MUSIKERZIEHUNG Jahresplanung Julia Biberauer 1abc 2022/23 | VS 35 Linz Musikerziehung 1abc 2022/23 VS 35 Linz Schulwoche Inhalt und Umsetzung 1. SW Kinder der Klasse kennenlernen, Lied „Hallo, wer bist du?“ mit Klatschrhythmus 2. SW Zu den Namen der Kinder Wortrhythmen finden, dazu klatschen Lied: „Papageienlied“ dazu klatschen und den Text durch Bewegungen unterstützen, (Strophe 1) 3. SW Rhythmische Übungen: Was sehen wir, was hören wir?, Klänge und Gegenstände bewusst machen, Geräusche des Alltags erkennen und benennen Lied „Papageienlied (Strophe 2, 3) 4. SW Lied: „Ich schenk‘ dir einen Regenbogen“ als Geburtstagslied mit Bewegungen einstudieren (Strophe 1-3) Rhythmisches sprechen, Sprache und Text mit Bewegungen verbinden 5. SW Lied: „In meinem kleinen Apfel“ (Strophe 1, 2) Einfache Klatschrhythmen nachklatschen, Kombinationen aus KlatschPatsch- und Schnips- Rhythmen erfinden 6. SW Lied: „Hundertzwei Gespensterchen“ (Strophe 1-3) in verschiedenen Stimmungen singen Unterschiede in der Melodie erkennen, Tonhöhe und -tiefe mit der Hand anzeigen, Verlauf der Melodie mitzeigen 7. SW Lied: „Hundertzwei Gespensterchen“ (Strophe 4,5) in verschiedenen 8. SW Stimmungen singen, dazu Regengeräusche mit Rhythmusinstrumenten machen 9. SW Hohe und tiefe Töne unterscheiden, lange und kurze Töne unterscheiden Lied: „Igel Isidor“ (Strophe 1-4) Mit gebastelten Igeln den Liedverlauf darstellen, eine eigene Strophe dazu dichten 10. SW Lied: „Meine kleinen Hände“ (Strophe 1-3), Refrain mir Klatschspiel zu zweit begleiten, Stropheninhalt durch Gesten darstellen Einfache Rhythmen hören und wiedergeben, Rhythmen erfinden 11. SW Lied: „If you’re happy and you know it” (alle Strophen) singen und Bewegungen dazu ausführen 1 Musikerziehung 1abc 2022/23 VS 35 Linz Metrum halten, im Gleichtakt zählen, Schlägel im Metrum weiterreichen 12. SW Lied: „Lasst uns froh und munter sein“ (Strophe 1-3) singen und mit der Handrahmentrommel ein Begleit- Ostinato dazu spielen Instrumentenkunde: Claves und Handrahmentrommel einführen, deren Klänge erkennen und unterscheiden können, spielerisch auf richtige Spielweise schließen 13. SW Lied: „Lasst uns froh und munter sein“ (Strophe 4-7) singen und mit der Handrahmentrommel und Claves ein Begleit- Ostinato dazu spielen, mit Claves und Handrahmentrommel musizieren 14. SW Lied: „Schneeflöckchen, Weißröckchen“ (alle Strophen) singen und mit Bewegungen den Weg der Schneeflocken mitmachen, im Sing-Sala-Sing als Begleitung zum Lied angeführten Teil zwischen den Strophen singen und mit Claves statt Triangel begleiten 15. SW Lied: „Singen wir im Schein der Kerzen“ (Strophe 1-3) singen und mit Glockenspiel begleiten Glockenspiel einführen: wie wird richtig gespielt, Schlägelhaltung,... Lied: „Singen wir im Schein der Kerzen“ (Strophe 1-3) singen und den Text mit Gesten unterstützen Weihnachts-Rhythmical mit Bewegungen lernen 16. SW Weihnachtsferien 17. SW Weihnachtsferien 18. SW Lied: „Hört mal, ich klatsch euch was vor“ (Strophe 1-3) singen und neue Strophen erfinden Vor- und nachklatschen, Melodie des Liedes hören und nachsingen, Melodieverlauf darstellen, mit Claves ein Begleit-Ostinato spielen 19. SW Einführung der Boomwhacker: Mikadospiel, richtige Spielweise spielerisch austesten, einfache Rhythmen vor- und nachspielen, Boomwhacker in Akkorde einer Kadenz einteilen und die Gruppen abwechselnd in einem vorgegebenen Metrum spielen lassen Lied: „Moldau“ von B. Smetana anhören, Bilder im Kopf entstehen lassen, Geschichte dazu ausdenken, Hauptmelodie erkennen und nachsummen, Bild dazu zeichnen 2 Musikerziehung 20. SW 1abc 2022/23 VS 35 Linz Lied: „Jack saß in der Küche mit Tina“ singen und den Klatschrhythmus dazu erlernen, das Lied in unterschiedlichen Metri singen und klatschen Lied: „Laurenzia“ singen, Namen der Wochentage lernen, Bewegungslied 21. SW Notenwerte einführen: Sprechreim: „1-2-3-Zucker in den Brei“ mit Bewegungen ausführen „fit, mü-de, ach-so-mü-de“ Kinder stehen/sitzen oder liegen je nach Stimmung, jeder Stimmung werden farbkärtchen zugeordnet und für jedes Wort ein Klatschrhythmus eingeführt, Positionen ändern sich, dann werden die Farbkärtchen aufgedeckt und die Viertel-, Halbe- und Ganze Note kommen zum Vorschein, die drei Wörter (fit, mü-de, ach-so-mü-de) werden gut mit den Farben und Notenwerten verknüpft Notenlehre: Notenwerte Viertel Halbe und Ganze Note spielerisch kennenlernen, einfache Rhythmen legen und klatschen und mit Claves spielen 22. SW Instrumentenkunde: Einführung in einige Orff-Instrumente Verschiedene Instrumente (deren Klänge und Namen) kennenlernen und richtig spielen, Einfache Kinderlieder begleiten Einführung Boomwhacker: richtige Spielweise kennenlerenn, Rhythmen legen und spielen, Boomwhacker in Akkorden einer Kadenz gruppieren und abwechselnd einfache Rhythmen spielen 23. SW Lied: „Trat ich heute vor die Türe“ (Strophe 1-3) singen Tiere im Lied imitieren, Klatschrhythmus für den Refrain erfinden Lied: „Trat ich heute vor die Türe“ (Strophe 1-3) singen, Tiere imitieren und Liedverlauf mit Bewegungen unterstützen, Geschichte zum Lied erfinden, verschiedene Tierarten durch verschiedene Instrumentengruppen darstellen 24. SW Semesterferien 25. SW Klassikprojekt: Moldau 1 Lied hören, Bilder im Kopf besprechen, Vermutungen anstellen, um was es gehen könnte, Hauptmelodie summen, die Wörter: MOL-DAU, BED-RICHBED-RICH, SME-TA-NA in Gruppen rhythmisch sprechen und zu einem Sprechkanon hinführen, Fantasiereise zum Musikstück 3 Musikerziehung 1abc 2022/23 VS 35 Linz Lied: „das Rhythmus-Echo-Lied“ singen und Rhythmen vorzeigen und nachmachen, mit Notenwerten erste Rhythmen legen, spielen und versuchen diese aufzuschreiben 26. SW Klassikprojekt: Moldau 2 Verlauf des Musikstücks mit Bewegungen darstellen, Bild dazu malen, Partnermassage währen dem Anhören, Biografie von Bedrich Smetana, Hauptmelodie auf verschiedene Silben in unterschiedlichen Tonhöhen singen 27. SW Lied: „Die Menschen sind alle verschieden“ (Strophe 1-2) singen Thematisieren, was der Text eigentlich bedeutet, Kinder erzählen von ihren eigenen Erlebnissen und Gefühlen zu dem Thema 28. SW Lied: „Die Menschen sind alle verschieden“ (Strophe 1-5) singen Tanz im 4/4 Takt dazu einstudieren 29. SW Lied: „Ich lieb’ den Frühling“ singen 30. SW 1. Strophe gut einstudieren und als Kanon singen, davor nur gesprochen als Kanon Osterferien 31. SW Notenwerte 2: „fit, mü-de, ach-so-mü-de“ Klatschrhythmen wiederholden, Wörter den Farben bzw. Notenwerten wieder zuordnen, Notenwerte kombinieren und als Rhythmus/rhythmische Abfolge mit den erarbeiteten Klatsch-Rhythmen klatschen Notenwertkärtchen genau anschauen und Noten beschreiben, mit Alltagsgegenständen assoziieren (Brille, Golfschläger, Suppenschöpfer,…) Notenbaum anfertigen 32. SW Lied: „Die Jahresuhr“ singen Monate wiederholen, Jahreszeiten besprechen, Einsingen: chorisches Atmen, Tonraum gut erweitern vor dem Singen 33. SW Lied: „Regen-Kanon“ singen Zuerst wieder als Sprechkanon, dann gesungen Liedverlauf mit Bewegungen szenisch darstellen Wetter thematisieren 34. SW Lied: „Gesundheits-Rock“ (alle Strophen) singen 4 Musikerziehung Gesunde 1abc 2022/23 Lebenshaltung besprechen, VS 35 Linz Klatschrhythmus und Text einstudieren, Melodie lernen, Melodieverlauf im Refrain mit der Hand anzeigen 35. SW Lied: „Das singende Känguru“ (Strophe 1-3) singen Lied singen und mit Bewegungen die Talente der Tiere darstellen, Talente der Kinder thematisieren, immer zwei Kinder dürfen eine eigene Strophe zu ihren Talenten dichten 36. SW Musikprojekt: Im Urwald 1 Ausprobieren an alternativen Musikinstrumenten (Heulschlauch, Lotosflöte, Flasche, Waldschrat, Regentrommel,…) Impulse im Metrum weitergeben, Trommelrhythmen erarbeiten Lied: „Viola“ (1. Strophe) in drei Gruppen einstudieren (Sänger, Urwaldgeräusche, Trommler) 37. SW Musikprojekt: Im Urwald 2 Mit den Instrumenten von SW 36 verschiedene Geschehnisse im Urwald vertonen (der Löwe brüllt, da springt eine Gazelle,…), auch Bewegungen zu den Tieren ausführen Lied: „Viola“ in der Gruppenaufteilung von SW 36 wiederholen, Kinder nun anders aufteilen 38. SW Lied: „Die coole Bongo Disco in der Coco-Bar” (Strophe 1-3) singen Sprech-Ostinato dazu einüben, dieses im Refrain dazu sprechen, mit Claves und Handrahmentrommeln den Klatsch-Teil im Refrain unterstützen 39. SW Metrische Übungen: Klänge weitergeben, Sandsack weitergeben, Klatschen weitergeben, gemeinsam das Metrum zählen und halten, mehrere Gegenstände im Metrum herumreichen und dabei nicht aus dem Rhythmus kommen, langsam das Zählen durch einen Sprechreim ablösen 40. SW Lied: „Was müssen das für Bäume sein“ singen Triangel einführen, dann mit Triangel und Handrahmentrommel den Elefantengang verstärken, wie ein Elefant marschieren 41. SW Lied: „Das Auto von Lucio“ (Strophe 1-6) einstudieren Variante 1: Von Strophe zu Strophe werden immer mehr Wörter durch Laute wie „Brrm“ oder „Glck“ ersetzt 5 Musikerziehung 1abc 2022/23 VS 35 Linz Variante 2: beim Wort „Auto“ muss eine bestimmte Bewegung ausgeführt werden wie aufstehen, klatschen, stampfen,… 42. SW Lied: „Tiggititag, der Tausendfüßler“ (Strophe 1-3) singen Mundgymnastik: Sprechwerkzeug gut aufwärmen, Zungenbrecher sprechen, das Lied singen und dabei das Tempo laufend erhöhen 43. SW Lieblingslieder des Schuljahres wiederholen Feedback und Wünsche für das nächste Schuljahr einholen 6