112(1)慈濟大學通識教育中心 課程大綱
授課：鍾隆琛
E-Mail：long823@gms.tcu.edu.tw
上課
生命教育-公衛系、醫資系
H601
上課時間
地點
Education for Life
課程名稱
-37 人
每週三 10:10～12:00
教學目標 「生命教育」，簡言之，即「引領學生探索『生命之根本課題』，並在實踐上達到知行合
一的教育。」此表述，隱涵三個核心問題：
(一) 如何探索？(有什麼方法與基礎？)；
(二) 探索什麼？(根本的課題有那些？)；
(三) 如何實踐？(如何實踐所探索的？)。本課程內容，即依此規劃如下：
教學內容與進度
週
一
二
月
09
日
06
13
三
20
四
27
五
10
六
04
11
課程主題
說明及大事記
課程說明&導論：何謂生命教育、生命教育與設計人生
★課前評估單+數位學伴宣導
【共同單元：UCAN 職業興趣量表施測】
-萬昌鑫老師主講
第一部：如何探索？
探索的基礎—理解全人的人性觀與自我觀
探索的方法—培養思考素養與後設思考力
【含第一節諮商施測】
前期課程體驗活動—探索能力檢核
課程體驗活動 01
第二部：探索什麼？
【共同單元：器官+骨髓捐贈—葉綠舒老師主講】
概述生命的根本課題—人生三問
期中預警
開始
七
18
中期課程體驗活動 —人生三問與慈悲喜捨
課程體驗活動 02
八
25
【共同單元：無語良師—釋德傅老師主講】
【★教案觀摩】
01
期中個人檢測週
08
15
22
29
07
14
第三部：如何實踐？【生命教育講座】
設計你的人生(一)—新人類的思考與全人素養
設計你的人生(二)—新人類的信念與定位策略
全校運動會
【共同單元：】真善美花道單元
設計你的人生(三)—新人類的組識與評價方式
21
28
設計你的人生(四)—新人類的多動力與復原力
VS. 人生第二問 (應如何活)
【含第一節諮商中心 metoo】
VS. 人生第三問 (如何可能)
終局課程體驗活動—設計你的新人類人生
課程體驗活動 03
04
期末多元檢測週
十
十一
十二
十三
十四
十五
11
12
十六
十七
十八
01
加退選確
定
【★教案觀摩】
人為何而活？應如何活？如何可能？
九
備註
※期中
問卷
原校期中
考週
VS. 方法與基礎
VS. 人生第一問 (為何而活)
【原型的展出與修正】
實施方式
※期末
問卷
校期末
考週
以前述三個核心問題為線索，所進行之「引發-探索-實踐」：
1.「引發問題」：主要由影片、經典文本帶領 ，並輔以暖身題、時事、遊戲等多元的形式。
2.「探索問題」：由老師重整並具體化所引發的問題，然後引導同學進行思辨。
3.「實踐問題」：除了強調生活化體驗活動【包括「前期」、「中期」、「終局」三階段課程體驗，以及全校「共
同單元」】，另外配合「課堂問題單」、「課後家庭作業」培養學生批判反思習慣與能力。
評量方式與結構比
1.期中平時考核
2.期末平時考核
3.期中檢測
4.期末檢測
25% (出缺席、課堂參與度、分組討論、課堂問題單、家庭作業)
25% (出缺席、課堂參與度、分組討論、課堂問題單、家庭作業)
25% (個人檢測：統一題目與形式)【期中平時考核及格者免試】
25% (多元檢測：自選題目與形式)【期末平時考核及格者免試】
註：每缺課 1 次（不含公假)，會另外再扣學期總成績 2 分。
講義與參考書目 (略) 詳 見 i C A N