PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
ESCUELA
CARRERA
ASIGNATURA
NIVEL
Nº HORAS SEMESTRE
REQUISITOS
TODAS
TODAS
SEMINARIO DE TÍTULO
SEGÚN EL PLAN DE ESTUDIO
180
NO TIENE
1. DESCRIPCIÓN DEL RAMO
Innovación educativa es potenciar el uso de metodologías constructivas y activas, aplicando e
integrando competencias tanto técnicas como actitudinales adquiridas, para responder a una
problemática desde un trabajo concurrente, colaborativo y autodisciplinario.
 El método de proyecto busca enfrentar a los alumnos a situaciones reales y contextos propios desde
su perfil profesional y rol, tomando herramientas aprendidas para resolver y gestionar problemáticas
proponiendo mejoras; y motivando en ellos, el sentido de responsabilidad y cumplimiento.
Seminario de Título, es un asignatura tipo Taller donde el alumno aplicará todos sus conocimientos
habilidades y actitudes en pro de un proyecto por encargo, guiado por un docente y desarrollado en
2 partes:
a) Anteproyecto: el alumno detectara problemática, realizará carta Gantt y desarrollara análisis de
investigación, para luego dar enunciado de solución a lo diagnosticado.
b) Proyecto: el alumno a partir del anteproyecto, creará la solución concreta respondiendo a la
problemática y finalizando con la validación del proyecto y conclusiones respectivas.
2. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

Elabora proyectos de acuerdo con las necesidades de un ámbito laboral específico.
3. UNIDADES DE COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA



Gestiona proyectos captando problemáticas vigentes y condicionadas por el ámbito laboral de su
especialidad e interés.
Desarrolla proyectos según necesidades y oportunidades, formulando propuestas innovadoras y con
valor, eficaces y eficientes, según perfil.
Aplica aprendizajes actitudinales para su desarrollo y formación profesional: proyecto colaborativo,
metodología concurrente, resolución de problemas y efectividad personal
4. UNIDADES DE APRENDIZAJE
N°
NOMBRE
N° HORAS
1
2
Desarrollo anteproyecto
Desarrollo proyecto
50
70
N° UNIDAD:1 TIEMPO: 50 hrs
NOMBRE: DESARROLLO DE ANTEPROYECTO


1. UNIDADES DE COMPETENCIA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Desarrolla proyectos según necesidades y oportunidades, formulando propuestas innovadoras y con
valor, eficaces y eficientes, según perfil.
Aplica aprendizajes actitudinales para su desarrollo y formación profesional: proyecto colaborativo,
metodología concurrente, resolución de problemas y efectividad personal
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PROGRAMA DE LA ASIGNATURA



2. APRENDIZAJES ESPERADOS
Desarrolla levantamiento de oportunidades captando problemática según ámbito profesional y área de
interés
Desarrolla marco teórico y conceptual, ocupando metodologías de investigación pertinentes según
ámbito profesional
Propone directrices de soluciones coherentes a la problemática, utilizando estrategias que permiten dar
respuesta racional y objetiva.
3. Contenidos Conceptuales
4. Contenidos Procedimentales
5. Contenidos actitudinales
Etapas de proceso de proyecto
Planteamiento del problema,
investigación; propuesta y
conclusiones





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Planteamiento del problema
Antecedentes del problema
Contexto inmediato y
oportunidades, Interrogantes e
Identificación de las causas de
los problemas, Definición de
hipótesis: de investigación, nulas,
alternativas y estadísticas.




Formulación y diagnóstico del
problema
Descomponer y analizar el
problema
Búsqueda de información y
datos
Análisis de la información y los
datos
Formulación de las soluciones
ideas y estrategias
Investigador
Metódico
Organizado
Reflexivo
Analítico
Marco teórico
Investigación
 Determinación de variables
que inciden en la viabilidad
del proyecto: Organismos
públicos y privados,
Restricciones legales y
normativas, Restricciones del
contexto, Normativas internas
del área a intervenir
 Métodos de análisis: Análisis
de la proyección y alcance del
proyecto, Método científico
(análisis comparativo;
análisis cualitativo, análisis
cuantitativo; métodos
referenciales); focus;
encuestas; apreciación en
terreno
Directriz propuesta
 Características del propuesta,
justificación conceptual de la
propuesta, metodología y
estrategia para la
construcción de la propuesta
y mejora
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PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
N° UNIDAD:2 TIEMPO: 70 hrs
NOMBRE: DESARROLLO DE PROYECTO
1. UNIDADES DE COMPETENCIA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE


Desarrolla proyectos según necesidades y oportunidades, formulando propuestas innovadoras y con
valor, eficaces y eficientes, según perfil.
Aplica aprendizajes actitudinales para su desarrollo y formación profesional: proyecto colaborativo,
metodología concurrente, resolución de problemas y efectividad personal
2. APRENDIZAJES ESPERADOS




Aplica marcos restrictivos y técnicos para especificar el proyecto y hacerlo con respuesta objetiva y
sostenible
Crea alternativas potenciales y viables solucionando la problemática
Formula conclusiones, respondiendo a las hipótesis, y a un plan estratégico de implementación del
proyecto
Planifica una estrategia para la presentación final del proyecto, identificando atributos y definiendo
argumentos claves a enfatizar
3. Contenidos Conceptuales
4. Contenidos Procedimentales
5.contenidos actitudinales
Diseño del proyecto
 Desarrollo detallado de
soluciones de anteproyecto
 Presentación de proyectos:
formatos de informe y
presentación de proyecto
 Métodos de validación;
 Desarrollo de viabilidad y
testeo.







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
Registrar marco teórico para el
proyecto.
Probar y verificar funcionamiento
y viabilidad
Generar crítica y conclusiones
según resultados
Armar informe final con formato
tipo y completar con anexos:
índice prologo conclusiones
bibliografía fe de erratas
Sistemático
Objetivo
Propositivo
Innovador
Autocritico
5. DESCRIPCIÓN DE LA METODOLOGIA DE ENSEÑANZA
Los métodos de enseñanza y aprendizaje en esta asignatura es método de proyecto. El docente debe utilizar
estrategias pedagógicas enfocadas desde el aprendizaje, y de esta forma, promover el aprendizaje activo a
través de experiencias significativas.
Esta asignatura privilegia que los estudiantes logren ejercitar habilidades y destrezas, integrando conceptos
y nociones de la disciplina a la que pertenece la asignatura.
El tipo de aprendizaje asociado a esta asignatura planea actividades de tipo proyecto, donde los estudiantes
ejecutan procedimientos utilizando estrategias, técnicas, métodos, diagnóstico de problemáticas, desarrollo
de anteproyectos etc. La estrategia consiste en el autoaprendizaje a través de lectura de material de estudio
y complementario, búsqueda de información, investigación, resolución de una problemática, apoyado por
material audiovisual de carácter demostrativo y trabajo colaborativo a través de foros de discusión, entre
otros.
Por la naturaleza de la asignatura, los recursos didácticos que deben utilizarse son: el aula virtual, material
de estudio, material complementario como: artículos, informes de investigación, texto de libros, ejercicios,
cuestionarios, tablas comparativas, mapas conceptuales, estudio de casos, talleres con encargos de la
construcción de documentos, archivos u otro, que dan cuenta de la comprensión y aplicación de los
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contenidos asociados a esta actividad y material audiovisual con detalle de procedimientos a aplicar.
Los estudiantes participarán en actividades tanto grupales como individuales y el docente ejercerá un rol de
facilitador del aprendizaje, mediando la interacción de los estudiantes con las estrategias y sus respectivos
recursos.
6. EVALUACIÓN FINAL DE LA ASIGNATURA
El tipo de evidencia es:
Proyecto desarrollado por el alumno, atendiendo a una problemática actual y en referencia a su
especialidad.
Tipo de evidencia unida I: 1° Parte anteproyecto en informe
 La evidencia para evaluar el desempeño será: Informe con: introducción, planteamiento del problema
y marco teórico
 La situación en la que se evaluará el desempeño será: entrega de encargo: con entrega de informe
Para recoger la información se utilizará: rúbrica cualitativa Relevancia: 30 %
Tipo de evidencia unidad II: 1° y 2° Parte proyecto en informe completo
 La evidencia para evaluar el desempeño será: Informe con: desarrollo anteproyecto, desarrollo
proyecto y conclusiones
 La situación en la que se evaluará el desempeño consistirá en: entrega de encargo y producto final
con informe
Para recoger la información se utilizará: escala de valoración cuantitativa Relevancia: 70 %
La evidencia para evaluar el desempeño será:
Informe con el desarrollo del proyecto: introducción, planteamiento del problema, marco teórico,
propuesta, conclusiones, referencias bibliográficas anexos
La situación en la que se evaluará el desempeño consistirá en:
Entrega de encargo
Para recoger la información se utilizará:
Etapa de proceso proyecto: rubrica (indicadores cualitativos que orienten el desarrollo)
Etapa de entrega proyecto: escala de valoración (indicadores cuantitativos que califiquen
resultados)
7. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS
La bibliografía requerida como obligatoria y bibliografía complementaria para las distintas carreras que dicta
la institución, puede ser consultada y revisada por las unidades académicas dentro del portal docente,
ingresando con usuario y clave al siguiente link: http://dara.iplacex.cl/docentesnet/, en él encontrará la
planilla bibliográfica disponible por carreras y asignaturas asociadas.
8. PERFIL DOCENTE
Profesional del rubro carrera, mínimo 2 años de experiencia
Conocimientos relevantes:
 Gestión de proyectos
 Planificación de proyectos
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