MATERIEL NECESSAIRE Balances 1/10 et 1/100 Coupelles de tailles variées Eprouvettes de tailles variées Coupelles et cuillères, spatules en tous genres DEUX ramettes de 500 feuilles intactes, dans son étui, (indiquer de façon lisible : « ne pas ouvrir ») Une ramette contenant entre 50 et 100 feuilles (indiquer de façon lisible : « combien de feuilles ? ») 1 gros rouleau de papier essuie-tout intact (indiquer de façon lisible : « ne pas ouvrir ») Quelques feuilles (environ 10) de papier essuie-tout Riz Lentilles Petites boites de perles Clous (type « semence de tapissier ») ou autres (mais alors beaucoup) Sachets de sel Sachets de sucre Piques de CCM (environ 20) GROUP CHALLLENGE COUNT CHALLENGE MEASURE 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 Name : Challenge n : Name : Aim : Describe the work method (diagram(s) + short explanatory text): Measures carried out: Calculations: Result: (is the aim achieved?) Commentary: (is the method valid? How could we improve it?) Name : The lab challenges 1. Count : a. b. c. d. e. Challenge n°1: Challenge n°2: Challenge n°3: Challenge n°4: Challenge n°5: 2. Measure a. b. c. d. e. Challenge n°1: Challenge n°2: Challenge n°3: Challenge n°4: Challenge n°5: count the nails in a nail-box. (+/- 5%) be able to count 1200 grains of rice (+/- 5%) in less than 3 minutes find the number of layers in a laboratory paper roll. (+/-5%) Count how many paper sheets in a paper ream (+/-5%) Find how many lentils in a 500g pack. measure the thickness of a A4 paper sheet (2 SC ) determine the weight of salt in a canteen pack (2 CS ) determine the diameter of a pearl (2 CS ) determine the volume of a pearl (2CS) measure the diameter of a tooth-peek (2CS) Postlab question The atom of aluminum has 27 nucleons. The mass of one nucleon is m = 1.67x10-27kg. 1. Deduce the mass of one atom of aluminum 2. Deduce the mass of 1 000 000 atoms of aluminum 3. They wants to isolate 150 thousands billiards (milliards of milliards) of atoms of aluminum. Is it possible to count them? How? The lab challenges 1. Count : a. b. c. d. e. Challenge n°1: Challenge n°2: Challenge n°3: Challenge n°4: Challenge n°5: 2. Measure a. b. c. d. e. Challenge n°1: Challenge n°2: Challenge i n°3: Challenge n°4: Challenge n°5: count the nails in a nail-box. (+/- 5%) be able to count 1200 grains of rice (+/- 5%) in less than 3 minutes find the number of layers in a laboratory paper roll. (+/-5%) Count how many paper sheets in a paper ream (+/-5%) Find how many lentils in a 500g pack. measure the thickness of a A4 paper sheet (2 SC ) determine the weight of salt in a canteen pack (2 CS ) determine the diameter of a pearl (2 CS ) determine the volume of a pearl (2CS) measure the diameter of a tooth-peek (2CS) Postlab question The atom of aluminum has 27 nucleons. The mass of one nucleon is m = 1.67x10-27kg. 4. Deduce the mass of one atom of aluminum 5. Deduce the mass of 1 000 000 atoms of aluminum a. They wants to isolate 150 thousands billiards (milliards of milliards) of atoms of aluminum. Is it possible to count them? How? 1. Revenons à nos …atomes Dans les manuels, on m’indique que 602 mille milliards de milliards d’atomes (6,02.1023) ont une masse de 27,0 grammes. On veut encore compter 150 mille milliards d’atomes d’aluminium. Comment faire ? 2. Voir plus grand Si on regarde cette photographie de la dune du Pyla, il est impossible de quoi elle est composée. Par contre, si on s'approche de très près, on qu'elle est constituée de petits grains de sable. savoir de s'aperçoit On peut représenter la dune du Pyla par un prisme couché, de longueur L = 1000 m, de hauteur h = 100 m et de base b = 500 m. On considère qu’elle est constituée de grains de sable tous identiques et de rayon Rgrain » 0,1 mm Questions : Déterminer le nombre de grains de sable présents dans la dune du Exercer un regard critique sur la valeur trouvée. COUPS DE POUCE 1. Aide 1 : volume d’une sphère de rayon R Vsphère = 4/3 ´ p ´ R3 2. Aide 2 : volume d’un prisme couché de longueur L, de hauteur h et de base b : Vprisme = (½ b ´ h) ´ L sphériques, Pyla. Grille d'évaluation : Critères de réussite permettant d’attribuer le niveau de maîtrise « A » Compétences S’approprier Identifier la grandeur à déterminer :le nombre de grains de sable Faire un schéma de la dune du Pyla et repérer les longueurs fournies dans l’énoncé : L = 1000 m h = 100 m b = 500 m Analyser Calculer le volume du prisme couché modélisant la dune : Vdune = (½ b h) L Calculer le volume d’un grain de sable sphérique, après avoir estimé son rayon R : Vgrain = 4/3 R3 Calculer le nombre de grains de sable contenus dans la dune, en négligeant le volume interstitiel entre les grains de sable : N = Vdune / Vgrain Vdune = (½ Réaliser Vgrain = 4/3 N = 2,50 Valider 500 107 / 4 100) (0,1 1000 = 2,50 10-3) 3 10-12 6 4 107 m3 10-12 m3 (en prenant R 0,1 mm) 1018 Résultat : Le nombre de grains de sable présents dans la dune du Pyla est de l’ordre de 6 1018 ; soit 6 milliards de milliards Faire preuve d’esprit critique (validité des résultats) Rédiger les étapes du raisonnement Communiquer Utiliser un vocabulaire scientifique adapté et rigoureux Présenter les résultats de manière adaptée (unités, chiffres significatifs, ordres de grandeur…) Niveaux de maîtrise A B C D Evaluation possible : La grille permet d’apprécier, selon quatre niveaux, les compétences développées dans le sujet par le candidat. Pour cela, elle s’appuie sur des indicateurs adaptés à l’exercice et traduisant les critères fixés. Niveau A : les indicateurs choisis apparaissent dans leur (quasi)totalité Niveau B : les indicateurs choisis apparaissent partiellement Niveau C : les indicateurs choisis apparaissent de manière insuffisante Niveau D : les indicateurs choisis ne sont pas présents Attribution de la note : Le regard porté sur la grille de compétences de manière globale aboutit, en fonction de la position des croix, à la note évaluant la production de l’élève. Il est inutile de chercher à faire un tableau recensant tous les cas de correspondances possibles entre la grille et les notes de 0 à 5. L’approche globale selon le profil donné par les croix sur la grille, s’avère plus pertinente. Quelques repères, cependant, peuvent être donnés pour l’harmonisation : majorité de A : note entre 16 et 20 (majorité de A et aucun C ou D : 18) majorité de B : note entre 8 et 16 (uniquement des B : 12) majorité de C : note entre 4 et 12 (uniquement des C : 8) majorité de D : note entre 0 et 8 (uniquement des D : 0 ; dès qu’il y a d’autres niveaux que le D : 4 ou 6)