系級：應數二 學號：410988045
姓名：王亭懿
(D)1.民意調查須通過下列那兩項檢驗，方能正確顯示民意？
(A)抽樣與訪談
(B)適用性與保密性
(C)適用性與便利性
(D)可信度與效度
政治學(概要)- 99 年 - 99 國家安全情報特種考試_五等_社會組：政治學大意
#4693
(A)2.當我們談到民意分布的狀態時，我們通常是考慮民意的那些面向？
(A) 偏好與強度
(B) 信度與效度
(C) 偏好與穩定性
(D) 信度與強度
政治學(概要)- 101 年 - 101 身心障礙特種考試_四等_一般行政、一般民政：政
治學概要（純選擇）#806
(D)3.下列有關信度與效度的敘述，何者錯誤？
(A)測驗的長度會影響信度
(B)效度使用的目的和情境具有特殊性
(C)效度是屬於測驗的結果，而非測驗工具本身
(D)測驗選擇時首重信度
初等/五等/佐級教育學大意- 102 年 - 102 初等考試_教育行政：教育學大意
#9408
(C)4. 常態分班下，某班數學期中評量成績全班均不及格。下列那些教師的說法
較為正確？ 甲師：出題教師用心，此份試題水準頗高 乙師：學生不夠用功，
以致於學習表現不佳 丙師：此份試題難度過高，未能掌握期中評量的目的 丁
師：此份試題缺乏信度與效度
(A)甲、乙、丙
(B)甲、乙、丁
(C)丙、丁
(D)甲、丁
公職教育學大意- 102 年 - 102 年 地方政府公務人員考試試題#13804
(D)5.人格測驗的使用常面臨受試者的反應偏向（response bias）問題，此偏向包
括反應心向（response sets）與反應型態（response styles），也因此常使得測驗結
果無法呈現受試者的真實狀況，面對此種現象，下列何者不是有效的解決方
式？
(A)採強迫式選擇題型式
(B)使用測謊量表
(C)使用校正量表
(D)提高測驗的信度與效度至最高標準
個案評估與心理衡鑑(原心理測驗與評量)- 98 年 - 098 年 第二次專技高考諮商
心裡師 心理測驗與評量#3724
(C)6.校園霸凌事件頻傳，諮商心理師想引用國外一份已標準化的測驗將其譯成
中文，並進行信度與效度研究，以篩選可能受害的學生。然後對全校學生施
測，將測驗得分前 20%的學生界定為可能的霸凌受害者。以上所述涉及下列那
一方面的問題？
(A)客觀化
(B)常態化
(C)標準化
(D)樣本代表性
個案評估與心理衡鑑(原心理測驗與評量)-100 年 - 100 年 第二次 專技高考 諮
商心裡師 心理測驗與評量#14146
(B)7.有人主張使用人格測驗評量創造力，最主要的原因是：
(A) 人格測驗即創造力測驗
(B) 創造力高的人具有獨特的個性，可由人格測驗中發現
(C) 現有的創造力測驗無法評量真正的創造力
(D) 人格測驗較創造力測驗具有更好的信度與效度
個案評估與心理衡鑑(原心理測驗與評量)-91 年 - 091 年 專技高考 諮商心裡師
心理測驗與評量#14245
(C)8.關於信度與效度，以下那一個敘述是正確的？
(A)一個有信度的測量是有效的
(B)效度較信度更容易達成
(C)一個有效的測量是可信的
(D)若我們知道測量是可信的，就不太需要注意其效度
專技社會工作研究方法-100 年 - 100 專技高考_社會工作師：社會工
作研究方法#6266
(A)9.關於信度與效度的敘述，下列何者正確？
(A)將很準的體重器調低 2 公斤後再重複進行測量，這個體重器仍有信度但沒效
度
(B)一個有信度的測量必定也會有效度
(C)效度比信度更容易評鑑
(D)一個測量工具的信度越高，表示這個測量工具越能顯現其所欲測量對象的真
正特徵
專技社會工作研究方法-103 年 - 103-1 專技高考_社會工作師：社會工
作研究方法#14920
(D)10.信度與效度的描述，何者為誤？
(A)評定信度時，先明確的評定誤差來源
(B)信度是效度的必要條件，而非充要條件
(C)效度為心理評量最重要的條件
(D)信度高，效度一定高。
教甄特殊教育專業-99 年 - 臺中縣建國國小九十九學年度第一學期普
通班及資源班代理教師甄試試題#2504
(A)11.以當代心理測驗的理論來判斷，如果用「測量頭圍的大小」來測量智力，
其結果應該是：
(A)信度佳，但效度不佳
(B)效度佳，但信度不佳
(C)信度與效度皆佳
(D)信度與效度皆不佳
教育測驗與評量(統計)-94 年 - 臺北縣九十四學年度國民中學正式教
師聯合甄選暨代理代課教師聯合筆試#115
(B)12. 下列有關測驗信度與效度的關係的敘述，哪一個是正確的？
(A)信度高，效度一定高
(B)效度高，信度一定高
(C)信度低，效度不一定低
(D)信度高，效度一定低。
教甄教育專業科目-國小-96 年 - 96 學年度中區五縣市政府教師甄選策
略聯盟國小教育學科#469
13.下列哪一個統計量數可用來計算一份測驗的信度與效度？
(A)平均數
(B)標準差
(C)標準分數
(D)相關係數。
教育測驗與評量(統計)-96 年 - 96 學年度中區五縣市政府教師甄選策
略聯盟國中教育學科#470
(C)14.下列對測驗信度與效度的敘述，何者較正確？
(A)有信度一定有效度
(B)試題多寡對信度沒有影響
(C)效標的信度可以影響效度
(D)重測信度是最好的信度估計方法
教育測驗與評量(統計)-99 年 - 新竹縣 99 學年度國中教育專業測驗
#2110
(D)15.關於效度(validity)與信度(reliability)的敘述，以下何者不正確？
(A)某項測驗的效度高，其信度必然也高
(B)效度是指測驗工具能測量到所要測量特質的程度
(C)信度是指同一測驗或複本測驗，針對同一樣本在不同時間施測兩次施測結果
的一致性
(D)信度與效度的值通常以 0 到 1 的相關係數呈現
教甄教育專業科目-國小-101 年 - 國立東華大學附設實驗國民小學 101
學年度第 1 次教師甄選[教育專業綜合科目]試題卷#8415
(B)16.下列何者是符合信度與效度的關係？
(A)效度低，信度必定低
(B)效度高，信度必定高
(C)信度高，效度必定高
(D)信度低，效度未必低
教甄教育專業科目-94 年 - 公務人員普通考試第一試試題#1951
(D)17.問卷與調查表之比較，下列何者不對：
(A)問卷強調信度與效度，調查表強調內容項目完整
(B)問卷常以個人為對象，調查表常以機關為對象
(C)問卷目的在解釋變項關係，調查表目的在描述現況
(D)問卷由樣本直接填答，調查表由機關相關人員填答。
教甄教育專業科目-88 年 - 台北市立師範學院國民教育研究所#8357
(A)18.實作評量常會因為評分者誤差而影響其信度與效度。下列哪一項不是評分
者誤差的來源？
(A)教師無法評量學生在真實情境下應用知識與技能的能力
(B)教師為了方便，僅以一次評量結果充當學生的整體學習成就
(C)教師根據平時對學生的觀察所形成的一般性印象進行實作表現的評分
(D)教師由於學生的母語、先前經驗、性別、種族等因素，而對學生有先入為主
的偏見
教師檢定(教檢)國民小學課程教學與評量(舊名：國民小學課程
與教學)-99 年 - 99 年度高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢
定考試---國民小學課程與教學 #857
(D)19.以下用以說明信度與效度的關係的論述，何者有誤？
(A)若衡量工具有效度，則必定有信度
(B)無信度代表無效度
(C)信度是效度的必要條件，而非充份條件
(D)若衡量工具有信度，則必定有效度
行銷管理(理論題)-行銷管理 CH9#10116
(D)20.某生做完魏氏測驗後發現分數偏低，其智商指數在 65 左右。以下四個選
項中，何者正確。
(A)某生為輕度智能障礙，因魏氏智力測驗施行已久，具有相當高的信度與效
度。
(B)無法確定，但可再做另一份個別智力測驗，若結果一樣，則他必定為智能障
礙。
(C)因為測驗無法測出一個人真正的能力，表示他必有能力未被測出，所以必定
不是輕度智能障 礙。
(D)因為測驗無法測出一個人真正能力，所以不能依一個測驗就做判斷，需進一
步評估。
(B)21.智力測驗不須具備哪一項條件？
(A)標準化與常模
(B)環境與情緒
(C)信度與效度
(D)實施程序與計分方法
教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名：兒童發展
與輔導)-96 年 - 中正大學 96 學年度高級中等以下學校及幼稚園教師
資格檢定(國民小學)-兒童發展與輔導#487
(D)22. 公共衛生與營養相關之研究必須講求信度與效度。下列敘述，何者正
確？
(A)效度是指研究工具在不同時候施測結果的一致程度
(B)信度是指研究工具能真正測得想測量內容之程度
(C)一般而言營養素比食物之信度高
(D)長期（年）比短期（月）信度高
營養師(含公職營養師)◆公共衛生營養學-97 年 - 97 年第 1 次營養師
考試試題#16068
(B)23. 請問下列有關問卷信度與效度的敘述，何項是錯誤的？
(A)信度是指問卷的穩定性
(B)效度高的問卷，其信度不一定高
(C)可用重測法測量問卷信度
(D)效度對問卷使用的目的和情境具有特殊性
營養師(含公職營養師)◆公共衛生營養學-98 年 - 98 年第 1 次營養師
考試試題#15978
(B)24.問卷調查設計完成後，需進行該問卷量表的信度與效度考驗。下列敘述何
者正確？
(A)效度是指測驗分數的一致性
(B)效度高，信度一定高
(C)信度指測驗結果與真值接近之程度
(D)常被用來判斷效度係數高低的是 Cronbach’s α 值
營養師(含公職營養師)◆公共衛生營養學-99 年 - 99 年第 1 次營養師
考試試題#15900
(C)25.不論是行政機關或立法機關的評估人員，對於科學的政策評估方法大多是
不夠專精，政策評估工作常流於形式，或是以主觀判斷為主，使評估結果的信
度與效度難以為大家所接受。這類評估是屬於下列何種缺失？
(A)政策執行機關重視評估結果
(B)政策目標不夠清晰、評估標準難以建立
(C)機關內評估人員專業知識不足
(D) 政策執行機關不重視評估工作
公共政策-92 年 - 92-1 高等考試_三級_一般行政：專業知識測驗（公
共政策）#5183
(C)26.下列關於「信效度」的描述，何者為真？
(A)信度就是真的有測量到想測量的
(B)信度好的時候，效度一定好
(C)如果效度差，信度好也沒有用
(D)信度與效度是一樣的。
教甄教育專業科目-幼教-101 年 - 金門縣 101 學年度幼兒園代課代理教師甄選2#9452
(A)27.測驗的信度與效度關係密切，下列的敘述，何者為正確？
(A)信度是效度的基本條件
(B)信度高效度必高
(C)信度低效度有可能高
(D)效度低信度必低
教甄諮商輔導專業-101 年 - 臺北市 101 學年度市立國民中學正式教師
聯合甄選輔導#8366
(B)28.關於信度與效度的描述下列何者是對的?
(A)有信度就一定有效度
(B)有效度一定有信度
(C)效度指的是測驗結果的一致性
(D)信度指的是測驗是不是測量到想要測量 的目的。
教甄諮商輔導專業-96 年 - 輔導專業-96 中區五縣市國中教甄試題
#1231
(D)29.選擇題有標準答案，請問可以增進測驗工具的下列哪一項？
(A)測驗的信度與效度
(B)測驗的內容效度
(C)測驗的區辨性
(D)測驗的客觀性
教甄特殊教育專業-100 年 - 國立科學工業園區實驗高級中學 100 學
年度第一次教師甄試國小特教試題#4761
(D)30.下列有關智力測驗的敘述，何者較為正確？
(A)智力測驗得分，隨測驗之不同而不同
(B)年齡愈大，測驗結果的信度與效度愈差
(C)智力測驗可評估個人在社會上的表現
(D) 所有的智力測驗都有某種程度的文化偏差
教甄身心障礙組-100 年 - 100 新北市立高中職_教師聯合甄選：特殊
教育科目(重複 1)#4744