan materi jilid langkah ke 2), dengan instruksi “Baca yang ustadz tunjuk!” Ket : Pendidik menunjuk seluruh bacaan 2. Peserta didik membaca bersama sama bacaan yang ditunjuk! dengan instruksi “Baca bersama sama yang ustadz tunjuk! 3. Pendidik menunjuk sebagian peserta didik untuk membaca dengan instruksi “Mas Fulan/Mbak Fulanah baca yang ustadz tunjuk! ” Komentar - Catatan - 122 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT JILID 2 1 2 Peraga : Jilid 2 (SD) Halaman : 1 Pokok Materi : Huruf tanwin Pola : Mengenalkan bunyi Tahap Pengajaran : 1. Pendidik mencontohkan bacaan materi baru minimal 3 kali dengan instruksi “Perhatikan dan dengarkan ustadz!” 2. Peserta didik menirukan bacaan pendidik minimal 3 kali dengan instruksi “Ikuti setelah ustadz membaca! ”Pendidik membuka peraga, dan menunjuk pokok materi dengan instruksi “Ini yang tadi kita baca bersama sama, dibaca apa?” 3. Pendidik menjelaskan pokok materi baru dengan komentar yang sudah ada dengan instruksi : “ini huruf apa ? Ini harakat apa?” lalu jelaskan dengan komentar. 4. Peserta didik membaca bersama sama bacaan yang ditunjuk! dengan instruksi “Baca bersama sama yang ustadz tunjuk!” 5. Pendidik menunjuk sebagian Peserta didik untuk membaca dengan Instruksi “Mas Fulan/Mba Fulan baca yang ustadz tunjuk!” Komentar : 1. Huruf mim berharakat fathahtain dibaca man 2. Huruf mim berharakat kasrahtain dibaca min 3. Huruf mim berharakat dhammahtain dibaca mun Catatan : Jika dalam 1 Halaman ada lebih dari 1 Judul Pokok Materi, maka selesaikan seluruh langkah untuk pokok materi yang pertama terlebih dahulu Peraga : Jilid 2 (SD) Halaman : 3, 18, 20 Pokok Materi : Huruf tanwin (Pengenalan tak marbutah) Pola : Menggunakan tanda sama dengan Tahap Pengajaran : 123 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT 1. Pendidik mengingatkan materi yang dipahami sebagai landasan paham materi baru (langkah pengulangan materi jilid ke 2 dengan instruksi : “baca yang ustadz tunjuk!” Ket : pendidik menujuk bacaan pada barisan pertama sebelah kanan. 2. Pendidik menjelaskan dan mengingatkan tentang tanda sama dengan dengan bertanya : “Ada yang sudah mengeada yang sudah mengetahuii tanda yang ustadz tunjuk!?” lalu menjelaskan “ Jika ada tanda sama dengan, kanan dan kiri bunyinya sama.” 3. Pendidik mencontohkan bacaan materi baru dengan instruksi “Dengarkan dan perhatikan yang ustadz tunjuk!” 4. Peserta didik menirukan bacaan pendidik minimal 3 kali dengan instruksi “Ikuti setelah ustadz membaca!” 5. Peserta didik membaca bersama sama bacaan yang ditunjuk dengan instruksi : “Baca bersama sama yang ustadz tunjuk!, setelah ustadz baca yang sebelah kanan!” lalu pilih contoh yang lain untuk dibaca bersama. 6. Pendidik menunjuk sebagian peserta didik untuk membaca 3 Komentar : Kanan dan kiri bunyinya sama Catatan : Untuk materi yang ada tanda sama dengan atau tanda strip proses membaca dengan dipancing Peraga : Jilid 2 (SD) Halaman : 3, 6 dan 7 Pokok Materi : Bacaan panjang 2 harakat Pola : Mengenalkan bunyi Tahap Pengajaran : 1. Pendidik mencontohkan bacaan materi baru minimal 3 kali dengan instruksi “Perhatikan dan dengarkan ustadz, kalau ustadz baca MaMa, kalian baca MaaMa!” 2. Peserta didik menirukan bacaan pendidik minimal 3 kali dengan instruksi “MaMa - MaaMa” 3. Pendidik membuka peraga, dan menunjuk pokok materi. 124 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT dengan instruksi : “Ini yang ustadz baca mama, ini yang tadi kalian baca, dibaca apa?” 4. pendidik menjelaskan pokok materi baru dengan komentar yang sudah ada dengan instruksi : “ini huruf apa ? ini harakat apa?” lalu jelaskan dengan komentar. 5. Peserta didik membaca bersama sama bacaan yang ditunjuk! dengan instruksi “Baca bersama sama yang ustadz tunjuk!” 6. pendidik menunjuk sebagian peserta didik untuk membaca dengan instruksi “Mas Fulan/Mba Fulan baca yang ustadz tunjuk!” 4 5 Komentar : 1. Fathah diikuti alif dibaca panjang 2 harakat 2. Kasrah diikuti huruf ya’ dibaca panjang 2 harakat 3. Dhammah diikuti huruf wau dibaca panjang 2 harakat Catatan : Contoh pada paham menyesuaikan materi yang ada pada peraga dan jilid Peraga : Jilid 2 (SD) Halaman : 4 Pokok Materi : Halaman tidak ada materi pokok Pola : Membaca langsung Tahap Pengajaran : 1. Pendidik mengingatkan materi yang dipahami sebagai landasan paham materi baru (langkah pengulangan materi jilid ke 2 dengan instruksi “Baca yang ustadz Ket : Pendidik menujuk bacaan pada baris pertama 2. peserta didik membaca bersama sama bacaan yang ditunjuk! dengan instruksi “Baca bersama sama yang ustadz tunjuk!” 3. pendidik menunjuk sebagian peserta didik untuk membaca dengan instruksi “Mas Fulan/Mba Fulan baca yang ustadz tunjjuk!” Komentar - Catatan - Peraga : Jilid 2 (SD) 125 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT Halaman : :7–9 Pokok Materi : Bacaan Panjang 2 Harakat (fathah diikuti alif kecil) (kasrah diikuti ya’ kecil) (dammah diikuti wau kecil) Pola : Menggunakan tanda sama dengan Tahap Pengajaran : Komentar : 1. Halaman 7 : Fathah diikuti alif dan fathah dikuti alid kecil dibaca sama 2. Halaman 8: Ada Alif atau tidak ada alif dibaca sama kaanuu 3. Halaman 9 : 4. Kasrah diikuti ya’ dan Kasrah diikuti ya’ kecil dibaca sama 5. Dhammah diikuti wau dan dhammah diikuti wau kecil dibaca sama Catatan : Contoh pada paham menyesuaikan materi yang ada pada peraga dan jilid 1. Pendidik mengingatkan materi yang dipahami sebagai landasan paham materi baru (langkah pengulangan materi jilid ke 2), dengan instruksi : “Baca yang ustadz tunjuk! Ket : Pendidik Menujuk Bacaan pada barisan pertama sebelah kanan. 2. Pendidik menjelaskan dan mengingatkan tentang tanda sama dengan dengan bertanya “ada yang sudah yang sudah mengetahuii tanda yang ustadz tunjuk?” lalu menjelaskan dengan komentar yang ada 3. Pendidik Mencontohkan Bacaan Materi baru dengan instruksi “Dengarkan dan perhatikan yang ustadz tunjuk!” 4. Peserta didik menirukan bacaan pendidik minimal 3 kali dengan instruksi : “Ikuti setelah ustadz membaca!” 5. Peserta didik membaca bersama sama bacaan yang ditunjuk! dengan Instruksi “Baca bersama sama yang ustadz tunjuk!, setelah ustadz baca yang sebelah kanan!” lalu pilih contoh yang lain untuk dibaca bersama. 6. Pendidik menunjuk sebagian Peserta didik untuk membaca dengan instruksi “Mas Fulan/Mba Fulan baca yang ustadz tunjuk! 126 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT 6 Peraga : Jilid 2 (SD) Halaman : 10 Pokok Materi : Bacaan liin Pola : Menjelaskan langsung Tahap Pengajaran 1. pendidik mengingatkan materi yang dipahami sebagai landasan paham materi baru (langkah pengulangan materi jilid ke 2) dengan instruksi “baca yang ustadz tunjuk! ket : pendidik menujuk bacaan sebelah kanan, pada barisan pertama. 2. pendidik menjelaskan pokok materi baru dengan komentar yang ada, dengan instruksi “dengarkan dan perhatikan ustadz, tidak perlu mengikuti!.” ket : penjelasan diulang sebanyak 3 kali, dan dikofirmasi 3 kali. 3. Pendidik mencontohkan bacaan materi baru minimal 3 kali dengan instruksi “Dengarkan dan perhatikan ustadz, tidak perlu mengikuti!.” 4. Peserta didik menirukan bacaan pendidik minimal 3 kali dengan instruksi Ikuti setelah ustadz membaca” 5. Peserta didik membaca bersama sama bacaan yang ditunjuk dengan instruksi “baca bersama sama yang ustadz tunjuk! 6. Pendidik menunjuk sebagian peserta didik untuk membaca dengan instruksi “Mas Fulan/Mba Fulan baca yang ustadz tunjuk! 7 Komentar : Ya’ Sukun sebelumnya fathah dibaca Layla Waw Sukun sebelumnya fathah dibaca Sawfa Catatan : - Peraga : Jilid 2 (SD) Halaman : 11 – 18 Pokok Materi : Bacaan Sukun 127 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT Pola : Tahap Pengajaran : Menjelaskan langsung 1. 2. Pendidik mengingatkan materi yang dipahami sebagai landasan paham materi baru (langkah pengulangan materi jilid ke 2) dengan instruksi “Perhatikan yang ustadz tunjuk!, ini tanda apa?” Pendidik menjelaskan pokok materi baru dengan komentar yang ada dengan instruksi “Dengarkan dan perhatikan ustadz, tidak perlu mengikuti!.” Ket : Penjelasan diulang sebanyak 3 kali, dan dikofirmasi 3 kali. 3. 4. 5. 6. 8 Pendidik mencontohkan bacaan materi baru minimal 3 kali, dengan instruksi “Dengarkan dan perhatikan ustadz, tidak perlu mengikuti.” Peserta didik menirukan bacaan pendidik minimal 3 kali, dengan instruksi “Ikuti setelah ustadz membaca” Peserta didik membaca bersama sama bacaan yang ditunjuk! dengan instruksi “Baca bersama sama yang ustadz tunjuk!” Pendidik menunjuk sebagian peserta didik untuk membaca dengan instruksi “Mas Fulan/Mba Fulan baca yang ustadz tunjuk!” Komentar : Lam sukun dibaca berhenti yal Catatan : 1. Contoh pada paham dan komentar menyesuaikan huruf pokok materi sukun yang ada pada peraga dan jilid 2. Untuk materi yang ada tanda sama dengan atau tanda strip proses membaca dengan dipancing Peraga : Jilid 2 (SD) Halaman : 19 Pokok Materi : Alif Lam Qamariyah Pola : Menggunkan sama dengan Tahap Pengajaran 1. Pendidik mengingatkan materi yang dipahami 128 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT sebagai landasan paham materi baru (langkah pengulangan materi jilid ke 2) dengan instruksi “Baca yang ustadz tunjuk! Ket : pendidik menujuk bacaan pada barisan 1 dan 2 sebelah kanan. 2. Pendidik menjelaskan dan mengingatkan tentang tanda sama dengan, dengan bertanya “Ada yang sudah mengeada yang sudah mengetahuii tanda yang ustadz tunjuk?” lalu menjelaskan dengan komentar yang ada 3. Pendidik mencontohkan bacaan materi baru dengan instruksi “Degarkan dan perhatikan yang ustadz tunjuk! 4. Peserta didik menirukan bacaan pendidik minimal 3 kali dengan instruksi “Ikuti setelah ustadz membaca!” 5. Peserta didik membaca bersama sama bacaan yang ditunjuk! dengan instruksi “Baca bersama sama yang ustadz tunjuk!, setelah ustadz baca yang sebelah kanan!” lalu pilih contoh yang lain untuk dibaca bersama. 6. Pendidik menunjuk sebagian peserta didik untuk membaca, dengan instruksi “Mas Fulan/Mba Fulan baca yang ustadz tunjuk! Komentar : 1. Hamzah berharakat fathah dan hamzah washal didepan dibaca sama Al Ada hamzah washal atau tidak dibaca sama wal 2. 9 Catatan : 1. Pada saat menjelaskan alat tunjuk mengarah ke hamzah washal 2. Materi yang ada tanda sama dengan atau tanda strip, maka ada proses membaca dengan dipancing Peraga : Jilid 2 (SD) Halaman : 20 Pokok Materi : Bacaan Tasydid Pola : Menggunakan sama dengan Tahap Pengajaran : 1. Pendidik mengingatkan materi yang dipahami sebagai landasan paham materi baru (langkah pengulangan materi jilid ke 2), dengan instruksi : “Baca yang ustadz tunjuk! 129 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT ket : pendidik menujuk bacaan pada kolom sebelah kanan. 2. 3. 4. 5. 6. 10 Pendidik menjelaskan dan mengingatkan tentang tanda sama dengan, dengan bertanya “Ada yang sudah yang sudah mengetahui tanda yang ustadz tunjuk! lalu menjelaskan dengan komentar yang ada pendidik mencontohkan bacaan materi baru dengan instruksi “Degarkan dan perhatikan yang ustadz tunjuk! Peserta didik menirukan bacaan pendidik minimal 3 kali dengan instruksi “Ikuti setelah ustadz membaca” Peserta didik membaca bersama sama bacaan yang ditunjuk! dengan instruksi “Baca bersama sama yang ustadz tunjuk!, setelah ustadz baca yang sebelah kanan!” lalu pilih contoh yang lain untuk dibaca bersama. Pendidik menunjuk sebagian peserta didik untuk membaca dengan instruksi “Mas Fulan/Mba Fulanah baca yang ustadz tunjuk! Komentar : Kanan dan kiri bunyinya sama Catatan : Materi yang ada tanda sama dengan atau tanda strip, maka ada proses membaca dengan dipancing Peraga : Jilid 2 (SD) Halaman : 21 Pokok Materi : Alif lam syamsiah Pola : Menggunakan sama dengan Tahap Pengajaran : 1. 2. 3. Pendidik mengingatkan materi yang dipahami sebagai landasan paham materi baru (langkah pengulangan materi jilid ke 2) dengan instruksi “Baca yang ustadz tunjuk! Ket : pendidik menujuk bacaan pada barisan 1 dan 2 sebelah kanan. Pendidik menjelaskan dan mengingatkan tentang tanda sama dengan dengan bertanya “ada yang sudah mengeada yang sudah mengetahuii tanda yang ustadz tunjuk?” lalu menjelaskan dengan 130 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT 4. 5. 6. 7. 11 komentar yang ada Pendidik mencontohkan bacaan materi baru dengan instruksi “Dengarkan dan perhatikan yang ustadz tunjuk! Peserta didik menirukan bacaan pendidik minimal 3 kali dengan instruksi “Ikuti setelah ustadz membaca!” Peserta didik membaca bersama sama bacaan yang ditunjuk! dengan instruksi “Baca bersama sama yang ustadz tunjuk!, setelah ustadz baca yang sebelah kanan!” lalu pilih contoh yang lain untuk dibaca bersama. Pendidik menunjuk sebagian peserta didik untuk membaca dengan instruksi : “Mas Fulan/Mba Fulan baca yang ustadz tunjuk! Komentar : 1. Hamzah berharakat fathah dan hamzah washal dan lam didepan dibaca sama Asy Syamsu 2. Ada hamzah washal dan lam atau tidak dibaca sama Asy Syamsu Catatan : Materi yang ada Tanda Sama dengan atau Tanda strip, maka ada proses membaca dengan dipancing Peraga : Jilid 2 (SD) Halaman : 22 Pokok Materi : Huruf wau yang tidak dibaca Pola : Menggunakan sama dengan Tahap Pengajaran : 1. Pendidik mengingatkan materi yang dipahami sebagai landasan paham materi baru (langkah pengulangan materi jilid ke 2) dengan instruksi : “baca yang ustadz tunjuk! Ket : pendidik menujuk bacaan pada kolom sebelah kanan. 2. Pendidik menjelaskan dan mengingatkan tentang tanda sama dengan dengan bertanya : “Ada yang sudah mengeada yang sudah mengetahuii tanda yang ustadz tunjuk! lalu menjelaskan dengan komentar yang ada. 3. Pendidik mencontohkan bacaan materi baru, dengan instruksi “Dengarkan dan perhatikan yang ustadz tunjuk! 4. Peserta didik menirukan bacaan pendidik minimal 3 131 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT kali dengan instruksi : “Ikuti setelah ustadz membaca!” 5. Peserta didik membaca bersama sama bacaan yang ditunjuk!!!k, dengan instruksi : “Baca bersama sama yang ustadz tunjuk!, setelah ustadz baca yang sebelah kanan!” lalu pilih contoh yang lain untuk dibaca bersama. 6. Pendidik menunjuk sebagian peserta didik untuk membaca dengan instruksi “Mas Fulan/Mba Fulanah baca yang ustadz tunjuk! Komentar : Ada wau atau tidak membacanya sama Uluuba’sin Catatan : Untuk materi yang ada tanda sama dengan atau tanda strip, ada proses membaca dengan dipancing Peraga : Jilid 3 (SD) Halaman : 1 Pokok Materi : bacaan nun dan mim tasydid ditahan dengungnya Pola : menjelaskan langsung Tahap Pengajaran : 1. Pendidik mengingatkan materi yang dipahami sebagai landasan paham materi baru (langkah pengulangan materi jilid ke 2) dengan instruksi : “Perhatikan tanda yang ustadz tunjuk!!!, ini tanda apa?” Ket : pendidik menujuk tanda tasydid JILID 3 1 2. Pendidik menjelaskan pokok materi baru dengan komentar yang ada, dengan instruksi : “dengarkan dan perhatikan ustadz” Ket : penjelasan diulang sebanyak 3 kali, dan dikonfirmasi 3 kali. 3. Pendidik mencontohkan bacaan materi baru minimal 3 kali dengan instruksi “Dengarkan dan perhatikan ustadz” 4. Peserta didik menirukan bacaan pendidik minimal 3 kali dengan instruksi “Ikuti setelah ustadz 132 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT membaca!” 5. Peserta didik membaca bersama sama bacaan yang ditunjuk dengan instruksi “Baca bersama sama yang ustadz tunjuk! 6. Pendidik menunjuk sebagian peserta didik untuk membaca dengan instruksi “Mas Fulan/Mba Fulan baca yang ustadz tunjuk! Komentar 1. 2. 2 nun bertasydid membacanya ditahan dengungnya mim bertasydid membacanya ditahan dengungnya Catatan : - Peraga : Jilid 3 (SD) Halaman : 2 Pokok Materi : Bacaan mim yang ditahan dengungnya Pola : Menjelaskan langsung Tahap Pengajaran : 1. Pendidik mengingatkan materi yang dipahami sebagai landasan paham materi baru (Pengulangan materi jilid langkah ke 2) dengan instruksi : “Baca yang ustadz tunjuk! Ket : Pendidik menunjuk bacaan sebelah kanan, pada barisan pertama. 2. Pendidik menjelaskan pokok materi baru dengan komentar yang ada dengan instruksi “Dengarkan dan perhatikan ustadz!” Ket : Penjelasan diulang sebanyak 3 kali, dan dikofirmasi 3 kali. 3. Pendidik mencontohkan bacaan materi baru minimal 3 kali dengan instruksi “Dengarkan dan perhatikan ustadz!” Peserta didik menirukan bacaan pendidik minimal 3 kali dengan instruksi “Ikuti setelah ustadz membaca!” Peserta didik membaca bersama sama bacaan yang ditunjuk dengan instruksi “Baca bersama sama yang ustadz tunjuk! Pendidik menunjuk sebagian peserta didik untuk membaca dengan instruksi “Mas Fulan/Mbak 4. 5. 6. 133 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT Fulanah baca yang ustadz tunjuk! 3 Komentar : Huruf mim bertemu mim bertasydid membacanya ditahan dengungnya Catatan : - Peraga : Jilid 3 (SD) Halaman : 3 Pokok Materi : Bacaan Yang Ditahan Dengungnya Pola : Menjelaskan Langsung Tahap Pengajaran : 1. Pendidik mengingatkan materi yang dipahami sebagai landasan paham materi baru (langkah pengulangan materi jilid ke 2) dengan instruksi “Baca yang ustadz tunjuk! Ket : Pendidik Menujuk Bacaan sebelah kanan, pada barisan pertama. 2. Pendidik menjelaskan pokok materi baru dengan komentar yang ada dengan instruksi “Dengarkan dan Perhatikan Ustadz!” Ket : Penjelasan diulang sebanyak 3 kali, dan dikofirmasi 3 kali. 3. Pendidik Mencontohkan Bacaan Materi baru minimal 3 kali dengan instruksi “dengarkan dan perhatikan ustadz” 4. Peserta didik menirukan bacaan pendidik minimal 3 kali dengan instruksi “Ikuti setelah ustadz membaca!” 5. Peserta didik membaca bersama sama bacaan yang ditunjuk dengan instruksi “Baca bersama sama yang ustadz tunjuk! 6. Pendidik menunjuk sebagian Peserta didik untuk membaca dengan instruksi “Mas Fulan/Mba Fulan baca yang ustadz tunjuk! Komentar : Nun Atau Tanwin bertemu dengan huruf (Nun, Mim, Waw, Ya’) dibaca masuk ditahan dengungnya Catatan : - 134 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT 4 Peraga : Jilid 3 (SD) Halaman : 4 Pokok Materi : Bacaan yang ditahan dengungnya Pola : Menjelaskan langsung Tahap Pengajaran 5 1. Pendidik mengingatkan materi yang dipahami sebagai landasan paham materi baru (langkah pengulangan materi jilid poin ke 2) dengan instruksi “perhatikan tanda yang ustadz tunjuk, ini huruf apa, ini harakat apa?” Ket : pendidik menujuk tanda huruf dan harakat tanwin 2. Pendidik menjelaskan pokok materi baru dengan komentar yang ada dengan instruksi “dengarkan dan perhatikan ustadz!” Ket : penjelasan diulang sebanyak 3 kali, dan dikofirmasi 3 kali. 3. Pendidik mencontohkan bacaan materi baru minimal 3 kali dengan instruksi : “Dengarkan dan perhatikan ustadz!” 4. Peserta didik menirukan bacaan pendidik minimal 3 kali dengan instruksi : “Ikuti setelah ustadz membaca!” 5. Peserta didik membaca bersama sama bacaan yang ditunjuk dengan instruksi “Baca bersama sama yang ustadz tunjuk! 6. Pendidik menunjuk sebagian peserta didik untuk membaca dengan instruksi : “Mas Fulan/Mba Fulan baca yang ustadz tunjuk! Komentar : Nun dan mim kecil atau harakat dan mim kecil bertemu huruf ba’ dibaca mim sukun ditahan dengungnya Catatan : Peraga : Jilid 3 (SD) Halaman : 5 Pokok Materi : Bacaan Yang Ditahan Dengungnya Pola : Menjelaskan Langsung 135 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT Tahap Pengajaran 6 : 1. Pendidik mengingatkan materi yang dipahami sebagai landasan paham materi baru (langkah pengulangan materi jilid poin ke 2) dengan instruksi : “Perhatikan tanda yang ustadz tunjuk ini huruf apa, ini harakat apa?” Ket : pendidik menujuk tanda huruf dan harakat tanwin 2. Pendidik menjelaskan pokok materi baru dengan komentar yang ada dengan instruksi engarkan dan perhatikan ustadz!” Ket : penjelasan diulang sebanyak 3 kali, dan dikofirmasi 3 kali. 3. Pendidik mencontohkan bacaan materi baru minimal 3 kali dengan instruksi “Dengarkan dan perhatikan ustadz!” 4. Peserta didik menirukan bacaan pendidik minimal 3 kali dengan instruksi “Ikuti setelah ustadz membaca” 5. Peserta didik membaca bersama sama bacaan yang ditunjuk dengan instruksi : “Baca bersama sama yang ustadz tunjuk! 6. Pendidik menunjuk sebagian peserta didik untuk membaca dengan instruksi “Mas Fulan/Mba Fulan baca yang ustadz tunjuk! Komentar Mim bertemu huruf Ba’ membacanya ditahan dengungnya Catatan - Peraga : Jilid 3 (SD) Halaman : 6 Pokok Materi : Bacaan yang ditahan dengungnya Pola : Menjelaskan Langsung Tahap Pengajaran : 1. Pendidik mengingatkan materi yang dipahami sebagai landasan paham materi baru (langkah pengulangan materi jilid ke 2) dengan instruksi “perhatikan tanda yang ustadz tunjuk!, ini huruf apa, ini harakat apa?” Ket : pendidik menujuk tanda huruf dan harakat tanwin 136 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT 2. Pendidik menjelaskan pokok materi baru dengan komentar yang ada dengan instruksi “Dengarkan dan perhatikan ustadz!” Ket : penjelasan diulang sebanyak 3 kali, dan dikofirmasi 3 kali. 3. 4. 5. 6. 7 Pendidik mencontohkan bacaan materi baru minimal 3 kali dengan instruksi : “Dengarkan dan perhatikan ustadz!” Peserta didik menirukan bacaan pendidik minimal 3 kali dengan instruksi “Ikuti setelah ustadz membaca!” Peserta didik membaca bersama sama bacaan yang ditunjuk dengan instruksi “Baca bersama sama yang ustadz tunjuk! Pendidik menunjuk sebagian peserta didik untuk membaca dengan instruksi : “Mas Fulan/Mba Fulan baca yang ustadz tunjuk! Komentar : nun atau tanwin bertemu dengan huruf (ta’, tsa’, dal, dzal) dibaca samar ditahan dengungnya Catatan : - Peraga : Jilid 3 (SD) Halaman : 7 Pokok Materi : Bacaan yang ditahan dengungnya Pola : Menjelaskan Langsung Tahap Pengajaran : 1. Pendidik mengingatkan materi yang dipahami sebagai landasan paham materi baru (langkah pengulangan materi jilid ke 2) dengan instruksi : “Perhatikan tanda yang ustadz tunjuk, ini huruf apa, ini harakat apa?” Ket : pendidik menujuk tanda huruf dan harakat tanwin 2. Pendidik menjelaskan pokok materi baru dengan komentar yang ada dengan instruksi “Dengarkan dan perhatikan ustadz!” Ket : penjelasan diulang sebanyak 3 kali, dan dikofirmasi 3 kali. 3. Pendidik mencontohkan bacaan materi baru minimal 3 kali dengan instruksi : “Dengarkan dan perhatikan ustadz!” 137 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT 4. Peserta didik menirukan bacaan pendidik minimal 3 kali dengan instruksi : “Ikuti setelah ustadz membaca!” 5. Peserta didik membaca bersama sama bacaan yang ditunjuk dengan instruksi : “Baca bersama sama yang ustadz tunjuk! 6. Pendidik menunjuk sebagian peserta didik untuk membaca dengan instruksi : “mas fulan/mba fulan baca yang ustadz tunjuk! 8 Komentar : Nun Atau tanwin bertemu dengan huruf (jim, syin, zai, sin) dibaca samar ditahan dengungnya Catatan : Peraga : Jilid 3 (SD) Halaman : 8 Pokok Materi : Bacaan yang ditahan dengungnya Pola : Menjelaskan langsung 138 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT Tahap Pengajaran : 1. Pendidik mengingatkan materi yang dipahami: sebagai landasan paham materi baru (langkah pengulangan materi jilid ke 2) dengan instruksi : “perhatikan tanda yang ustadz tunjuk!!!k, ini huruf apa, ini harakat apa?” Ket : pendidik menujuk tanda huruf dan harakat tanwin 2. Pendidik menjelaskan pokok materi baru dengan komentar yang ada dengan instruksi “dengarkan dan perhatikan ustadz!” Ket : penjelasan diulang sebanyak 3 kali, dan dikofirmasi 3 kali. 3. Pendidik mencontohkan bacaan materi baru minimal 3 kali dengan instruksi : “Dengarkan dan perhatikan ustadz!” 4. Peserta didik menirukan bacaan pendidik minimal 3 kali dengan instruksi : “Ikuti setelah ustadz membaca!” 5. Peserta didik membaca bersama sama bacaan yang ditunjuk dengan instruksi : “Baca bersama sama yang ustadz tunjuk! 6. Pendidik menunjuk sebagian peserta didik untuk membaca dengan instruksi : “Mas Fulan/Mba Fulan baca yang ustadz tunjuk! 9 Komentar : Nun Atau tanwin bertemu dengan huruf (shad, tha’, dzha’) dibaca samar ditahan dengungnya Catatan : - Peraga : Jilid 3 (SD) Halaman : 9 Pokok Materi : Bacaan yang ditahan dengungnya Pola : Menjelaskan langsung Tahap Pengajaran 1. Pendidik mengingatkan materi yang dipahami sebagai landasan paham materi baru (langkah pengulangan materi jilid ke 2) dengan instruksi “perhatikan tanda yang ustadz tunjuk!!!k, ini huruf apa, ini harakat apa?” Ket : pendidik menujuk tanda huruf dan harakat 139 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT tanwin 2. Pendidik menjelaskan pokok materi baru dengan komentar yang ada dengan instruksi “dengarkan dan perhatikan ustadz!” Ket : penjelasan diulang sebanyak 3 kali, dan dikofirmasi 3 kali. 3. Pendidik mencontohkan bacaan materi baru minimal 3 kali dengan instruksi : “Dengarkan dan perhatikan ustadz!” 4. Peserta didik menirukan bacaan pendidik minimal 3 kali dengan instruksi : “Ikuti setelah ustadz membaca!” 5. Peserta didik membaca bersama sama bacaan yang ditunjuk dengan instruksi : “Baca bersama sama yang ustadz tunjuk! 6. Pendidik menunjuk sebagian peserta didik untuk membaca dengan instruksi : “Mas Fulan/Mba Fulan baca yang ustadz tunjuk! 10 Komentar : Nun atau tanwin bertemu dengan huruf (dhadh, qaf) dibaca samar ditahan dengungnya Catatan : - Peraga : Jilid 3 (SD) Halaman : 10 Pokok Materi : Bacaan yang ditahan dengungnya Pola : Menjelaskan langsung Tahap Pengajaran : 1. Pendidik mengingatkan materi yang dipahami sebagai landasan paham materi baru (langkah pengulangan materi jilid ke 2) dengan instruksi : “perhatikan tanda yang ustadz tunjuk!, ini huruf apa, ini harakat apa?” Ket : pendidik menujuk tanda huruf dan harakat tanwin 2. Pendidik menjelaskan pokok materi baru dengan komentar yang ada dengan instruksi “dengarkan dan perhatikan ustadz” Ket : penjelasan diulang sebanyak 3 kali, dan dikofirmasi 3 kali. 140 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT 3. Pendidik mencontohkan bacaan materi baru minimal 3 kali dengan instruksi : “Dengarkan dan perhatikan ustadz!” 4. Peserta didik menirukan bacaan pendidik minimal 3 kali dengan instruksi : “Ikuti setelah ustadz membaca!” 5. Peserta didik membaca bersama sama bacaan yang ditunjuk dengan instruksi : “Baca bersama sama yang ustadz tunjuk! 6. Pendidik menunjuk sebagian peserta didik untuk membaca dengan instruksi : “Mas Fulan/Mba Fulan baca yang ustadz tunjuk! : Nun atau tanwin bertemu dengan huruf (kaf, fa’) dibaca samar ditahan dengungnya Peraga : Jilid 3 (SD) Halaman : 11 Pokok Materi : Bacaan yang tidak ditahan dengungnya Pola : Menjelaskan langsung Komentar Catatan 11 Tahap Pengajaran 1. Pendidik mengingatkan materi yang dipahami sebagai landasan paham materi baru (langkah 6. pengulangan materi jilid ke 2) dengan instruksi : “Perhatikan tanda yang ustadz tunjuk, ini huruf apa, ini harakat apa?” Ket : pendidik menujuk tanda huruf dan harakat tanwin 2. Pendidik menjelaskan pokok materi baru dengan komentar yang ada dengan instruksi Ddengarkan dan perhatikan ustadz!” Ket : penjelasan diulang sebanyak 3 kali, dan dikofirmasi 3 kali. 3. 4. Pendidik mencontohkan bacaan materi baru minimal 3 kali dengan instruksi “Dengarkan dan perhatikan ustadz!” Peserta didik menirukan bacaan pendidik minimal 3 kali dengan instruksi : “ikuti setelah ustadz membaca!” peserta didik membaca bersama sama bacaan yang ditunjuk dengan instruksi “Baca 141 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT 5. 12 bersama sama yang ustadz tunjuk! Pendidik menunjuk sebagian peserta didik untuk membaca dengan instruksi “Mas Fulan/Mba Fulan baca yang ustadz tunjuk! Nun atau tanwin bertemu dengan huruf (lam, ra’) dibaca masuk tidak dengungnya Komentar : Catatan : Peraga : Jilid 3 (SD) Halaman : 12 Pokok Materi : : Bacaan yang tidak ditahan dengungnya Pola : Menjelaskan langsung Tahap Pengajaran : 1. Pendidik mengingatkan materi yang dipahami sebagai landasan paham materi baru (langkah pengulangan materi jilid ke 2) dengan instruksi “Perhatikan tanda yang ustadz tunjuk, ini huruf apa, ini harakat apa?” Ket : pendidik menujuk tanda huruf dan harakat tanwin 2. Pendidik menjelaskan pokok materi baru dengan komentar yang ada dengan instruksi : “dengarkan dan perhatikan ustadz!” Ket : penjelasan diulang sebanyak 3 kali, dan dikofirmasi 3 kali. 3. 4. 5. 6. Komentar : Pendidik mencontohkan bacaan materi baru minimal 3 kali dengan instruksi “dengarkan dan perhatikan ustadz!” Peserta didik menirukan bacaan pendidik minimal 3 kali dengan instruksi “ikuti setelah ustadz membaca” Peserta didik membaca bersama sama bacaan yang ditunjuk dengan instruksi “Baca bersama sama yang ustadz tunjuk! Pendidik menunjuk sebagian peserta didik untuk membaca dengan instruksi : “Mas Fulan/Mba Fulan baca yang ustadz tunjuk! Nun sukun atau tanwin bertemu dengan huruf (hamzah, ha’,kha’,’ain, ’ghain, ha’) dibaca jelas tidak 142 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT ditahan dengungnya Catatan 13 Peraga : Jilid 3 (SD) Halaman : 13 Pokok Materi : Bacaan Yang Tidak Ditahan Dengungnya Pola : Menjelaskan Langsungn Tahap Pengajaran 1. Pendidik mengingatkan materi yang dipahami sebagai landasan paham materi baru (Pengulangan materi jilid langkah ke 2) dengan instruksi “Perhatikan Tanda yang Ustadz Tunjuk, Ini huruf apa, ini harakat apa?” Ket : Pendidik Menujuk tanda Huruf dan Harakat Tanwin 2. Pendidik menjelaskan pokok materi baru dengan komentar yang ada. dengan instruksi “Dengarkan dan Perhatikan Ustadz!” Ket : Penjelasan diulang sebanyak 3 kali, dan dikofirmasi 3 kali. 3. Pendidik mencontohkan bacaan materi baru minimal 3 kali dengan instruksi “Dengarkan dan Perhatikan Ustadz!” 4. Peserta didik menirukan bacaan pendidik minimal 3 kali dengan instruksi “Ikuti setelah ustadz membaca!” 5. Peserta didik membaca bersama sama bacaan yang ditunjuk dengan instruksi “Baca bersama sama yang ustadz tunjuk! 6. Pendidik menunjuk sebagian peserta didik untuk membaca dengan instruksi “Mas Fulan/Mbak Fulanah baca yang ustadz tunjuk! 1. Komentar : Nun sukun atau tanwin bertemu dengan huruf (hamzah, ha’,kha’,’ain, ’ghain, ha’) dibaca jelas tidak ditahan dengungnya 143 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT Catatan 14 Peraga : Jilid 3 (SD) Halaman : 14 Pokok Materi : Bacaan mim yang tidak ditahan dengungnya Pola : Menjelaskan langsung Tahap Pengajaran : 1. Pendidik mengingatkan materi yang dipahami sebagai landasan paham materi baru (langkah pengulangan materi jilid ke 2) dengan instruksi : “Perhatikan tanda yang ustadz tunjuk, ini huruf apa, ini harakat apa?” Ket : pendidik menujuk tanda huruf dan harakat tanwin 2. Pendidik menjelaskan pokok materi baru dengan komentar yang ada dengan instruksi “Dengarkan dan perhatikan ustadz!” Ket : penjelasan diulang sebanyak 3 kali, dan dikofirmasi 3 kali. 3. Pendidik mencontohkan bacaan materi baru minimal 3 kali dengan instruksi : “Dengarkan dan perhatikan ustadz” 4. Peserta didik menirukan bacaan pendidik minimal 3 kali dengan instruksi : “Ikuti setelah ustadz membaca!” 5. Peserta didik membaca bersama sama bacaan yang ditunjuk!!!k dengan instruksi : “Baca bersama sama yang ustadz tunjuk! 6. Pendidik menunjuk sebagian peserta didik untuk membaca dengan instruksi : “Mas Fulan/Mba Fulan baca yang ustadz tunjuk! Komentar : Catatan : Peraga : Mim sukun bertemu dengan huruf (selain mim dan ba’) dibaca jelas tidak ditahan dengungnya : Jilid 3 (SD) 144 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT 15 Halaman : 15 Pokok Materi : Lafadz Allah Pola : Mencontohkan langsung Tahap Pengajaran : 1. Pendidik mencontohkan bacaan materi baru minimal 3 kali dengan instruksi : “Perhatikan dan dengarkan ustadz!” 2. Peserta didik menirukan bacaan pendidik minimal 3 kali dengan instruksi : “Ikuti setelah ustadz membaca!” 3. Pendidik menjelaskan pokok materi baru dengan komentar yang ada dengan instruksi “Perhatikan dan dengarkan ustadz!” Ket : Penjelasan diulang sebanyak 3 kali, dan dikofirmasi 3 kali. 4. 5. 16 Peserta didik membaca bersama sama bacaan yang ditunjuk!!!k dengan Instruksi : “Baca bersama sama yang ustadz tunjuk! Pendidik menunjuk sebagian Peserta didik untuk membaca dengan Instruksi : “Mas Fulan/Mba Fulan baca yang ustadz tunjuk! Komentar : 1. Cara membaca lafazd allah adalah panjang 2 harakat 2. Lafadz Allah sebelumnya (fathah, dhammah) dibaca tebal 3. Lafadz Allah sebelumnya (kasrah) dibaca tipis Catatan : Materi yang ada tanda sama dengan atau tanda strip, maka ada proses membaca dengan dipancing Peraga : : Jilid 3 (SD) Halaman : : 16 Pokok Materi : : Ra yang dibaca tebal Pola : : Mencontohkan langsung Tahap Pengajaran : 1. Pendidik mencontohkan bacaan materi baru minimal 3 kali dengan instruksi : “Perhatikan dan dengarkan ustadz!” 2. Peserta didik menirukan bacaan pendidik minimal 145 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT 3 kali dengan instruksi : “Ikuti setelah ustadz membaca!” 3. Pendidik menjelaskan pokok materi baru dengan komentar yang ada dengan instruksi “perhatikan dan dengarkan ustadz!” Ket : Penjelasan diulang sebanyak 3 kali, dan dikofirmasi 3 kali. 4. Peserta didik membaca bersama sama bacaan yang ditunjuk!!!k dengan instruksi : “Baca bersama sama yang ustadz tunjuk! 5. Pendidik menunjuk sebagian peserta didik untuk membaca dengan instruksi : “Mas Fulan/Mba Fulan baca yang ustadz tunjuk! 1. Ra’ sukun sebelumnya fathah dibaca tebal 2. Ra’ sukun sebelumnya dhammah dibaca kasrah Komentar 17 Catatan : Materi yang ada Tanda Sama dengan atau Tanda strip, maka ada proses membaca dengan dipancing Peraga : Jilid 3 (SD) Halaman : 17 Pokok Materi : Ra yang dibaca tipis Pola : Mencontohkan langsung 146 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT Tahap Pengajaran : 2. Pendidik mencontohkan bacaan materi baru minimal 3 kali dengan Instruksi : “Perhatikan 1. : dan dengarkan ustadz!” 3. Peserta didik menirukan bacaan pendidik minimal 3 kali dengan instruksi “Ikuti setelah ustadz membaca!” 4. Pendidik menjelaskan pokok materi baru dengan komentar yang ada dengan instruksi “Perhatikan dan dengarkan ustadz!” Ket : Penjelasan diulang sebanyak 3 kali, dan dikofirmasi 3 kali. 5. Peserta didik membaca bersama sama bacaan yang ditunjuk!!!k dengan instruksi : “Baca bersama sama yang ustadz tunjuk! 6. Pendidik menunjuk sebagian Peserta didik untuk membaca dengan instruksi : “Mas Fulan/Mba Fulan baca yang ustadz tunjuk! Komentar : Ra’ Sukun sebelumnya kasrah dibaca Tipis Catatan : Materi yang ada tanda sama dengan atau tanda strip, maka ada proses membaca dengan dipancing JILID 4 1 Peraga : Jilid 4 (SD) Halaman : 1 Pokok Materi : Bacaan yang dipantulkan 147 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT Pola : Tahap Pengajaran : Menjelaskan langsung 1. Pendidik mengingatkan materi yang dipahami sebagai landasan paham materi baru (Pengulangan materi jilid langkah ke 2) dengan instruksi : “Ini tanda apa?” Ket : Pendidik Menujuk Tanda baca yang telah dipahami tasydid. 2. Pendidik menjelaskan pokok materi baru dengan komentar yang ada dengan instruksi “Perhatikan dan dengarkan ustadz!” Ket : Penjelasan diulang sebanyak 3 kali, dan dikofirmasi 3 kali. 3. Pendidik mencontohkan bacaan materi baru minimal 3 kali dengan instruksi “Perhatikan dan dengarkan ustadz!” 4. Peserta didik menirukan bacaan pendidik minimal 3 kali dengan instruksi : “Ikuti setelah ustadz membaca!” 5. Peserta didik membaca bersama sama bacaan yang ditunjuk! dengan instruksi : “Baca bersama sama yang ustadz tunjuk! 6. Pendidik menunjuk sebagian peserta didik untuk membaca dengan instruksi “Mas fulan/Mbak fulanah baca yang ustadz tunjuk! 2 Komentar : Huruf (Ba’, Jim, Dal. Tha’, Qaf) jika sukun membacanya dipantulkan Catatan : Peraga : Jilid 4 (SD) Halaman : 2 Pokok Materi : Bacaan yang dipantulkan Pola : Membaca langsung Tahap Pengajaran : 148 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT 1. 3 Komentar : - Catatan : - Peraga : Jilid 4 (SD) Halaman : 3 dan 4 Pokok Materi : Bacaan Panjang 2 Harkaat Pola : Membaca langsung Tahap Pengajaran 1. Pendidik mengingatkan materi yang dipahami sebagai landasan paham materi baru (Pengulangan materi jilid langkah ke 2) dengan instruksi : “Baca yang ustadz tunjuk! Ket : Pendidik menunjuk bacaan pada kolom materi pokok. 2. 3. 4 Peserta didik membaca bersama sama bacaan yang ditunjuk!!!k dengan instruksi : “Baca bersama sama yang ustadz tunjuk! Pendidik menunjuk sebagian peserta didik untuk membaca dengan instruksi : “Mas fulan/Mbak fulanah baca yang ustadz tunjuk! Komentar : Catatan : - Peraga : Jilid 4 (SD) Halaman : 5 5 Pokok Materi Pola Ya tasydid membacanya ditekan : Menjelaskan langsung 149 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT Tahap Pengajaran : 1. Pendidik mengingatkan materi yang dipahami sebagai landasan paham materi baru (Pengulangan materi jilid langkah ke 2) Dengan instruksi : “Ini tanda apa?” Ket : Pendidik Menujuk Tanda baca yang telah dipahami tasydid 2. Pendidik menjelaskan pokok materi baru dengan komentar yang ada. Dengan instruksi : “Perhatikan dan dengarkan ustadz” Ket : Penjelasan diulang sebanyak 3 kali, dan dikofirmasi 3 kali. 3. Pendidik mencontohkan bacaan materi baru minimal 3 kali dengan instruksi : “Perhatikan dan dengarkan ustadz” 4. Peserta didik menirukan bacaan pendidik minimal 3 kali dengan instruksi : “Ikuti setelah ustadz membaca!” 5. Peserta didik membaca bersama sama bacaan yang ditunjuk!!!k dengan instruksi : “Baca bersama sama yang ustadz tunjuk! 6. Pendidik menunjuk sebagian peserta didik untuk membaca dengan instruksi : “Mas fulan/Mbak fulanah baca yang ustadz tunjuk!!! Komentar : Ya’ Tasydid membacanya ditekan bukan ditahan Catatan : Peraga : Jilid 4 (SD) Halaman : 6 Pokok Materi : Bacaan yang dibaca Panjang Pola : Menjelaskan langsung Tahap Pengajaran : 1. Pendidik mengingatkan materi yang dipahami sebagai landasan paham materi baru (Pengulangan materi jilid langkah ke 2) Dengan instruksi : “Baca yang ustadz tunjuk!” 150 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT Ket : Pendidik menunjuk bacaan pada kolom materi pokok kata jaarun. 2. Pendidik menjelaskan pokok materi baru dengan komentar yang ada dengan instruksi “Perhatikan dan dengarkan ustadz!” Ket : Penjelasan diulang sebanyak 3 kali, dan dikofirmasi 3 kali. 3. Pendidik mencontohkan bacaan materi baru minimal 3 kali dengan instruksi: “Perhatikan dan dengarkan ustadz!” 4. Peserta didik menirukan bacaan pendidik minimal 3 kali dengan instruksi “Ikuti setelah ustadz membaca!” 5. Peserta didik membaca bersama sama bacaan yang ditunjuk! dengan instruksi “Baca bersama sama yang ustadz tunjuk! 6. Pendidik menunjuk sebagian peserta didik untuk membaca dengan instruksi: “Mas fulan/Mbak fulanah baca yang ustadz tunjuk! 6 Komentar : Ada layarnya dibaca panjang (5 Harakat) Catatan : Peraga : Jilid 4 (SD) Halaman : 7 Pokok Materi : Ada layarnya dibaca panjang (5 Harakat) Pola : Menjelaskan langsung Tahap Pengajaran : 1. Pendidik mengingatkan materi yang dipahami sebagai landasan paham materi baru (pengulangan materi jilid langkah ke 2) dengan instruksi : “Ini tanda apa?” Ket : Pendidik menunjuk bacaan pada kolom materi pokok tanda layar. 2. Pendidik menjelaskan pokok materi baru dengan komentar yang ada dengan instruksi “Perhatikan dan dengarkan ustadz” Ket : Penjelasan diulang sebanyak 3 kali, dan 151 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT dikofirmasi 3 kali. 3. Pendidik mencontohkan bacaan materi baru minimal 3 kali dengan instruksi : “Perhatikan dan dengarkan ustadz!” 4. Peserta didik menirukan bacaan pendidik minimal 3 kali dengan instruksi : “Ikuti setelah ustadz membaca!” 5. Peserta didik membaca bersama sama bacaan yang ditunjuk!!!k dengan instruksi : “Baca bersama sama yang ustadz tunjuk!!” 6. Pendidik menunjuk sebagian peserta didik untuk membaca dengan instruksi : “Mas fulan/Mbak fulanah baca yang ustadz tunjuk!!” 7 Komentar : Ada layarnya dibaca panjang (5 harakat) Catatan : - Peraga : Jilid 4 (SD) Halaman : 8 Pokok Materi : Bacaan yang dibaca lebih Panjang Pola : Menjelaskan langsung Tahap Pengajaran : 1. Pendidik mengingatkan materi yang dipahami sebagai landasan paham materi baru (pengulangan materi jilid langkah ke 2) dengan instruksi “Ini tanda apa?” Ket : Pendidik menunjuk bacaan pada kolom materi pokok tanda layar. 2. Pendidik menjelaskan pokok materi baru dengan komentar yang ada dengan instruksi : “Perhatikan dan dengarkan ustadz!” Ket : Penjelasan diulang sebanyak 3 kali, dan dikofirmasi 3 kali. 3. Pendidik mencontohkan bacaan materi baru minimal 3 kali dengan instruksi “Perhatikan dan dengarkan ustadz!” 4. Peserta didik menirukan bacaan pendidik minimal 3 kali dengan instruksi “Ikuti setelah ustadz membaca!” 5. Peserta didik membaca bersama sama bacaan yang ditunjuk!!!k dengan instruksi “Baca bersama sama 152 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT yang ustadz tunjuk!!” 6. Pendidik menunjuk sebagian peserta didik untuk membaca dengan instruksi “Mas fulan/Mbak fulanah baca yang ustadz tunjuk!!” 7. 8 Komentar : Layar Bertemu Tasydid dibaca lebih Panjang (6 harakat) Catatan : Peraga : : Jilid 4 (SD) Halaman : : 9 – 11 Pokok Materi : Dibaca yang berharakat Pola : Mencontohkan Langsung Tahap Pengajaran : 1. Pendidik mengingatkan materi yang dipahami sebagai landasan paham materi baru (Pengulangan materi jilid langkah ke 2) Dengan instruksi : “Perhatikan Tanda yang Ustadz Tunjuk!!, Ini huruf apa, ini harakat apa?” Ket : pendidik menujuk tanda huruf dan harakat tanwin 2. Pendidik menjelaskan pokok materi baru dengan komentar yang ada dengan instruksi “Dengarkan dan perhatikan ustadz” Ket : Penjelasan diulang sebanyak 3 kali, dan dikofirmasi 3 kali. 3. Pendidik mencontohkan bacaan materi baru minimal 3 kali dengan instruksi : “Dengarkan dan perhatikan ustadz!” 4. Peserta didik menirukan bacaan pendidik minimal 3 kali dengan instruksi : “Ikuti setelah ustadz membaca!” 5. Peserta didik membaca bersama sama bacaan yang ditunjuk!! dengan instruksi “Baca 153 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT bersama sama yang ustadz tunjuk! 6. Pendidik menunjuk sebagian peserta didik untuk membaca dengan instruksi : “Mas fulan/Mbak fulanah baca yang ustadz tunjuk! 9 Komentar : Huruf bertemu huruf berharakat dibaca yang berharakat Catatan : - Peraga : Jilid 4 (SD) Halaman : 12 Pokok Materi : Cara membaca bacaan yang Waqaf Pola : Menjelaskan langsung Tahap Pengajaran : 1. Pendidik mengingatkan materi yang dipahami sebagai landasan paham materi baru (Pengulangan materi jilid langkah ke 2) dengan instruksi : “Baca yang ustadz tunjuk! Ket : Pendidik menunjuk bacaan pada kolom materi pokok tanda layar. 2. Pendidik menjelaskan pokok materi baru dengan komentar yang ada dengan instruksi : “Perhatikan dan dengarkan ustadz” Ket : Penjelasan diulang sebanyak 3 kali, dan dikofirmasi 3 kali. 3. Pendidik mencontohkan bacaan materi baru minimal 3 kali dengan instruksi “Perhatikan dan dengarkan ustadz!” 4. Peserta didik menirukan bacaan pendidik minimal 3 kali dengan instruksi “Ikuti setelah ustadz membaca!” 5. Peserta didik membaca bersama sama bacaan yang ditunjuk! Dengan instruksi “Baca bersama sama yang ustadz tunjuk! 6. Pendidik menunjuk sebagian peserta didik untuk membaca dengan instruksi “Mas Fulan/Mbak Fulanah baca yang ustadz tunjuk! 154 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT 10 Komentar : :Nadzhara jika waqaf dibaca Nadzhar Catatan : Peraga : Jilid 4 (SD) Halaman : 13 Pokok Materi : Cara membaca bacaan yang Waqaf Pola : Menjelaskan langsung Tahap Pengajaran : 1. Pendidik mengingatkan materi yang dipahami sebagai landasan paham materi baru (Pengulangan materi jilid langkah ke 2) 7. Dengan instruksi : “Baca yang ustadz tunjuk! Ket : Pendidik menunjuk bacaan pada kolom materi ahdun jika waqaf dibaca ahad. 2. Pendidik menjelaskan pokok materi baru dengan komentar yang ada dengan instruksi : “Perhatikan dan dengarkan ustadz!” Ket : Penjelasan diulang sebanyak 3 kali, dan dikofirmasi 3 kali. 3. Pendidik mencontohkan bacaan materi baru minimal 3 kali dengan instruksi : “Perhatikan dan dengarkan ustadz!” 4. Peserta didik menirukan bacaan pendidik minimal 3 kali dengan instruksi : “Ikuti setelah ustadz membaca!” 5. Peserta didik membaca bersama sama bacaan yang ditunjuk!!! dengan instruksi : “Baca bersama sama yang ustadz tunjuk! 6. Pendidik menunjuk sebagian peserta didik untuk membaca dengan instruksi : “Mas Fulan/Mbak Fulanah baca yang ustadz tunjuk! Komentar : 1. Huruf Qalqalah bertasydid jika waqaf membacanya ditahan lalu dipantulkan 2. Huruf selain Qalqalah bertasydid jika waqaf membacanya diangkat suaranya 155 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT 11 Catatan : - Peraga : Jilid 4 (SD) Halaman : 14 Pokok Materi : Cara membaca bacaan yang Waqaf Pola : Menjelaskan langsung Tahap Pengajaran 1. Pendidik mengingatkan materi yang dipahami sebagai landasan paham materi baru (Pengulangan materi jilid langkah ke 2) dengan 7. instruksi “Baca yang ustadz tunjuk! Ket : Pendidik menunjuk bacaan pada kolom materi pokok kata walfajri. 2. Pendidik menjelaskan pokok materi baru dengan komentar yang ada dengan instruksi “Perhatikan dan dengarkan ustadz” Ket : Penjelasan diulang sebanyak 3 kali, dan dikofirmasi 3 kali. 3. 4. 5. 6. 12 Komentar : Catatan : Peraga : Pendidik mencontohkan bacaan materi baru minimal 3 kali dengan instruksi : “Perhatikan dan dengarkan ustadz!” Peserta didik menirukan bacaan pendidik minimal 3 kali dengan instruksi “Ikuti setelah ustadz membaca!” Peserta didik membaca bersama sama bacaan yang ditunjuk dengan instruksi : “Baca bersama sama yang ustadz tunjuk! Pendidik menunjuk sebagian peserta didik untuk membaca dengan instruksi “Mas Fulan/Mbak Fulanah baca yang ustadz tunjuk! Walfajri jika waqaf dibaca Walfajr Jilid 4 (SD) 156 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT Halaman : 15 Pokok Materi : Cara membaca bacaan yang Waqaf Pola : Menjelaskan langsung Tahap Pengajaran : 1. Pendidik mengingatkan materi yang dipahami sebagai landasan paham materi baru (Pengulangan materi jilid langkah ke 2) dengan 7. instruksi “Baca yang ustadz tunjuk! Ket : Pendidik menunjuk bacaan pada kolom materi pokok kata al qaari’atu. 2. Pendidik menjelaskan pokok materi baru dengan komentar yang ada dengan instruksi : “Perhatikan dan dengarkan ustadz!” Ket : Penjelasan diulang sebanyak 3 kali, dan dikofirmasi 3 kali. 3. Pendidik mencontohkan bacaan materi baru minimal 3 kali dengan instruksi: “Perhatikan dan dengarkan ustadz!” 4. Peserta didik menirukan bacaan pendidik minimal 3 kali dengan instruksi “Ikuti setelah ustadz membaca!” 5. Peserta didik membaca bersama sama bacaan yang ditunjuk dengan instruksi “Baca bersama sama yang ustadz tunjuk! 6. Pendidik menunjuk sebagian peserta didik untuk membaca dengan instruksi “Mas fulan/Mbak fulanah baca yang ustadz tunjuk! 13 Alqaari’atu jika waqaf dibaca Alqaari’ah Komentar : Catatan : Peraga : Jilid 4 (SD) Halaman : 16 Pokok Materi : Cara membaca bacaan yang Waqaf 157 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT Pola : Tahap Pengajaran : Menjelaskan langsung 1. Pendidik mengingatkan materi yang dipahami sebagai landasan paham materi baru (Pengulangan materi jilid langkah ke 2) dengan instruksi : “Baca yang ustadz tunjuk! Ket : Pendidik menunjuk bacaan pada kolom materi pokok kata hakiiman. 2. Pendidik menjelaskan pokok materi baru dengan komentar yang ada dengan instruksi : “Perhatikan dan dengarkan ustadz!” 3. Ket : Penjelasan diulang sebanyak 3 kali, dan dikofirmasi 3 kali. 4. Pendidik mencontohkan bacaan materi baru minimal 3 kali dengan instruksi “Perhatikan dan dengarkan ustadz” 5. Peserta didik menirukan bacaan pendidik minimal 3 kali dengan instruksi: “Ikuti setelah ustadz membaca!” 6. Peserta didik membaca bersama sama bacaan yang ditunjuk!!! dengan instruksi “Baca bersama sama yang ustadz tunjuk! 7. Pendidik menunjuk sebagian peserta didik untuk membaca dengan instruksi “Mas fulan/Mbak fulanah baca yang ustadz tunjuk! 14 Komentar : Hakiiman jika waqaf dibaca Hakiimaa (Panjang 2 Harakat) Catatan : Pendidik harus mencontoh 2 harakat pada waqaf ini dengan benar dan tanpa ada akhiran seperti e atau seperti hamzah sukun Peraga : Jilid 4 (SD) Halaman : 17 Pokok Materi : Cara membaca bacaan yang Waqaf Pola : Menjelaskan langsung 158 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT Tahap Pengajaran : 1. Pendidik mengingatkan materi yang dipahami sebagai landasan paham materi baru (Pengulangan materi jilid langkah ke 2) dengan instruksi : “Baca yang ustadz tunjuk! Ket : Pendidik menunjuk bacaan pada kolom materi pokok pada kata muslimuuna. 2. Pendidik menjelaskan pokok materi baru dengan komentar yang ada dengan instruksi “Perhatikan dan dengarkan ustadz!” Ket : Penjelasan diulang sebanyak 3 kali, dan dikofirmasi 3 kali. 3. Pendidik mencontohkan bacaan materi baru minimal 3 kali dengan instruksi “Perhatikan dan dengarkan ustadz!” 4. Peserta didik menirukan bacaan pendidik minimal 3 kali dengan instruksi : “Ikuti setelah ustadz membaca!” 5. Peserta didik membaca bersama sama bacaan yang ditunjuk!!! dengan instruksi “Baca bersama sama yang ustadz tunjuk! 6. Pendidik menunjuk sebagian peserta didik untuk membaca dengan instruksi : “Mas Fulan/Mbak Fulanah baca yang ustadz tunjuk! 15 Komentar : Muslimuuna jika waqaf dibaca Muslimuuun ( 4 Harakaat ) Catatan : Peraga : Jilid 4 (SD) Halaman : 18 Pokok Materi : Huruf hijaiyah Pola : Membaca langsung Tahap Pengajaran : 1. Pendidik mengingatkan materi yang dipahami sebagai landasan paham materi baru (Pengulangan materi jilid langkah ke 2) dengan instruksi “Baca yang ustadz tunjuk! Ket : Pendidik menunjuk bacaan pada barisan pertama. 2. Peserta didik membaca bersama sama bacaan yang ditunjuk!!! dengan instruksi: “Baca bersama sama yang ustadz tunjuk! 3. Pendidik menunjuk sebagian peserta didik 159 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT untuk membaca dengan instruksi “Mas Fulan/Mbak Fulanah baca yang ustadz tunjuk! 16 Komentar : - Catatan : - Peraga : Jilid 4 (SD) Halaman : 19 Pokok Materi : Bacaan fawaatihussuwar Pola : Menjelaskan langsung Tahap Pengajaran 1. Pendidik mengingatkan materi yang dipahami sebagai landasan paham materi baru (Pengulangan materi jilid langkah ke 2) dengan instruksi : “Ini huruf apa” Kt : Pendidik menunjuk bacaan pada barisan pertama. 2. Pendidik menjelaskan pokok materi baru dengan komentar yang ada. dengan instruksi “Perhatikan dan dengarkan ustadz” Ket : Penjelasan diulang sebanyak 3 kali, dan dikofirmasi 3 kali. 3. Pendidik mencontohkan bacaan materi baru minimal 3 kali dengan instruksi “Perhatikan dan dengarkan ustadz!” 4. Peserta didik menirukan bacaan pendidik minimal 3 kali dengan instruksi “Ikuti setelah ustadz membaca” 5. Peserta didik membaca bersama sama bacaan yang ditunjuk dengan instruksi : “Baca bersama sama yang ustadz tunjuk!!!k” 6. Pendidik menunjuk sebagian peserta didik untuk membaca dengan instruksi : “Mas Fulan/Mbak Fulanah baca yang ustadz tunjuk! Komentar : 1. Huruf diawal surat dibaca fathah panjang 2 harakat 2. Huruf diawal surat ada layarnya dibaca panjang 6 harakat Catatan : 1. Pengajaran bisa dibagi dua pertemuan dengan ketentuan 2. Pertemuan pertama baris 1 – 3 3. Pertemuan kedua 4 – 5 Peraga : Jilid 4 (SD) 160 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT 17 Halaman : 6 Pokok Materi : Mengenal tanda waqaf dan bacaan gharib Pola : Menjelaskan langsung Tahap Pengajaran Bagian 1 Pendidik mengingatkan materi yang dipahami sebagai landasan paham materi baru (Pengulangan materi jilid langkah ke 2) dengan instruksi : “Ini huruf apa?” Ket : Pendidik menunjuk tanda waqaf. 1. Pendidik menjelaskan pokok materi baru dengan komentar yang ada. Dengan instruksi : “Perhatikan dan dengarkan ustadz” Ket : Penjelasan diulang sebanyak 3 kali, dan dikofirmasi 3 kali. 2. Pendidik mencontohkan bacaan materi baru minimal 3 kali dengan instruksi “Perhatikan dan dengarkan ustadz!” 3. Peserta didik menirukan bacaan pendidik minimal 3 kali dengan instruksi “Ikuti setelah ustadz membaca!” 4. Pendidik meminta peserta didik membuka buku jilid, dan membaca contoh bacaan ayat bersama sama 5. Pengajar ketika paham materi alat tunjuk!!! menunjuk pada tanda waqaf bukan namanya Bagian 2 1. Pendidik mengingatkan materi yang dipahami sebagai landasan paham materi baru (Pengulangan materi jilid langkah ke 2) dengan instruksi “Ini di baca apa?” 2. Ket : Pendidik Menujuk bacaan gharib. 3. Pendidik menjelaskan pokok materi baru dengan komentar yang ada. dengan instruksi : “Perhatikan dan dengarkan ustadz!” Ket : Penjelasan diulang sebanyak 3 kali, dan dikofirmasi 3 kali. 4. Pendidik mencontohkan bacaan materi baru minimal 3 kali dengan instruksi : “Perhatikan dan dengarkan ustadz!” 5. Peserta didik menirukan bacaan pendidik minimal 3 kali dengan instruksi “Ikuti setelah ustadz membaca!” 6. Pendidik meminta peserta didik membuka buku jilid, dan membaca contoh bacaan ayat bersama sama 161 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT Komentar Bagian 1 1. Mim Waqof lazim harus berhenti 2. Qof Laa, Jim sebaiknya berhenti 3. Shad Laa, Lam alif sebaiknya terus 4. Titik tiga Mu’anaqah berhenti disalah satu tanda Bagian 2 1.Nun Sukun dibaca jelas tidak ditahan dengungnya 2.Ana, na nya dibaca pendek Catatan 18 Bagian 1 Pengajar ketika paham materi alat tunjuk!!! menunjuk pada tada waqaf bukan namanya Peraga : Jilid 4 (SD) Halaman : 21 Pokok Materi : Mengenal bacaan gharib Pola : Menggunakan sama dengan dan menjelaskan langsung Tahap Pengajaran : Bagian 1 (Tanwin bertemu hamzah washal) 1. Pendidik mengingatkan materi yang dipahami sebagai landasan paham materi baru (Pengulangan materi jilid langkah ke 2) dengan instruksi : “Baca yang ustadz tunjuk! Ket : Pendidik menunjuk bacaan pada sebelah kanan sama dengan. 2. Pendidik menjelaskan dan mengingatkan tentang tanda sama dengan dengan bertanya : “Ada yang sudah mengrtahui tanda yang ustadz tunjuk! lalu menjelaskan : “ Jika ada tanda sama dengan, kanan dan kiri bunyinya sama.” 3. Pendidik mencontohkan bacaan materi baru dengan instruksi : “Degarkan dan perhatikan yang ustadz tunjuk! 4. Peserta didik menirukan bacaan pendidik minimal 3 kali dengan instruksi “Ikuti setelah ustadz membaca” 5. Peserta didik membaca bersama sama bacaan yang ditunjuk!!! dengan instruksi “Baca bersama sama yang ustadz tunjuk!!!, setelah ustadz baca yang sebelah kanan” lalu pilih contoh yang lain untuk dibaca bersama. 6. Pendidik menunjuk sebagian peserta didik untuk membaca dengan instruksi “Mas Fulan/Mbak 162 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT Fulanah baca yang ustadz tunjuk!!! Bagian 2 1. Pendidik mengingatkan materi yang dipahami sebagai landasan paham materi baru (Pengulangan materi jilid langkah ke 2) dengan instruksi : “Ini di baca apa?” Ket : Pendidik menunjuk bacaan gharib. 2. Pendidik menjelaskan pokok materi baru dengan komentar yang ada. dengan instruksi : “Perhatikan dan dengarkan ustadz” Ket : Penjelasan diulang sebanyak 3 kali, dan dikofirmasi 3 kali. 3. Pendidik mencontohkan bacaan materi baru minimal 3 kali dengan instruksi “Perhatikan dan dengarkan ustadz!” 4. Peserta didik menirukan bacaan pendidik minimal 3 kali dengan instruksi “Ikuti setelah ustadz membaca” 5. Pendidik meminta peserta didik membuka buku jilid, dan membaca contoh bacaan ayat bersama sama Komentar Bagian 1 1. Kanan dan kiri bunyinya sama 2. Tanwin bertemu hamzah washal dibaca NI. ( 1 Hal ) Bagian 2 1. 2. 3. 4. 5. Catatan Imalah dibaca MAJREHA Isymam dibaca LAATA’MANNA Tashil dibaca AA’JAMIYYUN Ada tanda saktah, berhenti sejenak tanpa nafas Bi’sal ismu dibaca Bi’salismu Pengajar ketika pahama materi alat tunjuk!!!k menunjuk pada tanda waqaf bukan namanya 8. Standar Proses Tajwid 1. Peraga : Buku Tajwid 163 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT Halaman : 1 – 20 Pokok Materi : Teori Tajwid Pola : Mencontohkan Langsung Tahap Pengajaran : 1. : 2. 3. 4. 5. 6. 2 1 Catatan 9. Standar Proses Tilawah Program Pelaksanaan : Pendidik Mencontohkan minimal 2 baris sebanyak 3 kali Peserta didik Meniru Bacaan Pendidik sebanyak 3 kali Peserta didik Membaca minimal 2 baris secara sebagian sama Pendidik Menunjuk sebagian Peserta didik untuk membaca minimal 2 baris Peserta didik Membaca secara bergiliran minimal 2 baris selanjutnya Pendidik Melakukan Proses Evaluasi , saat Pendidik membaca secara bergiliran 1. Materi SD mulai dari halaman 5 materi ghunnah sampai halaman 16 ( Idgham Syamsiyyah) dan Ghorib dari halaman 19 dan 20 2. Untuk SMP/SMA dan Dewasa seluruh materi diberikan dalam pengajarannya. : : Tujuan : Media Pembelajaran Target selesai Panduan Tahap Pembelajaran : : Tilawah melancarkan bacaan 1. Setelah selesai Rangkain belajar Jilid ‘Ilman Wa Ruuhan pada Jenjang SD, SMP dan SMA 2. Dilaksanakan dalam jam pembelajaran Al Qur’an di sekolah 1. Melancarkan bacaan peserta didik langsung dengan media Al Qur’an 2. Memastikan bacaan peserta didik telah benar sesuai kaidah bacaan pada keseluruhan bacaan Al Qur’an Mushaf Rosm Utsmani Satu tahun 1 kali khatam baca Al Qur’an 1. Pendidik Mencontohkan minimal 2 baris Pertama sebanyak 1 kali 2. Peserta didik Membaca minimal 2 baris Pertama secara bersama sama 3. Peserta didik Membaca secara bergiliran minimal 2 baris selanjutnya 4. Pendidik Melakukan Proses Evaluasi saat Pendidik Membaca secara bergiliran 164 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT Catatan 2 1. Setelah lima juz atau stabil bacaan peserta didik maka materi teori tajwid diberikan 2. Tahapan diatas menjadi salah satu startegi pembelajaran, pendidik dapat melakukan dengan staretgi lainnya. 3. Dipastikan bacaan bacaan yang perlu mendapat perhatian dan latihan banyak dari peserta didik dapat di evaluasi dengan benar. 4. Tahapan pembeljaran di kelas dimulai dari : a. Pembukaan b. Kegiatan tahfidz/muroja’ah c. Sikap santun atau adab d. Tilawah e. Evaluasi f. penutup Tilawah mandiri Setelah selesai rangkaian belajar Ilman Wa Ruuhan dan peserta didik telah melakukan imtihan Mushaf Al Qur’an 1. Membiasakan peserta dididk untuk dekat dengan Al Qur’an 2. Menagkrabkan lisan peserta didik dengan Al Qur’an 1. Jenjang SD 3 kali khatam Al Qur’an 2. Jenjnag SMP 6 kali khatam Al Qur’an 3. Jenjang SMA 9 kali atau lebih khatam Al Qur’an 1. Dilaksanakn setelah proses pembukaan, tahfidz (hafalan baru/murojaah bersama atau lainnya 2. Dengan pantauan/penugasan peserta didik melakukan tilawah Dapat ditambahkan dengan penugasan untuk tilawah, mengadakan kegiatan camp Qur’an dll Program Pelaksanaan Program Media Pemeblajaran Tujuan Pembelajaran Target Tilawah Tahap Pembelajaran Catatan 10. Standar Proses Tahfidz 1 Program : TAHFIDZ PENDAMPING Pelaksanaan : Di berikan bersamaan dengan pembelajaran Jilid Tujuan : Target hafalan : 1. Peserta didik memilki hafalan yang benar yaitu sesuai kaidah tajwid. 2. Sebagai bekalan untuk di lafalkan dalam shalat Selama proses mempelajari jilid ‘Ilman Wa Ruuham hafalan peserta didik dari Qs Annas - Qs Adduha untuk jenjang SD dan SMP/SMA/Dewasa 165 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT Tahapan 2 : Sesuai dengan tahapan pada pembelajaran tahfidz Pembelajaran pendamping, yaitu: Program : 1) PENGULANGAN Pendidik minta peserta didik mengulang hafalan sebelumnya 2) PAHAM Pendidik mencontohkan hafalan baru, meminta menirukan hafalan Baru, membaca bersama dan meminta sebagian membaca. (Seluruh proses dilakukakan minimal 3 kali) 3) MAHIR Pendidik meminta peserta didik membaca hafalan baru secara bersama sama. (Perkelompok dan bersama sama) 4) EVALUASI Pendidik meminta peserta didik bergiliran satu persatu membaca hafalan baru. Pendidik melakukan proses penilaian hafalan baru TAHFIDZ MANDIRI Pelaksanaan : Tujuan : Startegi : pembelajaran Proses menghafal Di hafal setelah menyelesaikan imtihan atau pada peserta didik yang sudah tilawah mandiri Peserta didik memilki hafalan minimal sesaui target hafalannya, yaitu 1. Jenjang TK 17 surat 2. Jenjang SD memiliki hafalan juz 29 dan 30 3. Jenjang SMP memiliki hafalan juz 28,29,30 4. Jenjang SMA memiliki hafalan juz 27,28,29,30 1. Untuk Jenjang TK, peserta didik dapat menghafal dengan talaqqi, banyak mendengar dari murottal dan penugasan yang di berikan. Atau akrab mendengar 2. Untuk jenjang SD, peserta didik ddapat menghafal dengan talaqqi, akrab mendengar, dan akrab lisan, sehingga mudah menghafalnya (banyak mengulang bersama, sendiri, atau dalam acara-acara Qur’an lainnya) 3. Untuk jenjang SMP/SMA peserta didik menghafal dengan akrab mendengar, akrab lisan,dan akrab hati yaitu selain menggunakan media untuk banyak mendengar, banyak mengulang dan memulai dengan pemahaman tentang surat yang akan di hafal Dalam proses menghafal ada beberapa panduan yang dapat dilakukan dengan A. Mengulang : 1. Menghafal ayat 1 166 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT Tahapan : pembelajaran di kelas 3 a. 2. Mengulang ayat 1 dan menambah ayat 2 3. Mengulang ayat 1, 2 dan menambah ayat 3 4. Mengulang ayat 1,2 dan 3 lalu menambah 5. Terus dilakukan sehingga menjadi rangkain hafalan. B. Mengakrabkan lisannya terlebih dahulu Membaca ayat yang akan di hafal sampai 20 atau 40 kali dilanjutkan dengan menghafal 1. Dimulai dengan pembukaan 2. Memastika adab terhadap al Qur’an atau capaian santun dilaksanakan 3. Mengulang (muroja’ah) bersama 4. Menghafal mandiri, dapat diawali dengan talaqqi atau pemeblajaran lainnya. 5. Evaluasi 6. Penutup 1. Murojaah Bersama, dapat di lakukan dikelas atau menunggu waktu lainnya, atau di program yang memang diadakan untuk muroja’ah bersama 2. Tasmi’ yaitu kegiatan menyimak hafalan siswa dalam acara khusus atau pembelajaran 3. Camp Qur’an atau nama lainnya 4. Khotmul Qur’an 5. Musabqoh Hifdzil Qur’an, dll 1. Metode-metode menghafal diatas dapat menjadi pilihan dalam pengajaran 2. Yang menjadi prinsip dalam menghafal adalah akrab mendengar, akrab lisan untuk mengulang dan akrab hati Kegiatan Penguatan : Catatan : Program : Hafalan manidiri terbimbing Pelaksanaan : Setelah melaksankan imtihan Peserta Hafalan dengan target sama Tahap menghafal PAHAM HAFALAN 1. Target hafalan dibagi tiga (perkata atau perbaris sesuai kemampuan peserta didik) 2. Pengajar mencontohkan bagian awal tiga kali 3. Peserta didik menirukan setelah ustadz 3 kali minimal 4. Peserta didik Menghafal secara mandiri 5. Pengajar meminta beberapa anak membaca 6. Setelah selesai bagian satu dilanjutkan bagian kedua dengan mengulang langkah faham 1 – 5setiap pembagian 7. Setiap pindah bagian target maka yang telah dihafal digabung dan dilancarkan sebelum ke bagian berikutnya MAHIR HAFALAN 167 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT 1. Pengajar meminta peserta didik mengulang hafalan baru 3 kali minimal 2. Bisa bersama-sama atau dibuat dua kelompok bergantian 3. Pengajar meminta peserta didik mengulang mandiri minimal 5 kali EVALUASI HAFALAN 1. Setiap anak membaca disimak bersamasama hafalan baru jika ada yang salah diberi peringatan sekali 2. Jika kesalahan terulang dicontohkan bersama-sama 3. Jika masih salah dicontohkan pengajar dan dihitung kesalahan 4. Jika ada yang hafalan mengulang bisa diulang setelah semua setoran Peserta : FAHAM HAFALAN 1. Target hafalan dibagi tiga atau sesuai kebutuhan (perkata atau perbaris sesuai kemampuan peserta didik) 2. Peserta didik membaca bagian pertama minimal 3 kali (untuk memastikan bacaan tidak salah) 3. Peserta didik Menghafal bagian pertama 4. Setelah selesai bagian satu dilanjutkan bagian kedua dengan mengulang langkah faham 1 – 3 setiap pembagian 5. Setiap pindah bagian target maka yang telah dihafal digabung dan dilancarkan sebelum ke bagian berikutnya MAHIR HAFALAN 1. Pengajar meminta peserta didik mengulang hafalan baru 3 kali minimal 2. Bisa bersama-sama atau dibuat dua kelompok bergantian 3. Pengajar meminta peserta didik mengulang mandiri minimal 5 kali EVALUASI HAFALAN 1. Setiap anak membaca disimak bersamasama hafalan baru jika ada yang salah diberi peringatan sekali 2. Jika kesalahan terulang dicontohkan bersama-sama 3. Jika masih salah dicontohkan pengajar dan dihitung kesalahan 4. Jika ada yang hafalan mengulang bisa diulang setelah semua setoran Tahapan menghafal catatan Target berdasarkan kemampuan masing- masing : 1. Metode-metode menghafal diatas dapat menjadi pilihan dalam pengajaran 168 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT 2. Yang menjadi prinsip dalam menghafal adalah akrab mendengar, akrab lisan untuk mengulang dan akrab hati 169 Badan Pengembnngan Pendidikan Al Qur’an (BP2Q) JSIT

STANDAR ISI IWR DAN TARGET IWR (3)

Products

Support

STANDAR ISI IWR DAN TARGET IWR (3)

Add this document to collection(s)

Add this document to saved

Suggest us how to improve StudyLib