Ainm / Name:
*B12*
Scoil / School:
Seoladh / Address:
Rang / Class:
Múinteoir / Teacher:
Pre-Leaving Certiϐicate Examination, 2019
Triailscrúdú na hArdteistiméireachta, 2019
GEARMÁINIS – GNÁTHLEIBHÉAL (220 marc)
GERMAN – ORDINARY LEVEL (220 marks)
Am: 2½ uair
Time: 2½ hours
FREAGRAÍODH TRÍ*
(ANSWERED THROUGH)
*Gaeilge nó Béarla (Irish or English)
Ceist
Text I LV
Text I AG
Text II LV
Text II AT
Text III LV
SP
Marc
Iomlán (1)
HV
Iomlán + HV
Bónas don
Ghaeilge
Móriomlán
TREORACHA
1. Caith idh do shaothar ina iomláine a bheith le feiceáil ar an bhfreagarleabhar (nó ar hreagarleabhar breise,
más gá sin).
2. Ag críoch an scrúdaithe, cuir aon hreagarleabhair bhreise a fuair tú taobh istigh de chlúdach an hreagarleabhair seo sula dtugann tú don Fheitheoir é.
NÁ DEARMAD DO CHUID SONRAÍ A CHUR SA SPÁS CUÍ THUAS.
DIRECTIONS
1. All your work must be shown in this answer book (or in an additional answer book, if necessary).
2. At the conclusion of the examination place any additional answer books within the cover of this book before
handing it to the Superintendent.
MAKE SURE TO WRITE YOUR DETAILS IN THE SPACE PROVIDED ABOVE.
1
TEXT I: LESEVERSTÄNDNIS ȍ60Ȏ
Karin Kaci/ Klaus WolfersteƩer: Miss S.O.S
5
10
15
20
25
30
35
40
1
Als ich aus der Schule komme, steht der
pinke Sportwagen meiner Mu er an der
Bushaltestelle und blockiert die Anfahrt von
zwei Bussen und die Abfahrt von sechzig
Schülern. Ein Fahrer steigt gerade aus und
stürmt auf ihr Auto zu. Ein Fün klässler,
der gleich mit dem Gong losgerannt ist, um
als Erster im Bus zu sitzen, bespritzt den
Wagen meiner Mu er verärgert mit seinem
geschmolzenen Eis. Ich beschließe, dass das
nicht meine Mu er sein kann. Sie hat mich
noch nie von der Schule abgeholt, nicht
einmal von der Grundschule. Da gab es einen
Lieferservice, und meine Mu er lässt sich alles
liefern. Also eile ich an dem pinken Auto vorbei,
weiter die Straße hinunter Richtung U-Bahn,
bis eine heisere S mme mir nachru . „Susiiii!
Wo willst du denn hin!?‟
2
Meine Mu er hat in ihren Studienjahren
als Taxifahrerin gearbeitet. Dabei hat sie
nie studiert, sie war nicht mal auf einem
Gymnasium, sie nennt diese Zeit nur so. Sie
ist sehr dünn und möchte sich manchmal
Kleidung von mir ausborgen, was ich ihr strikt
verbiete. Einmal ha e sie Jeans von mir an,
einen breiten Gürtel, hohe Schuhe und ein
kurzes T-Shirt. Sie stand vor dem großen
Spiegel in unserem Badezimmer. Von hinten
sah sie aus wie ich, das war schon erschreckend
genug. Aber als sie sich umdrehte, fühlte ich
mich für einen Moment wie in einem BadTaste-Science-Fic on-Film. Das war irgendwie
komisch. „Komm, steig ein. Kostet auch nix.‟
3
Ich steige ein, und meine Mu er schlägt
mir zur Begrüßung auf den Oberarm. Sie
lächelt. Ich begrüße unseren Hund Sanchez,
der im Kofferraum des Zweisitzers hockt
und sicherlich vor Freude gleich zu mir nach
vorne hüpfen würde. Geht aber nicht, weil
das Auto so niedrig ist, dass zwischen den
beiden Rückenlehnen* und der Decke nur
Platz für einen kleinen, ne en Hund wäre.
Sanchez ist aber ein dicker, schlecht gelaunter
Bernhardiner, der unsere Familie nicht
45 besonders mag und der nach dem Patenkind
meiner Eltern in Bolivien benannt wurde.
Für zwanzig Euro im Monat kann das Kind da
essen, trinken, schlafen, geliebt werden und
lernen. „Was machst du denn hier?‟, frage ich.
50 „Ich war bei Frau Friedrich.‟
„Bei der Friedrich?! Meinetwegen?‟
„Nein, wegen Lars. Ab Montag geht er auf
deine Schule.‟
Einen Augenblick starre ich sie an und warte
55 auf ihr krächzendes Lachen. Aber es kommt
nicht.
4
Meine Eltern sind nicht geschieden. Ich
habe keinen Freund, aber auch keinen
Liebeskummer. Ich habe gute Noten und
60 wohne in einem beliebten Viertel, in einem
großen Haus mit einem Garten und einem
Teich* darin. Wenn ich morgens aufwache,
winke ich den Vögeln, und wenn ich nach der
Schule nach Hause komme, winke ich meinem
65 Vater in seiner Halle zu. Ich weiß nicht, was
er dort macht. Seine Firma ist gleich neben
unserem Haus, so können wir jeden Tag um 15
Uhr zusammen Kuchen essen. Auch wenn wir
jetzt vielleicht weniger Geld auf dem Sparbuch
70 haben. Alles könnte also bestens sein, wenn
da nicht mein Bruder wäre: Lars. Der ist erst
sechzehn, seine Füße wachsen noch, aber er
macht trotzdem schon Schwierigkeiten.
5
Mein Bruder war schon immer ein
75 eigenwilliger* Typ. Wer hat schon eine Eins in
Physik und sieht dabei noch gut aus? Aber vor
einem halben Jahr fing er an, wirklich komisch
zu werden. Wenn einer seiner Freunde anrief,
ließ er uns sagen, er hä e keine Zeit. Dabei
80 ha e er in Wahrheit keine Lust mehr auf seine
Kumpels, die waren ihm plötzlich zu dumm.
Auch seiner Freundin sollte ich am Telefon
ausrichten, sie solle sich nicht mehr melden.
Sogar seine Noten wurden immer schlechter,
85 angeblich weil die Lehrer ihn nicht mögen. Mir
2
kam das alles ziemlich bekannt vor: Je näher
das 16. Lebensjahr rückt, desto schlechter
werden die Noten, und je schlechter die Noten,
desto blöder die Lehrer. Nur, bei den Jungs, die
90 ich kenne, geht die Geschichte so weiter: Je
blöder die Lehrer, desto besser die Mädchen
und der Alkohol.
* die Rückenlehne – cúl an tsuíocháin / seat back
* das Patenkind – (anseo: páiste a dtugtar tacaíocht airgid dó
nó di) / (here=) sponsored child
* eigenwillig – duine ann féin, ceanndána / individual, stubborn
* der Teich – lochán / pond
Freagair ceist 1 agus ceist 2 i nGaeilge.
Answer Ques on 1 and Ques on 2 in English.
1.
1.
(a) Déanann an scéalaí cur síos ar an suíomh
taobh amuigh dá scoil nuair a thagann sí
amach. Tabhair sonraí.
(línte 1 – 10)
(a) The narrator describes the scene outside
her school as she comes out. Give details.
(lines 1 – 10)
(b) Cén fáth nach bhfuil an scéalaí ag súil go
mbaileoidh a máthair í?
(línte 10 – 15)
(b) Why does the narrator not expect her
mother to collect her?
(lines 10 – 15)
(c) Cén t-eolas a thugann an t-údar faoina
máthair? Tabhair sonraí.
(línte 19 – 33)
(c) What informa on does the narrator
provide regarding her mother? Give details.
(lines 19 – 33)
3
2.
(a) Déan cur síos ar mhadra an scéalaí agus conas
a fuair sé a ainm.
(línte 36 – 46)
2.
(a) Describe the narrator’s dog and how he
got his name.
(lines 36 – 46)
Cur síos / DescripƟon:
Ainm / Name:
(b) Cén t-eolas a thugann an scéalaí (a) fúithi féin
agus (b) faoina deartháir Lars? Tabhair sonraí.
(línte 57 – 76)
(b) What does the narrator reveal about
(a) herself and (b) her brother Lars?
Give details.
(lines 57 – 76)
Scéalaí / Narrator:
Lars / Lars:
(c) Cad iad na bealaí inar athraigh iompar Lars
le déanaí, agus cén míniú a thugann an
t-údar do na hathruithe seo? (línte 76 – 89)
(c) In what ways has Lars’ behaviour changed
recently and what explana on does the
narrator have for these changes?
(lines 76 – 89)
Athruithe san iompar / Behaviour changes:
Míniú / ExplanaƟon:
4
3.
Roghnaigh ceannteideal oiriúnach as an
mbosca do gach alt a bhfuil uimhir ag gabháil
leis in TEXT I. Mínigh go hachomair i nGaeilge
an bhrí atá le gach ceannteideal díobh.
Susi beschreibt sich
3.
Choose a suitable heading from the box for
each numbered paragraph of TEXT I. Explain
briefly in English what the heading for each
paragraph means.
Susi wird von ihrer Mu er und vom Hund begrüßt.
Susis Bruder hat sich verändert
Susi wird von der Schule abgeholt
Das Aussehen der Mu er
Sampla:
1. Susi wird von der Schule abgeholt.
Bailítear Susi ón scoil.
Example:
1. Susi wird von der Schule abgeholt.
Susi is collected from school.
2.
3.
4.
5.
4.
Cad a ghabhann le chéile?
Chun do reagra a chur in iúl i ngach cás,
scríobh isteach na litreacha a reagraíonn do
na huimhreacha sa bhosca thíos.
Seiceáil TEXT I má bhíonn tú in amhras.
4.
What belongs together?
Indicate your answer in all cases by inser ng the
le ers which correspond to the numbers in the
box below.
In case of doubt check with TEXT I.
1. Als Susi aus der Schule kommt,
a. aber seine Noten wurden immer schlechter.
2. Sie geht an dem Auto vorbei,
b. sieht sie das Auto ihrer Mu er.
3. Die Mu er besuchte nie ein Gymnasium
c. das in Bolivien lebt.
4. Die Familie hat ein Patenkind,
d. und hat sonst keine Probleme.
5. Susi hat gute Noten in der Schule
e. bis ihre Mu er sie ru .
6. Ihr Bruder war früher gut in der Schule,
f. und hat auch nicht studiert.
1
b
2
3
4
5
5
6
TEXT I: ANGEWANDTE GRAMMATIK ȍ15Ȏ
1.
Féach ar na comh ocail thíos, a bhfuil líne fúthu
in TEXT I. Cuir in iúl cad iad an dá ocal ar leith a
cuireadh le chéile i ngach comh ocal díobh, agus
abair cad is brí leis na focail a bhfuil líne fúthu sa
téacs.
1.
Look at the compound words below, which
are underlined in TEXT I. Say which two words
each compound is made up of and what the
underlined words in the text mean.
Sampla / Example:
Sportwagen
(Abschni 1)
(i) Grundschule
(Abschni 1)
(ii) Studienjahre
(Abschni 2)
(iii) Kofferraum
(Abschni 3)
(iv) Liebeskummer
(Abschni 4)
(v) aufwachen
(Abschni 4)
2.
Sport + Wagen = carr spóirt / sports car
Tá na habair anseo thíos bunaithe ar ábhar atá
in TEXT I. Tá réamh ocal ag teastáil i ngach abairt
díobh. Tugtar ceithre réamh ocal i ngach cás.
Cuir ciorcal
2.
thart ar an réamh ocal cuí.
The sentences below are based on the content
of TEXT I. Each sentence requires a preposi on.
Four preposi ons are given in each case.
Circle
Example: Susi kommt in / an / aus / mit der Schule.
(i) Das Auto steht vor / an / neben / hinter der Bushaltestelle.
(ii) Ihre Mu er ha e sie nie aus / bei / von / zu der Schule abgeholt.
(iii) Der Hund möchte zu / nach / an / hinter ihr nach vorn hüpfen.
(iv) Ihre Mu er war an / zu / bei / mit Frau Friedrich.
(v) Die Firma ihres Vaters ist vor / hinter / durch / neben dem Haus.
6
the correct preposi on.
Leathanach Bán
Blank Page
Thall / Over →
7
TEXT II: LESEVERSTÄNDNIS ȍ60Ȏ
Lehrer werden: Nicht wegen der Ferien: Warum junge Menschen unterrichten wollen.
Nach der Schule wieder in die Schule – das ist das Ziel einiger Abiturienten: Sie wollen Lehrer werden.
Der Beruf verspricht einen familienfreundlichen Arbeitsplatz, viel Urlaub und ein gutes Gehalt. Aber
nur aus diesen Gründen sollten sich junge Menschen nicht für diesen Weg entscheiden. (Alt/Par. 1)
Teresa Waigel ist 20 Jahre alt und kommt aus Ulm. Sie studiert Grundschullehramt an der Uni in
Regensburg und ist im zweiten Semester. „Zuerst wollte ich Lehramt für Gymnasium studieren, ich
ha e sogar bereits einen Studienplatz. Bei einem Freiwilligendienst in einer Grundschule habe ich
aber bemerkt, dass mir das besser gefällt.‟ Es ist die Arbeit mit den Kindern, die ihr besonders
wich g ist. „Ich will ihnen etwas beibringen. Außerdem sind Kinder nie von Grund auf böse. Jedes
noch so schlimme Kind hat einen guten Kern.‟
(Par. 2)
Der Ausbildungsweg zum Lehrer beginnt an einer Universität. Dort werden die zukün igen Lehrer
ausgebildet. Daran schließt sich ein zweijähriges Referendariat* an. Hier werden die zukün igen
Lehrer schulprak sch ausgebildet.
(Alt/Par. 3)
Die Arbeit mit Kindern und Jugendlichen ist ein Grund, warum Abiturienten den Weg in Richtung
Lehramt einschlagen. Viele entscheiden sich für den Lehrerberuf auch, weil sie auf einen sicheren,
familienfreundlichen Arbeitsplatz hoffen oder sich wirklich für ihr Fach interessieren. Wer aber Lehrer
werden will, sollte sich gut organisieren können, keine Scheu davor haben, mit Eltern, Kollegen und
der außerschulischen Lebenswelt zusammenzuarbeiten, belastbar* sein und Toleranz mitbringen.
(Alt/Par. 4)
Auch Nicole Frings studiert Lehramt für Gymnasium. „Bei mir ist ein sehr cooler Biologielehrer schuld,
dass ich Lehrerin werden möchte‟, erzählt sie. „Er hat mich so für sein Fach begeistert, dass ich jetzt
auch Schüler für Biologie begeistern möchte. Viele vergessen, wie nah Biologie am Leben ist. Für
mich war also entscheidend das Interesse am Fach und die Freude am Umgang mit Jugendlichen.‟
(Alt/Par. 5)
Die Gründe, warum Lisa Schindler sich dazu entschieden hat, Lehrerin zu werden, waren die
normalen Vorteile wie gutes Gehalt, sicherer Arbeitsplatz und viel Urlaub, sie hat aber noch einen
anderen Beweggrund: „Meine Mu er ist auch Lehrerin, sie hat mich auf die Idee gebracht‟, erzählt
die 18-Jährige aus Pfronten. „Eigentlich wollte ich Tiermedizin studieren, dafür hat aber mein
Notenschni nicht gereicht. Lehramt war also mein Plan B.‟
* Referendariat – cleachtadh múinteoireachta / teaching pracƟce
*belastbar – ábalta déileáil le strus / able to cope with stress
8
(Alt/Par. 6)
Freagair ceisteanna 1, 2, 3 i nGaeilge.
Answer Ques ons 1, 2, 3 in English.
1.
1.
(a) Cén fáth ar mhaith le go leor daoine a ágann
an scoil dul le múinteoireacht?
(Alt. 1)
(b) Cén fáth ar mhaith le Teresa Waigel bheith ina
bunmhúinteoir? Tabhair sonraí.
(Alt. 2)
2.
(b) Why does Teresa Waigel want to be a
primary school teacher? Give details.
(Par. 2)
(a) Cad is gá a dhéanamh le bheith i do
bhunmhúinteoir? Tabhair dhá shonra. (Alt. 3)
2.
(b) Cén chomhairle a thugtar do dhaoine atá ag
iarraidh dul le múinteoireacht? Tabhair sonraí.
(Alt. 4)
3.
(a) Why are many school leavers a racted to
the teaching profession?
(Par. 1)
(a) How does one become a primary school
teacher? Give two details.
(Par. 3)
(b) What advice is given to those interested in
becoming teachers? Give details.
(Par. 4)
(a) Cén fáth a ndeachaigh Nicole Frings le
múinteoireacht? Tabhair dhá shonra. (Alt. 5)
3.
(b) Cén fáth ar shocraigh Lisa Schindler dul le
múinteoireacht, agus gan staidéar a
dhéanamh ar an tréidliacht?
(Alt. 6)
(a) Why did Nicole Frings become a teacher?
Give two reasons.
(Par. 5)
(b) Why did Lisa Schindler decide to study
to become a teacher and not study
Veterinary Medicine?
(Par. 6)
9
4.
Bunaithe ar TEXT II, cuir in iúl má tá na rái s seo
a leanas or nó bréagach.
Cuir c () sna boscaí cuí.
4.
Based on TEXT II, indicate whether the
following statements are true or false.
Put a ck () in the appropriate boxes.
Fíor/True
Nur wenige Abiturienten wollen Lehrer werden.
Teresa Waigel will an einem Gymnasium unterrichten.
Der Lehrerberuf ist familienfreundlich.
Nicole Frings arbeitet gern mit jungen Menschen.
Ein gutes Gehalt ist ein Nachteil im Lehrerberuf.
10
Bréagach/False
TEXT II: ÄUSSERUNG ZUM THEMA ȍ15Ȏ
Freagair (a) nó (b):
Answer (a) or (b):
(a) Samhlaigh go bhfuil tú ag caint le Teresa Waigel,
duine de na mic léinn atá luaite san alt in TEXT
II. Comhlánaigh taobh Teresa den chomhrá seo
thíos, bunaithe ar an eolas a thugtar in TEXT II.
(a) Imagine that you are talking to Teresa Waigel,
one of the students men oned in the ar cle in
TEXT II. Complete Teresa’s part of the dialogue
below based on the informa on given in TEXT II.
(Scríobh 25 – 30 focal.)
Sie:
(Write 25 – 30 words.)
Hallo, Teresa, woher kommst du?
Teresa:
Sie:
Wo und wie lange studierst du?
Teresa:
Sie:
Wolltest du schon immer Grundschullehrerin werden?
Teresa:
Sie:
Was ist für dich das Beste an dem Beruf?
Teresa:
Sie:
Aber was ist, wenn die Kinder böse sind?
Teresa:
Sie:
Vielen Dank für das Interview, Teresa.
11
NÓ/OR
(b) Tá tú ag dul chun na Gearmáine ar feadh trí mhí
(b) You are going to Germany for three months
agus ba mhaith leat roinnt airgid a shaothrú trí
and you want to earn some money by giving
dhiancheachtanna a thabhairt sa Bhéarla (nó Gaeilge).
grinds in English. Write an e-mail, in German, to
Scríobh ríomhphost, i nGearmáinis, chuig Schülerhilfe
Schülerhilfe using the following points to guide
agus bain úsáid as na poin seo a leanas le treoir a
you:
thabhairt duit:
• State who you are and where you are from.
• Abair cé tú féin agus cárb as duit.
• Explain how long you will be staying in
• Mínigh cé chomh fada agus a bheidh
Germany and that you are prepared to give
tú sa Ghearmáin agus go bhfuil tú sásta
English grinds.
diancheachtanna Béarla (nó Gaeilge) a thabhairt.
• Give two reasons why you think you are
• Cén fáth a gceapann tú go bhfuil tú cáilithe?
qualified (na ve language, finished Leaving
Tabhair dhá chúis (teanga dhúchais, críochnaithe
Cer ficate).
leis an Ardteist)
• State why you think you would be a good
• Abair cén fáth go mbeidh tú go maith mar
teacher.
mhúinteoir.
• State how you can be contacted (e-mail,
• Abair conas is féidir teagmháil a dhéanamh leat
mobile).
(ríomhphost, fón póca).
(Write 25-30 words)
(Scríobh 25-30 focal)
12
TEXT III: LESEVERSTÄNDNIS ȍ40Ȏ
Ein Job in Ehren
Sie machen einen Job, aber bekommen kein Geld dafür. Trotzdem haben sie jede Menge Spaß.
Sie sagen: „Ehrenamt ist eine gute Sache. Man trägt Verantwortung und erhält Vertrauen.“
Frank (20)
Seit drei Jahren trainiere ich die kleinsten Kicker des Fußballvereins. Ein
Kollege hat mir diesen Job angeboten. Ich dachte: Versuch’s halt mal.
Mir macht es ganz viel Spaß. Wir haben zwei Gruppen mit 32 Spielern.
Die Begeisterung der Jungs ist toll. Die haben nie schlechte Laune. Sie
sind immer gut drauf. Ich selbst spiele in einem anderen Verein Fußball.
Trotzdem will ich hier Trainer bleiben. Ich profi ere von dem Kicken mit
den Jungs. Früher bin ich nur wie verrückt gerannt. Jetzt weiß ich, dass
man auch Dehnübungen*, Lauf- und Gymnas ktraining braucht. Ganz
wich g: Wir versuchen ihnen „Fairplay‟ beizubringen. Unser Mo o ist
„Sich immer vertragen‟. (Par. 1)
Anna (17)
Ich singe wahnsinnig gern. Beim gemeinsamen Üben geht es mir
immer gut. Seit über sieben Jahren bin ich im Chor des Gymnasiums.
Irgendwann hat der Chorleiter mich angesprochen. Ich sollte
mithelfen. Seitdem leite ich unsere Übungsgruppe. Außerdem mache
ich Werbeplakate für unsere Au ri e. Ich gestalte die am Computer.
Dann gehen wir in Geschä e. Wir bi en darum, dass man die Plakate
aushängt. Wir organisieren auch Abifeiern. Insgesamt geht viel Zeit
dafür drauf – auch das Wochenende, aber man lernt eine Menge.
Wir singen klassische und moderne Musik. Das Beste ist aber die
Gemeinscha unter uns 50 Leuten. (Par. 2)
Patrick (17)
Ich bin in unserer evangelischen Kirchengemeinde ak v. Seit zwei
Jahren helfe ich bei Jugendfreizeiten. Dieses Jahr fahre ich mit 13- bis
17-jährigen Schülern nach Frankreich. Meine Freunde und ich bereiten
die Fahrten vor. Wir entwerfen das Programm mit Liederabenden,
Workshops, Spielen und Go esdiensten. Wir kümmern uns um die
Unterkun , die Verpflegung, die Zimmerverteilung und den Spüldienst.
Wich ge Fragen – z. B. „Wo ist der nächste Arzt?‟ – klären wir auch.
Bei der Planung gibt es meistens viel zu lachen. Schön ist, dass man
viele Leute und Landscha en kennenlernt. Selbst wenn man vorher
viel Arbeit ha e. (Par. 3)
* Dehnübungen – cleachtaí sínte / stretching exercises
13
Freagair Ceisteanna 1, 2, 3 agus 4 i nGaeilge.
Answer Ques ons 1, 2, 3 and 4 in English.
1.
Cén fáth, de réir an réamhrá, a dtugann daoine a
gcuid ama saor in aisce?
1.
Why, according to the introduc on, do people
offer up their me for free?
2.
(a) Cén fáth a mbaineann Frank (20) sult as a
chuid oibre leis na himreoirí óga?
(Alt. 1)
2.
(a) Why does Frank (20) enjoy his work with
the young players?
(Par. 1)
(b) Cén buntáiste a bhain sé ó bheith ag imirt
peile leo?
3.
(a) Conas a fuair Anna a ról sa chór?
(b) How has he benefited from playing football
with them?
(Alt. 2)
3.
(b) Taobh amuigh den chanadh, cén obair eile a
dhéanann Anna don chór?
4.
(a) How did Anna get her role in the choral
group?
(Par. 2)
(b) Apart from singing, what other jobs does
Anna do for the choir?
(a) Cad iad na tascanna prai ciúla a dhéanann
Patrick dá ghrúpa eaglasta?
(Alt. 3)
4.
(b) Cén fáth a mbaineann Patrick an oiread sin
sult as an obair?
(a) What prac cal tasks does Patrick perform
for his church group?
(Par. 3)
(b) Why does Patrick enjoy the work so much?
14
5. Comhlánaigh na habair seo a leanas atá
bunaithe ar an alt (TEXT III). Léirigh do reagra i
ngach cás trí na litreacha cearta (a), (b), (c) nó (d)
a scríobh sa bhosca.
1.
5.
Frank findet Fairplay
(a) blöd.
(b) interessant.
(c) wich g.
(d) lus g.
2.
Anna macht die Werbeplakate
(a) im Chor.
(b) in Geschä en.
(c) am Computer.
(d) gar nicht.
3.
Das Beste für Anna ist
(a) das Üben.
(b) die Gemeinscha .
(c) die Bezahlung.
(d) die klassische Musik.
4.
Bei der Planung hat Patrick
(a) viel Arbeit.
(b) keinen Spaß.
(c) Spüldienst.
(d) viel Freizeit.
5.
Frank, Anna und Patrick
(a) arbeiten für Geld.
(b) haben viel Spaß.
(c) sind Profis.
(d) helfen nicht gern.
15
Complete the following sentences, which are
based on the ar cle (TEXT III). Indicate your
answer in all cases by wri ng the correct le ers
(a), (b), (c), or (d) in the box provided.
SCHRIFTLICHE PRODUKTION ȍ30Ȏ
Freagair (a) nó (b):
Answer (a) or (b):
(a) Tá li r á scríobh agat chuig do chara
Gearmánach Stefan/ Stefanie, atá ag ullmhú
don Abitur. Ar dtús, chun an chéad alt den
li r a chríochnú, cuir isteach mar is ceart na
leathabair a thugtar sa bhosca thíos. Ansin
críochnaigh an dara cuid den li r agus na
treoracha thíos á leanúint agat.
Scríobh 80 – 100 focal.
(a) You are wri ng a le er to your German friend
Stefan/Stefanie, who is preparing for his/her
Abitur. Firstly, complete the first paragraph of
the le er by correctly inser ng the sentence
halves given in the box below. Then complete
the second part of the le er following the
guidelines below.
Write 80-100 words.
fleißig fürs Abi lernen
aber ich habe keine Angst davor
für eine kurze Antwort
um mich auszuruhen
dass der ganze Stress bald vorbei ist
Limerick, den 20. Mai 2019
Liebe(r) Stefan / Stefanie,
schönen Dank für deinen kurzen Brief. Ich habe nur Zeit
.
Ich muss ja
.
. Ich freue mich,
Die letzte Prüfung ist Deutsch,
.
Danach nehme ich eine Woche frei,
.
•
•
Cuir ceist ar Stefan/Stefanie an bhfuil post
samhraidh aige/aici agus mura bhfuil, cad atá i
gceist aige/aici a dhéanamh don samhradh.
•
Ask Stefan/Stefanie if (s)he has a summer job
and if not, what (s)he is doing for the summer.
•
Cuir ceist ar Stefan/Stefanie cén rud a mothóidh
sé/sí uaidh/uaithi faoin scoil. Abair cén rud a
•
mothóidh tusa uait.
Ask Stefan/Stefanie what (s)he will miss about
his/her me at school. Say what you will miss.
•
Luaigh dhá rud nach mothóidh tú uait faoin
scoil.
•
Cuir ceist air/uirthi an féidir leis/léi fanacht sa
•
bhaile an bhliain seo chugainn, nó an bhfuil air/
uirthi bogadh amach.
•
Abair cé chomh deacair agus atá sé lóis n a
áil in Éirinn, agus cén fáth.
•
•
•
Scríobh abairt chuí chun deireadh a chur leis an
li r
16
Men on two things you will not miss about
school.
Ask him/her if (s)he can live at home next year
or if (s)he has to move away.
Say how difficult it is to find accommoda on in
Ireland and why.
Write a suitable closing sentence.
17
NÓ / OR
(b) Scríobh scéal, i nGearmáinis, ag cur síos ar an
méid a tharlaíonn sna pic úir thíos. Ar dtús, cuir
na leathabair atá sa bhosca thall sna háiteanna
cearta chun cuntas ar an gcéad phic úr a
chríochnú. Ansin, scríobh cuntas gearr ar na
pic úir eile (80 – 100 focal). Tá cead agat an aimsir
láithreach a úsáid.
(b) Write a story, in German, which describes what
happens in the pictures below. Firstly, complete
the account of the first picture by correctly
inser ng the sentence halves from the box on
the facing page. Then give a short account of
the remaining pictures in 80 – 100 words. You
may use the present tense.
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sie haben bald eine Klassenarbeit
will er ein bisschen Spaß haben
mag Geografie nicht
der Lehrer zeigt auf eine Karte von Nordamerika
dass der Lehrer ziemlich streng ist
Es ist die Geografiestunde, und
.
Die Schüler hören brav zu, denn
.
Sie wissen auch,
.
Frank ist kein fleißiger Schüler und
.
Er hat Langeweile, deshalb
.
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Leathanach Bán