RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
PROGRAM STUDI TADRIS (PENDIDIKAN) BAHASA
INGGRIS
JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA
FAKULTAS T A R B I Y A H D A N I L M U KEGURUAN
Identitas Mata Kuliah
Identitas dan Validasi
Nama
Dosen Pengembang RPS
Zaitun Qamariah, M.Pd
Koord. Kelompok Mata Kuliah
Zaitun Qamariah, M.Pd
Ketua Program Studi
Hesty Widiastuty, M.Pd
Kode Mata Kuliah
Nama Mata Kuliah
Bobot Mata Kuliah (sks)
:
:
:
Semester
Mata Kuliah Prasyarat
:
:
III
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esadan mampu menunjukkansikap religius
menjunjung tinggi nilai kemanusiaandalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral,dan etika
berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila
berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa
menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, sertapendapat atau temuan orisinal orang lain
bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan
taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara
menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahan
Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)
Kode CPL
S-1
S-2
S-3
S-4
S-5
S-6
S-7
S-8
S-9
S-10
CP Mata kuliah (CPMK)
KU-1
KU-2
KU-3
KU-4
KU-5
KU-6
METHODOLOGY IN TESOL
3 SKS
Unsur CPL
:
Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif dalam kontek pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi
yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang seduai dengan bidang keahliannya.
Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur.
Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora
sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni, menyusun
deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi.
Menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir dan mengunggahnya dalam laman perguruan
tinggi
Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya berdasarkan hasil analisis informasi dan data.
Mampu memlihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya.
Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang
ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya.
Mampu melakukan proses evaluasi terhadap kelmpok kerja yang berada di bawah tanggungjawabnya dan mampu mengelola pembelajaran secara
mandiri
Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi.
- Education
- Psychology
- Communication
KU-7
KU-8
KU-9
Bahan Kajian Keilmuan
:
Deskripsi Mata Kuliah
:
Matakuliah TEFL II ini adalah bagian ke 2 dari serial matakuliah TEFL (I dan II) yang bertujuan memberi pengetahuan dan keterampilan tentang
pembelajaran bahasa Inggris yang bermakna dan mendidik. Bermakna diartikan sebagai pembelajaran bahasa Inggris sebagai bahasa asing yang
berorientasi pada kemampuan berkomunikasi. Mendidik diartikan sebagai pembelajaran yang tidak hanya mentransfer pengetahuan dan
keterampilan tetapi juga nilai dan norma positif
Daftar Referensi
:
Wajib
1. Porter, Bobbi De. 2003. Quantum Teaching. Kaifa
2. Harmer, J. 2001. How to teach English. Essex: Longman
3. Jeremy, H. (2005). The Practice of English Language Teaching. London: Longman
4. Richards, J.C. & Renandya, W.A. (2002). Methodology in Language Teaching: An Anthology of Current Practice. Cambridge: Cambridge
University Press
5. Permendikbud no. 24 Tahun 2016. Tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran
Tambahan
:
1. Broughton, G. et.all. (2003). Teaching English as foreign language. London: The Taylor and Franncis E-Library
2. Brown, H. D. (1987). Principles of Language Learning and Teaching. New Jersey: Prentice-Hall, Inc
3. Kumaravadivelu. (2008). Understanding Language Teaching. London: Lawrence Associate Publishers.
4. Richards, J. C., and Rodgers, T.S. (2014). Approaches and Methods in Language Teaching. Cambridge: Cambridge University Press.
Metode Pembelajaran
Tahap
1
1
2
Kemampuan akhir
2
Materi Pokok
3
Mampu menjelaskan
dengan benar
berkaitan dengan
karakteristik seorang
guru bahasa Inggris
yang baik
How to be a good English
teacher
Mampu menjelaskan
dengan benar
berkaitan dengan
karakteristik seorang
siswa yang baik
How to be a good leaner
Referensi
4
Harmer, J.
2001. How
to teach
English.
Essex:
Longman
Harmer, J.
2001. How
to teach
English.
Essex:
Longman
Luring
Daring
5
Presentasi
6
Diskusi
offline/onli
ne via
SIMAK
Penilaian*
Waktu
Pengalaman Belajar
7
8
2 x 50
Indikator/kode CPL
9
1.1. Memahami
karakteristik
guru bahasa
Inggris yang baik
Teknik
penilaian
dan bobot
10
Lisan dan
tertulis/
7.14%
1.2. Menjelaskan
karakteristik
guru bahasa
Inggris yang baik
Presentasi
Diskusi
offline/onli
ne via
SIMAK
2 x 50
2.1. Memahami
karakteristik
siswa yang baik.
2.2. Menjelaskan
karakteristik
siswa yang baik
Lisan dan
tertulis/
7.14%
3
4
Mampu melakukan
pengelolaan proses
belajar dan mengajar
bahasa Inggris
Mampu melakukan
proses pembelajaran
bahasa Inggris yang
inovatif, efektif, kreatif
dan menarik.
How to manage teaching
and learning
How to teach language
Harmer, J.
2001. How
to teach
English.
Essex:
Longman
Jeremy, H.
(2005). The
Practice of
English
Language
Teaching.
London:
Longman
Harmer, J.
2001. How
to teach
English.
Essex:
Longman
Presentasi
Diskusi
offline/onli
ne via
SIMAK
2 x 50
3.1. Memahami
hakikat
pengelolaan
pembelajaran.
Lisan dan
tertulis/
7.14%
3.2. Melakukan
pengelolaan
pembelajaran
bahasa Inggris
yang efektif
Presentasi
Diskusi
offline/onli
ne via
SIMAK
2 x 50
4.1. Memahami
hakikat proses
pembelajaran
bahasa Inggris
yang inovatif,
efektif, kreatif
dan menarik..
4.2. Melakukan
proses
pembelajaran
bahasa Inggris
yang inovatif,
efektif, kreatif
dan menarik..
Lisan dan
tertulis/
7.14%
5
Mampu merencanakan proses
pembelajaran bahasa
Inggris yang inovatif,
efektif, kreatif dan
menarik.
 How to plan lessons
 Lesson plan
Harmer, J.
2001. How
to teach
English.
Essex:
Longman
Permendikbud no
24 tahun
2016
tentang KI
dan KD
Presentasi
Diskusi
offline/onli
ne via
SIMAK
2 x 50
5.1. Memahami
langkah-langkah
merencanakan
proses
pembelajaran
bahasa Inggris
yang inovatif,
efektif, kreatif
dan menarik..
4.2. Melakukan
perencanaan
proses
pembelajaran
bahasa Inggris
yang inovatif,
efektif, kreatif
dan menarik..
Lisan dan
tertulis/
7.14%
6
Mampu menjelaskan hakikat
pembela-jaran
empat keterampilan
berbahasa Inggris
Teaching language skills
Jeremy, H.
(2005). The
Practice of
English
Language
Teaching.
London:
Longman
Presentasi
Diskusi
offline/onli
ne via
SIMAK
2 x 50
6.1. Memahami
langkah-langkah
merencanakan
proses
pembelajaran
bahasa Inggris
yang inovatif,
efektif, kreatif
dan menarik..
6.2. Melakukan
perencanaan
proses
pembelajaran
bahasa Inggris
yang inovatif,
efektif, kreatif
dan menarik..
Lisan dan
tertulis/
7.14%
7
Mampu menjelaskan
hakikat reading dan
implikasinya dalam
pembelajaran
How to teach reading
Harmer, J.
2001. How
to teach
English.
Essex:
Longman
Richards,
J.C. &
Renandya,
W.A.
(2002).
Methodology in
Language
Teaching:
An
Anthology
of Current
Practice.
Cambridge:
Cambridge
University
Press
Presentasi
Diskusi
offline/onli
ne via
SIMAK
2 x 50
7.1. Memahami
metode dan
teknik
pembelajaran
reading.
7.2. Melakukan
proses
pembelajaran
reading yang
inovatif, efektif,
kreatif dan
menarik..
Lisan dan
tertulis/
7.14%
8
Mampu menjelaskan
hakikat writing dan
implikasinya dalam
pembelajaran
How to teach writing
Harmer, J.
2001. How
to teach
English.
Essex:
Longman
Richards,
J.C. &
Renandya,
W.A.
(2002).
Methodology in
Language
Teaching:
An
Anthology
of Current
Practice.
Cambridge:
Cambridge
University
Press
Presentasi
Diskusi
offline/onli
ne via
SIMAK
2 x 50
8.1. Memahami
metode dan
teknik
pembelajaran
writing.
8.2. Melakukan
proses
pembelajaran
writing yang
inovatif, efektif,
kreatif dan
menarik..
Lisan dan
tertulis/
7.14%
9
Mampu menjelaskan
hakikat listening dan
implikasinya dalam
pembelajaran
How to teach istening
Harmer, J.
2001. How
to teach
English.
Essex:
Longman
Richards,
J.C. &
Renandya,
W.A.
(2002).
Methodology in
Language
Teaching:
An
Anthology
of Current
Practice.
Cambridge:
Cambridge
University
Press
Presentasi
Diskusi
offline/onli
ne via
SIMAK
2 x 50
9.1. Memahami
metode dan
teknik
pembelajaran
listening.
9.2. Melakukan
proses
pembelajaran
listening yang
inovatif, efektif,
kreatif dan
menarik..
Lisan dan
tertulis/
7.14%
10
Mampu menjelaskan
hakikat speaking dan
implikasinya dalam
pembelajaran
How to teach istening
Harmer, J.
2001. How
to teach
English.
Essex:
Longman
Richards,
J.C. &
Renandya,
W.A.
(2002).
Methodology in
Language
Teaching:
An
Anthology
of Current
Practice.
Cambridge:
Cambridge
University
Press
Presentasi
Diskusi
offline/onli
ne via
SIMAK
2 x 50
10.1. Memahami
metode dan
teknik
pembelajaran
speaking.
10.2. Melakukan
proses
pembelajaran
speaking yang
inovatif, efektif,
kreatif dan
menarik..
Lisan dan
tertulis/
7.14%
11
12
Mampu menjelaskan
hakikat grammar dan
implikasinya dalam
pembelajaran
Mampu menjelaskan
hakikat vocabulary
dan implikasinya
dalam pembelajaran
Teaching grammar
Teaching vocabulary
Jeremy, H.
(2005). The
Practice of
English
Language
Teaching.
London:
Longman
Presentasi
Jeremy, H.
(2005). The
Practice of
English
Language
Teaching.
London:
Longman
Presentasi
Diskusi
offline/onli
ne via
SIMAK
2 x 50
7.1. Memahami
metode dan
teknik
pembelajaran
grammar.
Lisan dan
tertulis/
7.14%
7.2. Melakukan
proses
pembelajaran
grammar yang
inovatif, efektif,
kreatif dan
menarik..
Diskusi
offline/onli
ne via
SIMAK
2 x 50
12.1. Memahami
metode dan
teknik
pembelajaran
vocabulary.
12.2. Melakukan
proses
pembelajaran
vocabulary yang
inovatif, efektif,
kreatif dan
menarik..
Lisan dan
tertulis/
7.14%
13
Mampu menjelaskan
hakikat pronunciation
dan implikasinya
dalam pembelajaran
Teaching pronun-ciation
Jeremy, H.
(2005). The
Practice of
English
Language
Teaching.
London:
Longman
Presentasi
Diskusi
offline/onli
ne via
SIMAK
2 x 50
13.1. Memahami
metode dan
teknik
pembelajaran
pronunciation.
13.2. Melakukan
proses
pembelajaran
pronunciation
yang inovatif,
efektif, kreatif
dan menarik..
Lisan dan
tertulis/
7.14%
14
Mampu menjelaskan
peran teknologi dalam
pembelajaran bahasa
Inggris
*Kriteria Penilaian terlampir
Technology in the
classroom
Richards,
J.C. &
Renandya,
W.A.
(2002).
Methodology in
Language
Teaching:
An
Anthology
of Current
Practice.
Cambridge:
Cambridge
University
Press
Presentasi
Diskusi
offline/onli
ne via
SIMAK
2 x 50
14.1. Memahami
peran teknologi
dalam
pembelajaran
bahasa Inggris.
14.2. Melakukan
proses
pembelajaran
bahasa Inggris
yang inovatif,
efektif, kreatif
dan menarik
dengan bantuan
teknologi
Lisan dan
tertulis/
7.14%