(增汀本)
划月半、潘文娛故拌著
商努印唱倌
2∞4 年﹒北京
一
圈布在版編自 {α副教攝
安用現代汶浩浩法/划月竿等著.一增訂本.一北京:
商努印有僧，加1
ISBN 7 I.3定. ••
教材
1∞-
03210- 5
II. 划
面.汲清一倍法-X;f外汲清教掌
IV.H195.4
中園版本固有傭 CIP 費熾核字 (2鵬)第 49627 王子
所有杖利保留。
未鎧件可，不得以任何方式使用。
SHíYÖNG.XIÀNDÀI HÀNYU YUFÀ
呂定用現代法唔唔法
(增叮本)
X1J 月學洛文娛故鋒著
jffl
努印'15
(北京王府井大街 36.\}
商努印
15
做出版
郎政自由調 I ∞710)
仿:!t行
北京瑞古冠中印刷「印刷l
ISßN 7 -100 -03210 -5/H .812
2∞ 1 年 5 月第 1 做
好本 850 x 11 曲
2∞4 年 8 月北京第 4 故印副
印張 32 Y，
印數 5 帥冊
定份: 48. ∞元
1132
序
達几年我很看述几本現現代沒浩浩法的苦，得到一小印象是
遠些有的旗者財象不明碗，不知道是方權穹的。好像是唯都可以
看看，看了都多少有成收旗，但是權的收款也不大。因方它既不能
在理拾上有所貢獻，又不能在安用上有所褲益。最近划月年同志
把她和潘文娛同志、故韓同志合鏽的《宴用現代汲清清法》校祥拿
錯我看，我愉快地把它看完，覺得遠是一本很有用的唱，金受到它
的農者的攻迎的。
遠本者是1師汲培作方第二i吾言的教師和已有基繭的掌生穹
的。作者在前吉里說:“本暫的著眼底是安用。就是說，力求通迂
語法現象和活法規則的具体描穹，來指辱掌生掌舍正萌地使用汲
清。......凡是外圍人推以理解和掌握的語法現象，本苦都作了恩
可能祥姐的描苟，財某些容易引起混淆的活法現象運作了比較分
析，指明正氓。"她的混到做到，有不少內容是剔的有上不游或一望在
帶泣，而遠本有里有祥姐說明的。例如:學音方位闊的用途(到一
54 頁) ，“遠/那么"和“遠/那(么)祥"用法的昇同 (88
-
91 頁) ，“每"
和“各"用法的昇同 (106 頁) ，數目后遍的“上下"和“左右"用法的
昇間，特別是用在年齡上(122 頁) ，岡一向 i吾作狀悟和作朴梧的昇
岡 (628 - 641 頁) ，等等。遠些是一般活法告上忽略道去的例子。
運有剔的布上也琪，但是沒有遠本者排得仔姻的，如功河重疊的用
法和意文( 1ω-168 頁) ，二十一小重要副祠的用法 (213 -話8
2
序
頁) ，“了"的用法 (362 - 392 頁) ，多項定梧的順序 (484 - 499 頁) ,
等等。
遠本 45 運有值得林道的特成是有些提鋼性的表解，如能愿功
河用法表 (185 頁) ，介向分美用法表 (264 - 268 頁) , i吾究助河表述
功能表 (429 頁) ，收i吾朴培比較表(徊。- 641 頁)。運有，據刁多而
且切合需要。
遠本告之所以能移具各述些忱鼠，是國方它是多年課堂教掌
控膛的，且錯。它運〉恃繼續在澡堂教掌中詮受考鐘，并通迂課堂教
掌改掉它里迎未能完全避免的缺息。例如用二十頁的篇幅排“了"
字的用法，“了 1" 分五大項二十二小項，“了 2" 分七大項二十八小
項，就不免有些煩瑣，不便氾缸。誠然，“了"字的用法是愛奈的，但
是能不能在材料的組俱上想良品、法，找筒以取繁呢，或者把一部分
內容安排到據刁里去呢?此外，本有所用的培法間架似乎有良折
衷渚家之間的意思，但因此也就不免有些不愿融洽之赴，遠也可以
在教掌中繼續得到改避。月學同志采取自校祥的吋候，要我在前
迪穹几句活，我是原于)Á命的。是方序。
呂叔湘
19位 .6.1
目U
" .
I=t
‘
本有主要是方}Á事汲清作方第二培育教掌的教肺以及具告了
一定的汲清基耐的外圍半生和掌者編穹的。它也可以作方國內民
族院校的少數民族掌生以及其他高等院校汲清和外語寺血的掌生
掌刁現代汲清清法的參考苦。
作方一部“安用活法"，本有的著眼底是宴用。就是說，力求通
道語法現象和語法規則的具体描穹，來指辱掌生掌金正硝地使用
汲清。方此，我們在闡述各項活法規則肘，除了指出結拘上的特克
以外，逐特別注重語文和用法上的說明，以便便讓者了解在什么情
況下使用什么祥的表述方式以及在使用某科表述方式吋座核注意
什么祥的限制奈件等。外族人掌刁技培培法勻本族人的雄成不完
全相同，因此本苦的重鼠就是外固人掌刁中銓常金遇到的活法班
底。凡是外固人班以理解和掌握的培法現象，本告都作了思可能
i羊韌的描勻，文才某些容易引起混淆的語法現象運作了比較分析，指
明正淚。滑部分語法現象的口語形式和布面i吾形式的區別以及風
格色影等也作了一定的介紹。述祥，本祠的重J成， x'Í某些培法現象
的解釋方法以及各項內容的祥略程度跟其他語法著作就不完全一
祥。
本有的編穹垃程是首先x'Í搜集到的大量正面例句遊行分析，
在此基咄上碗定本苦的內容范圍和各項內容的編排順序。然后參
照外固留掌生的病旬和多年的教掌銓膛，萌定每一項內容需要滸
4
前富
解的方面。在解釋每一神培吉現象肘，也注意到了原可能吸岐培
育掌界已有的研究成果。
本有是 1978 年 4 月卉始鏽穹的。 1979 年暑假有成初稿， 1979
年 9 月至 1980 年 8 月避行了第一吹修改， 1980 年 9 月至 1981 年 1
月遊行了第二吹修改， 1981 年 3 月卉始編苟據刁并作了最后一吹
修改。 1978 年 8 月曾油印了句法部分的綱要({基咄汲清課本》培
法提綱) ，供我院教師作教掌上的參考，并分送部分院校和研究机
拘征求意見。
本有是采取集体吋洽、分決執塔、統一修改的主T式編穹的。執
掌人分工如下:
划月學:第一編:第二編中的教詢和量詢、功詞、形容筒、助向:
第三鏽中的定培、收培、朴活;第四編中的存現句、“把"字句、被劫
句、非主謂句:第五編中的友句。
潘文娛:第二編中的名詞、代祠、副詢、介詞、達爾、象育詞、吸
詢:第三編中的主悟和清清、寞靖、友指和插說:第四捕中的主滑
甸、“是"字甸、“有"字甸、連葫甸、兼培句:第五編中的黨縮句。
故轉:第四鋪的“是......的"句、疑阿甸和反阿甸、比較的方式。
越靜貞同志曾參加緒有了收語、愛指和插說、建功甸、兼培甸、
比較的方式、存現甸、愛旬等章可穹的初稿，后因工作調功，未能繼縷
參加本有的續等和修改工作。
計又才外固人學刁 t咒語的特底編穹一部系統的語法者，文才我們
來說運是第一吹。由于我們缺少編等學鐘，加上滑某些活法現象
的研究起很不深人，文才他人的研究成果掌刁得也很不箏，所以本有
遺留的問題仍然很多，缺成甚至錯誤更是在所推免。遠吹出版的
目的之一，就是希望得到圍內外尸大讓者的批坪指正，以便特東遊
前言
5
一步修改提高。
在編有本桔的道程中，我們得到了院內外很多同志的大力支
持和熱情幫助。有的同志提供了部分例句，有些同志提出道很好
的意見和建設。呂必松同志自始至雙美心本苦的鋪有工作并看了
部分有稿，提出了主貴意見。特別是自叔湘先生在百忙中申間全
有、提出修改意見并寄了序育，周祖漠先生方本有題了者名。在此
我們一并向他們表示衷心的感謝。
著者
于北京培育掌院
增多丁本前言
《宴用現代汲i吾語法》是一本商外汲清教掌 i吾法參考莉，出版
已近二十年。二十年末，封外沒培教掌和汲清清法研究都取得了
長足的支展，因此，狀 1998 年起，我們卉始了增訂工作。
掌刁一神培育的情法，主要是掌刁族培育的活法規則及其用
法。《察用現代技浩浩法》就是鴻波浩浩法規則，主要是財句法規
則遊行描苟，同肘也注意到i吾法現象用法的說明。此吹增汀，我們
仍然沿著述奈道路前避，希望在深度和「度上都能有所拓展。
i吾法是一科十分支祟的現象，除了基本的向法和句法結拘規
則外，連要受培育那境、上 F 文的影吶。技活在遠方面尤方突出。
此狀增汀，我們增加了“篇章"一章，在其他章可亨，在吋洽一些具体
阿題吋，也考慮到篇章主面的影吶。
影吶語法結拘規則和用法的運有很多因素，比如說操該培育
的人的思推規律，文化、性別、地位、年齡等，培体(財活勻非滑活;
除迷、疑問、祈使、感吸;敘述、描有、說明、放ìt等) ，以及句內意文、
同獎信息的共現或排斥等，可以說是多角度、多方面的。此7x增
訂，在描穹、說明、解釋培法現象肘，我們就是瓜多神角度、多小側
面避行的。
在外語教羊和掌刁中 ，~;fi吾法規則的描穹太抽象不行，因方掌
刁者在交跡吋很准把它勻正在遊行的交時活功朕系起來，也就是
很雄把握。比如功志助向“了，'，只拼“了"的譜法意文，只說它表示
對當訂本前富
7
“友生"或“安現"或“完成"，不管你排得多科芋，掌生也很准i孟用。
就像掌英梧的現在完成肘，只說它表示“現在完成"，宇生很班這用
一祥。我們必須滸清它的具体用法，比如在句中常常勻“了"共現
的吋|河河悟，“了"勻培体的美系，后迫有冥培吋數量河等定梧的使
用，“了"的省略規則，可以和“了"結合的功河等等。但是清法規則
太鋼了也不可取(比如一笑功河能和哪些美名前搭配) ，因方人的
氾但是有限度的，不像屯駒，規則太多了記不住，而且交隊吋也很
誰再上b\ì已把中“搜索"出來，結果，規則太多跟沒有規則投什么
兩祥。本括在描每每項培法規則肘，武囡找到達↑繁筒這合的
“度"。
此狀增汀，我們力困吸收近二十年來技培活法研究和商外汲培
教學的研究成果，包括我怕自己的成果。 80 年代以來，我固技培活
法研究取得很大的遊展，而且其中相賞一部分研究成果著重于培法
現象的描寫，連些正是我們所需要的。本有參考 80 年代以末的主
要語法著作，限于篇幅，不能一一注明。我們在有后卉列了主要參
考桔目，在具体章可言后的參考文獻中，只列出少量主要的洽文。
此狀是增汀，所以本有框架、体系基本不斐。美于体系 I-~月昌，
二十年前有遠本有財，我們曾去拜訪迂朱德熙先生，向了他很多向
比如一神現象叫朴培好運是叫寞培好，等等。他說，培法体系
就像市制，采取什么市制沒有美系，因均可以兌換，同祥，采用什么
語法体系也不是最重要的，重要的是能提出伺題。除此之外，我們
主人均也不能不考慮教掌活法的態定性。本有的体系，基本上是北
京培言文化大掌前身北京培育學院基瞄汲清教掌多年采用的体
系，也f 方各園汲清教師所接受。如果改功太大，可能金給b\事封
外汲清教掌的老師的帶未一些不便。但遠不等于說教掌語法体系
8
增叮本前吉
永遍不斐。只是當前我們運沒有找到一↑更方理想的、比現有体
系具有明星忱貞的体系，因此本想改功的几鼠也不改了。英培作
方外語教掌眉史比汲清長得多，英清清法研究也有很大避展，但多
年來英語教掌語法体系改斐并不大。三皆然又才外沒培教掌語法研究
設有:x>f外英福教掌培法研究那么成熟，但是我們主人均体系的改斐
仍以慎重方宜。
我們在增訂本有的迂程中，重揍了自故湘先生方我們穹的序。
先生的序非常中肯，既肯定了《察用現代技培培法》一苦，忌的方向
X才教掌宴用，又指出不足。先生期望“它起特繼續在課堂教掌
中銓受考膛，并逼迫課堂教掌改掉它里過未能完全避免的缺息。
. . . . . ..遠也可以在教掌中繼縷得到改避"。遺憾的是我們未能在先
生生前完成增訂工作。我們希望遠令增訂本朝先生的要求以及接
字
者的期望又迺避了一步。
此吹增汀，增加的章管有句子的
、沒i吾句子的語序、
祈使甸、篇章等，述几部分由划月學找響。有些章積重新改苟，如
“是﹒.. . . . ..的"句、功恣助向“了"、趙向朴培、汲清的拘向法等，其他部
分也都有較大改功。除了“汲清的拘向法"由潘文娛修改外，其余
部分，我們三人分工不斐。XtJ 月學最后鏡改全苦苦稿。
遠里我們要感謝長期以來使用本-=t5、支持我們的「大護者和
朋友們，正是他們不斷給予的鼓勵，增強了我們此吹增訂的勇究和
信心。我們也要感謝商努印者愴的同志們，感謝他們在出版本者
吋蜻予我們的大力支持和幫助。
著者
2(XX)年 2 月
序..
.. ...... . . ....
呂放湘
. 3
別再
增訂本前吉-
.. -- . ... ..….. . -- . ... . .o. .. .o. • o.. . ..o. • •• • .o. ..….. . .. . ... • .. . .. . .. . .. ..
6
第一帶
活法再生位﹒
第二帝
河的分美..
一 可?
第一
句法錯拘美系和短帝的美型..
第四常
汲清的梢 t司法
第五常
句子的結拘分美
第六帶
句子成分和句子的結拘分析
... 20
第七哲
句子的功能分美
... 25
第八哲
汶 t吾句子的活序
............. ........ 30
第一章
. . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . .. . .. . . . . . .. .. . . . . . . . . . .. . .. .. . .. . . .. . . .... 4
.. . . . .. . . . .
5
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
名 i司
.
.
. ..
..
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..
17
35
第一帶
名祠的相河林志
..... 36
第二帝
名祠的活法特征
.46
第三令
名祠的譜法功能
...................... 48
2
景
目
第四哲
第二章
..... 50
方位河、赴所司、時間 t司
燒司
.66
代祠
. 71
第一帶
人林代 t司
.72
第二帝
指示代河
. 82
第三帝
疑問代 t司
.... 91
第四咕
几小特殊的代祠
總刁.
第三章
每、各、某. . . . .
•. •
教詞和量河
110
•••••••••• • •••••••••••••••••
115
••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
Jl Jl~
..............................
ll~~
數量短梧的語法功能 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
136
••••••••••••••• ••
第一帶
教 t司.
第二哲
量向...........................
第
-
一
可?
總刁.
第四章
106
功向.
.. ... .. . ...
147
.. .. . ... ..
151
• . • . • . • ••• ••
第一帶
劫祠的主吾法特征.
第二哲
劫祠的分美. • • . •
第三哲
美于功呵成旬的問題.
第四帶
功祠的重疊. .
第五常
劫靖、名湖兼業問題
第六帶
能愿劫河....
聽司.
.. .
151
152
• . •• . • . • . • . . . .
156
1ω
•••• •• ••••••••••••• •• •••••••••
••• • • •
168
170
186
自
第五章
形容祠. ..
景
. . . ••.
3
190
第一帶
形容祠的物成.
. • . . . . . . . . • . • . .. . . . . . ..
190
第二哲
形容祠的分美.
•• .
191
-
.. .. . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..
第- 可才
形容河的 t吾法特征
第四哲
形容切的活法功能.
第五哲
形容司的重疊..
第六#
形容河勻其他 t司美兼臭的問題.. .
一
轉、刁..
. . .. . . . . .. • . . . .
194
195
. .. . . .. .. .. . . . .. . .. . .. . . . . . . . . . . . . .. .. . .. . .. . . . . .. . .. • . ...
2∞
. . . . . . . . . . . . • . . . .. . . .. ... 2M
. . •••. . . •. •. . ••••••. •. •. . . . ••. •. •. . •. . •. •. . •. . . •. . ••••... 2{)()
• .. .. .. . . .. .. • . .. .. . . .. .. .. • • . . . . . .. . .. . . . . .. . .. . .. . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ...
2()9
第一帶
副祠的特征和活法功能......................~..........
2<>9
第二哲
副祠的分美 ....H.H.-..H.H.-.....H.H.-.....H.H.-....211
第三令
常用副司的用法. .. . • . .. . .. . .
第六章
第七章
副向.
. • .. .. .. . .. .. .. . . . .. . . .. . .. . . .. . .. . . . . .. . .. ... 213
弊、司..
•. . . •. . •. . . ••. ••. . . •. . •. . . •. •. •. •. •. ••. •. ••. •. . . . . . . •. ... 259
介河..
. . . . . . . . . . . . .. .. . ... . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . .. . . . . . .... 263
第一帶
介祠的分獎和列拳.. .. • • • . .. . • . • • • .. . .. . • . .. . . .. . .. . . .. . .
. • • . .. . • ...
~::.
第二哲
介祠的活法特征和介 t司短梧的活法功能...................
268
第
- 可?
一
第八章
常用介祠的用法 .. ..
.... ... .. .. . .. .... .. ... .. ... . .. .. .. .. .. .. ... . .. .. .. . .. ... .. .. 271
據司.
.. .. . • .. .. .. .. • • . • .. • .. .. • . .. .. . • • .. • . • .. .. .. .. • .. • .. .. .. . . • . .. .. . .. .. • .. • .. .. . .. . . ..如7
逼向..
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... 312
第一帶
連 t司列拳. .. . .. • .. .. .. .. .. .. .. .. . .. . .. . .. .. .
第二常
連祠的活法特征.. . .. . • .. ..
第
-
一
一
可f
常用連祠的用法.....
. • .. . .. . .. .. .. . .. . . • .. • .. . • .. • .. . .. .. . .. . • .. 312
. . . • .. • .. . .. . .. . . .. .. .. . .. .. . • . • . . .. . • • . • .. • ... 315
317
4
自
景
生在刁 -H.H.-.......................H.H.-...........H.H.--
第九章
第一帶
助祠.
-
一 可?
第一
•
•• ••••• • ••• ••• ••• •••
354
錯特助 t司 ....H.H.-.................H.H.-.....H.H.-....354
皇家刁.
第二帝
.. ... ..
350
• • ••• •• • ••• • ••• •• •• • •• ••• •• • ••• • •• •• •• •• •• •• ••• •• ••• • •••
3ω
功志助河 -H.H.-...........................................361
生存刁 ....H.H-H.H.-..H.H.-...........H.H.-.............
408
堵在t 助河 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
410
生意刁.
••••••••••••. •••••••••••••••••••••••. ••••••••••••••••••• 430
象南祠. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..
433
第一帶
象寅祠的作用. . . • . • . • . . . .. . • • • . • . • . .. . . . . . . • . • . . . • . . .. . . . • . ..
433
第二帝
象黃河的分美. . .. . • . • • .
4~
第三令
象寅河的活法功能.. . • . • . • . . . • • • . . . . • • . • • . • . . . • "..
第十章
皇家刁.
. . . • . . . . • . • . . . . . . . . . . • . . . . . . . . . . " . •.
. . . . • . . .•
435
• • •• ••• • ••• •• • ••• •• •• •• •• ••• • ••• • •• •• •• •• ••• •• •• •• •• •• •• 437
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • . • • • • • • • • . • • • • • • • • • • • • • ••
439
第一帶
呎祠的特征. • . • . • . . • • • . • . • • • . . . • . • . . . . . • . • . . . . . • . . . . • . • . • ..
43~
第二帝
哎河列拳. . . . . . • • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..
44- 1
第十一章
哎 i司.
皇家司.
• • ••. •• • ••• •• •• •• ••• • •• ••• •• •• •. •• • ••• •• •. •• ••• •• •• •• •... 448
句法〈上〉
第一章
主悟和謂情
句子成分
... 451
第一哲
主活和南淆的特立. • . . . • . • . • • • • . • • . . . • • . . . • . • . • . . • . • . . • ..
451
第二哲
充任主梧的 t司培.. • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • .. • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
454
目
第
-
一
一
可?
第二章
5
充道清清的 t司培 . . .. .. .. .. .. .. . . .. . . .. .. .. .. .. .. . . .. .. .. .. .. .. .. . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..
456
皇家刁.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .... 458
寞 i吾.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ....
第一帶
劫甸和真活的活文美系..
第二苦
充任真梧的向法..
第三令
直接真活和間接真活..
纜、可.. ..
第三章
景
4ω
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .... 4.()()
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .... 462
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .... 465
. .. . .. .. .. . .. . .. .. .. . .. .. . . . .. . .. . .. . .. . .. .. . . . . . . . . . . . .. . . .. .. .. . . .. . . .. .. .. .. .. 467
定 i吾.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..
469
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .... 469
第一帶
定活的作用和活法意文..
第二帝
充任定梧的兩悟和“的"的使用問題. • .
475
多項定 t吾 .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..
484
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....
5∞
收i吾.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ...
503
第一帶
就梧的功能及其分美. . • . • • • • • • . • . . • • • . • • • • • • . • • •. • • • • • .•
503
第二咕
就吾吾后結拘助尚“地"的使用問題. • • • • . • . . • . . . . • . • • .
511
- 可?
第一
扶梧的位置 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
518
第四哲
多項找主吾.
第
-- 可?
一
車在刁..
第四章
-
生存、刁.
第五章
第一帶
•. •. •. •. . •. ••. . . •. •• ••. •. •. . . • •. •. . . . • •. •. •• ••. ••• 522
•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 530
朴i吾. • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • ••
533
結果朴活. • • • • . • • • . . . • • •. • • . • . • . . . . . . • . . . • . • • . • • . • . . . . • • . . ..
5~
據刁.
•. •. ••••••. •. ••••••. •.. •. •. ••••••. •. ••. ••••. •••••. ••. ••. 544-
6
自
第二哲
景
超向車i、清.
主專刁.
第
一
一 可?
一
• •• . • . •. •• • •• •• •• •. . •• •• •• •• • ••• •• . • . . . • . • •••• • •• .到6
• • ••• •• • •
,. • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • ,. • • • • • • • • • •
~~~
可能朴活 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
581
••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
~~
~~
生存司.
第四哲
情志朴培.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . •. . ..
第五哲
程度朴培.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .ω7
據刁.
第六 :!(i
數量朴吾吾. • • • • • • • • • • • • • • • • ,.
生存刁.
第七帶
614
•. •. •••. •••••••••••••••••••••••••••••••••••. •••••••••••• 624
626
•. •. •••••. •••. . •. •. . . ••••••. •. •. •. •. ••. . . •. •. . •••. . . . . .... 627
朴悟和技培比較..
綜刁..
第六章
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • ••
介淘短 t吾朴吾吾. • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • .. • • • • • • • • • • • • • • • • • • • ••
燒司.
第八哲
•••••. •. •. •. •. •••. . •••. .. •. •. •.. . •. •. ••. •. •. ••. •. •. ••. •. 612
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .... 628
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .... 64-2
友指和插說
.... 644
..“4
第一帶
愛指..
.......................................................
第二帶
插現..
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .... 650
據司.. .. ..
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . .. .. .. .. . .. .. .. . .. .. .. . .. .. .. .. . . .. .. . .. . .. .. . . . .. . .. .. .. .. . .. ....
旬遠〈中〉
第一章
主謂句.. ..
劫河南活句..
第二#
形容祠滑 t吾句..
第
-- 可?
一
第四#
學旬
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ....
第一帶
654
. .. .. .. .. . .. .. .. .. .. . . .. .. . . .. . .. . .. . .. . .. . .. . . .. . . . .. . .. . .. . .. . .. .. . ....
657
657
.. .. . .. .. .. .. .. .. . .. . .. . .. .. .. .. .. .. .. . . . .. .. . .. . . . .. . .. . .. . .. . . .. .. .. ..做沁
主涓涓活旬 .. .. . . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . .. .. .. .. .. . . .. .. .. .. .. .. .. . .. .. .. .. .. .. .. . ..
名河滑吾吾句.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..
“ 74
. . .. . .. . .. .. .. .. . .. . .. .. . .. .. (J(j
景
目
轉刁..
第二章
第一帶
几科特殊的功涓涓培句. . . . . .
“是"字句.
生在刁.
第二帝
第
-
一 常
一
第六常
第三章
的1
. • •. . . . • . • . • ••. . • . • . . . . • . • •• •• . . . . . . . . . . . . •• . •• •. . •• . •... 698
701
.. • .. • • • • • • • • • • . • • • • • • • .. • .. • • • • • • • . • • . • .. • .. • • • • • • • • • • .. • • • .. •• 7(Xj
兼吾吾句......................................................
7個
1
.. ........ . .... ...... .... ...... ... .. . ....... ........ ....
717
存現旬. . . . . . . . . . . . • . . .. . . . . . . . . . . • . . . . . . . . • . •. . •. . •. •• . •. • . .•
719
轉司.........................................................
7~
“把"字句.........
• • .. • • • .. • .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. • .. • .. .. .. .. .. .. .. • .. .. .. .. .. .. .. .. .. • .. .. • .. ..
731
751
“被"字旬. . •. . . •. . . •. •. . . . . . . . •. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . .. .
753
據司.
761
車車司. ..
第七常
• .. • . .. • . • . .. . • •
. .... .... .. .. ... ... .. ... .. . .. . .. .. .. .. . .. .. .. .. .. ... ....... .. ... .. .
轉司 .
第五常
675
•••. ••. •. . . . . . •. •. •. . . . . . . ••. •••. . . •. . •. •••. •. •. . . . •. •.... 689
連劫句 .. .. . .. .. .. ..
纜、司.
第四常
. • .. . .. . .. . . .. .. . .. .. . .. .. . .. .. . . ....
<:)'j7~
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .... 675
“布"字旬.. .. ..
皇家刁.
•
. •. ••. . . . •. •. . . . . . ••. . . •. . •. •. •. . . . . . . . •. . . . . . ••. . . . . ••.
7
“是....
.. • • • • • • • • • • • . • • • .. • • • • • • • • • • • • • • .. • . • . • • . .. • • • • .. • • • • . • • • . ••
• • ..的"句
....... 762
........................................... 762
第一帶
“是......的"句(一)
第二帶
“是..
第三帶
如何辨別相美的“是......的"句................................
775
據司. • • • • • .. • • • • .. • • • • • .. • • • • • .. • • .. • • • • .. • .. • • .. • • .. .. • . • • .. • • . • .. .. .. .. .. .. •
782
第四章
.. . . •..的"句(二) ............................................................................ 771
疑伺句、反 l可句和回再向句.............................
.....
785
8
自
至畏
第一帶
疑阿句..
. .. . . . .. . .. . .. . . .. .. . . .. . .. . .. . .. . . . .. . .. . .. . . . .. . .. . .. . . . . . . .. . .. . . . ....
'jr~~
第二咕
反問句..
. . . . . .. . . . .. . . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . . . . . .. . . . .. . . . . . . .. . . . . .. . .. .. .. ....
794
- 可才
第一
回寅阿句 .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..
803
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .."
~~
. . . .. . .. . . . .. . .. .. . . .. . .. .. . . . . .. . . . . .. .. .. . .. . . . . .. . .. . . . . . . . . .. .. . ....
810
生存刁..
第五章
祈使句..
第一帶
肯定的析使句勻否定的祈使句..
第二帝
祈使旬的結梢特立..
第三令
祈使旬的潛在元及其表述方式.. ..
第四常
几科特殊形式的祈使句..
錄刁..
第六章
. . . . . . .. . . . .. . .. . . . . . .. . . . . .. . . .. . .. . .. .. . .. . .. .." 812
.. . . . .. . .. . . . .. . .. . . .. . .. . .. . . .. . .. . .. .. . .. ....
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....
比較事物、性拔的同昇
第二 11
比較性腫、程度的差別、高他..
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .... 836
... 855
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • . 855
元主句..
第二帝
韓兩句. • • • .. ..
. • • .. . .. .. .. • . .. . • . . • .. • . • . • . • . .. . • . .. • . .. . . . • • . • . . .. .. • . • •
858
. . •. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .... 861
句法〈下〉
第一帶
Jl
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .... 851
第一帶
第一章
~~
833
非主i胃句
綜司..
8~(:)
. 833
第一帶
第七章
. .. . . .. .. . . . . .. . . . .. .. . . . . .. . .. .... 828
比較的方式
綜司..
.. . .. .. .. . .. . .. . . .. . . . . .. . .. .. .. .... 810
室主旬的美型
旬
. 865
再美合愛句....................................................“5
目
第二帶
當 Mr
-
第一
~'jr~
多重愛句 .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..
878
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....
~~t[)
~
友旬的主i吾和美耳美兩 i吾..
第一帶
愛句主梧的昇同和隱現..
第二帝
愛旬的美耳美兩活..
轉、刁..
第三章
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .... 883
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .... 883
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .... 88<<:)
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....
黨縮句..
紫縮旬的特底.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
第二哲
常見緊縮句英型列主詳..
總刁..
篇章..
8~
. . .. .. .. .. . . . .. .. .. .. .. .. .. . . . .. . .. .. .. .. .. . . . . . .. .. .. .. . .. .. .. .. .. .. .. . . .. .. .. .. . . .. .. 893
第一帶
第四章
9
. . . . . .. . .. .. . .. . .. • .. . .. . .. . .. . .. . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . .. . .. . . ....
偏正愛句..
生存、刁
第二章
景
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 893
. .. . .. .. .. .. .. .. . . . .. . .. . . .. . . . . .. .. . .. . .. . . .. . .. .... 897
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....
rx:J7
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .劍"
第一帶
信息、活題、焦成. . • . • •. . . • •• ••• • •• . . • . • . ••• •• . •• •• . •• •••• .使炒
第二帝
篇章的連貫. • • • • • • • . • • . . • • . • . • . . . • • • • . • . • • . • . • • . • • . . • . • • . • •
第四î1
、王
第三#
功
真句、活題
921
現明句、“把"字句和
“被"字句的進捧. •• . • . . . •• •• ••• •• • ••• •• . . • . •• ••• . •• •• •• •••
928
形容向作滑悟和定海的遺捧...........................
934
生存刁.
•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 939
附是一
據刁答案
附是二
索引
附是三
主要參考有自. . . . . . . . .
•• • • •• • •• • • • •• • • • • • • • • •• • • • •• •• •• •• • • • • • • • ••••• • •• • •• •
942
1α的
1α)4.
一鋪
•
代法
本編介紹本苦的活法体系、所使用的活法朮活，并筒述第二至
五編未能辦及的有美技培譜法的一些問題。
第一常
活法羊位
i吾法草位包括培蒙、河、短i吾、句子。
一、語
t吾素是最小的音又結合体，也是最小的情法草位。如“人"、
“民"、“作"、“用"、“桌"、“葡萄"、“破璃"等等都是清素，因方它們都
有意文，而且不能分割成更小的有意文的草位。“人"、“民"等草音
哲培素自然不能避行分割，而像“葡萄"、“玻璃"等政音哲培素，如
分割成“葡"、“萄"、“玻"、“璃，'，持不包含任何意叉，因而也就不成
其方培素。
汲清的絕大多數培素是誰音可穹的，少數是政音桔的，三、四↑
音可穹的活素更少。由于說字是音可言文字，一小草音哲清黨在有面
2
第一司令
海法學位
上就用一小汲字宋哲等，所以續大多數汲字都勻 i吾素財座。少數
沒字不勻培素財庄，如“耳"、“福"、“嘴"、“明"、“葡"、“萄"等，它們
只表示多音背培叢中的一小音可言，不能表示什么意文。
通有的汶宇勻几小培素 X;J庄，表示不同的意火。如“把"
“一把尺子"、“把守"、“把門卉卉"、“小把月"(上述“把"音 bã) 、“把
(bò))L"; “生"一一“生長"、“一生"、“生妒子"、“生病"、“生瓜"、“生
疼"、“宇生"，等等。沒字和i吾素的美系是比較差祟的。
二、獨
向是最小的有意叉的能強立逗用的培育羊位。所謂能鶴立逗
用，是指能單說或能草強(不必勻另一些特定的活吉成分結合)避
人句子。如“工人"是一↑祠，因方:第一，它有意文;第二，可以單
說、草強回答何題。例如:
@問:他哥哥是干什么的?
答:工人。
第三，它是能強立這用的最小的培育羊位，如避一步分割成“工"和
“人"，不仗意文勻“工人"不完全相間，而且對“工"作名詞用肘，一
般也不能草視。又如“的"也是一↑呵，第一，它表示一定的培法意
文;第二，可以草草血避人句子，而不必勻某一小或某些特定的培育
成分結合在一起。例如:
@我的家在北京。
@明明是一小可愛的孩子。
第三，“的"自然是最小的有意叉的草位。而“人民"中的“民"就不
是一小筒，因方它不能草強遊人句子，必須勻“人"、“公"、“居"等活
黨組合成“人民"、“公民"、“居民"等，才能避人句子。
第一管道法學位
一
一
3
、
問勻河按一定的規則組合起未表述一定的意文，就成方短語，
也叫向姐。短培是造旬的單位。如“他的掌偉大部分是非洲人"中
的“他的掌生"、“大部分"、“非洲人"等都是短活。
i吾素一般是比向小的 i吾吉單位。短 i吾是比向大的活吉單位。
由于1又活的向大多缺乏明星的形，志林志，又由于有面培中保留了
相三百數量的古攻擂成分，所以一小i吾吉單位究竟是培蒙運是祠，是
向運是短悟，有吋雄于萌定。送小問題克洽在理拾上運是在宴踐
上都是很靈裂的。但達科划分上的困雄并不合滑汲梧的察隊逗用
造成多大影吶。我們主人均在教掌中文才很多雄于此理tè上解決的活
吉成分，只能分析各方面的因素，然后加以規定。 i吾素、河、短梧的
划分財外圍人掌刁汲清也不舍造成很大影吶。
四、句子
•
句子是能表述完整的意思、前后有較大停頓、有一定培調的培
育單位。句子是培育這用的最小單位，我們視活一般至少要混一
↑句子。以下各例都是句子:
@你去不去?
@去。
@小心!
@每想到送些，我只才未來就充浦了信心。
句子和句子連接起來，起可以拘成更大的草位，如培鼓、篇章。
在汲i吾中，培段和篇章金滑句子的結拘安排戶生很大的影吶。
4
第二管濁的分美
第二常
祠的分吳
我們划分汲語向美的都准主要是根掘祠的活法功能，
詞在意文。
根掘i吾法功能，首先可以把向分方寞祠勻虛河兩大獎。安河
能充任句子成分，一般具有安在的悶在意文。 3走向下又可以分 19
名詞(包括吋伺詞、赴所向)、功河、形容筒、教筒、量河、代筒、副祠
七矣。虛祠一般不能草強充任句子成分，主要表迷各神培法意文
或活究、感情。虛河下又可以分方介河、建肉、助詞、象再向四矣。
此外通有吸祠。例如:
1.名詞:桌子回家科掌明天外里迫
2. 功詢:走懂喜攻是醒可以直該
3. 形容詞:盡棉大胖財高共自由
裳河~ 4. 致詞:一、三、十、百、干、方、化
5. 量詢:小件斤攻副吹過
6. 代河:我你們每述那怎么祥
7. 副詞:很又都永遲漸漸素自
8. 介河:在 }Á 自向由于給
•
9. 連詞:和勻因方且然因此即使
虛呵，
a 結拘助詞:的地得等所
110. 助詞{功志助向:了看迢來著
培是完助向:啊呢吧的了時
1 1.象育問:砰咚咚寰劈里叭啦嘩嘩
12. 吸崗:唉哼
第三哲旬法錯啊美系和短龍的美型
5
名雨、代筒、教河、量詞是“体肉"，在句子中主要不作滑i吾;功
詞、形容t司是“滑向"，在句子中主要作滑活。
在汲清中，有些向其有不同的 i吾法功能。如“償"既具有名祠
的語法功能，又其有功祠的培法功能，“鐵"就兼名詞、功河兩獎;
“端正"既具有形容祠的培法功能，又具有功祠的活法功能，“端正"
兼厲形容詞、功向兩矣。祠的兼獎現象較多，是汲清語法的特J京之
一。
第三常
句法結物美系和短梧的吳型
一、句法錯稍長慕的糞型
向勻尚可以按照一定的規則拘成短活，如“虹花"。祠勻短i吾
又可以按照一定的規期拘成一小更大的短清，如“我的証花"。在
短i吾中詞句向(或短i吾)之間是存在著一定的錯拘美系的，如“缸"
修備“花，'，連科美系叫句法結拘美系。沒 i吾有以下几神句法結拘
美系:
(一)朕合美系:組合中的各↑項(筒、短活等)地位是平等的。
例如:
工人和求民
園管企 jk 和多鎮企 jk
愉快而幸福
t吾文老師、体育老師
年桂而漂亮
新工人和老工人
又回錯又斗令
虹的和錄的
(二)偏正美系:組合中的前一項修飾(限制或描寫)后一項，
6
第三哲句法錯拘美系和短港的美型
后一項叫中心清，前一項叫修怖活。例如:
伶大的祖囝
勇敢地斗爭
妹妹的若
被困堆地工作著
一件衣服
很多
很大的房子
不成熟
(三)劫寞美系:組合中的前一項表示功作行方或判斷等，后
一項表示功作行方、判斷等所涉及的事物。例如:
卉汽丰
道教室
掌況 t吾
去上海
是半生
晒太阿
盪老師
拉坑
(四)朴充美系:組合中的前一項表示功作行方或性廣杖志，
后一項主要說明功作收志的結果，前一項是謂i吾功詞或形容筒，后
一項叫朴清。例如:
走避去
是1 得混不出活來
折清楚
去一下
看得見
住几天
干淨得很
走向光明
(五)主謂美系:組合中的前一項表示功作的施事者或說明、
描穹的財象，后一項是 x>j"前一項的敘述說明或描苟，前一項叫主
措，后一項叫謂i吾。例如:
小弦是工人
世界和平
你看
房子大
失疼
他上海人
掌刁好
小王看面報
第三令旬法當掏美系和短潰的美迦
7
掌握述几神結拘美系很重要。因均在汲培里，不仗祠姐或短 i吾采
用達五神方式，而且兩或短 i吾組成句子以及 i吾京拘成笈合兩都采
用達五神方式。牢i己并正碗理解述五科結絢美系，又才分析、掌握汲
清的商i吾，分析理解汲清的句子，都是美鍵。可以說，它是分析技
活活法結拘的一把胡匙。
一
、
短培是兩句祠的組合。如“很大"、“我的有"、“吃草果"、“看清
楚"、“老師和宇生"等。一↑短培迋可以和一↑或几小商拘成一小
更愛祟的短悟。如“很有意文的工作"、“有完作主lk.的半生"等。短
培可分方三大笑: (一)安祠勻笑向拘成的短i吾; (二)笑向勻虛詞拘
成的短活; (三)固定短語。
(一)笑向勻笑向拘成的短語
笑商勻宴兩拘成的短話，也叫詞組。述神短培如果有中心活，
造句肘，其功能且勻短培的中心 i吾一致。比如“缸花"句“花"(名
詞)的功能一致，“高喊"勻“喊"(功向)的功能一致。因此，我們把
以某美祠方中心培拘成的短培就叫做某獎祠的短培，短培是很有
用的造句單位。
1.名向短培
我們班
可愛的祖園
他的父業
一本有
長失度
述三科因素
干淨的教室
正積的現成
2. 功河短i吾
古人真地掌刁
有 1又字
•
、
8
第三哲旬法揖掏美系和短龍的美型
唱得很好
喜攻看屯影
去英特
清他來
有完
看得懂
3. 形容詞短 i吾
很大
非常高兵
暖和起來
暗下去
急得不得了
高笑得跳了起未
4. 主謂短培
我去
失疼
掌勻努力
小子高
(二)宴祠勻虛向拘成的短培
1.介河短培
在掌校里(字刁)
給他(有信)
A人家迪(未)
向前(走)
跟他(改活)
方他(高笑)
2. “的"字短培(后元名詞)
虹的
中文的
妻某的
有字用的
“的"字短培是名詞性的。“藍的"指“藍顏色的家西"，如“衣
服"、“紙"等等。“敏的"指“用缺制成的物品，'，如“箱子"、“盒子"等
等。“案菜的"通常指“冀栗的人"，也可以指“案菜的地方或用具"。
“穹字用的"指“穹字用的文具、家其等"，如“氓"、“宰"、“桌子"等
等。但“的"字短悟，不是且能扑出一↑嘯定的名詞。
(三)固定短培
固定短培主要是由安河(有肘包含虛詞)拘成的固定的組合。
•
第三哲句法監掏笑系和短稽的美型
9
國定短活在形式上具有固定性，拘成固定短梧的河以及向序一般
都不能受換，在意叉上具有熟悟性，往往不能筒草地根揖所包含的
祠的意文作字面上的理解，而要作方一↑整体未理解，有肘有比喻
意文。如“失面人物"指“社合上有較大勢力和青望的人物"(多含
貶文) ;“山勢水息"比喻“陷入絕境":“一不作，二不休"意思是“事
情已銓卉始了，就索性干到底";“一棍子打死"意思是“全盎否定";
等等。本暫的固定短培包括一般i吾法著作中所說的固定詞組、成
靖、刁慣用培等。
固定短i吾多方四字形式，四字形式的固定短培通常叫“四宇
格"。四字格的拘成方式是多神多祥的，連里仗拳几神主要美型:
主要由名詞拘成的:
千山方水山珍海味行云流水千方百汁(偏正+偏正)
子虛烏有(并列)
井底之蛙下里巴人(偏正)
主要由功商拘成的:
有余有理指手面腳炭寺施令避重就桂(劫真+劫真)
深思熟慮不屈不挽左顧右盼一曝十寒(偏正+偏正)
井井有奈肪既可數巧立名目汁牛彈琴(抉+劫真)
主要由形容詞拘成的:
光明磊落光怪陪高竿而不真(并列)
洋洋得意(偏正)
鞋于洶毛(朴充)
由主滑短培拘成的:
心直口快天長地久天怒人想失破血流(主滑+主滑)
天衣元盡量毛遂自荐江郎才思愚公移山(主滑)
國定短堵在句子中是作方一↑整体出現的，其i吾法功能并不
完全勻其中心培一致。如“大刀闊斧"，其中心活方名向“刀"勻
10
第四會汶遁的掏祠法
“斧"，“刀"、“斧"不能作校培，但“大刀桐拜"可以作收活，如“他大
刀闊斧地工作起來"。此語法功能來看，一小固定短培且是接近于
某一笑呵，但又不一定具有按美祠的全部語法功能。例如，有些崗
定短培功能接近功呵，是敘述性的，主要作情悟，如“求全賣各"、
“弄暗投明"、“青京青西"。有些接近形容祠，是描穹性的，如“好大
喜功"、“年富力強"、“光明磊落，'，主要作謂福、定語;“同甘共苦"、
“同舟共軒"、“有奈不素"主要作捐活、收培;“目瞪口呆"、“挖一也風
舞"、“失破血流"主要作涓清、朴i吾:“千方百汁"、“依依不會"主要
作狀語。有些周定短培接近名筒，主要作主 i吾、寞措，如“丰功伸
績"、“阻春白雪"、“害群之耳"等等。
固定短培數量很多，活功能力很強，具有被強的造句能力，是
汲i吾向在中的活跌因素。多掌握一些固定短培，不仗可以提高中
文間接能力，而且能正磷地返用園定短悟，是中文其有較高水平的
林志之一。
第四帝
i叉梧的物祠法
汶培的河風拘造上可以分方三笑:草純筒、合成祠和縮合筒。
一、學鮑爾
學鈍詞是由一小 i吾素拘成的，在 i吾音上以草音可穹的方多，如
“天"、“地"、“人"、“你"、“我"、“他"、“高"、“大"、“末"、“看"、“才
“就"、“把"、“被"等。單純祠也有政音可穹的，有的兩↑音帶完全相
間，如“奶奶"、“岫蝴"、“室室"、“幼紛"等;有的兩↑音暫的青母或
第四常汲清的呵呵法
11
齣母相同，如“輾特"、“參差"、“伶俐"、“錦延"、“逍遙"、“紡徨"等;
有的兩小音哲完全不同，如“玻璃"、“葡萄"、“蹺珀"、“咖啡"等。起
有三音可言以上的單純商(多方外未祠，也叫譯音祠) ，如“奧林匹
克\“表克風"等。此外，模拙育音的象高筒，如“砰"、“棄隆"、“稀
旦嘩啦"等也是誰鈍崗。
二、合成濁
合成詞是由兩小或兩小以上的 i吾素拘成的。掏向法就是研究
措素拘成合成河的方法。技梧的合成商由以下三神方式拘成:童
畫方式、派生方式和愛合方式。
(一)重疊芳式
有的合成向是用重疊梅河培素的全部或一部分的方式拘成
的。一般未視，重疊部分都包含新的培法意文，可以看作是一神特
別的兩績。按照音可言和 i吾素先后排列的差昇，汲活的重疊拘河方
式通可以分方很多矣，常見的有四美:
1.重疊間一培素拘呵。如名向“媽娟"、“有事宰"、“球球 JL" 、“蝠
姻"，第二小音哲鞋龍:副向“悄悄 JL" 、“徵微"，第二小音哲重訣。
2. 重疊的兩小i音素加在另一小培素的后面，拘成一小呵。最
常見的是兩小重疊的情京加在形素后面拘成一↑祠@。如“干巴
巴"、“缸彤彤"、“亮晶晶"、“尿呵呵"、“示滋混"、“亂哄哄"、“香嘖
嘖"、“雄糾糾"、“羞答答"、“明森森"、“直提挺"。重疊的兩↑培素
也可以加在名素或功素后面拘成筒，遠神情況不多。如“眼睜睜"、
“眼巴巴"、“毛主草草"、“毛哄哄"、“笑咪昧"、“笑嘻嘻"、“笑哈哈"。
@
功家搶劫詞性t吾家，形家指形容詞性t吾家，名家指名詞性情素。
12
第四會
沒瀉的掏淘法
用遠神方式拘成的河一般用作收i吾、定活。
3. 重疊的兩小i吾素加在另一小 i吾素的前面拘成一小呵。如
“毛毛虫"、“毛毛雨"。用述神方式拘成的向多方名詞。在現代汲
清中，一般不再用遠神方式拘成新詞。
4. 重疊形容祠的第一小音可言，在兩小重疊的活素或音可言中間
最人一↑沒有意文的音可言，如“里"、“夢"、“了"等，述祥就拘成了一
小四音桔的兩。如“傻里傻吭"、“慌里慌張"、“ P$里哼蝶"、“晃了晃
藹"。逛一獎章疊式也林均不完全重疊式。用逗笑重蠱式拘成的
商含有庚墨、輕蔑的意味。
(二)派生方式(也林附加法)
在合成向中，其有河在意文的 i吾素叫向根i吾素。不具有集在
的向正意又而只用來掏祠的語京叫閱讀語素，也叫附加清黨。由
祠根培素加兩續語:蒙拘成祠的方法叫派生法，用派生法拘成的詞
叫派生呵。
派生祠的向又是由河根 i吾素和向讀培素組合而成的。比如
“讓者"一祠的意文是“閱淒苦刊文章的人"。“棲"是該呵呵文的主
体部分，表示聞法由文字形成的作品，“者"表示某神人。向纏培蒙
在向中，既有抽象的語法意丸，表明由它組成的河厲于某癸祠，也
往往具有一定的限制和扑充向根培素意文的作用。汲清派生向拘
祠方式可分均以下三神:
1.前續式拘向
d
位于向根i吾薰前的河續叫前績。在汲清中前纜的數目不多。
z
常見的前績有“阿"、“老"、“第"、“初"、“小"等。用前續拘成的祠如
“阿姨"、“老師"、“老虎"、“胡一"、“第五"、“小孩"等。
2. 后續式拘崗
第四常汲清的掏呵法
13
位于兩根i吾素后面的i吾素叫后竅。用后續拘成的河在派生祠
中古大多數。常見的后續有“于"、“是"、“ JL" 、“者"、“巴"、“然"、
“性"、“化"等。遠祥拘成的向如“刀子"、“胖子"、“瘦子"、“木主"、
“苦失"、“尖 JL" 、“花JL" 、“蓋 JL" 、“胡棍几"、“作者"、“讀者"、“旁現
者"、“忽然"、“偶然"、“彈性"、“可靠性"、“綠化"、“現代化"等。
運有一些設有御底虛化的后績，叫獎后績。如“家"(歌唱家、
家) ，“民"(教員、公努員) ，“主文"(拜金主文、集体主文)。
3. 前緩和后續合用的友奈拘河方式
(1)( 向根+伺根) +胡績:大力士、旁功者、思想家
(2) 洞根+(向根+祠續) :肉包子、新娘子
(3) 爾鐵+ [(祠根+向報)+祠續] :老娘們几
(三)友合方式
由兩↑或兩↑以上的河根培素拘成祠的方式叫愛合方式，也
叫愛合法。用愛合芳式拘成的詞叫笙合詞。如“理"和“想"兩小祠
根培素拘成“理想'，;“合"和“理"兩↑河根培素拘成“合理":“英"和
“雄"兩小河根培薰拘成“英雄":“牛"、“皮"、“紙"三小河根培黨合
成“牛皮紙"等。
愛合詞也可以根掘其向根培京之伺的美系分方并列友合筒、
偏正愛合河、功朴笈合崗、功寞笈合肉、主滑友合河以及愛祟的愛
合調等。
1.并列室合向(也林騏合式友合河)
并列隻合詞是由兩令意文相同、相反或相甜的培素并列在一
起拘成的。在連美愛合詞中，各培素是平等的，不分主攻。如“道
路"、“人民"、“因家"、“青音"、“群余"、“友誼"、“回錯"、“清清"、“忱
秀"、“幫助"、“掌刁"、“始咚"等。
14
第四會汶濁的掏呵法
2. 偏正隻合向
組成偏正笈合祠的兩↑培素，前一↑培素修備或限制后一小
i吾素，后者是中心成分。如“手表"中的培京“手"修怖活京“表"，
“表"是中心成分。又如“學校"、“家長"、“工人"、“屯卒"、“京劇"、
“雪白"、“電宜"、“滾熱"、“移植"、“游音"、“電族"、“~
。
3. 功朴笈合河(也林朴充式宣合祠、后朴笈合祠)
功朴笈合向是由一小功素或形素后面加上一小朴悟性活黨拘
成的。如“廿大、埋設、提高、推翻、庄縮、摧毀、說明、友劫、延長、改
避、立正、推功"等。按功朴隻合祠的兩小培素之何的美系又可分
方:
(1) 結果功朴笈合呵。如“改善"、“改良"、“打倒"、“推翻"、“推
退"、“推出"等。
(2) 趙向功朴友合呵。如“展卉"。此美友合尚不多。
4. 功寞笈合崗
功寞笙合河一般是由一小功素后跟一↑勻功祠i吾素具有功寞
美系的名黨拘成的。如“主席"、“命令"、“司仗"、“司令"、“理事"、
“頂軒"、“功民"、“干事"、“司机"、“鼓掌"、“革命"、“出席"等。也有
一些功寞笙合祠的后一↑i吾素是劫素或形素。如“挨蜀"、“挨批"、
“上算"、“主人輸"、“放丸"、“起早"、“攔演"、“耐久"、“人迷"、“主人真"
等。
5. 主滑笈合河
梧的美系。如“年輕"、“心疼"、“地震"、“月蝕"、“霜降"、“夏至"、
“民主"、“自麓"、“花缸"、“月亮"、“阻小"、“性急"等。
6. 隻祟的愛合崗
HAJ
川
Har，ιIhυ詞"，4E
主謂隻合濁的兩小向根培素的結拘美系獎似句法的主悟和涓
第四常汶龍的掏淘法
15
笙合祠多由兩小i吾素組成，也有一些是由三令或三↑以上的
培京組成的，林方友眾的友合呵。達美友合祠的結拘美系勻攻音
哲友合祠的結拘美系大致相同，有并列式、偏正式、功寞式和主 i胃
式几神，只是在三令或三小以上的培素之間排列組合的美系有差
昇。常見的有:
(1)形素+[名素+名素]
小銅炮小家庭熟石灰生石灰大聾牢紅續巾
(2)
[形京+名京] +名京
幼 JL 囡熱水瓶博物倌灰費管且今赴青年披少年宮老人
院孤 JL 院
(3)
[功素+功薰] +名素
投察官汁算机汁算尺綜刁本匿斤臥看守所歌舞汙派出
所
(4)
[功素+形素]+名素
莽老金菲老院
(5)
[功素+形素(功朴美系)] +名素
放大鏡漂白粉
(6) [功薰+名素(功寞美系) J +名薰
降庄葫見面札頂梁柱朝向花定音鼓卉心丸守財奴看家
狗扭警器售票斤健身房敞蓬牢繪卵管起重加速~面
(7) [名薰+功蒙] +名素
手提包手提箱地震仗
(8)
[名素+名素] +名素
-#生代-#名學江米酒人力卒人工湖
16
第四會汶龍的掏呵法
一
一、
縮合向是由表示事物的全你短培(兩組)縮減成几小培素，再
按原來的故序組合成的呵。縮合詞也叫筒擲，因而也有人把達科
拘向方法赫方筒林拘向法。縮合悶在新聞披道中用得很普遍。縮
合詞有以下四神拘成方式:
1.取全林中心向
大樓一一王府井百貸大樓
教育部一一中半人民共和回教育部
怠工合一一中半金固怠工合
遠神縮合闊的意文在一定的培育那境中才是明嚼的。
2. 并列几小全林名詞中的修佈成分再加上中心成分
工求並一一工並、農並
求副戶品一一泉並戶品、副並戶品
大中小字生一一一大半生、中掌生、小字生
中青年一一中年、青年
3. 提取短活中各祠的第一培素
初中一一初級中掌
高中一一高級中掌
大考
大掌令科
北大
消枷
消費者協舍
人代金
人民代表大金
地缺
地下缺路
如代金
如女代表大舍
求研所
求並研究所
科技大
科掌技朮大字
4. 用數字概括几↑方面
四合一一舍折、金視、金旗、金等
三好一一身体好、掌刁好、工作好
北京大掌
第五官句子的錯掏分美
17
三伏一一初伏、中伏、末伏
四季一春、夏、秋、冬
第五常
句子的結拘分吳
一、主濁甸和非主謂旬
根揖措梢，可以把句子分方主滑句勻非主滑句兩大矣。
(一)主滑句:主滑句是由主活和滑培兩部分拘成的旬子。主
謂句也叫~部句。例如:
CD~ 克在北京活言文化大掌掌司汲清。
@中圍人民是勤勞勇敢的。
主滑甸的主培或謂語在一定的培育那境中可以省略:
@阿:小划呢?
答:(
)去土海了。
@問:堆找他?
答:小張(
)。
主謂旬又可以按謂梧的性康，即按謂語是哪癸祠，分方劫詞謂
語句、形容祠謂語句、主涓涓培句、名詞謂語句。
1.功河滑培句:南活方功呵。例如:
@小再在工 f 工作。
@我姐姐是二年鈑的半生。
@我有一本新面扭。
@你把遠本 4幸運給他。
18
第五常旬子的錯掏份美
@我下午去北京站接朋友。
@你清老張來一下。
2. 形容涓涓i吾句:謂活方形容詞。例如:
。
熱﹒熟﹒
天果
很快
7J
人7 草
@@
@他急得溝夫大汗。
3. 主涓涓語句:滑培由主謂短培充任。例如:
@他掌刁很努力。
@我失疼。
• •
@山土紅旗飄揚。
4. 名詞謂培旬:涓涓由名詞或名詞短培充任。例如:
精­
•
d 人﹒山夕
• •
@@@
J 克﹒多
子﹒拉﹒十
小﹒伊﹒二
高﹒里刻
他阿小
@今天星期一。
zto
• • • •
(二)非主謂句:不是由主培和捐活兩部分拘成的句子 O 非主
謂句也叫 t輯部句。非主謂旬并不是省略了主培或謂悟，也朴不出
萌定的主活或謂惜。所以非主滑句是完整的句子，不是省略句。
非主謂旬又分爾科:
1.元主句:沒有主活的句子。也可叫功詞句。例如:
@下雨了。
@小心火牢!
@注意!
2. 強i吾句:由一小詞或一小名詞短培拘成的句子。也叫狙河
句。由名詞拘成的可以叫名詞句。例如:
第五管
句子的單掏女子笑
19
@好可愛的孩子!
@多美的花呀!
由形容河拘成的，可以叫形容詞句。例如:
@好冷!
由吸祠拘成的可以叫哎崗句。例如:
@唉!
三、學甸和軍旬
遠也是一神按句子結拘划分的笑，但是更高一屋的第拘分矣。
誰句只包含一小主謂短 i吾(或謂 i吾) ，上面所說的主滑句和非主謂
句都是草句。笈句是由兩↑或兩小以上在意文上有眼系的草旬組
成的。組成笈旬的各↑草句是送小隻旬的分旬，分句勻分旬之間
有一定的情音停頓。例如:
@如果明天不下雨，我們就去長城。
@送小也影我看址，今天晚上不去看了。
@你不去，我也不去。
笙甸的各小分旬彼此分寓，互不包容(即一小分句不是另一小分甸
的組成成分)。“我期望著，連一天早日到末"述↑句子不是愛旬，
而是單旬，其中“達一天早日到來"是“期望著"的寞活。
20
第六會句子成分和句子的錯拘分析
第六帶
句子成分和句子的結狗分析
一、句子成分
一↑句子一般不止包含一↑呵。遠些詞彼此之間的美系不
同。有的向彼此直接投生美系，有的崗勻其他向組成短培以后才
勻其他調度生美系。例如“小組吋~整整避行了一天"送小句子，
“小組"句“遊行"不直接~生美系，“整整"勻“吋~"在i吾法第拘上
也不直接投生美系，“小姐"勻“i寸洽"直接盟主生美系，拘成一小偏正
美系的功祠短悟，“整整"勻“避行了一天"直接友生美系，組成一小
偏正美系的功河短悟，“小組i寸洽"勻“整整避行了一天"述兩令短
培直接友生美系，拘成了一小主滑句。在句子中，各小河或短清的
作用也是不同的。例如上迎送小句子，“小組吋洽"是句子叡述的
財象，其中“小姐"修飾“吋洽"，“整整避行了一天"是:x>t“小姐吋洽"
的敘述，其中“整整"又修備“避行了一天，'，“一天"朴充說明“避行"
的吋悶。遠祥，我們可以按照組成句子的前或短清的美系以及地
位、作用的不間，把句子分成几令部分。如上面連小句子，首先可
以分成“小組吋洽"勻“整整遊行了一天"兩部分，即主i昔部分勻涓
括部分，然后再逐屋分析出“小組"、“i寸站"以及“整整"、“避行了"
和“一天"等五小部分。遠拌均j 分出來的句子的各小部分，就叫句
子成分。句子成分按地位、作用分成六神:主語、謂語、寞浩、收i吾、
朴i吾、定培。
主培部分是句子隊述的財象， 3胃培部分是財主i吾部分的陳述。
第六哲句子成分和句子的單相分析
21
任何政部句都可以分方主培部分勻謂培部分。
在滑培部分中，起主要作用的詞或短語是涓涓部分的按心，叫
謂i吾。功詞謂培旬的涓i吾是功祠，有吋方了都說方便，都之方謂謂
功祠:形容向謂i吾旬的滑 i吾是形容詞，叫滑培形容詞;名向謂培旬
的謂培是名詞或名向短括:主涓涓培旬的謂培是主滑短悟。
在功涓涓培旬的滑i吾部分中，表示功作所涉及的財象的名詞
性商活叫寞語。例如“我有字"送小句子，“字"是“穹"的真禱。
謂浩劫祠勻 V胃i吾形容詞后的扑充說明成分是朴悟，朴培多由
滑向性的詞語充任。數量短活也可以充任朴悟。如在“她唱得很
好"、“遠朵花虹棍了"勻“我去了三坎"中，“很好"、“被"、“三坎"是
朴培。
謂培前起修怖作用的成分叫校語。如在“小組吋洽整整避行
了一天"句“他很高兵"中，“整整"勻“很"是校培。 3伏培有吋位于主
培前，如“昨天我們看了一場屯影"中的“昨天"。
主培部分如果是一小偏正美系的名祠短語，其修怖活是定悟。
如“我弟弟是掌生"中“我"是定悟。寞培前的修怖活也是定活。如
“他是我的老師"勻“他們封我們表示熱烈的玫迎"中，“我的"勻“熱
烈的"都是定培。
沒i音的述六神成分不是赴于同一屋坎上的。主培部分是滑謂
培部分而育;寞語是財謂浩劫詞而育;朴培是財謂浩劫河或謂培形
容詞而盲;收培有吋修佈其后的聲令滑培部分，有吋只修佈謂培;
定語是修飾主培和其梧的。
以劫向涓培句方例，沒培句子成分的基本順序是:
定培+主培 11 校培+謂i吾+扑i吾+定清+寞培
定靖、校培、朴靖、寞培以及主培、謂語等木樁也表示短譜中祠
2
第六會旬子成分和句子的話掏分析
勻河之間的培法美系。定語是名祠的修怖活，不管被修怖的名詞
是否是句子的主清、真培:
(D(小划)北京人 (0)
定活名河
~(大家不要亂， )一令人
一令人
定活名河
定吾吾名 t司
收i吾是修佈功詞或形容河的:
@熱烈地汁始(遊行了)很
抉浩劫 t司
久 (0)
找話形容祠
@(孩子們)很
早
(就起來了。)
校培形容洞
寞培是功作所涉及的財象:
@掌
波音吾
功祠
(是比較困稚的。)
冀吾吾
@(他急得)吃
不下飯 (0)
劫河
朴活真活
介祠后的名詞也是寞禱:
(J)( 他 )
)À
南方(來。)
介祠
冀吾吾
朴語是朴充說明劫閱、形容祠的:
@考
劫河
土
大字
朴吾吾
真活
(是他的愿望。)
二、句子分析
在分析旬子肘，首先把句子成分分析出來。
世 (0)
第六管句子成分和句子的錯掏分析
23
第一步，先划分出主i吾部分和滑培部分，在二者中間划政豎錢
“
11 "
，并萌定所分析的句子屑于哪神情培句。例如:
@我 11 掌刁汲清。(功涓涓活句)
@今天 11 很熟。(形容河唷吾吾句)
@北京的春天 11 一般夙沙很大。(主清清培句)
@明天 11 星期三。(名涓涓活旬)
第二步，根括各科滑培旬的特息，再避一步遊行分析。
功涓涓培旬的第拘一般比較笈祟。先找出主語和冥清，下迫
分別划豆豆橫錢(一一)和羊橫鐵(一一) ，然后找出滑培功祠，划浪鐵
(一一) ，再找出朴靖、收悟，分別用[
定清，用(
]和<
>括起來，最后找出
)括起來。例如:
@(王剛的)差差 11 <去年> <在北京語言文化大掌〉笠立
[一年]汲清。
形容向清清句也先找出主i音和滑語，然后再分析出其他成分。
例如:
@(我們班的)旦堂 11 <今天〉度差[披]了。
主涓涓培句也同祥分析。主涓涓培旬的結拘一般比較簡單，
清清部分只有收語和謂情。例如:
@歪歪 11 <一直〉笠豆笠友。
名詞謂禧甸的結拘也很簡草。例如:
@(我們班的)小張 11 高小子，寬肩膀。
分析句子只分析到何子成分。句子成分可能只包含一小祠，
也可能是一↑短悟，包含几↑呵。但在分析句子險殷財充任何子
成分的短培一律不作遊一步的分析。必要肘，封充任句子成分的
短培也可以避行分析，但在句外遊行。如例@勻例@:
24
第七會旬子的功能分突
@主主 11 <一直〉史旦獲授。
有在刁很好:掌刁 11 <很〉好
@(我們班的)之墓 |ii貫主支，農旦獲。
高小子，寬肩膀: (高)全歪， (寬)虛虛
在分析出句子成分之后，再混明句子成分之伺的結拘屋吹美
系。例如:
@(小李的)且主 11 <昨天〉萃[到]了(一本)(新出版的)全室。
主一一」
>t出
@牛車 11
性主j
<很〉喜攻掌外活。
I
清清部分
|
|謂
1 l主l
垃」凶
鹿三自指出的是，分析句子的目的，是方了分析句子的第拘，使
掌生通道財句子結梢的分析，掌握句子的意思。因此，結拘筒草的
句子一般不必遊行分析。如果句子中的修怖活較友祟，我出句子
的主干(如:主培、功甸、寞培) ，一般未說有助于掌生很快掌握句子
的格局，然后再通泣避一步分析，遲步搞清朴語、扶i吾、定語等成分
勻句子主干的美系， 1人而使其理解全旬的意思。在教掌中，如克特
殊需要，一般分析出句子成分就可以了。
第七常句子的功能分笑話
第七常
句子的功能分吳
句子是i吾盲的單位，也是說活(吉i吾)的草位。人們說活的目
的是方了交隊，交流思想、表述感情。我們可以根揖交隊功能的不
同方句子分矣。句子的交跡功能不同，商活法第拘的進捧含有影
自肉。
按照交跡功能，我們把句子分方隊述句、疑問甸、折使句、感吸
甸、呼座旬五羹。疑伺甸、祈使句、呼座句一般都出現于財活(或昕
說~方都在現場)的場合。感吸旬多出現于商活中，也可出現于非
滑活中。隊述旬多出現于非消活中，在寫活中有吋也可以有隊述
句。
一、聽途旬
除述句是一神釵事、描雪、說明、說洽性的句子，它錯昕活人或
按者以信息，一般座包括新的信息。在非商活中，陳述旬出現的數
量最多。在財活中，~一令人連縷說一農活肘，也可以有隊述句。
除述句又可以分方几獎，我們帶作培体。主要有敘述体、描苟
体、說明体、治現体。
(一)釵述体
敘述体是釵述劫作行1>1和事件遊行~展的句子。在釵述体
中，且有一小表示功作行方、事件避行的肘何向悟，遠是勻描有体、
混明体、放洽体不闊的。例如:
@第二天，他們就坐可机狀北京去上海了。
• • •
26
第七會句子的功能分美
@他剛想欠起身去看看啡活的是堆，忽然小李一蹦一跳地
址來了。
@女演員抱著琵琶下卒，腰肢扭擇，美目流盼，高跟鞋嘎嘎
几索，便消失在有坊的珠命里。(吋問河潛在上文)
@天黑以后，他才此字校回到家。社f1以后，他先打卉釘，
•
• • • •
然后放下手里的持包卉始做飯。
•
•
•
@她現移了，遠吋屋里頓時安靜下來。
• •
@p 嘉川的神色突然戶肅起來。(土文有吋問司令吾)
敘述体和非釵述体(描穹体、說明体、說拾体)最重要的區別是
所敘述的功作行方、事件有肘向性，在吋肉中遊行、友展。如例@
先是“(他)想欠起身去看看游活的是權"，然后是“小李一蹋一跳地
迢來了"。例@“女演員"先是“抱著琵琶下卒"，然后是“恤肌且餌，
美目流盼"，最后是“高跟鞋嘎嘎几育，便消失在有塌的珠帝里"。
例@“他"先是“)Á掌校回到家"，然后是“避汀，'，再后是“打卉好，'，
最后是“放下手里的者包卉蛤做飯"。
小說、童活、故事、通訊披道等体裁中，敘述体的句子出現得最
多。敘述体中出現劫涓涓語句、固定短語也最多，也有形容詞謂語
句。勻其他培体相比，釵述体中出現的語法現象美別最多、最笙
祟。
(二)描苟体
描有体描摹人或物体的外貌形杖、性廣特征等。描穹体中常
出現形容河靖培句、帶“得"的情志朴悟、固定短培、存現甸、功志助
向“看"等，也可以用功向短培、主謂短悟。例如:
@天山的華菇又大又肥厚，解嫩元比。
@青的夢卡，紫的茄子，釷的辣椒，又釷又黃的百虹神，真是
第七會句子的功能分美
'z7
五彩斑瀾，耀眼爭光。
@被派云材托著，大填好像是一只泊在海里的大軍親，更加
雄伸了。
@街道在月光雪影下朦朦脆脆的，像罩上了一是熔賽。
@我家門前有一奈小河，河迫栽著兩行垂柳。小河土架著
一座小耕，拼那迪是一小小村庄。村庄掩映在虹的桃花
錄的白楊中。
@她不士生二十來步，失炭梳得光光的，身上穿著一件新潮的
短衫，下迫一奈超短裙，腳土的皮鞋的鞋底足有五寸厚。
我們送小小山村的人像看西洋鏡一祥都跑出來看她。
捕穹体通常是描有靜志的事物，設有吋向性。
(三)混明体
視明体的作用是混明事物的性庚、特，在、用途。名河謂培句、
“是"字句等系商謂語句、用功恣助向“道"的句子等等往往是說明
句。例如:
@一小冰棍一抉五。
@新來的英梧老師是澳大利亞人。
@他是我妹妹的先生，大兵公司息挂理。
@述所房子我已銓芙下了， (下小丹就可以搬道去了)。
@他在非洲住址很多年，很了解那里的夙土人情，你清他介
錯吧。
說明体是說明一神情況，一般也沒有吋向性。
(四)拾混体
洽混体也叫洽証体、說洽体，作用是闡述、拾証一神現京、看
法。例如:
28
第七哲句子的功能分美
CD{ 現代汶培八百河》指出:“此"能表示道去、現在和將來的
.
吋閉起，在，“自}Á."限于表示址幸的時間起息。遠元疑是
非常正嘯的。但除此之外，“自紙"和“此"通有一些區別。
@送小現象現明了兩小事宴，一是篇章羊位勻句法草位的
不一致性，二是篇章錯拘勻句法結祠的不一致性。
拾說体一般也設有肘向性。
不同的培体不仗進用的語法結拘有研不同，而且句子、活設之
伺連接的 1f式也有所不同，逛一克在敘述体勻非釵述体之間尤 1'l
明星。
在察隊培育中，即在連續的培流中，往往并不是草繩使用一神
情体。比如在小混中，有肘敘述、描有、拾混合穿插遊行。
一
、
疑問旬的作用在于提出問題，以便)Á財主義得信息，主要出現
于財活中。典型的疑問句既不肯定什么，也不否定什么。例如:
@你去上海嗎?
@他是不是你們班的字生?
@今天星期几?
@你喜攻看也影運是喜攻看打球?
疑阿旬一般都較短，句子結拘一般也不太笙這些。大多數最法
現象都金在疑問句中出現，但情志朴培中除了封功作加以判斷的
(如:他唱得好不好?)以外，不用于疑問句:疑問句中也不常用速向
(參見第四編第四章“疑伺句、反問句和回再向句")。
第七-;rf 句子82體鱗.29
三、研值旬
祈使句表示清求、命令、功阻或禁止，多出現于商帝申7例如:
@清你給我一小明磷答寰。
@則吵了!
@坊內禁止吸姻!
折使句滑劫河、形容河以及其他培法措拘也有所造捧(參見第
四編第五章“祈使句")。
四、眉眼眼旬
感吸旬的主要功能是表述、抒妥感情，表注視活人強烈的喜
恨、贊賞、憤怒、悲痛、反思、慷呀等等，而不是方了給人新的信息。
例如:
@呸! (桂蔑、反思)
@多美的夜晚啊!
@啊呀，風箏咒得真高!
@好棒啊!
@天哪!
@人民:ff ~!
@祝朋友們身体健康!
@均我們的友迫于杯!
感吸旬的主吉拘一般比較簡羊。下列制向常用于感吸句:“多"、
“多么"、“真"、“好"、“太"、“破了"。
æ
第八會汶滄旬子的道序
E 、呼血旬
呼座句是用于招呼人和財招呼回座的句子。分3甘南美:
(一)招呼句:作用是引起人的注意。例如:
@老弦!
@王剛!
@替大夫!
@*先生!
@越小姐!
@媽!
@喂!
(二)座答句:財招呼的反座，常用“唉"。
第八常
話叫吾句子的手吾序
詞和短培組成句子吋要按一定的順序排列，叫培序或兩序。
沒梧的句子有其內在的培序。在連續的活流中，汲活的活序又要
受已知信息、新信息等信息錯拘、篇章等因素的制鈞。汲清的活序
運要受汲族人的思維方式、文化等因素的影咱。所以培序伺
及到清吉的不同居面。
一、
子錯祠的自費聽筒，
所謂自然措序，是指完全設有上下文，培吉那境沒有提供任何
信息的情況下的句子的活序。技培的句子以功涓涓培句的結拘最
第八令
i又活句子的這序
31
19 笈奈，我的就以功向謂培旬方例。汲清的句子中如果有表示功
作的功祠，有功作者，有接受功作者，又有表示吋肉、赴所、功作的
方式等等收i吾吋，自然培序如下:
主i吾(胡作者)一枚i吾一功崗一朴惜一宴i吾(功作接受者)
主悟和冥 i吾中逆可以有修怖活一一-定話，那么汶培自然培序
就成方:
主i吾(定 i昔+名詞)一枚 i吾一功河一扑 i吾一寞 i吾(定培+名
詞)
例如:
@“徐半北給我寫了一篇坪始， (坪"iè-)和作品一袂 JL 度表。"
她迪是共高采烈地視著， (她)抬起手擦了擦汗。
上面達毆活中“徐華北給我有了一篇坪拾"，“(坪洽)和作品一決JL
友表'，，“她運是共高采烈地說看，'，“(她)抬起手擦了擦汗"等句子
都是按自然培序排列。下面几小句子也是按照自然培序排列的:
@田決小吋候不仗看主立“豹抽完"夢元德的竟是以及那些由求
民們演出的多野是1 息更濃的花鼓竟是，而且逆看土生湘劇名
老生障組益的《取成都》、《缺冠固》等竟是。
@那小紅膛膛的映北小伙几突然站了起來，朝他憨憨地一
笑。
@遠肘，三小漂亮的小女孩跑土台向得獎的演員獻上了一
東來解花。
在例@中，“遠肘"是因方承接上文而位于句首(祥見本官之
32
第八哲汶道句子的活序
一
、
-圖.、
厚的影咱
(一)已知信息在前，新信息在后
我們通常說活往往不止說，一旬，如果說兩旬以上的活，后迪的
句子的活序就全受前面的句子的影吶。在 i吾流中，汲清的句子且
是已知信息在前，新信息在后，汲清句子的自然i吾序就金因此而改
斐。例如:
@究心而槍，那哥爾與是一首漂亮的好埠，他心悅城服地想，
可是海濤都是1 憤地把那首恃撕得粉碎。
在遠↑句子里，由 T “詩"在前面出現泣，所以第二吹出現肘，用
“把"提到劫向前面了。
@(我向獅子去借錢)獅子失懶洋洋地現:“那倒不舍，咱一
向移哥 JL 們意思，不址，遠鏡，可不好弄，要多少?"
“鐵"在上文已出現，所以達里出現在功詞前:“遠鏡，可不好弄。"
@“白糖水，快!"......
糖水剛放在老牢夫的嘴迪，他哼哼了兩寅。
“糖水"所以出現在功向“放"前，也是因方它是已知信息。
@見事不好的活，你天了好，打后院跳到王家去。王家的人
你令人得?汁，在王家藏舍 JL 再走。
由于“王家"在第一小句子中出現了，“王家的人"也就成均已知信
息.1A而放在功向前:“玉家的人你說得?"
(二)在篇章中起連接作用的培吉成分要位于句首(祥見第五
鏽第四章“篇章")
在篇章中，連接句子培度的成分要位于旬首。例如:
@他先是在急珍室里，后來又在病房里守著母素，整整守了
第八會
i叉海句子的活序
33
四天四夜。述四天里，他沒有做日清刁題，也沒有溫勻地
理啡文﹒.
....
表示吋向的“達四天里"把下面的句子勻前迎的句子連接起來，所
以位于句首。
@......他此存牢赴推出自行丰來，走出了匿院大門。
述時，他看見她正急急忙忙地迎面跑呆。
“遠肘"所以位于旬首，也因方起連接作用。
@邁向首都西郊的大道上牢較滾滾。他瞧見她的黑友在晨
夙中飄得高高的。
在遠小句子里，赴所向培“通向首都西薄的大道上"起連接句子的
作用，所以位于旬首。
三、影哺淚洒句子面厚的其他因寮
(一)修怖活在被修佈培前，比如定清在名向前，收惜在功悶、
形容向前，偏旬在正句前等等。達可能句說汲清的人的思維規律
有美。
(二)按照事情愛生的順序或現察的順序，先度生的先視，先看
見的先說，是汲清i吾序的一奈規則@。例如:
@我推弄房 fl 看見外迪站著一小老人。(几小劫作先后皮
生)
@我正在走看，突然看見一只兔子此柯洞里跳出末。(先看
見“兔子")
“
。
參見 T旬. ]，圖阻. Ter耳lOl"II! Sequen白血dαm間 Word Onler. “In I叫cily in Synt缸，
ited by ]dm HaiD!8D. An圓圓dam: ]，曲1 Benj回úns publisl叫“中啊 .49-72.
34
第J\哲汶還旬子的道序
@我史現其才面的樹上有一小洞，突然洞里跳出來一只兔子。
(先看見“洞")
@我仔細打量道來的客人，只見她上身穿著一件黑色的 T
恤，下面是一奈牛仔褲，腳上穿著一灰耐克旅游鞋，梳著
短短的這功夫，皮朕黑黑的，眼睛不大，可是叫人 -HR 堆
忘。她是堆呢? (按視察順序排列)
視察一令人，一般是由上往下看，由給廓(比如小子高矮、胖瘦)到
穿著打掛(比如友型、衣服)最后才是長相(眼睛、鼻子、嘴等)。
@我們一起造了院子。院子不大，很干淨。周圍科了几棵
丁香，正在卉花，所以滿院芳香。院子正中是一余甫道，
甫道通向一幢商展的樓房，正中有一小大玻璃門。門前
斜了五顏六色的花。甫道的兩旁溝是錄隸的草地。(按
規察順序排列)
由大到小排列也是沒培培序的一奈規則。汶培的數字、地址、
日期等等都是由大到小排列。例如:
一百二十八化六千五百四十三方九千七百三十三
中固北京市海浪巨掌院路 15 寺
1999 年 7 月 2 日
(三)文化因蒙、社金刁慣
由于文化和其他社金因素的影哨，沒i吾說“父奈、母奈，爸爸、
娟媽"、“男女老少"、“城市、在村"、“工商"、“文教"、“區佇、五生"等
等，送些順序不能隨意改斐。
二編
第一章名河
表示人或事物(包括空間、方位和肘間)名林的河叫做名詞。
名詞可以分均以下四小小笑:
一、普通名詞:手床字典自行丰寺家工程師售票員掌生
阿擴水空『缺
二、寺有名詞:中固北京長城歐洲膜合固魯迅《缸樓夢》
三、集体名詞:人美人口有本紙張車輛物賢河流樹木
四、抽象名詞:概念究氛原則意祺成就水平道德品廣
表示方位、空間、吋間的名詞，林方方位祠、赴所詞、吋阿呵。
述三主題祠的語法特虎和培法功能勻一般名詞不息相同。特分美加
以說明， i羊見本章第四可言。
揭露一輩名伺
第一帶
名祠的拘伺林志
汲清的向美一般設有形志都志，只有一部分河有形志赫志，可
以幫助我們辨趴其向性。汲清名祠的形志林志有兩神:一是前績，
用在兩根i吾素前;一是后竅，用在兩根i吾素后。
一、
(一)阿:
阿姨、阿爹、阿爸、阿毛
用前續“阿"拘成的向多方指人的名竭。“阿"也可以加在表人
的名字前。如一↑人叫王新，可叫他“阿新"，遠是一神非正式的林
呼，含有素近的意味，多用末都呼同華或晚輩。用前讀“阿"拘成的
名筒，在南方1f吉里用得比較多，但是“阿姨"已成方普通話的一小
常用詞。
(二)老:
A 老波、老棍、老婆
B 老張、老多、老兄、老忌、老外
C 老虎、老厲、老鼠
D 老大、老二、老几
前續“老"在以上四組向清里意文是有差別的。 A 組中的“老"
是俗擲，帶有隨便的意味 ;B 組中的“老"用于封長輩或同華人的林
呼，帶有素近的感情色彰，其中，“老外"的“外"是指外固人，用“老
外"比用“外國人"壘得隨便素切，一般用于外團成年人，但不用來
第一會名濁的掏呵棕志
37
直接你呼 ;C 組中的“老"帶有反思、俱怕的感情色影 ;D 組中的
“老"用未表示排行。前額“老"句“老人"、“老朋友"中的“老"是不
同的i吾素，注意不能混淆。
(三)小:
A 小朋友、小人將、小商品、小市、小幸、小菜、小吃、小販
B 小店、小女、小弟
C 小名、小費、小蝶、小委、小意思
D 小姐、小伙子、小鬼
前繞“小"在以上四組商i吾里意51..上也有差別。 A 組“小"表示
某事物的性收相滑偏小或含非正式或做下的意思 ;B 組是一神謙
林，降低研指林事物的規格 ;C 組有非正式、非正規、附帶的意，臣、 ;D
組中的“小姐"有尊重的意味，“小伙子"、“小鬼"有素呢的意味。
一
、
(一)子:
Al 桌子、椅子、筷子、鏡子、裙子、笛子、禱子、皮子、蚊子
A2 路子、票子、脂子、刀子、鬼子、倒子、尺子
Bl 刷子、剪子、失子、伊子、梳子、推子、塞子
~騙子、探子、或子
~挑子、擁子、架子
C 1 胖子、瞎子、輩子、呆子、傻子、瘦子、麻子、矮子
已辣子、孔子
Dl 大伯子、大姨子、大舅子、新娘子、老媽子
~再販子、票販子、耳挖子、也滾子、鞋拔子
招第一輩名祠
“子"的本意是“孩子"，作方后續“子"投有“小"或“輕視"的意
思，而只有名向化的作用。 AI 姐都是名京帶后續“子"組成的名
呵，“子"字不能去掉，若去掉“于"就只是一↑i吾素而不是悶了。但
是如果跟其他相美的名素并列違用，可以不用后讓“子"，如“桌
子"、“椅子"在“桌椅椏凳"里，“蚊子"在“消夾蚊輯"里:“碗筷要勤
洗"里的“筷(子)"，情況也一祥。 A 2 組中所列各祠，其詞根部分是
一小自由活素，可強立成祠，但是帶不帶“子"，商又有吋是不同的。
如“路子"不等于“路"，“路子"是“途徑、 n 路"的意思，是抽象名崗，
“路"是“道路"的意思'是具体名向:“摘子"是抽象名詞，“牆"是具
体名向;而“刀"和“刀子"，“尺"和“尺子"則設有什么不同。座三百記
住哪些向一定要用“子"，哪些筒中的“子"是可用可不用的。
BI 、Bz、民所列的名詞都是由功素(多方表示功作的單音哲功
祠)加“子"拘成的。
BI 表示功作所用的工具.Bz表示功作的施事，
既表示劫作的財象。
C1 、 G 兩美詞都是形素加上后續“子"拘成的 • c 1 表示人 .Cz
表示一般事物，有的是具体事物，如“辣子"，有的表示抽象事物，如
“亂子"。
DI 、 D2
中有后續“子"的名詞都由三↑i吾素組成。
DI
組中前兩
小i吾素先結合，再加上后續“子"。 Dz 組中后兩↑清黨先結合，再
加上前迎的第一小培素。
需要注意的是:后續“子"，也是經麓的 O 有些名詞里的“子"是
向根 i吾素，不是后績。如“盒子"、“奸子"、“原子"、“分子"、“屯子"、
“鹿子"、“孔于"等。又如“妻子"中的“子"重旗吋是“妻子和 JL 子"
的意思，“子"鞋悽肘，是“男子的配偶"的意思。另外，沒活中常用
第一常名濁的拘呵舔志
39
的帶后續“子"的名詞都是約定俗成的，我們不能隨意在一↑培素
或者前后加上“子"造出新呵。例如不能用形容詞“笨"加“子，'，說
“老師，我很笨，是小笨子"。
(二 )JL:
A( 伴几、盒几、內几、信几、佳几
A2 花 JL 、島几、句几、根几、畫 JL
A 板 JL 、洞几、河几
B( 面几、包几、喃几、搶 JL
R 蓋 JL 、塞 JL 、扣几
e
~亮 JL 、空几、穹凡、方 JL( 葫方)、尊几(鋪蓋用的大幅布或
分項范事的紙片)
C( 冰棍几、針鼻 JL 、耳朵 DlUL 、 fl 股 JL 、針尖几、墨水几、胖蠍
JL
G 杏仁几、項鏈 JL 、水俊几
A 獎都是由單音哲名素加后攪勻 L" 拘成的。
A( 各祠的后續
“ JL"不能去掉，如“佳JL" 。有的去掉“ JL" 意思就斐了，如“信"是告
信的意思，“信 JL" 是消息的意思。 A2 各例的后續“ JL" 可加可不
加。 A3 各例的“ JL"也是可加可不加，但是加句不加的意思上有差
別。如“極JL" 多指較薄、較小的棍，而“棍"多指較厚、較寬大的飯。
B 獎是由葫賣或形叢加后續“ JL" 掏成的。 B( 獎是葫素所表
示的功作的結果或滑象。~獎是功素所表示的功作的工具。~
獎是形素加后續“ JL"拘成的。
C 獎是多音桔的名河。 C 1 的各例一定要用“ JL" ，不能視“冰
棍、計鼻"等等，連祥的向數目不多。 G 大多數的詞可以去掉
40
第一輩名濁
“ JL" 。
某些小体量向可以加上后續“ JL" 斐方名詞，如“小 JL" 、“挨
JL" 、“串凡"、“象JL" 、“粒JL" 。
教向后面加上“ JL" ，也可拘成名詞，如“三 JL" 、“五 JL" 。送些
伺常用來按排行林呼自己的孩子，如叫第三小小孩“三JL" ，第四小
“四 JL" 等等。
名向后加“ JL" ，在北方活，尤其是北京活里用得較多。
在培音上，后續“ JL" 不草組成音可言。
有些i吾薰拘成一小河吋后面可以加“子"，也可以加“ JL" ，意文
上有一些眩剔。加“子"吋往往指較大的物体，或帶有反思的感情
色影:加“ JL" 吋，一般所指物体小巧，或帶有喜愛的感情色彰。如
“棍子"和“棍JL" ，“管子"和“管 JL" ，“老美子"和“老美 JL" ，“瓶子"
和“瓶JL" 等。
(三)美:
AI 木夫、石夫、持夫、骨夫、使失、罐夫、拳夫、舌失、苗失
A2 前夫、后夫、上去、下夫、里失、外去
~吭夫、看去、拆去、吃夫、奔夫、念夫、想夫、去夫、未失
~甜夫、苦夫、准去
AI 都是名黨加上后續“失"拘成的名詞 ;A2 是由有方位意文的
培素加上后續“美 "掏成的赴所名詞;
BI 是由功蒙加后續“美"拘成
的名詞;~各例是由形蒙加后續“主"拘成的名呵。 BI 的名詞都表
示抽象的意文，常用在“有"、“設有"的后面，有肘“失"運可以 JL化。
島的名詞也表示抽象意丸。
(四)者:
第一會名濁的掏呵掃志
41
A 淒者、作者、記者、編者、著者、掌者
B 領辱者、參加者、演唱者、受害者、被統治者、旁視者、行賄
者、受賄者
C 強者、弱者、老者、長者
D 前者、后者
A 美多數是由功素加后續“者"拘成的。
B 獎是由功河或功祠短培加后續“者"拘成的。
C 獎是由形素加后續“者"拘成的。
D 獎是由表方位的名素加后續“者"梅成的。
“者"是一小逐投斐化完全的河績，有吋逆保留祠根清黨的特
性，是一↑粘著清素。“者"作方河績的主要意思是“有此厲性或做
此功作的人"，“前者、后者"可以指事物。
一
一、
在技培里，起有一些美似前續或后纜的活吉成分，一般詠方
“美前頸"、“美后績"。在培文上它們比上述前鐘或后績的虛化程
度要差一些，在某些情況下，它們通具有安在的意文。如“妒士"的
“士"是美后竅，在“有志之士"中就是一↑詞;又如“大陪"的“大"在
“大面棋"中也是一小崗。
美前讀:
1.半:半辱体、半成品、半封建
2. 次:次毅、次大陪
3.
3E:亞軍、亞熱帶、亞硫酸
4. 准:准格、准冀港、准量河、准平原、准軍事化組~
5. 美:美人雄、英語鑽
42
第一輩名淘
6. 非:非金屬、非陣列品、非專体、非奈件反射
7. 的:俯鈔、伯軍、的政府、做政杖、做君子
8. 反:反文河、反作用、反科掌
9. 全:全自劫、全集、全民
10. 多:多迪、多媒体、多晶体、多文洞、多角形、多面手、多元
化
1 1.超:超音速、超低類、超高庄、超大型、超林准、超距高
12. 大:大海、大兵、大街、大地、大陪、大款、大各
13. 單:草 I司、學身攻、草行錢、羊晶体、學項式、牟人床
獎后續:
用于指人的名詞:
1.員:教員、掌員、采駒昆、理友員、列丰民、打字良、演員、這
功員、金民、警E鼠、 E生民
由美后續“民"拘成的名詞，“民"前多是功閱(短語)或名詞。“民"
本有“成員"的意思，“...員"有吋指某一組俱或集悴的成員，有吋指
}Á事某一方面工作的人。
2. 長:船長、列卒長、妒士長、班長、趴長、校長、站長、教努長
3. 士:哉士、妒士、掌士、碩士、博士、蹺士、女士、騎士、人士、
烈士
4. 家:作家、面家、歌唱家、胡法家、友明家、探陸家、科掌家、
培育掌家、乞本家、收藏家、思想家、文掌家
美后繞“家"含有“寺家"的意思，“...家"指寺 (1}Á事某一方面工作
的寺家。
5. 肺:辱肺、教師、區肺、廚師、律師、魔朮肺、工程師、技卿、金
汁肺、游肺、封荊卿、琴師
第一唱名濁的拘肯掃~
43
6. 生:區生、掌生、留宇生、研究生、避修生、寞刁生、先生、旁
昕生
7. 工:木工、屯工、備工、瓦工、技工
8. 匠:花匠、缺匠、石匠、油漆匠、皮匠、木匠、工匠
9. 手:舵手、水手、打手、拖拉机手、凶手、~q-手、老手、新手、多
面子、人手、進手、生手、熟手、助于、副手、吹鼓手
10. 星:明星、歌星、舞星、影星、笑星
1 1.友:工友、票友、棋友、牌友、球友、病友、臥友
12. 迷:財迷、竟是迷、棋迷、球迷、歌迷、舞迷
13. 汲:好訊、懶浪、英雄、灰、男子波、 n 外波、光棍波、庄據汲
用于某一群体的美后敏:
14. 界:文z界、教育界、如女界、政界、金融界、商界、工商界
15. 臥:軍趴、部臥、考察臥、考古臥、探陸臥、爬山臥、工作臥
16. 族:打工族、工薪族、追星族、上班族、騎丰族、愛卒族
具有貶文的美后續:
17. 佬:多下佬、闊佬
18. 鬼:姻鬼、酒鬼、色鬼、懶鬼、死鬼、阻小鬼、吝裔鬼、冒失鬼
“鬼"也用于晚林:小鬼、調皮鬼、机英鬼
19. 棍:賭棍、惡棍、兌棍
用于表示掌木親戚、理搶、思想、主張的名詞:
20. 主文:社金主文、資本主文、改良主文、現安主文、浪漫主
文、令人主文、集体主文、大男子主文
剖1.掌:哲掌、數掌、文掌
2
泣
2
2. 洽:克神洽、遊化洽、唯物洽、相商洽、人性洽
用于表示事物特征的名詞:
44
第一輩名伺
23. 在1: 熱究、冷司、暖究、名究、官在1 、勇司、研究、研究、傲是1 、
夙『
24. 風:文凡、掌風、作風、兌風
25. 性:主功性、能功性、普遍性、特殊性、酸性、磁性、海洋性、
大陪性、親極性、伸縮性、紀律性、代表性、完整性、理
性
茄
2
6. 度:溫度、溫度、高度、..3強且度、密度、坡度、知名度、浦意度
27. 率:效率、出勤率、成活率、國周率、生戶率、康品率、成功
率
28. 型:微型、流錢型、輕便型、模型、砂型、重型
29. 形:扇形、球形、工字形、矩形、圓形、三角形、地形、体形
30. 式:中式、西式、盒式、青年式、祥式、新式、老式、攸式、卉
幕式、閱兵式、命令式、敘述式、奈件式、公式、算式、分
子式、方程式
用于表示赴所、尊位的名詞:
3 1.斤:客斤、飯斤、餐斤、忠、公斤、大斤、舞斤、歌舞汙
32. 行:商行、銀行、五金行、丰行
3封3. r: 嫁鋼「、紡幸拱只「、2
友主屯「、制造「
34. 場:操場、劇場、跑耳場、滑冰場、市場、停卒場、商場、 f場
35. 站:汽卒站、火卒站、推修站、服努站、收駒站、煤產t站、菜
站、批友站
用于表示器件、用具、物品的名祠:
36. 其:工其、器具、兩其、玩其、道具、家其、寂具、文其
37. 器:机器、量魚器、扣描器、汁吋器、示波器、斐庄器、助昕
器、星示器
,
第一管名濁的掏呵棕ii!l
45
38. 件:零件、部件、拘件、配件、各件、軟件、硬件、文件、附件、
急件
39. 机:最音机、友屯机、打字机、友印机、收音机、起重机、一也
机、放大机
40. 伙:水平仗、地球仗、詮錯仗、能因仗、投影仗、扣描攸
4 1.品:許品、成品、隊列品、吹品、 E產品、商品、朴品、藹品、蕾
莽品、赴理品、消費品、用品、展品、物品、豆制品、塑料
制品、札品
表示章程、方法的名詞:
42. 則:法則、准則、劉則、且劍、規則、原則、守則
43. 法1 (指“法律"):婚姻法、旁賢法、刑事訴訟法
法2( 指“方法"):速成法、合成法、体育好法、拘崗法、囡解
法、用法、染法、有法、制法
法3( 指“見解"):說法、想法、看法
上述美后擴大多是由具有案在意文的商逐漸虛化而成的。有
的几乎失去了原來的意文，如“手";有的虛化得逆不樹底，在勻其
他培薰結合成名詞肘逐隱含著一些原文，但已不能強立使用了，如
“師"、“匠"等;也有小剔的語蒙運能草組成祠，如“主文"。
汲清名祠的前頸、后續或美后竅，有的仍用于拘成新祠，如
“者"、“性"等;有的則不能隨意勻其他清黨組成新河。如我們可以
說“鋼琴家"，但不能說“籃球家"，可以視“教民"，但不能把“監生"
改混成“臣民"。因此只能留意去記，而不要隨意創造。
46
第一會
名伺
第二常
名祠的活法特征
一、大多數名向可以受數量祠的修怖。沒培要表示人或事物
的數量肘，一般不把數悶直接用在名向前，而要在教祠和名雨之間
用一↑量祠，如“三本有"、“一↑掌生，'，而不能混“三莉"、“一掌
生"。名詞也不能單狙受量祠的修飾，不能說“本者"、“↑掌生"。但
有吋在成i吾或科技著作中，教祠和名祠可以直接連用，如成培“一
箭政雕"、“三心二意"、“七嘴八舌"、“五湖四海":科技用語“一直
錢"、“一圓柱体"、“四盟主功杭屯机"、“人管半辱体收音机"等。另外
運有一些是古汲清延縷下末的用法，如“一草一木"、“一計一錢"、
“一夫一妻"等。
二、名詞一般不能受副祠的修怖。不能說“不人"、“不吋伺"、
“我有不朋友"、“很桌子"、“都帶"、“都老師是中圈人"等等。但是
有一小部分名詞在句中作謂培吋，可以受副河的修怖(參見本編第
六章“副詞")。
三、名詞可以受代詞、形容詞、功詞和各科短語的修怖，一般也
可以直接受另一小名祠的修怖。例如:
受代祠的修飾:你媽媽、他的苦、別人的家西、堆的宅、遠祥的
事情
受形容祠的修飾:紅時、袖珍字典、老安人、倒挂的阻光、可愛
的孩子、綠油泊的稻田、無咕隆咚的山洞
受功祠的修佈:生F 汁划、奇斗目輯、比賽項目、出版日期、前
避的方向、吋尬的阿題、跳的高度、走的速度
T
第二常名濁的活法特征
47
受各科短梧的修佈:做妥膛的步礦、解決阿題的方法、我說的
活、媽媽某的衣服、起得早的問掌、忙碌而
不幸的一生、朝甫的房于
受另一名謂的修佈 :i吾法有、布鞋、体育老師、破璃杯、屯活等
問、弟弟的有、花的顏色、有的封面
四、汲清的名向沒有“數"的譜法范疇，不洽草教、畫數，形式上
是一祥的。如“一張桌子"、“五張桌子"、“一令掌生"、“十↑掌生"、
“遠本有"、“那些有"，“桌子"、“宇生"和“有"在形式上都投有斐化。
但是在指人的名詞后可以加后續“有J" ，表示多數，如“向掌10" 、“朋
友們"、“同志的"、“伙伴們"、“孩子的"、“姐妹的"、“老肺和同學
的"、“女士先生們"、“父老兄弟姐妹的"。然而，名詞后用后續“有]"
是有無件的。如果在表示人的名祠的前面有數量河或在句中有其
他表示多數的問培肘，名詞后就不能再用“有]九比如我們不能說
“我們班有九↑掌生們"，也不能混“參加達吹這功金的半生的很
多"。在述兩↑句子里，因均有了“九令"、“很多"表示多數的河清，
所以都不需要再用“的"了。
五、少數名詞可以重壘，表示勻量河重疊相同的意思(參見本
編第三章第二哲)。例如:
@人人都座墳保妒自然玉春境。
• •
@你一小人出門在外，要事事小心。
@他吋吋刻刻不忘自己的責任。
• • • •
此外運有“瓶瓶罐罐、山山水水、風風雨雨、失失踏踏"一笑名
詞重疊用法，但可以述祥用的名向有限，我們不能隨意創造。
48
第一輩名肯
第三常
名祠的活法功能
名向最主要的活法功能是在句中作主培、寞i吾(包括介祠的寞
培) ，其狀是作定語，有一小部分名詞運能作謂語。名詞一般很少
作扶悟，但肘問河、赴所向主要的譜法功能是作牧話。
一、
作主培:
@北京是中固的首都。
•
@春天到了，天汽暖和了
•
@路窄，行人多，牢走不快。
作寞港:
@昨天我們訪問了一位老面家。
@我叫木村，是留宇生，末中固掌刁中文。
••
•••
••
••
@我給朋友有了一封信。
@方先生，您汁美掌很有研究啊!
@美于倩格，我們再商量。
•
•
二、作
大多數名詞可以作定語，修怖另一↑名詞。例如:
@星期六，我們常去工人俱系都跳舞。
• •
@屯活鈴吶了，屋里的人們立刻安靜下末。
@他們每天都到王大帶家來看他，幫助他做飯、洗衣服。
• • •
第三會名濁的清法功能
49
@我們桂查員的取貴不座墳是光桂查Jr-品廣量. . . . . .
• •
• • •
一
、
名詞充任謂活，限于用未表示籍貫、吋悶、天是可等，而且前面常
常有修怖活(參見第四鏽第一章第四哲)。例如:
@王老師北京人。
@現在九成鈴。
• • •
@竭而黃失炭，藍眼睛。
• ••
•••
四、作獄語
名筒作杖悟，后面要加“地"。例如:
@與現祖圍四小現代化的任券 m 史地落在我們送一代人的
•
•
肩上。
@他站在那里，深情地望著我，沒有吭一句活。
• •
一般名詞很少學過作狀悟，但數量詞加名河拘成的名向短培
可以作收譜。例如:
@你老人家一小人走路，我不放心。
@遠本小視大有意思了，他一口汽看了一大半。
@他几句活就把弟弟現服了。
• • •
更常見的是表示吋肉、赴所的名詞(短語)作收清，修佈功河或
功詞短譜。例如:
@下星期我就寓卉北京了。
海﹒坐
上﹒里
們屋
@我明天下午不在家，字校里有事。
•
• • •
•
見
咱憊
•
@@
印第一置信名胃
@;憊視的活我基本上都能昕懂。
• • •
@典隊上述只不士生是方大家煤店、福利。
•
•
•
第四常
方位祠、赴所河、吋河河
表示方位、赴所、吋間的名詞， i吾法功能勻一般名尚不完全相
同，因此要豈容強介紹。
一、方位竭
力位詞是指表示芳向和相){;f位置美系的名林的呵。方位詞按
其結拘可分方兩神:草鈍11位甸和合成方位筒。
(一)單純方位向
草繩方位詞是最基本的方位祠，都是單音暫的，有京、南、西、
北、上、下、前、后、左、右、里、外、內、中、肉、旁。下面介紹尊重屯方位
祠的用法。
1.羊純方位河較少羊強使用，一般只在下列几神情況下才可
以草輯用。
(1)在成培或美似成梧的固定短活里，其中大部分是成竭的方
位向同吋使用，前后呼座。例如:
前仆后繼前思后想前因后果前赴后繼
畏轍效
可北﹒下﹒
天南地北
生轅行
南朱北往
東拉西扯
史元前例
后﹒南﹒上﹒
忱揍
南征北~
后來居上
之西﹒
爪瀾
西﹒北﹒
鱗腔
京﹒南﹒
#7長百望
前牢之盤
願拼
勇往直前
前功 f早要F
后﹒東﹒
后﹒人
絕制
前﹒度
空后﹒
恁前~后
嗆前顧后
第四會方位伺
欺上晴下上穹下跳上推下卸承上屆下左顧右盼
•
•
•
•
•
•
•
左右逢源左郤右舍左思右想左右卉弓
• •
•
•
•
• •
•
外強中于
•
外國內方
•
•
上有老下有小
•
•
內吭外患
•
•
•
•
•
里庄外合
•
•
內外交困
• •
前怕狼后怕虎
•
•
(2) 在布面i吾里。例如:
@非本且學位工作人員清勿入內。
•
@成昆缺路，北起四川成都，南至云南昆明。
@方里長城西起甘肅嘉 d浴美，家至山海美。
@述里藏瓷頗丰，上起北束，下迄于清，兩代名害皆有精品。
(3) 作某些功向或介河(如“朝"、“向"、“往"、“在"、“鼠"、“財"
等)的寞悟。例如:
@汽牟在大雨中不停地往前跑，我們很快就到述了目的地。
@均了牽制散人，我們的都趴第二天就向外特移了。
@咱們直讀永進朝前看。
@到了胡同口我往來，他往西，我們就分手了。
@新益的述几座羊元樓都是坐北朝甫的。
(4) 單純方位詞也可以單過修飾功詞作狀活。例如:
CDl945 年秋，我和爸爸媽媽隨軍南下了。
@在街土雷鋒*打折西打呀，最后終于幫助老大娘找到了
她的 JL 子。
@均我們的事，您左跑一趟，右跑一趟，我們感到很不安。
(5) 單純方位向作主培肘，也常常成Xq-使用。例如:
。玉主姐土有公婆，下有一 JL 一女，迪是小街道干部，整天
沒有空間的肘候。
@我捕的速項改革，上有領旱的指息，下有群余的支持，成
52
第一，
名伺
功是有把握的。
2. 某些成封使用的草繩方位祠，已成方一小河。
(1)成甫的單純方位向“上下"、“前后"、“左右"等常用在數量
向或表示吋肉、空間的商活后面，表示概數。例如:
四十步土下
六千公尺土下
大河上下
商，成紛前后
圍皮帶前后
事情友生的前后
三成併左右二十)#左右
一百人左右
“內外"可以用在赴所向i吾后:
長城內外場院內外京城內外
• •
• •
• •
(2) 有些成珊的單純方位河連用吋表示抽象的方位勻范圍。
例如:
左右搖擺左右方准前后矛盾前后照且
是許固土下
••
上下通拉克
內外有別
•
••
特~南北
•
•
•
(3) 有的成財芳位向分別勻“一"連用，在句中修怖功祠，表示
行方功作遊行的方式。例如:
一前一后地走
一土一下地晃劫
一左一右地搖擺
(4) 有的成滑的單純方位祠，兩兩重疊使用，意思是“遍及各
赴"。例如:
@散人問道他的家里，上上下下，里里外外翻了小移，可是
•
•
••
••••
他們連一粒糗食也沒有找到。
@虎于其才回大叔家里里外外都非常熟悉。
• • • •
@吃土生午飯，雅楠坐在那里，把剛剛炭生的事前前后后又想
• • • •
了一遍。
3. 有的單純方位詞可以直接用在名詞或名詞短培之前或之
后，拘成一小表示肘伺或赴所的短悟。表示吋向肘，草繩芳位甸和
第四常方位筒、赴所甸、肘間甸回
名祠或名詞短語之間有吋可加一小“↑"字。
用于名詞或名詞短培前表示吋 l曰:
上(小)星期上上小星期上小月
上小季度上半小月
上半年土小世紀
下(小)星期下下小星期下小月
下小季度下半小月
下半年下小世紀
表示方位赴所:
*1西半球
*1西郊甫/北城
*1 西大街南/北口
前/后院里/外院前/后/旁門
*1 西校門
*1 西房
用于名閱或名詞短培后表示吋 l曰:
三天前(后)十年后三小月內
期中本世紀中
表示赴所:
地宇地下地里床上床下窗戶上窗前窗外
抽展里屋里屋外樓上樓下樓里路旁路土
#上#里披上
用于名詞后的方位向“上"、“里"要讓桂育。
座注意，用普通名向表赴所肘，后面往往要加上方位筒。例
如:
h
上﹒
子
卉在
在放
子#
屋施
辦恤哺
@
扎桌
@屋里在汗舍。
7J
持他把帶放在桌子了。
@姑娘們愉快地瓜山上走下來。
特姑娘們愉快地瓜山走下呆。
但在固名、地名之后，
用方位向“里"。例如:
54
第一輩名呵
@他在法固芋司。
特他在法園里掌勻。
@小王在天津工作。
句、王在天津里工作。
在草繩方位向中，“里"、“前"、“后"、“上"、“下"等勻名祠的結
合能力最強。只要意思上能排得通，“里"和“上"就可以加在名祠
的后面。其他的單純方位向如“旁"、“左"、“右"等等的結合能力比
較弱。單純方位詞句名詞結合肘，元洽在前或在后，在它們之間都
不用“的"，如“前門\“門前"、“里屋"、“屋里"等。
羊純方位向“前"、“后"用在數量向前，表示在順序上或吋伺上
的相兩位置，“前"相噶卉長，“后"相道結尾。如“前/后四章"、“前/
后五行文字"、“前兩年掌基咄諜"、“后兩年掌寺~諜"。
4. 有些單純方位調逐可以用在非名向性的兩i吾前后。
“前"、“后"可用在功甸、功向短靖、主滑短梧的后面，表示吋
向。例如:
學並前錯婚后死后做斌發前念完大掌平天亮可我走布
“上"、“下"、“前"、“后"用在劫量向前，可表示吋伺、1x序。倒
如:
上次下次前兩次下一步上一回后兩趟
“左"、“右"、“京"、“西"成商地用在數量商前，表示完規則地多
吹重裳，一般用作收悟。例如:
@他左一封信右一封信地催我快去。
@小李左一趟右一趟地來看我，不知有什么事。
@述几天老王*一趟西一趟地往外地跑，忙小不停。
@他東一句西一句，回答得清元恰次。
第四官方位甸、赴所筒、肘問呵
55
@你別Æ:一堆西一堆到赴苦L 接!
(二)合成方位前
1.合成方位祠的拘成
有主鈍方位崗前過加上“以"或“之"或者后過加上“迪"、“面"、
“主"就拘成合成方位祠，表示方位、赴所或肘 i司。“迪"、“面"、“美"
要讓經商。不同的方位涓勻“以"、“迪"等組合的情況不完全相悶。
坪見下表(“+"表示能組合，“-"表示不能組合) : CD
*
南 西 北 上
前
以
+
+
+
+ +
加
之 +
+
+
+
迫
+
+
+
面
+ +
+
下
+
前 后
左
右
里 外 內
+
+
+
+
+
+ +
+
+
+ +
+
+
+
+
+ +
+
+
+
+
+
+
+
+ +
+
+
+
+
+
+
+
+
+
后
加
~
中 伺
旁
+
+
-
除上表中組合的合成立7位向外，運有“中 l司、對中、底下"等合
成方位筒。另外，草繩方位向運兩兩組合成另一方位呵。如由
“京"和“北"組成“京北"，“西"和“北"組合成“西北"，運有“京南"、
“西南"。座i己住汲清不說“南京"、“南西"、“北京"、“北西九
由成文才草純方位向組成的合成方位調運有“上下"、“前后"、
“左右"、“內外"以及“內中"、“邁阿 JL" 、“左前方"、“右前tf" 、“左上
方"、“右上方"、“左下芳"、“右下方"等。
2. 合成方位祠的用法及培法
(1)合成方位祠的用法要比羊純方位詞更活、自由。在句中
@
“*!k JL" 、“南 ~JL" 、“西失 JL" 、“北美 JL" 中的“美 JL" 勻后續“美"不閥，要軍
揍，而且要JL化，意思是“頂喝、末稍"。
56
第一輩名呵
它們可以草狙使用，充道主靖、宴靖、定培、收活。
作主i吾:
多用于“是"字句、“有"字甸、存現句或其他描有性的句子。例
如:
@那所大字周圍的軍事境很傀美，西迪是一小天然湖，來迪是
•
•
•
•
一座小山，后迪造有一片松林。
• •
@前迪卉迢來一列圍隊列 2年。
• •
@外迫冷，清到屋里坐。
作宴悟:
多作功詞或介向“在"、“向"、“朝"、“往"、“鼠"、“自"、“由"的寞
悟。例如:
。中文眾志都在上失，外文的都在下失。
• •
•
•
@述張面 )Á左述看是一小面面 ，)Á 右迪看是另一幅面面。
• •
•
@那吋帳，遠 JL 的小孩子鎧常走在前述給我們帶路。
•
@一切都在意料之中，一切又都出于意料之外。
作定悟:
合成方位向修怖名詞是比較自由的 ，jJ位詞和中心培之間一
般要用“的"。例如:
、
@前述的樓都是新建的。
• •
@下迪的*都不怕庄，上迪的伏器怕庄。
• •
• •
@*失(的)那一片平房是工人宿舍。
@中間(的)那張油面是他的赴女作。
• •
@以上的~述規明了三小問題。
•
•
@她只古人視我們~中的一小人。
• •
@那架丸机向西北方向 1 去了。
• •
第四常方位筒、赴所肯、肘間伺
57
@北京夏天常刮京南夙，冬天常刮西北夙。(“東南"、“西
• •
北"和“夙"之間不用“的")
•
•
作收i吾:
合成方位向后面不用助向“地"。例如:
@王阿姨，您清里迪坐一合几。
@以前我不大了解他。
• •
@我們以后庄加強瑕系，增進了解。
@以上我們甘甜了戶品廣量的問題，下面再淡淡數量問題。
• •
• •
@你們快走吧，約翰和竭商巳鐘前夫走了。
但是有少數的合成立7位呵，如“之間"、“之中"、“之內"、“之外"
等不能草強自由使用，只能用在名洞、代筒、形容甸、劫爾和數量湖
等講清之后。例如:
朋友之間
我們之間好杯之間改笑之間
要棄之間
想和做之間
私真半司和不坑真半司之間
• •
• •
我們之中
同掌們之中遠之中送些矛盾之中
十小半生之中
• •
三天之內
五十小人之內
十里之外
上述几小合成方位河也不能單 ð!k ft 定悟。如不能說“之間的美
系，'，但可以混“你和我之間的美系"、“遠之間的美系"、“二者之間
的美系"等等。
(2) 合成立T位爾也可以用在名閩、代甸、數量祠的后泡，有的
合成方位調運可加在功向或功向短梧的后過，拘成表示赴所、范
圓、吋間的短悟。
名詞用在“-迪"、“~虫"、“~面"等合成方位向前肘，中何一
般不用“的"，合成方位向一般旗鞋育。遠吋勻“名詞+單純方位
回第一輩名呵
崗"所表示的意又基本相同。如“'桌子里迪"勻“'桌子里"、“'堵上
迪"勻“'牆上"。由“上"和“里"拘成的合成方位河也可以重誤，名
詞勻合成方位河之間有肘運可以加“的"，迫肘所表示的意文重鳥
在合成方位向上，有吋勻“名向+單純方位雨"所表示的意文不同。
例如:
'堵上述
工 'r 里失
'抽雇里迪
培(的)'上述
工 r< 的)'里失
抽雇(的) ，里迪
'披上迫
'便奈土失
r'屋子里面
扳(的)'上述
便奈(的) ，土失
l 屋子(的)'里面
以上六組短活，每組的第一小短培表示名詞所代表的赴膀的任何
一部分，如“'椅上迫"指堵表面的任何一部分，“'屋子里迪"指屋子
里迎的任何一部分，相對于“名詞+單純方位尚"。第二小短培則
指名詞所代表的赴所的一部分。如“屋子的'里面"指屋子的靠里面
那一部分，“掘的'上迪"指披紙偏上過的那一部分，不同于“名祠+
草繩方位祠九連小分別只存在于“上"和“里"，剔的方位伺元此分
別。但下面的短語重音一般在合成立7位祠上:
工 r< 的)'*迫
培〈的)'后迪
頤和國(的) ，南面
屯影院(的)'后去
掌校(的)'旁迪
“名詞+之(以) - "多表示地域，名詞和方位河之間不能加
“的"。例如:
黃河以南長江以北北京勻天津之間
“名詞+ -迫(向美、~面)"勻“名向+之(以) - "在意文上有
差別。前者表示的范圍比較牢，后者表示的范圍比較「。如“黃河
南迪"是指黃河南迫附近的地區，而“黃河以南"則指以黃河方界，
中固南部的「大地區。
第四管方位胃、赴所謂、肘問呵
59
有些合成方位同加在數量岡后迎，表示范圍或吋肉。如“十里
以外"、“一百元以內"、“十八;#以下"、“兩京之伺"、“三天之內"、
“五威特以前"、“百年之后"。
有的合成方位祠運可以用在功河(短培)、主滑短培之后，拘成
表示肘肉的短i吾(不能表示赴所) ，在句中多充曳收i吾或定悟。合
成方位悶和前面的修怖部分之間不用“的"，遠神用法常見的有“以
前"、“以后"、“之前"、“之后"、“中伺"、“對中"。如“解放以前"、“下
課以后"、“來中國之前"、“我們學.illt.以后"、“改活中肉"、“教育改革
對中"、“閑談之間"等等。“以前"前面的詞語可以是肯定的，也可
以是否定的，整↑短梧的意思相同。如“未中固以前"勻“沒末中間
以前，'，“學並以前"勻“沒學並以前，'，意思都是功詞或功向短 i吾所
指的功作行方設有友生。“以后"前迎的問培一般是肯定的。如
“學耳中文以后"、“囡囡以后"等等。
一般來逝，名詞不受副祠的修怖，而合成方位海有的能受副向
(多方表示程度的副向)修飾。如“最前迪"、“黨里長"、“頂后迫
JL" 、“再下過 JL" 等。單純方位詞如“極右"、“太左"、“稍后"等。
(3) 方位祠的引申用法
方位祠的基本用法是表示方位、赴所、吋間，也可以引申用未
表示方面、范圍、奈件、情況、道程等。如草繩方位詞“上"、“中"、
“下"。常用來組成“. • .上"、“. • .中"、“...下"等短罷。
•• .上:意思是“在.. • • •. ..芳面"。例如:
@鐘濟土的損失一定要朴回來。
@他主視上很努力，但客現余件比較差。
• • •
@最近，我們的企並技木上又領先了一步。
• • •
@尋演典隊土想址我演主角，可又有些均堆。
• • •
即第一.各祠
@領辱土也同意我們的做法。
• • •
. . .下:表示“在. . . . . .象件下"。例如:
@述科金厲高溫下也不易熔化。
@在我們的監持下，汁方運是接受了我們的各件。
@在老師傅的幫助下，抽水机很快就修好了。
• . .中:表示“在. . . . • .迂程中"。例如:
@病中，她主玉皇持工作，不肯休息。
• •
@間使中，我史現他又才京劇很有研究。
• • •
@忙亂中，他連眼鏡也忘了戴就走了。
@辨ië-中，現几句址分激劑的活是誰以避免的。
@假期中，他 j;J 大家做了不少好事。
•
•
•
二、姓所由
表示赴所的名詞或名向短培叫做赴所向清。其中包括:
1.方位詞。
2. 表示地芳的寺有名詞。如“中國"、“北京"、“天安門尸場"、
“北京大孝"(達美寺名表赴所吋都是)Á地理位置上游的)。
3. 表示赴所的一般名河和代呵。如“困者塘"、“半校"、“ n
口"、“丰站"、“周圍"、“附近"、“圍內"、“國外"、“遠里"、“那 JL" 。
4. 表示赴所的名向短培(多由名向+某些方位詞組成)。如
“心里"、“披上"、“身旁"、“耕下"、“天上"、“有里"、“西北方向"。
赴所向悟的情法功能:可作主語、寞培、定靖、收清等。
(一)作主語:要描述某小赴所肘，就把赴所詞語放在旬首作主
悟。赴所向清作主悟的句子主要有以下几神:
1.形容涓涓語句及主涓涓培句。例如:
第四哲方位冉、赴所甸、肘間淘
61
@市中心十分繁傘。(形容涓涓培旬)
• • •
@舍場上安靜拔了。(形容涓涓浩句)
• • •
@城樓土繆鼓喧天，紅旗飄揚。(主靖靖吾吾句)
@送里街道路面寬闕，房屋整芥。(主涓涓活句)
• •
2. 由“是"、“有"拘成的存現句。例如:
@北京的北面是連綿不斷的山，北京的南面是銀色的大平
原。
@Jf..牢窗向外望去，返赴是一株株墨隸的相桔材。
• •
@杭州是有名的花圍城市。
• •
@你身上、股土都是泥?摔跤了?
@我家的后面有一小大花園。
• • • • •
@那不算小的院子里波有一息花草的銀色。
• • • • • • • •
@述几天楠捕的心里有混不出的高矢。
• • • • •
@很遺憾，我送里沒有遠方面的資料。
• • •
3. 其他存現句。例如:
@樓梯的兩旁接著一盆盆鋒花。
• • • • •
@她的眼睛里浦溝了泊水，股色白得像紙一祥。
• • • • •
@天空上拉著一鞋峽站的明月。
• • •
@通赴倩未站娘們假發般的攻笑 jI 。
• •
@天土~主主去一群大雁。
•
•
4. 表示某赴持鑽過t 行某劫作的句子。例如:
@台上唱著歲。
• •
@外面刮著瓜。
• •
5. 混明某赴所的用途的句子。例如:
@屋里住人，屋外放東西。
• •
• •
但第一尊名詞
@山頂上科樹，山坡科庄碟。
(二)作寞i吾(包括介祠的冥培) :赴所商活常常作“在"、“到"、
“朝"、“向"、“往"、“鼠"等功閱或介祠的寞悟。例如:
@你要的那本將在述几呢。
@划先生和他的太太半年前就去澳洲了。
•
•
@夏天，人們常在遠棵古老的大材下乘涼，休息。
• • • • • • • •
@小保和几小孩子到山坡上放牛去了。
• • •
@代表囝已控高升北京去南方參現訪問了。
(三)作定培:赴所河 i吾修佈名詞肘，后面通常要加錯拘助向
“的"。例如:
@北京的春天很暖和。
• •
@屋里的空究與在令人窒息。
•
•
@述里的一切似乎都斐了祥子。
• •
@戶外生活逐漸持他成了巨大的琇惑。
•
•
@她家 fl 口的銀色棚拉門息是緊美著的。
(四)作收悟:赴所向i吾很少草強作找活。赴所向 i吾草強作收
培，主要出現在下面三神句子中。
1.表示某赴正在遊行某↑功作，赴所向 i吾位于旬首，施事主
活不能省略。例如:
@老挽樹下，社員們正在汗生戶舍。
@台上，老臥長在啡生戶汁划。
• •
2. 滑活很簡短的功河南語旬，多用于口活。例如:
@你坐""t机去，我坐火丰去，咱們后天上海見。
•
•
@述几天，他們地里吃，地里睡。
3. 赴所詞語成文才使用的句子。例如:
••
第四常方位筒、赴所胃、肘間呵臼
@他鋒日樓上、樓下地跑著，桂易不出 fl 。
••
••
@小安夙里來，雨里去，里持給王大各看病 ，)À 不間斷。
••
••
@彩排肘，早演台上台下忙小不停。
• • • •
三、肘間回
表示肘間的名詞或名崗短 i告叫做吋|用詞語。吋何向活有兩
神。一科表示在什么肘間，如“ 2{別年"、“下午"、“昨天晚上"，說
的是吋間的位置，遠是肘息。一神表示多長肘何，如“十年"、“一↑
晚上"、“兩分斜"，說的是吋問的長度，是肘戲。
吋成如:
1 月， 2 月， ••••.• , 11 月， 12 月;
1 寺， 2 芳， •.•••• ， 30 寺， 31 等;
初一，初二，......，初十，十一，......，二十九，三十(中圍農
肪)
;
星期一，星期二 ru--- ，星期日(星期天);或:
周一，周二，周五，周六，周日，扎拜一，札拜二，......札拜日;
一息(巷中) ，三成一刻，四成半(巷中) ，五店、四十(分) ,
三成五十六(分) ，六鹿三刻，差十分七息;
19 世紀， 21 世紀， 2α沁年，二十世紀五十年代;
去年，今年，明年，后年，上半年，下半年，第一季度，第二季
度;
春秋，成園，唐朝，清朝，民自 2
月初，月中，月底，土旬，中旬，下旬，年初，年底:
前(后)半天，前(后)半小星期，前(后)半小丹:
春季，夏季，秋季，冬季;或:
64
第一輩各呵
春天，夏天，秋天，冬天;
春苦，中秋苦，除夕，元旦，新年，何咕，固皮帶，元宵咕。
吋殷如:
一小星期，兩小星期，三小星期;或:
一周，兩周，三周半;
一秒，半分是中，半小特失，半小吋;
一天，十小月，三小月，三小半月，三年，二十年，一百年，一
小世紀。
肘伺向梧的語法功能:
(一)作扶培:表示吋鼠的吋|可詞語常常尊強作牧悟，述是其主
要功能。例如:
@小王，你星期日有事喝?
@一天晚上，我和帶存在好下下棋，....
• • • •
@早上我去看他的吋候，他跟朋友現活呢。
• • • • • • • • •
表示吋康的詞語有吋也可以作收悟，表示在某農吋間內功作的速
度、頻率等等。例如:
@阿里一分是中能有二十小波字。
@你愛人找你一定有急事，一早晨來了三四次屯活。
• •
在表示一殷吋間里沒有做什么的否定句里，表示吋鹿的吋阿詢活
•
也可以作狀悟。例如:
@老王述几天身体不太好，已楚兩天沒來上班了。
(二)作朴培:遠也是吋何向培勻一般名向不同的一息，作朴培
的一般是表示肘毆的“數量向+吋伺名詞"。例如:
@他曾在求村住士生十几年。
•
•
•
@學並后，他盪編輯就車了半輩子。
• • •
第四會方位筒、赴所筒、肘問呵
65
@我要在中固掌司三小月。
•
•
•
(三)作南語:有的吋伺向培可學強作謂培，表吋伺、日期。例
如:
。明天中秋咕了。
•
•
•
@現在四立一刻。
• • • •
@今天 2 月 6旁，星期六。
(四)作定培:吋悶悶活和名詞之間常用“的"。例如:
@五月的夜夙，暖煦煦的。
@我在昨天的招待合上古人現了一小新朋友。
o
?J
去要
束
士口
k
山山帶也
借活
鐵生
••
披字
的
•
日
@@
f ﹒的
叫
MU四
@早晨的室主克格外清新。
• •
7jv
•
@土半年的生f"-任券已趕超額完成了。
(五)作主培:肘阿爾培作主i吾肘，謂培都是財肘間祠昕表示的
吋伺加以視明。倒如:
@新年快要到了。
• •
@春天錯人們帶來了希望。
• •
@戶冬已趕赴去，春天造金通喝!
@昨天是我一生中最雄志的一天。
• •
@前几天那么冷，今天暖和了。
@八月、九月、十月是農忙季常。
••
••
••
(7) 1949年 10月 1 日是中年人民共和團成立的日子。
(六)作寞悟:
@他的生日正好是求朋大年三十。
• • • • • •
@我碰到他是在圍皮帶那天中午。
• • • • • • •
的第一輩名伺
@中小芋此一月底到二月中旬放寒假。
• ••
••••
@他們的婚期推退到明年二月份了。
• • • • •
參考文獻
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同癸向遠用規則告拔一-)}..方位向“家、南、西、北"兩兩組合規則淡
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周小兵
淡汲清吋伺祠，清吉教掌勻研究， 1995 年第 3 期。
錄司
一、雪出帶前須“阿"、“老"、“小"的名詞(各兩1') :
阿一，阿一，老一，老一 ， /j、一，小一
二、雪出帶盾須“子"、“ JL" 、“美"、“書"、“ il1"的名濁{各五↑):
一一子，一一子，一一子，一一子，
T
一一凡，一一凡，一一凡，一_JL ，一_JL
一一失，一一失，一一余，一一失，一一失
一一者，一一者，一一者，一一者，一一一者
一一的，一一的，_一一的，一一的，一一的
三、指出下列句子申臨些是名詞，并混明它們在句中充當什么成合:
1.錢要了兩把句 JL ，兩xl{筷子，四小教子和一把剪子。
2. 清把鏡子撞在遠JL 。
3. 那兩小瓶子是于冷的。
4. 遠東花JL好香啊。
5. 述几小小伙子都是以間一小村子來的，他們都是老多。
6. 送些桌于、椅子都很于淨。
7. 清把那張面 JL撞在中間凡的位子上。
8. 述一片房子都是新蓋起來的。
第四常方位胃、赴所筒、肘問窗前
9. 遠只小島且想屯出去。
10. 我們把本子都交錯老師了。
四、指出下列句子中的肘間由酒，并混明它們在旬中的作用:
1.今天的披呆了呵?
2. 你明天有肘問時?
3. 我下令星期就要回圓了。
4. 我前几天去外地旅行了，浸在北京。
5. 明天星期六，咱們一抉)L去爬山好時?
6. 已室主是深夜了，外迫育事被了。
五、用所指呵道造句子:
1.前天上午八成
2. 下星期日
3. 一小肘以后
4. 我生日那天
5. 五分練之內
6. 放假以前
7. 去年二月份
8. 回園以后
9.
主半
F
lωO. 新年前后
六、在下到各句話曹內的詞語后加上逼迫的方位筒，填入空中:
1.民很大，一一行人很少。(街)
2. 希望寄托在你們青年人一一，你們要在一一更加努力去掌握高新的
科掌技木知氓。(身，掌刁)
3. 昕了送小消息，阿番的一一有混不出的高決。(心)
4. 在回掌校的一一，我們碰到了老王和他愛人。(路)
5. 一一座核互相幫助。(同掌)
6. 混到達里，妹妹的一一肉著幸福的泊花。(眼睛)
7. 月亮辦漸地升高了，一一孩子們的攻笑育已銓昕不見了。(院子)
8. 看看送些工人站在一一緊張地勞功，我非常感劫。(机務)
9. 我們每天人成併上澡，你座核一一到教室。 (8: ∞)
10. 小站娘址我坐在她的一一一，她自己坐在我面前的一小小一一。(床，
個第一輩名海
凳于)
，咱們一起去游泳吧! (下課)
11.
，要把門窗美好。(寓卉教室)
12.
13. 我們的閱覽室就在一一四屋，自刁室在
一屋。(接)
14. 今天，在新中園，人勻人一一沒有限位高低的區別，在一一人人平等。
(人，政治)
15. 明天一一一，也就是一一一，我佮你打屯話，我們再定見面吋悶。
(12: ∞，吃午飯)
16. 好大的雪啊，看一一，一一，一一都是一片白。(地，房，樹)
七、根揖所蛤祭件填空:
例如:商店在劇場的家過，理~備在劇場的西迎。
劇場在商店和理~倍的中間，劇場在理友愴的主車，劇場在商店的直車，
商店的西迪是噩噩，理妥愴的家迪是單壘。
1.小明在小紅的左迫，小力在小室主的右迎。
小明的右迪是一一，小紅的右迪是一一，一一的左迪是小紅，一一的左
迪是小明，小紅在小明和小力的一一。
2. 甲走在最前面，乙走在最后，丙走在他們中間。
甲的后面是一一，丙的前面是一一，丙的后面是一一，乙的前面是
一一，乙在丙的一一。
3. 紅閉在自圈里迫，直悶在紅圓的里迪。
自圖在紅圓的一一，証國在直屬的一一，紅圓的盟主長有一一，自圓的里
迫有一一和一一。藍國在最一一，自圍在最一一，紅圍在藍圖和自圓
的一一。
4. 張家、李家、王家分別住在一屋、二屋、三屋。
張家的一一住著李家，李家的一一住著張家，李家的一一住著王家，王
家的下面住著一一家。李家住在一一一家和一一家的中間。
八、熱淚下列短信，并通一通過的境空:
理洽主宰廊上基本上思想上生活上事盤上行功上
旅游中客視上主現上掌*上吋拾金上比賽中克形中淡活中
領辱土家人之間朋友之間部里之伺
1.你的分析一一一一一是站不住的，一一一一是行不通的。
2. 掌臨領辱一一一一一同意了我們的意見。
第四常方位筒、女上所謂、肘問濁
互相照頤，日子垃得
互相美心支持，
3. 几年來，他們倆
的
很美滿、幸福。
.我了解到原來王奶奶逐是小老病弩呢，別看老太太現在身
4.
体那么好，腿腳那么東活。
.我措現了好几位中回朋友，汶族的，藏族的，遂有維吾然族
5.
的。
6. 遠次，由于大家
車只被了，任委于完成得相對順
重視了，
利。
7. 他
很希望把工作搞好，可是
往往得不到理想的效
果。
8.
.代表的提出了很多建拔。
吠
，他友弱了友渲第一的高風格。
10. 他只教-(1文主心理掌，一一一一是美掌。
1 1.他老老宴裳，本本份份，自己主人浪到什么程度，就游到什么程度，一
步一小腳印._一一一一影吶了半生。
12. 我兌得，他是一小有宇間的人，一小在
減笑的人。
很美心我們年輕人的成長。
13.
14. 近几年來，工作忙了，家安于事多了，
'
交往越來越少了。
九、辨別正濃(對的划“+"，值的划“-'，}:
1.朋友之間()
2. 以外三千企尺(
3. 堵上的面(
)
4. 以后八正是神(
)
5. 長江之南(
)
6. 黑放的右失(
)
7. 南方的中自(
)
8. 好的椅上(
9. 黃河的以北(
)
10. 几年的以后(
1 1.之肉的我們(
l3.隘的上(
)
15. 旁迪人(
)
)
)
)
12. 以前半~(
14. 二十年以后(
)
)
)
十、改正下列摘句:
1.昨天有四↑同竿的采看我。
2. 我生庸的那天，他在我的床站了一金凡，沒有說活。
3. 清你把車裝刁本JL放在老鄉的桌子。
'
的
70
第一輩名伺
4. 頤和因是中國里有名的公園。
5. 几小少先趴貝)Á山跑下來了。
6.
)Á古代我們兩國的中間就有密切的往來。
7. 來迎的我們掌校是一小區院。
8. 以前他晒牲，說述這祥的話。
9. 在字典查不到遠小字。
10. 媽媽回來了，孩子的都躲到口激起來了。
1 1.她那金黃色的失袋，像一朵美繭的花凡，在間光卉放。
12. 下令月我們要到中間以南去旅行。
第二章代河
代爾是其有指別、林代作用的商。例如:
@喂，阿里，送小岡球拍子是你的喝?
@老王是一小正宜的人，我們也血淚做那祥的人。
@李明得了草打冠軍，遠是他刻苦舞、刁的結果。
倒@的“述"起指則作用，“你"林代“阿里"。例@的“我們"赫代混
活人和昕活人，“那祥"林代“正直"。例@的“述"林代“李明得了草
打冠軍"，“他"林代“李明"。代祠的指別、單位代的其体內容，寓卉其
体的句于是不萌定的，比如第三人帶代向“他"可以林代任何單數
男性，只有在特定的旬子中，如上面的例(3)，才林代“李明"，其所指
才是碗定的。因此，代祠的所指具有高度的概括性。
代祠的語法功能勻它所代替的商i吾一致。代替名詞或名同短
i吾肘，可以充道主培、寞培(包括介闊的寞i吾)、定倍。代替功詞、功
祠短福或某些形容詞肘，可以充當 i胃培。代替形容閱、教兩肘，可
以充三百定活和朴悟。例如:
@老帶有手持他的小卦子現:“我給你啡一小故事吧。"
(“我"伐替“老帶帶"一一主活)
@“德民，你別雄主士。"德民的姆視。(“你"代“德民"一一一主
活)
@“送次昕苟，你~錯了几小字?"一一“我苟錯了八小"。
(“几"代叭"一一定浩)
72
第二軍代呵
代河不能受其他向修怖。在有面培中，有的代伺可以有定培，
如“被人尊敬的他"，但是遠是被少見的。
按意文和功能，代尚可以分方三笑:
一、人林代詞
三、指示代向
三、疑問代詞
第一帶
人林代伺
人林代詞是起林代作用的祠。常用的有:
正學教
靈敏
我
我們
你，您
你們，您的
他，她，它
他們，她的，它們
"自
自自由1
人家，別人，旁人
自己，自家，自小JL
大家，大伙JL
人林代祠的活法功能:人林代尚在句中可用作主培、寞語、定
培等。例如:
@大家座墳互相美心，互相愛妒。(“大家"作主活)
@她 A人來不愿意麻煩別人。(“她"作主活，“別人"作真活)
@咱們不要干涉人家的自由。(“咱們"作主唔，“人家"作定
• •
• •
第一令人輸代呵
73
活)
@我自己做的事情怎么能址愈來替我承拒責任呢?
(“我"作主塘，“自己"愛指“我"，也是主活，“憊"是兼塘，
“我"是介河“替"的真活)
@送小小姐又自己世汁、自己制作了一小吃机模型。(“自
• •
• •
己"作扶培)
下面就常用的人林代肉分別加以介紹:
一、費、你、他〈胞、它〉
“我"是第一人林草數，指代說活人，用于混活人的自轉。“你"
是第二人帶草數，指代昕活人，用于說活人赫昕活人，“你"的尊林
是“您"。“他(她、它)"指代“我"、“你"以外的第三人林草數，指交
換取方以外的人或物。在“他"和“你"間吋出現于交換現場肘，
“你"是直接昕活人，“他(她)"是間接研括人。指林尊長肘，不宜用
“他"、“她"，因均達是不札貌的。“它"表示事物、草數。“他"勻
“她"、“它"盟主音都是/tã/。
第一人赫笈數是“我們乃第二人林笈數是“你們九第三人林靈
數，~面上“他們"表示男性:“她的"表示女性，~音也是一祥的。
如果第三人都愛教中既包括男性，也包括女性，就用“他們"。“它"
很少作賽活，愛數形式“它們"用得較少。例如:
@有人氓，它(越州耕)像剛剛升起的月亮，也有人現它像天
上的長虹。
@毛料衣服要用溫水洗，扭揉，洗好后不要拌，址它自然干。
@我得夭夭照管它們，像好朋友似的美心它們。(“它們"指
“花 JL")
74
第二萬E
代呵
人林代崗中“我"、“我們"、“你"、“你們"運有一些特殊的用法，
主要有:
(一)草數人林代河“我"或“你"作定 i吾吋常用來代替“我們"、
“你們"。例如:
@我 f 王建同志前往你赴離系工作，清快助。
@我校叮于 7 月 15 日卉始放暑假。
@我軍昨晚攻克了三八二 O 高地。
@你方代表提出的方案是可以考慮的。
例@的“我 j" 等于“我們工 r" ，“你娃"就是“你們那 JL"或“你們單
位"的意思。例@、@、@中的“我枝"、“我萃"、“你方"也都是指“我
們"、“你們"的意思。述科學數人林代河代替友數人林代祠的用法
多見于 45 面樁，尤以信函、公文或新聞披辱中用得較多。在口 i吾中
也有美似的用法，如把“你們倆"說成“你倆"，但不如有面i吾普遍。
(二)有吋說活人均了表示謙恭或有意不突出自己，可以用“我
們"代替“我"。例如:
@上周我們併完了第九深，現在我們排第十燥。
@以土我們向大家介紹了遠科机器的工作原理，下面再介
紹一下具体的操作方法。
@上次的作並我們已經啡址了，現在我們啡送一次的。
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•
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送些例中的“我們"都是指說活人自己(即指“我")，因方例句中的
“排"、“介紹"的功作者都只是說話者本人。
(三)有吋方了表示素切，說活人可以把自己置于昕括人之中，
用“我們"代替“你們"。例如:
@老師況:“希望我們每小同掌都勇于攀登科掌高峰。"
•
•
@輔辱貝現:“同掌 f口，我們要均祖圍的‘四化，建波而努力
•
•
第一哲人都代詞
75
金字刁啊!"
(四)“你"、“他"也可以用未不磷指說活的財方或第三者，而是
指任何人。例如:
@國准像彈簣，你硬它就軟，你軟它就強。
@有肘候，你越怕，他就越欺負你。
@夫才在工作中做出突出貢蔽的人，座墳給他們造車的獎勵。
•
•
(五)用兩令不同的人林代向前后呼腔，不鴨指某人，遠神用法
可使培育筒據生功。例如:
@伙汁 11'1你一言，我一塘，正在商量財付周末家的冷法。
@在生戶竟賽中，大家你追我趕，一小比一小千勁大。
@在坪比金上，你推進我，我推造你，堆都想把茱眷主上給別
人。
@孩子們你唱一小歌，他跳一小舞，玩得高共板了。
例句中的“你. . . . . .我......"、“你. . . . . .他﹒....."都是不定指的，相~于
“逛一↑﹒. . . . .那一小......"。
二、咱們、咱
“咱們"勻“咱"多用于北方口悟，都是表示包括說活人勻昕活
人在內的人林代崗。“咱們"勻“我們"有區別。在北方口語里，“我
們"一般來說只指混活人一方，不包括昕活的一方，但有肘包括政
方。而“咱們"一般包括政方。例如班長肘全班同掌說:“同學們，
王老師病了，清般不能來上課了，咱們自刁吧"。遠里“咱們"指說
話人“班長"和昕活人“全班伺掌"。不述“咱們"和“我們"的區別也
不是很F格的。凡是用“咱們"的地方，改用“我們"也不舍引起誤
解。但是，說活人用“我們"肘，如果他所指的人不包括昕活人的一
76
第二，代呵
方，“我們"不能改用“咱們"。比如主人清客人到花園里去散步，主
人財客人說:“咱們走吧!"也可以說:“我們走吧!"但是對客人告別
要寓去肘，他(或他們)財主人只能混:“我們走了。"而不能混:“咱
們走了。"
“咱們"也可以表示混活人和昕活人(草數或畫數)以及除混活
人和昕活人以外的第三者(他或他們)。例如:
@遠件事態向我，我也不清楚。等鎧理回未后，咱們一抉 JL
• •
商量怎么亦。
“咱們"在句中可以充當主培、冥i吾、定活。例如:
@同掌 f口，咱們座墳遵守掌校的作息吋惘。(主活)
• •
@老師址咱們明天早息來。(兼吾吾)
@咱們要互相幫助，共同道步。(主活)
•
•
@樓下有人在叫咱們，看看是堆。(真活)
•
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@老師劫咱們努力掌勻，是均咱們好。(兼培、真活)
• •
• •
@明天是咱們掌校的校皮。(定培)
@咱們家的房子又改修了。(定活)
• •
“咱"有吋相當于“我"，有吋相對于“我們"，有吋又相對于“咱
們"。遠需要由培育那境來幫助盤剔。遠祥用的“咱"往往帶有粗
俗、隨便的意味。例如:
@修理收音机，可別找我，咱是小外行。(代表“我")
@登台表演?哪 JL 有咱的份 JL 啊?不合唱，又不合跳的。
(代表“我"或“我們"、“咱們")
@要是他不同意咱的意見， p自几小就給他握握事耍，啡哄道
理。(伐表“我們"或“咱們")
@造成小事 JL 你別放在心上，咱哥們 JL 漫視的。(代表“咱
第一哲人都代伺
n
們")
@二班和三班都表演哲目了，咱怎么亦?也朱小小合唱吧。
(代表“我們"或“咱們")
三、人數、別人、旁人
述三令人林代詞都指林說話人和昕活人以外的人。“別人"和
“旁人"只能用于泛指，“人家"既可用于琵指，也可用于萌指。
(一)人家
1.泛指第三人林。例如:
@我吵于人家現你們搬家了，是嗎?
• •
@人家能搞出成績來，咱們就不能?
@我們不能只看到人家的缺息，看不到人家的1t.R.-。
•
•
•
•
@你送祥大 jf 叫嚷不影吶人家休息喝?
2. “人家"用未碗指第三人掠，所硝指的人都在上文提到泣。
有吋可勻指人的名詞(短語)建用，拘成笈指成分。例如:
@一班的同掌回錯得很好，我們直讀向人家掌司。
•
•
@看人家小年多有札貌啊!
@人家王大起南征北找几十年，什么地方沒去追!
• •
@主人不在，咱們不能隨便劫人家的東西。
• •
3. “人家"運可以周末碗指第一人藤，指說話人自己。遠神用
法多方年輕的姐女的所常用，有拼嗔、素呢的意味，只用于口語。
例如:
@人家都急死了，你們造卉玩笑，快告憐我吧!
@你別再現了，人家不愿意昕么!你再現，我就堵起耳朵來
• •
了。
78
第二，
代呵
@你們不未幫忙，運站在旁迫笑人家，真吋灰!
(二)別人、旁人
1.用未注指第三人林，多用于口培。例如:
@別人有了困潑，咱們庄滾熱情都助。
@我們不能只顧自己，不考慮旁人。
@王師傅向來是美心別人腔于美心他自己。
@別人去可以，他去不行。
2. “別人"、“旁人"運有“另外的人"的意思。例如:
@我家只有我和我愛人，沒有別人，你來玩吧!
@他見人很害羞，只是不怕我，投有旁人的吋候便和我現
活，于是不到半日，我們便熟現了。
“旁人"比“別人"的口語色影更躍。
四、
、大伙JL
“大家"和“大伙JL"都是且括班人之林。其体用法如下:
(一)包括說活人和昕活人在肉。例如:
@班長吭:“清大家安靜，現在老押卉始上課了。"
@大家的事要由大家作主。
@折到送小消息后，大家吠始了好久。
@明天上午八息，大家都到迫 JL 采集合，咱們一起走。
(二)不包括混活人或昕活人在內，有肘運可以不包括放活人
xlt芳在內。例如:
@我代表全 f 工人感謝大家財我們的熱情丈持。(不包括
現活人)
@送次短跑比賽，大家的成績都很好，我也方你們高兵。
')
第一令人林代呵荷
(同上)
@大家都很喜攻淒憊的作品。(不包括昕活人)
• •
@大家向你們祝賀，祝愿你們永通幸福。(同土)
• •
@看，大家逆向我們招手呢! (不包括淡活人攻方)
(三)放在“我們"、“你fll" 、“他們"等友數人林代崗后迪作畫指
成分。例如:
@送庶几活，我們大家一起劫手，一舍 JL 就干完。
@你們大家的干勁是有目共睹的。
•
•
•
•
@他們大家都現小玉的功課最好。
• • • •
“大伙 JL" 句“大家"的意思、用法完全相間，只用于口語。
五、自己、自敏、自↑ JL
“自己"不是磷指某一人帶的代祠，而是表示某人或某物的“自
身"，滑人而育也可理解方“本人"的意思。在句中可草用，也可愛
指人林代詞或指人、物的名詞。具体用法如下:
(一)“自己"可勻其他人林代司或名詞連用，人林代詞或名向
放在前迫，“自己"放在后過，拘成室措成分，強潤某人本人或事物
本身。例如:
@他自己生活十分佳朴，都挂常把我用來幫助周圍的同志。
@送件事情怪我自己做得不神。
• • •
@其才述篇文章作者自己也友表了坪拾。
• • • •
@我的小子小女宇宇現在已鎧能照顧她自己了。
@送手中机器自己有控制机梢，全自劫停机。
• • • •
(二)“自己"也常常勻其他人林代河或名商用在同一↑句子
里，你代赴在主培位置上的人帶代河，“自己"在句中充任冥靖、定
即第二軍代呵
活等成分。例如:
@小王要求自己很戶格。(代“小王"一一真活)
• •
@白求恩大夫用自己的血把那小八路軍找士救活了。(代
• •
“白求恩大夫"一一定活)
@他，且是把別人的困雄主誼作自己的困雄，思力幫助人家解
決。(代“他"一一定培)
@李力表示要到最親苦的地方去鍛據自己。(代“李
•
•
力"一一真活)
@一事盪前，你不血淚先方自已打算。(代“你"一一介謂的
•
•
真吾吾)
@張三給自己汀了一小字司外梧的汁划。(代“張三"
•
•
介謂真活)
@他們不告訴我，自己就鑫字了。(“自己"學用，代“他
• •
們"一一主最)
@自己作的事情怎么能址別人承捏責任呢? (“自己"羊用
• •
主主吾)
鹿三當注意，~句子的主培表示施事者，句中的真情或寞梧的修怖活
又勻該主培同指一令人肘，一般來視，不重友原來作主梧的名詞或
代祠，而用“自己"。如不能把側@混成:
著小王要求小王很戶格。
川、王要求他很戶格。
也不宜把例@混成:
持他，思是把別人的困雄章作他的困雄，恩力幫助人家解決。
(三)“自己"可以用來修飾功詞或形容筒，充道扶悟。例如:
@王老師則客曳，要吃什么怨自己拿。
•
•
@我們小姐自己制定了一小施工方案。
• •
第一哲人輸代伺
81
@今年我 f 工人又自己改汁、自己制造了一奈新型生戶流
• •
• •
水錢。
@楓樹的什子一到深秋就自己紅了。
•
•
@也好怎么自己亮了?
@遮神病不用吃藹，社三五天就合自己好的。
“自己"修佈劫詞或形容河肘，前面逐可以用“運"、“叉"、“可"、
“就"、“常常"等收培。例如:
@昨天張面又自己去河迪游泳了，老師批坪了她一頓。
•
•
@培土的面 JL 突然自己掉下末了?
• •
@你們造自己做飯吃?怎么不清小人幫忙?
“自己"作畫指成分肘，它的前面不能插人此獎狀培。例如:
持他又自己十分佳朴。
著遠件事怪我逆自己做得不汁。
(四)“自己"有吋可代替第一人林“我"，一般多用于較正式的
口悟。例如:
@領旱的表揚封自己是一小鞭策。
• •
@主主次的先遊銓膛交流大合其才大家、財自己都有深刻的教
• •
育意犬。
(五)“自己"也可以逆指任何人。飼如:
@自己劫手，丰衣足食。
• •
@自己的事直讀自己傲，不能依靠別人。
• •
• •
(六)“自己"運可用未表示素近的意思。例如:
@到我家采做客的都是自己人，大家都不必客曳。
•
•
@你有什么事就現吧，在座的都是咱們自己人。
@我在遠里生活就像在我自己的固家、自己的家里一祥，很
• •
• •
盟第二章代呵
自由，很方便，一切都很自然。
“自↑JL" 、“自家"完全勻“自己"相同。“自小 JL" 是北方口培，
“自家"是南方方吉。
第二常
指示代祠
指示代詞中最基本的是表示近指的“述"和表示逗擋的“那"，
其他指示代詞都是由它們派生出末的。按照性廣和用法，指示代
詞可分方几小笑:
指示代詞
近指
進指
指jJlJ耳是你代人、事物
遠
那
詠代赴所
送星、遠JL
那里
車拉代吋阿
遠合JL
那金JL
指划或你代性廳、方式、程度
遠么、遠祥、遠么祥
那么、那祥、那么祥
一一一一一一
一
指示代祠的主要作用在于指你人、事物，在句中可以代替名
詞、功甸、形容肉和表示程度的副呵。指示代向既有指則作用，也
有林代作用。在句子中可以充任主語、定語和收i音。例如:
@遠是丁力的房間，那是阿里的房間。(林代)
@迫里是1 候斐化先常。(草草代)
• •
@述枝鋼宅和那枝鋼至直都是張老肺的。(指則)
@他其才待工作且是追么古人真負責。(指則)
例。“述"林代寓混活人較近的一小“房間"，“那"林代寓說活人較
湛的一↑“房間，'，“迷"、“那"在兩↑分句中分別充當主悟:例@“述
第二常指示代濁
83
盟"指說活人所在的地方，充當全旬的主悟:例@的“迷"、“那"分別
指寓說活人較近和較湛的兩支“鋼直在"，二者在句中都充道定語，修
怖“鋼望在":例@的“這么"在句中充道校培，修怖“主人真負責，'，表示
程度。
指示代詞有肘可充道寞悟。例如:
他躺在床上，想想述，想想那，很晚才睡著。
下面封指示代河按小美加以介紹:
一、遠、那
“述"和“那"可以尊用，也可以和其他向美(如暈甸、教筒、名
向)連用。
(一)“述"、“那"草用肘林代所要說的人、事物。例如:
。遠是王院長，那是外科主任。
@遠是集郎本，那是相冊。
必須注意:
1.“述"、“那"在句中多作主悟，而且多指事物。如“遠是我的
照相机"，“那不算什么幫助"。指人肘，多用于“是"字句中，介紹人
或物的場合。如“遠是我們丰伺主任"，“遠是我弟弟，那是我愛
人"。
2. “述"、“那..很少學強作功祠的宴悟，但有吋可作介祠的寞
悟。如“您把遠都交錯我吧!"，“他商那根本不感失趣"。“述"、
“那"后面加上量雨后可以作功祠的寞培。如“我看遠本，你看那
本"，“我找述位(同志)"。
3. “述"、“那"運可以代替短培或句子，特別是“述"，承前林代
的范圍很J ，用赴很大。例如:
84
第二章代伺
@“不要再跟他來往。"主主昕了立刻回答現:“那亦不到!"
@孩子的父素感功地混:“司令均我的孩子卉一列快卒，送到
大城市里的考科匿院。遠在社去是連想也不敢想的。"
@有喜有忱，有笑有 3日，有花有宴，有香有色。既須勞劫，又
才是見氓，造就是葬花的原趣。
(二)“述"、“那"勻名詞或“數量調+名河"連用肘，可以起財
人，~;f事物萌指的作用。其向序是:“遠(那)于數量向+名詞"。例
如:
法
亦­
小
A ﹒
羽力.
用。
的
•
t
•
時新
•
M 是
•
司都
快于
法﹒桌
﹒亦﹒張
小﹒三
那﹒述
@迷人真有意思。
• •
@@
.
mu
•
•
@那几奈意見提得好，我完全接受。
• • • • •
“遠"、“那"句不定量調“些"、“息 JL" 連用，拘成“送些"、“那
些"、“這庶几"、“那成 JL" ，“述/那些"指代兩小以上的人或事物，
“遠/那J成 JL"表示少量。例如:
述些人
送些親食
那些水
那些紙
送些事情
遠庶几人送店、 JL 糗食那車 JL 水那店、几紙那底 JL 事情
“述"、“那"也可勻功量向遠用。例如:
送次
迫下 JL
送回
述遍
那次
那下 JL
那回
那過
(三)“述"、“那"在一小句子中，前后呼座，表示不磷指。述神
用法作主培或寞帝都可以。例如:
@商令人見面后，吭吭述，吭吭那，高兵板了。
@小明在玩具店肘，遠也想摸摸，那也想功功。
@你小孩子不懂事，則問追問那的。
第二令指示代胃部
(四)“述"、“那"有肘用在旬首，起承上的連接作用。佛如:
@哦，那你就叫他遊未吧。
@那我把那貧工的合同給你礁瞧。
(五)口 i吾中，“述"、“那"用在功河或形容向前表示很高的程
度。例如:
@站在領獎台上，我那激功啊，都混不出活來了。
@得知小明考取了理想的大芋，全家人遠高兵啊，就別提
了。
一
、
〈這J (，)、那里〈那 J (，)
“遠里"(遠 JL) 、“那里"(那 JL) 分別指林較近和較湛的赴所。
“遠JL" 和“那 JL" 更加口語化。
(一)草用吋可作主語、寞i吾、定i吾、校培，用法勻赴所向清基本
相同。比如可用在“是"字句、“有"字句、存現句中作主活，也常用
在功詞“末"、“看"、“挂"、“到"等或介詞“朝"、“向"、“往"、“到"、
“在"后作寞悟。例如:
@述 JL 有材蘭，我們在遠 JL 休息吧。
• •
• •
@你們的教室在遠里喝?不，在那里。
•
•
•
•
@那里的間光充足，走，到那 JL 去晒太悶。
• •
• •
@末，述几坐。
• •
@小虎子，你送 JL 來。
例@中，“遠JL" 充當前一分句“有"字旬的主悟，后一分句介謂“在"
的真禱:倒@的“遠里"、“那里"分別充當劫詞“在"的寞培;例@中，
“那里"充道定悟，修備“陌光"，“那 JL" 作“到"的寞語;例@“遠 JL"
充當功謂“坐"的收悟:例@“述JL"充當“末"的收悟。
86
第二章代呵
(二)直接加在某些名向(多方表示人或具体事物的名詞)、人
林代甸、疑問代謂“權"的后面，表示赴所。汶 i吾里有些功河如
“末"、“去"、“到"、“上"、“回"、“在"等，介詞如“鼠"、“在"、“往"等，
后面常常要帶赴所寞悟。如果寞 i吾不是赴所祠，而是人林代向或
指人指物的名詞肘，后面一定要加“遠 JL" 、“述里"或“那 JL" 、“那
里"，使之成方赴所詞語。例如:
@我 R 朋友那 JL 來。
不能說“我M.朋友末"。
@我的轉司本于在老師那 JL 。
• • • •
@丁力去堆那几了?
@沙友那里光錢不好你到桌子送 JL 來看4$吧。
@他剛現自行牢乾胎漫主t 了，現在可能到修牢的那 JL 去了，
你去那 JL 找他。
@每到哲假日，我婆婆那几比我們送 JL 熱鬧。
• • • ••
••••
@下星期天，我想回我媽媽那 JL 去看看。
• • • • •
@攻迎你常到我們送 JL 未玩。
•
•
•
•
例。一@各甸的“朋友"、“老師"、“權"、“抄炭"、“桌子"、“修車的"、
“我婆婆"、“我們"、“我媽媽"以及“我們"等都不是赴所祠，只有加
上“那里"、“那 JL"或“遠 JL"后，才成 19赴研胡培，浦足功向“東、去、
在、回"和介向“1人、在、往"后迫帶赴所寞梧的要求。
三、遠合JL 、都會JL
“遠金JL" 有“送小吋帳"的意思，通常指“現在"或“道前"。前
面加上表示迂去或特東肘間的問活也可以指迂去或特末的某小吋
肉。如“昨天遠合凡，我們正在考試"，“明天遠金凡，我們就放假
第二令指示代呵
87
了"。“那舍JL"是“那↑吋候"的意思，指迂去，也可以指特末的某
一吋間，不能指現在。究竟是指述去運是指特末，要視培吉那境而
定。如“i己得那金 JL他運是小不懂事的孩子"，“那舍 JL" 指垃去;
“到那金凡，我們都大掌車主ü'.了，那才美呢"，“那金 JL" 指特呆。它
們的用法勻吋何向培一祥，可以作主培、定清、收活等。
(一)“述金JL" 、“那金JL"草用。例如:
@早晨有庶几冷，遠合 JL 暖和了。(作主活)
• • •
@跟那舍 JL 比，遠合凡的日于是甜的。
• ••
•••
(“那合几"是介淘“撮"的真譜，“遠合 JL" 作定吾吾修佈“日
子 "0)
@那金凡，我道是小孩子，什么也不懂。(作抉悟，表示吋
問)
@鬼天吭，中午上掌吋，運好好的，遠合 JL 閑得一奈小直是都
• • •
不剩。
@迪金 JL 人們的想法跟那合 JL 相比，可不一祥了。
@那舍 JL 他很能干，現在退休了。
(二)“遠舍JL" 、“那舍JL"用在某些詞語后，表示某一聽定的肘
悶。例如:
@明年述舍 JL 我們就大字學血，參加祖圍的“四化"建波了。
• • • •
@表年遠合 JL ，追 JL 剛卉始破土，今年遠合 JL 兩座樓已笙建
•
成了。
@你等她遠合 JL 先看看扳吧!
@每天土下班那舍 JL ，未往的牢輛最多。
• • • • • • • •
@我上大掌那舍 JL ，女同字很少。
• • • • • • •
例@“明年達金JL" 意思是“明年的連小吋帳":例@中的兩小“遠金
個第二，代呵
JL"都是指“遠↑吋候";例@的“述金 JL" 指“你等她的速殷吋|司";
例@的“那金JL" 指“每天上下班的那設肘伺";例@“那金 JL"指“我
上大竿的吋候"。
四、遠也、那也
(一)述兩小祠的主要句法作用是修佈功河、形容詞，表示方式
或程度，在句中作狀淆。例如:
@去王府并不血淚送么走，大鏡遍。(方式)
•
•
@送小字座墳迫么苟，那么有就錯了。(方式)
@你不座墳那么才待一小犯了錯漠的同志。(方式)
•
•
@小明，則老遠么坐著，吋 i司長了，就駝背了，要坐宜，挺胸。
(方式)
@述么重的石去，古代的人是怎么送到山上去的呢? (程
度)
@你的女 JL 述么愛好音萃，血債披考音玉手掌院。(程度)
• •
@他現活的清代那么堅定、那么有力。(程度)
• •
• •
@北京的夏天波有上海那么熱。(程度)
@你送么熱情地招待我，我可真不好意思了。(程度)
• •
@述件事不像你現的那么戶重。(程度)
• •
“述么"、“那么"用在形容詞和表示心理活功的功向前肘，多表示
程度，用在劫作功向前吋一般衰芳式。
(二)“遠么"、“那么"也可以作主靖、滑靖、定培，都代某科劫作
或方式。
1.作主i吾:
@述么行，那么也行。
••
••
第二令指示代呵
89
@述么(底失)表示同意，那么(播失)表示不同意。
•
•
•
•
•
•
@述么是順肘針方向，那么是逆吋針方向。
•
•
2. 作涓悟:“遠么"、“那么"后面常加“著"。例如:
@咱們就達么著吧，先到小王家集合，然后一起出度。
@她，已是送么著，自己有困堆此不去麻煩別人。
•
•
•
3. 作定培:“遠么"、“那么"也可以作定悟，但不能直接加在名
向前，后面要加上數量筒，所指代的意思往往在下文交代，或不吉
而喻或不可吉倍。例如:
@追篇文章里通表述了送么小意思，就是. . •••.
• • •
@主主科花 A豈有那么一般香味，問起未叫人心醉。
• • • •
@送小人有那么一般劫凡，怎么現呢?
“遠么"、“那么"運可以用在數量詞語前，“遠么"、“那么"重溪，有指
代作用。例如:
(1)'遠么几天，他就接到三封家信。
• • • •
@張老師家里有'那么一屋子靜。
“遠么"、“那么"經讓肘，表示估汁。例如:
@昨天參加大舍的有那么五六千人。
•
•
@}人追 JL 到机場有那么七八十里地。
•
•
@他到上海去有遠么半小月了。
• •
五、這棒、部縛，遠也韓、那也韓
(一)遼闊詛祠的意文和用法一祥，可以指代性廣、抉志、情況，
在旬中可以作定培、 i
滑胃培
@述祥的民族，永通不舍倒下去。(定活)
@述祥的痛苦生活，她在母或因里整整述了七年。(定潛)
90
第二，代濁
@古吋候，倩現有遠祥一件事情﹒. •. . . (定活)
• •
@你不座墳汁他那祥，他是小，不懂事。 (i育活)
@別理他，他蛙常述祥。(清清)
• •
@他很動杏，他的主主本英汶字典都用得遠祥了。(朴培)
• •
@述祥就行，不必改了。(主活)
@典隊情況并不是那祥。(真活)
• •
@你的意思維道不是迫祥嗎? (真活)
(二)指代程度和方式，作收活。例如:
@原來你送祥沒良心。
•
•
@那位姑娘是那祥熱情，那祥愛幫助人。
@你送祥等字，姿勢封嗎?
•
@主主旬活在汲清里不能送祥況。
• •
•
上述作扶培用的“遠祥"、“那祥"可以句“述么"、“那么"互相替
換，意思基本相同。座注意“遠祥(述么)痛苦的生活"勻“述祥的痛
苦生活"的不同。后者是“遠祥的"(指代)修備“痛苦生活"，前者是
“述祥(遠么)吋指示程度)修備“痛苦"，強調“痛苦"的程度，然后
“述祥(遠么)痛苦"再修佈“生活"。
(三)“述祥"和“那祥"并列使用肘，表示虛指，常作定情或收
悟。例如:
@述部屯影星然有遠祥那祥的缺息，但蓮算得上是一部佳
• • • •
作。
@述段活犀管可以造祥或那祥地理解，但此上下文來看，只
能遠祥理解。
“述祥"和“那么"運有一小用法，即它們在句中可以起承上屆
下的連接作用。“遠祥"用來承上，“那么"用來扇下。例如:
第三會提問代悟到
@我問了老師后又做了几道題，遠祥，才把送小原理搞清
楚。
@如果大家同意送小方案，那么，咱們就干起來吧。
•
第三帝
•
疑問代祠
疑阿代詞是用來表示疑肉的筒，它是拘成疑阿旬的一神手設。
何人用“准"，何事物用“什么"、“哪"，阿方式和性抉用“怎么"、“怎
么祥"或“怎祥"，向赴所用“哪几"、“哪里，'，伺吋間用“什么吋候"、
“多金几"，何數目用“几"、“多少"。
常用的疑問代河可以分成以下五組:
疑問方面
疑問代向
向人、事物
權什么哪
向赴所
哪里哪JL
阿吋間
多金JL
向性盾、校志、 1i式、程度
怎么怎么祥怎祥
向數量
几多少
什么地方
哪金JL
几肘什么吋候
一、龍、什色、
“權"和“什么"的用法勻它們所代替的名詞完全一祥，可充道
主播、真話、定語等。例如:
@堆是你們的老師?-一一張先生是我們的老~可。
@他找堆?一一他找張老肺。
盟第二.代背
@遠是堆的本子?一一迪是我的本子。
@什么最宣貴?一一生命最室貴。
• •
@你在看什么?
•
我在看足球比賽。
•
@悠做什么工作?
我教持。
“哪"有兩小按音，可誤作而且/或/n~iI 。“哪"后往往帶量詞或
教呵。例如:
@哪位是新來的掌生?
@述三科顏色，你喜攻哪科?
@您在哪令大字教.:ß?
如同數量向后的名詞可以省略一祥，疑問代向和數量向或量
向后的名向也可以省去，如例@的“哪位"。
用“堆"、“什么"和“哪"吋座核注意下面几店、:
(一)“權"、“什么"都設有尊數和愛數的區別。“准"和“什么"
可指草數，也可指多數。“哪令"表示草致，多數吋用“哪些"。如
“哪↑人"、“哪些人"。
(二)“權"做定培吋，后面一般要用結拘助詞“的"，表示領屠夫
系。例如:
@迪是堆的苦?
@堆的身体最好?
不用助詞“的"的情況較少，如“權家來客人啦?"
“什么"作定培表示修飾美系，何事物的性民或科美肘，一般不
用“的"。例如:
旬，.
囡
?么
•
原
樹什
•
么-是
什﹒勢
是生
那缺
@遠是什么.:ß?
@@ • •
第三常提問代呵
93
@披考乞求孝校需要什么奈件?
•
•
表示領厲美系吋要用“的"。如“遠是什么的味道?"，“遠是什么的
商音?"“什么"后安綜上省略了名肉。
(三)“什么"草用肘，可以代事物，也可以代劫作行方或性庚、
收志。例如:
@阿:你喜攻什么?
答:我喜攻持。
@問:游泳和打球你喜攻什么?
答:我喜攻游泳。或:游泳。
“什么"作定培肘，也可以修怖指人的名詞，如“什么人"、“什么
大夫"、“什么工程肺"，代姓名、取並等。
“什么人"和“權"表述的意思基本一祥，都是何人的姓名、取
~、身份，如“他是唯?"，“他是什么人?"但“什么人"不移客究札貌。
“他是你什么人?"是向“他"勻“你"的美系，遠肘不能說“他是你的
權?"。
(四)“什么"修佈“吋候"、“地方"等名向吋，不用“的"，直接組
成“什么肘候"、“什么地方"等短譜，用來淘向吋肉和赴所。例如:
@現在什么吋傻了?
• • • •
@遠是什么吋候的披紙?
• • • •
@你什么吋候走?
•
•
•
•
@遠是什么地方的土戶?
•
•
•
•
@遠次出差到什么地方去?
•
•
•
•
@在什么地方換丰?
(五)“什么"勻功向“方"連用組成功寞短培“方什么，'，用于功
筒、形容向前或句首作收培，向原因、理由。例如:
94
第二，
代呵
@你均什么來晚了?
•
•
•
@均什么你拒絕了他的清求?
• • •
@你今天方什么遠祥煩躁?
• • •
也可以作其活。例如:
@遠是方什么?
(六)“哪"很少羊用，草用肘多作主措，起林代作用，可以替代
草數的人或物，也可以替代笈數的人或物。例如:
@哪是你的帶包?
@哪是你的行李?
@哪是你的妹妹?
“哪"常勻量河連用。例如:
@哪位是新來的是宇生?
•
•
@述三科顏色，你最喜攻哪科?
@送些告，你需要哪本借哪本。
••
••
用在名向前作定培，起指別作用。例如:
@哪位老師教你們?
@哪小問題你遲不明白?
@您在哪小字校教~?
“哪"用在年、月、天等前面可淘向日期。例如:
@你哪年來中圍的?
天紙
哪﹒披
是的
日天
@@
生哪﹒
的是
你送
@你哪天有時何?我們去旅游好嗎?
?.?.
“哪些"、“哪几小"表示友數。如“哪些人"、“哪些有"、“哪些城
市"、“哪几令人"、“哪几本脊"、“哪几座城市"。
第三令疑問代肯自
一
L
、
、
“哪里"、“哪 JL" 的意文和用法完全相同。“哪 JL" 多用于口語。
它們的基本用途是淘伺赴所，在用法上很接近赴所詞語，在句中常
作主培、寞培、定清。例如:
@哪 JL 出戶達科草果? (主譯)
• •
@哪 JL~ 錯了? (主活)
• •
@哪里是你們的要睡室? (主活)
@老張在哪 JL? 外迪有人找他。(真活)
• •
@人的正胡思想是 )Á 哪里來的? (介淘“此"的真語)
@你是哪凡的人? (定浩)
“哪里"或“哪 JL" 向赴所吋前面多有介筒。如“你在哪 JL 工
作?"，“他)Á哪里未?"有吋也可以直接用在功向前作扶活。例如:
@人都哪 JL 去了?
• •
@你哪 JL 英的追么大的西瓜?
• •
-
JL 、，會JL
、
述兩小調只出現于口悟，意文和用法大致相間，都是周末伺吋
間的。“多舍JL"相對于“什么吋候"，“哪金 JL" 是“那金JL" 、“述金
JL" 的疑問形式，在句中充道扶培、定靖、寞悟。例如:
@你多金 JL 劫身?明天下午? (抉潛)
@她哪舍 JL 寓卉述 JL 的?我投注意。(就語)
• • •
@遠是多金 JL 的披紙? (定培)
•
•
•
@那是哪舍 JL 的事了?好多細帶我都忘了。(定語)
@愈 )Á 哪舍 JL 丹始改行搞創作的? (介祠的真活)
• • •
揭露二章代呵
“多金JL"逐可以作滑悟，向日期，只見于北京活口悟。例如:
@今 JL 多舍 JL 了?快春市了吧?
@小姑結婚的那天是多合 JL 來的?
• • •
四、忽盔、您也韓、忽韓
“怎么"、“怎么祥"、“怎祥"是副向性疑阿代筒，即所謂“代副
詞"。述三↑祠的用法有相同之赴，也有不同之赴。
(一)怎么
1.“怎么"可以詢問功作的芳式。例如:
@小越，送小提字怎么'%?
@你是怎么來的，坐牢來的運是騎丰來的?
•
•
@怎么做好，去好運是不幸好?
• •
@他怎么封待你?客代喝?
• •
2. “怎么"可用未詢問原因。例如:
@你眼睛怎么紅了?
• •
@你怎么遠么晚才來?
@你怎么沒去看屯影?
•
•
@你怎么運去參加比賽?
• •
@述封信怎么又退回來了?
• •
@教室里怎么遠么亂?
@他怎么那祥汁待他的妻子?
• •
@她怎么能妾，我怎么不能去?
“怎么"也可以用在主培前:
@怎么你又退到了?
@怎么大家都不現活?
• •
•
第三哲疑問代祠
97
“怎么"和“方什么"比較:
“怎么"阿原因肘含有明星的奇怪、掠呀、昆昇的因素，而“方什
么"的功能主要是阿原因，可能包含奇怪的因素，但那不是主要的。
因此，如果向活人只想知道答案，沒有任何龍昇成分肘，只能用“如
什么"。比如在物理教科唱的據刁中有一小問題可能是“物体在水
中方什么舍有浮力?"述↑阿題不能用“物体在水中怎么舍有浮
力?"未向。老肺上課提阿，也一定用“方什么"。相反，對一↑小孩
子看見一只正在屯的旬，而封自己不舍一也感到很奇怪肘，他可以何
“娟捐， l?b JL怎么金丸呀?"或“媽捐，我怎么不合屯呀?"。
有吋“怎么"只表示奇怪:
@怎么，你不同意?
•
•
@怎么，你后悔了?
3. “怎么"可以向事物的性杖。例如:
@遠是怎么一回事?
•
•
@你吭吭，他姐姐是怎么一小人?
@那次要司全是怎么一神情況，你給大家混混?
用“怎么"淘向性抉肘，后面要跟量呵。在“怎么"勻量向中可加
‘一"，也可不加“一"。
4. “不怎么+功祠/形容呵"表示不高的程度。例如:
@送次我考得不怎么好，下次一定努力。
• • •
@我覺得均在汲清不怎么雄，特別是合活。
• • •
@我不怎么古人棋路，我一迪卉牢，你一迪要告我指路好喝?
(二)怎么祥、怎祥
w怎么祥"和“怎祥"的意思和用法基本一祥，口語里“怎么祥"
比“怎祥"用得多。
部第二軍代胃
1.阿功作的方式。例如:
。有毛毫字怎么祥拿電?
•
•
•
@你們是怎么祥找到他的?
•
•
•
@銅敏是怎祥燒成的?
何方式肘，“怎么"比“怎祥"和“怎么祥"更常用。
2. I可性狀:“怎么祥"、“怎祥"向性收常常用作捐活、朴語。例
如:
@我累了，走不功了，你怎么祥(怎祥 )7
• • •
@旅行的路錢就造祥安排，怎么祥?
•
•
•
@奶奶的病怎么祥了?好處 JL 了吧?
@明天去參加決潛水平測斌，你准各得怎么祥了?
•
•
•
@述里的那境你古人均怎么祥?
• • •
@你看怎么祥，就送祥定下來吧。
“怎么"也可以向性杖，作滑活，但包含奇怪、龍昇的成分。例
如:
@小虹你怎么了，哪 JL 不舒服?
@他怎么啦?均什么不社他參加速小金?
@我怎么你了，你送么不高兵?
@你怎么著?剔的人都表悉了，就剩你了。
•
“怎么祥"、“怎祥"向性狀肘逐可以作定譜。例如:
•
@你在那里遁的是怎祥(怎么祥)的一科生活?
@新朱的小伙子是怎祥(怎么祥)的一令人?
• •
@你在現場看到的是怎祥(怎么祥)的一科情況?
•
•
@唉，你送活全引起別人怎么祥的故 it 呢?
“怎么"也可以作定清描有性杖。例如:
•
第三哲提問代詞
-PJI/
•
人
么
•
小
怎
封是
主、旦
1
回
平個且
么.他
怎﹒現
是現
送你
@@
99
nF
.
@三省吋到底是怎么一神情況，我現在記不清楚了。
描有性收肘，“怎么"勻“怎么祥"、“怎祥"有以下不同:
(1)“怎么"設有“怎么祥"、“怎祥"更常用，用的范圍不f 。
(2) “怎么"后面一定要有“一"和暈祠，“怎么祥"、“怎祥"后常
常有量祠，可以設有“一"，有吋也可以設有數量祠，如前面例@。
(3) “怎么祥"有吋不表示疑問，而表示混活人財某人或事物的
看法或坪飾。在句中可作情浩、朴語、定語，且是用否定形式“不怎
么祥"，意思是“不太好"、“投迷到某一綜准"或“不理想"。例如:
@述里的天失真不怎么祥，斐化先常。(滑培)
@那小人是不怎么祥，大自私，一事車前，忠先 JiJ 自己打算。
• • • •
(清清)
@你別看他穿若不怎么祥，人家一肚子掌阿呢。(清清)
• • • •
@晚舍土，有几小常自演得不怎么祥。(朴活)
@送篇文章寄得不怎么祥。(朴吾吾)
•
•
•
•
@那次，我們住在一小不怎么祥的小旅店里。(定培)
•
•
•
•
五、凡、各少
“几"和“多少"都可以用未淘阿數量，但是用法不悶。
(一)“几"用未向“一"至“十"之間的數字，而“多少"可以向任
何一↑數字。但如果答案很明星是在“十"以下時，以用“几"方宜。
天?
几﹒子
有孩
期小
@@
星几-
A1有
一你
例如:
1 ∞第二章代伺
@世界有几大洋?
@送小城市有几座大耕?
•
旬，﹒旬，.
•
星生
星掌
顆少
@@
少﹒多
多﹒有
有班
上們
天你
上述句子的答案明星都在“十"以下。又如:
@那小幼 JL 固有多少小孩子?
@那件行李有多少公斤?
• •
送些句子的答案明星在“十"以上。
(二)“几"勻名詞連用肘，中阿通常要插入通道的量筒，而“多
少"勻名詞連用肘，其伺的量向可有可元。例如:
@遠是几ø4;煤?
•
•
@你英了几斤草果?
@述科稿紙一頁有多少(小)字?
• •
@那丹、劇場里一共有多少(小)座位?
•
•
“几"和“多少"也可以和功量向遠用。例如:
@剛才吋斜敲了几下 JL?
@你未近几次中固?
• •
@你跳蠅一分併能跳多少次?
但不能勻不定量詞“些"、“Æï: JL" 連用。
(三)“几"可用在“小"、“十"、“百"、“干"、“方"、“十方"、“百
芳"、“千方"等等位教向前，而“多少"只能用在“缸"、“方"和“小"三
小位教向前。例如:
@你有几小兄弟姐妹?
•
•
@悠遠小村子有几十戶人家?
• •
@造神放大机能放大几十倍?
• •
第三常疑問代呵
101
@新蓋的札堂能容納几千人?
• •
@遠本有一共有二十几方字?
• •
@達台汁算机每季j、還特几百 7i 次?
@今年的財政收入是多少也?
• • •
@那座新兵的城市有多少方人?
(四)“几"前可用疑問代詞“哪"，“多少"不能。例如:
@你喜攻掌刁哪几門課程?
@遠篇短文里，哪几小字你不古人改?
@送小星期，你哪几天比較空間?
“几"除了作數量疑問代向外，運可用以表示不定的數量(參見
本編第三章“數詞和量詞")。例如:
@橫幅土有著“汲清演啡比賽"几小大字。
@街土，几小小伙子在總長跑。
@因均下午來了几十小人支援我們，任券很快就完成了。
“多少"有吋也表示不萌定的“量"。例如:
@均了述一天，他付出了多少代背啊。(意思是“很多")
@他的武卷每一次多少也得有底錯淚。(意思是“或多或
少")
六、續向代濁的活用
(一)表示反伺
接向代祠除表示疑問外，連可表示反問。反伺旬的形式勻疑
伺句相間，但作用不同。反阿句中員然含有疑問代祠，但并不要求
商方回答。句中有否定向肘，一般表述的是肯定的意思:句中充否
定祠肘，一般表示否定的意思(參見第四編第四章“疑阿句、反伺句
1 位第二，代胃
和回育問句")。例如:
o)-t往不知道老弦是小忠真可靠的同志? (意思是“堆都知道
@堆要你教，不是草失成下一小“來田"的“回"字? (意思是
“不要你教")
@老李一生走南崗北，人家什么苦沒吃士生，什么人沒見迂?
•
•
•
•
(意思是“吃道很多苦，見述很多人")
@你若什么急?有活慢慢吭嘛! (意思是“不必著急")
•
•
@述件事是他控手;}}的，他怎么不了解情況? (意思是“他
了解")
@人家小林多舍 JL 現社別人的杯活? (意思是“ }Á 宋漢現社
杯活")
@今天是你們倆大喜的日子，我們哪能不未祝賀呢?
(意思是“庄淚來祝寶"，“哪"淒 Inð.J， 不能淒 InêiJ)
@王師傅是一位老哥机，整小北京城哪 JL 沒去迂?
(意思是“什么地方都去赴")
用“哪JL" 、“哪里"拘成的反伺旬，有肘不表示赴所。例如:
@“小王，你好像不大高兵。"“我哪 JL 不高兵了?"
• •
(意思是“設有不高矢")
@事情不是他蛙手的，他哪里了解情況。(意思是“不了解
情況")
@狼若息地現:“先生，能不能快一成?像你送祥慢，哪凡是
救我，筒直是址他們來提我。"(意思是“不是救我")
口語里常草用一↑“哪 JL+ 呀"(哪呀)或送用“哪里"(哪里哪
里) ，表示否說，也是一神謙祠，用于別人財自己褒槳肘。例如:
第三令疑問代潤
1個
@甲:你汶活現得不錯嘛。
乙:哪 JL 呀(哪里哪里) ，我才掌了一年多，逆差得通呢。
•
•
•
(“哪 JL 呀"表示“我現得沒有那么好"的意思，遠是一
手中表示謙虛的現法)
@甲:你比我 7擎的特多，知道的多。
乙:哪里哪里。(意思是“我念的持不比你多"，表示謙虛)
但座注意，遠神用法學竟是封別人剛剛說的活的一神否定，所
以通常只用于同華人之何，晚輩封長輩用，舍里得不移客究。
(二)表示任指(或泛指)
1.“堆"、“什么"、“哪"、“哪 JL" 等疑問代問起可以用未表示任
擋，比如“權"可以指任何一令人，“什么"可以指任何一件京西。疑
問代向遠祥用肘，不要求回答，句中常用副向“都"或“也"勻之呼
庇，有吋句首運可以用“元治"、“不管"等違筒，更加突出其任指意
文。例如:
@堆都懂得送小道理。(任何人)
@我們班里的問掌他堆都幫助道，遠件事堆都知道。(任何
同字)
@我們班里的同掌堆他都帶助址。(任何同字)
@你什么時使末都可以。(任何吋伺)
• •
@你几tr..紳末都可以。(任何時間)
@他第一次來中圈，哪 JL 他都想去看看。(任何地方)
• •
@他第一次來中圈，他哪 JL 都想去看看。(任何地方)
• •
@送小混字有兩科念法，你怎么?金都可以。(任何一科急
法)
@元 it 什么意見都可以提。(任何意見)
• •
104
第二，代呵
@不 it 哪神方法他都 t式膛述了，但都失敗了。(任何一科方
法)
@不管你怎么問他，他也不嫌煩。(用任何方式)
• •
@我們追 JL 不管堆都秩披參加了綠化家園的活劫。(任何
人)
疑問代詞也可以用在介河之后，表示任指。例如:
@在哪 JL 工作都可以皮捍自己的光和熟。
•
•
@你}}..哪 JL 走都可以，距高一祥。
• •
@她買才 t往都那么熱情。
2. 另一神表示任指的方式是用兩小同祥的疑問代祠，前后呼
底，指閱一令人、間一件事物、間一神 ñ式、同一小肘肉、同一小地
成等。第一↑疑阿代向是任指的，第二↑疑伺代祠表示的人或事
翰以第一↑疑阿代兩方轉移，勻第一小疑伺代崗指林同祥的人或
事物。遠神用法多見于愛合甸和黨縮句。疑阿代向前不用“克
拾"、“不管"等詞語。前后兩小分句或兩令短活之間有吋用“就"美
瑕。例如:
@堆知道堆就回答。(“唯"分別在兩小分句中作主活)
@你喜攻哪小，我送你哪/令。(“哪小"分別在兩小分匈中作
•
•
•
•
真活)
@你哪舍 JL 有空 JL ，我哪舍 JL 末。
• • •
• • •
(“哪舍 JL" 分別在兩小分句中作扶活)
@哪小#包好，我就要哪小將包。(“哪+量祠"分別作定
• •
• •
海)
@你愿意怎么去就怎么去。(“怎么"分別作“去"的拔起吾)
以上各例中，疑阿代向分別在兩小分句中充~同祥的成分。
第三令疑問代由
105
@堆字刁好，我就向堆掌勻。(“唯"分別作主悟和介河“向"
的真活)
@哪里有困雄，他就出現在哪里。(“哪里"分別作主塘和介
• •
• •
祠的真活)
@你喜攻哪小，哪小就送給你。(“哪小"分別作真悟和活
題)
@哪科便宜就芙哪科。(“哪粹"分別作主悟和真活)
•
•
•
•
@送小演員演什么像什么。(“什么"分別作“演"和“像"的
••
••
真潛)
以上各例中，疑何代尚在兩小分句中分別充道不同的成分。
在用“權"表示任指肘，第二分旬的“堆"可讀一人林代向代替。
例如:
@今后，堆再提均河神娶素，就址他去見河神。
3. 運有一神表示任指的方法是兩↑疑問代詞用于同一草旬，
前后呼座，指不同的人或事物。例如:
@我們已鎧廿年沒見了，見了面后堆也不古人玖堆了。
@述些零件尺為型學都一祥，哪件跟哪件配在一起都裝得
上。
@他是搞元錢屯的，送小伙器的哪奈鐵路過哪奈鐵路他都
一清二楚。
@散人造了地道也不知道哪 JL 逼著哪 JL ，哪 JL逼著哪 JL 。
(三)表示虛指
• •
••
••
• •
疑伺代祠用于虛指吋也不要求回答，它只表示不知道或混不
出來或克須指明的人或事物。例如:
@述件事情好像堆告訴道我。
106
第二章代呵
@我庄坡在中圍芙店、 JL 什么送給我的朋友。
•
•
@咱們哪天到頤和國去玩玩几。
@我看你很面熟，咱們好像在什么地方見址面。
•
•
@你坐哪 JL 等我一下 JL ，我就來。
•
•
@多舍 JL 你們放暑假，咱們去海淇游泳。
•
•
•
@我的腰不知怎么扭了一下 JLa
例@“權"指某一令人，可是忘了或不愿說出是哪一令其体人。例
@“什么"指某些京西，但說不清楚要某的京西。例@“哪"擋不碘
定的某一天。例@“什么地方"是指某↑地方，但具体是什么地方
忘記了。例@“哪JL"是指隨便一小地方。例@“多金JL"指放暑儼
吋的某按時間。倒@指在某神情況下或做某小功作使腰扭街了。
第四常
几小特殊的代河
每、各、某
一、
“每"和“各"都是指組成全体的任何一↑小体，但又涉及、美系
到全体。例如:
@老校長持全校每一小教師的情況都很清楚。
@他現在每天早晨鍛蹺，身体弄始好起來了。
@清把送小通知倩送給每小學位。
@生戶上用的各科原材料都已各芥了。
@在遠所大芋，朱自世界各園的掌生都在送小餐斤吃飯。
第四令
各、某
107
@我們的工作得到了全固各界朋友的同情和支持。
但是，“每"和“各"在意文和用法上運是有區別的。
(一)“每"指的是全体中任何一小小体，著眼于所指事物的共
性。在用“每"的句子里，一般要用表示范圍的副向“都"。例如:
@迫位老人每天都到果園里來勢坊。
@你現的每一句活我都昕懂了。
@金上每位代表都皮了言。
“各"強調所指事物的不同鼠，側重于逐指。例如:
@我們主張各圍的事券虛道由各固人民自己來管。
@車前，至不境保妒問題引起了社合各方面的不同的反庄。
@起文軍占領障基以后，，*腔清各方面的代表來卉舍。
@希望大家把我所啡的加以考慮，加以分析，同吋也分析各
人自己的情況。
(二)“每"不能草用，一般也不能直接勻名商連用，“每"和名商
之間要用量河或數量呵。如我們不能說“每桌子"，必須說“每張桌
子"或“每一張桌子";不能說“每名"，必須混“每本告"或“每一本
有"等。
“每"勻表示肘肉的名向“年"、“日"、“天"、“分神"、“秒"等可以
達用，中間不用量詞。如“每年"、“每日"、“每天"、“每分神"、“每
秒"等，遠是因方“年"、“日"、“天"等是名詞，也是表示肘肉的量呵。
“每"句“月"、“星期"、“小吋"和“人"等一起用吋，中間可以用
量向“小"，也可以不用。如“每小月(每月)"、“每小星期(每星
期)"、“每小小吋(每小肘，但只能說‘每↑伸長，，不能說‘每併
妾')"、“每令人(每人)"等。
(三)“各"可以草用，也可以和名詞連用，但也是有限制的。
1 個第二軍代呵
“各"可以草用。例如:
@血液是由什么拘成的?各有什么功能?
@既然我們不能繼鎮合作下去，就各走各的路吧。
“各"可以勻名詞連用。名向方豈容音哲吋，“各"勻名向中悶不
用量呵，名詞方政音可言肘，量向可用可不用。可以和“各"連用的
名詞多方表示組訊、机拘的名詞。如“各囡"、“各省"、“各基"、“各
地"、“各民族"、“各部門"、“各羊位"、“各工 j" 、“各掌校"、“各机美
固体"、“各系"、“各班"、“各組"、“各年級"、“各支部"、“各小臥"等。
“人"也可句“各"連用:“各人"。例如:
@交通部要求紋路各部門、各學位必須把安全工作放在第
一位。
@他每到一赴，各地的扳紙都攻迎送位新聞界老前輩的到
來。
@各級領辱干部要樹立安全第一的思想。
有些名詞不能勻“各"連用，“各"勻名詞中間要用量呵。能句
“各"連用的量淘也是有限的。常勻“各"連用的量詞有:小、神、祥、
位、奈、美、川、屆、項、敏、界等。例如:
@人們可以利用各科手段未磷定盒群的劫向，度出盒情預
撤，指早安排捕撈作並。
@我住赴各式各祥的房屋，交赴各式各祥的房東朋友。
@各行各並的考家財自己並脊上的事情都非常敏感。
(四)“每"和“各"運可以學強修佈劫詞。例如:
@每到夏天，他就去北方旅行。
@每車我遇到困稚的吋候，我就想到了你。
@我們每前造一步，都要付出一定的代骨。
各、東
1的
@每逢î$"日和灰休日，小程都去小祥家陪伴她，照顧她。
@桂林、杭州各有特息。
@我的房間*西南迪各放著一張桌子，一把椅子，一致床和
一小有架。
二、黨
(一)“某"可直接用在名向前面，指代不愿意、克須說或說不出
末的人或事物。例如:
@代表國已于昨晚乘寺机前往我固西北某地參現坊肉。
@我固石油工人又在半北某省 j:_ 現了一小大油田。
@几年前，送位字者曾在某大掌作近兩次半米扳告。
@送小地區在某年某月某日曾炭生道一次大地震。
“某"可以疊用說“某某"。如“某某草位"、“某某掌校"、“某某
公司"、“某某人"、“某某出版社"等等。有吋“某"和名詞之間也需
用量筒，如“某神原因"、“某項規定"、“某小事件"。
“某"運能句不定量向“些"連用。例如:
@送小工 f 的某些戶品的廣量有了明星提高。
@社合上某些腐敗現象且現是小剔的，但是不可饒恕的。
•
•
在名向前，也可以用數詞或數量呵。例如:
@他啡噪商 PLt向土銜，看的好像是天花根上的某一抉地方。
@汁某一科花的喜愛，勻各人心中的感蝕有美系。
(二)“某"也可擋不萌定的人或事物。例如:
@送小故事炭生在南方的某小甚城。
@在失睡中，如皮生某科不正常現象，清保持續靜。
@某班有掌生五十人，男生三十人，向女生有多少?
110
第二，代淘
上述用法，通常只見于者面悟。
“某"運可以用在姓氏的后面指鴨定的人。如“王某"、“李某"，
或“王某某"、“李某某"，或“王某人"、“李某人"。述神用法也可以
表示自擲，如“我張某向來視燕華富貴如糞土"，“我王某憊不合背
信弄文，出冀朋友"。“某"的述科用法多出現在勻人交談的場合，
表示說活人的一神自恃情緒。
參考文獻
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周遍性主清及其他，中園活文， 19師年第 3 期。
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越世卉英技疑問代祠的滑比研究，清盲教掌勻研究， 19個年第 2 期。
諒
3
一、指出下到句中的代筒，并混明是回美代濁[人轍代濁(人)、續向代洞
(提〉、揭示代酒(指)]:
1.夜深了，述凡的夜是那么育事。
2. 遠里有四十多小姓弦的悶志，連小寄包里的人連名字都不苟，唯知道
是寄錢哪1-老子長的?
3. 大春和小李快要結婚了。遠消青年人是怎么主人誠的呢?事情是遠祥
••• •••
4. 每道我看到自己面的那間草屋，就不由得想起那些活拔的姑娘，她們
像一朵朵白色的梨花那祥美繭，那祥可愛。
5. 有一天，愚公寫他的家里人說:“述兩座山，其才看我們家的叮口，太不
EIE
第四背几
爸、畫展
111
方便了，我們搬走它，好不好?"
6. 愚公的 JL子、孫子都很同意。但是他的妻子決心不大，她說:“述兩座
山速么高，遠么大，怎么搬得了呢?遠么多石失，什么地方放得下
呢?"
二、逃揮通過的代筒，且空:
1.努贅，去清學大掌一一走?
2. 通知上說的是一一事?
3. 昨天的排球比賽，一一小臥嬴了?
4. 迫把償一一卉?我一一卉了半天也卉不卉。
5. 這是一一天的披紙?
6. 一一張彩色照片是新煦的，椅上挂著的一一張是前年煦的。
7. 遠是一的考試卷子，一一設有名字呢?
8. 我沒有用垃毛唔，座該一一拿毫?一一拿行呵?
9. 新年晚舍的合場一一布置好呢?一一提提意見。
10. 你J也一一坐著河身体不好，把腰直起來，挺胸。
11. 送小給子一一裳，卒子就走不功了。
12. 事情友生的經垃是一一的。
13. 送小螺皇室帽我一_rT也佇不上去。
14. 你座核一一-著，一一看，方向錯了，當然佇不上去。
15. 昨天來看我的一一位老人是一一父素的一小老朋友。
16. 媽媽，結姆是一一和一一的事，一一不要操心，址一一一一准各吧。
17. 一一的身体只能靠一一宋美心愛妒，一一是沒有亦法代替的。
18. 你著一一急，的金像你一一設有耐心，那一一行呢?
19. 老牧人說:“多素的，我未提一令人，清一一考慮。"
20. 不洽做一一事，不能只考慮一一的方便，不照顧一一。
21.一_y-葷的情缸，你一一不跟一一滋說，你一一一令人解決得了呵?
三、臨下到各旬E鐵部分用續向代肯提問:
倒如:我在北京培育文化大拳拳刁墨畫。
你在哪JL( 哪小掌校)字刁汲清?
你在北京培育文化大學學刁什么?
1.小明生日那天，姐姐送給他一套影色明信片。
2. 我們座談傲查旦的人，不座該做只游体面而克用的人。
112
第二章代胃
3. 一只做工的蜜蜂最多能活玄小月 3
4. 這小字念王i盛世，那小字念主住心。
5. 明天上午 8: ∞在空靈車且上卒，全旦出裳。
6. 達全圭單且是盤坦坦JA上海第他寄來的。
7. 靚女星的光是太闊的主士盔，牽牛星的光是太鬧的主宜差。
8. 來中固以前，我也是小塾鹽。
9. 老划同志清人主堂墊覽。
10. 途旅函 JL 區的是益型直遍。
四、周疑問代謂改雪下列句子(注意疑問代濁的活用);
1.她今天不太舒服，一戚家西都不想吃。
2. 述三四本字典，我都查垃了，述三四本字典里都沒有遠小字。
3. 老師說我們清英文水平高的人去當翻埠。
4. 我們大院里人人都知道老王正直、可靠。
5. 小王只交給我一封信，波說活就走了。
6. 弟弟剛到遠 JL來的吋候，看到達小也覺得新蚱，看到那小也免得新
餅。
7. 我每吹去他家的吋候，他都在掌刁呢。
8. 拜始拳打太被拳的吋候，老肺遠祥傲，我們也述祥傲，老肺那祥傲，我
的也那祥傲。
五、指出下列旬申的鍵問代伺并視明當疑問代由是表示疑問，直是褒示任
指、虛指.反閱(續l可:提;任指:任;虛指:虛;反伺:反):
1.老師傅見了魯班就問:“你叫什么名字?以哪JL來的?"
2. 您的JL子把您交錯我照顧，我怎么也虛該負責到底。
3. 人的正積思想是JA哪里來的?
4. 送小鄉也所是先遊單位，也披什么吋候來，什么吋候送。
5. 小姑娘指美一看，逛位老干部好像在哪里見迫似的，怎么遠么區熟?
6. 哎呀，你遠令人，連么大的事，你怎么不早說?
7. 述一整天，誰也沒有英述一根火槳，誰也波有錯垃她一小錢。
8. 寓別以后，她的情況到底怎么祥，我就一鼠也不知道了。
9. 周圍之前，我座核芙庶什么送金會我的朋友。
10. 下次你再帶札物翁我，你怎么拿來，連怎么帶回去!
六、造呵，阻空:
第四可雪
月，
113
(一)每、各
1.老肺要求我們一一分併穹四十小汲字。
2. 送小班的掌生一一人有
人的特鼠。
3. 遠神竭片一一四小小吋吃一次，一一吹吃兩斤。
4. 我家的房后有一小大花園，花園里有一一科花草。
5. 這科縷妒消費者紋益的浩劫，得到了社合上一一方面群食的同情和
支持。
(二)我們、咱們(可填“我們"和“咱們"的思量填“咱們")
1.接到你的來信，一一可高失了。
2. 一一永遍不合忘氾您寫一一的教辱。
3. 昕到你的先遊事遍，一一都感功飯了。
4. 明天下午一一一起卉小座談舍，交流交流銓設好不好?
5. “下星期日一一去長城，你跟一一一起去好呵?"“好吧，我去。一一什
么吋候也度呢?"
6. 連几張照片是張老卿送給一一兩令人的，述三弦是你的，述兩張是我
的。
(三)几、多少
1.今天是一一月一一寺，星期一一?
2. 你穹的那篇洽文有一一字?
3. 新蓋的札堂能坐一一人?
4. 發}Å垠的一一小日本朋友，有的在中國已經住了一一年了。
5. 你們學校一共有一一人?一一小掌生?一一小教取工?
(四)別人、人家
1.一一三班同字都那么回繕，咱們班怎么做不到?
2. 大莉莉1小王正在准各考大學，一一哪凡有吋伺陪你玩。
3. 喂，小王都快忙死了，你都帶一一忙不行時?起老跟一一卉玩笑。
4. 今天家里只有我和搗娟兩↑人，沒人-一一。
5. 在座的都是咱們自己人，沒有一一，有什么事情說吧，沒美系。
七、用代伺填空，完成下列封活:
1. A: 阿里，一一道睡一一做?我一一做不出來呢?
B: 一一道題有 ß)L瓏，不道我做出來了。
A: 你用一一方法解出來的?
114
第二章代呵
B: 用今天老郝辨的一一小公式，你看，都有在一一了。
2. A: 阿里，你在找一一家西?
B: 我沒找一一，桌子上太亂了，我整理整理。
A: 其才不起，我想借一本《中固青年}，你一一有時?
B: 我有。你要一一一期的?
A: 最近新出來的一期，第三期吧。里面有一一篇文章，我想看看。
B: 奈志都在一一'一一一一去拿吧。
3. A: 一一，清道。
B: 小王，你好，一一一，張經理不在呵?他去一一了?
A: 張銓理不在。一一出差去上海了。您有一一事時?
B: 波一一事凡，來看看他。他一一吋候回來呢?
A: 說不好，可能逐得述一一天吧。
B: 那打拔一一了，其才不起。
A: 沒一一，:<<迎
再來。
4. A: 你有一一些余愛好?
B:~ 的並余愛好是下棋，圍棋、象棋一一的，我都能來兩手。
A: 一一，你最拿手的是下一一棋呢?
B: 最拿手的是象棋。嗯，可以一一說吧。
A: 你的棋在一一?
B: 我的棋記不一一，可是見了一一下棋，手就痺，非參加不可。
第三章
妻女 i司和量河
1
數詞是表示數目的呵。量河是表示事物或功作的數量單位的
詞。沒培的教爾和量向常常一起使用。
第一帶教祠
數詞包括基數祠、序數筒，基數又包括整數、分數、小數和倍數。
一、
基數指數值，即數目的多少。汲清的基數肉分系教勻位教兩
部分。整數的系教向是:零、一、二、三、四、五、六、七、人、九、十、
兩。位數詞是:↑、十、百、干、芳、十芳、百方、千方、化等。汲清
“方"以下按十遊制汁教法汁數:十令“十"方“百"，十令“百"方
“千"，十↑“千"方“芳"。一方↑“芳"方“缸"。“十"以下的數目只
用系致詞來都數。如“5" 旗作“五"，“ 8" 議作“人，'，“ 10" 誤作“十"。
“十"以上的數目，要把系教詞句位教向結合起未赫數，系教向放在
位教詞之前，小位數有“位"但設有位教詞。例如:
3
5
1
2
~
~
~
~
五千百十
6
(小)
116
第三章數由和軍伺
旗作:三五五千一百二十六。
位教勻前面的系數是相乘的美系，不同位數(逼向前面的系教)的
數值是相加的美系，即:
教
目
表
力千百十(小)
1 3
2 2
364
721 2
8 365 1
教
的
刀可
i冀
值
法
十三
lx 1O +3
2X 1O +2
一十→
三百六十四
10+4
7 x 1000+ 2x 1∞ +lx lO +2
七千二百一十二
8 x 1!XXX)+ 3 x lo:D+ 6x 100 + 5 x 10+ 1 人方三千六百五十一
3xl∞ +6x
數目在“方"以上肘，以“芳"方草位，“方"位照訣，“方"以上的位教
和“芳"以下一祥，仍按作“十"、“百"、“千"，而不是“十方"、“百芳"、
“千五九例如:
3
7
申~
864
2
1
~
~
~
~
~
6
千百十方千百十
旗作:三千七百八十六方四千二百一十六。
不能讓作:三千方七百方八十五六方四千二百一十六。
“4乙"以上的數目，以“ 4乙"方單位，你數法勻“方"以上的相同。
例如:
3
5
6
7
4
3
2
1
3
3
1
~
~
~
~申~
~
~
~
~申
9
千百十化千百十方千百十
最作:三千五百六十七包四千三百二十一方三千三百一十
九。
汲清林教法是四位一敏，位教順序如下(“-"表示級的單位) :
第一帶數由
• •• •••
••••••
千
百
但
每史
十
-也
千
百
7王
級
十
千
百
小
級
(
-方
117
十
-小)
由此可見汲清的林教法規律性是很強的。方了便于林教，可在阿
拉伯字問數列上此小位卉始，隔四位打一逗辱，遠祥每一級的四位
數的位均方“千"、“百"、“十"，后面是表示數圾的“(小)"、“芳"、
“缸"。例如:
3216 ， 9473( 三于二百一十六方九于四百七十三)
138 ， 8612 ， 3116( 一百三十八化八千六百一十二方三千一百一
十六)
須注意有些數目的林教法:
(一)“ 11
- 19" ，十位數的教祠方“一"，你數吋“一"略去不說。
如“ 18"竄作“十人"。
(二)一小數列中間有空位(位教向前設有系教河)吋，在一級
之內不管空几位，都讓一小“零"。但方敏、化圾的“方"、“缸"仍要
按出，不可空述。如“ 1 鯽， α間， 0021 "讓作心千人百位零二十
一"，“知13"議作“三千零三"，“ 5 ， 8012"旗作“五方八千零一十二"，
“ω呵， α助"接作“六千零五十五零九十九"。
(三)如空位在后，不管空几位，空位后的部分都可略去不混，
但“缸"、“方"等位教仍要讓出。如“ 3ω" 誤作“三百?可(十)"，
“3划"旗作“三千五(百 )γ
一
、
(一)分數
分數通常的說法是“×分之 x" ，前一令“ x"表示分母，后面的
118
第三，
數呵和貧濁
“ x'，表示分子。?，最作“三分之二"，古，淒作可分之七"。分
數前有整數肘，讓作“×又×分之 x" ，如“3 丟"讓作“三又二十五
分之四"。
分母均 1∞的叫百分數，讓作“百分之×"。如“ 70Q忌"農作“百
分之七十"，“加 lQ志"龍作“百分之二百零一"。
分母均 1側的旗作“千分之 x" ，如“千分之十 "(1伽)、“千分
之十五"( 15%睡)等等。
“分"、“成"是“十分之一"的意思。如“三分(利息)"意思是“十
分之三(的利息)"、“今年的競菜比去年增加了三成(意思是增加了
十分之三)"。
(二)小數
小數通常的說法是把小數烏龍作“鳥"，小數成以后的部分只
讓系數筒，小費tli足以前的部分勻一般林教法相間，也可只讓系教
濁。如“0.6" 瑋作“零成六"，“ 3. 1416" 竄作“三成一四一六"，
“ 138 .45"旗作“一百三十八成四五"，或“一三八成四五"。
(三)倍數
倍數通常的說法是在數向后加上量謂“倍"。倍數一般用在
“大于"或“增加"的情況。如“ 34 是 17 的兩倍"。要注意的是“是
•• x 倍"勻“增加了 x 倍"的區別。“甲是乙的 x 倍，'，甲勻乙是相
除美系:甲÷乙= x 倍:“甲比乙增加(多) x 倍，'，是甲威去乙之后
再被乙除: (甲-乙) +乙= x 倍。比如，某工「去年的許量均
2鵬方時，今年的許量均6(XX)方峙，那么今年的許量就是去年的
三倍，或說比去年增加了兩倍。
“小于"或“讀少"的情況一般不用倍數，而是用分數來表示。
第一管教淘
119
如“ JL子十二步，爸爸三十六步， JL子的年齡是爸爸的三分之一"，
“某掌校去年的宇生是 3削人，今年的掌生是 2側人，今年比去
年戚少了三分之一(或今年的掌生是去年的三分之二)"。
一
、
京法
有吋說活人不知道、不愿意或完須說出准嘯的數目，就可以說
一小大概的數目。概數有以下几神表遠方式:
(一)兩↑相符的教向遠用。連用的一般均系教祠，通常數目
小的在前，數目大的在后。如“人九千"、“七八步"、“十五六↑"、
“三四百斤"。“闕"、“三"(不用“三"、“三")連用吋有兩神芳式，一
神是“兩三"，如“兩三天"、“兩三千人";一神是“三兩"，但一般只限
于“三兩天"(含“少"文)。“九"和“十"不能達用表示概數。
不連縷的系教河也可以連用，表示概數的有“三五"，如“呆了
三五百人"、“去三五天就回未"。
(二)數向后加上表示概數的問活。主要有“來"、“多"、“把"、
“左右"、“前后"、“上下"等。
1.[來]
“來"表示接近前面教詞所表示的數目，可能略多，也
可能略少，相差不能太遍，只用于整數。如“十朱令"表示八九小到
十一二小，“一百來↑"表示比一百多几↑或少几令。用“未"表示
概數肘，座注意以下几息:
(1)“來"如在量向后，它限制整小數量短語，如“十斤朱肉"，
“來"限制“十斤"，表示大釣九斤八九兩到十斤一二兩;如果“來"在
數量短活中間，它只限制前面的教筒，如“十來斤肉"表示人九斤到
十一二斤。
(2) “來"的位置。“末"用在名量向后，位置勻名量謂的神美有
120
第三軍教肯和重呵
美。我們把名量向分方兩大笑:一美表示連縷的量，可以再分
的，如度量衡學位“斤"、“兩"、“尺"、“寸"，表示吋間的“年"、“月"、
“天"，表示詛拱机拘的“蓮"、“排"、“班"等，達美量向所表示的單位
是由更小的草位組成的。如“一斤有十商"，“一年有十二小月"等
等。另一笑是表示非連縷的量，不能再分割的，用↑体量向表示，
如“小"、“只"、“把"等。“來"勻表示連續量的量向進用肘，有兩神
位置，可分別林方 A 式和 B 式:
A 式:教兩(只能是以 0 結尾的，如 10、 1∞、刻間) +“末"+量
閱( +名詞)。如“五十未里(路)"、“三百未斤(米)"、“四千未尺
(布)""，“三十來年(吋伺)"。
B 式:數詞(以 1 、 2..... .9 結尾的及 10) +量祠+“末"+名呵。
如“五里來路"、“六斤來肉"、“十尺來布"。
A 式中量向后的名向有肘可省略去不說。 B 式中的教向以
1一10 方多， 10 以上的有吋也可以，如“二十五里來路，一金JL就到
了"，但比較少用。教問方 10 肘，“末"有兩科位置:“十未斤米"、
“十斤來米"。但如前所述，所表述的意思不同。
“東"勻表示非連續量的量向連用肘，只能位于教向后，數向只
限于以“。"結尾的，即 A 式:數商(以 0 結尾) +“來"+量向( +名
向)。如“十來↑(人)"、“三十來本(有)"、“三千未棵(樹)"，名詞可
以省去不混。
(3)~數字超述“十方"肘，一般不在“芳"、“缸"后過用“末"，如
一般不混“一百三十五末人"、“十二化東人口"，~但旦可以在“方"
“吋f但乙"前用“未"，如“一百三十束方人"、“十來把美元"。
(4) “東"多用于口悟。
2. [多]
“多"表示比前面的數祠所表示的數目略多。如“二
第一甘當E呵
121
十多小(人)"、“五百多斤(米)"。“多"的位置以及用法勻“末"一
祥:
A 式:教河(以 0 結尾) +“多"+量河(各科量向)( +名詞)
B 式:教兩(以 1..... .9 結尾及 10) +量商(表示連縷暈) +“多"
+名詞
3. [把]
“把"勻“末"的意思一祥，但只能用在位教向“百"、
“干"、“方"和某些量河之后，而且位教閱或量商前不能用系教祠，
所表示的意思是“一"。如“百把人"意思是“一百末人"，“方把商
地"意思是“一方未商(地)" ，“挨把錢"意思是“一蜈未錢"。運可以
混“小把人"意思是“一兩↑人"，也就是“人被少'，;“小把月"意思是
“一/卜素月，'，意思是“肘何不長"。
北方多用“末"，南方多用“把"。
4. [左右]
“左右"也表示勻寞防教值相去不湛，可略多，也可
略少。如“一年左右"、“三天左右"、“十五小左右"。“左右"要勻數
量短培一起用，位于數量短悟之后。道歉值在“十"以上肘，在一定
的培吉那境中，可表示年齡、日期，量詞可以省去不混，后迫可以加
“左右"。如“十五(]# )左右"、“二十(學)左右"。“左右"表示吋肉
的概數肘，既可用于吋鼠，也可用于肘展，如“十二成左右"、“三天
左右"。但只能用于用數量向表示的吋伺河培后，不能用在肘何名
詞之后，如不能視“春哲左右"、“天亮左右"。
5. [前后]
“前后"只用于表示肘間的概數，意思句“左右"基
本相間，但只用于吋息，不能用于吋殷。常用于表示吋間的名詞
后，如“十一前后"、“春哲前后"、“天亮前后"、“停鐵前后"。表示吋
鼠的數量詞培后“前后"用得較少，可以說“十寺前后"，不大說“星
期一前后"、“五月前后"。“前后"不能用于表示肘康的河活，如不
122
第三軍數甸和單詞
能說“三天前后"。
6. [上下]
“上下"的意思和用法基本勻“左右"一祥，但這用
的范固有些不悶。“上下"遁用的范圍較窄，多用于年齡，“左右"遁
用 T各科量呵。用于年齡肘，“上下"一般通用于成年人，如“二十
(;# )上下"、“七十(;# )上下"，不視“五步上下"，而“左右"可用于各
科年紀。
7. [以上]
“以上"用在數商或數量短悟之后，表示大于該數
值的概數。用法勻“左右"基本相同。如“一年以上(的吋|可)"、“一
方(人)以上"。“以上"有肘只起划定界限的作用，不表示概數。如
“十六步以上的公民有進攀枝"，意思是“十六步和超迂十六步的合
民都有進攀枝"。司慣上“ X 以上"的數目包括“ x" 在肉。如“二十
步以上的青年"包括二十步的。正式文括一般用“浦×的"。
8. [以下]
“以下"表示小于某↑數值的概數。用法勻“以上"
基本相同。耳慣上“ x 以下"不包括“ x" 在內。如“二十步以下的
青年"，不包括二十步的。正式文唱一般用“不足×的"。
9. [成]
“成"只用于“百"以上的位數向前，表示追到一定的
單位，包含有數目大的意思。如“成千的人"意思是“人數可以以千
方單位未汁算，'，表示人多。“成"也可用于借用量向及准量向(參
見本章第二哲)前，如“成牢地往外拉"、“成年地費劫"。“成"運可
以用在“倍"前，如“成倍地增長"。
10. [上]
“上"也只能位于“百"以上的位教前，表示數目“移
得上"、“站到"，也表示數目大的意思。如“上方(的)人"，意思是
“人數追到一方"，又如“上百輛(的)萃"、“上千富(的)地"，用“的"
更加強調數目大。
11. [近]
“近"用在數量短培前，表示“直設有送到但接近"，
第一常激伺
123
造用的量向很寬，一般用于說活者主人均是較大的數目。如“近千
人"、“近五包元"、“近三年的肘伺"。
12. [釣]
“釣"用在數量短i吾前，表示勻后面的數量短請所表
示的數目相距不逞，勻“左右"近似。“釣"這用的教河、量向范圍很
「。如“鉤三天肘間"、“釣十人"。
比較起來，“末"、“把"、“成"、“上"比“左右"、“上下"、“以上"、
“以下"、“近"、“釣"更口培化。
'‘
(三)“几"、“兩"的活用
1.[几]
“几"是疑阿代筒，有吋并不表示疑問，而表示概數。
如“你去拿几本括來"、“我起有几小字投穹完"。“几"所表示的概
數一般在“十"以肉。有吋“几"所表示的安隊數值并不在“十"以
內，說活者所以用它，是方了有意縮小數值(客究或其他原因)。如
“我設法述几本唱，知道的家西很少"、“敵人堅持不了几天了"。
“几"運可以在數列中代替系教祠，表示“十"以上的概數。如“十几
本有"、“几十小人"、“几百人"、“几方人"等等。
2. [兩]
“兩"活用表示概數的用法勻“几"基本一祥。如“述
兩天我再去看你"、“都八成了，才來遠么兩令人"。遠里的“雨"都
可以換成“几"。但“闊"一般多用于肯定的情況，“几"肯定、否定情
況都能用。“兩"因方也是一↑系教祠，所以不能在數列中代替系
數呵。
四、
序數崗是表示吹序的教詞。沒培序數的基本表示法是在基數
向前加“第"，如“第一天"、“第七名"、“第二十八行"等。
汲清在不少情況下用基數商表示序數。有些事物運有特殊的
124
第三章教潤和軍伺
表示序數的方法。下面列主許几神主要的:
年代用基數向:如“ 1978 年"，可以農作“一千九百七十八年"，
更銓常地是竄作“一九七八年"。
月份用基數向:如“一月"、“二月'，......“十二月九“一月"可以
說“元月"。夏店“一月"叫“正 (zhëng) 月"。
日期用基數向:如“一寺"、“二哥'，......“三十一寺"。夏肪“一
哥﹒.. . . . ..十辱"說“初一.. . . . . ..初十九
素厲排行:大哥、二哥、三哥......，二弟、三弟......，大伯、二伯
......，二叔、三叔......
子女排行:長子、吹子﹒.....小JL子
等級:美等、二等、三等﹒......末等
樓房屋數:一棲(崖，高出地面那屋)、二樓(屋)、三樓(屋)
...... <I>
公共卒輛班狀:失班車(第一班)、末班丰(最后一班)
有籍:第一卷、第二卷﹒.....
盤棋机掏:一班、二班............ 7 (第)一姐、(第)二組......，一「、二
r
.......。如名詞音可言較多，:k了音哲勻穗，前面加“第"，如“第一教
研室"、“第二机鐵工並部'，;筒赫吋不用“第"。如“一教"、“二机
部"。
基數詞也可以用在量向后表示序數，多見于~面悟。例如:
教科括:總司一、集刁二..
著作、洽文:園一、圈二......，注一、注二﹒.
:卷一、卷二..
@
“ -f賢、二擾、三蠻……"也表示縷房的據列序斂。
第一常激潤
125
天干地支也是一神序數。天干可以用于:
成績:甲、乙、丙、丁.. . . . . .
閩中人物:甲、乙、丙、丁. •.
等級:甲等、乙等......，或甲級、乙級.. . . . . .
組生只机拘:甲班、乙班、丙班、丁班......，甲組、乙組、丙姐、丁
組..
.....
地支可以用于吋辰:子吋、五吋、寅吋、卯吋.. . . . . .
天干地支配合起來使用可以用于夏眉紀年:甲子年、乙五年、
辛亥年、丙辰年、甲午年、辛五年.. . . . . .
五、
(一)[二]和[兩]
法
“二"和“兩"都表示“2" ，但用法不同:
1.用在量向前
量兩方度量衡羊位肘，用“二"、“兩"均可，但中間伶銳的度量
衡草位(分、商、頃、合、升、斗、石、饒、兩、斤等等)多用“三七新出現
的度量衡草位(米、公里、公頃、平方米、立方米等等)多用“兩"。例
女日:
二(兩)宙二(兩)斤二(兩)斗二(兩)尺二商( .雨雨)
兩公斤兩公里商公尺兩立方米爾米爾公頃
一般量向前用“商"。例如:
兩件衣服兩小房間商本有兩小人兩次兩趟
兩把 4吾爾奈路兩張桌子兩杯茶兩手泥商回事
2. 用在位教向前
“十"前只能用“二'，:“百"、“千"、“芳"、“缸"位于教列中間肘，
一般用“二"，赴于卉美肘，“百"前可用“二"，也可以用“雨"，“干"、
126
第三章敏潤和軍由
“芳"、“缸"前通常用“兩"。如“二十"、“二(兩)百"、“二(兩)百五十
芳"、“兩千二百方"、“一百二十芳"、“兩位二千方"。
3. 林數序數、分數、小數以及基數的小位數，都用“二"。如
“第二"、“二月"、“二棲"，“零成二"、“二成一一"，“二分之一"、“百
分之二"，“十二"、“九十二"、“一百零二"、“三五五千一百二十二"。
4. 在“半"、“倍"前
在“半"前用“兩"，女日“兩半 JL"; 在“倍"前用“二"、“兩"都可
以，如“二倍"、“兩倍"。
“商"、“二"用法衰
度量衡學位
一般量問
兩商、兩斤
兩本-:ß
位教祠
小敏、序教
兩方五
兩舍里、兩 兩件衣服
兩千九
米、濟合尺、 兩下
兩包
兩公斤
兩百
闖過
整教、分費生
二育、二斤
二十
-、-、
二里、二米
二百五十六
三分之二、
一十一
半
倍
兩半 JL
兩倍
二倍
三位二千二百三十二五 二分之一、
二鼠二五、
第一一
一、一
樓、二哥、
已皇
(二)[倆]
“倆" (lið) 是“兩小"的意思，方北方口清。一般能
用“兩小"的地方，都可以用“倆"。如“他們倆"、“倆人"、“姐妹倆"、
“倆包子"。不能用“兩小"的地方，也不能用“倆"。如不能說“倆兄
弟"、“倆夫"。
(三)[在]
“在 "(80) 是“三-1-"的意思，用法勻“倆"基本一祥，
但沒有“俯"常用。
.
a
-弓，
,#
第一常激濁
(四)[半]
127
數向“半"的意思是二分之一。前面完整數肘，
“半"用在暈祠前，如“半斤"、“半令"、“半尺"、“半天"、“半匹布"、
“多半袋面粉"。前面有整數肘，“半"用在量雨后，后面再接名祠，
名詞也可以省去。如“一斤半(肉)"、“一里半(地)"、“兩天半"、“一
小半芋果"。
“半"勻數詞、量祠連用肘，位置基本勻“來"、“多"相同。
(五)[一]
數向“一"限定寞培吋可略去不說。如“昨天呆了
↑客人"、“我送你件札物吧"。
‘一"有很多引申用法，不表示數目，祠性也有所斐化。遠里拳
出几神主要的:
1.表示分措，有“每"的意思，后面一定運有一小數量短培。
如“一↑人三↑丰果"、“一令人一↑想法"、“一天去一坎"。
2. 表示“精"、“整-}"的意思，具有描有作用。如“他跑得-~
汗"、“他弄了一身土"、“一路上丰耳絡鋒不絕"、“我們一↑掌期都
設有見面"、J
“一屋的人都醉倒了"
3. 用在功詞或形容向前，表示突然炭生的、通常是一↑短暫
的功作或斐化，后迪一般有一小后續旬，可能是一小功向短福或一
小分句。如“他一拾奈，看見一小陌生的人"、“他把門一美就走
了"、“小芳昕了膛一紅，不再說什么了"。遠祥用“一"肘，“一"后的
功向所表示的功作一般己友生或完成，勻肘間完美。
4. 熟悟性的，即固定用法。如“穹一毫好宇"\、“做一手好活"
“掌了一身本領"。
六、
的活用
有些教向有肘不表示察在的數目，而表示勻數目有美的其他
、郎
、ι
128
第三章致詞和軍呵
一些意思，遠就是數祠的活用。主要有以下几神:
(一)草令數祠的活用
[三]
“三"有肘表示“多"，如“再三斟酌"、“一問三不知"。有
吋表示“少"，如“三句活不寓本行"、“三天打蠱，兩天晒岡"。
[九]
“九"表示“多"，如“九天云外"、“九霄"。
[十]
“十"表示神美繁多、卉全，如“十祥錦(一神食品)"、“十
全十美"、“十全大朴丸(一科萄)"。
[百]
“百"表示“多"，如“百感交集"、“百病拉生"、“百度待
拳"、“百思不解"、“百看不灰"。
[千]
“千"表示“多"，如“千里司"、“千重浪"。
[方]
“方"表示“多"，如“方法擻劫"、“方箭卉炭"、“方繽俱
致"。
(二)數向戰合活用，多勻其他向美交錯使用。例如:
一知半解一吋半金JL
一螃半爪一男半女
一吋半鵰一天半天
表示少
三天兩生接二連三
表示頻繁
三卿兩步
表示少
三吉兩吾吾
丟三拉四說三道四推三阻四朝三暮四
顛三倒四低三下四不三不四挽三據四
一一包含貶文
亂七人糟橫七豎八七扭人歪七拼八湊
七上八下象七奈八七手八腳七嘴八舌
表示崇亂克章
千瘖百孔千方百計干鱷百嫁千盲方清
千辛方苦于受方化千刀方勵j
千美方緒
第二布置胃
129
表示多
九死一生九牛一毛五元一失百里挑一
千慮一得挂一漏方百聞不如一見
表示滑比最殊
教祠的活用是多神多祥的，而且是熟i吾性的，不少是成活。所
以需要還一去i己，不能隨意創造。
第二帝量均
量詞是表示事物或劫作的數量草位的呵。量向分名暈詞和功
量向兩大矣。
一、
名量詞是表示事物數量羊位的呵。在汲清里，除了成活或某
些特殊用法外，數河一般不能直接勻名詞連用，中何要用量向(參
見本編第一章“名詞")。
名量祠分以下兩笑:
(一)寺用量河
又可分以下几神:
1.↑体量詞:也叫美則祠，用于小体事物，遠是汶浩特有的。
技培表示~体事物的名向一般都要求有一小特定的量祠勻其配
合，不能隨意使用。沒悟的↑体量向有一百多令，常用的如“小"、
“把"、“弦"、“本"、“肉"、“根"、“件"、“象"、“哲"、“口"、“棵"、“粒"、
“坡"、“名"、“匹"、“篇"、“首"、“所"、“台"、“校"、吋1" 、“祥"、“項"、
130
第三軍敏曲和軍呵
“份"等等。不少↑体量向勻相腔的名詞在意文上有某科膜系，如
“祭"一般用于長象形狀的物体，如“一象帶子"、“一象路"、“一象繩
子"、“一奈蛇"、“一袋、河"等等:“弦"一般用于能展卉(或打卉)的物
体，如“一張紙"、“一張床"、“一雅圖"、“一弦嘴"、“-5{E弓";“顆"、
“粒"用于小而圓的京西如“一顆珍珠"、“一顆心"，“一顆星"，“一
粒米\“一粒神子"、“一粒子彈";“令"是使用范圍最尸的↑体暈
祠，可以用于很多小体名詞前。一般來混，一小名詞通常只遍用一
↑小体量河，如“傘"用“把"，“衣服"用“件"，“褲子"用“奈，，，“固旗"
用“面"，“眼鏡"用“副"等;也有的名詞可以用不同的量祠，量向不
同表示的事物也有所不同，如“槍 ":4把(于)槍、一支(步)槍、一杆
槍。“蜀，心一粒仁丹、三丸中封、一帖膏草草、一付溺萄。“(1" :一崩
(1、遠小門(“小"可能不止一扇)等。有的名詞用不同的量向表示
的事物設有什么不間，可能只是地方色影不同或培育風格不悶，如
“汽車"，北方人說“一輛汽卒"，南方人有的說“一部汽卒"，等等。
↑体量向前可以用指示代祠，如“遠張紙"、“那奈河"。
說梧的小体量向在掌耳汲清的初級昕展是一小雄鼠，座該遲
一地用心去記。
2. 集合量詢:用于由兩↑以上的↑体組成的事物。如“一
封朕"、“一政筷子"、“一套房子"、“一帶散人"、“一群孩子"、“一班
人"、“一伙強盜"、“一批貨"、“一打錯宰"。集合量向前一般也可以
用指示代筒。
3. 度最詢:即度量衡的汁算單位。例如:
長度: (市)分、(市)寸、(市)尺、丈、(學)里，壓米(公分)、米(公
尺)、公里、海里(~有肘可用“盟"表示)
容量:合、升、斗、公升、石 (d徊，十斗)
第二常重呵
131
重量:饒、(市)兩、(市)斤，克、公斤、時
面執:分、商、頃，平方寸、平方尺、平方米，公頃
体祺:立方寸、立方尺、立方米，立升、加合、品脫
4. 不定量詢:表示不定數量的量尚有兩小:些、成 JL 。“些"和
“成 JL"前一般只能用數詞“一"，如“一些"、“一成 JL" 。一般來說，
“一些"比“一成 JL" 表示的數量要多。“些"和“成 JL"前運可以用指
代向“逛"、“那"、“遠么"、“那么 "c “述么些"、“那么些"表示數量
多，“遠么成 JL" 、“那么成 JL" 表示數量少。
(1) “(一)些"的用法
“(一)些"可以用在名向前，表示不定量。例如:
@你去土街某些吃的吧，我俄了。
@你剛才都現了些什么呀?大沒有札貌了!
@送些#你快拿走吧，放在追 JL 大得事了。
“些"前可以用“好"表示“多"。如“好些(↑)人"、“好些(阿)房子"、
“好些(本)者"，“些"后的量向多省去不用。@
“(一)些"也可以用在形容河和功向后，表示不太高的程度。
如“他的病好(一)些了"、“混括小商些"。表示程度肘，“(一)成
JL" 比“(一)些"更常用，而且更加口培化。
表示程度的“(一)些"可以用于比較句。例如:
@他比我瘦一些。
@小弦花錢比以前注意一些了。
(2) “(一)成 JL" 的用法
。
“几"前也可以加“好"表示“多"，如“他菜了好几本脊"。但“好"+“几"表示的
數目一般不超述“十"。“好"+“几"后過一定要用量調。“多"前也可以加“好"，意思和
用法勻“好些"相同。“好些"比“好多"口語色彩更澈。
132
第三章數肯和軍呵
“(一)去 JL" 用在名向前表示事物的數量少。例如:
CDA: 你剛才上街要什么了?
B 1 : 英了息几水果。(水果不多)
~:英了些水果。(水果庄坡不少)
“(一)成 JL" 在祈使句或者在“想"、“要"等能愿劫向后，可以起
緩和培究的作用，使現活更客究。例如:
@你喝息 JL 什么?
@我俄了，想吃息 JL 什么，你有吃的嗎?
“(一)些"設有遠小用法。
“成 JL"前面除了可以用“一"外，運可以用“半"，表示的數量比
“一成 JL"更少，如“你半成 JL本事都設有，運想跟人家比?"
“(一)庶几"也可以用在形容詞和功向后，表示程度，意思是
“略微"。如“好(一)成 JL 了"、“多(一)成 JL" 、“高(一)庶几"、“注意
成 JL" 、“小育成 JL" 。
對勻某一粽准比較吋，“(一)成 JL" 要放在形容詞或者收志功
祠的后過，不要用“有"。例如:
@你妹妹好像比你高 -AUL 。
@今天比昨天冷成 JL 。
@追問房子你們兩小人住稍微小了 iUL 。
@遠灰鞋瘦了成 JL ，我穿不了。
@穿黑衣服舍里得人瘦一息 JL 。
@你以后花錢得省一底 JL 了。
@你走近 - h.， JL ， 我看不清楚。
@她們姐 JL 倆，我更喜攻妹妹一成 JL 。
@追件衣服顏色深了一 h.， JL ， 我不想要。
第二令軍祠
133
(3) “有(一)息 JL" 的用法
如前所述，“(一)成 JL" 勻形容祠或者扶恣功向一起用肘，可以
表示較傲的程度。但是座該注意的是，對不遊行比較、用的又是負
向形容向吋(參見本編第五章第二哲“形容崗的分獎")，通常要把
“(一)成 JL" 放在形容詞或收志功向前，“(一)成 JL" 前一定要用
“有"，即要說“有(一)成 JL...... "。例如:
@今天有一息 JL 冷，你多穿成 JL 衣服吧。
不能混“今天一成 JL冷"。
@她好像有t.UL 不高矢，怎么了?
@我有iZ JL 累了，先走了。
@送小人有成 JL 不啡理，你不要跟他現了。
@遠凡的何光有iZ JL 晴，你要注意眼睛。
5. 准量詢:有些名尚可以直接勻數向遠用，遠吋送些名祠的
語法功能基本勻量問相同，遠祥用的名向叫“准暈河"。准量向主
要有“年"、“星期"、“天"、“小吋"、“分(飾)"、“秒";“固"、“省"、
“市"、“基"等。如“三年"、“五天"、“一小吋"、“兩囡"、“四省"等。
數河和准量向后必要吋逆可以用其他名詞，如“三年的肘間"、“五
天的工作"、“兩基的情況"。大多數准量河勻名詞之間不能再用其
他最筒，如不能說“五↑年"、“四↑天"、“兩小囡"、“五↑分神"等。
但“丹"、“星期"勻“小吋"前可以用“小"，如“三↑星期"、“四小月"、
“一小小吋"。“囡"的用法勻“省、市、皇島"等不同。如可以說“中美
兩囡"、“兩國人民"，不能說“中美兩小囡"、“兩小園的人民"，但再
以說“京北三省"、“三省的我民"，也可以說“京北三↑省"、“三小省
的求民"。“市"、“基"勻“省"同。遠是因方“省"、“市"、“基"可以草
說，“園"
說。
134
第三章敏詢和軍呵
6. 笙合量詞:友合量詞是由兩↑以上的量向拘成的，表示一
小笙合性單位的量祠。如“架吹(用于一兒机)"、“人坎"、“秒立方米
(用于水流量)"等。
(三)借用量詞
有些名向(多方表示容器的)可以!惦肘用作量筒，叫借用量呵。
如“三碗飯"、“一杯水"、“兩壺酒"、“一身新衣服"、“一桌菜"、“一盆
花"、“三丰貨"。借用量向有的可以 JL化，如“一桌 JL(zl喝ur) 菜"、
“一身JL(shë肘)衣服"。
有些名詞有肘可以勻“一"連用，后面運可以加“的"，表示“浦"
的意思(參見本章第一哲[一]的用法) ，如“一桌子(的)菜"、“一手
(的)泥"、“一屋子(的)人"、“一肚子(的)杯主意"、“一膛(的)汗"。
遠祥用的名詞勻借用量尚不向，不能JL化。
一
、
表示功作或斐化吹數的單位的量向叫功量呵。功量詞也分考
用葫量詞句借用劫量向爾獎。
(一)寺用功量向
寺用功量向數目不多，主要有:狀、下、田、頓、陣、場、趙、迪、番
等。寺用功量向一般不佼佼表示功作或受化的壘，運包含某神祠
正意文。功量祠的使用不仗勻功詞有美，起勻相美的名詞有美。
[吹]
“坎"表示劫作的故數，一般用于(能)反畫出現的功作。
如“連小問題我們吋拾了三坎"、“述↑屯影他看了兩狀，都沒看
完"。“坎"是最常用的功量呵。
[下]
“下"表示功作避行的故數，一般用于短肘伺的功作。
如“老李拍了小划一下"、“他搖了几下旗子"、“他敲了桌子一下"。
第二常重呵
135
“一下"用在劫向后通有緩和i吾司的作用，不表示功作的故數。如
“你未一下"、“喂，你給我找一下小李"、“你祥姻介紹一下事情的詮
迫"。上面的旬于比“你末"、“喂，你站我找小李"、“你祥姻介紹事
情的控垃"培汽要委婉得多。
[回]
“回"表示功作的故數，也用于(能)反畫出現的功作，比
“坎"的口培色影更獸。如“他家我去述三回"、“遠件事他向道我一
回，我投告訴他"、“一回生，兩回熟"。“囡"運可以作名量呵，用于
“事情"。如“遠是怎么一回事"、“你們說的是一回事，別爭了"。
[頓]
“頓"表示功作的故數，一般用于吃飯、斥責、打噶等功
作。如“每天吃三頓飯"、“他當I1 斥了那作流氓一頓"、“他昨天叫人
打了一頓"。
[眸]
“眸"表示一殷吋肉，一般用于碟友的持續的肘間比較
短的情況。如“下了一陣雨"、“咱了一眸椅背"、“台下爆妥了一眸
熱烈的掌宵"、“她免得身上一陣冷，一眸熱"。
[場]
完整地避行 -1X_1J “一場，'，多用于文乞表演及体育活
劫。如“上午打了一場球"、“明天有商場屯影"、“她大哭了一場"。
[趟]
一去一回方一趟。如“我剛避了一趟城"、“去年我去了
歐洲一趟"、J“他今天未了三趟都投有看到你"
[遍]
一/↑j'-(套)功作行 3均甘 b
航人卉始到結東的整/↑卡迂程 3均甘一遍。
如“述J小「咆影我看了三遍，每遍都很感劫"、“你把課文)Á!k 到尾念
一遍"。
[番]
多用于費吋費力的行方。如“他又調查了一番"、“遠件
事你得好好葫一番胸筋才能想出解決的身、法"、“他們昨天較量了
一番，結果不分腔負"。“番"前一般只能用數詞“一"，口語中較少
使用。
136
第三，
敏肯和軍濁
(二)借用功量河
表示功作行方所兌借的工具以及人体的四肢器官的名祠，可
以借用方功量呵。如“砍了一斧子"、“切了一刀"、“放了一槍"、“
了一帥"、“咬了一口"、“看了一眼"、“打了一拳"。
第三常
委丈量短活的譜法功能
致詞正學組使用的情況較少，常見的只有數字作方隊速滑象的，
連吋數詞可以作主培和寞譜。如“一加一等于二"、“十六是八的兩
倍"。數向有財可以作涓悟，但必須是包含系教祠勻位教祠的。如
“連小孩子十二了"、“今天十五了"、“遠是三百張卡片，你二百，我
一百"。用作謂梧的數向除了表示年齡、日期以外，一般都是承前
省略了名詞。
量向一般不草狙充任何子成分。但有肘量向可以作定福，那
是因方省略了數謂“一"。如“他有小姐姐在北大掌司"、“我上街要
了本者"、“你每篇文章吧"。達科省略了“一"的量向只能出現在寞
培前，不能出現在主培前。如不能說“遠吋小女孩子)Å房間里走了
出末"。
數甸和量湖一般是遠在一起使用，拘成數量短語。量詞或數
量短培前題可以用指示代詞“遠"、“那"和疑問代詞“哪"，拘成“指
數量短培"，如“述三本(者)"、“那件(衣服)"、“哪兩小(人)"，指數
量短梧的活法功能勻數量短培基本相同。下面我們提到數量短培
肘，一般包括指數量短培在內。
第三哲數量煙酒的海法功能
137
一、自名
(一)此美數量短培的主要功能是限制名呵，充任定倍。例如:
大了
雪
是
那﹒楊
@@
不落
大上
店身
商芳
小﹒白
@接著，他給我游了一小故事。
• •
•
@老任逮著棋走得好，有心胸，有眼力。
•
• •
一般未說，數量短培中伺不能插入其他成分，如不能說“一新
件衣服\“一小小草果"、“兩高座樓"，而座該說“一件新衣服"、“一
小小芋果"、“兩座高棲"
如果/↑
P体量河后的名祠所表示的事物是可以再分割的，教祠
勻量向中 l可可以插人“大"、“小"述兩↑形容詞。如“三大換蛋糕"、
“五大張紙"、“一小奈布"。大多數表示不定數目的集合量向前也
可以用“大"、“小"之美形容詞。如“兩小把米"、“一大群人"、“一小
批貨"。但數目一定的“打"及表示成玲的“肘"、“副"、“班"等集合
量向前不能用“大"、“小"修怖。“厚"、“薄"、“長"等措苟物体形拔
的形容筒，有肘可以用在某些名向前，插在數量短活中伺，如“一長
排桌子"、“三厚珊苦"、“一薄片併干"。可以述祥用的“教+量+
名"短培是有限的。
借用量問因本未是名詞，所以前面一般可以加形容祠修佈培，
如“一浦壺酒"、“一平碗飯"、“三大鍋溺"、“一小缺盒白糖"。
(二)作主培或寞培。如果數量短培所修怖的名祠已在上文出
現，下文黨接著再提到該名詞肘，可以只說數量短話，遠吋數量短
i吾其有了代替名祠的功能，結果數量短活就成方主培或真悟了。
例如:
138
第三章數伺和軍由
@我 b人圈持倌借未兩本~，一本是英文的，一本是中文的。
• •
@A: 你送小字期都士生了什么深?
•
•
B:- f1是中園肪史， - f1是中文有作， - f1是中圍文孝。
•
•
•
•
•
•
@昨天我們去商店要衣服，我笑了兩件，小李要了一件。
(三)作謂悟。例如:
@小划今年十八'#了。
@明天十五寺。
• • •
@現在皮辛苦，每人五本。(承前省略了名尚“有")
(四)由序數祠拘成的數量短培可以作扶悟。例如:
@他第一次上街要京西就漫有翻浮陪若。
@遠是我第三次末中圍了。
•
•
•
@他第三次錯婚肘，才二十五 '#0
• • •
一
、
的
(:-- )作劫量朴罷。例如:
@老卿傅把失輕輕成了一下。
• •
@他朝散人狠狠踢了兩牌。
(二)作收悟。例如:
@均了保障人民群余的身体健康，最近藹品几次降份。
• •
@你看士生《水游》嗎?誰三拳打個了鎮美西?
@他一把把我拉住，向我方什么昨天授給他打也活。
• •
(三)讀量向運可以作定語。有兩神情扭，一神是在肯定旬里。
飼如:
@述湯也影演的吋間真長。
@述趙土海幸得很值得，收款不少。
• •
第三會數量短泊的道法功能
139
@他送一頓打挨得太冤枉了。
功量詞作定培都出現在主i吾前，翼 i吾前的功量詞是扑悟。能達祥
用的“功量名"短培不多。另一神是在“一. . . . . .也/都+不/設. . .
遠神活題滑比焦鼠的句子里。例如:
@我一次京劇也沒看迂。
•
•
••
@他連一遍課文都投念完就跑了。
••
一
一、
••
、.-‘
瓷的話浩功能
....團、
(一)數向“一"可以重疊，表示“逐一"的意思，作抉措。例如:
@代表們和大家一一握手。
@他把參魂的情況向大家一一做了介紹。
•
•
(二)量向也可以重蠱，用法比較笙奈。
1.名量河重疊表示“由↑体組成的全体"，有“毫克例外"的意
思，一般不用未分指全体中的每一小小体。座注意勻代詞“每"的
區別，“每"既能分指“全体中的小体"，又能表示“由小体組成的全
体"。試比較:
@他們班在掌刁方面每令人都很努力。
• • •
他們班在半刁方面人人都很努力。
•
•
@他們班在掌刁方面每小人努力的程度不一祥。
持他們班在掌刁方面人人努力的程度不一祥。
• •
@送小孩子每月都生病。
送小孩子月月都生病。
• •
@送小孩子每小月病一次。
•
•
•
著送小孩子月月病一次。
• •
重疊的名量河可以作主培(有吋是軍指主培)和定活。例如:
140
第三章數伺和軍伺
@我們班的男生小小都英俊。
• •
@奈余大路通夢冉。
• •
@朵朵糞花向大悶。
重疊的名量問只能作主 i吾的定培，不能作真梧的定悟，如不能說
“他的活打功了人人的心"，但可以說“他的活打功了每↑人的心 "0
I
表示肘間的准量向重疊肘，可作牧悟。例如:
@他夭夭做早操。
•
•
@送小大臥年年超額完成生戶任券。
“重"、“屋"等量向重疊肘表示“一屋(重)又一屋(重)"的意思，
既可以作定培又可以作收語，既可以修怖主培，又可以修佈寞 i吾。
例如:
@他們沖破了“四人幫"故置的重重障縛。
• •
@蠱然重重困准接在他們面前，但他們并沒有退縮。
@敵人是居世防，但個然阻扭不住禎察英雄 1f1。
• •
@咒机穿土生產是云賽，高度不斷下降。
2. 功量向也可以重疊，也表示“毫不例外"的意思，多作主培。
例如:
@看屯影，回回都少不了他。
@他家頓頓吃米飯。
• •
(三)數量短培也可以重壘，作定培吋后面要用“的"。能達祥
用的教祠限于“一"。例如:
@桌子上擺著一盡一盡的水果。
•
•
•
•
•
@山下，一奈一奈的小路通往各小生戶臥。
• • • • •
@院子里堆著一堆一堆的柴火。
• • • • •
重疊的“一"也可以省略，數量短讀后不用“的"。例如:
、
第三管敏貫姐密的道法功能
141
@他看看眼前一弦弦熟悉的面孔，感到元比素切。
•
•
•
@述吋一件件往事又浦上心失。
• • •
達科重疊形式設有前一神描有性強。
遠祥用的重疊的數量短悟，作用在于描摹，它描摹事物很多的
祥子，所描摹的事物必須是以↑体(用集合量向肘，事物是分寓的
群体)的方式呈現在人的眼前。如側@“一盎一盡的(水果)"，例@
“一象一奈的(小路)"，倒@“一堆一堆的(柴火)"，例@“一張張(面
孔)"，例@“一件件(往事)"。因此它句“很多"
。
如果混活者的目的不在于描勻，而只是一般地釵述事物多，就不宜
用重疊數量短活達科表述方式。下面是兩小病句:
勢看到迪里，一小一小的孩子笑了起來。
勢我很喜攻看小視，我想要一本一本的小氓。
把上面句子中的“一↑一令"、“一本一本"換成“很多"，句子就通
了。
重蠱的數量短培可作狀語，一般表示功作的方式，意思是“自
接著呵地"，也有形象化、小体~列的作用。例如:
@孩子們排著耿，商小商小地走避教室。
@她把糖水一句一勻地喂給老大娘喝。
• • • • •
重疊的“一"可以省略，“地"也可省略。例如:
@天吭一天天(地)暖和起末了。
•
• •
@我們要把功攝的人一步步(地)爭取道米。
• • •
由劫量向掏成的數量短培一般也可以重疊，用法勻由名量調
拘成的數量短培重疊式相同。如作定悟:
@一次次(的)失敗，并沒有可倒他。
• • •
@一場一場的比賽，搞得他精疲力竭。
• • • •
第三，
14ε
數肯和軍呵
作狀i吾:
@(老桂)提著大鍋壺，一趙一趟(地)給客人沖茶。
@缺鍾一下一下准咧地落在銅針上。
@他覺得身土一眸一眸地皮冷，大概是度攬了。
@方了糾正我的皮膏，老師一遍一遍地叫我念課文。
功量向重疊形式的速神用法表示頻繁多狀的意思，也其有描摹的
作用。
汲清的量筒、功甸、形容詞都可以重疊使用，各神童畫形式都
具有使培言表述生功的作用。如上所述，量向以及數量短培重疊
形式的功能是描摹，也就是其有很強的描穹作用。功詞、形容向重
疊也其有特殊作用。掌司達些重疊形式肘，要注意其表述功能，千
方不要以方某小重疊形式勻副詞“很"一祥，某↑重疊形式勻形容
詞短培“很多"一祥，等等。
四、
的
用功
汲清的名祠的所指和在宰你培育那境里存在的事物之間美系
很愛祟。比如“一+暈筒，'，如“一↑"、“一本"等等，有時在句子中
的主要作用并不是表示准嚼的數量，而有的名向前設有數量筒，但
其表示數目可能恰恰是“一"。名祠前用不用數量詞一般不是隨意
的。
(一)通指、學指，定指、不定指
對
tE
@掌生的主要任存底改是掌司。(通指)
1t.
@我很喜攻花。(通指)
，
現宴存在的一↑草小的事物。樹如:
aEFT-
通擋的意思是名詞表示一樂事物，而草指的意思是名向表示
第三管數量組濁的酒法功能
143
@一小回家控濟度展快慢勻政治制度不能混波有美系。
•
•
•
•
(通指)
@我最近古人缺了一小去赴南板的人。(草指)
@追吋一小青年人站起來要求皮宮。(羊指)
• • • • •
@桌子上的電是堆的? (草指)
@述篇文章有得很好。(學指)
• • • •
@你什么吋侯高升追 )L? (草指)
@你最近看見張老師了喝? (草指)
• • •
@(售票員汁乘客) :票! (草指)
通指員然可以采用“數量向+名筒"的形式，如側@，但更常見
的是用設有任何修怖活的草小名筒，如例@、@。“一+量向+名
悔"一般不表示通指，如果表示通指，一般只出現在活題或主清的
位置上。草指可以采用寺有名筒、代甸、“數量向+名祠"以及草小
名詞等等形式。但是用學↑名詞表示草指較受限制，達科名向表
示的事韌通常財混活人未說必須是巳知信息，而且述祥用吋 X1培
境也有所要求，如例@。
定指擋在一定的活盲那境中，名詞所表示的事物是萌定的，特
別是滑昕括人。說話人所以用定指形式，是因方他試方昕括人能
明萌知道所指的事物是什么，能把該事物勻其他向美事物區分卉。
而不定指則指，一小名詞，員然說活人知道其所指的事物是什么，
但他主人均昕括人不能格按事物勻其他同美事物區分汗，因而封昕
活人來說是不碗定的。例如:
@我最近古人現了一小去赴南赦的人。(不定指)
@述吋一小青年人站起未要求皮言。(不定指)
• • • • •
@我家來客人了，不能跟你去看也影了。(不定指)
• •
144
第三，
數呵租宣呵
CÐA: 你去士生一小叫巴哈冉的地方嗎? (定指)
• • • • • • • • •
B: 我去士生那小島，很漂亮。(定指)
•
•
@胡匙帶了嗎?
•
(定指)
@我剛才看見小越了。(定指)
@你古人哄我們班一小叫約翰的美固掌生嗎? (定指)
• • • • • • • • • •
@美上窗戶!
(定指)
• •
@A: 昨天炭捨你們五十道愛司題，你愛刁多少了?
B1 :五十道題我都愛司了。(定指)
Bz:我只愛司了一半。(定指)
• •
定指的名詞主要采用“指代河+名詞"、代詞、寺有名祠的形
式。草↑名詞表示定指肘，必須有清楚的培育那境，如例@。而
“數量向+名禍"表示定指肘，數量向后或者有其他定樁，如例@的
“我們班......叫釣翰的美國掌生"，或者是已知信息，如例 @B 1 中
的“五十道題"，在后一神情況下，名詞后過常常用“都"來，且括。
不定擋的名詞多方“數量向+名詞"形式。羊小名詞表示不定
措，如倒@，一般限于存現句。
名詞運有察指勻虛指、有指勻克指的區別。裳指指現寞中積
有其物，虛指指法物在現寞中可能存在，也可能不存在，也是不萌
定的。如“我們家最近換了一↑阿姨"，遠里“一小阿姨"是宴擋的。
“我想找一令人聊聊天"，述里的“一令人"是虛指的。
有指是指名向表示的事物在活活中是存在的，否則是完指。
上述定指、不定擋，通指、尊指，宴指 4 處指都是有指的，元擋的如
“他在大掌~老肺"中的“老肺"。
(二)作主寞梧的名向前用不用數量祠的問題
下面我們主要用定指勻不定指、通指勻草指等概念，來解釋作
第三常數量短泊的海法功能
主寞梧的名詞前數量向用法中的几
145
。
1.表示已知信息和新信息的名詞勻數量祠的用法
我們知道，汲清的句子一般已知信息在前，新信息在后，也就
是一小句子通常是風已知信息卉始，而把新信息放在后迎。所謂
已知信息主要指昕活人可以把它勻同美事物區分卉來的信息，所
以是定指的。汲清的句子一般)Á已知信息卉始，也就是一般)Á定
指的名詞卉始，因此句首通常采用“指代祠+名詞"、代河、寺有名
詞等形式。例如:
@朱自冶如果吃下一碗有面泊是毛的面，他合整天精神不振，
A生覺得有lf，什么事 JL 不如意。(定指)
@如果送些地方都吃膩了，他們也結伴通行，每人雇上一輛
• •
• •
黃包 3年，或者是四人合乘一輛再卒，浩浩蕩蕩，馬蹄寅
• • • •
碎。(定指)
@金改一結束便要特入正題 ，f.j 了慎重起見，逆不得不抽出
• •
一段吋阿米汁始今回去向何方? (定指)
但是在寞時培吉中，不是每一↑句子都有已知信息，可能全句
都是新信息，卉失也必然是新信息。比如釵述句就可能以新信息
卉余，述吋通常用“有"字句。例如:
@)Á 前有一小老人，住在大森林里。
• • • •
述里功向“有"放在新信息“一小老人"的前迎，使新信息不赴于句
首的位置，是符合技培一般句子的拘造的。
但是沒活的句子也可以以表示不定指的名詞卉失。例如:
@述時三小戴若紅領巾的孩子跑土台向教獎者獻土了鮮
花。
@突然一小人站了起來，要求皮書。
• • •
146
第三，
數潤和軍呵
達科以不定指形式卉余的句子，一般出現于敘述体，前過多有吋悶
悶語，而且多出現于通訊披道、童話故事一笑帶有有面培色彰的釵
事中。在財活中，在改拾、描等、說明性的句于中，一般不能用遠神
以不定指名詞卉余的句子。
新信息一般放在句子的后半部，放在功向后，是不定指的，最
常見的是“數量河+名詞"形式。例如:
@那片大茶樓上有几小和一般茶客隔卉的房間，擺著木桌、
• • • • • • • • • • • •
• •
大藤椅，自成一小小天地。(不定指)
• • •
• • • • •
@眼睛一峰，他的失廟里便跳出一小念失:“快和朱清兵去
•
•
•
•
吃失湯面!"(不定指)
三當然寞梧的位置上也可以有表示已知信息的定指的向悟，如令有
名詞、代筒、“指代向+名祠"等。例如:
@我剛才看見張老師了。(定指)
@你念一下送小句子。(定指)
• • • •
@你下午能見到小王嗎?清你把遠本有交給他。(定指)
2. 表示通指、學指的名詞勻數量祠的用法
現在我們分析下列句子:
(Ï)A: 你去哪 JL?
BJ : 我去英格。
Bz:我去要一本苦。
•
•
•
B1 視“我去某者"，“胡"表示過指、不定指，表示混活人可能清楚要
英什么苦，也可能不清楚，可能只某一本苦，也可能不只某一本啊。
且是單指、不定指，說活人要某的是“一本有"，不是兩本、三本
......，可能知道要某什么莉，如例@之匙，也可能不知道，比如“我
第三常
激重組龍的苦奮法功能
147
要去某一本告給小王做生日本L物"，但是昕活人肯定不知道說活人
要芙什么告。也就是說，對現活人不能萌定自己要某几本有、什么
有肘，“有"要用表示通指的草小名筒，而不能用表示羊指的名詞形
式“我去某一本有"。
@我覺得有成冷，去英件衣服，很快就回來。
在遠↑句子里，“件衣服"是草指、不定指的，表示新信息，但說活人
只某一件，要芙上衣運是大衣，他是清楚的。
@(在一小登記赴)
A: 你的取並?
B: 大夫。
遠里“大夫"是完指的，說明取此，前面不宜加數量呵。
@他父素是一小大夫，在北京協和臣院工作，區求很高明，
• • • •
逼近聞名。
遠里“大夫"且然也是完指的，但加上“一小"以后使其具体化，起到
描述的作用。因此，如果一↑名詞只表示一神取~，是系闊的真
悟，就是完指的，前迫不能加數量詞。只有方了描述人或物肘，才
可以加“一+量洞"。
參考文獻
隊平釋t又活中句名兩位成分相美的四組概念，中固語文， 1獨7 年第 2 期。
再反株數甜、量祠的講文成分和數量嬉椅的譜法功能，中國洛文， 1卿年第
3 期。
據
3
一、軍出下到數字:
148
第三章敏肯和宣呵
一方五千二百三十六
九千六百四十三
三十五方
一于八百二十六化
十{乙五千方零九百二十六
三千二百一十人五零四百
二、讓出下列數字:
Z帥的
3692418
62154321
1個0
25α)(n
女服X以)()()
3
4
4
5
9
28
7
10
1
2
1α)()
80%
2%
959島
3.1416
584.32
1個ú.52
三、用攝數來早餐示下列數字:
99 小
9-11 小
9↑
21 小
3-5 小
7-9 小
23 - 25 ~
18 - 20 ~
69 ~
四、用“二"或“閑"讀空:
(
)斤三兩
(
)米布
(
)小本子
十(
)記(
(
(
)斤
(
)百(
)千方
(
)坎
)分之一
(
)十五小
(
)窗
(
)方人
(
)件衣服
)倍
五、劑斷下到句子的正瓏，并精攝的改正近來:
1.發們班有十小東掌生。
2. 他已經學了十來課教了。
3. 春會左右王剛要回家多去一趟。
4. 老師的孩子很小，看上去五步上下。
5. 某工「去年生f"化肥一千五時，今年生戶兩千五時，今年的戶量是去
年的一倍。
6. 小梅去天津了，因皮帶前后回來。
7. 昨天我去咆影院看了也影。
8. 他母泰在囡唱備至當一小耳P、頁，父完美在中掌~一小老冊。
9. 快看，一令人來了。
10. A: 你去哪JL?
第三常數量短龍的讀浩功，但
149
B: 去有店某一本格。
A: 英什么有?
B: 不一定，看有什么新有好有沒有。
六、用通過的量淘填空:
兩(
)錯生產
三(
)衣服
一(
)床
兩(
)椅子
述(
)課文
一(
)傘
一(
)黃瓜
一(
)蒜
五(
)梳子
一(
)毛巾
一(
)屯視机兩(
)自行2年
一(
)固旗
一(
)繩子
三(
)本子
一(
)橡皮
一(
)蛋糕
一(
)溺
一(
)荼
閱(
)窗戶一(
)擋
一(
)珍珠一(
)牛
)狗
七、姐果需要，在(
)里用“一1'"、“有一1'"、“這↑/些"、“那↑/些"填空:
1.小李，樓下(
)人找你，你快下去看看吧。
2. 我家有五口人，(
(
一(
)爸爸、(
)搗搗、(
)弟弟和
)弦。
3. 早上外迫涼快、空司新餅，座核打卉(
尖上(
)窗戶，下午外迪很熱，座核
)窗戶。
4. 天快黑的吋候，(
)綠色的小車時卒硬是了校園，在我們宿舍樓前停
下，很快)Å里面走出(
5. 踐的老師是(
出版了(
)警察。
)區縣知名的培育掌家，他友表了很多文章，去年起
)新苦。
6. 妻子寫丈夫: (
)扳紙來了，你現在看呵?
7. A: 都六成了，怎么(
B: 你昕，(
8. (
)姐姐、(
)客人逆不來?
)人抱 n 鈴，可能是(
)人座核減裳，否則退早合出(
9. 剛才我不小心把(
)客人來了。
)阿題。
)花盆碰倒了，(
)花盆打了，
死了。
10. 我的取些是(
)英語老師，在(
)大掌工作。
八、判到正霞(在每組句子申，正峭的胃、/):
1. A. 老作家用了一年的吋肉每完了那本格。
B. 老作家用了一小年的肘間考完了那本唱。
(
)花快于
1 即第三尊敬由和軍呵
2.
A. 謝利用了十五月的吋間有了一篇洽丈。
B. 謝利用了十五↑月的肘何等了一篇洽文。
3.
A. 回但往事，一張張熟悉的笑股又出現在我眼前。
B. 回↑乙往事，張張熟悉的笑隘又出現在我眼前。
4.
A. 小剛兩三天沒上學了。
B. 小剛三兩天沒上掌了。
5.
A. 我去火李站用了一半小小肘。
B. 華是去火車站用了一小半小肘。
6. A. 那小工人每天裁八十、九十象褲子。
B. 那小工人每天裁人九十余褲子。
7.
A. 她每月工資六百左右換錢。
B. 她每月工資六百換錢左右。
8.
A. 他家每年就菜戶量是三百方多斤。
B. 他家每年麓菜~量是三百多方斤。
九、在下到姐譜中，
姐果可垃止血，清
加上通過的形容祠(如:大、小、杖、平、清等):
如:一(大)把米
1.一(
)群孩子
2. 三(
)堆，軍火
3. 五(
)把椅子
4. 六(
)僅平果
5. 兩(
)面鏡子
6. 一(
)片森林
7. 一(
)換成心
8. 爾(
)棵樹
9. 三(
)碗飯
10. 一(
)象布
12. 一(
)杯牛奶
1 1.七(
.‘
)箱衣服
第四章功祠
第一帶
劫祠的活法特征
功河主要表示功作行方。汲清的功河內部情況比較友奈，不
同美的功祠具有不同的培法特征，而功甸和形容向又有一些重要
的共同的語法特征，因此很准概括出這合于昕有的功詞而又只厲
于葫祠的罷法特征。遠里只提出一些遁合于多數功祠的主要的培
法特征。
1.功詞在旬于里主要作謂語，部分功祠運可以作結果朴語、
趙向朴悟和情恣朴培(參見第三編第五章“朴清")。功尚有吋可以
作定靖、主培(可用的滑浩劫尚有限，參見本績第五章“形容詞")、
寞語(前面只能用謂寞功河) ，少數功向可充任狀培(i羊見第三續第
四章“收語")。
2. 功向一般都可以用“不"來否定，多數功向運可以用“投"來
否定。
3. 多數功向后可以用功志助詞“了"、“著"、“述"。
4. 多數功詞可以帶寞悟。
152
第四軍劫濁
第二常
劫祠的分吳
功伺可以按不同的粽准未分獎，不同的分美有不同的意文和
用途。遠里介紹功祠的几科主要的分矣。
劫濁且不及物劫呵
一、
功向按能不能帶真話以及能帶哪美翼 i音分方及物功崗勻不及
物劫向兩矣。
及物劫向主要指能帶受事寞培(功作的接受者)、x.t象寞培、結
果寞清的功祠，如“看(相)"、“苟(字)"、“~劫(群余)"、“挖(蜻)"、
“打(球)"等等。
有些功祠帶寞培后表示使功意文，遠矣功詞也是及物的。如
“去皮"就是“使皮去掉"的意思。述美功向如“下(蛋)"、“上(顏
色)"、“出(汗)"、“平(地)"等。
大多數及物劫祠的寞培在一定的活吉那境中(如答活、有一定
的上下文等)可以省略。例如:
@甲:你昕汞音喝?
乙:析。
@他昨天看追述部屯影了，今天怎么又去看?
“姓"、“叫"、“厲于"、“具有"、“成方"、“等于"等也是及物劫祠，
送些及物功向一般不能省略寞活。
不及物功祠指不能帶寞培和不能帶受事真培的功呵。不能帶
寞活的功向如“看想"、“相反"、“輯旋"、“向世"、“通航"、“休息"、
第二甘劫祠的份美
153
“指正"、“學~"、“送行"等。很多不及物功崗可以帶非受事寞語。
不及物功向所能帶的寞i吾主要有以下几神:
(一)表示行方的赴所。如“上山"、“回家"、“去上海"、“出囡"、
“下多"、“出院"等。
(二)表示功作行方所兌借的工具。如“睡床"、“道蹄子"。
(三)表示存在、出現、消失的事物(即存現寞培)。如“束了兩
令人"、“蹲著一小石獅子"、“死了一是牛"等。
座注意，有些功寞短培凝結得很黨，勾某些培育中的一小河相
曳，如“見面"、“握手"、“結婚"等，后面不能帶宴活。如不能說“見
面他"、“握手你"、“結婚她"等等。
有的功向包含几↑意文，可能分厲及物勻不及物商矣。如:去
(南京)一一不及物，去(皮)一一及物，笑了
不及物， (大家都)
笑(他)一一及物。
二、副作劫油、赦免E劫濁、美景劫酒
(一)功作劫崗
功作功向是表示劫作行方的功祠，在劫向中占多數。如“吃"
“看"、“昕"、“說"、“武鐘"、“辯拾"、“收集"、“表演"、“通知"等。功
作功向是最典型的功祠，有下列譜法特征:
1.一般可以重疊;
2. 一般可以帶功志助向
3. 可以用“不"和“渡"來否定:
4. 可以帶表示功量、吋康的商活;
5. 可以拘成命令句，如“未!川走!";
6. 可以用正反疑問式提伺;
154
第四車站呵
7. 不能受程度副祠的修佈。如不能混“很吃，"，\、f
‘“‘非常跑"
“勻千很良看了一眸子"、“很解決問題"中的“很"是修佈后面整小功詞短
培的，不是單純修佈功祠的。
(二)收志功兩
枚志功向主要表示人或功韌的精神、心理和生理狀志。如
“愛"、“恨"、“喜攻"、“吋庚"、“想(念)"、“希望"(心理)勻“孽"、
“瞎"、“癮"、“娥"、“醉"、“病"、“困"(生理)等。收志功向勻功作功
詞不同的譜法特征是:
1.大多可以受程度副祠的修怖，如“很傲"、“特別喜攻"、“十
分付庚，'，但“病"、“醒"等不能受程度副河的修佈;
2. 不能拘成折使句。
3. 表示心理狀志的收志功詞是及物的，表示生理收志的收志
功謂是不及物的。
(三)美系功向
美系劫濁的滴在意又一般比較抽象，其主要作用是戰系主悟
和寞悟，表示主培勻寞培之間存在某神美系，因此美系功向后往往
出現寞帝，大多數美系功祠的寞活基本上是不可缺少的。美系功
祠的數目不多，主要有以下几神:
1.“是"(參見第四編第二章第一管“是"字句)。
2. .‘叫"(林謂文)、“姓"、“~作"、“成方"、“像"、“等于"等。
此英美系功祠的主要語法特征是:
(1) 多用“不"來否定，偶分之可以用“役"來否定:
(2) 除了“像"以外，一般不能受程度副祠的修飾，不能省略寞
悟:
(3) 一般不用重疊式，“成 1iJ" 、“叫"、“等于"、“像"等根本不能
第二常劫濁的分美
155
重疊:
(4) 后面一般很少用功志助向“了"、“著";
(5) 不能作“把"字旬的滑培功向:
(6) 不能拘成祈使旬。
3. “有"(參見第四編第二章第二哲“有"字句)。
(四)能應功河(祥見本章第六哲)。
一
一、
(一)体寞劫向:只能帶体祠(名筒、代筒、數量詞)賽活，遠是大
量的。如“打(屯活)"、“英(京西)"、“卉(汽牢)"、“鐘(衣服)"等。
(二)謂寞功問:只能帶謂爾(功詞、影容詞)寞措。如“避行(功
頁)"、“加以(指責)"、“弄始(研究)"、“繼續(甘洽)"、“喜攻(跳
舞)九此美劫調運有“希望"、“1人事"、“給予"、“裝作"、“南明"、“值
得"、“受"、“敢于"、“企囡"、“受(到)"、“免得"等。
有的功河既能帶体向寞培又能帶滑向寞語，如“氾得"、“通
知"、“肯定"、“表示"、“研究"、“准各"、“同意"、“看(見)"、“昕"、“引
起"等。
(三)可帶主謂短t晉冀諧的功詞:有些功祠的寞培可以是一小
主謂短悟。如“我希望你明天早-};呆呆"、“剛才我看見有一↑人)Å
述 JL 出去了"、“他主人均事並是最重要的，家庭不那么重要"。很多
可以帶主滑短謂真培的功河也可以帶謂向短活宴悟，如“希望"、
“覺得"、“怕"等等。可以帶主謂短培寞梧的功筒，有吋寞培超述一
↑句子，甚至可以是一↑鹿落。
(四)~寞功詞:可以帶兩↑寞福。如“錯"、“教"、“交"、“送"等
等。如“張老肺教我們中文"、“他錯了我一本新哨"。
1 晶第四，站淘
四、持續性劫作劫個且非持續性劫作油田
有的功向表示的功作是可以持續、可以反友避行的，是持續性
功作功呵。如“看"、“有"、“昕"、“現"、“跳"、“拍"、“敵"、“坐"、“批
坪"、“挂"、“放"、“租"等。持續性功作功祠后迫可以用“看"。如
“昕著"、“他在紙上有著什么，我看不清楚"、“教室里坐著一些掌
生"。持縷性功作功向一般可以重壘。如“你去看看"、“他把自己
的意見混了混，大家都表示同意"、“遊呆坐坐吧"。
非持續性功作功向表示的功作是不能持縷的，往往一友即逝。
如“死"、“散"、“懂"、“完"、“結婚"、“成立"、“出現"、“消失"、“來"
等。非持續性胡作功向后不能用“著"。
荐自主劫作劫崗
五、
表示胡作者可以控制的功作的功河叫自主功作劫祠，自主劫
作功向研表示的功作一般是葫作者有意避行的。如“說"、“唱"、
“拳"、“茶"、“打"、“賢"、“教"、“吃"、“喝"、“幫助"等。自主劫作劫
向可以拘成折使句。
表示功作者不能控制的功作的功詞叫非自主功作功呵。如
“病"、“死"、“完"、“知道"、“怕"、“塌"、“攝"等等。非自主功作功詞
不能拘成折使句。
第三常
美于劫均成句的問題
在場調謂語句中，功商是句子的核心。一般語言，功闊的用法
第三甘美于站呵成旬的問題
157
都比較笙祟。不少培吉的功向有各神表示 i吾法意文的形志斐化。
沒培的功祠投有像印歐i吾功河那祥的形志斐化，加上沒字的影吶，
很容易使人以方汲清的功詞都可以有主強避人句子，而不需要帶有
什么表示培法意叉的成分。宰你上，沒惜的功尚有吋可以草強作
涓浩成旬，但是是有象件的，在更多的情況下，功筒，特別是功作功
呵，不能學強成句。沒i吾的功河員然設有 F格意文上的形志斐化，
但有其強特的表示各神勻功作有美的語法意文的方式。如可以在
功崗后用功志助詞:表示功作友生和扶志出現的“了"、表示功作持
續的“著"、表示銓膛的“迂"等等;可以用各科朴悟，如表示結果狀
恣意文的結果朴培、趙向朴悟。對句子表迷上述培法意文肘，一般
需要在南浩劫崗后用相腔的助河或朴措，草用一小功河 i吾文就不
移明磷或句子站不住(參見第三編第五章“朴i吾"勻本編第九章“助
詞")。遠祥就出現了一小功祠怎祥才能拘成一小完整的句子的阿
題。
功洞怎祥拘成一↑完整的句子，金涉及各神因素。下面主要
付洽在哪些情配下功詞可以離組避人句子，后面不帶表示聶華意
文的助詞或朴悟。
一、釵述格要妥生的(未完成)功作。例如:
@明天我們掌新諜。
@同志，你借什么帶?
@甲:明天你去頤和固喝?
乙:去。
析使句也屑于此美情況:
@走!
@現!
158
第四軍劫呵
二、敘述一神詮常性的或沒有磷定吋肉的功作。例如:
@小王每天來。
@文化宮常常拳;}J-各科展覽。
•
家是
•
看﹒
人
U力
7J
給
。站 NM
曳J
﹒章
我文
伍有
臥人
述一
@@AIA1
@阿里住送小房間嗎?
@遠 JL 的代候斐化先常，一金 JL 下雪，一金 JL 刮風。
@我妹妹喜攻你。
• •
文章的掠題以及掠培口等也屑于述神情揖:
@虎穴追諒。
@預肪流感!
)Á上面的句子可以看出以下商品:
(1) 美系劫詞、
的功詞或劫向前有能聽功謂肘，功向
或功調加上寞措，都可以成句。
(2) 劫作葫詞在疑問甸和折使句中，在回答阿題肘，學狙拘成
句子比較容易。但在聽途句中，則需要有表示吋間的名詞、
等。
三、說明或描寫一神牧志，而不是釵述功作、事件、扶恣的 ðt
生、完成或集瑰，謂培多均收志功詞或由四↑字拘成的國定短樁，
一般出現在文掌作品或其他告面培中。~綜上在遠祥的句子里，
功作的愛生也投有硝定的肘肉。例如:
@再志民一向熱愛集体。
@我珍惜彼得的札物，更珍惜彼得封中圈人民的友迪。
•
•
•
•
@淘兩岸是崖陡立，淘里云""t霏斃。
@几年末，送小地區友生了巨大的斐化，工農並生戶蒸蒸日
• • •
159
第三會失于劫呵成旬的阿盟
上。
@我哥哥在大字教靜。
• •
@A: 你在送小竟是里演什么?
B: 演一小工人。
沒活的四字短培具有極強的成旬功能，特別是在有面培或正式場
合中。
四、說話者表述的重為是說明事安、介紹情況，而不在于釵述
功作的遊行，遠肘表示功作事件的商i吾并不一定按吋伺順序排列，
也就是說，達科句子并不是釵述按照吋伺友生的功作、事件，而好
像把功作、事件平列起來，遠神句子多由几小分何組成。倒如:
@昨天，一班參現紡車貝 r. 二班參視人民公社，我們班參現
幼 JL 園。
@英雄的筑路工人和工程技朮人員破除迷信，解放思想，精
• •
• •
心投汁，精心施工。
@去年市里召汗模范教師代表大舍。舍上給模范教師戴紅
花，表彰先造事迪。市里主要領辱主圭和教師們促膝談心，
傾昕他們的意見。
• •
@昨天下午在八宣山公墓弄追悼舍。市委第三有記 x
x x
同志主持追悼舍，市委-#氾 x x 同志致悼河。
上述句子單然都表示已銓愛生的几小功作，但說話者并不是按照
肘向順序加以釵述，而是按照還輯、地位等等來排列的。
中通常設有“了"，也是遠小原因。因方掠題是文章內容
的概括，而不是敘述性的句子。
五、下列功崗后一般不能用功志助謂“了"、“著"、“述"或朴培
(但旬未可以用功恣助向“了"):
1 即第四軍泊爾
l.美系功河“是"、“作方"等;
2. 表示使功意文的“使"、“叫"、“址"等;
3. 能愿功問:
4. “覺得"、“旦得"、“以方"等功向不能用功志助悶和朴悟:“知
道"、“主人濕"、“明白"、“承主人"和“有"不能用朴活，通常也不用功恣
助呵，但表示“由不知道到知道"、“由元到有"逛一改斐肘，可以用
“了"。例如:
@他又有了一小新的女朋友。
比較:他有女朋友，我沒有女朋友。
@昨天在晚金上他古人吹了很多人。
比較:送令人我執琪。
•
•
@他剛才承古人了遠件事是他干的。(意思是“以前他不承
古人")
比較:他承挑逗件事是他干的。
• •
第四常
劫祠的重金
功向重疊是指汲梧的功詞可以重疊起來使用，重疊的功祠表
示一定的意文，并具有特別的表浩功能。
一、
方:it
草音可亨葫祠重疊肘，第二小音哲(即重疊的部分)讓經育，即
“A.A" 式 (A 代表草音哲功筒，“﹒"表示后面的音哲方誼商)。如
“看﹒看"、“昕﹒昕"、“想﹒想"。如果功詞是第三育，那么第一↑音哲
第四帶功濁的..
161
一般斐方第二育，如“游﹒啡" /jiáng ﹒ jiang/ 、“洗﹒洗 "/xí' xi/等 O 單
音可言功向重疊式之間可以加“一"，如“想一想"、“看一看"。
政音可言功河以向方單位遊行重疊，即“ ABAB" 式 (A ， B 分別代
表功祠的兩↑音可言，第一小音哲重誤，第三↑音甘坎章，第二、回音
可亨鞋旗。如“i寸洽i寸洽"/的o'lun 的o 'Iun /，“研究研究" /y，的﹒ jiu
yán' jiu/ 。
玄之
二、劫濁
功祠重蠱的基本語法意又是表示劫作持續的肘伺短或避行的
故數少，即表示“少量九如果功向表示的是持續性功作，重疊后表
示劫作持續的肘阿短。例如:
@老四不好意思地笑笑，退回到培根去了。
•
•
@祥子咽了口吭，咬了咬嘴展，推門走出來。
@我向窗外看了看，一小人也沒有。
如果功祠表示非持續性的、但可以反笈避行的功作，重疊后表示功
作避行的故數少。例如:
@他用力扯了扯衣角。
@昕了我的活，他立了底失，投現活。
@老師敲了敲桌子，叫大家注意呀。
三、副濁
功河重疊具有特別的表浩功能，遠些功能來自它的培法意文，
但不完全等于其培注意文。在使用功祠的重疊形式肘，一定要特
別注意。
功向重疊的表述功能勻功作炭生的肘何有密切美系。
1 位第四萬E
劫胃
(一)用于功作尚未友生一一未然肘，功向重疊的主要作用是
緩和i吾左元，是委婉地表述主現愿望的一神方式，遠是功兩重疊最常
見的用法。例如:
@你看看，送祥等其才不汁?
@我的銅毫不見了，你替我找找。
@你等我一下，我去去就采。@
•
•
@漫步法，只好暫吋排一排。
@你叫他在外迪等一等。
用在表示愿望的“想"、“打算"、“希望"等功詞后的功河重疊形
式也有遠祥的功能。例如:
@我想出去走走。
•
•
@我希望祥妞昕昕那 JL 的情況。
•
•
功向重疊所以有遠祥的功能，是因 j.J 它表示“少量"遠祥一神
培法意文，混活人用功向重疊形式來表示自己清求、命令、愿望，表
示事情不是很費肘費力，似乎是不誰做到的，)Á而使滑方容易接
受，而且由于重疊的功向讓經商，所以可以起到緩和培究的作用。
比較下面兩↑句子:
@老師，送小字很雄，你給我們有霉。
老師，送小字很准，你錯我們有。
第一小句子的培是克里然客究得多。
對尚未友生的功作是比較隨意的、不是那么F肅的肘，通常也
只用功向重疊式。如例@、@。比較下面的兩小句子:
@a. 我想跟你吱吱。
•
。
•
“去"表示非持續性功作，達科畫畫用法比較特殊。
第四哲劫濁的..
1臼
b. 我想跟領早談，不想跟你談。
例<ID a 的活究擾和，志度也不那么 F 肅，好像是要隨便“改旗";例
<IDb 的培『、志度都F肅得多，里然要避行的是一令正式放活。
功兩重疊形式后加上“看"，包含嘗試的意思。倒如:
@送小屯視机我修不好，你來修修看。
•
•
•
(二)用于已然的功作肘，重疊的功向之伺往往加“了，'，所表示
的功作持續的吋伺一定很短，一般用于兩神情況:
1.有一些人体功作可以表示大家公主人的特定的意思，如攝是
表示否定或惋惜，泉是表示肯定、林費或打招呼，拍肩膀表示美系
素密，強眉表示不浦意，聳肩表示元可奈何，攬生表示設有亦法，努
嘴、用手指有指示作用，眨眼睛表示困惑不解，伸舌~表示不好意
思，等等，即通常所謂的体志清、身勢浩。遠些功作一般持續的肘
肉都相對短，劫向重疊形式是表遠遠神功作的最常見的方式。例
女日:
@小宇伸了伸舌失，不覺摸了一下描袋，又嘻嘻笑了起來。
@祥子搖搖失:“不要漿。"
@他見了我只#.，底失，沒吭活。
•
•
2. 用于一小持續吋悶不金很長的功作。例如:
@歐阿海看了看停在旁迪的火卒，又看了看>>.火牢土下來
的人，微笑了一下，就閉上了眼睛。
@鋒 4幸妃又給他嚼了嘴酒 f 的前途，擺了接奈件。
@善良的缺人羞怯地笑笑，眨巴眨巴眼睛，紅了膛。
@祥子更土了火，他故意把牢停住了，掉了撐身土的雪。
遠祥用的功祠重疊形式，所表示的功作也有比較隨意的意味。比
如例@，如果改成“徐扭扭又給他游了酒「的前途，并握了有利奈
164
第四車站崗
件和不利奈件。"活司就F肅正式得多。
表示已然劫作肘，如果功作須銓述一小迂程才能完成的，就不
能用功河重疊形式。比如下面的旬于是不甜的:
持我昨天晚上看了看屯影。
誕老師上課的吋候給我們拼了游故事。
替我們昨天昕了昕他的演啡。
不是短吋的功作也不能用功向重疊影式。如不能說:
哦去年夏天去中園玩玩。
(三)重疊功河可以表示詮常性的或設有碗定肘間的功作，遠
祥用肘，句子往往有“鞋松"、“隨便"的意味，常常是几小句子連用。
例如:
@他退了休以后，平常看看棋，下下棋，和老朋友聊聊天，倒
也不寂寞。
@合波已笙卉完，述几天他看看也影，奕奕Ji;西，收捨故捨
行李，就等著回家了。
@打打球，跑跑步，就不合失眠了。
••
••
功向重蠱的(一)、(三)兩耕用法，因其功能不是表示功作持續
的肘|司短或避行的故數少，所以前迫可以用表示肘伺長的收譜。
例如:
@均了金面了解情況，他要多昕析，多看看，深入瀾壺酒查。
@我要好好回把回把那天的情況。
@你要樹底挖一挖思想根誨。
@蛙常打打球，游游泳，其才身体有好赴。
• •
第四哲劫祠的噩噩
四、可
165
的
一小功胡是否可以重壘，主要取決于法功向本身的性廣。而
且培育lf境不間，表述功能不同，可以重疊的功河也不完全相同。
(一)忌的未說，可以重疊使用的主要是功作功祠，而且主要是
持續性功作功詞和自主劫作功祠。持續性功作功向如“看"、“笑"、
“歇"、“等"、“擂"、“拍"、“跳"、“躺"、“坐"等。上述功河也是自主功
作功詞。
有些功河一般表示非自主功作，用重疊形式吋，表示的則是一
神可控制的自主功作。例如:
@不要管我，你址我哭哭吧!
“哭"一般來說是一↑非自主功作功筒，因方人通常不能控制。但
在遠小句子里，因均有了“址"送小呵，使“哭"成方了自主功作。
@姨夫，你醒醒!
“醒"也是不能控制的，只有在叫醒一令人，“使之醒"吋，才可以用
重疊形式。
@你咳嗽咳嗽，沒准 JL 能咳嗽出末。
• • • •
“咳嗽"通常也是非自主功作，在上面述↑句子里，“咳嗽"斐成有意
避行的功作，成方自主功作了。
非自主功作功詞不能重疊。例如:
著剛才他睡了睡，很快就醒了。
只能說:剛才他睡了一金凡，很快就醒了。
轉孩子打了針以后，哭了哭就不哭了。
只能說:孩子打了針以后，哭了一金JL就不哭了。
(二)包含嘗試意文肘，有些非持續性、非自主功作功詞也可以
166
第四軍劫淘
重壘。例如:
@你摔摔送小瓶子，看錯臭不錯失。
• •
@系 Z每并不可怕，不信你豆長長長武 t式。
@你叫他生生孩子，他就知道做母旁的甘苦了。
@你敢愛她，你愛愛她武斌，有你的苦失吃。
••
••
(三)有些表示心理收志的功悶和形容河也可以有功祠重蠱的
用法，往往包含致使意文。例如:
@我一定可以把小家西逆是活蹦亂跳地找回來，叫你高步建
• •
高矢。
• •
@你們下來琮快琮快吧。
@我就是要叫你知道知道我的反害。
• • • •
(四)口活中常用的功詞可以畫畫的多，單音哲功尚可以重疊
的多，有面培劫向以及政音哲劫伺可以重疊的少。功倚重疊形式
也主要出現在口培中， 45 面培中較少使用功向重疊形式。
罩、
法特東
(一)表示正在避行的功作的功祠，不能重疊使用，例如不能說
“我正在看看者"、“他們昕一昕音尿呢"。劫向用了“泣"、“著"等
功恣助向后，也不能重疊。
(二)重蠱的功向一般作句子的謂樁，也可以作主語和寞悟。
例如:
@看看是必要的。
@他忌喜攻多看看，多呀呀，不喜攻下丰伊始哇啦哇啦地皮
••
••
吠洽。
重蠱的現向一般不作狀語和朴語。
第四常劫濁的重壘
167
(三)重疊功向很少用否定形式，否定的用法多出現于下述兩
神情況:
1.在疑問和反問句中:
@你也不想想，他的活起有真的?
@他怎么沒等等我?
遠神用法有埋怨的意味。
2. 在下面達神表示假設、象件的黨縮句中:
@神速科人，不教 -ì}ll 教教'1 不行。
@送小向題不湖查洞查就弄不清楚。
• • • • •
六、劫濁
方或
(一)“V 未 V 去"式
功詞可以和某些趙向朴培絢成疊用形式，表示功作反友或交
替避行。如功向后加上“末、去":
@在公園里，我看見蝴蝶在花墓中 1 米 1 去，孩子們在旁迪
跑來跑去。
• • • •
@他焦急地在房間里走未走去，不知道怎么亦好。
•
•
•
•
@我想來想去想出來一小好亦法。
• • • •
@大家甘甜未甘甜去，最后抉定比賽推退到下周拳行。
• • • • • •
也可以是兩小同吋度生的、意文相美的功祠勻“東、去"一起用:
@他念清的吋侯夫不停地搖未接去，非常可笑。
• • • •
@他們爾丹、推來拉去，送小回合一直打了有兩分綽，最后小
白把 J主要球打出了界外。
@我們在上課，你怎么老是出來道去的。
•
功祠后加上“迢來、道去":
•
•
•
168
第四，
劫呵
@夜已銓很深了，運有人在我的窗前走近未走赴去，害得我
睡不著覺。
@遠件事她現迢來說道去不知現了多少遍了。
• • • • • •
(二)“吭吭吭吭"式
有些功向可以按照“叭叭叭叭"式重疊使用，如“滋滋笑笑"、
“打打側面"、“游游逛逛"、“拖拖拉拉"、“推推操操"、“拍拍打打"、
“來來往往"、“比比划划"等。有吋意文相尖的兩小河也可以述祥
用，如“嘻嘻哈哈"、“蹦蹦跳跳"、“吹吹拍拍"、“磕磕拌拌"、“避避出
出"等。功向遠祥用肘，形式勻功能都很像形容詞。
可以作謂悟，后迫常常有“的"。例如:
@孩子們整天蹦蹦跳跳的，非常活波可愛。
@你亦事老是拖拖拉拉的，真急死人了。
• • • •
@他們倆一天到晚嘻嘻哈哈的，老是元忱元慮的祥子。
• • • •
作收悟，后迫常常有“地"。例如:
@他們兩令人混混笑笑地走進了教室。
@他推推揉揉地把犯人帶了避來。
@他們一伙人游游逛逛地未到了一奈熱鬧的大街土。
•
第五常
•
•
•
劫祠、名祠兼吳問題
在沒培中，有些功向有吋具有名祠的語法特克或譜法功能，連
美兩就是劫、名兼美呵。劫、名兼美向有以下几神:
一、有些功河既可表示一神功作行方，又可以指赫一神具体事
物，向又美系密切，前一神用法是功筒，后一神用法是名詞。述美
第五常劫筒、名伺兼業問題
169
功河主要有:@
揖
包
保管披道披告皇草坪病
裁判參謀殘慶祝龍豚投林呼代亦
刺
代表早演成
文才活翻譯堆
操
調度
俘虜規划合唱合奏
在披賄路禍害汁~J
ì已是鑒定剪輯
檻吋伺隔建筑警 E
看守口擇錄刁
領早埋伏命令陪同批示批注設計
育明混明速i己隨風通扳通告通令
通知說汁統帥突起考生展覽飯探
証明指揮指示主編主演注解注釋
裝各裝置組合組俱
二、有些功向有肘可以受教暈祠以及表示事物的性盾、數量的
形容河(如“好"、“大"、“多"等等)修怖。例如:
。他有一小愛好。
•
•
@上級給了他一小很戶重的赴分。
@通社掌勻，我們有很大收荻。
• •
功向遠祥用肘，就不再具各功祠的語法特征(如不能用“不"否定，
，不能用功志助向“了"、“著"、“泣"等) ，而成方名筒，即
此美功河兼屑名悶。主要有:
愛好愛妒安排保障保証擺隻幫助
比喻斐化林志表示表演部署參考
嘗試恁呵成就刺激赴分蝕功創造
@
本有所收豪的功淘限于北京培育掌院所翁《技英小詞典》中所收的功筒。
170
第四章勸伺
答室打青打算調查骰嫁滑比友明
君主現反笈反映反皮毛~分析諷刺
負扭改斐改革改遊改善于說感受
革新更正工作貢獻掏思估汁願慮
美悴規定哥召幻想回答金晶活劫
紀念寄托記載假定建說獎勵教專
教當 11
教育揭去主結合解釋借鑒決定
警告卉始抗說考查考慮考瞌拉挽
捏造判斷判決批判批坪陪材偏向
坪俯坪拾迫害欺騙店友企囡迂就
牽制遣責傾向區別曲解缺欠試i，R
青援腔利失敗失算笑瞌示范試探
武撞收義束縛探索提高体金体現
体撞挑辭突斐突破推瀾退步歪曲
妄想威跡誣蔑污辱侮辱誤金希望
耳慣限制象征消遣信任行功休息
宣伶演說演刁要求忱待預感援助
這功折磨診斷震功支援特折作用
第六常
能愿劫 t司
能愿功祠(也叫助功向)是一小封閉的笑，數目有限，但意 J(靈
奈，又具有不同于一般功祠的情法特征，所以我們 t轉過提出未甘
拾。
第六哲能應站伺
171
能愿功胡風培文上可以分方兩美:一笑表示意愿和財情理、事
理、主客現象件、研值的主現判斷，一笑表示 ~'Ì事情友生的可能性
的判斷。能應功詞有以下一些:
表示意愿的:
要想愿意肯敢
表示封情理、事理判斷的:
座t玄虛~陸演得(自i )
表示財主客現象件判斷的:
能能移可以
表示准祥、允悴的:
能、可以、可准許得 (dé)
表示坪份的:
配值得
表示可能的:
可能金要得(由i)
能
一、
能聽功伺(特別是表示意愿的能愿功向)在培法功能勻語法特
征方面勻非功作功詞很接近。
，迫主要出現在答話中。
(一)
喝
影
.電
看
去
能
天
明能﹒
甲乙
@
你
例如:
nr
.
@甲:述 JL 可以吸姻呀?
乙:可以。
在其他場合有的能應功向有吋也可以離組作謂活。例如:
@你去可以，他幸也可以。
@遠祥做庄旗。
• •
(二)能用肯定、否定并列的方式表示疑問。例如:
。你想不想看遠本4$?
• • •
@他今天能不能打球?
• • •
172
第四章劫呵
@一天到晚白看莉，舍不合遭人家的白眼?
(三)可以受某些副祠的修佈(但不同的能廳功向能受修怖的
情況不同)。例如:
@那伙人汁他送么好， }}..此以后他更得缺了心跟它們在一
起。
@硬址我去，一定得捕出孔子采。
• • •
@我去可以，你去也可以。
@他送祥現活很不座墳。
• • • •
@沒問題，明天他盎然金來。
(四)能聽劫祠的寞培只能是功向(短培)、形容閱(短培)、主謂
短活，不能是名向或代向(某些熟清除外)。例如:
@可能遇到什么大事呢?能移把江姐救出未么?
@肘，不合錯，送小妃延風一定是老紀的女 JL 。
• • •
@今天庄咳小張值班。
@在遠場斗爭中，要立場盤定，旗恢鋒明。
(五)能聽劫詞不能重疊，不能帶“了"、“著"、“述"等功志助呵。
的主要功能是充任滑培(其后的成分是寞培)
(六)
有吋可以充任定語，如“座核的事多著呢，可不一定能宴現"。
的句子的錯掏特東
二、包
(一)只要意文上允件，能聽功洞可以達用。例如:
@明天我可能要去天津。
@我想他舍答座我們的要求的。
@他座墳能做到述一息。
•
•
•
(二)能聽功祠的寞培可以是否定的結拘。例如:
,
第六常能聽劫呵
173
@能不去就不去。
• • •
@你可以不理他。
否定形式的能愿劫向也可以帶否定的寞活。例如:
@你不舍不同意吧?
@他不庄坡不來。
•
•
•
•
•
“(不)配"、“(不)值得"后不能用否定寞悟，遠是意文決定的。
(三)能廳功祠的寞培包括它后面的所有的兩清(培究伺除
外)。有吋能應劫祠的寞活本身又是一小劫冥錯拘。例如:
@你能解決送小問題。
能應積祠的黨培中的功祠，其受事也可以位于句首成1'1活題。例
如:
0)'送小問題你能解決。
• • • •
也可以用“美于"、“財于"等引辱作收語。例如:
@我們要令人真地解決人民群余的生活問題。
@'其才于人民群來的生活問題，我們要古人真地解決。
• • • • • • • • • • •
(四)美于收潛
能廳功洞本身可以有修怖活，但一般限于副呵。倒如:
@父素也快要睡了。
@你追祥做很不座墳。
• •
能廳功向不能作“把"字句勻“被"字旬的謂培功呵，即不能用于由
介向“把"、“棍"拘成的收培之后，如不能說“你今天把遠本者座核
看完"，但可以說“你今天座該把遠本告看完"。即能應劫祠的寞培
可以包含由“把"、“被"等拘成的收滑。能聽功向前一般逆不能用
描有性的校培或由“跟"、“錯"、“向"等介向拘成的收惜。
包含能聽功繭的句子，聲令謂培也可以有收語，一般是表示吋
174
第四.
劫伺
肉、赴所、目的或由“財于"、“美于"等拘成的收活，扶i吾可以位于能
愿功向前，也可以位于旬首。例如:
@我今天要赴分你呢?
@你在家座墳多掌司孝司。
@今天，我們要在遠里建改起人進平原。
@我們主弦，其才皮展中固家的每濟援助，座車尊重受援團的
主杖。
能應功祠的真話對中也可以包含杖措，包含什么祥的收培勻
充任冀梧的河的向性有美。如中心培是劫祠肘，其收培勻一般功
拇謂培甸的收譜一祥，既可以是表示吋肉、赴所、目的、財象的祠
語，也可以是描穹性的河活。例如:
@述拌，我就不得不把游湖的汁划延長一天了。
@有財，一天要給几百人看病。
@但是，他一定得末，而且一定得早來。
@你直讀痛痛快快地玩几天。
如果寞培由形容詞或主謂短培充任，寞培中所能包含的收培就有
限了，只能是表示吋l司、范圍、清『等的阱，間，工叭惘。
在一↑句子中，能愿功河的收浩、整↑滑譜的收培以及寞情所
包含的狀語，各司其眠，不能隨意調換。例如:
@工資也要做道當地溯整。
u
UI|
@你不要光等他數人的事。
I
I
uuu
:lita
第六常能聽劫呵
175
@部臥明天就要走了。
L一一」
UL一」
UI
I
有些祠培既可以做全句或能應功祠的收話，又可以做謂措功祠的
收活，但位置不悶，作用不同，使用的場合或表述的意思就不同。
比較:
@你能明天走喝? (包舍不希望“你今天或其他某一天走"
的意思)
你明天能走喝? (主要向“明天"是否具各“走"的余件)
@你庄旗在北大掌 -fl 外語。(包含“不庄旗在其他地方
孝"的意思)
你在北大座咳掌一門外活。(意思是“在北大期向座墳掌
-f1 外悟")
@我在家里且想睡覺。(意思是“在家里的吋候且想睡覺")
• • •
我，思想在家里睡覺。(包含的意思是“不想在家以外的地
• •
方睡覺")
•
收活在能愿劫向前，表示功作者在何財、何地(或方何目的等)有什
么意愿或可能做某事，校培位于能應功祠后則表示功作者打算或
可能在何吋、何地(或方何目的等)做某事。
一
一、
劫油分述
(一)要
1.表示有做某事的意思。例如:
@他看我年紀大了，每月都把我要英的家西送來。
1 市第四，劫濁
@學並以后，我逆要回到表村末。
@你們要把懷方怎么祥?
@送小孩于，今天非要去劫物固不可。
表示否定意思吋北責人不用“不要"，而用“不想"、“不打算"。例
旬，.
呢
whr
。
4
•
圳咱們 LVU
'」
北京
東去
去想
甲乙
@
要﹒不
他我
如:
•
@甲:今天晚上我要看屯影，你看不看?
乙:我不打算看。
• • •
南1r人可以說“不要"。例如:
@述科濫屯影我不要看。
•
•
@我不要吃述么甜的京西。
• •
2. 表示事宴上或情理上的需要，有“座咳、須要"的意思，多用
于未然的情況。例如:
@遠么好的青年，盎然要表揚了。
@你不要送了，把大娘交給我吧。
@土色小方法也要介紹到老百姓那里去。
@要建立和健全合理的規牽制度。
@干活的吋候可要用廚子好好想一想。
3. 表示“可能"、“金"的意思，但培『比“可能"、“金"更肯定。
例如:
@你造祥自以均是是要栽跟夫的。
@脫寓群余，十小有十小要失敗。
表述否定的意思用“不舍"、“不可能"。例如:
@甲:你送祥固執是要出問題的!
司、
第六可書
館應站伺
177
乙 :4年放心，不合(不可能)出問題。
•
•
4. 用未表示一神看法、估汁，用于比較句。例如:
@天代預披現今天代溫土升，我怎么覺得今天比昨天辜冷
-~呢?
@扳告現明年的鎧濟形勢要比今年好。
@我覺得姐姐要比妹妹聰明。
“要"運有很多意思和用法，如表示“索取"、“要求"(功河) ，“特
要"(副商) ，表示“如果"、“要么"(連詞)的意思，等等。
(二)想
能廳功詞“想"表示“愿望"、“打算"。例如:
@他想息可能了解他們，然后再做他們的思想工作。
@甫志高几次想阿，都不好店宙。
@除了我，唯也別想打敗他。
@小刻，我想跟你聊聊。
@今天的活劫我不想參加了。
勻“要"相比，“想"表示的是一科愿望、想法，而“要"表示的是
一神意志，在清文上要強得多。因此“宴"前可以加上“一定?、“非
•••••.不可"述神表示強烈愿望、意志的詞語，“想"則不然，可以加上
表示程度洩的“有(一)底 JL" 。例如:
@送小孩子非要抽姻不可，你氓，怎么亦?
@如果你一定要去，我也拒不住你。
•
•
@我有成 JL 想告游泳，你告喝?
但是“很"只能用在“想"前。例如:
@昕現那小地方很有意思，我很想去看看。
“想"運用作功祠，意思是“思念"、“思索"。
178
第四軍劫濁
(三)愿意
表示主現意愿，有“原意"、“喜攻"的意思。例如:
@今天下午有一小掌朮報告，誰愿意去呀?
@我愿意和你一起去，不愿意一小人去。
•
•
@給人家過保姆你愿意喝?
•
•
@A: 小梅答座跟我結婚了喝?
B: 我功了半天，她道是不愿意。
•
•
(四)肯
1.表示主現意愿，有吋包含“做一定的努力"、“克服一定的困
麓"的意思。例如:
@只要你肯幫忙，工 f 就撐得起來。
@遇到困雄，他最肯劫脂筒、想亦法。
@在半司方面，小李是肯下功夫的。
2. 表示抱有利的事情、奈件思量吐錯別人，在隊述句中多用
否定形式，可以說“自己不肯......"。例如:
@大家都很渴，但遠杯水堆都不肯喝。
@運有遠么多工作要傲，她怎么肯先走?
3. 表示伺意別人的要求。例如:
@你答座我的奈件我才肯去。
@元 it 散人怎么威勝利湯，小虎子始終不肯現出八路軍的
住赴。
@工人們堡持所提出的奈件，一底也不肯址步。
(五)敢
1.表示有組量、有勇汽做某事。例如:
@追主意，多少華人都在想，就是不敢劫手。
第六智能a車站呵
179
@你挺起腰杆來，看他敢怎么祥你!
@他不敢不答庄大家的要求。
2. 表示有把握做出某神判斷。例如:
@我敢保盔，明天一定能完成任券。
@我不敢肯定他舍不合同意送小意見。
@事情能不能亦好我不敢坑，但是我一定金息力。
(六)座核、虛道、庄、改
1.表示事宴上或情理上的需要，已然、未然的情況都可以用。
例如:
。我們座墳均人民做出更多的貢獻。
• •
@他沒有什么困雄，你不庄 t賣給他送么多棧。
@述神情況庄盪結束了。
• •
@遠是一小革命者座有的品盾。
@明天壤科委子了。
2. 表示估汁或推測，也是建立在第 1 項用法的基輔上。例
如:
@都六成了，他渡來了。
@此項曉波顧利貫街庄先問題。
@他是小聰明人，庄 t表明白我的意思。
“座滾"、“座虫"的用法基本一祥，可以草狙回答問題，后適可
以用主滑短培作寞樁，可以用于者園活，也可以用于口語。“座"和
“旗"不能草姐回答問題，也不能用主謂短培作寞福。“虛"多用于
有面語，“咳"多用于口語。
“旗"也用作功筒，意思是“抬到"，如“我唱完了，滾你了"。
(七)得 (d~i)
180
第四軍劫伺
1.表示情理上或事宴上需要，比“座滾"活究更肯定，而且更
口培化。例如:
@以后可得小心庶几。
@咱們遲得趕緊想jJ.法，找到搗蛋的主人。
@崔治因是革命干部，他回來也得跟群女站在一余錢 JL 上!
表述否定意思吋用“不用"、“不必"，口 i吾中可用“甭"。例如:
@你不用/不必/甭道歉，遠不是你的緒。
@述次去上海波有他了，你不用/不必/甭通知他了。
• •
• • •
@告訴他，不必/不用/甭不好意思，遠是他演得到的。
• • • • •
2. 表示估汁、推測，在培究上比“金"更肯定。例如:
@你一回末，司、至准得高矢。
@送小丫失啊，我看早曉得過了我的 JL 媳如。
@她那波辣劫 JL 一土末，逆不得鎧常吵架呀!
@述件衣服得好几百抉吧?
在陳述旬里，表述否定意思吋用“不舍"、“不可能"。
(人)能、能移
1.表示主班上具有某科能力。例如:
@剛末中固的吋帳，我連一小波字也不到、琪，怎么能看中文
~呢?
@送小机器的再是杯了，不能弄功了。
@打滑的越未越近，都能研見再跑的 y聲音了。
2. 表示具各某神客現象件。例如:
@今天在1 溫俑，水能結成冰。
@肘問道旱，九』荒僻以前能是田。
3. 表示情理上許可，多用于疑問甸和否定句。例如:
第六智能聽劫呵
181
@天述么晚了，我不能址你走!
•
•
@隊腔其才吳尸現:“我們不能去邊防送死，庄讀起文反抗。"
• •
@病人病情危急，不能坐等。
• •
4. 表示“准許"，多用于疑伺旬和否定句。例如:
@沒有我的命令你不能劫 !h
@那是集体的財戶，我怎么能址你隨意破杯?
在陳述句中，第 3 、4 二文的肯定形式用“可以吻。
5. 表示估汁。例如:
@今天小划能到北京喝?
司，
@也影巴蛙潰了一半了，他不能來了。
6. 表示善于做某事。例如:
@他能混合道，能有合算。
@老師傅可真能質量。
(九)可以
1.表示主班上具有某科能力。例如:
@他可以現三科外悟。
• •
@遠本~我今天可以看完。
2. 表示具各某科客現象件。例如:
@天汽熱了，可以游泳了。
•
•
@送小房間很大，可以住三小人。
上述兩文在隊述句中，否定意思用“不能"或可能朴悟。例如:
CD' 他不能混三科外塘，只能現兩料。
。
以下凡說明在除注句中只用肯定形式或否定形式的，一般在疑阿甸和反問句
中設有限制，既可以用肯定形式，也可以用否定形式。
第四.
182
劫濁
他現不了三科外唔，只能稅商料。
@'遠本替我今天看不完。
• • •
3. 表示情理上許可。例如:
@大家現:“可以把石失扔到海里去!"
@休息室里可以吸焰。
在陳述句里表述否定意思肘，用“不能"。例如:
(D'大家現:“不能把石失扔到海里去!"
@'休息室里不能吸姻。
• •
學讀回答阿題肘用“不行"、“不戚"。例如:
@向:送 JL 可以吸姻喝?
答:不行。
• •
4. 表示“准件"。例如:
@狼拆見再跑的 y聲音漸漸地述了，就在口袋里喊:“先生，可
以放我出去了喝?"
@(敲叮)可以道來喝?
@你已盤不是小孩子了，怎么可以追祥胡惘。
在除述旬里，表述否定意思肘，可以用“不可以"，更常用“不能"，草
過固
用“不行"、“不成"。
5. 表示“值得要的意思。倒如:
•
@遠本者苟得不錯，你可以看看。
• •
@頤和國風景傀美，很可以去游覽游虹。
否定肘用“不值(得)"。例如:
@A: 你昨天的演啡真是棒板了。
B: 哦，不值一提，不值一提。
(十)准、持
第六常能聽劫呵
1由
表示“准件"的意思，在隊述句中多用否定形式。例如:
@劇場里不准吸姻。
• •
@你皮攬了，不准出去亂跑。
• •
@我不 t牛你們送祥淡洽他。
表迷肯定的意思用“可以"。例如:
@A:
(敲 fl) 可以道來喝?
• •
B: 可以。
(十一)得仕的
表示“許可"的意思，多用于者面譜。在隊述句中一般只用否
定形式。例如:
@不得隨地吐瘓。
•
•
@每只船不得趕赴五人。
表述肯定的意思用“可以"。
“不得不"的意思是“只好"。例如:
@送祥，我就不得不把游湖計划延長一天了。
•
•
•
(十二)配
表示“有實格"的意思，前面常有“只、才、最、不"等副伺(疑阿
句除外) ，多用于口禱。例如:
@他最配逼我們的代表。
• •
@述科人不配在半校里工作。
• •
@吭述幸中活，他配喝?
(十三)值得
表示“有偷值"的意思，否定式可用“不值得"，也可用“不值"。
例如:
@遠本~值得一壤。
• •
第四Hl
184
劫濁
@遠小規』是不值(得)一駁。
• •
(十四)可能
表示客魂的可能性，一般只用于未友生的功作或虛似的情況。
例如:
@主主小工程很大，不可能那么快完工。
@我看今天天究不錯，不可能下雨。
• •
@在遠次行功中，可能遇到什么事呢?
•
也用作名詞，意思是“可能性"，也可以用作副筒，表示
•
“也搏"、“或件"的意思。
(十五)金
1.表示銓垃掌刁而后具有某科能力。例如:
@你含混几手中外活?
@我舍弄牢了。
@他不合游泳。
“金"句“能"比較 z “金"表示掌而后能，不需要擎的，只能用“能"，不
“金"。例如:
@我能把你是#起末，你信不信?
•
、
特我金把你拳起末，你信不信?
@老師，我捕了，不能去考斌。
營老師，我捕了，不合主考斌。
表示某神效率肘，用“能"。例如:
@他一分鈴能游三十米。
在談技語學司肘，說“金說E咒語"、“金等技字，'，但是不能說“金昕中
文"、“金看中固咆影"
2. 表示可以宴現，已然、未然的情況都可以用。例如:
第六智能聽劫呵
185
@在建改社合主文社舍的道路上，一定金遇到件件多多的
困雄。
@明天早晨我舍把准碗的數字拿出呆。
@我真沒想到你今天金來。
@赴去，我是不合同意追祥傲的。
“金"運用作功祠，表示“善于做某事"。例如:
@送小孩子很含混活，見什么人現什么活。
@你真舍卉玩笑，我哪里是什么百 7i 富翁啊!
主要能聽珀濁的用法。
可能性
金
肯定
否定
|可.
不可能
合
不合
意思
戶，主情扭
主客現象
情遇上
上需要
件容祥
件可
要
想
- - - - -
不合
要
/
|不要
-
想
陣也
|打算
|小訂
打算
愿意
肯
-
-
得
( diIi)
能
φ
德
不合
能
不能
要
-
i不要I
算
『
- -
出恭聽|
肯
•
申
•
而青1-
-
座核
w佑
|肯定|否定|肯定|否定 |肯定情定|肯定|否定 |肯定|否定|肯定|否定|
不想|
要
准帶
I皮沙
得
- - - - -
- - -
申
|不座|
法
|不用
"
h
能
- - - - - -
- |不能l可以 |不能|可以 |不制-
表中研列方自車途句中的用法。在疑肉甸和反肉句中，表示意思的“要"以及
“能"、“可以"、“准"、“脊"等，肯定形式否定形式都可以用。
186
第四車站呵
表'x.
可能性
肯定
否定
意愿
專案情理
|主客現象
情理上
上需要
件容許
許可
|肯定 !否定 |肯定 否定|肯定|否定 |肯定 |否定
可以
可以
可
可
w估
准許
肯定 否定 |肯定 |否定|
不
!不能|可以 不能 可以
丹、 "J
可
值得|
不可
可
准
1 、』
「不准|一
|可以 而〈)在
L午
得
|可以 |不得
(也)
間|Gl
值得
-配
配
Z甜
、
~守信技浩劫祠的肘陶鑄椅，第一屆固悔沒罷教掌吋洽金 it文逸，北京培
吉掌脫出版社 .19師年。
郭鏡汲清功祠的述種結掏，中固語文 .1993 年第 6 期。
費爾松拭洽短講自主成句所座具各的若干活法范疇，中國浩文 ;1捌年第
6 期。
金立&培句成立的必要余件和充分象件，汲培學刁 .1哪年第 4 期。
孔令遠影哨汲清句子自足的活言形式，中園活文， 1伽年第 6 期。
張豫蜻光杆功向旬的考察，汲清學勻 .1蜘年第 3 期。
直在
3
一、逃擇這諧的真這(在能作真話的詞上划、/雪):
1.主張(參加看也影中國也影去工作英法)
2. 希望(掌司老李好成績知道去上海小汽卒)
第六官能驛站由
187
3. 收集(材料魯迅先生排演唱歌反映)
4. 能(采訪已普通話于冷英語苟)
5. 知道(阿里去王府井怎么走遠都屯影跳高
明天什么肘候上
深游泳)
6. 玩(球公園扑克牌輛琴)
7. 告訴(小張一件事他我喜~唱歌小王今天沒來)
8. 教(英文唱歌小王小王英文說英文)
二、逃蟬正繭的句子:
l. A 甲:你姓越呵?乙:我姓。
B 甲:你姓越明?乙:我姓越。
2. A 甲:你叫阿里時?乙:淆，我叫阿里。
B 甲:你叫阿里呵?乙:珊，叫。
3.
A 請寄你指正這篇文章的缺慮。
B 述第文章一定有缺鼠，清你指正。
4. A 明天下午我們去火李站送行小王。
B 明天下午我們去火卒站翁小王送行。
5. A 今天下午我去臣曉看一小朋友，他痛得很眉害。
B 今天下午我去區曉看一小朋友，他很病了。
6.
A 現在義要去唱店，咱們一起去去吧。
B 現在我要去告店，咱們一起去吧。
7.A 甲:建件事叫你不高失了，是呵?
乙:滑，叫。
B 甲:述件事叫你不高失了，是呵?
乙:淆，連件事是叫我不高決了。
8.
A 述道題剛才發反室看了几遍，運是不明白。
B 述道題剛才我反室看看，連是不明白。
9.
A 我想一想就卉始回答老肺的問題。
B 我想了想說弄蛤回答老師的問題。
10. A 他其才發成了 ti.!k就垃去了。
B 他封我戚戚失了就迂去了。
11.A 他叫我明天去見面他。
B 他叫苦楚明天去跟他見面。
188
第四車站呵
12.A 我是去年大掌學~的，今年一月卉始工作。
B 我是去年學主It大字的，今年一月汗始工作。
@短肘，(Ï)鐘和海"，@
一
.團-、
畫室笛，@包含隨便的意味):
1.春天到了，咱們到郊外去玩玩吧。
2. 這支歌很好昕，不信你照嘴子唱唱。
3. 你想想，連祥做功時?
4. 昨天小孩來了，遲到困~億去看了看。
5. 個期里，我們每天看看祠，游游泳，打打球，有吋起看看也影，迂得很
充裳，很愉快。
6. 他朝我看了看就走了。
7. 她滑我都辦限，攘攘手，我明白了她的意思，于是不再問了。
8. 小勾鋪在床上，想想送令，想想那令，半夜波睡著。
9. 我國家看了看競走了。
10. 述件衣服怎么祥，你穿穿看。
四、說明下列句子中的能聽劫呵護;jt什么車息:
1.甲:小李今天下午能來呵?
乙:他今天下午設事，能來。
(Q)主、客現象件容誨，@情理上許可，@准i午，@可能性)
2. 甲:划紅，你看明天能下雨時?
乙:大概下不了雨。(同 1)
3. 你不能這么說，他這祥傲是方了你好。(同1)
4. 申(被(1):能避束時?
乙:可以避束。(間 1)
5. 要想學好一門外禱，說得下苦功夫。
(Q)事宴、情理上需要，@可能性，@獲海)
6. 不畫畫i午苟，不得人肉。(同的
7. 坐在后遁的向掌也可以看清楚累積上的字。
(Q)主、客現余件容誨，@情理上許可，@准i午，@有... ...份值)
8. 遠小竟是你可以去看看，演得不錯。(悶 7)
9. 甲(敲門) :可以避來時?
乙:清避! (同 7)
第六常能應站呵
10. 我以后逐要去中園。
((Ï)意愿，@事英、情理仁需要，@可能性)
1 1.你要記住遠句活:有志者，事竟成。(同 10)
12. 你遠祥固執，是要犯錯淚的。(闊的)
五、用通過的能聽劫海壞空:
1. A: 老卿，一一一向一小阿題時?
B: 當然一一一。
2. 他病得很窮害，需要人帶助，你
去看看他。
3. 那小地方一眾意思也設有，卉八小小吋奪去那JL玩，不
4. 你說明天一一一下雨時?
5. 這小孩子很聰明，一一說三枷峙。
6. 未經允許不一一一入內。
7. 明年我一一一-去中國掌中文。
8. 遠小阿題麓的一定一一一解決。
9. 連小座位有人呵?我一一一坐呵?
10. 你，常常說假話，一一一代表我們。
六、把下到句子改成否定旬:
1.今天晚上我得去反曉看阿里。
2. (外迫下雪了，)你穿這攻鞍出去准得摔跟美。
3. 我已經好多了，能自己走了。
4. 闢坊里可以吸姻。
5. 吳明可以用英文等信。
6. 屯杭票已經要到了，你們明天可以走了。
7. (今天的課就上到遠JL吧，)問拳的可以走了。
8. 那座店你可以去看看，很有意思。
9. 書是去清小李，他一定背帶忙。
10. 下午宴下雨吧。
1 1.發婆也去散步。
12. 遠本有丟了要賠。
。
189
第五章形容河
第一常
形容祠的物成
在各小河美中，形容祠的拘成方式最方多祥。而且，掏成芳式
不同的形容詞，其語法特鼠也有所不同。形容向由以下四神方式
拘成:
1.單音哲形容祠:大多虹白真假
X;J錯
2. 一般的~音哲形容詞:倚大美關干淨庄戶清楚
重要
:有的形容詞后面或前面可以加向績。遠
美向讀主要有三神:
(1)由一小音帶的重疊形式拘成的后續:
綠油油紅通通黑酸酸開森森亮晶晶暖洋洋厚敦
敦直溜溜冷清清沉甸甸干巴巴香噴噴孤零零
亂哄哄硬榔榔
••
••
(2) 由兩小不同的音哲拘成的后竅，在形容詞勻后接之間運有
“里"、“不"、“了"之獎的最音，最音都接經商:
黑不溜敦白不嘴咧腫了咕叭傻里吧叭黑古隆咚
還不許許截了吧叭灰不溜秋小不溜丟光不出溜
• •
• •
• •
• •
• •
傻不楞登苦里呱吭
(3) 前續:滴滴國稀巴尼
••
• •
第二會形容濁的含笑
191
哪小形容詞用哪小伺績是一定的，不能隨意亂用。有些河綴
勻其前后的形容尚在商在意文上有耳其系，如“冷清清"中“冷"勻“清
清"，“孤零零"中“孤"勻“零零"，“亮晶晶"中“亮"勻“晶晶，'，有些在
意文上設有什么騏系。祠續所用的沒宇航前比較紛亂，現在漸趨
一致。遠矣祠纜的作用是使形容悶在描穹吋更加生功、形象。第
(2) 美后續運具有反思的感情色彰。
4. 由一小名涓涓素或功詞語素勻一↑形容詞 i吾薰鞠成的友
合形容詞。名向或功向清素所表示事物勻形容河i吾素的意文有一
定的眼系:
雪白漆黑冰涼滾熱電直通虹煞白
“雪白"的意思是像雪那祥白，“冰涼"的意思是像冰那祥涼。
第二常
形容祠的分吳
一、一般形會濁
螢照能在句子中充任什么成分，可以把形容詞分成一般形容
河和非謂形容詞。
(一)一般形容揖
我們把既能作謂培又能作定梧的形容詞叫一般形容繭，絕大
多數形容詞屑于一般形容詞。一般形容前通常可以作定培、謂語、
收語、朴惜以及主譜、冀話。多數可以受程度副河修怖，如“很缸"、
“很好看"、“非常漂亮"、“十分可愛"等。
192
第五，形容呵
(二)非滑形容河
非謂形容閉只能修怖名詞(一般后面不用“的")作定培，不能
充任南培、朴活等成分，有些語法著作把此美形容向叫做區別呵。
別工財型
棉小人相中
項然用型
盤草天民大
高頻低頻西式
項式用步
橫多老軍同
共同主要改要
自式限珍
副黑新克袖
央草金
色性限期
正影慢有短
男女雌
性式期
雄棋急中長
此美形容詞有:
絕封固膏私蕾
小型初級中敏高級根本基本一切四方方能
人均多功能多年生先記名
非滑形容謂勻一般形容詞有以下几鼠不同:
1.只能作定培修佈名祠，不能作滑靖、收靖、朴福等。非滑形
容詞可以拘成“的"字短悟，如“男的"、“大型的"、“回蕾的"等，逗笑
的“的"字短培可以作寞培，如“新來的老師是男的"、“遠↑商店是
因臂的"。
2. 用“非"而不是用“不"來否定。如“非大型"、“非主要"、“非
小則"等。
3. 非靖形容詞多不能用“很"修怖，如不能說“很男"、“很副"、
“很大型"、“很四芳"等，但“/阱。"、“主要"等可以用“很"修悔。
非謂形容向本來數目很少，但隨著科學技朮的友展，正在不斷
出現一些新的非謂形容詞。不迂新出現的某些非謂形容詞使用范
圍很窄，只用來拘成科技名向或科技名詞短悟。
(三)運有少數形容向如“多"、“少"、“修"等，一般只用作謂語、
朴樁，不能草強作定培修備名詞。如不能說“多唱"、“多人"、“移京
第二常形容濁的份量是
193
西"、“財吋|旬"、“錯哥碼"等。“多"、“少"作定培肘要勻副向結合，
后面不必加“的"。如“很多有"、“不少工作"、“很多人"等。“侈"、
“x;f"、“緒"等通常不作定悟，但可以作滑語和扑話，如“我的錢不
修"、“學問錯了"、“你屯活打錯了"。
一
、
形容詞運可以按照其表述功能分方性廣形容詞和收率形容
呵。
(一)性廣形容詞
性廣形容詞通常表示事物的性盾，如“証花"、“大家庭"、“棉大
的祖園"。性廣形容向包括自 1 、2 吳方式拘成的形容呵，即草音哲
攻音哲形容詞。性廣形容詞避人句子肘，何法上
有很多限制。
(二)扶志形容詞
收志形容向指由 3 、4 美1J式掏成的形容旬，以及形容祠的畫
畫形式(參見本章第五管“形容祠的重畫")。此美形容詞形式比較
笙祟，功能土主要是摘等性的，表示事翰的收志。避人句子財錯拘
上比較自由。
三、lElI!I彤，甸和負向形會惆
我們把“大、長、租、厚、高、胖、熱、好、祺棍、美、聰明、快、熱"等
赫方正向形容詞，把“小、短、姻、薄、矮、費、玲、杯、消棍、宜、笨、慢、
生"等亦方負向形容詞。
在比較句中，用“沒有"表示比較肘，通常只用正向形容呵。例
如:
、\
194
第五，
形容濁
@我沒有他高。
不能說:
持我沒有他矮。
@你沒有小划大吧?
不能說:
叫你沒有小 jtJ 小吧?
但表示天究“冷熱"，以及表示人体“胖瘦"的設有遠令限制。
在勻表示牧恣意文的趙向扑 i吾連用肘，也金因形容祠的方向
性不間而不同(參見第三編第五章第二哲“超向朴悟")。
第三常
形容祠的譜法特征
技梧的形容詞有i午多和功向相同的語法特征，因此有人把形
容詞算作功祠的一獎，叫靜志功呵。一般形容詞可以直接作情活，
連勻一切功向相悶:絕大多數形容詞可以受程度副向修怖，連勻表
示心理抉志的功河及能愿葫向相伺而勻劫作功詞不同;有些形容
向后可以用功志助河“了"以及功暈、吋量朴培，如“証了一下"、“亮
了一天"，遠又勻功作功向相同。不泣，思管形容詞和功向遠祥那
祥地釗站看，我們仍可以根掘絕大多數形容詞和絕大多數劫濁的
培法特征，把二者區分卉呆。
形容祠的主要語法特征是:
1.性蹟形容詞一般可以受程度副祠的修怖，如“很缸"、“十分
社班"。拘祠的第 3 美(帶向纜的)及第 4 美(由名詞、功祠培素+
形容詞培寮拘成的)形容詞因本身包含程度意文，所以不能受程度
第四管形容濁的海法功能
195
副商修飾。如不能說“很冷清清"、“非常冰涼"。
2. 形容詞不能帶寞悟。有些形容尚有肘可帶寞培(表示使功
意文) ，述吋述些形容詞就兼厲功向美了，遠是形容河勾功祠的兼
業現象(參見本章第六令“男主容詞勻其他向美兼獎的問題")。
3. 拘祠的 1 、 2 、 4 美形容尚可以重疊。重疊形容詞所表示的
意文勻功向重疊形式不同。第 2 美形容向重蠱的方式 (AABB) 也
勻功詞不同(參見本章第五哲“形容祠的重畫")。
第四常
形容祠的譜法功能
性E貴形容詞和收恣形容祠的情法功能不同。
性廣形容詞在句中主要作定靖、清培、收培和朴悟，但在充任
述些句子成分吋有一定的象件。收恣形容詞造句肘的限制要小得
多。
一、作
性E責形容詞直接作定培(不用“的")是有限制的。比如下面兩
組短語，在迫一組成立，右過一組一般是不能說的:
方桌
勻紙
薄紙
'嗎灰生
白布
著短布
線上衣
勢緣庄據
客究活
特客左王志度
老案人
持老裝工人
196
第五，形容呵
美鍵肘刻
辦美鍵地成
重要向題
特重要方針
也就是說，在不用“的"的“形名"短i吾里，哪些形容悶和哪些名詞配
合是有限制的。達科限制設有 i吾文或 i吾法的根掘，是在長期培育
宴踐中由于堅常組合而凝結成的，是耳慣性的，因此財掌汲清的人
來說，不用“的"的“形名"短培是需要逐一去i己的。
性廣形容詞如果加上程度副向或重疊起末，后面再用“的"勻
名詞搭配就很自由了。如“很薄的灰坐"、“很短的(一換)布"、“綠
綠的庄藤"、“很客司的志度"等都是可以說的。
有一些性廣形容同包舍不止一↑意文，即在勻不同的名河組
合時意文可能不同。如“老工人"通常指“熟總工人"，“老朋友"指
“相祺已久的朋友"，“老同芋"則指“曾銓一起掌刁泣的人"。又如
“大樹"、“大事"、“大小子"、“大雪"中“大"的意文也不同。遠神由
同一形容向拘成的“形名"短悟，在其他培育中有肘用不闊的形容
伺表述，遠也是需要注意的。
收志形容向作定清吋，都要用“的"，只要語文能搭配，句名祠
的結合是自由的。如“冷撐到1的面孔"、“黑古隆咚的山洞"、“雪白
的材衫"、“佐証的小盤"。
在口活中，形容詞更常作滑活，在有菌培或正式的口語中，形
容詞常常作定清。
一
﹒圖，、
性廣形容詞草狙作涓培也有一定的限制，一般只能用于財照、
比較的情況。例如:
@述件衣服短，那件衣服長。
第四常形容濁的道法功能
197
這是因方汲梧的形容詞本身包含比較的意思。@上述句子中“短"
的意思是“比較短"，“長"的意思是“比較長"。又如:
@送小孩子人小志代大。
@外迫風大，快邀來吧。
@甲:黑克江冷運是新疆冷?
乙:盎然黑克江冷。
在比較句中的形容詞也厲于遠神情況:
@我們班小划比小張高。
在設有財照、比較意味的旬于里，只用一令性廣形容詞作滑悟，金
使人感賞句子不完整。所以要在形容向前加上程度副向“很"。如
“今天很冷"、“他掌耳很好"。遠里的“很"表程度的意思很弱。在
形容向前加上其他副詞或其他成分也可以，如“外迎風特別大"、
“他哥哥非常聰明"。
在狀志形容詞中，性廣形容祠的重疊形式及拘祠的第 3 美形
容詞可以草強作謂情，但后面要用清究助向“的"。例如:
@屋里亂哄哄的。
•
的。
•
紅﹒的
虹﹒方
股方
@@
的大
娘大
姑她
• • •
@連小孩子傻拉吧坑的。
•
•
• • • •
拘祠的第 4 美形容詞一般可以草強作南語。例如:
@
一位美國教授在談到汲清的形容詞肘曾游道他自己完美身經JJj泣的-1'故事。
他說他的太太是Î*人，他們住在香港的財候，有一天太太叫他出去英草泉，蠣咐他要
姚大的。他上街一看，草果都不犬，于是設有案就問家了。國家以后，太太向他要的草
果在哪JL 。他說，沒有看到大草果，所以沒有英。太太混，她要他某大的，意恩是 3起草
呆的吋候要挑大一些的菜，并沒有一小“大小"的絕滑綜准。他是位培育掌家，于是悟
出汲清的形容海本身就有比較的意思。
1 個第五萬E
形容濁
@我一摸，他的手冰球。
•
•
@街上漆黑，-
i主獎句子往往作方一↑分旬，出現于愛句中。
一
一
圓圓-、
性廣形容向大都不能草擅自由地作牧語，只有“多"、“少"、
“早"、“晚"、“退"、“快"、“慢"、“雄"、“容易"等可以草強作狀悟。例
如:
@你們在一起多研究研究問題，少現問活。
@小耳鎧常早來晚走。
有些單音哲形容詞盎然可以尊強作校培，但有很大限制，只能
修偷小剔的功呵。如“鞋"一般只修飾“放"、“彈"等，拘成“經放"、
“輕彈"。美似的短浩如“高拳"、“高喊"、“緊握"、“黨跟"、“粗看"、
“粗通"、“靜坐"、“靜昕"、“怪叫"、“重打"、“重倒"等等。
攻音哲形容詞在口語里很少學強作狀話，多采用重疊形式。
例如:
@孩子們規規矩矩地坐在那里，一功也不坊。
@今天放假，我們痛痛快快地玩一天吧。
有少數攻音可言形容詞可以草誼作校培。例如:
@你再仔姐看看，有沒有錯字。
• •
@工人們把牢向你鹿打招了一下。
•
•
有些~音可言形容呵作狀培只出現在有面語中。例如:
@折到送小消息，~士們激劫地表示:......
@在我們的社合主文祖圈，孩子們愉快地生活，健康地成
長。
第四清形容濁的道法甜甜信
1臼
收志形容詞有些可以作收清，后面一般要用“地"。例如:
@妾穗沉甸甸地垂著。
• • •
@老夫 JL 孤零零地站在那里。
@小湯姆電宜地坐在椅子上。
•
•
閥、作朴悟
性廣形容詞可以學強作結果朴培。例如:
@衣服粽子了。
@送小也影我看明白了。
各主陸形容詞都可以作情志朴活，其限制基本勻作滑梧的情況
一祥。即性廣形容詞草強作情志朴語有財照、比較的意味。例如:
@妹妹唱得好，哥哥唱得不好。
@小虹長得漂亮，小主長得丑。
性廣形容向作一般的描等性的情志朴i吾肘，前迫要加程度副
河等成分。例如:
@我坐在第一排，所以看得很清楚。
抉恣形容向中拘尚第 3 美及性廣形容祠的重疊形式作情志朴培
肘，后面要用“的九例如:
@飯做得香噴噴的。
• • • •
@孩子們穿得整整芥芥的。
掏祠的第 4 美形容詞可以草強作朴語。例如:
@他的股濃得通紅。
@孩子一劫也不功，站得電直。
•
•
200
第五章形容淘
濁可以作主酒、
五、
形容向像功河一祥，也可以作主寞悟。作主活肘，涓涓浩劫祠
有要求(草倒吋包括功詞作主梧的句子)
:
(一)某些系祠，如“是"、“像":
@勤勞是一科美德。
• • •
@其才她未吭，黑啥簡直像魔鬼一祥。
@其才很多人來吭，上班是一件快尿的事。
• • •
(二)“使"、“址"、“叫"一美表示致使意文的詞:
@謙虛使人進步，研傲使人落后。
@割愛子叫他懂得了勞功的意丸。
•
•
•
•
@笑使她旦得年扭了 t午多。
• •
@述次腔利更增強了他們必腔的信心。
(三)驅揖昆明問:
@成績好合帶給你快笨，也合使人斐得驕傲起來。
@勞劫能改斐一切。
• • •
(四)形容詞:
@工作若是美繭的。
@我們老師啡噪很生劫。
••
第五常
••
形容祠的重金
性廣形容詞及拘肉第 4 美的形容詞都可以重疊。各美形容詞
重疊的主T式以及所表示的意文有所不同。
第五常形容濁的..
201
一、學雷帽性蹟形會濁的
羊音甘性廣形容向按 AA 式重壘。在口活中，有些草音可言
形容詞重疊后第二小音可言可以 JL 化，念第一再并且是重音所在。
如“早早 JL" /z凸o ' zãor/ ，“通通 JL" /yu伽， yuãnr/ ，“慢慢几"/
màn'mãnr/ 。在庄重正式的場合或朗誦非口培化的文掌作品肘，
重疊的音哲不 JL化，也不斐瀾。
重疊形式的學音哲形容詞作狀橋、朴培肘，表示程度深。例
如:
@愈行行好，再重重地給我一拳。
• •
@我自己合走，我要走得逼迫的。
作定清吋一般不表示程度深，但描有作用很強，而且包含喜愛
例如:
@小女孩穹穹的眉毛，大大的眼睛，紅紅的嘴居，很可愛。
@彬彬梳著短短的失炭，穿著短短的裙子，很精神。
• •
• •
例@中的“穹穹的眉毛"的意思并不是“眉毛很穹"，“大大的眼睛"
的意思也不是“眼睛很大'，，“缸虹的嘴磨"的意思也不是“嘴曆很
紅"，而是“眉毛"、“眼睛"、“嘴曆"等“穹得"、“大得"、“虹得"很可
愛，很好看。
兩小語又相美的單音可言形容詞有吋可以財主售后重疊，如“大大
小小"、“長長短短"、“紅紅綠綠"、“高高偏偏"、“通逼近近"等，有不
聲卉划一、掛黨不一的意思。例如:
@教室里的椅子大大小小，桌子高高矮矮，很不美視。
•
•
•
•
•
•
•
•
@路高高低 f鼠的，坐在牢里很不舒服。
• • • •
@游行的人們拳著大大小小的紅旗，打著虹童工隸蝶的影旗，
• • • •
• • • •
202
第五章形容由
穿著五顏六色的衣服，旦得失氛很熱烈。
座注意，有些詞語形式上勻形容詞重疊式美似，但案隊上是一神熟
語。如“多多少少"意思是“或多或少"。
濁的
二、或
~音îJ性廣形容向有兩神重疊方式。一神是完全重疊式，即
AABB 式，如“清清楚楚"、“干干淨淨"。在口語中第二小音哲可念
經商，第三音哲念第一育，第四音哲也念第一育， JL化并且是重音
所在。如“漂漂亮亮 "/piào. piao liãng liãngr/ ，“明明白白"/ míng.
ming bãi bãir/。在正式場合，第一音哲重攘，第二音官方較筒，第
三、四音哲正常。如“漂漂亮亮 "/piào. pi∞ liàng liàng /.“明明白
.
白" /míng ming bái bái/。
攻音可言形容祠的完全重疊式作校培、朴培肘，也表示程度深。
例如:
@小喜素素熱熱地向 1走向短。
• • • •
@你看遠是白紙黑字有得清清楚楚的。
• • • •
作定i吾肘描有作用更強，表示程度的作用不明星。例如:
@他家來了一小斯斯文文的姑娘。
•
•
•
•
@他那朴朴素素的衣若，真察在在的志A 度，大大方方的是書
• • • •
• • • •
• • • •
止，給人留下了很好的印象。
@你送司中拖拖拉拉的作風必須改斐!
作滑培吋取得了草強作i育活的賢格，伺吋具有措苟作用。例
如:
@家里干干淨淨的，......
• • • •
@送小姑娘大大方方，-~也不扭捏。
• • • •
第五常形容濁的..
203
述神句子也多作方分旬出現于愛旬中。
有的政音哲形容詞只有完全重疊式，沒有基本式，如“病病歪
歪"、“大大咧咧"。
攻音背形容詞逆有一神不完全重疊式，格式是“ A 里 AB" 。重
疊吋再潤不斐，重音在第一音背上，第二音哲(最音“里")淒經商，
第三、四音哲吹鞋，有吋童音可落在第四音背上，使 i吾產主更重些。
如“棚里糊涂 "/hú ﹒ li.hú túl ，“傻里傻左王 "/shã ﹒ li shã q'ν ，“夢里~
噱 "/luo.li luδsuδ，1 ， 以及“拉里拉祟"、“耳里耳虎"等等。
不完全畫畫式含有灰惡、經蔑的意味，能述祥重疊的只限于包
含貶叉的形容詞。
三、拘
4
拘祠的第 4 美形容肉都按 ABAB 式重壘，一般包含程度深的
意思。例如:
@天空瓦藍瓦藍的。
• • • •
@遠失小豬長得滾圓滾圓的。
@他焦黃焦黃的長睡上布浦了教紋。
• • • •
鹿三首注意，并不是所有的形容詞都能重疊。能重疊的多方日
常生活中常用的。不少形容悶不能重壘，如“棉大"、“光明"、“幸
福"、“美繭"、“英明"、“勇敢"、“熟悉"、“困雄"、“Xll ê" 、“悲"、“瘋"、
“假"、“賊"等。比較起來，攻音哲形容尚不能重疊的多些，草音甘
形容肉和掏祠第 4 美形容詞絕大多數都可以重疊。
前4
第五章形容胃
第六常
形容均勻其他，河吳兼柔的問題
有一部分形容向兼其他祠羹。
一、
由
有些形容向在修怖劫詞或形容向肘，意文有所改斐，活法功能
也勻副祠相同，連吋座屑于副詞。主要有:
直(不斷地) :遠小孩子直哭。
怪(才晨，非常) :跑了一天了，怪祟的。
老(J也是) :他怎么老不混活?
全(都) :我十道題全封了。
自(徒然) :今天又白跑了一趟。
光(只、草) :不能光說不傲。
快(吋間接近) :小划快回圓了。
偏(只有，就) :大家都高高主持兵，偏你一人生產元。
死(不畏活、程度高等) :掌刁的肘候，不要死i己硬背。
送小箱子死抗死坑的。
他犯了錯漠運死不承主人。
早(很久以前) :我們早就說現了。
真(的鴨、安在) :今天的屯影真好 o
干(徒然) :遠件事他干著急投亦法。
遠些副司都只用于口語。
第六常形容肯勻其他何美兼獎的問題
205
三、形會筒，實劫個
形容向如果能帶寞培(常表示使功意文)或能按功祠的童畫方
式重疊 (ABAB 式，表嘗試、短吋等文) ，就兼厲功河獎。列主書主要
的如下:
(一)能帶寞培，能按功河重疊方式重疊并有形容河重疊式的:
缸址穹正斜平松俄靜多短宜燙
溫寬勻光省累通橫端正清楚平靜
明白搖晃富余晃悠平整麻煩安定冷淡
(二)
，能接功詞重疊方式重壘，元形容伺重疊式的:
刁慣
充笑坦白公卉壞和統一孤立滸究
卉闢
可特肯定清醒深入疏通社大平均
純浩
問定
密切
滋潤便利集中普及研
F格浦意健全調和突出繁架
(三)能帶賽活，不能按葫祠重疊方式重壘，但有形容詞重蠱式
的:
厚亂黑盟主多少苦死破啞勉強模糊
(四)能帶寞活，不能重蠱的:
聾瞎爛文才緒差換散煥友堅定固執吋庚
忠誠便宜松懈冤枉
(五)不能帶宴活，能按功河重疊方式重疊，井有形容河重疊式
的:
高共熱鬧涼快安靜奈熱輕松嘴明痛快愉快
舒服干淨漂亮
206
第五，
形容伺
濁
一
一、
三百形容祠能指林一小具体事物或具有名祠的某些措法特征
(能受數量河和表示性盾、數量的形容向修怖)肘，就兼厲名詞獎。
述神兼獎的形容向數目有限:
便宜
橫豎苦規矩秘密
保障
方便
熱鬧
困雄
痛苦煩俯
參考文獻
划月學
表示抉恣意叉的“起來"勻“下來"之比較，世界汶溶教拳， 19:盯年預
刊(慈第 1 期)。
朱德熙
皇軍
現代汲清形容向研究，培育研究， 1956 年第 1 期。
3
(姐“棍"、“太"、“非常"等)修蟬，臨些不
，在不能曼程度IIJ潰i修
值?
卸的呵前區“ x":
一一白
一一通紅
一一整齊
一一一正碗
一一正(副)
一一假
一一大型
一一滾熱
一一直
一一漂亮
一一豎
一一黑洞洞
一一正式
一一隨便
一一相同
一一共同
一一傻里傻究
一一一般
F
二、軍出下列形容濁的畫畫式:
大高
紅
涼快
漆黑
熱鬧
第六常形容呵勻其他濁美兼樂的問.2f17
雪白
高共
碧綠
滾國
痛快
生疼
清楚
整卉
焦黃
模糊
順若
冰涼
三、指出下到句子申形容濁蠶蠱式的作用: ((1)包含喜愛意味，@費示程度，
@衰示反思的感情，@)具有描雪作用)
1.天黑了，老人在路上慢慢地走著。
2. 孩子們把教宣布置得漂漂亮亮的。
3. 穹穹的月亮斜撞在天空，星星在向我們眨眼，夜美被了。
4. 送吋我抬失一看，}Å外面遊來了小漂漂亮亮、于干淨淨的小姑娘。
5. 遠令人亦事且是司里再虎的，大家都不放心。
6. 小明把大海漲得藍藍的，樹蜍得綠綠的，固旗祖宗得紅紅的，色澎十分
餅明。
7. 發清清楚楚地昕見有人叫我，可就是看不見他。
8. 小梅毒害者兩只胖胖的小手，向我跑來。
四、逃出正繭的旬子:
l. A 我英了一本袖珍英汶詞典。
B 我英了一本袖珍的英汲詞典。
2.
A 述朵花白白的，很可愛。
B 述朵花白不再吃咧的，很可愛。
3. A 旅群穿了一件新衣服，銀灰色的，很精神。
B~長群穿了一件新衣服，灰了吧叭的，很精神。
4.A 今天的金很主要，希望大家都要出席。
B 今天的合很重要，希望大家都要出席。
5.
A 我們的老師不愛打吉兮，且是朴朴素索。
B 哥拉伯的老師不愛打掛，且是朴朴素素的。
6.A 區生輕輕地走到病人床前，給他蓋好被子。
B 區生很扭扭地走到病人床前，翁他蓋好被子。
7.
A 連小孩子小眼睛睜得滴滴園。
B 送小孩子小眼睛睜得滴溜圓的。
8. A 地里的皮穆綠油油。
B 地里的庄隸綠油油的。
206
第五.形容伺
9. A 我們的掌校很漂亮。
B 我們的掌校漂亮。
10.
A 北京到上海設有到天津近。
B 北京到天津波有到上海述。
五、判斷下列句子的正濃，并把不正繭的句子aliE址乘:
1.中國人民友好我固人民。
2. 我們宿舍很干淨。
3. 遠件事情他們了解得清楚。
4. 小明沒有小剛矮。
5. 我們人努志不短。
6. 不喜攻音系的人是小別的。
7. 老師的房間里有多宿。
8. 頤和圓的風景十分傀美。
9.
m演小花的演員演得真寞。
10. 外面告餐廳苦奮黑。
1 1.果被上的字有得很清清楚楚。
12. 新建的工「很大型。
第六章副河
副詞是用在功筒、形容商前面起修飾、限定作用的詞。常用未
說明功作行方或性廣扶志等所涉及的范閩、肘向、程度、情志以及
肯定或否定的情況。有吋也用未表示爾科劫作行方或性康狀惑之
間的美系。
第一帶
副祠的特征和活法功能
一、副祠的主要活法功能是充任狀禱。副尚可以修怖劫向、形
容筒，或者修飾聾作、句子。如“剛到"、“巴銓走了“、“最好你去"、
“非常高典"，也可以修備能代替劫崗、形容祠的代詞“述祥"、“那
祥"、“遠么看"等。例如:
@我們都是留孝生。
@我很喜攻掌司就稽。
@那里的景色太好了。
@我投掌土生汲清，不坑現液字。
@堆道你不想參加速次旅行喝?
•
•
@事情巳鎧述祥了，運有什么亦法?
@你就送么著，不要劫。
@主主篇文章就那拌了，不需要再修改了。
210
第六，
副濁
@短道批坪幫助，他不再那祥了。
例@的“都"是副祠，修怖功向“是"，例@的“太"是副呵，修佈
形容詞“好，'，例@“責任道"是i吾『副筒，修佈整小句子，例@“已娃"
是副祠，修怖代替謂浩劫祠的代詞“遠祥"。
副尚一般不能修怖名詞(短培)、數量問(短 i吾)。但是對達些
商i吾作滑培吋，則可以受表示肘阿、范聞等方面的副伺修悔。例
如:
@今天才星期五，我以方又星期六了。
@王大伯都七十多步了，他 JL 子剛十几步。
@他們結婚已銓兩三年了。
少數表示蒞園、否定的創呵，有吋可以限制名詞(短培)、代詞或數
量呵。例如:
@光你一小人去喝?
@述件事就你不知道，我們早就都知道了。
@夫一捧祟，男的一律褲失，女的一律裙子...
• •
• •
的修怖。
一
-、
三、副向不能草組成旬，一般也xl 以草姐回答問題。如有人向
“昨天的屯影好時?"可以回答“很好"或者“好"，但不能回答“很"。
也許"、“一定"、“別"、“差不多"、“三自然"等能用來回答
問題。例如:
甲:給你的我移不移?
己:差不多，差不多吧。嘿嘿。
遠神副向草姐回答的句子多見于口語。
四、有的副向運可以充道朴活，但只限于表示程度的“棍"、
“很"、“杯"、“死"、“透"等。前面的向清方形容祠或表心理收志的
第二帝
國祠的是全美
211
功筒，如“好破了"、“高共破了"、“掠極了"、“腔死了"、“昨死了"、
“急死了"、“糟糕透了"、“恨透了"、“訝:透了"(參見第三編第五章第
五官“程度朴悟")。例如:
@昨天的兵再球表演賽精彩板了。
@街土的$-多得很。
@半路土$-出問題了，真把我意死了。
五、有的副尚在句中可以起美膜作用，常用未連接兩小功向或
形容呵，也可以連接兩小短培或分句。例如:
(一)用學↑副調美脹的:
@現干就干。
@死也不投降。
(二)用兩小相間的副向美膜的:
@那座新棲又高又大。
@我越掌刁越覺得自已知道的少。
(三)用兩↑不同的副向美膜的:
@再困誰也不怕。
@非掌舍不可。
(四)用一↑副詢和一小連詞或介向美膜的:
@不管多困誰也得掌舍。
@剛來中固肘，我連一小 i文字也不古人忱。
第二常
副祠的分吳
按照意文，可以把副向分成以下几癸:
212
第六.
副呵
一、表示吋間的，常用的有:
剛、剛剛、巴、已銓、曾銓、早、就、早先、正、正在、在、特、特要、
立刻、耳上、頓吋、回美、起初、原先、一財、向東、一直、一向、好
久、永通、 )Á末、隨吋、肘吋、偶而、間或、老(是)、忌(是)、忽然
二、表示范圓的，常用的有:
都、全、兢兢、一共、共、且共、一起、一換 JL 、一同、一卉、一道、
一概、淨、一昧、只、仗仗、就、泊、唯獵、草、光
三、表示重畫、頻率的，常用的有:
又、再、運、也、廣狀、再三、常常、詮常、肘常、往往、不斷、反友
四、表示程度的，常用的有:
很、棍、提、怪、太、非常、格外、十分、極其、分外、最、頂、更、更
加、越2t、越加、相當、稍、稍徵、稍稍、略、略微、比較、較、有成
JL 、可、真、好、多、多么、几乎、尤其、道于
五、表示培究的，常用的有:
可、幸寺、多寺、雄道、何嘗、居然、究竟、到處、偏偏、索性、筒
畫、反正、郁、倒、多寺、也許、大鈞、好在、几乎、差成 JL 、果真、
果然、明明、敢情
六、表示肯定、否定的，常用的有:
不、投(有)、一定、准、未必、必定、必然、未、別、莫、休、勿
七、表示情志的，常用的有:
猛然、依然、仍然、運步、逐漸、漸漸、奈自、擅自、百般、毅然、互
相、特地
第三常常用 IIJ濁的用法
第三常
213
常用副祠的用法
一、
(一)“都"主要表示范圍，用未且括它前面提到的人或事物，在
句法結掏上是牧悟，修佈它后面的功詞或形容詞，表示“都"所限定
的事物設有例外地度生劫向所表述的行方功作或具有形容向所表
示的性杖。例胡:
@咱們都不要客曳。
@今天半生都去參現了。
@拒子里都是扭。
@述 JL 的人都那么熱情、好客。
@老張每天都睡得很晚。
@遠是要色響，其才任何人都不能啡。
例@的“都"，且括的是“咱們"，即“昕活人和說活人的全部"。例@
慈括的是“掌生"的全部。例@且括的是“拒子里"的全部東西。例
@忌括的是“遠JL的人"。例@且括的是收語“每天"。飼@慈括的
是介祠的真培“任何人"。有吋“都"的前面所提到的人或事物都是
愛教肘，“都"所且括的部分有三神可能。倒如:
@述几小句子大家翻譯得都很好。
遠里的“都"，也括的可能是“述几↑句子"，也可能是“大家九也可能
是“述几↑句子"和“大家"兩頃，述需要靠培育那境未磷定。有肘
說話人的還輯重音也可以表明“都"所且括的是哪一項內容。如例
第六.
214
劃呵
@重音落在“述几↑句子"上，就，且括“述几↑句子，'，如落在“大家"
上，就且括“大家"。
需要注意的是:副尚“都"在句中座放在它所且括的兩培后，如
“我們都是半生"，不能說成“都我們是掌生"。
副向“都"常用在下面几神情況，有吋“都"甚至是不可缺少的。
1.句子的主活方愛教事物，要突出“全部"的意思肘， i育活中
常用“都"。例如:
@大家都均你的成功感到高矢。
@述件土衣很合身，長短肥瘦都合道。
例@中“都"語文指向前面的主培“大家"，例 @i吾文指向“長短肥
瘦"。
“都"也可以且括介河的寞活。例如:
@好，述祥封灰方都有好赴。
@他把車車司里的錯字都改正士生來了。
例@的“都"活又指向介向“文才"的寞謂“30t芳"。例@的“都"培文指
向介謂“把"的寞講“據耳里的錯字"。
有吋“都"所且括的調培
略了，設有在“都"前面出現。
也﹒
例如:
<DA: 送些#怎么 1J-?
B: 都扔了。
@見了他，你刻都現傀息，不現缺息，他不喜攻拍馬屁。
“都"在有些句子里是不可少的。例如:
@王教授的外文#很多，英文的、法文的、日文的都有。
@我們掌校的留宇生來自世界各地，亞洲的、非洲的、美洲
的、澳州的都有。
第三常常用副濁的用法
在上述句子中，“都"，且括的名
215
。
2. 句子里有“每"、“各"、“所有"、“一切"、“全部"、“送些"、“那
些"以及“腫吋"、“到赴"、“任何"等獎詞語肘， i胃i吾中一般要用“都"
勻之呼肢。例如:
@游人寶島的每句祥和每小字都銓士生反愛每蝶，用心推敲
修改。
@你看送些家具都是你挑前頂喜吹的東西。
@一切都照你是正式嫁社周家的人看。
• • •
@我圓的石拱拼几乎到赴都有。
@所有的老師都視你很聰明。
@我每天都看拔。
名河或量調重疊使用肘，含有愛數的意思，謂培里也要用
“都"。例如:
@人人都直讀遵守交通規則。
• • •
@她很秩板，熱情，在 f 里事事都跑在前面。
• • •
@幼 JL 圓的孩子們，小小都長得很健扯。
• • •
3. 句中有表示任指的廳向代謂“榷"、“什么"、“哪"、“哪 JL" 、
“哪里"、“怎么"等肘，謂情中要用“都"或“也"勻之呼座。遠肘“都"
是不可缺少的。因方疑何代祠的任指
性的意思，不
是草數。例如:
@憊的伺趣，誰都答不上末。
• •
@他回朱后，什么都設現，拿一本將又走了。
•
• • •
@我剛未到北京，哪 JL 都不坑棋。
•
•
•
@大青山土，目之所及，哪里都是祿的。
4. 句中有“克拾"、“不拾"、“不管"等謹向肘，滑培或第二小分
216
第六軍副胃
句中要用“都"勻之呼座，遠也是因 jg “元拾"等涉及的不是一神草
一的情況。常見的格式是“元洽(不洽、不管) . •• •• .都/也"。例如:
@元 *1往都且盡辦究公共道德。
@元洽做什么事，都不能只顧自己，不考慮別人。
@不管你掌勻迪是工作，都要啡究效率。
5. 由疑問代詞“權"、“什么"、“哪 JL" 、“哪+數量河"、“哪+几
+量詞"拘成的疑阿旬常用“都"，“都"鞋旗。遠肘，“都"要放在滑
浩劫向前，且括后面疑問代詞所淘向的內容。回答逗樂伺題肘，不
能用“都"。例如:
<DA: 你家里都有什么人?
B: 我家里有我父素、母素、兩小哥哥和一小妹妹。
<IDA: 送件事情你都告訴堆了?
B: 我告嚼了張老師和咱們班的同掌。
@A: 送次旅行你都去哪 JL 了?
B: 我去了天津、土海、杭州、尸州和桂林。
@A: 參加座竣舍的都有哪些人?
B: 有掌校的各鈑續辱和各年級的掌生代表。
@A: 張老師，您都教哪几門課?
B: 我只教現伐渡海。
遠些問句所以都用了“都"，是因方向活人假定答案不是單數，如果
不用“都"，就不足以表示出遠神偎定，此而舍引起昕活人的誤解或
不快，但是“都"又不能放在所，也括的名詞(在旬末)后。答句中所
以不再用“都"，是因方“都"前的“家"、“我"等是草數。
在口培里，“都"有肘直接用在疑問代詞前。倒如:
@你追輛自行季都哪 JL有毛痛?
第三常常用副濁的用法
217
@今年暑假都堆想田園探幸?
(二)“都"的其他用法
1.常勻介向“逼"、副向“甚至"、教向“一( +量河+名詞)"搭配
使用，出現于句子的活題x>t比焦息后(參見第五編第四章“篇章")。
常見的格式有“連. . .都..."、“甚至. • .都..."、“一. . .都..."。例如:
@連弟弟都懂得送小道理，你送么大了，怎么不懂。
@他肥于大小了，甚至樹片子落下末都怕砸了描袋。
@遮次考斌，李力一小說字都沒有錯。
• • • • •
@她是女掛男裝嗎? -~)L 都看不出來。
• • • •
有肘，只用一小副司“都"，也表示同祥的意思。例如:
@述么重要的消息你都不知道。
@他均了起火卒，飯都設吃競走了。
@帶帶，我都不怕那小家伙，愈主E 怕他!
@小明的作文一百小字都不到，大短了。
例@可表示兩↑意思:還輯重音落在旬首肘，滑比焦底是“這么重
要的消息"，若落在“你"上，焦成就是“你"了。
“都"前也可以是數量現(短培)。例如:
@小明有的作文一百字都不到。(有得少)
@我每天十小生祠都也不住。(數量少)
@你大報拳掌了三天都不到，就不想掌了，那是學不好的。
“都"也可以出現在話題滑比焦慮后(參見第
1言“信息、活題、焦鳥")。例如:
@昕完老師的問題，他想都投想兢回答出來了。
@拿到信后，她看都沒看一眼就塞在#包里了。
@送小小家伙走都走不穗，就想跑!
四章第一
218
第六.
副呵
2. 表示“已盤"的意思，“都"接壤，句尾用“了"。例如:
@呦，都十二息了，改睡覺了。
@几年不見，你怎么失友都白了。
@打措的追土來了，呀，都能折見馬跑的寅音了。
“都"后可以有“快"、“快要"等吋伺副詞。例如:
@老愚公都快八十步了，逆帶領 JL 扑 1fJ搬山呢。
@"1，机都快要起荒了，阿里才來。
• • •
@都快到冬天了，天在克運送么暖和。
• •
“都"后可以是數量短培。例如:
@阿里來中園都三年了。(吋[司長)
•
•
•
@最近老王很忙，都半小月沒回家了。(吋間長)
@送小句子，老師都解釋三遍了，我逆不懂。(解釋的次數
多)
@你都掌握兩千多小常用祠了，跟中圈人淚活沒什么大阿
攬了吧。
二、只
“只"是一↑表示蒞闊的副筒，它的基本作用是表示“限定"，在
句法上修飾它后面的功伺(短培) ，在培文上，限定功詞所表示的行
方功作或其所涉及的事物的范間。
(一)“只"限定功祠的寞悟，一般情況下，“只'， d區、用在主培后，
謂浩劫商前，在培叉上可指向劫向后面的真情。例如:
@追尋k 期，我們只孝司決活。
@我父母去世早，身迪只有哥哥、坦姐了。
@那兩小村庄只隔一奈河。
第三常常罔聞濁的用法
219
@姑娘朝大划走來了，小伙子不覺得睡午巷嘻嘻甲。
“只"在語文上可以指向介祠的寞培。例如:
@我只要合家里有信了，投給朋友有信。
@舍上，他只汁送小問題度表了意見。
例@的“只"修備“給家里每信，'，情又指向是限定介向“錯"的寞培
“家里"。例@的“只"的情文指向是介向“甜"的寞謂“遠↑阿題，'，
意思是“財其他事沒有盟主表意見"。
“只"語文指向寞培的定悟。例如:
。與現我們的汁划，遠只是一小吋問問題。(“只"活文指向
“吋問")
@老王啊，我們不能只美心青年工人的生活，那些老取工的
問題也不能忽視。(“只"活文指向“青年工人")
(二)“只"限定涓浩劫詞或功向短淆，遠神用法又分方三神情
況:
1.“只"用在涓浩劫向前，后迪通常有一小語文相美的否定旬，
財前一分甸的意思遊行朴充。例如:
@我問她哭什么，她只哭，什么也不稅。
遠↑句子意思是說“她"只是“哭"，不回答，“什么也不混"朴充“只
哭"，意思也是“不回答"。
@他打卉口，只看了看，沒吭一貫就走了。
@咱們虛懷混得到，做得到，不能只說不傲。
@他拳司外塘，只看扮，不愛張嘴，自然掌不好。
@只掌得好，遲不侈，連要全用。
@那些勞保用品，我只領回來了，蓮波分給大家。
2. 句中有能聽功筒，“只"用在能聽劫謂前，限定能聽葫詢及
泣。
第六.
副呵
其后迫的河培。例如:
@他懂-jK汲清，可是只舍氓，不合苟。
@送些年，我也掌乖了，我只想看看他，他究竟是我生的孩
子。
@有些人只舍空想，不舍做事，也有些人只願做事，不劫廟
筒。
3. 有吋，前一分句用否定形式，后一分旬的“只"限定一小范
圍，財前一分句避行朴充。例如:
@述壺酒不移兩小人喝，只移一令人喝。
@有的人做事情，常常不 )Å 典隊出炭，不湖查研究，只究自
己主現愿望和想像。
(三)“只"勻數量向連用肘，表示數量少，“只"仍然要用在功詞
或讀祠短活前，不能勻數量向直接連用。
1.“只"限定寞培前數量定帝。例如:
口川﹒
。花
盒朵﹒
奈﹒一­
7J
英里
只﹒瓶
我花
@@
商﹒插
@述本者只有二百頁。
@信里他只等了述么几行字。
2. “只"限定功向后的吋量朴靖、功量朴培或數量朴譜。例如:
@再是攻舍只赴行了一小多小吋。
@島民女急中生智，只喊了一戶:“快去找爸爸。"
@鈴只敲了一下 JL ，也不知道是几底了。
@我們只見述一次面，
@述件材令其比那件只長半公分。
3. “只"前有表示肘康的吋陶詞清，后有一般的數量向悟，或肘
第三常常用副濁的用法
221
間向i吾在后，一般數量詞語在前，述兩神句式所表述的語文不同，
“只"修佈謂浩劫崗后的數量向清，表示數量少、吋伺短。例如:
@他兩小小吋只有了四百字。(穹的字少)
@他四百字只等了兩小小吋。(有的吋阿短)
@你的牢一小肘只走五十公里。(走的公里數少)
@你的牢五十公里只走了一小肘。(走的吋間短)
4. 有肘，“只"可以直接用在名詞短培前。例如:
@今天家里只我一小人，你們來玩 JL 吧。
@他失上是一頂破毯帽，身土只一件很薄的棉杖。
@送小消息只大張和王師傅昕現了。
@述次午餐舍，只王太太波未參加，她身体不好。
遠神用法是有象件的，即名詞短培是句子的滑培，如倒<D@，或是
主悟，如例@@。名詞短活作寞培肘，不能達祥用。不能說“阿里
金只英培"，因“英語"不是謂悟，句子的捐活是“金"。
“只"的速神用法，句“只有"相對，如例<D-@可以說成:
<D'今天家里只有我一小人，你們來玩几吧。
@，他失上是一頂破毯帽，身上只有一件很薄的棉板。
• •
@，送小消息只有大張和王師傅拆洗了。
• •
@'遠次午餐舍，只有王太太波未參加，她身体不好。
• •
(四)“只"用在xl{寞語句里，在句法上修佈功筒，但語文指向比
較愛祟，需要靠上下文、培育那境和句子的還輯重音未萌定。例
如:
'我只給她一本持。(她的一本#是“我"給的，別的是唯給
的不知道)
我只，給她一本.:jS 0
(是“給"她的，剔的都是借給她的)
222
第六，
副呵
我只始，她一本 -#0 (-#是給“她"的，沒錯別人)
我只給她，一本持。(我給了“一本持"，不是兩本、三本)
我只給她一本，衫。(我給了持，沒給別的)
(五)“只"用在兼培句里，有兩小可能的位置:用在第一小功向
前，或用第二↑功祠前，“只"在句中的位置不悶， i吾文指向也不同。
“只"用在第一小功河前肘，它的培文指向可以是第一小功向后的
兼措，或第二↑功祠，或第二小功祠的寞清，視童音而定。例如:
我只叫，你都助他。(叫“你"都助，不叫別人幫助)
我只叫你，幫助他。(只“帶助"他，不要“代替"他)
我只叫你幫助，他。(只幫助“他"，不幫助別人)
“只"用在第二↑功向前肘，培文指向第二小功祠的寞活。例如:
我叫你只幫助，他。(只幫助“他"，不幫助別人)
(六)“只"用在連功句中，可放在兩1-位置上:在第一↑功向
前，或在第二小胡向前。在第一小功向前肘，“只"培又指向劫爾賽
活，在第二小胡祠前肘，語文可以指向功筒，也可以指向寞罷，也可
以是寞悟的數量定培。例如:
我只去'-15店芙一本苦。(只去“將店，'，不去剔的地方)
我去#店只'芙一本苦。(只“英一本苦，'，不做別的事情)
我去 4書店只芙'一本-15
0
(只英“一本扮，'，不是兩本、三本)
以上筒草地介紹了“只"在不同的句式中的位置勻講文指向。
在謂情比較笈眾的句子里，“只"的培文指向也較夏素，在這用和理
解吋須加以注意。
一
一、
“最"是表示程度的副祠，意思是“極端"、“超越同美事物"，常
/'
第三常常用副濁的用法
223
用于比較。“最"可以用在形容詞、能愿功商、表示心理牧志的功向
(如“喜攻"、“恨"、“可特")的前面，“使、址、叫"等功祠前也可以用
“最"。“最"在句中作收悟。例如:
@甲班有 9 小羊生，乙班有 6 令，丙班有 12 小，丙班的宇生
最多。
@數理化三f1功課比較起來，他數字掌得最好。
@述三小年輕人中，小王最愛掌刁，最有錯劫 JL 。
@1在最能代表群來的利益，群女就最胡妒堆。
所“比較"的事物有吋并不出現。例如:
@竭蘭最怕冷。(勻王哥爾相美的人相比)
@中圓的原山大佛是世界上最大的佛像。(勻世界各地的
佛像相比)
@汽象失害是自然失害中度生頻率最高，范間最大，損失最
重的一神失害。(勻其他自然失害相比)
“最"也可用于不勻其他事物比較的情況，后面多方“高"、
“低"、“大"、“小"、“長"、“短"、“快"、“慢"、“早"、“晚"、“多"、“少"、
“租"、“妞"、“冷"、“熱"等形容筒，“最"表示在性盾、扶惑、吋閩、數
量等方面的根底，常用于估汁或提出某科限制。例如:
@我們將月1 最大努力完成好遠項任券。
@嬰 JL 的睡眠吋間最少要十二小小吋。
•
•
@用遠利亦法菲盒，每年盲戶最高送到三四十 7i 斤。
• •
@>>..北京到土海最快也要一小小吋。
• •
@你最晚在下午下班以前給我答羹。
@每位代表的友吉吋間最多不能超址十分件。
• •
由于“最"含有迷到頂鼠的意思，可以用在某些方位濁的前面，
Mm.-
224
第六激勵胃
表示方位的破血。例如:
@走在游行臥伍最前夫的是身短百峨的母素們。
•
•
•
@怕庄的京西放在最上迪 JL ，不怕庄的放在最下迫 JL 。
• • • •
• • • •
@最后迪的一帶牢廂是餐字。
• • •
@你住在几考房問?
几兮不知道，我住在最末述的那
• • •
一悶。
四、軍
“更"是程度副祠，用于事物自身~展各↑險展的比較或兩↑
事物之間的比較，表示比基准的程度或情況又遊一展。“更"多用
于形容閱(短培)、功向(短培)前，作狀培。例如:
@那篇文章修改以后，主題更突出了。
比較的基准是“修改前"。
@商赴天晴，景色旦得更美蘭了。
@送小飛脫積于主年春天， ~I車送小茂的肘!司運要更早一
些。
@做出述道趣的不是小王，也不是小李，更不是小張。小張
只才數字最不感失趣。
@述里的一切都很好，可是故多的一草一木更吸引著我。
“更"通常用于“比"字句中。例如:
@現在的生活比道去好了，將未金比現在更好。
@那吋他古人7iJ掌司文t:比掌司監字更重要。
@送小倒子比那小倒子更能視明問題。
@通道接斂，他比以前更信任我們了。
比較句中用“更"肘，是先肯定某一事物已銓具有某一性蹟牧
第三常常用副濁的用法
225
志，比如例@是先肯定“現在的生活好"，“更"表示另一事物(所比
的事物)的性廣杖志更避一崖，例@中是“特末的生活更好"。例@
先肯定“掌耳臣掌重要":例@是先肯定“那↑例子能說明問題":例
@是先肯定“他以前信任我們"。因此如果要說“甲比乙更高"，前
提是主人均“甲"是一小高小子。
“更"后可以用否定副呵。例如:
昨天的天在t 不好，今天的天在t 更不好。
五、比較
“比較"是程度副祠，表示具有一定的、不太高的程度。比較下
面的句子:
CDA: 今天冷嗎?
Bt:比較冷。
•
•
~:冷。
ß.J:很冷。
此:非常冷。
恥的回答“非常冷"程度最高，恥的回答“很冷"比屯的回答“冷"
程度要高，而且的回答“冷"又比島的回答“比較冷"要高，“比較
冷"的程度最低，意思美似“有處 JL冷"。再如:
@小王比較了解我。
@汁述里的情況，您一定比較熟悉。
• •
@我們的工 f 在本市不算是最大的，也算是比較大的工「
• •
之一。
座注意，“比較"常常不用于比較，前只表示具有一定的、不高
第六萬E
226
觀l呵
的程度。例如:
@送小也影比較好，你可以去看。
• •
送小屯影很好，你庄咳去看。
送小咆影非常好，你一定要去看，不然合后悔的。
@你追次考 t式成績只能稅比較好，不能算很好。
“比較"后迫一般不能用否定副祠，如一般不說“遠小屯影比較
不好"、“今天比較不熱"等等。
六、
“稍徽"也是程度副祠，表示程度不高，可用在形容河(短 i吾)、
表示心理活功的功向(短 i吾)前作扶措。座核特別注意的是，在形
容詞或功向后一定要用表示少量的數量詞語，如“一成 JL" 、“一
些"、“一金JL" 、“一下"等，或表示短肘少量意文的功河重疊形式。
例如:
@遠謀者的生河稍微多了一息 JL 。
••
•••
@他們倆的美系稍微釁和了一些，不怎么吵嘴了。
@愈稍微等一舍 JL ，他再上就末。
•••
••
@述神對特別吏，稍微撒土几滴，虫子就都華死了。
@送小問題你稍微想一想就能答出來。
• • • • •
@王師傅鎧較多，主左手中小故障只要稍徵敲打三五下，就能研
••
•••
出毛病所在。
“稍徵"和形容詞之l可可以加上“有一鼠"。例如:
@你嗓子稍微有 ~JL 虹。
•
•
•
•
•
@送小小姑娘，稍微有成 JL 不林心就擴嘴。
@他稍擻有庶几失痛，沒什么大病。
• • • • •
第三常常用副濁的用法
2zl
“稍微"后起可以用表功作短臂的闢向“一"，后迫再用功商或
形容筒，表示功作短促或程度不深。速祥用吋，后面往往黨跟著另
一小分句。倒如:
@小心底 JL ，你稍微一碰，杯子就金掉下來的。
@天稍微一亮，咱們就出度。
@你稍微一疏忽就舍出差錯。
•
•
•
•
•
跟“稍微"的意思和用法相似的通有“稍"、“稍稍"、“略略"。例如:
@地大滑，你稍不留神就舍摔飼。
@人們稍不提防，蝕劫了它們，達科凶惡的家伙就合樹人。
@組長用素切的但稍有底誰均惰的 t吾爾現. • ••• •
@她并波有在那里哭，不址眼眶稍稍有成虹。
•
•
@夙壘然稍稍小了些，寒冷都好像更甚了。
• •
@不道，她看社一些翻浮小吭，也略略知道一成西洋人的生
活情形。
@有一回她封我現道:“你嚷道有喝?"我略略成一底失。
• •
七、
、自餐、風
述几小是表示肘肉的副悶，修佈功商或形容詞，作抉樁，表示
在道去某吋間里度生的功作行方或收惑。例如:
圈。
中回
已﹒剛﹒
@@
來中
盤﹒未
他他
@他曾趕來述中固。
• •
7d
@衣服巳籃子了。
@他曾鎧封她很素熟，可是，后未不知均什么兩小人竟分手
• •
了。
228
第六.
副呵
@憊的境況剛好，多多保重吧。
例@、@、@中的“末中囡"在說話前已然友生。例@、@、@中的
“干"、“素熱"、“好"在視活前也已存在。可是，述几小河在具体用
法上運是有不同的。
(一)“曾徑"和“曾"都表示迂去度生迂某功作行方或收惑，并
在說活之前已中止。如例@的意思是他有“未述中園"的一殷銓
盾，而這神情混設有延續到說話肘已銓中止。即使他現在“在中
國"，那是又“末"了，但勻那吹“未中囡"完美。“曾"勻“曾控"功能
相同，只是有面活色影更散。
1.功詞(短培)前用“曾娃"肘，后面常用表示銓噓的讀志功向
“泣，'，即“曾銓+劫向+娃"。例如:
@我曾鎧掌士生浪生吾。
@我們曾盤見土生面。
@述科事我曾楚碰到述。
@我們送次訪問包失，曾鐘聲 l值包失市西北大青山，游覽了
• •
遠里的一段越長城。
2. 功崗后可用功量朴語或吋量朴活。例如:
@我曾鎧跟他見址一次面。
@我曾鎧找他使社三小肘。
• •
• • •
3. 表示否定肘，一般用“投(設有)"宋代替“曾銓"。例如:
@你曾鎧來述中囡嗎?一一我沒有來述中園。
@你曾鎧看社那小咆影喝?一一我沒有看社那小屯影。
也可以用“曾盤"，后迫再用“役"。倒如:
@遠里曾鎧半年多投有一場雨。
@老李曾短兩三年波回家，回到家連自己的孩子都不坑棋
第三常常用副濁的用法
229
了。
也可以用“不曾"，有面培色影更激。例如:
@事情的錯果舍如此之糟，遠是我不曾料到的。
• •
@結果如何，我不曾想主主。
• •
(三)“已"、“己盔"的功能相間，可以互換，“已"主要用于祖面
活。“己鐘"表示在現活前或某一特定肘伺前，功作杖志就友生了，
到說活吋或某一特定吋間，其結果收志仍然存在。例如:
@她女 JL 已銓錯婚了。
• •
@天代已經暖和了，樹梢都錄了。
• •
@那小公司的招聘余件上小月我巳蛙向了，現在不知道斐
漫吏。
@中圍那吋候巳挂有了自己的工程師，詹天估就是他們中
闊的一小。
例@一@“已銓"后的情況到混活吋仍然存在。例@后的情況:&.生
在說話前的某一吋刻，“那吋帳"存在“已銓"后的情況。
“已餐"后可用否定副司。例如:
@他巳盤不吸姻了。
@你巳趕不小了，則大孩子失了。
•
•
“已銓"起可以用于格來的吋間，而“曾室主"不可以。例如:
明年的現在，我們已鎧半並了。
(三)“剛"和“剛剛"的功能和用法相間，可以用在功向前作狀
唔，表示功作行方愛生在說話前或某一肘刻前不久。。“剛"比“剛
剛"更常用。例如:
@呀!你的屯活，剛挂上。
@天剛剛亮，他們就劫身了。
• •
匠的
第六，副呵
例@的“剛"表示“挂上"述一功作炭生不久，例@“天剛剛亮"的意
思是“天由黑斐亮"的收志友生不久。
惘。"和“剛才"不悶。
1.“剛才"是表示吋|司的名祠，表示混活前不久的那小肘肉。
比較:
CDA: 小張呢?
B: 我剛才通看見他在遠 JL 呢，現在不知道去哪几了。
@小張常常是剛吃了飯就餓。
例@的“剛才"指說活前不久，比如說活吋間是早上十息，“剛才"指
大概M.九東半到十虎之間的吋間，所以“剛才"表示的是絕甜的吋
悶。例@的“剛"表示“吃了飯"不久，并不表示絕滑的吋肉，甚至勻
混活的時間都沒有美系。再如:
@剛才堆末了?
• •
@你怎么剛朱?
我們可以現“他剛M.大掌學並"，但一般不說“他剛才學並"，因 3句
“剛才"只表示混活前不久、很短的吋悶。
2. 用“剛才"的句子末尾可以用“了，'，用“剛"的句子末尾不能
用“了"。例如:
@小張剛才來了，很快就走了。
•
•
74
几了
几哪噪
仁去上果
。
山川
川
7
-M
且實
附心M.
廿.u
AB
t、隔開﹒刷附
著
@
付給川戒趴仰
小張剛來。
nr-
第三常常間 IIJ濁的用法
八、快〈
231
、前〈輯.>、結〈糟要〉
述三小都是肘阿副祠，表示功作行方特要或即特愛生。“快"、
“就"表示最近的特來。例如:
@快到站了，准各下丰吧。
@其才不起，清等一舍 JL ，我就來。
@半小世紀后，中固特成均一小皮追回家。
(一)“快"、“就"、“特"詮常和“要"連用，組成“快要"、“就要"、
“特要"。“梅"和“特要"多見于者面樁，口語里多用“快〈要)"、“就
(要)"，而且“快要"或“就要"比“快"、“就"表示的肘間更黨迫些。
用遠些副向肘，句尾常用清究助向“了"。常見的格式有“快. . • . • .
了"、“快要. •• •• .了"、“就要.. . . . • .了"。例如:
@他們快回圍了，"1.机票都芙好了。
@天快亮了。
@春天快要到了。
@四年的大掌生活就要錯束了。
@那几座樓下小丹就要全部完工了。
(二)表示吋間耐，“就"有“立刻"的意思，草用吋多數情況下不
用
要. • . . • .了"比“快要﹒.....了"表示的肘問運要快些、黨迫些，而且“就
要"前可以用表示肘間的收清。“快(快要) . . . . . ..了"前面除了可以
用“已盤"和表示“己徑"意文的“都"外，一般不能用吋伺筒悟。例
如:
@且生利的財刻再土就要到了。
• • • •
@他們的武瞪眼看就要成功了。
• • • •
232
第六.
副呵
@你借的那本#下星期三就要到期了。
• • • • • •
@太陌已趕快要下山了。
@你再況下去他都快要哭了。
• •
但是不能混“屯影七成半快要卉始了"。
•
九、在
副向“在"表示功作的遊行。例如:
CDA: 老師在做什么?怎么不朱上課?
B: 老師卉舍呢。謀取消了。
@早土我正在洗澡的吋候，有人打也活來。
@明年送小時帳，你含在做什么?
@去年送小吋候，我正在上課。
“在"可以和也表示功作避行的“呢"一起用。例如:
@我到掌校的吋候，同掌們正在考斌呢。
“在"可以和表示功作持續的“看"一起用。例如:
@你們看，現狀正在注視著我們，我們做劫作的肘使千方不
能再虎!
+、運
(一)“蓮"可以表示行方功作繼續避行或收況繼縷存在，含有
“仍 l日"、“依然"的意思。例如:
@几年漫見，你五是老祥子。
@夜深了，小明迪在看持。
@送小矛盾解決了，運金遇到新的矛盾。
@已銓五月了，天運送么冷。
第三會常用 IIIJ濁的用法
233
@你怎么遲不睡覺，都十二成了。
此外，“蓮"也可以用于尚未友生或特要友生的功作和收志，句中有
“金"、“要"、“想"等能愿劫呵。例如:
@你明年連想空手中文喝?
@送次比賽你取得了好成績，今后主主要刻苦掌勻，令取更上
一展樓。
@址完圍皮帶，遠 JL 迪金迷么熱鬧喝?
(二)表示除了提到的情況外，另有增朴。例如:
@你不但要美心自己的宇生，運要美心自己的身体。
@除了他們，起有堆支持你的意見。
@述次旅游到土海，我們看了看市容，連聲了盤上海小吃。
@按照規定，愛斌者主E 要唱一支外園歌。
“蓮"表示遺↑意文肘，前面常有“不但......"、“除了. •• . •• (以外)
..."、“既﹒....."等勻之呼座。
(三)表示在程度上或數量上更遊一展，意思句“更"一祥，比
“更"更加口培化，常用于“比"字句。例如:
(Í) þ 速快，光速比 þ 速趕快。
@現在的年青人，你能干，我比你道能干。
@你急啊?我比你遲急。
(四)表示“勉強"的意思，把事情往小、鞋、低里說，后面多方褒
文形容詞。例如:
@愈最近身体好喝?一一連可以。
@述部小稅等得怎么祥?一一遲不錯，值得一看。
@他送小人道小基是干部逆能腔任。
例@的“運可以"表示“不很好，也不很杯"。例@“逆不錯"的意思
234
第六.
111"1旬
是“不是很好，也不杯，勉強追到了一定水平"。例@表示勉強迷到
了“~基屋干部"的綜准。
(五)“運"表示“尚且"的意思。用于笙旬的前一分旬，提出一
科址步的情況，后一分旬表示遊一步推洽的結果。例如:
@課文他起念不好呢，怎么能背得出來!
@他主至能參加三千米長跑呢，你送小逗劫員肯定投向題。
@三年級掌生速讀不了原著呢，我們剛土二年級更不行了。
@她走路趕走不輯、呢，就想跑?
達科用“蓮"的句子，隱含著“連......"的意思。如例@可以說成“課
文連念尚且念不好，怎么能背得出來!"
(六)“運"可以表示肘間久遍，表示功作行方或收恣愛生在很
久以前。例如:
@那迪是 1948 年以前的事呢，有好多創哲巳鎧模糊了。
@遠張照片迪是我考小字吋帳照的呢。
@遠件毛衣主玉是我十歹的吋候我母素給我欽的呢。
(七)“蓮"置可以表示感情。
1.表示出乎意料，含有“居然"的意思。后面常用副向“真"。
例如:
@述么稚的題，他連真做出來了。
•
•
@他們母于失散了几十年，最后通真回棄了。
• •
@避院肘，他激你得非常戶重，可是，他連真活迢來了。
• •
2. 用于反阿旬，可以加強培是元。例如:
@他是沒民的后伐，造能不合游泳?
@放心吧，您只才我送么好，我運能不均您正主心思力喝?
@鄉傅現:“活人，活人，不干活，連能算大活人喝?"
第三常常用劃濁的用法
235
3. 表示名不副裳，座該怎祥而沒有怎祥，有賣各、汎諷的意
味。例如:
@你迪是哥哥呢，帶著弟弟淘失。
@迪是大字生呢，遠么容易的題都不舍!
@運行政科長呢，你送件事是怎么是F 的?哼!
十一、叉
(一)表示同一功作行方的重友友生或反笈遊行，多用于已然
的情況。
1.重笈同一功祠或功向短倍。例如:
@遠甜武卷張老師看了一遍，李老~市又看了一遍。
@見我沉思不答活，老免又何一句:怎么祥?
@張文覺得弟弟比以前又長高了一些。
@丁力拿著媽媽寄來的相片看了又看。
“又"運可以用未表示預汁的重友，如日盾、課表等等，“又"后常用
系肉、形容構或能聽葫詞。例如:
@明天又是星期日了，我們又可以去邦外游玩了。
@月亮又圓了，明天大概又是農肪十五了。
•
•
•
•
@下札拜又輪到咱們組值日了，大家別忘了。
@周末又到了，你又能跟你的好朋友見面了。
2. “又"的前后重重Z數量向梧的組合。例如:
@老船長把彼得送給他的札物包了一是又一展。
•
•
•
•
•
(意思是“租了一是又包一是")
@他很金等，送小小現他有了一篇又一篇。
3. “又"的前后用“一+(功量向)"，在功向前作杖活。倒如:
236
第六鐘
IIJt司
@你一次又一次地來都助我，真大感謝了。
•
•
•
•
•
@你一趟又一趟地未找他，有什么急事嗎?
@我一遍又一遍地吭，他才勉強接受了我的意見。
•
•
•
•
•
4. “又"前后是“一+年/月/天"，用在功向前后，作扶福或朴
悟。例如:
。她欽了一天又一天，欽了一小月又一小月，咚于欽成了佛
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
鍛。
@日子一年又一年地址去了，理想至今也波有失瑰。
• • • • •
5. “叉..的前后用“一+ (名量向)"，在名詞或名詞短培前作定
悟。例如:
CD hl-他一封又一封的來信可以看出，他是多么想念久別的
故多啊。
@一輛又一輛的汽年咒馳而址，叫赴路的行人很害怕。
6. 在兩↑分句中，“又"用在交替使用的功詞或形容向前，表
示兩小功作或兩神情況交替~生。例如:
@他把模型拆了又裝，裝了又拆，)人中掌舍了不少手記。
•
• ••
••••
@述弦圈紙，他面了又改，改了又函，整整忙了兩天。
@他把家中的 l日石章，刻了又磨，磨了又刻，終于掌舍了*
刻的本領。
“又"遠祥用肘，前一↑功祠或形容伺后常用功恣助祠
(二)表示兩神情況或住牧同肘存在。例如:
@折視我要到中回來掌司，媽媽高笑，又不高笑。
@他寓婚了，在家是爸爸，又是媽媽。
@天送么黑，又下著雨，也不帶小屯筒。
以上各旬之間有細徵差劇。例@的兩神情況是并列的。例@的兩
第三常常用 IIJ濁的用法認7
神情況之間有居1x之分，“又"后面的情況有避一屋的意思。例@
的“又"有追加朴充的意思。
有肘，同肘用兩小或三↑“又"，拘成“又.. . . . . ..又......"或“又
. . . . . ..又.. . . . . ..又......"格式，
表示兩小或兩小以上行'j;J劫作或性狀間肘友生或存在。遠祥
用肘，“又......又......'，中何的形容詞要么都是褒文的、正向的，要
么都是貶文的、負向的。如是功祠，兩小功河座表示詮常一起度生
的功作。例如:
@那天晚土，月亮又圈又亮。
@送小姑娘又喜攻唱歌又喜攻跳舞。
@樺小姐面張面也值得你們送祥大棟小怪的，又賦煒、又題
字、又素自送去帳。
(三)表示相繼友生的功作。例如:
@孩子們給我們唱了一支歌，又跳了一小舞。
@她先看了獨子，又看了項圈，隨后又看了十字架，做工都
非常精巧。
@昨天他剛)ÁfF，北回末，明天又要去尸州。
例@的“又"用在“要去「州"前，限制“要去......"，意思里然是“去
尸州"又“要"友生了，研以“又"并不是用在表示未然功作的功祠
前。也就是說，當劫作尚未2t生而又用了“又"肘，“又"后一定有能
以"、“能"、“要"等。
(四)表示培呵。
1.加強轉折。在表示前后互相矛盾的情況肘，用“又"可以加
強特折的培究。例如:
@有件事想告憐你，又怕你拆了不高笑，你想昕喝?
238
第六，
國呵
@那是一小多么美而而又痛苦的夢啊。
@遠小句子不太像中固活，可我又不知道直讀怎么改。
@她想安慰安慰媽媽，可又想不出遁邁的活朱。
@他磷奕像一棵樹，健社，沉默可是又有生矢。
@回忌昕現芥王要跟他賽苟，他怕自己輸給芥王，可是又不
敢混不賽，只好間意了。
“又"述祥用肘，它的前面常用表示特折的美瑕祠“可"、“可是"、
“而"等，使特折的培是毛更強。
2. 加強否定培究，用于否定句、反阿句。例如:
@衣服 l日 -A 几，又有什么美系呢?
@他又不是孩子，用不著管得那么戶。
@路又不遍，何品要坐牢去呢。
@主主去的|日;事，又何必再提呢?
3. 強調程度之深。向一小形容詞(短培)或功河(短培)用
“又"連接，表示“非常"的意思。例如:
@現在，你身上述套衣服的款式已盤是普遍又普遍了。(意
思是“非常普通")
@在我們送 JL ，像造神扶老揖幼的事情常見又常見。(意思
是“非常常見")
“又"連祥用肘，它前面常用連向“而"加強培勢。例如:
@述科故事也正在各赴市鎮上表演著，真是平常而又平常。
• •
十二、再
(一)表示同一功作的重室或增縷，述一成勻“又"很相近，但
“文"用于已然的情況，“再"用于未然的情況。例如:
第三常常用 IIJ濁的用法
239
@我逆不懂，清老師再啡一遍。
遠里的“再"表示清老師畫畫“游"的功作，而遠功作在游活肘通設
有友生。如果改成“我遲不懂，老師又拼了一遍，'，意思就是“游"的
行均已銓重室友生了。
@你如果造有困雄，明天再來。
@王芳沒趕上述趟火卒，只好再等下一趟:t了。
@祝母校，在輝煌的社去土再倒輝煌。
@再近几小月，我們就半並囡囡了。
@他再不來，咱們就不等了。
有吋“再"似乎是用于道去的功作，但那是把說話的耐開放在更久
逅的道去了:
@三小月前我主看了他一次，道肘他巴短時床不起，主立了一
小月再告看他肘，竟完全故不出他末了。
說“再去看他肘"，說話人沒有把說話的肘阿放在現在，而是放在
“三小月"前，站在“三小月前"說活，“一小月后"的事自然是未然
的。送小句子完全可以改成:
三小月前我去看了他一次，道吋他已鐘時床不起，址了一小
月再告看他肘，竟完企令人不出他呆了。
遠↑句子把飯述肘開放在說活的肘刻。
(二)表示功作行方“后延"的意思，即表示某一功作現在題不
想或不汁:tJJ遊行，往往是等到做完另一件事以后遊行，常句“先"、
“等"一起用，有肘逐勻“然后"連用。例如:
@咱們庄演先1-T 小汁划，然后再卉始行劫。
@回去氓，回失吭，等金 JL 見了老帶再現吧!
'
@你址我;}J-的事，等我病好了再給你舟。
240
第六車間由
@祥子喝了兩壺茶，他兌出俄末，抉定在外面吃飽再回家。
@真正的道理是在行功中取得短發后，再根扭扭設想出來
的。
遠祥用肘，“再"后的功作不是現在不能避行，而是現在不想或不准
各避行。
(三)表示程度加深，范國f 大。
1.用于形容向短培前。例如:
@送小游泳池再大一成 JL 就好了。
@老師，清您現得再慢一息。
@我想租一小比追問屋子再大一底 JL 的房間。
@述灰鞋不移大，有再大一息的嗎?
@事情再多，她也不嫌多，不叫苦。
@愈未得再旱，也很，在碰土他，我們的短理很少坐券公室，
鎧常去各分公司。
@在高原上，有好的食物也不能多吃，再快也只能吃六七成
飽。
述祥用的“再"意文上有些像“更"，如例@的意思不是嫌“游詠池"
小，意思是述↑“游詠池"已銓算是大的了，只是希望更大一成;例
@的意思是“她的事情已室主很多了，'，但是即使更多一些，“她也不
賺多"。
“再......也設有/不述了"意思是“設有更好的了"，用于坪份。
例如:
@云南的風景再美不址了。
@如果你能素自去一趟，那真是再好沒有了。
@他送令人再狡謂不述了，你不能相信他現的。
第三常常用副濁的用法
241
2. 用在方位向前，如“再里長"、“再前迪"等，也勻“更"意思差
不多。例如:
@我的前迪是阿里，再前迪是彼得。
@每深深文的后迪是生祠，再后迪是紡、司。
@送小假山洞，洞口速有一底 JL 亮 JL ，里失就黑了，再里失
就更黑了，什么都看不見了。
3. 用在功向后，表示“添加"。例如:
@你穿上中式小布掛，失土再包土一抉白毛巾，就算化裝成
農民了。
@述張面 JL 再配土一小轎致的鏡框，那就再好也漫有了。
@遮碗溺再放土底 JL 味精、胡椒之美潤料，就更香了。
(四)“再(也)不"和“不再"
“再"可以用在“不"的前過，也可以用在“不"的后過，即可以說
“再不"，也可以說“不再"，但是表述的意思不同。“再不"結椅上是
“再+[不+(功向)]"，句末且是有“了九意思是不畫畫功向所表示
的功作行方，含有“永遍不......"的意恩。比如甲向:“你以后起來
時?"乙回答:“再不末了。"即“永進不呆了"。遠祥用的“再"后詮常
用“也"，意思勻“再不"一祥，但培~更重，運可以表示說活人的決
心更大。例如:
@它再不想吃桑什了，只是挺著胸，抬著失，一功也不功地
• •
蹲在竹器迫上。
(î))}... 遮天起，他俯形影不寓，朝夕相赴，站娘再也不像往日
那祥躲躲閃肉了。
@述位作曲家再也不想作曲了。
• • •
@遠次村干部改進，村里人再也不敢投杯人的票了。
• • •
24ε
曙穴，塵
IIIJt曙
@我再也不吃西餐了，真受不了。
• • •
“不再"勻功向遠用肘結拘上是“不+ [再+(功河)]"，即“再"
勻其后的功詞先結合，然后再勻“不"結合，意思是“沒有再一故友
生法功作"。例如:
@他原來想有兩封信，可是有完一封以后已銓很晚了，就不
再有了。
@她哭了一金就不再哭了。
@他混得正高笑，忽然被道來的客人打斷了，就不再現了。
• •
+三、也
“也"的基本意文是“美同"，可以修佈功祠(短語)和形容詞(短
培) ，作牧語。“也"運可以起美敢作用，此外運表示培究。
(一)表示“美同"，作牧福。
1.表示兩小或閱↑以上的事物同厲一槳，或 zt 出相同或美似
的胡作行方，或具有相同或美似的性杖。
表示同厲一美:
@遠本~是英文的，那本也是英文的。
@~最教授是一位著名的清官司在家，王教授也是一位著名的
t吾官掌家。
表示友出同祥的功作行方:
@老師現汲清，我們也現汲清。
@媽媽每天六底起床，我也六店、起床。
@我想給他皮笑的同肘，也給一些著名的作家皮笑。
表示具有同祥的性抉:
@春天了，天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。
第三會常用副濁的用法
243
@科擎的自由王固元穿元月三，科掌家的探索也永充止境。
@今年，花木供庄多了，英花的人也多了。
有吋，所隊述的兩↑事物不同肘出現在同一小句子里。例如:
@晏子不慌不忙地站起來現:我昕現址，橘子樹長在准河以
商，錯的果真又香又甜。如果把它移到准河以北，錯的果
奕就舍又酸又苦。遠是因均水土的美系。我們芥固人 b人
來不偷別人的京西，可是一到楚園就斐成了小偷。我看，
述一定也是因均水土的美系吧。
“遠是因均水土的美系"和“我看，這一定也是因均水土的美系吧"
中間隔著“我們卉圈人紙來不倫別人的東西，可是一到楚園就斐成
了
。
@兩小洋人果然走到拒台前，男的蓮掌著中固札哲朝小晶、
瑞香棋了拱手，用非常覺肺的普通活現道:“恭喜度財。"
小晶也忙拱了拱手洗:“攻迎你們到中固末，祝你們新春
大吉。"
有財只說出一小事物，另一具有同祥厲性的事物元需或准以
混出。例如:
@后末人們史現鋼缺在磁石土摩擦，也能戶生磁性，而且述
科磁性主主能保持較長的吋惘。(隱含剔的京西在磁石上
摩擦可以戶生磁性)
@送些年我也掌乖了，我只想他，他究竟是我生的孩于。
@你自然想不到，侍萍的相貌有一天也金老得連你都不令人
缺了。
2. 表示岡一令人或事物同吋具有兩神層性或度出兩↑功作、
具有兩神性杖。例如:
244
蜻六.
IIJ賀!
@中園是具有五千年府史的文明古圈，也是土地迂崗人口
余多的大園。
@輔專員批坪了我們，也表揚了我們。
@在送小世界上，哥爾真有五悉的，也有美好的東西。
@姑娘信中漫明哥爾同意，但也沒混不同意。
@妹妹比哥哥活波多了，活也多。
@梅家的一小年桂小姐很賢慧，也很規矩。
有吋几小相美的分句都用上“也"，表示几↑劫作行方或情況
間肘存在。例如:
@天代暖和了，樹梢也炭揀了，小草也青了。
@苦也吃了，姻也戒了， I拖走， I臨走，你准道主E 想鬧場亂子。
@一年不見，小家伙小子也高了，也懂事了。
@划半方人正直，只才領辱也那祥，其才群余也那祥。
@王老五也不生代，也不度作，也不覺得有什么誰堪，乖乖
地一拇一晃的家去了。
@斬媳如哭了一天一夜，失也沒梳，股也沒洗，飯也投吃，身自
在就土，唯也叫不起來，父子兩小漫了亦法。
(二)“也"起美敢作用，用在笙甸的第二↑分句或黨縮旬的第
二↑劫淘(短譜)前。
1.在包含“元啥"、“不洽"、“不管"，“屋然"、“思管"，“即使"、
“就是"、“?可"等畫句中，用于第二小分句。例如:
@元始遇到什么祥的天曳，我們的臥伍也要到述目的地。
在連小句子里，“也"仍然包含“美間"的意思“遇到好天究我們的臥
伍要站到目的地，遇到不好的天『我們也要追到目的地"。
@不管有多大困雄，咱們也要干下去。
第三常常用甜甜的用法
245
@述次武膛即使不成功，也不能代餒。
連小句子的意思是“這lX試盤成功了自然不舍究餒，即使失敗了也
不能是1償"。
@遠東西，現在你就是出十缺錢一只，也要不到。
@十年啦，工作再忙，吋間再舉也得主看望一下老峨友。
@我最早也要到月底才能接到你的信。
2. 勻“蓮"、“一"以及表示任指的疑問代河配合使用。
(1)組成“連......也......"格式(參見第五續第四章“篇章")。
例如:
@他遲早飯也漫吃，就到机場接朋友告了。
述l'句子的意思是“他早上設做任何事，包括最座該做(或每天一
定做)的事一一，吃早飯"也設傲。述神句子的作用是用最敏端的例
子，來說明一↑事案、一↑道理、一神情況等。
@連小孩子也知道打人島人是不甫的。(大人更直故知道)
@他走了追么久違一小也活也投來，真不像活。
(2) 在“一......也......"格式中。倒如:
@大家好像都睡覺了，院子里 -'\\ULjli JL 也沒有了。
遠句話的意思是“攬子里設有任何責音"，混明“安靜"。
@今天悶熱得很，一成 JL風也沒有。
(3) 勾疑問代祠的任指用法連用，組成“誰......也﹒....."、“什么
.....也......"、“哪JL...... 也......"、“哪+(量向) .........也......"等等
格式。例如:
@大人孩子我給你照顧，堆也不要皓況。
•
•
遠句話的意思是“你不要惦記大人，也不要惦記孩子"，“大人孩子
都不要惦氾"。
246
第六.
副呵
@美于那小學校的情況，我什么也不知道。
• • •
@我第一次到送小城市來，哪 JL 也不玖玖。
• • •
@述几位朋友，哪位也不是外人。
• • •
@述几小汶字有得太深草了，造句活我怎么也看不懂。
• • •
3. “也"勻“都"比較
“也"主要用于否定旬，“都"既可用于肯定旬，也可用于否定
句。例如:
@我元始跟他怎么氓，他都不答庄。
我元始跟他怎么謊，他也不答庄。
我元始提什么奈件，他都答座。
勢我元始提什么余件，他也答庄。
@遠遠么重要的合你都不參加，你以后通打算在遠 JL 工作
喝?
遠遠么重要的舍你也不參加，你以后連打算在遠 JL 工作
喝?
連最不重要的舍他都要參加，哪 JL 有吋 I司作研究啊?
連最不重要的合他也要參加，哪 JL 有吋向作研究啊?
(三)用來蟹和清主元，一般鞋醬。
用“也"金使培『委班一些，不用“也"舍里得直率、生硬。例
如:
@述句活你造祥翻譯也不能算緒，不主主......
述句活的意思是“遠句活且然不能算緒，但也不全滑"。
@述件事也不能企怪他，主要是我做得不肘。
@由他嘴切去吧，都給他小裝章，也就址去了。
@你也大耕耗了，現你兩句就哭。
第三常常用副濁的用法
247
@老太太也不怕滑倒了摔看，下著南通出來走。
+四、臘、才
“就"、“才"是兩小很常用的副筒，可以作收活，表示吋 l胃、數
量、范圍，運可以表示培究和起美敢作用。
(一)表示肘伺
1.“就"、“才"用在表示肘間的詞i吾后，“就"表示說活人iÁJ;]功
作友生得早、快或用的肘伺少，用“才"表示說話人主人均劫作友生得
晚、慢或用的肘間多。“就"、“才"桂霞。表示已然功作肘，用“就"
的句子末尾要用“了"，用“才"的句子末尾不能用“了"。例如:
@演出七息半弄始，他七店、就到崩塌了。(早)
演出七 li， 半弄始，他八成才到尉坊。(晚)
@送小地區，夏天四 li， 左右天就亮了，冬天七成左右天才
亮。(“就"表示“旱，:“才"表示“晚")
@述t果替他念了十分併就舍背了。(用肘少，妃得快)
主主謀殺他念了三十分紳才合背。(用財多，記得慢)
@遠深的生向他看了三遍就記住了。(念得過數少，記得
快)
遠課~他念了三遍才舍背。(念得過數多，迫得慢)
“就"、“才"都可用來表示兩小接著~生的功作和事情。“就"表示
兩小功作阿爾的吋伺短，“才"表示兩↑功作向隔的吋間長。例如:
@他剛生病就告訴媽媽了。
他病好了，才告訴他媽媽。
@她一半坐就回圓了。
她學並一小月后，才田園。
248
第六置，
副伺
“一. . . . . .就......"遠↑格式表示兩↑功作黨接著友生。例如:
@他很聰明，什么事一拳就舍。
@我一下課就去困者倌看持了。
2. “就"、“才"用在表示吋間的向清前，“就"表示說活者主人均吋
伺晚，“才"表示試均吋|可早。例如:
@那天，看完演出，我們到家就九~五十了，所以投給你打
也活。(晚)
那天，看完演出，我們到家才九成五十，所以又聊了一舍
才睡覺。(早)
@述座樓光蓋房頂就用了十四小月。 h人均用的吋間長，工
程赴度慢)
述座樓才用了十四小月就蓋好了。(古人均用的討問短，工
程是t度快)
@述篇小故事，他只是翻澤就街淨了三天。(古人均用的吋岡
長，翻譯得慢)
他窩蜂述篇故事，才翻淨了三天。(坑舟用的吋間短，翻
譯得快)
倒@的“就"不能重麓，如果重麓，特表示銓盾的肘間短，相望于
“只"。
3. “就"運表示“立刻"、“再上"的意思，要重濃。“就"后可以用
“要"。倒如:
@我就走，你別催了。
@你再等等，小明就要回末了。
• •
@別走了。你看，天黑上來了，又打霄，又打內，就要下雨
• •
了。
第三常常罔聞濁的用法
249
(二)修怖數量
1.把“就"放在數量祠的前面，“就"經霞，重音落在前面的名詞
或數量向活上，表示說活人主人均數量“多"。例如:
。王老師，一周就土八常諜。(多)
@我'一天就走了一百里。(多)
@A: 你們昨天只逛街，沒要什么吧?
B: 怎么沒芙?光，我就要了三件衣服。(多)
但是如果童音在“就"或后迪的數量向上，“就"則表示“少"。例如:
@述次考斌，他，就錯了三小題。(少)
進次考試，他就錯了，三小題。(少)
@那小撮告，我，就昕懂了三分之二。(少)
那小撮告，我就昕懂了，三分之二。(少)
比較:
@述科某一毛錢，就能芙三斤。(攤賣，要得少)
遠牙中某一毛我就能芙'三斤。(嫌貴，要得少)
追科菜，一毛我就能芙三斤。(便宜，要得多)
@他們四小人，就住一間屋子。(住的人多，拚)
他們四小人就住，一間屋子。(住的人多，排)
他們，四小人就住一間屋子。(住的人少，寬敞)
用“才"肘，完洽重音落在哪小數量向上，都表示數量少。倒如:
遠#中某十抉我才芙'三斤。(嫌費，要得少)
主主科某'十抉鐵才要三斤。(花鏡多，要得少)
2. “就"、“才"前面有數量淘肘，“就"表示混活人試均數量少，
“才"表示混活人主人均數量多，重音都落在數量祠上。例如:
(1)'四小人就把造抉大石失搬走了。(人少)
2印第汽車副呵
'四小人才把遠抉大石失搬走。(人多)
@用了，三台收割机就把那片是回拾收完了。(收割机少)
用了，三台收割机才把那片棄回拾收完。(收割机多)
@他睡了，五小小吋就起床了。(吋問少)
他睡了，十小小時才起床。(吋{司多)
因此，“就"、“才"后面有數量筒，重音又落在數量河上肘，
“就"、“才"都表示說話人說均數量少。例如:
@遠次考斌，他就錯了，三道題。(少)
遠次考斌，他才錯了三道題。(少)
@我們班就有'十小字生。(少)
我們班才有十小掌生。(少)
@送里高城市中心就'三公里路。(少)
遠里萬城市中心才三公里路。(少)
@上海我就去址，兩次。(少)
上海我才去近兩次。(少)
@我就古人吠，一百多小混字。(少)
我才執淑一百多小汲字。(少)
(三)表示蒞圈
“就"可以限定范圍，重麓，在句子里，可以限制主靖、賽活和謂
語。逛一用法勾副謂“只"相似。
1.限制主語，“就"用在名詞或名詞性主橋前。例如:
@我們班就阿里掌土生 -iUL 汲清。(“就"的意思是“只有")
@遠件事就你和我知道，不要告訴別人。
@別的手續都#J.完了，就妒照和机票遲沒有取回來。
2. 限制寞惜，“就"用在謂浩劫向前。例如:
第三常常用副祠的用法
251
@甜力就掌汶唔，不掌日悟。(“就"的意思是“只")
@我就借你新英的那本告。
@述次去北京，我們就游覽了故宮和長城，其他地方沒有
去。
3. 限制謂情。例如:
@遠本有我就翻了翻，遲沒有仔細看。(“就"的意思是
“只")
@他就碰了你一下，哪至于疼得那小祥子。
@券公室里就剩老王一小人，別人都下班回家了。
@送審濤集，固有信就有遠么一套，不出借。
“就"表示草園肘，它所修怖的詞語且包含著數量的因索，數量祠語
或出現在被限制的調培后，如“他就碰了你一下"，或不出現，如“就
阿里(一令人)掌近一息JL技悟"。
(四)起美朕作用
“就"常在奈件笈旬的第二↑分句中出現，起美戰作用。例如:
@你如果有問題，就主清教張老師。(如果. •• •• .就...... )
@只要咱們大家芥心掛力，事情就能亦好。(只要......就
、.'，
•••• • •
@既然你不同意，我就不再現下告了。(既然......就...... )
@要是阿里今天不來，你就再等他一天。(要是. •• ••.就
•••
、‘'，
• ••
@你只要令人真想想就明白了。(只要......就...... )
“才"可以和表示奈件、原因的遣詞搭配使用。倒如:
@只有故現落后，才能去改斐落后;只有掌刁先址，才有可
能趕超先避。(只有. •• •• .才...... )
252
第六.
副呵
@只有首先正視事笑，才有可能作出合理的解釋。
@因均不懂才未向你清教。(因均.. . . . . ..才......... )
@那吋候，均了工作方便，他才更換了姓名。(均了......才
-
•
、、
ar
•• • •
“就"、“才"運常用在黨縮句中，起美朕作用(參見第五編第三章“黨
縮旬")。
(五)表示活在已
1.“就"可以表示肯定的話究。例如:
0)'遠就是越鎧理。
@A :-ì往是送 JL 的負責人?
B:' 我就是。
“就"運常用在下面的句式里:
@A: 教室在哪 JL?
情令
斬仇
』
有說­
@AB
BSUTr
和鞍
B: 教室不過，'就在二樓。
@A: 你能找一小金吹笛子的人喝?
B: '我弟弟就吹得不錯。
“就"和“才"都可以用來表示堅決的培究，多用于口樁，“就"重
霞。例如:
@弟弟括住自己的嘴現:“我，就不吃，我，就不吃。"
@我，就汁反現假活的人。
@'我才不相信你那套大道理呢。
(4)'我才不舍有那么好的追究呢。
“就"表示講究肘，句子結掏比較筒草，前面一般不能再有表示象
第三管常用副濁的用法話3
件、吋間或數量的詞語。
“才"運可以表示浦意、費蹋的培究。表示迷到了某神座有的
程度。例如:
@那位將法家的字才棒呢!
@王教授才有掌何呢!
+五、不、投〈有〉
“不"和“沒(有)"都是否定副祠，都可以用在功詞和形容闊的
前面。但意又和用法都有不同。
(一)不
“不"表示財主現愿望和性康狀志的否定，多用于現在、特束，
也可用于道去。
1.表示x1"現在或特來的功作行方、心理扶志、意恩愛好或可
能性的否定。
又才功作行方的否定，表示一神既定的汁划、客現事宴或意愿。
例如:
@我現在不去，址一金再去。(既定的汁划)
@天代預披現明天有雨，我們明天不去春游。(不打算)
@周朴固現:“也好，我們暫且不提述一息。"(因均持方不愿
意)
@他不是我的老師，是我的卻居。(客視事與)
否定銓常性或耳慣性的劫作也厲于此美:
@那小地方一年四季不下雪。(客現享其)
@他不吸姻，也不喝酒。
@末中圖以前，我一小荻字也不主人氓。
254
第六.
副呵
@勇敢不等于魯莽。
2. 否定意廳、可能等，“不"的后迪是能愿功呵。例如:
@想到迫里，夢平不愿再想下去了。
@我不敢吭，你去向別人吧。
• •
@他想上法院去告挾，他爹不址他去。
@送小問題目前逆不能解決。
@她不舍是你現的那祥的人。
• •
@送些事不可能是他子的。
• • •
@送以后，魯家的人永迫不符再到周家米。
• •
@憊不旗在作品里非堆那位女主人公。
可能朴活也屬于此美:
@我永通也忘不了想封我的忠告。
3. 用在形容詞前，表示滑性蹟牧志的否定。例如:
@近末，我們不忙。
• •
@你的志代真不小。
• •
@你看，月亮不圈，今天肯定不是農府十五。
@此路不通，清繞行。
• •
@她日子述得不痛快， I患有一些麻煩事 JL 。
•
•
•
@且然她長得并不漂亮，可是傀雅、淡泊。
(二)投(有)
“設"或“設有"可用于否定存在、領有以及功作行方的友生、完
成。
1.否定存在、領有。例如:
@我沒有汽丰、沒有洋房，算什么大款? (肯定式:有汽牟、
有洋房)
第三常常用 111濁的用法話6
@屋子里波有人，好像皮生了什么事情。(肯定式:有人)
@你看，院子里沒有一，在 JL 京西，都搬走了。(肯定式:有來
西)
2. 否定功作行方的友生或完成。例如:
@昨天投下雪。
@以前，我漢字址汶活。
@那次舍故我們沒派人參加。
@那次去泰山，我們沒有看到日出的奇景。
@我波折現社述祥的事情。
@都 10 成多了，爸爸蓮波有回來。
@我遲漫接到回信呢。
@巳鎧十二月了，河里的水遲沒有錯冰。
• •
3. 用在形容向前，否定收志的出現。例如:
@那天，天投亮，他們就出友了。
@送件衣服沒干，換另外一件穿吧。
@材土的果子運投熟，吃不了，遲得社一小多月。
@小伙子的痛漫(有)好，就急若出院了。
對“設有"用在謂浩劫詞或謂培形容向前肘，是副濁。~“設
有"用在名詞、數量向前肘，“役"是副筒，“有"是功筒，其后的名詞
或數量詞語是寞譜。例如:
@我回家住了沒有兩天。(副司+功河)
我回家沒有住兩天就高卉了。(副河)
• •
@我波有中文面扭。(副祠+劫祠)
• •
我沒有看中文函扭。(副河)
(三)“不"和“投(有)"的區別
話6
第六竅
IIJ賀!
1.在意文上，“不"否定判斷、意廳、事安、性庚，而“設有"否定
功作行方投生或收志宴現。如“哪小蕾~民見我們來了也不站起
來"和“她根本設有看見我們，所以投站起來"中“不"和“投"的意思
不悶。前一旬的“不站起末"的“不"有“不肯"、“不愿意"的意思。
后一旬的“沒站起來，'，只表示功作設有度生，不涉及意思。再如:
@我不打兵正毛球。(否定意愿、享其)
我沒打兵兵球。(否定功作炭生)
@那小西紅持不虹。(否定性盾)
那小西紅神沒虹。(否定斐化)
“不"和“投(有)"勻功詞或形容詞組成的短培，所滑庄的肯定
形式也不岡(見下表)。
功祠的否定形式 湖底的肯定形式
形容祠的否定形式
x>t座的肯定形式
龍去
去了
發紅
紅了
渡來
來了
設熱
熱了
設上來
上來了
沒亮
亮了
設吃
吃了
波泠
冷了
不去
去
不紅
紅
不來
來
不熱
熱
不上來
上來
不亮
亮
不吃
吃
不泠
玲
2. “投(有)"因方否定劫作的愛生，所以只用于迂去和現在，不
用于特來。而“不"可以用于迂去、現在和特來。例如:
@我土生告不喜攻你，現在不喜攻你，將未也不合喜攻你。
@他以前不抽姻，現在也不抽姻。
@舍吠已笙結束了，可是主席蓮波末。
@A: 明天你來嗎?
第三常常用 IIJ濁的用法誼7
B: 明天我不來。
美明天我沒來。
有吋可以說:
A: 明年送小吋侯你半並了喝?
B: 明年送小肘候可能通漢學並。
遠是因方把功作~生的肘伺定在“明年送小肘帳"。
3. 由于功祠和形容向本身的意 Jl.. 范疇不悶，所以用“不"和
“渡"的情況也不同。有的功兩只能用“不"否定，如“是、等于"等美
系功呵。只表示事物的性腫的形容繭，如“聰明、漂亮、財、緒、大、
小"等，一般用“不"否定，只有遠些向后加上功志助謂“述"肘，可以
用“渡"否定(“我風采漫漂亮娃")。功作劫詞、校率劫爾以及表示
心理活功的功河既可以用“不"否定，也可以用“投"否定。能愿功
詞都可以用“不"否定，只有“能、要、肯、敢"可以用“渡"否定。功向
“有"只能用“投"否定。
(四)~重否定
攻重否定可以收到比肯定更強的表述效果。它是在排除了那
些相反的可能性以后的一神肯定。攻重否定的句子常包含“是"、
“有"、能應葫祠等。常見的渡重否定形式有“不是不......"、“不能
不﹒....."、“不得不﹒....."、“不金/孩/可不﹒....."、“竟不﹒....."、“不完
......"、“非......不可"等。倒如:
@述病又不是不能泊，若什么急。
連小句子比“送小病能治"潛在1更肯定。
@盪前汽牢工並的友晨，不得不走上兼并大瑕合的道路。
• • •
@送小企址，由于經管不善，年年寺擻，最后不得不宣布破
• • •
戶。
話8
第六，
副伺
@述項大型工程的息世汁押，不能不研究過前科技皮展的
•
•
•
方方面面。
@遠是我的終身大事，我不能不跟父母宗商量。
@他們在技米攻美赴程中，不舍不遇到達祥的困堆。
(j);告吋，我不坡不昕他的功告。
• • •
@在遠祥的玉不境里求生，人們不可不赴赴留意，未不得半底
再虎。
@摘鎧濟工作，不合算殊不行。
•
•
•
•
@老人今年CJ7~了，庄土的老老少少 14∞余人，沒有一小
不尊敬他的。
@刻他們的精影表演，在座的現余先不起立，鼓掌。
• •
@述司中世計方案，不元可取之赴。
@拳司任何一科吾吾言，非下苦功夫不可。
@泡速司中茶非用滾卉的卉水不出香味。
-=考文獻
隊小稿主油量問題初
當長副謂“就"、“才"、“都"，世界技語教掌，
1朔年第 4 期。
崔希亮
斌洽美草鞋形式“遙. •. ...也/都......"的多董海吉信息，世界法活教竿，
1哪年第 3 期。
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~
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第三常常用副濁的用法局@
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“再"活又分析一一并比較“再"、“又"，沒活字刁， 1蜘年第 2 期。
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楊1人請
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周小兵
限定副謂“只"和“就"，姻台大字掌狼， 1991 年第 3 期。
據
3
一、遁詞，包空:
(一)都、只
1.連几份考卷一一有述一份是全薄的，其他几份一一有些錯淚。
2. 你家有几口人?我家一一有三口人，我和義愛人，連有一小小女JL。
3. 脊梁上所有的英文者一一是我的。
4. 每令人一一有他自己的缺息。一令人一小祥JL 。
5. 小碗，你怎么能一一看到人的缺鼠，而看不到人家的能成呢?
6. 一一有小王起沒有來，別人一一到了。
7. 桃子、梨、石榴、香蕉一一是水果。
8. 格格和奶奶一一有他連么一小小都子，怎么不疼愛呢!
(二)最、更、稍微、比較
1.她的水果棒，生意一直不錯，新年再上就要到了，英冀一一紅火。
2. 她一令人照顧四小孩子，一一大的 10 步，老二 8 步，老三 6 步，一一小
的 2 步。
3. 微違小藥，一定要一一加R，1:JL糖才好吃。
4.
Jt新真的-~皮鞋一一有R，1:JL囂，式摔倒不錯。
5. 今天氫然不到風了，可是運是一一冷。
6. 你的小子算一一高的，小王和小明都只有1. 70 米左右。
•
7. 我糞土了述里的努功生活，愛上了逛一片金黃色的田野，一一量上了
遠攘的勤勞朴寞的次民。
8. 述篇文章改了兩遍以后，迪是一一長。
9. 于遠神話，一一再虎-R，1:JL就合自阿題。
錢拍攝六.
..n旬
10. 合上每小代表的盟主吉肘何一一多不能超述十分神。
(三)已經、曾經
1.我看你很面熟，我們好像一一在哪J L.見迂函。
2. 他一一去「州了，有事可以寄信告訴他。
3. 我小的肘候一一跟爸爸來道送小地方。
4. 送小掌期一一迂了三分之二了，再述一小月左右就要放值了。
5. 遠位倚大的作家，青少年吋代一-~垃冀扳童和印刷工人。
(四)逐、又、再、也
1.那天，天一一不亮，就昕見外迫一眸悴的攻呼筒。
2. 別看我清失自友，我的心一一年鞋著哪!
3. 我們老冊的亦企室一一干淨一一整拜。
4. 你剛才唱的歌其在太劫昕了，現象清你一一唱一遍。
5. 日子述得真快，明天一一是農期六了。一一述兩天送小月一一道去
了。
6. 白紙母素去世的那年我見迂大哥一函，后來設有一一見到迫他，一一
設有逼迫倍。
7. 那小外活屯影我一一看了一遍，可是一一有些地方設看懂。
8. 自 JA那年大字學~后，我一一一一波有見迫他。
9. 恥的病鼠然好了，可是一一需要修葬一喜愛吋悶。
10. 音系金上，她唱的歌有中文的，有英文的，一一有浩文的。
(五)才、就
1.:1g了能掌握述 n 新投末，她大字學壘，工作十年后一一結婚。
2. 一踏上他太累了，午飯肘他只吃了一烏海正一一不想吃了。
3. 昕了老拳者提出的阿題，夏胡1lf若失想了半天，一一說出了自己的看
法。
4. 玩了一整天，也沒1lt得累，直到晚上，輯在床上一一覺得累了。
•
5. 我們姐妹四小一一大姐是大半學史生。二妞
工作了。
6. 述么買潑隻的句子他一一不金劃洋呢，他剛掌了一年英文。
7. 你不是想笑字典呵?我看遠本字典一一不錯，你一一英達本吧!
8. 她說什么也不肯接受述份札物，直到爽的都著急了，她一一勉強收
下。
第三常常用副濁的用法
261
9. 我明天一一要出差，連lX可能要在外迪呆兩小多月后一一能回來。
10. 再上一一上課了，快跑兩步吧。
(六)不、波(有)
1.要是你一一了解情況，就清你一一要亂說。
2. 這科圓珠選好用呵?我逐風采一月泣。
3. x1不起，我一一姓沈，我姓隊，我也一一叫沈芳，我叫自豪放。
4. 看他那祥子，好像起一一昕懂我現的活。
5. 大家都知道，一一有空呵，丸机是丸一一起來的。
6. 剛才我來找道你三次，都一一見到你。
7. 在上次小組預賽中一一一取得前三名的就一一飽參加注紋的大組比
賽。
8. 大家都以方小王一一一高失了。小王世他根本就一一一一高矢。
9. 他肯定有什么剔的事，急急忙忙把家西交給我什么也一一說就走了。
10. 老張以來一一抽姻，一一喝潤，有的朋友講他喝酒，他也以來一一喝
道。
1 1.述几小字一一可能是小王穹的，小王今天一一來上澡。
12. 最近一鹿肘間，我哪J~都一一去，也一一干什么事凡，街底休息了几
夭。
二、根揖下到姬文，直押區2間間四項~:
也、很、正、就、再、只、一抉J~( 一起)、已經、比較、非常(十分)、曾經
[短文]阿里在來信中混:我是昨天下午到杭州的。遠是我到中團以后第
二次游覽西湖，遠里要比北京暖和得多，到必是一片春色。我將在這里玩一
小星期左右，三月中旬以前一定回到北京。
1.在遠砍去游覽西湖以前，阿里一一去注一吹杭州。
2. 我接到信肘，阿里一一到迷杭州了。
3. 連几天，阿里一一在杭州參現游覽。
4. 一一道四五天，阿里一一回北京來了。
5. 阿望遠砍去南方旅行一共一一用了七人天的吋悶。
6. 阿里遠lX旅行的吋向是一一短的，但是一定一一有意思，國海那里現
在一一一是春天。
7. 春天的西朔風景是一一倪美的。
8. 有机舍，我一一想去就州玩一紋，并且清阿里跟我一一去。
第六.
262
副呵
三、辨別下到各組句子中臨一令是對的:
l. A 太間曾經落山了，咱們被回去了。(
)
B 太個已經落山了，咱們該回去了。(
)
2.
3.
A 天黑下來了，就要再上下雨了。(
)
B 天黑下采了，再上就要下雨了。(
)
A 那小地方太冷了，我不想通去。(
)
B 那小地方太冷了，我不想再去了。(
)
4.A 我們立刻才出袋，你怎么現在就來。(
)
B 我們立刻就出2t了，你怎么現在才來。(
5.
A 他的球捧到就要水里去了。(
)
B 他的球就要摔到水里去了。(
)
)
6. A 家郭先生把狼藏起來了，打猜的哪JL找不到了。(
)
B 京郭先生把狼藏起來了，打豬的哪JL也找不到狼了。(
7.
A 姐姐在商店要糖也水果了。(
)
B 姐姐在商店要糖了，也某水果了。(
8.
A 都我們喜~每汲字。(
B 密的都很喜~苟浪字。(
)
)
)
)
第七章介祠
介詞是虛祠的一神。大多數介詞是由功向虛化而來的，因此
介祠的情法特征逐句功向有某些相似之赴。介河位于名閱(短
培)、代向前，勻名詞(短i吾)、代祠掏成介河短活。介向后的名詞或
代詞是介祠的宴請。介向短語在句子里作牧悟，作用是介紹出跟
功作行方、性廣有美的吋間、赴所、方式、范圍、財象等。例如:
@我在家等你。(赴所)
@弟弟比我高了。(比較神象)
@他們封于提高戶品廣量很重視。(~才象)
例@“在家"表示功作行jJ友生的赴所。例@“比我"指出比較的 x>t
象或基准。例@中“財于提高戶品廣量"表示“重視"的x>t象。
第一帶
介祠的分吳和列拳
介祠的數目不多，但使用頻率較高，而且每↑介向往往有多神
用法。
常用介向如下(見下表) :
品4
第七軍介伺
(一)讀示空間
在
功能
倒句
介祠
老王在北京住了三年了。
各注
表示功作行方的赴所
他在網電上刻上了自己的名字。
于
表示劫作行方的赴所
魯迅生于漸江紹矢。
這科草窈多生長于山地。
M.
自
外婆M.~交村搬到城市里來了。
1.表示功作行方的起成
汽李M.大耕上汗迂去了。
2. 表示功作通母的赴所
我們都來自五湖四海。
表示劫作行方的起正是
他送些活都是盟主自內心的。
你打哪JL來?
1.表示功作行方的趨成
多用于
他剛打我 n 前走迂去。
2. 表示過泣的赴所
口語
由
自天津到北京只要兩小小肘。
表示劫作行方的起正是
朝
李虎朝天上弄了兩拾。
表示茵河的方向
向
向敵人眸地汗炮。
表示功作行方的方向
打
述象小路邁向后花園
往
住西走二百步就到家了。
表示劫作行方的方向
本改列寧卉往武誼。
沿著
到
咱們沿著湖迫散步吧。
表示功作行方所銓泣的
精著科教共園的大道畜勇前避。
路錢
明天，他到上海去亦成事。
表示功作行方的終成
(二)覆示肘間
介筒
M.
倒句
他們以清早一宜于到太閉幕山。
功能
昏昏詮
表示功作汗難的吋伺
我們M.昨天汗蛤放暑假了。
自
固守3傭每天自 8ß卉到 12 鼠。
表示劫作汗始的吋伺
他自小就喜~函函 JL 。
自M.
自M.參加工作到現在已經十年了。
白紙到中圍以后，她的身体好起來
了。
多用于
道去
表示劫作卉始的肘阿
第一哲介濁的分榮和到學揭5
由
功能
例句
介向
本店當~吋問:由 8 戚到 17 汰。
各注
表示功作汗翰的吋阿
由今天算起，再迂十天就迂年了。
打
表示功作卉始的吋伺
游泳池打哪天汗的?
口福
打明天起，我每天 6 成起床。
在
人在生病的肘候，常常想念完美人。
多用于
表示功作度生的吋阿
連小工「是在解放初期亦起來的。
對
對紅日以地平錢升起肘，黨弦的旁 表示功作所赴的肘伺
功耍弄始了。
對你遇到圖雅的肘候，一定要鼓起
男是元。
于
這功合格于 5 月 12 日拳行。
表示功作~生的吋伺
遠位作家生于 1818 年。
(三)褒示封象
介調
其才
例句
他寫工作是負責的。
引避功作行方的財象或
老李鴻人很熱情。
美系者
刻于 連科封x>t于人体是有益克害的。
x>t于其体阿題要避行具体分析。
美于
功能
引避功作行方的財象成
美系者
美于可穹的能源的阿題，有各神不伺 引避事物或功作行方的
的方察。
美涉者
美于期終考試，逐要研究一次。
至于 他們是有一台但最艘，至于它的性
能，幸毫不很清楚。
引人放洽中相美的另一
其才象、話題
他已決定披考北大，至于掌什么令
壘，連設定下來。
和
步建「房的事我和老王商量垃。
引避功作協闊的財象
送件事和你沒美系。
跟
她的重k秀水平跟你差不多。
這件事老五跟我說述了。
引避功作協同的財象
各注
助6
第七章介呵
同
功能
例句
介祠
昨天我同汁算站瑕系好了，你把程 引避功作協同的x;j"象
(勻) 序送去就行了。
各注
多屑于
布商活
遠吹春游，我同你們一道去。
方
指出服券的消象
方大家出力是皮孩的。
老李方圖家做出了重大貢獻。
給
替
t賣給發卉卉門。
1.引避服券的消象
我曾給他問道一封信。
2. 表示劫作接受的財象
一切手續他都替你亦好了。
引遊功作廠勞的財象
你見到他肘，替我向他好。
于
科研工作要更好地服努于生戶。
引避功作滑象或美系者
吸姻于身休克益而有害。
把
特
øq
表示劫作及其效庄的接
把孩子的培莽成有用的人。
受者
4等問題交待清楚。
表示功作及其效座的接 多見于
格化軍全措果遊行了反!t的研究。
受者
是音机叫(址)小王弄杯了。
你的自行卒被堆積走了。
他們的密密被~現了。
比
面培
把一切獻給人民。
(址) 他址入清去作提告了。
被
用于有
姐姐比妹妹，學一為 JL。
他的愛音比以前好多了。
有蘭語
引出劫作的施事者
引出功作的施事者
口講里
較常用
施事可
不出現
指出比較的封象
朝
我朝他借了兩本小現。
指出功作的財象
向
他向我表示祝賀。
1.指出功作的接受者
你經常向別人借錢。
2. 指出功作的消象
(四〉覆示依揖
介祠
接
倒句
功能
按制度亦箏。
表示道)Á某科規定、
按高矮小JL排趴。
象件或你准
各注
第一會介濁的分業和到學品7
按照
依
功能
例句
介祠
按照上級的規定，只能這祥傲。
表示道)Á某科規定、
按照客規規律，制定方針政策。
象件或你准
依當地風俗刁慣，除夕晚上都要守步。 表示依)Á某科規定、
依苦楚看，大家的水平都不悅。
依照 依照常規亦事，絕不合出問題。
依照原件軍制一份。
照
照連科管理亦法避行管理.rr-品就能
保証廣量。
她送件衣服是照這小祥子傲的。
揖
究
表示依)Á某手中規定、
后跟~音
方式或林權
會名向
表示避風某科規定、
余件或綜准
表示以某科事物作
攝披辱，今年袋~又荻得丰收。
方前提或根錯
表示以某科事物作
后跟~音
很揖群起k要求，工合格組訊春游。
方前提或根掘
可言名詞
以革命者的姿恣克服了斜斜困雄。
1.表示覺借
遠里以瓷糖方最有名。
2. 表示原因
九大行星以太間方中心。
3. 把... . ..作方
只覺主激愿望亦事往往金犯錯淚。
要先証攝下結拾。
洽
方式或你准
揖天主t預披說，明天有大鼠。
根揖 根揖統汁材料可以得出連小措洽。
以
各注
香姻都洽包寞，不零寞。
表示先借、依揖
表示按某科且學位、美
洽掌勻，你比他好，洽身体，他比你強。 jJlJ 或根掘某一方面
來混
(五)
介祠
由于
例句
由于汁划的費功由，某于些.沒投昕汁懂需你要的修問改題。
他沒回答上來是
功能
表示原因
各注
獨8
第七章介呵
3句
大家都方他的精彩表演熱烈鼓掌。
1.表示原因
方帶助后遊掌生，老肺經常早來晚走。
2. 表示目的
方了 方了加強兩圈人民的友誼，我要努力工 表示目的
3句著
各注
功能
倒旬
介祠
介向短渚勻功
作。
詞之間常用
方了加速四化，座核大力培莽人才。
“而"
方著新一代的健康成長，固丁的付出了 表示目的
不常用
全部精力。
(六)
介伺
連
功能
例旬
連盒子一起都拿走吧。
引避活題 xt
主主~洪水這繪咆構都錯沖杯了。
比焦成
除了 遠)1.除了咱們輛，設有別人。
員重
表示不汁算
他除了教嗨，連攜研究工作。
在內
皇室袋闕，搞成副血。
表示利用机
趁~勻的机舍，他們收集了許多掠本。
金或余件
第二常
各注
介祠的活法特征
和介祠短活的活法功能
一、介詞
現代汲清的介筒，有些是沿用古汲清的介祠，如“于"、“以"、
•
“自"等，有些是)Á古代汲浩劫調演斐來的，如“把"、“被"等。另外，
第二會介濁的道法特征和介呵短道的龍混功，但
揭@
運有一些主要用作介祠，但運保留功祠的用法，屑于介筒、功向兼
獎。例如:
@小明不在家。(劫淘)
-=w在桌子土放著。(介河)
@我家的大門朝南。(劫淘)
媽媽朝我笑著立了底失。(介司)
@病人給大夫匿 ff 費。(劫)
大夫給病人打針。(介)
等
達美向有“在"、“朝"、“向"、“往"、“願"、“隨著"、“財"、“ :tJ" 、“跟"
由于介詞句功向美系十分密切，所以我們付拾介祠的培法特
h.肘，主要)J..介詞句功闊的區別看眼。
(一)介詞是虛詞，通常不能單說，也不能草強充道主語、 i胃語
等成分。如不能說“他封于"、“小明把"、“阿里鼠"等。但是，如果
向“你在國者備學耳呵?"可以回答“在"。又如“你跟他一起走時?"
可以回答“跟"。然而大部分介詞不能草過回答問題。如有人向
“遠本者)J..圈唱倌倍的嗎?"就不能回答“鼠"。
(二)介詞不能重疊，也不能帶功志助向“了"、“著"、“述"等。
有些介詞可以有几神形式，如“方"、“ :tJ著"、“方了"，“滑"、“沿著"，
“朝"、“朝著"，“向"、“向著"，“髓"、“隨著"，“除"、“除了"等等。述
些介詞中的“了"、“著"不表示任何培法意文，用不用“了"、“著"，其
意文、用法基本相同，研以達里的“了"、“看"不是功志助筒，而是介
向本身固有的拘成成分。
(三)介祠的后面必須跟一小名詞性的成分，組成介真短活。
充當宴請的主要是名詞(短培)和代祠，形容向(短語)、功閱(短培)
2袖
，七，介呵
和主謂短培有吋也可以。
名詞:掌生財老師很尊敬。
• • •
名詞短培:老師封我們的掌司和生活很美心。
• • • • • • • • •
代詞:班主任謝老師比我更了解送小掌生的情況。
形容詞:晚霞已由橘紅漸漸斐成暗証。夜幕，已悄悄由天迫撤
• • •
了迢來。
形容詞短語:老人輔卒，慢 -ß 比快一成好。
• • • •
功向短語:美于怎么祥掌好技講，阿里放了自己的銓墟。
• • • • • • • • •
主謂短悟:人們都在均工程早日完成而努力工作。
•
•
• • • • •
二、介
(一)作收培:遠是介向短諧的主要語法功能。例如:
@我的一小老同宇航上海來了。(表示赴所)
• • •
@他又才我們的掌司很美心。(表示其才象)
@金上，老教授向我們介紹了他的研究成果。(表示其才象)
@Jj1f未比現在更美好。(表示比較的財象)
• • •
@隨著曉風，隱的飄末一陣美妙的~曲 ji 0 (表示伴隨的功
作或事物)
@舟了幸福的明天，人們都在努力地工作。(表示目的)
• • • • • • •
(二)作定悟:介詞短培勻中心培之間一定要用“的"。例如:
@人們汁月球的研究，以后通舍不停地鍵接下告。
@古肘使流倚著不少美于遮住清人的故事。
• • • • • •
@送些沿街的小商亭都是均了方便群來而改立的。
•
•
@在向四小現代化的遊軍中，李四光是中國科技工作者掌
勻的榜祥。
第三管常用介濁的用法
271
(三)作朴i吾:
@魯迅生于 1881 年。
•
• • •
@我們}}..腔利走向腔利。
• • •
@約翰來自美固南部的一小城市。
• • • • • • • • • •
@我一定要把你送到吃机坊，以后很准再見面了。
@他想把“友迪"兩小字鑄在一抉虹布上。
•
•
•
•
•
•
@送趟火牢是卉往上海方向的。
• • • • •
的介向只有“于"、“向"、“自"、“到"、“在"、“績"、“往"等
少數几小。
(四)作寞培:常用作寞活的是“方了﹒....."、“在......"，而且多
見于“是"字句。例如:
@他送次未不仗f又是均了工作，也是均了你。
@我初次見到愈是在一次屯影招待全上。
• • • • • • • • •
@述部片于最初拘思是在 1950年。
(五)作主培。例如:
(Ï) }}..8: ∞到 12: ∞是工作吋惘。
• • •
•
@村子)}..南到北有一奈河。
• • • •
第三常
常用介祠的用法
一、>>..
(一)表示起成
1.表示空肉的起鼠，后面一般要跟衰赴所或方位的詞語。例
272
第七，
介呵
如:
@他姐姐Jt..英團來了。
• • •
@下課勞吶了，半生都Jt..自己的座位土站起來了。
•
•
• • • • •
@明天大家先到我家集合，Jt..我送 JL 走比較近。
•
•
•
•
@不~做什么事，都要 R 典隊出度。(表示抽象的赴所)
@他一迪吭一迫 R 口袋里掏出一小小瓶子。
•
•
•
•
@他 R 秘~那里取來了據伊玲的報名學........
座注意:例@的“口袋"，例@的“都有"述兩小名詞后要加方位祠
“里"。
2. 表示肘 l司的起鼠，后面要跟表示吋間的向悟。例如:
@我們}t.. 5 月 1 日卉始改用夏季作息時間。
@她 R 昨天下午弄始就有鼠不舒服。
•
•
•
•
•
@R 找到大反油田以后，中固石油工並很快炭晨起來了。
@送小故事要 R 四年前初春的一小星期天視起。
• • • • • • • • • • • •
@}t..30年代起他有了很多重要洽文，成了園隊土有名的地
廣芋家。
3. 表示事物涉及的蒞園或友展斐化的起息。例如:
@小間~}t..一小不懂事的孩子成長方大半生了。
@春申述后，大地新漸}t..沉睡中本醒主主末。
• • • •
@我們座墳深刻地注意解決群女生活的問題，}t..土地、勞劫
• ••
••
問題，到柴米油盆問題。
• •
@述几的伙食其F 得不錯.}t..采胸到做飯全由她一小人包了，
• • •
又便宜又好吃。
例@“一令不懂事的孩子"是小剛“成長"的起息。例@“沉睡"是
逛一斐化的起息。例@中“采駒"是她“包"的工作
第三常常用介濁的用遠
273
范圍的起息。
(二)表示通泣的赴所或路錢
@述 JL 有一奈小路，狼也 t午 }Á 小路逃走了。
•
•
•
@晏于 1才 E 兵吭:只有到狗園去的人，才 }Á 鞠洞邊去。
@述里樹木遮天蔽日，陶光 }Á 材縫中射過t 末，像一余光影~
• • • •
目的金棒 JL 。
@我 1人送里路道，看到達小少年躺在地上劫不了了。
• •
(三)表示來頓
•
@山洞里的二氧化碳是 }Á 哪 JL 末的呢?
@我們現在用的“推敲"遠小祠，說是 }Á 送小故事來的。
• • • • •
@}Á 生活中找活言，塔吉就有了根。
• • • •
@波梧的各科方言都是 }Á 古代浪梧演斐分化出末的。
(四)
表示依揖肘，“鼠"的真倍多方表示抽象意思的向樁，滑浩劫河
常是表示“試知"意文的功祠，如“看"、“說旗"、“体金"、“知道"、“明
白"、“懂得"、“感到"、“感覺"等等。例如:
â)}Á追件小事，我們深深休金到他神青年人的美杯和愛妒。
• • • • •
• •
@}Á他的胎色分明看得出來他病了。
......
@}Á 孩子嘴里知道，他姐姐是小特並軍人，
)人文工囡囡未
_.
的。
@他且然年輕，但此他那況著冷靜的眼神中可以看出，他是
一-t-:!k抽清醒、心理素盾良好的小伙于，只要精心培葬，
將來必成大器。
@此同淒文掌名著中，我明白了一些通用活言的規則。
(五)由介向“鼠"組成的常用格式
274
第七，
介呵
介向“)}.."常跟某些河培搭配使用組成一定的格式，常用的有
“b
風人心.……..……
……..….叮.到.……..…….……….叮…
.υ
.UJ.J，"六，\、“』航J.....…….
.….••.起"、“M. ......以未"、“JA. ......往......"、
“)}...... .﹒未說"、“.M.......未看"等。
1 . JA.......到. •••••
“~......到......"既可表示吋肉、赴所)}..起戚到終息，也可表示
人物、數量等的范圍。
作收培:
@春天像剛落地的娃娃，拭去到腳都是新的，它生長若。
• • • •
@我固的建筑，}Á古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分
• • • • • • • • • • • • • •
是其才林的，左迪怎么祥，右迫也怎么祥。
@}Á甲骨文到金文，}Á金文到蒙文，此蒙到棠，}Á:sJt到楷，文
字數量的增滅，形体毫面的繁筒等斐化，}Á波有停止述。
@送些瓷雕，}Á相思到情悉，都是在他厚耍的生活根基上倒
• • • • • •
造出末的好作品。
@第二天，有人問起，他又把述指司，)人失到尾掌現了一遍，
有 y曾有色。
@那天，}Á天亮到清晨，全城的爆竹索不要色于耳。
作謂悟:
@海瓜，}Á八級到九紋，又}Á九級到十敏。
• • • • ••
••••••
@北京的工並 1人元到有，)人小到大。
• • ••
••••
@沙丘的高度一般此几米到几十米，也有高速一百米以土
• • • • • • •
的。
作主悟:
(D}Á弄花到呆子成熟，大約得 3 小月......
@}Á居庸美到呼和浩特大鉤有一千多公里的路程。
••• • • • • • • •
續三常常用介濁的用法
Z布
作寞倍(一般充道“是"字旬的寞培) :
@搞經濟，搞文化，哪一件不是且不令可令，小 7 手布字，可
知之不多，遠是一小不斯特化的社程。
• • • •
@述各高速公路是此三元耕到首都固你那場，金長 15 公
培
定
作
里。
此引叫
、弓，，
有
都
志
閉門
賣
命只
的叫
『-4.
部﹒
各.
本主.
委﹒
基﹒
、市﹒
地﹒
各﹒底
到﹒蹲
委﹒告
省﹒下
此﹒地
.@
Ll
@主主去它，年年都牽劫著 JA 市領尋到老百姓的心。
•
• • • • • • •
@中圍茶汁的友展鎧府了瓜葛用到伏用， )，人野生到科植的
• • • • ••
••••••
漫長士生程。
@JA北京到張家口的缺路長二百公里，是連接學北和西北
的交通要道。
學
2.
JÅ.......起
“;JÅ...... .起"有“M. .....﹒卉始"的意思，多表示肘悶。“)Á .•.
起"常用在句首，作收福。例如:
@每小人 JA 掌近第一步起，便一直小心翼翼。
(J;) JA今天起，我就要在中固~司、生活了。
@但是 1人那吋偎起，每逢春苦，我就想起那蠱小橘何。
• • • •
@)，人三十年代起，他有了很多重要始文，成了固眛上有名的
•
4ι
地盾掌家。
@JA 大年初一起，珍珠阿塔就挂在備中最星限的地方，用以
招攬顧客。
有肘，“JA..... .起"中間可以是一小功寞短培或主滑短悟，謂t吾劫向
常是“混"、“找"、“掌"、“算"等，放在“起"的前迎。表示卉始的吋阿
276
第七，
介呵
J
•
或功作的起息。例如:
<Dhl..我土小字算起，我已鎧掌司十几年了。
@事情遲得此他們結婚時現起。
@掌司外悟，一般都是瓜皮音掌起。
@菲林教授手持紙祟，不知hl..何找起。
@我|可姐姐:找汁象hl..何找起呢?
3 .~......以未
“ )Á.""." . 以來"表示迂去某一肘向卉始，一直延續到說話肘的
一殷吋間，“M....". .以來"中伺可以是吋伺祠培、劫祠短培或主涓短
悟。“~"有肘可省略。例如:
<Dhl..卉芋以末，我遲沒有清迂假。
@}人到中圍以末，我蓮波有生士生捕。
@hl..結婚以末，他們小倆口蓮波有紅迂腫。
@hl..他自己汗遠小公司以末，夭夭夜里十 ß 多併才到家。
4.
~......以后
“M...... .以后"的“~"有肘可以省略不用。例如:
<Dhl..今以后，我決定不再工作。
@hl..那以后，他一宜生活在月球土。
@現真活，五步以后，四十五年末，我通真沒有英迂帽子。
5.)>人.
....
.來說(說來)
“ )Á..... . 未說"意思是“風. •••. .方面談何題"，也可以說“ )Á..... .
來看"。例如:
<Dhl..菲蠢的季暫未吭，有春委、夏香、秋番之分。
@hl..述本小氓的內容未氓，中掌生看不大合遲。
@hl..工程盾量未吭，速成小錯漢也是不能容忍的。
•
• •
.
第三常常用介濁的用遠
271
2
@}人另一小角度未看，信息戶並的友晨，均社舍提供了大量
就並机舍。
@)Á我們的具体情況未看，送回培的作用主要有兩小:一是
舟了安靜，一是均了美魂。
@航速-if，.未看，且不能說她就是宇生中的佼佼者，但可以
現她是一小幸這 JL 。
二、自、自、打、自以
“鼠"的用法近似的介伺逐有“由"、“自鼠"、“白"、“打"等。
(一)由
介向“由"可表示多神意思。
1.表示赴所、肘間的起鼠，事鞠友展斐化的起成或來源，勻
“汰"的意思相同。一般來說，用“鼠"的地方都可以用“由"。但是
“汰"比“由"更加口語化。
(1) 表示赴所的起息:
@碑身南面有三幅浮雕，由京向西的第一幅，是 1911 年的
武昌超文。
@明天大家先到方先生家集合，由方先生那几走比較近。
• • • •
@追趟列卒，由北京弄出，蛙濟南、南京就到了鑄成站土海。
• • •
•
•
@迫奈小路走的人很少，狼也 i午由遠象小路逃走了。
•
• • • •
(2) 表示吋肉的起成:
@那部屯影是由隊建學第二次去机場迎接妹妹弄始的。
• • • • • • • • • • • • • •
@由 1979年芳始，他就此事並余有作，巳鎧監持十八年了。
• • • •
、@由上午 9: ∞到下午 3: ∞，是他們討外亦公的吋同。
(3) 表示事樹皮展斐化的起息:
..
2荷軍七章介伺
"<D中固典現現代化， ~浩然要有一小由初級到高級的社程。
@凡事都有由量斐到盾斐的社程。
• • •
@剛才他的友言，由就豫不次，特均生吾代藍定。
• • • • •
@八十年代，我和高力在同一學位工作，由iA l~ 到相愛。
@那次合ì，){.之后，他由助教越級晉升J.J副教授。
•
•
•
(4) 表示來源:
@我們由游青蝕妒中提出的物庚，它的分解特性勻秘相近。
• • • • • •
@那小地區的許多不同品粹的苟，都是由同一科野生的再
• • • • • • • •
赴化而來的。
@豆腐是由黨豆傲的。
@人才是由拳校培葬出末的。
•
•
•
•
•
2. 引出施事者，表示某事阻某人去作。例如:
@混到鹿，遠科悲哀也 t午主要直讀由我自己負責。
• • • •
@給家里芙些日常吃的菜，向來是由我父母操亦和操勞的。
• • • •
@只要帶帶同意，爹的現服工作由我朱傲。
• •
@遠是可以由你自己作主的事。
• • • •
@遠是一奈完全由我固的工程技朮人員投汁施工的缺路千
錢。
3. 表示完借。常用格式:“由. •. . . .組成"、“由. •. ••.掏戚"。例
女日:
@渡到石油的化掌成分，我們可以吭，它是由多科物盾組成
的混合物。
@送些星星是由非常稀薄的失体抉悉的物盾盤成的。
@送小句子的真培錯相比較愛祟，它是由几小定惜一是一
是地道加在中心 t吾土拘成的。
• •
d
.
第三常常用介濁的用法
E河
“由"掏成一些常用短培。如“由此可知"、“由此可見"、“由此
往前"。例如:
@由此可見，我們原先的分析是汁的。
@由此可知，他根本沒有未掌枝，而是去匿院看病去了。
• • • •
@由此往前，走四百米就是汽丰站。
(二)自、打
“自"和“打"都可以表示赴所或吋何的起虎，“打"多見于北芳
口措。“自"多用于4s面悟。
1.“自"和“打"勻赴所詞或肘阿姆結合組成介寞短清，作扶悟，
說明赴所起成或吋伺起品。例如:
@他出生在海南，自幼失告了父母。
• •
@黃河渡口，自古以末，夜不行船，要士生河，等著天亮吧。
@他自幼耕生慣葬。
• •
@花瓶里的花是打哪 JL 拈來的?
• • •
@打八 A 紛起，他便趴在桌子土耳啊，~啊......
2. 由“自"組成的介寞短培可以作朴譜，多用于唱面語。
“鼠"、“自鼠"和“打"都不能達祥用。例如:
@一封封來自祖固各地的祝賀信激勵著他不斷前進。
• • • • •
@信里他流露出度自內心的書魄。
@他只才拿並的一往情深出自一小筒再生的信念。
• • • • • • • •
@目前，遠項斌睦受到了來自各方面的攻迎。
@速度自肺賄、擲地有黃的唔唔，使他感到十分意外，盎然
•
•
•
也很感劫。
(三)自 )Á
“自鼠"只表示肘肉的起息，而且只能用于迢去。例如:
品。
第七萬E
介胃
@自)Á搬遊小崗樓，竭繭的掌刁效率大大提高了。
• • • • • • •
@自)Á他道了班長以后，課堂秩序有了明星好特。
• • • • • • • • •
@阿里自>>..采中圍以后，玖潛水平提高得很快。
• • • • • • •
三、在
“在"是功祠，也是介呵。作方功向“在"的意思是“存在"，在句
中作涓福。“在"的寞譜是表示赴所的兩禱。如“我母素在家，我父
素不在家"。在一定的培吉那境下，“在"也可以不帶寞悟。如“張
老肺在呵?一一他不在"。
“在"作方介筒，勻后面的冥培組成介河短活，表示赴所，可用
在功向前作狀培，表示功作行方友生的吋|司、赴所或范聞等。
(一)表示劫作行方妥生的吋肉。例如:
@遠超火丰每天在七成巷中逼近遠座耕。
• • • •
@在出皮之前，排長就到各班赴行了紀律社查。
• • • • •
@在那些困稚的 9 月里，大伯父給了我們家很大的幫助。
@他(魯迅)在逝世的前三天，運量告別人翻淨的草草鞋小現有
•
•
•
•
•
•
•
了一篇序言，在逝世的前一天運記了日況。
@就在送小時候，一架、机朝送 JL ""t末，在上空盎旋著。
• • • • •
“在"前可用“就"、“正"、“恰好"、“正好"、“恰巧"、“大概"、“大約"等
副呵。介伺短培“在......"作狀培肘，可以用在句中滑浩劫向前，如
例@、@，也可以放在旬首(主培前) ，如倒@、@、@等。
由“在"拘成的表示肘間的短培常見的有“在......吋帳"、“在
...吋期"、“在......吋刻"、“在﹒.....年代"、“在.. . . . . ..岡肘"、“在﹒.....
前{以前、之前)"、“在.. . . . . ..后(以后、之后)"等。
(二)表示赴所。倒如:
第三常常用介濁的用法泊1
@你在前面走，我們在后面跟。
• • •
• • •
@彼得在海員俱克拉部工作。
• • • • • •
@我走過t 他的房間，他正用那只接活的手在一決紅布土誘
“友宜"兩小字。
@星期日我們全家在張老師那 JL 玩了一天。
@阿里，你不舒服，先在我送 JL 休息舍几吧!
由介向“在"組成的介向短培用在功向前，表示功作友生的赴所。
遠里又分兩神情況:一神是功作者也在接赴所，女日例@“彼得"也在
“海員俱系部"z 另一神是功作者不在該赴所，如例@“他"不在“虹
布上"，“紅布上"只是“他誘字"的赴所。
(三)表示范圍、界限。
1.表示范圍:
@在她遠小年紀的女人里迫，她是小頂有福曳的。
• • • • • • • • • • •
@在我們送小集体里，同掌之間，像素兄弟一祥，素如手足。
@在玲玲多多的同拳之中，阿彤是我最要好的朋友。
• • • • • • • • • •
@在述几天之內，又倚末了令人提脊的消息。
• • • • • •
@盎然，在理想和現典之間運有一段迢迢的路程。
@多人帶末的酒每次都在五斤以土，可供張先生喝几天。
• • • • •
“在"表示范圍肘，常和某 -)f位祠靖組成“在... .•. +方位洞"。常
見的有“在......里(里迫)"、“在.......中(之中)"、“在. •••• .內(之
內)"、“在......之間"、“在﹒.....以上"等。
2. 表示界限:
@在一芳一千米以上的高室，溫度是不隨著高度而改吏的。
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
@述座小樓羞得很有魚塊，樓上三間，樓下四間，水磨石地
板，每間面親都在二十平方米以上。
• • • • • • • •
282
第七.
介呵
@達科1:.机在海拔兩方公尺以內可以 1 行。
• • • • • • • •
@述科雷是不能史現在五百公尺以外的目林。
•
@述科肢在撮氏二百度以下是不舍烙化的。
• • • • • • • •
介向“在"可以跟某些方位詞組成表示界限的格式。常見的有“在
. • . ..﹒以上"、“在﹒.. . . . ..之內"、“在﹒.. . . . ..之外"、“在.. . . . . ..以下"等。
(四)“在"和方位向“上"、“中"、“下"組成的“在......上"、“在
...中"、“在﹒.....下"可表示吋伺、空間、范閩、方面、象件等。
1.在......上
“在......幸"可以表示范圍、方面或象件。插入述一格式的伺
活多方名詞或名祠短悟，有肘也可以是功詞或功祠短譜。例如:
@小年在玩土可有亦法了。
•
•
•
@文芋革命在創作上是>>..白活恃卉始的。
@在題材的造拌上，我一向喜攻尋找拉特息。
• • • • • • •
@一年來，他在半司土的道步是很星著的。
• • • •
@科掌技*-是-~守在蔚史上起推劫作用的革命力量。
... .
..... ....
@我們要在度展生戶的基磁上，逐步改善人民生活。
2. 在......中
“在.. .. . . .. ..中"表示功作友生或收志存在的那境、范圍、肘肉、象
件等。中間大多是名筒、名詞短靖、功崗、功兩短福或形容祠等。
例如:
@青年人就是要在東苦中杏斗，在香斗中創 jk ，在剖並中成
. . . .
. . . .
. . . .
長。
@他在忙亂中，把述么重要的信件忘在桌子上了。
. . . ..
@孩子們是在不知不覺中模信自己的父母的。
..
@我們預祝你不斷遭步，在中美文化交流中取得成績。
. . .
. . .
第三會常用介濁的用速扭3
@在思想的碰撞中，戶生了多少智慧的火花。
• • • • • • •
@他在教孝工作中的成績是有目共睹的。
• • • • • •
“在. . . . • .中"通可以作謂悟，表示功作行方正赴于避行的道程中。
例如:
@你的要求正在考慮中，有了錯果，我再土告解你。
@他的病正在教根治荷中。
• • • • • •
@他苟的教材，上冊巳蛙由出版社出版了，下冊正在編有
中。
@隨著現代化科掌技求的友展，机器人的研制正在迅速度
展中。
• •
“在......中"速祥用肘，它前面可用“正"等副祠修怖。
3. 在......下
“在......下"表示象件。中間多方名詞短語或帶有定梧的政音
可言功呵。例如:
@在舅舅的功混下，母素棄了部分房子和土地，供我們淒中
•
• • • • • •
字。
@在他的帶領下，金多農民巳蛙脫貧致富，提前與現了小
康。
@我們坑均在社金主文制度下，教累和消費的美系，根本土
• • • • • • • •
是一致的。
@送些花何、金貴T 是在老主人的指t!-下，群余並余創作出未
• • • • • • • •
的。
@在老肺和同學們的帶助下，小明過步了。
• • • • • • • • • • •
(五)“在"有耐用來指明全旬的治斷或看怯所遁用的財象，相
對于“財于......來說"。例如:
284
第七， 介濁
@做送科特技"l.行劫作，在他是不成阿題的。
在遠小句子中，“他"是治斷所追用的財象，句子的意思是“他做述
神屯行功作是設有何趣的"，或“他一定能做達科丸行功作"。
@在她一切都來得自然筒羊，率直爽朗。
• •
@速成 JL 力是1 活，在他算不了什么。
• •
@能用中文有出述祥的文章，在他們已是很不容易了。
• • •
(六)“在......看來"是一神常用格式，用未引出持有某科看法
的人，中間是指人的名向或代祠，在句中作插混成分，多用于胡面
惜。倒姆:
@那肘，在很多人看來，人美遨游太空仗但是一科美好的愿
• • • • • •
望。
遠旬活的意思相對于“很多人主人均"。
@追件事情的友生，在我們看來不是偶然的。
• • • • •
@在令家們看末，遠牙中做法是得不信失的。
• • • • • •
(七)介詞短語“在﹒....."可用在功崗后作朴悟，表示事物通道
劫作行方所在的赴所或劫作行方度生的肘間(參見第三續第五章
第七可言“介涓短培朴譜")。
1.表示赴所:
@他生代地把衣服扔在地上。
• • •
@計算出來的那些教拇巳鐘都存倚在汁算机里了。
• • • • •
@他遊屋就趴在床土了。
• • •
2. 表示肘問:
•
•
末﹒天
紀﹒二
世﹒第
•
u ﹒的
在﹒活
筑現
建我
@@
堂在
教死
座就
這她
@事情就炭生在星期目的夜晚。
•
•
•
• • • • • • • •
•
第三會常用介濁的用法泊5
@主主番活如果是現在舍坡的弄夫，肯定金引起紛爭。
• • • • • •
四、刻于、河、美于
“財于"、“蹄"、“美于"述三小介祠的罷法意又和用法，有同有
昇。
(一)財于
介向“文才于"用于引避牽涉的神象或事物的美系者，寞活方名
詞(短語)、功閱(短培)或主講(短語)。由“文才于"拘成的介祠短語，
在句子中，主要穆備謂培功閱(鱷語)或形容詞(短培) .若位于句
首，則修飾整小滑悟，有肘，也作定培。介向短借“財于......"作狀
培肘，情培多比較笙祟。
1.“財于"的冀培表示謂培功祠的受事，語文上受句中的謂浩
劫祠的支配。例如:
@魯迅到了晚年，才于吋問抓得更景。(事Jí.紫肘阿)
• • • •
@滑于在教掌工作中作出突出貢獻的教押座車褒揚和美
勵。(表攝和笑勵. • ••• .教師)
@如果我們不具各相晝的科孝文化水平，不掌司新的生戶
技能，只才于現代化的工並生戶就很准掌握。(掌握現我化
• • • • • • • •
的工並生戶)
•
•
@我公安人民封于案件的每一鉤苦都洞查得很祥鉤。(瀾
• • • • • • • • •
查. •• • • .姐帶)
@你阿錯人了，只才于送小地方，我并不熟悉。(不熟悉送小
• • • • • •
地方)
述祥用的“文才于"可以有兩耕作用:一是通迂“財于"使劫作的受事
者位于功詞之前，赴于醒目的地位.)Á而使之更方突出 z 二是句子
286.七，介呵
結拘的要求:用“財于"把功作的受事提到劫向前以后，可以威少劫
河后的寞培
果i
滑胃培功祠后有用“得"的扑培，功闊的受事又比較笈崇肘，寞活不
能直接放在功祠后，如倒@，而“封于"解決了逛一矛盾。
2. “財于"引遊勻功作有美的事物，“封于"的寞培在培)/..上不
受功祠的支配。例如:
@封于追+阿趣，我的看法勻你不同。
• • • • • •
@教字法商于提高教掌盾量有很大作用。
• • • • • • • •
@妨于犯錯漠的干部，一般地直采取現服的方法，幫助他們
• • • • • • • •
改正錯淚。
@我們只才于農並、鞋工~都有一套切真可行的政策。
由“財于"組成的介寞短語也常作定樁，在述一用法中，定悟和
破修怖的詞譜之間，一定要用錯掏助向“的"。例如:
@連件事充分表現了追位作家財于未末的信心。
• • • •
@財于大陶能的利用巴蛙教越來越多的人所注意。
• • • • •
@隨著現代匪擎的友晨，我們汁于笑的主人玖更加深刻了。
3. 文才于......來說(混來)
“文才......來說"引避某科判斷或看法研計滑的人或事物。用
“文才于......來說"肘，一般是表述混活人的姆斯或看法，所針滑的人
不一定有同祥的看告。例如:
@本未像追祥的勞劫活，其才于他送祥一小老才工來混不是
• • • • • • • • • • • •
什么新諜。
遠句話表述說活人的看法，主人均“他是一小老前工"，“干述祥的費
功活"當然不是第一拔。
@汁于摘送祥的活劫未吭，息是多-li-人好。
• • • • • • • • • •
第三會常用介濁的用法
287
遠↑句子壘然也是表示說話人的看法。
@她失~很久了，所以汁于她來氓，現在不是工作好杯的[司
• • • • •
題，而是有元的問題。所以她大概舍接受迫小工作。
@父素:你現在迪是掌生，其才于你采氓，現在最重要的是掌
•
•
•
•
•
司，打工合影喃掌勻，所以我不同意你出去打工。
JL 子:可是只金字勻，將來也未必能找到好工作。
JA 上面遠小句于可以看出末，“ x>t于. . . • . .未說"后迪的句子表示的
是混活人“父素"的看法“現在 JL 子最重要的事情是掌刁"，可是 JL
子并不同意述一看法。
(二)封
“財"是功筒，也是介詞。作方功筒，“滑"有“文才待"、“財付"或
“朝"、“向"的意思。例如:
CDA: 迫場球賽堆封堆?
B: 北京臥妨土海臥。
@我家的 n 口封著一棵老挽材。
介向“文才"的培法意又:
1.介詞“滑"是由劫謂“滑"演斐呆的，運保留“x>t待、財付、朝、
向"的意思。“文才于"設有遠小用法。例如:
@你把武膛的注意事項，其才掌生吭吭。(向)
• • •
@他只才小張成了底失，投混什么。(向、朝)
• • •
@我們汁工作庄波執真負責，一重生不苟。(其才待)
@他才人很熱情。(其才待)
上述各例中的“滑"都不能用“財于"替換。
2. “財"引避勻功作有美的事物或“財"的其語也是劫祠的受
事，即句“神于"的用法 1 、2 相同。例如:
泊8
第七章介伺
@其才送次考武成績我不大浦意。(不浦意......成績)
•
•
•
•
•
•
•
@其才在科字研究中做出較大貢獻的科掌家，我們庄該笑助。
(獎勵. • • .. • .科孝家)
@神戶E 格要求自己的人，我一向很尊重。(尊重. •• •• .人)
• • • • • • • • •
@送次斌膛，其才我們的研究非常重要。(“武睦"勻“研究"有
美)
上述句子中的“甜"都可以換成“商于"。
“文才于......未說(說未)"也可以說成“財.......未混(現未)"。例
如:
@北方的代候，其才葬花來氓，不算很好，冬天冷，春天多夙，
夏天不是干早就是傾盆大雨，秋天最好，可是合間霜珠。
@起名 JL ，其才取家人未吭，不是重要的事。
• • • • • •
(三)美于
1.“美于"的寞譜表示功作行方美涉的事輯或范圓。由“美于"
組成的介寞短活作扶培肘，且是放在句首。例如:
@美于述座白塔，相倩有送祥一小故事。
• • • • • •
@美于怎祥合理使用人力，提高工作效率的伺題，領早上已
• • • • • • • • ••
•••••••••
銓作出了安排。
@美于校園的緣化問題，今天先使送些，大家再考慮考慮。
• • • • • • • • •
由“美于"組成的介寞短語作定培肘，后面要加“的"。例如:
@我也連想打昕些美于祥林嫂的消息......
@遠本#里收集了海多美于海成功物的原始資料。
• • • • • •
@盪吋流倚著不少美于他刻苦做諱的故事。
• • • • • • •
2. “美于"和“封于"的昇同。
(1)“美于"和“財于"意文不同。“封于"引避功作的財象，“美
第三常常用介濁的用法且9
于"的寞培表示牽涉的范間。倒如:
@美于欽女星，民間有小美蘭的倩坑。
@汁于文化遺戶，我們必須赴行研究分析。(研究......文化
遺戶)
有肘“財于"的寞i音員然不是功祠的受事，但是勻謂浩劫詞或
句中某一劫向美系仍然比較密切。如前面有美“商于"的例句:
@教拳法汁于提高教掌盾量有很大作用。
•
•
•
•
•
•
•
•
在連小句子中，可以說“教掌法參勻提高(教掌廣量)"。
@滑于犯錯漠的干部，一般地直采取現服的方法，幫助他們
• • • • • • • •
改正錯淚。
在遠↑句子中，“犯錯漠的干部"正是“說服"的M象。
如果介祠的宴請既是功作涉及的財象，又表示功作涉及的范
圍，那么，用“封于"、“美于"都可以。例如:
@刻于求並、扭工並，我們都有一套切真可行的政策。
• •
美于求並、鞋工並，我們都有一套切與可行的政策。
@美于拳行汲清表演的問題，同掌們的看法不一致。
• •
封于是詳行汲培表演的阿題，同掌們的看法不一致。
如果名詞只是功作涉及的范固，那么就只能用“美于"。倒如:
@美于他，能移回到我迫把里末的就是遠么一息。
• •
(2) “美于"且是位于旬首，在主語的前迎，而“財于"，可用在主
培前，也可以用在主培后。
(3) 由“美于"拘成的介向短培可以草猶作掠題，而“文才于"不
能。
訝。
第七，
介祠
五、腰、輯、昌、周
“跟"是功河、介詞和建呵。
(一)介詞“眼"用于必須由甲乙兩小芳面參勻的功作行方的句
子中。甲起主專作用，放在主活的位置上。乙是功作行方的參勻
者、牽涉者或功作 Xq-象，放在“眼"的后面，作介祠的寞培。甲乙的
位置不能互換。例如:
@我們要跟中圍同掌弄一小單攻舍。
• • • • •
@王朋躺在床上，李友跟他握手以后，就坐在床前迪的椅子
• •
上了。
@送些事情跟你有什么美系，你那么操心?
@那小小棋友，棋在非常好，很多人都喜攻跟他下棋。
• •
下列功詞或功向短培可以用于“跟﹒....."作收清的句子:握手、
見面、結婚、配合、共事、打交道、打仗、打架、吵嘴、關矛盾、挨得末、
合得來、比賽、吋洽、爭拾、辦洽、商量、有美系、有眼系、有矛盾、平
行、垂直、相交、互朴等。送些功詞都表示不止-Jr參勻的胡作。
座注意，“見面"在培法上是一↑功寞短語，后迫不能帶其語，
只能說“甲跟乙見面"，而不能說“甲見面乙"。“結婚"也一祥，要說
“甲跟乙結婚"，不能說“甲結婚乙"。有些功祠，不能帶寞語，如“比
賽"，也要說“甲跟乙比賽"，而不能說“甲比賽乙"。
用上面逗笑功伺造句肘，如果句中不用“跟"，則要求主譜是表
示愛數的名詞(短語)或代詞。例如:
@兩小人握手后，就各奔京西了。
@我們兩小鎧常打交道。
由“跟"拘成的介尚短培運可以作定語，常用來修飾“美系"、
'鹿三常常用介祠的用法
291
“戰系"、“交情"、“友渲"等祠墳，后迪要用“的"。例如:
@中圈人民要加強跟世界各園人民的友宜。
• • • • • • •
@半~以后，我跟他的騏系就中斷了。
• •
(二)“跟"也可以用于只由一方就可以完成的功作行方。“眼"
的作用仍是引避參勻者或共事者，或者功作的財象。例如:
@看完体操表演，校長和其他几位体育老師>>..主席台下走
上來跟孩子們一起照了相。
• • • •
@我跟你們一決 JL 上山打措去吧!
@小扑子坐在我床迫，跟我啡了詐多夏令智的事。
• •
@近几年來有几小青年工人一直跟我掌技求。
• •
@一路土，我跟你嚼了那么些道理，都白現了。
@我跟他吭址董大樓的事。
•
•
“跟"后常用“一起"、“一坡"，組成“跟﹒.....一起"、“跟﹒.....一換"格
式。
“跟"表示行方功作的財象肘，勻介詞“向"、“ ~if" 、“朝"的意思
接近，有吋可互換，如例@、@、@‘@。
(三)用于表示比較昇間的旬子。在比較事鞠昇同的比較句
中，“跟"用來引避作方比較基准的事物，位于主活后，后迪是表示
比較結果的形容詞或功河等。表示比較結果的詞語常用的有“相
同"、“不同"、“一祥"、“不一祥"、“相似"、“相反"、“相等"、“養不多"
等。例如:
@送小字跟那小字的皮膏一祥。
@三角形 A 跟三角形 B 相似。
@主主篇文章跟那篇文章的現/i，'惜好相反。
@迪里的代偎跟我們圍家的代儂差不多。
292
第七置，介呵
@老人六十多步了，可他走起路來跟年桂人一祥快。
@他的精神面貌跟去年大不相同了。
“跟"后面也常用功向“比"或“比較"，有財“跟. •• •• .相比(比較)"運
可以放在句首。例如:
@我們拿水跟缺比較一下凡，一抉缺，不管放在什么地方，
它的形扶都不合改斐，水均不是遠祥，水能流劫。
@跟主主去相比，現在的生活好多了。
除了“跟"外，“和"、“勻"、“同"也是介筒，培文和用法勻“眼"相
同。例如:
@如果述一次落造了，也詐她終生就和音示分手了。
@他的整跡和村土大多數人一祥。
@我們送凡，元旦的光景勻除夕截然不同。
@菲州園林勻北京的園林不同，很少使用學錯。
@有的智能机器人能移孝文化，同人遊行筒羊的神活。
@外圍人掌灰唔，同決族人掌浪吾吾有 t午多不同的地方。
“跟"和“和"用 T 口語，“間"和“勻"胡面培色影較雄。
六、鈞、均、
(一)錯
介詞“錯"是)Á功謂演斐來的。在現代汲清中，“錯"是葫筒，又
是介詞。介謂“錯"的意思比較笈祟。
1.引避功作行方的接受者或功作所涉及的物体接受者。
“錯"的寞培表示物体的接受者。例如:
@老場長正在給林子里的材瓷水。(柯:水的接受者)
• • • • • •
@我也給妹妹帶來了几祥札物。(妹妹:札物的接受者)
• • •
第三常常用介濁的用法且3
“錯"的宴活也可用在功詞之后，作朴培(參見第三編第五章第八可言
“朴福和收培比較")。例如:
@那小制糖 f 已蛙包給另外一小公司了。
@勞聾，清把我們的假奈帶給老師。
@農民們每年都交給園家一定數量的公糗，也就是求並稅。
@清你把述封信特始有美的領辱同志。
@述兩本#我妻給你，只收一決載。
“績"的寞活表示功作的接受者，可以用“向"替換。例如:
@工 f 的領辱同志給我們介紹了技水革新的情況。
@老科掌家給我們講了件多科掌幻想的小故事。
• • •
@丈夫給我使了小眼色，我再上給婆婆鞠了一小躬。
•
•
@投美系，不要給我道歉了，速成 )L 小事算什么?
具有待遇信息語文特征的功筒，可用于遠神句子。如“現"、
“游"、“解釋"、“排解"、“介紹"、“反映"、“道歉"、“敬札"、“拜年"、
“鞠躬"、“磕失"、“下跪"等。其中“墟"、“琪"、“旗"、“推荐"、“介紹"
等都不間肘帶兩小寞唔，常用“錯"引出功作的接受滑象。如“我錯
他介紹一↑女朋友"，不說“我介紹他一↑女朋友"。“我給你們拼
一小故事"，
“我游你們一↑故事"。“道歉"、“敬札"、“拜
年"等語法上是功寞錯拘，后迫
寞培，需由介向引出功作的
接受滑象。如“我給老師鞠小躬"，不能說“我鞠躬老師"。
2. 引避功作行方的服努滑象。例如:
@我跟你淡淡心，你錯我解解心煩吧。
在遠↑句子里，“我"是“你錯我解解心煩"的服努財象，也可以視是
功作行方的受益者。
@那小少年抱起孩子，給他掉去嘴上的血。(他:服各封象)
• •
291
第七章介呵
@清等一舍几，我錯你們拿酒去。(你們:服弄甫象)
有吋“翁"的寞活不出現，而且有吋很准扑出萌切的寞培。例
如:
。黃大姐每天是合接也活，給我人，)人早忙到曉。
@芳聾，給拿抉肥皂。
@願八奶奶:汁了，勢奪憊，四箏，你給倒杯水。
在命令句中，“錯我"有“必須方我服券"的意思，帶有強迫、命
令、威遁的培『。例如:
@都別急著走，先給我到遠迫來，連有里迪的，都給我出來。
• •
• •
@均什么把我的東西都扔在地上?你給我抹起來。
@述肘，父素是記得月金色皮膏，井大寅汁我現:“給我老吳啡，
•
•
你遲干了些什么?"
3. 引出功作行方的施事，句“被"的意思相闊，也可以用“被"字
替換。 3甘南方口語。例如:
@遠本字典都給他創破了。
@糗食錯土匪搶走了，房子也都給他們占去了。
• • •
• • •
@好昕的活都錯他現息了，就是不見行劫。
• •
@到了家里，我就給父母姐弟等包圍起末，欣喜地阿追問
• • • • • •
那。
有肘，“績"后設有寞樁，也很雄朴出來。例如:
@送些紙都給放黃了。
@大白菜錯珠了。
@圓珠電給禍于了。
述美句于的施事者多方自然現象，如“天雇主"。
4. 引出謂浩劫向所表示的功作的承受者，有介詞“把"的意思，
第三常常用介濁的用法
295
是口滑，較少用。例如:
@拆了送小消息，給我急杯了。
• •
@送些謠言給他可呆了，大意外了。
@勞聾，你給述兩小暖水瓶灌上水。
• • • • • • •
@爸爸，你快給小狗叫回來，它合給串串轉咬死的。
“錯"運可以作助河。例如:
@一小月的薪水 tμ 被)他給輸光了
@他把我剛寫的浩文給弄丟了。
(二)方、方了、方著
1.表示服旁的X;J'象。倒如:
@我們要緣化我們家園，舟子帶后代造福。
• • • • •
@你們~失區的人民做了些什么?
@他生前方村里做了很多事，死后大家自然很杯念他。
• • •
“方"后方功作功河肘，“方"一般可以用“替"、“站"替換。
@你的考武成績述么好，我真均你高兵。
• •
@憊不要均我拒心，一切都舍好的。
“方"后不是劫作功祠肘，“-jJ"一般可以用“替"替換，不能用“錯"替
換。
2. 表示原因。例如:
@大家都均他比賽失利而感到愧惜。
• • • •
@他 }À 來沒有方鐵皮述愁。
• •
•
•
@看球的現余在均北京趴趴貝高尚的風格鼓掌呢。
• • • • • • • • • • •
@她曾均不公平的故甜苦，描述，但不幸理它，也就心安理得
• • • • • • •
了。
3. 表示目的或自諒。例如:
•
論第七軍區介伺
@朋友們，均我們的友迫于杯。均朋友們的健康千杯。
@均此事，我一直充漪著歉意，我是最反封儕害別人的自尊
•
•
•
心的。
@他7iJ送些衣料花了一百多元。
4. “方"在表目的肘，也可用“方了"或“方著"。述兩小河后面
的“了"或“著"都不是功志助呵。
方了:
@均了她，我可以相牲一切。但是方了我，她都什么都不愿
意傲。
@均了他的事並，述位也影乞求家都四十多安了，遲沒有結
婚。
@他 :h 了追到自己的目的，只才她百般奉承。
@:h 了過一名活劇演員，他每天背浦台祠，據司皮膏。
• • • • • • • • •
@均了與現述一目林，他和她的助手們付出了常人意想不
• • • • • • • •
到的一切。
起可以連用兩小“方了......"。例如:
<D:h了方便，也均了不再過多地打找房來，我自己立伙，但
所用的鍋蛙都是他家的。
@均了自己的身体，也均了不影喃別人的健康，你一定要戒
• •
• •
姻。
方著:
<D:h著她自己的孩子，后來她又嫁了兩次。
• • • • • • • •
@:h 若我們美好的明天，朋友們努力吧。
@他均若真現自己的理想，忍受了件件多多准言之苦。
• • • • • • •
“方......"、“方了 ....J'運可以作定語、作謂悟。例如:
•
•
第三常常用介濁的用法
297
。遠是均園均民的好事，我能拉著他去做嗎?
@母素均了自己再婚的事，好長吋問心神不安，睡不好賞。
•
•
•
•
•
•
•
•
@現在我們摘錄化，就是方了于扑后代的幸福。
(三)替
“替"是功筒，也是介呵。功向“替"表示“替代"的意思，后面一
般要帶寞悟。如“自己傲的事自己負責，權也不能替權"、“三等球
員受街了，四琴上場替他"。
“替"作方介呵，后面帶表示人的名詞或代筒，可以作牧悟，有
吋也可以作定倍。
1.引避替代財象。例如:
@今天張老師病了，我替他土燥。
@但是卉明~店的鎧理，替我租定了三間平房，又替我要了
• •
• •
些家具。
@拳拳，我舍替你挂姻吟，均你禱告上帝。
•
•
@視著，他就翊著一根火柴，替道靜底上了何。
•
• •
@他們大欺負小王了，我要替他現几句公道活。
2. 引避服努封象，有幫助或協助某人做某事的意思。倒如:
@盪吋船主常到大連告做生意，我在船上替人家做飯。
• • •
@剛才你不在，我替你接了一小屯活，王主任清你去一下
• •
JL 。
@勞聾，清順便替我把述封信投到郁筒里。
• •
3. 引遊牽靜x;J"象。例如:
@你且是那么粗心大意，我真替你捏心 4寄來舍出大辜的。
• •
@小明又得了全校數字比賽的冠軍，班上的同半都替他高
• •
笑。
謝軍七章介伺
@小王要騎摩托丰跨越黃河了，多素們都替他捏一把汗。
上述句中的“替"都可用“方"末代替。
4. 介河“錯"、“方"、“替"都可引避“>>t象"，但在培文上有吋舍
有明星差別。例如:
@小明給我度了一份倩真。(“我"是“伶真"的接收者)
小明均我炭了一份倩真。(可以是“小明替我、幫助我炭
了一份倩真給第三小人"，或者“小明方我的事情給別人
妥了一份倩真")
小明替我友了一份:侍真。(小明幫我度了一份倩真給別
人)
如果介祠后的名向不表示事物的接受者，也不表示原因，那么
上述三小介向表示的意文就設有什么差剔。例如:
@孩子，一定要錯媽爭口曳。
孩子，一定要均娟爭口曳。
孩于，一定要替揖爭口曳。
七、輯、肉、往
(一)朝
“朝"是功筒，也是介筒。作 19 功濁的“朝"，有“面甜"的意思。
后迪的寞培多表示方位。如“我家住兩阿房，一向朝南，一向朝
北"、“清大家膛朝前，不要東張西望"、“放活的吋餒，你要膛朝著昕
活的人，不要做著失不看人"。
由介詞“朝"組成的介向短培一般作抉唔，也可以作定悟。
1.“朝"表示功作行方所面甫的方向。例如:
@天弄始亮了，天迪最亮赴是行避的正前方，遠現明我們是
第三常常用介濁的用途
299
朝*走呢。
• •
@小阿宣朝窗戶看了几限，好像炭現了什么。
@他朝返赴一指，我就朝他指的方向望士生去。
• • •
• • • • • •
@我呼喚了一寅“有丰喝?"再上好几輛人力牟都朝我們沖
了址來。
2. 引遊功作行方的財象。
“朝"引避封象肘，寞 t吾多方指人的名祠、代筒，后迎的功向多
表示人体的功作行方，常見的有“笑"、“招手"、“揮手"、“擺手"、“成
虫"、“搖失"、“打招呼"，以及“混"、“喊"、“叫"、“嚷"、“雪"等等。例
如:
@我朝弟弟大喊道:“快走，要下雨了。"
@瘦小的丰夫朝我現:“准保送態平安到家，靖上來吧。"
@那天，我偷著看你，你朝我笑了笑。
@接主主笑挾，我朝我的教生存深深地鞠了一躬。
@您有活朝我況，我是攤主，人家都是顧客。
(二)向
“向"是劫祠，也是介呵。作方葫祠，“向"有“財聲"的意思。即
表示人或事物面封著某一方向。如“他家的房子向京，我家的房子
向西"、“遠阿房子向惘，屋里特別亮"。“向"作方介祠，勻名詞短福
或代詞組成介向短語，表示功作的方向或功作的 Xif象。
1.表示功作的方向或自掠。例如:
@我抱著阿麓，上身向前夸著，怕址雨打遍了。
@船向看左右兩迪搖晃，走得很慢。
@她的嘴角微微向上挽起，好像在徵笑。
• •
@一群小姑娘又現又笑向草屋走來。
• • •
300
第七，
介呵
@跑道上的這劫員們正向轉成沖去。
@探照何的光桂直向天空射去。
2. 引遊劫作行方的 M象。例如:
@早晨，那位小朋友碰到我討，息要用英活向我何好。
@借此机舍，我向朋友們拜年。
@我們不能等待大自然的恩賜，我們的任券是向大自然索
取。
@我幻想著，近几天，丈夫舍未娘家向我道歉。
E
@你不要向別人借錢。
@清你把事情的挂赴向大家說一下。
“向"表示功作行方的商象肘，后過功向多含有“現"又。如
“說"、“阿"、“道歉"、“賠札"、“提出"、“打研"、“訴說"、“了解"、“介
紹"、“指出"、“要求"、“清求"、“表示"、“披告"以及“要"、“吋盔"、
“借"、“掌司"、“負責"等等。
3. 由“向"拘成的介向短語可用在功崗后，作朴活。例如:
@我趕緊走向前，拉住了他，沒撞上牢，好危陸啊。
@現在有些科掌家又把目光投向元穿元厚的宇宙。
(三)往
“往"是介祠，也是功筒。介向“往"表示功作行方的主T 向。例
女日:
@你往前走，前迫 JL 有棄花的。
@股票的行市直往下落，股民們紛紛往外拋手里的股票。
•
@我們也是往北京大字方向幸的，咱們搭伴走吧。
@你別往自己胎上貼金，也到往自已艦上抹黑。
@憊不要~，往杯里想，可唬自己。(“毒手里"意思是“杯的地
r
第三常常用介濁的用法
301
方/方面")
@美于他的表現，我們息量替他往好里稅。
• • •
(四)“朝"、“向"、“往"比較
1.“朝"、“向"和“往"都可以表示功作的方向，但用法有不同。
“朝"、“向"的寞i吾可以是方位赴所祠，也可以是表示人或物体的名
詞。如“朝我底是"、“向固有備走"。但是“往"后的寞培都包含 13
位詞“上、下、里、外"等，如果是名河，要加上“方向"。如“往圍有愴
的方向走"、“你往火車站的方向找"、“往他那小方向跑去"。
用“往"的句子，有吋不仗表示功作的方向，起表示功作研涉及
物体通道胡作后所在的赴所。如“往自己股上貼金"、“往失上混冷
水"、“把缺li..錯誤往自己身上攬"、“把成績功旁往他人身上推"、
“往杯里接"。述一底是“往"勻“朝"、“向"用法上最大的不悶。我
們可再拳兩例子:
@老房里連接看我們素家的家惜，偎著祖宗的美位，送些東
西，拆了老屋，往哪里接呢?
@桌子上放若很多錢，他大把大把地往兜里揣。
逛商↑句子里的“往"都不能換用“朝"、“向"。
2. “朝"、“向"可以引避功作的財象，“往"不能。如“朝我品成
-!k-"、“朝發笑笑"、“向我們招手"、“向您致敬"、“向我們青年人召
喚"等等，都不能用“往"末代替“朝"、“向"。
J 、‘、
了......以研〉
“除"是介祠，表示“不汁在內"的意思，“除"也可以說成“除
了"、“除卉"、“除去"等，它們的基本意思一祥，可以看成“除"的斐
式，其中最常用的是“除了"。“除了"后面的寞培可以是名詞(短
第:"t*
302
介呵
活)、代河、功河(短培)或形容詞(短培)及主謂短活等。
“除了"常勻方位尚“外"、“之外"或“以外"等搭配使用，拘成
“除了. . . . . .以外(之外、外)"格式。由于后迫句子的不間，連科格式
又分排除式和包容式兩神。
(一)排除式
后一分旬用“. •. • •.都/全"勻之呼座。后一分旬可以是肯定句。
例如:
@追里是佛圈，除了七八家店鋪外，全是寺院。
@除了面教稍小成 JL 外，追套房子都很好。
@掌貫注冊名學上有 29 人，除了鉤翰以外，其余的全都登
最在上迪了。
@述座古老的城市，除了西述那部分之外，都是三百年以上
的古建筑。
遠神句子，一般未混排除的是“除了"以后的、特殊的事物。全
甸的作用在于肯定滑培部分所涉及的事物的一致性。如例@排除
“七人家店鋪"，肯定的是“遠里全是寺屁"。例@排除的是“面較
小"，肯定的是“遠套房子很好"。例@排除的是“釣輸"，肯定的是
“掌員全登是在上過了"。例@排除的是“西過那部分"，肯定的是
“述座古老的城市都是三百年以上的古建鏡"。
后一分句也可以是否定句。例如:
@除了几句安慰的活外，她什么也不能移帶給淑貞。
@除了丈夫和她的兩小小心肝，她的心里几乎什么都設有。
@除了他以外，班里同孝堆也沒芙遠本持。
@我周末除了休息以外，不做什么事。
(二)包容式
第三常常用介濁的用浩:ß3
所謂包容式就是“除了"的寞活所表示的事物也包括在后迎的
捐活所隊述的內容范聞之內。勻“除了"配合使用的詞語是“運"、
“也"、“又"等。例如:
@送小村里有本事的人，除了王大姐運有你。
遠旬活的意思是“遠小村子有本事的人有王大妞，也有你"。
@送些家具，除了我自己要的，也有我母素留給我的。
@他除了掌司規定的課程外，逆參加了兩項科研活功。
@多下人除了吃飯穿衣外，他們在生活里，也需要混混唱
唱，島生吾花香。
@法院除了叫他賠偉人家的損失外，又判了他兩年徒刑。
述神句子有朴充的作用，即“蓮"、“也"、“叉"后迪的事物朴充“除
了"后迎的事物。
“除此以外"用于一鹿釵述文字之后，作用在于朴充說明。例
如:
@他是一小球迷，几乎夭夭參加各科 jk 余排球賽，除此以
外，他運有不少共趣和愛好，他喜攻周末肘彈鋼琴，拉二
胡。
九、這
“蓮"是功祠，也是介詞。“蓮"作介詞肘，它的意思句“甚至"近
似。“連"后方名詞(短語)、代河、功向(短語) ，組成介寞短悟，勻
“......也/都"配合使用。“蓮"的功能是引避活題滑比焦息(參見第
五續第四章“篇章")。“蓮"的寞悟，即活題滑比焦祟，表示一↑突
出的事例，比如最好的或最杯的，最大的或最小的，最座茲的或最
不座茲的等等，后迎的句子說出一般的情混、結拾。如“你的意思
第七，介呵
304
逼我述令大老粗
了，那些文化水平高的人肯定更昕懂了。"
連小句中的“我連小大老粗"是活題討比的焦鳥， X1 比的基准，句子
的含文是“大老粗都能昕懂，那些文化水平高的人自然更沒有問
題"。下面分析“連. . . . . ..也/都......"述一格式 υ
(一)“蓮"的其情
可
1.可以是功作行方的施事，介詞“造"用在主活前。例如:
@逼我母素也丈持我，社我寓弄家去倒並。
• • • • •
(母素是最不愿意社 JL 子高汗家的人)
@述女孩唱完第二首歌，追索玉手令家王教授都底失林賽。
@比賽那天達六七十虜的老人都來了。(遠才啥事老人最不
虛懷或不可能未)
@送小筒羊的道理，連小孩子都懂。
• • • • •
2. 可以是功作行方的受事，介謂“蓮"用在主 i吾后、滑培前。
例如:
@你遠遠祥的好站娘也不要，你要堆呀。(要......好姑娘)
• • • • • • • •
@媽媽連一件像祥的主主冬的衣服都設有。(波有.. . . . . ..衣服)
• • • • • • • • • • • •
......
@他連一張便奈都不肯有。(有......便奈)
@他救了我，可是我連他叫什么名字也沒有肉。(沒有問
......名字)
(二)“蓮"后方功調重笈式
“逼"用在主培后，謂情前。全句的意思是“投有做最起碼座核
傲的事"。倒如:
@我送里的情況，他連阿都沒有向，蓮波什么美心呢?
述旬活的意思是“如果他美心我，最起高mz~友間向我遠里的情況，
可是他沒向，更不要說做其他美心我的事了"。
第三哲常用介濁的用法道路
@她接信后，連看一眼也沒看，就跑去上課了。
• • • • • • •
遠句話的意思是“她很忙或她滑述封信設有共趣，否則收到信至少
座核看一眼"。
@老先生看見那幅山水面，連考慮也漫有考慮，就喊了 -jã
好。
@述牙中某只生在南方，北方人遠見都波有見址。(意思是
•
•
•
•
•
•
“北方人更沒吃士生")
(三)“連......也/都......"的句子格式通可以作定培。例如:
@述凡是一片連野草也不生長的荒野。
• • • • • • •
@送本將是一位連中字都投念完的工人穹的。
• • • • • • •
@蓮波字都沒見迂的人，怎么舍有決字呢?
@你想，一小達味道好主乎都嘗不出來的人，怎么算得上美食
• • • • • • • • • •
家呢?
作定清肘，“連﹒.....也/都......"后一定要加第拘助向“的"。
+、
、擅、
介謂“按照"的作用是引出要遵鼠的規定、象件或掠准。由“按
照"拘成的介河短培作狀活。“按照"也可說“按"或“照"，意思不
斐。“照"比“按照"、“按"更加口語化。
(一)按照:
@我們的數字遊度要按照教孝汁蚓遊行。
• •
@您提的方案符合耍廓，我們的困紙就是按照憊的方案世
汁的。
@按照規定，庄武者運要唱一丈外園歌。
•
•
@按照北京的老規矩，春帶期間商店停並五天，到正月初六
• •
æs
第七章介呵
才卉弦。
@我想按照追余藍裙子的祥子，再做一奈花的。
•
•
(二)按:
@每輛公共汽丰都要按規定的數量逗載乘客，不得起載。
@按我的判斷，昨天的地震不超遊五級。
@我們一定要按原定汁划;}}事，除非皮生意外情況。
@下棋，按現在的活未視，是均了交流棋乞，增赴友宜。
@按眼下的行情，遠張面至少值五千多元。
@按規定，你要先亦一下手續，清你先填一張表。
(三)照:
@有一天，妻子汁丈夫現:“咱們庫旗照大多數的家庭那祥
生活，不要夭夭吵了。"
@照你送科現法，中圍人把家里最小的孩子叫老小，是嗎?
@我們照著憊的亦法去做了，武雄主E 其成功了。
• •
@他照著他押傅的模型，自己又做了一小。
• •
@我想照你的衣服的祥子做一件。
@照您的稅法，吃飯不用模子，用刀叉的人，就不是中圍人?
(四)“接照﹒.....來混"或“接照﹒. • •. .混未"格式
述英格式也可說成“按......來混/說末"、“照......現"。例如:
@小王和小季兩小人，按能力吭，小王占忱勢，按人品來氓，
小王不知小李。
@送些事情，按理吭，座城由主任赴理。
@按理未吭，送些事情虛懷由他負責赴理。
@照道理吭，父母不庄棋不管孩子，可是送小孩子的情況有
些特殊。
第三常常用介祠的聞法割7
也可以說“按混"、μ照現，'，意思是“按/照道理混"。例如:
@按現，送些事情庄演由他負責赴理。
• •
@照吭，父母不庄棋不管孩子，可是遠小孩于的情況有些特
殊。
參考文獻
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汲清“連"字甸的活用分析，中固語文， 1993 年第 3 期。
崔永生#
“這......也/都......"句式武析，培育教掌勻研究， 1984 年第 4 期。
蒞干良
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~J 宇生
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說卉木
“除"字甸的探索，汲清掌刁， 1998 年第 2 期。
盛濟良
滋滋主活后的“美于......"，沒悟空拳耳1. 1館7 年第 6 期。
綠草
一、溫通過的介伺慎空:
其才方向bJ..跟在替連鑄
jg 了緣了按照(按)
由于在..... ..中在... ...下在... ....上萬
1.
受到泠空究的影哨，述兩天的究遍又下降了。
2. 她一一一熱烈的掌育一一一，走下了濟合。
3. 你去郎局的肘候，旁弩一一一我寄一封控夸信。
4. 清您把您家的住址有-一一一我這小小本子里。
5. 大家一一你的友盲表示贊悶。
6.__今天起，咱們倆每天用汲清淡活好呵?
æe
第七章介呵
7. 誰都知道我們上掌龍布絕不是一一一做官友財。
8. 他的身体一一一以前比好多了。
9. 他們在袋村一一一遍地的老袋掌到了持多名本上沒有的知訣。
老師的教育和智助一一，小明一一一一小后遊生受成三好
10.
掌生了。
掌校的規定，你得先亦人掌手續，然后才可以一一一同拳的一
11.
起上課。
12. 您
我家干了一天活凡，怎么
一口水都不喝?您太客車已
了。
13. 他老婆子敲著桌子
他混:“錢!錢!你起知道什么?"
二、用通過的介濁填空:
甲 I : (老同掌) :你好!你是新同掌呵?一一一哪JL來的?
乙 I : (新間掌) :是的，我是一一一武沒來的。
甲 2 :逐投身、人掌手續吧?要不要我一一一你去舟、?
乙2 :謝謝，不用了。清伺男同掌都一一一連座摟住時?
甲 3 :妨。你是第一次到北京來呵?剛一一南方到北方來，也許
遠JL 的天是1遲不太刁慣吧!
乙3 :北京的冬天一一一我連小南方人來瑰，可能是最不刁慎的。
甲4 :述JL的冬天不算太冷，或想一一一武沒差不多。遠 JL 室內都有優
呵，所以要一一一武沒舒服多了。
乙4 :那倒是。清向你有波有一一一咱們掌校的介紹材料?我想看看。
或者，以后你有吋何一一一我介紹介紹咱們掌校的具体的情缸，可
以呵?
甲， :可以，可以。咱們連凡的同字都很用功。大家一一一小共同目
掠，整天都在理失掌刁。
乙， :或作方一小新生，一定要好好一一一老間拳拳刁。
甲6 :大家互相掌刁，互相幫助吧。
乙6 :晰口的宿舍一一一教室、食堂遍不進?
甲 7 :不遍，不逞。述几一切都很芳便。各芳面余件可以混都一一一刻的
字校好一些。
Z. 7 :昕世達JL的老師一一一掌生要求很r-，一一一間掌的美系也很好。
第三會常用介濁的用法
3)9
他們一一一各方面美心孝生的成長。
甲 8 :玲。掌校也是這祥。領辱上司一一一現有的余件一一一，息量
宇生創造良好的掌刁~境，使掌生一一一德育、智育、体育三方面得
到全面的盟主展。
三、遁詞橫空:
(一)向、往、朝
1.大家注意了。立正!
右看卉!
前看!
步走!
2. 火李漸漸地走進了，放送的人的起在一一一我們招手。
3. 我要到首都屯影脫去，以追里座該一一一哪1-1J 向走?
4. 李吋珍赴赴留心一一一一父主義掌刁，連暗自記下了不少獨立于。
5. 小明到家后，把有包一一一床上一奶，出去玩去了。
6. 有了正碗的指導思想，我們的事並一定金走一一一一腔利。
7. 他什么京西都喜攻
椅上撞。
(二)瓜、由、自
1.
今以后，我們座核加強較系。
2. 迫農活引一一一《魯迅全集》。
3. 遠小劇團一一一十名演民組成。
4.
.一古以來，連里就是一小繁箏的地方。
5. 迫項工作一一一我負責。
(三)跟、財
1.你每天一一一堆在一起掌刁?
2. 大划生在北京，長在北京，一一_~t京的一切都很熟悉。
3. 明天是春哲，你到我家來一一一我們一起注春常好時?
4. 阿毛的死，一一一祥林嫂是小很大的打音。
5. 嘿!小明，你不一一-~玩，以后我就不一一一你做伴)L 了。
6 .1J、明一直一一一小力特別好，一一一小力特別美心。
(四)方、鐵、替
1.述紋，你一一一我耽漠了工作，聽該怎么感謝你呢?
2. 下午的合要是你沒吋阿參加，我一一一你去吧。
3. 我述)1:有小王一封信，清你一一一聽帶鍛他。
4. 連几天，大家都一一一你們倆的喜事高主題。
右轉!1f
第七置，介呵
310
5. 昨天他家里又一一一-他打來一小也講，催他回去。
6. 人的生命是有限的，可是，一一一人民服旁是完限的。
7. 小明恭恭敬敬地一一一老師鞠了一小躬，謝謝老肺的帶助。
(五)浦于、美于、財
1.
旅行的問題，大家有什么意見逐可以提出來，一一出度的日
期、住宿等問題，有意見也可以提出來，現在運定不下來。
2. 今天的披告游的是一一一怎祥加快友展次過的問題。
3.
卉騏~舍的事，我已經通知大划了，他很高矢，笑著一一一我說
了一句:“我一定去參加。"
4.
連神生活小事，小王)Á來不在乎。
5. 咱們一一一人家援的意見座核表示攻迎。
四、正濃俱到，謂的划( +)，饋的划( - ):
l. A. 文Z 工作者要服努四化。(
)
B. 文l:工作者要方四化服券。(
)
2.A. 他借來了很多余志在國.:ß億里。(
B. 他)Á固有傭借來了很多余志。(
3.A. 我看見他的在札堂前迎。(
)
B. 我在札堂前迫看見他的。(
)
)
)
4.A. 他翁每送封信，今天沒有休息。(
)
B. 他方苟述封信，今天設有休息。(
)
5.A. 北京固守3億除了有遠本有以外，剔的地方都沒有。(
)
B. 除了北京圈布爾有遠本有以外，別的地方都沒有。(
)
6.A. 連科披告我們掌刁中文很有帶勛。(
B. 述神披會財我們掌司中文很有幫助。(
)
)
7.A. 公共汽車和小汽卒)Á我們學校叮口卉道去了。(
)
B. 企共汽李和小汽車在爽的掌校 n 日卉道去了。(
)
8.A. 遠件事情，他說迫我。(
)
B. 述件事情，他其才華電視述。(
)
9.A.JIG要掌得比他一祥好。(
)
B. 我要掌得跟他一祥好。(
)
10. A. 敵人財我們投降了。(
)
B. 敵人向錢的投降了。(
)
第三常常用介濁的用法
1 1. A. 小剛把球往我扔垃來。(
)
B. 小剛把球往我遠遠 JL扔迢來。(
)
12. A. 他除了金混英培外，連金視法淆。(
)
B. 他除了含混英活外，都不含混法滑。(
13. A. 今天阿里方了病，沒有來上課。(
)
)
B. 今天阿里因方病了，沒有來上課。(
)
14.A. 汽:$弄功了，耳關注在招于我們。(
)
B. 汽牢卉功了，再蔚逐在向我們招手。(
)
五、改正痛句:
1.你在哪JL來?
2. 昨天我跟一小朋友遇見在汽掌上。
3. 狼錢家郭先生說:“打猶的以后迫追來了，先生敦敦我吧!"
4. 先生賀龍蝦或几次，方了了解我的掌刁情血。
5. 他跟述里的情祖很熟悉。
6. 方了他每天吾家刁皮膏，他的盟主音特別好。
7. 他寫這件事知道，但是他不說。
8. 中圍同掌美于瓷的的字刁很美心。
311
第八章達河
連詞是虛祠的一羹，其作用在于連接兩↑詢、短活和分句。比
如“丁力和我"里的“和"表示“丁力"和“我"之肉是并列美系。“丁
力或者我"里的“或者"表示“丁力"和“我"之間是進揮美系。又如
“因方丁力掌得好，所以大家都進他對班長"，遠里“因方. •. ••.所以
......"連接的是兩小分旬，表示兩小分旬的因果美系。達河不充道
句子成分。
遣詞可以草小用，如“和"、“或者"，也可以成財使用，如“因方
......所以﹒....."、“不但﹒.....而且......"。
有些速向也具有嚴落、篇章的連接功能(參見第五續第四章
“篇章")。
第一布
達河列拳
沒培的連詞數目比較多，有些多用于連接向或短語，有些多用
于連接分句。速向所表示的美系大体上可分均取合美系和偏正美
系兩大笑，前者叫并列是祠，后者叫偏正蓮問。汲清常用逼向如下
(見下表) :
313
第一常運呵到畫展
連接滑象
較合美系
搭配的詞譜
蓮問
并列 逃捧 承接 過遊
和
+
+
+
+
跟
勻
及
既
既. . • •. .又(也)
+
并
并且
短活
+
+
+
+
+
分旬
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
以及
向
不但. . •• •.并且(叉，運)
••• • • •
.
~了.. ...而. . . . •.
而
因方......而.
而且
+
.•• ••
+
不但... ...而且(逐，叉，更)
••• •••
或
+
+
或者
+
+
+
+
+
+
運是
運是... ...運是﹒.
•
要么
要么... ...要么﹒.
.
不但
不但......而且(蓮，也，又)
+
••• •••
何說 尚且......何現. •• . ••
+
+
+
阻且
尚且
宇可
勾其
尚且.......何況﹒.
•
+
+
宇可. •• ••.也不﹒.. •••
字可... ...也要﹒..
勻其.
•• •
+
+
+
+
.. . •.宇可﹒. ••••
勻其... ...不知﹒... ••
而況
+
以致
+
)Å而
于是
+
+
L__J
+
I
+
+
+
+
314
第)\1值達濁
連接 Z才象
編正美系
搭配的祠活
達兩
因 假 奈 址
果
國方
句
+
+
+
+
既然... ...就.
•
•. . •
•• .都(也) •. •••.
元洽
••• •••
+
••••.題是﹒. •••.都(也).. ••••
+
元洽... ...或者﹒.....都(也)
不洽
不洽.
不管
不管... ...都(也)
只有
只有......才..
只要
只要.
除非
除非......才﹒...... .不(否則)
•••• ••
•• ••
••••.就......
. ..
+
倘若 倘若.... ..就(也) ••• •••
+
儷如 但如...... it( 也) ••• •••
+
+
如果 如果......就(也)..... •
+ +
+
+
+ +
+ +
+
+
+
+
要是 要是......就(也)... •••
不迂 星然... ...不垃. •• •••
然而 且然(息管)... ...然而... •••
員然......但是f可是/不垃﹒.. •••
1辜會
1軍管......可是/但是......
即使 即使. • • • • .也﹒.. •••
就是
就是......也﹒.....
哪怕
哪怕......也﹒.
固然
固然......可是﹒. •
•. . .
+
+
+
鼠然......但是﹒.....
員然
+
+
+
+
+
可是 氫然......可是... •••
免得
活
向
因方... •• .所以
完洽......運是﹒..
省縛
的
分
+
+
+
既然.. ....那么﹒.
但是
舍
短
+
+
+
因而
既然
件 步 折
取 目
因方. . . . •.所以﹒.. .
因此
所以
設
特
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
第二帶進祠的海法特征
第二帝
一、
315
造祠的活法特征
'
(一)設有察在的尚在意文，只表示一定的活法意文。
(二)不能充當句子成分。就述一鳥來說，它勻副詢、介祠也有
不悶。副詞句介詞且然都厲虛詞，但某些副詞可以草草直在句中充
吉普句子成分，起修飾作用，作扶悟:介河勻后面的名濁或代筒組成
的介祠短活也可以充當句子成分，可作校培和朴活。而連詞只能
連接向、短靖、分旬，表示被連接的兩小語法單位之間的各科美系，
不起任何修備或朴充的作用。
(三)不能草姐回答阿題。
二、邊喝!5
、
的區
(一)速向勻副濁的區別
如上所述，有些連詞可以和某些副祠配合使用，表示某科美
系，遠祥的副詞在句子中也起一定的連接作用。如“如果你去，我
就去。"是↑骰投笈旬，其中副祠“就"也起連接作用。如果把連詞
“如果"去掉，句子斐成“你去，我就去。"句子仍然成立，而且意思勻
原句相同。但是如果持美膜副詞“就"去掉，句子就成“如果你去，
我去。"或者持“如果"和“就"都去掉，斐成“你去，我去。"述兩句活
的意思就不清楚了，因均可以作多神理解。比如可以理解方“如果
你去，我就去"，“你去，我說去"，“你去，我也去"，“你去，運是我
316
第八，
連呵
去?"等。可見，副向“就"在句中有重要的美朕作用。再如“元洽堆
昕到達↑消息都舍很高矢"述句活里有蓮問“克拾"和副向“都"，去
掉連詞“克哈"后，句子培文不斐;但是再去掉副向“都"，就斐成“堆
昕到送小消息金很高共"由敘述句斐成了伺旬，意思不同了，旬挂
美系也交了。那么送些起美敢作用的副崗是否可划人連向呢?回
答是否定的。因均達湖區別于其他向美的一小重要特息是既可用
在主培前，也可用在主培后，但起美敢作用的“就"、“都"、“也"以及
“叉"、“再"、“運"、“甜"、“便"等副祠，都只
后面，南語
功閱或形容闊的前面。它的的位置是比較困定的。所以這些副調
息管在句中起了一定的連接作用，但仍厲于副筒。
(二)連詞句介祠的區別
“眼"、“和"、“同"、“句"等是介筒兼連詞。那么，它們什么吋帳
是連筒，什么肘帳是介呵?在培文表述上又有什么區別呢?
1.逼向所連接的兩↑成分在結椅上是平等的，可以互換位
置，介詞不同。先看下面兩組例句:
甲組
@我跟方強都合英稽。
@長久以末，海員和進民們多么希望能在礁頂上世
一座航林蚵呀!
乙組
@小燕昨天只跟小青現了送件事。
@看，胖胖跑的速度和走差不多。
甲組例@的“我"和“方強"調換一下位置，說成“方強跟我都金英
悟"，意思設有改吏。例@的情況相同。但如果轉乙組例@中的
“小齋"和“小宵"調換一下位置，說成“小青昨天只眼小蕪說了遠件
事。"意思就勻原句不間，“小青"斐成說活人，“小燕"斐成昕括人
了。同祥，如果特倒@中“和"前后的兩1'-成分掉換一下位置，說成
第三常常用違濁的用法
317
“胖胖走的速度和跑差不多"語文勻原句恰好相反了。因此“和"等
作方連詞，連接的兩小成分是平等的并列美系，所連接的詞或短活
在句中充道同一培法成分。如甲組的“我"和“方強"、“海員"和“誼
民們"都是句子的主悟。逼向“和"、“眼"在有面上也可以用頓粵東
代替，而意思不斐。可是介向前后兩小成分不是平等的并列美系，
二者之肉有主攻之分。在句法結掏上，介向“和"、“跟"等不勻前面
的詞語直接友生美系，而跟后面的名河結合，拘成介詞短培，再去
修佈后面的功詞、形容呵，在句中充當牧措。介祠“和"、“跟"等也
不能用頓哥代替。
2. 逼向前不能插入其他修飾成分，如例@不能混成“我 )Á前
跟芳強都舍英悟。"而“跟"、“和"、“同"、“勻"作介向肘，前面就可以
插人其他修佈成分。如例@“跟"前有副詞狀語“只"。例@的介向
“和"前可以插入“嘴笑"、“簡直"等筒。如“看，胖胖跑的連度簡直
和走差不多。"遠是因方介祠短福可以受其他向培的修悔。
3. “跟"、“和"等作遣詞肘，被連接的兩項謂情后面可以用
“都九位括前面的主悟。如例@司在“海鼠"和“過民的"后用“都"，
起且括作用。而乙組例@的“小育"之后不能用“都"，例@也不能
在“走"后用“都"
第三常
常用達祠的用法
一、和
“和"是表示并列美系的連詞，只
筒、短淆，不能連接
318
第八軍進呵
分句。如不能說“我父素是工程肺，和我母素是區生"、“下午我愛
耳了活法，和做了繞刁"。
(一)“和"銓常連接名詞或名詞性短清以及代詞。例如:
@長江和黃河是中固最大的兩奈河。
@去年的十月和今年的三月他都出差去上海了。
@他和我都是半併。
• • •
@送小花瓶和那令花瓶都很好看。
• • • • • • • • •
如果有兩小以上的并列祠帝，“和"一般放在最后兩小詞語中間。
例如:
@敏、石失和金子都是圍体。
@送小班有美園、日本、荷圭和尼泊你等几小園家的掌生。
(二)連接形容詞或功詞。用“和"連接的功向、形容詞短福可
作句子的主靖、寞靖、定語。
1.并列的形容呵或功祠作主培或宴請(包括介祠的寞培)。
例如:
@他的聰明和勤杏都足以使他的理想成方現裳。(主活)
@我方故多的人民感到幸福和研傲。(真活)
•
•
•
•
•
@她作面是均了表速滑正久和幸福的向往。(介謂真梧)
• • • • •
@李勇神游泳、滑冰和射告都很感兵趣，很有研究。(介祠
••
•••••
真吾吾)
@那些在 l目路上走慣了的年桂人，在走上新的生活道路的
吋帳， ~，合搖擺和反賀。(能愿劫祠的真活)
@披告中的全部教扭，測量和汁算都很准磯。(主活)
• • • • •
2. 并列的劫河(短培)或形容向(短培)作定語。例如:
@遠在母素心里是多么慘痛悲衷和完可奈何的事啊!
• • • • • • • • •
第三常常用進伺的用法
319
@教師座棋大力培葬芋生的阿淒和有作能力。
• • • • •
@吾吾文是半好各 n 知先只和此事各手中工作的基本工具。
@現在合視和能昕懂普通活的人越來越多。
3. “和"也可以連接其有并列美系的情培功祠，遠吋后面通常
有共同的真靖、朴活，或前面有共同的修怖活，使并列的功詢和形
容呵成方一↑句子成分，而不是并列的謂福或兩小句子，而且所連
接的功肉和形容商必須是政音可穹的。例如:
@政府提倡和推行汁划生育。(有共同的真活)
• • • • •
@在人才的問題土，我們必須打破常規去史現、迪拉和培券
杰出的人才。(有共同的真培)
@遠篇小現ji;釀和創作于 1950 年。(有共同的朴潛)
@比較，}，人末都是防止和匿治受騙的重要方法。(有共同的
• • • • •
真吾吾)
@他也不像他見到的海多久軍首頓那祥跌淺和粗俗。(有
•
• • • •
共間的拔起吾)
@近年來，民用机坊越來越鹿大、愛奈和現代化了。(有共
••
••••••
同的投唔，共用“了"
@他很激劫，囡均土社士去自己的勞劫 b
此
k 漫被人重視和美心址。
• • • • •
(共用“主主")
跟“和"用法相同的速向運有“勻"、“跟"、“同"等。“句"多見于
唱面活:“眼"在北1f活里用得比較多:“間"就行于肇中一帶。但都
不如“和"用得尸涯，在口情和有面培里都很常見。
二、及、以及
“及"和“以及"都是表示并列美系的連筒。
m
第八章違背
(一)及
“及"可以連接名詞(短語) ，所連接的名向中伺設有停頓，不能
用逗辱。例如:
。送小吋候的上海祿，面家及收藏家們正掀起一股石濤熟。
@茶蛙分三卷，卷上併茶的起源、性枝、名林，采茶、制茶的
用具及茶什的科美和制茶方法，卷中列主拉煮茶、俠茶的器
具，卷下啡烹茶的方法，各地水潰的 ít 劣及伏茶的司俗
等。
(二)以及
“以及"多連接名向短培、功向短培，也可以連接名悶和分句。
“以及"前可以停頓，有逗辱。例如:
@他在與踐中有在舍了春耕、秋收、非豬、喂牛以及卉拖拉机
•
•
等勞劫技能。
@小孩被制作精美的布娃娃，婆志多祥的小猶、小狗以及紅
•
•
紅錄祿的小鼓、小喇叭吸引住了，賴在那里，不肯走卉。
@送小也影反底了一小取員做好事都挂常不被人理解，以
及由此引起的一系列故事。
@我們卉舍、做披告、每文章，以及做任何工作都是渴了解
•
•
決問題。
@鏡算法的典用范圍披均尸泛，在企並管理和基本建故中，
以及美系責眾的科研項目的組欽勻管理中，都可以直用。
@更令我吃蝶的是，靜課吋所涉及的引海，他竟能現出它們
出自某告，某版本以及出版年月，甚至頁數。
•
•
“及"和“以及"可同吋用在一↑句子里。例如:
(Î) 19 世紀及 20 世紀前半期的作家的作品，以及三屆代的作
321
第三常常用連濁的用法
品可以多湊，才孝司英悟和有作有好赴。
“及"和“以及"一般放在最后兩小詞或短福之間。如以上各
例。
“及"句“以及"逐有划分卉屋狀的作用。例如:
@參加今天大舍的有回家領辱人、政府各部門負責人、工
人、農民、半生和解放軍的代表，以及各固蛙半使智、外資
•
•
企並代表和外圍友好人士。
送小句子中的“以及"把參加舍的中固人和外圍人分卉了。
@美于工坐、求並及科技、教育方面存在的問題今年下半年
都要解決。
“工並"、“寂並"屑于一笑問題，“科技"、“教育"厲于另一笑阿
一
一、
<.>
“或者(或)"是表示遺捧美系的遣詞。“或者(或)"可以連接各
科句子成分、各美河、短語，也可以連接分句或旬于。
(一)連接再生呵。例如:
@在一定奈件下，液体的東西也可以斐成回体或失体。
•
•
•
•
•
@美于送小題目，你最好看看前人是不是已盤有赴美似的
•
•
•
或相反的結拾。
• • • •
@如果你能每天或者楚常割肉一下遠方面的資料，那將很
有好赴。
@述一屋子者，老王一上午能整理出一半或者三分之一就
• • • • • • • •
不錯了。
(二)連接短培(或草詢和短i吾)。例如:
@星期日或者下班以后，人們都喜攻到遠小公園未玩 JL 。
• • • • • • • • •
程2
第八.連呵
@勤勞的小虎子放羊回家慈要先做些挑水或者投柴禾之美
的家拜芳功，然后才卉始做功課。
@送小 n 向里推或者向外拉都可以。
• • • • • • • •
@王監生吭達科病痊愈至少要半年或者更長的吋悶。
• • • • • •
@至于修苦辛格，只好比作在領子或袖口上滾一道花迫，或者
在胸前別小紀念章什么的，是鏘上添花的性盾。
• • • • • • • • • • •
(三)連接分句或句子。例如:
。送祥，均什么人的問題他們就運是設有解決，或者沒有明
有兩地解決。
• • • •
@要解決阿題，一定要自己下去，或者是清下面的人上來。
@知道某小字的友音，忘了怎么苟，或者舍樓某小河，不知
• • • • • • ••
•••••
•••••••
••
道它的意思，可以用音序桂字法。
•
•
•
•
•
@工作之余，我們常常全家到公園暢斂，或者到或院看踐，
那肘的戒院也是聊天的場所。
有肘，句中可同吋用兩小或閱↑以上的“或者"。例如:
@明天或者你來，或者我去，怎么都行。
• •
• •
@扛杆的主要作用或者省力，或者省距寓，或者改斐用力方
向。
“或者"勻“運是"比較:
“運是"也是表示逃捧美系的建筒，用來拘成遍捍疑肉旬，而
“或者"用于陳述句。例如:
@老何，我心里有成几疑惠，遠茶汁到底是真的迪是傲的?
• •
@您要長株連是短株?
@你想吃中餐運是西餐?
有肘，“運是"所在的分句逐具有疑向的性廣，但整↑句子是一小隊
第三常常用連濁的用法坦3
述句。例如:
。且他現活的主吾代來看，他是同意通是不同意，遠不是很明
• •
里呀!
@你是中圍人道是日本人，我真看不出來。
•
•
四、 5 頁、?可
述兩小都是表示遺揮美系的連崗。“勻其"勻“宇可"可以配合
使用，分別表示取舍造擇的兩面。“勻其"后接的是會弄的一面，
“于可"后接的是進取的一面。在述神句子中所出現的供述揮的事
物，一般都是不理想的，或不修理想的，所以是退一步所做出的取
舍遍擇。“勻其"、“宇可"也可和“不知"、“也不"等向清配合使用，
仍拘成取舍遍揮句。“于可"運可在句中草強使用，是一科只表示
進取一面(不涉及舍弄)的進捧句。具体句式和用法分述如下:
(一)勻其 A ，宇可 B
這是一小常用的表示遺捧美系的格式。 A 代表舍弄的一面， ß
是進取的一面。員然 A 和 B 都不移理想，但在比較之下，進取了
ß ，而會弄了 A ，“宇可"表示一神意愿。例如:
@我決心已定:勻其屈膝投降，宇可翰身碎骨。
•
•
•
•
@勻其生 F 一大堆殘品，宇可少生戶一些，但 E質量高一些。
@勻其倪育下失求人家來帶忙，我宇可自己加班加息。
• •
• •
@早演想，述一伶大形象勾其叫一小不合逅的演員朱潰，宇
可采取啥場赴理。
(二)勻其 A ，不如 B
遠也是一↑常用取會進揮格式，勻上一句式相近。所不同的
是遠神取舍不包含意愿的成分，主要表示一神看法。 A 是舍的一
捏4
第八軍官達呵
面， B 是且不浦意，但比 A 要好、要合遁的那一面。例如:
@勻其給散人干事，不如社散人汞死。
•
•
•
•
@喜 JL 現:“勻其在黃仕仁家挨打受藹，不如逃到山里去。"
•
• •
@涓生古人均勻其一同毀叉，不知分道揚績，各自去謀求生
•
路。
遠神句式中的“不如"前逐常常用副向“倒"、“運"、“真"。例如:
@天失送么好，勻其呆在家里休息，倒不如出去走走。
• • •
• •
@述輛 l日自行李勻其追么一次一次地修理，真不如換輛新
的。
@遠本《日俄兩典》勻其放在我送 JL 用不土，逆不如送給你
•
•
•
•
•
用吧。
述↑句式中的“勻其"句“不如"后起常常加上“說"，著重表明說話
人財某一事物的看法。例如:
@我本想留他多住几天，~其現使他老人家得到 -já 享受，
• • •
遲不知現使我自己得到 -já 安慰。
• • •
@他的病房并不寬大，苟字台上堆滿了信件、拉扳。勻其現
是痛房，倒不如況是一間將房。
• • •
@勻其混小捷天資聰敏，倒不如吭他刻苦勤香。
• • •
• • •
“勻其"除句“宇可"、“不如"搭配外，適可勻“宇愿"或“宇肯"配
合使用，比用“宇可"表意愿的作用更強一些。例如:
@勻其址同志替自己承捏任券，他宇愿帶病堡持工作。
• •
• •
@勻其向固家伸手求擾，給困家增加圖雅，他們宇肯自己現
• •
• •
苦杏斗、自立更生。
(三)宇可/宇廳/宇肯 B ，決不/也不/也別 A
“宇可/宇廳/宇肯"除勻“勻其"搭配外，也常常勻副謂“也不"、
第三管常用進濁的用法
325
“決不"、“也則"等搭配，前后呼座。逛一句式中的 A 必須是否定
的一面，不希望做的一面。意思是方了否定 A ，即使付出 B 的代伽
也心甘情愿。例如:
。他宇愿受穿挨俄，也不和故人微笑干杯。
@對肘，全城的老百姓宇可淹死，決不投降。
•
•
•
•
@宇可早到半小小肘，也則退到半分巷中。
•
•
•
•
@爸爸宇可默默忍受 JL 子的漢舍和斥責，也不愿暴露自己
• •
• •
的身份。
@我宇愿十天不吃啥，也不能社孩子受苦。
@我宇肯俄死，也不愿意跟余敬唐述祥的人在一起。
• •
• •
有吋~了加強培究可以把“也不"和“決不"合并成“也決不"。例
女日:
@他宇肯自己做底自我相牲，也決不掌那些市倍，做損人利
• •
• • •
己的事。
(四)宇可/宇肯/于愿 A ，也要. . . . . •
連小句式中的 A 是進取的一面，“也要"表示進取 A 的目的。
例如:
@他想:“有我在就有大耕在!宇可輛牲自己，也要保住大
• •
• •
耕。"
@宇可掉廟袋，也要堅持真理，只才得起自己的良心!
@我宇可傾家蕩戶，也要帶助你度址送小雄美。
• •
• •
有肘方了突出表明進取 A 所要追到的目的，也常用介謂“方了"把
表示目的河培先介留出來，即“~了......，于可/宇肯/宇廳 A" 。例
女日:
@渴了給王強朴噪，張老師宇愿放奔星期天的屯影。
• •
• •
3揭露八，連呵
@均了尋求救圍的真理，他宇愿通萬家多到昇園去求掌。
• •
• •
@均了幫助夫人，我宇愿赴湯蹈火。
• •
• •
@方了重合成友們卉辟前造的道路，黃鎧光宇愿相牲自己，用
• •
• •
胸口堵住散人的槍口。
在培育耳境上下文清楚，或說活人說均不盲自明或元需說明
肘，也可以只說出所造取的一面，表明意愿。例如:
@不址，我宇愿折“藍色的多喝河"。
• •
@我宇愿自己吃成寺。
•
•
(五)在某些成語里，表示“?可/宇愿/于肯"的意思吋通常只
用“宇，'，“宇"后黨眼的詞語是取的一面。勻“宇"配用的是“勿"、
“毋"、“不"等，后面黨眼的河i吾是舍的一面。例如:
宇左勿右
宇缺毋濫
宇死不屈
宇停三分，不拾一
秒(聾駛汽牟吋的響起吾)
軍、
“而"耳用來連接單詞(主要是形容詞或功祠)、短培(形容詞短
i吾或功祠短培)、分旬或句子。由“而"所連接的兩小成分之間有并
列、轉折、承接或者通避等美系。“而"不能連接名向或名向短悟。
(一)表示并列美系(也隱含著避一屋的意思) ，所連接的兩項
之間意思是一致的。例如:
@船上生活，是如何的清新而活渡。
• • • • •
@竟是里的主人公，高大而丰滿，真真而感人，支持切而可信。
@在飲酒中間，徬以星星然恭敬而熱情地向閻王敬酒，心中
•
•
•
•
•
主F 繼續想著如何劫吭敵忠下狠心。
@他哥爾乎有成像一棵樹，皇 4士、沉默而又有生曳。
••
•••••••
第三常常用進濁的用法留7
有肘連接的兩項一小是肯定形式，一↑是否定形式，但是意思上運
是一致的。例如:
@舍上，同志之間展卉了正磯的而不是歪曲的，古人真的而不
是敷衍的批汗和自我批汗。
• • • •
@就是大間也不是什么宇宙中心，而只是溝天星斗中的一
顆而已。
(二)表示特折美系。
由“而"連接的兩小成分，語文相反，有“可是"、“但是"、“然而"
的意思，但清汽比較蟹和，相當于副向“邦"。有吋，“而"和“甜"同
肘出現。側如:
@述弦面的色學絕而不俗。
@張老師告井課向來是少而精，筒而明。
• ••
•••
@能淒懂文章而尋不通文章的人是大有人在的。
• • • • • • • • • • •
@大家敢怒而不敢言地在那里立看，心中并設有給划四句子
會著吉祥活 JL 。
@那些老友的穿戴巳蛙落伍，而四箏的皮袍再掛全是新做
的。
@有的作品內容胡臭不錯，但因均每得拖香累贅，湊起末就
像背著一抉石板在劇場里看歲，使人感到吃力失疼。而
渡大師的名著呢，都有如順風行船，鞋松暢快。
(三)表示承接美系，而且常有“避一步"的意思。例如:
@青出于藍而腔于宜。
@他的腔慢慢由紅而白，把以前所受過的一切委屈都一下
子想起末，全堵在心上。
@他們也帶拉一輩子卒，而一輩子達拉丰也投出社夙失。
328
第八萬E
連胃
@四小現代化的美鍵是科芋技朮現代化，而數字在科掌技
求現代化中有著重要的地位和作用。
@送些顏色勻草木的綠色配合，引起了人們安靜悶遁的感
覺，而到各科花卉吋帝，更旦得各科花明半色照 U! 。
(四)“而"把表示方式、目的、原因等的校培勻后迎的功祠短靖
遠接起來。
1.收培表示方式。例如:
@唯物辯証法執均外因是焚化的余件，內因是斐化的根拇，
外因通迂內因而起作用。
@送些青翠的竹子，沿著細長的滑道，穿云桔賽，呼嘯而來。
@不一舍，雨寅就由沙沙沙而刷刷刷，雨生生由斷而碟，由組
而粗，南大起來了。
@小郭接赴南衣，熱沼滾滾而下。
@述顆料子終于破土而出，并汗始萌度出嫩隸的幼芽。
@人，不管吃掌也好，吃素也好，反正都是靠植物而生活。
由“而"連接的短培常用的有:
不攻而散
挺身而出
日出而作
日落而息
不期而遇
一飲而息
一拍而光
一跌而起
2. 收培表示目的或原因、來源。“而"表示原因或目的肘，常
句“方..、“方了..、“由于"、“因方"等配合使用，最常見的格式是“ 19
e台了，因 19)..... . 而......"。例如:
@金土 1~ 表們表示一定要方了祖囡囡肪的現代化而努力!
@堆小曾因方大陶本身有黑子而否執了它的站起的光輝
呢?
@祥子運照常拉卒，并不因均活言而偷懶。
第三令常用進濁的用法捏9
@田野里的禾苗因一場夏雨剛迂而斐得生机盎然。
@她是因均怯場心慌，起是由于身体不道而影哨 y聲音?
“而"前的成分也可以表示來源。例如:
@一切科美的文孝乞求的源泉究竟是挑何而來呢?
六、井、井且
“并"、“并且"都是表示過遊美系的建祠，可以連接兩小功河
(短培) ，也可以連接分句，“并且"運可以連接句子。“并"和“并且"
用在所連接的后一↑伺或短i吾等前面。
(一)連接兩↑功祠，表示不止避行了一↑功作(岡吋或先后) ,
而且第二小功作比第一↑功作更避一步。例如:
@在昨天的舍上，代表們甘始并通道了兩項決仗。
• • • • •
“i寸拾"以后才能“通垃"，“通垃"比“汁治"更避一步。
@而現在最言文字掌家真正美心并參勻遠項工作的不多。
@中園是世界上最早史現并利用茶樹的固家。
@新中囝萌立并推行的簡化字，大部分是眉飛流行已久的。
• • • • •
(二)連接兩令劫向短滑。例如:
@真理是跟謬瑛相比較，并且同它作斗爭史展起來的。
• • • • ••
•••••••
@我希望所有的人都去于并且都干好自已愛干的工作，均
• • • • • • • •
圍家現代化建堤做出貢獻。
@今天是老母素七十整 3年，大 JL 子土札拜就來了并給了五
•
• • • • •
百抉錢。
(三)連接分句。例如:
@遮住老大夫十分重視基磁匿芋理槍的探汁，并在新的手
水設汁和改造方面有件多貢獻。
330
第八，
遠呵
@老師用右手拍了拍阿宜的肩膀，并向他作了小鼓勵的手
勢。
@要是他主E 活看，他一定金汁四化建改表示衷心擱妒，并且
全力以赴。
@述神相件有良好的硬度、強度和耐高溫性，并且很鞋。
•
•
@均什么活吉要芋，并且要用很大的力失去掌呢?
@肪代特法家的墨遠都有筒体字，并且將有得很好。
• •
(四)“并且"可連接句子。例如:
@既然次定不再工作，何妨寓卉工作的地方呢?并且那些
糊里糊涂只知道吃的同伴，也宴在叫人看著生曳。
@要是你以后能出去的活，千方想法把那小東西交給咱們
的人。并且告好他們，我才得起大家，其才得起死去的爹。
• •
七、不但
“不但"是表示過避美系的遁詞，用在愛旬的前一小分旬，后一
小分旬通常用遁詞“而且"、“并且"等勻之呼座。組成“不但. . . . . .而
且(并且)......"格式。遠↑格式可用于表示事物的深度或尸度 15
面的過遊美系。
(一)表示事物深度方面的道避，即后一↑分旬比前一↑分旬
的內容在程度上避一步。例如:
@雨后的春箏，不但長得多，而且長得快。
@石拱拼不但形式鈍美，而且錯梢藍園。
• •
• •
@i幸的生吾言不但要求准碗，而且主主要精蝶。
• •
• •
@我們向沙漠赴軍，不但保拼了農田，卉辟了錄洲，而且其才
交通鐵路也起了防妒的作用。
第三常常用進濁的用法
331
@平肘，我不但愛淒縛，并且逐先后編有出版了几部侍集。
• •
• •
@半年以后，他不但逆清了欠人家的債，改善了家庭余件，
• •
蓮在銀行存了一直直款。
@理度也是技末，不但是技末，也是乞求。
“不但"也常勾起美膜作用的副詞“運"、“也"等搭配，如例@、 é/)， 或
勻副向“更"、“甚至"等搭配，組成“不但. . . . .﹒逐......"、“不但. . •. •.而
且. . . . . .也. • . . . . "、“不但. •• . . .更......"、“不但. . . . . .甚至......"等。“而
且"也可以用“并且"代替，例如@。
(二)表示事物在「度方面的通避。例如:
@汲清水平測1i\:不但三年級掌生參加了，而且二年級的掌
生也參加了。
@弟弟參加地Jffi:探陸臥的愿望，不但父素支持，而且母素也
賽成。
@不但掌司成績 ít 秀的問掌受到了表拐，而且掌司成績提
高得快的同掌也受到了表扮。
@人才市場 ít 蛙劣汰，不但人才之間存在著竟爭，而且用人
學位也同祥面 l臨一場竟爭。
@在再是攻舍上，不但令並演員表演了 11 目，而且並余的文主
愛好者也紛紛土台給大家演出了精彰的常目。
(三)表示逆向遍避。遠神旬于的格式是:前一小分句中，“不
但"勻否定副謂“不"或“沒有"連用，后一分句中把“而且"改成方
“反而"，“反而"勻遣詞“不但"搭配使用。“不但"用在前一↑分句，
引出某一希望或座核笑現而設有安現的情況，后一小分句用“反
而"引出相反的結果或效座，成方逆向過避狀況。常用格式是“不
但+不/設有......，反而......"。例如:
332
第J\軍連洞
@半年的喊肥鍛蝶，他的体重不但沒有喊下來，反而又增加
了。
@不恰盡的主士多的描苟，不但不舍使文章增色，反而舍斐成
• •
• • •
累贅，使人感到灰煩。
@五十多步的人了，可是我汁的盒的笑趣不但沒有喊退，反
而越來越濃了。
@在遠里多等了半小肘，雨不但波有停，反而越下越大。
• • ••
••
@送位科長的做法，不但設有得到表揚和獎勵，反而被扣罰
了半年的獎金。
八、況且、何況、再說
述三小逼向都表示過避美系，用在夏句后一分旬的卉失。由
“況且"、“何沈"引出的分旬，且是財前一分句所表述的緣由或情況
遊行追朴，常用于者面培。口培里常用“再說"。例如:
@小船是逆水而上，況且又頂風冒雨，行走得很慢。
•
•
@小明天賦躍、敏，況且又刻苦勤杏，掌司一定很好。
@你剛來，哪 JL 都不古人氓，再現活言又不過，不要一小人到
赴亂跑。
述三小逼向運可以連接句子。例如:
@爸爸路牌上的會蓮波好，怎能去比賽呢?況且汁手又是
•
•
小大力士!
@他很高笑，因 :h 他第一次有了一小社合取~。何況遠小
•
•
工作又那么合乎他的理想。
@述科茶什是堆得的珍品，哪有遠祥包裝的?況且市面土
也根本茶不來。
第三常常用違背的用法招3
“何況"運可以用于反問旬，培究更方肯定。前一分句用“尚
且"、“連"等說明甲事尚且如此，后一分旬用“何況"引出在甲事相
材下的乙事更是如此。遠吋后一分句常方“名向(短培) +呢?"。
例如:
@息之，行行出扶元。古代尚且如此，何況我們送小吋代
• • • • • • • •
呢?
@我站在岸上穿著棉衣逆冷得打成.何況站在水里穿若有生
• • • • • • • • •
衣的人們呢?
@連王奶奶每天都淒淒苦，看看扭，何況咱們送些中半生
• • • • • • • • •
呢?
@那些比你年紀大得多，而且已握有了工作的人運想鎧縷
字勻，更何況你大字剛剛半並?
以上例句都不能換成“況且"。
九、因均、由于
“因方"、“由于"是表示因果美系的建崗，多用在國果笈甸的前
一分句，引出某情況2t生耳目;存在的原因。
(一)因 3方
甘
1.在表示因果美系的友句中，f‘“‘困 3方句"混明原因，后一分句表
示結果，常用“所以，"，\、“就，"，\、、f
‘
@因 3方b 你不是中囡人，中因人叫你“老外"。
•
•
@我因均一直很忙，所以設有吋向來看望你。
• •
• •
@他因舟想車老師，所以披考了師范院校。
• •
• •
@筒化字因方好主人好苟，所以受到尸大群余的攻迎。
@因舟他姓孔，別人便挑措紅紙土的“土大人孔乙己"迫半
334
第八，連呵
懂不懂的活里替他取了小綽寺，叫做孔乙己。
@范進因 fJ 一心想過官炭財，就整天地念持。
2. 用“因方"引出的偏句也可以放在正旬的后過，仍混明原
因。例如:
@我可沒有成均葬花寺家，因均沒有功夫去研究和武膛。
• •
@我的 JL 子踢球需要管葬，因均体力消耗太大。
•
@他沒有未上碟，因均他病了。
• •
3. “因方"除了連接分旬外，通可以連接句子。例如:
•
@“也吟，主主能回來吧!"老奶奶心想。因均學竟八十步生
目是具有特殊意文的日子。
@心里想到內山#店去吧，在那 JL 躲一金 JL 雨，順便歇歇也
好。因舟接連一小札拜的夜班，每天都在牟上搖晃十一
• •
小併夫，我已鎧困得像一回棉花了。
@他胡臭高?是得快要瘋了。因均做夢都想著的父素的那電
• •
遺戶今天終于正來了。
4. “因舟"引出的活活可以在“是"字句里作寞活，現明原因。
例如:
@述几天，媽媽的精神有些不正常，是因均弟弟剛炭生了丰
禍。
@再是盟一寺，今天炭生的一切就是因均桂查吋忽略了一小
小敏息。
• • •
@那輛丰受到達么戶重的損杯，就是因均長期放在樓下，漫
有人錐妒。
•
• • •
@述次他波有考上大芋，就是因 fJ 平日掌刁不努力。
5. “因方"后面跟的是名詞性向清肘，它可看作介筒，后面的祠
第三常常用遙濁的用法
335
譜是寞語。例如:
@是不是因均隊亮的丰禍，你的精神不正常。
@大概因均赴度的寒冷，他的 jf 者有些皮抖。
• • • • • • •
@有的匿院因均同名同姓史錯了藹，差成 JL 漫闖出人命。
@妻子是因均鈍，才高弄他的。
• • •
6. “因方"運常勻達祠“而"搭配使用組成一小短悟，遠吋銓常
只用“囡"。例如:
@差主因其才母素十分孝月貫而裝得了市政府的笑助。
@小什楊樹，因什小而得名。
@他因考武作弊而被勒令退拳。
(二)由于
在因果笙合句中，前一↑分句用“由于"說明原因，后一↑分旬
表示結果。例如:
@由于他聰明能干，很快就被提升均副挂理了。
@由于父素常主跳舞，所以家里常間矛盾，很不和睦。
@由于幸晚了，第一排已經漫空位子，我坐在后几排。
•
•
@研課的同芋，由于抱著挑毛病的心理，所以格外執真呀。
• •
@由于家庭困雄，我沒有毛衣，天在1 斐冷的吋候，只好穿上
• •
媽媽的 l日毛衣。
@由于作者抓住了人物的小性特征，因此刻面得生劫逼真。
“由于"后面跟的是名呵性向悟吋，它是介祠，后
譜。
(三)“由于"、“因方"在用法上的差昇
1.“由于"、“國方"員都表示原因，可以互換，但在用法上仍有
一定不同。“由于"多用于者面諧，“因方"多用于口語。“由于"可
法國B
第八軍區
建胃
以和“所以"搭配，運可以和“因而"、“因此"搭配，但是，“因方"一般
不勻“因而"和“因此"搭配。例如:
李大伯由于老伴早已去世，所以他和 JL 子、 JL 媳、扑子一起
•
•
•
•
生活。
李大伯因均老伴早已去世，所以他和 JL 子、几媳、卦子一起
•
•
•
•
生活。
李大伯由于老伴早已去世，因而他和 JL 子、 JL 媳、帶于一起
•
•
•
•
•
生活。
?李大伯因方老伴早已去世，因而他和几子、 JL 媳、扑于一
起生活。
2. “由于"引出的偏句不能放在正旬的后迎，而“因方"可以。
+、所以、因此、因而
“所以"、“因此"、“因而"等都是表示因果美系的連祠，用于后
一分旬，表示結果。
(一)“所以"、“因此"、“因而"三小逼向都可以草強使用，也能
拘成因果隻合句。例如:
@阿里感冒了，所以沒有未上課。
@他考前做了充分的准各，所以考得很好。
• •
@那天我病了，所以投參加那小舍。
•
•
@舍前已做了充分准各，因此金改卉得很好。
• •
@工程遇到了新情況新問題，因此保班如期竣工是一小戶
重的考膛。
@圍棋是我圍的固粹，因此父素也很喜攻下圍棋。
• •
@他家庭余件十分傀越，失艙聰明，外表又英俊，因而深得
•
•
第三常常用違背的用法認7
女孩子的青睞。
@小明病了，因而不能來參加今天的全校是功舍。
“所以"、“因此"、“因而"一般來混，可以相互替換，句子意又不斐。
而且一般情況下，草用“所以"、“因此"、“因而"，其功能相對于用
“因方. •• . • .所以﹒....."的格式。
“之所以"勻“所以"意思相同，但用在畫旬的第一↑分旬，第二
小分句卉主要用“是因方"連接，是有面話。例如:
我們之所以拒絕參加此次舍吠，是因均該合拔的目的有偉
• • •
• • •
于我們的宗旨。
(二)逼向“所以"、“因此"、“因而"都可連接句子。例如:
@平時，元始堆到市府去找他，他都接見。所以道地市民尊
敬地轉他是“平民市長"。
@我們的工資每月起為四百元。因此，我們不缺錢，但需要
其才我們理解。
@})...生活中找吾吾言，吾吾言就有了根。因而，掌司吾吾言是和体
疆生活分不芳的。
綜上所述，“所以"可以用于下列四神句式:
@因均我和他在一起工作道，所以汁他比較熟悉。
• •
• •
@我和他在一起工作道，所以我財他比較熟悉。
• •
@我所以持他比較熟悉，是因均我和他在一起工作述。
@我和他在一起工作道，遠就是我所以持他比較熟悉的原
• •
因。
+一、
、
“既然"、“既"都是連祠，表示推斷因果美系，用在軍甸的前一
翱第八，連胃
分旬，引出推洽所依掘的前提或理由，而且遠小理由封昕說攻方未
視都是已知事裳。后一分句說出推拾的結果。
(一)在后一分旬的主培前，多用美膜副向“就"、“便"、“也"等，
也可以用連向“那么"。例如:
。A: 臥長，我還直不了遠 JL 的失候，老生病。
B: 你既然遁直不了述里的代候，就高卉述里，換小地方。
@A: 老師，我病了，在皮瘓。
B: 既然你捕了，就在家里休息吧。
@我們既然汁摘鎧濟不內行，就要老老奕奕，)人失掌起。
@A: 迫幅面我真想要，就是大賣了。
B: 既然你真想妾，我愿意賠本 JL 案給你，拿去吧。
•
•
@A: 昕現你們益的那座樓地基有問題，蓋了多久了?
B: 剛益。
A: 既然剛益，立刻停工!
@你既然已銓知道送小秘密事美重大，就絕不要泄漏出去。
上述例句中用“既然"引旱的分句壘然表示昕視攻方都知道的原
因。
(二)后一分句是何旬或反向句。例如:
@愈既然古人均他掛演送小角色不大合道，均什么迋址他參
• • • • • • •
• •
加武演呢?
@你既然不愿參勻此事，逆向什么?
@既然件多人都是遠么迢來的，均什么我就不能照造祥士生
• • • • • • • • • • •
• •
下去呢?
@她既然希望你將未替她出口曳，方什么又不址你多讀几
• • • • • • • • • •
• •
年~呢?
• • •
第三常常用違背的用法
339
(三)“既然"后也可用代尚“述祥"、“那祥"、“如此"等，指代上
文所混的內容。例如:
其才于送小問題，她的志度既然遠祥(那祥，如此) ，我們就不
• • • •
再跟他商量了。
(四)“既然"和“因方"、“如果"不同。“因方"也引出原因理由，
但財昕括1r不是已知的，遠是勻“既然"根本的不岡之赴。比較:
CDA: 你 J;J 什么不走了?
B: 因 J;J 外迫下雨了。
• •
A: 什么?下商了?
而“如果"引出的各件是假設性的，不是已知的事裳。例如:
@A: 我走了。
B: 外迫好像有雨賞。如果下雨了，你就不要走了。
“既然"引出的原由是昕視政芳已知的笑惰。例如:
@A: 我讀走了。哎，下雨了。
B: 既然下雨了，你就不要走了。我們正好可以多聊一合
• •
JL 。
(五)“既"句“既然"有相同的用法，多用于者面譜。“既"運可
以表示并列美系，常勻副向“又"、“也"等搭配，拘成的格式有“既
......又......"、“既......也......"，表示強調兩↑事物并列存在。例
如:
@他覺得自己蓮在成長，他似乎既是成人，又是孩子，非常
有趣。
@我和他既不是素戚，也不是朋友。
@新修的追座亦公樓，既有民族風格，也不盲目愛古。
@多少奈山 d冷啊，在疾馳的火丰上看几小紳失，既看不灰，
詞。
第八軍官
運呵
又看不煩。
@大家拆了他的活以后都哈哈大笑起末，笑得既卉心，又灘
洒。
@趕赴几年折磨以后，他既沒里老，也沒生病，很是意外。
有吋“既"也和“運"搭配。例如:
@在我小吋候，一折“烤白薯嘍，'，就非要上一坡不可。一路
上既可以把那燙手的白薯揣在被筒里取暖，到掌校運可
以拿出未大嚼一遇。
“既. • . . . .又......'，勻“又. . . . .﹒又......"都表示并列的美系，但兩
者略有差別。“又......又......"中間的影容商在意叉上，是同向的，
即要么都是褒叉的，要么都是貶文的。比如“又高又大"、“又聰明
又漂亮"、“天又黑又冷"、“遠令人又奸又滑"。如果是功伺短悟，則
一定表示銓常一起出現的功作。如“又蹦又跳"、“又打又闕"、“又
是1又恨"。而且在兩小“叉"之間的商培音哲一般都比較短，長度也
相同。“既......又......"中何方形容詞肘，基本上也是同向的，但如
果是劫向或劫向短活，限制就小得多。如例。“既是成人，又是孩
子"、“我們既要藐視敵人，又要方消夾敵人做好充分的准各"等等。
+二、
(一)“且然"、“思管"都是表示址步勻特折美系的連筒，用在畫
甸的前一↑分句中，引出表示址步的分旬，所謂“址步"就是承主人某
一洽斷是事裳。 i上步特折笈句通常是先址步，然后特折。常用的
特折速向有“可是"、“但是"、“然而"等。常用的格式有“且然. . . . •.
但是(可是，然而) . • . . . . "、“思管. . . . . .但是(可是，然而) . •• •• . "等。倒
賣日:
第三常常用遠濁的用法
341
。他壘然沒有笙膛，但是工作做得很好。
@她現活吋壘然胎帶笑容，可是析得出活中有責各的味道。
• •
• •
@創作汁划單然按期完成了，然而并不很理想。
@壘然坐牢很快，可是方向錯了，結果高他要去的地方越未
•
•
•
•
越述。
@犀管她的文化程度比別人備一些，可是她的工作成績井
•
•
•
•
不比別人差。
@思考有吋厚管令人苦幟，但清醒中的苦情起比棚里糊涂
的幸福好一些。
有肘，“且然"、“思管"引出的分句后出現。例如:
@沒想到交隊舞}x\.也特到了農村，且然帶R.\ JL 偷偷摸摸的
性盾。
@看未自己也波有上~受騙，息管遠袋茶吋正是)Á一小如
•
•
女攘的小攤上要的。
(二)“壘然"、“思管"也常常勻副謂“部"、“運(是)"、“且(是)"、
“仍然"等搭配使用，“旬"、“題是"等要用在主梧的后迪。例如:
@且然吋岡比較緊一些，他們運是按吋完成了。
@人員然受底景，讀舟的事忌算都;}J-完了。
@息管大防是人吳生存不可缺少的，但，愚運是有人批坪太
• • •
• •
悶的某些社失。
@息管人們只才她有裝解，有科科看法，她那灰眼睛個是那么
善良、清澈。
@~管我們在同一尊位工作，然而都很少見面嘴，活。
(三)在正句里，“但(是)"、“可(是)"、“然而"等勻“旬"、“運
(是)"、“仍(然)"可同吋出現在一小句子里。例如:
劉2
JIJ八章謹呵
@他的名代壘然不如別人那么哨，可他的作品守一炮一吶。
@傍晚來了一位客人，且然穿著西裝革履，半句是一副處民
的面孔。
@家庭壘然度生了悲劇，但生活遲得照祥道行，面遲得照祥
做。
@息管他整天忙碌地工作，然而工資收入都十分少。
(四)前一分句不用“且然"、“思管"等連呵，后一分旬用“但
是"、“然而"等表示轉折，全句仍有社步特折美系。例如:
@除夕是熱鬧的，可是他家都冷冷清清。
• •
@送小姑娘每有集市都來妻花，鎧常趕集的人都執棋她，竿
不知道她叫什么名字。
(五)“且然"、“思管"也可以連接句子，后面多用指代向“遠
祥"、“那祥"、“如此"等指代前一甸的內容。例如:
@十年的成就逼迫超述了迂去几十年、几百年的成就。;于
管如此，但它并不意味若我們十年來的工作坐毫沒有缺
鹿和錯淚。
“思管"比“員然"表示址步的情究略重一些。
“思管"是連筒，也是副筒。用作副祠肘，表示完需考慮別的情
況，不受拘束地去做某事。例如:
@你有什么困雄，ft..管吭，我能幫助你的，一定思力。
•
@愈息管現吧，只要我亦得到，一定帶忙。
• •
@A: 我們想要盯。
•
B: 您息管挑，什么款式都有。
• •
@你有活息管吭，述几位都不是外人。
• •
第三背常用這濁的用法
343
+主、
“即使"是表示址步的連詞，用在址步笙旬的第一小分旬，表示
址步，第二小分句常用副向“也"、“蓮"、“忌"、“又"、“仍然"等。常
用的格式是“即使. . •. . .也......"，遠小格式的基本意思是:用“即使"
引出的址步奈件成立吋，用“也"的句子所表示的內容依然成立。
“即使"引出的址步奈件可以是未然的，也可以是己然的。
(一)未然的吐步奈件也都作骰投旬，可分方兩神:一神情況是
混活肘，遠神址步余件遲不存在，但是可能金出現;另一神情況是
根本不可能出現，只是一神極端情況的假設。例如:
@他現即使不幸遇到了麻煩，也有舟法才付，他是不合吃大
寺的。
@即使永通等不到理想中的人，也不要糊里糊涂地結婚。
@即使上刀山下火海，他也要把送小科研任券拿下末。
@即使天塌下來，他也不怕，他監信自己是功的。
(二)“即使"引出的是已然的情況，全句是真吉旬，不是假設
句。指出就是在遠祥的極端不好的(或不利的)象件下，用“也"引
出的結果仍然存在或出現。判斷“即使"引出的情況是已然運是未
然，一般未說，靠培吉那境和人的知缺水平等。例如:
@送里用草皮覆蓋了地面，即使有風，剖起來的沙子也不多
了。
@即使在寒冷的日子里，你也能感受大悶在燒烤你的皮跌。
@他整天衣冠楚楚，即使是到郊區植樹，他也不穿球鞋，不
穿布鞋。
@即使花那么大的痛苦的代份，她也要息可能多留-
ffi: JL
劉4
第八置，
違背
靠西給中圍人民。
口i吾里常用“就是"、“就算"表示址步，常見的格式是“就是
• •• •• .也......"、“就算......也......"。例如:
@就是徐霞客也沒有素眼看見蝴蝶舍的盛況。
有面活中運用“即便"、“即若"、“繳然"等表示吐步。
十四、只有、只要
述兩小河都是表示象件的連詞，常用在象件隻句中。
(一)只有
“只有"常勻副向“才"搭配，拘成“只有 A ，才 B" 的格式，其中 A
表示*'件， B 表示結果。遠格式表示:如果有 A ，就一定有 B; 或 A
j是件不存在， B 也不存在。例如:
@只有杏斗，才能成功。
@具有承古人落后，才能改斐落后的面貌。
例@的意思是:如果努力奇斗，就一定能成功:如果不奇斗，就不可
能成功。例@的情況也如此。由以土二例可以看出，“只有"后所
引出的是唯一的象件。
'
“只有"運可以用在一令尊句中，“只有"的后面是主培或收培
(多方介向短培) ，“才"后面是謂悟。例如:
@只有不畏垠堆的人，才能攀登科掌的高峰。
@你只有靠自己的東苦脊斗和全面皮展，才能迎接生活的
挑鈍。
@述美教掌問題，只有用屯子汁算机才能解出錯果。
(二)只要
“只要"常勻副向“就"搭配，拘成“只要 A ，就 B" 的格式。遠↑
置信三會常用進濁的用法
倒5
格式表示:如果 A 奈件存在，就有 B 。例如:
@只要脊斗，就能成功。
@只要承古人落后，就能改斐落后的面貌。
例。的意思是“如果奇斗，就可取得成功"，但并不表明“如果不奇
斗，就不能成功"。也就是說，如果有剔的奈件，也有可能取得成
功。例@的情況也是如此。)Á以上二例可以看出“只要"后面引出
的無件是充分的，但不是唯一的。
+五、完槍、不治、
述三小雨都是表示奈件美系的速呵，表示完奈件，完例外。常
用于笙旬，也可用于草旬，后面且有副向“都"、“也"等勻之呼底，拘
成“克洽/不拾/不管 A ，都/也 B" 的格式。“克洽"等后面可以是正
反疑何形式、進擇疑問形式，也可以是疑問代祠的任指用法，運可
以是并列的几↑向清(~支隊上是進捧疑問形式) ，且之都表示不止
一小奈件。后一分旬的意思是結果不受或克例外。全甸的意思
是，在任何余件下，結果都一祥。
(一)“克哈"等后是正反疑何形式。例如:
@不管你信不信，事奧克已是事宴。
遠句活的意思是:你信，遠是事裳，你不信，遠也是事裳。也就是
視，在逛商科(或任何)情況下，結果是一祥的。
@明天元 it 你未不來，都要給我打小也活告訴我一戶。
••
•••
i主旬活的意思是:你明天來，要給我打小屯活，不來也要打小也活。
@不始你同意不同意，我都舍鑫字。
(二)“:Jê拾"等后是進捍伺旬形式。例如:
@明天你元始末運是不末，都要告訴我一下 JL 。
•
•
劉6
第八，
連胃
遠句活的意思是:你明天如果來，要告訴我一育，不來也要告訴我
一育。
@明天你元 it 土午來迪是下午來，我都在家。
連句活的意思是:你明天上午來，我在家，下午來我也在家。
@我們不始在順利的余件下逆是在困稚的奈件下，都要監
•
•
•
•
持工作。
@送些孩子不 it 集体逆是羊強行功，都非常守紀律。
有肘也可以不用速向“運是"。例如:
@不管是你，是我，是他，是男是女，是老是少，人人都座墳
• •
均四化出力。
(三)“克拾"等后是疑阿代祠的任指用法。例如:
@元始唯有困雄，他都熱情幫助。
• • •
@不槍你有什么回雄，都不要失去信心。
@不管你怎么麻煩他，他也不嫌煩。
••
••
@小明不管在哪 JL 都表現得不錯，守規矩，有札貌。
@不管你掌司哪一 n 功課，都要多劫艙筒，多思考，不要死
記硬背。
“完洽"分句中的謂培如果是形容筒、表示心理狀志的功肉或
“有"、“善于"等功祠肘，前面往往用副詞“多(么)"。例如:
@元始奈件多么東苦，他們也 )Á 未設叫赴苦。
••
••
@不管夏天多熱，冬天多冷，他息是趴在扮桌上有若，算著。
@不管你多么想去，如果不址你杏，你也不能去。
••
••
@不管有多大的困雄，我也要參加速次冬季游泳比賽。
@不 it 你是多么大的官 JL ，也座墳遵守因家的法令。
(四)“完洽"、“不拾"勻“不管"可以多吹出現在一↑句子里。
軍三常常用遙甸的間建
347
例如:
@朋友，天山的美商景物何止送些，天山綿延几千公里，不
it 高山、深谷，不 it 草原、森林，不 it 漢流、湖泊，赴赴有富
僥的物戶，赴赴有銬繭的美景，你要現可真混不完。
@元始什么人，不管他怎么忙，都座墳抽成工夫想想送小阿
• •
• •
題。
@楊樹，不始在河祿、平原，不始在丘陵、山且永或高山，都能
• •
• •
生長。
，惡之，要注意“元治"等后面一定要用某科疑問形式，或任指疑
問代筒，表示的意思是不止一神象件或任何奈件。
+六、隙司長
(一)“除非"是表示奈件美系的連詞，有“只有......才......"的
意思，作用是指出唯一的象件。用在前一分句肘，后一分句常用
“才"、“否則"、“不然"等勻之呼座。例如:
@除非是公休日，他才回家來看看，平吋在與睡室里一呆就
是一小星期。
<ID i吾文和教掌是兩叮主科，除非你送次朴考及格，否則是不
• •
• •
能升級的。
@除非天代不好，下雨或刮風，否則-他上班)Å未不坐牢。
• •
• •
例@可換成“只有......才......":“他只有到了公休日才回家看看，
不是公休日，他是不合回家看看的"，指出了“他回家"的唯一象件:
倒@的意思是“你只有遠狀朴考及格，才能升級";側@的意思是
“只有天『不好，下雨或刮風，他才坐車上班"。
(二)“除非"也可用在后一分句。倒如:
別8
第)，.
連呵
@他是不合主劫來的，除非你去清他。
•
•
@要想得到好成績，除非自已努力掌司。
•
•
@他們不合在主主張紙上鑫字的，除非我們能漪足他們的要
求。
(三)“除非"運有“不汁算在內"的意思。例如:
@述道題，除非他，波有人能答出來。
意思是:除了他以外，別人都答不出來。
@主主料事，除非他，漢人千得出來，手段毒辣。
•
•
@送段河流，除非老李，堆也游不主主去。
• •
十七、以恆、以免、見得、省得
述四小向都是表示目的的連祠，用在愛旬的后一分旬的卉虫。
(一)以便
“以便"表示按照前一分句所視的意思去傲，就可以使“以便"
引出的后一分句所說的目的得以宴瑰。例如:
@清愈留下室貴意見，以便我們改遊工作，提高服券盾量。
@我們要掌合分析句子的錯拘美系，以便在阿演吋能移准
•
•
咧地理解句子所表述的意思。
@此事述項工作的教師們要自覺地令人棋和研究它的特鹿和
規律，以便指辱教掌與踐。
上述句子的“以便"可以用“方了"替換，但要把“方了"引旱的句子
前移，成方笙甸的第一小分句。倒如:
@渴了我們改造工作，提高服券盾量，清憊留下室貴意見。
• •
(二)以免、兔得、省得
述三小向都用在愛甸的后一分旬的卉余，表示依照前一分句
第三令常用違濁的用法倒9
所述內容去做，就可以避免由“以兔"、“免得"或“省得"連接的后一
分句所述內容友生。
1.以免
前一分句一般是說出一小情扭，提醒人們要注意的事情，用
“以兔"引出可能引度的不好的事情。“以免"有“以便避免"的意
思，后多方功向短培。例如:
@述 JL 有高庄屯錢，清不要靠近，以免皮生危陵。
•
•
@行人和丰輛必須戶格遵守交通法規，札址三分，以免皮生
交通事故。
@穿脫塑料雨衣肘，不要用力士生猛，以免損物商肢的焊盡量。
• •
2. 兔得
第一令分句提出座該怎么做，才可以避免“免得"后面的所述
情況的友生。“免得"后的向培多方主謂短培或功向短培。例如:
@送件事先別告訴他，等近几天再氓，免得她迂送小年不痛
快。
@他巴蛙碎了，趕快去抉住他，免得他跌跌。
第一↑分句也可以表示一小已徑是事寞的情況，遠小情況避免了
“兔得"后所述情況的友生。例如:
@王工程押，你末了好，免得工地上!值吋有事找不到人。
• •
3. 省得
“省得"的意思是“不使某神不好的、不希望的情況友生"。也
多用于后一分旬的卉是。意思是如果果取前一分句所說亦法就可
以不友生“省得"后面所述的情況。“省得"后迫常是功向短培、形
容詞短培或主謂短培。例如:
@你現活要小心底，省得又惹是非。
• •
鉤，八軍單獨
@面 )L 特哈哈笑道:把它燒了吧，省得留在世土害人。
• •
@李石清:我跟你現士生多少遍，述祥的活你要吭，在家里吭，
不要在遠 JL 啡，省得人家昕見笑活你。
•
•
@你來了好，省得我去了。
“省得"勻“免得"用法基本一祥，“省得"更加口培化。
參考文獻
再志飽
試洽幸會折美系的假設堇句
f軍管"和“即使"“不管"的區別，
培育教掌勻研究， 1蜘年第 2 期。
李小萊混“省得"，沒語字刁， 1992 年第 4 期。
王蓮“只有. . . ...才......"和“只要. . . . . .就......"，海吉教學勻研究， 1989 年
第 3 期。
伍人又洩談“如果.... .那么......"甸的內部緝捕差昇，沒活掌司， 1哪年第
4 期。
那福文現代汲清的“即使"宴吉旬，培育教掌勻研究， 1喝5 年第 4 期。
反過句式，中圖借文， 1蠟年第 1 期。
“部"字和“既然"旬，汲t拌勻， 1蜘年第 6 期。
周換琴
諒
“不但. ••••.而且 H.H." 的活用分析，清吉教掌勻研究， 1妨年第 1 期。
3
一、找出下到各旬申的進濁租起美關乍用的伺信，并混明它們在旬申所起的
連接作用(連攘的是筒、姐宙萬台旬);
1.今天下午，老王把夏明和我找去談活了。
2. 述一切財主竟是多么熱情的支持和鼓勵啊!
3. 你今天來或者明天來都可以。
4. 寄往城里的信用兩毛錢的郎蒙運是四毛的 7
5. 遠是一小美關而功人的神活故事。
6.~才什么問題都虛該想得深一些和進一些。
第三常常用連祠的用法
351
7. 遇到下雨、多云或者有賽的天吭，他們也堅持出工。
8. 且然很忙，可是我們都感到我們的生活是愉快的、幸福的。
9. 既然是試膛，就別怕失敗。
10. 今天，不但在生戶上、圖防上其現了自功化或者半自功化，人們的日
常生活也卉始避人自功化的吋代。
1 l.他感管蓮在病休，可是起抓黨肘伺封苦自掌外淆。
12. 送小任委于咱們不但要接受下來，而且運要完成得快，完成得好。
13. 老王就是昕了和自己不同的意見，也以不炭火。
14. 倘若能個退回十年，址我重垃掌刁生活，該多好啊!
15. 不洽做什么工作，都不能粗心大意。
16. 宇可自己苦-ßJL. 也要帶助別人解除困雄。
17. 勻其跪著生，不如站著死。
18. 只有濃苦奇斗，才能狡得成功。
19. 你只要背下苦功夫，就能掌好沒倍。
20. 我們虛該繼承并貧弱中學民族的光架伶貌。
二、在下到各句中摸上通過的進胃:
(一)只要克洽(不洽，不管)因方所以應管但是既然即使
(就是，哪怕)以免固然員然可是
l.
你不愿意支持我的事~.那么咱備就分道揚儷吧，好高好散。
2.
天產主多么冷，他都里持說冷水澡。
3. 我們一一一努力掌司，就能荻得好成績。
4. 小王一一一沒有按照規定的方法避行生戶，一一一出了事故。
5. 妹妹替大哥著急，一一一又設有能力幫助他。
6. 老人一一一身体不很好，每天起堅持工作七人小小肘。
7. 今晚一一一多晚，你一定要到我家來一趟。
8.
A: 發跟你的看法不同，也很准一致起來。
B:
咱們俯的看法不一致，那就完法在一起合作了。
9. 祭司的題目一一~住了一些，一一-~僅有瓏的好赴。
10. 自己主班上不努力，客現象件一一一再好，也不起作用。
1 l.送小任勞很急，一一一几天几夜不跟兌，也要按吋把它完成。
12. 美于亦告司的事，你有什么意見就說吧，一一一你想全盎否定我的意
見，費也不舍生司的。
352
第八軍遙呵
l3.新姆蚵
一下班回到家，就悶不住地幫助婆婆干迫于那。
14. 達旦有高庄屯錢，清不要靠近，一一一妥生危陸。
(二)運是不但. . . . . .而且. • . . . .或者宇可不但. ••. . .反而. . •• . •
1.由于他錯登了一小合悶，送小月他一一一沒有受到衰弱和獎勵，
逐被扣罰了本月的笑金。
2. 老李今天晚上來自一一-明天一早來，他也沒混定。
3. 我們一一一要掌刁好，一一一起要品德好，身体好。
4. 你用中文掰一一一用英文游都可以，我們都金英文。
5. 我們的任勞一一一按期完成了，一一一完成得很出色。
6. jJ了我的事~，我一一一晚一庶几結婚，一一一不結婚。
三、用通過的違伺把每盟中的兩句活改雪成一句活:
例:遠本字典是我的。
那本活潑 45是我的。
遠本字典和那本罷法 45 都是我的。
1.明天我們上午有諜。
明天我們下午有諜。
2. 你坐火拿來的呵?
你坐丸机來的時?
3. 你坐十路公共汽李可以到天安 n 。
坐二十二路公共汽卒也可以到天安門。
4. 我穿著棉衣連道得冷呢。
你只穿一件毛衣，一定更兌得泠。
5. 你掌刁有很大避步。
你不虛該書秀傲。
6. 明天明天，我們去頤和國。
明天晴天，我們也去頤和圈。
7. 他的志度是不太好。
你也不座核潛他那祥。
8. 最近掌刁比較忙。
沒能及肘蛤你寫回信。
9. 小明兌得自己考得不錯。
他沒有想到是全校第一名。
第三常常用連濁的用法括3
10. 你財我有什么意見。
清你關吋信我提出來。
1 1.阿里要每一篇洽文。
他暑假不固固探完美了。
12. 作披告的人排的不是普通活。
我昕懂了一大半。
13. 他巳室主掌迂一年汶活了。
他不愿意再}Â!k 學起了。
14. 小王退到了，他不是起晚了。
他在上班的路上幫助別人修卒，耽漠了肘間。
15. 我們要有求知的熱情。
我們要有科擎的志度，案事求是的精神。
16. 你刻苦備研，堅持到底。
你一定能掌握遠門新拉木。
17. 連小試膛，我們失敗了一百次。
我們要繼縷試車金下去。
18. 我們兩家住得很近。
我們不常常見面。
第九章助河
沒培的助詞是由一些功能很不相同的虛詞組成的，但有共同
的特息。
1.絕大多數助詞都黏附于3走向、短培或句子，不能草強使用;
2. 只表示譜法意叉，設有安在的商在意文:
3. 由于赴于附著地位，一般都讓桂筒。
按照功能，助向可以分方三美:
結拘助詞:的、地、得、所、等、倍、似的(地) •• • •. .
功志助詞:了、著、道、來著. • •• ••
活在1助向:啊、悶、呢、吧、了、的、嘛、么、罩了﹒. . . ••
第一帶
結拘助祠
結拘助祠的作用是把詞語連接起來，使之成方具有某科句法
結拘美系的短悟。比如，“的"連接定語及其中心活，“地"連接收語
及其中心措，“得"連接朴語及其中心悟，等等。
一、的
結拘助詞“的"是連接定培及其中心梧的，是定梧的活法赫志
(參見第三續第三章第二哲“充任定活的詞培和‘的'的使用阿
第一會緝捕助呵
355
題")。
“的"的其他用法:
(一)拘成“的"字短活。名河、代甸、形容向、功筒、主涓短活等
都可以加“的"拘成“的"字短培，“的"字短梧的功能相對于一小名
詞。“的"字短培具有限制、指則作用，比如“虹的"區別于“藍的"、
“白的'，......:“冀暫的"指明不是“冀布的"、“教暫的"等等。“的"字
短清在句中可以充任主培、寞悟。例如:
@遠本者是中文的，那本將是英文的。
@穿釷衣服的是我妹妹。
使用“的"字短培座注意:
1.使用“的"字短培肘，“的"字短活所指的人或事物必須是巳
知信息(比如上文出現垃或由培境提供或不需指明昕活人也清楚
的，否則不能用)。例如:
。昨天我們去芙毛巾，我要了一余白的，小張英了一奈花
的。
遠小句子研以可以用“白的"、“花的"是因方上文有“毛巾"，“白的"
指“自毛巾"，“花的"指“花毛巾"。如果突如其未說“昨天我某了一
件花的"，昕活人就舍不知所云。
@他們家生活不錯，吃的、穿的、用的，祥祥不缺。
••
••
••
“吃的"、“穿的"、“用的"都勻人的生活有美，即使上文不出現“生
活"，一般人也知道“吃的"等的所措。
2. “的"宇短培只能指代具体的人或事物，一般不能指代抽象
的事物。例如:
贅述小孩子的精神很好，那小孩子的不好。
叫、明是他們的榜祥，不是我們的。
• • •
站6
第九章助呵
有些抽象名呵，如“意見，"，\、“想法"、
文中也可3
方句“的"字短i培吾所指代。例如:
他現的亦法可以，你現的不行。
• • •
3. 囡“的"字短培其有限制、指則作用，所以如果“形容詞+的"
不具有遠神作用，而只有描有作用肘，就不能拘成“的"字短清。如
“虹的(花)"、“高的(樹)"(區別于“黃的"、“矮的"等)可以，而“庄F
的(金場)"、“巍峨的(山脈)"、“江闊的(大海)"等等就不行。
(二)在某些凝結得很黨的功寞短語中間，有肘可以插入一↑
名向或代詞和“的"，比如在“卉玩笑"中伺插入“他的"，遠吋由“名
詞/代向+的"絢成的“的"字短活，比如“他的"，且然是后面的名詞
“玩笑"的定樁，但“他"表示的是功作的財象。遠是一神口培用法。
例如:
@則弄他的玩笑了。(別跟他卉玩笑了)
• • • •
@他不合挑我的眼。(他不合封我挑眼)
• • •
@不要拆老王的台。(不要給老王折合)
(三)用在指人的名詞、代詞和表示取券、身份、角色等獎名向
前面，表示某人承扭某取券、具有某神身份或掛演某神角色等。例
如:
@述次卉舍，你的主席，我的追尋史。(你道主席，我盪妃汞)
@今天晚土的京劇，再追良的渚葛亮，裘盛戒的...... (再造
• • • • • ••
••••
良演渚葛亮，裘盛戒演. •• ••. )
(四)用在兩組同祥的劫向中間，表示“有的......，有的......"，
只用于已成方事寞的情況。例如:
。散人死的死，你的份。
@他家的東西，畫的當了，奏的棄了，所剩克凡。
• • ••
••••
第一會錯掏助由宿7
@早上，我來到了掌校的大操場。只見操場上人很多，跑步
的跑步，打球的打球，錄在1 功的生存在克功，我也不由自主地
•
••
•••••
•••••••
鍛燒起末。
(五)用在并列的詞語之后，表示“等等"、“之獎"的意思。例
如:
@我想弄小小店，妾息針失錢牆的，也可以賺几令我。
•
•
•
•
•
@你別昕那些問吉碎梧的，均他們生代價身子，不值得。
•
•
•
•
•
@明天就弄掌了，有啊本的你都准各好了嗎?
• • • •
更常見的是在“的"前加上“什么"，也表示同祥的意思。例如:
@A: 你上街要芙什么呀?
B: 天冷了，我想芙一些衣服、被子什么的。
@你一舍 JL 見了表姐、表弟什么的，則不好意思。
•
•
•
@妒照、"1.机票什么的你要放好，則丟了。
• •
(六)用在名詞、功筒、形容詞后，表示一神杖志或情況。用在
•
名河、功向后肘，按短培多位于旬首，表示原因、象件。例如:
@大道年的，運去上班啊!
(意思是:現在是在社年對中，座墳休息，均什么去上班?)
@大吶午的，也不休息一舍 JL!
(意思是:現在是駒午，座墳休息，你方什么不休息?)
@姑娘們唱啊唱的，就把心里的愁事忘了。
• • • •
(意思是:姑娘們由于不停地唱歌，就把心里的愁事忘了)
用在名詞短培、形容詞短培或包含形容祠的名詞短活后，描有
一神抉惑。例如:
@小路坑坑注渣的，很准走。
• • • • •
@孩子們有現有笑的，很高矢。
• • • • •
358
軍刃._助呵
@地里的表苗錄油泊的，很惹人愛。
•
•
•
•
@外面黑盯瞎火的，我一小人不敢出去。
• • • • •
@屋子里亂七八糟的，好像沒有人住。
• • • • •
二、地
參見第三編第四章第二管“校培后結拘助向‘地，的使用阿
。
三、傳
參見第三編第五章第四哲“情志朴培"。
四、所
(一)“所"可用于及鞠功向前拘成“(名向+)所+劫崗"短活，
連神短罷可以作定活，后面一般用“的"。例如:
@最近《北京晚披》所汁槍的問題，大家都很有失趣。
• • • •
@越丹是尸大規余所喜愛的屯影演員。
@今天我湊了一篇文章，所淡的問題迪是美于軍事境污染的。
•
•
•
“所+劫崗"短語也可以掏成“的"字短悟，作主譜、寞清。例
女日:
@老師所嚼的，正是我們的問題所在。
• • • • •
@遠正是我所感失趣的。
遠祥用的“所"多出現于者面培，“所"不表示什么意思，去掉“所"，
意思不斐，只是更加口培化。
(二)“所+功洞"短培后也可以不用“的"，充任主靖、寞培，但
其中的功詞一般均草音智的，而且能遠祥用的功祠有限。例如:
第一會館掏助胃
359
。揖我所知，送小目的是不可能送到的。
•
•
@迫次外出，一路土所見所間頗多。
• • • •
@各息所能，按勞分配。
遠祥用的“所"告面培色影更激。
(三)“所"可以用在功河“有"之后，表示“一定的、不高的程
度"，后面接功向寞培(多方攻音哲功向)。例如:
@一年來小李的工作能力有所提高。
• • • •
@A: 析說改革卉放以來，中固人民的生活有所改善。
• • • •
B: 不是有所改善，而是大大改善了。
@封于妻子的感情焚化，他最近有所覺察，可是因方大忙，
•
•
•
•
沒有給予足侈的重視。
例@句“一年來小李的工作能力提高了"相比，程度要差些;例@、
@也清楚地表明“有所"表示的程度不高。這祥用“所"拘成的短
培，多表示親被意叉，如“有所友明"、“有所前避"、“有所改遊"、“有
所准各"、“有所克服"、“有所貢獻"等等。
“所"也可以用在“克"后，后面再跟功向(一般方政音桔的) ，多
拘成熟活性的固定短語。如“完所用心"、“完所事事"、“完所作
方"、“元所不用其棍"等等，達科短培多表示消極意文。
(四)“所"起可以勻“方"拘成“方. •••• .所......"式(參見第四編
第二章第七哲“‘被'字句")。
五、省
參見第四續第二章第七哲“‘被'字句"。
法約
告在
第九司E
助伺
~
一、用當掏助伺“的"、“地"、“簿"、“小"填空:
1.送紳育使人的問拉起那還返(
)迂去。
2. 我知道，他一度現阿題，准舍弄(
)水落石出。
3. 每想到送些，我渾身就充淆了前避(
4. 他尷尬(
)底了成失。
5. 我共奇(
)問:“是誰呀?"
6. 瓷的做(
)運遲遲不移呢。
7. 小梅~吋激功(
)力量。
)不知世什么好。
8. 社員們也七嘴八舌(
)說:“萄忠民工作于(
)好，真是我們(
)好撈
祥。"
9. “好吧。"老朱涼解(
10. 大娘高主持(
1 1.呼嘯(
)笑了。
)見人就說:“售貨員小李真是好啊!"
)大風，卷起地上(
)灰沙，直吹(
12. 連几年，他的思想感情友生了深刻(
13. 几句熱情(
)話，混(
14. 渴了提高狡民(
(
)我失昏眼花。
)焚化。
)大娘心里熱乎乎的。
)生活水平，因家運有汁~J(
)提高了袋副戶晶
)收駒份格。
15. 孩子們都玩(
)很高矢。
16. 現在是植樹造林(
)黃金季背。
17. 連唐詩先爵王雄、扯甫、李白這些名家(
多背 z 湊多了，背多了，送小(1自然而然(
18. 經述一年多(
)到11 線，趴員們(
)那台收音机比你(
)便入了。
)令人拉木提高(
19. 我昕了遠句話，腫紅了起來，結結巴巴(
20. 小李某(
)律詩，)Á這里人手，要多讓
)這台好(
)很快。
)說:“遠是我(
)責任。"
)多。
二、改正下到痛句:
1.在兌的教育下，每垃革命斗爭的鍛線，刻胡主很快成長;每一小堅強地
共戶兌員。
2. 隨著經濟的友展，文教宜生事~相座的也有了友展。
3. 遠件事在世界上引起越來越多地注意。
第二會功聶助呵
361
4. 孩子的都有地很好。
5. 北京的我坐友展的很快。
6. 他們吋間抓地很竅。
7. 小明今天受到了 F房地批坪。
8. 目前，這方面的工作室主撞逆不多，要在今后的笑踐中不斷的且錯、改造
和提高。
第二常
劫念助祠
人們在使用培吉肘，可能x>t事情愛表故拾，也可能混明情況或
者抒友自己的感情，也可能敘述功作事件的遊行友展。送些屑于
培育表述功能伺題。一小句子表述功能不間，結拘可能不同。在
敘述功作、事件的避行肘，且要指明功作避行的險展，如功作愛生
了設有，完成了設有，功作是正在避行，運是在持續，等等，也就是
混，在句子結拘上要有所反映。技活不像印歐培那祥，有表示功作
肘志的形志斐化，在表述胡作避行的盼毆肘，沒 t吾主要用功志助
河。沒語的功志助向主要有“了"、“著"、“述"。有的譜法著作把功
向重疊形式、“起來"、“下去"等等也列入功恣助尚。我們沒有把送
些譜法現象列入劫志助筒，但在第二續第四章第四管“功祠的重
壘"、第三續第五章第二管“趙向扑培"中財送些情法現象的結胸和
功能都有祥細洽述。
“在"和“呢"表示功作的避行，我們分別在副詞“在"和培究助
向“呢"中遊行了介紹(參見第二編第六章第三可言之“在")。本哲只
介紹功志助詞“了"、“著"、“迫"。
表示功志的“了"可以用于功向后，也可以用 T 句末。在逛商
362
第刃，助伺
神位置上，“了"的基本活法意文設有什么不間，但由于它們的位置
不同，功能不同，我們運是分作兩↑:用于功爾后的，我們都方功志
助祠，用于旬末的，林方培汽助詞。 t吾『助詞“了"且然有表示福是毛
的作用，但更主要的作用運是表示功作狀志的昕展，同吋
的功能。正因方如此，我們放在本章避行拾述。
一、劫議勘由“了"
(一)功志助詞“了"的語法意文
功志助詞“了"表示功作行方的友生和收志的出現，用在功詞
和形容向后。
一般來說，功作行方的避行有一小道程一-)Á 卉始到完成。
杖志也有卉始出現到結束述祥一小道程。只要功作一度生，牧志
一出現，就可以用功志助謂“了"。但由于劫祠的意文不同，“劫祠
+了"可能表示功作度生，也可能表示功作已銓結束。方此，我們
需要把劫向避行分獎。我們把功河分方功作功筒、收志劫向和結
束性功呵。
1.功作劫向勻功志助詞“了"
劫作功祠表示一小有起鼠、可持續、有鑄成的功作。如“跑"、
“跳"、“搬"、“走(走路)"、“看"、“昕"、“說"、“說"、“等"、“算"、“吃"
等，功作功詞在劫詞中數量最多。遠神功洞用上“了，'，可以表示功
作友生。例如:
CDA: 春常跟攻舍的最像你媽媽看了喝?
B: 那不正在看呢。看了一小多小吋了。
遠里“看了一↑多小肘"表示功作愛生，“一小多小肘"表示“看"持
續的肘惘，而且到說活吋劫作蓮在遊行。
第二常萄聶助呵袋也
@A: 我昨天給你的文章你看了喝?
B: 看了，苟得不錯。
遠小句子的 B 中“看了"表示功作已設結束。
@A: 你上小月告訴我送小月中要卉美于那境治理的舍，卉
了喝?
B: 弄了，剛卉了一天，主主要卉五天。
(“卉舍"的事炭生了，但蓮波完成)
或者:
B: 金巳蛙弄始了，已蛙弄了五天了，再有一天就結束了。
(“卉舍"的事遊行得差不多了，但運漫完成〉
或者:
B: 你逆不知道?上小星期已銓卉了。
(“卉舍"的事巴直至完成了)
由此可見，在功作功祠后，“了"可以用于}}..功作弄蛤直至結束
述程中的任何一成上。但是財T“了"未說，它“美心"的只是功作
的友生，至于功作的持續、完成等意文是由功向以及上下文、清境
等提供的。所謂上下文、語境，指功向后過是否有吋量朴悟，句中
是否有表示吋間的狀悟，是否有后續旬等等。
2. 狀志功詞句功志助謂“了"
收恣功詞不表示功作，而表示一神狀惑。遠神狀志有起戚、可
以持縷，沒有聲息，或培吉表遠不美心其雙良。如“哦"、“生司"、
“累"、“困"、“病"、“醉"等。收志劫祠用上“了，'，表示收志出現。例
如:
@均了幫你打半並始文，他已鎧累了三天了。
連小句子的意思是“累"的收恣已經出現，而且運在持續。
獨4
第力庫助呵
@老師病了三天了。
送小句子勻上面的句子一祥，表示“病"的收志已銓出現，持續了
“三天"，而且通在持續。
某些形容筒，如“高共"、“貴"、“缸"、“亮"也有美似的用法。例
如:
@在全上，他的股紅了一眸子，又白了，白了一眸子，又紅起
來，真是如坐計毯。
遠小句于中“紅了一陣"、“白了一陣"中的“了"都表示牧志結束。
如果杭志功向后設有肘量朴語，那么就是我們后面格要梭的
t吾汽助向“了"。例如:
@我看他們兩小人都醉了。
@我看見他房間里的好剛才亮了，怎么現在黑了?
@他上午生代了，現在巴鎧好了。
例@、@、@中赴于句子最后的“了"都層于浩究助祠“了"，表示牧
志出現并繼鎮。因此，像功作功河一祥，牧恣功河和某些形容祠后
也可以用上
是由培境、上下文提供的。
3. 結束性功伺勻功率助向“了"
結束性功向表示功作一友生即結束，即功作沒有持縷的昕晨，
起虎和雙成是重合的。如“學~"、“結婚"、“死"、“拋弄"、“敵"、
“碎"、“丟(失)"、“扔"、“掉"、“塌"等。此美“功祠+了，'，表示劫作
~生并結束、完成。例如:
@部居家的老狗死了兩天了。
@他跟妻子結婚不久，妻子就拋弄了他 c
@你的汽牢的玻璃怎么碎了一坎?
i
第三令劫怒目由獨5
@你怎么把遠么新的衣服扔了?
@我們掌校今年半Jr了兩千多宇生，絕大部分找到了理想
的工作。
@去年那小固家爆炸了一顆氫彈，引起了圍除社舍的戶重
美注。
@送次地震，倒塌了几方向民房，死了几十小人，缺路交通
中斷了好几天，損失很戶重。
•
@剛才我敲了好几下門，里面投有人答庄。
錯東性功詞和“了"后如有吋量朴唔，朴t吾表示功作結束后到
混活肘(或某一特定的吋|耳)已銓多久。如例。的意思是“都居家
的老狗到現在已銓死了兩天了"。
功崗后如有結果朴語或趙向朴措，表示功作已銓有結果，性廣
勻結束性功向美似，加上“了"表示功作結果的出現。如果朴培是
形容繭，則表示形容詞所表示的收志已室主出現。例如:
@遠童菜端出來好久了，都草了，你們怎么遲不吃?"(端出
朱一一-炭生)
@他在收拾房間的吋候投到了一小錢包。(投到一一度生)
@清晨，向光染虹了大地。(“紅"的投志出現并持續)
@那几件衣服都洗干淨了。(“于淨"的扶志出現并持鎮)
“好"作結果朴情表示“功作完成而且迷到完善的地步"肘，勻
其他形容向作結果朴i吾不同，而其有功詞作結果朴培的特息。例
如:
@信有好了以后，他再上寄走了。(劫作結果出現)
在某些功向后，由于述些功詞屑于不伺的矣，“功洞+了"表示
的意思有吋含有所不同。例如:
獨6
第九章助潤
@他寓婚三年了。(“萬婚"屠于找志劫河)
他高婚高了三年，逆漢高成。(追里“高婚"的意思是“9J.
F葛婚的事，'，庄厲于劫作劫洞)
@送小研究所改良棉花品科改良了三年才成功。(“改良"
是劫作劫河)
我們的棉花品神已笙改良了三年了，戶量一直很高。
(“改良"意思是完成改良，是站東性功兩)
在有些功向后面加上功恣助向“了"表示功作滑受事者戶生某
科結果(如“敵杯"、“消失"等) ，勻某些結果朴培或超向朴活所表示
的意文相闕，只是在所表示的結果方面，更建筑些。例如:
@小妹剛才不小心打了一小杯子。(打破)
@他要追本"*花了兩抉裁。(花掉)
連美劫詞有:吃、忘、丟、失、拉(岡)、喝、咽、吞、酒、 ìl 、扔、放、徐、
療、抹、碰、摔、磕、撞、街、打、是長、宰、切、煮、仲、案、蓮、毀、巍、捷、
花、撕、扯、倒 (dàO)、炸 (zhà) 等。我們把連美功向草草方“吃"美劫
呵。在此美劫閱后用的“了"，在句法結拘特良方面也勻結果朴活
有美似之赴，如可以在保留“了"的情況下用“設"來否定，在假設旬
里可以用“不"否定，在“把"字句里可以只用“了"，而不用朴培等
等。例如:
@述張紙造有用啊，剛才我差底 JL 漫撕了它!
@你不喝了追杯萄病就好不了。
@盪心底，則砸了腳!
@一把火把一所大樓攏了，真可惜!
@你知道喝?他把房子棄了!
第二常通~Jlll胃$1
遠祥用的“吃"獎功呵，一般厲于結束性功呵。@
(二)功志助向“了"勻吋 l司的美系
功恣助詞“了"敘述功作的友生或收志的出現，不直接表示功
作友生的吋間，但用“了"的句子-般都有一小表示功作愛生吋肉
或收志出現吋肉的肘伺詞語，如果沒有肘何向悟，所表示的吋伺就
是“說話吋肉"，就是“現在"。例如:
@他昨天看了一小咆影。
@告年我去了一趟日本。
@你看，孩子成著了一根火柴，多危陸! (“現活吋")
由于友生、出現通常是已然的，所以用“了"的句子中的吋肉詞培一
般是表示迂去的，如例@、@。例@沒有吋間祠，表示的吋間是“說
活吋一一現在"。只有對句子中有兩↑滑向性短培，“了"用在第一
↑滑向性短培中，肘何向才可能是表示特束的。例如:
@明天我看了屯影就未找你。
在遠神情況下，包含“了"的滑向性短培，笑廊上表示后一↑滑向性
短培中功作~生的肘悶。如例@“明天我看了屯影"表示“未找你"
的吋何。有些假設句也屑于遠神情況。例如:
@我要是過了部長，一定提接你。
@你盪了忌鎧理可別忘了我們。
座指出，達科表示特東肘間的句子都不是釵述旬，一般是出現
于財活中的句子。
(三)包含功恣助祠“了"的句子的結拘特克
@
有的“吃"美功祠伺肘屑于功作功闕，這吋后面的“了"不具有結果意火，試比
較:“你把剪吃了再睡"(結束性功伺) .“這頓飯整整吃了兩小小財"(功作功詞)。
插8
第丸，
助呵
1.如前所述，由于功志助向“了"是敘述功作行方支生或收志
出現的，所以在敘述句里一般有一↑表示功作行方友生的積定吋
間的肘伺祠悟，遠小肘間向培有吋在土文出現，有肘就是說活的吋
l司。例如:
@我 1人小便接受了此神“反好吃"的教育，因此討賽看之徒
惡有成瞧不起。(吋間兩活是“挑小")
@我向阿二爸爸的酒杯包了一眼. . . . . . (敘述的吋 1月)
@我沒有亦法蝕劫朱自冶，可我現在有了公卉宣倩共戶主
久的杖利，便決定首先去鼓劫拉黃包牢的阿二。(吋問 t可
是“現在")
@他過晚把李希霍芬《中圍》辱言的浮稿又湊了一遍，然后
整整芥芥地釘好，放在堵魚。(吋向南培是“過晚")
2. 一小姐立的筒草句中如果有了“了，'，劫河后有寞培肘，賽活
一般要有數量向等定活。例如:
@下午他們運清我們看了各科精彩的表演。
• • •
@昨天我們參現了一小工 f 。
@政府最近公布的科掌炭展規划，板大地鼓舞了全圓的科
• • • •
掌工作者。
在下列情況下寞培前可以設有定語:
(1)有后縷旬，遠吋賽活出現在兩(几)小連接得很蜜的功詞短
培、分旬或排比句中。例如:
@再大炮交了缺嗽，一紙身跳出豬圈。
@衣服錯了水，緊緊地誰在身上。
@一天，他拜了爹媽，騎上司，向西方走去。
@商"*春下了河坡......扒了鞋，脫了株子，卷上褲腳，下了
第二常劫聶助濁
369
河。
表示第二令功作接著第一小功作友生的旬子中第一小
也不用定培。例如:
@晚土我看了鬼影就去找你。
(2) 功河勻寞語是比較固定的功寞短活，真培不表示碘定的事
物，劫向前一般運有收悟。例如:
@在大量事與面前，最后他只好承坑自己犯了罪。
@趕赴大家的解功，他才住了手。
@在，忌站大金上，我元比激功地帶去皮了吉。
@由于他多次犯錯喂，結果被撤了取。
(3) 旬未有培『助詞“了"或其他培『崗。例如:
@述時我明白了:出了問題了。
@昨天我已鎧要了網電了，不去商店了。
@他犯了錯堤吧?
(4) 冥培是寺有名詞，或表示在一定范圍內是唯一的事物。例
女日:
@一九七九年八月，再文加入了中園共戶覽。
@去困苦錯的路上，我遇見了老李。
@金后大家造出了姐長。
@......于是在人們的牆子里度生了古人奴主主程的突斐(即丸
跌) ，戶生了概念。
3. 功率助謂“了"的位置
句子中如果有功志助向“了，'，又有寞語、朴清等成分肘，虛注
意“了"的位置。
(1)謂浩劫向后有寞語肘，“了"位于寞培(包括直接寞培勻阿
370
第九章助濁
接寞i吾)前:
功向+“了"+寞培(間接寞活+直接冥i吾)
@昨天上午我們看了一小屯影。
@追件事給了我們很大的鼓舞。
(2) 如果滑浩劫向后有結果朴措，“了"位于結果朴培后:
功祠+結果朴培+“了"+寞培
@他送小臥上有名的小老虎斐成了小老鼠。
@道了房門以后，小明扭扭地美上了門。
(3) 如果滑浩功崗后既有筒學趙向朴活又有寞活，寞t吾表示抽
象事物或方存現冀培肘，“了"位于朴培勻寞悟之間:
功祠+來/去+“了"+寞活(抽象名詞、存現寞培)
@十月革命-"þ炮哨，給中固送來了再列主丸。
@忽然航海土倩末了一陣歌貫。
@告時虎 d冷的大道土，走來了一老一小。
寞清如果表示一般事物，“了"有兩↑位置:
A. 劫祠+來/去+“了"+寞培(一般事物名詞)
B. 功祠+“了"+寞培(一般事物名詞) +來/去
@有企校給他們拍末了一份屯扭。
學校給他們拍了一份屯扳來。
@我給他送去了一些水果。
我給他送了一些水果去。
(4) 涓浩劫河后有軍合趙向朴培又有寞培肘，“了"有以下三神
位置:
第二哲劫憲助伺
371
A. 功河+“上"獎字+“了"+寞培+來/去@
B. 功+笙合起向扑培+“了，，+真情
C. 功+“了"+宴培+友合趙向扑培(用得較少)
@他 }Á 者包里拿出了一本三帶來。
他 }Á 者包里拿出來了一本持。
他 }Á-# 包里拿了一本持出末。
寞培方存現寞t吾肘，“了"只有 A 、 B 兩神位置:
@主主吋 }Á 卒上匆匆地走下了一令人來。
述吋 1人卒上匆匆地走下來了一小人。
4. 功志助向“了"的否定形式
若否定功作的出現或完成肘，就在謂培劫向前加上副謂“授"，
但不能再用功志助向“了"。例如:
@昨天我們沒參現工 f 。
@土星期六我們投看屯影。
(四)美于功恣助詞“了"的使用
1.什么吋帳要用功志助向“了"
(1) 對敘述一小功作行方或收志在某一肘刻已銓~生或出現
肘，就要在表示遠↑功作的功詞或表示牧志的功筒、形容詞后用功
恣助謂“了"。例如:
@十月的一天土午，我們參現了一小幼 JL 圈。
@倩視一年冬天，某村附近末了一只大老虎。
@他們在學取民族解放和因家組立的斗爭中，里示了元比
。
悟"。
“上美字"指“上、下、遊、出、固、道、起"等。祥見第三省第五章第二替“趙向朴
3泥
第九置撞倒胃
巨大的威力，取得了輝煌的腔利。
@改革升;放以后，工 f 的利益勻每小工人的利益息息相美，
工人真正有了主人翁的責任感。
@有的地方的一些干部、群余，看到過前旱情戶重，就戶生
了畏准情緒。
@昨天卉了一小舍，金上鎧迂吋槍，大家才明磷?自己的任
券。
@我們走道航林何肘，看見航林好突然睹了一下，很快又亮
了。
也就是混，如果句子中有表示道去的、萌定的肘間的詞語，而功作
行均已~生或校率已出現肘，一般座t該支在劫祠后用劫恣助祠
(2幻)三虫皆釵述在一↑功作友生或完成后出現了(或特金出現)另
一神功作或情況肘，第一小功向表示的功作友生，成方第二↑劫作
友生的肘間或象件，述吋第一↑葫向后一般要用“了"。例如:
@析了老人的活，蔡立監心情非常激劫。
@麻醉區生在她的耳朵土、手上和頸部扎了八根針，然后通
土也流。
@明天你吃了早飯就來找我。
2. 什么肘帳可以省去功志助向“了"
什么吋帳可以省去功志助詞“了"?也就是混，什么吋候用不
用“了"都不影喃句子的意;K和完整性。
(1) 后縷句中有功在助謂“了"或培是毛伺“了"肘。
在&培中，有些詞是管轄后面的，比如副向“都"、“不"、“役"
等。比較:
@昨天我們班的同字都沒來上碟，老押很不高笑。(“都"管
•
•
第二哲劫恣助伺
3旭
帶“沒來上諜")
昨天我們班的同掌投都來上課，可是也未了一半人。
(“波"管轄“都來土保")
@我們不都是中圈人，有日本人。(“不"管轄“都是中固
•
•
人")
我們都不是中固人。(“都"管轄“不是中圈人")
而功恣助甸、清在1河)Á培文上來說是管轄前面的。@在一小飯
述連續功作、事件的句子里，只要后面的分句中有功恣助謂“了，'，
前面的功志助謂“了"一般都可以省去。例如:
@他站起未弄付過了出去。
在送小句子里，“了"管轄“站起未"、“卉門"和“迎出去"。
@傍晚，我照祥去替朱鎧理英小吃，照祥要一抉腐乳醬方送
到了奶奶的床前。
在遠小句子里，“了"管轄“照祥去替朱鎧理芙小吃"、“照祥果一換
腐乳營方"和“送到奶奶的床前"。
@最后，他退后一步，肉也般地再提想了一下柳先生和母素。
@舍土，他主劫承拒責任，取得了群余的母解。
上述句子的第一↑分甸的功向后可以加上功志助向“了"。例如:
(1)'他站了起末，卉了門，過了出去。
@'傍晚，我照祥去替朱鐘理英了小吃，原祥耍了一抉腐乳
普方送到了奶奶的床前。
@'最后，他退后了一步，的屯般地再是想了一下柳先生和母
@
例如 :CD你昨天吃訪、打衍了呵? (“時"管絡“吃到了"和“打衍了")@昨天晚土
在舞合上你沒看見我的女朋友和她妹妹吧? (“吧"管繪“波看見我的女朋友"和“沒看
見她妹妹")
374
第刃，助呵
素。
@，舍上，他主功承捏了責任，取得了群余的琮解。
前迪的句子里前几↑功向后投有“了"，句子里得黨湊，情是毛急促;
功崗后都加上“了"肘，增加了一些停頓，句子的語『就斐得舒握
了。
下面句子中的第一小分句功前后面都有“了"，“了"可以省去:
@回攻不得不失望地脫下了剛剛穿上不到三小丹的軍裝，
考入了革命空代甚派而又不收掌費的長沙師范掌枝。
回攻不得不失望地脫下剛剛穿上不到三小月的軍裳，考
入了革命空失甚滾而又不收孝賽的長沙師范拳枝。
@他苦笑了一下，扭鞋地搖了播失。
他苦笑一下，扭扭地搖了搖失。
并列功詞作謂樁，通常只在第二↑功向后用功志助向
屑于遠神情況。例如:
@夫舍汁始并逼近了今年的生戶汁划。
.+
@通址述次互相背悶，現國并加強了兩回人民的友墟。
遠神句子在第一↑功向后也可以加上讀志助詞“了"，那祥在第一
小“了"之后就出現了一↑明星的停頓:
(Î)'大金甘始了，井通址了今年的生戶計是，~。
@'通社遠次互相訪問，乳圓了，并加強了兩固人民的友宜。
旬末有培究助謂“了"肘，如果設有特別的需要(參見下文“兩小
‘了，的連用 "η) ，功恣助竭“了"一般都省去，遠是囡方語產~助祠
表迷勻功恣助筒“了"相闊的活法意文，培是毛助向“了"管轄了前面
的功詞。例如:
<DA: 你在我們送 JL 吃 iUL 吧。
第二會劫念勘伺
375
B: 不客拉克，我吃飯了。
(如果更強洞“吃"巳鎧皮生，可以現:我吃了飯了)
@A: 你怎么不敲門?里迪有人。
B: 剛才我敲門了，可是漢有人答座。
(如果更強洞“敵"巳蛙友生，可以現:剛才我敲了門了)
(2) 功河后有結果朴語或超向朴培肘，只要句子中有一↑成分
可以里示出功作牧志已~生、已出現，句子中的“了"就可以省去。
例如:
@有一天，信佛黑夜里亮起一道內屯，他突然想起了魯迅先
生。
@放下也活，我的思想吃馳起呆。w-佛又回到了南南出生
吋那峨火勢屯的革命~月。
@最后他素自把札物送士生去，又遭到了那小女孩子的拒絕。
上述句子的“了"可以省去:
Q)'有一天，信佛黑夜里亮起一道的屯，他突然想起魯迅先
生。
遠是因方“有一天"表示“迂去，'，一↑迂去有了結果的功作，三當然已
鐘愛生了，所以表示功作友生的“了"可以省去。下面兩小倒子也
一祥:
@'放下也活，我的思想~馳起米。W-~格又回到爾蘭出生吋
那棧火勢屯的革命~月。(遠小句子里然表示士生去
“那晚火勢屯的 9 月")
@'最后他素自把本L 物送址告，又遭到那小女孩子的拒絕。
有肘~了強調几↑功作都已度生或完成，或在排比的句子里，
也可以在每小功朴短培或功爾后都用“了"。例如:
376
第刃，助呵
@八十年代，由于奕行改革卉放政策，我們搞活了鎧濟，打
弄了園門，伊大了外貿出口，提高了綜合圍力，也大大提
高了人民的生活水平。
@喜迅伶到了北京，伶到了祖圍的每一小地方。
美于朴培后“了"的使用，參見第三編第五章第二管“趙向朴
i吾"。
(3) 主培方第三人都肘，有吋也可以省去功恣助向“了九例
如:
@昨天他給我一本扮，那本"*很有用。
@今天上課的吋使張老師向我一小問題，我回答不上來，很
丟人。
@老師，他葛我。
了"的用法很有限，第@、@兩↑例子都是~
寞培旬，而且有后縷句:第@小例子是掌生向老師告狀。但是主培
是第一、二人詠肘，一般不能達祥用。
3. 什么肘棋不能用功恣助詞“了"
在第二續第四章“功洞"中我們已銓說明了不用功志助祠的情
疵，遠里再朴充几成功作收恣員然已銓君主生、出現，可是功爾后不
能用“了"的情況。 d
(1)在直接引培前(或后)的功向后不能用“了"。例如:
@狼......在口袋里喊:“先生，可以放我出去了。"
@划胡至整澆地回答:“我死也不投降!"
• •
@“怎么?"我不解地問。
間接引培前通常也不用“了"。例如:
@好几小老師傅排挽來，嚐奈地放拾著肖師傅的;jJ.法，都現
第二常劫愈助伺
371
行得通。
如果功向后有功量朴淆，后面再接直接引悟，遠吋劫向后座用
“了"。例如:
@他喊了一寅:“抓小偷!"就追了上去。@
(2) 兼培句、造功甸的第一↑功爾后一般不能用“了"。例如:
。遊掌枝七小月以后才使他略微有些昇祥。
@北京大羊和中圍人民大掌法律系速派人到外地汗亦了一
些法律培如|班。
@我們坐火$-未到了北京。
@我的房京特意去鎮上要了一抉布。
@今天的座談和參視，幫助我們了解了很多情況。
• •
@我們企班開掌上小月去昆明參加了世博舍的弄幕式。
(J)A: 你剛才去哪 JL 了?我到赴找你。
B: 剛才我回家主取了几本扮。
只有表示第一功作完成后才友生第二小劫作，第一功向不是“東"
或“去"肘，連葫甸的第一劫爾后才可以用“了"。例如:
@小安昕完了非常生哉。
@什么，脫了衣服淚水，一小大站娘家。
(3) 賽活方功調、功祠短靖、主滑短語等涓涓性詞譜肘，涓浩功
爾后不能用“了"。例如:
@大臥決定)À今年起舟老人亦非老院，方孩子-JJ.托 JL 所。
•
•
@元姥家里人怎么劫氓，他連是拒絕去見她。
@一金凡，他們看見一只大自渴慢慢地走避草堆。
• •
@
如果在功祠前有收塘，如“他大城一青:‘站住!'"，“了..又可以不用。
378
第九章勘淘
@)>人昨天起，我們卉始掌刁第三十八課。
謂活方“避行"、“作"等功河肘，其真培且然是涓涓性的，但仍
能用“了"。例如:
@代表 1fJ x才送小問題進行了熱烈的汁拾。
@主席汁下一所段的工作道行了其体安排。
•
•
•
@大金 1才很多事項作了規定。
因方述里的宴培已銓成方体向性的了， i主)À真活的修怖活后用
“的"而不是用“地"可以看出米。
功志助向“了"的使用句否涉及很多方面的因素，而且在一定
奈件下又可以省去，所以成方汲清清法中最雄掌握的一神培法現
象。下面我們分析兩小錯用功志助向“了"的例子:
@我吃墨中飯，休息了一舍，便到休息室去，透述窗戶欣賞
了西陵峽的景色:陶光透社浮在半山上的薄霏投遊三峽
之中，使我感到准以形容的美。
建l'句子第一小“了"用得滑，表示“休息"送小功作完成之后才造
行下一↑功作“到休息室去"。第二↑“了"用得不財。如果送小句
子到“......景色"就結束了，自然座該用“了"。但作者下面繼續說
的正是西陵峽的景色，而且用了冒孽，后迪的句子克昇于直接引
悟，所以
了"。
@在本州玩了兩天以后我游覽了位美的城市杭州。我乘下
午五成二十分的牢前往杭州。
遠↑句子第一令“了"用得肘。第二↑“了"用得不滑，座改方“在亦
州玩了兩天以后我去游覽忱美的城市杭州﹒....."因方下面一句作
者才敘述他是什么吋候功身去杭州的，可見在用第二令“了"肘，
“游寬(杭州)"這一事件并設有愛生。
第二常劫憲助淘
一
、
3均
.，助由“了"
位于旬末的助詞“了"，狀意文和用法未說，也是比較笙祟的。
(一)培汽助詞“了"的活法意文和功能
t吾產主助詞“了"的培法意文，包括以下几小方面:
1.它勻功恣助向“了"具有同祥的活法意文，即表示功作收志
的宴現。
所謂“宴現"，意思就是“成方現宴"，也就是“安生"、“出現"，
“宴現"意思更寬泛一些。道去一般沒培教材中說表示“出現了新
的情況"，表示“受化"，也是遠小意思。
培究助向“了"也不直接表示吋肉。但使用活在1助謂“了"的句
子通常也表示愛生在道去的功作、抉志。例如:
@昨天我失疼了。(主主去)
也可以是說話肘間一一現在。例如:
@你們看，遠朵花卉了，汗了! (現在)
如果句中設有肘間向罷，那就意昧著讀作枝在安生在混活的吋悶，
即“現在九例如:
@下雨了! (現在“下雨")
@新年快要到了。 u人現在未現“新年"快要到了)
也可以度生在特束。倒如:
@等你的病好了，我們就高卉送小城市。(~守未)
@飯卉鍋了，把火持小一息。 (4寄來)
@明年三月，你就二十多了。(“你二十步"的吋間是“明年
三月")
上面倒@、@勾用功志助謂“了"的句子一祥，例@中“等你的病好
沒到3
第九章助呵
了"表示“我們就寓卉遠↑城市"的吋向;例@是一令假設旬，“飯卉
鍋了"也表示“把火佇小一鼠"的吋 l司。
表示“安現"意文的“了"可以用于以下一些情況:
(1) 事情)Á未友生到友生(謂浩劫河多方功作功詞)。倒如:
@上課了，快赴教室!
@下雨了，把昧的衣服收回來吧。
@快走，臥伍出友了。
如果謂浩劫詞前有“特要"意叉的副繭，全旬表示即特皮生某神情
況。例如:
@快土保了。
@快下雨了。別出去了。
(2) 功作由未完成到完成(謂培葫祠后有結果朴培或趙向朴
語)。例如:
@今天的作並有完了。
@在工人的努力下，大樓終于建成了。
~“了"前的功伺表示葫作，后迫設有冀悟，又赴于句末肘，常常不
容易分清是功志助謂“了"運是培『助謂“了"。再比如下面的句
子:
我昨天看了一小屯影。
計封i韋小句子怎么提阿呢?我們只
••
你昨天做什么了?
而不能向:
你昨天做了什么?
也就是說阿句用培汽助詞“了"，而答旬用功志助向“了"。里然逛
商令句子中的“了"表示的意文一祥。所以伺旬要把“了"放在旬
第二令劫器助伺
381
末，是因方“了"有成旬的作用，述祥“你昨天做什么了?"就是一↑
完整、強立的句子。而“你昨天做了什么?"不是一小完整、組立的
句子。上面的句子，我們同祥也不能用“你昨天做了一些什么?"未
皮肉。述說明功志助向“了"勻培究助謂“了"美系非常密切。而且
在很多情況下，分清是功志助詞“了"題是培究助詞“了"并不是很
容易，所以有的培法著作要說某些位于旬末的“了"是劫恣助河
“了"加上培左~助河“了"九。我 f
伯]趴3方甘在教掌中，重要的是掌金使用
吾
“了，"，\，而不必追究到底用的是哪令“了"九。因方功恣助河“了"和 t培
主『荒助祠
(3
討)功作由遊行到停止。例如:
@他一看見我，就站住了。
@火牢停了，旅客們走出了牢廂。
@他一末，大家都不現活了。
在 (2) 勻 (3) 中，功作的完成、停止不是由活汽助詞“了"表示，而是
由劫筒、朴培等表示的。
(4) 事物的性庚、抉志~生了斐化(清浩劫詞一般均形容筒、校
恣功向和美系功河)。例如:
@草果熟了。(由生到熱)
@小李病了。(由未病到痛)
@弦湊覺悟主主末了。(由不覺悟到覺悟)
@明明宇司赴步了。(字司成績有所提高)
@小紅是中掌生了。(由不是到是)
@我現在有屯影票了。(由沒有到有)
。送小孩子 )Á 前叫毛毛，現在叫張湊了。(由叫毛毛到叫張
淇)
迎第只直助呵
(5) 意廳、能力支生了斐化(涓浩劫祠多方能愿功詞)。例如:
@他又想告了。(原來不想去)
@我明天不去頤和固了。(原未打算去)
@主哥爾能用中文有信了。(原來不能)
@謝利能看懂中文屯影了。(原采不能)
(6) 吋悶、季智、年齡、數量的更遠斐化。
年份 (l99Ll992...... )、月份(一月、二月、三月. . . . .. )、日期(一
琴、二粵、三等)、季哲(春、夏、秋、冬)、年齡(一步、闊步、三~ •••••. )
等等都是有規律地更進斐化的;物体的數量也可以依故斐化，比如
某名，你可以某一本，也可以英兩本、三本 ......z 乘車吋，)Á起成到
雙成中伺順序銓道很多站，)Á一站到下一站也在不斷地改受;等
等。培~助謂“了"可以用于表示上述有規律地更遠斐化的句子的
名詞或數量祠后。例如:
@特眼都星期五了，吋同述得真快。
@春天了，花 JL 弄了，草錄了，天汽暖和了。
@十七八了，大站娘了，讀懂事了。
@巴鎧二十本了，你運要芙几本?
『-74
哭去
逐出
了﹒洲
半天
中黑
@@
生了﹒
@百草了，有下牢的清往外走。下一站天安門。
在遠神句子中，用清究助向“了"和不用語『助向“了"不同。
比較:
CDa. 今天都星期五了，吋問道得真快。(意在表示肘 i司在
流逝)
b. A: 今天是星期凡?
第二哲劫蘊助濁揖3
B: 今天(是)星期五。
@a. A: 你多大了，就想盪兵? (意在表示年於的增長)
B: 十八了，造小喝?
b.
A: 清你現一下你的年於、籍貫. . . . . .
B: 我今年十八，山末人.. . . . . .
培是完助謂“了"前可以使用的問培非常)，各神功向(甚至包括
某些系詞)、形容甸、名崗、數量向以至各科短i吾后過都可以用語『
助詞“了"，勻功志助詞“了"相比，活在1助詞可以結合的詞語可以說
不受什么限制。
惜在毛助謂“了"在商活中出現的較多。人們在財活肘，通常要
告訴滑方一些他不知道的事情，也就是說，通常大多數句子中都包
含新信息。培左汽
t助祠“了"表示“出現新情況"，勻一般句子表示新
信息有什么不同呢?我{們叮試3方甘:第一，培孟『毛助河
的末尾，一般未混，全句整体f恃寺迷-一-↑新信息，而一般的旬于新信
息通常在句末:第二，說話人用語『助向“了"告訴x'Í 方出現了斐
化、新情混肘，往往有特別的目的，比如引起注意、提醒、功告、建
設，引出問題、坪拾，有特別的計滑性等等。例如:
@下雨了，把昧的衣服收回來吧。(提醒、建改)
@媽媽，我每完作 jl 了，可以出去玩了吧? (提醒)
@百草了，有下牢的清往外走。下一站天安叮。(提醒)
@黑天了，則出去了。(功告)
@A: 鈞翰的中文遲不太好，道不了尋游。
B: 他什么事情都能用中文現了，車早游沒問題。(針封 A
的稅法)
@小弦病了，我們去看看他吧。(引出建吠)
招4
第九萬E
助洞
@你明年就半並了，有什么打算? (引出問題)
2. 表示肯定的培究，有成句、篇章的功能。
所謂i吾『助詞“了"有成旬的作用，是指有些句子去掉培『助
向“了"后句子就不完整。@培『助向“了"的篇章作用，是指它可
以表示一小句子、清康的結束，具有划分卉句子和i吾度的作用。例
如道主浩、活題不斐肘，即使一↑分旬或句子完錯了，分旬或句末
也不宜用培『助向“了，'，如果用了培主『荒助祠
特被割斷，句子勻旬子之問特連接不起未。例如:
@繞道一片材林子以后，他順著河海走進一坎新的地方。
他看見河谷輾然弄鬧了。三家店下游的平原一望先廓，
高屯告河堤迢迢伸向天患失。
上面述一農活的前兩旬，都是在敘述“他"的功作行方，且然是兩↑
句子，但敘述的財象未受。如果在第一↑句子末尾加上一小培『
助向“了"，就勾下面的句子遠不起呆了:
(1)'繞道一片柯林子以后，他顯著河海走造一抉新的地方
了。他看見河谷報然卉閹了。
而第三↑句子的釵述又滑才象斐成“三家店"，所以前面一↑句于的末
尾座t
該支用浩是『荒助祠
@他咪起眼晴，用手搭若 Z琮車聾，眺望若那戈壁的彼岸。真寬
哪，他啼啼吃慷了，筒直寬得看不到迪。
在迫農活里，第一小句子是視“他"在眺望，第二句活“真寬哪"勻
“簡直寬得看不到迪"是封“戈壁"的坪拾。而中間“他暗暗吃，懷"后
@
我們也可以說，位于句末的活常助詞“了"，有財是由“了"加上了一小培究助祠
“啊"形成的，“啊"在清音上弱化了。法究助詞“了"的成甸、第章作用，也許正是由此而
來。
第二會劫~.助呵搗5
所以用一小培汽助向“了，''是因方釵述的財象由“戈壁"特方“他"，
且然)Á用的林成符辱未看，似乎是在一小句子內用了培究助問
“了"。
且之培l=(助向“了"有篇章的作用，所以即使一小句子結束了，
，中伺就不能用培汽助向“了"。再清看下面的句子:
@*昨天早上我起床以后吃早飯了。然后去圈 4書館了。走
道圈~倌就去找~了。找到要借的扭，就去到拒台借了。
我[司拒台的小姐告可以借几天，她現可以借一小星期 o
;}J-完手錢以后我就回宿舍了。
述殷活前几小旬子都在釵述“我"的几小連縷的功作，昕以中間用
了几↑培究助謂“了"以后，破杯了句子的連貫性。改成下面的祥
子，句子就連起來了:
@'昨天早土我起床以后先吃早飯，然后去困苦倌借~。走
道困~倌我先找者。找到要借的~以后，來到拒台。我
問拒台的小姐#可以借几天，她現可以借一小星期。ø­
完手接以后我就回宿舍了。
下面几神獎型的句子必須用培究助詞“了"。在遠些句子里，
培『助謂“了"并不增加什么意思，但設有“了，'，句子就站不住。
(1)程度副胡作朴譜的形容詞謂情句。例如:
@第三回出得山口，高增福情請高，板了。
@今天熟，死了!
@送小人杯，透了!
“太"作扶梧的感吸旬，旬末也要用“了"。例如:
@老越遠小人，大好了!
@送小消息，大鼓舞人了!
招6
第九軍助呵
在送些句子中，童音都落在表示程度的河上(“死"除外) ，“了"不表
示宴現、斐化之獎的意文，但在結拘上是不可缺少的。
(2) 在某些形容向作謂 i吾或結果朴培的句子中，加上“了"以后
形容詞都表示不合某神都准， i吾究助向“了"也是不可少的。此美
形容詞是“大、小，高、低，肥、瘦，長、短，鞋、重，租、姻，戚、誤，厚、
薄，寬、窄，早、晚(退)"等表示性拔的形容詞。培左王助向“了"后運
可以加“(一)成 JL" 、“(一)些"等表示程度的扑倍。例如:
吧
張
几換
怯了-
7.
哥
@@
大大
鞋紙
灰弦
遠遠
@我你要合多了。
@他的褲子做瘦了，上衣做肥了，穿著都不合逞。
送藥句子的形容向前如有程度副向“太"、“稍"吋，重音仍落在形容
河上，程度副向表示程度的作用較弱。如果重音落在程度副向上，
副祠表示程度的作用就強了，在遠神情況下，全句有吋不包舍不合
某神都准的意思，而是一小感吸句。比較:
@送件衣服大'紅了。(不合某科林准)
遠件衣服，大紅了。(表示程度述分，不合某一林准)
述件衣服大，好了。(差一息的就可以，不合某科林准)
遠件衣服，大好了! (感吹句)
在非感吸句中，有程度副向肘，“了"有吋也可以不用，童音仍落在
副向上，句子意思不斐。有“了"金使培究上餐和些。
(二)包含培究助謂“了"的句子的第掏特成
語是毛助向“了"一般出現于句末，它不可能在寞梧前出現，但可
以在某些培育成分前出現。
•
1.培雇主助向“了"可以出現在其他培究助河以及正反疑問句
第二令劫告助伺摺7
的“設有"、“是不是"等之前。例如:
@你看見張老師了喝?
•
•
@十五年迂去了，五小張 JL 成長得怎么祥了呢?
@小隙，現在你庄 t表明白，遠釷色的好林是用什么息攏的了
吧?
@錢丟了就丟了吧，雄主主也沒有用。
•
•
@土保了沒有?
• • •
@遠小孩子長高了是不是?
座注意，在疑伺句中，只有向主福、清清、寞培、定語、扑培肘，才可
以用培究助向“了，'，何收培肘一般不能用。例如:
@今天几學了? (向清清)
@剛才你現你英什么了? (何真活)
• • •
@堆呆了? (阿主培)
@小李看了几本替了? (阿定清)
@老王朱了几天了? (向朴潛)
@著他哪天走了? (阿抉海)
下面的句子是反阿旬，不是淘向收梧的疑問句:
@他'什么吋侯末了? (意思是“他根本沒末")
@我跟，唯一起去了? (意思是“我根本沒去")
何收培肘，一般不用“了"，而用“是......的"句。例如:
@他是，什么時候來的?
@他是跟，唯一起幸的?
有肘阿牧譜的句子也可以用清究助向“了"，但述神句子的重鼠不
是表示疑問，而是表述說活者封某神情況的慷呀或不以方然的情
緒，童音常落在主活或寞禧上。例如:
388
第刃，章助伺
@'他什么吋候呆了! (表示慷呀;或主人均“他"不演“末"或不
希望“他來")
@'你怎么坐在遠 JL 了! (表示慷呀或主人均“你"不演“坐在
主主 JL" 或不希望“你坐在遠 JL")
2. 培究助向“了"可以出現在主培、寞培的末尾，遠吋主寞培
一定是由滑向性成分充任的。例如:
@老桂昕見 JL 子不再現活了，料他安心睡了。(真梧)
• • • • • • •
• • • •
@病好了就好，不然叫人多著急呀! (主語)
3. 在并列的兩小分句(短活)中，只在旬末用一小活在1 助向
“了"，它管轄前面兩小分旬(短培)。例如:
@我不失痺也不咳嗽了。
•
••
••••
@他上小月去上海，后未又去尸州了。
如果在第一小分旬(短培)后加上一↑
于了。
(三)兩小“了"的建用
一小句子中如果用了劫志助謂“了，'，又用語『助詞“了"，遠吋
培『助向“了"管轄前面整↑謂培，包括功志助詞“了"在內。例如:
@我'做了功課了。
l
」JY
@他吃了，三片葫了。
l
」JHJ
述神句于所以用兩↑“了"，都是要表示第一↑功作愛生完成已徑
是事裳，常常有一定的計財性，比如計滑昕括人的一神想法，或
含著什么意思。比如例@可能計封“媽媽址他做了功課再玩"，倒
第二常劫念勘胃
389
@可能計X才有人運址“他"吃萄。再如:
@A: 昕現小張沒有女朋友，我給他介紹一小吧。
B: 你別喀操心了，他，有了女朋友了。
@A: 明天下雨，我功你別去香山玩了。
B: 我，昕了天在t 預披了，明天是好天凡，你別騙我了。
在用兩小“了"的句子中，兩小“了"中間有數量短活，是比較常
見，也比較准用的，下面看重避行分析。
1.句子中如果只用功志助詞“了"肘，一般表示功作行方的友
生。例如:
。我要了二十本持。
@教室里來了十五小宇生。
2. 如果功志助向后有吋量朴清，謂浩劫兩方功作功祠，后面
又設有后縷旬肘，肘量朴培表示功作持縷的吋間，全句一般表示功
作已完成，不再繼縷遊行了。例如:
@述本替我看了三天。(主主本特已看完了，不再看了)
@今天我衍了一下午扳告。(披告已門時完，不再拆了)
@我在土海住了五年。(現在已不住在上海)
如后面起有后續句肘，可以表示功作持鎮一設吋伺后不再避行，也
可以表示劫作運要繼續避行下去。例如:
@遠本-*我看了三天才看完。
@述本替我看了三天，才看了一半，遲得看三天。
@今天我們拆了一下午報告，晚土漫事了。
@今天我們折了一下午披告，明天主E 要接著析。
如果句中包含吋量朴語， i育活功商方“吃"美以及其他結束性
功向肘，吋量朴培表示功作已完成了多長吋伺。例如:
法約第刃，章助胃
@他吃了訝不到一小小肘就吐了。
@他來了才三天。
3. 句中既用功志助詞“了"又用語『助向“了"肘，數量扑培和
肘量朴培表示已完成的數量或持續的吋 l司，如果沒有后縷旬，
的意思是功作起要繼縷遊行下去。例如:
@困扮倌要了三十本字典了。(運要芙)
@我們拆了三天扳告了。(主主要繼續昕)
@阿里掌了兩年攻悟了。(運要鎧縷孝)
在一定的活吉耳境中或有后縷句肘，也可以表示功作不再避行。
例如在第一人赫勻第二人林的直接財活中:
@甲:你等了多長吋悶了。
乙:我等了你兩小小肘了。
@你到哪 JL 去了?我找了你半天了。
@追科帶我要了一本了，不再芙了。
功伺方錯東性功祠肘，全旬表示到混活肘(如先指明具体吋伺
的校培)葫作已完成多長肘 l可或已完成多少數量，一般不涉及功作
是否通要繼續遊行。例如:
@我吃了葫巳鎧一小小吋了。
@今天他吃了三次訝了。(可能運要吃一次，也可能不吃
了)
@送小孩子打了五小杯子了。(不知道以后是否迪金“打")
座注意，如果旬末周培『助詞“了"，滑培功祠后又有數量朴悟或寞
培帶數量定培肘，功向后面多用功志助向“了"。例如:
@他吃了兩片訝了。
@他敲了三下盯了。
第二常劫憲勘濁
391
@我末了一年了。
(四)用“了"的句子的辨析
三百“了"位于旬末肘，句子可能有歧文，下面略拳几例遊行分
析。
1. CDa. 你巳鎧喝得不少了，'則喝了!
(劫作正在這t 行，功阻劫作鎧縷遊行)
b. 你身体不好，以后，則喝酒了!
(曾遭行或打算道行此神功作，功阻劫作皮生)
c. 那酒有毒，小心別叫人，喝了! (提醒不要“喝掉")
(2)a. I 則跑了，停一停! (劫作正在進行，功阻劫作鍵縷遊
行)
b. 你今天不舒服，'別跑(步)了!
(曾遊行主士或打算遊行此科劫作，功阻劫作度生)
c. 那是小小偷，則址他'跑了! (提醒不要社“他"“跑
掉")
旬末的“了"究竟表示什么意思，勾功祠有美。一般來說，功作功詞
有 a、b 兩↑用法，如“看"、“說"、“有"等:結束性功伺只有用法 b ，
如“來"、“走(寓卉)"、“結婚"、“生(孩子)"等:“吃"美劫尚有用法
c。在 a，b 兩神用法中，童音落在“別"上，在用法 c 中，重音落在謂
浩劫向上。
2.
CDa.
(等牢吋)你看，汽卒，來了。(“汽 2年來"正在成方現
與)
b.
A: 汽卒，來了喝?
B: 汽卒，來了，已趕走了。(意思是“汽卒朱主立了")
(2)a. 飯好了，吃，飯了。(意思是“卉飯")
第刃，助呵
392
b. 我'吃飯了，不吃了。(意思是“我吃迂飯了")
一
“ ..
圖﹒
..
、
(一)“著"的培法意文
功志助河“看"表示功作或收志的持續，有以下几神情況:
1.表示功作的持續。例如:
@京郭先生趕著妒，在路上慢慢地走著。
@姐妹倆坐在山坡上愉快地唱著歌。
@一小白皮莘莘的老夫 JL 正在床上睡覺，像嘗一般地打著
呼嚕。
@送些工 f 都在 i若有著“自力更生、垠苦杏斗"的頌歌。
2. 表示功作的持縷，而持續的功作本身安隊上也是一神狀志。
例如:
@西叮豹夸著腰，裝作很恭敬的祥子。
@火牟到了說順，雷鋒背著老大娘的包袱，抉她下了牢。
@天安f1尸場上，聳立著一座人民英雄紀念碑。
(4)(陳奶奶)耳徽章.!金土常浮泛著攻愉的笑容。
@他突然:t.現山腳下有一間小房，鬥口坐著小老奶奶。
3. 表示滑某樹体避行劫作后，核物赴于某神狀志。例如:
@桌子上放著收音机。
@屋右一口通大奶奶的時室，門上挂著一奈精細的錄紗幣。
@教室卉著窗戶，里迪坐著很多掌生。
(4)(大奶奶)自命知-=w迷札，精明千蝶，整天浦胎堆著笑容。
@碑座的上下四周，雕刻著由牡丹花. . . . . .組成的八小大花
圈。
第二帝劫密助呵招3
@他們都穿著新衣服。
4. 某些非功作功向加“著"后所表示的也是一神持續的收志。
例如:
@第二天早飯后，小美和小張就在草堆附近等著。
@魯迅先生把密信和文稿珍藏著。
@均了教育子帶后代，今天，那小地方運保留著一悶悶席
棚。
@竟中央的寶屯鼓舞著筑路大軍繼續前道，去爭取新的腔
利。
@在你們身上寄托著中固勻人業的希望。
@姐姐突然炭現妹妹光著一只腳。
•
5. 某些形容詞后可加“著"，表示牧志的持續。例如:
@屋里的盯逆亮著. •. • . .
不述“形容詞+著"不常草強作滑悟，如“屋子里的何運亮著"不像
一小完整的句子，連神錯拘常出現于財幸的句子及愛句中。例如:
@京屋的盯亮著，西屋的何美了。
@屋子里亮著賣了，孩子們正在何下掌勻。
(二)“看"的用法
對“著"表示收志的持縷肘，其作用主要在于描霉，可用于以下
情況:
1.用于連劫旬的第一功祠后，表示劫作者遊行第二小功作(主
要的功作)肘的狀志或方式，即表示一神伴隨的功作。例如:
@我微笑著淡淡地視。
@魯班含著眼泊拜剃了師傅，下山了。
@他拿著一張圈片給我們仔鉤耕解，非常清楚明白。
袋J4第刃，軍助呵
@忽然，天空睹了下末，北風卷著大雪，向草原扑呆。'
@忽然，海員們扶著一小老工人走迢來。
@歐向海帶著七班的峨士走在最后迪。
遠神連功句中帶“著"的部分，具有明星的描穹作用，不少語法著作
把它蚵人收i吾。
2. 連功旬的第一功河(或形容詞)后用“著"，也表示方式或收
志，后面的第二小功向或功尚短培表示原因或目的，述祥用的“功
(形)+‘著'"也具有描等作用。例如:
@他閑著社我帶他出去玩 JL 。
意思是:他方了址我帶他出去玩而隔著(比如“哭"、“叫"等等)。
@老王急著趕火卒，飯也漫吃就走了。
意思是:老王方了蛙火丰而著急﹒..
@他們忙著布置房間。
意思是:他們因方布置房 l河而忙碌。
3. 用于存在句中的“著"。存在句是一神描有赴所和人的穿
著打掛的句子(參見第四編第二章第五管“存現句")，在存在句中
的“著"也具有描等作用。例如:
@我的房間里培土挂著一幅山水面，桌子上接著一瓶花，~
架土有很多智，桌子旁迫放著一張床，床上鋪著一奈毛
毯。
@我住在一小小山村里。村未有一棵大挽樹，樹下常常坐
著很多人。村后迪有一座山，山不高，栽淆了松樹。村前
有一奈小河，河上架著一座木耕，研失蹲著兩小小石獅
子。
@我們正在弄舍的時帳，此外迫走避未一小女孩。她上身
第二常劫恣助濁
395
穿著一件 T 恤椒，下述穿著一奈牛仔褲，腳上穿春一灰白
色的旅游鞋，失上逆戴著一頂草帽，)X\.生仆仆的祥于，好
像剛}Á通赴未到遠 JL 。
@今天妹妹很早就起床了。吃迂早飯，她就打掛起來。我
走道她的房間吋，只見她失上戴著一朵釷花，胸前別著一
小耀眼的胸計，手腕上戴著一串花花錄隸的手燭，真是要
多准看有多誰看。
“著"的上述用法是最常見的。
當“著"表示功作的持縷肘，可用于以下几神情況:
1.用于析使旬，表示要求保持某神狀惑。例如:
@你先歇著，我出去看看。
@你叫他們在 n 房里等著去吧。
@伙汁們......叫玉堂躲在 n 后看著。
@臥長，到識里想看看看老白。
@穗著成 JL ，到慌!
@机晃著 ~JL!
述祥用的“著"，前面可以是功筒，也可以是形容筒。
2. 敘述劫作在持續地避行。例如:
@趙永遊靜靜地昕著 ， -J聲也不吶。
@她的眼里內功著沼花。
@交通艇吱吱地向前疾駛著。
@他一直望著那奈在下面內肉食光的河。那河近在眼底。
河谷和商側的千淘芳疊像小一虹元余的鹿大沙盒，汽丰
在喝喝吼著爬坡，緊靠著傾斜的 2年廂板，就像面 l值著深
淵。他翻著地園，望著河谷和高原，覺得自已同吋在看兩
泊6
第九軍助呵
份比例意殊的地困。遠映谷好深哪，他想，真不能想像送
祥的峽谷是被雨水切割出來的。峽谷兩側都是一祥均勻
地起伏的黃土帽。不，地理有上的概念提醒著他，不叫
“黃土帽，'，叫“梁"和“坤"。要用概念描述。他又注意地
巡視著那些梁和姆，造有淘和壘。遠深淘陸整真是雨水
沖刷出來的。他望著黃土公路上的小水淘想。早晨下了
一場避雨，直到現在水迪在順著那些小均，嘩嘩地朝著下
失深不可測的先定河谷流著。汽牢猛地顛了一下，他緊
緊握住牢廂根，繼接打量著底下深谷里婉蜓的元定河。
那浮黃的河水在高原阿光的曝晒下，反射著強割的光。
天空又重又述，清創口洗。黃土帽一一梁和姆像大海一
祥托著那藍天。淡黃的、微微泛白的梁蟬的浪濤和天空
溶成了一片。他覺得神清代爽，覺得遠大自然既羊鈍又
和惜。“藍格萱萱的天，'，他哼了寅民歌，心里兌得很舒
服。解放牌大卡丰載若他好像在淘塾梁卸的波峰浪谷里
疾"1前游。
例@是張承志的小塊《北方的河》中一章弄丟的一毆，其中有不少
表示劫作持縷的“著"，遠是表示功作持續的“著"的典型用法。遠
祥用的“著"通常都出現在文掌作品故事展卉前的背景描有中，即
不是在敘述功作的避行。也就是說，表示功作持續的“著"的功能
主要仍然是描勻。在一般口培中，很少述祥用“著"。因此封不想、
有小說的人來世，很少用到達小“著"。
表示功作持縷的“著"不同于表示功作避行的“在"。“在"的作
用在于敘述功作的遊行，而不是描寫。例如:
@一班在上碟，二班在進行澡堂吋槍。
I
第二會劫念助呵
397
述兩小句子里然在敘述功作者避行什么功作。 1人提何方式以及回
答未看，“著"勻“在"的區別更方明星。例如:
@A: 小明做什么呢?
B: 小明在打籃球。
(或:小明打籃球呢。)
不能說:小明打著籃球。
3. 兩小功向走用，第一小功向后加“著"，表示在第一↑功作
持續的同肘，友生了第二↑功作。例如:
@玉茉著急地現:“放下我，你快去追羊!"視著就 }Á 克梅的
背上掙脫下來。
@(狼)視著，就向*郭先生扑去。
述祥用的“功+著"提供了功作友生的背景，也具有描等作用。達
科用法的第一↑功詞一般限于“混"。
4. 連用兩吹帶“看"的同一功筒，后面接用其他功祠，表示一小
功作正在持續肘，另一功作~生了，原東的功作也因此而停止，有
“不知不賞"的意味。例如:
@有吋想著想著，我真恨不得. . . •. .把你述兩只巧手祈下來
給我接土。
@他視著視著哭了起末。
@孩于哭著哭著睡著了。
@老浪走著走若掉了一跌。
遠祥用的“著"也可以出現在商活中。例如:
@你怎么視著視著就沒有正鐘起來了?
除了上述用法外，有肘在一些功閱后面用“著"勻不用“著"意
文上設有什么不間，但用“著"活『緩和些。例如:
護祖B
第九萬E
助呵
@人民送小概念在不同的因家和各小固家的不同的朋史吋
期，有若不同的內容。@
@我們的合吠包括六百多位代表，代表著全中圍所有的民
主竟派、人民因体. . • .
@他等了一篇充浦著愛因主文熱情的文章。
(三)包含“著"的句于的結拘特克
1.功兩用“著"以后，后面只能帶寞悟，不能用其他功志助詞或
朴清。
2. 否定功作或扶志持縷吋用“投 V‘著"仍保留。例如:
CDA: 怎么遠么冷?窗戶卉著了喝?
呢
盯著
計.在
躺著.
@AB
在躺
是投﹒
你我
B: 窗戶美上了，沒卉看。
由于“著"的功能主要在于此正面加以描霉，所以很少用否定形式。
只有在分辨、回答問活中有“看"的句子的場合，才用否定形式，如
上過兩小例句。
(四)“著"的其他用法
1.做某些祠的后績。如“趁著"、“沿著"、“順著"、“隨著"、“朝
著"、“向著"、“冒著"、“方著"、“怎么看"、“接著"等等。
2. “著呢"用在形容詞后，表示程度高，往往包含著混活者某神
感情、情緒，有肘有夸張的意味，目的是使昕活者信服，一般出現于
口語。例如:
@我們掌校的校園大著呢。
•
@
•
“有"后用“看..肘，寞吾吾只能是抽象名詞。
第二帶功您助呵護:19
@他的朋友多著呢。
•
•
@今天的作並堆著呢。
•
•
@送小人杯看呢。
• •
四、劫恣勘測“迪"
(一)功志助向“述"表示的語法意文
功志助向“述"表示曾詮友生某一功作、存在某一枚志，但現在
法功作已徑不再避行， t支狀志不再存在，可以說“道"表示“曾然"。
運要指出，在包含“述"的句子中，“述"前的功作或收恣勻現在正在
談拾的事情有美系，或財正在談拾的事情有影吶。一般罷法者通
常混胡志助詞“娃"表示銓墟。例如:
<DA.:你了解中回北方的情況喝?
B: 末中圍以后，我們去赴南方的一些大城市，可是沒去
赴北方，所以封北方的情況不了解。
@來到送小穿多僻壤我后悔址，哭士生，但那已短道去了。
@A: 他到德圍以后刁慣喝?
B: 他掌赴德文，所以到德圍以后很快就造庄了。
@A: 小李怎么沒來?
B: 我剛才找述他兩次，他都不在，可能他不知道今天弄
舍。
@A: 你們都去赴上海和天津嗎?
B: 天津我告道，上海他去述。
@清你把造本"'*放在爸爸用述的#包里。
“道"也可以用在形容雨后。例如:
@兩年來，送小臥的出工人數此朱投像今天遠么芥全社。
4∞第只矗助由
@土色小孩子小吋候胖址，后未瘦下來了。
(二)“述"的表述功能
先清看下面一殷商活:
@小張:小李，你去赴香港嗎?
小李:去址。什么事?
小張:我星期日去香港，需要帶毛衣呀?
小李:不需要，那 JL 已銓熱了。
遠殷商活一卉始小張就用了一小“道，'，但是他絕不仗仗想知道小
李是否去迂香港，他想知道的是“香港現在的汽候怎么祥?"逛一成
)Á小李的問活“什么事"中也可以看出來(在遠里“什么事"的意思
充昇于“你向我去投去迂香港做什么")。正因方如此，我們說“道"
前的功作行均勻三目前正在改拾的事情有美系，或前者封后者有影
吶。如果小李回答了小雅的第一句伺括以后就不說活了，小李一
定金感到奇怪。所以，“述"所在的分句是不能自足的，它不負載混
括人要借述的最興的信息，在用包含“道"的句于的同肘，且是有一
小負載最龔信息的句子，遠小句子有吋不存在，但昕活人可以意
舍。例如:
@小李:晚土一起去看“木三"好喝?
小張:那小屯影我看述。
小李:哦，那算了。
“小雅"說“我看述"，意思是“我不看了"。
因此，我們可以視“垃"的表浩功能是說明性的，用“述"的句
子，常常說明一小原因，如倒@因 3句“去述"香港，所以了解香港的
汽候，例@“看迂木主"是“不去"的原因。再如:
@大夫:哪 JL 不好?
第二常劫念助濁的1
病人:肚子杯了。
大夫:你吃赴什么不干淨的京西喝?
病人:早晨喝了一杯剩牛奶，也沒煮。
大夫:誰怪。吃息 JL 葫吧。
星然，大夫向“吃迂什么不干淨的京西"，正是在尋找“肚子諒了"的
原因。
@小明:小繭，告訴你，坐吃机特別有意思。
小蘭:怎么有意思?
小明:嗯......在 1 机上看地球像一小小皮球。
媽媽:小明，則瞎吹了，你坐社 1 机嗎?
小明:嗯......
媽媽用的反阿句“你坐述一巴机時?"(媽媽知道小明投坐垃丸机) ，指
明小明且用叭。
有吋用“道"的分旬勻另一分旬之何的因果美系不是非常明
壘，但是“道"的作用仍在于說明人或事輯之肉的美系。例如:
@他去道很多固家，見多現尸。
@甲:小季的愛人怎么出走了?他們夫妻美系不好喝?
乙:不清楚，昕現他們夫妻倆 1人未吵士生架。
@你可不要小看遠所大芋，出土幸好几任，思統呢。
@多少年沒有遠么熱址了，今年的代使真反常。
上述各甸的兩小分旬之間也可以看作存在f 文的因果美系。
(三)包含“述"的句子的結梅特鼠
1.可以和功志助向“迂"結合的功向
功志助向“迂"可以結合的功向非常}，不仗可以和功作功河、
收志功詢、形容向結合，有吋逆可以勻某些美系功河如“是"、“姓"、
4位第刃，助伺
“金"等結合。例如:
@你打道高力之夫球嗎?
• •
@遠 )L 接述一瓶花，不知堆拿走了。
•
•
@他 1人來沒有遠么虛弱，遠么力不 1人心述。@
@小張的妹妹以前跟他外婆家姓社王，后來改社末了。
也可以是功祠短語，如例@。又如:
@昨天晚土姐姐回未址，吃了底東西又走了。
• • •
@我 )Á 來沒有遠么打扮址，所以很不自在。
• • •
用在“述"前的形容詞、美系功詞或短培常常是否定形式的。
以下兩神功謂不能勻“述"結合:
(1)如果一小劫呵表示在人或事物存在期伺只有一吠，不可能
有第二吠，那么遠祥的讀崗后就不能用“道"。如人只能“出生"一
吠，只能“死"一紋，一小金說只能“卉幕"一吠，“閉幕"一故;去什么
地方只能“出炭"一狀，“到迪 "-EK; 在一所掌校只能“學並"一紋，
一↑掌期只能“汗掌"一跌，上掌吋一天只能“放掌"一仗，“消逝..、
“褪色"等等也厲于此矣。
(2) 說知意JJ._劫詞。主人知意文葫祠表示的宴豚上也是一神不
可改斐的收志。比如一令人試缺了另一令人，一般東說就不舍不
試缺了，“知道"也是這祥。“忘了"和“不試訣"、“不知道"是兩回
事。所以一般不能混“我們試棋道"、“遠件事我知道道"。“了解
(知道得清楚)"、“曉得"、“懂"、“明白"等厲于此矣。
但在否定旬里，逛商美功向都可以用“述"。如“他紙來投學並
泣"、“我昕遠小老肺游課)Á來
。
送小句子中的“道"管繪兩小分句。
o
第二哲功告助胃
4個
在寞你生活中，“他吃迂飯"、“我睡述道"之獎的活所以很少昕
到，是因方人們每天要吃飯、睡逝，勻“道"結合后不其有解釋、說明
功能，即“我吃迂圾"、“我睡迂兔"述神活毫元意文。如果滋“我吃
泣鬼軒"、“他一連睡述三天三夜"就有意文，就可以混了。
2. 可以句“述"一起使用的肘阿詞語
用功志助詞“娃"肘，前面常常出現表示不萌定吋間的河培。
如“以前"、“迂去"、“風前"等。例如:
@遠本替我以前看址，不道都忘了。
@土生去他喜攻址你，可是現在他喜攻別人了。
如果句子中不出現吋伺狀悟，就表示說活之前的某一不硝定的肘
悶。例如:
@他現土生他得社博士一業的東西。
@我主主教赴人命呢。
@你在遠 JL 的吋候，我沒陪道你，以后你再來，我一定找吋
問陪你玩。
有吋在包含劫志助向“道"的句子中出現了表示萌定肘何的肘
悶悶活。例如:
@A: 我好久沒見小李了，他去哪 JL 了?
B: 他哪 JL 也沒去，剛才我在亦公室運見述他。
(j)A: 送凡是不是很久沒有下雨了?
B: 哪里，前天連下述一場大雨。
@A: 你怎么好像不愛理我?
B: 我怎么不愛理你了?昨天我逆給你打址屯活，你忘
了?
遠祥用“道"肘，“道"前的功祠，如“下(雨)"、“打(屯活)"通常在上
404
第~助伺
文已銓出現泣，是已知信息。遠祥用“述"的目的是用未証安什么，
或反較財芳混的活，所以用表示准碘吋問的吋伺涓涓，是方了更有
說服力，址人相信碗有其事。
(四)功志助向“述"勻結果朴i吾“述"以及功恣助向“了"比較
功志助向“了"表示愛生、出現(包括完成) ，“道"表示曾銓友
生，在意文上有近似之赴:表示“完結"意文的結果朴培“道"完拾形
式上運是意文上也都勻功恣助向“道"十分接近，因此有必要加以
區分。
1.)>\意文上看:
結果朴培“道"表示“完結"(參見第三編第五章第一哲“結果朴
培η ，既可以用于已然的功作，也可以用于未然的功作。例如:
@你昨天址我看的那本格，我看述了，很有意思。
@明天你吃士生飯到我送 JL 來一趟。
在遠小意文上的“道"勻“了"更接近。
功志助詞“了"的意又是友生、出現，用“了"的向培所表示的功
作或收志到說活肘，可能已銓不存在，也可能仍然存在。例如:
@送小金巳鎧弄了三天了，再有一天就錯束了。(金蓮在
卉)
@我掌司中文掌了兩年了。(蓮在半)
而功志助向“道"表示劫作曾詮:&:生或杖志曾詮存在，但現在功作
已不再避行或收志不再存在，所以勻結果朴謂“娃"和功志助向
“了"都不同。
2.
)>\:&:音上看:
結果朴培“述"可以重訣，也可以經諱:功志助向“述"只能桂
壤。
第二哲劫念助呵
3.
405
}Á錯拘上看:
(1) 功志助向“泣"后不能用其他助筒，而結果朴語“述"后可以
用功志助向“了"。例如:
@他昨天吃述了晚飯就來了，可是你不在，他只好走了。
包含功志助向“垃"的句子，只能在旬末用培究助向“了"。例如:
(Î)A: 你看赴泰坦尼克等喝?
B: 看述三遍了。
(2) 可以結合的功何不同。功志助詞“述"可以結合的功向面
最)，功志助向“了"改之，錯果朴i音“道"可結合的功河區最窄。結
果朴培“道"只勻劫作功向結合，不能勻以下几美劫濁結合 z
a. 非功作功呵。如美系功河(如“是"、“像"、“成方")，表示心
理狀惑(如“害怕"、“扭心"、“感劫")、恣度(如“贊成"、“同意"、“尊
重"、“杯疑")的功筒，表示主人知意文功閱(如“說板"、“明白"、
) ，能應功洞等。
b. 表示的不是一↑具体的功作(比如由不止一↑功作拘成)
的功濁。如“培葬"、“依靠"、“前避"、“避行"、“庄迫"、“侵略"、“教
孝"、“受化"、“學並"、“愛生"、“哥坡"等。
c. 非自主劫作功詞。如“吐(暱吐文)"、“瞋嗽"、“丟(失)"、
“度現"、“打雷"、“上掠"、
d. 者面培色影榷的功詞。如“踏"、“埋葬"、“賣各"等。
4.
}Á衰浩功能上看:
如前所述，功志助詞“道"的功能在于世明、解釋，而不在于釵
述。功志助向“了"且然也可以用于說明解釋，但其典型的功
釵述。例如:
@他默默注視了她一金 JL ，退出了女宿舍。
4由第J1.II助濁
@晚飯后他去掌校附近的商店芙了一些日用品，然后就去
母素那里了。
遠些句子中的“了"不能用功志助詞“迫"替換。
5. 航用法上看:
(1) 結果朴培“泣"文才培境、上文有特殊的要求(參見第三編第
五章第一哲“結果朴悟")。
(2) 功河用功志助向“述"后，后面一般不能再用“了";如果
“了"前有“迂"，遠↑“述"一般是朴活，不是功志助詞。例如:
@述本替我看述了，你拿走吧。
@行李檯查述了，設問題。
述兩小“迂"可以經法，也可以重壤。
(3) 劫志助向“述"且是在寞培前，“述"勻功河之間可以插人結
果朴靖、趙向朴悟。例如:
@我吃址造神宜。
脅我吃述神童述。
@他現活 )À 來沒有追么清楚址。
@那本帶我看見士生，好像在.:ß架土。
結果朴培“道"前后都不能再用其他結果朴悟。
(4) 否定功志助詞“述"吋功向前面用“世(有)"，后面仍保留
“道"。例如:
@解放后，他找了二十多年，沒找到妹妹，也沒回道故多。
@我掌赴英活，漢字赴法海。
否定結果朴謂“道"肘，不能保留“述"。例如:
@A: 老師前天叫我們看的屯影我已笙看迂了，你呢?
B: 我蓮波看呢。
第二常劫念勘呵呵7
五、
“'唔.....國﹒.H
“朱若"表示不久前度生了某神事情或某神情況，只出現于口
?至正
......0
(一)“未著"用于隊述旬末，表示不久前友生了某件事情。所
謂“不久前"是混活者的主現感逝，所指的肘悶不一定很近。例如:
@我剛才去打屯活來看，波在宿舍。
• •
@上午小王找你朱若，你去哪 JL 了?
@昨天我上他家去朱若，投見若他。
• •
@他屋里的何剛剛運亮朱若，怎么全沒人?
遠祥用的“呆著"一般表示不久前愛生了某件事，遠件事到說活肘
巴結束，只能用于旬末(包括分句末) ，不能用于寞培前，而且句中
通常設有表示量的培育成分，比如數量詞語、功祠重疊形式等。
(二)“未著"用于提伺句肘，一般也是周末詢問不久前度生的
事情的。例如:
@喂，老師說什么朱若?
@你剛才現要土哪 JL 去朱若?
“呆著"運可以周末阿曾詮知道、但現在想不起來了的事情。例如:
@述/令人我見址，他姓什么朱若?
• •
@你昨天穿什么衣服朱若，我怎么想不起末了?
• •
@小知j 住哪 JL 朱若，是呆子巷喝?
• •
@咱們學校的屯活等為是多少未藉，是 6Z78Z723 喝?
@昨天堆找我朱若，是小起喝?
述祥用的“呆著"詢問的范圍很尸。
4個單列庸助伺
參考文獻
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據;g
一、 用“了"、“."、“娃"11區空:
1.道去，我只是在也影上看見(
)長城，今天終于宗眼看到(
2. 阿里激功得不知說什么好，只是呆呆地看(
3. 謝利在建里掌刁(
5. )Á此他明白(
6. 老人彷心地哭(
)寞愴的服努員。
)四年汲清，今年暑值就要學)jk(
4. 在火牢上，孩子們一過唱(
)歇，一迫看(
)。
)外面的風景。
) :千五不要寓汗正碗的道路。
)，哭(
)哭(
)。
) ，漸漸沒有高音(
)。
第二會
7. 昨天我們去北海合國，玩得可高共(
8. 我們都讓(
9. 妹妹慈愛躺(
站是每助伺
4ω
)。
)魯迅的著作。
)看莉，這小刁慣很不好。
10. 今天是“六﹒一 ")L章令，孩子們都穿(
)常日的服裝，高央級(
)。
二、判斷正漫:
1. A. 在中固掌刁的四年中，每年春天我們都去長城。
B. 在中固掌刁的四年中，每年春天瓷的都去長城了。
2.A. 現在，中固人民正在努力建設自己的固家，工狡主Ik生戶不斷取得了
新的成就。
B. 現在，中圍人民正在努力建設自己的閏家，工放血生戶不斷取得新
的成就。
3.A. 張老師跟掌生的美系很好，有吋到掌生宿舍翁他們拼了一些故事。
B. 張老師跟掌生的美系很好，有吋到學生宿舍翁他們掰一些故事。
4.A. 發現在上三年級，功深很多了。
B. 我現在上三年圾，功課很多。
5.A. 小擎的數字很筒草，到了高中就比較畫奈了。
B. 小字的數字很簡雄，到了寓中就比較重奈。
6.A. 他剛)Á 日本閩東了，正在家里休息。
B. 他剛以日本回來，正在家里休息。
7.A. 卿不疼了以后，他決定不穿了皮鞋，改穿布鞋。
B. 卿不疼了以后，他決定不穿皮鞋，改穿布鞋了。
8.A. 下雨了，籃球恐怕比賽不成了。
B. 下雨了，籃球恐怕比賽不成。
9.A. 每天晚上發吃了飯就去閱單室。
B. 每天坡上我吃儷說去閱覽室。
1O .A. 連肘，台下忽然爆盟主了一眸掌育。
B. 遠肘，台下忽然爆盟主了掌賞。
11.A. 你是什么吋候到中回來的?
B. 你是什么吋候到中團來了?
12.A. 遠本有維-J煮了，清銷我找一本容易一庶的。
B. 遠本二It~住了一鼠，清繪我找一本容易 ~ß 的。
13.A. 我們一起蚊香港坐了火奪回到北京。
410
算只矗助呵
B. 我們一起M.香港坐火卒回到了北京。
14.A. 送小消息使大家非常高共。
B. 遠小消息使了大家非常高矢。
三、改正下列蜻句:
1.我們每小月有了一篇短文章。
2. 昨天我們上四帶了古代汲清諜。
3. 三年前，我在波恩大掌弄始了掌刁中文。
4. 那小年輕人避宋以后，魯迅向了他方什么到有店來。
5. 在那些讓苦的日子里，我一直隨身保存了這兩件京西。
6. 我在日本常常看見了中圓古代的草木晶。
7. 我在圍內龍《紅樓步》泣，但波濤完。
8. M.前我去述了上海，上海是中固最大的工企城市。
9. 昨天晚上小明沒把車在耳做完了。
10. 到現在蓮波有一令人來卉舍，是不是肘間改呢?
1 1.王冕到了二十~左右，就成方了一小很有名的面家了。
12. 兩小月以后，我金了世一成混淆了。
13. 有了不少工人、袋民被逃方勞功模范。
14. 現在發能了滑冰。
第三帝
t吾先助祠
培在1助伺可以草狙或勻培洞以及其他向美一起表示各神不同
的活呵。勻某些活吉(如印歐培系培育)相比，培『助謂是汲清特
有的一美濁。譜是1助詞有以下一些特底 z
1.培『助祠一般位于旬末(包括分旬末)。兩小活在1助向如果
連用，連金合成一↑音可言。如:“了+啊"→“啦 "/le +α→ 101 ，“呢
+啊"→“哪"/ne +αI-Þnol ，“了+蠍"→“嗤 "/le + ou→1001等等。
2.i吾『助喝一般都讓鞋育，句子活繭的高傲升降斐化主要体
第三管道『勘伺
411
現在i吾究助向前的音背上，活在1助祠本身的音高也舍受一些影吶。
例如:
@你去喝? (“去"相封地高些)
@你去吧!
(“去"相汁地偏些)
3. 培究是一神非常抽象、愛祟的現象， i吾究助前只是表述培司
的手毆之一。一般來說，一小培汽助詞在同一笑句子中，且是表述
同祥的情司，在不同美的句子中，同一小培汽詞在表述語是元的功
上也，且是有內在的一致性。座注意不要把句中其他培吉現象在表
述培『方面的功能加到句中的培『助向上。
汲清主要的培究助向有“啊"、“鴨"、“吧"、“呢"，達几-1'l1吾究助
祠的主要功能都是擾和句子的情究。一小句子末尾用上讓經甫的
培究助向后，使句子斐長，可言奏獄慢，譜是完自然就舒接下末。但是
每小培究助詞可以造用的句子獎型不同。遠里所謂句子的美型是
指疑問甸、祈使甸、感吸句、豚述旬，運指送些句子獎型下的小矣。
比如疑陶句中又分是非肉句、特指向句、正反問句、造揮伺句等，折
使甸、感吸旬等在功能上也可以分出小獎。正是由于每小培產主助
向可以造用的句子突型不間，表述的培司也有細徵的差別，使清汽
助祠的用法旦得很夏素。語是1助詞是外圍人
的故浩浩法
准li-之一，在掌司技梧的初級盼毆，只需要求掌耳者掌握那些在表
述上不可回避的培汽助筒，比如具有表示疑向功能的“鴨"、“呢"以
及“吧"。至于其他培呵呵以及清究祠的其他用法，掌生只能在中
高級昕鹿慢慢掌握。
下面滑汲培主要的培究助祠分別避行分析。
第丸，助胃
412
一、唱
“啊"可以用于各神各祥的句子，其功能是擾和培弋。
(一)用于阿句
1.用于是非問句。有一神是非問句表示說話者滑某一事裝
有些杯疑，甚至有些出乎意料，因而要求財方証裳。遠神句子可以
是肯定旬，也可以是否定句。表示句子培意焦鼠的還輯重音
要求証寞的事情一一很明星。“啊"加在遠神句子的末尾，可以援
和培產主。例如:
@明天，你在大合上炭吉哪? (出乎意料)
@小刻，不去上海呀? (原以方“去")
@你麓的是，遠本#哇? (原以均是“另一本")
2. 用于特指疑問旬，旬未培洞較高訝，連祥用的“啊"也使句
子的培究受得蟹和些。例如:
@堆呀?
@咱們什么時快走哇?
@你怎么不高兵啦? (“了+啊")
述祥用的“啊"可以用于反阿句。例如:
@季都弄了，連怎么幸呀?
@干嘛不現呀，要是我就況。
3. 用于遍捧疑阿旬，培調較高錯，“隅"的作用也是擾和培呵。
例如:
@咱們是看也影運是看活劇呀?
@你到底來不來呀?
@快瓏，你同意不同意呀?
第三育活究助呵
413
(二)用于祈使句
“啊"用于祈使句也有擾和培『的作用，使命令查方曬咐、提
醒，培擱下降或較傲。例如:
@姐心底 JL 啊，別看錯了! (囑咐)
@注意啊，比賽身上升始了! (提醒)
@我不址卉小玩笑，別急呀! (提醒)
@明天你可早息來啊! (囑咐)
有肘包含催促的意味。句末培洞略高或上升。例如:
@你怎么不吱黃，現呀!
(三)用于感吸句
感吸句表示說活者的夸獎、贊鈞、感慨、吸惜等等，常用語是完助
向“啊"，“啊"的作用是使培究舒壤，不那么突兀。句末諧調高降。
例如:
@遠是一小多么安靜美好的夜晚啊!
@吋 I司多快呀，特 PLt三年近去了!
@李先生，我漫有斌，我挂有瘋啊!
(四)用于除述句
“啊"可以用在帶有解釋、提醒的意味的除述句末，也有蟹和培
究的作用。遠肘一般要重讓“啊"前的謂培(助功河充任謂情肘，其
賽活的按心成分要重農) ，句末清調侃降。例如:
@遠件事可馬虎不得，美系，重大呀!
@小明，你可得，努力呀，不然要掉趴了。
@他不是不負責任，是能力，差呀!
@小梅急得眼泊汪汪地現:“就是走，我也得跟班上，現一戶
啊。"
414
第九章助胃
“啊"運可以在兩↑(或兩↑以上)相同的或不同的功崗后連
用。例如:
@走啊，走啊，走了大半夜，才走了一半 c
@姑娘們聚在一起，現呀，笑呀，間小不停。
逗笑用法表示劫作連續遊行，包含劫作吋 i司長的意味。
(五)用于句中停頓
作用也是擾和活究。
1.提醒滑方注意，或者說活人在就豫肘用。例如:
@述件事啊，你可不能再再虎虎。
@今天你要是不未呀，我可不答庄。
@我呀，遲沒有考慮好呢。
2. 用于打招呼，語調較低，培『擾和、京切。例如:
@老張啊，你來一下。
@同志啊，郎局在哪 JL?
@明明啊，以后可要努力掌司呀!
3. 用于假設、奈件分句。例如:
@要是我呀，就鈴他提意見。
@如果他不來呀，你就去清他。
4. 用于列主害。例如:
@今年生戶情況不錯，糗食啊，棉花啊，水果啊，都荻得了丰
收。
培『助向“啊"，受前一小音桔的影哨，金表現出几神不同的活音形
式:
第三管道『助呵
“啊"的支音
沒字
ya [j aJ
呀
wa[wα]
哇
-n
na[naJ
哪
一 n9
[QUJ
啊
- [tJ
[~aJ
啊
一 [lJ
[zaJ
啊
前一音甘尾音
一 i ，一位，一 α ，一 eQ)， - o@
- U,
-
ao[αuJ
415
“啊"的旗音有肘不完全隨培音那境斐化。在庄重、正式的場
合，如朗誦，以讓/a/方宜，日常生活中，以說“呀" /ia/等方多。
二、喝
(一)“時"可以表示疑伺
“同"用于隊述旬的末尾(有面上多有作“鴨"，有吋也有作
“么")，可以拘成是非問句。是非阿句句末語調一般是高弱的。遠
神是非伺句可以是肯定形式的。例如:
@你看見張老師了喝?
@能移把江姐救出未么?
@明天你們告頤和國嗎?
@你們參現了牟間，說回掌校了喝?
也可以是否定形式的，用否定形式投向，同活者原多以方答案是肯
定的。例如:
@你不執奴老李喝? (含文:我運以均件古人吹老李哪!)
@
在 -e 后，可農作“啊 "[a]. 也可護作“呀" [ja] 。
@
在 -0 后，可讓作“啊 "[a] ， 也可護作“呀 "[ja] 。
第丸，助呵
416
@他不合現汶 t吾嗎? (含文:我逆以方他舍吭汶唔哪! )
“時"可以用于反問句。遠神反向句有吋包含有民間、責告的
意味，有肘有分辨的意味(謂i吾功向前有否定副祠)。遠神句子有
i吾『副向“誰道"、“宮"等吋，清究更重。用“鴨"的反問旬，肯定旬
表示否定的意思，否定句表示肯定的意思。例如:
@你遠是幫助人的志度喝? (責各)
@你看，追逐像小掌生喝? (責各)
•
@堆道有既不汁又不錯的事么? (盾阿)
@你遠不是欺負人喝? (廣向)
。我遠不是因未了喝，逆耳會切什么!
(分辨)
@我不是去述了嗎! (分辨)
@你看，你看，他不是回呆了么! (分辨)
用“間"的是非阿句和正反肉句比較:
~一令人~阿肘，可能財答案毫克研知，也設有什么預想，有
肘可能有預想，我們特此事訴方培文傾向或意向。正反阿句句用
“間"的是非問旬，盎然都表示疑問，但是在討答案的語文傾向有所
不同。另外逛商神向旬的活究和結拘也不同。
1.用“鴨"的是非問甸和正反阿甸的意向不同。用“鴨"的伺
句友間，阿語人常常有預想的答案，而用正反問旬一般沒有預想的
答案。
(1)用“間"的是非阿旬，在意向上有以下几神情況:
a. 阿括人滑答
向，即事先財答賽是肯定的運是否定的
已有預想。例如:
(D C 敲門)有人嗎? (意向是肯定的)
在上述句子中，阿活人壘然預想屋子里有人。
第三常浩『助潤
417
@昨天我告訴你們的事遲氾得嗎? (意向是肯定的)
@主主么晚了，他主E 金來喝? (意向是否定的)
問話人遠祥間，里然是扭心“他不金來"。
@你真的送我回家? (意向是否定的)
如果用“時"的阿句是否定形式的，意向都是肯定的。例如:
@走了述么久，你不累嗎? (意思是:你座墳累了)
@明天的晚舍你不參加嗎? (意思是:你庄旗參加)
b. 問話人已知答案，友悶不述是想証裳。例如:
@呃，爸爸有-~覺得自己老了，你知道么?
@(打屯活)張先生喝?
問帳、座酬不要求財方回答，也笑似遠神情況，意向一般是肯定的。
例如:
@最近好喝?
@喝茶喝?
c. 阿活人預先設有傾向性的答案。例如:
@你看，我參加晚合穿追身衣服行嗎?
@你有錢喝?
(2) 用正反問旬，向括人一般事先財答案設有預想，希望))..滑
方得到答案。例如:
。有設有好消息?
• • •
@你到底逆不造我我?
@你同意不同意我的意見?
• • • • •
@明天的考武你准各好了沒有?
因此，如果向活人財答案有傾向，就座核用是非阿旬，否則用
正反問句。例如:
418
第11*助伺
0)(見到一令人不太高共)你想家了喝?
遠小吋候不能向“你想不想家?"
@我很想家，你想不想家?
遠小句子也不能改方“我很想家，你想家了呵?"
2. 用“間"的是非問旬和正反伺旬的語『不同。忌的來說，用
“峙"的是非阿句比正反阿句培『要擾和。比較:
呵，.
?喝.
我好
改﹒我
放..封
不﹒祥
@
玖﹒迫
放﹒則
你你
@你古人現我喝?
你別述祥持我好不好?
正因方如此，且是先用“峙"皮肉，用正反伺句追何。例如:
@你呀懂了喝?呀懂了沒有?
逼向也用正反阿句。例如:
@你現不說?不視我槍斃了你!
3. 用“峙"的是非阿甸和正反伺甸的緝捕不同。用“時"的是
非阿句結拘上受的限制較小，功竭勻“不f設"掏成的正反問旬
最大，功向加“設有"受的限制也較大。靖浩劫向前有副詞、代詞、
描寫性收培肘，一般只能用是非阿句。例如:
@把送些京西都送給他喝?
快把送些*西都送重金他不送?
@他昨天又喝酒了嗎?
持他昨天又喝酒投喝酒?
替他昨天又喝酒了沒有?
@他仔細投查了喝?
發他仔姐桂查沒接查嗎?
第三令官『助筒
419
(送小句子可以現“他仔細桂查了沒有?")
(二)用于句中的停頓后
“時"可以用于句中的停頓后，有吋方了喚起昕者的注意，有吋
混活者方了考慮下面該怎么說，培調低而壤，在愛句中多用于假設
分句。例如:
@送小半期的工作喝，主要有以下四小方面。
@你要向我的意見喝，我不同意。
@你要是不愿意去喝，就 t已[./J、李去吧。
@今天因均作 jk 太多，所以喝，就沒有愛刁課文。
@述決活劫參加喝，不感失趣，不參加喝，又怕大家財自己
有看法。
一
一
.國.、
(一)講究助向“呢"的主要作用也是擾和福『。
1.用于疑問句
(1)“呢"(者面上有吋也苟作“吶")用于特指疑問句(何中一般
運有表示疑問的代呵，如“權"、“什么"、“怎么祥"、“哪 JL" 等等，句
子的疑阿功能由疑問代洞承扭) ，遠神句子往往包含“奇怪"、“困
惑"的成分，“呢"的作用是蟹和清『。達科疑阿旬的旬末i吾調多方
高揚的，但也可以是做降的，因方疑問功能不是由語調來承扭。例
女日:
@迪是怎么回事呢?
@小英啊，都趴明天就要走了，咱們送給同志們些什么呢?
•
@咦，遠就怪了!算得汁呀，怎么舍錯了呢?
@十几年士生去了，五小孤 JL 成長得怎么祥了呢?
•
•
位。第九章助胃
在一定的培育那境中，也可以不用疑問代祠，只在名詞(代伺)
或名河短i吾后加“呢"，遠神疑問旬一般是何人或物“在哪里"。例
如:
@蓮波走出洞口，他就把我叫住了:“亦公的地方呢?"
(意思是:ï}}公的地方在哪 JL 7)
@妹妹，你的靴子呢 7 (意思是:你的靴子哪 JL 去了 7)
@小李呢 7 (意思是:小李在哪 JL7)
遠祥用的“呢"具有疑阿功能，但又才培境有所要求，只有在何話
人主人均昕活人在特定的培境中知道答案肘，
間。
“呢"也可以用于反問旬，也有緩和培究的作用。例如:
@你汁人民犯了那么大的罪，遠祥赴理有什么不公道的呢?
@他渡到赴北京，怎么舍去赴天安叮呢?
@均什么送小地方可以達祥傲，剔的地方就不可以追祥做
呢?
@事巳至此，現述些又有什么用呢?
(2) 用于進揮疑向句后，句末培擱一般是純而鑽。“呢"的作用
也是蟹和培呵。常常用于商量、征詢。例如:
@咱們是去頤和國呢，連是告北海呢?
@今天晚土你去不去呢?
@我們可不可以在房間里失兩小人或几小人吱吱心呢?
@“怎么舟，我談不改呢"?他自言自悟地視。
遠神句子在一定的培育那境中也可以省略滑罷，只在名詞(代
詞)或名向短培后加“呢"，何情況。例如:
@明天一班去參現工在展覽，二班呢?
(二班去不去參現 7)
第三智清『助呵
4ε1
@他卉始不同意你的意見，后來呢?
(后未同意沒同意?)
遠祥用的“呢"也具有疑問的功能。
元洽在哪神疑問句中用“呢，'，都要求有一定的上文，即“呃"不
能出現在毫克背景、前提的阿句中。例如:
@小李，你去不去打球? (一般皮肉)
小李，我想去打球，你去不去呢? (“我想去打球"是上文)
@妹妹，你的靴子哪 JL 去了? (一般皮阿)
(史現妹妹光著一只腳)妹妹，你的靴子呢? (活境提供背
景:妹妹的靴子不見了)
座注意，在疑肉句中表示功作遊行的“呢"(也有一些表示清司
的作用)勻草繩表示培究的“呢"的區別。比較:
@小刻，你吃，什么呢? (阿正在吃什么)
@小刻，他想吃面包，，你吃什么呢? (“呢"只表清代)
@小刻，你不吃面包，吃，什么呢? (“呢"只表海汽)
表示劫作避行的“呢"，用于疑伺句肘不需有什么前提、背景、上文，
而表示譜是屯的“呢"則需要。另外，句葷音有吋不同，如上側，用表
示遊行的“呢"，童音只能落在疑問代河上，而表示培究的“呢，'，句
重音有肘落在疑伺代向上，有肘落在主培上。
2. 用于陳述旬
在隊述句中，“呢"可以用在形容河滑語句和功河滑培句后，謂
培前常有“可"，說活人用遠神句子肘，想告訴財方什么新的情況或
提醒滑方，含有夸張意味，句末語調高揚。例如:
@天安門尸場可大呢!
@孩子們拆了送小消息，可高笑呢!
422
第九奪回呵
@述奈街有五里長呢。
@送令人可能睡呢。
在涓i吾中心培前也可以用“才"、“運"一笑副祠，往往出現于滑比
旬，強調所滑比的方面，所強調的部分重旗。例如:
@主席可能快回來了，我蓮，水運漫燒好呢。
@我唱得不好，，你唱得才好呢。
@屯影，八店、才卉始呢，現在去太平了。
@我的手主運漢字好，主主要再'字三年呢。
@你別著急，我以后逆'來呢。
@別怕，有'我呢。
@遠么好的房子，我連 b人來漫，見赴呢。
3. 用于停頓后
(1)“呢"可以用在主培后，常用于商拳、列巷，有“至于碰到某
一瓶(某人、某事、某方面等)"的意思，“呢"有蟹和浩司的作用。句
子培洞較高錯。例如:
@你走好了，我呢，你就不用管了。
@述几小孩子豈是趣愛好各不相同，姐姐愛好体育，妹妹呢，
愛面面，哥哥喜攻音系，小弟呢，就知道玩。
(2) 用于表示假設的句子，有址滑方或自己思考的意思，培調
較高揚。例如:
@我要是不同意呢，你怎么是r?
@掌一門外塘，要掌，就得堅持下去，如果波有吋間呢，就干
脆別字。
@老李，都到吋悶了，小張要是不來呢，我們運等不等他?
(3) 用于表示混話者的看法，或視明、解釋原因的句子，“呢"也
第三背道『助呵
423
有緩和i吾究的作用。例如:
@他現他昨天晚上沒來上課是因方去疼，其奕呢，他是看咆
影去了。
@送小人慈愛現漂亮活，典隊上呢，不做一息扎扎真真的工
作。
@送小人很謙避，足現自己工作做得少，典隊上呢，他汁我
們工 f 的貢敵可大了。
@今天晚上我失在不能去，一未呢，我有底失疼，二米呢，逆
可能有人來找我。
息之，活在1向“呢"的作用是蟹和培究，“呢"所在的句子常表示
說活人有些困惑，或說活人試方昕活人x'Í某事不清楚，武閻方之解
惑。
(二)“呢"表示功作避行。
。A: 王小朋在嗎?
B: 他土廁所呢。土生一合 JL 再打吧。
@A: 你出來一下可以喝?
B: 我正炒菜呢。什么事?
@你干什么呢?怎么屋子里黑著何?
“呢"也可以勻表示功作避行的“在"和副向“正"一起用。例
女日:
@他道來的時候，我正在昕最音呢。
@早上我正睡覺呢，突然屯活份吶了，把我可了一跳。
一般來說，只有功作功河(短培)后可以用表示功作遊行的
“呢"。
424
第九章助呵
四、吧
i吾呵呵“吧"的作用也是緩和培究。
(一)用于疑伺句
1.用在是非阿旬末，句末 i吾調高弱，疑問功能主要由清洞承
扭，“吧"威弱了句子的疑問程度。勻用“時"的疑問句相比，用“吧"
的句子多不是單純地表示提何，而是包含一神更方明星的揣測培
究。混活人x
封才答案有更 3方甘明旦的f傾頃向，囡此句中常常逐用“可能"
“也i吽午，"，\、“大概"、f‘“‘一定"之癸的副河。而用“峙"提問的句于是不能
用逗笑副濁的。例如:
@參加招待舍的人一定很多吧?
比較:
(D'參加招待舍的人很多嗎?
特參加招待舍的人一定很多喝?
例@勻例(D'相比，且然都是向旬，前一旬的說活者里然更傾向于
肯定的答案。又如:
@小悴，現在你坡明白，送紅色的阿赫是用什么#.，燃的了
吧?
@遠座棲可能是你們的宿舍吧?
有肘是非伺句后用“吧"，表示疑問的培究不明壘，察隊上完全
是一科肯定的隊述，“吧"的作用是使活在1更擾和些。例如:
@“善有善報，惡有惡報，'，遠句活我道去跟你現道吧，但你
就是不相信。
@述#.，道理，你不舍不懂吧?
2. 在特指疑問句或造捧疑問旬的末尾可以用“吧"。有吋不用
第三常活『助呵位5
“吧"的句子可能含有商量的活究，而用了“吧"以后，可能失去商暈
的培究，而把決定杖交給滑方。比較:
@你現咱們坡怎么亦吧?
你現咱們咳怎么亦? (商量)
@你快吭，到底英什么吧?
你快況，到底芙什么?
有吋逕含有封封方的行方志度不瀚的i吾究。例如:
@大家快度表意見，看送小方案行不行吧?不要再磨肘問
了。
@你追令人，今天到底走不走吧?
遠祥用的“吧"一般用在主i吾克第二人林的句子里，旬末培調較高
弱。
(二)用于折使旬
折使培究包括清求、命令、催促、功告等，常用語『助向“吧，'，
“吧"的作用也是緩和培究。
1.用“吧"的句子表示清求，句末語調較低，句中有吋起有
“清"、“址"、“叫"一笑呵。例如:
@爸爸，您就答庄了吧!
@小李，始我一弦票吧!
@老師，址我去吧!
@靖大家幫幫忙吧!
2. 用于命令。典型的命令句不用任何培究助筒，向序勻除述
句相間，謂培功向后不用任何功恣助詞或朴悟，句末語調低降、短
促。例如:
@走!
426
第九章助伺
@坐下!
@你們都出去!
命令句末尾也可以用括在1 助商“吧"。加上“吧"以后，表示命
令的活『要緩和些，往往有功告的意味，句末語調低而擾。例如:
@你走 P~
!
@把*西拿出來社;大家看看吧!
@快現吧!
@你好好呀呀大家的意見吧!
(三)用于豚述旬
用“吧"的隊述旬，往往表示同意某神意見、要求，句末i吾調低
降。例如:
@行，就達祥吧。
@好，明天出炭吧。
有財包含“勉強"或“克可奈何"的意味。例如:
@既然你現非我去不可，那我就去吧。
@算了，丟就丟了吧。
“吧"運可以用在“好"、“可以"、“行"等祠后，作方表示同意的
座答i吾。例如:
@好吧，咱們現在就去。
@行吧，明天我來。
•
•
@可以吧，丈援你們一小班!
(四)用于停頓后
1.用于拳例。例如:
@就拿英主吾來現吧，不下苦功夫是掌不好的。
@譬如喝茶吧，我們送位內兄最懂得喝茶，最啡究喝茶。
第三會海『助潤
427
2. 用于交替假設旬，有吋有“左右方雄"的意味，句末培調高
扮。例如:
@去吧，得花很多吋問:不去吧，又不大札貌。
@今天晚上看有吧 ，!k 疼;不看吧，明天又要考斌。
@述本若你現不好吧，它有很多渡者:你現好吧， t業后又沒
有什么收荻。
3. 用于一↑分句末，述神句子有肘表示“精不在乎"(語調較低
況)。例如:
@丟了就丟了吧，再要一小就是了。(浦不在乎)
@去就去吧，反正我也不炭言。(浦不在乎)
@他不愿意去就不去吧，不必勉強他了。(元可奈何)
@你現行就行吧，我波有什么意見。(元可奈何)
五、的
“的"用于除述句末，可以加強肯定語~，謂培前往往運用“是"
(參見第四編第三章第二哲“是. . •. • .的"句(二))。例如:
@放心吧，你的病舍好的。
@他一定金回末的。
@我是同意你的意見的。
六、了
培究助詞“了"且然主要不表示培呵，但是有吋運是其有表述
i吾『的作用(參見本章第二îJ功志助河之二“情究助謂‘了''')。活
究助向“了"也可以位于停頓后，用于隨意列主害的句子。例如:
@鈞翰末中固以后看了不少也影，什么《好事多磨》了， (不
•
428
第九章助呵
見不散》了，(沒事偷著~>了，他都看了。
@小起很喜攻体育，打球了，游泳了，他都擅長。
遠矣句子包含i吾汽助向“了"的成分多方并列的問活。連科句子的
“了"也可以不用，但舍大大失去隨意列拳的意味。
七、喜了、而已
豚述旬未加上“里了"、“而已"，往往有把事往小里混的意味
(由于謙虛、經視或安慰人等) ，前面常有“不泣"、“只是"、“元非"等
祠，語調低降。例如:
@送小孩子沒有什么大病，不赴著良涼墨了。
•
•
•
•
@我不赴吭吭要了，你何必對真!
••
••
@他先非金每几句濤要了，算不上什么作家。
@吃一頓飯(不士生)三千抉而已，小意思!
•
•
• •
@(元非)跳跳舞而已，則那么緊張!
• •
• •
“鑒了"比“而已"口語色影要轍。台灣人更常用“而已"。
J\ 、
“嘛"有肘也穹作“時"。“嘛"用于隊述旬末尾，表示混活者主人
3句“理直如此"或有“星而易見"的活雇主，句末語調低降。例如:
@小英，你舟什么遲不走?
我不愿意走嘛!
@你們忙什么，等我一金 )L 嘛。
@行行出抉元嘛。
@主主愣若干什么?走嘛!
•
!
第三令酒『助濁
429
九、取
“明"用于隊述句末，常常表示“道理筒草"、“元須多混"的活
究。句“嘛"相比，“嘛"活『郊重，“頓"包含“不屑一混"的意味，混
活者用“明"肘多不太浦意。用“明"也不移客究、本L貌，旬末清調較
高。例如:
@送回考得不好漢美系，以后努力喂!
@你怎么來的?
走來的咦，迫 JL 又沒牢。
@你要去就去咦，跟我有什么美系!
附表:
常用通『助濁的主要衰注功能
析使
疑伺
感吸
肯定
淘
活
向
調
非
是
平
儷
反
培
同
調
清
清
命
求
調
令
調
指
特 較
高
的意
湖
活
的意
湖
味
昧
意味、
作用
講
鴻
促 當
催
賣各
慨
感
解
釋
含有
啊
活
活
包含的
包含
包含
停頓
指
高
、
-=味
儷
提
低
醒
高
、
美
贊
醒
提
儷
、
t看
豫
就
降
高
捧
逃 較
是非
吧
何表
示擒
測
告
功
儷
票 1lf
儷
勉強、
克可
促
催
做
奈何
侃
低
4揭露況，助肯
，開 F﹒
活
阿
調
指
特
可高
呢
可低
高
捍 較
逃
反
向
活
獨
清
求
法
調
命
f
可
\
活
活
的意
洞
重當
易見
調
|的意
味
味
夸
張
用于
滑比
包含的
包含
包含
淘
停頓
感吸
肯定
祈使
疑伺
較
高
低
較
情
調
意味、
淆
調
作用
方
了
思
高
較
考
高
非
是 較
時
|味
加強
的
講究
i吾究
了
肯定
|罩了
輛巴
輕視、
縮小
儷
侃
低
重而
，轉
身見
儷
完需
可R
多混
低
儲減志活『詢活是1 意叉的分析問題一一以“軒";你側，最吉教掌勻研究，
1酬年第 4 期。
陪俊明
美于現代技海里的疑問講究祠，中周洛文， 1984 年第 5 期。
那敬敏培呵呵“呢"在疑問句中的作用，中固講文， 1989 年第 3 期。
~
~
一、信下列句子續上通道的音『助胃:
1.我看你很面熟，你是化工「的技木員(
)?
第三可亨
2. 小李，我 }Å來沒來道遠比，遠是固有倍(
3. 這件事真准亦，答座(
5. 情況我不是都說清楚了(
)
，你怎么蓮問(
)?
) ，逐是反滑?
9. 小越，明天你來不來(
)?
10. 遠么一成小事，何必去麻煩他(
)7
)?我喜攻看屯影。
12. 咳，他不迂混混(
13. 我(
)7
) ，速成道理你遲不懂!
8. 你滑遠件事是同意(
1 1.你向我(
) ，又有眾說不足去。
)7
6. 喂，老魁，小李到處上哪 JL去了(
7. 功到自然成(
431
)7
) ，怕亦不了，不答座(
4. 同掌們，我的活你們昕明白了(
通『助肯
) ，你何必曳真。
) ，就喜攻芭蕾舞，不喜攻歌劇。
14. 快走(
) ，不然被晚了。
15. 小X1J新要的望在好便被(
)。
16. 不視就不說(
) ，我也不想知道。
17. 事情很清楚(
)，他是要騙你的錢。
18. 那JL不述三里地(
) ，汽李一金JL就到。
19. 你有什么了不起(
) ，竟敢在企安局撤野?
20. 述設有什么大不了(
) ，自几百換錢(
)。
二、判到正詞是:
l. A. 他非常想去，你不吐他去，他合同意呵?
B. 他非常想去，你不ìJ:他去，他合同意吧?
2.A. 遠象金可新餅呢!
B. 遺余色可新餅吧!
3.A. 早上一起床我就想，今天可能逐得刮風，可是向窗外一看，唯知是
小好天在1啊!
B. 早上一起床我就想，今天可能逐得刮風，可是向窗外一看，誰知是
小好天是毛!
4.A. 泰山頂上的老太太特別多，我!撞得奇怪，尬的位但是方了鍛嫁身体
才來爬泰山呢?
B. 泰山頂上的老太太特別多，我兌得奇怪，她的位但是j;J了鍛嫁身体
才來爬泰山呵?
432
第刃，章助胃
5.A. 你們已銓使半生財掌刁投共趣了，你們的教掌 1J法准道不座核攻
遊啦?
B. 你們已經使掌生商掌刁波共趣了，你們的教掌 1J法潑道不座該改
遊呵?
6.A. 汽卒已經卉了，發退到了，怎么亦呢?
B. 汽車已經卉了，我退到了，怎么亦明?
第十章象南河
第一帶
象戶祠的作用
象F智商是指用諧音來摹捌事輯或自然界的Jl!f音以及措霉事鞠
情蠢的祠，如“砰"(拖再)、“賣隆"(炮育)、“丁冬"(滴水商)、“嘩嘩"
(混水再)、“滴滴瞇瞇"(等商)、“嘩啦嘩啦"(爾育)等等。
象背向主要用語音來摹椒事物或自然界的青音，以增添商音
的笑感和培育的生功性。飼如:
@一下、南下、五下、十下. • •• .﹒打得山崖土的土略略往下落。
@春雨刷刷地下著。
• •
@述吋老李一小手榴彈扔了通告，“棄"-)言，机椅頓肘啞了。
@風卷起砂粒打得牟蓮嘻嘻啪作吶。
• •
@現在述一奈街上的店緒也都弄市了。卸店板的 y聲音劈劈拍
• • •
拍侍末，王阿大也析得見。
但是，象背向并不都是事捌事物或自然界的青音，有吋是用F聲音文才
事物的情志避行描咎。如“他的膛嘲地紅了。"送小旬子所描述的
“股受紅"是不合~出青音的，但用象背向“喇"來修備“紅"，生功而
形象地表現了股斐虹的速度之快、之突然，起到了增強表述效果的
作用。因此，象育謂的修辭作用比其他向美要突出。
434
第十章象戶肯
第二帝
象戶祠的分吳
)Á象肯祠的使用未看，可以分方定型的和非定型的兩矣。定
型的如“海疇"、“現玻"、“蕭蕭"、“霍靂"、“琮琮"等。非定型的如
“妾"、“嘩嘩"、“砰"、“啪唔"、“喇"、“嘎吧"、“刺溜"等等。定型的象
fä向大多是)Á古代沿用下來的，多方疊音的政音哲筒。其有苟形
式和所代表的青音都比較固定，元需培吉那境也能知道所表示的
是什么商膏。如“擺擺"代表溪水或泉水就功的青音。“最讓"描述
金石相青青或哨亮的讀者宵。“蕭蕭"表示成商或耳叫筒。“種種"
形容磨刀的F聲音。遠獎詞在口培里很少用，多見于-:ß面培。非定
型的象背向大多是混活人或作家摹椒甫音造出來的，其培音形式、
者有形式都不大問定，遁用的范圍也比較「。此美象背向寓卉一
定的培育那境有肘准以知道它所代表的是什么育音。例如:
@“砰胡 "-y言，又碎了些陶瓷。(瓷器摔碎寅)
@“都嘟 "-j言，茶碗落地，濃了一身一地的茶。(瓷器摔碎
寅)
@他剛到院子里，“叭嚎 "-j缸，盆子片、精食渣鬧了一身，洒
• •
了一地。(陶瓷器血摔碎寅)
@忽吵?得“咚咚咚"有人敲門。(敲門寅)
• • •
@析，考寅略略，鼓 J8 冬冬。(考資、鼓寅)
@“砰砰"商育，不知是唯}À后面打來了兩椅。(椅寅)
•
•
@忽吵?碎碎的打 flj信。(敲門寅)
• •
不道很多不定型的象再講大体上摹椒什么肯音一般運是一定
第三令
...，.祠的海法功能
435
的，如“咚咚"一一鼓育、敲門育，“砰砰"一一槍育，“嘩嘩"一一流水
育、雨育，“的的"一一哨吉、汽丰喇叭育，“嘴里叭啦"一一鞭炮筒，
“叢叢"一一炮戶，“的哩嘟嚕"一一昕不懂的語吉育，“扑通"一一落
水育，等等。因此皮厚量使用通行的象茵河，避免隨意倒造。
第三常
象戶祠的活法功能
一、象F智商主要作狀樁，修佈涓浩功詞。可以加“地"也可以不
加“地"。例如:
@帶多~士冷得嘴展史白，牙宙咯咯地吶。
@桌土的間巷中的嘻的咯地在靜夜里清脆地喘著。
• • • •
@石玉亭是拉起槍就打，匪副司令的手槍“過嘟嘟"地滾了下
• • •
告。
@捨叭地哨了一索，遠輸是朝天放的，均了可跑團赴末的狗
瓣。
@你析，啦啦地吶了，撞在咬瓜了。
•
•
@他半咪著眼，把我哈拉啤拉地放遊裝小費的盒子里。
• • • •
二、作定樁，象育問后一般加錯拘助向“的"。例如:
@我躺著，航船底溝溝的水質，知道船運在走著。
• •
@正在遠肘，石洞里伶來“咕咚咕咚"的腳步吶。
@京方剛剛炭白，那喝喝的小火鞋的汽笛寅就此村外的小
• •
河上伶到村里末了。
@再看看那滴喀滴咯的小闊綽一一已笙三，最半啦。
三、作謂清。例如:
436
第十.
"J!5呵
。王阿大鼻孔呼嚕了兩索，忍住了眼酒，抖著手指......
• •
@她們扭扭划著船，船兩述的水，峰，峰，嚀。
•
•
•
@小高的上硝姻妳漫，炮寅隆隆。
@忽然，她們昕見大街上4:轎子表隆隆的，運有道趴伍的寅
音。
四、作朴培，在象育問后一般加“的九例如:
@火丰>>..述里鎧述的吋帳，窗戶都被震得峰啦呼啦的。
• • • •
@小胖見奶奶饋上叮走了，急得啦啦的。
• •
@她騙在床上，折見~~舍家的叮砸得咚咚的，又是吼，又是
• •
島。
@大方里打了小稀里嘩啦，花瓶掛碎，碟 JL 碗 JL 稀炬，桌椅
扳凳京倒西歪，軍棋、扑克牌撒了一地......
五、作主唔，較少用。例如:
自然嘍，我的吭哩呱啦是出了名的 .r 里堆不知道?
• • • •
六、作畫措成分:
@他正要現下告，“的特鋒"，一陣急促的警特寅打斷了他的
y聲音。
@“當! ~!當 !"J聲音那么沉悶，就同我的心情一祥。
@“峰，峰，蜂"，划船的;r音越朱越遍了。
• •
七、象再向也可以強立使用。俯如:
•
@“砰"!子彈向別赴咒去。
@突然，“突突突......"一輛摩托牢給媽媽送來了也扭。
@“噗噗"。郭大身子一歪，倒在地土。
•
•
第三常
...，.濁的通法功能
437
傅力象育詞作涓清演說，汶培掌刁， 1983 年第 4 期。
邵敬敏
似背向初探，吾吾盲教字句研究， 1981 年第 4 期。
張帶放象資呵，沒活字勻， 1喝2 年第 4 期。
蟻!8
一、持下到各旬申的象Jli呵成出來，并混明它所，似的是什么Jli音:
1.“啪啪"槍育喘了，敵人立刻倒下去。
2. 一天早晨，天剛剛亮，大雨峰時地下了起來。
3. 只昕見房子后失，老是“亦噱赤司賢"地喃著，原來老牛又在吃草。
4. 大街上的雪足有一尺多潔，人走上去咯吱咯吱地咱。
5. 述了一合凡，通赴又“喔喔喔!"伶迢來第二遍為叫。
6. 那天夜里，西北風呼呼地刮著，吹得窗戶紙也峰嘩地直吶。
7. 他JA衣袋里掏出一根火槳，“釀"的-Jã迦l 看了。
8. “哺學會鈴，哺份鈴"老王立刻抓起屯活机的昕筒。
9. 忽昕半空中一碎“嘎!嘎!嘎!"兄妹俯拾長一看，是一群海鳥，航天空
花泣。
10. 得得得得，老王在多中突然昕到有人敵 n 。
1 1.“喊嚎，蠟嚎，頓開展，'，四秒、五秒、六秒道去了，可是班長怎么逐不下令
卉炮呢。
12. 連吋老師叫我的名字，我的心囂張得悴悴直跳。
13. 筒，髓，筒，街. •• • • .佛破了十二下，已經深夜十二成了。
14. “啪"的一育，小李把者扔在地上，終身就走了。
15. 民刮來的大商底打在玻耳聽街上髒曉峰啪啪亂吶。
16. 你走路鞋一成JL好呵?啞，唾，略地走，把人吵死。
17. 述几天，春雨嘲嘲地下令不停。
18. 今天小力渴抹了，到家咕嘟咕嘟喝了兩大碗水。
19. 民把材肘刮得撤啦撒啦宜吶。
泊.人家都在睡午兌呢!咱們先則其:9'- 1毛異地搬家西了。
二、造擇這邁的象，濁填空:
438
第十.
..，.胃
呱瞇呱瞇、湖、喃喻咯咯、峰、啪瞇啪瞇、吱扭、嫩嫩、
吧嚐吧塔、唔哩哇啦、呼睡意呼勝、嗡嗡
1.老張的速句話使小朱的燈一一一一地一下紅到耳朵根JL。
2. 送耐候不知道誰帝的余，全場一一一一的一寅鼓起掌來了。
3. 狼其才家郭先生說:“你昕述一一一一的高音，打猶的追呆了。"
4. 剛才逐有太陌呃，忽然何一一一一一直掉大雨鼠，快把諒的衣服收避來。
5. 怎么水管子淆了，連么半天一直在一-一一一往下滴水。
6. 每年到達小吋候，蜜蜂就在花』在中一一一一地花著，忙著采蜜。
7. (1一一一一咱了一賞，我幸會垃失去一看，媽媽避來了。
8. 老支持裝了一袋姻，一一一一抽看，好像在想什么。
9. 我只昕他們個人一一一一一混了一悴，可是不僅說的什么。
10. 大胡子軍官司得跳起來一一一一地叫“再不說就打死你!"
1 1.看把他累得
直喘大『。
第十一章吸河
吸詞是用來表述強烈感情或者表示呼喚座答的呵。如憤怒吋
常用的“哼"，攻尿肘用的“哈哈"，痛楚吋用的“哎呦"，呼喚人吋用
的“喂"，皮答吋用的“嗯"等等，都是吸筒。
第一帶
吹祠的特征
一、吸詞是一神比較特殊的祠矣。它既投有萌切的詞在意文
也設有培法意文;既不是笑呵，也不是虛筒。在結椅上，吸詞強立
于句子結拘之外，不勻句子中的任何成分盟主生美系，也不充對任何
句子成分。但每-1'-吸詞都表述一定的意思，因此，在意文上，吸
詞句所在的句子是有膜系的。飼如:
@啊嗡嗡!不要踩了我的盒啊! (焦急)
• • •
@唉!施 ~r 內外也設有遠般替呀! (呎息)
@玉宣借著大光一看，啊，是周扒皮。(慷呀)
二、吸向通常位于甸首，后面用逗學或吸辱。例如:
@“啊呀!述祥的婆婆!......"四姆慷奇地稅。(慷呀)
• •
@喂，喔唷!喔唷!好疼呀! (呻吟)
有肘，吸詞可放在句子中間或者末尾。例如:
@“荒年荒耐，哎!
几吋卉 n 呢?"
料。第十一章取淘
@送些小家伙，哎呀!真有小意思。
•
•
@你甭看若我是F 事，你眼 JL 熱!看見?我早就全看見了，
哼!
@老等于子痛心疾首地喊起來:“你們吭，到底方什么要高婚
呢?均什么?啊?"
三、吸河表述感情的愛眾性。沒培的吸詞數目:較多，表述感情
吋區別組致。同一吸祠，伴隨不同的培調，在不同的培育那境中可
以表遠不同的感情。例如:
@呵，是你呀。(微微一棟，“啊"浩淵低降)
@呵，他死了? (慷慎，“啊"活消高揚、短促)
@呵，明天考武? (因意想不到而吃慷，有吋有不相信的成
分，培調低降而后土升)
@啊!你現什么(因波折清楚而遭肉，最調高揚、舒緩)
@呵，是遠么回事。(枕無大悟，權現他降、舒緩，寅音較長)
@呵，就連祥吧。(表示同意、庫克，溶洞低降，戶音短促)
@好好睡覺，啊，小妹! (囑咐，平湖)
@哥哥，址我去吧，啊! (清求，平瀾)
@(大叫)申一! (大叫的內，叫高降，拖付音)
四、在有面上吸祠的寄語不固定。疼痛肘用的lalyou/可苟作
“哎呦，或“喔唷"，座答吋用的/位/可尋作“吱"或“飲"。吸向“哦"、
“噢"、“喔"都~/o/音。有財同一映向友會也不一致。如“歉"可
愛作laiI或leil。
第二智取呵到學
第二常
一、
441
攻祠列拳
、
哈哈/haha/、哺哺/hoho/ 、嘿嘿/扭扭leil ，情調儷降、短促，第
一音可言重，第二音可言鞋，多用于直接引活中。有吋形容笑頁。例
如:
@“哈哈哈，你送小杯小于。"人們笑得更哨了。
@哈哈，遠次報間 JL ， 我可抓若了。
• •
@哺喲 ， JL 子，址小生日，得了送么多好玩乞，甜甜帶谷、奶
• •
奶了喝?
@哺嘴，述批英妾做成了，打通了路子，咱造商行也就站住
• •
腳了。
@“嘿嘿，好吃吧，通吃么?"大叔刻我笑著稅。
• •
@嘿，遠次末，咱們可把北京城全避過了。
一
、
、
唉/αiI(語調低降、舒鑽) ，表示吸息、衷銜。例如:
@唉，遠真是一小不可 3年朴的損失啊。
@“唉，我覺得我簡直封不起蕙 JL...... "她的貢音有成嘶啞，
w-佛悲憤堵塞了她的咽喉。
咳、嗨/hail( 清調低降) ，表示吸息、不捕、懊倍。例如:
“
第十一置信
2
服胃
@“咳!別提了"。我平常每天 b人家里出末，都是左手拿皮
包，右手拿垃圾袋，今天早上一忙，給弄持了，結果，到了
垃圾箱前，就把皮包扔道去了。
@咳，別提了，您看我的衣服給做成什么祥子，挺好的一抉
料子!
@嗨，且現都干秘 4書，可我送秘#就差遍了。
一
一、
喝、哺、呵/he/( 培調降)多用于對面高貴林費。例如:
@“喻，安化真大!我大概有三四年沒來送 JL 了。"男人也劫
了感情。
@哺!好香啊，你小伙子自己改善生活啦，也不告好哥們一
jã 。
) ，表示感映。例如:
啊(
@啊，健康真好啊!......眼沼不由得流了下來。
嗯Ing/(語調侃降)，一歡用于純青贊詐。倒如:
@嗯，你送次考斌成績逆不錯，移上 ít 等了。
@嗯，今天你做的几小某味道挺好，我都愛吃。
情調上升吋表示出乎意料。倒如:
@嗯，怎么小鬧巷中又停了?
@嗯，原未他們有素戚美系，我現的呢。她特別受鬼。
噴、嘖嘖(方舌勻上齒的吸『音) ，多用于財第三者的草草費，有
吋包含養慕的意思，“噴"不草用，通常是兩小或三四小“噴"連用。
例如:
@嘖嘖，看人家十一步的小姑娘苟的楷苦多好。
• •
第二布取伺到學科3
@嘖嘖嘖，在遠么高的吊坪上表演，多不容易。
•
•
•
在表示同情、心疼、可特財方或第三者，表示不浦、不耐煩肘，通常
只說一小“噴"。
四、農京聽筒
哎呀/αiyal 、哎咱/αiyo叫、喔的loyo/{ 清調低降、短促) ，可表示
吃掠、焦急，也可表示憶喜、憶俱。例如:
@哎呀，老噶爾，是你呀，咱們有五年沒見了吧。
•
•
@哎呀，到赴找你找不著，原朱你在呼呼大睡!
• •
@哎呀，我的錢包不見了!
@哎喲，考武有一道題我忘了回答了。
• •
@“哎呦，'，媽媽摸了一下孩子的額失憶叫起來:“怎么遠么
• •
燙!"
@喔呦，追么大的雨，院子里都成河了。
呀Iyal(清調低降、短促) ，多用于突然友現意想不到或不利的
情況。自言自靖、財活都可用。例如:
@呀，夜里下嘗了，下了遠么厚呢。
@呀，他送么好的人，怎么舍遇到遠祥不幸的事呢。
哎呦、喔呦loyo/ ， 運可以表示疼痛肘的呻吟。例如:
@哎呦，儕口疼。
@喔呦，腿又抽借了。
哦lo/{ 悟洞曲折，先降后升) ，財昕到的情況表示懷疑。倒如:
@哦?他 JL 子剛學並工作一年，就盡上盤理了。
@哦?是喝?小伙子真移能干的。
哺Iho/{ 清調高降) ，表示xij"突然出現的新情況的慷呀。例如:
“4
第 I
章眼呵
@哺!新兵的科掌城規模可真不小。
@喻，新升通的那奈再路橫貫北京城的來西，又長又寬。
@喲，阿 Q. 你回來了。
喔 101 (培調高揚) .表示慷呀。例如:
@喔，他沒教汞取喝?
呦Iyo/. 表示桂徵的慷昇(有吋帶有玩笑的活在，，)。例如:
@呦，挂住我的衣服了。
@呦，令人帶人了。
@丈夫今天比每天回來得都旱，楊靜故意拉長寅:“呦，你遲
有回來旱的吋候啊。"
@“呦，蘆葦。"我慷喜地叫道，井下意哄地扔掉錫失，打算奔
道主。
曠的ω1/. 表示慷呀或費吸。例如:
@唔，遠 JL 的人真多!
@~中在前面的那只瓣，突然跨地一下站立起來，喂!比我們
堆都寓，少況也有三四百斤重。
咦Iyi/. 表示奇怪。例如:
@咦?你怎么末了?不是病了呀?
@咦!你都回末了!
五、聽眾不
~
曖lai/( 語調曲折，先降后升) .表示不同意財方意思。例如:
@嘆，在份值規律面前人是合斐的嘛。
哎呀/αWd( 培洞下降或曲折，先降后升) .表示埋怨。例如:
@哎呀，怎么弄的，溝堵都是墨iK JL 。
• •
第三哲眼胃到學科6
@哎呀，好好的一本4$，給撕了。
• •
哼/heng/( 借調低降、短促) ，表示不浦或申斥。例如:
。哼，你遲睡懶覺哇，看几店、巷中了。
@哼，你別仗勢欺人，我不怕。
@哼，遠筒直是倒打一耙，我主E 要去法院告他呢。
六、
、
哼/hng/(清調侃降、短促) ，表示不捕、汽慣。例如:
@哼，你遲想靠他非老。
@哼，你再要追祥，非給你ft.苦 !k 吃不可。
@哼，址他們去告吧，看誰腔瓣。
@姑娘頂了他一旬，心中洋洋自得:“哼，址你知道咱可不好
惹。"
呸/pei/( 語調高平或高降)，表示唾弄或斥責。例如:
@呸，你胡況，他可不是那祥的人。
@呸，我才不于那祥的事呢。
@呸，是你才不起我，迪是我封不起你，你怎么能顛倒黑白。
喝、呵Ihe/( 清調高平或高降) ，表示不捕，培洞高吋有諷刺意
味。例如:
@喝，你追究倒不錯，想什么就有什么。
@呵，你怎么老愛古人家便宜，遠不好。
@呵，你又撈了一把。
七、
、輪會
噢101 (語調低降) ，表示領舍。例如:
446
第 I
•
眼濁
@噢，我懂了。
@噢，我想起來了。
@A: 咦，您哪位?
B: 噢，是王秘特啊。
“噢"活擱下降、拉長，表示龔于明白了。例如:
@噢，是述么回事，我一直在納悶呢。
@噢，愈是日本人，才不起，沒有看出來。
@噢，想起末了，怪不得那么面熟呢。
嗯、唔/削I( 培洞俯降)，表示領舍。例如:
@嗯，你的意思我明白了，我息量都忙吧。
@唔，他的情況我昕現了，我奕在是愛莫能助。
啊/αI( 語調侃降、舒擾，育音拖長) ，表示 tft 然大悟而又吃諒。
例如:
民
@啊，原未如此。我頓吋慷呆了。
@啊，是追么回事。
@啊，您也夭夭上班朱站肉，我瓏的呢，怎么退休了也老不
在家。
八、呼吸，
噯 lei/( 培調高揭) ，表示招呼或提
意。例如:
@嘆，你們到遠 JL 末。
@嘆，前迪 JL 的人慢 ~JL ，后述的人跟不土。
噯(培調低降、舒續) ，表示答座或同意。例如:
@嘆，我在遠凡，我再上就去。
@喂，行，就照你現的;}}吧。
第二會跟呵到學
447
嗯Ing/( 語調紙降) ，用于答座。例如:
@“嗯，好吃，好吃。"她現。
@他只是“嗯"、“嗯"地答庄，不現活。
@A: 你自己來的?
B: 嗯。
哎lai/( 拖長高音，培調先高平后下降) ，可用于呼喚。例如:
@哎，小學，你們在哪 JL 呢?
@哎，小王，遠 JL 有耍的，到達 JL 未排臥。
喂Iweν( 語調侃降) ，用于招呼，也可用于打屯活(培調可下
降，也可高揭)。例如:
@噢，把錯于找來，我要修理一下机器。
@喂，愈哪几?憊找堆?
@喂，剛才鐵路斷了，您接若現吧。
嘿(曬 )/hei/( 語調低降) ，表示招呼或挺起注意。例如:
@嘿，老弦，快走吧，你看那家新弄致的屯勵公司。
@嘿，走吧，別看熱綱了，到家大晚了。
@嘿，我跟你現活呢，波折見喝?
九、
嗯Ing/( 語調高揭) ，表示出乎意料，也可用于追肉。例如:
@嗯，說活呀，怎么了?
@看了照片，你到底中意不中意，嗯?則不好意思。
啊/αI( 培調高揚)，表示因昕不清楚而追阿。例如:
@啊，你現什么?剛才沒昕清楚。
@啊，什么事，再現一遍。
制8
第十一置信
服潤
參考文獻
胡明揚北京淆的活汽悶和吸向(上) ，(下) ，中闊活文， 1981 年第 5、6 期。
周繼蓋汲清口講中的“噴"，世界沒浩教掌， 1989 第 4 期。
蟻苟
一、混明下到各句中的眼呵護述了什么感情:
1.睛，瞧你那小神究勁。
2. 喂，你們后遁的快走啊，肘向來不及啦。
3. 唉，可僑的孩子，才三步就設有搞搞了。
4. 嗯，你放心吧，放值的肘候我一定來。
5. 咦，我的房門領匙放哪JL 了，剛才廷在口袋里呢?
6. 嘴，遠么冷的天，你怎么來啦?
7. 哎呀，真糟糕，看竟是忘了帶眼鏡了。
8. 喂，你或權?我是罷官文化大字。
9. 嘖嘖嘖，看遠球打得真移意思 ，J3..1ï家回扣是丟了十几大飯。
10. 哎酌，哎喝，巨著爽的擲了。
1 1.暖，叫我有什么事?
12. 啊，你說什么?大庶几育音，昕不見。
13. 咳，垃去的事就吐它道去吧。
14. 哎呀，你們可員的感謝我，這不是我替你們傲的。
15. 他?小淘呵，啊，雖不主人淑他啊。
16. 噢，我明白了。
17. 呸，發才不相信他那一套呢!
18. 剔址他連么不帶理，哼。
19. 噢，原來你就是老張的弟弟呀。
20. 哈哈哈，你們看他圓的這小像什么呀。
21.啊，你明天就走了，怎么沒昕說。
22. 哎呀，看你弄得逛一身泥。
第二常眼胃到學科9
23. 喔駒，牙疼呀。
24. 呀，他的通訊地址是哪未著?
25. 呀，一下子英了遠么多桃子。
二、遍揮括書中通道的眼胃壞空:
1.一一!都十二成了，該睡覺了。(的、呸)
2. 一一!怎么都打撈得遠么漂亮呀。(唉、哺)
3. 一一，到址他瞎說了。(嘖、呸)
4. 一一，著急有什么用，起盟員想亦法。(咳、哦)
5. 一一，堆在叫我?在遠JL哪。(咳、曖)
6. 一一，一一，一一，看看人家的口才多好。(峨、噴)
7. 一一，原來是遠么回事。(嗯、哦)
8. 他一一了一筒，表示同意，又{竄下失去，一實不吶。(呸、嗯)
9. 大文y拍看我的肩勝說:“這就xif啦!"說看他一一笑了。(啊、哈)
10. 一一，連火柴怎么划不著? (哦、咦)
1 1.一一，他怎么到現在遲不來?真急死人，李都要卉了。(喔喝、哎呀)
12. 一一，適可怎么好呢。(喂、唉)
第三
〈主〉
手踐份
第一章主活和涓培
、
第一帶
主活和土育活的特志
-1'句子通常可以分方兩令部分，主培部分和清清部分;主培
部分是釵述、說明、描穹的財象，清清部分是財主培的釵述、說明和
描等。主培部分和謂情部分的積心是主語和謂情。例如:
@他們土小星期游泳了。
@街土的人真多。
例@的主培部分是“他們"，滑培部分是“上↑星期游詠了"，主培也
是“他們"，謂語功詞是“游詠"。例@的主培部分是“街上的人"，謂
語部分是“真多"，主培是“人"，謂培是“多"。主語和滑培是句子的
兩小主要成分，一般來說，缺一不可。如“他們游詠"述句話，如果
只混“他們"或只現“游詠"，在缺乏一定培吉Jf境的情現下，意思舍
不完整，不清楚。但是完主句和強調句除外(參見第四續第七章
“非主謂句")。
沒活的功詞謂情旬，主悟和清清之間不一定是功作者勻功作
452
第一輩主酒和溝通
的美系。主活可以是功作的施事、受事，或既不是施事也不是受
事。例如:
@我吃了兩小慢失。(我一一一施事)
@我的優夫叫哥哥吃了。(價失一一受事)
@我是老師。(我一一非施寧、受事，可以叫系事)
上述句子，在設有任何培境的情況下都是成立的。此美主活
在建縷的話培中出現肘 ，)Á篇章的是面看， I.I:!>.-'E"司閣。
在存現句里，赴所詞是主語。例如:
@桌于土放著一本告。(桌子上一一赴所)
@前迪朱了一小人。(前述一一赴所)
沒梧的句子結拘受篇章、上下文、培境的制約很大，如果功作
的受事、工具等是已知信息肘，金位于南語前作活題。話題是厲于
篇章屋面的現象，~受事等作活題肘，在句子的平宙就不再避行分
析了，
方主培赴理。
汲清可以直接用形容向作謂語宋摘等人或事物的性盾、收志
以及斐化，可以用体祠(短培)來混明人或事物的特征、數量，起可
以用主滑短培來混明或描每人或事物。例如:
@他很努力。(形容淘作唱起吾)
• •
@他~r.京人，瘦高小 JL ，國股鹿，大眼睛。(名祠短語作滑
• ••
••••
•••
•••
培)
@他掌司好，工作好，身体好，是小三好掌生。(主滑短吾吾作
• ••
•••
•••
唷潛)
汲清一般主培在前，謂活在后，但是也有先說出了滑悟，
又朴上主培的情況，遠是一神倒裝句。在遠神情況下，主培且是經
攘的。者苟吋要在清培后加逗寺，使主謂語隔卉。例如:
.
第一智主音和清清的特寫
453
。真多啊，街上的人。
@回來了鳴，你媽媽?
在下面几神情況下，主福可以不出現，叫“主i吾臆現"。
(1)在封活和連續的活活中。例如:
CDA: 那小人的照片你看道了喝?
B: 看述了。
A: 喜攻呀?
B: 長得不錯。
@我今天上午去北海划了兩小排去船，下午又去操場打了
一場球，所以很累。
(2) 在析使句中。汲清的折使句，主培可以出現，也可以不出
現。例如:
@勞聾，社弄成 JL 。
@快去弄門。
在一定的培育耳境中，涓培劫河、真培等也可不出現。例如:
<DA: 黑板土的字是誰寫的?
B: 我。
@A: 玻璃是唯打破的?
B: 我。
@A: 下星期，咱們老校友在北京聚合，你參加嗎?
B: 參加。
A: 在哪 JL?
B: 未名湖畔。
454
第一，
主酒和清官
第二常
充任主活的河培
在沒活中，几乎所有的安詞都可以充君主活。
一、名詞(短培)或代向
遠是最常見的。例如:
@王英是我的朋友。
• •
@月亮漸漸地升起來了。
• •
@我們的事 jf 一定金取得腔利。
@您要我亦的事巳蛙亦好了。
•
•
•
•
•
•
@述叫風箏。
@堆教你們決培?
@一切都准各好了。
二、教閱或數量短培
教閱或數量短培作主語有兩神情混:一神是把數目或數量單
位作方釵述文才象，遠神句子一般表示數字或度量之間的美系。例
如:
@零也是一小數。
@一米等于三市尺。
•
•
@一年三百六十五天。
男一神是數量向所修飾的名詞在上文已銓出現，因而被略去，
遠祥數量詞就代替所限定的名詞充當主悟。例如:
@述 JL 道有兩張票，一張給你，一張給張面。
@教我們的兩位老師，一位姓張，一位姓王。
• •
•
•
第二常充任主活的伺這
455
@園林的建筑，十之八九是靠水的。
三、功祠(短培)或形容詞(短語)
三百功作行方、性廣杖志作方隊述的財象吋，功河(短語)、形容
詞(短語)可以直接作主悟，在形式上沒有任何改斐。例如:
@虛心使人赴步，研傲使人落后。
@游泳是一料很好的体育是劫。
•
•
@姑娘有成不好意思了，走也不是，坐也不是。
@太慢了不好，大急了也不好，大慢太急都是机金主丸。
@多析、多稅、多苟、多旗，其才提高外潛水平很有好赴。
••
••
••
••
@他生長在北京的-#香盯第，下棋、賦濤、作面，很自然地在
••
他的生活里占了很多的吋悶。
••
••
@你鹿咳少吃 lf， 几，吃得太飽不好。
在唱面培中，功河(短培)、形容詞(短培)充任主活肘，運可以
有定培。例如:
@憊的到來均我們的晚金增添了攻系的失氛。
@第一次較大手朮的成功，增強了我們的信心。
@民族的文雄，人民的痛苦，激炭了魯迅的愛圈思想。
••
••
••
••
四、“的"字短培
“的"字短梧的作用相當于一小名祠，也常用來作主語。例如:
@打措的追上來一看，狼不見了。
• • •
@他氓的正是我所想的。
@最令人感功的是他的舍己救人的精神。
• • • • • •
五、主涓短培
@我們看-#掌刁，掌握知 i只是均了更好地建設自己的因家。
@他現活亦事是板有分寸的。
• • • • •
4揭露一章主迪和獨海
@我送几天不休息投美系。
有肘，一小句子既可看作主謂短活作主悟，也可看作主謂短培
作謂情。例如:
他，有井深很出色。
u
主唷(主滑短吾吾)
他游漾
」一_j
，很出色。
主(主滑短活)
L一一」
清
第拘不同，表注意又是有差別的。對“游深很出色"作清清肘，表示
“他在游課方面很出色，'，剔的方面不一定出色，坪述X;J"象是“他"。
對“他游諜"作主培肘，坪述的是“他游諜"。培音停頓也有助于萌
定句子的結椅，因方汲清的主謂培之間可以有停頓。
第三常
充道清靜的祠培
沒培句子的謂培主要由劫伺(短培)、形容河(短培)充任，名河
(短培)、主滑短培也可以充任謂培。清清部分除了有功河、形容河
等之外，逕可以有抉培、寞培
一、功祠或功呵短培充 2若
5謂培
@他巳蛙)Á園外回來了。(有抉活)
@最近，他創建了一小公司。(有真活)
• •
@他的事並很快就度展起來了。(有校培、朴唔)
• •
@憊的預言已鎧斐成了現耍。(有扶老吾、朴塘、冀培)
@工 f 的效益提高得很快，工 f 的收入也增加得很快。(有
•
•
第三令
完全省獨港的胃道
457
朴培)
@她把紅包給了我婆婆，現:“恭喜，恭喜。"(“把"字旬，有真
活)
@他被遺作有成就的企並家了。(“被"字旬，有朴濤、真吾吾)
@他址他的 JL 女們回未芋刁自己祖圍的活言。(兼培句)
@他蛤他自己家多很多錢，社他們亦掌枝。(灰真活旬，兼
主吾句)
二、形容詞或形容向短培充道謂培
@今天天失熟，昨天凍快。(草小形容向)
@院子里乘涼的人很多。(有技活)
@見到久別的 JL 子，老太太高兵被了。(有朴活)
@她激功得流出了眼泊。(有朴培)
• •
@每到"t日、假日，街上的人多得不得了。(有朴培)
三、名前或名詞短培作謂培
@今天新年。(名河)
@現在十二成鈴。(名向短吾吾)
•
• • •
@我北京人，你哪凡的人? (名河短語)
@那小人黑失炭，黃皮脹，北京口音。(名南短培)
• ••
•••
••••
@那套房子六十平米，兩室一斤。(數量名短活)
• • ••
••••
@送小大西瓜三元五角。(數量短語)
@她商小 JL 子，我 -JL 一女。(教(量)名短活)
四、主謂短培充道謂培
。他小子很高，走路很快。
• • • •
@我失疼。
• •
@小明建#司很努力。
• • • • •
458
第一輩主龍和滑稽
參考文獻
崔座賢、朱少位
主活、察活伺題研究概魂，河南鄉范大字掌披， 1993 年第 3
期。
再志鈍拭洽介詞短i吾作主淆，培育教掌勻研究， 1986 年第 4 期。
金立鑫
寫現代汲清的主活再主人圾，姻台大拳拳叛， 1991 年第 5 期。
李i協定
主淆的講接地位，中園活文， 1985 年第 1 期。
林共仁
主靖、清清的位置勻修癖，語文月刊， 1986 年第 1 期。
徐昌火
主i吾話題問題研究繳橫淡，沒i吾掌勻， 1997 年第 6 期。
生在
3
一、說出下到句中的主唔，并混明主活勻唱道之間的美系:
(A: 主i音是施事
B: 主活是受事
C: 主活既不是施事也不是受事)
1.碰到達里老人的股色查得F肅起來了。
2. 小主的腿長，他跑得一定快。
3. 五七年大學生表過后，她就被分配到達小學位來了。
4. 你的回答并設有解決我的問題。
5. 大伯告訴我:譯文村政策放寬了，村里搞起了几祥副主tr 。
6. 珍貴的花草不易莽活。
7. 我扭扭地叩著 n 飯，剛才那小小姑娘出來弄了 n 。
8. 彼得的斷措接上了，手木做得很好。
9.22 次卉往上海的火李票已經柔完了， 16 次的也快案完了。
10. 那座小山上長鴻了各串串花草柯木。
1 1.花生都榨泊了。
12. 那天晚上天在1不怎么好。
l3.愚公滑智里說:你逆不如一小孩子!
14. 那小地方四面是山。
15. 1>\"1年街向外望去，進赴是一片綠 c
二、蛇出下到各句中的主唔，并視明充當主龍的濁酒是厲
•
•
第三哲
完全包涓海的伺這
459
1.人丹的南方移熱的。
2. 一切都清楚了，你不用再混了。
3. 達十二小字連有這祥一段故事。
4. 工作、旁功滑我們是幸福、是快系。
5. )Á大空手學).{k.到現在，三十年泣去了。
6. 天已經累了，地里走出几小搖搖晃晃的人來。
7. 我們家房子后過有一片空地，大隨里的孩子的常常到那JL去玩。
8. 自己的事座核自己傲。
9. 婚札的舞金卉始了。
10. 休息的方式很多，睡兌只是其中之一神，散步、下棋、昕音辰、出去逛
公園都是休息。
1 1.不同意的占少數。
12. 按吋工作、按肘休息封身体有好娃。
13. 看著一棵好花生痛要死是一件維泣的事。
14. 聰明來自勤奮。
15. 這劫街上，打球的打球，賽跑的賽跑，打拳的打拳，好熱鬧啊!
16. 他送祥做完全是方了你好。
17. 勇敢不等于魯莽。
18.~人平等相待是小王最大的能成。
第二章
冥培
寞i吾表示功作行方涉及的事物，可使功向所表示的功作行方
更其体、明碗，可以說寞培是功祠的連帶成分。寞培直接勻功向結
合，中伺設有任何虛詞。
第一帶
劫河和真梧的活又美系
在一般的功筒謂培句里，要磷定某一培育成分是否是寞語，一
要看看它是不是表示功作的財象，二是看它是不是位于功詞之后，
位于功河之后是一小重要的無件。因方技梧的寞培不是只按功作
的施受美系采礦定的。如“台上坐著主席囡"、“我家來了一位客
人"中的“主席間"、“一位客人"是施事，但都是存現真活。
功詞句寞培之間的語又美系是多神多祥的，最常見的有以下
几神:
一、冀培表示功作行方的財象(也林均受事)
@我掌司中文。
@謝謝你，謝謝中園大夫。
@我們都主人棋不少液字了。
•
•
@張老師教我們。
•
•
@我們才令人缺不久，我不大了解他。
第一哲功甸和其龍的海又笑系
461
二、支培表示功作行方的結果
@他們挖了件多地洞。
•
•
@他最近又苟了一首長博。
•
•
@我們在追 JL 照几張相。
@彼得用那只接活的手，在一抉釷布上饒了“友宜"商小字。
••
•••
三、寞i吾表示功作避行吋所先借的工具
@她女 JL 拉小提琴拉得可好了。
• • •
@他在給大米述。會于，把碎米分出來。
•
•
@這劫場上人多拔了，有的跳繩，有的舞釗，有的蕩秋千，主E
有的在爬纜、跳再或者扔手榴彈、投粽椅。
• •
四、寞培表示功作行方的赴所、方向
@明天我們去長城。
•
@我們昨天沒有爬山。
•
、、去
1
園
。'，
吧逛
路﹒去
小﹒常
穿人
們家
咱一
道州
大引
路﹒天
大﹒期
走星
@@
• •
有的功詞不表示功作行方，寞培表示立于向、位置。例如:
@我們掌校的亦公樓座西朝末。
@追奈石子路直通后花園。
@我的家就在掌校的封面。
• • • • •
@在大森林里，哪凡是蘭，哪凡是北，我簡直主人不出末了。
五、寞培表示行方劫作的目的或原因
@她著急自己的病老看不好。
• • • • • • • •
@我后悔沒囑咐小明兩句。
• • • • • • •
@外婆到多下躲清靜去了。
• •
@救急救不了穿啊!遲得自已找飯碗子。
462
第二章冀道
六、在存現句里，寞活表示存在、出現或消失的事物
@外迫有人。
@桌子上放著一套茶具和兩小花瓶 σ
• •
• •
@客斤的后面起有一小持房。
@房間里只剩下我們倆了。
@隨著一眸瓜，屋里跑進來兩小孩子。
•
•
@他三十彥那年死了媳如，到現在逆投娶上。
•
•
@一九一四年爆友了第一次世界大哉。
遠里所介紹的只是几神常見的功寞語文美系。察隊上，汲浩
劫向勻寞悟之l司的活又美系起有許多神，而且有些美系是很雄描
述的。例如:
@祥子，咱們服小軟，給他賠小不是。
@他又拉了小芙妾，到家巳挂十一成多了。
• •
第二帝
充任典活的河浩
一、名詞(短培)或代向
@我們都掌司汶唔，阿里掌現代汲清，我掌古代汲清。
• • • •
• • • •
• •
@他們正在編有一本筒明汶英小謂典。
• • • • • • •
@述件事我就托咐愈了。
•
二、“的"字短培
@毛衣的祥式很多，您要什么祥的。
@我芙到的屯影票是晚土七成半的。
• • • • • •
JJIJt
•
三
@你們在改 it 什么?
第二常充任冀濁的濁浩
463
@花園里的花有各科顏色，有黃的，命母，今中，申中，等等
的，五光十色，非常好看。
@后迪追上未几小打措的。
• • •
@憊不用謝了，遠是我們座墳做的。
捌丸﹒
知如清
或仁)
惆-乙
且@
三
@丰土坐著一小趕路的和一小趕 2年的。
•
•
•
•
•
•
@一公尺等于三市尺。
• • •
@述兩所掌枝相距三四里。
@送小地區水面面和鈞占全部面親的五分之三。
@新編的那套啡文分土中下三冊。
•
•
@我那輛 l日自行牢棄了一百多元。
• • • •
@他們住的房間考是 308 。
有吋數量冀培指赫事物，該事物已在上文出現。例如:
@最近你看了籃球比賽喝?上星期看了一場。
@述祥的紀念郎票我有三套，送你一套吧。
•
•
•
•
四、功向(短培)、形容詞(短培)
有些功向后面只能帶功祠寞悟，如含有赴理意叉的“遊行"、
“加以"、“給予"、“錯以"等;表示心理收志的“感覺"、“感到"、“希
望"、“以方"、“主人均"等，以及“卉始"、“繼續"、“打算"等。例如:
@送小問題我們已鎧遊行了多次研究。
@汁于有卓越貢獻的科技人員，政府將銬子表揚和獎勵。
••
••
@根拇大家的意見，送小故汁圈紙逆需加以修改。
•
•
@美于送小方案，王工程師運要作遊一步的解釋勻現明。
••
••
@代表們表示同意我們的安排。
• • • • • • •
464
第二章真浩
@李吋珍二十二步就卉始給人看病了。
•
•
@現在鎧縷卉舍，清大家入座。
•
•
@求民 1f1 ;.}.._切身的体舍中，吐一步玖玖到政府汁他們美 F
各至。
@每逢春暖花卉的吋候，人們都喜攻到湖迪未散步。
•
• • • • •
@愚公一家不怕辛苦、不怕困雄，每天不停地挖山。
• •
• •
@述几天，阿爹里得特別高兵。
• •
五、主涓短培
主涓短培作冥培吋，功向多表示感覺或表示心理浩劫，如
“混"、“想入“看"、“研"、“免得"、“主人均"、“以舟"、“氾得"、“志"、“忘
記"、“知道"、“相信"、“玖玖"、“希望"、“贊成"、“反財"、“同意"、“友
瑰"、“指出"、“建設"等等。主滑短t吾表示的是一件事情。倒如:
@我知道你一心想做好人民11(.表的工作。
• • • • • • • • • • • •
@那時候，我多么盼望我能走進大竿的校門啊!
• • • • • • • • •
@我們看到她的短炭巳鎧斐成兩無長辮子了。
• • • • • • • • • • • • •
@*肘，他主人均達小同志的友言比較符合典隊。
• • • • • • • • • • • • •
@他不怕山高路過，不怕戶寒酷暑，走遍了戶葫材的名山。
• • • •
六、介喝短培
•
介崗短培可以作“是"的真悟，最常見的介崗是“在"、“方"、“免
了"、“由于"。例如:
@我第一次見到老楊同志是在延安某地的害洞里。
• • • • • • • • •
@我最初主人改小 )11 ，是在 1955年夏天。
@我和老郭同志最后一則，是在 1970年初夏，湖北的向阿湖
畔。
第三常
重鐘真龍和間畫塵莫酒
465
@我主主次來，不只是7J了我，也是均了你。
•
•
•
•
•
•
@他送次沒參加比賽是由于最近身体不太好。
• • • • • • • • •
第三帝
直接典活和間接典活
有些功向可以帶兩↑寞培，一↑指人，一小指物。指人的叫間
接寞活，指物的叫直接寞悟，直接寞i吾位于|再接寞i吾后。例如:
@張老師教我們汲清。
• • • •
@剛才小李告訴我一小好消息，你想昕喝?
@你借我-#...錢可以嗎?
可以帶攻寞梧的功詞不太多，主要有“錯"、“送"、“租"、“借"、
“裳"、“運"、“告訴"、“通知"、“披告"、“求"、“教"、“間"、“清教"、
“賠"、“林"、“叫"等。
“告訴"、“求"、“通知"等成旬肘，后迫必須帶伺接寞悟，直接寞
培可以不墟，或放在旬首。例如:
<DA: 送件事我可以告訴老王喝?
B: 你告訴他吧。
@明天早土卉舍。我通知你了，你可別忘了。
不能只出現直接寞語:
持他告訴一小新情況。
勢我求一件事。
“借"、“租"等成旬肘后迪必須有直接寞活，間接寞培可以不
說。例如:
@我想租(你)一間房子。
• • • •
466
第二，
真18
@他已銓借了(我)那么多幸免了，逆不移喝?
送些功向后不能只出現間接寞培:
特追問房子我想租你。
句良多幸免他借了我。
“教"、“清教"、“阿"、“運"、“錯"、“賠"等成句吋，后過可以只出
現直接寞唔，也可以只出現間接寞活。例如:
我﹒
埃﹒我﹒
千﹒教
兩﹒師
@
給老
他王
@送些我是他給我的。
王老卿教數字。
• •
@別扭心，我賠你。
我賠一千，你賠一千，可以喝?
“林"、“叫"成句肘，后迫必須出現兩↑寞悟，缺一不可。例如:
@人們都叫他元事忙。
• • • •
努克事忙人們都叫他。
發他人們都叫元事忙。
@附近的人都林他師傅。
• • •
?他附近的人都林師傅。
發師傅附近的人都林他。
番，考文獻
李 l協定
功祠的賽活和措祠的寞淆，培育教掌勻研究， 1984 年第 3 期。
為反株
名詞佐宴活的美剔，汲清掌刁'的盯年第 2 期。
楊成凱
「又滑向性冀梧的美型研究，中國培文， 1現年第 1 期。
第三令直接真濤和問鐘真18
?長泊江
467
施事宴淆的主要癸型，中固罷文， 1989 年第 1 期。
燒了3
一、指出下列句中的真唔，并混明真官勻站潤芝闊的美系(血事、聾，、赴所、
錯果、數量、原因、工具、存在的事物、美軍U):
1.彼得是小海辰，他常常到中國來。
2. 夜深了，市區里突然咱起 T 一眸槍宵。
3. 今天下午他又有了三張紙，大對霉了兩千字。
4. 他在送給我的手續上鑽了“留念"兩小字。
5. 船就要靠岸了。
6. 我們和外固朋友一起在河迪照了一張相。
7. 這吋屋里走出一小二十三四步的姑娘，留著兩**蟬子。
8. 客人差不多都來了，只少小王一令人了。
9. 脅的下了船，起要走三十多里，才能到家。1
10. 上大字的肘候，他就寄了好几首扶持。
1 1.我們座核掌刁他的好掌精神。
12. 外迫下看雪，孩子的正在堆雪人。
13. 兩小小吋的工夫，他們就碎了十几棵衡。這几只剩下三棵了。
14. 瓷的遠里差不多都睡竹床，也有人睡木叡床。
15. 大家都笑他那張大花膛。
16. 要托遲的家西都已經裝箱了，下午就要裝奪這走了。
17. 庫里設人。
二、混明下~J句子申真道是颺于臨一業的:
1.腔利一定屑于我們。
2. 連本帶他已經翻譯了到沁頁了，快割浮完了。
3. 走在街上，要注意來往的$:輛。
4. 小至是京北人，不伯冷。
5. 良好的卉她是成功的一半。
6. 遠小月，大刻又受到了衰弱。
7. 我很不喜攻遠祥的人，太明陸。
8. 哲日的天安 n城樓里得更加庄戶、美關了。
468
第二章真活
9. 我們連几有四位姓弦的，您找哪一位?
10. 遮蓋若是老 *i上他妻子版家多寄來的。
1 1.囝園后，我運要繼續掌刁中固肪史。
12. 我覓得這部小混考得好，值得看一看。
13. 今年暑假，你打算到哪JL去玩?
14. 剛到這JL來肘，兌得很不刁慣，現在好了。
15. 我喜攻滑冰，不喜攻游泳。
16. 別看他是小老北京，他不怎么熟悉北京的地理那境。
17. 達半年，我波看几本小瑰。
18. 他含混三神外固海呢。
三
第
第一常
定 i吾
定活的作用和活法意又
一、軍區間作用
定語是一神修怖活。在短培中，它主要是用來修飾名詞，如
“証旗"、“棉大的國家"、“木美桌子"、“小張的者"。當形容甸和功
詞作主培、寞培肘，其修怖活也可能是定悟。例如:
@虹旗在空中飄揭。
@星期六，五班的同掌訪問了王固竿的家。
•
•
• • •
@昨天你上街芙了些什么?
@剛才那小姓扯的呆了。
• •
@送篇文章歌頌了他們在抗洪救究中表現出末的元私元畏
的精神。
@每到星期天 ， I患有很多工人、解放軍、干部和小朋友來看
•
•
他們。
@他的死比券山運重。
@內心的激劫使他再也混不下去了。
@遠是我的不汁，我向怨道歉。
@一路上他們受到了熱烈的攻迎。
• •
寺有名詞和人林代崗一般很少受定培修怖，不迫在文掌作品
470
第三章定道
中運是可以友現的。例如:
@一夜沒睡覺的王現!悔，兩只眼都熬虹了。
@逆穿著破棉板的他，兌得渾身躁熟起來。
• • • • • •
在汲清中，除了某神特殊的修辭需要外，定培且是位于所修飾
的詞i吾前。
二、建
定福可以)Á各小方面修佈其中心清。定活所表示的培法意
文、定培勻其中心活在意文方面的美系，是非常靈祟的，但基本上
可以划分均兩大獎:限制性的勻描穹性的。
(一)限制性定培
限制性定培是指)Á數量、吋伺、赴所、如屑等 1J 面封中心情加
以限制的定樁，其作用是指出中心培所表示事物的范圍。主要包
含以下几神:
1.表示數量
@我要三斤草果。
•
@述三本替我金看了。
• •
•
@很多拳生在操場上鍛燒身体。
• •
@一件件往事浦上了心失。
• • •
2. 表示吋伺
@鎧士生几小月的努力，遠失野象基本被劫|服了。
@他給我嚼了一追述去的情況。
• •
3. 表示赴所
@你把身上的雪扭扭吧。
@~包里的~是我 1人困 4書館借來的。
第一帶定濁的作用和通法愈文
471
@你』窗子里的想法我企清楚。
• • • •
4. 表示蚵屑、領厲
@愚公的 JL 子、扑子都變成。
@我們班有十小同字。
美
•
的
•
客﹒
旅﹒
位
各圓
謝范
謝定
@限
@遠是張明的特宅。
hu
,
3
。他們中間的多數舍覺悟迢來。
• • • •
@你的包裹起述了我們固家規定的重量。
@你昨天瓏的那件事，我們同意了。
• • • •
@省里派來的兩位同志住在招待所里。
• • • •
@送些京西你拿回告吧，我不能收。
(二)摘等性定清
描穹性定培指)Á性腫、牧志、特戚、用途、廣料、取~、人的穿著
打掛等等方面封中心培加以描穹的定悟。例如:
1.描霉事物的性廣拔志
@小起穿了一件紫虹色的大衣。
• • •
@遠是一小非常重要的合仗。
• • • •
@我們踏上了一座顫顫悠悠的小耕。
• • • •
@小明送小可愛的姑娘成長得很快。
• •
2. 摘寄人或事翰的特成
@突然跑來一小十五六虜的孩子。
@老再是一小官 m 風行的人。
• • • •
@他有哪些最值得尊敬的品德?
@我看了一眼送小灰是玻璃的窗子，玻璃上站浦了冰花。
• • • •
第三，定道
472
@最近他有了一篇美于中固鎧 3年的~文，頗受好坪。
• • • • • •
3. 說明用途、來諒
。送小裝工具的箱子我很熟悉。
• • •
@我要某一枝高高用的錯墊。
@老大娘給了我一把剛 }Á 材土打下末的專 JL 。
•
•
•
•
•
•
•
4. 表示嚴料
@房間里接著一張木失桌子，兩把缺木折椅。
• •
• •
@紙箱子里裝溝了持。
5. 混明取主Ir
@我們班的攻海老師姓李。
@張健的父素是土建工程師。
6. 其他描霉性的定培
@送里設有一般工地上常常炭生的那神“我在哪 JL" 的笑
• • • •
活。
、
@那是一小頤菲天年的好地方。
• • • •
@他的一本三十方字的回紀最已趕寫完了。
(三)限制性定悟和描寄住定梧的直到
1.限制性定悟和描寄住定活的最怯意文勻
限制性定培具有匪 jlJ作用，它指明在一些事物中是“送小"
不是“那↑"。因此，對用述美定培修飾某事物肘，一定運有其他向
美事物存在，說活者說均有必要或者必須加以區別。也就是說，限
制性的定培指明是“哪一令"，提阿肘一般用“哪(1'-、些、天的、凡的
••• )"、“權的"等等。
一般混末，表示肘閥、赴所、領屆美系的定語往往是限制性的。
例如:
第一暫定活的作用和海法憲YI..
473
@桌子上的將是中文的。(區別于“若架上的"、“拒子里的"
•
•• • •
--
•
、、
EF
•
@今天的天代很好。(區別于“昨天的"、“前天的" .••••• )
•
•
@小明的媽媽是小區生。(區別于“其他人的" . . •••• )
不包含任何修備成分的、由功向掏成的主謂短培作定淆，往往
也是限制性的。例如:
@遠是哥哥給我的特籠。(區別于“要的"、“借的"或“其他
•
• • •
人始的'，......)
@老師班，的那本替我已挂芙到了。(區別于“其他人視的"
• • • •
••• •
、‘
EF
--
描苟性定梧的作用只在于描等。使用途獎定清肘，說活者所
著眼的主要是所描穹的事物本身，而不理舍是否通有其他岡樂事
物存在。也就是混，描有性的定培指明是“什么祥的"。形容伺以
及由形容伺拘成的主謂短培往往是描苟性的。例如:
@我的朋友要了一象漂亮的圍巾。
• •
@通赴 f寄來了隱隱的炮 y贅。
@他的熱情洋溢的嘴活，給我留下了深刻的印象。
• •
• • • •
@我的老師是一位性情溫和的人。
• • • •
描苟性定清一般用“什么祥的"、“怎么祥的"來提問。
功講(短語)、主涓短培、介祠短培既可以充任限制性定樁，又
可充任描苟性定悟。因此，同一向情，在不闊的場合、不間的句子
里，可能厲于不間性盾的定悟。例如:
@追肘，封面走來一位穿紅衣服的姑娘。(描毒性的)
• • • •
@穿紅衣服的那位姑娘是小李的妹妹。(限制性的)
@遠是一小裝衣服的箱子。(描寫性的)
• • •
474
第三章定還
。裝衣服的那小箱子巳楚這走了。(限制性的)
形容河和不用“的"的名祠在一定的培育那境中也可以具有限
定范圍的作用，也就是以性腫、特征勻其他事物區別。例如:
@給你送本新面扳，我要那本 l日的。
@售貸貝:同志，你想芙哪件衣服?
顧客:我想芙那件藍色的上衣。
• •
但遠祥用肘，遠矣定培的培法特征(如后面是否用結拘助祠“的"、
在多項定活中的順序等)不斐，仍勻描等性定清一祥。
2. 出現的培体不同
描苟性定悟，特別是友祟的描苟性定培，主要出現在文掌作品
的敘述、描穹性文字中，封活中較少用，拾視性文体中也很少出現。
3. 在同一↑句子中，限制性定福和措苟性定語出現的順序不
闕，限制性定堵在前，描穹性定活在后(參見本章第三哲“多項定
悟")。
4. 限制性定培后迫中心培所表示的事物，且是萌定的，描苟性
定清后中心培所表示的事物可能是萌定的，也可能是不萌定的，是
一般的或同美事物中的任何一小。例如:
@你昨天看的屯影怎么祥? (限制性定唔，咆影一一哥爾定)
@你可以給我介紹一小漂亮的女朋友喝? (描等性定塘，女
• •
朋友一一不胡定)
@教你們會尿的那位老師病了。(限制性定悟，老師一一哥爾
定)
@我們需要一位音Jf;老師，男女都可以。(描寫性定帝，老
何一一不積定)
第二哲充任定龍的呵酒和“的"的使用問題
第二常
475
充任定梧的河培
和“的"的使用問題
能充任定梧的向培是多神多祥的，如名筒、數量筒、代筒、形容
閱(短培)、功向(短培)、主謂短培、固定短語等等。定培后常常用
結拘助謂“的"，即“的"是定培形式上的林志。但不是一切定培后
都要用“的"。定培后是否用“的"，勻充任定淆的兩梧的性貫以及
研表示的語睡意文有美。下面分美加以說明。
一、數量短倍或數筒、量祠作定樁，表示限制美系肘后面不能
用“的"。例如:
@接著，他們錯我嚼了一小故事。
• •
@楊白勞身土落了一是雪。
• •
@老張，托你給王來泉同志捕小信 JL 。
@他壤的盎然不外是些“易鈕"、“胡盤"。
@阿。其才若培壁也炭楞，于是商手扶著空板凳。
數量詞作定培表示描穹美系肘，后面要用“的"。例如:
@達五十多步的老張也未參加兵正毛球比賽了。
• • • • •
@他芙了一余三斤的鐘金。
@一寸的釘子英一雨就成了。
• • •
借用量向作定培表示限制美系的后面不用“的"。例如:
@他看見前迪有一小女同志，肩土扛著一袋報食。
•
•
表示“漪"的意思，其有描有作用的，一般也要用“的"。例如:
@他 )Á 外迪跑遊末，一失的汗。
•
• •
476
第三軍定適
@一屋的人都愣住了。
• • •
分數向作定語，后迫一般要用“的"。例如:
@今年百分之四十的取工增加了工資。
• • • • •
有吋也可以省略。例如:
•
@我們 f 百分之七十女工是青年。
由數向“一"勻量向拘成的數量短梧的重疊形式作定語，后迫
一般要用“的"。例如:
@地土擺著一僅一葷的西紅締。
• • • • •
@一列一列的火丰滿載著生戶物資汗往祖圍的四面八方。
• • • • •
數向“一"勻重蠱的量向一起作定清肘，可以不用“的"。例如:
@到布谷島攻叫的肘候，一祟祟更高大的石垠修起來了，一
小小山去被推倒了。
但用“的"，其描有作用更強。例如:
@地進口里連有一道道的1'1，民兵們把1'1一美，放過t 去的毒
• • • •
代又>>..原米的洞口出末了。
重蠱的量向作定情，后面不用“的"。例如:
@今天，棟棟高培夷均平地，座座亭樹任人憩歇。
• •
• •
二、指示代詞和阿事物的疑伺代筒，以及此美疑問代向勾數量
向拘成的短培作定培表示限制美系吋，后面不用“的"。例如:
@造活洗得多好啊!
@延風，你現述几顆牙中子怎么祥?
• • •
@哪小老師教你們体育?
• •
@你的材衣是什么顏色的?
•
•
@送小工 f 有多少工人?
表示領屆美系的“權"和表示描等美系的“怎么祥"、“遠祥"、
第二常充任定龍的由港和“的"的使用阿盟
4n
“那祥"、“什么祥"等作定i吾肘，后迫要用“的"。例如:
@遠是堆的地囡?
• •
@述祥的人逆不咳表指喝?
@老李是怎么祥的一小人，你給我們介紹介紹。
代向“剔"除了“別人"、“別赴"、“別囡"等以外，后面也要用
“的"。例如:
@下次再給你們介紹剔的情況。
• •
@述神戶品運有別的用赴沒有?
人林代伺作定培表示領屆美系，后面要用“的"。例如:
@你的工作怎么祥?
@白求恩同志用自己的血把那小八路軍成士救活了。
有肘用不用“的"意思不悶。例如:
@問孝們今天出炭，我們老師明天出炭。
•
•
@我們的老師非常戶房。
在第一小句子里，“我們"就是“老師"，是愛指成分，中悶不能加
“的":在第三小旬子里，“我們"是“老師"的定悟，表示領厲美系，后
面一定要用“的"。
在口活中，表示疑問或反問時，人都代前后也可以不用“的"。
例如:
@我~包怎么不見了?
@你帽子不是戴在失土么?
如果中心譜是封人的林呼或集体、机拘的名林肘，人都代祠后
可以用“的"，但口培中，多不用“的"。例如:
@你姐姐是昨天來的喝?
@我想淡淡我們固家的情況。
• •
478
第三軍定海
@我母素是非常善良勤勞的。
@你們班的掌生比我們少。
• •
定i吾修備方位前吋多不用“的"。例如:
@小明悄悄地藏在他后迪。
@我們掌校很大。
三、名詞作定i吾表示領屆美系肘要用“的"。例如:
@“玉茉......"后迫侍末了姐姐的喊戶。
• • •
方位詞作定培后迫一般用“的"。倒如:
@里迪的小屋子里，也度出了一陣咳嗽。
方位向被名向修佈肘，名詞后多不用“的"。例如:
@操場北迪是游泳池。
• •
@“看!"她把照片遭到小李面前。
• •
有些名詞作定培肘不表示領厲美系，而表示人的取並或事物
的原料、周性、來源等，屑于描有性定培。此美定培勻后面的中心
培結合的很窮，一般不用“的"，甚至不能用“的"，而且意文上有一
定的熱培性。例如:
活文老押一一教譯文的老師
勢浩文的老押
紙箱子一一用紙傲的箱子
著紙的箱子
服史問題一一肪史土出現述的問題
• •
吻史的問題
紡車只工乞一一美于紡車良的工在
嗡紋的工主
有吋名向作定培后用“的"勻不用“的"表示的培法美系不間，
意思也不同。比較:
他是我們的班主任老師。(描毒性的)
• • •
他是我們班主任的老師。(表示領屬美系)
• • •
散人的組狸尾巴露出呆了。(描霉性的)
• •
第二令完任定選的濁道和“的"的使用問題
479
狐狸的尾巴很大。(表示領厲美系)
四、形容河作定i吾后面用不用“的"主要勻音哲有美。羊音可言
形容詞作定悟，后面不能用“的"。例如:
@我們一起掌司，一起鍛去年，我們是好朋友。(特好的朋友)
@遠是一件小事，你別著急。(美小的事)
有的形容河方了強調或兩比，可以加“的"。例如:
@他均先生制竹片息是造嫩的竹子。
•
•
@送小重的箱子給我，你提那小鞋的。
• •
普遍的政音哲形容詞作定活，一般要用“的"。例如:
@魯迅先生回起潮遁的紙，揉搓了，把它放遊妒子里。
@卦先生是一小謙虛的人。
• •
•
有些形容河常勻某些名詞組合，形成了一小比較穩固的短語，
中 l司常常不用“的"。例如:
@美鍵吋刻就要盡机立晰，監持原則。
• •
@要把圍內外一切根根因素溯劫起來。
美似的短浩如“糊誰虫"、“老宴人"、“俏皮活"、“正銓事"、“可持
相"、“重大貢獻"、“先避草位"、“棉大腔利"等。
帶有各神附加成分的形容祠(如“冰涼"、“通缸"、“黑洞洞"、
“白花花")、形容祠的重疊形式以及各神形容詞短語作定培肘，后
面要用“的"。例如:
@我在.脆中，眼前展卉一片海迪碧錄的沙地來，上面深重
•
• •
• •
的天空中挂著一給金黃的固月。
@遮天一旱，我就背著那鼓鼓囊囊的持包來到航捌令用喝
•
•
•
•
•
失。
。(他)頸上套著一小明晃晃的報項醋。
• • • •
480
第三章定適
@夸穹的月牙，已笙移到村西失柳樹林上失了。
•
•
•
@走，我們到最高的地方去看看。
•
•
•
@采用針刺麻醉做手朮，收到了述祥好的效果。
@六十多畸重的結机躺在火-t土。
•
•
•
•
•
•
“很多"、“好多"、“不少"<D等形容向短i吾作定i吾肘，后面一般不用
“的"。例如:
@您瞧，好多人在天安門前照相呢，我們也去合影留念吧。
• •
@他剛才把我摺起末，裝在口袋里，上述遲庄了很多苦。
• •
@媽媽送給我不少札物。
• •
五、劫筒、劫向短語作定語一般要用“的"。例如:
@杭州人林它方緣化的金庫。
@我們立刻像置身在，除濤駭浪的大海中，撐著的今和被若
• ••
••
的油布都失去了祇抗的力量。
@迪是新出版的象志，你看喝?
• • • •
@我們追些鼠的社金主主來的人都吃述過貸膨脹的苦。
@靠蜻擺著裝溝~籍的拒子。
• • • • •
@一下 1 机，他就告卉金研究如何令取貸款的問題告了。
• • • • • • •
充任定譜的葫筒或功向短梧后如果不用“的"，有肘舍和后面的名
筒中心培~生劫真美系，結拘勾意文就受了。如“吃的京西"勻“吃
京西，'，“打破了的碗"和“打破了碗"
，有些政音功詢盤常修怖某些政音名詞，并且不舍被誤解方功
寞美系，遠祥的功向勻名詞之何一般不用“的"。例如:
@
“多、少"述兩小形容祠一般不尊重壘作定倍，如不能混“多人"、“少家商"等。參
見本有第二續第五章“形容詞"。
第二可雪
亮任定器的呵龍和“的"的使用問題
481
@逼迫地折見一片攻笑索。
•
•
@大家提了不少改造意見。
@炭展工作進行得很順利。
• •
@考武成績公布了。
在汲清中，~一小攻音哲功向勻一1'- X又音哲名河具有功寞美
系，而且又赴于主i吾或寞活的位置肘，座核把功詞放在中心培的位
置上，而把名詞放在現向前迫作定語，中間不用“的"。例如:
。理~掌司是很重要的。
@述一段景物描有十分 ít 美。
• • • •
遠是因均達吋葫闊的劫向性很弱，而具有較強的名詞性了。達科
倩正錯掏運常作定培。倒如:
@我們直讀重視人才培莽的問題。
• • • •
@土地測量工作道行得很願利。
• • • •
再如“掌生教育
、“身体盤查的結果"、“丰輛疏旱的情況"、“如
女解放的意文"等等。
六、主滑短培作定講要用“的"。倒如:
@故宮土生告是封建帝王住的地方，現在是旁劫人民游覽的
• • • • • •
• • • • • • •
場所。
@追肘，破草屋里走出末一位衣服破 l目的老大娘。
• • • • •
七、介謂短禧作定語，后面要用“的"。倒如:
@中國人民要加強向世界各固人民的友宜。
• • • • • • • •
@耕地，生f'-糗食，遠不是財團家的貢獻喝?
人、回定短培(多均四字形式)作定樁，后面要用“的"。例如:
@突然，眼前如影虹升起，一幅幅五光十色的欽線把我錯吸
• • • • •
引住了。
482
第三，定道
@在遠座巍峨的紀念碑前，咚日都有川流不息的人群向革
命先烈默默致敬。
@今天早晨尸播了兩篇熱情洋遍的啡活，我們折了很受鼓
舞。
九、愛句形式的短培作定活，后面要用“的"。例如:
@魯迅先生淒完述封并不是要告他，而是作均收信人的主正件
的短信，和來客談了一金 JL ，把他送走了。
@他又不敢大寅喊，怕慄醒白天做得勞乏、晚上躺下就睡著
• • • • ••
•••••••
了的母素。
十、凡是定培勻其中心 i吾結合起來成方一神或一樂事物的名
林或林呼的，中間一律不用“的"。例如:
知棋青年
愛民模范
小体戶
公美小姐
捧迪球
烤白薯
庄屆半並生
三八紅旗手
新技*推 f 交流合
北京大笑基釷星人民公社
上面忌錯了各美詞培作定培肘用不用“的"的規律。值得提出
的是，凡是用“的"的名詞短樁，其定培勻所修怖的名詞組合是比較
自由的;相反，凡是不用“的"的名向短悟，其定培勻所修飾的名向
組合就不那么自由，有一定的限制。比如，可以說“河岸、江岸、海
"，可以說“体育老師"(教体育的老肺)、“總
備工人"(冶燒鍋傲的工人) ，但不能說“体育學生"(掌体育的掌
生)、“豆腐工人"(做豆腐的工人) ，可以視“美鍵吋刻，'，不能視“美
鍵天"，可以說“活厭分子"，不能說“活跌掌生"，等等。而且用“的"
的短培可以 f展，不用“的"的短活一般不能?展。如可以說“美關
第二哲充任定龍的呵活租"的"的使用向顧
483
的故多，'，也可以說“美關而可愛的故多，'，可以說“教室的使用"，也
可以說“教室的管理和使用"。但是可以說“小女孩"、“笨女孩"，不
能說“小而笨女孩"，可以說“據網工人"和“紡伊、工人"，不能說“嫁
鋼和紡訊工人"。述說明不用“的"的名詞短i吾具有較強的凝固牲。
哪些詞譜可以不用“的"去直接修佈哪些名筒，是因定的，是在長期
培吉宴踐中形成的，說活的人一般不能隨意創造。 X才掌汲清的人
來說，原則上是需要逐↑去 i己的。當然各科河培勻各神名向直接
組合肘受限制的情況并不一祥。比如表示顏色的形容祠，表示廣
料、取挫的名詞句名祠的結合面寬些。~音功向勻“吋l司、地戚、方
式、方法、手鼓、現象、阿題、情況"等名詞組合進比勻其他名向組合
的机舍要多。比如“卉金吋伺"、“集合地鳥"、“駒備方式"、“卉呆1f
法"、“退到現象"、“游泳問題"、“生長情況"等。運需要指出，在一
小短塘里，如果有不用“的"的定悟，三百几小名詞短梧的定培或中心
培相同肘，要重愛說出相同的成分，一般不能省略。如“最文老師
和体育老師"不能省略方“清文和体育老師";“社金主文革命和社
金主又建設"一般不能省略方“社金主文革命和建設":“新有包和
新本子"不能省略方“新者包和本子";“一斤草果和一斤梨"不能省
略方“一斤草果和梨"。只有“很多"、“不少"、“某些"等表示不定數
量的商培例外。例如，可以說“有些工「和我村"、“不少老師和掌
生"等等。用“的"的名詞短培則不闕，省略相同的定培或中心培是
正常的現象，比如“他是工人和求民的朋友"、“卉舍的肘間和地成
另行通知"。
相4
第三章定苦奮
第三常
多項定浩
在一小偏正短活中，有吋可能包含几小修怖活，如“清清、明亮
的窗戶"、“一本很厚的者"、“站在 n 口的那小穿皮夾克的人"等等，
遠祥的修佈培叫多項定惜。
多項定福可分方三神美型:并列美系的多項定培、通加美系的
多項定清、交錯美系的多項定倍。
一、持到美慕的 s頂定語
(一)什么是并列美系定培?
几1'-定培設有主攻之分，并列地修佈一令中心語，述几↑定悟
之間的美系就是并列美系。并列美系的定活多是由同一向性的詞
語拘成的，有肘几小定情歌合起來修怖中心悟，有肘分別修怖中心
悟，前者只有融合起來才能勻中心t吾友生美系，后者可分別直接勻
中心培友生美系。例如:
@要調整重工並和農並、鞋工 jk 的投資比例。(離合修飾)
@那小女工給我們咬了工 f 和她自己的情況。(分別修飾)
@人們一下子都斐成客客吭吭、嘻嘻哈哈、謹慎小心的人了。
(分別修飾)
J
L→」 L-f」 L一←」
第三管多項定苦奮抽5
(二)并列美系定活中蓮問和“的"的用法
并列美系的定清如果是由名向或功商拘成的，一般多在最后
兩項定i吾之間用“和"、“以及"、“或"等蓮問，前几項之間可以用頓
哥，也可以不用。例如:
@遠是小明和小剛的老師。
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
@在半刁或工作的吋候，他的思想息是非常集中。
•
@必須兼顧固家、集体和小人三方面的利益。
••
•••••••••
如果各定梧的地位并不完全相同，可以用速向特美系較湛的定培
隔卉，美系較近的定惜之間可以用頓辱。例如:
@老師和爸爸、媽媽的囑咐吋常在他耳迪吶起。
• • • ••
•••
如果定培是由兩小形容詞組成，兩小形容詞可以直接相連。
例如:
@他被小燕真摯城惡的志度感功了。
• • • • •
@老人穿了一件破 l日;衣服。
•
•
也可以在兩小形容向前分別加“又~又~'，、“很自很自"、“最~最
由"。例如:
@孩子們挖了一小又(很)大又(很)深的坑。
@我要到最通最}N_苦的地方去工作。
運可以在南↑形容向之間加遲筒。如果兩項定活的意文不是互相
排斥的，多用“而"。例如:
@佛大而光明的祖圍啊，愿你永遍“如日之升"。
@她是一小熱情而卉朗的姑娘。
• • • • • •
如果兩小形容悶在意文上互相排斥，不能用“而"，可以用“和"或
“或"。例如:
@惡之，我們要調劫一切直接的和間接的力量，均把我圍建
•
• • • • • •
486
第三章定海
改成均一小強大的社合主文祖因而杏斗。
@他站住了，股上現出攻喜和嘍璋的神情。
• • • • • •
@先造的或落后的群余都史功起末了。
• • • • • • •
如果并列的形容詞不止兩項，可在前几項之伺用頓辱，最后兩項之
間可以仍用頓寺，也可以用“而"、“和"或“或"。例如:
@遠是一小伸大、正碗、英明的決定!
@我們要把祖固建波成方一小組立、繁兼而富強的固家。
••
••••••
并列美系的愛奈定語，一般在最后一項定培后面用“的"(見上
面大部分例句) ，有吋方了強調定培的作用，也可以在每項定培后
分別用“的"。例如:
@我們要和一切實本主文因家的元戶所鈑騏合起來，要和
日本的、英圍的、美圍的、德園的、意大利的以及一切實本
主久回家的元戶所級專注合起來......
• • • • •
。我要到最逅的最現苦的地方去工作。
• • • • • • •
(三)并列美系定活的順序
)Á理洽上來啡，并列美系的各↑定活的排列順序庇該是自由
的。但察隊上，在絕大多數情況下，并列美系的各定語不能自由排
列，神神因薰使它們固定起來。
并列的各定惜之間往往存在一定的還輯美系，比如，地位的高
傲、重要性的大小、掛值的大小、距寓的逼近、數量的多少等等，就
要按道升或過降的顧序排列。例如:
@遠次全改很重要，甚、市、省的干部都要參加。〈級別過
升)
@我們必須兼顧回家、集体和小人的利益。(政治地位過
降)
第三智多項建活
487
@孝校的教掌科研工作都要抓緊。(由主到次)
•
•
•
•
@他很在乎素人、友人和中F 里汁迫件事的看法。(由支持到
疏)
@他在香港英了很多金銀首仿。(份值由高到他)
另如“長赴和短娃的問題"、“枕忠和缺貞的綜准"(由侃到劣) ，“老
師和岡掌的帶助"(由長到幼) ，“社金主文革命和社金主J!...建設事
~"(政治上由重要到改要) ，“工「和寂村的美系"(政治上由重要
到改要) ，“區好E生方面"(由重要到相封吹要) ，“文化教育事並"
(由重要到相 x1吹要)等等。
有的定情要按x1事物主人垠的先后或試俱規律(如由淺入深、由
表及里、由外到肉等等)排列。例如:
@造就是我軍多年來炭展社大的朋史。(按事物的內在再是
系一一“度展"而后“社大")
@述肘，一位身穿花衣服，梳著可考芋誰?'字字了不本 HF
晴的姑娘站了起來。(按規察的社程一一先看到社廓性
的，而后看到細微的)
@世汁院來了一小才>>..乞求幸院學並的，作雕塑帥的姑娘。
(按事情友生的先后)
有的定培要按中固文化或汲清的刁慣排列。例如:
@送肘他想起 l臨行吋父素和母素材自己的囑咐。
又如“男女青年"、“兄弟姐妹之間的美系"等等。
只有少數向性、地位完全玲等的并列定培，才可以自由排列。
例如:
@小雅、小李和小起的文章都苟得不錯。
小李、小張和小起的文章都有得不錯。
••
•••••
488
第三章定海
小越、小李和小張的文章都有得不錯。
••
•••••
一
、
眾的審
(一)什么是通加美系定語?
具有過加美系的各↑定語往往可能是几小描等性定語，也可
能既有描有性定語也有限制性定活，它們通常是由不同美的詞語
拘成，很此互不修怖，而是依吹修飾其后的偏正錯拘。過加美系定
培之間不能用任何違筒，也不能用都成符辱。例如:
@萌貫架下擺著一張矮腿的小長桌。
在送小句子里，先是“長"修備“桌，'，然后“小"修佈“長桌"，“矮
腿的"修飾“小長桌"，“一張"修備“矮腿的小長桌"。又如:
@右迫，立一小五尺高的身木塑克阿座。
@......如果有兩小斐量 x 和 y ，
其才于斐量 x 在某一范圍內的每一小萌定的值，斐量 y 都有......萌
定的值和它封底，
那么斐量 x 叫自斐
量，斐量 y 叫自斐
量的函數。
有的定悟 ，)Á結拘上來看似乎是通加美系的多項定滑，但宴綜上勻
一般的多項定培不同，要按其結拘美系排列。例如:
第三管多項定語
489
考程來參加紀念活功的斯諾的姐姐
述里“斯i若"是修備“姐姐"的，而“寺程來參加紀念活功的"是修飾
“斯滴的姐姐"的。
(二)通加美系定梧的順序
過加美系定培要按一定的順序排列，形成一定的展狀。
1.避加美系定培首先可以分成兩↑大的居吹:描穹性的定活
在后，在第一小屋坎上;限制性的定活在前，在第二小屋坎上。例
女日:
@曹-也是工jf.組最老的編輯。
苟
@她教著窗外藍色大海里悄悄飄道去的賣了光。
@我想了解送小省工並中存在的比較尖銳的問題。
I
旦姐:佳
@他
I 措 1ití 性
圓睜著的慷恐的眼睛直視著朱光。
限制性11 描有性|
協有性
述↑順序往往是不能顛倒的。遠很好理解，因方一般來說人的且
是先限定事物的范圈，指明是哪一↑(些) ，然后才滑它加以措等。
2. 限制性定活的順序
490
第三軍定通
如果有几小限制性定語，順序一般是:
(1) 表示領厲美系的名詞或代悶:。
(2) 赴所祠勻吋何向同吋出現肘，可互方先后;
(3) 其他表示范圍的定清(如主謂短培、功河短培、介向短培
等) ;@
(4) 數量向短語。
例如:
@遠是整小學校一天的活劫汁划。
I
,
, 1
(1) I
IW
(2)
L,-J L.-
@他剛才說的美于合仗的那一套意見我全不同意。
(3)
(3)
(4)
@楊明在体育這功方面的共趣很尸。
@述位息編每天早晨的速次談活息是很及吋 o
h「」情γ」
@表示領嵐美系的名詞、代崗后如有赴所祠，名詞、代祠勻赴所尚有財方一項定
樁，不是兩項定稽。例如 z
發眼前途小人很面熟。
@作定泊的主謂短靖、功伺短活勻介祠短活內部有吋包含吋伺崗、赴所繭，遠吋也
均一項定淆。例如 z
我昨天說的那令人走了呵?
在操場上打球的掌生穿著這劫服。
~二主J
第三管多項定道
491
表示領屆美系的名悶、代伺勻表示赴所的兩語同吋出現吋，其順序
要受活又美系的制鈞。如果赴所崗所限制的范圍大于或等于名
詞、代祠所限制的事物的范圍，赴所尚在前。例如:
紙失版上高斤 1乏遠篇洽文很有分量。
@操場北面我們班的那間活劫室巳蛙饋上了。
如果名詞、代詞所限制的范圍大于赴所向所限制的范圍，名筒、代
呵就在前。﹒例如:
@我們班操場北述那間活劫室巳笙饋上了，
嘩AJL典民JWI
I
I
3. 描有性定培的順序
如果有几小描有性定滑，順序一般是:
(1)主謂短語:
(2) 功爾(短語)、介祠短語:
(3) 形容詞(短培)及其他描苟性詞語:
(4) 不用“的"的形容詞和描苟性的名詞。
例如:
南述那間蓮波捕。
492
第三，
定還
@他穿-~沒膝的長筒尼克株子。
@那小小子比一般人高些的青年工人是我弟弟。
( 1)
(4)
形容商和不用“的"的名詞作描寄性定培吋，有吋舍出現几小
描有性定i吾連用的情況，如“大虹囝光芋果"、“綠獨央妖"。遠吋排
列順序一般如下:
大小、新 1日-未聽-顏色一形杖、式祥-盾料一名詞
例如:
于度
椅長
缺﹒肩
白﹒故
大﹒的
口﹒色
遊﹒金
把失
爾一
一張小黑棉固木失桌子
• • • • • •
••
•••
大屏幕園戶彩色立体 jff 屯視机
• • • • • • • • • •
樺的哥
晉膝色
琵沒灰
皮
教﹒褲 肩﹒鞋﹒羊
央﹒羊 坎﹒肢﹒式
小﹒腿 呢筒克
紫長許
子肥
如調錯
例錄洋
。或青
卉
分
能
挨到衣服肘，“小央妖"、“長袍"、“小棉妖"等已成方衣服的名穗，不
•
•
個m ﹒
第三哲
多項定ì8
493
述里，顏色勻式祥可以互方先后。
4. 表示數量的兩語(數量短靖、指數量短活及某些形容詞等)
厲于限制性定悟，但由于它用得十分頻繁，所以學強提出未i寸拾。
此美定語在夏素定語中有特定的位置:在限制性定梧的末尾，在摘
等性定培前。@即通加美系定活的排列順序可以概括方:
限制性的+數量詞語+描等性的
例如:
@兩三片透明的白云悄悄地游功看。
.葫哥在
鞭
•
@他耐心地可?我教速前几天看到的送些情況。
限制性
作
我
鉗
十﹒
@現在他要去
@我使劫把騙FPF番話推卉。
@大街上和舞舍上人們向她投迢來的羨慕的眼光，使她受
限制性
措苟性
不了。
<D
(1)有吋某些名詞定清(有的后面甚至用“的")不表示領厲美系，而是續等性
的，一般位于數量祠活盾。例如:
@上午召弄了一次掌*委員合眾急合波。(字*方面合i)()
@續上鐘聲一幅周，~理像。(照片上的人是周，位理)
(2) 吋肉詞作定t吾有財也不表示限制美系，而具有描每作用，也要放在數量調
港后。例如:
。你銷書電-*二十六毛主的《人民日披 )0 (表示“二十六夸出版的")
@大批大批昨天的落后分子遊人了先遊人衡的行列。(表示“昨天曾是")
(3) 指示代淘“這"、“那"學獵作定清吋，作用是指示，而不是替代，要放在所指
示的湖海前。例如:
@在那春夜京郊的小路上，有-J(才會年在散步。
@在遠~t 圓的費t~著泥土芳香的回野里，苦奮深深地陶醉了。
第三，
494
定海
方了突出描有作用，描穹性的定培(名向除外)可提到數量商培前。
例如:
@突然，天空出現了年鞋而快活的一抹虹色。
@述 JL 住了大小一共二十八小部門羊位。
@他不知不覺遺摔了壘宜生的一科工作方法。
@盛卉的桃花丁香混成那么濃的一股香味。
@晝莖童車一千多奈小路，你找哪一奈?
送些摘等性的向清都可移到數量問悟之后。
如果把過加美系的愛奈定培鏡鏡排列起來，順序如下:
(1)領厲性名詞、代詞;
(2) 赴所祠勻肘何向互方先后[赴所向勻 (1) 同肘出現肘，有吋
位于 (1) 前] ;
(3) 數量短培(后面均描苟性的定清)
;
(4) 主滑短靖、功向(短培)、介河短培;
(5) 數量短培(前面方限制性定清)
;
(6) 形容閱(短培)以及其他描有性詞語;
(7) 不用“的"的形容詞和描穹性名詞。
例如:
@不久，草原上又吶起了盤且盤盤的歌寅。
@述肘，三全生生鐘左的主企歪解放軍走了迢來。
(3)
(4)
(6)
(4)
。
(5)(3)
(4)
在這小句子里，財于功爾給椅的限制性定講“新遇到的"來混，“一切"是 (5) ，而
刻于功調結詢的措軍事性定清“意想不到"來說，它又是 (3) 。
的
A-1-tit-f
@他們克服了反盪型的二望盡盡丕型的困雄。@
第三智多項定浩
495
@弦野看著重生主型企主宜的祥子，覺得她有商奕斐了。
(1)
(3)
(6)
@那就是
培壁上的二蓋面溝了各科工作母机勻求具的主立全面。
@他剛走道四夸病房就見
在病房門口走廊里坐著的二金主主主史的老大帶
(4)
(5)(3)
(6)
在向他招手。
(三)遍加美系定清中“的"的用法
1.主涓短語、功祠(短培)、形容祠(短培)、介伺短培后有其他
定清肘，后面一般仍然要用“的"。形容詞短培后有數量短培肘，可
以省去“的"。
2. 表示領厲美系的名詞或代祠后面有不用“的"的定清肘，名
詞、代向后仍要用“的"。例如:
@我要均家多的茶什工人攻呼。
• • •
@我的老同掌在北京工作。
表示領厲美系的名詞、人都代向后面有指示代詞、疑阿代筒、方位
伺或其他用“的"的定培肘，一般不再用“的"。例如:
@你跟八路軍哪些人有再是系?
@后來，記政明政委，思是把毛主席述篇嚼淆的油印本放在
持包里帶在身迪。
@對他的灰手接曲直到我貝多噱著的身体吋......
@我后失哪小人是唯?
3. 政音可言形容詞作定活位于描有性的名詞定培前肘，形容詞
后一般仍用“的"。例如:
496
第三軍定道
@芳劫人民創造了她煌的古代文化。
•
•
•
@可是孩子們汪小，要帶助他們走土正碗的生活道路，遲得
•
•
•
花費不少心血。
@小姑娘穿著一奈漂亮的調裙子。
• • •
~政音可言形容詞最靠近中心悟，前面有其他座改用“的"的定培肘，
形容向后可以不用“的"。例如:
@長城是中固芳功人民的停大創造。
• • •
@新中圍的勞劫人民，怎么能忘記士生去的悲慘生活呢?
@他了解大娘想看 )L 子的迫切心情。
~兩↑形容詞或形容向短 t吾同肘充任定語肘，~音哲形容向或形
容向短潛在前，后面仍用“的"，羊音哲形容尚不用“的"，黨靠中心
培。例如:
@趙永造那灰有神的大限，在長眉毛下，迎著星光在內亮。
@人們素切地把迷失健扯的小象叫“版納"。
息之，在過加美系的多項定清中，在不金rr-生歧文的情況下，
一般要避免連用几↑“的"，通常位置靠前的“的"可以省去，而保留
位置靠后的“的"。遠是表迷上筒措的要求。
(四)多項定情勻定培本身方笈奈短梧的區別
多項定語勻定培本身方-1'笈祟的短培不同。多項定培是指
一小中心培前有几小定悟，述几小定培都分別勻中心培有修飾和
被修飾的美系，而各定悟之間不存在修怖勻被修怖的美系。例如:
他不是我想找的那小年鞋人。
片γ」知J~
在遠小句子里，“我想找的"、“那小"和“年鞋"都分別修備“人"，我
們可以混“我想找的人"、“那令人"、“年輕人九而達三項定謂之伺
第三智多項定通
497
互不修飾。
下面的句于則不同:
。南京長江大研把中自東南部被隔新的缺路、公路連接起
來。
遠里，“中園京南部"是作方一項定悟出現的，在遠↑定活中，“中
園"又是“東南部"的定堵，它不直接修備“被隔晰的缺路、公路"。
下迫句子中的定培且然很長，結掏很愛祟，但也是一↑定語，
不是多項定語:
@固 11 -1 己中的宜錢 I且就是
和 Ll 切于一側的半徑均 R
。
在遠↑句子里，中心培“軌迪"只有一項定清“和 L 切于一側的半
佳方 R 的圓的圓心"，而遠↑定培本身也是一小偏正錯拘，其中心
培是“圓心"，定培方“和 L 切于一個的半徑方 R 的園"。后面送小
定培本身又是一小偏正錯椅，其中心培是“聞"，定語是并列美系的
“和 L 切于一側的"以及“半徑方 R 的"。
述神定情勻遍加美系定培不同，其內部多方一居套一居的領
厲美系。達美定培常見于學朮拾文，口語中很少見。達科定潛在
不金引起歧文的*"件下，要息量省略前面的結梢助向“的"，最后一
↑“的"不能省略。
498
第三，定滄
在分析達科句子或短悟的結拘肘，直接結合的祠悟，一定表示
一小特定的人、物体或事情。比如“我哥哥"表示一↑特定的人，
“我哥哥的老師"、“我哥哥的老冊的孩子"、“我哥哥的老師的孩子
的同掌"等都表示特定的人。再如:
@信封右魚郎票上的團案很好看。
如果一小短培包含有几↑表示領厲美系的名詞，那么遠↑短活的
前几小名向一定是一小錯拘很靈祟的定悟，核定培修備最后一小
名祠。例如:
的父素的父素
在連小短活中，“我父素"里然表示一小特定的人，“我父素的父憲"
就是“我祖父"，“我父奈的父素的父素"就是“我曾祖父"。遠小短
活不可能按照下面的方式分析:
@我父素的父素的父素
因方寓卉“我"送小特定的人，“父素的父素"盈然意思是“祖父"，但
郁不表示一↑特定的人，岡祥“父素的父素的父素"盎然是曾祖父，
也不表示一↑特定的人。分析述↑措拘肘，只能)Å特定的人“我"
卉始。我們遲沒有史現几小具有領厲美系的名向性成分，第拘勻
上述短謂不同的情況。惡之，如果几小具有領屆美系的名向性成
分蓮在一起，前面几小名詞性成分，也是拘成一小屋居具有領屆美
系的定活，去修備最后一令名呵。
第三會各項建濁
499
在此美定活中，第一小名向可以說是一小參照鼠，正是由于有
了送小參照鼠，整小定培及其中心培才表示一小碗定的事物。
語
一
一、
既包含并列美系又包含遍加美系的多項定培，叫交錯美系的
多項定罷。其順序受并列美系定i吾勻遍加美系定培兩神規律
鉤。例如:
@她好渡者，將籍使她令人玖現在的世界，也帶助她裝得
几小熱心均她介紹智籍以及帶助她令人執其他方面的城惡的朋友。
(4)
(6)
看，考文獻
崔希亮人林代詞修飾名詞肘“的"字的隱現阿題，世界汲清教芋， 1哪年第
3 期。
廖秋忠現代沒活并列名詞性成分的順序，中國海文， 1992 年第 3 期。
划月餅定淆的分獎和多項定倍的順序，清言學和清吉教竿，安做教育出版
祉， 1捌年 7 月。
陪丙甫定淆的外延性、內涵性和你清性及其順序，活法研究和探索(四) ，北
京大字出版社， 1988 年。
司反株多重定名結拘中形容祠的笑別和7x序，中固潛文， 1勝年第 5 期。
500
生在
第三，定海
2
一、用所詣的伺或短唔，拘成一↑新的偏正美系的名潤短龍(建意間些用
“的"，哪些不用“的"):
例如:好、孩子→好孩子
体姐面卿
身姐人前老
美蘭、國家→美繭的回家
1.新
社員
2. 健康
3. 北京
春天
4. 他
5. 三抉
蛋糕
6. 老英
7. 普普遍遍
房子
8. 操場
9. 非常美鍵
吋刻
10. 中固
1 1.身体好
掌生
12. 前面
山盼
13. 小划
信心
14. 自在茫
山上
15. 很多
問題
16. 小
花
17. 多么街草
方法
18. 石美
桌子
19. 閉賢亮雄粒歌育
劫.穿藍衣服人
2 1.光明正大
事情
22. 非常幸福
生活
23. 雷鋒
母宗
24. 歌攻
晚金
25. 參加努功
人
26. 掌刁
方法
二、把下面每組句子改寓成一↑包含有鐘書』定龍的句子:
倒如:他是一小干部。
他是老干部。
他是一九二一年參加革命的干部。
他是一小一九二一年參加革命的老干部。
1.遠是一張照片。
遠是彩色照片。
遠是)}..函披上剪下來的照片。
2. 一小孩子病了
男孩子病了。
不百貨周步的孩子病了。
老張的孩子病了。
第三智多項定信由1
3. 他們把羊趕到一抉草地上。
他們把羊趕到山坡下的草地上。
他們把羊趕到弄清軍于花的草地上。
4. 昨天作提告的同志是小李的爸爸。
那小男間志是小季的爸爸。
穿藍衣服的同志是小李的爸爸。
5. 這吋一小解放軍走了起來。
遠吋年紀最小的解放軍走了迢來。
遠肘高小子解放軍走了迢來。
遠吋穿著一身新軍裝的解放軍走了迢來。
6. 他們正在執行一項任券。
他們正在航行上級交錯的任券。
他們正在找行光業的任券。
7. 小划是一小青年。
小划是勇敢的青年。
小划是朝究蓬勃的青年。
三
小划是有過大理想的青年。
把不正翰的或不合攻官司慣的改正迢來:
1.到中屬以后，或主人缺了很多中圓的朋友。
2. 北京有悠久的朋史。
3. 我喪事只被參加技木掌刁和革新活功，刻苦備研技木，方祖固生戶更多
傀盾的戶晶。
4. 中國人民滴杯信心地迎接新大好形勢。
5. 今天參加游行人很多。
6. 費孝刁的成績不太好。
7. 昨天錢去看了一令我的朋友。
8.ft哥哥不喜~顏色宜的，他喜攻顏色白的。
9. 發們每掌期避行兩次的考試。
lO..單袍的紅旗在空中，同鈞。
四、判別正淚:
1. A. 西湖是有名的一小朔。
B. 西湖是-~有名的潮。
502
第三，定電
2.A. 我們有了自己的制獨「。
B. 我們有了自己制窈ro
3.A. 剛兩步的他哥哥，這病帶娥，死在了揭揭的杯里。
B. 他的剛兩步的哥哥，連病帶娥，死在了揭捐的杯里。
4.A. 現在我向你們介紹一下我們掌梭的掌刁和生活情況。
B. 現在我向你們介紹一下我掌校的掌司和生活情缸。
5.A. 列宇用面包捏成許多裝牛奶的“蠱水瓶"。
B. 列宇用面包捏成裝牛奶的許多“星水瓶"。
6.A. 上海是一小中固最大的工~城市。
B. 上海是中國最大的一小工企城市。
7.A. 他千育方海混不愿滑祖園熱愛。
B. 他千育方潛混不愿滑祖圓的熱愛。
8.A. 到中國以后，我們看了很多中國的屯影。
B. 到中國以后，我們看了很多中固屯影。
9.A. 爽的村的區fiJ!生工作搞得不錯。
B. 我們村的E生區fi工作搞得不錯。
10.A. 市、省、蠱的各級干部都在卉舍。
B. 省、市、基的各級干部都在拜金。
11. A. 我要一斤重事果和一斤梨。
B. 譏笑一斤草果和梨。
12.A. 混淆和物理老哪都來參加或們的歌~舍。
B. 汲清老師和物理老師都來參加我們的歌~舍。
第四章
第一帶
〉伏活
扶梧的功能及其分吳
一、
在短語中，收語是用未修飾功詞和形容祠的，如“努力掌刁"、
“祥細描勻"、“很缸"、“格外商矢"。在句子中，收培是清清部分中
的修備成分，功向謂培甸、形容伺謂培甸、主涓謂培旬以及名祠涓
培甸的滑活部分都可以包含校培。側如:
@我常常打籃球。
• •
@勞劫人民紛紛起來反抗暴二世的統治。
• •
@西迪是人民大金堂，您看，多雄伸。
@弟弟今天很不高兵。
@肘令才初冬，河水就錯冰了。
@張文剛才失疼了。
•
•
@熱烈地甘甜整整赴行了一天 o
)Á錯掏上來看，抉福在句
的培育成分的。
收培位于主培前肘，修備后迫聲令句子。例如:
@四月中我 )Á 非洲到法圈，
生j. 事此法圈扒机來到中園，參加一小固你貿易
博覽舍。
凰"
第四章
在犬道
@剛才我談了一下明天的活劫。
其才明天的安排你們造有什么意見?
3抉培位于主培前，主要作用是把句子和句子或培鹿和培殷連
接起末。如例@的上文是“四月中我 )Á非洲到法囡"，述兩小句子
是靠肘間向連接的。例@的上文是“剛才我淡了一下明天的活
功。" "~:才明天的安排"所以位于主培“你們"前，也是因均達↑3快活
起把后遍的句子勻前面的旬于連接起呆的作用。
收培位于主活后肘，修怖其后的清清部分。例如:
@放掌了，孩子們高高笑笑地)}...掌枝往家走。
。。
了力
來一努一
起「很了
和三司二
暖 L 一半
J
L
漸ρ 」直亡
逐L-L
省、剛
天小
@@
一
一
、
能充任狀梧的向培是多神多祥的，收培所表示的意文也是多
神多祥的，也說是說，校最可以 )Á很多方面封功詢、形容爾等加以
修怖。根揖扶梧的功能，我們首先也可以把扶培分成兩大獎:措有
性的收語和非措苟性收悟。在述兩大獎狀培下，再避一步分成若
干小矣。
(一)摘穹性的校培
第一管杖活的功能及其分美
505
描穹性的收活又可以分'J;J兩美:在語文上描穹功作者的和描
有功作的。
1.在培文上描苟功作者的。此美牧培的作用在于描等功作者
功作吋的表情、婆志以及影之于外的心理活功，即此獎狀情所摘等
可以感知的，多出現于文掌作品。主要由以下各獎洞
活充任:
形容詞(短培) :激劫、高央、共奇、愉快、幸福、十分自然、很大
方、美改改、懶洋洋等。
功閱(短培) :就豫、杯疑、吃僚、跟跟颱雖、又蹦又跳、(像) ••••••
一祥(似地)、有些抱歉、有訕扭寸。
固定短培:熱情洋溢、共高影烈、目不轉睛、大搖大摟等。
由j問:合然、暗暗、暗自、偷偷、私自等。
此外，主涓短語也可以充任摘等功作者的扶活。如“他膛色闕沉地
說......"。
例如:
@四風起怯地望著大海。
@老人吟吟噱噱地 }Á 杯里拿出一件京西。
@他沾沾自喜地混. •• •• •
• • • •
2. 描等功作的。此獎狀梧的作用是封劫作的方式等等遊行學
佈描苟，主要由下列詞語充任:
形容詞(短語) :快、高、徊康、仔細、草草、慢慢、親棍、詳細、努
力、很快、非常熱潮、十分祥網。
象育詞:噗勝、砰砰、漸漸頓頓、嘩嘩、喝峙。
劫祠(短語) :來往、東回、巡回、不住、不停。
數量(短培):一把、一卿、一趙一趙、一句一句、三拳兩蹄。
506
第四.
.t犬酒
名詞(短語) :肪史、主班主文、快步、大育。
固定短悟:滑稽不絕、斬釘截敏、三封面智，封面鼓。
表示情志方式的副問:一直、斷然、逐漸、漸漸、一起、一一、分
別、京白、素手、奈眼、擅自、暗自、私自、公然、各自、強自、互相、運
一、特地、寺內、一、不斷、忽然、猛然、驀地、願便、附帶、隨便、任意、
肆意、不斷、陪鎮、遲遲、重新、再三、一再、反室、控常、吋常、偶然、
趕快。
例如:
@述次手木很順利地做完了。
@她的血庄急劇下降。
@清你素自給他做送小手朮。
• •
@雨漸漸地小了。
述兩美描苟性收活都包含形容崗(短語)、功向(短培)以及固
定短培，但功能、作用很不同。一樂是描穹功作的，例如:
@我們到公園的吋候，很多中園小朋友熱烈地攻迎我們。
•
•
@他沒有得到更多的消息，只是長長地噓了口曳，靠在床迪
土坐下。
@在新侈的几千官大的人造平原土，拖拉机未往奔馳。
• •
-~題是摘等讀作者劫作耐的情志的，例如:
@黎明激劫地握著小悴的手:“真謝謝你!"
• •
@我羚脊地向:“是誰呀?"
@小李尷尬地 li..lf- 失。
• •
,
@他說豫地現:“送小舟法行么?"
把述兩獎狀培區分卉來很重要，它不仗滑用不用“地"有影吶，
而且財笙眾狀諧的排列順序也有影喃(參見本章第二智、第四前)。
第一帶淚洒的功能及其合美
flJ7
那么怎祥區分述兩獎狀培呢?首先可以JA.意文、功能上加以區分。
如上所述，第二獎狀培是描有功作的，主要描穹功作遊行的方式、
狀況等等:第一獎狀活在清叉上是描穹劫作者的，描穹劫作者功作
吋的心情、志度、姿志、表情等等。其狀，通可以肌措椅上加以區
別。描苟劫作的收悟，有些可以斐換成封劫作的表述。例如:
@小朋友們熱烈地攻迎我們。
•
•
小朋友們才我們的攻迎很熱烈。
@我們把房間才切成打招了一下。
我們把房間打招得很微底。
•
•
@他把事情的鎧赴祥細現了一遍。
•
他把事情的鎧赴現得很祥鉤。
• •
•
@老張平吋秩報工作。
• •
老張平吋工作很親圾。
描有劫作者的狀活一般不能避行遠祥的斐換。例如:
@“ H.H." 他高兵地封我現。
•
•
持“......"他持我混得很高兵。
@媽媽溫和地看了女 JL 一眼。
• •
勢媽媽看女 JL 一眼很溫和。
著媽媽看了女 JL 看得很溫和。
@他杯疑地注視著我。
•
持他注視得我很杯疑。
•
•
•
而描穹葫作者站作吋的情志的收培很多可以在意又不斐的情
況下拘成財功作者的表述。例如:
@他很高笑地汁我說。
• •
他很高笑。
• •
508
篇巨姐.
狀告
@媽媽很溫和地看了女 JL 一眼。
•
•
我
•
若
視
•
注我
地疑
@
疑﹒杯
杯﹒很
她她
媽媽很溫和。
• •
描等功作的扶培，一般不能財功作者拘成述祥的表述。例如:
@心腔劇烈地跳劫若。
• •
門心 A直很劇烈。
@我們把房間衛底打招了一下。
•
•
持我們很砌成。
@送小人克已是孤立地看問題。
• •
發送小人且是很祖立。(意思斐了)
大多數形容詞(短培)以及功祠(短培)、主謂短培、間定短惜只
任一神措苟性收語(即或者充任描霉劫作的，或者充任描每功
作者的) ，只有少數形容詞在不同的句子中可以充任不同的描穹性
收培。例如:
小明古人真掌勻。(描每劫作，“令人真"修飾“掌司")
小明古人真地混:
•
•
•••••• (描等功作者，“坑真"表示“小明"現活
的祥子)
(二)非描穹性的收培
非描毒性的狀培主要是)Á吋阿、赴所、范圍、財象、目的等方面
滑句子、滑培成分或功筒、形容向加以限制，它設有描穹作用。非
描苟性的收培控其意文可分成以下几↑小獎 (xij"封閉性的槳，我們
特恩可能地列主啟) :
1.表示吋問:主要由肘阿祠、副向和介河短i吾充任。
吋伺詞:今天、上午、 1980 年、5 月 5 琴、三成佛、原末、以后、三
第一帶狀告的功，區及其分美
509
天、一年等。
副問:已銓、早、就、才、 )Á末、曾銓、一向、向宋、周末、錢于、再
上、立刻、剛、梅、快、永退、始龔、一直、忌、老、往往、通常、有財、仍
然、依然、同肘、先、正、本來、然后等。
介伺短悟:..M...... .起、自. •. . . .、打......、在......、對......、于......
等。
2. 表示培究和估汁:主要由副河充任。如:明明、的碗、推道、
皂、簡直、幸寺、到1菇、究竟、學竟、居然、竟(然)、當然、果然、根本、
索性、反正、何必、何苦、未嘗、何嘗、不妨、千五、勞必、蠱然、大概、
大釣、大致、也許、偏偏、几乎、差不多等。
3. 表示目的、依攝、美涉、協同:由介祠短培充任。
目的:
'1iJ. •••• .、方了.....﹒。
依括:按......、根揖…...、揖......、由......、照......、依......、拿
......、_M.....﹒。
美涉:美于......、就......。
協同:同......、跟......、和.
••••.、勻. ••••.。
4. 衰示赴所、空間、路錢、 1f 向:由赴所謂培和介向短培充任。
赴研和空伺:上、左迪、屋里、地上、桌子上、在......、于......、
~......。
路錢:措(著)..... .、順(著)..... .、打.....﹒、M...... .、逼迫.....﹒、銓
(注)..... .。
方向:朝.
••••.、向......、往......、照......。
5. 表示封象:由介向短培充任。如:封......、錯......、跟......、
和......、于......、照.
. •. •.、方﹒. . ••.、同......、替......。
6. 表示否定、程度、重友、范圍、美嚷:由副向充任。
510
第四軍戰滄
否定:不、投(有)、甭、划等。
程度:很、十分、非常、更、最、特別、椒、格外、可、真、好、
多(么)、比較、稍微、略徽、有成 JL 、頗、太、運等。
重畫:又、再、盔、重、也等。
蒞園:都、全、統統、一概、淨、只、就、仗仗、光、唯獵、不迂等。
美朕:就、也、都、又、運等。
(三)描有性收語和非描苟性收活的區別
摘等性收活和非描苟性收活有很多不同。
1.非描穹性收培可以出現在各科謂語句中。例如:
@他昨天去上海了。(劫祠滑培旬)
@小梅今天比堆都高主持。(形容河唱主吾句)
@他的哥爾失疼。(主清清清句)
• •
@今天剛星期三，急什么!
(名祠唷塘旬)
各神i胃語句可以出現的非描穹性收培并不相同。名向清清句和主
涓涓語句一般只能用表示吋閩、活在1等有限几美非描穹性收譜，形
容向清清旬可以用的非描苟性收語的美型也通退役有功呵謂語句
多。
名向南語句
。形容詞謂情句
也只能用某些描寫性狀樁，如“像. • . •• .一祥(似的)"。
功向滑語句可以用的收培癸型最1f全。但是，如果謂培功詞
帶有可能朴培或情志朴悟，可用的描苟性收浩特十分有限，一般只
能用帶有吋伺性的摘等性收罷，如“漸漸"、“忽然，'，以及表示功量
的詞譜，如“一下子"、“一腳"等。
所以，一↑句子的滑培可以用什么祥的收培，不仗勻句子的語
文有美系，也句句子的結掏有美系。
第二可雪
月犬酒后單相助由“姐"的使用問題
511
2. 非措有性收活多數可以出現在主活前，作全旬的修怖活(由
“把"、“破"等拘成的介向短清以及多數副伺除外)。描茍性收培一
般不能出現在主活前，只有具有表示肘伺意叉的“漸漸地"、“很
快"、“慢慢地"可以。
3. 描穹性扶悟和非描穹性收悟出現的活体不同。非措穹性收
培可以出現在釵述、描有、放~等各科培体中;描有性收謂多出現
在敘述体中，商活中較少，描穹劫作者的收活只出現在小混的敘述
性文宇中。
4. 充任非描穹性收梧的案向(大部分副詞除外)一般可以學狙
回答問題，誰過成旬，也可以用未提向。例如:
(l) A: 你哪天去北京?
B: 明天。
• •
(2)A: 你蛤堆某鞋?
B: (錯)我妹妹。
描穹性狀清一般不能草狙回答問題，也很少用未提向。
5. 描苟性的收培后迫一般可以用“跑，'，而非描苟性的狀培后
過一般不用“地"(參見本章第二哲)。
第二常
收吾吾后結絢助尚“地"
的 4吏用阿
一、非描有性的收培后一般不能用“地"。例如:
@第二天他起得很早。(肘間)
• •
@小明剛走。(吋惘)
•
•
512
第四章狹海
@她像一只燕子似地在丰!可里，兒末，兒去。(赴所)
•
•
•
•
@我 A人口袋里掏出一抉手鍋。(赴所)
• • • •
@他們都均奕現四小現代化而努力工作著。(目的)
• • • • • • • •
@小再跟小越游泳去了。(枷同)
@大家財主主令智目沒有共趣。(J才象)
@現余的哥爾很喜攻述部屯影。(潛在已)
• •
@喜 JL 三~上就死了娘。(美瑕)
@今天不是星期日。(否定)
@老卿把剛才現主立的句子又現了一遍。(重愛)
@述一籃水果正好五斤。(數量)
@今天我們班的同字都來土課了。(范圍)
政音哲程度副河后一般不用“地"，但強調其修怖作用肘可用
呵地"。例如:
@送小抉定非常地英明。
• • •
@小妹今天格外地高菇。
• • •
@自梅汁工作板竭地負責任。
• • •
二、措苟性的扶培絕大多數后迪可以用“地"。
(一)摘等功作者的一般都要用“地"
1.形容詞和形容詞短語:
@如藺草得意地現:“我成功了!"
@她大方地伸出手朱開我握手。
• • •
@黃英激功地現:“我大佩服你了!"
• • •
@小虹不高笑地走了。
@述吋他很客在t 地提出三底要求。
@企舍場都在靜靜地等待著。
•
• •
第二會秩海后錯掏勘呵“姐"的使用阿圓
513
@她一只手拿著筷子，兩眼宜體瞪地揪著火苗。
• • • •
但草音可言形容詞后一般不用“地"。如“他看看我傻笑"。
2. 功祠和功商短培:
。我愛人一見便吃棟地阿:“你英的?"
@老人抱歉地笑了笑。
• •
@小明跟跛1êt1êt地走回了家。
•
•
•
•
•
•
@雪伯先 jã 地往下飄著。
•
•
•
@他一面捧著槍，一面達稅帶比划地汁我啡了起來。
@我們挨得緊漿地站著，一句活也不氓。
• • • • •
@一只老鷹弦卉翅膀，在半空中一劫不功地停著。
3. 主謂短悟和固定短語:
• • • • •
@他寅音肯定而堡次地現:“我一定要把他找回未!"
•
•
•
•
•
•
•
•
@述肘王玉昆汽喘呼呼地跑了避呆。
• • • • •
@我渾身岐栗了一下，手忙腳亂地解弄了包袱。
@張f 友聚精舍神地研著。
• • • • •
@我很喜攻他遠利豪爽劫，便也毫克顧忌地度表意見。
有肘，摘等功作者的固定短培后也可以不用“地"，但持不再充任狀
語，整↑句子成:fiJ連讀旬或兩小分句(中何加逗辱)。比較:
@他積眉立自地塞錯那小人一張紙:“苟!"
• • • • •
他橫眉立自(，)塞給那小人一張紙:“苟!"
• • • •
@我昏~昏』蜜地在街土孔走。
• • • • •
我昏失昏屆(，)在街上亂走。
• • • •
@老人元可奈何地回家去了。
• • • • •
老人元可奈何(，)回家去了。
“(像)..... .似地"因巳包含“地"，所以后面不再用“地"，“(像) ••. •••
514
第四.
~犬酒
一祥"后可以用“地"，也可以不用“地"。例如:
。我麻木了似地望著門。
• • • • •
@小紅像小島一祥(地)~回了家。
• • • ••
•
其他描穹功作者的狀i吾一般也要用“地"。例如:
@外迪夙小了，雪花大片大片地往下落著。
@他抓起屯活，粗 fã 大失地向:“你找堆!"
• • •
@夢立長站起來，疾吉 m 色地駁斥吭﹒. .
•
•
(二)摘等功作、斐化的收悟，用不用“地"，情況比較笙祟。
多數形容向(短培)、功河(短i吾)以及主滑短培、固定短靖、象
肯肉、數量短悟，用不用“地"是自由的，一般情況下不用，加強其描
穹作用吋才用。
1.形容向:形容詞作扶培勻形容祠的音可言有美。草音可言形容
向后一般不能用“地"。例如:
@快走几步，跟上臥伍!
@他眼睛直視著前方。
“真"作校培肘，方了加強摘等作用，可以用“的"。例如:
@送件，我真不知道。
@述件事我真的不知道。
•
•
“猛"作扶培要用“地"。例如:
@突然他看見前面一小老人正在社再路，他猛地一下煞住
牢。
多數~音哲形容筒，可以用“地"，也可以不用“地"。例如:
@你有寧可以直接找他。
•
•
@要切與(地)幫助他們解決一些阿題。
@要注意安全生戶。
• •
第二官
司犬酒后當掏助呵“姐"的使用問題
515
@臣生把病房仔蚵(地)翻了一遍。
••
•
@她剛才逐明磷(地)表示士生同意，怎么遠么一金 JL 就斐了?
@卒于述了西郊公園，猛然(地)耗了小夸。
@遠件事我又洋餌(地)現了一遍。
有的形容筒，且是描有已鐘愛生的功作，后面要用“地"。例如:
@大夫清楚地有了商小字:手朮!
@他模糊地研見有人在喊他。
@他含混地直了--p。
• • •
重疊式形容詞表示已然功作肘，一般用不用“地"也是自由的。
例如:
@她回身扭扭(地)把f1美上了。
••
•
@禮道咱們 P! 巴巴(地)看著糗食挂在地里?
@大家痛痛快快(地)玩了一天。
如果被修怖的只是一小草音哲功筒，一般要用“地"。例如:
@小剛一迫穿衣服，一迪慢慢地問:“什么事?"
@我一副身，免出床在扭扭地顫。
• • •
形容詞短培后一般要用“地，'。@例如:
@那位姑娘非常洋細地介紹了自己的鎧蹄。
• • • • •
@入了凳，我就可以更好地推妒凳的利益。
2. 功詞:功詞作狀培后面用不用“地"一般是自由的。例如:
@拖拉机在田野里未回(地)奔馳。
••
•
@老人吩哥哥切切(地)現小沒完。
• • ••
。
•
有的“很+尊音形容詞"用不用“施"是自由的。例如:
遠件事大家很快(她)就伶弄了。
516
第四，收道
有的不能用“地"，如“很少"、“很雄":
@最近我很少看見他。
• •
@述件事能不能成起很准稅。
“不住"、“不停"以及劫河短培后一般要用“地"。例如:
@一路土，我思想里不停地翻膳若送小問題。
@述奈河不住地流啊流啊，越流越弄鬧。
@我們很感失趣地規看孩子們的表演。
• • • • •
@均了提高求民的生活水平，固家有汁划地提高了處副l'
• • • •
品的收胸份格。
有些~音功講修飾某些劫祠，形成了比較國定的組合，一般不用
“地"。如“戰合友表"、“扑充混明"等。
3. 固定短惜一般用不用“地"是自由的。例如:
@我們自下而上(地)道行劫員，工作很順利。
@你就達祥按部就班(地)往下字，一定能提高。
• • ••
•
4. 名向(短培)后一般要用“地"。例如:
@送小任券巳蛙蔚史地落在我們肩上。
@他們，思是形式主久地看問題。
“快步"“大宵"之美名詞短培后多不用“地"。例如:
@妒士快步走了避末。
• •
@則大 jã 嚷嚷，安靜成 JL.!
• •
5. 數量短培后不用“地"。例如:
@几方名工人一下子未到大草原，有很多困雄。
@小錢士一把把散人揪住了。
• •
重蠱式數量短i吾用不用“地"是自由的。例如:
@老桂一趙一趟(地)給客人倒茶。
• • ••
•
第二常狀酒后告拘助詞“姐"的使用問題
517
@水一般一般(地)浦道了房間。
數量向重疊形式拘成短培后，用不用“地"也比較自由。例如:
@你不要著急，一小字一小字(地)往下念。
•
•
•
• ••
•
@重至主立一家一戶(地)了解情況，問題大体土清楚了。
6. 多音哲象背向后用不用“地"是自由的。例如:
@老人他夫不悟，只是吱吱(地)抽姻。
@姑娘們格格(地)笑了起來。
••
•
@五#.-半巷中，便耕的木失吱吱嘎嘎(地)喘了起來。
正學音暫的一般用“地"。例如:
@手槍手地哨了一寅。
@堡金豪地被炸卉了。
7. 充任描苟性收清的副向后用不用“地"多數也是自由的，但
以不用“地""jJ多。例如:
@我昕了心中暗暗(地)得意。
••
•
@在相赴的土生程中，我們互相之間逐漸(地)了解了。
@她的股漸漸(地)虹了，嘴角露出了微笑。
@媽媽再三(地)囑咐他要盪心。
••
•
@工人們反愛(地)甘甜送小汁划。
••
•
@我們鎧常(地)在一起研究工作。
••
•
學音哲副崗后不能用“地'，;“素自"、“素手"、“素眼"等副崗后也不
“地"。
518
第四，
狀告
第三常
收梧的位置
在沒活中，收培一律位于中心培前。有肘，方了特殊的修辭上
的需要，可以把收培放在中心培后。例如:
于是我們只好等待若黃昏的到末，抑郁地。
• • •
但述神狀t吾后出現的情況一般只見于文掌作品。在一般情況下，
不能把扶培放在中心培后。
本可言所要梭的是，在中心培前的狀培又有兩神位置:一神是在
主活前，一神是在主培后。大多數校培只能出現于主培后，少數校
培只能出現于主培前，其余的既可出現在主培后，也可以出現在主
培前。決定校培所赴位置的因素，主要是充任狀活的河梧的功能
和調性。下面分別混明。
的紋宙
一、
只能位于主培前的狀培限于限制性的，主要是由“美于"、“至
于"拘成的介向短培。倒如:
@美于他，遠里有不少美似小吭一祥的倩吭。
• • •
@美于明年的汁划，我們以后再甘甜。
• • • • • • •
@考斌的范圍我可以告訴你們，至于考斌的題目，那盎然要
• • • • • • •
保密嘍!
@在月底以前你一定要給我一小答羹，至于同意起是不同
• • • • • • • •
意，那是你的自由。
對謂培中包含其他結拘比較夏素的描有性收梧肘，不包含介
第三常狀活的位置
519
祠的赴所向活也要放在主培前。例如:
@院子里，孩子們你追我趕地玩著。
@池塘旁迪，一群白鵝一跛一跛地逗著方步。
•
一
•
•
•
于主官居
、
只能位于主活后的收培包括:絕大多數描有性的收悟，部分限
制性的狀悟。
描有性的狀培絕大多數只能位于主培后，只有很小剔的可位
T 主培前。例如:
@像只蕪子似地，小虹在林子里一舍 JL ~到達 JL ，一舍克到
那 JL 。
@一腳他就把球踢出了大門外。
• •
@慢慢地大家財我不那么客失了。(“慢慢地"有吋何意文)
• • •
下列限制性收培只能位于主惜后:
(一)副筒，表示培司的及部分吋伺副向除外(見本智之“三");
(三)少數不包含介祠的赴所伺悟，在口語中要放在主培后，述
肘，清清部分一定很簡短。例如:
@客人們清屋里坐!
@老人就上睡，就上吃。
••
••
(三)由“把"、“破"、“特"、“叫"、“址"、“錯..、“管"、“替"、“寓"等
拘成的介向短悟。例如:
。未
•
通西
不來
•
半﹒底
• •
清﹒要
@@
高﹒我
大給
北你
CD1年把那本~過錯我。
• • • •
@送小孩子管他叫叔叔。
茲的
第四軍車犬浩
三、臨可以在主窗前也可以
出現的紋宙〈主
性的狀酒〉
1.表示吋間的詞語，包括肘 l司向及下列副向:忽然、原先、突
然、司上、立刻、回美、一肘、起初、慢慢地等;
2. 多數介詞短情;
3. 表示活在毛的副向:
4. 極小剔的描苟性收培(見本哲之“二")。
上述四獎狀培一般情況下多位于主培后。例如:
@你明天來吧。
@我忽然想起一件事來。
•
•
@我想趁送小工夫跟老人聊聊。
@阿丹蛙常在宿舍里昕汞音。
• •
@述几小月小燕胡臭付出了不少勞劫。
• •
@吵?他送么一吭，小明筒直不敢相信自己的耳朵了。
在下列情況下，此獎狀活要放在主培前:
1.校培承接前文，有連接句子、篇章的作用。例如:
@失天晚上他很晚才睡。第二天他起得很退。
@述吋服券貝停掉尸播趕回末了。
•
•
@我們每天土午上四智深。除了上深以外，我們連常常出
去參視。
@在送些事與面前，大家又受到了一次教育。
• • • • • • •
2. 特別強調此美牧梧的作用。例如:
@明天土午你來弄舍，別忘了!
@突然，用固一片黑暗。
• •
第三常狀濁的位置但1
@明明你錯了，均什么不承古人呢?
• •
@買住道我現得不汁么?
@汁他，我 1人來投有什么好印象。
• •
@在家里，我看不下去有。
3. 校培修飾不止一小分句。例如:
@天一擦黑，她就把后 fl 美土了，把清寓堵上了。
• • • •
@原先，我仗著是小老杭州，打算在杭州呆三天，叮了一天
•
•
游湖、闊天參現市區的汁划。
@進城后，他入了究，提了干，均革命做了很多工作。
@在與踐中，我們的匿掌知現由少到多，匿 ff 技朮逐步提
高。
@在中固共戶究的領辱下，中圍人民推翻了三座大山，建立
• • • • • • • • • •
了中學人民共和固。
4. 滑比或列主塵不同肘肉或不同奈件下度生的事情。例如:
@明天我們要去長城，不能去你那 JL 了，以后再去看你吧。
• •
• •
@)Á 前他是一小工人，最近才道上干部。
@在並券土，我教你 z 在思想上，你多幫助我。
@封工作，他精益求精;，才回雄，他 1人不退縮;'才朋友，他瀟
• • •
• • •
• • •
腔熱情;其才自己，他戶格要求。
• • •
5.
~杖培生吉拘比較笈崇或音可言很多肘，以位于主培前方宜。
例如:
@道暴風雨快到末的時候，先梅的爸爸就輔再告找弦子和
羊群。
@在我土大孝的前一天，田大婦給我啡了她以前的痛苦生
• • • • • • • • •
活。
522
第四，狀告
@汁每一小具体的困雄，我們都要采取古人真汁待的志度。
• • • • • • • • •
@根扭汗荒造林季帝的要求和生戶的特息，參加造林臥的
• • • • • • • • • • • • • • • • •
知青在卉荒造林季哲要保 i正在場芳劫。
〉快活位于主培前最主要的原因是承接上文，起句子、篇章的
連接作用。上述原因 2
5 常常同吋都具有句子、篇章的連接作
用。
第四常
多項收 t吾
多項收培是指一小句子中同肘包含兩項或兩項以上的收培。
多項收語也可以分方并列美系的、通加美系的、交錯美系的三神。
一、
(一)什么是并列美系的多項收培?
多項收培之向沒有主吹之分，平等地、歌合地修飾中心情，遠
祥的收培叫并列美系的多項收語。例如:
@我和同志們盤定、沉著地費投看，毛机，穿云下降。
@速滑回家財社合比較有利。
(二)并列抉諧的連接和“地"的用法
并列的兩項收培如都是形容詞，兩項之伺可直接相蓮，也可以
用頓辱，逐可以加“而"或“而又"。例如:
第四智多項扶洒的
@妃城朴攻快、爽朗地現:....
••
•••
@被庄迫人民勇敢机智地造行斗爭，并取得了腔利。
• • • • •
@哥哥素切而(又)城息地給弟弟指出了努力方向。
• ••
•
•••
如果并列的兩項收培都是介兩短培或功河短清，可以直接相
是，也可以在中何加頓辱。例如:
@送小亦法汁老師汁同是許都很方便。
• • • • • • •
@有些生j'=-項目要有汁划、有步單單地皮展。
并列的收培如果是多項，多項之間一般用頓等。例如:
@在固隊交往方面，中團主張聾次、微底、干淨、全部地消天
••
••
••
•••
大固沙文主丸。
并列美豪的校培一般只在最后一項校培后用“地"(見以上各
倒句)。有吋方了強調各項收樁，也可以在每項收培后都用“地"。
例如:
@中固革命的文掌家乞求家......必須長期地、元余件地、金
• ••
••••
•
心全意地到工農中去，到火熱的斗今中去。
并列美系扶清的順序，勻并列美系定語一祥，理拾上是自由
的，但在宴隊培吉中，要受還輯美系、現察事物的道程以及活吉耳
慣或上下文的制鉤，比如“干淨、衛廳、全部"、“自由平等"、“勇敢而
堅強"等等。
一
、
(一)什么是遍加美系的多項收培?
多項收梧的几項之間，設有主狀之分，按一定的順序依吹修飾
其后的涓活部分，每項扶活在語文上都勻中心培存在修備美系，遠
祥的狀語叫道加美系牧語。例如:
但4
第四.
狀海
@董大貴滿有把握地瓜床子上
了下 4、。
過加美系的各項收活之間不能用美騏詞語或都成符寺，“地"的用
法勾各獎向培草強作校培吋基本相同。
(二)通加美系扶梧的排列順序
忌的未視，通加美系扶活的排列j 順序要比過加美系定培美活
得多。排列順序主要勻多項收梧的功能勻培法意文有美。遠里，且
緝的是普遍的、常見的規律。一般來視，按遠小順序混話是能被說
汲清的人接受的。有些收活有一定的東活性及特殊性，我們特筒
要地加以混明。
1.在描苟性的收活中，描苟功作者的在前，描有功作的在后。
例如:
@成瑤笙星星地盤視著學舟。
@他丕盟主宜地二企企赴理著。
@她像跟堆辨浩似地還盤仰起了失. . . . . .
2. 除了大部分副向以外，限制性的收語按下列順序排列:
(1)表示吋間的收語:
(2) 表示培司以及在分旬之間起美敢作用的收培;
(3) 表示目的、依掘、美涉、協同的校培:
(4) 表示赴所、空間、芳向、路錢的收悟:
(5) 表示滑象的收培。
第四智多項扶適
例如:
@隊松林星丞畫:惶不去多想了。
(1) (2)
@遠件事我盟主主主主都盟盤談了。
(1)
(4)
(5)
3. 把兩主題扶培排在一起，忌的順序是:
(1)表示肘伺的收語:
(2) 表示培司、美膜句子的收活;
(3) 描穹功作者的校培;
(4) 表示目的、依措、美涉、協同的收培;
(5) 表示赴所、空間、方向、路錢的校培;
(6) 表示~>t象的抉語:
(7) 措穹劫作的狀悟。
例如:
@你銓盒歪歪墊在遠 JL ，哪 JL 也不准去。
(6) (7)
@余新江撐起拳失，在小圓桌上還星撞二音。
(5)
(7) (7)
@成璿主型虹星撞上前去扶住了她。
(1) (3)
@你要像小朋友似地里主基垂直至吱吱。
(3)
(6)
而
@她送查盤 1人哥哥手里金盤並拾述那封信米。
(3)
(5)
(7)
@二十多年末，他去蓋全踏踏奕奧地工作著。
(1)
(4)
(7)
@你們些重型盛產二盈盈且生活了多久?
(1) (2)
(的一 (7)
525
526
第四，
狀藹
@有一次曾剛在臥拜金坡上主且主堂針鋒相汁地爭it起呆。
一(1)(4)(6)(7)
4. 几底說明
(1) 表示功作友生吋功作者所在的空間、赴所的“在. . . . .﹒"以及
“bk.-...." 既可以位于 (3) 前，也可以位于 (3) 后。例如:
@他主星星宜生些度述了暑假。
他盤盤且主星星度述了暑假。
@姑娘不好意思地在余人面前唱了起來。
姑娘在女人面前不好意思地唱了起來。
@早晨他高高兵兵地坐室里走出來。
早晨他基室里高高兵共地走出來。
上述“在......"、“JA. .....﹒"勻表示吋間的副河也可以互方先后。例
如:
@他主且直旦笙掌址一年混淆了。
他旦笙主且由掌述一年汲清了。
@送小人些產主盤盤坐了起來。
送小人盒益基產主坐了起末。
表示功作滑象的“封......"等有肘也可以位于 (3) 前。例如:
@他主坦且近盒現﹒.....
他蛙金主盟壘起現﹒. •. •.
(2) 描穹劫作的收悟，方了突出其描室主作用，可以位于 (5) 前，
特別是現音苦的、重疊式的形容筒，數量短活的重疊形式，因其
描有作用較強，往往在前，但草音哲形容詞一般不能提前。例
女日:
第四智多項狹遺留7
@有人友賞一令人影悄悄地 A 1)11 辱赴后面的窗口跳出。
(7)
(5)
@交通艇噢嘆地向前疾駛著。
(7)
(5)
@散人一步一步地向后退著。
(7)
(5)
@他拿起銅毫堡益型墊在電氾本土用中文等下了自己的名字。
(7)
(5)
@老張，你芷墊里盆洗況。
(7) (6)
(3) 如果句子里同吋出現几↑表示吋何的短活，順序是:
肘何向一一份詞短語一一副祠
例如:
@送小青年量差盟章未~店。
@我坐盟主基丞重不吸姻了。
@昨天我 bk 早上七立一直睡到下午兩息。
(4) 句子里如果向肘出現兩↑摘等功作的收活，音可言多的在
前，音可言少的在后。例如:
@匪徒堡堡壘.I逼近末。
@他一小步靡一小步輾地仔細汁算著。
(5) 其他副詞作收培肘的位置
表示否定、童畫、程度的副筒，其位置勻句于的第拘屋故有美。
述一獎狀請在語文上不一定句中心培直接友生美系。如果是修怖
中心情的，就黨靠中心語。例如:
到第四章獄還
@芳芳
@送小人我不玖玖。
如果是修備一↑短梧的，就位于短培前。例如:
此美劉向可在不同的位置上出現，但位置不同有吋金引起意文上
的差別。比較:
@我滑遠件衣服不十分滿意。(漪意，但程度差些)
(不來，而且每天都如此)
第四智多頂吠道
529
@他于t特汽帶魚， (今天來不來很准坑。)
(來，但不是每天來。)
@(你上午看了一小也影， )怎么
也影?
@你蛙常下午看咆影，很影哨工作，怎么今天又下午看也影?
表示范圍的副謂“都"、“全"等要位于所且括的成分之后。例
女曰:
@你們，但也色干活凡，就是你沒有正是事 JL 。
(“金忌括‘街坊四郤)
@臭水往屋里跑，把什么來西都淹了。
(“都"，且括“什么來苗")
@入冬以來，体育活功在各小班都秩故弄展起來了。
L一一_j U
(“都"，思括“各小班")
5. 收培的位置和順序衰(見下) :
、
、
、
I、
-----------------
‘、
;
i
1(實事分別
i 惆除外}j
4
介淘短m:
L______________________L______L________I
1
注 z 盧緩衰承可軍事功位置。
530
第四，
狀道
參考文敵
~J 月年 1犬淆的分笑和多項拔淆的順序，活法研究和探索(一) ，北京大掌出
版社， 1983 年。
蟻司
一、用所館的伺現短道掏成新的偏正錯祠的短道，注意“姐"的用法:
倒如 z 激劫
說→激功地混
祥鋼
混明→祥翎(地)說明
1.熱烈
吋洽
2. 快
走
3. 努力
掌刁
4. 親被
參加
5. 明天
出~
6.~美自
劫手
7.
走起
8. 商
喊
9. 在宿舍
下棋
10. 跟小王
語最活
1 1.一步一步
接近
12. 吃傢
看看
13. 自由自在
-也翔
14. 高高主持共
回家
15. 毫直
站著
16. 一次
解決阿題
17. 一下午
授現活
18. 不由自主
站了起來
19. 仔細
現察
加.順利
避行
二、把下列.姐句子敢再成一↑白含有多項軌道的句子:
1.孩子們向企圖走去。
孩子的共高采烈地走去。
孩子的昨天下午走了。
2. 他已經去上海了。
他昨天去上海了。
他身蚓、李一起去上海了。
3. 几天來他奔走著。
他方大家奔走者。
他到赴奔走者。
4. 小王高失地站了起來。
小王JA座位上站了起來。
第四哲各項拔海自1
小王很快地站了起來。
5. 姐姐滑小明說:“快走吧!"
姐姐忽然滋:“快走吧!"
姐姐激功地說:“快走吧!"
6. 老肺大F當地朗旗課文。
老師在澡堂上朗麓課文。
老肺錯字生朗旗課文。
三、判別正淚:
1. A. 看你累得精失大汗，你座核不走得那么快。
B. 看你累得清失大汗，你不座核走得那么快。
2.A. 我素自打招房間。
B. 我素白地打扣房間。
3.A. 突然以森林里敵人走出來，向正在卉舍的地方走去。
B. 突然敵人)Á森林里走出來，向正在卉金的地1i走去。
4.A. 華建設跟社員一起努功，我遊城了。
B. 書是跟社員一起波努功，或遊城了。
5.A. 遠里剩下只一輛汽奪了。
B. 連里只剩下一輛汽卒了。
6.A. 在北京，不洽是郊區運是市區，到赴我們都可以看到新建的大棲。
B. 在北京，不洽是郊區運是市區，我們到赴都可以看到新建的大樓。
7.A. 夭夭勘探趴貝的背著背包翻山趟，每去尋找妒竅。
B. 勘探趴冕的夭夭背著背包翻山越於去尋找妒竅。
8.A. 中固朋友熱烈而隆重地拳行了改迎仗式。
B. 中國朋友熱烈隆重拳行了~通仗式。
四、指出下列句子中，學是正輔的，把不正繭的改正道來:
1.你到底間意不同意，直爽跟他混一說。
2. 李主已經安全地來到北京。
3. 在那小地方他們正在唱歌，我們去昕昕吧。
4. 發們 2 月 16 日的助年)Á法國來到北京。
5. 我們走遊札堂的吋候，正在方作扳告的人大家熱烈鼓掌。
6. 早也不璁叫，晚也不消叫，長工的剛躺下鴻就叫了起來。
7. 遠本面提很有意思，那本國披也很有意思。
532
第四章扶道
8. 村里你干什么活 JL?
9. 我們都很喜~游泳。
lO.朋友，你怎祥地回答遠小問題呢?
第五
朴培
典型的朴培是位于劫詞或形容崗后的謂崗性成分，主要是結
果朴靖、趙向朴培、情恣朴譜。述些朴請在全吉拘上有一1-共同鼠，
即絕大部分包含兩小表述，如“他喝醉了"，包含“他喝(酒)"，“他醉
了":“我打破了一小杯子"包含“我打(了杯子)"，“杯子破了'，;“老
師走避教室"包含“老師走"，“老師避教室":“我打卉窗戶"包含“我
打窗戶"，“窗戶卉";“他高失得跳起來了"包含“他高失，'，“他跳起
來了";“他究得媽媽直哭"包含“他『娟蝠，'，“媽媽直哭九等等。在
講又美系上，對謂培包含兩令表述肘，前面的功詞或形容詞一般表
示原因，后迪的朴語表示結果。如“他喝(酒)"是原因，“醉了"是結
果;“老師走"是原因(也可以世是方式) ，“避教室"是結果:“他高
共"是原因，“跳了起來"是結果。當然，每一美朴培在結拘和培文
上起可以分方几獎，有的不包含兩小表述，但包含兩小表述的占述
三美扑梧的多數。
其他培育很少有美似技梧的朴培述神培吉現象，汲清中-1-
包含朴梧的句子，其他培育金用其他方式，比如很可能用商小句子
表述。因此朴福是外圍人鞍誰掌握的一小培怯戚。
可能朴潛在語文上和結拘上勾結果朴悟和趙向朴培美系十分
密切，我們也典人朴語。
至于本有的數量朴語、介淘短培朴語等，元拾在結拘上運是語
文上勻典型的朴培都很不同。我們沿用以往的体系，仍然自人朴
534
第五團E
扑通
活。
且然寞情也位T功商后，但真清勻朴梧的區別是明星的:真清
一般表示功作涉及的財象，因而大多數是名詞性的:如上所述，典
型的朴培是涓涓性的，主要是滑葫作所涉及的人或事物加以混明
表述，因而除數量朴培外，大多數是非名向性的。按意文和結拘特
鼠，朴培分均以下七神:(一)結果朴語; (二)趙向朴悟;(三)可
活;(四)情恣朴梧州五)程度朴培; (六)數量朴括;(七)介祠短培朴
悟。
忌的東游，朴培在口借以及釵述性活体中出現得較多，在拾說
文中、在4s面活色影很拔的文字中出現得較少。
第一帶
結果朴吾吾
一、什~
結果朴培主要表示功作或收志的結果一一引起功作者或功作
受事的收志2t生斐化，如“打破了一↑杯子"意思是由于葫作“打"，
功作的受事“杯子"食生了斐化:破了:有些結果朴譜表示M功作的
坪仰、判斷，如“功課做完了"中的結果朴語“完"的作用是滑劫作
“傲"的判斷、坪飾。結果朴培由形容詞和功祠充任。在汲清中，當
釵述由于一小胡作或收牽引起(或特引起)某科具体結果肘，就座
該用結果朴活。下面的句子有問題:
勢區生們緊張地工作，他們一定金救他。
遠里，說活人要表述的監然是財監生充清了信心，相信他們能“教
第一帶錯果朴龍
535
活他"，而不是“救他"(因均達是不成問題的) ，所以座改方:
匿生 11'1緊張地工作，他們一定舍救活他。
•
•
又如:
持且然今天竿的生兩很多，但約翰很快就全泡了。
述里要說的監然不是“約翰氾生洞"述一功作，而是劫作已有了結
果:記住了生筒，所以座加上結果朴培“住":
且然今天擎的生兩很多，但約翰很快就全妃住了。
•
•
再如下面的句子:
他此冰箱里拿出末一小西瓜，放在桌子上，然后拿申刀芋，
先一刀把西瓜切升，再切成一決一坡的，清大家吃。
••
••
如果把這小句子里的朴培都換成意文接近的“了，'，就很維方視技
梧的人接受:
他 )Å冰箱里拿了一小西瓜，放桌子上，然后拿了刀，先一刀
把西瓜切了，再切一坡一坡的，清大家吃。
朴活在沒培中是不可回避的，在敘述体的文字和口活中，而且
是十分常用的，因此也是十分重要的。
遲座注意，結果朴培勻表示功作2t生或牧志出現的功率助謂
“了"的功能不悶。功志助謂“了"只表示功作的2t生或抉盔的出
現，而結果朴培表示功作F生的某神具体的結果。因此座核用結
果朴活肘，如果用“了"代替，所表述的意思就不移明擒。例如:
勢遠本替我到赴托人英，今天可要了一本。
遠里，混活人要表述的意思不是“英"遠↑讀作已鐘愛生，而是“英"
速↑功作迷到了目的，有了結果，所以座改方:
遠本~我到赴托人妾，今天可芙到了一本。
536
第五萬E
一
、
扑通
伺
詢及
所謂培文指向是指朴培勻句子中的哪↑成分在 i吾叉上有美
系。結果朴堵在清文上多勻真活和主培有美系，有的勻謂浩功向
有美系。
1.朴培指向劫作的受事(以及赴所、工具等) ，主要是功祠的
寞清，或“把"的宴培、“被"字旬的主清等。例如:
@他擦于淨桌子，扔掉一小空姻盒和一些碎紙。
(他一一擦，桌子一一干淨)
@那吋你......在阿勒泰山的雪坡上拖走一根粗大的木失。
(你一一拖，木失一一走)
@凶手是我帶去的，可是我能封堆未啡靖遠一切呢?
(我一一啡，一切一一清)
@他顛著手划亮一根火柴，立燃一丈香姻。
• •
(他一一划，火柴一一亮)
@再見吧，你的 JL 子將用血未洗息你身上的污垢!
@早晨，陶光照釷了巨大的耕身。
再如“趕走了散人"、“打破了一↑杯子"、“哭倒了長城"、“扔掉了悶
"、“氾住了三1'-字"、“詮牢了繩子"、“打跑了小偷"、“寄走了一
封信"、“昨哭了孩子"等等。在逛一笑朴培中，如果情清功筒是及
物的，后迫可以帶寞悟，如上述各例:有些劫詞是不及物的，讀本來
不能帶寞悟，可是有了結果朴培后，也可以帶寞罷了。例如:
@研了他送句活，大家笑哥哥了腰，笑疼了肚子。
••
•
••
••
@均了給你要追灰鞋，我跑斷了腿，可是你遲不領惰。
又如“跑丟了-~鞋"、“哭紅了眼庸"、“說破了嘴皮子"、“睡花眼"、
第一帶錯果扑通招7
“憋証了膛"、“熬証了眼睛"、“『崩了肚子"、“屋子里坐漏了人"等
等。
述一笑朴培銓常用于“把"字句。例如:
@老求民和京郭先生一起把狼打荐了。
(老求民和*郭先生一咐，狼一一死)
@我打算明天就把造毫幸免寄走。(我一一寄，錢一一走)
•
•
@我. . •. . .將把“晉映峽谷"四小字改成“停大的晉映峽谷"。
• •
@他把刀磨快了，准各系竭。
•
•
也可以出現于“被"字句。例如:
@時舖全被妻光了，沒有一小空的。
• •
([ ]<1)一一妾，時備一一光)
@到布谷島攻叫的吋候，一小小的山失被搬倒了。
([J 一一擻，山夫一一倒)
@你想，我怎么能不被慣杯呢......
• •
朴活也可以指向作方活題的受事。例如:
@那天早晨，我帶上兩只銅龜，[ ]灌足墨水，然后去考坊。
•
•
@屋子收拾干淨了。
•
•
•
•
2. 朴培指向功作的施事，主要是主悟，或存現寞措。例如:
@他一路上不知摔倒了多少次。(他
• •
掉，他
個)
@衣服遁透了。(衣服一一遍，衣服
@去年冬天，我孝舍了滑冰。(我一一芋，我一一一金)
@我折懂了他的活。(我一一呀，我一一懂)
在述一笑句子中，只有對一小名詞既是清清劫祠的受事，又是
<D
[]表示省略的或未也魂的成分。
538
第五章朴海
朴梧的受事肘，朴培后才可以有寞悟，如例@“掌滑冰"、“金滑冰";
例@“昕他的活"、“懂他的活"。
逆有一些功朴錯拘后過可以有寞悟，但真培很受限制。例如:
@他一喝醉了酒就胡現八道。(真活只能是“酒")
• •
@你吃飽了飯設事千是怎么的?到遠 JL 末倒什么亂? (真
•
•
+唔吾只能是“飯"
再如“人坐懶了，吃悔了，'，“遠令人等文章等傻了，'，“我們在一
起混熟了"、“他昕呆了"、“我打贏了"等的朴活在培文上都指向功
作的施事。
3. 朴培培文上只勻功尚有戰系，是財功作遊行描亨、坪份、說
明的。述一笑朴培又可以分方兩小笑: (1)只 x;f功作遊行描等 ;(2)
包含“不合某一舔准"的意思。
(1)朴培滑功作避行摘等混明:
@你看完遠本眾志了嗎? (看一一完)
• •
@不必拒心，他的病巳鎧好利索了。(好一一利索)
@小 jã 息，則可著孩子! (可一一若)
@我們商量好了，明天就劫身。(商量一一好)
• • •
@他遠小人我算看透了，一毛不拔。(看一一邊)
• •
在逛一美句子中，如果滑浩劫詞是及物的，一般朴語后可以帶
宴請，如例@、@、@、@中的“看"、“商量"、“杯"，否則就不能帶冀
悟，如例@的“好"。
(2) “大、小，快、慢，肥、瘦，鞋、童，成、跤，長、短，多、少，租、蝠，
寬、窄，高、姆"等形容向作結果朴培肘，有肘表示不合某一你准:
@今天上課我來晚了。(勻“庄到的吋 I司"相比)
• •
@迫件衣服做大了。(勻“合逅的尺寸"相比)
• •
第一可書
館果扑通
539
@坑挖洩了，再往深里拉拉吧。(勻“合逅的深洩"相比)
@他酒喝多了，卉始瞎現了。(勾“他的酒量"相比)
•
•
@照片挂歪了，你正一下。(勾“合遁的位置"相比)
此美朴培后一般不能帶寞悟，旬子末尾一般要用“了"。
4. 運有一些結果朴培比較特殊，三是豚上是一小劫案錯拘作朴
活。例如:
@他吃人家的飯吃述了心，連自己的素人都不扎了。(朴
•
•
•
•
吾吾:迷心)
@送小地方亂出名了，唯都不愿意來工作。(朴吾吾:出名)
• • •
@西瓜熟址勁了，不能吃了。(朴活:士生劫)
此美朴培數量不多。
的旬子的錯捕，昏頭
三、包
(一)結果朴梧的否定形式
由于結果朴培表示功作或斐化是否有結果，所以其否定形式
一般用“渡"。否定結果朴培吋，要把“渡"放在謂浩功洞(或形容
祠)的前美。“設+功祠+結果朴悟"表示劫作設取得某科結果。
例如:
@送小故事我投昕懂。
•
•
•
@運有一次，裁判貝沒看清楚，判錯了。
• • • •
述兩小句子的意思是“昕"了，但“投懂":“看"了，但“投清楚"。
只有在假設象件句中，結果朴培才用“不"未否定。例如:
@我不做克總司不去游詠。
•
•
•
@不打倒散人，我們決不停止成斗。
• • •
@你要是不把他趕走，后果將不堪設想。
扭。
第五，
扑通
(二)結果扑培勻謂培功詞或形容詞之間不能插入其他成分。
朴培后可以用功志助向“了"、“述"，但不能用“看，'，在結果朴培(以
及“了"、“道")后通可以有真情。例如:
@小燕美掉了息闕，好几台机器停戶了。
•
•
•
@明朝統治者均了修建迷些陵墓，費息了勞劫人民的血汗。
• • •
@他>>..未設打斷主主別人的友言。
•
•
•
(三)美于寞梧的伺
有的句子，結果朴培后通有寞禱。遠↑寞培座看作是劫朴短
梧的寞培，而不只是劫濁的真培。例如:
@他看見了一小人1 。
L一一_j L一_j
uu
正因 1ÕJ如此，且然有的不及物功詞不能帶事物寞語，但加上結果朴
借以后，便可以帶事物寞悟了。例如:
@他跑丟了一只鞋。
• •
@述件事析了叫人笑破了肚皮。
@小姑娘哭釷了眼睛。
有吋靖培劫淘帶不帶朴培勻寞語之間的美系大不一祥。比
較:
@人人努力搞好生戶。
• •
@“四人嘟"搞亂了革命和生戶。
• •
“搞亂生戶"宴廊上是破掠了生tr-，勻“搞好生戶"意思完全不同。
因此可以說劫河是勾結果朴培錯合以后才勻寞培~生美系的。即
使用那些可以勻寞培直接愛生美系的功筒，說話人所著眼的也是
功朴短i吾勻寞活的美系。例如，對一令人說“打倒反功派"肘，他所
要表述的是要“把反功振打倒"，而絕不仗但是“打反功派"。
第一甘當果朴海
541
結果扑培后是否可以帶宴請，除了上文淡泣的勻朴培的語文
指向 J胃培功悶和充任朴梧的向清的及物勾否有美外，通勻包含朴
培的句子在連串活清中的位置有美。也就是說，即使是可以帶寞
清的功朴短悟，在連串的活活中，也逐1iÎlÌi支遵循汲清篇章的規則，
比如有吋要把受事放在真活的位置上，有吋要用“把"字旬，有吋受
事要作方活題位于句首。比如“那輛自行丰他修理好了"。
(四)美于朴培后“了"的用法問題(參見本章第二哲“趙向朴
語")
四、
只有形容詞和功詞可以作結果朴語。由于結果朴譜是口語中
較常見的一神語法現象，所以口活中常用的草音甘形容詞一般都
可以作結果朴譜，部分口培中常用的政音哲形容詞也能作結果朴
培。功河可以作結果朴梧的比較少，常見的有:見、成、懂、定、跑、
哭、笑、往、掉、著、倒、翻、倒、作、方、死、透、丟、到、在、給等。送些
功祠都不表示明蠱的具体的主功的功作行方(“走"和“跑"作結果
朴培肘，表示的是“寓卉"的意思)。遠是因方功詞作結果朴培肘，
都表示滑浩功向所表示的胡作引起功作者或功作的受事的一↑被
劫的功作。例如:
@他把妹妹在t 哭了。
•
@我把桌子土的家商碰掉了。
•
@你怎么把他推倒了。
•
遠里扑謂“哭"、“掉"、“倒"都表示一神被功的功作。如果是一↑主
•
功的功作，如表示“由于孩子究媽媽，結果媽媽打了孩子"述↑意
思，就不能用結果朴培。例如:
542
第五，
朴活
咎孩子代打媽媽。
姆媽媽是1 打了孩子。
有些功詞作結果朴培肘，詞在意文有所改斐。現特常用的列
主譬如下:
[見]“鬼"的基本意文是“看而有結果一一看到"的意思。“見"
作結果朴譜，一般只用于感官功作功向“看"、“瞧"、“轍"、“望"、
“昕"、“間"之后，表示“功作有結果"。例如:
@孩子們看見我來了，都非常高笑。
@述科物体炭出的寅音大小，我昕了半天也沒折見。
•
•
@一進門我就開見一般香味。
“見"運可以在“遇"、“碰"、“夢"等功向之后作結果朴培。例如:
@你遇見老划告訴他-)缸，今晚在家里等我。
•
•
@我昨天夢見了我的一小老同羊。
[住]表示通道劫作使人或事物的位置固定起來。例如:
@他昕了我的活立刻站住了。
•
@我緊緊握住老李的手。
•
@fl 拉住了外面的何光。
• •
@咱們可別叫他錯可住啊。
@送些生向我況住了。
•
•
[著] (zhóo)
1.表示功作追到了目的，多用于口福。例如:
。你現的那本替我借著了。
@送小逃 t吾他投精著。
•
•
遠小意思的“著"用于否定情況(前面有“渡")肘，重溪，用于肯定情
況肘，一般都桂訣。
第一會錯果朴連“3
2. 用在某些功河或形容詞后，表示功作或某神情況財人或事
物戶生了不良后果。例如:
@送小孩子穿得太少，沫若了。(因“珠"而病)
•
•
@你們休息一合 JL ，小心別累著。(因“累"而汁身体有不良
影吶)
此美功河短培運有“熱著"、“措著"、“俄著"、“撐著"、“燙著"、“涼
著"、“昨著"等等，“著"，且是接壤。
3. 表示“人睡"。例如:
@他看看看看者，睡著了。
• •
4. 表示“燃燒"。例如:
@他划著了火柴，底上了何。
•
•
5. 表示“座咳，有賢格、有責任"。例如:
。你不是我的老師，你管不著!
•
•
•
@你也不是我的上級，批坪不若我!
•
•
•
•
3 、4、5 中的“著"要重潰。
[好]表示胡作完成而且迷到完善的地步。例如:
@京郭先生把狼摘好，裝遊口袋里。
•
•
@魯班把所有的工具都修理好了。
@要搞好安全生戶，搞好那境保妒。
• •
•
•
@述篇文章等好了，交給你吧。
[掉]
1.表示“脫寓、脫落"。例如:
@小心底 JL ，則把他的博士帽碰掉了。
2. 表示“消失"。例如:
•
•
@我們要想亦法吃掉散人，否則就舍被散人吃掉。
• •
• •
自4
第五，朴海
@述一段活是多余的，刪掉吧。
•
•
@抓到他很不容易，你怎么注他跑掉了?
•
•
@很久沒下雨了，坑里的水都蒸炭掉了。
• • •
再如“棄掉"、“丟掉"、“忘掉"、“去掉"、“除掉"、“燒掉"、“消夾掉"、
“走掉"、“死掉"、“溜掉"、“逃掉"、“揮'B:.掉"等。南方人用得較多。
[在]
1.表示通迂功作使人或事物赴于某小赴所，后迫一定要有赴
所寞i吾。例如:
上
于
本
、
A付
在﹒前
抄﹒面
河我
生在
把站
們王
lwkr
H故
@我坐在五排十一考。
• •
@@
• •
@問題出在汁划性不強上。
• •
2. 有財表示事情友生的吋肉。例如:
@送小故事度生在古代。
• • •
@吋問定在明天土午八成。
• •
書在
3
一、用逼迫的錯果朴還完成下~J句子:
1.他不小心跌倒(
2. 老大有§看(
)石失上。
)造必定迢來兩令人。
3. 曲士滴著一杯水，送(
4. 后來，紅軍打(
)了地主商霸天，解放了受蕾的袋民。
5. 雷鋒把自己的一生敵(
6. 山洞終于打(
)老大娘。
)了祖固和人民。
)了。
7. 我恨不得一下子就把所有的法字都記(
8. 述件衣服傲(
)了，穿著太竅。
)。
第一官告果扑通倒S
9. 大家昕(
)遠小消息，高失得跳了起來。
10. 每天晚上我看(
)扳就睡免。
1 1.在景山企圓最高的亭子上，可以看(
12. 他們每月把十五只母璁上交(
)息公司。
13. 我們去區脫看安娜的吋候，她正躺(
14. 解放后，尸大次民分(
)北京城的全景。
)床上看披。
)了土地。
15. 我們分別几十年了，他的祥子我完全忘(
16. 我的飼匙找不(
)了。
)了，你看見了沒有?
二、判別正讓:
l. A. 你能看見清楚黑鈑上的字呵?
B. 你能看清楚黑被上的字呵?
C. 你能看見黑飯上的字呵?
2.A. 舍汗完了，我說去食堂吃飯。
B. 卉完含了，我就去食堂吃飯。
C. 汗完了舍，我就去食堂吃飯。
3.A. 如果發把你要求濟的都游完，憐得清楚，那逐得半年的吋肉。
B. 如果我把你要求嚼的都滸完，許清楚，那起得半年的吋何。
4.A. 逼迫述部也影，我們看到了賞和証軍:t.t小冬子的美杯。
B. 通道述部也影，爽的看見了兌和紅軍:t.t小冬子的美杯。
5.A. 小紅不吃完飯就跑出去了。
B. 小紅波吃完飯就跑出去了。
6.A. 阿里看信就拿起毫來寄回信。
B. 阿里看完信就拿起電來零四倍。
7.A. 寄電固政府把發送到中圍來字沒譜。
B. 我固政府邀費在中圖學汲清。
8.A. 我看完掘了。
B. 錢看披完了。
9.A. 他們在掌好技梧的垃程中，遇到不少圖雅。
B. 他們在掌刁混淆的道程中，遇到不少國雄。
1O .A. 小李走近小洶的吋候，忽然看到一奈狗。
B. 小李走到小河的吋候，忽然看到一袋狗。
1l .A. 阿里的收音机抹了，謝和j把它修好了，能用了。
“6
第五章朴道
B. 阿里的收音机杯了，謝利把它修了，能用了。
12.A. 今天晚上我沒看完這本有不睡賞。
B. 今天晚上我不看完遠本若不睡賞。
第二常
趁向朴培
趙向朴培是指用在功向后由表示趙向的功尚“來"、“去"、
“上"、“下"、“避"、“出"、“回"、“泣"、“起"、“卉"、“到"以及由“東、
去"和“上、下、避、出......"等組成的“上末、上去，下來、下去，遊末、
避去，出來、出去，回來、回去，迂末、迂去，起來，卉末、卉去，到. ••. •.
末、到. •. . . .去"等充任的朴語，趙向朴i吾共有二十八小:
筒正興起向朴培
來 去
重合趙向朴培
迂
起
上來 下來 避來 出來 回來
迢來
起來
下去 避去 出去
迂去
上
上去
下
遊
出
回
回去
卉
到
弄來 到......來|
卉去
•
到... ..去
“東、去、上、下......"叫簡單趙向朴培，“上來、上去，下東、下去
.....﹒"叫愛合趙向朴培。
某些趙向朴培也可以用在形容崗后。
一、
向
忌的來說趙向朴活的培法意又很愛祟，多數超向朴福可以表
示很多意J足，小別趙向朴培只表示一神意文。我們把趙向朴梧的
意文分方三大獎:趙向意文、結果意文和扶恣意文。
1.趙向意文
趙向意文是趙向朴梧的基本意文，也就是趙向功祠本身所表
•
第二會趨向扑通
547
示的意J足，即方向意文。起向朴梧的趙向意文表示人或物体通道
功作以后，在空伺位置移功的結果。例如“末"表示向立足成移功，
“去"表示寓卉立足成向男一目粽移功:“上"表示由侃赴向高赴移
功，“下"表示由高赴向低赴移功等等。在趙向朴活中，“東"勻
“去"，“上"、“上來"、“上去"勻“下"、“下末"、“下去"，“避"、“避末"、
“避去"勻“出"、“出末"、“出去，'，其有反文美系。
“末"、“去"和包含“末"、“去"的愛合起向朴活都有立足成的肉
。立足底怎祥萌定呢?
(1)).告說活人出現或用第一人你釵事肘，現活人或“我"的位置
就是立足慮。例如:
@他向我走迢來。(立足底是“我"一一現活人的位置)
•
•
•
@我向山上跑去。(立足底是“我"一一現活人的位置)
• •
@昨天我們上口聶碟，鈴蓮波哨，老師就赴教室末了。
(立足底是“我們"一一現活人的位置)
(2) 在用第三人林遊行客現釵事肘，可以把立足成放在正在釵
述的人物所在的位置上。倒如:
@小張忽然昏樹在地上，大家急忙向他跑道朱。
• • •
(立足底是“小張"所在的位置)
@看見?最大夫，他急忙跑了社去。
(立足底是“他"原來所在的位置)
座注意，在用“來"、“去"作趙向朴培肘，劫作且是有磷定的目;你的。
用“來"肘，立足鼠就是功作的目輯，如“丰上的人都向他跑末，'，
“他"是功作“跑"的目赫。用“去"肘，目你在立足成以外，多用由
“朝"、“向"等拘成的收活未表示，如“狼.......向京郭先生扑去"，“家
郭先生"是劫作“扑"的目諒。
548
第五，
朴ì8
(3) 在用第三人林避行客現釵事肘，也可以把某一赴研單作立
足鼠，述↑赴所或者是正在描述的財象，或者是正在釵述的事件友
生的地息。例如:
@均了叫井岡山斐得更快，困家派來了兩千好 JL 女，間井閃
• •
山人一起來升度遠座方宣山。(立足底是“井肉山")
@舍坊里坐了不少人，遠吋逆不斷有人道末。(立足底是
“合坊")
2. 結果意5(
趙向朴培有肘不表示方向，而表示功作有結果或追到了目的。
大部分趙向朴培有結果意文，而且有的趙向朴梧的結果意又不止
一↑。結果章文又可以分方爾獎:基本結果意文，即勻趙向意又有
密切膜系的意文，如果某一起向朴培只有一↑結果意文，那么遠↑
意文通常就是基本結果意文;基本結果意文以外的結果意又是非
基本結果意又。超向意又相反的超向朴樁，其結果意又大多也有
民文美系。比如“上"、“上末"、“上去"句“下"、“下來"、“下去，'，
“遊"、“避來"、“避去"勻“出"、“出來"、“出去"等。
“上來"、“上去"句“下來"、“下去"的結果意文運有著眼底問題
(祥見下文“二")。
3. 收恣意文
趙向朴梧的狀恣意又比結果意5(更加虛化，由空何意文(方向
意文)引申均表示劫作、收志在肘伺上的展卉、延伸(吋何意文) ，如
功作收益的卉蛤、繼續、停止等等(勻芳向完美)。只有“上"、“下"、
“下來"、“下去"、“起"、“起末"、“卉"等有收恣意文。趙向朴悟的收
恣意5(巳銓虛化得跟功志助祠的意文接近，所以有些培法著作特
其列入功志助詞。
第二會趨向朴道
549
趙向朴梧的收恣意文勻趙向意文也有騏系，趙向意 51..呈現反
又美系的，抉恣意文也呈現反文美系。
一
立分速
、
本桔只列主性各趙向朴梧的常用意 51.. 。
[來]
趙向意51..: 表示通道功作，人或物体向立足成移劫。例如:
@忽然一奈小狗向我跑末。
• •
@舍坊巳鎧坐溝了人，可是逆不吋有人道末。
@一天，老師傅把書班叫來，現:“你旗下山了。"
•
@歐阿海受了重倩，牢上的人都向他跑來。
•
[去]
趙向意文:表示通迂功作，人或物体寓卉立足鼠，向另一目粽
移功。例如:
@甲(打屯活):喂，明天你能回末一下喝?
乙:能回去，你在家等我吧。
@甜利稅:“我的字典夏西借去了。"
•
•
@“址我把你吃了吧!"狼視著就向~郭先生扑告。
@他朝困苦倌的方向走去。
[上]
1.趙向意文(一) :表示人或物体，通迂功作由低赴向高赴移
功，沒有磷定的立足息。例如:
@克梅把羊趕上山。
• •
說述句活肘，立足成(比如說活人的位置)可以在“山上"，也可以在
“山下"(“下、避、出、回......"等也都沒有萌定的立足鼠，下文不再
品。
第五，
朴海
說明)。
@失球慢慢丸上天空。
•
•
2. 趙向意文(二) :表示通道功作，人或物体向立足息移功
趙近立足息。例如:
@老王叫我，我就快步走上前向他有什么事。
•
•
3. 結果意文(一)一一基本結果意又:表示接蝕、附著以至圈
定。例如:
@清你把1'1 美上。
•
•
@我用一抉布把也視机蒙上了。
• •
@去年我出差到重炭，正趕上八月十五。
@今天外迪很冷，把大衣穿土吧。
•
•
@我今天一出門攏過土了一場大雨。
@前迪有一小虫子，小心別踩上。
@清在卡片上有上你的名字。
•
•
@冰箱溫度大低了，牛奶都球上冰了。
• •
@他把也艙拼了，自己又裝上了。
@他看上了那小女孩，可是那小女孩覺得他比不上她以前
的男朋友。
4. 結果意文(二) :表示宴現了預期的或希望迷到的目的。例
如:
@他終于英土了他喜攻的汽牢。
@我弟弟去年好不容易考上了大孝。
• •
@送小村子的居民去年才用上水。
•
•
@他借了很多裁，一直逆不上。
•
•
•
“上"的遠↑結果意文是一神口語用法。
第二甘趙向朴浩
551
5. 收恣意文:表示劫作或收志的卉胎。例如:
@老卿剛現了一句活，宇生們就故 it 上了。
•
•
•
@小明，我叫你睡覺，你怎么又唱上了。
@送小孩子吋阿抓得很漿，剛下課回到家，又用上功了。
@你不是在上掌喝，怎么做上生意了?
[上來]
1.起向意又(一) :勻“上"一祥，也表示人或物体通道功作由
低赴向高赴移功，但用“上未"肘，立足鳥在高赴。例如:
@述肘我看見山下的人很快地跑土山來。(我一一在山上)
@他在也活里現:“快成土棲朱!"(他一一在樓上)
@喂，你錯我帶上一杯茶末。(我一一在高赴)
2. 趙向意文(二) :表示通迂功作，人或物体的位置向立足成
移劫一一起近立足成(說活人就是立足成)。例如:
@比賽在激劑的道行，我們趴打得不太好，遠吋教生意把臥長
換土場來。
(現活人一一-在場上)
@他走上前末，悄悄封我現:“你要注意旁迪那小人!"
(“我"的位置是立足成)
3. 基本結果意文(一) :表示接蝕、附若以至固定，著眼底在主
要物体或整体。
用“上"、“上來"、“上去"作朴培肘，且是普及兩小方面:主要鞠
体和吹要鞠体或物体的聲体和部分。用“上來"肘，看眼于主要物
体或整体。例如:
@送小名草土的人不侈，能不能再朴上來几小? (若眼底在
“名學")
5位第五章朴18
表示基本結果意文肘，“上來"設有“上"常用。
4. 結果意又(二) :表示成功地正積地完成，多用可能朴培形
式。例如:
@送小問題大堆，我答不上來。
@我剛古人現他不久，逆叫不土他的名字米。
@你家在哪 JL? 我可混不上來。
[上去]
1.趙向意文(一) :表示人或物体通道功作，由偏赴向高赴移
功，立足五呆在低娃。例如:
@昕見樓上“吻"的 -J言，我趕緊跑土棲告。(我一一在棲
下)
@我看見一小孩子很快地爬上材去。(我一一在材下)
@他在樓土等著呢，你快把文件給他送上去。(現活人
在樓下)
2. 趙向意文(二) :表示通道劫作，人或物体寓卉立足成向另
一赴所移劫。例如:
@用人昕見主人叫他，他很快地走上前去向主人有什么事。
(“用人"寓卉立足jK)
@一小屯影明星末了，我看見很多孩子圓了上去。
(“我"的位置是立足鼠，“很多孩子"高卉立足成)
3. 結果章良(基本結果章文) :表示接蝕、附著以至固定，看眼
底在物体的部分或吹要物体。也就是說表示通迂功作，使物体的
一部分或吹要物体勻整体或主要物体接蝕、附著以至固定。例如:
@述幅面 JL 很好看，你貼土去吧。(若眼底在“培")
@我也披名，清你把我的名字有上去。(看眼底在“表格")
• • •
第二令趨向朴海話3
@那根繩子太短，把追根接上去。(看眼底在“那根繩子")
• •
@屋子里灰企太大，也視机容易蜓，把述決布蒙上去。
• • •
•
(看 Pl ，\呆在“咆視机")
“上"的基本結果意文勻“上來"、“上去"相間，但設有看眼底
或著眼貞不清楚。表示結果意文肘，“上"比“上來"、“上去"更常
用。
[下]
1.趙向意文(一) :表示人或物体逼迫功作由商赴向低赴移
劫。例如:
@手放下吧。
@折見有人叫我，我很快走下樓。
•
•
座注意下面兩小句子:
@孩子看見我，高主要地跳下床。
• •
@孩于看見我，高兵地跳下地。
述兩↑句子表示的意思察隊上一祥。也就是說，“下"后的赴所向
可以表示劫作的起成(如例@)，也可以表示劫作的雙嵐(如例@)。
對赴所向表示的赴研高于地平錢肘，它表示功作的起息，~赴所向
表示的赴所151地平錢或低于地平錢肘，它表示功作的龔息。
2. 趙向意又(二) :表示通道功作，人或物体退寓立足祟。例
如:
@服券貝堵下一盎某倒掉了。(吃飯的桌子是立足成)
• •
3. 結果意J(( 一):表示分寓以至固定。例如:
@他放下手朮刀，脫下白大掛，走了出去。
•
•
@孩子們呆下一東野花，送給老師。
• •
@她生下孩子以后，精神好了一些。
• •
皮"第五章扑通
@結婚的日子巳鎧定下了，可是他起決定不了是不是要跟
她結婚。
4. 結果意文(二) :表示“凹陷"。例如:
@他很瘦，股頰陷下兩小坑。
5. 結果意文(三) :表示“容納"。例如:
@我的錢包很小，裝不下那么多弦。
•
•
•
@追問屋子坐不下一百令人。
•
•
•
@他心里攔不下事凡，老是坐立不安的。
•
•
•
6. 收恣意又:表示由功志遭人靜志。例如:
。我一喊，他就停下了。
•
•
@述几天我剛定下心有槍文，你又來打抗我。
•
•
@大家財你送么好，你怎么老也安不下心呢?
表示杖恣意文肘，“下"設有“下來"常用。
[下來]
1.趙向意文(一) :表示人或物体通道功作，由高赴向儷赴移
功，立足底在低赴。例如:
<DA: 你快下末，有人找你。 (A一一在樓下)
B: 好，我就下去。 (B一一-在棲上)
@我看見乘客們瓜、机土下末了。(我一一在地上，不在 1
•
•
机土)
@我 )Á棲土搬下來几把椅子。(我一一在樓下)
• • •
2. 趙向意文(二) :表示通道功作，人或物体退寓立足息，移功
的人或物体不在立足成上。例如:
@我向司令正披完軍情，退下來一步，特身走出司令部。
@教生在看他太累了，把他換下場末。(“教據"不在“坊土")
第二哲趨向朴洒自)5
3. 結果意文(一) :表示分高以至固定，著眼于勻主体分寓的
故要物体或物体的一部分。例如:
@我很喜攻培土那幅函，你摘下來給我吧。(若 P!t于分高物
•
•
•
体“面")
@我想記一小也活學碼，你挑本子上擷于一張紙萃錯我好
呀? (若 P!t于“一張紙")
@我用力 }À地里拔下來一小夢卡。
•
•
•
@送小月剩下朱的我給你芙~鞋吧。
•
•
•
@你別走了，留下來跟我們一起工作吧。
@清你把黑板上的旬子抄下來。
@送件事我既然答庄下末了，就一定金努力亦好。
• • • •
@卉舍的事定下來了。
•
•
•
4. 結果意文(二) :表示“凹陷"，勻“下"的結果意文(二)相同。
例如:
@几天不吃飯，他就瘦下末了。
@牢帶蹲下來了，滾打失了。
•
• •
5. 結果意文(三) :表示完成一件費肘、費力、需要克服一定困
瓏的功作行克。例如:
@一天的重体力勞劫干下末，身体好像散了一祥，一步也不
• • •
想走了。
@三年中文字下末，他的道步是明星的。
• • •
上下文清楚吋，“下來"前的功爾可以不混，結果“下未"就直接
用在吋間向清后了。例如:
@一年下來，他完全勻慣了。
•
•
•
•
6. 收恣意又:表示由功志特人靜志，比“下"更常用。例如:
助第五，朴道
@汽丰卉到我家門口，停了下末。
@你庄咳定下心來好好念持。
@大 Y于忽然靜了下來，原來貴真到了。
@天漸漸黑下來了。
@火牟慢下來了，原朱要造站了。
可以和“下來"結合的一般是“暗"、“靜"、“你"一獎的負向形容
詞。
[下去]
1.趙向意又(一) :表示人或物体逼迫功作，由高赴向低赴移
功，立足成在高赴。例如:
@樓下的孩子們打起來了，他很快地跑下樓去。(他一一在
棲上)
@我
@送些家具漫有用了，你搬下棲去吧。
2. 趙向意文(二) :表示通迂功作，人或物体退商立足鼠，混活
人在立足息上。例如:
@把沒有吃完的飯菜撒下去吧。
@場土的裁判把他聽下場去。
3. 結果意文(一) :表示分寓以至固定，著眼于主体或物体的
整体。例如:
@椅上挂那幅面不好看，摘下去吧。(著眼于“精")
• • •
@有錯了，他生代地把那張紙 )Á 本子上撕下去。(著限于
“本子")
因此，要保留的座核用“下來"(見“下來"結果意文(一)之例@)，而
要丟弄的，用“下去，'，如上例。再如:
第二會趨向扑通自7
@下課了，半生把黑板上的字摔下去了。
•
•
•
@把送小校辦下去，遠企花就舍才是得好 -g、。
@他的資音真大，把大家的 y聲音都庄下去了，金場土一下子
• • •
安靜下來。
4. 結果意文(二) :表示“凹陷"，比“下"、“下來"更常用。例
如:
@眼看他一天天瘦下去了，可是監生 -g、亦法也沒有。
@几天不唾兌，他眼寓陷下去了，眼睛里得更大了。
•
•
•
@汽卒被撞得四下去一抉。
• • •
5. 收恣意文(一) :表示由功志特人靜志。例如:
@拆了遠句活，他的眼光黯淡下去了。
• • • •
@他一度低況下去的勇究陡然增加了。
“下去"勻“下來"比較:第一，“下來"可以勻“停、站"等功向結
合，“下去"不能:第二，“下來"可以結合的形容詞比“下去"尸，“下
末"可以勻表示速度或人的志度、語是屯的形容詞結合，“下去"不能;
第三，“下未"通常表示近距寓的、眼前的安化，而“下去"更迢合表
示通距寓的斐化。比較:
@教室里靜下末了，老師才弄始啡諜。
• • •
@我想折折隔壁吵什么，可是爭吵寅漸漸低下去了，我昕不
清楚。
6. 收恣意文(二) :表示已經卉始的功作牧恣罐縷遊行或存
在，可以拘成可能扑培。例如:
@視下去!
@我要是再在遠 JL 住下去，非得憋死不可。
• • •
@我們不能再沉默下去了，我們要抗令!
•
• • •
5咽
第五章
朴還
“下去"的逛一枚恣意文比其收恣意文(一)更常用。
[遊]
1.起向意又:表示通迂功作，人或物体由某赴所的外部向內
部移功。例如:
@上深了，掌生們走進教室。
@我眼看著那只美繭的小島~造了柯林。
2. 結果意又:表示“凹陷九例如:
@培土凹遊一坎，很里眼。
@他的額失搏遊一埃。
[遊來]
趙向意文:表示通垃功作，人或物体由某赴所的外部向內部移
功，立足鳥在赴所肉。例如:
@媽媽:孩子們，外迫太冷，你們道來吧。
@上課了，宇生們走避教室來。
[避去]
1.趙向意Jl..:表示通道功作，人或鞠体由某赴所的外部向內
部移功，立足戚在赴所外。例如:
@主人財客人:有事咱們遊屋去洗吧。
@剛才我看見兩小人造商店里去了。
2. 結果意文:表示“凹陷"。例如:
@她浦股教紋，眼睛深深地凹遊去。
@他溝 A金胡子，大陶穴和臆都痺遊去。
[出]
1.趙向意又:表示逼迫功作，人或物体由某赴所的內部向外
部移劫。例如:
iif
第二常趨向朴浩田9
@拆了他的活，妹妹哭著跑出家門。
• •
@放羊了，孩子們排著趴走出了校門。
2. 結果意文:表示凱克到有，由不清楚到清楚，由隱蔽到里
露。例如:
@那件事你想出什么亦法沒有?
@)Á 字典里我查出送小字的度音和意思了，可是逆不知道
•
•
怎么用。
@你辨出遠是誰的資音了嗎?
@遠所大字多年來培弄出成千土方的人才。
[出未]
1.趙向意文:表示逼迫劫作，人或物体由某赴所的內部向外
部移功，立足鳥在赴所外。例如:
@小剛:小明，快出末，外迪的雪真好看。
• •
@我看見一只島 1人楚子里克出來了。
•
•
•
2. 錯果意文:表示凱克到有，由不清楚到清楚，由隱蔽到里
露。例如:
@美于送小問題掌枝座墳制定出一套亦法來。
@床底下藏著一些違禁品，他很怕故搜出來。
•
•
•
@那小人叫什么名字，住在哪凡，你打折出來了喝?
@我坑 7J 群余的教根性遲沒有充分炭捍出來。
@他做出采的某真是色、香、味俱全。
[出去]
趙向意又:表示逼迫功作，人或鞠体由某赴所的內部向外部移
功，立足鳥在赴所內。例如:
@下課了，我看見老師和掌生們都走出教室里去了。(我
故約
第五，扑通
在教室里迪)
@我們在柯林了迷了路，不知怎祥才能走出柯林去。(我們
在材林里)
@送件事情你可不能現出去。
• • •
[回]
趙向意文:表示通道功作，人或物体向原地一一家、祖園、出炭
地等一一移劫。例如:
@放掌了，我們跑回宿舍。
•
@你真幸福，明天就要 1 回祖固了。
[回未]
趙向意文:表示通道功作，人或物体向原地一一家、祖園、出炭
地等一一移功，立足鳥在原地。例如:
@我家的小烏克走兩天以后，又丸回來了。(!j、鳥一一回到
我家)
@爸爸剛出去，又匆匆返回末，原未忘了要帶的東西。(爸
•
•
•
爸一一回家)
[回去]
趙向意文:表示通道功作，人或物体向原地一一家、祖國、出君主
地等移功，立足鼠不在原地。例如:
@你把遠本~寄回家去吧。(你、~一一不在家里)
@太晚了，你把她們送回宿舍去吧。(你、她們一一-不在宿
合)
[迂]
l.趙向意文(一) :表示通道功作，人、物体或控迂某赴所，或
向立足成移功，或寓卉立足成向另一赴研移劫。例如:
第二會趨向朴還
561
CD ""t机丸主主高山，""t赴海洋，""t向逼迫的大洋彼岸。(蛙主主
某赴所)
@他看見有人來了，慌忙跳赴培逃跑了。(短道某赴所)
•
•
@惜大夫 b人妒士的手里接赴病房。(“病肪"向立足成“陪大
夫"移劫)
@我正在啡活，他一把守主生活筒搶著現. •. . . . (活筒高升立足
• •
成“我"，向另一赴所“他"移坊。)
2. 趙向意文(二) :表示通道功作，人或物体改斐方向一一面
向立足戚或背寓立足息。例如:
@我遊屋的吋候他正往窗外看，折見我遊末，他特赴身向我
•
•
成了底失。
@我看見她})..封面走來，高兵地叫著她的名字，可是不知舟
什么，她扭迂夫不理我。
•
•
3. 結果意文(一) :表示“度述"。飼如:
@她們在破店里躲述了散人的搜查。
@我們好不容易熬址寒冷的冬天。
@述件事年睛不道我。
• • •
@你快逃吧，散人不合放道你的。
•
•
4. 結果意文(二) :表示超垃合遁的一成(肘伺、赴所)。例如:
@我坐牢的吋候睡著了，結果坐述了站。
• •
@他一跳到水里，水就漫主主脖子了。
@今天早上我睡述了，上課退到了。
•
•
@弟弟長得很快，巳蛙商社我耳朵了。
•
•
5. 結果意文(三) :表示“姓道"。例如:
@述科夢←甜撓了，賽士生喝梨。
• •
562
第五，
扑通
@昕你送一席活，真是腔赴淒十年-*啊!
•
•
@我不跟你比，我跑不士生你。
在形容詞后可以用“不泣，'，也厲于遠小意文。例如:
@那小地方再美不址了。
@他的工作再舒服不迂了。
•
•
•
•
6. 結果意文(四) :表示“完結九遠祥用的“述"勻“了"的意文
很接近，但是有一↑前提:“道"前的功向所表示的功作及所涉及的
物体，滑昕活人未說一定是已知信息。例如:
。老師:昨天我叫你們看的也影你們看迂了喝?
掌生:看述了。
@述封信你看赴以后就燒掉吧。
越
來
傲
。晚
了道﹒
明
迂﹒吃
吃你
B
@
我天
@A: 你在我們送 JL 吃飯吧。
“泣"的述一用法勻表示“曾然詮盤"的功志助向“述"在意文、用法
上都不悶，在清音上，遠小“泣"可以重麓，而功志助向“泣"只能輕
旗。可以結合的功河也不同(參見第二續第九章第二可言之四“功志
助向‘泣''')。
[迢來]
1.趙向意文(一) :表示通垃功作，人、物体或銓垃某赴所，或
向立足成移劫。例如:
@遠吋一輛卡丰卉士生拼末。(現活人是立足息，在“拼"遠
迫)
@那小妾京西的老決向我走迢來。(“我"是立足成)
• • •
2. 趙向意文(二) :表示通道功作，人或物体改斐方向一一面
第二背趨向扑通
563
向立足息。例如:
。遠吋前迪那小人特迂膛來，我一看是一小多年未見的中
字同羊。
@走在前面的人回道夫來告訴我:“注意，前面有一奈淘!"
3. 結果意文(一) :表示度述一陸現雄的肘期或准美。例如:
@到現在我也不知道，道吋我怎么沒死，硬是熬士生末了。
•
• •
@送些年你真不容易，你是怎么問迢來的?
@秋天，)Á飢餓中掙扎社來的人們，股上卉始出現健康的紅
•
•
•
•
渦。
@息管散人只才他戶刑拷打，他迪是挺址來了。
4. 結果意文(二) :表示帳室或特斐到正常的、親棍的收志。
例如:
@鎧士生監生的搶救，他終于醒迢來了。
@直到遠件事的戶重后果出現了，我才明白迂末，我錯了。
• • • •
@放心，他的身体很好，舍活主主米的。
•
•
•
@今天真冷，出去了一趟，回來一小小吋了，運暖和不迢來。
• • • • •
5. 結果意文(三) :表示愿數地完成，常用可能朴培形式，意思
是不能按要求的或座攘的數量完成。例如:
@跑得我喘不迂代末。
@人太多，我數不址末。
•
•
•
•
@工作太多，他一小人忙不述末。
• • • •
@送些天我忙著考武，家里的事情顧不土生來了。
•
•
• •
@你們送么多人一芥阿問題，我怎么回答得迢來呢?
[迂去]
1.趙向意文(一) :表示通道功作，人、物体或控述某赴所，或
酬第五，扑通
高卉立足成向另一赴所移功。例如:
<D""t机丸迂山去，漸漸看不見了。
@我去机場接一位 }Á 圈外來的朋友，我正等得著急，看見他
迎面走來，我也快走几步，迎了迂去。
2. 趙向意文(二) :表示通迂胡作，人或物体改斐方向一一背
寓立足成。例如:
@她正在換衣服，背迂股去!
@他在我后迪向我視著什么，現活 y聲音很小，我昕不清楚，
只好扭迂失去折。
3. 結果意文:表示“度述"。例如:
@二十多年的時光特眼流逝士生去了。
• • • •
@苦日子~，算熬址去了。
@土色小人好汁付，我只用一句活就搪塞迂去了。
• • • •
@述件事現社去就算了，以后堆也不要再提了。
[起]
1.趙向意文:表示通道功作，人或物体由低赴向高赴移劫。
勻“上"不同的是，“上"后通常有表示移功鑄成的赴所冀悟，而“起"
后不能有表示鑄成的赴所寞語。例如:
@空中升起一小汽球。
• •
@他在t 得跳起腳島人。
• •
因此下面的句于是錯誤的:
他走起樓。(庄均:他走上樓)
• •
看見有客人末了，我忙站上身。(直均:......我忙站起身)
•
•
2. 結果意文(一) :表示連接、結合以至固定。例如:
@連起述几小成就是一小六角形。
• •
第二哲趨向扑通
565
@我用一張紙包起那些神秘的粉末就高卉了那里。
•
•
@他送些天正美起房門用功呢，你別去找他。
•
•
@吵于見有腳步索，他趕緊藏起那件血衣。
@他的述一不尋常的行劫卉始引起我們的注意。
•
•
@青年們在半校附近亦起一小朴刁班。
•
•
(J) h人此她們建立起一科新型的師徒美系。
勻“上"的結果意文(一)相比，“起"(“起來"同)所連接的物体不分
主跌，不分整伴和部分。所造用的功詞也不同。
3. 結果意文(二) :表示“突出"、“隆起"。例如:
@干了一天活，他手上打起了几小血泡。
@媽媽剛洗她一旬，她就曠起了嘴。
•
•
@你們直讀挺起腰板，像小主人嗡的祥子。
• •
4. 結果意文(三) :表示主班上是否有某神承受能力(詮薪、時
間、賢格、精神、体力等) ，只用可能朴培形式。例如:
@送么貴的房子我可要不起。
@我穿不起名牌衣服。
• • •
@他是小重病人，送小問題你們運是快底解決吧，肘 l司長了
他拖不起。
• • •
@我不敢粗心大意，出了阿題我捏待不起。
• • • •
@跳遠科舞?我可丟不起送小人。
5. 抉恣意文:表示避人新的狀惑，只用在功向后。例如:
@空中不吋吶起一陣陣沉悶的雷索。
• •
@她們一迪吃飯，一迪聊起到后十几年的情況。
• •
@一些人寶寶私吠，似乎也杯疑起送小金可能是小朋諜。
•
@不知什么吋帳，天下起了小雨。
• •
•
•
段路第五，幢朴18
[起來]
1.起向意文:勻“起"相同，表示逼迫功作，人或物体由低赴向
高赴移功。例如:
@失蓋章升起末了。
@把失抬起來。
•
•
•
@大風刮起來一陣砂石，打在汽牢的玻璃上。
•
•
•
勻“上"的區別也勻“起"相同。
2. 結果意文(一) :表示連接、結合以至固定。例如:
@她們勾結起來欺騙他不是第一次了。
• • • •
@述兩電幸免加起來一共是多少?
@你把失皮盡起來，全球快一息。
•
•
來﹒
起﹒
••
不.
中
集﹒了
也朱
老起
神國
精他
么把
怎家
你大
@快藏起來!
• • •
@@
•
。
• • •
@他遠立一況，我想起來了，我們十年以前見述。
•
• •
@大樓蓋起末了，很快就可以搬遭去住了。
• • •
3. 結果意文(二) :表示“突出"、“隆起九例如:
@你看你，哭得眼睛都胖起來了。
•
•
•
@不小心，失上種起一小包來。
@把胸挺起來!
• • •
4. 收恣意文:表示遊入一小新的收惑。用在功向后肘，表示
劫作卉始避行一一由靜志遭人劫志:用在形容向后，表示新的收恣
卉始。例如:
@天開了，下起雪末了。
@看見地土有一奈蛇，他可得叫了起米。
第二哲趨向朴遺留7
@昕他現完，大家都笑了起來。
@你不是不喜攻打球喝?怎么今天打起籃球呆了?
@他送次考武考得好一息，又得意起來了。
•
•
•
•
@他平吋很可?佳，今天怎么大方起末了?
@看見到人都均她高兵，小王心里覺得不是滋味起末。
• •
• •
@周圍的同半遮么美心愛妒他，使他逐漸活改卉朗起來。
“起來"勻“下末"的不同:“起來"可以結合的形容詞很}，“下
來"可以結合的形容詞很窄;此外，“起末"一般用在“高、快、亮"一
笑所謂正向形容詞后，“下未"用在“低、慢、暗"等所謂負向形容向
后。但是對世活人免得出現的斐化不合常規肘，“起末"也可以勻
負向形容淘金吉舍。例如:
@我抽了再一鞭子，再跑得反而慢起呆了。
•
•
•
@大白天，怎么天忽然暗起末了?
[卉]
1.趙向章文:表示通道功作，人或鞠体寓汗某赴所。例如:
@看見我跟爸爸有活要吭，他就走卉了。
• •
@滾卉!
2. 結果意文(一) :表示“分寓"、“分裂"。例如:
@我問土眼睛想休息一舍，昕見有 y聲音，就崢弄眼睛看了
• •
看，什么都沒有。
@述家的付我可敵不汗。
• • •
@你把送小面包辦卉。
• •
@距高分不弄她們。
“卉"句“下"不同，“下"表示吹要樹体或鞠体的一部分勻主要物体
或主体分寓，而用“卉"肘，分卉的物体設有主吹之分，它只表示一
568
扑通
抉
•
•
較一
比。末
。卉﹒下
分切﹒切
部瓜瓜
几西西
成把把
分你你
体
物
•
第五置信
•
3. 結果意又(二) :表示“舒展"、“分散"。例如:
@緊缺的眉失驟然舒展卉了，他股上露出了笑容。
@她把台布抖卉，鋪在桌子上。
•
•
@他的外學一下子叫弄了。
4. 結果意文(三) :表示空伺是否能容納某物体或容持某一功
例如:
@屋于大小，接不弄兩張床。
@送么多俊子，送小娟煮不卉。
• • •
@塌地大小，遠么多人跳舞怎么跳得弄?
“卉"和“下"都有容納意文，二者不同之赴在于:第一，“卉"主要表
示空問是否能容納，“下"除了表示空肉是否能容鋪之外，運表示容
器是否能容鋪:第二，“卉"可以表示某空間是否容許某神功作施
展，“下"不能:第三，可以結合的功向不悶。
5. 結果意文(四) :表示“清楚"、“街悟"。例如:
@你要想*息，元始多么大的失雄，起舍主立去的。
• •
@我送/令人最看得卉，失並了，再找工作就是了，愁什么?
@他事情解釋卉了，別人財他的漢解也就消除了。
• • •
6. 收恣意文:表示由靜志避人功志。例如:
@他一看見我末了，就喊弄了:“小張，小張!快址來!"
@哥哥了述句活，妹妹哭卉了。
• •
@寓述一天運有一小星期，她們就盎算卉了。
“卉"句“起來"比較:
第二管趨向扑通自@
第一，“起末"可以結合的功詞和形容祠范圍很尸，“卉"主要勻
功洞結合，可結合的形容涓有限，如“亂"、“忙"等。
第二，“卉"可以表示財功作不加釣東、不加控制的意思，因此
有吋表示說話人財述神功作的不瀾。例如:
。你析，她們又吵卉了。真煩人!
@几小小流氓在街上打卉了，別人都迢迢地繞道走了。
•
•
第三，“卉"比“起來"更加口語化。
[到]
1.趙向意文:表示通道功作，人或物体移功到某赴所。例如:
@汽牢卉到商店 fl 前停了下來。
@上小月我來到遠里看望我的父母。
@他走到我面前站住了，好像有什么事情。
@述本"*我們掌到二十三課了。
• •
“到"不但可以表示到述一小赴所，起可以表示到遠吋肉的一
↑息。例如:
@昨晚我看"*看到兩息。
• •
@送小武睡一直要做到十二月才能做完。
“到"運可以表示迷到什么程度一一程度的一↑息。例如:
@最近他忙到飯都顧不上吃了。
@他們倆好到花幸免不分彼此，穿衣服不分你我，比素兄弟遲
•
•
素。
@送小人杯到家了。
2. 結果意文:表示通道胡作送到目的或有結果。例如:
@苟洽文需要的"*都找到了。
•
•
@你今天看到李老師了喝?
•
•
•
570
第五章朴海
@他昨天受到上級的表揚。
•
•
@我昨天在茶僧里遇到了分別十年的老同字。
• •
@每盪我想到他，心里就很不平靜。
@他預料到你今天可能來。
[到.
. . . . .來]
趙向意文:表示通道功作，人或事物由進赴向立足成移功，
“到"勻“東"之間有赴所詞語。例如:
@我哥哥出團五年以后，又回到送小城市來了。
@你去把他清到我們掌校來作一次啡演，好呀?
[到﹒.....去]
趙向意文:表示通迂功作，人或事物由近赴向通赴移功，“到"
勻“來"之間也有赴所詞語。例如:
@述 JL 冬天大冷，島 JL都吃到南方去了。
@你把他送到 1 机場去吧。
“到. •• . . .去"也可以表示程度。例如:
@他送小人我了解，杯不到哪 JL 去。
@遮 JL 學竟是南方，冬天再冷，也冷不到哪 JL 去。
-
一
、
3ι
和結果扑培一祥，趙向朴語在表示趙向意文和結果意文肘，在
清文上且是句句子中的某一成分存在謂文美系。趙向朴活的語5{
指向情況比較簡單。有以下几神情況:
1.在及物劫崗后的趨向朴唔，語文指向受事者。例如:
@小明)Á困-*倌借末一本持。
(小明一一-借，一本-*-一一未)
第二會趨向朴海
571
@你把本有打卉。(你一一打，有一一升)
2. 在不及物功爾后的趙向朴活，活又指向功作者。例如:
@失球慢慢地升起來了。(代球一一升，失球一一起未)
@前面走社末一小人。(人一一走，人一一一址未)
•
•
•
@大油擬上了。(大池一一礙，大油一一上[固定])
•
•
肉相、
四、
子的錯掏特東
1.簡單趙向朴培和愛合起向朴梧的使用問題
一般未混，筒草趙向朴 i吾勻相庄的友合趙向朴培所表示的意
文是相問的，特別是趙向意文和基本結果意文。在進揮使用簡單
趙向扑清運是友合趙向朴培肘，除了立足品和著眼底以外，句法結
拘和音可言起很重要的作用。~趙向扑活后設有黨培而赴于句末
肘，通常要用愛合趙向朴語(“上"、“卉"除外) ，而起向扑培后有其
培或其他詞語肘，可以用簡單趙向朴語，也可以用笈合趙向朴福。
例如:
@亦法我想出來了。
•
•
•
聲w-法我想出了。
• •
@我們要回站起來。
• • • •
提我們要回站起。
@規苦的 9 月終于熬址去了。
•
•
•
•
•
外
迪
可見苦的 9 月終于熬士生了。
未
遭
走
瓜
H
。們
了生
了
進﹒掌
凹­
k
L斗
@
iu
探
秘
@$失凹道去了。
• • •
•
•
7J
•
上課了，學生們)Á外遠走進了教室。
•
•
572
第五，
朴琶
@固旗升起來了。
• • •
固旗升起(未)以后，大家汗始唱歌。
• •
@游行臥伍走迢來了。
游行趴伍走社尸坊，向市政府走去。
•
•
@她們美起 n 摘武膛，三小月以后，武濫成功了。
• •
@吵于到送小消息，大家都高失地唱起來了。
•
他一高矢，唱起歌(未)就放完。
•
•
@現起送小人，我們大家都古人缺。
•
•
你怎么現起送小人來了?
2. 寞梧的位置
句中有趙向朴培又有寞培吋，要注意寞悟和朴梧的位置。
(1) 筒草趙向朴悟和寞活的位置
簡單趙向朴培表示趙向意文肘，如果簡單趙向朴培方“東/
去"，寞培方赴所詞語，則寞培位于“東/去"前。例如:
@太晚了，我要回家去。
@叫你哥哥回掌枝末。
如果寞語是表示人或物体的名筒，寞培可以在趙向朴培前或
超向朴培后。例如:
@睡覺前，媽媽給我端來一碗湯，一定叫我喝了。
• •
@睡覺前，媽媽給我端一碗湯末，一定叫我喝了。
@端一碗湯米!
對劫作已銓友生肘，可以把寞培放在簡單趙向朴培前，也可以放在
簡單趙向朴培后，如例@、@，對功作尚未2t生肘，寞培通常在筒草
趙向朴培前，如例@。
“上、下、避、出. •. . . • "筒羊趙向扑活情況勾結果扑培一祥，真培
第二哲誼商朴海前3
要位于筒草趙向朴培后。例如:
@我們很快地走下山。
•
•
@客人陪續走赴大斤。
筒t興起向朴培表示結果意又吋，勾結果朴培一祥，寞培放在朴
培后。例如:
@我們想出一小w-法，你看行不行?
• •
@閉上眼睛!
筒草趙向朴譜表示杖恣意又肘，寞活也放在朴活后。例如:
@他閉上眼睛，深情地拉起“天鵝湖"。
@今年我院送出一百多名掌生，小小都很傀秀。
•
•
(2) 笈合起向朴語和寞培的位置
愛合趙向朴培表示趙向意文肘，~寞活方赴所詞肘，位于愛合
趙向朴梧的中間。例如:
。我們很高笑地走上樓去。
@他明天就要 1 田園去了。
~寞培均表示人或事物的名向肘，有三神位置:
a. 寞清在愛合趙向朴活中肉。例如:
CD J.人房間里搬出一把椅子末。(未然)
@遮吋他 1人房間里搬出一把椅子來。(巳然)
@把椅子搬出房間去。(未然)
@地里走出几小人朱。(巴然)
@前面跑址一匹小耳末。(已然)
@忽然隨著一陣風飄址一陣花香末。(已然)
b. 寞培在愛合趙向朴梧的后迎。例如:
@他>>.房間里搬出來一把椅子。(已然)
• • •
574
第五，扑通
c. 冥活在愛合起向朴活的前迎。例如:
@)}，_房間里撒一把椅子出來。(未然)
其培位于趙向朴梧的中肉是最常見的，既可以用于已銓度生
的功作，也可以用于尚未友生的功作，寞培既可以是表示事物的名
詞、抽象名閱、赴所祠，也可以用于存現寞培，如例@-@各句:寞
培位于愛合趙向朴培后，一般用于已銓2t生的功作，如例({);寞培
位于朴培前的情況很少見，如例@。
友合趙向朴譜表示結果意文肘，寞培一般位于愛合趙向朴梧
的中 l司。例如:
@他現了半天，我才明白迂送小理來。
@你怎么老是板起面孔來圳人呢?
@我們想了很久也沒有想出亦法末。
友合趙向朴培表示牧恣意文肘，寞語一般也位于愛合趙向朴
諧的中間。例如:
@他一見了我就訴起苦來。
@看見前面來了一輛卒，我就停下腳步來。
用表示繼續意叉的“下去"肘，一般不出現寞培。
3. 美于結果朴悟和趙向朴培后“了"的用法問題
(1) 結果朴譜和趙向朴培勻“了"的表浩功能不同，在句法結拘
中的是故也不同，它們在句子中各司其眼。
第一，句子用“了"勻不用“了"所表述的意思并不永逼相同。
不用“了"表示功作結果尚未裝現，用“了"表示功作結果巳銓寞瑰。
清比較:
@我去芙下那所房子給你們住，好嗎? (未然)
• •
你既然英下了那所房子，就座墳身上搬遊去。(已然)
• • •
第二會趨向朴浩
575
@咱們沖出故人的包圍吧! (未然)
你們沖出了故人的包圍，遠是很不容易的。(已然)
• • •
在向旬里用不用“了"也不同。例如:
@他什么吋候回掌校來? (一定未“回來")
他回掌校末了喝? (可能“回朱"了)
第二，有些功朴結拘表示功作結果已安現吋，通常要用“了，'，
也就是混投有不用
不用“了"并不相岡，并不是自由的。例如:
@我)}..小住慣了平房，不喜攻住樓。
• • •
@阿二的兌悟果然提高了，也和他的父素鬧翻了。
• • •
@他們述几年吃膩了荒島鴨金肉，想吃青菜豆腐。
@朱自治看錯黃跡了，遠吋候再也沒有人把他盪作朱蛙理，
資本家二小字也不是那么好折的。
@他的酒意消掉了一半，不由自主地向后退. . • •. .
• • •
@如今瑟縮的人們都站起來了，昂首飼步地道入店堂。
• • • •
(“站起末了"含有比喻意文)
其他的如“看瞥了"、“昕煩了"等等。
第三，句中有朴培肘，用“了"勻不用“了"即使所表述的意思設
有什么不悶，但表述效果也不同。~“了"出現在功閱后朴培前肘，
“了"的管轄范間是前面的功筒，作用在于表示功作的友生，即“了"
有突出功作愛生的作用。例如:
@我不加思索地現了出未........
• • • •
@他一屁股坐了下去，把沙友坐出了一小坑。
• •
@有人把糖塞到我那小外卦的嘴里，他立吋吐了出來。
•
•
@她笑著迎了上來. . . . . .
• • • •
576
第五章朴海
對“了"出現在劫朴結拘后肘，“了"管轄的范固至少是前面的功朴
短活，作用在于表示功作結果的笑現。比較:
@我走道教室后，全体宇生立刻站了起來。
•
•
•
•
@我走避教室吋，看見宇生已銓站起來了。
第一小句子，“我"看見的是學生由沒有“站"起來到“站"起未達一
功作，而第二↑句子，“我"看見的是掌生已銓“站起來"這祥的結
果。
但不用“了"的句子在結拘上旦得更家淒。比較:
@阿二是小性情豪爽的人，毫不就豫地現出了他的体舍。
阿二是小性情豪爽的人，毫不說豫地現出他的休金。
• •
@一桌某起喝有三分之一是浪費的，治水桶里倒溝了盒肉
和自米。
一桌某起喝有三分之一是浪費的，油水桶里倒溝盒肉和
白米。
對“了"位于句末肘，連有明星的表示培汽停頓的作用，即篇章
作用。例如:
。“慢~ !"
朱自冶站住了。
在陪文夫的《美食家》述本小混中，述兩句各自強立成嚴。
@下面賣地 -J聲笑起來了。
•
•
•
•
述一句也離組成展。
@“好呀，老顧客又回來了!"
逛一旬在一慶活的末尾。
有肘候朴培勻“了"不在一↑笙句或一農活的末尾，但后面的
句子通常不表示接著2t生的一↑功作。例如:
第二看趨向朴浩
577
@他們哈哈地笑起來了，心情是很愉快的。
@小板牢借回來了，可那朱自冶都像幽旻似地跟著小板 2年
•
•
•
•
到了我的家里。
上述兩小句子的第一↑“了"后都有明星的停頓，而且每小例句中
兩小分甸的主活不間，都不表示接速度生的兩小功作，中間屋然用
的是逗寺，察隊上已經是兩小句子了，最好用句辱。
下面的功朴錯掏后設有“了，'，句子單然黨湊得多:
@我們送些 }À 蔣管區去的宇生被半路截留，被編入千部趴
• •
伍隨軍渡江去接管城市。
@人們突然都靜下來，目光都集中在我身上。
• • •
述兩小句子的第一小劫朴錯拘后如果加上一小
↑旬于了:
0)'我們送些 }À 蔣管區去的宇生被半路截留，被編入干部臥
• •
伍了。后來隨軍渡江去接管城市。
@'人們突然都靜下末了。他們目光都集中在我身土。
• • • •
(2) 朴培后何吋可以省去“了"
那么 jg什么有些包含朴梧的句子，明明結果已寞瑰，都常常不
用“了"呢?遠是因均在遠神句子里，已銓“安現"述神意思已由句
子中的其他成分、上下文、清境甚至全甸的語文表述出來了。比如
吋阿爾悟:
@有一次我們正吃得高兵，忽然有小人走到我們的身阿里
米。
@~且我深夜被朱自治的鈴 1ä 慷醒之后，心中便升起一般煩
• •
惰。
@我哥哥上小星期去土海，要回未很多京西。
• • •
5市第五章扑通
上述句子中的收培“有一坎"、“對我深夜被朱自冶的鈴育慷醒之
后"和“上小星期"都表示出事情已在垃去友生。其他可以表示結
果已在迂去友生的收浩如:
@朱自冶又拿出一套宜多時紫砂杯. . . • . .
•
•
•
@一長串油光錚亮的黃包牟......在酒店門口徐徐停下。
@她步志鞋盈......一陣桂夙似地向吃客們飄來。
<V II~ 花子呼啦一貫散弄. . . .
• • • • • •
@......各科熱炒紛紛搭上台面。
• • • •
例@中的“又"表示巳室主友生第二故;例@有了描苟性收培“徐徐"，
“停"連一功作自然已詮友生了;例@“呼啦一宵"是“散汗"吋友出
的青音，“散卉"自然也1i:生了:例@的“撈撈"描有葉“揖上"台面的
祥子，也足以表明功作行方已銓友生。
由此可見，除了某些必須用“了"的功朴短培以外，iJ(潛在表示
功作行方結果是否已經案現肘，不是只靠功志助祠“了"的有完，遠
↑任旁是由句于中的各小成分，由上下文、清境共同承祖的。只要
句子中的某一成分或上下文、活境能表明功作結果已安瑰，“了"就
可以省去，而用上“了"金加強表示“寞現"的意思，有吋有表示培
是1 、停頓、湖分弄句子、培康的作用。
(3) “了"的位置
在包含趙向朴培的句子中，“了"可以出現在功向后朴培前，也
可以出現在朴培后。三封“了"出現在功崗后肘，管轄前面的功祠，功
能是敘述某一劫作的友生，句子的功作性更強。例如:
@想封述里她的 Pl 沼叉浦了土來。
遠小句子釵述“她")À眼睛里設有眼泊到出現眼泡。
@我是E 忙伸手把他拉了上呆。
• • • •
第二常起自朴海回9
述↑句子的重克在于“我"做出“拉他"的功作。
@述時我們家的狗瓜外迫走了社末，走到我腳迪慢慢略了
下去。
對“了"位于寞譜和朴i吾后肘，通常管轄前面整↑句子，其功能
是表示事情、收志的出現。例如:
@我進門的時候，她們已提吵起荐了。
遠小句子表示“她們吵起末"的狀志已銓是事裳。
@我看見后述的人已笙追上來了，于是加快了腳步。
@天汽熱起來了，于是我把冬天的衣服都收了起來。
• • • •
4. 趙向朴梧的否定形式
勻結果朴梧的否定形式一祥。例如:
Q)A: 你把~寄回家去了嗎?
• •
B: 我沒寄回家，寄到系里了。(“沒"否定的是趨向朴活
•
•
•
“回")
@等一舍 JL 吧，汽丰遲沒有卉迢來。(“沒有"否定“述朱")
• • • • •
@黑板上的字有得太用力，怎么擦也沒捧于考。("“漫缸，可定
“下去"
@我平吋很注意他~'們f1的美系，可是他們的美系述么深遠么
久了，我竟然投看出呆。(“沒"否定“出末"
• • • •
@我不拿回去她舍葛我的。(“不"否定“回去")
• • • •
@今天我不做完功課不睡覺。(“不"否定“完")
“不"用在劫商前肘，通常出現于假設、象件旬，如例@、@。
民的第五，扑通
直在
2
一、用通過的趨向朴還墳空:
1.同志的鼓勵他們投稿，爭取把連篇文章在扭紙上登(
2. 他說(
3. 姐姐拿(
)了青年的的心里活。
)一把刀子，把西瓜切(
)了。
4. 你放心，我們一定把你的意見反映(
)。
5. 兩小這功員成士把受仿的同志送(
6. 售貨員同志，清你把送件衣服包(
)對成墨院(
8. 狼突然向來郭先生扑(
)了。
)。
7. 中圈人民這功昆是在斗爭中成長(
9. 我能看(
)。
)的。
)。
)遠是一小先避尊位，連里的一切都令人滿意。
10. 最近，小明對(
)了忱秀少先趴員。
1 1.清你們把今天的作.1&記(
12. 連小宿舍能揖(
)。
)四張床時?
13. 昕了他的話，大家都笑了(
)。
14. 座談注意，到叫群獄的情續低落(
15. 清你把黑極上的字讓(
16. 迪是誰穹的字，你猜(
17. 那封信是唯拆(
)。
)。
)了呵?
)的?
18. 遠是翁的班掌生的名鼎，剛才又來了五令，清你把她們的名字等
(
)。
19. 我的李不知道叫誰給撞得瘖(
)一埃。
泊.剛才他不小心，失碰在盯上，碰(
21.他昨天被抓(
)去了，已經美(
22. 昕了他的一番話，我才明白(
)一小大包。
)了。
) ，原來出棄我的竟是我的老間拳，而
不是瓷的郤居。
23. 昨天坐地候，因方我一直想心事，結果坐(
24. 送令人嘴很窮害，我說不(
)了站。
)他。
話.你址我帶你修房子?我很愿意，可是工作太忙，吋伺花不(
二、改摘旬:
)。
第三常可能扑通
581
1.我們避去了幼 JL圈，小朋友們正在口口排著臥攻迎我們。
2. 吳清查#逃了地主家以后，向大森林走去。
3. 琴商一輛，孩子們就唱了下來。
4. 小剛把帶包一放就跑出了。
5. 你的朋友回到了，誰道你波看見時?
6. 肘阿毛快地泣，眼看就要放假了。
7. 孩子一看見我，就向我扑了道去。
8. 你的銅毫杯了，座該修理起末。
9. 一九六二年，周師傅和他的妻子先后病死了，留起來三小JL子和兩小
女JL。
10. 每到這小肘候，我就想起來他的名字。
1 1.老張遊去商店的肘候，已室主快十二成了。
12. 他把小女JL叫來面前說:“你要永追記住遠小教到11 0 "
13. 受衡的人)Á床上坐上來了，大家劫他趕快騙。
14. 夙一吹，瘋了一碎花香迢來。
15. 房間里不肘地持一眸眸的笑育出末。
16. 間擎的，上課了，快遊去教室!
17. 吃完飯，我們都回去宿舍。
18. 小李，你給我拿末一小杯子!
19. 筒子花上去天了。
20. 次民的生活一天比一天好下去。
2 1.我一迎看看江面一迫想到:“遠象江有多寬?"
22. 老師不但美心我們的掌刁，起美心到我們的生活。
第三常
就功能來班，可
可能朴活
勾結果朴語、趙向朴活很不同，它主要
表示“主客現象件是否允祥(某科結果、趙向，某神情況友生)"，但
是在措拘上勾結果朴悟和趙向朴培美系很密切，可能朴培中最重
取第五，扑通
要的一神，就是由結果朴培和趙向朴培拘成的，所以我們把它如人
朴i吾。
可能扑培有三神:
一、由“得/不+結果朴培/趙向朴培"拘成的，叫 A 美可能朴
培:
二、由“得/不+了(怕0)" 拘成的，叫 B 美可能朴活;
三、由“得/不得"拘成的，叫 C 美可能朴語。
一、 A 欒
(一 )A 美可能朴i吾表示的語法意文
在功悶和結果朴語或超向朴培之伺插入“得"或“不"可以拘成
A 美可能朴活，如“吃飽"一一“吃得飽"、“吃不伯"，“出來"一一“出
得來"、“出不末 "0 A 美可能朴培表示“主現象件(能力、力究等)或
客現象件是否容i午宴現(某科結果或超向)"。例如:
@小明的力在1 小，拳不起遠抉大石失。
• • •
@我只字了几小月汲清，看不懂《人民日扳》。
以上兩句混的是主現象件。
@前述的人指著我，看不見黑板土的字。
•
•
•
@教室里很吵，折不清汞膏。
遼闊句說的是客現象件。
座注意，可能朴培勻“能"的意思不完全一祥。表示“情理上許
可不件可"、“准件不准件"的意思肘，可以用“能"或“不能"，但不能
用 A 美可能朴語。例如:
@外面很冷，你又在皮蹺，不能出去。
•
•
•
•
連小句子里的“不能"是“情理上不件可"、“不座旗"的意思，不能用
第三常可能朴潛
583
A 獎可能朴清末表述，不能說:
持外迪很冷，你又在皮蹺，出不去。
•
•
•
又如:
@吃住，沒有我的命令，你不能進來!
遠小句子里的“不能"是“不准許"的意思，也不能混:
持妃住，沒有我的命令，你道不來!
•
•
•
(二 )A 癸可能朴培的肯定形式和否定形式
員然 A 美可能朴i吾有肯定和否定兩神形式，但在安隊培育中
主要用否定形式，除了疑問旬以外，肯定形式用得較少。三首要表述
“主、客現象件容 t午~現某神結果或趙向"遠小意思吋，一般多用
“組(或可以)+劫祠+結果朴培/趙向朴活"的形式。例如:
@達科本子很普遍，你在商店里能(可以)要到。
•
••
••
@他又往前一揍，能昕見吭吭笑笑，都折不清洗什么。
•
•
•
@我能掌舍滑冰，但字不舍游泳。
• • •
A 美可能朴梧的肯定形式主要在下列場合使用:
1.伺活中有可能朴培肘，回答多用可能朴語。例如:
A: 我的活你們析得懂嗎?
B: 昕得懂。
2. 表示宴現某科結果或趙向比較勉強或把握不大吋，常用肯
定形式的 A 美可能朴措，功向前常有“大概、也許、說不定"一笑向
悟。例如:
@我去扮店看看，你要的有也祥英得到。
• • • • •
@你現一遍我昕門時，混不定我昕帶懂。
• ••
•••
3. 委婉地表示否定的意思。例如:
@他的病不是葫治得好的。(葫治不好)
• • •
捌第五.朴潛
@遠里沒有一令人比得上他。(堆都比不上他)
4. 形式上用肯定形式，但所表述的意思勻否定形式有某神騏
系。例如:
@你上哪 JL 我也找得看! (你別以均我找不著)
• •
@送小人什么杯事都做得出未! (沒有什么杯事他做不出
• • • •
•
來)
2 、 3 、4 是肯定形式的 A 美可能扑培的典型用法，連些用法可
以如站到-，ß-都勻否定意又有某神朕系。也就是混，當表示
把握不大、委腕的否定意思或批較某科說法肘，肯定形式的 A 獎
可能朴培比“能+功祠+結果朴培/趙向朴悟"更富于表現力。
對表述“主、客現象件不容許妥現某神結果或趙向"肘，一般用
可能朴梧的否定形式，很少用“不能+功伺+結果扑培/趙向朴
悟"，如用后者，有肘句子不能成立。例如:
@吸姻的害赴現不完。
著吸娟的害赴不能洗完。
@報花想不出亦法末。
著報花不能想出亦法來。
有吋表示其他意思。例如:
@(黑板上的字等得太重)捧不掉。
• • •
(黑根上的字有人運漫抄完，)不能捧掉。(不准帶)
@(老波又才羊有深厚的感情， )萬不卉羊群。
• • •
@克梅想:羊是集体的財戶，不能寓弄羊群。(不座墳)
• • • •
對表迷人滑事物的某科看法、主張肘，可以用“不能+功向+
結果朴培/趙向朴悟"形式，遠肘所表述的意思勻 A 美可能朴括基
本一祥。例如:
第三常可能扑通
585
@你不下苦功夫就不能趕上他們。
•
•
•
•
@P!{ 泊不能作跑散人，必須和散人斗字。
• • • •
上面兩小句子對然也可以用可能朴活。例如:
(D'你不下苦功夫就是E 不上他們。
•
•
•
@'眼泊可不跑散人，必須和散人斗爭。
• • •
在疑問旬里，既可以用可能朴活，也可以用“能/不能+功向+
結果朴培/趙向朴福"。例如:
@他的活你昕得懂嗎?
• • •
@他的活你折不懂嗎?
@他的活你昕得懂折不懂?
• • • • • •
@他的活你能昕懂嗎?
• • •
@他的活你能不能昕懂?
• • • • •
@他的活你能昕得懂嗎?
忌之，三自表述由于主~或客現象件的限制而不能安現某科結
果和趙向肘，通常座核用否定形式的可能朴清，而不用或通常不能
用“不能+劫祠+結果朴培/趙向朴悟"的形式，也就是說可能朴清
在沒培中是表述上不能不用的一神語法形式，想“鏡卉"是不行的。
而表述相座的肯定的意思肘，則要用“能+功祠+結果朴培/趨向
朴悟"形式，也就是說，在使用上，可能朴梧的肯定形式是很少用
的，可能朴培的肯定形式和否定形式是不){;f庄的。
(三)熟培性 A 獎可能朴培
有些 A 美可能朴語，沒有相庄的結果朴語或趙向朴培形式，
如“來不且是"一一“帶來及"，“封不起"一一~財起九達美可能朴
活多勾前迫的功向結合得很黨，形成一↑熟悟性結掏，如“文才不起"
的意思是“商人有愧"，“靠不住"的意思是“不可靠"。逗笑可能朴
•
法揭
露五軍區扑通
i吾的數目不多，常用的如“禁得/不住"、“銓得/不住"、“靠得/不
住"、“划得/不來"、“合得/不末"、“說得/不挽"、“詮得/不起"等等，
其意文大多能在河典里查到。由于設有相庄的“能+劫伺+結果
朴i吾/趙向朴悟"形式，所以熟悟性 A 美可能朴培的肯定形式比一
般的 A 美可能朴梧的肯定形式用得多些。
(四)包含 A 美可能朴梧的句子的結拘特成
1.能帶 A 美可能朴活的主要是功祠，而且以口培中常用的草
音帶功商方多。如果學音可言功向勻政音帶功河向文，一般用尊音
可言功呵。如說“吐不出來"，不說“ Pf[吐不出來"，世“考不好"，不說
“考試不好"。某些有面活色影很梭的功謂不能帶可能朴譜。
下列功向不能帶 A 美可能朴培:@
(1)功朴式的政音功悶:取得、技得、使得、免得、免得、曉得、主人
舟、成方、延長、 F大等。
(2)某些表示心理浩劫的功詢:感劫、佩服、喜玫、吋庚、抱怨、
想(想念)/..)、漢金、怕、心疼、著急、懂、知道、同意、希望、精意等。
(3) 有、是、克、像、以 1師，表示致使文的“址、叫、錯"以及能愿功
呵。
(4) 夾、晰、支生、卉始、出現、銓迅、成、結果、停止、加入、爆皮、
鼓勵、林費、尊敬、尊重、沖突、反封、俘虜、允許、通訊、教掌、交廊、
抱歉、失去、著、游或、胡抱、跟隨等。
少數形容詞也可以帶 A 美可能朴悟，如“好不下去了"、“熱不
死"、“証不起來"等等。
)Á結果朴培勾起向朴活方面未看，表示趙向意文和結果意文
@
本會所列車裝的功尚、形容惆一般限于《普通括三千常用向表)(初稱)所收濃的。
第三常可信扑通
587
的起向朴培易于樹成可能朴悟，表示抉恣意叉的一般較准拘成可
能朴墳。如“哭卉了"一一“美哭不卉"，“哭起來了"一一“著哭不起
來"。結果朴培大多可以拘成可能朴活。
2. 包含 A 美可能朴梧的句子，功向前可以有收活，但限于修
怖整小南梧的表示吋肉、赴所、范圍、財象等方面的非描有性收活。
例如:
@大娘接赴藹，眼里含著感激的沼水，半天況不出活來。
@她性格孤僻，和別人談不上几句就投活了。
• • • • • •
@一直到半夜，他迂合不上眼。
@一啾拉不出小井，一口吃不成小胖子。
表示功作者的心情、志度以及修佈功作的摘等
性的校倍，句中如有此獎狀悟，就只能用“能/不能+功崗+結果朴
i吾/趙向朴活"的句式。例如:
@他在哪里呢?他自己也不能正哥爾地回答出來。
• • • • • • • • •
特他在哪里呢?他自己也正有角地回答不出來。
@你能高高笑笑地做完述件事呀?
•
•
•
•
•
•
•
•
持你高高兵兵地做得完送件事嗎?
座注意下迫兩↑句子的區別:
@送些-#我今天不能全英到。
• • • • •
@送些苦我今天全英不到 c
例@的“全"只限制“英到"，意思是“只能英到一部分"，例@的“全"
限制“英不到"，意思是“一本也某不到"。
3. 可能朴培一般不能用于“把"字句、“被"宇旬的謂浩劫商后，@
@
不起 1"
某些熟活性可能朴話可以用于“畫畫"字旬，如“他不明白，方什么自己，且被人看
•
捌第五，扑通
不能用于連功旬的第一功向后。下過的句子是不正嘯的:
持我把送小活干不好。
接我把送些幸存刁一小吋做得完。
特送小杯子被他打不破。
聲敵人可能被我們打得敗。
美他病剛好，出不去散步。
美我沒有票，遲不去看也影。
4. 有些可能朴活中伺可以加“太、大、很"一笑程度副筒。例
•
如:
@我看不大清楚。
• • • • •
@在別人家里吃飯，我，已吃不大飽。
•
•
•
•
@主主件事我現不大准。
• • • •
5. 宴活的位置
(1)對可能朴培由結果朴培或筒草起向朴i昔拘成肘，寞i吾位于
可能朴培后。例如:
@我們迪是看不清跑道。
• • • • •
@送小口袋裝不下六十斤米。
@商店已趕下班了，他要不未京西了。
(2) 寞培也可以放在整↑功朴短培之前，不述要在寞培前重笈
劫呵。例如:
@他現活現不明白。
• • • • • •
@汽丰拇夸揖不迢來。
• • • • • •
(3) 如果可能朴培是由笙合起向朴培胸成的，黨活多位于軍合
起向朴培的中間。例如:
@他激功得稅不出活來。
•
•
• • •
第三會可能扑通
589
@他的思想息是特不址穹來。
• • • • •
其 i吾有吋也可以放在軍合趙向朴語之后。例如:
@送小包太小，裝不道去一本宣告志。
• • • • • • • •
6. 肯定形式的 A 美可能朴 i吾前運可以加“能"來加強“主、客
現容件"的意思。例如:
•
AHn
猜
得
山山
來
•
•
•
•
•
趴Ub
我
@
7. 現
呢別
清﹒你
@述一百多也根毛竹，流去了井岡山人多少汗水，唯能算得
•
•
但否定形式的 A 美可能朴活前不能加“不能"，因方加上“不
能"后特成方攻重否定，在沒培里政重否定等于肯定，再加上“不
能"的多文性，意文金相差很堪。例如:
@你完不成送小任券。(否定)
•
•
•
@你不能完不成送小任券。(“不能"的意思是“不准、不庄
旗")
@述句活他折不懂。(否定)
• • •
@追句活他不能昕不懂。(“不能"的意思是“不合")
• • • • •
二、 B
(一 )B 美可能朴培表示的培法意文
B 美可能朴培是由“得/不+了 (Iião)" 拘成的。“了"的本文是
“完"、“結束，'，由“得/不+了"拘成的可能朴活用在某些功向后，@
“了"有吋仍表示“完、掉"等結果意文。例如:
@
某些功商后用功恣助謂“了"，也表示“鋒"之美結果意文(參見第三績第九章第
二可言之一“功恣助謂‘了'")。
接約
第五.
扑通
@送小西瓜太大，咱們倆吃不了。(吃不完)
@遠件事我息也忘不了。(忘不掉)
達美“得/不了"勻 A 美可能朴活所表示的意思是一祥的，所以座
厲于 A 獎。
由“得/不+了"拘成的 B 美可能朴活，“了"本身不表示結果
意文，整令“得/不了"表示“主、客現奈件是否容i午宴現(某科功作
或斐化)"。例如:
@桔机沒有水就劫不了。(客現余件不容 i午)
@今天下雨，去不了頤和圓了。(客視奈件不容 t午)
@你送么大年紀了，連山上的草都拔不了，怎么能搬走述兩
座大山呢? (主現奈件不容 i午)
@今天阿里病了，上不了深了。(主視奈件不容件)
“得/不了"運可以表示封情況的估汁。例如:
。我看小魚j 比小隊大不了几)#。
@敵人是兔子的尾巴，長不了。
表示“情理上是否許可"或“准件不准許"意文肘，不能用 B 美
可能朴悟，只能用“能"。例如:
@一小人不能去，全掉在淘里!
持一令人去不了，金掉在淘里!
@你的要求是錯垠的，我不能答座。
特你的要求是錯漠的，我答座不了。
B 美可能朴活在隊述句中也主要用否定形式，表述相庄的肯
定意思吋，多用“能"。例如:
@二哥，厲老虎的才能干送手中事，厲耗子的干不了。
@今天晚上我能去，阿里去不了。
jJ1
第三常可能朴海
591
B 美可能朴i吾主要用于口語，-15面i吾或在正式場合更多的是
用“能/不能+功呵"、 A 美可能朴培或其他方式。
(二 )B 美可能朴培勻 AS尾的區別
員然在表述“主、客現象件是否容i午宴現"述一成上 A 美可能
朴培勻 B 美有相同之娃，但 AZ建且勻功作的結果或超向相瑕系，
而 B 獎則勾結果或超向完美。武比較:
@今天晚上我有事，看不完迫本有了。 (A 美，不能真現“看
•
•
•
完")
@今天晚上我有事，看不了遠本持了。
• • •
(B 獎，不能真現
“看")
(三)包含 B 美可能朴梧的句子的結拘特克
包含 B 美可能朴梧的句子，結拘特息基本勾包含 A
i吾的句子相同，值得提出的有以下兩成:
1.功詞或形容祠勻 8 美結合要比 A 笑來得容易，結合面也寬
些，連某些功朴式功向(如“伊大、延長、埋設、提高"等)、前面有收
梧的功祠甚至有其他朴惜的功向都可以帶 B 美朴語。例如:
@我們送里埋沒不了人材。
@他送小人，早未不了。
• • • •
@送些土地是我們的，堆也抬不了去!
• • • •
遠是因方 B 美可能朴培主要用于口活，所以只有口培中不常用的
功祠，如“逾、著、恭帳、哥(找)......'，、表示使令叉的“使、址、叫"以
及能愿功崗等不能帶 B 獎可能朴悟。
不能帶 B 美可能朴培的形容向有以下兩獎:
A. 某些口活中不常用的，如“航腔"、“錯誤"、“丑陋"、“細膩，\
“衰敗"、“高大"等。
目2
第五章扑通
B. 非謂形容祠，如“男"、“女"、“雌"、“雄"、“正"、“副"、“橫"、
“堡"、“央"、“大型"、“初鈑"、“多項"、“↑剔"、“共同"、“主要"、“新
生"、“慢性"、“新式"、“四方"、“方能"、“天然"、“人均"、“袖珍"、“高
頻"等。
2.B 美可能朴培中伺不能插人程度副呵。
三、 C
功詞和形容向后可以只用“得/不得"作朴悟，叫 C 美可能朴
悟，如“吃不得"、“去不得"、“急不得"等。此美可能朴情表示兩神
培法意文，或者說有兩神 C 美可能朴語， C 1 美勻
G
獎。
(一 )C 1 美可能朴罷
C1
獎可能朴培表示“主、客現象件是否容許宴現(某神功
作 )"，即勻 B 美可能朴活的意文相同。例如:
(1)(三仙姑)羞得只願擦汗，再也卉不得口。
@他倒在大師椅上，半天劫彈不得。
•
C1
•
•
•
美可能朴清在現代汲清普通活中用得很少，所以在表述
“主、客現象件容許宴現某科功作 "送小意文肘，一般不用 C 1
能朴惜，而用“能/不能+功司"或
美可
B 美可能朴語。例如:
@我設有吋間，不能去了。
• • •
我設有吋間，去不了了。
• • •
接我沒有吋間，去不得了。
C1
美可能朴活中有些是熟培性的，已勻前迎的功向凝結成一
小祠，在現代汲清普通活中常用。如“恨不得 "、“怪不得"、“願不
得"、“巴不得"、“算不得"一一只用否定形式，“舍得/不得"、“值得/
第三常可能朴浩田3
不得"、“氾得/不得"一一肯定、否定形式都用。
(二)~獎可能扑活
已獎可能朴培表示“情理上是否許可"，即“座滾"的意思。可
以用在功詞和形容詞后。例如:
。 ìt 水免不得。(意思是“不庄咳淺琮水")
• • •
@送小人你可小看不得。(意思是“不庄咳小看")
@那推針的手，挂不得、重不得、慢不得、快不得。
•
••
•••
•••
•••
@那毒木蓋于是四川|濤!不能碰，碰不得!
但表述“不准許"意文肘，不能用已突可能朴活，武比較:
@沒有我的命令你不能走!
勢沒有我的命令你走不得。
• • •
除了疑問旬外，~美可能朴培一般只用否定形式。遠是因方
此美可能朴培常用未規劫、提醒或警告，意思是:不要做或避免出
現可能朴培前的功向或形容向所表示的功作或情況，否則金帶來
不良后果。此美朴培只出現在口培中。
包含 G 癸可能扑培的句子的結拘特息，有兩底座核提出:
l.~美可能朴培前的功河或形容詞也以草音可穹的方多。不
能帶已矣可能朴清的功向主要有:
A. 口語中不常用的;
B. 表示功作者所不能控制的功作的功祠，如“醒"、“特染"、
“長 (zhãng)" 、“度道"、“過"、“吃慷"、“賞悟"、“爆炭"等;
c. “是"、“像"、“方"、“以方"以及能應功呵。
能帶已突可能朴活的形容詞是有限的，多是口培中常用的、
表示人所能控制的收志的。主要有:大、小、高、純、長、短、租、姻、
凰"
第五，
扑通
寬、窄、厚、薄、漏、空、多、少、偏、歪、斜、穹、深、潰、重、鞋、快、慢、
退、散、澳、密、稀、軟、硬、黨、松、亂、龍、錯、怪、貴、賤、便宜、密切、
統一、筒學、愛奈、雄、容易、熱、玲、涼、甜、酸、辣、咸、俄、累、閥、慌、
胖、美、驕傲、糊祿、美活、老察、謙虛、粗魯、冒失、粗心、大意、隨便、
試真、耳虎、麻痺、房害、蜜蜂、急、客究、文明、 F 、活波、頑固、疲脅、
固執、熱情、大方、小汽、自私、激烈、懶、勉強、頑皮、高央、值、素熱、
共奇、保守、親椒、消棍、悲班等。
2. 帶 C 美可能朴活的功向后很少帶寞悟，如有寞悟，寞梧的
結拘也一定很簡單，如“卉不得口"、“怨不得他"等。句中如有受事
者，多位于功向前作主悟。比較:
你那我就豫豫的老毛病可犯不得。
?可犯不得你那就就豫豫的老毛病。
• • •
錶茍
一、用這造的可能朴活填空:
1.柯林中有一面紅旗，由于賽特別大，看(
2. 連小翅于太重了，我挑(
)。
3. 我們住的小胡同特別窄，汽卒弄(
4. 我的網電哪)L去了，怎么找(
5. 我是哪固人，你猜(
6. 今天太晚了，去(
)。
)。
)了?
)時?
)頤和圓了。
7. 不用屯妒的肘候，要把插銷拔下來，千五大意(
8. 他忙得連飯都願(
9. 雷鋒以來舍(
10. 連小札堂坐(
)吃。
)亂花錢。
)三千人呵?
1 1.遠是什么地方?我怎么想(
)了?
)。
第三常
12. 你說得太快，我們昕(
)。
13. 這件衣服太貴，我芙(
)。
14. 在我們函前沒有克服(
)的困准。
15. 你慢成況，太快了，我記(
16. 這小教室坐(
可自信朴道
)。
)一百小字生呵?
17. 天黑以前我們到(
)家用?
18. 遠是稚的商音，你昕(
)時?
19. 他們兩令人每天在一起，好像分(
泊.述些人像一盎散沙，我看組餌(
)的祥子。
)了。
二、把下到肯定旬改成否定句:
1.今天擎的課文我能背下來。
2. 星期日小划能回來看屯影。
3. 這兩道題有什么昆剔，我能看出來。
4. 他視的活我能昕懂。
5. 連小問題小王能答上來。
6. 一挨餓能要五斤竿果。
7. 也影七成半能演完。
8. 你在遠祥的盯光下看莉，眼睛舍近視的。
9. 遠件事我能祥細地寄出來。
10. 童年吋代的生活他運i己得。
三、判到正當是:
l. A. 這小問題他考慮了很久，運是不能想出什么亦法來。
B. 連小阿題他考慮了很久，運是想不出什么亦法來。
2.A. 只要你能平安地回來，我就浦足了。
B. 只要你平安地回得來，袋就浦足了。
3.A. 阿里向謝利上哪JL去了，誰都回答不迢來。
B. 阿里向謝利上哪 JL去了，誰都回答不出來。
4.A. 送本 45你能紊自錯他送去時?
B. 述本替你素自給他送得去嗎?
5.A. 他長得和中固人一祥，誰都看不出來他是小外國人。
B. 他長得和中圈人一祥，權都不能看出來他是小外因人。
6.A. 連小音很准，我且也度不好。
595
596
第五，
朴海
B. 遠小音很瓏，我息也不能友好。
7.A. 你連小毛病怎么老也改受不迢來?
B. 你這小毛病怎么老也改不迢來?
8.A. 滴太多了，我喝不了。
B. 酒太多了，我不能喝完。
四、改病旬:
1.你連一挨石失都不能搬功，怎么能把山搬走呢?
2. 今天天究不好，逐照相得了呵?
3. 要不是老肺帶助我，我就不能掌刁中文好。
4. 國方錢不侈，所以他菜不到那件大衣了。
5. 下午你來得了幫助我問?
6. 我打卉水免失，看看現在水來得了來不了。
7. 現在，那座小山上一顆倒也不看見。
8. 蕃瓜弄是上海一小有名的貧民窟，去參現以前，我真不能想像到迂去
的努劫人民生活是那祥的悲慘。
9. 小弦的街勢很重，大家都知道他已經不能教活了，禁不住哭了起來。
10. 你這祥工作，不能工作好。
第四常
情急朴 t吾
情恣朴福主要指功前后用“得"連接的表示功作的結果抉志的
朴悟，某些形容向后也可以用情志朴悟。由“小"、“得小"連接的朴
語也厲于情志朴悟。
情志朴活在汲清中是一耕生吉拘、清文指向、表浩功能都十分隻
奈的朴活，像結果朴活和趙向朴培一祥，是十分重要的。~要財功
作或功作的結果遊行描苟肘，情志朴培往往是必須采用的。
第四常情裔扑通
一、
597
立指陶
像結果朴培一祥，在語文上情志朴語也不且是只指向功呵。
(一)指向功河的情志朴培
情恣朴培指向功向肘，作用是財功作避行描有、坪份或判斷，
由形容詞和形容詞短培充任。形容詞充任情恣朴培勻充任滑i吾一
祥，一般前面要加“很"，“很"表示程度的作用很弱。例如:
。方了各碟，李老師每天睡得很晚。
•
•
@述坊友喧賽非常精彩，這功員都打得很好。
•
•
只有在x;f拳、比較的句子且，形容河才能草拙作情志朴悟。例如:
@我們一起掌英帝，他掌得好，我芋得不好。
@我>>.前唱得好，現在嗓子不行了，唱不好了。
其他程度副詞也可以用在形容向前。例如:
@大掏出來有一人高了，伙汁們睡得正香。
•
•
@他混得非常刻，我完全同意。
培)1..指向劫祠的情志朴活可以計封朴活提問。例如:
@老師的問題他回答得封不封?
• • •
@他唱得好嗎?
@你今天起得是不是很晚?
語文指向功祠的情恣朴培常用肯定形式，但是否定形式也不
是很少見的。例如:
@我唱得不好，清大家原嚀。
帶達美情志朴梧的劫向后有寞培肘，如果寞培是第一吹出現
或不混冥浩浩又不明萌肘，要重笙謂浩劫竭。例如:
@他唱歌唱得很好。
民約
第五.朴酒
@小李毒攻字有得很清楚。
@竭蘭現汲清洗得比我流利。
遠神童笈功祠的用法，通常不用于表示某一特定的功作，而是表示
一般的情況或刁慣性功作行方。如例 CD-@ 。再如:
@我妹妹現活現得很快，外固人昕起來很困堆。
@他抽姻抽得很多。
遠神句子的第一小功詞也可以省掉。例如:
@他歌唱得很好。
@小李的說字有得很清楚。
@噶爾攻海混得比我流利。
(二)指向施事者(或道事者)或受事者等的情志朴i吾
有些包含情志朴梧的句子，其謂浩劫詞或形容詞表示原因，
“得"后的朴活表示結果一一某功作或抉扭使施事者(~事者)或受
事者等出現了何神情志。在包含情志朴清的句子中，達美句于占
多數。對滑活中心活方影容商肘，此美情志朴 i吾一般描有當事者
(多方主培)，謂活中心活方劫祠肘，朴培多描有受事者，有吋描有
施事者、~事者等。能充任此美朴梧的向清很多，几乎凡是能充任
謂清的河i吾都可以。如形容祠(短語)、功向(短活)、名向短培、圍
定短培以及愛句形式的短語等。例如:
@散人失得大喊:“你小小年妃，買住道不怕死嗎?"
• •
(“大喊"措等“散人'，-一一對事者)
此美情志朴培宴廊上也包含不止一小主謂錯拘或功真錯梢，上述
句子中包含兩↑主謂結拘:“敵人一一汽"，“敵人一一大喊，'，而
“究"是原因，“大城"是“究"的結果，也是敵人生產1肘的祥子一一情
志。又如:
第四常
情是每朴海
展到自
@昕了述句活，他的股脹得通紅。(描有“燈"一一查事者)
• •
(他的腫脹，他的股通紅)
@嗓子 ßLUL 干得直冒姻 JLo ( 嗓子眼 JL 干，嗓子 DLUL 直冒姻
•
•
•
•
JL)
@王遊喜拆了送小消息高兵得跳了起來。(王遊喜高笑，王
道喜跳了起來)
@住在遠古老森林里的 1 禽走善，都被慷得亂 1 、怪叫起
••
•••
不(描有“ 1 禽走善"一一受事)(咒禽走善被棟，~禽走
善怪叫起來)
@老大娘高失得見人就現:“合作區非真是好啊!"
(老大娘高矢，老大娘見人就混)
@我看他忙得一成空也沒有，心里很准逞。(他忙，他一息
室也沒有)
@)f，.此，禮道里的情況完全受了，昨天運熱得失學，今天都
5年得皮抖。(描有 "Á"一一道事者/受事者“人"承前總
• •
現)(人熱，人失壘，人被 3年，人:t抖)
@那包餅干早被庄得粉碎了。(餅干被庄，併干粉碎了)
•
•
•
@有一次卓喝被打得快死了。(卓竭被打，卓竭快死了)
• • •
@他l1f得站也站不穗，坐也坐不安。
• ••
•••••
(他被作，他站也站不穗，坐也坐不安)
•
•
@廷棒和豪重申們可得面如土色。
(廷棒和豪神們被呵，廷棒和豪紳們面如土色)
。述一場意外的爭槍，把我和那小女主生員搞得莫名其妙。
•
•
• •
(我和那小女主生員被捕，我和那小女主生員莫名其妙)
@他把斧子是爭得跟失一祥高，站在那里，一功也不劫。
• • • • •
砍沁
第五置信朴浩
(斧子被拳，斧子跟失一祥高)
@老要已昕得入了迷。(描有“老妃"一一一施事)
•
•
•
(老妃呀，老鼠己入了迷)
注意:送小句子的a情志朴i吾是“入了迷"，是一小功寞緝詢。
@我看持看得忘了吃飯。(我看者，我忘了吃飯)
有吋清清功尚不表示原因(此美功向多方“生、長"一笑非功作
功向) ，朴i吾也說明對事者的情志。例如:
@此人生得細長高梁秤小子，搗蛋膛。
• • • • • ••
•••
(現明%人"一一車事者)
@送小小女孩長得很漂亮。
(現明“小女孩"一一查事者)
~朴培語文指向功作的施事、受事等肘，功雨后如有寞語，也
要重重Z滑梧功呵。例如:
@他走路走得浦身大汗。
• ••
••••
@小明昕故事析得忘了吃飯。
(三)主講短培充任情志朴培肘，朴培中的 i胃培混明朴培中的
主悟。例如:
@缺每一下一下准磷地落到鍋智上，打得石屑、道，火星四
• • ••
•••
載。
“~避"說明“石屑"，“四澱"說明“火星"。又如:
@呼嘯的大風卷起地土的灰沙，直吹得我失昏 P! 花。
•
•
•
•
•
@在道軍的路上，打得敢人望風而逃。
• • • • • •
@看慌得你那小祥子，快把心收收"ÌJ-正事好不好?
• • • • •
@述一番活析得我淒然而又棟然。
• • • • • • •
@迫農鞋穿得成都快透了，可是帶 JL 運很好。
• • • • •
i
第四甘情愈朴海
601
@小明有字苟得特電失都禿了。
• • • • • •
遠神句子全旬的主i吾、涓浩功詞和情志朴活中的主活之間美
系比較笙祟。有吋全句主i吾是施事，朴活中的主培是滑浩劫筒的
受事，如@、@兩句:有吋全句主i吾是滑浩劫祠的受事，而朴梧的主
培是施事，如@;有肘涓 i吾中心 i吾是形容詞，主i吾往往省略或根本
設有主清，朴培的主培即是對事者，如(島;有吋朴梧的主培是全旬
主梧的一部分，如@;有吋朴培的主活表示謂浩劫向所兌借的工
具，如 (J); 等等。逗笑句子一般都可以斐換成“把"字句。如“(大
風)把我吹得失昏眼花"、“把散人打得望風而逃"、“述一番話把我
昕得淒然而又棟然"、“達1叉鞋把底穿得快透了"、“小明穹字把錯毫
尖穹得都禿了"。
培文指向功作的施事或受事的情志朴譜，都表示-1'具体的
特定的功作。因此勻培又指向功作的情志朴培不同，對功向后有
冥培而重笈功祠肘，不表示一般性的刁慣性的功作。
二、包
的
東
(一)情志朴培勾謂語中心語之間除了結拘助向“得"
插入其他任何成分。
(二)包含情志朴語的功甸和形容祠的特克
1.可以帶情志朴諧的功詞和形容詞:
功向:
(1) 一般功詞都可以帶封葫作遊行描穹的情志朴悟。有些玟
音可言功祠，如“骰餘"、“提高"、“愛展"、“卉展"、“避行"、“表演"、“回
答"、“工作"等，不能帶兩功作的施事或受事遊行混明的情志朴語，
但可以帶滑功作避行描穹的情志朴清。
602
第五章扑通
(2) 能帶指向功作的施事或受事的情志朴活的功河以草音可言
的方多，如“打"、“吹"、“現"等等。少數政音哲功詞也可以帶此美
朴培，多方表示功作行方的功祠，如“岐拾"、“打掛"、“糟蹋"、“整
理"、“安排"、“打招"等等。
形容祠:
(1)單音桔的以及不少政音哲形容詞，如“聰明"、“老據"、“糊
誰"、“熱鬧"、“激劫"、“高兵"、“涼快"、“舒服"、“黨弦"、“ F肅"等等
都能帶描穹當事者情志的情志朴語。逗笑形容崗逆可以帶由主謂
短培充任的情志朴培。
(2) 形容筒本身包含有程度意文及形象意文的，如“冰凍"、“漆
黑"、“雪白"、“金黃"、“毫宜"、“草綠"、“鵝黃"、“逼真"、“稀娃"、“滾
"、“碧綠"、“狂熱"、“杰出"、“缸彤彤"、“黑咕隆咚"、“稀里糊詩"
等等，不能帶任何一神情志朴培。
2. 帶情恣朴梧的功筒、 117甘叫小關起學 :J!I:/V片叫。
包含有情志朴活的句子，全句表述的意思的重鳥在朴培部分，
朴培是滑梧的中心，培音停頓都在“得"后。也正因方如此，帶情恣
朴惜的功詞和形容尚不能是畫畫形式。遠是因均在汲清的一↑句
子中，只能有一↑滑培中心(并列的功河、形容向作滑培是一令中
心)。功詞和形容向重疊形式完疑也是句子的謂活中心，所以不能
勻情恣朴培并存。
3. 句子中一般不能出現描有性的收培。在汲清的一↑句子
中，一般不允祥表示同美培挂意叉的成分以不闊的句子成分形式
出現。因 3甘情志朴培是財劫作及功作的施事、受事等遊行描穹的，
所以句子中不允許有描有功作的施事和描穹功作的收培。比如下
面的句于是不能成立的:
第四常情念扑通
603
持他高高主持兵地混得很快。
美我慢慢地摔得很疼。
長大有于急不可待地混得很激劫。
4. 包含情志朴梧的句子的功雨都表示已然的功作。遠是因
:JJ情志朴帝是描有性的，而又才-↑功作或商勻玻功作有美的人和
事物避行描有肘，該劫作單然座核已銓友生了。述↑問題下面逕
舍訣。
(三)情志扑培的結拘特)有
在情恣朴培中，只有語文指向功作的有否定形式。例如:
@小剛唱歌唱得不好。
@送小字有得不妨。
此美朴培可以用正反疑伺式未提|耳。
其他几美朴浩因均是描等性的，所以一般多以肯定形式出現。
有吋以否定形式出現金使人感到莫名其妙。例如:
@持我把那;本~看得投 l日。
• •
(我把那本將看得很 i日)
@揍他急得不坐了。
(他急得站了起未)
有肘朴培中可以有否定副祠，但那是和朴括中其他兩語拘成一↑
整体來摘等施(~)事或受事的。例如:
@大風吹得他峰不卉眼睛。
• • • • • •
@王剛被切11 斥得不現活了。
此美情恣朴培也很少用疑問形式，也就是說，很少針滑達美朴
惜來提問。例如:
@著大風吹得他睜得弄眼睛睜不弄眼睛?
•
•
• • • • • • • •
604
第五置信
朴iß
@長王剛被切11 斥得稅活不現活了?
下面的句子也有成奇怪:
@大風吹得他怎么祥了?
•
•
•
•
@王剛被切11 斥得怎么祥了?
•
•
罰，
•
一
一、
如前所述，在結拘上，情志朴培是句子情活的中心 ，)Á表述功
能未看，情志朴培也是句子的信息焦息。三首要封功作遊行描等、坪
說肘，一般座核用情志朴惜。比如:
@述件事他干得不錯。
遠↑句子的語文焦鳥在“不錯"。不能說:
贅述件事他干不錯。(意思不同了)
•
•
•
@今天我起得很旱。
• •
不能說:
特今天我起很旱。
• •
@他有中固字有得很好。
•
•
?他有中固字很好。
~然，沒培中也有“我混活很快"、“他走路很慢"、“姐姐每天睡賞很
早"述祥的說法，但是，如上面的例旬，主告文才劫作避行描苟肘，不是
所有的功寞短培作主培的句子都可以接受。相反，遠神功寞短清
作主梧的句子都可以改方用情志朴梧的句子。如“我說話說得很
快"、“他走路走得很慢"、“姐姐每天睡覺睡得很早"。
情志朴培是描等性的，~要描寄“一/令人因方很高共，所以跳
起來了"遠祥一↑情形肘，你座核視“他高共得跳起來了。"當然你
可以說“他因方很高矢，所以跳起來了。"但是遠昕起來不像一句地
第四常情愈朴龍
605
道的中園活。也就是視，情志朴培描有一↑人由于某神原因而作
出一↑功作、出現一神情志，要表遠遠小意思肘，是不能用其他表
述方式代替的。
四、情恣朴語勾結果朴酒
1.結拘上，結果扑 i吾一般是單音哲形容伺或功祠，而情志朴
清一般不止一小音帶。
2. 結果朴培所表示的結果都是被功的，而情志朴培不一定。
例如:
@拆了送小消息，李冰急得到赴找人打折消息。
@妹妹不叫他跳了，現他跳得不好看，連現音)f.}聲音大吵，
他昕了以后，是記得把音)f.}聲音持得更大，跳得更起勁了。
• • • • • • • ••
••••••
所以，如果說結果朴培表示一↑由于某神原因引起的一小被功的
結果的話，那么情志朴活有肘可以表現由一小原因引起的親級的
行劫。
五、
的
有的句子，功筒、形容詞后有錯拘助向“得"，“得"后再充其他
成分，逗笑句子的主培前常有“瞧、看"一美劫呵。例如:
@孩于，看你那鞋娃得，把送灰鞋穿土。
@看他累得。
@你瞧小英美得。
• •
逗笑句子是省略了情恣朴培，后迫往往能朴上“送小祥子"、“那↑
祥子"以及更方具体的情志朴活，在一定的培育那境中，研省略的
扑語不說意思也清楚。連科旬于只出現在口語中。
做到B
第五章朴浩
下面的句子安隊上也包含情志朴培(參見第四編第三章“‘是
...的，句"):
@他兩眼通紅，是央的(得)。
@我手上起了一小大泡，是卉水燙的(得)。
六、用“↑"連接的情恣朴筒
用“小"連接的情志朴培其形式和意文都很簡單，混不如由
“得"連接的朴括那么愛祟。逗笑朴t吾有兩神:
(一)朴活方肯定形式的，其作用一般是財施(~)事或受事遊
行描苟，可由形容詞(短 i吾)、功崗(短語)、象育祠、固定短活等充
任。例如:
@在游泳池里，孩子們又是游泳，又是打水仗，玩了小痛快。
•
•
@大斤里打了小稀里啤啦，花瓶粉碎，碟 JL 碗 JL 稀炬，桌椅
•
•
••
••••
••••••
••
板凳*倒西歪。
• • • • • •
@遠合 JL ，又半路上披在" 1'1 芯，把我弄小不上不下的，多別
扭。
@民兵們把故人打了小落花流水。
•
•
•
•
此美用“1-"連接的情恣扑培比用“得"連接的更加口培化，而且包
含夸張的語呵。此外，“小"前常用“了，'，述一成勻用“得"連接的朴
培很不同。
(二)朴培方否定形式的，通常表示“不停"的意思，其作用是)(>j"
功作避行描有、說明。例如:
@媽媽見了高笑得笑小不住。
•
•
@女孩子們待在一起，恩斯不了笑 y贅，礁，她們手不停嘴也不
停，現小投完。
• •
第五管程度朴窗前7
@不知均什么，再玫瑰几乎失寅棟叫起來，心 JL “悴抨"跳小
不住。
• •
逛商獎朴i吾都只能用在功向后。
七、自“得↑"這攘的情恣朴酒
由“得令"連接的情志朴 i吾只有肯定形式，其作用及結拘特)有
勻由“令"連接的肯定形式的情志扑i吾基本相同。例如:
@其結果，把几千年封建地主的特杖，打得小落花流水。
• • • •
@訪問的，研究的，使文字的，債探思想的，要做序題墓的，
清演視的，鬧得小不亦;f;乎。
•
•
•
•
達美朴情多出現于文掌作品中。
第五常
程度朴吾吾
程度朴培)}..意文上來說是表示程度的，在形式上有用“得"連
接的和不用“得"連接的兩神。迂去我們主要按其結拘蚵人情志朴
清，方了更能体現此美朴培表示程度的特鼠，現再生立一矣。
一、不用“傅"連接的
不用“得"連接的程度朴培是指直接用在形容河和某些功向后
過表示程度的朴禱。常用的有副崗“棍"以及劫謂“透"、“死"、
“杯"、“多"，另外運有“逞"、“著了"、“去了"等。
程度朴培像程度副前一祥，只能勻形容河和表示感情、感賞以
及心理活劫、心理收志的功謂一起用。例如:
608
第五萬E
朴浩
@那天正下大雪，跑了三十多里山路，我累板了。
@跨上斯耕，......耕失荷花迎風接功，像在迎接游人，真是
披-
W
六.
•
高﹒了
• •
@@
M 披
A 攻
了喜
來我
錯特﹒
武本
考遠
可愛拔了。
7J
• • •
@桂查站工作述一改土哇，可 ffi 杯了工人。
•
•
@述么淚，可別扭死人了。
@伙計 1fJ恨透了周扒皮，越打越狼。
•
•
@哎呀，困死我了!
@有吃的喝，我俄拔了。
@追件毛衣扎板了，我不能再穿了。
•
•
@$-走在山路上，顛扭了。
“棍"運可以用于功謂“像"之后。例如:
@他們父子倆像被了。
• •
“多"只用于形容詞后。例如:
@我們想，迪里的余件蠱然筒陋，但比白求恩大夫道年~坊
上的各件強多了。
• •
@述 JL 的天究比北方好多了。
• •
@昨天暖和，今天冷多了。
• •
“通"只用在“差"后。例如:
@小李的技朮差遍了。
• •
“著了"、“去了"有較散的北京地方色孽。例如:
@哎呀，我昨天晚上一出門，一余大狗就朝我扑迢來了，可
l1f著了我了。
• • •
@那小地方通了去了，走路走不到。
第五可古程度朴當8
609
作程度朴活的祠活，且然或多或少寓卉了本文，但都逆保留有
一定的前正意文，因此使用肘滑前迎的形容向和功祠的意又有一
定的要求。比如，“棍"、“多"作朴培可以用于親被意文，也可以用
于消極意.)(;“死"、“杯"作朴悟，多用于消圾意文，有吋也可以用于
親被意文:“透"、“逞"作程度朴培只用于消披意文。
座注意，“杯"、“死"、“透"、“退"、“多"等也可以作結果朴語，但
河文不斐，不表示“程度"。比較:
@我的衣服叫雨淋透了。(結果朴活)
主主小人杯透了。(程度朴活)
@把收音机摘杯了。(錯果朴潛)
今天我失杯了，干什么事都不順利。(程度朴培)
@主主盆花干死了。(錯果朴潛)
述件事真把人急死了。(程度朴活)
帶不用“得"連接的程度朴梧的句子的結拘特長:
1.句末一定有助河“了"
2. 朴t吾勾劫詞或形容謂之間不能插入“了"(“述了去了"述神
功朴錯拘除外)、“道"等其他成分。
3. 功向帶程度朴培“撮"肘，如運有真活，要重菱功竭。例如:
@他想孩子想板了。
@小明像爸爸像板了。
“透"作程度朴培肘，謂浩劫洞如運有寞培，可以重笈劫祠，也
可以不葷寰。例如:
@伙汁們恨透了周扒皮。
•
•
@伙汁們恨周扒皮恨透了。
“死"、“杯"作情志朴培耐，如涓涓葫喝起有寞譜，一般不重笈
610
第五，
扑通
功詞;如寞培方施事，則不能童畫功祠。例如:
@述件事原杯了我了。
美述件事 ffi 我 ffi 杯了。
4. 此美程度朴活中，“透"、“死"、“杯"、“著了"可以用于“把"
字旬，“棍"、“通"、“多"、“去了"不能用于“把"字句。
二、自“得"這攘的程度朴宿
由“得"連接的程度朴培主要是副向“很"、“慌"、“多"、“不得了
( I治0) "、“要死"、“要命"、“不行"，“可以"、“那乎"、“移啥"、“移受
的"、“房害"等也可以作程度朴清。送些向培在充任程度朴培肘，
其意文大都勻其基本意又有些距寓，都有表示“程度高"的意思。
“得很"可以結合的形容詞和功詞很}，可以用在好的事情上，
也可以用在不好的事情上，可以用在形容詞后，也可以用在表示心
理活功
的功祠的后迎。例如:
@我們送凡原料多得很，已控加工不主主末了，你們不要再是
• • •
了。
@他方大家亦事辛苦得很，你直讀体琮他。
•
•
•
•
@A: 你想家喝?
B: 想得很。
• • •
@今天他中了彩票，高笑得很。
• • • •
“得嘴"表示的程度可能高，也可能不高，所以前迫可以加上
“有庶几"。主要用在表示不太好的感麓的功向后。“得慌"中“棍"
讓鞋宵。例如:
@述件衣服怎么遠么扎得慌，哦，原來有一根針。
@舟#妃，坐我的 2年可頗得慌啊。
•
•
•
第五常程度扑通
611
@我覺得有店、 JL 累得慌，歇舍 JL 吧。
•
•
•
“要命"、“要死"表示程度高，可以用在表示心理活功和感賞的
功向后，功祠多表示貶文。有吋也可以用在形容向后，比如“他們
倆好得要侖，一金 JL也寓不卉"、“昕見遠小消息他高共得要死，恨
不得耳上就見到她"。“要命"、“要死"都是口語，且然可以用在褒
文形容向后，但是在正式場合，運是用“得很"、“破了"等等更好。
例如:
。我渴得要命，快給我一 J泉水喝。
•
•
•
•
@啊呀，我累得要命，你 t止我歇一金吧。
•
•
•
•
@外迪熱得要死，則出去了。
•
•
•
•
@那 JL 有什么好玩的?那么遍，去一趟累得要死，我不去。
“不得了"、“什么似的"也是口語，都表示很高的程度。“不得
了"既可以用在形容雨后，也可以用在表示心理活劫和感賞的功雨
后，而“什么似的"多用在形容前后。例如:
。他想你想得不得了，你快去看看他吧。
@那小地方夏天熱得不得了，我可不去。
@見到女 JL 她高失得什么似的。
•
•
•
•
•
•
•
“不行"、“可以"都表示很高的程度，也都用于口語。“不行"表
示感覺，主要用在表示感賞和心理活功的形容肉和功向后迎。“可
以"本未是“行"的意思，用作程度朴悟，有吋有諷刺的意味，常常表
示混活人的一神坪份，只用在某些具有負面意思的形容雨后，比如
“杯"、“滑"、“笨"、“淘呵"、“頑皮"、“丑"、“懶"、“酸"等。例如:
@他 JL 子剛才竟葛起他來了，他失得不行，嚷著非把 JL 子打
•
死不可。
@我壘得不行，快扶我一把。
• • • •
•
•
•
612
第五章扑通
@他送小人真懶得可以，看他的房間，簡直投法下牌。
•
•
•
•
•
•
•
•
@你送小人真笨得可以，遠么容易的題，給你啡了五遍，通
不懂!
“房害"、“移受的"和“修咕"都是口培，都表示很高的程度，有
“誰以承受的"的意思。“邪乎"勻“房害"表示同祥的意思，是北方
方吉中的一神口語視法。例如:
@今天的路不好，又坐一輛小卒，頗得移受的。
• • • •
@剛才送小辣椒把我辣得移啥，眼泊都出來了。
•
•
•
•
•
@你快未看看我述几怎么了，疼得 m 害。
•
•
•
•
@其與他的病一店、也不重，就是叫得邪乎。
“多"用于比較，表示很高的程度，用在形容詞后。逐可以用
“多得多"表示更高的程度。例如:
@送小屯影比土次看的那小好得多。
• • •
@我比他高得多得多。
• • • • •
據三百
一、用所錯的濁唔造帶情憲朴龍的句子:
例1.他
說衣服
衣服很干淨
(1)他把衣服就得很干淨。
(2) 他說衣服攪得很干淨。
例 2. 小紅
高吳
小佐跳了起來
小紅高少是得跳了起來。
1.阿里
很
2. 小剛
鍛鯨
3. 他的腫
4. 這功員的
激功
脹
身体
身体很結笑
他的股通紅
表演
很好
第五常程度朴道
5. 謝利
說汲清
6. 小王
忙
7. 李明
吃飯
8. 火烤
比我流利
小王忘了吃飯
飯干干淨淨
他的隘
他的股通紅
二、判別正淚:
1. A. 我不能有汶字很快。
B. 我每汲字不能每得很快。
2.A. 他感劫得連一句活也說不出來。
B. 他感功達一句活也說不出來。
3.A. 他翻洋彼清楚，我們都懂了。
B. 他翻譯得很清楚，我們都懂了。
4.A. 我們回答老肺的問題，回答得很努力。
B. 我們努力回答好老肺的問題。
5.A. 今天晚上我宇肯少睡#.，施，也要把作.\&做好。
B. 今天晚上我于肯少躍成覽，也要把作主tr做得好。
6.A. “方人民利益而斗爭"這句活混得容易，做得很斑。
B. “方人民利益而斗爭"述句活說起來容易，做起來很准。
7.A. 李弄得很慢，因方路不好走。
B. 李卉了很慢，因方路不好走。
8.A. 他比我有快得多。
B. 他比我穹得快得多。
9.A. 由于老肺的戶格要求，我們越來越掌得中文好。
B. 由于老師的 F格要求，我們掌中文掌得越來越好。
1O .A. 冬于心里想，能不能快長一鼠，好早一眾參加紅軍?
B. 冬子心里想，能不能長得快一息，好早-#.，參加紅軍?
三、改肩句:
1.我要把建項工作做更好。
2. 我昕見他們唱歌得高央級了。
3. 他掌說悟空手得很好，也混得很滑，也有得很快。
4. 工人管理得工「很好。
5. 他散步得很慢。
6. 敵人惡狠狠地混:“你回答全不妨!"
613
614
第五章扑通
7. 我們在教室里吋洽很熱烈。
8. 孩子們把水果吃了得一于二淨。
第六常教量朴 t吾
在功向后表示有美功作、斐化的數量的成分叫數量朴語。數
量朴i音在功能、甚至結拘上都勻上述几神扑 i吾不同。它勻功作的
結果克美，也不是由功河、形容河等滑向拘成的。有些i吾法哲赫之
方准寞培。
數量朴活有三神:功量朴i吾、吋量扑培、比較數量扑悟。
一、劫
(一)功量朴i吾表示的意文
功量扑培表示功作、行方遊行的數量一一吹數，由功量向(寺
用、借用)充任。例如:
@遠本有你看近几遍了?
@清等一下。
•
•
@大叔，咱們是不是一抉 JL 到時虎 d冷去一趟?
@他朝散人狠狠踢了一腳。
• •
@迫杯茶水不吏，你喝一口試斌。
• •
某些形容向后也可以用功量朴培。倒如:
@女T 亮了一下，又天了。
@述朵花卉始紅了一眸子，后來斐白了。
(二)包含功量朴活的句子的結掏特成
第六會數量扑通
615
1.功量朴培勻涓活中心 i吾之間可以用功志助向“了"、“述"。
例如:
@老師傅把失扭扭地成了一下。
•
•
•
•
@朱北京后我去近兩次天安門。
•
•
•
•
2. 寞梧的位置
謂培劫河后如果同吋出現功量朴培勻寞語，寞培可能在朴活
前，也可能在朴惜后。其i吾出現在朴培前通是朴活后，勻以下几↑
因素有美:
(1) 勾充任冀梧的名闊的性E豈有美。
~名向表示一般的事物，包括抽象的事物肘，位于功量朴培
后。例如:
@阿年師傅勻站長交換了一下意見，矛盾消除了。
• • • •
@他的母素大哭了十几坊，他的老婆跳了三回井。
•
•
•
@勞蜀，清給我找一下 26樓 101 學房間。
•
• • •
•
•
• •
@我想用一下你的也活，可以喝?
@舍五息卉，他怕退到，趕緊看了一眼桌子上的表，逆好，才
•
•
•
•
•
•
•
四成半。
@清阿，我可以借一下達本#嗎?
上述句子中的寞語不能放在朴培前面。例如:
CD' 持阿半師傅勻站長交換了意見一下，矛盾消除了。
• • • •
@'持他的母素大哭了十几坊，他的老婆跳了井三田。
@'督勞聾，清給我找 26樓 101 寺房間一下。
@'接我想用你的屯活一下，可以喝?
• • • • • •
@'持合五成卉，他怕退到，趕緊看了桌子上的表一眼，造好，
才四 lf- 半。
616
第五章朴浩
@'秘清向，我可以借遠本將一下嗎?
在:x1拳、列主性的句子中，朴i吾可以用在寞培后。例如:
@上小月，我作方組長給姐里的人做了不少工作，跟小張交
換意見三次，跟小李改活兩次，給小越打屯活五次，-
~寞i吾表示萌定的人、功物以及地名吋，可以位于朴培前，也
可以位于朴培后。例如:
@昨天我找述兩次老師，他都不在。
昨天我找迂老師商次，他都不在。
• • • •
@剛才我喊了小李商田，他都不答座。
• • • •
剛才我喊了兩田小李，他都不答座。
• • • •
@小再去年來赴北京一次，但住的肘悶不長。
小再去年未近一次北京，但住的吋悶不長。
@他向前推了老李一把，老李站不穗，倒了。
• • • •
他向前推了一把老李，老李站不穗，倒了。
• • • •
@他看了一眼大黃狗，趕緊跑了。
• • • • •
他看了大黃狗一眼，趕緊跑了。
@老人白了 JL 子一眼，不現活了。
•
•
•
•
老人白了一眼 JL 子，不現活了。
@以前我去述兩次鈕鉤，但是吋肉都不長。
• • • •
以前我去土生組鈞兩次，但是吋向都不長。
• • • •
C. 如果寞培方代呵，或功量向是“刀"、“腳"、“拳"、“巴掌"等
肘，冀培只能位于朴培前。例如:
@小剛狠狠踢了狗一腳就跑卉了。
• • •
@他Jf..后面砍了鬼子一刀。
•
•
•
•
@沒想到他竟打了我一拳。
•
•
•
第六管數量朴港
617
@你打他一巴掌他就不悶了。
•
•
•
•
@今天上午我去匿院看了他一趟，他很好。
•
•
•
@送小人迂去搞土主我一田，所以我不相信他。
• • •
同祥，送些句子中的冀培也不能放在朴培后。例如:
CD' 句、剛狠狠踢了一腳狗就跑弄了。
•
•
•
@'笑他 1人后面砍了一刀鬼子。
• • •
@'著沒想到他竟打了一拳我。
•
•
•
•
@'著你打一巴掌他他就不閹了。
• • • •
@'持今天土午我去匿院看了一趟他，他很好。
@'耨送小人士走去輔址一回我，所以我不相信他。
(2) 既可以位于朴培前，也可以位于朴培后財的寞語，起要受
篇章、功作已然未然等因素的影吶。
充任寞悟的名詞表示已知信息肘，通常位于朴培前，表示新信
息肘，位于朴培后。例如:
@“爸爸回來了!"孩子高失地喊。老李看了孩子一眼，沒吭
•
•
• •
活。(巳知信息)
@隊科長走避末的吋候，看見小李和小越正在打扑克，他拍
了小李一下，不高失地走避自己的亦公室。(已知信息)
@他想明天去匿院看一次老李。(新信息)
• • • •
@你看一眼老師，他在做什么呢? (新信息)
•
•
•
•
3. 帶功量扑梧的功向前很少用否定副呵。因;但功量向表示
功作的量，設有zt生功作或不想做功作，就不金有“量"的阿題。~
表示辦自吋，功向前可以用“役，'，遠肘“投"否定的是功量詞。例
如:
CDA: 你去述兩次上海吧?
618
第五章朴酒
B: 上海送小地方我只去赴一次，沒去士生兩次。
@A: 送小咆影你已笙看了兩遍了吧?
B: 送小咆影我只看迂一遍，沒看近兩遍。
在奈件句中，功向前可以用“不"。例如:
@送小人不碰几回釘子是不舍虛心的。
@你不是?一口，怎么知道湯的味道?
4. 限制功量向數量的副河一般多在功祠前。例如:
。我才打了你兩下你就受不了啦?
@今年我忌共去主主兩次長城。
•
•
•
•
有的副詞也可位于油量朴i吾前。例如:
@遠篇文章我淒了整整三遍，道是不大懂。
•
•
•
•
表示吹數少肘，逐可以用下列方式:
@主主篇課文我沒看几遍就舍背了。
• • • •
遠篇課文我看了投几遍就舍背了。
• • •
@頤和固我漫主社几次。
•
•
•
•
•
頤和固我去了沒几次。
皮注意:遠里的“投"座看作勾功量均結合一起表示“少"，功量向前
只能用不定數謂“凡"、“多少";對滑浩劫向后設有功志助詞或有功
志助詞“述"肘，“投"放在功河前，三的聞語功前后有“了"肘，“波"放
在功向后。
一
、
吋量朴培用在功閱后，表示功作或收志持續肘間的長短。
吋何可以區分方肘克和吋鹿。如果我們說吋伺)Á迂去到現在
以至未未呈現出織形，那么在遠奈錢上的每小鳥，都是吋底，肘ß
第六管教宣扑通
619
表示一↑具体的肘 i司。遠小，氣可大可小，比如大可以是 1999 年，
可以是 21 世紀，小可以是 1998 年 12 月 21 日下午三成二十五分四
十八秒。吋殷指一設吋伺，也就是吋伺織上的一訟。吋展也可大
可小，大可以以世紀洽，小可以以分秒拾。只有表示吋陸的詢活可
以充任吋量朴悟。吋暈朴t吾表示以下几神意思:
(一)表示功作持縷的吋|耳。只有表示可以持續、可以反笈遊
行的功作的功詞和表示可以持續的狀志的形容詞才能帶此美肘量
朴話。例如:
L 等-
全﹒等
1/'
年﹒
十﹒
的
長
7J
漫
了也
等﹒暮
同朝
@@
杰等
志也
。他在路上走了整整三天。
7iv
舍-
?看﹒
吋-后
小﹒背
小﹒我
几﹒在
了站
@@
行﹒傅
進﹒押
金學
宴阿
@金沙江封岸的几方都臥，一直迂了三天三夜。
IL
I'/
夜﹒年﹒
一-一-
@@
亮﹒累﹒
盯整
蠱整
那他
@去年他在北京住迂几天。
7J7J
吋量朴培前也可以是一↑功寞短活，遠↑功寞短培都表示一小事
件，而不是一小具体功作。此美功寞短培中的功商也表示可以持
縷的功作，朴培表示功作持續的肘肉。例如:
。他對大夫十几年了，此來沒有出社事故。
•
•
• • • •
•
•
@我們卉展速項活劫很久了，教累了不少控股。
•
•
•
•
•
•
@你服送手中葫已笙三小月了，效果怎么祥?
功向運可以重壘，重疊后，表示功作持縷的意思更明星。例如:
。我對大夫道了十几年了.都盪煩了。
位。
第五萬E
朴海
@你們卉展速項活劫卉展了送么久，有什么銓膛嗎?
• •
••• • •
@我服述科葫服了三小月了，不覺得有什么效果。
帶有此美朴活的句子的結拘特息:
1.i胃浩劫詞或形容崗后可以用功志助詞“了"、“述"。見上述
各例。
2. 寞惜的位置
如果功作涉及的事物第一吹出現，不說寞語意思就不清楚肘，
通常要重笈謂培功祠，寞 i吾位 T 第一功祠后，朴培位于第二功商
后。例如:
。我們坐牢坐了四十多分是中。
@老李昕扳告拆了一下午。
•
•
••
•••
@剛才我找小划找了半天。
•
•
••
••
@我喊你喊了有十分巷中了。
• ••
••••
如果真活在上文已出現，或在一定的培境中不說出未所指也
清楚吋，可以不重愛情浩劫祠，遠吋寞培有以下几神位置:
(1)對寞培是表示一般事物或抽象事物的名詞肘，一般位于
吋暈朴培后，朴 i吾勻寞 i吾之間運可以用“的"，有表示吋向長的意
味。@例如:
@我今天有了二十分巷中(的)汶字。
• • ••
••
@均了遠件事，我們弄了兩小晚上(的)舍。
@我們今年土了將近二百天(的)課。
@小明打了一下午的球。
• • • • •
@昨天我們看了一天的屯影。
•
。
•
•
•
•
下面句子中的吋肉尚是定樁，不是朴活:接若他在披了一年的工作情況。
l
第六常擻，扑通
621
(2) 黨活方表示萌定的人的名詞、代祠肘，一般位于吋量朴活
前。例如:
。“是啊，我替小划一天。"
• • • •
@我跟師傅垃么多年，掌到了不少東西。
@小司等了你一小小吋。
•
•
•
•
•
@你視察老師追么多年，有什么史現?
寞活方磷定的人的名詞，朴培方“一金 JL" 、“半天"等不定肘量肘，
可以在朴培前，也可以在朴培后。例如:
@你等小划一金 JL 吧。
你等一舍 JL 小划吧。
庄
答
不
也
•
她
•
天﹒押
•
半﹒老
•
英﹒几
陰山
李﹒舍
了一
l
@
叫
我我
@說叫了半天李英她也不答庄。
• • • • •
我陪老師一舍 JL 。
• • • • •
3. 副司的用法
數量朴梧的副向大多可在功向前，也可在朴培前。例如:
@我整整掌了三年中文。
• •
我掌中文整整三年了。
• •
@我們才走了半小小吋你就累了?
我們走了才半小小吋你就累了?
@小耳已鎧等你一小小吋了。
小司等你已娃一小小吋了。
有的位于功向前，如“只"、“就":
@我只休息了一天，沒休息兩天。
遠↑句子中的“混"用來反破。表示少量意文的否定副向“設"既可
622
第五，
朴苦奮
位于功向前，也可位于朴培前。例如:
@我現了沒几分併活就被他打斷了。
我沒現几分巷中活就被他打斷了。
否定副向“不"通常只出現在奈件、偎投句。例如:
@你丰了遠么長吋悶了，不休息一舍 JL 不行。
(二)表示功作風卉始或完成到混活吋(或提到的某一吋刻)已
經有多長吋肉了。帶此美肘量朴i吾的，一神是結束性功筒，一神是
帶結果朴i吾或超向扑 i吾的功呵。例如:
@他走(寓卉)了三天了。
@我來北京兩年了。
@我們巳握主人現十年了。
@小王和小李結婚才一年多。
@姐姐回來一小小吋了。
@那棵樹巳鎧砍掉很長時間了。
帶此美數量朴梧的句子的結拘特息:
1.謂語功向后如運有寞語，謂浩功祠勻寞惜之何不能用功恣
助詞“了"、“泣"等。
2. 限制朴培數量的向清一般多位于朴培前。例如:
@我們相現逆不到一年。
@小高半並快十年了。
@你萬家才一天就想家了?
@我回到圍內整整五年了。
'!j
表示數量少的“沒(不)......"一般也多用在朴培前。例如:
@小明中掌學並沒几天。別昕他吹牛。
@我們玖玖沒几天就要好了。
,
1
,
J
算彭‘有管
教靈朴海
623
“沒"也可以用在功向前。例如:
@他們沒私有只几天就錯婚了。
年﹒年
•
•
•
•
•
7jvγJ
兩﹒兩
我我
@
快﹒快
笙﹒京
已﹒北
京來
北挂
朱已
“已徑"可在清清功向前，也可以在謂培功商后。倒如:
3. 真培的位置:位于涓措功祠后，朴培前。例如:
@他妹妹考上大字已銓三年了。
••
••
@我古人主只老李很長吋悶了。
• • • • • •
(三)表示兩小功作 l可隔的吋肉，即表示第一↑功作卉始或完
成多久以后才(或再)遊行第三小功作。例如:
@你吃完飯半小吋再吃萄。
@我起床后十分是中弄始昕尸播。
•
•
•
@今天下午掌刁一小吋再打球。
•
•
•
@大合汗始不久他就友了言。
(四)表示勾某↑掠准比較相差的吋 l用。例如:
@他每天早到十分神。
@主主越丰晚底兩分併。
•
•
•
@小耳今天退到五分鈴。
逗笑句子的功向前多有或包含有“早"、“晚"、“退'， -3走向或培索。
一
一
司開圓、
比較數量朴語是指用在形容崗后，表示比較的結果在數量方
面的差昇的朴悟。朴培由名量向充任。例如:
。壘然散人的武器比我們強件多倍，但我們迋是打贏了。
•
•
•
•
•
•
@送小班的掌生比那小班多二十小。
也4
第五，
扑通
@)Á 掌校到机坊比到火丰站通五公里。
• • •
7J
•
失-
•
山山。
坐一兩﹒山夕
•
@@@
高山夕﹒
小大一
比我他
英比大
小他我
@今年的戶量比去年多一倍。
•
座注意，功向后的名量詞是真惜，不是朴悟。例如:
@送小月的戶量比土小月提高了兩倍。
• •
@今年的掌生比去年增加了一百名。
•
•
•
諒茍
一、判別正濃:
l. A. 那肘候每↑工人每天十到十二↑小吋的工作。
B. 那吋候每小工人每天做十到十二小小肘的工作。
2.A. 你掌中文掌了多長吋何?
B. 你掌了中文多長吋何?
3.A. 你每天有多長吋向沒字?
B. 每天多長吋向你每汲字?
4.A. 中固已經二十多年裳行改革卉放了，受化很大。
B. 中團宴行改革卉放已經二十多年了，焚化很大。
5.A. 我掌了英文兩年，掌了法文三年。
B.~英文學了兩年，法文字了三年。
C. 發掌了兩年英文，三年法文。
6.A. 昨天他整整看了一天有。
B. 昨天他整整看括一天了。
7.A. 今年暑假，我們在中固才掌刁汲清掌刁了一小月。
B. 今年暑假，我們在中目字刁汲清才學刁了一小丹。
8.A. 今天我每汲字只有了一小小肘。
B. 今天發茍汲字寫了只一令小肘。
第六會
數量朴道
625
9.A. 阿里朝我成了一下失。
B. 阿里朝我息了失一下。
10.A. 我去年回了固一次。
B. 我去年回了一吹圈。
11.
A. 來中間以后，我們看了中固屯影兩吹。
B. 來中國以后，我們看了兩次中國屯影。
12.
A. 老師找王間有事，你喊一育他。
B. 老肺找王朋有事，你喊他一育。
13. A. 我打屯淆的吋候，妹妹說弟弟把我的衣服弄腫了，我生呵地看了
弟弟一眼，沒混什么。
B. 我打屯活的吋候，妹妹混弟弟把我的衣服弄腫了，我生產荒地看了
一眼弟弟，沒視什么。
14. A. 你快喊一下哥哥，有人找他。
B. 你快棋哥哥一下，有人找他。
二、改摘句:
1.我跟袋村區生用汲清淡活了一小上午。
2. 美于回固的問題他們倆一小小肘淡了。
3. 我們每天在澡堂上寫了沒字半小小吋。
4. 他在袋村干活了十一年。
5. 我們在遠JL半年到一年掌刁。
6. 咱們打球一場，怎么祥?
7. 他破了 n 几下凡，屋里沒有人答座。
8. 阿里高謝利三座米。
9. 他不喜攻家里的猶，常常完緣元故陽一腳猶。
10. 他一是門就打了一下我，我昨了一跳。
三、用所錯的肯適造句(需要肘噩噩軍劫胃):
1.孩子
2. 狗
看有
咬
三小小吋
了
了
在雷鋒腿上
3. 王剛
去
美固
4. 阿里
重
比謝利
5. 小明
游詠
一口
已經
三年
了
五金斤
一上午
6. 我昨天看歌舞
了
一小晚上
但6
第五，
朴ì8
7. 你去找小李一下 )L
8. 奶奶
死
了
整整五年
了
9. 他對老肺二十年了了
第七常
介河短 t吾朴吾吾
由介向“于"、“向"、“自"組成的介向短培可以用在功詞或形容
崗后作朴語，叫介商短培朴語，介向短i吾朴培多用于~面i吾。
一、自“于"組成的介
由“于"組成的介岡短培朴i音可以表示吋伺、赴所、東源、文才象、
目蒜、原因以及比較等。例如:
@魯迅生于一八八一年。(吋問)
@魯迅一八八一年生于招兵。(赴所)
@一切真知來源于與踐。(來源)
• • •
@他決心獻身于教育事並。 (J才象)
• • • • •
@最近他正忙于苟文章。(原因)
• • • •
@領辱不能落后于形勢，落后于群余，否則工作必特被劫。
(比較)
二、自“崗"組成的介濁短筒，令筒
由“向"組成的介祠短譜表示方向。例如:
@有了它，船就可以避卉各科危陸，安全地駛向目的地。
•
@“大有各!"她攻快地叫了一索，扑向田大箏。
•
•
•
•
• • •
第七令介呵姐告吾朴港但7
@我們要}j，_腔利走向腔利。
• • •
@它們滑下溪水，特入大河，流過t 擴江，排上火卒，走向天南
海北。
•
•
三、自“自"組成的介濁短酒輯、語
由“自"組成的介祠短培朴 i吾表示赴所(表示“ )Á" 、“由"的意
思)。例如:
@我們都是朱自五湖四海，均了一小共同的革命目林走到
一起呆了。
@遠是炭自內心的喜悅。
• • •
@送句活引自《耳恩全集》。
•
••••
子的錯梅特東
四、
1.由“于"組成的介河短培可用于功悶和形容向后:由“向"、
“自"拘成的介向短培朴培只能用于功向后。
2. 滑浩功詞句介向“于"、“白"之間不能用功恣助詞“了"、
“述"，“向"后可以用功志助向“了"
3. 帶有介尚短 i
培吾朴語的旬子，情音停頓在介詞之后。
4. 功河帶介河短培朴培后不能再帶寞培以及其他朴悟。
告在
3
一、用逼迫的介濁壞空:
1.中山援建(
2. 阿里來(
)一九二九年。
)通過的歐洲。
位8
第五章扑通
3. 送些青年(
)掌校學~以后，卉始走(
4. 遠首歌逃(
)歌闢《白毛女》。
5. 腔利夸油船玻(
6. 遠肘，物体赴(
)生活。
)歐洲。
)相m靜止的;伏在。
二、改痛句:
1.送小故事昕于老蹄。
2. 后來小王來到北京凱末北。
3. 我們)Á一小腔利向另一小姓利走。
4. 中學人民共和團成立在一九四九年。
5. 我們來鼠不同的固家。
第八常
朴活和收 t吾比校
我們說滑浩劫詞或形容向前的修備成分叫校培，謂浩劫詞或
形容詞后面的朴充說明成分叫朴話，而多數能充任狀活的向帝也
能充任朴措，那么問一笑詞語充任牧培勻充任朴i吾所表述的意文
勾結拘特底有什么不同呢?遠就是我們在逛一哲里所要吋洽的問
題。
一
、
(一)單音哲形容詞
草音哲形容詞能作抉活的不多，而且勻功祠的搭配很受限制
(參見第二編第五章“形容詞")，作朴培吋限制要小得多。
1.有些單音哲形容詞可以作牧活，出現于祈使旬，表示命令、
功告或催促，但不能草狙作朴語。例如:
第八哲朴濤和校還比較位9
回
jhv
良
早-1 某
去什吃
且有#晶 7.u會
@
-h叫
mj
制
@早去早回!
•
•
tIU
IJ/
•
@少現几句吧!
持現少几句吧!
有的單音可言形容祠既可以作牧悟，也可以作情志朴悟，但表示的意
思不同。比較:
@快走! (表示催促早庄、 )L 走)
走快底 JL! (已銓走了，催促快- R., )L)
•
•
•
走快了! (表示不合林准)
•
•
2. 某些單音帶形容詞，如“早"、“晚"、“多"、“少"等，既
能作扶帝，又能作結果朴培和情恣朴培，都表示不合某一舔准。例
几晚﹒
了未
來天
晚﹒今
他他
@@
天了
如:
@他今天未得很晚。
•
•
@送小孩子今天多現了几句活。
@送小孩子今天活現多了。
@這小孩子今天活洗得多了-ß，几。
達美形容詞作校培肘(如@、(4))，功濁后往往有表示數量的朴培或
寞活:作結果朴浩吋(如@、@)，句末往往有“了";作情志朴培吋
(如@、@)，或者前面有修飾悟，或者后面有表示程度的“ -ß)L" 、
“些"等。
“大、小，高、低，深、說，肥、瘦，厚、薄，寬、窄，長、短，戚、擻，租、
反狗
，億五，
扑浩
姻，重、鞋"等單音可言形容詞可以作結果朴培或情恣朴活，表示不合
某一赫准(參見本章第一哲“結果朴清")，但不能在同一句子的功
詞前作杖語。例如:
@遠灰鞋做大了。
遠灰鞋做得太大。
•
•
特大做了一灰鞋。
@衣服芙短了。
衣服芙得短了一息 JL 。
• • • • •
長短芙了一件衣服。
(三)攻音哲形容筒、形容祠重疊式、形容詞短培、固定短語等
作狀培勻作朴培比較
1.政音形容詞作結果朴培表示結果，作扶培描苟功作或功作
者的情惑。大多數形容詞不能在意思不斐的情況下作間一功濁的
收培和結果朴福。例如:
@明明激功地有了兩小大字。(描苟劫作者)
• •
持明明~激劫。
@小梅高笑地視。(描有功作者)
• •
龔小梅現高兵。
• •
@老師傅仔細地把机器桂查了一遍。(描苟劫作)
• •
替老師傅把机器檯查仔鍋。
• •
@散人的關謀砌成暴露了。(描等功作)
辦敵人的關謀暴露街底。
•
•
有小到~音可言形容伺既可以作校培也可以作結果朴語，都描
苟功作，但作扶培肘，滑浩劫崗后要有其他句子成分。例如:
@黑板上的字我看清楚了。
•
•
第八哲朴海和狀活比較閏1
且
•
。昕
•
7JL
•
楚﹒按
@
月呵呵呵
我丸
我清楚地看見黑板上有兩小字。
7J
•
形容祠重疊式、影容詞短靖、固定短i者等不能作結果朴活。
2. ~音哲形容崗、形容祠短培、形容詞重疊式以及固定短活
作情志朴培肘，在語文上是全句謂情的中心，作;伏培肘，全旬的培
J之中心在功呵。比較:
。這劫貝拭士站得電宜，非常精神。
•
•
這功員成士毫宜地站著，一功也不劫。
第一小句子主要描苟逼功民站著的姿式一一“毫宜"，全句要表述
的培文中心也是“電宜";第二小句子主要說這功員在“站著"，全旬
要表述的清文中心也是“這功員在站著'，，“電宜"是描穹“站"的祥
子。又如:
@那几小字有得歪歪扭扭的，很不好看。
• • • •
lE事本土歪歪扭扭地苟著几小字，里然是孩子給他留的
• • • •
活。
@“研明白了!"孩子的回答得很吶亮。
• • •
孩子們吶亮地回答:“昕明白了!"
@述几天不斷有急涉病人，所以監生們工作得很緊張。
• • •
手朮室里，監生們緊張地工作著。
• •
@李老師昨天睡得很晚，今天精神不太好。
• •
均了起一篇文章，李老師昨天很晚才睡。
多數表示功作者功作肘的情志的形容詞(短培)、形容詞重疊
式和固定短活不能作同一功祠的情志朴活。例如:
@他醉廳廳地走著。
• • •
632
第五章朴龍
勢他走得醉廳廳的。
@他急急忙忙地跑遊教室。
•
•
•
•
持他跑得急急忙忙的。
• • • •
有些描等功作者功作吋的情志的形容河牧i吾且然可以在該句功祠
后作情志朴培，但表述的意思、不同。例如:
@姑娘高共地唱若。(“高共"表示“唱"吋的心情)
姑娘唱得很高兵。(困均“唱"而“高兵")
• • •
@老大等激劫地現﹒. . . . . (“激劫"表示“坑"吋的心情)
老大有幸混得很激劫。(因方“現"而“激劫")
因此，形容向作收梧的作用是描穹功作者功作吋的情志，而作朴培
肘，全旬的滑浩劫詞勻朴培之間往往存在因果美系。
一
、
比較
只有表示程度的副向“很"、“棍"既可以作收培又可以作朴悟。
(一)“很"作程度朴培比作校培表示的程度要高。例如:
@今天紅紅很高兵。
• • •
今天紅紅高笑得很。
@追件衣服我很喜攻。
• • •
遠件衣服我喜攻得很。
• • • •
(二)在口培中“棍"一般不作校培，在有商活中“圾"可以作收
清，勻作程度朴培所表示的程度大致相同。例如:
@此帶根好。
@遠本 4幸好板了。
• •
第八可古
三、耐 f司
朴海租車犬潛比較
自3
比較
一般未說，只有表示吋設的前培既可以作杖i吾又可以作扑措，
但所表示的意文不同。吋伺向作收培一般表示在此殷吋間內完成
了什么功作或出現了什么情況，作朴培則表示功作持續的吋肉。
例如:
@他兩天看了一本持。
•
•
遠本替他看了兩天蓮波看完。
第一旬的“兩天"表示“他看一本哲"所用的肘間;第二旬的“闊天"
表示“他看遠本者"持續的時間。又如:
@阿里一小小吋就把作並勾完了。
阿里有作並有了一小小吋了。
有吋吋問詞作校培包含有“每"的意思，逗笑句子都表示詮常
性的功作，吋量朴培技有美似的用法。例如:
@小梅爾夫去一次少年官。
@阿里一小月 'IJ 一篇文章。
表示吋康的肘伺河逐可以在否定旬里作收語，吋量朴語也設
有美似的用法。例如:
@我和弟弟十年沒有見面了。
• •
@他們何好得不得了，一天不見都不行。
• •
四、
比較
功量向作扶培一般表示完成某小功作所用的故數，作朴培表
示功作避行的故數。比較:
@武松三拳就把老虎打死了。
• •
的4
第五，
扑通
武松打了老虎三拳。
• •
@散人一腳把 n 踢卉。
•
•
散人踢了門一牌，沒踢汗。
功量河重疊形式只能作牧活，不能作朴培。
比較
五、聽京~所的
(一)“在+名詞"位于功向前吋是介詞短培，表示赴所、空間;
在功向后肘，“在"是功祠，作結果朴悟，表示赴所的名詞方寞禱。
下面改故意文上的差別。
“在+名詞"在及物功向前作扶培吋，表示功作遊行的赴所，劫
作者通常在遠小赴所里，有吋也可能不在。例如:
@我在黑板上有字。(功作者不在“黑根上")
•
•
•
•
@阿里在本子土面面。(劫作者不在“本子上")
• • • •
@我在五道口食堂吃俊子。(劫作者在“五道口食堂")
• • • • • •
@小明在院子里踢球。(劫作者在“院子里")
• • • •
@辦科在海言文化大學生手司中文。(劫作者在“海言文化大
羊")
“在+名詞"用在及物功向后，一般表示結果，表示通道功作使某事
物(受事)赴于某赴所。例如:
@老師把生河等在黑板上。(“苟"了以后“生筒"在“黑根
土")
@阿里把函 JL 面在本子土。(“高"了以后“面 JL" 在“本子
上")
@小朋友們都把述件事泡在心里。(“氾"了以后“遠件事"
•
在“心里")
•
•
第八管朴龍和收道比較臼5
因此如果“在+名詞"表示事物逼迫功作后所在的赴所，不
表示功作避行的赴所肘，那么就只能作朴 i音，不能作牧倍。例
如:
訊地
•
•
•
•
上
@
•
射在
•
A
上-明
昕一料
呢﹒恍
@把箭射在靶子土。
•
替他在地土扔手鍋。
• • •
有肘，“在+名詞"在功向后表示結果的意思不明壘，勻在劫呵
前表示的意思基本一祥。例如:
@小胡睡在床土。
@李老師住在北大。
@一特釷日出現在東方。
•
•
•
遠里“在+名詞"表示的也是功作避行的赴所，達美“在+名洞"都
可以移到功向前作收活。例如:
<D'小明在床上睡。
• • •
(ì)'李老師在北大住。
• • •
@'一特虹日在家方出現。
但能出現在逛商神句子中的功向非常有限，不合比達里所拳的多
出多少。這兩神句子屋然意思接近，但表述的重威仍有不同:前一
神突出赴所，后一神突出功作。
有肘，句子要稍加斐換，才允許某些功尚在兩神句式中出現。
例如:
@我鋪在床土，望著天花板。
• • •
我在床上躺著想心事。
@他走避房間，坐在了沙炭土。
•
•
• • •
636
第五軍區
朴漪
他在沙史上坐著看屯視。
• • • •
即若“在+名詞"出現在功向前肘，功雨后要用“著"。能達祥用的
功爾也有限，多是表示身体姿勢的，如“躺、站、立、坐、跪、蹲、盼、
靠、趴、頂"以及表示物体抉志的“飄、浮、最"等不及物功呵。在逗
樂句子中，“功祠+著"表示的是一神靜止的收志或姿勢;“功+在
+赴所河"可以表示一科靜止的收志，如(1)，也可以表示一神功作，
如@。三百兩神句式都表示靜止的收志肘，前一神句式比后一神句
式的功作性運是要強些。
運有少數不及物功呵，其前后也都可以出現“在+名詞"，但
“在+名河"出現在清清后只限于排比句。例如:
@小明生在京北，長在東北。
•
••
•••
@我們勞劫在一起、生活在一起、工作在一起。
• • •
• • •
• • •
在非排比句里“在+名詞"一般只能位于功祠前。比較:
@越老師在北大工作。
著趙老師工作在北大。
有的寓卉排比句不能強立成句。例如:
勢我長在京北。
特我在東北長。
• • •
方什么表示功作赴所的“在+名詞"出現在功向前，而表示銓
迂功作后鞠体所在赴所的“在+名詞"位于功崗后?這是因方如我
們在第一編第人常“技培句子的培序"中所說的，事情愛生的肘陶
先后是決定技培涓序的因素之一，“在+名詞"的位置，正勻遠小因
素有美。三百“在+名詞"表示功作赴所肘，遠↑赴所出現得比劫作
要早，“我在黑極上有字"，“我"一定要先站在無極前，然后才能“有
字"，“學生的在五道口食堂吃俊子，'，也是“掌生"先在“五道口食
第)\哲朴塘和收信比較自7
堂"，然后才能“吃俊子"。同祥，“一乾紅日在家方地平面上出現"，
混活人似乎是先往“京芳地平面上"看，然后看見“虹日出現了"，所
以突出了“出現"逛一功作;而“一乾鈺日出現在京方地平面上"，則
小﹒延盔，
好像說話人先看見“一給虹日，'，然后友現“虹日"是在“京方地平面
上" ，~而突出了赴所“京方地平面上"。
(二)“到+名搏"位于功向前肘，@“到"是連功旬的第一小
功祠，第二劫詞表示“到+名詞"的目的。例如:
@阿里到王府井英有去了。(“到王府井"目的是“英~ ")
•
•
•
•
@我到清丰看朋友。(“到清牛"目的是“看朋友")
•
•
•
“到+名詞"位于功向后肘，“到"是結果朴活，名詞是赴所冀悟，“到
+名詞"表示通垃功作使功作者注到某赴所。例如:
@十一息，王剛把女朋友送到了宿舍。(邁士立“送"，“女朋友
•
•
•
•
到宿舍")
‘
@你把持放到~包里。(通社“放"，“有到~包里")
• • • •
同祥，在此美句子中，“到+名詞"在功前前肘，表示先友生的
功作，比如“我到清年看朋友"，“我"一定先“到清箏，'，然后才能“看
朋友";而“十一鼠，王剛回到了宿舍'，，“王剛"先“固，'，然后才能“到
宿舍"。
六、軍區景劫作財富區的獨作獄悟和作朴酒比較
•
“給+名河"在功向前吋作收悟，表示事物的接受財象或功作
的服努滑象。例如:
。
“到+名詞"在功洞前不是收樁，但由于它可以出現在功向前，也可以出現在功
崗后，Jj育以也一并在此比較。
638
第五章扑通
J
@我給祖姐有了一封信。(姐姐一一“信"的接受封象)
@小明給弟弟寄了五十抉錢。(弟弟一一“鈍"的接受神象)
@小虹錯媽媽卉門。(媽媽一一服各封象)
• • •
@阿里，你始我把照相机修理一下。(我一一服券神象)
• •
“錯+名祠"位于功向后肘，“錯"是結果朴培，其作用是引出事
物的接受Xij象，名詞表示接受者。例如:
@我寄給布朗先生一本持。(布朗一--"~ "的接受封象)
• • • • •
@阿里把河典借給謝利了。(謝利一--"-ìiiJ典"的接受汁象)
• • •
“錯+名詞"在句子中可以在哪↑位置上出現，勻“錯"及劫祠
的培文有美。對“給"引出服努滑象肘，“給+名崗"只能作收活。
例如:
。老師給掌生生井課文。
•
•
•
勢老師啡給宇生課文。
• • •
@大家紛再牟內出一奈路。
• • •
著大家內給馬1f-一奈路。
• • •
對“錯+名洞"表示接受財象肘，凡滑浩劫河表示“錯予"意文
的，“錯+名河"一般出現在功向后。例如:
@老肺交給我一把胡匙。
• •
著老師給我交一把胡匙。
• •
@送電我我分給你一半。
•
•
長遠電我我給你分一半。
• •
具有“給予"意叉的功詞是一小封閉的笑，主要有:送、冀、運、通、
付、賞、嫁、交、分、輸、賠、朴、友、贈、蜴、敵、笑、待、捕、寄、虹、帶、
留、找(錢)、倍(出)、祖(出)、換(出)、扔、陽、移交、介紹、推荐、分
þ
配、阻運、友放、交運、迂雄、贈送、特支、特送、特交、特告、告訴、教
第八常
•
•
扑通租司犬道比較
639
等。有些功詞本身且不具有“給予"意叉，但在一定的培吉那境中
可以表示“錯予"文，如“嫌錯我一換肉"，遠獎功向有“穹、打(屯
活)、謙、霞(溺)"等。
三百滑i吾功向表示“制作"和“取得"意文肘，“錯+名詞"一般出
現在功向前。例如:
@媽媽給孩子建一件衣服。
• • •
特媽媽生壘給孩子一件衣服。
•
•
•
@我給妹妹芙了一本小視。
•
•
•
持我要給妹妹一本小混。
• • •
作意文的功向是一小卉放的槳，如“做"、“炒"、“鐘"、“摘"、
“打(毛衣)"、“刻(囡章)"、“國"、“有"、“砂"、“潮"等等。表示取得
意文的功詞是一小封閉的槳，主要有:英、偷、拾、騙、娶、嬴、賺、扣、
胡、收、要、叫(菜)、借(人)、換(人)、租(人)等。
只有一部分表示錯予意文的功甸和/阱。表示制作意文的功河
(如“寄"、“缸"、“攏"、“回"、“留"、“帶"、“揹"、“址"、“等"、“打(屯
活)"、“換"、“炭"、“推荐"、“介紹"等)作滑悟功河肘，“錯+名姆"才
既可以出現在劫祠前，又可以出現在功向后。例如:
。遠五十抉饒你寄給他。
•
•
•
你錯他寄五十抉鈍。
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@我們把小李有的一本有推荐給出版社了。
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我們給出版社推荐了一本有。
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“錯+名詞"出現在功向后肘，突出接受者，出現在功向前肘，
突出功作。
..
徊。第五章扑通
'
七、
〈只列主要的〉
比
狀
1
、口
T
(1) 表示命令:快跑!
學音帶形容向
(2) 摘等功作:大叫、
高喊
形
,
時甘
Æl(音帶形容商、
向
等
結果朴活
表示結果:
情恣朴潛
描穹劫作:穹得
斐賣了、打破了 很好、走得很快
(1) 修飾功作、突出
(1) 描等功作，是
功作:吶亮地回答、
全旬的中心:回
很快地走避來、一字
答得很吶亮、走
得很快、摘得第
形容詞重蠱式、 一頓地說
形容向短清、
(2) 描穹功作者功作
結~~的
固定短語等
肘的情志:高共地
(2) 表示結果:吃
現、搖搖晃晃地走
得很高央、吃得
,
f
直打他哺 JL
者、笑容精面地視
程 很
作程度朴清，
表示程度的功能弱:
表示程度的功能
很高共
度
強:高失得很
副
作程度朴悟，教
向
被
口溶化:好被了、
有面清:被佳、被准
熱級了
吋成
明天我們去頤和固
吋
伺
問
表示完成某一功作
肘鹿
活
所用(需)的肘伺:兩
天看一本有
表示完成某一功作
功量向培
所用的次數:武松三
拳打死一只老虎
作吋量朴淆，表
示功作持續的
吋問:遠本括他
看了兩天了
作功量朴活，表
示劫作避行的
次數:武松一連
打了老虎三拳
.
第/\有扑通和收活比較
有夫
表示劫作避行的赴
“在"+名向
表
所:在黑被上穹字、
在桌子上等信、在屋
里卉金
刀赴可
結果朴活
活
641
情志朴培
表示通道功作
使事物逃到的
赴所:把字等在
黑被上、把手娟
扔在地上
表示通道功作
是連功式的第一部 使施事或受事
“到"+名祠
分:到商店某家西、 迷到的赴所:回
到固有傭借-t5
到宿舍、來到操
揚上
(1)表示服努滑象:
給孩子理袋、給客人 表示接受滑象，
表
卉n
“翁"+名詞
海
祠
謂培劫向表示
(2) 表示接受的財 “給予"文:交錯
象，清海功向表示 我一把胡匙、支
“制作"、“取得"文: 給顧客一些水
給老肺初一杯茶、給 果
姐姐芙一本有
參考文獻
1i
梅寞培勻劫量詞語的次序阿趣，中園培文， 1期年第 1 期。
會健"狀恣朴情的句法、清 JI.. 、清用分析在教掌中的座用，語言教字句研
究， 1993 年第 2 期。
自叔湘
攻海句話的東活性，中固語文， 1嗯6 年第 1 期。
耳其、陪俊明形容詞作朴謂情況考察，沒話掌刁， 1997 年第 L4 ， 6 期。
梅立崇
《美于汲清結果笙合功筒中參項結拘的向題》一文的朴正，語文研
究， 1妨年第 3 期。
個2
第五章扑通
王紅旗滑向充道結果朴瀉的活文限制，汲清學刁， 1993 年第 4 期。
羽
一、用所蛤的呵普遍句:
1.那肘候
有七小家庭蚵女
2. 下星期
我
就要
3. (敵人來了，)你
5. 你
放
6. 孩子
快
晚
這本括
睡兌
7. 我
昕
8. 我
看完
在這JL
和中園岡掌住在一小房間里了
走
4. (我很快地走著)怕
王作
吧
來
了
在床上
把
在床上
汞音
一小小肘
一本有
一天
二、判到正濃:
l. A. 肘阿逐旱，咱們慢走-ÆUL吧。
B. 肘問起旱，咱們慢Æi: JL走吧。
C. 吋間遲早，咱們走慢一且是 JL吧。
2.A. 縣級上的字很大，我看清楚了。
B. 無援上的字很大，我看得很清楚。
C. 無截止的字很大，發清楚地看了。
3.A. 孩子的精端正正地坐著昕老卿游諜。
B. 孩子的端端正正地昕老肺游諜。
4.A. 小明看有看得很快，一本有看了一夭。
B .lJ、明看有看得很快，一天看了一本格。
5.A. 喂，直會發個來一杯荼。
B. 喂，蛤我倒一杯荼束。
6.A. 我到王府井百貨大樓去某衣服。
B. 或要衣服到王府井百貨大樓去。
7.A. 我在宿舍里昕豈是音。
B. 發昕禁者在宿舍里。
8.A. 你把錢放在皮包里。
B. 你在皮包里放錢。
第八常朴浩租車犬還比較
三、改厲句:
1.在 l日社舍，地主不址次民吃得炮，穿得暖。
2. 你注意記得送小字，不要忘了。
3. 張明去火李站跑很快。
4. 他送祥少做學系刁，哪能得 1∞分?
5. 我已銓三次到故宮去了。
6. 我三年在大空手掌了中文。
7. 如果一庶几晚來，就芙不到了。
8. 在通貨膨脹的情況下，糗食一天好几次旅份。
9. 因方怕退到，他打咆話打得很快，叫了一輛出租汽享。
10. 不洽什么工作，好好完成，都是光策的。
1 1.我想我算得錯了。
12. 清你說話說得很清楚。
13. 自紋中學人民共和國成立以來，北京斐得多了。
14. 今天你來得太早，明天來得晚一成JL吧。
個3
第六章
友指和插說
第一帶友指
一、什{6.叫
在一小句中，如果兩↑向培同指一↑人、一↑事物，并在句法
結拘中其有同等地位、厲于同一活法成分，那么逛商小河情就是句
中的愛指成分。友指成分是主培、滑培、寞培、定法、校培、朴清等
六小句子成分以外的特殊成分。例如:
遮住是我們的班長老王。
遠里“我們的班長"勻“老王"間指一人，是愛指成分，在旬中都充任
“是"的寞語。
遠里所說的“兩向培屑于同一語法成分，'，是指在句中要作主
培都作主語，要作寞培都作冀培。如果去掉它的中的一小向唔，何
子的結拘美系一般不受影吶，句子仍然成立，意文也基本不斐。如
上面的句子可以改方“遠位是我們的班長"、“遠位是老王"。
一
、
的
常見的友指成分有以下三神獎型:
(一)重疊友指
述神笈指成分是由兩小或兩小以上的名詞、代詞或名詞短培
第一啥.指個6
疊用而成，在句中疊用的向清指向一事物。 >>3吾吉表述功能未看，
又可分均以下三笑:
1.具有修佈作用。遠神靈指成分中后一商活所指的人或事
物，或所表述的概念是明嘯的，前面的友指成分)Á美系、取至于、身
份、用途等方面x'Í其避行解釋、說明，其有修怖作用。例如:
@最小的弟弟周同文在幼 JL 圈。
•
•
•
•
•
•
•
•
@解放軍~士謝剛回北京看母素去了。
•
•
•
•
•
•
•
@他把祝賀女 JL 生日的札物一小塑料小熊猶放在桌子上
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
了。
遠獎疊用笙指的前一成分很像后一成分的定悟，但是不能在兩者
之間用上結拘助向“的"，如以上各倒不能說成“最小的弟弟的周同
文"、“解放軍故士的謝同。"，所以不是定語。
2. 具有解釋作用。逗笑笈指成分通常前一向i吾所表述的概念
是明繭的，后面加上一小友指成分后財前者在耳貝勞、身份、美系等
方面加以解釋混明。有吋逗笑笙指成分的兩小河i吾之間可以有停
頓，在布面上可用逗辱、敬折學或冒等等，遠吋后一詞培的解釋作
用就更加明星了。例如:
@人們望望我，又望望阿學師傅和站長。
•
•
•
•
@李仁浩先生微笑店、失，似乎表示賽詐。
• • • • •
@拼土用藏文和決文有著“回站務"几小大字。
@穿赴登山路土的最后一道石坊一一甫天門，就到了泰山
• • • • ••
•••
頂部。
3. 同吋具有上述兩耕作用。述神友指成分通常是由三↑商培
拘成的，居中的詞語表述了一↑明嚼的概念，前一兩i吾具有修備作
用，后一向清其有解釋作用。例如:
個6
第六章
.娟和插說
。老船工阿福師傅給我們介紹了吽多在海上tW.腔風浪的銓
•
•
•
•
•
•
•
膛。
@我最敬佩的老師黃守信老先生勻世長碎了。
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
@咱們祖扑三代本不是一家人哪!
@你們押徒何好好聊聊吧!
上述几神重疊畫指都是具有眼合美系的短活，述神短活有兩
↑特克:
(1)短活中各成分必須同指一事物，如“阿福肺傅"，“阿福"和
“師傅"是指同一↑人，“黃守信老先生"中“黃守信"和“老先生"同
指一人。但是“校長、主任都參加了遠吹金坎"中的“校長"、“主
任"，且然都赴在主活的位置上，但不指同一↑人，而是指兩小耳貝勞
不同的人，所以不是愛指成分。
(2) 短語中的各成分必須具有再是合美系，否則不能充邁向一句
子成分，也就不是重疊室指。如例@“耕上.. . . . . .苟著‘回結耕，几小
大宇"，其中，“固結耕"和“几小大字"是騏合美系，而不是修怖限制
或朴充美系。而像“今天下午兩成卉金"中的“今天"和“下午兩
鳥"，且然都表肘間，但 ~i吾法結拘上看，“今天"限制“下午兩虎"，
是偏正美系，而不是軍指美系。
重疊笈指主要用于財人的都滑和商人在取位方面的林呼，以
及財人群數量的表述。童畫室指占友指用法的絕大多數。之所以
有達科用法，第一是因 3勿在提到某一人肘，加上此人的身份、取位
或輩分赫呼可以表示尊敬、客究。第二，用重疊隻指介紹出身份、
眼旁等，使培育筒浩生劫。例如:
@老羊工為常福把羊群趕到山窩里去避雨了。
@你們乞求家們是怕人打抗的。
• • • • • •
第一咕
.指
647
•
@遠不是寶先生態提到了述 JL 嗎?
• • • •
@李強主治大夫的意思是暫不劫手求。
• • • • • •
@你送小伙子腔子真大，遠祥的教木拼你也敢走迂去。
•
•
•
•
•
@張亮的愛人小芳剛下班回家，卻居黃大媽就給她送采了
一封信，張亮有來的信。
•
••••••
@第二天，王攻去甚城看望了他的同芋，一位月1 上任的基
•
•
••
•••••••
長。
(二)都代友指
林代笙指成分一般是在句子卉余先說出一↑河或者短語，后
面再用一小代向東林代它。遠小代祠可以作句子的主培、定培或
賽活等。 )Á意文上看，在前的友指成分是完整的全林，后面的代詞
起回指的作用。遠矣笙指的兩成分之間一般要用逗學隔卉。例
如:
@我們的老船長，他是一小有丰富要踐鎧膛的老水手。
• • • • ••
•
@商品送小*西，千百 7i 人，夭夭看它，用它，但是熟視元
睹。
用遠獎友指成分多是方了突出友指成分的前一向悟。由于前一向
清結拘較靈崇或較長，方了錯拘黨揍，使主悟和滑培街接得黨密一
些，就用代向軍指前一向語。述祥使世活人和昕活人都不合感到
太吃力，培盲表述也比較清楚、明鴨。
如果代詞句所林代的向培不屆同一語法成分，就不存在友指
美系。例如:
@我要找的那小同志已趕回家了，他是兩成走的。
@我剛才芙了一枝毛龜，那是安徹戶的。
遠是間小笈旬，例。中的“那小同志"在第一分句中作主培，“他"在
個8
第六章
.娟和插混
第二↑分句中作主培;例@的“一枝毛毫"在第一分句中作寞悟，
“那"在第二分句中作主活。
有肘林代室主指成分的兩小河 i吾結拘簡短，連接黨密，中 l可不用
逗辱。例如:
。你姓睬，我姓李，你爹他姓張。
•
•
•
@我母素七十大海那天，我哥哥、嫂子他們都來錯她視 3年
• ••
••••
了。
在后一句于中，“他們"笈指包括“哥哥、嫂子"在內的一些人。遠神
用法多見于口清，而且第二小友指成分多用人林代呵，特別是第三
人林代祠，前面的名詞多方表示人的寺名或表取努或奈厲美系的
名詞。如“李中他的"、“主任他們"、“哥哥他們"。
(三) )旦分友指
，旦分笈指通常分方兩神，一是先分后，毯，一是先忌后分。
1.先分后，忌。愛指成分的前一向培分說各↑部分，后一詞語
起且括作用，通常在后一向培前有數量向或指示代呵。例如:
@那位老水手的可貴之赴，是在失踐中具体地分析了石善、
•
•
流水、河沙三者的性盾及其相互美系。
@舍土造出了李立、張英、楊述三位同掌方班委委員。
••
••
••••••
@大何光的光譜是由虹、桂、黃、嚎、藍、龍、紫七科顏色組成
的。
@遠本~巳翻海成英文、法文、德文、日文、意大利文和西班
••
••
••
••
••••
••
牙文六神文字，在囡內外公升皮行。
2. 先，息后分。先提出，息說部分，然后再分況。有肘，分混的部
分可以各作一小分甸的主培。例如:
@十几年來，他們兄弟二人刻苦自芋，掌握了好几科外悟:
• • • • •
第一會.指個9
英文、德文、法文和日文。
••
••
••
••
@主主次來中固旅游，參現坊問了不少地方，北京、土海、杭
州、桂林和烏魯木芥等。
•
••
••••
@我固贈送給日本的兩只小熊猶:一只叫康康，一只叫主
• • • ••
••
• •
且.
二二。
@一些身佩軍刀的官兵，有的在船弦上漫步，有的坐在船聾
• •
• • • • • • • ••
••
土昂首眺望，神志威武而又安悶。
且分軍指勻分合笈句不同。且分重Z指的主Z指成分中有一小是
不能成旬的名詞、名詞短培 z 而分合笈旬則不然，是由兩小分句組
成的。例如:
@奶奶家莽的菊花有好几科顏色:白的、黃的、翰的、水璋的
和蕭荷色的。
• • • •
@她的三小哥哥:大哥是外科監生，二哥是火牢司机，三哥
• •
• •
• • • • ••
••
是中掌老師。
@送小寺並的汞取林准有三小:一小是考武成績，一小是身
••
••
• •
体素盾，一小是心理素盾。
@父素的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白
的，都擺在院子里。
例@、@是草旬，都包含笈指成分;例@、@是分合笈句。
友指也都作同位清。重疊笙指也有人林作相連笈指，都代笈
指林作不相連軍指。也有人把你代笈指中位于句首的成分看作大
主悟，把后一成分看作小主語。如“春智，遠是說園人民相沿成耳
的盛大哲日"中“春哲"是大主清，“述"是小主悟。運有人把林代笈
指中位于句首的成分看作活題。
師。
第六章
.指和播說
第二常插稅
一、什~DLI
插混也叫插人悟，是句子中比較特殊的成分。它不是句子的
主靖、清清、冀i吾、定培、牧i吾、朴活，也不跟旬中各↑成分友生錯拘
上的美系，也不表示i吾弋。插說可在旬首、句中或旬末。例如:
@足而言之，要掌好一門外活，非下苦功不可。
@述件事，依我瓏，就算了吧。
@述藤野先生，揖現是穿衣服大模糊了。
• •
上述三小句子的“拉而育之"、“依我說"、“指圾"都是插說。它們不
是該句結拘所必需的。但是插現在篇章以及語意表迷上是有一定
作用的。
-
、
作用
(一)插視的表意作用
插滋有表達語意的作用。句子中用不用插說，在培意上是不
同的。例如:
@措說，井岡山的毛竹有一千多方根。
• •
遠里用了插說“攝說，'，表示所視的是借閱。如不用插說，表示所說
‘
的是事裳。
(二)插視的篇章連接作用
插混逆可以把句子連接成嚴落或篇章。例如:
第二哲插混自1
@他均企並多賺了十方元，溝以方自己全受到表揚。哪里
想到，忌鎧理昕完他的正;扭，生產1 地現:“王科長，咱們的
• •
企 jt 的信眷才值十方元，是不是太便宜了!"
在上面連最活里，“哪里想到"把前后的句子連接了起來。
三、常見的
根揖插視的表意作用，可以分均以下几神:
(一)表示說話人主班的想法、看法、意見或恣度。常用的有
“我看"、“我想"、“不瞞你混"、“現安在的"、“說真的"、“依我看"、
“依我說"、“依我之見"等。例如:
@送小消息，我看，不可靠。
•
•
@送些恃集，我想，你們都讀迂了吧。
@依我看嘛，各位的爭 it 都是多余的。
• • •
@不瞞你們吭，我也挺想去看遠坊球賽的，可是重任在身
• • • • •
啊。
@現奧在的，我沒有心思主參加速祥的活劫。
(二)表示封情況的推測、估汁。常用的有“看(起)末"、“想
來"、“看祥子"、“充其壘"、“少氓"、“說不定"等。例如:
。看末，光靠文究字跡找工作也是不行的。
• •
@看來，大字生必須提高自身的能力和素潰。
• •
@命土重啊，Jf;拔了舍生悲，苦思了全甘來，看來，巷天是公正
的。
@送小主意，想來又是李小朋出的。
•
•
@看祥子，你們通都沒有弄懂. . •• . •
(三)表示意想不到。常用的有“不想"、“堆知"、“權知道"、
652
第六章
.指和攝混
“堆料到"、“不料"、“哪想到"等。例如:
@堆知道阿 q 采用怒目主丸之后，未庄的閑人便愈喜攻跟
• • •
他弄玩笑。
@i住想，剛搬來半小月，家里又遇到了一小更失疼的問題。
•
•
@后來因均被雨淋了一坊，又加土長途行軍的疲勞，不想在
准各通社最 7良苦的草地的吋候，我又犯病了。
(四)表示引起封方的注意。常用的有“你看"、“你昕"、“你
想"、“你想想"、“清看"、“你說"等。例如:
@你看，遠里的城堵大約有七米高，五米到六米厚。
• •
@你現吭，他送祥做文才喝?
@您想，述一大家子的人，我沒有看見就走，心里痛快嗎?
(五)表示消息的來源。常用的有“揖說"、“昕混"、“搪待"、
“待混"、“相待"、“揖披道"、“揖調查"、“揖記載"、“說是"等。例如:
@括倩來的消息，知道革命兌壘然造了城，倒遲沒有什么大
昇祥。
@抓闡述小古老的司俗，揖史載，財主建于魏晉南北朝。
@汁于高山反庄，拇吭，身体弱的比身体強社的更容易造
• •
庄，女性比男性造庄得快。
@本州園林拇現有一百多赴，我到社不道十多赴。
• •
@弩可 9芋，他的回來，似乎也由于不滿意城里人。
@措統汁，迪里的人大部分都不是本地人。
• • •
@拇令家統汁，最近十年來，每年死海水面下降四十到五十
廈米。
@折我的朋友吭，咱們掌校今年招收研究生，您看我行嗎?
@括妃載，送抉碑石是清朝乾隆二十九年所立，距今已有二
• • •
I
第二哲插混皮也
百年。
(六)表示拳例朴充說明。常用的有“例如"、“比如"、“(也)就
是說"等。例如:
。遠 JL 有件多群政姐紋。比如:埃特舍、世界培掌舍、新文
字研究舍、人民武裝自主舍。
@干什么事情都得知心，比如菲華吧，不細心，行喝?
@有的桂目，比如“各注"就不一定非填不可。
@有人送祥吭，錯婚前要睜大眼睛仔細礁，結婚后就要睜一
只眼間一只眼，也就是現，婚前要多看看汁方的短赴，婚
后要多想想汁方的長赴。
@現在，世界土每小吋就有五千小嬰 JL 出生，也就是現，每
天地球上就要多出十二方人。
•
•
•
•
(七)表示且括。且括上文所說的內容，做一筒草的且錯。常
用的向清有“且之"、“且而吉之"等。例如:
@忌的來氓，述部也影 }Á 劇本到銀幕是成功的。
• • • •
@足之，她的取並是搭耕、結緣、牽錢、桂疙搏。
• •
隊建民
“同位"的詢活，汲清掌刁， 1蜘年第 6 期。
儲澤祥兩1'-指人名詞組合造成的友指短語，技培掌刁， 1哪年第 3 期。
何倚溫室指鐘海﹒友指美系﹒軍指成分，語文掌刁， 1兜4 年第 10 期。
貧河美于同位措楠，沒語字刁， 1992 年第 1 期。
刻丹青拭談兩癸“同位清"的區別，培育教掌勻研究， 1如年第 1 煩。
陪位明
指人的名詞白相組合造成的偏正錯拘，中固培育掌振， 1揖5 年第 2
期。
'
自4
第六章
.指和插混
張永宋美于插人活勻句子成分的划分阿題，培吉研究， 1卿年第 2 期。
朱英貴重指短淆的辦氓，汲清掌刁， 1酬年第 6 期。
蟻~
一、找出下列句中的軍指成分:
1.紅旗，餅袍的紅旗，在迎風飄揚。
2. 上海，送座工~:&:述的城市，我很早以前就想來參親訪問了。
3. 她的姐妹倆，都在念唱。
4. 我，張老汶，敢作敢曳，什么都不怕。
5. 達五本格，一本海文，一本教竿，一本目史，一本地理，一本英淆，都是
剛度下來的新格。
6. 我們大家都去道長城。
7. 憂吸姻喝酒的人，我們座核告訴他們一定要改掉那些不好的刁慣。
8. 遠位就是給我作手木的主治區生王大夫。
9. 接到媽媽的來信，我們兄弟几小都很高失。
10. 遠是我最珍貴的家西，我要把它送翁救了我的恩人老張叔叔。
1 1.一切都替你安排好了，最后是否能成功就靠你自己了。
12. X>Ì工作主人真負責的人，我們座波及吋衰弱他們。
13. 屋子里接著好多家西，三子長身、公桌，十几把椅于，兩小指桓。
14. 萃果、桃子、石榴、糖、花生，送些吃的家西都是誰英的?
15. 人家張大有$每天堅持走路上班，身体棒級了。
16 .1j、王他們怎么到現在遲不回來?
17. 昨天我在區院里碰到了我的一位中掌老卿金建先生。
18. 王教授培莽的几名研究生強力、李平、越凡，他們現在都是中外有名
的科掌家。
19. 我終生寢忘的一天一一一九六六年七月一日，一去不愛返了。
加.后來，他終于找到了那都有的手稿一一一都不朽的巨薯。
二、找出下列句中的插混成分:
1.我看，遠几神亦法各有忱缺息。
2. 指說，世界上第一座耕是猴子造的。
3. 且而言之，克洽做什么事情都座該有宴事求是的精神。
第二會插說伍5
4. 遠件事，混葉在的，沒有什么了不起的，你部把它看成了大事。
5. 大家挺的各科方案，不瞞你說，都很雄集現。
6. 達科汁算器，看來又才搞我們連一行的用赴不大。
7. 這科教奈主叉的掌刁方法，你想想，滑掌刁有好赴呵?
8. 昕說你來中固以前是研究社金拳的 U
9. 攝了解他以前不是作家。他曾畫至做道多神工作，比如案披、卉奪、打零
工等，他都于泣。
10. 看祥子他今天來不了了，都四息了。
1 1.不想送件小事竟使得他送祥不愉快。
12. 看起末，事情也只能這祥了。
第四編
〈中〉
第一章主滑句
汲清的句子，按照結拘可以分方主謂句和非主謂句。非主謂
句包括強詞句、元主旬等。
包含主語句涓諧的句子叫主謂句。根掘謂語的性盾，主謂句
可分方四神:
1.劫向謂培旬
2. 形容詞滑語句
3. 主涓涓培句
4. 名河謂語句
第一帶
劫祠堉吾吾句
功何謂語句是功詞作滑活的句子，主要敘述人或事物的功作
行方、心理活劫、友展斐化等。功祠滑培旬在沒活中最占fit勢。例
女日:
臼8
第一輩主涓旬
i7J
)展
劫皮
理
•
活(
μ
•
•
•
斐
高
。提
@@
悔﹒主
后﹒手
很的
我他
@他們下午游泳，我們釣查。(劫作行方)
Lyu
d41
•
功向南培句按結掏可以分均以下几神美型:
•
一、只有功祠的句子，謂i吾由不及物劫向拘成。例如:
@妹妹來了。
@小明休息了，小剛工作，兩小人倒著千。
@一寅椅哨，小島金，吃了。
@我們兩小人的看法相似。
@@@@
b
A
Jd不﹒停﹒
甘心宮，表
。另歌手
正﹒均
•
•
-斯
L
閃閃.
指﹒要上划
憊也舍
清你晚喲
@汽丰揖夸，大家留神。
@剛才，我睡了半小多小肘，你也睡一舍 JL 吧。
二、滑浩劫向帶宜興寞活的句子。
(一)涓浩劫祠必須帶寞梧的功河謂語句。
1.帶名詞性寞梧的，功詞如“姓"、“叫"、“等于"、“厲于"、“不
如"等。例如:
@遮住老師姓王，叫王箏。
@好人不等于老好人。
• • • •
@他的預言巳楚成均現耍了。
•
•
•
•
•
@那些事情都屬于道去了，不要再提它了。
此美功向后必須帶寞活，否則句子不成立。
2. 帶滑向性寞培的，功向如“給予"、“予以"、“錯以"、“裝作"、
第一可亨通宵濁~句自@
“)Á事"等。此美功祠也必須帶功向性寞 i吾后才能拘成句子(有的
也可以帶名詞性真活)。例如:
@其才有突出貢獻的人直給予表揚和笑助。
@封不遵守紀律的人庄給以批坪。
•
•
•
•
@清求憊，其才我們的要求予以考慮。
• • • •
@奕鞋測得的教拇要加以分析。
• • • •
@別人的胡言亂悟，你就裝作波折見。
(二)功向后有寞悟，真活不是必有的。例如:
@我芙了兩本決培持。
@你收集了遠么多民間工色品。
γJ ﹒
禍﹒
大﹒
了﹒待
惹﹒相
于﹒等
孩﹒平
AI
﹒能
達﹒都
道﹒人
知﹒人
笙望
巴希
我我
@老大 !lfJf.. 未不抽香姻，他抽早姻袋。
• ••
••••
@他去西藏，我告云南少數民族地區。
• ••
•••••••••
@@
• • • • • • • • • •
三、帶政寞活的功問謂培旬，功詞有兩小寞悟， I可接寞活在前，
直接宴語在后。例如:
合﹒
功.
老
這﹒
我
校﹒
全﹒為 券﹒地
弄﹒學 任﹒熱
天﹒活 A1素
.
阱川﹒曲也了逆
家﹒的
大﹒你
•
• • • • • • •
•
•
•
哥
哥
們﹒在
咱﹒現
給﹒多
理那
笙我
@@•
知﹒我
@@
通﹒棵 交﹒老
長告
班你
@張老師教我們汲清。
• • • • •
@昨天我借了你十抉鈍。
•
四、謂培部分包含牧培。例如:
@他弟弟明年就大字學並了。
•
•
•
@小明每天都很令人真地做課外總司。
• • • • • •
•
a泊
J!-.
主涓旬
@妹妹很高兵地答直了他的要求。
• • •
@你再仟蚵看看。
• • •
@美于分配的問題，你們先不必考慮。
•
•
•
五、滑培部分包含朴活。例如:
@小紅的病治好了。
@李老師 R 圈外回來了。
@述么多家西我怎么吃得下?
@方明笑得腰都直不起末了。
• • • • • •
@你來一下!
@昨天他們玩了整整一天。
@送些年桂人剛剛走向生活。
功祠涓培甸的結拘美型最多，結絢最靈祟。我們格在下一章
“几神特殊的功祠涓培句"中寺 n 吋拾几神錯拘、功能笈祟的功呵
涓涓句。
第二帝
形容祠清帝句
形容向作涓帝的句子叫形容涓涓語句。汲梧的形容祠可以直
接作謂情，前面不用“是"或其他功悶。形容詞謂語句主要作用是
財人或事物的性收加以措勻，混明事物的變化。形容涓涓培旬通
常是描雪句。例如:
@我們掌校的掌刁奈件很好。
@述 JL 的風景非常美商。
@他家里千干淨淨的。
• • • •
第二管形容滴滴潛旬
661
@天漸漸冷了，院子里冷清清的，沒有什么人了。
@你的手怎么冰球冰球的，你冷喝?
@屋子里黑咕隆咚的，什么都看不見，怎么不卉何?
• • • •
官甸的功
一、
(一)描穹性的形容向謂培旬
在汲清里形容詞作謂培吋草小使用是很受限制的，主要用于
x'Í比的句子。例如:
@我的行李多，他的行李少。
@甲:遠本#好，迪是那本4$好?
乙:遠本扭好。
不表示滑比肘，形容向前面一般要加上表示程度的副河等。例如:
@送小孩子很可愛。
•
•
•
@那夭夭空格外晴朗。
• • • •
@公園里的人非常多。
@小草悄悄地>>..土里桔出來，嫩嫩的、錄輩輩的。
••
••
@一天傍晚，天閥混混的，北風越刮越漿。
• • •
@田野里的庄噱油錄油錄的。
用形容謂的重疊形式肘，后面一般要用“的"
在回答阿題吋，形容河也可以學強作謂語，不包含滑比的意
思。例如:
<DA: 今天冷不冷?
B: 冷。
并列形容向作謂培不需加表程度的副祠，也不表示滑比。例
如:
使i2第一輩主涓旬
@房間里干淨、整芥。
••
••
@老媽媽和萬慈祥。
•
•
•
•
這科用法多出現于布面悟。
(二)表示斐化的形容涓涓培句
有些形容詞，可以加上功志助向“了"或朴悟，表示斐化。例
如:
@夙暖了，樹青了，清明到了。
••
••
@怎么，你的失皮全白了。
•
•
@突然，天空繪了下來。
•
•
•
•
@自打修了追余生失路后，我們山里人的日子一天比一天好
起來了。
• •
@他不是我的孩子，我也不能看看他送祥杯下去，我要拉他
一把。
@跟他談完活后，我心里才平靜下呆。
•
一
•
•
•
的錯祠特東
、
(一)如前所述，一般形容向作謂語，前面常用表示程度的副
惜。也可以在涓培形容向前用“比"、“眼"、“像"等組成的介詞短
悟，引出比較的財象。如“遠神紙比那神紙厚"、“她跟她媽媽一祥
高了"、“誰像你述么幸這啊"。
(二)形容詞謂語句只能用表示程度、吋肉、赴所、活在1及少數
表示方式(多由副河充任)的狀悟。例如:
@我們的校園很大。
•
•
@今天非常暖和。
• • • •
@售貸負責才我們很熱情。
• • • • • •
第二令形容伺濁海旬前3
@小剛在家里洞皮，在外面很老耍。
•
•
• ••
••••••
@天已笙黑了，街上的人也稀少了。
•
•
•
•
•
•
@五月，美梢漸漸地黃了。
@堆道小明逆不溝意喝?
(三)形容涓涓培后迫可以帶數量朴靖、趙向朴語(多表示引申
意文)、情志扑靖、程度朴培、吋伺朴培、可能朴靖、介河短培等。例
如:
@送小箱子比那小重二十五公斤。
@南屋的窗戶比北屋的寬半米。
•
•
•
@我家的日子一天天好起來了。
@他高笑得兩只眼睛笑成了一奈楚。
γJ
•
由mu
I'/
•
休
•
、飲 IU
了底﹒
@@
天 -7
7 了
了維﹒
累﹒若
揭本
媽送
@昨天那場足球賽精影板了。
@她比以前盤強多了，敢于反抗了。
(四)形容涓涓培旬的否定形式主要是在謂清形容祠前加
“不"，表示斐化的可用“投"。例如:
@咱們的收入不多，赴赴要精打細算。
•
•
@坐牢不方便，運是騎自行丰方便。
•
•
•
@材吟蓮波紅，不好看。
• •• • • •
@他都七十多了，失皮蓮波金白。
前4
第一輩主濁旬
第三帝
主涓涓浩句
由主謂短培作滑梧的句子叫做主涓涓培旬，這是沒培特有的
一神句子。方了區別全旬的主培、謂悟和謂活中的主靖、謂情，我
們把前者林方大主培、大滑活，后者都方小主培、小謂清。大主情
和小主培之間存在一定的美系。主涓涓培甸的清清主要是說明或
者描穹主梧的，即主涓涓培句是一神i昆明或描穹的句子。
一、主潤滑語句
主涓涓語旬的小主活或表示大主活所表示的事物的一部分，
或表示大主活所表示的事物的厲性。例如:
@他去疼，嗓子運有ß: )L 紅。
••
••
@金沙江水急浪大。
@述一帶土地肥說，山水秀蘭。
@新末的副鎧理年齡不大，亦事能力很強。
• • • • • • • •
• • • •
@那小房間里的一伙人，現的現，笑的笑，可熱鬧了。
• • • • • • • ••
••
••
@造神汽牢性能好，祥子美魂，份格還宜。
• • • • ••
••
• •
@小王体重七十一公斤，身高一米七二。
• • • •
• •
@他掌司努力，工作秋圾。
@北京的農並皮展也很迅速。
•
•
•
•
•
•
•
例<D-@小主培表示的事物是大主培所表示的事物的一↑組成部
分;例 @-cv小主培表示大主活所表示的事物的某一方面特性，如
年齡、性格、恣度、心理狀志、長(高)度、重暈、体椒、式祥、顏色、性
第三智主涓涓道旬笛6
能、用途等等。例@、@的小主語也是)Á某一側面未說明大主培所
表示的事物的，所不同的是小主活都是由功詞或劫伺短活充任的。
再如:
@新出版的《掌汶字》一套三本。
@遠本有一頁几百字?遠本有一頁七百多字。
上述句子小主語和小滑語是數量祠，小主培所表示的事物也是大
主培所表示的事物的一部分。例@大主語是“新出版的《掌技
字}"，“一套"是小主培，是大主培《學技字》的一部分。例@大主活
是“遠本有"，小主培是“一頁"，二者壘然是整体和部分的美系。
@A: 述科型旁的汁算机一台多少錢?
B: 一台八千五百抉鈍。
送小句子也可以說成:
A: 述科型芳的汁算机多少錢一台?
B: 八千五百坎錢一台。
小滑培勻大主活所表示的事物存在部分勻整体的美系。
一
、
的錯掏特東
主謂清清句可以有收樁，收培可放在旬首，或大主帝之后、大
謂培前。狀培可以表示吋何、清『、范圍，少數表示方式(一般由副
伺充任)或美膜(校培的位置見第三編第四章“收語")。例如:
@王大各突然肚子疼。
@)Á 小，他就身体好，小于大。
@几小月以末，他一直掌司很努力。
• • • ••
••
少數凝結得很黨的主滑短培作謂培，可以用否定副詞作狀活。例
如:
666
第一章主涓旬
@他昨天沒失疼。
主涓涓培旬的小滑活也可以有收福。如果小謂培是功祠，可
用的收培，同功涓涓培句。但主涓涓涓句結拘多很筒羊，可用的校
培有限。如果小謂i吾是形容筒，可用的收器岡形容向南語句。例
如:
@她身材不高。
@王老師身体一直很好。
•
•
@他掌司很努力。
@我失很疼，庄咳去匿院。
的
一
一、
(一)財人或事物本身)Á某一方面遊行說明描有或坪放判斷。
例如:
@那楊小梅，模祥 JL 長得俊，什么活都能干，心眼 JL 又挺好。
••••••••••••••••••
@項羽不現活，划邦股都斐白了，張良直拿眼睛看項羽。
@造鏽的教材題材丰富，內容充宴，体裁多祥。
@遠首歌曲瀾忱美，可?奏鮮明。
•
•
••
••••
(二)財赴所狀況避行說明描苟。例如:
@鬧市的中心人更多，他好不容易才排到一令人稀的地方。
•
• •
@暖棚里土上下下，赴赴花花錄錄。
@缺路沿鐵山高水陸，地盾愛奈，~候多斐。
• • ••
••••
••••
主涓涓語句是一神很有用的句式，在口語里用得較多，它往往
是其他句式所不能代替的。
第四會名潤滑活旬
第四常
667
名祠清靜句
名詞滑培句指体向性向清作滑培的句子。体向指名詞、名詞
短譜、代崗、教詞、數量祠短悟和“的"字短話，名涓涓i吾旬的主悟和
滑培之間設有“是"字。例如:
@今天除夕。(“除夕"是 t育活)
•
•
@A: 你們都十几了? (“十几"是清清)
B: 哥哥十八，我十二。(“十八"是唷語，“十二"是謂活)
@喂，您哪 JL? (打也活)(“哪 JL" 是清清)
• •
一、名油田語甸的糞型
(一)由一令名詞拘成的名詞捐活句。例如:
@今天星期二。
@明天中秋咕。
• • •
@剛才起晴天呢，現在叉開天了。
在霎時培吉中由草↑名詞作滑梧的名詞謂情旬較少見。
(二)由名向短語、數量祠短靖、“的"字短培作謂活的名詞謂語
句。例如:
@遠本有五十抉鈍。
@張老師土海人。
•
•
•
@送小小伙子高小子、方股鹿、粗眉毛、大眼睛。
• ••
•••
•••
•••
@我兩小孩子，一小 JL 子，一小女 JL 。
••
@一年三百六十五天。
•
•
•
•
•
•
•
•
••••
第一.
668
主滑旬
@老張新視來的，摘軟件的。
•
• ••
••••
二、名由前悟甸的帶頭
(一)在名涓涓培句中，誰小名詞作謂培較少見。 i胃浩大部分
是由名向加名詞、形容向加名詞或其他名詞短i吾拘成的。如上文
各例。
(二)名河南培旬的否定形式是在謂語前加“不是"，成方“是"
字句。例如:
CDA: 今天星期二喝?
B: 今天不是星期二。
• •
@A: 遠本~五十抉我喝?
B: 遠本暫不是五十抉裁。
• •
@A: 老張新洞來的嗎?
B: 老弦不是新潤來的。
• •
蠱然，名詞滑培甸的否定形式勻功涓涓培句“是"字旬的否定形式
一祥，也就是“是"字旬，而且只在否定、反較滑方的活吋用。因此
有人主人均名涓涓培句是省略了“是"的“是"字句。但是在笑掠口培
中，名詞謂培句是一神很自然、地道的句子，表遠遠神意思肘，以不
用“是"方多。比較:
•
。自川
@
京﹒二
• • •
人 -A1
北﹒十
是﹒年
他一
@他北京人。
• • •
一年是十二小月。
•
@述科半辱体收音机八小管，兩小波段。
• ••
••••
述科半辱体收音机是八小管，兩小波段。
• • ••
••••
•
•
•
•
第四會名伺測器旬
669
有的句子用“是"后金失去口語色彰。例如:
@送小小伙子高小子，方 A金鹿。
送小小伙子是高小子，方 A金鹿。
• • ••
•••
@哥哥十步，弟弟八步。
哥哥是十步，弟弟是八涉。
(三)名詞謂培旬的謂培都很簡短，一般設有朴培或冀悟。但
有肘也可以帶狀話，收培多方表示吋伺、范圍、培究的詞語。例如:
@今天巳短十二月六考了。
@三斤草果一共一抉零五分。
@地土冷水，則滑倒了。
@剛解放的肘使她才十几摩，現在她已鎧是溝失白皮了。
@表演那天，男生一律西裝領帶，女生一律白材衫，花裙子。
• •
• •
@你究竟哪里人?
• •
三、名詞喝酒甸的
(一)混明吋肉、日期、天究、籍貫等。逗笑句子的謂活大多是
名詞、名詞短培以及部分代詞。謂語和主培有同一性。例如:
天﹒
賄圳.。
又人
在大
現拿
L 加
到﹒成
晴﹒人
運團
才英
剛他
@現在十二息。
• • •
@今天什么日子?今天“五四"青年苦。
•••
• •
@@ • • • •
7J
• ••
••••
@他東北口音，可能是東北人。
(二)混明主培數量 1J 面的特性。一般是說明年齡、長度、重
量、份格、度量美系或存在(領有)的事韌。逛一美句子的謂活多數
是數閱、數量向短語或是帶數量祠的名詞短諧。例如:
670
第一章主講旬
@克梅十一步，玉茱九步。
•
•
•
•
•
@身高一米七五，体重八十多公斤。
@長城*迫 A 山海美起，西迫到嘉 d俗美，一共 -7i 三千多
里﹒
@遠件毛衣二十多坎鈍。
•
•
•
•
•
@送小"*箱十六公斤，那小旅行袋四公斤。
@我兩小男孩，我妹妹 -)L 一女。
• • • •
• • • •
@前迪一片稻田，后迪一片森林。
• • • •
• • • •
(三)混明等份美系。逗笑句子的主福、謂情都包含數量向短
罷，二者可互換。例如:
@一套明信片四毛五。(四毛五一套明信片)
@兩張五毛錢。(五毛我兩張)
也有些句子的主培和消語都是數量向或數量向短樁，表示各科單
位的換算美系。例如:
@一天二十四小肘。
@一米三(市)尺。
@現在一斤十商了，不是十六兩了。
@-1Ii{i:商千斤。
述神用法多限于口培，在 45 面活里或較方正式的場合主謂 i吾之伺
常用“是"或別的功祠，如“有"、“等于"、“折合"等。
有些名問謂培旬的主捐活都包含數量商措，但二者不是等卸
的，主滑培之間美系比較笙祟。例如:
@一年十坡鈍，三年溝期，四年失上就掙師傅幸免了。(一年
持十抉幸免)
@一人一套茶具，一套十五件。(“有"、“分"、“炭"、“英"等)
第四常名肯涓海旬
671
@十五小人一班。(“是"、“在")
@一班十五小人。(“有")
@一袋化肥一百斤。(“有")
@十弦稿紙就五千字。(“有")
@一筒(香姻)五十丈。(“裝"、“有")
@普普通過的三間房子，几根大蛇?几根二棺?多少根據
子?多少根標? (“有")
達美名詞謂i吾句多表示“有"、“是"、“掙(鐵)"，“裝"、“錯"、“炭"、
“領"等常用功向所表示的意文。
(四)摘有主活的狀況、特征或厲性。謂培多是帶有形容河或
數量祠的名詞短福。例如:
@送小十九步的姑娘，高高的小子，一灰大眼睛，旦得很机
吏。(描寫容貌)
@張大哥急性子，張大嫂慢性子。(描等性格)
• • •
• • •
@桌前兩三把小沙度和一小矮茶几 JLo (描~室內抉視、隊
波)
@目失特漫不漫的吋候，水面一片紅光，耀眼睛!
(描寫景
色)
@我們送小投查站就我自己一小人。(描~事物的情況)
• • • • • •
@述牙中""t机兩小皮功机。(描有事物的特征)
• • • • •
(五)混明主梧的美屑，通常用“的"字短培。例如:
。您哪小且學位的?
• • • • •
@那位同志哪几的?
@他文化部的，搞創作的。
• • ••
••••
@我們的咆視十九寸的。
• • • •
前2
第一軍車涓旬
名涓涓培句是口 i吾中常用的一神句式，很簡沾，但在苦面語或
正式場合用得較少。
參考文獻
自叔湘
主涓涓培句拳側，中固i吾文， 1986 年第 5 期。
街成凱
“主主滑"句法范疇和話題概念的還輯分析一一汲清主矣法研究之
一，中固語文， 1997 年第 4 期。
周日安体涓涓浩旬的生成余件，佛山大字字掘， 1蜘年第 3 期。
據
3
一、蛇出下到各句中的面龍，根揖其錯掏特庸，現明是哪一笑型的涓潛旬
(A: 劫向清清句
B: 形容向南培句
C: 主涓涓語句
D: 名詞謂吾吾句) :
1.春天到了，天在1漸漸暖和了，燕子都JA南1f 回末了。(
2. 送小地方太美了，比國運美。(
)(
)(
)
)
3. 剛來的那小小伙子才十九步，四川人。(
4. 老「長的)L子，身樹高大，隘色紅潤。(
5. 連里是有名的游覽臣。(
)(
)(
)(
)
)
)
6. 我分到的那套房子四十平方米。(
7. 他今天腿疼，來不了了。(
)(
)
)
8. 腔利的消息f寄來之后，大家跳啊，唱啊，~呼啊，高失得眼泊都流出來
了。(
)(
)(
)(
)
9. 這只船長十四米，寬人米。(
)(
10. 你通知一下老李今天下午卉舍。(
)
)
1 1.我們的斗令是正叉的，真理在我們連一迎。(
)(
12. 昨天書長老師一連錢發們拼了四小成潛故事。(
13. 你們銓常來帶助我，我非常感謝你們。(
)(
14. 方了起任券，她已經三天投怎么睡覺了。(
15. 老科掌家lÅ:)句中國不是貧油園。(
16. 述肘，一道金色的問光射在我的床上。(
'
)
)
)
)
)
)
第四哲名海測器旬
17. 我們的老卿身高体胖。(
)(
)
18. 小王財大事趴真，其才小事慈是司司虎虎的。(
19. 送神蛋糕甜香甜香的。(
õ73
)(
)
)
20. 他們方准各送些事忙了大半天。(
)
2 1.夙停了，雨住了，太陌又出來了。(
)(
22. 怎么你的手冰涼冰涼的，你冷時? (
)(
)(
)
)
二、根揖i問話，有出答活(要求用名滴滴活旬);
1.你哪里人?
2. 你今年多大了?
3. 你几年級了?
4. 今天几夸?
5. 今天星期几?
6. 現在几正是飾了?
7. 遠神糖多少錢一斤?
8. 您是家北人吧?
9. 您連小JL子几步了?
10. 愈几小孩子?就連一小JL子時?
1 1.你新搬的房子怎么祥?几何一套的?
12. 你家几口人?
13. 你哪小掌校的?
14. 你哥哥多高?
三、簡學介姐一下你某↑朋友的情況(他的姓名、年酷、籍貫、令子、嚴晴、美
~、性梅、愛好、學草或工作情況)。
四、造掃逼迫的形容胃填空:
熱亮輕松囂張干干淨淨整聲弄弄靜悄悄寬
長矮激功黑暗隆咚綠油油毫直毫直平平坦坦
1.每天，天剛一一，他就起床了。
2. 屋里太一一了，弄一金JL窗戶吧。
3. 這几天，同孝的都在准各考試，比較一一，再垃几天考完了就一一了。
4. 山洞里商一一一的，不打手咆，什么也看不見。
5. 張竿的作~一向都
6. 那象主要的街道又一一又
'
。
。
674
第一章主涓旬
7. 宿舍樓里一一的，設有一成高音，同掌的都上課去了。
8. .M.牢窗向外望去，這赴一片庄穢，
一的。順著庄碌地是一余公
路，一一一一一的，一一一一的。
9. 老張身高1. 73 米，老李身高1. 75 米，老張比老李稍微
10. 那天她看見校長，
一成JL。
得活都說不出來了。
五、用所蛤濁唱完成句子:
1.我回來的肘候，
(有你一封信
0
收友室里
看見)
就明天打算)
。(寓卉述里
2. 我們
。(都收荻很大說
3. )也結合上，每小同掌
迫1x培吉宴刁)
并
4. 王教授，遠是我穹的一篇治文，清您
。(給以看
看指正)
5. 我挺的意見
。(跟你的建說相反正好)
6. 阿里的細
一一，
0
(很好
穹清楚整弄得又. . . •. .又. . •... )
。(在連小掌校
7. 掌刁一年中文以后，我運要
掌刁考過k
權錢)
。(沿著都校園的圈
8. 每天，.餘的吋候，她
清一國走)
了，保証
9. 您址~1}的事 JL ，我
(記下來都亦完三天之內)
10. 清你
3: ∞)
。(大家游泳比賽通知卉始
。
第二章
几神特殊的功河滑 i吾句
第一帶
“是"字句
“是"是一小功祠，基本意思是表示肯定、判斷。
一、
東
‘, - "
(一)“是"勻一般功向相同的語法特克
1.能受副崗修佈。例如:
@送些都是新崇志。
• •
@他現在巳蛙是大字生了。
@述輛汽牢不是我的，是我父素的。
•
•
@你剛視的也是一科券法，可以考慮。
@他指的就是那一套《英宵夫小混集》。
•
•
@送些活明明是多余的，可是我運要現。
• • •
2. 可用在能應功向后。例如:
@主主直讀是一汁的，怎么只有一小了。
• • •
@迫次考察的地區可以是西北，也可以是西南。
@將來他舍是你一小很好的幫手。
• •
@遠科事情能是他干出來的喝?憊不能昕信杯人的活。
•
•
3. 能用肯定、否定并列的方式提何。例如:
@迪是不是新來的象志?
• • •
676
窮二軍月，神特殊的劫伺溝通旬
@那位老先生是不是王院長?
• • •
4. 能草草血用未回答問題，充三部育活。例如:
CDA: 清阿述里是旅大伯家嗎?
B: 是。
@A: 遠是你翻淨的文章喝?
B: 是。
5. 勻后迎的詞語拘成功宴短語充~全旬的謂語。例如:
CD< 阿 Q 正伶》是魯迅先生有的一部小視。
@維納斯是 F 再神活中愛勻美的女神。
@領辱上的要求是帶鉤，少花蟻，多亦事。
•
••
•••
•••
@你是干什么的?小伙子，看得出，你不是干述一行的。
(二)“是"句一般功向不同之赴
1.“是"后不能用“了"、“著"、“述"等功恣助商以及各科朴惜。
遠是因方“是"不表示功作。表示出現新情況肘，“是"字句句尾可
用“了"。如“)Á今天起，我就是北京大竿的掌生了"。
2. “是"一般只能用“不"否定，即“不是"。
3. “是"不能重疊。表示答座的“是是"是“是"的連用，勻功向
重疊不間。
4. “是"且然是謂培功祠，但在語文上不是旬于的重鼠，重底在
宴活上。
在現代技語中，“是"的使用頻率較高，是一小常用的功呵。
二、“是"字甸的錯梅特東
能充當“是"的主活和寞梧的詞培是多神多祥的，比一般功祠
的主寞培要r-t乏縛多，几乎一切宴詞和短情都可以。例如:
第一帶
“是"字旬
671
(一)名向及名向短話:
@約翰是男生，噶爾是女生。
@李四光是一位著名的地盾學家。
• ••
•••••••••
@辱屯性最好的金厲材料是鋼。
(二)代詞:
@你不是我，怎么知道我想什么?
@唐太宗李世民可不是遠祥，自己下得一手好圍棋，起很愛
妒人才。
@父素一向是那祥，他現一句就是一旬的。
• •
@A: 您是哪 JL?
B: 我是北京飯店。
(三)數詢及數量向短悟:
次
后
最
，心是
4
，
UU也
。，心
次
二克﹒第
二了述
• •
@@@
四 -7
加千﹒是
見文且走一
@十五是三的倍數，也是五的倍數。
•
• •
@二樓二門六哥是張力的家。
•
•
(四)功河及功向短語:
@斐化是必然的。
• •
@現在，活下去是他唯一的要求。
• • •
@他剛班，的活是故意*買住我。
@我們的口等是動杏、券典、勇于創新。
(五)形容詞及形容詞短悟:
@謙虛是一科美德。
• •
@進步的大故是驕傲自淆。
•
• • •
前8
第三章月，神特殊的劫由清官旬
(六)赴所祠:
@后面是一小足球場。
•
•
•
•
•
@前~是街心花園，馬路南造就是火 2年站。
(七)吋伺河i吾:
CD1996年 2 月 19 日是春苦。
•• • •• • •
••
門口
自川
•
o固定
• • • • • •
日﹒期
生﹒日
的﹒的
我﹒字
十﹒一
二﹒第
•
寺﹒期
月﹒年
•
六﹒掌
二﹒去
是卉
@昨天的昨天是前夭。
• • • ••
••
@@
ny
••••
••
(八)主謂短培:
@他那祥傲是方了快成 JL 完成任券。
@他來晚的原因是家里來了客人。
•
•
•
•
•
•
@你不表示意見是不是因均你不同意送小方案?
@述件事不是我不管，是我管不了。
(九)“的"字短培:
@迫件材靜是真盤的。
• • •
@述座圓形的小塔是鋼的。
• •
••
•••
••
。的
的﹒部
匿﹒女
學﹒外
女丈
@@
旦元旦定
凡夫
我她
@紅色的還劫服是我的，藍色的是她的。
• • • •
@追台机器是鏡花用的。
@桌子上的眾志都是新來的，-*架上的都是近期的。
• ••
••••
•• •
三、“是"字旬
法
按主培和寞培的美系，“是"字句可分成以下几神美型:
第一會
“是"字旬
6荷
(一)表示等悶和蚵矣。這美“是"字甸的主寞浩大多由名詞、
代商、數量問或者“的"字短i吾充任，主悟和寞活往往是相庄的，有
吋是相同的，又可分方兩科:
1.表示等悶，主譜和其i吾可以互換位置，句且不斐。例如:
@一年的四小季常是春季、夏季、秋季、冬季。
@述篇文章的作者是王中。
@山~省的別林是魯。
@述次唱歌比賽的第一名是王英。
@一分巷中是 ω 秒，一小小吋是3(肋秒。
以上各例都是在聽定的培育那境下，主語、真活所指的事物是唯一
的，主寞培可以互換。如例@也可以混成“春季、夏季、秋季、冬季
是一年的四小季常"，例@可以說成“王中是連篇文章的作者"。至
于進用哪小作主活，是由上下文、清境等決定的。
2. 表示蚵矣，宴培代表美概念，主活代表厲概念。厲概念包括
在美概念之中，也就是說，主活所指事物屑于其活所指事鞠的一部
分。例如:
@述棵樹是桃樹。
@橘子、萃果、香蕉、黃夢等都是水果。
@居里夫人是世界著名科掌家。
上述這神表示蚵屆美系的“是"字旬，它的主培和真清不能互換，比
如不能混“水果是橘子"、“世界著名科掌家是居里夫人"。有吋互
換后句子的意思金改斐。如例@的主浩、寞培商活互換，特斐成
“桃樹是述棵樹"，句子的意思成方“在一大片柯林中，只有逛一棵
桃樹，其余的是非桃樹，'，勻原末的句子里然不同。
除了上述那些表示阻獎的“是"字句外，運有一科由“的"字短
位的
第三章几神特臻的油伺濁浩旬
培充~冥活的“是"字旬，通常被主人均是省略了名祠。例如:
@李老師是教活法的。
• • • • •
@遠合机器是誘花用的。
@追座圓形的小塔是鋼的。
• • •
遠神“是"字句也表示蚵矣。
(二)寞培)Á某小方面 x'Ì主培加以說明，主 t吾勻賽活不相座。
遠是沒培特有的句式，下面拳几科常見的:
1.說明人的性橋、特征:
@老王是小慢性子，你可得常催著他庶几。
@小李是瘦高小 JL 。
• • • •
@你們是知現分子的活言，他們是人民大來的培言。
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
2. 說明肘問:
@他們回圓的日期都定了，老弦是明天，老李是后夭。
•
•
•
•
@明天>>.掌校出度是土午 6:30。
• • • •
3. 說明赴所:
@我們都住在黃河迫上，他是土游，我是下游。
@述次生戶宴司分兩小地芳，一班是土海，二班是杭州。
4. 說明拒任的魚色:
@述次排攏， W 拉是-*郭先生，丁力是狼。
@入場式弄始了，仗仗趴里，男生是旗手，女生是軍)f;臥。
• •
• • •
@他們夫妻倆都在飯店工作， JL 于是廚師， JL 媳如是前台。
• •
• •
5. 表示所具有的物品:
@我們何要的有不一祥，他是英文課本，我是科技常圾。
• • • •
• • • •
@我們的屯視机不一祥，他是黑白 12 寸，我是影色 14寸。
第一看“是"字旬個1
6. 表示衣著:
@解放前，他夏天息是一件破布衫。
•
@別人都是 T恤牛仔，就他是西裝革履。
• • • •
• • • •
•
•
•
•
7. 表示工其、手毆:
@我們是小米加步槍，散人是""t机加大炮。
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
@俺們兩小村 JL 只隔一奈河，可人家是拖拉机，俺們村運是
•
•
•
小鐵失。
• • •
@他忌是遠么一輛破牢。
• • • • • •
8. 表示情況:
@看來，張女士是既事並有成，又家庭美溝。
• • • ••
•••••
@他是到了黃河也不死心。
遠美“是"字句一般可依揖培育那境給主培或寞培朴充一些詞
帝，使主寞培相座。例如:
@老王是小慢性子的人。
• • • • • •
@小李是小瘦高小 JL 的人。
但朴足后往往里得冗長、累贅，不知原來的句子筒燒、生劫、活潰。
運有些“是"字句表示比喻美系。例如:
@青年們努力吧!你們是祖國的未末，祖圓的希望。
@時間就是生命。
@王大帶憊真是雪中送炭啊!咳怎么謝謝您呢?
@俗權現:人是缺，傲是鍋。
@他的胎現在是多云特晴。
遠神“是"字句体現了技梧的經濟性和簡繞性。它能特-1'內
容笙祟的句子斐成由“是"戰系的几↑美鍵祠掏成的較簡短的旬
子。例如有甲、乙兩令人，甲喜攻打兵馬球，乙
足球，若有人
682
第二章几神特殊的福爾滴滴旬
向“你們倆喜攻什么逗功?"肘，甲答“他是足球，我是真正毛球。"述句
答活用“是"特主培“他"、“我"和兩小美鍵詞“足球"和“主主主毛球"眼
系起來，拘成兩小筒短的“是"字句。逛商句活如果戶格地按還輯
未分析似乎有成 JL說不迂去，但是說沒梧的人喜攻述祥簡據生功
地表述。
(三)用于說明、解釋原因等，有吋有申辦的意味。“是"的寞倍
多由功河(短培)、形容詞(短培)、介前短培充任。
1.混明原因的:
@我末中因是掌司決活，不是旅游。
@你不去旅行是身体頂不下來吧?
@人家是不知道，何向你，沒有別的意思。
@他掌司好是由于他有明碗的掌刁目的。
@群余敬佩她是因均她是一小踏踏真真的失于家。
2. 滑某神情況作出解釋的:
@白大嫂子低下夫來，送回不是生曳，而是不好意思。
@我們汁同拳的要求就是刻苦結研，掌握好本領，將來均祖
圍的四化建改貢獻力量。
@他們最后一次集合是在北大。
@你送祥做是根拇什么?
3. 帶有申辦口究的句子，述神句子常常包含帶“是"的兩↑分
句:
@他的做法是道，不是退。
@送科亦法是快，不是慢。
@周瑜現:遠是他自己找死，并不是我逼他。
@她不是要不起，是不想要。
第一會“是"字旬飽3
@不是他不努力，是他沒有能力。
上述各例句都是由兩↑分句組成的，一小用“是"表示肯定的意思，
一小用“不是"表示否定的意思，用一正一反或一反一正兩神情況
來表示申辦。
4. 表示解釋的元主句:
在遠神元主句中，“是"前過沒有主語，“是"后迫黨跟的名詞性
向清充當“是"的真話，形成了一小功其短培，有肘“是"的寞培又是
后迫功祠的主活。例如:
@是風把門吹卉了。
@是多素 1f1救了我們。
•
•
•
•
@在我困稚的吋候，是我的老師幫助了我。
@是我沒現清楚，不是你波折清楚。
• •
• • •
@是我的一句活，惹出了麻煩。
• • • • • •
(四)表示存在。主活是方位商或赴所祠，“是"有“存在"的意
思。例如:
@桌子上是扭，沒有別的東西。
• •
@宿舍前是一小阿球場。
• • • •
•
•
@山上全是楓樹，秋天是一片虹。
@你怎么艦上、身上都是泥?
@早上起來，我打卉窗戶向外一看，材土、地土、屋頂土都是
雪，好看拔了。
表存在肘，“是"勻“有"是有區別的。“是"表示某物体占掘了
某一空肉，核物体在那小空何是唯一的;而“有"只表示某一空伺存
在著某一或某些物体。比較:
CDA: 桌子上是什么?
個4
第二，月，轉轉廳的劫呵瀾滄旬
B: 桌子上是有。
@A: 桌子上有什么東西呀?
B: 桌子土有者，造有宅。
例@用“是"阿活肘，阿活人已銓知道桌子上有一神京西，但不知道
是什么。答活人也用“是"回答，表示“桌子上有的就是唱，剃完他
物"。而例@用“有"提伺肘，阿活者不知道桌子上是否有京西，更
不知道有多少，答話可以是沒有什么京西，也可以是有不止一↑京
西。
(五)表示肯定。
1.用在功河(短培)、形容閱(短培)前表示肯定，所肯定的往往
其有較高的程度。“是"桂旗。例如:
@小林汁人是那祥熱情， t輩都舍喜攻她。
• • • • •
@孩子們是又唱又蹺，高笑得不得了。
• • • • •
@他大吼了 -J笛，)聲音是那么可怕，可得旁迪的孩子哭了起
來。
@他的志度是那么城息，以至于本來不想芙京西的人，都紛
紛捕出我末。
2. “是"重潰，肯定前迎的活，所肯定的一定是已知信息。例
如:
<DA: 小林送小人很熱情啊。
B: 小林送小人'是很熱情。
• • • •
@A: 你昨天是不是不高主持了?
B: 昨天我'是不高失了，你怎么能邁著那么多人的面現我
•
• • • •
呢!
@A: 那小也影怎么祥?不錯吧?
第一會“運"字旬聞6
B:' 是不錯，
3. 交故中，表示肯定滑方說的話，也可用“是"。例如:
。A: 皮生送件事不是偶然的，是我們平吋不重視思想教育
的結果。
B: 是，是，是遠祥。
@A: “梅表妹要結婚?"黨新棟疑地問道。
B: 是。日期遲沒有定，不迂也很快。
X才某-~息表示同意，并友表自己的感想肘，在說話的卉虫也可以
用“是啊"、“是的"等表示肯定。例如:
@是啊!人們是多么需要相互理解啊!理解芳多。
(六)“是"的前后用相同的河培，可以表示以下几神意思:
1.肯定主帝就是寞培所代表的那一笑，而不是剔的。例如:
@事吳忠是事宴。
@青年就是青年，不然，何必要搞青年囡呢?
@傀秀生半竟是傀秀生，在哪 JL 都表現得出色。
@汁就是汁，不刻就是不汁，一定要與事求是。
@其宴，讀好就是好，演杯就是杯，您現，是不是送小理?
述美句子的主悟和寞培一般都比較簡短，而且“是"前后的向清是
一祥的，方了強調萌主人的語文，“是"前常用副詞“就"、“忌"、“學
竟"、“雙蚵"等，而且送些副詞要重壤，不能去掉。
遠祥用的“是"前后也可以用功伺或劫河短措。例如:
@懂就是懂，不懂就是不懂，不懂不要裝懂。
@孩子，則怕，據柴禾就是據柴禾，什么消息不消息的。
例@的意思是“你在掠柴火，跟別的事情完美，也不知道別的事
情"。
錢16
第二.
J1，神特殊的劫潤滑活旬
2. 表示界限分明，清清楚楚，不含混。達科旬式多是由兩小或
兩小以上“是"字句形成的，一般用未表示亦事規規矩矩，做事象理
分明。例如:
@王大嫂且是遠么干淨利索，夫是夫，腳是牌。
@送小青年人亦事，丁是丁，卯是卯，不含糊。
@小張平吋活活不多，可是活一現出末，一旬是一旬， ~~是
現到底子上。
@小明苟的字真不錯，一毫是一楚，橫是橫，監是堡。
@咱們庄濟公是公，私是私，清清楚楚。
3. 表示址步，有“且然"的意思，但比用“且然"培究要委褲，更
加口培化。“是"前后的詞培多方功河短語、形容崗短福或名向短
悟，形成址步旬，后迎的分句是其有特折意思的主句。例如:
@送孩子聰明是聰明，就是不知道用功。
@送小東西我有是有，可是忘了放在什么地方了。
例@的意思是“送孩子鼠然聰明，可是不用功"。例@意思是“你想、
借的京西，我且然有，可是忘了放在哪JL 了"。但是，肯定的堵在1更
勉強。
運可以在“是"前加副向“倒"， i吾『更加蟹和。例如:
送孩子聰明倒是聰明，就是不知道用功。
• •
“是"前后的兩語，有吋可以有鼠不同。例如:
@述科籠的祥子好看是挺好看，就是電失大粗。
@述科汽牢跑得快是快成 )L ，可是費池。
(七)表示完例外，有“凡是"的意思，“是"重誤。
遠祥用的“是"的作用仍然是“姐獎"，“是"后的名向前可以加
量詞。例如:
第一帝“是"字句個7
@述息事是小人都金傲。
遠句活的意思是“只要是一令人，述息事情就金傲"，意思是“事情"
很容易。
@他送令人，是帶目就想看。
遠句活的意思是“他非常喜攻看哲目，只要是一小哲目，不管好杯，
他都想看"。
(八)“是"用未表座答，也可看作昕活人:x'Í說活人的一神衰志，
而且昕活人常常是赴在被指使的地位。例如:
@她快活地庄了一賣“是"，便逗著鞋快的腳步走到外面去
了。
@A: 你快去吧!
B: 是，是。
•
•
@A: 你給我滾出去!
B: 是。
遠神“是"有服鼠的意思。現在，只是在軍臥、監獄里用得較多，一
般場合用得較少。
(九)“是"用在“肘帳"、“地方"等名向前，表示“合造、正好"的
意思。例如:
@你未得是時候，我們正想給你打屯活，叫你卉舍呢。
• • •
@送小花盒接得不是地方，一不小心就全被踢翻。
• • • •
@你的汽牢停得不是地方，叫交響拖走了。
• • • •
@你的活現得不是吋帳，人家正在炭愁，遠不等于火上混油
• • • •
嘛!
@追場台風采得很是吋候，我留你多住一天，你現一定要
•
• •
走，現在好了，大風把你留下末了。
個8
第二章几神特廳的劫潤滑浩旬
四、“盟"字甸的提何形或
(一)在“是"字旬的句尾加上疑阿助詞“時"。例如:
@你是留半生喝?
@其才不起，清問，愈是張先生喝?
(二)正反疑問式。例如:
@你是不是留宇生?
•
•
•
@其才不起，清肉，愈是不是張先生?
也可以把“不是"放在“是"字旬的旬尾。例如:
(1)'你是留宇生不是?
@，只才不起，清 I司，您是張先生不是?
(三)用“是不是"的疑問句格式。“是不是"可放在句子卉長或
末尾，或用在滑培的某向清前。例如:
@是不是我們明天弄始放骰?
• • •
我們是不是明天卉始放假?
• • •
我們明天汗始放假，是不是?
• • •
@學並后你要搞翻洋工作，是不是?
• • •
@咱們企並的信誓才值十方元，是不是大便宜了?
@他最近身体不好，是不是?
@述耕生戶方式是不是有成 JL 落后?
• • •
范盼“是"字甸的提問形式，語文掌苟 .1983 年第 6 期。
符迷維作方分甸的“X 是 X" ，中圓滑文， 1985 年第 5 期。
i
第一帝“是"字句個9
何恩成談“是"的活法功能，成都大拳拳披， 1984 年第 2 期。
李芳杰
“的"字錯拘位于句首的判斷句，世界汲清教芋， 1997 年第 1 期。
呂文竿
主活是受事的“是... ...的"旬，沒培掌刁， 1985 年第 5 期。
美E爾是芹
現代汶譜中“是"的問性及用法ì%探，殷都掌刊， 1993 年第 3 期。
周有斌
“是"字旬的研究迷坪，汲清掌刁， 1992 年第 6 期。
告在
三百
一、用所館的濁器組成“星"字句:
1.遮住先生
中固足球趴的領趴
2. 監生錢交丟失也
3. 中國有名的地廣掌家李四光先生
4. 自顏色的他的汽牢不紅顏色的
5. 教掌蠻的前迫一片草地
6. 連凡的主人義的不
7. 地上、房上、樹上雪都
8. 掌刁龍有掌刁使用也
9. 一座大教堂我們掌校的旁迪
10. 力量知棋就
1 1.用毛需苟汶字他的企余愛好
12. 那只大熊猶新生出來的
逛商只小熊猶
13. 賺嗤我們的目的不
14. 看小混、看也影休息也
15. 中圓古代的四大度明
遁紙、印刷木、火費和指南計
16. 外圍留掌生那几小年輕人都
17. 科花、葬花一神采趣財他
18. 中固中央屯視台的他們都
19. 生命吋間就
20. 他昨天渡來因j;J病了
二、把下列句子改草成“是"字句:
1.連科布屋然貴-Æï， )L ，可是錯笑、耐穿。
2. 他穹得慢，可是每得整卉。
錢約
第二.几神特殊的劫呵清道旬
3. 小王且然來述了，可是你要的家西沒有錯你帶來。
4. 遠篇洽文苟得磯宴好，責怪怪得了失等獎。
5. 那小地區，次民的生活真的比以前好婆了，許多眾家都住避了二三居
小樓。
6. 我看她真的被深深感功了，眼泊一直含在眼園里。
7. 完洽掌刁什么都皮該做到:懂了就說懂了，不僅就混不懂，不要裝懂。
8. 王卿傅說:我屋然老了，可是我身体運行，我連想方大伙JL干成事JL 。
9. 遠科小野花，在北方司長村到必都有。
10. 遠是一座花園城市，走到哪里，哪里都有花草。
三、找出下到“是"字旬的真唔，并說明主潘和真龍的美系:
A: 表示等同
B: 表示蚵癸
C: 表示過明主淆的某一方面
D: 用于解釋、混明
E: 表示存在
F: 表示肯定
G: 表示表示主活就是冥海所代表的那一笑也表示界限分明
1: 表示表示址步
J: 表示完倒外(凡是的意思)
1.中固的首都是北京。(
)
2. 李四光是中國有名的地mì掌家。(
)
3. 遠小院子跟附近的許多院子沒有什么差別。周圍是半人高的木櫥
桂;左迪是一向強立的小屋;右迪是兩間正屋。(
4. 那小房間里都是水。(
)(
)
)
5. 他是急牌是元，可又是軟心助。(
6. 你是哪令班的? (
)(
)(
)
)
7. 不是你記錯了，是我告訴你錯了。(
8. 長江是中間的第一祭大江。(
9. 這本字典好是好，就是太貴。(
)(
)
)
)(
)
( )
10. 他的東西且那么干干淨淨，整整莽莽，格是莉，本凡是本 JLo
( )
1 1.我給大象照相不是玩，是工作，我是小擾影記者。(
12. 她的度音是那么准穢，清調是那么自然。(
)(
)
13. 他特別喜xx看屯影，是屯影就看，也不管好杯。(
14. 不同意就是不同意，不要含含糊棚，不好意思謎。(
的.述兩小字的有法是不一祥，丁力混得渦。(
)
)(
)
)
)(
)
第二管“育"字旬的1
16. 白紙她丈夫去世后，她且是一身黑衣服，失上是一朵白花。(
(
)
四、把下到各句中不正繭的句子改正迂朱:
1.連本詞典是老師不是?
2. 送位女士是不是您的秘哲明?
3. 老師，清何，連什么是?
4. 你是北京語吉文化大孝的掌生時，是不是?
5. 遠本新奈志是你呵?
6. 遠件藍色的材衫是薪，那件白的是惘。
7. 以前你是波是這小掌校的半生?
8. 我的指都是英文，那些中文者都是不義的。
9. 您以前是迫我們老師，現在是起我們的老肺。
10. 巴黎法圓的首都是。
1 1.我們是都留宇生。
12. 什么是遠句活的意思?
第二替
“有"字句
“有"是小非功作功祠，它不表示功作行方，基本意思是“領
有"、“存在"。用“有"作涓培功祠的句子，林方“有"字句。
一、劫詞“有"
東
1.“有"不能受否定副謂“不"的修怖。我們不能混“我不有
胡"。“有"的否定形式是在“有"的前面加副詞“役"，如“我設有這
本有"。在遠神句子中，可把“有"略去，說“我沒遠本有"。在“設
有"后面沒有寞培肘，不能略去“有"，如“你有遠本有時?"座回答
“我沒有。"不能說“我潰。"“有"的另一神否定形式是“克"，“元"一
)
第二，
692
月，神特殊的劫伺濁海旬
般用在有面活;或成活中，如“元源之水"、“元本之木"、“元的放矢"
等。
2. 只要意思能搭配，“有"可以直接用在能愿劫祠的后面。如
“能有遠祥的事時?"、“求民可以有自留地"、“你舍有好逗『的"。
3. “有"一般不能重疊使用。
4. “有"的后面不能帶各神朴悟。
5. “有"不能草強受程度副河修怖，不說“他很有"。但是某些
“有+定培+寞語"結拘前可以用“棍"，如“述几年我很有些赴事;但
人的銓瞪了"、“遠小工「很有几小敢想敢干的人"。
二、“有"的
法
(一)表示“領有"、“具有"
述一笑句子，主培是表示一般事物的名詞，冥i吾也是表示一般
事物的名詞。依掘主、寞讀之間美系，又可分均以下几神情況:
1.“有"的冀活所表示的事物是主活所表示的事物的一部分。
例如:
@人人都有兩只手。
@述座排有兩展。
@禮物有根、畫、什几部分。
@遠本-=t&一共有特0 頁。
2. 主培勻寞活之伺有領有美系。例如:
@我有一輛摩托牢。
@張老師有很多苦。
@我有兩小孩子。
@阿里有一台汁算机。
第二管“育"字旬的3
在上述兩神用法中，“有"前面不能用程度副向“很"、“非常"等修
怖。不能混“您很有孩子"、“他非常有房子"。
3. 寞培表示主梧的某神厲性，寞培多方抽象名商。例如:
@教 4寄送小工作很有意犬。
• • •
@想不到吸姻舍有遠么大的危害。
@于遠科事要有決心和男主t 啊。
•
•
•
•
•
•
@夫才做好送小工作你有信心嗎?
@送些年鞋人都很有干劫，也有真事求是的精神。
• ••
••••••••
@人且是要死的，但死的意文有不同。
例@滑語“很有意火"混明主培“教者遠小工作"的特性。飼@謂語
“金有遠么大的危害"說明主培“吸姻"的后果的F重性，等等。
“有"勻某些名尚可以拘成一↑特殊的短語，意文虛化，具有形
容祠的性盾，“有. • •• •• "表示正向形容祠的意思，如“多"、“大"、“進"
等。比如“有汽派"意思是“司派很大"，“有銓鐘"意思是“銓瞌很
多"，“有錢"意思是“富有'，，“有舟、法"意思是“舟、法多"，“有眼光"是
“眼光通"等。例如:
@述令人很有前途。
• • •
@小再送小青年有失艙，有眼光。
• ••
•••
@老王師傅很有鎧膛，工作土很有亦法。
4. 寞活所代表的事物勻主培所代表的事物有某神美系。例
如:
@我 1人來投有小素人，真想永逼和你在一起!
@老教授一共有四位助手，他們正在研究一小新課題。
@他現:“我遲沒有家，你迪里就是我的家。"
• •
@大何有九大行星。
的4
第二章月，神特殊的站濁清道旬
@我們有了遠祥的好領辱，工作一定舍有起色。
老舍在《且混屋里》有一鹿活，其中的几↑“有"都表示領有，但
含文不同:
一小廿世紀的中圍人所能享受勻占有的，包善卿巳鐘都享受
和占有述，現在運享受勻占有若。他有錢、有汽丰、有 JL 女、有姨太
大，有古玩，有可作揖改用的 4書籍。有名望，有身份，有一串可以印
在名片土勻外開土的官銜，有各色的朋友，有也河、屯活、屯榮、屯
扇，有秀教，有胖胖的身体和各科朴萄。<(老舍短篇小混造})
(二)表示“存在"
達美“有"宇句句首是赴所詞語、吋阿祠語，寞語是表示存在事
物的名詞，全旬表示在某赴所或某殷肘伺存在著某人、某物(參見
本章第五哲“存現句")。例如:
@屋里有人。
@藍藍的天空沒有一成云務。
@唐代有小背人 a 名叫賈晶。
@現在高上課速有一刻巷中。
有肘，赴所謂前用了介筒，介詞和赴所向組成介崗短語作均收培表
赴所。例如:
@在培魚有一小大缺桶。
• • • •
@靠窗戶有一把竹椅子。
• • • •
在一定的語言那境里，“有"的主培可以省去。例如:
@有情況!他猛地站起來向叮外奔去。
@玉堂喊了寅:有賊!伙汁們拿著木棍都跑出去了。
@ìE住，小燕，設有克服不了的困雄，也沒有解決不了的阿
• •
• •
題。
第二常“宵"字旬的5
有吋主培是說不出的或不需要說出來，也用“有+名詞"。例如:
@有水了!有水了!快去接水。
@有風，你看錯蝕忌在跳劫!
@有你的也活。
• • • • •
@有屯!危睦。
表示存在的事物名詞也可以放在“有"之前作主禱。例如:
@我們日里到海迪據具亮去，虹的隸的都有，鬼見怕也有，
現音手也有。
@遠是某羊，中餐、西餐都有。
@送些花布花祥星然一祥，但顏色不同:虹的、葷的、隸的都
有。
@連科專永遍都含有。
@她哥哥姐姐都有，她是老三。
@要是憊不贊成奢侈，1$"省的;jJ.法也有。
逗笑句子的主培多方并列名詞(短培)或“的"字短悟，“有"的前面
一般要用副向“都"或“也"，“有"后不能再帶寞淆。遠神句子有突
出“存在"的事物的作用。
(三)表示“友生和出現"
后面的真培是功呵。例如:
@在工求並~展的基抽上，人民的生活水平有了很大提高。
@近年來，中小掌教育也有了很大度展。
@蛙述問志們的批坪幫助，他的思想有了一些特贅。
@几年沒見，你跟以前一祥，波有什么斐化。
•
•
•
•
•
•
@小明趕赴一段吋間的勤孝苦緣，掌司上有了明星的道步。
@去年回民收入又有了增長。
的6
第二，几神特殊的劫潤滑海旬
達科句子中作寞梧的功河一般均~音可穹的，表示出現的斐化。
(四)表示“包括"
可分方三神情況:
1.“有"字旬的其i吾表示的事物都屑于主活所指的那一獎，寞
培往往不止一/令，具有列主害性，有吋最后逐說出且數量。例如:
@人造好誰有粘肢生于維、銅氧重于維和醋酸要f 雄等。
@云的科美很多，有卷云、和云、是云等。
@述位植物掌家收集了飯間站考植物林本，大夠有 S(別多
神。
@今天參加座談舍的有工人、宇生、干部、教師等各方面的
代表二十多人。
@人民面扳有英文版的、法文版的、日文版的等好几十科。
2. 用兩小或兩小以上的“有"來分別列主害。例如:
@人們在社金與踐中此事各項斗字，有了丰富的鎧膛，有成
功的，有失敗的。
@來客也不少，有送行李的，有拿京西的，有送行兼拿東西
的。
@他的#包，思是裝得鼓鼓的，有告，有本凡，有祟志，通有一
卷報紙。
@每天早上，操場上鍛蝶的人多棍了，有跑的，有跳的，有打
球的，連有據大教拳的。
達科格式的“有"字旬，前半句是忌的飯述，后面用“有"列主替。
3. 運有一笑表示“包括"的“有"字旬，它的寞培是數量河或帶
數量河的名詞短倍。寞語表示主活所指事物的且數。例如:
@一年有十二小月。
第二替
“宵"字句
f!S7
@一小星期有七天。
@主主本持有三百多頁。
@“人"字有兩划，一撒一據。
遠美句子主活所指事物包含的數量勻宴培所表示的數量是相當
的。
(五)表示“迷到"
多用于估汁和比較。
1.用于估汁。“有"后面有數量詞語，或者是數量祠福再加上
勻估汁財象的性廣有美的形容詞。例如:
0)(我看)他大鈞有三十多步。
• • • • •
@有的石失一抉就有兩千多斤(重)呢!
@斧刃有半尺左右(-1是)。
• • • ••
•
@那奈河有五百米(寬)。
• • ••
•
@那段路有三十米寬，四百米長，兩迫都是材。
• • • ••
••••
@我學牙浪生吾有六小月了。
逗笑句子中的“有"是謂浩劫祠，“有"后的數量詞或數量向勻形容
河一起作寞語，形容向不能草狙作“有"的寞培，如不能視“有窩"、
“有深"。其中的形容詞，一般都是“長"、“寬"、“高"、“租"、“大"、
“童"、“深"等正向形容詞，而不用“短"、“窄"、“矮"、“妞"、“小"、
“鞋"、“演"等負向形容呵。遠神句子的否定式是用“設(有)"，表示
“設有送到某一量度"。例如:
@述抉布沒有兩米長，最多不近1. 70 米。
•
•
•
•
•
r:tJ>>. 北京到天津沒有到沁里。
@我掌刁汶培蓮波三小月呢。
也可以用“不到"代替“設有九例如:
民圍B
第二章月，科特殊的劫潤滑語句
(D'遠抉布不到兩米長，最多不赴1. 70 米。
•
•
•
•
•
@'h人北京到天津不到 5∞里。
@'我掌刁汶浩遲不到三小月呢。
2. 用于比較。“有"的后面是表示所度量或比獄的事物的向
培，再加上形容詞，形成一小比較的都准。“有"表示主靖遠到了粽
准。如未注到，就用“設有"。例如:
@那小教室有送小教室大嗎?
@那小教室沒有送小教室述么大。
• • • • • • • • •
@我的小女 JL 有桌子高了。
@送小游泳池的水沒有一人深。
• • • • •
@弟弟沒有妹妹那么愛掌勻。
• • • • • • • • •
@述棵材長得沒有那棵樹那么粗扯。
“有"運可以拘成連功甸和兼浩旬(參見本章第三令“建功句"、
第四哲“兼培句")。
參考文獻
賀鬧“程度副祠+有+名"試析，汲活字勻， 1如年第 2 期。
史有方混混“波有我水平低，'，汶罷掌刁， 1如年第 4 期。
街.芬表比較的“沒有"甸甸形探析，培育數字句研究， 1哪年第 1 期。
詹卉第
“有"字旬，中固培文， 1981 年第 1 期。
子長豫峰
“有"字句研究綜述，沒t畔刁， 1哪年第 3 期。
綠草
一、熱淚下到海組并理解其會文:
(很)有錢
(很)有見淑
(很)有志是元
(很)有風度
第二唱
(很)有限力
(很)有進見
(很)有勇9:.(很)有札貌
(很)有余臆
(很)有本事
(很)有出息
(很)有亦法
(很)有眼光
o晨)有能力
(~晨)有理想
(很)有心眼
(很)有水平
(~晨)有經撞
(很)有前途有脾究
(很)有掌間
(~良)有亦法(~晨)有抱負有一手
(~晨)有見解
(~良)有才是t
(很)有魄力
“宵"字旬
699
有兩下子
有避步有提高有改造有*系有友展有特受
有來往有 iJd只有遊展有長遊有增長有交往
二、現明下到“有"字句早餐示什么意思 (A: 頓膏， B: 存在， C: 到響， D: 追到， E:
包括， F: 度生新情況) :
1.有人間? (
)
2. 昕，有功靜! (
)
3. 現在有十二成了吧。(
)
4. 今天下的雪有一尺厚。(
5. 一年有四季。(
)
)
6. 本世紀以末，科掌技木的新成果有了迅速的增長。(
7. 展覽舍的展品有五千多件。(
)
)
8. 被体有一定的体紋，設有一定的形紋。(
)(
)
9. 參加速次大舍的有工人，有次民，有解放軍，有知淑分子，有男的、女
的、老的、少的。大釣有二百多人。(
10. 小王設有大X1J 寓。(
)(
)
)
三、用所蛤伺通道“有"字句{肯定式或否定式):
1.我一小弟弟一小妹妹和
2. 述座城市一千四百多方人
3. 她充分的信心前掌好中文
4. 我一本汶英詞典只英技向典
5. 我們掌校游泳池滑冰場也
6. 述座小樓里十五阿房一共
7. 那張桌子上一些指披剔的家西只
8. 湖心的小島上一片柯林樹林里中國式的小樓一座只
9. 我住的房間里一張有桌兩把椅子一小名架和一小衣植起
10. 送象河上一座很有名的石拱榜
7∞
第二，
几神特殊的劫濁溝通旬
四、把下到各旬改成“有"字句:
1.二十年來，我國的袋過大大地宣廢了。
2. 我們連里，多鎮企血的生戶水平也大幅度地提高了。
3. 昕了您的披告，我們寫中國的飲食文化了解了一些。
4. 今天的談判，攻方都作了一些址步，取得了一些遊展。
5. 參加注宴豚洞查后，避一步以眠了這里的民俗刁償。
6. 假期望，阿里出去旅行了一趟，他的汲清遊步了不少。
五、棍攝下列旬子的內容，扭括誓旦的要求，改雪句子:
1.他寫京劇很感失趣。(有... ...時)
2. 一小星期之內，完成送小任勞圖雅呵? (有波有〉
3. 連位大夫做達科手木，很有經墟。(有. •• •• .沒有)
4. 我們在遠里淡活影瞞你掌刁呵? (有. •• •• .時)
5. 你參加了沒活水平測試，可能得到 95 分時? (有沒有)
6. 先向向大家的意見是必要的。(有. . •. . .設有)
7. 他主人氓到微違件事很必要。(有設有)
8. 他身、專能力很強。(有. •• •. .明)
9. 我可以參加連小金杖。(有. ••. . .時)(實格)
10. 每一小成年人都可以參加遞拳。(有......時)(杖力)
六、找出痛旬并加以改正:
1.問:連令人有設有掌同時?
答:~然有。人家有多很著作呢。
2. 向:你們的困者緒很有者，是用?
答:肘，我們的固有備很有者。
3. 問:送小新來的小工人很有經磕吧?
答:波，他第一lX干達科活。
4. 問:他的提告財你們很幫助嗎?
答:他的披告很好，很幫助我們。
5. 向:是不是天究預披說明天傍晚有小雷眸爾?
答:滑，明天傍晚有下雨，可能起有刮風。
6. 向 2 達科小手提包很有用呵?
答:不有用。
7. 問:今天晚上你有設有肘何時?
第三令連站旬
701
答:有吋間，你什么事有?
8. 阿:老師，您有几↑孩子呵?
答:我有兩小孩子。
9. 問:你的宿舍里有沒有屯棍机時?
答:我的宿舍里沒有屯被机。
10. 向:遠小句子有沒有罷法緒淚?
答:不錯淚在連小句子里。
第三布達劫句
一、
滑培由兩↑或兩↑以上功祠拘成，在功向短活中間設有停頓，
也設有美敢向悟，兩小劫伺短培共用一小主悟，遠祥的句子叫建功
句。例如:
@我去問。
•
•
@他們錯了歐搬走了。
@費項E含著眼泊告別了師傅。
@中國人用筷子吃飯。
@汁于遠件事，他始終保持沉默不現活。
• •
• •
@有人想走了，弄光朴站起來拉住大家現:“同志們，別走
啊。"
連功甸的謂培也可以是功向勻形容詞連用，或形容詞勻劫淘連用。
例如:
'
@大家昕了送小消息都非常高兵。
冗)2
第二.几神特碟的劫胃溝通旬
@他急若現:“你別走!"
A人意文上未看，連功旬的兩小功伺短培之間不能存在并列、主
南、功寞、功朴、收功等美系，而是事理上或自然的先后美系。例
如:
@他站起來走近去卉門。
述↑句子的“站起末"、“走垃去"和“卉1'1"表示三小連續友生的功
作。
@老伴去世后，常大有乎每天自己芙某做飯吃。
• • • • •
遠小句中“某某"是“做飯"的前提象件，“做飯"又是“吃"的前提。
遠是事理上的先后美系。
二、連劫甸的樂型
根揖前后兩小功河(短語)之間的意文美系，連功旬可分方下
列几神:
(一)表示先后或連續友生的兩↑功作或情況。后一↑劫作或
情況~生肘，前一↑功作巴結束。例如:
@孩子們昕完故事哈哈大笑起來。
@他們吃赴晚飯散步去了。
@元數輛汽卒通道寬崗的公路拼卉往四面八方。
@王師傅接近小模型看了一合現:“行啊!"
@我們 )À J 播里拆了述一噩耗雄主主板了。
達美句子的第一小功向后迫常帶有結果朴悟，或表示功作完成的
“了"，或表示室主撞志的“述"。
(二)后一小功祠(短培)表示的功作行均是前一功向表示的功
作的目的。例如:
第三帶進劫旬
7閏
CDA: 你未干什么?
• •
B: 我未教也費和房租。
逛商小句子的“干什么"和“繳屯費和房租"都是“來"的目的。
@我們去商店芙京西。
@他去小酒店喝了店、 JL 酒。
@文清，你又把那何立起來干什么?
@阿里要到机場去接代表園。
@暑假，我們一定回來看望態。
遠神建功句第一小功向短培常包含“燕"、“去"。
有肘“末"不表示裝在的“末"的意文，而表示一神意愿，有擾和
潛在毛的作用。例如:
@我們卉小耳是攻舍朱攻迎新伺孝。
@我未談談。
• • •
@我們的扳紙也要靠大家未亦，而不能只靠少數人美起f1
朱券。
• •
(三)前一小功祠(短語)表示后一↑功河(短語)所表示的功作
的11式(或手嚴、工具)。例如:
@阿里用左手有字。
@中圈人都用筷子吃飯。
@明天我們坐~机去上海。
@那位空姐笑著封我現:“投美系。"
@媽媽騎自行李走了。
@老師握著我的手現:“再見。"
(四)前一小功向(短培)表示肯定的意思，后一小功詞(短培)
表示否定的意思，但是兩↑短培表示的意思一祥 .1人正反兩↑方面
704
第二萬E
几神特殊的劫由清道旬
視明一↑事裳。例如:
@走不了，有幸存的手抓著 fl 板不放。
••
••
在連小句子里，“抓住 n 棍"意思和“不放"一祥。
@子長素素都板起睡不笑。
@我看他息是坐在那里不劫，原來他在縛在元功。
@她現出最后一句活，自己覺得失言，就閉嘴不現活了。
(五)前一小劫向方“有"(或“沒有")的連功旬，有兩笑:
1.在意念上，“有"的寞活也是后一↑功祠的受事者。例如:
@現在我們都有寬敞的房子住了。(住房子)
@我有一小阿題清教怨。(清教問題)
@在事與面前他沒有活現了。(現活)
2. “有"的寞活方抽象名詞，第二↑功祠短培可以斐換均達↑
抽象名詞的定活。達科句子往往含有“座族"的意思。例如:
@每位教取工都有杖力造荐自巴的代表。(有迪是替自己代
表的杖力)
@你有什么理由不址我走? (沒有不址我走的理由)
@我有責任帶助你們解決國雄。(有幫助你們解決困堆的
責任)
@小刻沒有資格參加速次活劫。(沒有參加速次活功的實
• •
••
格)
@現在你有波有吋問再打一份文件? (有投有再打一份文
件的吋問)
能用于述科建功甸的抽象名詞常見的運有“力量"、“身、法"、“本
事"、“把握"、“信心"、“机金"、“象件"、“鈍"、“肘肉"等等。
•
第三令連劫旬
705
三、連劫甸的錯祠特東
(一)連功句中兩小功河短培位置不能互換，互換后或者金改
查原東的意思，或者不成句子。遠-;.豈不同于并列美系的短悟。
具有并列美系的結拘成分位置可以滑換，而不改斐原來的意文。
如“他夭夭淒披、念胡、看屯視"，也可以說成“他天天看屯視、接披、
念有"。而組成連功旬的各短培位置不能斐換。如“他站起來走迂
去汗汀，'，說成“他去卉 n 走道去站起末"持不成句子。把“他卉叮
出去了"斐成“他出去卉盯了"意思就斐了。
(二)連功甸的主活，最常見的是功向(短培)的施事，但也有的
是受事，或既是受事也是施事。例如:
@大夫抽出自已的血救活了那小孩子。(“大夫"是“抽"和
“救"的施事)
<ID4&放在宿舍沒帶末。(“持"是“放"、“帝"的受事)
@生學並后，我和几小同字被分配到航粽站工作。(“我和几
小同孝"是“分配"的受事，是“工作"的施事)
@張老師獨到中文系教古決海告了。(“張老師"是“洞"的
受事，是“教"的施事)
看，考文敵
陪俊明
美于“去+ VP"和“VP+ 去"句式，培育教掌勾研究，凹的年第 4 期。
沈卉木遙劫及其蚵厲，沒溶掌勻， 1蠟年第 5 期。
周圍光現代沒海里几科特別的途功句式，安徽肺范大掌掌披， 19:的年第 3
期。
706
畫在
第二，
几神特殊的站崗溝通旬
三百
一、特下到這劫句中進間的各劫司或劫濁短浩划分卉，并說明二者在意念上
衰示什么美系(A: 演示遲鎮度生的兩令劫作，訣竅示目的， C: 早餐示方式、
工具， D: 以正反兩面視明一↑事裳， E: 帶“有"的進劫旬) :
1.爸爸想了一下 JL混:“我不能同意你的要求。"
2. 以后我一定找吋何去你家里看看你的母素。
3. 十年前她家就搬到北京郊外住了。
4. 小吋候，我們常常去那小公園玩。
5. 有一年夏天，我坐船到南方奶奶家迂暑蝦。
6. 門外有小青年要見你。
7. 小明用手輕輕地摸了摸小力的新給這盒，設有混淆。
8. 他昕到外迫有功靜，立蚓卉f1出去看了看。
9. 你有什么理由不同意他的要求?
10. 連些南方的特許我們一直放著沒吃。
1 1.每吹努功的財候，大家都搶著于又艦又重的活JLo
12. 張老蹄，或有一些問題想清教你一下JLo 你現在有肘肉幫助義呵?
13. 我那只手表一直放在抽腰里設帶。
二、跨出下到姬文申的連站句:
以前有几令人得到一查稽。這查清只修一令人喝。到底誰座該喝遠壺
滴呢?大家商量半天，怎么也決定不下來，最后有一令人說:“咱們每令人用
樹枝在地上面一象蛇。誰先國完，連壺酒就址綾雄主喝。"
大家都同意送小宛、法。于是每/令人就拿起一根小樹枝在地上面起來。
有一小人很快就把蛇面好了。他笑著看了看周圍，運沒有一令人面完。
他又拿起樹梭，抱著清查得意地過:“你們惟有本事能比我函得快，我起有吋
間紛蛇面上几只腳。"混著就面起來。對他正忙著鐵蛇函帥的肘候，另一小人
已經把蛇函完了，就把酒壺拾了道去，指著地上的蛇說:“蛇是沒有帥的，你現
在翁蛇添了帥，就不是蛇了。因此，第一小面完蛇的是我，不是你呀!"
三、用所當淘浩r磨成違劫句后，區空:
1.張老師忘了戴眼鏡，他一一一_0 (四宿舍
取)
2. 那小故事太悲慘了，孩子的一一一一。(昕哭起來)
第三常進站旬
707
3. 那是她站姆財的紀念，所以她直一一一一。(保存用)
4. 昨天，他們
。(坐火牢去南方旅行)
5. 姐姐正一一一一，一一一一。(忙著每洽文陪看我玩設有吋阿)
6. 阿里放有包里
我。(交給拿出來一封信)
7. 小位住院了，下午咱ffJ_一一-一一，好呵? (帶水果去看她)
8. 他一一一一，已經轉了好几年了。(花几十抉錢某一輛 l日自行
李)
9. 你不座核
，遠祥看招商眼睛不好。(躺看守~)
10. 他們一一理由不
。(沒有參加速令金)
1 1.父素況:“你們都喜攻吃花生時?"孩子們都一一:“喜攻!"(爭
12. 我一一一一一束花JL一一一一在花瓶里好時? (插去英)
四、精下到旬子改草成連站句:
1.他又芙了一輛新型摩托牢。花了三百多元。
2. 連位年輕的作家主立了一小制本。用了一年左右的肘間。
3. 他不回答我的問題。他是沒有理由的。
4. 住那么好的房子。我現在逐沒有余件。
5. 下星期天，我來找你。咱們一起去頤和間。咱們划船。
6. 他坐公共汽享。他去北京囡 45倍。他借守主。
7. 汽奪走在半路上。汽卒停住了。汽牢不走了。
8. 老人看完JL子的信。老人拉起衣袖。老人撐了擦眼泊。
9. 我每次去看他。他J且是笑著。他走迢來。他迎接我。
10. 姐姐看了我額的毛衣。姐姐搭車音嘴。姐姐直笑。
五、比較下~蛙站旬在憲叉上有什么不同:
1. A. 小方汗 n 出去了。
B. 小方出去拜 n 。
2.A. 老臥t泛接述那把鐵失看了看說:“可以。"
B. 老趴長看了看那把鑽去長接迂去說:“可以。"
3.A. 他們坐汽$:避城。
B. 他們避城坐汽字。
4.A. 她下床穿衣服。
B. 她穿衣服下床。
5.A. 他們輕輕推汗 n 走避去。
回答)
7田
第二，月，神特殊的君自由洞道旬
B. 他們輕輕走避去推卉 n 。
6.A. 小明站起來拍拍身上的土。
B. 小明拍拍身上的土站起來。
第四常
一
兼活句
、
兼培甸的涓培是由一↑功寞短悟和一小主滑短培套在一起掏
成的，謂培中前一↑功寞短 i吾的寞培兼作后一↑主謂短梧的主活。
如“你清他末"遠小句子，主培是“你"，清清中功寞短培“清他"的
“他"也是后迎的主謂短培“他未"的主活，連神句子叫兼培旬，“他"
叫兼活。兼培旬的第二↑功筒勾主情不存在主謂美系，即兼語句
涓活中的兩↑功詞不共用一↑主譜。兼培句中主謂短活的謂活多
方劫筒，也可以是形容筒、主謂短培或名詞。例如:
@送小消息使我很高笑。
@昨天的事使他情錯有些波劫。
• • • • • • •
@祝你孝司好、身体好、工作好。
@他英了一枝圓珠毫三小蓋在芯。
例@的兼譜是“我"，其滑培是形容謂“高共~例@的兼培是“他，'，
其消培是一↑主謂短培“情緒有些被劫";例@的兼帝是“你"，其情
培是三↑并列的主謂短培“掌刁好、身体好、工作好":例@的兼培
是“一校園珠毫"，其涓培是名向短借“三↑毫芯"。
第四常兼海旬
一
、
7田
的
根掘第一小功詞意文的不同，兼培句可以分均以下几笑:
(一)表示使令意文的兼語句
在遠神兼語句里，第一↑功詞是表示使令意文的，如“使"、
“址"、“叫"、“清"、“派"、“強迫"等等，兼培后商活所表示的功作或
收志是由第一↑功河所表示的功作引起的。例如:
@大家清她跳舞。
@送小小姑娘真惹人喜愛。
@我叫我的小扑子)À家多帶來一立特戶。
@領臥派他去南方了。
@你昕明白，我沒逼你做那件事。
@改造以前，咱們先社大伙 JL 提提意見。
@他不准人家度表相反的意見。
用于兼語句表示使令意文的功河常見的運有“吩咐"、“打炭"
“促使"、“使得"、“要求"、“迫使"、“催"、“催促"、“要"、“委托"、“清
求"、“鼓勵"、“引辱"、“店裳"、“答座"、“指示"、“指定"、“功"、“功
說"、“召集"、“領辱"、“組餌"等等。有些表示容許或禁止意叉的功
向也常用于此美兼培旬，如“容奸"、“件"、“禁止"、“准件"、“允件"
等。
(二)表示林滑或試定意文的兼語句
遠神兼培甸的第一小劫向表示林謂或試定意文，如“林"、
“叫"、“蜀"、“逸"、“進宰"、“推進"、“訣"、“試方"等，兼培后面的功
祠多方“傲"、“方"、“對"、“是"等。例如:
@我給他起了小小名叫南南。
710
第二，
几神特殊的劫濁瀾滄旬
@由于各固鎧常打仗 ，Jß 史上綜述一吋期均~圈。
@我古人您做我的師傅吧!
@你們造堆三屆代表?
@我們庄改造捧名家名篇作教材。
@人家背后島我是反物。
(三)表示愛憎、好惡等意文的兼語句
在達美兼語句中，第一小功向多表示喜愛、夸獎、視賀或灰忠、
責明等，如“喜攻"、“吋灰"、“愛"、“恨"、“嫌"、“佩服"、“欽佩"、“羨
幕"、“林贊"、“夸"、“欣賞"、“贊揚"、“原涼"、“笑活"、“賣各"、“怪"、
“煩"、“窩"等。兼培及其后的消培表示原因。例如:
@大家埋想他來晚了。
•
•
述↑句子“(他)未晚"是“埋怨他"的原因。
@我們原琮他年紀小，沒趕膛。
•
•
@群余喜攻他是F 事公道。
@我愛他朴典、渾厚。
@領辱上批坪她老愛現大活。
• •
@大家都嫌他現活~~月章。
(四)兼謂的謂培是說明或描穹兼帝的
@我最近改編了一小劇本鈞二十芳字。
• •
• • • • •
在連小句子中，“釣二十方字"是說明“劇本"的。
@她家里搖著一小小圓桌三奈腿。
@他們新編了一部向典帶插圈。
(五)第一小功詞是“有(設有)"的兼培旬
“有"的冥培(即兼i吾)表示存在的人或事物，兼i吾的謂 i吾說明
或釵述描苟兼悟。例如:
第四常
重農海旬
711
。古代有小待人叫賈晶。
@桌子上有一本新奈志是堆的?
@第三生戶臥有一只羊病了。
•
@后面有几令人哭起來了 c
逗笑兼語句更常見的形式是元主活兼培旬，即“有"的前美設
有主活。“有"的寞培(即兼培)前有“一小"、“几↑"、“很多"、“一
些"、“多少"等定話，表示新信息，不能用“遠小"、“那令"作定語。
例如:
。有只狼跑迢來了，你看見沒有?
@此后又有近赴的本家和素戚末班向我。
@有小人心眼 JL 特別好。
@有一科自行李兩小丰座子，三小桔轍。
(六)第一小功詞是表示肯定意文的“是"的兼語句
功詞“是"前迫設有主話，其后的名向短 i吾或代河充當“是"的
寞悟，岡肘兼作它后過劫詞(短語)的主話，形成一令主謂短話。述
美兼培句都是元主悟的，“是"的作用在于肯定其冥培(即兼樁，重
法)。例如:
。是，姑老帶叫我?
@是，我把她失哭了。
@是，風把叮吹卉了。
@是，白求恩大夫救活了那小錢士。
@是，遠篇文章后度了我，使我改斐了主意。
三、.悟甸的官浩特蔚
(一 )JA培音上看，兼培句中可以停頓或可以拖長的地方是在
712
第二，凡神特殊的劫潤滑酒旬
兼i吾的后面，而不是第一↑功祠的后面。如在“你清他來"中，只能
混“你清他|末"，而不是“你清|他來"。
(二)兼培旬的第一↑功向后一般不能帶“了"、“著"、“道"。除
“址"、“叫"、“使"外，有的表示使令意文或主人定意文的功向后面有
肘也可帶“了，'，但有一定的奈件:
1.有說明原因或結果的上下文。例如:
@愚公一家人搬山的事感功了上帝，他就派了兩小神仙把
• •
兩座山搬走了。
@我們進了小王三當代表，明天他就要弄舍去了。
2. 句尾有表示出現新情況的“了"。例如:
@那件事托了老王去亦了。
(三)兼培旬的兼培主要由名詞、代祠充道，在一定的上下文
里，也可以由數量向充當。例如:
Q)J.人前錢回末的人混到白求息，沒有一小不佩服，沒有一小
• •
• •
不均他的精神所感劫。
四、
(一)間接宴請作兼活的句子。遠神句子的河序是:
主培+功祠+伺接寞培+直接寞培+劫詞
@你給他一本小人~看，他很高笑，不哭了。
• • • • •
@你借我牟用用，可以喝?
@勞聾，道我那張現明~看一下 JL 。
以上三例都是政寞培旬，例@功謂“錯"的阿接真情是“他"，直接賽
活是“一本小人者，'，而“一本小人者"又兼作功向“看"的寞倍。例
@“借"是帶xl{寞活的功筒，“卒"兼作“借"的直接寞譜和功向“用"
第四會
碧藍海旬
713
的真活。例@“那張說明者"兼作“道"的直接寞譜和功向“看"的真
l吾。
(二)介向“把"、“錯"的寞培作兼梧的句子。例如:
@他們給倩貝做了碗搗蛋湯喝。
@我要給他們干小祥 JL 瞧瞧。
@我把他介紹到掌校里道教員。
例@中“彷良"是介向“緒"的冥悟，同吋又是“喝"的主培。例@“他
們"是介詞“錯"的其活，兼作第二↑功詞“瞧瞧"的主惜。例@“他"
是“把"的寞培兼作功向“盟"的主悟。
旬
罩、
連功甸和兼培句都具有結拘筒蟻，表文明嚼的特鼠，人們在
表述校方笈眾的思想吋，常特述兩神句式合在一起使用，形成建
功旬套兼培旬的句式，或兼培句套建功旬的句式。下面略拳几例
說明。
(一)兼培旬套連功句。例如:
@卓竭身体好了以后，領早上址:她到中央民族孝院掌司。
~ I 劫 2
@老師要求我們用中文有一篇日記。
劫2
型二一劫 3
連劫旬
兼 t吾句
劫 3
714
第三，
月，神特殊的站呵涓浩旬
3
嘉明
課
功 z
上﹒
來﹒
典
功 1
字
著
、手拉拉﹒
個州
老
@
劫」帶﹒
一句天
2
2 一連-l 們
我
劫LUH
功兼恥于
@老師址我去囡扮館借一本有。
劫 3 劫 4
I
I
連劫句
一一」
達劫句
兼 t吾句
(二)連功句套兼i吾句。在遠神句子里，一般有三小或更多的
功向(短培) ，功向I 和功向2 是全句主培友出的功作，功向2 的寞培
又是功向3 的主活。即:
主培+葫向 1 +寞i吾+功向2 +其(兼)培+功向 3 ( +寞培)
例如:
一句
一培
2 一兼
劫{
劫
@我有了一封信址妹妹也未中園。
連劫旬
遠小句子中有三小功祠，功1 “苟"、功2 “址"、功3 “來"。功I 勾〔功2
+功3) 是連功旬，功2 和過3 是兼培句。劫3 中的“妹妹"充對“址"
的宴清，“末"的主悟，是兼悟。全句是連功句套兼培句。
@那吋帳，爸爸沒有錢址:我淒持。
功 1
劫 2 劫 3
L一_j
兼吾吾旬
一」
追尋申句
第四哲兼道句
715
也有的是兼培旬套兼培旬的旬于，也有三↑連功、兼i吾句式套
在一起情況。例如:
@我丈夫有一小抄本，我要他借你芳芳。
L一一」
空句
兼吾吾旬
@今天晚土，我乘~机去上海清張監生來北京金珍。
主研J
些句
兼 t吾旬
達劫句
的區別
局
六、
(一)兼語句勻 m寞培旬的區別
如果政寞活旬的直接寞培方主謂短譜，形式上勻兼培句相似，
怎么區別呢?
1.提問方式不問:兼i吾句中兼i吾后的成分用“干什么"提悶，攻
寞語句中的直接真情用“什么"提阿。試比較:
@他剛才告訴我今天下午卉舍。(他剛才告訴你什么?)(${
••
••••••
真吾吾句)
@他叫我今天下午去卉舍。(他叫你干什么?)(兼活句)
2. 攻寞培甸的直接寞培可提到句首。比較:
@他告訴我明天去上海。(寂寞培句)
• • • •
明天去上海，他告訴我。
•
• • • • •
@他 t止我明天去吃飯。(兼活句)
• • • • •
勢明天去吃飯，他社我。
• • • • •
第二，
716
几神特殊的劫胃濁道旬
(二)兼培旬勻主謂短培作寞培旬的區別
述兩神句子形式上很相似 ，)Á表居未看，不易區分。可以趴下
述三方面來分辨:
1.第一小滑培功祠的性屁不悶
以主滑短i吾作寞培的句子，全旬的謂浩劫祠的寞 i吾是主涓短
培(名詞+功伺) ，而不只是其中的名詞。如“我知道他住在哪 JL"
連小句子，“他住在哪 JL" 是“知道"的寞悟，“他"不是“知道"的真
悟。而兼清的真活只是后迎的名詞。
以主i胃短培作寞活的句子，謂吾吾功河必須能除述或混明一件
事情，能浦足述令要求的功向多方:
A. 表示感知的:知道、昕視、看見、看到、免得、以克、懂得、明
白等。
B. 表示心理活功的:希望、盼望、相信、想、杯疑、記得等。
另外運有“說"、“反滑"、“贊成"、“同意"等。而兼語句要求句中第
一小劫河勻之完全不同。
2. 語音停頓不同
兼培句中兼培勻前迪的功向結合得很竅，不能停頓，而主滑短
培作寞清的句子，可在滑浩劫向后有短暫停頓。試比較:
@持我Ily I 小王呆。
@我希望!小王來。
3. 第一小滑浩劫向后是否可以加遊其他向清
主i胃短培作宴培的句子，謂浩劫崗后可以插入其他詞語作收
悟，而兼培旬的第一小劫崗后迫不能加其他向清。例如:
@持我社明天你們都末。
@我希望明天你們都來。
第四哲兼通旬
717
參考艾爾良
丁永根
時首長兼培句句主滑錯拘作寞樁，語言教掌勻研究， 1993 年第 4 期。
糞千炎
由“V 翁"引起的兼語句及其交化，中國法文， 1983 年第 4 期。
刻榮生現代汲清兼語式及其盤剝方法，西藏民族掌院掌振， 1蜘年第 2 期。
那欣洽兼培式的深居錯拘，新疆大半掌振， 1984 年第 1 期。
吳方章主Z奈草句兩例試析，汲清掌刁， 1984 年第 1 期。
據司
一、找出下到各旬申的兼講:
例:你清他避束。(他)
1.他)}..來不強迫別人接受自己的意見。
2. 老師址准回答問題，權回答，不要亂混活。
3. 我們研究所的同志都詠贊他是一位先人后己，公而忘私的好兌覓，好
干部。
4. 你怎么能，也叫別人替你扭忱呢?
5. 或通有一小哥哥在北大物理系教唱。
6. 方了侮辱芥圓的便可言，楚王命令 E 兵在大f1旁迫另外汗了一小小f1。
等晏子來的吋候，址他)}..小 n 避去。
7. 他常常清我們到他家去做客。
8. 班上的間掌蛤他起了小外學叫活字典。
9. 仁慈的先生，址我在你的口袋里躲躲吧!
10. 我新英了一↑汞音机是兩用的。
二、用所蛤伺海盜兼宙句:
(一)例:址等
他址我等一合JL 。
1.叫人戚來
2. 址教他日語
3. 清看京 IIJ<貴妃醉酒》
4. 催逐唱
5. 托帶*西
6. 功功生產主到
7. 派去
8. 便不安
718
第二章尺，神特殊的劫淘清清旬
9. 短缺游覽
10. 強迫同意
〈二)例:夸獎勤喬好掌
大家都夸笑他動資、好字。
1.衰弱服努志度好
2. 佩服有掌向
3. 嫌太淘汽
4. 喜攻憂幫助人
5. 林贊刻苦好掌
6. 可太不游道理
7. 恨自私自利
8. 邊望李|肖主任
9. 笑太粗心
10. 感謝逗么大力地事實助我們
(三)側:一本新字典四周
他英了一本新字典是四用的。
1.妨姑在多下
2. 桌子
三丟失腿
3. 兩小窗戶朝南
4. 大百科全~
英文版的
5. 弟弟小明
三、精下到句子故知兼糧句:
例:救了我性命的是張帶有事。
是張有$管教了我的性命。
1.那天晚上，翁我卉刊的是看大門的老工人。
2. 主義害了錢父奈的人是唯?
3. 教育我們長大成人的是我們的老師。
4. 蛤蝕址風吹夾了。
5. 我的自行李是一位工人肺傅幫我修理好了。
四、把下列進劫旬套兼唔旬或兼活旬.連站旬的句子分解成均 A. 避劫旬，
B. 兼海句:
例:我去打卉窗戶址新解空究遊來。
我去打汗窗戶。 (A)
( 我)址新解空產主避來。 (B)
1.他清我去他家玩述兩吹。
2. 領辱上吐我回來看看您老人家。
3. 1f玉派晏子到楚園去三旦大使。
4. 大揭址我趕快把汗水浸透的衣服脫下來換上干的。
5. 他有小哥哥調到西北去支援迫疆了。
第五哲存現旬
719
6. 我爹急急忙忙跑回來址我叫大家先躲一躲。
7. 我們 rt乏址f里的眼、工都能坐f- r 子的班2年回家。
8. 大家都進她當代表去北京卉經發交流舍。
9. 背日那天，很多字生到我家里來清我給他們演潰。
10. 老卿不址我們羊激一小人到河里去游泳。
1 1.你打咆活叫他來。
12. 你叫他來打屯活。
五、精下到各組句子改雪成兼語句勻連站旬套用的句子:
側:忠、經理址我們到次村去，我們到次村去推銷「里的新F 品。
慈主主理址我們到 1文村去推銷「里的新戶晶。
1.老王托我。我去他家。我看望一下几他的母素。
2. 囡囡社淆了一位國家。函家來我們美木掌院，函家紛我們作披告。
3. 我們系里清旅教授，*教授來我們掌校， 1張教授參加洽文答辯舍。
4. 老王命令小王。小玉立刻去遙趴。小王披告新接到的情披。
5. 大家都推進大划。大刻對組長。大X1J組額達?x活功。
第五幸存現，句
存現句是沒培特有的一神句子，它}Á意文得名。存現句不但
結拘特殊， x>j"功祠有特殊的要求，而且有特殊的表述功能，三百座核
用存現句肘，是不能用其他句于代替的。
以意文上混，存現句表示某小赴所存在著某一事物，或某小赴
所有某神事物出現或消失;}Á形式上未說，存現旬的句首均表示赴
所的兩悟，而表示存在、出現或消失的人或事物的名向且是位于涓
浩劫向后。
存現旬可以分方爾獎:一笑是表示人或事物存在的，叫存在
句;一主題是表示人或事物的出現、消失的，有人都隱現句。
范。
第二章凡神特殊的劫由清海旬
一、存在旬
(一)存在旬的表浩功能
在汲培里，若要混明某↑赴所存在著什么人或事物(比如描苟
某小場所的狀況、房間的隊設等等)肘，一般采用下列句式:
赴所詞語+功河+名詞(表示存在的事物)
例如:
@桌子土有一本格。
@桌子上是一本格。
@桌子上放著一本格。
也就是說，在表述此樂意思肘，混汲活的人，且是把赴所詞語放在句
子的卉去(不用“在"、“1人"等介向) ，而把表示存在的事物的名詞放
在謂梧功商后。
存在旬的表述功能主要是描穹客現那境、人物的穿著打掛和
姿志等等，即存在句是描雪性的，不是敘述性的。例如:
@屋子里很干淨。堵上挂著几幅油面。靠埔接著一小小衣
拒，拒子上放著一台屯視机和一台汞音机。旁迪是一套
沙度.
. .. ..
@小院子里非常安靜，茅草屋的小窗子土亮著何光，浮功著
人影。
@路的左迫，都埋著死荊和瘦斃的人，右迪是穿人的基累。
@捕盒的人失土戴著草帽，腰間圍著一抉油布，手里提著盒
岡。
@他股上堆著笑，眼里內劫若狡點的光。
在遠些句子中，“挂著"、“擺著"、“放著"、“亮著"、“埋著"、“戴著"、
第五常存現旬
721
“圍著"、“提著"、“堆著"都表示人或物体存在的一神狀志，而不是
釵迷人在做什么功作。比如說，“挂"本未表示一神功作，但在存在
句中，它不再表示功作，而表示功作“挂"完成后物体存在的收志。
例@中的“浮功著"和例@中的“內功著"勻其他“功祠+著"有
些不同。似乎有功作性，表示“浮功"、“內功"的功作在持續。因此
有人林之方“功志存在句"。但狀表浩功能上來說，遠神句子的“功
祠+著"都表示一神功作性不強的功作在持續，遠神持續的功作，
完全可以看作一神杖志，即人或物体呈現的狀志。在表浩功能上，
此美句子也是描穹性的，常常勻表示抉志的存在句連用，并且只出
現于文掌作品的描穹之中。在達科存在句中出現的功向多方政音
智的、具有文掌培育色彰的祠，如“萬漾"、“內功"、“毛舞"、“內姆"、
“翱翔"、“飄浮"等等。此美存在旬的寞培，也都是功作的支出者。
一般的存在句并不只出現于文掌作品中，是一神比較常見的
語法現象。下文談到存在句肘，我們主要換一般的存在旬，而不是
只出現于文掌作品中的所謂功志存在句。
美于表示存在的“有"字句勻“是"字旬，可參見本章第一、二兩
可言。本可言只談謂浩功尚不是“有"和“是"的存在句。
(二)存在句的語法特成
存在旬由三部分組成，下面分別說明。
1.句首的赴所向培
存在句句首的赴所向培是不可缺少的，它正是被捕穹的財象。
主要由表示赴所的名商或“名向+方位祠"、赴所筒、方位伺充任。
例如:
(1) 名詞+方位詞:
@葫賞架下擺著一張矮腿的小桌。
• • • •
722.
第二軍几神特殊的功滴滴浩旬
@桌子土放著一本-#。
•
•
•
@汁公喜攻克，他的屋子里 fl 上、堵上都面浦了克。
••
••
(2) 表示赴所的名詞:
@秋天，朱高地長漪了金色的庄緣。
• • •
@洞口挂著一盞煤油好。
(3) 方位祠:
@衣服的前面繞著一奈克，后面苟著兩小字。
• •
• •
@上有天堂，下有本杭。
(4) 功向短i吾或介尚短 i吾:
@靠堵擺著裝浦 4書籍的拒子。
•
•
@沿街兩旁接著很多地攤，吸引了很多游客。
• • • •
@迎門挂著一架大水晶吊好，非常是元派。
• •
(5) 表示赴所的代祠:
@原來送里住著二百多口人。
• •
@那迫放著一架鋼琴，是堆的?
• •
@你現哪 JL 藏著一小人?
2. 存在旬的功河
存在旬的功肉有兩神，一神是表示人体或物体的逼功斐化的，
如“坐"、“站"、“蹲"、“躺"、“跪"、“幸存"、“園"等;另一神是表示人財
物体遊行安放或赴置的功作的，如“放"、“挂"、“插"、“摺"、“存"、
“睬"、“貼"、“煮"、“燕"、“刻"、“劈"、“函"等等。
在存在句中，功向后大都有功恣助謂“著"。謂情功向加“著"，
表示人或事物以何科姿志、方式存在。例如:
@他的眼里內功著泊花。(沼花內功若)
@培土挂著小明的照片。(照片挂著)
• •
第五常存現旬花3
@屋兩端的魚落里和f1口，拼著一些熱心的群來。(群女排
著)
功向后有吋有“浦" (在多數情況下，“游"后起有功志助向
“了")，表示“思是"、“都是"一笑的意思。例如:
@天空上鑽滿了小星星。
@述吋他的 j} 公桌土揖淆了文件、也振，也活不斷地哨起
來。
有肘謂浩功崗后有“了"，也表示人或事物存在的姿志。例如:
@河迪上圍了兩三千人。(兩三千人園若)
•
•
@左迫放著一小白鹿藍花，仿明瓷的大口瓷缸，里面斜插了
• • •
十几軸函。(十几軸面斜插著)
例。、@的“了"都可以換成“著"。表示功志的存現句中的“著"不
能換成“了"。
在 45 面培中，涓培功向后偶力之也可以'lt.現不帶功志助詞或扑
培的情況。例如:
@奈案前立一張紅木方桌. . . . . . (曹禹《北京人})
存在句有吋可以投有功河，謂培部分只有名詞短培，達科存在
旬的功能也是描等。例如:
@外面一片海黑，真是伸手不見五指。
@述里一派欣欣向栗的景象，而那迪漪 PR 瘖瘓，遠祥餅明的
其才比，令他十分感慨。
@他赴屋一看，滿地姻失，滿屋姻盒，桌上杯盎狼藉，心中便
十分不快。
存在旬的涓培中如果只有一令名祠，遠神句子往往不草組成旬，而
勻其他几↑短句連用，如例@。
724
第二章月，神特碟的劫伺瀾滄旬
3. 存在旬的寞培
存在旬的寞培表示的是一小新的信息，一般不能是單↑名詞，
前面往往有數量詞或其他定語。例如:
@蓬亂的失史上插著一根草棍 )L 。
•
•
•
•
•
@椅上挂著一幅奈屏，那土面的字有得曲里拐夸。
@櫥窗里擺著五光十色的費物。
• • • • • • •
@碑身東西南側上部，刻著由紅星、松柏和旗 I拱組成的光輝
永照的裝佈花紋。
•
•
•
•
•
•
•
@*方地平錢上噴吐著嫩虹鋒幸色的光芒。
• • • • • • •
@達美胡同里擱拼著 t午多用厚紙片或洋欽汁子搭成的小寓
• • • • • • • • • • • • • • • •
棚。
(Î)~戶背上歇著一奈口袋，口袋里裝著很多持。
@坊的兩面橫著峨眉山的連山，京面流海著大渡河的流水。
• • • • • •
• • • • • •
如果存在旬的真活是寺有名詞，前迫往往也有數量筒，如
“(一)令"。例如:
@兩千年前的中固肪史土有小秦始皇. • • . . .
• • • •
@天安門尸場上聳立著一座人民英雄紀念碑。
又才華肘，寞培前可以設有任何定倍。例如:
@山土長著樹，山下科著庄碟。
~寞活方并列結拘或存在旬方友旬的一↑分句肘，寞 i吾也可
以設有任何修備成分。例如:
@桌子土接著酒、併干、白糖、醬油等等。
• ••
••
••
@他進屋一看，桌子上接著菜，都不見一令人。
第五常存現旬花5
二、衰示
出現、消失的旬子
表示出現或消失的句子，有人叫“
"。在此美句子中，表
示出現的句子更常用。
(一)表述功能
在攻擂里，對要釵述某小赴所或某一吋向有什么人或事物出
現或消失的吋候，一般用下列句式表述:
赴所詞語(吋伺祠i吾) +功祠+名詞(表示出現或消失的事物)
例如:
。前面來了一小人。
@昨天炭生了一件大事。
@郤居家死了一只貓。
勻存在句相比，表示出現、消失的句子，句首常常有或可以加
上吋阿詞語，而存在旬，除了表示功率的以外(如“遠肘天空盎旋著
几梨花机'~) ，多不包含肘何向活。
勻存在句一祥，位于句首的表示赴所、肘伺的祠培一般也不加
介詞“在"、“鼠"等。
(二)結梅特成
1.句首的赴所謂悟:像存在句一祥，表示出現、消失的句子旬
首的赴所向清也主要是表示赴所的名甸、 1î位向等。倒如:
@述時前面卉迂末一輛面包卒，我急忙躲弄了。
• •
@身后出現了一位挺英俊的軍官。
• •
@我們家末了几小客人。
•
@迎面跑址末一小人。
•
•
@荒漢的他注地區又出現了稀稀落落的村庄。
• • • • • • •
726
第二萬E
月，神特棘的站呵洞浩旬
2. 功河:達美句子的謂浩劫向多均不及物功呵。一神是勻人
体或物体移功有美的，如“走"、“來"、“跑"、“姑"、“掉"、“卉(汽車)"
等;一神是表示出現、消失意文的，如“瓢"、“冒"、“浮現"、“誦"、
“咱"、“刮(夙)"、“妳漫"等。例如:
@倩吭一年冬天，某村附近來了一只大老虎。
@張家昨天死了一小人。
@公元前二 O 九年，中固 JJi 史上爆妥了第一次求民大起久，
遠就是有名的隊腔吳尸起文。
3. 功河后常帶趙向朴i吾、結果朴培及功志助祠“了"。例如:
@一天晚土，巳楚快七底是中了，新年旅倌門口卉末了一輛摩
托牢。
@地里走出几小累得搖搖晃晃的人，遠是給地主周扒皮家
• •
干活的伙汁們。
@休息的肘帳，天空屯士生一群大雁。
•
•
@院子里新近搬走了三家，又搬道來兩家。
•
•
•
•
•
•
@河迪柳 !b 里，忽然站起一小人。
• •
@昨天，我們班呆了一小新同字。
•
•
cv* 迪的村子死了一去牛。
4. 寞培表示出現、消失的人或事物，是新信息，前面往往有數
量呵。倒如:
@后迪排主主一小解放軍哉士，把她抱起，一向上去了。
•
•
•
•
•
@那小漫著姻賽的土屋內口，桔出一小五十多步的老失。
• • • • • • •
@述吋破屋里走出來一位衣服破 l日的老大娘。
• • • • • • • •
寺有名詞作冥i吾肘，也常常在前面加上“(一)↑"。例如:
@明朝末年，映西出了小李自成。
•
•
•
•
第五常存現旬
727
有吋寞培前沒有數量寞i吾，但旬末要有“了"。例如:
徒
7J
叛
山山
。好
..
了﹒不
人﹒“
了想
家胡
弦划
@@
死芒一
@來客人了。
•
•
7J
•
•
•
的姓所詞語及肘間由潛在句子中的地位
一
一、
(一)赴所河活在存現句中的地位
存現句中的赴所祠i吾是句子的主清。理由如下:
l.~存現句勻表示存在的“是"字句句“有"宇旬的比較未看:
@桌子上有一本格。
桌子上是一本扣。
桌子上放著一本替。
•
•
@堵上有一小小窗戶。
沿培是一列-*籍。
f1旁迪接著一張桌子。
• •
逛商組句子里“有"、“是"前面的赴所祠只能分析方主培，而兩組中
的第三小句子，克拾狀意文上、形式上都勻前兩小一祥，因此其中
的赴所向也E立法分析方主淆。由于存現句句首的赴所詞語是全旬
的描每封象，聳然也可以說它是活題。
2.
~.存現旬勻表示存在的“是"字句、“有"字旬以及某些形容
詞謂培句是用未看:
@就上有一張桌子，連啃著一頓破席。
@桌子上放著几小茶杯，桌子下迪是一小暖水瓶。
@屋子里滿滿對盔的，堂屋、窗外都排著人。
@街道土哨起各科音繭，熱鬧非常。
. .
,.
花8
第二軍几神特殊的劫潤滑酒旬
達美句子句首的赴所祠，商后面各↑分句未說，也以一律分析方主
活方宜。
3. 存在句里的赴所詞語大多不用介呵，而一般功祠謂培旬的
赴所收i吾多用介呵。比較:
@桌子上放著一本持。
•
•
@小明在桌子上有作並。
• • • •
勢桌子上小明有作並。
川、明桌子上寫作並。
•
•
•
遠是因方存現旬的赴所詞語是描穹的財象，而一般功調情譜的赴
所3快活是表示劫作遊行的赴所，不是句子描穹的 X>J象。遠神情況
說明我們把存現甸的赴所向培勻其他一般葫祠涓活旬的赴所向清
區別滑待是有道理的。三當然，一般劫河滑培旬的赴所扶培有肘也
可以不用介呵。例如:
@院子里，孩子們你追我趕地玩著。
• • •
@大樹下，老人們在乘涼。
• • •
不迂述祥的收清較少出現，而且一般只能位于主i吾前，主培不能省
略。例如:
特院子里，你追我趕地玩看。
•
遠混明此美校培勻存現句中的赴所河語不同。同吋也座該指出，
•
•
述神牧培比起包含介祠的校培，在句中的地位要盛著得多，把它分
析方主措，也不是不可以的。
(二)吋間向培在存現句中的地位
存現句句首的肘伺向培方抉培，理由如下:
1.在存現句中，赴所是主要描有財象，赴所河培一般未說是
不可缺少的;而吋悶不是主要描有財象，吋|用詞語不是存現句必須
第五常存現旬
729
出現的成分。如前所述，在存在句中，通常不出現肘何向悟。例
如:
@院子里堆著很多家西。
@教室里排列著整芥的桌椅。
述兩小句子是描穹“院子里"、“教室里"現存的扶況，設有吋間性，
不必要用吋伺祠悟:表示出現、消失的句子常常有吋何向語。例
如:
@昨天來了几小客人。
•
•
@剛才況下去一只小船。
述兩小句于是在一定的培育耳境中省略(隱含)了赴所向培(“遠
里"、“家里"、“河里"之美) ，可以混赴所仍是描穹的財象。
2. 元洽是存現旬運是一般的功祠涓培旬，表示吋祟的吋向前
i吾一般且是不用介伺(除非特別強調肘伺)。例如:
@昨天我接到一封信。
• •
@昨天末了一位客人。
@剛才他看了場屯影。
@剛才炭生了一件事。
述說明肘間詞在述兩神不同的句式中形式相同，就其功能來說，也
很接近:都表示事情友生的吋間，因此都作均收惜來赴理是合造
的。而且，包含吋伺河梧的存現旬，大多同吋包含赴所詞語(措穹
肘象) ，如把肘間詞語也分析方主話，那么主涓涓培旬的數量就大
大增加，又才教勻學都是不方便的。
730
第二章几神特殊的站崗溝通句
參考文獻
霄游存在句的范圍、拘成和分獎，中國語文， 1993 年第 4 期。
憂文挖存在和存在旬的分獎，中園活文 .1989 年第 2 期。
宋玉柱銓既体存在旬，汶培掌刁， 1991 年第 5 期。
錄三百
一、逃擇通過的由這填空:
1.有長瀰架著卉遍
我的家多是一小小山村，村外(
走垃木擠，可以看見一座小山，山上(
)一象小河，小河上(
)一座木務。
)了樹木。夏天，山坡上(
)了野
花，美而被了。
2. 是有放著接漪挂浦接著有是
阿里的房間很干淨，也很整卉。房間里(
小大衣拒，里面(
房間里起(
)了衣服。靠續(
)一張桌子，桌于上(
)一張床，床旁迎(
)兩小有架，若架上(
)一台汞音机，是音机旁迪(
)一
)了者。
)一
小台好。
3. 穿著走迢來縛著提著穹浦戴著
休息肘我走出房肉，忽然看見前迪(
布帽子，身上(
)黑衣服，手里逐(
)一小人，他失上(
)一小皮包。走近一看，原來是發弟
弟。我叫他到屋里去。我們剛想避屋，又友現牆角(
穹著什么，地上(
)了字，遠令人是唯呢?
二、改痛旬:
1.房阿里走出那小人來。
2. 在桌子上放著很多有。
3. 教室里忽然跑几小孩子遊束。
4. 河迪上圍很多人。
5. 一群人蹲著在草地上。
6. 家里在昨天來了几小客人。
7.*家死了黑豬。
)一頂藍
)一令人，正在地上
第六唱
“把"字句
731
8. 在去年友生了一件奇怪的事。
第六帝
“才巴"字句
一、什也是“把"字旬?
“把"字何是指南 i吾部分帶有由介向“把"掏成的介祠短語作狀
活的功祠涓i吾句。在大多數“把"字句里，介詞“把"的寞培勻全旬
的消浩功河之間存在著劫案美系。例如:
@他 )Á 自己的座位上把持包拿起來。(拿持包)
•
•
•
@終于把甜机卸了下來。(卸仿机)
•
•
•
@迫令人，我把他恨死了。(恨他)
@達射三箭都投中靶子，耙他失得不得了。(拉克他)
•
•
@昨天他把自行牢丟了。(丟自行丰)
•
•
•
•
@我不小心把杯子打了。(打杯子)
• • •
“把"的寞培可以是一小赴所筒， i主令赴所河表示的赴所勻謂浩劫
祠存在功真美系。例如:
@下午要來客人，一清早媽媽就把房間打拍得干干淨淨。
(打扭房間)
有吋蠱然功河和“把"字的寞 i吾之肉不存在功寞美系，但是功
河及其朴培勻“把"字的寞培存在功真美系。例如:
@姑娘們把腸子都要笑斷了。(笑斷腸子)
• •
• •
有些“把"字旬的功詞句“把"的寞語不存在功寞美系。
有的寞培表示功作的赴所和范閣。謂 t吾功祠勻“把"的冀活不
732
第二軍几神特碟的劫伺濁海旬
存在功冥美系。例如:
@他把王府井跑遍了，也沒找到那家扮店。
@你把抽歷再找一遍，看看那張票于是不是失在什么東西
里迫了。
有吋“把"的寞培是謂培功祠的施事，即功作的友出者，大多有
“使"、“址"的意丸。此美“把"字句有的表示不如意的情況。例如:
@她真不幸，跟丈夫寓婚不久，又把小孩于死了。(孩子死)
•
•
•
@怎么把特券跑了? (特券跑)
• • •
有的不表示不如意的事情。
謂活也可以是一↑包含“得"的情志朴悟，“把"的寞培是謂譜
和朴梧的對事者。例如:
@接到公司最用的通知以后，把他高失得一夜沒睡著覺。
• ••
••••••
(他商失得一夜投睡著覺)
遠神句子有財“得"后的成分可以不視。例如:
@看把你累得(的)，快歇歇。(你累)
• • •
有吋“把"的寞培是朴活的施事。例如:
@搬家把我擻怕了，再也不想搬了。(我怕)
• • •
@你看述事新解不，他吃克車F 竟把肚子吃杯了。(肚子杯)
• • • •
@有人現睡覺吋把失朝南迪比較好。(失朝南迪)
“把"字句是一神錯拘和用法都非常隻祟的句子，下面特 )Á述
兩小方面分別避行t寸拾。
=、“跑"字甸的錯掏
“把"字句是技培里常用的一神錯拘特殊的句式。“把"字甸的
基本結拘是:
第六替“把"字句市3
(主i吾) +“把"+“把"宇的寞培+謂i吾功向+其他成分
也就是視，“把"字句除了要有“把"字的冥培、滑i吾功向外，功向后
起要有朴活等其他成分，而且“把"字句X
財才功向的寞i培吾
及朴培等逆有一些特則的要求。
(一)介向“把"的寞 i吾
介向“把"的寞活在“把"字句中是十分重要的，可以說設有遠
↑冀培，就沒有“把"字句。“把"宇旬的宴培多方名向性成分，有吋
也可以是功向或功河短培。例如:
@今年夏天，他把游泳掌舍了。
• • •
@我們把在本世紀末典現四小現代化作均杏斗目林。
• • • • • • • • • • • • •
美于“把"的寞培勻句子中滑培功祠的語文美系，我們在前面
已銓遊行了分析。下面主要)Á冥清的性廣方面避行分析。
在“把"字句中，謂悟，且是針xit“把"的宴梧的，有人甚至主人均在
句子中“把"的真培是活題。正因方如此，它必須是昕活人可以理
解的、礦定的事物。也就是視，對視活人用“把"字句肘，昕活人必
須知道寞培所指的是什么。“把"的寞活所指的事物大多是已知
的，比如由上文或活境提供。例如:
@掌校明天不土課，我巳鎧把送小消息告祥同掌們了。
• • • • •
(“送小消息"就是土文的“半校明天不土諜")
@教民們趕來，抱起述兩小苦奮子，再上把她們送進了臣院。
(“她們"就是土文的“述商小孩子")
@他們決心把自己的家多建世成現代化的新農村。
• • • • • •
(“(他們)自己的家多"在送小活境中是不言自明的)
如果“把"的寞活在上文中未出現迢，或x1昕話者來說不是已知的，
送小寞培常常包含一↑修怖活，使之成 :J;] 昕活人可以理解的。例
市4
第二章几神特殊的劫呵溝通旬
如:
@老桂把一小碧綠的包，一小紅紅白白的破好麓，一同塞遊
•••••••••••••••••
姓里。
@喂，哥哥，清你把我房間桌子左迪抽居里的存折給我送朱
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
好喝?我馬上要用蟻。
@述時我看見老張把剛剛狀信箱里拿出來的提紙交給了老
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
李。
有吋“把"的寞i吾包含數量短培“一令"，又才昕活人來說，是一令
新信息，不是定指的，但遠↑宴 i吾運是萌指的，是昕活人能修理解
的。例如:
@剛才我把一小孩子碰倒了。
•
•
•
•
•
在送小句子里，“孩子"不是任意一令，而是被“我"撞倒的那令，只
是在遠↑句子里，“孩于"是准并不重要，說活人只是要告訴財主T
“
的"是“一小孩子"，而不是“一小老人"、“一小青年"。
@老苟且你的#架土把一本有拿走了，我沒看"*名。
•
•
•
•
述↑句子中的“一本有"就是“老耳"拿走的那本，也是萌定的。
有吋“把"的宴培逐可以是一美事物或抽象的事物，但也是昕
活人可以理解的。例如:
@遠是小自劫售扳机，只要你把我放遭迫小眼里，披紙就}À
•
•
另一迫出來了。
在自功售擺机前面，送小句子的“錢"就是自功售撮机規定的錢，所
指也是很清楚的。
@他中文很好，都能把中文清翻成英文了。
• • • •
在談到掌中文肘，通指的“中文詩"也就斐得萌定了，即“他翻譯迂
的中文詩"。
第六令“把"字句市5
@他捍了一下手，似乎要把一切煩情統統是走。
遠↑句子里表示抽象事物的“一切煩情"里然是“他的"，也是碗定
的。
拉之，“把"的真i吾座該是一↑嘯指的、昕括人可以理解萌主人的
事物 υ 如果昕活人不可理解，就不能作“把"字的寞悟。如一小人
突如其呆地滑教室里的同掌說“我把信寄走了"，大家一定金莫名
其妙。
(二)“把"字旬的謂 i吾
由于“把"字句表示通迂功作使“把"的冥i吾友生某神斐化，所
以“把"宇甸的謂活一般不能是一↑簡單的功祠，其前后一定要有
其他成分。也就是說“把"字句結拘所以隻祟，是由其培文和功能
決定的。“把"宇句清清功向前后的成分主要有:
1.朴培:
“把"字句謂培功崗后最常見的成分是朴措。例如:
@你今年一定要把半並 10 文有完。
@把f1美上!
@我把~拿起采，放到有架上。
@他把葫放在桌子上了。
@她把小明送給她的戒指拿起來看了一下就放在一迪了。
如果功作已完成，后面又完后按分句(或不是連功錯拘) ，而且
設有可以指明功作已完成的成分(如吋阿祠等等)肘，“把"字旬的
功朴錯拘后一般仍要用“了"。美于“把"字句可以用哪些朴語，祥
見本可言之(三)。
2. 功志助向“了"、“著":
@吃完晚飯，伙汁 1fJ准各好了木棍，把盯媳了。
736
第二章几神特殊的劫呵瀾滄旬
i
.-
視
，。由也
U
叭
1. 丟﹒抖
了﹒費 (1
喝﹒工仁
酒的帥
的月
里小口
子送汁
杯把﹒媽
把﹒他媽
@@@
@下小月我一定把托福考了。
@你不要再逼我了，我把知道的都現了。
{j)A: 我叫小王給老師有一封道歉的信，他怎么蓮波等?我
去催催他。
B: 他巳鎧把那封信寫了，你別催他了。
不是所有的功祠后只用一小“了"，“把"字句都可以成立。一般未
說只有表示劫作一旦~生就含有結果的功向才可以達祥用。比如
“喝"一旦妥生，“酒"、“水"等就金瘋少，“丟"一旦友生，所丟的京西
就寓卉原來的主人等等。此美功詞有:吃、喝、吞、丟、賠、掉、扔、
砍、割、劈、剪(指甲)、刮(胡子)、伊、撕、拔、抹(雖)、摔、敏、揭、炸
(zhà) 、除、剔、剃、蚓、剝、熄、夾、停、美、閥、吐、改、擻(槍)、休(妻
于)、甩、距(拋弄文)、倒 (d∞)、酒、妻、寄、輸、三百、花(鐵)、打(打破
文)、砸、稅、拆、摘、卸、脫、撤、康、嫁、毀、忘、漢(肘間)、撕、燙、溫、
退、薛(工作)、戒(姻)、韓、宰、裝、排除、取消、解除、赴理、解決、消
夾等。
有吋如果一件事是昕說攻方都知道要做或金傲的，也可以在
劫向后只用“了"，如例@、@、@、@。遠神句子可以扑出一↑朴
諧，如例@可以扑出“完"，例@可以扑出“掉，'，例@可以扑出“出
來，'，例@可以朴出“完"。
表示不如意的“把"字句也可以在功向后只用一小“了"，如“她
真不幸，跟丈夫寓婚不久，又把小孩子死了"、“怎么把特勞跑了"，
逗樂句子察隊上也表示一科結果，而辱致遠神結果的原因往往是
第六帝
“把"字旬
737
不太容易說清楚或是很愛祟的。比如“孩子死了"可能是因“病"、
“俄"，“特勞跑了"可能是因方“不小心"等等。
“把"字句功向后也可以只用“著"，多方祈使句。例如:
@別走，你把遠本將拿著!
• •
@別忘了把机票帶著。
“把"字句中可以只帶“著"句子就可以成立的功向很有限，比
如“帶"、“背"、“扛"、“放"、“捏"、“禍"、“挂"、“拿"、“本(手)"、“卉
(窗戶)"等。
功志助向“迂"很少 t轉過用于“把"字旬的謂浩功向后，因方
“述"只表示曾詮有某神經鐘、友生某神事情，而不表示功作有完結
果。比如不能說:
笑我把北京去赴南次。
但如果有了表示結果意文的朴話，在功朴短i吾后可以用“道"。例
女日:
。A: 她不合做家券事，昨天就把米飯做生了。
B: 你淨喀吭，我 1人未投把米飯做生主主。
@他很苟虎，把自已的名字都苟錯過。
3. 劫伺方重疊式:
@他把樹口包了包，請土牢就走了。
@現在我把我的意見現瓏，大家看看是否可行。
4. 功向后有間接寞括:
@不如把述件事告訴划叔叔他們，大家想小jJ-法來治他。
@售貸員把座墳找的零錢給了我。
座說明的是，能達祥用的功向限于“告訴"、“送"、“錯"、“交"等少數
几↑表示“錯予"意文的可以帶~寞梧的功祠，其他讀詞作“把"字
市8
第二章几神特殊的功滴滴還旬
旬的滑浩功伺肘，謂活中逆需有其他成分，如朴語、功志助崗等。
5. 功向前有校培:
@民兵們把付一美，放進去的毒汽又此原來的洞口出來了。
@我把他向外拉，但拉不劫。
•
@則把紙、漓地亂扔。
•
座注意，遠里所指的收i吾是指本身包含結果、完成意文的收悟，如
‘一"包含完成文，“向外"、“漏地"表示“把"的冥培受赴置、影吶后
所在的赴所，有結果文。〉伏i吾如果不表示結果、完成文，句子仍不
能成立。如“哈努力把他拉"、“加昨天把有某"、“沖明把苦都
英"、“特玉梅1人坑里把羊拉"、“笑我們樹底把宿舍打扣"等等。
另外，某些功詞本身含有結果或完成意文(如劫朴式、有后續
“化"等) ，可以草強充任“把"字旬的情措。倒如:
@不把散人消天，我們就不得安宇。
@馬上把臥伍解散!
但述神用法仍然有些限制，多方祈使句、象件句。
且站上面“把"字甸的情培，可以分方兩矣，一笑是包含朴培或
劫詞本身包含結果章文，以及某些用包含有結果意文“了"的，此美
謂i吾表示通道功作，“把"的寞培所表示的事物的斐化或結果，遠獎
“把"字句是大量的，常見的;另一笑表示完結文，即上面的 2 、 3 、 4 、
5 笑，此美“把"字旬的用法較受限制。
(三)“把"字旬的朴語
如上所述，因方“把"字句常表示某事物銓垃功作后的斐化、結
果，而朴活正表示達科斐化、結果，所以是“把"字句中最常出現的
成分。“把"字句可以用下列朴i吾:
1.結果朴悟:
第六令
“把"字句
739
@我把銅毫用杯了。
@你把作-*-有完了再去玩。
@突然眼前如彩虹升起，一幅幅五光十色的欽線把我給吸
•
去﹒
僅
兩
送﹒
他
給
呆
培萃
•
朴把﹒
向你
弓h
，
趙@
引住了。
@主席素自劫手和我把它搭了起末。
句3
高﹒高﹒
祥﹒老﹒
了得
失﹒藏﹒
跟﹒業
得泥
拳﹒把﹒
子子
、福斧較
朴把﹒卒
太心他汽
情@@
@他把洗好的衣服收了起采。
@我們要把送小小屋子布置得漂漂亮亮的。
表示程度的“棍"、“很"以及描穹赴于主i吾位置上的功作者的情志
朴培，不能用于“把"字旬，如不能視“我把他想極了"、“我把遠本有
喜玫得很"、“我把歌唱得很高共"。但口語中可以用某些表示程度
的朴活，如“把他究得不得了"、“我把他恨死了"。說明功作的情志
朴培通常不用于“把"字旬，如“'‘我把沒靖宇得很差"、“持他把床起
餅良早"。但有的說明功作的情恣朴語有肘也能用于“把"宇句。
例如:
@老師把作並看得很仔妞，連一小林 if- 符』乎都不放址。
4. 數量朴語:
“把"字句可以帶功量和肘暈朴清。例如:
@他把老人的活在心里重愛了一遍。
@妹妹把我的衣襟拉了一下。
@我不得不把出炭的吋[司推退一小肘。
740
第二章月，神特殊的功淘濁海旬
@散人把他在監獄里美了三小月。
吋量朴i吾且能用于“把"字旬，但很受限制。只有謂浩劫河表示的
是一神持續的收志，如“美"、“卉"、“措"、“押"、“增加"、“鐵少"、“延
長"、“推退"等等肘，才可以用肘量朴i吾。勻上述几美扑語不間，數
量朴i吾并不表示斐化、結果，而只表示功作完錯。
5. 介河短i吾扑培:
只有由“向"、“于"拘成的介詞短培可以用于“把"字句。例如:
@把革命事~維埃推向前避。
@他把生死置于牆后。
可能扑培表示的并不是一神功作的結果，而是主客現象件是
否容許宴現某科結果或超向，即主要表示一神能力、奈件，所以不
能用于“把"字旬，如不能說“我把述件事亦不好"、“我把遠碗飯吃
不下"。
(四)“把"字句中謂浩劫祠的寞培
因1-J介詞“把"的寞增多方受事，“把"字旬的主培多方施事，所
以“把"字句中滑語功河如果起帶寞語，除少數情況外，大多數既不
是施事也不是受事。“把"字句謂浩劫祠的真清主要有以下几神:
1.表示介謂“把"的冥倍(所表示的事物，下同)的接受者(即一
般~寞培中的間接寞培)。例如:
@土午，我把家庭作~本交給老師了。
@小草，把皮包給我。
@那年，帝固主久回家在一次分腔金坡上，決定把德國在山
末的杖利，划與日本。
• • • •
2. 表示介祠“把"的寞培斐化的結果或具有主人定意文(滑浩劫
向帶有“作、成、方"等朴語)。例如:
第六唱
“把"字句
741
@他家述几年生活有了很大的改善，巳鎧把土房改建成持
房了。
@他要把自己鍛燒成方一小有用的人。
@人們素切地把他叫做“咱們的孩子"。
3. 表示介向“把"的其培詮迂功作后所在的赴所。謂浩劫伺勻
寞培之間一般運有一小結果朴譜。例如:
@反劫派把他美入監牢。
@接看他又把那張面放回原赴。
•
• • • •
@我再上和海員們帶著斬指，把彼得送到了匿院。
@不主主到了抗日吋期，我們就把送小方法建立在更加自覺
的基袖之土了。
4. 表示介向“把"的宴培銓迂功作后戶生的結果(即所謂結果
寞清)。例如:
@那樹根跳了几下，把地面砸了小大坑。
@他把培挖了一小洞。
@他用力推了小明一下，把小胡摔了小屁股敬 JL 。
5. 表示赴置“把"的黨活吋所用的工具。例如:
@把糗食述了一遍館子。
@把某迢迢秤。
6. 功祠的冥培是介向“把"的寞活所表示的事物的一部分，或
勻“把"的寞情有密切的美系。例如:
@他把眼睛閉上了一只。
@他打老婆打得很 fjJ 害，有一次把她的失皮撤下朱一大把。
• • • • •
• • •
@把大門上了門。
@把他免了取。
742
第二章几神特殊的劫潤滑海旬
7. 功河寞培表示功作的受事，介向“把"的真 i吾表示功向其活
受赴置后所在的赴所。例如:
@把信封貼上信封。
• ••
••
@把串戶子生上火。
@把媛壺灌滿水。
遠神“把"字句所計 x'Í的是一小作方赴所的事物，比如上面旬子中
的“信封"、“妒子"、“暖壺"。 五立法注意，如果不把一小赴所作方正
在談拾的 x'Í象，就不能把赴所向放在“把"的宴梧的位置上。如不
能說“把區院送他避去"、“把掌校送去一↑掌生"、“把家回去"。
8. 功河宴培友指介商“把"的真悟，多用于口語。例如:
@把送碗參湯喝了它。
(五)“把"字句中其他收活的故序
在“把"字句中，介詞“把"及其真培是作均收悟出現的。“把"
字句中其他收語的故序勻一般句子相同。值得單強提出來的，有
以下几息:
1.起美膜作用以及表示否定、重寰的副向
起美戰作用的“便"、“就"、“才"、“再"、“又"、“雙于"等位于
“把"前。例如:
@老師傅現完便把書班領到西屋里去。
@我剛舍跑的吋候，她就把我往海里起。
•
•
@他們把持綁在羊身土，再把羊趕上山。
• •
否定副向“不"和“投"一般位于“把"字前。例如:
@他漫把收音机拿來。
•
•
@造祥的丈若能漢人敬著?能沒人抽妒?能不把農~社搞
•
出花來呀?
•
第六唱
“把"字句
743
在一些熟悟性結拘里，否定副尚可以放在“把"的宴活后。例如:
@真是大把人不放在眼里了。
表示重寰的“再"、“又"以及其他一些副祠，可放在“把"前，也
可以放在“把"的寞i吾后。例如:
@你把他又叫回來千什么?
你又把他叫回來干什么?
@他拼死拼活地干，想把地再芙回來。
他拼死拼活地千，想再把地芙回采。
•
•
2. 措穹性的收i吾
如是表示主培功作吋的情志、心理的，位于“把"字前。例如:
@克梅和玉柴急忙頂著風把羊往回起。
@送小年桂人不辭辛苦地素自把某籽送上門來。
修飾謂浩功祠的，可位于“把"字支 i吾后，也可位于“把"字前。
例如:
@他們把決口的地方仔細視察了一番。
他們仔細地把次口的地方視察了一番。
@咱們依靠群來，把送小大堆題初步解決了。
咱們依靠群來，初步把送小大堆題解決了。
•
•
•
@他把我猛然往前一推﹒.. . . . .
他猛然把我往前一推﹒.. . . .
.
在意念上描有“把"的寞惜的，一般位于“把"的寞培后。例如:
@媽媽把相片端端正正地挂在堵上。(照片端浦正正)
@他把京西大包小包地都藏了起來。(京西大包小包)
•
•
•
•
•
•
•
@他把4$一本一本地接在特架上。(4$一本一本)
•
•
•
•
•
•
方了加強扶培的修備作用，遠獎狀t吾也可以放在介向“把"之前。
744
第二章几神特殊的過伺濁還旬
例如:
(1)'媽媽端端正正地把相片挂在椅上。
• • ••
•••
(2)'他大包小包地把Jl;西都藏了起來。
(3)'他一本一本地把有接在#架上。
•
•
••
••
3. 介河短培
表示介向“把"的寞活的移功方向的(向何赴移功，即移功后的
位置，介向多方“向"、“往"、“朝")，一般位于“把"的寞i吾后。例如:
@老虎扑來了，他把失往旁迪一內。
• • • • •
@阿 q 將手向失上遮，不自覺地逃出門來。
@你把地固朝左迪挪挪。
• • • • • •
表示介向“把"的寞培)Á什么地方卉始受功作支配的(即移功
前的位置，介向多方“鼠")，可以位于“把"字前，也可以位于“把"的
寞培后。例如:
@他把持包 A人自己的座位上拿起來。
他}Á自己的座位上把持包拿起來。
• • • • • • • • • •
@克梅}Á雪淘里把羊拉了出末。
• • • • • •
克梅把羊 A人雪淘里拉了出來。
• • • • • •
表示在什么地方赴置“把"的真梧的(介向多方“在")，有兩神
情況:如果主活也在送小赴所，介向短培扶培多在“把"字前。例
女日:
@你們要領辱青年，在農村把農並搞好，在城市把工並搞
好。
@我在教室里就把作並做完了。
另一神情況是功作者不在遠↑赴所中，只有介向“把"的寞活在遠
↑赴所中受赴置，述肘赴所收培多位T“把"的真培后。例如:
第六管
“吧"字旬
745
@他把刀在磨石上磨了磨。
• • • • • •
@我把手在盆里洗了洗。
•
•
•
•
•
表示功作接受的財象的介岡短培(介祠多方“向"、“錯"、
“替")，一般多位于“把"的真活后。例如:
@小划回到部臥，把述件事向領早作了正扭。
@我把信給他寄去了。
• • • •
(六)哪些功詞不能作“把"字旬的謂i吾功呵?
1.表示判斷、存在、領有的功呵，如“是"、“像"、“有"、“姓"、“厲
于"、“存在"等。
2. 能愿功商。
3. 某些功作者不能控制的表示心理活功或感受的功祠，如“贊
戚"、“知道"、“同意"、“免得"、“相信"、“希望"、“主張"、“要求"、“看
見"、“昕見"、“開見"等。
4. 某些超向功河(只能帶赴所寞培) ，如“上"、“下"、“造"、
“出"、“四"、“道"、“起"、“到"等。
一
圖國.、
“把"字句?
(一)此表述功能方面來看
在汲清中，~敘述或詢問功作者避行什么功作肘，一般用“主
劫"或“主一一功一一寞"句式。例如:
@甲:小王做什么呢?
乙:他愛刁功課呢。
@甲:小李到哪 JL 去了?
乙:看屯影去了。
當著限于某一事物，釵述或說明逼迫功作法事物妥生了什么
746
第二章几科特殊的功由清還旬
斐化或有什么結果吋，可以用三神方式表述: (1)活題一一說明;
(2) “把"宇句 ;(3) “被"字句。例如:
@那小碗打破了。(活題一一-t平ìf;)
妹妹把那小碗打破了。(“把"字句)
那小碗叫/被妹妹打破了。(“被"字句)
述三神句式中，活題一一說明旬，針滑的是作方活題的“碗"，在
“被"字句中，計珊的是功作的受事“碗"，使用“把"字句肘，計滑的
也是“把"的寞培“碗"，可以說“把"的寞渚美似活題。但句子中逐
涉及一小功作者或勻“把"字旬的情 i吾功向有美系的事物，遠令功
作者或有美的事物，度出功作或引起“把"字句滑i吾所表示的交化
或結果。比如上面的句子，功作者“妹妹"引起了“碗"的斐化:打破
了。因此風「文上混，可以把“把"字句主活所表示的人或事物看
作功作斐化的引起者、責任者。。再如:
@你怎么把遠么重要的金都忘了? (“你"是“忘了重要舍
坎"的人，受譴責者)
Q) A: 堆把花瓶打破了? (向“打破"花瓶的人一一責任者)
B: 是小猶碰倒了以后打破的。
@我把早良英回來了，快吃吧。
(“我"是 1 回來早息"的人一一功作友出者)
@清你把窗戶尖上。(“你"是被要求“美窗戶"的人一一-劫
作度出者)
@
美于“把"字旬的主譜是責任者的說法，最早是已故美國施坦福大字高恭化教
授在 1985 年第一屆因你汲清教字汁拾金的一吹舍外合(由高恭f乙教授妥起 l拖吋在一天
晚上在舍外拳行的，寺內付洽“把"字旬，勻金者數十人)提出的。可惜高恭化教授波有
茍成文章，不久就去世了。
第六常
“把"字句
747
@洗衣服把手都洗疼了。(“洗衣服"引起了“手疼")
@看你把眼睛都哭紅了，一舍 JL 怎么出去?別哭了。
(“你"引起了“眼睛紅")
@A: 你好像有虎不舒服?
B: 昨天吃了好多克車下，把肚子吃杯了。(“先蚱"引起了
“肚子杯")
因此，在“把"字句中，“把"的真 i吾是不可缺少的，它是敘述或改尬
的財象，“把"字句敘述或改拾“把"的寞培銓迂功作后友生什么斐
化，有什么結果。而主i吾也是不可缺少的，它表示引起遠↑斐化、
造成述令結果的人或事物。在遠方面它勻話題方受事的句子不
悶。比較:
CIDA: 哎呀，你看，花瓶打破了? (不美心責任者)
B: 妹妹真不小心，把花瓶打破了。(指責責任者一一妹
妹)
且之，對要計財一神事物，命令、釵述、說明肘它遊行什么功
作，并期望它戶生或敘述、說明日 F 生什么斐化或有什么結果，同
吋又指明劫作者、責任者吋，就座核用“把"字句。
美于“把"字句、“被"字句、活題一一說明旬的用法比較，祥見
第五繡第四章第三可言。
(二 ))Á句子的結拘要求未看
有肘造擇“把"宇旬，不完全是表述上的要求，而是錯拘上的限
制。對句子的主活是施事者肘，有下列情況之一者，必須(或多)用
“把"字句:
l.~謂浩功向有兩↑寞悟，一小是表示事物的名祠，另一小表
示笙垃功作后事物所在的赴所肘，事物名向要勻介向“把"結合放
748
第二章几神特殊的站惆洞海旬
在謂i吾功向前，表示赴所的伺i吾放在謂情功河后， i胃浩劫祠勻赴所
向之間運要用一小結果朴培或超向朴悟。例如:
@他們把搗蛋放在桌子上就走了。
@他把照片遇到我面前叫我看。
@西 n 豹又叫人把三老扔造了河里。
@散人沒有亦法，只好把他美造了監獄。
@工人們費了很大的力代才把机器是土了高山。
下列句于是錯的:
(1)'秘他們放渴蛋在桌于上就走了。
@'持他過照片到我面前叫我看。
@'著西門豹又叫人扔三老避了河里。
@'著故人沒有亦法，只好美他造了監獄。
@'特工人們費了很大的力代才這机器土了高山。
2. 功詞本身包含有“成"、“方"、“作"、“傲"或以“成"、“方"
“作"、“做"作結果朴清，又有兩小賽活肘，一般要求用“把"字句。
例如:
@他們決心把家多建成現代化的新鹿村，要把自己鍛燒成
均 1才祖圓其才人民有用的一代新人。
@人們素切地把迷失小象叫做“版納"。
@年鞋的趙永道把老主任和多素 111 盪成老師。
@那小女孩把多長度染成了藍色，很奇怪。
述美句子有吋可以用連功甸的方式表述，如例@可以說成:人的素
切地叫遺余小象方“版鍋"。但是一般來說，朴浩如果不是“克"，或
作方寞清的名向前有較長的定培肘，不宜用建功旬，而座核用“把"
字句。
第六可誓
“把"字句
749
功尚有兩↑寞培，其中一↑是結果真語，也屑于遠神情況。例
如:
@突然一坎石去吃迂末，把地砸了一小坑。
送小句子也不能不用“把'，:
著突然一抉石失"1迢來，砸了地一小坑。
3. 功河帶介向短i吾朴i吾，如果運有受事寞i吾肘，要求用“把"字
句。例如:
@大固不庄演把自己的意志強加于小園。
@要把群來的革命熱情引向正穢的軌道。
上述 1 ，， 2 ，， 3 三神情況所以一定要用“把"字旬，是因均在技培
中，除了~寞培外，功詞或功朴結拘后只容許一↑名詞性成分出
現。而第一神情況的句子中功向后有一↑赴所名詞，遠↑赴所名
向表示物体受功作影咱后所在的赴所，必須放在功向后，所以受事
名詞就作方“把"的真培放在功商前迫了:第二神情況也有兩令其
悟，而述兩小寞悟之伺又不是直接寞語和伺接賽活的美系，一般也
不宜用連功旬，所以就把葫闊的受事放在“把"的后迫了:第三神情
況勻第一神情況美似。
4. 涓培功尚方“加以"、“~化"或包含有功祠的固定短培肘，如
果有受事寞悟，要求用“把"字句。倒如:
Q)(文主)把其中的矛盾和斗爭典型化。
@方志敏同志在信里吭，他已鎧抱定相牲的次心，把生死置
之度外。
• • •
@他把舍土的意見加以個捕，提出以下几~ •.••••
遠是因 3句“~化"不能帶寞培，“加以"帶功祠寞培后不能再帶名詞
寞活。
7印
第二，几神特聾的劫呵清道旬
5. 如果謂情前用“都"、“全"一笑表示范圍的副崗末，且括受事
寞培肘，要求用“把"字句。例如:
@他立刻跑到銀行把几年來存下的几百元我全都取了出
末。
@我一定要把我全部的手在都倩給你。
遠是由于“都"、“全"等副崗一定要位于所概括的名向后，而副向又
不能位于功崗后造成的。
6. 如果謂培功河帶寂寞唔，其中一小(或兩↑)賽活比較笈崇
肘，直接賽活多勻介祠“把"結合放在滑培功向前，間接寞培放在功
祠后。例如:
@玉堂就把周扒皮掌竭叫的事告訴了大家。
• • • • • • • • •
• •
@結果，我便把述封最后通蝶式的信退造了他們。
遠是因方，如果把兩小寞培都放在功向后，功祠后的成分特很長，
而汲清的句子，除了有“得"的朴培外(如前所述，達科句子的朴清
其縣上像一令謂情) ，葫調后的成分都較短，把直接寞培放在劫祠
前作介尚“把"的冀罷，就勻技培一般句子的結拘一祥了，因方汲清
的狀培可以很長、很愛祟。
7. 如果涓培劫尚有寞悟，又有由形容向(或形容崗短培)、功向
(或功河短培)充任的表示寞培情志的情志朴培(謂情功向勻朴悟
之間不存在因果美系)肘，要求用“把"字句。例如:
@他把送小家搞得富富足足，和和美美。
@你要把他看得比自己的生命運要宣貴啊。
••
•••• • • • • • •
@領辱同志看我回答得遠么鞋松，就現:“你則未不久，投送
主主信，可不要把述件工作看得大筒草了。"
• • • ••
•••
如果情志朴培既表示賽活的情惑，又是x;f謂浩功祠的描苟，那么既
第六會“把"字句話1
可以用“把"字旬，也可以用畫畫功祠的方式，但用“把"字句勻不用
“把"字旬，所表述的意又有差別。例如:
@他把措莽得很好。(哥爾指某夫或某些“措")
他非豬弄得很好。(泛指，意思是“他很合葬豬")
@他把活現得很清楚。(胡指某一句、某一段活)
他現活現得很清楚。(泛指，意思是“他口音清楚"或“潛
言表述很清楚")
種希亮
“把"字甸的若干句法語又問題，世界混淆教掌， 1哪年第 3 期。
金立金遺書單位用“把"字旬的流程，攻海掌司， 1朔年第 4 期。
“把 ov 在 L" 的活Jl.. 、句法、活用分析，中國培文， 1期年第 5 期。
自在
一
!8
"字句:
、
1.老卿~本子給我們了
2. 揖揖拉回來弟弟了
3. 一個美繭的國面吸引我們住了
4. 袋奴主打那令~奴一頓了
5. 你看得連小問題太簡草了
6. 阿里打招得房間很干淨
7. 姆媽抱孩子家家地在杯里
8. 大夫繪自己的血翁那小受銜的故士了
二、改痛句:
1.社民挖椅挖了一令洞。
2. 大家混:“可以扔石失到海里去!"
3. 昨天晚上，我把屯影波看完就走了。
7盟
第二，几神特妹的劫呵講道旬
4. 雷鋒獻自己的一生蛤了人民。
5. 主孟功貝把比賽大斤走遊束。
6. 文清慢慢地放手在桌子上。
7. 我們血該把他幫助。
8. 小紅挽手攪得雪白。
9. 他們不但唱了歌一支，起把舞跳了一小。
10. 我們把遠小問題吋洽吧。
1 1.今天我把最音昕得完。
12. 明天你把注些線刁座該做完。
13. 他沒掌述中文，怎么能把中文昕懂?
14. 他把中文拳得很努力。
15. 敵人起全村的群像到「場上。
16. 我上大字吋就把魯迅有的小混旗述了。
三、用所館的喝酒組成一種笛，注韋造揖通過的句式(姐“把"字旬、觀劫旬、
主一一劫一一冀旬等)，齡要肘可li11l介濁“把"，可叫去蟬，鍾的呵，也
可以用代糖代當名喝:
1.再版《紅樓參》了，我到~店英了一本《紅燈步).
我回家以后就卉蛤看《紅樓多).十天就看完了
《紅樓多》。
2. 六月初發汗始掌游漲，只字了三天游詠，我
就掌含了游詠。
3. 星期日上午八且是我說衣服。
發先放衣服在說衣
机里，然后汗功机器，八成半就說干淨了衣服。
四、造用這盟的句式(“把"字句、“觀"字句、琶單一一說明句、主一}劫一一
真旬):
1.老卿正在滸澡，突然看見一小牲一一一一一，就向他有什么阿題。
(要求周:拳手起來)
2. 老師正在游澡，看見一小學生
，就叫他把腳傘下套。
(要求周:放卿在桌子上)
3. 老卵說:清同擎的
(要求周:拿出來一張紙)
4.
A: 前迫農生了什么事?
，把我說的活穹下末。
第七管
B: 好像
5.
“極"字句
7臼
。(自行平撞倒了一令人)
A: 房間里怎么這么黑?方什么不弄好?
B:
_____
0
6. 我想喝成荼，清
(我打皺了買了泡)
一一一。(通給我那小杯于)
第七常
“被"字句
一、付危叫“被"字句?
有的句子，在謂培功向前有一小表示敬功意文的介向“敏"或
由“被"組成的介伺短培作收悟，遠神句子叫“被"字句。“被"字甸
的主培通常是滑稽劫祠的受事，介向“被"的冀培通常是施事。包
含由表示被劫意文的介向“叫"、“址"、“錯"拘成的收梧的句子，也
屑于“被"字句。例如:
@玉室被地主打了一頓。
@他被大家造作小組長。
@我的丰叫小李弄走了。
@弟弟昨天放羊后社老師留下了，因方他投有交作~。
@小明被那帶人打怕了。
二、什~
““"字旬?
“被"字句是計財功作的受事者的，遠是使用“被"字甸的前提。
如前所述，在汲清里，大量存在
明旬，而活題中有
不少表示功作的受事。也就是混，如果培境或上下文要求一↑受
事者在句中作方話題肘，連小受事者就出現于句首，而不一定用衰
754
第二韋几神特碌的劫濁涓通旬
示極功意文的“被"、“叫"、“址"。例如:
。任存完成了。
@糗食戶量提高了一倍。
• • • •
@信有好了。
@腔利的消息倩遍了大江南北。
遠些句子如果加上“被"字，反倒里得別扭，不能克說沒梧的人接
受。
“被"字句主要用未表示一↑受事者受到某科功作行方的影咱
而有所改斐。其中最常見的是用于財受事者或說活者未說是不愉
快、受損害的或失去了什么的情況。例如:
@忽然，叮被撞卉了。
@散人被趕走了。
•
@趕赴几小月的努力，迷失野眾基本土被馴服了。
@突然他失土的帽子叫一陣大風吹跑了。
@他們剛才視的活不小心叫老教祈見了，心里很害怕。
例@、@、@都表示 M受事者來現是不愉快或失去了什么，例@表
示 M混活人來說是不愉快的情況。
此外，對受事主情是表示人的名詞，培育那境又不足以表明施
受美系肘，方了清楚地表明施受美系，一般也用或最好用“被"字
句。例如:
@他被派到外地去了。
• •
@你既然巳蛙被大家造作組長，就直咳負起責任來。
@小王被送到掌校去掌司了。
@三年以后他才被追古人均劑士。
達科句子也表示受事者受到功作的影喃而有所斐化，句子的調培
第七帝
“極"字句
755
功向多限于“進"、“派"、“送"、“現"等等，后面一般有“作"、“成"、
“方"、“到"等朴話。
在文學作品或風格比較正式的文字中，金出現一些不包舍不
愉快或失去意文、甚至受事者也沒有因 151 功作而有所改斐的“極"
字句。例如:
@他覺得自己好像正在被一股強大的力量推向前方。
@我妹妹最近被省里授予先進工作者的光柴林等。
@他曾鎧被人尊敬址，羨慕址，但是那巳銓是逼迫的社去
了。
@述本將巳蛙被吾國譯成英文、法文、德文、日文和特文。
@大美了!造就是被粽均世界屋脊的地方喝?
有肘“被"字甸的主培不是明星的受事者。例如:
@他很可，持，被自己的素生 JL 子活活是台餓死了。
@他被工作的事愁得吃不下飯，睡不著覺。
達科句子都包含“致使"意)1..:
(1)'他很可+令，自已的素生 JL 子使他活活餓死了。
@'工作的事使他愁得吃不下飯，睡不著覺。
三、“棍"字甸的凡神格~
1.介謂“被"后有寞培
在遠神格式里，介詞“被"的作用是引避施事者。例如:
@散人造了地道，投走几步，就教民兵消夾了。
@卓竭被匿生救活了。
• • •
“被"字的寞培也可以是表示琵指的“人"，述肘施事者往往是克須
指明或克法指明的。例如:
第二章月，科特殊的功潤滑語句
756
@送小秘密后來被人皮現了。
•
•
@他逐漸被人忘氾了。
•
•
2. “被"字后克寞培
“被"后面黨跟著滑浩劫濁。在遠神格式里，“被"字的作用只
是表示被劫。例如:
@突然，亦公室的門“唯虫"一寅被撞卉了。
@吳尸被克拉害，革命力量受到很大損失。
•
@行李很快地被裝上了卡牢。
• • • •
•
•
3. “被.....﹒所......"式
在布面語里有“被......所......"式，遠是)Á古汲清的“1'1﹒. . •. .所
......"式(現仍存在于胡面培中)來的。在遠神格式里，介崗“被"后
一定要有寞悟，謂浩劫謂多方政音智的，后面往往沒有其他成分。
、μ
例如:
@我被迫情景所激功，也和大家一起引吭高歌。
@我們有兩信，一切困誰都將被企圖人民的英勇脊斗所kIt.腔。
@我深深地被越大叔的活所感劫，他的活現得多深刻啊!
@解放前，他均生活所迫，不得不下南洋。
@他不均金我所坊。
遠神句式的作用在于強調施事者一一“被"的寞悟。
4. “被......錯......"式
“被"字可以句“錯"字連用，拘成“被......給......"式，連里的
“錯"是第拘助祠，沒有什么意文，可有可元，不迂加上“錯"字，更加
口培化。例如:
@孩子被你給慣得越未越不折活了。
@他被迫件事給叮杯了，晚上再也不敢一小人出去了。
第七管
“極"字句
757
此外，介向“被"運可以勻介向“把"連用，介向“被"及其寞活在
前，介向“把"及其寞活在后。介向“把"的寞培或軍指句子的主禱，
或屆于句子的主話。例如:
@那小孩子叫人把他打了一頓。
@他叫人把眼睛給蒙土了。
遠神句子只出現于口培中，所以最好是用“叫"、“址"，而不用“被"。
四、“被"字甸的錯掏特東
(一)“被"字甸的涓培
由于“被"字句表示受事者受到某一劫作的作用、影吶，所以通
常句中的情活像“把"字句一祥，也不是一小筒羊的功筒，功祠后要
有表示功作完結、結果的成分。
1.劫祠后有功志助向“了"。例如:
@董大貴教小燕真摯城惡的志度感功了。
@他說大家現服了。
2. 劫向后有結果朴培、趙向朴靖、程度朴培、功量朴培、吋阿
朴培、介向短培朴活等。例如:
@但是，成士們沒有教困准可倒，他們振作起精神，鐘續前
道。
@他的我包被小偷偷去了。
。頓﹒
了一­
杯﹒了
可﹒斥﹒
告圳­
喪主
然地
突被﹒
迫民
被﹒﹒眾
人小
故那
@周扒皮巳蛙被打得半死，鋪在地土再也爬不起未了。
• • • • •
@@
@因均偷東西，他被美了三年。
••
••
@他覺得自己好像正在被一股強大的力量推向前方。
758
第二，只科特殊的劫呵涓道旬
@述丈部趴 b人未沒被散人打敗述。
3. 劫向后帶寞唔，寞培前往往有朴語。常見的寞培有以下几
神:
(1)表示功作使主培戶生的斐化、結果:
@我的衣服被釘子挂了一小大口子。
@他的失被撞了一小包。
•
•
•
@后末，她又被遺作全固“三八"紅旗手。
@魯迅的小現被翻浮成件多回家的文字。
•
•
•
•
•
•
•
(2) 表示主梧的接受封象:
@九步的妹妹被委給了別人。
• •
(3) 寞語是主梧的一部分或屑于主培:
@演完了送小奈技，夏菊花的失友被拔掉了一大把。
•
•
•
@錯果，散人死的死，樹的樹，不多一舍 JL ，就被消夾了一半
• •
JL 。
(4) 表示主語被赴置后所在的赴所:
@她被送遊匿院，區生給她治好了病。
@他......又被一直抓出衛內外去了。
• • •
(5) 功祠和寞培是一小固定詞組:
@他被撤了取。
@述項規定被他打了折扣。
(6) 宴請是受事者，主語表示真培受赴置后所附著的赴所:
@天安門城樓被朝霞涂上了一是紅色。
@奴眾的背土被烙上了船的名字。
• • • •
4. 如果介詞“被"有黨活，謂浩劫向前有某神狀梧肘，謂浩功
向后可以沒有其他成分。例如:
第七管“觀"字句湖
@你送句活很容易被人淚解。
• • ••
••
@他的建吠巴被大家接受。
• •
• •
@達科意見很可能被群余拒絕。
但謂培劫詞不能是草音可穹的。例如:
持他忽然被散人捕。
在“被"字后設有寞梧的“被"字句里，有些學音哲功詞可以草
強充任謂悟，但前面一般要有收培或有后續分句。例如:
@昨天老張忽然被捕。
• • • •
@x 月 x 日，美圈，惡統肯尼迪被刺......
(二)“極"字句中其他收梧的順序
吋間收培、摘等受事者情志的扶培、否定副甸、起美騏作用的
于介謂“被"前。例如:
@散人巳鎧被我們消夾了。
•
•
•
@阿 q 棚里糊涂地被弟了失。
@由于多素們的掩妒，他才投社散人抓去。
• • •
@他剛回來就被爸爸叫去了。
@散人一定被我們的臥伍打過了。
其他扶培一般位于介謂“故"的寞培后。例如:
@那小包袱被散人連拾帶有許地拿走了。@
@那余拘被人狠狠揍了一頓。
@小胡說媽媽一把拉住。
@遠小建故被我們軒然拒飽了。
@我突然說人一推，后退了好几步。
@
這1-句子中的“建給華會寺"是搞苟施司，者一一“被"字的宴請哥“敵人"的。
第二，月，神特廳的劫潤滑酒旬
760
(三)哪些功祠不能作“被"字旬的滑浩劫呵?
不能用作“被"字句謂活的功向比“把"字句要少些，主要有
“是"、“有"、“在"、“盟"、“像"、“屑于"、“得"、“起"、“接近"、“寓卉"、
“依靠"、“F生"等。忌的東視，凡是能用于“把"字旬的功祠，
用于“被"字旬，凡是不能用于“被"字旬的功呵，一定不能用于“把"
字句。
五、
“叫"、“址"、“金會"的旬子
在口活里，表示被功意文吋“址"、“叫"比“極"用得更普遍。
“注"、“叫"也多用于財主語來說是不愉快或受損害的事情。包含
有“址"、“叫"的句子在結拘上勾包含“被"的句子基本一祥，只是介
謂“址"、“叫"的寞培一定要出現。倒如:
@卓竭家有八口人，除了她以外，全叫泉奴主打死了。
@歪風邪曳，全社她給擋住了。
@那張地回漢叫人借走，你拿金用吧。
• •
(4)(西游記》叫小張借走了。
@敵人叫我們打得狼狐逃嚀。
• • •
@我肚子里的送些活，金叫你們給呆萌光了。
• • •
在口培里，介向“緒"也可以表示被葫的意思，南方人用得較
多。介向“捨"后可以有宴請也可以設有賽活。例如:
@大草和小主都錯他現笑了。
@我可是送回-Ji-波有得到好赴，連剩下末的衣服都給管
•
牢的虹眼睛阿文拿去了。
• • • • • • •
@我的杯子昨天給打破了。
@孩子給Iff杯了。
•
第七管
介向“錯"不能勾結拘助向“錯"連用。
參考文獻
王蓮英活和沒港的教功旬，中國語文， 1983 年第 6 期。
直在
3
一、用所錯的海海造宙塵一一混明旬或“缸"字句:
1.已經寄出去了信
2. 放在哪JL
了今天的披
3. 民兵消夾了敵人
4. 人盟主現了送小秘密
5. 因就設有lTf倒晶士們
6. 叫不卉他家的 n
7. 要末了披紙
8. 消夾了散人一半
二、改正下到揭句:
1.他的父京被敵人主義害了，他得到朋友教了出來。
2. 划胡主不幸被敵人~現并逮捕了。
3. 那本新者被我要到了。
4. 麓的杯子叫孩子撐。
5. 那張地眉吐人借了。
6. 小J1，被送底蹺，噩生把她教括了。
7. 敵人被迫突然的主聲音lTf了。
8. 十年前，他被美了且監獄。
9. 中圖象投間被我固人民熱烈~通了。
10. 孩子讀揖搗喊了。
1 1.(汶講課本》被妥得很快Q
12. 連座大樓是一九五二年被益的。
“觀"字句
761
•
第三章
“是. ••
. . .的"句
現代技培里有兩神句子的謂培部分是由“是﹒.....的"格式拘成
的，我們赫它的方“是......的"旬(一)和“是. •. . . .的"句(二)。下面
分別釵述述兩神句子的結拘勻功能。
第一帶
“是. • • . . .的"句(一)
一、“是......曲"旬〈一〉的錯相符蔚
“是. • ••• .的"句(一)是一神帶“是﹒.....的"掠志的功向清清句。
“是"詮常出現在謂情前，有肘也出現在主培前;“的"銓常出現在句
尾，有吋也出現在謂浩劫雨之后，賽活之前。“是......的"中間一般
是校讀短靖、主謂短培或功伺等。例如:
@他是兩Jf，半出去的。
@我是在預售赴英的票。
@是小王告訴我的。
@今天中午我們是吃的俊子。
•
•
二、“是......的"旬〈一〉的功當特蔚
“是......的"句(一)一般用于遠神場合:功作已在道去度生或
第一管
“是.
• • . • .的"旬{一〉
咒認
完成，并且達一事宴已成均交隊攻方的共知信息(已知信息)。使
用“是﹒.....的"旬(一)肘，說活人要突出表述的重成(也就是全甸的
表述焦成)并不是功作本身，而是勻功作有美的某一方面，如肘肉、
赴所、方式、施事、受事等。“是. . . . •.的"格式是遠神功祠謂培甸的
綜志，你志向“是"的作用是指明它后面的成分是全旬的表述焦息，
掠志向“的"的功能是表明謂浩劫詞所表示的功作已在道去愛生或
完成。@
勻上述例。至@相座的特指向旬可以是:
@他是什么吋候出去的?一一他是兩成半出去的。(不是
其他吋問)
@你是在哪 JL 要的票?一一我是在預售赴英的票。(不是
剃赴)
@是唯告訴你的?一一是小王告訴我的。(不是別人)
@今天中午你們是吃的什么?一一今天中午我們是吃的快
子。(不是剔的食物)
上述各倒中的“出去"、“要票"、“告訴"、“吃"均已在混活前完成，并
且已銓成均已知信息。而伺活人要知道的是功作友生的肘肉、赴
所、功作者和涉及的受事，即“什么吋帳"、“在哪JL" 、“權"、“什么"。
因此我們說“兩成半"、“在預售赴"、“小王"和“俊子"是新信息，是
全甸的表述焦息。又回 3句“兩底半"是勻其他肘間相財而育，“在頓
會赴"是勻在別赴相滑而吉，“小王"是勻別人相 )(1 而吉，“俊子"是
勻剔的食物相 )(1而言的，所以我們混“是﹒.....的"旬(一)強調的是
。
有些t含著中明碗指出這里的“是"是清司副祠，“的..是功恣助筒，表示完成体意
SI..。也有的洽著ik均速里的“的"是講究助濁的一串串活用搓，它的功能是表示活司和監
示強調的重慮。
764
第三章
“是.
•• • ..的"旬
一神文才比焦息。由于焦慮，且是以童音的形式里示出末，所以以上
各例的句子童音座該是在“兩成半"、“在預售赴"、“小王"和“俊子"
上面。
三、“是......的"旬〈一〉
由于“是......的"格式中所突出的焦成成分不悶，我們可以把
它分成以下几神美型:
(一)滑比焦底是作均收活的肘間、赴所、方式、象件、目的、 M
象、工具等
三首某一功作已在道去'fl_生，而要看重指出劫作'fl_生的吋肉、赴
所、方式等肘，就可以用遠耕句式。句中的滑比焦底是由“是......
的"中間的收語來体現的，因此句子的重音也在遠扶活上。例如:
@我是')人農村末的。(赴所)
• • •
@那本教材是 '1958年編苟的。(吋阿)
@我只才新亭，是 '-h.，-h.， 明白的。(方式)
• • • •
@老起剛才那段活，好像說是，只才我瓏的。(其才象)
@述項工程是，在領辱的美杯和群余的支持下完成的。(余
件)
@他就是 '1i} 送小目的去的。(目的)
• • • • •
有肘，“是......的"中間是連讀結拘，前一小劫祠短培表示工具或芳
式。例如:
@李老師是，用室主建改的。(工具)
• • •
@我們是，坐公共汽牟幸的。(方式)
上面倒@、@、@、@、@中的主培封“是﹒. • •• .的"中的滑浩劫向未說
都是施事，也就是說全句是主功意文的:而倒@、@、@中旬首的兩
第一會
“是.
••• ..的"句(一)
765
活都是功作的受事，也就是說全句是被劫意文的。
如果“是. •• •• .的"中間的功祠帶寞語，遠小寞培可以黨跟著功
祠，放在“的"前，也可以放在“的"后。口培以放在“的"后更方常
見。如果寞培是人林代筒，則常常放在“的"前。例如:
@我是在外活芋院竿的英悟。
•
•
@她是昨天通知我的。
如果功悶悶肘帶赴所寞譜和趙向朴語，赴所寞悟和趙向朴培
一定要放在“的"前。如果功揖同吋帶一般事物冥諧和趙向朴樁，
那么寞培既可以放在“的"前，也可以放在“的"后。寞t吾放在“的"
后肘，趙向朴培必須在“的"前，黨跟著劫呵。例如:
@我們是五底半回孝枝末的。
•
•
•
@我是跟孩子的一起爬上山頂去的。
• • • •
@阿里是昨天打屯活末的。
• • •
@阿里是昨天打末的屯活。
(二)滑比焦息方施事
對一件事已在道去完成，而我們要著重指出做述件事的人是
唯肘，也可以用“是......的"句式。遠神“是......的"旬，“是......的"
中間是主謂短語，主滑短培里的謂培一般是不帶寞梧的功祠，位于
句首的名詞或名詞短語就是遠1'"泊爾的受事，通常是活題。混活
吋童音落在主滑短海中的主培上，因方它就是句中的滑比焦息。
例如:
@你快告訴我，遠劈山、拉河、遍地的主意是，唯出的。
@我的一切都是，祖固和人民始的，光兼直讀!但于祖固和人
•
•
•
•
•
民。
@他的斷指再植手朮，一定是，張大夫傲的。
• • •
766
第三，
“是. • • .. .. .的"旬
(三)滑比焦息方全甸的主培
“是"在句子的卉失，“是......的"中闊的謂浩功詞也可以帶寞
悟，寞括一般放在“的"后。座注意的是達美句式中的寞培往往錯
拘比較簡單，甚至是不帶定活的羊肉。例如:
@是唯把信寄走的?
<î)(是)堆給你起的名字，遠么好呀!
@是你引暢的我!
@(是)姐姐社我造的屋。
• •
有肘也可以把賽活放在“的"前，如例@也可以說成“是姐姐址我遊
屋的"。現活吋童音落在作方滑比焦慮的主堵上。
上述第(二)神美型的句式，旬首作方受事的兩語有吋也可以
移到“的"后，特換成第(三)神美型的句式。如“你快告訴我，是唯
出的述劈山、拉河、造地的主意"。
(四)滑比焦品均受事
“是......的"用宋強調功作的受事。達科“是.......的"句“是
...的"中伺是劫呵。劫祠的受事寞活在“的"后，何中的滑比焦慮
就是連小寞悟，所以句子童音也在遠↑寞譜上。例如:
@昨天晚飯我是吃的價失，不是吃的米飯。
• •
• •
@老大是擎的蔚史，老二是擎的水利，他們倆學並財的成績
• •
•
•
都不錯。
@每小間半都要告培披投了稿，有人是作的縛，有人是有的散
文，起有人是面的漫函。
(五)滑比焦慮方一神行方或情況，而遠一行方或情說是引起
某科結果的原因
達科“是......的"句“是......的"中何可以是一小功筒，全旬重
第一帶
“是. • • . • .的"旬{一)
767
音就落在遠↑功河上。功詞也能帶冥福，但必須在寞培后再重室
一改功詞。這肘，句子重音就落在重寰的功崗上。有吋“是. • •. . .
的"中問起可以是主謂短語，句子童音一般落在主滑短培中的謂培
功祠上，也有可能落在其中的主培上。“是. . . ••.的"中間的成分就
是句子的滑比焦鼠，它是作方一科原因被強調的。全甸的主培就
‘是逛一原因引起的結果，因此主培往往是一↑主謂短培或功向短
語，表示某神現象或事裳。例如:
。她腫紅恐怕是海風，吹的。
@秦炭憤......現:“睡不著，神鎧衰弱了。"......油娃站出牆
袋:“牛似的，連衰弱呢!你呀，你是盼弄錯，盼的 fu--­
起春生嘟嚷著現:“他那是，璋的!"
例@的意思是“她膛缸"是“海風吹"的結果，“海風吹"是造成“她膛
缸"的原因。有肘表示結果的兩培己在上文出現，主活位置上只用
一小代詞來代替，或者只出現施事者，如倒@中“你是盼卉銷盼
的"，意思是“你睡不著是盼卉站盼的"，“他那是掠的"中的“那"也
是擋的“睡不著"。
四、有失“是......的"旬〈一〉
(一)“是.....﹒的"句(一)的否定形式
“是......的"句(一)的否定形式是在“是"前加“不"，拘成“不是
• . • .的"格式。值得注意的是:達科否定式要否定的同祥也不是功
作本身，而是滑比焦成部分。例如:
@她不是昨天末的，是前天來的。
@他們不是請牟去的頤和園，是走著去的。
• •
• •
@他的闌尾炎手朮，不是張大夫傲的，是王大夫傲的。
• • •
• • •
•
768
第三，
“是一. .…的"旬
@不是我饋的門，是老王饋的。
@上午我不是借的小視，我是借的余志。
• •
• •
@衣服的顏色褪了良 JL ，并不是洗的，是晒的。
(二)重音和“是"的位置
“是"的作用是掠示它后面的成分方滑比焦鼠，如果“是"后
有多小成分，而且達些成分都有可能成方滑比焦鼠的活，在口一活中.
我們就可以用重音把真正的滑比焦成凸旦出來。例如:
@他是，上星期跟小張椅丰去的~城。
• • •
@他是土星期跟，小張嘴牢幸的~城。
@他是上星期跟小張輯，牢去的~城。
另外，我們也可以把不作方滑比焦慮的收清放在“是"前。例如:
@他土星期是跟，小張轎牢去的~境。
• • •
@他土星期跟小弦是輯，丰去的苦斌。
• • • • • •
(三〉“是. • • ••.的"旬(一)中“是"的省略
“是. • • ••.的"旬(一)中“是"大部分都可以省略。例如:
@他(是)土星期幸的，我(是)追星期去的。
@(是)堆打的酒，(是)堆英的肉，你也不向一間，就知道坐
下未吃!
在第(四)神美型的“是......的"句中，“是"經常是省略的。例如:
@A: 昨天你們倆都去看京劇了嗎?
B: 設有，他(是)看的京劇，我(是)看的鬼影。
@你們末， (是)坐的几路 3年?
我們(是)坐的十六路。
以下情況“是"不能省:
1.當主i吾是“述"、“那"肘，“是"一般不省。例如:
@遠是今天土午送來的，不是昨天送末的。
第一會
“是.
•• ...的"旬(一)
]i個
2. 第(五)神美型的“是. . . . . .的"句“是"一般也不省。例如:
@祥子失土留了抉疤，是小吋候妒啃的。
3. 否定式中的“是"不能省。
(四)某些副向在“是﹒. . •• .的"句(一)中的位置
修佈整↑謂活的副河都要放在“是"前，像表示范圍的“都"、
“也"等和表示培『的“就"、“一定"、“甜"等。但表示培『的“原
末"、“雄道"等和表示估汁的“大概"、“恐怕"等，則既可以放在“是"
前，也可以放在主培前。如第(一)神美型的例@、@，第(二)神美
型的倒(2)，第(五)神美型的例@等。
(五)“是. . • ••.的"句(一)的疑何形式
四神主要疑問形式，“是﹒.....的"句(一)都有。
1.是非間。例如:
@他是)}...費料室借的困片喝?
@安娜是跟代表回一起來的喝?
2. 特指間，疑阿代詞且是指代x>t比焦ß部分的。例如:
@她是哪天末的?
@他的闌尾炎手朮是唯傲的?
@老太太近生日你(是)送的什么?
• •
@她那兩只眼睛是怎么紅的?是央的嗎?
熬的。
3. 正反阿用“是不是......的?"形式。例如:
@你是不是錯我英的祠典?
@衣服褪了顏色，是不是晒的?
4. 造捧何用“是......，迪是......?"形式。例如:
@你是投的賽成票，迪是技的反封票?
不，是熬夜
行。
第三.
M是.
•• • ..的"旬
@是公司派你去的，迪是你自己要去的?
(六)“是. . . . .﹒的"句(一)勻帶功恣助祠“了"的功祠謂語句
在帶功志助向“了"的功涓涓語句中，功作的愛生是作方新信
息借過錯昕活人的，在用“是. . . . • .的"的句子中，功作的君主生財昕活
人來說已銓成均已知信息，要待過的新信息是功作友生的吋間、赴
所、方式、功作者、受事等等。試比較:
@他昨天來了。(現明他來了沒有，國均昕活人不知他來了
沒有)
@他是昨天來的。(現明什么吋快來的，因均昕活人已趕知
道他來了，只是不知道末的吋間)
因此，對所涉及的功作起設有成均已知信息肘，說活人往往需要先
用帶功志助向“了"的功詞唱語句交代功作已銓妥生或完成，使之
成均已知信息，然后再用帶“是. •• • . .的"的句子說明功作愛生或完
成的吋悶、赴所、方式等等。所以設有明嚼的培育那境肘，“是......
的"句(一)不舍是始妥句。蛤$t句一般座是帶“了"的句子，而“是
••• . • .的"句(一)往往是后縷句。例如:
@姆:三妹已趕到家了，是昨天晚土九成多到的，路上也都
順利......
@同掌們都上了卒， J 琪和周英是最后上的， 2字土巴蛙設有
座位.
•. •. •
@甲:你姐姐站婚了喝?
乙:錯了。
甲:(是)什么吋使錯的(婚)?
乙 P 前年錯的，都有小孩 JL 了。
甲: (是)什么吋俟生的小孩 JL?
第二管
“是. . • • • .的"旬(二)
771
乙: (是)去年生的( /j、教 JL) 。
第二帝
“是.
. . . . .的"句(二)
一、“ 111...... 的"旬〈二〉
東
“是. . • . • .的"句(二)是指帶“是﹒.....的"林志的一部分功商禍福
句和形容河南培句。“是"和“的"都表示培呵。逗笑句子多用未表
示說活人x.t主梧的坪坡、敘述或描霉，全旬往往帶有一神混明情
況、闡述道理、想使昕活人接受或信服的肯定語『。例如:
@我是跡未主張軍臥要頭苦杏斗，要成 JJ 模范的。
@在現吳生活中，遠科現象是胡臭存在的。
@張恩德同志是方人民的利益而死的，他的死是比拳山起
要重的。
二、“ JI...... 的"旬〈二〉的錯掏特蔚
“是......的"句(二)中的“是"我們可以看成是培司副祠，一般
用在謂培前:“的"是清汽助筒，用在句尾。在“是......的"中伺的是
功詞或形容祠謂譜。常見的功祠謂培多方“能聽功向+功崗"或
“功伺+可能朴語"的形式。例如:
@蛙址三年侈整以后，遠里園林的面貌是含有斐化的。
@善意、惡意，不是猜想的，是可以看得出來的。
•
形容河南培多方形容向短語。例如:
@猴子是很聰明的。
• • •
•
•
•
•
•
/1 2
第三，
“是. . • • • .的"旬
@他們的文化生活是相盪丰富的。
• • • •
語法功能相對于形容祠的問定短語也可以用于“是﹒.....的"句
(二)。例如:
@他的要求，我主人均是很合情合理的，你均什么遠么反感?
@他汁你是誠心誠意的，你可別冤枉他。
•
•
•
•
@你就是有三失六臂也是插翅堆屯的。
表示心理活功、感情的功祠，也可以用于“是. •. . . .的"句(二) ,
連神功詞都可以受程度副調修怖，謂情功祠的受事常常作;句話題
放在句首。例如:
@送些道理，尸夫人民群泉是懂得的。
@送小問題，我們也是很注意的。
@十三四虜的少年便要盡家管事，我父素的典隊家的手腕
我是很欽仰的。
• •
我們也可以把述些旬于的話題放到“是﹒.....的"中向的功向后面，
如倒@可以轉換成“ f 大人民群余是懂得遠些道理的"，例@和例
@也可以達祥轉換。
草甜的形容筒、功筒、能廳劫祠等有吋也可以用于“是﹒.....的"
(二)。例如:
@他心里是透亮的。
• •
@我們面前的困誰是有的，而且是很多的，但是我們積信:
一切困誰都將被金固人民的英勇脊斗所颱腔。
@十年樹木是不甫的，在南方要廿五年，在北方要更多的肘
悶。十年材人倒是可以的。
•
•
第二唱
“是. . . . . .的"旬(二〉
押3
三、有其“是. • •• ..的"旬〈二〉
(一)由于“是. • . . . .的"句(二)在表送上全旬帶有肯定培究，因
此，除攻重否定外，一般設有“不是. •• • • .的"遠神否定式，但可以在
“是. •• -- .的"中間用上否定形式的向倍。遠肘，全句仍然帶有肯定
情究。例如:
@我看要是自林企智全能，像土帝一祥，那神思想是不妥對
• • •
的。
(2)- -_. _.且是先避的意見克服落后的意見，要使“輿~一律"
是不可能的，也是不庄坡的。
• • •
• • •
@走路的人口渴了，摘一小瓜吃，我們送里是不算偷的。
• • •
@蕃瓜弄的勞劫人民和他們的后代是要色封不合忘記過去
的。
在上述各例中，我們不能把否定副向“不"放在“是"的前面。
例如不能說:
<D'我看要是自林企智全能，像土帝一祥，那神思想不是妥
道的。
@'......息是先避的意見克服落后的意見，要使“典拾一律"
不是可能的，也不是庄坡的。
@'走路的人口渴了，摘一小瓜吃，我們送里不是算偷的。
@'蕃瓜弄的勞劫人民和他們的后代不是姐夫才合忘記址去
的。
(二)攻重否定
如果想用政重否定來強調肯定一小事裳，遠肘，才可以在“是"
前用“不"再否定一拔。例如:
774
錯三，
“是......的"旬
@問題不是不能解決的。
@那件事我們并不是亦不到的。
(三)“是"和“的"的省略
“是﹒. • •• .的"旬(二)除一部分以“遠"、“那"作主清的和表示眾
重否定的句子以外，一般都可以把“是"和“的"同肘省略或只省略
“是"，省略后句子的意思不斐，只是去掉“是"和“的"后就不再是
“是......的"旬(二) ，而成方一般的功河滑語句或形容詞謂情旬，清
『自然也不悶了。用“是. •• •• .的"肘，培弋肯定，口汽委擴蟹和，有
世理的意味，目的是要人相信，不用“是......的"肘，清汽較強，有吋
旦得筒浩、直爽。例如:
@我看要是自林企智企能，像土帝一祥，那神思想是不妥盪
的。
我看要是自林全智全能，像上帝一祥，那神思想不安車。
@走路的人口渴了，摘一小瓜吃，我們送里是不算偷的。
走路的人口渴了，摘一小瓜吃，我們送里不算偷。
@猴子是很聰明的。
猴子很聰明。
(四)某些副悶在“是﹒.....的"旬(二)中的位置
某些表示滑象、福究、肘何等的扶持苦，可以放在“是"前，也可以
放在“是"后。述主要由它修備什么東決定。如果它修飾整↑“是
...的"，就要放在“是"前:如果它修飾的是“是﹒.....的"中伺的某
一成分，那么就放在“是"后所要修備的成分之前。例如:
<DA. 遠是群余創造的一科新形式，跟我們先府史上采取的
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
形式是有區別的。
• • •
B. 述件事所以做得遠祥迅速和順利，是跟我們把工人所
• • • • • • • •
第三常姐何辦到相榮的“是- -. -. .的"旬
n5
級同民族資戶所鈑之間的矛盾對作人民內部矛盾來
赴理，密切相美的。
•
•
@A. 我們相信，各地造神典型的好人好事是一定不少的。
• • •
B. 那吋候，在遠么高的山上，修述么大的工程，一定是很
不容易的。
@A. 羊皮棍子，社去是昕現遁的。
• • •
B. 必須 it 先炭展生戶資料的生戶，遠是士生去已鉅定了
• • •
的。
(五)因方“是﹒. . . . .的"句(二)全旬帶有肯定的培究，所以一般
情恆不能用疑何形式，除非封全旬表示的事宴提出疑問，或者先提
出自己的看法，然后再征淘滑方意見。如“他心里是透亮的時?"
“伺題不是不能解決的，封不滑?"
第三常
如何辨別相美的“是.
. . . . .的"句
一、妞何，降到“是......曲"句〈一〉
和“是......的"旬〈三只
我們可放下面几↑方面考慮和視察:
(一)“是. • . • .﹒的"旬(一)和“是﹒. • •• .的"旬(二)是兩神不間的句
式。前者在于說明垃去某一已宴現的功作的吋肉、地鼠、 1f 式、施
事、受事等。在“是. •• •• .的"中阿拉是有功祠，常見的結拘是:
1.是+抉+功+的+(寞)
@新教材是 1981 年編有的。
7市第三章“.......的"旬
@王老師他們是 1981 年繡的新教材。
2. 是+主謂(功)短活+的
@新教材是王老師他們編有的。
@送小主意是唯出的?
3. 是+主+功+的+ (寞)
@是唯詮查出來的?
@昨天是我饋的門。
4. 是+功+的+寞
@新教材是有的校園生活。
“是......的"句(二)的“是﹒.....的"涓涓在于用肯定的講究來財
主悟避行坪說或描霉。常見的結拘是:
1.是+能愿功向+功+的
@新教材是能移編好的，因均參加編寫的人都很有信心。
2. 是+葫/形+可能朴培+的
@新教材是一定搞不好的，因~參加編有的人都沒有信心。
3. 是+抉+形+的
@新教材是很不錯的。
(二)如果在“是. •. . . .的"清清中功向后有寞活，那就可以看
“的"的位置。例如:
@在昨天的金上，他是同意的'述神意見，并不是那神意蚣，
他現他覺得送手中意見有道理。[第(四)牙中央型的“是...
的"句(一 )J
@在昨天的金土，他是，同意追科意見的，不知道均什么今
天又不同意了。[“是......的"句(二 )J
例@中“遠神意見"前面的“的"不能移到旬尾，例@中旬尾的“的"
第三常姐何辨別相笑的“...... ..的"旬
777
也不能移到“遠神意見"前面。兩旬的重音所在也不間，例@中的
重音在“遠神"上，例@中的重音在“同意"上。
(三)如果在“是. •. . . .的"謂括中包含有收唔，那就可以看收活
的位置。例如:
@述件事，我昨天是知道的，只是想晚一成 JL 告訴大家。
[“是. •• •• .的"句(二)]
@送件事，我是昨天知道的，別人都比我知道得旱。
[第(一)科美型的“是﹒.....的"句(一 )J
“是. •. • •.的"句(二)中表吋間的收培往往在“是"前或主培前。“是
...的"句(一)如果只有一小時間校培作方滑比焦祟，設有其他~g­
比焦慮，那么連小吋阿杖清虛懷在“是"后。
(四)看否定式。“是. . . . •.的"句(一)的否定形式是“不是. ••. •.
的"，“是......的"句(二)的否定形式是由“是﹒.. •. . ..的"中伺成分的否
定式來体現的。例如:
@我不是同意的追科意見。[第(四)科美型的“是......的"
句(一)]
@我是不同意追神意見的。[“是......的"句(二)]
(五)看“的"是否能去掉。“是......的"句(一)中的“是"可以省
去，但“的"不能省，“是......的"旬(二)中的“是"和“的"可以同吋去
掉。
@我(是)同意的速科意見，你(是)同意的哪神意見?
[第(四)科美型的“是......的"句(一)]
@我(是)同意追科意見(的) ，到現在我的志度也沒改斐。
[“是. . . . . ..的"句(二)]
7市第三軍"是.
一
• • • . .的"旬
“_.. ....的"旬〈一〉輯
、
部分治“屋"+“的"
“_"字旬?
(一)第(五)神獎型的“是. . . . . .的"句(一)有吋舍勻“是"+“的"
字短培作謂梧的“是"字句相混。前者的主培往往是小主滑短活，
表示一神情況，“是. •• •. .的"謂培表示造成述神情況的原因。后者
的調培(“是'，+“的"字短培) ，多用來表示分獎，一般不舍表示原
因。例如:
@他也有了將軍肚凡，我現:“遠是喝啤酒喝的。"他弄玩笑
現:“遠不是(喝啤酒)喝的，遠是(老婆)代的。"
[第(五)科美型的“是﹒.....的"句(一 )J
@我瘋了些水......那不是喝的，是洗碗(用)的。
[“是"+“的"字短活作滑梧的“是"字句]
例@中“不是(喝啤酒)喝的"和“是(老婆)司的"都是指“有了特軍
肚JL" 的原因。例@中“不是喝的"和“是說碗的"是指“水"的按照
用逸的分矣。
(二)如果“的"前是不帶其他成分的單純的功寞短悟，而且
“的"不能移到冀培之前的，座該是“是"+“的"字短梧的“是"字旬，
因方第(四)神獎型的“是......的"旬(一)只有“的"在宴請之前述一
神形式，而沒有“的"在句尾的情況。倒如:
@人們常現:靠山吃山，靠水吃水。我們村里人述几年生活
水平的提高，全是靠的水，不是靠的山。
[第(四)科奏型的“是......的"句(一)]
第三哲姐何擠到福美的“是. . • . . .的"旬
7荷
@園中建筑十之八九全是靠水的。@
(“是"+“的"字短港作謂帝的“是"字句)
例@中的“全是靠的水"不能混成“全是靠水的"。例@中的“全是
靠水的"也不能混成“全是靠的水"。再比較:
@那兩位顧客是英的帽子，不是要的衣服，所以那天他們只
主了二樓鞋帽部，沒去三樓服裝部。
[第(四)科奏型的“是. •• • . .的"句(一 )J
@那兩位顧客是英帽子的，不是英衣服的，所以遠合 JL 他們
要去二樓鞋帽郁，不去三樓服裝部。
(“是"+“的"字短帝的“是"字句)
例@混明“那兩位顧客"曾某了帽子，“英"是己然功作;例@說明
“那兩
"是英帽子的人，“英"是未然功作。例@中的“的"只
帽子"和“衣服"之前，不能移到它們之后;例@中的“的"只
能放在“帽子"和“衣服"之后，不能移到它們之前。另外，例@和例
@中前一分句里的“是"都可以省略，例@和例@中的“是"都不能
省。
(三)如果遇到同形昇拘的情況，則可以根掘上下文視察主悟
和寞培是否有同一美系來排除歧文。例如:
Q)A. 遠只小母局是四月份孵的藹，現在又要孵喝了。
[第(一)科美型的“是﹒. • •• .的"句(一 )J
B. 遠只小每 1書是四月份孵的藹，現在長得小 JL 巳握不小
了。(“是"字句)
(2)A. 他是 )Á 中區匿院淆的大夫，是自己卉牟把大夫接回來
CD
~當然述兩↑“尊"分風不祠的文項，不迅速不影咱它們在句中的功能。
禿的第三，“是. . . . . .的"旬
的。[第(一)科美型的“是. ••. •.的"句(一 )J
B. 他是此中匿匿院清的大夫，臣求是很高明的。(“是"
字句)
上述例@中的 A 旬，根掘后一分旬的旬意，我們可以知道前
一分旬的意思是“遠只小母瑪"曾在四月份吋孵了漓，它勻“是"后
面的“(四月份孵的)瑪"設有同一美系，所以前一分句是第(一)神
獎型的“是. •. • •.的"句(一) ，“是"也可以省略。例@中的 B 旬，根
掘后一分旬的句意，我們可以知道，前一分旬的意思是“遠只小母
瑪"是四月份孵出末的藹，它句“是"后面的“(四月份孵的)瑪"有同
一美系，所以前一分句是“是"字旬，“是"不能省略。
向祥，我們也可以知道，例 @A 的前一分句表示他此中區區院
清了一位大夫，“是"可以省略，是第(一)神美型的“是......的"旬
(一 )0 B 的前一分旬則說明“他"就是風中區區院清的那位大夫，
“是"不能省略，是“是"字句。
三、姐何.別“是......的"旬〈二〉
和“擾"+“的"字短
的“擾"字旬?
在“是. •. • • .的"句(二)和謂培部分方“是"+“的"字短清的“是"
字句述兩神句式中，“的"都在句尾。在遇到同形昇掏的情沈肘，怎
祥辨別這兩神句式呢?可以考慮和視察以下三神情況:
(一)看能否在“的"后添加勻主語有同一美系的中心培。例
女日:
@他是有'子女的(人) ，跟你們送些羊身決不間，要多一份
負扭，多一份責任。(“是"+“的"字短活作唷梧的“是"
字句)
第三令姐何辨別相笑的“是-
_. _. .的"旬
781
@他是，有子女的，只是都不在身迫，一小在海南，一小在固
外。[“是. . . . . .的"句(二)
]
例@可以在“的"后加勻主活“他"有同一美系的中心培“人"，后面
分旬的主培可看作承前省略的“有子女的人"。例@不能在“的"后
加任何中心活，因方“他是有子女的"意思就是“他有子女"，連里的
“的"是清究助祠，并不是結拘助筒。后一分旬的主培座是承前省
略的“子女"。此外，倒@的句重音在“子女"上，倒@的旬童音在
“有"上。又如:
@老弦是看，報的(人) ，我是借榜的:他去報刊室，我長~
庫。(“是"+“的"字短梧的“是"字句)
@老弦是，看撤的，只是看得不移仔細。[“是......的"句
(二)]
另外，在“是......的"旬(二)中，我們可以把“是......的"中肉葫祠的
受事移到旬首或“是"前，全旬意文不斐，而“是"+“的"宇短梧的
“是"字句則不能有遠神斐換形式。如例@和例@可以斐換成:
(Ï)'子女他是有的(或:他子女是有的)，只是都不在身迫，一
小在海南，一小在圈外。
@'披老弦是看的(或:老張報是看的) ，只是看得不移仔細。
例。和例@都不能述祥斐換。
(三)看是否可省略“是"和“的"。可以省峙的是“是......的"句
(二) ，不能省略的是“是"字句。
(三)看否定式。否定式用“是. •• •• .的"中間否定形式的成分來
体現的是“是......的"句(二) ，用“不是......的"來表示的是“是"字
句。
飛12
第三，
“是. .........的"句
華參考文獻
方梅汲清滑比焦庶的句法表現手段，中國語文， 1妨年第 4 期。
胡裕樹、范晚主續
功河研究綜述，山西高校數合出版社， 1蜘年。
牛秀主美于“是...." .... ..的"結拘旬的賽活位置問題，世界沒培教字， 1991 年第
3 期。
回
泉“是"、“的"合用及學用非句法功能初探，汲清掌刁， 1蜘年第 5 期。
岳中奇
“是 W/P" 的結拘分析勻“是"和“的"的向性考辨，語文掌刊， 1997 年
第 6 期。
張室林
“是.. "" ......的"句的歧文現象分析，世界沒語教掌， 1酬年第 1 期。
蟻!8
一、指出下到“是.. .." ......的"旬(一)中的對比焦慮，并軍出勻之相區的特指向
句:
1.新間學是上星期五到的。
2. 書越是J:A小李那 JL倍的者。
3. 胡老教昨天是在江城酒家清的客。
4. 上星期爽的去野餐，每人帶一祥食品。我是帝的沙拉，小楊是帶的水
果，小周是帶的香勵和面包。
5. 我是在老肺的指辱和間竿的的幫助下取得的好成績。
6. 我們是方你准各的述頓晚飯。
7. 孩子的是用自己的零用錢翁夾底捐的款。(不是向家長耍的錢)
8. 王先生是自己卉李跟發去的郊區。(不是坐公共汽卒去的)
二、指出下列句子臨些是“是.. .... "" ..的"旬(一)(用@餐示).臨些是“是.. . . .. . ..的"
旬(二)(用@護示) .即覺是“是"字句(用@要示):
1.迪里的掌刁~境是非常令人鴻章的。
2. 我們是坐火奪去的上海，不是坐船去的。
3. 如果你不丟失自去赴理，那些問題是赴理不好的。
4. 村里新建的房子都是靠著山的，而且大部分都是向阻的。
5. 這部《古代汲清》是 1好4 年出版的。
第三帝姐何辨別相笑的“是一一一的"句
從認
6. 他們是不合同意述神意見的。
7. 我是}Å來不主張述祥傲的。
8. 他們是在非常~苦的那境下完成的述項工作。
9. 我們是上午七成半吃的早戚。
10. 遠本《沒法向典》是我昨天以資料室倍的。
1 1.這些年輕的工作人民是可以服努得很周到的。
12. 送神小船我是}Å來設有坐泣的，也是沒有昕說泣的。
13. 老張不是跟老王一起去的，是跟他弟弟一起去的。
14. 連份調查披告是老王他們的。
15. 這次歌舞晚舍，有很多會目是新的，有的是非常精彩的。
三、指出下到“是. . •• • .的"旬(一〉是臨一神糞型的(可按本章內容的顧摩綜
誓，如@早餐示第(一〉神美型，(2)早餐示第(二}神美型﹒.. ••• ) :
1.他昨天友蝕了，我想大概是址雨淋的。
2. 我是寄的航空信，他明天就可以接到。
3. 述部著作是 1962 年在家北袋村苟成的。
4. 他是 1942 年去的延安。
5. 述吹的頤指再植手求是王大夫傲的。
6. 今天是誰來作的披告?昕的人可真不少!
7. 你失暈可能是看有看的，出去散散步就好了。
8. 她和她妹妹都大字學.!&了，她是竿的物理，她妹妹是字的教孝。
9. 連几項建設是誰提出來的?
10. 今天金上是王老師第一小愛的育。
四、指出下到各組句子申臨↑是正繭的:
1. 8. 不下苦功夫，不是掌得舍的。
b. 不下苦功夫，是字不舍的。
2.
8. 我們是下午四成紳回宿舍來的。
b. 我們是下午四且是併回的宿舍來。
3. 8. 我是不在閱覽室看的象志。
b. 我不是在聞單室看的宗志。
4. a. 昨天晚上睡兌前我是喝的茶，不是喝的咖啡。
b. 昨天晚上睡覽前我是喝茶的，不是喝咖啡的。
5.
a. 他得了美管炎，是不是洗冷水澡淡的?
784
第三軍
﹒是. • • • . .的"句
b. 他得了美智炎，是不是說冷水澡的?
6. a. 我不是金贊成他的主張的。
b. 我是不合贊成他的主張的。
7. a. 你填那小衰，是不是用的銅毫?
b. 你填那小衰，是不是用鋼嘻的?
8. a. 我是)Å來不吸姻的。
b. 我不是以來吸姻的。
五、把下列句子改成“JI.......的"旬(一):
1.我不在培育文化大掌掌汲清。
2. 我朋友)Å外文1s店英棄了《英法詞典》。
3. 昨天書是在北京飯店遇見了畢竟的老同孝。
4. 他下午四成半翁你打來了屯話。
5. 再間志跟強同志一起去南方了。
6. 昨天中午發吃西餐，晚上吃中餐。
7. 屋子里太冷了，誰把窗戶打卉了?
8. 她喝荼喝得睡不著兌了。
J
第四章疑問句、反問句
和困戶阿句
第一帶疑問句
疑阿句是用未友向的句子，可以根措提何方式的不同分成下
列几神:
同旬
一、
(一)用語『助向“時"的是非伺旬
把“時"用在一↑除述旬的末尾，就可以拘成遠神疑伺句。述
神句子的謂情可以是肯定形式，也可以是否定形式，但以肯定形式
的居多。倒如:
舟，.
喝﹒
天
一?
十喝﹒
三准
@@
月表
小的
迷你
@他是東北人喝?
@王老師金來喝?
@他身体好喝?
@小李不幸北海划船喝?
@安娜投給家里打也活喝?
隊述甸的句尾有吋帶有培『助向“的"、“呃"或“了"，逗笑句子
加上“時，'，同祥可以拘成是非阿句。例如:
786
第四章續向旬、反l司旬和固 JBi句句
@他是昨天來的喝?
•
•
@他們正在卉金呢嗎?
•
•
@柳樹錄了嗎?
用達科阿句肘，一般來說，提悶的人主人均所提間的事情有可能安現
或可能成方事裳，有吋也表示滑某一情況是否如此沒有把握。
回答帶“鴨"的是非向何肘，可以用“是的"、“財"、“淆了"、“嗯"
或“不"、“沒有"等，表示滑向旬的肯定或否定。要特別注意的是:
回答吋不洽阿句是以肯定形式出現運是以否定形式出現，只要答
話的人同意向句所表述的意思，就用“是的"、“ x'Í了"、“嗯"等:如果
不同意向句所表述的意思，就用“不"、“設有"等。例如:
CDA: 王老師金來嗎?
B: 嗯，王老師舍未(的)。
B: 王老師不舍未(的)。
@A: 柳樹錄了喝?
B: 是的，柳樹揮了。
• •
B: 沒有，柳樹蓮波錄呢。
• •
@A: 小李不去北海划船喝?
B: 嗯，他不去北海划船。
B: 不，他去北海划船。
@A: 安娜投給家里打屯活嗎?
B:~才了，她沒給家里打也活。
• •
B: 不，她給家里打也活了。
)Á上面的例句中可以看出，答句中的“是的"或“不"等，不一定勻后
面句子的肯定或否定相一致，因均達美詞堵在培文上直接勻伺旬
~生美系，而并不勻后面的句子友生美系。
第一常聽l司句
787
另外，在答句中可以省略主活或寞活，有吋只保留滑培主要成
分。例如:
CDA: 他是未北人喝?
B: 不是來北人。
B: 他不是。
B: 不是。
@A: 送小月三十一天嗎?
B: 不，三十天。
@A: 安娜投給家里打也活嗎?
B: 不，打了。
(二)用“好呵"、“行(成)時"、“財鴨"、“可以時"等的是非問句
有肘混活人先提出自己的意見、估汁、要求等，然后征詢財方
意見，遠肘就可以用途神疑阿句。例如:
@我們明天一起去長城，好喝?
•
•
@你是日本人，汁喝?
@借我兩典用用，行(成)喝?
@我們 )Á 朱門進去，可以嗎?
回答肘，一般只用肯定或否定的答培即可。肯定的答借用“好"(或
“好吧")、“財"、“行(成)"、“可以"。否定的用“不"、“不薄"、“不行
(不成)"。回答“可以用"也用“不行(不成)"，較少用“不可以"。
(三)用語調表示疑問的是非問句
一小陳述旬只要帶上疑問培繭，即旬尾語調上升，就可以掏成
疑肉句。倒如:
@述么大的風雪，丟下羊群回家去?不能!
@述肘，一位大嫂走址來.......著急地向:“同志，拆洗老白的
788
第四.續向旬、反問旬租固戶向旬
儕很房害?......
@今天晚土你不去囡者倌了?
@小張沒來?
送神疑問句財培境和上文的依賴性很強。如例@是自問自答，針
封自己或別人有“丟下羊群回家去"的想法;例@一定是昕別人說
“老白的街很盾害，'，才能達祥向:例@也是因方昕視或由某神遁象
里示“你不打算去困苦僧"，才可以達祥同;例@也是~現或昕混
“小張渡來，'，才舍述祥間。這神情調疑問旬一般都包含慷呀、杯疑
的成分。
答t吾勻省略的情況和用“峙"的疑問旬相同。
(四)用語『助詞“吧"的是非問旬
章提向的人財某一事裝或情況有了某神估汁，但又不能完全
肯定肘，就可以在一小陳述甸的句尾用上培『助向“吧"拘成疑伺
句。述神阿句帶有探詢、推瀾的意味。肯定影式和否定形式都很
常見。例如:
旬，.
圓心﹒
了?
息吧﹒
二了
-
十未
@@
快不
在旅
現老
@遠是你女 JL 吧?
、
(一)
阿句
一般特指向句是用疑問代祠提何的疑問句。遠神阿甸的河序
勻除述何一祥，提問句子的哪↑成分，就把疑問代向放在那↑成分
的位置上。例如:
@權是你們的体育老師?
第一會提問旬
789
@他的病怎么祥了?
旬，.
生?
哪﹒肘子怎
• •
@@@@
掌?析
的固分?
班回么﹒祥
小偎怎-么
是么﹒句得
爾什﹒小半
竭他送她
• • •
@他在哪 JL?
• • •
@他們工 f 有多少工人?
@考武以前，你們准各愛司几天?
@那余公路有多長?
用“多"提肉，是伺程度，后面大都用正向形容詞。間長度用
“多長，'，何面看貝或容親用“多大，'，向高度用“多高，'，阿厚度用“多
庫"，向寬度用“多寬'，......。途和我們只混“長度"、“高度"、“厚
度"、“寬度"(沒有“大度")，而不說“短度"、“低度"、“薄度"、“窄度"
一祥。回答肘，可以只說出數量，不必再畫畫形容詞。例如:
CDA: 那奈街有多長?
B: 有兩公里(長)。
@A: 那小房間有多大?
B: 那小房間有十八平方米。
@A: 他多高?
B: 他一米七五。
@A: 昨天下的雪有多厚?
B: 有五廈米(厚)。
“多大"也可以向年齡，但主要是向小孩或者長華何年輕人，也
可以是年齡相銜的年鞋人互相何。例如:
CDA: 他的孩子多大了?
認約
第四，提l四句、反1司旬和目 ~i向旬
B: 五步。
@A: 小伙子，你多大了?有二十五投有?
B: 老大箏，您猜得差不寓 JL ，我三十四了。
(3)A: 喂，小張，你多大了?
B: 我十九。你呢?我看，你也就十七。
何年齡的視法運有“多大年紀"(向老人)、“多大步數"(向老人或成
年人)。“几步，'，在中園北方只能用來問十步或十步以下的孩子。
“多"加形容詞作謂語肘，前面常用“有"。“有"表示“追到"的
意思。如前面例@、@、@。不作謂培吋，一般不能用“有"。如“你
喜玫住多大的房子?"“做西裝要多寬的面料?"
(二)用語產主助向“呢"的特指向旬
在一小詞、短培或句子后面用上培究助向“呢"，就可以拘成述
神疑阿句。
作方始盟主旬，“呃"用在名詞、代筒、名詞短活之后是阿赴所的，
即“......在哪JL?" 的意思。。例如:
@玉棠，你的靴子呢?
@阿里呢?
如果有上下文，可根揖上下文來判斷疑向所在。例如:
@窗戶巳鎧擦干淨了，地板呢? (地板捧干淨了波有?)
@他的材衫已鎧洗了，你的呢? (你的材衫洗了波有?)
如果“呢m用在一小鯨述旬之后，意思是“如果......，那么座該
怎么亦(做什么)?"例如:
@他不同意呢? (如果他不同意，那么怎么亦呢?)
@
有的t含著主人均“呢"在任何疑問格式中都不負重車疑阿信息。
第一帶疑問旬
791
@掌完了第一冊呢? (掌完了第一冊做什么?)
三、lEJSl向旬
(一)一般正反阿句
遠神疑伺句主要是由謂梧的肯定形式和否定形式并列起朱樹
成的，由回答的人進擇其中一小作方答話。提問的人財答案事先
設有什么傾向性。例如:
師川
教
浪
的叫
唔
?生
作﹒掌
工﹒固
不﹒外
作﹒教
@@
工﹒區文
素不
姆是
你他
。達科最音机好不好?
• • •
• • •
@你有沒有《現~奴主吾兩典)?
在劫淘滑語句中，如果劫向后有寞話，正反疑問形式就有三神
可能:第一神是只把謂浩劫甸的肯定式和否定式并列起末，后面再
帶上寞悟:第二神是肯定式帶寞樁，否定式不帶 s 第三神是元洽肯
定式運是否定式都帶寞情。倒如:
@你看不看京劇?
@你看京劇不看?
@你看京劇不看京劇?
第三神形式不常見，而且只有在冥培比較筒鼎的情況下才用。
如果功商或形容向后帶“了"，否定形式只用“設有"。葫向后
有寞培吋，“了"在寞潛之后。例如:
@同學們去了沒有?
• •
@水熱了沒有?
• •
@她昕到送小消息了波有?
主清清清甸的正反疑問形式，大部分情況都是把小南梧的肯
認12
第四，雖l司句、反問旬和固Jff l'回旬
定式和否定式并列起末。只有整↑主謂短活結拘結合很黨的，才
把它作方一↑整体用未提肉。例如:
。那小困~倍~多不多?
@她最近身体好不好?
•
•
•
@病人腰疼不腰疼?
@比比人家，看看自己，你膛釷不燈紅?
(二)用“是不是"的正反阿旬
如果提問的人財某一事案或情況已有比較肯定的估汁，方了
避一步得到証裳，就可以用遠神疑問句提悶。“是不是"可以用在
一↑隊述旬的消培前，也可以用在旬首或句尾。例如:
@你們是不是明天劫身?
•
@你們明天是不是去頤和園?
•
•
• • •
@是不是你們不打算出去旅行了?
• • •
@你家住在北京的郊區，是不是?
有肘，用“是不是"并不是要得到証寞，而是征求財貴的同意，
帶有一神商量的口呵，有“......好鴨"的意味。表示遺神清究的“是
不是"一般用
，有肘也可用在主培前，但不能用在句子后
面。例如:
@我們是不是找她談一渡?
• • •
@是不是我去幫助他一下?
(三)用“好不好"、“成不成"等的正反伺旬
好時"、“行間"、“文才間"、“可以時"等是非問句一祥，我們
也可以在除述旬的旬尾用上“好不好"、“成不成"、“行不行"、“文才不
財"等拘成正反伺句。值得注意的是，“好不好"、“成不成"、“行不
行"、“劫不滑"等只能放在旬尾，不能放在旬首或謂培前，逛一成句
‘三
第一常提問旬荷3
用“是不是"的正反肉句不同。例如:
@把你的工具箱借給我用用，成不成?
• • •
@下午我們一坎去打岡球，好不好?
•
四、
•
•
旬
遠神疑問句是把要進擇的兩神或几神可能用“.....﹒(是)
••• •••
述是......"或“.....﹒(是) . • • ••.運是﹒. . . • .題是......"連接起來，要求答
話的人進擇其中之一作方答案。例如:
@你是金，運是不幸?
@是你告，迪是他告?
@你是去北海，迪是去中山公園?
@你是去北海，連是幸夭扭，連是幸中山公園?
@你是喝汽水，運是吃冰激凌?
@是你去送，迪是他來接?
飼@、@是何情悟，例@是向主樁，例@、@是向寞悟，例@是肉分
句。要注意的是不洽是阿謂培運是向寞悟，“是"和“運是"都要放
在謂情前，如例@、@、@、@。如果是向主培或全旬，則要把“是"
和“迪是"用在兩1'"分旬之前，如例@、@。
一切疑阿甸的旬末都要用同學。用“...... (是)..... .運是......"
的進捧阿旬只在旬末用一小何等，前面每小分旬的后面都用逗
辱。
有吋一小隊述句中可以包含-1'"以疑向何形式出現的成分，
但送小句子仍是除述旬，研以旬末仍要用旬孽，不能用阿哥。
例如:
@我不知道他贊成不贊成。(作真活)
• • • • • •
兩4
第四.
曬1司旬、反問旬和固戶向句
@小姐長巳鎧通知他們几成卉舍了。(作直接真活)
•
•
•
•
@需要多少人參加斌膛的問題逆沒有決定。(作定活)
• • • • • • • • •
@怎么祥;jJ.好我 f 幼 JL 因是一小急待解決的問題。(作主
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
活)
第二帝反問句
隊述甸和各神疑問句都可以加上反阿帝是完拘成反阿句。反肉
甸的作用是財于一小明星的道理或事察用反向的活究來加以肯定
或否定，以送到加強培勢的目的。反阿甸的特底是:以否定形式出
現的句子用來加強肯定的表述，以肯定形式出現的句子用來加強
否定的表述。
反阿句后可以用阿辛苦，也可以用感吸辱。反悶的講究重吋多
用阿哥，包含感吱的意味肘多用感吸辱。
反問甸的形式有:
向形冀的反伺旬
一、
(一)一般是非向何帶上反阿講究。例如:
@遠是哪 JL 和哪 JL 的事呀?挨得著喝?你真能胡思亂想!
(挨不著)
@遲想道去看也影?你有票喝? (你設有票)
(二)用“不是......時"的格式，強調肯定，提醒注意某神明星的
事裳。有吋句子略帶慷昇(由于突然友賞某事宴)或略帶不浦等活
究。例如:
第二帝反問旬寫15
@不是早就跟你吭述了呀?造就是趕上小寸劫 JLo (早就
跟你現述了)
@你不是去赴那小地方嗎?那就給我們帶帶路吧!
(你去
址那小地方)
在“是"字句和“是.. . . . . ..的"句中只用“不.. . . . . ..時"就可以了。例如:
@現在辦槍的是什么問題呢?不就是鎧較交流的問題嗎?
(就是笙鞋交流的問題)
@啊!你不是張大中呀?要不是你招呼我，我都古人不出來
了。(你是張大中)
(三)用“沒﹒.....鴨"格式，強調肯定，提醒封方事寞已然如此或
曾經如此。有吋含有賣各、不滴的請在元。例如:
@我沒告好你喝?那小地方不能去! (我已笙告訴你了)
@你波折見他現喝?天在已預披今天有七級大夙。(你呀見
他現社)
@你沒看出來喝?他汁述事 JL 有成意見哩! (你巳鎧看出
末了)
(四)用“准道"、“.....﹒不成"或“雄道......不成"，有肘句尾運可
以再用上“時"，句中往往有副詞“運"及能廳劫向“能"、“金"、“得"
等。全句有“不舍"、“不座旗"、“不可能"、“不一定"等意思，常含有
不容辯暖的情勢。例如:
@我已盤在他桌土留了小奈子，准道他漫看見? (他不庄咳
沒看見)
@我起能吃到天上去不成? (我不能吃到天上去)
@買住道非得同意他的做法不成? (不一定非得同意他的做
• •
• •
法)
英國B
第四，
提問旬、反問旬和回戶向旬
@我們死都不怕，禮道主E 怕困誰嗎? (不怕困准)
(五)用副向“蓮"表示反伺活在1 ，有“不座核"的意思。例如:
@送么好的余件，你逆不游意! (你不血淚不滿意)
@送孩子!巴鎧給了你了，你遲央! (你不座墳哭了)
逗樂句子的旬尾也可以用上“時"。例如:
@狼現:“遠祥的人逆不缺吃喝?叫追祥的人缺吃)
(六)一般隊述旬帶上反伺培呵。例如:
@遠是你的?你能叫得它答庄你么? (遠不是你的)
@他不是人?他也是人，也得吃飯。(他是人)
述獎旬子的旬尾也可以用上“時，'，掏成帶語是完助詞“峙"的是非同
句形式。例如:
@遠是你的喝?你看看上迪苟若他的名字哪! (遠不是你
的)
一
間形董忠的反伺句
、
(一)一般特指向旬帶上反問清呵。旬中的疑問代祠仍表示原
叉，只是全旬并不表示疑問，而表示反悶。倒如:
@玉兼怠忙拉住混:“姐姐，你不能脫，把你的腳球杯了，唯
告保妒羊群哪!"(漢有人保妒羊群)
@自己既然事先看到了問題，均什么要悶在肚子里? (不直
坡肉在肚子里)
@述祥的好事方什么不做? (虛懷做)
@(我)怎么不令人得?我爸爸，我哥哥，道有我媽媽。(我令人
得)
@山上的石失又搬到哪 JL 去呢? (山上的石夫沒有地方可
• •
第二背反問旬荷7
搬)
@述件事，我什么吋候告訴他了? (我 1人來都沒告訴他)
• •
(二)在謂培中用“哪 JL" 、“哪里"或“怎么"。“哪JL" 、“哪里"或
“怎么"只表示反向清究，并不表示赴研或方式、原因。除用在功詞
“是"或形容向前以外，后面常有能聽功謂“能"、“金"、“敢"等。例
如:
@狼現:“他剛才抽住我的腿，把我裝在口袋里，上面運庄了
很多告，哪里是救我，明明是想阿死我!" (不是救我)
• •
@遠篇文章哪 JL 雄啊!我看一年級的半生都能看懂。(不
准)
@他們辛辛苦苦地有了，送來了，其目的是要我們看的，可
、-
是怎么敢看呢? (不敢看)
@我想，我眼見你慢慢倒地，怎么舍摔杯呢? (不合摔杯)
• • •
@拆了主主活，她怎么能不把心份透? (金把心儕透)
@大家見他有了困雄，哪里舍不幫他呢? (一定合替他)
逗笑反問句中有否定副河肘，否定副爾在能廳劫謂之后，如上述例
@、@。
(三)在愛句前一分旬的滑培用“不"否定，后一分旬方特指向
旬的形式，全旬在于加強前一分旬的肯定意思，并含有“座滾"、“必
須"、“只
三皆然"一養的意思。有吋包含著表示強調的“就"的
意思。倒如:
@他不管我，堆管我呢? (他盎然庄 t盡管我)
@我不遠么亦，怎么亦? (只能造么是r)
有吋兩小分旬主培相間，也可以用黨縮旬的形式。例如:
@我們不向你阿堆呀? (只能向你)
認揭
露四軍廳向句、反問旬和固J!li i可旬
@我不干送小干什么? (只能干送小)
@遠不是封饋是什么? (遠就是封鎖)(述盎然是封饋)
以上述三神美型的反 l可旬，句尾可以有培『尚“啊，'，略表感
吸;也可以有清呵呵“呢"，略表委腕。
(四)用“什么"，有兩神情況:
1.在形容詞或某些表示心理活功的功雨后加“什么"，表示滑
某一性收或某科判斷加以否定，帶有不同意或反破的譜是元。句子
的重音在“什么"上。例如:
@送小句子維什么?一成 JL 也不准。(送小句子不准)
@那件材空手好什么?祥子大 l日，顏色也不好。(那件材辛苦不
好)
....‘
@追問教室大什么?只坐得下十几小人。(追問教室不大)
@A: 你一定很喜攻你的小扑子。
B: 喜攻什么?他大淘曳。(不喜攻)
2. 在一般劫祠之后加“什么，'，表示“設有必要"或“不座族"、
“不能寞現"。如果功謂帶寞悟，“什么"在寞培前。遠神反阿句有
肘帶有不精意、不贊成或責各的情究。句子重音落在功詞或寞活
上，“什么"鞋議。例如:
@哭什么?送么大了運哭! (不座墳哭)
• •
@你嚷嚷什么?同掌們都在午睡呢!
•
(不直旗嚷嚷)
•
@忙什么?再坐一舍几，吋偎遲早呢! (沒有必要忙)。
@你和我，見什么外! (不改見外)
• •
@外迫不下雨了，連穿什么雨衣!
• •
@
(設有必要穿雨衣)
此句中的“忙"是功筒。它可以帶上寞淆，如“忙活 JL" 、“最近忙什么嘛?"
第二背反問旬
799
@巳蛙下起雨來了，起去什么公園! (不能去公園了)
• •
@我都丟了，連要什么衣服啊! (英不成衣服了)
• •
@衣服那么多了，蓮英什么衣服啊! (波有必要再芙衣服
了)
(五)把“有什么"放在謂i吾形容向前或可以用“很"修怖的功祠
短培前，表示反問。如果句子以肯定形式出現，全句就表示否定
意，思;如果句子以否定形式出現，全句就表示肯定的意思。例
如:
@欽女吭:“. . . . . .人們都吭天上好，其吳天上有什么好呢?
我在那 JL 一去 JL 自由都漫有......"(其要天上 -iUL 也不
好)
@述件事有什么誰亦?很筒羊嘛! (送件事一息也不准亦)
• • •
@他現的追句活有什么不公道呢? (他現的速句活很公道)
• • •
如果謂培是由“有"加賽活拘成的形容詞性短語的話，只要在真情
前用上“什么(啥)"就可以拘成達美阿句。例如:
@老紀啥想、:時虎鈴是小有名的后進臥，有啥孝失? (漫有
掌失)
@如果人民不覺悟，就是有了健康的身体，財團家又有什么
•
•
用呢? (封固家沒有用)
@牛郎想只要把老牛分給他，高汗家不再汗家又有什么美
• •
系呢? (寓卉家不高卉家都沒有美系)
“有什么"也可以草狙作涓語。例如:
@途有什么?平日設事，我逆不是把述屋的叮檻都踩平了!
(遠沒有什么)
述獎反阿旬培汽較強，也很堅決。如果改成相座的條述旬，除
敏約
第四章提問旬、反問旬和固育問旬
例@外，最好把“有什么"改成“役"或“不"(把“有什么不"改成
“千臣")，而不要改成“投什么"。@
(六)用“干什么"、“于明"或“做什么"表示反問也包含“不必"
或“不旗"的意思。“干什么"、“干峙"或“做什么"用在劫祠潤滑句
中的滑培前或全旬之后。例如:
@有些同志向他:“雷鋒，你就一小人，也波有家，存那么多
錢干什么?" (投必要存那么多錢)
•
@愈干嗎錯他要追么老井究的衣服?英一件普遍的就行了。
• •
•
•
(不必芙述么啡究的)
@她漫況下的濤運多若呢，偏要吃下達首朱做什么?由它
自生自天好了. . . . .. (也不必況下達首未)
@送札干什么?連祥反而生分了。(不直讀送札)
達美句子中的“干什么"、“做什么"等一般是滑涓語或全旬昕表示
的某一事宴避行否定。有吋否定的重成是宴請，如例@，或是寞惜
的定譜，如個@。
(七)在句首用“堆混"或“權說的"表示否說財主T或某人的判
斷，帶有反草草的意味。例如:
@堆積t 我們干不成?我們就要干成給他們看看。(我們一
定干得成)
@堆氓的今天有兩?你看准是小大晴天。(今天肯定沒有
• • •
雨)
(八)用表示反間的副謂“何必"、“何缸"、“何當"、“何妨"、“何
@
“波什么"是一科活究緩和的滋法，表示程度不高。如“沒什么好"是“不怎么
好"、“不太好"的意思，“波啥掌柔"是“沒有很大掌失"的意思，“沒什么舟"是“用赴不
大"的意思。
一
第二背反問旬
801
不"、“何苦"、“何至于"以及“自"等的反肉句。例如:
@埃博，有什么感受，就按照自己的心去感受好了，何必看
那些注釋呢? (不必看那些注釋)
@一年級的字生都懷得懂，何況二年級的呢? (二年級盎然
淒得懂)
@你就去何一向他又何妨呢? (你就去何一向他也元妨)
• •
@天失主主祥晴朗，何不去湖迫散散步? (庄故去散散步)
• •
@送小方法我何安設有武發道，只是都沒有成功。(連小方
主在我曾鎧斌早全社)
@你叫人把信捕末就行了，何苦自己跑一趟。(不必自已跑
一趟)
一
@你要是早-k; )L 作准各，何至于現在遠么緊張呢! (就不
• • •
至于遠么緊張了)
@你若是真那祥傲，皂不址人笑掉大牙? (合社人笑掉大牙
的)
三、
IE12伺形爵的昆同旬
(一)表示肯定，強調萌宴如此或一定如此，旬首往往有“看"或
“你看"、“你說"、“你想"等，有混服財方或希望封方也能有同感的
意思。例如:
@你看看遠/令人J%害不房客? (遠小人哥爾與J%害)
• • •
@你送么做丟人不丟人? (你送么做磷要丟人)
@他得了便宜運棄乖，你現可代不可是t?( 磷真可代)
• •
@我只掌了兩小月汲清就過翻譯，你想想，我的困買偉大不
• • •
大? (我的困雄肯定很大)
002
第四，鍵問旬、反問旬和回戶向旬
(二)強調否定，句中常有“運"。例如:
@要是ìJ:_牧主知道了，你遲想活不想活? (你遠是不想活
了)
@他送祥先理釗鐘，連址不址人工作了? (他遠是不址人工
作)
(三)用“是不是"強調肯定，表示所提到的事寞是在意料之中
的。要注意的是“是不是"一般不用在句于中肉。例如:
@我就知道，你准得起末，是不是?
• • •
@是不是?我沒猜錯吧。他一去問題就解決了。
• • •
@是不是?他一定金來述一手 JL!
• • •
四、
何形竭的反問旬
(一)用進捧阿旬的形式列主售出兩神或几神情況，用反何的活
在1一概否定，以材托說話人的主要意思。例如:
@越現越奇!......他要上房，連是要放火朱若? (他既投上
房，也投放火)
@你錯的我是移芙棘的，連是移某某的? (既不移英轍，也
不移芙菜的)
@我跟你是素戚，是老朋友，迪是我欠餘的? (既不是素戚，
也不是老朋友，更不欠你的)
例@的主要意思是“他什么也設想干，他并不淘司"。飼@的主要
意思是“你錯的錢太少，英什么都不移"。例@的主要意思是“我跟
你既沒有素戚朋友的美系，也不欠你的，因此設有責任幫助你"。
(二)列主售出一正一反意叉上滑立的兩神情況，一般前一分句
方正，后一分句方反。前句所表述的情況是設想的目的，是混括人
一
第三哲固 "1'淘旬在也
主人均本瘦如此的;后句所表述的是現安情況，是說活人主人均不該如
此的。而說話人根揖財某些現象的視察，試方案豚情況就是后者，
因此混活吋帶有廣間、不捕或賣各的培『。例如:
@你們是念持來了，遲是來玩几來了?
@他是想解決問題呀，迪是想打架呀?
例@的混活人由于看到某些現象表明“你們"并沒在努力掌刁，而
是在玩耍，于是才提出遠祥的責間。例@的說活人由于看(研)出
“他"并設有誠意來解決問題，而是蜜橫不排道理，既以才提出廣肉
或譴責。
反何是一神修醉于展，在一定的培育那境中，用反阿句來表述
有吋要比用除述句表述有力得多。因此，正萌理解和掌金逗用反
阿旬，文才提高技培表述能力是有重要作用的。
第三帶
回戶阿句
交隊~方甲和乙在財活肘，甲提出一小問題，乙由于神神原因
甲所提問題的內容和形式來重笈皮肉，連神阿句就是回育問
句。甲提出的阿題可林之方先辱句。
國青伺旬在措拘上勻先辱阿旬基本一致，但有吋可以在旬尾
再用上培『助講“明"、“啊"或“吧九前面也可以用“你混"、“你肉"
等。
固肯阿旬在交隊中的主要功能是表示昕活人(乙)浦說話人
(甲)的問題不清楚、不相信、不理解或不同意，因而重畫皮肉。在
昕活人重笈~岡肘，往往帶有一定的感情色彰，如憶奇、杯疑、不浦
804
第四，
提 1'<司旬、反1'<司旬租固J!l!il'<司句
等。例如:
@甲:小張到哪 JL 去了?
乙:你向小張到哪 JL 去了喝? (波折清楚)
甲:汁，我半天漫看見他了。
乙:我好像也沒看見他，他是不是去打屯活了?
@甲:小張到哪几去了?
乙:小張到哪 JL 去了?他不舍走吧? (不相信，慷奇)
@甲:小張到哪 JL 去了?
乙:小張到哪 JL 去了?他不在奕膛室里喝? (不相信，杯
疑)
@甲:小張到哪 JL 去了?
乙:小張到哪 JL 去了?你向我，我問堆去呀? (不理解，不
浦)
@甲:你均什么沒把小張找回未?
乙:你氓，我舟什么沒把小張找回來?我方什么要把小張
找回未? (不同意，不溝)
紙上述例句中，我們可以看出昕活人在提出回責同后，運可以
避一步混明自己不相信、不理解、不開意等的理由或原因。如例@
中的“他不合走吧?"例@中的“他不在宴撞車里時?"倒@中的“你
向我，我向誰去呀?"例@中的“我方什么要把小張找回未?"有肘，
連可以由混活人爾達一向題作避一步的解釋，如例@中的“我半天
投看見他了。"
-
第三帶回~I'可旬
805
參考文獻
X"iJ 月年清洞是非問旬，清吉教掌勻研究， 1喝8 年第 2 期。
邵敬敏現代汲清疑向旬研究，學家肺范大掌出版社， 1蜘年。
史金生活用疑問旬，世界沒語教竿， 1哪年第 2 期。
據主B
一、棍揖下到答話造疑問句:
(一)用海呵呵“間"造是非伺句:
1.我是清年大拳的外圍留掌生。
2. 他是在第一外固請大掌竿的英語。
3. 發想去河迫散散步。
4. 明天星期三。
5. 這神間珠毫很好用。
6. 她看垃那小芭蕾舞闢。
(二)用“.. • ...不......"、“. .• ...投......"或“... ...了(注)設有"等造正反伺
句:
1.我看迂魯迅的小混《阿 Q 正待》。
2. 她的口夫表述能力很強。
3. 拳泣的生向我都氾住了。
4. 他有《現代波音吾向典》。
5. 我金詞語連小句子。
6.~相信這小消息是真的。
7. 他家的彩色屯視机是新英的。
8. 述部作品中的几小主要人物霉得很真裳。
9. 他們能按期完成送項工程。
10. 屯影弄演以前，義的到不了。
(三)用“(是) ......運是 HH--"遍遍捧阿句:
1.我去頤和圈，不去故宮。
2. 我到霞說去看內科，不看外科。
806
第四軍續向旬、反問旬和固 JBj司旬
3. 述7x考試的題目不容易，很灘。
4. 昨天晚上的汽溫是零下十二度，不是零下十四度。
5. 我合請自行卒，不合卉汽享。
6. 我是掌生，不是工人。
7. 我喜攻北京的秋天，不喜~北京的春天。
8. 連篇文章他看不懂。
9. 他來找裳，我不去找他。
10. 她在教室掌刁，不在困桔偕掌刁。
(四)用疑問代向代替划積錢部分，造特指向句:
1.她是教育代表固的副閻長。
2. 老再是哇主功身到尸州去的。
3. 孩子的到堡壘占去玩JL了。
4. 我錯他借了兩本《現代短篇小混逃》。
5. 連小班明天要和外固留掌生朕攻。
6. 那象路有三盒里長。
7. 他女 JL主主了。
8. 老司的父素主土=~了。
(五)把下列句子改成用“呢"的疑問句:
1.我的帽子在這 JL 。
2. 屋子里已經打招干淨了，院子蓮波打招。
3. 我哥哥已經結婚了，說姐姐逐設有。
4. 這小問題比較筒羊，那--r問題有息室奈。
5. 連位客人是我父素的朋友，那位客人我不v..訣。
一
-、
，注賣“遁的"、“封了"和“不"、“過有"等的用法:
倒:你不看暫時?
淆了，我不看告。(用否定甸回答)
不，我看者。(用肯定甸回答)
1.明天下午你們掌校有足球賽時? (用否定甸回答)
2. 病人需要到室外去晒太悶悶? (用肯定句間答)
3. 你不參加今天晚上的招待舍時? (用肯定甸回答)
4. 你昨天波看那小歌闢時? (用否定甸回答)
5. 他不是連小班的掌生呵? (用肯定甸回答)
『
第三會固，向旬
007
6. 昨天晚上你不是在掌校食堂吃的晚飯吧? (用肯定句回答)
7. 你母京蓮波吃晚飯時? (用否定句回答)
8. 明天你們則去長城了，好時? (用否定句回答)
9. 你是不是把房f1胡匙丟在商店里了? (用否定句回答)
10. 滑完成遠項任券，大家都很有信心呵?
(用肯定甸回答)
三、指出下列反問句申哪些伺龍衰示反向海.."并把句子的本文寓出來:
例:述么潑的文章，我怎么能看得懂?
送么雅的文章，我怎么能看得懂? (這么雅的文章，我看不懂。)
1.問題已經解決了，你逐著急!
2. 天在1 己銓這么暖和了，你怎么逐穿大衣?
3. 我叫了他好几育，他准道沒昕見時?
4. 連么容易的句子，你逆不合翻洋時?
-
5. 遠不是我的字典呵?原來在這JLo
6. 你要是不來參加朕~舍，我們的大合唱誰來指揮呢?
7. 遠么好的机舍，你怎么不利用?
8. 送哪凡是幫忙呀!筒直是錯我找麻煩!
9. 連小責任我不承扭，權承扭呢?
10. 追問屋子大什么?只有十四平方米。
1 1.這本小說有什么好?一成 JL意思也設有。
12. 你笑什么?准道遠是可笑的事?
13. 票都丟了，起看什么咆影?
14. 他有什么理由不址我們工作呢?
15. 你拿傘干什么?外迫又波下雨。
16. 權混她不金屬國JL? 人家通拳舟、社令人函展呢!
17. 你打小屯話就行了，何必自己跑去呢?
18. 風浪那么大，運要坐述么小的船出海，你連想活不想活了?
19. 是不是?我就知道你一定得感冒!
泊.我們想摘小課外浩劫站，可是就沒有經費，又找不到活功地息，你說
買住亦不買住亦?
2 1.你們是來幫忙來了，運是看熱鬧來了?怎么不功手啊?
22. 誰說蚵女不頂用，我們要頂半迎天!
四、把下面的陳述句改成反問句:
改)8
第四軍續向旬、反問旬和固J5 i可旬
1.那小体育備很大，我昕說坐得下一方五千人呢! (不是. . ••. .時)
2. 這科圓珠量的良好用，你怎么說不好用呢? (不是.. .. ..時)
3. 一令人吃不下述么多平果。(哪JL)
4. 我沒看述那本科孝幻想小說，不知道它的內容是什么。(怎么能. . •.
呢)
5. 財狼送祥的杯京西不能仁慈。(雄道... ...時)
6. 路那么逞，你血淚坐汽卒去。(運)
7. 既然你們兩小人都懂龍活，就用法潛交淡吧 !e句什么......呢)
8. 你是群食代表，連小金你座該參加。(你不. ••. •.堆.... . . )
9. 送JL沒有茶，只有汽水，我只能喝汽水。(我不... • ..什么)
10. 解決送小問題并不准。(有什么)
1 1.我們的假期很短，設有必要借那么多小現。( . •• ...干什么)
12. 我們一定能成功，我們有信心有決心，一定要武盤成功! (權混... •.• )
13. 昕說他去述那小地方，我們可以清他來介紹介紹那里的情晶。(何
不)
14. 孩子那么小就那么值札貌，真可愛。(你說. .....不... ••• )
15. 連神東西既不能吃，又不能穿，沒有用。(是......運是......，有什么)
五、根揖上下艾文用括誓旦的濁逼造反l司句:
1.今天很多朋友都來視贊我母素的生日，我母素
?
(怎么能不﹒.....呢)
2.
?信封上起有你的名字呢? (不是......時)
3. 去年試制新1"-品的吋候，我們遇到那么大的困誰都沒灰心，現在遇到
遠么一且是困瓏，
?
?
4. 我tU只她，
5.
_
6.
(~種道. ••••.時)
(不是......時)
?不能，一定要堅強起來!
(雄道......時)
___?那小樹間是很有名的。(波... ...明)
?
7. 人民大金堂是非常綠倚牡面的，
?
8. 他錯了寰的速么大的帶助，
(我不......堆
、‘'，
10. 連林家具的祥子
11.
(哪JL能不......呢)
?
9. 弦是她唯一的素人，姐有了困雄，
••••••
(誰不...... )
?我兌得很准看。(有什么)
_?汽奪苟上就來。(什么)
一
第三背回育問旬
12.
?設有必要!
13.
?我們就要爭這口究。(堆說...... ...... )
14. 這挨布太小了，
(. . . . . .干什么)
一一? (是. •. . . .運是... ••• )
809
第五章祈使句
祈使句是表示命令清求的句于，包括命令、清求別人(有肘包
括自己)做什么或不要做什么。
第一帶
肯定的祈使句勾否定的祈使句
、
肯定的祈使句是命令、清求別人做什么，否定的折使句是不
准、功阻別人做什么。述兩神祈使旬在結拘上很不間，所以常常要
分別說明。肯定的祈使旬如:
@走!
@拿若!
@把葫喝了!
@快跑!
@我們身上萬卉遠里!
@照片挂得再高立 JL!
@抓緊我。
@冷靜息 JL!
@去搬把椅子來!
@叫他趕緊逃!
。胡匙!
(意思是:給我胡匙)
第一常肯定的祈使旬勻否定的新值旬
811
@(售票貝貝才乘客)票! (意思是:把你的票給我/給我看看)
@趕緊!
(意思是:趕緊做什么)
否定的祈使句是由“別"、“不要"、“不必"、“不用"、“甭"加上其
他謂培成分拘成的。例如:
@別走!
@不要相信他!
@手則松卉!
@作並則都做完了，留一成明天做!
@剝光坐著!找成事 JL 做!
@則喝了!你快醉了。(阻止鎧縷喝)
f
@遠是農藹，則叫人喝了! (“了"有結果的意思)
@述瓶酒蓮波打弄，咱們則喝了，喝打卉的吧。(原來打算
“喝追瓶酒，'，現在功阻)
@甭大高笑了!一舍 JL 逆不知道金支生什么事呢?
@別走得那么快!
紙上面的句子可以看出，功祠和功向短培、形容向短靖、名詞、
副肉等都可以拘成祈使句。美于功詞和形容詞拘成折使甸的問題
我們在“祈使甸的結梅特鳥"中起金談。
由名詞拘成的肯定的折使旬，都是向商方要什么東西，所要的
東西，必須是昕括人清楚的。比如例。是一令人向另一令人要“胡
匙"，例@是公共汽車的售票員向乘客要“丰票"。
副祠草狙拘成折使甸的情況比較少見，例@是催促“証黨"做
什么，要求傲的事，昕活人也座核很清楚。所以由名詞和副伺拘成
的祈使旬案綜上是省掉了功筒。
812
第五.祈值旬
第二帝
祈使句的結拘特志
折使旬表示命令、清求達一功能，決定了其結拘形式勻隊述
句、疑問旬等不同的特息。
一、研值旬申的油濁
命令、清求是在人勻人之間避行的，而且是清求別人做什么，
研以免洽是肯定的祈使旬運是否定的折使旬，所用功詞也必須是
劫作劫筒，而且是表示人的功作的功呵。一般來說，功向表示的功
作越具悴，越容易拘成折使旬，但并不是所有的功詞都能拘成折使
句。
(一)以下几美功向需要有一定的象件才能拘成祈使句:
1.有些功伺需要重疊或加功量向“一下"。例如:
@醒醒!
醒一下!
•
•
勢醒!
@宣倩一下!
•
•
特宣倩!
此美功詞有:醒、敏、逛、宣待、反映、表示、說明、浩劫、視察、昨唬、
打昕、打掛等。“歇"、“躺"也不能離越拘成折使旬，重養和加“一
下"是它們掏成祈使旬吋可以進擇的主T式之一(此美向拘成祈使旬
吋也可以進捧其他方式，如加“一金JL" 、朴活等)。
此美功詞有的可以草強拘成否定的祈使旬，如“剔宣持"、“別
、F
第二哲祈使旬的錯掏特蔚
813
反映"、“別活劫"、“別打昕"、“別打掛"等。
有吋功河在拘成祈使旬肘，重疊和不重疊表示的意思不同。
例如:
CDa.
X才方的代表來了，你們吱吱/一下吧。
b. 你們故吧，我走了。
@a. 你們收拾收拾吧，我們不吃了。
b. 你們收拾吧，我走了。
例@、@之 a 表示功作尚未卉始，而 b 既可以表示功作尚未卉始，
也可以表示功作已銓遊行了一度肘何。
2. 要求功崗后有“看，'，或加“著"是此美功河掏成祈使旬吋可
遍揮的方式之一。例如:
@跪著!
跪下!
著跪!
@扶若!
著抉!
此美功河一般既可以表示人体的功作，又可以表示功作后的一神
收志、一神姿勢。如“仰"、“站"、“躺"、“跪"、“伸"、“趴"、“呆"、
“攔"、“托"、“扶"、“卒"、“捧"、“接"、“按"、“氾(意思是:使印象保持
在腦子里)"等。
此主題功向多數也推于學強拘成否定的折使句。但有的可以，
如“別跪"、“別扶"等。
3. 加朴培，或加朴培是拘成祈使旬肘可以進擇的方式之一。
例如:
@藏起來!
• •
814
第五章新值旬
著藏!
@站出來!
• •
站起未!
• •
站著!
發站!
此美功向多方草音帶的，所表示的功作往往金自然有一定的結果
或方向。比如，一↑人美汀，口一般金開合，一↑人隱藏后一般含
有結果一一別人看不見他，連吋就要在功向后用朴活。趙向功向
作謂浩劫伺肘，后迫要求指明立足鼠，如“出來!"“回去!"等(參見
第三編第五章第二哲“超肉朴悟")。此美功向有:合、閥、美、塞、
蓋、存、藏、避、躲、住、渡、輯、出、回、述、起等。
此美功尚有的可以學強拘成否定的祈使句。如“別美"、“別
蓋"、“別存"、“別藏"、“別躲"、“別住"、“別輸"等。
4. 要求主培也出現。有的功向表示抽象的功作，作方主清的
友出功作的人或對事者一一祈使的財象，~;j t真功作其有較利或責
任，因而非常重要，所以拘成祈使句吋要求主培也要出現。例如:
@你負責!
發負責!
@你批准吧!
持批准!
此美劫向有:決定、領辱、批准、負責、代理、代表、承扭、扭任、肪守、
建坡、解決、君主行等。
此美功詞有的可以草過絢成否定的研使句。如“別批准"。
5. 要求其培同肘出現。有的功祠的寞培表示功作的財象，拘
成祈使句肘如不帶寞樁，功作~;j象就舍不移明嚼，所以寞活必須出
第二常祈使旬的錯拘特蔚
815
現。例如:
@帶助你弟弟!
• •
著幫助!
@救人!
辦教!
此美功詞有:禁止、利用、逼、赴詢、教、幫助、替、莽活、清教、加入、
生戶等。
此美功詞在有一定培育那境的象件下有些可以羊猶拘成否定
的祈使句。如“別禁止"、“別赴呵"、“不要數"、“別生戶"等。
6. 要求岡吋出現某神狀活。有些功作是由不止一方參勻完
成的，表示此美功作的功向拘成肯定的折使句肘，一般要求說出參
勻功作的男一方(參勻劫作的一方是昕活人) ，由介向“跟"、“甜"、
“向"等引人。例如:
@向他賠罪!
• •
聲賠罪!
@跟他背井道理!
特t井道理!
此美功尚有:清教、游理、道歉、船罪、吵、要求、清求、要(“黨取"
文)、接英、接洽等。
此美劫向有些可以草強掏成否定的祈使句。如“別道歉"、“不
要賠罪"、“別吵"、“別要求"、“別要"等。
7. 要求以建功旬的形式拘成折使句。有些功作必須寓卉原
地才能宴現，掏成祈使句肘，要用“‘去， +劫筒"遠祥的是功形式。
例如:
@去旅行吧!
816
第五章祈使旬
發旅行吧!
(2)A: 那封信我怎么才能拿到?
B: 采取!
帶取!
e
述祥的功河如“打仗"、“成斗"、“旅行"、“出差"、“演戒"、“迎接"、
“改迎"等。
8. 要求用能愿功向“要"等。例如:
@要帶鉤，不要浪費!
辦哲鉤!
持
丈!
你他
@
愉附
門要﹒
@其才他，你要支持!
特同情他!
9. 有些不能草過拘成祈使甸的功祠，加上“清"也可以拘成析
使句。例如:
@清幫忙!
@清指教!
上面列主昏了一些劫呵拘成祈使旬肘要求的象件。其才于其中絕
大多數劫向未說，只能進用其中的一神，有的功向可能可以遍用几
神。比如“打昕"，可以說“打昕打昕"、“打昕一下"、“打昕清楚"、
“跟小張打昕"、“去打昕"等。“且錯，'，可以說“惡結一下"、“忌錯d且
結"、“你忌績"等。“拼理，'，可以說“跟他拼理"、“要游理"等。
在喊口令肘，不受上述限制。比如上操吋教據可以喊“時!"
“起!"等。
紙上面的分析可以看出，功向拘成否定祈使旬的限制比拘成
第二可苦
苦斤使旬的話掏特寫
817
肯定祈使旬的限制要少。
在疑問句、祈使句、感吸句、隊述旬章中，感吸句結拘比較特
殊;疑問旬的第拘一般來說也不太愛奈，特別是回答疑阿旬的句子
可以很筒學;除述旬的結拘一般末世比其他几科培体要愛象;折使
句一般比除述句結拘要簡單。一小功向身~~虫;掏成祈使句也比誰過
拘成隊述句容易。如果一↑功詞不能草狙拘成折使旬，一般來說
也不能草狙拘成隊述句。所以上面列拳的九神不能草強掏成祈使
旬的功祠，一般也不能拘成隊述句。 i車安綜上座核厲于劫呵成甸
的問題。
(二)下列功詞不能拘成祈使句:
1.非劫作功祠以及不是表示人的功作的功呵。如系功祠、存
在功詞“是、成、像、有、在"等;抉恣劫尚“知道、懂、失意、相似、缺
乏、消亡、浦現、痊愈"等。能愿功ìP]不能羊強拘成祈使句。
2. 非自主功作劫尚不能樹成肯定的折使旬，有一些可以拘成
否定的折使句。由于折使句是命令、清求別人避行功作的，所以拘
成祈使旬的功向必須表示人欲行即可行，欲止即可止的功作，也就
是人可以控制的功作。表示遠神功作的功淘叫自主劫作功筒，或
自主劫祠(參見第二編第四章“功河")。非自主功作功詞不能拘成
肯定的祈使句。如不能說“打呵欠!"、“暱吐!"、“顫抖!"、“流汗!"、
“生呵!\“丟(失文)京西!"、“做步!"、“摔跟美!"等。
“笑"、“哭"、“咳嗽"等本未是非自主胡作功呵，可是在演潰、照
相或給人晴辱肘，可以成方自主劫作劫筒，遠是一神特殊的情況，
比如照相吋可以說“笑一笑，'，叫人有意瞋嗽吋可以混“咳嗽一下，
卡在嗓子里的東西就可以出來了"。
在拘成否定的研使句肘，自主劫作功河三自然設有問題。有一
硨
它
818
第五，祈使旬
些非自主功作功祠，也可以拘成否定的祈使句。例如:
@則坐錯了 2年!
@述件事很重要，千方別忘了!
@則把我丟了!
@剝瑛舍!
•
方
•
好﹒看
•
•
7J
思﹒生
意﹒女
不小
要要
不不
•
@@
病﹒!
別急
心著
1U
A月
•
@@
.@則生代!
• •
@別哭!
@則做夢! (比喻文)
• •
@注意，則摔跟失!
連美祈使句都是提醒注意不要址某科不好的情況友生，或功告文才
方控制住自己的感情、情緒。所用的功向且然表示非自主的胡作，
但是可以往意避免其君主生(如@、@、@、@、@、@)或是可以控制
(主要是感情、情錯方面)的，如其余各例。
3. 貶文胡詞不能桐成肯定的祈使旬，褒文功詞不能拘成否定
的祈使句。有些功向在意文上具有褒貶等色彰，遠神清文色彰在
拘成祈使句肘起很大的作用，而設有褒貶色彰的中性意文的功筒，
拘成折使句肘設有特別的意文上的限制。
具有貶叉的功詞不能拘成肯定的祈使句。遠是因均在正常的
情況下，人的一般不合公卉叫人去做杯事，那等于是唆使。具有貶
文的功詞有:惹、剝削、侵略、臆麟、騙、欺騙、哄(“欺騙"文)、搗亂、
敲祥、撒謊、欺負、侮辱、糟蹋、辯解、殘害、吹噓、塞改、煤議等。~
第二甘祈使旬的錯掏特東
819
然在特殊情況下，如有意教曖、惡作劇等可以用肯定的祈使句。褒
文功河拘成肯定的祈使句設有遠小限制。
否定的折使句相反，可以用貶文功尚、中性意文功祠，但是一
般不用褒文功呵。因均在一般情況下人不金去阻止別人做好事。
褒立功尚有:膽莽、贊美、友錫、改善、增避、因結、愛情、珍惜等。
三、研值旬中
由形容詞拘成的祈使旬表述兩美意思，表遮不同的意思，用的
形容河不同。
1.表示計封某一行方提出某一方面的要求。例如:
@明天去爬山，早成 JL!
@明天投查主生，房間整芥膚、 JL!
• • •
•
@送篇文章你再校汁一遍，仔細k: JL!
上面是x'Ì特避行的功作提出的要求。也可以滑已室主避行的功作提
出要求，要求做某科改斐。例如:
@(甲在挂面 JL)
乙:左迫高 -lf，. JL!
@追朵花顏色大洩了，深- k: JL!
@寅音再大一庶几!
•
• • •
以上形容向拘成的折使旬， 3走廊上都隱含著功祠，如例@是“起"或
“棄"，例@是“收拾，'，例@是“校珊，'，例@是“挂"，例@是“諜"，倒
@是“世活"或“唱歌"。送些讀詞在一定的上下文或培境中省去
了。
此美形容向很多，如“大"、“小"、“長"、短"、“逞"、“近"、“干"、
“盟"、“宜"、“穹"、“便宜"、“翻底"、“干淨"、“清楚"、“明萌"、“其
位。第五章祈使旬
体"、“筒草"等等。在培J{上，一般都不是貶文的。掏成祈使旬肘，
后過一般要用“(一 )ßJL" 、“一些"，只有“快"、“安靜"后可以不用，
“慢"后有肘也可以不用。
拘成否定的析使旬要加“那么，'，比肯定的祈使句用得少。例
如:
@則那么快!
@則那么穹!
2. 表示封封方方人、赴事、工作志度、生活志度等方面提出要
求。有肘有計x>t性，主人均財方目前不合要求。例如:
@戶肅立 JL ，不詐笑!
@則冉冉虎虎的，令人其成 JL!
有吋設有什么封封性，只是一神提醒。例如:
底﹒
臨時﹒!
真﹒几
題成
阿次
看藍
@路滑，小心iK JL!
@@ • • • • IJBU
• • • •
@別雄主主!
• • •
@則遠么研傲!
• • • • •
@不要那么 J 噱!
此美形容詞如“安縣"、“成熟"、“聰明"、“老宴"、“隨便"、“勇敢"、
“冷靜"、“大芳"、“大肥"、“熱情"、“朴宴"、“朴素"、“ F" 、“狼"、“干
、“謙虛"、“活渡"、“勤快"、“高共"、“主功"、“親棍"、“自麓"、“耐
心"、“規矩"、“客.Ë(."等。此樂形容詞多方褒叉的，如果用某些貶J{
形容筒，世活人也不把它看成是貶文的。如說“再虎虎 JL!"意思是
不必太主人真。說“保守成JL!"也是主人均“保守"好。
相反，樹成否定的祈使旬肘，不能用褒文的，而用貶文的。如
r
第二常祈使旬的錯拘特寫
821
“麻煩"、“忙"、“研傲"、“自浦"、“冒失"、“大意"、“麻痺"、“急躁"、
“性急"、“小汽"、“但小"、“頑固"、“自私"、“懶"、“勉強"、“誰泣"、
“消棍"、“悲魂"等。如果主人均財方存在上述形容詞所表示的情況
肘，可在否定的折使句中加上“遠么"或“那么"。
且之，勻功前一祥，形容詞能否拘成祈使句主要也勻其意文有
美:第一，形容詞所表示的性廣、收志人是否可以控制或可以改斐;
第二，是否具有褒貶意文。
三、研值句中的劫蔽助備和
1.功志助祠的使用
肯定的折使旬表示未然功作-一一尚未友生的功作，所以在清
文上勻此沖突的功志助謂不能用。比如在肯定的祈使句中一般不
能用表示友生、出現意文的“了"，因方你不能要求別人去做一↑已
銓友生、出現的功作、收志。例如:
@耨穿了遠件衣服!
@持高了!
但是可以用具有結果意文的“了"。例如:
@把手里的駐京西扔了! (扔了=扔掉)
@喝了追杯酒! (喝了=喝掉)
表示接連度生兩小劫作的句子，員然表示未然的功作，仍然可以在
第一↑功向后用功恣助詞“了"。例如:
@見了老師要行札!記住了喝?
遠是因方“見了"表示“要行札"的吋 i司。
包含活在毛助向“了"的句子在沒有肘肉祠的情況下，表示的吋
間是“現在"，所以有下面達祥的析使句:
但2
第五，
祈值旬
@卉飯了!
@走了，走了!
@上牢了，上牢了!
否定的祈使句可以用表示錯果意 J泛的“了"和培『助向“了"。
例如:
@別現了，打炭它們走吧! (阻止繼續“現")
@你不必提了。(阻止你提什么事)
祈使旬可以用功恣助向“著"。例如:
@跪著!別站起來!
(要求保持“跪"的抉志)
@跪著，不能蹲著! (要求曲“蹲"雙方“跪")
@剃站著視，坐下!
2
@送些東西放著吧，以后含有用的。
@背著!別提著，大重。
@看看我的股現!
@吵?若，今天你們哪 JL 也不 t午去!
表示曾然的“述"和功作正在避行的“在"、“呢"也不能用于折
使句。
2. 功朴短浩
功措短培(功淘+結果朴培)拘成祈使句肘，也受語文限制:表
示非自主功作、貶文功作的功績短樁，誰于拘成肯定的祈使句。倒
車日:
@勢看見那/令人!
• •
@持要吵?懂我現的活!
@勢你得再上睡著!
• •
@著#'光他的財戶!
• •
第二哲祈使旬的錯掏特Q
823
功超短培(功向+趙向朴培)拘成祈便旬的限制主要勾起向朴
培本身所表示的意文有夫。一般來說，表示趙向意又和結果意文
的趙向朴 i吾可以拘成祈使旬。例如:
@爬出朱!
•
•
•
吧
•
走
他
放
來
起
!抽
美刑
@@•
門他
土﹒把
@別下來!
•
@大家散卉!
@他失上有根草，你錯他摘下來。
• •
有的起向朴梧的結果意又有吋表示非自主的結果，所以不能
掏成折使句。比如“出來'，:
@贅述是堆的 y聲音，你析出未!
• •
@持他們的開謀詭汁你看出來!
因 3句“昕出來"、“看出來"有“能力"的意思在內，因而連小結果是不
能控制的。
表示由靜志遭人功志的“起來"、“上"、“卉"以及表示由功志避
人靜志的“下來"等不能拘成祈使旬，遠是因均達些朴培都含有功
奉“不知不賞"出現的意思，也就是說，是非自主的。飼如:
@耨他們已唱得很好，你們也唱土!
@勢肘間已趕到了，你們比卉吧!
@持現在你們考起斌未吧!
@勢上課了，同掌們靜下未!
@持社茶快一息琮下未!
表示“繼續"意文的“下去"可以拘成折使句。例如:
@視下去!
• •
.
也4
第五，
祈使旬
@念下去!
• •
@別閑下去了，沒有什么好赴!
美于趙向朴培主吉拘在句法結絢方面的限制，如句末多用愛合
趙向朴活等等，可參見第三編第五章第二管“趙向朴悟"。
情志朴培是描穹性的，在析使句中較少見。比如:
@勢明天起得早!
@著你現得太快了，現得慢!
遠神文才功作避行描穹的情志扑活，加上“成 JL" 以后可以拘成折使
何。例如:
(D'明天起得早 ~)L!
@'你現得太快了，現得慢底 )L!
但是述些句子中的“得"都可以刪去。例如:
(D"明天起早 ~)L!
@"你混得太快了，現慢成)L!
描寫劫作者的情恣朴活不能拘成祈使句。例如:
@接你工作得很忙!
@替你高失得跳起未!
有的可以掏成否定的折使句。例如:
@剝喝得醉釀釀的!
摘等功作受事的也雄于拘成折使句。例如:
(D*把衣服就得干干淨淨的!
@特把字寫得整整芥芥的!
上面兩↑句子加上“要"就可以了。例如:
(D'要把衣服洗得干干淨淨的!
@'要把字等得整整芥芥的!
第二司令祈使旬的錯掏特府
也5
可能朴i吾不能拘成祈使句。
功量朴悟和吋量扑i吾拘成祈使句吋沒有什么特別的限制。例
如:
@推他一下!
• •
@看一合 JL 有!
•
•
•
四、連劫甸、聽話甸、“把"字句相成研使旬沒有特劉
，“破"字句不能相成肯定的研使旬，
成折值旬.
“棍"字旬的主培是功作的受事，謂培功兩三皆然不表示自主的
功作。例如:
@持你被派到北京去!
@持被遺均主席!
但可以掏成否定的祈使句。例如:
@注意，則叫人看見!
存現旬的功能是描有性的，所以不能用于祈使句。
五、
中的
汲清的祈使甸的主悟出現勻否基本上是自由的，即可以出現，
也可以不出現。
在下列情況下，主梧的出現有一定的作用:
l.要求主語同肘出現的功祠，主培自然不可少。
2. ~交族文才象不止一令人肘，用主語可以使折使財象明碗。
3. 用“您"及封長幸的草草呼作主樁，可以便清司更方客呵。比
較:
826
第五輩祈使旬
@不要走!
@你不要走!
@媽不要走!
@憊不要走!
述問/卡祈使句一↑比一↑客究。
六、研值旬
折使句句末非桂Jã音哲是降洞，洞值降備。同一↑折使句培
調不間，委腕程度也不悶。哲奏越快，旬末培擱下降幅度越大，活
『越強硬，反之，語是完就越蟹和。
七、
的形萬億憲
&培的祈使旬設有區別于隊述旬等的緝捕，祈使句內部也沒
有共有的形式掠志。脫寓一定培吉耳境，一小句子究竟是祈使旬
益是除述旬，很准判斷。倒如:
@曾
建:爹，我到有幸存屋里去了。
曹文清:去吧!
述里的“去吧"形式上勻祈使句沒有什么不同。
但是有一些商只有祈使句才用，成方祈使旬的掠志:
l.敬詞“清":
@清坐!
@現在我們都是上年紀的人了，送些活清你也不必現了。
敬向“清"勻功詞“清"不同，設有裝在的呵?仁意文。
2. 功向“放":“放"有一↑用法，就是出現在由形容詞掏成的
第二英肯定的祈使句中，“放"用在形容向前。例如:
第二常祈使旬的錯掏特蔚但7
@放老吳忠 JL!
LA 几
遍底
放﹒寬
光放﹒
@你放尊重些!
眼
@@
iU
hu
表示警告肘，用上“放"金加重清主元，很不客主元，有到11 斥的意味，如例
@、@;表示功慰肘，用“放"清是毛又里得城息，如例@、@，但只用于
平華人或長華文才晚輩，晚輩封長華不能達祥用“放"。
3. “可"、“千方"、“少"、“給我"等:
“可"表示蠣咐的語是元。例如:
@遠小文件很重要，你可別丟了!
@到了美園，你可別忘了身上打小屯活!
“千方"也表示蠣咐、叮時的清究。例如:
@千方則丟了胡匙!
• •
@千方保重!
“少"用于表示未然的功作功向前，表示制止，活究很不客呵。
例如:
@少管閑事!
@少農活，快給我!
@少在遠 JL 指手蚓腳!
“給我"用于折使句不表示裝在的意思，活在1也很不客究。例
•
嘴
•
1. 個問
@@
滾我
我﹒給
給﹒你
女日:
@你今天一定要把衣服給我洗干淨，否則我決不答庄!
• •
4. “則":
位!8
第五.
祈使旬
“剔"只用于否定的折使旬，所以也是折使旬的一↑掠志。
如前所述，沒i吾的祈使句設有共有的形式掠志，有上述林志的
祈使旬，只占祈使旬的少數。
第三常
祈使句的 t吾先及其表述方式
祈使旬在培究委婉程度上是很不同的。
一、向
(一)只由功河(短培)、形容祠(短培)以及副甸、名詞等拘成的
折使旬，表示強制性的命令、催促，培『直率。例如:
@快走!
@收提!
@趕緊!
@亮一成 JL!
(二)可以改斐肯定折使句培究的方式
1.下列方式可以擾和培究:
(1)用功祠重疊形式或加功量甸、名量祠等表示短吋、少量的
調措。倒如:
@你快去打折打折!
•
• • •
@那 JL 情況怎么祥，你混混。
• •
@你來看一下，遠祥做行不行?
•
@快回去睡一金 JL!
•
•
•
@址弄成 JL!
•
•
•
第三管祈使旬的活『及其發遠方式但9
@你喝』亨、啤酒，我喝冰水。
• •
也就是說，表示短吋、少量的問培可以起到緩和請吃的作用。
(2) 加活『向“吧"、“啊"。例如:
@快來呀!
@吃啊!
@你慢慢看吧。
@回來吧。
(3) 用表示客究的詢活“您"、“你老"、“清"等。例如:
@愈慢走!
@你老多包通!
• •
@清坐!
2. 下列方式可以加重培-9:.:
(1)用不敬或侮辱性的詞語。例如:
@滾蛋!
@住口!
@快塞(指“吃飯")吧!
(2) 加上“放"或“給我"。例如:
@放規矩 ~)L!
@你們捨我出去!
• •
二、否定的研使旬
否定的折使句常使用“別"、“不要"、“不件"、“不能"等河培。
“剔"句“不要"的意思接近，都表示制止、功阻，但有所不悶:
“划"比“不要"更加口培化，因此用“則"語究比較隨便，“不要"比較
正式、那畫，晚華文才t乏華、下級財上級用的較少。
第五章
Em
祈使旬
“不必"、“不用"、“甭"都有“不需要"、“用不著"的意思，表示制
止、功阻，勻“別"的意思不悶，“甭"很口培化。例如:
•
@那本特已銓找到了，你不必找了。
@明天我叫$-了，你甭來送我!
@述么底小事，甭放在心上。
“不件"表示制止，活汽強硬。例如:
@上課不祥隨便現活!
@不件隨地吐瘓!
“不能"也可以表示制止、功阻。例如:
@屋里正在卉重要的合吠，你不能進去!
@她身体很虛弱，現在你不能見她!
尺，特特殊形式的祈使句
第四常
$&伺旬
一、
跑
快
昕-內
J
于﹒行
?杯﹒!!
衣﹒小﹒跑﹒吃﹒
大﹒一﹒快﹒息﹒
L
不﹒以 -L 運﹒
憊﹒可﹒汁
4月，乞
一
寬﹒我﹒不﹒快﹒
寬﹒錯﹒運﹒不﹒
帶姐海什﹒
四小糊看﹒
@@@@
、
1.在首長活中間，叫人的名字可以表示制止核人繼續說下去。
例如:
第四哲几神特殊形式的祈使句自1
@周
沖:你送小人真有成不懂人情。
魯大海 :J才了，我不懂人情，我不懂你們送科虛的，遠利假
慈悲，我不懂. • • • • •
書四夙:哥哥!
2. “得了"、“得了，得了"也可以表示制止一小人的培育或行方
的遊行。例如:
@隊白露:小京西，快謝謝潘蛙理。
(小家西正要土前)
潘月亭: (捏住她)得了，得了。
••
••
參考文獻
X1J 月學
b\(雷雨》、《日出》、《北京人》看汲清的研使旬，(講法研究和探索》
(三) ，北京大掌出版社， 1985 年。
句子的用途，人民教育出版社， 1哪年。
袁毓林現代汲清祈使句研究，北京大半出版社， 1993 年。
直在
三百
一、適用最通過的研使句:
1. a. 老先生，喝荼。
b. 老先生，清喝荼。
c. 老先生，把茶給我喝了!
2. a.
J.張愛的，到走吧，留下來陪陪我。
b. 丟失蠱的，則走，留下來陪我。
c. 紊愛的，不要走，留下來陪我。
d. J.張愛的，清別走了，留下來陪我。
3. a. 杯蛋，清你滾!
b. 掠蛋，你滾吧!
反t2
第五章祈使句
c. 杯蛋，你給我滾!
4. a. 太不像活了，清往日!
b. 太不像活了，住住口吧!
c. 太不像話了，給我住口!
二、判漸下列祈使句中，
•
•
1. a. 你佮我跪!
b. 你給我跪下!
c. 跪著!
2.
a. 站起未!
b. 你站!
c. 站著!
d. 站站!
3. a. 等一下!
b. 等等!
c. 等!
d. 等起來!
4.
a. 太低了，高!
b. 太低了，高一為 JL!
c. 太{罷了，高一高!
•
第六
比較的方式
在現代沒i昔中，比較事物、性杖、程度的高下、同昇或差別等有
多神方式。忌的未說，可以分方兩大笑:一笑是比較事物、性狀的
同昇的，一笑是比較性廣、程度的差別、高低的。
第一帶
比較事物、性拔的同卉
比較事物、性收向昇的格式有:
一、 A 跟 B 一樟
在“ A 跟 B 一祥"句式里， A 和 B 代表兩神相比的事物或性杖，
“一祥"是比較的結果，作清清主要成分，“跟 B" 是修佈“一祥"的收
倍。有肘，“一祥"后面逐可以有形容海或表示心理活功的功河以
及某些功向短語等，遠吋“跟 B 一祥"就成均達一形容詞或功祠的
收語。“ A 跟 B 一祥+形容詞/功河"表示 A 在哪一方面跟 B 一
祥。例如:
@送小字的資調跟那小字的貢樹一祥。
@追問屋子跟那 1月屋子一祥大。
@她跟我一祥喜攻孩子。
例@中的“一祥"是兩小宇的再調控道比較以后的結果，例@表示
自4
第六章比較的方式
兩間屋子在大小方面一祥，例@表示她跟我在喜攻孩子方面一祥。
另外，在遠神句式中，作方比較方面的形容詞，一般來說，多是
正向形容詞，如“高"、“長"、“寬"、“庫"、“大"、“多"等，含有高度、長
度、寬度、厚度、容棋、面椒、數量等意思。但如果要特別指明特性
是“矮"、“短"、“窄"、“薄"、“小"、“少"等肘，也可以用遠美負向形容
崗。例如:
@遠本持跟那本~一祥厚，大概都是三百多頁。(指明厚
度)
@述抉布跟那抉布一祥簿，看起來都不大錯宴。(指明薄述
一特性)
“跟﹒. . •• .一祥"作狀活，后面也可以加“地"，特別是所修怖的成
分是一↑短培肘。例如:
@他舍跟我們一祥地想念祖圈。
“跟......-祥"運可以作定悟。例如:
@運有跟遠本一祥的字典喝?
@遠里特要蓋一幢跟那幢一祥的樓房。
“跟"前后的成分 A 和 ß ，除可以由名詞、代向充任以外，運可
以由功崗、形容詞或功向短靖、形容詞短語等充任。例如:
@嗔跟等一祥需要下功夫。
@-!是跟短怎么能一祥呢?
@用鋼電毒和用毛直直有一祥嗎?
@你未跟他末一祥，堆末都能解決問題。
••
••
“A 跟 B 一祥"的否定式是“A 跟 B 不一祥"。例如:
@他的意見跟我的意見不一祥。
@七班的帶回跟別的班的都不一祥，他們跳了一小民族舞。
第一會比較事物、性獄的問昇臨
有肘，也可以用“不跟﹒. . . . ..一祥"，遠神格式否定的是“跟﹒....."，而
不是否定“一祥"。例如:
@她不跟我一祥高，跟我妹妹一祥高。
••
••
遠神句子的正反疑何形式是:
@他的意見跟你的意見一祥不一祥?
@他跟你一祥高不一祥高?
要注意的是例@不能混成“她跟你一祥高不高?"因方要肉的是在
高度方面是不是一祥，而不是高不高。
表示事物、性收昇間的除“跟. . . . . .一祥"以外，起可以用“跟
......相同"。否定式是“跟......不同(不相同)九例如:
@送小零件跟那小零件的形就相同。
@他的看法跟我們的看法不同。
座該注意的是“跟﹒.....相同"或“跟﹒.....不同"等都不能作收清，不
能說“我跟他相同高"、“我跟他不同商"等。
如果要表示兩科事物或性杖相似，可以用“眼.. . . •.﹒相似(近似、
美似)"、“跟......差不多"等。例如:
@送小故事的情常跟那小故事相似。
@小張的小子跟他差不多。
“跟"也可以換成介向“勻"、“和"、“同"等。例如:
@他的祥子設有多大的斐化，但是服裝部勻土改吋的朴釘
衣服明星地不同了。
• •
@今天才曉得他們的眼光，全同外面的那伙人一祥。
@小販不洽肩挑叫妾，......其需要一小斐更現拔的革命，也
和貧求相同。
@......他們除灰手外，剃完長物，其鎧濟地位和戶~工人相
836
第六章比較的方或
似，惟不及戶並工人的集中和在生戶上的重要。
@根扭地也有半生，但送些半生和 l日式芋生也不相間，他們
不是士生去的干部，就是未來的干部。
“ A 跟 B" 中的 A 、 B 所代表的商活，可以有省略的說法(省略的
規律可參見本章第二哲第一項之(二))。
二、
A 有 B 那也〈遠也)..... .
遠神句式表示的意思是 :A 和 B 兩神事物相比較肘，以 B 方掠
准， A 迷到了 B 的程度。“有"有“逃到"的意思，“那么"或“述么"指
示性抉或程度，通指吋用“那么，'，近指吋用“遠么"。例如:
@那棵小樹有那座房子那么高了。
@他弟弟快有我送么高了。
達科格式多用于提伺甸和反問句。例如:
@送座樓有那座樓那么高喝?
@她哪 JL 有你送么舍現活呀!
“A 有 B 那么(注么) ••• • . . "格式的否定式是“A 設有 B 那么(述
么)......"，意思是 A 設有迷到 B 的程度，也就是“ A 不及 B..... .
(參見本章第二哲之三)。
第二常
比校性坡、
程度的差別、高低
比較性庚、程度的差別、高備有以下凡神方式:
第二常比較性盾、程度的差別、高低自7
一、“比"字旬
(一)“比"字旬的分美
l. A( 主活) +比 B( 牧i吾) +涓培
作方比較方面的謂語可以是形容詞、功河以及形容詞短培、功
祠短培、主謂短i吾等。例如:
@述座山比那座山高。
@刻鐘武激功地現:“帶箏，你比我更懂得桔的用赴，你比我
更喜攻述文精......"
@我父素比我母素身体好。
有肘，在形容甸、功甸、主涓短清等結拘之后，運可以加上表具
体程度或數量的朴培或寞悟，來表示差別。有几神情況:
(1)謂培由形容詞充任。形容詞后面可以加上“-Æi: JL" 、“一
些"、“多了"、“得多"或其他數量詞作朴福。例如:
@遠座山比那座山高一些。
@遠棵樹比那棵樹粗一成 JL 。
@壘然他比我只大-!# ，可是什么事情我都昕他的。
@往后的日子比述好一百倍。
@我比他大得多，自然失度也比他自得多。
@A: 送抉布比那抉布只 i是一公尺喝?
B: 不，長多了。
(2) 滑培是“有"+抽象名崗。遠神功寞短活也是用來描有主
悟的，作用相對于一↑形容詞，它后面悶祥可以帶“多了"、“得多"，
但不能帶表示具体程度差別的數量筒。例如:
@那位老中區比我們有蛙發得多，而且下萄十分謹慎。
的8
第六章比較的方式
@小王比他肺傅有亦法多了，亦事也很旻活。
用“一庶几"、“一些"吋，往往是把它們放在抽象名商前作定
惜。例如:
@老張的看法比他的有一些道理。
@他比他哥哥有良 JL 眼光，看得出;}}追美公司的前景。
(3) 謂語是表示心理收志的功呵。有肘后面也可以加“一庶
几"、“一些"、“得多"等朴活。例如:
@他財述凡的情況比我了解得多。
@姐妹兩小都喜攻跳舞，姐姐比妹妹更喜攻一些。
(4) 捐活方一般功呵，前面帶“早"、“晚"、“先"、“后"、“雄"、“好
(易)"、“多"、“少"等扶措。功向后逐可以帶受事寞悟。例如:
@盎然老紀已比我先古人出了封方，他紫擺著的嘴角有些顫
功。
@......我家什么人也沒有，就我老杆一令，再苦也比你們好
其才付。
•
•
加上述美牧梧的功向之后，只要意文能移搭配，仍然可以帶“一庶
几"、“一些"、“多了"、“得多"等，也可以有表示其体數量或程度差
別的朴培或寞活。例如:
@送些決字比那些決字准有一些。
@我比他少做了一道題。
@迫奈路比那奈路好走多了。
粥﹒
@我們只比他們多打了四軍事。
瓜-
o 訪問﹒
的計﹒多﹒
分﹒很﹒
十﹒了
來﹒吃﹒
早﹒多.
我們
@@
比﹒我
天比﹒
今划
她小
@他比我們少看了一遍。
第二常比較柱聞、程度的鑒別、高低
839
帶“多"、“少"的功向后面如果有名筒、名祠短培或數量筒，它們和
功雨又有施受美系肘，座看作寞譜，如例@、@、@;如果有“教兩+
功量/吋量"短i吾肘，座看作是功量朴培或吋量扑悟。如例@、@。
(5) 清清是一般功筒，后面有形容詞充任的情志朴悟。形容河
之后起可以有“一底 JL" 、“一些"、“多了"、“得多"等。例如:
@她比我睡得晚 -AUL 。
@她睡得比我晚得多。
@弟弟看將比我看得快多了。
在達美“比"字句中，“比......"可以在功向前，如例0);也可以在朴
培前，如例@;如果功河帶寞悟，“比......"運可以在重寰的功向前，
如例@。
男外，作方情恣朴梧的形容詞后面，不能帶表示具体差別的數
量筒，如我們不能說“她比我睡得晚半小小吋"。
(6) 謂培是“能愿功祠+功搏"。述美功崗短語也是描等性的。
常用于達科結胸中的能廳功詞有“金"、“能"等。只要意文搭配得
上，也能帶上“一些"、“多了"等朴悟。例如:
@妹妹比姐姐能吃苦。
@她比我合現活多了。
@我們倆都不大舍有背，老張比我們能有一些。
需要視明的是:述神功向短培凝結得很黨，往往只表述相對于一↑
祠的概念。能聽功詞不能改斐位置，而且勻后面功河之間，一般也
不能插入其他成分。
在另外一些“比"字句中，能愿劫祠往往出現在“比"之前，如
“她能比你未得早呵?"在遠神句式中，能聽功向智的是后面所有的
詞語，遠里的“能"管著“比你來得早"。所以不座把它看作上面的
徊。
第六章比較的方式
第 (6) 獎。
在第 (6) 美“比"字句中，也可以在“比"之前再用上一↑能愿功
崗。如“妹妹金比姐姐能吃苦的"、“她座該比我金說話，'，遠里的
“金"和“$i_波"勻上述句中的“能"作用相同。
(7) 謂培是表示增加或減少、提高或降低之美意叉的功河。達
美功向后面的數量商、名詞短活都座看作是寞i吾。例如:
@今年送小村艘食盲戶比几年前增加了二百多公斤。
@我的体重比土小月喊扭了，而且喊扭了很多。
例@中的“很多"座看成名詞性的短悟，因方它代表的是數量，意思
是“很多份量"。
2. 主培 +A 比 B(}快活) +涓培
遠神句子往往表示:闖一事物在不同肘伺或不同赴所情況有
所不同。例如:
@他現在比以前遊步多了。
• • • • •
@送孩子在幼 JL 固比在家表現好。
•
•
•
•
•
•
•
@你的皮吉達次比土次好多了。
• • • • •
“一年比一年"、“一天比一天"等也是常用的遠獎錯拘，在句中作收
活，表示程度差別的累避。例如:
@他身体一天比一天好了。
@炭行數量一年比一年增加。
• • • • •
@......又昕喊頁，越皮大起來，“杜查你敢出未......"一貫比
-y智商。
• •
@他考斌的成績一次比一次好。
(二)“比"字句中某些成分的省略伺題
一般來混，“比"前后的筒，向性是相間的，“比"前后的短培內
第二常
比較性盾、程度的重重割、高低
841
部結拘是相同的。如果“比"前后的前活中有相同的部分，方了培
育的筒線，可以省略(多數情況是在“比"后的成分中省略) ，省略的
原則以不改斐原句句又方准。有下列几神情況:
1.省略中心培
如果“比"前后的成分 A 和 B 都是“名、代尚定培+的+名祠
中心清"，而其中的中心培是相同的，多數情說可以省略“比"后面
成分 B 中的中心滑，只保留定i吾部分及結拘助同“的"。例如:
@小英的布娃娃比她的(布娃娃)好看。
• • •
@老虎的爪于比耗子的(爪子)大。
• • • •
@真益的材衫比的哥爾良的(村老五)貴。
以 t各例中的“的"不能省略，如果省略了，就勻原甸的意思不同。
樹如:
(1)'小英的布娃娃比她好看。
@'老虎的爪子比耗子大。
(3)'真室主的材杉比的哥爾良貴。
因 3句“小英的布娃娃"和“她"也可以在容貌上相比;“老虎的爪子"
和“耗子"的身体也可以在大小上相比:“真笙的材移"和“的積良"
布料也可以在伽格上相比。所以如果比較方面的厲性(如“好看"、
“大"、“貴"等)封“比"前后的 A 項和 B 項以及 B 項中的名詞、代向
定培都能遁用的活，省去“的"就金改斐原意，因此“的"不能省略。
定培句中心培表示素厲等美系肘，以不用省略形式方宜。@
例如:
。
有些洽著iÅ方定語句中心譜表示支長風美系肘，若用省時形式，單得不移敬重或
不售書本L貌。
個2
第六章比較的方式
@送些孩子的父母都比你們的父母年鞋。
@他的弟弟比我的弟弟淘曳。
• • • • •
@他們的領辱比我們的領辱能体琮下情。
• • • • • •
2. 省略中心i吾勻措拘助詞“的"
(1) 一般來說，如果作方比較方面的厲性只通用于 A 項和 B
琪，不合造用于 B 項中的定悟，那么除可省中心培外，通可特錯掏
助向“的"省去，而不合改斐原旬的句文。例如:
@他的字比我(的)(字)療草。
• •
@王先生的行李比你(的)(行李)多。
• •
@我覺得猶的眼睛比狗(的)(眼睛)亮。
上述三小例子中的“撩草"、“多"、“亮"都不金這用于“我"、“你"和
“狗"，也就是說，在清文上它們克法互相搭配，同肘又有上文的制
鉤，因此不金使人F生誤解。
(2)A 、 B 兩項只作吋間先后或不同赴所的比較，一般可省去中
心培及“的"，只保留由吋伺詞或赴所向充任的定語。例如:
@今年的收成比去年(的)(收成)好多了。
• • •
@老李遠小月的收入比上小月(的)(收入)少。
@我們家北京的素戚比天津(的)(素戚)多。
• • •
如果 A 、 B 兩項的中心培指向一人或事樹，則必須或最好連“的"一
起省去。例如:
@南方的夏天比北方(的夏天)熱。
@十年前的我要比現在(的我)更糊涂。
• • •
@今天的南湖 ff 非中心比 1990年前(的南湖持非中心)妒大
了一倍。
3. 省略定培
第二常
比較性盾、糧食的畫畫劉、高低
個3
A 、 B 兩項名詞短活中如果其中的定活相間，中心培不悶，則可
以省略“比"后面成分中的定語。例如:
@我看他的法活現得比英潛流利。
•
勤老
快大
•
•
•
芳
•
•
孝
。愛
手﹒比
比﹒二
腿老
王家
@@
的的
老他
@他的小稅比侍歌有得好。
v
逗笑定情多是表領厲美系的。
4. 省略定情和中心活中的相同部分
如果 A 、 B 兩項名詞短活中有部分定培和中心培是相同的，那
么就可以在“比"前或“比"后省略相同的成分。例如:
@你的口夫表述能力比(你的)電失(表述能力)好。
@我們掌英梧的吋岡比(我們)掌法活(的吋問)長。
@他們(前造的腳步)比我們前遁的腳步快。
5. 省略主滑短培中的情培或主培
A~B 兩項都是主謂短梧的，如果主謂短語中謂活相同，可以在
“比"前省略，也可以在“比"后省略;如果主謂短活中的主培相間，
則只能在“比"后省略。例如:
@他睡覺比我(睡覺)旱。
• •
@我(吃飯)比他吃飯香。
@你的年於比他夫，斗爭鎧肪比他長一些，你受固家的培非
也比他(受圍家的培葬)多些，座墳多幫助他。
• •
@我掌說活比(我)掌目主吾快。
@我住在北京比(我)住在尸州好。
• • • •
例@、@、@也可以改成“他比我睡賞早"、“我吃飯比他香"、
‘. .. .. .你也比他受園家的培非多些......"。例@則不能改成“掌技
個4
第六，
比較的方式
t吾比我掌日語快"。例@不能改成“住在北京比我住在「州好"。
如果兩↑主謂短活中的主語和謂活都不相間，那么就不舍有省略
的視法。例如:
@他大伯，攻娃年鞋，你吃益比他吃米多，他混得不汁，你甭
汁較。
6. “ A 比 B" 作收培肘，一般省略“比"前成分 A
“A 比 B"作狀梧的旬于是把岡一事樹在不間吋悶、不同赴所
吋的情況加以比較。如果“比"前的 A 是表示“現在"、“車肘"、“在
遠里"、“逛一坎"等， A 可以省略不說。倒如:
@微風起來，吹劫他的短炭，嗚乎比去年白得多了。(現在)
•
•
•
@我的身体比以前好多了。(現在)
• • •
@述几小孩子都比在家里昕活。(在遠 JL)
• • • •
@今天我們比第一次濃得好。(述一次)
•
• • •
7.A 、 B 兩項都是劫伺短福或都是形容祠短培，即使有相同成
分，也大多不省略。例如:
@長-~比短一良好。
•
•
•
•
•
•
•
@有文化比設有文化好。
@阿爸也現:“遠奈路是隊古董逼我們走的，拼死~，比餓死
••
•••
好......"
有肘上下文或培育那境清楚，也可以把“比"前面的成分都省略。
例如:
@焦振茂今天比哪天現活都多，比干一天木匠活運要累。
述后一分旬的意思是“混活(那么)多比于一天木匠活運要累"。
(三)“比"字句中的“更"、“運"、“再"
“比"字句中，在作方比較方面的謂培之前可以用上副向“更"、
第二常
比較性閩、程度的整到、高低
845
“運"或“再"(注意:不能用“很")，表示 A 在程度上又深了一崖，同
吋含有 B 已有了一定程度的意思。例如:
@昕吭西安城朱琪拼嗔哈地方，修起一座鈔 r ， 比固棉一、
二 f 兩小合起來遲大。
@那里的情況他比我更了解一些。
@你汗也流思了......你手也軟了，你金覺得世界末日也不
合比述再杯。
@他的活比你的更有現服力。
@他比你更合安排吋悶。
@你遲可以有得比述再精懿-k: JL 。
紙上面的倒旬看，“更"、“運"、“再"可以用在草小的形容詞或功崗、
功祠短橋前(包括“有+寞帝"、“能愿劫向+功河"等格式) ，如例
@、@、@、@，也可以用在形容河或劫向帶上“-R，( )L" 、“一些"送
些劫朴短培或形朴短培前，如倒@、@。
如果形容詞、功向后帶“多了"或表示具体數量的數量朴靖、寞
培肘，前面一般不用表示程度的“更"、“蓮"、“再"(表示講究或重寰
的“蓮"、“再"除外)。例如:
@我們的物盾基咱也比址去雄厚多了，增戶可f 鉤的潛力很
大。
@今年來學留拳生的數目比前年增加了一倍多。
@一小小吋他比我多看了兩頁-#。
“比"字句中用“更"、“盔"、“再"等有什么不同呢?址我們呆著
一看:
“ A 比 B 更. • . . . . "格式，表示 B 已有了一定的程度， A 則在遠程
度上比 B 又高一崖，但一般未說全句設有什么特殊的感情色彰。
846
第六章比較的方或
“A 比 B 運......"格式，表示 B 的程度已銓移高了，是說活人試
方很精意(或很不漏意)的，而 A 比 B 更甚，“蓮"強調程度的作用
比較明星。
“ A 比 B 再......"格式，多用于假設、疑問或否定句等。
試比較下列几小旬子:
@述科帽子好，那神帽子比述科更好。(表示程度)
@我覺得遠科帽子已笙移好了，可是那科帽子比迫科運好。
(強惆程度，有感情色影)
@那神帽于比迫科帽子再好，我也不英。(假設)
@那神帽子不金比述科再好了。(未成事與)
@主至有比連科帽子再好的喝? (疑問)
@波有比述科再好的了。(否定)
“更"、“蓮"、“再"一般都放在作方比較方面的謂語之前。在少
數情況下，“更"、“再"也可以放在“比"前。倒如:
@去年的收成就不錯，今年更比告年強。
@再比它大的波有了。
• •
二、“不比"旬
“不比"句是指“ A 不比 B......" 句。述神句式風形式上看，很
像是“比"宇甸的否定形式，但察隊上“比"宇甸的否定形式是“ A 沒
有 B........... "。“不比"旬的基本旬文是“A 跟 B 差不多，'，即二者相差
不明星。既然是差不多，那就有可能向正面偏移(超述)或向負面
偏移(不足) ，也可能所比二者基本一祥。比如:
CDA: 小李比你高吧?
B: 他不比我窩。我一米七，他也一米七。
• •
第二會比較性聞、程度的整割、高儷
847
或:他不比我高，可能運比我矮一，在。
• •
上面的商活說明:小李可能設有我高或跟我一祥高。而且用“不
比"旬肘，往往是計蹲著什么說的。上面遠小句子計珊的是 A 的
問活“小李比你高吧?"再如:
@A: 我覺得小王比你矮。
B: 他不比我矮，他跟我一祥高，只是我里高。
或:他不比我矮，可能通略高一息。
• •
除非在特定的活境下，“不比"句不舍是始友旬，它表述的往往
是計封上文(某科錯漠的比較結果)來避行訂正或辦竅。正因 1ù
“不比"句有遠神針滑性，所以封其旬叉的視察和理解最好在具体
的活境中遊行。它在笑豚活活中往往帶有一些附加意文(由附加
成分体現)或說話人的感情色彰。例如:
@他叮了五份量會志，我也叮了五份。他也不比我叮的多，我
•
•
也不比他訂的少。 (A 跟 B 一祥多)
連小句子可能計又才有人混“他比我訂的崇志多，'，因均前面有“他訂
了五份奈志，我也訂了五份"。送小“不比"旬只能表示 A 跟 B 一
祥。
@小李的工作能力-，~也不比老張差，我覺得新的工作運
• •
是社小李負責比較合逞。 (A 跟 B 一祥疆，甚至比 B 更
強)
連小句子可能軒文才有人說1ù “老張，王作能力強，想主上老張負責新的
工作"。說話人用了“一鼠也不 UU--'，宋強調自己的感情傾向，表示
自己說方“小李的工作能力至少跟老張一祥強，甚至比老弦更強一
i比"
二-一。
@都視外述的世界好，可是我在外面追么多年，跑了好多地
個8
第六軍官
比較的方或
方，覺得哪 )L 也不比家多好。 (A 沒有 B 好， A 不如 B 好)
• •
逗旬活的“不比"蠱然針又封才“都混外垃的世界好
“
"A 不如 B 好"九
。
@送小房間不比那小房問大多少，而且采光也不好，連是住
那小房間吧。 (A 可能略大一息，但大得不多，因此移不
土有什么值越之赴)<D
述句活的“不比"計財有人指出“遠小房間略大"的事裳。
此外，如果“不比"后的形容向是正向的，如例@之“好"，那么
“A 不比 B 好"則含有“ A 不如/設有 B 好"的意思:如果是負向的，
如例@之“差，'，那么含有“風(親被方面)超泣，'，即“ A 比 B 好"的意
思。再如:
@A. 他的友音不比你好。(他的皮膏跟你差不多一祥好或
不如你，惡之在“好"的方面不起道你)
B. 他的友音不比你差。(他的度音跟你差不多一祥好，
甚至可能比你更好一些，即在“好"的芳面趕赴你)
@A. 他的小子不比我窩。(他的小子跟我差不多一祥高或
波有我高， I惡之在“高"的方面不趕赴我)
@
這里需要i$t明一下，在“不比"匈中，如果在表示比較方面的形容崗后用上“多
少"，則一般表示“疇，數超述一些"，且含有一定的感情色彰. IIP 表示 z 且總具有某科特
性，但因程度不寓，也說算不上有什么倪越之赴(或缺憾之赴)，因而也鼠不值得肯定或
林道(或不必要否定成貶低)。試此教 z
(1) 遠在家具不比那套便宜多少，而且款式，* 1日，逐是英那套吧。(主主套~具屋
然Jl ll便宜一些，但便宜不了多少，不足以約成 it.鼠，再加土款式，* 1日，因此
不值得逸，每)
(2) 送套家其不比那套賣多少，而且款式新穎，造是英送套吧。(這套家具屋然
略微貴-些，但賣不了多少，算不土什么缺憾，再加上款式新穎，所以逐是可
以逸，句)
第二會比較性盾、程度的聲割、高低
849
B. 他的小子不比我矮。(他小子跟我差不多一祥高，甚
至可能比我高一些，即在“窩"的方面趕赴我)
(j)A. 我得的美扶不比他多。(我得的笑扶跟他差不多一祥
多或投有他多， I惡之在“多"的方面不起道他)
B. 我得的美找不比他少。(我得的笑抉跟他差不多一祥
多，甚至可能比他道多一些，即在“多"的方面趕赴他)
三、“漫宵"旬
“設有"句是指用“沒有"避行比較的句子，其形式是 :A( 主語)+
設有 B( 校培)+謂悟。遠神格式所表示的意文是 A 遠不到 B 的程
度，比較肘以 B '-1掠准。“ A 設有 B...... "意思相對于“ B 比 A
..."。即 :A 沒有 B 好 =B 比 A 好。所以 JA培叉上看，“ A 設有 B
......"是勻“A 比 B...... "相封庄的否定式。
逛一格式在結拘上的特底是:
(一)在作方比較方面的謂培之前，常常用“那么(那祥)"或“遠
么(述祥)"來指示程度。一般地說，用“那么"較多。除非 B 是代
向“我"、“我們"、“遠里"、“遠JL"或定培中有達美代祠的名詞短培，
才用“遠么"。例如:
@送座樓沒有那座樓高。
• •
@誰也波有俺述么清楚俺爹。
••
••
@(她)眼光沒有先前那祥精神了。
• •
••
@他們那里設有遠 JL 遠么冷。
@他們班同掌波有我們班同半遮么活跌。
• •
• •
(二)作方比較方面的謂培可以是:
1.形容詞或“有(或設有)+寞培"
敏的
第六，比較的方式
2. 表示心理狀志的功向:
3. 一般功祠后帶情志朴悟:
4. 能愿功向+功詞。
例如:
••
布N ﹒
習HJ
• •
• •
@我沒有他來得那么早!
吸﹒
有﹒球
么打
那愛
篇么
那那
有﹒弟
投﹒弟
@@
現有
小投
篇姐
送姐
@他唱歌沒有小李唱歌好。
•
@她波有你送么金邊句。
要注意的是:
(1) 表示增加或棋少之美意文的功詞不能用于遠神格式。前
面加“早"、“晚"、“先"、“后"、“多"、“少"等一般功筒，也不能用于達
科格式。
(2) 作方比較方面的滑謂之后，不能帶表示具体差別的祠譜，
如“ -ßJL" 、“得多"等。
(3) 謂培主要成分之前，不能用“更"、“盔"、“再"等。
(4) “ A 設有 B...... "句中可省略的成分和“比"字句相悶。
四、“不妞"旬
“不如"句是指用“ A( 主培) +不如 B...... "表示比較的句子。
“不如"是功筒，在句中可以作情語。所以“ A 不如 B" 本身就可以
拘成一小完整的句子，意思是“ A 設有 B 好，'，也可以混成“ A 不如
B 好"。如果要比較的不是好杯，而是其他方面，那就必須在 B 后
明碗說出比較的方面。例如:
Ci)..... .可是她們比我們組銀起來的晚，能有遠祥的成績是
第二常
比較性質、程度的聲割、高低
851
不筒摯的，遠現明我們的工作不如他們。
@晚去不如早去好。
• •
@他不知前几年身体好了。
•
•
@我不如他念得流利。(或:我母得不如他流利。)
• •
在用“不如"的句子里，表示比較方面的形容詞多是正向的，如
“高"、“大"、“好"、“干淨"、“亮"、“寬"、“長"、“美"、“親棍"、“勤快"
等，而不是“矮"、“小"、“杯"、“艦"、“暗"、“窄"、“短"、“丑"、“消棍"、
"等負向形容詞。有肘，且然在某些句子里舍出現負向形容祠，
但說活人也是)Á親被方面考慮的。如一↑人希望休息吋有一間比
較暗的屋子，我們就可以說“追問屋子不如那間睛，運是址他到那
伺屋子去吧"。
用“不如"肘，一般來說，結拘特立勻“ A 沒有 B......" 相間，只
是“不如"可用作涓語，而“設有"不行。
參考文獻
李成才
!b
真
邵敬敏
“跟..... .__祥"用法淺談，培育教字句研究， 1991 年第 2 期。
“比"字句內比較項 Y 的替換規律試探，中固語文， 1翎6 年第 6 期。
“比"字句替換規律告說，中園活文， 1朔年第 6 期。
相原茂(日本)
汶樁比較甸的爾科否定形式一一“不比"型和“沒有"型，培育
教掌勻研究， 1992 年第 3 期。
徐燕青
皇軍
“不比"比較旬的海文癸型，培吉教掌勻研究， 1蜘年第 2 期。
3
一、用“凰"、“屁"、“有"、“沒有"iI區空:
1.我弟弟十五步，他十七步。他一一發弟弟大闊步，我弟弟一一他大。
艘
軍六軍區比較的方式
2. 我哥哥二十三步，他也二十三步。他一一我哥哥一祥大。
3. 我妹妹十八步，她十九步。她一一我妹妹不一祥大。她一一我妹妹
大，我妹妹一一她小，我妹妹一一她大。
4. 述棵樹三米高，那棵樹也是三米高，連棵掰一一那棵樹一祥高。
5. 述棵柯三米五高，那座房子也是三米五高，這棵樹一一那座房子那么
高。
6. 送棵樹是四米高，那座房子是三米五寓，革棵柯一一那座房子不一祥
高。那座房子一一連棵柯述么寓，遠棟稍一一那座房子寓，那座房子
一一這棵樹矮。
7. 連本~300 頁，那本者別頁，連本唱一一那本二牌。那本~一一遠本
有薄。那本~一一這本~厚。
8. 我們班有 20 小字生，他們班也有 20 小學生。我們班一一他們班的掌
生一祥多，我們班的掌生一一他們蓋住那么多。
9. 他JÅ前身体不好，現在身体很好，他以前一一現在身体好，他一_JÅ前
身体好。
10. 遺余跨遍，那象路近。述象路一一那象路不一祥述。這象路一一那
象跨進，那象路一一述象跨近。遠象胎一一那余路那么近，那象路
一一遺余勝追么遍。
二、遁句:
倒 Az 我一米八零，他一米七丸。
遁句: (1)發比他高。
(2)他此事是矮。
(3)他設有或(連么)寓。
(4)他跟著毫不一祥高。
1.那小房間十人平方米，送小房間十六平1I米。(注意 z 用“大"、“小")
2. 他的衣服長，錢的衣服短。
3. 連篇文章諜，那篇文章說。
4. 錢的學校有兩千小學生，他們掌校有一千多小掌生。(沒意:要改成
“我們掌梭的學生"和“他們掌校的掌生")
例弘達象街一公里長，那象街也是一公里長。
造句: (1)送象街跟那象街一祥長。
(2)述象衡有那無街那么長時?
第二常比單位頁、程度的聲割、高低自3
1.姐姐喜~昕音辰，妹妹也喜攻昕音辰。
2. 你的女几十一步，他的女JL也十一步。
3. 她)Å前愛跳舞，現在仍然愛跳舞。
4. 送小公園的風景很美，那小公園的風景也很美。
5. 較工~展覽很受~迎，袋~展覽也很受攻迎。
王、用括穹申的濁還改雪句子:
1.一班表演的管目不知二班表演的好。(設有)(比)
2. 連小故事的情常設有那小故事的情令軍祟。(比)(不知)
3. 遠本古代寓言比那本有意思。(沒有)(不知)
4. 這本詞典收的向可能有那本那么多。(跟. . . •. .一祥)
5. 掌滑雪有掌滑冰那么容屬問? (跟......一祥)
6. 他跟你一祥喜~游詠呵? (有)
7. 他怎么合跟你哥哥一祥高啊! (有)他沒有你哥哥高。(比)
8. 他們小組吋洽待沒有我們熱烈。(不知)(比)
9. 王先生的深比張先生的深游得更好。(設有)(不如)
10. 他的波洛混得不比她就剩。(跟... ...一祥)(沒有)
四、划出句中可以省略的部合:
1.她~音比我~音清楚得多。
2. 他的身体現在比以前更健康了。
3. 他父素的年起眼發父奈的年紀一祥大。
4. 他汗李比寄電弄:李慢。
5. 他掌英潛比他拳法語更快。
6. 他們麓的同學比我們麓的問掌早來一小星期。
7. 那神紀念郎票沒有這耕紀念郎祟好看。
8. 困者緒的中文者比閱單室的中文.:ß多。
9. 北京的夏天設有我們那凡的夏天熱。
10. 我的汲潛水平不知他的汲清水平寓。
五、改正下到痛句:
1.今天跟昨天相同暖和。
2. 你們拳的技字跟他們竿的沒字一祥多不多?
3. 他的JL子十二步，爽的JL子也十二步，他的JL子跟我一祥大。
4. 遠輛自行李比那輛很薪。
自4
第六章比較的方式
5. 述件事情有那件事情更重要時?
6. 昨天晚上沒有早上涼快一息。
7. 她家的生活比解放以前完全不同了。
8. 那里教中文的方法比我們大字的方法不一祥。
9. 妞姐比發五~多。
10. 那小箱子有連小箱子一祥重。
1 1.他的最音机更好比我的。
12. 那小屋院很大比連小屋膜。
13. 我母素每天早上都比我起得早半小小吋。
14. 她比若是喜攻待多看奈拔。
六、用“不比"完成下到句子:
1.盼室是 14 平方米，有房也是 14 平方米，盼室
大.-15
房小。
.看來，固有館是最安靜的地方了，
2.
我們通是在國帶傭軍司功深吧。
3. 小司和小金都可以對班長，有人想逾 IJ、金，我覺得
，發起是想逃小耳。
4. 今天的考試題
，可能比上次運草一息，所以大
家考的分都不高。
5. 監然爽的連小城市在南方，但是夏天
，北京夏
天最高『溫可以逃到 38 'C .我們這里也就是 34 'C左右。
6. 看起來連小金場有庶几小，其宴一
多少，那小金
場能坐五百人，連小金場也能坐四百七八十人呢。
7. 他有四件行季，我也有四件行季，他的行季
，我
的行李
8. 那令人，看祥子
四十剛出失吧。
多少，我今年三十九步，他也就
第七章非主滑句
一般的句子是由主語和滑培兩部分拘成的。不是由主福和謂
情兩部分拘成的句于，叫非主謂句。非主滑句有兩神:一神是設有
主培的，叫元主句;一神是由一↑詞或作用相對于一↑祠的短培拘
成的，遠↑詞或短聶元法判斷其方句子的主培運是謂清，達科句子
叫強調句。
第一哲元主句
一、完車旬
元主句是根本設有主梧的句子。遠神句子的作用在于描述功
作、斐化等情況，而不在于釵述“權"或“什么"避行述一功作或投生
連小斐化。它不同于主謂句中省略主培
較:
@剖風了!
@土課了!
@阿:昨天你看屯影了喝?
答:看了。
@小弦是土海人，(
)在北京大字字司。
主梧的句子。試比
自6
第七軍
司長主涓旬
例@、@是不完全的主滑句 z 例@、@是元主句。二者的區別是:
1.不完全主謂甸的主培是萌定的，可以扑出末，且然在技培里
它往往隱含或省略(參見第五繡第二章第一哲“愛旬主梧的昇同和
臆現");元主句永進以設有主活的形式出現，是根本設有主梧的。
如果硬要人均地朴上一小主悟，所朴的主活也往往是不碗定的，也
就是混， 3毛主旬朴不出一小萌定的主活來。有的元主旬根本朴不
出主譜。如倒@可以扑出“我們"、“咱們"或“你"、“你們"等作主
悟，但所朴的主培是不萌定的。例@扑什么作主講呢?扑上“天"，
說“天刮風"?述神句子在2咒語中是很瓏昕到的，是不合技培耳
的。而飼@、@則不然，例@可以朴出主培“我"，例@所臆舍的主
培是“小雅"。
2. 不完全主謂旬寓卉上下文或一定培育那境，不能表述完整
明嚼的意思。倒如，假如一小人突然漫長設屬地混“看了，'，別人一
定金感到莫名其妙0 元主旬則不然，設有上下文或一定培育那境，
一般未說所表述的意思也是完整而明嚼的。旦當然元主句一般也是
出現在特定的場合，如“ IJ、心姻火"出現在存放易機易爆物品的地
芳，“下雨了"是在天究斐化的情況下混的，等等，但句不完全主滑
盲那境是不間的。
二、完車甸的錯拘分析
元主旬勻主謂旬的謂活在第拘土、意文上都很相似，可按分析
一般主涓甸的情培部分的古法來分析。但元主句句主謂甸的謂培
部分學竟有本廣差別，完主句是一神完全的句子，不是句子的一部
分，不是謂活。因方主靖、涓語是相竭而吉，是互相依存的，沒有主
，也就完所謂謂惜一一封陳述文才象的隊述。因
第一會元主旬
857
此分析元主句肘，不要把它對作滑培來分析。元主句一般都包含
功呵，分析吋，以劫兩方中心，然后分析出功河的收培、寞悟:等。例
如:
@刮風了!
I
IU
UU
劫真
@不 t午亂扭果皮紙屑!
I
I
劫真
三、完主甸的分樂
元主句研表述的意文是有限的，它且是出現在某些特定的交
隊場合。按所表述的意J足，元主句可以分均以下几笑:
(一)釵述天究等自然現象和提醒出現了某神新情況:
@下雨了!
@要出大悶了!
@錯冰了!
@起床了!
@到站了!
@弄舍了!
述獎元主句多方一↑功寞短樁，句末有表示斐化的活究助謂“了"。
(二)表示祈使或禁止的:
@隨手美門。
@靖按順序上丰!
@靖勿吸姻!
達美克主句也多 jJ劫案短語。
師8
第七章
司長主涓旬
(三)某些格吉、諺培:
@一繳挖不出小井，一口吃不成小胖子。
@留得青山在，不愁漫柴燒。
@吃一塹，長一智。
@活到老，掌到老。
(四)表示祝愿的:
@均我們兩圈人民的友宜于杯!
@祝你健康!
@愿述五兄妹更加健康地成長，去迎接更加美好的未采。
@紀念伸大的革命先行者持中山先生!
(五)包含“是"字的元主句(參見第四續第二章第一哲“是"字
句)。
(六)包含“有"字的元主句(參見第四續第二章第二哲“有"字
、
句)。
第二帝獄淘句
一、
由一小商或作用相~于一小祠的短培拘成的句子叫強調句。
例如:
@火!
@注意!
f
可
第二會扭曲旬皮到自
@多么杜魂的景色!
強河句也是一神完全旬，它既不同于主滑旬的主悟，也不同于
主滑旬的謂悟。它不依賴于上下文或一定的活言那境，可以表述
完整、萌定的意思。和完主句一祥，強詞句設有省略什么，也扑不
出磷定的主培或謂情。
一
、
甸的分糞
(一)按照結拘分美
1.名詞句:由名向和名河短 i吾拘成:
@好大雪啊!
@多好的孩子!
@蛇!
2. 形容詞句:
@好熱!
@真棒!
3. 吸祠句:
@啊!
@唉!
(二)接照意思分美
強詞句所表述的意思也是有限的，也只出現于一定的交隊場
合。可以分方兩大獎:第一美以事物方說明封象，連美強詞句都是
由名詞或名詞鱷培拘成的。
1.陳映事物的厲性的:
@好香的干某!
@多么可愛的孩子!
800
第七軍司長主濁旬
@主主祥的婆婆!
@送小故死的家西!
2. .ðt現或提醒出現了某神新情況:
@啊，火!
@水!水!
@火丰!
3. 表示祈使的:
(D(郁道貝送信)信!
@(售票員向乘客要票)票!
4. 混明事情愛生的吋肉或赴所，多出現于劇本、小說中:
@早晨，列宇的亦公室。
@秋天。
第二笑不混明事韌。拘成連美強調甸的是名筒、形容筒、疑問
代祠、副詞、吸向以及某些熟培性短悟。
5. 呼靖、赫呼:
@玉藥!玉藥!
@祥林嫂!
@喂!
6. 表示同意、反封、疑阿或反何的座財括:
@是。
@行。
@好。
@盎然!
@怎么?
@什么?
第二管組伺旬
861
7. 感映情:
@啊， (長城真雄伶!
)
@天哪!
@唉!
8. 敬培:
@謝謝!
@勞聾， (十摟在哪 JL?)
@汁不起，其才不起!
@不敢盔，不敢過。
@辛苦了，辛苦了。
其他如斥責培(包括男人的活)以及草狙用的象育詞也厲于強
詞句。
自在
3
一、指出下到句子臨些是主洞旬，
主旬，固堅定姐回可:
1.清按順序上亭。
2. 小心火李!
3. 隨手美何。
4. 一九五五年三月。
5. 虎!
6. 方集現四小現代化而奇斗。
7. 哈忽可湊到了。
8. 出太鬧了。
9. 多美的夜晚啊!
10. 清大家安靜。
;在非主潤句中臨些是完
862
第七萬E
司長主洞旬
1 1.太阻出來了!
12. 成停了。
13. 刮風了。
14. 卒票!
15. 旁弩!
16. 捐蝸!
17. 滑到老，掌到老。
18. 肅靜!
19. 好漂亮的球!
加.虛心使人避步，研傲使人落后。
第五鋪
('可言〉
由兩↑或兩↑以上在意思上有戰系的羊句拘成的表述一↑完
整意思的句子叫愛句。拘成愛旬的島主旬叫分句。
笙何必須具各以下特息:
1.拘成隻甸的各分句必須有意思上的戰系，而且表述一↑完
整的意思，而不是表述几↑沒有眼系的意思。例如:
@北京不但是中圍的政治、鎧濟中心，而且也是文化中心。
@怠工合運成立了科技協舍，組島民工程技末人員結合本 f
與悍卉展令題孝'*汁 lto
@我妹妹掌英文，我弟弟也掌英文，他們的成績都很好。
2. 笈甸的分句勻分旬之間語音上有較短的停頓，唱面上多用
逗學或分辱。草句勻草旬之前停頓較長，有面上用句琴、向學或感
吸哥。
3. 笈旬的一小分句不能是另一小分甸的一部分，如例CD-@ 。
下面的句子是羊旬，不是笈句:
@培菲 JL 童具有健康的体魄，是我們的一小重要目林。
遠里“培莽JL童具有健康的体魄"是遠小草甸的主悟。
@我們權都知道，他工作會、棍，掌司努力。
864
遠里“他工作祺棍，掌耳努力"是滑浩劫向“知道"的寞悟。
愛句和活設之間的界限在中文中是不那么清楚的。特別是由
于中文都成符早使用上比較自由，有肘金因人而昇，所以同一毆
話，甲有出未是一小室主旬，乙寄出未可能是一↑活竄。不道就像甸
和短i吾、愛句和軍縮句等等也很雄划界一祥，愛句勻t吾設的 itJ界伺
外汲清教掌影喘不大。
第一章笈句的美型
根掘分句勻分旬之伺的語法美系，主Z 句可以分成朕合笙旬勻
偏正友句兩大獎;如果笈旬的分句本身又包含几小分旬，即笈句中
包含笙旬，那么笙旬又可分成草繩的愛句句多重笙句兩大矣。
第一帶較合支句
如果友甸的各小分旬之間在培法上是平等的、不互相修佈或
說明，遠神靈句就是騏合笈句。按分句之肉的意文美系，眼合友句
又可分以下几美:
一、
并列主E甸的各分旬章又美系笈追趕多祥，主要有以下几神:
(一)平列美系:各分句分別釵述或描苟几件有戰系的事情、几
神情況或同一事物的凡1'-1J 面。達科笈句可以不用美釀詞語(連
甸和起美膜作用的副筒)。例如:
@我們每天愛刁生祠，毒攻字，做轉勻。
@蔚史在斗爭中友晨，世界在功播中前邊， (遠是任何人也
不能阻止的)。
@大年初一的早晨，妹妹忙著數得到的 JI~ 蝕，媽媽在廚房
前6
第一章
.旬的美型
煮俊子，爸爸打屯活給素友拜年，我坐在屯視机前看歌
舞。
有的用“也"、“又"、“同肘"、“又......，又. . . . . . "、“一面......，一面
-f 一過......，一過......"等美膜河悟。例如:
@遠是新苦，那也是新告。
@他又合汲清，又金英悟。
@攻迎的群來一迫唱歌，一迪跳舞。
• •
• •
(二)滑比美系:送美并列笈旬一般由兩↑分旬組成，兩↑分旬
在意文上有互相滑比映材的作用。達美軍旬，除第二↑句子卉美
可以用逼向“而"以外，一般不能用什么美戰向悟。倒如:
@河末，是小炮彈亮“鈴，'，耕商，是小銅軌“巷中"。
@我們的人越未越多，山土的石失越搬越少。
@張老師教三班，李老師教四班。
@在侈建甫昆缺路的日日夜夜里，因堆一小接著一小出現，
而腔利的事做也一小接著一小倩米。
@主主吋他們想到的不是自己，而是正在進行的施工不能停。
(三)分合美系:分合美系笙旬，或是先且提，再分述，或是先分
述，再拉錯，且提(或，~續)部分勾分述部分是并列美系。例如:
@乘客也不少，有送行的，有拿京茵的，有送行兼拿東西的。
@商夫都要擻景，字司工作要扼景，睡眠休息娛系也要擻
靡。
@......或者把老虎打死，或者被老虎吃掉，二者必居其一。
@中央要注意炭捍省市的教披性，省市也要注意~捍地、
基、臣、多的執教性，都不能框得太死。
倒@、@是先.ä提，后分述:倒@、@是先分述，后.ä緒。
第一會朕合.旬部7
一
旬
、
承接笈旬的各分句依吹敘述連續~生的几令功作或几件事
情，各分旬的先后吹序是一定的，不能顛倒。各分旬可以都不用美
敢問培。例如:
@他他貫一吭，大家拆了都哈哈大笑起來。
@走著走著，他停住了。
也可以用“(首先) . . . . .... ，然后......"連接。例如:
@x
x 大使首先啡了活，然后中園外交部長也啡了活。
• •
• •
@你先到后勤姐去領工作服和肪妒用品，隨后我領你到阿
年師傅那 JL 去。
也可以只在第二分句中用“便"、“就"、“叉"、“也"、“于是"等美歌
詞。例如:
@我和母素也有些惘然，于是又提起閏土來。
@歐阿海看了看停在旁迪的火牢，又看了看火丰土下來的
人，微笑了一下，就問土了眼睛。
@王道事昕了，二活漫吭，特身就出了門，一口拉克走了兩小
多小時，未到了母家害。
@老失于使了一小眼色，阿 Q 便也被扭[避棚拒付里去了。
-
一
、
旬
過避隻甸的后一分旬比前一分句表示的意思更避一展。遠神
隻旬常用的美敢向悟，前一分句是“不但"、“不缸"，后一分句是“而
且"、“并(且)"、“也"、“蓮"、“更"、“甚至"等。
有吋兩↑分句都用美釀詞語。例如:
做圖B
第一章
.旬的美盟
@他不但合現英文，而且現得很流利。
• •
• •
@芳功人民的生活不但有了保障，而且生活水平一天比一
天高。
@現在計灸技朮不仗得到普遍采用，而且有了新的友展和
創造。
也可只在第二小分句用美膜河培。例如:
@他一定得末，而且一定得早到。
@我珍惜迫件札物，更珍惜彼得汁中固人民的友情。
@抗日晚爭弄始不久，日本侵略者占領了清苑蠱，并且鎧常
到周圍的村子“扭蕩"。
@現在有些回家的領辱人就不愿意捷，甚至不敢提送小口
• •
等。
第一↑分句用不用“不但"、“不仗"等美膜詞語，所表述的意思
有細徽的差別。例如:
@他舍現英唔，而且連含混法悟。
• •
@他不但合現英語，而且連含混法語。
不用“不但"、“不仗"肘，兩↑卦旬的意思說話者都要表述，不迂更
強調后一分旬的意思:用“不但"、“不仗"肘，說話者的目的在于撇
卉第一↑分甸的意思一一遠是不成問題的或是政方已知的，而要
突出表述的是第二小分旬的意思。因此用不用“不但"、“不仗"，在
一定的場合里就不是完全自由的了。
但只在第一分句用“不但"、“不仗"，而第二分句不用相座的美
戰詞譜是不行的。例如:
@持他不但合現英唔，金稅法活。
有的句子運可以有兩展過避。例如:
第一常騏合.旬段淘
。他不但合現英唔，而且全稅法唔，甚至迪金現阿拉伯活。
如果句子的意思是此否定方面視的，就用“不但不(沒有)
......，反而(倒 )nu--"來表示。例如:
@困准不但不舍把他們可倒，反而全把他們鍛燒得更堅強。
•
•
•
•
•
@你主主祥混不但不能解決阿趣，反而合影喃囡錯。
. .
.
. .
旬
四、
有兩小或兩小以上的分旬，分別說出几件事情，要)Á 中進捧一
件，連祥的愛句是進擇笙句。進捍笙句可以分以下兩神:
(一)在兩項或几項中任進一項，有“或此或彼"的意思。在隊
述句中用“或者(或是、或)............ ，或者(或是、或).......... "、“要么 H.H. ，
要么......":在疑問句中用“(是)............ ，運是......"。例如:
@去北海，或者幸頤和園，他都投兵趣。
..
•
•
@或者你告，或者我去，我看都可以。
.
.
@路那么逞，我們要么坐牢去，要么騎丰去，步行去就太累
. .
.
.
了。
@你們坐丸机去，運是坐火丰去?
• •
@明天你們是去頤和園，連是告香山?
@教你們体育的是張老師，連是王老師?
(二)兩項中只能或必須進捧一項，有“非此即彼"的意思，常用
的美歌詞語是“不是......，就是(便是)............ "。例如:
@送孩子每天不是打球，就是游泳。
. .
. .
@今天沒未土諜的，不是生病了，就是有事。
. .
. .
@我們班的同芋，不是歐洲人，就是亞洲人，投一小其他洲
. .
的。
. .
870
第一章
，旬的美型
第二常
偏正笈句
愛句中的分句如果在表述意文上有主要的，有吹要的，而不是
平等的，遠祥的靈句就是偏正笙句。偏正愛句中表述主要意思的
分句是正旬，另一↑分句是偏句。按偏句勻正旬的意文美系，偏正
隻旬可分以下几獎:
一、因果重旬
偏旬表示原因，正旬表示結果。因果靈句又分兩神:
(一)混明因果句:遠神笈旬的偏句說明原因，正句說明遠↑
因所F生的結果。常用的美釀詞語是“因方......，所以......"、“由
于"、“因而"、“因此"、“以致于"等。說明因果旬可以在兩小分句中
都用美戰詞語，也可以只在一↑分句中用美跟前樁，也可以根本不
用美膜向悟。例如:
@因方天究不好，所以我們投去頤和園。
@由于路大逸，捕人在半路不幸死去了。
• •
@教奈主文者不遵守送小原則，他們不了解渚科革命情況
的區別，因而也不了解座車用不同的方法去解決不同的
• •
矛盾。
@由于他傀柔寡斷，以致于特成大緒。
• •
• • •
@吳尸被汞害后，革命力量受到很大損失。
“因方......，所以......"常常成封地用:“由于"常常草用:“以致
于"多用于后果不好的情況。
第二哲偏iE.旬
871
(二)推斷因果句:偏句表示原因，正旬表示由遠↑原因作出的
推斷。常用的美瑕河培是“既然.. . . . . ..就......"。例如:
@好吧，既然問題你都回答土來了，我就把你收下吧。
@田大箏，你現我是迫者，那我就向你采訪一下吧!
@既然帝固主文奎斯資本可以勾結在一起， ............那么皮展
• •
中回家又方什么不可以回站起來，沖破帝園主犬的奎斯，
雄妒自己的鎧濟杖益呢?
@但他既然錯了，均什么大家又甜佛格外尊敬他呢?
推斷因果旬的正旬，有吋用疑問形式，如例@、@，連祥有加強培是毛
的作用。
現明因果旬勻推斷因果旬的區別:
1.說明因果甸的正句說的是已安現的事裳，而推斷因果旬的
正旬視的是通設有安現或不清楚是否已安現的事裳。比較:
CDA: 小剛均什么沒去打球?
B: 因方外迫下繭，所以小剛漫有幸打球。
• •
• •
@A: 現在外面在下雨，小剛運舍去打球喝?
B: 既然外迫下雨了，小剛就不舍去打球了。
2. 推斷因果句中，由“既然"引旱的分旬滑昕說攻方來說是已
知信息，說話人由此推出后面的結洽;而說明因果笙旬，由“因方"
引辱的分句封昕活人未混不是已知信息。比較:
@學生:老師我失疼。
老師:既然你失疼，就不要上課了，回家去吧。
@老師:你昨天方什么沒未土課?
半生:因均我昨天失疼得很房害，所以波未上課。
• •
• •
@既然竭蘭告訴你她不喜攻你了，你就不要再去找她了。
872
第一章
.旬的集型
@A: 你均什么最近不去找竭而了?
B: 因均竭商告訴我她不喜攻我了。
• •
一
旬
、
偏句釵述一↑事裳，可是正句沒有順著遠小事笑得出結拾，而
說出了一小相反或部分相反的事裳，遠祥的愛句叫特折笙句。特
折畫Z句又分方兩神:
(一)重特:兩小分句意思完全相反的是重特，常用的美歌詞培
有“屋然......，但是(可是) . •• "" • "、“否則"、“不然"等。例如:
@她且然不是他的姆姆，可是比媽媽封他造好。
•
•
•
•
@孩子們蠱然失去了父母，但是更多的父母、叔叔、阿燒在
• •
•
•
美心若他們。
@幸而丰夫早if-停步，否則伊定要栽一小大斤斗，跌到失破
• •
血出了。
@座車承主人，每小民族都有它的長赴，不然它均什么能存
在?
•
•
有的偏句不用“且然"等，只在正旬用“但是"、“但"、“可是"、“然而"
等，遠祥的特折笈旬，培究上擾和些。例如:
@人們都在何下匆忙，但窗外很嚴靜。
@岸土看的人怎能不提心吊腔呢?然而，羊皮棧于上的人
苟且容地在談笑﹒.....
(二)扭轉:常用的美敢向培有“不道"、“旬"、“只是"、“就是"
(用在正句)等。例如:
@肘，在現活，不土生述只有海貝才懂。
@叔叔，我爸爸媽媽常啡到你呀，就是不知道你在什么地
• •
第二哲偏.iE.旬
8珀
方。
@每小中固人汁于述三項都有造擇的自由，不道吋局將強
• •
迫你迅速地追捧墨了。
三、黛件重旬
偏句表示崇件，正句表示結果。象件笈句又可分以下兩神:
(一)特定奈件句:正句表示結果，偏句提出笑現此結果所需要
的象件。“只要"指出所需要的充足的象件，只要有此象件，就能P
生正句所視的結果，正旬一般用“就"美膜。例如:
@只要你肯努力，就一定能掌好。
@只要你給他有一封信，他就全幫助你。
“除非"、“只有"指出笑現結果的唯一奈件，設有連小奈件就不能F
生正句所混的結果，正旬一般用“才"美瑕。例如:
@只有你卉牟來接我，我才跟你去。
@只有掌握了波唔，才能很好地研究中固文孝。
@除非他是小妻子，才合昕不見遠么大的 y聲音。
@除非你也告，不然我才不去呢!
偏旬用“除非"肘，正旬如果是政重否定，也可以用“就"美瑕。例
如:
@除非你也去，不然我就不去。
(二)竟象件句:遠神靈句表示在任何象件下都金F 生正句所
說的結果。常用的美敢向培有“不管(不拾、完拾)...... ，部(也、忌、
通 )H.H." 。例如:
@不管有多大困雄，我也要干下去。
@我們不始有什么事，都愿意找他淚。
874
第一章.旬的集型
@元始堆參加我們鈕，我都攻迎。
旬
四、
偏句提出一神值設，正句混出在遠神情況下全出現的結果。
在口語里常用的美敢向培是“要(是) . •• ••. , (就)"、“如果. •• ••. , (就)
......"等;有面培偏句多用“假如"、“倘若"、“如"、“倘使"、“設若"
等，正句多用“就"、“便"、“那么"等。例如:
@如果我父母造活著，他們一定不合拒絕一小 JL 子的我
• •
••••••
@你要不美心群余的痛痺，群余一輩子也不合素近你。
@要是找到了竭，也就能找到渴蛋的主人了。
@如今，你若是}À井閃山山湖走道，便能看到一奈奈修長的
竹滑道。
@你若被散人反汁，那就証明我們同散人划清界限了。
@倘若你們背飯了主人，他是合元情地想呵你們的。
偏句也可以不用美膜詞語。例如:
@你早吭，我今天就不呆了。
@你不來，我就給你送告。
有肘偏句、正句都可以不用美跟兩語。例如:
@有什么回雄，我們一定靜態解決。
但漫畫句所敘述的可能是己成事寞的情況，也可能是未成事
寞的情況，以后者方多。比較:
@如果你早來兩天，就看見老李了。
@你要是早息來，主E 能看見老李。
例@視的是已迢去的事裳，所提出的假設是不可能安現的;例@說
第二哲偏正.旬前5
的是尚未宴現的事情，所提出的假設是可以安班的。
運有一神假設友旬，兩↑分句說的是相美的兩件事，如果承主人
前一小分句所說的是事寞，那么就得承主人后一分句所說的也是事
裳。例如:
。正如周恩未同志所視，如果視覺的第七次代表大合同它
•
•
以前一小吋期全究的思想、政治上的整風，奠定了我們先
統一思想的基拙，在送小基磁土取得了反封帝固主文、封
建主文和官僚資本主文述科民主革命的腔利，那末，逛一
次舍吠就全使我們取得社舍主久的腔利。
假設笈句勻身是件笈句有相通之娃，因假t是愛旬的偏旬也包含
象件的意思，象件笙甸的偏句也包含假設的意思。不同的是，一↑
側重假設，一↑側重奈件。
五、
偏句承試某科事裳，作出址步，正旬)}..相反的方面說出正面的
意思，連神句子叫址步愛句。常用的美眼前培，偏旬是“思管"、“獄
然"、“固然"、“即使"、“哪怕"、“就是"等，正句是“也"、“都"等。址
步友句又可分兩神:
(一)事宴上的址步:偏句所說的事寞是已安現的。例如:
@息管有了昨日的鎧膛，仰然出乎意料。
• •
@他固然不妨，可是你的志度也不好啊!
偏句也可以不用美草案祠悟。例如:
@你是很聰明，可是因均不努力，半司成績一直不好。
(二)假設的址步:偏句提出的事寞是一神假設。倒如:
@即使送些意見智吋邁不址，他也不全放弄它，而是耐心地
876
第一蜀I
.旬的美型
做工作，直至最后腔利。
@就是有天大的困潑，我們也要把述科新戶品斌制成功。
@哪怕就剩下我一小人，也要藍持下去。
六、
旬
兩↑分句表示不同的事物，說話者決定取一舍一，用“勻其
......，不如......"美膜肘，所取在后，用“宇可......，也(決)不......"
美膜肘，所取在前。例如:
@勻其等死，不如起文反抗。
@你勻其找他潰，遲不如先到群女中去了解一下情況。
• •
• •
@一小伙汁現:“宇可回家餓死，也不給周扒皮千了。"
@他們宇可餓死，決不劫播。
•
• •
用“宇可......，也......"美釀肘，兩令分句所表示的都是所取的。例
•
如:
@我宇可一夜不睡覺，也要把述篇文章苟完。
取舍靈旬勻遞捧靈句不悶，它表示已銓銓垃比較，決定了取
舍。
七、目的軍旬
偏旬表示目的，正句表示方注此目的采取的行功可一般在偏
句中用美騏詢活“方"、“方了"等。例如:
@淨了使教師先后顧之忱，政府不做給他們提高工資，逆努
力改善他們的居住余件。
@均了搞好改汁，技朮人員不怕危陸，吊在是崖上遭行工
• •
作。
第二會偏IE.旬
871
也可以在第二小分旬用“免得"、“以兔"、“以便"等美朕詞語。例
如:
@我監持著不址自己度出一立 y聲音，免得慷萬里正在睡覺的
•
•
老人。
@他近來減少了社舍活功，以免影吶孝刁。
@老師用了三天的吋問給我們愛勻，以便乳回前一所段的
字司成果。
旬
J\ 、
偏句表示吋肉，正句表示在遠小吋間里盟主生的事情或出現的
情況。吋間笙句一般不用連詞，可在第二分句用美朕副謂“就"、
“蓮"、“才"等。例如:
@走了沒有二十里地，天代就斐了。
@到山上干了半天活，天逆不亮。
@牛大媽使他喘失平靜，才扭扭地給他蓋上了溝幅朴丁的
央被。
也有不用美敢向培的。例如:
@)Á病人家里回末，巴鎧是深夜了。
@我剛走避教室，土課鈴吶了。
@道地群余史現山上有靠群出現，立即扳告了道地政府。
@大陶出來一人高了，伙汁們睡得正香。
@我現了半截活，抬失看見老洪笑呵呵地 1人外迫走道呆。
九、
旬
偏旬勻正旬~密相蓮，分句中一般出現問祥的祠語(如“越
8荷
第一.
.旬的美型
...，越......"或疑何代河等)。例如:
。堆均人民服券，我就向堆字勻。
@哪里有困雄，他就出現在哪里。
@肘間越長，效果越星薯。
@我怎么氓，你怎么傲。
在偏正笈句中，一般是偏旬在前，正旬在后(見上述各美笈句
中的例句)。有些偏正笈旬，也可正旬在前，偏旬在后，后出現的舖
句一定要用美歌詞語，遠神靈句含有朴充說明的意味，有肘有突出
偏旬的作用。例如:
@他的性格，在我的眼里和心里是棉大的，且然他的姓名并
不均件多人所知道。
@科竿的東西，隨便什么吋候都是不怕人家批汗的，因均科
半是真理，決不怕人家駁。
@所以我們決不可拒絕繼承和借盤古人和外圍人，哪怕是
封建盼毅和實 jr- 附級的家菌。
@送小丹也可以提前完成任券，只要大家再加一把勁。
@我一定要堅守闢位，繼鑽戒斗，即使最后只剩下我一小
•
人。
述神偏句可以后出現的情況，一般限于特折、因果、象件、假
設、址步等畫句。
第三帝
多重友句
有一些愛旬，分句本身就是愛旬，即分句中包含著分旬，達科
:}
第三管多..旬
8荷
愛句叫多畫室句。
分析多重重Z旬，首先要找出直接拘成整↑笈旬的各↑分旬，在
送些分旬(如果是偏正笙旬，多方兩↑分旬，如果是戰合笈旬，可能
不止兩小分句)之伺划上“ 1 "等，并分析分旬之間的美系;然后，再
找出遠些分句中所包含的下一屋吹的分旬之間的界限，划上“ 11
"
辱，并分析其分旬之間的美系;依此美推。例如:
@我們要和一切實本主文回家的元戶所級再是合起來 (1) ，
11
要和日本的、英國的、德圍的、意大利的以及一切實本主
文固家的元戶所級瑕合起來 (2) ， 1 才能打倒帝團主文
(3) , 11 解放我們的人民 (4) ， 11 解放世界的民族和人民
(5) 。
(1)、 (2) 勻 (3) 、 (4) 、 (5) 拘成象件笈旬，( 1)勻 (2) 是平列美系， (3) 、
(4) 、 (5) 也是平列美系。
@均了搭起滑道(1)， 11 他們翻越了多少陡峭的意岩絕壁
(2); 1 均了尋找水路 (3) ， 11 他們踏遍了多少曲折的幽谷
荒誰 (4) 。
(1) 、 (2) 勻 (3) 、 (4) 掏成并列笈句;(1)、 (2) 是目的美系， (3) 、 (4) 也
是目的美系。
@盈然我們耕地喊少了 (1) ， 1 但是因均我們引避了新技朮
(2) , 111 因方失侈水利 (3) ， 111 加土炭展化肥泉葫生戶
(4) , "所以改革卉放以后撤食戶量迋是大大增加了 (5) 。
(1)勻 (2) 、 (3) 、 (4) 、 (5) 拘成一/卜特折靈旬， (2) 、 (3) 、 (4) 勻 (5) 是
因果美系， (2) 、 (3) 、 (4) 是并列美系。
@今后，我們的臥伍里，不管死了堆(1)， 111 不管是炊事貝
(2) ，側是找士 (3) ， 11 只要他是做近一些有益的工作的
助。
第一章
.旬的美迫
(4) , 1 我們都要給他送葬 (5) ， 11 卉追悼舍 (6) 。
(1) 、 (2) 、 (3) 、 (4) 勻 (5) 、 (6) 拘成一小奈件友旬， (1)、 (2) 、 (3) 勻
(4) 是并列美系， (1) 勻 (2) 、 (3) 也是并列美系， (2) 勻 (3) 是進捍美
系， (5) 勻 (6) 是并列美系。
友句中能避行第二小屋吹分析的，如例@、@，是二重笈旬，
遊行第三小屋吹分析的，如例@，是三重笈旬，能避行第四↑展狀
分析的，是四重隻旬，如側@，依吹獎推。
分析多重笈句肘，首先要統x!\!.全局，找出第一↑居拔的分旬，
然后再逐鹿分析下去;其吹要注意用的是什么美騏向培，如果設有
美取向悟，要分析分句伺的意文美系，或看是否能加上合遁的美歌
詞清 ，)Á而判斷分旬間的美系。運要注意不要把長笙句看成是多
重笈句。下面的句子方一小長隻句:
@炭展中固家掌握和保妒自己的資源，不仗妨于現固政治
組立、皮展民族蛙濟是必要的，而且卅于反封超級大固 f
軍各餓、制止它們炭劫侵略餓爭，也是必要的。
遠是一小道避笈旬，由“不仗......，而且......"連接，第一分旬的主
活是“愛展中回家掌握和保妒自己的實源"，謂語是“(滑于現問政
治鶴立、友展民族銓掰一一校培)是必要的"，第二分旬的主培勻第
一分旬相同，謂培是“(財于反封超級大固 f軍各識、胡止它們友功
侵略成爭一一校培)也是必要的"。
~
=B
一、分析下到重旬(也明各分旬之間的美系):
1.山洞里不但波有木梭，就這車也找不到。
第三智多..旬
881
2. 你如果有遠神思想，就干不好工作。
3. 一繳挖不出小井，一口吃不成小胖子。
4. 小划氫然明白了，可是怎么也想不通。
5. 只要有愚公移山的精神，再大的困誰也能克服。
6. 你們要好好孝刁，將來好 13 四小現代化做貢獻。
7. 既然你們都決定了，我蓮說什么?
8. 他不在家，他的京西我們不要聞便劫。
9. 我們早晨人成吃的早飯，九五是就出~了。
10. 老人做打得半死，躺在床上再也爬不起來了。
1 1.他們之肉的矛盾是智吋的，而友誼是永恆的。
12 ，困苦傭星期日也卉放，以便學生借周圍有。
13. 只有代表群五~;才能教育群起~;只有做群裁的掌生，才能做群鐵的先
生。
14. 他且然不主人淑魯迅，也以來沒有通迂信，可是碗信他一一魯迅先生，
一定能移瀰足一小共戶竟人輪死之前念念不忘的連小庄戶的要求。
15. (大家表示:)只要運有一口究，通能堅持一分僻，就不高弄述里。
16.>>.不懂到懂.>>.掌撞知鼠不多到掌握知訊較多，必須堅持掌勻，堅持
宴戲。
17. 既然你晚上不去看屯影，我就不來找你了。
18. 因方走得怠，我沒來得及多說，只告訴她要發吋吃藹，注意休息。
二他判別正當是:
l. A. 到哪小地方，我都看到中國人民在辛勤地努功看。
B. 克拾到哪小地方，我都看到中園人民在辛勤地努功者。
2.A. 遠小村子不但很旁，而且迷信思想起彼房客。
B. 這小村子益然很勢，但迷信思想逐很窮害。
3.A. 他已經跑了四干米了，可是逆不免得祟。
B. 監然他已經跑了四干米了，而且連不宜得祟。
4.A. 如果今天不預勻，明天上課有國雄。
B. 如果今天不預刁，明天上課就有困潑。
5.A. 既然你今天沒吋問，克什么運去看屯影?
B. 既然你今天沒吋間，那么逐去看咆影?
6.A. 克洽有多大國瓏，我們都要想你發克服它。
882
第一章
.旬的美型
B .f軍管有多大困潑，但是我們都要想亦法克服它。
7.A. 他的軍裝巳室主很!日了，不想領新的，可是把它朴一朴。
B. 他的軍裝已銓很 l日了，可是逐不想領新的，而是把它朴一朴。
8.A. 他們氫然白天黑夜地于淆，但是運是設有券法生活下去。
B. 他們不管自天黑夜地干活，都沒有亦法生活下去。
9.A. 我們座淚盈妒園家財戶，哪怕是一顆釘子、一粒米都不能浪費。
B. 我們座核憂妒固家的財戶，哪怕是一顆釘子運是一粒米。
1O .A. 息管這神武器的威力有多么大，最后決定成爭腔負的運是人。
B. 不管連科武榜的威力有多么大，最后決定晶爭腔負的迪是人。
三、改正下到痛句:
1.只要你努力，才一定能學好浪濤。
2. 因方掌好中文，我一定多昕多說。
3. 除了大部分人都參加了吋洽金以外，只有精人沒有參加。
4. 不管權提出意見，我們座核昕。
5. 運要遊一步了解新中圈，方了盟主展兩國人民的友誼。
6. 他打太披拳打得不太好，功作差不多都淆。
7. 他清我表看也影，但是我推碎了，并設有工夫。
8. 來郭先生教了狼，狼部設有感謝他，可是要吃他。
9. 議的先解決畫成問題，就解決剔的問題。
10. 要是沒有間志們的需助，否則他就斐杯了。
第二章
第一帶
笈旬的主悟和美朕河培
友句主活的卉同和隱現
一小笈旬往往包含几小分句。各分甸的主活有吋相同，有肘
不悶，有吋出現，有吋不出現，情況比較夏素。下面談一下友句中
主梧的情況。
一、在2咒語里，靈旬的各分句主活相同肘，主培一般只在其中
的一小分旬出現，其余的分句不出現主培。遠神在友句中不出現
主梧的現象，通常叫主培的臨現。安隊上，遠是汲清句子句句子
(包括分句句分旬)連接的要求，如果每↑分句都出現主語，除非是
修辭的需要(如排比句) ，否則分句就成方組立的句子，一小夏句就
成方兩↑或几令設有膜系的句子了(參見本績第四章“篇章")。
主培可以只在第一↑分旬出現。例如:
@在遠攻尿的吋刻，驅逐兢上分臥長李新民悄悄跑回住馳，
• • •
(李新民)拿來一顆晶萱的玻璃珠， (李新民)把它投入太
平洋。
@人才阿題是百年大汁， (人才問題)是四化建坡的紫迫問
• • • •
題。
以上句子，各分旬的謂培美型相間，都是功河謂語句。
@山洞里溫得很， (山洞里)波有木棍， (山洞里)就連稻草也
找不到。
曲4
第二章
.旬的主龍和美巖胃沼
@丰夫昕了遠老女人的活， U拉夫)都毫不躊躇， (牢夫)仍然
持扶著伊的臂膺，便一步一步的(地)向前走。
以上句子，各分旬的謂培美型不悶。
主語也可以只出現在最后一小分句。例如:
(1)(他)做熟了飯，他到赴找几子。
@(我)不管遇到什么事，我也要堅持著活下去。
@(我們)鏡赴湯地， (我們)穿士生何器室，我們來到材料悶。
主培也可以只出現于中間的分句。例如:
(1)(他)均了扳答大伙的好意，他要息心竭力給大家做活，努
力把工作做好。
在一定的活吉那境中，例如寄信或勻財方交談肘，如果主培清
楚，可以全部聽瑰。例如:
@因~(我)剛到掌枝， (我)比較忙，所以(我)沒有再上給你
等信。
@既然(你)信不址我， (你)又何必址我承捏造小任券!
如果各~分句都出現主悟，就有強調主梧的修薛作用。例如:
@他們不懂得究的民主集中制，他們不知道共戶竟不但要
民主，尤其要集中。
@你要知道原子的組欽同性盾，你就得赴行物理字和化掌
的要膛，受草原子的情況。
二、各分甸的主培不開肘，一般需要逐一地說出末。例如:
@夜空賀喜黑，風在怒吼，浪在咆嚀。
@我于是白白盼望新年，新年到，問土也就到了。
@他嬴而又贏，銅幸免斐成角洋，魚洋斐成大洋，大洋又成了
邊。
3
第一帶.旬主龍的昇問租總現
曲5
有肘，分旬的主活也可借用其他分旬的某一成分而臆現。比
如承前一分旬的寞培(前一分旬的寞培在下一分句中作主培)。例
如:
@三屆吋中固分成了件多渚侯園， (清侯固)主要有芥、楚、燕、
趙、輯、巍、秦七園。
@那船里便突然跳出兩小男人末， (述兩小男人)像是山里
• • • • •
人，一小抱住她，一小幫著，拖遊船里去了。
承前一分句主活的領厲性定培(前一分句主活的定培作后一分甸
的主i吾)。例如:
@大箏的竟會令比我的年懿都大， (大帶)均革命几十年如一
• •
日，村子里堆不尊敬大帶，追逐用現嗎?
@他的精神，現在只在一小包土， (他 )-fjj 僻抱著一小十世學
倩的嬰 JL ，剔的事情，都已置之度外了。
前一分甸的主活也可以蒙后一分甸的某一成分而臆瑰。例如:
@(她)想著想著，她的決心大了起來。
有的愛句各分旬的主培昇同交錯，臆現的主樁，需仔細尋找辨
訣，連祥才能准萌地理解全甸的意思。例如:
@他是我的本家， (他)比我長一孽， (我)座墳林之曰“四
叔"，(他)是一小啡理擎的老且在生。
@母素阿他， (毋素)知道他的家里事券忙，(他)明天使得回
去叫他)又投有吃土生午飯，(母素)便叫他自己到廚下炒飯
吃告。
但對各分甸的主培不同肘，只有在表意明萌、不舍引起誤解的
情況下，某些分甸的主培才能臆瑰，否則不能隨意省略。遠-h_是
店該十分注意的。
886
第二.
.旬的主育和失眠呵洒
第二常
友句的美展河 t吾
友旬的美歌詞培是指把愛旬的各↑分句連接起來的逼向和部
分副呵。連詞既可用于偏旬，又可用于正句。美耳其副向一般只能
用于正句。
一、美軍醫喝酒的
(一)連祠的位置
第一分旬的遣詞有兩小位置，兩↑分句主培相間肘，逼向多位
于主活后，遠肘主培一般也是話題，起連接句子的作用。例如:
@先生既然救我，就座壤救到底。
• •
@貧農因方最革命，所以他們取得了農舍的領辱杖。
• •
@再克思不但參加了革命的與你這功，而且還t 行了革命的
理 it 倒進。
有肘且然兩↑分甸的主培相間，可是逼向起連接作用，把后面的句
子勻前面的句子連接起未，遠吋速向就座該放在主培前。例如:
@A: 你均什么看得那么清楚?
B: 因均我坐在前述，所以看得非常清楚。
相反，如果主培起連接作用，就要放在連濁的前面。例如:
@A: 昨天你們去弄舍，主席台土的人堆看得最清楚?
B: 我因均坐在最前述，所以看得最清楚。
兩↑分甸的主借不同肘，第一分旬的連詞一般要放在主培前。
例如:
第二令.旬的美朕喝酒曲7
@壘然座談舍的吋岡比較長，但大家都不兌得累。
•
•
@只要你現得汁，我們就改正。
•
•
@即使他已睡到床土，也要把他拖起朱。
可是如果主培起連接作用，就座核放在速向前。例如:
@)A: 喂，老李，我來了，吋間也到了，咱們走吧。
B: 你壘然未了，可是別的人遲沒來，等一舍吧。
例@如果把“且然"放在主活前，就勻前迎的句于連接得不好。例
如:
@)'A: 喂，老李，我未了，吋間也到了，咱們走吧。
B:? 且然你末了，可是別的人蓮波末，等一金吧。
第二小分旬的逼向一定要放在主培前。例如:
@壘然并不相氓，然而他淒迂魯迅先生的文章，深知魯迅先
• •
生財革命的忠誠。
@我古人舟，那小回家，不是領辱人互相打起末，就是人民起
來革命，而且吋闖一定不合赴大久。
•
•
@因均累了，所以我投去。
@因 :h 他通是小不懂事的孩子，所以現的活沒有引起大家
• •
的注意。
@他們家不但他很聰明，而且他的妹妹也很聰明。
• •
(二)美膜副濁的位置
能起美耳其作用的副向是有限的，主要有“就"、f
‘“‘逆，"\，\、“也"
“都"、f“才"、“去卸P" 、“越"等。除了“越"以外，美騏副向只能出現在正
句一一第二↑分旬，而且一定要位于主活后。例如:
@外面北風呼脅，屋里都溫暖如春。
@如果明天不下雨，我就去北海公園。
段38
第二.
.旬的主酒和美騏伺海
@他越吭，我越生曳。
二、美戰濁謂的昌雇用和台用
連接各神靈旬的美歌詞活，有的必須成封地使用，有的可草
用、可合用，也有的只能羊用一小。下面列主許各英靈旬常用的美膜
詞語(只列出一令的，表示尊用，列出兩小的，表示合用，只在括寺
內出現的，一般不能草用，“......'"表示不用美膜河培)
:
美敢向清
、'-......、
偏
句
正
句
@可以不用美取向活
并列軍句
@...... ,
@....... ,
也.
.•...﹒。
起.
. . . . ..。
@又......'
又.
. . •. .。
@既 uu-- ，
又......。
@一迪......，
一迪... ......。
@一面 HU-- ，
一面.... .....。
.
朕
@可以不用美單是由溶
i
口
斗
軍
ø...... ,
承接 11句
@(首先...... .....
于是...... .....。
.
,)
然后.. ......。
@)........... ,
@...... ,
句
就.. . .. . .. ..。
便..... ......。
(Ï)(不但/不但...........
@(或是...........
過耕11旬
(3)......... ,
@...... ,
@.......
,)
,)
而且/并且...... ....﹒。
或是..
. . . . ..。
更. .. .. .. .. ..。
起......。
甚至..... .....。
第二咕
11旬的失眠由海
美取向活
或者.
. •••.。
@(或是. . •. . . , )
或是.
.• ...。
CD...... •
或.
@(是... •. . , )
運是. . . ••.。
@要么......'
要么.
@不是......'
就是. . •••.。
(D(或者.
逃持畫句
正
旬
偏
. . ••• ., )
句
•••. .。
. ••. .。
@可以不用美敢向清
說明因果笙句
推斷因果笙句
@(因方. . •. ••
@由于.. . •••
所以... ...。
,)
所以... ...。
,
因而.
00...... ,
因此......。
@(國方.，. •••
,)
以致于... ."。
@(既然. . •. ••
,)
(那)就. •••. .。
@......,
偏
@(氫然.，. •••
軍
句
才可見.
(D(氫然 /!B.......
正
轉折畫旬
特定余件笙句
克至是件句
••••.。
@...... ,
•)
,)
.•
但是/可是... ..﹒。
部. .....。
@.......
'
@...... ,
@...... •
@...... •
然而.
(J)... .... ,
就是. ... ..。
@J軍管......'
然而/但是/對]......。
@只要......'
就... ...。
@只有......'
才 ......3
@除非......'
才.
@克(不)洽......，
也/都. . . . . .。
@不管......'
也/都. . . . . .。
. •. •.。
否則."
不然.
•• .。
. . ••.。
不垃. •••. .。
. •. . .。
889
690
第二章
.旬的主悟和其戰伺潛
美敢向法
偏
旬
正
旬
@可以不用美取崗法
但漫畫句
址步畫句
俯
正
取舍笙句
軍
句
目的畫句
肘阿夏句
連續畫句
@如果......'
就. . . . . .。
@要是/若是......'
就 .....-o
@倘若/假若......，
就.
@...... ,
就. . . . .﹒。
@即使......'
也... ...。
@固然. . .
但是/可是/部 It包﹒. •• •.。
@就是......，
也... ...。
@繳然......'
也......。
@勻其......'
不知" • • ••.。
@宇可......'
也不... ...。
<D1i1了/美，...
••••••
<2.>... ••• ,
以便......。
@...... ,
@...... ,
以免. •• •. .。
. . . . .。
免得... ...。
@可以不用美歌詞培
@...... ,
就/起/才.. . .。
@越 HU-- ，
越..... ..。
@疑向代詞......，
勻偽句相同的疑問代前
••••••
自在
。
。
3
一、用所當的句子組成一令軍句(可控.旬的要求增攝↑卸的潤):
1.北京是中目的政治經濟中心。
北京是中間的文化中心。
第二帝.旬的美朕伺道個1
2. 遠令人失度全白了。
遠令人的 JL子才十几步。
3. 他出了門。
大家立刻把他圍住了。
4. 昨天晚上十成我每完了作血。
昨天晚上十成我就睡覺了。
5. 大家証黨上牢。
火率就要卉了。
6. 連小屯影我喜攻看。
連小屯影阿里喜~看。
7. 下雨了。
我們不去打球了。
8. 我愿意站著死。
我不愿意跪著生。
9. 技滑比較寶安字。
阿旦掌刁汲清很努力。
阿里的汲清成績很好。
10. 你堅持下去。
你一定金姓利。
1 1.連本格很有意思。
遠本格太厚了。
12. 發去述中園。
我在中團主詳述汲清。
13. 義的取得了很大的成績。
我們不能研傲。
14. 阿里想學汲清。
阿里要了一台汞音机。
二、判劉正溪:
l. A. 她特別喜攻音系，晚上，她不是彈鋼琴，就昕唱片。
B. 她特別喜攻音系，晚上不是彈鋼琴就是昕唱片。
2.A. 只有搞好經濟建設，人民的生活才能幸福。
B. 只有搞好經濟建設，才人民的生活很幸福。
892
第二竅
.旬的主龍和美騏伺海
3.A. 我替他}Á圍有惜不但借來一本告，而且簡單地捨他介錯了一下有
的內容。
B. 我不但)Á困苦信給他借來一本莉，而且運筒草地給他介紹了一下者
的內容。
4.A. 我們希望思快地上澡，老肺的立刻j便滿足了我們的要求。
B. 我們希望恩快地上澡，老肺的便立刻游足了我們的要求。
5.A. 把東西整整卉芥地如果放在桌子上，就金用起來特別方便。
B. 如果把家西整整芥子F地放在桌子上，用起來就金特別芳便。
6.A. 因方只有半小小肘了，所以他跑著到李站去。
B. 他只有半小小財了，跑看到:$妨去。
7.A. 在所長的領辱下，研究人員深人群食，深人宰你，解決了很多問題。
B. 研究人民在所長的領辱下，深人群獄，深人察隊，解決了很多阿趣。
c. 研究人貝在所長的領辱下，研究人民深人群泳，深入察隊，解決了很
多問題。
8.A. 我們到中國各地旅游，運參瘋了很多工「和袋村。
B. 我們到中國各地旅游，我們運參現了很多工「和眾材。
9.A. 因均不吐敵人史現遠些材料，所以他用特殊的墨水來考述些物料。
B. 方了不址敵人度現述些材料，所以他用特殊的蠱水來有。
10.A. 遠小阿題不但我解答不了，他也解答不了。
B. 連小問題我不但解答不了，他也解答不了。
三、改正下到痛句:
1.要是現在不努力掌司沒悟，就是中園活以后混不好。
2. 字耳中文的間掌因均比較少，我們所以彼此都說氓。
3. 瓷的參現了李阿以后，就發的去訪問工人家庭。
4. 只是他可伶他，沒有別的意思。
5. 華毫不管別人去，我一定要去。
6. 只有多研、多滋、多霉，車E能中文掌得好。
7. 不單草做好自己的工作，他超常常帶助別人。
8. 他汗蛤氾日 ß肘，他有的字不含有，他只好函圈。
9. 他因均不愛說話，所以你如果不同他，他就不理你。
10. 他白白去了王府井一趟，可是東西運是沒有要到。
第三章家縮句
第一帶
緊縮句的特志
一、
實縮句是一神以草旬形式表述笈句內容的句子。一般可以看
成是由笈句黨縮而成的。所謂“表述笈旬內容"是指黨縮甸的清清
部分必須包含兩↑“相滑過立"的陳述內容，逛商小隊述內容之伺
存在著承接、象件、址步、因果等美系。緊縮旬的兩小南語既不互
相包舍，也不互相修備。
所謂“尊句形式"是指黨縮甸的謂培部分且有兩↑靖樁，但是
一般不用連詞“且然"、“但是"、“因方"、“所以"等，而是常用一↑或
者-x才有美敢作用的副崗(也有不用的)把它們黨縮成一↑整体，
中間沒有福音上的停頓，者面上不用逗唔，形式上像是一小草甸的
滑培部分。例如:
@站住，不站住就卉拾了。
@看得清楚才能刻得准。
例@的第二小分句是小黨縮旬，句中的“不站住"、“卉橋"是兩小涓
涓，通迂美取向“就"把二者釀成一↑整体，中伺設有停頓。 JA意文
上看相對于一↑表示假設美系的靈句。全甸的意思是“站住!你
的4
第三，
按描旬
要是不站住，我就卉拾了"。但沒有用連詞，也沒有用逗哥。例@
的“看得清楚"和“能財得准"是兩小清清，由美膜副祠“才"把它們
眼成一小整体，中伺設有停頓。M.意文上看，相對一小表示奈件美
系的靈句。全旬的意思是“我們只有看得清楚， (我們)才能討得
准"，但沒有用是祠，也沒有用逗哥 c
大多數的黨縮句可以;jj展成愛旬，可以用友旬的培法美系避
行意文上的解釋。但并不是所有的黨縮句都能步展，如“我們的人
越多越好"，如果 f展方“我們的人越多，我們越好"就不是一小好
句子。
黨縮句可以使一小較笙祟的思想、用筒明的培育影式說出來，
很銓謗，也很筒芽、。黨縮旬的結拘美型是有限的，結拘大体上也是
固定的，也就是說，在沒培中，黨縮句是在長期使用中凝固起來的
一些因定的句式，是不能隨意l描吋倒進的。
一
﹒圖.、
、
的"但
由于絕大多數黨墉句都是通赴美敢詞語把兩小滑培釀成一小
聲体，所以可以用謂培中是否包含美眼向 i吾把大部分黨縮句句建
功旬、兼語句區別卉末，包含美眼向梧的一般是黨縮句。倒如:
@他被上衣服走出門去。(連劫句)
@他故土皮祇逆冷。(緊縮句)
@小胡哭著說:“我要永追記住送小教教'1
0"
(連劫句)
@小明哭著也能吃得下兩碗飯。(緊縮句)
座核注意，有的句子謂培中且有兩小功詞或功河短樁，中間包含一
↑副祠，但不起美膜作用，連祥的句子也本是黨縮句。試比較:
@你有事明天再現。(1吾縮句)
第一哲鱉蜻旬的特寫的5
@走吧!理他呢!到食堂里再拿一套回去。(非緊縮旬，
“再"表示重愛)
@道去!土生去想也不敢想啊! (緊縮旬，“也"均表址;步美系
的美騏 t司)
@桐桐想了想也投回答出來。(非緊縮旬，“也"表示“同
祥")
@“我一定要......'，我想現“保妒你"，可是活到嘴迪又咽回
去了。(緊縮旬，“又"表示特折美系)
@“怕什么?......"老胡想了想又找扑了一旬，
............
(非紫
鋪旬，“叉"表示“添加")
上面句子中起美敢作用的副祠只能經麓，不起美膜作用的副向可
以重旗。
其狀，可以1>U吾文上加以區別。有些句子監然不包含美戰祠
滑，但其中的兩小謂情之間存在看假設、象件、址步、因果等偏正美
系，也是黨縮句。例如:
@愈年老体弱干不了述一行了。(因均年老体弱，所以干不
了述一行了)
@明天參魂，不下雨去，下雨不幸。(要是不下雨就去，下雨
就不去)
@有缺鼠不怕，只怕不知道缺』呆在什么地方，或是知道了不
故。(即使有缺息，也不怕)(即使知道了，也不改)
@大西瓜嘍，不甜不要錢。(如果不甜，就不要錢)
三、~
有的黨縮旬像多重笈句一祥包含多重美系，你方多重黨縮句。
896
第三章黛蜻旬
例如:
@你愛信不信。
@要 JL ， 你吧若再穿也別字你姑丈，有本事俄死也到吃丈人
家的飯。
例@是一令設有美歌詞語的黨縮旬，述旬活中屋然只有五小字，但
均包含了兩重假設美系。全旬的意思是“如果你愛相信，你就相
信均日果你不相信，就算了";例@的第二↑分句包含了因果美系和
址步美系。遠句話的意思是“如果你有本事，就是俄死也別吃丈人
家的飯"。
的
四、
黨縮句有兩小滑培，出現在前面的叫第一涓語，后面的叫第二
滑培。但在黨縮句中常常只在句首出現一小主培。例如:
@人困得多房害啊，那么大的露水，遍了他們的衣服都不知
道。
@河海其才春梅現:“你來熱劑攻迎，別人朱概不接待。"
例@的緊縮句中有兩令謂悟，第一↑是“盟"，第二小是“不知道"。
“露水"是“糧"的主悟，第二滑語“不知道"的主活座是“他們"，被黨
埔掉了。例@中有兩小黨縮句:“你未熱烈攻迎"、“別人來概不接
待"，也都是只出現一↑主語:第一小黨捕旬主i吾是“你"，第二小家
縮旬主培是“別人，'，而兩↑黨縮旬的第二↑主培“我們"都被軍縮
掉了。如果第一滑培勻第二謂梧的主培是相同的，更是只在句首
出現主悟。例如:
@你干就得干得像小祥子。
@咱們穿死也不受迫窩囊曳。
• •
第二常常見鱉蜻旬美型到學
第二常
897
常見緊縮句吳型列拳
常見的家縮句有以下几神獎型:
一、周成祠的
相盾的固定旬董忠
常見的有下列几神:
(一)用“越﹒........越......"美膜的
第一清清勻第二涓培可以都是功祠(短培)或形容詞(短培)
,
也可以一令是功向(短培) ，一↑是形容向(短語)。例如:
@述一老一少真是越千越有劫 JL 。
@小魏越看越覺得心慌。
@雨越下越猛，像班波一祥。
@可是包善卿是青松翠柏，越老越錄。
@越忙越座墳巧安排。
@身体越不好越要加強鍛蝶。
@找他談活那天，他越現越堆迢，最后連是哭起來了。
用“越......越......"美膜的黨縮句都表示連續美系，表示第二小
“越"后詞語所表示的功作或斐化隨第一小“越"后向清所表示的功
作或斐化而斐化。
(二)用“不..
. . . .. ..不......"美膜的
所美膜的可以是兩小功向(短培)或兩令形容詞(短語) ，也可
以是一小功向短培，一小形容河(短語)。例如:
@咱們不見不散啊!
g揭
露三軍區黛蜻旬
@何不拔不亮，悠遠一席活使我豁然卉朗。
@述科果子不晒不生工。
@棉衣不厚不暖和。
@*西不好不要。
用“不. •. . . .不......"美膜的黨縮句一般表示“要是不. . •. . .就不. . . . . .
的意思，即假設美系。座注意此美黨縮旬勻謂活方并列錯梢的句
子的區別。比較:
@咱們在校門口見，不見不散! (緊縮旬)
@祥于站在那凡，不吭不劫。(清清均并列錯拘)
(三)用“再......也......"尖酸的
第一小滑倍多方形容詞(短培) ，第二謂培多方功詞(短培) ，也
可以兩↑都是劫向(短培)。“再......也......"的意思美似“即使/就
是......也......"，即址步美系。側如:
@“行了，行了!再誰也得叫孩子土掌!"爸爸視。
@我管保比他們水性好，水再深處也不怕。
@如果有了正哥爾的理槍，只是把它空缺一陣，束之高闕，并
不與行，那末，遠料理槍再好也是設有意久的。
@祖狸再狡滑也斗不土生好措手哇!
述神格式中的副詞“再"的意文不是表示功作行方重裳，而是表示
程度加深。“再......也......"表示即使主活所指事物的性蹟比現在
更諜，情況也不改斐。如“再誰也得叫孩子上芋，'，意思是“即使困
雄比現在更大"，“孩子上半"是不能斐的。
(四)用“(不) •. . . • .也﹒....."美膜的
兩↑滑培可以都是功向(短培) ，也可以是一小形容祠(短語) ,
一↑功洞(短語)。倒如:
第二甘常見黛蜻句美型到學閉9
@我十輩子不見他也不想他。
@迫份札物，你要也得要，不要也得要，遠是令均你英的。
@均了糊口，你想不干也得行啊?
@你的想法不成熟也可以提出來。
@人家不喜攻看也沒亦法。
用“(不) ......也......"美膜的兩令謂情一般表示“就是......，也
..."的意思，如例@、@、@、@，或表示“如果. . • •.﹒，也......"，如例
@，即假設或吐步美系。一↑句于究竟表示什么美系，有肘需要根
掘一定的培育耳境未判斷。如倒@、@即可表示假設美系，也可以
表示址步美系。
(五)用“一. •. •• .就......"美膜的
兩-t-l聞語可以都是功河(短培)或形容祠(短清) ，也可以一↑
是劫向(短培) ，一小是形容河(短培)。例如:
@母索一知道就糟糕了，她金支病的。
@迫把刀的鋼特別好，稍微一磨就很快。
@可不能糊諱，多好的心，一不清醒就全券杯了事。
@奶奶年紀大了，一著急就糊涂。
用“一. •. . . .就......"美膜的家縮旬，一般包含著償投、象件的美系，
如例@表示假設或奈件的培文美系，意思是“要是母京知道了，就
糟糕了"。例@表示奈件的美系，意思是“速把刀只要一磨，就金很
快"。例@、@表示奈件美系。
(六)用“非......不......"美膜的
第一謂活多方功祠(短培) ，有吋也可以是名詞或代筒，第二謂
培多方“可(行、成)"，有吋第二↑清清是功向短培。遠是一↑用政
重否定表示更強的肯定的句式，意思是“一定"、“必須"。主要強調
欲約
第三軍區鱉蜻旬
“非"字后面的詞語。例如:
。你非來不可(行、成) ，我們都在等著你。(強洞“末")
@盪領旱的非精通並存不可。(強滅“精通並券")
@腳跟不穗，非摔跟央不可。(強洞“摔跟失")
@他非拉士生一定的我數不收牢。(強洞“拉道一定的我教")
@告訴你，我逆非坐花耕不出送小大門。(強調“坐花軒")
@要解決送小問題，非你不可。(強洞“你")
二、只用一
常用的美騏詢活有“就"、“也"、“再"、“又"、“都"、“倒"、“甜"
等，美歌詞培位于兩小滑培中悶。
(一)用“就(便)"美膜的
1.含有“如果......就......"的意思，即假設美系，研美獸的兩↑
謂培可以是兩小功河(短語)、兩小形容調(短語)或一小功向(短
培) ，一小形容詞(短培)。例如:
@你有什么問題就直接故吧!
@沒有困誰就不未求你了。
@不重要就不遠祥急了呀!
@他愿意末就叫他末。
@要掌什么就要努力掌司。
“就"所美膜的向培運可以是完全相同或部分相同的。例如:
@一小穿孩子，一回到自己的臥伍就像回到了自巴的家，鐵
了就吃，渴了就喝，想稅就視，想笑就笑，滾打仗就打仗，
坡行軍就行軍，遠不很好嗎?
@王于是因王的 JL 子，想要什么就要什么，想去哪 JL 就幸哪
第二令
常見且畏縮旬美型到學
901
凡，愿意干什么就干什么. • ••. •
@間王笑著現:“仗要活打，不要死打。. . . . . .能移打硬仗就
打，不能打硬仗就避卉。"
@你自已主功底凡，讀干什么就干，甭等我現。
@跑得了就跑，跑不了就跟他拼。
@玩就玩小痛快。
@干就大干一場。
@摘就把它搞得像小祥子。
@追篇文章好就好在與事求是。
2. 含有“既然......，就......"的意思，即址步美系，既美膜的兩
小謂語一般是功河(短培)。例如:
@現了就得算。
@欠廠就得遲鈍!
@好，那就算了吧!脾汽做成就改不了啦!
3. 含有“只要......，就......"的意思，即奈件美系。例如:
@我心想:送信送工作筒誰不筒羊，看看老白就清楚了。
@你把箱子打卉看看就知道裝什么京西了。
@阿夙見人就問:“你見到我家小花猶了喝?"
@武工期內，她整天地傲，似乎閑著就元聊。
@你以方美上也f1就解決問題啦?
@述件衣服你做得好杯投美系，能做土就行了。
4. 含有“國方......，就......"的意思，即因果美系。倒如:
@他看你不在家就回去了。
@我址石失碰一下 JL就軟下來，那遲能干什么大事呀?
5. 表示特折美系。例如:
sæ
第三，腫脹蜻旬
@那部屯影有得大公式化了，剛看一半萃知道結局了。
@述几年代候昇常，蓮波到伏天就追么熱了。
(二)用“也"美膜的
1.含有“即使......，也......"的意思，即i1:步美系。例如:
@你有意見也少現，能坑的吭，不能視的少況。
@你不賽成也得表小志啊!
@我死了也忘不了蒙受的送些站辱。
@你跑遍北京城也芙不到戒肥吏。
@則理他，造祥的人投理也要強占几分。
@老主任，平吋清你也清不來，現在末了，就不能走了。
2. 含有“如果. •. . . .也......"的意思，即假設美系。例如:
@咱們倆千的不是一行，想也想不到一抉 JL ，現也潰，不到一
抉 JL 。
@忘了也得唱，不能停，也住了喝?
@我們沒有事也不合到迫 JL 來打攪。
@我自巴金看病也不來求匿了。
3. 含有“克拾......也......"的意思，即奈件美系。例如:
@你現什么也得去。
@成多大也要出海。
@媽媽怎么功也可持不是去。
@机器出問題了，怎么侈也不轉了。
4. 含有“且然......，但是......"或“就是/即使......，也......"的
意思，即特折美系或址步美系。例如:
@你銓膛多也不能粗心大意。
@她身体不好也沒耽喂了工作。
第二常常見鱉蜻旬癸型到學欲也
@法官呆了也解決不了你我之間的矛盾。
@去赴也可以再去一趟看看，遠么多年是、舍有斐化。
@述件事勻我們沒美系也庄 i亥美心美心。
(三)用“又"美膜的
1.含有“且然.. . . . . ..但是......"的意思，即特折美系。例如:
@他心碎了，怕看又不能不看。
@剛才我活到舌失又咽回去了。
@老華中看見王林，想現什么又忍住了。
@對吋瑞娟好像要混不去又沒現出來。
@方立想要又不好意思卉口。
2. 含有“如果(說)......"的意思，即假投美系。例如:
。我家小胖胖吃又能吃，種又能睡，沒有什么病。
@達科旅行袋背又好背，提又好提，英一小吧。
@大划跑又跑得快，跳又跳得高，均什么不參加逗功舍?
@述些事在信里苟又苟不清楚，迪是面淡吧。
@追么逅的路，輯牢又不舍輯，走路又走不劫，迪是不去的
好。
3. 含有“即使......"的意思，即址步的美系。例如:
。遠群歹徒!燒了房子又能作住權?
@我就不現又能把我怎么祥?
@你比別人都能干又有什么了不起的?
@隔壁有人又怎么祥?
(四)用“蓮"美膜的
1.含有“且然......，但是運......"的意思，即特折美系。例如:
@老伯伯失友都白了逆轉基本功呢。
ω4
第三尊嚴蜻旬
@他們失敗了運要干。
@送孩于飽了主主想吃。
@祥子 3年得穿著棉祇逆不住地撞著手。
2. 含有“即使......"或“就是......"的意思，即吐步美系。例如:
。你送小人真是!打狗遲得看主人呢!
@您真拉門，某小小孩玩意几逆得抉八毛呢!給遠么几小
我.
. . ...
@你別小看遠小工作，你想干逆不址你干呢。
@嗯，你不址我去，下次清我幸運不去了。
3. 含有“如果......"的意思，即值投美系。例如:
。我不信任你遲告訴你述事。
@我們要不卉牢 f 子，你們想拉 3年通漫地 JL 拉呢。
@我懂迢來向你?
@有意見遲不提?用得著你來肉。
(五)用“再"美膜的
含有“如果......"的意思，即假設美系。例如:
@有意見以后再提，現在不是時悵。
@我看就送么亦吧，出了問題再研究。
@汁划就達祥吧，他不同意再改。
(六)用“才"美膜的
含有“只有......，才......"的意思，即象件美系。例如:
@些持到底才能腔利。
@呆子熟了才能摘。
@站得高才能看得過。
(七)用“都"美膜的
第二常常見且畏縮旬美型到學
故)5
1.含有“就是......"或“即使......"的意思，即址步美系。例
如:
。你走都走不穗，通想跑。
@老人生失了，看都沒看 --11晨，接迂去就撕了。
@那天，他來我家，坐都沒坐一舍 JL 就匆忙地走了。
@王攻喝口水都長肉，他胖得皮愁。
2. 含有“元始.. . . . . ..都......"的意思，即奈件美系。例如:
@堆看見她都喜攻得不得了。
@走吧，走吧，跟他現啥都白搭唾沫。
@那天未參加婚扎的人，堆看見新郎新娘都多看兩眼。
@前 fl 我已笙卉弄了，什么吋饒想跑都可以跑掉。
(八)用“甜"美膜的
表示“員然......，但是......"的意思，即特折美系。例如:
@三姑娘有才均不外露。
@送小竟是情常筒羊勾引人深思。
@喜旺看見了部只裝沒看見。
三、不用
除了用美膜詞語的黨縮句外，運有大量黨縮句是不用美取向
i昔的。例如:
@千吧!出了阿題找我。
@你身子骨又弱，工作又累，痛倒了怎么亦?
@猜錯了可挨呵。
• • • • • •
@不同意別勉強。
• • • • • •
@老師教的學兩我掌几小忘几小。
• • • • • •
906
第三，
數蜻旬
@我老扑失有啥現啥。
@述事 JL 你看若亦， t友怎;}}怎 ;}}o
@你們咳吃吃，咳玩玩，改干什么干什么，則客在元。
@咱們哪，起是干什么現什么，真什么 pi 喝什么。
@錢?我是我的，我愛給堆給堆。
@送孩子站沒站相，坐投坐相，磕失也沒有磕失相。
四、帶有違濁
有些句子盎然有遣詞，但兩小滑i吾連接得很黨，可看作是黨縮
得不街底的黨縮句。由于句中有連筒，兩小謂 i吾之間美系是較明
碗的。例如:
@要是他不同意怎么亦?
@我因均等你才沒去。
述里筒要列主害了黨捕旬的主要美型。由于几乎每小美朕商活
都可以表示多神美系，所以一小黨縮句究竟表述的是什么意思常
常要由上下文或培吉那境來決定。可以混黨縮句封上下文和培吉
那境的依賴比一般句子要強得多。
黨縮句用詞不多，會文丰富，生功糖嫁，在口語中用得很多。
參考文敵
施美詮
用“一.... ..就(便)......"美膜的句子，汲培學勻， 1985 年第 5 期。
汪志述
口港式“X 就 x"研究，武攻大字空幟， 1助年第 3 期。
那福文
“越 x ，越 y"句式，中國清文， 1揖5 年第 3 期。
第二常常見黛描旬美單列舉
俞敦雨
“愛 X 不 x"式的分析，汲清掌刁， 1揖2 年第 2 期。
?長中行、磨著吾
淡淡家縮旬，中掌語文教芋， 1喝4 年第 1 期。
蟻苟
一、解釋下到各句子的意思:
1.八成飾不來上卒就不等了。
2. 人來弄了才卉演呢。
3. 你想、參加就披名。
4. 他有多大困誰也不愿麻煩別人。
5. 不了解情混不要亂說。
6. 有票才能遊去。
7. 路再通也得去。
8. 你哭也不注你去。
9.~ 自己有身、法起來求你?
10. 他吃多少葫也不見好。
1 1.不址去就不去，以后清華竟也不去了。
12. 你的劫 JL再大也搬不功述么大的石失。
13. 有了真本事才能方人民服旁。
14. 你不視我也知道。
15. 你非來不可，連几需要你。
16. 他肉來不向不混。
17. 這是大家拳手通道的，你不同意也得照亦。
18. 你愛來不來，你來~遍，你不來也不缺你。
19. 連科技木不努力掌不舍。
加.你再有學肉也不可能什么都知道。
21.他一感冒就友錢。
22. 余件再好不努力也字不好。
臼.設事情就不來說你了。
24. 能來就來，不能來就打小屯話。
25. 杯就杯了，再英一小新的吧。
26. 深挖才能見水。
27. 怎么功他也不昕。
907
908
第三章鱉蜻旬
28. 知道就說知道，不知道就混不知道。
29. 人來并了才友票。
30. 再不抓家可要完不成任勞了。
二、用鱉蜻旬衰迫下到句子的意思:
1.要是你不想看，就把屯視美上吧。
2. 你既然不同意，就不要拳手。
3. 我不址他去，他一定要去。(用“非. . . . . .不可")
4. 我想了多少次他家的地址，逐是想不起來。
5. 我宇廳俄死，也不替敵人做事。
6. 你們既然已銓決定了，就別再說豫了。
7.~ 品的廣量重要是不合格，就不能出「。
8. 咱們既然決定去，就座核早一成 JL去，不要退到。
9. 即使題目比連小逐瓏，我也做得出來。
10. 我跟你說的話，你愿意相信就相信，不愿意相信就算了。
1 1.要是祥子不好看，就不某。
12. 你如果不想去，可以不去。
13. 你只有試真找，才能找出錯淚來。
14. 即使你比現在起有錢，也不座波浪費。
15. 遠是一項目震急任券，你即使不想干，也得干。
16. 既然大家都希望去頤和園，那么咱們就去頤和園吧。
17. 你不是不舒服時，怎么起來上班?
18. 你完洽怎么努力，也蛙不上他。
19. 他想要世什么，可是又設現。
泊.只要大家卉心，就能把工作做好。
第四
篇
我們說話的吋候，通常不止說一↑筒，而且常常不止說一↑句
子。遠神一↑小建起來的句子，就是我們通常說的清流。活流中
表述完整意思的最小的單位是句子，比句子更大的單位是清鹿和
篇章。
語最通常由前后相連的、一小以上的句子掏成，一小培康的意
JI...主旨是和諧統一的。
篇章是由清康拘成的，一↑篇章就是一↑完整的交隊垃程。
比如一小完整的神話、一篇文章、一首詩、一↑「告、一小說明哲等
等。
使用技培肘，在一小遠縷的活流中，句子的結梅、安
的影吶很大。很多浩浩阿題，比如“把"字句、“被"字句、活
說明句、功志助向“了"等等，只有超出句子范圍才能解釋清楚。篇
章研究是培育研究中一↑強立的部門。本常只介紹勻滑外沒語教
掌語法有美的一些篇章方面的阿題。
第一帶
信息、最趣、焦志
人們這用培育避行交悔，交隊中的句子是有內容的，也就是含
有信息。句子有句法結拘，也有信息措拘。
910
第四軍篇章
一、
f
說話肘，瓜皮活人(說話者)到受活人(昕活者或讀者)之何不
斷地待遇著信息。信息可以分方兩神:己知信息和新信息。 汲清
句子的信息結拘是已知信息在前，新信息在后。
所謂已知信息和新信息，是友活人根掘受活人或接者文才培育
成分所負載的信息的熟悉程度划分的。如果皮話人主人定受活人財
某神信息毫克所知，他就把這神信息作方新信息待遇蛤滑芳。新
信息也有人叫新知信息。不是新信息的信息就是己知信息，也叫
l 日信息。
所謂己知信息是由上下文或培境等所提供的信息。上下文可
以使某小信息成方已知的。比如:
CDA: 我上小月去了一趟雅魯藏布大峽谷。
B: 那小地方我也去址，非常雄侍牡視。
"在前一小句子中出現了，在第二小句子里，就成
“
方已知信息，而用“那小地方"表示，位于句首。
@昨天我芙了一本剛剛出版的新#。那本有很有意思，回
來以后我一口失把它看完了。
“一本哲"在第一小句子里出現了，就成均已知信息，所以在最后一
小分旬里它位于“把"字的后面，而不是位于“看完"的后面。
培境運包括淡活吋周園的情景。例如:
CD( 在商店里)遠件衣服你喜攻喝? (“遠件衣服"是巴知信
息)
@清你把桌子上那本祠典過給我。(“桌子上那本河典"是
• • • • • • •
已知信息)
第一唷信息、活醋、無庸
911
人的財生活中事物的共同主人板也厲于已知信息，比如一般末
世人的每天都要吃三頓飯，掌生要上課、做作主It、考試、有成績等
等，老師要上課、改作主It，出考題等;出口旅行乘一巴机、火車、英票、
住旅館;看屯影、看竟是、看球賽要芙票等等。
交談政方財彼此情況的了解也屑于已知信息。比如知道財主7
家里弄一只小狗叫“小白"，你見到滑方才可以何“小白怎么祥?"
已知信息通包括宗教信仰、社合行方模式、社金文化以及自然
方面的知氓，比如公共交通、西方小鎮里的教堂、有名的掌校、月
亮、太陌、彗前的社金新聞以及其他人的共同熟悉的事物等等。
一
、
活題是混明、坪拾的財象，而說明是滑活題的混明、坪拾。在
結拘上，通常活題是一小句子句首的名詞性成分。如果句子中有
已知信息，活題一定是已知信息，而說明通常是新信息。也有人把
活題叫主題，把說明叫坪拾。活題和坪拾的英文是 To抖c-conunent。
清看下面的句子:
@我姐姐土小月 1人美回回末了。(活題一一我姐姐)
• • •
@主主本替我看述了，一立意思也沒有，你不要看了。(活題
遠本特)
@送小地方只能接一張床，想再放一小拒子，根本不可能。
(活題一一送小地方)
@遠本暫且然有完了，可是我遲沒有做索引呢，你不能拿
走。(活題一遠本有)
@迫把刀你別切肉，大飽了，切菜遲可以。(活題一一迫把
• • •
912
直轄回車篇章
刀)
@遠件事大家都很美心，你赴理得好不好美系很大。(活題
達件事)
@婚姻的事，庄妓址孩子自己做主，都什么年代了!
(活題
婚姻的事)
M.上面的句子可以看出來，話題可以是功作的施事(功作的愛出
者) ，如例@的“我姐姐";可以是受事(功作的接受者) ，如例@的
“遠本有";可以是赴所，如例@的“遠↑地方~可以是工具，如例@
的“速把刀九可以是系事(前面可以加“美于、財于"等) ，如例@的
“遠件事"和例@的“婚姻的事"。
活題可以跟句子中的功向具有某神語文美系，例如施事、受
事、工具等。活題方受事肘，好像在第拘上是狀后迫移到前迎。例
如“遠本告等完了一一苟完了遠本者，，:有些句子在第椅上不存在
遠神美系，如“婚姻的事座核由孩子自己作主"，“婚姻的事"不能回
到“座墳由主黨子自己作主"的后迎。
如果-1'句子中出現了施事，又出現了系事，或地成、工具、受
事等成分，而且施事和系事，或施事勻受事、地鼠、工具等都是已知
信息的活，系事、地克、工具、受事都比施事更容易
。
(二)話題和主培
主培屑于句子結拘屋面的現象，而活題主要厲于篇章屋面的
現象，通常要有一定的培境和上下文。主 i吾和活題各有什么特克
呢?
1.主培的特成:
(1) 主培勻謂培功河之間的語文美系密切，比如謂培是功作功
祠肘，主活常常是功作的君主出者一一施事，謂指功兩方美系功河
第一會信息、話題、無慮
913
肘，主語是判斷的財象，在“被"字句里，主培是功作的受事等。
(2) 主培前面設有介呵。
2. 活趣的特息:
(1)話題通常位于句首，多方名詞性成分，話題后可以有停頓，
可以加倍呵呵“啊"、“吧"、“時"、“呢"等。
(2) 話題通常是已知信息。
(3) 話題勻主活相比，勻謂 t吾功祠的語文美系比較遍，如前所
述，可能是功作的受事、工具、赴所或其他有美系的事物。例如:
@“巴札"是維吾吾，攻海是“集市"的意思。
“巴札"是活題，它勻第二分旬的培文美系很遍。
@看帶有文章，他都在晚上。@
@吃飯，我喜攻西餐。
• •
(4) 活題的語文范圍可以覆蓋一小培展中的几↑句子。例如:
述本帶我看述了，沒有意思，你不要芙。
在送小句子中，“遠本者"是活題， i吾文上管轄兩小句子，“我"是第
一小句子的主語，“你"是第二↑句子的主培。
三百設有上下文或清境提供已知信息，或句中只有表示功作的
施事是已知信息，或者在一↑釵述句中完全設有已知信息肘，主培
和話題含含一。例如:
@教師是人美旻魂的工程卵。
• •
@我每天早土八成起床， A P...半上班。
@一小穿紅衣服的女孩安然站起來向台土走告，引起了全
• • • • • • • • •
場的人的注意。
@
這里例@勻例@都引白白放湘先生《汶浩浩訟分析問題》。
914
第四章篇章
三、無慮
在句于中，焦成是新信息的核心，是說活人、作者最想、址昕活
人、讀者知道、注意的部分，也是旬子中在語文上最突出的部分。
焦息可以分方三神:自然焦鼠、財比焦鼠、活題滑比焦息。
(一)自然焦成
自然焦成又叫常規焦鼠、中性焦息。如前所述，汲培句子的信
息措拘是已知信息在前，新信息在后，而自然焦克正是新信息的接
心，通常赴于旬末，也就是說，句末的安祠通常就是自然焦息。自
然焦志的形式掠志是句子的自然重音。例如:
@我明天要去，上海。
•
•
@今天的功課我都做，完了。
@遠封信清你交給'小耳。
•
•
@我有字寫得很'慢。
@把~放在'桌子上。
• • •
@他今天早上睡到'十息。
• •
@姐姐剛才要了，三件衣服。
@他'輕輕地把苦，放下了。@
在汲清中，修怖活一般更容易成方自然焦息。比如例。中的“三
件"，倒@中的“輕輕地"。
回答具有自然焦鼠的向旬肘，可以只回答焦息。例如:
@你明天要去，哪 JL?
•
@
•
句中有描苟性收活肘，一般消吾吾功河仍 3句句子的焦鼠，但搞穹性校培金比除了
i育浩劫河以外的成分說德都重些。
第一背信息、活腫、無慮
。
喝
r﹒
γJ
申兀﹒
做
ld
回
LHM Jilvh-
都
深
o 的
海天
上今
@
915
(做)完了。
@那封信你交翁，堆了?
小耳。
@你每字有得，快不快?
不快。
@把有放在'哪 JL?
桌子上。
@他今天早上睡到，什么吋使?
十息。
@姐姐剛才要了，几件衣服?
三件(衣服)。
@他把持，放下了嗎?
•
•
放下了。
(二)滑比焦良
滑比焦底是計財昕括人或昕說攻方都清楚的某小(些)人的一
神想法未避行滑比的焦鼠，是在句子中說話人特別要突出的一戚。
滑比焦嵐的掠志也是重音。 x'Í比焦成句自然焦貞不能共存，也就
是說，有了滑比焦息，自然焦底就自功消失了。倒如:
A: 小李明天去上海，是不是?
B: 不，他，后天去(上海 )0 (計封“小李明天去上海")
除了虛詞外，句子中任何成分都可以成方財比焦息。例如:
'我們班昨天來了一位男老師。(計其才“別的班")
我們班，昨天來了一位男老師。(針封“今天"或“明天"等)
•
•
916
第四章篇章
我們班昨天，來了一位男老肺。(計其才“走了一位老師")
我們班昨天來了，一位男老師。(針封“兩位"、“三位"等)
•
•
我們班昨天來了一位，男老押。(針封“來了一位女老師")
滑比焦品運有其他的形式林志。一小是非重麓的“是"。例
如:
@我是，救你，不是'害你。
@是，我救了你，不是，他。
@他是，明天來，不是，今天。
另一小是“是. • . . . ..的"句中的“是......"(參見第四編第三章“‘是
...的，句")。在“是. . .
. . ..的"句中，謂浩劫祠一定是已知信息，焦
慮掠志“是"后面的成分是混活人要突出待遇的信息，是焦息，重音
在“是"后的調培上，“是"可以省略。倒如:
@你是，什么吋使末的?
@我是，坐吃机去的。
@你是'跟唯一起來的?
@追灰鞋我是，在歐洲要的。
回答含有滑比焦慮的疑問旬肘，也可以只回答焦息。例如:
CDA: 我向你，我送祥傲是，救你迪是，害你?
.
B: 教我。
@A: 是，唯救了她?
B: 他男朋友。
@A: 你是'什么吋快來的?
• • • •
B: 昨天。
@A: 你是，怎么來的?
B: 坐吃机。
.
. .
第一帶信息、活鹽、無慮
917
@A: 你們班昨天來了一位男老冊，是喝?
B: 不，是，今天。
@A: 拆洗你哥哥昨天要合你寄朱很多鐵?
B: 不，是我'姐姐寄了一些裁。
例@、@遠祥的句子，給予否定回答肘，通常要加“是"，有肘運要加
上滑梧的其他成分。遠是因方向句設有財比焦鼠，而答旬針滑向
句中某一小成分，成均有滑比焦鼠的句子，所以座核体現出哪小成
分是滑比焦鼠，“是"就是x'Í 比焦鼠的都志。
(三)活題討比焦成
一般情況下，作方已知信息的活題是最不容易成方焦鼠的，
但在一些滑比性的句子里，話題就成均焦息。常見的有以下几
神:
1.“主培+受事成分+ ......，受事成分+ ......"遠神財拳的旬
子
一般來說，劫作的受事如果表示新信息，座核位于葫祠盾。如
果表示已知信息，座核位于句首作活題，否則，句子不能成立。例
如:
@我令人 lJ-老李。
• •
老李我挑起只。
• •
表示上述意思肘，不能說“我老李說浪"。只有在財幸的句子里才
可以，連吋重音在受事成分上。例如:
@我'老李坑棋，'老張不坑忱。
•
•
•
•
@我'喝不吃了，拿走吧，'童畫E 吃。
@竭蘭，北京去址，'土海投去士生。
•
•
•
•
達科句子所以把受事或地成名詞放在施專名詞后，是因方施事名
918
第四軍屑，
詞是話題也是主悟，清叉上管轄后面的兩↑分旬，受事名向或地成
名向是第二話題，即 x'Í比活題。
2. “連﹒. . . • .也/都......"格式
在“連. •• • . .也/都......"格式中，“造"后是滑比活題，也是重音
所在。例如:
@遠么容易的字蓮，一年級小掌生都古人琪，你送小，大掌教
• • • • • •
• • •
授怎么舍不古人玖呢?
@A: 你去士生很多固家吧?
B: 哪里，我蓮，北京境都沒出去土生。
• • •
@A: 約翰的中文怎么祥?
B: 相畫好，他蓮'{紅樓夢》都能看了。
• • •
@A: 我今天清客，老張敢吃生童片嗎?
B: 他呀，蓮，生老鼠都敢吃。
• • •
“蓮"字后迪的名詞都表示在所提到的一美事物中最極端的一令，
比如最好或最掠，最聰明或最笨，最容易或最雄......。“連......也/
都﹒....."格式的意思是，最根端的情況都金出現，一般情況的出現
自然是不言而喻的。如例@說活人要視的是“遠↑汲字"很容易，
容易到在濕字的人中，一般來說tAi只字最少的“一年級的/卦掌生"
都說氓，會文是:其他棋字的人更不必說了，~然，大掌教授更設有
倒@用“投出垃北京城"來說明“我"去泣的地方少。例@用
“能看《証棲步}"來說明一小外圍人中文程度之高。例@用敢吃一
般人都不敢吃、不金吃的“生老鼠"(安廊上是華小被端的例子)來
說明“他"什么都敢吃。
“連......"也可以移到句首。例如:
@'A: 你去道很多固家吧?
第一帶信息、活圈、焦顯
919
B: 哪里，蓮，北京城我都沒出去址。
•
• • •
Q)' A: 約翰的中文怎么祥?
B: 相章好，蓮，{紅樓夢》他都能看了。
•
•••
@'A: 我今天清客，老張敢吃生全片喝?
B: 沒問題，蓮，生老鼠他都敢吃。
•
•
•
•
“連. . . . . ..也/都......"格式有肘滑比焦成是功向性成分。例如:
@她的男朋友給她芙了一本枝，她蓮，看都沒看就扔到一迪
去了。
@他把一件穿道好長吋間的衣服，此腔司是服堆里翻出來，
蓮，洗都投洗，就穿上作客告了。
@客人道末以后，他蓮，失也不抬，只是努努嘴，示意叫他坐
下。
例@把功詞“抬"略去了。述祥用的“連.. . . . . ..也/都......"格式都表
示:說話人試方某件事按常理座該怎么傲，而某人并設有那么做。
如例@，“他"要去“作客"，不穿新衣服也座核穿干淨衣服，可是
“他"竟“把一件穿迂好長吋間的衣服， 1人腔衣服堆里翻出來，沒說，
就穿上作客去了"。
在“連......也/都......"格式中，“蓮"也可以不用，童音不斐，重
音所在仍然是活題滑比焦鼠。例如:
@述么容易的字，一年級小字生都古人吠，你送小，大字教授
• • • • • •
• • • •
怎么舍不古人改呢?
@A: 你去赴很多回家吧?
B: 哪里，我，北京城都投出去址。
• • •
Q)A; 約翰的中文怎么祥?
B: 相對好，可虹樓夢》都能看了。
• • •
敏的第四.篇，
@她的男朋友給她要了一本持，她，看都沒看就扔到一迪去
了。
3. 疑問代祠的任指用法
疑問代祠的任指用法也表示活題滑比焦息。例如:
@述几的人，我，堆都不坑棋。
@他送小人見多現尸，'哪 JL 都去址。
• •
@我現在逆不哦，'什么都不想吃。
• •
此美疑問代詞通常可以移到施事者前。例如:
CD' 述 JL 的人，'唯我都不孔老貝。
@，述/令人見多現尸，'哪 JL 他都去社。
• •
@，現在遲不俄'，什么我都不想吃。
但是不能把疑阿代向移到功向后。例如:
CD" 辦追 JL 的人我不古人棋，堆。
@"勢他送小人見多執尸，去址，哪 JL 。
• •
@"勢我現在逆不蝕，不想吃，什么。(意思勾疑問代祠的任
• •
指用法不問)
4. “一.....﹒也/都不"也表示活題滑比焦成
@送些替他，一本都不喜攻。
• •
@那 JL' 一戶人家都沒有，不太安全。
• • • •
@述件事跟你， - Jli.美系也波有，你看什么急?
• • • •
@你不措拒心，我們， - Jli.困誰都漫有。
• • • •
遠神句子中的“一+名闊"也不能移到功詞后。
比焦鼠，回答問題肘，謂活不能省去。例
如:
CDA: 你遠遠么筒摯的問題都不合回答喝?
• • • • • • •
第二哲篇章的連貫
921
B: 汁， (遙遠么筒羊的問題也)不合回答。
@A: 你吃机票和旅行用的箱子都芙好了嗎?
• • • • • • • • • •
B: 我咒机票要了，箱子蓮波英。
@A: 遠件事跟你有美系呀?
B: 一成美系也設有。
•
•
•
•
@A: 你都去士生哪些因家?
B: 哪小園家我也沒去址，我就投出社北京城。
•
•
第二常
篇章的遙貫
在清流中，一令一小達成語設的句子，前后是連貴的，各↑句
子不是相互孤立完美的。句子怎祥連貫起來呢?使句子連貫的手
殷很多，我們下面介紹几神主要的、形式比較明星的。
一、
句子和句子連接起來以后，除非修碎的特殊需要(如排比句) ,
一般來說不能重畫同一↑商活。
三5第一↑句子出現活題或主培，如果后迫句子的話題或主培
不斐肘，后迪的句子可以用代河替代主培
，主語或話題也可
以省去。用代向替代叫代詞回指，完全省略的叫零回摘，也叫臆
瑰。例如:
@潛文石先生在中科院劫物所的研究成果度表后不久就公
•
•
•
•
•
卉度表反其才意見，他希望預防一神負面情況的出現:如果
公來因此才熊猶保妒戶生濃解，漠視熊猶野外生存孫境
922
第四章篇章
的保妒，那特是汁熊猶最大的威峙。
送小句子的主i吾是第一分句句首的“潛文石先生"，第二小分旬再
提到他肘，用了代祠“他"回指。如果第二句仍然用“播文石先生"，
逛商↑分句就成方強立的、沒有美系的兩小句子了。
@白如信得意非凡， (白如信)央致勃勃地趕回錯柏牢惘。
他沒有回亦公室， (白如信)直接未到了現場。焊接巳楚
錯束，但焊工的一小小都有成垂失喪失，達平吋間活最多
的划民也躲到一迫， (划民)像被人割去了舌失。白如信
•
•
•
兌得情況不妙，他奔到焊好的大軸跟前。
述一殷活，第一小清晨的主培是“白如信"，第二小分句省略了連小
主唔，用零回指。下面的句子再提到達令人肘，用了代詞“他"回
指。緊接著的下一小分旬，又省略了“白如信，'，用零回指。中間活
題改斐了。到下面在提到“白如信"肘，因方寓前一↑“白信如"已
銓很堪，而且中間又提到“划民"，如果用“他"或省略，所指格不清
楚，所以“自如信"又出現了。后迎的分旬用了代詞“他"回指，遠↑
“他"也可以省略，但遠小句子里然表示后迎的功作黨接著前面的
劫作，所以最好加上“就"或“蛙蜜"等，如“就奔到焊好的大軸跟前"
或“証黨奔到焊好的大柚眼前"。修改后的句子比原來的句子連接
得更好。
在話題或主培的替代和省略中，一般情況是寓原型詞語(如主
情或話題)越近的，越遁合用省略，即用零四指的方式:稍湛的，用
代調回指 z 遲到昕活人或按者文才原型的印象已銓模糊吋，就重笈原
型。
句裡
第二哲篇葷的連貫但3
一
的
、
起連接作用的篇章連接手毆，都位于旬首。主要有以下几神:
(一)活題連接
話題可以把后面的句子勻前面的句子連接起來。例如:
@編輯部到了。遠是一座北方城市常見的 i日四合院， (編輯
• • •
部)拇現盪年是一位調鍛資本家的偏房的住宅。
在送小句子中，作方活題的已知信息“編輯部"把后迎的句子勻
前迪的句子連接起來:“述"又把后過的句子勻前面的句子連接起
來。
@A: 明明，媽媽新英的花瓶呢?
B: 花瓶被貓咪打破了。
•
•
“被"字甸的主活也是活趣，而且起篇章連接的作用。上面連小句
子所以進用“被"字旬，而不進用“把"字旬，就是因方正在梭的是
“花瓶，'，所以座核赴于旬首，而且“花瓶"把后遁的句子勻前迪的句
子街接起來了。如果向:
A: 堆把花瓶打破了?
就底改回答:
B: 猶味把花瓶打破了。
在后過遠小句子里，起篇章連接作用的就是“猶味"。
(二)肘 l用詞、赴所謂、副向連接
我們在第三編“收語"一章中曾換到，有些校培可以位于主培
前，也可以位于主活后，此主題校培在一↑自然的、沒有上下文的草
句中，座該位于主培后，而在連續的培流中，由于句于連接的需要，
有吋金位于活題(可能也是主培)前。
924
第四，
篇，
在釵述体中，正在釵述的功作行方、事件是在吋肉、空伺展卉、
友展的，句子也就常常用肘伺洞、赴所尚未連接。表示吋悶和活司
的副向也可以起連接作用。例如:
@那天夜里他終于昕見了隔壁母素炭出的Jf J簣，但他都失
•
•
•
•
眠了。他靠在床上吸了好几枝姻，出神地傾昕著那低柔
的呼吸的寅吶。后來他悄悄取士生紙電，在黑暗中嗓嗓有
• •
了起來。
@愛印技米的友明，准以找到一小哥爾切的財悶。本世紀初，
• • • •
文件困紙的愛印主要是通道兩神方法來與現:一粹是重
困法，一粹是重氮法，二者都是在愛印紙表面涂上某手中化
合物，趕赴曝光后裝得困像。
之后，愛印机几室主改良，又出現了可愛印影色文件的愛印
• •
机等家庭新成員。愛印的精度也逐步提高，甚至愛印鈔
票吋竟金“以假亂真"，以至有吋候不得不商量E 印机的使
用加以限制。
例@是一篇短說明文，混明笈印机技木的改避，兩小農落是用肘阿
爾連接的。
@他先是在急珍室里，后來又在病房里守著母素，整整守了
四天四夜。
述四天里，他波有做自主吾勻趣，也沒有過勻地理帶文......
例@第一授，“他"是主譜，也是話題，即用活題勻前一鹿連接，吋
間調不起連接作用:第二毆用肘肉詢活“達四天里"勾上一度連
接。
@他們造了工 f 臣。兩側高聳的姻自吐著囡囡摧云，路土
• •
• •
擱拼著穿工作服的人群。
第二哲篇章的連貫但5
逛一農活是用“兩側"和赴所祠“路上"連接的。
@大半生學_jJ;_十五年以后，有一天，我來到了母校。在那里，
我看望了曾鎧教述我的老師，留校任教的同竿，主主去究吊
固中的古塔、假山，份佛又回到了那准忘的 9 月。
述一農活，卉始用吋悶悶“大掌學並十五年后，有一天"連接，然后
用赴所詞語“在那里"連接。
@好像后未媽媽吃的吋候落泊了，他回把看，盎然我現在不
•
•
合落泊。
在遠慶活里，“三當然"起連接作用。
@永定河沒有屈服，它不像你，原來，你完全配不土送些北
方的河。
在遠農活里，培是完副向“原來"起連接作用。
@(明白了，造恐怕是今天的中心吠題，連忙采取推拉木:
“不敢邁，我們的店小，容不下大菩醉。"
“你們的店也不小呀，就看店主的眼力。")
幸寺那三套略帶了忙.*它被折弄以后，人們便顧不上現
• •
活了，因均嘴巴的兩神功能是不便于同吋使用的。
在速農活里，堵在1副向“幸寺"起連接作用。
@你們~什么不址我們去?誰道男同志能做到的事，我們
• •
女同志做不到喝?
在遠慶活里，清究副向“~道"起連接作用。
如果吋阿甸、赴所向和譜是完副謂不起連接作用，就要放在充任
主梧的詞語后。例如:
CDA: 你怎么看起未很疲勞?
B: 我昨天晚土沒睡好麓，不知均什么，昨天我同屋打軒
• • • •
但6
第四軍篇章
的寅音特別大。
CVA: 你昨天丟的我找到了嗎?
B: 我拒子、抽腫、提包、衣服兜都翻遍了，哪 JL 也沒有。
@你原來躲在遠 JL! 誰怪我到赴找你找不到。
• •
(三)表示還輯美系的成分連接
表示逆輯美系連接的成分很多。可以連接笈旬的連詞很多也
可以把句子連接成語展。此美速向可參見第二編第八章“逼向"以
及第五編第二章第二哲“笙句的美膜河培"。逆有一些連接成分，
主要起篇章連接作用，即把句子連接成i吾陸或把活鹿連接成篇章。
比如 ~3向j原因、情況等吋，可以用“一、二、三......"，“第一、第二、第
三......"，“首先、其吹、再吹、最后"等;表示并列几神情況的可以用
“勻此同肘"、“一方面. • • ••• (另)一方面"、“勻此相座地"、“克強有
偶"等;遊一步說明吋用“推而尸之"、“更有甚者"等:表示附加說明
的如“此外"、“(再)朴充一旬"、“除此之外"等;舉例吋可以用“例
‘一
如"、“比如"、“比方說"、“拿. •• •• .來說"、“以......方例"、“就說"等;
表示忌緝的可以用“且之"、“忌的來說"、“忌的來看"、“惡而育之"、
“概括起來說"、“一句話"、“一言以蔽之"等:說明 x;f立情況的可以
用“勻此相反"、“反迂末(說)"、“反之"等:滑比吋可以用“相比之
下"、“比較起來"、“相形之下"等;表示附帶說明可以用“願便說一
下"、“附帶混一旬"等:表示肯定吋可以用“是的"、“是啊"、“真的"、
“的碗"、“萌宴"、“不錯"等;表示推拾吋可以用“由此(看來)"、“(由
此)可見"、“星然"、“里而易見"、“毫克疑向"、“毋庸均吉"等;表示
意外吋可以用“自料"、“推知"、“設想到"等:此外運有“換吉之"、
“換句話說"、“也就說說"以及“即"、“具体地混"等等。
(四)可以管轄不止一↑句于的謂真功詞連接
第二常篇章的連貫留7
有些i胃寞功祠，所帶的寞i吾有吋可以是几↑句子，甚至可以是
几↑培設。遠神功向我們叫超越分旬的培育成分，@有的語法著
作叫篇章管領河悟。@述神功祠安縣上也起連接句子的作用。此
美功向主要有:
1.能愿功河。例如:
@你老人家是想過陪房丫失一抉几嫁社去，好成天給人家
端現拿紙啊，主至是給人家鋪床壘被到了晚上*姨老奇事啊?
2. 表示感賞、知賞、心理活功、意志的功詞和功朴短情。遠
現真
'
1/
....
矣功尚有:看見、昕到、感到、免得、喜玫、 i寸庚、抱怨、埋怨、害怕、
怕、著急、知道、曉得、懂得、了解、明白、主人均、相信、注意(到)、舍
不得、扭心、考慮、同意、志!了)、杯疑、猜、打算、希望、盼望等。例
如:
@我明白，一小女人}#數一天天的大了，高不成，很不就，人
•
•
到了三十步了，父母不在，也沒有人做主，孤魂草草，沒有
一小体己的人，真的有一天，老了，沒有人管了，沒有孩
子，波有素戚，老，老，老得像. •••. •
3. 可以引出直接或伺接宴請的功詞。述美功尚有:昕視、說、
琪、告訴、打昕、交代、叫、曬、嚷、島、劫、向、答庄、回答、約定、介紹、
要求、曬咐、允祥、郵費、夸、鼓勵、辱召、商明、說明、解釋、反映、決
定、贊成、商量、批准、扇友、說服、批坪、承主人、提出、指出、坦白、表
。
遠一部分采取 ~J 月摯的現息。參兄弟j 月年“超越分旬的活喜成分"，(汲清研
究》第一輯，南卉大學出版社， 1986 年。
@
廖秋忠把管緒不止一小句子的話育成分叫篇章管領詞語，他的篇章管界詞語
逐包括上面提到的篇章連接手段。參見廖秋忠“第章中的管界伺題"，(中國語文 )1987
年第 4 期。
928
第四章篇章
示、清示、保証、清求、通知、「播、証明、命令等。例如:
。我 y哲明，不要把我算在里面，你們房子芙不英，我 )Á 來投
• •
有想社。
4. 某些美系功呵。逗笑功尚有:好像、算、等于、是等。例如:
@我好像突然史現我喜攻周圍的人，覺得活著迪是好的，竟
• •
得死有-~可怕了。
5. 使得、免得、用不著、支持、爭取、預告、准爸、強迫、愛現、值
得、卉始、繼續等等。
此外使篇章連貫的因蒙運有向清意叉的戰系，即一小培展中
的向培由于視明同一↑活題，所以所用的問活在意叉上往往有騏
系，述些詞語也有連接句子的作用。另外，篇章中的句子即使不出
現吋伺向i音，其順序也是按照功作事件皮生或現察順序的先后，或
按照重要程度、按照距寓逼近等等排列，遠神排凋順序，也起連接
作用。
第三常
主一一劫一一宴句、最題一一稅，
明句、“把"字句和“被"字句的 i主持
先清看以下几小句子:
@媽媽，妹妹打破了一小杯子。(主一一劫一一真句)
@媽媽，妹妹把您剛英的杯子打破了。(“把"字句)
CIDA: 怎么不用媽媽新英的杯子?
B: 那小杯子打破了。(活題一「現明句)
@媽媽新英的那小杯子叫妹妹打破了。(“被"字句)
-,
何恥
、
第三智主一一劫一一冀旬、活睡一一混明旬.
... ..
但9
上面四↑句子都表示“妹妹打破了杯子"遠小意思，但用了
四神不同的句式。述四神句式，使用的活境不同，表浩功能不同，
是不能驅使替換的。下面主要)Å篇章、 i吾体和表浩功能三↑方
面來分析主一一劫一一寞句、活題一一說明句、“把"宇句、“棍"字
句。
一、主一一劫一一真旬
主一一劫一一寞旬常常是一神敘述句。如果釵述)Å功作者卉
始，釵述功作者做什么功作并涉及什么事物，就用途神句式。例
如:
@天育和菊豆相汁跪坐，中罔聞著備好的天青的被勻枕。
菊豆穿著車年出嫁的那身衣裳，蒙了紅蓋失。天青也穿
得干干淨淨，新剩的失皮光亮如月。倆人像拜天地的新
郎新娘。
@市面繁傘，到赴是年貸棚和財物的人流。李慧泉慢悠悠
地騎著那輛漫有丰板的 i日三松，牢把吊的阿兜里裝浦了
食物和酒瓶。他把牢停在路迪，盯住了.:ß攤上最若的尸
告面。
@吃完飯后，妹妹洗碗，不小心打破了一小杯子。
因此，主一一劫一一冀句滑培境設有什么特別的要求，全句可以設
有已知信息。述科句式可用的語体也最f 。在釵述体中，如在小
視、故事的釵述性文字中，主一一功一一宴句隨赴可見:在摘等体、
說明体、放洽体中也大量存在。
使約
第四通E
一
篇章
明旬
、
我們送里說的活題
視明旬，是指功作的受事、工具等是活
題，而功作者不是話題的句于。
活睡一一說明句中的話題必須是已知信息，全旬的新信息在
說明中。例如:
@唐德源
回去跟述几位家家吭，今天是福聚德算大昧的
日子，我脫不卉身，明 JL 一早二掌拒帶若我到各
拒土去，一電了清。常貴，包兩只大鴨子，叫福
順先送我卿帶回去。
錢肺等
(不敢得罪，就坡下)我謝謝憊，鴿子我不帶了，
•
•
拿張嘴票子就得了。
因方唐德源前迫視“常貴，包兩只大鴨子，叫福順先送錢師帶回
去，'，所以后過鐵師帶把“鴨子"作方活題放在功作者“我"的前面
“鴨子我不帶了"。
@~大失
(不理)全造祥!遠是食便宜遁的病鴨子。掌拒
的，遠嘴子我不能烤。
在遠句活里，因方前面有“遠是貪便宜避的病鴨子，'，所以在下面黨
接著的句子中“遠甲車子"就成方活題了。再如:
@A: 我的汽丰呢?
B: (汽丰)你妹妹卉;走了。
@再文甫:你送鞋怎么耍呀?
••••••
李慧泉(灰倦) :送鞋你拿去穿吧。
遲座核指出，受事、工具等作活題的句子多方說明性的句子，
第三常主一一劫一一冀旬、活值一一也明旬. . . . . •
白1
的事物的情況、用途等。所以一般不出現在釵述
功作者道行什么功作的敘述性文字中。活題一一說明旬偶示可以
用于祈使旬，如例@之第三小句子。
三、“把"字句
我們在第四編第二章第六哲“‘把'字句"一哲中已銓說明，)>人
篇章方面未說“把"字的寞清一般未混血該是已知信息。 b人表述功
能方面未視，“把"宇旬突出功作者或責任者。也就是說“把"宇句
句首的名詞是不可缺少的。例如:
@刻畫缺: (剛欲走再回失， )把屋里和廚房拾接抬撮，赴日
于得有小赴日子的祥 JL 么，持不汁?你現我現的
才不汁?
在遠小句子里，“屋里"和“廚房"是已知信息，因方一般家庭都有，
遠是一小命令句，說活人所以用“把"宇旬，是試方“屋里"和“廚房"
太監太說了，主人有責任“拾攝"。
@(李慧泉)用舌失舔郎票貼好，又 }Á 飯娟里挑出一根面奈
JL ， 粘信封。拔衣未到街上，......他在胡同口把信件扔過t
• • • • •
了帥筒。
在第二小句子里，“信"是已知信息，整↑旬于是敘述功作者“他"的
功作，自然“他"也是不可缺少的。
@市面繁傘，到赴是年貸樹和胸物的人流。李慧泉慢悠悠
地騎著那輛沒有$板的 l日三靶，$把吊的岡兜里裝溝了
食物和酒瓶。他把牢停在路述，盯住了扮據土是著的尸
•
•
•
•
•
•
•
告函。
逛一展活的第三句所以用“把"字旬，也是因方“把"的寞培“牢"是
欲望第四章篇章
已知信息，“他"是功作者，而且功雨后有“在路過"遠祥的赴所
詢活，所以克拾JA表述上，此句子結拘上，都只能用“把"字句。再
如:
@天青梅金山死死卡在就角，金山面里灰色，灰眼突凸。菊
豆看看天膏，倒突然有了主意。她快步上前，把疲軟的金
山 R 解花堆中撿起，金山不愿，嘴里喝喝的折不清楚。女
• • • • • • • •
人不由分現把金山一路拖到培迫，栽直他精疲力竭的身
体。菊豆把膛癢近金山，送他一小微笑。
在上面迫農活中，“金山"在上文己出現，是已知信息，“她快步上
前，把疲軟的金山風蟬花堆中持起"敘述“菊豆"封“金山"做了什
么，“菊豆"自然不可少。
@A: 你怎么了?不舒服?
B: 嗯，克車F 把肚于吃杯了。
在送小句子里，“先軒"是“肚子抹了"的“責任者"，所以放在句首。
)Á培体方面來說，“把"字句用的最多的是除述句中的飯述
甸和折使旬，遠勻“把"字句突出功作者或責任者的表述功能有
美。
四、“值"字句
，“被"字前面的受事者是主清，也是活題，是
已知信息。 JA表述功能方面，如我們在第四續第二章第七哲“‘撞，
字句"中所說的，“被"多用于文才對事者來說是不愉快或失去什么的
情品。儕如:
@金山用一只好手揪住女人的脂袋往地上撞，女人咬牙不
叫。撞了几下，劇烈的疼痛終于批醒了女人的斗志，女人
第三智主一一劫一一真旬、活顧一一說明旬......
933
卉始反扑。翻滾躍踹，癱了的金山到底不是女人的財手。
金山被重重地操躺到板拒角下。
• • • • • • • • • • • • •
在上面達毆活里，最后一小句子中的“金山"承接前一↑句子“癱了
的金山到底不是女人的財手"，成方活題，而且“重重地操躺到飯粒
魚下"封“金山"是不愉快的事情，所以用了“被"字句。
@正房內。金山描住了天白，整小身子几乎庄在孩子身上。
n 撞卉，赤身的天青、扑金山拼命撕扯，金山死不撒手。
天青卡住金山喉墟，往就角拖拉。天白被甩在就席上，哭
出了 y聲音。
@媽媽剛剛英的一小花瓶叫弟弟打破了。
• • • • • • • •
在例@中，最后一↑句子中的“天白"也是已知信息，作活題，“被甩
在就席上"也是不愉快、受損的事情。
在活題一一說明句中，話題也常常是受事。例如:
A: 媽媽剛剛英的一小花瓶呢?
B:{ 花瓶)(弟弟)打破了。
勻用啥?叫"、 "it" 的“被"字句相比，遠神話題一一說明旬，設有
那么強調施事者。
bU吾体來嚼，“被"字句可以出現在釵述体中，但不能出現在祈
使句中。逛一成勻話題一一說明句不同。
“被"字甸的主活一一功作的受事是已知信息，
，正是遠
接作用，而且多表示受損或失去的意思，送些勻
“把"字句不悶。
四神句式的篇章、清体特J儀及表述功能，息表:
白4
第四章篇章
句式
同-劫一寞
特t;\
-說明飼
“把"字句
“把"的寞活
刻上下文設 話題方已知
篇章
敘述体
有特殊要求，
信息，活題起
過立性強
連接作用
方已知信
息，但不起
連接作用
“被"字句
主清也是活
題，起直接|
作用
敘述体勻非 非敘述体
在隊述句中 敘述体和
敘述体
(說明体)
多方釵迷体 非釵迷体
疑問句
疑向句
疑問句
疑問句
祈使句
祈使句
祈使句
祈使句
隊逐句
勻非釵
途体
情体
疑問旬
感吸旬
多表示其才受
事(或在混
突出功作者
'.也
表述
功能尸注
功能
說明功能
或責任者，
敘述功能、
祈使功能強
活人看來)
不愉快、受
頓的情況或
失去了什
么，說明功
能強于敘述
功能
第四常
形容均作清活和定活的逸梓
先看下面几↑掌刁中文的外固掌生的病句:
@我兌得美圍孩子有大多的我和大多的吋惘，所以他們想
做什么就做什么。(美固掌生)
第四常形容詞作濁港和定瀉的逃鐸個5
@h人送↑屯影未看，中固人偏向大 JL 子，父母捨他最多的*
西。(美固掌生)
@老 v可向不准的問題，我們都金回答。(日本掌生)
@她穿了一件漂亮衣服，我也想芙一件。(日本宇生)
@送小常目介紹了五小人，都住在一起，可是每小人有不同
的想法。(美固宇生)
遠五小句子，把每小句子分成一小小分句來看，很雄說有什么
不滑，但是把兩↑或几↑分句連起末以后，接起末就單得很別扭。
如果改成下面的句子就順了:
CD' 我兌得美固孩子的錢和吋間太多了，所以他們想做什么
就做什么。
@'}Á 送小屯影來看，中固人備向大 JL 子，父母給他的家西
最多。
@'老師間的問題不准，我們都金回答。
@'她穿的衣服很漂亮，我也想要一件。
@'送小哲目介紹了五小人，都住在一起，可是每小人的想
法不同。
我們可以妥現，在改斐之前的句子里，“太多的"、“最多的"、
“不准的"、“漂亮"等形容祠性祠活都赴于定梧的位置上，在改斐之
后的句子里，遠些形容詞性向培都移到謂清的位置上去了。遠是
方什么呢?
一、波面的形容由作定.肘在句子中
“很多"、“漂亮"等用在名商前都厲于描寫性定悟，其作用是封
中心培所表示的事物的性廣、牧恣遊行描霉，混明它是什么祥的。
甜第四軍扁，
汲清的形容向作定培肘，可以出現在主活前，也可以出現在真話
前。出現在主培前作定培肘，主活多表示已知信息。例如:
@遠只 l日衣柱，又拿來了?
@昨天來的那位漂亮姑娘是唯?
•
•
@午飯后，天失更關況，更熟。 f氏沉沉潮溫的空曳，使人昇
常煩躁。
描有性定悟出現在其i吾前肘，冥話多表示新信息。例如:
@我當吋小猶般好奇的心里，只是想到了一小幼稚的阿題。
@我晃晃悠悠地看見兩小穿黑衣服的鬼。
• • • •
@蝕目的是一張 l日照片。
@我不愿意喝述科苦京西。
勻形容河邊捍定活起是謂浩位置有美的正是后迫達科表示新信息
的真活前的形容詞。在連科句于中，真情是句子的i吾先焦息。
一
的作用
、
•
汲清的形容甜可以直接作謂語，而且作謂培比作定培吏自由。
例如:
@她的衣服朴素，浩淨......
••
••
@室內障波半蘭......
@大好麓的顏色很重也很光浩，伸手就可以摸到。
@送小女孩很可愛。
•
•
•
@春天到了，柳樹錄了，河水解凍了。
形容詞作滑培肘，主活多方已知信息(如例@、@、@、@)，也可以
是新信息(如例@)。形容詞作謂培吋，是財主梧的描述，一般表示
新信息，通常是句子的活又焦慮。
第四常
形容曲作涓海和定還的逃揮
的造揖
封定
一
一、
937
沒活的形容詞既可以作定悟，又可以作謂情，那么，同一↑形
容祠作定培勻作謂活在功能上有什么不同呢?吐我們未比較一
下:
@我......想到了一小很幼稚的問題。
• • •
已川
照
目張的
@@
••
淨
lrz
鬥口.。屯，
張田﹒素
一很﹒朴
是片服
的照衣
蝕述她
我. •. •. .想到的問題很幼稚。
• • •
••
她穿著朴素、浩淨的衣服。
••
••
@送小女孩很可愛。
•
•
•
我看見了一小很可愛的女孩。
• • •
我們可以看出來，在形容詞作定梧的句子里，其后的名詞都表示一
小新信息，形容祠的作用是封遺令名同所表示的事物避行修飾，且
然也是新信息的一部分，但句子的語文焦底是在形容詞所修怖的
名向上;~形容詞作i育活肘，它不仗表示新信息，而且是句子的諾
夫焦鼠，而它所描述的名詞所表示的事物則往往是已知信息。如
前所述，汶梧的信息措梅特成是新信息在已知信息后，焦底是新信
息的核心，更是在已知信息之后。因此，對一小名向表示的是已知
信息，不是句子的語文焦鼠，又要用一↑表示新信息、而且是句子
的語文焦鼠的形容詞去描述肘，就座核把送小形容詞放在該名向
之后，即把名向放在主活的位置上，把形容向放在謂清的位置上，
于是就成方前面提到泣的下面達祥的句子:
Q)'我兌得美固孩子的義和吋間太多了，所以他們想做什么
• •
的8
第四章篇章
就做什么。
@'}À 送小也影未看，中固人偏向大 JL 子，父母給他的家西
最多。
•
•
(3)'老師間的問題不准，我們都金回答。
@'她穿的衣服很漂亮，我也想芙一件。
•
•
•
@'送小可?目介紹了五令人，都住在一起，可是每小人的想
法不同。
•
•
在CD' 里，“肘間"、“錢"不是新信息，因方一般東說，人都舍有肘肉，
也舍有一些燒;“太多"是新信息、，而且是“他們想做什么就做什么"
的原因，此而也是第一小分旬的活文焦鼠，所以座核把“太多"放在
滑梧的位置上。例@'-@'的情況相悶。
把座故作滑梧的形容向放在定活的位置上是掌中文的外固掌
生最常見的錯誤之一，而且不那么容易糾正。)Á篇章方面未解釋
述↑問題，說明已知信息座核放在活趣的位置上，作Jg焦慮的新
信息座該放在滑梧的位置上，井詮常反靈強調，金收到很好的效
果。
參考文敵
曹逢甫
主題在沒活中的功能研究一一遁向港設分析的第一步，語文出版
社， 1則年。
崔希亮汲清“蓮"字旬的活用分析，中圍堵文， 1993 年第 3 期。
廖秋忠
現代混淆篇章中的連接成分，中園活文， 1986 年第 6 期。
篇章中的管界問題，中周語文 .1984 年第 4 期。
XiJ丹育、徐烈炯
焦成勻背景、活題及汲清“遠"字旬，中園洛文， 1998 年第 4
期。
第四常形容何作涓港和定龍的逃摔
划月竿
跤扮
超越分句的最吉成分，汲清研究(一) ，南卉大掌出版社， 1揖6 年。
第三百
一、用通過的篇章進接手段把下面每姐句子連接起來:
@他的餾子里包容的寒窗太多。看起來他的失好像比平常的人大了慮。
@教師的培莽店度重要。掌生的結研苦干也很要竅。
@鐵爭力量的忱劣本身，是決定主功或被劫的客現基拙。成令力量的 ft
劣本身不是主功或被劫的現安事物。
@這肘老周末清他們去吃晚飯。他們都高高失失地跟他走了。
@達旦角候宜人，凡景健美。送里有美繭的海榷。遠里夏天游人很多。
@我看見前迫聞著很多人。我不知出了什么事。我走了迂去。
二、造掃遭遇的進鐘祠ì8續空:
@清代掌者詠“追憶仲尼阿望之隆，則在六貓"，孔子一一一首芳私掌整
修古貓、收徒游掌一一一成“五世師表九博字多才的孔子是他那小肘代名詞
還瓷的通才。孔子一一一不但屑于中園，一一一屑于世界。一一一了解他的
掌混的人，不分肘代、地域、盼緩，一一一曾風中汲取道思想當莽。一一一古
繕整理一一一，一一一他之后兩于多年一一一，許多掌者以此方終身事盆，如
司司迂、刻向 ~j歡父子、郊玄，一一一一清代乾嘉渚賢，一一一-成~~肘博古通
今的卓然大家。
'一一一字木分工的日趨細密，古書會整理更受治考f1之掌。寺事
其眠的今日古書香整理研究者的深靖肪史，一一一，一一一遭輕視，一一一仍持
有正大仗容，肅然胸襟。他們深信今之掌者欲懷有稽古于千百年之后，沒有
古績獲理者的通緝旁授，尸征博取，元以存圈拳之便概，員軍中學文化之大略。
有美伶統文化的科科研究，元不得益于古籍繫理者所提供的原始文獻
資料。(因此、也、在......方面、在......內、都、由于、員、但、因方、蘭、都、以至
于、因此、因方、而今、凡是)
@一一一我們一一一面l描繪畫真《中學大典》的被好机遍，一一一存在各科
困潑，一一一編算出版經費尚有很大缺口。一一一，我們相信，一一一社合各
界和海內外炎黃子都的美心支持一一--，通社f 大令家主芋者的不懈努力，一
定金較好地完成送項濃巨的文化出版工程，編就一部一一一-服益于~代，
服努于后人的前所罕見的新型工具唱。(既. . •• . .又、但是、當前、在
制。
第四軍區
篇章
. . . . .下、特別是、既﹒. . . . .又)
@在周代，但黃土高原的森林面執一一多遠 4.8 把窗，黃河流域森林
覆蓋率送到%左右。.鐵火和完休止的星伐使大量的森林消失，
也注定了后人的夾克怪。(曾几何吋、就、以而)
@改革卉放一一一，我固山區尸大群政慈錯了迂去忽視林~建漫的教
訓 11 .弄始把目光)Á有限的耕地特向丰富的山地。通道大摘山地綜合卉盒，泊
現出一批靠林致富，以林共村、共多、共蠱的典型。各地在山區林~綜合卉2役
中注創造了不少成功的經墟。一一一一，一一一，我園山區卉炭運赴于較淺居
坎上，山區卉度的經濟份值和巨大潛力，在很多地區遲沒有被人們所主人棋。
一些地方盲目模街平原和城郊的做法，一一一一潛在的山區忱勢就以友摔出
來:有些山區-一一一至今逐未找到經濟友展的主辱并且眩，貧困狀恣退退不能
改吏，一一一大量的山梁、消勞、荒地起在祝睡之中。一一一說明，遊一步加
大改革力度，采取政策的、行政的、經濟的等各科手段，吸引和組棋山區f 大
群~向山地道萃，大力卉展綜合卉袋，潛力巨大，前景尸惘。(但是、且的來
說、以來、以至、所以、述、由于)
@把市場竟是會机制引人紋路安全管理，址大功 B牽強筋社骨。一一一述一
目的，芥芥哈然候路分局一步一小腳印，銓買了 3652 小日日夜夜。 8 月 17
日，他們一一方全勝安全史又增添一小十周年的輝煌。因勞曉且理
欣然題詞:“安全第一，造好先行。"(雙于、方了、方此)
@那年冬天我回家探京去了。在家一呆就是半年。一一一，拿著姨父錯
我弄好的返城証明，去袋場亦戶口。一一一正好碰到了游斗搶劫余人犯“獅
子失"的刑亭。“獅子失"-Æ(沒見瘦，他的目光元意問我相遇，慢慢把~特迂
去了。一一一他的表情仍是病不在乎。(然而、在領口/在踏上、第二年夏天)
•
•
有一天，一小小和尚走路。兩只鳥他的周圍花來花去。路上有一小烏
龜。小和尚樺樹了。小和尚爬山到一小店。他給苦苦區磕失了。水缸里設有
水。他拿起兩小水桶，一奈扁扭，去到湖迫)L挑水。他把水倒在水桶和花瓶。
花瓶里花花了。他每天去挑水，念銓，工作很好。
四、改病句:
@我每天有太少的睡免肘間，所以常常退到。
@小林昨天)Á老家回來了，小林帶回來很多好吃的東西。他到很多同擎
的房間，他都錯每令人好吃的東西。
E
第四常形容由作洞港和定活的逃擇
941
@我竟得城市里有太多安全問題，所以住在多下。
@昨天我去一家商店芙衣服。我到那家商店以后，看見很多衣服都在打
折，我很高矢，就把很多衣服芙了。
@達科汽主主又漲份了，你有種事錢用?
@(打屯活 )x才不起，我打了錯毛主肩。
@剛才郎通員來了，交給我一封信，我接迢來那封信一看，信是被我弟弟
穹的。
@你有好成績，才能上述小大字。
附汞一線刁答案
第二編第一輩名酒
一、答案不是唯一的，仗供參考:
阿姨阿妹老虎老多小姐小說
二、答案不是唯一的，仗供參考:
桌子椅子胖子伊于鉗子
眼JL
尖JL
棍JL
眼鏡JL
花JL
木~石主甜美看美前失
作者毫者記者參現者老者
老師的朋友的女士們先生們孩子的
三、1.句 JL( 寞) ，筷子(寞) ，盎子(寞) ，剪子(寞)
3. 瓶子(主)
(冀)
4. 花 JL( 主)
6. 桌子，椅子(主)
(定) ，上(寞)
8. 房子(主)
2. 攬子(冀)
5. 小伙子(主) ，村子(寞) ，老多
7. 面 JL (寞) ，中間 JL (定) ，柱子
9. 小島(主)
10. 本子(寞) ，老師
(寞)
四、1.今天(定)
几天(扶)
2. 明天(枚) ，吋|閱(宴)
5. 明天(主) ，星期六(謂)
3. 下小星期(扶)
4. 前
6. 深夜(寞)
五、(略)
六、1.街上
6. 眼睛里
2. 身上掌刁上
7. 腕子里
3. 心里
8. 机器旁迫
4. 路上
5. 同掌之間
9.8: ∞以前
10. 床上
附景一直在::a答東側3
凳子上
1 1.下課以后
14. 之何政治上
12. 寓卉教室以前
13. 樓上樓下
15. 十二克左右吃午飯前后
16. 地上
房上樹上
七、1.小室主小力小力小缸中伺
面
2. 丙甲乙丙后
3. 外迎外迫藍圖虹園藍園里迫外迫中間
4. 上是下美上美李王強
八、1.理洽上察隊上
中
5. 旅游中
8. i寸拾金上
上
9. 比賽中
4. 談話
7. 主班上客視上
10. 妥廊上
1 1.克形中
12. 掌木
14. 家人之伺朋友之伺部里之間
2.(-)
7. ( -) 8. ( - )
13.(-)
3. 事~上生活上
6. 思想上行功上
13. 領早上
九、1.(+)
2. 基本上
14.(+)
4.(-)
3.(+)
9. ( -)
10. ( -)
5.( 一)
6. ( - )
11. ( -)
12. ( - )
15(-)
十、1.昨天有四小同掌未看我。
2. 我生病的那天，他在我的床前(旁迫)站了一舍JL ，設混活。
3. 清你把車在刁本JL放在老師的桌子上。
4. 頤和因是中固有名的公園。
5. 几↑少先臥貝)Á山上跑下來了。
6. )Á古代我們兩園之肉就有密切的往呆。
7. 我們掌校的京迪是一小區院。
8. 他摘牲以前混迅速祥的話。
9. 在字典里查不到達小字。
10. 揭媽回來了，孩子的都躲到門后
了。
1 1.她那金黃色的主裳，像一朵美繭的花凡，在阻光下卉放。
12. 下令月我們要到中固南1f去旅行。
個4
附景一書!k~答案
第二章代濁
一、1.連JL( 指)
那么(指)
(疑)
3. 述(指)
(人)
那(指)
5. 他(人)
(人)
述(指)
遠么(指)
二、1.怎么
怎么(疑)
那(指)
她(人)
2. 述里(指)
述祥(指)
她們(人)
我們(人)
述(指)
述(指)
4. 我(人)
那祥(指)
我們(人)
述么(指)
堆(疑)
自己
那祥(指)
它(人)
述么(指)
哪
6. 他
怎么(疑)
什么(疑)
2. 什么
7. 堆怎么
4. 怎么怎么
5. 哪
6. 述那
8. 怎么/怎祥/怎么祥述祥/述么/遠么祥
么/怎么祥大家
13. 怎么
3. 哪
10. 述么/述祥/遠么祥
14. 連么那么
15. 那我
們自己
17. 自己自己別人
祥怎么
19. 大家/你們
1 1.述么
9. 怎
12. 述祥
16. 我他您我
18. 什么遠么/述祥/遠么
20. 什么自己別人
怎么我/我們/大家自己
三、1.(1)小明生日那天，唯送蛤他一套彰色明信片?
@小明生日那天，姐姐送錯他什么(京西)了?
2. 我們座該做什么祥的人?不座該做什么祥的人?
3. 一只做工的蜜蜂最多能活几小月?
4. 連小字怎么念?那小字怎么念?
5. (1)明天上午 8: ∞在哪JLI在什么地芳上丰?
@明天几成/什么肘候出盟主?
6. (1)他媽媽紙上海錯他寄來了什么?
@述↑手提包是權狀上海錯他寄末的?
21.連么
附景一錄~~罩
945
7. 伊、女星的光是太闊的多少倍/几十倍?牽牛星的光是太陌的
几倍?
8. 末中固以前，你(您)做什么工作?
9. 老划同志滑人怎么祥?
10. 遠張國 JL面的是哪JL/什么地方?
四、1.她今天不太舒服，什么(京西)都不想吃。
2. 述几本字典，我哪本都查述了，哪本里都設有遠小字。
3. 老師說堆/哪令人的英文水平高我們清堆/哪/令人對
。
4. 我們大院里堆/哪↑人都知道老王正宜、可靠。
5. 小王只交給我一封信，什么(活)都設說就走了。
6. 弟弟剛到達JL末的肘候，看到什么都免得新辭。
7. 我哪吹去他家(的肘候) ，他都在掌刁呢。(我什么吋快去他
家，他都在半刁呢。)
8. 卉始掌刁打太極拳的時候，老師怎么傲，我們也怎么傲。
五、1.什么(疑)哪 JL( 疑)
(任)
什么(任)
堆(任)
(任)
2. 怎么(任)
5. 哪里(虛)
堆(任)
3. 哪里(疑)
怎么(疑)
8. 怎么祥(疑)
4. 什么
6. 怎么(反)
9. 什么(虛)
7.
10. 怎么
怎么(任)
六、(一)1.每
(二)1.我們
2. 各各
3. 每每
2. 我們我們
們咱們/我們
4. 各
5. 各
3. 我們
4. 咱們
5. 我們我
3. 多少
4. 凡几
6. 咱們/我們
(三)1.几几几
2. 多少
5. 多少
多少多少
(四)1.人家
人
2. 人家
3. 人家人家人家
4. 射人
5. 別
個6
附景一童在:::g舊車
七、l. A: 遠怎么怎么
A: 什么
B: 述
B: 那述 JL
2.A: 什么
B: 什么
A: 述 JL
B: 哪
A: 几
B: 那几你
自己
3.A: 堆
B: 怎么哪 JL
A: 几
B: 你們
4.A: 什么
A: 他什么
B: 什么什么
A: 什么您
B: 什么
A: 那么什么弘達么
A: 怎么祥
B: 怎么祥別人
第三軍
一、 15
236
9 643
350α約
182 白沁 αmα)()
1 050α)() 926
32180 4∞
二、油助于一一兩方零人百零五
3 仰 418一一三百六十九方二千四百一十八
62154 321一一六千二百一十五方四千三百二十一
1 惕。一一一千零八十
2到∞1一一二十五方零-
3∞翩翩一一三位
四分之三五分之四二十人分之九十分之七二分之一
于分之一百分之人十百分之二百分之九十五
三成一四一六五百八十四成三二一千零四十成五二
三、一百來小或一百小左右
十↑左右或十來小
十來令或十小左右
二十小左右或二十未↑
三五↑
七人小
附景一直在2舊車
二十三四步或二十四五步
947
二十來步或二十步左右
七十來步或七十步上下
四、二二二. •• . . .二
兩二或兩
兩兩或二兩.
•. . . .三
兩兩二閱或二
五、 2...)6...)
1.我們班有十未小掌生。
3. 春哲前后王剛要回家多去一趟。
4. 老師的孩子很小，看上去五步左右。
5. 某工「去年生F化肥一千方峙，今年生戶兩千方峙，今年的
rr-量是去年的兩倍。
7. 昨天我幸屯影曉看了一小屯影。
8. 他母素在困苦備對取員，父素在中掌~老師。
9. 快看，有人來了。
10. A: 你去哪JL?
B: 去有店芙苦。
A: 其什么有?
B: 不一定，看有什么新者好者設有。
六、文件張把篇把象其把象台輛面
根/象小挨↑/斤句繡娟杯廟堵/面顆
粒/串
!k
奈
七、1.小李，樓下(有)人找你，你快下去看看吧。
2. 我家有五口人，爸爸、娟鍋、(一小)姐姐、(一小)弟弟和我。
3. 早上外迪涼快、空司新蟬，血債打卉窗戶，下午外過很熟，虛
按美上窗戶。
4. 天快黑的吋餒， (一輛)綠色的小輛丰駛避了校圖，在我們宿
制8
附景一第~答韋
舍樓前停下，很快M.里面走出(一小)警察。
5. 我的老師是(一位)固豚知名的培育掌家，他友表了很多文
章，去年逐出版了(一本)新告。
6. 妻子現丈夫:披紙末了，你現在看呵?
7.A: 都六成了，怎么客人遲不來?
B: 你昕， (有)人揖 n 粉，可能是客人呆了。
8. 人座核誠裳，否則退早金出問題。
9. 剛才我不小心把(一小)花盆碰倒了，花盆打了，花快于死了。
10. 我的眼並是英語老師，在(一所)大半工作。
人、 I. A.J
2. B.J
3.A.J
4.A.J
5. B.J
6. B.J
7. B.J
8. B.J
九、1.大
2. 大/小
7. 大/小
4. 大/小/浦
9. 大/平
10. 長
6. 大/小
1 1.大/小
12. 大/小/浦
第四軍站呵
一、1.參加看屯影去工作
2. 掌刁知道去上海
3. 材料反映
4. 來說普通話干淨穹
5. 阿里去王府井怎么走遠部屯影明天什么吋帳上課
6. 球扑克牌
7. 小張他我喜攻唱歌
8
.英文唱歌小王小王英文
二、l. B
2.A 3.B 4.B 5.A 6.B
附景一輩在~舊舊車
7.B 8.A 9.B
1O .A
I 1. B 12. A
2.GD 3.~ 4. úD 5.QD
6.CD 7.CD 8.@ 9.CD IO.GD
四、1. CD CD 2. @ 3. ~ 4. GD GD
7. ÚD 8. QD 9. GD 10. ÚD 11. ~
三、 1.~
五、I. A: 可以
4. 全
B: 可以
5. 金
8. 能/可以
2. 座核
6. 得
CD 6. GD
12. GD
5.
3. 值得
7. 要/金
9. 可以/能
10. 不能
六、1.今天晚上我不用去匿院看阿里。
2. 你穿遠攻鞋出去不金摔跟美。
3. 我運沒好，自己不能走。
4. 劇場里不准(或不能)吸姻。
5. 吳明不能用英文寄信。
6. 丸机票投某到，你們明天不能走了(或走不了)。
7. 同掌的不能走。
8. 那座店你不值得去看，設什么意思。
9. 我投去清小李，他大概不肯幫忙。
10. 下午不合下雨。
1 1.我不想出去散步。
12. 遠本有丟了不用賠。
第五章形容海
一、很白
×
通虹
~fl
整卉
盤一正萌
個9
髓。
附景一直在:::g答軍
×
×
正(麗的
很假
大型
×
滾熱
很直
很漂亮
×豎
×
很正式
很隨便
×
相同
×共岡
X
傻里傻究
很一般
高高
二、大大
黑洞洞
証紅
聽諒快快熱熱鬧鬧
漆黑漆黑雪白雪白高高共共碧綠碧綠滾圖讓
痛痛快快生疼生疼清清楚楚整整卉卉焦黃焦黃
願願~~
三、 1.~
2.~
冰涼冰諒
3.GD 4.QD
5.CD 6.~ 7.~ 8.GD
四、l. A
2.A 3.A 4.B 5.B
6.A 7.A 8.B 9.A
10. B
五、 2~5 、6 、 8 是正嚼的。
1.中固人民封我固人民很友好。
3. 遠件事情他們了解得很清楚。
4. 小明設有小剛高。
7. 老師的房間里有很多苦。
9. 掛演小花的演員演得很真裳。
10. 外面漆黑漆黑的。
1 1.黑極上的字等得清清楚楚(的)。
12. 新建的工「很大(或:新建的工「是大型的)。
附景一直在~舊軍
第六章
一、(一)1.只都
2. 只
3. 都
951
置自由
4. 都
5. 只
6. 只都
7. 都
8. 只
(二)1.更
2. 最最
6. 比較
7. 更
(三)1.曾室主
(四)1.連
也
8. 比較
2. 已銓
2. 運
8. 才
2. 就
3. 曾銓
8. 再也
3. 才
9. 就才
(六)1.不不
6. 投(有)
4. 稍徵
9. 稍徵
3. 又又
7. 又起
(五)1.才
3. 稍徵
4. 才
5. 比較
10. 最
4. 已銓
4. 再
5. 曾銓
5. 又再又
9. 逐
10. 運
5. 就
就
6. 才
6. 再
7. 就就
10. 就
2. 設(有)
3. 不不
7. 投(有)不
10. 不不投(有)
4. 投
8. 不
5. 沒(有)不
設不
1 1.不投(有)
9. 投(有)
12. 投(有)投
(有)
二、1.曾詮
2. 已經
3. 正
7. 非常/十分/很
三、 I.B
4. 再就
5. 只
6. 比較很正
8. 也一蜈 J L!一起
2.B 3.B 4.B 5.B 6.B 7.B 8.B
介濁
一、1.由于
8. 跟
2. 在......中
9. 向/跟
12. 在是
3. 替
10. 在......下
13. 財
4. 在
)Á
5. 肘
6. )Á
1 1.按照(按)
7. 渴了
跟
白2
附景一輩在!g答軍
二、甲 1: }Á乙 1 :}Á甲 2: 替/蛤乙z: 在甲 3: }Á
X才乙3: .x>t/
商于甲 4 :跟比乙4: 美于指甲 5 :方了乙5: 向乙6 :
寓甲 7: 比乙7: 財跟}Á甲 8: 在.. . . . . ..下均在
三、(一)1.向向向
2. 向
3. 往/向/朝
4. 向
5. 往
6. 向
7. 往
(二 )1. }Á
2. 自
3. 由
4. 自
5. 由
(三)1.跟
2. 封
3. 跟
4. 滑
5. 跟跟
(四)1.方
2. 替
3. 替
4. 方
5. 蛤
(五 )l.Xq-于/美于美于!xq-于
4. 功于/封
6. 方
2. 美于
6. 跟滑
7. 錯
3. 美于財
5. 財/封于
四、I. A( 一)
B( +)
2.A( 一)
B( +)
3 .A( - )
B( +)
4.A( 一)
B( +)
5. A( - )
B( +)
6.A( 一)
B( +)
7 .A( + )
B( -)
8.A( - )
B( +)
9. A( - )
B( +)
1O .A( 一)
B( +)
I 1. A( -)
B( +)
12.A( + )
B( 一)
13. A( - )
B( +)
14.A( 一)
B( +)
五、1.你)Á哪JL來?
2. 昨天在汽車上我遇見了一↑朋友。
3. 狼封京郭先生說:“打猜的)Á后迫追末了，先生敦敦我吧。"
4. 方了了解我的掌刁情況，先生跟我挨了几跌。
5. 他封遺里的情況很熟悉。
6. 由于他每天繞刁:&:音，他的友音特別好。
7. 他知道速件事，但是他不說。
8. 中固同掌x>t我們的掌刁很美心。
附景一輩在~答案宙3
第八章進酒
一、1.和(河)
(河)
句)
2. 和(河)
6. 和(短培)
3. 或者(短培)
7. 或者(短培)
9. 既然. . . . . .就. . . . . . (分旬)
. . . . . . (分句)
19. 只要......就. . . .• . (分旬)
二、(一)1.既然
然
9. 且然/固然
12. 即使/就是
可是/但是
(二)1.不但......而且...
4. 或者
..... (分句)
20. 并(崗)
3. 只要
6. 息管/且然
13. 只要
14. 倘若(分句)
18. 只有......才. •• •. . (分旬)
2. 克拾/不拾/不管
5. 可是
..... (分旬)
12. 不但. •• •• .而且
16. 宇可. . . . . .也.
. ... .不如. . . . . . (分句)
以......
10. 不但. . . . . .也.
13. 就是......也. . . . .. (分句)
15. 不洽. . . . . .都. • • • • • (分句)
5. 而
8. 監然. . . . . .可是，. . . ••• (分
1 1.息管. . . . •.可是. •. •. . (分句)
或者(向)
17. 勻其.
4. 運是(短語)
4. 因方. . . . . .所
7. 克洽/不拾/不管
10. 即使
8. 既
1 1.即使/哪怕
14. 以免
...
2. 運是
3. 不但......而且. . . . . .
5. 不但. •• . • .而且 ......6. 宇可或者
三、答案不是唯一的，仗供參考:
1.明天我們上午和下午都有諜。
2. 你坐火牢來的運是坐~机來的?
3. 坐十路公共汽丰或者坐二十二路公共汽車都可以到天安
n。
4. 我穿著棉衣逐免得冷呢，何況你只穿一件毛衣了。
5. 盈然你掌司有很大避步， (你)也不座核驕傲。
f軍管你掌刁有很大避步， (你)也不座核研傲。
臼4
附眾一直在3答案
就是你掌司有很大避步， (你)也不座核驕傲。
6. 不管明天是明天運是晴天，我們都去頤和國。
不洽明天是闊天逆是晴天，我們都去頤和園。
克拾明天是闊天運是晴天，我們都去頤和國。
7. 思管他的恣度不太好，你也不座核滑他那祥。
即使他的志度不太好，你也不座族文才他那祥。
8. 最近因方學刁比較忙，沒能及吋錯你每回信。
9. 小明竟得自己考得不錯，但沒有想到是全校第一名。
10. 要是你封我有什么意見，就清你隨吋蛤我提出來。
如果你~我有什么意見，就清你隨吋給我提出來。
11. 阿里因均要每一篇治文，所以(他)暑假不囡囡探裝了。
12. 員然作披告的人嚼的不是普通話，可是我逐昕懂了一大
半。
因j;J作披告的人詐的不是普通活，所以我只昕懂了一大
半。
13. 他因均已銓掌述一年2咒語了，所以不愿意再b人生掌起了。
14. 小王退到了，不是因j;J他起晚了，而是因j;J他在上班的路
上幫助別人修卒，耽誤了肘肉。
15. 我們不但要有求知的熱情，而且運要有科掌的恣度，宴事
求是的精神。
16. 你只要刻苦備研，堅持到底， (你)就一定能掌握遠行新投
求。
17. 送小試墟，我們就是失敗一百吠，也要繼縷試盤下去。
18. 我們兩家且然住得很近， (我們)也不常常見面。
輛豪一聽書g~:車宙6
第刃，章助潤
第一帶績輔助謂
一、1.的
的
2. 小
9. 地
3. 的
10. 得
15. 得
19. 她的
5. 地
1 1.的的得
14. 的地的
得
4. 地
16. 的
6. 得
7. 得
12. 的
8. 地得
13. 的得
17. 的地
18. 的的
20. 的的得
二、1.在兌的領辱下，銓迢革命斗爭的鍛嫁，划胡立很快成長方一
小堅強的共戶兌員。
，文教豆生事~相座地也有了~展。
2.
3. 述件事在世界上引起越未越多的注意。
4. 孩子的都考得很好。
5. 北京的~~~展得很快。
6. 他們肘 l可抓得很竅。
7. 小明今天受到了 Fl穹的批坪。
8. 目前，遠方面的工作銓瞪起不多，要在今后的笑戲中不斷地
且站、改避和提高。
第二"w
劫念助淘
一、1.迂了
著了
二、I. A
11.A
2. 著
7. 了
2.B
12.B
3. 了了
8. 迂
9. 著
3.B 4.B
13.B
4. 著看
6. 了著
10. 著了
5.A 6.B
14.A
5. 了
7.B
8.A
9.A
IO.A
白6
附景一童裝!g舊東
三、1.我們每↑月穹一篇短文章。
2. 昨天我們上了四哲古代汲清諜。
3. 三年前，我在故恩大半卉始掌司中文。
4. 那小年輕人遊末以后，魯迅何他方什么到 45 店束。
5. 在那些現苦的日子里，我一直隨身保存著述兩件京西。
6. 我在日本常常看見中園古代的主朮品。
7. 我在園內接垃《虹棲步>，但投淒完。
8. )Å前我去道上海，上海是中園最大的工並城市。
9. 昨天晚上小明設把車在刁做完。
10. 到現在蓮波有一小人來卉金，是不是肘 i司改了呢?
11. 王冕到了二十步左右，就成方一↑很有名的國家了。
12. 兩小月以后，我含混-ß 汲清了。
13. 有不少工人、放民被造方旁功模蒞。
14. 現在我能滑冰了。
第三哲講究助調
一、1.吧
2. 時
3. 吧/呢吧/呢
4. 呵
7. 啼
8. 呢
9. 呢/呀
11. 時/呀
呀
14. 吧/啊
19. 的
二、l. A
15. 了
10. 呢
16. 吧 /P_9!
5. 時自身呀
17. 嘛
12. 罩了
6. 呢
13. 時/
18. 而已/嬰了
20. 的而已
2.A 3.B 4.B 5.B 6.A
第十章
一、1.啪啪槍育
.青海
2. 峰時下雨的青音
3. 赤釀赤釀老牛吃
附景一富豪~響聲喝7
草的?聲音
4. 咯吱略吱走在雪地上的青音
叫的青音
6. 呼呼刮風的 F聲音嘩嘩窗戶紙被風吹肘友
出的青音
7. 釀
音
~J 火柴的 F聲音
9. 嘎!嘎!嘎!
青音
5. 喔喔喔
8. 喃鈴鈴
海島叫的青音
屯話鈴咱的青
10. 得得得得敲門的
1 1.曬釀，喊釀，輔釀秒表走吋友出的青音
心跳的高音
友出的青音
15. 嘴髒啪啪
16. 唾，唾，唾
喇下雨的青音
撒啦
12. 悴悴
13. 髓，鉤，筒，銷吋神振吋的商音
扔在地上吋度出的高音
14. 啪有
大雨底打在破璃窗上
走路肘比較重的腳步青
18. 咕嘟咕嘟大口喝水的青音
刮風肘樹肘子支出的高音
璁
20. 真真正毛主毛
17. 喇
19. 撤啦
搬京西吋
碰撞的青音
二、1.嘲
2. 峰
3. 呱瞇呱瞇
4. 啪瞇啪瞇
5. 滴滴嘻嘻
6. 嗡嗡
7. 吱扭
8. 吧瞎吧嚐
9. 唔哩哇啦
10. 蠍蠍
1 1.呼聽呼赫
第+一輩眼濁
一、1.費吸
呀
2. 招呼
8. 招呼
追伺
9. 林費
13. 懊情
18. 不浦
9. 哈哈
2. 哺
14. 慷喜
24. 著急
3. 呸
10. 咦
4. 答座
10. 疼痛
19. 恍然大悟
疼痛耐的呻吟
二、1.呦
3. 吸息
4. 咳
11. 哎呀
5. 慷呀
1 1.座答
15. 領悟
20. 高共
6. 慷呀
7. 慷
12. 因沒昕清楚而
16. 領悟
21.吃掠
17. 唾奔
22. 諒吸幻.
25. 慷呀
5. 曖
12. 唉
6. 嘖嘖嘖
7. 哦
8. 嗯
喝8
附景一第三3爸軍
第三墉第一章主濤和瀾滄
一、1.膛色 (A)
2. 腿 (c)
他 (A)
5. 大伯 (A) 故策 (B) 村里 (C)
那↑小姑娘 (A)
8. 頤指 (B)
的吹的 (B)
10. 小山上 (c)
13. 愚公 (A)
你 (C)
二、1.南方(名)
費功(功)
(名)
短清)
6. 花草 (B)
7. 我 (A)
手朮 (B)
你(代)
孩子的(名)
9. 火車票 (B)
1 1.花生 (B)
5. 三十年(數量向)
睡賞(劫)
4. 回答 (A)
14. 地方 (C)
2. 一切(代)
子后過(名)
3. 她 (B)
15. 通赴 (C)
3. 字(名)
6. 天(名)
8. 事(名)
散步(功)
12. 天究 (C)
4. 工作(功)
地里(名)
9. 舞金(名)
下棋(功寞短培)
7. 房
10. 方式
昕音原(功寞
出去逛公園(功淘短培/道:功短培)
11. 不同意的(“的"字短培)
12. 按吋工作(功詞短語)
按肘休息(功河短培)
13. 看著一棵好花生痛要死(劫向短培)
15. 這功場上(名)
語)
打球的(“的"字短語)
打拳的(“的"字短培)
敢(形)
14. 聰明(形)
賽跑的(“的"字短
16. 他遠祥做(主謂短培)
17. 勇
18. 封人平等相待(功祠短培)
第二章冀酒
一、1.海員(美剃)
量)
中園(赴所)
兩千字(數量)
6. 相(結果)
2. 捨賈(施事)
4. “留念"兩小字(結果)
7. 描娘(施事)
攤子(結果)
3. 三張紙(數
5. 岸(赴所)
8. 小王一小人(數
附景一輩在三3答軍笛@
量)
9. 船(赴所)
三十多里(數量)
(結果)
1 1.精神(財象)
(~>t象)
三棵(數量)
大花膛(原因)
家(赴所)
12. 雪(施事)
14. 竹床(工具)
16. 箱(工具)
10. 長詩
雪人(結果)
13. 樹
木棍床(工具)
丰(工具)
15.
17. 人(存在的事
物)
二、1.我們(代)
2.500 頁(數量向)
(名向短培)
(數量向)
(形)
4. 京北人(名詞短培)
6. 表揚(功)
美關(形)
+數量向)
5. 成功的一半
9. 姓張的(“的"宇短培)
8. 庄戶互
哪一位(疑問代問
10. 老張址他妻子)Á家多寄來的(“的"字短i吾)
看(主謂短培)
短培)
冷(形)
來往的丰輛
7. 遠祥的人(名詞短培)
1 1.掌刁中固JJj史(功寞短培)
河短培)
3. 街上(名)
12. 述部小混穹得好，值得看一
13. 到哪JL去玩(連功短語)
15. 滑冰(功宴短培)
游詠(功)
北京的地理那境(名詞短語)
14. 很不刁慣(功
16. 老北京(名湖
17. 小混(名)
18. 外國
i音(名)
第三軍定道
2. 健康的身体
3. 北京的春天
4. 他(的)姐姐
5. 三挨蛋糕
6. 老安人
7. 普普通通的房子
8. 操場(的)前面
9. 非常美鍵的肘刻
10. 中固(的)老師
11. 身体好的掌生
12. 前面的山峙
13. 小刻的信心
14. 白茫茫的山上
15. 很多問
16. 小花
17. 多么筒草的方法 18. 石英桌子
19. 嚎亮雄扯的歌寅
20. 穿藍衣服的人
一、1.新社員
21.光明正大的事情
使沁
附景一直在2答案
22. 非常幸福的生活
23. 雷鋒的母素
25. 參加費功的人
26. 掌刁(的)方法
24. 膜攻晚金
二、1.遠是一張)Á面披上剪下末的影色照片。
2. 老張的一小不浦周步的男孩子病了。
3. 他們把羊趕到山坡下的一換卉浦野花的草地上。
4. 昨天做扳告的那小穿藍衣服的男同志是小李的爸爸。
5. 連肘一↑年紀最小的穿著一身新軍裝的高↑子解放軍走了
迢來。
6. 他們正在執行上級交錯的一項光架的任勞。
或:他們正在執行一項上級交錯的光架的任勞。
7. 小划是一↑勇敢的、朝汽蓬勃的、有通大理想的青年。
或:小划是一↑朝『蓬勃的、有通大理想的、勇敢的青年。
•
或:小~J是一小有通大理想的、朝『蓬勃的、勇敢的青年。
三、2、 10 是正碗的。
1.到中圍以后，我說缺了很多中圈朋友。
3. 我要聽極參加拉朮學司和拉木革新活功，刻苦備研技朮 ， jg
祖園生許更多的忱廣戶品。
4. 中國人民浦杯信心地迎接新的大好形勢。
5. 今天參加游行的人很多。
6. 我的掌司成績不太好。
7. 昨天我去看了一小朋友。
8. 我哥哥不喜玫藍顏色，他喜攻自顏色。
9. 我們每掌期避行兩吹考試。
四、 I.B
11.A
2.A
12.B
3.B 4.A 5.A
6.B
7.B
8.B
9.A
10.B
附景一直在~答軍
第四軍狀唔
一、1.熱烈(地)吋洽
2. 快走
3. 努力(地)掌刁
4. 親被(地)參加
5. 明天出友
6. 素自功于
7. 漸漸(地)走進
8. 高喊
9. 在宿舍下棋
10. 跟小王旗活
1 1.一步一步(地)接近
12. 吃掠地看著
13. 自由自在地~翔
14. 高高共共地回家
15. 電直地站著
16. 一吹解決阿題
17. 一下午投說活
18. 不由自主地站了起來
19. 仔細(地)現察
20. 順利(地)遊行
二、1.孩子們昨天下午共高采烈地向公園走去。
2. 他昨天已銓跟小李一起去上海了。
3. 几天來他方大家到赴奔走者。
4. 小王高共地)Á座位上很快地站了起來。
5. 姐姐忽然激功地~>f小明說:“快走吧!"
6. 老姆在課堂上大背地給掌生朗淒課文。
三、1. 8
2.A 3.8 4.A 5.8 6.8 7.8 8.A
四、 2 、 7~9 是正曠的句子。
1.你到底同意不同意，直爽地跟他說一說。
3. 他們正在那小地方唱歌，我們去昕昕吧。
4. 我們 1980 年 2 月 16 日，趴法團來到北京。
5. 我們走避札堂的吋候，大家正在方做撤告的人熱烈鼓掌。
961
使自2
附景一童在2答案
6. 璃早也不叫，晚也不叫，長工的剛躺下就叫了起末。
8. 你在村里干什么活 JL?
10. 朋友，你怎祥回答遠小問題呢?
第五章朴唔
第一帶錯果朴講
一、1.在
9. 到
二、1. B
2. 見
3. 捨
10. 完
C 2.A
4. 倒/死
5. 錯
6. 通
12. 錯
13. 在
14. 到
1 1.到
7. 住
8. 瘦
15. 光
C 3.B 4.A 5.B 6.B
16. 到/著
7.A 8.A 9.B
10 . A 11. A 12 . B
第二常是向朴禧
一、1.出來
7. 起未
2. 出
3. 起卉
8. 迂去/泣未
13. 起未
14. 下去
19. 下去/遊去
4. 上去
9. 出/出來
15. 下去
20. 起
5. 到. . . . •.去
10. 上
16. 出未
2 1.避起來
6. 起來
1 1.下未
17. 卉
22. 迢來
12. 下
18. 上去
23. 述
迂話.起
二、1.我們避了幼 JL園，小朋友們正在汀口排著臥攻迎我們。
2. 吳清學逃出了地主家以后，向大森林走去。
3. 琴甫一吶，孩子的就唱了起呆。
4. 小剛把胡包一放就跑出去了。
5. 你的朋友回來了，誰道你投看見時?
6. 吋阿丸快地道去，眼看就要放偎了。
24.
附景一直在:;g警車鉛3
7. 孩子一看見我，就向我扑了迢來。
8. 你的鋼毫杯了，座核修理修理。
9. 一九六二年，周師傅和他的妻子先后病死了，留下了三小 JL
子和兩小女 JLo
10. 每到遠↑吋候，我就想起他的名字末。
1 1.老張避商店的吋候，已銓快十二成了。
12. 他把小女 JL 叫到面前未說:“你要永通氾住送小教訓110"
13. 受銜的人風床上坐了起未，大家功他蛙快躺下。
14. 凡一吹，聽迢來一眸花香/飄述一眸花香束。
15. 房伺里不吋地借出來一眸悴的笑寅/借出一陣陣笑肯來。
16. 同孝的，上課了，快避教室去。
17. 吃完飯，我們都回宿舍去。
18. 小李，你銷我拿一↑杯子末。
19. 鴿子花上天去了。
20. 寂民的生活一天比一天好起來。
2 1.我一迫看著江面一迫想:“遠象江有多寬?"
20. 老師不但美心我們的掌刁，逐美心我們的生活。
第三會可.朴海
一、1.不清楚
2. 不起來
來(到)
6. 不了
下(了)
1 1.不起未
來
16. 得下
3. 不避去(未)
7. 不起未
8. 不上(得)
12. 不懂
17. 得了
4. 不到(著)
13. 不起
18. 得出來
二、1.今天竿的課文我背不下末。
2. 星期日小:XJJ不能回未看屯影。
9. 不起東
14. 不了
19. 不卉
5. 得出
10. 得
15. 不下
20. 不起來
歸4
附景一
童在三百普車
3. 述兩道題有什么區別，我看不出來。
4. 他說的活我昕不懂。
5. 送小|可題小王答不上末。
6. 一缺錢英不了五斤草果。
7. 屯影七，京半演不完。
8. 你在遠祥的好光下看莉，眼睛近視不了(或不金近視)。
9. 述件事我不能祥鋼地穹出來(或﹒. . . • .我有不祥姻)。
10. 童年肘代的生活他氾不得了。
三、 I.B
2.A
3.B 4.A
5.A
6.A
7.B
8.A
四、1.你連一換石英都搬不功，怎么能把山搬走呢?
2. 今天天『不好，運照得了相時(或運能照相時)?
3. 要不是老師幫助我，我就掌不好中文。
4. 因 19錢不瞥，所以他芙不了(或不能英)那件大衣了。
5. 下午你能未幫助我問?
6. 我打卉水先失，看看現在水來投來。
7. 現在，那座小山上一棵樹也看不見。
8. 蕃瓜弄是上海一小有名的貧民窟，去參現以前，我真想像不
到道去的旁功人民生活是那祥的悲慘。
9. 小雅的街勢很重，大家都知道他已銓數不活了，禁不住哭了
起未。
10. 你送祥工作，工作不好(或不能把工作做好)。
第五可言
程度朴潛
一、1.阿里激功得很。
2. (1)小剛把身体骰燒得很結裳。
附蒙一輩在茍答軍指5
(2) 小剛身体骰燒得很結寞。
3. 他的腫脹得通紅。
4. 逗功員的表演得很好。
5. 謝利(混)汲清說得比我流利。
6. (1) 小王忙得忘了吃飯。
(2) 小王忙得把吃飯都忘了 3
7. 李明把飯吃得干干淨淨。
8.(1) 火把他的膛烤得通紅。
(2) 火烤得他膛通缸。
二、I. B
2.A 3.B 4.B 5.A 6.B 7.A 8.B 9.B 10.B
三、1.我要把述項工作做得更好。
2. 我昕見他們(唱歌)唱得高主持破了。
3. 他掌汲清學得很好，說得也很薄，苟得也很快。
4. (1)工人把工「管理得很好。
(2) 工人管理工「管理得很好。
5. 他慢慢地散著步。
6. 敵人惡狠狠地混:“你回答得全不滑!"
7. 我們在教室里吋拾得很熱烈。
8. 孩子們把水果吃了小一干二淨。
第六可言
數量朴續
一、 I.B
2.A 3.A 4.B 5.B , C 6.A 7.B 8.B 9.A 10.B
I 1. B 12.B 13.A 14.A
二、1.(1)我跟寂村區生用技培梭活挨了一小上午。
(2) 我跟寂村區生用技培換了一上午活。
鑽到B
附景一富豪.:g爸賽
2. 美于回國的問題他們倆換了一小小肘。
3.(1) 我們每天在課堂上有半小小吋汲宇。
(2) 我們每天在澡堂上有沒宇穹半小小肘。
4.(1) 他在表村干了十一年活。
(2) 他在表村干活于了十一年。
5. 我們在遠JL掌刁半年到一年。
6. 咱們打一場球，怎么祥?
7. 他敲了几下 JL 汀，屋里沒有人答座。
8. 阿里比謝利高三座米。
9. 他不喜玫家里的猶，
一卿。
10. 他一避門就打了我一下，我昨了一跳。
三、1. (1) 孩子看者看了三↑小吋了。
(2) 孩子看了三小小肘括了。
2. 狗在雷鋒的腿上咬了一口。
3. 王剛去美固已銓三年了。
4. 阿里比謝利重五公斤。
5.(1) 小明游詠游了一上午。
昂，
(2) 小明游了一上午詠。
6. (1)我昨天看了一晚上歌舞。
(2) 我昨天看歌舞看了一↑晚上。
7. (1)你去找一下几小李。
(2)你去找小李一下JL 。
8. 奶奶死了整整五年了。
9. 他對老師對了二十年了。
附景一富豪;g答案
第七可言
介前短清朴講
一、1.于
2. 自
3. M.向
4. 自
5. 向
6. 于
二、1.遠小故事是紙老師那里昕來的。
2. 后來小王M.京北來到北京。
3. 我們放一小腔利走向另一小腔利。
4. 中學人民共和圍成立于一九四九年。
5. 我們來自不同的國家。
第)\.哲朴賢和核潛比較
一、1.那吋饒有七小家庭把女在遠JL工作。
2. 下星期我就要和中固岡掌住在一↑房伺里了。
3. (散人來了， )你快走吧!
4. (我很快地走看， )怕末晚了。
5. 你把遠本者放在床上。
6. 孩子在床上睡賞。
7. (1) 我昕最音昕了一↑小肘。
(2) 我昕了一↑小吋是音。
8. 我一天看完一本苦。
二、1. B ， C
2.A 、 B
3.A
4.B
5.B
6.A
三、1.在 l目社舍，地主不址求民吃飽穿暖。
2. 你注意記住送小字，不要忘了。
3. 張明去火車站跑得很快。
4. 他據刁做得這祥少，哪能得 1∞分?
5. 我已銓到故宮去了三砍了。
7.A
8.A
967
使ì8
附景一輩在:!8答案
6. 我在大掌掌了三年中文。
7. 如果晚末一成凡，就某不到了。
8. 在通貨膨脹的情況下，糗食一天漲好几吹份。
9. 因方怕退到，他很快打了一小屯活，叫了一輛出租汽車。
10. 不洽什么工作，完成得好，都是光架的。
1 1.我想我算錯了。
12.(1) 清你把活混清楚。
(2) 清你說活混得清楚一成 JL 。
13. 自此中半人民共和團成立以末，北京斐多了。
14. 今天你來得太早，明天晚一成 JL來吧。
第六章軍指和插混
一、1.紅旗餅袍的証旗
們姐妹倆
2. 上海遠座工並度遠的城市
4. 我張老沒
5. 五本有一本語文一本教
掌一本眉史一本地理一本英培
吸姻喝酒的人他們
几小
間小胡桓
1 1.你
12. 滑工作主人
13. 好多東西三張亦公桌十几把椅子
16. 小王他們
送些吃的京西
17. 中掌老師金建先
18. 几名研究生張力、李平、越凡他們
一九六六年七月一日
二、1.我看
6. 看來
2. 掘說
7. 你想想
7. 愛
9. 我們兄弟
自己
14. 平果、桃子、石榴、糖、花生
15. 人家張大帶
生
6. 我們大家
8. 主治區生王大夫
10. 恩人老張叔叔
真負責的人他們
3. 她
19. 一天
泊.那都有的手稿一部不朽的巨著
3. 忌而育之
8. 昕說
4. 視其在的
9. 掘了解
比如
5. 不
10. 看祥子
、
附景一直在~爸畫展
1 1.不想
喝@
12. 看起來
第四篇第一章主涓旬
一、I. (A)
(B)
6. (D)
5. (A)
9.(C)
(A)
(C)
2.(B)
7. (C)
10. (A)
(A)
14.(A)
15.(A)
(B)
19. (B)
20. (B)
二、1.我北京人。
(B)
3.(D)
4.(C)
(A)
(A)
8. (A)
(A)
11. (A)
(A)
12. (A)
16.(A)
2 1. (A)
17.(C)
5. 今天星期二。
7. 五換錢一斤。 8. 嗯，我京北人。
(A)
(A)
2. 我今年十人步了。
4. 今天 18 寺。
(D)
(B)
13. (A)
(C)
泣.
(C)
18.(B)
(B)
(B)
3. 我三年級。
6. 現在 5:30。
9. 我小JL子六步了。
10. 我兩↑孩子， -JL一女。 1 1.我的房子又高又大，三伺一套。
12. 我家三口人。
13. 我北師大的(北京師范大掌的)。
14. 他一米七九。
三、(略)
四、1.亮
弄弄
坦
2. 熱
3. 忙輕松
6. 寬長
9. 矮
7. 靜悄悄
10. 激功
五、1.看見收友室里有你一封信
2. 打算明天就寓卉遠里
3. 世達吹培育宴耳收裝很大
4. 清您看看并倍以指正
5. 跟你的建設正好相反
6. 有得很好又清楚又整卉
4. 黑
8. 綠油油
5. 干干淨淨整整
毫直至在宜
平平坦
970
附景一
皇族主B答車
7. 在遠小掌校繼續掌刁寺~
8. 她都沿著校園的圍牆走一國
9. 記下未
三天之內都亦完
10. 清你通知大家游詠比賽 3: ∞卉始
第二章几神特殊的劫呵溝通旬
第一會
“是"字旬
一、1.連位先生是中國足球臥的領臥。
2. 我父素也是區生。
3. 李四光先生是中圍有名的地廣掌家。
4. 他的汽車不是自顏色的，是紅顏色的。(他的汽牢是缸顏色
的，不是自顏色的。)
5. 教掌樓的前迪是一片草地。
6. 我們不是這凡的主人。
7. 地上、房上、樹上都是雪。
8. "，奏者是掌司，使用也是掌耳。
9. 我們掌校的旁迪是一座大教堂。
10. 知怎貝就是力量。
1 1.他的並余愛好是用毛毫穹技字。(用毛望在苟汲字是他的並
余愛好。)
12. 述兩只小熊猶是那只大熊猶新生出來的。
13. 我們的目的不是賺錢。(賺錢不是我們的目的。)
14. 看小說、看屯影也是休息。
附景一直在~答軍
971
15. 中國古代的四大妥明是造紙、印刷木、火萄和指南針。(造
紙、印刷木、火萄和指南針是中閏古代的四大度明。)
16. 那几小年輕人都是外固留掌生。
17. 科花、葬花神他是一神尿趣。
18. 他們都是中園中央屯視台的。
19. 吋伺就是生命。
別.他昨天投來是因方病了。
二、1.連神布貴是貴一成凡，可是錯察、耐穿。
2. 他苟得慢是慢，可是有得整卉。
3. 小王來是來迂了，可是你要的京西設有錯你帶來。
4. 述篇拾文寄得是好，誰怪得了生等獎。
5. 那↑地區，求民的生活是比以前好多了，許多眾家都住避了
二三居小樓。
了，眼泊一直含在眼園里。
6.
7. 元拾掌刁什么都座核做到:
，不
，不要裝
懂。
8. 王師傅說:我是老了，可是我身体運行，我逐想3偉大攸 JL 干成
事JL。
9. 連科小野花，在北立于衷村到赴都是。
10. 遠是一座花園城市，走到哪里，哪里都是花草。
三、1. (A)
2.(B)
7. (0)(0)
12. (F)(F)
3.( E)(E)(E)
8. (A)
13. (1)
9. (I )(F)
14.(G)
4.(E)
10. (H)(H)
15.(F)
5.( I) (C)
11. (O)(O)(B)
16.(C)(E)
四、1.遠本字典是老師的不是? (述本字典是不是老肺的?)
2. 連位女士是不是您的草包括?
6.(B)
972
附景一鑑::g舊軍
3. 老師，清向，遠是什么?
4. 你是北京培育文化大竿的掌生，是不是?
5. 連本新奈志是你的時?
6. 遠件藍色的材靜是新的，那件白的是 l 日的。
7. 以前你是不是遠小掌控的半生?
8. 我的苦都是英文的，那些中文者都不是我的。
9. 您以前是我們的老師，現在運是我們的老師。
10. 巴黎是法圓的首都。
11. 我們都是留掌生。
12. 述句活的意思是什么?
第二帝
“有"字旬
一、(略)
二、1.
(B) 2. (B) 3. (0) 4. (0) 5. (E) 6. (F) 7. (0)
8. (A)(A)
9. (C)(O)
10. (0)
三、1.我有一小弟弟和一小妹妹。
2. 述座城市有一千四百多方人。
3. 她x>t掌好中文有充分的信心。
4. 我只有一本沒英詞典，設有英汲詞典。
5. 我們掌校有游詠池，也有滑冰場。
6. 連座小樓里一共有十五伺房。
7. 那張桌子上只有一些措掘，沒有剔的京西。
8. 湖心的小島上有一片柯林，柯林里只有一座中國式的小樓。
9. 我住的房間里有一張者桌，兩把椅子，起有一↑桔架和一↑
衣框。
附景一輩在~~軍
973
10. 遠奈何上有一座很有名的石拱替。
四、1.二十年末，我國的技jt有很大的愛展。
2. 我們遠里，多慎企宜的生F水平有了大幅度的提高。
3. 昕了您的披告，我們財中園的飲食文化有了一些了解。
4. 今天的談判，攻方都作了一些址步，有了一些遊展。
5. 參加迂察隊調查后， X才達里的民俗耳慣有了避一步的主人氓。
6. 很期里，阿里出去旅行了一趟，他的技培有不少的遊步。
五、1.他財京倒很有失趣呵?
2. 一小星期之內，完成遠小任旁有設有困誰?
3. 這位大夫做達科手朮，有銓磕沒有?
4. 我們在遠里談話財你掌耳有影吶呵?
5. 你參加了沒語水平測試，有沒有可能得到 95 分?
6. 先向阿大家的意見有必要設有?
7. 他有設有主人生只到做述件事很必要?
8. 他有很強的亦事能力呵? (他有亦遠件事的能力嗎?)
9. 我有賢格參加速↑金坡時? (我有參加速小金拔的賢格呵?)
10. 每一小成年人都有校力參加過拳呵? (每一小成年人都有
參加進幸的杖力呵?)
六、1.問:遠令人有掌阿時?答:當然有。人家有很多著作呢。
2. 阿:你們的困有備有很多者，是呵?答:滑，我們的困苦備有
很多唱。
3. 問:送小新未的小工人很有銓瞌吧?答:設有，他第一吹干述
神活。
4. 阿:他的披告商你們很有幫助時?答:他的提告很好，封我們
很有幫助。
974
附景一錯事答案
5. 問:是不是天『預披說明天傍晚有小雷眸雨?答:滑，明天傍
晚有雨，可能運有風。
6. 向:遠神小手提包很有用時?答:設有什么用。
7. 悶:今天晚上你有沒有吋何?答:有吋肉，你有什么事?
8. 問:老師，您有几↑孩子?答:我有兩小孩子。
9. 阿:你的宿舍里有設有屯視机?答:我的宿舍里設有屯視机。
10. 問:述↑句子有沒有活法錯誤?答:送小句子設有語法錯
淚。
第三帝遠劫旬
一、1.想了一下 JL混 (A)
(B)
2. 找肘何去你家
3. 搬到北京那外住他)
到南方奶奶家
(C)
(B)
4. 去那↑公園玩 (B)
迫暑假 (B)
(D)
8. 卉刊出去 (A) 看
9. 有什么理由不同意他的要求他)
11. 搶著干又艦又重的活 JL(c)
你一下JL(E) 有肘問幫助我 (E)
5. 坐船
6. 有↑青年要見你 (E)
7. 用于扭扭地摸了摸小力的新錯零食 (C)
了看 (B)
看看你的母素
10. 放著投吃
12. 有一些阿題想清教
13. 放在抽庭里設帶 (D)
二、@咱們每↑人用樹校在地上面一奈蛇。
•
@于是，每令人就拿起一根小梅校在地上面起未。
@他笑聲看了看四周﹒. • •• •
@(他)抱著酒壺得意地混:“你們唯有本事能比我
@男一↑人. • •. •.指著地上的蛇混﹒. . . . .
2. 孩子的昕完都哭起來了。
，V
叫PL
三、1.他回宿舍取眼鏡去了。
•嚕，月早已 lcH3
有吋伺錯蛇面上几只腳。"
，我逐
附景一
輩哀思答黨
3. 所以她一直保存著投用。
4. 昨天他們坐火卒去南方旅行了。
5. 姐姐正忙著有拾文，設有肘伺陪著我玩。
6. 阿里狀告包里拿出來一封信交錯我。
7. 下午咱們帶著水果去看她，好時?
8. 他花了几十換錢芙了一輛 JEJ 自行牢。
9. 你不座核躺著看唱。
10. 他們沒有理由不參加速小舍。
1 1.孩子的都爭著回答:“喜攻!"
12. 我去英一東花JL插在花瓶里好時?
四、1.他花了三百多元又某了一輛新型摩托牢。
2. 遠位年輕的作家用一年左右的吋何等了一小劇本。
3. 他沒有理由不回答我的向
4. 我現在逐設有象件住那么好的房子。
5. 下星期天，我來找你，咱們一起去頤和國蚓船。
6. 他坐公共汽卒去北京困者信借持。
7. 走在半路上，汽丰停住不走了。
8. 看完 JL子的信，老人拉起衣袖擴了擦眼泊。
9. 我每吹去看他，他且是笑著走迢來迎接我。
10. 看了我紋的毛衣，姐姐措著嘴直笑。
五、 1. AJJ、方先卉叮后出去。
B. 小方先出去再卉門。
2.A. 老臥長先接垃那把樹美，然后看了看，最后說﹒. • . ••
B. 老臥長先看了看那把樹是，然后接迂去，最后混﹒.....
3.A. 他們坐著汽丰遊城。(坐著表示避城的方式)
B. 他們先遊城去后坐汽丰。
975
976
附景一直在3答案
4.A. 她先下床再穿衣服。
B. 她先穿好衣服后再下床。
5.A. 他們先輕輕地推汗汀，再走避去。
B. 他們先輕輕地走避去，然后推卉叮。
6.A. 小明先站起末，然后拍拍身上的士。
B. 小明先拍了拍身上的土，然后才站起來。
第四哲兼培旬
一、1.別人
的
2. 堆
8. 外等
3. 他
9. 我
4. 別人
5. 哥哥
6.JI兵他
7. 我
10. 是音机
二、(一)1.老肺叫我八戚來。
2. 弟弟址我教他曰:語。
3. 今晚，掌校清我們看京崩《貴妃醉酒》。
4. 囡 45億催我逆者。
5. 老王托我帶京西。
6. 你功功他則生究了。
7. 領辱派他們去西藏了。
8. 你送祥做使我很不安。
9. 掌枝特組訊我們到各地去辦斑。
10. 你怎么強迫人家向意你的意見呢?
(二)1.大家都表揭他服努恣度好。
2. 同掌的都佩服述位老師有掌向。
3. 權都嫌小明太淘究。
4. 同志的都喜攻他愛幫助人。
5. 人人都軍車費小力刻苦好掌。
E
11
附景一
輩在葛老警車
ffT7
6. 報居的都噶他太不排道理。
7. 孩子的都恨他自私自利。
8. 全丰間的同志一致述他對李向主任。
9. 人家都笑我太粗心。
10. 我們姐的同志都感謝你遠么大力地幫助我們。
(三)1.小明有小姑姑在多下。
2. 他家有一張桌子(是)三奈睡。
3. 那伺大屋子有兩↑窗戶朝南。
4. 囡有倌奕了一套大百科全告是英文版的。
5. 她運有小弟弟叫小明。
三、1.那天晚上，是看大叮的老工人蛤我卉的門。
2. 是權最害了我的父素?
3. 是我們的老師教育我們長大成人的。
4. 是風把蜻蝕吹夾了。
5. 是一位工人師傅幫我修理好了我的自行亭。
四、1.他清我去他家。 (B)
2. 領辱上吐我回來。他)
我去他家玩述兩狀。 (A)
我回來看看您老人家。 (A)
3. 卉王振晏子到楚園去。 (B)
晏子到楚園去對大使。 (A)
4. 大媽址我趕快把汗水浸透的衣服脫下來。 (B)
我趕快把汗水浸透的衣服脫下來換上干的。 (A)
5. 他有小哥哥調到西北去了。 (B)
哥哥調到西北去支援迪矗了。 (A)
6. 我爹急急忙忙跑回未址我(叫大家先躲一躲 )0 (A)
址我叫大家(先躲一躲 )0 (B) 我叫大家先躲一躲。 (B)
7. 我們「長址「里的眼工都能坐上「子的班牢。 (B)
附景一
978
館!8答案
「里的眼工都能坐上「子的班丰田家。 (A)
8. 大家都進她對代表。 (8)
她三百代表去北京卉銓撞交流舍。
(A)
9. 哲日那天，很多學生到我家里末清我。 (A)
清我錯他們演哉。 (8)
10. 老師不址我們有主組一令人到河里去。 (8)
我們草過一令人到河里去游泳。 (A)
1 1.你打屯活叫他。 (A)
12. 你叫他末。他)
你叫他束。他)
他未打屯活。 (A)
五、1.老王托我去他家看望一下几他的母素。
2. 固國社清了一位面家來我們美朮學院錯我們做報告。
3. 我們系里清雅教授來我們掌校參加拾文答辯舍。
4. 老王命令小王立刻去連臥披告新接到的情撤。
5. 大家都推進大消對組長組拱遠吹活劫。
賣，玉帶
存現旬
一、1.我的家多是一↑小山村。村外有一象小呵，小河上架著一座
小木替。走道木擠，可以看見一座小山，山上長漏了樹木。
夏天，山坡上卉遍了野花，美關極了。
2. 阿里的房間很干淨，也很整卉。房間里有一張床，床旁迪是
一↑大衣拒，里面挂捕了衣服。靠堵放著兩小-=f5架，帶架上
摺鞠了唱。房間運有一張桌子，桌子上揖著一台是音机，最
音机旁迪是一小台好。
3. 休息吋我走出房肉，忽然看見前迫走迢來一小人。他失上戴
著一頂藍布帽子，身上穿著黑衣服，手里通提著一↑皮包。
dif
附景一輩在3答寮
979
走近一看，原來是我弟弟。我叫他到屋里去。我們剛想遊
屋，又友現措魚蹲著一/令人，正在地上有著什么，地上有識了
字，述令人是誰呢?
二、1.房伺里走出一令人來。(或:那令人航房伺里走出來。)
2. 桌子上放著很多苦。
3. 教室里忽然跑遊未几小孩子。
4. 河迫上圓了(著)很多人。
5. 草地上蹲著一群人。(或:有一群人在草地上蹲著。)
6. 家里昨天末了几↑客人。
7. 張家死了一共黑猜。
8. 去年度生了一件奇怪的事。
第六可言
“把"字旬
一、1.老肺把本子友給我們了。
2. 媽媽把弟弟找回末了。
3. 一幅美繭的囡圖把我們吸引住了。
4. 我奴主把那↑司長奴打了一頓。
5. 你把連小問題看得太簡草了。
6. 阿里把房何打打得很干淨。
7. 媽媽把孩于黨索地抱在杯里。
8. 大夫把自己的血輸蛤了那↑受銜的蛾士。
二、1.社員把牆挖了一小洞。
2. 大家說:“可以把石英扔到海里去!"
3. 昨天昨上，我沒看完屯影就走了。
4. 雷鋒把自己的一生獻給了人民。
曲。
附景一輩在~密集
5. 這劫員走避了比賽大斤。
6. 文清慢慢地把手放在桌子上。
7. 我們座核幫助他。
8. 小虹把手攪得雪白。
9. 他們不但唱了一支歌，運跳了一↑舞。
10. 我們把述↑問題吋拾t寸拾(或:一下)吧。
11. 今天我能把最音昕完。
12. 明天你座核把述些車在刁做完。
13. 他投掌述中文，怎么能昕懂中文?
14. 他學中文很努力。
15. 散人把全村的群余趕到尸場上。
16. 魯迅有的小說我上大掌肘就讓述了。
三、1.(虹棲步》再版了，我到苦店芙了一本。回家以后我就卉始
看，十天就把它看完了。
2. 六月初我卉始掌游詠，只掌了三天，就把游詠掌金了。
3. 星期日上午八成我說衣服。我先把衣服放在說衣棍里，然后
卉功机器，人成半就把衣服就干淨了。
四、1.老師正在游碟，突然看見一↑掌生把手掌起來，就何他有什
么問題。
2. 老師正在游碟，看見一小掌生把腳放在桌子上，就叫他把牌
拿下去。
3. 老師說:清同學的拿出一張紙來，把我視的話穹下來。
4.A: 前迫度生了什么事?
B: 好像自行卒讀倒了一令人。
或:好像自行車把一令人撞倒了。
附景一輩在::g智囊
5. A: 房間里怎么遠么黑?克什么不卉何?
B:~叮泡叫我打破了。
6. 我想喝成茶，清把那小杯子過錯我。
第七 ïl
“被"字旬
一、1.信已銓寄出去了。
2. 今天的擺放在哪 JL 了?
3. 故人被民兵消夾了。
4. 遠小華盛密叫人友現了。
5. 哉士的沒有被困雄師倒。
6. 他家的 n 叫不卉。
7. 披紙某束了。
8. 散人被消夾了一半。(或:一半敵人被消夾了。)
二、1.他的父京被敵人承害了，朋友把他教了出末。
2. 划胡主不幸被敵人2t現并被逮捕了。
3. 那本新替我某到了。
4. 我的杯子叫孩子摔了。
5. 那張地囡址人借走了。
6. 小再被送遊區院，區生把她教活了。
7. 散人被迫突然的養青Øf杯了。
8. 十年前，他被美避了監獄。
9. 中國象技因受到我圈人民的熱烈攻迎。
10. 媽媽喊孩子。
1 1.{汲清課本》幸得很快。
12. 送座大樓是一九五二年蓋的。
981
982
附景一
輩在三B警車
第三章
“是. . . . • .的"旬
一、1.新間學是主星盟主到的。
新同掌是什么吋帳到的?
2. 我是bk小李那 jL倍的苦。
你是)Á哪JL借的胡?
3. 胡老極昨天是在江城酒家清的客。
胡老極昨天是在哪JL清的客?
4. 上星期我們去野餐，每人帶一祥食品。我是帶的監塾，小輯
是帶的水果，小周是帶的香勵和面包。
上星期你們去野餐，每人帶一祥食品。你是帶的什么?小
楊是帝的什么?小周是帶的什么?
5. 我是在老肺的指辱和同掌們的幫助下取得的好成績。
你是在什么象件下取得的好成績?
6. 我們是主盤准各的送頓晚飯。
你們是方堆准各的遠頓晚飯?
7. 孩子們是用自己的零用錢給東區捐的款。(不是向家長要
的錢)
孩于怕是用什么錢給東區捐的款?
8. 王先生是直且主奎跟我去的郊區。(不是坐公共汽丰去的)
王先生是怎么跟你去的郊區?
二、 1.~
2.CDCD
3.~
4.@@ 5.CD
6.~
7.~
8.CD
9.CD
1O .CD
11.~
12.~~
13.CDCD
14.@
15.@~
附景一綠草書軍喝3
三、 1. aD
2.GD 3.CD 4.CD 5.~
6.GD 7.~ 8.QDQD 9.~ 10.GD
四、 1.b
2.a
3.b
4.a
5.a
6.b
7.a
五、1.我不是在培育文化大半掌的故語。
2. 我朋友是風外文告店果來的《汲英祠典》。
3. 昨天我是在北京飯店遇見的我的老岡掌。
4. 他是下午四成半給你打來的屯活。
5. 耳同志是跟張同志一起去的南方。
6. 昨天中午我是吃的西餐，晚上吃的中餐。
7. 屋子里太冷了，是堆把窗戶打卉的?
8. 他睡不著賞是喝荼喝的。
第四章疑問旬、反問旬和固Jli j向旬
一、(一)1.你是清牛大擎的外圍留宇生時?
2. 他是在第一外固浩大掌掌的英語呵?
3. 你想去河迫散散步時?
4. 明天星期三呵?
5. 遠神圓珠毫好用時?
6. 她看述那↑芭蕾舞劇時?
(二)1.你看垃魯迅的小混《阿 q 正待》沒有?
你看迂投看迂魯迅的小塊《阿 0 正待)?
2. 她的口失表述能力強不強?
3. 掌泣的生向你都記住了投有?
4. 他有《現代汲清河典》設有?
8.a
明4
附景一輩在~答賽
他有沒有《現代汲清祠典>?
5. 你舍不金翻譯送小旬于?
你金翻譯送小句子不舍?
6. 你相信不相信連小消息是真的?
7. 他家的彩色屯視机是不是新英的?
他家的彩色屯視机是新菜的不是?
8. 連部作品中的几小主要人物有得真寞不真~?
9. 他們能不能按期完成述項工程?
他們能按期完成述項工程不能?
10. 屯影卉演以前，你們到得了到不了?
屯影卉演以前，你們能不能到?
(三)1.你(是)去頤和園，運是去故宮?
2. 你到區脫去(是)看內科，運是看外科?
你(是)到底臨去看內科，運是看外科?
3. 連狀考試的題目(是)容易，運是誰?
4. 昨天晚上的『溫是零下十二度，運是零下十四度?
5. 你金輛自行卒，運是金卉汽車?
6. 你是掌生，運是工人?
7. 你(是)喜玫北京的秋天，運是喜攻北京的春天?
8. 連篇文章他(是)看得懂，運是看不懂?
9. (是)他來找你，運是你去找他?
10. 姐(是)在教室掌司，運是在困者傭掌刁?
(四)1.壟是教育代表間的副閻長?
2. 老司是企全世盤功身到「州去的?
老再是鹽25劫身到f 州去的?
輛豪一蟻::g爸東明5
3. 孩子的到鹽1L 去玩JL 了?
4. 你錯他借了基本《現代短篇小說進}?
5. 壁壘↑班明天要和外固留掌生瑕玫?
6. 那奈路有三~!乏?
7. 他女JL几步了?
他女JL奎主了?
8. 老司的父素奎主畫畫了?
老耳的父京奎主生單了?
(五)1.你的帽子呢?
2. 屋子里已籃打拍干淨了，鏡子呢?
3. 你哥哥已銓結婚了，你姐姐呢?
4. 送小伺題比較筒草，那小
5. 遠位客人是你父奈的朋友，那位客人呢?
二、1.設有，明天下午我們掌校設有足球賽。
2. 是的，庸人需要到室外去晒太間。
3. 不，我參加今天晚上的招待舍。
4. 滑了，我昨天投看那小歌劇。
5. 不，他是遠↑班的掌生。
6. 不，昨天晚上我是在掌校食堂吃的晚飯。
7. 蹲了，我母素起設吃晚飯。
8. 好，我們明天不幸長城了。
9. 設有，我投把房 n 胡匙丟在商店里。
10. 是的，財完成述項任券，大家都很有信心。
三、1.問題巳銓解決了，你歪著急! (你不座滾著急)
2. 夫是完已經遠么暖和了，你笙生運穿大衣? (你不座核再穿大
的6
附景一直哀::g答實
衣了)
3. 我叫了他好几育，他車道投昕見時? (他座核昕見)
4. 這么容易的句子，你益不舍翻譯墮? (你座核金翻譯)
5. 遠不是我的字典呵?原來在3!JLo (遠是我的字典)
6. 你要是不來參加膜玫舍，我們的大合唱進來指揮呢? (我們
的大合唱就設有人指揮了)
7. 遠么好的机舍，你怎么不利用? (你座玻利用)
8. 遠哪凡是帶忙呀!筒直是錯我找麻煩!
(這不是幫忙)
9. 連小責任我不承扭，堆承扭呢? (遠小責任就座核我承扭)
10. 追問屋子大企金?只有十四平安7米。(述問屋子不大)
11. 遠本小說有企益好?一成意思也設有。(遠本小混不好)
12. 你笑企金?誰道遠是可笑的事? (你不座核笑，遠不是可笑
的事)
13. 票都丟了，運看宜生屯影啊? (不能看咆影了)
14. 他查企金理由不址我們工作呢? (他沒有理由不址我們工
作)
15. 你拿傘王企金?外遍又投下雨。(你不必拿傘)
JL? 人家運拳亦迂↑人面展呢! (她舍區
16.
17. 你打小屯活就行了，且坐自己跑去呢? (不必自己跑去)
18. 風浪那么大，運要坐遠么小的船出悔，你遲想活不想括了?
(你是不想活了)
19. 量丕羞?我就如道你一定得感冒! (必然舍是述祥)
20. 我們想捕令課外活劫站，可是既設有餐費，又找不到活葫地
息，你說誰悔不雄亦? (萌裝直健身、)
附眾一富豪!g舊車
967
2 1.你們是來幫忙呆了，運是來看熱鬧呆了?怎么不劫手啊?
(你們笑你上是來看熱鬧束了)
22. 進遊如女不頂用，我們要頂半天迫! (如女是頂用的)
四、1.那小体育館不是很大問?我昕說坐得下一方五千人呢!
2. 述神圓珠毫不是很好用呵?你怎么說不好用呢?
3. 一令人哪JL吃得下述么多平果?
4. 我沒看述那本科掌幻想小混，怎么能知道它的內容是什么
呢?
5. X>t狼遠祥的杯京西雄道能仁慈呵?
准道又才狼述祥的杯京西能仁慈呵?
6. 路那么逞，你逆不坐汽丰去?
7. 既然你們兩令人都懂法語，方什么不用法培交換呢?
8. 你是群余代表，遠↑金你不參加堆參加?
9. 述 JL投有荼，只有汽水，我不喝汽水喝什么?
10. 解決送小問題有什么誰?
11. 我們的鍛期很短，借那么多小說干什么?
12. 堆說我們不能成功?我們有信心有決心，一定要武瞳成功。
13. 昕混他去述那↑地方，我們何不清他來介紹介紹那里的情
況?
14. 孩子那么小就那么懂札貌，你說可愛不可愛?
15. 遠神京西是能吃呀，運是能穿哪，有什么用啊!
五、1.今天很多朋友都來祝賀我母奈的生日，我母素怎么能不高共
呢!
2. 遠不是你的信嗎?信封上運有你的名字呢!
3. 去年試制新戶品的吋候，我們遇到那么大的國誰都設灰心，
明8
附眾一
章在三百舊東
現在遇到達么一成困麓，雄道就灰心了呵?
4. 我iA.1R她，她不是老張的妹妹呵?
5. 竟在道就連祥軟弱下去呵?不能，一定要堅強起未!
6. 你投昕混呵?那小刷因是很有名的。
7. 人民大金堂是非常雄持社繭的，權不想去參現一下呢?
8. 他給了我們遠么大的幫助，我們哪JL能不感謝他呢?
9. 我是她唯一的素人，她有了困瓏，我不管堆管?
10. 連神家具的祥子有什么好看?我免得很雄看。
11. 看什么急呀?汽丰耳上就末。
12. 清大夫干什么?設有必要!
13. 堆說我們不能成功?我們就要爭述口司。
14. 遠換布太小了，是移做材衫的，運是移做褲子的?
第五車輛使旬
一、1.
b
二、l. b
2. a
c
3.c
2.a c
4.c
3.a b
4.b
第六章比較的方式
一、1.比設有
2. 跟
設有比比
比
3. 跟比比設有
7. 比比設有
10. 跟比比設有設有
二、 A 1.那令房間比達↑(房間)大。
連小房間比那小(房伺)小。
4. 跟
8. 跟有
5. 有
9. 設有
6.
附景一
輩在三百答案
遠↑房間投有那小(房間)(那么)大。
送小房伺跟那小(房間)不一祥大。
2. 他的衣服比我的(衣服)長。
我的衣服比他的(衣服)短。
我的衣服沒有他的(衣服)長。
我的衣服跟他的(衣服)不一祥長。
3. 遠篇文章比那篇(文章)深。
那篇文章比進篇(文章)潰。
那篇文章設有述篇(文章)(述么)深。
那篇文章跟述篇(文章)不一祥諜。
4. 我們掌校的掌生比他們掌校(的掌生)多。
他們掌校的掌生比我們掌校(的半生)少。
他們掌校的宇生設有我們掌校(的掌生)多。
他們掌校的掌生跟我們掌校(的掌生)不一祥多。
B 1.姐姐跟妹妹一祥喜玫昕音辰。
姐姐有妹妹那么喜玫昕音尿呵?
2. 你的女JL跟他的女几一祥大。
你的女JL有他的女JL( 那么)大呵?
3. 她)Á前跟現在一祥愛跳舞。
她)Á前有現在遠么愛跳舞呵?
4. 送小公園的風景跟那小公園(的風景)一祥美。
連小公園的風景有那小公園(的風景)那么美嗎?
5. 輕工.ill'.展覽跟寂.ill'.展覽一祥受改迎。
經工.ill'.展覽有寂並展覽那么受攻迎呵?
三、1.一班表演的管目設有二班表演的好。
989
錢如附景一綜::g答案
二班表演的哲目比一班表演的好。
2. 那小故事的情哲比遠小故事(的情哲)笈素。
遠小故事的情暫不如那小故事(的情哲)笙祟。
3. 那本古代寓吉設有遠本有意思。
那本古代寓吉不如遠本有意思。
4. 述本崗典收的河可能跟那本一祥多。
5. 掌滑雪
冰一祥容易時?
6. 他有你那么喜攻游詠呵?
7. 他怎么含有你哥哥那么高啊!你哥哥比他高。
8. 他們小組吋洽得不如我們熱烈。
我們小組吋拾得比他們熱烈。
9. 張先生的課沒有王先生排得好。
張先生的課哄得不如王先生。
10. 他的技語說得跟她一祥流利。
他的汲清說得設有她就利。
四、1.她2t音比我 (2主音)清楚得多。
她(2t音)比我友音清楚得多。
2. 他的身体(現在)比)Á前更健康了。
3. 他父素的年紀跟我父素(的年紀)一祥大。
他父素(的年紀)跟我父祟的年紀一祥大。
4. 他卉牢比我(卉牢)慢。
他(卉丰)比我卉丰慢。
5. 他掌英培比(他)掌法培更快。
6. 他們班的同掌比我們班(的同掌)早末一小星期。
7. 那神紀念椰票設有遠神(紀念都票)好看。
附景一直在!8舊車的1
8. 囡有愴的中文昔比閱覽室(的中文有)多。
困苦倍(的中文桔)比閱覽室的中文有多。
9. 北京的夏天沒有我們那 JL( 的夏天)熱。
10. 我的汲清水平不如他(的技活水平)高。
我(的汲清水平)不如他的汲清水平高。
五、1.今天跟昨天一祥暖和。
2. 你們掌的技字跟他們掌的故字一祥多不一祥多?
3. 他的 JL子十二步，我的 JL于也十二步，他的 JL于跟我的 JL子
一祥大。
4. 述輛自行丰比那輛新。
5. 述件事情有那件事情重要時?
6. 昨天晚上設有早上涼快。
7. 她家的生活跟解放以前完全不同了。
8. 那里教中文的方法跟我們大掌的方法不一祥。
9. 姐姐比我大五步。
10. 那小箱子眼遠小箱子一祥重。
11. 他的最音机比我的更好。
12. 那↑區脫比達↑臣臨大。
13. 我母素每天早上都比我早起半小小肘。
14. 她喜玫看象技比我喜玫得多。
六、1.不比有房不比盼室
比小品強
場小
2. 教室不比囡 45備安靜
4. 不比土吹筒草
7. 不比我少不比他多
5. 不比北京熱
8. 不比我大
3. 小金不
6. 不比那小金
個2
附景一錯事管車
第七章非主涓旬
一、1.克主旬
2. 元主旬
6. 元主句
7. 主謂句
3. 元主旬
4. 猶甸甸
8. 元主句
5. 強詞句
9. 強詞句
10. 元主旬
1 1.主謂句
12. 主謂旬
13. 元主句
14. 強兩句
15. 強向句
16. 強詞句
17. 元主句
18. 狙甸甸
19. 狙甸甸
20. 主滑旬
第五編第一童畫旬的集型
一、1.避遊笙句
2. 假設友句
3. 并列室句
4. 轉折笙句
5. 奈件笈旬
6. 目的愛旬
7. 推斷因果笈旬
8. 說明因果笈旬
10. 混明因果或承接笈旬
9. 承接笈旬
1 1.特折笈句
12. 目的愛句
13. 多重重更句
只有代表群象. 11 才能教育群女. I 只有做群敘的掌生. 11 才能做褲袋的先生。
<D
@
@
@
@、@勻@、@是并列美系， 00勻@是身是件美系，@勻@也是象
件美系。
14. 多重重E旬
他嵐然不il恨，遍. 11 也航來沒有逼迫信. I 可是磷佑他一一魯迅先位，
<D
ø
@
一定能幫~fi街足一小共戶兌人l施死之前念念不忘的送小庄戶的要求。
@、@勻@是轉折美系， 00勻@是并列美系。
附景一直在~答案
993
15. 多重隻旬
(大家表示: )只要運有一口呵， 11 逐能墾持一分拼， I 就不寓卉這里。
m
@
@
@、@勻@是象件美系，(D勻@是并列美系。
16. 多重笈句
}Á不僅到績， 11 以掌握知淑不多到掌撮知淑較多， I 必須堅持掌刁， 1 堅持笑
戲。
m
@
@
@
@、@勻@、@是象件美系，@、@是偏句;(D、@是正句;(D勻
@，@勻@都是并列美系。
17. 推斷因果笈旬
18. 多重笈旬
因方走得急， 1 我渡來得及多況， 11 只告訴她要按吋吃弱，注意休息。
m
@
@
@勻@、@是說明因果美系，@勻@是并列美系。
二、I. B
2.A 3.A 4.B 5.A 6.A 7.B 8.A 9.A
三、1.只要你努力，就一定能掌好汲清。
2. 方了掌好中文，我一定多昕多現。
3. 大部分人都參加了吋拾金，只有病人沒有參加。
或:除了病人以外，大部分人都參加了吋拾金。
4. 不會權提出意見，我們都座核昕。
5. 方了~展兩圈人民的友誼，運要避一步了解新中圈。
6. 他打太極拳打得不太好，不述胡作差不多都滑。
7. 他清我去看屯影，我推碎了，因方設有工夫。
8. 京郭先生教了狼，狼不但不感謝他，反而要吃他。
9. 我們先解決重威阿妞，然后再解決別的問
1O .B
的4
附景一輩在!g舊軍
10. 要是設有同志們的幫助，他就斐杯了。
或:多守有悶志們的幫助，否則他就斐訝:了。
第二章
.旬的主宮和其敢肯道
一、1.北京不但是中園的政治徑:井中心，而且也是文化中心。
或:北京是中國的政治銓濟中心，也是文化中心。
2. 連令人(且然)是友全白了，可是 JL子才十几步。
3. 他一出汀，大家就立刻把他圍住了。
4. 昨天晚上十底我有完作~耳上就睡覺了。
5. 火丰就要汗了，大家証黨上牢。
6. 遠↑屯影我喜攻看，阿里也喜攻看。
7. 下雨了，我們不去打球了。
8. 我們?可站著死，也不跪著生。
9. 監然技培比較雄芋，但阿里學刁很努力，所以成績很好。
10. 你只要堅持下去，就一定金腔利。
1 1.連本相很有意思，就是太厚了。
12. 我去述中圈， (而且)在那里掌垃汲清。
13. 我們屋然取得了很大的成績，但不能研傲。
14. 阿里方了掌汲清，其了一台是音抗。
二、 I.B
2.A
3.B 4.B
5.B 6.A
7.A 、 B
8.A 9.B
三、1.要是現在不努力掌司汲清，以后就說不好中園活。
2. 因 19學耳中文的同學比較少，所以我們很此都試諷。
3. 我們參現了丰阿以后，就去訪問工人家庭。
4. 他只是可恃她， (并)設有剔的意思。
10.A
附景一輩在!g答案
995
5. 不管別人去不去，我一定要去。
6. 只有多昕、多說、多霉，才能掌好中文。
7. 他不草草做好自己的工作，逐常常幫助別人。
8. 他卉始i己日氾肘，有的字不合苟，只好面圈。
9. 他不愛混活，所以如果你不向他，他就不理你。
10. 他白白去了王府井一趟，京西運是設有某到。
或:他去了王府井一趟，可是京西運是設有英到。
第三章鱉蜻旬
一、1.要是(你們)八成佛不來上卒， (我們)就不等了。
2. 只有人來弄了， (咱們)才卉演呢。
3. 你要是想、參加， (你)就披名。
4. 他克~有多大困雄， (他)也不愿去麻煩別人。
5. 你要是不了解情況， (你)就不要亂說。
6. 你只有有票， (你)才能避去。
7. 就是路再遍， (我 ffJ/你)也得去。
8. 你就是哭， (我們)也不址你去。
9. 如果我自己有亦法，(我)逆未求你?
10. 他且然吃了很多藹，可是(他的)病也不見好。
1 1.既然你不址我去，我就不去，以后就是你清我去，我也不去
了。
12. 你的勁 JL就是(比現在)再大， (你)也搬不功述么大的石英。
13. 你 (1我們)只有有了真本事， (你/我們)才能方人民服旁。
14. 即使你不說，我也知道。
領調B
附景一錶三3舊車
15. 你不未可不行，你一定要來，遠JL需要你。
16. 他向未是如果你不向他，他就不現。
17. 遠是大家華手通道的，你就是不同意， (你)也得照亦。
18. 你愿意來，你就來，要是你不愿意來，那就算了，隨你的便。
要是你呆了，我們玫迎你，要是你不來，我們送里也不缺
你。
19. 述神技木，你(/我們)要是不努力， (你/我們)就掌不金。
20. 就是你再有掌間， (你)也不可能什么都知道。
2 1.他只要一感冒， (他)就盟主蝕。
22. 就是象件再好， (你)要是不努力， (你)也掌不好。
23. 我假如設有事情， (我)就不來找你了。
24. 你要是能來， (你)就來， (你)要是不能來， (你)就打↑屯活
束。
25. 既然杯了，就算了(別想/說它了) ，再某一小新的吧。
26. 你(我們)只有深挖， (你/我們)才能見水。
27. 你(我們)怎么功他， (他)也不昕。
28. 你要是知道， (你)就混知道，你要是不知道， (你)就說不知
道。
29. 只有人未弄了以后，咱們才友票。
30. 咱們如果再不抓竅， (咱們)可就要完不成任勞了。
二、1.不想看就把屯視美上吧。
2. 不間意就不要拳手。
3. 我不址他去，他非去不可。
4. 他家的地址，我怎么想也想不起呆了。
5. 我俄死也不替敵人做事。
附景一直在 3答軍
007
6. 決定了就別再就豫了。
7.~ 品的廣量不合格就不能出「。
8. 決定去就早一庶几去，不要退到。
9. 題目再誰也做得出來。
10. 我跟你說的活，你愛信不倍。
1 1.祥子不好看就不某。
12. 不想去就不去。
13. 你說真找才能找出錯誤末。
14. 你再有鐵也不座核浪費。
15. 遠是一項家急任努，不想干也得干。
16. 去頤和國就去頤和國吧。
17. 你不舒服逆未上班?
18. 你怎么努力也趕不上他。
19. 他要現又沒視。
劫.咱們大家卉心就能把工作做好。
第四章篇章
一、@由于......，所以... ..•
@固然......，但是. . •. . .
@固然/且然......，但是......
@因方......，所以... ...
@于是.. . . . . .
@于是......
二、@因舟、而、因此、也、凡是、都、在﹒.....方面、在﹒. . . . .內、以至于、
都、而今、由于、因此、昆、但、因方
@~前、既﹒.....又、特別是、但是、在﹒.. •. . .下、既. . . . . .又
@就、曾几何吋、此而
•
錢抱
附學一錯!8~舊車
@以來、但是、忌的來說、以至、由于、所以、遠
@方了、聲于、方此
@第二年夏天、在鎮口/在路上、然而
三、有一天，一小小和尚在路上走著(中文的功崗好像設有肘志斐
化，但笑你上運是要求一定的培法形式的。遠↑句子是 )Á小和尚
已經在路上走卉始，而且運在繼續走，所以座核改方上面的句子，
而且座核用逗寺，中文的句子不是有了主悟和謂活就算一旬，就用
旬在去，遠是掌生笙常出現的問題) ，忽然(看見)有兩只旬在他的周
圍花束一兒去(遠里座核用吋伺河東連接，可以用“忽然"，也可以用
“遠吋候"等等:由于“兩只鳥"第一吹出現，是新信息，所以座核放
在寞梧的位置上，前面用功向“有";因方正在釵述的是小和尚，所
以如果作者的視虎不斐，就要把“小和尚"句“鳥"連接起末，得用
“看見")，路上運有一↑烏龜(或:運看見了一小烏龜，遠里用“運"，
是因方除了有鳥或小和尚除了看見鳥以外，運有或看見了身色，宴
綜上，“運"也有連接作用)。走了一金 JL小和尚摔倒了(遠里可以
用很多亦法來連接，一般來說都需要有吋何向培)。最后小和尚爬
述一座山東到了一座店前(功向“爬"后座該有表示結果牧志的朴
語:“到"作謂培功河肘，功作已銓安現座核用“了"，也可以像我們
現在遠祥，址它作朴語，因方功作巳銓妥現，所以最好也用一↑
“了")。他走避店里以后，先錯菩哥拉磕了一小主(用表示吋何的“避
. . •. . .以后"把連小句子勻前面的句子連接起來，再用“先"把遠小句
子勻下面的句子連接起來) ，友現水缸里設有水(用“友現"把遮↑
句子勻前面的句子連接起來) , (他)就拿起兩小水桶(用“就"把句
子勻前面的句子連接起未) ，一奈扁扭，去湖迫 JL挑水(“ V 到"一般
表示己銓完成的功作)。水挑回來以后，他把水倒在水缸里，然后
附景一直在::g答案叩9
往瓶里倒了一些水(往水缸里倒水和往花瓶里倒水完全是兩回事，
不能用“和"連起來)。瓶里的花丹(花)了。就這祥他每天去挑水，
念盔，工作很好(用“就達祥"把遠小句子勻前面的句子連接起來)。
四、。我每天睡覺的吋|可太少，所以常常退到。
@小林昨天)}..老家回末了，帶回來很多好吃的京西。他到很多
同掌的房肉，把好吃的京西都給了大家。
@我賞得城市里安全問
，所以住在多下。
@昨天我去一家商店芙衣服。到那家商店以后，看見很多衣服
都在打折，我很高兵，就某了很多衣服。
@述科汽車叉車長份了，你的鐵移呵?
@(打屯活)封不起，我打錯了哥屑。
@剛才師道員未了，交給我一封信，我(把信)接迢來一看，是我
弟弟穹的。
@你成績好才能上述↑大掌。
附汞二索引
dni
ba
代詞
731 ,931
“把"字句
71
d咀
bei
“被"字句
草飽問
753 ，的2
10
學甸的
M
比較旬
833 , 836
bin
察活泣， 4ω ， 658 ， 731 ， 753
de
得
183 ， 358 ， 5位， 596
地
358 ， 511
的
354 ， 475
bu
朴充美系
“的"字短活
6
朴活泣， 533 ，.看28
不及物功筒
152 ，的8
dei
得
179
曲19
cha
指說
6到
定清
469
dong
曲目
除述句話
功集美系
劫向
d臨到自
程度朴清甜7
6
151 ， 456 ，的7
功祠重蠱
1ω
功詞唱海甸的7
chu
赴所謂
ω
α
向
355
2 ， 4 ， 23
向綴
134
功恣助向
361
功作功向
153
du
12
通向旬的8
αm
存現句
功量向
719
曲曲
附景二
短罷
3 ,5
及物功向
duo
多重重句訂8
152
Jl曲
兼培句
f叩
反問句
7個
簡單趙向朴濤到6
794
間接寞淆箱5
fei
非摘等性狀培
非主i胃旬
5個
Jlω
焦ß
18
非自主劫作功祠
156
Jle
負1
副向
914
2的，如
第拘助向
354
錯果朴培
534
畫合起向朴悟到6
結束性功向
~句
介向
19 ， 865
“
靈指
364
263 , 626
介祠短清朴培
4
626
Jm
9曲
感吸句
m
緊縮句
893
JU
g且
句法措拘美系
8
固定短浩
句子
guan
154
ke
可能
恨的
垃
3 ， 17 ，鉤，怒， 30
句子成分鉤， 451
美歌詞法阻6
美系功向
184
可能朴培
399
可以
he
合成向
11
30
m
肯
178
了
362 ， 379
Hω1
速向
hui
回育問旬
金
181
le
huu
活題勻說明
184
581
ken
hu
呼座旬
803
5
遙功句
312 ，路6
701
取合畫句指5
，實弓 I
1 ∞1
1α12
附景二
，實弓 i
5
朕合美系
H曲9
量向
數量朴t吾
614
數量畫畫
139
shuo
129
量祠童受
視明体幻
139
suo
nuao
描主事体
第合祠的
26
描穹性定法
471
描穹性扶培
504
mmg
tan
吸商
439 ，的9
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体寞功祠
名祠
35 ,454 , 667
名向清清句
667
名量調
155
W eI
涓寞功祠
129
155
清清
21 , 451
涓浩劫祠
658
neng
能
1別
能聽功筒
153 , 170
wu
元主甸的
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配
183
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偏正夏句肘。
偏正美系
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5
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限制性收活
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象育崗
433
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情都b講到
新信息
信息
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趙向朴活到6
32 , 910
32 ，哪
泊呵
形容向
shi
“是"字句
115
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形容詞滑培句紛
675 ， 778
xu
盧祠
shu
1冊，倒
形容祠重盡量
4
吋岡祠的
致詞
470
想
。時
宴祠
限制性定培
i午 182
4
附景二索弓 I
敘述体
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25
過誼
yoo
要
392
值得
175
183
直接寞培箱5
yl
疑問句
28 ， 7的
zhu
已知信息泣， 910
主涓短法
8 , 667
汶洽体
主南美系
6
27
主i胃旬的， 657
ymg
座核
主涓涓培旬細
179
主浩劫， 451 ， 883
y∞
“有"字句
ωI
zhua呵
4犬志功祠
yu
t吾左王助問
i吾素
1 , 10
清序
30
zhe
收清泣，跡， 628
410
zhun
准
1位
n
yu曲
愿意
154
178
自主功作功向
156
1α)3
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of co，胸n­