EKONOMIKS
Unang Markahan
PAMANTAYAN SA PAGKATUTO
(Learning Competencies)
1. Nailalapat ang kahulugan ng ekonomiks sa pang-araw-araw na
pamumuhay bilang isang mag-aaral, at kasapi ng pamilya at lipunan
2. Natataya ang kahalagahan ng ekonomiks sa pang-araw-araw na
pamumuhay ng bawat pamilya at ng lipunan
3. Naipakikita ang uganayan ng kakapusan sa pang-araw-araw na
pamumuhay
4. Natutukoy ang mga palatandaan ng kakapusan sa pang-araw-araw na
buhay
5. Nakakabuo ang konklusyon na ang kakapusan ay isang pangunahing
suliraning panlipunan
6. Nakapagmumungkahi ng mga paraan upang malabanan ang
kakapusan
7. Nasusuri ang kaibahan ng kagustuhan (wants) sa pangangailangan
(needs) bilang batayan sa pagbuo ng matalinong desisyon
8. Naipapakita ang uganayan ng personal na kagustuhan at
pangangailangan sa suliranin ng kakapusan
9. Nasusuri ang hirarkiya ng pangangailangan
10. Nakabubuo ng sariling pamantayan sa pagpili ng mga
pangangailangan batay sa mga hirarkiya ng pangangailangan
11. Nasusuri ang mga salik na nakakaimpluwensiya sa pangangailangan at
kagustuhan
12. Nasusuri ang kaugnayan ng alokasyon sa kakapusan at
pangangailangan at kagustuhan
13. Napahahalagahan ang paggawa ng tamang desisyon upang
matugunan ang pangangailangan
14. Nasusuri ang mekanismo ng alokasyon sa iba;t ibang sistemang pangekonomiya bilang sagot sa kakapusan
15. Naipaliliwanag ang konsepto ng pagkonsumo
16. Nasusuri ang mga salik na nakakaapekto sa pagkonsumo
17. Naipamamalas ang talino sa pagkonsumo sa pamamagitan ng
paggamit ng pamantayan sa pamimili
18. Naipagtatanggol ang mga karapatan at nagagampanan ang mga
Bilang ng Araw
(No. of Days)
1 araw
1 araw
1 araw
1 araw
1 araw
2 araw
2 araw
1 araw
2 araw
2 araw
1 araw
1 araw
2 araw
2 araw
1 araw
1 araw
1 araw
1 araw
2 araw
tungkulin bilang isang mamimili
19. Naibibigay ang kahulugan ng produksyon
20. Napahahalagahan ang mga salik ng produksyon at ang implikasyon
nito sa pang-araw-araw na pamumuhay
21. Nasusuri ang mga tungkulin ng iba’t ibang organisasyon ng negosyo
KABUUAN
Inihanda nina:
__________________________
Pinatnubayan ni:
__________________
1 araw
27 araw
Grade 1 to 12
DAILY LESSON LOG
I.
LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayang Pagganap
C. Kasanayan sa Pagkatuto
II.
NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. SANGGUNIAN
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro
Paaralan:
Antas:
Guro:
Asignatura: Ekonomiks 9
Markahan: Unang Markahan
Petsa: Unang Linggo
UNANG ARAW
IKALAWANG ARAW
IKATLONG ARAW
Tiyakin ang pagtatamo ng layunin sa bawat lingo na nakaangkla sa Gabay sa Kurikulum. Sundin ang pamamaraan upang matamo ang l ayunin,
maari ring magdagdag ng iba pang Gawain sa paglinang ng Pamantayang Pangkaalaman at Kasanayan. Tinataya ito gamit ang mga istratehiya
ng Formative Assessment. Ganap na mahuhubog ang mga mag-aaral at mararamdaman ang kahalagahan ng bawat aralin dahil ang mga
layunin sa bawat lingo ay mula sa Gabay sa Kurikulum at huhubugin ang bawat kasanayan at nilalaman.
Naipamamalas ng mga mag-aaral ang pag-unawa sa mga pangunahing konsepto ng Ekonomiks bilang batayan ng matalino at maunlad na pangaraw-araw na pamumuhay.
Naisasabuhay ang pag-unawa sa mga pangunahing konsepto ng Ekonomiks bilang batayan ng matalino at munlad na pang-araw-araw na
pamumuhay
Nailalapat ang kahulugan ng Ekonomiks sa
Natataya ang kahalagahan ng Ekonomiks sa
Naipapakita ang ugnayan ng kakapusan sa
pang-araw-araw na pamumuhay bilang kasapi pang-araw-araw n pamumuhay ng bawat
pang-araw-araw na pamumuhay.AP9MKE-Ia-3
ng pamilya at lipunanAP9MKE-Ia-1
pamilya at ng lipunanAP9MKE-Ia-2
Ang nilalaman ay ang mga aralin sa bawat lingo. Ito ang paksang nilalayong ituro ng guro na mula sa GAbay sa Kurikulum. Maaari itong
tumaggal ng isa hanggang dalawang lingo.
ARALIN 1: KAHULUGAN AT KAHALAGAHAN NG EKONOMIKS
ARALI N 2: KAKAPUSAN
PAKSA – Kahulugan ng Ekonomiks
PAKSA – Mahahalagang Konsepto ng Ekonomiks
PAKSA – Pagkakaiba ng Kakapusan sa
Kahalagahan ng Ekonomiks
Kakulangan
Itala ang mga Kagamitang Panturo na gagamitin sa bawat araw. Gumamit ng iba’t ibang kagamitan upang higit na mapukaw ang int eres at
pagkatuto ng mga mag-aaral.
Ekonomiks: Araling Panlipunan
Gabay sa Pagtuturo, pp- 11-14
Ekonomiks: Araling Panlipunan
Gabay sa Pagtuturo,pp – 15-17
Ekonomiks: Araling Panlipunan
Gabay sa Pagtuturo,pp – 18-23
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang
Mag-aaral
Ekonomiks: Araling Panlipunan
Modyul para sa Mag-aaral, pp – 12-17
Ekonomiks: Araling Panlipunan
Modyul para sa Mag-aaral,pp – 18-22
Ekonomiks: Araling Panlipunan
Modyul para sa Mag-aaral, pp – 23-30
3. Mga Pahina sa Teksbuk
Ekonomiks: Batayang Aklat Para sa Ikaapat na
Taon, pp – 11- 19
*Evelina M. Viloria
* Julia Rillo
*Nilda B. Cruz
* Alice M. Lim
SD Publications, Inc.
Ekonomiks: Batayang Aklat Para sa Ikaapat na
Taon, pp – 19
*Evelina M. Viloria
* Julia Rillo
*Nilda B. Cruz
* Alice M. Lim
SD Publications, Inc.
Ekonomiks: Batayang Aklat Para sa Ikaapat na
Taon, pp – 71-73
*Evelina M. Viloria
* Julia Rillo
*Nilda B. Cruz
* Alice M. Lim
SD Publications, Inc.
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resources o ibang
Google, Wikepedia, Slideshare, youtube
Google, Wikepedia, Slideshare , youtube
Google, Wikepedia, Slideshare , youtube
website
B. IBA PANG KAGAMITANG PANTURO
III.
PAMAMARAAN
Balitaan
Batayang aklat, organizer, cartolina strips,
kaugnay na larawan, talahanayan, Graphic
organizer, laptop,projector, LED TV
Batayang aklat, organizer, cartolina strips,
kaugnay na larawan, talahanayan, Graphic
organizer, laptop,projector, LED TV
Batayang aklat, organizer, cartolina strips,
kaugnay na larawan, talahanayan, Graphic
organizer, laptop,projector, LED TV
Gawin ang pamamaraang ito ng buong lingo at tiyakin na may Gawain bawat araw. Para sa holistikong paghubog, gabayan ang mga mag-aaral
gamit ang mga istratehiya ng formative assessment. Magbigay ng maraming pagkakataon sa pagtuklas ng bagong kaalaman, mag-isip ng
analitikal at kusang magtaya ng dating kaalaman na iniuugnay sa kanilang pang-araw-araw na karanasan.
Pagbibigay balita ng mga mag-aaral ukol sa
Pagbibigay balita ng mga mag-aaral ukol sa
Pagbibigay balita ng mga mag-aaral ukol sa
napapanahong pangyayari sa loob at labas ng
napapanahong pangyayari sa loob at labas ng napapanahong pangyayari sa loob at labas ng
bansa.
bansa.
bansa.
a. Balik Aral
Alamin sa mga mag-aaral ang mga paksang
natalakay nila sa Araling Panlipunan mula sa
Antas 7 hanggang 9.
2. Itanong kung ano ang inaasahan na mapagaaralan sa taong ito.
TANONG KO..SAGOT MO.
1. Pumili ng tig-iisang mag-aaral mula sa iba’tibang pangkat.
2. Papiliin ang bawait isa ng tanong na
nakasulat sa cartolina strips na may
kinalaman sa Pangunahing katanungang
Pang-ekonomiya.(Ano ang gagawin?, Paano
gagawin?, para kanino?, Gaano karami?)
b. Paghahabi sa Layunin ng Aralin
ALAMIN:
Gawain 1: OVER SLEPT
Modyul para sa Mag-aaral: (ph 13)
Sa tulong ng powerpoint presentation, may
mga katanungan at sitwasyong ipapakita at
ipaaanalisa kung ano ang kanilang uunahin:
SITWASYON:
c. Pag-uugnay ng mga Halimbawa sa
Bagong Aralin
Gawain 2: THINK, PAIR AND SHARE
Modyul para sa Mag-aaral: (p. 13-14)
ANO AKO?
1. Hatiin ang klase sa 2 pangkat: (4 na babae at
4 na lalaki)
2.Pabunutin ang representante ng bawat
pangkat kung sino ang magtatanong at kung
sino ang sasagot sa nabunot na tanong.
*Magtatapos ang tanong sa ANO AKO?
Hal. Ito ay ang pagpili o pagsasakripisyo ng
isang bagay kapalit ng isang bagay…ANO
AKO?(Trade Off)
Mula sa takdang aralin, talakayin ang T-chart.
Gawain 1: T-CHART
Modyul para sa Mag-aaral: (ph 23)
GAWAIN 2: PICTURE ANALYSIS
Modyul para sa Mag-aaral: (p. 24)
d. Pagtalakay ng Bagong Konsepto
e. Pagtalakay ng bagong konsepto at
bagong karanasan
1.Pabigyan ng kaukulang salita ang bawat
letra na nag-uugnay sa salitang
E- K -O - N- O -M – I- K - S
2. Mula sa mga ibinigay na salita sa bawat
letra ng Ekonomiks, bumuo ng kahulugan ng
Ekonomiks.
3. Pagtatalakay sa Kahulugan ng Ekonomiks at
ang kasaysayan nito.
GRAPHIC ORGANIZER:
Upang maiwasan ang Kakapusan, kailangang
magdesisyon ang pamayanan batay sa apat na
pangunahing katanungang pang-ekonomiya
na kapakipakinabang sa lahat.
Mula sa sitwasyon, ano ang iyong magiging
desisyon at ano ang iyong dahilan?
Pangkatang Gawain:
1.Ang bawat pangkat ay bibigyan ng
pagkakataon na ianalisa ang Mahalagang
DEkonsepto ng Ekonomiks:
Pangkat 1- Opportunity Cost
Pangkat 2- Trade Off
Pangkat 3- Marginal Thinking
Pangkat 4-Incentives
2. Sagutin ang pamprosesong tanong para sa
presentasyon.
Rubrik sa Pagpupuntos ng Presentasyon
Pamantayan
Paglalarawan Puntos
Nilalaman
Wasto ang
10
impormasyon
ukol sa
matalinong
pagdedesisyon
Presentasyon
Mahusay na
10
naipahahatid
ang mensahe
ng matalinong
pagdedesisyon
Pagkamalikhain Mahusay ang
10
pagkakahabi
ng mga
pahayag ukol
sa tamang
pagdedesisyon
KABUUANG
30
PUNTOS
1.Magpabigay sa mga mag-aaral ng
KAHALAGAHAN NG EKONOMIKS mula sa
sariling pag-unawa.
2. Ipabasa ang teksto at sagutan ang
pamprosesong tanong.
TALAKAYAN:
1.Sa pagitan muli ng babae at lalaki, papiliin
sila gamit ang cartolina strips kung alin ang
bibigyan nila ng paliwanag ang konsepto:
“Ano ang pagkakaiba ng KAKAPUSAN sa
KAKULANGAN?”
2. Magpabigay ng mga sitwasyon na
nagpapakita ng ugnayan ng KAKAPUSAN at
KAKULANGAN sa pang-araw-araw na buhay.
a.Bigyan ang dalawang panig ng manila paper
upang itala ang kanilang kasagutan at
ipaliwanag ang bawat kasagutan.
KONSEP-SURI: Ang Kakapusan sa pang-arawaraw na Buhay
Ipasuri sa mga mag-aaral ang paglalarawan ni
N. GREGORY MANKIW tungkol sa KAKAPUSAN.
Modyul para sa Mag-aaral: (ph. 26)
Suriin ang graphic organizer.
Paano ito makatutulong upang malunasan at
maiwasan ang kakapusan?
f.
Paglinang sa kabihasaan (Formative
Assessment)
Gawain 4: MIND MAPPING
Modyul para sa Mag-aaral: (ph.16)
Gawain 5: TAYO NA SA CANTEEN
Modyul para sa Mag-aaral: (ph.19)
g. Paglalapat ng aralin sa pang-arawaraw na buhay
Kung ikaw ay papalarin na magkaroon ng isang Pasagutan ang pamprosesong tanong. (ph.19)
negosyo, anong uri ng negosyo at bakit?
h. Paglalahat ng aralin
Mula sa paksang natalakay, anu-ano ang
iyong gagawin at iisipin upang masigurong
ikaw ay magtatagumpay?
Gawain 9: BAITANG NG PAG-UNLAD
Modyul para sa Mag-aaral: (ph. 22)
i.
Maikling Pagsusulit.
Ibigay ang pangunahing katanungang pangekonomiya. (4)
Panggradong Resitasyon:
Tanong: Magbigay ng Konsepto ng Ekonomiks
at ipaliwanag ang iyong kasagutan.
Pagtataya ng aralin
Pagsagot ng mga mag-aaral sa gabay na
tanong:
a. Ayon kay Mankiw, paano nagkakaroon ng
kakapusan?
b. Paano ito nakakapekto sa pang-araw-araw
na pamumuhay ng mga mamamayan?
1.Magpabigay ng sitwasyon sa ating bansa na
nagpapakita at nakararanas ng kakapusan; at
kakulangan.
2. Paano mo ito iuugnay sa pang-araw-araw na
pamumuhay ?
Pabigyang Paglalahat sa mga mag-aaral ang
natapos na aralin:
HALIMBAWA:
Ang KAKAPUSAN ay umiiral dahil limitado ang
pinagkukunang yaman at walang katapusang
pangangailangan at kagustuhan ng tao,
samantalang ang KAKULANGAN ay nagaganap
kung may pansamantalang pagkukulang sa
suplay ng isang produkto o serbisyo.
Gumawa ng isang SANAYSAY :
“Bakit maituturing na isang suliraning
panlipunan ang kakapusan?
Rubrik sa Pagpupuntos ng Sanaysay
Pamantayan
Paglalarawan
Puntos
Nilalaman
Wasto ang
10
impormasyon
ukol sa Suliranin
sa kakapusan
Presentasyon
j.
Takdang aralin
IV.
MGA TALA
V.
PAGNINILAY
a. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya
b. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
c. Nakatulong ba ang remedial?
d. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
e. Alin sa mga estratehiyang pagtuturo
na nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?
f. Anong suliranin ang aking naranasan
na solusyon na tulong ng aking
1.Anu-ano ang mahalagang konsepto ng
Ekonomiks? Suriin ang bawat isa.
2. Magbigay ng kahalagahan ng Ekonomiks.
Sanggunian: Batayang aklat, Modyul para sa
Mag-aaral, ph. 18
Gawain: T_CHART
Suriin ang mga produktong nakalista sa hanay
A at B sa T-chart. Ihambing ang dalawang
hanay at sa gutan ang pamprosesong tanong.
Sangggunian: Batayang Aklat, Modyul para sa
Mag-aaral ph. 23-24
Mahusay na
10
naipahahatid ang
kaalaman kung
bakit malaking
suliraning
Panlipunan ang
Kakapusan
Pagkamalikhain Mahusay ang
10
pagkakahabi ng
mga pahayag
ukol sa paksa
KABUUANG
30
PUNTOS
1. Ano ang Production Possibilities Frontier?
2. Mula sa paggamit ng modelong ito, paanong
masasabing efficient ang produksyon?
Sanggunian: Batayang aklat, , Modyul para sa
Mag-aaral ph. 27-29
Magnilay sa iyong mga istratehiyang pagtuturo. Tayain ang paghubog ng iyong mga mag-aaral sa bawat lingo. Paano mo ito naisasakatuparan?
Ano pang tulong ang maaari mong gawin upang sila’y matulungan? Tukuyin ang maaari mong itanong/ilahad sa iyong superbisor sa anumang
tulong na maaari niyang ibigay sa iyo sa inyong pagkikita.
punongguro at superbisor?
g. Anong kagamitang panturo ang
aking nadibuho na nais kong ibahagi
sa mga kapwa guro?
Grade 1 to 12
DAILY LESSON LOG
I.
LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayang Pagganap
C. Kasanayan sa Pagkatuto
II.
NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. SANGGUNIAN
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro
Paaralan:
Antas:
Guro:
Asignatura: Ekonomiks 9
Markahan: Unang Markahan
Petsa: Ikalawang Linggo
UNANG ARAW
IKALAWANG ARAW
IKATLONG ARAW
Tiyakin ang pagtatamo ng layunin sa bawat lingo na nakaangkla sa Gabay sa Kurikulum. Sundin ang pamamaraan upang matamo ang l ayunin,
maari ring magdagdag ng iba pang Gawain sa paglinang ng Pamantayang Pangkaalaman at Kasanayan. Tinataya ito gamit ang mga
istratehiya ng Formative Assessment. Ganap na mahuhubog ang mga mag-aaral at mararamdaman ang kahalagahan ng bawat aralin dahil ang
mga layunin sa bawat lingo ay mula sa Gabay sa Kurikulum at huhubugin ang bawat kasanayan at nilalaman.
Naipamamalas ng mga mag-aaral ang pag-unawa sa mga pangunahing konsepto ng Ekonomiks bilang batayan ng matalino at maunlad na pangaraw-araw na pamumuhay.
Naisasabuhay ang pag-unawa sa mga pangunahing konsepto ng Ekonomiks bilang batayan ng matalino at munlad na pang-araw-araw na
pamumuhay.
Natutukoy ang mga palatandaan ng
Nakabubuo ng Konklusyon na ang kakapusan
Nakapagmumungkahi ng mga paraan upang
kakapusan sa pang-araw-araw na
ay isang pangunahing suliraning panlipunan.
malabanan ang kakapusan. AP9MKE-Ic-6
pamumuhay. AP9MKE-Ib-4
AP9MKE-Ib-5
Ang nilalaman ay ang mga aralin sa bawat lingo. Ito ang paksang nilalayong ituro ng guro na mula sa GAbay sa Kurikulum. Maaar i itong
tumaggal ng isa hanggang dalawang lingo.
ARALIN 2 – KAKAPUSAN
ARALIN 2 – KAKAPUSAN
ARALIN 2 - KAKAPUSAN
PAKSA: Palatandaan ng Kakapusan
PAKSA: Kakapusan Bilang Suliraning
PAKSA: Par aan Upang Mapamahalaan ang
Panlipunan
Kakapusan
Itala ang mga Kagamitang Panturo na gagamitin sa bawat araw. Gumamit ng iba’t ibang kagamitan upang higit na mapukaw ang int eres at
pagkatuto ng mga mag-aaral.
Ekonomiks: Araling Panlipunan
Gabay sa Pagtuturo, pp-18-23
Ekonomiks: Araling Panlipunan
Gabay sa Pagtuturo, pp-- 18-23
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang Mag- Ekonomiks: Araling Panlipunan
Modyul para sa Mag-aaral, pp- 30
aaral
Ekonomiks: Araling Panlipunan
Modyul para sa Mag-aaral, pp- 30-31
Ekonomiks: Araling Panlipunan
Modyul para sa Mag-aaral, pp 31
3. Mga Pahina sa Teksbuk
Ekonomiks: Batayang Aklat Para sa Ikaapat na
taon: ph- 73
*Evelina M. Viloria
* Julia Rillo
*Nilda B. Cruz
* Alice M. Lim
SD Publications, Inc.
Google, Wikepedia, Slideshare, youtube
Ekonomiks: Batayang Aklat Para sa Ikaapat na
taon: ph- 75-76
*Evelina M. Viloria
* Julia Rillo
*Nilda B. Cruz
* Alice M. Lim
SD Publications, Inc.
Google, Wikepedia, Slideshare, youtube
Google, Wikepedia, Slideshare, youtube
Batayang aklat, organizer, cartolina strips,
Batayang aklat, organizer, cartolina strips,
Batayang aklat, organizer, cartolina strips,
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resources o ibang
website
B. IBA PANG KAGAMITANG PANTURO
Ekonomiks: Araling Panlipunan
Gabay sa Pagtuturo, pp- 18-23
kaugnay na larawan, talahanayan, Iskedyul,
Kurba, Graphic organizer, laptop,projector,
LED TV
III.
PAMAMARAAN
Balitaan
a. Balik Aral
b. Paghahabi sa Layunin ng Aralin
kaugnay na larawan, talahanayan, Graphic
organizer, laptop,projector, LED TV
kaugnay na larawan, talahanayan,
Graphic organizer, laptop,projector, LED TV
Gawin ang pamamaraang ito ng buong lingo at tiyakin na may Gawain bawat araw. Para sa holistikong paghubog, gabayan ang mga mag-aaral
gamit ang mga istratehiya ng formative assessment. Magbigay ng maraming pagkakataon sa pagtuklas ng bagong kaalaman, mag-isip ng
analitikal at kusang magtaya ng dating kaalaman na iniuugnay sa kanilang pang-araw-araw na karanasan.
Pagbibigay balita ng mga mag-aaral ukol sa
Pagbibigay balita ng mga mag-aaral ukol sa
Pagbibigay balita ng mga mag-aaral ukol sa
napapanahong pangyayari sa loob at labas ng napapanahong pangyayari sa loob at labas ng
napapanahong pangyayari sa loob at labas ng
bansa.
bansa.
bansa.
Gamit ang yarn, ituro ang arrow(→)na
nagbibigay ng susing salita sa termino:
KAKAPUSAN
Pansamantala
KAKULANGAN
Limitado
Gabay na tanong:
Ipaliwanag ang pagkakaiba ng Kakapusan sa
Kakulangan.
Pabigyang kahulugan sa mga mag-aaraal ang
sumusunod na kasabihan. Itanong kung sangayon sila o hindi.
a. “There is no such thing as best of both
worlds.”
b. “You can’t have your cake and eat it too.”
Magpabigay sa mga mag-aaral kung ano ang
mga palatandaan sa pagkakaroon ng
kakapusan. Ipaliwanag ang mga sagot.
Magbigay ng mga suliraning panlipunan dulot
ng kakapusan.
Video Presentation: Pagpapalabas ng isang
video na ipinapakita ang suliraning kinakaharap
ng isang bansa na may kinalaman sa
kakapusan, partikular sa Africa, India at
Pilipinas.
PICTURE ANALYSIS:
1.Mula sa larawan, suriin ang suliraning
panlipunan na dulot ng paglaki ng populasyon.
c. Pag-uugnay ng mga Halimbawa sa
Bagong Aralin
d. Pagtalakay ng Bagong Konsepto
e. Pagtalakay ng bagong konsepto at
bagong karanasan
1.Bigyang kahulugan ang PPF.
2. Ipakita ang Kurba.
3.Tukuyin ang diwa ng sumusunod:
a.Pagsasakripisyo ng isang produkto bunga
ng paggawa ng pangalawang
produkto(pagpili-choice; pagsasakripisyotrade off)
b.Sa pagpili at pagsasakripisyo, sisibol ang
prinsipyo ng ipinagpalibang
halaga(opportunity cost).
Gamit ang laptop/Projector: Magpapalabas
ng isang panoorin ukol sa kakapusan.
Ayon na sa napanood, pagbigayin ang mga
mag-aaral kung anu-ano ang mga
palatandaan ng pagkakaroon ng kakapusan .
Pagsasagot ng mga mag-aaral sa inihandang
gabay na tanong ng guro.
1. Ano ang ipinahihiwatig ng palabas sa video?
2.Nalagay ka na ba sa parehong sitwasyon?
Suriin ang paikot na daloy ng Ekonomiya. (*see
diagram)
Gabay na tanong:
a. Paano nagkakaroon ng suliran sa paikot na
daloy ng ekonomiya?
Pangkatang Gawain:
1. Pagpapangkat sa 2 grupo ang klase.
2. Pagbigayin ang bawat pangkat ng batayan
kung bakit ang KAKAPUSAN ay itinuring na
suliraning panlipunan.
3. Itala ang pinag-sama-samang ideya sa
inihandang manila paper.
4.Pagtatalakay ng isang representante para sa
presentasyon ng gawain ng pangkat.
Rubriks sa Pagpupuntos sa Pangkatang
Gawain
Rubrik sa Pagpupuntos ng Pangkatang
Gawain:
Mahusay
Katamtaman
Kailangan
pa ng
Pagsasanay
Hindi nawala
ang atensyon
sa paksa ng
usapan o
gawain
Hinihikayat ng
husto ang mga
kagrupo para
makisali sa
Bihirang nawala
ang atensyon sa
paksa ng usapan o
gawain
Madalas na
hinihikayat ang mga
kagrupo para
makisali sa gawain
Laging wala ang
atensyon sa
paksa ng
usapan o
gawain
Hindi nakinig
sa mga sinasabi
ng kagrupo
2. Anu-anong bansa ang may kaparehong
suliranin?
Mula pa rin sa mga larawan sa balik-aral,
nabanggit ang mga suliraning dulot nito. May
pag-asa pa kayang malutas ang mga suliraning
ito? Paano?
1. Hatiin ang klase sa 3 pangkat.
2. Magbigay ng kanya-kanyang pamamaraan
upang mapamahalaan ang kakapusan
Gawin ang presentasyon sa iba’t-ibang
paraan.
Pangkat 1- Pagtula
Pangkat 2- Puppet show
Pangkat 3- Jingle
Rubrik sa Pagpupuntos ng Pangkatang
Gawain:
Mahusay
Katamtaman
Kailangan
pa ng
Pagsasanay
Hindi nawala
ang atensyon sa
paksa ng usapan
o gawain
Bihirang nawala ang
atensyon sa paksa
ng usapan o gawain
Hinihikayat ng
husto ang mga
kagrupo para
makisali sa
gawain
Nakibahagi ng
husto sa
talakayan
tungkol sa
gawain
30 puntos
Madalas na
hinihikayat ang mga
kagrupo para
makisali sa gawain
Madalas na
nakibahagi sa
talakayan tungkol sa
gawain
20 puntos
Laging wala ang
atensyon sa
paksa ng
usapan o
gawain
Hindi nakinig
sa mga sinasabi
ng kagrupo
Hindi
nakibahagi at
kung minsan ay
naggugulo pa sa
talakayan
10 puntos
gawain
Nakibahagi ng
husto sa
talakayan
tungkol sa
gawain
30 puntos
f.
Paglinang sa kabihasaan (Formative
Assessment)
g. Paglalapat ng aralin sa pang-arawaraw na buhay
h. Paglalahat ng aralin
1.Bigyang kahulugan ang PPF.
2. Ipakita ang Kurba.
3.Tukuyin ang diwa ng sumusunod:
a.Pagsasakripisyo ng isang produkto bunga
ng paggawa ng pangalawang
produkto(pagpili-choice; pagsasakripisyotrade off)
b.Sa pagpili at pagsasakripisyo, sisibol ang
prinsipyo ng ipinagpalibang
halaga(opportunity cost).
Gamit ang laptop/Projector: Magpapalabas
ng isang panoorin ukol sa kakapusan.
Ayon na sa napanood, pagbigayin ang mga
mag-aaral kung anu-ano ang mga
palatandaan ng pagkakaroon ng kakapusan .
Madalas na
nakibahagi sa
talakayan tungkol
sa gawain
20 puntos
Hindi
nakibahagi at
kung minsan ay
naggugulo pa sa
talakayan
10 puntos
Pagsasagot ng mga mag-aaral sa inihandang
gabay na tanong ng guro.
1. Ano ang ipinahihiwatig ng palabas sa video?
2.Nalagay ka na ba sa parehong sitwasyon?
Mula pa rin sa mga larawan sa balik-aral,
nabanggit ang mga suliraning dulot nito. May
pag-asa pa kayang malutas ang mga suliraning
ito? Paano?
Suriin ang paikot na daloy ng Ekonomiya. (*see
diagram)
Gabay na tanong:
a. Paano nagkakaroon ng suliran sa paikot na
daloy ng ekonomiya?
Pangkatang Gawain:
1. Pagpapangkat sa 2 grupo ang klase.
2. Pagbigayin ang bawat pangkat ng batayan
kung bakit ang KAKAPUSAN ay itinuring na
suliraning panlipunan.
3. Itala ang pinag-sama-samang ideya sa
inihandang manila paper.
4.Pagtatalakay ng isang representante para sa
presentasyon ng gawain ng pangkat.
Rubriks sa Pagpupuntos sa Pangkatang
Gawain
Rubrik sa Pagpupuntos ng Pangkatang
Gawain:
Mahusay
Katamtaman
Kailangan
pa ng
Pagsasanay
1. Hatiin ang klase sa 3 pangkat.
2. Magbigay ng kanya-kanyang pamamaraan
upang mapamahalaan ang kakapusan
Hindi nawala ang
atensyon sa
paksa ng usapan
o gawain
Bihirang nawala ang
atensyon sa paksa ng
usapan o gawain
Laging wala ang
atensyon sa
paksa ng
usapan o
Gawin ang presentasyon sa iba’t-ibang
paraan.
Pangkat 1- Pagtula
Pangkat 2- Puppet show
Pangkat 3- Jingle
Rubrik sa Pagpupuntos ng Pangkatang
Gawain:
Mahusay Katamtaman Kailangan
pa ng
Pagsasanay
Hindi nawala
ang atensyon
sa paksa ng
usapan o
gawain
Hinihikayat ng
husto ang
mga kagrupo
para makisali
sa gawain
Nakibahagi ng
husto sa
Bihirang nawala
ang atensyon sa
paksa ng usapan
o gawain
Laging wala ang
atensyon sa
paksa ng usapan
o gawain
Madalas na
hinihikayat ang
mga kagrupo para
makisali sa
gawain
Madalas na
nakibahagi sa
Hindi nakinig sa
mga sinasabi ng
kagrupo
Hindi nakibahagi
at kung minsan
gawain
Hinihikayat ng
husto ang mga
kagrupo para
makisali sa
gawain
Nakibahagi ng
husto sa
talakayan
tungkol sa
gawain
30 puntos
Madalas na
hinihikayat ang mga
kagrupo para
makisali sa gawain
Hindi nakinig
sa mga sinasabi
ng kagrupo
Madalas na
nakibahagi sa
talakayan tungkol sa
gawain
Hindi
nakibahagi at
kung minsan ay
naggugulo pa sa
talakayan
10 puntos
20 puntos
talakayan
tungkol sa
gawain
30 puntos
talakayan tungkol
sa gawain
ay naggugulo pa
sa talakayan
20 puntos
10 puntos
i.
Pagtataya ng aralin
Ipasagot ang inihandang gawain:
*Isulat sa unahan ng salita ang (A)kung
KAKAPUSAN o (B)kung KAKULANGAN at (X)
kung hindi angkop ang pangungusap.
(*see powerpoint presentation)
Maikling pagsusulit:
Isulat ang titik T kung ang pangungusap ay
TAMA at M kung MALI.
*see organizer
Sanaysay:
“Ang magagawa ko bilang mag-aaral upang
malunasan ang suliranin sa kakapusan”
j.
Takdang aralin
Gawin ang GAWAIN 5: OPEN ENDED STORY
Palagyan ng maikling katapusan ang
kuwento. Ipaugnay ang kwento sa suliraning
panlipunan na nagaganap dahilan sa
kakapusan. Tingnan ang rubric upang maging
batayan sa pagsusulat ng mga mag-aaral.
(*see Rubrics p. 32)
Sanggunian:Batayang aklat p. 32
1.Magsaliksik ng mga pamamaraan upang
mapamahalaan ang kakapusan.
2. Itala ang nakalap na impormasyon sa
kwaderno.
Sanggunian: Batayang aklat p. 31-32
Gawin ang GAWAIN 6: CONSERVATION
POSTER
Gumawa ng poster na nagpapakita ng
konserbasyon sa mga yamang likas at mga
paraan kung paano mapamamahalaan ang
kakapusan. (*see Rubrics sa pahina 33)
IV.
MGA TALA
V.
PAGNINILAY
a. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya
b. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
c. Nakatulong ba ang remedial?
d. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
Sanggunian: Batayang aklat p. 33
Magnilay sa iyong mga istratehiyang pagtuturo. Tayain ang paghubog ng iyong mga mag-aaral sa bawat lingo. Paano mo ito
naisasakatuparan? Ano pang tulong ang maaari mong gawin upang sila’y matulungan? Tukuyin ang maaari mong itanong/ilahad sa iyong
superbisor sa anumang tulong na maaari niyang ibigay sa iyo sa inyong pagkikita.
e. Alin sa mga estratehiyang pagtuturo
na nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?
f. Anong suliranin ang aking naranasan
na solusyon na tulong ng aking
punongguro at superbisor?
g. Anong kagamitang panturo ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa guro?
Grade 1 to 12
DAILY LESSON LOG
I.
LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayang Pagganap
C. Kasanayan sa Pagkatuto
II.
NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. SANGGUNIAN
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro
Paaralan:
Antas:
Guro:
Asignatura: Ekonomiks 9
Markahan: Unang Markahan
Petsa: Ikatlong Linggo
UNANG ARAW
IKALAWANG ARAW
IKATLONG ARAW
Tiyakin ang pagtatamo ng layunin sa bawat lingo na nakaangkla sa Gabay sa Kurikulum. Sundin ang pamamaraan upang matamo ang l ayunin,
maari ring magdagdag ng iba pang Gawain sa paglinang ng Pamantayang Pangkaalaman at Kasanayan. Tinataya ito gamit ang mga istratehiya
ng Formative Assessment. Ganap na mahuhubog ang mga mag-aaral at mararamdaman ang kahalagahan ng bawat aralin dahil ang mga
layunin sa bawat lingo ay mula sa Gabay sa Kurikulum at huhubugin ang bawat kasanayan at nilalaman.
Naipamamalas ng mga mag-aaral ang pag-unawa sa mga pangunahing konsepto ng Ekonomiks bilang batayan ng matalino at maunlad na pangaraw-araw na pamumuhay.
Naisasabuhay ang pag-unawa sa mga pangunahing konsepto ng Ekonomiks bilang batayan ng matalino at munlad na pang-araw-araw na
pamumuhay.
Nakapagmumungkahi ng mga paraan upang
Nasusuri ang kaibahan ng kagustuhan (wants) Nasusuri ang kaibahan ng kagustuhan
malabanan ang kakapusan. AP9MKE-Ic-6
sa pangangailangan (needs) bilang batayan sa (wants) sa pangangailangan (needs) bilang
pagbuo ng matalinong desisyon. AP9MKE-Ic-7 batayan sa pagbuo ng matalinong desisyon.
AP9MKE-Ic-7
Ang nilalaman ay ang mga aralin sa bawat lingo. Ito ang paksang nilalayong ituro ng guro na mula sa GAbay sa Kurikulum. Maaar i itong
tumaggal ng isa hanggang dalawang lingo.
ARALIN 2: KAKAPUSAN
ARALIN 3: PANGANGAILANGAN AT
ARALIN 3: PANGANGAILANGAN AT
KAGUSTUHAN
KAGUSTUHAN
PAKSA: Programang pangkonserbasyon
PAKSA: Pagkakaiba ng Pangangailangan at
PAKSA:Pagkakai ba ng Pangangailangan at
Ng Pamahalaan
Kagustuhan
Kagustuhan (Matalinong
Pagdedesisyon)
Itala ang mga Kagamitang Panturo na gagamitin sa bawat araw. Gumamit ng iba’t ibang kagamitan upang higit na mapukaw ang int eres at
pagkatuto ng mga mag-aaral.
Ekonomiks: Araling Panlipunan
Gabay sa Pagtuturo, Pp -18-23
Ekonomiks: Araling Panlipunan
Gabay sa Pagtuturo, Pp. 25
Ekonomiks: Araling Panlipunan
Gabay sa Pagtuturo,Pp 26
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang
Mag-aaral
Ekonomiks: Araling Panlipunan
Modyul para sa Mag-aaral,Pp.31-32
Ekonomiks: Araling Panlipunan
Modyul para sa Mag-aaral,Pp. 37-38
Ekonomiks: Araling Panlipunan
Modyul para sa Mag-aaral,Pp 38-39
3. Mga Pahina sa Teksbuk
Ekonomiks: Batayang Aklat para sa Ikaapat na
taon,Pp- 79-80
*Evelina M. Viloria
* Julia Rillo
*Nilda B. Cruz
* Alice M. Lim
SD Publications, Inc.
Ekonomiks: Mga Konsepto at Aplikasyon,
pp.78-79
*Bernard R. Balitao
*Meriam dR. Cervantes
* Jerome A. Ong
* John N. Ponsaran
et.al
Vibal Publishing House, Inc.
Ekonomiks: Mga Konsepto at Aplikasyon,
pp.78-79
*Bernard R. Balitao
*Meriam dR.
Cervantes
* Jerome A. Ong
* John N. Ponsaran
et.al
Vibal Publishing House, Inc.
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resources o ibang
website
B. IBA PANG KAGAMITANG PANTURO
III.
PAMAMARAAN
Balitaan
Google, Wikepedia, Slideshare, youtube
Google, Wikepedia, youtube
Google, Wikepedia, youtube
Batayang aklat, organizer, cartolina strips,
Mga larawan, pocket chart
Metacards, mga larawan, laptop
kaugnay na larawan, talahanayan, graphic
organizer, laptop,
Gawin ang pamamaraang ito ng buong lingo at tiyakin na may Gawain bawat araw. Para sa holistikong paghubog, gabayan ang mga m ag-aaral
gamit ang mga istratehiya ng formative assessment. Magbigay ng maraming pagkakataon sa pagtuklas ng bagong kaalaman, mag-isip ng
analitikal at kusang magtaya ng dating kaalaman na iniuugnay sa kanilang pang-araw-araw na karanasan.
Pagbibigay balita ng mga mag-aaral ukol sa
Bigyan ng pulso ang mga ibinigay na balitang
Bigyan ng pulso ang mga ibinigay na balitang
napapanahong pangyayari sa loob at labas ng
lokal at internasyunal ng mga mag-aaral
lokal at internasyunal ng mga mag-aaral
bansa.
a. Balik Aral
Magbigay ng mga paraan upang malunasan ang
kakapusan ayon sa natalakay.
Paano natin maiiwasan ang kakapusan?
(magbigay ng mga sitwasyon)
b. Paghahabi sa Layunin ng Aralin
PICTURE ANALYSIS:
Pagpapakita ng larawan ng mga taong
nagtatanim ng mga puno.
ISIP-ISIP: Pagsusuri sa mga larawan ng mga
bagay na ipapakita ng guro. Alin sa mga ito
ang lubhang mahalaga sayo bilang mag-aaral?
c. Pag-uugnay ng mga Halimbawa sa
Bagong Aralin
Pagsasagot sa gabay na tanong.
d. Pagtalakay ng Bagong Konsepto
Ang mga nagmamalasakit sa kapaligiran
(Environmentalist) ay bumuo ng programang
pangkonserbasyon. Ano ang layunin nito?
Sa araling ito ay aalamin ang kahulugan at
pagkakaiba ng pangangailangan (needs) at
kagustuhan (wants)
Gamit ang Interactive Instruction Strategy,
tatalakayin ng guro ang paksa sa klase.
e. Pagtalakay ng bagong konsepto at
bagong karanasan
Magpabigay sa mga mag-aaral kung anu-ano ang
isinusulong ng mga programang
pangkonserbasyon.
Punan ang GRAPHIC ORGANIZER.
Programang
Pangkonserbasyon
Ilista ang mga bagay na madalas binibili ng
iyong mga magulang kapag namimili sa
grocery.
DRILL CARD: Nakasulat dito ang mga
konseptong pinag-aralan at hayaan ang mga
mag-aaral na magbigay ng ideya tungkol
dito.
4 PICS ONE WORD: May mga larawang
ipakikita ang guro at mula dito ay
mahuhulaan ng mga mag-aaral ang paksang
tatalakayin sa araw na ito.
Sa araling ito ay iuugnay ang kaalaman sa
konsepto ng pangangailangan at kagustuhan
sa pagbuo ng matalinong pagdedesisyon.
Ipasagot ang Gawain 2: Why oh Why? Na
nasa Learners Module na nasa pahina 38
Indirect Instruction Strategy
Metacards: gamit ang metacards isusulat ng
mga mag-aaral ang kanilang mga batayan sa
pagbuo ng isang desisyon.
f.
Pasagutan ang gabay na tanong.
a. Paano makatutulong ang bawat isinulong na
programang pangkonserbasyon.
b. Ipaliwanag ang iyong kasagutan.
Bakit ang mga ito ang madalas na binibili ng
iyong mga magulang? (Maaaring mag-iba iba
ng kasagutan ang mga mag-aaral batay sa mga
item na kanilang inilista).
Maaari bang magbago ang iyong desisyon sa
hinaharap? Bakit?
g. Paglalapat ng aralin sa pang-arawaraw na buhay
Kung bibigyan ka ng pagkakataon, sasanib ka ba
sa ganitong mga organisasyon na may kinalaman
sa pangangalaga sa kalikasan? Bakit?
Alin ang mas pinagtutuunan mo ng pansin sa
araw-araw mong gawain, ang iyong
kagustuhan (wants) o pangangailangan
(needs)? Pangatwiranan
h. Paglalahat ng aralin
Ang Environmentalist na nabanggit ay may
malaking naiambag at naitulong upang
mapreserba ang mga pinagkukunang yaman.
Ano ang natutunan mo sa mga paksang
natalakay?
Konsepto
Kahulugan
Mga
Halimbawa
Pangangailangan
(needs)
Kagustuhan
(wants)
Panuto: Tukuyin kung ang mga sumusunod ay
Pangangailangan o Kagustuhan.
_1. Pagkain
_2. Gadgets
_3. Kotse
_4. Damit
_5. Mga alahas
1. Maglista ng 5 bagay na mahalaga sayo
bilang isang mag-aaral at tukuyin kung
ito ay Pangangailangan o Kagustuhan.
2. Paano masasabing ang isang
nagawang desisyon ay “Matalinong
Desisyon”?
Dumating ka naba sa puntong nagpalit ka ng
desisyon mula sa iyong naunang desisyon?
Ilahad ito sa klase?
Ano ang kinalabasan ng iyong ginawang
hakbang?
Ano ang natutunan mo sa paksang
natalakay?
i.
j.
Paglinang sa kabihasaan (Formative
Assessment)
Pagtataya ng aralin
Takdang aralin
IV.
MGA TALA
V.
PAGNINILAY
Maikling Pagsusulit:
Panuto: Isulat ang titik ng tamang sagot.
Gumamit ng sagutang papel.
(*see powerpoint presentation)
Pasagutan sa mga mag-aaral ang gabay na
tanong:
1. Ibigay ang kahulugan ng Pangangailangan at
Kagustuhan?
2. Ipaliwanag ang pagkakaiba ng bawat isa.
Sanggunian: Batayang aklat p. 37-40
Nakatutulong ang kaalaman sa konsepto ng
pangangailangan at kagustuhan sa pagbuo
ng matalinong pagdedesisyon.
Panuto: Kompletuhin ang pangungusap sa
dalawa o tatlong pangungusap.
Naipapakita ko ang pagiging matalino sa
pagbuo ng desisyon sa pamamagitan ng
.
1. Sagutin ang Gawain 3: Crossword na
nasa Learners Module.
2. Basahin ang konsepto ng Personal
na Kagustuhan at Pangangailangan
na nasa Learners Module.
Sanggunian: Learners Module pahina 40
Magnilay sa iyong mga istratehiyang pagtuturo. Tayain ang paghubog ng iyong mga mag-aaral sa bawat lingo. Paano mo ito naisasakatuparan?
Ano pang tulong ang maaari mong gawin upang sila’y matulungan? Tukuyin ang maaari mong itanong/ilahad sa iyong superbis or sa anumang
tulong na maaari niyang ibigay sa iyo sa inyong pagkikita.
a. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya
b. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
c. Nakatulong ba ang remedial?
d. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
e. Alin sa mga estratehiyang pagtuturo
na nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?
f. Anong suliranin ang aking naranasan
na solusyon na tulong ng aking
punongguro at superbisor?
g. Anong kagamitang panturo ang
aking nadibuho na nais kong ibahagi
sa mga kapwa guro?
Grade 1 to 12
DAILY LESSON LOG
I.
LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayang Pagganap
C. Kasanayan sa Pagkatuto
II.
NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. SANGGUNIAN
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro
Paaralan:
Antas:
Guro:
Asignatura: Ekonomiks 9
Markahan: Unang Markahan
Petsa: Ika-apat na Linggo
UNANG ARAW
IKALAWANG ARAW
IKATLONG ARAW
Tiyakin ang pagtatamo ng layunin sa bawat lingo na nakaangkla sa Gabay sa Kurikulum. Sundin ang pamamaraan upang matamo ang l ayunin,
maari ring magdagdag ng iba pang Gawain sa paglinang ng Pamantayang Pangkaalaman at Kasanayan. Tinataya ito gamit ang mga
istratehiya ng Formative Assessment. Ganap na mahuhubog ang mga mag-aaral at mararamdaman ang kahalagahan ng bawat aralin dahil ang
mga layunin sa bawat lingo ay mula sa Gabay sa Kurikulum at huhubugin ang bawat kasanayan at nil alaman.
Ang mga mag-aaral ay may pag-unawa sa mga pangunahing konsepto ng Ekonomiks bilang batayan ng matalino at maunlad na pang-araw-araw
na pamumuhay.
Ang mga mag-aaral ay naisasabuhay ang pag-unawa sa mga pangunahing konsepto ng Ekonomiks bilang batayan ng matalino at maunlad na
pang-araw-araw na pamumuhay.
Naipakikita ang ugnayan ng personal na
Nasusuri ang hirarkiya ng pangangailangan.
Nasusuri ang hirarkiya ng pangangailangan.
AP9MKE-Id-9
AP9MKE-Id-9
kagustuhan at pangangailangan sa suliranin ng
kakapusan. AP9MKE-Id-8
Ang nilalaman ay ang mga aralin sa bawat lingo. Ito ang paksang nilalayong ituro ng guro na mula sa GAbay sa Kurikulum. Maaar i itong
tumaggal ng isa hanggang dalawang lingo.
ARALIN 3: PANGANGAILANGAN AT
ARALIN 3: PANGANGAILANGAN AT
ARALIN 3: PANGANGAILANGAN AT
KAGUSTUHAN
KAGUSTUHAN
KAGUSTUHAN
PAKSA: Personal na Kagustuhan at
PAKSA:Teorya ng Pangangailangan ni Maslow
PAKSA: Teorya ng Pang angailangan ni
Pangangailangan
Maslow
Itala ang mga Kagamitang Panturo na gagamitin sa bawat araw. Gumamit ng iba’t ibang kagamitan upang higit na mapukaw ang int eres at
pagkatuto ng mga mag-aaral.
Ekonomiks: Araling Panlipunan
Gabay sa Pagtuturo,Pp.27
Ekonomiks: Araling Panlipunan
Gabay sa Pagtuturo,Pp. 28
Ekonomiks: Araling Panlipunan
Gabay sa Pagtuturo,Pp 28
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang Magaaral
Ekonomiks: Araling Panlipunan
Modyul para sa Mag-aaral,pp. 40-41
Ekonomiks: Araling Panlipunan
Modyul para sa Mag-aaral,pp.41-43
Ekonomiks: Araling Panlipunan
Modyul para sa Mag-aaral,pp. 43-44
3. Mga Pahina sa Teksbuk
Ekonomiks: Mga Konsepto at Aplikasyon,
pp.78-79.Bernard R. Balitao, Meriam dR.
Cervantes, Jerome A. Ong, John N. Ponsaran
et.al
Vibal Publishing House, Inc.
Ekonomiks: Mga Konsepto at Aplikasyon,
pp.79
Bernard R. Balitao, Meriam dR. Cervantes,
Jerome A. Ong, John N. Ponsaran et.al
Vibal Publishing House, Inc.
Ekonomiks: Mga Konsepto at Aplikasyon,
pp.79
Bernard R. Balitao, Meriam dR. Cervantes,
Jerome A. Ong, John N. Ponsaran et.al
Vibal Publishing House, Inc.
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
Google, youtube, wikepedia
portal ng Learning Resources o ibang
website
B. IBA PANG KAGAMITANG PANTURO
III.
PAMAMARAAN
Balitaan
Manila paper, pocket chart, larawan
Anu-ano ang mga batayan ng isang matalinong
pagdedesisyon?
b. Paghahabi sa Layunin ng Aralin
TSEKLIST (Lagyan ng tsekkung ang mga
nakasulat sa tseklist ay Pangangailangan
atekiskung Kagustuhan)
c. Pag-uugnay ng mga Halimbawa sa
Bagong Aralin
Sa araling ito ay tutukuyin ang Personal na
Kagustuhan at Pangangailangan
d. Pagtalakay ng Bagong Konsepto
Ipasagot ang Gawain 4: Kailangan o
Kagustuhan na nasa Learners Module pahina
41
Ano ang pagkakaiba ng pangangailangan at
kagustuhan?
Gawain 10: Para sa Kinabukasan
Gumawa ng isang open letter tungkol sa mga
pangangailangan at kagustuhan ng iyong lokal
na komunidad. Modyul ng mga Mag-aaral,
pahina 48
Kailan nagiging pangangailangan ang isang
kagustuhan? Bakit?
Maaari bang maging kagustuhan ang isang
pangangailangan? Patunayan?
f.
Paglinang sa kabihasaan (Formative
Assessment)
Larawan, metacards
Gawin ang pamamaraang ito ng buong lingo at tiyakin na may Gawain bawat araw. Para sa holistikong paghubog, gabayan ang mga magaaral gamit ang mga istratehiya ng formative assessment. Magbigay ng maraming pagkakataon sa pagtuklas ng bagong kaalaman, ma g-isip ng
analitikal at kusang magtaya ng dating kaalaman na iniuugnay sa kanilang pang-araw-araw na karanasan.
Bigyan ng pulso ang mga ibinigay na balitang
Bigyan ng pulso ang mga ibinigay na balitang
Bigyan ng pulso ang mga ibinigay na balitang
lokal at internasyunal ng mga mag-aaral
lokal at internasyunal ng mga mag-aaral
lokal at internasyunal ng mga mag-aaral
a. Balik Aral
e. Pagtalakay ng bagong konsepto at
bagong karanasan
Larawan laptop
KANTA-IKOT-BUNOT-SAGOT (habang umaawit
ang mga mag-aaral, may pinaiikot na garapon
na may lamang papel na may tanong, kapag
huminto ang awit, kung sino ang may hawak
ng garapon ay siyang bubunot at sasagot sa
tanong.
PICTURE PUZZLE- ipabuo sa bawat grupo ang
larawan, matapos mabuo ay ipatukoy kung
sino ang nasa larawan (magbigay ng clue batay
sa paksa)
Sa araling ito ay tatalakayin ang Teorya ng
hirarkiya ng pangangailangan ayon kay
Abraham Maslow.
DIRECT INSTRUCTION STRATEGY gamit ang
power point presentation
Patunayan ang paniniwala ni Maslow na ang
kagustuhan ng tao ay walang katapusan.
HULA-PIC: huhulaan ng mga mag-aaral kung
anong hirarkiya ng pangangailangan ayon
kay Maslow ang mga larawang ipapakita ng
guro.
Sa araling ito ay iuugnay ang hirarkiya ng
pangangailangan ni Maslow sa mga kilalang
tao sa lipunan.
Gamit ang Interactive Instruction strategy,
tatalakayin ng guro ang paksa sa klase
Gawain 5: Baitang-baitang (metacard)
Sagutin sa Modyul ng mga Mag-aaral na
nasa pahina 43
Ano ang paniniwala ni Maslow patungkol sa
pangangailangan ng isang indibidwal?
Pwede bang makarating ang tao sa ikalawa,
ikatlo hanggang sa ikalimang baitang na
hindi dumadaan sa una? Bakit?
g. Paglalapat ng aralin sa pang-arawaraw na buhay
Bilang isang mag-aaral, masasabi mo bang ang
paggamit ng internet ay isang kagustuhan
lamang o isa na itong pangangailan? Bakit?
Sa iyong palagay, saang baitang ng
Pangangailangan na ang iyong nakamit?
Ipaliwanag.
Paano mo mararating ang pinakamataas na
baitang? Ano ang dapat mong gawin upang
marating ito?
h. Paglalahat ng aralin
Ano ang natutunan mo sa paksang natalakay?
Ibigay ang kaibahan ng Personal na Kagustuhan
at Pangangailangan
Ano ang natutunan mo sa paksang natalakay?
Teorya ng Pangangailangan ayon kay Maslow
Kaganapan ng Pagkatao
Ano ang natutunan mo sa paksang
natalakay?
Sa iyong palagay, ano ang pinakamahalagang baitang sa hirarkiya ng
pangangailangan? Bakit?
Pagkakamit ng respeto sa sarili at sa ibang tao
Pangangailangang Panlipunan
Seguridad at Kaligtasan
i.
Pagtataya ng aralin
Panuto: Sagutin sa maikling pangungusap.
Ang paggamit ban g makabagong teknolohiya
ay isang pangangailangan o kagustuhan?
Pangatwiranan.
j.
Takdang aralin
1. Sino si Abraham Maslow?
2. Itala ang hirarkiya ng pangangailangan
ayon kay Maslow?
Sanggunian: Learners Module pahina 41-43
IV.
MGA TALA
V.
PAGNINILAY
a. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya
b. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
c. Nakatulong ba ang remedial?
d. Bilang ng mga mag-aaral na
Pisyolohikal
Panuto: Tukuyin kung anong kategorya ng
pangangailangan ayon kay Maslow ang mga
sumusunod.
1. Malusog na pangangatawan
2. Bahay
3. Pagkakaroon ng pamilya
4. Tiwala sa sarili
5. Mapagpahalaga sa buhay
1. Magdala ng mga larawan ng
personalidad sa inyong komunidad.
Panuto: Maglista ng 5 pangalan ng mga tao
na kilala sa buong mundo na sa iyong
palagay ay nakarating na sa huling bahagdan
ng pangangailangan ayon kay Maslow.
1. Bumuo ng sariling pamantayan sa
pagpili ng mga pangangailangan
batay sa mga hirarkiya ng
pangangailangan.
Magnilay sa iyong mga istratehiyang pagtuturo. Tayain ang paghubog ng iyong mga mag-aaral sa bawat lingo. Paano mo ito
naisasakatuparan? Ano pang tulong ang maaari mong gawin upang sila’y matulungan? Tukuyin ang maaari mong itanong/ilahad sa iyong
superbisor sa anumang tulong na maaari niyang ibigay sa iyo sa inyong pagkikita.
magpapatuloy sa remediation
e. Alin sa mga estratehiyang pagtuturo
na nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?
f. Anong suliranin ang aking naranasan
na solusyon na tulong ng aking
punongguro at superbisor?
g. Anong kagamitang panturo ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa guro?
Grade 1 to 12
DAILY LESSON LOG
I.
LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayang Pagganap
C. Kasanayan sa Pagkatuto
II.
NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. SANGGUNIAN
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro
Paaralan:
Antas:
Guro:
Asignatura: Ekonomiks 9
Markahan: Unang Markahan
Petsa: Ika-limang Linggo
UNANG ARAW
IKALAWANG ARAW
IKATLONG ARAW
Tiyakin ang pagtatamo ng layunin sa bawat lingo na nakaangkla sa Gabay sa Kurikulum. Sundin ang pamamaraan upang matamo ang l ayunin,
maari ring magdagdag ng iba pang Gawain sa paglinang ng Pamantayang Pangkaalaman at Kasanayan. Tinataya ito gamit ang mga
istratehiya ng Formative Assessment. Ganap na mahuhubog ang mga mag-aaral at mararamdaman ang kahalagahan ng bawat aralin dahil ang
mga layunin sa bawat lingo ay mula sa Gabay sa Kurikulum at huhubugin ang bawat kasanayan at nilalaman.
Ang mga mag-aaral ay may pag-unawa sa mga pangunahing konsepto ng Ekonomiks bilang batayan ng matalino at maunlad na pang-araw-araw
na pamumuhay.
Ang mga mag-aaral ay naisasabuhay ang pag-unawa sa mga pangunahing konsepto ng Ekonomiks bilang batayan ng matalino at maunlad na
pang-araw-araw na pamumuhay.
Nakabubuo ng sariling pamantayan sa pagpili
Nakabubuo ng sariling pamantayan sa pagpili
Nasusuri ang mga salik na
ng mga pangangailangan batay sa mga
ng mga pangangailangan batay sa mga
nakakaimpluwensiya sa pangangailangan at
hirarkiya ng pangangailangan. AP9MKE-Ie-10
hirarkiya ng pangangailangan. AP9MKE-Ie-10
kagustuhan
AP9MKE-Ie-11
Ang nilalaman ay ang mga aralin sa bawat lingo. Ito ang paksang nilalayong ituro ng guro na mula sa GAbay sa Kurikulum. Maaari itong
tumaggal ng isa hanggang dalawang lingo.
ARALIN 3: PANGANGAILANGAN AT
ARALIN 3: PANGANGAILANGAN AT
ARALIN 3: PANGANGAILANGAN AT
KAGUSTUHANKAGUSTUHAN
KAGUSTUHAN
PAKSA: Hirarkiya ng Pangangailangan ayon
PAKSA: Batayan ng Personal na Pangangailangan PAKSA: Mga salik na nakak aimpluwensiya sa
Maslow
at K agustuhan
pangangailangan at kagustuhan
Itala ang mga Kagamitang Panturo na gagamitin sa bawat araw. Gumamit ng iba’t ibang kagamitan upang higit na mapukaw ang interes at
pagkatuto ng mga mag-aaral.
Ekonomiks: Araling Panlipunan
Gabay sa Pagtuturo, Pp. 29
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang Mag- Ekonomiks: Araling Panlipunan
aaral
Modyul para sa Mag-aaral,Pp. 46
3. Mga Pahina sa Teksbuk
Ekonomiks: Mga Konsepto at Aplikasyon,
pp.79.Bernard R. Balitao,Meriam dR.
Cervantes, Jerome A. Ong, John N. Ponsaran
et.al
Vibal Publishing House, Inc.
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resources o ibang
Google, youtube, wikepedia
Ekonomiks: Araling Panlipunan
Gabay sa Pagtuturo,Pp. 30-31
Ekonomiks: Araling Panlipunan
Gabay sa Pagtuturo,Pp.25-29
Ekonomiks: Araling Panlipunan
Modyul para sa Mag-aaral, Pp. 47-48
Ekonomiks: Araling Panlipunan
Modyul para sa Mag-aaral, Pp. 44
Kayamanan IV ( Ekonomiks ) Binagong
Edisyon.Pahina - 48-53. Consuelo M. Imperial,
Eleanor D. Antonio, Evangeline M. Dallo,
Maria Carmelita B. Samson, Celia D.
Soriano.Rex Printing Company, Inc (Binagong
Edisyon 2010)
Rex interactive, slide share, youtube
website
B. IBA PANG KAGAMITANG PANTURO
III.
PAMAMARAAN
Balitaan
a. Balik Aral
b. Paghahabi sa Layunin ng Aralin
c. Pag-uugnay ng mga Halimbawa sa
Bagong Aralin
d. Pagtalakay ng Bagong Konsepto
Manila paper, pocket chart, cartolina strips
Oslo paper, lapis, marker at iba pang
Larawan, bond paper, laptop at projector
kagamitan sa pagguhit
Gawin ang pamamaraang ito ng buong lingo at tiyakin na may Gawain bawat araw. Para sa holistikong paghubog, gabayan ang mga magaaral gamit ang mga istratehiya ng formative assessment. Magbigay ng maraming pagkakataon sa pagtuklas ng bagong kaalaman, ma g-isip ng
analitikal at kusang magtaya ng dating kaalaman na iniuugnay sa kanilang pang-araw-araw na karanasan.
Bigyan ng pulso ang mga ibinigay na balitang
Bigyan ng pulso ang mga ibinigay na balitang
Pag-uulat ng mga mag-aaral sa
lokal at internasyunal ng mga mag-aaral
lokal at internasyunal ng mga mag-aaral
napapanahong balita
Paano niyo masasabi na narating na ng isang
Magbigay ng mga halimbawa ng pansariling
Paano nating maiiwasan ang kakapusan? Ano
tao ang pinaka-mataas na bahagdan ng
pamantayan sa pagpili ng pangangailangan.
ang hakbang na dapat ninyong gawin?
hirarkiya ng pangangailangan?
HULARO: may mga larawan ng
Film Clip
pangangailangan na ipapakita ang guro, magPagpapakita ng mga salik na
uunahan sa paghula ang bawat pangkat kung
nakakaimpluwensiya sa ating
saang antas ng hirarkiya ito nabibilang.
pangangailangan
Sa araling ito makabubuo ng sarling
Sa araling ito makagagawa ng isang editorial
Diary
Pagsulat ng mga karanasan na nagpabago sa
pamantayan sa pagpili ng pangangailangan.
na nagpapakita ng katangian at kasalukuyang
pangangailangan ng mga mag-aaral
kondisyon ng komunidad.
Gawain 7: Ang aking Pamantayan sa Pagpili ng
Pangangailangan
Bumuo ng sariling pamantayan sa pagpili ng
mga pangangailangan batay sa herarkiya ng
mga pangangailangan. Ilahad ang iyong
pamantayan sa pamamagitan ng isang
sanaysay. Isulat din kung paano mo
makakamit ang kaganapan ng iyong pagkatao.
Gawain 9: Ang Bayan Ko
Gumawa ng editorial na nagpapakita ng
katangian at kasalukuyang kondisyon ng
komunidad at ilarawan sa iyong editorial kung
anu-ano ang pangangailangan nito batay sa
komposisyon ng populasyon
e. Pagtalakay ng bagong konsepto at
bagong karanasan
f.
Paglinang sa kabihasaan (Formative
Assessmeent)
g. Paglalapat ng aralin sa pang-arawaraw na buhay
Paano mo maisasakatuparan ang iyong
pamantayan?
Tignan ang rubric para sa gawaing “Ang Bayan
Ko” sa Learners Module pahina 47
Bilang mag-aaral, anu-ano ang mga hakbang
na dapat mong daanan upang maabot ang
pinaka-mataas na antas ng herarkiya ng
Sa iyong palagay, ano ang maaari pang gawin
upang lubos na mapakinabangan ang
magagandang katangian ng iyong lokal na
Pagbibigay ng gabay na katanungan
1. Ano ang iba’t-ibang uri ng salik na
nakakaimpluwensiya sa pangangailangan ng
tao?
Pagkakaroon ng pangkatang Gawain ang mga
mag-aaral
Pagkakaroon ng bawat pangkat ng
brainstorming
Presentasyon ng bawat pangkat
Pagsagot sa Gawain 6 sa Modyul ng mga magaaral, pahina 45
Pass muna
Sa inyong palagay bilang isang mag-aaral, ano
kaya ang pinaka importante sa mga salik na
nakakaimpluwensiya sa pangangailangan at
pangangailang?
komunidad?
kagustuhan?Bakit?
h. Paglalahat ng aralin
Ano ang natutunan mo sa paksang natalakay?
Ano ang natutunan mo sa natapos na gawain?
i.
Pagtataya ng aralin
Sagutin ang Gawain 8: Crossroads na nasa
Learners Module
Maglista ng mga katangian ng iyong lokal na
komunidad? Alin sa mga ito ang nakatutulong
sa pambansang kaunlaran?
j.
Takdang aralin
Batay sa ating tinalakay ibuod ang mga salik
na nakakaimpluwensiya sa pangangailangan
at kagustuhan
Halo-Halong titik. Tukuyin ang salitang
hinihingi mula sa halo-halong titik sa bawat
bilang.
1. LOWMSA- Ag sikologo na nagpaliwanag sa
hirarkiya ng pangangailangan
2. IKAT- Ang salaping tinatanggap kapalit ng
ginawang produkto at serbisyo
3. DDAE- Salik na nagsasabi na ang
pangangailangan ng sanngol ay iba sa
pangangailangan ng matanda
4. AEOKDNYUS-Ang pangangailangan ng
Estudyante ay iba sa guro.
5. AAANPLS-Bumibili ang tao ng iba’t-ibang
pangangailangan dahil sa salik na ito.
Sagot.
1. maslow
2. kita
3.edad
4.edukasyon
5.panlasa
1. Gawin ang Gawain 8
2. Saliksikin ang kahulugan ng alokasyon
Sanggunian: Ekonomiks ( module ng magaaral ) ph. 50
IV.
MGA TALA
V.
PAGNINILAY
1. Magsagawa ng obserbasyon sa iyong
lokal na komunidad at tingnan kung
anu-ano ang magagandang katangian
nito?
2. Magdala ng art material para sa
gawain
1. Anu-ano ang mga salik na
nakakaimpluwensya sa
pangangailangan at kagustuhan?
2. Magbigay ng halimbawa sa bawat
salik.
http://rexinteractive.com/imdownloader.php
?impanel=1&bid=128
http://www.slideshare.net/rafaeladantes/pro
yekto-sa-ap-16420536
https://www.youtube.com/watch?v=mWgIvu
MXZqA
Magnilay sa iyong mga istratehiyang pagtuturo. Tayain ang paghubog ng iyong mga mag-aaral sa bawat lingo. Paano mo ito
naisasakatuparan? Ano pang tulong ang maaari mong gawin upang sila’y matulungan? Tukuyin ang maaari mong itanong/ilahad sa iyong
superbisor sa anumang tulong na maaari niyang ibigay sa iyo sa inyong pagkikita.
a. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya
b. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
c. Nakatulong ba ang remedial?
d. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
e. Alin sa mga estratehiyang pagtuturo
na nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?
f. Anong suliranin ang aking naranasan
na solusyon na tulong ng aking
punongguro at superbisor?
g. Anong kagamitang panturo ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa guro?
Grade 1 to 12
DAILY LESSON LOG
I.
LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayang Pagganap
C. Kasanayan sa Pagkatuto
II.
NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. SANGGUNIAN
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro
Paaralan:
Antas:
Guro:
Asignatura: Ekonomiks 9
Markahan: Unang Markahan
Petsa: Ika-anim Linggo
UNANG ARAW
IKALAWANG ARAW
IKATLONG ARAW
Tiyakin ang pagtatamo ng layunin sa bawat lingo na nakaangkla sa Gabay sa Kurikulum. Sundin ang pamamaraan upang matamo ang l ayunin,
maari ring magdagdag ng iba pang Gawain sa paglinang ng Pamantayang Pangkaalaman at Kasanayan. Tinataya ito gamit ang mga istratehiya
ng Formative Assessment. Ganap na mahuhubog ang mga mag-aaral at mararamdaman ang kahalagahan ng bawat aralin dahil ang mga
layunin sa bawat lingo ay mula sa Gabay sa Kurikulum at huhubugin ang bawat kasanayan at nilalaman.
Ang mga mag-aaral ay may pag-unawa sa mga pangunahing konsepto ng ekonomiks bilang batayan ng matalino at maunlad na pang-araw-araw
na pamumuhay.
Naisasabuhay ang pag-unawa sa mga pangunahing konsepto ng ekonomiks bilang batayan ng matalino at maunlad na pang araw-araw na
pamumuhay.
Nasusuri ang kaugnayan ng alokasyon sa
Napapahalagahan ang paggawa ng tamang
Napapahalagahan ang paggawa ng tamang
kakapusan at pangangailangan at kagustuhan
desisyon upang matugunan ang
desisyon upang matugunan ang
AP9MKE-If-12
pangangailangan
pangangailangan
AP9MKE-If-13
AP9MKE-If-13
Ang nilalaman ay ang mga aralin sa bawat lingo. Ito ang paksang nilalayong ituro ng guro na mula sa GAbay sa Kurikulum. Maaar i itong
tumaggal ng isa hanggang dalawang lingo.
ARALIN 4: ALOKASYON
ARALIN 4: ALOKASYON
ARALIN 4: ALOKASYON
PAKSA: Kahulugan ng Alokasyon
PAKSA: Kaugnayan ng Alokasyon sa kakapusan, PAKSA: Kaugnayan ng Alokasyon sa kakapusan
Pangangailangan, at Kagustuhan
Pangangailangan, at Kagustuhan
Itala ang mga Kagamitang Panturo na gagamitin sa bawat araw. Gumamit ng iba’t ibang kagamitan upang higit na mapukaw ang int eres at
pagkatuto ng mga mag-aaral.
Ekonomiks: Araling Panlipunan
Gabay ng guro Pahina33-38
Ekonomiks: Araling Panlipunan
Gabay ng guro Pahina 33-38
Ekonomiks: Araling Panlipunan
Gabay ng guro Pahina 33-38
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang
Mag-aaral
Ekonomiks: Araling Panlipunan
Modyul ng Mag-aaral Pahina50-52
Ekonomiks: Araling Panlipunan
Modyul ng Mag-aaral Pahina53-54
Ekonomiks: Araling Panlipunan
Modyul ng Mag-aaral Pahina 53-54
3. Mga Pahina sa Teksbuk
Makabayan Serye Ekonomiks Pagsulong at Pagunlad.Pahina68-69.Julia D. Rillo, Nilda B.
Cruz,Bernard R. Balitao.Vibal Publishing House
(muling Inilimbag, 2006)
Google, youtube
Makabayan Serye Ekonomiks Pagsulong at
Pag-unlad.Pahina 68-69.Julia D. Rillo, Nilda B.
Cruz,Bernard R. Balitao.Vibal Publishing House
(muling Inilimbag, 2006)
Google, youtube
Ekonomiksteorya at aplikasyon. Pahina 9596. Julia D. Rillo, Nilda B. Cruz, Evelina M.
Viloria, Teosfina L. Vivar, Ph.D. Vibal
Publishing House (Bagong Edisyon 1999)
Google, youtube
Laptop, mga larawan
Laptop, manila paper
Laptop, projector
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resources o ibang
website
B. IBA PANG KAGAMITANG PANTURO
III.
PAMAMARAAN
Balitaan
a. Balik Aral
Gawin ang pamamaraang ito ng buong lingo at tiyakin na may Gawain bawat araw. Para sa holistikong paghubog, gabayan ang mga mag-aaral
gamit ang mga istratehiya ng formative assessment. Magbigay ng maraming pagkakataon sa pagtuklas ng bagong kaalaman, mag-isip ng
analitikal at kusang magtaya ng dating kaalaman na iniuugnay sa kanilang pang-araw-araw na karanasan.
Pag-uulat ng mga mag-aaral sa napapanahong
Pag-uulat ng mga mag-aaral sa napapanahong Pag-uulat ng mga mag-aaral sa
balita
balita
napapanahong balita
Pagbabalik aral sa mga nakaraang Aralin
Ano ang lokasyon?
Pagbabalik-aral sa paksang tinalakay
b. Paghahabi sa Layunin ng Aralin
Ipasuri ang four pics one word
Pahina 51
Ipasuri ang ginawang collage halimbawa
T.V,kotse,prutas,gulay at palay ( maaring
magbigay pa ng ibang halimbawa ang guro )
Pagpapakita ng isang larawan ng
isangproduktohal. DAMIT
c. Pag-uugnay ng mga Halimbawa sa
Bagong Aralin
Pagsasagot sa prosesongtanong
1. Alin sa mga larawan ang nagturo sa iyo sa
tamang sagot.
2. Sa iyong palagay, ano ang ibig sabihin ng
salitang nabuo.
Pagsagotmgasumusunodnatanong:
1. Ano ang ipinapakita ng collage
2. Ano ang pagkakaiba ng mgasuliraninnadulot
ng nakalarawan
Hayaan ang batanamagbigay ng kanyang
opinion tungkol sa larawan
d. Pagtalakay ng Bagong Konsepto
Papipiliin ang mga mag-aaral sa mgahanay ng
salita ( Gawain 2 )
Pahina-51-52
Pangkatang Gawain ( sama-samangpagbuo ng
ideya o konsepto ng mga mag-aaral)
Pangkatin sa apat ang klaseupangmatalakay
ang apatnapangunahingkatanungan sa
ekonomiks.
e. Pagtalakay ng bagong konsepto at
bagong karanasan
Pagtalakay ng mga mag-aaral sa
bagongkonsepto ( Gawain 2)
Pahina 51-52
Presentasyon ng bawatpangkat
Presentasyon ng bawa tpangkat
Sagutin ang mgasumusunodnatanong:
1. Ano ang alokasyon
2.Bakititinuturingnapangunahingsuliraningpan
gkabuhayan ang kakapusan
Sagutin ang mgasumusunodnatanong
1. Anoang nakapaloob sa
apatnapangunahingkatanungang pangekonomiya
2. Bakit kailangannaisaalang-alang ang
paggamit ng likasnayaman.
Gumawa ng isang poster nagpapakita kung
paanoninyoginagamit ng maayos ang
atinglikasnayaman
Napagtantonatinngayongarawnaitonadapatbi
langisangmamamayanalamnatin ang
atinglimitasyondahil sa pag-aaralnatin ng
pangunahingkatanungan pang
ekonomiyatayo ay nagkaroon ng ideyana sa
bawatpagpapasyaalalahaninnatin ang
mgalikasnayamanupang di tayohumantong sa
kakapusan, isaispna ang alokasyon ang
f.
Paglinang sa kabihasaan (Formative
Assessmeent)
g. Paglalapat ng aralin sa pang-arawaraw na buhay
Presentasyon ng bawatpangkat (ito ay gagawan
ng rubrics ng guro )
Nalaman ng mga mag-aaral ang mgahanay ng
salitang angkop sa larawan
magiginggabaynatinupangmaayosnatingmaga
mit ang atinglikasnayaman.
h. Paglalahat ng aralin
Pagbubuod ng paksangtinalakay
i.
Pagtataya ng aralin
Sagutan ang Gawain 3 entrance at exit slip
Pahina - 52
j.
Takdang aralin
1.Saliksikin ang kaugnayan ng alokasyon sa
kakapusan, pangangailangan at kagustuhan.
2. Humanda sa pangkatang Gawain bukas
Sanggunian: Ekonomiks ( module ng mag-aaral
) Pahina 53
IV.
MGA TALA
V.
PAGNINILAY
a. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya
b. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
c. Nakatulong ba ang remedial?
d. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
e. Alin sa mga estratehiyang pagtuturo
na nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?
Mahalagangpag-aralan ang
kaugnayanalokasyon sa kakapusan,
pangangailangan at
kagustuhanupangmagamitnatin ng maayos
ang atinglikasnayaman.
Ssagutin ang mgasumusunod:
1. – 4. Ibigay ang
apatnapangunahingkatanungan pang
ekonomiko.
5. Ano ang alokasyon
1. Saliksikin ang talambuhayni John Watson
Howe
2. Saliksikin ang
apatnapangunahingkatanungang pang
ekonomiya.
Ekonomiks module ng mag-aaral – pahina 54
Pagbubuod ng paksangtinalakay
Sagutan ang Gawain 4: Tanong at sagot
pahina 54
1. .magsaliksik ng sampungbansana may iba’tibangSistemang pang ekonomiya
2. Ibigay ang apatnasistemang pang
ekonomiyanaumiiral sa daigdig.
Sanggunian: Ekonomiks ( module ng magaaral ) ph. 55
Magnilay sa iyong mga istratehiyang pagtuturo. Tayain ang paghubog ng iyong mga mag-aaral sa bawat lingo. Paano mo ito naisasakatuparan?
Ano pang tulong ang maaari mong gawin upang sila’y matulungan? Tukuyin ang maaari mong itanong/ilahad sa iyong superbisor sa anumang
tulong na maaari niyang ibigay sa iyo sa inyong pagkikita.
f.
Anong suliranin ang aking naranasan
na solusyon na tulong ng aking
punongguro at superbisor?
g. Anong kagamitang panturo ang
aking nadibuho na nais kong ibahagi
sa mga kapwa guro?
Grade 1 to 12
DAILY LESSON LOG
I.
LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayang Pagganap
C. Kasanayan sa Pagkatuto
II.
NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. SANGGUNIAN
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resources o ibang
website
Paaralan:
Antas:
Guro:
Asignatura: Ekonomiks 9
Markahan: Unang Markahan
Petsa: Ika-pitong Linggo
UNANG ARAW
IKALAWANG ARAW
IKATLONG ARAW
Tiyakin ang pagtatamo ng layunin sa bawat lingo na nakaangkla sa Gabay sa Kurikulum. Sundin ang pamamaraan upang matamo ang l ayunin,
maari ring magdagdag ng iba pang Gawain sa paglinang ng Pamantayang Pangkaalaman at Kasanayan. Tinataya ito gamit ang mga istratehiya
ng Formative Assessment. Ganap na mahuhubog ang mga mag-aaral at mararamdaman ang kahalagahan ng bawat aralin dahil ang mga
layunin sa bawat lingo ay mula sa Gabay sa Kurikulum at huhubugin ang bawat kasanayan at nilalaman.
Ang mga mag-aaral ay may pag-unawa sa mgapangunahingkonsepto ng ekonomiksbilangbatayan ng matalino at maunladna pang-araw-arawna
pamumuhay.
Naisasabuhay ang pag-unawa sa mga pangunahing konsepto ng ekonomiks bilang batayan ng matalino at maunlad na pang araw-araw na
pamumuhay.
Nasusuri ang mekanismo ng alokasyon sa iba’t- Nasusuri ang mekanismo ng alokasyon sa
Naipapaliwanag ang konsepto ng
ibangsistemang pang ekonomiya bilang sagot
iba’t-ibang sistemang pang ekonomiya bilang
pagkonsumo
sa kakapusan.
AP9MKE-Ig-15
sagot sa kakapusan.
AP9MKE-Ig-14
AP9MKE-Ig-14
Ang nilalaman ay ang mga aralin sa bawat lingo. Ito ang paksang nilalayong ituro ng guro na mula sa GAbay sa Kurikulum. Maaar i itong
tumaggal ng isa hanggang dalawang lingo.
ARALIN 4: ALOKASYON
ARALIN 4: ALOKASYON
ARALIN 5: PAGKONSUMO
PAKSA: Ang Sistemang Pang ekonomiya
PAKSA: Alokasyon sa iba’t-ibang sistemang
PAKSA: Kahulugan ng Pagkonsumo
Pang-ekonomiya
Itala ang mga Kagamitang Panturo na gagamitin sa bawat araw. Gumamit ng iba’t ibang kagamitan upang higit na mapukaw ang interes at
pagkatuto ng mga mag-aaral.
Ekonomiks: Araling Panlipunan
Gabay ng Guro Pahina 33-38
Ekonomiks: Araling Panlipunan
Manual ng Mag-aaral Pahina – 54-56
Kayamanan IV ( Ekonomiks ) Binagong Edisyon.
Pahina- 77-81. Consuelo M. Imperial, Eleanor D.
Antonio, Evangeline M. Dallo, Maria Carmelita
B. Samson, Celia D. Soriano.Rex Printing
Company, Inc (Binagong Edisyon 2010)
Slide share,
youtube
Ekonomiks: Araling Panlipunan
Gabay ng guro Pahina - 33-38
Ekonomiks: Araling Panlipunan
Manual ng Mag-aaral Pahina – 54-56
Ekonomiks Teorya at Aplikasyon. Pahina –
104-109. Julia D. Rillo, Nilda B. Cruz, Evelina M.
Viloria, Teosfina L. Vivar, Ph.D. Vibal Publishing
House (Bagong Edisyon 1999)
Ekonomiksmgakonsepto, aplikasyon at isyu
(gabay sa pagtuturo at pagkatutobatay sa
ubd)-pahina-10-11.Bernard R. Balitao, Meriam
dR. Cervantes.Vibal Publishing House, Inc.
Slide share
youtube
Ekonomiks: Araling Panlipunan
Gabay ng guro Pahina 39
Ekonomiks: Araling Panlipunan
Manual ng Mag-aaral Pahina - 62
Kayamanan IV ( Ekonomiks ) Binagong
Edisyon.pahina 54. Consuelo M. Imperial,
Eleanor D. Antonio, Evangeline M. Dallo,
Maria Carmelita B. Samson, Celia D.
Soriano.Rex Printing Company, Inc (Binagong
Edisyon 2010)
Slide share, youtube
B. IBA PANG KAGAMITANG PANTURO
III.
PAMAMARAAN
Balitaan
a. Balik Aral
b. Paghahabi sa Layunin ng Aralin
c. Pag-uugnay ng mga Halimbawa sa
Bagong Aralin
d. Pagtalakay ng Bagong Konsepto
e. Pagtalakay ng bagong konsepto at
bagong karanasan
f.
Paglinang sa kabihasaan (Formative
Laptop, projector
Laptop, projector
Laptop, projector
Gawin ang pamamaraang ito ng buong lingo at tiyakin na may Gawain bawat araw. Para sa holistikong paghubog, gabayan ang mga mag-aaral
gamit ang mga istratehiya ng formative assessment. Magbigay ng maraming pagkakataon sa pagtuklas ng bagong kaalaman, mag-isip ng
analitikal at kusang magtaya ng dating kaalaman na iniuugnay sa kanilang pang-araw-araw na karanasan.
Pag-uulat ng mga mag-aaral sa
Pag-uulat ng mga mag-aaral sa
Pag-uulat ng mga mag-aaral sa
napapanahongbalita
napapanahongbalita
napapanahongbalita
Ibigay ang apatnapangunahingkatanungang
Charade:
Ibigay ang iba’t-ibanguri ng sistemang pang
pang ekonomiko.
Ipahula ang isangbansanakabilag sa isang
ekonomiya
traditional naekonomiya
Pagpapakita ng mgawatawat ng bansana may Maghanda ng tsart at mag sagawa ng survey
Video clip tungkol sa pagkonsumo
kinalaman sa traditional economy, command sa klase. Bilangin ang mga mag-aaralna may
economy,market economy at mixed economy.
kinlaman sa sistemang pang ekonomiya.
Sagutin ang mgasumusunodnatanong
Punan ang tsart
1. Ano ang pinapakita sa video clip?
1. Paanonyoinisip ng mabuti kung
2. Ano ang pinapakitangpositibo at negatibo
tradisyu market
comman mixed
sa video clip?
saangkabilangnasistemang pang ekonomiya
nal
d
ang bawatbansa?
2. Sa palagayninyo, ano ang kinalamannito sa
atingpaksangtatalakayinngayongaraw?
Pangkatanggawain
Paggamit ng iba’t-ibanguri ng graphic
Pangkatin sa apat ang klaseupangmatalakay
organizer
ang alokasyon sa Iba’t-ibangsistemang pang
Fact storming web-paglalahad ng iba’tekonomiya
Pangkat 1. TradisyunalnaEkonomiya ( gamit ang ibangsistemang pang ekonomiya
interview strategy )
Comparison chart-paglalahad ng
Pangkat 2. Market Economy ( gamit ang role
mgapagkakaiba ng ekonomiyabatay sa
playing )
ginagamitnasistemang pang ekonomiya
Pangkat 3. Command Economy ( gamit ang
news casting )
Pangkat 4. Mixed Economy ( gamit ang puppet
show )
Presentasyon ng bawat pangkatgamit ang
Presentasyonngmgabata sa iba’t-ibang
rubricks na gawa ng guro
Sistema ng ekonomiya.
Presentasyon ng bawatpangkat
1. Ano ang pagkonsumo
Assessment)
g. Paglalapat ng aralin sa pang-arawaraw na buhay
Sagutin ang mgasumusunodnatanong
1. Ano ang pagkakaiba ng bawatsistemang pang
ekonomiya?
2. Ano ang katangian ng bawatisa?
Gumawa ng isangislogantungkol sa mga
sistemang pang ekonomiya.
Sagutin ang mgasumusunodnatanong
1. Ano ang sistemang pang ekonomiya?
2. Ano ang maaaringmangyari kung
walangsistemang pang ekonomiya o
hindiepektibo ang pinairalnasistemang pang
ekonomiya?
Gumawa ng isanglihamnapasasalamat sa
pamahalaan sa lahat ng kanilangginawaupang
ang inyung pamumuhay ay naging
maayosdahil sa
kanilangmagandangpamamalakad.
h. Paglalahat ng aralin
Bilangisang mag-aaralanongsistemang ang
pinakamainam sa lahat at bakit?
i.
Pagtataya ng aralin
Panuto: Sabihin kung saankabilang ang mga
sumusunod
1. Unanganyo ng sistemang pang ekonomiya
2. Nagpapahintulot sa pribadongpagmamay-ari
ng kapita, pakikipag-ugnayan sa pamamagitan
ng presyo.
3. Ang ekonomiya ay nasailalim ng pamahalaan.
4. Sistemangkinapapalooban ng element ng
market at command economy.
5. Magbigay ng isangbansangkabilang sa
traditional naekonomiya
j.
Takdang aralin
IV.
MGA TALA
V.
PAGNINILAY
Gawin ang Gawain 6: Repleksyon
Sanggunian: Ekonomiks ( module ng mag-aaral
) Pahina - 57
http://www.slideshare.net/samllaguno12/mgasistemang-pangekonomiya
Kung ikawtatanungin, anonguri ng sistemang
pang ekonomiya ang dapat pairalin sa
Pilipinas.
Sagutin ang tanongnaito.
1. Ano ang uri ng sistemang pang –
ekonomiyaba ang sagot sa kahirapan ng
bansa? Ipaliwanag
2. Bakit maramingbansa ang
patuloynatumatangkilik ng
sistemangkapitalismo?
1. Ano ang pagkonsumo?Bakititomahalaga?
2. Bakit naaapektuhan ang iba’t-ibangsalik ang
atingpagkonsumo?
2. Paanopinakita ang
responsablengpagkonsumo sa
pangkatanggawain?
Bakit sa palagay mo pa iba-iba ng
pagkonsumo ang mgatao?
Bilangisang mag-aaralpaanonakakaapekto sa
iyo ang iyongpagkonsumo?
Sagutan ang Gawain 2: Wqf
1. Ibigay ang mgaSaliknanakakaapekto sa
pagkonsumo
https://www.youtube.com/watch?v=uV551Ak http://www.slideshare.net/lanceabalos/pagk
onsumo
tKw0
http://www.slideshare.net/sirarnelPHhistory/ https://www.youtube.com/watch?v=TjQySeT
4X6s
aralin-7-alokasyon-at-sistemangpangekonomiya
Magnilay sa iyong mga istratehiyang pagtuturo. Tayain ang paghubog ng iyong mga mag-aaral sa bawat lingo. Paano mo ito naisasakatuparan?
Ano pang tulong ang maaari mong gawin upang sila’y matulungan? Tukuyin ang maaari mong itanong/ilahad sa iyong superbisor sa anumang
tulong na maaari niyang ibigay sa iyo sa inyong pagkikita.
a. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya
b. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
c. Nakatulong ba ang remedial?
d. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
e. Alin sa mga estratehiyang pagtuturo
na nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?
f. Anong suliranin ang aking naranasan
na solusyon na tulong ng aking
punongguro at superbisor?
g. Anong kagamitang panturo ang
aking nadibuho na nais kong ibahagi
sa mga kapwa guro?
Grade 1 to 12
DAILY LESSON LOG
VI.
LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayang Pagganap
C. Kasanayan sa Pagkatuto
VII.
NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. SANGGUNIAN
5. Mga Pahina sa Gabay ng Guro
6. Mga Pahina sa Kagamitang
Pang Mag-aaral
7. Mga Pahina sa Teksbuk
8. Karagdagang Kagamitan mula
sa portal ng Learning
Resources o ibang website
B. IBA PANG KAGAMITANG PANTURO
VIII.
Paaralan:
Antas: 9
Guro:
Asignatura: EKONOMIKS
Markahan: Unang Markahan
Petsa: Ika – 8 na linggo
UNANG ARAW
IKALAWANG ARAW
IKATLONG ARAW
Tiyakin ang pagtatamo ng layunin sa bawat lingo na nakaangkla sa Gabay sa Kurikulum. Sundin ang pamamaraan upang matamo ang layunin, maari
ring magdagdag ng iba pang Gawain sa paglinang ng Pamantayang Pangkaalaman at Kasanayan. Tinataya ito gamit ang mga istratehi ya ng Formative
Assessment. Ganap na mahuhubog ang mga mag-aaral at mararamdaman ang kahalagahan ng bawat aralin dahil ang mga layunin sa bawat lingo ay
mula sa Gabay sa Kurikulum at huhubugin ang bawat kasanayan at nilalaman.
Ang mga mag-aaral ay may pag-unawa sa mga pangunahing konsepto ng Ekonomiks bilang batayan ng matalino at maunlad na pang-araw-araw na
pamumuhay
Ang mga mag-aaral ay naisasabuhay ang pag-unawa sa mga pangunahing konsepto ng Ekonomiks bilang batayan ng matalino at maunlad na pang-arawaraw na pamumuhay.
APMKE-Ih-16 Nasusuri ang mga salik na
APMKE-Ih-17 Naipamamalas ang talino sa pagkonsumo APMKE-Ii-18 – Naipagtatanggol ang mga karapatan
nakakaapekto sa pagkonsumo
sa pamamagitan ng paggamit ng pamantayan sa
at nagagampanan ang mga tungkulin bilang isang
pamimili
mamimili
Aralin 5 - Pagkonsumo
Aralin 5 - Pagkonsumo
Aralin 5 - Pagkonsumo
Paksa: Salik na Nakakapekto sa
Paksa: Pamantayan sa Matalinong Pamimili
Paksa: Walong Karapatan ng Mamimili; Limang
pagkonsumo
Pananagutan ng mga Mamimili at Consumer
Protection Agencies
Itala ang mga Kagamitang Panturo na gagamitin sa bawat araw. Gumamit ng iba’t ibang kagamitan upang higit na mapukaw ang int eres at pagkatuto
ng mga mag-aaral.
-
-
-
pp.62-63, Ekonomiks
pp.63-65, Ekonomiks
pp.65-68,Ekonomiks
pp. 91-96
Cruz, Nilda B., Rillo, Julia D., Lim, Alice L.,
Viloria, Evelina M. Ekonomiks. Quezon
City: SD Publications, Inc.,2000
Karikatura at larawan galing sa Google
Search Images
pp. 97-98
Cruz, Nilda B., Rillo, Julia D., Lim, Alice L., Viloria,
Evelina M. Ekonomiks. Quezon City: SD Publications,
Inc.,2000
Video clip - Divisoria Market, Manila Philippines
pp. 99-101
Cruz, Nilda B., Rillo, Julia D., Lim, Alice L., Viloria,
Evelina M. Ekonomiks. Quezon City: SD
Publications, Inc.,2000
Google Search Images
Visual aids,task cards
TV, speaker
Dice box, TV at speaker, task cards
Pagpapakita ng isang larawan kaugnay
ng isang napapanahong pangyayari.
Pag-uulat ng mga mag-aaral sa lagay ng panahon.
Iuugnay ito sa aralin.
Ihahagis ng mag-aaral ang isang dice box na may
nakasulat sa bawat bahagi nito ng mga kategorya
PAMAMARAAN
Balitaan
k. Balik Aral
l.
Paghahabi sa Layunin ng
Aralin
m. Pag-uugnay ng mga
Halimbawa sa Bagong Aralin
n. Pagtalakay ng Bagong
Konsepto
Magbabahagi ang mga mag-aaral ng
mga impormasyon at reaksyon tungkol
dito.
Magpapakita sa mga mag-aaral ng isang
karikatura. Kaugnay nito, itatanong sa
mga mag-aaral ang kahulugan ng
konsepto ng pagkonsumo.
Magpapakita sa mga mag-aaral ng
larawan ng mga bagay na maari nilang
bilhin. Bibigyan sila ng pagkakataon na
pumili at ilagay sa market basket na
nakapaskil sa pisara. Ipapaliwanag ng
mga mag-aaral ang kanilang sagot.
Ipapaliwanag sa mga mag-aaral na may
iba’t ibang salik na nakakaapekto sa
pagkonsumo ng isang tao.
Papangkatin ang mga mag-aaral.
Maghahanda ng presentasyon ang
bawat pangkat ayon sa sitwasyon
kaugnay ng mga salik na nakakapaekto
sa pagkonsumo.
Pangkat I – Mga Inaasahan- Sale at
Kalamidad/Bagyo (News Casting)
Pangkat II – Pagbabago ng Presyo (Role
Playing)
Pangkat III – Kita at Pagkakautang (Story
Board)
Pangkat IV –Demonstration Effect –
Anunsyo (Slideshow)
Pagsulat ng reflection paper:
Ano ang salik na higit na nakaapekto sa pagkonsumo
mo?
ng politika, sports, panahon, ekonomiya, moral, at
Dasmariñas. Magbabahagi ang mag-aaral ng
kaugnay na balita sa resulta ng paghagis ng dice.
Ipapaliwanag ng mga mag-aaral ang sinabi ni Leo
Tolstoy –
“Wise Consumption is more complicated than wise
production”
Ipapalista sa mga mag-aaral sa kanilang journal ang 10
bagay na nagbibigay saya sa kanila. Ibabahagi sa klase
ang sagot ng mga mag-aaral.
Itanong sa mga mag-aaral ang ibig sabihin para sa
kanila ng kasabihang “customer is always right”
Magpapakita ng isang video clip- Divisoria Market,
Manila Philippines. Itatanong sa mga mag-aaral ano
ang mga bagay na dapat tandaan nila sa pamimili kung
mapupunta sila dito?
Magsasagawa ng Fashion Show ang mga mag-aaral.
Pipili ang bawat pangkat ng kanilang magiging modelo.
Magdidikit ang mga mag-aaral ng mga katangian nila sa
kanilang pamimili. Maaring gumamit ng mga props na
higit na magpapakita sa konsepto ng isang matalinong
mamimili. Sasaliwan ito ng tugtog upang higit na
maging makulay ang presentasyon.
Ipapaliwanag na ang bawat mamimili ay may mga
karapatan at pananagutan.
Papangkatin ang mga mag-aaral (buzz group).
Tatalakayin at iuulat ng bawat buzz group ang mga
isyu at problema ng mga mamimili sa sitwasyon na
itinakda.
Pangkat I – Sidewalk Stalls
Pangkat II – Palengke
Pangkat III – Online Shopping
Pangkat IV – Imported Goods
o. Pagtalakay ng bagong
konsepto at bagong
kasanayan
Magpapakita ng isang graphic organizer
tungkol sa Mga Salik na Nakakaapekto
sa Pagkonsumo kung kinakailangan.
Magpapakita ng powerpoint presentation tungkol sa
Pamantayan sa Pamimili kung kinakailangan.
p. Paglinang sa kabihasaan
(Formative Assessmeent)
Pamprosesong Tanong:
1. Anu-ano ang mga salik na
nakakaapekto sa pagkonsumo?
2. Paano nakakaapekto ang bawat
salik sa pagkonsumo ng tao?
*Rubrics para sa Presentasyon ng
Gawain
Pamantayan Deskripsyon Puntos
Nilalaman
Naipakita
10
ang paksang puntos
inilalahad
Paglalahad
Maayos at
5
malinaw ang puntos
presentasyon
Kagalingan
Kahusayan sa 5
pagbuo ng
puntos
presentasyon
Kagamitan
Gumamit na 5
angkop na
puntos
props, visual
atbp.
KABUUAN
25
puntos
Pamprosesong Tanong:
1. Anu-ano ang mga pamantayan sa pamimili?
2. Paano nakakaapekto ang mga pamantayang ito
sa iyong pagkonsumo?
*Rubrics para sa Fashion Show
Pamantayan
Deskripsyon
Puntos
Nilalaman
Nakapaloob
10 puntos
ang katangian
ng isang
matalinong
mamimili
Pagmomodelo
Mahusay at
5 puntos
akma ang kilos
ng
pagmomodelo
Kagamitan/Disenyo Malikhain ang 10 puntos
ng Kasuotan
mga
kagamitan
KABUUAN
25 puntos
q. Paglalapat ng aralin sa pangaraw-araw na buhay
Sa panahon ng Kapaskuhan, anong salik
ang higit na nakakaapekto sa
pagkonsumo ng iyong pamilya?
Ipaliwanag.
Alin sa mga pamantayan ng pamimili ang iyong
kalakasan? Kahinaan? Ipaliwanag.
Paano mo ito mapapagbuti?
Kaugnay ng unang gawain, bubuo ang parehong
pangkat ng campaign tungkol sa karapatan,
pananagutan ng mga mamimili; at papel ng mga
ahensya ng pamahalaan upang maisulong ang
kapakanan ng mamimili. Maaring jingle, video clip,
rap, poster slogan o brochure ang gawin ng mga
mag-aaral.
Pamprosesong Tanong:
1. Anu-ano ang mga karapatan ng mga mamimili?
2. Alin sa mga karapatan ng mga mamimili ang
madalas na hindi napahahalagahan? Magbigay ng
sitwasyon.
3. Sa kabilang banda, anu-ano naman ang mga
tungkulin o pananagutan ng mga mamimili?
4. Sa iyong palagay, nakakatulong ba ang iba’t
ibang ahensya ng pamahalaan sa mga mamimili?
Ipaliwanag.
*Rubric para sa presentasyon
Pamantayan
Deskripsyon
Puntos
Nilalaman
Wasto ang
10 puntos
impormasyon
at nakapaloob
ang paksang
aralin
Pagkamalikhain Mahusay at
10 puntos
at
angkop ang
pagkamasining pamamaraan
ng campaign
at pagbuo ng
campaign
Kabuuang
Maayos at
10 puntos
may
presentasyon
kahusayan ang
at paglalahad
presentasyon
ng gawain
KABUUAN
30 puntos
Sa iyong pamimili sa palengke, napansin mo na
may daya ang timbangang ginagamit.Ano ang
iyong gagawin?
r.
Paglalahat ng aralin
s. Pagtataya ng aralin
Bakit nagkakaiba ng paraan at dahilan
ng pagkonsumo ang tao?
Isulat ang (+) kung may positibong
epekto ang bawat sitwasyon sa
pagkonsumo ng tao at (–) kung
negatibo.
1. Pagkakatanggal sa trabaho
2. Natapos ang utang sa Bumbay
3. Christmas bonus na parating
4. Buy one, Take one promo
5. Anunsyo sa telebisyon
Bakit mahalaga na maging matalino sa pamimili?
Bubuo ang mga mag-aaral ng slogan kaugnay ng
matalinong pamimili.Ibabahagi ng piling mag-aaral ang
kanilang gawain sa klase.
Gawing pokus ang tanong na –
Bakit mahalaga maging matalino sa pamimili?
Bakit kailangan malaman natin ang ating mga
karapatan at pananagutan bilang isang mamimili?
Pagsulat ng isang Pledge of Commitment –
Ako si
ng
_
ay nangangako na
_
sa aking pagkonsumo. Ipapakita ko ito sa
pamamagitan ng
_
_ at
gagawin ko ito tuwing
.
Pangalan ng mag-aaral
t.
Takdang aralin
IX.
MGA TALA
X.
PAGNINILAY
h. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
1. Basahin ang susunod na aralin –
Ang Pamantayan sa Pamimili.
Gabay na Tanong:
a. Ano ang ibig sabihin ng
matalinong mamimili?
b. Ano ang mga pamantayan
sa pamimili?
2. Maghanda ng mga kagamitan
para sa isang fashion show.
Sanggunian:
pp.63-65, Ekonomiks-Modyul para sa
Mag-aaral
Consumption Cartoons and Comics.
https://www.cartoonstock.com
/directory/c/consumption.asp
Pag-aralan ang susunod na aralin – Karapatan at
Pananagutan ng isang Mamimili; at Consumer
Protection Agencies.
Gabay na Tanong:
a. Ano ang mga karapatan at pananagutan ng
isang mamimili?
b. Magbigay ng mga ahensya ng pamahalaan na
tumutulong upang maisulong ang kapakanan
ng mga mamimili
Sanggunian:
pp.99-101, Ekonomiks-Modyul para sa Mag-aaral
1. Basahin ang Aralin 5- Produksyon
Gabay na Tanong:
a. Ano ang produksyon?
b. Ano ang mga salik ng produksyon?
2. Maghanda ng mga kagamitan para sa
pangkatang gawain (manila paper, colored
paper atbp.)
Sanggunian:
pp.72-81, Ekonomiks-Modyul para sa Mag-aaral
Divisoria Market, Manila Philippines.Edonis Slade.2016.
https://www.youtube.com/watch?v=vz2RERGZQAA
Buzz Group.Knowledge Sharing Tools and Methods
Toolkit - buzz-groups.www.kstoolkit.org/buzzgroups
Magnilay sa iyong mga istratehiyang pagtuturo. Tayain ang paghubog ng iyong mga mag-aaral sa bawat lingo. Paano mo ito naisasakatuparan? Ano
pang tulong ang maaari mong gawin upang sila’y matulungan? Tukuyin ang maaari mong itanong/ilahad sa iyong superbisor sa anumang tulong na
maaari niyang ibigay sa iyo sa inyong pagkikita.
i.
j.
pagtataya
Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
Nakatulong ba ang remedial?
k. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
l.
Alin sa mga estratehiyang
pagtuturo na nakatulong ng
lubos? Paano ito nakatulong?
m. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyon na
tulong ng aking punongguro
at superbisor?
n. Anong kagamitang panturo
ang aking nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga kapwa
guro?
Paaralan:
Antas: 9
Grade 1 to 12 Guro:
Asignatura: Ekonomiks
DAILY LESSON Petsa: Ika – 9 na linggo
Markahan: Unang Markahan
LOG
UNANG ARAW
IKALAWANG ARAW
IKATLONG ARAW
XI.
LAYUNIN
Tiyakin ang pagtatamo ng layunin sa bawat lingo na nakaangkla sa Gabay sa Kurikulum. Sundin ang pamamaraan upang matamo ang l ayunin, maari ring
magdagdag ng iba pang Gawain sa paglinang ng Pamantayang Pangkaalaman at Kasanayan. Tinataya ito gamit ang mga istratehiya ng Formative Assessment.
Ganap na mahuhubog ang mga mag-aaral at mararamdaman ang kahalagahan ng bawat aralin dahil ang mga layunin sa bawat lingo ay mula sa Gabay sa
Kurikulum at huhubugin ang bawat kasanayan at nilalaman.
A. Pamantayang
Ang mga mag-aaral ay may pag-unawa sa mga pangunahing konsepto ng Ekonomiks bilang batayan ng matalino at maunlad na pang-araw-araw na pamumuhay
Pangnilalaman
B. Pamantayang Pagganap
Ang mga mag-aaral ay naisasabuhay ang pag-unawa sa mga pangunahing konsepto ng Ekonomiks bilang batayan ng matalino at maunlad na pang-araw-araw na
pamumuhay.
C. Kasanayan sa Pagkatuto
APMKE-Ii-19 – Naibibigay ang kahulugan ng
APME-Ii-19 – Napapahalagahan ang mga salik ng
APMKE-Ij-20 – Nasusuri ang mga tungkulin ng iba’t
ibang organisasyon ng negosyo
produksyon
produksyon at ang implikasyon nito sa pang-arawaraw na pamumuhay
XII.
NILALAMAN
Aralin 6 - Produksyon
Aralin 6 - Produksyon
Aralin 6 - Produksyon
Paksa: Kahulugan at Proseso ng Produksyon at
Paksa: Salik ( Factors) ng Produksyon at ang
Paksa: Mga Organisasyon ng Negosyo
ang Pagtugon nito sa Pang-araw-araw na
Implikasyon nito sa Pang-araw-araw na Pamumuhay
pamumuhay
KAGAMITANG PANTURO
A. SANGGUNIAN
9. Mga Pahina sa
Gabay ng Guro
10. Mga Pahina sa
Kagamitang Pang
Mag-aaral
11. Mga Pahina sa
Teksbuk
12. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resources o ibang
website
B. IBA PANG KAGAMITANG
Itala ang mga Kagamitang Panturo na gagamitin sa bawat araw. Gumamit ng iba’t ibang kagamitan upang higit na mapukaw ang int eres at pagkatuto ng mga
mag-aaral.TV at speaker,larawang biswal, task cards, manila paper at markers
pp.45-50,Ekonomiks
pp.51-52, Ekonomiks
pp.53-61, Ekonomiks
pp.72-81,Ekonomiks
pp.81-83, Ekonomiks
pp.84-94, Ekonomiks
pp.126-142
Cruz, Nilda B., Rillo, Julia D., Lim, Alice L., Viloria,
Evelina M. Ekonomiks. Quezon City: SD
Publications, Inc.,2000
Google Search Images
pp.126-142
Cruz, Nilda B., Rillo, Julia D., Lim, Alice L., Viloria,
Evelina M. Ekonomiks. Quezon City: SD Publications,
Inc.,2000
Video clip – One Town, One Product of Cavite
pp.143-152
Cruz, Nilda B., Rillo, Julia D., Lim, Alice L., Viloria,
Evelina M. Ekonomiks. Quezon City: SD Publications,
Inc.,2000
Video clip - Top 5 Richest People in the Philippines –
Updated 2016
Visual aids, tv at task cards
TV at speaker
TV, speaker at task cards
PANTURO
XIII.
PAMAMARAAN
Balitaan
Pagsusuri ng mga mag-aaral ng isang editorial
cartoon. Magbibigay ang mga mag-aaral ng
kanilang opinyon kaugnay ng larawan.Gagamitin
ang pamamaraang popcorn share para dito.
u. Balik Aral
Tutukuyin ng mga mag-aaral ang mga Consumer
Protecting Agencies sa pamamagitan ng
pagbibigay ng mga acronyms nito mula sa mga
titik na nakapaskil sa pisara. Isasaayos rin ng
mga mag-aaral ang mga nakagulong bahagi ng
katumbas nitong logo.
v. Paghahabi sa
Layunin ng Aralin
Magpapakita sa mga mag-aaral ng larawan ng
isang sasakyan. Hahayaan ang mga mag-aaral na
magbigay kanilang opinyon tungkol dito.
Isasaayos ng mga mag-aaral ang mga larawan
ayon sa pagkakabuo ng produkto. Gagawan nila
ito ng maikling istorya.
Isasaayos ng mag-aaral ang mga jumbled
letters ng salitang PRODUKSYON. Hihingin sa
mga mag-aaral ang mga konseptong nabuo
kaugnay ng isinaayos na salita. Buuo ang magaaral ng kahulugan nito.
Ipakikilala sa mga mag-aaral ang mga konsepto
ng input at output.
Input – Mga salik na ginamit sa pagbuo ng
produkto
w. Pag-uugnay ng mga
Halimbawa sa
Bagong Aralin
Pag-uulat ng mga mag-aaral tungkol sa mga
napapanahong kaganapan kaugnay ng
a. Politika
b. Ekonomiya at
c. Sports
Dril – Tutukuyin ng mga mag-aaral kung sa anong
salik ng produksyon kabilang ang mga bagay na
kailangan sa pagtatayo ng isang restaurant.
1. Cashier
2. Pagkain
3. Mesa
4. Ovens
5. Waiter
6. 100 sqm ng Lupa
7. Electricity
8. Manager
9. Water
10. Furnitures
Maaring gumamit ng graphic organizer (Frayer
model)para sa gawaing ito.
Pag-uulat ng mag-aaral. Upang maging masigla ang
gawain, iimpersonate ng mag-aaral ang kaniyang
paboritong newscaster.
Magpapanuod sa mga mag-aaral ng isang video
kaugnay ng One Town – One Product na programa ng
pamahalaan.
Ipapakita ang isang slideshow ng Forbes Richest Men
in the Philippines
Gabay na Tanong:
1. Ano ang layunin ng One Town – One Product
Program batay sa napanuod na video?
2. Ano ang kahalagahan ng ganitong programa
ng pamahalaan?
Palalawakin at pagtitibayin ng mga mag-aaral ang
nabuo nilang kaalaman ukol sa produksyon at mga
salik nito.
Bakit mahalaga ang bawat salik sa tagumpay ng
produksyon?
Gabay na Tanong:
Saang larangan nakilala ang itinuturing na
pinakamayayaman sa Pilipinas?
Maglilista ang mga mag-aaral ng mga negosyong
matatagpuan nila sa kanilang lugar. Papangkatin nila
ito batay sa laki at bilang ng nagmamay-ari. Tutukuyin
ang uri ng negosyo na pinakamarami sa listahan.
Output – produktong nabuo
x. Pagtalakay ng
Bagong Konsepto
Hahatiin ang klase sa apat na pangkat. Bawat
pangkat ay bibigyan ng taskcard bilang gabay sa
pagbuo ng isang malikhaing presentasyon
tungkol sa mga salik ng produksyon. Mayroon
10-15 minutong paghahanda ang bawat
grupo.Matapos nito, ilalahad ang presentasyon
ng bawat pangkat.
Isasagawa ang Gawain 8 – News Analysis, pp. 81-82
– Modyul para sa Mag-aaral
Pangkat I
Lupa (Photo Gallery) PangkatII
Paggawa (Puppet Show) Pangkat III
Kapital (Economic Poster) Pangkat IV
Entrepreneurship (Visual and Word Bubbles)
y. Pagtalakay ng
bagong konsepto at
bagong karanasan
-
z. Paglinang sa
kabihasaan
(Formative
Assessment)
Pamprosesong tanong:
1. Ano ang papel na ginagampanan ng
bawat salik ng produksyon?
2. Paano nakakaapekto ang bawat salik sa
tagumpay ng produksyon?
3. Bakit may mga bansa na umaasa sa
produksyon ng ibang bansa?
*Rubric paras sa Presentasyon
Pamantayan Deskripsyon Puntos
Nilalaman
Naipakita
10
ang paksang puntos
inilalahad
Paglalahad
Maayos at
5
malinaw ang puntos
Kasunod na isasagawa ang Gawain 10 – Pagbuo ng
Collage, p.83-Modyul para sa Mag-aaral.
Upang mas maging kawili-wili maaring lapatan ng
bawat pangkat ng rap, fliptop, tula o kanta sa
paglalahad ng collage.
1. Para sa Gawain 8, sagutan ang mga
pamprosesong tanong p. 82 ng Modyul para
sa Mag-aaral
2. At para sa Gawain 10 – gamitin ang rubric sa
pagmamarka ng collage p. 83 ng Modyul para
sa Mag-aaral
Pangkatang Gawain – Maghahanda ang bawat pangkat
(expert group) ng presentasyon tungkol sa
Organisasyon ng Negosyo. Mahalagang tukuyin ang
bawat organisasyon ayon sa bilang ng nagmamay-ari,
katangian at tungkulin nito. Mayroong 10-15
minutong paghahanda para dito. Matapos,
maglalahad ang bawat pangkat ng kanilang nabuong
presentasyon.
Pangkat I – Sole Proprietorship
Pangkat II – Partnership
Pangkat III – Corporation
Pangkat IV - Cooperative
Isasagawa naman ng bawat home group ang Gawain 4
– Tsart ng Kalakasan at Kahinaan (p.89, Modyul ng
Mag-aaral).
Upang higit na matukoy ng mga mag-aaral ang
kahinaan at kalakasaan, ibabatay ang mga inaasahang
sagot sa:
(a) Pag-uumpisa ng negosyo
(b) Responsibilidad ng may-ari
(c) Paglikom ng puhunan
(d) Bilis ng pag-unlad
Pamprosesong tanong:
1. Ano ang katangian at tungkulin na
ginagampanan ng bawat organisasyon ng
negosyo?
2. Paano nakakaapekto ang kahinaan at
kalakasan ng isang negosyo sa tagumpay nito?
3. Bakit mahalaga na magpag-aralan ang
organisasyon ng negosyo na nais pasukin ng
isang entrepreneur?
*Rubric para sa Malikhaing Presentasyon
*Rubric para sa pangkatang gawain at ulat
Pamantayan
Deskripsyon
Puntos
Nilalaman
Wasto ang
10 puntos
impormasyon
Kagalingan
Kagamitan
KABUUAN
aa. Paglalapat ng aralin
sa pang-araw-araw
na buhay
bb. Paglalahat ng aralin
cc. Pagtataya ng aralin
presentasyon
Kahusayan sa
pagbuo ng
presentasyon
Gumamit na
angkop na
props, visual
atbp.
5
puntos
Paglalahad
5
puntos
Kagamitan
25
puntos
Sa pamamagitan ng isang slideshow,
ipapakita sa mga mag-aaral ang transisyon ng
Dasmariñas bilang isang lungsod.
Mga Gabay na tanong:
1. Sa aling produkto o serbisyo dapat
magtuon ng espesyalisasyon ang
Dasmariñas City?Pangatwiranan
2. Bilang mag-aaral, paano kayo
naghahanda bilang bahagi ng
maunlad na produksyon ng
Dasmariñas?
Ang paglinang sa mga salik ng produksyon ay
pagtugon sa pangunahing pangangailangan ng
tao.
Piliin ang titik ng tamang sagot.
1.Tumutukoy ito sa salik na dulot ng kalikasan.
a. Lupa
b. Paggawa
c. Kapital
d. Entrepreneurship
2.Aling salik ang tumutukoy sa kakayahan ng tao
sa produksyon ng kalakal o serbisyo?
a. Lupa
b. Paggawa
at nakapaloob
ang paksang
aralin
May kahusayan
maayos at
malinaw ang
presentasyon
Gumamit ng
kagamitang
biswal at iba
pang kaugnay
na gamit sa
pag-uulat
5 puntos
10 puntos
Sasagutin ng mga mag-aaral ang sitwasyon Sa buwan na walang pasok sa paaralan, paano mo
gagamitin ang oras mo upang ikaw ay maging
produktibo?
KABUUAN
25 puntos
Sasagutin ng mga mag-aaral ang sitwasyon –
Kung magtatayo ka ng negosyo sa inyong
pamayanan, ano sa tingin mo ang pinakamainam na
itayo at simulan? Bakit?
Bakit mahalaga na pagyamanin ang bawat salik ng
produksyon?
Ang bawat organisasyon ng negosyo ay may katangian
at tungkuling ginagampanan.
Isulat ang TAMA kung wasto ang ipinapahayag ng
bawat pangungusap at MALI kung di-wasto.
1. Ang produksyon ay nagbibigay katuparan sa
pangangailangan ng tao.
2. Ang paglinang ng mga salik ng produksyon ay
kaugnay ng mas maunlad na produksyon.
3. Ang pangingibang-bansa ng mga Filipino ay
may positibong epekto sa direktang
produksyon ng bansa.
4. Ang pamahalaan ay may mahalagang papel
Isulat ang FACT kung tama ang bawat pagungusap at
BLUFF kung hindi.
1. Ang sole-proprietorship ay pananagutan sa
negosyo ng isang tao lamang.
2. Pare-pareho ang proseso ng pagtatatag ng
bawat organisasyon ng negosyo.
3. Ang desisyon ng sosyohan ay nakabatay sa
nakapagkasunduan ng partners.
4. Ang korporasyon ay maaring magkaroon ng
sangay sa iba’t ibang bansa.
c. Kapital
d. Entrepreneurship
3.Tagapag-uganay ng mga ibang salik ng
produksyon upang makabuo ng produkto at
serbisyo.
a. Corporate shareholders
b. Entreprenyur
c. Lokal na pamahalaaan
d. Manager
4.Aling salik ng produksyon ang traktora?
a. Lupa
b. Paggawa
c. Kapital
d. Entrepreneurship
5.Alin ang hindi maitututring salik ng Lupa?
a. deposito ng bakal
b. hydroelectric dam
c. reserba ng langis
d. dalawang libong hektarya ng
lupa
dd. Takdang aralin
XIV.
MGA TALA
XV.
PAGNINILAY
Kasunduan:
1. Gumupit ng mga larawan ng iba’t ibang
salik ng produksyon.
2. Magdala ng mga art materials para sa
gawain.
sa pagsulong ng produksyon ng bansa.
5. Higit na mababa ang presyo ng mga produkto
nililikha sa loob ng bansa.
Pag-aralan ang mga Organisasyon ng Negosyo
Gabay na Tanong:
a. Ano ang mga katangian ng iba’t ibang uri ng
organisasyon ng negosyo?
Sanggunian:
pp.84-95, Ekonomiks – Modyul para sa Mag-aaral
1. GlobalCavite’schannel.2012.One Town One
Product of Cavite.
https://www.youtube.com/watch?v=IZye6ifY
yyk
2. Blank Frayer Model Template.
https://www.pinterest.com/pin/5227694692
26032581/
5. Ang tagumpay ng negosyo ay nakabatay sa
laki ng puhunan at miyembro nito.
Kasunduan:
Maghanda para sa review test - Aralin 1-6
1. Popcorn Share1. PHTV.2016. Top 5 Richest People in the
https://ww2.kqed.org/mindshift/2016/
Philippines – Updated
03/03/20-strategies-for-motivating2016.https://www.youtube.com/watch?v=aEq
reluctant-learners
e1Y0zqog
2. The Jigsaw
2. Iangkop ang slideshow para sa
Classroom.https://www.jigsaw.org/
lokalisasyon ng gawain, maari itong
gawin sa powerpoint o movie maker.
3. Gumawa ng task cards para sa
pangkatang gawain.
Magnilay sa iyong mga istratehiyang pagtuturo. Tayain ang paghubog ng iyong mga mag-aaral sa bawat lingo. Paano mo ito naisasakatuparan? Ano pang tulong
ang maaari mong gawin upang sila’y matulungan? Tukuyin ang maaari mong itanong/ilahad sa iyong superbisor sa anumang tulong na maaari niyang ibigay sa
iyo sa inyong pagkikita.
o. Bilang ng mag-aaral
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
p. Bilang ng mag-aaral
na nangangailangan
ng iba pang gawain
para sa remediation
q. Nakatulong ba ang
remedial?
r.
Bilang ng mga magaaral na
magpapatuloy sa
remediation
s. Alin sa mga
estratehiyang
pagtuturo na
nakatulong ng
lubos? Paano ito
nakatulong?
t. Anong suliranin ang
aking naranasan na
solusyon na tulong
ng aking
punongguro at
superbisor?
u. Anong kagamitang
panturo ang aking
nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga
kapwa guro?