حماضرة البحث العلمي ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ جامعة قاصدي مرباح ورقلة -1البحث العلمي : إن البحث العلمي يساهم يف توسيع دائرتنا املعرفية ،فهو جمهود منظم يبذل وفق طرق مضبوطة هبدف التعرف على واقع و حقيقة األشياء و الظواهر ،فكلمة البحث تدل على التفتيش مبثابرة كما تدل أيضا على الفحص حبذر مستمر ،أما كلمة العلم" كما يعرفه قاموس ويبسرت احلديث :هو املعرفة املنسقة الناجتة عن املالحظة والدراسة والتجريب واليت تتم هبدف حتديد طبيعة أصول الشيء الذي تتم دراسته " فالبحث العلمي ( )Scientific Researchيقصد به االستقصاء الذي يتميز بالتنظيم الدقيق حملاولة التوصل إىل معلومات أو معارف أو عالقات جديدة و التحقق من املعلومات و املعارف. و العالقات املوجودة و تطويرها باستخدام طرائق أو مناهج موثوق يف مصداقيتها. وهناك عدة تعريفات للبحث العلمي كلها تصب في نفس المعنى منها : 1ـ تعرف سهير بدير البحث العلمي بأنه " :البحث املستمر عن املعلومات والسعي وراء املعرفة بإتباع أساليب علمية مقننة". 2ـ وعرف فان دالين البحث العلمي بأنه " :احملاولة الدقيقة الناقدة للوصول إىل حلول للمشكالت اليت تؤرق اإلنسان وحتريه". -2أهداف البحث العلمي :للعلم ثالثة أهداف رئيسية وهي: -1-2التفسير والفهم :يهدف العلم إىل أبعد من جمرد مالحظة ووصف الظواهر املختلفة طبيعية كانت أم اجتماعية، ذلك ألن الوصف لظاهرة معينة مهما كان دقيقا ال يؤدي يف حد ذاته إىل فهم الظاهرة ،و معرفة عوامل أو أسباب حدوثها. فمثال :نظرية نيوتن للجاذبية فقد أمكن باملالحظة والتجارب البسيطة أن تصف سقوط األشياء على سطح األرض . ولذلك فإن العلم ساعد على التوصل إىل نظريات معينة تفسر أسباب حدوث الظواهر املختلفة ،مث الوصول إىل تعميمات أكثر اتساعا ومشوال لتفسري هذه النظرية حبيث ميكن تطبيقها على حركة مجيع األجسام األرضية والكونية األخرى ذات الكتلة. -2-2التنبؤ :وال يقف العلم عند حد التوصل إىل تعميمات أو تصورات نظرية معينة لتفسري األحداث والظواهر ،وإمنا هتدف أيضا إىل التنبؤ مبا ميكن أن حيدث إذا طبقنا هذه التعميمات. فمثال :ظاهرة التمدد الطويل لألجسام املعدنية باحلرارة والذي حيدث نتيجة حلركة جزيئات املادة اليت تتكون منها األجسام املعدنية فإن فهمنا للعوامل واألسباب املفسرة هلذه الظاهرة يساعد يف التنبؤ بأن قضبان السكك احلديدية سوف تتمدد 1 حماضرة البحث العلمي ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ جامعة قاصدي مرباح ورقلة وتتقوس بتأثري حرارة اجلو يف فصل الصيف وكذلك بتأثري احلرارة الناجتة عن احتكاك عجالت القطار به ،مما ينشأ عنه أخطار خروج القطار عن هذه القضبان أو انقالبه ،و ذلك إذا مل ترتك مسافات كافية بني أجزاء القضبان بعضها والبعض األخر. -3-2الضبط :ويهدف العلم إىل جانب التفسري والتنبؤ إىل الضبط والتحكم يف العوامل أو الظروف اليت جتعل ظاهرة معينة تتم على صورة معينة أو متنع حدوثها ،ويرتبط هذا اهلدف باهلدفني السابقني للعلم ،من حيث أن ضبط ظاهرة معينة يتوقف على مدى صحة تفسريها ومعرفة األسباب احلقيقية املسببة هلا ،ويف نفس الوقت تزداد قدرتنا على ضبط الظاهرة والتحكم فيها كلما زادت قدرتنا على التنبؤ هبا . فمثال :مىت عرفنا األسباب اليت تؤدي إىل متدد قضبان السكك احلديدية فإننا ميكن أن نتحكم يف هذه الظاهرة لكي مننع تقوس قضبان السكك احلديدية وذلك بأن نرتك مسافة مناسبة بينهما -3أهمية البحث العلمي : إن احلاجة إىل الدراسات والبحوث والتعلم هلي أشد منها يف أي وقت مضى ،فالعلم والعامل يف سباق سريع للوصول إىل أكرب قدر ممكن من املعرفة الدقيقة املستمدة من العلوم اليت تكفل الراحة والرفاهية لإلنسان وتضمن له التفوق على غريه. إذا كانت الدول املتقدمة تويل أمهية كبرية للبحث العلمي فذلك يرجع إىل أهنا أدركت أن عظمة األمم تكمن يف قدرات أبنائها العلمية والفكرية والسلوكية ومع أن البحوث حتتاج إىل وسائل كبرية وكثرية معقدة ،و تتطلب األموال الطائلة إال أن الدول املدركة لواجباهتا الوطنية ترفض أي تقصري يف ميدان البحث العلمي ألهنا تعترب البحوث دعامة أساسية القتصادها وتطورها ،وقد أصبحت منهجية البحث العلمي من األمور املسلم هبا يف املؤسسات األكادميية ومراكز البحوث. وتزداد أمهية البحث العلمي بازدياد اعتماد الدول عليه والسيما املتفوقة منها ،ألهنا كلها أصبحت تدرك مدى أمهية البحث العلمي يف استمرار تقدمها وتطورها ،حيث يسهم البحث العلمي دائما بتزويد اجملتمع باملعرفة والعلم و املسامهة االجيابية يف تقدمي احللول للمشكالت. -4عناصر البحث العلمي :يشمل البحث العلمي على ثالثة عناصر أساسية وهي : -1-4المدخالت :وهي تلك املعطيات اليت تتمثل يف حتديد املشكل كما تتضمن مجلة اخللفيات النظرية والتطبيقية ملوضوع ما ،أو موضوع البحث. - 2-4المعالجة :تشمل كل العمليات اليت تدخل يف إجراء البحث وتطبيق الطريقة وحتليل املعطيات. -3-4المخرجات :وهي النتائج اليت ميكن أن يتمخض إجراء البحث باإلضافة إىل االستنتاجات والتوصيات. 2 حماضرة البحث العلمي ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ جامعة قاصدي مرباح ورقلة -5مبادئ البحث العلمي :يعتمد البحث العلمي على أربعة مبادئ وهي : -1-5الموضوعية :وهي ابتعاد الباحث عن الذاتية والتجرد منها. -2-5التجربة :جترى من أجل التحقق من الفرضيات املوضوعة. -3-5القياس :هو إعطاء قيمة كمية للنتائج املتحصل عليها. -4-5اإلجرائية :هي إمكانية النزول بالفرضية إىل أرض الواقع. 6ـ معايير ومواصفات البحث الجيد :إن اختيار موضوع البحث يتطلب من الباحث أن يتأمل جيدا وأن يكون متأنيا عند االختيار و أن خيضع هذا املوضوع لعدة معايري ومواصفات فإن طابقها فيكون قد وفق يف اختيار موضوع البحث وهذه املعايري تتمثل يف اآليت : -1-6أن يكون موضوع البحث جديدا :إن حداثة موضوع البحث دائما يصبح مصدر قلق للباحثني لكن األمر ليس بالصعب العسري فعلى الباحث بقدر املستطاع أن خيتار موضوعا جديدا مل يتم التطرق إليه من قبل ،ويف بعض األحيان قد يكون املوضوع قد مت تناوله من قبل ولكن مل يتم تناوله من كافة اجلوانب ،وقد يكون قد ظهر جديد أثناء الدراسة مما قد يؤدي إىل تغيري بعض النتائج األمر الذي حيتاج إىل دراسة هذا املوضوع يف ضوء هذه املتغريات اجلديدة . -2-6أن يكون موضوع البحث ممكنا :جيب على الباحث أن يتأكد من أنه يستطيع أن يقوم بالبحث يف موضوع الذي اختاره ألنه قد ي كون هناك بعض األسباب اليت قد حتول دون إمكانية إجراء البحث منها ما يتعلق بظروف البحث أو بظروف الباحث . -3-6أن يكون موضوع البحث مثم ار :على الباحث أن يكون متأكدا من أنه سوف حيصل على نتائج تفيذه كباحث أو تفيذ اجملال الذي سيقوم بالبحث فيه أو يفيد الناس .فإذا كان البحث مثال :يكشف جمهوال أو يصحح خطأ مثال أصبح البحث العلمي مثمرا ،أو كان يقدم للناس خدمات مثل :التوصل إىل حلول للمشكالت قائمة فإن هذا يعترب عمل ذا فائدة ... -4-6أن يكون موضوع البحث محددا :إن حتديد موضوع البحث حتديدا واضحا أمر ال اختالف عليه حيث ع لى الباحث أن يضع عنوانا للبحث جامعا لكل ما حيتوي عليه ومانعا لدخول غري ذلك احملتوى يف إطار العنوان ،و ينبغي أال تطول أو ختتصر يف عنوان البحث و لكن املهم يف التحديد هو احلصر والدقة . -5-6أن يكون موضوع البحث ملبيا لرغبة الباحث ،مستجيبا لميوله الشخصية ،ومتماشيا مع قدراته. 3 حماضرة البحث العلمي ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ جامعة قاصدي مرباح ورقلة 7ـ معايير و مواصفات الباحث الجيد :يتميز الباحث بعدد من الصفات واخلصائص األساسية وهي : -1-7أن يكون الباحث حمبا للعلم وحب االستطالع ال يقف عند حد معني بل يكون واسع االطالع ،عميق التفكري . -2-7أن يعتز الباحث بآرائه وحيرتم آراء اآلخرين. -3-7أن يتمتع الباحث بالدقة يف مجع األدلة واملالحظات وعدم التسرع يف الوصول إىل قرارات ما مل تدعمها األدلة الدقيقة الكافية. -4-7أن يكون الباحث مياال إىل التأمل والتحليل متمتعا مبلكة التخيل حىت يستطيع أن يتصور كيفية سري العمل. -5-7تقبل النقد املوجه إىل آرائه من اآلخرين. -6-7األمانة يف نقل آراء الغري وأدلتهم فال حيذف منها شيئا أو حيجبها لكوهنا ال تتفق ورأيه. -7-7أن يتميز بنزعة اخللق واالبتكار ويتمتع بقدر من الذكاء. -8-7أن تكون لديه العزمية صبورا و دؤوبا وعلى استعداد ملواجهة الصعاب والتغلب عليها والصمود بإصرار وشجاعة يف وجه الفشل. -9-7أن يكون مؤمنا بدور العلم والبحث العلمي يف حل املشكالت يف اجملاالت املختلفة. 4 أنواع المناهج العلمية ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ جامعة قاصدي مرباح *أنواع المناهج العلمية : تمهيد: ليس هناك حبث علمي دون منهج واضح يتم وفقا لقواعده دراسة املشكلة حمور البحث (قيد البحث) ،فالبحث دون منهج علمي موضوعي يرتبط بالواقع درب من دروب التفكري التنظريي الذي حيتاج إىل واقع عملي يؤكد سالمته ويؤيد صحة نتائجه. ورغم أمهية املناهج إال أنه ال تزال بعض املعاهد والكليات ودور البحث ال تعطي مناهج البحث أمهية ومن مت جاءت حبوثها ومراجع أساتذهتا جمرد مجع معلومات مث تدوينها يف كتب مقررة دون منهج واضح للتفكري أو التحليل ،ومن مث أدت إىل مزيد من االضطرابات يف حياتنا العلمية وغياب اإلبداع العلمي. وتتعدد املناهج العلمية وختتلف باختالف الباحثني وقدراهتم وباختالف موضوع البحث أو طبيعة املشكلة املراد دراستها. وميكن تصنيف املناهج الرئيسية التالية كمناهج علمية مستخدمة اليوم هي: أوال :املنهج التارخيي يف البحث. ثانيا :املنهج الوصفي يف البحث. ثالثا :املنهج التجرييب يف البحث. ولكل منهج من هذه املناهج أدواته اليت يفضل استخدامها يف التحليل. أوال :المنهج التاريخي في البحث: 1ـ تعريف :هي الطريقة اليت يتبعها الباحث يف مجع املعلومات عن األحداث واحلقائق املاضية وفحصها ونقذها وحتليلها والتأكد من صحتها وال تقف فائدهتا على فهم أحداث املاضي فحسب بل تتعداه إىل املساعدة تغيري األحداث اجلارية".أو هو املنهج الذي حياول اسرتداد املاضي انطالقا مما تركه من آثار كيف ما كانت هذه اآلثار ،سواء كانت أشياء مصنوعة أو وثائق مكتوبة أو مسموعة حبيث تكون هذه اآلثار وصفا حلادث تارخيي أو رواية هلذا احلادث. 2ـ شروط دراسة حادثة تاريخية: أ -االستمرار النسيب أي تكون ممتدة عرب التاريخ. ب -ترك آثار ميكن الرجوع إليها إذا أردنا دراسة هذه احلادثة. 3ـ والدراسة وفقا لهذا المنهج تأخذ أحد األشكال التالية : أ -دراسة شخصية تقوم على األفراد باعتبارهم القوة املؤثرة يف التاريخ وصانعيه. ب -دراسة للحدث ذاته باعتبار األساس الرتاكمي للبيان التارخيي بصرف النظر عن األفراد الذين قاموا بتحقيقه. ج -دراسة للحدث والفرد معا باعتبارمها كل متكامل يصعب الفصل بينهما. 1 أنواع المناهج العلمية ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ جامعة قاصدي مرباح 4ـ مصادر المنهج التاريخي : السجالت والوثائق الرمسية. تقارير شهود العيان عن احلدث التارخيي ( مثل اجملاهدين). الرسائل الشخصية. املذكرات والرتاجم. الدراسات والكتابات التارخيية الكشوف األثرية واجليولوجية. -األساطري والروايات الشعبية. ثانيا :المنهج الوصفي : 1مفهوم املنهج الوصفي " :هتدف البحوث الوصفية إىل دراسة ووصف خصائص وأبعاد ظاهرة من ظواهر يف إطار معني أو يف وضع معني يتم من خالله جتميع البيانات واملعلومات الالزمة عن هذه الظاهرة ،وتنظيم هذه البيانات وحتليلها للوصول إىل أسباب ومسببات هذه الظاهرة والعوامل اليت تتحكم فيها ،وبالتايل استخالص نتائج ميكن تعميمها مستقبال". "أو هو تصوير الواقع كما هو موجود يف احلقيقة". ويقوم املنهج الوصفي بالبحث عن أوصاف دقيقة للظاهرة املراد دراستها عن طريق جمموعة من األسئلة هي : ما الوضع احلايل هلذه الظاهرة؟ من أين نبدأ الدراسة؟ ما العالقة بني الظاهرة احملددة والظواهر األخرى؟ ما النتائج املتوقعة لدراسة هذه الظاهرة؟واإلجابة عن هذه األسئلة تتم من خالل مجع احلقائق والبيانات الكمية أو الكيفية عن الظاهرة احملددة مع حماولة تفسري هذه احلقائق تفسريا كافيا. 2ـ أنواع المناهج الوصفية :منها أ -منهج الدراسة المسحية (مثل مسح الرأي العام) ب -منهج دراسة العالقات المتبادلة. - 1دراسة احلالة (مثل دراسة حالة بناية معينة من طرف مهندس) - 2الدراسة السببية املقارنة ج -منهج دراسة النمو والتطور -1الطريقة الطولية -2الطريقة املستعرضة 2 أنواع المناهج العلمية ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ جامعة قاصدي مرباح 1ـ الطريقة الطولية :يقوم الباحث بسلسلة من املالحظات املخططة واملنظمة لقياس حاالت النمو جملموعة من التالميذ أو النباتات أو احليوانات ...يف أعمارهم املختلفة وذلك بقياس عدد املتغريات هلؤالء العناصر أو األفراد وهم يف سن معني وتكرار القياس لنفس املتغريات لنفس اجملموعة يف سن آخر مث سن آخر... مث يسجل التطور احلادث لنمو كل تلميذ أو حيوان أو نبات خالل املدة . 2ـ الطريقة المستعرضة :يقوم الباحث بدون أن ينتظر التالميذ أو حيوانات ...حىت يكربوا ،أي أنه بدال من تكرار املالحظة والقياس يوجه دراسته باملالحظة والقياس جملموعات خمتلفة من التالميذ أو احليوانات أو النباتات ...وكل جمموعة خمتارة من مستوى عمري معني ،مث حنلل البيانات اجملتمعة من هذه اجملموعات لنتوصل إىل تطورات النمو يف كل جانب من جوانبه. ثالثا -المنهج التجريبي : -/1مفهوم المنهج التجريبي : يعد املنهج التجرييب هو أقرب مناهج البحوث حلل املشاكل بالطريقة العلمية كما يعد هو منهج البحث الوحيد الذي ميكنه اإلختيار احلقيقي لفروض العالقات اخلاصة بالسبب أو األثر. يعتمد املنهج التجرييب على املالحظة املوضوعية لظاهرة معينة حتدث يف موقف يتميز بالضبط والتحكم ويتضمن متغري أو أكثر متنوعا بينما تثبت املتغريات األخرى. ومن هذا التعريف يتضح أن املنهج التجرييب يف البحث يقوم أساسا على فكرة املتغري املستقل (أو التجرييب) .وهذا يعين أنه إذا كان هناك موقفان متشاهبان متاما يف مجيع النواحي مث أدخل عنصر معني على أحد املوقفني و دون اآلخر فإن أي تغري يطرأ بعد ذلك بني املوقفني يرجع إىل العنصر الذي مت إدخاله على املوقف. -/2المتغيرات : أ -المتغير المستقل :هو السبب الذي يؤدي إىل حدوث ظاهرة أو تغيري آخر ،فهو املتغري الذي يؤثر يف متغري آخر. ب -المتغير التابع :هو ذلك املتغري الذي يؤثر فيه متغري أخر أو بعبارة أخرى املتغري التابع هو النتيجة. ج -المتغيرات الدخيلة :هي متغريات غري جتريبية مبكن أن تؤثر يف نتيجة التجربة. مثال على المتغيرات : -)1حجم البالونة قبل نفخها باهلواء وبعدها ،عند نفخ البالونة باهلواء سنالحظ أن هناك تغري على حجمها فهو زيادة .إذن نطلق على حجم البالونة متغري تايع بينما اهلواء متغري مستقل ألنه السبب الرئيسي يف التغري بينما حجم البالون متغري تابع لوجود اهلواء. -)2تأثري استخدام األمسدة على منو النباتات :يف دراسة لقياس مدى تأثري استخدام كميات خمتلفة من األمسدة على منو النباتات، املتغري املستقل هو كمية السماد واملتغري التابع هو مقدار النمو يف النبات. 3 أنواع المناهج العلمية ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ جامعة قاصدي مرباح -/3خطوات المنهج التجريبي : هناك عدة خطوات للمنهج التجرييب وتتمثل يف : -1التعرف على املشكلة وحتديد معاملها. -2حتديد اإلشكالية. -3صياغة الفروض املناسبة هلذه اإلشكالية. -4وضع تصميم جترييب وقد يتطلب من املباحث مايلي : أ -اختبار عينة ممثلة جملتمع الدراسة. ب -تصنيف أفراد العينة يف جمموعات متجانسة . ج -التعرف على العوامل الغري التجريبية وضبطها. د -إجراء دراسات استطالعية ه -حتديد الوسائل أو املتطلبات اخلاصة بقياس نتائج التجربة والتأكد من صحتها ( مناسبة الوسائل -صاحلة لالستعمال – كيفية االستعمال .)....... و -حتديد مكان التجربة ووقت إجرائها والوقت املستغرق يف اإلجراء. -5القيام بالتجربة املطلوبة . -6تنظيم البيانات وحتديدها بشكل يؤدي إىل تقدير جيد غري متحيز. -7تطبيق اختبار داللة مناسبة لتحديد مدى الثقة يف نتائج التجربة والدراسة ( سوء بإعادة التجربة – وعن طريق تقنيات أخرى مثل مقارنتها ببعض النتائج الدراسات السابقة. -/4الدراسات االستطالعية : تنقسم الدراسات االستطالعية إىل قسمني أساسني مها : أ -القراءات االستطالعية :من الضروري أن يقوم كل باحث باستطالع املؤلفات واملراجع العلمية والدوريات وغريها ،وتستمر عملية القراءة االستطالعية هذه مع الباحث إىل أن ينتهي من إعداد حبثه. ب -الدراسة االستطالعية :يقوم الباحث بأداء دراسة استطالعية تتعلق مبوضوع البحث الذي يقرتح إجراءه ،وهتدف الدراسة االستطالعية إىل : -1تعميق املعرفة باملوضوع املقرتح للبحث سواء من الناحية النظرية أو التطبيقية. -2جتميع مالحظات ومشاهدات عن جمموعة الظواهر اخلاصة بالبحث. -3التعرف على أمهية البحث ووضع النقاط لتخطيط البحث ( األهداف ،اإلطار وطرق البحث ) والصياغة املبدئية ملوضوع البحث. 4 أنواع المناهج العلمية ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ جامعة قاصدي مرباح وتعترب الدراسة االستطالعية أساسا جوهريا لبناء البحث كله ،وهلذا السبب فإن التقرير النهائي يف البحث جيب أن يتضمن بشكلتفصيلي أو بشكل خمتصر يف مقدمة البحث على أن تدرج التفاصيل يف مالحق البحث ...وإمهال الكتابة عن الدراسة االستطالعية يف البحث ينقص أحد العناصر األساسية فيه ،ويسقط عن الباحث جهدا كبريا كان قد بذله فعال يف املرحلة التمهيدية للبحث. -/5أنواع التصاميم التجريبية :هناك ثالثة تصاميم جتريبية و هي : -1تصميم المجموعة الواحدة :يتطلب هذا النوع من التصميم وجود جمموعة واحدة من العينات ،حبيث يقوم بتطبيق االختيار عليها وبعد االنتهاء من االختبار ( أي قياس ما يريد قياسه) قبل إدخال املتغري املستقل ويسمى هذا االختبار القبلي ،وبعد مدة زمنية معينة ندخل املتغري املستقل مث تطبيق نفس االختبار على نفس العينة ويسمى االختبار البعدي ،مث نرصد النتائج املتحصل عليها ومقارنتها مع نتائج القبلي. مثال :مدى تأثري دواء معني على الدم. تأيت بالشخص ما ونفحص دمه قبل تناول الدواء (قياس قبلي). -مث تعطي لنفس الشخص الدواء وبعد ذلك نفحص دم الشخص (قياس بعدي). -2تصميم العينتين المشابهتين :يتضمن هذا التصميم اختبار جمموعتني عشوائيا حبيث تعترب إحدى اجملموعتني جتريبية ختضع للمعاجلة التجريبية بينما اجملموعة األخرى ضابطة ال ختضع للمتغري التجرييب مث جيرى قياس بعدي للمقارنة بني درجات القياس البعدي للمجموعتني. -3تصميم تدوير المجموعات (المجموعات المتكافئة) :ونعين هبا أن يأيت الباحث بثالث جمموعات فأكثر ويقوم بتطبيق التجربة عليها حبيث يتم إدخال املتغري املستقل بني اجملموعات بالتناوب حبيث أن كل جمموعة تكون تارة جتريبية وتارة أخرى ضابطة ،فكلما كثرت املقارنات قلت الصدفة. -/6تعريف المجتمع والعينة : خيتلف جمتمع الدراسة عن معىن عينة الدراسة،إذ يشري معىن جمتمع الدراسة إىل اجملموعة الكلية (مجيع املفردات) ،سواء أكانوا (أفراد،مؤسسات،أشياء،حيوانات،خاليا،أجهزة.)......املستهدفة بالبحث ،الذين يريد الباحث دراستهم وتعميم نتائج البحث عليهم، وهم األفراد الذين ينبغي اختيار العينة منهم. أما العينة :جزء من جمتمع البحث جتري عليهم الدراسة وينبون عن اجملتمع. -/7ما يجب مراعاته عند تصميم تجربة : لكي يكون تصميم التجربة تصميما سليما فعلى الباحث أن يراعي النقاط التالية: -1الهدف :جيب أن بكون اهلدف من التجربة واضحا،دقيقا،حمددا حىت يتجنب الباحث ضياع الوقت واجلهد واملال. -2المواد وطرق البحث :على الباحث أن يراعي إمكانياته املوجودة ،أو املمكن تدبريها دون معاناة،حىت يتمكن من أن يقوم ببحثه ،ويستمر فيه حىت هنايته. -3التمويل :جيب أن يكون التمويل الالزم للبحث متوفرا ،ويقصد بالتمويل أجور القائمني بالعمل ،وكذلك األموال الالزمة للصرف على البحث لشراء أجهزة،أدوات وآالت وكيماويات،ومراجع،وكل ما يتعلق بإجراء البحث. 5 أنواع المناهج العلمية ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ جامعة قاصدي مرباح -4البرنامج الزمني :جيب حتديد مدة برنامج البحث ،سواء أكان قصريا أو طويل املدى على أن يكون الربنامج مرنا،ملواجهة أية ظروف طارئة. -5فترة التجربة :جيب على الباحث أن حيدد الفرتة الزمنية للبحث من وإىل وختتلف كل جتربة يف الفرتة الزمنية تبعا لعناصر الدراسة متل نوع التجربة ،اهلدف.....، -/8قواعد العمل التجريبي : -1التدرب جيدا على الطرق املعملية واحلقلية ،قبل استخدامها يف البحث حىت ال حتدث أخطاء ال ميكن تداركها. -2ضرورة تفهم الطرق الفنية،وتفهم األجهزة اليت يستخدمها الباحث فهما جيدا ،مع إدراك حدود عملها وعدم جتاوز تلك احلدود. مع مراجعة ما مت التوصل إليه من بيانات هامة ،باستخدام أكثر من طريقة. -3تسجيل مجيع التفاصيل أثناء العمل التجرييب ،مبا يف ذلك املالحظات اليت قد تبدو غري هامة ،ملا لذلك من أمهية عند انتهاء العمل وتفسري النتائج. -4أن يكون الباحث قادرا على احلصول على نتائج مرتابطة،ميكن االعتماد عليها (يستطيع اإلستنباط). -/9أنواع التجارب : -1التجربة المعملية :يتم وضع عينة البحث يف مناخ جترييب أو اصطناعي يتناسب مع أغراض البحث ،وهذا يساعد على التحكم يف كافة املتغريات وجترى عادة يف املخابر. -2التجارب الميدانية :يتم إجراء التجربة يف املناخ العادي يف امليدان مثال :أريد إجراء جتربة على الرتبة سوف لن آيت بعينة من الرتبة ولكن سوف أذهب إىل عني املكان الذي يوجد فيه هذه الرتبة وأقوم بالتجربة. 6 محاضرة في مرحلة تحضير البحث ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ جامعة قاصدي مرباح ورقلة مرحلة تحضير البحث :تتم مرحلة تحضير البحث كما يلي : -1قراءة المراجع وتنظيم المعلومات النظرية والتطبيقية :ينبغي على الطالب أن ينظم المعلومات النظرية والميدانية ويتم ذلك عن طريق: أ -القراءة السريعة : وهي قراءة تعرف منها طريقة تنظيم الكتاب تقرأ فيها فهرس محتوياته ،ومقدمته ،والعناوين الرئيسية فيه، وقائمة المصادر التي اعتمد عليها الكتاب ،وأهم ما يعاونك في هذه الخطوة أن تقرأ الكشاف إن وجد في الكتاب ،وستجد في بعض الكتب كشافا مستقال بأسماء األشخاص الذين وردت أسماؤهم في الكتاب مقرونا بالصفحات التي أشير إليهم فيها ،وكشافا بالمفاهيم والمصطلحات والكلمات المفاتيح الواردة في الكتاب مقرونة بأرقام الصفحات كذلك. ب -البطاقات البيبلوغرافية : وهي بطاقات ذات حجم صغير تخصص لكل مرجع أو كتاب ،وهذه البطاقات عملية جدا وتساعد الطالب على تنظيم عمله ،كما أنه يمكن أن يستفيد منها بعد المذكرة أو البحث ،كما قد يستفيد منها غيره من الباحثين ذوي نفس االهتمام خاصة. ويجب تسجيل رقم المرجع المكتبي في الزاوية العليا من يسار البطاقة ،أما إذا كان المرجع مستعار من زميل أو أستاذ أو ملكية شخصية فيرمز إلى ذلك وفي نفس المكان حتى يمكن الرجوع إليه أو طلبه عند الحاجة. أما بطاقة المراجع فهي تتميز عن باقي البطاقات بما يلي: -1تسجيل فيها جميع المراجع المرغوب في استعمالها مبدئيا وليس المقروءة فقط والتي يقرر الطالب استعمالها في البحث فعليا. -2تسجيل فيها المعلومات الرئيسية فقط باإلضافة طبعا إلى المرجع ورقمه في مختلف المكتبات كما يمكن إضافة مالحظات تقريرية مثل :مهم جدا للشراء ،يصور الفصل الثاني مثال...... قد يعتمد بعد تكوين "بطاقات القراءة " كأساس لكتابة القائمة النهائية للمصادر والمراجع. 1 محاضرة في مرحلة تحضير البحث ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ جامعة قاصدي مرباح ورقلة نماذج لبطاقات القراءة والمراجع ( :بطاقات القراءة) نموذج أـ رقم المرجع المكتبي ـ أومستعار من زميل ـ أو ملكية خاصة عنوان الفكرة االقتباس من مرجع نص االقتباس "إذا قام الباحث باقتباس نصي ،فإنه يضع ما اقتبسه بين حاضنتين ،لتمييزه عن عمله الخاص ،وفي حالة تجاوز حجم النص المقتبس ستة أسطر ،وجبت كتابته في شكل فقرة مستقلة من خالل الرجوع إلى السطر، وترك هامش أبيض إضافي ،وكتابة هذا المقتبس بنمط مميز ،من حيث اللون أو الحجم أو الشكل" مصدر االقتباس أحمد بن مرسي ،مناهج البحث في علوم اإلعالم واالتصال ،ديوان المطبوعات الجامعية،الجزائر2111، ،ص.131 نموذج بـ رقم المرجع المكتبي ـ أو مستعار من زميل ـ أو ملكية خاصة عنوان الفكرة الفكرة االقتباس من مرجع "إذا قام الباحث باقتباس نصي ،فإنه يضع ما اقتبسه بين حاضنتين ،لتمييزه عن عمله الخاص ،وفي حالة تجاوز حجم النص المقتبس ستة أسطر ،وجبت كتابته في شكل فقرة مستقلة من خالل الرجوع إلى السطر ،وترك هامش أبيض إضافي ،وكتابة هذا المقتبس بنمط مميز،من حيث اللون أو الحجم أو الشكل" ص131 المرجع أحمد بن مرسي ،مناهج البحث في علوم اإلعالم واالتصال ،ديوان المطبوعات الجامعية ،الجزائر ،2111.ص .131 بطاقة المراجع تكون على الشكل التالي: مكان تواجده يكتب الباحث جميع معلومات المرجع فاطمة عوض صابر ،ميرفت علي خفاجة- ،المكتبة المركزية جامعة ورقلة بحث رقم151/11 أسس ومبادئ البحث العلمي ،مكتبة اإلشعاع -عند الزميل علي حمود رقم هاتفه 1111111111 الفنية،اإلسكندرية،ط2112 ،1 فضيل دليو ،دراسات في المنهجية ،ديوان -مكتبة كلية علوم الطبيعة والحياة ،جامعة ورقلة عند األستاذ.......المطبوعات الجامعية ،الجزائر.2111 ، عند الزميل............2 محاضرة في مرحلة تحضير البحث ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ جامعة قاصدي مرباح ورقلة -2مرحلة جمع المادة العلمية :بما فيها المادة العلمية النظرية والميدانية أما إذا كان البحث نظريا فقط فيجمع المادة النظرية. -3ضبط خطة البحث النهائية :في هذه المرحلة يكون الباحث قد اطلع على المراجع وجمع المادة العلمية وبالتالي قد أحاط ببحثه وعليه أن يقوم بالضبط النهائي لخطة بحثه. -4مرحلة تحرير البحث :وتتم هذه المرحلة بعد جمع وتصنيف وترتيب المعلومات واستخراج النتائج النهائية للبحث فيقوم آنذاك بتحرير كامل بحثه. * كيف تحكم على قيمة المواد(المراجع)؟: بعد أن تحصل على المرجع أو المراجع التي تخدم بحثك البد أن يطرأ على ذهنك سؤال :ما المرجع الذي يمكن أن أحصل منه على أكبر فائدة؟ إلصدار الحكم على المراجع هناك عدة معايير نقدمها على شكل األسئلة التالية: -1ما مدى تغطية المرجع لجوانب موضوعك: راجع فهرس محتويات الكتاب ،فإن وجدت أن موضوعك قد ورد في عدة صفحات فإن هذا الكتاب يستحق القراءة بعناية. -2ما تاريخ النشر؟: إذ كان بحثك حول موضوع سريع التغير مثل مجال الحاسوب أو أسعار السلع فإنك بحاجة إلى أحدث مواد منشورة ،أما إذا كنت تبحث عن موضوع األحداث فيه ثابتة أو متغيرة فإن تاريخ النشر ليس مهما. -3ما المكانة العلمية للمؤلف؟ : المعلومات التي تعاون في اإلجابة عن السؤال مدى شهرة المؤلف في ميدان تخصصه ،وما ألف من كتب أو بحوث تتصل بالموضوع ،قد تجد في تقديم الكتاب ،أو مقدمته ،أو في هوامشه السفلى أو في قائمة مراجعه ،معلومات تشير إلى رسوخ المكانة العلمية للمؤلف. -4الطبعة : إذا كان الكتاب قد صدر في طبعات متعددة ،فهذا يعني أنه كتاب جيد وعليه أن تقرأ أحدث طبعاته ،حيث أنها -غالبا – تكون منقحة عن سابقتها. -5مستوى الكتاب : إذا قلبت صفحات الكتاب ،وقرأتها قراءة سريعة ،وطالعت الخرائط واألشكال والمصطلحات والجداول وقائمة المراجع ،من هذا ستعرف مدى نفع الكتاب لك. 3 محاضرة :العناصر األساسية في كتابة تقرير البحث ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ جامعة ورقلة العناصر األساسية في كتابة تقرير البحث: إن كتابة تقرير البحث هو مجرد وسيلة يقوم بها الباحث بواسطتها بتوضيح العمل الذي قام به والنتائج التي توصل إليها,وكيف استطاع أن يحل المشكلة موضوع البحث والدراسة,كما تبين من خالل التقرير الذي كتبه ما هو المنهج الذي اتبعه لحل المشكلة. إن كتابة التقرير يتطلب من الباحث الدقة ,والوضوح,والبساطة,وااللتزام باللغة العلمية(المصطلحات),مراعيا قواعد اللغة وسهولة الفهم ألن تقرير البحث له وظيفة واحدة هي نشر المعرفة. ورغم أن تنظيم كتابة البحث يختلف لحد ما وفقا لطبيعة الباحث ومجال البحث,فإنه توجد عناصر أساسية تميز كتابة البحث وهذه العناصر أو األجزاء هي: -1الجزء التمهيدي -2الجزء األساسي(متن البحث) -3المراجع والمرفقات أوال :الجزء التمهيدي: وهي مجموعة من الصفحات تسبق الفصول الرئيسية للبحث وتتمثل في اآلتي: صفحة عنوان البحث(الغالف) -اإلهداء صفحة الشكر والتقدير -ملخص البحث صفحة قائمة المحتويات -صفحة قائمة الجداول -صفحة قائمة األشكال -صفحة قائمة الرموز أو قائمة المصطلحات ثانيا :متن البحث أو الجزء األساسي :ويحتوي على عدة فصول -الفصل األول :المقدمة ومشكلة البحث الفصل الثاني :الدراسات النظرية والدراسات السابقة المرتبطة -الفصل الثالث :اإلجراءات -الفصل الرابع :عرض النتائج ومناقشتها -الفصل الخامس :االستخالصات والتوصيات 1 محاضرة :العناصر األساسية في كتابة تقرير البحث ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ جامعة ورقلة ثالثا :المراجع والمالحق والمرفقات: وهي قائمة المراجع والمتمثلة في الكتب والدراسات والمجالت التي استعملها الباحث في دراسته ،وكذلك بعض الوثائق التي استند إليها واستخدمها في دراسته. وسوف نتطرق إلى هذه األجزاء الثالثة الرئيسية شيء من التفصيل: أوال :الجزء التمهيدي :يتضمن الجزء التمهيدي لكتابة تقرير البحث ما يلي : -1صفحة العنوان(غالف البحث) الواجهة :وتشمل على: -1-1عنوان البحث :يوضح عنوان البحث المشكلة العلمية التي يتناولها المشروع بشكل دقيق ومختصر ،ويجب أن يتميز عنوان البحث بالوضوح وسهولة اللغة والعبارات القصيرة المختصرة والدقة في التعبير. -2-1اسم صاحب البحث أو أصحاب البحث. -3-1اسم الهيئة أو الجامعة والكلية والقسم التي يقدم لها البحث. -4-1الدرجة العلمية التي سيحصل عليها الباحثون وهي متطلب الحصول على الليسانس أو الماستر أو الماجيستر أو الدكتو اره. -5-1السنة التي قدم فيها مشروع التخرج. 2 محاضرة :العناصر األساسية في كتابة تقرير البحث ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ جامعة ورقلة نموذج لواجهة البحث : جامعة قاصدي مرباح ورقلة كلية العلوم التطبيقية قسم هندسة الطرائق مذكرة مقدمة لنيل شهادة الماستر في هندسة الطرائق تخصص :تكرير البترول إعداد الطالب : ـــ نوقشت هذه المذكرة في . . . ./. ./. . : لجنة المناقشة : الدكتور .............................../ الدرج ـ ـ ـ ـ ـة العلـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـمية ـ الجام ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـعة رئيسا الدكتور .............................../ الدرج ـ ـ ـ ـ ـة العلـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـمية ـ الجام ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـعة ممتحنا -مناقشا الدكتور .............................../ الدرج ـ ـ ـ ـ ـة العلـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـمية ـ الجام ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـعة مشرفا ومقررا السنة الجامعية 1018 / 1017 : 3 محاضرة :العناصر األساسية في كتابة تقرير البحث ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ جامعة ورقلة -2صفحة اإلهداء :وتأتي بعد صفحة الغالف وهي(اختيارية) عرفان الفريق البحثي أو الطالب بالجميل لشخص معين مثل :الوالدين أو الزوج ،أو الزوجة ،ويجب التقصير في اإلهداء بقدر المستطاع بدون مبالغة أو إسراف أو اإلفراط في الثناء والمديح. -3صفحة الشكر :فيه يقدم الباحث الشكر لكل من قدم له مساعدة أثناء قيامه بالبحث وعلى رأسهم األستاذ المشرف ,ويأتي بعد ذلك األساتذة الذين ساهموا في توضيح بعض بعض جوانب البحث للطالب أو قاموا بالمساعدة العملية أثناء إجراء التجارب المتعلقة بالموضوع ,وكذلك يقدم الشكر لكل الهيئات التي فتحت أبوابها الستقبال الطالب في معاملها بدون مقابل ....وال تزيد هذه الصفحة على صفحة واحدة. -4صفحة ملخص البحث :يجب تلخيص البحث فيما ال يزيد عن صفحة حتى تسهل للقارئ معرفة ما يدور بالبحث في وقت قليل ال يتعدى خمس دقائق .ويعتبر ملخص البحث من أهم العناصر حيث أنه يمثل عنصر التشويق لقراءة البحث كامال. والبد أن يكون الملخص بلغتين على األقل العربية واالنجليزية أو الفرنسية .ويجب أن يوضح ملخص البحث النقاط التالية: -توضيح المشكلة التي قام عليها المشروع البحثي. توضيح األجهزة والمواد التي استخدمها الفريق البحثي خالل المشروع البحثي. -توضيح كيفية القياسات التي تمت خالل المشروع البحثي. توضيح كيفية تحليل وتفسير النتائج التي تمت خالل المشروع البحثي. -توضيح أهم النتائج التي توصل إليها. -توضيح كيفية مدى نجاح أو إخفاق الفريق البحثي في حل مشكلة المشروع. -5الفهرس والمحتويات :تعتبر صفحة الفهرس بمثابة المرشد للقارئ فمن خالل الفهرس يمكن للقارئ الذهاب مباشرة لجزء أو نقطة معينة .ويجب تحديد الصفحات بشكل دقيق بما يتفق تماما مع نص المشروع البحثي. -6صفحة قائمة األشكال :عندما يحتوي التقرير على عدد كبير من األشكال التوضيحية(خمسة أو أكثر) يكون من المفضل وضع قائمة خاصة لألشكال ،قائمة األشكال مشابهة لجدول المحتويات(الفهرس). عنوان الشكل رقم الشكل الصفحة ـ الشكل 1 عنوان الشكل 11 ـ الشكل 3 عنوان الشكل 30 ـ الشكل 1 ـ الشكل 4 عنوان الشكل 13 ـ الشكل 5 4 محاضرة :العناصر األساسية في كتابة تقرير البحث ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ جامعة ورقلة -7قائمة الجداول :قائمة الجداول مشابهة تماما لقائمة األشكال ولكنها توضح رقم الصفحة الموجود بها كل جدول ,وأحيانا يتم وضع قائمة األشكال والجداول معا ( ) List of Figures and Tablesمع كتابة األشكال في النصف العلوي للصفحة والجداول في النصف السفلي منها. قائمة الجداول واألشكال تساعدان على الوصول إلى جدول ما أو شكل ما بسرعة بدال من تصفح التقرير أو جزء منه للوصول إلى شكل أو جدول ما. عنوان الجدول رقم الجدول الصفحة الجدول 1 عنوان الجدول ـــــــــــــــــــ الجدول 3 عنوان الجدول ـــــــــــــــــــ الجدول 1 ـــــــــــــــــــ عنوان الجدول -8قائمة الرموز أو قائمة المصطلحات :قائمة الرموز تستخدم في التقارير واألبحاث التي تحتوي على الكثير من الرموز كاستخدام (س) للتعبير عن السرعة و(م) للتعبير عن المسافة وهكذا. أما جدول المصطلحات فيوضح به معنى المصطلحات المستخدمة مثل" :السرعة اللحظية" أو "السرعة الخطية" أو" الجاذبية"... هاتين القائمتين تستخدمان غالبا في األبحاث األكاديمية الخاصة بالعلوم والهندسة. والفائدة من هاتين القائمتين هو عند كتابة بحثا أو تقري ار وتستخدم رم از للتعبير عن كلمة فإنك توضح ذلك عند أول استخدام لهذا الرمز ثم في المرات التالية نكتفي باستخدام الرمز دون شرح معناه ،وال يمكن أن نقوم بشرح معنى الرمز كل مرة. عنوان المصطلح رقم المصطلحات الصفحة المصطلح1 عنوان المصطلح ــــــــــــــ المصطلح1 عنوان المصطلح ــــــــــــــــ المصطلح3 عنوان المصطلح ــــــــــــــ 5 محاضرة :العناصر األساسية في كتابة تقرير البحث ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ جامعة ورقلة -9قائمة المالحق والمرفقات :وهي تشبه قائمة األشكال أو قائمة المرافق إال أنه يتم وضع فيه مرفقات البحث وهي معلومات ليست أساسية للبحث ولكنها قد توضح بعض جوانب البحث. ال تستخدم األرقام في ترقيم صفحات الجزء التمهيدي من البحث وانما تستخدم الحروف. عنوان الملحق الصفحة رقم الملحق الملحق 1 عنوان الملحق ........................................ ـــــــــــــ الملحق 1 عنوان الملحق ................................... ــــــــــــ الملحق 3 عنوان الملحق ................................... ـــــــــــ ثانيا :الجزء األساسي (متن البحث) : وهو الجزء األكبر في التقرير (البحث) ,وهو عادة يتكون من عدة أجزاء وأقسام,ويسمى كذلك بقلب الموضوع وهي تسمية األجزاء الوسطى للتقرير بحيث يشرح فيه المشكلة أو الموضوع بشيء من التفصيل ويوضح ما تم فعله لحل المشكلة أو دراسة موضوع ,ويوضح كذلك النتائج وتحليلها,وتختلف أقسام متن البحث حسب طبيعة البحث أو التقرير وهذا الجزء يبدأ بمقدمة البحث وترقم عادة برقم(.)1 وفي المقدمة توضح ثالثة أشياء وهي: موضوع البحث أو التقرير ،خلفيته ،الهدف من التقرير أو الدراسة ،حدود الدراسة أو التقرير،ويمكن أن يشمل المقدمة كذلك شرح موجز ألقسام التقرير أو المنهج وهي تجيب عن األسئلة التالية: أ -ما هو الموضوع وأهميته؟ ب -ما هو الهدف من الدراسة؟ ج -ما هو أسلوب الدراسة (نظرية ،عملية)...؟ د -ما هي األقسام التالية في التقرير؟ ومقدمة البحث ال تحتوي على أي نتائج أو توصيات أو تفاصيل الدراسة وفي مقدمة التقرير أو البحث فأنت تهيئ القارئ لقراءة البحث أو التقرير وهو متفهم ألهميته وأسلوبه وحدوده وتنظيم أقسامه. ويمكن تقسيم الجزء األساسي في كتابة التقرير إلى ثالثة محاور أساسية وهي: 6 محاضرة :العناصر األساسية في كتابة تقرير البحث ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ جامعة ورقلة -1الوصف الكامل للمشكلة أو موضوع البحث بما في ذلك حدودها وأهميتها والحاجة إليها ،فيجب على الباحث أن يصف مشكلته بوضوح واكتمال حتى ال يكون هناك لبس فيها يتعلق بالموضوع المحدد للدراسة ،وفيما يتعلق بالسؤال الذي يحاول اإلجابة عنه. -2استعراض البيانات التي اشتمل عليها البحث ،وتوضيح القياسات واإلجراءات التي استخدمها الباحث من أجل الحصول على نتائج سليمة. -3التفسير الواعي المنطقي للبيانات بما يكفل إقناع القارئ أن البيانات المجمعة لها تأثير فعال في حل المشكلة. ويحتوي هذا الجزء كذلك على استنتاجات وتوصيات البحث. واالستنتاجات هي المعلومات التي استنبطها الباحث من نتائج الدراسة أو توصل إليها من بيانات التقرير ،وهي تحتوي إجابة عن السؤال األساسي للبحث أو الدراسة. أما التوصيات هي األشياء التي يوصي بها الباحث أن يتم إجراؤها بناءا على ما استنتجناه من التقرير. ثالثا :المراجع والمرفقات: وفي هذا الجزء يتم توثيق المراجع التي استخدمها واستند إليها الباحث في إعداد بحثه. ويعتبر كتابة المراجع من المؤشرات الهامة في الحكم على قيمة البحث وتقدير الجهد الذي بذله الباحث في تقصي مصادر البحث وتقدير الجهد الذي بذله الباحث في تقصي مصادر المعلومات المرتبطة بموضوع البحث ،ولذلك فإن الدقة مطلوبة في توثيق المراجع وينبغي على الباحث أن يتحلى باألمانة العلمية ،فال يكتب إال المراجع التي استخدمها بالفعل ،وتفيد قائمة المراجع الباحثين اآلخرين. وأما المرفقات فهي معلومات يتم إرفاقها(إلحاقها) في آخر التقرير أو البحث وال ترقم مع متن الموضوع أو البحث، بل تعطى لها أرقام خاصة بها ،أو ال ترقم. لماذا؟ ألن هذه المعلومات ليست أساسية لكي توضع في التقرير نفسه ،ولكنها في نفس الوقت قد تكون مهمة لبعض القراء ،قد تكون المرفقات أو المالحق عبارة عن صور،أو أشكال ،أو جداول ،أو إحصائيات معينة ،أو قوانين... 7 محاضرة عالمات الترقيم ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ جامعة ورقلة عالمات الترقيم : تعبر عن الكالم ،وهذا يعني أن يكون في الكتابة سمات الكالم ،من وقفات ،ومن رفع الصوت الكتابة ِّ يعبر عن ذلك كله هو عالمات الترقيم. وخفضه ،ومن تمييز الخبر من اإلنشاء ...والذي ِّ نقصد بالترقيم ،وضع رموز اصطالحية معينة بين الجمل أو الكلمات؛ وعالمات التّرقيم في اللغة العربية ذات أهمية كبيرة في توضيح معاني الجمل للقارئ ،وهي في الكتابة تُغني عن اإلشارة بالوسائل األخرى ِّ عما في نفسه. التي يستخدمها المتحدث للتعبير َّ الترقيم في اللغة هو نظام من الحركات والعالمات التي تستعمل في تنظيم الكتابة. يستعمل الترقيم في الفصل بين كلمات ،أو أجزاء من الجملة. عالمات الترقيم هي عالمات ورموز متفق عليها توضع في النص المكتوب بهدف تنظيمه وتيسير قرآته وفهمه. عالمات الترقيم ال تعتبر حروف ،وهي غير منطوقة .تختلف استخدامات عالمات الترقيم وقواعدها حسب اللغة وأيضاً تطور تلك اللغة عبر الزمن ،ومن االستخدامات الشائعة لعالمات الترقيم في اللغة العربية : الفصل بين أجزاء الحديث والمعاني ،تحديد مواقع الوقوف في النص ،االقتباس النصي ،إظهار التعجب أو االستفهام وتحديد عالقة الجمل ببعضها بعضا. من أهم قواعد طباعة اللغة العربية (وحتى اللغات غير العربية) بعالمات الترقيم هي أن تضع مسافة فقط بعد عالمة الترقيم (وليس قبلها) باستثناء األقواس والتي تكون مالصقة للجملة التي بداخل القوسين ،وال تالمس الكالم الذي يحيط باألقواس من الخارج ،وأيضاً باستثناء الثالث نقاط ( )...والتي ترمز إلى كالم محذوف أو فترة صمت تتخلل حديث ،هذه النقاط الثالث تالمس كل ما يحيطها من كالم على االتجاهين (وان كان هناك من يجعلها تتبع القاعدة العادية نفسها لعالمات الترقيم بلصقها بما يسبقها فقط من كالم وفصلها عما يتبعها). جدا !" ،بل اكتبها هكذا وكمثال :ال تكتب أو تطبع الجملة هكذا "أعتز بلغتي العربية ،وأحب الخط العربي ً جدا!" .ومن األسباب وراء هذه القاعدة سبب قد يساعدك على "أعتز بلغتي العربية ،وأحب الخط العربي ً 1 محاضرة عالمات الترقيم ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ جامعة ورقلة تذكرها ،وهو أنك إذا وضعت مسافة قبل عالمة الترقيم ،وفجأة لم يكن في السطر مساحة كافية لعالمة الترقيم في النهاية ،فسيبدأ البرنامج السطر الجديد بعالمة الترقيم ،وهذا بالتأكيد سيبدو غريباً. ماذا تفعل عالمة ترقيم مثل الفاصلة أو النقطتين في بداية سطر هكذا؟ ويمكن إجمال أهمية عالمات الترقيم في النقاط اآلتية: وتجود إدراكه للمعاني ،وتفسر المقاصد ،وتوضح التراكيب ...أثناء • إنها تسهل الفهم على القارئ، ِّ القراءة .يتضح هذا باألمثلة اآلتية: ما أحسن الطالب. ما أحسن الطالب! ما أحسن الطالب؟ فهذه الجمل الثالث مختلفة في المعنى ،ال متكررة ،على الرغم من أنها بدت في الظاهر جملة واحدة مكررة ومكونة من الكلمات الثالث نفسها ،فالنقطة جعلت الجملة األولى جملة خبرية منفية بـ (ما) النافية ،وعالمة التأثر جعلت الجملة الثانية جملة تعجبية و(ما) تعجبية بمعنى شيء ،وعالمة االستفهام جعلت الجملة الثالثة جملة استفهامية ،وما اسم استفهام. • إنها تعرفنا بمواقع فصل الجمل ،وتقسيم العبارات ،والوقوف على المواضع التي يجب السكوت عندها ...فتحسن اإللقاء وتجوده. • إنها تسهل القراءة ،فتجنب القارئ هدر الوقت بين تردد النظر ،وبين اشتغال الذهن في تفهم عبارات كان من أيسر األمور إدراك معانيها ،لو كانت تقاسيمها وأجزاؤها مفصولة أو موصولة بعالمات تبين أغراضها ،وتوضح مراميها؛ فالزمن الذي يحتاج إليه القارئ لفهم النص المرقوم أقصر بكثير من الزمن الذي تتطلبه قراءة النص غير المرقوم. • إنها في تصور الكاتب ،مثل الحركات اليدوية ،واالنفعاالت النفسية ،والنبرات الصوتية التي يستخدمها المتحدث أثناء كالمه؛ ليضيف إليه دقة التعبير وصدق الداللة؛ فهي تشبه الحركات الجسمية والنبرات الصوتية التي توجه داللة الخطاب الشفوي؛ كما أنها تشبه إشارات المرور في تنظيم حركة السير ،وللوحات اإلرشادية المكتوبة على الطرقات ،التي لوالها لضل كثير من سالكي تلك الطرق. 2 محاضرة عالمات الترقيم ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ جامعة ورقلة حسن عرضه؛ فيظهر في جمالية خاصة تريح القراء ،وتدفعهم • إنها تُنظِّم الموضوع، وتجمل لغته ،وتُ ِّ ِّ إلى القراءة واالستمتاع بها. عالمات الترقيم الفاصلة ) ) ، الفاصلة المنقوطة ( ؛ ) عالمة االستفهام ( ؟ ) عالمة التعجب ) ! ( النقطة ) ( . النقطتان ) ( : الشرطة ) ( - الشرطتان ) ( - - القوسان ) ( القوسان المركنان ] [ عالمتا التنصيص )" "( عالمة الحذف )(... االستعماالت في أمثلة الفاصلة ) ) ، ِ حب استاذهَ ،وُي ِ طالب َي ُّ لبعض األساتذة طالب ذكيُ ،ي ُّ الزُمه َوَي ْخ ِد ُمه (بين الجمل كان وكان ال ُ حبهُ كثي اًرَ ، ٌ المتصلة المعنى) أركان الصالة :تكبيرة اإلحرام( ....... ،بين أقسام الشيء الواحد( نادى) الم َ يا علي ،استذكر دروسك (بعد لفظ ُ 3 محاضرة عالمات الترقيم ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ جامعة ورقلة سم وجوابه) واهلل ،ألجتهدن (بين القَ َ عند النهر ،فوق الرابية ،تحت سماء صافية ،انتشر قطيع الغنم (بين الجمل الصغرى أو أشباه الجمل ،بدالً من حرف العطف) إذا كنت في كل األمور تعاتب أصدقاءك ،فلن يبقى لك صديق (بين الشرط وجوابه إذا كانت جملة الشرط طويلة) كان العالم يكتب ،يقرأ ،يختبر ،يراقب ،يقارن ،بال كلل (بين األجزاء المتشابهة في الجملة كاألسماء واألفعال والصفات) هل أجبت عن أسئلة التقويم الذاتي كلها؟ نعم ،إال السؤال األخير (بعد حروف الجواب ،وهي :نعم ،ال ،كال، بلى) الفاصلة المنقوطة ( ؛ ) (بين جملتين تكون ثانيتهما نتيجة لألولى) " لقد غامر بماله كله في مشروعات لم يخطط لها؛ فتبدد هذا المال" (بين جملتين تكون ثانيتهما سبباً في األولى) لم يتحصل الطالب على درجة عالية في االمتحان؛ ألنه لم يركز في اإلجابة" (بين جمل طويلة ،يتألف من مجموعها كالم تام الفائدة ،فيكون الغرض من وضعها مكان الوقوف أو التنفس بين الجمل ،وتجنب الخلط بينها بسبب تباعدها( " ليست المشكلة في المدارس نابعة من جفاف المناهج ،أو تدني مستوى الطالب ،أو طول اليوم الدراسي؛ وانما المشكلة في عدم تعاون اآلباء مع المدرسة". أما (بين جملتين تامتين إذا جمعت بينهما أداة ربط) "الطالب المجتهد يعتمد على نفسه في االمتحان؛ َّ المتخاذل فينتظر إعانة االخرين والغش في االمتحان". 4 محاضرة عالمات الترقيم ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ جامعة ورقلة عالمة االستفهام ( ؟ ) متى استذكرت دروسك؟ (في نهاية جملة االستفهام( سألني األستاذ" :هل أنت مستعد لالمتحان؟" ،فأجبته" :بكل تأكيد". لماذا قال لك المدرس يوم أمس" :أنت طالب مجتهد يا محمد"؟ (إن جاءت على لسان كالم منقول تكتب داخل عالمتي التنصيص ،وان كانت على لسان المتحدث تكتب خارجهما(. ال نقطة بعد ،أو قبل ،عالمة االستفهام. عالمة التعجب ) ! ( ما أجمل اإليمان! واحسرتاه! النار النار! (في نهاية الجملة التعجبية ،أو المعبرة عن الفرح أو الحزن أو االستغاثة أو الدعاء أو الخوف(.. ال نقطة بعد ،أو قبل ،عالمة التعجب. النقطة ) ( . الدين النصيحة( .في نهاية الفقرة أو الجمل التامة( النقطتان) ( : قال تعالى" :قل هو اهلل أحد" (بعد القول) مثال :هذه العبارة (بعد التمثيل) أصابع اليد خمس :اإلبهام ،والسبابة ،والوسطى ،والبنصر ،والخنصر (بعد الشيء وأقسامه) 5 محاضرة عالمات الترقيم ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ جامعة ورقلة الشرطة ) ( - أقسام الكالم ثالثة -1 :اسم -2 ،فعل -3 ،حرف (بين العدد المعدود) َّ إن التاجر الصغير الذي ُيراعي الصدق واألمانة مع جميع من يعامله من كل الطبقات ـ ـ يصبح بعد سنوات قليلة تاج اًر كبي اًر (بين ركني الجملة إذا طا َل الركن األول فيها) َّ المركب) البترو ـ ـ كيميائي (بين جزئي المصطلح إن الصدق في التجربة ،وجودة الصياغة الفنية ،وسمو األفكار والعواطف ،وروعة الصورـ ـ ـ كل ذلك يساهم في رفع شأن األدب (بعد جملة طويلة ،يعقبها إجمال لمعانيها) الشرطتان ) ( - - ـ ـ تغمده اهلل ـ ـ (قبل الجملة المعترضة وبعدها) القوسان ) ( الذهب األسود (البترول) هو مصدر ثروة دول الخليج (توضع بينهما كلمة أو جملة تفسر كلمة غامضة سبقتها) تدربنا في الوحدة ( )1على مهارات نحوية (توضع بينهما األرقام الواقعة في وسط الكالم) دخلت ثالث الحرمين (المسجد األقصى) وصليت فيه (توضع بينهما جملة تفسيرية أو توضيحية) القاهرة (حرسها اللّه) أكبر مدينة في أفريقيا (توضع بينهما جملة اعتراضية) االنفجار الكبير )( (Big Bangتوضع بينهما األلفاظ األجنبية) 6 محاضرة عالمات الترقيم ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ جامعة ورقلة القوسان المركنان ] [ وقال" :إن فلسفة شوبنهور [فيلسوف ألماني مشهور] تشبه فلسفة أبي العالء المعري" (توضع بينهما زيادة قد ُي ْد ِخلُها الكاتب على النص المقتبس ،أو يثبت بينهما عبارة من عنده يراها ساقطة من النص الذي يحققه ،أو يكتمل بوجودها هذا النص). عالمتا التنصيص )" "( تحب الفتاة أباها ،وتعجب به ،وقديماً قالوا " :كل فتاة بأبيها معجبة" (يوضع بينهما كالم مقتبس بنصه) مطولة "عبقر" الشعرية( ..توضع بينها عناوين الكتب والمجالت والصحف والمقاالت والقصائد( "الربيع العربي" كان حدثاً تاريخياً( ..توضع بينها العبارات والمصطلحات والتسميات التي يريد الكاتب اجتذاب االنتباه إليها ،أو التي يتحفظ من استخدامها) كان أسلوبه في الكالم "شرشحة" (توضع بينها األلفاظ العامية وغير العربية) عالمة الحذف )(... صنعا (توضع مكان الكالم المحذوف( أما أنت ...فأحسنت ً لو لم َأر السيارة آتية ،لحدث( ...في نهاية جملة قطعت لسبب) 7 محاضرة في كيفية توثيق المراجع ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ جامعة قاصدي مرباح ورقلة كيفية كتابة المصادر أو المراجع في التهميش: 1ـ تعريف التوثيق : التوثيق :هو العملية التي نقوم من خاللها بنسب النص المقتبس ،أو الشاهد ،إلى صاحبه ،أي إلى المرجع /المصدر الذي نقلناه منه ،ويكون ذلك بأكثر من طريقة. 2ـ تعريف المرجع :هو مصدر معتمد يتم الرجوع إليه للحصول على معلومات أو حقائق محددة ،وعادة ما يكون هذا المصدر مرتب بطريقة تسمح بالحصول على المعلومات المحددة أو الحقائق بيسر وسهولة. 3ـ أهمية توثيق المراجع : .1توثيق المعلومات والبيانات التي اعتمد عليها الباحث نفسه. .2الدعم والتأكيد واالستشهاد بما كتبه الباحث أو نقد لما كتبه باحث آخر. .3حفظ حق المؤلفين اآلخرين في المعلومات التي استقى منها الباحث هذه المعلومات ،وهذا قانون أساسي في أخالقيات البحث العلمي. .4بيان وتعريف بالمطبوعات والمؤلفات األصلية التي أخذ منها الباحث. .5إرجاع القارئ إلى المصدر الذي استفاد منه الباحث ،وذلك من أجل تشجيع القارئ على التأكد أو االستفادة من المعلومات. 4ـ تعريف االقتباس :هو االستعانة بآراء وأفكار باحثين وكتَّاب وغيرهم ،فاالقتباس هو االستفادة من المعلومات التي يتضمنها مصدر معين يرى الباحث أن لها عالقة بموضوع بحثه وأنه من المفيد االستشهاد بما يفيد بحثه. 5ـ أنواع االقتباس : أ ـ النقل الحرفي أو االقتباس المباشر دون تحريف :وذلك مثل نص قرآني أو حديث شريف أو نص يتميز بحساسية معينة أو تعبيرات ذات أهمية لزعيم أو ملك وما شابه ذلك. ب ـ االقتباس غير المباشر :وهو أن يق أر الباحث النص ثم يوظف الفكرة أو المعنى بأسلوبه وتعبيراته دون تحريف الفكرة الرئيسية. 6ـ كيفية كتابة المصادر أو المراجع في التهميش : هناك عدة طرق لكتابة وتثبيت المصادر ولكن المعمول بها أن يثبت المرجع أو المصدر في أسفل الصفحة برقم يطابق الرقم الموجود في النص ،وهي طريقة عملية تساعد الطالب على تغيير أرقام المصادر في حالة حذف فكرة ما أو إضافة فكرة أخرى من مصدر آخر ،فيما يلي شرح كيفية كتابة المصادر في حواشي الصفحات. 6ـ 1ـ الكــــــتب :وتوثق بالطريقة التالية : *اسم الكاتب ولقبه متبوع بفاصلة. *عنوان الكتاب :إما أن يكتب بأحرف مضغوطة(خط غليظ) أو مسطر وبعده نقطة. *اسم الناشر أو دار النشر إذا كانت موجودة بعدها فاصلة. *رقم الطبعة متبوع بفاصلة. 1 محاضرة في كيفية توثيق المراجع ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ جامعة قاصدي مرباح ورقلة *مكان النشر متبوع بنقطتين (. ): *سنة النشر اذا كانت موجودة بعدها فاصلة. *الصفحة التي تم االقتباس منها وتكتب ص ثم رقم الصفحة ثم نقطة وفي حالة أخذ الفكرة من صفحتين أو أكثر تكتب ص -ص ثم رقم الصفحة متبوع بنقطة. ونفس الشيء بالنسبة للمراجع الفرنسية واالنجليزية. مثال: -1احمد محمد احمد ،تسويق الخدمات المصرفية .دار البركة للنشر والتوزيع ،ط،2األردن ،2001 :ص.181 1- Claude Demeure, Markiting. Edition Dalloz, 2eme edition, Paris: 1999, p34. مع مالحظة عدم إهمال كتابة األحرف األولى من االسم واللقب للكاتب وعنوان الكتاب وكذا البلد ودار النشر بأحرف مميزة وكبيرة. 6ـ 2ـ إذا كان الكتاب له مؤلفين أو ثالثة :يكتب اسم ولقب كل مؤلف ،حيث توضع بين المؤلف واآلخر فاصلة وبعد ذلك تطبق القاعدة السابقة الذكر في باقي المعلومات مثال: )(1ناجي المال ،رائف توفيق ،أصول التسويق مدخل تحليلي .دار وائل للنشر والتوزيع ،ط ،1األردن ،2002 :ص.111 3-6ـ إذا كان الكتاب له أكثر من ثالثة مؤلفين :،يكتب اسم ولقب المؤلف األول ثم يتبع وآخرون ،ونفس الشيء بالنسبة للكتب األجنبية يكتب اسم المؤلف يتبع ب ـ et autresمثال: )(1دافيد ريتشمان وآخرون ،اإلدارة المعاصرة .ترجمة :رفاعي محمد رفاعي ومحمد سيد أحمد عبد المتعال ،دار المريخ للنشر ،المملكة العربية السعودية ،2001 :ص.360 6ـ 4ـ إذا كان للمؤلفين اسم عائلي واحد :فيجب كتابة األسماء كاملة لكل واحد منهم فيجب كتابة االسم الكامل لكل واحد منهم مثل: محمد حسن عالوي ،احمد مختار عالوي....،ثم إكمال باقي المعلومات. 6ـ 5ـ إذا كان الكتاب على عدة أجزاء أو طبعات فيجب ذكر رقم الجزء أو الطبعة. 6ـ 6ـ إذا استعمل الطالب المصدر مرتين متتاليتين أو أكثر فتدوينه يكون على النحو التالي :عند ذكر المرجع ألول مرة يجب على الطالب كتابة كل المعلومات التي اشرنا إليها سابقا وعند ذكره للمرة الثانية أو الثالثة...على التوالي ،أي بدون وجود فاصل بينه وبين ما يلحقه من مرجع آخر فيكتفي الطالب بكتابة عبارة "نفس المرجع" ،ثم فاصلة ثم رقم صفحة االقتباس. مثال: -1عبد السالم أبو قحف ،كيف تسيطر على األسواق .الدار الجامعية ،اإلسكندرية ،2003،ص.254 -2نفس المرجع ،ص.251 -3نفس المرجع ،ص.262 *أما المرجع باللغة األجنبية يستعمل الطالب كلمة Ibidأو Idemالتي تعني نفس المرجع أما Ibidemفهي تعني نفس 2 محاضرة في كيفية توثيق المراجع ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ جامعة قاصدي مرباح ورقلة المرجع ونفس الصفحة.مثال: 1-M Seghir Djitli, Markiting. Edition Berti, Alger: 1998, p 123. 2- Idem, p132. 3 -Ibidem يالحظ هنا إننا كتبنا Ibidemبدون ذكر الصفحة ألنه يفهم من ذلك أننا اقتبسنا الفكرة من نفس المرجع ونفس الصفحة أي ص .132 6ـ 7ـ يدون الكتاب الذي يستعمله الطالب مرتين متتاليتين أو أكثر بينهما فاصل أي مرجع أخر كما يلي: -1عمار بوحوش ،دليل الباحث في المنهجية وكتابة الرسائل الجامعية .المؤسسة الوطنية للكتاب ،الجزائر ،1185 :ص.41 -2ناصر دادي عدون ،اقتصاد المؤسسة .دار المحمدية العامة ،ط ،2الجزائر ،1118 :ص.10 -3عمار بوحوش ،المرجع السابق ،ص.53 أما بالنسبة للغة األجنبية فيكتب الطالب أو الباحث نفس المعلومات الواردة بالعربية ماعدا كلمة مرجع سابق تقابلها كلمة Op.Citأي مرجع سابق. 6ـ 8ـ إذا كان الكتاب بدون مؤلف أي صادر عن مؤسسة ما :ففي هذه الحالة يكتب اسم المؤسسة (سواء كانت وطنية أو دولية) في مكان المؤلف ثم باقي المعلومات ،مثال: )(1مكتب العمل الدولي ،إدارة وانتاجية المرشد العام في المؤسسات ومصادر اإلعالم .دراسة عمل رقم 13في سلسلة إدارة التنمية ،سويس ار ،1180 :ص.10 6ـ 9ـ التوثيق لكتاب مترجم: مثال لمرجع مترجم إلى العربية : كروكشانك ف ( ،)1113تربية الموهوب والمتخلف (ترجمة يوسف ميخائيل) .مكتبة األنجلو المصرية ،القاهرة( :العمل األصلي نشر في عام .) 1111 6ـ 10ـ المجــالت: تدون بالطريقة التالية: ·اسم المؤلف ولقبه ثم فاصلة. ·عنوان المقال بين قوسين متبوع بنقطة·.اسم المجلة أو الجريدة بخط مضغوط أو سطر ثم فاصلة. ·عدد المجلة ثم فاصلة. ·ذكر بلد النشر. ·ثم تاريخ الصدور :اليوم والشهر والسن ثم فاصلة ،وصفحة االقتباس ثم نقطة مثال: حسان خبابه ،بورصة الجزائر بين النظرية والتطبيق .مجلة العلوم االنسانية واالجتماعية ،العدد ،8جامعة باتنة12 ،جوان ،2003ص.24 3 محاضرة في كيفية توثيق المراجع ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ جامعة قاصدي مرباح ورقلة 6ـ 11ـ الجرائد األسبوعية واليومية :مثال :أحمد حديبي( ،هل الجزائر دولة بال رجال؟) .الحرية ،من 25الى 31جويلية ،1115ص.23 6ـ 12ـ القوانين والمواثيق : مثال الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية ،و ازرة التعليم العالي والبحث العلمي ،مرسوم رقم ،11-81يتضمن تحديد شروطالتكوين والتحسين في الخارج ،الجريدة الرسمية.عدد 11 ،1فبراير ،1181ص.154 الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية ،جبهة التحرير الوطني ،الميثاق الوطني .الجزائر ،1116 :ص.116 6ـ 13ـ إذا استعان الطالب بمصدر غير منشور يمكن لنا هنا أن نحدد ثالثة أنواع هي: أ /الوسائل السمعية البصرية: يكتب اسم الوسيلة مثال( التلفاز) متبوع بفاصلة-عنوان الحصة بين عالمتي تنصيص ثم فاصلة اإلشارة إلى نوع الحصة (محاضرة ،استجواب )...،ثم فاصلة والشخص المستجوب ثم فاصلة.اإلشارة في األخير إلى التاريخ ثم نقطة.مثــال: -اإلذاعة ،القناة األولى " ،في رحاب الشباب" ،مائدة مستديرة حول االنتحار ،الهاشمي مقراني وآخرون ،افريل .1181 ب /المذكرات أو المطبوعات: اسم ولقب المحاضر أو الكاتب ثم فاصلة.-عنوان المحاضرة أو المذكرة بين قوسين او بخط مسطر ثم فاصلة. مكان إلقائها إن كانت محاضرة أو مكان مناقشتها إن كانت مذكرة متبوع بفاصلة ،ثم التاريخ متبوع بنقطة.مثال: عيسى حيرش ،محاضرات في تسيير المؤسسة ،السنة األولى ماجستير ،تخصص تسيير مؤسسات صناعية ،قسم التسيير، كلية الحقوق والعلوم االقتصادية ،جامعة محمد خيضر بسكرة2003/2002، ج /رسائل الماجستير أو الدكتوراه : اسم ولقب الباحث أو المؤلف ثم فاصلة. عنوان الرسالة بين وقوسين أو تحته خط ثم فاصلة.تحديد الدراسة (ماجستير أو دكتوراه) ثم فاصلة-يكتب غير منشورة إذا كانت كذلك يشار إلى المعهد أو التاريخ الذي قدمت فيه للمناقشة السنة.-رقم صفحة االقتباس. 4 محاضرة في كيفية توثيق المراجع ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ جامعة قاصدي مرباح ورقلة مثــال : بوروبة فهيمة ،دور المهارات في تحقيق ميزة تنافسية للمؤسسة الصناعية(دراسة حالة مؤسسة صناعة الكوابل بسكرة)،رسالة ماجستير ،غير مشورة ،قسم التسيير ،كلية العلوم االقتصادية وعلوم التسيير ،جامعة محمد خيضرة بسكرة-2005 ، ،2006ص.110 د /إذا استعان الطالب في بحثه بمقابالت شخصية فيكون تدوينها كما يلي: اإلشارة إلى كلمة مقابلة مع فالن في أول سطر :هذا يعني كتابة اسم ولقب الشخص الذي أجرينا معه المقابلة ثم الفاصلة.ذكر مكان المقابلة ثم فاصلة.تاريخ المقابلة ثم نقطة.مثــال مقابلة مع السيد جمال اجعوط ،نائب مدير صيانة أجهزة اإلنتاج بالشركة الوطنية للسكك الحديدية ،الجزائر 10،نوفمبر.1114 6ـ 15ـ توثيق مقاالت الموسوعات : يتم توثيق مقاالت الموسوعات بذكر المعلومات التالية بالترتيب التالي: مؤلف المقالة" ،عنوان المقالة “.عنوان الموسوعة ،تاريخ النشر ،رقم المجلد ،صفحات المقالة. مثال :مثال لتوثيق مقاالت الموسوعات الحوت شفيق" ،فلسطين عبر التاريخ" .الموسوعة الفلسطينية ،1996 ،مج ،5ص.125 – 102 6ـ 16ـ توثيق المصادر غير المطبوعة : أ ـ توثيق األفالم: عنوان الفيلم.المساهمون .الشركة المنتجة ،التاريخ. ب ـ توثيق األقراص المضغوطة :CD – Rom عنوان القرص .الطبعة .الناشر ،التاريخ. 5 محاضرة في كيفية توثيق المراجع ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ جامعة قاصدي مرباح ورقلة مالحظات عامة : -يستخدم الباحث بعض المختصرات في حالة عدم وجود بعض المعلومات: عند عدم وجود تاريخ النشر نكتب الرمز (دون تاريخ) [ د.ت =]] No date = [N.d] ; sans date [s.dعند عدم وجود الناشر نكتب الرمز (دون ناشر) [د.ن ]] =No editor = [N.edt] ; sans éditeur [s.ed-عند عدم وجود مكان النشر نكتب الرمز (دون مكان) [د.م]] =; sans lieu [ s.l] No place = [N.p -عند عدم وجود رقم الطبعة نكتب (دون طبعة)[د.ط] = sans édition [s. edt] No edition = [N.edt]= . -وهناك مختصرات أخرى مثل :النشر = ن /التوزيع = ت /الطباعة = ط édt = /العدد =عN = /المجلد= مج= vol / ال تُذكر األلقاب العلمية مثل دكتور وأستاذ في التهميش ،وال في قائمة المراجع ،ال وظائف هؤالء المؤلفين .يكتب فقط االسم واللقبللمؤلف. ال ُيذكر المسئولين على الجانب الفني للوعاء المعلوماتي ،فقط ُيذكر المؤلف والمترجم ،أو من له مسئولية علمية تقارب مسئوليةاجع و ِ الكاتب ،كالمر ِ المَن ِقح...الخ. َُ الم َعدل و ُ ُ 6