1. LAS FUENTES DE LA HISTORIA
Las fuentes históricas constituyen la materia prima de
la Historia y comprenden todos los documentos,
testimonios u objetos que nos trasmiten una
información significativa, referente a los hechos que
han tenido lugar, especialmente en el pasado. Dentro
de ellas y considerando el valor que tienen las demás,
las fuentes escritas son el apoyo básico para construir
la Historia.
El historiador trabaja las fuentes históricas, las
interroga y contrasta para obtener de ellas la mayor
información posible. Asimismo, debe atender a su
variedad, realizando una adecuada selección de las
mismas. En sentido general, las fuentes históricas son
de dos tipos: primarias y secundarias.
a) Fuentes primarias. Son las que se han elaborado
prácticamente al mismo tiempo que los
acontecimientos que queremos conocer. Llegan a
nosotros sin ser transformadas por ninguna
persona; es decir, tal y como fueron hechas en su
momento, sin ser sometidas a ninguna modificación
posterior.
b) Fuentes secundarias. Se denominan también
historiográficas. Son las que se elaboran a partir de
las fuentes primarias: libros, artículos.1
1
Texto extraído del libro de Historia del Mundo Contemporáneo. Editorial
Editex, Madrid, 2002.
2
3
2. LA FUENTE ESCRITA
Para la confección del conocimiento histórico, las
fuentes que utiliza el historiador deben ser analizadas,
valoradas e interpretadas, siguiendo una metodología
coherente. Además, el historiador debe tener en
cuenta las Fuentes en su momento histórico y en
relación con las circunstancias en que surge o se
elaboran.
Asimismo deben ser sometidas a una crítica objetiva
para conocer los elementos que las componen y
comprobar su veracidad. Para ello el historiador utiliza
un método, que consiste esencialmente en formular
preguntas sobre su contenido, a partir de hipótesis de
trabajo que queremos contrastar; el objetivo de este
proceso es la construcción de la Historia.
La metodología pormenorizada que se propone a
continuación responde básicamente a estos apartados:
clasificación, explicación causal, intencionalidad, circunstancias históricas, análisis, comentario y aplicación de su contenido, utilidad y valoración general.
A. En las fuentes primarias: ¿Cómo afrontar su
estudio?
Entendemos que estudiar las fuentes históricas en este
nivel debe ser un procedimiento básico, atractivo y
claro, que nos permita identificarnos con la importancia
y el contenido de un documento histórico. Para ello
podemos seguir orientativamente los siguientes pasos:
4
a. Precisar que el documento nos informa sobre
hechos y sucesos. Así realizaremos las
preguntas siguientes: ¿qué ocurrió? Identificamos
los
hechos
históricos.
¿Cómo
sucedió?
Realizamos su descripción. ¿Dónde?, ¿cómo?,
¿por qué?, ¿qué consecuencias están presentes
en él?
b. El documento, ¿nos informa de grupos sociales o de personas?: ¿A quiénes se refiere?, ¿qué
se dice de ellos?, ¿qué opinan, en su caso, las
personas o grupos?
c. ¿Se informa en el documento acerca de
diversas actividades?: precisar si son políticas,
sociales, económicas, culturales, religiosas, etc.
¿Qué referencias hay de ellas? ¿Se precisa por
qué se realizan?
d. ¿Informa el documento sobre instituciones?:
¿Cuáles?, ¿de qué tipo?, ¿qué función tienen?,
¿cómo están estructuradas?, ¿con quiénes se
relacionan?
e. ¿Aporta
datos
concretos?:
¿Cómo
se
clasifican?, ¿de qué tipo son?, ¿tienen relación con
personas, hechos, actividades, otras instituciones,
etc.?
f.
¿Contiene opiniones significativas?: ¿de qué
tipo?, ¿a qué o a quiénes hace referencia?, ¿qué
actitudes reflejan?
5
B. Las fuentes secundarias: ¿cómo afrontar su
estudio?
Para su tratamiento y estudio, se propone un
procedimiento similar al que utiliza en el comentario de
textos históricos:
a. Lectura comprensiva e información previa:
lectura atenta individual o en grupo. Localizar el
vocabulario desconocido y buscar su significado.
Subrayado de las ideas principales. Identificación
de los temas tratados.
b. Análisis y clasificación: identificación de la
naturaleza del texto (tipo de fuente) y su
justificación. Señalización de los temas y
problemas tratados, identificando sus ideas
básicas. Delimitación del vocabulario histórico
específico. ¿Qué sabemos del autor, destinatario y
sus circunstancias? Situación del texto en su
realidad histórica, y en las variables espaciotiempo.
c. Comentario e interpretación: comentario de los
temas analizados e ideas más significativas.
Análisis de los hechos históricos, instituciones,
personajes, etc., que aparecen y con los que se
relaciona la fuente. Características de la época a la
que se alude. Explicación de los antecedentes,
causas y consecuencias que fundamentan su
explicación. Valoración de su importancia para
obtener información histórica.
6
d. Conclusión: síntesis del comentario realizado y
opinión personal objetiva y fundamentada
históricamente, basada en las aportaciones
anteriores.
La fuente como actividad humana fue objeto del
estudio sistemático y teórico de los especialistas de la
historia desde el siglo XIX. La fuente histórica era el
documento como parte del sistema jurídico y
administrativo de una época y un país determinado.2
2
Ob.cit Pág. 87
7
3. RECOLECCION DE DATOS
En la recolección de datos se necesita hacer la
búsqueda de la información a la vez se utiliza técnicas
de acopio de datos: el testimonio y la historia oral, que
son importantes en la investigación, además se
necesita de otros elementos tales como:
3.1. LA OBSERVACIÓN
Es el procedimiento empírico básico, el cual consiste
en realizar la percepción intencionada de una actividad
determinada mediante la experimentación la cual
consiste en la obtención de datos cuantitativos por
medio de la medición del fenómeno que se esté
observando.3
3.2. LA ENTREVISTA
Es un diálogo entablado entre dos o más personas: el
entrevistador o entrevistadores que interrogan y el o
los entrevistados que contestan. La palabra entrevista
deriva del latín y significa “Los que van entre sí”.
Se trata de una técnica o instrumento empleado para
diversos motivos y se utiliza en la investigación. Una
entrevista no es casual sino que es un diálogo
interesado, con un acuerdo previo de intereses y
expectativas por ambas partes. La Entrevista tiene
como finalidad la obtención de información para poder
saber acerca de la realidad.4
3
4
http://www.mitecnologico.com/Main/TecnicasParaElAcopioDeInformacion
http://es.wikipedia.org/wiki/Entrevista_period%C3%ADstica
8
3.3. LA ENCUESTA
Consiste en recopilar información sobre una parte de la
población, en donde la información recopilada puede
emplearse para un análisis cuantitativo con el fin de
identificar las magnitudes del problema. Para realizarla
es posible con:
a) Un cuestionario
b) Una cedula de entrevista
Asimismo, dentro de un proceso de investigación una
de las actividades que se realiza es la recopilación de
datos, la cual es el acopio de información y se incluye
desde elaborar fichas bibliográficas hasta la aplicación
de cuestionarios con el empleo de técnicas de
muestreo.
Existe una gran variedad de técnicas para realizar la
investigación, que se deberán seleccionar de acuerdo
a las necesidades del problema, así como a diferentes
factores como son el tiempo, costo, tipo de actividades
a realizar, recursos humanos, etc.
Las técnicas de recopilación de datos las podemos
realizar con:
 Investigación documental
 Investigación de campo
A. LA INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL. Consiste en
el estudio de documentos escritos sobre un objeto
determinado, es decir son todos aquellos documentos
9
registrados en diferentes dispositivos físicos a los que
podemos tener acceso en forma directa o indirecta
para su consulta y se puede clasificar en:






Documental bibliográfica,
Documental hemerográfica,
Documental escrita,
Documental audiográfica,
Documental videográfica
Documental iconográfica
B. LA INVESTIGACIÓN DE CAMPO. Consiste en
obtener información directa mediante diferentes
actividades por contacto directo con el hecho que se
quiere investigar así como las personas relacionadas y
se puede realizar:
a. Por observación directa
b. Por interrogación
4. VALIDEZ DE LAS FUENTES: CRITICA INTERNA
Y CRÍTICA EXTERNA5
Se tendrá en cuenta los siguientes aspectos:
 Las fuentes, proveen de la información lo cual
permitirá conocer el pasado, información necesaria
para el trabajo de investigación
5
PLASENCIA MORO, Aleida /ZANETTI LECUONA, Oscar/ALVEREZ
GARCIA Alejandro “Metodología de la investigación de la historia” Ed.
Pueblo y Educación. Pág. 91.
10
 La fuente se elabora con el fin de servir
directamente a la lucha de clases, ello determina la
posibilidad de su conservación.
 La información que provee al investigador, es
seleccionada por éste, después de definir el objeto
de investigación, elige la fuente que puede aportar
para él resolver el problema planteado.
5. CRÍTICA DE FUENTES
La crítica de fuentes en sentido estricto del término
podría definirse con cuatro afirmaciones:6
a. La crítica de fuentes debe contestar a la pregunta:
¿los datos proporcionados por una fuente concreta
están de acuerdo con los hechos? ello salta a la
fiabilidad del informante.
b. El primer paso en la crítica de una fuente consiste
en investigar su autenticidad (critica externa)
c. El segundo paso consiste en averiguar si el
informante es fiable o no (crítica interna)
d. Para determinar la fiabilidad del informante, se
examina la autenticidad de la fuente asimismo se
exige la veracidad de los datos que transmite.
Por ello, la fiabilidad da le información se considera
como la meta principal de la crítica de fuentes externa
e interna. La crítica interna se identifica con el estudio
6
Ob cit. Pág.334
11
de la autenticidad de las fuentes y la crítica interna con
el estudio de la fiabilidad de la información.
a) ESTUDIO DE LA AUTENTICIDAD (CRÍTICA
EXTERNA)
La crítica externa se ocupa de las características
externas de una fuente determinada, interpretada
como un canal de información lo cual excluye por tanto
los procedimientos de desciframiento.7 Una crítica de
fuentes profunda exige a menudo procedimientos muy
complicados, durante los cuales tenemos que
establecer hechos que de otro modo estaría
vagamente relacionado con los objetivos de la crítica
de fuentes.
El estudio de la autenticidad de las fuentes es el
punto de partida de las operaciones de investigación
emprendidas por un historiador que se somete a las
fuentes. La autenticidad, que significa el conocimiento
del tiempo y el lugar de origen de la fuente.8
El estudio de la fiabilidad se ha limitado a las fuentes
escritas y en particular a las que debían transmitir
información, una información fiable quiere decir una
información extraída de una fuente autentica.
El concepto de fiabilidad del informante es esencial no
solo en la investigación histórica sino en todos los
casos en los que se usan relatos de los informantes, si
7
8
TOPOLSKI, Jerzy. “metodología de la historia”. Ed. cátedra, S.A Madrid,
1982. Pág. 333.
Ob.cit. Pág.334-335
12
se ordena los enlaces en la cadena de comunicación
de éste modo:
Los hechos; vienen a ser el contenido de la visión de
esos hechos que tiene el informante; La formulación
del mensaje al informante que es el contenido de la
visión de los hechos que tiene el receptor y si nosotros
denominamos a las relaciones de conformidad de los
diversos enlaces relación cognoscitiva, relación de
expresión y relación de comunicación.
Entonces se puede decir que la fiabilidad del
informante es: la relación entre los hechos y su
mensaje, o la relación entre la visión de los hechos que
tiene el informante entre los hechos que tiene él y su
mensaje.
Cuando se habla del grado de verdad del mensaje, se
puede considerar: los medios a disposición del
informante para adquirir el conocimiento de los hechos;
la intención por la que se guio y si es posible la
frecuencia de los datos falsos y verdaderos obtenidos
a partir del informante en un terreno concreto.
Cuando se habla de fiabilidad de la información, los
historiadores quieren decir lo que aquí se llama,
fiabilidad del informante, se reduce a menudo a la
fiabilidad propiamente dicha.
b) EL ESTUDIO DE FIABILIDAD (CRÍTICA INTERNA)
Para establecer la autenticad de una fuente se tiene
que introducir profundamente en el contenido de los
13
datos que transmite y en tal caso la cuestión de la
autenticidad esta interrelacionado con la finalidad.
Para establecer la fiabilidad de un informarte también
se tiene que tener un conocimiento adecuado de una
fuente dada que entonces se considera como un canal
de información.
El estudio de la autenticidad de una fuerte determinada
como paso preliminar en el examen de fiabilidad del
informante, vale para cualquier categoría de fuente y
por tanto lo mismo para las fuentes directas que para
las fuentes indirectas.
En el caso de las fuentes directas no hay ningún
problema de fiabilidad del informante, en el caso de
las fuentes indirectas, el examen de la fiabilidad del
informante se divide en: 1) el examen de la
autenticidad de la fuente; 2) examen de la fiabilidad del
informante en el sentido exacto del término.9
Según J. Fiedymin sostiene que existe una fiabilidad
del informante; 1) con referencia a nuestro
conocimiento sobre un problema determinado y 2) con
referencia a nuestro conocimiento sobre el propio
informante, es decir lo que sabemos de si él quería, o
estaba en posición de transmitir información cierta.
La posición social del informarte y especialmente del
status de clase determina en gran medida su sistema
de valores (aunque sus experiencias individuales y
emocionales juegan un papel considerable) y que a su
9
Ob.cit Pág. 343
14
vez está detrás de los objetos que le guían en su
comportamiento informativo. Así el contenido de la
información que transmite depende de su posición
social ampliamente considerada de su conocimiento
general y de los medios que ha usado. Estos factores
pueden aumentar o reducir el valor de su información:
En el caso de aquellas fuentes que no pretenden
transmitir información a las generaciones sucesivas, el
examen de la fiabilidad del informante muestra ciertas
características distintas, que sin embargo no difieren
mucho, en general del procedimiento usado en el
estudio de las fuentes indirectas.
El problema del propio informante muestra también
ciertas peculiaridades en cuanto a la fiabilidad de las
fuentes, cuando transmiten información a sus
contemporáneos.
También se tiene que subrayar que el examen de la
fiabilidad de los informantes que son autores de
fuentes indirectas no escritas no muestra diferencias
metodológicas en comparación con el examen de las
fuentes escritas.
6. PROBLEMAS DE LA AUTORÍA DE LAS FUENTES
Los estudios sobre autoría pertenecen a la crítica de
fuentes (externa e interna) y el establecimiento
“ordinarios” de hechos históricos. En la crítica de
fuentes,10 el historiador se ocupa del autor, sobre
10
Sobre Las Reglas Estratégicas, Ver J.Fredymin Problemy Logiczne, Edición
Citada. Pàg.2
15
todo, a causa del examen de la fiabilidad de la
información.
Cuando examinamos la autoría de las fuentes tenemos
que distinguir dos procedimientos.
a. La construcción de una descripción del autor
b. El establecimiento del nombre propio del autor
Hay muchos métodos especiales para establecer el
nombre propio del autor. Esto vale también para los
seudónimos y los nombres cifrados en aquellos casos
en los que no se conoce el nombre propio (real) del
autor. En términos más generales, el procedimiento
para establecer el nombre propio de un autor puede
dividirse en las siguientes operaciones:11
a. Esbozo de una lista de rasgos característicos de la
persona del autor, lo cual supone la adopción de
afirmaciones que reduzcan el ámbito de los
desconocidos (búsqueda del nombre propio).
b. Comparación
de
esa
serie
de
rangos
característicos con descripciones de autores cuyos
nombres propios conocemos, lo cual puede dar
lugar a la formulación de hipótesis sobre la identidad
del autor, o sea la identificación del autor con una
persona conocida de este mundo, un autor
concreto, la mayoría de las veces.
11
Ibídem. Pág. 349
16
c. Comprobación de la hipótesis por medio de una
comparación más estricta de ambas personas y sus
obras.
d. Cuando se examina la fiabilidad de la información,
son más importantes los datos sobre el autor que
su nombre propio y cuando se quiere identificar al
autor se usa su obra para encontrar sus rasgos
característicos.
7. FUENTE ORAL12
Fuente oral es la fuente documental que no está fijada
en un escrito, pero que puede utilizarse para la
reconstrucción de la historia.
A su vez las fuentes orales pueden clasificarse en:
a.
Testimonios, a su vez divididos en:
 Directos, en los que un testigo presencial cuenta
sus vivencias o los hechos que ha presenciado
(que pueden fijarse mediante una entrevista
grabada o transcrita, con lo que se transforman
en un texto equivalente a los libros de memorias
o autobiografías)
 Indirectos, en los que alguien cuenta lo que otro
le contó
12
PLASENCIA MORO, Aleida /ZANETTI LECUONA, Oscar/ALVEREZ
GARCIA Alejandro “Metodología de la investigación de la historia” Ed.
Pueblo y Educación. págs. 183-195
17
b.
Tradiciones Orales (en los que el origen del
hecho es muy lejano, aunque a veces pueda
reconstruirse el momento que origina la
tradición e incluso la cadena de transmisión de
ésta)

refranes (gnómica popular)

canciones (lírica popular)

cuentos

leyendas
(narraciones
memorables)

mitos (vinculados a las religiones antiguas,
pero también a los mitos de origen de los
pueblos)

historias familiares.
de
hechos
La información oral se conserva en la memoria
individual y colectiva, su contenido tiene carácter de
vivencia, refleja vivencias recogidas por la observación
directa ocular y auditiva y son transmitidas
directamente por os observadores o protagonistas de
los acontecimientos o indirectamente mediante una
verdadera cadena de informantes.
Las fuentes orales pueden servir para conocer las
inclinaciones y aspiraciones populares dentro de un
proceso determinado.
18
Asimismo, son capaces de proporcionar datos muy
particulares sobre los hechos que alcance a retener la
memoria, su importancia aumenta en la medida en que
se necesite obtener elementos de atmosfera histórica
que solo los testigos o participantes en un hecho
pueden transmitir.
La
información
oral
solo
puede
obtenerse
directamente, de testigos o participantes cuando los
hechos que se investigan no exceden los límites
probables de la vida humana.
8. TIPOS DE FUENTES ORALES:
Directas: información obtenida directamente por
personas que estuvieron vinculadas a los hechos en
calidad de participantes o testigos.
Indirectas: transmiten información de manera
colectiva sin precisar ni la calidad, ni el número de
participantes en la cadena trasmisora.
Técnicas
de
recogida
de
información
oral
generalmente empleadas en la investigación histórica
son:
 La entrevista histórica: dirige básicamente a la
búsqueda de una mayor profundidad y detalles en la
información recopilación cualitativa de información
mediante el testimonio directo de un testigo de un
acontecimiento.
 La encuesta de contenido histórico: sistema de
preguntas que demanda respuestas cerradas o
19
abiertas, obtención de datos homogéneos con
destino a una investigación.
9. RECOLECCIÓN DE DATOS
La recolección de datos es la etapa del proceso de la
investigación que sucede en forma inmediata al
planteamiento del problema, es decir, si se tienen los
elementos que determinan lo que se va a investigar el
problema planteado, se pasa al campo de estudio para
efectuar la recopilación o recolección de los datos.
La recolección se remite al uso de técnicas, que
establecen la forma para construir los instrumentos
apropiados que permitirán el acceso a la información
requerida.
Cuando se alude a técnicas para la recolección de
datos se refiere a que procedimientos se emplearan
para captar la información. Las técnicas o instrumentos
para la recolección de datos, son medios físicos en los
que se consigna la información para su posterior
procesamiento, las técnicas utilizadas en general,
pueden ser:
 Revisión de libros, revistas, periódicos, etc
 Observación
 Entrevista y el cuestionario
20
10. FUENTE MONUMENTAL
Se llama fuente monumental a todos aquellos objetos
realizados, usados o transportados por el hombre, de
justificado valor artístico, histórico o social como: los
restos de construcción, monumentos, instrumentos,
muebles, monedas, mapas, cuadros, obras escultóricas, armas, utensilios, etc.
Así mismo son fuentes de primera mano y son las que
están vinculadas con el suceder histórico de una
manera muy estrecha poniéndonos en contacto mismo
con el hecho material de estudios e investigaciones
históricas y es utilizado por los historiadores para
analizar e interpretar el pasado de la humanidad, es
decir: la Historia.13
11. Las fuentes Monumentales se dividen en:
a) Fuentes
Monumentales
Inmuebles:
Las
pirámides de Tucume están construidas de adobe.
Estas tienen una antigüedad de aproximadamente
2.627 y 2.100 años a.C. a diferencia de las de
Egipto, las pirámides de Tucume no poseían
puntas, pero sí grandes plataformas donde se
situaban los templos.
b) Fuentes Monumentales Muebles: Máscara
funeraria al igual que en la orfebrería en tumis,
cerámicas y mascaras, se representa la figura del
13
En: http://idelilustra.blogspot.com/2004/12/investigacin-las-fuentes-histricasde.html
21
semidiós Naylamp con sus características ojos
exageradamente oblicuos (ojos alados)
Fuente monumental es muy importante porque nos
permite aplicar a nuestra cultura, el método de la
historia y también las fuentes históricas tomando como
ejemplo nuestra cultura ya que es de vital importancia
y nos ayudara a comprender mejor la historia. El
Método de la Historia en la fuente documental es
importante ya que permite un análisis a la fuente
monumental.
Observación: Se toma como ejemplo un Ceramio de
cuerpo globular con asa puente y pico incivo con
decoraciones zoomorfas. De colores mostaza y
marrón. Este ceramio fue encontrado en el área del
valle de Lambayeque que pertenecía a la cultura
Mochica.
Luego se procede a efectuar las preguntas: como por
ejemplo: ¿A qué desarrollo cultural pertenece? ¿Cuál
es la época a la que pertenece? ¿Para qué era
utilizado?
Enseguida se realiza la Hipótesis: Dadas las
características observables de este ceramio, se podría
considerar la posibilidad de que pertenezca a la cultura
Mochica, debido a las características anteriormente
mencionadas
La Experimentación: Nos permite investigar de que
material está hecho y qué tratan de representar en las
imágenes plasmadas en el ceramio. Aplicar la técnica
de la Termoluminiscencia. Buscamos las similitudes
22
con otros ceramios mochicas o de algún otro desarrollo
cultural.
Conclusiones: El resultado del análisis, producto de la
información obtenida es positivo ya que el ceramio
pertenece a la cultura Mochica pues presenta
características compatibles con los objetos creados en
esa época. Además de diferentes rasgos notables y
peculiares pertenecientes a la cultura ya mencionada.
Documentación: Luego de haber obtenido los
resultados del estudio realizado, se da a conocer el
trabajo, su método y conclusiones, ordenando y
sistematizando los datos relacionados con el análisis.14
14
FUENTE MONUMENTAL.
En:http://www.slideboom.com/presentations/155569/Fuentes-de-la-historiade-Lambayeque