Uploaded by TUGASIN 3L

jawaban pdgk4202 tmk1 2

advertisement
PDGK4202-2
NASKAH TUGAS MATA KULIAH
UNIVERSITAS TERBUKA
SEMESTER: 2022/23.1 (2022.2)
Fakultas
Kode/Nama MK
Tugas
: FKIP/Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
: PDGK4202/Pembelajaran IPA di SD
1
No.
1.
Soal
Cermati Narasi Berikut!
Pak Ahmad guru kelas V akan merancang pembelajaran materi IPA KD 3.7 menerapkan sifat-sifat
cahaya dan keterkaitannya dengan indera penglihatan, dengan mempertimbangkan teori belajar yang
berhubungan dengan pembelajaran IPA. Dalam pemikiran pak Ahmad, pembelajaran akan sebagai
berikut: Pada bagian pendahuluan guru melakukan apersepsi dengan menunjukkan lampu senter yang
dinyalakan dan dimatikan berulang dan tanya jawab mengenai hal-hal yang berhubungan dengan aktivitas
siswa berhubungan dengan penggunaan lampu senter dan cahaya. Pada kegiatan inti, guru
membelajarkan siswa dengan memberikan kesempatan siswa untuk mencari tahu dalam serangkaian
kegiatan yang terstruktur, dan memberikan kuis dalam bentuk permainan. Pada kegiatan penutup, diisi
dengan kegiatan menyimpulkan bersama materi yang telah dipelajari dan memberikan penguatan.
Pertanyaan:
Berdasarkan narasi tersebut, bagaimana kaitan Teori belajar Piaget, Bruner, Gagne dan Ausubel dapat
mendasari rancangan tersebut!
Teori Pieget : siswa secara aktif membangun pengetahuan tentang dunianya
Kaitan teori belajar Pieget dengan narasi diatas itu adalah pada bagian pendahuluan ketika guru
melakukan apersepsi. guru menunjukkan lampu senter yang dinyalakan dan dimatikan berulang,
setelah itu guru dan siswa melakukan tanya jawab mengenai hal-hal yang berhubungan dengan
aktivitas siswa dengan penggunaan lampu senter dan cahaya. Dari sini bisa disimpulkan bahwa guru
mengajak siswa untuk aktif membangun pengetahuan tentang penggunaan senter dan cahaya.
Tetapi ada sedikitnya tiga hal yang perlu diperhatikan oleh guru dalam merancang pembelajaran di
kelas, terutama dalam pembelajaran IPA. Ketiga hal tersebut adalah
1) Seluruh anak melewati tahapan yang sama secara berurutan
2) Anak mempunyai tanggapan yang berbeda terhadap suatu benda atau kejadian
3) Apabila hanya kegiatan fisik yang diberikan kepada anak, tidaklah cukup untuk menjamin
perkembangan intelektual anak
Teori Bruner : model pembelajaran Bruner disebut dengan model penemuan (discovery teaching),
tujuan pembelajaran ini bukan hanya untuk memperoleh pengetahuan saja. melainkan untuk
memberikan motivasi kepada siswa, melatih kemampuan berpikir intelektual, dan merangsang
keingintahuan siswa, sehingga siswa diberikan kesempatan untuk memanipulasi objek atau bendabenda. Kaitan teori belajar Bruner dengan narasi diatas dapat dilihat pada kegiatan inti, guru
mengajarkan siswa dengan memberikan kesempatan siswa untuk mencari tahu dalam serangkaian
kegiatan yang terstruktur, Melalui alat peraga itu, anak akan langsung melihat bagaimana keteraturan
dan pola srtuktur dari benda yang diperhatikannya tersebut. Keteraturan yang didapat siswa melaui
pengamatan/keterlibatan secara langsung tersebut kemudian oleh siswa dihubungkan dengan
keterangan instuitif yang melekat padanya. Bisa disimpulkan bahwa guru mengajak siswa untuk
berpartisipasi aktif di dalam proses mendapatkan pengetahuan.
Teori Gagne : model pembelajaran Gagne disebut model pemrosesan informasi (information processing
model), proses belajar dianggap sebagai transformasi input menjadi output seperti yang lazim terlihat
pada sebuah komputer. Kaitan teori Gagne dengan narasi diatas ada pada seluruh rangkaian
pembelajaran, mulai dari kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup. Dari narasi
tersebut terdapat beberapa langkah pembelajaran, diantaranya
a) Mengaktifkan motivasi (activating motivation)
b) Memberi tahu pelajar tentang tujuan-tujuan belajar (instructional information)
c) Mengarahkan perhatian (directing motivation)
d) Merangsang ingatan (stimulating recall)
e) Menyediakan bimbingan belajar (providing learning guidance)f) Meningkatkan retensi (enhancing
retention)
g) Membantu transfer belajar (helping transfer of learning)
h) Mengeluarkan perbuatan (eliciting performance) dan memberi umpan balik(providing feedback
Bisa disimpulkan bahwa dalam mengajar guru melakukan langkah-langkah pembelajaran, supaya
pembelajaran bisa terlaksana dengan lancar.
Teori Ausubel : model belajar menurut Ausubel pada umumnya berlangsung dari yang umum ke yang
khusus. Guru akan mengarahkan siswa ke materi yang akan dipelajari dan menolong mereka untuk
mengingat kembali informasi yang berhubungan, yang dapat digunakan membantu menanamkan
pengetahuan baru.
2.
Berdasarkan Narasi Pada Soal No. 1, jawablah pertanyaan soal berikut:
a.
b.
Pilihlah salah satu pendekatan pembelajaran yang paling tepat dengan skenario yang telah dibuat
pak Ahmad!
Pendekatan teori piget
Jelaskan 2 alasan Anda memilih pendekatan tersebut!
1. Karna teori piaget itu memberi kesempatan untuk siswa lebih aktif dan membangkitkan rasa
ingin tahu siswa dalam memecahkan sebuah persoalan
2. teori tersebut cocok untuk di ruang lingkup anak sd dan adanya Tanya jawab yang di mana
siswa harus aktif dalam kegiatan belajar
c.
3.
Buatlah prosedur pendekatan pembelajaran yang akan Anda lakukan sesuai dengan pendekatan
yang Anda pilih!
1. Mulailah dari hal-hal yang konkret yaitu kegiatan aktif mempergunakan panca indra dengan benda
nyata atau konkret.
2. Penata awal, yaitu suatu informasi umum mengenai apa yang akan diajarkan, agar murid
mempunyai kerangka kerja untuk mengasimilasikan informasi baru ke dalam struktur kognitifnya.
3. Pergunakanlah kegiatan yang bervariasi karena murid mempunyai tingkat perkembangan kognitif
yang berbeda dan gaya belajar yang berlainan
4. Guru harus selalu memperhatikan pada setiap siswa apa yang mereka lakukan,apakah mereka
melaksanakan dengan benar, apakah mereka tidak mendapatkan kesulitan.
5. Guru memberikan kesempatan kepada anak untuk menemukan sendiri jawabanya,sedangkan
guru harus selalu siap dengan alternatif jawaban bila sewaktu-waktu dibutuhkan
6. Pada akhir pembelajaran, guru mengulas kembali bagaimana siswa dapat menemukan jawaban
yang diinginkan.
Dalam pembelajaran IPA KD 3.5 Mengidentifikasi sifat-sifat magnet dalam kehidupan sehari-hari, dan
KD 4,5 membuat laporan hasil percobaan tentang sifat-sifat magnet dan penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari. Kit pembelajaran yang dimiliki sekolah untuk pembelajaran materi magnet berjumlah 2 set.
Untuk memaksimalkan pengalaman belajar siswanya, Guru memilih metode demontrasi yang dipadukan
dengan metode diskusi.
Pertanyaan:
Berdasarkan pernyataan di atas, buatlah analisis keterkaitan kedua metode tersebut berdasarkan
prosedur pembelajarannya!
metode diskusi di jelaskan sebagai metode yang membuat siswa aktif, semua siswa memperoleh
kesempatan berbicara ( berdialog satu sama lain) untuk bertukar pikiran dan informasi tentang suatu
tofik atau masalah, atau mencari kemungkinan fakta dan pembuktian yang dap[at diguakan bagi
memecahkan suatu masalah. Rochman (1993: 108)
beberapa Kelebihan dan Kekurangan dalam metode diskusi· Kelebihan metode diskusi :
1) Menyadarkan siswa bahwa masalah dapat dipecahkan dengan berbagai jalandan bukan satu jalan.
2) Menyadarkan para siswa bahwa dengan berdiskusi, mereka bisa salingmengemukakan pendapat
secara konstruktif, sehingga dapat diperoleh keputusan yanglebih baik.
3) Membiasakan siswa untuk mendengarkan pendapat orang lain, sekali pun berbeda dengan
pendapatnya sendiri dan membiasakan bersikap toleran.·
Kelemahan metode diskusi :
1)
2)
3)
4)
4.
Tidak dapat dipakai pada kelompok yang besar.
Peserta diskusi mendapat informasi yang terbatas.
Dapat dikuasai oleh orang-orang yang suka berbicara.
Biasanyaorang menghendaki pendekatan yang lebih formal
Metode Demonstrasi
Pengertian metode demonstrasi adalah Metodemengajar dengan cara menunjukkan peristiwa, aturan, dan
melakukan kegiatan, secara langsung atau melalui penggunaan media pendidikan yang relavan berkaitan
dengan topik atau materi yang disajikan. Saat melaksanakan Demonstrasi Ilmu Pengetahuan Alam biasanya
guru sendirilah yang melakukannya, tetapi alangkah baiknya bila murid yang melakukannya. Demonstrasi
IPA dilakukan guru sendiri, apabila alatnya mudah pecah, benda atau bahan yang mahal, mudah rusak,
berbahaya jumlahnya hanya satu. Agar supaya di waktu melakukan demonstrasi IPA itu tidak gagal,
sebaiknya guru telah melakukan sendiri terlebih dahulu. Sehingga jalan nya demonstrasi lebih lancar dan
menghemat waktu. Pelaksanaan demokrasi harus dapat dilihat oleh seluruh murid. Dalam demonstrasi IPA
hasil yang akan terjadi harus anda sampaikan pada murid. Sehingga murid tidak merumuskan masalah,
berspekulasi dan menarik kesimpulan berdasarkan apa yang disaksikannya.
Kelemahan Metode Demonstrasi antara lain tidak semua murid dapat ikut aktif. Mungkin hanya sebagian
kecil murid saja yang dapat mencobanya di karenakan waktu yang tersedia terbatas, sehingga demonstrasi
itu melakukan dengan tergesa-gesa. jadi untuk menggunakan metode demosntarsi dengan metode diskusi
sama sama memiliki kelebihan dan kekurangan sehingga cocok untuk di jadi kan gabungan dua metode
menjadi satu.
Seorang guru baru kelas VI yang sangat kreatif. kelas baru yang diampunya cenderung pasif. Dalam
membelajarkan siswa tentang tata surya, guru menginginkan partisipasi aktif siswa dalam memberikan
pendapat.
Pertanyaan:
a. Metode apa yang paling tepat untuk pembelajaran agar tujuan pembelajaran dapat dicapai?
metode yang tepat adalah metode diskusi karena dalam metode diskusi terjadi proses interaksi antara dua
atau lebih individu yang terlibat, saling menukarpengalaman, informasi, dan memecahkan masalah semua
siswa terlibat aktif dantidaak ada yang pasif sebagai pendengar saja.
b. Tuliskan 4 alasan mengapa guru memilih metode tersebut!
- dengan metode diskusi siswa dapat ikut berperan aktif.
- Menyadarkan para siswa bahwa dengan berdiskusi, mereka bisa saling mengemukakan pendapat
secara konstruktif, sehingga dapat diperoleh keputusan yang lebih baik.
- Membiasakan siswa untuk mendengarkan pendapat orang lain, sekalipun berbeda dengan pendapatnya
sendiri dan membiasakan menerima hasil yang di peroleh secara bersama dari berdiskusi.
- Menyadarkan siswa bahwa masalah dapat dipecahkan dengan berbagai jalan dan bukan satu jalan.
- serta siswa dapat bersikap toleran.
c.
Buatlah skenario pembelajaran tentang bumi dan alam semesta dengan menggunakan metode yg
telah dipilih!
metode belajar yang di gunakan adalah kita menggunakan metode demonstrasi
Proses pembelajaran nya:
Yang di lakukan sebelum kegiatan berlangsung kita harus memperisapkan dan meneliti alat alat serta
bahan yang akan digunakan, mengenai jumlah, konsisi dan tempat nya. dan kita perlu mencoba terlebih
dahulu alat-alat tersebut agar ketika kegiatan demonstrasi itu berhasil dan berjalan lancar. Di samping itu
kita juga harus menentukan garis besar langkah yang akan di lakukan selama demonstrasi berlangsung
kita harus memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengamati dengan baik dan melakukan sesi
bertanya ,untuk pokok bahasan ini hal hal yang perlu di demonstrasikan adalah:
1.Membuktikan bahwa dalam kenyataan sehari hari daratan dan lautan tidak terlihatbulat , tetapi datar
2.Proses terjadi nya siang dan malam
3.Perbedaan sudut datang cahaya matahari pada waktu sore atau pagi hari dengan tengah hari ,yang
menyebabkan terjadi nya perbedaan
4.Kedudukan bumi dan bulan terhadap matahari
5.Berbagai macam kedudukan bulan terhadap bumi dan penampakan nya dari bumi.
6.Proses terjadi nya gerhana bulan
7.Proses terjadi nya gerhana matahari.
1 dari 1
Download