Раздел
ФИО педагога
Дата
Класс
Тема урока
8.1С Разнообразие живых организмов
Саттархан А.Б.
Цели обучения, которые
достигаются на данном уроке
Цель урока
Этапы урока
Начало урока
Середина урока
Количество присутствующих:
отсутствующих:
Лабораторная работа №3 «Определение отличительных признаков отделов растений: водоросли, моховидные,
папоротниковидные, голосеменные и покрытосеменные»
8.1.1.4 распознавать по отличительным признакам классы членистоногих и хордовых животных
Все учащиеся смогут
распознавать по отличительным признакам классы членистоногих и хордовых животных
Большинство учащихся смогут
познакомить с особенностями организации, происхождения и многообразием покрытосеменных растений.
Некоторые учащиеся смогут
Знанать общей характеристики царства Растения
Ход урока
Деятельность учителя
І. Организационный момент:
Приветствие учеников. Создание дружной атмосферы.
Деление учеников на две группы
Ученики делятся на группы, выбирая разноцветные фигуры.
Деятельность
обучающихся
Настраиваются
положительный
настрой урока.
Оценивание
Ресурсы
на ФО
Собирают пазлы
ІІ. Постановка цели урока и определение критериев оценивания.
- Какие царства живых организмов существуют в природе?
- Кто такие прокариоты и эукариоты? Представители каких царств к ним
относятся?
- Перечислите характерные признаки царства растений.
-На какие подцарства подразделяется царство растений?
- К какому подцарству растений относятся водоросли? Почему?
- Что такое эволюция?
- Установите в правильной хронологической последовательности следующие
группы растений: Моховидные, Водоросли, Голосеменные
Выполняют задания
Задание №1
лабораторной работы
Работа с раздаточным материалом:
Словесная
оценка учителя.
ИКТ,
Определить типы соцветия по предложенным схемам и приведите примеры
растений с данным видом соцветий.
1 группа: кисть, зонтик.
2 группа: колос, сложный колос.
3 группа: головка, корзинка.
4 группа: початок, метелка (сложная кисть).
Задание №2
1 упражнение
Вставьте пропущенные слова.
1. Почва…………там, где появляется мох сфагнум. (Заболачивается)
2. У мхов ………… вместо настоящих корней. (Ризоиды)
3.Стебель у мхов с наружи покрыт ………….., состоящих из однорядных или
многорядных клеток, которые не имеют……… . (Оболочкой, хлорофилла).
4. Зеленый мох размножается …………….. и ………….. путями. (Половым и
бесполым)
5.Клетки листьев сфагнума двух видов: 1) удлиненные тонкие, живые зеленые
клетки с ………………… зернами; 2) ……………клетки, не имеющие …………..
(Хлорофилловыми, водоносные, цитоплазмы.)
6.Стебли хвощей, разветвленные с хорошей……………. системой. (Проводящей )
7. Надземные побеги у хвощей бывают …….. видов: ………..(генеративные) и
………….. (вегетативные). ( Весенние и летние)
8. Листья папоротникообразных растений выполняют 2 функции: в
процессе…………….. они образуют органические вещества; 2) образуют …………
и участвуют в размножении. (Фотосинтеза, гаметы).
9.Мхи и папоротники относятся к ………………. споровым растениям. (Высшим).
Задание №3
Выберите правильное суждение.
1. Мхи споровые растения, а папоротники и хвощи семенные. (Нет)
2. У большинства мхов имеются ризоиды. (Да).
3. Листья у всех мхов имеют водоносные и живые с хлорофилловыми зернами.
(Нет).
4. Хвощи однолетние растения. (Нет)
5. Основное значение в фотосинтезе у полевого хвоща выполняет стебель. (Да)
6. Мхи, плауны и папоротники относят к низшим семенным растениям. (Нет)
Взаимооцениван
ие
Стратегия
«Стикер»
Учебник,
раздаточный
материал
7. Взрослое растение папоротника имеет по одному развитому листу. (Нет)
8. Молодые листья папоротника улиткообразно закручены. (Да)
9. Заросток у папоротников выполнят функцию спорофита. (Нет)
3 упражнение.
Приведите соответствие признаков с отделами растений.
Мхи
1,2,3,5,8,10,
Водоросли
Папоротникообразные
1,2,3,6,7,
1,2,3,4,8,9,11.
1. Для размножения необходима вода.
2. Размножаются спорами.
3. Питаются фотосинтезом.
4. Из спор вырастает заросток.
5. Споры развиваются в коробочке.
6. Отсутствуют органы и ткани.
7. Относятся к низшим растениям.
8. Относятся к высшим растениям.
9. Споры развиваются в сорусах.
10. Споры развиваются в коробочке на верхушке побега.
11. На заростке развиваются мужские и женские гаметы.
Задание №4
Заполнить таблицу: «Сравнительная характеристика семенных растений».
Конец урока (5
мин)
№
Признаки растений
Голосеменные
Покрытосеменные
1
Наличие семян
2
Наличие цветка
3
Наличие плода
4
Способ опыления
5
Жизненные формы
Учащиеся делают выводы по уроку.
Рефлексия.
Знаю
Узнал
Хочу узнать
Ученики показывают
умение обосновывать
свое понимание
Самооценивание
Рефлексивны
й
лист,
стикеры
Записывают
дневники
д.з.
в