Уделяйте внимание физическому и моторному развитию ребенка. Чтение является необходимым условием для способности ориентироваться в нашем современном информационном обществе и, следовательно, является важным навыком. Однако обучение чтению — длительный процесс, который не каждый осваивает с легкостью. Это сложная когнитивная способность, которую невозможно приобрести естественным путем. Двигательные навыки вместе с восприятием составляют основу большинства высших достижений человека и поэтому имеют принципиальное значение для общего развития ребенка. Нарушения моторики представляют собой серьезную проблему. Когда дело доходит до обучения чтению и развития навыков чтения, также очевидно, что учащиеся, уделяющие особое внимание физическому и моторному развитию, нуждаются в поддержке. Те, кто испытывают также трудности с отработкой движений тела при перелистывании страниц, ориентировании на странице и т. д. Подходящее эргономичное рабочее место должно проектироваться индивидуально для каждого обучающегося с учетом терапевтических аспектов. Учащимся нужны различные инструменты, чтобы иметь возможность учиться и участвовать в уроках в соответствии со своими способностями и навыками. Индивидуальное рабочее оборудование должно быть индивидуально адаптировано к ученикам для того, чтобы иметь возможность учиться и участвовать в уроках в соответствии со своими способностями и навыками. Навыки, приобретенные посредством чтения, оказывают влияние на все остальные предметы учащихся. Дифференциация и индивидуальное обращение играют решающую роль в объёме прочитанного текста и дальнейшей работе над текстами. Чтобы реализовать компетентностные ожидания, сформулированные в учебной программе, при обучении студентов необходимо разрабатывать содержание индивидуально и с учетом конкретных случаев, уделяя особое внимание физическому и моторному развитию. Из-за ограничений, связанных с ограниченными возможностями, некоторые учащиеся не могут читать длинные тексты полностью самостоятельно, в необходимом объёме и скорости. Тогда может возникнуть необходимость использовать вариант чтения вслух или прослушивания радиоспектакля или, по крайней мере, в некоторых случаях сочетать его с самостоятельным чтением. Классные чтения могут, при определенных обстоятельствах и, по крайней мере частично, предлагаться в виде аудиокниг, чтобы дать возможность учащимся освоить весь текст. Ключевые диагностические вопросы Следующие вопросы могут быть полезны для поддержки и обучения учащихся, уделяя особое внимание физическому и моторному развитию во время чтения: Соответствует ли учащийся компонентам зрительного восприятия (фокусировка, зрительно-моторная координация), чтобы с пользой справляться с обычными текстами для чтения? Может ли учащийся пространственно ориентироваться в текстах, возможно, даже в прерывистых текстах? Умеет ли ученик перелистывать страницы? Ограничена ли способность учащегося справиться с обычным объемом чтения или обычным темпом чтения для данного класса изза инвалидности? В какой степени учащийся успешно справляется с чтением текстов, например, используя стратегии чтения (пометки, пометки на полях и т. д.), несмотря на свои физические ограничения? Требует ли это адаптированного подхода или использования помощи? В каком темпе, и при каких обстоятельствах ученик читает текст по смыслу? Может ли учащийся читать текст быстрее или с большей концентрацией с помощью структурирующих средств в оформлении текстов? Какую позу принимает ученик во время чтения? Оптимизировано ли рабочее место учащегося для чтения, учитывая его физические недостатки? Вы левша или правша, и у вас уже были протестированы специальные приспособления для этого? Использует ли учащийся традиционные или электронные средства чтения? Какая еще помощь возможна или уже опробована? Меры поощрения/меры поддержки Дизайн рабочего места Структурированное и четко структурированное рабочее место поможет сосредоточить внимание и сконцентрироваться. Системы классификации облегчают ориентацию и способствуют независимости учащихся. Ограничение рабочего места может внести ясность в плане структурирования. Цветные подставки для стола поддерживают визуально-пространственную организацию. Нескользящие накладки оказались полезными. Рабочий стол Высота и форма парты зависят от индивидуальных обстоятельств и возможностей школьника. Возможно, наклон стола обеспечит вертикальное положение - сидя и лучший обзор того, что читается. Ручка может пригодиться в качестве опоры для вертикального положения, а в некоторых случаях даже специально изготовленная столешница может облегчить письмо. Прочный, устойчивый стул является необходимой предпосылкой для того, чтобы можно было сконцентрироваться на чтении. Ваши ступни должны стоять на полу, а живот касаться стола. Подушка на танкетке поможет выпрямить туловище и нагрузить ноги. Когда дело доходит до ухода за креслом, индивидуально адаптированное кресло в сотрудничестве с физиотерапевтами и эрготерапевтами может оказаться полезным и необходимым. Дизайн рабочего листа и оптимизация текста Рабочие листы и тексты для чтения должны быть четкими и хорошо структурированными. Четкая, возможно, уменьшенная структура обеспечивает независимую обработку. Это включает в себя нумерацию строк, их структурирование в четкие разделы, увеличение символов и межстрочного интервала и, возможно, выделение разделов цветом для лучшей ориентации. Шрифт и размер шрифта, а также скорректированный межстрочный интервал также играют роль. При выборе и объеме текстов следует, по возможности, учитывать навыки чтения обучающегося индивидуально и соответствующим образом оптимизировать тексты. Учет руки Поскольку у левшей другая линия зрения, чем у правшей, полезно использовать специальные приспособления для чтения. Линия зрения левши направлена справа налево, но поскольку направление чтения — слева направо, глаза левши часто скользят вправо и пытаются слишком рано включить буквы в слово. Однако с помощью средства чтения эта область покрывается, и слово можно составить правильно по буквам. Поскольку координация глаз и рук очень важна, кончики пальцев левой читающей руки также напечатаны, чтобы учащийся напоминал о важной читающей руке, которая теперь заменяет обычный указательный палец. Специальные блокноты для левшей также помогают ориентироваться при чтении. Применение средств для чтения Вспомогательные средства для чтения, такие как переворачиватели страниц, подставки для книг, подставки для чтения, держатели концепций, помогают учащимся разместить материал для чтения в эргономичном положении, поддерживая их при перелистывании страниц, автоматически переворачивая страницы и освещая материал для чтения по мере необходимости. Линейки для чтения, лупы для чтения, линейки с увеличительным стеклом и лампы дневного света могут облегчить чтение, если у вас есть трудности со зрительным восприятием. Материалы для чтения крупным шрифтом или в аудиоформатах также можно взять в специализированных библиотеках. Кафедры стола, которые обычно складные, обычно регулируются в несколько этапов и имеют удерживающую планку внизу, которая предотвращает соскальзывание книги или рабочего листа. Электронные средства чтения Существует множество различных электронных пособий и клавиатур, которые могут помочь учащимся с особыми образовательными потребностями, уделяя особое внимание физическому и моторному развитию. При выборе устройства студенты должны обратить внимание на его простоту использования и хорошую эргономику. Программы чтения с экрана используют камеру для записи текста и изображений и немедленного отображения их в увеличенном виде на мониторе. Размер изображения, отображаемого на мониторе, можно варьировать в широких пределах. Кроме того, с помощью программ чтения с экрана — в отличие от оптически увеличивающих наглядных пособий — можно изменять контрастность, яркость и цвета текста и фона. Таким образом, программы чтения с экрана полезны, когда контрастность зрения ограничена и когда требуется увеличение. Они также полезны для чтения более длинных текстов в рабочих тетрадях или книгах. Большинство программ чтения с экрана прочно стоят на столе. Для чтения текст перемещается под камеру на подвижном столе, который является частью устройства. Большинство студентов учатся пользоваться устройством относительно быстро. В новых устройствах камера обычно фокусируется автоматически с помощью автофокусировки. Некоторые устройства имеют дополнительные функции, такие как маска линии для лучшей ориентации в тексте. Разобраться в азах выразительного чтения поможет один из разделов электронного ресурса Педагогика https://pedagogika.org/publ/vyrazitelnoe_chtenie_i_kultura_ustnoj_rechi/2
