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Foreword
臺灣師範大學國語教學中心成立於1956年，是臺灣歷史最悠久、規模最完備、教學最有成效
的華語文教學機構。每年培育三千名以上的外籍學生，學生來自世界一百二十餘國，至今累計人
數已達五萬餘人，在國際間享譽盛名。
本中心自1967年開始編製教材，迄今共計編寫五十餘本教材，在華語教學界具有舉足輳重之
地位。 而現今使用之主教材已有十五年之久， 不少學生及教師認為現行教材內容需要更新，應新
編配合時代需求的新教材。因此，本中心因應外在環境變遷、教學法及教學媒鱧的創新與進步，
籌畫編寫《當代中文課程》6冊， 以符合海內外華語教學的需求，並強化臺灣華語文教學教材之
品牌。
為了讓理論與實務結合，並落實發捲華語文教學的精神與理念，本中心邀請了華語教學界的
鄧守信教授擔任主編，率領18位極富教學經驗的第一線老師進行內容編寫，並由張莉萍
副趼究員、張薰琪老師及教材珊發維成員蔡如珮、張雯雯擔任執行編輯，進行了這項《當代中文
大師
課程》的編寫計畫。
這是本中心歷經數十年深厚教學經驗後再次開發的全新主教材，更為了維保品質，特別慎重；
我們很榮幸地邀請到美國的Claudia Ross教授丶 白建華教授及陳雅芬教授，擔任顧間，也邀請了
臺灣的葉德明教授、美國的姚道中教授及大陸的劉珣教授，擔任審查委員，並由本校英語系李櫻
教授和畢永峨教授分別協助生詞和語法的翻譯。此教材在本中心及臺灣其他語言中心，進行了一
年多的試用；經過顧問的悉心指導、審查委員的仔緬批閒，並參考了老師及學生提出的寳貴意見，
再由編穹老師做了多次修改，才將版本定稿。對於所有在編寫過程中，努力不懶的編輯圍隊、給
予指教的教授、配合試用的老師及學生，我們都要致上最高的謝意。
在此也特別戚謝聯經出版事業股份有限公司，願意投注最大的心力，以專業的製作出版能力，
協助我們將這套教材以最佳品質問世。
我們希望，《當代中文課程》不只提供學生們一套實用有效的教材， 亦讓老師得到愉快充實
的教學經驗。歡迎老師在使用後，玲予我們更多的指教與建議，讓我們不斷進步，也才能為海內
外的華語教學，做更多更好的貢獻。
國立臺灣師範大學國語教學中心主任 陳浩然
2015 年 6月
II
The Mandarin Training Center (MTC) at National Taiwan Normal University (NTNU) was established in
1956, and is the oldest, most comprehensive, and most pedagogically effective educational institute of its kind
in Taiwan. Every year over 3,000 international students are trained at MTC, and to the present day over 50,000
students representing more than 120 countries have walked through its doors, solidifying international renown
MTC started producing teaching material in 1967, and has since completed over 50 textbooks, making it a
frontrunner in the field of teaching Chinese as a second language. As the core books have been in circulation for
15 years already, many students and teachers agree that updates are in order, and that new materials should be
made to meet the modem demand. Changes in the social landscape, improved teaching methods, and innovations
in educational media are what prompted the production of MTC's six-volume series, A Course in Contemporary
Chinese. The project responds to Chinese teaching needs both at home and abroad, and bolsters Taiwan's brand
of teaching material for Chinese as a second language.
With the goal of integrating theory and practice, and carrying forward the spirit of teaching Chinese as a
second language, MTC petitioned one of the field's most esteemed professors, Shou-Hsin Teng, to serve as chief
editor. A Course in Contemporary Chinese has been compiled and edited under犀leadership, together with the
help of 18 seasoned Chinese teachers and the following four executive editors: Associate Research Fellow Liping
Chang, Tai-chi Chang, and Ru-pei Cai and Wen-wen Chang of the MTC teaching material development division
MTC is presenting this brand new core material after half a century's worth of educational experience,
and we have taken extra care to ensure it is of uncompromised quality. We were delighted to have American
professors Claudia Ross, Jianhua Bai , and Yea-fen Chen act as consultants, Professor Teh-Ming Yeh from
Taiwan, Professor Tao-chung Yao from the U.S., and Professor Xun Liu from China on the review committee,
and professors Ying Cherry Li and Yung-0 Biq of NTNU's English department help with the respective
translation of vocabulary and grammar points. The material was first trialed at MTC and other language
centers around Taiwan for a year. The current version underwent numerous drafts, and materialized under the
careful guidance of the consultants, a sedulous reading from the review committee, and feedback from teachers
and students. As for the editorial process, we owe the greatest thanks to the indefatigable editorial team, the
professors and their invaluable input, and the teachers and students who were willing to trial the book.
An additional and special thanks is due to Linking Publishing Company, who put forth utmost effort
and professionalism in publishing this set of teaching material, allowing us to deliver a publication of superior
quality.
It is our hope that A Course in Contemporary Chinese is not merely a practical set of teaching materials
for students, but also enriching for teachers and the entire teaching experience. We welcome comments from
instructors who have put the books into practice so that we can continue improving the material. Only then can
we keep furthering our contribution to the field of teaching Chinese as a second language, both in Taiwan and
abroad.
Hao Jan Chen
Director of the Mandarin Training Center
National Taiwan Normal University
June,2015
Ill
固
From the Editor's Desk
Finally, after more than two years, volume one of our six-volume project is seeing the light of
day. The language used in A Course in Contemporary Chinese is up to date, and though there persists
a deep'generation gap' between it and my own brand of Chinese, this is as it should be. In addition
to myself, our project team has consisted of 18 veteran MTC teachers and the entire staff of the MTC
Section of Instructional Materials, plus the MTC Deputy Director.
The field of L2 Chinese in Taiwan seems to have adopted the world-famous'one child policy'.
The complete set of currently used textbooks was born a generation ago, and until now has been without
predecessor. We are happy to fi 11 th」s vacancy, and with the title'number two', yet we also aspire to
have it be number two in name alone. After a generation, we present a slightly disciplined contemporary
language as observed in Taiwan, we employ Hanyu Pinyin without having to ustify it cautiously and
timidly, we are proud to present a brand-new system of Chinese parts of speech that will hopefully
eliminate many instances of error, we .have devised two kinds of exercises in our series, one basically
structural and the other entirely task-based, each serving its own intended function, and finally we have
included in each lesson a special aspect of Chinese culture. Moreover, all this is done in full color,
the first time ever in the field of L2 Chinese in Taiwan. The settings for our current series is in Taipei,
Taiwan, with events taking place near the National Taiwan Normal University. The six volumes progress
from basic colloquial to semi-formal and finally to authentic conversations or narratives. The glossary
in vocabulary and grammar is in basically semi-literal English, not free translation, as we wish to guide
the readers/learners along the Chinese'ways of thinking', but rest assured that no pidgin English has
been used.
」
I am a functional, not structural, linguist, and users of our new textbooks will find our
approaches and explanations more down to earth. Both teachers and learners will find that the content
resonates with their own experiences and feelings. Rote learning plays but a tiny part of our learning
experiences. In a functional frame, the role of the speaker often seen as prominent. This is natural, as
numerous adverbs in Chinese, as they are traditionally referred to, do not in fact modify verb phrases at
all. They relate to the speaker.
We, the field of Chinese as a second language, know a lot about how to teach, especially when
it comes to Chinese characters. Most L2 Chinese teachers world-wide are ethnically Chinese, and
teach characters ust as they were taught in childhood. Truth is, we know next to nothing how adult
students/learners actually learn characters, and other elements of the Chinese language. W h」le we have
nothing new in this series of textbooks that contributes to the teaching of Chinese characters, I tried to
tightly integrate teaching and learning through our presentation of vocabulary items and grammatical
structures. Underneath such methodologies is my personal conviction, and at times both instructors' and
learners' patience is requested. I welcome communication with all users of our new textbooks, whether
instructors or students/learners.
」
Shou-hsin Teng
IV
囧
About the Series
Series Introduction
This six-volume series is a comprehensive learning material that focuses on spoken language in the
first three volumes and written language in the latter three volumes. Volume One aims to strengthen daily
conversation and applications; Volume Two contains short essays as supplementary readings; Volume Three
introduces beginning-level written language and discourse, in addition to extended dialogues. Volume Four uses
discourse to solidify the learner's written language and ab山ty in reading authentic materials; Volumes Five and
Six are arranged in topics such as society, technology, economics, politics, culture, and environment to help the
learner expand their language utilizations in different domains.
Each volume includes a textbook, a student workbook, and a teacher's manual. In addition, Volume One
and Two include a practice book for characters.
Level of Students
A Course in Contemporary Chinese《當代中文課程》is suitable for learners of Chinese in Taiwan, as
well as for high school or college level Chinese language courses overseas. Volumes One to Six cover levels Al
to C 1 in the CEFR, or Novice to Superior levels in ACTFL Guidelines.
Overview
• The series adopts communicative language teaching and task-based learning to boost the learner's Chinese
ability.
• Each lesson has learning ob」ectives and self-evaluation to give the learner a clear record of tasks completed.
• Lessons are authentic daily situations to help the learner learn in natural contexts.
• Lexical items and syntactic structures are presented and explained in functional, not structural, perspectives
• Syntactic, i.e. grammatical, explanation includes functions, structures, pragmatics, and drills to guide the
learner to proper usage.
• Classroom activities have specific learning ob」 ectives, activities, or tasks to help fortify learning while
having fun.
• The "Bits of Chinese Culture" section of the lesson has authentic photographs to give the learner a deeper
look at local Taiwanese culture.
• Online access provides supplementary materials for teachers & students.
v
B
Foreword
序
主編的語
From the Editor's Desk
系列規畫
About the Series
漢語介紹
An Introduction to the Chinese Language
詞類表
Parts of Speech in Chinese
各課重點
Highlights of Lessons
課堂用語
人物介紹
－
－
－
一
－
�
VI
Contents
Classroom Phrases
Introduction to Characters
請間，到師大怎麼走？
Excuse Me. How Do You Get to Shida?
還是坐捷運吧！
Take the MRf Instead!
＂
IV
V
VIII
XVIII
XXIV
XXV
XXV
1
23
你的中文進步了！
51
我打工，我教法文
79
Your Chinese Has Improved!
I Work Part-time. I Teach French.
吃喜酒
105
我打算搬到學校附近
131
Attending a Wedding Reception
I Plan to Move Closer to School
－
－
－
－
－
－
－
垃圾車來了！
157
學功夫
183
那個城市好漂亮
211
歡迎到我家來包餃子
239
台灣好玩的地方真多
265
怎麼吃才健康？
297
我的手機掉了
321
我要開始找工作了
357
過春節
383
The Garbage Truck Is Here!
Leaming Kungfu
That City Is Really Beautiful
Come to My Place to Make Dumplings
Taiwan Really Has Lots of Fun Places
How to Have a Healthy Diet?
I Lost My Cell Phone
I Am Going to Start Looking for a Job
Lunar New Year
畸 Appendix
I.
II.
生詞索引
生詞索引
Vocabulary Index (Chinese-English)
Vocabulary Index (English-Chinese)
410
419
VII
固
An Introduction to the Chinese Language
China is a multi-ethnic society, and when people in general study Chinese,'Chinese' usually refers to the
Beijing variety of the language as spoken by the Han people in China, also known as Mandarin Chinese or simply
Mandarin. It is the official language of China, known mostly domestically as the Putonghua, the lingua franca, or
Hanyu, the Han language. In Taiwan, Guoyu refers to the national/official language, and Huayu to either Mandarin
Chinese as spoken by Chinese descendants residing overseas, or to Mandarin when taught to non-Chinese learners
The following pages present an outline of the features and properties of Chinese. For further details, readers are
advised to consult various and rich on-line resources.
Language Kinship
Languages in the world are grouped together on the basis of language affiliation, called language-family
Chinese, or rather Hanyu, is a member of the Sino-Tibetan family, which covers most of China today, plus parts of
Southeast Asia. Therefore, Tibetan, Burmese, and Thai are genetically related to Hanyu
」
Hanyu is spoken in about 75% of the present Chinese territory, by about 75% of the total Chinese population,
and it covers 7 ma or dialects, including the better known Cantonese, Hold(ienese, Hal<lrn and Shanghainese
Historically, Chinese has interacted扣ghly actively with neighboring but unaffiliated languages, such as
Japanese, Korean and Vietnamese. The interactions took place in such areas as vocabulary items, phonological
structures, a few grammatical features and most importantly the writing script
Typological Features of Chinese
Languages in the world are also grouped together on the basis of language characteristics, called language
typology. Chinese has the following typological traits, which highlight the dissimilarities between Chinese and
English.
A. Chinese is a non-tense language. Tense is a grammatical device such that the verb changes according
to the time of the event in relation to the time of utterance. Thus'He talks nonsense'refers to his habit, while'He
talked nonsense'refers to a time in the past when he behaved that way, but he does not necessarily do that all the
time.'Talked'then is a verb in the past tense. Chinese does not operate with this device but marks the time of events
with time expressions such as'today'or'tomorrow'in the sentence. The verb remains the same regardless of time
of happening. This type of language is labeled as an atensal language, while English and most European languages
are tensal languages. Knowing this particular trait can help European learners of Chinese avoid mistakes to do with
verbs in Chinese. Thus, in responding to'What山d you do in China last year?' Chinese is'I teach English (last
year)'; and to'What are you doing now in Japan?'Chinese is again'I teach English (now)'
B. Nouns in Chinese are not directly countable. Nouns in English are either countable, e.g., 2 candies,
or non-countable, e.g., *2 salts, while all nouns in Chinese are non-countable. When they are to be counted, a
VIII
measure, or called classifier, must be used between a noun and a number, e.g., 2-piece-candy. Thus, Chinese is a
classifier language. Only non-countable nouns in English are used with measures, e.g., a drop of water
Therefore it is imperative to learn nouns in Chinese together with their associated measures/classifiers. There are
only about 30 high-frequency measures/classifiers in Chinese to be mastered at the initial stage of learning.
C. Chinese is a Topic-Prominent language. Sentences in Chinese quite often begin with somebody or
something that is being talked about, rather than the sub」ect of the verb in the sentence. This item is called a topic in
linguistics. Most Asian languages employ topic, while most European languages employ sub」ect. The following bad
English sentences, sequenced below per frequency of usage, illustrate the topic structures in Chinese.
*Senator Kennedy, people in Europe also respected.
*Seafood, Taiwanese people love lobsters best.
*President Obama, he attended Harvard University.
Because of this feature, Chinese people tend to speak'broken'English, whereas English speakers tend to sound
'complete', if bland and alien, when they talk in Chinese. Through practice and through keen observations of what
motivates the use of a topic in Chinese, this feature of Chinese can be acquired eventually
D. Chinese tends to drop things in the sentence. The'broken' tendencies mentioned above also include
not using nouns in a sentence where English counterparts are'complete'. This tendency is called dropping, as
illustrated below through badEnglish sentences.
」
Are you coming tomorrow? ----- *Come!
What did you buy?
*Buy some eans.
*This bicycle, who rides? ----- *My old professor rides
」
The 1st example drops everything except the verb, the 2nd drops the sub」ect, and the 3rd drops the ob ect
Dropping happens when what is dropped is easily recoverable or identifiable from the contexts or circumstances. Not
doing this, Europeans are often commented upon that their sentences in Chinese are too often inundated with unwanted
pronouns!!
Phonological Characteristics of Chinese
Phonology refers to the system of sound, the pronunciation, of a language. To untrained ears, Chinese language
sounds unfamiliar, sort of alien in a way. This is due to the fact that Chinese sound system contains some elements
that are not part of the sound systems of European languages, though commonly found on the Asian continent. These
features will be explained below.
IX
On the whole, the Chinese sound system is not really very complicated. It has 7 vowels, 5 of which are found
in English (i, e, a, o, u), plus 2 which are not (-e,); and it has 2 1 consonants, 15 of which are quite common, plus 6
which are less common (zh, ch, sh, r, z, c). And Chinese has a fairly simple syllable shape, i.e., consonant + vowel
plus possible nasals (n or ng). What is most striking to English speakers is that every syllable in Chinese has a'tone',
as will be detailed directly below. But, a word on the sound representation, the pinyin system, first
A. Hanyu Pinyin. Hanyu Pinyin is a variety of Romanization systems that attempt to represent the sound
of Chinese through the use of Roman letters (abc...). Since the end of the 19th century, there have been about half a
dozen Chinese Romanization systems, including the Wade-Giles, Guoyu Luomazi, Yale, Hanyu Pinyin, Lin Yutang,
and Zhuyin Fuhao Di'ershi, not to mention the German system, the French system etc. Thanks to the consensus of
media worldwide, and through the support of the UN, Hanyu Pinyin has become the standard worldwide. Taiwan
is probably the only place in the world that does not pport nor employ Hanyu Pinyin. Instead, it uses non-Roman
symbols to represent the sound, called Zhuyin Fuhao, alias BoPoMoFo (cf. the symbols employed in this volume)
fficially, that is. Hanyu Pinyin represents the Chinese sound as follows.
。
叩
b, p, m, f
d, t, n, I
a, o, -e, e
ai, ei, ao, ou
g, k, h
」, q, x
zh, ch, sh, r
an, en, ang, eng
z, c, s
-r, i, u, ti
B. Chinese is a tonal language. A tone refers to the voice pitch contour. Pitch contours are used in many
languages, including English, but for different functions in different languages. English uses them to indicate the
speaker's viewpoints, e.g.,'well'in different contours may indicate impatience, surprise, doubt etc. Chinese, on the
other hand, uses contours to refer to different meanings, words. Pitch contours with different linguistic functions are
not transferable from one language to another. Therefore, it would be futile trying to learn Chinese tones by looking
for or identifying their contour counterparts in English.
Mandarin Chinese has 4 distinct tones, the fewest among all Han dialects, i.e., level, rising, 山pping and
falling, marked - / v 丶 ， and it has only one tone-change rule, i.e., v v➔ / v, though the conditions for this
change are fairly complicated. In addition to the four tones, Mandarin also has one neutral(ized) tone, i.e., ·,
pronounced short/unstressed, which is derived, historically if not synchronically, from the 4 tones; hence the
term neutralized. Again, the conditions and environments for the neutralization are highly complex and cannot be
explored in this space.
C. Syllable final -r effect (vowel retroflexivisation). The northern variety of Hanyu, esp. in Beijing,
is lmown for its richness in the -r effect at the end of a syllable. For example,'flower'is'hua'in southern China
but'huar'in Beijing. Given the prominence of the city Beijing, this sound feature tends to be defined as standard
nationwide; but that -r effect is rarely attempted in the south. There do not seem to be rigorous rules governing
what can and what cannot take the -r effect. It is thus advised that learners of Chinese resort to rote learning in this
case, as probably even native speakers of northern Chinese do.
D. Syllables in Chinese do not'connect'.'Connect'here refers to the merging of the tail of a syllable
with the head of a subsequent syllable, e.g., English pronounces'at'+ 'all'as'at+ tall','did'+'you'as'did+ dyou'
and'that'+'is'as'that+ th'is'. On the other hand, syllables in Chinese are isolated from each other and do not
connect in this way. Fortunately, this is not a serious problem for English language learners, as the syllable
structures in Chinese are rather limited, and there are not many candidates for this merging. We noted above that
Chinese syllables take the form of CV plus possible'n'and'ng'. CV does not give rise to connecting, not even
x
m English; so be extra cautious when a syllable ends with'n' or'g' and a subsequent syllable begins with a V, e.g.,
MinAo'Fujian Province and Macao'. Nobody would understand'min+nao'!!
E. Retroflex1ve consonants.'Retroflexive' refers to consonants that are pronounced with the tip of the
tongue curled up (-flexive) backwards (retro-). There are altogether 4 such consonants, i.e., zh, ch, sh, and r. The
pronunciation of these consonants reveals the geographical origin of native Chinese speakers. Southerners do not have
them, merging them with z, c, and s, as is commonly observed in Taiwan. Curling up of the tongue comes in various
degrees. Local Beijing d」alect is well known for its prominent curling. Imagine curling up the tongue at the beginning
of a syllable and curling it up again for the -r effect!! ! Try'zh迂over here','zhuor-table'and'shufr-water'.
On Chinese Grammar
'Grammar'refers to the ways and rules of how words are organized into a string that is a sentence in a language.
Given the fact that all languages have sentences, and at the same time non-sentences, all languages including Chinese
have grammar. In this section, the most salient and important features and issues of Chinese grammar will be
presented, but a summary of basic structures, as referenced against English, is given first
A. Similarities in Chinese and English.
--
- -
�English
SVO
I
-
They sell coffee.
II
Chinese
Tamen mai k顧．
AuxV+Verb
You may sit down!
Nik研zuoxia 6!
Adj+Noun
sour grapes
suan putao
Prep+its Noun
at home
za'1.J..1a_
Num+Meas+Noun
a piece of cake
yiku扣dangao
those students
呻xie xuesheng
Demons+Noun
B. Dissimilar structures.
RelClause: Noun
I
I
English
the book that you bought
I
I
-
-- -
Chinese
-
nimai de shu
VPhrase: PrepPhrase
to eat at home
z町ia chTfan
Verb: Adverbial
Eat slowly!
M訕mar chT!
I
I
XI
6th Sept, 1967
1967 n诒n 9 yue 6區o
Taipei, Taiwan
Set: Subset
Taiwan Taibei
3 of my friends ...
WO de pengyou, you san ge.
C. Modifier precedes modified (MPM). This is one of the most important grammatical principles in
Chinese. We see it operating actively in the charts given above, so that ad」 ectives come before nouns they modify,
relative clauses also come before the nouns they modify, possessives come before nouns (tade d這nniio'his computer'),
auxiliary verbs come before verbs, adverbial phrases before verbs, prepositional phrases come before verbs etc. This
principle operates almost without exceptions in Chinese, while in English modifiers sometimes precede and some other
times follow the modified.
D. Principle of Temporal Sequence (PTS). Components of a sentence in Chinese are lined up in
accordance with the sequence of time. This principle operates especially when there is a series of verbs contained
within a sentence, or when there is a sentential con」unction. First compare the sequence of'units'of an event in
English and that in its Chinese counterpart.
3
4
5
2
3
5
Chinese: 1
4
English: 1
2
Event: David /went to New York/ by train /from Boston/ to see his sister.
Now in real life, David got on a train, the train departed from Boston, it arrived in New York, and finally he
visited his sister. This sequence of units is'natural'time, and the Chinese sentence'Da國zuo huoche c6ng Boshidun
d的Niuyue qu k汕ta de 」面ie'follows it, but not English. In other words, Chinese complies strictly with PT S.
When sentences are conjoined, English has various poss洳lities in organizing the con」unction. First, the
scenario. HlNl hits China badly (event-I ), and as a result, many schools were closed (event-2 ). Now, English has the
following possible ways of conjoining to express this, e.g.,
Many schools were closed, because/since HlNl hit China badly. (E2+El )
HlNl hit China badly, so many schools were closed. (E 1+E2 )
As HlNl hit China badly, many schools were closed. (El+E2 )
」
Whereas the only way of expressing the same in Chinese is El+E2 when both con unctions are used (yinw虹．．
suoy1. .. ), 1.e.,
Zhonggu6 yinwei HIN! g缸ran yanzhong (E 1), suoyi xuduo xue這o zhanshi guanbi (E2 ).
PTS then helps explain why'cause'is always placed before'consequence'in Chmese.
PT S is also seen operating in the so-called verb-complement constructions in Chinese, e.g., sha-si'kill+dead',
chI-bao 'eat+full', da-ku'hit+cry' etc. T he verb represents an action that must have happened first before its
consequence.
XII
There is an interesting group of ad」ectives in Chinese, namely 'zao-early', 'wan-late', 'kuai-fast', ' man-slow',
'duo-plenty', and ' shao-few', which can be placed either before (as adverbials) or after (as complements) of their
associated verbs, e.g.,
NI mingtian zao d鹵r I糾 (Come earlier tomorrow!)
W6 1缸 zao le. Jinbuqu. (I arrived too early. I could not get in.)
When 'zao' is placed before the verb ' I幻', the time of arrival is intended, planned, but when it is placed after,
the time of arrival is not pre-planned, maybe accidental. The difference complies with PTS. The same difference holds
in the case of the other adjectives in the group, e.g.,
Qing nT duo m泊 區ngge! (Please get two extra!)
W 6 maiduo le. Zao國 le! (I bought two too many. Going to be wasted!)
' Duo' in the first sentence is going to be pre-planned, a pre-event state, while in the second, it's a post-event
report. Pre-event and post-event states then are naturally taken care of by PTS. Our last set in the group is more
complicated. ' Kuai'and ' m訕'can refer to amount of time in addition to manner of action, as illustrated below.
Ni严 醞 z6u; yao chid沁 le! (Hurry up and go! You'll be late (e.g., for work)!)
Qing nr
ZOU
kuai yld面 (Please walk faster!)
' Ku缸 in the first can be glossed as 'quick, hurry up'(in as little time as possible after the utterance), while that
m the second refers to manner of walking. Similarly, 'man yid這r z6u-don't leave yet'and 'z6u man yld语r-walk more
slowly'.
We have seen in this section the very important role in Chinese grammar played by variations in word-order
European languages exh伽t rich resources in changing the forms of verbs, ad」ectives and nouns, and Chinese, like
other Asian languages, takes great advantage of word-order
E. Where to find subjects in existential sentences. Existential sentences refer to sentences in which
the verbs express appearing (e.g., coming), disappearing (e.g., going) and presence (e.g., written (on the wall)). The
existential verbs are all intransitive, and thus they are all associated with a sub」ect, without any ob」ects naturally. This
type of sentences deserves a mention in this introduction, as they exh血 a unique structure in Chinese. When their
sub」ects are in definite reference (something that can be referred to, e.g., pronouns and nouns with definite article in
English) the sub」ect appears at the front of the sentence, i.e., before the existential verb, but when their sub」 ects are in
indefinite reference (nothing in particular), the sub」ect appears after the verb. Compare the following pair of sentences
in Chinese against their counterparts in English
K 姻 n dou lai le. Ch琿n ba! (All the guests we invited have arrived. Let's serve the dinner.)
Dulbuq「 回wan le. J呻 叫e yige 國ren. (Sorry for being late! I had an (unexpected) guest.)
More examples of post-verbal sub」ects are given below
Zhe ci ta滾ng sile bu s區o ren. (Quite a few people died during the typhoon this time.)
」
Zu6tian wans區ng X 這le duojiu de 预? (How long 山d it rain last night?)
Zu6tian wanshang paole I ge fanren? (How many inmates got away last night?)
XIII
Ch切 H zuole duos區o ren a? (How many people were in the car?)
Exactly when to place the existential sub」ect after the verb will remain a challenge for learners of Chinese for
quite a significant period of time. Again, observe and deduce!! Memorising sentence by sentence would not help!!
The existential sub」ects presented above are simple enough, e.g., people, a guest, rain and inmates. But when the
sub」ect is complex, further complications emerge!! A portion of the complex sub」ect stays in front of the verb, and the
remaining goes to the back of the verb, e.g.,
」
Mingtian nimen qu ige ren? (How many of you will be going tomorrow芍
Wo zui」in diaole bu shiio t6ufii. (I lost=fell quite a lot of hair recently.)
Quni師 dizh妞， ta srle san ge gege. (He lost=died 3 brothers during the earthquake last year.)
In linguistics, we say that existential sentences in Chinese have a lot of semantic and information structures
mvolved.
F. A tripartite system of verb classifications in Chinese. English has a clear division between verbs and
a�」ectives, but the boundary in Chinese is quite blurred, which quite seriously misleads English-speaking learners
of Chinese. The error in *W 6 Intian shi mang. 'I am busy today.'is a daily observation in Chinese 1 0 1 ! Why is it
a common mistake for beginning learners? What do our textbooks and/or teachers do about it, so that the error is
discouraged, if not suppressed? Nothing, much! What has not been realized in our profession is that Chinese verb
classification is more strongly semantic, rather than more strongly syntactic as in English
」
Verbs in Chinese have 3 sub-classes, namely Action Verbs, State Verbs and Process Verbs. Action Verbs are
time-sensitive activities (beginning and ending, frozen with a snap-shot, prolonged), are will-controlled (consent or
refuse), and usually take human sub」ects, e.g.,'chI-eat','m缸-buy'and'xue-leam'. State Verbs are non-time-sensitive
physical or mental states, inclusive of the all-famous ad」ectives as a further sub-class, e.g.,'証love','xiwang-hope'
and'區ng-bright'. Process Verbs refer to instantaneous change from one state to another,'si-d區 ，'po-break, burst'and
'wan-finish'.
The new system of parts of speech in Chinese as adopted in this series is built on this very foundation of this
tripartite verb classification. Knowing this new system will be immensely helpful in learning quite a few syntactic
structures in Chinese that are nicely related to the 3 classes of verbs, as will be illustrated with negation in Chinese in
the section below.
·一
The table below presents some of the most important properties of these 3 classes of verbs, as reflected through
syntactic behaviour.
Hen- modification
X
Le- complet1ve
✓
Z証 progressive
✓
X
✓ (tentative)
✓ (intensification)
✓
✓
Reduplication
Bu- negation
Mei- negation
XIV
✓
✓
X
X
JC
✓
JC
X
X
✓
Here are more examples of 3 classes of verbs.
Action Verbs: m扣'buy' , zuo'sit', xue'learn; imitate', kan'look'
State Verbs: x1huan'like' , zhTd的'know', neng'can', gui'expensive'
Process Verbs: wangle'forget' , chen'sink', biye'graduate' , xfog'wake up'
G. Negation. Negation in Chinese is by means of placing a negative adverb immediately in front of a verb
(Remember that ad」ectives in Chinese are a type of State verbs!) When an action verb is negated with 'bu ' , the
meaning can be either'intend not to, refuse to ' or'not in a habit of ', e.g.,
」
NI bu m扣 p這o; w釘iu bu 泣ng nI 」 inq鉗 (If you don't buy a ticket, I won't let you 面 ）
T a zu6tian zh如g tian bu ie d這nhua. (He did not want t o answer the phone all day yesterday.)
國rig laoshI bu he 」i u. (Mr. Teng does not drink.)
'Bu' has the meaning above but is independent of temporal reference. The first sentence above refers to the
present moment or a minute later after the utterance, and the second to the past. A habit again is panchronic. But when
an action verb is negated with'mei(you)', its time reference must be in the past, meaning'something did not come to
pass', e.g.,
Ta mei 訕 shangban. (He did not come to work.)
Ta mei 岫 叩n lai. (He 山d not bring any money.)
A state verb can only be negated with'bu', referring to the non-existence of that state, whether in the past, at
present, or in the future, e.g.,
Ta bu zhid沁 zhe」 這n shi. (He 由d not/does not know this.)
Ta bu xiang gen Ill qu. (He did not/does not want to go with you.)
Niuyue zui」 in bu re. (New York was/is/will not be hot.)
A process verb can only be negated with'mei' , referring to the non-happening of a change from one state to
another, usually in the past, e.g.,
Yifu m白 po; nr 」iu reng le? (You threw away perfectly good clothes叮
N函 坤 mei si; n這 fang le ba! (The bird is still alive. Why don't you let it free?)
Ta mei biye yiq血， 恤 d邑 dagong. (He has to work odd 」 obs before graduating.)
As can be gathered from the above, negation of verbs in Chinese follows neat patterns, but this is so only after
we work with the new system of verb classifications as presented in this series. Here's one more interesting fact
about negation in Chinese before closing this section. When some action verbs refer to some activities that result in
something stable, e.g., when you put on clothes, you want the clothes to stay on you, the negation of those verbs can
be usually translated in the present tense in English, e.g.,
Ta 元nme mei chuan yifu? (How come he is naked?)
Wo 」Intian mei dai q瑱n. (I have no money with me today.)
xv
卜
H. A new system of Parts of Speech in Chinese. In the system of parts of speech adopted in this series,
there are at the highest level a total of 8 parts of speech, as given below. This system includes the following major
properties. First and foremost, it is errors-driven and can address some of the most prevailing errors exhibited by
learners of Chinese. This characteristic dictates the depth of sub-categories in a system of grammatical categories.
Secondly, it employs the concept of'default'. This property greatly simplifies the over-all framework of the new
system, so that it reduces the number of categories used, simplifies the labeling of categories, and takes advantage of
the learners' contribution in terms of positive transfer. And lastly, it incorporates both semantic as well as syntactic
concepts, so that it bypasses the traditionally problematic category of ad」 ectives by establishing three ma or semantic
types of verbs, viz. action, state and process
」
Adv
Con」
Det
M
N
Ptc
」
Adverb (dou'all', d酗i'probably')
Con unction (gen'and', keshi'but')
Dete画ner (zhe'this', 泣'that')
Measure (ge, ti的， xia, ci)
Noun (wo'I', yongqi'courage')
Particle (ma'question particle', le'completive verbal particle')
Prep
Preposition (c6ng'from', duiyu'regarding')
Vi
Vaux
V-sep
Action Verb, intransitive (ku'cry', zuo'sit')
V
Vs
Vst
Vs-attr
Vs-pred
Vp
Vpt
Action Verb, transitive (m缸'buy', chI'eat')
Auxiliary Verb (neng'can', x這ng'would like to')
Separable Verb 但hun'get married', shengqi'get angry')
State Verb, intransitive (區o'good', gui'expensive')
State Verb, transitive (xihuan'like', zhidao'know')
State Verb, attributive (zhuyao'primary', xiuzhen'mini-')
State Verb, predicative (gou'enough', duo'plenty')
Process Verb, intransitive (si 汕e', wan'finish')
Process Verb, transitive (po (dong)'lit. break (hole) , 匾 (feng)'lit. crack (a crack))
Notes:
Default values: When no marking 唧ears under a category, a default reading takes place, which has been
built into the system by observing the commonest patterns of the highest frequency. A default value can be loosely
understood as the most likely candidate. A default system results in using fewer symbols, which makes it easy on the
eyes, reducing the amount of processing. Our default readings are as follows
.. .
Default trans1hv1ty. When a verb is not marked i.e. , V 1t s an action verb. An unmarked action verb,
furthermore, is transitive. A state verb is marked as Vs, but if it's not further marked, it's intransitive. The same holds
for process verbs, i.e., Vp is by default intransitive.
..
Default position of adjectives. Typical ad」 ectlves occur as predicates, e.g.,'This is great!' Therefore,
unmarked Vs are predicative, and ad」ectives that cannot be predicates will be marked for this feature, e.g. zhuy的
'primary' is an ad」ective but it cannot be a predicate, i.e., *Zhetiao lu hen zhuyao.'*This road is very primary.'
Therefore it is marked Vs-attr, meaning it can only be used attributively, i.e., zhuy沁 d的lu'primary road'. On the
other hand,'gou''enough' in Chinese can only be used predicatively, not attributively, e.g.'Shijian gou''*?Time is
XVI
enough.', but not *gou shijian'enough time'. Therefore gou is marked Vs-pred. Employing this new system of parts of
speech guarantees good grammar!
Default wo「dhood. In English, words cannot be tom apart and be used separately, e.g. *mis- not -understand.
Likewise in Chinese, e.g. *xibuhuan'do not like'. However, there is a large group of words in Chinese that are
exceptions to this probably universal rule and can be separated. They are called'separable words', marked -sep in our
new system of parts of speech. For example, shengqi'angry' is a word, but it is fine to say sheng 函 qi'angry at him'
」iehun'get married' is a word but it's fine to say 」尼guohiin'been married before' or jieguo san ci hiin'been married 3
times before'. There are at least a couple of hundred separable words in modem Chinese. Even native speakers have to
learn that certain words can be separated. Thus, memorizing them is the only way to deal with them by learners, and
our new system of parts of speech helps them along nicely. Go over the vocabulary lists in this series and look for the
marking -sep.
Now, what motivates this severing of words? Ask Chinese gods, not your teachers! We only know a little
about the syntactic circumstances under which they get separated. First and foremost, separable words are in most
cases intransitive verbs, whether action, state or process. When these verbs are further associated with targets (nouns,
conceptual ob」 ects), frequency (number of times), duration (for how long), occurrence (done, done away with) etc.,
separation takes pace and these associated elements are inserted in between. More examples are given below.
」
W o Inn鹵n yl'」 Ing kaoguo 20 ci shi le!! (I've taken 20 exams to date this year!)
W o daoguo qian le; ta hai shengqi! (I apologized, but he's still mad!)
Fang san tian」因， d句ia dou zou le. (There will be a break of 3 days, and everyone has left.)
Final Words
This is a very brief introduction to the modem Mandarin Chinese language, which is the standard world-wide.
霾s introduction can only highlight the most salient properties of the language. Many other features of the language
have been left out by design. For instance, nothing has been said about the patterns of word-formations in Chinese, and
no presentation has been made of the unique written script of the language. Readers are advised to search on-line for
resources relating to particular aspects of the language. For reading, please consult a highly readable best-seller in this
regard, viz. Li, Charles and Sandra Thompson. 1982. Mandarin Chinese: a reference grammar. UC Los Angeles Press.
(Authorised reprinting by Crane publishing Company, Taipei, Taiwan, still available as of October 2009)
XVII
g
Highlights of Lessons
。
Lessons
Excuse Me. How Do You Get to Shida?
。
Take the MRT Instead !
。
Your Chinese Has Improved!
。
I Work Part-time. I Teach French.
。
Attending a Wedding Reception
Topic & Themes
Asking Directions
Transportation
Learning Objectives
I . Learnmg to ask for directions
2 . Leammg to talk about locations and give directions.
3 . Leammg to describe events that involve two concurrent
actions.
4. Leaming to express sensory feelmgs.
I . Leammg to descnbe public transportation in Taiwan.
2 . Leammg to ask and answer questions about modes of
transportation to designated places
3. Leaming to compare, explam, and choose suitable means
of transportation.
Studying
4. Leaming to express compansons, wammgs, and
suggestions.
1 . Leaming to talk about past experiences.
2 . Leammg to talk about my language learning experience.
3. Leaming to express my views on language learning
4. Leaming to talk about my daily schedule and what I do on
holidays.
Work
I . Learnmg to talk about my education background and
working experiences.
」
2 . Leammg to talk about the ideal ob, its responsibilities and
salary.
」
3 . Leaming to ask quest10ns related to ob responsibilities
Inter-personal
Relat10nships
4. Learning to list at least two thmgs or areas of expertise
1 . Leaming to understand Taiwanese wedding traditions.
2 . Leaming to describe the way people dress and appear at a
wedding reception.
3. Leammg to mtroduce people to others
4. Leammg to congratulate newlyweds
XVIII
I
G�
l從
c6ng … 往
wang …
go . . .from
2 . Judgmental V- 超 來 qrlai it 's my assessment that …
3 . Ongoing Action with 箸 zhe
4. Two Simultaneously Actions with
5 . Distance from with 離 li . . .
1 . Emphatic Negation with
一邊
一 點也不
yibian … 一 邊 yibian …
yid迢n ye bu V …
2. 還 是 h扣shi … n 巴 ba ! It will be better if ..
3 . Form Adverbials with
一點
II
Bits of Chinese Culture
I . Taiwan's Thoroughfares
I
2. Taipei 's Road and Street Names
Taipei MRT's Multilingual Announcements
yidian
4. Reduplication of Disyllabic Ad」 ectives
5 不 太 but鈤 not very
6. Locations with 部 bu I 邊 bian
I . Various Functions of 差 不 多 c區buduo
2. Experience Particle 過 guo
Foreign Loanwords
3 才 cai merely, only
4. 想 超 來 xiang qrlai to have remembered
5 . Longer/Later Than Expected with 才 呻
6. Tentative Action with Reduplicated Disyllabic Verbs ABAB
l 除 了 chule …
，
還 h紅 · · in addition to . .
2. 按 照 訕zh的· · · in accordance with
Student Employment in Taiwan
3 . Various Meaning of the Preposition 跟 gen
4. Various Meanings of 給 gei
5 . 對 dui · · · towards …
I . 還 區i still
2. Manner of an Action with V 藩 zhe
3 . Multiple Verb Phrases in a Sentence
The "Red Bomb" - Taiwan's Custom of Giving
Practical Gifts
4. When A comes, then B . . . with 等 deng· · · 就 」 iu …
5 . While doing A, B happens with V 箸 zhe V 箸 zhe , 就 」 血 . . 了 le
XIX
。
Lessons
I Plan to Move Closer to School
G
The Garbage Truck Is Here !
。
Leaming Kungfu
。
That City Is Really Beautiful
Topic & Themes
Moving Home
Learning Objectives
I . Learning to talk about living environments
2 . Leammg to talk about and negotiate rent.
3 . Leaming to describe moving ob」ects.
4. Learning to ask and answer hypothetical questions
Living Environment
I . Leaming to express my views on new things and events
2. Leaming to express my understanding of cultural
differences.
3. Leaming to give advice and inform of possib le
consequences.
4. Leaming to use directional verbs in expressions.
Leisure Activities
I . Leaming how to talk about my hobbies.
2. Leaming how to give and understand invitations
3 . Leaming how to accept or decline mvitations.
4. Learnmg how to express how I feel.
National Environment
I . Leaming to compare two different places
2. Leaming to descnbe thmgs I have seen m my travels
3. Leaming to express my understanding of cultural
differences.
4. Leaming to narrate unforgettable expenences or people
＠
Come to My Place to Make Dumplings
xx
Socializing
I . Leaming to explam how to make a dish.
2. Learmng to talk about mgredients.
3 . Leaming to mtroduce the cmsines found m my country.
4. Leaming to express surpnse.
Grammar
I . Destination Marker 到 dao
2. Indirect Ob」ect Marker 玲 gei
二
－
its of Chlnese Culture
－
The Twelve Animals of the Chinese Zodiac
3 . Resultant Location with V+ 在 z 註 . .
」
4. Moving an Ob ect to a Location with 把 區
5 . 而 且 er吡 furthermore
I . Directional Constructions V I V2 and V 1兄V3
2 把 區 with Y 1 Y2 V3
Taiwan 's Musical Garbage Trucks
3 . Confrontation with 嗎 ma
4. Existential Sentence with Posture Verbs
5 . 為 了 w虯e in order to
1 . 見 」 這n as a Perceptual Result
2 . 懂 dong as a Cognitive Result
Morning Activities in the Park
3 . 會 hui as an Achievement Result
4. Potential Capability with - 得 de - or - 不 bi1 5 . Capab山ty Complement 了 匾o
6. Vs 十 得 de + complement so … that . . .
7. To Keep on Doing Something with 下 去 x這qu
8 . Completion of an Action with V 十 完 wan
1 . All set and ready w ith Verb complement 好 hao
2. To be successful in . . . with Verb complement 到 dao
Taiwan 's Historic Architecture
3 . Comparison with 比 超 來 bi qil泊
4 像 瑱ng o o • 一 樣 yi yang· · · is just like
5 . Adverbial Complements 極 了 」i le, 得 不 得 了 de budeliao, 得 很 de 區n
terribly, extremely
6 . Verb complement 超 qi to be able to afford
l . To figure out with the Complement 出 來 chul扣
2. Enough space to accommodate with Verb Complement 下 xia
3 . Disposal Construction 把 ba with Verb Reduplication 把 區…V( 一 ）V
Where Can You Sample All the Best Cuisines of
China? Taiwan !
4. Disposal Construction 把 區 with Resultative Complements
5 . 趁 ch邲 seize the moment
xx,
•
Lessons
Taiwan Really Has Lots of Fun Places
Topic & Themes
Traveling
Learning Objectives
1 . Leaming to talk about travel plans.
2. Learning to talk about scemc spots, their locations, and
surroundings.
3 . Leaming to describe the scenery and what is special about
it.
4. Leaming to express satisfaction and disappomtment.
。
How to Have a Healthy Diet?
Food Culture
1 . Leaming to talk about my eating habits and the eating
customs in my country.
2 . Leammg to talk about the good and bad aspects of an
event or situation.
3 . Learnmg to give suggestions on healthy eating
�
I Lost My Cell Phone
�
I Am Going to Start Looking for a Job
..,
Lunar New Year
The Internet and Life
4. Leaming to talk about the different flavors of food and
how to make food.
1 . Leaming to express and respond to dissuasion
2. Leaming to express the frequency of events
3 . Leaming to offer solutions for problems.
4. Leaming to make imperative and command statements.
Plans for the Future
I . Leaming to talk about my studies and lifestyle
2. Leaming to talk about my future and my plans for the
future.
3 Leaming to talk about my career plans and expectations
4. Leammg to talk about my friends ' educational background
and plans for the future.
Holidays
1 . Leaming to express welcome and carry on conversations
with visiting guests.
2 . Leaming to explain Lunar New Year trad1t1ons
3. Leaming to say and understand Lunar New Year 's
greetings.
4. Leaming to use compltments to express the beginning or
result of an action.
XXII
I
Grn=u
--
----
I . The Others 其 他 的 qita de vs. Other 別 的 biede vs. Another 另 外 的
l ingw訌 de
2 . Verb Classifi e rs 下 x這， 趟 tang, 遍 區n, and 次 ci
II
I
mt, of Chine� Culture
Taiwanese Folk Beliefs
3 . Expressing next in sequence with 然 後 頃nhou, 後 來 houl扣， and 以 後
yihou
4. 才 cai then and only then
5 . Passive Sentences with 被 訕
6. Verb Reduplication in V 了 le V
7 . Verb Particle (Complement) 上 s區ng coming into contact
1 . 壤 閾ng to let someone do something
2.
快一點
ku扣 yid迢n hurry up
Vegetarianism in Taiwan
3 . Verb Particle 超 qY to touch upon
4 只 要 zhYyao · · · 就 」 iu … as long as
5 越 yu e · · · 越 yue … the more . . . , the more .
6. Topic a s Contrastive
1 . C ompletion of Action with V 十 過 guo
2. Verb Particle 走 z6u away
3 . Imperative Sentences with
4. 別 再 bie
z扣 …
叫 」 iao
Taiwan's "Bowed-head Tribe"
了 le stop doing it
5 . To offer assurance with 會 hui … 的 de
」
6. 透過 touguo … by means of . .
7 才 c紅 . . 就 」iu· · · only ust. . . , and. . . already
8 . Frequency with 每 mei + Time Expression
9 . 只 有 zh1y6u …
，
才 c紅 · · cannot . . . , unless
1 . 就 要 」 iu y沁 … 了 le will soon . . .
2 . 說 到 shuod的 ／ 談 到
迢nd的 …
3 . 對 dui A 有 you B to b e B in A
4. 連 區n· · 都 dou· · · even
5 不 但 bud訕 …
，
talking of . . .
The Imperial Examination System and Taiwan's
Credentialism
而 且 erg迢 · · not only . . . but also
6. Unintentional 把 區 construction
1 . Post-verbal Preposition 到 dao upto, till
2. Manner - M - M one at a time
3 . lntensifying a State with - M - M more and more X; more X than the
last . . .
Eat Your Way to Good Fortune - Lunar New Year
Treats in Taiwan
4 . lnchoative Meaning with 超 來 qIIa1
5 . Four-Character Phrases 四 字 格 sizige
XXIII
8
－－
in Chinese
Parts of S ． ． eech
．．．．．．．．．．．．．．．p
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
I
List of Parts of Speech i n C h i nese
N
, noun
V
verb
Adv
adverb
Con
con unction
Prep
preposit10n
M
measure
Ptc
particle
Det
determiner
」
」
水
名詞
動詞
、
五
、
吃、告訴
昨天
、
、
容易
學校
、
、
他、 幾
快 祟 ， 知道
不 、 常 、 到處 、 也 、 就
和、 跟 ， 而 且丶 雖然 、因為
副詞
連詞
很
、
個
、
從丶 對丶 向 、 跟、在丶 給
介詞
量詞
j
Examples
張 、琬
得 、 啊
、
次
嗎
、
頓
完
、
公尺
掉
、
把
、
破
難道
喂
－．＿－－
Verb C lassification
V
Vi
助詞
限定詞
: transitive action verbs
: mtrans1t1ve act10n verbs
V-sep
! intransitive action verbs, separable
Vs
: mtrans1t1ve state verbs
Vst
: transitive state verbs
Vs-attr
, intransitive state verbs, attributive only
Vs-pred
!
intransitive state verbs, separable
Vaux
auxiliary verbs
Vp
intransitive process verbs
Vpt
! transitive process verbs
j
Vp-sep
intransitive process verbs, separable
j
: action, transitive
Vs
: state, intransitive
V-sep
: separable, intransitive
Vp
XXIV
: process, intransitive
、
、
這、 那 丶 某 、每丶 哪
、
、
、
買 丶 亻故、說
不及物 動 作 動 詞
跑
及物 狀 態 動詞
唯定不及物 狀 態 動詞
關 心丶 喜歡丶 同 意
不及物 動 作 離合詞
不及物 狀 態 動詞
唯謂 不及物 狀 態 動詞
Vs-sep
V
、
! 及物 動 作 動詞
intransitive state verbs, predicative only
Defa u lt Val ues of the Symbols
的
不 及物 狀 態 離合詞
j 助動詞
不及物 變化動詞
及物 變化動詞
不及物 變 化離合詞
、
坐、睡
、
笑
唱 歌 上網 打 架
冷 丶 高、 漂 亮
、
： 野生 、 公共
：夠 丶 多、少
： 放心 、 幽 默
、
、
、
＇ 會丶 能、 可 以
玻 、 戚 冒 、壞
忘記
結婚
丶
、
變成
生病
、
、
新興
生氣
、
丟
死
畢業
冨
Classroom Phrases
。
•--=•-__J
·一
回
is from Taipei,
Si ngle.
He works in a bank.
He has worked in
Vietnam for 6 months
and is an acquaintance
of Yue-mei Chen's
father, who entrusted
the respons伽lity
of taking care of his
daughter to Ming­
hua. They met at the
Chen Yue-mei
is from Hanoi,
Vietnam .
Female. Age 22.
＇
Taiwan.
Male. Age 32.
陳月 美
。
尹
Li Ming-hua
airport.
不對 。
請念對話 。
請看 黑 板 。
懂不懂 ？
懂了 ！
有 沒有 問 題 ？
很好 ！
下課 。
Introduction
to Characters
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
,uIJ
－
李明華
e0O0 O0 O0
O00O0O0O0
上課 了 。
請打 開 書 。
請看 第 五 頁
我說 ， 你們聽 。
請跟我 說 。
請再說 ／ 念 － 次 。
請回答 。
請 問 ， 這個 字 怎麼 念 ／ 寫 ？
對了 ！
白如 玉
friend,Wang Kai-wen.
They were picked up at
the airport by Ming-hua,
her father 's Taiwanese
New York, USA .
Female. Age 2 1 .
She is a student. Yue­
me1 and An-tong are her
She traveled to Taiwan
with her father's
Bai Ru-yu i s from
II.
classmates .
acquaintance.
She is a student. Ru­
yu and An-tong are her
classmates
XXV
馬安 同
＇
)
Ma An-tong is
from Tegucigalpa,
Republic of
Honduras.
Male. Age 22.
＇
田 中誠 一
L
Tianzhong Chengyi
is from Tokyo,
Japan.
Male. Age 30. Single.
Japanese motor company.
mei and Ru-yu are his
Besides working, he 1s
Taiwan.
Yue-me1, Ru-yu, and An-
also leammg Chinese m
He is Yi-jun's language
」 un is his best friend in
a language center. He 1s
exchange partner and Yi-
He is an exchange student,
and is leammg Chinese at
矗｀
the NTNU.
She took classes on
��
Asian Cultures and
Linguistics when she
studied in the college
tong and he happens to
be Li Mmg-hua's client
he wants to show her
�
Pari s, France .
Female.
Chinese at the NTNU.
in the same class with
is coming to Taiwan and
Seoul, Korea .
Male.
Meiling is from
She is learnmg
He works m Taiwan
classmates.
Dongj ian is from
�
as an expatriate of a
He ts a student Yue-
Tianzhong's girlfriend
李東健
高美玲
around.
馬丁
Ma D ing is from
邑
He has a bachelor 's
•,I.
I �I
London, England .
Male.
degree and workmg
expenence, and currently
learning Chinese at the
NTNU.
，
林愛麗
,.1 11
Aili i s a Canadianborn Chinese.
Female.
She is an undergraduate
m the college. Although
she speaks Chinese with
her parents, she cannot
write Chinese characters.
She came to Taiwan to
improve her Chmese,
and is learning Chinese
at NTNU. A山 majors m
Intemat1onal Relations.
She hasn't decided if she
will become an mterpreter
or a diplomat. To further
improve her lmowledge in
the two fields, she decides
to stay m Taiwan to pursue
her master 's degree.
XXVI
第 一課
請 問 ， 到 師 大怎麼走 ？
Excuse Me. How Do You Get to Shida?
皐 咽
子 白 目 標 Learning Objectives
Topic: 問 路 Asking Directions
· Leaming to ask for directions.
• Leaming to talk about locations and give directions.
• Leaming to describe events that involve two
concurrent actions.
• Leaming to express sensory feelings.
Excuse Me. How Do You Get to Shida?
（
＼
·-
01-01
路 安 路 安 路 安 踏
＾ ： 你 需 要我 幫忙嗎 ？
： 我 好像迷路 了 。
同
＾ ： 你 要 去 哪裡 ？
安 路
2
： 請 問 ， 到 師 大 怎麼 走 ？
同
＾ ： 你 從 這裡往 前 走 ， 到 了 下 一 個 路 口 ， 右 轉
： 右 轉 就 到 了 嗎 ？ 聽起 來 不 遠 。
同
＾ ： 還 沒到 ！ 你右轉 以 後 ， 是和 平 柬路一段 ， 再往 前
一 直 走 ， 過 了 第 二個 紐 綠 燈 ， 就看 見 師 大 了 。
： 謝謝 ， 我 知 道 了 。
同
＾ ： 你 的 中 文很好 。
1
同
「女 路
＾
「
： 謝謝 ， 我 還得 多 學 一 點 。 能 不 能 再 告 訴 我 ， 這
附 近 有 沒 有 提款機 ？
同 ＾ 同 ＾
安 路 安 踏
： 從 這裡往 和 平 束路 走 ， 好像 沒 有 銀行 ， 不 過 大
部 分 的 超 甯 裡應 該 都 有 。
： 你 說 的 「 超 崗 」 是 「 7- 1 1 」 那 種便 利 商 店 嗎 ？
： 是 的 。 對 了 ， 郵 局 也 可 以 提錢 。
： 我看 見 了 ， 那 邊有 一 家便利 商 店 。 謝謝 ， 謝謝 ！
： 不 客氣 。
路 安 路 安 路 安 路
�
安 路 安
人
同
人
同
人
同
人
：
：
：
：
：
：
：
路
同 ：
人 ：
同 ：
安 路 安 路
人 ：
：
：
：
：
皮 讠亥都有 。
你 悅 的 「 超商 」 是 「 7- 1 1 」 那秤便利 商店 鳴 ？
是 的 。 対 了 ， 郎 局 也 可 以 提钅戈 。
我看見 了 ， 那 辺有 一 家便利 商 店 。 谢谢 ， 谢谢 ！
不 客勺 。
3
同
人
同
人
你 需要我精 忙 鳴 ？
我好像迷路 了 。
你要去哪里 ？
清 冏 ， 到师大怎么 走 ？
你 从送里往前走 ， 到 了 下 一 令路 口 ， 右鈴 一
右銬就到 了 鳴 ？ 昕起米不远 。
坯没到 ！ 你右鈴 以 后 ， 是和 平 尓 路 一 段 ， 再往前 一 直走 ， 逍
了 第二令紅緑打 ， 就看見师大 了 。
谢谢 ， 我知道 了 。
你 的 中 文很好 。
谢谢 ， 我坯得 多 挙 一 熹 。 能不 能再告泝我 ， 送 附近有没有提
款机 ？
从送里往和 平 糸 路走 ， 好像没有恨行 ， 不這大部分 的超商里
-���:-
Passer-by : Do you need any help?
邸tong
: I thinlc I am lost.
Passer-by : Where 山d you want to go?
Antong
: Could you tell me how to get to Shida (NTNU) ?
Passer-by : Go straight from here. When you reach the next intersection, tum right. . .
Antong
: Just tum right and I ' m there? Doesn't sound very far.
Passer-by : N ot yet. After you tum right, you will be on Heping East Road Section 1 . Keep
going straight. Once you cross the second traffic light, you will see N TNU.
Antong
: Thanlc you. I understand.
Passer-by : Your Chinese is very good.
Antong
: Thanlc you. I still have more to learn. Can you also tell me if there is an ATM
machine around here?
Passer-by : I don't think there are any banks between here and Heping East Road, but most
｀｀ 超 商 " ( convenience stores ) should have an ATM.
: By " 超 商 ", do you mean convenience stores like 7 - 1 1 ?
Passer-by : Yes. Oh, by the way, you can also withdraw money from the post office.
Antong
: I see a convenience store over there. Thanlc you so much.
Antong
、
Passer-by : You're welcome.
I 生 詢 一 Vocabulary I �
Vocabulary
1
走
2
路人
3
4
5
6
幫忙
迷路
下
4
路口
丶＇
ZO
U
luren
bangmang
milu
Xl. a
lukou
l.
0 1-02
l7
又
｀
(Vi)
to get to
X丶
(V- sep )
to help
x.'
( Det)
next
为 El
x、 寸
勺
n
尤／
n
为
尤
_.1
y丶
T
为 丐
x、
(N )
someone; lit. a person
on the street
to be lost, to have lost
(Vp - sep ) directions
(N)
intersection
LESSON •
1•
請 問 ， 到 師 大怎麼 走 ？
txcuse ll'le. Now Do You (iet to Shida?
7
段；
9
第
8
過
10
紐綠燈
告訴
提款機
超商
應該
郵局
提
11
12
13
14
15
16
17
那邊
Names
18
師大
（ 師範大學 ）
19
和 平 束路
20
往前
右轉
聽超 來
看見
Phrases
21
22
23
duan
guo
di
(N)
笈、
弓
�
(V)
乞、
勿丶
h6ngltideng
勿
； 为
L ,,, u 、 L
tikuanjI
七; 方
�
一 X
丐 ,/ 1
幺
＊
yinggai
一
L
«
万
｀
gaosu｀
chao - s區ng
y6uju
ti
nabian/
neibian
Shida
( Shifan
D 砵ue )
Heping
Dong Lu
wang qian
you zhuan
fing q血i
區nj ian
-
Lj
方
I 、,
勺
y丶 弓
、
勺
丐
怎
（？ 呈怎辺
P
「
七
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L./
艾
<
,,
笈
L
✓
－ 出
又、 X
弓'
七
L
＜ 为
一 ,,; 万 /
丐、 U
丐 丐丶
(V)
to tell
(N)
convenience store
(Vaux)
,,
丈 u
七＇
used to indicate ordinal
numbers
(N)
?
为
X丶
to go past, to cross
( Det)
(N)
«幺 丶 /.,.x 丶
section
traffic light
ATM machine
should; ought to
(N)
post office
(N)
over there, yonder
(V)
to withdraw (money)
NTNU (N ational Taiwan
Normal University)
Heping East Road
forward, ahead
to tum right
to sound, sound like
to see, to have seen
5
－� . n
0 1-03
馬安同 下載 了 新的地圖 到 手
機 裡 ， 他找 白 如 玉 跟他在 師 大 附
近 走 走 ， 試試地 圖 好 用 不 好 用 。
他們 看 箸 地 圖 ， 從學 校 門 口 往左
轉 ， 過 了 和 平 柬路就 到 了 師 大路 。
在 師 大路上 ， 他們 看 見很 多 賣 小
吃 的 店 ， 也 有 賣 衣服和 日 用 品 的
商店 。 他們 經過 兩 個 小 巷子再右
轉 ， 這 邊 的 商 店 比 師 大路 的 多 。
他 們 逛 了 半 天 ， 白 如 玉 覺 得 有 － 點 餓 ， 所 以 他 們 到 一 家麵 店 ，
點 了 兩 琬 牛 肉 麵 。 他們 一 邊吃麵 ， 一 邊看 著 手 機裡 的 地 圖 ， 發現離
麵店 不 遠 的 巷 子 裡 有 － 家 賣 背 包 的 店 。 馬 安 同 正 好 想 買 一 個 背 包 ，
所 以 決 定 吃 了 麵就 到 這 家店 去 看 看 。
最 後 ， 馬 安 同 買 了 一 個 背 包 ， 白 如 玉 也在 附 近 買 了 兩 枝 筆 和 －
本本子 。 馬 安 同 和 白 如 玉都 覺得 ， 逛 師 大 附 近 的 店 真 有 意 思 ， 吃 的
柬 西 和 日 用 品 也很便 宜 。
－�霞7
6
与 安 同 下裁 了 新 的 地 圏 到 手机里 ， 他 找 白 如 玉跟他在师大 附近走走 ，
试试地 圏 好用 不好用 。 他亻n 看着地 圏 ， 从 挙校 口 口 往左特 ， 這 了 和 平 尓 路
就 到 了 师大 路 。 在师大路上 ， 他伯 看 見很 多 实 小 吃 的 店 ， 也 有实衣服和 日
用 品 的 商店 。 他亻「］經這两令小巷子再右鈴 ， 送辺 的 商 店 比师大路 的 多 。
他亻「］ 逛 了 半天 ， 白 如 玉棠得有 一 熹 哦 ， 所 以 他亻f」 到 一 家面店 ， 意 了 两
碗牛 肉 面 。 他亻「］ 一 辺 吃 面 ， 一 辺看着手机里 的 地 囹 ， 岌現禽 面店不远 的 巷
子里有 一 家实背包 的 店 。 弓 安 同 正好 想 实 一 令背包 ， 所 以 決定 吃 了 面就 到
送家店去看 看 。
最后 ， 与 安 同 实 了 一 令背包 ， 白 如 玉也在 附近实 了 两枝箔和 一 本本子 。
与 安 同 和 白 如 玉都堂得 ， 逛师大 附近 的 店 真有 意 思 ， 吃 的 糸 西和 日 用 品 也
很便宜 。
LESSON •
f•
請 問 ， 到 師 大怎麼 走 ？
txcuse �e. now Do l'ou (iet to Shida?
·il.�M:-
Ma Antong downloaded a new map to his cell phone. He went to see Bai Ruyu and asked
her to accompany him on a walk around NTNU to try out the map functions. Looking at the
map, they turned left at the main entrance of the school. After crossing Heping East Road, they
arrived at Shida Road. On Shida Road, they found a lot of eateries as well as shops selling
clothes and articles of daily use. They took a right tum after a couple of small alleys. There
were more shops there than on Shida Road.
After walking around for a while, Bai Ruyu was hungry. They went to a noodle shop and
ordered two bowls of beef noodles . They checked out the map on the cell phone while eating
and noticed a backpack shop in an alley not too far from the noodle shop. Ma Antong was ust
thinking about getting a backpack, so they decided to go to the store after they finished eating.
」
Ma Antong bought a backpack and Bai Ruyu bought two pens and a notebook nearby.
Ma Antong and B ai Ruyu thought shopping in the NTNU area was fun and that the food and
articles for daily use were very inexpensive.
1
生 3司 ::.. Vocabulary II ��
Vocabulary
1
2
3
5
6
7
8
9
10
11
下載
地圖
好用
x i azai
日用品
經過
巷子
餓
n丶 yo丶 ngp丶m
箸
一邊
發現
離
．｀
ditu
｀
＇
區oyong
zhe
j ingguo
x i. a, ngz1.
e
( 。 1-04
y丶 护
T
勿 、 七.1
_
x
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li
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L、
虫
、 u 艾
L丶 一
另 I/
一
ll «X
L 它丶
回
一、
尤
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它、
丶
yibian
佤x 這n
-p
.
下'
勺
y '7 丶
亡
为/
T
(V)
to download
(N )
map
(V s )
easy to use, handy
(P tc )
a particle indic ating
progress i on or
continuation of action
(N)
articles of daily use
(V)
to go past
(N)
alley
(V s )
hungry
(Adv)
indicates doing two things
simultaneously, as, while
(Vpt)
to discover
(P rep )
( away) from
7
巳
丑月） 勺
12
beibao
zh如ghao
正好
13
最後
14
zuihou
枝
15
16
zhI
ben
本
本子
18
benzi
Phrases
師 大路上
20
Shida Lu
s區ng
zuo zhuan
－
麵店
21
I.
U
`
左轉
19
＼
史
L、
m這n dian
從 c6ng· · · 往 wang … go... from...
(N)
勺
幺
「
幺
(A dv)
v
I｀丶 r天
虫
bi
筆
17
勺
勺
7
(A dv)
(M)
＇
(N)
( M)
＇
勺
另 ,;
(N)
＇
1'
7 虫
X
X
它 ｀ 丐'
?
勿
Y
、
为
x
尸
、 £
backp ack
j ust, happen to
in the end, fin ally
measure word for p ens
p en
measure word for books
notebook
to tum left
on Shida Road
noodle shop
n 勿
弓、 弓、
01-05
）一
Function: This pattern expresses directions of movements. ,1足 marks the beginning
point and 1主 marks the ending point of the movement.
O
O
O
你 從 這裡往 前 一 直 走 ， 就 到 師 大 了 。
從 這個 路 口 往 右 轉 ， 你 可 以 到 學 校 宿 舍 。
從 學 校大 門 往 裡 面 走 十 分鐘 ， 可 以 到 語 言 中 心 。
Structures: If the beginning point of the movement is clear from the context, " 從 … "
can often be omitted while " 1主 · • · " is used alone. E.g.,
A : 靖 間 ， 圖 書館 怎麼 走 ？
b
Negation :
8
O
O
O
B : 你往前 一 直 走 ， 就到 了 。
你 不 能 （ 從 這裡 ） 往 前 走 ， 前 面 沒有 路 了 。
你 不 可 以 從 這個 路 口 往 左 轉 ， 只 可 以 往 右 轉 。
這 公 車 不 是往 師 大 ， 是往 火 車 站 的 。
LESSON •
f•
請問 ， 到 師大怎麼走 ？
txcuse �e. now Do You Ciet to Shida?
今
Questions :
O
O
O
我 是 不 是從 這裡往 前 面 一 直 骑 ， 就 可 以 到 花 蓮 ？
靖 問 從 師 大有 沒有 往 故 宮博物 院 的 公車 ？
靖 問 ， 我 要 到 行去 ， 是從 這裡往 前 一 直 走嗎 ？
－
銀
Use the "從 … 往 … " pattern to explain how to get to different locations on the
following map.
........................................................................................................................... ...................................................................................................................
II.
旦
玉�
銀行
➔
➔
➔
高 學 捷
➔
➔
車
➔
局 校 玷 行
白如玉的 家
郵 學 火 銀
O0O0O
。
超
。
火車站
鐵 玷 ：
校 ：
運 玷 ：
市 ：
。
。
。
。
。
9
白 如 玉的 家 ：
你 怎麼 走 ？
• 當 代 中 文課程 2
II.
Judgmental V- 超 來 q睏 it 's my assessment that• • •
．
0 1-06
)
』
Function: This p attern co nveys the spe aker's j u d gme nt or ev a luatio n about
situation .
O
O
O
a
白 小姐笑超來很美 。
那 裡 賣 的 小 吃看 超 來很好吃 。
這個 房 子很 小 ， 我 住 超 來 不 習 慣 。
」
Structures : The speaker's udgment is expressed through the pattern "verb 十 超 來 十
State verb. "
,,:.1 Negation : The evaluative portion c ann ot be neg ate d, but the state verbs, the
0
O
O
judgment, c an be neg ate d .
王 先 生 今 天 的 臉 色 看 超 來很 不 好 。
越 南 菜看 超 來很辣 ， 吃超 來 不 太辣 。
你 說 的 事 聽 超 來 不 難 。 不 過 ， 做超 來 有 點 難 。
"-;,! Questions :
O
O
O
臭 豆 腐 吃超 來 怎 麼 樣 ？
你 昨 天 買 的 衣服 穿 超 來好 不 好看 ？
他 的 新 車 坐 超 來 是 不 是很舒服 ？
－
Usage: Verbs appe aring before 超 來 in this p attern include 看 ， 聽 ， 吃 ， 喝 ， 坐 ， 穿 ，
寫 ， 笑 ， 說 ， 學 ， 念 ， 住 ， 拍 （ 照 ） ， 逛 ， and 走 ．
Answer the following questions with the pattern "V- 超來".
O
10
這個 水果很香 、 很舜 嗎 ？
➔
LESSON •
f•
請問 ， 到 師大怎麼 走 ？
ncuse /"le. Mow Do l'ou 6et to 8hida?
O
O
O
0
你 買 的 新 衣服 漂 不 漂 亮 ？
➔
這種 茶 怎 麼 樣 ？
➔
你 昨 天 買 的 那枝筆好 寫 嗎 ？
➔
西 班 牙 文難 學 嗎 ？
➔
III. Ongoing Action with 著 zhe
..
( 。 1-0 7
;�
. .
．
Function: When the particle 者,_ is added to an action verb ， it means the activity 1s
ongomg.
O
O
O
他在 門 口 等 著 你 ， 你 快 去 吧 ！
李 明 華 拿 著 一 杯 冰咖啡 。
他看 著 我 ， 什 麼 也 沒說 。
Structures: The verb taking 著 is usually monosyllabic, and 沒 negates this pattern.
今
Negation :
O
O
O
你 不 要 一 直 坐 著 ， 我們 去運動 吧 ！
你 別 帶 箸 咖啡到 圖 書館去 ， 裡 面 不 能喝 柬 西 。
夜 市 附 近 的 小 巷子 這麼 多 ， 要 是 我 沒 帶 著 地 圖 ， 一 定 會迷
路。
/ Questions :
O
O
O
馬 安 同 是 不 是 載 著 陳 月 美 到 圖 書 館去 了 ？
他生病 了 ， 你要不 要 陪 箸他 ？
你 是不 是一 直在學校 門 口 等 著朋 友 ？
11
• 當 代 中 文課程
2
。 '
。
。
＇」
，
＇
Describe the person in the picture.
。
。
IV. Two Simultaneous Actions with - 邊 yibi訕 … 一 邊 yibi汕 … '
0 1-08
;a.
．
Function: Th1s pattern 1s used to express two act10ns that take place at the same
time.
O
O
0
我 常 常 一 邊 走路 ， 一 邊聽 歌 。
那 個 小 姐 喜 歡 一 邊 吃飯 ， 一 邊看 電 視 。
田 中 誠 一 常 常 一 邊逛 夜 市 ， 一 邊 照 相 。
Structures: The pattern
/;,,
'
Negation :
O
O
O
12
一 邊… 一 邊…
connects two action verb phrases.
你 不 可 以 － 邊骑機車 ， 一 邊打 電 語 。
請 你 不 要 一 邊上課 ， 一 邊吃早餐 。
他沒一 邊工作 ， 一 邊玩手 機 。
LESSON •
1•
Shida?
txcuse �e. Now Do l'ouCiett;
I
/;,
Questions :
O
O
O
｀
山
＾
一 邊… 一 邊…
｀
我 們 一 邊看 電 視 ， 一 邊喝 茶 ， 好 不 好 ？
老 闆 ， 我 可 以 － 邊工作 ， 一 邊 學 西 班 牙 文 嗎 ？
你 是不 是 － 邊上班 ， 一 邊 念 書 ？
。
。 。
Use
-- - - - - - -
請 問 ， 到 師 大怎麼 走 ？
to describe what the person is doing in the picture.
➔
➔
➔
。
➔
。
➔
V. Distance from with 離 Ii• • •
01-09
Function: The preposition 嗇隹 marks the distance between two points.
O
我 家離 學 校很遠 。
)aml
13
-
—-
O
O
離 火車 玷 很 近 的 地 方 ， 有 一 家 （ 牛 肉 ） 麵店 的 牛 肉 麵很好吃 。
你從 這裡往左 邊 走 ， 離 學 校 不 遠 的 地 方 ， 可 以 看 到 海 。
Structures: 離 cannot be directly negated, unlike most other prepositions.
2
，，
Negation :
O
O
O
行離學校不 遠 ， 你 走路去應 該 就可 以 了 。
花 蓮離 台 北 不 很遠 ， 可是到 那裡要花不 少 時 間 。
銀
我 要找 的 房 子 ， 不 能離夜市 太近 。
O
O
O
學 校離郵 局 遠 不 遠 ？
你 家離捷運站 是 不 是很遠 ？
你 們 國 家離 台 灣 遠嗎 ？
,;;, Questi ons :
口�
高鐵站
•
Use the preposition 離 to talk about the distances between places in the following
chart.
學校
PESCO
銀行
14
超市
LESSON •
O
O
O
O
O
。
�
陳月 美 的 家 �
學
陳月 美 的 家 �
高
運
捷
饉i
高
郵
玷
玷
局
I. 從 cong · " 往 wang …
0
�
�
�
。
請 問 ， 到 師 大怎麼走 ？
txcuse �e. Now Do l'ou (iet to Shida?
. . .離.. .
校 ：
陳月 美 的 家 ：
超
銀
鐵 站
市 ：
行 ：
8
go... from...
0
Function:
0
0
Walk straight from here and you will
arrive at NTNU.
Tum right at this intersection and you will
arrive at the school dorms.
Walk straight in from the school gate
for 1 0 minutes and you will arrive at the
language center.
Structures:
A : Excuse me. How do I get to the library?
B : Just walk straight and you ' ll get there.
0
/ Negation :
You can't keep going straight.
There ' s a dead end up ahead.
O You can't tum left at this intersection.
You can only tum right.
f) This bus doesn't go to NTNU. It goes
to the train station.
/ Questions :
0
1•
If I keep riding my 扣ke straight
ahead, will I end up in Hualien?
II.
Excuse me. Are there any buses
that go from NTNU to the Palace
Museum?
Excuse me. I want to go to the bank.
Do I keep going straight from here?
Judgmental V- 超 來 4nai
it 's my assessment that. • .
0
fl
0
Function: .
Miss Bai looks pretty when she smiles.
The snacks at that stand look delicious.
This house is tiny. I am not used to tight
spaces.
Structures:
名
Negation :
0
Q
0
Mr. Wang does not look very well
today.
Vietnamese food looks very spicy but
does not taste very spicy.
What you said sounds easy, but it will
not be easy to do.
15
＇
Questions :
./
0
0
0
How does stinky tofu taste?
Do the clothes you bought yesterday
look good on you?
His new car rides smoothly, right?
III. Ongoing Action with 箸 zhe
O Tianzhong Chengyi often takes pictures
while wandering around night markets.
Structures :
/ Negation :
0
0
Function:
0
0
0
He 's waiting for you at the door. Please
hurry!
Li Minghua is holding a glass of iced
coffee.
He j ust stared at me without uttenng a
word.
0
/ Questions :
0
0
Structure s:
/ Negation :
0
O
0
Don 't just sit around all day. Let's get
out and exercise !
严 't bring your coffee into the
library. You are not allowed to drink
it there.
呾re are so many small alleys
around the night market. If l hadn't
brought a map with me, I would have
gotten lost.
/ Questions :
0
Q
0
D � d Ma Antong take Chen Yuemei
with him to the library?
He 's sick. Shouldn 't you stay with
him?
Have you been waiting for your
friend outside the school entrance
this whole time?
IV. Two Simultaneous Actions with
16
邊 yibian … 一 邊 yibian• • •
Function:
0 I often listen to songs while walking.
0 That young lady likes to eat while
一
watching TV.
You can't ride a motorcycle while
talking on the phone.
Please don 't eat breakfast while in
class.
He wasn't using his cell phone while
working.
0
Shall we drink tea while watching
TV?
Boss, can I work and study Spanish
at the same time?
Are you working and studying at the
same time?
V. Distance from with 離 Ii• • •
Function:
0
0
0
My home is far away from the school.
There is a very good beef noodle place
close to the train station.
Walk left from here. Not far from the
school, you can see the ocean.
Structures :
/ Negation :
0
0
0
The bank is not far from the school.
You can walk there.
Hualien is not very far from Taipei,
but getting there takes a long time.
The house I want cannot be too close
to the night market.
/ Questions :
0
0
0
Is the school far from the post office?
Is your home far from an MRT
Station?
Is your country far from Taiwan?
LESSON •
1•
請 問 ， 到 師 大 怎麼 走 ？
txcuse �e. Mow Do You <iet to Shida?
Classroom Activities
I. Find the Person Who Lives Furthest Away from School
Goal: Describing the distance between two places and the time it takes to get
from one to the other.
Task: Form a group of two to three students . Use the school (e . g . , NTNU) as
your focal point and take turns telling whether you live near or far from
school, how long it takes to get to school on foot, and how long it takes if
transportation is needed. Please also tell what means of transportation you
use. When you finish, choose one person from your group to tell the class
who in your group lives the furthest away. Compare with the remaining
groups and discuss who in the class lives the furthest away from school.
走路 ／ 坐 公 車 ／ 坐 捷 運 要
（ 我住 的 比方 ） 離學校
到 學校 ，
。
學 生 A : 我住在
足
,
1
.
'
I lll!mfflll I
II. What 2 Activities You Can Do Simultaneously, and What Not
Goal: Describing the concurrence of two activities.
Task: See who can make the most sentences using " 一 邊 … 一 邊 … " correctly.
Fill in the actions and the speakers in the table below. When you are done,
check to see if any of actions should not be done at the same time. Use " 不
能 ／ 可 以 一 邊 … ， 一 邊 … " to give advice.
17
�、������
、
�吃��
�
���
一邊
吃晚飯
看 電視
開車
I
一邊
唱歌
講手機
打電話
I
Who
方大同
王小美
王小美
III. Role Playing
Goal: Engaging in a conversation involving asking for and giving directions.
Task: Pair up with a classmate. Using the school as your focal point ( see map
below), one person ask for directions and the other give directions .
When you are finished, change roles and choose a different destination.
You can use the following patterns or words to complete your conversation: " 從 …
往 … " ' " 路 口 " ' " 一 直 " ' " 右／左轉 " ' " 紅 綠 燈 " ' " 銀行 " ' " 超 商 " ' " 郵 局 " .
18
LESSON •
f•
請 問 ， 到 師大怎麼走 ？
txcuse i"le. Now Do l'ou 6et to Shida?
IV. Tell Us What You Think
Goal: Evaluating things.
Task: Use the following verbs with 是 來' to express your thoughts on the
things in the table below.
看 ，聽，吃，喝 ， 坐 ， 穿 ， 寫 ， 笑，說， 學 ， 念，住，打 ，逛，拍 （照）
包子
咖啡
牛肉湯
大樓
采
..,.
籃球
立
示
粤
曰
水果
茶／
烏 龍茶
芒果
西瓜
小 籠包
�9
麵7
麵線
戚冒籐
張老 師
1區l
O 臭 豆 腐 聞 (wen, smell) 超 來 臭 臭 的
O 張老 師 笑 超 來很 漂 亮 。
蛋糕
電視
夜市
衣服
計程車
房間
筆
中 文字
牛肉
那本書
傘
手機
， 吃超 來很好 吃 。
19
Taiwan's Thoroughfares
In Taiwan's towns and cities, "roads" are wider than "streets."
Roads and streets usually branch off into lanes ( 巷 ） and alleys
（ 弄 ） . Lanes are larger than alleys. Roads and lanes intersect
1 寸 也 ，月 比主 初坯
perpendicularly. A lane that branches o仔 from a road is marked
加年 3 伊邛 ,.,是 ，k 淳＇ ， 積
"Name Road, Lane 図" If a lane is longer and wide enough,
another "lane" may branch off from it. This smaller lane would be
marked "Alley 臨" The address of a residence in the alley would
.&. Writing an address in Taiwan.
read "Name Road/Street, Lane 臨， Alley 臨， (residence) 逗"
Lanes and alleys intersect perpendicularly, so alleys always run parallel to roads
Taipei's Road and Street Names
Taipei is Taiwan's administrative and financial center. From the 1 950s to the end of the 1 970s,
however, urban development was largely confined to the city's western districts. In 1 945, the
Republic of China received Taiwan back from Japan. In keeping with the political climate of that
era, Taipei 's roads and streets were named after locations in the Mainland, thus the city became a
geographic microcosm of China. Taipei developed around the Taipei Railway Station, extending
eastward to Jianguo North and South Roads ( 建 國 南 北 路 ） ， southward to the Gongguan ( 公
館 ） area, westward to Ximending ( 西 門 可 ） and the Danshui River ( 淡 水 河 ） ， and northward
to Yuanshan ( 圄 山 ） . Consequently, road and street names in the vicinity of the main train station
correspond to the names of cities and provinces in north-central China, e.g., Beiping East Road ( ::I七
平 柬 路 ） ， Zhengzhou Road ( 鄭 川 路 ） ， Huaining Street ( 懐 寧 街 ） ， Wuchang Street ( 武 昌
街 ） ， Hanlrnu Street ( 漢 口 街 ） . In the area between Guting ( 古 亭 ） and Gongguan ( 公館 ） ，
roads are named for regions along China's southeastern seaboard, e.g, Guangzhou Street ( 廣 」且
街 ） ， Fuzhou Street ( 福 川 街 ） ， Chaozhou Street ( 潮 川 街 ） ， Wenzhou Street ( 温 州 街 ） . Streets
and roads in the area that runs from Ximending ( 西 門 町 ） to today's Youth Park ( 青 年 公 園 ）
take their names from 呻es in southwest China, e.g., Kunming Street ( 昆 明 街 ） ， Guiyang Street
（ 貴 陽街 ） ， Xizang Road ( 西 藏路 ） . In the area to the north of Taipei Station, roads are named
for cities in China's northwest region, e.g., D出ua Street ( 迪化街 ） ， Jiuquan Street ( 酒 泉街 ） ，
Liangzhou Street ( 涼 州 街 ） ， Ningxia Road ( 寧 夏 路 ） . Roads that run northeast of the station in
the Zhongshan District ( 中 山 區 ） and part of the Songshan District ( 松 山 區 ） echo place names
．.....................................................................................
20
f•
LESSON •
請問 ， 到 師大怎麼走 ？
txcuse �e. Now Do You (Jet to Shida?
in northeastern China, e.g., Lon印iang Road ( 龍 江路 ） ， Son圉 iang Road ( 松 江路 ） ， Hej iang
Street ( 合 江街 ） ， and so on.
As you can see, familiarizing yourself with these Taipei street names can give you a good
idea of the geographic locations of many cities and provinces in Mainland China.
龘轟
_.. Some roads and streets in Taipei are named after place names in the Mainland
....................................................................................．
芋
Self-Assessment Checklist
I can ask for directions.
20%
40%
60%
80%
1 00%
20%
40%
60%
80%
1 00%
20%
40%
60%
80%
1 00%
20%
40%
60%
80%
1 00%
I can tallc about locations and give directions.
I can describe events that involve the concurrence of two actions.
I can express sensory feelings.
21
第 二課
還是 坐 捷運 吧 ！
Take the MRT Instead!
鷗 咽
．
子 白 目 標 Learning Objectives
Topic: 交 通 Transportation
• Leaming to describe public transportation in Taiwan.
• Leaming to ask and answer questions about modes
of transportation to designated places .
• Leaming to compare, explain, and choose suitable
means of transportation.
• Leaming to express comparisons, warnings, and
suggestions.
,,_丶
Take the MRT Instead!
02-0 1
i;-
尸
知
安
如
安
知
安
如
安
24
王 ： 安 同 ， 早 ！ 你 要去哪裡 ？
： 早 ！ 我 約 了 朋 友 一 超去 看 電 影 ， 你 呢 ？
同
王 ： 我 要去看 電 腦展 。
： 你 去哪裡看 電 腦展 ？
同
王 ： 世 貿 展 覽 館 ， 我 現在 要 去 對 面 坐 公 車 。
： 那 裡離 台 北 1 0 1 不 遠 ， 妳 怎 麼 不 坐 捷 運 呢 ？
同
王 ： 朋 友告訴 我 公車 直接 到 展 覽館 ， 不 必 換 車 。
： 坐 捷運也很 方便 。 妳 先 坐 2 號線到 台 北 車 站 ，
同
再換 車 到 展 覽 館 。
I
安
`－ 同
如 安 知 安 如
王 同 王 同 �
如
： 聽 超 來 坐 捷運 比 較麻 煩 。
：
點 也 不 麻 煩 ， 捷運 比 較 快 ， 坐 公 車 要 花 一 個
多 小 時 。 你 還 是 坐 捷運屯 ！
一
： 捷 運 玷 遠嗎 ？
： 捷運玷 就在 前 面 。
： 謝謝 ！ 我 得 趕 快 走 了 。
： 別 急 ， 走慢 一 點 。 捷運 的 班 次很 多 。
： 好 ， 我們 下禮拜 見 。
如 安 如 安 如 安 如 安
－�
如 安
如 安 如 安 如
玉
同
玉
同
玉
同
玉
同
：
：
：
：
：
：
：
：
玉
同
玉
同
玉
：
：
：
：
：
玉 ：
同 ：
安 同 ， 早 ！ 你要去 哪 里 ？
早 ！ 我约 了 朋 友 一 起 去看 屯影 ， 你 呢 ？
我要去看 屯胭展 。
你 去 哪里看 屯腩展 ？
世 貿 展覧愴 ， 我現在要去対面坐公 牟 。
那里禽 台 北 1 0 1 不远 ， 妳 怎 么 不坐捷运 呢 ？
朋 友 告泝我公布直接到展覧綰 ， 不 必 換年 。
坐捷运也很方便 。 妳先坐 2 弓 紱 到 台 北牟站 ， 再換牟到展莧
綰。
昕起米坐捷运 比絞麻煩 。
一
克 也不麻煩 ， 捷运 比綬快 ， 坐 公 牟要花 一 令 多 小 时 。 你坯
是坐捷运 吧 ！
捷运站远 鳴 ？
捷运站就在前面 。
谢谢 ！ 我得赴快走 了 。
別 急 ， 走慢 一 克 。 捷运 的班次很 多 。
好 ， 我亻n 下札拜見 。
25
．社��M:-
: Antong, good morning. Where are you going?
Antong : Good morning ! I am going to see a movie with some friends. And you?
Ruyu
: I am going to the computer show.
Ruyu
Antong : Where are you going for the computer show?
Ruyu
: The World Trade Center Exhibition Hall. I am going across the street now to take
the bus.
Antong : It is not too far from Taipei 1 0 1 . Why don't you take the MRT there?
Ruyu
: My friend said the bus goes directly to the exhibition hall. I don't have to change
buses.
Antong : Taking the MRT is also very convenient. Take Line 2 to Taipei Main Station,
transfer, and head to the exhibition hall.
Ruyu
: It sounds like taking the MRT would be more of a hassle.
Ruyu
: Is the MRT station far?
Ruyu
: Okay. See you next week.
Antong : It is not a hassle at all. The MRT is faster. The bus will take at least an hour. I thinl<:
you should probably go ahead and take the MRT.
Antong : It is just ahead.
Ruyu
: Thanks ! I have to go.
Antong : N o need to hurry. Take your time. The trains are very frequent.
生 詞 一 Vocabulary I
丶
''
02 - 0 2
Vocabulary
1
2
3
4
26
、卑
遂
定
曰
h缸shi
約
yue
早
對面
zao
duim這n
;✓
l' v
幺
j' 、
u
廿
丶丶 g 丶
勿
)(
n
-
(Adv)
(V s )
(V)
(N)
should probably, alternatively,
had better
Good morning.
to invite someone to do
something at a specific time
on the other side of
( something) , opposite
LESSON •
2•
還 是 坐 捷運吧 ！
Take the �l!T Instead!
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
直接
不必
換
車玷
麻煩
趕快
16
17
18
19
21
huan
chezhan
mafan
gankuai
丶＇
ZO U
班次
banci
禮拜
見
電 腦展
世貿
展 覽館
展 覽館
101
台北
lib 泊
..
J i an
d诒nnao zhan
Shim沁
Zhanlan
Guan
zhanlan guan
Taib 面 1 0 1
台北
Taibei
別急
bie j i
Phrases
20
bubi
走
N血1es
15
zhij ie
2 號線
er hao X這n
'-I
＇ －一
(Adv)
虫
(Vaux)
勺 勺、
x/ -
；
弓
、
虫
才
它
弓
、
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y / ,, ✓
«
＇
弓
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又 .;
勺
七
丐
一
为 v iJj
勺、
4
弓、
5丶
勿
尸
丐
(V s )
troublesome
(Vp )
to leav e, to bid farewell
(N )
week
(V)
方 屮v
幺V 弓
、 n 虫 .; 为
幺丶 弓 可
�
平
虫
(N)
to transfer (transportation)
(N )
、
」 为 .;
弓
七, 勺
,'
节
«)( .;
弓
为
L/
勺
七
夯, "\"
一
F T
JL丶 幺 、
、
弓
勺 '-I
玘 －／
no need to, not necessary to
(V)
(Adv)
丐
)(
弁
directly
bus station, train station
right away; quickly
( indicating urgency)
number of scheduled runs ( of
trains, flights, boats, buses )
to see
computer show
World Trade Center Exhibition
Hall
exhibition hall
Taipei 1 0 1 , the tallest buil血g
in Taiwan, It was also the tallest
building in the world from 2004
to 201 0.
Taipei
Line 2 ( of the Taipei MRT)
N o need to hu可. Take your
time.
27
• 當 代 中 文課程 2
F
W
．
如 玉 的 朋 友 美 美從法 國 到 台
灣 來 玩 兩 個 禮 拜 ， 她 先 從 歐 汁l丶丨 坐
飛機 到 越 南 ， 再 轉 機 到 台 灣 。 到
了 機場 ， 美 美 直接 坐 巴 士 到 台 北 。
如 玉 告訴她 ， 在 市 區 坐捷運是最
方便 的 ， 所 以她下 了 巴 士 ， 就 坐
捷運到 旅館 去 了 。
岸
02-03
n 編．＿＿
－丶
美 美 覺得 台 北 的 交通非 常便
利 ， 到 處都 有 公車 、 計 程 車 ， 還 有 捷運 ， 去 哪裡都 很 方便 。 台 北捷
運 的 路線不 複雜 ， 車 票 也不 貴 ， 買 一 張悠 遊卡 ， 誰 都 可 以 輕輕 鬆 鬆
地去逛逛 。
美 美住在 法 國 束部 ， 沒有 什麼 機 會 到 海邊 。 聽說 台 灣 附 近 的 小
島 ， 風 景都很美 ， 所 以她決定到 綠 島 去看看 。 綠 島在 台 灣 的 束 南 邊 ，
到 那 裡 不 太 方便 。 美 美 得 先 坐 火車 到 台 束 ， 再搭船 或 是 飛機 到 綠 島 。
她打 算 第 二個 星 期 去 綠 島 ， 好好地玩 一 玩 。
L
如 玉 的 朋 友 美美从法 囯 到 台 灣米玩两令札拜 ， 她 先 从 歆 洲 坐 弋 机 到 越
南 ， 再餑机到 台 灣 。 到 了 机汤 ， 美美直接坐 巴 士 到 台 北 。 如 玉 告 泝她 ， 在
市 匡 坐捷运是最方便 的 ， 所 以 她下 了 巴 士 ， 就坐捷运到旅琯去 了 。
美 美 堂得 台 北 的 交通 非 常 便利 ， 到 灶 都有 公 牟 、 计程牟 ， 坯有捷运 ，
去 哪 里 都很方便 。 台 北捷运 的 路紱 不 夏 朵 ， 牟 票 也 不 貴 ， 洪 － 張悠游 卡 ，
谁都可 以 經経松松地去逛逛 。
美美住在法 囯 糸 部 ， 没有什 么 机合到海辺 。 昕 悅 台 灣 附近 的 小 島 ， 风
景 都 很 美 ， 所 以 她 決定 到 緑 舄 去 看看 。 緑 島 在 台 灣 的 尓 南辺 ， 到 那 里 不 太
方便 。 美美得先坐火牟到 台 末 ， 再搭船或 是 弋 机 到 緑 島 。 她打算第 二令星
期 去緑 島 ， 好好地玩 一 玩 。
28
LESSO N •
2•
還 是 坐 捷運吧 ！
Take the �l!T Instead!
·賑��:-
Meimei, a friend of Ruyu, arrived in Taiwan from France to vacation for two weeks . She
first took a plane from Europe and transferred in Vietnam for Taiwan. After arriving at the
airport, Meimei took a bus directly to Taipei. Ruyu told her that taking the MRT is the most
convenient way to get around when in Taipei. So when she got off the bus, she took the MRT
to her hotel.
Meimei thinks public transportation in Taipei is very convenient. There are buses and
taxis everywhere and the MRT can take you anywhere. The MRT system in Taipei is not
complicated and fares are not expensive. Buying an EasyCard allows anyone to go check out
any place easily.
Meimei lives in eastern France, so she does not have many opportunities to go to the
seaside. She heard that the scenery on the small islands near Taiwan are beautiful, so she has
decided to go check out Green Island. Green Island is located to the southeast of Taiwan and
getting there is not easy. Meimei has to first take the train to Taitung, and then take a boat or
plane to Green Island. She plans to go to Green Island during her second week and have a
really good time.
1
生 3司 ;:._ Vocabulary II
Vocabulary
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
飛機
轉機
機場
巴士
市區
下
交通
便利
到處
路線
複雜
即jI
丶
｀
02-04
亡 U
丶 －
zh詆n j1
U
度,; 丐
jichang
－
bashi
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Xia
.,
j iaotong
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＊
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4
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一
X
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勺
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勿
x、
为
T
弓、
亡丶 下
乂
/
y
(N)
airplane
(V- sep )
to transfer (flights )
(N)
airport
(N)
bus
(V)
to get off, alight, disembark
(N)
transportation
(V s )
convenient, handy
(Adv)
everywhere
(N)
route
(N)
(V s )
downtown
complicated
29
12
13
14
輕鬆
qingsong
柬部
15
島
16
搭
17
船
18
圯
；
另
弓
、
囧
｀
丨 丨
悠 遊卡
綠島
Phrases
柬南邊
25
好好地
�,/
Ouzhou
又
youy6uka
一
又
Lud的
dongnan bian
haohao de
I . Emphatic Negation with
(N)
✓
(P tc)
｀, ｀
gu6
－
(V)
n nv
虫
又
一
丐"
Y
seaside
island
to take (bus, boat, plane, taxi,
etc. )
boat, ship
adverbial particle
Europe
EasyCard ( MRT pass )
Green Island, to the southeast
J ／ '.::
笈 丐
L
eastern part
France
�/
又/
with ease
Meimei, name of a girl
为丶 勿｀
u 幺
丶
24
(N)
它
M卸泌 i
法國
(N)
弓
勿
Y
de
歐 ；7'
23
为
幺v
chuan
20
22
夯✓
da
美美
21
勺
r -
dao
19
(N)
L
haibian
Names
(V s )
笈 x勺 、
dongbu
海邊
l、
X
L
<
一
L
iJ
弓
,v ,V
幺 幺 它
一 點 也 不 yidi抽 ye bu V …
of the main island
the southeast side of
to do something properly
02-05
Function: This pattern suggests strong and exaggerated negation, something like
"not at all…" or "not a bit…" in English.
0
30
A
B
f) A
B
:
:
:
:
你 要 坐 公車 去 嗎 ？ 坐 公 車 去 故 宮 博 物 浣 比 較慢 。
一 點 也不 慢 ， 比捷運 方便 。
他喝 茶嗎 ？
他 一 點 茶也 不 喝 。
LESSON •
2•
還 是 坐 捷運吧 ！
Take the �l!T Instead!
O
0
夜市 的 束 西 一 點 也不 貴 。
已 經 晚 上 十 二 點 多 了 ， 他們 一 點 也 不 想 睡 覺 。
Structures: This is a negative pattern, without a positive counterpart. The pattern
can be used with action verbs or state verbs.
4
�
Object :
If the ob」 ect 1s not fronted to the begmnmg of the sentence to be
the topic, it has to appear after the adverb - ,W.& , before and not
after the verb.
O
O
他 昨 天 － 點 飯也 沒吃 。 （ 他 昨 天 － 點 也 沒 吃飯 。 ）
＊
我 一 點 湯也 沒 喝 。 （ 我 一 點 也 沒喝 湯 。 ）
O
O
O
這 支 手 機 是 不 是 － 點 也不 好 用 ？ 所 以 沒人 買 。
他 生 病 這幾 天 － 點 束 西 都 沒吃嗎 ？
我 們 來 這裡玩 ， 你 怎 麼 一 點 也不 開 心 ？
＊
Questions :
Usage:
1. 也 in this pattern is replaceable by 都 ．
(1 )
(2)
(3)
2.
我一點都不 累 。
捷運車 票 一 點 都 不 貴 。
他一點都不 想去 。
In some case, 都 provides a stronger sense of total negation than 也 ．
(1 )
(2)
我 剛 剛 一 點 西 班 牙 文也 ／ 都 沒說 。
王 先 生 生 病 了 ， 所 以 最 近 一 點 事 也 ／ 都 沒做 。
3. The use of 也 has a higher frequency of occurrence than 都 ．
4 不 vs. 沒 with action verbs: 沒 negates an event in the past, while 不 refers to
the subject's refusal to do something whether the event is in the past or in the
future.
31
• 當 代 中 文課程 2
a. 他 昨 天 － 點 功 課也 不 做 。 ( refused to )
b 他 昨 天 － 點 功 課也 沒做 。 ( non-happening in the past )
(2) a. 張 先 生 剛 剛 一 點 湯 都 不 喝 。 ( refused to )
b. 張 先 生 剛 剛 一 點 湯 都 沒喝 。 ( non-happening in the past )
(1 )
－
Complete the following dialogues by using emphatic negation patterns.
0
0
0
0
0
A : 出 去 的 時候 ， 記得 多 穿 一 點 衣服 。
B : 可 是 我 覺 得今 天
。
A : 我 們 趕 快 去 吃飯吧 ！
B : 你 自 己 去吧 ！ 我很 累 ，
。
A : 你有錢嗎 ？
B : 現在 我
。
A : 你 先休 息 吧 ！
B : 沒關係 ， 我
A : 你 會說 西 班 牙 文 嗎 ？
B : 我
0 2-06
／
It will be better if ...
。
／ 丶
II. 還是 haishi … 吧 ha !
。
Function: 還 是， an adverb, indicates that the if-sentence is the best option given the
circumstances. The sentence always ends with the particle 吧 ．
O
0
O
32
我 最 近很 忙 ， 我 們 還是週末再 出 去 吃飯吧 ！
已 經 晚 上 十 － 點 了 ， 我 還 是 明 天 早 上 再 拾老 師 打 電 話 吧 ！
去 學校 ， 可 以 坐 公車 ， 也可 以 坐捷運 ， 但 是 坐捷運 比 較 快 ，
我們 還 是 坐 捷運去吧 ！
LESSON •
2•
還 是 坐 捷運吧 ！
Take the �l!T Instead!
Structures: 還 是， being an adverb, occurs between the subject and the verb, and 吧
is placed at the sentence-final position.
＾
Negation :
O
O
O
坐 公 車很慢 ， 我 們 還 是 不 要 坐 公 車 吧 ！
雨 下 得 很 大 ， 今 天 你 還是別 回 家吧 ！
他 聽 了 一 定 不 開 心 ， 你 還 是別 告 訴 他吧 ！
－
Finish the following dialogues by using the suggestion 還是 … 吧 ！
0
0
0
0
0
A : 我 想 買 那個 日 本手機 。
B : 那個 手機有 － 點 貴 ，
A : 我 們 去看 電 影吧 ！
B : 我 不 太舒服 ，
A : 我 現在 就去 買 背 包 。
B : 快 要 上課 了 ，
A : 我們 明 天去 買 車 票 吧 ！
B : 我 怕 明 天 車 票 就沒有 了 ，
A : 我 們 坐 捷運 回 去 吧 ！
B : 下雨 了 ，
III. Form Adverbials with 一 點 yidi血
02 -07
;a.
Function: State verbs can combine with 一 點 to form adverbials that modify
actions. The use of 一 點 is obligatory. This pattern is often used in imperatives.
O
O
O
你 走慢 一 點 ！
你們 吃快 一 點 ！
你 的 字 要 寫 好看 一 點 ！
33
Structures: The adverbials introduced here are placed after the actions, and without
the adverbial marker 得 ( see Vol. 1 Lesson 5 )
/ Negation :
O
O
O
你 不 寫 好看 一 點 ， 老 師 說 要 再 寫 一 次 。
要 是你 不 唱 好聽 一 點 ， 就 不 能 去 比 賽 了 。
你 不 走快 一 點 ， 就不 能跟朋 友 見 面 了 。
O
O
O
要上課 了 。 你 還不 走快 一 點 嗎 ？
路上 車 那 麼 多 。 你 是 不 是 骑慢 一 點 比 較好 ？
你 說得 太 快 了 。 可 以 說慢 一 點 嗎 ？
� Questions :
·一
Use the imperative pattern introduced above in the following contexts, by
responding to the situations given in the sentences.
O
O
0
O
0
你 跟朋 友 一 超骑 車 ， 他騎得很慢 。
➔—
公 車 快 來 了 ， 朋 友 走路 走得很慢 。
➔
台 灣 人說 中 文說得 太 快 了 。
➔
快 要 上 課 了 ， 朋 友 還在 吃飯 。
➔
朋 友 寫 字 寫 得 太難看 了 。
➔
IV. Reduplication of Disyllabic Adjectives 1. ' 02-os
34
Function: Like monosyllabic adjectives, disyllabic adjectives in Chinese can be
reduplicated to express intensified states. They occur as pre-VP adverbials marked
by 地， as Post-VP adverbial complements marked by 得， or as nomial modifiers
marked by 的 ．
LESSON •
2•
還 是 坐 捷運吧 ！
Take the �RT Instead!
O
0
O
他 們 開 開 心 心 地 一 超吃飯 。
王 老 闆 客 客 氣 氣 地跟 人說 語 。
月 美每天都 穿 得 漂 漂 亮 亮 （ 的 ） 。
Structures:
1. The reduplication of disyllabic adj ectives is from AB into AABB .
2.
( 1 ) 開 心 一 開 開 心 心 happy - 加ppily
(2) 車堊 秦是一> 車堊庫 堊 蓁是 秦是 relaxed - in a relaxed manner
(3) 钅予月艮
�it it BllB!l comfortable - comfortably
A reduplicated disyllabic adj ective is followed by 地 when it modifie s the verb.
(1 )
(2)
(3)
大家 開 開 心 心 地幫他過生 日 。
有 了 悠 遊卡 ， 就 可 以 輕輕 鬆鬆地到 處逛逛 。
大 家舒舒服服地 坐 在 餐廳 裡 。
3. A reduplicated disyllabic adj ective is followed by 的 when it modifie s a noun.
(1 )
(2)
(3)
我 要租 － 個 乾乾 淨 淨 的 房 間 ， 比較舒服 。
田 中 誠 一 是個 客 客 氣 氣 的 人 ， 所 以 朋 友很 多 。
大 家都 想 找 輕輕 鬆鬆 的 工作 。
4. When a reduplicated disyllabic adj ective serves as the predicate, the entire
sentence ends with 的 ．
(1 )
(2)
(3)
房 間 乾乾 淨 淨 的 ， 看 起 來 真舒 服 。
他一 收到 生 日 禮物 ， 就 開 開 心 心 的 。
他對 人 客 客 氣 氣 的 。
5 . When a reduplicated disyllabic adj ective serves as a post-verbal complement,
the entire sentence ends with 白勺 ， which can be optional.
(1 )
(2)
(3)
他寫 字 寫得漂漂 亮 亮 的 。
我 跟 同 學 在 花 蓮玩得 開 開 心 心 的 。
這個 旅館房 間 很大 ， 他住得舒舒服服 （ 的 ） 。
35
• 當 代 中 文課程
2
!/ Questions :
O
O
O
那 裡 的 廚 房 是 不 是乾乾 淨 淨 的 ？
學 生 是不 是每天都 快 快 樂 樂 的 ？
房 束對你們 一 直都 客客 氣 氣 的 嗎 ？
Usage:
1. Not all disyllabic adj ectives can be reduplicated. For example, those in the
right column below cannot be reduplicated.
2.
輕 鬆 、 漂亮 、 舒 服 丶
乾淨 、 開心 、 快 樂 丶
客氣
便 宜 、 好看 、 傳 統 、 難看 、 好玩 、 痲 煩 丶
不 錯 、 便 利 、 可 怕 、 年 輕 、 好喝 、 有 名 丶
方便 、 特 別 、 討厭
No intensification adverb can 唧ear before a reduplicated adj ective . For
example:
－
(1 )
(2)
*大 家很 開 開 心 心 地 回 家 了 。
*她 今 天 穿 得 非 常 漂 漂 亮 亮 。
Select suitable adjectives and use the reduplicated form in the following sentences.
O
O
O
O
O
V.
36
輕 鬆 漂 亮 舒服 乾 淨 快 樂 客 氙 開 心
有 了 捷運 ， 我 每 天 都 能
下 雨 天我 只 想
我 希 望 大 家每 天 都 過 得
我 們 找 一 家餐廳
這幾個 學 生 的 字都 寫得
不 太 butai not very
02-09
上學 。
在 家睡 覺 。
。
吃飯吧 ！
。
)��五｀－
Function: The pattern " 不 太 十 state verb" expresses a polite, toned-down negation,
when compared with a plain Neg+Vs pattern, similar to English 'not terribly…' .
LESSON •
2•
還 是 坐 捷運吧 ！
Take the MRT Instead!
0
0
0
A
B
A
B
A
B
:
:
:
:
:
:
骑機 車 去 旅行 太 累 了 吧 。
我 覺 得 骑 車 去 不 太 累 ， 很好玩 。
高 鐵 票 很 貴 ， 我 們 坐 公 車 比 較好 。
高鐵票 不 太貴 ！
多 穿 一 點 衣服 。
今天不 太 冷 ！
Structures:
�� Questions :
O
O
0
放假 的 時候 ， 高 鐵 票 是 不 是 不 太 好 買 ？
去 西 班 牙 的 飛機 是 不 是 不 太 多 ？
台 灣 的 秋天和 日 本 的 秋天是不 是不 太 一 樣 ？
Usage:
1. 「 不 太 十 Vs 」
｀｀ 不 太 " has basically lost its literal meaning and simply means 'not very'.
Depending on the context, " 不 太" can be used negatively or in a polite fashion.
( 1 ) 這杯 茶 不 太 熱 。 ( 1 . Just the right temperature. 2. Not hot enough for
me. )
(2) 他 的 咖啡 賣 得 不 太 好 。 ( concerned )
(3) 今 天 不 太 冷 ， 你 不 必 穿 那 麼 多 。 ( comforting )
2 . 「 不 很 + Vs 」 :
｀｀ 不 很" on the other hand is not as common as " 不 太". It is related in meaning
to " 不 是很", which is also glossed as 'not very', causing confusion. Note that " 不
打l " is more factual and straightforward, without any polite overtone.
－
Complete the following sentences using "不 太".
O
O
， 只 有 中 華和 大 華 兩 家公 司 。
去 法 國 的 飛機
。
聽說你 打 算 明 天 去 海邊 游 泳 ， 可 是 這 幾 天 的 天 氙
37
0
O
O
A : 你 怎 麼 臉 色 這麼 難看 ？
B : 我 覺得
我 家 附 近 沒 有 捷運 ， 去 很 多 地 方 都
這 家超 巿 的 束 西
VI. Locations with 部 bu / 邊 bian
。
， 我們 去 學校 附 近的 商 店 買 吧 ！
( 。2-10
Function: 部 refers to 'sections' of a region, and 邊 to 'sides' of a point of reference.
In terms of a country, 部 refers to domestic areas, and 邊 to areas beyond borders.
0
0
0
O
台 灣 的 北 部 、 南 部 有 很 多 好玩 的 地 方 。
台 灣 柬部 的 風 景 很 美 。
台 灣 束 邊 的 大 海非 常 乾 淨 。
那 個 地方 西 邊有 山 ， 南 邊有 海 。
Structures:
Cardinal
And Intermediate Points
柬
east
西
west
北
north
南
south
束 南 southeast
束 北 northeast
I Locative Suffix
邊1部
西 南 southwest
西 北 northwest
Usage: There is 中 部 for 'in the central region of', but there is no * 中 邊 ．
38
LESSON •
－－
2•
還 是 坐捷運吧 ！
Take the �RT Instead!
－
IR!lmr
1. Answer the questions below using the following map of Taiwan.
2.
台 北 丶 台 柬在 哪 裡 ？
台 北在 台 灣
台 束在 台 灣
花 蓮在 哪 裡 ？
花 蓮在 台 柬
中 國 在 哪裡 ？
中 國在台灣的
台 北
有山 。
' k3
占亻
O
➔
O
➔
哪裡有 山 ？
台灣的
蓮
O
➔
0
➔
台 束
。
。
。
Draw a simple map of the country or city you are from and use markers
一 部 and - 邊 to introduce it.
39
I.
Emphatic Negation with 一 點 也 不
yidi缸 e bu V …
0
y
Function:
0
0
0
A: Are you going there by bus? Taking the
bus to the Palace Museum is slower.
B : It is not at all slow. It is easier than
taking the MRT.
A: Does he drink tea?
B : No. He doesn't drink tea at all.
The things sold at the night market are not
expensive at all. (Contrary to what people
told me.)
It's past 1 2 o ' clock at night, but they are
not at all sleepy.
Structures :
/ Object :
0
8
;'.,
0
He didn't eat anything at all
yesterday.
I d這n 't drinl( any soup at all.
0
This cell phone is not at all user­
friendly? No wonder nobody buys it.
Did he not eat anything during these
last few days that he was sick?
We 're out to have a good time. How
come you are not in the least bit
區ppy?
Usage:
1. (1 ) I'm not tired at all.
(2) MRT ticket fares are not expensive at all.
(3) He does not feel like going at all.
4.
40
II. 還是 h伷shi … 吧 ha !
if ...
0
( 1 ) I didn't speak any Spanish at all 」 ust
now.
(2) Mr. Wang fell. ill, so he hasn't gotten
anything done recently.
( 1 ) a. He refused to do any homework
yesterday.
b. He ended up not doing any
homework yesterday.
It will be better
Function:
I 've been very busy lately. It would be
best if we went out to eat on the weekend.
f) It's_ already 1 1 o ' clock, I should probabaly
wait until tomorrow morning to call the
teacher.
f) You can get to school by bus or MRT, but
the MRT is faster, so that's what we should
take.
Structures :
0
/ Negation :
Buses are slow. We probably
shouldn't take the bus.
f) It's raining hard. You probabaly
shouldn't go home today.
f) If he hears about it, he ' ll be upset.
You probably shouldn't tell him.
Questions :
8
2.
(2) a. Mr. Zhang 山d not (want to) drink
any soup just now.
b. Mr. Zhang ended up not drinking
any soup just now.
III. Form Adverbials with 一 點 yidian
0
Function:
Please walk more slowly!
f) Please eat faster!
0 You need to write your characters more
properly !
Structures :
0
,/ Negation :
8
If you don't write better looking
(characters), the teacher says you' ll
have to write them again.
If you don't sing better, you won't be
able to take part in the competition.
LESSON •
2•
還 是 坐 捷運吧 ！
Take the il'll!T Instead!
0
＇
If you don't walk faster, you won't
be able to meet with your friends.
/ Questions :
/,_. Questions :
0
0
0
Class is starting. Can't you walk
faster?
There are so many cars on the road.
Wouldn't it be better if you rode
more slowly?
You speak too fast. Could you speak
a bit slower?
IV. Reduplication of Disyllabic
Adjectives
0
0
0
Function:
They dined together 區ppily
Boss Wang speaks to people very politely.
Yue-mei dresses up beautifully every day
Structures :
2.
(1 )
(2)
(3 )
3.
(1 )
(2)
(3 )
4.
(1 )
(2)
5.
(3)
(1 )
(2)
(3)
We all celebrated his birthday
happily. (i.e., We had a good time
celebrating his birthday.)
With the EasyCard, you can go
anywhere and check things out
easily.
Everybody sat comfortably in the
restaurant.
I want to rent a place that is spick
and span, something comfortable.
Tianzhong Chengyi is a very wellmannered person, and so has a lot
of friends.
Everyone wants a nice and easy
j ob.
The room is spick and span, it
looks welcoming.
He was overjoyed upon receiving
a birthday gift.
He is courteous.
He writes characters beautifully.
My classmates and I had an
amazing time in Hualien.
This hotel room is pretty big. He
finds it very comfortable to stay
here.
V.
0
8
0
Is the kitchen there clean?
Are the students enjoy themselves
every day?
Has the landlord always been so
courteous to you?
不 太 butai not very
0
Function:
Q
0
A: Traveling by motorcycle is too tiring
B : I don't thinlc going by motorcycle is too
tiring. It's a lot of fun.
A: The HSR tickets are expensive. Why
don't we take the bus?
B: The HSR tickets are not terribly
expensive.
A: You should put on some more clothes.
B: It is not terribly cold today.
Structures :
/ Questions :
0
0
0
HSR tickets are not all that easy to
buy during the holidays, right?
Are there not many 拓ghts to Spain?
f:-re autumns in Taiwan and autumns
m Japan not all that similar?
Usage :
1. ( 1 ) This cup of tea is not very hot.
(2) His coffee is not selling all that well.
(3) It's not so cold today. You don't need to
wear that much.
VI. Locations with 部 bu / 邊 bian
0
Function:
0
0
0
There are lots of fun places in northern
and southern Taiwan.
The scenery in eastern Taiwan is beautiful.
The ocean to the east of Taiwan is very
clean.
To the west of that place there are
mountains and to the south there is ocean.
41
I. Asking for And Giving Information on Transportation
Goal: Asking for and giving directions on taking public transportation.
Task: Pair up with a classmate and take turns asking for directions on how
to use public transportation using a starting point and an intended
designation. The person receiving the information should repeat the
directions. When both are done, write down the directions given.
<..-
_o o oo
�
42
I
到 … ， 坐 捷運應 該 怎 麼 坐 ？
先從 . . . 坐 往 . . . 。
到 了 … ， 再換 車 ， 搭 … 。
坐 … 玷 ， . . . 就到 了 。
LESSO N •
2•
還 是 坐 捷運吧 ！
M
Take the l"'lllT Instead!
台 北捷運路線 圖 （ 中 英 文版 ）
。
三民高中
Saomm Semo, H,gh School
。
O
O 丹鳳
4A
""'''"'
輔大
O
三重
三重 國 1J 1
Saochc呣Elemeola� Schoo
+
一·
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泠呤
✓
0 台北
Ta唧, Badge
菜寮
Cailiao
Saichu,g
O 先嗇宮
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新莊
呻""'
前圧
F, J,a Ua面面V
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芥令
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Saoha Jcmo, High School
頭如
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徐匯中學
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馴,_
中和新蘆線
Zhonghe-Xinlu Une
巴嶧
盡
｀
@
+U－同o®.
台 北 大 眾捷運股份有 限 公 司 ＼ 授權 提供
橋
迴龍
府中
'"'"'"'
亞東醫院
Fat Eastem Hospital
海山
Haishaa
Tocheog
頂溪
D面
永安市場
Yocgac Matket Q
O
蕾盅 0
南勢角
Naashi1,ao
4
�專
�·,.•'
o
早一
景美
,..,
Ji,gme,
大坪林
Dapioglio
小碧潭
x;aob;tao
曰
= ,.,ORl• "I
動物圜站 －
T平， ZooSlatoo �
乜""
□ .�
動物園內rr
Ta,pe, ZooSe,� S
－
因
店蛔
新xm
因
埔a
頂硒
－
指南宮站
Z,maoTempleS訕'"
貓空站 ．
M,-,,saooo _J
_j
貓空纜車
Maokoog Goodola
－
_J
蟈
土城
頭
43
• 當 代 中 文課程
2
台 北車玷 I 南 京 復興
淡 水老街
先從 台 北 車玷 坐往 南 港展 覽 館的 5 號 線 ，
到了忠 孝 復 興 玷 ， 再 換 車 ， 搭往 南 港展 覽
館的 l 號 線 ， 坐 一 玷 ， 南 京 復 興 玷 就到了 。
台 北動物 園
南 港展 覽 館
II. Role Playing
Goal: Making decisions after making comparisons based on the information given.
Task: Pair up with a classmate and take turns playing A and B .
Scenario: A wants to travel abroad and goes to a travel agent fo r help. Travel
agent B introduces three different packages to A. A asks questions
based on his/her needs, and decides which package is best.
44
LESSO N •
2•
還 是 坐 捷運吧 ！
Take the �RT Instead!
U
U令
u
地點 ： 香 港 Xiangg ang
時間 ： 三天兩夜
飛機 ：
1 0 : OOAM ( 去 ）
8 : OOPM ( 回 ）
費 用 ： 25 ,000
活動 ：
買 束 西 丶 吃香 港 小 吃
III. Suggestions or Warnings
地點 ： 日 本 北 海道
時間 ： 五天四夜
飛機 ：
1 0 : OOAM ( 去 ）
1 0 : OOAM ( 回 ）
費 用 ： 5 7,00 0
活動 ：
滑 雪 、 做 SPA
地點 ： 泰 國 Taigu6
時間 ： 五天四夜
飛機 ：
7 : OOPM ( 紀
8 : OOAM ( 回 ）
費 用 ： 3 2,000
活動 ：
湧泳 、 買 柬 西
Goal: Using Chinese to remind or warn others.
Task: Take a look at the following situations and think about warnings or
suggestions you can give. You can use the pattern V+Vs 一 點．
l m!!mml l
妳走慢 一
點！
45
厄L
Suggestion:
Suggestion:
0
0
Suggestion:
Suggestion:
'� 二
。
Suggestion:
IV. Describing People, Events, and Things
Goal: Using the reduplication of disyllabic adj ectives form to describe people
and things .
Task: Each member i n a group o f two should choose subjects from the
pictures that correspond to the questions below. Reduplicate mono
or disyllabic adj ectives, or choose other suggested patterns to write a
description of said subj ects . By asking questions, find and circle each
other's selections.
46
。
LESSON •
2•
還 是 坐 捷運吧 ！
Take the l"ll!T Instead!
l l!!!lmml l
:
:
:
:
你 覺 得 哪 一 個 人 會說 中 文 ？
我 覺得 穿 紐衣服 的 那 個 小 女且 會說 中 文 。
是 笑得 開 開 心 心 的 那 個 小 娥嗎 ？
不 是 ， 是 比 較 高 的 那 個 。 那 你 覺 得 哪 一 個 人每 天 都 坐 捷
運上班 ？
A : 我 覺得 …
A
B
A
B
I ���嘈燾 l
Reduplication of Disyllabic Adj ectives
你想 哪 一 個 人每 天
都 坐捷運上 班 ？
I ::
矮矮的
蠶心 心 的
丶
你想 哪 一 個 人會說
中文 ?
服黃
予
钅 、
、藍
淨、
乾白
、、
心紅
鬆、
輕大
、、
樂矮
快、
、高
氣、
客累
、、
亮興
漂高
1 丶
柑
丶
、J
＇
看超來…
比較 …
鸝
0
O
0
高 高的
穿 黃 衣服
看 起 來不 太 高 興
你想 哪 一 個 人在便
利 商 店 工 作？
你想 哪 一 個 人有 日
本汽車 ？
47
G
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
护e
·
·
·
·
·
·
·
,
·
'
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
c
c
·
·
·
··
·
·
·
·'
··
·
·
·
··
··
·
,
·
＇·
··
·
·
·
·
····
·
·
·
·
·
口／
3
48
LESSON •
2•
還 是 坐 捷運吧 ！
Take the �RT Instead!
.....................................................................................
Taipei MRT's Multilingual Announcements
First-time MRT riders are always fascinated, puzzled, and amused
by the system 's multilingual announcements. Before being heard in
English, station names are announced o n the MRT loudspeaker in
Mandarin, Southern Min (Taiwanese), and Hakl煇
So why are MRT station names broadcast in four different
languages? For one, the city government realizes that Taipei is rapidly
increasing in importance globally, so English-the international lingua
franca一 is a necessity. In addition, there are speakers of three different
Chinese 山alects living in the Taipei area and the city has taken their
needs into consideration. Some feel, however, that the use of four
languages is impractical and that announcements in Mandarin and
English would be sufficient. After all, nearly all Taiwanese understand Mandarin and English meets
the needs of most foreign visitors. But practical or not, multilingual announcements are now a
standard feature of the MRT.
A Announcements are made in multiple languages in M RT stations
授權攝影 ： 台北大眾捷運股份有限公司
49
I can talk about public transportation in Taiwan.
20%
40%
60%
80%
1 00%
I can ask and answer questions about how to get to a designated place using various
mode of transportation.
20%
40%
60%
80%
1 00%
I can compare, explain, and choose the suitable means of transportation.
20%
40%
60%
80%
1 00%
I can express comparison, warnings, and suggestions.
20%
50
40%
60%
80%
1 00%
你 的 中 文 進步 了
．
,
第 三課
Your Chinese Has Improved!
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
學 習 目 標 Learning Objectives
Topic: 學 習 Studying
• Leaming to talk about past experiences.
• Leaming to talk about my language learning
experience.
• Leaming to express my views on language learning.
• Leaming to talk about my daily schedule and what I
do on holidays.
·一、
尸b
田
如
田
知
田
知
田
52
Your Chinese Has Improved!
03-01
• I
l—
中 ： 早 ， 妳 今 天 來得 真 早 。
王 ： 是啊 ！ 我 今 天 是搭捷運 來 的 。
中 ： 今天 的 考試 ， 妳準備 了 嗎 ？
王 ： 準 備得 差 不 多 了 ， 應 該 可 以 考得不 錯 。 你 覺
得聽 寫 很容 易 吧 ？
中 ： 是啊 ， 日 本 人從 小 學 就 開 始 學 寫 漢 字 。
王 ： 我 現在 也 覺 得 寫 字 不 難 ， 因 為 我 在 美 國 念 高
中 的 時候 就 學 過 了 。
中 ： 妳 在 這個 語 言 中 心 學 了 多 久 了 ？
尸
如
王 ： 我才學 了 半年 ， 你呢 ？
田
中 ： 我 來 了 快 一 年 了 ， 可 是 我 說話 ， 還說得 不 夠
流利 。
如
王 ： 雖 然 我 只 來 了 半 年 ， 但是我知道我 的 中 文進
步了 。
中 ： 我 覺 得在 說 中 文 的 環 境裡 學 中 文 ， 進 步 得 比
較快 。
田
如
王 ： 我 同 意 。 我 希 望 回 國 的 時候 能 看 中 文報 紙 。
中 ： 我 想 妳 一 定可 以 。 今天下 了 課 ， 妳 要去哪裡 ？
王 ： 我 要 去 活 動 中 心 跟語 言 交 換 的 朋 友 見 面 。
田
如
田
中 ： 妳說 的 活 動 中 心 在哪裡 ？
王 ： 在 一 樓 有 麵 包 店 的 那 棟樓 裡 面 ， 我 們 一 超 去
聽 過 一 次 演 講 ， 記得 嗎 ？
中 ： 噢 ， 我想超來 了 。
如
田
r
田
如
田
如
田
如
田
如
田
如
中
玉
中
玉
中
玉
r
：
：
：
：
：
：
早 ， 妳今天來得真早 。
是啊 ！ 我今天是搭捷运耒 的 。
今天 的 考试 ， 妳准各 了 鳴 ？
准各得差不 多 了 ， 皮 讠亥 可 以 考得不惜 。 你堂得 昕 写 很容 易 吧 ？
是啊 ， 日 本人 从 小 挙 就 玕始 挙 写 汊字 。
我現在 也 堂 得 写 字 不唯 ， 因 为 我在 美 囯 念 高 中 的 时候就挙這
了。
中 ： 妳在送令语言 中 心 挙 了 多 久 了 ？
玉
我才挙 了 半年 ， 你 呢 ？
中
我來 了快 一 年 了 ， 可是我悅话 ， 坯況得不哆流利 。
玉 ： 呈然 我只 來 了 半年 ， 但是我知道我 的 中 文迸步 了 。
53
中 玉中 玉中
田如 田如 田如
玉
中
田
我堂得在説 中 文 的 坏境里 挙 中 文 ， 迸步得 比絞快 。
我 同 意 。 我希望 回 囯 的 时候 能看 中 文扳纸 。
我想妳 一 定 可 以 。 今天下 了 课 ， 妳要去 哪 里 ？
我要去活劫 中 心跟语言交換 的 朋 友見面 。
妳 説 的 活劫 中 心 在 哪 里 ？
一
在 棪有面包店 的 那 椋棪里面 ， 我亻fJ 一 起 去 昕 這 一 次演讲 ，
记得鳴 ？
噢 ， 我想起米 了 。
-lt-�M:-
Tienzhong : Good morning ! You are early today.
Ruyu
: Yes. I came by MRT.
Tienzhong : Are you ready for today's exam?
Ruyu
: I'm more or less ready, I t區k I'll do well on the test. Dictation is easy for you項ght?
Tienzhong : Yes. Japanese start learning how to write kanji in grade school.
Ruyu
: I don't think writing is hard either, because I learned some in high school back
in the U. S.
Tienzhong : How long have you been studying at this language center?
Ruyu
: I have only been here for half a year. And you?
Tienzhong : I ' ve been here for almost a year, but my speaking is still not fluent enough.
Ruyu
: Even though I ' ve only been here half a year, I know my Chinese has improved.
Tienzhong : I think learning Chinese in a Chinese-speaking environment helps you improve
faster.
Ruyu
: I agree. I hope when I return to my country, I can read Chinese newspapers.
Tienzhong : I think you definitely will be able to do it. Where are you going after classes
today?
Ruyu
: I'm going to the activity center to meet with my language exchange partner.
Tienzhong : Where is the activity center you mentioned?
Ruyu
: Inside that building with the bakery on the ground floor. We went there to listen
to a speech, remember?
Tienzhong : Oh yeah, I remember now.
54
、
·
I
生 詢 一 Voca_bulary I �
Vocabulary
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
進步
早
考試
準備
考
聽寫
容易
小學
漢字
高中
過
才
註臂 舌
不夠
流利
雖然
環境
同意
報紙
麵包
演講
噢
Phrases
23
24
活動 中 心
想超來
LESSON •
你 的 中 文 進步 了
Your Chinese tlas Improved!
l.
jinbu
zao
k的 shi
zhunbei
03-02
LJ 勺
另丶 天丶
万
幺
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x1• aV oxue,
hanzi
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OU
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(V s )
(N)
尸丶
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幺
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3•
七
L
(V)
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7
史
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(V st)
勺 虫v
幺、
(N )
n 勺
可丶 幺
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弓v 玘
又丶
「
X 勿
X X
屮
乞/ L 、 L
< 'fJ
T
元 －＇ 芬 ／
T
'-7
senior high school
a particle indicating
expenence
not quite, not…enough
(N)
、
妄
,/ －
L
Chinese characters
(Adv)
( Conj )
x; r
4、
丐 L
elementary school
just, only
(V s )
日
弓」
dictation
(Adv)
(V- sep )
r
勺 «
、
x / .x.
L.
X
(V s )
( P tc )
:,
to prepare, to get ready
(N)
(N)
L
a test, examination
to take a test
(N)
、
early
(V)
(N)
T T
- u
幺 v 廿/
to make improvement, to
progress
to speak
fluent
although
environment, surroundings
to agree with
newspapers
(N )
(N)
bread
(P tc )
Oh
a speech, a public lecture
activity center
to have remembered
55
03-03
-
.,..
�
．． 、 一
一
』＇
<,
1_
r,-
l,．．
FY
�
C-
•
l
•.,. ｀ － f:,
�­
:'
·一
'
－
「
馬安 同 到 師 大來學 中 文 ， 他
選 了 每天上三個 小 時 的 課 ， 下 了
課要 寫 作 業 ， 還要準備 第 二天 的
課 。 馬安同 剛開始學寫 中 國 字 ，
覺得真難 ， 所以每天都練習 寫
字 ， 常 常 半 夜 十 二點 多 才 睡 覺 。
雖 然 有 點 累 ， 但 是 他 很 高 興 現在
會寫很多 字 了 。
｀
－
｀
• 當 代 中 文課程 2
週末 ， 馬安 同 比平 常輕鬆 多
了 。 他 有 時候 搭捷運去 貓 空 喝
茶 ， 有 時候 坐 公 車 去 陽 明 山 爬 山 。 爬 山 的 時候 ， 他 認 識 了 很 多 台 灣
人 。 台 灣 人 對 外 國 人很 好 ， 常 常 跟 馬 安 同 聊 天 ， 告 訴 他 一 些 台 灣 的
文化 。
馬 安 同 有 － 個 語 言 交 換 的 朋 友 ， 他 們 一 有 空 ， 就 拿 著 地 圖 搭捷
運 去 逛 逛 。 安 同 喜 歡看 捷 運 上 的 璜 告 ， 要 是 有 沒 學 過 的 字 ， 他 就 會
問 那位朋 友 怎麼說 。 他覺得到 處 走走 ， 可 以 了 解 台 灣 人的 生 活 ， 也
可 以 練 習 練 習 中 文 ， 哪裡都 能 學 中 文 ， 真 是 不 錯 。
:'1
乃 安 同 到 师大米挙 中 文 ， 他造 了 每天上三令小 时 的 课 ， 下 了 课要 写 作
並 ， 坯要准各第二天 的 课 。 与 安 同 剛 升 始 挙 写 中 囯 字 ， 堂得真唯 ， 所 以 每
天都统 刁 写 字 ， 常 常 半夜十二 克 多 才 睡堂 。 呈 然 有 京 累 ， 但是他很 高 兴 現
在合写 很 多 字 了 。
周 末 ， 与 安 同 比 平 常 輕 松 多 了 。 他有 时候搭捷运去猶 空 喝 茶 ， 有 时候
坐 公 牟 去 阻 明 山 爬 山 。 爬 山 的 时候 ， 他从沢 了 很 多 台 灣人 。 台 灣人対外 囯
人很好 ， 常 常跟与 安 同 聊 天 ， 告泝他 一 些 台 灣 的文化 。
56
与 安 同 有 － 令语言交換 的 朋 友 ， 他亻「］ 一 有 空 ， 就拿着地 圏 搭捷运去 逛
逛 。 安 同 喜炊看捷运上 的 「 告 ， 要是有没挙這 的 字 ， 他就佘 回 那位朋 友 怎
么 悅 。 他堂得到 灶走走 ， 可 以 了 解 台 灣人 的 生 活 ， 也 可 以 絲 刁 絲 刁 中 文 ，
哪里都能挙 中 文 ， 真是不惜 。
LESSON •
3•
你 的 中 文 進步 了
Your Chinese Mas Improved!
-A.��:-
Ma Antong came to N TNU to take Chinese classes. He picked a daily three - hour clas s .
After class h e has t o do homework assignments and prepare for the next day's class. When h e
first started learning how t o write Chinese characters, M a Antong thought i t was very diffi cult,
so he practiced every day. He often 山dn't go to bed until after midnight. It was a little tiring,
but he is glad he !mows how to write a lot of characters now.
Ma Antong is generally more relaxed on weekends than other times . Sometimes, he
takes the MRT to Maokong for tel:. Sometimes, he takes a bus to Yangmingshan for a hike. He
meets a lot of Taiwanese on his hikes. Taiwanese are very friendly to foreigners and often talk
with Ma Antong and tell him some things about Taiwanese culture.
Ma Antong has a language exchange partner. Whenever they have time, they take the
MRT and explore the town with a map. Antong likes to read the ads on the MRT. When he
comes across a word that he doesn't lmow, he asks his friend how to say it. He feels that
walking around helps him understand how Taiwanese live and at the same time he can practice
his Chinese. It is wonderful that you can learn Chinese anywhere you go.
1
、
生 訶:. Vocabulary II�
Vocabulary
1
2
3
4
5
6
造
、 ee.
作業
練習
半夜
－
台
回
興
，、
lianxi
區nye
gao x ing
聊天
liaotian
8
認識
11
zuo｀ ye｀
pingc 區ng
爬山
10
丶＇
平常
7
9
xuan
文化
户
口
臾
土
p 郤 han
沁nshi
wenhua
V
guangga' o
03-04
T
l' )(
乞 丶 廿、
为 T
弓丶 －
＇
勺 －－
弓 、 廿丶
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幺
T
L、
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戶 *
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艾/ 尸
y
弓
日、 P丶
另
为 七
幺／ 弓
)(
x
7/ 「
y、
; 〈( 丶
幺
(V)
to select
(V)
to practice
(N)
homework, assignment
(N)
middle of the night, late at
night
(V s )
glad, pleased
(Adv)
usually
(Vpt)
to get to lmow someone
(V- sep )
(V- sep )
(N)
(N)
to go hiking
to have a chat
culture
advertisement, commercial
57
12
we｀ 1
亻立
區ojie
14
了解
生活
15
陽明 山
16
外國人
13
shenghu6
Nam.es
Yangming
Shan
Phrases
为
幺v
L
? 「
)(
L
廿
v
乞/
(V st)
(N)
- n 尸
measure word for peop le
(p olite form)
to understand
life
Yangming Mountain
允/ L
-/ 弓
x (( x 日
foreigner
舌、 乞 ＇ 可
a little bit of, some, a fair
amount of
－丶 －
T
廿
03-05
／
Various Functions of 差 不 多 chabuduo
．
(M)
,
'
,
l、
I.
y'1x1· e-
丶
一 止一＝七－
－
17
wa丶 1. guo' re'n
｀、
X
夕 literally 'differ not much' , funct10ns variously as a state verb and
Function: 差 不 夕
adverb.
，
Structures: 差 不 多 functions in many parts of speech and in various meanings, as
illustrated below.
1 . 差 不 多 Vs, as a predicate, about the same, roughly eqmvalent.
(1 )
(2)
(3)
2.
差 不 多 Vs, as a verb complement, almost completed.
(1 )
(2)
(3)
58
我們 開 始 學 中 文的 時 間 差 不 多 。
那 幾 家超 巿 賣 的 束 西 都 差 不 多 。
我 們 國 家 的 夏 天和 這裡 差 不 多 。
我 的 功課寫得差不 多 了 。
我 的 旅行計 畫 得 差 不 多 了 ， 你 看 一 看 吧 ！
找 工作 的 事 準 備 得 差 不 多 了 。
LESSON •
3•
你 的 中 文 進步 了 ！
Your Chinese Mas Improved!
3 差 不 多 an adverb, as a modifier of verbs, about, approximately.
(1 )
(2)
(3)
從 這裡 到 捷運玷 ， 差 不 多 （ 走 ） 十 分鐘 。
哥 哥和 弟 弟 差 不 多 高 。
我差不 多 學 了 四個 月 的 中 文 了 。
/ Quest ions :
O
O
O
從 學校到 捷運 站 差 不 多 得 走 多 久 ？
你 的 考 試 準 備得 差 不 多 了 嗎 ？
這 兩 個 房 間 的 房 租是不 是差 不 多 ？
Usage: Sometimes it's common for Chinese people to respond with 差 不 多 ， making
it difficult to figure out what the truth is.
Q A
B
Q A
B
Q A
B
:
:
:
:
:
:
你新年要吃 的 束 西 都 準備 了 嗎 ？
差不 多 了 。
我 們 準 備 要 去 餐廳 了 嗎 ？
差不 多 了 。
你 習 慣花蓮的 生活 了 嗎 ？
差不 多 了 。
·一
。
。
。
Answer the following questions using the vague statement pattern.
；。
8
B:
11
12
1
、
2
O
91
8
3
7 6 5
。
A : 現在 十 點 了 嗎 ？
－
1
7
12
\
6
1
5
4
23
10
9
8
11
｀
12
1
2
3
7 6 5
A : 現在 十 一 點 半 ， 你 A : 已經四 點 十 五分 了 ，
想 幾 點去吃 中 飯 ？
你打算幾點 回 家 ？
B:
。
B:
。
59
• 當 代 中 文課程 2
0
0
0
0
0
II.
B :
A : 你 想在 台 灣住 多 久 ？
A : 你 毎個 月 要付 多 少 電 話 費 ? B :
A : 你 的 國 家 秋 天 天 氙跟這裡 差 不 多 嗎 ？
B :
A : 你 去 旅行 的 事 準 備 得 怎 麼 樣 了 ？
B :
。
。
。
A : 聽說 白 如 玉 的 喉嚨發 炎 了 ， 今 天 好 了 嗎 ？
B :
。
Experience Particle 過 guo
03-06
Function: The particle 過 is suffixed to action verbs and marks the subj ect's
experience of the action depicted by the verbs.
O
O
O
我在 高 中 學 過 中 文 。
我 去 過那 個 語 言 中 心 。
我教過他 兩 年 西 班 牙 文
。
Structures : Experiential sentences usually include duration, frequency and non­
specific past time.
O
O
O
我學過兩次西班牙 文 。
他在 越 南 住 過三 年 。
你 已 經去 過 這麼 多 國 家 ， 還 想 去 哪 裡 ？
,,.., Negation : Only 沒 negation is used in this pattern.
O
O
O
60
我 以 前 沒學 過 中 文 。
我 沒去 過 法 國 。
我 沒 買 過那 家 的 麵 包
�... Questions :
O
0
。
他去過 日 本沒有 ？
王 老 師 的 課 ， 你 上過嗎 ？
LESSO N •
3•
你 的 中 文 進步 了 ！
Your Chinese Mas Improved!
O
你 是 不 是看 過那 本 書 ？ 有 意 思 嗎 ？
Usage:
1. The experience marker, 過 ， usually combines with non-specific time references,
such as 以 前 'before', 小 時候 'when I was young', and not specific references,
such as 昨 天 'yesterday' or 上 午 十 點 半 ' 1 0 : 3 0 am'.
2.
Verb 十 過 vs. Verb 十 了 ：
The differences between 過 and 了 are often subtle, both referring to the
occurrence of events and activities in the past. Remember that 過 refers to
experience, which can repeat, whereas 了 refers to a single occurrence at a
specific past. Please compare the following pairs of sentences.
他 去 過很 多 國 家 。 ( to date )
b . 他 去 了 很 多 國 家 。 ( during his last trip )
( 1 ) a.
－
他 點 過 日 本 菜 。 ( He is experienced. Let's ask him for his advice. )
b . 他 點 了 日 本 菜 。 ( for our get-together last week )
(2) a.
Complete the following sentences with the experiential particle.
O
O
0
0
0
III. 才
這個 字 ， 我
我們都 看 過
A : 你 坐 過 台 北 捷運嗎 ？
A : 王小姐
， 可是我 忘 了 。
。
， 可 是 沒聽過
B : 我
?
。
B : 我 知 道她去 過 好 幾 次 。
A : 你在 台 灣看 過 醫 生 、 吃過 纂 嗎 ？
B : 我
cai merely, only
03-07
。
;�
．
Function: The adverb 才 refers to merely/only… in quantity, which falls short of
common expectation.
61
O
法 國 ， 我 才 去過一次 。
本 書 才 五 十 塊 。 真便 宜 。
他才 學 了 半年 中 文 。
o O
Structures:
/ Quest ions :
,p
O
O
0
你 今天 才 吃 了 一 個 麵 包嗎 ？
他是不 是 才 學 了 兩 個 星期 的 中 文 ？
台 北捷運 ， 你 才 坐 過 一 次 嗎 ？
Usage:
1. In the context of quantity, both 才 and 只 mean 'only', so that 他 才 學 了 三 個 月
的 西 班 牙 文 is the same as 他 只 學 了 三個 月 的 西 班 牙 文 'She studied Spanish
for only three months'. However, while 只 is only factual, 才 further indicates
that most people spend more time on foreign languages .
2 . Further, 才 can b e followed by quantity expressions directly, whereas 只
cannot. So, 這本 書 才 五 十 塊錢 。 'This book is only $50 ' is OK, but * 這本 書
只 五 十 塊錢 is not grammatical.
。
。
Complete the sentences below using the accompanying pictures or the
contexts given.
。
，
這支手機
62
不貴 。
從 這裡 到 捷運 玷
不遠 。
書 ， 我才看 了
。
LESSON •
3•
你 的 中 文 進步 了 ！
l'our Chinese Mas Improved!
0
A : 你 常 去貓 空 喝 茶嗎 ？
B : 不常 ， 才
0
IV.
。
A : 今 天 要考 的 漢 字 ， 你 都 準 備 了 嗎 ？
B : 還沒 ， 我 才
想 超 來 xiang q睏 to have remembered ,
。
3-08
Function: This pattern consists of the verb 想 ， followed by the verb particle 超 （ 來 ），
referring to the fact that something has been recalled.
O
O
0
他 的 電語 ， 我想超來 了 。
那 位 小 姐姓 張 ， 我 想 超 來 了 。
回 到 學校以後 ， 以 前 的 事我都 想超來 了 。
Structures:
/:,
Negation :
O
O
O
他姓 張 ， 早 上 見 面 的 時候 我 怎 麼 沒 想 超 來 。
他是誰 ， 我 還 沒 想 超 來 。
機 車在 哪裡 ， 他 一 直 沒 想 超 來 。
O
O
O
我們 見 過 面 。 你 想超來 了 嗎 ？
他 叫 什麼 名 字 ？ 你 是不 是想超來 了 ？
你 的 束 西 在 哪 裡 ， 想 超 來 了 沒有 ？
/ Questions :
Usage: 超 來 in this pattern is different from the 超 來 presented in Lesson One.
63
2
－
• -,-13
• 當 代 中 文課程
How would you respond in the following scenarios?
... . ... .... . .. .. .. . .. .. .. ... . ... . .. . . .. ........ .. .. ... . . . .. .. .. ... .. . .. . . ... .. ......... ...... ........ ... ...................... ........................ .. . . . . . ........... . ............... . ............................ . . . . . .. . ... . . . . .. . . ......
二，
e � I: 亻：
- -- -
1 幾點
三'
e
ll'/
甲
乙
甲
乙
：
：
：
：
你好 ！
請 問 你是… ？
我 是妳 的 高 中 同 學＂阿
噢 ， 我
：
：
：
：
。
我們 幾 點 去 ？
去 哪裡 ？
妳 不 記得 了 啊 ！
噢 ，
。
你 知 道 陳 月 美 什 麼 時候 回 越 南 嗎 ？
她跟我 說過 ， 我 想 想 。
了嗎 ？
妳
我想超來 了 ， 是下個 月 一 號 。
老師
學生
老師
學生
甲
乙
甲
乙
64
：
：
：
：
甲
乙
甲
乙
｀ ｀
。鴨
：
：
：
：
甲
乙
甲
乙
：
：
：
：
你 的 作 業 本子 呢 ？
我 不 知 道在 哪裡 。
快想一想 ！
好 ， 我想一想 ， 我
了 ， 在 家裡 。
我 忘 了 昨 天看 見 的 同 學姓什麼 。
你 沒想 一 想 嗎 ？
當 然 想過 ， 可是我
我想 沒關 係吧 。
。
LESSO N •
3•
你 的 中 文 進步 了 ！
Your Chinese Mas Improved!
V.
03-09
Longer/Later Than Expected with 才 cai
Function: 才 implies that the event referred to in the sentence is took longer than
expected.
O
O
O
你 現在 才 來 ， 大 家 等 你 很 久 了 。
他是 昨 天 才 到 台 北 的 ， 所 以 睡得 不 好 。
我 等 了 十 分鐘 ， 捷運 才 來 。
Structures: Time expressions are nearly always used in 才 sentences. 才 itself
cannot be negated. 不 是 negation is used instead.
,'
Negation :
O
O
O
-'.:.o
我 跟你 一 超住 了 十 年 了 ， 我 不 是 現在 才 了 解你 的 。
他 不 是 今 夭 才 告 訴 老 闆 他 不 能 來 上班 的 。
我 們 不 是 今 天 才 認識 的 ， 是三 年 前 就認識 的 。
Questions :
0
O
O
王 先 生 這個 月 才 來 上 班 的 嗎 ？
你 是 不 是 昨 天 晚 上 十 點 才 打 電 話 給他 的 ？
你 什 麼 時候 才 可 以 跟 我 去 看 電 影 ？
Usage: While 就 indicates that the event referred to occurred sooner than expected,
才 indicates that the event referred to took longer than expected. Compare the
following.
O
我 等 了 十 分鐘 ， 捷運就 來 了 。
O
我 等 了 十 分鐘 ， 捷運 才 來 。
Complete with 才 below, on the basis of the situations given.
O
O
我 們 八點 上 課 ， 田 中 先 生 今 夭 早 上 十 點
我 們 要搭下 午 三 點 的 飛機 ，
。
可是陳先生
1
「
1
01 1
98 7
2
1 2
>3
。
65
2
1
3
4
5
7
6
O
1 9 8
12
)
1
1
回家
7
6
2 3 4
1
5
l
12
1 9 8
0
1
1
O
。
O
馬安 同 四點下課 ，
不 過他
平 常 ， 你 等 捷運 要 等 十 分鐘 ，
今 天 只 等 了 五 分鐘 ， 你 會 怎 麼 說 ？
下課
O
紐約 去 年 十 一 月 開 始 下 雪 ， 今年十 二 月 開 始 下 雪 。 你 想 白 如
玉會 怎麼說 ？
田 中 班 上 有 － 個 日 本 同 學 ， 他們 以 前 不 認識 ， 到 師 大 學 中 文
以 後認識 的 ， 你 會 怎 麼 說 ？
VI. Tentative Action with Reduplicated Disyllabic Verbs ABAB ,
）一
03 -10
Function: When verbs, monosyllabic or disyllabic, are reduplicated, the commitment
to the action is reduced. This pattern generally occurs in imperative sentences.
O
O
O
今 天 學 的 漢 字 ， 我 還得 練 習 練 習 。
你 有 空 的 時候 ， 應 該 去 旅行 ， 多 認識認識 一 些 台 灣 朋 友 。
我 想 了 解 了 解你 是 怎 麼 學 中 文 的 ， 為 什 麼 說得 這麼 流利 。
Structures : The reduplication of disyllabic action verbs is an expansion from AB
to ABAB .
/ Negation :
O
O
O
下 星期 要考試 ， 你 怎麼 不 準備 準備 呢 ？
你 不 練 習 練 習 寫 字 ， 聽 寫 怎 麼 考得 好 ？
我 們 不 參觀參梅t ' 怎 麼 知 道 這個 學 校 好 不 好 ？
O
O
O
我 是妳 男 朋 友 ， 妳 是 不 是 應 該 多 關 心 關 心 我 ？
這個 週 末 ， 你 要 不 要在 家休 息 休 息 ？
我 有 什麼 機 會 可 以 認識認識新 朋 友 ？
/ Quest ions :
66
LESSO N •
3•
你 的 中 文 進步 了 ！
Your Chinese Mas Improved!
Us age : S ince reduplication already indic ates reduction ( in c o mmitment) ,
reduplicated forms do not occur with 一 下 or 一 點 ， which also indicates reduction.
－
＊我得 練 習 練 習 一 下 。
＊你 得 關 心 關 心 她 一 點 。
Rewrite the following sentences using reduplicated verbs.
我 很 累 ， 我得休 息 。
放假 的 時候 ， 我 想 去 參觀 故 宮 。
我得 準 備 明 天 的 聽 寫 ， 所 以 不 能 出 去玩 。
同 學 生病 了 ， 我們得 關 心她 。
。
。
。
要是我 常練 習 ， 就不 會 忘 了 怎麼 寫 漢 字 。
。
。
O
➔
O
➔
O
➔
O
➔
O
➔
67
• 當 代 中 文課程
I.
2
Various Functions of
差 不 多 chabuduo
Structures :
1.
2.
3.
( 1 ) We started studying Chinese at
about the same time.
(2) Those supennarkets all sell about
the same things.
(3) The summers in our country are
about the same as here.
( 1 ) My homework is almost done.
(2) My trip is pretty much all planned
out. Here, take a look!
(3) (I am) almost done preparing to
look for work.
( 1 ) From here to the MRT station, it's
about a 1 0 minute walk.
The
older brother and the younger
(2)
brother are almost the same height.
(3) I have studied Chinese for about
four months now.
0
Questions :
About how long does it take to walk
from the school to the MRT station?
f) Are you almost done preparing for the
exam?
0 Is the rent for these two rooms about
the same?
Usage:
0
A: Have you prepared the food for New
Year 's?
B: Just about.
f) A: Are we ready to go to the restaurant?
B : Almost.
0 A: Are you used to life in Hualien?
B : More or less.
68
II.
Experience Particle 過
0
0
0
Function:
0
0
0
gu o
I studied Chinese in senior high school.
I been to that language center.
I have taught him Spanish for two years
Structures :
I've studied Spanish twice before.
He lived in Vietnam for three years.
You 've already been to so many countries.
Where else would you like to go?
0
0
0
Negation :
0
0
I've never studied C恤ese before.
I've never been to France.
I've never bought bread at that store.
Questions :
0
Has he been to Japan?
Have you ever taken Miss Wang's class
before?
Have you read that book before? Is it
good?
Usage:
2 . ( 1 ) a. He has been to many countries.
(to date)
b. He went to many countries.
(during his last trip)
(2) a. He's ordered Japanese food
before. (He is experienced.
Let's ask him for his advice.)
b. He ordered Japanese food (for
our get-together last week).
一一一一—
Ill
。
。
III. 才 cai merely, only
I've been to France only once. (When a lot
of people go there often.)
Only $50 each for a book. That's really
cheap. (When they cost much more
elsewhere.)
f) He has studied Chinese for only half a
year. (And his Chinese is super! When
other people struggle for a long time.)
Structures :
'"' Questions :
0
0
0
You've only had one piece of bread
today?
He has only studied Chinese for two
weeks?
You've only taken the Taipei MRT
once?
IV. 想 起 來 xiang qHai to have
remembered
0
8
Function:
0
I remembered his phone number.
I recalled that young lady's last name is
Zhang.
When I went back to school, all the things
that had happened there before came to
mind.
Structures :
,"' Negation :
0
0
0
His last name is Zhang. How come I
couldn't recall it this morning?
Who is he? I still can't remember.
He couldn't recall where the motorcycle
was the entire time.
「����:; 沄3 • 你。:的 中 文 進 步一了
LESSON •
ll!l■--1111-1 1 �=
I
1 1■
l� =�� :�i' •1 1 111
I
11111 1111 ■ 11.I II I I
,:., Questions :
0
f>
0
We 've met before. Do you recall?
What is his name? Do you recall?
Where is your stuff? Do you
remember?
V. Longer/Later Than Expected
with 才 cai
0
Function:
8
0
You 're finally here. We 've been waiting
for you for a long time.
He 」 ust arrived in Taipei yesterday, so he
山d not sleep very well.
I waited 10 minutes before the MRT
finally came.
Structures :
)'' Negation :
0
I have lived with you for 1 0 years
already. It's not like I 」 ust got to
know you now.
8 He didn't wait until today to tell his
boss that he can't come in to work.
E) We didn't 」 ust meet today. We met
three years ago.
,.. Questions :
0
0
0
Mr. Wang 山dn't come to work until
_
this month?
You waited until 1 0 o ' clock last night
before calling him, didn't you?
When will it be before you ' ll be able
to see a movie with me?
Usage:
0 I waited for the MRT and it came in just
1 0 minutes.
Q I waited for the MRT, but it didn't come
for 10 minutes.
69
1■11
VI. Tentative Action with
Reduplicated Disyllabic Verbs
ABAB
0
Function:
0
0
I still need to practice a bit more the
Chinese characters I studied today.
When you have time, you should travel
and make some Taiwanese friends.
I ' d like to better understand how you
learned Chinese, and why you can speak
so fluently.
Structures :
/ Negation :
0
0
0
There is a test next week. Why aren't
you preparing for it?
You don't practice writing. How are
you going to do well on the dictation?
If we don't take a look around, how
are we going to know if this is a good
school or not?
/.
/ Questions :
0
f>
0
70
I'm your boyfriend. Shouldn't you
show a little more concern?
Are you going to take a break at
home this weekend?
Are there any opportunities for me to
really get to know some new friends?
LESSO N •
3•
你 的 中 文進步 了 ！
Your Chinese Has Improved!
Classroom Activities
I. Talking about Personal Experiences
Goal: Talking about my personal experiences and asking people about theirs.
Task: Pair up with a classmate and take turns asking and answering questions
regarding personal experiences using V 過
A : 你V過
B : 我V過
or 我 沒 V 過
。
。
!! t
� ti
-u
户
'
矗
＾
嗎？
71
II. My Thoughts on and Experience in Learning Chinese
Goal: Describing my learning experience.
Task: Tell the class about your experiences in learning Chinese. When did
you start? Where did you take classes? How long have you been
studying? What do you think about Chinese? As the student shares his/
her experiences, the rest of the class should take notes on what is being
said. The teacher can call on other students to reiterate the experiences
shared by others.
I 區巴霑町
XXX
時間
地點
長短 (c區ngduan, length)
戚 覺 (ganj ue, feeling)
開 始 學中文
20 1 3 年 4 月 1 日
日 本 的大學
l 年
說中文很難
（ 人） 是
. ....
（ 地 ） 開 始學 中 文的 。 他學 了
時候 覺 得
III. What Are Your Days Like?
。
-- ,_
（ 時） 在
， 開始學 中 文的
Goal: Talking about the differences between my weekdays and weekends.
Task: Pair up with a classmate. Ask each other what you do on weekdays and
weekends. Ask why. Write down three things that they do on weekdays
and three that they do on weekends.
A : 你 平 常 下 課 以 後 ／ 週末 喜 歡做什 麼 ？
B :
72
LESSON •
3•
你 的 中 文 進步 了
l'our Chinese Nas Improved!
1
平常
1
週末
I
� 11
73
• 當 代 中 文課程 2
IV. Expressing Transitions
Goal: Leaming how to use transitional expressions.
Task: Look at the following pictures and use 雖 然 … 但 是 … to express transitions.
l ll!l!mml l
栽·· • 0···0·· • 0 · ·· 0
➔ 他雖 然 學 中 文學 了 一 年 了
0 r-可 漂 菟 －
。
➔
74
。
➔
.;,. -+困
15 分 珺
草蕾 30 it.
➔
。
， 但 是 還說得 不 流 利 。
章雪 20 埤
➔
LESSON •
3•
你 的 中 文進步 了 ！
Your Chinese Has Improved!
V. Is It Hard to Learn Chinese?
Goal: Expressing views on learning Chinese.
Task: Ask four classmates what they think about learning Chinese. What is hard
about it? What is easy about it? Why? Compile a list of what is hard about
learning Chinese.
U
r`_
E
t
『
{
『
l
l
我
聽
同學 l
同學
2
同學 3
同學 4
__..,、
甜兄
讀 ( du , reading)
寫
『
＇
Keep statistics on how many people find which items difficult and discuss each.
人
訪兌
士g
貝
4gi
U'
U令
聽
難的
有
＾，
息
見仔
宜
7
75
Foreign Loanwords
Foreign languages, especially Japanese and English, have
had a significant impact on vocabulary in Taiwan. During the
Japanese colonial period a great number of Japanese words and
phrases were incorporated into everyday Taiwanese (Southern
Min). Bento ( 便 當 ） ， boxed lunch, and mochi
（ 痲構 ） ， a glutinous rice treat, are two examples. After China
came into contact with the West, English terms such as "humor"
（ 幽 默 youmo ) and "logic"
（ 邏輯 lu6ji ) were transliterated into Chinese.
These and other forei gn loanwords are now in
common usage in Taiwanese Mandarin.
.A. Boxed lunch , a Japanese loanword
-bento. /達志影 像
In recent decades, the convenience of travel,
advances in technology, and frequent cultural
interaction have brought many other foreign
A Geeky guy, usually a recluse, a
loanwords to Taiwan. English terms, such as "hi"
Japanese loanword-otaku
A. An expert, a "guru",
and "T-shirt" are transliterated as 區i ( 嗨 ） and
a Japanese
《聯合報》 鄭超文 、 林伯驊／攝影
loanword 一
T-xu ( T 恤 ） ； "Bye-bye" has become baib訌
tatsujin.
"Show" is transliterated as xiu ( 秀 ） ， giving us 脫 口 秀 tuokouxiu (talk show) and
做 秀 zuo xiu (to do a show). "Shopping" is 血拼 逕pfa or 瞎拼 xiap1n. English
colloquialisms, such as "OK" retain their original meaning without undergoing
translation. Because Japanese is written with Chinese characters, Taiwanese have directly adopted
Japanese terms such as zh細血 （ 宅 男 ） and zha叫 （ 宅 女 ） (J: otal叩， a male or female "geek"or"nerd'J
and d邱n ( 達 人 ） (J: tatst1;」in; a highly skilled person)
But don't get confused. Taiwanese can be creative when it comes to borrowing forei gn terms.
For example, when two friends are really close, we call it m卻 （ 麻 吉 ） - sounds 皿e Japanese,
right? Actually, it's our version of the English "match." And we've come up with some interesting
combinations as well - "xfao 小 case" - literally "a little case" or "an insi gnificant matter" - translates
as "it's a cinch" or "no big deal."
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
76
LESSON •
3•
你 的 中 文 進步 了
Your Chinese nas Improved!
I can expres s past experiences.
80%
60%
40%
20%
1 00%
I can talk about my language learnin g experiences.
1 00%
8 0%
60%
40%
20%
I can expres s my views on language learnin g.
1 00%
80%
60%
40%
20%
I can expres s my daily schedu le and what I do on holidays
1 00%
80%
60%
40%
20%
77
第 四課
我打工 ， 我教法文
I Work Part-time. I Teach French.
學 習 目 標 Learning Objectives
Topic: 工 作 Work
• Learning to talk about my education background
and working experiences.
• Learning to talk about the ideal job, its
responsibilities and salary.
• Learning to ask questions related to j ob
responsibilities.
• Learning to list at least two things or areas of
expertise.
,,_、
I Work Part-time. I Teach French.
l.
04-01
CJmJ s
-
主
其
主
任 ： 靖 坐 ， 妳 是 高 具 玲嗎 ？
玲 ： 是 。 您好 。
任 ： 請妳 先 介 紹 一 下 自 己 。
主
玲 ： 我 叫 高 美 玲 ， 是 法 國 人 ， 今 年 二 十 八歲 ， 現在
在 師 大 學 中 文 。 我 念 大 學 的 時候 上 過 亞 ；、州 文化
和 語言 學 。
任 ： 妳 有 沒 有 教 法 文 的 經檢 ？ 靖 妳 談 一 談 。
主
任 ： 妳一個 星期 能 來 幾 天 ？
其
其
80
-
玲 ： 有 。 我 噹 過語 言 助 教 ， 那 時候 的 學 生 都 是 外 國
人。
任 玲 任 玲 任 玲
羊＾ 主 其 主 其 主 羊＾ 士
： 妳 除 了 法 文 、 中 文 ， 還 會什 麼 語 言 ？
： 我 還 會 說 西 班 牙 語和 英 文 。
： 妳教過 西 班 牙 語 嗎 ？
： 我 大 學 三 年級 的 暑 假 ， 噹 過 西 班 牙 語 老 師 。
： 妳 的 工 作 經驗聽 超 來 很 不 錯 。
： 謝 謝 您 。 對 了 ， 我 想 請教 一 下 ， 貴 中 心 老 師
的 薪水怎麼 算 ？
任 ： 我 們 是按 照 大 學 教授 的 鐘 點 費 算 的 。 薪 水跟
大學老 師 的 一樣 。
： 我 很 想 試試這份工作 。
玲 任 玲
其 主 羊＾
： 歡迎妳 ， 妳 下 個 月 一 號 就 可 以 來嗎 ？
： 可 以 的 。 謝謝 。
主 美 主 美
.
..
..
..
. .
..
..
..
.
任 玲 任 玲
任 玲 任 玲
主 美 主 美
r
玲
： 我 現在 上 午 學 中 文 ， 下 午 兩 點 以 後都 可 以 ，
但 是 我 希 望 一 個 禮 拜 教 三 天 就好 了 。
清坐 ， 妳 是 高 美玲 鳴 ？
是 。 您好 。
一
清妳先介 紹 下 自 己 。
我 叫 高美玲 ， 是法 囯 人 ， 今年二十八步 ， 現在在师 大 挙 中 文 。
我念大 挙 的 时候上這亜 洲 文 化和 语 言 挙 。
妳有没有教法文 的 經验 ？ 清妳淡 － 淡 。
有 。 我 岂 迥语 言助 教 ， 那 时候 的 挙 生都是外 囯 人 。
妳 一 令星期 能米几天 ？
我現在上午 挙 中 文 ， 下 午 两 克 以 后 都可 以 ， 但是我希望 一 令
札拜教三天就好 了 。
81
任 玲 任 玲 任 玲 任 玲 任 玲
主 美 主 美 主 美 主 美 主 美
妳 除 了 法文 、 中 文 ， 坯佘什 么 语 言 ？
我述佘況西班牙语和 英文 。
妳教逍西班牙 语 鳴 ？
我大挙三年级 的 暑 假 ， 苗 述西班牙语老师 。
妳 的 工 作 經 验 昕起米很不錯 。
谢谢您 。 対 了 ， 我想清教 一 下 ， 煚 屯 心老师 的 薪 水 怎 么 算 ？
我亻「］ 是 按 照 大 挙教授 的 钅屮 熹 費 算 的 。 薪水跟大挙老师 的 一 祥 。
我很想试试迏份工 作 。
炊迎妳 ， 妳 下 令 月 一 另 就 可 以 來 嗚 ？
可 以 的 。 谢谢 。
-�4'AlDirector
Meiling
Director
Meiling
Director
Meiling
Director
Meiling
Director
Meiling
Director
Meiling
Director
Meiling
Director
Meiling
Director
Meiling
82
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
Please sit down. Are you Gao Meiling?
Yes. How are you?
P lease tell me a little bit about yourself.
My name is Gao Meiling. I am French and I am 28 years old. I am currently
studying Chinese at N TNU. I studied Asian culture and linguistics in college.
Do you have any experience teaching French? P lease share.
Yes, I do. I was a teaching assistant. All the students were foreigners .
How many days a week can you come?
I have Chinese classes in the mornings, so any time after 2 o ' clock is fine, but I
hope to teach three days a week.
Other than French and Chinese, can you speak any other languages?
I can also speak Spanish and English.
Have you ever taught Spanish?
I was a Spanish instructor during summer break when I was a junior in college.
You seem to have pretty good work experience.
Thank you. Oh yes, I would like to ask how much your instructors are paid?
We calculate their pay in accordance with the hourly pay of a professor. The pay
is the same as that of university instructors.
I would very much like to give this job a try.
We welcome you. Can you come on the first of next month?
Yes. Thank you.
LESSON •
4•
我打工 ， 我 教 法 文
I Work Part·time. I Teach french.
生 詢 一 Vocabulary I
－－
－－－一
� ( 。
｀
People in the Dialogue
1
高 美玲
Gao Meiling
2
打工
3
主任
dagong
4
介紹
歲
Vocabulary
5
6
五
子
息
全
口口 全
口
7
經檢
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
*
免火
..).
當
助教
上午
除了
年級
署假
靖教
貴
薪水
算
才安 照
教授
21
鐘點 費
22
份
zhuren
j沁s區o
sui
预yanxue
jingyan
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zhuj iao
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m. a,nJ. 1,
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V
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4 - 02
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弓
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X，
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弓
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弓 丶 屮丶
幺
ll
j'
zhongdianfei
出
x
L
勿 C
弓， V
」這oshou
fen
幺丶 又 丶
C、
与
(V- sep )
to work part- time
(V)
to introduce
／
(N)
linguistics
(M)
(N)
(V)
七
J
from France
(N)
1±" � '\
)(
Gao Meiling, a woman
为
戸
director
years of age
expenence
to talk over, to talk about,
to discuss
(V)
to serve as
(N)
mommg
(N)
( Prep )
(N)
(N)
(V)
(V s - attr)
(N)
(V)
( P rep )
(N)
(N)
( M)
teaching assistant
except for, other than
grade (year in school )
summer vacation
to ask, to inquire (polite
form)
your ( honorable )
pay
to calculate
based on, in accordance
with
professor
hourly pay
measure word for j ob
83
Na.mes
23
24
25
26
法文
Fawen
亡
x
French language
丫 ,,; 7 /
亞 汛｀丨
Yazhou
一
虫
西班牙語
英文
XIbanya 並
－
T
勺
Yingwen
L
X
引
三 年級
sa-n m. a'�卫.,
Asia
y丶 又
弓
-
Y/ u
－、 :
丐 矛 _/
I..
]
Spanish language
English language
Phrases
27
,/
�
grade three ( school or
university)
04-03
高 具玲來 了 一 年 了 ， 按照 台
灣 的 法律 ， 她 已 經 可 以 打 工 了 ，
所 以 她 的 台 灣 朋 友 給她 介 紹 了 一
個在大學語言 中 心教法文的工
作 。 雖 然 高 美 玲 覺 得 自 己 的 經驗
還不 夠 ， 可是決定去試一試 。 所
以 她 帶 箸 履歷 表 到 語 言 中 心 去 跟
主任 面 談 。
這位 主 任姓黃 ， 是 法 國 華 僑 ，
在 台 灣 住 了 十 幾 年 ， 他 也在 大 學
工 作 了 十 年 了 。 高 美 玲在 辦 公 室 跟他 談 話 的 時候 ， 他 先 間 高 美 玲在
法 國 的 工 作 經檢 ， 再 問 她在 台 灣 學 中 文 跟 生 活 的 情 形 。 黃 主 任 覺 得
高 美 玲 的 經臉很 適 合 這份工作 。
黃 主 任 也 給 高 美 玲 介 紹 了 上 課 的 書 ， 還 跟她 說 明 了 工 作 環 境 。
然 後 ， 黃 主 任 告 訴 高 美 玲 ， 薪 水按 照 工 作 的 時 間 算 ， 每個 月 的 月 底
發 薪 水 。 高 美 玲 覺 得 這份 工 作 聽 超 來 很 不 錯 ， 所 以 馬 上 就 答 應 了 。
黃 主 任 對她說 ， 下 個 月 一 號就 開 始 上 班 。 高 美 玲 沒 想 到 這次 的 面 談
這麼 順 利 。
84
LESSON •
4•
我打工 ， 我 教 法 文
I Work Part-time. I Teach french.
�
高美玲米 了 一 年 了 ， 按 照 台 清 的 法律 ， 她 已 經可 以 打 工 了 ， 所 以 她 的
台 灣朋 友給她介紹 了 一 令在大挙语 言 中 心 教法文 的 工 作 。 呈 然 高美 玲 堂 得
自 己 的 經验坯不哆 ， 可 是 決 定 去 试 一 试 。 所 以 她 帯 着 履 历 表 到 语 言 中 心 去
跟主任面淡 。
送位主任姓黃 ， 是法 囯 华佰 ， 在 台 灣住 了 十几年 ， 他 也 在 大 挙 工 作 了
十 年 了 。 高 美 玲在 办 公 室跟他淡话 的 时候 ， 他先 同 高美玲在法 囯 的 工 作 經
验 ， 再 何 她在 台 灣 挙 中 文跟生活 的情形 。 黃主任堂得高美玲 的 經验很适合
送份工作 。
黃 主 任 也 給 高 美 玲介 紹 了 上课 的 节 ， 坯跟她説 明 了 工 作坏 境 。 然后 ，
黃主任 告 泝 高美玲 ， 薪 水 按 照 工 作 的 时 冏 算 ， 每令 月 的 月 底友薪水 。 高 美
玲堂得送份工 作 昕起 米很 不 措 ， 所 以 与 上就答皮 了 。 黃 主 任対她 悅 ， 下 令
月 一 弓 就 升始上班 。 高美玲没想到送次 的面淡迏么 颜利 。
·臼�:-
Gao Meiling has been living here for one year already. According to the law, she can
work part -time in Taiwan, so her Taiwanese friend introduced her to a French teaching job at
a college language center. Despite feeling not experienced enough, Gao Meiling brought her
resume along with her to the language center for an interview with the director.
The director's name is Huang. He is an overseas Chinese from France who has been
living in Taiwan for over a decade. He has also worked at the university for ten years. When
they spoke at the office, he first asked Gao Meiling about her teaching experience in France.
He then asked her about her Chinese studies and life in Taiwan. Director Huang believes Gao
Meiling's experience makes her suitable to the j ob.
Director Huang also told Gao Meiling about the books she would be using in class and
described the work environment for her. Afterward, he told her that pay is calculated based on
the number of hours worked and that pay is issued at the end of each month. Gao Meiling felt
that the ob sounded good, so she accepted it immediately. Director Huang told her to start on
the first of the following month. Gao Mei ling didn't expect the interview to go so smoothly.
」
85
生 3司 =- Vocabulary II
Vocabulary
1
2
3
4
5
6
7
8
9
法律
夠
履歷 表
面談
華僑
辦公 室
談話
情形
適合
10
說4 明
11
然後
月底
發
馬上
答應
順利
12
13
14
15
16
Names
17
百
吐
Phrases
18
86
沒想 到
、
即0
gou
ltilibiao
miantan
Huaqiao
區ngongshi
tanhua
' gxm
' g
qm
shihe
shuoming
迢nhou
yuedr
伍
mas區ng
I.
04-04
Y｀ u 丶
亡
又、
为
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V
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X
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一
( －'fJ
护
Huang
反
mei 這ngd訕
勺
n
可
弓 丶 -t:.
daying
shunli
、
L
、
、
law
(N)
resume
(V s - pred)
(Vi, N)
(N )
(N )
enough
to have an interview,
interview
overseas Chinese
。ffice
(V- sep )
to talk
(V st)
suitable for
(N)
situation
(V)
to explain
(N)
the end of a month
(Adv)
afterwards, and then
(V)
to pay (wages )
(V)
to accept
(Adv)
(V s )
immediately
to go, to proceed, smoothly
a common Chinese family
name, literally "yellow"
尤
n
\c/
(N)
*'
T ;; 丶
幺
unexpectedly, didn't
expect
I.
除 了 chule …
，
4•
我打工 ， 我教法文
I Work Part-time. I Teach 『rench.
`U
－
LESSON •
還 h釷 · · in addition to •••
04-05
；－
Function: This pattern introduces additional elements to what is specified by the
prepos ition 除 了 ．
O
0
O
放假 的 時候 ， 馬 安 同 除 了 常 打 籃 球 ， 還 常 踢 足球 。
台 灣好吃 的 小 吃 ， 除 了 牛 肉 麵 ， 還有 小 籠 包 。
從 學 校到 火 車 站 ， 除 了 坐捷運 ， 還 可 以 坐 公 車 。
Structures:
,(;,I
Negatio n :
O
O
O
"-:✓
白 如 玉 除 了 不 喜歡 喝 茶 ， 她 還 不 喜歡喝 咖啡 。
馬 安 同 生病 了 ， 他除 了 沒 寫 作 業 ， 還沒準備考試 。
陳 月 美 除 了 不 喜歡 太辣 的 菜 ， 還 不 喜歡太甜 的 甜 點 。
Questions :
O
O
O
你 們 除 了 去 故 宮 ， 還去 了 哪些地方 ？
我們 除 了 點 牛 肉 麵 ， 還要點 臭 豆腐 嗎 ？
除 了 芒 果 ， 他 是 不 是 還 喜歡 吃 西 瓜 ？
Usage: In this pattern, the adverb 還 ， can often be replaced by 也 ， expressing the
same meanmg.
O
O
O
戚 冒 的 人除 了 要 吃 輾 ， 也 要 多 喝 水 丶 多 休 息 。
陳 月 美 租 的 房 子 除 了 離捷運玷 很近 ， 離超市 也很近 。
馬 安 同 生 日 ， 怡 君 除 了 買 生 日 蛋糕 ， 也訂 了 豬腳麵線 。
87
｀
Answer the following questions using the pattern 除 了 … ， 還 … ·
A : 除 了 西 班 牙 ， 你 還去 過哪 些 國 家 ？ （ 日 本 ）
。
0
B :
f) A : 除 了 學 中 文 ， 你 還 想 學 什 麼 ？ （ 英 文 ）
0
0
0
0
。
B :
A : 台 灣 小 吃 ， 除 了 小 籠 包 ， 你 還喜歡吃什麼 ？ （ 牛 肉 麵 ）
B :
A : 你 除 了 喉嚨痛 ， 還 有 哪 裡 不 舒服 ？ （ 發 燒 ）
。
B :
。
B :
。
A : 除 了 參覬 電 腦 展 ， 你 這個 週末 還打 算 做什麼 ？ （ 去 貓 空
喝茶）
A : 你 除 了 不 喜歡 吃 臭 豆 腐 ， 還 不 喜 歡 吃 什 麼 ？ （ 豬 腳麵線 ）
B :
II. 才安 照、 anzhao · · · in accordance with
）一
。
04-06
Function: The preposition 4安 照 refers to " on the basis of, in accordance with,
following " .
O
O
O
88
按照 醫 生說的 ， 你睡覺 以 前要吃一 包 籐 。
我 打 算 按 照 綱 路 的 介 紹 ， 自 己 去 花 蓮玩玩 。
按 照 台 灣 的 法律 ， 剛 來 台 灣 的 外 國 學 生 不 可 以 工作 。
Structures: The 按 照 prepositional phrase can be placed either at the very beginning
of a sentence, or before a verb.
LESSON •
4•
我打工 ， 我 教 法 文
I Work Part-time. I Teach french.
O
O
/';,
按 照 他 的 旅行計 畫 ， 他 現在 應 該 在 法 國 。
你 應 該 按 照 老 師 的 建議 ， 練 習 寫 中 國 字 。
Negation :
O
0
O
馬 安 同 沒按 照 老 師 的 建議 準 備 考 試 。
田 中 誠 一 常 常 不 按 照 老 闆 說的做事 。
高 美 玲 沒按 照 計 畫 回 來 工 作 ， 她 的 老 闆 很 不 高 興 。
,r., Questions : In addition to 嗎 ， 是 不 是 is the only pattern possible when the
preposition 按 照 is used.
O
O
O
你 是 不 是按 照 老 師 給你 的 建議 練 習 說語 ？
你 是 不 是按 照 綱 路 上 的 說 明 做 小 籠 包 ？
請 你 按 照 我 們 約 的 時 間 在捷運玷 跟 我 見 面 ， 好 嗎 ？
－
Answer the following questions using the "按 照 … ， … " pattern.
0
0
0
0
A : 按 照 你 們 國 家 的 法律 ， 幾 歲 可 以 騎機 車 ？
B :
。
A : 按 照 你 的 成 績 ， 你 能 不 能 拿語 言 中 心 的 獎 學 金 ？
B :
A : 按 照 你 自 己 的 計 畫 ， 你 打 算 一 個 星期 上 幾個 小 時 的 中 文課 ？
B :
A : 按照你們 國 家的傳統 ， 你們 怎麼過生 日 ？
B :
。
。
89
• 當 代 中 文課程 2
0
0
A : 按 照 醫 生 的 說 明 ， 每天 早 上 幾 點超來 ， 晚上 幾 點 睡 覺 比
較健康 ？
B :
。
A : 按 照 你 們 國 家 的 習 慣 ， 吃飯 的 時候 ， 先 吃 飯還 是 先 喝 湯 ？
B :
III. Various Meaning of the Preposition 跟 gen
。
04-07
)a&I
Function: 蜀支 can be variously translated in English, depending on contexts.
1. 'to', recipient of the action
(1 )
(2)
(3)
老 師 跟學 生說 ， 明 天要考試 。
他 剛 跟 田 中 說 明 了 他們 國 家 的 文化 。
語 言 中 心 主 任 跟 高 美 玲介 紹 工作 環境 。
2. 'with', companion of the action
(1 )
(2)
(3)
田 中 誠 一 昨 天 跟 馬 安 同 一 超踢 足球 。
我 是跟朋 友 一 超 來 的 。
這個 週 末 ， 我 想 跟朋 友 去 台 南 玩 。
3. 'from', source of the action of imparting
(1 )
(2)
(3)
馬 安 同 想 跟王 老 師 學 寫 書 法 。
他 打 算 跟麵 包 店 老 闆 學 做麵 包 。
我 想 跟朋 友 買 他 的 那 支 舊 手 機 。
Structures:
,l"
90
Negation : The negation occurs before 跟 as in the case of all prepositions.
O
O
0
請 你 不 要跟別 人說你 和 我 的 薪 水 。
馬 安 同 沒跟 台 灣 朋 友 去 看 電 腦 展 。
田 中 誠 一 不 是跟王 老 師 學 西 班 牙 文 ， 是 跟 馬 安 同 學 的 。
LESSON •
4•
我 打工 ， 我 教 法 文
I Work Part·time. I Teach french.
··
mcluding
,(;,, Questions : The A-not-A pattern can be applied to prepos1t10ns
跟 ， not to the verb. 是 不 是 is also commonly used.
O
O
O
你 是 不 是跟 李 教授 學 書 法 ？
你 跟大 家 介 紹 辦 公 室 的 環境 了 沒有 ？
下 個 星期 ， 你 跟不 跟 我 去 爬 山 ？
－
In the following, these people are all going to do something 而th 高 美 玲. Please
use the pattern " … 跟 高 美 玲 … " to rewrite these sentences.
0
O
O
0
O
➔
。
李 明 華要 買 她的 舊 手機 。
。
O
田 中 誠 一 學 骑機 車 。
陳 月 美 想 學做 法 國 蛋糕 。
➔
。
馬 安 同 說這個 工 作 很適合她 。
➔
。
王 開 文 打 算 請教 高 美 玲在 法 國 工作 的 事 。
➔
。
法 國 語 言 中 心 主 任 介 紹 中 心 的 情形 。
➔
。
➔
91
IV. Various Meanings of 玲 gei
04-08
）一
Function: The preposition 給 has various meanings depending on contexts. Two
are given below, and more will be presented later.
1. 'to', the recipient of the action
(1 )
(2)
(3)
他 給 我 們 建議 了 台 束很 多 好玩 的 地 方 。
馬 安 同 昨 天 給房 束 打 過 電 話 。
李 明 華 給他 介 紹 了 很 多 台 灣 朋 友 。
2. 'for', the beneficiary of the action
(1 )
(2)
(3)
我 想 明 天 給你 過 生 日 。
李 明 華 給大 家 照 相 。
馬 安 同 給 同 學們 準備 了 西 班 牙 咖啡 。
Structures : 給 is a preposition and all the structures to do with prepositions follow,
except that when 給 means 'to', it can be placed after the main verb, especially in Taiwan.
The same is true of 在 and 到 ．
O
O
O
他 建議 了 台 南 很 多 好玩 的 地 方 玲我 們 。
馬 安 同 昨 天 打 過 電 語 給房 柬 。
李 明 華 介 紹 了 很 多 台 灣 朋 友 給他 。
,(.,,. Negation : The negation is placed before 給 ．
O
0
O
我 沒打 電 話 給他 。
因 為 她 的 男 朋 友 不 高 興 ， 所 以 不 玲她 打 電 話 了 。
媽 媽 戚 冒 了 ， 所 以 沒給我 們 準 備 早 餐 。
,,_..,, Questions :
O
O
O
92
你 是 不 是 給他 買 了 吃 的 束 西 ？
來 台 灣 以 後 ， 你 給媽 媽 打 過 電 話 沒有 ？
妳 可 不 可 以 給我 介 紹 一 個 打 工 的 機 會 ？
LESSON •
4•
我打工 ， 我 教 法 文
I Work Part-time. I Teach french.
Usage:
1. 給 can be a verb or a preposition (liskewise 在 and 到 ）， e.g. 給 is the verb in 他
給 我 一 本 書 'He gave me a book'.
2 . When it means 'for' , 給 can be replaced by 幫 or 替 with the same meaning, e.g. ,
我 給 ／ 幫 ／ 替 你 準 備 了 一 本 書 'I have prepared a book for you'.
－
O
O
O
0
0
O
李 明 華介紹女朋 友 。
。
In the following sentences, all the people have done something for 田 中 誠 一 ．
Please use the 給 pattern to rewrite these sentences.
陳 月 美 買 了 － 大杯 咖啡 。
➔
。
好 朋 友過 生 日 。
➔
。
田 中 誠一 的老 闆 早上六點打 了 一個 電語 。
➔
。
王 開 文說 明 那 個 英 文 字 。
➔
。
白 如 玉 帶 了 一 些戚 冒 纂 。
➔
。
➔
V. 對 dui · · ·
towards. . .
( 。4-09
;aa
. .
．
'
.
Function: The prepos1t10n 堊寸 means to, towards ' , mtroducing
the target of the
verb. It can combine with either action or state verbs.
93
j
• 當 代 中 文課程 2
1. With action verbs
(1 )
(2)
(3)
2.
陳 主 任 對 馬 安 同 說 明 了 辦 公 室 的 工 作 環境 。
李 明 華 對 王 開 文說 ： 「 對 不 超 ， 我 不 知 道你 是 美 國 人
他一看 見 我 ， 就對我 笑 。
With state verbs
(1 )
(2)
(3)
他對 台 北 的 交 通 情 形 很 了 解
王 主任對老 師 很客 氣 。
張 先 生 對 這個 事很 關 心 。
Structures:
� Negation :
，，
。
」
。
The negation 唧ears before 對， a preposition.
O
O
O
你 別 對他說 我找 工作 的 事 。
馬 安 同 沒對 陳 月 美 說 「 對 不 超 」
黃 主 任 沒對 我 說 明 鐘 點 費 的 事 。
O
O
O
醫 生 對你說 了 什麼 ？
妳是不 是對 白 如 玉說 了 妳 要去看 電腦展 ？
你 的 房 柬對你 好不 好 ？
。
,,,., Questions :
Usage: All 對， 跟 and 給 refer to the target of verbs, greatly overlapping in meanings.
It is important to remember which verbs go with which prepositions.
94
LESSON •
4•
我 打工 ， 我 教法文
I Work Part-time. I Teach 『rench.
1.
2.
3.
「 給」 ：
( 1 ) 白 如 玉 昨 天 給 美 美 介 紹 了 一 家 綠 島 的 旅館 。
(2) 房 柬 早 上 玲 陳 月 美 打 了 電 話 ， 告 訴她得付 房 租 了 。
「跟」 ：
( 1 ) 李 明 華 跟 田 中 誠 一 說 明 了 台 灣 人 吃飯 的 習 慣 。
(2) 高 美 玲跟老 師 說 明 天 不 能 來上 課 。
「對」 ：
( 1 ) 他 對 我 說他 沒打 過 工 。
(2) 我 對 老 闆 說 明 為 什 麼 昨 天 沒 來 上 班 。
Rearrange the following sentences and insert 對 where appropriate to make
grammatical sentences.
白如玉
苯
別 吃冰的 、 油 的 束西
一個 馬安 同
教授鐘 點 費
好朋 友
說明
不 認識 的 人
是多 少
「 生 日 快樂 ！
登量』S
月底
說明
才
醫生
壟
馬安 同
馬 主任
馬安 同
說
語言 中 心 主 任
陳老 師
高 美玲
。
O
➔
O
➔
O
➔
O
➔
O
➔
。
。
95
f!�玄:�
I.
除 了 chfile …
to • • •
，
。
O
還 hai …
in addition
II.
＾
才女
胛 anzhao …
為.
Function:
n days off, in add山on to playing
basketball, Ma Antong also plays soccer
ften.
f.) In addition to beef noodles, xiaolongbao
are another tasty Taiwanese delicacy.
0 In addition to taking the MRT, you can
also take the bus to get from the school to
the train station.
0 According to what the doctor said, you
need to take a packet of medicine before
going to bed.
0 I plan to visit Hualien on my own and
follow the recommendations on the
internet.
0 According to Taiwan law, foreign students
who have just arrived in Taiwan cannot
work.
Structures :
Structures :
Function:
。
/ Negation :
＇
0 In addition to not liking tea, Bai
Ruyu does not like drinlcing coffee,
either.
8 Ma Antong is sick. In addition to
not doing the homework, he did not
prepare for the exam, either.
f) In addition to dishes that are too
spicy, Chen Yuemei does not like
disserts that are too sweet, either.
0 � ccording to his travel p lan, he should be
m France now.
f) You should follow the teacher 's suggestion
and practice writing Chinese characters.
/ Negation :
0 Ma Antong did not follow the
teacher 's advice in preparing for the
exam.
f) Tianzhong Chengyi often does not
follow his supervisor's instructions
when working.
0 Gao Meiling did not return to work
as planned and her boss is very
unhappy.
/ Questions :
0 In addition to the Palace Museum,
where else did you go?
f) In addition to beef noodles, shall we
also order stinky tofu as well?
0 In add山on to mangoes, he also likes
watermelon, right?
96
m accordance with
Usage:
0 In a�dition to taking medicine, people who
are sick should also drinlc lots of water and
rest.
0 In addition to being close to the MRT
station, the apartment Yuemei rented is
also close to the supermarket.
0 In addition to buying a cake for Ma
Antong's birthday, Yijun also ordered pork
lmuckles with extra fine noodles.
/ Questions :
'「
0 Are y ou practlcmg speakmg as per
the teacher 's suggestion?
f) Are you following the instructions
from the internet in making the
xiaolongbao?
0 Please meet me at the MRT Station
according to the arranged time, OK?
LESSON •
III. Various Meaning of the
Preposition 跟 g囧
Function:
1. ( 1 ) The teacher told the students that
there will be an exam tomorrow.
He
」 ust explained (part of) his
(2)
country's culture to Tianzhong.
(3) The language center director
introduced Gao Meiling to the
work environment.
2.
Structures :
0
2.
He suggested many interesting places in
Tainan to us.
Ma Antong called his landlord yesterday.
Li Minghua introduced many Taiwanese
friends to him.
0 1 山dn't call him.
8 Her boyfriend was unhappy, so he
/ Negation :
0
/ Negation :
0
0
Please don't tell anyone how much
money you and I make.
Ma Antong didn't go to the computer
exhibition with his Taiwanese friend.
Tianzhong Chengyi did not learn
Spanish from Teacher Wang. He
learned it from Ma Antong.
＇ Questions :
/
．
0
0
O
Are you learning calligraphy from
Professor Li?
Have you shown everybody around the
ffice?
Are You commg with me when I go
hilcing next week?
。
( 1 ) Tomorrow, I ' d like to celebrate
your birthday for you. (i.e.,
Tomorrow, I ' d like to help you
celebrate your birthday.)
(2) Li Minghua took photos of
everybody.
(3) Ma Antong prepared some Spanish
coffee for his classmates.
．
．
( 1 ) Ma Antong would like to study
calligraphy from (with) the teacher
Miss Wang.
(2) He plans to learn how to make
bread from the owner of the
bakery.
(3) I would like to buy from my friend
his old cell phone.
Function:
1. ( 1 ) He suggested many interesting
places in Taitung to us.
(2) Ma Antong called the landlord
yesterday.
(3) Li Minghua introduced many
Taiwanese friends to him.
s
e
「
u
t
c
u
「
Tianzhong Chengyi played soccer
with Ma Antong yesterday.
(2) I came with my friends.
(3) I'd like to go to Tainan this
weekend with my friends.
我打工 ， 我 教 法 文
IV. Various Meanings of 拾 gei
stO 00
3.
(1 )
4•
＇
0
didn't call her.
Mom has a cold, so she didn't
prepare breakfast for us.
/ Question s :
0
0
Did you buy something fo r him to
eat?
Have you called your mother since
you arrived in Taiwan?
Can you tell me of any part-time 」 ob
opportunities?
97
• 當 代 中 文課程 2
V.
對 dui … towar為 ． ．
Function:
1.
(1 )
(2)
( 3)
2.
(1 )
(2)
(3)
Director Chen explained the office
environment here to Ma Antong.
Li Minghua said to Wang Kaiwen,
"Sorry, I didn't know you were an
American. ＂
He always smiles at me whenever
he sees me.
H e understands the traffic situation
(i.e., what the traffic is like) in
Taipei well.
Director Wang is very courteous
to teachers.
Mr. Zhang concerned about this
matter.
Structures:
./ Negation :
0 ? on't say anything to him about my
」 ob search.
0 Ma Antong did not say ' sorry ' to
Chen Yuemei.
0 Director Huang 山dn't explain (give
any details about) the hourly pay.
98
/ Questions :
0 What did the doctor say to you?
0 Did you tell B ai Ruyu that you were
going to the computer exhibition?
0 � oes your landlord treat you well?
(1.e., Is he nice to you?)
Usage:
1. ( 1 ) Yesterday, B ai Ruyu told Meimei
about a hotel on Green Island.
(2) The landlord called Chen Yuemei
this morning to tell her to pay rent.
2.
3.
( 1 ) Li Minghua explained Taiwanese
dining customs to Tianzhong
Chengyi.
(2) Gao Meiling mentioned to her
teacher that she can't come to
class tomorrow.
( 1 ) He told me that he has never
worked part-time.
(2) I explained to my boss why I
didn't come to work yesterday.
LESSON •
4•
我打工 ， 我教法文
I Work Part-time. I Teach french
A.c,iy�tiE !\
r<><>ll'I.
C::I�!;!;
0圓DI).
I. Filling out a Resume Form
Goal: Leaming how to complete a simple resume form.
Task: The teacher explains to the class the items typically found on a
Chinese resume form and has the students complete the information in
the form below.
O 姓名
O 性別
O 年齡
O 學歷
：
姓名
：
性別
：
：
O 通訊處
xingming, full name
xingbie, gender
年齡 nianling, age
：
O 聯絡電語
學 歷 xueli, educational background
：
通訊處 tongxunchu, address
聯 絡 電 話 區nluo d這nhua, telephone ( literally
"contact telephone", i.e., "the phone somebody
can call to get you")
99
Classroom Activities
II. Job Interview
Goal: Expressing clearly what kind of part-time work you are looking for.
Task: If you wanted a part-time job, where would you like to work? What
kind of work would you like to do? How much pay would you ask
for? Pair up with a classmate and discuss where you would like to
do part-time work. Take turns role playing as the interviewer and
the interviewee. Use the form below to write down key information,
such as j ob responsibilities and salary. After each interview, the
interviewer introduces the interviewee to the class.
I 區圜m?I I
A ( 老 闆 ） ： 請你 介 紹 一 下 自 己 。
B : 你 好 ， 我 叫 XXX ' …
A : 你 有 沒有 … 的 經檢 ？
B : ...
A : 我們 的 工作 …
B : 靖 間 薪水 怎麼算 ？
A : ...
應黴者
XXX
YYY
1 00
打工 的地方
餐廳
I
經驗
有 在 餐廳
打 工 的 經驗
打工的工作
給 客 人倒
茶 、 倒咖啡
薪水怎麼算
一 個 小 時 XX
塊錢
LESSON •
4•
我打工 ， 我教法文
I Work Part-time. I Teach french.
r 應黴者
I
I
打工的地方
經驗
I
打工的工作
I
薪水怎麼算
I
III. I Have Experience in ...
Goal: Listing at least two skills or areas o f expertise I have.
Task: Use V 過 0 and write down any experience you have. Use 除 了 … 還 …
to report on your experiences.
l� I
我 除 了 來 過 台 灣 ， 還去 過 中 國 。
學生
A
B
I
除了 …
去過 台 柬
I
還…
學中文 、 學 日 文
會 法文 丶 會 西 班 牙 文
在 餐廳 工 作
1 01
IV. According to the Laws in Your Country , How Old Must You Be
Before You Can ... ?
－
U
,
-
Goal: Learning how to use the expression "according to… " to talk about
principles and standards.
Task: Match the items in Column A with items in Column B, and then use
按 照 to form complete sentences.
•
•
•
•
•
•
1 02
幾 歲 可 以 開車 ？
幾 歲 念 小 學／ 高 中？
幾 點 吃 早 ／ 午 ／ 晚飯 ？
朋 友 生 日 ， 給 他什麼 ？
你 常 常 喝 咖啡 ？ 還是喝 茶 ？
你 打 不 打算上大學 ？
你 喉 嚨發 炎的 時 候 怎麼辦 ？
你 每個 月 幾 號付 房 租 ？
你 每 天 幾 點 上班 ？
我們 國 家的法律
我們 國 家的 傳 統
我 自 己的 習 慣
• 我的計 畫
• 房 柬的決 定
• 公 司 的上 班 時 間
LESSON •
4•
我打工 ， 我教法文
I Work Part-time. I Teach french.
、
�I� -
.....................................................................................
be
Student Employment in Taiwan
Taiwan law permits students 1 6 years old or over to work for public or private
enterprises. However, they are not allowed to work in bars, pubs, discos, or nightclubs .
Taiwanese high school and college students are most commonly employed by restaurants,
convenience stores, retail outlets, and department stores . Top university students and
graduate students often choose to work as tutors for 」 unior and senior high school students or
take positions as cram-school instructors.
Students take these 」 obs for a variety of reasons-to prepare themselves for careers after
graduation, earn spending money, meet living expenses, or pay school tuition. They also
hope to gain practical experience in "the real world," or pick up skills not taught in school.
Still, most parents don 't want their kids to become so involved with their j ob s that their
schoolwork suffers or to be so busy with work that they're late for classes or have no time to
study.
B efore winter and summer vacations-prime times for students to earn extra cash­
the government and schools caution them to be mindful o f the types of j ob s or work
environments they choose, cautioning them not to accept any employment that might
be physically or psychologically harmful and to steer clear of businesses involving sex
or gambling. Students are also counseled to avoid noisy or polluted workplaces and not
to accept nightshifts , motorcycle delivery 」 obs , or other p otentially dangerous types of
employment.
�. 、 亡＼＇ ；
A Working part-time in a
convenience store.
A Working part-time in a cafe
A Working part-time i n a gas station
·-•-•-• •-• • • •-·--量」-·-·----•-•- • •-•-----•-·-• •-·• •·-•·•-·•·-•· ·-·-··• •·•··•· •.-, ． ｀
《聯合報》 王慧瑛 、 黃宣翰／攝影
1 03
I can talk about my educational background and work experience.
20%
40%
60%
80%
1 00%
20%
40%
60%
80%
1 00%
20%
40%
60%
80%
1 00%
20%
40%
60%
80%
1 00%
I can talk about my ideal 」 ob, its respons心lities and salary.
I can ask questions related to 」 ob responsibilities.
I can list at least two skills or areas of expertise I have.
1 04
第 五課
吃喜酒
Attending a Wedding Reception
學 習 目 才面 Learning Objectives
示
Topic: 人 際 關 係 Inter-personal Relationships
• Leaming to understand Taiwanese wedding traditions.
• Leaming to describe the way people dress and appear
at a wedding reception.
• Leaming to introduce people to others.
• Leaming to congratulate newlyweds.
05-01
7.
牻
·一丶
Attending a Wedding Reception
刈
明
華 ： 安 同 ， 你們 來 了 。
其
玲 ： 李 先 生 ， 恭 喜 你 們 ！ 謝謝你 請 我 們 來 參加 你
妹妹 的 婚禮 。
華 ： 你 太 客 氙 了 。 安 同 ， 你 今 天 穿 西 裝 真 好看 。
： 謝謝 ， 參加 婚 禮 應 該 要 穿 得很正 式 。
同
玲 ： 客人 怎麼都 還沒到 ？
華 ： 現在 才 六 點 ， 婚禮 六 點 半 開 始 ， 時 間 還 早 。
安
明
安
其
明
1 06
同
： 恭 喜 ！ 恭 喜 ！ 明 華 ， 這 是 我 常 跟你 說 的 高 美
玲 。 美玲 ， 他就是新娘 的 哥哥 ， 李 明 華 。
安 明安 明安 明安其
「
明其 明
明安
r
： 明 華 ， 手 裡拿著 照相 機 的 那 個 人是誰 ？
同
華 ： 他是新 郎 的 弟 弟 。
： 新郎呢 ？
同
華 ： 他在 門 口 玷 箸 跟 客 人說語 。
： 哪一個 ？
同
華 ： 就是 穿 著 白 西裝 的 那個 。
： 新 郎 看 超 來好 帥 。
同
玲 ： 你 看 ， 那 邊那 位 穿 著 紅 色 禮 服 ， 跟 客 人說話 的
太 太 是誰 ？
華 ： 那 是新 郎 的 媽媽 。
玲 ： 她看 超 來 好 高 興啊 ！ 怎 麼 沒看 見 新娘 呢 ？
華 ： 等 一 下 你 們 就會看 見她 了 。 婚禮 要 開 始 了 ， 我
帶 你 們 去你們 的 座位吧 ！
·
··
··
··
··
··
··
·
玲 华 同玲 华 同华
美 明 安 美 明 安 明
华 ： 安 同 ， 你亻fJ 來 了 。
： 恭喜 ！ 恭喜 ！ 明 华 ， 送是我常跟你況 的 高美玲 。 美玲 ， 他就
是新娘 的 哥 哥 ， 李 明 华 。
李先生 ， 恭喜你亻「］ ！ 谢谢你清我亻「］ 來參加 你妹妹 的 婚札 。
你太客勺 了 。 安 同 ， 你今天穿 西裝真好看 。
谢谢 ， 參加婚札皮讠亥要 穿得很正式 。
客人怎 么 都坯没到 ？
珗在才六 熹 ， 婚 札六 克 半玕始 ， 时 向 述早 。
明 华 ， 手里拿着照相机 的那令人是谁 ？
他是新 郎 的 弟 弟 。
1 07
同华 同华 同玲华 玲华
安 明安 明安 美 明 美 明
·懟
新郎呢？
他在 口 口 站着跟客人洸话 。
哪 一令 ？
就是穿着 白 西裝 的那令 。
新 郎看起來好师 。
你看 ， 那辺那位穿着紅色扎服 ， 跟客人況话 的太太是谁 ？
那 是新 郎 的 奶媽 。
她看起米好高兴啊 ！ 怎 么 没看 見 新 娘 呢 ？
等 一 下你亻［］就合看見她 了 。 婚 扎 要 升始 了 ， 我帶你亻fJ 去你亻n
的 座位 吧 ！
f+fl-
Minghua : Antong, you're here !
: Congratulations ! Minghua, this is Gao Meiling whom I have mentioned to you a
Antong
number of times. Meiling, this is the bride 's older brother, Li Minghua.
Meiling
: Mr. Li, congratulations to all of you! Thank you for inviting us to your sister 's
wedding.
Minhua
Antong
Meiling
Minghua
: Don't mention it. Antong, you look great in your suit today.
: Thank you. You need to dress formally for weddings.
: How come none of the ( other) guests are here yet?
: It's only 6 : 00 and the wedding doesn't start until 6 : 3 0. It's still early.
Antong
: Which one is he?
: Minghua, who is that person holding the camera?
Minghua : That is the bridegroom's younger brother.
: And the groom?
Antong
Minghua : He is at the entrance talking with guests.
Antongv
Minghua : The one in the white suit.
: The groom looks handsome.
Antong
1 08
LESSON •
5 • 吃喜酒
Attending a Wedding Reception
Meiling
: Look. Who is that lady in the red gown talking with the guests?
Minghua : That's the groom 's mom.
Meiling : She looks so 加ppy. How come I haven't seen the bride?
Minghua : You will see her in a moment. The wedding is about to start. Let me take you to
your seats.
生 詞 一 Vocabulary I
�. ( 。5 -02
Vocabulary
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
喜酒
恭喜
新娘
參加
婚禮
西裝
正式
客人
手
照相 機
新郎
玷
白
帥
15
禮服
16
座位
Phrases
17
看 超來
v
- - 、'
X IJ IU
gongxr
xinn迢ng
canjia
hunH
xizhuang
zhengshi
keren
shou
zh 的x 這ngjI
xinlang
zhan
bai
shu泊
lffu
zuo'we' 1
kan q血i
T y
- I/ x "
T,
-
�
L
T
另
J
尤/
七
弓
Y
�
「
X
另
'fJ ,
一
T
斐
尤
一
兴L f
丐 El
它丶 引
?
又
，
史 T '-1
幺、 元 －
T
卐
为
元
g,_
弓、
勺
寸
�夯
、
为 C
一"
X✓
艾 x
它 、 ＼、
丐 < 'fJ
弓 、 一 ｀ 芬/
(N)
wedding banquet, wedding
reception
(N)
bride
(N)
wedding ceremony
(V s )
formal
(V)
(V)
(N)
(N)
to congratulate
to attend
a (western) suit
guest
(N )
hand
(N)
bridegroom
(V s )
white
(N)
(Vi )
(V s )
(N)
(N)
camera
to stand
handsome, good looking ( of
men)
formal attire
seat
to look, it appears to me …
1 09
－丶
1「
0 5 - 03
李 明 華 靖安 同 和 美 玲去 參加
他 妹妹 的 婚 禮 ， 這 是 安 同 他 們 第
一 次去 吃 喜 酒 。 李 明 華 告訴他們 ，
在 台 灣 ， 要 結 婚 的 人大部 分都 會
找 一 個 好 日 子 ， 靖親戚 、 朋 友 －
超 吃飯 ， 熱 熱 鬧 鬧 地慶 祝 這件 喜
事 。
靖 客的 那 天 ， 新 郎 、 新娘 ，
還 有 來 吃 喜 酒 的 客 人都 穿 得 漂 漂
亮 亮 的 。 來 參加 的 客 人都 會 準 備 一 個 紅 包 送 新 人 。 等 客 人 都 到 了 ，
喜 宴 就 開 始 了 。 大 家 吃 了 － 會 兒 ， 有 的 人忙 著 到 處 敬 酒 ， 有 的 人忙
著 跟朋 友 聊 天 ， 大 人有 說有 笑 ， 小 孩 有 吃 有 喝 ， 熱 鬧 得 不 得 了 。 大
家 吃 箸 吃 著 ， 新 郎 、 新 娘 和 他 們 的 父毋 就 來 敬 酒 了 。 客 人也 會 祝 新
人 百 年好合 、 早 生 賁 子 。
等 喜 酒 吃得 差 不 多 了 ， 新 娘 會換 另 外 一 件 漂 亮 的 禮 服 ， 跟新 郎
拿 著 糖在 門 口 送 客 人離 開 。 這 個 時候 很 多 人 會 跟 新 人 一 超 照 相 ， 再
多 說 幾 句 祝福 的 語 。 等 客 人都 回 去 了 ， 喜 宴 就 結 束 了 。
L
李 明 华清安 同 和 美玲去參加 他妹妹 的 婚 札 ， 送 是 安 同 他亻［］ 第 一 次 去 吃
喜 酒 。 李 明 华 告 泝他亻「］ ， 在 台 清 ， 要 結 婚 的人大部 分都合找 一 令好 日 子 ，
清奈戚 、 朋 友 一 起 吃 饭 ， 熱熱 岡 圃 地床祝送件喜事 。
清客 的 那 天 ， 新 郎 、 新娘 ， 坯有來 吃 喜 酒 的 客人 都 穿得漂漂亮亮 的 。
米參加 的 客人都合准各 一 令紅包送新人 。 等客人都 到 了 ， 喜 宴 就 升始 了 。
大 家 吃 了 一 佘几 ， 有 的 人忙着 到 灶敬酒 ， 有 的 人忙着跟朋 友 聊 天 ， 大人有
説有笑 ， 小孩有吃 有 喝 ， 熱 圃 得 不得 了 。 大 家 吃着 吃 着 ， 新 郎 、 新 娘 和 他
伯 的 父母就米敬酒 了 。 客人也合祝新人百 年好合 、 早 生貴子 。
110
LESSON •
5 • 吃喜酒
Attending a Wedding lleception
等 喜 酒 吃 得 差 不 多 了 ， 新 娘合換 另 外 一 件漂亮 的 札 服 ， 跟 新 郎 拿着 糖
在 口 口 送客 人 禹 升 。 送 令 时 候 很 多 人合 跟 新 人 一 起 照 相 ， 再 多 説 几 句 祝 福
的 话 。 等客人都 回 去 了 ， 喜 宴 就 結束 了 。
.,導�:Li Minghua invited Antong and Meiling to his sister's wedding. This is the first time
Antong and Meiling have attended a Chinese wedding banquet. Li Minghua told them that
most couples in Taiwan pick an auspicious day for their wedding and invite family and friends
to a meal to celebrate the 加ppy occasion.
On that day, the bridegroom, the bride, and the guests that come for the reception all
dress up nicely. Guests (who come ) prepare a red envelope for the newlyweds. After all
the guests have arrived, the banquet begins. After everyone has eaten for a while, some
people busy themselves going around toasting others, while some busy themselves chatting
with friends. Adults chat and laugh, while children eat and drink. It is all very lively. While
guests are eating, the bridegroom, the bride, and their parents come to make a toast. Guests
congratulate the newlyweds by wishing them a long, happy life together as well as the prompt
birth of a child.
」
When the reception is ust about over, the bride changes into another beautiful gown and
stands at the doorway holding candy to see the guests off at the entrance. At this time, many of
them take pictures with the couple and offer them more words of blessing. When all the guests
are gone, the wedding reception comes to an end.
1
、
生 3司 ;:.. Vocabulary II�
Vocabulary
1
2
3
4
結婚
日子
親戚
熱鬧
j iehun
「｀l Z l
qmq1
｀
｀
re nao
l. .\ 05-04
4
一
廿／
rX
另
面 令
＜
'7
＜
-
日 7
七、 幺 、
(Vp - sep )
to get married to
(N)
relatives
(N)
(V s )
day
to be boisterous, lively
111
6
慶祝
件
qingzhu
J. i. a,n
8
請客
ql'.ngke
5
7
喜事
xfahi
、 出x 、
(V)
T, 戸
(N )
：
L
LJ
：
L
V
t: "
丐
紐包
h6ngbao
「
X 勺
11
新人
xinren
T
13
敬酒
9
10
12
14
15
16
17
18
19
20
21
22
、 ,,
适
士
吾
�
妾
大人
小孩
不得 了
另外
糖
離開
句
祝注畠
24
25
112
V 、
x 1yan
. 、,
」. m
, 印. lU
daren
xiaohai
budel 迢o
lingw 泊
迢ng
likai
.、
JU
L.
(N)
T
一｀ 可
(N)
LI
日
LI
(N)
勿 丶 El /
y i..,
(N)
T 「
幺｀ 寸
勺丶 勿 为
七 幺v
x
为 X
L丶 护
✓
:
为
-✓
LI
虫
x 、 xC/
有 吃有 喝
youchI youhe
丶
(N)
几
－ 尸
又｀ 乞
T
天 云
叉, 1
r
又＇ 七
x
to give a gift,
to send off, to see off
newlyweds ( used only at a
wedding)
wedding banquet, wedding
reception
to make a toast ( alcoholic
drinks )
adult
child, children
candies
(V)
丶
red envelope with cash gift
(N)
(M)
u丶
an ausp1c1ous occasion,
such as a wedding
to host a banquet, treat
somebody to a meal
very; extremely; indicates
severity
(Vp )
'n
measure word for clothing
(V s )
( Det)
丐
- 、 「X '
youshuo
、
V
youx r• no
( V- sep)
L 丶 又｀
yihufr
有 說有 笑
(V)
与 "/
－ 會兒
hua
(N)
户
；y
言舌
(V- sep)
L, 幺
zhufu
Phrases
23
song
(M)
弓、
to celebrate
another
to depart, to leave
measure word for utterances
to give blessings to
utterance, word
in a moment
laughing and j oking
an availability of food and
drink
LESS ON •
5 • 吃喜酒
4ttending a Wedding Reception
26
百 年好合
27
雇
osheng
gm' zV1
－
I.
勺
7
r, v r /
夯 ， �/ 幺
T-'
?
幺V L
�
七
弋 1'
v
xz
早生貴子
b缸nian
haohe
century-long matrimony,
i.e., to have a long happy
marriage
May you soon bear a child!
(a traditional exhortation
given to newly-weds)
）一
05-05
還 區i still
．
Function: The adverb 遂 indicates that a s1tuat10n m quest10n remams unchanged
or in a certain state, 'still'.
、卑
O
O
O
現在 時 間 還 早 ， 學 生 都 沒 到 。
來 的 客人還太 少 ， 喜宴還不 能 開 始 。
現在 天 氙 還 太 冷 ， 不 可 以 去 游 泳 。
Structures: When there is more than one adverb in a sentence, 還 occurs before
other adverbs (except 也 ）， including negation.
4
Negation :
O
O
O
今
我 的錢 還不 夠 ， 不 能付 學 費 。
現在 天 氙 還 不 熱 ， 我 們 去 束部 旅行吧 ！
他 剛 回 國 ， 找 工作 還 不 順 利 。
Questions : Whenever an adverb is used in a sentence, the 是 不 是 question
structure is used in front of it.
O
O
你 的錢 是不 是還不 夠 租套房 ？
你 喝 得 這麼 慢 ， 牛 肉 湯 還很熱嗎 ？
二點 的 飛機 ， 現在 六 點 ， 去 機 場 是 不 是 還 太 早 ？
o+
Usage: The adverb 還 has a variety of meanings and English translations depending
on context, including,
113
1. 'still, yet', usually with state verbs
(1 )
(2)
(3)
(4)
我 們 還 沒 決 定 。 你 有 什麼 建議 ? (Vol. 1, L9)
可 是 我 說話 ， 還說得 不 夠 流利 。 (Vol. 2, L3)
菜 還很 多 ， 你 要 多 吃 一 點 。
這個 工 作 的 薪 水 還 不 夠 付 小 孩 的 學 費 ， 他 得 再 找 另 外 一
個 工作 。
2. 'additionally', usually with action verbs
(1 )
(2)
昨 天 晚 上 肚 子 很 不 舒服 ， 還 吐 了 好 幾 次 。 (Vol. 1, L15)
下 了 課 要 寫 作 業 ， 還 要 準 備 第 二 天 的 課 。 (Vol. 2, L3)
Complete the dialogues using 還 ．
0
O
0
0
0
114
A : 我 們 出 去 吃飯屯 ！
B : 現在 才 十 點 半 ，
， 我們 十 一 點 去吧 。
嫣 媽 ： 小 明 ， 我 怎 麼 說他都 不 聽 。
爸爸 ：
， 等 他 大 了 ， 就好 了 。
A : 三 十 年 以 前 ， 會 說 英 文很 容 易 找 工作 。
B : 那是因 為以前
現在 會 說 英 文 的 人 太 多 了 。
A : 你 怎麼 還沒 買 書 ？
B : 我 的錢
， 不能買 。
A : 只 來 了 五個 人嗎 ？ 我 們 要 不 要 先 開 始 ？
B : 現在 人
， 我們 再 等 等 吧 ！
LESSON •
5 • 吃喜酒
）一
Attending a Wedding l!eception
II. Manner of an Action with V 箸 zhe
0 5-06
Function: The pattern V- 著 before the main verb, usually action, indicates the
manner in which an action is carried out. It can be best understood as "to do B while
doing A".
O
O
O
他 笑 著 跟 客 人說語 。
玷 著 吃飯不 好吧 ！
那 裡 的 路很複雜 ， 你 還 是 帶 著 地 圖 去 吧 ！
Structures: All the verbs before 箸 are usually action verbs, whether transitive or
intransitive.
./ Negation :
.(;;,
O
O
O
李 老 師 不 是玷 箸上課 ， 他 坐 著 上課 。
爸爸說 別 看 著 電 視吃飯 。
你站 了 多 久 了 ？ 怎麼 不 坐 箸 等他 ？
O
O
O
安 同 是 不 是聽 著 音 樂 騎機 車 ？
他 是 不 是 帶 著 兩 個 大 背 包 去 旅行 ？
他是不 是拿著 雨 傘下樓 了 ？
Questions :
Usage:
1 . This construction is different from the ' 一 邊 … ， 一 邊 … ' construction which
gives two simultaneous actions. Compare the following examples. 一 邊 … ， 一
邊 is used much more frequently, especially in Taiwan.
(1 )
(2)
a. 我 常 看 著 電 視 吃飯 。
b . 我 常 一 邊 看 電 視 ， 一 邊 吃飯 。
a. 你 不 要 聽 著 音 樂做功 課 。
b . 你 不 要 一 邊聽 音 樂 ， 一 邊做 功 課 。
115
Not every verb can be used in both constructions. For example:
a
2.
麵店 沒 有 座 位 了 ， 我 們 得 玷 著 吃麵 。
b. * 麵店 沒 有 座 位 了 ， 我 們 得 一 邊玷 ， 一 邊吃 麵 。
Usually the V in the V- 著 pattern is an action verb. However, some transitory
state verbs can fall in this slot too, e.g., mang 'busy' ( 忙 著 ）， and ji 'hurry' ( 急 著 ），
as shown below. Very few state verbs are transitory or temporary in nature.
(1 )
·一
(2)
(3)
。
�-� ,,
－
。
他忙 著 找 工作 。
陳 小 姐 急 箸 準 備 找 工作 的 履歷 表 。
媽 媽 忙 著 給大 家做飯 。
Refer to the pictures below and fill in the blanks with the appropriate actions.
...... ................................................................................................................................... .....................................
教室裡 ，
老師
，
。
學生
116
。
。
這位 小 姐
。
這幾位小姐 ，
。
這位 先 生
這兩個 人
。 （打）
。
-
-
—-
--
-
—
_
III. Multiple Verb Phrases in a Sentence
LESSON •
5 • 吃喜酒
)一
Attending a Wedding l!eception
O os-01
Function: If there are more than one verb phrase in a sentence, the order of the verb
phrases reflects the temporal order in which the actions take place.
O
O
O
我 帶你 們 去你們 的座位吧 ！
安 同 送美玲回 宿舍 。
我 跟 弟 弟 去機 場接 朋 友 。
Structures: The meaning of the sentence changes as the order of the verb phrases
changes . Compare the following sentences. However, only a handful of verbs can do
this.
1.
(1 )
(2)
2.
(1 )
(2)
3.
(1 )
(2)
我 們 送朋 友 去機場 。
我 們 去 機 場 送朋 友 。
他們 坐 巴 士 到 台 北 。
他們 到 台 北 坐 巴 士 。
明 華 送爸爸去 高 鐵 站 。
明 華 去 高 鐵 玷 送爸爸 。
/ Negation : The negation occurs before the first verb.
O
O
O
-!:;,
我 還 有 事 ， 我 不 送她 回 家 了 。
他 沒送 我 去 郵 局 ， 我 是 自 己 去 的 。
我 是 大 人 了 ， 你 別 送我 去 學 校 了 ！
Questions : The A-not-A pattern applies only to the first verb. 是 不 是 pattern
O
O
0
can also be used.
你 要 不 要 坐 火車 到 台 柬 ， 再 搭船 到 綠 島 ？
你 是 不 是搭捷運去 貓 空 喝 茶 ？
王 老 師 明 天 帶不 帶我們 去看 電腦展 ？
117
J
｀
Complete the following dialogues using the pattern 送 · · VP2 … (VP3).
0
A : 時 間 不 早 了 ， 我應該 走 了 。
B : 外面下雨 ， 我
f) A : 我 要 去機 場 ， 可 是 我 的 束 西 太 多 了 。
。
B : 明 華有 車 ， 他可以
0
0
0
小 美 的 父毋 覺 得在 美 國 念 書 比在 台 灣 好 ， 所 以 打 算
。
A : 中 午我 要去 行 。
B : 你 一 個 人拿那 麼 多 錢 不 太好 ， 我
銀
A : 這裡離 市 區 很遠 ， 交 通 真 不 方便 。
B : 明 天你 可 以 請 張先 生
IV. When A comes, then B ... with 等 deng … 就 jiu …
。
）一
。
05-08
Function: This pattern indicates that when A is done, B follows.
O
O
O
等 客 人都 回 去 了 ， 喜 宴 就結 束 了 。
等 夏 夭 到 了 ， 去 海 邊 的 人就 多 了 。
等 你 準 備 找 工作 的 時候 ， 我 就 會 給你 一 些 建議 。
Structures:
./ Negation : Basically this patt em resu It s m sentential con unct10n. In
conjunction, either sentence can be in the negative. However,
there's a special negative pattern with 不 等， e.g.,
O
O
O
118
」
不 等 足球 比 賽 結 束 ， 加 油 的 學 生 就 走 了 。
看 到 桌 上有 吃 的 、 有 喝 的 ， 不 等 明 華 回 來 ， 大 家就先吃 了 。
他 當 常 練 習 沒學 過 的 字 ， 所 以 不 等 老 師 教他 ， 他 就都
會了 。
LESSO N •
5 • 吃喜酒
�ttending a Wedding Reception
/ Questi ons :
O
O
O
是 不 是 等 我 結 婚 的 時候 ， 你 就 會 來 參加 我 的 婚禮 ？
等 早 上 九 點 以 後 ， 交 通是 不 是 就 會 比較好 ？
是 不 是 等 美 美 從 柬 部 旅行 回 來 ， 我 們 就 請她 介 紹 介 紹 那
裡的風景 ？
Usage: In the second clause expressing Event 2 , there is often an adverb, either 再，
or 才， or 就 . The choice of the adverb depends on the context and meaning intended.
Examples follow.
O
O
O
等 他 來 了 ， 我 再 離 開 。 （ 再 ： next in sequence )
等 他 來 了 ， 我 才 離 開 。 （ 才 ： condition )
,y.、 : immediately followmg )
等 他 來 了 ， 我 就離 開 。 （ 沈
－
Rearrange the following sentences to make grammatical sentences that make sense.
......................................................................................................................................................
O
O
O
0
鐘點 費
新的 漢 字
腫翌
江
笠 登
等你
高 －點
考 了聽寫
早一點
紐綠 燈
笠且；
有 經臉
墓互E
笠 丑
吃了輾
月 底 量丕 主
我們
第 二個
墓
就會
笠·
到了
。
O
。
。
。
。
119
V. W皿 e doing A, B happens with V
著 zhe V 著 zhe ' 就 jiu … 了 le
05-09
)�
000
Function: This pattern refers to the meaning 'just as A is going on, B 加ppens .
大 家 吃 箸 吃 箸 ， 新 郎 、 新娘和 他們 的 父毋 就 來 敬 酒 了 。
我們 等 著 等 著 ， 喜宴就開 始 了 。
我 小 時候 每 天 看 媽 媽 做飯 ， 看 著 看 著 ， 就 會 了 。
000
Structures: If the verb is transitive, its obj ect must not be placed after the verb.
It must be moved to the front to become a topic or is omitted if its referent is clear
from the context.
這個 歌 ， 我 聽 著 聽 箸 ， 就 會 唱 了 。
電 視在 介 紹 日 本 的 風 景 ， 她看 著 看 著 ， 就 想 家 了 。
安 同 在捷運上看 書 ， 看 著 看 著 ， 就 忘 了 換 車 了 。
－
?
�· �
Describe the changes that take place between the pictures using the pattern 'V
著 V 著 ， 就 … 了 '.
·•······················•··•·•···········•··········· ............. ···•·······································································································•"····--···················································
• r7,-
3
乩
＇
·
岫
C
C
嶋
。
e "� r� - ' e
0O0O0
安 同 以 前 不 會說 中 文 ， 現在他
1 20
畸
。
我 覺得做飯不 太難 ， 我 常 常看 朋 友做飯 ， 我
田 中 剛 到 台 灣 ， 他在 學 校 附 近
學 生 在 車 站 說話 ，
如 玉在
。
。
。
。
。
LESSON •
5 • 吃喜酒
Attending a Wedding Reception
I. 還 區i
0
2.
still
Function:
It's still too early. The students haven't
arrived.
f) A lot of our guests are not here yet. The
wedding reception can't start yet.
E) It's still too cold yet for swimming.
Structures :
0
.(� Negation :
fl
0
0
I still don't have enough money. I
can't pay tuition.
It's not too hot (there) yet. Let's
take a trip to the east. (i.e., eastern
Taiwan)
He just returned from overseas.
His job situation still isn't going
smoothly.
/ Questions :
0
0
Do you not have enough money to rent
a flat?
You are eating that bowl of beef soup
rather slowly. Is it still hot?
!he flight is at 1 2:00. It's now six. Isn't
1t too early to go to the airport?
Usage:
1. ( 1 ) We haven't made the decision yet.
Do you have any suggestions?
However,
when l speak, I still
(2)
can't speak fluently.
( 3) There 's still plenty of food. Have
some more.
The
pay for this 」 ob is not enough
(4)
to cover his child's school fees. He
has to find another j ob.
( 1 ) Last night, my stomach didn't feel
well. I even threw up several times.
After
class, homework has to be
( 2)
done and class for the following
day prepared for. (Or after class, I/
we/you have to do homework and
prepare for class the next day.)
II. Manner of an Action with
V 著 zhe
0
Function:
0
8
He is speaking to the guests with a smile
on his face.
It's not good to stand while you eat.
The roads there are complex. You should
probably bring a map.
Structures:
0
j' Negation :
Teacher Li doesn't stand when he
teaches; he sits.
f) Dad says you shouldn't watch TV
while you eat.
0 How long have you been standing?
How come you don't sit while you
wait for him?
0
,;; Questions :
fJ
0
Is Antong listening to music while
riding his motorcycle?
Is he ta如ng two big backpacks with
him to travel?
Was he holding an umbrella when he
went downstairs?
1 21
Usage:
1. ( 1 ) a. I often watch TV while eating.
b. I often watch TV and eat at the
same time.
(2) a. Don 't listen to music while
doing your homework.
b. Don 't listen to music and do
your homework at the same
time.
a. There are no seats available at the
noodle stand. We have to stand
while we eat.
2.
( 1 ) He is busy looking fo r work.
(2) Miss Chen is anxious to prepare
(3)
her resume to look for work.
Mom is busy cooking for everyone.
III. Multiple Verb Phrases in a
Sentence
0
0
Function:
0
Let me take you to your seats .
Antong escorted Meiling to back to her
dorm.
My brother and I went to the airp ort to
pick up a friend.
Structures :
1.
( 1 ) We took our friends to the airp ort.
(2) We went to the airp ort to see our
2.
( 1 ) They took a bus t o Taipei.
(2) They went to Taipei to catch the bus.
( 1 ) Minghua took his father to the HSR
3.
friends off.
Station.
(2) Minghua went to the HSR Station to
see his father off.
/ Negation :
0
1 22
I still have something to do, so I
won 't be taking her back (to her)
home.
0
I,/
0
He didn't take me to the post office. I
went there by myself.
I ' m all grown up already; you don 't
need to take me to school anymore !
Questions :
0
0
0
Do you want to take the tram to
Taidong, and then take a boat to Green
Island?
Are you taking the MRT to Maokong
where you're going to have tea?
Will Teacher Wang take us to see the
computer exhibition tomorrow?
IV. When A comes, then B ... with
等 deng · · · 就 j iu · · ·
0
Function:
When all the guests go home, the wedding
reception is over.
t) When summer arrives, many people will
go to the seaside.
nee you are ready to look for a ob I will
give you some suggestions .
O
。
」
Structures :
f/ Negation :
0
0
0
The students rooting for the team left
without waiting for the soccer match
to finish.
Food, drinks, everything is already
on the table. Let's start eating without
Minghua.
He often learns characters they've
not studied so he knows them before
his teacher teaches them in class.
/ Questions :
0
Will you come to my wedding
ceremony when I get married?
LESSON •
5 • 吃喜酒
Attending a Wedding l!eception
O
0
0
0
0
lfyou wait until after 9:00 in the
morning, is the traffic better? (i.e., Is
the traffic better after 9 o 'clock in the
morning?)
When Me1mei returns from the east
coast, (i.e., eastern Taiwan) let's have
her tell us all about the scenery there.
Usage:
Wait until he gets here. Then I ' ll leave.
I won 't leave until he gets here.
I ' ll leave once he gets here.
V. While doing A, B happens with
V 箸 zhe V 著 zhe ' 就 j iu … 了 le
0
f.) As we were waiting, the reception started.
0 When I was young, I watched my mother
cook every day and by watching, I was
able to do it.
0
0
Structures :
0
By listening to the song, I could sing it.
While watching a program about the
beauty of Japan on TV, she started to miss
home.
Antong was reading on the MRT and got
so lost in his book that he forgot to change
trains.
Function:
Just as everybody was eating, the bride,
the bridegroom, and their parents came
over and offered a toast.
1 23
Classroom Activities
I. Describing Others
Goal: Describing the way somebody dresses and behaves .
Task: Referring to the questions and picture below, use the V 著 pattern to
describe what the people are wearing and what they are doing. Be as
detailed as possible in your descriptions . The person who gives the
most detailed description will receive one point from the teacher.
I 區酆四 I
•=
O
O
O
O
O
1 24
A : 你 覺得 誰 快 結 婚 了 ？
B : 我 覺 得 穿 著 紅 色 衣服 ， 喝 箸 咖啡跟朋 友說話 的
那 個 小 姐快 結 婚 了 吧 ！
你 覺得 誰 是 學 生 ？
你 覺得 誰 喜 歡 喝 茶 ？
你 覺得誰是大學 老 師 ？
你 覺得 誰很 能 喝 酒 ？
你 覺 得誰很 會說話 ？
O
O
O
O
你 覺得 誰 還 沒吃飯 ？
你 覺得誰 的 先 生很有 錢 ？
你 覺得 誰 會 說 西 班 牙 文 ？
你 覺得 誰 喜 歡認識新 朋 友 ？
LESSON •
5 • 吃喜酒
i\ttending a Wedding Reception
II. Introducing a Friend
Goal: Leaming to introduce two of your friends to each other.
Task: Form groups of three and take turns introducing the other two people
to each other. Your introduction should include their names, their
relationship to you as well as, their jobs and interests.
l lmml l
介 紹 的 人說
這位 是 王 小 美 ， 是 我 的 大 學 同 學 。 現在 是 XX 語 言 中 心 的 主 任 。
這是林大 同 ， 是 我 姐妞 的 朋 友 。 現在在 XX 公 司 工 作 。
III. Welcomes and Praise
Goal: Leaming to express and respond to welcomes and praise.
Task: Pair up with a classmate. Take turns welcoming or praising the other
based on the s cenarios provided below. One person is to expres s
welcome or praise, while the other gives a proper response.
1 25
2
一��������
• 當 代 中 文課程
�� -
l lmml l
A : 歡迎妳 來 參加 我 的 婚禮 。
B : 謝謝你 請 我 來 參加 ，
恭喜你 。
A : 謝謝妳 。
I
情況 {situation)
O A 穿 了 新衣服
f) A 做 的 蛋糕靖 B 吃
0 A 換 了 新的 背 包
O A 買 了 新手機
IV. Describing an Event
Goal: Leaming to describe an event that takes place naturally.
Task: Pair up with a classmate. Look at the pictures below and take turns
using the " V 箸 V 箸 ， 就 … " pattern to describe what is happening.
. . -' 0
, . G)
'
.
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:)
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-
1 26
-
C
-
I 區噩霑町
（ 打 電語 ）
女 ： 你 怎 麼 還在 家裡 ？
我 們 約 了 6 : 30 見 面 啊 ！
男 ： 對不 超 ， 我在看 電 視 ， 看 著 看
著 ， 就忘 了 時間 。
LESSON •
5 • 吃喜酒
Attending a Wedding l!eception
A : 你 怎 麼 這麼 晚 回 來 ？
B : 我 在 路上看 到 老 朋 友 ， 我 們
。
A : 這個 月 妳 怎 麼 花 了 那 麼 多 錢 ？
B : 我看 到 好 多 想 買 的 束 西 ，
。
A : 妳 怎麼遲到 了 ？
B : 我 在 公車 站 － 邊 等 車 ， 一 邊玩
手機 ，
。
A : 這個 歌我 本來 不 會 唱 ， 可 是 常
聽 ，
。
1 27
V. Reading Wedding Invitations
,、
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七
:1::1::
HH
曰戶
1 28
林 王 白 李
春 家 秋 天
來 慶 美 福
鞠躬
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海
王
海
鮮
餐
廳
國 曆 三月 二十 九 日
(星 期 六 )
農 曆 二月 二十 九 日
席
＾ 大
束
二路
'-.../ 二
二段
一 五
二 號
三
O
恭請
下
午
六
時
三
十
分
入
謹詹 於中華 民國 －O =一
年
時 電 地 席
間 語 址 設
長男國華
布 次女愛 美 舉 行結 婚典禮敬備翥筵
＿
芒
遂
闔第 光臨
Goal: Learn how to read a wedding invitation.
Task: Pair up with a classmate and ask each other about the information on
the wedding invitation.
O 新郎
、 新娘 叫 什 麼 名 字 ？
O 新 郎 姓什麼 ？ 新 娘姓什麼 ？
O 喜 酒 是哪 一 天 ？
O 去吃喜酒 的 客人應該幾 點 到 ？
LESSON •
5 • 吃喜酒
Attending a Wedding l!eception
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
The "Red Bomb" - Taiwan's Custom of Giving Practical Gifts
A Wedding receptionists receive guests' red envelopes
_. Red envelopes filled with cash
Gifting newlyweds with a cash-stuffed red envelope i s a Taiwanese tradition. Red
represents the color of j oy and money is a practical g巾. The closer your relationship with the
bride and/or groom, the more you're expected to give一if several good friends happen to get
married at about the same time, it' ll cost you a bundle. So whenever people receive wedding
invitations-wh」ch are sent out in red envelopes一they like to j oke that a "red bomb" has been
dropped on them.
There are guidelines for knowing how much to put in a red envelope. The amount
given should be an even number-2, 6, or 1 0, say-but avoid any sum ending in 4 which is an
unlucky number, because it sounds like the Chinese word "death". For people who are more
fastidious about observing taboos, an amount ending in 8 should also be avoided, because
the original meaning of the Chinese character "eight" ( 八 ） is "split'互t's tantamount to
telling the young couple their marriage won 't last. In addition to paying attention to these
social taboos, it's customary to congratulate the newlyweds in writing on the outside of the
envelope, wishing them a long and happy life together.
Foreigners feel that carefully selecting an appropriate g巾 for newlyweds is the best way
to express their wedding wishes. But no matter how painstakingly a gift is chosen, there ' s
n o guarantee it's what the young couple really needs o r wants . Rather than wasting time
shopping for something they might never use or have to exchange, wouldn't it be better to
give them cash? That way, they can get off to a good start on their married life by purchasing
things they really need
1 29
I am more familiar with Taiwanese wedding traditions.
20%
40%
60%
80%
1 00%
20%
40%
60%
80%
1 00%
20%
40%
60%
80%
1 00%
20%
40%
60%
80%
1 00%
I can describe the way people dress and appear at a wedding reception.
I can introduce people to others.
I can congratulate newlyweds.
1 30
第 六課
我 打 算 搬到 學校 附 近
I Plan to Move Closer to School
息 咽
子 白 目 標 Learning Objectives
Topic: 搬 家 Moving Home
•
•
•
·
Leaming to talk about living environments .
Leaming to talk about and negotiate rent.
Leaming to describe moving objects.
Leaming to ask and answer hypothetical questions.
丶
·一
I Plan to Move Closer to School
06-01
1
其
玲 ： 你 在 做什麼 ？ 要 不 要 到 河 邊 的 公 園 去 骑骑腳
踏車 ？
： 我 正在 綱 玷 上找 租 房 子 的 資 料 。
徒 玲徒 玲健
柬 其柬 其柬
其
1 32
「
： 我 聽 說你 打 算 搬 家 ？
： 是啊 ， 我 想 搬到 離 學 校 近 一 點 的 地 方 。
： 可 是 我 記得 你 三個 月 以 前 才 搬 到 這裡 的 。
： 對 ， 我 的 合 約 還 沒 到 期 。 還好 我 有 － 個 同 學 喜
歡 這個 環境 ， 他 可 以 搬 到 這裡 來住 。
玲 ： 你 想找什麼樣的 房 子 ？
柬
玲 健
单柬
健 ： 我 先找 捷運站 附 近 的 房 子 。 還 有 ， 環境好 、 光
線好也很 重 要 。
单
： 捷運 站 附 近 的 房 子 比 較 貴 屯 ？
： 如 果 太 貴 ， 我 再找 別 的 比 方 。 捷 運 玷 那 麼 多 ，
我 想 應 該 有 合適 的 。
柬
玲 ： 如 果 你 搬 家 了 ， 我 就 少 了 一 個 朋 友跟 我 練 習 中
文 。 好可惜 ！
．
健 ： 我 會 常 來啊 。 我 不 會 把 束 西 都 搬 到 新 家 ， 有 －
些 柬 西 ， 我 會 送 給 朋 友 或 是 先放在 這裡 。
玲 健
其柬
玲 健
美柬
： 那 麼 ， 你 要付 兩 邊 的 房 租啊 ？
： 這裡 的 房 租 噹 然 是 我 同 學 付 ， 他 還願 意 開 車 幫
我搬 家 。
： 你 同 學 真好 ！
羊＾
： 是啊 ！ 他 是 我 在 台 灣 最 好 的 朋 友 。 妳 再 等 我 一
下 ， 我 把 資 料存在 隨 身 碟 裡 。
玲 ： 慢 慢 來 ， 不 急 ！ 等 一 會 兒 我 們 再 去 騎腳踏 車 。
·
··
··
··
··
··
·
玲 健 玲 健 玲 健
美 奈 美 奈 美 奈
－�
美
你在做什么 ？ 要 不 要 到 河辺 的 公 园 去骑骑脾踏牟 ？
我正在 冏 站 上 找租房 子 的 資 料 。
我 昕 悅你 打算搬家 ？
是啊 ， 我想 搬 到 禹 挙校近 一 克 的 地方 。
可是我记得你三令 月 以 前才 搬 到 迏 里 的 。
対 ， 我 的 合约 坯 没 到 期 。 述好我有 一 令 同 挙喜吹送令坏 境 ，
他可 以 搬 到 迏里來住 。
玲 ： 你 想 找什 么 祥 的 房 子 ？
1 33
奈美奈
健 玲 健
美奈
玲 健
美奈美奈
玲 健 玲 健
美
玲
我先 找捷运站 附近 的 房 子 。 述有 ， 坏境好 、 光紱好也很重要 。
捷运站 附近 的 房 子 比絞貴 吧 ？
如 果太貴 ， 我再找別 的地方 。 捷运站那 么 多 ， 我想皮讠亥有合
适的 。
如 果你搬家 了 ， 我就少 了 一 令朋 友跟我统 刁 中 文 。 好可惜 ！
我佘 常來啊 。 我不合把 糸 西都搬到新家 ， 有 一 些糸 西 ， 我合
送給朋 友 或 是先放在送里 。
那 么 ， 你要付两辺 的 房 租 啊 ？
送里 的 房 租 沮 然是我 同 挙付 ， 他坯愿 意 升 牟 牾 我搬家 。
你 同 挙真好 ！
是啊 ！ 他是我在 台 灣最好 的朋 友 。 妳再等我 一 下 ， 我把 資 料
存在 隨身 碟里 。
慢慢來 ， 不 急 ！ 等 一 合几我亻 再去骑脾踏牟 。
n
IEA.-�AlMeiling : What are you up to? Would you like to go cycling in Riverside P ark?
Dongjian : I am online looking for information on renting houses.
Meiling : I heard you are planning to move.
Dongjian : Yes. I want to move to some place closer to school.
Meiling : But I recall that you moved here ust three months ago.
」
Dongjian : Right, my contract is not up yet. It's a good thing I have a classmate who likes
this area and is able to move in.
Meiling : What kind of house ( or apartment) are you looking for?
Dongjian : First, I ' m looking for a place close to the MRT. Moreover, a nice neighborhood
and good lighting are also important.
Meiling
: Aren't apartments near the MRT more expensive?
Dongjian ： 叭t is too expensive I ' ll look elsewhere. There are plenty of MRT stations, so
there should be a suitable place.
Meiling
: If you move, I will have one less friend to practice Chinese with. That's too bad.
Dongjian : I will come often. I won't be moving everything to the new place. I will give
some things to my friend or just store them here for now.
1 34
LESSON •
6•
我 打算搬到 學校附近
I Plan to �ove Closer to School
Meiling
: So, you're going to pay rent for both places?
Dongjian : My classmate would obviously pay for the rent here. He 's even willing to use his
car to help me move.
Meiling
: He 's so nice !
Dongjian : Yeah! He is my best friend in Taiwan. Give me another minute. I need to save
the information on my flash drive.
Meiling
: Take your time. No rush. We ' ll go cycling a bit later.
I 生 詢 一 Voc�bulary I ,�--·
People in the Dialogue
( 。
1
李 柬健
U Dongj ian
2
搬
河邊
公圉
腳踏 車
ban
Vocabulary
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
正在
綱玷
資料
搬家
近
合約
到期
還好
光線
he bian
gongyuan
j iaotache
z區ng囧i
wangzh 訕
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ban j ia
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6-02
为 勿
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Li Dongj ian, a man from
Seoul
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弓
弓
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-
它
(N )
(N )
(N )
(Adv)
to move to
riverside
park
bicycle
right in the middle of,
currently engaged in
(N)
website
(V- sep)
to move (home )
(N)
information
(V s )
near, close by
(Vp )
to expire
(N)
natural lighting
(N )
( Adv)
contract, agreement
fortunately
1 35
• 當 代 中 文課程 2
15
重要
16 如 果
17 別 的
18 合 適
19
20
21
22
23
24
25
zhongy沁
ruguo
biede
可惜
放
kai
，
存
2 6 隨身 碟
cun
27
什麼樣
28 慢 慢 來
29 不 急
幺
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允、
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弓
万
芬
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另
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06-03
李 柬健 最 想 在捷運站 附 近租
与 七
(Vpt)
to lack
允
丶
n n 为
丐 丶 弓 、 孖'
suitable
to be a shame, a pity
(V)
to store, to leave at a
place
(Vaux )
to be willing to
(N)
玘 弓
if
other
(V s )
shenmeyang
李 柬 健 租 的 房 子 離 師 大相 噹
遠 ， 每 天 骑 自 行 車 到 學 校都 得 花
一 個 小 時左 右 ， 他覺得很不 方
便 ， 所 以 他 最 近計 畫 找 房 子搬
家 。 這 一 天 ， 他在 綱 玷 上看 了 很
多 租房 子 的 資 料 。
1 36
?＇
important
( Det)
(V s )
尸
7
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( Conj )
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suishendie
Phrases
－、
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願意
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日/ 乞
x
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(V s )
史
:,( 丶 －一丶
L 幺
(V)
(V)
(N)
both places
to drive
to save
flash drive
what kind of
take your time
don't rush, no hurry
LESSON •
6•
我打算搬到 學校附近
I Plan to �ove Closer to School
一 間 套房 ， 有 床 、 桌 子和 椅 子 這些 家具 ， 而 且房 間 的 光線要好 ， 環
境 也 不 要 太 吵 。 可 是 台 灣 朋 友 都 說 ， 這種 套 房 房 租 會 比 較 貴 ， 李 束
健覺得 台 北 的 生 活 費 比 首 爾 低 ， 如 果 多 花 一 點 時 間 找 ， 一 定 能找 到
便 宜 而 且合適的 。
李 柬 健 想 ， 如 果 他 搬 到 學 校 附 近住 ， 除 了 留 在 圖 書 館 的 時 間 能
長 一 點 ， 可 以 念 書 、 寫 作 業 、 跟 同 學 討論 功 課 ， 還可 以 參加 一 些 學
校 的 社 圍 活 動 。 不 過他 的 好 朋 友 高 美 玲有 一 點 失 望 ， 她 覺 得 少 了 一
個 可 以 練 習 中 文 的 朋 友 。 李 柬健 要 高 美 玲放 心 ， 因 為 他 打 算 把 一 些
不 常 用 的 束 西 先 留 在 這裡 ， 所 以 還 會 常 來找 他們 聊 天 。
－�
李 尓 健租 的 房 子 高 师 大相 岂 远 ， 每天骑 自 行牟到 挙校都得花 一 令 小 时
左右 ， 他棠得很不方便 ， 所 以 他最近计 画 找房 子搬家 。 送 一 天 ， 他在 冏 站
上看 了 很 多 租房 子 的 資 料 。
李 尓 健最想在捷运站 附近租 － 伺 套房 ， 有床 、 桌子和 椅 子 迏些家 具 ，
而且房 同 的 光 紱 要 好 ， 坏境也不要太 吵 。 可 是 台 灣朋 友 都況 ， 迏秤套房房
租佘 比絞貴 ， 李 本 健堂得 台 北 的 生活 費 比 首 尓 低 ， 如 果 多 花 一 克 时 同 找 ，
一
定 能 找到便宜而且合适 的 。
李糸健想 ， 如 果他搬到挙校 附近住 ， 除 了 留 在 圏 节綰 的 时 向 能長 一 熹 ，
可 以 念 节 、 写 作 並 、 跟 同 挙吋诒功 课 ， 坯可 以 參加 一 些 挙校 的 社 困 活幼 。
不 逍他 的 好朋 友 高美玲有 一 意 失望 ， 她堂得少 了 一令 可 以 统 刁 中 文 的 朋
友 。 李 尓 健要 高美玲放心 ， 因 为 他打算把 一 些不常用 的 糸 西 先 留 在迏里 ，
所 以 坯合常來找他亻「］ 聊 天 。
1 37
一
-�f!M
Li Dongj ian's current apartment is rather far from NTNU. It takes him about an hour to
get to school by bike every day. He feels that's really inconvenient, so recently he has been
planning to look for a place and move. On this day, he saw a lot of information online on
apartments for rent.
Li Dongj ian would prefer moving into a studio apartment near an MRT station furnished
with a bed, desk, and chair. Also, the room has to have good natural lighting and the
neighborhood can't be too loud. But his Taiwanese friends tell him that studio apartments like
that are more expensive. Li Don釘ian feels living costs in Taipei are lower than in Seoul, so if
he spends a bit more time looking, he will find a place that is inexpensive and suitable.
Li Dongj ian thinlcs that if he moves closer to school, in addition to being able to spend
a little more in the library studying, doing his homework, and discussing schoolwork with
his classmates, he will also be able to participate in some school club activities. But his good
friend Gao Meiling is a bit disappointed, because she feels that she will have one less person
to practice Chinese with. Li Don出 ian reassures Gao Meiling that he plans to leave some of his
belongings that he doesn't use much here, so he will come often and chat.
'
生 詞 ::.. Vocabulary II
、
�
Vocabulary
1
2
相噹
自 行車
3
床
4
桌子
椅子
家具
5
6
7
8
9
1 38
而且
11、
11/
生活 費
xiangdang
zixingche
chuang
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06-04
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(N)
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bicycle
(N)
bed
(N)
chair
(N)
desk, table
(N)
furniture
(V s )
n01sy
( Conj )
(N)
also
living expenses
LESSON •
6•
我打算搬到 學校 附 近
I Plan to �ove Closer to School
(V s )
10
低
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12
長
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討論
14
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首爾
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(Vi, V)
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活動
失望
放心
17
7]
Destination Marker 到 d訕
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尸
叉V / L
(V s )
(V)
(N)
(N)
low
to stay
to leave behind
long
to have a discussion over,
to go over with
club, association
activity
(V s )
to be disapp ointed
(V)
to use
(V s-sep )
not to worry, to rest
assured
Seoul
06-05
）一
Function: The preposition 到 marks a destination, following a movement. As a
result of the action performed, an item has been moved to a location marked by 至1J .
O
O
O
他在 踢 足球 ， 踢 箸 踢 箸 就踢 到 學 校 外 面 了 。
馬 安 同 上 星 期 從 台 北 骑機 車 骑 到 花 蓮 。
這個 蛋糕 ， 我 打 算 拿 到 學 校請 同 學 吃 。
Structures :
/ Negation : The entire preposition phrase (PP) follows the main movement verb.
O
O
O
我在 師 大 下 車 ， 沒 搭 到 台 北 火 車 站 。
張 老 師 跟他 太 太 決 定 不 搬到 西 班 牙 了 。
我太 累 了 ， 沒走到 故 宮 ， 就 回 家 了 。
1 39
• 當 代 中 文課程
2
"· Questions :
O
O
O
我 的 書 ， 妳 明 天 會拿到 學校給我嗎 ？
那 個 電 腦 ， 你 送 到 他 家去 了 沒有 ？
本子和 筆 ， 你 是 不 是都 放 到 背 包裡 了 ？
Usage:
1. Another PP, ' 從 十 noun', can be added before the verb to indicate the starting
point.
(1 )
(2)
2.
他從 家裡 走 到 學 校 ， 需 要 三 十 分鐘 的 時 間 。
放假 的 時候 ， 我從 台 北 開 車 開 到 台 南 ， 真 的 太 累 了 。
The ' 到 PP' can be placed either before or after the verb, with distinct
meanings. Compare the following examples.
(1 )
(2)
他到 火車站 搭 高 鐵 。
他 搭 巴 士 搭 到 火車 玷 附 近 。
3 . Either 來 or 去 can be added after the location. 來 indicates a movement
towards the speaker, whereas 去 indicates a movement away from the speaker.
－
(1 )
(2)
。
球踢 到 公 圉 裡 去 了 。 還好 沒踢 到 人 。
球踢 到 公 固 裡 來 了 。
。
Describe the events in the pictures. ( Use the 到 construction.)
送 PIZZA 的 人 ，
1 40
｀｀
。
馬安 同 跟 田 中 誠一 一超坐
火車 ，
。
LESSON •
6•
我 打 算 搬到 學 校 附 近
。
。
I Plan to �ove Closer to School
婚禮 開 始 以後 ，
如 玉 的 朋 友 美 美 搭船 ，
。
馬安 同 週末去爬陽 明 山 ，
。
高 美玲跟 李 柬健在 河邊公 園骑
腳踏車 ，
。
。
II. Indirect Object Marker 拾 gei
。
06-06
;�
Function: There is a set of verbs called Double Object verbs, which take two
obj ects, direct and indirect. Indirect ob」 ects are marked by the preposition 給， and
direct objects are not marked.
0
0
O
田 中 誠 一 付 給 房 柬 三個 月 的 房 租 。
王 先 生 賣 給他 一 輛 (li 訕g, measure word for vehicles) 機 車 。
他從 法 國 回 來 ， 送給 白 如 玉 一 些 法 國 謀 點 。
Structures: 玲 marks the indirect obj ect. The basic word order is:
Verb + 給 + Indirect Obj ect + Direct Object. Variations in word order are illustrated
below.
1 41
1. Basic pattern
(1 )
(2)
(3)
2.
他 想 賣 給 我 朋 友 這個 電 腦 。
語 言 中 心 主 任 昨 天 才 發 給 白 如 玉 上個 月 的 薪 水 。
我 打 算 送給 我 同 學 這些 桌 子 、 椅 子 。
Indirect obj . moved to the back
(1 )
(2)
(3)
他 想 賣 這個 電 腦 給 我 朋 友 。
語 言 中 心 主 任 昨 天 才 發上個 月 的 薪 水給 白 如 玉 。
我 打 算 送 這些 桌 子 、 椅 子 玲我 同 學 。
3 . Direct obj . moved to the front
(1 )
(2)
(3)
這個 電 腦 ， 他 想 賣 給我 朋 友 。
上個 月 的 薪 水 ， 語 言 中 心 主 任 昨 天 才 發給 白 如 玉 。
這些 桌 子 、 椅 子 ， 我 打 算 送給我 同 學 。
;!� Negation :
O
0
0
'!:.,
白 如 玉 只 要租三個 月 ， 所 以 那 個 房 間 ， 房 柬 不 租給她 了 。
田 中 誠一 還沒付給房 柬上個 月 的 房 租 。
因 為 陳小 姐快 回 國 了 ， 所 以 我 不 給她介紹 工作 了 。
Questions :
O
O
O
你 的 腳踏 車 ， 賣 給 白 如 玉 了 沒有 ？
那 些 芒 果跟甜 點 ， 妳 是 不 是 送玲 陳 月 美 了 ？
下 個 月 中 文課 的 學 費 ， 你 付 給 學 校 了 沒 有 ？
Usage: If the main verb in the structure involves 'outward, away from' actions from
the actor, 給 can be deleted, such as in the following examples
Otherwise
deletion is not possible. So, we cannot say * 我做他 一 個 蛋糕 。 或 ＊ 哥 哥 買 我 一 本
O - 0.
圭 。
1 42
LESSON •
I
6•
我打算搬到 學校 附 近
I Plan to ll'love Closer to School
O
O
O
我 要 賣 我 朋 友 這個 電 腦 。
我 打 算 送 我 同 學 這些 桌 子 、 椅 子 。
你 知 道 公 司 付 他 多 少 薪 水嗎 ？
•
This pattern is related to Grammar item 耳 in Lesson 4.
Look at the pictures and use the 'V+ 拾' construction to express the transfer of
an object to a recipient.
1區l
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月
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獎 學金
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邴囯
張怡 君 拿給 馬 安 同 那 個 麵 包 。
張怡 君 拿那 個 麵 包 給 馬 安 同 。
那 個 麵 包 ， 張怡 君 拿給 馬 安 同 。
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口 \1
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1 43
I
)a&I
06-07
III. Resultant Location with V + 在 z註 . .
．
Function: The V 十 在 pattern specifies the location of a noun resulting from an
action.
O
O
O
那 張椅 子 ， 請你 放在 樓 下 。
這 些 複雜 的 漢 字 ， 我 要 寫 在 本子 上 。
履歷 表 先 留 在 我 這裡 。 有 適合 的 工 作 再 告 訴 你 。
Structures:
/ Negation :
O
O
O
書 別 放在椅子上 ， 請拿到 房 間 去 。
我 沒 留 甜點在 桌 子上 ， 我把甜點 吃 了 。
他 的 錢 沒存在 行裡 ， 他太 太很不 高 興 。
,,;a? Quest ions :
O
O
O
銀
圄
n
·
尸
·一
。
電 視 ， 你 打 算 放在 哪 裡 ？
這 些 家 具 ， 你 是 不 是 要 留 在 這裡 ， 不 搬到 新 家 ？
我 給你 的 資 料 ， 你 存 在 電 腦 裡 沒有 ？
l l!!!mml l
'
/
表
?c ·
1 44
\
傘 ， 白 如 玉 放在 學 校 。
,
；
中面囷
Look at the pictures and describe the situations below using ' …V 在 … ' .
I
'
I
I
I
,
／
I
。
＇
＇＇
＇
＇
＇｀
I
I
I Plan to i"love Closer to School
t
,
＇＇
＇
＇
＇＇
\
I
我 打 算 搬到 學 校 附 近
料
｀
湣
、
6•
严
刁
。j
川
·
＇
r"
。
LESSON •
、
＇
＇＇
,
｀
＇＇
\
I
I
I
、
IV. Moving an Object to a Location with 把 ba
｀
＇
，｀
＇＇
｀
J
I
，
、
>
l
06-08
）一
Function: It has been presented (Vol. 1, L1 5 ) that 把 disposes of things . Most
typically, disposal results in relocating things.
O
O
O
O
O
O
O
O
我 把 球踢 到 學 校 外 面 了 。
他想 把 公 司 搬到 台 南 。
我 打 算 把 這個 蛋糕 拿 到 學 校請 同 學 吃 。
我 要 把 這 包 茶 送給老 師 。
靖 妳 把 那 件衣服拿給 白 如 玉 。
我打 算把 舊 車 賣 給 高 先生 。
靖 你 把 那 張椅 子放在樓下 。
我 要把 媽 媽 給 我 的 錢 存在 行裡 。
Structures: The pattern is 'A 把 B Verb
銀到 ／ 在 ／ 給 Location'. 到 and 在 are used
with places and 給 with people. Futhermore, 到 is used with 'moving' verbs, and 在
with 'placing' verbs.
1 45
,,!
Negation :
O
O
O
O
O
O
他 沒把 資 料 帶 到 學校來 ， 可是還好我 帶 了 。
別 把那 本書 賣 給別 人 ， 賣 玲我 吧 。
我 還 沒把 這個 月 的 房 租拿給房 束 。
他還沒把 買 電視 的 錢付給老 閶 。
別 把隨身 碟 放在 桌 子上 。
他 沒把錢放在 我 這裡 ， 他 帶 回 家 了 。
O
O
O
O
O
O
妳 是 不 是把 我 的 書 帶 到 學 校 來 了 ？
你 把機 車 騎 到 公 司 來 了 沒 有 ？ 我 等 一 下 要 用 。
你 把那 本本子 拿給老 師 了 沒有 ？
你 是 不 是把 照 相 機 送給她 了 ？
房 柬 是 不 是把 熱 水 器 裝 在 浴 室 外 面 了 ？
你把學 費 用 在什麼 地方 了 ？
/ Questions :
－
Rewrite the following sentences using the construction '這 · · + V 十 到 ／ 給 ／ 在' .
O 張怡 君 的 電 腦
➔
， 馬 安 同 拿到 學校來 用 。
O 陳月 美跟馬安 同 說
➔
O 房 柬跟 李 柬健說
➔
：
：
「
「
你 不 能 騎腳踏 車 到 學 校裡 面 來 。 」
房 租 ， 你 能 不 能 拿到 我 家來 ？ 」
O 語 言 中 心 主 任 拿給 高 美 玲這個 月 的 薪 水 。
➔
1 46
LESSON •
6•
我打算搬到 學校 附 近
I Plan to �ove Closer to School
O 這個 紅 包
➔
， 馬 安 同 打 算 在 吃 喜 酒 的 時候 送給新 郎 跟新 娘 。
O 房 子裡 的 家具
➔
O 手機
➔
， 我 不 打 算 留 給下 一 個 租房 子 的 人 。
， 馬 安 同 放在 背 包裡 。
O 電腦展 的 資料
➔
， 李 束健存在 隨 身 碟 裡 。
0 馬安 同 間 白如玉
➔
O錢
➔
， 你 存在
銀
：
「
電 視 ， 我 放在 客廳 的 左 邊好 不 好 ？ 」
行裡 比 較好 。
V. 而 且 erqie /urthermore
06-09
);Jam
Function: 而 且 is a conjunction occurring in S 2 . It can connect two short verb
meanmg and, as well as . It can also connect two
phrases, such as in
and
meanmg furthermore .
clauses, such as in f) and
O
0
O
O
O
Q,
O,
. '
台 灣 的 夏天熱 而 且濕 。
如 果 多 花 一 點 時 間 找 ， 一 定 能找 到 便 宜 而 且 合 適 的 。
房 束 幫 她裝 了 有 線 電 視 ， 而 且 還 幫 她裝 了 綱 路 。
做 這個 工作 得 會說 中 文 ， 而 且 得 有 一 些 工作 經驗 。
1 47
• 當 代 中 文課程
2
－
Combine two short sentences into one compound sentence using the
conjunction 而 且．
0
➔
O
➔
O
➔
O
➔
O
➔
O
➔
O
➔
1 48
台 灣 的 芒 果好看 。
台 灣 的 芒 果 香 甜好 吃 。
花 蓮 的 環境很乾 淨 。
花蓮的風景漂 亮 。
而且
。
而且
。
而且
。
而且
。
而且
。
而且
。
而且
。
馬 安 同 去過花 蓮 。
馬 安 同 吃過那 裡 有 名 的 小 吃 。
陳 月 美 喜歡在 台 灣 生 活 。
陳 月 美 喜歡 吃 台 灣 小 吃 。
馬 安 同 喜歡踢 足球 。
馬 安 同 喜歡看 足球 比 賽 。
李 柬健租 的 房 子 離 學 校很 近 。
李 束健租 的 房 子 房 租不 貴 。
婚禮 的 時候 ， 客 人 送 紅 包 給新 郎 新娘 。
婚禮 的 時候 ， 客 人 祝 福 他們 百 年好合 ， 早 生 貴 子 。
LESSON •
6•
我打算搬到 學 校 附 近
I Plan to �ove Closer to School
>�
fflll'J!D · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · . . · · · · · · · · . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
I . Destination Marker 到
Structures :
/ Negation :
I got off the bus at NTNU. I 山d not
ride as far as the Taipei Station.
Teacher Zhang and his wife decided
against moving to Spain.
I was too tired. I went home before I
got to the Palace Museum.
0
0
/ Questions :
0
Will you give me my book back at
school tomorrow?
Did you take that computer to his
home?
Did you put the notebooks and pens
into the backpack?
0
0
Usage:
1.
(1 )
(2)
2.
(1 )
(2)
3.
(1 )
(2) The ball was kicked here into the park
(from there).
d沁
Function:
0 He was playing soccer and ended up
kicking the soccer ball outside the school
grounds.
0 Last week Ma Antong rode his scooter
from Taipei to Hualien.
0 I plan to take this cake to the school to
share it with my classmates.
0
I
It takes 3 0 minutes for him to walk
from his home to the school.
During the holidays, I drove from
Taipei to Tainan. It was really tiring.
H e went to the train station to take the
high speed train.
He took the bus to somewhere near the
train station.
The ball was kicked (from here) into
the park over there. Good thing it
didn't hit anyone.
II. Indirect Object Marker 給 gei
Function:
0 Tianzhong Chengyi paid three months of
rent to his landlord.
0 Mr. Wang sold him a motorcycle.
0 He's back from France and he gave Bai
Ruyu some French pastries.
Structures :
1. ( 1 ) He wants to sell my friend this
computer.
(2) The language center director paid
Bai Ruyu last month's wage only
yesterday.
(3) I plan to give my classmates these
desks and chairs.
2.
3.
(1 ) He wants to sell this computer to my
friend.
(2) The language center director paid
last month's wage to Bai Ruyu only
yesterday.
(3) I plan to give these desks and chairs to
my classmates.
( 1 ) This computer, he wants to sell it to
my friend.
(2) Last month's wage, the language
center director paid it to Bai Ruyu
only yesterday.
(3) These desks and chairs, I plan to give
them to my classmates.
， Negation :
0
Bai Ruyu only wants it for three
months, so the landlord isn't going to
rent her the room.
fj Tianzhong Chengyi hasn't given his
landlord last month's rent yet.
1 49
0
0
Miss Chen is going back to her home
country soon, so I needn't tell her of
any j obs.
.J' Questions :
Have you sold Bai Ruyu your
bicycle?
f) Did you give Chen Yuemei those
mangoes and sweets?
0 Have you paid the tuition for Chinese
classes next month?
0
0
Usage:
I want to sell my friend this computer
I plan to give my classmates these desks
and chairs.
Do you know how much salary the
company pays him?
0
III. Resultant Location with V + 在
za1 · . .
Function:
0 Please put that chair downstairs.
0 I want to write these difficult Chinese
0
characters in the notebook.
Leave your resume here with me. I will
notify you of any suitable positions
Structures :
0
/ Negation :
0
0
/.
0
0
Don't put the book on the chair;
please take it into the room.
I didn't leave the dessert on the table.
I ate it.
His wife was very upset that his
money was not deposited in the banlc.
/ Questions :
1 50
Where do you plan to put the TV?
Are you going to leave the furniture
here instead of taking it to your new
home?
0
Have y ou saved the mformabon I
gave you in the computer?
IV. Moving an Object to a Location
with 把 ha
0
Function:
I kicked the bal1 out of the school yard.
f) He wants to move the company to Tainan.
0 I plan to take this cake to school and treat
my classmates to it.
0 I want to give this package of tea to my
teacher.
0 Please give that dress to Bai Ruyu.
0 I plan to sell the old car to Mr. Gao.
0 Please put that chair downstairs.
0 want to deposit the money Mom gave me
m the banlc
!
Structures :
0
/ Negation :
O
0
0
0
0
0
0
He didn 't take the documents to the
school. It's a good thing I did though.
严 't sell anyone else that book. Sell
1t to me.
I haven't given the landlord this
month's rent yet.
He hasn't given the store owner the
money to be spent on a TV.
Don't put the flash drive on the desk.
He didn't leave the money here with
me; he took it home.
/ Questions :
0
0
0
Q
Did you bring my book to school?
Did you ride the motorcycle to work?
I need it soon.
Did you take that notebook to the
teacher?
Did you give the camera to her?
Did the landlord install the gas hot
water heater outside?
What 山d you spend your tuition on?
LESSON •
6•
我 打 算 搬 到 學校 附 近
I Plan to i"love Closer to School
v.
而 且 erqie /urthermore
0
．
Function:
Taiwan's summers are hot and humid.
f) If one spends a little more time looking,
one is sure to find an inexpensive and
suitable one.
E) The landlord installed cable TV for her,
and also installed the internet for her.
0 This j ob requires fluency in Chinese and
some work experience.
�I-� ��r_9. 9. m. A.c:.� �-v.-� �-� �-�
��-
I. Role Playing
000000
Goal: Talking about and negotiating rent.
Task: Pair up with a classmate. Use the following questions for a phone
conversation with one person playing the landlord and the other the
prospective tenant.
租多 大的房子 ？
有 沒有 朋 友跟你 住在 一 超 ？
這個 房 子 離 XX 近嗎 ？
這個 房 子 ， 光 線 怎 麼 樣 ？ 環 境 怎 麼 樣 ？
跟你 一 超住 的 朋 友 怎 麼 樣 ？
這個 房 子 ， 房 租 多 少 ？ 每個 月 什麼 時候 把 房 租 給 房 柬 ？
1 51
• 當 代 中 文課程
2
II. How Should the Furniture Be Arranged?
Goal: Describing where the furniture is.
Task: You are renting this place. You have drawn the layout for the furniture and
where you plan to put the desk, chairs, bed, television, computer, etc. How
are you going to arrange them? Describe each item accordingly.
「T_
－
1 52
LESSON •
6•
我 打 算 搬到 學校 附近
I Plan to �ove Closer to School
III. I Am Leaving Taiwan. What Should I Do with All These Things?
Goal: Leaming to talk about what to do with your possessions.
Task: If you were to leave Taiwan next month, who would you give or sell
your bike, computer, soccer ball, cell phone, Taiwan travel guide, etc.
to? Is there anything else you would like to give away?
IV. I Want to Rent a Place
Goal: Leaming to read and understand rental advertisements.
Task: Look at the rental advertisements below. Decide which one you'd like
to rent. Why? List and discuss with your classmates the words you don't
know.
I lil!Jllml I
距 僙） （ 離 ） ： distance
斜 (xi e ) 對 面 ： kitty-comer
雅 (ya) 房 ： room with a shared bath
採 光 (caiguang) : natural lighting
1 53
�����l��-
�蒞
4 樓公寓 ( 3 房 2 廳 ）
天才路
鄰近 ： 水淌市場 、 仁 愛 國 小 丶
@@@ @
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1 54
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8
7
2
2
9
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L-
雅房
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採 光通風 綱 路
餐飲便 利
I
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L 距 公車 站 五 分鐘
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3 . 步 行 兩 分鐘 可 到 運動 公 圄
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意 者請 電 洽 ： 1 234- 5678
LESSON •
6•
我 打算搬到 學校 附 近
I Plan to �ove Closer to School
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..
．．
．
．．．
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．
.
The Twelve Animals of the Chinese Zodiac
,
•
鼠
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－一一
- ---
馬
．
虎
兔
月[
立
蛇
I
一 一 一 一 一 一 － 一 一 一 一 一 一－－ 一 一 一 一 一 一 一 － 一 一 一 一 一 一 一 一 － 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 － －一 一 一 一 一 一 一 一 - - · 一 － － －－ － －－一 一 一 一 一－ －－ － － －－－－－－一一 一 - •- - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - ----- -· 一一一一一一一一一一一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一
｀
三
牛
十二生 肖
u`
When Chinese become parents, they hope their children will embody the qualities of the animal
whose sign they are born under. Of the twelve animals, the Dragon is most favored, so in every year
of the Dragon, the birthrate rises slightly in Chinese communities. ln Chinese fortunetelling, Tigers
are considered to be overly fierce and those born under the sign of the Tiger are discouraged from
attending weddings, funerals, and other ceremonies. Therefore, in some places the birthrate actually
dips in the year of the Tiger.
·
·
．
．
．
．
＇
．
＇
．
鹹
'
•
•
•
•
,
．'
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·
·
1
·
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·
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L』一L
一
·
·
·
`
·
'
．
,
＇．
：
• ' 曰
Of the twelve animals of the Chinese zod図c-Rat, Ox, Tiger, Rabbit, Dragon, Snake, Horse, Goat,
Monkey, Rooster, Dog, Pig - only the fifth, the Dragon, is a mythical creature. All the others can be
found in China. Since the twelve animals are closely associated with people's birthdays, the Chinese
have come up with certain sayings regarding them. For example, the Rat has "many offsprings." The
Ox has the fortitude to "bear hardships and overcome adversity." The Tiger is "bold and powerful."
The Rabbit "nimble and gentle." The Dragon symbolizes "royalty" and the Snake is a "little dragon."
The Horse is said to "win instant success." The Goat is an "auspicious" creature and the Monkey
,'intelligent." An early riser, the Rooster is " diligent and dutiful." The Dog is "loyal," and the Pig
represents "satisfaction," or "abundance."
羊
,
猴
_......_____
----------------------------•---------------------------- 1 ---------------�------------ i
戶
．一一一一一------ - - - -- - ---------- -:---一一一－一一一一 一 一 一 一 一 一一一 －－－－－－－－－ ：－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－；－－－－－－－－－ －－－－－－－－－－－－－－－－－ －－；
＇呔
泣脅
后g
．
＇
鹹
·
·
·
＇
,
名＼
凡 函虯
.A. The Chinese Zodiac
忥
；
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 雞 － － － － － － － － － － ＿ 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一1勺 － － － － － － － － － 』 一 一 一 一 一 一 一 一 一 － －麗 一 一 一 一 一 一 一 一
1 55
I can talk about living environments.
20%
40%
60%
80%
1 00%
20%
40%
60%
80%
1 00%
20%
40%
60%
80%
1 00%
20%
40%
60%
80%
1 00%
I can talk about and negotiate rent.
I can describe moving objects.
I can ask and answer hypothetical questions.
1 56
瞬
第 七課
垃圾 車 來 了 ！
The Garbage Truck Is Here!
珥 咽
子 白 目 標 Learning Objectives
Topic: 居 家環 境 Living Environment
• Learning to express my views on new things and
events.
• Learning to express my understanding of cultural
differences.
· Learning to give advice and inform of possible
consequences.
· Learning to use directional verbs in expressions.
、
IJ-
The Garbage Truck Is Here!
I.
07-01
陳 太 太 ： 柬健 ， 要 出 去啊 ？
柬
健 ： 是啊 ！ 垃圾車 快 來 了 ， 我得趕 快 下 樓去 倒 垃圾 。
陳 太 太 ： 丟 垃 圾 ？ 今 天 是 星 期 三 ， 不 收垃 圾啊 ！
柬
健 ： 真 的 嗎 ？ 我 以 為 天天都 收 。
陳 太 太 ： 不 是 ， 每個 星 期 三 和 星 期 天 是 不 收 的 。
柬
健 ： 那 麼 ， 我 這些 汽水罐和 紙杯 也 不 能 拿 出 去 回 收
了嗎？
陳 太 太 ： 是啊 ！
1 58
柬
健 ： 為 什麼 在 台 北 倒 垃 圾 這麼 麻 煩 ？
陳 太 太 ： 剛 開 始 的 時候 ， 台 北 人也覺得這個 規 定很麻煩 ，
現在 大 家都 習 慣 了 。
柬
健 ： 更 麻 煩 的 是 ， 我 一 定 要在 晚 上 九 點 把 垃 圾 拿 出
去 ， 要 不 然 就不 能倒 了 。
陳 太 太 ： 你說 的 對 ， 有 － 次 ， 我 一 回 來 ， 垃圾車就 來 了 。
我 馬 上放 下 皮 包 ， 跑 出 去 倒 垃 圾 。
柬
健 ： 對啊 ！ 我 常 常 看 到 有 人追垃圾車 。
陳 太 太 ： 晚 上 ， 這麼 多 人從 家裡 拿 著 垃 圾 走 出 來 ， 一 超
玷 著 等 垃 圾車 ， 你 不 覺得很有 趣 嗎 ？
柬
健 ： 大 家 常 一 邊聊 天 ， 一 邊 等 ， 看 超 來 真 的 很 有 意
思 。
陳 太 太 ： 雖 然 倒 垃 圾 有 點 麻 煩 ， 但 是好像也 不 壞 。
健 ： 那麼 ， 我 這 包垃圾 怎麼辦 ？
陳 太 太 ： 你 拿 回 家去 ， 明 天 再 倒 吧 ！
柬
L
陈
奈
陈
宗
陈
京
陈
宗
陈
太 太
健
太 太
健
太 太
健
太 太
健
太 太
：
：
：
：
：
：
：
：
：
尓健， 要 出 去啊 ？
是啊 ！ 垃圾牟快耒 了 ， 我得赴快下棪去倒 垃 圾 。
丟垃圾 ？ 今天是星期三 ， 不 收垃圾啊 ！
真 的 鳴 ？ 我 以 为 天天都收 。
不 是 ， 每令星期三和星期天是不 收 的 。
那 么 ， 我送些汽水罐和 纸杯也 不 能拿 出 去 回 收 了 鳴 ？
是啊 ！
为 什么 在 台 北倒 垃圾送么 麻煩 ？
剛 升始 的 时候 ， 台 北人也堂得送令規定很麻炊 ， 現在大家 都
刁愤了 。
1 59
健
京
太
太
陈
健太
太
京陈
健太健太
太
太
奈陈京陈
更麻煩 的 是 ， 我 一 定要在晚上九熹 把垃圾拿 出 去 ， 要不然就
不 能倒 了 。
你況 的 対 ， 有 一 次 ， 我 一 回 米 ， 垃圾牟就來 了 。 我 与 上放下
皮包 ， 跑 出 去倒垃圾 。
対啊 ！ 我常常看到有人追垃圾牟 。
晚上 ， 送么 多 人从家里拿着垃圾走 出 來 ， 一 起站着等垃圾牟 ，
你不堂得很有趣 鳴 ？
大 家 常 一 辺聊 天 ， 一 辺等 ， 看起米真 的很有意思 。
呈然倒垃圾有 京 麻煉 ， 但是好像也 不坏 。
那么 ， 我送包垃圾怎 么 办 ？
你拿 回 家 去 ， 明 天再倒 吧 ！
IEffAlMrs . Chen : Dongj ian, you're going out?
Dongjian : Yes. The garbage truck will be here soon. I need to take the garbage out.
Mrs . Chen : Take out the garbage? Today is Wednesday. There is no garbage pickup.
Dongjian : Really? I thought they came every day.
Mrs. Chen : N o. No garbage pickup on Wednesdays or Sundays.
Dongjian : So, I can't take these soda cans and paper cups of mine out for recycling, either?
Mrs. Chen : That's right.
Dongjian : Why is taking out the garbage in Taipei such a pain?
Mrs. Chen : When it first started, the people of Taipei also thought this regulation was a
画 sance. N ow, everybody is used to it.
Dongjian : What's worse, I have to take it out at 9 o ' clock at night; otherwise, I can't throw
it out.
」
Mrs . Chen : What you say is right. There was one time, the garbage truck arrived ust as I
was getting home. I immediately put down my purse and ran out to take out the
trash.
Dongjian : Yeah ! I often see people chasing the garbage truck.
Mrs. Chen : Don't you find it interesting to see so many people at night walking out of their
houses with their garbage and then standing around waiting for the garbage truck?
1 60
LESSON •
7•
垃圾車 來 了 ！
The Ciarbage Truck Is Mere!
Dongjian : Everyone likes to chat as they wait. It looks like fun.
Mrs. Chen : Taking out the garbage is somewhat of a nuisance, but it is not all that bad, either.
Dongjian : So, what do I do with this bag of garbage?
Mrs. Chen : Take it home and throw it out tomorrow.
1
生 詞 一 Vocabulary 1 ��
Vocabulary
1
垃已及
2
倒
d的
收
以為
回收
規定
要不 然
皮包
跑
追
有趣
不壞
shou
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
丟
Phrases
14
15
16
17
18
19
天天
汽水罐
紙杯
放下
走出 來
怎麼辦
lese
diu
V
y1we' 1
( 。
7 - 02
(N )
为 L
它丶 七、
(V)
勿
幺丶
(V)
勿
又
(V)
?
又
｀
.; X ＇
(V st)
garbage
to throw out ( garbage )
to throw, to throw away
( garbage )
to collect
to assume wrongly
； 尸
(V)
(N )
to recycle
pibao
艾 勺
－＇ 幺
( Conj )
(N )
otherwise
zhui
斐
huishou
guiding
y的bu函n
pao
youqu
bu huai
tiantian
qishui guan
zhrbei
位ngxia
ZOU chulai
忒nmeb訕
"\/ 5Z
«)( 、
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勿
L
一 勺 日
幺 丶 x 丶 丐＇
艾＇
幺
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｀
(V)
一 <
x,/ u 丶
(V s )
勺/ 「
x X
弁
(V s )
七 七
弓 弓
<、 ?
丶， ((X弓 、
X
一
｀
C
Y、
T
T' 1
又v X
v 白
引 七
purse
to run
to run after, to chase
interesting
not too bad
eveiy day
soda can
paper cup
史v 勺
*、
rules, regulation
为
护
勺、
弓
put down
to wall< out of
What now?
1 61
－
�
T .. 07-03
馬安 同 到 台 灣 的 第 二天 ， 晚
上在 房 間 上 綱 ， 跟 父毋聊 台 灣 的
情形 ， 他 忽 然 聽 見 外 面 有 音 樂 的
罄 音 ， 可 是 不 知 道 音 樂 是從 哪 裡
來的 ， 覺得有 － 點 奇怪 ， 所 以從
窗 戶 往 外看 。 他看 見很 多 人拿著
袋 子往路 口 走 ， 路 口 已 經玷 了 很
多 人 ， 才 知道是垃圾車 的 音 樂 。
那 輛垃圾車 一 開 過來 ， 大 家就 走
過 去 把 手 裡 的 垃 圾丟 進去 。
外 國 人 剛 到 台 北 ， 不 知 道哪裡可 以 丟 垃 圾 ， 也 不 知 道什 麼 時候
可 以 丟垃圾 ， 馬 安 同 間 了 台 灣 人 才 知道 ， 台 北 的 垃圾車 只 在 一 定 的
時 間 丶 一 定 的 圯點 收垃圾 。 雖 然 有 點痲煩 ， 但 是路上 沒有 垃 圾 ， 對
台 北 的 環 境 比 較好 。
為 了 保 護 環 境 ， 大 家都 應 該 做 垃 圾 分 類 ， 那 些 可 以 再 利 用 的 紙 丶
瓶 子 、 塑 膠 杯 都 要 回 收 ， 丟 進 資 源 回 收 桶 裡 。 現在 大 家 都 知 道 ， 一
個 乾乾 淨 淨 的 城 市 也 是 － 個 進 步 的 城 巿 。
～�
与 安 同 到 台 灣 的 第 二 天 ， 晚 上 在房 伺 上 两 ， 跟父母聊 台 灣 的 情 形 ， 他
忽 然 昕見外面有音示 的 声 音 ， 可 是 不 知 道音尿 是 从 哪 里 米 的 ， 堂得有 一 克
奇怪 ， 所 以 从 窗户 往外看 。 他看見 很 多 人拿着袋子往路 口 走 ， 路 口 已經站
了 很 多 人 ， 才 知 道是垃圾牟 的 音 示 。 那 辆垃圾牟 一 玕迥米 ， 大 家 就走辻去
把手里 的 垃圾丟迸去 。
外 囯 人 別 到 台 北 ， 不 知 道 哪 里 可 以 丟 垃圾 ， 也 不 知 道什么 时候可 以 丟
垃圾 ， 与 安 同 何 了 台 灣人才知 道 ， 台 北 的 垃圾 牟 只 在 一 定 的 时 伺 、 一 定 的
地 克 收垃圾 。 呈 然 有 魚 麻煩 ， 但是路上没有垃圾 ， 対 台 北 的坏境 比絞好 。
1 62
LESSO N •
7•
垃圾車 來 了 ！
-
I
The (iarbage Truck Is Nere!
为 了 保护 坏 境 ， 大 家 都皮讠亥做垃圾分奕 ， 那 些 可 以 再利 用 的 纸 、 瓶子 、
塑 股 杯 都 要 回 收 ， 丟 迸 資 源 回 收桶 里 。 現 在 大 家 都 知 道 ， 一令千千凈凈 的
城 市 也 是 － 令迸步 的 城 市 。
-�'f!AlOn his second evening in Taiwan, Ma Antong was online in his 「oom chatting with his
parents about Taiwan. He suddenly heard the sound of music outside but didn't know where
it was coming from. He thought it a bit odd, so he looked out the window and saw a stream
of people walking toward the intersection with bags in their hands. There were already a lot
of people standing at the intersection, and only then 山d he realize that the music was coming
from the garbage trucks . As soon as the garbage truck drove over, everyone walked over and
tossed the garbage they were holding into it.
When foreigners first arrive in Taipei, they don't know where and when to take out the
garbage. Ma Antong didn't know until he asked a Taiwanese that garbage trucks in Taipei
only collect garbage at certain times and in certain locations. It is a bit of a pain, but there
isn't any litter in the streets and it is better for Taipei's environment.
To protect the environment, everyone should separate their garbage . P aper, bottles,
and plastic cups that can be reused are to be recycled and thrown into recycling bins. Today,
everyone knows that a clean city is a progressive city.
1
生 詞 :... Vocabulary II i�
J
乂夯
丶
·P·
勿 夯
丶
力一
＊～
J
勿 一
yiding
－
區ng
<
d泊 zi
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一定
qigu泊
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奇怪
袋子
輛
shengyfa
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弓
声史 立
耳 曰
huran
rx
勿 ，麩
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、、
l 诒o
J
为 一幺
2 3 4 5 6 7
Vocabulary
1
聊
( .. 07-04
L、
(V)
to chat ( about)
(N)
sound
(Adv)
(V s )
suddenly
strange, odd
(N)
bag
(V s -attr)
fixed, set, at a certain …
( M)
measure word for vehicles
1 63
8
9
10
11
12
13
14
15
16
地點
為了
保護
分類
利用
紙
瓶子
塑膠
資源
17
回 收桶
18
城市
Phrases
19
20
21
weile
baohu
renlei
liyong
zhr
' gz1
pm
. _O
SU'J. ia
z-1yua'n
huishoutong
chengshi
fingjian
kai guolai
ZOU guo qu
diu j inqu
－
23
路上
｀
22
聽見
開 過來
走過去
丟 進去
didian
lushang
(N)
勿 勿
－、 弓v
( Prep )
x 另
｀丶 它
(V)
(N)
虻
(N)
．
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1 / j' 、
(N)
七
X
L"
L
七
L
丐
夯
(N)
(N)
U
丐丶
§ 为
乞 丶 夯/
l' � u<
、
又V
它
勿
又
U ＜
与丶 u 丶
丶
为、 *
尸、
x
I. Directional Constructions V1V2 and V1V2V3
．
to protect
(N)
为
丶丶
为 U
_、 L 、
艾
to, for the sake of
(V)
勺 I
幺V X丶
亡
与
location
classification
to make use of
p ap er
bottle
p lastic
resource
recycling bin
city
to hear, to have heard
to drive over
to walk over
to throw into
on the street
07-05
）一
Function: When a movement IS referred to in Chinese, It IS necessary to further
indicate a direction towards or away from the speaker, the reference point, indtcated
by V2 . All V1 ,V 2 or V3 are basically verbs themselves . They function differently in
combinations.
Structures: There are two maj or directional constructions.
1 64
LESS ON •
7•
垃圾 車 來 了 ！
The <iarbage Truck Is Mere!
1. Direction + Reference (V 1V 2 )
I
I
Direction
上 up
下 down
進 into
出 out of
回 back to
過 over
(1 )
(2)
(3)
2.
來 towards me
去 away from me
爸爸 出 去 了 。
他從 火車 站 束 邊 的 門 進 去 。
我的房 束還沒回 來 。
(2)
(3)
(4)
上 下 進 出 回 過 噩
走 跑 玷 坐拿 追 帶 開 噩
(1 )
Direction
Reference
來去
Movement + Direction + Reference (V1V2V3)
I . ..Ve�l'>.. . .
I
Reference
I
弟 弟 從樓下 跑 上 來 。
我 剛 看 見 房 柬 走 出 去 ， 不 知 道他 要 去 哪裡 。
這麼 多 柬 西 ， 我 怎 麼 帶 回 去 呢 ？
這個 學校 ， 公 車 可 以 開 進去 。
＇., Negation :
O
O
O
他 訂 的 手 機 還 沒拿 回 來 。
我 太 累 了 ， 不 走上 去 了 。
要考試 了 ， 你 別 跑 出 去 了
1 65
/ Quest ions :
O
O
O
垃 圾 車 就在 前 面 ， 你 為 什 麼 不 追過去 ？
我 不 喜歡 臭 豆腐 ， 請你 拿 出 去 ， 好嗎 ？
你 沒看 見 公 車 開 過 來 嗎 ？
O0O0O
Placement of a Destination: The destination of a movement is inserted before the
reference, e.g.,
這些 書 ， 請 你 幫 我 拿上樓去 。
在 展 覽 館 拿 的 資 料都 得 帶 回 美 國 去 。
垃圾呢 ？ 拿 回 家去 了 嗎 ？
這個 椅 子 要搬 下 樓去 嗎 ？
媽 媽 告訴他錢 要 記得放 進 皮 包 裡 去 。
Usage: When the aspect 了 is used, it is placed after Vl.
O
O
O
他從 家裡 走 了 出 來 。
公 車 開 了 過去 。
馬 安 同 在 夜 市 看 見 白 如 玉 ， 就趕 快 追 了 過去 。
。
－
。
。
Please describe the pictures using directional expressions.
裡 面 的 人說 ：
1 66
····················································································"··············································
樓上 的 人說 ：
那 個 人要
LESSON •
7•
垃圾車 來 了 ！
The fiarbage Truck Is Mere!
0 「
II.
罕 0
老師說 ： 靖你
你 會說 ： 那 個 人看 見
垃圾車 就
把 ha with V1V2V3
( > 01-06
）一
Function: This is a sub-type of the 才巴 -construction, in which a noun has been
moved to a new location. This is closely related to Grammar #4, in Lesson 6.
O
O
O
O
我 把 垃 圾拿 出 去 了 。
李 東健把 書 帶 回 去 了 。
高 美 玲從 皮 包裡把錢 拿 出 來 。
主 任 請 助 教把 李 小 姐 的 履歷 表 拿 進來 。
Structures: The basic pattern is Subjuet 十 才巴
/ Negation :
.('.,
+
Obj .
+
v lv 2 V 3 .
O
O
O
我 沒把 書 帶 回 來 。
你 別 把蛋 糕放 進 背 包裡去 。
她 沒把 買 回 來 的 衣服拿 出 來給朋 友看 。
O
O
O
張 先 生 是 不 是把 公 司 的 車 開 回 去 了 ？
我 剛 剛 請 你 幫 我 買 一 杯 咖啡 。 你 把 咖啡 買 回 來 了 嗎 ？
搬 家 的 時候 ， 你 要把 這些 桌 子 、 椅 子 都 搬過 去 嗎 ？
Questions :
1 67
Usage: The object in the 把-construction is always definite.
。
我把那 本英 文 書 帶 回 來 了 。
＊ 我 把 一 本英 文 書 帶 回 來 了 。
Describe the pictures using the 把-construction with
vlv2v3 .
。
1 68
（ 狗 g 6u, dog )
LESSO N •
7•
垃圾 車 來 了 ！
The tiarbage Truck Is Mere!
III. Confrontation with 嗎 ma
07-07
;.-
Function: When a negative sentence ends with 嗎， the tone is rather impolite and
confrontational. The speaker is not asking a question but stating something that
should have been known.
O
O
O
你 不 覺 得 這個 漢 字 很難 寫 嗎 ？
她 不 知 道今 天 要 考 試嗎 ？
馬 先 生 已 經在 這裡住 了 兩 個 月 ， 還 不 知 道丟 垃 圾 的 時 間 嗎 ？
Structures: This pattern 1s always negative, with either 不 or 沒 ．
O
O
O
你 不 知 道 外 國 人不 可 以 打 工 嗎 ？
他 結 婚 的 事 ， 我 沒告 訴 過 你 嗎 ？
你 沒看 見 我 正在 忙 嗎 ？
Usage: Confrontational, or rhetorical, questions usually imply the speaker's surprise
or annoyance. Such questions are uttered in a high-level intonation, as is also the
case in English.
一
m
What would you say if you were not happy with the following situations?
�
同 學 在教 E;.-Dffll 同 學 問 老
室 裡找 她 的 書 ， 書 師 一 樣 的 間 題 ， 間
就在她 的 桌 上 。 你 了 很 多 次 ， 你 會對
他說 ：
會 對她說 ：
�
？
O'
?·
朋友忘 了
你 跟他 說 過 的 事 ，
你 會 對他 說 ：
1 69
.
• 噹 代 中 文課程 2
�
�
妹妹要媽 媽 買 很
貴 的 手 機 給她 ， 你 會 對她
說 ：
IV. Existential Sentences with Posture Verbs
9
Or
你 要考 試 ，
可是弟 弟 在你 的 房 間
玩 ， 你 會 對他說 ：
07-08
)
..
Function: Posture verbs refer to 'sit, stand, lie, kneel, squat etc…'. They can be
used in action sentences or in existential sentences. In the latter we point to the
existence of a noun in that physical posture.
O
0
O
路 口 已 經玷 了 很 多 人 。
活動 中 心 前 面 玷 箸很 多 外 國 學 生 。
咖 啡 店 裡 坐 著 很 多 來做功 課 的 高 中 學 生 。
Structures: In existential sentences, posture verbs are typically used with aspect
particles (esp. 了 and 著 ）， and the post-verbal subjects are typically indefinite (one,
three, many, etc…) ．
，，｀
Questions :
O
O
O
1 70
那 個 展 覽館前 面 是不 是站 箸很 多 學 生 ？
餐廳 裡 是 不 是 已 經 坐 箸 很 多 客 人 ？
今天 的 新 郎 ， 是不 是 門 口 站 箸 的 那 個 人 ？
LESSON •
7 • 垃圾 車 來 了 ！
The 6arbage Truck Is nere!
Usage: Non-posture verbs can also occur in this construction, including 放 'place',
走 'walk', 來 'come', 住 'live'. In addition, 掛 gua 'hang', 躺 tang 'lie ( down)', 貼
tie ' stick' , from the following lessons, can also appear in this construction.
Please tell stories using the pictures below.
－
＿ ＿
BANK
<tOFFee SHOP
咖
,M;,
..
1 71
為了
v.
weile in order to
07-09
. .
．
｀．
，
Funcbon: The preposition 為 了 refers to m order to, for the purpose of .
O
O
O
；－
為 了 保 護環境 ， 大 家都 應 該 做垃 圾 分 類 。
為 了 去 吃 喜 酒 ， 高 美 玲 買 了 一 件 新 衣服 。
為 了 早 一 點 回 到 家 ， 還 是 坐 捷運吧 ！
Structures : The obj ect of 為 了 can be either a noun phrase or a verb phrase.
O
O
1.,,
亻也 為 了 父毋 ， 買 了 飛機 票 回 去 看 他們 。
馬 安 同 為 了 搬到 便 宜 的 套房 去 ， 花 了 很 多 時 間 找 房 子 。
Negation : 別 or 不 是 negation can be used.
O
O
O
別 只 為 了 錢去打工 。
他 不 是 為 了 錢 回 收 汽水罐 ， 是 為 了 保 護環境 。
你 們 別 為 了 去 旅行 就 不 工作 了 。
.,l' Que stions :
O
O
O
你 是 不 是 為 了 跟 同 學 討論功 課 ， 所 以 晚 上 沒 回 家吃飯 ？
白 如 玉 為 了 什麼 到 台 灣 來 ？
你 是不 是為 了 幫 女朋 友 照相 ， 所 以 買 了 新 的 照相 機 ？
Usage : 為 了 is one lexical item. 為 了 can be variously translated into English
depending on contexts. Extra caution is recommended.
Answer the following questions using ' 為 了 … ' .
,
...................... ........................................................ ........................ .................. .
O
0
O
O
O
1 72
你 為 什麼 要 學 中 文 ？
大 家為什麼應該做 資 源 回 收 ？
醫 生 常 說 不 要 喝 太 多 汽水 ， 是 為 了 什麼 ？
李 東健 為 什 麼 訂 了 餐廳 ， 請 大 家 一 超去 吃飯 呢 ？
白 如 玉 為 什 麼 要找 有 綱 路 的 套 房 ？
LESSO N •
7•
垃圾 車 來 了 ！
The 6arbage Truck Is Mere!
0
I. Directional Constructions V1V2
and vlv2v3
(1 ) Dad went out.
(2) He went in through the entrance on the
east side of train station.
(3) My landlord has not returned yet.
2.
,,..,,
(1 ) The younger brother ran up from
downstairs.
(2) I just saw the landlord walk out. I
don't lmow where he was going.
(3) So many things ! How am I going to
bring them all back?
(4) Buses can drive into this school.
0
Negation :
0
0
0
He hasn't gone to get the cell phone
he ordered.
I ' m too tired and am not going to
walk all the way up there.
You have a test coming up. Don't
you go out!
/.
/ Questions :
0
0
0
The garbage truck is right in front of
us. Why don't you run over to it?
I don't like stinky tofu. Please take it
out of here, OK?
Didn't you see the bus heading this
way?
Placement of a Destination:
Please take these books upstairs for me.
f) All the information collected at the
exhibition needs to be taken back to
America.
0 And the garbage? Did you take it home?
0 Does this chair need to be moved
downstairs?
0
0
0
Usage :
Function:
1.
Mom told him to remember to put his
money into his wallet.
II.
把
0
0
He walked out of his house.
The bus drove by.
Ma Antong caught up to Bai Ruyu when
he saw her at the night market.
ha with v1v2V3
．
Function :
0
0
I took the garbage out
Li Dongj ian took the book back. (Or took
the book back home)
Gao Mei ling took money out of her purse.
The director had the TA bring in Miss Li 's
resume.
Structures :
/ N egation :
0 1 山d not bring the book b ack.
0 Don't put the cake into your
0
0
backpack.
She didn't show her friends the new
clothes she bought.
,� Questions :
8
0
Did Mr. Zhang drive the company
car back to his place?
Did you buy the coffee which I asked
for back?
While moving out, would you bring
these tables, chairs with you?
Usage:
I brought back that English book.
1 73
III. Confrontation with 嗎 ma
0
Function:
Don't you think this Chinese character is
difficult to write?
f) Didn't she know there would be an exam
today?
0 Mr. Ma has lived here two months and
he still doesn't know when garbage is
collected?
0
Structures :
Don't you know that foreigners are not
permitted to work?
f) Didn't I ever tell you he 's married?
0 Can't you see I ' m busy?
IV. Existential Sentences with
Posture Verbs
0
Function:
There were already a lot of people
standing at the street intersection.
f) There are many foreign students standing
m front of the activity center.
0 A lot of senior high school students who
came to do their homework are sitting in
the cafe.
0
,-; Questions :
Are there many students standing in
front of the exposition hall?
f) Are there already a lot of customers
sitting in the restaurant?
0 Is this guy who is standing in front of
the door today's groom ?
1 74
V.
為 了 weile in order to
0
Function:
To protect the environment, everyone
should separate their garbage.
f) Gao Meiling bought a new dress for the
wedding reception.
0 Let's take the MRT, so that we get home a
little earlier.
0
0
Structures:
He bought air tickets to go see his parents
Ma Antong spent a lot of time looking at
apartments in order to move into a cheap
studio.
0
Don't work 」 ust for the money.
f) He doesn't recycle soda cans
for the money, but to protect the
environment.
0 Don't put off work just so you can
travel.
)' Negation :
0
/
/ Questions :
Did you not come home for dinner
because you were discussing
homework with your classmates?
f) For what purpose did Bai Ruyu come
to Taiwan?
0 Did you buy a new camera so you
could take pictures of your girlfriend?
LESSON •
7•
垃圾車 來 了 ！
The (iarbage Truck Is Mere!
I ． Recycling
----
報紙
紙便 當 盒
鼱II
鋁 製可樂罐
書本
果 汁 塑 膠杯
塑 膠 寳 特瓶
um-tt--
請 間 ， 上 面 的 垃 圾應 該 放在 哪 裡 ？
I
分類
紙張
－門森昆
Goal: Naming things that are recyclable.
Task: Discuss which garbage bin each article below belongs in and explain
why.
塑膠袋
咖啡 紙杯
玻璃 啤酒 瓶
什麼東酉
I
玻璃 瓶
(boli ping, glass bottles)
塑膠
鐵鋁 蠟
(tie lti guan, metal or aluminum cans)
1 75
�������l��II. What Should I Do with These Items?
Goal: Learning how to say what to do with items I no longer need.
Task: Pair up with a classmate. Look at the items below and discuss what to do
with them or how to reuse them. Write down your ideas and share them
with the class.
塑膠袋
Plastic bags
1
2
3
4
5
手機
Cell phone
I 籃球
可 以 放 回 收的垃圾
Can be placed with recyclables
可 以 把 它 拿去 便利 甯 店 回 收
Can be taken to a convenience store for recycling
I 衣服
桌子
中文書
電腦
III. Giving Advice
Goal: Leaming how to give advice and telling the listener the consequences
of their actions.
Task: Pair up with a classmate and take turns giving advice. Use ' 你 一 定 要 … ，
＇
要 不 然 … ＇ 或 我 覺 得你 應 該 … ， 要 不 然 … ' to give advice.
1 76
LESSON •
7•
垃圾車 來 了 ！
The Ciarbage Truck Is Mere!
I I囍1111濃 l
」`
,-- -
�
�
�
。 一� 8
,J l
�
�
A : 我 今 天 不 要看 書 。
B : 你 應 該 多 看 書 ， 要 不 然 明 天 考 試 會考得 不
好 。
A : 我在 台 灣 買 了 好 多 書 ， 我 都 要 帶 回 美 國 。
B :
A : 帶 照 相 機 去 旅行很痲 煩 。
�．
IB :
A : 我 晚 上 六 點 要 去 台 北 1 0 1 附 近喝 喜 酒 ，
坐 捷運 快 ， 還 是 骑腳踏 車 快 ？
B :
A : 我 沒把 垃 圾 放 進 特 別 的 垃 圾 袋 ， 沒 關 係
吧？
B :
。
。
。
。
1 77
���.b'���L��l�� IV. How Is Garbage Disposed of in Your Country?
Goal: Leaming to compare how different countries dispose of their garbage.
Task: Each student takes a tum telling how the way people dispose of garbage in
their country is different from that in Taiwan.
L..,.
O I:ii絲
弓
。 垃 圾車
。 垃圾袋
O
O
O
O
時間
地方
要 不 要付錢
標誌
(biaozhi, symbol)
大部 分是黃 色的 ， 而 且
有音樂
I
自 己的國家
要 買 特別 的袋子
一 定的 時 間 ， 而 且 不 是
每 天 收垃 圾
要 在 一 定的地方丟 垃 圾
不 必 另 外付錢
n;i 好像 一 個
Ct.J
V. What Are They Doing?
「
回」 字
Goal: Leaming to tell the main idea of a story from looking at the pictures given.
Task: Look at the pictures below and try to imagine the stories that they suggest.
Tell the class what you have come up with.
1 78
LESSON •
7•
垃圾 車 來 了 ！
The 6arbage Truck Is Mere!
I
。
。
。
1 79
Taiwan's Musical Garbage Trucks
Taiwan 's garbage trucks have regular routes and times for pickups. How do people know
when the trucks are coming? For the past sixty years, they have announced their approach with
music. When Taiwanese hear the music, they know it ' s time to take out the trash. The trucks
broadcast either of two light pieces : "La pr沁re d'une vierge" ("A Maiden's Prayer") or Beethoven's
, ' F iir Elise." Why classical western music? Some say it's because the then-head of Taiwan's EPA
(Environmental Protection Administration) heard his daughter practicing "La pr兩e d'une vierge" on
the piano one day. Then and there, he decided to use the simple, lively piece to herald garbage-truck
arrivals, later adding "Fur Elise" to the repertoire. Garbage pickups in most countries aren't musical,
so the practice might seem strange to foreigners and some American students might think it's time
for a treat, because ice-cream trucks in the U . S . play music.
．．
A Collecting garbage
《聯合報》 程遠述／攝影
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
1 80
LESSON •
7•
垃圾 車 來 了 ！
The (iarbage Truck Is Mere!
I can express my views on new events and things.
20%
40%
60%
80%
1 00%
I can express my understanding of cultural differences.
20%
40%
60%
80%
1 00%
I can give advice and inform of possible consequences.
20%
40%
60%
80%
1 00%
I can use directional verbs in expressions.
20%
40%
60%
80%
1 00%
1 81
. •·. . •· . .丶. . .. .
第 八課
學功 夫
Learning Kungfu
學 習 目 才噬 Learning Objectives
示
Topic: 休 閒 活 動 Leisure Activities
• Learning how to talk about my hobbies.
• Learning how to give and understand an invitation.
· Learning how to accept or decline invitations.
• Learning how to express how I feel.
Learning Kungfu
柬 安 柬 安 柬
安 柬
1 84
丶
,i_
08-01
健 ： 安同 ！ 安同 ！
： 柬健 ！ 對 不 超 ， 沒聽 見 你 叫 我 。
同
健 ： 音 樂那 麼 吵 ， 你 噹 然 聽不 見 。
： 有 什麼 事嗎 ？
同
健 ： 沒事 ， 只 是 － 到 學校 門 口 ， 就看 見 你 推 箸 腳
踏 車 走過 來 。
： 你 下 午 要做什麼 ？
同
健 ： 我 要 去 體 育 館 運 動 。 對 了 ， 你 現在 還 在 學 太
極拳嗎 ？
1
同 健 同 健 同
安 柬 安 柬 安
柬
安
： 你 師 父 是 台 灣 人吧 ？ 他說 中 文你 聽得 懂 嗎 ？
： 剛 開 始 我 都 聽 不 懂 ， 可 是 現在 沒 問 題 了 。
： 太極拳難 嗎 ？ 你 學 了 多 久 了 ？
： 不 太容 易 ， 而 且要很早超來 。 我 學 了 三個 多
月 了 ， 才 學會 了 一點 。
健 ： 可 是 太極拳 的 動 作 看 超 來慢慢 的 ， 輕輕 的 ，
應 該 很輕 鬆 。
同
健 同 健 同
柬 安 柬 安
： 那 些 動 作 好像很容 易 ， 但 是 剛 開 始 的 時候 ，
我 早 上 常 常 累 得 超 不 來 ， 腿也痛 得 走 不 了 路 。
： 那 你 怎 麼 還 學得 下 去 ？
： 雖 然 很 累 ， 可 是 這 是 我 的 興趣 。
： 你 下 午 沒 事 吧 ？ 要 不 要 跟 我 一 超 去 運動 ？
： 好啊 ！ 我 先去 圖 書館借 書 ， 下 午再跟你 去運動 。
.
..
..
..
..
..
..
..
.
健 同健 同健 同健 同
京 安 京 安 京 安 京 安
r
： 是啊 ！ 我 的 師 父說 我 有 天 分 ， 學 得 不 錯 。
安同 ！ 安同 ！
末 健 ！ 対不起 ， 没昕見你 叫 我 。
音示那么 吵 ， 你 昚 然 昕不見 。
有什么 事 鳴 ？
没事 ， 只 是 一 到 挙校 n 口 ， 就看見你推着朐踏牟走這米 。
你 下午要做什么 ？
我要去体育綰运幼 。 対 了 ， 你現在述在挙太极拳 鳴 ？
是啊 ！ 我 的 师父況我有天分 ， 挙得不钅昔 。
1 85
京
安
京
安
健
同
健
同
：
：
：
：
你师父是 台 灣人 吧 ？ 他況 中 文你 昕 得懂 鳴 ？
別 玕始 我 都 昕 不 懂 ， 可是現在没 何 題 了 。
太极拳唯 鳴 ？ 你 挙 了 多 久 了 ？
不太容易 ， 而且要很早起來 。 我挙 了 三令 多 月 了 ， 才 挙合 了
一 丶丶、 o
可 是太极拳 的 劫 作 看起來慢慢 的 ， 経経 的 ， 皮 讠亥很経松 。
那 些 劫 作好像很容易 ， 但 是 剛 玕 始 的 时候 ， 我 早 上 常 常 累 得
起 不 米 ， 腿也痛得走不 了 路 。
那你怎么 坯挙得下去 ？
呈 然 很 累 ， 可是送是我 的 兴趣 。
一
你 下 午 没事 吧 ？ 要 不 要跟我 起 去 运劫 ？
好 啊 ！ 我先 去 圏 节綰借节 ， 下 午 再跟你去运幼 。
占
京
安
健 ：
同 ：
京
安
奈
安
健
同
健
同
：
：
：
：
J
.il-'f'AlDongjian : Antong ! Antong !
Antong
: Dongj ian ! I'm sorry. I didn't hear you calling.
Dongjian : The music is so loud. Of course you can't hear anything
: What's up?
Dongjian : Nothing in particular. When I got to the school gate, I 」 ust 區ppened to see you
walking your 陣e this way.
Antong
Antong
: What are you doing this afternoon?
Dongjian : I am going to the gym to workout. By the way, are you still studying Tai Chi?
Antong
: Yes. My sh血 ( i.e., master, teacher) said I have talent and am learning nicely.
Dongjian : I gather your shifu is Taiwanese. Can you understand his Chinese?
Antong
: At first, I couldn't understand anything, but now it's not a problem.
Dongjian : Is Tai Chi hard? How long have you been studying 叩
Antong
: It's not all that easy, and I also need to wake up early to practice. I have been
studying for three months and have only learned a little.
Dongjian : But movements in Tai Chi look slow and gentle. It should be easy to learn.
Antong
: Those moves look easy, but when I first started I was so exhausted, I couldn't
even get up in the morning and my legs hurt so much, I couldn't walk.
1 86
LESSON •
8•
Learning Kungfu
學功夫
Dongjian : Then how were you able to keep studying?
Antong : It's tiring, but this is where my interest lies.
Dongjian : I gather you have nothing to do this afternoon. Do you want to go with me to
work out?
Antong
: Sure. I ' ll go to the library first to borrow a book and go with you to exercise in
the afternoon.
生 詞 一 Vocabulary I
Vocabulary
1
功夫
2
3
叫
J
4
推
5
tuI
體 育館
太極拳
6
7
8
9
10
11
12
見
． ．
珅
0
．
l an
．
tr並guan
面j iquan
師父
sh1fo
天分
tianfen
懂
dong
超來
動作
輳
13
腿
14
了
15
gong fii
下去
q瘟i
dongzuo
qfa g
tur
liao
x i. a, qu
� ( 。8-02
� C
L
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X
L
＜
忍
士
幺＇
为
T <
y丶 u丶
(Vp )
(N )
(V s )
(N )
(P tc )
(P tc )
kungfu, martial arts
to ca11 ( for someone 's
attention)
accomplishment
complete ( in perception)
to push
gym
Tai Chi, shadow boxing
(kungfu or other skill)
master
gift, talent
to understand, to
comprehend
to wake up
movement
light, effortless, gentle
leg
capability complement
a temporal particle
meaning to continue
with an action
1 87
< -
勺乂
/
为 弔
7X
勺X
J
为 一幺
亡 另
J
interest
to borrow
to be gifted, talented
to learn, to master
丶
为 X
V
、 、 、
/
zou bu liao lu
、
「X＼
qY bu 怕i
(V)
Tu廿
xue hui
`U
－
21
you tianfen
v
20
..、
J le
(N)
-x
19
有 天分
學會
超不 來
走不 了 路
xingqu
七 一丐
18
、 、
Phrases
T -L U －
廿
17
興趣
借
丶
<u
16
can't get up ( from bed)
can't walk
06-03
今 天 李 柬健跟 馬 安 同 在 體 育
館運動 的 時候 ， 安 同 一 直 跟他說
學 太極拳 的 好處 ， 還 間 他 有 沒有
興趣 ， 下 次 練 習 的 時候 可 以 帶 他
一 超去 。
柬健 想 超安 同 剛 開 始 學 功 夫
的 時候 ， 常 跟他抱 怨 ， 師 父 每 次
練 習 以 前 ， 都 要 大 家 先跑 一 干 公
尺 ， 安 同 總是最後 一 個 跑 完 ， 有
的 時候 還跑 不 完 。 現在 ， 束健發現安 同 的 體 力 比 三個 月 以 前 好 多 了 ，
上 了 整 天 的 課 ， 安 同 還 是 很 有 精神 。
李 柬健 本 來 以 為 學 功 夫 要 芘 很 多 時 間 ， 安 同 可 能 沒 有 時 間 念 書
了 ， 但是安 同 為 了 多 練 習 ， 每天 － 下 課 ， 就 回 宿 舍念 書 、 做功 課 。
做 完 了 功 課 ， 再 去 練 習 。 雖 然 練 習 的 時 間 不 少 ， 但是 － 點 都 沒影 響
安 同 的成績 。
李 柬健看 馬 安 同 學 了 太極拳 以 後 ， 身 體健康 了 ， 功 課也 進 步 了 ，
覺 得 練 太極拳 的 好 處 真 不 少 ， 決 定 明 天 就跟安 同 說他也 要 學 太極拳 。
1 88
－�
LESSON •
S•
Learning Kungfu
學功 夫
今 天 李 泰 健跟与 安 同 在 体育愴运幼 的 时候 ， 安 同 一 直跟他況挙太极拳
的 好 灶 ， 述 ［司 他有没有兴趣 ， 下 次统 刁 的 时候可 以 帯他 一 起去 。
尓 健想起安 同 別 玕始挙功夫 的 时候 ， 常跟他抱怨 ， 师父每次统 刁 以 前 ，
都 要 大 家 先 跑 一 干 公 尺 ， 安 同 急 是最后 一 仝跑完 ， 有 的 时候述跑 不 完 。 現
在 ， 尓 健 笈現安 同 的 体力 比三令 月 以 前好 多 了 ， 上 了 整天 的 课 ， 安 同 述 是
很有精神 。
李 尓 健本米 以 为 挙 功 夫要花很 多 时 同 ， 安 同 可 能 没有 时 阿 念节 了 ， 但
是 安 同 为 了 多 统 刁 ， 每 天 － 下 课 ， 就 回 宿 舍念节 、 做 功 课 。 做完 了 功 课 ，
再 去 絲 刁 。 呈然统刁 的 时 阅 不 少 ， 但 是 一 克 都没影 喃 安 同 的成績 。
李 永 健看 与 安 同 挙 了 太极拳 以 后 ， 身 体健康 了 ， 功 课也迸步 了 ， 堂得
统太极拳 的 好灶真不 少 ， 決定 明 天就跟安 同 況他也要 挙太极拳 。
一
IEil.�M
While working out at the gym with Ma Antong today, Antong kept talking about the
benefits of learning Tai Chi and asked Dongj ian if next time he went to practice would he be
interested in going with him.
Dongj ian recalled that when Antong first started to study kungfu, he often complained to
him about the shifu making everyone run 1km each time before practice. Antong was always
the last to finish the run. S ometimes, he couldn't even finish. Dongj ian has now noticed that
Antong is much more fit than he was three months earlier and after a whole day of classes, he
is still full of energy.
Li Don頲an originally thought that studying kungfu would take up a lot of time and that
Antong might not have time to study. But in order to train more, Antong went back to the
dorms each day right after classes to study and do his homework. After his homework was
done, he would go to practice. Although practice took up a lot of time, it didn't affect Antong's
grades at all.
1 89
Li Don 圉 i an saw how, after he ( started) studying Tai Chi, Antong was now in good health
and his schoolwork had improved. He felt that there really were a lot of benefits to studying
Tai Chi and decided to tell Antong the next day that he, too, would like to study Tai Chi.
生 詞 ::.. Vocabulary II �.
Vocabulary
1
好處
－
－
2
抱怨
3
公尺
4
總是
5
2:>
6
體力
7
8
整天
精神
－ －
－
－
－
haochu
區oyu 訕
gongchi
zongshi
wa＇ n
trn
zh如 gtian
本來
jingshen
11
回
12
旦旳，
hui
13
身體
9
10
可能
孿
曰
14
練
15
想超
Phrases
1 90
benl 出
囧 neng
yrngxiang
shenfi
l 诒n
xiangq1
( 。
8-04
1丶
r
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(N)
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(N)
(Adv)
(P tc )
(N)
(N)
(N)
(Adv)
(Vaux)
(V)
(V)
(N)
(V)
benefit
to complain
meter
always, invariably
phase marker for
' completion' , to finish …
physical strength
an entire day
spirit, energy
originally
maybe, probably
to return to
to influence, to interfere
with
body
to practice, to train, to drill
to recall
見 jian as a Perceptual Result
08-05
學功夫
r`
／
I.
8•
Learning Kungfu
丶
－
LESSO N •
�
Function: When 見 follows a perceptual verb, it indicates that the obj ect of an
action (such as of seeing or hearing) is perceived.
O
O
O
昨 天我在夜市看 見 小 美 了 。
你說的 ， 我都聽 見 了 。
你 為 什麼在找 書 ？ 我們都看 見你把 書 拿 回 去 了 。
Structures:
/ Negation :
O
O
O
令
束 西 在 哪 裡 ？ 我 沒看 見 啊 ！
我 沒聽 見 他說什麼 。
請 你 再說 一 次 ， 我 沒聽 見 。
Questions :
O
O
O
我 的 背 包 ， 你 看 見 了 沒有 ？
老 師 說 的 ， 你 是 不 是聽 見 了 ？
張先生 呢 ？ 你看 見他走 出 來 了 嗎 ？
Usage: There's a clear difference in meaning between using a perception verb alone
or with the result " 見" .
O
O
我 沒聽他說語 。
我 沒聽 見 他說話 。
1 91
－
Complete the following using 見 ．
0
O
O
O
亻也 。
A : 人 太 多 了 ， 安 同 在 哪 裡啊 ？ 我
B : 我
太 吵 了 ！ 你 說什麼 ？ 我
是誰在 唱 歌 ？ 你
， 他就玷在學校 門 口 。
嗎？
我的書 ， 你
。
嗎？
II. 懂 dong as a Cognitive Result ( . os-06
）一
Function: When a verb is followed by 懂 as a result complement, the combination
indicates that 'understanding' has taken place, i.e., 'understood' through listening ( 聽 懂 ）
or through reading (看 懂） ．
O
O
O
老 師說的 ， 我都聽懂 了 。
老 師 給 的 功 課我 只 聽 了 一 次 ， 就聽 懂 了 。
老 師 寫 的 那 些 字 ， 學 生都看 懂 了 。
Structures:
＇
/ Negation : Negation is always
＇,.
O
O
O
他說什麼 ？ 我 沒聽 懂 。
那 個 電 影 我 第 一 次 沒看 懂 ， 第 二次看 懂 了 。
老 師 說 明 了 半 天 ， 可 是 我 沒聽 懂 。
/ Questions :
1 92
O
O
O
沒．
他 剛 說 的 ， 你 是 不 是聽 懂 了 ？
這些 資 料你 都 看 懂 了 沒有 ？
老 師 教 的 ， 你 聽 懂 沒聽 懂 ？
LESS ON •
8•
Learning Kungfu
學功 夫
Usage:
1. Complement" is a cover term in Chinese grammar for a variety of functions.
2. 懂 is a process verb and can be used alone as a main verb. It often serves as a
complement to such verbs as 看 and 聽 to express the result of "understood".
Compare the following sentences :
(1 )
老 師教的 ， 你懂 了 嗎 ？
老 師教的 ， 你聽懂 了 嗎 ？
老 師教的 ， 你看 懂 了 嗎 ？
－
(2)
(3)
Please complete the following sentences using " 慬' as a result.
他跟 老 師 說 的 英 文 ， 你
你 的 中 文進步 了 很 多 。 你 說 的 中 文我都
那 些 資 料 我得再看 看 ， 昨 天 我
那個 法 國 電影 ， 你
III. 會 hui as an Achievement Result
嗎？
沒有 ？
08-07
。
O
O
O
O
。
;.a
Function: 會 is an auxiliary verb but can also serve as a complement of such verbs
as 學 ， 教 ， 練 to express the result of 'mastery' and 'achievement'.
O
0
O
我 在 大 學 的 時候 學 會 怎 麼 開 車 。
只 有 － 個 鐘 頭 的 課 ， 老 師 要教 會 學 生 怎 麼 寫 書 法很難 。
學 生 學 會 了 用 中 文介紹 自 己 。
Structures:
，，，
Negation :
O
O
O
我 學 湝 泳 只 學 了 一 個 禮拜 ， 還 沒 學 會 。
師 父教 了 兩 個 星 期 了 ， 還 沒教 會 馬 安 同 太 極 拳 最 難 的 動
作 。
我 們 都 沒 學 會 怎 麼 骑腳踏 車 。
1 93
/ Questions :
O
O
O
這 些 字 你 是 不 是都 學 會 了 ？
太極拳學 了 這麼 久 ， 你 還 沒 學 會啊 ？
馬 安 同 教 會那 些 小 孩 踢 足球 了 沒 有 ？
Usage: The auxiliary verb 會 can also be used as a state verb in very limited
circustances, such as in 我 會 西 班 牙 語 'I know (how to speak) Spanish'. In
combination, 學 會 indicates that the subject acquires some ability through learning,
while 教 會 indicates that the learner is given instruction and thus acquires some
ability.
Please complete the following sentences using the achievement result 會 ．
O
O
O
O
O
等我
中 文 ， 就去找 工作 。
你 覺得 一 年 的 時 間 ， 我 可 以
西班牙 文嗎 ？
中 文好難啊 ！ 老 師 教 我 教 了 這麼 久 ， 我 怎 麼 還
寫 字 不 難 ， 很快 就能
他一個 星期就
。
9
五十個 字 。
IV. Potential Capability with - 得 de - or - 不 bu-
t
丶
08-08
Function: When 得 or 不 is inserted between the verb and the resultative or
directional complement, the pattern expresses whether the result is potentially
attainable.
O
O
O
O
1 94
我看得懂 中 國 電影 。
垃 圾 車 的 音 樂 雖 然 很 小 ， 但 是 我 聽得 見 。
早 上 八 點 ， 我 當 然 超得 來 。
師 父教 的 這個 動 作 很 容 易 ， 每個 人都 學 得 會 。
LE SSON •
8•
Learning Kungfu
學功 夫
Structures:
/ Negation : Verb 十 不 十 complement
O
O
O
�
我 認識他 ， 但 是他 的 名 字 我 想 不 超 來 。
夜市 太吵 了 ， 他聽 不 見 我 叫 他 。
半 夜三 點 太 早 了 ， 誰也超不 來 。
Questions :
O
O
0
老 師 上 課 ， 你 聽得 懂 聽 不 懂 ？
厝 告 上 的 字 那 麼 小 ， 你 是 不 是看 不 見 ？
只 有 － 個 星 期 ， 他們 學 得 會 學 不 會 一 百 個 漢 字 ？
Usage: There is a difference between " 沒 vl V/ and " Vl 不 V/. The first pattern
indicates that some result was not accomplished. The second pattern indicates that
some result cannot be accomplished. Compare the following examples :
－
O
O
我 沒看 見 那 個 人從 七 樓 走上 來 。
我在 十 樓 ， 所 以 看 不 見 七 樓 的 人 。
Complete the following dialogues using the potential resultative expression.
0
0
A : 你 要不 要看 報紙 ？
B : 我 的 中 文不 太好 ，
A : 你 怎麼不 學功 夫 了 ？
B : 太難 了 ， 我 真 的
中 文報紙 。 （ 看 懂 ）
。 （ 學會）
1 95
0
0
0
A : 那 幾 個 外 國 人說 的 英 文你
嗎 ？ （ 聽懂 ）
B : 我 學 過 幾 年 英 文 ， 他們 說 的 我 應 該
。
A : 現在 已 經三 點 了 ， 早 上 六 點 你
B :
A : 他說什麼 ？
B : 音 樂 太吵 了 ， 我
V. Capability Complement
, 我習慣了 。
（ 丶 08-09
了 呾
嗎 ？ （ 超來 ）
。 （ 聽見 ）
）一
Function: 了 liao is a capability complement, used only in the potential construction.
了 means that a result can be achieved.
O
O
O
O
這琬 牛 肉 麵 ， 我 一 個 人吃得 了 。
這麼 多 書 ， 我 拿不 了 。
颱風 來 了 ， 今天 晚 上 的 喜 宴 我 們 去 不 了 了 。
到 現在 我 還 忘 不 了 第 一 個 女朋 友 。
Structures:
＾ Questions :
O
O
O
還 要 走 半 個 小 時 ， 你 走得 了 走不 了 ？
我 們 點 了 五個 菜 ， 吃得 了 吃 不 了 ？
雪 這麼 大 ， 今 天 我 們 到 得 了 山 上 嗎 ？
Usage: 了 liao is an irregular complement. It can be used only in the potential mode,
when regular complements can also be used in the actual mode, as indicated below.
三
了 liao
1 96
X
Actual
［ 瓦V 了
X
一
I
Potential
V 得了
✓
I
LESSON • S • 學 功 夫
Learning Kungfu
Complete the following sentences using capability complement 了 liao .
0
0
0
0
0
A : 我 們 騎腳踏 車 去 ， 一 個 小 時
B : 太遠 了 ， 一 個 小 時
A : 嫣 ， 妳不 需 要給我那麼 多 錢 ， 我
B : 在 美 國 念 書 要 用 很 多 錢 ， 我 怕 你錢 不 夠 。
A : 我 們 去 吃 晚飯吧 ！
B : 工作 還 沒 做 完 ， 現在 我 還
A : 你 多 吃一點 。
B : 媽 ， 菜太多 了 ， 我
A : 你 不 是 要 跟 家 人去 越 南 旅行嗎 ？
B : 颱風 來 了 ， 我 們 想 去 ， 可 是
VI. Vs 十 得 de + complement so ••• that• • •
嗎？ （到）
。 （用 ）
。 （ 走）
。 （吃）
08-10
..
。 （去）
)
Function: This pattern introduces an extent resulting from a state of affairs, " so…that… ",
in which 'that' corresponds to 尕子， which brings in a complement.
O
O
O
我 常 常 累 得 起 不 來 ， 腿也痛 得 走 不 了 路 。
天 氙 冷 得很 多 人不 想 去 上 班 。
夜 市 裡 到 處 都 是 人 ， 熱 鬧 得像過年 。
Structures:
,�� Negation :
O
O
O
林教授 的 演 講 ， 複雜得 我 聽 不 懂 。
他 去 夜市 買 了 很 多 束 西 ， 多 得 拿 不 了 。
他腿 痛 得跑 不 完 一 百 公 尺 。
1 97
-1,
Questions :
O
O
O
你 是 不 是 累 得 走不 了 了 ？
這個 房 子 是 不 是 小 得住 不 了 五個 人 ？
那 家麵 包 店 賣 的 蛋糕 是 不 是 甜得 你 吃 不 了 ？
Usage: This pattern 1s quite compatible with exaggerations, e.g.,
O
O
O
她精 神 差 得 好像 三 天 沒睡 覺 。
我 餓得 吃得 了 一 百 個 小 籠 包 。
這個 地 方 好玩得 我 不 想 離 開 。
－
Please complete the following dialogues using the "Vs + 得 + complement"
pattern.
0
A : 在 台 灣 去 餐廳 吃飯很 貴 嗎 ？
B : 一 點也不 貴 ， 便 宜得
f) A : 你 怎 麼 了 ？
B : 天 氣 太 熱 了 ， 熱得
0
0
0
1 98
A : 做 這個 菜很難吧 ！
B : 不 難 ， 做 這個 茱 容 易 得
A : 你 看 ！ 那 個 人好 帥 ！
B : 是啊 ！ 他 帥 得
A : 昨 天 你 們 去 的 那 家餐廳 怎 麼 樣 ？
B : 他們 的 萊 好 難 吃 ， 難 吃得
。
。
。
。
。
LESS ON •
8•
Learning Kungfu
VII. To Keep on Doing Something with 下 去 xi硒
學功 夫
;a.
08- 1 1
O00O0O0
Function: 下 去 is a locative V1V2 . In this lesson, it is used as a temporal complement
to an action verb, with the meaning 'to continue, to keep on'.
你 說得 很好 ， 靖你 再說下 去 。
我 們 在 夜 市 逛 了 很 久 了 ， 你 還 要逛下 去 嗎 ？
雖 然 學 費 不 便 宜 ， 但是我 還 想 念下去 。
他 還 沒說 完 ， 靖 大 家聽 下 去 。
這份工作 不 錯 ， 雖 然 薪 水 少 ， 可 是 我 還要做下 去 。
已 經三個 小 時 了 ， 你 還 要 等 下 去 嗎 ？ 我 想 他 不 會 來 了 。
外 面 這麼 吵 ， 你 念得 下 去 嗎 ？
O 0
Structures: When 下 去 combines with transitive verbs, their obj ects are either
moved to the front of the sentence or are omitted if the contexts are clear enough.
這個 工作 ， 我 想 一 直 做下 去 。
＊ 我 想 一 直做下 去 這個 工作 了 。
雖 然 很 累 ， 我 還要念下去 。
＊雖 然 很 累 ， 我 還 要 念 下 去 中 文 。
－
Complete the following sentences using 下 去．
................................... .. ...................................... ............................................................................................................. ............. ............................. ..... .......
。
這附近太吵 了 ， 我不 想
已 經下 課 了 ， 可 是 學 生 還 想
我 需 要錢 ， 這份工作 我得
別 吵 ， 這個 電 影 我 要
他說語 真 沒 意 思 ， 你 怎 麼
我要
。
， 公車 一 定會來 。
。
。
o
'
中 文很有 用 ， 我 要
。
O
0
O
O
O
O
O
1 99
VIII. Complebon of Action with V 十 完 w訕
，
08-12
Function: When the particle 完 follows an action verb, it indicates the completion of
the action.
O
O
O
0
他們 已 經喝 完 咖啡 了 。
你 借 給我 的 書 ， 我 都 看 完 了 。
這個 月 的 薪 水 ， 我 都 用 完 了 。
- 干 公尺 我 跑得 完 。
Structures:
2
，，
�:.
Negation :
O
O
O
別 買 水杲 了 ， 家裡 的 還 沒吃 完 呢 ！
我 還 沒說 完 ， 可 以 再 給 我 一 點 時 間 嗎 ？
他工作 沒做 完 ， 就去 花 蓮旅行 了 ， 所 以 老 闆 很 不 高 興 。
O
O
O
你 是 不 是考 完 試 了 ？
老 師 給 的 功 課 ， 你 寫 完 了 沒有 ？
那 些 電 影 ， 你 看 完 了 沒有 ？
Questions :
Usage: 完 is a phase maker, which is attached to an action verb. When combining
with separable verbs, it is inserted into the verb.
O
O
O
200
＊
我考 完試 ， 想 去看 電 影 。 （ 我考試完 ， 想 去看 電 影 。 ）
你 們 吃 完飯 ， 可 以 去 夜 市 逛逛 。
我們 游 完 泳 ， 就 回 家 了 。
LESSON •
8•
學功 夫
Learning Kungfu
Please complete the following sentences using " 完" to indicate the completion of
the action.
。
O
O
0
0
功 課他 還 沒
（ 做 ） ， 所 以 還不 能休 息 。
別 再 給 我 水果 了 ， 你 昨 天 給 我 的 水 果 ， 我 還
（吃） 。
這次考 試 要 念很 多 書 ， 我 覺 得 我
A : 還 有 這種 茶 嗎 ？
B : 不 好 意 思 ， 這種 茶
（賣） 。
A : 你 還有錢嗎 ？
B : 有 ， 父毋 給 我 的 錢 還
I. 見 jian as a Perceptual Result
Function:
0 Yesterday, I saw Xiaomei at the night
market.
8 I heard everything that you said.
0 Why are you looking for the book? We all
saw you take the book back with you.
Structures:
/ Negation :
0 Where is it? I didn 't see it.
8 I didn't hear what he said.
0 Please say that again. I didn't hear.
/＇ Questions :
0 Did you see my backpack?
0 Did you hear what the teacher said?
0 ':7hat about Mr. Zhang? Did you see
him come out?
（念） 。
（用 ） 。
Usage:
0 I was not listening to him.
fJ I didn't hear him talk.
II. 懂 dong as a Cognitive Result
Function:
0 I understood everything that the teacher
said.
0 I understood the homework assigned by
our teacher after listening to it only once.
0 The students could make out all the
characters written by the teacher.
Structures:
,,,.. Negation :
0 What did he say? I didn't understand
him.
201
• 當 代 中 文課程 2
Q
0
,．
0
Q
I didn't understand that movie the first
time I saw it, but I did after the second
time.
The teacher explained for a whole w皿e,
but I still didn't understand.
. / Questions :
0
Usage:
2.
Did you understand what he just said?
Did you understand all this
information?
Did you understand what the teacher
was teaching us?
( 1 ) Do you now/did you understand what
the teacher taught?
(2) Did you understand (in terms of
listening) what the teacher taught?
(3) Did you understand (in terms of
reading) what the teacher taught?
III. 會 hui as an Achievement Result
8 I learned how to drive a car when I was in
8
university.
It would be difficult to teach students how
to write calligraphy (and do well) in 」 ust
one I -hour class.
The students learned how to introduce
themselves in Chinese.
0
fJ
0
IV. Potential Capability with - 得 de­
or - 不 bu0
8
Function:
0
0
8
8
,
..
0
8
I have been learning how to swim for
only one week. I can't quite do it yet.
After two weeks of classes the
Master has yet to successfully teach
Ma Antong the most difficult Tai Chi
move.
None of us learned how to ride a
bike.
, Questions :
202
Have you learned all these
characters?
I catch on to Chinese movies.
The music played by the garbage truck
isn 't loud, but I can hear it.
Of course, I can get up at 8a.m
The movement taught by the master was
so easy that anyone could learn it.
Structures :
0
l kn ew him, but I 」 ust can't recall his
name.
The night market is too noisy. He
didn't hear that I was calling him.
3 : 00 a.m. is too early for anybody to
get up.
. / Negation :
0
0
0
_j' Questions :
0
0
Structures :
'·' Negation :
You've been studying Tai Chi for
such a long time and you haven't
mastered it yet?
Has Ma Antong succeeded in
teaching those kids to play soccer?
8
Usage :
Do you understand the teacher m
class?
The text on that advertisement 1s so
small. Can you even see it?
Can they learn 1 00 Chinese
characters in only one week?
I didn 't see that person walk up from the
7th floor.
f) I 'm on the 1 0th floor, so I can't see the
people on the 7th floor.
V. Capability Complement
0
Function:
了 Ii的
I can finish this bowl of beef noodles.
LESSON •
8•
Learning Kungfu
0
f) I cannot carry so many books.
There is a typhoon coming in so we won't
be going to the wedding reception tonight
0 Even now, I still can't forget my first
girlfriend.
Structures :
0
/ Questions :
8
0
We still need to walk half an hour.
Can you make it?
We ordered five dishes. Will we be
able to finish them all?
With this much snow will we able to
reach the mountain today?
VI. Vs 十 得 de + complement so ... that...
0
Function:
I am often so tired that I cannot get up and
my legs are hurt so much that I cannot
walk.
t) The weather was so cold that many people
did not want to go to work.
0 The night market is full of people. It is as
bustling as Lunar New Year.
Structures :
0
/ Negation :
0
0
＇
0
Porfessor Lin's speech was so
complicated that I was not able to
understand.
He bought a lot of stuff at the night
market, so much that he could not
carry it all.
Hi � legs hurt so badly that he couldn't
fimsh running 1 00 meters.
/ Questions :
f>
0
Are you too tired to walk? (or Are
you so tired that you can't walk?)
Is this house too small for five people
to live in?
Are the cakes from that bakery so
sweet that you can't even eat them?
0
學功 夫
Usage:
8
0
She has so little energy that she looks as
though she hasn 't slept for three days
I am so hungry that I could eat 1 00
steamed dumplings.
This place is so much fun that I don 't want
to leave.
VII. To Keep on Doing Something with
下去
0
xiaqu
Function :
。
0
0
0
0
0
0
fl
You have spoken well so far. Please
contmue .
We 've walked the night market for a long
time already. Do you want to continue?
The tuition isn't cheap, but I still want to
continue studying.
He hasn't finished yet. Please let him
speak.
This j ob isn 't bad. Although the pay is
low, I want to continue doing it.
It's been three hours. Do you still want to
keep on waiting? I don't think he ' ll come.
It's so noisy outside. Can you still study?
I want to keep doing this 」 ob
Although I ' m exhausted, I ' m still going to
keep on studying.
Structures :
VIII. Completion of Action with V 十 完
wan
0
Function:
Q
0
0
They've already finished drinking their
coffees.
I've finished reading all the books you lent
me.
I have already spent this month's salary.
I can run 1 000 meters.
203
•
• 噹 代 中 文課程
2
＇
Structures:
/ Questio ns :
/ Negation :
0
0
0
Don't buy fruit. We haven't finished
the fruit at home yet.
I haven't fin ished what I want to say.
Can you give me a little more time?
He took a trip to Hualien before
finishing his work, so his boss is very
unhappy.
0
0 Are you finished taking your exams?
f) Have you finished the homework that
the teacher gave you?
0 Did you finish watching those
movies?
Usage:
When I fin ish taking the exam, I ' d like to
go see a movie.
f) When you fin ish eating, you can go walk
around the night market.
0 When we finished swimming, we went
home.
" 、 .·.
． ．
assroom
"'"<:1
''''''"""""'"""'"
'__,, 一... "Act1v1t1es
一-
eGGf)
...............................................
I. Talking about Hobbies
妳 喜 歡打 太極拳
啊？
是啊 ！ 我每個 星 期 天 早
上都去 公 固 練 馨 。
太極拳聽超 來 是 老 人 的
運動 ， 動 作 看 超 來也慢
慢 的 ， 有 意 思嗎 ？
了然 看 超 來慢 慢 的 ，
可 是 我 覺得很有 意
思 ， 對 身 體也好 。
204
r
Goal: Leaming to talk about hobbies.
Task: Pair up with a classmate and take turns talking about your hobbies. Ask
questions about your partner's hobbies. You can answer questions as
shown below.
LESSON •
8•
Learning Kungfu
學功 夫
U
＇
-＇『
Try using the followmg sentence patterns:
． … 看 超 來 ／ 聽 起 來…
• 雖 然 … ， 可 是 ／ 但是 …
• … 一點也不 …
• 剛 開始的時 候 . . .
• . . . 本來. . .
• 除 了． ． ． ， 還 . .
• 對 + NP + state verb
II. Inviting Someone to an Event
Goal: Leaming to invite others to events and learning how to accept or rej ect
invitations.
Task: Pair up with a classmate and take turns asking each other to events.
The person being invited can either accept or rej ect the invitations.
The teacher can ask any pair to hold their conversation in front of the
class.
205
• 當 代 中 文課程
2
III. Tell Us How You Feel
戚 冒了
Scenarios
喝 了一 琬很 辣 的 湯
今 天 跑 了五 干 公 尺
明 天 有 很多 考 試
昨 天晚上太晚睡了
老 闆 給 了我很 多 工作
天 氙 太 冷了
王 小 姐做了太 多 菜 了
這本 書 太 舊 了
芒 果好 甜
206
醫 生 ， 我 腳痛 ，
痛 得 走不 了 路 。
,
:
`
先生 ， 你哪裡
不舒服 ？
c
iIf
,
Goal: Leaming to describe how I feel.
Task: Tell us how you feel based on the following scenarios. Listen to how others
feel and write down the ones you think are the best descriptions.
Describe how you feel
我喉嚨痛 得 不 得 了， 吃不 了這琬麵 。
LESSON •
8•
Learning Kungfu
學功 夫
You can use the following patterns in your sentences :
· State verb + 得 + { 走 不 了 路 、 喝 不 下 去 丶 吃 不 完 、 看 不 完 、 聽 不 見 、 超
不 來 、 學 不 下 去 、 跑不 完 、 做不 了 、 我 想 … ｝
IV. What's the Matter?
.
n
'
�
．
'.
Goal: Leaming to use resultative complements to describe a situation.
Task: Pair up with a classmate. Look at the pictures and use "potential verb +
result" to ask or answer questions.
Bonjour
I 區霑霑町
A : 你 覺得 這位 先 生 聽得懂 嗎 ？
B : ( 我 覺得 ） 他聽 不 懂 那 位 小 姐說 的 語 。
"potential verb + result" you can use
吃得 完 ／ 吃 不 完
聽得 懂 ／ 聽 不 懂
學得會 ／ 學 不 會
想得超來 ／ 想 不 超來
超得 來 ／ 超 不 來
拿得 了 ／ 拿 不 了
學得下 去 ／ 學 不 下 去
跑得 了 ／ 跑 不 了
207
。
0
。
208
----------
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—
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＾
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LESSON •
8•
Learning Kungfu
學功夫
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..
Morning Activities in the Park
In Taiwan, senior citizens and housewives tend to exercise in the mornings. What about all the
young people? Due to school and work pressure, few students and people in the labor force have
time to exercise in the morning. But seniors tend to be early risers and housewives are free to do as
they please after they've finished their housework.
Seniors and housewives gather with friends and neighbors in local parks and plazas, usually
before 8 a.m. If you wander by one of these venues at this time, you might see an old man practicing
Ta」 Chi ( 太極拳 ） at the foot of a tree or a group of grandmothers doing folk dances on the grass.
In another part of the park, you might spot a group of housewives in sportswear doing aerobic
dancing.
At 1 0 a.m. a song blasts out from a park pavilion-the men and women of the local karaoke
club are at it again. Nearby, completely unfazed by the racket, two elderly gentlemen play a game of
Chinese chess ( 象祺 這ngqi ) , a group of onlookers offering opinions and advice
As the noon hour approaches, the crowd in the park gradually disperses.
-
-"'�"""""""""'�'J I 亶�•袞兮－一.
,....,--'1.-
A Dancing
A Tai C h i
-, ,
.A.
Playing chess
《聯合報》 鄭瓊中
、
黃宣翰
、
黃煌權
／竺
209
• 當 代 中 文課程
2
I can talk about my hobbies.
20%
40%
60%
80%
1 00%
20%
40%
60%
80%
1 00%
20%
40%
60%
80%
1 00%
20%
40%
60%
80%
1 00%
I can make and understand invitations.
I can accept and decline invitations.
I can express how I feel.
21 0
第 九課
那個城市好漂 亮
That City Is Really Beautiful
學 習 目 才喳 Learning Objectives
示
Topic: 國 家環 境 National Environment
• Leaming to compare two different places.
· Leaming to describe things I have seen in my
travels.
• Leaming to express my understanding of cultural
differences.
· Leaming to narrate unforgettable experiences or
people.
09-01
－
－
－
｀ 其柬美柬共
玲 健 玲 健 玲
柬 其
健 玲
柬
21 2
丶
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That City Is Really Beautiful
「
： 我放春假 的 時候 到 泰 國 去玩 了 一個 星期 ， 你 呢 ？
： 我哪裡也沒去 ， 忙 著 搬 家 。
： 都 搬好 了 嗎 ？
： 都 搬好 了 。 泰 國 怎 麼 樣 ？
： 我 好 喜 歡 ， 沒 想 到 泰 國 這麼 有 特 色 ， 玩 一 個 星
期 也不 夠 。
： 真 的啊 ！ 有 些什麼 特 色 呢 ？
： 那裡 的 房 子很漂 亮 ， 跟法 國 的 比超來 ， 顔 色 比
較多 。
健 ： 聽 說泰 國 的 廟 很 多 。
玲 健 玲
单柬其
柬
： 泰 國 的 海邊 怎 麼 樣 ？
： 美 極 了 。 我 到 南 部 的 小 島 去 潛水 ， 藍 藍 的 海水
非 常 乾 淨 ， 看 得 見 各種顏 色 的 魚 。
健 ： 聽超來好 美 啊 ！ 除 了 到 處 去 玩 ， 妳 一 定也吃 了
很 多 泰 國 萊吧 ？
玲 ： 當 然啊 ， 在那裡吃 的 泰 國 菜跟我在 法 國 吃 的 不
一
樣 。
其
健 玲
柬单
健 玲
柬 其
健 玲
柬 羔＾
玲 健 玲 健 玲 健 玲 健
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r
： 是 。 泰 國 到 處都 是廟 ， 就像法 國 有 很 多 教 堂 一樣 。
：
：
：
：
：
：
：
：
： 有 什麼 不 一 樣 ？
： 在 法 國 ， 沒 有 那 麼 多 酸 酸辣辣 的 菜 ， 但 是在 泰
國 ， 很 多 菜 都 放 了 檸檬 ， 味道 比 較酸 。
： 泰 國 這麼 好 玩 ， 妳 不 想 回 來 吧 ？
： 對啊 ！ 這 些 都 是 忘 不 了 的 經驗 。 如 果 不 必 上
課 ， 我一 定要 多 住一個 月 。
： 妳 下 次 去 的 時候 ， 我 可 以 跟妳 一 超 去 嗎 ？
： 好 ， 沒問題 。
我放春假 的 时候 到 泰 囯 去玩 了 一 令星期 ， 你 呢 ？
我哪 里 也 没去 ， 忙着搬家 。
都搬好 了 鳴 ？
都搬好 了 。 泰 囯 怎 么 祥 ？
我好喜炊 ， 没 想 到 泰 囯 迏么 有特色 ， 玩 一 令 星 期 也 不 哆 。
真 的 啊 ！ 有些什么 特色 呢 ？
那 里 的 房 子很漂亮 ， 跟法 囯 的 比起米 ， 颜色 比 絞 多 。
昕 況泰 囯 的 店 很 多 。
21 3
美奈美
玲 健 玲
宗美奈美
健 玲 健 玲
奈美
健 玲
奈美
健 玲
是 。 泰 囯 到 処都是廂 ， 就像法 囯 有很 多 教堂 一 祥 。
泰 围 的海辺怎 么 祥 ？
美极 了 。 我到南部 的 小 島 去潜水 ， 盔藍 的海水非常干 凈 ， 看
得見各秤颜色 的 角 。
昕起米好美啊 ！ 除 了 到 灶去玩 ， 妳 一 定 也 吃 了 很 多 泰 囯 菜 吧 ？
岂 然 啊 ， 在那 里 吃 的泰 囯 菜跟我在法 囯 吃 的 不 一 祥 。
有什么 不 一 祥 ？
在法 囯 ， 没有那 么 多 酸酸辣辣 的 菜 ， 但是在泰 囯 ， 很 多 菜都
放 了 杼檬 ， 味道 比絞酸 。
泰 囯 送么 好玩 ， 妳不想 回 來 吧 ？
対啊 ！ 送些都是忘不 了 的 經验 。 如 果不必 上课 ， 我 一 定 要 多
住 一 令月 。
妳下次去 的 时候 ， 我可 以 跟妳 一 起去 鳴 ？
好， 没 冏題。
．斟表��:Meiling
: Over spring break, I went to Thailand for a week. How about you?
Dongjian : I didn't go anywhere. I was busy moving.
Meiling : Are you finished moving?
Dongjian : Yes. I am done moving. How was Thailand?
Meiling
: I loved it. I had no idea Thailand would be so unique. One week was not enough.
Dongjian : Really? What are some of the things that make it special?
Meiling : The houses there are pretty. Compared to France, they are much more colorful.
Dongjian : I ' ve heard Thailand has a lot of temples.
Meiling
: Yes. There are temples everywhere in Thailand. Just like there are many
churches in France.
Dongjian : How is the seaside in Thailand?
Meiling : Gorgeous. I went to a small island down south to do some diving. The blue
ocean water was very clean. You could see fish in a variety of colors.
Don団ian : It sounds really beautiful. In add山on to going around having a good time, I
gather you must have also tried a lot of Thai food?
21 4
I
LESSO N •
那個城巿好漂 亮
That Cifyls Really B;a;tiful
_
Meiling
9•
-
-
--
.-
: That's right. The Thai food I had there was so different from the Thai food I've
had in France.
Dongjian : What was different?
Meiling : In France, there aren't as many sour and spicy dishes. But in Thailand, a lot of
dishes have lemon added to them, so they are more sour.
Don訇ian : With so much fun in Thailand, I
Meiling
ppose you didn't want to come back.
叩
: That's right. All these were unforgettable experiences. If I 山dn 't have to go to
class, I definitely would have stayed another month.
Dongjian : N ext time you go, can I go with you?
Meiling : N o problem !
I
生 詞 一 Vocabulary I ��..
Vocabulary
1
2
3
4
5
6
7
8
春假
chunjia
好
hao
到
dao
特色
夠
顔色
廟
像
9
教堂
10
南部
11
潛水
12
各
玲 se
g ou
＇
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mi. a, o
x1. a,ng
」 這otang
nanbu
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ge
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3 勺
弓/ x丶
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一
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((
?
,'
/ X
它、
spring break
(N)
As a resultative particle,
it indicates a proper
completion of an action.
As a resultative p article,
it indicates a successful
completion of an action.
unique features, distinctive
traits
(N)
color
(P tc )
＇
勿丶
幺
－幺LI
(N)
( P tc )
(V s -pred) enough
(N)
temple
(N)
church, cathedral
(V st)
(N)
(V- sep )
(Det)
similar to
southern region
to dive ( i.e., snorkel or
scuba diving )
vanous
21 5
-I
• 當 代 中 文課程 2
13
14
15
16
＇合｀、、
酸
檸檬
味道
Names
17
泰國
並
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肴
3 n
L/ L/
、、
七
夯
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j ile
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它
Phrases
18
19
比超來
－、 :
20
極了
忘不 了
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勺
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、
(N)
lemon, lime
sour, tart
(N)
幺丶
勿
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taste, flavor
Thailand
才
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历
为
芬
compared to
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absolutely, extremely
unforgettable
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X
勺
忧l
09-03
高 具 玲 利 用 放假 的 時 候 到 處
去旅行 ， 她喜歡 台 北 這個 大城
市 ， 也喜歡 中 南 部 鄉 下 。 因 為她
家在 巴 黎 ， 已 經 習 慣 大 城 市 熱 鬧
的 氣 氛 ， 但 是她 覺 得 台 灣 鄉 下 小
鎮也很 有 意 思 。
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一·
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賾
高 美 玲發 現 中 南 部 跟 台 北 有
很 多 不 同 的 地 方 。 台 北 市 區 現代
一 -. 一
的 公 寓 、 大樓 比 較 多 ， 馬 路 寬 、
汽車 多 。 中 南 部 除 了 新建築 ， 也
看 得 見 傳 統 的 老 房 子 。 她在 高 雄 市 看 見 很 多 三 層 樓 的 房 子
訴她 ， 買 得超房 子 的 南 部 人 ， 比 較 喜 歡 這種 房 子 。
，- •
，
朋 友告
台 灣 不 是很大 ， 但 是 南 部 的 天 氙 比 北部 好 多 了 。 夏 天 雖 然 熱得
很 ， 可 是 冬天不 冷 ， 而 且不 常 下 雨 。 美玲覺得可 能 天 氙好 ， 所 以 南
部 人很 熱 情 。
21 6
LESSON •
9•
那個城巿好漂 亮
That City Is 駐eally Beautiful
台 北 跟 中 南 部 比 超 來 ， 雖 然 生 活 費 高 ， 環 境 比 較擠 ， 但 是 美 玲
還 是 喜 歡住 在 台 北 。 她 覺 得 台 北 到 處 都 有 餐廳 、 便 利 商 店 ， 百 貨 公
司 也 很 多 ， 什 麼 時候 都 吃 得 到 飯 ， 也 買 得 到 飲 料 ， 所 以 她 越 來 越 喜
歡生 活 方便 的 台 北 了 。
r
高美玲利 用 放假 的 时候 到 灶 去 旅行 ， 她喜炊 台 北 迏令大城 市 ， 也 喜 炊
中 南 部 多 下 。 因 为 她 家在 巴 黎 ， 已 經 刁 愤大城巿熱 岡 的 氕 氛 ， 但是她堂得
台 灣 多 下 小 縝也很有意 思 。
高美玲友現 中 南 部 跟 台 北有很 多 不 同 的 地方 。 台 北 市 匡 現代 的 公 寓 、
大棪 比 絞 多 ， 与 路 寛 、 汽 牟 多 。 中 南 部 除 了 新建筑 ， 也 看 得 見 亻耜 统 的 老 房
子 。 她 在 高雄市看見很 多 三屄棪 的 房 子 ， 朋 友 告泝她 ， 实得起 房 子 的 南 部
人 ， 比絞喜炊送秤房 子 。
台 清不 是很大 ， 但 是南 部 的 天勺 比 北 部好 多 了 。 夏天呈 然 熱 得 很 ， 可
是冬天不冷 ， 而且不 常 下 雨 。 美玲棠得可 能天氕好 ， 所 以 南 部人很熱情 。
台 北跟 中 南 部 比起來 ， 呈 然 生 活 費 高 ， 坏 境 比絞拚 ， 但是美玲坯是喜
炊住 在 台 北 。 她堂得 台 北 到 灶都有餐 庁 、 便 利 商 店 ， 百 貨 公 司 也 很 多 ， 什
么 时候都吃得到 饭 ， 也 实得 到佽料 ， 所 以 她越來越喜砍生活方便 的 台 北 了 。
-A.��一
Gao Meiling uses her vacations to travel around. She likes the big city of Taipei and also
likes the countryside in central and southern Taiwan. Her family is in P aris, so she is used to
the hustle and bustle atmosphere of large cities, but she also thinks small towns in Taiwan are
very interesting.
Gao Meiling found that there are many aspects of southern and central Taiwan that differ
from Taipei. In downtown Taipei, there are more modern apartment buildings and high rises;
the streets are wide and there are many cars. In central and southern Taiwan, there are new
buildings, but you can also see traditional old houses. She saw a lot of three - story houses in
Kaohsiung City. Her friends told her that people down south who could afford to buy houses
prefer this kind of house.
21 7
Taiwan is not very big, but the weather in the south is much better than the north. It is
very hot in the summers, but winters are not cold and it doesn't rain much. Meiling thinks
maybe people down south are warm, because of the good weather.
Compared to central and southern Taiwan, Taipei's cost of living is high and living
environment crowded, but she still prefers to live in Taipei. She feels that with restaurants and
convenience stores everywhere, and the many department stores, in Taipei you can eat and buy
something to drinl<: whenever you want. She is getting to like the convenience of Taipei more
and more.
I 生 3司 ::.. Vocabulary II��·
Vocabulary
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
鄉下
r系
成
b"
鎮
不同
現代
公寓
馬路
寬
汽車
建築
老
12
層
14
熱情
13
15
16
21 8
北部
擠
飲料
x i· a- ngx i. a,
( 。9-04
T
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but6ng
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七户
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(N)
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(N)
(N)
(N)
countryside
atmosphere
rural town
different
modem
apartment
street
(V s )
wide
(N)
buildings
(N)
(V s )
ce ng
＇
(N)
(M)
(N)
car
old
measure word for floors
and storeys
the north
(V s )
hospitable, welcoming,
warmhearted
(N)
drink, beverage
(V s )
crowded
-
LESSON •
Names
17
Bali
巴黎
18
高 雄市
Gaoxi6ng Shi
中 南部
zhongnanbu
为
y -
20
21
m面 de qi
區ihuo gongsI
－
22
越 來越
｀
買 得超
百貨公司
那個城市好漂 亮
Paris
勺
«幺
T
U
L/
尸
Kaohsiung City in
丶
southern Taiwan
Phrases
19
9•
That City Is Really Beautiful
-
yu elai yu e
屮
x
3 勺
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n
另
七
L
芬
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勺 ,
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护 g
U
廿
丶
为
、
芬/
central and southern
regions
afford, affordable
＜
一｀
.>(((
L-、
L
U
廿
丶
I. All set and ready with Verb Complement 好 hao
department store
more and more,
increasingly
( 。9-05
）一
Function: 好 functions as a verb complement here, meaning the action has now
been properly executed and concluded.
O
O
O
我 昨 天搬 家 。 因 為 同 學 幫 忙 ， 很 快 就搬好 了 。
明 天 的 考 試 ， 我 都 準備 好 了 。
我 把 去 旅行 的 時候 需 要 的 資 料都 找 好 了 。
Structures :
/ Negation :
O
O
O
雖 然 我 已 經 寫 了 三個 小 時 的 功 課 ， 可 是 還 沒 寫 好 。
下 星 期 我 要 參加 太極拳 比 賽 ， 但 是 我 還 沒 準 備 好 。
我 還 沒 想 好搭什麼 車 到 台 南 去 。
/ Questions :
O
O
O
你 是不 是 買 好 火車 票 了 ？
她結婚 需 要 的 禮 服 ， 都 準 備 好 了 沒有 ？
這個 新 的 工 作 ， 你 一 個 人做得 好做不 好 ？
21 9
.
• 當 代 中 文課程 2
Usage:
1. The post-verbals 好 and 完 overlap somehow in meaning.
2 . Some verbs combine with 好 fully, while others do not. See the table below.
Actual
沒V
✓
✓
✓
✓
✓
✓
X
X
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
X
X
X
JC
X
X
X
X
X
X
✓
✓
寫
✓
想
準備
買
_,
U.J
貝
,de
吃
V
得好
不好
搬
亻故
V
Potential
好
✓
Complete the following sentences by following the verb with 好 ．
O
O
O
O
O
220
下 禮 拜 去 旅行 的 事 ， 我 都
放心 ， 明 天 的 考試我都
菜 已經
（做） 了 。
（ 準備 ） 了 。
（ 練習 ） 了 。
（ 做 ） 了 ， 大 家吃飯吧 ！
我 昨 天搬 家 ， 能 這麼 快
（ 搬 ） ， 都是因 為你 的 幫忙 。
09-06
(＇
·
II.
老 師 要我們 寫 的作 業 ， 我都
Function: When 到 serves as a verb complement, it has the meaning ｀ to be
successful' in an action.
To be successful in... with Verb Complement 到 d 沁
．
LESSON •
9•
那 個城市 好 漂 亮
That City Is Really Beautiful
O
O
O
在 台 灣很容 易 買 到 外 國 束 西 。
我找 了 很久 ， 才 找 到 了 我 的 手機 。
我 們 答應 老 師 以 後 要 天 天 來上課 ， 我 們 得做到 。
Structures: .
/:,
Negation :
O
O
O
李 柬健 沒 想 到 搬 家 痲 煩 極 了 。
今 年 我在 台 灣 過 生 日 ， 所 以 沒 吃 到 嫣 嫣 做 的 蛋 糕 。
我 在 百 貨 公 司 看 了 半 天 ， 可 是 我 沒找 到 我 要 的 。
O
O
0
十 樓聽得 到 聽 不 到 汽 車 的 罄 音 ？
你 喜歡 的 水 果 ， 在 台 灣 是 不 是 買 得 到 ？
小 美 的 電 話 ， 你 找 到 了 沒有 ？
/ Questions :
Usage:
1. Perception verbs like 看 and 聽 can combine with either 到 or 見 with the same
meaning. 到 is commoner (more common) in Taiwan, whereas 見 is commoner
on the mainland.
(1 )
(2)
我 看 見 馬 安 同 在 打 太極拳 。
我 看 到 馬 安 同 在 打 太極拳 。
2. The complement 到 can be used in all the pattern combinations, i.e., 看 到 一 沒
看 到 —－看 得 到 一看 不 到 ．
3. 沒 想 到 has become idiomatic. It often occurs at the beginning of a sentence to
express the speaker's surprise. 想 不 到 means and behaves the same as 沒 想 到 ．
(1 )
(2)
沒 想 到 你 爸 爸 這麼 會做 茱 。
想 不 到 你 爸爸 這 麼 會做 菜 。
221
lllnllr
Please complete the following sentences using the complement 到 ．
O
O
O
O
O
（ 聽 ） 老 師 說 的 話嗎 ？
外 面 好吵 ， 你
你 喜歡 的 那 枝 筆 ，
（ 買 ） 了嗎 ？
我 想 騎腳踏 車 到 陽 明 山 去 ， 可 是 我 覺 得 我
在日本
（ 吃 ） 跟台 灣一樣的 牛 肉 麵 。
老 師 說 要從 學 校跑 到 台 北 10 1 ' 你
III. Comparison with 比 超 來 b1 qHai
09-07
（骑） 。
（跑） 嗎 ？
)�
Function: Two nouns are compared with the phrase 比 超 來 ， and then a choice or a
preference is made.
O
O
O
跟 美 國 的 書 比 超 來 ， 台 灣 的 比 較便 宜 。
中 文跟 英 文 比 超 來 ， 李 柬健 覺 得 中 文 容 易 一 點 。
跟住在 大城 市 比 超 來 ， 鄉 下舒服 多 了 。
Structures: In this pattern, 比 is the main verb, and its preposition is 跟 that connects
A and B. The pattern cannot be negated.
，，2
Questions :
0
O
O
巴 黎跟紐 約 比 超 來 ， 哪個 城市 的 冬 天 比 較 冷 ？
打 太極 拳跟踢 足球 比 超 來 ， 哪 個 比 較 累 ？
跟那 家店 的 麵 包 比 超 來 ， 這 家店 的 怎 麼 樣 ？
Usage:
1. In the pattern 'A 跟 B 比 超 來 ， … ', A can be omitted if it is also the subject in
the main clause.
(1 )
(2)
222
( 你 哥哥 ） 跟我哥哥 比超來 ， 你 哥哥 高 多 了 。
( 泰 國 菜 ） 跟法 國 茱 比超來 ， 泰 國 菜 比較酸 。
9•
LESSO N •
那 個城巿 好 漂 亮
That City Is Really Beautiful
2.
The preposition 且艮 in this pattern can be replaced by 矛口. For example: 矛o 烏
龍 茶 比 超 來 ， 咖 啡 真 的 比 較 貴 。 'Compared to Oolong tea, coffee is more
expensive indeed'.
3. In the main (the second) clause in the pattern, adverbs or (post-verbal)
complements of degree must be used, such as 比 較 'relatively', 多 了 'much
more', or 一 點 兒 'a little bit'.
－
(1 )
(2)
跟你妹妹 比 超 來 ， 我妹妹 比 較矮 。
日 本的 冬天跟 台 灣 的 比超來 ， 日 本冷 多 了 。
。
Please express your opinion based on what you see in the pictures below using
the 比 超 來 pattern.
。
� [J
。
。
元
, � 1 6000 v
熱鬧
貴 ／ 好看
中文
O
英文
難 ／ 容易
好寫 ／ 難寫
IV. 像 xiang … 一 樣 yiyang …
．
is just like •••
�­
丨 泰國 菜
｀立吋
酸／辣
09-08
舒服 ／ 熱
日 本菜
謚
)ar&I
Function: Th e pattern 1s used when we wish to point to the resemblances between
two things or between two situations, i.e., A is just like B (in that…) ； A is true in the
way that B is true. A/B may be NP, VP or S.
223
1. A/B is an NP.
(1 )
(2)
(3)
2.
台 灣 的 水 果像越 南 的 水 果 一 樣好 吃 。
花 蓮 的 海邊像 馬 安 同 國 家 的 海邊 一 樣 漂 亮 。
現在 的 手 機 像 電 腦 一 樣 方便 ， 都 可 以 上 綱 。
A/B is a VP.
(1 )
(2)
(3)
他很有 錢 ， 買 房 子 就像 買 車 子 一 樣 容 易 。
學 語 言 像 學 做 菜 一 樣 ， 多 練 習 就 會 學得 好 。
他 的 體 力 很好 ， 跑 三 千 公尺就像 走路 一 樣輕鬆 。
3 . AIB is a clause.
(1 )
(2)
(3)
泰 國 有 很 多 廟 ， 就像 法 國 有 很 多 教 堂 一 樣 。
哥 哥 喜歡喝 咖 啡 ， 就像爸爸 喜歡喝 烏 龍 茶 一 樣 。
李 束健 收 到 女 朋 友 送 的 手 機 ， 就像他 拿 到 獎 學 金 一 樣 高
興 。
Structures :
/ Negation :
今
224
O
O
O
妹妹不 像姐姐 一 樣 ， 那 麼 常 買 新 衣服 。
馬 安 同 今 年 過 生 日 的 氣 氛 不 像去 年 一 樣熱 鬧 。
那 個 餐廳 做 的 菜 不 像 以 前 一 樣那 麼 有 特 色 。
O
O
O
高 美 玲 的 中 文 是 不 是說得像 台 灣 人 一 樣好 ？
你 覺得教英 文 是 不 是像教 西 班 牙 文 一 樣 容 易 ？
你 們 家 準 備 結 婚 是 不 是 像 我 們 家 準 備 結 婚 一 樣麻 煩 ？
Questions :
LESSO N •
9•
那 個城巿好 漂 亮
That City Is l!eally Beautiful
Usage: The A-not-A pattern can work with 'A 跟 B
'A 像 B 一 樣'.
－
小 籠 包跟 包 子 一 樣 不 一 樣 ？
＊小 籠 包 像 包 子 一 樣 不 一 樣 ？
一 樣',
but it does not work with
Discuss with your classmates various aspects of the following countries and
then express your opinion.
國家
（大／小）
生活 費
（ 高」低）
灣
口
＾
天氣
（冷／熱）
房租
（ 貴 ／ 便宜 ）
萊 的 味道
你們 國 家
V.
Adverbial Complements 極 了 ji le, 得 不 得 了 de bi:tdeli如，
得 很 de h妞 terribly, extremely
交通
;09-0 9
Function: The intensification of states is usually marked with pre-verbal adverbs,
such as 很 or 非 常， but in a few instances, intensification is also possible by adverbial
complements after the state verbs.
O
O
O
你 做 的 日 本 菜 好 吃極 了 。
我 沒吃 中 飯 ， 現在餓極 了 。
張教授婚禮 的 氣 氛 熱 鬧 得 不 得 了 。
Structures: Intensification by complements comes in two patterns.
1 . Without 得 de: V + ( 極 了 ， 多 了 ， 一 點 ）
(1 )
(2)
泰 國 菜 比 日 本 菜辣 多 了 。
大城 市 有 捷運 ， 交 通 會 方便 一 點 。
225
2. With 得 de: V + 得 + ( 多 ， 不 得 了 ， 很 ）
(1 )
(2)
打 了 太極拳 以 後 ， 精神 好得很 。
房 租 便 宜 比 光 線好 重 要得 多 。
/ Questions :
O
O
0
Usage:
紐 約 的 生 活 費 是 不 是 比 這裡 高 得 多 ？
漢 字 對 你 是 不 是難得 不 得 了 ？
巴 黎秋 天 的 天 氙應 該舒服得 很 吧 ？
1. Both 'Vs 十 得 很 ' (in examples (2) and ( 4 ) below) and ' 很 十 Vs' (in examples
( 1 ) and (3) below) express intensification. 'Vs 十 得 很 ' is more spoken and
provides a much stronger emphasis than pre-verbal adverbs. Also, it has been
stated previously that when 很 acts as a necessary marker in front of state verbs
there is no intensification function. (bookl, lessonl)
(1 )
(2)
(3)
(4)
2.
The intensifiers ' 極 了 ＼ ｀ 得 不 得 了 ' and ' 得 很 ' cannot be used together with ' 比 ',
as in examples ( 1 ) and (2) below, however complements ' 得 多 ' and ' 多 了 ' can
be used together with ' 比', as in examples ( 3 ) and (4 ) below.
(1 )
(2)
(3)
( 4)
226
檸檬 魚 的 味道很 酸 。
A : 檸檬 魚 的 味道 酸嗎 ？
B : 是啊 ， 檸檬 魚 的 味道 酸得很 。
打 太極拳很 累 。
我 覺得 打 太極拳很輕 鬆 ， 可 是安 同 說 累 得很 。
* 巴黎的 建 築 比 高 雄 的 漂 亮極 了 。
*大城巿 的 馬 路 比 鄉 下 的 寬得很 。
這個 小 鎮 的 氣 氛 比 以 前 熱 鬧 得 多 。
用 提款機提錢 比 到 行去便利 多 了 。
銀
LESSO N •
－
9•
那個城巿好 漂 亮
That City Is l!eally Beautiful
'
i
4
·
]
癟翌
r�
·
。
。
Describe the pictures below in your own words.
''
VI. Verb Complement 超 q1 to be able to affi四
高興
康
健
／
好吃 ／ 辣 ／ 貴 ／ 便 宜
••寗
$1 0000
口
O , ff
曷
熱 ／ 冷 ／ 舒服 ／ 濕
好
c
F
`
。
累 ／ 有意思
JI' I
( 。9- 10
)
..
Function: 超 is a verb complement, with the meaning 'to (have enough money to)
afford doing something'.
O
O
O
公寓 太貴 ， 我 當 然 買 不超 。
雖 然 套 房 不 太便 宜 ， 但 是 我 租得超 。
誰都 吃得超 台 灣 小 吃 。
Structures: 超 can only be used in the potential pattern, i.e.,
V汀芋 十 超 ， V+ 不 十 起 ； ＊ 買 超 ， ＊ 沒 買 超
./ Negation :
O
O
O
我是學 生 ， 付不 超一個 月 兩 萬 塊的 房 租 。
雖 然 我 開 始 工作 了 ， 但 是 還 買 不 超 台 北 市 區 的 房 子 。
陳教授 開 的 是 有 名 的 法 國 車 ， 可 是 我 開 不 超那 麼 好 的 車 。
227
f Questions :
O
O
0
這件 新娘禮服這麼 貴 ， 要 結 婚 的 人租得 超 嗎 ？
我 們 住得超住 不 超 一 個 晚 上 一 萬 多 塊 的 旅館 ？
小 陳 用 的 那 種 照 相 機 ， 我 們 買 得超 買 不 超 ？
Usage:
1. Only a limited number of verbs can combine with 超 ， including: 吃 'eat', 喝
'drink', 買 'buy', 住 'live', 租 'rent', 穿 'wear', 用 'use', 付 'pay'. The meaning is
constant, i.e., to have enough money for such actions.
2.
超 can also combine with 看 'look', fo両ng 看 得 超 'respect someone', and 看
不 超 'look down upon someone', e.g.,
－
(1 )
(2)
他做 了 那 麼 多 壞 事 ， 朋 友 怎 麼 看 得超他 。
對 父毋 不 好 的 人 ， 大 家 會看 不 超 。
Please complete the following sentences by following the verb with 超
O
O
O
那 件 西 裝 一 萬 多 塊 ， 雖 然 好看 ， 但 是 我
O
的 餐廳 。
那 家餐廳 的 小 籠 包 有 點 貴 ， 你
打 工 的 薪 水 還 沒發 ， 我 現在
雖 然 這 間 套 房 每個 月 房 租 要 六 千 塊 ， 我 還
o - 杯咖啡五 百 塊 ， 誰
228
（買） 。
（請） 嗎 ？
（ 吃 ） 這麼 貴
（付） 。
（ 喝 ） 這麼 貴 的 咖啡 ？
LESSO N •
9•
那個城市好漂 亮
That City Is Really Beautiful
I. All set and ready with Verb
Complement 好 hao
0
Structures :
/ Negation :
0
Function:
8
I moved yesterday. Because my classmates
helped, I moved very quickly.
t) I am all prepared for tomorrow 's exam.
0 I 've collected all the information I ' ll need
for my trip.
0
Structures :
/';I
Negation :
0
0
I':.+
ven't decided what mode of
transportation to take to go to Tainan.
Questions :
0
8
0
I_Iave you already bought the train
tickets?
Is the gown she ' l l need for the
wedding all set and ready?
Are you able to do this new work by
yourself?
II. To be successful in ... with Verb
Complement 到 d的
0
8
Function:
0
./ Questions :
0
Can you hear cars from the I 0th
floor?
f) Can you buy the fruit you like in
Taiwan?
0 Did you find Xiaomei's phone
number?
Although I've been working on the
homework for three hours, I still
haven't finished it yet.
Next week, I'm competing in a Tai
Chi competition, but I ' m not ready
o 「辶
In Taiwan, it is easy to buy foreign goods
I looked for a long time before I found my
cell phone.
We promised the teacher that in the future
we ' ll come to class every day, so we have
to make good on that.
Li Don紺ian 山d not expect moving to
be such a big hassle.
This year, I had my birthday in
_
Taiwan, so I didn't get to eat a cake
made by my mom.
I looked around the department store
for a long time, but I didn't find what
I wanted .
Usage:
1.
3.
( 1 ) I saw Ma Antong practicing Tai Chi.
(2) I saw Ma Antong practicing Tai Chi.
( 1 ) I had no idea your dad could cook so
well.
(2) I had no idea your father could cook
so well.
III. Comparison with
0
比 超 來 bl qHai
Function:
Compared to American books, Taiwanese
books are cheaper.
f) Comparing Chinese and English, Li
Dongjian finds Chinese is a bit easier.
0 Compared to living in big cities, living in
the countryside is much more comfortable.
229
(2 )
My 切g brother likes to drink coffee in
much the same way that my dad likes
to drink Oolong tea.
(3) Li Dongj ian was as happy when
he received the cell phone from his
girlfriend as he was when he received
the scholarship.
Structures :
/ Questions :
.
0 When you compare Paris and New
York, which city is colder in the
winter?
f) Comparing Tai Chi with soccer, which
one would make you feel tired easily?
0 Compared to that shop's bread, how is
this shop's?
Usage:
1.
3.
IV.
( 1 ) (Your brother) compared to my
brother, your brother is much taller.
(Thai
cuisine) compared to French
(2)
cuisine, Thai cuisine is more sour.
( 1 ) Compared to your younger sister, my
kid sister is relatively short.
(2) Compared to Taiwan's, Japan's winter
is much colder.
像 xiang … 一 樣 yiyang … is just
like • • •
Structures :
0
.../ Negation :
0
0
＇
/ Questions :
f>
。
Function:
1.
2.
3230
( 1 ) Taiwanese 飼t tastes just as good as
Vietnamese fruit.
(2) The beach at Hualien is just as
beautiful as the beach in Ma Antong's
country.
(3) Now, cell phones are 」 ust as convenient
as computers in that they can both go
on-line.
( 1 ) He's rich. He can buy a house as easily
as he can buy a car.
Leaming
a language is like learning
(2)
how to cook: practice a lot and you' ll
learn it well.
(3) He's in good shape. Running 3 ,000
meters is as easy as walking for him.
( 1 ) Thailand has many temples, 」 ust like
France has many cathedrals.
0
The younger sister is not like her
older sister, who often buys new
clothes.
The atmosphere for Ma Antong's
birthday party this year is not as fun
and lively as last year 's.
The food at that restaurant 1s not as
_
umque
as it once was.
Usage:
Does Gao Meiling speak Chinese as
well as Taiwanese people do?
Do you thinl<: teaching English is as
easy as teaching Spanish?
Are wedding preparat10ns as much of
a hassle in your family as they are in
ours?
Are xiaolongbao the same as steamed
buns?
V. Adverbial Complements 極 了 ji
le, 得 不 得 了 de budeli知， 得 很 de
區n terribly, extremely
0
Function:
O
0
The Japanese 鄙hes you prepared are
really delicious.
r 山dn 't have any lunch and I'm starving
now.
The atmosphere at Professor Zhang's
wedding was incredibly lively.
LESSO N •
9•
那 個城巿好漂 亮
That City Is l!eally Beautiful
Structures:
1.
2.
( 1 ) Thai food i s much more spicy than
Japanese food.
With
the metro, it's easy to get around
(2)
in the city.
( 1 ) Practicing Tai Chi makes me feel a lot
more energetic.
(2) Cheap rent is more important than
good lighting
/ Questions :
0
0
0
Usage:
1.
2.
The cost of living in New York is
much higher than here, right?
Chinese characters are terribly
difficult for you, right?
l g ather that fall weather in Pans 1s
really nice.
( 1 ) Lemon fish has a very sour flavor.
(2) A: Is lemon fish sour?
B : Yes, lemon fish is extremely sour.
(3) Tai Chi is very tiring.
(4) I think Tai Chi is relaxing, but Antong
said it is exhausting.
(3) This little town i s much more exciting
than it used to be.
(4) Using an ATM to take out money is
much easier than going to the bank.
Structures:
/ Negation :
0
8
O
I ' m a student. I can't afford
NT$20,000 a month for rent.
Even though I've started working,
I still can 't afford an apartment in
central Taipei City.
郿fessor Chen drives a well-lmown
French made car, but I can't afford
something so nice.
/ Questions :
0
O
0
Usage:
2.
This bride 's dress is so expensive.
Can people getting married afford to
rent one?
c an we afford to stay m a hotel room
that costs more than NT$ I 0,000 a
night?
Can we afford the kind of camera
that Xiao Chen uses?
(1 )
He has done so many bad things. How
can his friends think highly of him?
(2) People don't think highly of people
who treat their parents badly.
VI. Verb Complement 超 qi to be able
to afford
0
Function:
Apartments are too expensive. Obviously,
I cannot afford to buy one.
f) Although the rent for a suite (i.e., a room
with a bath) is not cheap, I can still afford
one.
0 Anyone can afford eating Taiwanese
delicacies.
231
• 當 代 中 文課程 2
Classroom Activities
I. How Much Do I Know about That Country?
Goal: Leaming unique things about different countries.
Task: Each student is to write down what is unique about their country and
report to the class. Other students can ask questions about the unique
features being reported and provide their opinions.
。
。
。
。
。
。
1 111 �:fltnltJl'CI I
•
232
食物味道
天氣
建築
有 名 的風 景
束 西 的價 錢
(j ia
. ' qia
. ' n , pn ce )
五
全
uo 七
O
人
·一－
酸 、 辣
LESSO N •
9•
那個城巿好漂 亮
That City Is Really Beautiful
II. Where Would You Like to Live?
Goal: Leaming how to talk about things that I like or dislike about a living
environment.
Task: Pair up with a classmate and discuss the pros and cons of living in
the city versus the countryside. Ask your partner where he/she would
like to live and report to the class.
A 大城市
住
交通
買 柬西
生活環境
人
他 喜 歡住在
因為
而且
雖然
但是
I ll'lffl'm I
束西很多
很貴
方便
方便
複雜
很多
跟
B 鄉下
便宜
便宜
不 方便
便宜
光 線好
很少
。
比超來 ，
。
他 喜 歡住在 大城巿 ， 因 為 大城 市 跟 鄉 下 比 超 來 ， 大城市
的 交通 比較方便 ， 而 且吃 的 束 西很 多 。 雖 然 鄉下 的 束 西 比較
便 宜 ， 但 是他 還 是 喜 歡住 在 大城市 。
233
III. Food and Feelings
Goal: Learning to talk about the effects food has on a person's emotional
state.
Task: Interview a classmate and ask what kind of food they eat when they
feel down. Is there a certain smell that makes them feel better? (Prepare
a picture of the object with the pinyin for the interview.)
A : 你 不 高 興 的 時候 ， 你 想 吃什麼 ？ 為 什 麼 ？
B : 如 杲 我 不 高 興 的 時候 ，
我 想 吃 （ 味道 ）
一樣的束西 。
像
因為
（ 束西名 字 ）
吃／ 喝 ／看 超 來
我就會
補 充詞
束 西 的味道
234
酸
-
（ 束 西 ） 以後 ，
了 。
Supplementary Vocabulary
I
一點的束西 ，
甜
苦 (ku)
， 所 以 只 要吃 了
辣
l—· 一--
'
鹹 ( x i an )
salty
j
－－
－ －
LESSO N •
9•
那個城巿好漂 亮
That City Is Really Beautiful
IV. Which is the Most Beautiful City?
Goal: Leaming to tell people which city I think is the most beautiful.
Task: Each student is to talk about the city they think is the most beautiful
and explain why. Is it the scenery? Is it the buildings? Is it the rich
history and culture? Is it the friendly people?
V. An Unforgettable Event or Person
Goal: Leaming to talk about an unforgettable event or person.
Task: Is there an event or person that you can't forget? Tell us what/who it
is and what makes that person or event unforgettable.
1區l
我 忘 不 了 的 事 情 是 ， 小 時候 常 常 搬 家 。 因 為 搬 家 太 麻 煩 了 。
雖 然 搬 家很 累 ， 但 是 可 以 認識 新 朋 友 。
O
O
我 忘 不 了 的 事情是… ， 因 為 …
我 忘 不 了 的 人是… ， 因 為她 ／ 他 …
235
• 當 代 中 文課程
2
T···
Taiwan's Historic Architecture
From 1 624 to 1 662, Holland controlled most of
己
•
•
t·
t7T ··T
·
Taiwan with southern Taiwan as its administrative center.
The Spanish governed northern Taiwan from 1 624 to
1 662, their rule extending over what today are the areas of
『 『
曰
Taipei, Taoyuan, and Yilan. In Tainan, many Dutch colonial
buildings are still extant, including Anping Fort (Dutch: Fort
Zeelandia), dating from 1 630, and Chikan Tower 赤 崁城
·
·
己
．．．T·····
(Dutch: Fort Provintia), built in 1 650.
In 1 62 8 , the Spanish colonial government built Fort
＼
、
、～
、
伷
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residence of the
.A. 0 佑 ce of the President, R.O.C. (Taiwan)
／達志影像
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style Taiwan Sotokufu,
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the latter part of the
百
.6.. Chikan Tower, a. k.a, Fort Provint1a
Tainan, and Kaohsiung
train stations . Buildings
erected in Taipei during
．
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�配:Ji
Hsinchu, Taichung,
Japanese period
include the baroque­
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for fifty years. In their half-century of colonial rule, the
Japanese constructed a great number of buildings, many
of which can still be
seen today, such as the
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In 1 89 5 , China ceded Taiwan to Japan after the First
Sino-Japanese War and Taiwan remained a Japanese colony
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日
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·
·
·
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·
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蛐
·
·
·
·
·
·
·
S an Domingo-now lmown as Hongmao Castle 紅 毛 城-in
the Danshui area of Taiwan's northwest coast.
..A. Shengshing Train Station
A Fort Santo Domingo
Japanese Governor-General (today's Presidential Palace), the Control Yuan, the National Taiwan
University Hospital, the Taiwan Liquor and Tobacco Corporation headquarters, the College of
Liberal Arts on the National Taiwan University campus .
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
236
LESSON •
9•
那 個城巿好 漂 亮
That City Is Really Beautiful
.i. Zhudong Tra i n Station
.._ Lukang Folk Arts Museum.
A Tai pei Guest House
I can compare two different places .
80%
60%
40%
20%
1 00%
I can describe things I have seen in my travels .
20%
40%
60%
80%
1 00%
20%
40%
60%
80%
1 00%
20%
40%
60%
80%
1 00%
I can express my understan ding of cultural differenc es.
I can describe unforgettable experienc es or people.
237
LESSON
10
第 十課
歡迎到 我 家來 包餃子
Come to My Place to Make Dumplings
.............................................................
學 習 目 才喳 Learning Objectives
示
Topic: 交 際 Socializing
• Leaming to explain how to make a dish.
• Leaming to talk about ingredients.
• Leaming to introduce the cuisines found in my country.
· Leaming to express surprise.
Come to My Place to Make Dumplings
IJ-丶 {.
」
10-01
張 老 師 ： 歡迎 ， 歡迎 ， 大 家 請 進 ， 不 要 脫鞋 。 月 美 ，
麻煩 妳 關 門 。
月
柬
其 ： 謝謝老 師 靖 我 們 來 包餃子 ， 我 也 帶 了 我 們 越
南 的 春捲 。
健 ： 張老 師 ， 這 是 我 做 的 韓 國 泡 菜 。
張 老 師 ： 看 不 出 來你 還 會做 泡 菜 ！ 馬 丁 丶 高 美 玲 ， 你
們也帶束西來 了 啊 ？
馬
T : 我 們 剛 剛 去 超 市 買 了 水果跟飲料 。 老 師 ， 你
們 家 的 飯廳 真 大 。
240
其
玲 ： 老 師 家 的 飯廳 應 該 坐得 下 十 個 人屯 ？
柬
健 ： 老 師 ， 我 們 要 幫 忙 準備什麼 ？
其
玲 ： 這 是 我 第 一 次 包餃 子 ， 你 們 包 過 嗎 ？
張 老 師 ： 坐 得 下 ， 所 以 請 你 們 幾 個 人 一 超 來 吃飯 沒 問
題 。
張 老 師 ： 我 把 包餃子 的 束 西 都 準 備 好 了 ， 你 們 去 把 手 洗
一
洗 ， 我 們 就 開 始 包吧 ！
馬
其 ： 我 跟 馬 丁 以 前 上 過做 菜 的 課 ， 包 過 水餃 ， 對 不
對？
T : 包 過 ， 可 是 我 包 的 水餃 一 煮 就壞 了 。
柬
健 ： 老 師 ， 您 看 我 這麼 包 ， 對 嗎 ？
月
其 ： 老 師 ， 我 們 五個 人要 包 多 少 餃子 ？
美
玲 ： 馬 丁 ， 你 來 以 前 不 是 一 直 說餓嗎 ？ 你 能 吃 幾 個
餃子 ？
月
其 ： 老 師 ， 我 幫 您 把 筷 子 和 琬放在 桌 上 。
月
張 老 師 ： 不 是壞 了 ， 是 煮 破 了 。 如 果你 們 沒把餃子 包 好 ，
一
煮 就破 了 。
張 老 師 ： 很好 ， 不 過你 還 可 以 多 放 一 點 餡 兒 ， 如 果扁 扁
的 ， 看 超 來 就 不 像餃 子 了 。
張 老 師 ： 我 準 備 的 材 料 大概 可 以 包 一 百 多 個 ， 再做 幾 道
菜 ， 還 有 － 大琬 酸辣 湯 ， 應 該 夠 了 。 大 家 一 定
都 吃得飽 。
馬
T : 我 想 我 吃得 下 二 十 個 ， 要 是 妳 吃 不 完 ， 我 可 以
幫妳吃 。
張 老 師 ： 大 家 最 好 能把餃子 都 吃 光 。 你 們 包 ， 我 去 把鍋
子 洗 了 ， 就 要 準 備 煮 餃子 了 。
241
－�霞T
張 老 师 ： 砍迎 ， 吹迎 ， 大家清迸 ， 不要脱鞋 。 月 美 ， 麻煩妳美 l丁 。
美 ： 谢谢老师清我亻n 來包皎子 ， 我 也 帶 了 我亻［」越南 的春卷 。
月
健 ： 張老师 ， 送是我做 的 韩 囯 泡菜 。
宗
張 老 师 ： 看不 出 來你坯合做泡菜 ！ 与 丁 、 高美玲 ， 你 亻n 也 帯 尓 西來 了
啊？
丁 ：
舄
玲 ：
美
張 老 师 ：
健 ：
宗
張 老 师 ：
美
玲 ：
美 ：
月
丁 ：
弓
張 老 师 ：
健 ：
京
張 老 师 ：
美 ：
月
張 老 师 ：
玲 ：
美
丁 ：
弓
張 老 师 ：
月
242
美 ：
我亻［］ 剛 剛 去超市实 了 水果跟佽料 。 老师 ， 你伯家 的 饭庁真大 。
老师家 的 饭庁皮讠亥坐得下十令人 吧 ？
坐得下 ， 所 以 清你亻n 几仝人 一 起來 吃饭没 冏 題 。
老师 ， 我亻n 要精 忙准各什么 ？
我把包佼 子 的 尓 西都准各好 了 ， 你亻n 去把手洗 一 洗 ， 我亻f 」 就
升始包 吧 ！
迏是我第 一 次包皎子 ， 你亻n 包這 鳴 ？
我跟与 丁 以 前上這做菜 的 课 ， 包這水佼 ， 対不対 ？
包這 ， 可 是我包 的水佼 一 煮就坏 了 。
不 是坏 了 ， 是煮破 了 。 如 果你亻n 没把跤子包好 ， 一煮就破 了 。
老师 ， 您 看我送么 包 ， 対 鳴 ？
很好 ， 不這你坯可 以 多 放 一 熹 餡 几 ， 如 果 扁 扁 的 ， 看起釆就
不像皎子 了 。
老师 ， 我亻n 五令人要包 多 少佼子 ？
我准各 的 材料大概可 以 包 一 百 多 令 ， 再做几道菜 ， 坯有 － 大
碗酸辣汤 ， 皮讠亥哆 了 。 大家 一 定 都 吃得铇 。
与 丁 ， 你米 以 前不 是 一 直況娥 鳴 ？ 你 能 吃 几令佼子 ？
我想我吃得下二十令 ， 要是妳吃不完 ， 我可 以 帯 妳 吃 。
大家最好 能把佼子都吃光 。 你亻n 包 ， 我去把祸子洗 了 ， 就要
准各煮皎子 了 。
老师 ， 我悟您 把筷子和碗放在 桌上 。
-��A$』一
LESSO N • 1 0 • 歡迎 到 我 家 來 包 餃 子
Come to l>ly Place to !>lake Dumplings
Teacher Zhang : Welcome ! Welcome ! Everybody come on in. Don't take your shoes off.
Yuemei, would you please close the door?
Yuemei
: Thank you, Teacher Zhang, for having us over to make dumplings. I
brought some Vietnamese spring rolls.
Martin
: We stopped by the supermarket and got some fruit and drinks ust now.
Teacher Zhang, your dining room is huge.
Meiling
Yuemei
Martin
: This is my first time making dumplings. Have any of you done it before?
: Martin and I took cooking classes before and we made dumplings, right?
: Yes, we did. But the dumplings I made went bad as soon as they were put
in the pot.
Dongjian
: Teacher Zhang, this is some kimchi that I made.
Teacher Zhang : I couldn 't tell by looking at you that you could make kimchi. Martin and
Gao Meiling, you brought some things also?
Meiling
Teacher Zhang
Dongjian
Teacher Zhang
」
:
:
:
:
I gather the dining room should be able to sit ten.
Absolutely. So inviting you few over to eat isn't a problem.
Teacher Zhang, can we help get anything ready?
I have everything needed to wrap the dumplings ready. You guys go ahead
and go wash your hands and we can start wrapping.
Teacher Zhang : They didn't "go bad". They split open. If you don't wrap them well, they
split as soon as they are put in.
: Teacher Zhang, am I doing this right?
Dongjian
Teacher Zhang : Very good. But you can still put a bit more filling in them. If they are too
flat, they don't look like proper dumplings
Yuemei
: Teacher Zhang, how many do the five of us need to make?
Teacher Zhang : We should be able to make over 1 00 with the ingredients I prepared. I will
make a few more dishes and a big bowl of hot and sour soup. That should
be enough for everybody to eat their fill.
Meiling
: Martin, didn 't you keep saying you were hungry before you came? How
many dumplings can you eat?
Yuemei
: Teacher Zhang, I ' ll put the chopsticks and bowls on the table for you.
Martin
: I think I can eat 20. If you can't finish yours, I can help you with them.
Teacher Zhang : It would be great if everyone could finish all of the dumplings. You all
wrap. I ' ll go wash the wok and we can get ready to cook the dumplings .
243
生 詞 一 Vocabulary I
｀
People in the Dialogue
1
馬丁
Vocabulary
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
244
包
躬交 子
脫
鞋
關
門
春捲
泡菜
飯廳
下
洗
做菜
水餃
煮
壞
石皮
餡兒
扁
材料
道
飽
光
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10-02
勺
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pa'oca' i.
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Martin, a man from the UK
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一、 J L
丐
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丐
七 为
芬/ 幺 丶
勿丶
幺
勺
幺
'
＼
(N)
to wrap
(V)
(N)
to remove, to take off ( clothing )
(V)
(N)
to close
(N)
spring rolls
(N)
(N)
( P tc )
七
：
、
乞丶 芬
尸
X
(V)
(V)
dumplings
shoes
door
kimchi, pickled vegetables
dining room
to have enough space to
accommodate
to wash
(V- sep ) to cook
(N)
(V)
(Vp )
(Vp )
(N)
dumplings (when boiled in
water)
to cook, to boil
to go bad
to break, to split open
filling
(V s )
(N)
flat
(M )
measure word for dishes of food
( P tc )
to be finished, none left
(V s )
ingredients
to have eaten enough, to be full
LESSON • f 0 • 歡 迎到 我 家 來 包 餃 子
Come to �y Place to �ake Dumplings
I
24
25
釒鬲 子
筷子
26
絵；
27
韓國
Names
Phrases
看不 出 來
guozi
kuaizi
V
wan
29
酸辣 湯
1'
1芬 、
l'
(N)
.
(N)
(N)
)(
kan bu chulai
suanla tang
,(
X
弓'
H 缸 gu 6
－、
28
((
乞
r/
弓
�
乞
L
)(
弓
为、 七
丫 ＊
pot, kettle, pan, wok
chopsticks
bowl
( South) Korea
／
勺 1
丐
丐丶 x、 X
--
为
冇'
It does not occur to me that … ,
can't tell ( i.e., ascertain)
hot and sour soup
1 0-03
這個 學 期 ， 馬 丁 、 陳 月 美 丶
高 美 玲和 李 柬健都 是 張 老 師 的 學
生 ， 他們趁學期 結 束 以 前 的 一 個
週末 ， 到 張 老 師 家 包餃子 。 張老
師 已 經把餃 子 餡 兒跟餃子 皮 都 準
備好 了 。 到 了 老師 家 以後 ， 張老
師 就教他們 怎 麼 包餃子 ， 怎 麼 把
餃子 包得好看 ， 怎麼 包不 容 易 煮
破 。
除 了 包 餃 子 ， 李 柬健跟 陳 月 美 還 帶 了 自 己 做 的 韓 國 泡 菜 和 越 南
春捲 請 大 家 吃 。 大 家 嚐 了 泡 菜 都 說 看 不 出 來 李 柬 健 會 做 泡 菜 。 李 柬
健 說 他 是跟嫣 媽 學 的 ， 做 超 來 不 太 難 。 先 把 大 白 菜 洗 乾 淨 ， 加 鹽 拌
一 拌 ， 再 放 辣椒和 調 味 料 ， 最 後 裝 進 玻 璃 或 是 塑 膠 罐 裡 ， 放 一 下 就
可以吃 了 。
張 老 師 也說 ， 像 中 國 的 餃子 、 韓 國 的 泡 菜 ， 或 是越 南 的 春捲 丶
日 本 的 壽 司 ， 材 料 很 容 易 買 得 到 ， 做超 來 也 不 難 ， 都 是 大 家 常 吃 的
食物 。
245
r
送令 挙 期 ， 与 丁 、 陈 月 美 、 高美玲和 李 永 健都是 張老师 的 挙 生 ， 他亻n
趁 挙 期 結 束 以 前 的 一 令周 末 ， 到 張老师家包佼子 。 張老师 已 經 把 佼 子 陷 几
跟佼子皮都准各好 了 。 到 了 老师 家 以 后 ， 張老师就教他亻n 怎 么 包皎 子 ， 怎
么 把佼子包得好看 ， 怎 么 包不 容 易 煮破 。
除 了 包佼 子 ， 李 本 健跟 陈 月 美坯帯 了 自 己做 的 韩 囯 泡菜和 越南春卷清
大 家 吃 。 大 家 堂 了 泡菜都況看不 出 米 李 永 健佘做泡菜 。 李 永 健 況他是跟奶
媯 挙 的 ， 做起米不太唯 。 先 把 大 白 菜洗干凈 ， 加 盐 拌 一 拌 ， 再 放辣椒和 调
味料 ， 最后裝迸玻璃或是塑腔罐里 ， 放 一 下就可 以 吃 了 。
張老师 也 況 ， 像 中 囯 的 跤 子 、 韩 囯 的 泡 菜 ， 或 是越南 的 春 卷 、 日 本 的
夸 司 ， 材料很容易 实得到 ， 做起來也不唯 ， 都是大家 常 吃 的食物 。
IEit.��:-
This semester, Martin, Chen Yuemei, Gao Meiling, and Li Don頲an are all Teacher
Zhang's students. They are taking advantages of a weekend before the semester ends to
go to Teacher Zhang's home to make dumplings. Teacher Zhang has already prepared the
fillings and dumpling skins . After they arrive, Teacher Zhang teaches them how to wrap the
dumplings, how to make them look good, and how to wrap them so they won't split open
when cooked.
In addition to making dumplings, Li Don出 ian brought kimchi and Chen Yuemei brought
Vietnamese spring rolls that they made themselves for everyone to eat. Everyone who tastes
the kimchi says you could never tell by looking at Li Dongj ian that he could make kimchi.
Li Dongjian says he learned how to make kimchi from his mom, and it is not all that hard to
make. First, wash the Chinese cabbage, add salt and mix. Then, add some chili peppers and
seasoning. Lastly, pack everything into a glass or plastic container and let it sit a bit and it will
be ready to eat.
Teacher Zhang also says that for commonly eaten foods such as dumplings in China,
kimchi in Korea, spring ro Us in 嶧tnam, or sushi in Japan, the ingredients are readily
available and it's easy to make.
246
LESSO N • 1 0 • 歡 迎 到 我 家 來 包 餃 子
Come to �y Place to �ake Dumplings
生 3司 ::..
Vocabulary II �\
Vocabulary
1
學期
趁
皮
2
3
4
璸
悉
5
大白 茱
6
力o
7
臨
J平
8
拌
辣椒
調 味料
9
10
衣
壯
11
12
玻璃
專司
13
14
15
Phrases
xue＇ q1＇
chen
pi
c區ng
dab 泊 c 泊
j ia
yan
ban
崮 iao
t迢 oweil 這o
zhuang
boli
shousI
xi. a, ng
shiwu
－
16
I.
做超 來
｀
像
食物
(
zuo q'il 泊
10-04
T <
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另
*1 ✓
勿丶 勺 七
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乞
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幺
为
－－/
(V)
(N)
(V)
(N)
(N)
(V)
(N)
(N)
;、 L
T
尤丶
?/ x 丶
(V st)
(N)
� < 为
它 、 一I/ 夯 /
To figure out with the Complement
．
Function: When
(N)
(N)
可
y
(P rep )
(V)
y
':/J
(N)
出 來 chiilai
semester
while, take advantage of
skin, wraps
to savor, to taste
Chinese cabbage
to add
salt
to stir, to mix
chili peppers
seasonmgs
to pack into
glass
sushi
such as; like
food
when undertaken, to do
10-05
）一
. .
出 來 serves as a compl ement to verb s o f cogmt10n and senses, 1t
refers to a result of 'being figured out', ending a cognitive processing.
O
這 張三 十 年 以 前 的 照 片 ， 你 得 看 久 一 點 ， 才 能 看 出 來 是誰 。
247
O
O
馬 安 同 聽 出 來那 個 人說 的 是 台 灣 語 。
這個 旅行路線 的 建議 是 他 想 出 來 的 。
Structures: 出 來 can be used in all the four complement structures, i.e., V 出 來 ，
沒 V 出 來 ， V 得 出 來 ， and V 不 出 來
O
0
0
O
陳 月 美 喝 得 出 來 這杯 是 烏 龍 茶 。
田 中 誠 一 寫 得 出 來 這個 中 國 字 。
王 開 文 吃 不 出 來 那 種食物 是什麼 材 料做 的 。
李 柬健看 不 出 來 那 個 人 是 台 灣 人 還 是 日 本 人 。
Negation :
O
O
O
他 沒吃 出 來奶 媽 在 水 餃裡放 了 什 麼 菜 。
高 美 玲沒喝 出 來飲料裡 面 有 什麼 水果 。
考 試 的 時候 ， 馬 安 同 沒 想 出 來那 個 複雜 的 漢 字 怎 麼 寫 。
Questions :
O
O
O
你 聽 不 聽得 出 來說語 的 那 個 人是 美 國 人 ？
（ ＝ 你 聽得 出 來聽 不 出 來說話 的 那 個 人是 美 國 人 ？ ）
你 看 得 出 來看 不 出 來 老 師 說 的 那 個 字 ？
我 們 上個 月 花 了 多 少 生 活 費 ， 你 算 出 來 了 沒有 ？
Usage: If the obj ect is short, it can appear between 出 and 來 ．
O
O
是他 想 出 那 個 建議 來 的 。
你 寫 不 寫 得 出 這個 字 來 ？
Also, when the pattern is used with non-cognitive verbs, chulai simply refers to the
ability of accomplishing something, 'able to', e.g.
O
O
O
248
你 們 公 司 是 不 是 有 間 題 ？ 這個 月 薪 水 還 沒發 出 來 ！
如 果你 沒說 出 來 ， 沒 有 人 會 知 道你 幫 過他 。
白 如 玉 拍 得 出 來 那 麼 好看 的 照 片 ， 可 是 我 拍 不 出 來 。
·一
� - ,n
LESSO N • 1 0 • 歡 迎 到 我 家 來 包 餃 子
Come to �Y Place to �ake Dumplings
+ 得 ／ 不 出 來．
． ．．．．．．．．．．．． ． ． ． ． ．．． ． ．． ． ．．．．．．．． ．． ． ． ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ．．． ．． ． ． ． ．．．．．．，．．．．． ．，．． ．．．．．．．．．．．．．．． ．．．．．．．．．．．．．．．． ． ． ． ． ． ． ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ．．． ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ． ． ． ． ．． ． ．． ． ．． ．．．．． ． ． ．． ．．． ．．．．．． ．
Answer the following questions using the pattern V
0 ):... 17. 迢 ?�
-,-; r e �
． ．
象
0 "�－
........... .. . ... .. .. ..... ...... .••
. ..
.....一 一 ...
I
白 如 玉 看 這些 中 國 字 ， 她知 道是什麼 字 嗎 ？
➔
.. . . .... , .........
...... . • . . .. .. .. .. . .. • •• .
.•
.
. . .. .... . . .. ...一.. • ••••• ••
•••• • ••••••
..... ... . . ... . .. . . . ... . . . .. .. ... ••• • • • • •
•• •• • •
李 柬健喝 茶 ， 他知 道 這是什麼 茶嗎 ？
➔
9·
嗎
字
圄
亻
這
寫
匕b
＾月
他
，
寫
邊
一
，
看
邊
一
同
安
馬
➔
,'
，
＇
L
c
'，
'，
L, ＇ ,
__ ，
＇
,I `
，
＇
9·
水
＃斤
士弟
的
月
個
這
發
能
不
能
闆
老
'
c
➔
。'7 。 。
。
I
張 先 生 能 不 能 算 出 來他 今 天 芘 了 多 少 錢 ？
➔
A? \..�丶
� \1 ? �
,�,
王 開 文 能 不 能 說 這些 人 的 名 字 ？
➔
249
II.
Enough space to accommodate with Verb Complement 下
xia ,
� 1 0-06
)az&I
Function: The construction V + 仔 1 不 十 下， indicates whether there s enough
space to accommodate something.
/9
O
O
0
這個 車 子 坐 得 下 九個 人 。
李 明 華 喝 得 下 大杯 咖 啡 。
二 十 個 餃子 ， 陳 月 美 都 吃得 下 。
Structures:
,{:,;1
Negation :
O
O
O
背 包 太 小 了 ， 裝 不 下 這個 電 腦 。
這個 資 源 回 收桶 放不 下 這麼 多 塑 膠瓶 子 。
這間教室 坐不 下那麼 多 學生 。
.,_,, Questions :
O
O
O
這個 房 間 放得 下 放 不 下 － 張大床 ？
（ ＝ 這個 房 間 放不 放得 下 一 張大床 ？ ）
這 間 教 室 坐得下 坐 不 下五十個 學 生 ？
你 的 隨 身 碟 存 不 存得 下 這 些 照 片 ？
Usage: The verb complements 下 and 了 can combine with the same verbs, but the
differences in meaning are clear.
我 的 車 坐 不 下 五個 人 vs. 我 的 車 坐 不 了 五個 人 ．
The former refers to 'not enough space', while the latter 'inability to seat, incapable
of seating' .
250
「
LESSO N • 1 0 • 歡 迎 到 我 家 來 包 餃 子
Come to �Y Place to �ake Dumplings
－
Answer the following questions based on the pictures below using the 'V 得 ／
不 下 ' construct10n.
。
.................................................................................................................................................................................... ..........................................................
r
。
。
＾｀ ｀
Il l -
這 間 小 房 間 ， 能 放床 、 桌 子和 椅 子 這些
家具嗎 ？
➔
。
馬 安 同 還 能 喝 這些 汽水嗎 ？
➔
。
這 輛 車 ， 可 以 坐 八個 人嗎 ？
➔
。
這個 垃圾桶 ， 可 不 可 以 裝 這 包 垃 圾 ？
。
➔
這個 人 ， 能 吃 完 這些 菜 嗎 ？
➔
。
251
。
這個 新 的 隨身 碟 ， 可 不 可 以 存三 張照 片 9
➔
III. Disposal Construction 把 b囯th Verb Reduplication
把 b記 ·V(
10-07
。
一 ）V
; 41111
Function: The V ( 一 ）V construction was introduced in Lesson 6 in Vol. 1. The VV
pattern softens the action and also makes it brief. This pattern is often combined with
the 才巴 construction in making requests or orders, indicating 'doing something briefly
to a noun'. Fuller meanings of such sentences should be observed by referring to the
English translations on page 257.
O
O
O
你 把 那 本 書 看 一 看 ， 再 告 訴 我 好 不 好看 。
馬 安 同 把提 出 來 的 錢 算 一 算 ， 再 去 付 學 費 。
請 你 把 學 校上 課 的 情 形 跟新 同 學 說 一 說 。
Structures : The verb
2
，，
Negation :
O
O
O
❖
你 現在 不 先把餃子 包 一 包 ， 明 天 就 沒 空 包餃子 了 。
他做 了 菜 ， 沒把鍋 子 洗 一 洗 ， 就 煮 牛 肉 湯 了 。
你 不 先把 身 體動 一 動 ， 等 一 下 打 太極拳 一 定 很 累 。
Que stions :
O
O
O
252
m 'V - V' has to be monosyllabic.
你 有 空 的 時候 ， 能 不 能 靖你 把 垃 圾倒 一 倒 ？
媽 ， 我 是 不 是 先把 大 白 菜拌 一 拌 再加 鹽 ？
嫣媽 間 小孩 ： 「 吃柬 西 以 前 ， 你把 手 洗一 洗 了 嗎 ？ 」
LESSON • 1 0 • 歡迎到 我 家 來 包 餃 子
Come to �Y Place to �ake Dumplings
Please re-画te the following sentences using the pattern 'S 把 O V - V '.
O
O
O
O
O
白 如 玉 先洗芒果 ， 再吃 。
➔
陳 月 美 打 算 洗 這些琬和 筷 子 。
➔
老師跟 田 中誠一說 ：
➔
「
請你 念 這些 字 。 」
老 闆 正在 算 薪 水 ， 準 備 發給大 家 。
➔
客 人要 來 了 ， 快 收 一 收 這些 汽 水罐 。
➔
IV. Disposal Construction 把 ha with Resultative Complements ,
10-os
;.a
Function: In the 才巴 construction, the complement after the verb may indicate a
result of the action. The complements come in 2 forms, V + C or V 十 得 十 C.
O
O
O
媽 媽 不 小 心 把餃子 煮 破 了 。
請 你 把 白 菜 洗乾 淨 ， 等 一 下 就 要 用 了 。
他把 水餃都 包得 好難看 。
Structures: The complement indicating the result of action in this construction can
be a state verb, a process verb or a phrase/clause following 1芋．
O
O
O
你 這麼 洗 ， 會把鋦 子 洗壞 。
他 第 一 次做 泡 菜 ， 把 泡 菜做得很難 吃 。
你趕快把 窗 戶 關 好 ， 我們 要 出 去 了 。
253
今
＾，
Negation :
O
O
O
別 把 菜 吃 光 了 ， 要 留 一 點 給妹妹 。
如 果 我 沒把琬 洗 乾 淨 ， 老 闆 會 要 我 再 洗 一 次 。
你 不 把 語 說 完 ， 他 不 知 道你 想 做什麼 。
O
O
O
你 把 湯 喝 完 了 沒有 ？
他 是 不 是把餃子 煮 破 了 ？
你 是 不 是把 小 籠 包 都 吃 光 了 ？
Questions :
Usage: As can be seen in the examples above, 了 is often added at the end of a 把
sentence to express change of state, which is highly compatible with the meaning of
resultative complements.
－
Rewrite the following sentences using the 把 construction.
I 區酆靄 l
254
馬安 同 寫 完 了 功課 。
田 中 誠 一 把 衣服 洗 好 了 。
李 束健 收乾 淨 了 垃 圾 。
陳 太 太丟 光 了 塑 膠瓶 。
我 打 算 吃 完 了 晚飯再 回 家 。
李 明 華 留 下機車 來給陳月 美 。
➔
➔
➔
➔
➔
。
。
O
O
O
O
O
➔
。
田 中 誠 一 洗好 了 衣服 。
。
。
LESSO N • f 0 • 歡迎到 我 家 來 包 餃 子
Come to �Y Place to �ake Dumplings
V
．
趁多 ch邲 seize the moment
10-09
）一
Function: The prepostion 趁 refers to seizing an opportune moment for the
implementation of an action.
O
O
O
林 老 師 趁 這個 週末 沒 事 ， 到 柬部 的 海邊 走 走 。
馬 安 同 趁老 師 還 沒來上課 ， 出 去 買 了 一 杯 咖啡 。
趁 天 氙好 ， 李 束健和 高 美 玲去 河 邊 的 公 園 骑腳踏 車 。
Structures: 趁 can introduce a noun phrase, a verb phrase, or a clause. The '趁 十 … '
construction can 唧ear either before or after the subject.
今
Questi ons :
O
O
O
我 們 要 不 要 趁 這個 週 末 ， 搭捷運去 看 電 腦 展 ？
你 不 趁 年輕 的 時候 打 打 工 ， 怎 麼 會 了 解工作 的 情 形 呢 ？
你 是 不 是應 該 趁 老 師 還 沒 來 ， 趕 快 把作 業 寫 完 ？
Usage: 趁 and 趁 箸 mean practically the same thing. Either 趁 or 趁 著 can be used
in the following example, 我 們 趁 （ 著 ） 天 氣好 ， 去 山 上 走 一 走 'We took a walk
in the mountain while the weather was nice'. 趁 alone is more colloquial and has a
higher frequency of occurrence.
－
Rewrite the following sentences using the preposition 趁
O
O
➔
。
還 沒下 雨 ， 可 是 快 下 了 ， 白 如 玉 趕 快 回 家 。
。
O
看 電腦展 ， 白 如 玉打 算 買 一 個 新 電 腦 。
➔
。
➔
不 上 課 的 時 間 ， 馬 安 同 去 跟 老 師 練 習 太極拳 。
255
雖 然 春假 只 有 兩 天 ， 但 是 白 如 玉 跟 美 美 要 到 綠 島 去 旅行 。
。
➔
。
O
➔
O
資 源 回 收 車 來 了 ， 李 束健把 汽水罐和 紙杯 拿給他們 回 收 。
)1:IMR
I.
lllffl!D ··································································
0
with
the Complement 出 來 chiilai
To figure out
0
Function:
You need to look awhile to figure out who
the person in this 30-year-old picture is.
Ma Antong was able to tell that that person
was speaking Taiwanese.
He is the one who came up with this
suggested travel itinerary.
fl
0
0
!J' Questio ns :
0
Can you tell (by listening to him)
that the person who is speaking is
American?
f) Can you find the character that the
teacher tallced about?
0 Have you calculated last month's hvmg
costs?
Structures :
0
0
0
,
Che� Yuemei could tell (by tasting) that
this 1s a cup of Oolong tea.
Tianzhong Chengyi is able to write this
Chinese character.
Wang Kaiwen could not tell (by eating)
what ingredients were used to make that
type of food.
Li Dongj ian cannot tell (by looking)
whether that person is Taiwanese or
Japanese.
:
./ Negation
0
0
256
He could not tell (by tasting) what
vegetables Mom put in the boiled
dumpling.
Gao Meiling could not tell (by
tasting) what the fruit was in that
drinlc.
During the test Ma Antong could
not recall how to write that difficult
Chinese character.
0
Usage:
0
0
It was he who came up with that
suggestion.
Can you write this character?
Is something wrong with your company?
They haven't issued this month's salaries
o鬪
0
ou had not said so, no one would have
屆own that you helped him.
Bai Ruyu takes such amazing pictures, but
I can't seem to.
LESSON • 1 0 •
歡迎到 我 家 來 包 餃 子
Come to �Y Place to �ake Dumplings
0
II . Enough space to accommodate with
Verb Complement 下 xia
0
Function:
0
4 Questions :
This car has enough room for nine people.
f) Li Minghua can drink a large cup of
coffee.
0 Chen Yuemei can eat 20 dumplings.
0
0
Structures :
0
/ Negation :
O
0
0
The backpack is too small to fit this
computer into.
皿s recycling bin can't hold so many
plastic bottles.
This classroom cannot seat that many
students.
/ Questions :
O
0
Is this 「oom big enough to
accommodate a big bed?
口 this classroom hold 50 students?
Can your flash drive hold these
pictures?
III . Disposal Construction 把 b囯th
Verb Reduplication 把 b缸 ·V(
0
Function:
Q
0
一 ）V
!ake a look at that book and then tell me if
it's any good.
Ma Antong counted the money he
withdrew before going to pay his tuition.
Please tell the new students about how
classes are conducted.
0
0
If you don't make the dumplings
now, you won't have time to do it
tomorrow.
After cooking, he 山dn't wash the pot
before making beef soup.
Could you take out (lit. dump, pour
out) the garbage when you're free?
Mom, should I mix Chinese cabbage
first, add salt later?
The mother asks the child, "did you
wash your hands before eating?"
IV. Disposal Construction 把 b囯th
Resultative Complements
0
Function:
0
0
0
0
Mom accidentally split the dumplings
while cooking them. (i.e., The dumplings
accidently split when Mom was cooking
them.)
Please wash the cabbage clean. It's going
to be used soon.
He did a very bad 」 ob wrapping up
dumplings.
Structures :
0
You' ll ruin your pot washing it like that.
The first time he made kimchi, it tasted
awful.
Hurry up and close the window. It's time
we get going.
0
/ Negation :
0
0
Structures :
/ Negation :
If �ou don't warm up first, you're
gomg to tire out when you practice
Tai Chi in a bit.
.
0
0
Don't eat up all the food. Leave some
for your younger sister.
If l don't wash the bowls really clean,
the boss will tell me to rewash them.
If you don't finish what you are
saying, he won't know what it is you
want to do.
/ Questions :
0
Have you finished (drinking) the soup?
The dumplings burst when he cooked
them, right?
Did you eat all of the xiaolongbao?
257
I
V.
趁 ch聶 seize the moment
0
Function:
Ms. Lin is taking advantage of the fact that
she has nothing to do this weekend to take
a walk on a beach on the east coast.
f) Ma Antong took advantage of the fact that
the teacher hadn't arrived for class yet to
go out and buy a cup of coffee.
0 Taking advantage of the nice weather,
Li Don帥an and Gao Meiling went to
Riverside Park to ride bikes.
Structures :
0
/ Questions :
Classroom Activities
0
0
Should we take the opportunity this
weekend to hop on the MRT and go
see the computer exhibition?
If you don't seize th灼pportunity to
work part-time while you are young,
how will you understand what work is
really all about?
Shouldn't you take advantage of
the fact that the teacher hasn't come
back yet to huny up and finish your
homework?
I. The Dumplings Are Ready!
Goal: Leaming to explain how to make a dish.
Task: Look at the instructions for making dumplings below and put them in
numerical order.
。
□
把 水餃放 到 鍋子裡
把菜洗一洗
二］ 把餡 兒拌 好
二］ 到 市 場 買 菜 、 肉 、 餃 子 皮
二 把餃子餡 兒放在 皮 上 ， 包 超 來
'
Using the above instructions as an example, write down the instructions for
making kimchi
(4 - 5
steps). Ask two students to compare their instructions and
tell the class whether there are any differences between the two recipes.
258
I
- - - -- —
LESSON • 1 0 • 歡 迎到 我 家 來 包 餃 子
Come to �y Place to �ake Dumplings--
-
-
II. Sour, Sweet, Spicy, and Stinky?
Goal: Learning to introduce a special dish from my country that is s our,
sweet, spicy, or stinky.
Task: Pair up with a classmate and introduce a dish from your own country
that is especially sour, sweet, spicy, or stinky (bring a picture to class) .
Tell each other what the ingredients are for making the dish. If you
can, explain how to make it. When you're done, tell the class what you
learned from your partner.
-
III. Reading a Menu
Goal: Leaming to read menus and order.
Task: Take a look at the menus from three different restaurants below and
decide which one you would like to go to for dinner. Role play with
students taking turns playing the server and customers and discuss
what you'd like to order. Add up your bill.
259
-
—
|
I
真 好 吃餐廳
涼拌苦瓜
涼拌海帶
皮蛋豆腐
50
50
50
50
50
心
空二
水蓮
大陸
A菜
地瓜
呆
1 00
1 00
250
人參誰 湯
250
鮮氖湯
冬 瓜玲蠣 湯 200
清 蓁 臭 豆腐
紹 興 醉誰
麻婆豆腐
紅燒豆腐
三杯雞
三杯 中 卷
菜脯蛋
蝦仁烘 蛋
糖 醋 ，查 片
糖 醋排 骨
紐澆獅 子 頭
紅燒 魚
紅燒 牛 腩
五 更腸旺
蝦鬆
客家小炒
師 大餐館
口 內 用 桌號
口 外帶
I
牛 肉 炒麵
海鮮炒麵
大滷麵
肉 燥麵
麻醬鐿
餛飩麵
牛 肉 湯麵
200
250
200
200
250
250
1 50
1 50
200
200
250
300
200
200
250
200
80
80
70
40
40
50
60
40
40
40
40
高 麗 菜 水餃
韭 菜 水餃
牛 肉 水餃
蝦仁水餃
泡 菜 水餃
咖 哩 水餃
鳳 梨 炒飯
蝦仁炒飯
牛 肉 炒飯
羊 肉 炒飯
肉 絲 炒飯
肉 燥飯
排 骨飯
雞腿飯
牛腩飯
炸 蝦飯
魚排飯
咖哩飯
每顆
每顆
每顆
每穎
每顆
每顆
30 元
30 元
30 元
IV. That's Impossible!
6 元
6 元
8元
8元
6元
6 元
70
70
70
70
70
85
85
85
85
85
鍋貼
高 麗 菜鍋 貼
韭 菜鍋 貼
牛 肉 鍋貼
銠段仁鍋 貼
泡 菜鍋 貼
咖哩鍋貼
每顆
每顆
每顆
每頼
每顆
每顆
20 元
20 元
20 元
6元
6元
8元
8元
6元
6元
Goal: Leaming how to express surprise.
Task: Take a look at the following scenarios and think about how you would
describe them to a friend. Then tell your classmates what you thinlc
I IJ!!mml l
（ 真 是 ） 看 不 出 來他 有 四
（ 真是 ） 想不 到他交 了 四
260
、
、
五個 女朋 友 。
五個 女朋 友 。
LESSO N • f 0 • 歡 迎 到 我 家 來 包 餃 子
Come to il'ly Place to il'lake Dumplings
。
。
{
。
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,
＇
·
重
.
_l
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．
＇
直
。
。
261
Where Can You Sample All the Best Cuisines of China? Taiwan!
Traditional Taiwanese cuisine traces its
culinary lineage to China's Fuj ian region.
Today, however, Taiwan offers regional
cooking from all over China as well as cuisines
from many other countries of the world. The
Book of Rites, a Confucian classic, states that
"Food is the god of the people," ( 民 以 食
為 天 ） highlighting the primacy of eating in
human life. "When eating you're as grand
as the emperor" ( 吃飯 皇 帝 大 ） is a pithy
Taiwanese saying that sums up food's unrivaled
importance in Chinese culture.
.A Foods from military dependents' villages
《聯合報》 顏彙燕／攝影
How is it that cuisines from all regions of China are available in Taiwan today?
When the Nationalist government relocated to Taiwan in 1 949, military and administrative
personnel from all over China settled in cities, towns, and "military dependents ' villages"
in every part of the 函and. With them came regional cooking styles that they shared with
local Taiwanese and friends from other areas of China. At the time many augmented slender
incomes and retirement pensions by opening small eateries that specialized in dishes from
their native provinces. Chinese love to eat and are ever eager to sample cuisines different
from those of their own regions . From that time on Taiwanese cuisine began to evolve northern Chinese, who had traditionally eaten a wheat-based diet, now began to eat rice
dishes; southern Chinese, whose staple food had always been rice, were now dining on
wheat-flour noodles and other dishes from the north. Regional dishes from every part of
China became popular. What's more, these were combined with native Taiwanese ingredients
and cooking methods to produce unique new flavors. Beef noodle soup ( 牛 肉 麵 ） is the
best example of this kind of culinary innovation - many Taiwanese th」nl( it's a Sichuan ( 四
川 ） 山sh, but the beef noodle soup dishes served in Sichuan province today taste nothing
like the Taiwanese version. Taiwan-style beef noodle soup originated in an Air Force military
dependents ' village in Kaohsiung, where soldiers from the Sichuan region recreated their
favorite native dishes with ingredients available in Taiwan.
......................................................................................
262
LESSON • f 0 • 歡 迎 到 我 家 來 包 餃 子
Come to �Y Place to �ake Dumplings
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ．
．
A Dumplings. /達志影像
.._ Beef Noodles.
A Rice porridge with sweet potatoes.
A Nood le dishes.
'· . . . , '·. ' . . . ' . .
《臺昧》 陳靜宜／著作 、 柯 乃 文／攝影
.&. Peking Duck. /達志影像
'..'.....'
I can describe how to make a dish.
20%
40%
60%
80%
1 00%
20%
40%
60%
80%
1 00%
20%
40%
60%
80%
1 00%
20%
40%
60%
80%
1 00%
I can talk about the ingredients .
I can introduce special cuisines of my country.
I can expres s surprise.
263
LESSON
11
第 十一課
台 灣 好玩 的 地 方 真 多
Taiwan Really Has Lots of Fun Places
鷗 咽
子 白 目 標 Learning Objectives
Topic: 旅行 Traveling
· Leaming to talk about travel plans.
· Leaming to talk about scenic spots, their locations,
and surroundings.
• Leaming to describe the scenery and what is special
about it.
· Leaming to express satisfaction and disappointment.
Taiwan Really Has Lots of Fun Places
·一丶
馬
知
馬
其
如
其
266
1 1-01
T : 我 來 台 灣 以 後 ， 沒離 開 過 台 北 ， 所 以 想 到 其 他
地方去看 看 。
王 ： 假期 快 到 了 ， 你 可 以 計 畫 一 下 啊 ！
T : 你 們 去 過很 多 地 方 ， 可 不 可 以 告 訴 我 ， 哪 裡 －
定要去看 看 呢 ？
玲 ： 如 果你 喜 歡 海 邊和 游 泳 ， 可 以 到 墾 丁 去 ， 那 裡
有 各種水上 活 動 。
王 ： 上 次 我 朋 友 來 ， 去 綠 島 玩 了 三 天 ， 她說風 景 很
美 ， 而 且 海邊有 個 溫泉 ， 非 常特別 。
玲 ： 綠 島 我 去 過 兩 次 。 如 果 時 間 夠 ， 我 建議 你 去 看
看 。
知
美
馬
知
馬
其
如
其
馬
知
馬
其
知
美
王 ： 夏 天 去 綠 島 的 人很 多 ， 船 票 常 常 買 不 到 ， 你
可 以 考慮 去 墾 丁 ， 交 通 比較方便 。
玲 ： 墾 丁 也 不 錯 。 你 回 來 的 時候 ， 可 以 順 便 去 台
中 玩 ， 台 中 附 近也有 很 多 有 名 的 風 景 區 。
T : 噢 ！ 我聽說有 個 地方 叫 什麼 湖 ？
王 ： 你說的 是 日 月 潭吧 ！ 在 台 灣 中 部 ， 離 台 中 不
遠 。 那 裡 不 錯 ， 有 山 有 水 ， 還 有 原 住 民 的 文化 。
T : 我 也聽說 台 中 的 夜 市 有 各種 小 吃 ， 比 台 北 多 。
玲 ： 對 ， 上個 月 我 本 來計 畫 去 台 中 玩一 趟 ， 後 來
因 為 颱風 就 沒去 。
王 ： 好可惜 ， 台 中 很有 意 思 。
玲 ： 沒 關 係 ， 以後一 定還有機會 。
T : 聽 了 你 們 的 建議 ， 我打 算 先去 墾 丁 ， 然 後再
到 台 中 去玩 。
王 ： 夏 天 去 玩 的 人很 多 ， 去 墾 丁 一 定 要 先 訂 好 旅
館 ， 才 不 會找 不 到 地 方 住 。
T : 還要注 意 什麼 呢 ？
玲 ： 我 上 一 次 去 的 時 候 ， 把 錢 包 和 衣 服放在 沙 灘
上 ， 沒 想 到 錢 包 不 見 了 ， 大概被偷 了 。
王 ： 雖 然 台 灣很安全 ， 但是還是要 小 心 一 點啊 ！
玲 ： 除 了 這件 事 ， 墾 丁 真 的 很值得 去 。
267
• 當 代 中 文課程
如
美
丁玉
舄如
丁玲 玉玲 丁 玉
舄美如美 舄如
丁玲
写美
玉玲
如美
我米 台 清 以 后 ， 没 禽 升迥 台 北 ， 所 以 想 到其他地方去看看 。
假期快 到 了 ， 你可 以 计 画 一 下啊 ！
你亻「］ 去 這很 多 地方 ， 可不可 以 告泝我 ， 哪 里 一 定要去看看 呢 ？
如 果你 喜炊海辺和游泳 ， 可 以 到星 丁 去 ， 那 里有各神水上活
劫。
玉 ： 上次我朋 友米 ， 去 緑 隔 玩 了 三天 ， 她況风景很美 ， 而且海辺
有令温泉 ， 非 常特別 。
緑 島 我去 逍两 次 。 如 果 时 伺 哆 ， 我建汶你去看看 。
夏天去 緑 舄 的 人很 多 ， 船票 常常实不 到 ， 你可 以 考虐 去 星 丁 ，
交通 比絞方便 。
玲 · 星丁也不惜 。 你 回 米 的 时候 ， 可 以 颜便去 台 中 玩 ， 台 中 附近
也有很 多 有名 的风景 巨 。
噢 ！ 我 昕 況有令地方 叫 什么 湖 ？
你説 的 是 日 月 潭 吧 ！ 在 台 清 中 部 ， 禽 台 中 不远 。 那 里不錯 ，
有 山 有水 ， 坯有原住 民 的 文化 。
我也 昕況 台 中 的 夜市有各秤 小 吃 ， 比 台 北 多 。
対 ， 上仝月 我本來计 画 去 台 中 玩 一 趟 ， 后 來 因 为 台 风就没去 。
好可惜 ， 台 中 很有意 思 。
没美系 ， 以 后 一 定坯有机合 。
昕 了 你亻「］ 的 建讠叉 ， 我打算先 去星丁 ， 然 后 再到 台 中 去玩 。
夏天去玩 的人很 多 ， 去呈丁 一 定要先汀好旅綰 ， 才不合找不
到地方住 。
述要注 意什么 呢 ？
我上 一 次 去 的 时候 ， 把钅戈包和衣服放在沙濰上 ， 没想 到鈛包
不見 了 ， 大概被偷 了 。
呈然 台 灣很安全 ， 但是坯是要 小 心 一 意 啊 ！
除 了 迏件事 ， 昰丁真 的 很值得去 。
玲玉
美如
268
丁 玉丁玲
舄如 舄美
L
2
·長�M一
LESSON • f f • 台 灣好玩 的 地 方 真 多
Taiwan Really Mas Lots of fun Places
Martin : Since I arrived in Taiwan, I haven 't left Taipei, so I would like to go to other places
and take a look.
Ruyu
: The break is almost here. You can make some plans.
Martin : You' ve been to many places. Can you tell me which places you really have to see?
Meiling : If you like the seaside and swimming, you can go to Kenting. There are all kinds of
water activities there.
Ruyu
: Last time when my friend came, she went to Green Island for three
days . She said the scenery was beautiful, and there are some really unique hot
springs right along the seaside.
Meiling : I ' ve been to Green Island twice. If you have enough time, I recommend you go
check it out.
Ruyu
: In summer, a lot of people go to Green Island. Boat tickets are often impossible to
get. You might consider Kenting. It's more convenient in terms of transportation.
Meiling : Kenting isn't bad, either. On your way back, you can stop by Taichung on the way.
In the vicinity of Taichung, there are also a lot of well known scenic areas.
Martin : Oh ! I heard there is a place called "something something" lake.
Ruyu
: I gather you're talking about Sun Moon Lake . It's in central Taiwan, not far from
Taichung . It's nice there. It boasts mountains, water, and aboriginal culture.
Martin : I 've also heard that the night markets in Taichung have all kinds of yummies …
more than Taipei 's.
Meiling : That's correct. I was planning to take a trip to Taichung last month, but 山dn't go,
because of a typhoon.
Ruyu
: That's too bad. Taichung is a lot of fun.
Meiling : That's alright. There ' ll be other opportunities later.
Martin : After listening to your suggestions, I plan to first go to Kenting, then go to
Taichung.
Ruyu
: A lot of people go there in the summer time. If you go to Ken ting, make sure you
book a hotel first, or you won't be able to find a place to stay.
Martin : What else do I need to take note of?
Meiling : Last time I went, I left my purse and clothes on the beach. Little did I realize that
my purse would disappear. It was probably stolen.
Ruyu
: Taiwan is safe, but you still have to be careful.
Meiling : Other than that, Kenting really is w01th going to.
269
• 當 代 中 文課程
2
生 詞 - Vocabulary I
Vocabulary
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
其他
假期
温泉
建議
票
考慮
順便
湖
原住民
趟
後來
注意
沙灘
錢包
不見
16
被
17
偷
安全
值得
18
19
Nam.es
20
270
墾丁
、;
｀
qita
」籟qi
wenquan
J. i. a, llY 'I
.
p i a, o
區olti
shunb 诒n
hu
yuanzhumin
図ng
houl缸
zhuyi
shatan
qianbao
buj ian
bei
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K如 ding
1 1-02
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七
4
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七
弓
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丐/ 幺
勺 L
X/ 弓、
勺
、、
七
又
弓
虫
＜
U
弓／
／ 勿
七
勿
丐 一
另」 L
(Det)
other, the other, the
remammg
(N)
hot springs
(N)
vacation, holiday
(V)
to suggest, to
re command
(V)
to consider
(N)
ticket
(Adv)
without making any
extra effort, on the way,
while doing something
else, while one is at it
(N)
aborigines
(N)
(M)
(Adv)
(V)
lake
measure word for a trip
later
to pay attention to
(N)
beach
(Ptc )
a particle marking a
passive sentence
(V s )
safe
(N)
(Vp )
(V)
(V s )
wallet, purse
to be lost, to disappear
to steal
worthwhile, worth
Kenting, an area on the
southern tip of Taiwan,
famed for beaches and
rain forest
LESSO N • 1 1 • 台 灣 好玩 的 地 方 真 多
Taiwan Really Mas Lots of run Places
21
22
台中
日月潭
苴izhong
Riyue Tan
七✓
芬
日
、
Taichung city, in central
Taiwan
Sun Moon Lake, in
2
虫
u 七
廿丶 可
central Taiwan
Phrases
23
水上 活 動
shuis區ng
hu6dong
－、 .、 ,
24
風景 區
fen 頲ng qu
I
：' -Jc尸 ；它 L笈
,,/
亡
L
、
Lj ＜
L -.1 u
、
water activities,
water recreation
scemc area
1 1-03
馬 丁利 用 學期假到 台 灣 中 南
部去玩 了 一趟 。 他先到 南 部 的 墾
丁去住 了 三天 ， 然後又到 台 中 玩
了 兩 天 ， 玩得 開 心 極 了 。
去旅行 以 前 ， 馬 丁 把 綱 路上
的 各種 資 料 都 看 了 一 遍 。 因 為 夏
天觀 光 客 多 ， 很難 訂 到 房 間 ， 他
就 先 訂 了 一 家在 綱 路 上 很 多 人都
說不 錯 的 民 宿 。 沒 想 到 民 宿 就在
海邊 ， 風 景 比 綱 玷 上 的 照 片 更 漂
亮 ， 他 覺得 自 己 的 運 氣 太 好 了 。
馬 丁 － 到 墾 丁 ， 就租 了 摩 托 車 到 處逛逛 。 墾 丁 除 了 漂 亮 的 海 邊 ，
還 有 很 多 熱 帶植物 。 他 第 一 天就把所 有 的 地 方 都逛 了 一 遍 。 第 二 天
白 天 ， 馬 丁 去 海 邊 潜 泳 ， 渴 累 了 ， 就躺在 沙 灘上 曬 太 陽 。 因 為 看 見
很 多 人在 骑水上摩 托 車 ， 他 也試 了 試 。
黃 昏 ， 馬 丁 逛 到 墾 丁 最 熱 鬧 的 那 條街 ， 看 見 賣 各 國 食物 的 餐廳 ，
他選 了 一 家 走 進去 。 在餐廳 裡 ， 馬 丁 聽 著 音 樂 丶 喝 箸 啤 酒 ， 跟別 的
観 光 客 聊 聊 天 ， 他 愛 上 了 這種 輕 鬆 又 浪 漫 的 氙 氛 ， 好 像 回 到 了 自 己
的 家 鄉 。 馬 丁 覺得 這 一 趟旅行 真 是 太值得 了 。
271
• 當 代 中 文課程
2
L
易 丁利 用 挙 期 假 到 台 灣 中 南 部 去 玩 了 一 趟 。 他先 到 南 部 的 呈 丁 去 住 了
三天 ， 然 后 又 到 台 中 玩 了 两天 ， 玩得玕 心 极 了 。
去 旅行 以 前 ， 另 丁 把 冏 路 上 的 各 秤 資料都看 了 一 遍 。 因 为 夏天戏光客
多 ， 很唯讠丁 到 房 冏 ， 他就先 汀 了 一 家在 冏 路 上 很 多 人都 況 不惜 的 民 宿 。 没
想 到 民 宿 就在海辺 ， 风 景 比 冏 站 上 的 照 片 更漂亮 ， 他棠得 自 己 的 运氕太好
了。
与 丁 － 到 呈 丁 ， 就 租 了 摩 托 牟 到 灶逛逛 。 星 丁 除 了 漂亮 的 海 辺 ， 坯有
很 多 熱 帶植物 。 他 第 一 天就把所有 的 地方都逛 了 一 遍 。 第 二 天 白 天 ， 与 丁
去海辺游 泳 ， 游 累 了 ， 就躺在沙濰上 晒太 阻 。 因 为 看 見 很 多 人在骑水上摩
托牟 ， 他也试 了 试 。
黃 昏 ， 与 丁逛 到 星 丁 最 熱 岡 的 那 糸街 ， 看 見 实 各 囯 食物 的 餐庁 ， 他造
了 家走迸去 。 在 餐 庁 里 ， 与 丁 昕着音示 、 喝 着 啤 酒 ， 跟別 的 视 光 客 聊 聊
天 ， 他 愛 上 了 送秤経松又浪漫 的 勺 氛 ， 好像 回 到 了 自 己 的 家 多 。 与 丁棠 得
送 一 趟旅行真是太值得 了 。
一
--�一
Martin took advantage of the semester break to take a trip to central and southern Taiwan .
He first went to Kenting in the south where he stayed for three days, then to Taichung for two
days . He had a proper good time !
Before going on the trip, Martin read all sorts of information online . Since it was
summer, there were a lot of tourists, so it was hard to book a room . He booked a B&B that
many people online said was OK . He had no idea that the B&B was right on the ocean . The
scenery was more beautiful than the photos on the website . He felt his luck was really good .
As soon as Martin arrived in Kenting, he rented a motorcycle to look around . In addition
to a beautiful coast, Kenting has many tropical plants . On the first day, he checked out all the
places . On the second day during the day, he went to the seaside for a swim . After he was tired
from swimming, he lay down on the beach and sunbathed . He saw a lot people riding j et skis,
so he also tried one out .
272
LESSON • 1 1 • 台 灣 好 玩 的 地 方 真 多
Taiwan Really Nas Lots of fun Places
At dusk, Martin strolled to the busiest street in Kenting where he saw many restaurants
selling cuisines from various countries . He picked one and went inside. Inside the restaurant,
Martin listened to music, drank beer, and chatted with other tourists. He fell in love with the
relaxed and romantic atmosphere. It was like he had returned to his hometown. Martin felt this
trip was more than worth it.
生 3司 :::.. Vocabulary II
�
" ; 1 1-04
Vocabulary
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
又
遍
民宿
運氣
摩托車
熱帶
植物
所有
白天
躺
黃昏
條
街
啤酒
上
又
浪漫
家鄉
you
b 這n
, su
mm
団nqi
m6tu6che
redai
zhiwu
suoyou
b缸tian
tang
huanghun
tiao
J· l· e-
p l,J• I• U
V
s區ng
you
langm 訕
j iaxiang
(Adv)
、
又
勺
n
L.
寸
u
｀
另
n
它
日
丶
它
虻
"
X
乞」
!,
勺
历/
X
F
允
X
<
丶
＿、
它
勿
弄
x
、
-一
又」
七
丐
X
勺
／ 「
LJ
✓
-
x"
L
?
＊、
又
丶
为
允、
n
弓
�
T
Y
尤
(N)
(N)
、
measure word for
number of times
Bed & Breakfast
lodgings
luck
(N)
motorcycle
(N)
plants
(N)
in the daytime
(N)
tropical region
(V s - attr) all
(Vi )
to lie down
(M)
measure word for street
(N)
beer
(N)
幺/
廿
，
亻
七
X
乞
七
艾
(M)
、
弓
then
(N)
dusk
street
(P tc )
a verb particle
indicating the coming
into contact between
two nouns
(V s )
romantic
( Co nj )
(N)
and
hometown, usually a
village
273
丐E
历、 ；
to sunbathe
,
1它
I．
愛上
，
－
22
tourist
七X乞
,
＇
n乞
丶
?＊
水上摩 托 車
s區i 面yang
shufo區ng
m6tu6che
ais區ng
丶
曬太陽
尸X\
21
guanguangke
-£
丶
七芬
丶
尸芬
20
«x＊
«X弓
Phrases
19
覷光客
jet skis
to fall in love with
The Others 其 他 的 qita de vs. Other 別 的 biede vs. Another
另 外 的 lingwai de
．
1 1-05
)41111
O0O0O0
Function : 其 他 的 ， 別 的 ， and 另 外 的 all occur before the noun as a modifier,
referring to nouns other than what is being referred to. The three have distinct
meanings : 其 他 的 'the others, the remaining', 別 的 'other', and 另 外 的 'the other,
another'.
他 來 台 灣 以 後 ， 只 去 過花 蓮 ， 沒 去 過 別 的 地 方 。
我 不 喜歡吃 牛 肉 ， 我 們 點 別 的 茱 吧 ！
李 先 生 結 婚 的 事 ， 只 有 我 知 道 ， 其 他 的 人都 不 知 道 。
我 只 聽 說她搬 家 了 ， 其 他 的 事 我 都 沒聽說 。
除 了 這 家 民 宿 ， 另 外 的 旅館都 沒 房 間 了 。
現在 的 公 司 離 家 太 遠 ， 我 打 算找 另 外 的 工 作 。
．
Structures: Give examples/sentences below.
其他的
別的
另 外的
274
✓
·•=
✓
X
X
✓
✓
－
✓
✓
X
✓
✓
✓
LESSON • f f • 台 灣 好玩 的 地 方 真 多
Taiwan Really Has Lots of fun Places
1. 別 的 cannot combine with numbers, nor measures. See the chart on the previous
page.
(1 )
(2)
(3)
另 外 三個 人 怎 麼 去 ？
其 他 三個 人 怎 麼 去 ？
*別 的 三 個 人 怎 麼 去 ？
2. 其 他 combines with any number two ( 2) or greater, but not the number one ( 1).
(1 )
這 家 百 貨 公 司 只 賣 台 灣 做 的 衣服 ， 其 他 五 家 賣 各 國 的 衣
服 。
*在展 覽 館 站 ， 只 有 藍 線 到 火 車 站 ， 其 他 一 條 路線 不 到 。
－
(2)
Complete the following sentences with 別 的 ， 其 他 （ 的 ） ， or 另 外 （ 的 ） . Note
that in some sentences, more than one can be used.
O
O
這個 星 期 要 考 試 ， 很忙 ， 我 們 找
U
O
O
O
O
O
束西 。
他 過 生 日 ， 我 只 準 備 了 蛋糕 ， 沒 準 備
時 間 再 去 逛逛
巴 。
如 果你 還 沒吃飽 ，
我們 聊
我只 去過 日 本 ，
再 點 一 琬麵吧 。
吧 ！ 我 不 喜 歡聊 籃 球 比 賽 。
我 要搬 家 的 事 請 你 別 告訴
這枝 筆 不 好 寫 ， 請給我
亞 i-J升 國 家 我 沒去 過 。
朋 友 ， 好嗎 ？
一枝 。
275
I
• 當 代 中 文課程 2
II.
Verb Classifiers 下 xia, 趟 tang, 遍 bi訕， and 次 ci
!
1 1- 06
Function: Verb classifiers, which usually 唧ear after verbs, are used when the
frequency or quantity of an action is expressed.
O
O
O
同 學 輕輕地打 了 他 一 下 。
泰 國 真 好玩 ， 我 跟朋 友 去 過 兩 趟 。
那 個 電 影 我 太 喜歡 了 ， 所 以 看 了 好 幾 遍 。
Structures: When both verb classifiers and objects appear in a sentence, the position of
the object can vary. See below.
0
O
O
我 存 了 兩 次 資 料 ， 怎 麼 不 見 了 ? ( after a verb classif ier)
b . 那 份 資 料 ， 我 存 了 兩 次 ， 怎 麼 不 見 了 ? (moved to the front)
他 打 了 我 兩 下 。 (before a verb classifier)
他把 書 看 了 一 遍就去 睡 覺 了 。 (moved to become an obj ect of 把 ）
a.
/2f Que stions :
O
O
O
你在 台 灣喝過幾次喜酒 ？
你 昨 天 把 第 三 課 念過 一 遍 了 嗎 ？
他 很 會 打 籤 球 ， 是 不 是 參加 過很 多 次 籃 球 比 賽 ？
Usage: High-frequency used verb classifiers include 下 ( duration, frequency), 次
( frequency), 趟 ( frequency), and 遍 (frequency) .
1 . 次 is the most commonly used verb classifier to refer to the frequency of an
action, i.e., number of times. It can be used with all action verbs, e.g., 看 'look,
watch, read', 聽 'listen', 吃 'eat', 去 'go', 問 'ask', and 討論 'discuss'.
2 . 趟 indicates one back-and-forth round for motion actions such as 來 'come', 去
'go', 走 'walk', and 跑 'run' .
3 遍 indicates the entirety of a process from begi画ng to end. Verbs that often
go with 遍 include 看 'read' , 聽 'listen', 念 'read', 寫 'write', 練 習 'practice',
and 唱 'sing' . For example,
276
這本 書 ， 我 看 了 一 次 。
這本 書 ， 我 看 了 一 遍 。
(I read this book once.)
(I read this book once from beginning to end.)
LESSON • f f • 台 灣 好玩 的 地 方 真 多
Taiwan l!eally nas Lots of fun Places
4 下 can refer either to the repeating of an action, or indicate brevity, depending on
the verb involved. The second meaning goes with 去， 來 ， 問 ， 討論 ， 等， where 下 cannot be changed to, say, 三 下 . The first meaning can go with 打 ， 踢 ， where 下 can be replaced by 兩 下 or 三 下 ．
·一
A. Fill in the blanks below with the mos訌ppropriate verb classifiers.
O
O
O
。
O
O
我 喜歡 的 歌可 以 一 直 聽 ， 聽 幾 十
明 天 要聽 寫 ， 這些 字 我得 很 快 地 寫 一
假期 快 到 了 ， 我 打 算 去 一
我 只 是輕輕地踢 他 一
房 柬 來 我 家三
餃 子 不 難做 ， 你 做 －
都沒問題 。
。
韓 國 ， 看看 紅葉 。
， 應該不痛 吧 。
， 我 都 沒看 到 他 。
， 大概 就 會 了 。
B. Rephrase the following sentences into those using the 才巴 construction.
O
O
O
O
O
結 婚 的 事 ， 我 跟 爸媽 討論 了 好 幾 次 。
我把
老 師 靖 大 家 回 家練 習 一 遍 太極拳 的 動 作 。
老師
這 家百 貨 公 司 ， 我 逛 了 好 幾 趟 ， 最後找 到 了 我 想 買 的 束 西 。
我
妹妹打 了
妹妹
一
下 哥哥 的 手 。
你 應 該 看 一 遍這個 電 影 ， 就 知 道 我 為 什 麼 喜歡 了 。
你
277
.
• 當 代 中 文課程
2
III. Expressing next in sequence with 然 後 ranhou, 後 來 houlai,
and 以 後 yihou
．
Funct10n:
1 1-07
)�
然 後 ( adv ) , 後 來 ( adv ) and 以 後 ( noun ) all refer to an event next
to another in occurrence. See the table below about their compatibility with the
reference of time.
Past _ _
． ． ． ． ． ． ．．．．．．．．．．．．．�．．�．．�．．�．．�．��．．��．．． ． ． ． �．��．．．．．．．．．． ． ． ． ． ． ．．．．．．．．．．．．．． ． ． ． ． 一 - -- - 一 - - - 一－－－－－一一－一 一 － －
然後
後來
000008
以後
✓
__ _
－
Future
✓
X
－－ －－－－－一一
✓
一
二
X
✓
我 們 先 去 台 中 玩 了 一 天 ， 然 後去 了 墾 丁 。
靖你把 菜洗一 洗 ， 然 後 開 始 煮 湯 ！
我 本 來 不 想 學 太極拳 ， 後 來發現有 趣得 不 得 了 ， 就去 學 了 。
我 以 為 弟 弟 今 天 回 國 ， 後 來 才 知 道他 明 天 才 回 來 。
雖 然 現在 我 還 不 會騎腳踏 車 ， 可 是 以 後 一 定 能 學 會 。
今 年 我 們 去 日 本 ， 以 後再 去 越 南 。
Structures :
,(;,;, Questi ons :
O
O
O
O
Usage:
你 本 來 想 去 日 月 潭 ， 後 來 怎 麼 沒去 呢 ？
昨 天你 的錢 包不 見 了 ， 後來 怎麼找 到 的 ？
墾 丁 真 的 那 麼 浪漫 嗎 ？ 值得 你 以 後再 去 一 趟啊 ？
學 費 越 來越 高 了 ， 我 們 的 小 孩 以 後 會 不 會 念 不 超 大 學 ？
1 . Both 然 後 and 後 來 are adverbs and are used in similar situations . However,
然 後 is used to connect two events that take place consecutively, while 後 來
indicates a lapse of time between two events.
(1 )
(2)
278
我 們 明 天 早 上 先 去 傳 統 市 場 買 菜 ， 然 後 再 去 超 巿 買 水果 。
我 們 昨 天 早 上 去 傳 統 市 場 買 菜 ， 後 來 又去 超 市 買 水果 。
LESSON • 1 1 • 台 灣 好玩 的 地 方 真 多
Taiwan l!eally Mas Lots of fun Places
2.
Also note that 以 後 can also be used to connect two events, either in the past or
in the future.
·一
(1 )
(2)
白 如 玉到 了 台 灣 以後 ， 就沒回過國 。
你 們 到 了 韓 國 以 後 ， 要打 電話給我 。
Decide whether 後 來， 然 後， or 以 後 that best fits in each of the following
sentences.
O
O
O
O
O
O
O
IV.
我 又去 了 一 次 。
那 家泰 國 餐廳 的 菜 我 一 直 忘 不 了 ，
吃 太 油 的 束 西 對 身 體 沒好處 ，
我 不 喜 歡覷 光 客 太 多 的 比 方 ，
老 閭慢慢放下 咖啡 ，
班了 。 」
他 約 我 去 墾 丁 潛水 ，
請 你 注 意 這些 間 題 ，
我 們 先 把 公 司 的 事辦好 ，
才 函 then and only then
1 1-08
對我說 ：
最好不 要吃 了 。
我 要 去 鄉 下 旅行 。
「
你 明 天不 必 來上
沒訂 到 旅館 ， 所 以 沒去 。
才 不 會有麻煩 。
找 個 地 方 吃飯吧 。
)41111
Function: When the adverb 才 is used in the second (consequence) clause, it indicates
that the consequence takes place only when the condition or circumstance specified in
the first clause is obtained successfully.
O
O
0
新 人得 選好 日 子 ， 才 能 結 婚 。
做餃子得 先 準 備 好餃 子 皮 和 餡 兒 ， 才 能 包 。
大 家 為 了 幫 你 ， 才 給你 這些 建議 。
279
Structures: 才 is an adverb, and occurs before the auxiliary verb and other adverbials.
2
，，
Questions :
O
O
O
我 們 一 定 要 訂好旅館 ， 才 可 以 去 旅行嗎 ？
是 不 是 要 天 天 練 習 ， 太極拳 才 打 得好 ？
這些 新 衣服你 是 不 是 都 穿 一 下 ， 才 知 道 哪 件 適 合 ？
Usage: When 才 is used in the second clause, words such as 得 'have to', 要 'want
to, need to', 為 了 'for the sake of, because of', 因 為 'because' are often used in the
first clause.
O
0
O
觀 光 客得 先 買 票 ， 才 能 參觀博物 館 。
因 為 合 約 快 到 期 了 ， 李 束健 才 找 房 子 搬 家 。
為 了 考 試有 個 好 成 績 ， 他 才 每 天 念那 麼 久 的 書 。
－
Answer the following questions using 才 ．
0
8
0
0
B :
。
A : 快 放假 了 ， 你 下 星 期 就 回 國 嗎 ？
。
B :
。
A : 戚 冒 一 定要去看 醫 生 嗎 ？
B : 不一定 ，
B : 不 ， 我
A : 游泳以 前要注 意 什麼 呢 ？
A : 你 常 去 台 灣 各地 的 風 景 區 玩嗎 ？
B :
280
。
。
0
A : 在 台 北 巿看 得到 原 住 民 的 生 活 情形 嗎 ？
LESSON • f f • 台 灣 好 玩 的 地 方 真 多
Taiwa n Really Na;- L ots of ru n-Place�
V. Passive Sentences with 被 鼢i
1 1-09
.- .
)alEI
Function: 才皮 passive sentences express not only the 'affected' meaning but also
the 'unfortunate' meaning, especially in ordinary daily speech. The particle 被 is
commonly used in translating English passive sentences.
O
O
O
我 的 自 行 車 昨 天被偷 了 。
我 的 腿被他踢 得很痛 。
這些餃子 包得 不 錯 ， 但 是被我 煮 破 了 。
Structures: Object + 被 + (Subj ect) + V. The subject is omitted when its identity
cannot be established.
/ Negation :
,(;,
The negator 1s 沒， which occurs before 披
O
O
O
沒 關 係 ， 我 的 錢 沒被偷 。
那 些碗 沒被 弟 弟 打 破 。
那 些 學 生 在 打 棒球 。 小 心 別 被球打 到 。
O
O
O
聽說你 的 手 機 不 見 了 ， 是 不 是被偷 了 ？
你 知 道我 們 學 校 電 腦 教 室 的 窗 戶 被打破 了 嗎 ？
我找 不 到 我 的 本子 ， 是 不 是被你 帶 回 家 了 ？
Questions :
Usage:
1. 被 passive can refer to events either in the past as shown in ( 1 ) , (2) ; in the
future (3) , ( 4 ) ; or to habitual events as shown in ( 5 ) , (6) .
(1 )
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
上個 星 期 他 的 背 包被偷 了 。
他 花 一 萬 塊 買 背 包 的 事被爸爸發 現 了 。
按 照 台 灣 的 法律 ， 你 不 能 打 工 ， 要 不 然 會被送 回 你 們 國
家 。
明 天 這 張 桌 子 就 會被搬 到 別 的 教 室 去 了 。
他 不 想 被 人知 道他 結 過婚 了 。
女馬 媽 每次 買 芒 果 蛋糕 回 來 ， 馬 上 就被妹妹吃 光 了 。
281
1
2.
The noun after 才皮， i.e., the subject, the actor, can be omitted.
(1 )
(2)
我們 打 工 的 事被發現 了 。
出 去旅行 要 小 心 ， 錢 別 被偷 了 。
Or in some cases, it can be an indefinite noun, i.e., someone, somebody.
(1 )
(2)
我 的 腳踏 車 被 人偷 了 。
我 們 說 的 語被 人聽 見 了 。
Rewrite the following sentences using the 被-construction.
O
O
O
0
O
他偷 了 我 的 手 機 。
。
我 的 手機
我 打 破 了 那 個 玻璃 瓶 。
。
那 個 玻璃 瓶
我 很餓 ， 所 以 吃 了 桌 子 上 所 有 的 麵 包 。
我 很餓 ，
大 家 已 經知道 李 先 生 打 人的 事 了 。
李 先生打人的 事
我 把 汽水罐丟 進垃圾桶 了 。
汽水罐
VI. Verb Reduphcation 1n V
了 le V
() 11-10
。
。
）一
。
Function: The "V 了 V" pattern indicates the completion of a repeated action in the
past that was done briefly and tentatively.
O
0
282
媽 媽 穿 了 穿 那 件 衣服 ， 覺得很舒服 。
朋 友 告 訴 我 夏 天 芒 果很甜 ， 我 就嚐 了 嚐 。
LESSON • f f • 台 灣 好玩 的 地 方 真 多
Taiwan l!eally Has Lots of fun Places
O
老 闆 看 了 看 我 寫 的 計 畫 ， 然 後說 沒 間 題 。
Structures: The verb in this construction must be monosyllabic.
今
Questions :
0
O
O
王 先生 昨 天來 了 以後 ， 是不 是坐 了 坐就 走 了 ？
他 沒 買 那 本 書 ， 是 不 是 因 為 看 了 看 就看 不 下 去 了 ？
他 是 不 是 想 了 想 ， 還 是 決 定 回 到 自 己 國 家工作 ？
Usage:
1. The reduplication pattern "V - V" can relate to the past or to the future. On
the other hand, "V 了 V" is used only in relation to past actions.
(1 )
(2)
(3)
他 聽 說 墾 丁 海邊很 漂 亮 ， 想 去 看 一 看 。
請 你 把 老 師 今 天 給 的 功 課做 一 做 ！
如 果你 要 去 旅行 ， 應 該 先找 一 找 綱 玷 上 的 資 料 。
2 . While V - V can be used in a single sentence (see (2) above), V 了 V cannot.
It must be used with another clause.
(1 )
(2)
(3)
*我 到 公 園 走 了 走 。
我 昨 天吃 了 飯以後 ， 就到 公 圉 走 了 走 。
我 拿超 一 本語言 學 的 書 ， 看 了 看 就 覺得 累 了 。
3 . If the verb is transitive, the construction often combines with the 把 construction.
－
(1 )
(2)
媽 媽 把餃子餡 兒嚐 了 嚐 ， 覺 得 剛 好 。
哥哥把那 件 衣服試 了 試 ， 還 是 覺 得 不 合 適 。
Complete the meaning of the following sentences using a suitable verb. Choose
from 找 'look for', 嚐 'taste', 試 'try', 喝 'drink', 看 'look/read', 逛 'stroll', 聽 'listen'.
Use the V 了 V pattern.
O
爸爸不 喜歡 酸 的 菜 ， 他
泰 國 菜 以 後覺得不 好吃 。
283
• 當 代 中 文課程
O
O
O
O
2
， 他 才 覺得還不
他 本 來 不 喜 歡 這種 音 樂 ， 我 請他
壞 。
我找 的 資 料 ， 他 覺 得 還 不 錯 。
老闆
週末我 一 個 人在 家 ，
裡都 沒去 。
我 昨 天下課沒 馬 上 回 家 ， 先去
電視 、
才回家 。
VII. Verb Particle (Complement) 上 sh細g coming into contact
．
啤酒 ， 哪
11-11
Function: When 上 serves as a verb partic le, 1t refers to the ｀ coming into contact'
between two nouns.
0
O
O
O
O
O
王 先生 穿 上 西 裝 ， 準備去上班 。
新 娘換 上 了 另 外 一 件 漂 亮 的 禮 服 。
他跑 了 好 久 。 最後 ， 追上 了 垃 圾 車 。
林 愛 麗 到 台 灣 以 後 就 喜歡上 了 台 灣 的 芒 果 。
我 們 一 走 進店 裡 去 ， 姐姐就看 上 了 那 個 紐 色 的 背 包 。
哥哥 愛 上 了 她 ， 想 跟她結 婚 。
Structures:
"-
2
，，
Negation :
O
O
O
��
Questions :
O
O
O
284
你 不 寫 上 你 的 名 字 ， 沒有 人知 道 這本作 業 本是 你 的 。
媽 媽 沒 搭上 最後那 班捷運 。
我 沒追上 垃 圾 車 ， 只 能 明 天 再 丟 垃 圾 了 。
你 是 不 是在履歷 表 上 寫 上 了 名 字 ？
爸爸看 上 的 束 西 就 一 定 很好嗎 ？
老 闆 愛 上 王 小 姐 了 吧 ？ 要 不 然 怎 麼 對她那 麼 好 呢 ？
.
I
T;,�;� .i;ally nas Lot;�.. fun-Places
LESSON • 1 1 •
台 灣 好玩 的 地 方 真 多
Usage:
1. Only certain verbs can combine with 上. They must be verbs that can make two
nouns come into contact with each other either physically or psychologically,
e.g., 穿 ， 寫 ， 愛 ， 追．
2.
Not 詛 "V + 上 ＂ commbations can have all the complement structures m the
actual (positive, 沒 negative) or potential forms (can V 1 得 V 2 , cannot V 1 不
V 2). See the chart below.
追
看
Actual (
，
夢
�
✓
✓
， 沒）
Potential
✓
(得／不）
✓
✓
X
牙
✓
✓
寫
✓
X
适
丶 .,
換
喜歡
✓
✓
✓
✓
X
X
－
(1 )
(2)
皮 包 雖 然 貴 ， 可 是 不 好看 。 嫣 嫣 還看 不 上 呢 ！
雖 然 很 多 人給他 介 紹 女 朋 友 ， 但 是 沒 有 － 個 他看 得 上 的 。
Please answer the following questions wi山 "V + 上 " 0 「 "V + 得 ／ 不 十 上" .
0
0
A : 你 差 不 多 天 天 都 買 西 瓜 、 芒 果 ， 為 什麼 呢 ？
B : 因 為我
A : 你 覺 得 李 先 生 會 不 會跟 白 小 姐結 婚 ？
B : 我 覺得不 會 ， 因 為
。
。
285
—
0
0
0
A : 你 覺得住在 台 灣 什 麼 最 方便 ？
B : 我 們 國 家 沒有 那 麼 多 的 便利 甯 店 ，
我真的
A : 我 覺得 好 冷 ， 好像 快 生 病 了 。
B : 那麼 ， 你快點
n巴
A : 送給新 人 的 紐 包 上 要 寫 什麼 祝福 的 語 呢 ？
B : 你就
。
。
， 他們 一 定 很 高 興 。
f!!?玄!�
I.
The Others 其 他 的 qita de vs. Other
別 的 biede vs. Another 另 外 的
lingwai de
0
Function:
8
0
0
0
0
Since he came to Taiwan, he 's only been
to Hualien. He hasn't been to other places.
(i. e . , anywhere else)
I don't like to eat beef. Let's order
something else.
About Mr. Li getting married, only I lmow
No one else lmows.
I only heard that she moved. I didn 't hear
anything else.
Aside from this B&B, none of the other
hotels have vacancies.
My current place of work is too far away
from where I live. I plan on looking for
another j ob.
Structures :
1.
286
( 1 ) How will the other three people go?
(2) How will the other three people go?
2.
( 1 ) This particular department store only
sells clothes made in Taiwan, but the
other five sell international brands.
II. Verb Classifiers 下 xia
遍 bi汕 、 次 ci
0
、
趟 tang
、
Function:
8
0
0
His classmates 扣t him lightly. (i. e . , 國pped
on/patted him)
Thailand is a lot of fun. My friend and I
have been there twice.
I love that movie, so I watched it several
times.
Structures :
0
8
a. I saved the information twice. How can
it be gone?
b. The information, I saved it twice. How
can it be gone?
He hit me twice.
He read the book once before going to
bed.
LESSON • f f • 台 灣 好玩 的 地 方 真 多
Taiwan Really nas Lots of fun Places
.
＇
0
/ Questions :
0
0
0
Usage:
How many times have you been to a
wedding receptions in Taiwan?
Did you study chapter three (all the
way through) once yesterday?
He's very good at basketball. He's
competed in many baseball games,
right?
3 . I read this book once.
I read this book once from beginning to
end.
III • Express1ng next m sequence with
Usage :
1.
2.
然 後 ranhou, 後 來 houlai, and 以
後 洱hou
0
Function:
8
0
0
0
0
.
We first visited Taichung for a day, and
then we went to Kenting.
Please wash the vegetables, and then start
cooking the soup.
I originally had no interest in learning Tai
Chi. Later, I discovered it was incredibly
interesting, so I went and studied it.
I thought my younger brother was coming
home today. I didn't lmow until later that
he would not be back until tomorrow.
Although I can't ride a bike now, I will
definitely be able to in the future.
皿s year, we ' ll go to Japan. We ' ll go to
Vietnam later.
Tomorrow morning let's first go to the
traditional market to buy vegetables,
and then to the supermarket for fruit.
(2) Yesterday morning we first went to the
traditional market to buy vegetables,
and then to the supermarket for fruit.
(1 )
Bai Ruyu hasn't gone back to her
home country ever since she came
to Taiwan.
(2) Call me after you arrive in Korea.
(1 )
IV. 才 函i then and only then
0
Function:
0
0
The bride and groom-to-be have to select
an auspicious day before they can get
married.
When making dumplings, the skins and
filling have to be prepared first before the
dumplings can be wrapped. (i.e., made)
We gave you these suggestions only
because we wanted to help you.
Structures :
.
/ Questions :
0
0
＇
/ Questions :
0
you ongmally were thinking of going
to Sun Moon Lake. How come you
didn't later?
f) Yesterday, you lost your wallet. How
did you find it later?
0 ls Kenting really that romantic?
Would it be worth going again in the
future?
W� th tuition steadily rising, I wonder
If It will be affordable for our
children to attend university in the
future?
0
0
Do we have to book a hotel before
we can go on the trip?
You need to practice every day before
you can be good at Tai Chi, right?
Only by trying on all these new
clothes will you know which one
suits you best, right?
Usage:
Tourists need to buy tickets before they
can visit, i.e., look around, the museum.
287
I
0
0
Li Don固ian looked for a new place to
move to only because his lease was about
to expire.
He only studies so long every day, because
he wants to get a good score on the test.
V. Passive Sentences with 被 b凸
0
0
0
(6) Every time Mom buys a mango cake,
it gets eaten up instantly by my kid
sister.
2.
Function:
My bike got stolen yesterday
My leg got kicked by him and hurts.
These dumplings were wrapped well, but
they were split open by me when cooking.
Structures :
/ Negation :
0
8
It's OK. My money wasn't stolen.
Those bowls were not broken by my
little brother.
f) Those students are playing baseball.
Be careful; don't get hit by the ball .
.J' Questions :
0
0
0
I heard your cell phone d瞬ppeared.
趴d it get stolen?
Did you lcnow that the window in
the computer room of our school got
smashed?
I can't find my notebook. Was it
taken home by you? (i.e., Did you
take it home with you?)
VI. Verb Reduplication in V
0
Function:
288
( 1 ) His backpack got stolen last week.
(2) He spent NT$ I 0,000 to buy a backpack
and was found out by his dad.
(3) According to Taiwan law, you can 't
work, or else you will be sent back to
your country.
(4) Tomorrow this desk will be moved to
a different classroom.
(5) He doesn't want anyone to know that
he has been married before.
了 le V
Mom tried on that dress and found it very
comfortable.
f) My friends told me that mangos are sweet
m the summer, so I tried some.
0 My boss took a quick look at the proposal
I wrote and said it was no problem.
Structures :
/ Questions :
0
W �en Mr. Wang came by yesterday,
he 」ust sat for a bit and left, right?
f) After trying for a while he simply
couldn't keep on reading the book, is
that why he didn't buy it?
0 ft..fter thinlcing about it for a long
time, he finally decided to return to
his country to work, right?
Usage:
1.
It's been found out that we are
working part-time 」 obs .
(2) Be careful while traveling. Don't get
your money stolen.
(3) My bike was stolen by somebody.
(4) What we were talking about was
overheard by somebody. (or Somebody
overheard what we were talking
about.)
(1 )
Usage :
1.
( 1 ) He heard that the seaside at Kenting is
beautiful, so he' d like to go check it
out.
(2) Please do the homework that the
teacher assigned today.
(3) Jf you want to go on a trip, you should
search for information on websites.
LESSON • f f • 台 灣 好玩 的 地 方 真 多
Taiwan Really Mas Lots of fun Places
2.
3.
(2) Yesterday after the meal, I went to the
park and took a short walk.
(3) I picked up a book about linguistics
and felt tired after reading it for a
while.
( 1 ) Mom tasted the filling for the
dumplings and felt it was just right.
(2) My older brother tried on the shirt, but
found it did not suit him. (i.e., either in
size, color or style)
VII. Verb Particle (Complement)
上 shang coming into contact
0
Function:
Mr. Wang put on his suit and prepared to
go to work.
f) The bride changed into another beautiful
gown.
0 He ran a long time, and finally caught up
with the garbage truck.
0 After arriving in Taiwan, Lin Aili fell in
love with Taiwan's mangos.
0 As soon as we stepped into the shop,
my big sister took a fancy for that red
backpack.
0 My older brother has fallen in love with
her and wants to marry her.
0
.,,/ Questions :
You wrote your name on the CV,
didn't you?
0 Is everything that catches dad's fancy
really nice?
E) l g ather the boss has fallen m love
with Miss Wang. Otherwise, why
would he treat her so well?
Usage :
2.
( 1 ) The bag is expensive, but it's not
attractive. Mom won 't take a fancy
to it.
(2) Although many people have
introduced potential girlfriends to him,
he hasn't taken a liking to any one of
them.
Structures :
0
/ Negation :
0
0
If you don't write your name on this
workbook, no one will know it's
yours.
Mom didn't catch the last MRT train.
I didn't catch up to the garbage truck,
so I can only throw out the garbage
tomorrow. (i.e., take the garbage out
tomorrow)
289
I ． My Travel Plans for Taiwan
Goal: Leaming to plan a trip.
Task: Your family is planning to travel around Taiwan. Plan a five-day trip for
them that would include Taipei, Taichung, and Kaohsiung. Report your
plans to the class.
時間
� · 礴．｀＇＂＇＂灃
U
令
令
U
令
U
令
令
U
U
令
'『
l
'
令
令
令
290
第 一天
第一天
第 二天
第三天
第四天
第 五天
l
要去參觀的地方
0 上 午 先到 台 北
O
O
101
下 午到 故 宮 博
物院
晚上 …
那個地方的特色
0 台灣 最 高 的 建
朵
釒
O 看 看 中 國 文化
0 ···
k
晚上住的地方
LESSON • f f • 台 灣好玩 的 地 方 真 多
Taiwan Really Nas Lots of fun Places
II. Where Are These Places?
Goal: Leaming to locate cities and scenic spots in Taiwan.
Task: Pair up with a classmate to discuss where the following cities and scenic
areas are on the map.
1
l
1
291
風景區
0 台北市
O 新北市
0 台中市
0
O 故 宮 博物 院
0日月潭
O 墾丁公 園
0 台灣 第 一 個 孔廟
台南市
(Kongm這o, Confucius Temple)
O 高 雄市
O 陽明 山
O 芘 蓮縣
O 貓空
0 阿里山
0 台 束縣 綠 島
(Alishan, Ali mountain)
0 1 0 1 大樓
O 嘉 義 縣 ( Jiayi xian )
0 太魯 閣 國 家 公 園
囯ilug e gu6j ia gongyu訕 ， Taroko
O 屏 束縣 ( Pingdong x這n )
National Park)
O 南 投縣 ( Nant6u x這n )
0 台灣 最 高 的 山 — 玉 山
0 海底 温 泉
＊ 縣 ( xian, county ) 丶 市 ( shi, city ) 。
III. Introducing Nice Places to Go
地點
特色
292
－
—璽丁＿＿一 - -
邊
海
勺
白
好麗
氣美
天有
I
0000
Goal: Leaming how to recommend scenic areas to others and analyzing the pros
and cons of those places.
Task: Introduce a place that you like to the class. Tell the class about the scenery
there, what you can do there, and how the place makes you feel. Share your
descriptions and feelings with the class.
I
LESSON • f f • 台 灣 好 玩 的 地 方 真 多
Taiwan Really Mas Lots of fun Places
可 以 做的事
必 須 去 逛逛的地方
當地氣氛
最 適 合的 時 間
要 注 意 的事
IV. An Unpleasant Experience
O
O
。
。。
。。
。
。
O
O
潛水
曬太陽
各 國 美 食街
輕鬆
04
O
月 ， 有 歌唱 活 動
先訂好 旅館
Goal: Leaming how to talk about unpleasant experiences.
Task: Have you ever had anything stolen before? Pair up with a classmate
and interview each other about unpleasant experiences each of you has
had. Tell the class about what you learned. Follow the order below and
use 被 to describe the event.
O
O
O
0
時 間 when
地 點 where
事 情 的 經過 what happ ened
以 後 要 注 意 什麼 what you will watch out for in the future
293
、
�
����
��L�、
�
���� -
'
2
一。
Use 被 to describe the event.
1i
'lI
]
(9 -�
嵒糕
'
.
If you cannot think of any unpleasant events, you can describe the pictures below.
II '!
..
,
294
LESSON • f f • 台 灣 好玩 的 地 方 真 多
Taiwan Really Mas Lots of fun Places
.....................................................................................
Taiwanese Folk Beliefs
T Taiwan temples.
In Taiwan, there are temples everywhere and a variety of different
gods can be worshipped in any one temple. Taiwanese religious beliefs
are an amalgam of Buddhism, Taoism, and Confucianism, often
intermixed with local customs that vary from place to place. Although
many Taiwanese adhere to either Buddhism or Daoism, these beliefs may
in fact overlap-the line between the two religions is often not very clear.
For example, Buddhist temples pay homage to the Bodhisattva Guanyin
（ 觀世 音 菩 薩 ， from Buddhism ) , but they may also honor the Taoist
goddess Mazu ( 嫣 祖 ） . Taiwanese religious beliefs are essentially
polytheistic. This mixture of Buddhism, Taoism, and Confucianism still
exerts a strong influence on Taiwanese society today, as people go to
temples to pray for happy marriages, good health, and success at work or
school. Moreover, most funeral ceremonies are conducted in the Daoist tradition. (Taoist=Daoist)
..
In Taiwan Buddhist temples, such as Taipei's Longshan Temple ( 龍 山 寺 ） and Shandao Temple
（ 善 導 寺 ） and Nantou's Zhongtai Zen Temple ( 南 投 中 台 禪 寺 ） ， are called 寺 si (e.g., L6ngsh砌
Si 龍 山 寺 ） Taoist temples, such as Taipei's Xingtian Temple ( 行 天 宮 ） ， Baoan Temple ( 保 安 宮 ） ，
Lugang's Tianhou Temple ( 鹿 港 天 后 宮 ） ， and Beigang's Mazu Temple ( 北 港朝 天 宮 ） are termed
宮 gong, (e.g., Xingtian Gong) 行 天 宮 ．
;--- �
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囉
丶、'
、 ＝·-.、-.
...� ::.:.' ­
丶
－｀
｀，
"
！•
-
. , -,
＇
295
I can talk about travel plans.
20%
40%
60%
80%
1 00%
20%
40%
60%
80%
1 00%
20%
40%
60%
80%
1 00%
20%
40%
60%
80%
1 00%
I can tall( about scenic spots, their locations, and surroundings.
I can describe the scenery and what is special about it.
I can express satisfaction and di 頲ppointment.
296
LESSON
12
第 十 二課
怎 麼 吃 才 健康 ？
How to Have a Healthy Diet?
學 習 目 秤 Learning Objectives
示
Topic: 飲 食 文 化 Food Culture
• Leaming to talk about my eating habits and the
eating customs in my country.
• Leaming to talk about the good and bad aspects of
an event or situation.
· Leaming to give suggestions on healthy eating.
• Leaming to talk about the different flavors of food
and how to make food.
·-丶
月
馬
月
馬
月
12-0 1
其 ： 我 正在 等 白 如 玉 ， 我 們 要 去 吃飯 ， 你 想 跟 我 們
一
起去嗎 ？
T : 好啊 ！ 妳 們 要 去 吃什麼 ？
美 ： 我 們 打 算 去 學 校對 面 一 家新 開 的 素 食餐廳 。
T : 速食 ？ 學 校對 面 有
意到 ？
「
麥 噹 勞 」 ？ 我 怎 麼 沒注
美 ： 你 想 錯 了 ， 不 是麥 噹 勞 那 種速食店 ， 是 不 吃
肉 的 素 食餐廳 。
T : 新 開 的 餐廳 我 都 想 去 嚐 一 嚐 ， 好 ， 我 跟妳們
一
超去 。
（ 白 如 玉到 了 ）
馬
298
How to Have a Healthy Diet?
—
如
王 ： 欸 ！ 馬 丁 ， 好久不 見 ！ 月 美 ， 對 不 超 ， 讓妳
等 了 這麼 久 。
其 ： 沒 關 係 ， 我 也 剛 下 課 。 馬 丁 也 跟 我 們 去 吃飯 。
月
（ 餐廳 裡 ）
知
王 ： 馬 丁 ， 你 拿 了 這麼 多 菜 ， 我 沒 想 到 你 也 喜 歡？乞
素 。
馬
T :
馬
T :
如
月
月
如
月
馬
如
月
如
馬
如
我 是 到 了 台 灣 以 後 才 覺得 吃 素 不 錯 ， 我 以 前 吃
漢 堡 的 機 會 比較 多 。
王 ： 漢 堡 吃 多 了 對健康 不 好 ， 而 且 容 易 讓你 變 胖 。
其 ： 我在 越 南 就 常 常 吃 素 。 還 有 ， 這 家餐廳 的 素 菜
看 超 來 不 油 膩 ， 好像每 一 樣都 值得試試 。
我 很好 奇 台 灣 女 孩 是 不 是都 喜 歡吃 青 菜 ？ 她｀們
看 超 來個 個 都 很瘦 。
其 ： 這也不 一 定 ， 我 室 友 吃 素 ， 但 是 有 － 點 胖 。 如
玉 ， 我 記得 妳 男 朋 友 不 吃 肉 ， 對 不 對 ？
王 ： 對 ， 牛 肉 、 豬 肉 ， 他不 常 吃 ， 他只 吃 魚 。
其 ： 我 聽 說 西 方 一 些 吃 素 的 人跟 我 們 不 太 一 樣 ， 我
們 是 完全不 吃 肉 的 。
T :
我 覺 得 吃 素 應 該 是 為 了 健康 。
王 ： 菜 的 味道不 要 太 鹹 ， 不 要 常 吃 炸 的 丶 烤 的 柬
西 ， 就 比 較健康 。
其 ： 下 次 有 機 會 ， 靖你 們 吃 我做 的 越 南 素 食 。
王 ： 我 也 可 以 做 一 些 青 菜 沙拉 請 大 家吃 。
T :
真 的 ？ 太好 了 ， 我 希 望 多 吃素 ， 瘦一 點 ， 讓 自
己 更健康 。
王 ： 快 一 點 吃吧 ！ 我 跟 月 美 等 一 下 還要準備 下 午 的
考試 。
299
�
美 ： 我正在等 白 如 玉 ， 我亻n 要 去 吃 饭 ， 你想跟我亻n 一 起 去 鳴 ？
月
丁 ： 好啊 ！ 妳亻n 要 去 吃什么 ？
舄
美 ： 我亻n 打算去 挙校対面 一 家新升 的 素食餐庁 。
月
丁 ： 速食 ？ 挙校対面有 「 変 岂 芳 」 ？ 我 怎 么 没注 意 到 ？
舄
美 ： 你想惜 了 ， 不 是變 岂 芳那秤速食店 ， 是 不 吃 肉 的 素食餐庁 。
月
丁 ： 新玕 的餐庁我都想 去 雲 － 雲 ， 好 ， 我跟妳亻n 一 起 去 。
舄
（ 白 如玉到 了 ）
玉 ： 欸 ！ 与 丁 ， 好久不見 ！ 月 美 ， 対不起 ， 辻妳等 了 迏么 久 。
如
月
美 ： 没美系 ， 我也 剛下课 。 乃 丁也跟我亻「］ 去 吃饭 。
（ 餐庁 里 ）
玉 ： 与 丁 ， 你拿 了 送么 多 菜 ， 我没想 到 你 也 喜吹 吃 素 。
如
丁 ： 我是到 了 台 清 以 后才堂得 吃素不惜 ， 我 以 前吃汊堡 的机合 比
写
絞多 。
玉 ： 汊堡 吃 多 了 対健康不好 ， 而且容易 讠土你変胖 。
如
羊
::;II;;;; ．• 我在越南 就 常 常 吃素 。 述有 ， 送家餐庁 的 素菜看起來不 油 膩 ，
月
好像每 一 祥都值得试试 。
丁 ： 我很好奇 台 灣 女孩是不是都喜吹吃青菜 ？ 她亻「］看起耒令令都
舄
很瘦 。
羊
::fs;; •． 送 也 不 一 定 ， 我室友 吃 素 ， 但是有 一 熹 胖 。 如 玉 ， 我记得妳
月
男 朋 友 不 吃 肉 ， 対不対 ？
玉 ： 対 ， 牛 肉 、 猪 肉 ， 他不 常 吃 ， 他只 吃色 。
如
羊
;:;f<;;;: ．• 我昕説西方 一 些 吃 素 的 人跟我亻「］ 不太 一 祥 ， 我亻「］ 是完全 不 吃
月
肉的。
丁 ： 我堂得 吃素皮讠亥是为 了 健康 。
舄
玉 ： 菜 的 味道不要太咸 ， 不要 常 吃炸 的 、 烤 的 尓 西 ， 就 比絞健康 。
如
美 ： 下 次有机合 ， 清你亻「］ 吃我做 的越南素食 。
月
玉 ： 我也可 以 做 一 些青菜沙拉清大家 吃 。
如
真 的 ？ 太好 了 ， 我希望 多 吃 素 ， 瘦 一 克 ， 辻 自 己更健康 。
丁
舄
玉 ： 快 一 克 吃 吧 ！ 我跟月 美等 一 下述要准各下 午 的 考试 。
如
300
一
LESSON • f 2 • 怎 麼 吃 才 健康 ？
Now to Nave a Nealthy Diet?
IE£-'f!At
－－
」
Yuemei : I am waiting for Bai Ruyu. We 're going to go eat. Would you like to oin us?
Martin : Sure ! What are you going to eat?
Yumei : We are pla画ng to go to a new vegetarian restaurant across the street from the school.
Martin : Fast food? There 's a McDonald 's across the street from school? How come I never
noticed?
Yumei : You're mistaken. N ot fast food like McDonald's. It's vegetarian. The kind that
doesn 't have any meat dishes.
Martin : I like to try out all new restaurants. Sure, I'll go with you two.
( Ruyu is here. )
Ruyu : Hey? Martin, long time no see ! Yuemei, sorry to keep you waiting so long.
Yuemei : That's all right. I ust got out of class also. Martin is going to oin us for lunch.
( In the restaurant)
Ruyu : Martin, you got so much food. I didn't know you like to eat vegetarian, also.
Martin : It was only after I arrived in Taiwan that I found that eating vegetarian food is all
right. In the past, I had more opportunities to eat hamburgers. ( i.e., I 山dn't have as
many opportunities to eat vegetarian food before. Or I used to eat burgers a lot. )
」
」
Ruyu : Eating too many hamburgers is not good for you and it can make you get fat easily.
Yuemei : I eat vegetarian food a lot in Vietnam. Also, the food here doesn't look oily.
Everything looks worth trying, i.e., so tempting.
Martin : I'm curious, do all Taiwanese girls like to eat vegetables. Each of them looks very
thin.
Yuemei : Not necessarily. My roommate is a vegetarian, but also a little heavy. Ruyu, I recall
that your boyfriend doesn 't eat meat, right?
Ruyu : 和 ght, he doesn't eat beef or pork often. He only eats fish.
Yuemei : I hear that in the West, some vegetarians are a bit different from us. We eat no meat
at all.
Martin : I feel that eating vegetarian food should be done for your health.
Ruyu : It is healthier if your food is not too salty and don't frequently eat things that are
deep fried or grilled.
Yuemei : Next time when we have the opportunity, I ' ll treat you to some Vietnamese
vegetarian food made by me.
Ruyu : I can make a vegetable salad for everybody.
Martin : Really? That would be great. I want to eat more vegetarian food, lose some weight,
and be healthier.
Ruyu : Hurry up and eat. In a bit, Yuemei and I have an exam to prepare for this afternoon.
301
丨 生 詢 一 Vocabulary 1
Vocabulary
1
2
3
4
新
開
素食
速食
5
錯
7
欸
8
肉
讓
6
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
302
漢堡
，幺臻
文
胖
素菜
油膩
樣
好奇
女孩
木
主
月
裴；
瘦
室友
豬肉
西方
、
兀 _,l'
王
鹹
炸
kai
sushi
sushi
cuo
12-02
(Adv)
T
与
丐
芬
L,. 、X
?/
L.. 、 严
X
艾、
乞
to open (business )
(N)
fast food
(N)
(Vp)
(N)
弋
這ng
(P tc )
El
尤、
(V)
chisu
1
;;: 、
hanbao
「、 勺 v
弓 幺
pang
艾
尤、
y6uni
一 7
又 / －－ 、
bian
su'ca'1
yang
區oqi
niihai
丶＇
qingc 泊
meat
an interjection particle,
calling for attention
to let, to make
to be a vegetarian, to eat
vegetarian food
hamburger
to become
L 七
丶
、
x 夯
(N)
vegetarian food, dishes
尤丶
(M)
measure word for dishes,
kinds
r幺 < ＇
、
－
r
3"
U 夯/
5
L
(V s )
(N)
.,;
(N)
Xl伍ng
el
又丶
T
一
C
尤
. ,n
x rn
T
弓」
－
叉
<
X u
弓 / 丐/
屮
y＇
(V s )
(N)
虫
X
？丶
(V s )
七
可
zhurou
zha
(N)
to be mistaken, wrong
(Vp )
？
又、
wa'nqua'n
(V- sep)
vegetarian food
勺
弓、
shou
shiyou
newly
(V)
El
又丶
rou
e丶 1
吃素
I"?
xin
丶
｀
fat
oily, greasy
curious, to wonder
girl
vegetables
(V s )
thin
(N)
pork
(Adv)
completely
(N)
(V s )
(V)
「oommate
the West, western
salty
to deep fry
LESSON • 12 • 怎 麼 吃 才 健康 ？
Now to Nave a Nealthy Diet?
26
27
烤
沙拉
Names
28
麥當 勞
Phrases
kao
速食店
幺
shala
sushi d這n
�
n
(V)
｀
?
y
M缸dangl 的
－、
29
丐
夯丶
(N)
'fJ
y
勿
尤
为
幺
/
salad
McDonald's
/
fast food restaurant
)( 、 r 弓 、
/..,
to grill, to roast, to BB Q
勿
1 2-03
白 如 玉 、 馬 丁和 陳月 美 一起
到 一 家 素 食餐廳 吃 午 餐 ， 他們 聊
超 吃 素 的 經驗 。
他們 注 意 到 只 要在 學校 附 近
就找 得 到 素食餐廳 ， 他 們 也 覺 得
很 多 台 灣 人都 不 討厭吃 素 ， 但是
不 一 定餐餐都 吃素 ； 還有 ， 很 多
台 灣 人吃 素是 因 為 宗 教 的 關 係 。
白 如 玉說她吃 素跟 宗 教 沒有 關
係 ， 只 是 覺 得 吃 太 多 肉 容 易 變 胖 。 她建議 馬 丁 應 該 少 吃 一 點 漢 堡 丶
薯 條什麼 的 ， 多 吃 青 菜 ， 可 以 讓 身 體 更健康 。
r��1 �:
陳 月 美 也 同 意 ， 最 好 不 要 常 吃 炸 的 丶 烤 的 食物
單 越好 ， 煮 的 或 是 蒸 的 束 西 ， 都 不 太 油 膩 。
，
「l
Il
菜 的 作 法越 簡
陳 月 美 還說 ， 在她 家 附 近有 一 家 賣 有 機食品 的 店 ， 天 天都 有 很
多 人 去 買 他 們 的 食 品 ， 好 像 人 人都 很 注 意 身 體 健 康 。 他 們 覺 得 ， 這
大概 是 因 為 地 球 的 環 境 汙 染 越 來 越嚴 重 ， 不 少 人 吃 了 有 問 題 的 食 物
就 生 病 了 ， 所 以 才 慢慢 開 始 注 意 食品 的 衛生和 營 養 問 題 。
馬 丁 聽 了 以 後說
己 瘦下 來 。
，
他 可 以 趁在 台 灣 的 機 會
，
多 吃吃 素食
，
讓自
303
－�
如玉、 乃丁和 陈 月 美 一起到 一 家素食餐庁吃午餐， 他們聊起吃素 的經验 。
他亻「］ 注 意 到 只 要 在 挙校 附近就 找得到 素食餐庁 ， 他亻「］ 也 堂 得 很 多 台 灣
人 都 不 讠寸戾 吃 素 ， 但是不 一 定餐餐都 吃 素 ； 坯有 ， 很 多 台 灣人 吃 素 是 因 为
宗 教 的 美 系 。 白 如 玉悅她 吃 素跟宗 教没有美系 ， 只 是堂得 吃太 多 肉 容 易 変
胖 。 她建汶 与 丁 皮 讠亥 少 吃 一 克 汊 堡 、 薯糸什 么 的 ， 多 吃青 菜 ， 可 以 讠上 身 体
更健康 。
陈 月 美也 同 意 ， 最好不要 常 吃 炸 的 、 烤 的 食物 ， 菜 的 作法越简 单越好 ，
煮 的 或是蒸 的 糸 西 ， 都不太油膩 。
陈 月 美坯悅 ， 在她家 附近有 一 家实有机食 品 的 店 ， 天天都有很 多 人去
实他亻［］ 的 食 品 ， 好像人人都很注 意 身 体健康 。 他仞 堂得 ， 迏大概是 因 为 地
球 的 坏境污 染越米越严 重 ， 不 少 人 吃 了 有 回 題 的 食物就生病 了 ， 所 以 才慢
慢玕始注意食 品 的 卫 生和菩莽 何 題 。
．曰庫－
与 丁 昕 了 以 后 況 ， 他可 以趁在 台 清 的机舍 ， 多 吃 吃素食 ， 辻 自 己瘦下米 。
Bai Ruyu, Martin, and Chen Yuemei had lunch at a vegetarian restaurant. They talked
about their experiences with eating vegetarian food.
They noticed that near schools, you can always find vegetarian restaurants. They thinl(
that Taiwanese like to eat vegetarian food, but don't necessarily have it every meal. Also,
many Taiwanese eat vegetarian food because of religious reasons. Bai Ruyu said her eating
vegetarian food has nothing to do with religion. She ust thinks that eating too much meat
makes you fat. She suggested that Martin eat fewer things like hamburgers and fries, and
more greens, as that is much healthier.
」
Chen Yuemei agreed with Ruyu, saying that it is best not to eat deep fried or grilled
food too often. The simpler the method used to make a dish, the healthier it is. Things that
are boiled or steamed aren't too oily.
Chen Yuemei added that there is a store that sells organic food near her house. Every
day, a lot of people go there to buy food. It seems like people are watching out for their
health. They feel that this is probably because world environmental pollution is increasing
304
LESSON • f 2 • 怎 麼 吃 才 健康 ？
now to nave a nealthy Diet?
1
After hearing this, Martin said he could take advantage of the opportunity of being in
Taiwan, i.e., of his time in Taiwan, to eat more vegetarian food to lose weight.
生 3司 ::.. Vocabulary II �
Vocabulary
1
只要
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
討厭
餐
宗教
關係
薯條
作法
越
簡單
苯
， 、、、
有機
＾艮 口口口
啟oyan
can
zongj 這 o
guanxi
shutiao
zuo 伍
yue
jiandan
zheng
yo uj l
shiprn
地球
汙染
嚴重
衛生
營養
yanzhong
什麼 的
shenmede
Phrases
18
zhlyao
diqiu
wu－ ra丶' n
w eisheng
yingyang
｀
丶
seriously and many people are getting sick from the problem food, i.e., food with problems,
they eat, so they are slowly beginning to pay attention to the issues of food hygiene and
nutrition.
，
1 2-04
出
v
( Conj )
一
幺丶
七 －
幺， 弓 、
ll
幺丶
l'
)(
L
？v 七
X 幺/
：
丶 匕
Y ,.,,
乞
u
廿
勿
弓＇ 丐
出
L
又
？
勿
｀
＿、
X
另
＜
'
臣
出
)( 、
弓/ L
French fries
n． 勿．
它
relationship
way of doing something, e.g. ,
cooking
(V s )
simple
more
(V)
to steam
(N)
food
orgam c
the earth
(N)
pollution
(N)
hygiene
(N)
L / ,t'
measure word for meal
(N)
(V s )
X 尸
`、 L
引 它
(N)
(N)
丈
－
?
religion
(V s - attr)
Lj
艾
＇ －
(N)
(Adv)
、
�
to dislike
(N)
-j-
�
(V st)
( M)
七
弓
as long as
senous
nutrition
things like (that) ; etc.
305
U
`
－
I. 讓 rang to let someone do something
12-05
)al&I
0000000
Function: The verb 討是 has several different but related meanings, depending on the
sentence and on the context, e.g.,
租 房 子 的 事 ， 請 你 讓 我 想 一 想 。 (let)
天 氣 這麼 冷 ， 冷得 讓 我 戚 冒 了 。 ( make, cause)
讓 小 孩 － 個 人去 旅行 ， 不 太 安 全 吧 ! (permit)
老 闆 讓 我 做 這份工作 。 (permit)
老 師 說 我 說 中 文說得很 流利 ， 讓 我 很 高 興 。 ( make)
吃 太 辣讓妹妹 的 喉嚨 不 舒服 。 ( make )
這次旅行讓 我 更 了 解 台 束 這個 地 方 了 。 ( make)
Structures:
,;,, Negat ion :
O
O
O
，， ．
我 跟 小 王 借錢 的 事 ， 我 不 讓他 告 訴 別 人 。
颱風 來 了 ， 媽 嫣 不 讓 我 們 出 去 踢 足球 。
高 美 玲不 讓 李 束健在 泡 菜裡 放 太 多 辣椒 。
Questions : Either A-not-A or 是 不 是 can be used.
O
O
O
老 闆 讓 不 讓 你 把 公 司 的 車 開 回 家去 ？
妳 媽 媽 讓 不 讓 妳 跟 我 去 潛水 ？
你 女 朋 友 是 不 是讓你 踢 完 足球 再 去 找 她 ？
。
－
Rewrite the following sentences using the 讓 construction.
................. ............................ .......................... .......................... ....... ...................................... .. ............................................... ....... ..........................
馬 安 同 用 了 高 美玲的 電 腦 ， 可 是沒先告訴她 ， 高 美玲很不 高 興 。
➔
306
。
LESS ON • 12 •
怎 麼 吃 才 健康 ？
now to nave a nealthy Diet?
O
O
O
O
今 天 有 颱風 ， 弟 弟 想 出 去 玩 ， 媽 媽 說 不 可 以 。
➔—
李 柬健 的 台 灣 朋 友 晚 上 吃飯 的 時候 喝 了 三 杯 啤 酒 ， 李 束 健說
他不 可 以 開 車 。
➔
老 闆 說 田 中 誠 一 工作 做得 不 好 ， 說 了 半 個 鐘 頭 。 陳 月 美 知 道
這件 事 以 後 ， 覺 得很奇 怪 。
➔
馬 安 同 的 朋 友 騎 走 了 白 如 玉 的 新 腳踏 車 ， 白 如 玉 非 常 不 高
興 ， 她跟 馬 安 同 說什麼 ？
➔
II.
快 一 點 kuai yidian hurry up
1 2-06
)�
Function: This pattern is used in urging the addressee to hurry up with whatever
the latter is being engaged in.
O
O
O
電 影 快 開 始 了 。 我們 快 一 點 ！
哥 哥跟 弟 弟 說 ： 「 不 要 上 綱 了 ， 快 一 點 去 睡 覺 ！ 」
你 最 好 快 一 點 決 定 ， 這個 房 間 可 能 很快 就有 人租 了 。
Structures:
,(.,
Negation :
O
O
O
Only 不 can negate ' 快 一 點 (V)'. The negated pattern indicates
a condition, 'If you do not hurry up and…', with conditional
conjunctions omitted.
你 不 快 一 點 吃 完 ， 我 們 就不 能看 電 影 了 。
我 們 不 快 一 點 去 吃飯 ， 那 家店 可 能 就休 息 了 。
你 不 快 一 點 來 嚐 嚐 這個 甜 點 ， 就被 大 家 吃 光 了 。
307
-．-．
點 點
快 一 點跑 ！
慢一點去 ！
－－
·一
O
O
快慢
跑走
0O
Usage: ' 快 一 點 十V' and 'V十 快 一 點 ' are two unrelated constructions. The first 快
refers to time (Hurry up !), while the second 快 refers to manner (fast vs. slowly).
Re-arrange the following sentences by inserting 快 一 點 into them.
O
O
O
O
O
O
O
我 要 去 坐 捷運 了
。
➔
要下 雨 了 ， 我們 回 家吧
。
➔
陳 月 美 打 算 回 國 以 後找 工作
。
婚禮 要 開 始 了 ， 我們找座位吧
。
➔
。
➔
「
馬 安 同 跟 李 柬健說 ：
➔
III. Verb Particle 超 q1
。
➔
。
郵局 要休 息 了 ， 我 要去郵局 提錢
張老 師 跟馬 丁說 ：
。
。
➔
包餃子 ， 我們 要煮餃子 了
「
。
」
找 完租房 子 的 資料 ， 我們 去踢球
to touch upon
。
12-07
。
」
)一
Function: When 起 combines with action verbs as their verb-particle, it refers to a
meaning of 'to touch upon', e.g., 聊 超 'to have talked about', 想 超 'to have recalled,
to have remembered', 談超 'to have talked about', 說超 'to have spoken of ' .
O
O
O
308
我跟朋 友 一 說超 台 灣 小 吃 ， 就很有 興趣 。
陳 月 美 － 個 人在 台 灣 ， 她 想 超越 南 的 家 人 時 ， 有 點 難 過 。
李 束健跟朋 友談超找 房 子 的 事 ， 朋 友 告 訴 他 可 以 上 綱 找 。
LESSON • f
2 • 怎 麼 吃 才 健康 ？
Now to Nave a Nealthy Diet?
Structures:
今
Negation :
O
O
O
老 闆 在辦 公 室 的 時候 ， 別 說超 薪 水 的 事 。
他 沒跟 我 談超結 婚 的 事 ， 所 以 我 不 能 玲他什麼 建議 。
我 以 為 他 會 告 訴 我 旅行 的 事 ， 可 是 今 天 他 來 家 裡 都 沒 聊
超 。
＾ Questions :
O 中 午 的 時候 ， 她們 是 不 是 聊 超 昨 天 看 的 電 影 了
O 李 明 華 問 父毋 ： 「 你 們 是 不 是談超 我 女 朋 友 了
O 我 忘 了 我 們 是 怎 麼 談超 吃 素 的 了 ？
－
？
？ 」
Rewrite the sentences using "V 超'.
O
O
O
O
0
馬 安 同 一談足球 ， 就很有 興趣 。
➔
陳月 美 －昰去 年租房 子 的 事 ， 就覺得不舒服 。
高 美玲跟朋 友 一暨法 國 ， 就想她 的 家人 。
➔
李 明 華每次跟朋 友 一艷 電 影 ， 就忘 了 時 間 。
田 中 誠一每次 一 認 中 文 的 一
➔
IV. 只 要 zhiy沁 … 就 jiu … as long as...
、
二
、
➔
➔
三 丶 四 罄 ， 就覺得很麻 煩 。
1 2-08
）一
Function: 只 要 is a conjunction presenting a condition in the first clause, which is
followed by a second clause of consequence, introduced by an adverb 就. As long as
the condition is met, the consequence follows.
0
O
0
只 要 坐 捷運 ， 就 能 到 台 北 很 多 地 方 去 玩 。
你 只 要 到 郵 局 或 是便 利 甯 店 ， 就找 得 到 提款機 ， 可 以 提錢 。
只 要 你 在 說 中 文 的 環境裡 ， 你 的 中 文 就 會 進 步 得 快 一 點 。
309
O
O
你 只 要 去 參觀 故 宮 博 物 院 ， 就 可 以 看 見很 多 中 國 古 代 的 束 西 。
你 只 要 多 喝 水 、 多 休 息 ， 戚 冒 很 快 就 會好 了 。
Structures: 只 要 is a conjunction, which can appear before or after the subject. 就
is an adverb, and can only appear before a VP.
/ Questions : Only 是 不 是 can be used.
O
O
O
是 不 是 只 要 他 答應 跟妳 結 婚 ， 妳 就願 意 留 在 台 灣 ？
你 是 不 是 只 要 到 一 個 新環境 ， 就很容 易 戚 冒 ？
是不 是只 要房 束 同 意 房 租少 一 點 ， 你就不 搬 家 了 ？
·一
0
A : 中 文好學嗎 ？ 我 能 學好 中 文嗎 ？
。
Answer the following questions using 只 要 … ， … 就 … ·
B :
。
B :
G A : 你 想 我 買 不 買 得超 台 灣 中 南 部 的 房 子 ？
0
0
B :
A : 可 以 回 收 的 塑 膠瓶 ， 能 不 能丟在垃圾桶裡 ？
B :
A : 如 果我們 去 墾 丁 ， 可不 可 以 玩那裡 的 水上 活 動 ？
B :
e
1 2-09
Function: This pattern expresses that when A is true, B is also true.
31 0
學 生 租 房 子 ， 離 學 校越 近越 方便 。
／
e
越 yu … 越 yu … the more…, the more…
O
。
（
V.
A : 天 天運動 ， 不 容 易 戚 冒 ， 是真 的 嗎 ？
。
0
。
LESSO N • f 2
• 怎 麼 吃 才 健康 ？
Now to Nave a Nealthy Diet?
O
O
我 聽 說辣椒越 紅越辣 ， 是 不 是 ？
很 多 台 灣 人說 臭 豆 腐 越 臭 越好吃 。
Structures: In this pattern, A can be an action or a state, but B can only be a state.
O
O
O
O
O
很 多 東 西 都 是 用 得越 久越 容 易 壞 。
他 忘 了 把 資 料存在哪裡 了 ， 越 急 越找 不 到 。
他 們 越 走越 遠 ， 已 經 不 知 道 回 民 宿 的 路 了 。
弟 弟 現在 包餃 子 ， 越 包 越好 了 。
這個 音 樂 ， 我 越聽 越 喜 歡 。
/) Questions : 是 不 是 is the only structure possible for this pattern.
O
O
O
你 的 字 是 不 是 寫 得越 快 越 不 好看 ？
越健原 的 食物 是 不 是越 不 好吃 ？
禮 物 是 不 是 越 貴 ， 大 家越 喜歡 ？
Usage: Both A and B can appear in the same clause, but sometimes they 唧ear in
two separate clauses.
O
O
O
O
－
。
你 越忙 ， 越應 該 找 時 間 運動 運動 。
泡 菜放 的 時 間 越 長 ， 味道越 酸 。
離捷運 站 越 近 的 房 子 ， 房 租越 貴 。
垃 圾 分 類 做得 越好 ， 可 以 回 收 的 資 源越 多 。
Answer the following questions based on the pictures below using the 樾 A 越
B' pattern.
。
鼻． 、
邛
<.
�
芒 果 越 紐越甜 。
a
馬 安 同 覺得 ， 韓 國 泡 菜
。
最近
。
31 1
o�--.�
濤）
環境汙 染
VI. Topic as Contrastive
。 , "'
0
婚禮 請 客 的 那 天 ，
1 2-10
0
＾一
Function: A topic in Chinese can serve as the contrastive element in a sentence, i.e.,
"this, but not that… ". Either a subj ect or an obj ect can be so contrasted.
0
0
0
0
0
31 2
A
B
A
B
A
B
A
B
A
B
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
台 灣 小 吃 ， 你 都 喜歡嗎 ？
水餃 丶 包 子 ， 我 喜 歡 ； 臭 豆 腐 ， 我討厭 。
你 建議 我 們 帶 什 麼 束 西 去 旅行 ？
錢 丶 手機一 定要 帶 ； 綦 ， 不 一 定要 帶 。
高 美 玲 有 教語 言 的 經驗嗎 ？
教 法 文 的 經驗 ， 她有 ； 教 西 班 牙 語 的 經檢 ， 她 沒有 。
馬 安 同 是 不 是 會騎車 ？
機 車 ， 他 不 會骑 ， 他 只 會騎腳踏 車 。
他們 都 會 包 小 籠 包 嗎 ？
包小 籠 包 ， 陳月 美不 會 ， 可是 白 如 玉會 。
LESSON • f 2
• 怎麼 吃 才 健康 ？
Now to Nave a Nealthy Diet?
1,amn,
Answer the following questions based on the pictures below using the pattern
taught.
o
0 ,,_-=:_::、
••
牛 肉 麵 、 臭 豆腐 ， 馬 丁 都 喜歡吃嗎 ？
➔
。
｀
L•
。
＾血
1 -, ·®蛐
馬 丁 喜 不 喜歡騎腳踏 車 ？ 高 美 玲 呢 ？
➔
。
一.
。
_,,」..一＇＂＇
陳 月 美 和 馬 丁 ， 他們 都 暮 歡 吃 素 食 嗎 ？
➔
。
• -· �_ J lla氬拒 」－＇
李 柬健 喜 不 喜歡大城市 ？ 喜 不 喜 歡
鄉下 小鎮 ？
➔
。
馬 安 同 和 田 中 誠 一 喜 不 喜歡潛水 ？
➔
。
王 開 文和 李 明 華 都 喜 歡逛 夜 市 嗎 ？
。
。
。
➔
31 3
I.
讓 rang to let someone do something
0
Function:
8
0
0
0
0
G
About the renting of the house, please let
me thinlc about it.
The weather 1s so cold that it caused me to
have a cold. (i.e., It's so cold that I caught
a cold.)
Allowing children to travel alone is a bit
unsafe, I should thinlc. (i.e., Isn't it a bit
unsafe to let children travel alone?)
The boss is letting me do this work.
The teacher said that I speak Chinese
fluently making me feel happy.
Your younger sister will get a sore throat if
she eats too much spicy food.
This trip allowed me to better understand
Taitung.
Structures :
0
,,, Negation :
8
0
0
I didn't let him tell anyone that I
borrowed money from Xiao Wang.
The typhoon was coming and mom
didn't let us go out and play soccer.
Gao Meiling didn't let Li Dongj ian
put too many peppers in the kimchi.
,., Questions :
II.
31 4
0
Does the boss allow you to drive the
company car back home?
Q �i �l your mom let you go scuba
d1vmg with me?
0 Did your girlfriend have you go see
her after you finished playing soccer?
快 一 點 kua珝di抽 h urry up
0
0
Function:
The movie is about to start. Let's hurry up.
呾 older brother said to the younger
brother: "Get off the internet and hurry to
bed ! "
You' d better hurry up and decide. This
room could be rented by someone very
quickly. (i. e . , Somebody might take this
room any time.)
Structures :
0
/ Negation :
0
0
0
0
If you don't hurry up and finish
eating, we won't be able to see the
movie.
f) lf we don't hurry up and go eat, the
restaurant might be closed (by the
time we get there).
0 If you don't hurry up and try
this dessert, it' ll get eaten up by
everybody else.
Usage :
Hurry up and run.
Run faster!
Take your time and go later!
Walk slower!
III. Verb Particle 超 q1
0
Function:
0
0
to touch upon
As soon as my friend and I started talking
about Taiwanese goodies, i.e., light
repasts, our interest piqued.
Chen Yumei lives in Taiwan alone.
Whenever she thinlcs of her family in
Vietnam, she feels a little sad.
Li Dongj ian brought up with his friend
the topic of renting an apartment and his
friend told him he could search online.
Structures :
0
/ Negation :
Don't bring up the issue of salary
while the boss is in the office.
I
0
0
/:.1
0
Ill
Ill
一
11•11■-ll-ll■I 11111 111 1
Ill 丨
I I
0
At noon did they chat about the
movie they saw yesterday?
Li Minghua asked his parents,
"Are you guys talking about my
girlfriend?"
I forget how we got started talking
about vegetarianism (or eating
vegetarian food). (i.e., I forget how
the topic of vegetarians/ vegetarian
food came up.)
IV. 只 要 zhiy訕 … 就 jiu … as long as...
0
Function:
Q
0
0
0
As long as, i.e., if, you take the MRT, you
can get to many places in Taipei.
As long as, i.e., if, you go to a post office
or a convenience store, you can find an
ATM to withdraw money.
As long as you are in a Chinese-speaking
environment, your Chinese will improve a
bit more quickly.
If you visit the Palace Museum, you will
see many things from ancient China.
As long as, i.e., if, you drink a lot of water
and rest a lot, your cold will be OK very
quickly. (i. e . , Drink plenty of fluids and
get plenty of rest and you'll be over your
cold very quickly.)
Structures :
,) Questions :
0
e If you go to a new environment,
He didn 't bring up the issue of
marriage, so I was unable to give him
any advice.
I thought he was going to tell me
about his travels, but when he came
to my house today, he didn't bring it
up.
Questions :
0
一
LESSON • f 2 • 怎 麼 吃 才 健康 ？
一11•11 廿1-��:1;: :11�=�=-a==
■II■
As long as he agrees to marry you,
you would be willing to stay in
Taiwan, right?
0
V. 越
yu
you catch cold easily, right? (i.e.,
Whenever you change environments
or go to a new place, you catch cold
easily, right?)
As long as the landlord agrees to
lower the rent a bit, you won't move
out, right?
e… 越 e…
yu
more . . .
0
the more…, the
Function:
For a student renting an apartment, the
closer it is to school, the more convenient
it is.
I heard that the redder a pepper is, the
hotter it is. Is that true?
Many Taiwanese say that, for stinky tofu,
the stinkier it is, the better.
0
0
0
Structures :
f>
0
0
0
,c
For a lot o f things, the longer you use
them, the easier, i . e . , more likely, it is that
they' II break.
He forgot where he saved the information,
and the more anxious he got, the more
difficult it became to find.
They kept walking further and further
away until they had no idea how to get
back to the B&B .
The dumplings wrapped by my little
brother are being wrapped better and
better. (i.e., My little brother is getting
better and better at wrapping dumplings.)
The more I listen to this music, the more I
like it.
./
Questions :
0
f>
0
The faster you write, the uglier your
characters become, right?
The healthier the food is, the worse it
tastes, right?
The more expensive a gift is, the
better it is received, right?
31 5
Usage:
0
The busier you get, the more you should
find time to exercise.
0 The 1 onger k1mchi is stored, more sour 1t
gets.
f) The closer an apartment is to an MRT
station, the higher the rent.
0 The b etter garbage sortmg 1s done, the
more resources (there are that) can be
recycled.
VI. Topic as Contrastive
0
Function:
A: Do you like all Taiwanese snacks?
B: Dumplings and steamed buns I like.
Stinky tofu I dislike.
0
0
0
0
A: What do you suggest we bnng on the
trip?
B : Wallet and cell phone, these are a must,
but meds are optional.
A: Does Gao Meiling have any language
teaching experience?
B : Experience teaching French, yes.
Experience teaching Spanish, no.
A: Can Ma Antong ride a bicycle/
motorcycle?
B : Motorcycles, he can't ride. He can only
ride bicycles.
A: Can they all wrap xrnolongbao?
B: Wrapping xiaolongbao, Chen
Yuemei can't, but Bai Ruyu can.
Classroom Activities
I. Different Eating Customs and Habits
Goal: Leaming to talk about different eating customs and habits.
Task: Interview your friends or classmates about their eating customs and
habits. Ask, for example, is there anything that people in their country
don't eat or especially like eating? What do they usually eat for
breakfast? What time do they usually have dinner?
Share what you find out with the class.
II. Likes and Dislikes
Goal: Leaming how to express likes and dislikes.
Task: Make sentences using 越 A 越 B as quickly as possible, using cues given
by the teacher.
31 6
LESS ON • f
2 • 怎麼 吃 才 健康 ？
Now to Nave a Nealthy Diet?
令令令令令 U令令
-IU
I
話題
越A越B
臭 豆腐
臭 豆 腐 越 臭 越好 吃 。
我 喜歡我的咖啡 …
I
大 家都 希 望 薪 水 …
我喜歡事 情 …
檸檬 魚
III. A Survey
Goal: Learning to read and understand words related to common e ating
customs and habits.
Task: Ask five people outside of class questions using the survey on eating
habits below. Report to the class what you find out. For example, how
many people did you interview? How many are vegetarians? How
many like beef? How many like grilled food?
你
你吃
你喜歡 吃
口蛋
口吃素
口豬 肉
口辣的
口烤的
口 不 吃素
口辣椒
亡］ 牛 肉
口 酸的
亡］ 炸的
二］ 魚
口 鹹的
二］ 煮 的
口 甜的
口 蒸的
31 7
一
���
--z,��
���� -
IV. Choosing a Restaurant
Goal: Learning to explain choices.
Task: Pair up with a classmate . Complete the following conversation in
which A is inviting B out to dinner. You can talk about things that are
special about the menu, prices, how to get to the restaurant, etc.
1區l
A : 我 們 明 天 去 春 天 餐廳 吃 晚飯 。
B : 為 什 麼 要 去 那 家餐廳 ？
A : 因為…
31 8
LESSO N • 12 • 怎 麼 吃 才 健康 ？
now to nave a nealthy Diet?
......................................................................................
Vegetar1an1sm 1n Taiwan
Because of Buddhism's profound influence on Taiwanese
k 4.
culture, many Taiwanese are vegetarians. Others, following
··---�- 麵 疙 瘩 ／ 芋 頭 米 粉
traditions dating back to the island's agrarian past, refrain
from eating beef, though they do eat other types of meat.
However, because of economic and social changes that have
come about over the years, fewer and fewer people eat all
three daily meals at home or cook for themselves. Nowadays,
.& A vegetarian restaurant
most people eat out a good deal of the time. As a result, the
《聯合報》 林孟潔／攝影
number of vegetarians
has decreased. Unless
someone is a truly
devout Buddhist, he or
she is likely to settle for
the next best thing-not
eating meat on the 1 st
and I 5th of every lunar
£. Vegetarian food labels­
A Vegetarian food labels­
month.
lacto-vegetarian
completely vegetarian
素食
In addition, those who practice vegetarianism for religious reasons have also made concessions­
as long as they do not partake of actual animal flesh, they can enj oy eggs and dairy products, as well
as dishes that include those ingredients. In Taiwan, many foods are labeled "completely vegetarian,"
"lacto-vegetarian" or "lacto-ovo-vegetarian." Buddhist monks and nuns in Taiwan don't eat eggs,
but can consume milk, cheese, and other dairy products.
31 9
I can talk about my eating habits or eating customs in my country.
20%
40%
60%
80%
1 00%
20%
40%
60%
80%
1 00%
20%
40%
60%
80%
1 00%
20%
40%
60%
80%
1 00%
I can talk about the good and bad aspects of an event or situation.
I can give suggestions on healthy eating.
I can talk about the different flavors of food and how to make them.
320
第 十 三課
我 的 手 機掉 了
I Lost My Cell Phone
學 習 目 標 Learning Objectives
Topic: 綱 路與 生 活 The Internet and Life
• Leaming to express and respond to dissuasion.
• Leaming to express the frequency of events.
• Leaming to offer solutions for problems.
• Leaming to make imperative and command
statements.
·一、
愛
馬
愛
馬
愛
322
I Lost My Cell Phone
t
13-0 1
麗 ： 怎 麼 了 ？ 在找 什麼 ？
T :
找 我 的 手機 ， 我 怎麼找都找 不 到 。
麗 ： 我 早 上 還看 到 你 在 餐廳 低頭 玩 手 機 ， 你 是 不
是在餐廳 掉 的 ？
T :
不 是 ， 我 離 開 餐廳 後 ， 還玲 義 大利 朋 友 傳 過
簡訊 。
麗 ： 是 不 是被誰 拿 走 了 ？ 要 是 有 人撿 到 了 ， 看 見
你 的 手 機那 麼 新 ， 功 能 又好 ， 就 留 下 自 己 用
了 。
馬
愛
馬
愛 馬愛 馬愛 馬
T : 我 就 怕 是 這樣 ， 這 已 經 是 我掉 的 第 三 支 手 機
了 。
麗 ： 你 的 手 機 是 你 女 朋 友 送 的 禮 物 ？ 這樣 會讓她
生 氙吧 ！
T : 是啊 ！ 她 還 叫 我 別 再掉 手 機 了 。 要 是被她 知
道 了 ， 一 定會 罵 我的 。
麗 ： 你 是什 麼 時候 發 現 手 機 不 見 的 ？
T : 我 剛 剛 想 上 綱 ， 才 發 現不 見 的 。
麗 ： 你 傳 完 簡 訊後 ， 還 去 了 什 麼 比 方 ？
T : 我 先 去 健 身 房 做運動 ， 然 後去 圖 書館做功 課 。
愛 馬愛 馬
麗 ： 你 去 圖 書 館找 過 了 嗎 ？
T : 到 處都 找 過 了 ， 還 是找 不 到 。 怎 麼 辦 ？ 我 女
朋 友 不 會讓 我 再 買 新 手 機 的 。
麗 ： 那健身 房 呢 ？
T : 我在健身 房 沒 用 手 機 。 啊 ！ 我 想 超 來 了 ！
麗 ： 想 超 來啪 ？ 放在 什麼 比 方 了 ？
愛 馬
T : 剛 喇 我 在 查 回 國 的 班機 資 料 ， 正 要 訂位 的 時
候 ， 手 機 沒 電 了 。 所 以 我 去 健 身 房 的 時候 ，
放在 那 裡 充 電 。
晨 ： 你 怎 麼 這麼 糊 塗 ， 趕 快 回 去 拿 吧 ！
T : 那 我 先 走 了 ！ 妳別 告訴我女朋 友喔 ！
323
愛 舄 愛 舄 愛
r
舄 愛 舄
愛 舄 愛 舄 愛 舄
愛 舄 愛 舄
愛 舄
324
而
丁
面
丁
而
：
：
：
：
：
丁 ：
面 ：
丁 ：
面
丁
而
丁
而
丁
：
：
：
：
：
：
而
丁
而
丁
：
：
：
：
兩 ：
丁 ：
怎 么 了 ？ 在 找什 么 ？
找 我 的 手机 ， 我 怎 么 找 都 找不 到 。
我早 上坯看 到 你 在 餐庁低失玩手机 ， 你是不是在餐庁 掉 的 ？
不 是 ， 我禽 升餐庁后 ， 坯給又大利 朋 友亻焰迥简 汛 。
是 不 是被谁拿走 了 ？ 要 是有人检到 了 ， 看見你 的 手 机那 么 新 ，
功 能又好 ， 就 留 下 自 己用 了 。
我 就 怕 是送祥 ， 送 已 經是我掉 的 第三支手机 了 。
你 的 手机是你女朋 友送 的 札物 ？ 送祥合讠上她 生氕 吧 ！
是 啊 ！ 她坯 叫 我 別 再掉手机 了 。 要 是被她 知 道 了 ， 一 定 佘 驾
我的 。
你 是什么 时候岌現手机不 見 的 ？
我 剛 別 想 上 冏 ， 才岌現不見 的 。
你佳完 简 汛后 ， 坯 去 了 什么 地方 ？
我 先 去 健 身 房 做运幼 ， 然 后 去 圏 节 愴 做 功 课 。
你 去 圏 节 綰 找迥 了 鳴 ？
到 姓 都 找 逍 了 ， 坯 是 找 不 到 。 怎 么 办 ？ 我 女 朋 友 不 合 讠上 我 再
实 新手机 的 。
那健身 房 呢 ？
我在健身 房 没用 手机 。 啊 ！ 我想起耒 了 ！
想起米啦 ？ 放在什 么 地方 了 ？
別 剛 我在 查 回 囯 的班机 資 料 ， 正要讠丁位 的 时候 ， 手 机没 屯 了 。
所 以 我 去 健 身 房 的 时候 ， 放在那 里 充 屯 。
你 怎 么 迏么 糊 涂 ， 赴快 回 去拿 吧 ！
那 我先走 了 ！ 你別 告泝我女朋 友 喔 ！
LESS ON • f 3 • 我 的 手 機掉 了
I Lost ll'ly Cell Phone
IIE£.'f!jfi:Aili
: What is it? What are you looking for?
Martin : I am looking for my cell phone. I can't find it anywhere.
Aili
: I saw you this morning in the restaurant with your head down playing on it. Did you
lose it there?
Martin : No. After I left the restaurant, I texted my Italian friend.
Aili
: Maybe someone took it, i.e., walked off with it. If someone picked it up and noticed
that your phone is so new, i.e., how new your phone is, and has a lot of functions, he
might keep it and use it himself.
Martin : That is what I'm afraid of. This is already the third cell phone I ' ve lost.
Aili
: Your phone was a g沮 from your girlfriend, wasn 't it? I gather this will make her
angry.
Martin : Yeah. She even told me not to lose any more cell phones. If she finds out, she ' ll be
sure to scold me.
Aili
: When did you discover the cell phone was gone?
Aili
: After you sent the text message, where else did you go?
」
Martin : I was thinking about going online ust now and noticed it gone. ( i.e., I 山dn't
discover it was gone until I wanted to go online just now. )
Martin : I went to the gym to workout, then I went to the library to do my homework.
Aili
: Did you look in the library?
Martin : I've looked everywhere, but I can't find it. What am I going to do? My girlfriend
won't let me buy a new cell phone.
Aili
: And the gym?
Martin : I didn't use the phone in the gym. Ah ! I remember!
: You remember? Where did you leave 1t?
Aili
Martin : Earlier, I was looking up information on 柘 ghts home, and when I was about to
make a reservation, my cell phone was out of power. So when I went to
the gym, I left it there charging.
Aili
: How can you be so muddle - headed? Hurry up and go back to get it !
Martin : Okay, I'm off! Don't tell my girlfriend !
325
生 詞 - Vocabulary I
丶
-� J 13-02
People in the Dialogue
1
林愛麗
Vocabulary
2
3
4
5
掉
｀
Lin A ili
d這 o
低頭
dit6u
傳
chuan
過
guo
功能
. . 、,
J ia
7
簡訊
8
生氣
shengqi
9
叫
6
10
11
罵
健身 房
12
申拉
13
查
14
15
16
班機
訂位
盃
屯
' ll
llXU
gongneng
J. i. ao
ma
」藉nshenfang
la
为
-
另/
勿
一
；
Lin Aili, a woman from
Canada
为
一、
(Vp )
(V- sep )
七
又✓
平
(V)
�丶
乞
(Ptc )
to lower one 's head
to send (text message,
email)
a phase particle
indicating completion of
an action
text message
(V s-sep )
幺丶
(V)
to get angry at
Y
(V)
to yell at, to scold, to tell
off
艾
L
7
L/
？
L
＜
-丶
�
(N)
n、
u
5丶
尸
5
另
banjI
与
弓
亡
玘
(N)
(Ptc)
(V)
L
－
gym
a sentence -final particle
indicating a question, 了
十 叩可
to check, to look up ( for
information)
(N)
electric power
充電
chongd這n
1
X
L
勿
一、
弓
(V-sep )
18
糊塗
hum
「
)( /
七
)( /
(V s)
19
喔
6
乞
to tell
flight
(V-sep)
勿
弓、
function
(N)
勿 x
L 、 `丶
17
326
to lose
(N)
Lj T
一V u
弓 另丶
i
y/
dian
、
勿
幺丶
cha
dingwei
芬
(Ptc )
to make reservations
to charge (the battery of
an electronic devive )
muddle-headed
a sentence -final particle
indicating a suggestion
LESS ON • 13 • 我 的 手 機 掉 了
I Lost i"ly Cell Phone
Names
20
義 大利
Phrases
21
22
拿走
撿到
留下
丶 勿
y」
、
na,zo' u
7
jiand的
－、
23
y、
Yid沮i
,,;
lj
勿
弓， 幺 丶
又/ y 丶
为
liuxia
1
,,
x
T
为
-、
Italy
to take away
to find something, to
pick up
to keep for oneself
13-03
現代 人 的 生 活 已 經離 不 開 綱
路 了 ， 生 活裡有 很 多 事 ， 比 方說
買 柬 西 、 查 資料 、 下載音樂 ， 只
要 上 綱 ， 就 能做到 。 住在 不 同 國
家 的 人 ， 也 能 天 天 用 綱 路聊 天 。
要 是 哪裡發 生 了 事 情 ， 這 些 消 息 ，
都 能 透過 綱 路 ， 馬 上傳 到 世 界每
一個 地方 ， 讓大家知 道 第 一 手 資
料 。 綱路替 我們 節 省 了 時 間 ， 還
把世 界 變 小 了 。
雖 然 綱 路讓 我 們 的 生 活 變 得 更便利 ， 但 是也有 一 些 間 題 。 很 多
人每 天 早 上 才 超 床 ， 就 急 著 上 綱 。 每 五 分鐘 就 要 檢 查 一 次 郵 件 ， 一
有 新 消 息 、 新 照 片 就 立 刻 上 傳 。 他 們 什 麼 時候 都 在 上 綱 ， 好 像 只 有
睡 覺 的 時候 ， 才 離 開 綱 路 。 在 綱 路 上 花 太 多 時 間 ， 讓 很 多 人 的 生 活
變得不 正 常 了 。
綱 路 太 方便 了 ， 讓 大 家 已 經 習 慣 透 過 綱 路跟朋 友 打 招 呼 丶 聊 天 丶
談 事 情 ， 但 是 不 想 跟 人 面 對 面 地 說 話 ， 人跟 人 的 關 係 好 像 越 來 越 遠
了 。 我 們 應 該 想 一 想 ， 怎 麼 好好地利 用 綱 路 ， 才 不 會 影 零 人跟 人 的
關係 。
327
－�霞T
現代人 的 生 活 已 經 高 不 玕 冏 路 了 ， 生活 里 有很 多 事 ， 比方説 实 尓 西 、
查 資 料 、 下 裁 音 示 ， 只 要 上 冏 ， 就 能做到 。 住在 不 同 囯 家 的 人 ， 也 能天天
用 冏 路聊 天 。 要 是 哪 里 岌 生 了 事情 ， 送些 消 息 ， 都 能透這 两 路 ， 与 上佳 到
世界每 一 令地方 ， 辻 大 家 知 道第 一 手 資 料 。 冏 路替我亻［］ 节 省 了 时 伺 ， 坯把
世界変小 了 。
呈 然 两 路讠上我亻［］ 的 生活変得更便利 ， 但是 也 有 一 些 何 題 。 很 多 人每 天
早 上才起 床 ， 就 急 着 上 阿 。 每五分钅中就要检查 一 次 郎件 ， 一 有 新 消 息 、 新
照 片 就立刻上亻考 。 他亻「］ 什 么 时候都在上 阿 ， 好像只 有 睡堂 的 时候 ， 才 窩 玕
两 路 。 在 两 路上花太多 时 伺 ， 辻很 多 人 的 生活変得不 正 常 了 。
两 路太方便 了 ， 辻大家 已 經 刁 慣透這 冏 路跟朋 友 打 招 呼 、 聊 天 、 淡 事
情 ， 但 是 不 想 跟人面対面地説话 ， 人跟人 的 美 系 好像越來越远 了 。 我亻「］ 皮
垓想 一 想 ， 怎 么 好好地利用 两 路 ， 才不合影 珦 人跟人 的 美 系 。
一
•賑��
Modem day people cannot do without the internet. There are many things in life, for
example, buying things, looking up information, and downloading music, that we are able to
do if we go online. P eople living in different countries can talk to each other every day using
the internet. If something happens anywhere, the news can be sent immediately everywhere
in the world through the internet, allowing everyone to l叩ow the information first hand. The
internet saves us time and has made the world smaller.
Although the internet makes our lives more convenient, there are some problems . A lot
of people are in a hurry to get online first thing after they get up every morning, want to check
their email once every five minutes, and as soon as they have the latest news and new photos,
they upload/post them online right away. They are online all the time. It seems like only when
they are asleep do they get off the internet. Spending too much time online has made a lot of
people's lives abnormal.
The internet is too convenient . People have become used to greeting, chatting with,
and discussing things with their friends online, but they don't want to talk face - to - face and
relationships between people seem to be getting further and further apart. We should think
about how we can make good use of the internet so that it doesn't influence relationships
between people.
328
LESS ON • f 3
• 我 的 手機掉 了
I Lost My Cell Phone
生 詞 ;:_ Vocabulary II ��
Vocabulary
l ) 13- 0 4
X 为
＊＇ 犬
綱路
發生
wanglu
5
透過
七 §
又 它
6
世界
touguo
j iesheng
� ?
廿/ L ｀
檢查
jiancha
�
1
平 Y/
立刻
like
1
2
3
4
7
8
9
10
11
12
13
14
事情
消息
節省
超床
郵件
上傳
正常
*
-"色火
Phrases
15
16
17
18
19
佰 sheng
shiqing
X珥
· - OXl
shij ie
qkhuang
yo,uJ. i. a, n
s區ngchuan
z區ngch血g
迢n
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L
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P
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T
幺
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一
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1
X
尸丶 丐
尤
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出 i
L 、 ,t/
bYfiing shuo
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做到
zuodao
20
打招 呼
21
面對面
u
亞
-✓ 它
da zhaohu
勿 虫
y' 幺
m 這n dui m這n
；
它
艾 勿
它
幺丶
jizhe
news, information
(N)
the world
through
to save
(V)
to check
(Adv)
immediately
?
,/
又
mail
(V)
to upload, to post
(V)
to talk over, to talk about,
to discuss
(V s )
七
勿、 -
(N)
(N)
又/ 丐 、
T 勿 S
弓 丶 可 5./
diyishou
to happen
(Vp-sep) to get out of bed
xiand缸 ren
第一手
急箸
event, happening
(V)
現代 人
比 方說
(N)
(Prep )
<｀ i
)(
一
汜
-
the internet
(Vp )
丶
P
(N)
to be normal
modem day people,
people today
for example
to be able to achieve, to
succeed in doing
first hand
in a hurry to
F
X
勿 n
n X
一
丐 丶 、、 弓 、
to greet someone; to say
hello; to wave at someone
face-to-face
329
U
、
－
I. Completion of Action with V 十 過 guo
13-05
）一
Function: The 過 in this lesson follows an action verb, indicating that said action is
complete; it is different from the experiential 過 of L3 .
O
0
O
你 們 吃 過餃 子 再 吃 菜 。
大 家今 天 都 跑 過 一 干 公尺 了 。
垃圾車 剛 剛 來過 了 。
Structures : V 十 過
,(-,,
Negation :
0
O
O
他們 還 沒 吃 過午飯 。
這個 月 他 還 沒付 過 房 租 。
今 天 我 還 沒練 習 過太極拳 。
O
O
O
你 喝 過咖啡 了 嗎 ？
今 年 大 家都 回 過 國 了 嗎 ？
那 個 電 影 你 已 經看 過 了 嗎 ？
/ Quest ions :
Usage: The 過 indicating completion of an action is a phase marker, placed after
an action verb in the form of V 十 過. Despite indicating completion, 過 differs
functionally from markers 完 and 好. Whereas V 完 and V 好 simply indicate
completion, implicit in V 過 is that something has been completed and repetition is
unnecessary. Compare the following sentences :
O
O
O
330
我做 完 功 課 了 。
我做好功 課 了 。
我做過功 課 了 。
The first two sentences (V 完 and V 好 ） simply state the fact that homework has
been completed. The third sentence (V 過 ） has added implication, and is often used
LESS ON • f
3 • 我 的 手 機掉 了
I Lost �Y Cell Phone
0
8
0
in response to suggestions like " shouldn't you do your homework? " or " go do
your homework" . See below for further examples.
A
B
A
B
A
B
:
:
:
:
:
:
要不 要喝 咖啡 ？
我 剛 剛 喝 過 （ 咖啡 ） 了 。
快考試 了 ， 趕快去看 書 。
我 已 經看 過 （ 書 ） 了 。
等 一 下 我們 去跑步吧 ！
我 們 不 是 昨 天 已 經跑過 了 嗎 ？
－
Please use V 十 過 when completing the following sentences.
0
0
0
0
B : 不用 了 ，
。
A : 我 們 一 超去 吃 午飯吧 ！ 吃 素食 怎 麼 樣 ？
。
A ; 今 年 暑 假 我 們 去 泰 國 玩吧 ！
B : 換一個地方吧 ！
B : 不好意思 ，
A : 聽 說 李 安 的 新 電 影 很有 意 思 ， 你 想 不 想 看 ？
B : 我 上 禮拜
A : 你 給如 玉 打 電 語 ， 間 間 她今 天 來 不 來 。
B : 你 不 在 的 時候 ， 我
II. Verb Particle 走 zou away
13-06
。
。
。
0
A : 你威 冒 了 ， 要不 要我 階你去 醫 院 ？
)�
Function: 走， when serving as a verb particle, usually indicates a movement of the
object away from the speaker due to the subject's action.
O
我 們 都 把 客 人送 走 了 。
331
O
O
靖你 把 門 口 的 那 些 柬 西 推 走 。
那 件 衣服 已 經被別 人 買 走 了 。
Structures :
今
今
Negation :
O
O
O
那 幾 本 書 我 沒借 走 ， 還在 圖 書 館裡 。
他 沒骑 走你 的 腳踏 車 ， 你 的 車 還停在 家裡 呢 ！
你 不 搬 走 門 口 這 張 桌 子 ， 我 的 家 具搬不 進去 。
O
O
O
昨 天 的 作 業 ， 老 師 收 走 了 沒有 ？
偷 手 機 的 那 個 人是 不 是跑 走 了 ？
行 的 錢 都 被提 走 了 嗎 ？
Questions :
Usage: 銀
1. 把 or 被 constructions are often used with the verb particle 走
(1 )
(2)
(3)
2.
他把 我 的 腳踏 車 骑 走 了 。
朋 友把 我 的 書 帶 走 了 。
我 的 手 機被誰拿 走 了 ？
The following verbs combine with 走 ： 拿 'take', 搬 'move', 推 'push', 骑 'ride',
、 �e.
、, ｀ have date/appomtment with (someone) , ' 之
借 'borrow', 買 'buy', 帶 'bring', 约
'select, choose', 送 'send', 偷 'steal', 提 'to withdraw (as of money)' and 罵 'scold'.
The object can be a concrete thing, but can also be something abstract, e.g.,
他 離 開 的 時候 把 快 樂 的 氙 氛 也 帶 走 了 。
3 得 ／ 不 can be inserted for the potential form of the pattern.
(1 )
(2)
(3)
332
這麼 多 書 ， 你 拿得 走嗎 ？
他 告 訴 大 家他 決 定 留 在 這裡 ， 誰也 罵 不 走他 。
家 具 太 多 了 ， 你 可 能 一 次搬不 走 。
LESS ON • f
｀
3 • 我 的 手 機掉 了
I Lost �Y Cell Phone
Complete the following sentences by choosing the most appropriate verbs
from the following list. Please use correct form of verb and use it to the
sentence.
。
. .... ........................................................................................................................................................................................... ......... ............ .........................
A : 我 的 書在你 那 裡嗎 ？
。
B : 都 還在 妳 房 間 裡 ， 我 一 本也
A : 請 間 如 玉 在 不 在 ？ 我 想 間 她 想 不 想 跟我 去 看 電 影 ？
B : 你 怎 麼 現在 才 來 ？ 她 已 經被安 同
張 小 姐把 最 大 的 禮 物
這些 桌 子 、 椅 子 太 多 了 ， 我 一 個 人
A : 白 小姐怎麼 回 家 了 ？
了 。
B : 剛 喇 李 先 生 一 生 氣 ， 就把 白 小 姐
我 的 自 行車壞 了 ， 你看 看 還
A : 你 把 背 包放在 椅 子 上 ， 沒 關 係 嗎 ？
III. Imperative Sentences with 叫 j i訕
（
B : 放 心 ， 只 要 關 著 門 ， 誰也
13-07
。
9'
O
0
）
選 罵 偷 拿 接 搬 骑
0O0
。
（
。
了 。
了 。
;aa
00000
Function: 叫 here is a transitive verb to indicate that someone asks or makes
someone else do something or get something done.
媽媽 叫 我 先把 包 水餃 的 材 料 準 備 好 。
房 束 叫 我們把新 家具都搬到 樓上房 間 去 。
老 師 叫 學 生 進教 室 參加 考 試 。
醫生叫 我 多 休息 。
女 朋 友 叫 我 少 吃 油 膩 的 食物 。
333
Structures:
，
Negation : 沒 is used for events in the past, 別 for events to come and 不
for either.
O
O
O
O
O
O
別 叫 小 孩 － 個 人去 超 商 買 飲料 。
別 叫 新 學 生 參加 演 講 比 賽 。
你 們 不 喜歡喝 酒 ， 我 以 後 不 叫 你 們 來 了 。
爸爸不 叫 他看 書 ， 他 是 不 會看 的 。
老 師 沒叫 你 出 去 ， 你 怎麼 自 己跑 出 去 了 ？
主 任 沒 叫 高 美 玲介 紹 自 己 的 工作 經驗 。
,,,.. Questions :
O
O
O
是 不 是 主 任 叫 你 來 參加 這個 活 動 的 ？
醫 生 是 不 是 叫 你 別 天 天 喝 酒 ？ 你 還是 少 喝 一 點 吧 ！
老 師 沒叫 你把功 課帶 來嗎 ？
Usage:
1. As a verb, 叫 has several different meanings. Compare the meanings of the
following examples.
(1 )
(2)
(3)
(4)
2.
請 is similar to 叫 ， but is more polite.
(1 )
(2)
334
他 肚 子 痛 得 大 叫 。 (to scream)
你 沒聽 到 我 叫 你 嗎 ? (to call someone)
他 叫 馬 安 同 。 (to be named)
腳踏 車 也 叫 自 行 車 。 (to be terme d)
張老 師 叫 你 去找 他 。 (plain command)
張老 師 請你 去 找 他 。 (polite request)
LESSON • 13 • 我 的 手 機掉 了
I Lost �Y Cell Phone
－
。
。
。
Describe the following scenarios with 叫 ．
........................................................................................................................................................................................................... . . . . . . .............................
主 任 對 柬健說 ： 「 你 去 郵 局 提五 萬 塊 錢 。 」
➔
你 把 太極拳 的 動 作 再 練 習 一 次 。 」
。
➔
➔
師 父對 安 同 說 ：
房 束對 我說 ：
➔
「
「
你 明 天 記得 給 房 租 。 」
男 朋 友對 小 美 說 ：
➔
「
。
妳 骑車 驣慢 一 點 。 」
別 再 hie zai … 了 le stop doing it
i「
13-08
。
IV.
你應該吃素 。 」
。
。
「
。
O
嫣 媽 對 爸爸說 ：
).;)曰蠹日
000000
Function: The pattern '別 再 … 了 ' is used to ask the addressee to stop doing
something.
別 再玩 手 機 了 ！
別 再抱 怨 工作 了 ！
別 再考 慮 了 ！
別 再麻 煩 他 了 ！
姐姐跟妹妹說 ： 「 別 再 買 新 衣服 了 ！ 」
你 週末要 多 運動 ！ 別 再 忘 了 ！
335
Structures: 別 is an imperative/command marker. 別 再 could be used with most
actions or a small number of states. The subject is often omitted.
0
O
O
( 你 ） 別再生 氣 了 ！
別 再請 我 吃甜 點 了 ！ 我 已 經很胖 了 。
你 已 經掉 過 一 次錢 包 了 ， 別 再 不 小 心 了 ！
－
Answer the questions below using the 別 再 … 了 pattern.
O
O
O
O
➔
安 同 練 習 太極拳 已 經練 習 了 兩 三 個 小 時 ， 馬 丁 對他說什麼 ？
➔
馬 丁 又 忘 了 寫 作 業 ， 張 老 師 很 生 氣 ， 張老 師 對他說什麼 ？
➔
你 在 看 書 ， 室 友 一 直在 旁 邊說話 ， 你 對他說什麼 ？
➔
雨 已 經下 了 一 個 星期 了 ， 你 希 望 怎麼樣 ？
➔
V. To offer assurance with 會 hui … 的
de
「
13 - 09
）一
Function: This pattern indicates the speaker's certainty about something to take
place in the future. 會 expresses the likelihood of an action or a state, while the
sentence-final 的 expresses the assuring tone of voice.
O
0
O
336
你 說話 的 罄 音 太 大 ， 會讓 人討厭 的 。
大 家 不 常 見 面 ， 關 係 會越 來 越 遠 的 。
你 只 吃 肉 ， 不 吃 青 菜 ， 這樣健康 會 有 問 題 的 。
。
。
O
你 的 朋 友 等 公車 等 了 很 久 ， 車 還 不 來 ， 你 對 朋 友說什麼 ？
LESS ON • 1 3 • 我 的 手 機掉 了
I Lost �Y Cell Phone
Structures:
/ Negation : Only negation 不 is used in this pattern. 沒 is not allowed.
O
O
O
你 放 心 ， 你 被老 闆 罵 的 事 ， 我 不 會 告訴別 人 的 。
我 的 功 課 沒那 麼 好 ， 老 師 不 會 讓 我 參 加 交 換 學 生 的 計 畫
的 。
要 是 沒有 教 書 的 經檢 ， 語 言 中 心 不 會選你 的 。
Usage: 的 in this pattern indicates the speaker's assurance of the event. Without a
final 的 ， then the sentence is only a factual statement without personal involvement.
Compare the following examples.
O
O
她 會 來 參加 我 們 的 婚禮 的 。
她 會 來 參加 我 們 的 婚禮 。
�
Complete the following dialogues using the ' 會 … 的 '.
0
A : 爸爸 已 經病 了 三 年 了 。
B : 放心 ，
f) A : 我 覺 得 大 家 還 不 太 注 意 環境保 護 的 間 題 。
0
0
0
B :
A : 學 了 這麼 久 的 西 班 牙 文 ， 我 覺得 一 點 都 沒 進 步 。
。
。
B : 只 要你 多 練 習 ，
。
B :
。
A : 我 找 了 這麼 久 ， 在 學 校 附 近 的 房 子 房 租都 很 貴 ， 房 租便
宜 的 ， 交 通就不 方便 了 。
A : 怎麼辦 ？ 學 生 的 字總是 寫 不 好 。
B : 他們 才 學 了 一 個 月 ， 我 想
。
337
VI.
透 過 touguo …
by means of. • •
13-10
八（｀
Function: The preposition 透過 indicates facilitation by an intermediate means; it
describes the way, method, or mode by which something is accomplished.
O
O
O
透過 綱 路 ， 我 們 能 知 道世 界 各地 的 消 息 。
透過參加社 圍 活 動 ， 安 同 認識 了 很 多 朋 友 。
透過 李 教授 ， 我 才 找 到 這份在 語 言 中 心 的 工 作 。
Structures : 透 過 belongs to a small sub-category of prepositions that can occur
either sentence-initially or in front of VP.
O
O
O
透過這 次 參覷 ， 外 國 學 生 知 道 怎 麼 做 台 灣 的 傳 統甜 點 了 。
中 國 人相 信 透過食物 能 讓 身 體越 來越健康 。
很 多 外 國 學 生 透過 電 視 節 目 練 習 聽 的 能 力 。
,,� Negation :
��
O
O
O
不 透過 考 試 ， 有 的 老 師 不 能 了 解 學 生 學 得 好 不 好 。
聽說不 透 過 介 紹 是很難 到 那 家 公 司 工作 的 。
你 不 透過 長 時 間 的 練 習 是 學 不 會 的 。
O
O
O
你 們 是透過 美 玲介 紹 認識 的 嗎 ？
他 到 國 外 旅行 ， 都 是透 過 這個 綱 站 找 到 適 合 的 旅館 嗎 ？
是 不 是 有 很 多 公 司 都 透過 綱 路 ， 替 自 己 的 新 手 機做廣 告 。
Questions :
Usage: The -guo in 透過 is not the experiential aspect, but a verb complement -guo
'over' . Other examples in this formation include 超過 chaoguo ' to exceed' and 越 過
yueguo 'to cross over'.
338
LESSON • f 3
－
• 我 的 手機掉 了
I Lost �Y Cell Phone
Please put the following sentences in the correct order.
I 區噩霑町
很 多 朋 友 ／ 練功 夫 ／ 馬 丁 ／ 透過 ／ 也認識 了
➔ 透 過 練 功 夫 ， 馬 丁 也認識 了 很 多 朋 友 。
O 綱 路 」 現代 人 」 透過 ／ 太忙 了 ／ 有 不 少 人 ／ 買 柬 西
➔
O 生 活 」 學 ／ 透過 ／ 語 言 ／ 孩 子
➔
O 提錢 了 」 透過 ／ 便利 商 店 的 ／ 就 可 以 ／ 提款機 ／
➔
0 比 ／ 語 言 ／ 生 活 ／ 只 上 課 ／ 透 過 ／ 我 覺得 ／ 學 ／ 學 得 快
➔
O 認 識 ／ 社 圍 活 動 ／ 可 以 透過 ／ 新 朋 友 ／ 參加 ／ 學 生
➔
VII. 才 cai· . . 就 jiu … onlyjust…, and…already
( 13-11
).a
．
·
Function: Th 1s· pattern 1s used to md1cate
the speaker' s surpnse at the occurrence of
an event so soon after another.
O
O
O
蛋糕 才 拿 來 ， 就被大 家吃 完 了 。
他上 星期 才 拿到 薪水 ， 就 已 經 用 了 一 半 了 。
老 師 昨 天 才 教過 的 字 ， 學 生 今 天 就 忘 了 。
339
Structures: The subjects in the two clauses can be identical or different.
O
O
O
O
如 玉 上 星 期 才 開 始 找 房 子 ， 昨 天 就 搬 家 了 。 ( same subjects)
透過朋 友 的 介紹 ， 大 明 、 小 美 才 認識三個 月 ， 下 個 月 就要結
婚 了 。 ( same subjects)
我 們 才 說 這 幾 天 天 氣 不 錯 ， 颱風 下 個 星 期 就 要 來 了 。 ( different
subjects)
老 師 才 離 開 ， 學 生 就 開 始 說語 了 。 ( different subjects)
� Questions :
O
O
O
那 個 字 是 不 是你 才 教過 ， 學 生 就 忘 了 ？
他 是 不 是 才 買 了 腳踏 車 ， 就被偷 了 ？
你 是 不 是 覺得 才 放 署 假 ， 就 要 上 課 了 ？
Usage: 才 and 剛 are similar adverbs. However, ' 才 … 就 … ' indicates the speaker's
surprise, regret, or negative attitude, while ' 剛 … ， 就 … ' is simply factual. In other
words, 剛 refers to timing only, while 才 includes the speaker's attitude. Compare
the following examples.
·一
O
O
如 玉 才 買 車 ， 車 就被偷 走 了 。
如 玉 琍 買 車 ， 車 就被偷 走 了 。
Combine the following sentences using ' 才 … ， 就 … '. Omit portions that
don't need to be repeated.
O
O
O
340
那 個 學 生 學 了 半 年 的 中 文 。 ／ 那 個 學 生 說 中 文說得很好 。
➔
明 華 是 十 點 超床 的 。 ／ 明 華 中 午 覺 得 有 － 點 累 了 。
➔
喜宴六點 半 開 始 的 。 ／ 很 多 客人六點都 來 了 。
➔
。
。
。
LESS ON • f 3
• 我 的 手 機掉 了
I Lost �Y Cell Phone
O
馬 丁 學 太極拳 學 了 三 天 。 ／ 太極 拳 馬 丁 學 不 下 去 了 。
。
O
➔
美玲來 台 灣 一 個 月 了 。 ／ 美玲變胖 了 。
➔
VIII. Frequency with 每 mei
+ Time Expression
「;
13-12
。
)aml
Function: This pattern indicates the happening of an event at particular intervals
of time, similar in meaning to the English sentence 'I clean the pool every 3 days'.
Frequency consists of 每 followed by a time expression.
O
O
O
學 校 的 游 泳 池每 一 個 星 期 換 一 次水 。
馬 丁 每 三 天 就去 一 次健 身 房 。
束健每 六個 月 就 到 外 國 旅行 一 次 。
Structures: 每 十 Time Expression + VP
The subj ect can appear either before or after frequency phrase.
O
O
O
O
每一個 星期 我打 一 次 電 話 回 家 。
馬 丁 每 三 天 就去健身 房 運動 － 次 。
每 一 個 月 語 言 中 心 考 兩 次試 。
我每 兩 、 三 天 就去 吃 一 次 牛 肉 麵 。
/ Negation :
O
O
O
我 們 不 是每 半 年 交 一 次 房 租 ， 是每 兩 個 月 交 一 次 。
他 不 是毎 兩 年換 一 支 手 機 ， 他 常 常 買 新 手 機 。
我 的 電 腦 不 能 每三 分鐘 就存 一 次 資 料 。
O
O
O
他 每個 月 上 幾 次教 堂 ？
我 們 是 不 是每三個 月 有 － 次 假期 ？
你 去 旅行 的 時候 ， 是 不 是每 天 都 傳很 多 次 簡 訊給女 朋 友 ？
Questions :
341
Usage:
1. In daily conversation, 每 is sometimes omitted, but then the time expression is
spoken with a stress.
(1 )
(2)
2.
明 華 （ 每 ） 半 年跟大 學 朋 友 吃 一 次飯 。
老 師 （ 每 ） 三 天 就考 一 次聽 寫 。
Verb classifiers, if any, are positioned either next to the verb or after the obj ect.
The former position is preferred.
( 1 ) a.
(2)
(3)
張 先 生 每 半 個 月 去 一 趟越 南 。
b 張先生每半個 月 去越 南 一趟 。
a. 你 每個 月 上 幾 次教 堂 ？
b . 你 每個 月 上教 堂 幾 次 ？
他 每個 月 送 兩 次禮 物 給女朋 友 。
＊他每個 月 送禮 物 給女 朋 友 兩 次 。
3 . When 就 is used in this pattern, it indicates that the frequency is higher than
expected; if the frequency is lower than expected, 才 can be used. Please
compare the following examples.
(1 )
(2)
(3)
張 主 任 每 半 年 請 我 們 吃 一 次飯 。 (fa ctual statement)
張 主 任每 半 年 就請 我 們 吃 一 次飯 。 (he's a generous person)
張 主 任 每 半 年 才 請 我 們 吃 一 次飯 。 (he's a stingy person)
Complete the following sentences using 考 frequency'.
0
A : 你 們 老 師 常 考 試嗎 ？
B : 我們 常考試 ， 每
A : 你 的 身 體真好 。
B : 當 然 ， 我 常 運動 ， 我
342
尤
＊小
0
。
。
LESSON • f 3
• 我 的 手 機掉 了
I Lost ll'ly Cell Phone
0
0
吧 ！
A : 小 美 乂 買 新 手機 了 。
。
B : 只 要 有 新 手 機 ， 她就 想 換 。 差 不 多
A : 你 常 去 日 本嗎 ？
B : 是啊 ！ 因 為 工作 的 關 係 ，
只 有 zh1you· · · ' 才 cai … cannot…, unless …
1 3- 13
（．
、
／
IX.
B : 你 說 的 沒錯 ， 我 們 以 後
。
0
A : 我們 應該 多 見 面 。
Function: In this pattern, 只 有 introduces a condition, which must be satisfied before
the 才 clause can be carried out.
O
O
O
這 家旅館 ， 只 有 三個 月 前 先訂 ， 才 訂得 到 房 間 。
我 只 有 星期 六 ， 才 有 時 間 倒垃圾 。
我 家 附 近 只 有 星 期 四 ， 才 回 收 汽水罐 。
Structures: The two subjects in this pattern can be identical or different.
O
O
O
很 多 學 生 只 有 打 工 ， 才 付得 超 學 費 。
你 只 有 多 休 息 ， 病 才 會好得 快 一 點 。
這個 地 方 太 吵 ， 老 師 只 有 換 到 別 的 教 室 ， 才 能 上課 。
/ Questions :
O
O
O
學 生 是不 是只 有 考試以 前 才 念書 ？
你 是不 是只 有在學校 ， 才 能上綱 ？
安 同 只 有 週末 ， 才 有 時 間 練 習 太極拳嗎 ？
Usage: 溟 有 … ， 才 … ， ' and ' 只 要 … ， 就 … ' (L 12 , point 4, in this volume) both
indicate conditionals . However, in ' 只 有 … ， 才 … ' the said condition is (in the
speaker's view) harder to meet. On the other hand, in ' 只 要 … ， 就 … ' the condition
is not that difficult to attain. Compare the following examples.
343
0
0
只 有 懂 法 文 ， 才 能 到 那 家 公 司 工 作 。 (few people understand
French)
只 要 懂 法 文 ， 就 能 到 那 家 公 司 工 作 。 (many people unterstand
French)
0
0
0
0
B : 學 中 文不 容 易 ，
得好 。
A : 我 的 外 國 學 生 能 到 你 的 學校 當 西 班 牙 文 的 老 師 嗎 ？
B :
的老師 。
中 文說得 不 錯 的 ，
A : 請 間 這 附 近哪 幾 天 可 以 丟 垃 圾 、 回 收 紙杯 ？
能 噹 我們
B : 差 不 多 每 天 都 可 以 丟 垃圾 ， 可 是
回 收 紙杯 。
A : 在 學 校上 綱 很麻 煩 嗎 ？
B : 一 點也不 痲煩 ，
。
A : 你 常上綱檢查郵件嗎 ？
B : 我 工作 很忙 ，
344
多練習 ，
有
0
A : 你 對 學 中 文 有 什 麼 好 的 建議 ？
學
In e ach of the sentences b elow, determine whether ' 只 有 … ， 才 … ' or ' 只 要 … ，
就 … ' is appropriat e .
。
LESS ON • 13 • 我 的 手 機掉 了
I Lost �Y Cell Phone
I. Completion of Action with V +
guo
過
0
Function:
Eat the dishes after you have done with
the dumplings.
f) Everyone ran 1 000 meters today (as
expected).
0 The garbage truck has already been here
(for the day).
0
0
J' Negation :
0
0
0
/ Negation :
They haven't eaten lunch y et.
He hasn't paid this month's rent.
I haven't practiced Tai Chi today.
0
0
0
0
Have you had coffee already?
Has everyone gone back to their home
country this year?
Have you already seen that movie?
Usage:
0
0
0
I finished my homework.
I finished my homework.
I have already finished my homework (and
I don't need to do anymore).
A: Would you like some coffee?
B : (No,) I just had some.
A: There is a test coming up, you should
be studying.
B : I have already studied (and I am ready
for the test).
A: Let's go for a run !
B : 趴dn't we already go running yesterday?
II. Verb Particle
0
Function:
走
zou away
We sent off all the guests.
I did not take out those books; they
are still in the library.
He didn't ride away on your 區e.
Your bike is still parked at home.
If you don't move this desk away
from the entrance, I can't move my
furniture in.
/ Questions :
0
0
/ Questions :
0
Q
Please push away all those things from the
door.
That dress (or blouse, garment, etc.) has
already been purchased (and taken away)
by someone.
Structures :
Structures :
0
Q
0
I
0
Has the teacher picked up y esterday's
homework?
Did the guy who stole the cell phone
run off?
Has all the bank's money been
withdrawn?
Usage:
1.
2.
3.
( 1 ) He rode away on my bike.
(2) A friend took my book away.
(3) Who took my cell phone away?
When he left, he took away with him the
pleasant ambiance.
(1 ) This many books ! ? (i.e., There are so
many books.) Are you able to take
them all away?
(2) He told everyone that he has decided
to stay, so no matter who tells him off
it's no use.
(3) There is too much furniture. You
probably won't be able to move it
away all at once.
345
Mom asked me to first get all the
ingredients for wrapping dumplings ready
The landlord asked us to move all the new
furniture to the room upstairs.
The teacher told the students to go inside
the classroom to take the exam.
The doctor told me to rest more.
My girlfriend asked me to eat less greasy
food.
0
Questions :
0
0
0
Did the director ask you to attend the
event?
The doctor told you not to drink
every day, right? You should ease up
a bit then !
Didn 't the teacher ask you to bring
your homework?
Stop playing on the cellphone.
Stop complaining about work.
Don't thinl<: about it anymore.
Don't bother him anymore.
The older sister said to her younger sister,
' Stop buying new clothes ! '
You should take exercise over the
weekend. Don't forget again.
0
Structures :
(You) don't be angry anymore.
f) Stop treating me to sweets ! I ' m big
enough already.
You've dropped your wallet once already.
Don't be so careless again.
V. To offer assurance with 會
。
。
hui … 的 de
Function:
You speak very loud; other people might
find it annoying.
If we don't see one another often, our
relationships will become more and more
distant.
If you only eat meat and don't eat
vegetables, your health will have
problems.
。
Don't have the child go alone to the
convenience store to buy a dri成．
f) D on't tell new students to part1c1pate
m the speech contest.
0 You guys don't like to drinlc, so I
won't ask you to come in the future.
0 He doesn't study unless 犀 father
tells him to.
0 The teacher didn't send you, so how
come you ran out on your own?
0 The director did not ask Gao Meiling
to talk about her work experience.
Function:
。
/ Negation :
Structures :
J' Negation :
0
Usage :
1.
346
fl
( 1 ) His stomach hurt so much that he
screamed.
(2) 疝dn't you hear me call you?
(3) He is called Ma Antong. (i.e., His
name is Ma Antong.)
(4) Jiaotache is also known as zixingche.
( 1 ) Teacher Zhang asked, or told, you to
go see him.
(2) Teacher Zhang requested that you go
see him.
0
Usage :
O0
2.
stop doing it
。
0 0 0 00
Function:
別 再 bi這i … 了 le
00000
III. Imperative Sentences with 叫 ji沁 IV.
Don't worry. I won't tell anybody
about what the boss laced into you
for.
My grades are not that strong. The
teacher won't allow me to take part
in the exchange student program.
If you don't have any teaching
experience, the language center will
not select you.
She will surely come attend our wedding.
She will come attend our wedding.
LESS ON • f 3
I
• 我 的 手 機掉 了
I Lost 而 Cell Phone
VI. 透 過 touguo … by means of. • •
Function :
0 Th anks to the internet we c an know wh at
1s h appening in pl aces all around the
globe.
0 Antong met many friends by going to
student group activities.
0 I got this 」 ob at the l angu age center thanks
to Professor Li.
Structures:
0 Through this offici al visit, the intern ation al
students learned how to make tradition al
Taiw anese sweets.
f> Chinese people believe that diet is the key
to good health.
0 � any intern ation al students practice their
listening skills by watching television.
/ Negation :
0 Were you introduced to e ach other by
Meiling?
0 Did he use this website to find
a ccommod ations for his travels
abro ad?
0 Do lots of cell phone comp anies
promote their new phones online?
already
就 jiu
Function:
0 Ruyu only started looking for a pl ace l a st
week, but she alrea dy moved yesterday.
0 D arning and Xi aomei were introduced to
each other by a friend only three months
ago and they're a lre a dy pl anning to get
married next month.
0 We were just s aying th at the weather h as
been nice these past few days and now a
typhoon is going to be here next week.
0 呾 teacher 」 ust left and the students
started ch atting.
Questions :
0 Didn't you just te ach that word and
the students h ave alre a dy forgotten
it?
0 Didn't he just buy th at bike and it's
alre ady been stolen?
0 Don't you feel like you just started
your summer bre ak and 心 alre ady
time to go b a ck to school?
0 Ruyu 」 ust bought her c ar and it has a lready
been stolen.
Q Ruyu 」 ust bought her car and it was stolen.
Usage :
..,/ Questions :
VII. 才 cai
Structures :
/i
0 Without tests, some te achers would
not know how well their students are
doing.
0 I ' ve he ard it's re a lly hard to get
into th at comp any unless you are
recommended.
0 You' ll never learn without lots of
pra ctice.
…
0 He just got his s al ary l a st week and he's
alre ady used up h a lf of it.
f) The c haracters th at the te acher 」 ust t aught
yesterday have already been forgotten
by the students. (i.e., The students h ave
alre a dy forgotten the ch ar a cters th at the
teacher 」 ust taught yesterd ay.)
…
onlyjust…, and…
0 The c ake w a s just brought here and it has
alre ady been e aten up by everybody
VIII. Frequency with 每 mei
Expression
+ Time
Function:
0 The school swimming pool ch anges w ater
once a week. (i.e., The w ater in the school
swimming pool is changed once a week.)
0 Martin goes to the gym once every three
a
0 � ::� i an takes a trip abro ad once every
six months.
347
I
Structures :
3
0
0
Once a week, I call back home.
Martin goes to the gym to work out once
every three days.
The language center gives exams twice
every month.
I eat beef noodles once every two or three
days.
/ Negation :
0
f>
0
We pay rent once every two months,
not once every half year.
He doesn 't update his cellphone only
once every two years. He buys a new
one quite often.
My computer is unable to save data
every three minutes.
ns :
J' Questio
0
0
0
How many times does he go to
church every month?
We have a vacation once every three
months, right?
When you travel, do you send lots of
texts to your girlfriend every day?
Usage :
1.
3.
348
( 1 ) a. Mr. Zhang goes to Vietnam every
half month.
b. Mr. Zhang goes to Vietnam every
half month.
(2) a. How many times do you go to
church every month?
b. How many times do you go to
church every month?
(3) He gives gifts to his girlfriend twice a
month.
( 1 ) Director Zhang treats us to a meal
every six months.
(2) Director Zhang treats us to a meal (as
frequently as) every six months.
只 有 zhlyou …
not
0
，
…, unless …
Function:
才 函…
can
You can only get a room at this hotel if
you make reservations three months in
advance.
f) I only have time on Saturday to take the
garbage out.
f) In the area where I live, soft drink cans are
recycled only on Thursdays.
0
Structures :
fl
8
,,.
Many students can only afford to pay
tuition by working part time.
You have to get a lot of rest. Only then
will you get well more quickly. (i.e., You
have to get a lot of rest if you want to get
well more quickly.)
This place is too noisy. The teacher can
only conduct class if they change to
another classroom.
/ Questions :
0
The students only study before tests,
right?
E) You can only get onlme at school,
right?
0 Antong only has time to practice Tai
Chi on the weekends, right?
．
．
e
g
a
us0 0
2.
( 1 ) Minghua dines with his friends from
college every six months.
(2) The teacher gives a 山ctation test every
three days.
IX.
(3) Director Zhang treats us to a meal only
every six months.
Only if you understand French can you
work at that company.
If you understand French, you can work at
that company.
LESSON • f 3 • 我 的 手 機掉 了
I Lost foly Cell Phone
Classroom Activities
I . Expressing D1ssuas1on
-
Goal: Leaming to express my d區pproval of an action.
Task: Pair up with a classmate. Use the situation and patterns below to carry
out a conversation using each of the given pictures.
• 怎麼 ...
• 只 有... ' 才 ...
I l!!!ffl?I I
• 才 . . . 就. . .
• 讓
• 別再… 了
Situation:
小 孩從 學 校 回 家 以 後 ， 馬 上看 電 視 。 奶媽看 到 了 ， 他們 兩 個
人 會 說什麼 ？
奶媽 ： 你 怎 麼 才 回 來 ， 就看 電 視 。 別 再看 了 ， 快 去 做 功 課 。
小 孩 ： 今 天 沒 有 功 課 ， 我 只 有 休 息 的 時候 ， 才 看 電 視 。 讓 我
再看 十 分鐘 吧 ！
349
。
Situation:
小 文跟 室 友 吃 了 午飯 ， 回 到 家後 ， 室
友 馬 上躺 下 休 息 ， 他們 兩 個 人 會說什
麼？
小文 ：
室友 ：
。
Situation:
弟 弟 很 喜 歡 買 衣服 ， 五 號 拿 到 薪 水 ，
十 號 就把 薪 水 用 完 了 。 姐姐跟 弟 弟 兩
個 人 會說什麼 ？
女且女且
d ,
『
了＇
，
＿
350
．
男 ：
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兩 個 人去 喝 咖啡 ， 他們 兩 個 人一 坐
下 ， 男 的 馬 上 把 手 機 拿 出 來玩 ， 他們
兩 個 人 會說什麼 ？
女 ：
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Situation:
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悶'
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弟弟 ：
LESS ON • 13 • 我 的 手 機掉 了
I Lost �Y Cell Phone
。
Situation:
林太 太星期 一 去 美 國 了 ， 王 太 太 星
期 五 就看 到 林 太 太 回 來 了 ， 原 來林
太 太 的 孩 子病 了 。 這 兩 個 人 會說什
麼？
王太太 ：
林太 太 ：
。
Situation:
大 成 週末超床後 就 上 綱 。 小 馬 想 找
他 一 超去運動 ， 他們 兩 個 人 會說什
麼？
小馬 ：
大成 ：
351
II. A Week in the Life of Mark
Goal: Leaming to use 每 … （ 就 ） … to express frequency of events .
Task: Pair up with a classmate and take turns talking about how often Mark does
different things each a week. Use the schedule below.
l m!.'lmm l
馬 克 每 星 期 慢跑
( m anp 的， j og ) 一 次 。
圖 書館
中文課 I 中文課
打工 I
352
打工
馬克的行事曆
滸泳
中文課
I 去 超市 I
�
中文課
潜泳
圖 書館
中文課
跟朋 友
打工 I
看 電影
I
跟朋 友
吃飯
跟語 言 交
換 的朋 友
見面
I
打掃
I
給家人
打 電語
I 去超巿
LESS ON • f
3 • 我 的 手 機掉 了
I Lost fl'ly Cell Phone
III. Solving Problems
Goal: Leaming to offer solutions to problems.
Task: Has there ever been a time when you couldn't find something? How
did you locate it? Pair up with a classmate and share your experience.
�
• 我 常 常找 不 到 …
• 想超來…
• 後來
IV. Commands
� -�
• 韭目
, －－ 才目 ． ． ．
• 發現 . . .
• 以後
I 區霑國 l
下 雨 了 ， 媽媽
。
商店 老 闆 叫 那個 先生把
車子 開 走 。
。
Goal: Leaming to make imperative and command statements.
Task: Pair up with a classmate. Take turns using 叫 to make sentences
based on the pictures below.
353
一�������l
�� -
。
客人
354
。
醫生
。
太太
。
。
。
老師
。
LESS ON • 13 • 我 的 手 機掉 了
I Lost �Y Cell Phone
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .．
．．
．
．．
：．
Taiwan's "Bowed-head Tribe"
Tha乩 s to the proliferation of mobile devices and easy
internet access, everywhere you look, you can see people with
their heads lowered, staring at their hand-held units. In Western
countries these folks are 皿own as "smartphone addicts." In
Taiwan, we call them members of the "bowed-head tribe."
Whether taking public transportation, standing in line,
walking, eating, going to the bathroom, or even driving
their cars, these people are always clutching onto their
smartphones. When chatting or eating with others, their eyes never leave their smartphone screens.
No matter what they're doing, they always keep one hand free for smartphone use.
What do they use their smartphones for? Playing online games, browsing social networks,
sending text messages, watching movies, surfing the internet, etc. None of these activities are urgent,
but these people always have at least half of their attention focused on their phones, often trying to
do two or more things at once.
Smart phone addiction is an international phenomenon, but the situation seems to be especially
serious in Taiwan. According to statistics provided by a well lmown website, 64% of Taiwan smart
phone users are online every day, a higher rate than either that in the US or Great Britain. Survey
results have also shown that over 80% of Taiwanese never leave home without their mobile devices,
Asia's highest rate of cell phone dependence
So, what do you thinl<. of the "bowed-head tribe?" Are you one of them?
A P h u bbers 《聯合報》 高彬原 丶 郭政芬 、 莊宗勳／攝影
355
I can express and respond to dissuasion.
20%
40%
60%
80%
1 00%
20%
40%
60%
80%
1 00%
20%
40%
60%
80%
1 00%
20%
40%
60%
80%
1 00%
I can express the frequency of events.
I can express the frequency of events.
I can make imperative and command statements.
356
第 十 四課
我要 開 始找工作 了
I Am Going to Start Looking for a Job
厚 咽
子 白 目 標 Learning Objectives
Topic: 未 來 計 畫 Plans for the Future
• Leaming to talk about my studies and lifestyle.
· Leaming to talk about my future and my plans for
the future.
· Leaming to talk about my career plans and
expectations.
· Leaming to talk about my friends ' educational
background and plans for the future.
I Am Going to Start Looking for a Job
·-丶
其
知
其
知
其
愛
美
358
l , 14-0 1
玲 ： 如 玉 ， 好久不 見 ， 跟我們 一 超 坐 吧 。
王 ： 好啊 ！ 妳 們 在 聊 什 麼 ， 聊 得 這麼 高 興 ？
玲 ： 這個 學 期 結 束 ， 我 就 要 離 開 台 灣 了 ， 正 在 跟
愛 麗說我將 來 的 計 畫 。
王 ： 時 間 過得 好 快啊 ！ 妳 已 經 來 了 快 一 年 半 了 。
玲 ： 對啊 ！ 在 我 回 國 以 前 ， 要 開 始 找 工 作 。
麗 ： 妳 剛 剛 說 到 對 一 個 工 作 有 興趣 ， 是什 麼 工 作
呢？
玲 ： 我 以 前 念 的 高 中 正在 徵 求 一 位教 中 文 的 教 師 ，
我 想 試試看 。
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愛
其
愛
如
愛
知
其
如
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美
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其
愛
如
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麗 ： 妳 的 中 文學得 不 錯 ， 我認 為 妳 回 去教 中 文應
該沒問題 。
玲 ： 真 的 嗎 ？ 我 也 希 望 這樣 。
麗 ： 如 玉 ， 妳 也 快 要離 開 了 ， 有 什 麼 打 算 呢 ？
王 ： 我得 先 回 美 國 把 大 學 念 完 ， 等 我 畢 業 了 ， 再 到
香 港 或 是 上 海找 工 作 。
麗 ： 妳 怎 麼 會 想 到 上 海找 工 作 呢 ？
王 ： 我 聽 幾 位 朋 友說 ， 這 幾 年 上 海發展得很快 ，
連 外 國 人都 很 容 易 找 到 工 作 。 如 果 能找 到 美 國
分公 司 的 工作 ， 應該 不 錯 。
玲 ： 這個 想 法 不 鐠 ， 不 但 可 以 繼 續 使 用 中 文 ， 而 且
可 以 了 解那 裡跟 台 灣 有 什 麼 不 同 。
王 ： 真希望 我 的 計 畫 都 能實現 。
麗 ： 我 才 認識妳們 幾 個 月 ， 妳 們 就 要 回 國 了 ， 真 捨
不 得妳們 。
玲 ： 妳 可 以 到 法 國 來找 我 ， 我 一 定 會 好好招 待 妳 。
麗 ： 太好 了 ！ 有 機 會 我 一 定 去 找 妳 。
玲 ： 愛 麗 ， 妳 還要在 台 灣住 多 久 ？
麗 ： 我 覺 得 還得 再 學 半 年 中 文 ， 然 後在 這裡 念阱 究
所 。
王 ： 我們 回 國 以 前 ， 大 家再 聚 － 聚吧 ！
玲 ： 這個 建議 不 錯 ， 我 們 就 這麼 決 定吧 ！
359
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360
玲 ： 如 玉 ， 好 久 不 見 ， 跟我亻「］ 一 起坐 吧 。
玉 ： 好啊 ！ 妳亻「］ 在 聊 什 么 ， 聊 得 送 么 高 兴 ？
玲 ： 送令挙期結束 ， 我就要禽 玕 台 清 了 ， 正在跟愛兩悅我将來 的
计画 。
一
玉 ： 时 伺 這得好快啊 ！ 妳 已經米 了快 年 半 了 。
玲 ： 対啊 ！ 在我回 囯 以 前 ， 要玕始找工作 。
胭 ： 妳 別 別 況 到 対 一 令工作有兴趣 ， 是什么 工 作 呢 ？
一
玲 ： 我 以 前念 的 高 中 正在 征 求 位 教 中 文 的 教师 ， 我想试试看 。
胭 ： 妳 的 中 文 挙得不錯 ， 我从为 妳 回 去 教 中 文皮讠亥 没 何 題 。
玲 ： 真 的 鳴 ？ 我也希望送祥 。
胭 ： 如 玉 ， 妳 也 快 要 禹 升 了 ， 有什 么 打算 呢 ？
玉 ： 我得 先 回 美 囯 把大 挙念完 ， 等我华並 了 ， 再 到 香港或是上海
找工作 。
胭 ： 妳 怎 么 佘想到上海找工 作 呢 ？
玉 ： 我 昕几位朋 友 況 ， 送几年上海笈展得很快 ， 连外 囯 人都很容
易 找 到 工 作 。 如 果 能 找 到 美 囯 分 公 司 的 工 作 ， 皮 垓 不惜 。
玲 ： 迏令 想 法 不 钅昔 ， 不 但 可 以 继 緤 使 用 中 文 ， 而 且 可 以 了 解 那 里
跟 台 灣有什 么 不 同 。
玉 ： 真希 望 我 的 计 画 都 能 实 現 。
胭 ： 我才从沢妳亻［］ 几令月 ， 妳亻「］ 就要 回 囯 了 ， 真舍不得妳亻「］ 。
玲 ： 妳可 以 到 法 囯 米 找我 ， 我 一 定佘好好招 待 妳 。
一
簡 ： 太好 了 ！ 有机合我 定 去 找妳 。
玲 ： 愛兩 ， 妳坯要在 台 灣住 多 久 ？
胭 ： 我堂得述得再挙半年 中 文 ， 然 后 在 送里念硏究所 。
玉 ： 我亻［］ 回 囯 以 前 ， 大家再聚 － 聚 吧 ！
玲 ： 送令建讠又不惜 ， 我亻「］ 就送么 決定 吧 ！
LESSON • f4 • 我 要 開 始 工 作 了
I 4m (ioing to Start Looking for a Job
-��M一
Meiling
Ruyu
Meiling
Ruyu
Meiling
Aili
Meiling
Aili
Meilng
Aili
Ruyu
Aili
Ruyu
Meiling
Ruyu
Aili
Meiling
Aili
Meiling
Aili
Ruyu
Meiling
: Ruyu, long time no see. Go ahead and sit with us.
: OK. What are you chatting about so 區ppily?
: When this semester ends, I'm leaving Taiwan. I am telling Aili my plans for the
future.
:
:
:
:
:
Time passes quickly. You've already been here for almost a year and a half.
That's right. Before I go back to France, I have to start looking for work.
You ust mentioned that you are interested in a ob. What ob is it?
My former high school is looking for a Chinese instructor. I want to give it a try.
Your Chinese is good. I think when you go back, you sould have no problem
teaching Chinese.
」
」
」
: Really? I hope so.
: Ruyu, you are also leaving Taiwan soon. Do you have any plans?
: I have to go back to the States to finish my college studies. After I graduate, I
will then look for a job in Hong Kong or Shanghai.
: How is it that you want to work in Shanghai?
: I've heard friends say that Shanghai has developed rapidly in the past few years
and it's easy even for foreigners to find work there. If l could find a ob at a
branch office of a US company, that would be great.
」
: That's not a bad idea. Not only can you continue to use your Chinese, you can
also find out how there ( Shanghai) is different from Taiwan.
: I really hope all my plans materialize.
: I've only known you for a few months and you now are leaving. I'm reluctant to
see you go.
: You can come visit me in France. I will definitely show you around.
: That would be great! If I have the opportunity, I will definitely go visit you.
： 加 li, how long will you continue to stay in Taiwan?
: I think I need another six months of Chinese. Then, I will go to grad school here.
: Before we go home to our countries, let's go ahead and get together again.
: This is a good suggestion. Then it's decided.
361
• 當 代 中 文課程
2
丶
丨 生 詞 一 Vocabulary I ｀
14-02
Vocabulary
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
將來
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U
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教師
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4
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徵求
認為
畢業
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繼續
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實現
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店 究所
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又
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zhengqiu
re'nwe, 1.
biye
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xiang 伍
budan
j ixu
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shixian
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5 、 ,✓
勺
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香港
上海
Phrases
18
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362
說到
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Names
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：
乞
£
勿
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弓 丶 丐/
(N)
(V)
(N)
(V st)
the future
to seek, to invite
applications for
instructor
to have the opinion that, to
think
(Vp - sep )
to graduate
( P rep )
even
(V)
(N)
( Conj )
(Vaux)
(V)
(Vp )
to develop
thoughts, way of th」nlcing,
idea
not only
to continue
to make use of,
to use
to come true, to realize
(V)
to entertain,
to play host to
(Vi)
to get together
(N)
graduate school
Hong Kong
Shanghai
to mention
to complete ( an academic
program)
LESSO N • f4 • 我要 開 始 工 作 了
I .<\m <ioing to Start Looking for a Job
20
21
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22
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分公 司
捨不 得
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u丶
branch office
reluctant to part with
get together
14-03
白 如 玉從 高 中 就 開 始 學 中 文 ，
當 時她 覺 得 中 文 的 罄 調 和 漢 字 都 好
難 ， 練 習 了 很久 ， 發音 才 越來越
準 ， 字 也 寫 得越 來越好 。 上 了 大 學
以 後 ， 如 玉 念 了 企 業 管 理 系 。 她認
為 中 國 經 濟發展 得 很 快 ， 懂 中 文 對
找 工作 會 有 幫 助 。 她打 算 畢 業 以 後
找 一 個 跟 中 文有 關 的 工作 ， 才 不 會
把 中 文忘 了 。
高 美 玲本 來 是 學 語 言 學 的 ， 她對語 法特 別 有 興趣 ， 常阱 究 中 文
跟法 文 不 同 的 地 方 。 美 玲打 算 學 好 中 文 以 後 ， 回 國 教 書 ， 把 自 己 學
中 文 的 方 法和 經檢 教 給 學 生 ， 這 樣 學 生 應 該 能 學 得 更 順 利 。 她在 台
灣 也發 現 了 很 多 有 意 思 的 文 化 ， 所 以 除 了 教 語 言 ， 她 也 希 望 順 便 把
台 灣 的 文化 介 紹 給 學 生 。
林 愛 麗 是 加 拿 大 華 僑 ， 雖 然 在 家 跟 父毋 說 中 文 ， 可 是 不 太 會 寫
漢 字 。 她到 台 灣 來 的 目 的 就是把 中 文學好 。 林 愛 麗 大 學 念 的 是 國 際
關 係 ， 她還沒決 定將 來 要 當 翻譯 ， 還是外 交 人 員 。 為 了 充實 自 己 的
專 業 能 力 ， 她 決 定 留 在 台 灣 念阱 究 所 。
363
L
白 如 玉 从 高 中 就 升 始 挙 中 文 ， 肖 时她 堂 得 中 文 的 声 调 和 汊字都好唯 ，
统 刁 了 很久 ， 笈音才越米越准 ， 字 也 写 得越來越好 。 上 了 大 挙 以 后 ， 如 玉
念 了 企並管理系 。 她从为 中 囯 經济友展得很快 ， 懂 中 文対找工作合有精 助 。
她打算华並 以 后 找 一 令跟 中 文有美 的 工作 ， 才不合把 中 文忘 了 。
高 美 玲本來是挙语言 挙 的 ， 她対语法特 別 有 兴 趣 ， 常硏究 中 文跟法文
不 同 的地方 。 美玲打算挙好 中 文 以 后 ， 回 囯 教节 ， 把 自 己 挙 中 文 的 方法和
經验教給 挙 生 ， 送祥挙生皮讠亥 能 挙得更順利 。 她 在 台 灣也友現 了 很 多 有 意
思 的 文化 ， 所 以 除 了 教语言 ， 她也希望順便把 台 灣 的 文化介紹給挙生 。
林愛兩是加拿大华亻吞 ， 呈 然 在 家跟父母洸 中 文 ， 可是不太合 写 汊 字 。
她 到 台 灣米 的 目 的 就 是把 中 文 挙好 。 林愛兩大挙念 的 是 囯 际美 系 ， 她述没
決定将米要 岂 翻 讠圣 ， 坯是外 交人贝 。 为 了 充 实 自 己 的 寺 並 能力 ， 她 決 定 留
在 台 灣念硏究所 。
．曰卑年－
Bai Ruyu started learning Chinese when she was in high school. At the time, she thought
Chinese tones and characters were both very difficult. She practiced a long time before her
pronunciation became more and more accurate and her characters got better and better. After
entering college, Ruyu studied in the business management department. She believes that with
China's economy developing quickly, understanding Chinese will be helpful for finding a ob.
She plans to find a ob related to Chinese after she graduates, so she won't forget her Chinese.
」
」
Gao Meiling originally studied linguistics in college and was especially interested
in syntax, frequently studying differences between French and Chinese. After she finishes
studying Chinese, Meiling plans to return to France to teach and share with her students her
experience and methods in learning Chinese. That way, her students should be able to learn
the language more smoothly. She also discovered many interesting cultures in Taiwan, so in
addition to teaching Chinese, she also hopes to introduce her students to Taiwan's cultures .
Lin Aili i s an overseas Chinese from Canada. Although she speaks Chinese at home with
her parents, she couldn't write Chinese characters well. Her goal for coming to Taiwan was
to learn Chinese well. Lin Aili studied ·international relations in college. She hasn't decided
whether she wants to be a translator or a diplomat in the future. In order to enhance her
expertise, she has decided to stay in Taiwan to go to graduate school.
364
LESSO N • f 4 • 我 要 開 始 工 作 了
I Am 6oing to Start Looking for a .Job
生 詞 ::.. Vocabulary II �.
Vocabulary
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
噹時
罄調
發音
準
企業
管理
系
（（（ 丶/、寧
、女,,.:r:...
Fl
幫助
有關
11
詩科 去
12
趼究
教書
方法
目 的
國際
翻譯
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
外交
人員
充實
專業
能力
dangshi
shengd這o
伍yin
zhun
｀
q1ye
guanlr
xi
」·-m帥.,
bangzhu
youguan
並B
yanj iu
j iaoshu
伍ngfa
mudi
guo,卫.,
伍nyi
w泊j iao
renyu帥
chongshi
zhuanye
nengli
Nam.es
23
加 拿大
Jianada
I.
14-04
勿
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L/ - 、
奇
l.j 3 勿
丶
了 丫/ y
(Adv)
at that time
tones
(N)
(N)
pronunciation
(N)
enterprise
(V s )
to be accurate
(N)
management
(N)
economy
(N)
academic department ( of
a university)
(N)
help
(N)
syntax, grammar
(V st)
to be related to
(V)
to do research in
(N)
method,
(N)
translator, interpreter
(V-sep )
(N)
to teach
唧 roach
goal, obj ective
(V s - attr) international
(N)
(N)
dip lomacy, foreign
affairs
staff, personnel
(V)
to enrich, to strengthen
(N)
capacity, ability
(N)
profession, specialisation
Canada
365
• 當 代 中 文課程 2
Phrases
24
丶
T-
U,
丶
－
dep artment of business
management
international relations
14-05
＇
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就 要 jiu y沁 . . . 了 le " · will soon • • •
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I.
gu6j i guanx i
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为 T
－、
－、
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«乂乞
－
25
qiye guann xi
丶
企業 管理 系
（ 企管 系 ）
國 際關係
Function: This pattern is used to md1cate an event will soon take place.
O
O
O
我 們 已 經 四 年級 了 ， 就 要 畢 業 了 。
林 愛 麗 大 學 畢 業 以 後 ， 就 要 去 念珊 究 所 了 。
下 個 月 就 要放 署 假 了 。
Structures:
，;.;
Questio ns :
O
O
O
你 畢 業 以後 ， 就要離 開 台 灣 了 嗎 ？
爸爸今年 是 不 是 就 要 六 十 歲 了 ？
客 人 已 經都 到 了 ， 婚禮 是 不 是 就 要 開 始 了 ？
Usage:
1. In single sentences, 就 要 and 快 要 are interchangeable with the same meaning,
e.g.,
{1 )
(2)
2.
b. 我 們 就 要 畢 業 了 。
b. 妹妹就 要 二 十 歲 了 。
Only 就 要 can be used to connect two clauses.
(1 )
366
a. 我 們 快 要 畢 業 了 。
a . 妹妹快 要 二 十 歲 了 。
a . 我 們 下 了 課 ， 就 要 去 吃 晚飯 。
b. *我 們 下 了 課 ， 快 要 去 吃 晚飯 。
LESSON • f 4 • 我 要 開 始 工 作 了
I i\m 6oing to Start Looking for a Job
3 . When there is a time word, only 就 要 can be used.
(1 )
a. 下 個 禮 拜 ， 我 們 就 要 考 試 了 。
b. *下 個 禮 拜 ， 我 們 快 要 考 試 了 。
a . 大 家把餃子 包 好 了 以 後 ， 就 要 準 備 吃飯 了 。
b. * 大 家把餃子 包 好 了 以 後 ， 快 要 準備 吃飯 了 。
·一
(2)
。
Complete the following sentences using either 就 要 or 快 要．
7月
0
0
0
。
冬天到 了 ，
A : 你 們 打 算什麼 時候 找 工作 ？
B :
A : 已 經八點 了 ， 你 還 不 超床嗎 ？
B : 好啦 ！
了 。
七月
八月
A : 你 為 什麼 急 箸 收 這 些 汽水罐 、 塑 膠杯冇 ？
B : 因 為 已 經五 點 了 ，
A : 你 打 算 什 麼 時候 要換 手 機 ？
B : 等
， 我
8月
1日
了 。
了 。
。
。
。
。
0
高鐵
28 日
＾-y'
367
II. 1兌 至1J shuodao / 討起时 tandao · · · talking of. . .
14-06
)�
Function: When a talk-verb combines with the particle 到 ， the pattern introduces a
topic, " speaking of… " , "talking of… "
O
O
O
O
說 到 台 灣 小 吃 ， 大 家都 會 想 超 臭 豆 腐 來 。
一 談 到 旅行 ， 我 馬 上 想 超 墾 丁 的 太 陽 。
說 到 台 灣 有 名 的 飲料 ， 外 國 學 生 都 認 為 是珍珠奶 茶 。
談 到 怎 麼 教 小 孩 ， 每個 父毋都 有 說 不 完 的 語 。
Usage:
說 到 or 談 到 often appear at the very beginning of the sentence to introduce the topic.
0
A : 我 喜歡去旅行 ， 一 放 署 假就 要 去 。
B : 說 到 放假 ， 我 們 還 有 多 久 才 放假 ？
談到 準備結婚 的 事 ， 他有 很 多 抱 怨 。
－
O
Complete the following dialogues using 說 到 or 談 到 ．
0
A : 我 把 手 機放在 家裡 了 ， 讓 我 今 天 真 不 方便 。
B : 說到
f) A : 小 美 不 用 手 機 上 綱 ， 想 節 省 一 點 錢 。
0
0
0
B : 說到
A : 我 聽 說很 多 學 生 都 不 想 參加 明 天 的 考 試 ， 是 不 是 真 的 ？
B : 談到
A : 我 很 少 看 你 運動 ， 你 喜歡哪種運動 比 賽 呢 ？
B : 說到
A : 你 覺 得 我 們 應 該 找 誰 來計 畫 這趟旅行 ？
B : 談到
368
LESSO N • 14 • 我 要 開 始 工 作 了
)一
I .<\m Cioing to Start Looking for a Job
III. 對 dui A 有 you B to be B in A
(
14 -07
Function: In this pattern, the preposition 對 occurs with the state verb 有， the obj ect
is always an abstract noun, such as 興趣 ， 幫 助， 好處， 影 攀， 想 法， etc … ·
O
O
O
很 多 人對 學 中 文 有 興趣 。
多 看 書 ， 對 充實我們 的 專 業 能力 有 幫助 。
多 吃 青 菜 丶 少 吃 肉 對 身 體 有 好處 。
Structures:
1. In this pattern, 對 is a preposition, the dummy state verb is 有 ， and such nouns
as 興 趣 ， 幫 助 ， 好 處 ， 影 響 ， 經檢 ， 想 法 serve as its objects. These abstract
nouns can be modified, too. Example: 運動 對 身 體健康 有 很 大 的 幫 助 。
'Exercise has a great help to physical health'.
2 . Furthermore, the state verb 有 can be modified by 很 or 非 常 ， e.g., 他對做 菜
很有 興趣 。 ．
./ Negation :
今
O
O
O
嫣 嫣 對 又 酸 乂辣 的 泡 茱 沒有 興趣 。
陳 先 生 認 為 做廣 告 對 企 業 沒有 太 大 的 幫 助 。
我 只 是喉嚨痛 ， 對 工 作 沒有 影 響 。
O
馬 老 師 是 不 是 對教 書 很 有 經驗 ？
個 人會 說很 多 種 語 言 ， 是 不 是對找 工作 有 幫 助 ？
你 對 跟 外 國 人結 婚 有 沒有 什麼 想 法 ？
Questions :
o-
O
Usage: When state verbs take a preposition, it must be 對 ， whereas action verbs can
take a whole variety of prepositions.
369
－
How would you use words like 興趣 ， 幫 助 ， 好 處 ， and 影 攀 in the following
dialogues?
0
A : 你 為 什 麼 喜 歡 走路上班 ？ 走路不 累 嗎 ？
B : 不 累 ， 我 覺得
f) A : 你 想 噹 英 文 老 師 嗎 ？
0
IV.
A : 回 收 這些 報 紙 、 塑 膠杯 對保 護 環 境 真 的 有 用 嗎 ？
B : 噹然 ，
A : 每 天 練 習 三個 小 時 的 太極拳 ， 還 有 時 間 念 書 嗎 ？
B : 沒間題 ，
A : 你 常 吃 那 麼 辣 的 韓 國 泡 菜 ， 不 覺得 太辣 了 嗎 ？
B : 雖 然 泡 菜很辣 ， 但 是
連 Ii抽 … 都 dou … even
。
。
0
。
B : 不想 ， 我
。
0
。
14-08
Function: The preposition 連 introduces the focus of a sentence, hightlighting a
noun against all other nouns in a given context. Positive sentences highlight a noun
considered to be the best possible, whereas negative sentences hightlight a noun
considered to be the worst possible.
O
O
O
他 喜歡 到 處 吃 小 吃 ， 連 南 部 夜 市 都 去 過 。
他把錢 都 花 完 了 ， 現在 連 三 十 塊 的 咖啡都 喝 不 超 。
夏 天 去 旅行 真 麻 煩 ， 連 一 家 民 宿 都 訂 不 到 。
Structures: 都 in this pattern can be replaced by 也. If the focus is the object, the
褳; + focus' part can appear either before or after the subj ect.
O
370
他連你 都 忘 了 。
O
連你 ， 他也 忘 了 。
LESSON • 14 • 我 要 開 始 工 作 了
I Am Cioing to Start Looking for a Job
Negation :
O
O
O
他連 高 中 都 沒 畢 業 ， 怎 麼 當 大 學 老 師 ？
他學 了 一 年 中 文 ， 連 「 你 」 都 不 知道 怎麼 寫 。
他雖 然 不 會做 菜 ， 但 不 是連餃子 都 不 會 煮 的 人 。
O
你 學 過經 濟 ， 但 是 這本討論經濟 的 書 ， 是 不 是 連 你 也看
不懂 ？
你 跟他認識 ， 怎 麼 連他 已 經結 婚 了 也 不 知 道 ？
這次考 試 太難 了 ， 是 不 是連 成 績 好 的 學 生 也考得 不 好 ？
"';, Questions :
O
O
Usage:
1. The noun introduced by 連 can be the subj ect or the obj ect.
(1 )
(2)
(3)
(4)
2.
他 學 了 兩 年 法 文 ， 連 用 法 文 介 紹 自 己 都 說 不 好 。 ( ob」 ect )
大 家都 去 上課 了 ， 宿 舍裡連 一 個 人都 沒有 。 ( ob」 ect )
寫 漢 字 不 容 易 ， 連 大 學 生 都 不 一 定 寫 得 好 。 ( sub」 ect )
餃子 ， 連 我 都 會 包 ， 嫣 媽 當 然 包得 更 好 。 ( sub」 ect )
The noun introduced by 連 is the focus, highlighted against other nouns, with a
hidden implication.
(1 )
(2)
王 老 師 什 麼 菜 都 會 做 ， 連 義 大 利 菜 也 會 。 (implication: Italian
food is not easy to cook.)
誰都 會做 義 大利 菜 ， 連 王 老 師 也 會 。 (implication: Wang Laoshi
is not a good cook.)
3. When a verb is to be highlighted, it is repeated in the negative. And the
meaning of the sentence is negative, derogatory.
(1 )
(2)
我 送 了 一 本 書 給她 ， 她連看 都 不 看 ， 我 有 點 失 望 。
小 李 連 間 也 沒 間 ， 就把 我 的 筆 拿 走 了 。 (impolite)
371
－
Rephrase the following sentences using the '連 … ' construction.
王 小 姐很 會做 菜 ， 什 麼 菜 都 會做 ， 也 會做 義 大利 菜 。
。
那 個 學 生 不 聽 老 師 說 的 語 ， 也 不 聽爸爸媽媽 的 語 。
。
姐姐很忙 ， 星 期 天 都 要 上 班 。
。
綱 路這麼 方便 ， 還 可 以 在 台 灣 買 到 歐 i-J升 的 束 西 。
。
台 灣 的 牛 肉 麵很 好 吃 ， 外 國 人也 喜 歡 。
／
14-09
＇
（
V. 不 但 bud汕 … ， 而 且 erqie … not only…but also …
。
0
➔
O
➔
O
➔
0
➔
O
➔
Function: This pattern connects two clauses incrementally, not only…but also… ,
usually with the same subj ect.
O
O
O
這個 房 間 ， 不 但 光 線 好 ， 而 且 離捷運站 不 遠 。
不 少 外 國 人 喜 歡逛 夜 市 ， 他們 覺 得 夜 市 不 但 熱 鬧 ， 而 且 有 趣 。
學 中 文 不 但 能 了 解 中 國 文化 ， 而 且 對 將 來找 工作 有 幫 助 。
Structures:
1. If the subj ects of the two clauses are identical, then the subject occurs once
and appears before 不 但 The subject in the second clause can be omitted.
For example, 他 不 但 會說 中 文 ， 而 且 說得很 流 利 。 'He can not only speak
Chinese, but also speaks it fluently'.
372
LESSON • 14 • 我 要 開 始 工 作 了
I A.m (ioing to Start Looking for a Job
2.
If the subj ects of the two clauses are different, then each will appear after 不 但
or 而 且 . For example, 我們 家 的 人 都 喜 歡 看 棒球 比 賽 ， 不 但 爸爸 喜歡 看 ，
而 且 嫣媽也喜 歡 看 。 'Our families all like to watch baseball games. Not only
my father likes to watch the games, but my mother does, too .'
3 不 但 can be omitted when 而 且 is used on its own (see Lesson 6) . 不 但 can
also be used without 而 且 ， but words such as 還 or 也 need to be inserted in
the second clause.
(1 )
(2)
他 覺 得找 房 子麻煩 ， 而 且 覺得搬 家 更麻 煩 。
他 不 但 沒 買 到 衣服 ， 錢 還被偷 了 。
多 運動 不 但 對 身 體好 ， 也 可 能讓你 長得 更 高 。
這 支 手 機 不 但 可 以 照 相 ， 也可 以 透過綱 路傳 給別 人 。
·一
(3)
(4)
Complete the following sentences using 不 但 … 而 且 … ·
0
A : 你 怎 麼 那 麼 喜 歡 用 檸檬做 菜 ， 不 會 太 酸嗎 ？
B : 用 檸檬做 菜 不 但＿
， 而且
f) A : 你 常 常 曬 太 陽 ， 對 身 體 有 好處 嗎 ？
0
0
0
B : 嚐然 ， 不但
A : 你住 的 學 生 宿 舍 怎麼樣 ？
B : 宿 舍不 但
， 而且
， 而且
A : 跟 台 北 比 超 來 ， 你 覺得 高 雄 怎 麼 樣 ？
B :
。
A : 大 家 坐 捷運 的 時候 都 低頭 上 綱 ， 你 不 覺 得 奇 怪嗎 ？
B :
。
。
。
。
373
VI. Unintentional 把 ha construction
14-10
)411111
Function: While most 把 sentences refer to intentional acts on the part of the
subject, there are a couple of unintentional 才巴 sentences, but their frequency is rather
high.
O
O
O
我 太 忙 ， 把 先 生 要 我 買 的 束 西 忘得 乾乾 淨 淨 。
他把 重 要 的 隨 身 碟 掉 了 ， 急 著 到 處找 。
老 師 跟 學 生 說 ： 「 你 回 國 以 後別 把 學 過 的 中 文 忘 了 。 」
·一
Complete the following dialogues using the 把 construction.
0
0
0
A : 我 們 一 超去 過 的 那 個 泰 國 的 廟 ， 你 還 記得在 哪 個 城 市 嗎 ？
B : 那 是五 年 以 前 的 事 了 ， 我
A : 妳 還記得 第 一 個 男 朋 友 的 名 字 嗎 ？
B :
A : 你 到 高 雄 來 ， 怎 麼 沒打 電 話 給我 ， 我 可 以 招 待你 去 玩啊 ！
。
0
B : 雖 然 林 愛 麗 跟 我 說過 ， 可 是
。
0
A : 你 記得 張老 師 家在 什 麼 路嗎 ？
B :
A : 你 為 什麼 那 麼 生 氣 ？ 發生 了 什麼 事 ？
B :
I. 就 要 jiu y沁 . . . 了 le … will soon • • •
0
Function:
374
We 're already seniors and will soon
graduate.
fl
O
。
After Lin A出 graduates from college, she
will go to graduate school.
N ext month, it will be summer vacat10n.
LESSON • 14 • 我 要 開 始 工 作 了
I Am Cioing to Start Looking for a Job
III. 對 dui A 有 you B
Structures :
.
0
/ Questions :
0
Usage:
2.
II.
3-
(1 )
0
0
0
.
…
When Taiwanese light repasts are
mentioned, people will thinlc of stinky
tofu, i . e . , stinky tofu certainly comes to
people 's mind.
Whenever traveling is mentioned, I
immediately think of the sun in Kenting.
Spe �如ng of Taiwanese famous drinks,
foreign students all think it is pearl milk
tea.
When the topic of how to teach children
comes up, every parent can talk endlessly.
Usage :
0
0
( 1 ) a. Next week, w e will have a test.
(2) a. When everyone finishes w唧ping
the dumplings, we ' ll get ready to eat.
Function:
0
0
_)' Negation :
a. We ' re going to go eat dinner after
class.
talking of. • •
0
Structures :
( 1 ) a. / b . We are about to graduate.
(2) a. / b. My younger sister is about to
tum 20 years old.
說 到 shuodao / 談 到 tand沁
0
Many people are interested in learning
Chinese.
f) lf you read more, it will enhance your
professional abilities.
0 Eating more vegetables and less meat is
good for the body, i.e., health
Will you be leaving Taiwan after you
graduate?
Dad is going to be sixty this year,
right?
The guests are already all here. The
wedding is going to start now, right?
0
1.
0
Function:
A: I like to travel. As soon as summer
vacation starts, I ' ll be going.
B : Speaking of vacation, how long is
it before the next break?
When talk turns to wedding preparations,
he has a lot of complaints.
to be B in A
IV.
0
Mom is not interested in sour and
spicy kimchi .
Mr. Chen thinl<s it's not helpful for a
company to make advertisement.
l just have a sore throat. It doesn't
affect my work.
/ Questions :
0
0
Teacher Ma has a lot of experience in
teaching, right?
If someone speaks many languages,
it is helpful in finding work, right?
Do you have any thoughts on
marrying a foreigner?
連 lian … 都 dou …
0
Function:
0
0
0
0
even
J:I e likes to go all around trying out the
light repasts. He has even been to night
markets in the south.
He's spent all his money. Now he can't
even afford a NT$ 3 0 coffee.
Traveling in the summer is a headache.
You can't even book a B&B .
Structures :
He even forgot you.
He even forgot you.
375
./ Negation :
O How could he become a teacher m
8
the university without a senior high
school diploma?
He studied Chinese for a whole year
but can't even write the character for
,
。 謚，� �ot much of a cook, but it's
not so bad that he can't even boil
dumplings.
v.
不 但 bud汕 … ， 而 且 erqie … not
only . . . but also
0
Function:
Q
0
,;.. Questions :
0
8
0
Usage:
1.
2.
3.
376
You have studied economics, but this
book on economic issues is beyond
even you, right?
The two of you l叩ow each other,
so how can you not lmow that he is
married?
This exam was so difficult that even
the top students 山d poorly?
( 1 ) He studied French for two years, but
can't even introduce himself properly.
(2) Everybody went to class. There is not
even a single person in the dorms.
(3) Chinese characters are not easy to
write. Even college students are not
necessarily able to write them well.
(4) Even I can make dumplings, so of
course mom makes them better.
( 1 ) Teacher Wang can cook any type of
dish. He can even cook Italian food.
(2) Anyone can cook Italian food; even
Teacher Wang can.
( 1 ) I gave her a book but she didn't
so much as look at it, so I'm a little
d區ppointed.
(2) Without even asking, Xiao Li took my
pen away.
…
This room is not only well lit, it is not far
from an MRT station.
Many foreigners like to visit night
markets . They find night markets not only
bustling, but also fun.
Leaming Chinese not only can help you
understand Chinese culture, but it will also
be helpful in seeking employment in the
future.
Structures :
3.
( 1 ) He feels that looking for a place to
live is a pain and moving is even
more of a pain.
(2) Not only did he not buy clothes, his
money even got stolen.
(3) Exercising is not only good for your
physical health, supposedly it helps
you grow taller.
(4) This cell phone can not only take
pictures, but can also send them over
the internet to others .
VI. Un1ntenhonal 才巴 ba construction
•
0
•
Function:
I was so busy that I clean forgot to buy
what my husband asked me to.
0 He lost his flash drive, so he is anxiously
looking everywhere for it.
f) The teacher told his student, ' Don't forget
all the Chinese you learned after you
return to your country. '
LESSO N • 14 • 我 要 開 始 工 作 了
I Am {ioing to Start Looking for a Job
I. The Ideal Job
Goal: Leaming to talk about my future career goals.
Task: Interview three people in class. Ask them what kind of ob they'd like
after they have learned Chinese.
」
。
。。
希望的工作
同學
為什麼 ？
II. Language and Career
Goal: Leaming to talk about the benefits of knowing a foreign language on a
career.
Task: Pair up with a classmate. Discuss the kind of work you could get in your
home country if you had good foreign language skills. Why? Please use
the pattern 不 但 … 而 且 … or 對 … 有 幫 助 in your conversation.
U
由
Fl,
。。
。
。
當 中 文老 師
在 美 國 ， 不 但可 以在 大學教 中 文 ， 而 且 高 中 也有 很
多 學 校教 中 文 。
377
III. Filling out a Resume Form
Goal: Leaming about resume forms and how to fill one out.
Task: Please complete all items in the resume form below.
I
姓
性
I
名
別
聯 絡電話
聯絡地址
L
相片
家 ：
手機 ：
教育程度
校
l
I
科系所
畢業
月 －月
學
l
履歷表
年
年
電腦技能
外語能力
378
口 Word 口 Excel 口 Powerpoint
口佳
口英文
口日文
口普通
仁］ 西 班 牙 文
二］ 尚 可
口其他
口差
口法文
仁］ 其 他
I
LESSO N • f4 • 我 要 開 始 工 作 了
I Am
(ioing to Start Looking for a Job
·羋囍,�
O 教育程度
O 職稱
0 內容
O 專長
O 技能
0 自傳
j 位oyu
chengdu
zhichen
n e, 1. ro'ng
zhuanc區ng
」. ,me' ng
zizhuan
IV. Has my Chinese Improved?
level of education
j ob title
work objectives and responsibilities
area of expertise
skills
autobiography
Goal: Leaming to describe the level of my Chinese.
Task: Write down how your Chinese has improved compared to three months
ago . Which area(s) do you think you still need more work on? Ask
your classmates or teacher if they agree with you.
很 準 ／ 還不 夠 準
流利 ／ 太 慢
好看 ／ 難看 ／ 太 慢
看 得 懂 ／ 太 慢 ／ 有 很多 字 不 認識
聽得懂 ／ 常 聽 不 懂
379
The Imperial Examination System and Taiwan's Credentialism
China's imperial examination
system-the government meth o d
of selecting civil servants-had its
beginnings during the Sui and Tang
Dynasties . Those who aspired to
become officials were required to
pass a series of graded tests, from
pro v i n c i a l examinati o n s at the
local level to court examinations
at the national l e v e l . The tests
.A Traditional way t o wish somebody good luck on a n exam
w e r e n o t held e v e ry y e a r a n d
there were limits on the number
of examinees that could take the test. To attain the honor and recognition that success in the
imperial examinations conferred, candidates would often test and retest for as many as ten to
twenty years . In Taiwan, the examinations were first administered during the Qing Dynasty.
However, Taiwanese who wished to sit for the court examination had to travel all the way to
Beij ing. If an individual were fortunate enough to pass the examinations, it was a great event
for both his family and community as a whole. In addition to winning the admiration of friends
and neighbors, passing the exams would elevate the family's social status and ensured a smooth
rise through the ranks of government bureaucracy.
......................................................................................
《聯合報》 劉學璧 、 周 志豪 、 侯永全／攝影
380
LESSON • f
4 • 我要 開 始工作 了
I Am (ioing to Start Looking for a Job
The imperial examination system continues to influence Taiwan today. In the minds
of many Taiwanese, academic ac扣evement is still regarded as the p i nnacle of success
Parents urge their children to study diligently, so they can test into university, because only
by obtaining a college degree will they be able to find a good 」 ob. As a result, credentialism
is still prevalent. Although the government has recently sought to reform the educational
system by adopting alternative admissions pol」cies, credentialism is not something that can be
completely displaced in a few short years
Students are not the only ones who take tests. Civil servants, such as Executive Yuan
personnel, local government officials, school administrators and other public employees,
are selected through exams. Tests are even required to get work in law enforcement, such as
Ministry of Justice investigators and police officers
I can talk about my studies and lifestyle.
1 00%
80%
60%
40%
20%
I can talk about my future and plans for the future.
1 00%
80%
60%
40%
20%
I can state my future career plans and expectation s.
1 00%
80%
60%
40%
20%
I can talk about my friends ' educational background and plans for the future
1 00%
80%
60%
40%
20%
381
w��萼£
薴
LESSON
15
第 十 五課
過春 節
Lunar New Year
息 咽
子 白 目 標 Learning Objectives
Topic: 節 日 Holidays
· Leaming to express welcome and carry on
conversations with visiting guests.
• Leaming to explain Lunar New Year traditions.
• Leaming to say and understand Lunar New Year 's
greetings.
• Leaming to use complements to express the beginning
or result of an action.
、
ll-
馬
Lunar New Year
I. ; 15-01
T : 陳伯 伯 、 陳伯 毋 ， 謝謝你 們 請 我 來 吃 年 夜飯 ，
她是林 愛 麗 。
麗 ： 陳 伯 伯 、 陳伯 毋 好 ！ 不 好 意 思 ， 打 擾 你 們 了 。
愛
陳 先 生 ： 過 年 就 是 要 熱 熱 鬧 鬧 的 ， 人越 多 越 有 過 年 的
r- he
系
砥
°
陳 太 太 ： 我 們 女 兒在 國 外 念 書 ， 不 能 回 來跟 我 們 一 超
吃 年 夜飯 ， 還好 你 們 來 陪 我 們 圍 爐 。
馬
T : 「 圍 爐 」 是什麼 意 思 ？
陳 先 生 ： 「 圍 爐 」 就 是 除 夕 夜全 家 一 超 吃 年 夜飯 。
384
愛
馬
麗 ： 我 在 加 拿 大 的 時候 ， 每 年 過 年都 跟 父毋 、 幌 戚
一 超 吃 年 夜飯 。 吃 了 飯 ， 一 家 人就 開 開 心 心 地
聊天 ， 一 直聊 到 半夜 。
T : 有 那 麼 多 事 能聊啊 ！
陳 太 太 ： 很 多 人在 離 家很 遠 的 比 方 工 作 、 念 書 ， 不 能 常
跟 家 人 見 面 。 過年大 家都 回 來 了 ， 當 然 有 說不
完的語 。
馬
麗 ： 對 ， 現在 我 在 台 灣 念 書 ， 每次 我 給 爸爸 、 媽 媽
打 電 話 ， 都 要 說好 久 。
T : 那 小孩 子 呢 ？ 一 定會 累 得睡 箸 了 吧 ！
愛
麗 ： 我 覺得過年最 開 心 的 就是拿紅 包 了
愛
陳 太 太 ： 有 那 麼 多 好 吃 的 束 西 ， 還 等 著 拿壓 歲 錢 ， 怎 麼
睡得 著 ？
T : 我 知 道 ， 拿 紅 包 以 前 ， 得 先說
陳 先 生 ： 真 不 錯 ， 這你 也 學 會 了 。
馬
「
。
恭喜發財 」
。
陳 太 太 ： 想 超 以 前 ， 我 們 孩 子得 一 個 一 個 跟爸爸 丶 嫣 嫣
說 吉 祥 話 ， 才 拿得 到 壓 歲錢 。
陳 先 生 ： 吃 了 年 夜飯 ， 我 們 也玲你 們 壓 歲錢
馬
。
T : 我們 不 是 小 孩 了 ， 也可 以 拿紐 包 嗎 ？
陳 先 生 ： 當 然 可 以 ！ 你 們 的 年 紀跟我 女 兒 差 不 多 大 ，
就像 我 們 的 孩 子 一 樣 。
陳 太 太 ： 好 了 ， 菜都 準備好 了 ， 我們 一 邊吃 ， 一 邊聊
吧. !
385
－�
丁
弓
而
愛
陈 先 生
陈 太 太
：
：
：
：
丁 ：
弓
陈 先 生 ：
面 ：
愛
丁 ：
舄
陈 太 太 ：
愛
面 ：
丁 ：
舄
陈 太 太 ：
面 ：
愛
丁 ：
鬲
陈 先 生 ：
陈 太 太 ：
陈 先 生 ：
丁 ：
舄
陈 先 生 ：
陈 太 太 ：
386
陈 伯 伯 、 陈伯 母 ， 谢谢你亻fJ 清我來 吃年夜饭 ， 她 是 林 愛面 。
陈 伯 伯 、 陈伯 母好 ！ 不 好意 思 ， 打犹你亻fJ 了 。
逍年就是要熱熱 l和洞 的 ， 人越 多 越有這年 的 氕 氛 。
我 亻［］ 女 几 在 囯 外 念 节 ， 不 能 回 米 跟 我 亻［］ 一 起 吃 年 夜 饭 ， 坯 好
你 亻fJ 來 陪 我亻fJ 围 妒 。
「 围 妒 」 是什么 意 思 ？
「 围 妒 」 就 是 除 夕 夜全家 一 起 吃 年 夜饭 。
我在加拿大 的 时候 ， 每年這年都跟父母 、 奈戚 一 起 吃 年夜饭 。
吃 了 饭 ， 一 家人就 升 升 心 心 地聊 天 ， 一 直 聊 到 半 夜 。
有那 么 多 事 能聊 啊 ！
很 多 人在 禽 家 很 远 的 地 方 工 作 、 念 节 ， 不 能 常 跟 家 人見 面 。
迥年大家 都 回 米 了 ， 苗 然 有説不完 的 话 。
対 ， 現在我在 台 清念节 ， 每次我給爸爸、 奶奶打 屯话， 都要
悅好久 。
那 小 孩子 呢 ？ 一 定 合 累 得 睡着 了 吧 ！
有那 么 多 好 吃 的 尓 西 ， 坯等着拿圧 步 鈛 ， 怎 么 睡得着 ？
我堂得這年最升心 的 就是拿紅包 了 。
我知道 ， 拿紅包 以 前 ， 得先況 「 恭喜岌财 」 。
真不錯 ， 送你 也 挙合 了 。
想 起 以 前 ， 我 亻［］ 孩 子 得 一 令 一 令 跟 爸 爸 、 奶 奶 悅 吉 祥 话 ， 才
拿得 到 圧 步 伐 。
吃 了 年夜饭 ， 我亻fJ 也 給你亻fJ 圧 步 伐 。
我亻［］ 不 是 小 孩 了 ， 也 可 以 拿 紅包 鳴 ？
岂 然 可 以 ！ 你 亻「］ 的 年 纪 跟 我 女 几 差 不 多 大 ， 就 像 我 亻「］ 的 孩 子
一祥 。
好 了 ， 菜都准各好 了 ， 我亻 fJ 一 辺 吃 ， 一 辺聊 吧 ！
-ii.�
-
LESSON • 15 • 過春 節
Lunar New l'ear
年一口
Martin
Aili
: Mr. and Mrs. Chen, thank you for asking me over for N ew Year 's Eve dinner.
This is Lin Aili.
: Hello, Mr. and Mrs. Chen. Sorry to trouble you.
Mr. Chen : The Lunar N ew Year is 叩pposed to be bustling. The more people, the more
Lunar New Year atmosphere there is.
Mrs. Chen : Our daughter is studying abroad and couldn't come back to have Lunar N ew
Year 's eve dinner with us. Fortunately, you two could come "weilu" with us.
: What does "weilu" mean?
Martin
Mr. Chen : "Weilu" is having the entire family gathered for dinner on New Year 's eve night.
: When I am in Canada, every year, I have New Year 's Eve dinner with my parents
Aili
and relatives. After dinner, we sit around chatting 區ppily until the middle of the
night.
Martin
: You have that many things to talk about? !
Mrs. Chen : A lot of people work or go to school far away from home and can't see their
fam山es that often. Everybody comes back at Lunar New Year. Of course, they
have a lot to talk about.
和 ght.
Aili
:
Aili
Martin
: I think the 區ppiest part of Lunar New Year is getting red envelopes.
: I know that before getting a red envelope you have to say "Gong xi fa cai".
Now, I'm studying in Taiwan. Whenever I call my mom and dad, we talk
for a long time.
Martin
: What about the children? They must get tired and fall asleep?
Mrs. Chen : There are so many delicious things to eat and they're waiting to get N ew Year 's
Eve money. How can they fall asleep?
Mr. Chen : N ot bad. You've learned that too.
Mrs. Chen : I remember before, one at a time, we kids used to have to say auspicious things
to our parents before we could get our New Year 's Eve money.
Mr. Chen : When we finish New Year 's Eve dinner, we will be giving you N ew Year 's Eve
money, too.
Martin
: We are not children. Can we still get red envelopes?
Mr. Chen : Of course you can ! You are about the same age as my daughter. You are ust like
our own children.
」
Mrs. Chen : OK, the food is ready. We can eat while we chat.
387
I
1
生 詞 一 Vocabulary I �� .
Vocabulary
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
春節
伯伯
年 夜飯
打擾
女兒
國外
圍爐
田
立
1思 ， 辶
全家
孩子
吉祥
年紀
Phrases
13
14
15
16
17
18
388
過年
除夕 夜
睡箸
壓 歲錢
恭喜發財
好了
chunjie
b6bo
n 诒nye 位n
da泣o
nu" ' e,r
guo,wa'1.
weilu
y1' s1
quanjia
h缸zi
J. l,X l. a'ng
m. a,nJ. I,
guo' m. a'n
chuxi ye
shuizhao
yasuiqian
gongxr fac缸
hao le
(
1 5-02
1
)(
另
(N)
�
-
廿/
勺 令
乞/
(N)
乞
(N)
3 一 亡
;:j/ -tt' 可
勿 日
y" 幺'
笈 X
它 可｀
"
X
/
_、 L
<u
夯
.
T'
Y
L.
)(
children
ausp1c10us
age
<
-
to fall asleep
New Year 's Eve money
＇
弋 ＃
�
L
Tv C
- y
幺
它
r， 另
(N)
the entire family
Lunar New Year 's Eve
1 / T -、
x -丶 廿
出/
V、 幺
(N)
to celebrate the Lunar New Year
"3
丐／
：
daughter
for a family to gather over Lunar
N ew Year 's Eve dinner
meamng
(N)
] Lj
弓/ -"
((
X
abroad
(V s )
4 T
－／ 允／
乞丶
(N)
(N)
y
弓/ y
r,
to trouble ( someone ) , to disturb
(V- s ep)
为
;,( /
Lunar New Year 's Eve dinner
(V)
(N)
3 v J l/
u
the Lunar N ew Year, the Spring
Festival
( older) uncle, friends ' fathers in
general
七
夯/
Congratulations . I wish you
wealth.
OK
－、
LESSO N • f 5
Lunar New Year
• 過春 節
� 15-03
春 節 就是 中 國 新 年 ， 是 華 人
一 年裡 最 大 的 一 個 節 日 。 過 年 前
一 個 月 大 家 就忙 超 來 了 ， 得 把 家
裡打掃乾淨 ， 也要準備過年 的食
物 ， 還 要 給孩 子 買 新 衣服 。 另 外 ，
每 家 門 口 都 要 貼 上春聯 ， 才 有 過
年的 氣氛 。
春 節 前 一 天 是除 夕 ， 大部 分
的 人都 比 平 常 早 回 家 ， 因 為 大 家
要 吃 年 夜飯 。 過 年 的 食物 都 有 特
別 的 意 思 ， 吃 魚 的 意 思是年年有� （ 魚 ） ； 吃年糕是步 步 高 （ 糕 ） 升 ，
希 望 大 家工作 、 功 課一 年 比 一 年好 ； 吃橘 子 是希 望 新 的 一 年 大 吉 大
利 。
吃 了 年 夜飯 ， 一 家 人 就 一 超 聊 聊 天 、 看 看 電 視 ， 等 新 的 一 年 開
始 ， 這 叫 守 歲 。 傳 統 的 說 法 是 ： 除 夕 夜孩 子 越 晚 睡 ， 父毋 就 活 得 越 久 。
父毋 也 會 給孩 子 壓 歲 錢 ， 希 望 他 們 新 的 一 年 都 能 平 平 安 安 的 。 過 了
十 二 點 ， 很 多 人 就 到 外 面 放鞭炮 ， 慶 祝新 年 。
新 年 的 第 一 天 ， 也 叫 大年初 一 。 大 家 會 出 門 給親戚 、 朋 友拜 年 ，
祝他們 新 年 快 樂 。 到 了 大 年初 五 ， 大部 分 的 人都 得 上 班 ， 街 上 又 熱
鬧 超來 了 。
－�
春节就 是 中 囯 新 年 ， 是华人 一 年里最大 的 一 令节 日 。 這年前 一 令 月 大
家 就忙起來 了 ， 得把家里打扣干凈 ， 也 要准各這年 的 食物 ， 述要給孩子 实
新衣服 。 另 外 ， 每家 口 口 都要貼上春联 ， 才有這年 的氕氛 。
春节前 一 天 是 除 夕 ， 大 部 分 的 人 都 比 平 常 早 回 家 ， 因 为 大家 要 吃 年 夜
饭 。 辻 年 的 食物都有特別 的 意 思 ， 吃 角 的 意 思 是 年 年 有 余 （ 角 ） ； 吃年糕
是 步 步 高 （ 糕 ） 升 ， 希望大家工 作 、 功 课 一 年 比 一 年 好 ； 吃橘子是希望新
的 一 年大 吉大利 。
389
吃 了 年夜饭 ， 一 家人就 一 起 聊 聊 天 、 看看 屯 视 ， 等 新 的 一 年 玕 始 ， 迏
叫 守 步 。 佳统 的 説 法 是 ： 除 夕 夜孩子越 晚 睡 ， 父母就活得越久 。 父 母 也 佘
給孩子圧步 钅戈 ， 希望他亻［」 新 的 一 年 都 能 平平 安 安 的 。 迥 了 十 二 熹 ， 很 多 人
就 到 外 面放鞭炮 ， 仄祝新年 。
新年 的 第 一 天 ， 也 叫 大年初 一 。 大家合 出 汀 給奈戚 、 朋 友拜年 ， 祝他
伯 新年快示 。 到 了 大年初五 ， 大部分 的 人都得上班 ， 街上又熱 爾 起米 了 。
一蠲
IIEit.'f!M
The Spring Festival, which is Lunar N ew Year, is the biggest holiday of the year for the
Chinese. A month before the N ew Year, everybody starts getting busy. They have to clean their
houses, prepare food for the Lunar N ew Year, and shop for new clothes for their children. In
addition, N ew Year's couplets are pasted at the entrance of every home, so there is a feeling of
the Lunar N ew Year.
The day before the Spring Festival is Lunar N ew Year's Eve. Most people return home
earlier than usual, because they are going to have N ew Year's Eve dinner. Lunar N ew Year
foods all have special meanings. Eating fish signifies "abundance year to year", eating nian
gao, i.e., N ew Year's cake, means to, "rise one step at a time", in hopes that, whether at work
or schoolwork, everybody will continue to improve year after year, and they eat tangerines in
hopes of good luck throughout the new year.
After N ew Year's Eve dinner, the family chats and watches television together as they
wait for the New Year to arrive. This is called "shousui" . Tradition has it, that the longer
children stay awake on N ew Year's Eve, the longer the parents' lives will be. P arents give
children N ew Year's Eve money in the hope that they have a peaceful and safe year. After
midnight, many people go outside to set off firecrackers to celebrate the new year.
On the first day of N ew Year, also 1叩 own as the first day of the Spring Festival, people
pay friends and family a N ew Year's visit to wish them a happy New Year. By the fifth day
of the Spring Festival, most people have to go back to work and the streets are teeming with
people again.
390
LESSON • f 5 • 過 春 節
Lunar New l'ear
生 3司 ::.. Vocabulary II �
Vocabulary
1
節日
匾 ．．
ri
2
打掃
d沁;ao
4
春聯
chunlian
3
5
6
7
8
9
10
另外
除夕
年糕
橘子
守歲
說占k
晚
、舌
；
11
平安
13
出門
12
14
15
16
拜年
又
超來
Nam.es
17
華人
18
貼上
Phrases
19
年年有餘
lingwai
I. .l 1 5-04
一L.J
廿／
日、
为
x
可丶
勿
V
Y' L
幺
L
丶
为
-
1
X
卐
丐
1
juzi
•
LI / l'
u
shousui
shu6fa
wan
hu6
ping ' an
chumen
bain诒n
you
qilai
Hu紅en
ties區ng
m. a'nm. a'n
you並
(V)
( Conj )
(N)
/
T
、
)(. ./ -
chuxi
niangao
(N)
J
(N)
(N)
((
弓＇ 幺
尸又v
(N)
、
L
)( 、
(Vi )
y ,;
(N)
亡
：
乞
X
弓｀
；
乞
－L
艾
(V s )
(V s )
」
＇
'1
x
丐
n
引
丐
＜
为
_-.1 芬/
；y
」
七
廿
一3 一3
丐
＇
N ew Year 's couplets (with
calligraphy, in doublets )
Lunar N ew Year 's Eve
new year rice cake
orange, tangerine
to stay up waiting for the
arrival of the New Year
way of saying things, a
theory
late
to live, to stay active
(V- sep)
to pay a N ew Year visit
(P tc )
to go out, to leave the
house
agam
As a resultative particle, it
indicates the beginning of
an action of state.
Chinese, a person of
回
与/
?、
＊
in addition
peaceful, eventless
(Adv)
、
又
to clean up (must include
sweeping )
(V s )
(V- sep )
勺
3
芬丶
/
holiday, festival
Chinese ethnicity
_
可 x"
U✓
to stick on (the wall )
abundance every year
391
20
步步 高升
21
大 吉 大利
放鞭 炮
23
大年初 一
daj i dali
位
ng bianp 的
danian chuyI
－
24
I.
大 年初 五
danian chuwu
x
22
bubu gaosheng
x、 x丶 幺
勺
勺
〈（
L
勿
U
勿
为
允、
弓
to rise in social rank
尸
great wishes for the new
year
to set off firecrackers
y 丶 二 y 、 -、
C '?_
勿
J
Y、
弓
勿
J
女
幺、
1
first day of the Lunar New
Year
fifth day of the Lunar New
Year
/ ;,(
1
Y 丶 矛 )(
)( v
Post-verbal Preposition 到 d沁 upto, till
15-05
Function: When a verb is followed by the preposition 到 and then a time expression,
this pattern indicates that the action continues and ends at that time point, ' until… ' .
O
O
O
中 國 人過 年 要 一 直 過 到 一 月 十 五 號 。
我 們 吃 年 夜飯 ， 吃 到 晚 上 快 十 二 點 。
這 學 期 的 課上 到 下 星 期 五 。
Structures:
,1,
Negation :
O
0
O
�
老 師 今 天 上 課 ， 沒上 到 五 點 就 下 課 了 。
小 張 沒做 到 月 底 ， 就 決 定 不 做 了 。
那 家店 的 水果 還 沒 賣 到 中 午 ， 就 已 經 賣 光 了 。
Questions :
O
O
O
392
;,�
星 期 六 你 都 睡 到 幾 點 才 超床 ？
這本 書 是 不 是 可 以 借 到 下 個 月 五 號 ？
作 業 ， 你 昨 天 寫 到 什 麼 時候 才 寫 完 ？
LESSON • 15 • 過春 節
·
Lunar New Year
Usage: " 從 十 time point" can be added to our current pattern to indicate the starting
time of the action, forming a complete duration of time from … until … ·
O
O
中 國 人過年 ， 要從 除 夕 過 到 一 月 十 五 。
他 們 包 水餃 ， 從 下 午 包 到 晚 上 才 包 完 。
Describe what Martin did last week based on his schedule below.
9:00
1 2 : 00
1 2 : 00
2 : 00
2 : 00
5 :00
5 : 00
9:00
中文課
練 太 極 拳 I 中文課 I
I 區酆國 I
。
。
。
。
。
去 餐廳
打工
吃飯
練太極
中文課
中文課
去餐廳
打工
做運動
跟朋 友
吃飯
幫朋友
搬家
跟朋 友
看 電影
衣服
跟室友
吃飯
看書
馬 丁 星 期 一 上 中 文課 ， 他從 早 上 九 點 上 到 中 午 十 二 點 。
393
II. Manner 一 M 一 M one at a time �
1s-06
Function: This pattern modifies the verb to indicate the manner of 'one by one: 'one
at a time'.
O
O
O
老 師 叫 學 生 一 個 一 個 地練 習 發 音 。
李 太 太把教 室 一 間 一 間 都 打 掃 完 了 。
考 試 的 時候 ， 學 生 一 遍 一 遍地檢 查 ， 怕 不 小 心 寫 錯 了 字 。
Structures: The adverbial marker :I:也 is optional in this pattern.
O
0
O
我 把 今 天 學 的 語 法 又 一 個 一 個 地練 習 一 遍 。
田 中 一 個 一 個 地給朋 友 打 電 語拜 年 。
麵 包 店 的 師 父把蛋糕 一 層 一 層 地做好 了 。
,,.., Negation :
O
O
O
學 生 的 作 業 ， 主 任 沒 一 本 一 本地檢 查 。
時 間 不 夠 了 ， 這些 店 我 們 就 不 一 家 一 家逛 了 。
來 面 談 的 人 太 多 了 ， 他們 的 資 料 老 闆 不 一 個 一 個 看 了 。
O
O
買 手 機 以 前 ， 你 是 不 是都 一 支 一 支地試試看 ？
你 是 不 是把 大 家 參 加 活 動 的 照 片 ， － 張 一 張 上 傳 到 網 玷
上了 ？
他 是 不 是 想 一 家 一 家地逛 這裡 的 百 貨 公 司 ？
＇;,, Questions :
·一
O
5
4-
式
Select a suitable verb from the list below and complete the following sentences
using the '- M - M' pattern.
O
394
說 「石五二 教
找
我 知 道 一 些 有 名 的 素 食餐廳 ， 有 機 會 我 們 可 以
。
LESS ON • f 5 • 過 春 節
Lunar New Year
O
O
O
O
這些 菜 我 都 想 學 ， 你 可 以
嗎？
安 同 不 知 道他 要 的 資 料在哪 本 書裡 ， 所 以 得
。
你 說得 太 快 了 ， 我 聽 不 懂 ， 請你
。
聽說 日 月 潭 附 近 的 風 景 區 都 很 有 名 ， 請 給 我 們
吧 ！
（／
III. Intensifying a State with - M 比 一 M more and more X;
more X than the last … I 15-07
O0O
Function: This pattern intensifies a state by making a virtual comparison between
nouns in question, 'more and more X'.
李 老 師 喜歡教 書 ， 把 這些 學 生 教得 一 個 比 － 個 好 。
新 年 快 到 了 ， 商店 的 生 意 一 家 比 － 家好 。
城 市 發展 太 快 ， 環境 的 間 題 一 年 比 一 年嚴 重 。
00000
Structures:
/2,
綱 路上 的 資 料很 多 ， 現在 學 生 問 的 問 題 一 個 比 － 個 難 。
她去 法 國 的 那 些 照 片 ， 風 景 － 張 比 － 張 漂 亮 。
現在 手 機 的 功 能 一 支 比 一 支 多 ， 噹 然 也 一 支 比 一 支 貴 。
為 了 保 護 自 己 國 家 的 經濟 ， 外 國 人打 工 的 規 定 一 年 比 一 年 多 。
這裡 的 大樓 一 棟 比 一 棟 高 ， 房 子 一 間 比 一 間 貴 。 有 錢 人 才 買
得超 。
Negation : The negative form of - M 比 - M is less common than the
affirmative form, but many examples can still be found.
O
O
O
這幾個 學 生 一個 比－個不 愛念書 。
他 的 那 幾 個 朋 友 習 慣 開 車 ， 一 個 比 － 個 不 喜歡 走路 。
那 一 家 人說超話 來 ， 一 個 比 － 個 不 客 氣 。
395
O
0
父親 年紀大 了 ， 身 體 沒有 以 前好 ， 一 天 比 一 天 不 願 意 動 。
小 文 一 天 比 一 天瘦 ， 一 天 比 一 天不 快 樂 。
O
O
O
經濟不 好 ， 想 到 外 國 念 書 的 人一 年 比 一 年 少 嗎 ？
為 了 到 中 國 做 生 意 ， 想 學 中 文 的 人是 不 是 一 天 比 一 天 多 ？
那 家店 的 衣服 是 不 是 一 件 比 一 件 好看 ， 所 以 沒 有 幾 天 就
賣完了 ？
張 教 授 對 翻 譯 有 很 多 年 、女至 臉 ， 這 幾 年 他 翻 譯 的 那 幾 本 書
是 不 是 － 本 比 － 本 賣 得好 ？
Questions :
/;,
O
Usage: In some contexts, this pattern can be replaced by 越 來越 with roughly the
same meanmg, e.g.,
O
安 同 的 太極拳打得 一 天 比 一 天 好 。
安 同 的 太極拳打 得越 來越好 。
學 校 附 近 的 那 家餐廳 的 生 意 一 年 比 一 年好 。
學 校 附 近 的 那 家餐廳 的 生 意 越 來越好 。
－
O
Re-write the sentences below using the 一 M 比 - M pattern.
1區l
冬 天 到 了 ， 這 幾 天 天 氙越 來越 冷 。
➔ 冬天到 了 ， 天 氙一 天 比 一 天冷 。
O
396
➔
聽 到 老 師 要 大 家 參加 考 試 ， 學 生 們 每 一 個 都 不 願 意 。
➔
。
。
O
安 同 這 幾 次 的 考 試都 考得 不 錯 ， 考得 越 來越好 。
LESSON • 15 • 過 春 節
Lunar New Year
O
0
0
最 近如 玉 做 了 好 幾 次 點 心 ， 大 家都 覺 得她做得 越 來 越 好 吃 。
➔
王 師 父 學 生 的 功 夫都 很好 ， 馬 丁 的 功 夫很好 ， 安 同 更 好 ， 大
明 比 他們 都 好 。
➔
。
台 北 有 好 多 夜市 ， 每 一 個 都 很有 意 思 。
➔
IV. Inchoative Meaning with 超 來 q睏
15-08
）一
。
Function: When 超 來 follows the verb, it indicates the beginning of an action or
state.
O
e
0
春節 快到 了 ， 魚 、 肉 都 貴超來 了 。
- 到 夏 天 ， 旅行 的 人就 多 超 來 了 。
因 為 垃 圾 分類 的 關 係 ， 環境乾 淨超 來 了 。
Structures: The verb before 超 來 can be state verbs (as in the three examples
above), or it can be action verbs (as in the three examples below). 了 can occur after
the verb, or after 超 來．
O
O
O
他們 進 了 教 室 坐 下 來 ， 就聊 超 來 了 。
他想 到 昨 天喜宴上 的 事 ， 就笑 了 起來 。
他 不 等 兄 弟 姐妹 回 來 ， 自 己 就 吃 了 超 來 。
t/ Negation : The negation of this pattern 1s only in the potential form 'V 不 超 來 ：
O
O
O
他 身 體 不 好 ， 雖 然 吃得很 多 ， 可 是 還 是胖 不 超 來 。
我 吃 籐 吃 了 很久 ， 可 是 身 體一 直好不 超來 。
他們 兩 個 人 的 想 法 不 一 樣 ， 所 以 聊 不 超 來 。
397
4
Questions :
O
O
O
買 了 糖給弟 弟 ， 他 是 不 是 就 高 興超 來 了 ？
他們 是 不 是 一 見 面 就 聊 超 來 了 ？
你 看 ， 來旅行 的 人是 不 是 多 超 來 了 ？
II
00000
熱
好奇
過 了 四 月 ， 天 氣就慢 慢
大
抱怨
夕夕
Select a suitable verb from the list below and fill in the following blanks using the
appropriate form of the verb.
。
他 一 說到 薪水的 事 ， 就
。
他 一 直 不 說那 個 女孩 是誰 ， 我 也
。
V. Four-Character Phrases 四 字 格 sizige
。
因 為 喝 了 太 多 啤 酒 ， 我 的 肚子
到 了 晚 上 ， 逛夜 市 的 人
。
1 5-09
Function: The four-character expressions are ready-made phrases. Some examples
are introduced in Vol. 1: e.g., 萬 事如 意 wanshi ruyi, 心 想 事 成 xinx诒ng shicheng,
生 日 快 樂 shengri ku泊le. Examples in this lesson are 步 步 高 升 bubu gaosheng,
年 年 有 餘 ni ann诒n you预， 恭喜發財 g6ngx1 甂c紅 Four-character expressions
are frequently used due to their concise form but rich meaning. Different internal
structures typically convey different meanings .
1. In " 大 A 大 B " , A and B are two mono-syllabic units of similar meaning. The
pattern usually serves as the predicate in a sentence, to indicate 'very A & B',
'greatly A & B', or 'having lots of A & B'.
(1 )
(2)
398
吃橘 子 是希 望 新 的 一 年 大 吉 大利 。 (very)
過 年 的 時候 ， 家 家 大 魚 大 肉 ， 慶 祝 新 年 。 ( abundance)
__
[
(3)
(4)
2.
-
-- --
LESSON • f 5 • 過春 節
Lunar l',lew l'ear
睡 覺 以 前 大 吃 大喝 相 噹 不 健康 。 (in abundance)
張 先 生 、 張 太 太 常 因 為 小 孩 的 事 ， 大吵 大 鬧 。 (great noises)
The pattern, ' 有 A 有 B", usually serves as the predicate in a sentence. A and
B are two mono-syllabic units whose meanings can be opposite. They can be
state verbs, nouns, or action verbs. The pattern may indicate 'some A, some
B' as in (1) and (2). The pattern may indicate 'have A and B', as in (3) and (4).
The pattern may indicate 'experience A and B', as in (5) and (6).
(1 )
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
Usage:
那 家店 的 水 果 有 好 有 壞 ， 得慢慢地選 。
這些 小 吃 有 甜 有 鹹 ， 你 想 吃什 麼 就 買 什 麼 。
這 附 近有 山 有 水 ， 風 景 真 美 。
他有 名 有 姓 ， 你 不 可 以 叫 他 「 喂 」 ， 太 不 客 氣 了 。
我 們 昨 天 去 參加 學 校 的 活 動 ， 有 吃 有 喝 ， 很 開 心 。
大 家 一 邊 吃飯 丶 一 邊說語 ， 有 說有 笑 。
1. Different four-character formats have different productivity. For example, there
are more expressions in the " 有 A 有 B" format than in the " 大 A 大 B" format.
Further examples of " 有 A 有 B" format include: 有 高 有 低 ， 有 快 有 慢 ， 有 新
有 舊．
2.
Some four-character expressions have specific meaning which resists analysis
and requires memorization. Examples:
(1) 有 頭 有 臉 (— of a situation or occasion, describes having been done
properly, with dignity, or in a way that brings honor.
— of a person, describes one who is respected and may be of status, prestige,
or authority.)
(2) 有 罄 有 色 (- lit. having sound and color, describes an impressive display,
something dazzling.)
3. Not all units of similar meaning can fit into the " 大 A 大 B" pattern. The
following examples are not OK: *大平 大安 ， ＊大跑大跳 ， ＊大清 大 楚 ， ＊大 快 大 樂．
In fact, most four-character formats accept only a limited set of units.
399
- --
[
－
Fill into the blanks using a suitable four-character phrase.
O
O
O
O
0
0
0
O
0
O
大 吵 大 鬧 、 大 吃 大 喝 、 大 吉 大利 、 大 魚 大 肉 、 大 紅 大 綠
有 新 有 舊 丶 有 好 有 壞 、 有 快 有 慢 丶 有 魚 有 肉 、 有 酸有 甜
媽媽 送 我 的 衣服都
每天都 吃
不 健康 ， 有 機 會 吃 吃 素食也不 錯 。
在 門 上 貼 春聯 ， 希 望 新 的 一 年 能
小 王 沒 事 就跟朋 友 到 外 面
二手店 裡的 束西
台 灣 夏 天 有 很 多 水果 ，
什麼 。
今 天 是誰過 生 日 ？ 晚餐
台 灣 人說語
夜 市 裡 的 衣服
up to, till
Function:
The Chinese celebrate the Lunar New Year
all the way to the 1 5th of the first lunar
month.
f) We eat New Year 's Eve dinner until almost
midnight.
400
， 吵得人受
樓上 的 那 些 學 生 晚 上 不 睡 覺 ，
不了 。
I. Post-verbal Preposition 到 d訕
0
， 我不 愛 穿 。
。
， 花錢 又 不 健康 。
， 好好地選 ， 能 買 到 好 柬 西 。
， 你 喜歡吃什麼 就 吃
， 這麼 多 菜 ？
， 他們 的 語 我 不 都 懂 。
， 可 是都 很便 宜 。
0
Classes for this semester will be held until
next Friday.
Structures:
/ Negation :
0
Our teacher ended the class before 5
p.m. today.
0
O
0
Xiao Zhang decided to quit his 」 ob
without finishing out the month.
1t wasn t even evenmg and the fruit
m that store were already sold out.
/ Questions :
0
0
0
Usage:
II.
8
What time do you sleep until on
Saturdays? (i.e., What time do you
finally get up at on Saturdays?)
This book can be checked out until the
5th of next month, tight?
Until what time did you work on your
homework yesterday?
Chinese people celebrate the Lunar New
Year from New Year 's Eve to the 1 5th of
the first month of the lunar year.
They wrapped the dumplings startmg from
afternoon and did not finish until evening.
Manner - M - M one at a time
0
Function:
8
0
O
The teacher had the students practice
pronunciation one by one.
Mrs. Li cleaned up all of the classrooms
one by one.
After the exam, the students thoroughly
checked over their test papers, afraid they
had written something wrong.
。
Structures :
0
8
ne by one I reviewed the grammar points
I learned today.
Ti anzhong called his friends one by one to
_
wish them a 區ppy New Year.
The baker at the bakery made the cake one
layer at a time.
0
/ Negation :
0
The director didn't check the
students ' work books one by one.
There is not enough time, so we
LESSON • f 5 • 過 春 節
Lunar New l'ear
0
0
won't visit these stores one by one.
:oo many people came for 」 ob
interviews. The boss won't read their
infonnation one by one.
/ Questions :
Di ? you try out each cell phone one at
a time before buying one?
fj Did you upload the photos of
everybody taking part in the activity
onto the webpage one by one?
0 Does he want to go into each individual
shop one by one at this department
store?
III. Intensifying a State with - M 比
一 M more and more X; more X
than the last
0
…
Teacher 匕 loves her 」 ob and each of the
students she teaches gets better and better.
Chinese New Year is 唧roaching and the
business at each shop you visit is more
booming than the last.
The city has developed rapidly and
environmental issues are growing worse
with every year.
Function:
8
0
0
Structures :
There is so much information on the
mternet, the questions students ask these
days are getting tougher and tougher.
8 Each of the scenic pictures she took during
her trip to France is more beautiful than
the last.
f) Functionality is constantly rising with each
new phone, and naturally so is the price.
0 The country has to protect its economy, so
each year foreigners seeking employment
face more and more rules.
0 The condos here are being built taller and
taller, and the housing prices are rising
higher and higher. Only the well to do can
afford to buy property.
401
/ Negation :
0
0
0
0
0
Each of these students is less stud10us
than the last.
His group friends are all used to
driving. Each dislikes walking more
than the last.
When that family gets to talking,
each one becomes more impolite than
the last.
My father is getting old. He is not as
healthy as he once was, and every
day he is less and less willing to
move around.
Xiao Wen is getting thinner by the
day, and unhappier too.
/ Questions :
0
0
0
0
0
The economy is doing bad, does that
mean fewer and fewer people want to
study abroad every year?
Has business opportunity in China
caused the number of Chinese
learners to grow day by day?
Does that clothing store sell off their
stock every few days because the
selections keep getting better and
better?
Professor Zhang is an experienced
translator. Of the books he has
translated over the last few years,
each one has sold better than the last,
right?
IV. Inchoative Meaning with 起 來 q血i
Function:
0 The Lunar New Year is almost here. Prices
for fish and meat have begun to go up.
f) As soon as summer arrives, the number of
travelers begins to rise.
0 Because of garbage sorting, the
environment has started to become cleaner.
Structures :
0 They entered the classroom, sat down, and
began to chat.
f) When he thought of the wedding banquet
yesterday, he began to laugh.
0 He 山dn't wait for his siblings to come
back before starting to eat by himself.
/ Negation :
0
fl
0
,/ Questions :
0
8
0
Usage:
Antong gets better at Tai Chi every day.
Antong is getting better and better at Tai
Chi.
f) That restaurant close to school gets more
and more business every year.
Business is getting better and better for
that restaurant close to school.
402
He i s not in good health. Although he
eats a lot, he never gains weight.
I have been taking medicine for a
long time, but my health has not
improved.
The two of them have very different
ways of thinking, so they don't get
on well.
Did your younger brother cheer up
when you bought candy for him?
They began to chat as soon as they
met up, right?
Look, the number of travelers commg
here has increased, right?
V. Four-Character Phrases
sizige
Function:
1.
四 字格
( 1 ) Eating tangerines represents the hope
that the new year will be a very lucky
and prosperous one.
LESSON • f 5 • 過春 節
Lunar New Year
2.
(2) During the Spring Festival, every
household prepares lots of fish and
meat to ring in the New Year.
(3) Eating and drinking a lot before bed is
rather unhealthy.
(4) Mr. and Mrs. Zhang often have big
fights because of issues surrounding
their children.
( 1 ) Some of that store 's fruit is good;
some is bad. You have to select
carefully.
(2) There are both sweet and savory
snacks here, so get whatever you are
hungry for.
(3) There are both mountains and water
around here. The scenery is really
beautiful.
....
(4) He has a name. Calling him 'hey you'
is not a good form.
(5) We took part in a school activity
yesterday. There were things to eat and
drink. We were very 區ppy. (i.e., We
had great fun.)
(6) We ate and talked. There was good
conversation and laughter.
Classroom Activities
I. How My Day Went
Goal: Leaming to express the timing that marks the end of an action.
Task: Pair up with a classmate. Complete the activity below on what you did
yesterday. Take turns asking each other what you did yesterday.
I 區園國 I
A
B
A
B
:
:
:
:
你 昨 天睡到 幾點 ？
我 睡 到 7 : 3 0 超床 。
你 昨 天 吃 早 飯吃 了 多 久 ？
我 從 8 : 00 吃 到 8 : 3 0 , 吃 了 半 個 小 時 。
403
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令
令
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時間
7 : 30
I
活動
超床
8 : 00~8 : 3 0 吃 早 飯
I
句 子 ( V+ 到 ）
我 睡 到 7 : 3 0 超床 。
我 從 8 : 00 吃 到 8 : 3 0 , 吃 了 半
個小時 。
II. Describing the Beginning or Result of an Action
Goal: Leaming to describe the result of an action (the start of it, whether it
was accomplished or not).
Task: Pair up with a classmate . Use the pictures below to describe what
happened and why. Use 超 來 in your sentences.
I 區酆fflm l
很 多 人 想 買 這棟 房 子 ， 所 以 房 子
貴超來 了 。
404
。 。
。
。
..-
。
405
III. Lunar New Year Activities and Auspicious Expressions
I 區璽霈町
E
。
406
。
l
。
。
。
占／
重曰
給壓 歲錢
。
Goal: Leaming to understand what people do for Lunar New Year and what
auspicious expressions to say.
Task: Pair up with a classmate. Look at the pictures below and take turns
des cribing the Lunar New Year' s activitie s and u s e auspi cious
expressions suited to the occasion.
0
406
LESSON • 1 5 • 過 春 節
Lunar New Year
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IV. Festivals
Goal: Leaming how to describe important festivals in my home country.
Task: Find two classmates from two different countries. Tell each other about
important traditional festivals of your respective home countries and
activities related to them. Write down the festivals and activities that
the people in your group told you about.
I
國家
該
µ.
口 ，--�弓
Example
節 日
春節
重要活 動
貼 春聯 、 圍 爐 丶
守歲 、 拜年
時間
吃的 束 西
I
自己
I
朋友
1
I
朋友
2
農 曆 1 2 .3 0~0 1 . 1 5
魚 、 年糕 、 橘 子
407
Eat Your Way to Good Fortune 一
Lunar New Year Treats in Taiwan
In addition to traditional dishes, such as dumplings ( 餃子 ） and fish ( 魚 ） ， Taiwanese
celebrate the Lunar New Year with a variety of other special foods. Mustard greens- "longlife vegetable" ( 長 年 菜 ） -are cooked and served with roots and stems mtact and each leaf
is eaten lengthwise, from tip to root, expressing hopes for a long, happy life. Fat choy, or hair
moss, a type of cyanobacteria, is a popular New Year dish because its Chinese name ( 髮 菜
郎記 is pronounced similarly to the phrase "get rich" ( 發 財 伍函 ） ， part of a wish for
prosperity in the coming year.
The ta o 瑱gao 發糕 ， a steamed cake with a flowerlike appearance, is written with the
same Chinese character ( 發 ） as the "f护 of "to get rich." Daikon cakes are another New
Year favorite, because the Taiwanese term for "daikon" (tsh訌t區u) sounds almost the same
as the word for "good omen" or "good luck" (tshai-thau)
,'Chicken" 雞 and "family" 家 are homonyms in Taiwanese 家 (lee), therefore eating
chicken on New Year 's Eve portends family prosperity ( 起 家 lchf-ke ) in the year to come.
Full and round, meatballs symbolize family unity and satisfaction in all affairs.
In addition to tangerines ( 橘 子 」uzi ) , fruits eaten during the Chinese New-Year
include apples ( 蘋 果 pfngguo ) -a symbol of peace and wellbeing-and pineapples ( 鳳 梨
fenglf ) , whose Taiwanese pronunciation ( 旺 來 6ng-即 ） is similar to that of an express10n
meaning "prosperity is coming" ( 6ng 即）．
If you have a chance to spend the Chinese New Year in Taiwan, be sure to try these
treats-they 」 ust might bring you good luck!
.& Chinese New Year's Eve dinner
A Chinese New Year's Eve dishes
《聯合報》 王敏旭 、 胡 明 揚／攝影
......................................................................................
408
LESSON • f 5
Lunar New Year
.6. Fish
_. Apples
.A. Tangerines.
• 過春節
.._ Dumplings
—
.._ " Fagao" steamed cakes
／達志影像
I can express welcome and carry on a conversat ion with visiting guests .
20%
40%
60%
80%
1 00%
20%
40%
60%
80%
1 00%
20%
40%
60%
80%
1 00%
20%
40%
60%
80%
1 00%
I can explain Lunar New Year traditions .
I can say and understand Lunar New Year 's greetings .
I can use complem ents to express the beginning or result of an action.
409
g
中 － 英 Vocabulary Index (Chinese-English)
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百貨公司
9-2- 2 1
百年好合
5-2-26
1 5-2- 1 4
區］血n
拜年
拜年
區直n
白天
白天
巴黎
1 1 -2-9
9-2- 1 7
搬
6- 1 -2
bain這n h的he
Bali
百 年好 合
巴黎
ban
拌
搬
barrel
班次
區n
區n j 鹵
bangmang
區ngongshi
bangzhu
幫助
班機
b如
beibao
beibu
班机
13-1-14
帶助
報紙
巴士
扳纸
巴士
2-2-4
背包
北部
背包
1 -2- 1 2
抱怨
被
抱怨
被
1 1-1-16
8-2-9
繶
1 -2- 1 6
9- 1 - 1 8
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本
本子
比起
子來
比起 來
41 0
3-1- 19
本來
本來
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8-2-2
9-2- 1 3
本
筆
1 0- 1 -22
北部
本
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1 4-2-9
保护
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1 - 1 -3
1 0- 1 -2
7-2- 1 0
保護
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办公室
4-2-6
蓿忙
包
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baozhi
2- 1 - 1 2
3-2-4
bao
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班次
半夜
半夜
飽
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1 -2- 1 7
1 -2- 1 8
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變
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便利
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不急
不急
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旺快
2- 1 - 1 0
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澤訴
高興
高雄市
＇為 中
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高雄市
高中
公寓
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夠
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光
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公园
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這
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1 4-2- 6
3-1- 1 1
好
好用
河辺
和平本路
合适
合约
紅包
紅綠 煙
紅綠 叮
湖
語
话
黃昏
Huang
韩囯
好奇
h瑀nghiln
芙系
過
huai
汊堡
好奇
1 1 -2- 1 9
關係
guo
hua
坯是
子
孩子
黃
后來
湖
坏
黃昏
換
黃
huanjlng
環境
坏境
Hu紅en
hui
華人
回
华人
huishoutong
回 收桶
回收桶
H瑀q迢o
huishou
huntr
： 1 0- 1 -24
＇: 2-2- 14
＇
＇: 6- 1 - 1 3
＇
: 2- 1 - 1
＇＇
:＇ 1 5- 1 - 1 0
＇＇
1 2- 1 - 1 0
1 5- 1 - 1 8
huan
3-2- 1 1
guanxi
guiding
hu
正好
＇
好了
1 0- 1 -23
「告
光紱
guo
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瀉辺
好好地
Heping Dong U1 j 和 平 束路
heshl
: 合適
heyue
！ 囯 际美系
！ 囯外
囍
好好地
壞
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8- 1 -3
2-2- 1 8
实得
9-2-2 0
3-2- 1 1
年紀
年纪
1 5- 1 - 1 2
airplane
飛機
弋机
2-2- 1
所有
1 1 -2-8
all
alley
also
機場
机汤
巷子
巷
所有
而且
3- 1 - 1 8
2-2-3
1 -2-7
6-2-7
總是
3- 1 - 1 6
生氣
生勺
1 3 - 1 -8
雖然
and
又
to get angry at
1 5-2- I 5
呈然
子
惡是
although
always, invariably
而且
又
as long as
提款機
age
alfport
As a resultative
:
particle, it indicates a :
successful completion !
of an action.
ATM machine
地
同意
As a resultative
!
particle, it indicates a :
proper completion of :
an act10n.
5-2- 1 4
1 0-2-6
4-2- 1 1
同意
起
to assume wrongly
然 后起
to agree with
As a resulatative
particle, it indicates
the beginning of an
action of state.
3- 1 -23
加
又
articles of daily use
靖教
然後
afterwards, and then
apartment
亞洲
6-2- 1 5
戶
户牛
another
Asia
活劫
大人
－量薑薑l匿'
8-2-4
1 1 -2- 1 6
to ask, to mqmre
(polite form)
at that time
atmosphere
to attend
ausp1c10us
以為
當時
亜 丶洲
4- 1 -24
以为
7- 1 -5
南教
者时
提款机
4- 1 - 1 5
1 4-2- 1
1-1-12
吉祥
1 5- 1 - 1 1
離
4匕 勺
月 巳
參加
5-2-7
有吃有喝
5-2-25
背包
1 -2- 1 2
禹
袋
沙灘
子
沙濰
按照
to become
變
床
5- 1 -4
喜事
袋子
based on, in
accordance with
bed
1 2-2- 1
吉祥
參加
(away) from
beach
9- 1 -3
勺氛
虱砥
an availab巾ty of food :
有 吃有 喝
and drink
bag
9- 1 -2
9-2-2
! 喜事
backpack
1 5-2- 1 6
/< ;,
an ausp1c10us
occasion, such as a
wedding
。
來
要
好
到
只
,
＇
,
,
＇
＇
,
＇
，
＇
,
＇
,
＇
，
＇
'
,
,
，
＇
＇
，
,
＇
'
,
,
，
＇
＇
＇
,
＇
＇
一 止匕
to be able to achieve,
做到
to succeed in doing
aborigines
LessonDialogueNumber
按照
変
床
1 -2- 1 1
7-2-5
4- 1 - 1 9
1 1-1 -1 3
1 2- 1 - 1 1
6-2-3
41 9
－
Bed & Breakfast
lodgings
1 1 -2-3
民宿
beer
1 1 -2- 1 4
啤酒
benefit
bicycle
匿l
好灶
腮踏牟
， 自 1r 牟
body
； 身髖
｝ 身体
，借
； 兩邊
!i
boat, sh1
to be boiste「ous,
lively
to borro
bowl
bread
琬
! 分公 司
bride
bridegroom
h
！ 分：〉 司
！面
破
新娠
廿
起
走不 了
8- 1 -2 1
5-2- 1 8
Canada
加 拿大
加拿大
candies
糖
糖
capacity, ab山ty
能力
能力
to celebrate
to celebrate the
New Year
central and southern
regions
420
了
汽車
慶祝
過年
中 南部
8- 1 -20
不米
了
路
1 4-2-23
8- 1 - 1 4
1 4-2-22
汽牟
9-2-9
迥年
1 5- 1 - 1 3
床祝
中 南部
5-2-5
9-2- 1 9
children
检查
小孩
小孩
孩子
孩了
大白 菜
大白菜
chili peppers
辣椒
Chinese characters
漢字
chopsticks
拱子
Chinese cabbage
Chinese, a person of
Chinese ethnicity
church, cathedral
華人
教堂
city
城市
to clean up (must
include sweeping)
打掃
classificat10n
to close
club, association
to collect
color
分類
關
． 社圍
收
顔色
to come true, to
realize
實現
compared to
比超來
a common Chmese
family name, literally 黃
"yellow"
to complain
to complete (an
academic program)
completely
抱怨
A­
,3 元
'"" ,)'-..
，巳 王．｀
complicated
複雜
to congratulate
恭喜
computer show
Congratulations. I
wish you wealth
查
電腦展
恭喜發財
辣椒
汊字
华人
9- 1 -9
7-2- 1 8
7-2- 1 1
, 1 5-2-2
1 0- 1 -6
6-2- 1 4
7- 1 -4
9- 1 -6
1 4- 1 - 1 2
4-2- 1 7
9- 1 - 1 8
完
念
走不 了 路
超不 來
child, children
i
聊
檢查
米
起 怨
比 抱
5- 1 - 1 0
to check, to look up
(for information)
!聊
黃
照相机
to check
1 3-1 -1 7
現
实
照相機
can't get up (from
bed)
car
8- 1 -2
q
to chat (about)
!
困
色
美 社 收 颜
算
算
e
t
a
u
c
otO
to call (for someone's ,
， 叫
attention)
4- 1 - 1 8
to charge (the battery
of an electronic
6-2-5
扭
打
＇
i 牟站
bus station, tram
station
capab山ty
complement
; 1 0- 1 -26
，＇
，; 1 4- 1 -20
，＇
＇;， 3 - 1 -20
- 7
，＇; I 0- 1 1
:｀ 5- 1 -3
，
;， 5- 1 - 1 1
＇，
，＇: 9-2- 1 0
，
，: 2-2-4
＇，
＇＇
: 2- 1 -8
，＇
： 建筑
｝＇＇ 巴 士
bus
can 't walk
澶
郎
＇＇ 新
buildings
camera
！ 两辺
chair
5-2-26
子 堂 市 奕
筷 教 城 分
,
'＇
,
＇
,
,
＇
,
＇
，
'
，
＇
，
＇
,
＇
`
； 麵包
to break, to split open '
5-2-4
＇＇
，，，
; 8- 1 - 1 7
，，
:｀ 6- 1 -22
，
:， 7-2- 1 4
包
可ce
branch ot1
這子
,., －岡
执
"
3
、d
bottle
2-2- 1 7
8-2- 1 3
子
both plac
蓺鬧
6-2-2
century -long
matrimony, i.e., to
have a long happy
marriage
7 5
9 3
l 5 O
l 9
1
5
2
－
－
－
'
'
1
9
I
-2
2
- l
- 2
－2
- l
－2
－1
－
2
5
0
3
,
3
5
0
7
l l
5
1
1 0
l 3
l
l
'
,
＇
,
＇
,
'
,
'
，
'
,
＇
,
'
,
'
，
'
，
'
,
'
,
＇
,
,
＇
，
.壘
,
,
'
'
,
'
＇
,
＇
｀
,
'
,
,
＇
'
＇
,
＇
`
'
,
'
,
,
'
,
＇
＇
,
,
,
＇
＇
： 自 行車
1a
bicycle
8-2- 1
6- 1 -5
－量璽量l匿l
1 4- 1 - 1 9
完全
夏朵
屯腩展
恭喜
恭喜友财
8-2-2
1 2- 1 -23
＇: 2-2- 1 1
＇＇
: 2- 1 - 1 5
＇＇
: 5- 1 -2
; 1 5- 1 - 1 7
；
－量薑量l匿l －量日．璽璽
drink, beverage
to consider
to contmue
contract, agreement
合约
convemence store
convement, handy
to cook
便利
countryside
者
鯽下
culture
擠
to cook, to boil
crowded
。
cunous, to wonder
daughter
day
in the daytime
to deep fry
to depart, to leave
department store
desk, table
to develop
做菜
，
； 文化
； 好奇
超商
2-2-8
做菜
1 0- 1 - 1 5
便利
者
多下
； 文化
： 好奇
離開
禺升
企 業 管 理 系 企並管理系
（ 企管 系 ）
（ 企管 系 ）
百貨公司
百貨公司
桌子
桌子
聽寫
昕写
to discover
討厭
主任
友現
吋仄
潜水
好好地
好好地
to do something
properly
door
不急
downtown
外交
潛水
阱究
門
下載
市區
9-2-2 1
6-2-4
I 4- 1 -6
1 0- 1 - 1 0
饭庁
失望
發現
1 4-2-24
不同
失望
主任
5 -2- 1 9
3 - 1 -6
dJrector
外交
1 1 -2-9
友展
直接
to download
1 5- 1 -5
1 2 - 1 -25
直接
don 't rush, no hurry
i 1 2- 1 - 1 6
炸
diplomacy, foreign
affairs
to do research in
, 3-2- 1 0
炸
日子
飯廳
to dive (i.e., snorkel
or scuba diving)
9-2- 1 5
白天
白天
dining room
to dislike
9-2- 1
5 -2-2
日子
不同
to be di 頲ppointed
1 0- 1 - 1 3
女几
dictation
directly
1-1-13
女兒
發展
different
6- 1 - 1 1
硏究
不急
n
下截
市匡
to drive
to drive over
dumplings
dumplings (when
boiled in water)
。
early
the earth
2-2-25
6- 1 -29
I 0- 1 -7
1 -2-1
2-2-5
1 1 -2- 1 1
3- 1 -2
1 2-2- 1 3
easy to use, handy
容易
容易
1 -2-3
柬部
EasyCard (MRT
好用
electnc power
經濟
the end of a month
小學
economy
elementary school
悠遊卡
電
尓邰
3 - 1 -7
好用
2-2-22
經济
13-1 -16
悠游卡
屯
1 4-2-8
3 - 1 -8
小 洋＇
4-2- 1 2
English language
最後
最后
4- 1 -26
enough
夠
哆
9- 1 -5
in the end, finally
enough
4- 1 -3
1 4-2- 1 2
早
1 0- 1 - 1 4
2-2- 1 3
the entire family
9- 1 - 1 1
早
I 0- 1 -3
eastern part
easy
to entertam, to play
host to
1 2-2-2
｝ 痰昏
7-2-20
地球
1 4-2- 1 8
1 -2- 1 0
釵子
6- 1 -24
地球
to enrich, to
strengthen
6-2- 1 6
升迥米
＇ 水跤
dusk
9-2-4
2- 1 -5
： 開過來
升
enterprise
an entire day
env1ronment,
surroundings
Europe
even
event, happenmg
every day
everywhere
月底
英文
夠
充實
企業
招待
向多
充实
企Ji'.
4-2-2
1 4-2-20
1 4-2-5
1 4- 1 - 1 3
招待
8-2-7
全家
3- 1 - 1 7
整天
環境
坏境
2-2-2 1
連
连
1 3 -2-3
到處
到処
全家
歐洲
事情
天天
expenence
展 覽館
to explam
到期
to expire
英文
1 -2- 1 4
整天
except for, other than 除 了
exhibition hall
月底
臥洲·丨
事情
1 5 - 1 -9
1 4- 1 -7
7- 1 - 1 4
天天
2-2-9
除了
2- 1 - 1 7
展兑琯
經驗
經验
說明
況明
到期
4- 1 - 1 2
4- 1 -7
6- 1 - 1 2
4-2- 1 0
421
－
。
face-to-face
面對面
to fall asleep
相當
睡藩
相音
fast food
速食
速食
fairly
to fall m love with
fast food restaurant
fat
Traditional
Characters
愛上
速食店
胖
fifth day of the Lunar
大 年初 五
New Year
filling
餡兒
to find something, to
！ 撿到
pick up
to be finished, none
left
,光
'
first day of the Lunar
大 年初 一
New Year
第一手
first hand
fish
fixed, set, at a
certam . .
,合
. .、
一定
flash drive
隨身碟
flight
班機
food
食物
flat
fluent
food
扁
流利
for a family to gather
over Lunar New
圍爐
Year 's Eve dinner
for example
foreigner
A艮 aoo
比 方說
French language
function
furniture
422
胖
＇i，＇ ＇大年初 五
： 陷丿L
： 检到
光
！ 大年初 一
｛ 第 一手
＇， 角
： 一定
隨身碟
扁
班机
1 5- 1 - 1 5
1 1 -2-22
1 2- 1 -4
1 2- 1 -29
1 2- 1 - 1 2
: 1 5-2-24
i 1 0- 1 - 1 8
: 1 3 - 1 -22
: I 0- 1 -23
: 1 5-2-23
i 1 3-2- 1 8
i 9- 1 - 1 3
: 7-2-7
6- 1 -26
1 0- 1 - 1 9
13-1-14
流利
3- 1 - 1 5
食品
1 2-2- 1 2
食物
： 围妒
比方洸
1 0-2- 1 5
: 1 5 - 1 -7
1 3-2- 1 6
禮服
扎服
5- 1 - 1 5
還好
往前
法國
French fnes
速食店
6-2- 1
3 -2- 1 6
fortunately
forward, ahead
睡着
愛上
1 3 -2-2 1
外囯人
正式
France
面対面
LessonDialogueNumber
外國人
formal
formal attlfe
Simplified
Characters
薯條
法文
功能
家具
正式
5- 1 -7
－匿
。
the future
Gao Meilmg, a
from France
garbage
to get married to
to get off, alight,
disembark
to get out of bed
to get to
to get to know
someone
to get together
get together
g屯 talent
to be gifted, talented
girl
高 美玲
glass
to go bad
下
下
2-2-6
走
走
1-1-1
聚
聚
結婚
超床
聚 －聚
1 4- 1 -22
有 天分
有 天分
8- 1 - 1 8
送
5-2- 1 0
夭分
: 祝福
[ 高興
[ 玻璃
'、
吉
回皿
玻璃
坏
5-2-2 1
3 -2-5
1 0-2- 1 2
1 0- 1 - 1 6
爬山
3 -2-7
經迥
i 1 -2-6
i 1 - 1 -8
出n
1 5-2- 1 3
順利
噸利
Good morning
早
早
2- 1 -2
三年级
4- 1 -27
goal, ob」ective
過
目的
4- 1 -23
家具
6-2-6
1 3 - 1 -7
祝福
12-1-17
to go, to proceed,
smoothly
to go past, to cross
法文
功能
女孩
8- 1 -8
經過
法囯
1 2-2-6
天分
1 4- 1 - 1 5
to go past
graduate school
薯糸
1 3 -2-8
聚－聚
2-2-20
1 - 1 -20
起床
3-2-8
6- 1 - 1 3
往前
結婚
5-2- 1
从讠只
認識
grade (year in school) : 年 級
grade three (school v,
三 年級
umvers1ty)
坯好
7- 1 - 1
垃圾
[壞
爬山
to go out, to leave the ,
： 出門
house
to go h加ng
4- 1 - 1
垃圾
女孩
to give a gift, to send , 、 .,
；适
off, to see off
to give blessings to
glad, pleased
高美玲
to graduate
great wishes for the
new year
畢業
坍究所
• ；大 吉 大利
Green Island, to the
southeast of the main : 綠 島
island
迥
目的
年级
华此
硏究所
4-2-1 6
1 4-2- 1 5
4- 1 - 1 3
1 4- 1 -5
1 4- 1 - 1 4
大 吉大利
: 1 5-2-2 1
緑島
: 2-2-23
－．- －．
to grill, to roast, to
BB Q
。
guest
gym
烤
客人
髖育館
打招呼
烤
客人
：＇ 体育琯
＇＇
gym
健身 房
hamburger
漢堡
汊堡
to happen
發生
岌生
hand
handsome
to have a chat
手
帥
聊天
to have a discussion
over, to go over with 討論
to have an interview,
interview
面談
to have eaten enough, ,
，飽
to be full
to have enough space
下
to accommodate
to have remembered
Hong Kong
hospitable,
warm-hearted
to host a banquet,
treat somebody to a
meal
hot and sour soup
hot springs
hourly pay
1 2- 1 - 1 0
5- 1 -9
5- 1 - 1 4
1 3-2-2
聊天
3 -2-9
面淡
4-2-4
下
1 0- 1 - 1 I
吋诒
铇
6 -2- 1 3
1 0- 1 -22
和 平 束路
和平尓路
1-1-19
家鄉
家多
幫助
homework,
assignment
13-1-1 1
7-2- 1 9
help
hometown, usually a
village
8- 1 -5
昕見
to hear, to have heard 聽 見
holiday, festival
师
5- 1 -8
3- 1 -24
認為
Heping East Road
手
1 2- 1 -26
想起米
想超來
to have the opinion
that, to think
to help
！＇ 健 身 房
1 3-2-20
幫忙
節 日
作業
香港
熱情
請客
酸辣 湯
溫泉
鐘點 費
从为
華忙
牾助
节日
1 4- 1 -4
1 - 1 -3
1 4-2-9
I 5-2- 1
1 1 -2- 1 8
作並
3-2-2
熱情
9-2- 1 4
香港
1 4- 1 - 1 6
清客
5-2-8
温泉
1 1 - 1 -3
酸辣汤
钅胆詛贗
1 0- 1 -29
4- 1 -2 1
hungry
o�
to greet someone; to
say hello; to wave at ｀ 打 招 呼
someone
娥
hygiene
1mmediately
1mmediately
important
in a hurry to
m a moment
in addition
indicates doing
two things
simultaneously, as,
while
to influence, to
interfere with
information
mgredients
instructor
mterest
mterestmg
an mterj ect10n
particle, calling for
attention
international
卫生
如果
如果
重要
重要
馬上
立刻
念薯
－ 會兒
另外
mtersect1on
to introduce
to invite someone
to do something at a
specific time
island
4-2- 1 4
急着
一佘几
1 3-2- 1 9
立刻
另外
5 -2-23
1 5-2-3
影攀
影喃
8-2- 1 2
材料
材料
資料
教師
興趣
資料
教师
兴趣
6- 1 -8
1 0- 1 -20
1 4- 1 -3
8- 1 - 1 6
有趣
有趣
7- 1 - 1 2
區際
囯际
1 4-2- 1 6
欸
欸
囯 际美系
冏路
網路
路口
路口
約
约
介紹
島
義 大利
正好
才
1 2- 1 -7
1 4-2-25
1 3-2- 1
1 - 1 -6
介紹
4- 1 -4
島
2-2- 1 5
水上摩 托 車 ！ 水上摩托牟
just, only
6- 1 - 1 5
1 -2 -9
j et skis
just, happen to
1 3-2- 1 1
一辺
看不 出 來
•
6- 1 - 1 6
写上
It does not occur to
me that…, can't tell
(i.e. , ascertain)
Italy
； 1 2-2- 1 6
一邊
international relations : 國 際 關 係
the internet
: 1 -2-8
看不 出 米
又大利
正好
才
2- 1 -3
1 0- 1 -2 8
1 3- 1 -20
1 1 -2-2 1
1 -2- 1 3
3-1 -12
423
－
。
Kaohsiung City m
southern Taiwan
to keep for oneself
Kenting, an area on
the southern tip of
Taiwan, famed for
beaches and rain
forest
kimchi, pickled
vegetables
(South)Korea
kungfu, martial a11s
E
to lack
lake
late
」
later
laughing and okmg
law
to learn, to master
to leave, to bid
farewell
Traditional
Characters
高雄市
留下
Simplified
Characters
高雄市
留下
墾丁
屋丁
泡菜
泡菜
韓國
韩囯
功夫
功夫
少
少
湖
湖
後來
后來
晚
有說有 笑
法律
鷓
臼
千合
晚
有況有笑
法律
挙佘
走
走
to let, to make
檸檬
杼檬
to lie down
李 柬健
李糸健
leg
lemon, lime
Li Dongj ian, a man
from Seoul
life
light, effo1 :less,
gentle
1
Lin Aih, a woman
from Canada
輕
経
生活
林愛麗
2 號線
to look, it appears to
me . .
林愛兩
2 局紱
语言挙
活
生活贤
地黠
地煮
看超來
看起米
長
辰
1 3 - 1 -23
to lose
to be lost, to
disappear
掉
｀
； 不見
to be lost, to have lost :
；， 迷 路
directions
，
low
1 1 - 1 -20
to lower one 's head
1 0- 1 -9
the Lunar New Year,
the Spring Festival 春 節
1 0- 1 -27
8- 1 - 1
6- 1 - 1 9
1 1 - 1 -8
1 5-2- 1 0
1 1-1-1 1
5-2-24
4-2- 1
8- 1 - 1 9
2- 1 - 1 1
8- 1 - 1 3
9- 1 - 1 5
1 2- 1 -8
6- 1 - 1
1 1 -2- 1 0
3 -2- 1 4
8- 1 - 1 2
1 3- 1 - 1
1 5-2- 1 1
luck
Lunar New Year 's
Eve
Lunar New Year 's
Eve dinner
。
Luner New Year's
Eve
mail
to make a toast
(alcoholic drinks)
to make
improvement, to
progress
to make reservations
，，
，＇！ 低頭
掉
不見
迷路
低
， 低失
勺
＇： 运
，＇
； 運氣
＇＇
节
：春
呤夕
除夕
： 年夜飯
汗佘 夕 夜
郵件
，，
，｀： 年夜饭
，
，
； 除夕夜
郎件
敬酒
敬酒
進步
迸步
利用
利用
Martin, a man from
the UK
地圖
地圏
師父
师父
(kungfu or other
master
May you soon bear a
child! (a traditional
exho1iation given to
newly-weds)
maybe, probably
maybe, probably
McDonald's
meanmg
measure word for a
trip
measure word for
books
馬丁
早生貴子
本來
可能
麥噹 勞
土 田
，忠 ，｀
1 3- 1 -3
1 1 -2-4
1 5- 1 - l
1 5-2-5
1 5- 1 -3
1 5- 1 - 1 4
1 3-2- 1 0
5-2- 1 3
3-1 - 1
1 3- 1 - 1 5
1 4-2-6
management
map
6-2- 1 0
使用
使用
管理
1 - 1 -4
7-2- 1 2
to make use of
to mal(e use of, to use
1 1-1-15
讠」位
訂位
本
long
生活 費
生活
9-2- 1 8
一三
， 冨
趟
location
止
躺
to live, to stay acttve 活
living expenses
腿
躺
五 B
45
linguistics
讓
學
言
Line 2 (of the Ta1pe1
MRT)
腿
LessonDialogueNumber
管理
与丁
1 4- 1 - 1 1
1 -2-2
1 0- 1 - 1
8- 1 -7
5 -2-27
1 2- 1 -28
I 5- 1 -8
1 -2- 1 7
－薑薑量l豔 。
English definition
measure word for
clothing
件
measure word for
dishes of food
道
祥
measure word for
dishes, kinds
尼
m
份
fld
measure word for
pens
measure word for
people (polite form)
糸
measure word for
street
句
measure word for
utterances
說到
method, approach
方法
meter
公尺
越
morning
上午
more and more,
increasingly
現代 人
越 來越
motorcycle
摩托車
to move to
搬
to move (home)
movement
muddle -headed
搬家
動作
桐塗
牟
午 托 家
作 涂
上 庠 搬 搬 劫 糊
more
modern day people,
people today
越
米
越
現代
越
modern
to be mistaken, wrong : 錯
人
代
現
半夜
代
錯 現
middle of the night,
late at night
夜
半
to mention
到 尺 法
況 公 方
美美
美
美
肉
肉
Meimei, name of a
girl
遍
meat
辆
measure word for
vehicles
measure word for
number of times
養
枝
位
'
,
＇
,
'
，
＇
,
＇
,
＇
,
＇,
＇
．
W
:
/
5-2-6
1 0- 1 -2 1
1 2- 1 - 1 5
9-2- 1 2
4- 1 -22
1 2-2-3
1 -2- 1 5
3-2- 1 2
1 1 -2- 1 2
5-2-20
7-2-6
1 1 -2-2
1 2- 1 -6
2-2- 1 9
，＇ 1 4- 1 - 1 8
，
:， 8-2-3
＇＇
，:＇ 1 4-2- 1 4
，
: 3-2-4
:， 1 2- 1 -5
，，
: 9-2-5
;， 1 3-2- 1 5
，，
，，
:， 1 2-2- 8
，＇
，
: 9-2-22
:' 4- 1 - 1 1
＇，
，;｀ 1 1 -2-5
'
: 6- 1 -9
:， 6- 1 -2
，'
＇;＇ 8- 1 - 1 1
｀
: 13-1-1 8
natural lighting
Traditional
Characters
光緤
Simplified
Characters
LessonDialogueNumber
光紱
6- 1 - 1 4
年料
1 5 -2-6
6- 1 - 1 0
near, close by
近
近
New Year 's couplets
(with calligraphy, in
doublets)
春聯
春联
1 5 -2-4
newly
壓 歲錢
新
圧步 鈛
1 5- 1 - 1 6
news, information
新人
消息
新人
5 -2- 1 1
new year rice cake
New Year 's Eve
money
newlyweds (used
only at a wedding)
年糕
新
消息
1 2- 1 - I
1 3 -2-4
newspapers
報紙
扳纸
3- 1- 1 9
No need to hurry
Take your time
別急
別急
2- 1 -2 1
next
no need to, not
necessary to
noisy
noodle shop
to be normal
the north
下
不必
2- 1 -6
麵店
面店
1 -2-2 1
吵
正當
正常
6-2-8
1 3 -2- 1 3
北部
北部
不夠
不移
3- 1 - 14
不坏
7- 1 - 1 3
not to worry, to rest
assured
放心
notebook
本子
NTNU (National
Taiwan Normal
University)
吵
9-2- 1 3
不但
not too bad
1 - 1 -5
不必
not only
not quite,
not…enough
下
不壞
師大 （ 師
範大學 ）
不但
心
1 4- 1 -9
6-2- 1 7
1 -2- 1 8
本子
放
师大 （ 师范 1 - 1 - 1 8
大挙 ）
number of scheduled
runs(of trains, 祏ghts, : 班 次
boats, buses)
nutrition
班次
2- l - 1 2
營養
菅葬
1 2-2- 1 7
。
辦公室
办公室
4-2-6
油膩
1 2- 1 - 1 4
。
ffice
Oh
oily, greasy
OK
old
噢
噢
好了
好了
油膩
老
老
3 - 1 -22
1 5- 1 - 1 8
9-2- 1 1
425
on S扣da Road
on the street
to open (business)
薑薑璽l匿l
华併
1-1-17
4-2 -5
paper
裝
紙
裝
纸
1 0 -2- 1 1
7-2- 1 3
Paris
巴黎
巴黎
9-2- 1 7
to pack into
paper cup
park
a particle indicatmg
experience
紙杯
公困
過
纸杯
公园
這
着
箸
a particle indicatmg
progression or
continuation
華僑
a particle marking a
passive sentence
被
被
to pay (wages)
發
友
to pay attention to
注意
注意
筆
箱
pay
to pay a New Year
VJSJt
peaceful, eventless
pen
拜年
平安
平安
植物
plastic
426
l l-1-16
1 5-2- 1 4
plants
植物
塑膠
1 -2- 4
拜年
迥
髏力
3- 1 - 1 1
4- 1 - 1 7
a phase particle
indicating completio正 過
of an action
physical strength
6- 1 -4
薪水
完
完
phase marker for
' completion' , to
finish . . .
薪水
7- 1 - 1 6
体力
塑股
4-2- 1 3
1 1-1-12
1 5-2- 1 2
1 -2- 1 6
8-2-5
1 3 - 1 -5
8-2-6
1 1 -2-7
7-2- 1 5
祸子
練習
to practice, to train, to . 子
練
drill
j
to prepare, to get
． 準備
ready
profession,
specialisation
professor
pronunciation
t o protect
purse
，專
業
； 教授
發音
保護
皮包
郇局
授 音 护 包
下
教 笈 保 皮 推 放
那辺
那邊
鍋
郵局
並
七
7- 1 -8
猪肉
各
准
j 要不 然
［ 要不然
1 1-1-1
豬肉
统
。
2- 1 -4
污染
,＇疊
on the other side of
(something), opposite :
overseas Chinese
post office
汙染
刁
统
other
over there, yonder
pork
to practice
organic
otherwise
pollution
pot, kettle, pan, wok
orange, tangenne
other, the other, the
remammg
－竺豔
1 2 - 1 -2 1
1-1-15
1 0- 1 -24
3-2-3
8-2- 1 4
3- 1 -4
1 4-2-2 1
4- 1 -20
1 4-2 -3
7-2- 1 0
7- 1 -9
to push
。
推
放下
to recall
to recycle
想起
recycling bin
想起
回收
7- 1 -6
red envelope with
cash gift
回 收桶
回收
紐包
紅包
5-2-9
put down
to be related to
relationship
relatives
religion
有閥
關係
親戚
宗教
reluctant to part with 捨 不 得
to remove, to take off
月兌
(clothing)
resource
資源
履歷
回
回 收桶
有美
芙系
奈戚
8- 1 -4
7- 1 - 1 7
8-2- 1 5
7-2- 1 7
1 4-2- 1 0
1 2-2-5
5-2-3
舍不得
1 2-2-4
1 4- 1 -2 1
資源
7-2- 1 6
宗教
脱
1 0 - 1 -4
履历
4-2-3
趕快
赳快
2- 1 - 1 0
nse in social rank
步步高升
步步高升
1 5-2-20
romantic
浪漫
resume
to return to
right away ; quickly
(indicating urgency)
right in the middle of, ,
，
currently engaged in ' 正在
nverside
「oommate
回
正在
河邊
河辺
室友
室友
浪漫
8-2- 1 1
6- 1 -6
6- 1 -3
1 1 -2- 1 7
1 2- 1 - 20
route
rules, regulation
澶綠
rural town
鎮
。
to run after, to chase : 追
安全
salt
鹽
salad
salty
沙拉
鹹
安全
沙拉
省
盐 咸 存 节 営
safe
－
量日
豔
10
＇:＇
:＇ 7- 1 -7
｀
1 7- 1 - 1 0
; 7- 1 - 1 1
! 9-2-3
l l-1-18
1 2- 1 -27
1 0-2-7
1 2- 1 -24
6- 1 -25
存
to savor, to taste
嚐
seaside
海邊
海辺
2-2- 1 4
座位
座位
5- 1 - 1 6
見
見
征求
to save
scemc area
節省
風景 區
seasonings
調味料
sect10n
段
seat
to see
to see, to have seen
to seek, to invite
applications for
to select
喔
喔
嚴重
严重
to set off firecrackers 放鞭 炮
to be a shame, a pity
Shanghai
可惜
上海
鞋
首尓
6-2- 1 9
豈
4- 1 -9
鞭炮
可惜
上海
放
鞋
a speech, a public
lecture
spring break
staff, personnel
to stand
to stay to leave
behind
to steal
to steam
to stick on (the wall)
to stir, to mix
to store, to leave at a
place
1 5-2-22
street
1 4- 1 - 1 7
1 0- 1 -5
春捲
人員
玷
to stay up waiting for
the arrival of the New ! 守 歲
Year
1 2-2- 1 5
6- 1 -20
'精
神
春假
strange, odd
street
such as; like
suddenly
to suggest, to
recommand
貼上
拌
放
； 1-1-14
； 简单
： 情形
i 1 2-2- 9
； 4-2-8
匽
； 汽水罐
人
一立
尸 s
路
昕 來
酸起
， 1 0-2-3
立
1-1 5
1 - 1 -2
7-2-3
1 - 1 -22
9- 1 - 1 4
糸南辺
2-2-24
西班牙语
4- 1 -25
南部
況话
9- 1 - 1 0
3- 1 - 1 3
3- 1 -2 1
8-2-8
9- 1 - 1
1 0- 1 - 8
1 4-2- 1 9
5- 1 - 1 2
1 5-2-8
6-2- 1 1
偷
蒸
貼上
以
建
shoes
3- 1- 1 0
1 3- 1 - 1 9
當
the southeast side of ! 柬 南 邊
southern region
！ 南部
Spanish language
； 西班牙語
， 9- 1 -8
澶 讠亥
怪 路
然
拌 放 奇 写 街 像 忽
'
'
,
'
,
'
,
＇
,
'
,
'
,
'
,
'
，
'
,
＇
，
,
'
,
＇
，
'
．
,
＇
to serve as
酸
怪 路
然 議
奇 馬 街 像 忽 建
,
'
,
＇
,
＇
`
,
｀
＇
＇
，
＇
＇
,
＇
，
,
，
'
,
，
,
＇
，
＇
,
＇
,
＇
，
＇
，
＇
,
＇
＇
senous
1 0-2- 1
13-1-12
首爾
sour tart
：像
； 2- 1 - 1
留
Seoul
to sound, sound like ! 聽 超 來
sprmg rolls
啦
拉
國產
1 4- 1 -2
1 3- 1 -4
0
sound
spirit, energy
1 - 1 -23
佳
高中
someone; lit. a person
路人
on the street
2- 1 - 1 4
3 -2- 1
而中
汽水瓘
！ 演講
1 - 1 -7
造
挙期
soda can
皮
： 說括
選
學期
skin, wraps
to speak
看見
徵求
situation
偷 蒸
a sentence-final
particle indicating a
suggestion
1 0-2- 1 0
simple
留
senior high school
a sentence-final
particle indicating a
question, 了 十 啊
段
1 1 - 1 -24
similar to
應該
｝ 坯是
步
守
to send (text
email)
调味料
1 0-2-4
看見
傳
semester
风景 巨
1 3-2- 7
should; ought to
還是
讲 神 假 卷 贝
演 精 春 春 人 站
,
'
，
'
,
'
,
'
,
'
,
＇
,
'
，
'
,
'
,
'
,
'
,
'
，
＇
,
＇
.
to save
should probably,
alternatively, had
better
單 形
像 簡 情
to run
： 規定
跑
蹄紱
定
既 跑 追 縝
-
11-1-1 7
1 2-2- 1 0
1 5-2- 1 8
I 0-2- 8
6- 1 -2 1
7-2-4
9-2-7
1 1 -2- 1 3
1 0-2- 1 4
7-2-2
1 1 - 1 -4
427
-量璽■豔 －量薑量l匿l
thin
a (westem)suit
things like (that); etc
suitable
thoughts, way of
thinking, idea
srntable for
summer vacat10n
to sunbathe
。
sushi
syntax, grammar
日月潭
曬太陽
壽司
語法
Tai Chi, shadow
boxing
太極 拳
Taipei
台北
Taichung city, in
central Taiwan
台中
Taipei 1 0 1 , the tallest
building in Taiwan,
It was also the tallest 台 北 1 0 1
building in the world
from 2004 to 20 1 0.
through
日月潭
to t比ow into
to throw, to throw
away (garbage)
夸司
语法
台中
8- 1 -6
1 1 - 1 -2 1
台北
2- 1 - 1 9
台北 101
2- 1 - 1 8
搭
2-2- 1 6
to take away
拿走
拿走
1 3- 1 -2 1
考
take your time
慢慢 來
to talk over, to talk
about, to discuss
談
考
慢慢來
3 - 1 -5
6- 1 -2 8
1 3-2- 1 4
教書
教节
to tell
告訴
告泝
temple
廟
廂
9- 1 -7
a test, examination
考試
考试
3 - 1 -3
Thailand
泰國
泰囯
9- 1 - 1 7
又
1 1 -2- 1
taste, flavor
味道
teaching assistant
助教
to teach
to tell
a temporal particle
meaning to continue
with an action
text message
the world
then
428
叫
下去
簡訊
世界
又
味道
9- 1 - 1 6
助教
4- 1 - 1 0
叫
1 3- 1 -9
下去
简汛
世界
1 4-2- 1 3
1-1-1 1
8-1- 1 5
1 3- 1 -6
1 3 -2-6
轉機
transportat10n
交通
交通
熱帶
to trouble (someone), ,
！ 打擾
to disturb
troublesome
。
to tum left
to turn right
佳机
換
translator, interpreter 翻 譯
tropical region
紅緑汀
換
： 麻煩
； 左轉
： 右轉
翻诵
执帯
(older) uncle, friends' ,
； 伯伯
fathers in general
伯伯
to understand, to
comprehend
懂
to understand
了解
unexpectedly, 山dn ' t
expect
沒想 到
unforgettab I e
unique features,
distinctive traits
to upload, to post
to use
used to indicate
ordinal numbers
usually
utterance, word
忘不 了
當
平 語
淡
4- 1 -8
to transfer
(transportation)
紐綠燈
第
談
to talk over, to talk
about, to discuss
淡
to transfer (flights)
觀光客
傳
上 用
4-2-7
tounst
traffic light
；為了
色
特
淡话
； 罄調
懂
談語
to talk
tones
to, for the sake of
！丟
煩 鈴 鈴
麻 左 右
,
'
,
＇
,
＇
,
'
,
＇
,
＇
,
＇
,
'
搭
ticket
:
: 票
透辻
犹
打
to take (bus, boat,
p lane, taxi, etc.)
to take a test
丟進去
t o throw out (garbage) ! 倒
晒太阻
太极拳
透過
想法
去
客
迸
了 调 光
丟 倒 丟 票 为 声 戏
`
,
`
,
｀
．
,＇
，
＇
,
．
`
,
Sun Moon Lake, in
central Taiwan
想法
1 3-2-5
7-2-22
7- 1 -2
7- 1 -3
，: 1 1 - 1 -5
，
; 7-2-9
＇，
＇;， 1 4-2 -2
; 1 1 -2- 1 9
｀，
;＇ 1 - 1 - 1 0
，
; 2-2-2
＇: 2- 1 -7
＇＇
，＇
: 1 4-2- 1 7
＇，
＇: 2-2-7
＇＇
; l l -2-6
＇; 1 5- 1 -4
＇，
＇＇
: 2- 1 -9
＇＇
: 1 -2- 1 9
＇＇
: 1 - 1 -2 1
1 5 - 1 -2
了解
3-2- 1 3
没想到
4-2- 1 8
特色
9- 1 -4
用
6-2- 1 8
平常
3-2-6
忘不了
上亻夸
第
话
8- 1 -9
9- 1 -20
1 3-2- 1 2
1 - 1 -9
5-2-22
－
。
vacation, holiday
vanous
vegetables
vegetarian food
vegetarian food,
di shes
Traditional
Characters
假期
各
＾
青呆
考
艮
尓
！ 紊萊
to be a vegetarian, to , ， 素
吃
eat vegetanan food '
a verb particle
mdicating the coming , ，上
mto contact between '
two nouns
。
very; extremely ;
indicates severity
： 不得 了
to wake up
： 起來
to walk out of
to walk over
wallet, purse
to wash
wedding banquet,
weddmg recept10n
weddmg banquet,
weddmg reception
各
9- 1 - 1 2
素食
1 2- 1 -3
青菜
； 素菜
1 2- 1 - 1 8
: 1 2- 1 - 1 3
； 吃素
: 1 2- 1 -9
；上
: 1 1 -2- 1 5
： 不得 了
: 5-2- 1 6
來
8- 1 - 1 0
7- 1 - 1 8
錢包
鈛包
1 1-1-14
走過去
洗
！ 作法
走迥去
洗
水上活劫
7-2-2 1
1 0- 1 - 1 2
： 作法
: 1 2-2-7
！ 説法
: 1 5 -2-9
吾
� 妾
「
： 喜宴
: 5-2- 1 2
禮拜
札拜
2- 1 - 1 3
婚禮
the West, western
西方
這酒
婚扎
西方
6- 1 -27
when unde11aken, to
do
做超 來
！做 來
起
: 1 0-2- 1 6
； 白
: 5- 1 - 1 3
while, take advantage , ·
·趁
of
white
； 白
；趁
: 6 - 1 -2 3
to withdraw (money) : 提
without making any !
extra effort, on the :
way, while doing
順便
something else, while !
one 1s at 1t
i
to work part-time
: 打工
:
World Trade Center
； 世 貿 展 覽 館 ： 世 貿 展 蓖愴 : 2- 1 - 1 6
Exhibition Hall
。
worthwhile, worth
! 值得
Yangmmg Mountain : 陽 明 山
years of age
歲
to yell at, to scold, to
開
tell off
:
，
貝
your (honorable)
；卓
'＇； 阻 明 山
步
：，
与
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＇: 車
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: 3-2- 1 5
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: 1 3- 1 - 1 0
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1 2- 1 -22
什么祥
怎么办
！ 愿意
5- 1 -5
什麼樣
怎麼辦
with ease
! 願意
: 5- 1 - 1
what kmd of
What now?
to be willing to
: 6 - 1 -7
＇ ！＇ 冏 站
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； 碁酒
－．一豔
: 1 1 - 1 -23
！＇ ＇碉 玷
．
weddmg ceremony
week
l 1 - 1 -2
起
走出釆
way of saying things,
： 說法
a theory
·
website
假期
LessonDialogueNumber
走出 來
water act1v1t1es, wate」
水上 活 動
recreation
way of domg
something, e.g. ,
cookmg
Simplified
Characters
7- 1 - 1 9
: 1 0-2-2
429