所谓“点突破”原理，即“攻其一点，兼及其余”的重点、要点学习方法。 通过选择典型的、极具代表性的范文，进行重点、要点学习，以达到迅速 掌握一类写作要领，实现“悟透其一，识其本质，掌握一类”的目的。 本书运用的“点突破原理”已申请知识产权保护 闻 钟 主编 海口·南方出版社 编者的话 时光飞逝，不知不觉“三篇范文行天下”已经出版上市 10 周年了。 2011 年，该系列出版后，未做任何宣传，仅凭借广大师生口耳相传便迅速火爆起来。 个中缘由，不难想见：考场作文分值高，对学生来说，想取得好成绩，作文是一道必须 迈的坎儿。虽然，多年来市场上作文类教辅书不断推陈出新，但真正符合作文教学规律， 适合学生学习与接受特点的作文书，仍然少之又少。“三篇范文行天下”正是能引导学 生迈过“作文坎儿”的一套力作。 10 年来，在作文类教辅书质量乏善可陈，市场日益萎缩的形势下，上门寻找“三 篇范文行天下”系列图书的热线电话却络绎不绝。这极大地鼓舞了我们的编写团队。 为了感谢广大师生一直以来的支持与厚爱，我们再次组织作文研究专家和一线教师， 在广泛收集读者反馈的基础上，历时 2 年 6 个月，终于完成了对 2011 版“三篇范文行天下” 的全新升级。这就是您此刻捧在手里，还散发着淡淡的油墨味的“小目标·三篇范文行 天下”系列。 一、三篇范文行天下，旨在寻求方法上的突破 “三篇范文行天下”，是让学生通过三篇主打范文掌握“点突破原理”。这是“授 之以渔”，是提供一把破解写作难题的钥匙，让学生在方法上寻求突破。 我们选取范文中最亮眼之处作为篇章的“突破点”，通过解析其要点、重点， 引导学生“攻其一点”，掌握范文的精髓；并用其他拓展栏目解读范文优长，让学 生能够“兼及其余”，了解写出佳作的要素，达到以点带面、一学就会的目的。 二、设小目标，逐点突破，建立写作自信 人类最高效的进攻，就是分解目标，逐点突破。通过将复杂问题简单化，回归 写作教学与训练的本质，从小到大，从易到难，逐点突破，减轻学生对作文的畏惧感。 同时，“逐点突破”的提升路径，也是一个通过快速实现小目标，激发学生对作文 的兴趣，逐步积累写作经验、提升写作能力的过程，能让学生在不知不觉中夯实底子， 建立写作自信。 三、有方法，有突破，但关键是坚持长期主义 正如一位语文组组长所说，“小目标·三篇范文行天下”通过引入“点突破原理” 与“小目标”理念，在作文的学习与教学上取得了革命性的突破，它最值得称道之 处，在于交给学生一块写好作文的“敲门砖”，学生拿着这块“砖”，可以敲开作 文乃至语文殿堂的大门，但这个系列并非“包打天下”，须知作文，乃至语文的学 习，是一个日积月累的过程，任何“妙法”都不能替代广泛阅读与长期的坚持。在此， 我们祝愿广大师生日积跬步，收获自信，最终实现自己的远大目标。 本书功能介绍 设小目标 学布局，学构思，学表达，会仿写 理清脉络，会设结构 掌握一类 跟名师回顾所学，总结重点， 片段练笔巩固提升 分类突破，掌握记叙文写作关键点 要点突破 学亮点 , 背句段 , 学习实用小 技巧，跟着名师吃透得分点 逐篇学习技法要点，由散到整、 由易到难攻克写作难关 写好初中记叙文 储备经典素材，增加积累， 考场写作信手拈来 1 第一编 点突破·三篇范文行天下 重点学习，以一当 十，吃透优质记叙文 主打范文 1 渐至佳境 / 002 主打范文 2 向日葵的花语 / 005 主打范文 3 “翻墙”去读书 / 008 2 第二编 点突破·记叙文巩固提高篇 拆分技法要点，逐篇 学习，掌握记叙文写 作要领 突破点1 012 塑造形象需写出个性 [重点典范文] 妈妈没我大 / 012 [同类典范文] 戏迷奶奶 / 015 骄阳下的父亲 / 016 我心中的英雄 / 017 窗外的背影 / 018 001 傻 子 / 019 这个老师不一般 / 020 “神人老蔡”二三事 / 021 修鞋老人 / 022 [我的突破总结] [突破之外练一练] 突破点2 026 合理剪裁，让文章详略有致 [重点典范文] 秋 思 / 026 [同类典范文] 家乡菜 / 028 求职经历 / 029 虚 惊 / 030 纸飞机 / 032 又见野菊花开 / 032 乌镇的手艺 / 034 适合自己的才是最好的 / 036 原来如此 / 037 [我的突破总结] [突破之外练一练] 002 突破点3 041 设置情节需写出波澜 [重点典范文] 讲方言的老师 / 041 [同类典范文] 邂逅多肉的美丽 / 044 父亲的衣装 / 044 我的一位老师 / 045 又见那把伞 / 046 味 道 / 047 钥 匙 / 048 帮妈妈洗头发 / 049 你的和我的 / 050 藏在夜空里的小星星 / 051 [我的突破总结] [突破之外练一练] 突破点4 055 巧妙选材，让文章 精巧动人 [重点典范文] 收花生 / 055 [同类典范文] 希望之眸 / 057 给老师的一封信 / 058 西施的眼泪 / 059 追梦路上 / 060 人 匠 / 062 不期而遇的震撼 / 063 改 变 / 064 传 灯 / 065 一个草根的人生感悟 / 066 不该发生的事 / 067 [我的突破总结] [突破之外练一练] 003 突破点5 071 多元技法，做到细致生动 [重点典范文] 最后的夜宵 / 071 [同类典范文] 090 巧借表达，写出真情实感 [重点典范文] 给小路的一封情书 / 090 [同类典范文] 窃读记 / 073 车 我的娘亲大人 / 074 我向往桂花一样的人生 / 094 花香下最美的怀念 / 075 慢下来，会精彩 / 095 母亲的手 / 076 忆 / 096 爱在身后二十米 / 077 平淡生活也有诗写 / 097 撒谎的滋味 / 078 笔直的脚印 / 098 盛夏的那一缕幽香 / 080 家乡的老屋 / 099 武汉夏天的自画像 / 080 陪 “小眼镜”诞生记 / 082 爷爷让我感动 / 083 订 正 / 084 墨香之约 / 085 藏在时光里的感动 / 086 [我的突破总结] [突破之外练一练] 004 突破点6 上 / 093 伴 / 101 围墙之外 / 101 淌过我心中的风景 / 102 [我的突破总结] [突破之外练一练] 突破点7 106 视角独特，写出高远立意 [重点典范文] 行走在逆风中 / 106 [同类典范文] 突破点8 123 镜头组接，打造精美布局 [重点典范文] 钢琴晋级·雏鹰学飞 / 123 [同类典范文] 像口罩一样做人 / 109 妈妈的要求·我的成长 / 125 父子之“艾”/ 109 妇产科风云 / 126 麻烦你了 / 111 让我想一想 / 127 往后一小步 / 112 生活中的亮点 / 128 请愿书的梦 / 113 我的青春里有独行 / 129 霜落，叶红 / 114 凡人小事的背后 / 130 留 路漫漫 / 130 香 / 115 顶出一个春天 / 116 快乐的三人世界 / 132 恒 塔克拉玛干沙漠探险日记 / 133 星 / 117 哦，原来这才是春 / 118 眼 爱是放手 / 119 定格在记忆中的画面 / 135 假如不是…… / 120 [我的突破总结] 泪 / 134 [我的突破总结] [突破之外练一练] [突破之外练一练] 005 突破点9 138 借助物象抒情写意 [重点典范文] 一朵花开 / 138 [同类典范文] 突破点10 151 锤炼语言，让表达凝练 [重点典范文] 至今思易安 / 151 [同类典范文] 院里那棵老槐树 / 140 月下怀想 / 153 落叶孕物，生命传递 / 141 踏雪而来 / 154 母亲的信 / 142 带一片自然回家 / 155 从未止步 / 144 让我们一起念着诗 / 157 生命，生命 / 145 在想象中睁开眼睛 / 158 十月的柿子树 / 146 慢慢地走 / 159 智慧从麦香里飘出 / 147 站成时光的样子 / 160 家里的那面影壁墙 / 147 我的启蒙恩师 / 160 [我的突破总结] 春日素描 / 162 [突破之外练一练] 我的小巷 / 163 [我的突破总结] [突破之外练一练] 006 突破点11 166 借助写景表情达意 [重点典范文] 长白山游记 / 166 [同类典范文] 突破点12 181 引用化用，为语言增彩 [重点典范文] 不熄的烟斗，无尽的岁月 / 181 [同类典范文] 无限风光在险峰 / 169 会开花的树 / 185 游古城墙，品旧情怀 / 170 只因有你在我身后 / 186 上 暗香浮动 / 187 山 / 171 行走在天然氧吧 / 172 情落江南 / 188 游巫山小三峡 / 173 守护那首歌 / 189 闲对风光独自游 / 174 爱的距离 / 190 游北固楼 / 175 蔷薇花让生命长久 / 191 清明游西湖 / 176 旧 游极地海洋世界 / 177 眸子里的春夏秋冬 / 193 游天池记 / 178 [我的突破总结] 街 / 192 [我的突破总结] [突破之外练一练] [突破之外练一练] 007 3 第三编 中考作文·必备经典素材 历史典故 早做积累，充实 “粮仓”，临场不慌 经典人物 秉笔直书 / 198 孔子：伟大的先哲 / 202 管鲍之交 / 198 张衡：学者科学家 / 203 桐叶封弟 / 198 陶渊明：归隐田园人 / 203 晏子使楚 / 199 李白：浪漫诗人 / 203 卧薪尝胆 / 199 屠呦呦：春草鹿呦呦 / 204 唇亡齿寒 / 200 袁隆平：只为稻粱谋 / 204 桃李不言,下自成蹊 / 200 李大钊：坚定信仰者 / 205 人琴俱亡 / 200 沈从文：乡村文学之父 / 205 闻鸡起舞 / 201 金庸：传奇侠客梦 / 206 刮目相看 / 201 路遥：最美奋斗者 / 206 脱颖而出 / 201 刘慈欣：科幻小说家 / 206 邓艾少有大志 / 202 列夫·托尔斯泰：伟大的作家 / 207 爱因斯坦：世纪之伟人 / 207 008 第一编 点突破 三篇范文行天下 主打范文 1 渐至佳境 突破点 以小见大，凸显“渐”变 一考生 麦收季节，机器的轰鸣声震颤着我的鼓膜，空气中充斥着的闷热压迫 着我的神经。考试失利，我有些颓唐地坐在小院里。不知从何处飞来的细 碎麦秸迷了我的眼，生疼。阳光炙烤着大地，似乎蒸干了每一滴水，也蒸 干了我对生活的每一点儿热情。（渲染环境，烘托气氛，为下文伏笔张本。连用两个 一 借鉴要点 要学会借助渲染环 境、烘托气氛，为下文的 描写、议论、升华主旨做 铺垫。 “蒸干”，语意双关，既点出环境特点，也写出沮丧失落的心情） “帮我倒杯水。”略带沙哑的喊声从院外传来。奶奶回来了，她看起来 心情不错。 奶奶走近了，手里拿着草帽边走边扇着风，身后留下一串汗滴印。（侧 面渲染天气炎热，以及农忙的辛劳） “回来歇会儿？”我拿了块毛巾递给奶奶。“回来拿根扁担，马上就回 田里去。”奶奶抓过毛巾，使劲地在脸上抹了几下。（“抓”“抹”两个动词，契 合农忙情境） 我仔细打量奶奶。她原本金黄的草帽被汗水浸得已有些发暗，即使在 强烈的阳光照射下，也显得毫无光泽。衬衫看上去似乎能拧出水，上面沾 满了又细又碎的麦秸。她裸露在外的皮肤被太阳晒得黝黑，汗水“冲刷” 过的每一寸皮肤，混杂着尘土，留积在脚踝处的沟壑里。脚下的布鞋也蒙 上了一层土，显得灰扑扑的。（细节描写，形象逼真，生动别致，照亮全篇，足见考 生观察之细致，反映出真实的乡村生活体验）我凝视着奶奶，她原本瘦小的身躯在 生活的压力下显得更加小了，但是整个人上上下下都散发着劳动者的气息， 她那种单纯的热情也一点点照亮了我昏昧的心。（点扣题目中的“渐”字，是承上 启下的关键一笔） “还是休息会儿吧。”我递过搪瓷杯。（“搪瓷杯”是一般农村人家才有的老物 件，这样的一处细节再次增加了文章的可信度） “哪里等得了？”奶奶猛灌了一口水，一时间显得挺执拗，“农时最等 不得了！”（“猛灌”一词呼应前文，“执拗”写出人物的个性特征） 002 三篇范文行天下 · 初 中 记 叙 文 卷 “老王，下田喽！”门外传来村上几个邻居的呼唤声。 “哎！这就来！”奶奶还没喝完杯里的水，就随手把杯子放在桌上，朝 我点一点头，便抄起草帽，忙不迭地向门外走去，院中又留下一串汗滴印。 （妙用动词，“汗滴印”呼应前文） 我走到门口，望向奶奶远去的背影——有些衰老的痕迹，却一步一个 二 借鉴要点 脚印，依然坚定地向着田间土地走去，带着她对土地的热爱，带着中国农 要善于提升境界，升 华认知，在更深远、更广 阔的层面上揭示主题。 民千百年来对美好生活的不懈追求。（以小见大，升华主题，境界阔大深远） 我捧起搪瓷杯，也尝了一口，顿感沁人心脾的凉爽。水中夹着汗水与 泥土混杂的淡淡涩味，却又格外甘甜。心中似有股泉水喷涌而出，我知道， 那是我对未来重新涌起的希望。 猛然想起奶奶忘了拿扁担，我一把抄起它，冲出门外。 乡间的风夹杂着丝丝麦香扑面而来，我抬起头，望见的是奶奶远去的 背影。蓝天白云，骄阳似火。金黄的麦浪此起彼伏，星星点点的人们弯着 腰挥动着镰刀，忙碌地收割着麦子。我忽然明白：麦收，正渐至佳境；而 奶奶对生活朴素的热情，正有力地推动着我向前，让我对生活的领悟也渐 三 借鉴要点 学会在文末点题，可 起到强调主旨的作用，也 让文章余韵无穷。 至佳境。（卒章显志，点出“佳境”的两层内涵） 温馨 提示 加粗部分背一背。 本文思路结构图 开篇 主体 结尾 渲染环境 近处观察奶奶 卒章显志 心情郁闷 细致描绘 抒情议论 铺垫 升华认知 点明主旨 第一编 点 突 破 · 三 篇 范 文 行 天下 003 选点·学点·用点 学 | 习 |要| 点 ①渲染环境，烘托气氛。文章起笔将镜头聚焦于“麦收季节”，下笔即渲染气氛：“机器 的轰鸣声震颤着我的鼓膜，空气中充斥着的闷热压迫着我的神经。”接着再叙述“我”的现实 状态：考试失利，“颓唐”，加之“麦秸迷了我的眼，生疼”，整个环境气氛自“外”而“内” 都是压抑、烦躁、郁闷而不快的。这就为下文写情感态度的转变做好了铺垫。 ②卒章显志，凸显“渐”变。文章的标题是“渐至佳境”，一个“渐”字凸显逐步变化 而非突然改变的过程，这一点在文中体现得非常到位。考生先“仔细打量”奶奶，她“整个 人上上下下都散发着劳动者的气息，她那种单纯的热情也一点点照亮了我昏昧的心”，这里的 “一点点照亮”正暗扣了题目中的“渐”字。文末卒章显志，揭示主旨，则水到渠成地点出 “佳境”的两层内涵，完美收篇。 ③以小见大，升华主题。文中写奶奶远去的背影——“有些衰老的痕迹，却一步一个脚 印，依然坚定地向着田间土地走去”，“衰老”紧扣奶奶的年龄特征，“坚定”则写出其品格。 倘若考生写人物仅止步于此也已算是非常成功的，但聪明的考生又继续深入一步，采用以小 见大、升华主题的方式，加上“带着她对土地的热爱，带着中国农民千百年来对美好生活的 不懈追求”一句，从而使得文章的整个境界上升到了一个全新的认知层面，超出了一般考生 的思维范畴，而有内涵。 背 | 诵 |要| 点 ①第五段描写奶奶外貌的句子。 ②第十段。 技 | 法 |要| 点 写作时要适当运用细节描写，如本文中两次写到身后“留下一串汗滴印”，凸显天气的炎 热、农活的繁重、人的劳累。这样的细节描写可以增强文章的真实感和感染力。 004 三篇范文行天下 · 初 中 记 叙 文 卷 主打范文 2 向日葵的花语 突破点 虚实转换，文势曲折 一考生 “丁零零”，上课铃响了。阳光和煦地照耀在黑白相间的作业本上。我 抬起惺忪的睡眼，好奇地看着生物老师手中拿着的鲜活的向日葵。（有声有色 地入题，描写生动） “今天，我们来学习向日葵的生物学知识，来感受自然的美。”生物老 师说道。 看着洒满阳光的向日葵，清晨的最后一滴露珠匍匐在葵叶纵横的叶脉 上，在我眼前滑落。（“匍匐”一词用得好，形象逼真，富有动感，静中显动）我低下 一 借鉴要点 头来沉思，怀想。老师的一句话引起了课堂上的一片躁动。“谁能上来给我 们初步介绍一下它？”回想儿时，家中满院盛开着向日葵，母亲总是牵着 我的小手，在我耳边絮絮说道： “这是叶的脉络……”对于它，我无比熟悉。 学会采用蒙太奇手 法，在想象与现实之间自 然转换。 如今，我却不想上前。出于某种原因，我对母亲总是难以释怀。（由向日葵引 入母亲，设置悬念，使情节引人入胜） 经过最开始的一阵骚动后，课堂逐渐安静下来，生物老师微笑着讲起 花的结构，每讲一处，我心中都会泛出一阵酸楚。一个人在家里，有时候 很孤独，就像家中院落里那么多的向日葵一样无人欣赏。我无心听课，只 是四处张望，而同学们都在聚精会神地听老师讲课，眼睛里流露出好奇与 探索的神情。（虚实之间，变换自如。考生直接描写了自己内心的感受：孤独。这恐怕是 对母亲难以释怀的原因） 同桌摇了摇我的臂膀，满脸的兴奋，说道：“这节生物课真是有趣，第 一次见老师带着实物进教室。你那么喜欢植物，一定对很多花草都有所研 二 究吧？”我只是笑了笑：“我只喜欢家中的吊兰，因为家中只有那一种植 借鉴要点 物。”（以同学的好奇和兴奋反衬“我”内心的复杂） 要学会巧妙设置悬 念，引起下文，激发读者 的阅读兴趣。 我没有告诉她院中有母亲从外地回来时种下的向日葵。（突起波澜，使情 节引人入胜，为下面抒情做铺垫） 第一编 点 突 破 · 三 篇 范 文 行 天下 005 “今天的课就上到这儿，还有几分钟，同学们将书看一遍。”生物老师 说道， “噢，对了，赏花要懂花语，同学们知不知道向日葵的花语是什么？” （再设波澜，情节层层深入） 对啊，一直以来我竟然不知道向日葵的花语是什么。小时候母亲曾多 次让我查找，我却因为只顾着疯玩而忘了。（母亲用心良苦，“我”却浑然不知，为 “我”后悔无比蓄势） “向日葵的花语是沉默的爱，如果父母或亲人送向日葵给 你们，那么你们一定要珍惜他们的那份沉默的爱啊！”老师语重心长地说 道。（点睛之笔，揭示主旨，巧妙、自然，看似随意，实为匠心独具） 我惊住了，一直以来我都埋怨母亲在外工作长期不回家，而每年她都 三 借鉴要点 在院中种下向日葵。我不禁把气全部撒在她种下的向日葵上，长期不浇水。 要学会采用虚实结 合、 虚实转换的手法， 增强文章的表现力与可 读性。 今天在课堂上我后悔无比。放学后，我气喘吁吁地飞跑回家中，立即给那 些奄奄一息的向日葵浇水。过了几天，向日葵盛开了，朵朵向着太阳，我 笑了。 我立刻给远方的母亲打了一个电话，告诉她我理解了向日葵的花语。 或许，那堂课并没有让我学到多少知识，却让我明白了远在他乡的母亲的 爱，并铭记终生。（前面写对母亲“难以释怀”，这时感情已完全得到了宣泄。最后点 题，升华主旨） 加粗部分背一背。 温馨 提示 本文思路结构图 开篇 生物课堂 主体 “实”：老师介绍向日葵 结尾 老师介绍花语 学习向日葵 引发联想 006 三篇范文行天下 · 初 中 记 叙 文 卷 点题 升华主旨 “虚”：“我对母亲总是难以释怀” “我”与母亲冰释前嫌 选点·学点·用点 学|习|要|点 ①虚实之间，自然转换。这是一篇构思独到、情感细腻的佳作。文章巧妙地在“虚”和 “实”之间来回转换，先由眼前的生物课堂上老师讲向日葵，自然联想到家里母亲栽种的向日 葵，并设置悬念，引起下文，写了“我”心中的孤独，可谓由“实”入“虚”；而“同桌摇了 摇我的臂膀”让“我”从“虚境”转换到“实境”中，可谓由“虚”入“实”；最后老师对花 语的解释，又让“我”想到了母亲也曾让“我”查找向日葵的花语，由此心生悔意，终于理 解了母亲那沉默的爱，可谓由“实”入“虚”，文章的主旨也因此而得以彰明。 ②巧设波澜，使得文势曲折有致。按照一般的行文规则，当同桌问“我”，“你那么喜欢 植物，一定对很多花草有所研究吧” ， “我”的回答应该是与“向日葵”有关，但“我”此时的 心扉并没有打开，故而以“我只喜欢家中的吊兰，因为家中只有那一种植物”一句搪塞过去， 更没有告诉同桌“院中有母亲从外地回来时种下的向日葵”，这使同桌好不容易掀起来的一 处波澜瞬间淹没下去。而老师突然提出的花语问题，却在无意中再次掀起了文章的波澜，让 “我”不能不联想到母亲之前要求“我”查找花语的举动，也让“我”再也无法回避老师“一 定要珍惜他们的那份沉默的爱”的话，紧闭的心扉瞬间打开，充分理解了母亲那份沉默的爱。 背|诵|要|点 ①第三段。 ②第八、九段。 技|法|要|点 巧妙的对话与语言描写，对情节的推进、虚实之间的自由转换，以及主题的揭示，都起 到非常重要的作用。 第一编 点 突 破 · 三 篇 范 文 行 天下 007 主打范文 3 “翻墙”去读书 突破点 语言幽默诙谐，事件引人入胜 王嘉乐 我从小就被称为“坐不住”。有一次为了能在午休时间出去玩，我匍匐 穿过教室，躲过讲台上老师的视线而成功“越狱”。当然后果也很严重：还 一 借鉴要点 以具体事件开头，语 言诙谐幽默，引人入胜。 是被老师抓住批评了。我妈为了让我“坐得住”，想了不少“良方”，从学 书法到弹钢琴，可惜都收效甚微。（“坐得住”“良方”等词语侧面表现了“我”的调 皮，以如何能“坐得住”为线索推动行文发展） 直到有一次，妈妈说：“你去搬砖吧。”她指着地上一堆的书让我去整 理。“搬砖”就是“理书”。我当然不会老老实实完成任务，为了偷懒，我 拿起一本书，假装认真地读了起来。没想到，读着读着，我被书中的故事 吸引了，不知不觉坐在了书堆旁。就这样，阅读居然能让我开始坐下来了。 几个月后，妈妈问：“你去‘翻墙’吗？”我不懂，妈妈说：“书里的字你 都能认，但书里的字组合在一起就是一堵堵的墙，你要学会翻墙，墙后还 有一个空间。”我还是不懂，但一份好奇心和好胜心始终存在。翻就翻！ 二 借鉴要点 从此，我开始了轰轰烈烈的“翻墙”行动！（以“翻墙”为话题，引导“我”关注 自然过渡到下文。文 中妈妈的话生动、简洁， 恰到好处地起到过渡的 作用。 更多的优秀文学作品，引出下文） 我看得最多的是金庸的武侠小说，因为武侠小说的内容通俗易懂。而 且书中大漠征战、固守襄阳以及争夺武林宝典的内容惊心动魄，让我心驰 神往。前年暑假我还特地去了华山，与爸爸在华山之巅模拟华山论剑，“切 磋”之中感受“欲与天公试比高”的豪情。而今年中秋假日，我又来到了 海宁，在那里有一个金庸书院。一进门，就是根据金庸作品中的故事创作 的石雕。郭靖、杨过等人物形象被做成石雕，栩栩如生。有的画面是大战 三 借鉴要点 读书与行走结合，由 书中虚构的情节到书外的 现实世界，虚实转换中， 让人更能感受阅读给作者 带来的乐趣。 008 在即，有的画面是在酒家豪饮，还有的是刻画渔樵江渚上的情景。书院的 展台里处处可见金庸的手稿、笔记，这些都让我感到十分亲切。书里书外 的世界似乎被打通了。（书中的场景画面与现实中的旅游景点互补，将书里书外的世界 联系在一起） 配有图画的《三国演义》等历史小说也是我的最爱。《三国演义》让我 三篇范文行天下 · 初 中 记 叙 文 卷 对三国时期的历史知识有了初步了解，如白马之围、赤壁之战……书中的 主人公大多是真实存在于历史中的人物，他们很早就确立了自己的人生目 标，且在一生中都会为之努力奋斗。如刘备的目标是兴复汉室，曹操的目 标是称霸天下。他们带给我更多的真实感，让我走进原本模糊的历史中。 现在和过往两个世界似乎也可相联。 《悲惨世界》这样的书就像是高高的冰冷的墙，我一般都很畏惧。阅读 时，我在书中画了很多问号：冉阿让、芳汀和珂赛特的人生悲剧是注定的 四 借鉴要点 吗？冉阿让明明可以独善其身却为何出来自首？仁爱化身的福莱主教为何 通过具体事例来抒 发自己的感悟， 更有说 服力。 见了临死前的议员后产生了唯一的一次犹豫和恐惧？这些问号就像是攀登 时自己找到的落脚点，踩住了它们，可以让我一步一步爬高、翻越。“翻 墙”而过的我似乎开始进入作者的世界。对于书中人物的悲剧，雨果说： “贫穷使男子潦倒，饥饿使妇女堕落，黑暗使儿童羸弱。”对于人物在矛盾 中的抉择，雨果说：“释放无限光明的是人心，制造无边黑暗的也是人心， 光明和黑暗交织着、厮杀着，这就是我们为之眷恋而又万般无奈的人世 间。”我的新发现：书中一个世界，作者一个世界。（以《悲惨世界》为例，结合 个人读书的方法，直接引用书中具有哲理性的句子，让读者对该部名著有了更清晰的认识） 在这样的阅读中，我慢慢体会到了“翻墙”去读书的乐趣，翻越了一 面面墙，我内心的世界越来越宽广，我不断有更广阔的空间要探索，有更 多的人物能对话。这样“翻墙”读书，我喜欢。（呼应开头，卒章显志。思路清 五 借鉴要点 卒章显志， 以“ 翻 墙” 结尾， 呼应文章开 头，情感也在最后一段自 然流露。 晰，结构紧凑） 本文思路结构图 「 」 “ 翻 墙 ” 去 读 书 贯 穿 全 文 以“越狱”引出话题 “搬砖”结缘文字 在华山之巅模拟华山论剑，游览金庸书院 读《三国演义》，走进历史 读《悲惨世界》，认识书中的世界和作者的思想 总结全文：体会读书的快乐 第一编 点 突 破 · 三 篇 范 文 行 天下 009 选点·学点·用点 学 | 习 |要| 点 ①题目新颖，诙谐幽默。文章以“‘翻墙’去读书”为题，生动又带有生活气息，能迅 速吸引读者眼球。首段用诙谐幽默的语言记录一次“越狱”事件，让读者初步了解“我”的 形象特征。“我”由“坐不住”到“坐得住”的转变形成了前后对比，有力地表现了读书对 “我”的影响之大。 ②读思结合，感悟真谛。在阅读过程中，“我”会将书中的人物、情节等与个人的实地游 览相融合，也会结合所读内容进行思考。“我”从中不仅找到了合适的读书方法，还感悟到人 生的哲理。这些所思、所感不仅突出了文章的主旨，也深化了文章的内涵。 背 | 诵 |要| 点 ①第三段游览金庸书院的情景和感受。 ②倒数第二段阅读《悲惨世界》时的思考。 技 | 法 |要| 点 如果想让作文充满生活气息，可以尝试运用诙谐幽默的语言、与当下接轨的用词以及生 动有趣的事例，这样写出来的文章就会具有生命力。 010 三篇范文行天下 · 初 中 记 叙 文 卷 第二编 点突破 记叙文巩固提高篇 突破点 1 塑造形象需写出个性 突破小目标：了解、掌握刻画人物形象、彰显人物个性的方法。 重点典范文 妈妈没我大 突破点 立体描绘，人物传神 张 媚 一 借鉴要点 开篇选取极具个性的语 言，引出说这些话的主人公， 总领全篇。 “媚儿，今天我们去哪儿玩啊？” “要不，我们去逛街吧？”“走， 喝奶茶去！”“整天宅在家里多没意思，我们出去玩吧！”……（开 篇先声夺人，个性化的语言凸显了人物的性格特征，令人对即将出场的人物产生 好奇心） 你一定以为这些话出自我的闺密之口吧，那可就大错特错了， 你肯定想不到，这些话都是我那长不大的妈妈说的！（揭晓答案，顺 理成章地引出下文） 妈妈很有小女生情结，最爱看的是韩剧。“媚儿，这个帅哥是 谁啊？他长得好帅啊！”“媚儿，你快看，这两个男主角居然都 二 借鉴要点 围绕中心句（ 第一句） 详细地叙述妈妈爱看韩剧一 事，运用语言、神态、动作 等描写方法，形象地刻画出 妈妈的“小女生”情态，让 人感到可亲、可爱。 三十岁了，看起来好年轻啊！”……妈妈看电视剧时，总喜欢拉 着我说这说那，有时到了饭点也不去做饭。我无奈地说：“妈！别 犯花痴了，我肚子饿了！”妈妈瞪了我一眼，说：“哎呀！耽误我 欣赏帅哥了。”随即撇撇嘴，转身向厨房走去。一段短短的路，她 回头看了几次电视，我佯装生气瞪了她一眼，她才大踏步走进厨 房做饭。 妈妈是个“小孩子”，爱玩各种游戏。一天，妈妈快步向我走 来，将我从软绵绵的沙发上抱了起来，兴奋地对我说：“咱们来玩 012 三篇范文行天下 · 初 中 记 叙 文 卷 撕名牌游戏吧？”我本想拒绝她，但看到她兴奋的样子，还是答 应下来。妈妈拿出两个长方形的布条，在上面分别写上我俩的名 字，然后我们将写有自己名字的布条贴在自己的后背上。比赛开 始之前，我信心满满，一来我身形小，肯定比妈妈灵活，二来我 体力应该比妈妈好。然而，开局不到两分钟，我就被妈妈的“剪 三 借鉴要点 比赛之前的“ 我”“ 信 心满满”与后面妈妈的获胜、 “我”的气恼形成对比，突出 了妈妈有趣、爱玩的特点。 刀腿”紧紧钳制住，动弹不得。她将我死死地抱住，开开心心地 将我的名牌一点儿一点儿地撕下，之后还拿着我的名牌在我面前 炫耀，真是够气人的！ 妈妈喜欢给我送惊喜。她像是我肚子里的蛔虫，总能猜到我 想要什么、想吃什么、想去哪里玩，今天送我一个芭比娃娃，明 天送我一套明星的影集，后天给我一张游乐场的票……妈妈总 是有各种稀奇古怪的想法，她给我挑选的礼物总能让我称心如 意。（将妈妈比作“我肚子里的蛔虫”，生动形象地表现了妈妈对“我”的了解 和关爱） 四 借鉴要点 叙事有详有略，选取典 型事例，详写妈妈的孩子气， 略写妈妈对“我”的关爱。 当然，我和妈妈偶尔也会闹别扭，可我们总是很快就会和好。 有一回，一道数学几何题我做错了好几次，她知道后就在一旁啰 啰唆唆，说自己当年读书多么优秀，怎么女儿没有遗传她的好基 因。我听得不耐烦了，怒气冲冲地反驳了一句：“也没见你有多么 聪明。” 吃饭时，我还在生闷气，妈妈居然像一个犯了错的小孩儿一 样，和我说对不起，说自己不如女儿聪明，以后再也不啰唆了， 还冲我做了一个鬼脸，逗得我忍不住“扑哧”一声笑出来，心中 的闷气消散得无影无踪。 孩子气的妈妈经常把我们逗笑。一次，我考入年级前十，吃 过晚饭，妈妈牵着我的手出去散步，带着我跳着走。爸爸见了， 笑着说：“媚儿，你妈妈还没有你大，她只有三岁！”结果妈妈居 然又牵上爸爸，带着他一起跳着往外走，惹得我和爸爸哈哈大 笑。（通过爸爸说的“妈妈没你大”，表现出妈妈爱玩闹的特点，营造出一家人 五 借鉴要点 其乐融融的气氛） 妈妈真是我们家的开心果，给家里带来了各种各种的乐趣， 我爱这样的妈妈！ 第二编 结尾直抒胸臆， 点明 主旨，表达女儿对妈妈深深 的爱。 点 突 破 · 记 叙 文 巩 固 提 高篇 0 13 本文思路结构图 直接展现妈妈的个 性（追韩剧、玩游戏） 开 篇 点 题， 交 代 妈 直 抒 胸 臆， 抒 发 对 妈的孩子气 妈妈的爱 关爱中显露妈妈的 特点（送惊喜、道歉、 跳着走） 名师点评 ①抓取典型事例，叙事条理清晰。围绕一个人，多写几件事，能使人物形象立体又鲜活。该文塑造的妈 妈有些另类：追韩剧，有小女生情结；和女儿撕名牌，像个小孩子，爱玩游戏；送给女儿合心意的、惊喜的小 礼物；跳着走路，似三岁小孩儿；自夸聪明，唠叨孩子，知错就改。可以看出，这个妈妈民主平等，不端架 子，喜怒形于色，爱生活，爱女儿。文章选取多个典型事例来对人物进行刻画，叙述详略得当，条理清晰。 ②立体描绘，性格鲜明。作者运用语言、动作、神态等多种描写方法，紧紧抓住妈妈具有孩子气这一特 征，在追韩剧、撕名牌等事件中，详细地刻画妈妈的言行、神情，表现出妈妈有趣爱玩、热爱生活的特点。 技法小贴士 开篇先声夺人，人物出场时先写其个性化的语言，留下鲜明的性格印记，方能一出场就抓住读者的心。 014 三篇范文行天下 · 初 中 记 叙 文 卷 风情。倏然，奶奶左脚点地，右脚抬起，微微弯身将 同类典范文 水袖甩了出去。因为客厅空间有限，水袖的边搭在了 电视机上，我以为水袖挂在了上面，不好收回来，没 想到奶奶一抖手，水袖就被顺利地收回手中。接着奶 戏迷奶奶 突破点 奶轻吟道：“离却了峨眉到江南，人世间竟有这样美 动态造型，真实鲜活 丽的湖山！这一旁保俶塔倒映在波光里面，那一旁好 姜雨欣 楼台紧傍着三潭……”奶奶演得有模有样，我看得如 痴如醉…… 奶奶喜欢唱戏。除了干农活儿和家务活儿，奶奶 其他时间几乎都花在了唱京剧上。 一天中午，奶奶在厨房里做饭，厨房里突然传来 一阵“乒乒乓乓”的声音。我以为出了什么事，连忙 跑到厨房。只见奶奶左手举着锅铲，右手拿着锅盖， 双眼瞪得像铜铃，头一扭，活脱脱一个张飞！这时， 一股饭菜的煳味飘来，奶奶脚一踢，字正腔圆地喊 道：“嘿，大事不好哇！” 名师点评 ①描摹动作，准确生动。文章写戏迷奶奶， 描摹情态惟妙惟肖。做饭时唱戏，文章准确使 用“举”“拿”“瞪”“扭”“踢”等一系列动词， 刻画出奶奶对戏痴迷的动作、情态，语言风趣幽 默，令人忍俊不禁。戴上水袖表演，文章运用 “伸”“推”“捏”“翘”“点”“抬”“甩”“抖”等 一系列动词，表现出奶奶的表演有板有眼。 吃完饭，奶奶洗碗，我窝在沙发里看电视，一不 ②选材集中，突出中心。文章围绕“奶奶喜 小心按到了戏曲频道。“嗒嗒嗒”，奶奶手上带着洗 欢唱戏”这一中心选材，写奶奶做饭时唱戏、看 洁精泡沫跑了过来，说道：“妮儿，别换台，让奶奶 看一会儿呗。”奶奶一边搓着手，一边看着我。看她 一脸急切，我只好让步。谁知这“一会儿”却变成了 “一下午”，最后碗也是我刷的。 奶奶喜欢唱戏，却从未登台演唱过。村里有个戏 台子，每隔几天就会有人来唱戏。一到点，奶奶就拉 着我去看戏，整个过程中她的眼睛不舍得离开舞台一 戏曲频道入迷忘了洗碗、戏台下专注看戏、戴上 水袖在家表演四个日常生活场景，把奶奶对戏入 迷这个特点表现得淋漓尽致。 技法小贴士 锤炼字词，充分发挥语言的表现力，可以 准确生动地反映客观事物和表达思想感情，增 添文章的文采。 分一秒。我有点儿纳闷儿：奶奶这么喜欢戏曲，为什 么不自己登台演唱呢？一次，我禁不住向奶奶提出这 个问题，奶奶淡淡地说：“唉，咱又不专业，京剧是 国粹，这要是在台上唱得不好，不招人笑话吗？”奶 奶虽然嘴上这么说，其实心里还是很想唱的。 于是我打算给奶奶买身戏服，让奶奶好好演一 次。由于资金有限，我只给奶奶买了一对水袖。奶 奶高兴地接过水袖，笑着说：“旦角我也能演。”奶 奶戴上水袖，走进卧室，然后踏着轻盈的小碎步走了 出来，走着台步转了一个圈，手伸至胸前，轻轻往前 推，大拇指与中指捏在一起，小拇指微翘，尽显万般 第二编 点 突 破 · 记 叙 文 巩 固 提 高篇 0 15 屋，我这才长舒了一口气。客户摁下遥控按钮，呼呼 的冷气顿时吹了出来。再看老爸：酱紫色的皮肤晒得 骄阳下的父亲 突破点 泛红，皱纹里渗满晶莹的汗水，缕缕白发分外刺眼， 胳膊上暴起条条青筋。我拿起毛巾给他擦汗，只一 侧面描写，烘托人物 周 恒 周末午后，热浪滚滚。放下饭碗，老爸一抹嘴， 说要去继续安空调。“天这么热，你上午还嚷着胃痛， 不如歇歇再去。”我劝道。“那怎么行？事先都约好 了。今天客户还多，要赶紧干活儿！”老爸边说边收 拾工具。我不放心，只好跟他一起去。 三轮车开到一座大楼下，老爸扛着装有工具的麻 袋，我拿着铁架，爬上客户住的六楼。 敲开门，客户让我们喝口水歇歇，等凉快一点儿 再干。老爸说没时间了，下一家还等着呢。按照客户 指定的位置，老爸利索地在房间里安装好室内机，在 墙上钻了个孔，把粗管牵出，固定到外墙上，便要安 下，毛巾立马变得又黑又湿。老爸接过客户递来的一 缸凉水，咕噜咕噜喝了个底朝天。 这就是为支撑家庭辛苦劳作的老爸呀！此时我心 中有万般酸楚和愧疚——以前，我不懂事，学习怕吃 苦，花钱大手大脚，还没少因他的职业感到自卑。我 只知道，每天晚上，不管天气热还是冷，他都要锯钢 管、焊铁架。迸溅的火花乱飞，滋滋的声响吵得我心 烦，我却不知道老爸的工作竟然这样辛苦，眼泪不觉 悄然滑下…… 老爸给我上了生动难忘的一课，让我真正懂得： 职业不分贵贱，对于父母辛勤劳动的成果，我们应当 珍惜，更要用行动来感恩。 名师点评 装室外机。他从麻袋中拿出一根粗绳，一头拴在腰 ①正面描写与侧面描写相结合。文章用语 上，另一头系在床腿上。“帮我扯着点儿绳子。”他 言、动作等从正面描写了父亲安装空调时的工 叮嘱我。“危险，您要小心呀！”“爸干这事多了，不 作流程，体现了他的认真、负责；还通过描写 要紧。”他戴上安全帽，挎上装有电钻、钳子等工具 “我”的种种反应来进行侧面烘托，如“我探头 的帆布袋，小心地爬出窗外，手扒住窗沿，脚慢慢往 下探，直到踩到下窗凸起的沿坎，将身子紧紧贴到墙 往窗下望去，这一望不要紧，好高啊！我顿时 头发晕、腿发抖，热气猛地扑上我的脸，汗水 立刻涔涔而下”“胳膊刚碰到窗台就被烫得猛地 上。我紧紧地拽着绳子，生怕他有个闪失。我探头往 缩回”，突出了父亲工作的辛苦和不易，也为最 窗下望去，这一望不要紧，好高啊！我顿时头发晕、 后描写“我”对父亲的心疼和愧疚奠定了情感 腿发抖，热气猛地扑上我的脸，汗水立刻涔涔而下。 基础。 “小恒，把铁架递给我。”老爸说道。“来了—”我 慌慌张张地把铁架递出窗外，胳膊刚碰到窗台就被烫 得猛地缩回。“别慌。”老爸接过铁架，比了比尺寸， 拿着风钻对准墙壁。“隆隆隆——”砖灰飞溅在他的 脸上、脖颈上，和汗水混合成斑斑污渍。刺眼的阳光 ②卒章显志，画龙点睛。全文通过写“我” 随父亲安装空调的经历和感受，讲述了“职业不 分贵贱”的道理，在文章最后作者表示要珍惜 眼前父母辛劳换来的生活，表达了对父母的感 恩之情，起到了画龙点睛的作用，点明了文章的 主旨。 烤在他沾满灰尘的旧衣上，那里早已结了一层厚厚的 盐花—对老爸来说，每分每秒都是痛苦的煎熬啊！ 老爸却毫不在意，固定好铁架，拧紧螺丝…… 空调终于安装好了，老爸喘着粗气，艰难地爬进 016 三篇范文行天下 · 初 中 记 叙 文 卷 技法小贴士 以次要人物来映衬主要人物，这是塑造人 物形象的一种有效手段。精心设计，形成反差， 可使文章中的人物特点更加鲜明。 枢穴，于肚脐两侧两寸位置。随着外公的动作，我看 到病人的情绪稳定了，眉头也随着按揉的律动平缓起 我心中的英雄 突破点 来，似乎生命的力量重新注入病人的身体里。“感觉 怎么样？舒服多了吧？”这是那天晚上外公说的第三 精雕细描，观察入微 马锦栎 暖阳倾泻在洁白的病床上，洒在闭目养神的他身 上，我的英雄被镀上了金光。 外公是个不善言辞的人。幼时因家境穷苦没读完 初中，他却一直没停止学习的脚步。退休后，因为外 婆患有心脏病，他便开始研读书籍，学习中医，只 为让家人身体健康。没想到，外公真的看完了多部 医书，并且经常向县里的医生请教一些简单的急救方 法。后来，他竟然能处理一些简单的病症了，一下子 成了村里的“知名人物”。 从那时起，外公便成了我心中无所不能的英雄。 因为村子离县城医院太远了，生病时寻求外公帮 助，便是邻里们的第一选择。外公也从未拒绝，不论 诊疗用药，都不收一分钱。 记得那个夜晚，天空黑得可怕，我躺在床上无法 入眠。突然听到敲门声，外公去开门，我也起床查 看。在外公的搀扶下，一位脸色发白的中年人走了进 来，那是我们的邻居。外公将病人扶到客房坐下，病 人便焦头烂额地描述病症。“是急性肠胃炎。”外公听 完病人的话便脱口而出，眼神坚定且果断。 那一刻的外公，像临危不乱的战士，亦似冷静坚 决的英雄。 外公给病人拿来一碗藿香正气水，让其服下。而 后，便开始给他按揉穴位。病人脸色蜡黄，没有一点儿 血色，瘦削的脸颊上，两个颧骨像两座小山似的凸在 句话。一如既往的简洁，我却听出一点儿疲惫以及充 满胜利感的自豪。 还有一次，村里的李大伯吃东西噎到，他的家人 着急地拍他的背，幸好外公及时赶到，果断地阻止了 他们。外公说拍背有可能会让噎到的东西跑进气管， 这样更危险。说着外公就帮助李大伯把身体前倾，让 他缓慢地呼吸，终于缓解了李大伯的窒息感。 可是世事难料，帮助过很多人的外公自己却病倒 了——白血病晚期，时日无多。但我相信他会挺下 去，或许因为他永远坚定的眼神，或许因为他话语里 的自信，或许因为他是我心中永远的英雄。 或许这个世界的很多角落里都藏着一些人，他们 没有傲人的财富，没有优越的学历，没有光鲜的职 业，有的只是一颗善良的心和一种济世的情怀。他们 用普通的身躯，做着伟大的事情。他们像一束光，照 亮了我们的生活，照亮了一个个被黑暗蒙盖许久的灵 魂，给予了人们这个世界的温暖，指引了人们坦然前 行的方向。 他们永远是我心中的英雄。 名师点评 ①细节描写，侧面烘托。“英雄”是个很大、 很重的词，作者选取的人物和事件极普通，却很 好地阐释了“英雄”的含义。作者善于攫取日常 生活中的细节，写外公在深夜给病人治疗过程中 神情的细微变化，侧面烘托出外公乐于助人的英 雄形象。 ②以小见大，感情升华。作者通过写治病救 那里，光从脸上便能看出胃里在遭受的绞痛和折磨。 人的外公，来歌颂普天下拥有善良的心灵和济世 但外公一直很冷静，脸上没有任何表情，就连发丝似 情怀的普通人，指出他们就是这个世界的“英 乎也因为外公的气场而服服帖帖地耷拉在头上。外公 雄”。从一个人到一类人，作者的思想境界上升 的指腹按在距离肚脐之上四寸的中脘穴处。一按，一 到一个新的高度，也令文章表达的感情得到升 揉，动作熟练自如，没有犹豫，也没有慌张。再是天 华，给读者留下深刻的印象。 第二编 点 突 破 · 记 叙 文 巩 固 提 高篇 0 17 清理。 技法小贴士 刻画人物时可以尝试运用以小见大法，从 大处着眼、小处落笔，即选取具有典型意义的 慢慢地，路上的行人也注意到了他，一个人，两 个人，越来越多的人走过去，和他一起清理起堵塞物 片段、细节、镜头等来刻画典型人物，挖掘小 来。青年似乎并没有注意到这些变化，依然猫着腰， 中的大，揭示出其中蕴含的深刻意义。 双手并用，一次次地将堵塞物往外掏。终于，“哗哗” 的流水声响起，路面上的积水顺着排水沟快速往下流。 “成功了！”人群里发出一阵欢呼声。而他只是 窗外的背影 突破点 站在那里，张着双臂，胸口一起一伏，大口喘着气。 他浑身湿漉漉的，手上满是泥浆、秽物，他的白西装 对比叙写，凸显个性 沈楚涵 “哗哗……哗哗……”又是一个雨夜，豆大的雨 点打在窗上，发出“噼啪噼啪”的响声。推开门，雨 滴落在地上，绽开一朵朵水花。雨水顺着地势流入水沟， 从下水道排出，地面上并没有多少积水。看到这儿， 我不由得想起那一次我透过窗户看到的那个掏水沟的 背影。 早已变成灰西装，整个人活像一只落汤鸡。但他毫不 在意，看着那流淌的雨水，嘴角漾起一丝微笑…… 随后，他拾起旁边的雨伞，飞快地钻进停在不远 处的车里。不久，道路恢复了畅通。 “噼啪……噼啪……”雨点越来越大，雨势越来 越猛，我赶紧关上窗子，将瓢泼的雨水关在了窗外， 但有什么东西在那个雨夜永远地留在了我的心里…… 名师点评 那也是一个雨夜，大雨倾盆，雷声轰轰，几朵树 ①对比叙写，塑造形象。文章写“身穿白西 状的乌云笼罩着大地。没膝的积水让路上的行人不知 装的青年”雨中径直走向排水沟，弯腰掏下水道 所措，不少人躲在街道两旁的屋檐下，着急地走来走去。 的堵塞物，与前文行人的不知所措、着急的情态 突然，一个身穿白西装的青年撑着一把雨伞踏入 雨中，径直走向排水沟。他蹲下身，弯下腰，把手伸 进堵塞的排水沟里，卖力地向外掏杂物。一次、两 次、三次……可里头的堵塞物像长了吸盘似的，不管 他多么卖力，就是掏不出来。 形成对比，把青年人为他人不畏风雨、不怕脏 累、不求回报的形象鲜明地展现在读者面前。 ②描写刻画，绘声绘色。文章多次写青年的 白西装这一细节，使其成为一个象征青年高洁品 格的符号，而白西装最后变成灰西装，也从侧面 表现了青年做好事不怕脏累的品质；青年脖颈夹 青年站了起来，我以为他要走，没想到他将雨伞 雨伞，弯腰掏秽物，嘴角漾微笑，或写动作，或 夹在脖颈处，弯着身子，双手并用，将堵塞物一点儿 摹神态，作者饱含感情写人物，令人不禁对青年 一点儿往外掏。用脖颈夹着伞并不稳固，在风的吹刮 的举动产生敬佩之意。 下，伞左右摇摆。 技法小贴士 雨点打在青年身上，淋湿了他的衣服和头发，他 环境描写的恰当使用，既可以点明人物所 不得不一再停下来扶一扶雨伞。他身上的白西装此时 处的自然环境，也可以推动故事情节的发展， 已沾满泥污，在路灯照耀下格外醒目。过往车辆的灯 还可以烘托人物形象，反衬人物心境。 光一晃而过，照亮了他的身影，雨水顺着他的脸庞流 下来，钻进他的脖子里。后来，他索性将伞一丢，把 头埋得更低，大概是想看清这个排水沟的情况，以便 018 三篇范文行天下 · 初 中 记 叙 文 卷 后来是夜里巡逻的警察抓住了那两个贼，傻子被 打成重伤，进了医院。 傻 子 突破点 “那傻子果然傻，又不是他的店，有人打他，他 跑了不就没事了？”人们议论纷纷。他为什么护着那 欲扬先抑，形象深刻 万宇轩 我家附近住了个傻子，他皮肤黝黑，杂乱的头发 像一根根粗毛线似的缠在一起，胡子打卷儿，穿着破 了几个洞的脏棉袄、破裤子，整个人散发着一股臭臭 的气味。大家见了他，都跟避瘟神似的躲得远远的。 说真的，他确实很傻。他腰间别着一块破布。到 家店？或许因为别人都赶他走，只有那个店长允许他 在店门前打地铺，又或许因为只有那个店长给他面包 吃吧。他真的傻吗？他知道谁对他好，他懂得回报他 人对他的好。在我看来，他并不傻。 病房里，傻子身上缠满了绷带，躺在床上。店长 带了一篮水果去看他。他傻笑着，口水流得老长老长。 名师点评 了夜晚，他就把破布铺在一家打烊的面包店门前，睡 ①欲扬先抑，波澜起伏。作者先写傻子的外貌 在那儿。天亮了，他就把破布披在身上坐起来，傻笑 以及周遭人对他的嫌弃，之后讲述傻子报恩的故 着，看着别人手中的食物，口水流得老长。仔细一 事，对主人公的刻画先抑后扬，情节波澜起伏， 看，他脚上那双破旧的运动鞋也穿反了。 作者的情感也随之变化，很吸引人。“他真的傻 有些人喜欢戏弄他，买袋肉包子，在他眼前晃 晃，然后拿出一个扔在地上。他像流浪狗似的把包子 捡起来，也不拍拍包子上的土，就一把将包子塞进嘴 吗？他知道谁对他好，他懂得回报他人对他的 好。在我看来，他并不傻。”这个自问自答是作者 内心的想法，突出傻子知恩图报、善良的品质。 ②细节刻画，真切自然。文章中不少细节描 里。只有他常打地铺的那间店铺的店长，时常分点儿 写很出色，如：“病房里，傻子身上缠满了绷带， 面包给他吃。 躺在床上。店长带了一篮水果去看他。他傻笑 他还有些疯癫。有时，他早上起来，莫名其妙地 着，口水流得老长老长。”寥寥几笔，将画面勾 拿起一个垃圾桶盖，狠狠地往地上砸。我每次看见 勒得生动逼真，各处小细节也符合当时的情境和 他，都会躲得远远的。 那天发生的一件事，改变了我对他的看法。 那天，我早早地睡去，半夜似乎听到几声警笛鸣 叫声，第二天才听说昨天晚上傻子被人打了。 傻子那晚照旧在面包店门口打地铺。突然，一辆 人物的身份。 技法小贴士 刻画人物要抓住典型细节，选用最富有表 现力的动词和描摹情形状态的形容词，往往可 以以少胜多，将人物最传神的一面展现出来。 摩托车的“嘟嘟”声打破了夜晚的宁静。两个戴着头 盔的人从车上下来，窃窃私语。傻子被吵醒了，睡眼 蒙眬。那两个人走向傻子身后的那家店，准备撬锁。 傻子顿时清醒了，起身张开双手护住店门。两个贼将 傻子推开，傻子不放弃，跑上去咬住一个贼的手，另 一个贼挥动球棒把傻子打倒在地。接着，两个贼用 力地挥着球棒砸在傻子身上，没一会儿，傻子就头破 血流…… 第二编 点 突 破 · 记 叙 文 巩 固 提 高篇 0 19 一次讲评考卷，许老师指着一张印得比较黑的卷 子说：“他是2015年出生的，是个黑人。”又指了指另 这个老师不一般 突破点 一张：“他是2016年出生的，是个白人。现在，我们 来验一下他们的DNA。”同学们一听，都哈哈大笑， 选材丰富，刻画全面 黄钲浩 新学年开学的第一天，阔别了一个假期的同学们 兴高采烈地讨论着暑假的见闻。 忽然，一位老师夹着几本书走了进来，瞬间，教 室里安静下来，五十多双眼睛好奇地打量着这位新老 师：一米八的大个子，走起路来带着一阵风；两道浓 密的眉毛，一双炯炯有神的眼睛，整个人看起来分外 精神……我的第一印象是：这个老师不一般。 “同学们好，我姓许，叫许景平，风景的景，平 凡的平，是你们的班主任和数学老师。”这位老师长 得有点儿凶，说起话来倒挺温和。 许老师上课的方式不一般。以前我总觉得数学课 十分无趣，又仗着自己有几分聪明，考试考得还不 错，数学课总是不认真听讲。但自从许老师教我们数 学后，数学便成了全班同学最期待的课，许老师风趣 幽默的语言风格和独树一帜的教学方式深受同学们 喜爱。 020 三篇范文行天下 · 初 中 记 叙 文 卷 听课也更加专注了，想看看到底是怎么个验法。原 来，所谓的“验DNA”，就是对比两张卷子的题型有 什么异同。一节课下来，同学们仍旧兴致勃勃，对考 试的题型也有了更深的了解。 许老师从不布置太多作业，而且布置的作业因人 而异。基础较差的同学，他便让他们多做一些基础练 习题，课下再给他们详细地讲解；而对一些成绩比较 优秀的同学，他让他们写少量基础练习题，多研究一 些奥数题。遇到不会的题目，许老师从不直接告诉我 们答案，而是提示一点儿思路，让我们自己思考，还 会给我们找一些同类型的题目巩固练习。两年下来， 我们班的数学平均分从年级倒数跃到了顺数第二名。 许老师和同学们的相处方式也很不一般。许老师 刚毕业不久，是学校最年轻的老师之一，很快便和我 们打成一片。上课时，许老师看到有同学走神，便把 手中的粉笔头扔出去，保准正中脑门，扔完还不忘吹 嘘一番：“我这可是跟姚明学过的，百发百中！”逗 得同学们一阵大笑。许老师发作业也是如此。一本优 化练习册随手一扔，总能稳稳地落到你的桌子上，哪 怕是最后一排也不例外。有时候出点儿意外，砸到 了前面的同学，他总会不好意思地挠挠头，尴尬地一 笑：“啊，失误，纯属失误！非常抱歉！” 夏天，学校操场旁的一排杧果树结果了，我们便 “神人老蔡”二三事 突破点 精挑细选，新颖动人 陈楚涵 经常站在树下，看着满树的杧果流口水。一群男生拿 羽毛球拍去砸，结果杧果没砸下来，球拍却卡树上 了。他们拿另一个球拍去砸，刚才卡树上的球拍是掉 下来了，可另一个球拍又卡上面了。许老师看我们一 群人围在这里，便走过来看。那群男生便请许老师帮 忙。许老师拿着球拍，向上一跃，球拍脱手而出，精 准地砸中树上的球拍。“砰！”两个球拍齐齐落地。 同学们鼓起掌，大声喝彩。 运动会开始前，许老师陪着我们一起训练；比赛 时，许老师和我们一起为运动员加油喝彩；胜利时， 许老师和我们一起欢呼雀跃…… 许老师陪伴我们度过了两年的时光，在我们心 里，许老师不仅是我们的老师，更是我们的朋友、我 们的伙伴。 这就是许老师，一个不一般的老师！ 名师点评 五年级时，数学老师过于温柔，课堂上完全镇不 住我们这群熊孩子。期末考试，我们班的数学平均分 是全区倒数第二。幸运的是，六年级时我们班来了一 位救星，她就是老蔡。 老蔡，18年教龄，资深教师。第一次上课，她就 给了我们一颗“定心丸”，她说：“不论之前的成绩如 何，到我这里一切从零计算。”如此贴心的一句话， 让成绩很差的我看到了希望。 上老蔡的课，我们个个背挺得笔直，头抬得老 高，除了发言，其他时候嘴都闭得紧紧的。因为如 果你违反了课堂纪律，等待你的将是“老蔡牌”独家 “按摩”——大拇指用力向内按压，“轻轻”帮你按按 肩膀。哇，这钻心的疼痛！想睡觉的，老蔡一按，瞬 间精神；想讲话的，老蔡一按，彻底闭嘴。 老蔡有一套独门绝技，那就是画图，按她的话 ①选材丰富，刻画全面。围绕这个老师的选 说：“没有什么问题是画图解决不了的。”所以，一 材非常丰富，从初次见面的印象到独树一帜的教 遇到难题，老蔡就在黑板上画图，画着画着，就把 学方式，再到与众不同的和同学们相处的方式， 我们给画明白了。有一次，我们遇到一道难题，就 分别精选典型事例，比较全面而具体地展示了老 连我们班的数学天才辉哥都做错了。于是，老蔡拿 师的“不一般”，给人留下深刻的印象。 ②生动描绘，特点鲜明。作者对老师的外 貌、动作、神态、语言等方面的描写生动形象， 起粉笔，先在黑板上画了一条长长的线段，接着说： “你们告诉我，这条水渠，第一天修了全长的几分之 让人如见其面、如闻其声。尤其是文中多处具体 几？”“三十分之四。”我们回答道。“好，画！”接 描写老师幽默风趣的语言，突出了老师“不一 着，老蔡将这条长长的线段平均分成30份，在第一格 般”的形象特点。 和第四格下面写上“1”，然后老蔡追问道：“那第二 技法小贴士 首尾呼应是一种常见的写作手法，它用头 天是几份呢？”这下，班里一片寂静。老蔡等了一会 儿，说道：“问题就在这儿，在第二天多出来的部分 尾相扣的形式，使文章结构完整、脉络清晰。 到底是几格。我们已经学过了通分，知道了已修和未 结尾时常可再次强调主题，从而吸引读者的注 修的份数，那么我们可以算出这两天一共修了多少 意力，引起读者的共鸣。 份，对吧？”老蔡说完，在黑板上画出已修和未修的 第二编 点 突 破 · 记 叙 文 巩 固 提 高篇 0 21 份数。这一画，我们茅塞顿开，都写出了正确答案。 “神人老蔡”的形象。 ②刻画细节，生动细腻。作者写“老蔡牌” 原来，第二天多修的部分是一格，而一格正好是9米， 一共30格，掐指一算，全长270米就这么出来了。老 蔡这么一画，难题被我们当成基础题解了出来，真神！ 老蔡的数学顺口溜可是出了名的。一次做题时， 独家“按摩”，描写“大拇指用力向内按压”这 一细节，展现其“神”；对付班内粗心鬼，刻画 出她“眼睛瞪大”的神态，形象跃然纸上，令人 印象深刻。 将千米换算成厘米，我愣是少了一个零，众目睽睽之 下，老蔡急了：“你怎么每次都少了一个蛋？”全班 技法小贴士 开门见山，把要描述的主要人物或事物， 愕然，这蛋从哪儿来？当老蔡把“0”写在黑板上时， 台下笑声一片。这样浅显易懂的比喻让我们很快记住 了换算规律。由此，老蔡又自创了一系列顺口溜。比 直截了当地提出来，引入正文，既简洁明快， 又能迅速抓住读者的注意力，吸引他们往下 阅读。 如，一个数的几分之几，“打死不变”用乘法；“的” 前“比”后单位“1”；千米到厘米5个“蛋”；圆锥体 积，三分之一不能丢……要是一一列举，恐怕得说个 三天三夜。原本那些不好记的公式要领，现在我们却 能倒背如流。 修鞋老人 突破点 形象感人，印象深刻 张珂轩 对付我们班的粗心鬼，老蔡可有的是办法。我的 前桌就是个不折不扣的“大马虎”，每次讲评，老蔡 一让做错的同学举手，必定少不了他，可他不是不会 做，而是粗心写错了。每次老蔡看到他那高举的手， 都会把眼睛瞪大，然后强忍怒火说一句：“我不生 气，你下课来我办公室‘泡茶’！”泡了一段时间的 “茶”，前桌那老毛病有点儿好转，但还是没彻底改 掉。于是，每当前桌粗心做错题，老蔡过来就是一顿 “按摩”，给他点儿痛的提醒。就这样，我的前桌连续 “泡”了一学期的“茶”，享受了一学期老蔡的“贴心 按摩”，终于改掉了粗心的毛病。 仅用一个学期时间，我们班的数学平均分进了区 前十。怎么样，老蔡够神吧？当然，有了神人相助， 我的数学成绩也自然是咸鱼翻身把歌唱。 小区门外的修鞋老人一直都是一处别样的风景。 两面土墙间，一把小椅子、一套修鞋工具，便是他生 活的全部。在人来人往的闹市中，唯有他静静地坐在 修鞋摊前，在平淡中咀嚼着属于他自己的幸福，也让 我感受到了平凡生活中的亮丽色彩。 修鞋老人姓王，六十岁出头，头发花白，脸上布 满皱纹，总爱戴着一顶土得掉渣的帽子。 初次接触老王时，仅仅从他那高超的手艺，我就 看出了那种非常人所能及的功夫。老王不紧不慢地拿 起鞋子，手一翻，手里便多了把工具。我还没回过神 来，便听到了“咔咔咔”的声音。一下，两下，三 下……原本参差不齐的鞋底瞬间变得如镜面般光滑。 他又用刀蘸了蘸油，如金蛇狂舞般在鞋面上画了起 名师点评 ①选材典型，表现力强。文章围绕老蔡的 “神”来选择材料，讲述了几个小故事：神奇的 “老蔡牌”独家“按摩”让人振作精神，专注听 课；自创的上课独门绝技——画图，让人茅塞顿 开；独创的顺口溜让人轻松记忆，倒背如流。材 料新颖独特，加之语言生动幽默，生动地展现了 022 三篇范文行天下 · 初 中 记 叙 文 卷 来。此刻，似乎全世界只有他擦鞋的“嚓嚓”声，不 一会儿，一双锃亮的鞋子就呈现在我眼前了。 常常有人夸老王：“老王的手艺就是过硬，修过 的鞋从来不会再出相同的毛病！”“老王不仅手艺好， 要价也合理，小问题从来不收钱。”……听到大家的 夸赞，老王总是笑眯眯地说：“这点儿小事，不值 一提！” 修鞋次数多了，我与老王也熟稔了起来，他朴实 的语言中透露出的是比修鞋技术更不凡的东西。 还记得那天是个阴天，凉风习习，落叶飘飞，老 王一边为我补鞋，一边和我聊了起来。 “我老头子修鞋一辈子，从来没有羡慕过那些有 钱有势的人。无论风吹日晒，我每天都坐在这儿修 鞋，给别人带来一点儿方便，给子女减轻一些负担， 乐，丝毫没有面对艰辛、枯燥生活的无奈和抱怨。他 在我眼中已不仅仅是个修鞋老人，而是一个激励我的 人生导师。 又到了修鞋摊，我不由得停下脚步，只为那不经 意间的触动。 名师点评 ①巧用修辞，印象深刻。文章写修鞋老人老 王，展现其高超的修鞋技艺，运用两个比喻句 就感到很快乐。”说起这件事，他似乎很激动，将鞋 “参差不齐的鞋底瞬间变得如镜面般光滑”“如 子翻了个面，继续说道，“说真的，爱上了一件事， 金蛇狂舞般在鞋面上画了起来”，暗含作者对其 想要放下很难很难，就像这地上的油渍，不管怎么清 洗，它们就像拍岸的海浪，无穷无尽。孩子啊，你现 在就要好好学习，学会本领，将来才能走向更光明的 世界！”他对着我笑了，仿佛在他面前的就是他的 孩子。 “非常人所能及的功夫”的赞叹。 ②含蓄蕴藉，令人回味。作者在文章结尾， “又到了修鞋摊”，照应前文，使文章结构更加紧 凑完整；内容上，“我”“停下脚步”，暗示老人 的一言一行带给“我”内心的感动，表现出老人 的美好品质对“我”的正面影响。 此后，我路过修鞋摊时，总会和老王聊上几句。 我喜欢听他讲那些平平常常的琐事，也听出了其中巨 大的幸福。虽没有华丽的辞藻，有的只是一些对家人 的唠叨，我却读出了这世上最深情的爱。简短的几句 话，就能让我觉得人生变得美好了。他总是那样快 技法小贴士 要巧用过渡句或过渡段，使文章衔接紧密， 过渡自然，文意贯通，前后浑然一体，感情 连贯。 第二编 点 突 破 · 记 叙 文 巩 固 提 高篇 0 23 我的 突破总结 通过阅读本单元这几篇典范文，我对记叙文刻画人物形象、彰显人物个性的方法有了更深入的了解。在记叙 文写作中，塑造形象、写出个性，可以采用以下形式： 1.描摹人物动作，准确表现特点。《窗外的背影》中青年掏堵塞物的动作，运用“蹲”“弯”“伸”“掏”等动 词，表现青年的不畏风雨、甘心为他人做好事的精神品质；《戏迷奶奶》中刻画奶奶戴上水袖表演的动作，运用 “伸”“推”“捏”“翘”“点”“抬”“甩”“抖”等一系列动词，表现出奶奶的表演有板有眼…… 2.精心展现细节，展现人物神韵。《我心中的英雄》中描写外公在夜晚救治病人的细节，表现了外公的冷静 从容和乐于助人；《骄阳下的父亲》中描写父亲安装空调时的细节，可以看出父亲工作的辛苦与不易。 3.描写人物语言，表现人物性格。《妈妈没我大》 《这个老师不一般》 4. 5. 在本单元范文与相应突破点的启发下，关于刻画人物形象、彰显人物个性的方法，我还有以下想法： 024 三篇范文行天下 · 初 中 记 叙 文 卷 ； 。 突破 之外 练一练 请以“记忆中的你”为题，抓取你最关心的人在日常生活中的一个片段，做到“彰显个性，形象丰满”。200 字左右。 ▲ 100 字 ▲ 200 字 第二编 点 突 破 · 记 叙 文 巩 固 提 高篇 0 25 完整版纸质书 可扫二维码咨询