中三級
閱讀理解練習
閱 讀 以 下文字，然後回答問題 。
《第一次真好》周素珊
1
路過人家的牆下，偶一抬頭，看見一棵結實累累的柚子樹。一顆顆
碩大的綠色柚子，沉甸甸垂吊在枝頭，這景色不見得很美，卻是一幅秋
日風情畫。我是個生長在都市，從來不曾享受過田園生活的俗子。除了
木瓜樹以外，所有結實累累的果樹，都只能夠在圖畫、照片和電視中看
到。今天第一次看到一棵果實豐碩的柚子樹，霎時間，心頭充滿了喜悅
與新奇。
2
第一次真好，第一次的感覺真奇妙。細細回想：在你的生命中，有
多少「第一次」值得你低回品味？有多少「第一次」給你留下不可磨滅
的印象？
3
幾年前，家中第一次養了一籠鳥。當母鳥第一次生下了幾顆玲瓏剔
透，比小指頭還小的鳥蛋以後，我和孩子們便眼巴巴地等候小鳥孵出來
了。有一天，我們正在吃飯，孩子忽然大叫：「小鳥孵出來了。」我驚
喜地走到鳥籠邊一看，在鳥巢裡面的所謂小鳥，只是兩團粉紅色肉球，
僅僅具有鳥的雛型，身上只有稀疏的幾根毛，兩只黑黑的眼睛卻奇大。
第一次看到剛孵出來的雛鳥，但覺牠們的樣子難看，竟因此而吃不下
1
飯。可是，等到牠們漸漸長大，羽毛漸豐，一切都具體而微 以後，我喜
愛牠們又甚於那些老鳥。
4
第一次的感覺真奇妙，第一次去露營，第一次動手做飯，第一次坐
火車……第一次的經驗不一定愉快，但新鮮而刺激，使人回味無窮。
5
生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩。願你珍重第一次。
內容經刪改
1
具體而微：整個形體已具備，只是比較微小。
p.1
1
本 文 的 主 旨是甚麼？ (3分)
重整
作者抒 寫自 己經 歷 的人生 各種 第一 次 ，告訴 我們 應珍 惜 人生的 第一 次， 使 自
己人生更 充實、 更 有意義。
2
綜合全文，完成第三段及第三段的段意。指出哪部分是詳寫，那部分是略寫，以及
和 主 題 之 間的關係。 (10分)
重整 伸展
第 一 段 ： 寫作者第一 次看見柚子樹的感覺。
第 二 段 ： 抒寫第一次的感覺，引起下文。
第 三 段 ： 描述自己 第一次養 鳥的感 受 。
(2分)
第 四 段 ： 寫人生的 各種第一 次。
(2分)
第 五 段 ：總結全文，人生的各種第一次構成了生命長河。 (6分)
本文詳寫第 一 段 和第 三 段 (1分 )，第 一 段 描寫第一次看柚子樹的感覺是很美很新
鮮的，第三段寫第一次養鳥的新奇感受，這是全文的主題 (2分)。略 寫第二 段、
第四段 )和第 五段 (1分)，因 為這與 和詳 寫的兩件 事題材 相 同，所以略 寫。(2分 )
3
根據全文，為什麼作者說要珍惜第一次 ？(2分) 試述一次令你低回品味的第一 次 經
驗 。(3分 )
創意
伸展
作者認為人生的各種第一次雖不一定美麗、愉快，但新鮮刺激，令人回味無窮，
構成了精彩的生命長河。
自由作答。
4
在 文 章 內 選出適合的詞填在下列句子中： (2分)
復述
(1)
我 看 了 這段新聞後，心
(2)
這個中秋，我和同學 一起去燒烤，想起那 次的愉快經歷，真是 令人
味無窮
沉甸 甸
的，比石頭還要重 。
回
，我把 這段快樂時光深深地埋在我的記憶裡面。
p.2
中三級
閱讀理解練習
閱讀以下文章，然後回答問題。
(一)
《濟南的秋天》
1
老舍
濟南的秋天是詩境的。設若你的幻想
山，再配上那藍的天，晴暖的陽光；藍得
中有個中古的老城，有睡著了的大城樓，
像要由藍變綠了，可又沒完全綠了；晴暖
有狹窄的古石路，有寬厚的石城牆，環城
得要發燥了，可是有點涼風，正像詩一樣
流著一道清溪，倒映著山影，岸上蹲著紅
的溫柔；這便是濟南的秋。況且因為顏色
袍綠褲的小妞兒。你的幻想中要是這麼個
的不同，那山的高低也更顯然了。高的更
境界，那便是濟南。設若你幻想不出--許
高了些，低的更低了些，山的棱角曲線在
多人是不會幻想的--請到濟南來看看吧。
晴空中更真了，更分明瞭，更瘦硬了。
2
4
請你在秋天來。那城，那河，那古路，
再看水。以量說，以質說，哪兒的水
那山影，是終年給你預備著的。可是，加
能比濟南？有泉到處是泉。有河，有
上濟南的秋色，濟南便由古樸的畫境轉入
湖，這是由形式上分。不管是泉是河是湖，
靜美的詩境中了。這個詩意秋光秋色是濟
全是那麼清，全是那麼甜，哎呀，濟南是
南獨有的。上帝把夏天的藝術賜給瑞士，
「自然」的情人吧？濟南有秋山，又有秋
把春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟
水，這個秋才算個秋，因為秋神是在濟南
南。秋和冬是不好分開的，秋睡熟了一點
住家的。先不用說別的，只說水中的綠藻
便是冬，上帝不願意把它忽然喚醒，所以
吧。那份兒綠色，除了上帝心中的綠色，
做了個整人情，連秋帶冬全給了濟南。
恐怕沒有別的東西能比擬的。這種鮮綠色
3
詩的境界中必須有山有水。請看濟南
吧。那顏色不同，方向不同，高矮不同的
山，在秋色中便越發的不同了。以顏色說
吧，山腰中的松樹是青黑的，加上秋陽的
斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑
色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中
透黃的陰影。山腳是鑲著各色條子的，一
層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的
借著水的清澄顯露出來，好像美人借著鏡
子鑒賞自己的美。是的，這些綠藻是自己
享受那水的甜美呢，不是為誰看的。它們
知道它們那點綠的心事，它們終年在那兒
吻著水皮，做著綠色的香夢。淘氣的鴨子，
用黃金的腳掌碰它們一兩下。浣女的影
兒，吻它們的綠葉一兩下。只有這個，是
它們的香甜的煩惱。羨慕死詩人呀！
似乎是藕荷色兒。山頂上的色兒也隨著太
5
陽的轉移而不同。山的顏色是永遠在那兒
微微有些白雲，水上微微有些波皺。天水
變動，特別是在秋天，那陽光能夠忽然清
之間，全是清明，溫暖的空氣，帶著一點
涼一會兒，忽然又溫暖一會兒，這個變化
桂花的香味。山影兒也更真了。秋山秋水
並不激烈，可是山上的顏色也覺得出這個
虛幻的吻著。山兒不動，水兒微響。那中
變化，而立刻隨著變換。忽然像有股細風
古的 老 城，帶 著 這 片 秋 色 秋 聲，是 濟 南 ，
替「自然」調合著彩色，輕輕的抹上一層
是詩 。
在秋天，水和藍天一 樣的清涼。天上
各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣的
p.3
(二 )
《臘八粥》
1
我能記事的日子起，我就記得每年農
曆十二月初八，母親給我們煮臘八粥。
2
臘八粥是用糯米、紅糖和十八種乾果
摻在一起煮成的。乾果裡有的有紅棗、桂
圓、核桃、白果、杏仁等等，小的有各種
芝麻和豆子之類，吃起十分香甜可口。母
親每年都是煮一大鍋，不但合家大小都吃
到了，有多的還分給鄰居和親友。
3
我的母親是在 1930 年 1 月 7 日逝世
的，正巧那天是農曆臘八！那時我已有了
自己的家，為了紀念我的母親，我每年在
這一天煮臘八粥。孩子是很愛吃的，抗戰
後南北遷徙，有的還在國外，尤其是最近
的十年，我們幾乎連個「家」都沒有，也
就把「臘八」這個日子淡忘了。
4
今年「臘八」這一天早晨，我偶然看
見我的第三代幾個孩子，圍在桌邊，在洗
紅棗，剝花生，看見我來了，都抬起頭來
冰心
說：
「姥姥，以後我們每年都還煮臘八粥吃
吧！媽媽說這臘八粥可好吃啦。您從前是
每年都煮的。我笑了，心想這些孩子們真
饞。」我說：
「那是你媽媽們小時候的事情
了。在抗戰的時候，難得吃到一點甜食，
吃臘八粥就作了大典。現在為甚麼還找這
個麻煩？」
5
他們彼此對看了一下，低下頭去，一
個孩子輕輕地說：
「媽媽和姨媽說，您為了
紀念您的母親，就每年都煮臘八粥！」他
一面說著，一面從口袋裡掏出一小張疊得
很平整的小日曆紙，在 1976 年 1 月 8 日的
下面，印著「農曆十二月八日」字樣，他
把這張小紙送到我眼前說：
「您看，這是媽
媽保留下來的。周恩來爺爺的忌辰，就是
臘八！」
6
我沒有說甚麼，只泫然 (1) 地低下頭，
和他們一同剝起花生來。
泫然：水珠下滴的意思，這裡解作流淚。
* 文章經刪減。
40725352
p.3
閱讀理解 ：

試 根據文章一、 二 回答以下問題。 (25 分)
1
「 濟南 的秋天是詩境的。」這一句 (第 1 段)在全文中起了 甚 麼作用？
(1 分 )
重整
2
3
A
設下懸念，吸引讀者。
B
直抒胸臆，點明作者的感情。
C
埋下伏墊，為下文寫老城作準備。
D
點明主題，總寫了濟南秋天的特點。
D
根 據第 1 段，下 列哪一項 不是作者眼中的 濟南的特點？ (1 分 )
A
古樸
B
C
D
滄桑
秀美
安靜
伸展
B
根據文章一第 3 段，完成下表。(5 分) 伸 展 重整
景物
具體描述
抒發的感情
松樹是青色 ，陰影部分則
山腰
灰 中透 黃
山影
山頂
(1 分 )
有 黃 、灰 、綠 及藕荷 色
(1 分 )
(1 分 )
對 濟南 的山 的喜 愛之 情
(2 分)
色兒也隨著 太陽轉移而不同
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p.2
4
《 濟 南的秋天》作者運用了 哪種抒情方法？請略作說明。 (3 分 ) 重整
作者運用了借景抒情，借描寫濟南的山和水，抒發了對濟南秋天
的喜愛之情。
5
文 中 (第 2 段 ) 提到「上帝把夏天的藝術 賜給瑞士，把春天的賜給 西
湖，秋和冬的全賜給了 濟南」。作者這樣寫有 甚麼目的？ (2 分) 伸展
作者用春天西湖的景色和夏天瑞士的風光與秋天的濟南比較，反
襯/襯托出濟南秋天之美，又指上帝饋贈秋冬兩季，襯托出濟南之
美景得天獨厚。
6
根據《臘八粥》第(3)段內容，完作下表。(5 分)
重整
記敘事情
記敘方法
記 敘了 母親 煮臘 八粥 的故 事
(2 分 )
插
 詳寫
敘
 略寫
(1 分 )
：
(2 分 )
7
承上題，作者運用了哪一種人稱來敘述事件？(2 分)
重整
作者運用了第一人稱來敘述事件。
8
文章一及二在抒情手法有何不同？(2 分)
重整
文章一是借景抒情，文章二是敘事抒情。
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p.3
中三級
閱讀理解 練習
《齊王使使者問趙威后》
齊王使使者問趙威后。書未發，威后問使者曰：「歲(1)亦無恙(2)耶？
民亦無恙耶？王亦無恙耶？」使者不說，曰：
「臣奉(3)使使威后，今不問王，
而先問歲與民，豈先賤而後尊貴者乎？」威后曰：「不然。苟無歲，何以有
民？苟無民，何以有君？故(4)有問舍本而問末者耶？」
注釋
(1)
歲：年內的收作。
(2) 恙：病，引申為毛病，問題。
(3)
奉：奉命。
(4)
故：表示疑問，
「哪裡」的意思。
試根據以上文章回答以下問題。
1
趙威后問使者三件事，這三件事的對象依次序分別是
民
、王
。 (3 分)
重整
2
文中使者「不說」的「說」的意思是：(1 分)
A
B
C
D
3
歲
、
解釋
解釋
通「悅」「高興」之意
責備
勸告、游説
B
請解釋下面句子中帶「」的字的意思。(4 分)
(1)
‧
齊王使使者問 趙威后。 問候
(2)
‧
威后問 使者曰
詢問
(3)
‧
臣奉使 使威后
使命
(4)
‧
使 者不說
出使的
解釋
40725352
p.4
4
趙 威后如何回答使者的質問 ？ (用自己文字作答 ) (3 分 )
解釋
如果沒有收成，怎會有老百姓呢？如果沒有老百姓，怎會有國君？
5
由這件事中，你認為趙威后是一位怎樣的人？為甚麼？你認為他是一個
出色的上位者嗎？(5 分) 評鑒 伸展
是一個具有卓見／遠見／開明的人，她知道人民對國家是很重要
的。
6
文中這一句「故有問舍本而問末者耶？」 解釋
趙威后所說的「本」是指 人民
(1 分)，
「末」是指
君主
(1
分 )。
40725352
p.5