MÓDULO DIDÁCTICO Nº2
Name: __________________________________________________________________
Inglés
7° Básico
Objetivo de aprendizaje
OA1, OA5, OA 12, OA9.
Nombre del estudiante
1
Class N°1
Objetivo de aprendizaje:
Habilidades:
Reconocer y comprender desastres naturales a través de un
texto.
Reconocer y comprender.
Recordemos…
¿Qué edad tenías el 2010? ¿Sabes qué gran evento ocurrió
en ese año? Nuestro Planet Earth siempre está en
movimiento y tiene algunos eventos los que nosotros
llamamos natural disasters.
Reading Comprehension.
Antes de leer:
En nuestro planeta, hay eventos que son human-made y otros que son natural-made. ¿Cuál es la
diferencia de ellos? Nombra dos.
¡Experiencias de aprendizajes! (Usa tu libro de actividades)
Vamos a la página 62 de nuestro libro de actividades. En ella se encuentra un texto sobre un
acontecimiento y sobre cómo lo vivió quien nos cuenta la historia.
¿Qué sabes sobre el earthquaque of 2010?
A continuación, leamos la experiencia de Luis y respondamos las siguientes actividades.
NOTA: Recuerda que, si no tienes tu libro contigo, aquí tienes la captura del texto.
2
3
Para finalizar, responde las siguientes
preguntas:
- ¿Recuerdas algún natural disaster?
- ¿Cuál crees que es la mejor forma de
reaccionar ante un natural disaster?
-En tú opinión, ¿Qué disasters son peores?
¿Human-made or natural-made?
Autoevaluación
Indicadores
Comprendí el texto leído en
clases.
Realicé las actividades
propuestas en clases.
Levanto la mano para hablar.
En clases estoy atento a las
explicaciones.
Participo en clases y pregunto
cuando tengo dudas.
Realizo preguntas claras y
oportunas.
4
Class Nº 2
Objetivo de aprendizaje:
Habilidades:
Comprender e identificar distintos lugares y adjetivos
relacionados a ellos.
Comprender e identificar
Recordemos…
Cerca de nuestra City, e incluso dentro de ella, hay
lugares que destacan por su hermosa naturaleza. Can
you name one? Ahora veremos algunos ejemplos de
lugares around the city.
Revisemos la siguiente sopa de letras…
En la siguiente actividad hay 15 palabras escondidas. Tratemos de encontrar las que más podamos
y compartamos su significado.
5
¡Experiencias de aprendizajes!
1. En la actividad número 2 hay un recuadro con adjetivos. Cópialos en tu cuaderno y escribe su
significado.
2. Escoge el adjetivo que encaja mejor con la oración y complétala.
6
Para finalizar, responde las
siguientes preguntas:
- Have you been to a
mountain?
-
Have you been in a lake?
-
Have you traveled
another town?
to
Autoevaluación
Indicadores
Logré identificar los lugares que
vimos en clase
Comprendí los adjetivos vistos en
clase.
Levanto la mano para hablar.
En clases estoy atento a las
explicaciones.
Participé en clases.
Participo en clases y pregunto
cuando tengo dudas.
7
Class N.º 3
Objetivo de aprendizaje:
Habilidades:
Comparar y destacar distintos tipos de climas y lugares.
Comparar y destacar.
Recordemos…
¿Sabes cómo podemos comparar en Inglés dos elementos?
¿O cómo decir que uno resalta más que otro?
En esta clase aprenderemos dos conceptos nuevos
llamados Comparatives and Superlatives.
Revisemos cómo funcionan estas nuevas palabras.
Comparatives:
El comparativo se usa en inglés para comparar diferencias entre los dos objetos a los que modifica
(larger, smaller, faster, higher). Se emplea en oraciones donde comparamos dos nombres, de la
manera siguiente:
Nombre (sujeto) + verbo + adjetivo en grado comparativo + than + nombre (objeto).
Ejemplo:
- Chile is larger than Uruguay.
Superlatives:
El superlativo se emplea para describir un objeto que se encuentra en el extremo superior o inferior
de una cualidad (the tallest, the smallest, the fastest, the highest). Se utiliza en oraciones en las que
comparamos un sujeto con un grupo de objetos, como aquí:
Nombre (sujeto) + verbo + the + adjetivo en grado superlativo + nombre (objeto).
Ejemplo:
- This is the smallest box I've ever seen.
8
¡Experiencias de aprendizajes!
1. Completa las oraciones usando la forma comparativa de los adjetivos en paréntesis.
2. Escribe las siguientes oraciones transformando los adjetivos en superlativos.
a) Santiago is the (big)
b) Atacama Desert is the (dry)
c) Punta Arenas is the (Cold)
city in Chile.
in the world.
city in the south of Chile.
d) Los Andes town hits the (high)
temperature in Santiago.
e) La Serena has the (clear)
sky in the world.
f) Costanera Center is the (tall)
g) Chile is the (long)
building in Latinamerica.
country in South America.
9
Para finalizar, responde las siguientes
preguntas:
- ¿Qué es lo que más te costó entender de
esta sesión?
- ¿Podrías componer una oración usando
superlative adjectives?
- ¿Podrías componer una oración usando
comparative adjectives?
Indicadores
Autoevaluación
Logré comprender los conceptos
vistos en clase
Comprendí los adjetivos vistos en
clase.
Levanto la mano para hablar.
En clases estoy atento a las
explicaciones.
Participé en clases.
Participo en clases y pregunto
cuando tengo dudas.
10
Class Nº 4
Objetivo de aprendizaje:
Habilidades:
Reconocer e identificar vocabulario relacionado a paisajes.
Reconocer e identificar.
Recordemos…
¿Cuáles son tus paisajes favoritos? ¿Sabes que hay
distintos tipos de landscapes y sobre todo en nuestro país?
En esta clase, vamos a aprender sobre los distintos
landscapes a través de distintas actividades.
¡Experiencia de aprendizaje! ¡Trabajemos y aprendamos juntos!
1. Define each word of the box and then complete the text with the right Word. Define cada
palabra del recuadro y después, completa el texto con la palabra correcta.
Relief
Cliffs
Mountains
Plateaus
Area
Plains
High
Small
Beaches
Valleys
A landscape is everything we can see in an (1) .......................................There are many different
landforms in a landscape. They can be (2) ……………., low, big or (3) .......................... All these
different landforms are called (4) ………………….
A mountain landscape has (5) ……………………… and (6) ……………………………….
A flat landscape has (7) ……………………… and (8) ………………………………………….
A coastal landscape has (9) ………………. and (10) ………………………………………….
11
2. Write in the right place / Escribe en el espacios correcto.
Fields
Mountains
Roads
Houses
Lakes Factories
Plains
Plants
Natural Elements
Rivers
Schools
Buildings
Animals
Human elements
3. True or False/ Verdadero o falso
1. There are natural and man-made features in a landscape.
2. Natural features have not been changed by people.
3. Man-made features are made by people.
4. A landscape with flats, roads and swimming pools is a natural landscape
5. A landscape with rocks and a river has man-made features
12
4. Match/ Une los conceptos.
1. A mountain is
a. lower than a mountain.
2. The summit is
b. an area of lowland between mountains.
3. The slopes are
c. the bottom of a mountain.
4. The foot is
d. a group of mountains.
5. A mountain range is
e. the sides of a mountain.
6. A hill is
f. very high.
7. A valley is
g. the top of a mountain.
5. Complete the definitions with the right word / Completa las definiciones con la palabra
correcta.
Island
Sea
Cliff
Archipelago Beach Cape
Bay
1. A coastal landscape is by the …………………….
2. A ................................. is an area of low, flat land next to the sea.
3. A ................................. is a high wall of rock next to the sea
4. A ................................. is where the sea goes into the land.
5. A ................................. is an area of land that goes into the sea.
6. An............................... is an area of land surrounded by water.
7. A group of islands is called an ………………………………….
13
Para finalizar, responde las siguientes
preguntas:
- ¿Cuál es tu landscape favorito?
- ¿Qué fue lo que más te costó de esta
clase?
- ¿Hay algún lugar de nuestro país que sea
una Mountain?
Autoevaluación
Indicadores
Logré comprender los conceptos
vistos en clase
Pude completar las actividades
de esta clase.
Levanto la mano para hablar.
En clases estoy atento a las
explicaciones.
Participé en clases.
Participo en clases y pregunto
cuando tengo dudas.
14