1. Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) bertujuan untuk menunjuk jalan kebenaran
dan mencari nilai serta menjurus kepada satu kajian mengenai pendidikan dari segi
maksud, tujuan dan kaedahnya. Ia merupakan sebuah falsafah aspek yang sangat
penting terhadap minda, manusia dan bagaimana pendidikan dan masyarakat dapat
berhubung antara satu sama lain. Seperti mana yang dikatakan oleh FPK dalam ayat
kedua, huraikan pembentukan rakyat Malaysia yang boleh membentuk Masyarakat
yang lebih produktif, berintegriti dan aman damai antara sesama.
Dalam ayat kedua Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK), segala
perancangan dan pelaksanaan program pendidikan di negara ini wajib bertujuan untuk
menyediakan warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan. FPK sangat
menekankan terhadap membentuk rakyat yang berilmu pengetahuan agar dapat
melahirkan masyarakat menyemai dan membudayakan sikap suka membaca,
cintakan ilmu pengetahuan. Hal ini bukan sahaja dapat memberi manfaat kepada
orang lain malah kepada diri sendiri juga. Selain itu, dapat melahirkan masyarakat
yang bercirikan berfikir secara terbuka. Sekiranya betul-betul diamalkan, para murid
juga dapat menrima ilmu dan mengetahui hala tuju demi menuntut ilmu pengetahuan
itu sendiri.
Seterusnya, berketerampilan. Perkara ini untuk melahirkan individu yang
berupaya untuk tampil ke hadapan dengan keterampilan yang sangat baik dan dapat
berhubung baik dengan insan lain secara berhemah meliputi dari aspek seperti
pemikiran, kepercayaan, dan perasaan serta mempunyai kemahiran dan kecekapan
dalam menjalankan sesuatu amanah yang dipertanggungjawabkan. Bukan itu sahaja,
elemen ini menunjukkan bagaimana pandangan seseorang terhadap diri mereka dan
orang lain. Dengan itu, murid berketerampilan dan berkebolehan dalam menjalankan
sesuatu tugas dengan sempunrna sekiranya elemen ini betul-betul diamalkan dalam
organisasi pendidikan.
FPK juga menekankan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang
berakhlak mulia. Di mana mewujudkan rakyat yang mengamalkan nilai-niai murni
sepeti bersopan santun, berbudi bahasa, jujur, amanah, dan berintegriti. Unsur utama
yang perlu diterapkan oleh rakyat Malaysia agar dapat berfikir, bertindak dan menilai
mana satu yang baik dan mana satu yang buruk. Nilai-nilai murni seperti nilai
perpaduan, hormat-menghormati, bersabar, toleransi, dan semangat kekitaan perlu
ada dalam diri setiap individu dan perlu diterapkan sejak dari bangku sekolah rendah
lagi agar ia sebati di dalam jiwa rakyat Malaysia agar menunjukkan perwatakan yang
baik serta dijadikan contoh kepada orang lain dan disegani serta dihormati oleh orang
lain.
Bertanggungjawab juga salah satu yang ditekankan dalam FPK agar lebih
dipercayai dan dihormati dalam pelbagai aspek tanggungjawab seperti tanggungjawab
terhadap agama dan keluarga, perlembangan undang-undang, keamanan sejagat dan
sebagainya. Dengan itu, seseorang juga dapat mengetahui tanggungjawab sendiri,
rakyat Malaysia pasti dapat menjalankan tugas dengan berwibawa, disegani dan
dihormati. Elemen ini juga dapat menyedarkan sikap bertanggungjawab ini merupakan
suatu amanah dan perlu dilaksanakan dengan sebaiknya supaya dapat membantu
mereka berusaha dengan cekap dan sempurna walaupun beberapa halangan dan
cubaan yang perlu dihadapi serta mematuhi segala mematuhi segala peraturan dan
undang-undang yang telah ditetapkan dengan baik.
Selanjutnya, berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri. Hal ini dikatakan
demikian kerana FPK sangat menekankan kepada konsep ketahanan diri iaitu mampu
untuk menghadapi segala dugaan dan halangan yang dihadapi agar mereka berupaya
menangani apa-apa sahaja masalah di dalam hidupnya dan mereka dapat berfikir
secara waras apabila menghadapi sebarang situasi seperti menilai kesan dan akibat
baik dan buruk sesuatu yang dipertimbangkan. Sehubungan dengan itu, seseorang itu
pasti mencapai kesejahteraan hidup yang mendorong kepada kesihatan tubuh badan
yang sihat serta mental yang baik dalam menjalinkan hubungan perhubungan kepada
orang lain.
Akhir sekali, memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran
keluarga, masyarakat dan negara. FPK berhasrat semua individu akan berusaha
untuk mempertahankan diri, maruah, bangsa, agama dan negara daripada sebarang
ancaman luar dan mengekalkan ekonomi dan kestabilan politik di negara sendiri agar
terbela serta sentiasa terjamin. Oleh itu, FPK melancarkan pelan dan berusaha agar
rakyat Malaysia memupuk nilai-nilai murni seperti semangat perpaduan, hormat
menghormati, semangat kekitaan dan bertimbang rasa dan sekaligus melahirkan
orang yang mematuhi segala peraturan dan undang-undang dan mewujudkan
suasana yang aman dan damai. Contohnya, Penerapan rukun negara. Hal ini
dikatakan kerana, rukun negara merupakan pegangan dan juga amalan hidup. Justeru
itu, seseorang tersebut dapat mencapai kehidupan yang lebih bermakna dan
bermatlamat.
2. Sehingga kini, Falsafah Pendidikan guru masih menekankan terhadap melahirkan
guru yang mempunyai keupayaan yang mengendalikan daya pemikiran dan
pengajaran dan pembelajaran serta guru yang dapat membudayakan ilmu dalam
masyarakat. Kemukakan ciri-ciri seorang guru seperti yang terkandung dalam
Falsafah Pendikan Guru?
Terdapat sembilan elemen yang terkandung dalam Falsafah Pendidikan Guru
yang perlu dibentuk dan diamalkan oleh pemikiran dan amalan profesionalisme dalam
bidang keguruan di negara kita. Antaranya, berpekerti mulia. Guru yang mempunyai
sikap berpekerti mulia ini merupakan seorang guru yang mempunyai sahsiah diri yang
baik meliputi aspek budi bahasa, bersopan santun, berdisiplin dan menghormati orang
lain, malah meletakkan kepentingan orang lain melebihi kepentingan dirinya sendiri.
Selain itu, berpandangan progresif dan saintifik. Hal ini dimaksudkan di mana
guru yang mengikuti perkembangan zaman semasa sekaligus memberi penekanan
kepada bidang sains dan teknologi. Sehubungan dengan itu, guru-gur juga akan
berusaha untuk tidak ketinggalan dalam arus perubahan zaman dan sentiasa
berfikiran positif, proaktif, inovatif dan motivative dalam pelbagai aspek. Hal ini
membolehkan guru untuk berupaya memperkembangkan diri dengan ilmu semasa.
Bukan itu sahaja, Falsafah Pendidikan Guru juga menekankan terhadap elemen
bersedia menjunjung aspirasi negara ynag bermaksud bersedia untuk meghayati
aspirasi yang hasratkan oleh pendidikan negara dan berusaha menyumbangkan
secara maksimum kearah mencapai aspirasi negara yang lain. Oleh itu, sesorang guru
itu akan sentiasa meletakkan hasrat dan matlamat negara sebagai perkara yang
utama dalam kerjayanya.
Guru yang menyanjung warisan kebudayaan negara juga merupakan salah
satu elemen yang amat ditekankan dalam Falsafah Pendidikan Guru. Hal ini
menunjukkan bahawa guru itu mempunyai sifat menghargai dan menghayati warisan
kebudayaan negara yang unik dan pelbagai serta memupuk rasa bangga terhadap
kepelbagaian budaya dalam kalangan murid-muridnya. Dalam elemen ini juga, guru
perlu menyemai sifat patriotisme dan cinta akan negara sendiri dan sentiasa
meletakkan diri sebagai suri teladan untuk mengekalkan nilai-nilai yang menjadi
warisan kebudayaan negara agar menjadi teladan kepada murid, ibu bapa dan
masyarakat.
Selanjutnya, menjamin perkembangan individu. Hal ini dijelaskan di mana guru
perlu sedar dalam membangunkan diri murid-murid secara berterusan dan mencari
peluang untuk mengembangkan potensi murid-murid merangkumi aspek intelek,
rohani, emosi dan jasmani serta bersedia untuk membimbing murid-murid dalam
aktiviti pengajaran dan pembelajaran, kokurikulum dan kurikulum.
Amalan
keharmonian dalma negara kita sangat ditekankan oleh itu guru juga mempunyai
tannggungjawab bagi memelihara suatu masyarakat yang bersatu padu bagi
mengekalkan keharmonian dalam masyarakat dan negara seperti menekankan unsur
bersatu agar murid-murid dapat berinteraksi antara satu sama lain walaupun berbilang
kaum. Guru juga perlu bertanggungjawab dan menyumbang bakti bagi meningkatkan
kemajuan masyarakat dan negara.
Elemen memelihara suatu masyarakat yang demokratik juga merupakan
elemen yang sangat penting dan terkandung dalam Falsafah Pendidikan Guru yang
bermaksud memberi kebebasan dan peluang kepada murid-murid untuk menyatakan
pendapat dan membuat keputusan secara adil serta bertindak seperti pembimbing
dalam membuat pertimbangan yang wajar apabila melakukan sebarang perbuatan.
Memelihara suatu masyarakat yang progresif juga perlu ada dalam pemikiran dan
bidang profesionalisme bidang keguruan agar dapat mengembangkan aspek inovatif
dan kreatif dalam melaksanakan tugas. Menunjuk ajar cara berfikir analitik, kritikal,
holistik, dan bersepadu dalam menjalankan tugas dan membentuk murid yang dapat
berfkir secara progresif dan saintifik serta memberikan penekanan terhadap pelbagai
kaedah bagi memupuk sifat ingin tahu dan mencipta.
Elemen yang terakhir adalah memelihara suatu masyrakat yang berdisiplin.
Melalui elemen ini, guru dapat memupuk kesedaran murid-murid untuk menjaga
suasana yang harmoni, selamat dan bersih dalam masyarakat sekolah. Guru juga
perlu menerapkan nilai-nilai murni, beretika dan mematuhi peraturan sekolah, jalan
raya dan undang-undang negara yang ditetapkan.
3. Berikan 4 yang terkandung dalam UNESCO yang menggariskan empat tonggak
pendidikan secara ringkas.
United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO)
atau Pertubuhan Pendidikan, Sains dan Kebudayaan ialah sebuah agensi di bawah
Pertubuhan Bangsa-bangsa Bersatu (PBB). UNESCO (1945) ini bertujuan untuk
mewujudkan keamanaan dan keselamatan melalui kerjasama antarabangsa dalam
bidang pendidikan, sains dan budaya. Selain membina keamanan, UNESCO juga
bertujuan untuk menangani kemiskinan, membawa pembangunan yang mampan dan
dialog antara budaya melalui pendidikan, sains, budaya, komunikasi dan maklumat.
Terdapat Empat Tonggak Pendidikan UNESCO iaitu belajar untuk menguasai
ilmu, belajar untuk menguasai kemahiran, belajar untuk menjadi insan berguna dan
belajar untuk harmoni dan bekerjasama. Belajar untuk menguasai ilmu ini mempunyai
tujuan utama belajar untuk mendapatkan ilmu pengetahuan. Oleh itu, guru perlu
memainkan peranan yang amat penting untuk menggalakkan perkembangan ilmu
dalam kalangan murid-muridnya
Seterusnya,
belajar
menguasai
kemahiran.
Elemen
ini
pula
dapat
melengkapkan seseorang dengan ilmu kemahiran yang boleh diaplikasikan dalam
bidang
pekerjaan.
Contoh
kemahiran
yang
wajar,
termasuklah
kemahiran
interpersonal, kemahiran berkomunikasi, kemahiran berpasukan dan kemahiran untuk
menyelesaikan masalah. Selanjutnya, belajar untuk menjadi insan berguna. Perkara
ini pula berfokus terhadap peranannya untuk melahirkan dan membentuk manusia
untuk menjadi insan yang baik, dapat menyumbangkan kepada masyarakat dan
negara serta harus meliputi dari aspek fizikal, intelek, rohani, emosi, peka, dan tahu
menghargai estetika.
Akhir sekali, belajar untuk harmoni dan kerjasama. Tonggak ini menyatakan
bahawa pendidikan harus membawa manusia untuk mempelajari perkara yang boleh
membawa kepada keharmonian dan semangat untuk bekerjasama. Semasa negara
dilanda konflik, semua negara perlu untuk mencapai situasi harmoni dan Kerjasama.
Dalam bidang pendidikan pula, untuk menikmati hidup damai dan berharmoni dalam
kehidupan, masyarakat haruslah menjainkan hubungan baik antara satu sama lain.
Bukan itu sahaja, penekanan terhadap pendekatan silang budaya memandangkan
masyarakat negara kita yang berbilang kaum.
RUJUKAN
Shamsiah Binti Md Nasir, Mahani Binti Ibrahim, & Anida Binti Idrus. (2022). Pengantar
Pengajian Pendidikan. Local Publications (M) Sdh Bhd.