Instructor:
Hello, sa lahat! Maligayang pagdating sa kursong ito, GE 6 – Ang Buhay at mga gawa ni
Dr. Jose Rizal. Kailangang pag-aralan ng lahat ang buhay ni Dr. Jose Rizal. Naniniwala
ako na itinatanong mo kung bakit kailangan mong pag-aralan ang buhay at ang kanyang
mga gawa. Ito ay kinakailangan at iniutos ng batas sa ating bansa. Bukod pa riyan, dapat
nating malaman ang ating kasaysayan at alalahanin ang mga taong nakikipaglaban para
sa ating kalayaan. Muling pag-ibayuhin ang simbuyo ng damdamin at pagmamahal sa
ating inang-bayan at nagpapasalamat sa mga sakripisyong ginawa para sa ating
kalayaan.
CO:
Bilang mga mag-aaral ng kursong ito, inaasahang makikita ninyo sa inyong pag-aaral
ang pangunahing kaalaman tungkol sa kasaysayan hinggil sa buhay at mga gawa ni Dr.
Jose Rizal. Ito ay para sa iyo upang pahalagahan ang makulay na buhay ni Dr. Jose Rizal
at ang makasaysayang pangyayari nito. Sa pagtukoy sa Batas ng Rizal at ika-19 na Siglo
at ang kontribusyon sa Nasyonalismong Pilipino. Ang pagpapakilala kay Dr. Jose Rizal,
lalo na ang nobelang Noli Me Tangere at El Filibusterismo, at ang kanyang mga isinulat,
na tula, malalaman ninyo ang kanyang buhay at ang buhay ng ating mahal na mga ninuno
noon at sa panahon ng Espanyol. Sa huli, ito ay nagpapakilala kay Dr. Jose Rizal mula
sa kanyang pagsilang hanggang sa kanyang kamatayan. Samakatwid, sa kursong ito,
inaasahan kayong matutong, MAGBASA, ALAMIN, TAMASAHIN AT PAGNILAYNILAYIN, ang buhay at mga gawain ni Dr. Jose Rizal at matuto kung paano suriin at
tugunin ang kursong ito sa ating henerasyon at sa huli, inaasahan kayong maging
aktibong magampanan ang kinakailangang gawain at masasagutan ang mga sumusunod
na aktibidades na nakalaan para sa kurso.
SUMULONG TAYO. PARA SA BAYAN!
BIG PICTURE A
Linggo 2: Kinalabasan ng Unit Learning (ULO):
Sa pagtatapos ng unit, inaasahan na ikaw ay inaasahang;
b. Unawain ang sitwasyon ni Jose Rizal sa konteksto ng ika-19 na Siglo at ang kanyang
kontribusyon sa Nasyonalismong Pilipino.
BIG PICTURE in Focus
A. Unawain ang mga sitwasyon ni Jose Rizal sa konteksto ng ika-19 na Siglo
at ang kanyang kontribusyon sa Nasyonalismong Pilipino.
METALANGUAGE
Sa bahaging ito, ang mahahalagang termino na may kaugnayan sa pag-aaral ng Buhay
at mga Gawa ni Dr. Jose Rizal at sa ULO-1 ay bibigyang kahulugan upang magkaroon
ng matatag na batayan kung paano mauunawaan ang mga terminong makakaharap mo
sa kursong ito. Sa pag-aaral natin ng buhay at mga gawain ni Dr. Jose Rizal, magsilbing
gabay ang mga sumusunod na mga termino upang maunawaan ang mga konsepto at
ideya nito.
1. Nasyonalismo
Ang pakiramdam ng pambansang kamalayan ay nagpapadakila sa isang bansa
sa lahat ng iba pa at paglalagay ng pangunahing pagbibigay-diin sa pagtataguyod ng
kultura at interes nito bilang panlaban sa iba pang mga bansa o grupong supranational
(https://www.merriam-webster.com/dictionary/nationalism)
2. Industriyalisasyon
Ang mga pagtatatag at pag-unlad ng mekanisado paggawa na nagsimula sa pangindustriya at teknolohikal na panahon.
3. Monarchy
Ang sistema ng pamahalaan kung saan ang isang pamilya o isang hari o reyna
ang namamahala sa lahat at kung saan ang lahat ng kapangyarihan ay nakatuon sa
iisang tao lamang. Ang lahat ay kaniyang tauhan at ang lahat ng kaniyang ipinahayag na
mag kautusan at batas ay kailangang masunod. Ang maaari lamang pumalit ay ang anak
na lalaki o babae o sa ang pinakamalapit na kamag-anak ng hari o reyna.
4. Anticlerialism
Sa Katoliko Romano, pagsalungat sa mga aral ng simbahan para sa kanyang
tunay o di-umano'y impluwensya sa pampulitika at panlipunan gawain, para sa kanyang
mga pribilehiyo o ari-arian, o para sa iba pang dahilan. (Britannica.com)
5. Mestizos
Tawag sa isang tao na ang dugo ay mula sa dalawang magkaibang pinagmulan,
tulad ng Chinese Mestizo, Espanyol Mestizo (Half-Chinese, half-Pilipino o HalfSpaniards).
6. Indios
Tumutukoy sa tawag ng mga Espanyol sa mga Katutubong Pilipino na may
negatibong kahulugan at pang-unawa.
Essential Knowledge
Para maisagawa ang bahaging ito (Unit Learning Outcomes 1) para sa ikalawang (2nd)
linggo ng kursong ito, kailangan mong lubos na maunawaan ang sumusunod na
mahalagang kaalaman na ibibigay sa susunod na mga pahina ng module na ito.
Mangyaring tandaan na hindi ka limitado sa module na ibinigay o sa textbook, inaasahang
gagamitin mo ang iba pang mga libro, pananaliksik ng artikulo, online sources at iba pang
mga mapagkukunang impormasyon na
makukuha sa library e.g. elibrary,
search.proquest.com,atbp.
Kalagayan ng Sosyo-Pulitika at Ekonomiya sa panahon ng Espanyol
Sa panahon ng Espanyol, ang pampulitika, pang-ekonomiya, at sosyolohikal na
kalagayan ay naiiba sa kung ano ang nasa sa kasalukuyan. Noong panahong iyon ang
kilalang katungkulang pulitikal ay ang mga Espanyol. Ang taong mayhawak ng pag-unlad
ng ekonomiya at kaunlaran ng lipunan o tao ay nasa mga kamay ng iilan lamang.
Mahalagang maunawaan ang kaibahan at gamitin ito bilang mata upang maunawaan ang
sitwasyon ng ating mga ninuno sa panahon ng pananakop ng mga Espanyol na inalipin
tayo nang mahigit 300 daang taon.
2.1 SISTEMA NG SOSYO PAMPULITIKA
Isa sa mga pinakamalaking katanungan ay "ano ang sistema ng pulitika na sinundan sa
panahon ng Espanyol?" ito ay isang mausisang katanungan na sumisiyasat sa mga
posibleng pang-aabuso at hamon ng ating pinakamamahal na bansa noong panahong
iyon.
Hindi na bago sa atin na karamihan sa mga Pilipino (Indios) noong panahong iyon ay
kilalang nasa pinakamababang antas ng hierarchy. Itinuturing silang "Walang halaga sa
sariling bayan”. Naghari ang Espanya sa loob ng 330 taon mula 1565 hanggang 1898.
Dahil sa malayo ang Espanya, nagpadala ang Hari ng Espanya ng mga kinatawan ng
Espanya para mamahala.
Bago ang pagkakaroon ng Gobernador General, ang Pilipinas ay nasa ilalim ng Viceroy
ng Mexico na direktang nag-ulat sa Hari ng Espanya, ngunit matapos ang pagpapalaya
ng Mexico noong mga taong 1821, direktang nag-uulat ang Gobernador General sa Hari
ng Espanya. Samakatwid, itinatag ng Espanya ang isang sentralisadong pamahalaang
kolonyal na pinamumunuan ng Gobernador General.
Pinananatili ng Pamahalaang Nasyonal ang kapayapaan at kaayusan ng kolonya,
nangongolekta ng mga buwis at bumuo ng mga proyekto sa pag-unlad para sa mga
kolonya tulad ng pagtatayo ng mga paaralan at iba pang gawaing pampubliko; sa
kabilang banda, ang Lokal na Pamahalaan ay nahahati sa 2: alcadia (Alcalde Mayor) at
Corrigimento (Corregidor) ang isa ay namamahala sa isang lalawigan na hindi ganap na
kinokontrol ng Espanya.
2.1 Ang Sistemang Pampulitika
TUNGKULIN
POSISYON
ANTAS
-Pinakamataas na Ranggo
-Kinatawan ng Hari
-Nagpapatupad ng Royal Decrees
-Nagkaroon ng kapangyarihan upang
tanggalin at italaga ang mga pampublikong
opisyal
-mangolekta ng buwis
Nasyonal
-Gumanap ng lehislatibong kapangyarihan
GobernadorHeneral
-kinakailangan ay dapat na isang peninsulares
(ang isang tao ay dapat ipanganak sa
Espanya).
Ito ay isang hukuman na imiimbestiga at
Residencia
sumusuri sa pagganap ng Gobernador
General
Nasyonal
Isang bisita na nanggaling sa Espanya at nagVista
uulat ng mga natuklasan nito sa hari ng
Nasyonal
Espanya.
- naglingkod bilang tagapayo sa Gobernador
General
-may kapangyarihan upang suriin at iulat ang
Royal
Audiencia
mga pang-aabuso
Nasyonal
-suriin ang mga gastusin ng kolonya
-nagpadala ng taunang ulat sa Espanya.
-pinakamataas na hukuman ng kolonya
-Alcalde Mayor, pinamamahalaan ang mga
lalawigan na ganap na nasasakupan.
-namamahala
ng
mga
araw-araw
na
operasyon ng lalawigan
-ipinatupad ang batas mula sa National at
Alcadia
pamamahala ng koleksyon ng mga buwis.
-Tinatamasa ang pribilehiyo ng Galleon Trade
Corrigidor,
lalawigan/probinsya
Corrigidor
namamahala
na
hindi
Lokal:
Probinsya
sa
ganap
na
nasasakop
Lokal:
Probinsya
-Tinatamasa ang pribilehiyo ng Galleon Trade
-maliit na gobernador, sila ang namamahala
sa mga bayan sa mga lalawigan. Na kung
saan ay aided sa pamamagitan ng mga
Gobernadorcillo lieutants (punong lieutanent, pulis lieutant,
Field lieutanent at Livestock lieutenant
-malaya mula sa pagbabayad ng buwis
Lokal:
Probinsya
- isang katutubo o mestizo na hindi bababa sa
25 taong gulang at edukado
Barangay kapitan, siya ang humawak ng
responsibilidad para sa kapayapaan at
Cabeza de
Barangay
kaayusan ng baryo/baranggay at naghahanap
ng mga tauhan para sa mga pampublikong
Lokal:
Probinsya/Lungsod
serbisyo.
- dapat ay may alam o literate sa Espanyol
malalaking bayan na naging mga lungsod.
-mayroong konseho ng lungsod na tinatawag
na CABILDO.
Ayuntamiento
Alcalde (alkalde), Regidores ( mga konseho)
Lokal:
Probinsya/Lungsod
Alguacil Mayor (Hepe ng Pulisya)
Escribado (Eskriba/Manunulat)
2.2 MGA PANG-AABUSO AT HAMON
Ang ika-19 na siglo ay panahon ng paglago at pagbabago; ang ideya ng
industriyalisasyon ay naging pinakatanyag sa panahong ito. Ang diwa ng demokrasya at
nasyonalismo ay nagbigay-inspirasyon sa maraming rebolusyonaryo upang itaguyod ang
mga pagbabago sa larangan ng siyensya, teknolohiya, ekonomiya, at pulitika. Ang
Pilipinas noong ika-19 na siglo ay nanatiling primitibo sa kabila ng paglitaw ng mga marka
ng pag-unlad. Ang pamahalaan, na pinamumunuan ng mga makasariling tao, ay
nanatiling bingi at bulag sa pag-iyak ng kawalang-katarungan at pagdurusa ng
mamamayan.
Ang panlipunan at pang-ekonomiyang sistema ng bansa ay nanatiling nakaasa sa mga
disenyong pyudalismo, na nagbunga ng diskriminasyon at dibisyon batay sa status quo.
Dinala nila sa Pilipinas ang ideya ng liberalismo mula sa Kanluran at itinaguyod ang
pagbabago kung paano tiningnan ng mga Pilipino ang buong bansa.
Ang bunga ng kolonyang Espanyol na itinaguyod ng sistemang pangangalap ng lupa na
dinala ng konquistador na ginawa ang Pilipinas na pyudalismo. Ang pamamahala sa
lupain ay isinagawa kung saan ang awtoridad at kapangyarihan ay nasa kamay ng mga
iilang mayayaman lamang. Samakatwid, nagkaroon ng malaking agwat sa pagitan ng
mga may-ari ng lupa at ng kanilang mga nangungupahan.
Hinubog ng trabahong Espanyol ang panlipunang istruktura ng Pilipinas. Tinanggap nito
ang relasyong panginoon-alipin na nagpapahintulot sa mga piling tao na maging bihag
ang mga indios.
Ang mga taong tumakbo sa bansa ay kulang sa mga kwalipikasyon, kasanayan, at
katangian ng pamumuno. Ang pamahalaan sa administratibong antas ay abala sa
pamamagitan ng hinirang na mga tao na nagdaos ng opisina kasunod ng kanilang
makasariling motibo. Ang mga resulta ng gayong mga kilos ay kawalan ng katarungan,
kawalan ng koordinasyon sa mga opisyal, at nadagdagan ang mga pang-aabuso sa
pananalapi.
Matapos gumugol ng maraming oras at pera para makuha ang kanilang maharlikang
katungkulan, maraming opisyal ang nagsamantala sa kanilang opisina at sa malawak na
kapangyarihan nito upang mabawi ang kanilang mga nagastos at pagyamanin ang
kanilang sarili. Ang mga opisyal na naghangad na isulong ang kanilang interes ay ginawa
ito sa pamamagitan ng pagkolekta ng mas mataas na buwis kaysa sa karaniwan. Mataas
na presyo (indulto para sa komersyal)
Kinokontrol din ng alkalde na siya ring hukom ng probinsyal ang hukuman na puno ng
mga pagkiling sa pabor ng mga maling gawa ng mga Espanyol. Ito ay humantong sa
pagsasara ng maraming mga negosyo na pag-aari ng ilang mga katutubo at pagtaas ng
bilang ng mga mahihirap sa bansa.
Ang mga katutubo ay limitado sa kanilang pakikilahok sa pamahalaan. Ang kasipagan sa
pagtatrabaho ng mga katutubo ay hindi nasasapatan ng tamang halaga ng sahod. Ang
kanilang mga responsibilidad ay hindi sapat, at kadalasan ay humantong ito sa hindi
maayos na pagganap ng kanilang mga trabaho. Ang nakolektang pera mula sa iba pang
mga katutubo ay hindi ginamit upang mapabuti ang isang probinsya na kanilang
pinamumunuan, ngunit ginamit ito para sa pagpapabuti ng sarili ng mga opisyal. Ng dahil
sa pagkakaroon ng hindi tapat na gobernador ay naging kaakit-akit sa ilang kalalakihan
na tungkuling ito.
Nanaig ang mga kawalan ng katarungan habang ang mga tahanan ng mga katutubo ay
sinisiyasat ng walang nang walang pahintulot at karapatan; ang mga tao ay nahatulan at
pinatapom dahil sa pagiging mga filibustero; ang mga aklat, magasin, at iba pang
nakasulat na mga materyales ay hindi maaaring ilathala at ipakilala sa bansa nang
walang pahintulot ng Lupon ng mga Sensor (Board of Censor). Ang mga inorganisang
pagtitipon at iba pang pulong pampulitika na pinasimulan ng Indios ay ipinagbabawal.
Madalas ipahayag ng mga maralita na wala ng proseso ang batas. Ang mga kaso ay
batay lamang sa pera, lahi, at mga koneksyon sa mga maimpluwensyang mga tao. Isang
halimbawa ang buhay ni Dona Teodora sa bilangguan.
Maaaring makipag-ugnayan at makibahagi ang mga simbahan sa mga kaganapan ng
estado. Sila ay maimpluwensiya, minanipula ang mga Indios upang sumunod sa mga
batas ng estado tulad ng nakalulugod sa Diyos. Kristiyanismo ay isang kasangkapan ng
upang sakupin ang bansa.
2.3 SISTEMA NG PANG-EDUKASYON
Ang sistemang edukasyonal ng Pilipinas noong panahong iyon ay maaasahang limitado
sa mayayaman. Ang intelektuwal na paglago ay makikita lamang sa mga taong
nakakaluwag sa buhay. Laging hinahadlangan ito ng mga prayle dahil sa takot na
malantad ang mga di-makatarungang nangyayari sa bansa.
Ang interbensyon ng pamahalaan sa paaralan ay hindi umiiral; kaya, ang mga paaralan
ay malayang magdagdag o magbawas ng mga paksa sa kanilang kurikulado/kurikulum.
Ang kaalaman ay sinusukat sa mga tuntunin ng kakayahan ng mga mag-aaral na
magsaulo, na humahadlang sa kaunlarang pang-intelektwal.
Ang pananatili ng mga Pilipino sa ilalim ng Kontrol ng Espanyol ay nangangailangan ng
intelektwal na pagbubukod at matinding manipulasyon ng mga ng mga prayle. Dahil dito,
mga piling bahagi o lugar lamang ng Pilipinas ang may mga paaralan tulad ng Maynila,
Cebu, Jaru, Nueva Caceres, at Nueva Segovia. Gayundin, hindi pinapayagan ng prayle
ang mga aklat at pagtuturo ng mga materyal na maaaring makapinsala sa simbahan at
sa pamahalaang Espanyol.
2.4 IKA-19 NA SIGLO
Ang pagkalat ng industriyalisasyon ay tanda ng katanyagan ng demokrasya, liberalismo,
at nasyonalismo. Ang mga ideolohiyang ito ay naitaguyod nang unti-unting mabuo ang
mga industriya sa mundo noong ika-19 na siglo.
Ang pagsulong ng sangkatauhan sa larangan ng siyensya, teknolohiya, physics, at kimika
(chemistry) ay nagresulta sa paglikha ng isang komunidad na nagbunga ng pagtanggap
ng isang buhay ng kaginhawaan na dulot ng teknolohiya. Ang napakalaking paggamit ng
mga bagong uri ng makinarya ay ang tatak ng industriyalisasyon. Ito ang simula ng
bagong panahon na lumaganap sa rebolusyon ng teknolohiya at agham.
Sinalungat ni Pope Leo XIII ang pagkakaisa ng mga liberal sa Italy. Samantala, sa
Espanya, itinuturing ng mga liberal na kaaway ang Simbahan ng mga reporma. Ang mga
sumasalungat sa mga pari ay naging mainit na paksa noong ika-19 na siglo dahil kung
ang pagtaas sa materyalismo ng mamamayan ay nagdulot ng kaunlaran sa ekonomiya
at ang hangaring magkaroon ng kalayaan. Ikinakampanya si Novarum ang tamang trato
sa loob ng sektor ng manggagawa ngunit kinondena nila ang Marxismo at itinaguyod ang
katarungan sa lipunan, na nakaayon sa mga doktrina ng simbahan.
III
Pagbabago ng Kultura at Nasyonalismo ni Dr. Rizal
Ang pagkakaiba-iba ng kultura ay isa sa mga bunga kapag nasakop ang isang bansa.
Ang mga pagpapalit ng ating mga ninuno ay nagbubunga ng isang bagay, unti-unting
pagkawala ng ating tunay na pagkatao. Dahil dito naimpluwensyahan tayo ng ideolohiya,
kaugalian at tradisyon na ibinunga nito ay halo-halo o kinalimutan ang sarili nating
pagkatao. Ang kolonyal na epektong ito ay kilala na maging "cultural hybrid." Kaya,
mahalagang pag-aralan ang ating nasyonalismo.
3.1 NASYONALISMO
Ang nasyonalismo ay tumutukoy bilang katapatan tungo sa sarili nitong bansa; bukod pa
rito, ito ay tumutukoy bilang isang kahulugan ng pambansang kamalayan na inilalagay
ang bansa bilang prayoridad kaysa iba pang mga bagay, na binibigyang-diin sa
pagtataguyod ng kultura at impluwensya ng bansa.
Si Jose Rizal ay nagtaguyod ng nasyonalismo sa kanyang buhay sa mundo. Naniwala
siya na ang kawalan ng pambansang damdamin ay naghahatid ng pagkawasak ng
bansa. Iyon ang kasamaang unti-unting sumisira sa pagkakakilanlan at kalayaan ng isang
tao. Tulad ng sinabi niya na "Ang isang tao sa Pilipinas ay isang indibiduwal lamang, hindi
siya miyembro ng isang bansa (kanya-kanya, walang pagkakaisa o lack of unity).
Pinagbawala at tinanggihan ng karapatan ng kaugnayan at samakatwid ay mahina,
katamaran ng mga Pilipino”.
Si Jose Rizal ay tinaguriang isang magandang halimbawa ng isang taong nagmamahal
sa kanyang bansa. Siya ay pinag-aaralan at sinusunod bilang isang sumasalamin kung
paano maging nasyonalismo. Makikita sa kanya ang mga katangiang tinataglay ng isang
nasyonalistang tao. Una, binigyan niya ng diin ang kahalagahan ng Wikang Tagalog.
Iningatan niya ang ilan sa ating mga katangian at kaugaliang kultural. Bukas siya para
pintasan ang mga Prayle (Friar). Ipinagtanggol niya ang mga karapatan ng mga Pilipino
at ginamit ang kanyang pluma para ipadama ang pagmamahal sa kanyang bansa.
3.2 MGA KATUTUBONG PAGBABAGO
Sa pagpapakita ng pagiging nasyonalismo, ang paggalang sa ating mga ninuno ay
kailangan. Hawak ng ating mga ninuno at lipi ang ating mga katangian at kaugalian na
tumutukoy sa atin bilang natatangi sa ibang mga bansa.
Sa ganitong sitwasyon,
mahalagang tandaan ang nakababagabag na sitwasyon na nangyayari hanggang sa
kasalukuyan na nagsimulang talamak sa panahon ng Espanyol, ito ay an gating
Katutubong Pagbabago. Ito ay nangangahulugang an gating mga ninuno ay naalis sa
kanilang nakagisnang lupain sa bundok at nagambala sa kanilang simple ngunit
mapayapang pamumuhay.
Ito ay nakakatakot na sitwasyon na nangangailangan ng atensyon. Ang pagbabago ng
kultura ay nasa maraming anyo, ngunit ang ibubunga nito ay hindi naiiba. Ang resulta ay
ang unti-unting pagkawala ng ating kultura at pagkawasak ng ating tunay na pagkatao at
pagkakakilanlan bilang Pilipino.
SELF-HELP
You can also refer to the sources below to help you
further understand the lessons:
Maghuyop, R. (2018). The Life and Works of Rizal. Malabon City: Mutya Publishing
House Inc.
CHAPTER 2 (Socio-Political and Economic Conditions of the Philippines)
Camagay, M.L. (2018). Unraveling the past: reading in Philippine history. Quezon City:
Vibal Group.
Cantal, D. F. et. al. (2015). Philippine History.Mutya Publishing House Inc.
De Viana, A., et. al. (2018). Jose Rizal: social reformer and patriot. A study of his life and
times. Manila: Rex Bookstore.
https://www.youtube.com/watch?v=MAkPBPpzuF8 – Philippines in the 19th Century
Let’s Check
Activity 1.2
Ang pag-alam sa partikular na mga detalye ay ibinibigay upang mas maunawaan ang
bahaging ito. Ngayon suriin kung gaano ninyo naaalala ang mga impormasyon na
iniharap sa talakayan sa itaas. Salungguhitan ang napiling sagot sa sumusunod na mga
tanong.
1. Ang sistemang pyudal na dinala ng mga Espanyol sa Pilipinas ay isang ehemplo ng
pagkakapantay-pantay at katarungan.
a. Oo, dahil ang lahat – encomendero, ang mga itinalagang opisyal, at mga
manggagawa – ay nakatanggap ng mga benepisyo na katumbas sa kanilang capital
o trabaho.
b. Oo, dahil bagaman ang encomendero at ang mga itinalagang opisyal lamang ang
tumatamasa ng mga benepisyong pang-ekonomiya, nakatatanggap pa rin ang mga
manggagawa ng proteksyon mula sa kanila.
c. Hindi, dahil ang encomendero at ang itinalagang opisyal lamang ang nakikiinabang
sa benepisyo na kasinghalaga ng kanilang kapital o trabaho.
d. Hindi, dahil ang tunay na nangyari ay ang encomendero ay nananamantala sa
mga itinalagang opisyal habang ang mga itinalagang opisyal ay nananamantala sa
mga manggagawa.
2. Alin ang tamang herarkiya noong ika-19 na siglo?
a. Insulares – Peninsulares – Mestizo – Ilustrado - Indio
b. Peninsulares – Insulares – Mestizo – Indio - Muslim
c. Peninsulares – Insulares – Mestizo – Principalia - Indio
d. Peninsulares – Insulares – Mestizo – Muslim - Indio
3. Ang sistemang pampulitika sa panahon ng kolonyal na panahon ng Espanyol ay isang
sentralisadong makinarya.
a. Mali. Nagkaroon ng matibay at gumaganap na mga lokal na pamahalaan na
nagtamasa ng kaunting pagsasarili mula sa Captain General.
b. Mali. Ang pinuno ng bawat Kapitan General ay nagpatakbo nang sa iba pang mga
Kapitan.
c. Tama. Lahat ng lokal na pamahalaan ay tumutugon sa kani-kanilang Kapitan
General na, sa kabilang banda, ay nag-uulat sa kani-kanilang Viceroy.
d. Tama. Lahat ay pinamahalaan mula sa monarkiya sa Espanya. Lahat ng viceroys
ay tumutugon sa nakaupong monarkiya.
4. Sa aling tungkuli gumaganap ang Kapitan-Heneral ng ehekutibong pamamahala?
a.
Bilang Pangulo ng Tunay na Audiencia
b.
Bilang Gobernador ng Isla
c.
Bilang Vice Patron ng Isla
d.
Bilang Pangkalahatan ng armadong pwersa
5. Sino ang naglingkod bilang Pangalawang-Heneral ng Militar ng mga Isla sa Pilipinas
noong Panahon ng mga Espanyol?
a. Cabo Segundo
b. Visitador General
c. Intendant General
d. Obispo ng Maynila
6. Bakit nalikha ang Cabo Segundo?
a. Para matulungan ang Kapitan General sa kanyang tungkulin.
b. Upang ipatupad ang mga utos ng Kapitan General sa alcaldia.
c. Dapat turuan ng paaralan ang mga kabataan na matamo ang pangunahing
kaalamang kailangan upang maunawaan ang tunay na mundo.
d. Ang paaralan ay dapat magbigay ng tulong sa mag-aaral sa kanyang paglalakbay
tungo sa pagkakilala sa sarili.
7. Aling gawain ang hindi ginanap ng Real Audiencia?
a. Manungkulan bilang Kataas-taasang Hukuman ng Isla
b. Hinirang bilang papalit na Kapitan General
c. Tagapayo ng Kapitan General sa mga legal na bagay
d. Aako sa pamamahala ng gobyerno sa pagkamatay ng Kapitan-Heneral hanggang
sa dumating hahalili ditto.
8. Sino ang itinalagang pinakamataas na hukom ng Real Audiencia?
a. Oidores
b. Attorney-General
c. Constable
d. Kapitan General
9. Alin ang naglalarawan ng tamang hierarchy ng mga lokal na opisyal ng pamahalaan
sa panahon ng Espanyol-era?
a. Gobernadorcillo - Alcalde Mayor - Kapitan-Municipal - Cabeza de Barangay
b. Alcalde Mayor – Gobernadorcillo – Corregidor – Cabeza de Barangay
c. Alcalde Mayor – Corregidor – Gobernadorcillo – Capitan Municipal.
d. Alcalde Mayor – Corregidor – Capitan Municipal – Cabeza de Barangay
10. Ang sumusunod ay pangunahing dahilan ng mga problema noong ika-19 na siglo,
maliban sa:
a. mga katangian ng mga itinalagang opisyal ng gobyerno
b. ang katunayan na ang mga opisyal na may matataas na ranggo ay mga
miyembro ng maharlika sa Espanya.
c. ang herarkiya ay hindi nasusunod
d. ang katunayan na ang mga ecclesiastics ay mas makapangyarihan kaysa sa
mga opisyal ng pamahalaan
11. Aling papel ng sistemang encomienda ang nag-ambag ng pang-aabuso?
a.
b.
c.
d.
ang institusyon ng tribute system at sapilitang paggawa
ang tungkulin ng alkalde mayor na mangolekta ng buwis
ang pribilehiyo na ibinigay sa alkalde mayor upang makilahok sa kalakalan
ang alkalde mayor ay parehong nagsilbi bilang tagapangasiwa at hukom
12. Ang sumusunod ay tama tungkol sa sistemang edukasyonal ng Pilipinas noong ika19 na siglo, maliban sa:
a. Sa simula, ang pormal na edukasyon ay tungkol lamang sa Katolisismo
Romano, ang hangarin na baguhin ang mga katutubong pananampalataya, at ang
mga unang guro ay mga prayle.
b. Sa paglaon, ang mga sekular na paksa ay partikular na inalok sa sekondarya at
antas ng tersiyaryo.
c. Dinidiskrimina ng sistemang edukasyonal ang mga katutubo.
d. Binibigyan ng priyoridad ang mga kalalakihan para sa mas mataas na
edukasyon kumpara sa mga kababaihan.
13. Sa kaninong kautusan naipatupad ang reporma sa edukasyon noong 1863?
a. Isabella II
b. Ministro Segismundo Moret
c. Gobernador Heneral Carlos Maria de la Torre
d. Fray Francisco Rivas
14. Itinuturing na isang gawaing pang-inhinyero, ano ang naganap noong 1869 na
gumawa ng mas mabilis at mas malawak na pangangalakal?
a. Pagbuo ng pinakamalaking ng pabrika na gumamit ng singaw
b. Pag-imbento ng telegrapo
c. Pagpapabuti ng sistema ng kalinisan
d. pagbubukas ng Suez Canal
15. Alin ang itinuturing na sanhi ng pagbagsak ng maraming mga kaharian at emperyo at
maging ng mga temporal na kapangyarihan ng Simbahan?
a. Ang pagkatalo ni Napoleon sa Waterloo
b. Rebolusyong Pranses
c. Manifesto nina Marx at Engel
d. Ang pagtanggal ng pang-alipin