- Recurso Gratuito -
ACTIVIDADES
Para
ESTIMULAR
Atencion y
memoria
Lic. Ana Belén Farías
@mama_y_to
Lic. María del Rosario Vocos
Conesa
@una.mama.psicopedagoga
¡Hola otra vez!
Nos reencontramos en este material que
preparamos especialmente con actividades pensadas para
estimular los procesos de ATENCION y MEMORIA en la/os
mas pequeña/os.
Sabemos que la web esta llena de recursos, pero
desde nuestra mirada profesional, nos tomamos el tiempo
de realizar una minuciosa búsqueda de actividades lúdicas
variadas donde los objetivos estén puestos en los procesos
y dispositivos de aprendizaje, en este caso de ATENCION y
MEMORIA.
Esta selección, esta basada en las cientos de
actividades que podes encontrar en los distintos portales
de internet, pero quisimos hacerte esta bajada, para que
puedas aprovecharlos al máximo.
Es por ello, que seguramente reconocerás que
algunas fotos no son propias, si no que muchas de ellas
fueron sacadas del sitio pinterest.com. Aun así, desde
nuestros roles como psicopedagoga y terapista
ocupacional, ajustamos las actividades para que puedas
aplicarlas en casa o en diversos contextos.
@mama_y_to
2
@una.mama.psicopedagoga
Belu y Rochi
MARÍA DEL ROSARIO
VOCOS CONESA
Lic. en Psicopedagogía y docente de
primaria. Se desempeña actualmente
como docente en el Nivel primario,
acompañando a niña/os en su
trayectoria educativa.
Es mamá de Camilo y creadora de la
cuenta @una.mama.psicopedagoga.
@mama_y_to
@una.mama.psicopedagoga
3
ANA BELÉN FARÍAS
Lic. en Terapia Ocupacional, formada en
Integración Sensorial, Intervención
Temprana y ABA. Se desempeña
actualmente en atención privada, en el
trabajo con niños y familias, con
necesidades de intervención temprana y
discapacidad.
Es mamá de Valentín y Vicente, y
creadora de la cuenta @mama_y_to
@mama_y_to
@una.mama.psicopedagoga
4
ATENCION
La atención es un conjunto de procesos
neurocognitivos que regulan (mantienen y
dirigen) el estado de conciencia y la entrada de
información, y el procesamiento esforzado y
controlado de la misma.
Es una actividad psíquica compleja,
resultado de muchas redes neuronales, y por
ello no podríamos localizarla en una única área
del cerebro.
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@una.mama.psicopedagoga
5
•
•
•
•
Atención Voluntaria: capacidad para dirigir la
atención y centrarse en algo sin permitir que otros
estímulos, externos o internos, interrumpan la tarea.
Ejemplo: cuando un alumno/a escucha y participa
activamente una clase.
Espontánea: no requiere de grandes esfuerzos
sensoriales por parte de la persona, simplemente
un estimulo aparece, y hacia allí va la atención.
Ejemplo: alguien camina por la calle y se escucha
un ruido fuerte. Frente a lo que, seguramente, y de
forma instintiva, girará la cabeza buscando la
fuente del sonido.
Externa: en este tipo prevalece la alarma, el alerta
y contemplación de los sentidos para con los
estímulos exteriores.
Interna: esta dirigida al mundo interno:
introspección, meditación y reflexión de los propios
procesos.
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@una.mama.psicopedagoga
• Atención sostenida (Mantenimiento):
-Alerta: aumenta la disposición para recibir información y
la rapidez del procesamiento
-Vigilancia: capacidad para mantener el foco en una
tarea.
• Atención selectiva (Selección)
-Focalizada: Se ocupa de la selección de estímulos
relevantes e inhibición de estímulos no deseados
-Dividida: es la capacidad para atender a dos o mas
estímulos de manera simultanea.
• -Atención ejecutiva (#Control): Esta red neuronal
seria la responsable de la asignación mvoluntaria de
atención, tanto a los estímulos externos como a las
representaciones. Es necesario en situaciones que
implican planificación, toma de decisiones, detección de
errores, nuevas respuestas y sobreponerse a reacciones
habituales.
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7
MEMORIA
La memoria es la capacidad del cerebro
humano para de retener información y recuperarla de
forma voluntaria. Nos permite recordar hechos, ideas,
sensaciones, relaciones entre conceptos y otros
estímulos que tuvieron lugar en el pasado. Si bien el
hipocampo es la estructura cerebral más relacionada
con la memoria, al igual que la atención, no podemos
localizarla en un punto exacto del cerebro, sino que
hay implicadas varias áreas cerebrales.
Para lograr recordar algo (no importa lo que
sea o cuanto tiempo este en nuestro sistema),
previamente el cerebro deberá realizar una serie de
procesos necesarios para acceder a esa información.
De hecho, cualquier fallo en alguno de estos procesos
impediría que recordáramos datos nuevos. Estos son
la Codificación (Se recibe la información que mas
tarde será recordada), el almacenamiento y la
recuperación.
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8
@una.mama.psicopedagoga
•
•
•
Memoria a corto plazo: retiene la información por
un periodo corto, y esta relacionada con la
información que proviene de los sentidos. Ejemplo:
la usamos en una conversación, para saber de que
estamos hablando mientras lo hacemos.
Memoria de trabajo: es un espacio de trabajo en la
cual se mantiene la información mientras está
siendo procesada para alguna otra actividad
cognitiva. Ejemplo: leer y poder marcar un numero
de teléfono.
Memoria a largo plazo: almacena recuerdos por un
plazo de tiempo mayor a seis meses. Ejemplo:
recordar eventos de la infancia. Puede ser a su vez,
subclasificada en declarativa: recuerdos a los que
accedemos conscientemente: sucesos específicos y
conocimientos generales; y procedimental: habilidad
para realizar movimientos o utilizar objetos.
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9
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE ESTIMULAR
ESTOS PROCESOS?
Durante la niñez, y luego también en
todas las etapas de la vida, procesos
neurocognitivos como lo son la ATENCION y la
MEMORIA, son fundamentales para acceder a los
distintos aprendizajes y conocimientos del medio,
especialmente con aquellos que impliquen luego
una mayor especialización o fijación.
En el caso del aprendizaje formal, como
también el acceso a contenidos pedagógicos,
estos dos procesos juegan un rol fundamental,
permitiendo al cerebro poder enfocarse en lo que
realmente es importante y para poder fijarlo ,
almacenarlo y acceder luego cuando se necesite.
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NEUROPLASTICIDAD Y ESTIMULACION
COGNITIVA
El proceso de plasticidad cerebral es la capacidad
que tiene el cerebro de modificarse a sí mismo como
respuesta a los estímulos del medio ambiente. Gracias
a ello, durante la niñez, el cerebro en desarrollo puede
recordar eventos, palabras, establecer nuevas
asociaciones, aprender, mejorarse a sí mismo,
establecer nuevas conexiones, reforzar conexiones
existentes, etc.
Esta plasticidad, que se da con mayor
intensidad en los primer años de vida, facilita el
aprendizaje y hace que la/os niña/os sean muy
permeables a la estimulación cognitiva.
La estimulación cognitiva refiere a todas
aquellas actividades que estén orientadas a trabajar las
funciones ejecutivas, como en este caso especifico de
la ATENCION y MEMORIA.
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EL JUEGO COMO ESTIMULO PARA EL
CEREBRO
Las actividades lúdicas con, sin duda en la
niñez, el mejor recurso para explorar y generar
aprendizajes valiosos y funcionales.
El JUEGO constituye la principal actividad de
la niñez, siendo el medio optimo para vehiculizar
nuevas adquisiciones y contenidos.
Cualquier nuevo aprendizaje que se adquiera a
través de una actividad placentera y motivadora
tiende a perdurar en el tiempo, y se vuelve
productiva para la persona, encontrándole sentido y
practicidad.
Creemos que la mejor forma de ejercitar el
cerebro desde pequeña/os es a través del juego,
por ello les proponemos, a través de este material,
distintas alternativas lúdicas para trabajar los
procesos de ATENCION y MEMORIA.
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PREPARANDONOS PARA TRABAJAR
•
Adulto/a debe disponer del tiempo requerido para
ello, ya que las actividades pueden llevar pocos
minutos, como una hora. Brindarse en un estado
óptimo de humor y predisposición.
•
Preparar el ambiente: libre de distracciones:
apagar la televisión, dejar el celular y cualquier otro
dispositivo que estuviese encendido..
•
Generar un espacio de trabajo cómodo y sin
estímulos excesivos, cuidar la luz, los sonidos y la
temperatura.
•
Niña/o debe estar
descansada/o, regulada/o
y alimentada/o.
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1
CADA UNO A SU CASA
MATERIALES:
• Recipientes
• Formas geométricas (pueden ser figuras de
cartón o papel)
• Tarjetas de referencia
OBJETIVO:
Lograr corresponder cada figura con el recipiente que se
indica. Se le puede agregar mayor dificultad usando un
reloj cronometro o de arena
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2
LA RULETA
MATERIALES:
• Ruleta
• Tapas plásticas de botella intervenidas (puede ser
con colores, números, animales etc.)
OBJETIVO:
Emparejar cada tapa con su imagen correspondiente.
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3
DESCONFIO
MATERIALES:
• Mazo de cartas
INSTRUCCIONES:
Se reparten las cartas entre quienes juegan. El objetivo
del juego es quedarse sin cartas. Se elige un palo, y se
van dejando boca abajo en el centro, diciendo el
nombre cada vez. Por ej: “basto” (se deja una carta,
aunque no sea de ese palo) y así sucesivamente.. Una
persona puede “desconfiar” y si la carta que se dejó no
es del palo que se dijo, quien la dejó acumula cartas
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4
EL ESPEJO
INSTRUCCIONES:
Una persona hará ciertos movimientos y
la otra los debe imitar al mismo tiempo
como si fuera un espejo.
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5
LA PECERA
MATERIALES:
• Tarjetas con cuerpo de peces (puede ser otro
animal u objetos cortados al medio)
• Broches pequeños
OBJETIVO:
Emparejar cada cola de pez con el cuerpo que le
corresponde según el color
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6
MEMOTACTIL
MATERIALES:
• Parejas de fichas (pueden ser en cartón o papel)
con diferentes texturas: lija, fideos, lana, corcho,
toalla etc.
OBJETIVO:
Solo a través del tacto, encontrar las parejas.
INSTRUCCIONES:
Se dan vuelta las piezas de a pares, y con los ojos
cerrados se tocan las texturas que poseen. Si
coinciden, ese participante se queda con ambas. Gana
quien tenga mas cantidad de fichas.
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7
ALCANCIA DE COLORES
MATERIALES:
• Recipientes con ranura (pueden ser cajas de
cartón con algún distintivo de color como
referencia)
• Botones de colores
OBJETIVO:
Corresponder cada botón
con el recipiente que se
indica según su color.
Se le puede agregar
mayor dificultad
usando un reloj cronometro
o de arena.
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8
SIMON DICE
OBJETIVO:
Lograr ser quien se mantiene ultima/o sin
confundirse
INSTRUCCIONES:
Un participante es Simon, y es quien dirige las
acciones de los demás. Las/os participantes deberán
hacer lo que “Simon dice” solo si usa la frase “Simon
dice”. Quien lo haga cuando no se pronunció esa
frase, pierde y queda fuera del juego.
Por ejemplo:
-: “Simon dice”
saltar. (Hay que
saltar)
-: Aplaudir (No hay
que aplaudir)
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9
EL JUEGO DEL SILENCIO
MATERIALES:
Se puede usar algún instrumento musical para
iniciar el juego y terminarlo.
INSTRUCCIONES:
Una persona sentada en silencio y con los ojos
abiertos deberá escuchar los diferentes sonidos de
ambiente en 30 segundos. (Puede ir ampliándose
el tiempo) y registrarlos a través de un dibujo o
una lista según la edad.
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10
DISCO Y FORMAS
MATERIALES:
• CD intervenido con formas geométricas (pueden ser
dibujadas con marcador indeleble o cortadas y
pegadas)
• Broches intervenidos con formas geométricas
OBJETIVO:
Emparejar cada broche con el sector que le corresponde
en el CD según la forma geométrica. Pueden adaptar la
actividad agregando otras variables como tamaños o
texturas
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11
MEMOMANOS
MATERIALES
• Cuadrados de cartulina o papel de color
INSTRUCCIONES
Se preparan dos paneles en espejo (los mismos
colores en los mismos lugares del panel
enfrentados). Una persona será la guía y la otra su
espejo. La persona guía tocara un color y el espejo
deberá tocar el mismo color. Se ira aumentando la
complejidad del juego cuando la guía vaya agregando
cada vez mas colores a las secuencias.
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12
NI SI NI NO NI BLANCO NI
NEGRO
INSTRUCCIONES:
Alguien inicia la conversación y formula
sucesivamente a las/os jugadores diferentes
preguntas a las cuales tienen que contestar, sin
pronunciar ni “sí”, ni “no” ni “blanco” ni “negro”.
Cada vez que se dicen las palabras
“prohibidas”, se pierde un punto. Luego de un
tiempo determinado previamente se cuentan los
puntos perdidos. Resulta ganador/a quien ha
perdido menos
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13
SOPA DE FIGURAS
MATERIALES:
• Cinta aislante de color
• Figuras geométricas recortadas en papel o cartón
OBJETIVO:
Ubicar cada figura geométrica dentro de la señalizada
en el piso. Se le puede agregar mayor dificultad
usando un reloj cronometro o de arena.
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ROMPECABEZAS FAMILIARES
MATERIALES:
Rompecabezas de imágenes de la familia
INSTRUCCIONES:
Requiere preparar el cartón con anterioridad para que
niña/o arme nuevamente la foto.
Pueden ser fotos familiares o recortes de revistas de
objetos de uso cotidiano.
Puede variar la dificultad si los recortes son todos
iguales o si son diferentes
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15
PAREJAS
MATERIALES:
• Recipiente con tarjetas de referencia por categorías:
Pueden ser colores, o colores, animales, números, etc.
• Tarjetas con dibujos
OBJETIVO:
Lograr corresponder cada imagen con el sector que se le
indica según la tarjeta de referencia. Se le puede
agregar mayor dificultad usando un reloj cronometro o
de arena
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PINTAR POR
CORRESPONDENCIA
MATERIALES
• Dibujo en blanco y negro
• Lápices de colores
INSTRUCCIONES
Sobre la base de cualquier dibujo sin pintar, se
incluyen letras dividiéndolo por partes. Se ofrece un patrón
para copiar, debiendo pintar cada sector del color que se
indique
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17
EL 21
INSTRUCCIONES:
Siguiendo un orden, empieza una de las
personas a contar y se van turnando hasta llegar a 21.
A la persona que le toca ese número, le
corresponde cambiar un número por una palabra.
Entonces, deberán empezar a contar de nuevo sin
confundirse.
Por ejemplo: La persona que llega a 21 primero
cambia 3 por MESA.
Participante 1: 1
Participante 2: 2
Participante 3: mesa
Participante 4: 4
A medida que vayan llegando a 21, irán
cambiando más números por palabras hasta que
todas lo sean.
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NUMEROS VELOCES
MATERIALES:
• Ficha separada en celdas que contengan dos letras (P
y B son ejemplos)
INSTRUCCIONES:
Escribir un número debajo de una de las letras y un
numero 2 debajo de la otra. Se puede jugar solo o
compitiendo con otra persona y quien lo haga en el
menor tiempo posible y correctamente es quien gana el
desafío.
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MEMOFAMILIAR
MATERIALES:
• Tapas de paquetes tipo toallitas desinfectantes
• Fotos de personas familiares
• Carteles con los nombres
INSTRUCCIONES:
Se intervienen las tapas pegándole las fotos en la parte
interna y los nombres en la parte externa.
Se ponen todas las tapas sobre la mesa. Se abren las
piezas de a pares, y si coinciden las imágenes, esa
persona se queda con el par. Gana quien consiga mas
cantidad de fichas.
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FIGURAS CON PALITOS
MATERIALES:
• Tarjetas con fotografías (o dibujos) de palitos
de helado de colores en distintas posiciones
• Palitos de helado/ lápices de diferentes
colores
OBJETIVO:
Copiar lo mas fielmente posible cada figura que
se ofrece como modelo soporte.
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ENCONTRAR LAS
DIFERENCIAS
MATERIALES:
Fichas diseñadas (se pueden descargar de
internet) con diferencias entre si
OBJETIVO:
Buscar y encontrar las sutiles diferencias que
existen entre las fotografías o dibujos
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UNIR LOS PUNTOS
MATERIALES:
• Ficha diseñada con puntos de colores distribuidos
sobre la hoja
• Fibras de colores
OBJETIVO:
Unir todos los puntos que sean del mismo color con la
fibra que le corresponde sin levantar la fibra del papel.
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CUAL FALTA?
MATERIALES:
• Objetos de uso cotidiano
INSTRUCCIONES:
Se colocan algunos objetos (puede variar la
cantidad según la dificultad que se requiera). El
participante puede mirar durante un tiempo
máximo (se puede usar un reloj de arena o
Luego cubrirse los ojos, y participante 2 deberá quitar un objeto para que participante
cronometro)
diga cual
es el que falta
Luego cubrirse los
ojos, y
participante 2
deberá quitar un
objeto para que
participante diga
cual es el que
falta
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VASO MEDIO LLENO
MATERIALES:
• Vasos de plástico transparentes
• Pompones
• Fichas soporte como modelo
INSTRUCCIONES:
Se deberá colocar cada pompón o bolita en el vaso
para poder recrear
el modelo que se ofrece lo mas fielmente posible.
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SOPA DE FIGURAS
MATERIALES:
• Sopa de dibujos (imprimible en siguiente hoja)
• Fichas pequeñas como referencia
• Fibron
INSTRUCCIONES:
Imprimir dos copias. Una será el tablero y la otra se
recortaran las fichas de a dos o tres dibujos. Los
participantes buscarán los dúos o tríos que sean
iguales a las fichas que les toquen.
Se gradúa la dificultad según la disposición de las
figuras o el tiempo
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MEMOTAPAS
MATERIALES:
• Tapas de botella (en lo posible todas del mismo color)
• Papel / Marcador indeleble
INSTRUCCIONES:
Se intervienen las tapas pegándoles imágenes/ letras /
números en la parte interna.
Se ponen todas las tapas sobre la mesa. Se eligen las
piezas de a pares, y si coinciden las imágenes, esa
persona se queda con el par.
Gana quien consiga mas cantidad de fichas.
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TETRIS
MATERIALES:
• Hoja cuadriculada
• Fichas recortadas con diferentes formas (siempre
ángulos rectos, para que puedan encajar)
INSTRUCCIONES:
Se prepara la hoja cuadriculada y las figuras aparte.
La idea es completar la hoja con las figuras
encajando unas con otras en el menor tiempo posible.
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ATENCION!
MATERIALES:
• Cartón tipo lotería separado en celdas con
dos dibujos de referencia
• Instrucciones (se adjuntan)
INSTRUCCIONES:
Preparar las instrucciones con antelación,
para que la persona deba leer (o pueden
leérselas según la edad) y completar con un
dibujo cada cuadrado.
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OPUESTOS
INSTRUCCIONES:
El juego / canción dice:
“-:Yo conozco un juego, que se juega así: Si yo digo
negro, vos decís:
-:blanco.
Si yo digo blanco, vos decís:
-: NEGRO!
-: Blanco, blanco, blanco….?”
Se usan palabras con opuestos como Frio, alto,
corto, etc.
Se puede complejizar usando mas de una palabra
por vez. Por ejemplo “Corto, bajo, largo” para que la
otra persona tenga que decir sus opuestos en
orden
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MEMOSILUETA
MATERIALES:
• Parejas de fichas: imagen y siluetas
INSTRUCCIONES:
El objetivo es emparejar figura-silueta. Se ponen
todas las cartas sobre la mesa boca abajo. Se dan
vuelta las piezas de a pares, y si coinciden las
imágenes con sus siluetas, esa persona se queda
con el par. Gana quien consiga mas cantidad de
fichas.
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VASO MEDIO VACIO
MATERIALES:
• Vasos de plástico de colores
• Imágenes soporte
INSTRUCCIONES:
Se deberán colocar los vasos como indique
cada modelo soporte sin que se caigan
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MEMOSONORO
MATERIALES:
• Envases pequeños (pueden ser de yogur por ejemplo)
• Elementos pequeños que puedan entrar en los
envases (moneda/clips/arroz)
INSTRUCCIONES:
Por turnos, se eligen y agitan una pareja de envases.
.Si tienen el mismo sonido ambos envases, esa persona
se lleva la pareja.
Gana quien consigue mas parejas.
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EL REPETIDO
MATERIALES:
• Plantilla con muchos objetos: Se pueden
descargar de internet, o se pueden hacer
fichas propias usando objetos de uso
cotidiano.
INSTRUCCIONES:
Encontrar el objeto repetido en el menor
tiempo posible.
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EL SANGUCHE
MATERIALES:
• Pueden usarse objetos (tiene que haber mas
de uno de cada uno) o fichas preparadas con
dibujos de los ingredientes de un sandwich.
INSTRUCCIONES:
Se ofrece una secuencia con los ingredientes
dispuestos uno al lado de otro. La idea es copiar
el modelo de forma exacta.
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IGUALES
MATERIALES:
• Tarjetas con referencias
• Tapas de botella
• Cartón con cuadricula para rellenar
OBJETIVO:
Copiar lo mas fielmente posible la disposición
de las fichas (tapas de botella) como indica
el modelo soporte.
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CAMINO A CASA
MATERIALES:
• Laberinto
• Lápiz
OBJETIVO:
Lograr que el niño llegue a casa, levantando el lápiz de
la hoja la menor cantidad de veces posible.
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LOS FRASCOS DE
BOTONES
MATERIALES:
• Fichas de cartón intervenidas con botones (debe
haber la suficiente cantidad como para que haya dos
fichas iguales)
INSTRUCCIONES:
Se ponen todas las fichas sobre la mesa. Se eligen las
piezas de a pares, y si coinciden la disposición y el color
de los botones, esa persona se queda con el par. Gana
quien consiga mas cantidad de fichas.
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NUMERO ESCONDIDO
MATERIALES:
• Tabla numérica intervenida con imágenes (en
este caso frutas pero pueden ser juguetes,
letras, símbolos, etc.)
(Se adjunta imprimible)
INSTRUCCIONES:
Descubrir los números escondidos en las fruta
y anotarlos en los cuadros debajo.
También se puede hacer el proceso inverso:
Asignarle a cada fruta un numero, o una letra
por ej. Y escribir un mensaje.
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INCOMPLETO
MATERIALES:
• Figura con patrones (puede ser dibujada o impresa)
• Fichas sueltas que completen la figura
INSTRUCCIONES:
Descubrir en que lugar de la figura deben ubicarse las
fichas sueltas.
También puede ofrecerse la figura sin las fichas para
completar, y la persona deberá completarlas con lápiz .
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40
BLOQUES COLORIDOS
MATERIALES:
• Bloques tipo lego
• Hoja de papel con las siluetas de bloques
por color
OBJETIVO:
Ubicar cada bloque en el color que le
corresponde en el menor tiempo posible.
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41
CAMINOS IGUALES
MATERIALES:
• Figuras intervenidas con puntos
distribuidos de forma uniforme
INSTRUCCIONES:
Dibujar las líneas rectas uniendo los puntos
tal como lo indica la figura modelo.
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¿DONDE ESTA?
MATERIALES:
• Imágenes que cuenten con muchos objetos en
ellas (Se pueden sacar de revistas, imprimir o
usar fotografías familiares)
INSTRUCCIONES:
Descubrir en que lugar de la imagen se encuentran
determinados objetos. Puede agregarse dificultad
insertando variable tiempo.
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43
REUNION DE ANIMALES
MATERIALES:
• Figuras de animales u otros objetos (pueden ser
recortes de revistas)
• Tarjetas con el dibujo de las sombras de lo que se
haya elegido ordenado de determinada manera (uno
arriba de otro, en fila, etc)
INSTRUCCIONES:
Disponer los elementos tal como lo indica el modelo de
sombras soporte.
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¿QUE HAY DE RARO?
MATERIALES:
• Se pueden descargar imágenes de internet, o bien
disponer elementos de forma absurda en alguna
habitación (por ejemplo un almohadón en el baño)
INSTRUCCIONES:
Descubrir donde y por que cada cosa resulta absurda
de encontrar en determinado lugar.
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45
DIRECCIONES
MATERIALES:
• Tarjetas modelo. Se tienen en cuenta: color de
líneas y ubicación y disposición de las flechas
• Palitos de helado/ lápices de diferentes colores
• Tapas de botella
OBJETIVO:
Copiar lo mas fielmente posible la imagen que se
ofrece en el modelo soporte.
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46
TANGRAM
MATERIALES:
• 7 Fichas de colores (Se puede usar el
modelo para recortar)
OBJETIVO:
Lograr formas específicas con las piezas, sin
superponerlas.
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47
BUSQUEDA DEL TESORO
SONORA
MATERIALES:
• Radio / juguete con sonido
INSTRUCCIONES:
Se esconde una radio encendida o un juguete con
sonido en algún sector de la casa. La idea es poder
encontrarlo en el menor tiempo posible, tratando de
prestar atención respecto al lugar de donde proviene
el sonido
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48
•
CONJUNTOS
MATERIALES:
Rueda con objetos o imágenes significativas que
aludan a un conjunto. Por ejemplo: animales,
palabras que empiecen con x letra, etc.
• Fichas sueltas de objetos que pueden
pertenecer a los conjuntos o no
INSTRUCCIONES:
Emparejar cada elemento con su conjunto. Se puede
sumar para complejizarlo, hacerlo en el menor
tiempo posible
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LOTERÍA DE ASOCIACION
MATERIALES
• Hoja dividida en seis espacios rellenados con
colores, siluetas o palabras
• Fichas sueltas con imágenes que coincidan con los
colores, formas o dibujos correspondientes a los
cartones
INSTRUCCIONES:
Una persona sacará fichas sueltas de a una, y quien las
tenga las colocará en el casillero correspondiente.
Ganara quien obtenga todas primero.
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•
DOMINÓ
MATERIALES
Fichas rectangulares con una imagen en cada
extremo
INSTRUCCIONES:
Se reparten en partes iguales las fichas entre la
cantidad de jugadores que haya. Se dispone una sobre
la mesa. La idea es que cada jugador, por turnos,
continúe el camino de cartas juntando la imagen del
extremo de su ficha con la de la mesa, únicamente si
ambas son iguales o se corresponden . Ganará quien
se quede sin fichas primero
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A todos y todas quienes colaboran y
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