Pangalan: Sarah Gwyn M. Fiel Baitang at Pangkat: XII - Bosons Posisyong Papel Isa sa mga pinakamainit na isyu ngayun na pinaguusapan ay ang tungkol sa pagapapatupad sa K plus 10 plus 2 program. Ito ay pinagtatalunan nang mga mambabatas at mga mamamayan. Sa pinakahuling panukala mula sa dating pangulo at kasalukuyang Senior Deputy Speaker at Pampanga Representative Gloria Macapagal Arroyo, na naglalayong gawing compulsory ang Grade 11 at 12 sa mga nagnanais na ituloy ang mas mataas na pagkakataon sa edukasyon, ang panawagan na baguhin, o ganap na ibasura ang K–12 program ay lumilitaw na nakakuha ng momentum kamakailan. Alinsunod sa panukalang K-10 Plus Two na iminungkahi ni Arroyo, ang mga mag-aaral ay muling ituturing na mga nagtapos ng high school sa pagtatapos ng kindergarten, anim na taon sa elementarya, at apat na taon sa sekondaryang paaralan. Ang senior high school, o SHS, o grade 11 at 12, ay kakailanganin lamang para sa mga indibidwal na nakakamit ng degree sa kolehiyo. I. Mga Positibong Aspekto ng K+10+2 Curriculum: A. Ang mga mag-aaral sa senior high school ay mas handa para sa kolehiyo o sa workforce dahil mayroon silang mas maraming oras upang galugarin ang mga potensyal na pagpipilian sa karera at bumuo ng partikular na kaalaman at kakayahan. B. Sa pamamagitan ng pag-aalok ng mga espesyal na track sa senior high school, mas maitutugma ng mga mag-aaral ang kanilang edukasyon sa ilang partikular na industriya, na nagpapataas ng kanilang kakayahang magtrabaho at mapagkumpitensya sa pandaigdigang merkado ng paggawa. C. Upang bigyan ang mga mag-aaral ng isang mahusay na buong edukasyon, ang kurikulum ay nagbibigay ng isang malakas na diin sa pagbuo ng kritikal na pag-iisip, pagkamalikhain, at mga kasanayan sa komunikasyon. II. Mga Limitasyon ng K+10+2 Curriculum: A. Ang K+10+2 curriculum ay binatikos dahil sa pagkabigo na epektibong ihanda ang mga mag-aaral para sa postsecondary na pag-aaral o ang mga hinihingi ng labor market. Pinaghigpitan nito ang mga opsyon sa pagdadalubhasa sa trabaho, ginagawang hindi gaanong mapagkumpitensya ang mga nagtapos sa buong mundo at nililimitahan ang kanilang kakayahang magtrabaho. B. Isa sa iilang bansa na may 10-taong siklo ng basic education sa ilalim ng K+10+2 curriculum ay ang Pilipinas. Dahil sa kawalan ng timbang na ito, mas nahirapan ang mga mag-aaral na Pilipino na maglibot sa mundo at ituloy ang mga posibilidad ng mas mataas na edukasyon sa ibang bansa. C. Ang K+10+2 curriculum ng condensed basic education cycle ay nag-iwan ng kaunting oras para sa pagtuturo sa mahahalagang bagay. Ang limitasyong ito ay nagpahirap sa pagkuha ng kumpletong mga kasanayan at impormasyon, na nakaapekto sa pangkalahatang kalibre ng edukasyon na ibinigay. D. Pangangailangan para sa pagsasanay ng guro, paglikha ng kurikulum, at mga adaptasyon sa mga institusyong pang-edukasyon, naging mahirap sa simula ang paglipat mula sa dating 10-taong curriculum patungo sa K+10+2 system. Anumang reporma sa kurikulum na matagumpay na naipapatupad ay dapat magkaroon ng mas maayos na pamamaraan ng paglipat. Ang K+10+2 curriculum sa Pilipinas ay isang malaking pagbabago sa sistema ng edukasyon na may layuning makabuo ng mga nagtapos na mapagkumpitensya sa pandaigdigang saklaw. Bagama't mayroon itong ilang mga pakinabang, ang pagpapatupad ay dapat na matagumpay upang malampasan ang mga hadlang tulad ng imprastraktura, kahandaan ng guro, at yugto ng paglipat. Sa pamamagitan ng pagbibigay sa mga mag-aaral na Pilipino ng mga kakayahan at impormasyong kinakailangan upang umunlad sa ikadalawampu't isang siglo, ang K+10+2 curriculum ay maaaring maghanda ng landas para sa isang mas magandang kinabukasan sa pamamagitan ng paggawa ng mga naaangkop na pamumuhunan sa mga mapagkukunan, pag-aalok ng sapat na pagsasanay ng guro, at paghikayat sa pakikilahok ng stakeholder . LAYER FEEDS FORMULA FOR 500 KILOS 272.00 Kg HAMMERED CORN 138.50 Kg SOYA MEAL 20.00 Kg OIL 55.00 Kg LIMESTONE 2.25 Kg SALT 12.50 Kg BASEMIX TOTAL 500.25 KILOS