1. Ilarawan at ipaliwanag ang pagkakaiba ng pamamaraan at teknik. Reference: https://www.scribd.com/presentation/503969015/Pamaraan-Dulog-Teknik# Pamamaraan Tumutukoy sa pangkalahatang sistematikong pagpaplanona binubuo ng mga hakbang batay sa isang dulog(Anthony (1963) halaw kay Badayos, 98). PASAKLAW AT PABUOD Ang estratehiya ay nakaangkla sa isang natatanging dulog. Sa wika, ito ang tawag sa mga kagamitan atgawaing ginagamit sa bawat hakbang ngpagtuturo. Halimbawa ay ang gamit ng mgaawtentikong teksto, larawan, o larong pangwika. Ang positibing istratehiya sa pagtuturoay makalilinang sa mental, pisikal atemosyonal na aspekto ng isang mag-aaral. Teknik • Ay tawag sa paraan ng organisasyon nginteraksyong pangklase. Alinman sa mgakagamitang pagsasanay o gawain sa loobng klasrum, upang maisakatuparan angmga layunin ng isang aralin. • Tiyak na gawain na makikita sa pagtuturoat konsistent sa isang pamamaraan. MGA TEKNIK SA PAGTUTURO PAKIKINIG PASASALITA PAGBASA PAGSUSULAT 2. Anu anong mga kakayahang dapat taglayin ng mga guro sa pagtuturo ng wika at panitikan.? Reference: https://www.scribd.com/document/535401901/Kakayahan-at-Kasanayan-ng-mga-Guro-saWika 1. 2. 3. 4. 5. Kaalaman sa nilalaman Kahusayan sa wika Estratehiya sa pagtatanong Malikhain May kaalaman sa pagtataya 3. Maglahad ng limang suliraning kinakaharap ng guro sa pagtuturo ngayong panahon ng digital world. Ilarawan ang bawat suliranin. Reference: https://filipinotek.wordpress.com/2013/03/29/mga-suliranin-ng-mga-guro-sa-pagtuturo-ngfilipino/ 1. Kakulangan sa kaalaman sa mgamakabagong pamamaraan o istratehiyangpampagtuturo. • Makatutulong ang pagdalo ng mga guro samga seminar-worksyap na ibinibigay ngKWF o anumang samahang nagtataguyodng wikang Filipino upang mas lalongmadagdagan ang kanilang kaalamanhinggil sa makabagong pamamaraan oestratehiyang pampagtuturo. • Makakatulong din ang palagiangpagbabasa ng mga aklat, magasin oanumang babasahin na may kinalaman sapagtuturo ng wika at panitikan. 2. Kakulangan sa mga makabagongkagamitang pampagtuturo. • Ang tagapamahala ng paaralan aymaaaring makatulong sa paghahanda ngmga kagamitang pampagtuturo ng mgaguro kabilang na ang paggamit ngkompyuter sa modernong pagtuturo. • Paglaanan ng tagapamahala ng paaralan atmaging ng guro ang mga kagamitangpampagtuturo upang magkaroon ngmakabago at epektibong pagtuturo sa wikaat pantikan. • Maaari ding gumawa ang guro ng batidniyang mga kagamitang pampagtuturobago pa lamang magsimula ang pasukan. 3. Kawalan ng interes ng mga mag- aaral dahil sa pagdating ng mga makabagong kagamitan na mas pinagkakaabalahan ng mga mag- aaral.(cellphone, computer,atbp.) • Umisip ng mga teknik o estratehiya na makahihikayat sa mga mag-aaral na makuha ang kanilang atensyon habang nagtuturo ang guro sa wika at panitikan katulad ng pagbabawal sa pagpapadala ng kanilang cellphone o anumang gadgets sa pagpasok sa paaralan o pagbabawal na paggamit nito habang nagtuturo ang kanilang guro. • Bigyan ang mga mag-aaral ng mga takdang-aralin na maaaring hindi gagamitin ang kompyuter upang mapigilan ang pagkahumaling nila dito, gamitin ang silid-aralan sa paghanap ng kasagutan sa kanilang mga gawaing-bahay. • Bigyan ng gantimpala ang mag-aaral na susunod sa mga panuto ng guro. 4. Pagdating ng mga makabagong salita na wala naman sa diksyunaryong Filipino. • Sanayin/hikayatin ang mga mag-aaral na bumigkas o gamitin ang mga wastong pananalita sa kanilang araw-araw na pakikipagtalastasan lalo na kung nasa loob ng paaralan. • Bigyan ng gantimpala ang mga mag-aaral na susunod sa panuto ng guro at bigyan ng magaan n parusa ang mga mag-aaral (hal. multa kung makariringgan ng pagsasalita ng mga jejemon o bekimon na salita sa loob at labas ng silid-aralan. 5. Ang kawalan ng interes ng mga mag- aaral sa pagbabasa ng mga akdang pampanitikan. • Gumamit ng iba’t ibang estratehiya o pagdulog sa pagtuturo ng akdang Pilipino upang makapukaw sa interes ng mga mag-aaral na basahin ang mga ito. • Gumamit ng multimedia sa pagtuturo ng mga akda (vcd,dvd etc.) o maging ang kompyuter katulad ng powerpoint presentation upang mas higit na mahikayat ang mga mag-aaral sa pagbabasa o pag-aaral ng mga akda. • Gamitin ang masining na paraan ng pagtatanong sa talakayan upang maturuang magisip at mahikayat na basahin ng mga mag-aaral ang akdang binabasa. 4. Anu anong mga kagamitang modernong teknolohiya ang ginagamit sa larangan ng pagtuturo. Ilarawan ang mga ito. Reference: https://www.scribd.com/presentation/505610817/7Paggamit-ng-teknolohiya-sa-Pagtuturo • • • • • • • • • LCD Projector Kompyuter/Laptop Telebisyon Lapel/Mikropono Tablet/Ipad Smartphone Tape recorder DVD Player Speaker 5. Ilahad at ilarawan ang modernong teknolohiya bilang gamit sa prosesong pagtuturo at pagkatutu Ang paggamit ng teknolohiya sa paaralan o sa isang klase ay kinakailangan para sa pagpapalawig ng kaalaman ng isang mag-aaral, para maging produktibo sila sa kanilang pag-aaral at nakakatulong din para mas mapaganda at mapadali ang performance ng isang mag-aaral at ng guro. Mas mainam din sa isang klase na gagamit ng teknolohiya para sa ganoong paraan ay mahasa ang isang estudyante sa paggamit ng teknolohiya ng tama. Ang mga naitala sa ibaba ay iilan lamang sa mga kahalagahan o benipisyo na makukuha ng isang guro kung gagamit ng teknolohiya sa loob ng isang klase. a. Ang teknolohiya ay nakakatulong para mas mapadali ang pagpapaabot ng kaalaman sa estudyante b. Ang teknolohiya rin ay makakatulong sa guro para alamin ang pag-unlad ng isang estudyante c. Ang teknolohiya ay nakakatulong para sa kapaligiran d. Sa tulong ng teknolohiya ay mas gaganahan ang mga estudyante na mag-aral e. Sa pamamagitan ng teknolohiya ay abot kamay na ang kaalaman f. Ang guro at estudyante ay may access na sa mga impormasyon ano mang oras g. Sa tulong ng teknolohiya ay mas maging epektibo ang mga collaborative na Gawain ng mga magaaral 6. Ilahad at ilarawan ang mga modernong teknolhiya sa pagtuturo ng Filipino. Reference: http://harlynkat.blogspot.com/ Ayon kina Abad at Ruedas (2001), ang mga kagamitang panturo, tulad ng midyang instruksyonal ay nagbibigay ng kongkretong pundasyon sa pagkatuto. Nagbubunga ito ng wastong gawi sa pag-aaral, nakagaganyak ito sa kawilihan ng mga mag-aaral sapagkat higit na napasisigla at napagagaan ang proseso ng pagtuturo at pagkatuto, at nagdudulot ito ng maayos, madali, makahulugan at mabisang pagtuturo at pagkatuto. • • • Sa pamamagitan ng mga LCD Projector, mga DVD na naglalaman ng mga video o movie, kompyuters at mga powerpoint presentations ay mas matututo ang mga kabataan sa kasalukuyan lalo na’t naaangkop ang kanilang paglaki o edad sa makabagong panahon. Sa paggamit ng telebisyon at DVD player mas binibigyan natin ang mag-aaral ng malinaw na larawan ang bawat paksang ituturo. Gayundin ang paggamit ng mikropono, speakers at lapel, na nagbibigay ng malakas at malinaw na tunog na makakatulong sa pagpapaunawa ng leksyon. Bukod sa mga mag-aaral, magkakaroon din ng benipisyaryo ang mga guro kung paiiralin ang paggamit ng multimedia sa mga makabagong paraan ng pagtuturo ayon kay Aton(2007). Nagkakaroon din daw ang mga guro ng kawilihan, magaan at sistematikong pagtuturo at mababawasan ang pagiging dominante sa pag-sasalita o pagtalakay ng aralin sa loob ng silidaralan. 7. Magbigay ng 5 inobatibong istratehiya sa pagtuturo ng wika at panitikan. Ilarawan at ilahad ang proseso ng bawat istratehiyang ito sa pagtuturo. Reference: https://www.scribd.com/presentation/437434537/Iba-Pang-Istratehiya-Sa-Pagtuturo-NgWika-at-Panitikang-Filipino a. SOCIODRAMA -Tinatawagna creative dramatics.Pagpapaabot sa highlight ng mgakaranasan sa pagkatuto sapamagitan ng pantomime iskit omaikling drama. Nauukol sasitwasyon tungo sa paghahanap ng solusyon sa suliranin Gabay para sa Sociodrama 1. 2. 3. 4. 5. Ilahad ang suliranin sa klase. Ihanda ang pangkat na kalahok sa sociodrama. Piliin ang mga mag-aaral na gaganap sa papel sadrama. Sabihin sa bawat mapipiling kalahok ang papel nakanyang gagampanan. Ihanda ang klase sa magaling na pakikinig atmagaling na pag-aanalisa sa mga sitwasyon sasociodrama. 6. Isadula na muli ang sitwasyon. 7. Ipagpatuloy ang pagsusuri sa sitwasyon sa muling talakayan 8. Isagawa ang pagtataya sa aralin. b. TABLEAU -Ipakikitaang isang madulang tagpo sa pamamagitan ng paghistatwa ng pangkat na natakdaan nito. 1. Igrupo and klase sa ibat ibang pangkat. 2. Magbigay ng salita, paksa, litrato na isasagawa ng bawat grupo sa pamamagitan ng kanilang mga katawan ng hindi gumagalaw. 3. Isa sa kanilang grupo ang magbabahagi ng kanilang pagaanalisa at interpretasyon nila sa nasabing paksa. c. PANEL DISCUSSION -Maaaringgamitin dito ang istilo ng mgadramang panradyo o pantelebisyon.May mga mag -aaral na uupo saharapan at talakayin ang akda. Angklase ay magbibigay ng tanong okwesyon sa talakayan ng mga nasaharap. Kinakailangan eksperto angmga panelista sa ibinigay na tapiko. Gabay para sa Panel Discussion 1. Pumili ng limang mag-aaral sa pangkat na siyangmagiging panelista 2. Pumili ng isang moderator mula sa mga panelista. 3. Ihanda ang bawat kasapi ng panel tungkol satatalakaying paksa. Pormal na iulat ang opinion/ideya/ panukala tunkol sa paksang pag-uusapan. 4. Pagkatapos ng presentasyon ng lahat ng mga panelhayaan ang mga mag-aaral (audience) na magtanong. 5. Ipasagot sa mga panelista ang mga tanong. 6. Sa pagtatapos ng panel discussion, ipabuo samoderator ang pinag-usapan sa silid-aralan. d. Scavenger Hunt –Ito ay paghuhukay ng mga mahahalagangimpormasyon sa mga website ng paksang tutuklasin. Paano gawin ang online Scavenger Hunt? 1. Mag-isip ng paksa 2. Maghanap ng kaugnay na websites 3. “Cut and Paste”ang eksaktong mga url. 4. Tipunin/ pagsasamahin ang mga materyal 5. mula sa iba’t ibang websites. 6. Paghaluhaluin sa isang pahina tiyaking tiyakang mga sites upang madaling mahanap ng mgamag-aaral ang mga kasagutan. 7. Mag desisyon kung anong tiyak na “produkto”ang gagamitin nila upang ipresenta ang kanilang output. F. POT OF GOLD –Sa gawaing ito, nililinang ang kasanayan sa pagkilala sa pangunahing kaisipan o pamaksang pangungusap sa loob ng isang talata. PAMAMARAAN: 1. Maghanda ng larawan ng mga kahon na ang bilangay ayon sa dami ng talata ng gagamiting seleksyon. Sahulihan nito ay nakalagay ang isang palayok kungsaan nakalagay o nakasulat ang pabuya (incentive). 2. Ipabasa ang seleksyon at ipalagay sa kahon angpamaksang pangungusap o pangunahing kaisipan. 3. Pagkatapos na mailagay ng mauunang grupo sabawat kahon ang wastong pamaksang pangungusapmula una hanggang sa huling kahon, ibibigay angpabuya na nakapaloob sa palayok.