LENGUA Y LITERATURA PRUEBA 2 Ensayo comparativo Cecilia Bruzzoni http://sites.google.com/site/cecibru/ Conteste una sola pregunta de redacción. Base su respuesta en al menos dos de las obras estudiadas de la Parte 3. Las respuestas que no se basen en al menos dos obras de la Parte 3 no recibirán una puntuación alta. Comente la manera en que el lenguaje y el contexto contribuyen a su lectura de cada obra. 1. Uno de los atractivos de la literatura es su significado múltiple. Describa cómo es posible que una obra literaria tenga más de una interpretación según los valores y presupuestos culturales de su lector, haciendo referencia al menos a dos obras estudiadas en clase. 2. Muchas de las acciones y reacciones de los personajes de una obra literaria se pueden justificar por el contexto ideológico y social en que se plantea su existencia. Justifique su opinión sobre esta idea haciendo alusión al menos a dos obras estudiadas en clase. 3. La injusticia es uno de los grandes temas de la literatura. ¿Cree que ese concepto de injusticia cambia dependiendo del momento en que se ubica la obra? Analice esta pregunta haciendo referencia al menos a dos obras estudiadas en clase. 4. A menudo podemos establecer paralelismos o similitudes entre los personajes de distintas obras. ¿Hasta qué punto pueden estar esas similitudes determinadas por la lectura que hace el receptor? Demuestre su opinión sobre este aspecto refiriéndose al menos a dos obras estudiadas en clase. 5. La desigualdad de género se percibe a veces como tema fundamental o secundario en muchas obras literarias. Explique hasta qué punto la dimensión histórica en la que se sitúan las obras puede tener valor a la hora de interpretar el tema haciendo referencia al menos a dos obras estudiadas en clase. 6. Analice y valore la eficacia y el sentido de los desenlaces de las obras y si estos pueden estar marcados por la interpretación que hace el receptor de las mismas. Responda haciendo referencia al menos a dos obras estudiadas en clase. CONSIDERAR LOS CONTEXTOS •El escritor y su época. Contexto de producción. Contexto ficcional •El lector, el público, el enunciatario. •Producción, historia literaria, recepción. Lecturas o interpretaciones críticas. •El lenguaje, el género y sus convenciones Formato Tomar el tema de la consigna y desarrollar el párrafo introductorio considerando lo que pide la consigna y determinando las obras que se van a trabajar: En los cuentos, los desenlaces suelen ser de vital importancia. Los desenlaces de las El Sur de Borges, y La noche boca arriba de Cortázar son muy eficaces, concentran el sentido de los cuentos y amplifican la experiencia del lector. Sentido, eficacia, interpretación que hace el receptor. Clasificación como cuentos fantásticos: generalmente en un contexto cotidiano, sucede algo inexplicable. Ver: Zamudio, Sagrario CVC: el cuento Fantástico: análisis lingüístico... - Centro Virtual Cervantes: Comienzan como si fuesen cuentos realistas pero de repente sucede algo extraño. Las cosas cotidianas esconden una segunda naturaleza inquietante, misteriosa. Generalmente se vacila permanentemente entre una explicación racional y otra sobrenatural. Los desenlaces, generalmente, plantean una duda, no se sabe cuál es la explicación: ¿racional o sobrenatural? Lo fantástico permite vislumbrar detrás de la apariencia cotidiana otro mundo. Hay una intención de representar el mundo interior, subjetivo, dándole una dignidad igual o mayor que la del mundo de la objetividad y de los sentidos. En lo fantástico introspectivo aparecen temas como el inconsciente, las proyecciones psicológicas, lo onírico, el mundo de los sueños. Los cuentos a comparar toman el sueño, lo onírico, como tema. Obra 1: EL SUR: autor, contexto, temas, ideas, contexto, relaciones con la temática general de Borges, las armas y las letras, el culto al coraje, relaciones con la biografía de Borges, búsqueda de la identidad individual en la identidad colectiva (campo, gaucho, el sur, civilización y barbarie) Composición, paralelismos, tema del doble, tema del sueño. Sintió, al atravesar el umbral, que morir en una pelea a cuchillo, a cielo abierto y acometiendo, hubiera sido una liberación para él, una felicidad y una fiesta, en la primera noche del sanatorio, cuando le clavaron la aguja. Sintió que si él, entonces, hubiera podido elegir o soñar su muerte, ésta es la muerte que hubiera elegido o soñado. Dahlmann empuña con firmeza el cuchillo, que acaso no sabrá manejar, y sale a la llanura. Obra 2: LA NOCHE BOCA ARRIBA: autor, contexto, concepción cortazariana de la realidad, realidad ampliada que incluye lo racional y lo irracional, el sueño como vía de conocimiento de la realidad ampliada, el sueño no permite la evasión sino el acceso a la realidad. Alcanzó a cerrar otra vez los párpados, aunque ahora sabía que no iba a despertarse, que estaba despierto, que el sueño maravilloso había sido el otro, absurdo como todos los sueños; un sueño en el que había andado por extrañas avenidas de una ciudad asombrosa, con luces verdes y rojas que ardían sin llama ni humo, con un enorme insecto de metal que zumbaba bajo sus piernas. En la mentira infinita de ese sueño también lo habían alzado del suelo, también alguien se le había acercado con un cuchillo en la mano, a él tendido boca arriba, a él boca arriba con los ojos cerrados entre las hogueras. CONCLUSIÓN COMPARATIVA en relación con lo que pide la consigna. Prestar atención a: escribir con letra legible utilizar todo el tiempo asignado (NS) 2 horas conocer las obras con suficiente detalle (ejemplos, citas) demostrar conocimiento y comprensión de las obras en respuesta a la pregunta tener un conocimiento detallado de una variedad de contextos de las obras y ser capaz de utilizar este conocimiento de manera eficaz (para dar base a la interpretación, en respuesta a la pregunta) estudiar la bibliografía responder a todas las partes de la pregunta discutir el uso y efectos de las características estilísticas de una manera que refuerce su argumento general escribir respuestas desarrolladas en forma lógica y coherente usar un lenguaje claro, preciso y correcto. Calificar estos ensayos con los criterios de Prueba 2 NS: NICOLE Grünbaum AÑO 12, 2013. Prof. Cecilia Bruzzoni
