2
1.
Пояснительная записка
Рабочая программа учебной дисциплины разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования
(ФГОС 3+ ВО) по направлению подготовки 31.05.03 «Стоматология».
1.1. Цель и задачи дисциплины
Целью освоения учебной дисциплины является формирование у обучающихся общепрофессиональных компетенций для профессиональной деятельности в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом.
Задачами освоения учебной дисциплины являются:
-Медицинская деятельность:
предупреждение возникновения заболеваний среди населения путем проведения профилактических и противоэпидемических мероприятий;
участие в проведение профилактических осмотрах, диспансеризации, диспансерного наблюдения;
диагностика неотложных состояний пациентов;
участие в оказании медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях;
формирование у населения, пациентов и членов их семей мотивации, направленной на сохранение и укрепление своего здоровья и здоровья окружающих.
1.2. Планируемые результаты обучения по учебной дисциплине
Формируемые
Планируемые результаты обучения:
компетенции
ОПК-9
Знать:
- структуру и функции иммунной системы
Способностью к оценке
человека, локальную иммунную систему
морфофункциональполости рта;
ных, физиологических
- клеточно-молекулярные механизмы развисостояний и патологития и функционирования иммунной сических процессов в орстемы, основные этапы и типы иммунопатоганизме человека для
логии;
решения профессио- генетический контроль иммунного ответа;
нальных
- методы иммунодиагностики;
задач
- методы оценки иммунного статуса, показания и принципы его оценки;
- иммунопатогенез хронических и острых заболеваний;
- методы диагностики основных заболеваний
иммунной системы человека, в т.ч. иммунодефицитов и аллергии;
- виды и показания к применению иммунотропной терапии.
Уметь:
3
Формируемые
компетенции
Планируемые результаты обучения:
- охарактеризовать и оценить уровни организации иммунной системы человека;
- оценить медиаторную роль цитокинов;
- обосновать необходимость клинико-иммунологического обследования больного;
- интерпретировать результаты оценки иммунного статуса по тестам 1-го уровня;
- интерпретировать результаты основных диагностических аллергологических проб;
- обосновать необходимость применения иммунокоррегирующей терапии
Владеть:
- навыками оценки иммунограмм
- методами кожного аллрготестирования
- методами оценки результатов аллергообследования in vitro
- основными приемами клинико-лабораторной
диагностики иммунодефицитов
1.3. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы
Учебная дисциплина входит в Базовую часть ОПОП специалитета.
1.3.1. Для освоения рабочей программы необходима качественная подготовка
по следующим учебным дисциплинам (модулям), практикам:
-
Гистология, эмбриология, цитология-гистология полости рта
Физиология висцеральных функций
Гомеостатические системы организма
Микробиология, вирусология-микробиология полости рта
Патофизиология-патофизиология головы и шеи
Патологическая анатомия-патологическая анатомия головы и шеи
4
1.3.2. Освоение данной рабочей программы необходимо для изучения следующих учебных дисциплин (модулей), практик:
-
Нормальная физиология-физиология челюстно-лицевой области
Анатомо-гистологические особенности органов и тканей головы и шеи
Топографические особенности строения головы и шеи
Топографические основы челюстно-лицевой хирургии
Дерматовенерология
Психиатрия и наркология
Акушерство
Педиатрия
Профилактика и коммунальная стоматология
Эндодонтия
Пародонтология
Геронтостоматология и заболевания слизистой оболочки полости рта
Местное обезболивание и анестезиолгия в стоматологии
Хирургия полости рта
Имплантология и реконструктивная хирургия полости рта
Зубопротезирование (простое протезирование)
Протезирование при полном отсутствии зубов
Протезирование зубных рядов (сложное протезирование)
Гнатология и функциональная диагностика височно-нижнечелюстного
сустава
Клиническая стоматология
Челюстно-лицевая и гнатическая хирургия
Заболевания головы и шеи
Детская челюстно-лицевая хирургия
Онкостоматология и лучевая терапия
Челюстно-лицевое протезирование
Детская стоматология
Ортодонтия и детское протезирование
Современные проблемы эндодонтического лечения сформированных и
несформированных зубов у детей
Стоматологическая помощь детям с ограниченными физическими и умственными возможностями.
Лечение взрослых пациентов с зубочелюстными аномалиями, деформациями и особенности их протезирования
Специальная подготовка полости рта к протезированию.
Помощник врача стоматолога (гигиенист)
Помощник врача стоматолога (хирург)
Помощник врача стоматолога (терапевт)
Помощник врача стоматолога (ортопеда)
Помощник врача стоматолога (детского)
5
1.4. Трудоемкость учебной дисциплины
3 зачетных единиц, 108 академических часов, в том числе 72 часа, выделенных на
контактную работу обучающихся с преподавателем, и 36 часов самостоятельной
работы обучающихся.
1.5. Образовательные технологии
В процессе преподавания учебной дисциплины используются следующие образовательные технологии, способы и методы формирования компетенций:
Обучение складывается из аудиторных занятий (72 часа), включающих
лекционный курс и практические занятия, и самостоятельной работы (36 часов).
В соответствии с требованиями ФГОС в рамках компетентностного подхода в учебном процессе широко используются активные и интерактивные
формы проведения занятий. Все лекции носят визуализированный характер.
Обучение на практических занятиях проводится с использованием интерактивной модели иммунного ответа, тестированием, решением ситуационных
задач, реферативных сообщений, иммунограмм, историй болезни пациентов.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет не менее 25% от аудиторных занятий.
Самостоятельная работа студентов подразумевает последовательное
изучение основного и дополнительного учебного материала, а также самостоятельную подготовку к каждому аудиторному занятию. Самостоятельная работа включает работу с учебной литературой и лекционным материалом, выполнением реферативных работ, оформление презентаций.
Работа с литературой рассматривается как вид учебной работы по дисциплине «Иммунология – клиническая иммунология» и выполняется в пределах часов, отводимых на её изучение.
Каждый обучающийся обеспечен доступом к библиотечным фондам
университета и кафедры.
Во время изучения учебной дисциплины студенты самостоятельно проводят подготовку к защите реферативных сообщений, выполняют домашние
задания разнообразного характера (решение задач; изучение литературных источников; выполнение индивидуальных заданий, направленных на развитие у
студентов самостоятельности и инициативы; подготовка к участию в научнотеоретических конференциях, смотрах, олимпиадах и др.).
Исходный уровень знаний студентов определяется тестированием, текущий контроль усвоения предмета - устным опросом в ходе занятий, решением
типовых ситуационных задач и тестированием, выполнением письменных
контрольных работ.
В конце изучения учебной дисциплины проводится промежуточный
контроль знаний с использованием тестового контроля, решением ситуационных задач и собеседованием.
6
1.6. Формы промежуточной аттестации
Зачет в 4 семестре.
7
2.
Учебная программа дисциплины
2.1. Содержание дисциплины
Модуль 1. Введение в иммунологию.
1.1. Иммунология как медицинская есетественно-научная дисциплина.
Строение органов и тканей иммунной системы.
Модуль 2. Структурно-функциональная характеристика адаптивного иммунитета.
2.1. Т-лимфоциты, субпопуляции и основные маркеры.
2.2. В-лимфоциты, субпопуляции и основные маркеры.
2.3. Структура и основные изотипы иммуноглобулинов.
2.4. Эффекторные функции иммуноглобулинов.
Модуль 3. Система цитокинов.
3.1. Цитокины. Классификация, общие свойства.
3.2. Основные компоненты системы цитокинов. Цитокины и воспаление.
Модуль 4. Основы иммуногенетики. Взаимодействие клеток иммунной
системы.
4.1. Система HLA.
4.2. Механизмы взаимодействия клеток в адаптивном иммунитете.
Клеточный и гуморальный иммунитет.
Модуль 5. Структурно-функциональная характеристика врожденного
иммунитета.
5.1. Врожденный иммунитет. Клетки врожденного иммунитета, их
функции.
5.2. Рецепторы клеток врожденного иммунитета.
5.3. Гуморальные факторы врожденного иммунитета.
Модуль 6. Введение в клиническую иммунологию.
6.1. Оценка иммунной системы человека. Тесты 1 уровня.
Модуль 7. Иммунодефицитные состояния.
7.1. Врожденные ИДС. Общие понятия.
7.2. Врожденные ИДС дефициты антител, Х-сцепленная агаммаглобулинемия, селективная недостаточность Ig А
7.3. Врожденные ИДС - хорошо охарактеризованные синдромы.
7.4. ВИЧ-инфекция: иммунодиагностика. Профилактика в практике стоматолога.
Модуль 8. Иммунотерапия
8.1. Принципы иммунотерапии. Классификация иммунотропных
средств.
Модуль 9. Введение в аллергологию.
9.1. Аллергены. Методы аллергодиагностики.
9.2. Аллергический ринит.
9.3. Пищевая аллергия.
9.4. Лекарственная аллергия.
9.5. Аллергический контактный дерматит.
9.6. Ургентные формы аллергических заболеваний.
8
2.2. Учебно-тематический план
Таблица 2.1.
1. Введение в иммунологию.
1.1.Иммунология как медицинская есетественно-научная дисциплина. Строение органов и тканей иммунной системы.
2. Структурно-функциональная характеристика адаптивного иммунитета.
2.1.
Т-лимфоциты, субпопуляции и основные маркеры.
2.2.
В-лимфоциты, субпопуляции и основные маркеры.
2.3.
Структура и основные изотипы иммуноглобулинов.
2.4.
Эффекторные функции иммуноглобулинов.
3. Система цитокинов
3.1.
Цитокины. Классификация, общие свойства.
3.2.
Основные компоненты системы цитокинов. Цитокины и воспаление.
4. Основы иммуногенетики. Взаимодействие клеток иммунной системы.
4.1.
Система HLA.
4.2.
Механизмы взаимодействия клеток в адаптивном иммунитете. Клеточный и гуморальный иммунитет.
5. Структурно-функциональная характеристика врожденного иммунитета.
экзамен/зачет
практические занятия, клинические практические
занятия
лабораторные
практикумы
семинары
Коды (номера) модулей (разделов) учебной дисциплины и тем
лекции
Контактная работа обучающихся с
преподавателем
Самостоятельная работа студента
Учебно-тематический план учебной дисциплины
(в академических часах)
1
2
2
1
2
2
3
0,5
0,5
1
1
2
1
1
2
1
8
2
2
2
2
4
2
2
4
2
6
1,5
1,5
1,5
1,5
3
1,5
1,5
4
2
1
2
2
2
6
4
Самостоятельная работа студента
экзамен/зачет
практические занятия, клинические практические
занятия
лабораторные
практикумы
Коды (номера) модулей (разделов) учебной дисциплины и тем
лекции
семинары
Контактная работа обучающихся с
преподавателем
Врожденный иммунитет. Клетки врожденного иммунитета, их функции.
Рецепторы клеток врожденного иммунитета.
0,5
2
1
0,5
2
1
Гуморальные факторы врожденного иммунитета.
Итоговое занятие (за III семестр)
6. Введение в клиническую иммунологию.
6.1.
Оценка иммунной системы человека. Тесты 1 уровня.
7. Иммунодефицитные состояния
7.1.
Врожденные ИДС. Общие понятия.
7.2.
Врожденные ИДС дефициты антител, Х-сцепленная агаммаглобулинемия, селективная недостаточность Ig А
1
2
2
5.1.
5.2.
7.3.
Врожденные ИДС - хорошо охарактеризованные синдромы.
ВИЧ-инфекция: иммунодиагностика. Профилактика в практике стоматолога.
8. Иммунотерапия
8.1. Принципы иммунотерапии. Классификация иммунотропных средств.
7.4.
9. Введение в аллергологию.
9.1.
Аллергены. Методы аллергодиагностики.
9.2.
Аллергический ринит.
2
2
2
2
0,5
2
2
12
3
2
2
4
1
0,5
3
1
0,5
3
1
0,5
3
2
2
12
2
2
1
2
2
9
1,5
1,5
6
1
1
10
20
2
2
2
2
50
Самостоятельная работа студента
экзамен/зачет
практические занятия, клинические практические
занятия
лабораторные
практикумы
1
1
1
1
семинары
Пищевая аллергия.
Лекарственная аллергия.
Аллергический контактный дерматит.
Ургентные формы аллергических заболеваний.
Итоговое занятие (за IV семестр).
Итого
1,5
1,5
1,5
1,5
2
2
36
Таблица 2.2.
1.
Введение в иммунологию.
1.1.Иммунология как медицинская есетественно-научная дисциплина. Строение органов и тканей иммунной системы.
11
ОПК-9
ОПК-9
Формы текущего,
в т.ч. рубежного контроля успеваемости
Коды (номера) и наименования модулей (разделов) учебной дисциплины и тем
Используемые образовательные технологии, способы и методы обучения
Матрица компетенций
Формируемые
компетенции
9.3.
9.4.
9.5.
9.6.
Коды (номера) модулей (разделов) учебной дисциплины и тем
лекции
Контактная работа обучающихся с
преподавателем
ЛВ,
ИМИО
Т, С,
ИМИО
Структурно-функциональная характеристика адаптивного иммунитета.
Т-лимфоциты, субпопуляции и основные маркеры.
ОПК-9
ОПК-9
2.2.
В-лимфоциты, субпопуляции и основные маркеры.
ОПК-9
2.3.
Структура и основные изотипы иммуноглобулинов.
ОПК-9
2.4.
Эффекторные функции иммуноглобулинов.
ОПК-9
3.
3.1.
Система цитокинов
Цитокины. Классификация, общие свойства.
ОПК-9
ОПК-9
3.2.
Основные компоненты системы цитокинов. Цитокины и воспаление.
ОПК-9
4.
4.1.
Основы иммуногенетики. Взаимодействие клеток иммунной системы.
Система HLA.
ОПК-9
ОПК-9
4.2. Механизмы взаимодействия клеток в адаптивном иммунитете. Клеточный и гуморальный иммунитет.
5.
Структурно-функциональная характеристика врожденного иммунитета.
5.1. Врожденный иммунитет. Клетки врожденного иммунитета, их функции.
12
ОПК-9
ОПК-9
ОПК-9
Формы текущего,
в т.ч. рубежного контроля успеваемости
2.
2.1.
Используемые образовательные технологии, способы и методы обучения
Формируемые
компетенции
Коды (номера) и наименования модулей (разделов) учебной дисциплины и тем
ЛВ, Р,
ИМИО
ЛВ, Р,
ИМИО
ЛВ, Р,
ИМИО
ЛВ, Р,
ИМИО
Т, С, ПН,
ИМИО
Т, С, ПН,
ИМИО
Т, С, ПН,
ИМИО
Т, С, ПН,
ИМИО
ЛВ, Р,
ИМИО
ЛВ, Р,
ИМИО
Т, С,
ИМИО
Т, С,
ИМИО
ЛВ, Р,
ИМИО
ЛВ, Р,
ИМИО
Т, С, ПН,
ИМИО
Т, С, ПН,
ИМИО
ЛВ, Р,
ИМИО
Т, С, ПН,
ИМИО
Используемые образовательные технологии, способы и методы обучения
Формы текущего,
в т.ч. рубежного контроля успеваемости
Рецепторы клеток врожденного иммунитета.
ОПК-9
ЛВ, Р,
ИМИО
Т, С, ПН,
ИМИО
5.3.
Гуморальные факторы врожденного иммунитета.
ОПК-9
ЛВ, Р,
ИМИО
Т, С, ПН,
ИМИО
С, ПН
ЛВ, Р, Э,
ИМИО
Т, С, ЗС,
ПН,
ИМИО
ЛВ, Р,
ИМИО
Т, С, ЗС,
ПН,
ИМИО
Т, С, ЗС,
ПН,
ИМИО
Т, С, ЗС,
ПН,
ИМИО
Т, С, ЗС,
ПН,
ИМИО
Итоговое занятие (за III семестр)
6.
Введение в клиническую иммунологию.
6.1. Оценка иммунной системы человека. Тесты 1 уровня.
7.
7.1.
Формируемые
компетенции
5.2.
Коды (номера) и наименования модулей (разделов) учебной дисциплины и тем
ОПК-9
ОПК-9
ОПК-9
ОПК-9
Иммунодефицитные состояния
Врожденные ИДС. Общие понятия.
7.2. Врожденные ИДС дефициты антител, Х-сцепленная агаммаглобулинемия, селективная недостаточность Ig А
ОПК-9
ЛВ, Р,
ИМИО
7.3.
Врожденные ИДС - хорошо охарактеризованные синдромы.
ОПК-9
ЛВ, Р,
ИМИО
7.4.
ВИЧ-инфекция: иммунодиагностика. Профилактика в практике стоматолога.
ОПК-9
ЛВ, Р, Э,
ИМИО
13
Используемые образовательные технологии, способы и методы обучения
Формы текущего,
в т.ч. рубежного контроля успеваемости
Формируемые
компетенции
Коды (номера) и наименования модулей (разделов) учебной дисциплины и тем
ЛВ, Р,
ИМИО
Т, С, ЗС,
ПН,
ИМИО
ЛВ, Р, Э,
ИМИО
Т, С, ЗС,
ПН,
ИМИО
Т, С, ЗС,
ПН,
ИМИО
Т, С, ЗС,
ПН,
ИМИО
Т, С, ЗС.
ПН,
ИМИО
Т, С, ЗС,
ПН,
ИМИО
Т, С, ЗС,
ПН,
ИМИО
8.
8.1.
Иммунотерапия
Принципы иммунотерапии. Классификация иммунотропных средств.
ОПК-9
ОПК-9
9.
9.1.
Введение в аллергологию.
Аллергены. Методы аллергодиагностики.
ОПК-9
ОПК-9
9.2.
Аллергический ринит.
ОПК-9
ЛВ, Р,
ИМИО
9.3.
Пищевая аллергия.
ОПК-9
ЛВ, Р,
ИМИО
9.4.
Лекарственная аллергия.
ОПК-9
ЛВ, Р,
ИМИО
9.5.
Аллергический контактный дерматит.
ОПК-9
ЛВ, Р,
ИМИО
9.6.
Ургентные формы аллергических заболеваний.
ОПК-9
ЛВ, Р,
ИМИО
14
Формы текущего,
в т.ч. рубежного контроля успеваемости
Используемые образовательные технологии, способы и методы обучения
Формируемые
компетенции
Коды (номера) и наименования модулей (разделов) учебной дисциплины и тем
С
Итоговое занятие (за IV семестр).
Список сокращений:
Образовательные технологии, способы и методы обучения
ЛВ - лекция-визуализация,
Д - дебаты,
РД - регламентированная дискуссия,
РИ - ролевая учебная игра,
МГ - метод малых групп,
КС - разбор клинических случаев,
КУФ - использование компьютерных учебных видеофильмов,
ВК -посещение врачебных конференций, консилиумов,
УИРС - учебно-исследовательская работа студента,
Р - подготовка и защита рефератов,
ИМИО – интерактивная модель иммунного ответа,
Э - экскурсии.
Формы текущего контроля
Т – тестирование,
С – собеседование по контрольным вопросам,
ЗС – решение ситуационных задач,
Р – написание и защита реферата,
Д – подготовка доклада,
15
ИМИО – интерактивная модель иммунного ответа,
ПН – оценка освоения практических навыков (умений).
16
3. Фонды оценочных средств
для проверки уровня сформированности компетенций (Приложение 1)
3.1. Оценочные средства для текущего, в т.ч. рубежного контроля успеваемости.
3.1.1. Примеры контрольных вопросов для собеседования или письменной контрольной работы:
ОПК-9

Перечислите основные популяции и субпопуляции лимфоцитов, дайте
их краткую характеристику?

Перечислите специфические и эффекторные функции молекул иммуноглобулинов?

Лечение анафилактического шока?
Критерии оценки при собеседовании или письменной контрольной
работы:
Требования к ответу в устной или письменной форме:
1.
Полнота ответа на вопросы.
2.
Четкость формулировок ответов, их соответствие поставленным вопросам.
3.
Грамотность изложения
Оценка/Баллы
«Отлично» / 5 баллов
«Хорошо» / 4 балла
«Удовлетворительно» / 3 балла
«Неудовлетворительно» / 2 балла
Критерии
Выполнены все требования к ответу
Не полностью соблюден один из пунктов требований, содержатся фактические ошибки.
Ответы отступают от формулировки
вопроса, вопросы раскрыты менее, чем
на 50 %
Не даны ответы на вопросы, или ответы
не соответствуют формулировке вопросов.
3.1.2. Примеры заданий в тестовой форме:
Вопрос №1 (пример):
Специфическая диагностика аллергического контактного дерматита включает
в себя следующие тесты:
1)
Patch-тест и аппликационный тест
2)
Prik-тесты и скарификационные тесты
3)
Подкожный и внутрикожный тест
4)
Определение специфических IgE
Эталон ответа:1
Вопрос №2 (пример):
Аллергический контактный дерматит развивается на следующие вещества, кроме:
1)
латекс
2)
хлористый натрий
3)
кобальто-хромовый сплав
4)
никель
5)
пластмассы
6)
лекарственные средства
Эталон ответа: 2
Вопрос №3 (пример):
При лекарственной аллергии немедленного типа в период сенсибилизации в
большинстве случаев составляет:
1)
1-2 суток
2)
3-7 суток
3)
2-3 недели
4)
1-2 месяца
5)
1-2 часа
Эталон ответа: 2
Критерии оценки тестового контроля:
1. Оценка «отлично» выставляется студенту, если в полном объеме ответил на все вопросы тестового контроля.
2. Оценка «хорошо» выставляется студенту, если в полном объеме ответил
на 4 вопроса тестового контроля.
3. Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту он в полном объеме ответил на 3 вопроса тестового контроля.
4.
Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если не правильно ответил на все вопросы тестового контроля
3.1.3. Примеры ситуационных задач
ОПК-9
Пример ситуационной задачи 1
Пациентка 17 лет, страдает сезонным ринитом с обострениями в летнее время.
При обследовании в иммунном статусе выявлены следующие показатели
уровня сывороточных иммуноглобулинов: IgA – 0,2г/л, IgM – 1,7г/л, IgG –
18
9,5г/л. Кроме того, методом ИФА определена концентрация общего IgЕ в сыворотке крови, которая составила 455 МЕ/мл.
Вопросы:
1.
Оцените полученные лабораторные результаты. Соответствуют ли они
клиническим данным?
2.
Какие дополнительные тесты оценки гуморального звена необходимы в
данном случае?
Эталоны ответов:
1. Выявлено повышение общего IgЕ, что с большой долей вероятности подтверждает аллергическую природу ринита. Кроме того, выявлено снижение
сывороточного IgA, который участвует в синтезе секреторного IgA. Снижение
секреторного IgA может снижать защиту слизистых верхних дыхательных путей как от микробных так и от аллергенных белков.
2. Необходимо провести определение специфических IgЕ к ингаляционным (в
первую очередь к пыльцевым) аллергенам, а так же определить концентрацию
сывороточного IgA в назальном секрете.
Пример ситуационной задачи 2
Больная Н, 35 лет, предъявляет жалобы на отек, гиперемию и зуд десен, на ощущение сдавления в горле, затруднение глотания, осиплость голоса. Вышеуказанные симптомы появились спустя неделю после проведения зубопротезирования (металлокерамика). Из анамнеза известно, что у пациентки при ношении
металлических украшений (серьги, кольца, часы) через несколько дней в месте
контакта появляются мелкопапулезные высыпания и гиперемия кожи, которые
сопровождаются зудом
Вопросы:
1. Сформулируйте предварительный диагноз
2. Какой механизм лежит в основе развития заболевания?
3. Укажите дополнительные методы обследования для уточнения диагноза
4. С какими заболеваниями необходимо дифференцировать данную патологию?
5. Лечение
6. Прогноз для жизни и здоровья
Эталоны ответов:
1. Контактный аллергический стоматит, осложненный ларингитом, лекарственная аллергия (металлокерамика).
2. Клеточно-опосредованный тип аллергической реакции (ГЗТ).
3. Постановка patch-тестов с материалами, которые использовались при проведении зубопротезирования.
4. Стоматиты неаллергической природы.
5. Исключить контакт с аллергеном. Системные ГКС парентерально или перорально сроком на 7-14 дней в суточной дозе по преднизолону 60-90 мг.
6. Прогноз благоприятный, при условии полного устранения причинного аллергена.
19
Критерии оценки при решении ситуационных задач:
1.
Оценка «отлично» выставляется студенту, если он дал полный ответ на
все вопросы задачи без ошибок и показал знания лекционного материала, основной литературы, сведения из дополнительной литературы.
2.
Оценка «хорошо» выставляется студенту, если он правильно ответил
на большую часть вопросов без грубых ошибок, показав знания лекционного
материала, основной литературы в полном объеме.
3.
Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту он правильно, но
неполно ответил на вопросы задачи без грубых ошибок, показав знания лекционного материала, основной литературы в неполном объеме.
4.
Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если не ответил
на вопросы задачи или допустил грубые ошибки, не показал знаний лекций,
основной и дополнительной литературы.
3.1.4. Перечень практических навыков (умений), которые необходимо освоить студенту:
Примеры заданий для оценки практических навыков студентов:
ОПК-9

уметь охарактеризовать и оценить уровни организации иммунной системы человека;

уметь оценить медиаторную роль цитокинов;

уметь анализировать иммунологический анамнез;

уметь обосновать необходимость клинико-иммунологического обследования больного.
Критерии оценки практических навыков (умений), которые необходимо
освоить студенту:
1.
Оценка «отлично» выставляется студенту, если он без ошибок показал
полное владение всеми предусмотренными навыками.
2.
Оценка «хорошо» выставляется студенту, если он правильно продемонстрировал владение большей частью (90%) навыков без грубых ошибок.
3.
Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если он правильно, но не в полной мере владеет предусмотренными данной программой
навыками без грубых ошибок.
4.
Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если не владеет
практическими навыками, либо при их выполнении допускает грубые
ошибки.
20
3.1.5. Перечень заданий для работы с интерактивной моделью иммунного
ответа (ИМИО):
Примеры заданий для оценки работы с ИМИО:
ОПК-9

уметь создать ИМИО клеточно-опосредованного иммунного ответа;

уметь создать ИМИО гуморального иммунного ответа;

уметь создать ИМИО врожденного иммунитета.
Критерии оценки заданий по созданию ИМИО:
1.
Оценка «отлично» выставляется студенту, если он без ошибок создал
ИМИО.
2.
Оценка «хорошо» выставляется студенту, если он правильно создал
большую часть ИМИО (от 80% до 90%) без грубых ошибок.
3.
Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если он правильно, но не в полной мере создал ИМИО (от 60% до 80%) без грубых ошибок.
4.
Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если он не создал ИМИО, либо при наличии грубых ошибок.
3.2. Оценочные средства для промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (зачёт) Иммунология – клиническая иммунология:
Промежуточная аттестация (зачет) проводится в форме устного собеседования
на итоговом занятии.
Примеры вопросов для промежуточной аттестации:
ОПК-9
1. Иммунная система, основные свойства и функции.
2. Дайте определение иммунитета. Какие виды иммунитета Вы знаете.
3. Определение антигена, его основные свойства.
4. В чем различия между антигеном, суперантигеном и аллергеном.
5. Центральные и периферические органы иммунной системы. Особенности у ребенка.
6. Основные функции периферических лимфоидных органов.
7. Строение лимфатического узла. Опишите процессы, происходящие в
его различных зонах.
8. Каково строение лимфатического узла. Т- и В-зоны лимфоузлов. Роль
лимфоузлов в гуморальном иммунитете.
9. Охарактеризуйте особенности лимфоидной ткани слизистых оболочек
21
10.Сравнительная характеристика особенностей врожденного и адаптивного иммунитета.
11.Механизм развития адаптивного гуморального иммунитета.
12.Основные свойства адаптивного иммунитета у ребенка.
13.Что такое первичный и вторичный иммунный ответ.
14.Рецепторы Т- и В-лимфоцитов (TCR, BCR). Их роль в иммунном ответе.
15.Опишите строение антигенраспознающих рецепторов Т- и В- лимфоцитов. Что общего в структуре этих рецепторов. Назовите основные различия.
16.Особенности презентации и распознавания антигенов Т- и В – лимфоцитами.
17.Что такое иммунологический синапс. Строение и функции.
18.Основные субпопуляции Т- лимфоцитов. Их роль в иммунном ответе.Гуморальные факторы врожденного иммунитета.
19.Т-лимфоциты. Субпопуляции Т-лимфоцитов, их фунцкции.
20.CD8-лимфоциты, характеристика и функции.
21.Адаптивный иммунитет: Т-клеточная цитотоксичность. Роль CD8 лимфоцитов.
22.Характеристика NK-клеток. Механизм действия, роль в патологии.
23.Гуморальный иммунитет. Стадии гуморального иммунного ответа.
24.Дайте определение иммунопоэза и иммуногенеза. В каких органах иммунной системы они реализуются.
25.В-лимфоциты. CD-маркеры В-лимфоцитов, BCR, субпопуляции В-лимфоцитов.
26.Строение иммуноглобулинов. Роль Fab и Fc фрагментов.
27.Специфические и эффекторные функции молекул иммуноглобулинов.
28.Структура и функции иммуноглобулинов разных классов.
29.Строение молекулы иммуноглобулина.
30.Что такое главный комплекс гистосовместимости. Перечислите основные функции главного комплекса гистосовместимости.
31.Какие клетки являются иммунокомпетентными. Перечислите их, укажите основные их функции.
32.Роль молекул HLA-I и HLA-II в иммунном ответе.
33.Опишите особенности презентации и распознавания бактериальных антигенов.
34.Строение молекул главного комплекса гистосовметимости 1 класса. Какую функцию в иммунном ответе они выполняют.
35.Строение молекул главного комплекса гистосовметимости 2 класса. Какую функцию в иммунном ответе они выполняют?
22
36.Перечислите общие свойства цитокинов.
37.Классификация цитокинов.
38.Принцип работы цитокинов (синергизм, антагонизм, каскадность).
39.Клетки-продуценты цитокинов.
40.Цитокины и воспаление.
41.Перечислите основные свойства врожденного иммунитета
42.Клетки врожденного иммунитета. Понятие о Toll-рецепторах.
43.Строение TLR и их роль во врожденном иммунитете.
44.Клеточные факторы врожденного иммунитета. Фагоцитоз. Роль фагоцитоза в патологии человека.
45.Гуморальные факторы врожденного иммунитета. Белки острой фазы
воспаления.
46.Характеристика гуморальных факторов врожденного иммунитета. Заболевания с нарушением в системе комплемента.
47.Врожденный иммунитет: система комплемента. Пути активации системы комплемента. Роль в клинике.
48.Противомикробные пептиды: классификация, механизм действия. При
каких патологиях выявляют нарушение образования противомикробных
пептидов?
49.Комплемент. Классический путь активации комплемента.
50.Основные биологические свойства комплемента.
51.Определения «иммунный статус», «иммунограмма». Принципы оценки
иммунного статуса.
52.Основные методы исследования в иммунологии, лабораторные методы
оценки функции иммунной системы.
53.Тесты оценки иммунного статуса I уровня, их отличия от тестов II
уровня.
54.Тесты оценки иммунного статуса II уровня, показания для их назначения. Патогенетический принцип лабораторной оценки иммунитета.
55.Принцип «иммунологического компаса» в оценке иммунного статуса.
56.Иммунофенотипирование клеток иммунной системы. Основные CDмаркеры Т- и В-лимфоцитов.
57.Иммунофенотипирование клеток иммунной системы. Основные CDмаркеры NK-клеток, клеток-памяти, маркеры активации и апоптоза лимфоцитов.
58.Иммуноферментный анализ: принцип метода, возможности ИФА в
оценке иммунитета.
59.Определение, распространенность и причины развития первичной иммунной недостаточности (ПИД).
23
60.12 настораживающих признаков ПИД.
61.ПИД с преимущественным дефицитом антител.
62. Дифференциальная диагностика первичных и вторичных иммунодефицитов.
63.ПИД с преимущественным нарушением синтеза антител. Х-сцепленная
агаммаглобулинемия: патогенез, клиника, диагностика, лечение.
64.Распространенность и клинико-иммунологическая характеристика селективной недостаточности IgA.
65.Транзиторная младенческая гипигаммаглобулинемия, клинические проявления, особенности лечения, прогноз.
66.Основные клинические проявления и принципы терапии хронического
кожно-слизистого кандидоза. Особенности семейного анамнеза.
67.Механизмы иммуносупрессии при ВИЧ-инфекции.
68.Клинические проявления острой ВИЧ-инфекции.
69.Особенности клинических проявлений ВИЧ-инфекции на стадии вторичных заболеваний.
70.Клинические и эпидемиологические показания для тестирования на
ВИЧ-инфекцию.
71.Иммунодиагностика ВИЧ-инфекции: основные методы специфической
лабораторной диагностики ВИЧ.
72.Иммунодиагностика ВИЧ-инфекции; дополнительные методы специфической лабораторной диагностики ВИЧ.
73.Иммунодиагностика ВИЧ-инфекции: неспецифические лабораторные
маркеры.
74.ВИЧ-ассоциированный иммунодефицит: иммунологические изменения
на бессимптомной стадии.
75.Характерные изменения адаптивного иммунитета на разных стадиях
ВИЧ-инфекции.
76.Методы определения, диагностическое и клиническое значение «вирусной нагрузки» при ВИЧ-инфекции.
77.Алгоритм действий в случае возникновения «аварийной ситуации» при
выполнении медицинских манипуляций (порез или укол контаминированным инструментом)?
78.Профилактика передачи ВИЧ в медицинских учреждениях.
79.Принципы терапии ВИЧ-инфекции и особенности назначения антиретровирусных препаратов.
80.Коррекция иммунологических нарушений при ВИЧ-инфекции.
81.Дайте определение иммунотерапии. Виды иммунотерапии. Группы иммунотропных препаратов.
24
82.Опишите схему поэтапной иммунотерапии – стадия глубокой иммуносупрессии.
83.Схема поэтапной иммунотерапии – стадия восстановления рецепторов
клеток иммунной системы и способности реагировать на готовые цитокины.
84.Схема поэтапной иммунотерапии – стадия восстановления способности
клеток иммунной системы вырабатывать цитокины, процессировать и
презентировать антигены.
85.Схема поэтапной иммунотерапии – стадия восстановления способности
реагировать на антиген, вырабатывать антитела и формировать клеточный иммунитет.
86.Иммунопатогенез, клиника, диагностика, лечение атаксии-телеангиоэктазии (синдром Луи-Бар).
87.Основные клинические и лабораторные проявления синдрома ВискоттаОлдрича. Прогноз и возможные осложнения этого заболевания.
88.Клинико-иммунологическая характеристика гипер-IgE-синдрома.
89.Клиническая и лабораторная диагностика синдрома Ди-Джорджи.
90.Принципы терапии ПИД.
91.Вторичные иммунодефициты (ВИД): определение, причины возникновения, основные формы ВИД.
92.Возможные изменения общеклинических лабораторных показателей
(общий анализ крови, биохимический анализ крови) ВИД.
93.Основные «болезни-маски» ВИД гуморального типа и недостаточности
фагоцитоза, их сходство и отличия.
94.Основные «болезни-маски» вторичных иммунодефицитов Т-клеточного
типа.
95.Классификация иммунотропных препаратов по происхождению. Приведите примеры.
96.Показания к иммунотерапии. Механизмы действия иммунотропных
средств.
97.Характеристика препаратов иммуноглобулинов для внутривенного введения, механизмы действия. Иммуноглобулины для внутривенного введения 4 поколения.
98.Препараты иммуноглобулинов для внутривенного введения: показания,
противопоказания, возможные побочные эффекты и осложнения.
99.Препараты специфических иммуноглобулинов для внутривенного введения. Показания, противопоказания, расчет разовой и курсовой дозы.
100.
Пентаглобин: состав, механизм действия, показания и противопоказания для назначения, способ введения и расчет дозы.
25
101.
Перечислите синтетические иммунотропные препараты. Дайте характеристику имунофана: механизм действия, показания, противопоказания, дозы и способы введения.
Критерии оценки промежуточной аттестации:
Оценка «отлично» выставляется студенту, если он показал знания лекционного материала, основной литературы, сведения из дополнительной литературы.
Оценка «хорошо» выставляется студенту, если он показал знания лекционного материала, основной литературы в полном объеме.
Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если он показал знания лекционного материала, основной литературы в неполном объеме.
Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если он не показал
знаний лекций, основной и дополнительной литературы.
Примеры билетов для проведения промежуточной аттестации:
Кафедра клинической иммунологии и аллергологии
Направление подготовки 31.05.03 «Стоматология»
Дисциплина «Иммунология-клиническая иммунология»
Билет № 1
1. Опишите схему поэтапной иммунотерапии – стадия глубокой иммуносупрессии.
2. Иммунопатогенез, клиника, диагностика, лечение атаксии-телеангиоэктазии (синдром Луи-Бар).
Зав.кафедрой,
профессор
Р.Я. Мешкова
Кафедра клинической иммунологии и аллергологии
Направление подготовки 31.05.03 «Стоматология»
Дисциплина «Иммунология-клиническая иммунология»
Билет № 2
26
1. Принципы терапии ВИЧ-инфекции и особенности назначения антиретровирусных препаратов.
2. Иммунофенотипирование клеток иммунной системы. Основные CDмаркеры NK-клеток, клеток-памяти, маркеры активации и апоптоза лимфоцитов.
Зав.кафедрой,
профессор
Р.Я. Мешкова
27
4.
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
4.1. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения учебной дисциплины:
а) Основная литература:
4.1. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения учебной дисциплины:
а) Основная литература:
1. Клиническая иммунология и аллергология с основами общей иммунологии
[Текст]: учебник / Л.В. Ковальчук, Л.В. Ганковская, Р.Я. Мешкова. – М.:
ГЭОТАР-Медиа, 2014 – 640 с. ISBN 978-5-9704-2910-5
2. Хаитов Р.М., Иммунология [Электронный ресурс] / Хаитов Р. М. - М. :
ГЭОТАР-Медиа, 2009. - 320 с. - ISBN 978-5-9704-1222-0 - Режим доступа:
http://www.studmedlib.ru/book/ISBN9785970412220.html
.
б) Дополнительная литература:
1. Основы общей иммунологии [Текст]: учебное пособие для студентов мед.
вузов / под редакцией Л.В. Ганковской., Л.С. Намазовой-Барановой, Р.Я.
Мешковой. – М.: ПедиатрЪ, 2014. – 124 с.
2. Основы клинической иммунологии и аллергологии [Текст]: учебное пособие для студентов медицинских вузов / под редакцией Л.С. Намазовой-Барановой, Л.В. Ганковской., Р.Я. Мешковой. – М.: ПедиатрЪ, 2014. – 152с.
3. Ситуационные задачи по клинической иммунологии и аллергологии
[Текст]: Мешкова Р.Я., Аксенова С.А., Слабкая Е.В., Вавиленкова Ю.А.,
Ковригина Н.В. - Смоленск, СГМА, 2014. - 83с.
http://smolgmu.ru/index.php?page[common]=download&path=0&filename=c0b45
73ae121a3279de9ee69dbffd414&cleanname=302%20%20%D0%A1%D0%B8%D1%82%D1%83%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B
E%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0
%B0%D1%87%D0%B8%20%D0%BF%D0%BE%20%D0%BA%D0%BB%D0%
B8%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B
9%20%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D1%83%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D
0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8%20%D0%B8%20%D0%B0%D0%BB%D0
%BB%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0
%B8&ext=pdf
4. ВИЧ-ассоциированный иммунодефицит в стоматологической практике.
[Текст]: монография / В.Р. Шашмурина, Е.В. Слабкая, Р.Я. Мешкова, В.П. Загороднова, Л.И. Беспалова.- Смоленск: [б.и.], 2018.-106 с.
5. Антигистаминные препараты [Текст]: Ю.А. Вавиленкова, С.А. Аксенова,
Е.В. Слабкая, Н.В. Ковригина, А.В. Витчук, Р.Я. Мешкова.- Смоленск,
СГМУ, 2015, - 30 с.
http://smolgmu.ru/index.php?page[common]=download&path=0&filename=9c99c
446067f1b0b2c1fbb9c9e98683c&cleanname=298%2028
%20%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%B3%D0%B8%D1%81%D1%8
2%D0%B0%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0
%BF%D1%80%D0%B5%D0%BF%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%8
B&ext=pdf
4.2. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по учебной дисциплине
 Журнал «Российский аллергологический журнал». Издательство ООО
«Фрамус Принт Медиа»
 Журнал «Аллергология и иммунология в педиатрии».
 Журнал «Иммунология». Издательство «ГЭОТАР-Медиа»
4.3. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети
«Интернет», необходимых для освоения дисциплины

Электронная библиотечная система «Консультант студента». Договор
http://www.studmedlib.ru/my_profile.html

Электронная библиотечная система ЮРАЙТ https://urait.ru/ebs Договор
Регистрационный № 47 от 30.01.2019. С 01 февраля 2019 г. по 31 января
2020г.

Российская государственная библиотека http://www.rsl.ru/

Научная электронная библиотека http://elibrary.ru/defaultx.asp
4.4. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по учебной дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем
4.4.1. Перечень лицензионного программного обеспечения:
1.
Предустановленные Windows 7 - 3, бессрочные;
2.
Office Professional Plus 2010 - 3, бессрочные;
3.
Kaspersky Endpoint Security для бизнеса – Стандартный Russian Edition
(3 шт) Срок действия лицензии 16.02.2017-20.01.2020
4.4.2. Перечень электронно-библиотечных систем (ЭБС):
1. Консультант студент (www.studmedlib.ru) ООО «Институт проблем управления здравоохранением».
Договор. Регистрационный №140СЛ/01-2019
от 30.01.2019. Срок действия с 01.02 по 28.02.2019 г.
2. Консультант студента (www.studmedlib.ru) ООО «Политехресурс».
Договор №184 от 03.04.2019 Срок действия: с 1 февраля 2019 по 31 января 2020
г
3. ЭБС ЮРАЙТ (www.biblio-online.ru). ООО «Электронное издательство
ЮРАЙТ». Договор. Регистрационный № 47 от 30 01.2019 г. Срок действия
с 3.04.2019 по 02.04.2020
29
4.5. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины.
(Приложение № 2)
Пример:
Тема: Иммунология как медицинская естественно-научная дисциплина. Строение органов и тканей иммунной системы
Форма занятия: Семинар
Цель занятия: изучить современные представления о иммунологии, как дисциплине, а так же о строении органов и тканей иммунной системы
Основные термины и понятия: иммунология, центральные органы иммунной системы, периферические органы иммунной системы, тимус, красный
костный мозг, селезенка, лимфатические узлы, адаптивный иммунитет, врожденный иммунитет, гуморальный иммунитет, клеточно-опосредованный иммунитет, иммунопоэз, иммуногенез.
Компетенции: ОПК-9
План семинара
 знакомство студентов с изучаемой темой, ее актуальностью и практической значимостью;
 теоретический разбор темы (устный опрос, демонстрация стендов, плакатов, схем, слайдов, видеофильмов, заслушивание докладов студентов);
 самостоятельная работа студентов с интерактивной моделью иммунного
ответа;
 заключительное слово преподавателя (подведение итогов аудиторной и
работы каждого студента);
 задание для самостоятельной работы студентам на следующее занятие.
Тестовые задания («Знать»):

Основные свойства иммунной системы:
1) Регуляторное действие на другие системы организма; 2) Неразборчивость
иммунной системы; 3) ‘‘Двойное распознавание ’’ антигена в-лимфоцитами;
4) Иммунологическая память; 5) Клональный принцип организации

Основные отличительные признаки системы врожденного иммунитета:
1) Отсутствие клональности; 2) Участие в реакциях фагоцитоза, цитолиза,
выработки цитокинов; 3) Специфичность действия; 4) Отсутствие позитивной селекции; 5) Отсутствие негативной селекции

Клетки-эффекторы врожденного иммунитета:
30
1) Плазматические клетки; 2) Моноциты; 3) Макрофаги; 4) Дендритные
клетки; 5)NK-клетки

Клетки-эффекторы адаптивного иммунитета:
1) В-лимфоциты; 2) NK-клетки; 3) Т-хелперы; 4) Т-регуляторные; 5) Цитотоксические т-лимфоциты

Гуморальные факторы врожденного иммунитета:
1) Комплемент; 2) Белки теплового шока; 3) Противомикробные катионные
пептиды; 4) Иммуноглобулины G; 5) Интерфероны I типа

Иммуногенез – это:
1) Антигензависимая дифференцировка лимфоцитов; 2) Органозависимая
дифференцировка лимфоцитов; 3) Антигеннезависимая дифференцировка
лимфоцитов; 4) Эндокринозависимая дифференцировка лимфоцитов

Центральные органы иммунной системы:
1) Селезенка; 2) Тимус; 3) Костный мозг; 4) Вилочковая железа; 5) Бурса
фабрициуса у птиц

Т-зависимая зона лимфоузлов:
1) Кора; 2) Паракортикальная зона; 3) Медуллярная зона; 4) Парамедуллярная зона

Основные свойства иммунной системы:
1) Высокая специфичность; 2) Высокая агрессивность; 3) Высокая чувствительность; 4) Иммунологическая память; 5) Иммунологическая толерантность

Основные отличительные признаки системы адаптивного иммунитета:
1) Наличие огромного числа антигенраспознающих вариантов рецепторов; 2)
Наличие механизмов соматической перегруппировки генов иммуноглобулинов и т-клеточных рецепторов; 3) Образование “клеток памяти”; 4) Отсутствие специфичности реагирования на антиген; 5) Способность образовывать
клоны после распознавания антигенов

Клетки-эффекторы врожденного иммунитета:
1) Гранулоциты; 2) NKT-лимфоциты; 3) Эозинофилы; 4) Тучные клетки; 5)
В-лимфоциты

Клетки-эффекторы приобретенного иммунитета:
1) Гранулоциты; 2) Цитотоксические т-лимфоциты; 3) Т-хелперы; 4) Плазматические клетки; 5) В-лимфоциты

Гуморальные факторы адаптивного иммунитета:
1) Иммуноглобулин A; 2) Иммуноглобулин M; 3) Иммуноглобулин G; 4) Иммуноглобулин E; 5) Комплемент

Основные этапы адаптивного иммунного ответа:
31
1) Распознавание; 2) Активация иммунокомпетентных клеток; 3) Пролиферация; 4) Рециркуляция иммунокомпетентных клеток; 5) Дифференцировка

Периферические органы иммунной системы:
1) Лимфоузлы; 2) Миндалины; 3) Пейровы бляшки; 4) Аппендикс;5) Тимус

В-клеточная зона селезенки:
1) Красная пульпа селезенки; 2) Центральная зона лимфоидной муфты; 3) Латеральная зона лимфоидной муфты; 4) Паракортикальная зона селезенки

Функции иммунной системы:
1) Противоинфекционная защита; 2) Противоопухолевый иммунитет; 3)
Трансплантационный иммунитет; 4) Регуляция взаимоотношений “матьплод”; 5) Тегуляция условно-рефлекторной защиты

Основные функции врожденного иммунитета:
1) Распознавание антигенов в комплексе с молекулами гистосовместимости
II класса; 2) Распознавание патогенов; 3) Прямое противомикробное действие; 4) Развитие воспаления; 5) Индукция приобретенного иммунитета

Клетки-эффекторы врожденного иммунитета:
1) Дендритные клетки; 2) Т-лимфоциты; 3) Тучные клетки; 4) Макрофаги; 5)
Эозинофилы

Клетки-эффекторы адаптивного иммунитета:
1) Т-регуляторные; 2) Цитотоксические т-лимфоциты; 3) Макрофаги; 4) Влимфоциты; 5) Т-хелперы

Гуморальные факторы врожденного иммунитета:
1) Интерферон-; 2) Катионные противомикробные пептиды; 3) Комплемент;
4) Белки острой фазы; 5) Белки теплового шока

Иммунопоэз – это:
1) Органозависимая дифференцировка лимфоцитов; 2) Антигензависимая
дифференцировка лимфоцитов; 3) Антигеннезависимая дифференцировка
лимфоцитов; 4) Нейрозависимая дифференцировка лимфоцитов

Центральные органы иммунной системы:
1) Вилочковая железа; 2) Медуллярная ткань костного мозга; 3) Белая пульпа
селезенки; 4) Костный мозг; 5) Тимус

В куполе пейровой бляшки локализуются:
1) NK-клетки; 2) Нейтрофилы; 3) Т-лимфоциты; 4) Антигенпрезентирующие
клетки (макрофаги)
Перечень контрольных вопросов («Знать»):

Строение иммунной системы: центральные и периферические органы
иммунной системы и их функции
32







Строение иммунной системы: клетки и молекулы иммунной системы
Основные характеристики врожденного иммунитета
Основные характеристики гуморального иммунитета
Основные характеристики клеточно-опосредованного иммунитета
Основные характеристики MALT и SALT
Определение и характеристика иммунопоэза
Определение и характеристика иммуногенеза
Перечень заданий для работы с интерактивной моделью иммунного ответа
(ИМИО) «Уметь»:
- Создать структуру селезенки при помощи ИМИО
- Создать структуру тимуса при помощи ИМИО
- Создать структуру MALT при помощи ИМИО
- Создать структуру лимфатического узла при помощи ИМИО
- Создать структуру иммунопоэза при помощи ИМИО
- Создать структуру иммуногенеза при помощи ИМИО
5.
Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по учебной дисциплине
Справка
33
о материально-техническом обеспечении
рабочей программы учебной дисциплины
Иммунология – клиническая иммунология
Наименование
дисциплины
(модуля), практик в соответствии
с учебным планом
и направлением подготовки
Иммунология.
Наименование специальных помещений и помещений
для самостоятельной
работы
Оснащенность специальных помещений и помещений для самостоятельной работы
4 учебных комнат, 1
комната для самостоятельной работы на кафедре
клинической
иммунологии и аллергологии. г.Смоленск,
ул. Фрунзе, д. 40, корпус №5, 2 этаж
2 учебные комнаты в
Смоленском областном центре аллергологии и иммунологии
г.Смоленск,
ул.
Фрунзе, д. 40, корпус
№5, 2 этаж
Комната для самостоятель- Windows 7 - 3,
ной работы оснащена ком- бессрочные;
пьютерной техникой с воз- Office Professional
можностью подключения к
Plus 2010 - 3,
сети "Интернет" и обеспечением доступа в электрон- бессрочные;
ную информационно-обра- Kaspersky Endзовательную среду ФГБОУ point Security для
ВО СГМУ Минздрава Росбизнеса – Стансии, набором видеофиль- дартный Russian
мов.
Edition (3 шт)
Учебные комнаты оснаСрок действия
щены столами, стульями,
лицензии
тематическими стендами,
16.02.2017магнитно-маркерными дос20.01.2020;
ками с наборами расходных
элементов по тематикам занятий, наборами фотопрезентаций, демонстрационными наборами аллергенов,
вакцин, лекарственных препаратов.
Оснащенность:
Ноутбук
Acer Aspire 2920-93G32Mn
(1), Ноутбук №1 ASUS
X5DIY (1), Ноутбук Acer
Aspirre 5315 (1), Ноутбук
15.6 “WXGA Pentium(1),
многофункциональное
устройство Xerox WC4118 P
(1), Проектор (1), Проектор
мультимедийный
BenQMP670 (1), Мультимедиа проектор Epson EB1720(1), Компьютер в составе (2), Компьютер в составе (систем блок Премиум
34
Перечень лицензионного программного обеспечения. Реквизиты подтверждающего документа
бизнес +монитор21,5 Samsung+ клавиатура+ мышь
(1), Принтер лазерный HP
LaserJet P1102 (1), Лазерный
принтер (1), Телевизор LG
(1), Факс Panasonic KX-FL
403RU (1), Иммуноферментный анализатор (1),
Стул «Стандарт» к/з усиленный каркас (40), стулья ученические (28), стул «Изо»
(1), Стул «Форма» (к/з) (12),
Стол письменный 120см
СТ-02 (1), Стол ученический 6р (14), стол ученический на металлокаркасе
(10), Стол 1-тумбочный Ст03т (4), Тумба выкатная Т01 (1), Шкаф для документов закрытый узкий Шк-11д
(1), Шкаф для документов
закрытый Шк-21д (1), Шкаф
для документов со стеклом
Шк-26д (1), Шкаф для
одежды с зеркалом (1), диван «Ницца» 3-х местный
(1), доска магнитно-маркерная (30), огнетушитель ОУ5 (2), стенд в аллюминиевом
профиле (2).
6.
Научно-исследовательская работа студента
Научно-исследовательская работа студентов при изучении дисциплины Иммунология – клиническая иммунология проводится в рамках СНО и включает:
35



изучение специальной литературы и другой научно-технической информации о достижениях современной отечественной и зарубежной иммунологи
по заданной теме;
участие в проведении научных исследовании, в соответствии с направлениями научно-исследовательской работой кафедры;
осуществление сбора, обработки, анализа и систематизации данных анамнеза
и клинико-лабораторных данных при работе с больными Областного центра
иммунологии и аллергологии (описание клинического случая).
7.
Сведения об обновлении рабочей программы дисциплины
36
ЛИСТ РЕГИСТРАЦИИ ИЗМЕНЕНИЙ
В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
№
Номера листов
Всего
37
Изменения внес
изме- исправ- заменонения ленных ненных вых
аннулиро- листов в
ванных документе
38
Фамилия
Подпись
Дата