KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM, TRẢI NGHIỆM HƯỚNG NGHIỆP CHỦ ĐỀ: KĨ NĂNG TỪ CHỐI Dành cho HS lớp 8 Thuộc mạch nội dung: Hướng vào bản thân (rèn luyện bản thân) Loại hình hoạt động: Hoạt động giáo dục theo chủ đề 1. Mục tiêu a. Về kiến thức Học sinh có hiểu biết về: - Những tình huống cần từ chối - Cách thực hiện kĩ năng từ chối - Kĩ năng từ chối trong một số tình huống cụ thể. b. Về năng lực Học sinh phát triển các năng lực: - Năng lực tự chủ và tự học: Hiểu biết về quyền, nhu cầu cá nhân; biết phân biệt quyền, nhu cầu chính đáng và không chính đáng; Biết làm chủ tình cảm, cảm xúc để có hành vi phù hợp trong học tập và đời sống. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Hiểu được nội dung và phương thức giao tiếp cần phù hợp với mục đích giao tiếp và biết vận dụng để giao tiếp hiệu quả. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết xác định và làm rõ thông tin, ý tưởng mới; biết phân tích, tóm tắt những thông tin liên quan từ nhiều nguồn khác nhau. c. Về phẩm chất - Nhân ái: Tôn trọng sự khác biệt về nhận thức, phong cách cá nhân của những người khác. - Chăm chỉ: có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ năng học được ở nhà trường, trong sách báo và từ các nguồn tin cậy khác vào học tập và đời sống hằng ngày. - Trung thực: Tôn trọng lẽ phải; bảo vệ điều hay, lẽ phải trước mọi người; khách quan, công bằng trong nhận thức, ứng xử. 2. ĐỐI TƯỢNG, QUY MÔ, THỜI GIAN. ĐỊA ĐIỂM TỔ CHỨC - Đối tượng: Học sinh lớp 10 - Quy mô: Lớp học - Thời gian: ngày 19/12/2020 sáng thứ 7 - Thời lượng: 45 phút 3. NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG - Hoạt động 1: Khởi động - Hoạt động 2: Học sinh giỏi phát biểu phương pháp học môn KHTN - Hoạt động 3: Học sinh giỏi chia sẻ phương pháp học môn KHXH - Hoạt động 4: GV đưa phương pháp lập kế hoạch - Hoạt động 5: Tổng kết 4. Chuẩn bị: - Về phía giáo viên:… - Về phía học sinh:… 5. Tiến trình hoạt động Hoạt động 1. Khởi động - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi giải ô chữ. - Nội dung ô chữ: đây là những giá trị sống tốt đẹp trong mối quan hệ giao tiếp với mọi người xung quanh. - GV dẫn vào bài: Trong giao tiếp - ứng xử với người khác, ngoài các giá trị như tôn trọng, trung thực, hợp tác, bình an…, chúng ta cũng cần học cách thực hiện kĩ năng từ chối. vậy, chúng ta cần từ chối trong trường hợp nào? Làm sao để thực hiện kĩ năng từ chối trong những tình huống khó ứng xử? Bài học hôm nay chúng ta sẽ cùng khám phá chính là “Kĩ năng từ chối”. Hoạt động 2. Những tình huống cần từ chối - GV nêu 01 tình huống khó từ chối. - GV yêu cầu HS phân tích tình huống theo gợi ý: + Bạn nam trong tình huống trên có lời đề nghị gì? + Nếu là bạn Hoa và các bạn khác trong nhóm, em có suy nghĩ/cảm nhận như thế nào? + Lời đề nghị của bạn nam đó có hợp lí không? Tại sao? - GV yêu cầu HS nhớ lại những tình huống cần từ chối mà bản thân đã từng trải qua. - GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp để trả lời câu hỏi: “Theo em, thế nào là tình huống cần từ chối?” (GV gọi một HS lên bảng viết tóm lược ý kiến của các bạn) - GV kết luận. Hoạt động 3. Cách thực hiện kĩ năng từ chối - GV chia học sinh thành 4-5 nhóm để thảo luận. + HS đọc thông tin về cách từ chối trong tình huống của bạn Hưng. + HS thảo luận về cách bạn Hưng từ chối trong tình huống (bạn Hưng đã từ chối như thế nào? Có suy nghĩ cẩn thận không? Có thể hiện sự tế nhị, khéo léo không? Theo em, bạn Hưng có đạt được mục đích của mình khi từ chối không?) - GV yêu cầu các nhóm thảo luận về các cách thực hiện kĩ năng từ chối (có thể tham khảo các cách trong SGK và bổ sung thêm cách khác). Mỗi cách từ chối cần nêu hiệu quả của cách thức đó. - Các nhóm trình bày kết quả thảo luận và nhận xét phần trình bày của nhóm khác. - GV kết luận: Khi không thực sự thoải mái hoặc không muốn làm một việc gì đó, chúng ta có nhiều cách để từ chối Hoạt động 4. Thể hiện kĩ năng từ chối trong các tình huống - GV chia học sinh thành các nhóm - GV yêu cầu các nhóm thảo luận về nội dung của các tình huống trong SGK và trao đổi về cách từ chối trong từng tình huống. - Các nhóm bắt thăm ngẫu nhiên một tình huống để đóng vai + Phân vai cho các thành viên + Thống nhất về lời thoại của các nhân vật - Các nhóm nhập vai thể hiện tình huống . - Các học sinh chia sẻ cảm nhận về hoạt động bằng cách bổ sung nội dung vào câu: “Điều em học được qua tình huống trên là…” - GV kết luận: Trong cuộc sống, không tránh khỏi những lúc chúng ta cần thực hiện kĩ năng từ chối. Thay vì miễn cưỡng chấp nhận những yêu cầu hoặc lời đề nghị mà chúng ta không mong muốn, chúng ta có rất nhiều cách khác nhau để từ chối người khác. 6. Tổng kết, đánh giá GV giúp HS tổng kết lại những gì đã trải nghiệm trong các hoạt động và đưa ra những lưu ý, những điều quan trọng mà HS nên ghi nhớ và tiếp tục thực hiện.