Alumno:
ANALISIS DE LA CONDUCTA VERBAL Y DESARROLLO VERBAL
PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN DEL TEXTO
 Preguntas de elección múltiple:
1. Marío ve un libro con una imagen avión en la portada y dice: “AVIÓN”.
Esto es un tipo de función verbal de:
a. Mando.
b. Intraverbal.
c. Tacto.
d. Respuesta Textual.
2. Por conducta verbal, Skinner se referia a:
a. El habla.
b. El lenguaje de signos.
c. Código Morse.
d. La conducta de comunicación en todas sus
formas, lo que incluye las anteriores opciones
(a, b y c).
3. Pablo no presenta ninguna discapacidad auditiva, y tiene conservada la
estructura fisiológica para el habla. Cual sería el orden de mayor
preferencia a menor de topografías de comunicación:
a. 1 Conducta verbal vocal, 2 aparatos electrónicos,
3 signos y 4 imágenes.
b. 1 Imágenes, 2 conducta verbal vocal, 3 signos
y 4 aparatos electrónicos.
c. 1 Conducta verbal vocal, 2 imágenes, 3 aparatos
electrónicos y 4 signos.
d. 1 Signos, 2 imágenes, 3 conducta verbal vocal y 4
aparatos electrónicos.
4. Paloma escucha que su madre la llama por su nombre y ella le responde
“¿QUÉ QUIERES?”. Se encuentra en el hito verbal:
a. Estatus del hablante.
b. Estatus de intercambios hablante-escucha con otros.
c. Estatus de hablante como propio escucha.
d. Estatus de escucha.
5. En el estatus de hablante como propio escucha podemos identificar tres
tipos de hablante como proprio escucha en la investigación:
a. Secuélicos, Autohabla y Naming.
b. Autohabla, Naming y Decir y hacer.
c. Unidades conversacionales, Decir y hacer y
Secuélicos.
d. Naming, Autohabla y Unidades conversacionales.
 Preguntas de elección verdadera o falsa:
1. La presencia de deficiencias minimas o severas, significa que los
repertorios verbales no son posibles, ni siquiera con habilidades
especiales de instrucción para establecerlos. FALSO
2. En el marco del analisis de la conducta, el término verbal se refiere a
cualquier topografía que sea utilizada para una función verbal.
VERDADERO
3. Si no existen interacciones conductuales con el ambiente, y dichos
eventos ambientales no afectan a la conducta de la persona, las
funciones verbales del lenguaje suelen ser posibles, si la estructura
física esté desarrollada. FALSO
4. El proceso de adoptar la mejor táctica a un problema de manejo de
conducta o a un problema de aprendizaje determinado, es la esencia
de los tratamientos individuales y la educación personalizada.
VERDADERO
5. Aunque un niño no haya adquirido la capacidad del habla, podemos
enseñarle operantes verbales nuevas. VERDADERO
 Preguntas para completar:
1. Las funciones verbales elementales propuestas por Skinner
las ecoicas,
mandos
, autoclíticos y
efectos de las
respuesta verbal
.
son conductas verbales que modifican los
operantes verbales elementales
tactos, ecoicas e intraverbales
3. La
secuélito o intraverbales
, tactos,
2. Los autoclíticos
son
(mandos,
) sobre el escucha.
dimensión funcional del lenguaje
proporciona un análisis
funcional del lenguaje, definido por la forma en que el oído
escucha o cómo el
leguaje verbal
afecta al
e
es
afectado por el hablante.
4. El naming
del
estatus
es uno de los tipos de hablante que se hayan dentro
l
del hablante como propio escucha, que
se trata simplemente de que al escuchar a otros emitir
tactos
de
objetos o estímulos, la persona puede aprender palabras como
escucha y después usarlas como hablante sin
escucha
o
viceversa.
5. En el estatus del
controlar
escritor
, un escritor competente puede
contingencias
del ambiente por la mediación de
un lector durante segundos o siglos, en las inmediaciones del lector o
en un continente remoto. Esta etapa representa una expansión de
los repertorios del hablante
, pero el escucha no necesita estar
presente al mismo tiempo o en el mismo lugar que el escritor.
 Preguntas de respuesta corta:
1. ¿Qué es una ECOICA?
La memoria ecoica es uno de los componentes de la memoria sensorial. En
concreto ,se trata de un componente fundamental de la memoria a corto
plazo encargado de retener información auditiva. Gracias a este sistema el
cuerpo humano es capaz de almacenar grandes cantidades de información
auditiva durante un breve espacio de tiempo.
2. ¿Qué podemos hacer gracias al analisis de la conducta verbal?
Gracias al análisis de la conducta verbal podemos enseñar el lenguaje a
otras personas que por diversas circunstancias no lo desarrollan de forma
natural. Este proceso se realiza aplicando técnicas de modificación de
conducta y todo el conocimiento actual proveniente del Análisis Básico y
Aplicado de la Conducta.
3. ¿Cómo definimos el término HABLANTE desde el analisis de la
conducta verbal?
Desde el análisis de la conducta verbal el término hablante o tiene acceso a
un reforzador y al mismo tiempo controla el ambiente a través de la conducta
del oyente.
4. Cita tres beneficios de los hitos de la capacidad verbal:
1. Descripciones amplias de las capacidades de escucha, lector, hablante y
escritor del niño.
2. Medidas válidas de socialización
3.Cómo y qué se puede enseñar a los niños en la etapa de aprendizaje en la
que están.
5. Cita cuatro capacidades verbales y requisitos:
Inducción de ecoicas.
Adquisición de alfabetización básica de la escucha y el aprendizaje acelerado.
Capacidad de igualación y aprendizaje acelerado.