SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD
CÓDIGO: USAT-PM0401-D-01
VERSIÓN: 04
FACULTAD DE INGENIERÍA
PROGRAMA DE ESTUDIOS DE INGENIERÍA MECÁNICA ELÉCTRICA
SÍLABO DE INVESTIGACIÓN EN INGENIERÍA
I.
DATOS INFORMATIVOS
1.1 Asignatura:
INVESTIGACIÓN EN INGENIERÍA
1.2 Código:
2207602000IN
1.3 Ciclo del plan de estudios:
VII
1.4 Créditos:
3
1.5 Tipo de asignatura:
1.6 Prerrequisito:
(X)
Obligatorio
( )
Electivo
ESTADÍSTICA Y PROBABILIDADES
1.7 Número de horas semanales:
N° de horas teóricas:
1
N° de horas prácticas:
4
N° de horas totales:
5
1.8 Duración:
Del (27/03) al (15/07/2023)
1.9 Semestre académico:
2023-I
1.10 Grupo Horario:
A
1.11 Docente coordinador:
ALEJANDRO SEGUNDO VERA LAZARO
avlazaro@usat.edu.pe
1.12 Docente(s):
ALEJANDRO SEGUNDO VERA LAZARO
avlazaro@usat.edu.pe
II.
SUMILLA
La asignatura de Investigación en ingeniería corresponde al área de estudios específicos y tiene naturaleza
teórico práctica. Es de carácter obligatorio y tiene como propósito proporcionar al estudiante la
competencia investigativa para delimitar y formular adecuadamente un problema de investigación
científica. Comprende los siguientes contenidos: La definición, delimitación y formulación adecuada de los
problemas, correcta selección de las fuentes bibliográficas y sus antecedentes, desarrollo del proyecto de
investigación, redacción de informe. La asignatura está relacionada con el eje transversal de Investigación.
III.
COMPETENCIA(S)
3.1 Competencia(s) de perfil de egreso
La asignatura INVESTIGACIÓN EN INGENIERÍA, que corresponde al área de estudios Específicas, contribuye
al logro del perfil de egreso, específicamente a la(s) competencia(s):
- Resolución de problemas con rigor científico: (RESPRO) Reconoce, distingue, analiza y contextualiza la
problemática surgida de lo que investiga, de lo que le plantea el entorno tanto humano, familiar como
social; luego, elabora teorías que planteen soluciones innovadoras, con rigor científico y criterio ético, que
se concreten en acciones de mejora.
- Comunicación oral y escrita: (COM) Lee, entiende y se comunica fluidamente en forma oral y escrita en
su lengua materna, además en un nivel B1 de un idioma extranjero, y hace uso adecuado de las TICs.
- Compromiso con la calidad: (CCC) Busca la excelencia y la incorpora en la realización de las actividades
personales, sociales y académicas, trabajando con orientación a resultados y planes de mejora continua.
- Investigación e Innovación: Contribuye a la solución de problemas de Ingeniería Mecánica Eléctrica
aplicando las metodologías establecidas por los organismos pertinentes en base al conocimiento
generado en la investigación.
3.2 Logro(s) de la asignatura
Elabora la solución a problemas reales en el campo de la investigación considerando un tema acorde con
su especialidad y línea de investigación.
IV.
UNIDADES DIDÁCTICAS
Unidad didáctica N° 01: INTRODUCCIÓN A LA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTIFICA
Resultado de aprendizaje N° 01 (RA1):
Examinar lecturas acerca de la metodología de la investigación científica en el campo de
la ingeniería mecánica eléctrica
RA1 = IND1(1.00)
Indicadores
Contenidos
Evaluación
Descripción
Peso
Evidencia
Peso
Instrumentos
IND1: Construye
resúmenes de una
lectura acerca de la
investigación científica
en el campo de la
ingeniería mecánica
eléctrica
100.00
Exposición con
entregas de
documento de
redacción 01
Prom.
Simple
Rubrica Para la
exposición y
redacción 01
1.1 Presentación del Curso e Introducción a
la metodología de la investigación
científica.
1.2 Objetivos de la metodología de la
investigación científica.
1.3 Repaso de saberes previos.
1.4 Definición de las etapas de la
investigación científica.
1.5 Soporte conceptual de la investigación.
1.6 Organización de la información.
1.7 Revisiones sistemáticas.
Unidad didáctica N° 02: LA INVESTIGACIÓN CIENTIFICA Y EL PROBLEMA CIENTIFICO
Resultado de aprendizaje N° 02 (RA2):
Formular el problema de investigación en el campo de la ingeniería mecánica eléctrica
RA2 = IND2(1.00)
Indicadores
Evaluación
Descripción
Peso
Evidencia
Peso
Instrumentos
IND2: Especifica el
problema de
investigación en el
campo de la ingeniería
mecánica eléctrica
mediante el método
científico.
100.00
Exposición con
entregas de
documento de
redacción 02
Prom.
Simple
Rubrica Para la
exposición y
redacción 02
Contenidos
2.1 La investigación científica.
2.2 Utilidad de la investigación científica.
2.3 Clasificación de la investigación
científica.
2.4 Métodos de la investigación científica.
2.5 Selección y justificación de uno de los
temas anteriormente escogidos.
2.6 Repaso de saberes previos.
2.7 Repasodesaberes previos.
2.8 Etapas del proceso de investigación.
2.9 Fases de la investigación científica.
2.10 Elproyectode investigación
2.11 El problema científico: El tema de
investigación.
2.12 Naturaleza del problema.
2.13 Planteamiento de investigación
Unidad didáctica N° 03: EL MARCO TEORICO
Resultado de aprendizaje N° 03 (RA3):
Investiga las teorías científicas, antecedentes empíricos de investigación en el campo de la
ingeniería mecánica eléctrica
RA3 = IND3(1.00)
Indicadores
Contenidos
Evaluación
Descripción
Peso
Evidencia
Peso
Instrumentos
IND3: Debate
grupalmente la
introducción con citas
de la investigación, así
como los materiales y
métodos de la
investigación en el
campo de la ingeniería
mecánica eléctrica
100.00
Exposición con
entregas de
documento de
redacción 03
Prom.
Simple
Rubrica Para la
exposición y
redacción 03
3.1 Diseño teórico de la investigación.
3.2 Las fuentes documentadas.
3.3 El problema de la investigación.
3.4 La hipótesis científica.
3.5 Formulación de la hipótesis.
3.6 Identificacióny operacionalización de
variables
3.7 Formulación de objetivos.
3.8 Presentación y discusión de los títulos:
Formula el título de su investigación.
3.9 Formula y sustenta la hipótesis,
variables y objetivos.
Unidad didáctica N° 04: DISEÑO METODOLÓGICO DE LA INVESTIGACIÓN
Resultado de aprendizaje N° 04 (RA4):
Elabora un artículo científico en el campo de la ingeniería mecánica eléctrica
RA4 = IND4(1.00)
Indicadores
V.
Contenidos
Evaluación
Descripción
Peso
Evidencia
Peso
Instrumentos
IND4: Formula las
matrices de
operalización de
variables de la
investigación y la de
consistencia en el
campo de la ingeniería
mecánica eléctrica.
100.00
Exposición con
entregas de
documento de
redacción 04
Prom.
Simple
Rubrica Para la
exposición y
redacción 04
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
4.1 Diseño y tipo de la investigación.
4.2 Población.
4.3 El problema de la investigación.
4.4 La hipótesis.
4.5 Muestra y muestreo.
4.6 Métodos, técnicas e instrumentos de
recolección de datos.
4.7 Fórmula y sustenta el diseño
metodológico de su investigación
4.8 EXPOSICIÓN DEL TRABAJO FINAL.
Para el desarrollo de la asignatura se emplearán las siguientes estrategias didácticas:
• Clases teóricas por videoconferencia: Al inicio de cada sesión se expondrá el tema a tratar utilizando
técnicas audiovisuales, asimismo se aplicarán metodologías que involucren la participación activa de los
estudiantes, se empleará para ello la plataforma zoom para la explicación del tema programado.
• Preguntas intercaladas: Cuestionamientos que se plantean al estudiante a lo largo de la asignatura con la
intención de facilitar su aprendizaje (se busca que aprenda específicamente la información a la que hacen
referencia), retroalimentación e investigación (se esfuerce a ir más allá del contenido literal). Se empleará
para ello la plataforma zoom para las interrogantes del tema programado en que los alumnos respondan
además utilizando la misma videoconferencia o la herramienta PADLET.
• Actividades en aula virtual: Se fomenta la participación de los estudiantes a través del uso de
herramientas virtuales como envío de mensajes, administración de carpetas, documentos electrónicos y
foros. Se empleará para ello la plataforma zoom para la explicación de la actividad programado además de
la plataforma Moodle para su entrega.
• Ilustraciones, videos y PPT: Las ilustraciones (fotografías, esquemas, medios gráficos, etcétera)
constituyen una estrategia de enseñanza profusamente empleada para llamar la atención. Se empleará
para ello la plataforma zoom para la explicación además de la plataforma Moodle y PPT del tema
programado.
• Exposiciones virtuales: La exposición oral académica es la presentación clara y estructurada de ideas
acerca de un tema determinado, es una de las principales herramientas que se utilizan para evaluar los
conocimientos de los estudiantes acerca de un tema específico. Se empleará para ello la plataforma zoom
para la explicación además de la plataforma Moodle y PPT del tema programado.
• Desarrollo de Investigación: Método activo que promueve que el estudiante sea generador de su propio
conocimiento a través del desarrollo de técnicas de investigación. Capacidad para identificar problemas y
plantear soluciones
VI.
EVALUACIÓN
6.1 Criterios de evaluación
La calificación para todas las asignaturas, se realizará en la escala vigesimal, es decir, de cero (00) a veinte
(20). La nota aprobatoria mínima es catorce (14).
La evaluación será formativa y sumativa, se aplicará evaluaciones de entrada y de salida, considerando las
evidencias (por ejemplo informes, exposiciones sobre textos académicos) e instrumentos que se
emplearán para la evaluación de cada una de ellas. Por ejemplo: listas de cotejo, escalas estimativas,
rúbricas, pruebas de ensayo etc.
Normatividad:
- El tiempo de tolerancia para el ingreso a las sesiones de clases es de 10 minutos.
- La asistencia a clases es obligatoria y responsabilidad del estudiante, la misma que será registrada por
el docente en cada sesión en el aula virtual.
- Para justificar la inasistencia, el estudiante deberá presentar una solicitud virtual dirigida al Director de
Escuela, dentro de los dos (2) días hábiles siguientes de ocurrida la inasistencia.
- De proceder la justificación, el Director de Escuela comunica al docente de la asignatura a la que no
asistió el estudiante, para conocimiento. El docente de la asignatura consignará este hecho como
inasistencia justificada, de acuerdo a lo estipulado en el sílabo.
- El límite de inasistencias justificadas acumuladas es del 30 %. La justificación de la inasistencia no
otorga derecho al estudiante de recuperar las clases perdidas. Respecto a las evaluaciones que no pudo
rendir y que estuvieron programadas en la fecha que no asistió, estas serán reprogramadas.
- La comprobación de todo tipo o intento de fraude en cualquier forma de evaluación será considerada
falta grave, se registrará la calificación de cero (00) en la evaluación respectiva. El docente deberá
informar este hecho al Director de Escuela para el inicio de las acciones disciplinarias correspondientes.
6.2 Sistema de calificación
Fórmula para la obtención de la nota de resultado de aprendizaje (RA)
RA = promedio (Calificaciones obtenidas en sus indicadores)
Unidad(es) en la(s)
que se trabaja
Peso
N° de
evaluaciones
Resultado de aprendizaje N° 01 (RA1)
I
0.20
01
Resultado de aprendizaje N° 02 (RA2)
II
0.20
01
Resultado de aprendizaje N° 03 (RA3)
III
0.30
01
Resultado de aprendizaje N° 04 (RA4)
IV
0.30
01
Evaluación
Total de evaluaciones programadas
04
Fórmula para la obtención de la nota final de la asignatura (NF)
NF = RA1(0.20) + RA2(0.20) + RA3(0.30) + RA4(0.30)
VII.
REFERENCIAS
7.1 Referencias USAT
• Alvitres, V. (2000). Método científico: planificación de la investigación. Editorial Ciencia (001.42/A45/2000
Ej.3-009136).
• Hernández, R; et al. (2003). Metodología de la investigación. McGraw-Hill, México (001.42/H43 2003 Ej. 2022842).
• Münch L. (2009). Métodos y técnicas de investigación. Editorial Trillas, México (001.42/M93).
• Padua, et al. (1996). Técnicas de investigación aplicadas a las ciencias sociales. Editorial Fondo de Cultura
Económica. México (300.072/P14;008125).
• Tafur, R. (1994). Introducción a la investigación científica. Editorial Mantaro. Lima, Perú (001.4/T14).
• Velásquez, F (1998). Metodología de la investigación científica. Editorial San Marcos, Lima, Perú
(001.42/V41).
7.2 Referencias complementarias
• Rosario, M.; Metodología de la investigación científica. Amazon media, España, 2017
• Zegarra, J.; Metodología de la investigación científica y tecnológica. Ediciones Díaz de Santos, España,
2013
• Roberto González, Universidad de Matanzas Recuperado de:
http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/bmn/metodologia_de_la_investigacion.diseno_teorico_y_formulacion
_proyecto_investigacion.pdf
• Alberto Ramírez, Universidad Pontificia Universidad Javeriana
Recuperado de:
http://www.postgradoune.edu.pe/pdf/documentos-academicos/ciencias-de-la-educacion/1.pdf
• Pedro Salinas, Universidad de Los Andes, Mérida
Recuperado de:
http://botica.com.ve/PDF/metodologia_investigacion.pdf
7.3 Investigaciones de docentes
VIII.
PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES
Unidad didáctica N° 01: INTRODUCCIÓN A LA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTIFICA
Sesión
(N° / dd-mm)
Contenidos
Actividades
1 / 29 de marzo
1.1 Presentación del Curso e Introducción a la
metodología de la investigación científica.
• El docente: (A través de la
plataforma zoom)•Expone del sílabo:
contenido metodología, evaluación y
actividades.•Asigna y propone la
evaluación diagnostica.•Expone los
temas de introducción.
• El estudiante: (A través de la
plataforma zoom)•Propone ideas de
ejemplos sobre el tema a
desarrollar•Identifica y relaciona el
tema programado.•Realiza preguntas
sobre lo expuesto por el
docente.•Desarrolla problemas de
casos planteados por el docente.
2 / 30 de marzo
1.2 Objetivos de la metodología de la
investigación científica.
1.3 Repaso de saberes previos.
• El docente: (A través de la
plataforma zoom)•Motiva el interés
por el tema•Recoger los saberes
previos •Expone el tema
programado•Crea el conflicto
cognitivo, preguntas sobre el
tema.•Reforzamiento del tema
tratado
• El estudiante: (A través de la
plataforma zoom)•Propone ideas o
saberes previos sobre el tema a
desarrollar•Identifica y relaciona el
tema programado.•Realiza preguntas
sobre lo expuesto por el docente.
3 / 5 de abril
1.4 Definición de las etapas de la investigación
científica.
• El docente: (A través de la
plataforma zoom)•Motiva el interés
por el tema•Recoger los saberes
previos •Expone el tema
programado•Crea el conflicto
cognitivo, preguntas sobre el
tema.•Reforzamiento del tema
tratado
• El estudiante: (A través de la
plataforma zoom)•Propone ideas o
saberes previos sobre el tema a
desarrollar•Identifica y relaciona el
tema programado.•Realiza preguntas
sobre lo expuesto por el docente.
6 de abril
FERIADO SEMANA SANTA (00:01 - 23:59)
4 / 12 de abril
1.5 Soporte conceptual de la investigación.
• El docente: (A través de la
plataforma zoom)•Motiva el interés
por el tema•Recoger los saberes
previos •Expone el tema
programado•Crea el conflicto
cognitivo, preguntas sobre el
tema.•Reforzamiento del tema
tratado
• El estudiante: (A través de la
plataforma zoom)•Propone ideas o
saberes previos sobre el tema a
desarrollar•Identifica y relaciona el
tema programado.•Realiza preguntas
sobre lo expuesto por el docente.
5 / 13 de abril
1.6 Organización de la información.
• El docente: (A través de la
plataforma zoom)•Motiva el interés
por el tema•Recoger los saberes
previos •Expone el tema
programado•Crea el conflicto
cognitivo, preguntas sobre el
tema.•Reforzamiento del tema
tratado
• El estudiante: (A través de la
plataforma zoom)•Propone ideas o
saberes previos sobre el tema a
desarrollar•Identifica y relaciona el
tema programado.•Realiza preguntas
sobre lo expuesto por el docente.
Evaluaciones
6 / 19 de abril
1.7 Revisiones sistemáticas.
• El estudiante sustenta su avance
del proyecto de investigación, través
de la sesión sincrónica vía
videoconferencia en zoom (docente
metodólogo), para ello comparte su
material de apoyo (diapositivas,
prezzi, etc.). Es evaluado
considerando rubrica.
• Rubrica Para la exposición y
redacción 01
• Exposición con
entregas de
documento de
redacción 01
(Rubrica Para la
exposición y
redacción 01)
Unidad didáctica N° 02: LA INVESTIGACIÓN CIENTIFICA Y EL PROBLEMA CIENTIFICO
Sesión
(N° / dd-mm)
Contenidos
Actividades
7 / 20 de abril
2.1 La investigación científica.
2.2 Utilidad de la investigación científica.
• El estudiante: (A través de la
plataforma zoom) • Propone ideas o
saberes previos sobre el tema a
desarrollar • Identifica y relaciona el
tema programado. • Realiza
preguntas sobre lo expuesto por el
docente. • Desarrolla problemas de
casos planteados por el docente.
• El estudiante: (A través de la
plataforma zoom)•Propone ideas o
saberes previos sobre el tema a
desarrollar•Identifica y relaciona el
tema programado.•Realiza preguntas
sobre lo expuesto por el docente.
8 / 26 de abril
2.3 Clasificación de la investigación científica.
2.4 Métodos de la investigación científica.
• El docente: (A través de la
plataforma zoom)•Motiva el interés
por el tema•Recoger los saberes
previos •Expone el tema
programado•Crea el conflicto
cognitivo, preguntas sobre el
tema.•Reforzamiento del tema
tratado.
• El estudiante: (A través de la
plataforma zoom)•Propone ideas o
saberes previos sobre el tema a
desarrollar•Identifica y relaciona el
tema programado.•Realiza preguntas
sobre lo expuesto por el docente.
9 / 27 de abril
2.5 Selección y justificación de uno de los temas
anteriormente escogidos.
2.6 Repaso de saberes previos.
• El docente: (A través de la
plataforma zoom)•Motiva el interés
por el tema•Recoger los saberes
previos •Expone el tema
programado•Crea el conflicto
cognitivo, preguntas sobre el
tema.•Reforzamiento del tema
tratado
• El estudiante: (A través de la
plataforma zoom)•Propone ideas o
saberes previos sobre el tema a
desarrollar•Identifica y relaciona el
tema programado.•Realiza preguntas
sobre lo expuesto por el docente.
10 / 3 de mayo
2.7 Repasodesaberes previos.
• El docente: (A través de la
plataforma zoom)•Motiva el interés
por el tema•Recoger los saberes
previos •Expone el tema
programado•Crea el conflicto
cognitivo, preguntas sobre el
tema.•Reforzamiento del tema
tratado
• El estudiante: (A través de la
plataforma zoom)•Propone ideas o
saberes previos sobre el tema a
desarrollar•Identifica y relaciona el
tema programado.•Realiza preguntas
sobre lo expuesto por el docente.
11 / 4 de mayo
2.8 Etapas del proceso de investigación.
2.9 Fases de la investigación científica.
• El docente: (A través de la
plataforma zoom)•Motiva el interés
por el tema•Recoger los saberes
previos •Expone el tema
programado•Crea el conflicto
cognitivo, preguntas sobre el
tema.•Reforzamiento del tema
tratado
• El estudiante: (A través de la
plataforma zoom)•Propone ideas o
saberes previos sobre el tema a
desarrollar•Identifica y relaciona el
tema programado.•Realiza preguntas
sobre lo expuesto por el docente.
Evaluaciones
12 / 10 de mayo
2.10 Elproyectode investigación
• El docente: (A través de la
plataforma zoom)•Motiva el interés
por el tema•Recoger los saberes
previos •Expone el tema
programado•Crea el conflicto
cognitivo, preguntas sobre el
tema.•Reforzamiento del tema
tratado
• El estudiante: (A través de la
plataforma zoom)•Propone ideas o
saberes previos sobre el tema a
desarrollar•Identifica y relaciona el
tema programado.•Realiza preguntas
sobre lo expuesto por el docente.
13 / 11 de mayo
2.11 El problema científico: El tema de
investigación.
2.12 Naturaleza del problema.
• El docente: (A través de la
plataforma zoom)•Motiva el interés
por el tema•Recoger los saberes
previos •Expone el tema
programado•Crea el conflicto
cognitivo, preguntas sobre el
tema.•Reforzamiento del tema
tratado
• El estudiante: (A través de la
plataforma zoom)•Propone ideas o
saberes previos sobre el tema a
desarrollar•Identifica y relaciona el
tema programado.•Realiza preguntas
sobre lo expuesto por el docente.
14 / 17 de mayo
2.13 Planteamiento de investigación
• El estudiante sustenta su avance
del proyecto de investigación, través
de la sesión sincrónica vía
videoconferencia en zoom (docente
metodólogo), para ello comparte su
material de apoyo (diapositivas,
prezzi, etc.). Es evaluado
considerando rubrica.
• Rubrica Para la exposición y
redacción 02
• Exposición con
entregas de
documento de
redacción 02
(Rubrica Para la
exposición y
redacción 02)
Unidad didáctica N° 03: EL MARCO TEORICO
Sesión
(N° / dd-mm)
Contenidos
Actividades
15 / 18 de mayo
3.1 Diseño teórico de la investigación.
• El docente: (A través de la
plataforma zoom)•Motiva el interés
por el tema•Recoger los saberes
previos •Expone el tema
programado•Crea el conflicto
cognitivo, preguntas sobre el
tema.•Reforzamiento del tema
tratado
• El estudiante: (A través de la
plataforma zoom)•Propone ideas o
saberes previos sobre el tema a
desarrollar•Identifica y relaciona el
tema programado.•Realiza preguntas
sobre lo expuesto por el docente.
16 / 24 de mayo
3.2 Las fuentes documentadas.
3.3 El problema de la investigación.
• El docente: (A través de la
plataforma zoom)•Motiva el interés
por el tema•Recoger los saberes
previos •Expone el tema
programado•Crea el conflicto
cognitivo, preguntas sobre el
tema.•Reforzamiento del tema
tratado
• El estudiante: (A través de la
plataforma zoom)•Propone ideas o
saberes previos sobre el tema a
desarrollar•Identifica y relaciona el
tema programado.•Realiza preguntas
sobre lo expuesto por el docente.
17 / 25 de mayo
3.4 La hipótesis científica.
• El docente: (A través de la
plataforma zoom)•Motiva el interés
por el tema•Recoger los saberes
previos •Expone el tema
programado•Crea el conflicto
cognitivo, preguntas sobre el
tema.•Reforzamiento del tema
tratado
• El estudiante: (A través de la
plataforma zoom)•Propone ideas o
saberes previos sobre el tema a
desarrollar•Identifica y relaciona el
tema programado.•Realiza preguntas
sobre lo expuesto por el docente.
18 / 31 de mayo
3.5 Formulación de la hipótesis.
• El docente: (A través de la
plataforma zoom)•Motiva el interés
por el tema•Recoger los saberes
previos •Expone el tema
programado•Crea el conflicto
cognitivo, preguntas sobre el
tema.•Reforzamiento del tema
tratado
• El estudiante: (A través de la
plataforma zoom)•Propone ideas o
saberes previos sobre el tema a
desarrollar•Identifica y relaciona el
tema programado.•Realiza preguntas
sobre lo expuesto por el docente.
19 / 1 de junio
3.6 Identificacióny operacionalización de variables
• El docente: (A través de la
plataforma zoom)•Motiva el interés
por el tema•Recoger los saberes
previos •Expone el tema
programado•Crea el conflicto
cognitivo, preguntas sobre el
tema.•Reforzamiento del tema
tratado
• El estudiante: (A través de la
plataforma zoom)•Propone ideas o
saberes previos sobre el tema a
desarrollar•Identifica y relaciona el
tema programado.•Realiza preguntas
sobre lo expuesto por el docente.
Evaluaciones
20 / 7 de junio
3.7 Formulación de objetivos.
• El docente: (A través de la
plataforma zoom)•Motiva el interés
por el tema•Recoger los saberes
previos •Expone el tema
programado•Crea el conflicto
cognitivo, preguntas sobre el
tema.•Reforzamiento del tema
tratado
• El estudiante: (A través de la
plataforma zoom)•Propone ideas o
saberes previos sobre el tema a
desarrollar•Identifica y relaciona el
tema programado.•Realiza preguntas
sobre lo expuesto por el docente.
21 / 8 de junio
3.8 Presentación y discusión de los títulos:
Formula el título de su investigación.
• El docente: (A través de la
plataforma zoom)•Motiva el interés
por el tema•Recoger los saberes
previos •Expone el tema
programado•Crea el conflicto
cognitivo, preguntas sobre el
tema.•Reforzamiento del tema
tratado
• El estudiante: (A través de la
plataforma zoom)•Propone ideas o
saberes previos sobre el tema a
desarrollar•Identifica y relaciona el
tema programado.•Realiza preguntas
sobre lo expuesto por el docente.
8 de junio
22 / 14 de junio
CORPUS CHRISTI (10:00 - 13:00)
3.9 Formula y sustenta la hipótesis, variables y
objetivos.
• El estudiante sustenta su avance
del proyecto de investigación, través
de la sesión sincrónica vía
videoconferencia en zoom (docente
metodólogo), para ello comparte su
material de apoyo (diapositivas,
prezzi, etc.). Es evaluado
considerando rubrica.
• Rubrica Para la exposición y
redacción 03
• Exposición con
entregas de
documento de
redacción 03
(Rubrica Para la
exposición y
redacción 03)
Unidad didáctica N° 04: DISEÑO METODOLÓGICO DE LA INVESTIGACIÓN
Sesión
(N° / dd-mm)
Contenidos
Actividades
23 / 15 de junio
4.1 Diseño y tipo de la investigación.
4.2 Población.
• El docente: (A través de la
plataforma zoom)•Motiva el interés
por el tema•Recoger los saberes
previos •Expone el tema
programado•Crea el conflicto
cognitivo, preguntas sobre el
tema.•Reforzamiento del tema
tratado
• El estudiante: (A través de la
plataforma zoom)•Propone ideas o
saberes previos sobre el tema a
desarrollar•Identifica y relaciona el
tema programado.•Realiza preguntas
sobre lo expuesto por el docente.
24 / 21 de junio
4.3 El problema de la investigación.
• El docente: (A través de la
plataforma zoom)•Motiva el interés
por el tema•Recoger los saberes
previos •Expone el tema
programado•Crea el conflicto
cognitivo, preguntas sobre el
tema.•Reforzamiento del tema
tratado
• El estudiante: (A través de la
plataforma zoom)•Propone ideas o
saberes previos sobre el tema a
desarrollar•Identifica y relaciona el
tema programado.•Realiza preguntas
sobre lo expuesto por el docente.
25 / 22 de junio
4.4 La hipótesis.
• El docente: (A través de la
plataforma zoom) • Motiva el interés
por el tema • Recoger los saberes
previos • Expone el tema
programado • Crea el conflicto
cognitivo, preguntas sobre el tema. •
Reforzamiento del tema tratado
• El estudiante: (A través de la
plataforma zoom) • Propone ideas o
saberes previos sobre el tema a
desarrollar • Identifica y relaciona el
tema programado. • Realiza
preguntas sobre lo expuesto por el
docente
26 / 28 de junio
4.5 Muestra y muestreo.
• El docente: (A través de la
plataforma zoom) • Motiva el interés
por el tema • Recoger los saberes
previos • Expone el tema
programado • Crea el conflicto
cognitivo, preguntas sobre el tema. •
Reforzamiento del tema tratado
• El estudiante: (A través de la
plataforma zoom) • Propone ideas o
saberes previos sobre el tema a
desarrollar • Identifica y relaciona el
tema programado. • Realiza
preguntas sobre lo expuesto por el
docente
29 de junio
27 / 5 de julio
SAN PEDRO Y SAN PABLO (00:01 - 23:59)
4.6 Métodos, técnicas e instrumentos de
recolección de datos.
• El docente: (A través de la
plataforma zoom)•Motiva el interés
por el tema•Recoger los saberes
previos •Expone el tema
programado•Crea el conflicto
cognitivo, preguntas sobre el
tema.•Reforzamiento del tema
tratado
• El estudiante: (A través de la
plataforma zoom)•Propone ideas o
saberes previos sobre el tema a
desarrollar•Identifica y relaciona el
tema programado.•Realiza preguntas
sobre lo expuesto por el docente.
Evaluaciones
28 / 6 -12 de julio
4.7 Fórmula y sustenta el diseño metodológico de
su investigación
• El docente: (A través de la
plataforma zoom) • Motiva el interés
por el tema • Recoger los saberes
previos • Expone el tema
programado • Crea el conflicto
cognitivo, preguntas sobre el tema. •
Reforzamiento del tema tratado
• El estudiante: (A través de la
plataforma zoom) • Propone ideas o
saberes previos sobre el tema a
desarrollar • Identifica y relaciona el
tema programado. • Realiza
preguntas sobre lo expuesto por el
docente.
29 / 13 de julio
4.8 EXPOSICIÓN DEL TRABAJO FINAL.
• El estudiante sustenta el proyecto
de investigación final, través de la
sesión sincrónica vía
videoconferencia en zoom (docente
metodólogo), para ello comparte su
material de apoyo (diapositivas,
prezzi, etc.). Es evaluado
considerando rubrica.
• Rubrica Para la exposición y
redacción 04
• Exposición con
entregas de
documento de
redacción 04
(Rubrica Para la
exposición y
redacción 04)