Teoría de las
INTELIGENCIAS MULTIPLES
De Howard Gardner
Equipo 3
¿Qué es una
Inteligencia?
Es la presencia de áreas en el
cerebro que corresponden, al
menos en forma aproximada, a
ciertas formas de la cognición; y
estos mismos estudios implican una
organización neural que está
acorde con la noción de distintos
modos del procesamiento de
información.
PRERREQUISITOS
Los prerrequisitos son una manera de
asegurar que una inteligencia humana
debe ser genuinamente útil e importante,
al menos en determinados ambientes
culturales.
Este criterio sólo debe descalificar determinadas
capacidades que, en otras bases, satisfarían los criterios
que estoy por plantear. Por ejemplo: la habilidad de
reconocer caras es una capacidad
Un prerrequisito para
. una teoría de las
inteligencias múltiples, como un todo, es que
abarque una gama razonablemente completa
de las clases de habilidades que valoran las
culturas humanas.
Muchos observadores Consideran que la inteligencia debe
probarse con algo más que breves respuestas a preguntas
breves, respuestas que predicen el éxito académico; y, sin
embargo, a falta de mejor manera de pensar acerca de la
inteligencia y de mejores maneras de evaluar la capacidad
individual.
INTELIGENCIA
LINGÜÍSTICA
capacidad de usar las palabras de manera
efectiva, en forma oral o escrita.
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Debe ser sensible en grado superlativo a los matices de los significados de una palabra.
lIntentar conservar el mayor número posible de significados buscados.
Asegurarse de que los sentidos de una palabra en un verso del poema no choquen con
Poesía: inteligencia
lingüística
ejemplificada
los estimulados por la ocurrencia de una segunda palabra en otro verso último.
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Las palabras deben captar con la mayor fidelidad posible las emociones o imágenes que han animado el deseo
original de componer, además de que los sentidos de una palabra en un verso del poema no choquen con los
estimulados por la ocurrencia de una segunda palabra en otro verso último
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Debe tener aguda sensibilidad para la fonología y la sintaxis.
INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA
OPERACIONES MEDULARES
DEL LENGUAJE
La competencia lingüística es la competencia intelectual que parece compartida de manera intelectual con toda la especie
humana, existen 4 aspectos del conocimiento linguistico que han probado su impresionante importancia en la sociedad.
ASPECTO RETORICO
La habilidad de emplearlo para
convencer a otros individuos acerca
de un curso de acción. (Dirigentes
políticos y expertos legales)
EXPLICACION
Gran parte de la enseñanza y
aprendizaje ocurren por medio
del lenguaje
PODER MNEMOTÉCNICO DEL
LENGUAJE
La capacidad de emplear este
instrumento para ayudar a uno a
recordar información
EXPLICAR SUS PROPIAS
ACTIVIDADES
La habilidad de
emplear el lenguaje para reflexionar en
el lenguaje, para empeñarse en el
análisis "metalingüístico"
Inteligencia lingüística
DESARROLLO DE
HABILIDADES LINGUISTICAS
Las raíces del lenguaje oral se pueden encontrar en la
charlatanería infantil en los primeros
meses de vida. Incluso los pequeños sordos comienzan a
parlotear desde el principio de su vida, y en los primeros
meses todos.
A principios del segundo año, la actividad
lingüística es diferente: comprende (en naciones
de habla inglesa) la expresión punteada de
palabras aisladas: "Mami", "perro",etc
Casi todos los infantes de cuatro años pueden
producir sorprendentes figuras del habla, por
ejemplo narrar historias cortas acerca de sus
propias aventuras
CEREBRO Y LENGUAJE
Los individuos diestros normales el lenguaje está ligado
íntimamente a
la operación de determinadas áreas en el hemisferio
izquierdo del cerebro
los infantes sin hemisferio izquierdo son inferiores a
quienes carecen del
hemisferio derecho en tareas de la producción del habla y
la comprensión del vocabulario y, en general, pueden
aprender el lenguaje con mayor lentitud
Inteligencia
musical
La inteligencia musical es definida como la capacidad de un individuo
de apreciar las distintas formas musicales, asi como el uso de la
composicion, etc.
Tiene incierto de donde se origina y por que surge de manera tan
temprana, puede ser desde el medio en el que vide un individuo,
genetica, etc.
Esta puede desarollarse sin relacion con objetos fisicos ya que se
apoya en el sistema oral auditivo.
El desarrollo de la competencia musical
Poco se ha establecido acerca del desarrollo de la competencia musical, sin embargo, se
propone un retrato rudimentario de la competencia musical prematura:
2 meses de edad: igualar tono, volumen y
contornos melódicos de las canciones de sus
madres.
2 años de edad: emiten series de tonos
punteados por su cuenta con intervalos
pequeños.
3 o 4 años de edad: ganan las melodías de la
cultura dominante y abunda la producción de
canciones espontaneas.
Los componentes de la inteligencia
musical
Los componentes mas importantes son el tono y el
ritmo
El tono se conoce como la sensacion audiviva de un
sonido, ya sea grave o agudo, o puede ser el grado
de elevacion de un sonido.
Y el ritmo es un movimiento medido o controlado, que
se basa en lo sonoro o visual que va cambiando en
intervalos de tiempo.
Inteligencia lógico-matemático
DESARROLLO DE HABILIDADES
LÓGICO.-MATEMÁTICO
La inteligencia lógico-matemática es
una de las inteligencias componentes
del modelo propuesto por Howard
Gardner en su teoría de las
inteligencias múltiples.
FUNCIÓN
Esta inteligencia permite resolver
problemas de lógica y de
matemática, y es fundamental en
las personas de formación
científica;
en
la
antigua
concepción
"unitaria"
de
la
inteligencia era la capacidad
predominante.
CARACTERISTICAS
Es la capacidad para utilizar los números de manera efectiva y de
razonar adecuadamente empleando el pensamiento lógico-matemático.
Es un tipo de inteligencia formal según la clasificación de Howard
Gardner, y se manifiesta comúnmente cuando se trabaja con
conceptos abstractos o argumentaciones de carácter complejo.
CUALIDADES ADQUIRIDAS
Facilidad para resolver problemas lógicos, puzzles.
Metódico, realiza tareas de forma secuencial.
Habilidad con el cálculo numérico.
Encuentra fácilmente patrones y semejanzas entre objetos o
acciones.
Inteligencia Espacial
¿Que es ?
Es la capacidad que se tiene para visualizar, imaginar y
representar ideas e imágenes mentales, en un plano
bidimensional y tridimensionadesde desde diversos ángulos
haciéndolo rotar en su mente.
1.-La habilidad para reconocer la identidad de un objeto
cuando se ve desde ángulos distintos.
2.-La habilidad de imaginar el movimiento o desplazamiento
interno entre las partes de una configuración
3.-La habilidad para pensar en las relaciones espaciales en
que la orientación corporal del observador es parte esencial
del problema.
Desarrollo de la Inteligencia
Espacial
Se ha establecido relativamente poco en forma definitiva acerca del
desarrollo de este conjunto de capacidades en los infantes. La razón
precisa no está clara. también puede deberse a que los estudiosos del
desarrollo infantil tienen menos intuición o menores habilidades o menor
interés en las capacidades espaciales.
Una excepción es Jean Piaget, quien realizó diversos estudios sobre el
desarrollo del entendimiento espacial en los niños.
habló del entendimiento sensomotor del espacio que surge durante la
infancia.. . Al final de la etapa sensomotora de la niñez temprana, los
infantes pueden formular imaginería mental. Pueden imaginar una
escena o un evento sin tener que estar allí.
CONSIDERACIONES NEUROPSICOLÓGICAS
El hemisferio derecho del cerebro es el sitio más importante
para el procesamiento espacial.
Se ha probado ampliamente que las lesiones a las regiones parietales
derechas provocan dificultades en la atención visual, representación y
orientación espaciales, producción de imaginería y memoria. La dificultad es
directamente proporcional a la magnitud de la lesión.
Inteligencia Cinestésicocorporal.
Se trata de la inteligencia que
conforma el cuerpo, es decir
todo lo que abarca el lenguaje
corporal, las expresiones, las
acciones que cada uno efectúa.
El uso hábil del cuerpo ha sido
importante en la historia de la
especie humana durante milenios,
si no es que millones de años.
Es posible ver todas las
creaciones y capacidades se
han ido legando.
Si remontamos a la época de los
neandertales se ha ido apreciando
como usaban los movimientos
para diversas tareas, fabricación
de armas, danzas, creación de
nichos, etc.
Evolución de la habilidad corporal
FORMAS MADURAS DE EXPRESIÓN
CORPORAL
Niños.
Adultos.
Adolescentes.
Inteligencias personales Intra e interpersonal.
La inteligencia intrapersonal es apenas poco
más que la capacidad de distinguir un
sentimiento de placer de uno de dolor y, con
base en ese tipo de discriminación, de
involucrarse más en una situación o de
retirarse de ella. En su nivel más avanzado, el
conocimiento intrapersonal permite a uno
descubrir y simboliza conjuntos complejos y
ltamente diferenciados de sentimientos.
Examinada en su forma más elemental, la
inteligencia interpersonal comprende la
capacidad del infante para discriminar
entre los individuos a su alrededor y
para descubrir sus distintos estados de
ánimo.
En
forma
avanzada,
el
conocimiento interpersonal permite al
adulto hábil leer las intenciones y deseos
Desarrollo de las inteligencias personales
Comienza desde el primer lazo de un bebé con su figura
fraternal, y va progresando con el paso de los años, de
diferente manera según la persona, y claro como es que va
cambiando el individuo en cuestión, de bebé a niño,
adolescente, adulto y anciano.
EL YO
Y LA PERSONALIDAD
Gracias por su
ATENCIÓN!