Sumário
1. Organização dos Componentes Curriculares do 1º ANO ............................................................................................................... 3
1.1 Língua Portuguesa................................................................................................................................................................... 3
1.2 Educação Física ..................................................................................................................................................................... 12
1.3 Arte ......................................................................................................................................................................................... 14
1.4 Matemática ............................................................................................................................................................................. 18
1.5 Ciências .................................................................................................................................................................................. 21
1.6 História.................................................................................................................................................................................... 22
1.7 Geografia ................................................................................................................................................................................ 24
1.8 Ensino Religioso ..................................................................................................................................................................... 25
2. Organização dos Componentes Curriculares do 2º ANO ............................................................................................................. 27
2.1 Língua Portuguesa.................................................................................................................................................................. 27
2.2 Educação Física ..................................................................................................................................................................... 37
2.3 Arte ......................................................................................................................................................................................... 39
2.4 Matemática ............................................................................................................................................................................. 42
2.5 Ciências .................................................................................................................................................................................. 45
2.6 História................................................................................................................................................................................... 47
2.7 Geografia ................................................................................................................................................................................ 48
2.8 Ensino Religioso ..................................................................................................................................................................... 50
3. Organização dos Componentes Curriculares do 3º ANO ............................................................................................................. 51
3.1 Língua Portuguesa.................................................................................................................................................................. 51
3.2 Educação Física ..................................................................................................................................................................... 61
3.3 Artes ...................................................................................................................................................................................... 63
3.4 Matemática ............................................................................................................................................................................. 67
3.5 Ciências .................................................................................................................................................................................. 71
3.6 História.................................................................................................................................................................................... 73
3.7 Geografia ................................................................................................................................................................................ 75
3.8 Ensino Religioso ..................................................................................................................................................................... 76
4. Organização dos Componentes Curriculares do 4º ANO ............................................................................................................. 78
4.1 Língua Portuguesa.................................................................................................................................................................. 78
4.2 Educação Física ..................................................................................................................................................................... 89
4.3 Arte ......................................................................................................................................................................................... 92
4.4 Matemática ........................................................................................................................................................................... 100
4.5 Ciências ................................................................................................................................................................................ 106
4.6 História.................................................................................................................................................................................. 108
4.7 Geografia .............................................................................................................................................................................. 111
4.8 Ensino Religioso ................................................................................................................................................................... 114
5. Organização dos Componentes Curricular do 5º ANO ............................................................................................................... 117
5.1 Língua Portuguesa................................................................................................................................................................ 117
5.2 Educação Física ................................................................................................................................................................... 128
5.3 Artes ..................................................................................................................................................................................... 131
5.4 Matemática ........................................................................................................................................................................... 138
5.6 História.................................................................................................................................................................................. 146
5.7 Geografia .............................................................................................................................................................................. 148
5.8 Ensino Religioso ................................................................................................................................................................... 151
DIVISÃO DE ENSINO FUNDAMENTAL
ORGANIZAÇÃO DOS COMPONENTES CURRICULARES (POR BIMESTRE)
Anos Iniciais
1. Organização dos componentes curriculares do 1º ANO
1.1 Língua Portuguesa
1º BIMESTRE - Língua Portuguesa - 1º ano
CAMPO DE PRATICAS DE LÍNGUAGEM/
OBJETO DE
HABILIDADES
ATUAÇÃO PILARES DE ALFABETIZAÇÃO
CONHECIMENTO
(EF01LP01) Reconhecer que textos são
Protocolos de
lidos e escritos da esquerda para a direita
leitura
e de cima para baixo da página.
Leitura/Escuta
(EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com
(compartilhada/ autônoma) a mediação do professor (leitura
Formação de
compartilhada), textos que circulam em
Leitor
meios impressos ou digitais, de acordo
com as necessidades e interesses.
(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do
professor, o texto que será produzido,
considerando a situação comunicativa, os
interlocutores (quem escreve/para quem
Todos os
escreve); a finalidade ou o propósito
campos de
(escrever para quê); a circulação (onde o
atuação
Produção de Textos(Escrita texto vai circular); o suporte (qual é o Planejamento do
compartilhada e autônoma) portador do texto); a linguagem,
texto
organização e forma do texto e seu tema,
pesquisando em meios impressos ou
digitais, sempre que for preciso,
informações necessárias à produção do
texto, organizando em tópicos os dados e
as fontes pesquisadas.
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas
de professores e colegas, formulando
Oralidade
perguntas pertinentes ao tema e
Escuta Atenta
solicitando esclarecimentos sempre que
necessário.
Escrita
(compartilhada/autônoma)
(EF01LP04) Distinguir as letras
alfabeto de outros sinais gráficos.
do Conhecimento do
alfabeto do
português do
(EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto
Brasil
e recitá-lo na ordem das letras.
(EF01LP05) Reconhecer o sistema de
escrita alfabética como representação
dos sons da fala.
Análise Linguística/ Semiótica
(EF01LP06)
Segmentar
(Alfabetização)
palavras em sílabas.
oralmente
(EF01LP07) Identificar fonemas e sua
representação por letras
Campo da
vida
cotidiana
Campo
Artísticoliterário
Campo das
práticas de
estudo e
pesquisa
Campo da
vida pública
Construção do
sistema
alfabético
Construção do
sistema
alfabético e da
ortografia
(EF01LP20) Identificar e reproduzir, em
listas, agendas, calendários, regras,
avisos, convites, receitas, instruções de
montagem e legendas para álbuns, fotos
ou ilustrações (digitais ou impressos), a
formatação e diagramação específica de
cada um desses gêneros.
Forma de
composição do
texto
(EF12LP18) Apreciar poemas e outros
textos versificados, observando rimas,
Leitura /escuta
sonoridades,
jogos
de
palavras,
(compartilhada e autônoma) reconhecendo seu pertencimento ao
mundo imaginário e sua dimensão de
encantamento, jogo e fruição.
Apreciação
estética/estilo
Análise Linguística /
Semiótica (Alfabetização)
Oralidade
(EF15LP19) Recontar oralmente, com e
sem apoio de imagem, textos literários
lidos pelo professor.
Contagem
de historias
Oralidade
(EF01LP23) Planejar e produzir, em
colaboração com os colegas e com a
ajuda
do
professor,
entrevistas,
curiosidades, dentre outros gêneros do
campo investigativo, que possam ser
repassados oralmente por meio de
ferramentas digitais, em áudio ou vídeo,
considerando a situação comunicativa e
o tema/assunto/finalidade do texto.
Planejamento de
texto oral
Exposição oral
Oralidade
(EF12LP13) Planejar, em colaboração
com os colegas e com a ajuda do
professor, slogans e peça de campanha
de conscientização destinada ao público
infantil que possam ser repassados
oralmente por meio de ferramentas
digitais, em áudio ou vídeo, considerando
a
situação
comunicativa
e
o
tema/assunto/finalidade do texto.
Produção de
texto oral
2º BIMESTRE - Língua Portuguesa - 1º ano
CAMPO DE PRATICAS DE LÍNGUAGEM/
ATUAÇÃO PILARES DE ALFABETIZAÇÃO
Todos os
campos de
atuação
Campo da
vida
cotidiana
HABILIDADES
OBJETO DE
CONHECIMENTO
(EF12LP01) Ler palavras novas com
Leitura/Escuta
precisão na decodificação, no caso de Decodificação/
(compartilhada/ autônoma) palavras
de
uso
frequente,
ler Fluência em leitura
globalmente, por memorização.
(EF15LP06) Reler e revisar o texto
produzido com a ajuda do professor e a
Produção de Textos(Escrita colaboração dos colegas, para corrigi-lo e
Revisão de textos
compartilhada e autônoma) aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos,
reformulações, correções de ortografia e
pontuação.
(EF15LP12) Atribuir significado a aspectos
não
linguísticos
(paralinguísticos)
Aspecto não
observados na fala, como direção do olhar,
linguístico
riso, gestos, movimentos da cabeça (de (paralinguístico)
concordância ou discordância), expressão no ato da fala
corporal, tom de voz.
Oralidade
(EF15LP13) Identificar finalidades da
interação oral em diferentes contextos
Relato
comunicativos (solicitar informações, oral/registro
apresentar opiniões, informar, relatar formal e informal
experiências etc.).
Construção do
(EF01LP03)
Observar
escritas
sistema
Escrita (compartilhada
convencionais, comparando-as às suas
alfabético/
/autônoma)
produções
escritas,
percebendo
Convenções da
semelhanças e diferenças.
escrita
(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros
(sílabas, fonemas, partes de palavras) com Construção do
sua representação escrita.
sistema
alfabético
e da
(EF01LP09)
Comparar
palavras,
ortografia
identificando semelhanças e diferenças
Análise Linguística/ Semiótica
entre sons de sílabas iniciais.
(Alfabetização)
Conhecimento
(EF01LP11) Conhecer, diferenciar e das diversas
relacionar letras em formato imprensa e
grafias do
cursiva, maiúsculas e minúsculas.
alfabeto/
Acentuação
(EF12LP06) Planejar e produzir, em
colaboração com os colegas e com a ajuda
do professor, recados, avisos, convites,
Escrita (compartilhada e
Escrita
receitas, instruções de montagem, dentre
autônoma)
compartilhada
outros gêneros do campo da vida
cotidiana, que possam ser repassados
oralmente por meio de ferramentas
digitais, em áudio ou vídeo, considerando
a
situação
comunicativa
e
o
tema/assunto/finalidade do texto.
Campo
artísticoliterário
(EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em
cantiga, quadras, quadrinhas, parlendas,
Forma de
Análise Linguística /
trava-línguas e canções, rimas, aliterações,
composição do
Semiótica (Alfabetização) assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao
texto
ritmo e à melodia das músicas e seus
efeitos de sentido.
Formação do
Leitura /escuta
(EF15LP18)
Relacionar
texto
com
leitor
(compartilhada e autônoma) ilustrações e outros recursos gráficos.
literário/Leitura
multissemiótica
(EF01LP25) Produzir, tendo o professor
como escriba, recontagens de histórias
lidas pelo professor, histórias imaginadas
Escrita (compartilhada e
Escrita autônoma
ou baseadas em livros de imagens,
autônoma)
e compartilhada
observando a forma de composição de
textos narrativos (personagens, enredo,
tempo e espaço).
(EF01LP26) Identificar elementos de uma
Análise Linguística/Semiótica
narrativa lida ou escutada, incluindo
(Alfabetização)
personagens, enredo, tempo e espaço.
Campo das
práticas de
estudo e
pesquisa
Campo da
vida pública
(EF01LP22) Planejar e produzir, em
colaboração com os colegas e com a ajuda
do professor, diagramas, entrevistas,
Escrita (Compartilhada e
curiosidades, dentre outros gêneros do
autônoma)
campo investigativo, digitais ou impressos,
considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto/finalidade do texto.
(EF12LP08) Ler e compreender, em
colaboração com os colegas e com a ajuda
do professor, fotolegendas em notícias,
manchetes e lides em notícias, álbum de
fotos digital noticioso e notícias curtas para
público infantil, dentre outros gêneros do
campo jornalístico, considerando a
situação comunicativa e o tema/assunto
Leitura/Escuta
do texto.
(compartilhada e autônoma)
(EF12LP09) Ler e compreender, em
colaboração com os colegas e com a ajuda
do
professor,
slogans,
anúncios
publicitários e textos de campanhas de
conscientização destinados ao público
infantil, dentre outros gêneros do campo
publicitário, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto.
Formas
decomposição
de narrativas
Produção de
textos
Compreensão
em leitura
Escrita (compartilhada e
autônoma)
Análise Linguística/
Semiótica (Alfabetização)
(EF12LP11) Escrever, em colaboração com
os colegas e com a ajuda do professor,
fotolegendas em notícias, manchetes e
lides em notícias, álbum de fotos digital
Escrita
noticioso e notícias curtas para público
compartilhada
infantil, digitais ou impressos, dentre
outros gêneros do campo jornalístico,
considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto.
(EF12LP14) Identificar e reproduzir, em
fotolegendas de notícias, álbum de fotos
digital noticioso, cartas de leitor (revista
Forma de
infantil), digitais ou impressos, a composição do
formatação e diagramação específica de
texto.
cada um desses gêneros, inclusive em suas
versões orais.
3º BIMESTRE - Língua Portuguesa - 1º ano
CAMPO DE PRÁTICAS DE LÍNGUAGEM/
ATUAÇÃO PILARES DE ALFABETIZAÇÃO
Leitura/Escuta
(compartilhada/
autônoma)
OBJETO DE
CONHECIMENTO
HABILIDADES
(EF15LP01) Identificar a função social de
textos que circulam em campos da vida
social
dos
quais
participa Reconstrução das
cotidianamente (a casa, a rua, a
condições de
comunidade, a escola) e nas mídias
produção e
impressa, de massa e digital,
recepção de
reconhecendo
para
que
foram
textos
produzidos, onde circulam, quem os
produziu e a quem se destinam.
Todos os
campos de
atuação
Leitura/Escuta
(compartilhada/ autônoma)
Produção de Textos(Escrita
compartilhada e
autônoma)
(EF15LP03)
Localizar
explícitas em textos.
informações
(EF15LP07) Editar a versão final do texto,
em colaboração com os colegas e com a
ajuda do professor, ilustrando, quando
for o caso, em suporte adequado,
manual ou digital.
Estratégia de
leitura
Edição de textos
Oralidade
(EF15LP11) Reconhecer características
da conversação espontânea presencial,
respeitando os turnos de fala,
selecionando e utilizando, durante a
conversação, formas de tratamento
adequadas, de acordo com a situação e a
posição do interlocutor.
Escrita (compartilhada/
autônoma)
(EF12LP03) Copiar textos breves,
mantendo suas características e
voltando para o texto sempre que tiver
dúvidas sobre sua distribuição gráfica,
espaçamento entre as palavras, escrita
das palavras e pontuação.
Análise Linguística/
Semiótica (Alfabetização)
(EF01LP12) Reconhecer a separação das
palavras, na escrita, por espaços em
branco
(EF01LP13)
Comparar
palavras,
Análise Linguística/ Semiótica
identificando semelhanças e diferenças
(Alfabetização)
entre sons de sílabas mediais e finais.
Campo da
vida
cotidiana
Campo da
vida
cotidiana
Campo da
vida
cotidiana
Leitura /escuta
(compartilhada e
autônoma)
Oralidade
Escrita (compartilhada e
autônoma)
Característica da
conversação
espontânea.
Construção do
sistema
alfabético.
Estabelecimento
de relações
anafóricas na
referenciação e
construção da
coesão.
Segmentação de
palavras/
Classificação de
palavras por
número de
sílabas
Construção do
sistema
alfabético.
(EF15LP14) Construir o sentido de
histórias em quadrinhos e tirinhas,
relacionando imagens e palavras e
interpretando recursos gráficos (tipos de
balões, de letras, onomatopeias).
Leitura de
imagens em
narrativas visuais
(EF01LP19) Recitar parlendas, quadras,
quadrinhas,
trava-línguas,
com
entonação adequada e observando as
rimas.
Produção
de texto oral
(EF01LP18) Registrar, em colaboração
com os colegas e com a ajuda do
professor,
cantigas,
quadras,
quadrinhas, parlendas, trava- línguas, Escrita autônoma
dentre outros gêneros do campo da vida e Compartilhada
cotidiana, considerando a situação
comunicativa
e
o
tema/assunto/finalidade do texto.
Campo
ArtísticoLiterário
(EF15LP17) Apreciar poemas visuais e
concretos, observando efeitos de
Leitura /escuta
sentido criados pelo formato do texto na
(compartilhada e autônoma) página, distribuição e diagramação das
letras, pelas ilustrações e por outros
efeitos visuais.
Apreciação
estética
estilo.
Campo
ArtísticoLiterário
(EF12LP19) Reconhecer, em textos
versificados, rimas, sonoridades, jogos
Análise Linguística/Semiótica
de palavras, palavras, expressões,
(Alfabetização)
comparações, relacionando-as com
sensações e associações.
Formas de
Composição de
textos poéticos
Campo da
Vida
Cotidiana
(EF01LP24) Identificar e reproduzir, em
enunciados de tarefas escolares,
diagramas, entrevistas, curiosidades,
digitais ou impressos, a formatação e
diagramação específica de cada um
desses gêneros, inclusive em suas
versões orais.
Análise Linguística/
Semiótica (Alfabetização)
Forma de
composição dos
textos/
Adequação
do texto às
normas de
escrita
(EF12LP10) Ler e compreender, em
colaboração com os colegas e com a
ajuda do professor, cartazes, avisos,
Campo da
folhetos, regras e regulamentos que
Leitura/Escuta
vida pública
organizam a vida na comunidade
(compartilhada e autônoma)
escolar, dentre outros gêneros do campo
da atuação cidadã, considerando a
situação comunicativa e o tema/assunto
do texto.
Compreensão
em leitura
Escrita (compartilhada e
autônoma)
(EF12LP12) Escrever, em colaboração
com os colegas e com a ajuda do
professor,
slogans,
anúncios
publicitários e textos de campanhas de
conscientização destinados ao público
infantil, dentre outros gêneros do campo
publicitário, considerando a situação
comunicativa
e
o
tema/
assunto/finalidade do texto.
Escrita
compartilhada
Análise Linguística/
Semiótica (Alfabetização)
(EF12LP15) Identificar a forma de
composição de slogans publicitários.
Forma de
composição do
texto.
Campo da
vida pública
Campo da
vida pública
4º BIMESTRE - Língua Portuguesa - 1º ano
CAMPO DE PRATICAS DE LÍNGUAGEM/
ATUAÇÃO PILARES DE ALFABETIZAÇÃO
Leitura/Escuta
(compartilhada/ autônoma)
Leitura/Escuta
(compartilhada/ autônoma)
Todos os Produção de Textos(Escrita
campos de compartilhada e autônoma)
atuação
Oralidade
Escrita (compartilhada
/autônoma)
Análise Linguística/ Semiótica
(Alfabetização)
Campo da
vida
Leitura /escuta
cotidiana (compartilhada e autônoma)
HABILIDADES
OBJETO DE
CONHECIMENTO
(EF15LP02) Estabelecer expectativas em
relação ao texto que vai ler
(pressuposições
antecipadoras
dos
sentidos, da forma e da função social do
texto),
apoiando-se
em
seus
conhecimentos prévios sobre as condições
de produção e recepção desse texto, o
gênero, o suporte e o universo temático,
bem como sobre saliências textuais, Estratégia de lei
recursos gráficos, imagens, dados da
tura
própria obra (índice, prefácio etc.),
confirmando antecipações e inferências
realizadas antes e durante a leitura de
textos, checando a adequação das
hipóteses realizadas.
(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido
produzido pelo uso de recursos expressivos
gráfico-visuais em textos multissemióticos.
(EF15LP08) Utilizar software, inclusive
programas de edição de texto, para editar Utilização da
e publicar os textos produzidos,
Tecnologia
explorando os recursos multissemióticos
Digital
disponíveis
(EF15LP09) Expressar-se em situações de
intercâmbio
oral
com
clareza,
Oralidade
preocupando-se em ser compreendido pública/intercâmbi
pelo interlocutor e usando a palavra com o conversacional
tom de voz audível, boa articulação e ritmo em sala de aula.
adequado.
(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou
por ditado, palavras e frases de forma Correspondência
alfabética – usando letras/grafemas que fonema-grafema
representam fonemas.
(EF01LP14) Identificar outros sinais no
Pontuação
texto além das letras, como pontos finais, (ponto final,
de interrogação e exclamação e seus interrogação e
efeitos na entonação.
exclamação)
(EF01LP15) Agrupar palavras pelo critério
Sinonímia e
de aproximação de significado (sinonímia)
antonímia/morfolo
e separar palavras pelo critério de
gia/ pontuação
oposição de significado (antonímia).
(EF12LP04) Ler e compreender, em
colaboração com os colegas e com a ajuda
do professor ou já com certa autonomia, Compreensão em
listas, agendas, calendários, avisos,
leitura
convites,
receitas,
instruções
de
montagem (digitais ou impressos), dentre
outros gêneros do campo da vida
cotidiana, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto e
relacionando sua forma de organização à
sua finalidade.
(EF01LP16) Ler e compreender, em
colaboração com os colegas e com a ajuda
Campo da
do professor, quadras, quadrinhas,
vida
Leitura /escuta
parlendas, trava- línguas, dentre outros
cotidiana (compartilhada e autônoma) gêneros do campo da vida cotidiana,
considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto e relacionando sua
forma de organização à sua finalidade.
(EF12LP05) Planejar e produzir, em
colaboração com os colegas e com a ajuda
do professor, (re)contagens de histórias,
Campo da
poemas e outros textos versificados (letras
vida
Escrita (compartilhada e
de canção, quadrinhas, cordel), poemas
cotidiana
autônoma)
visuais, tiras e histórias em quadrinhos,
dentre outros gêneros do campo artísticoliterário,
considerando
a
situação
comunicativa e a finalidade do texto.
Escrita autônoma
(EF01LP17) Planejar e produzir, em
e Compartilhada
colaboração com os colegas e com a ajuda
do professor, listas, agendas, calendários,
Campo da
avisos, convites, receitas, instruções de
vida
Leitura /escuta
montagem e legendas para álbuns, fotos
cotidiana (compartilhada e autônoma) ou ilustrações (digitais ou impressos),
dentre outros gêneros do campo da vida
cotidiana, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto/ finalidade
do texto.
(EF15LP15) Reconhecer que os textos
literários fazem parte do mundo do
imaginário e apresentam uma dimensão
Formação do
lúdica, de encantamento, valorizando-os, leitor literário
em sua diversidade cultural, como
patrimônio artístico da humanidade.
Campo
Leitura /escuta
artístico(EF15LP16) Ler e compreender, em
(compartilhada e autônoma)
literário
colaboração com os colegas e com a ajuda
do professor e, mais tarde, de maneira
Leitura
autônoma, textos narrativos de maior colaborativa e
porte como contos (populares, de fadas,
autônoma
acumulativos, de assombração etc.) e
crônicas.
(EF12LP17) Ler e compreender, em
colaboração com os colegas e com a ajuda
do professor, enunciados de tarefas
Campo das
escolares,
diagramas,
curiosidades,
práticas de
Leitura /escuta
pequenos relatos de experimentos,
estudo e (compartilhada e autônoma)
entrevistas, verbetes de enciclopédia
pesquisa
infantil, entre outros gêneros do campo
investigativo, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto.
Compreensão
em leitura
(EF01LP21) Escrever, em colaboração com
os colegas e com a ajuda do professor,
listas de regras e regulamentos que
organizam a vida na
Escrita
compartilhada
Campo da
vida pública
Escrita (compartilhada e
autônoma)
Campo da
Análise Linguística/
vida pública Semiótica (Alfabetização)
(EF12LP16) Identificar e reproduzir, em
anúncios publicitários e textos de
campanhas de conscientização destinados
Forma de
ao público infantil (orais e escritos, digitais composição do
ou impressos), a formatação e
texto.
diagramação específica de cada um desses
gêneros, inclusive o uso de imagens.
1.2 Educação Física
1º BIMESTRE - Educação Física - 1º ano
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES
OBJETO DE CONHECIMENTO
Brincadeiras e
jogos
(EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar
diferentes brincadeiras e jogos da cultura
popular presentes no contexto comunitário e
regional, reconhecendo e respeitando as
diferenças individuais de desempenho dos
colegas.
Brincadeiras e jogos da cultura
popular presentes no contexto
comunitário e regional
Ginásticas
(EF12EF07) Experimentar, fruir e identificar
diferentes elementos básicos da ginástica
(equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias,
com e sem materiais) e da ginástica geral, de
forma individual e em pequenos grupos,
adotando procedimentos de segurança.
Ginástica geral
Danças
(EF12EF11) Experimentar e fruir diferentes
danças do contexto comunitário e regional (rodas
cantadas, brincadeiras
rítmicas
e
expressivas), e recriá-las, respeitando as
diferenças individuais e de desempenho corporal.
Danças do
Contexto comunitário e regional
2º BIMESTRE - Educação Física - 1º ano
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES
OBJETO DE CONHECIMENTO
Brincadeiras e
jogos
(EF12EF02) Explicar, por meio de múltiplas
linguagens (corporal, visual, oral e escrita), as
brincadeiras e os jogos populares do contexto
comunitário e regional, reconhecendo e
valorizando a importância desses jogos e
brincadeiras para suas culturas de origem.
Brincadeiras e jogos da cultura
popular presentes no contexto
comunitário e regional
Ginásticas
(EF12EF09) Participar da ginástica geral,
identificando as potencialidades e os limites do
corpo, e respeitando as diferenças individuais e
de desempenho corporal.
Ginástica geral
Dança
(EF12EF12)
Identificar
os
elementos
constitutivos (ritmo, espaço, gestos) das danças
do contexto comunitário e regional, valorizando
e respeitando as manifestações de diferentes
culturas.
Danças do contexto comunitário e
regional
3º BIMESTRE - Educação Física - 1º ano
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES
OBJETO DE CONHECIMENTO
Brincadeiras e
jogos
(EF12EF03) Planejar e utilizar estratégias para
resolver desafios de brincadeiras e jogos
populares do contexto comunitário e regional,
com
base
no
reconhecimento
das
características dessas práticas.
Brincadeiras e jogos da cultura
popular presentes no contexto
comunitário e regional
Esportes
(EF12EF05) Experimentar e fruir, prezando pelo
trabalho coletivo e pelo protagonismo, a prática
de esportes de marca e de precisão,
identificando os elementos comuns a esses
esportes.
Esportes de marca
(EF12EF10) Descrever, por meio de múltiplas
linguagens (corporal, oral, escrita e audiovisual),
as características dos elementos básicos da
ginástica e da ginástica geral, identificando a
presença desses elementos em distintas práticas
corporais.
Ginásticas
Ginástica geral
4º BIMESTRE - Educação Física - 1º ano
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES
OBJETO DE CONHECIMENTO
Brincadeiras e
jogos
(EF12EF04) Colaborar na proposição e na
produção de alternativas para a prática, em
outros momentos e espaços, de brincadeiras e
jogos e demais práticas corporais tematizadas
na escola, produzindo textos (orais, escritos,
audiovisuais) para divulgá-las na escola e na
comunidade.
Brincadeiras e jogos da cultura
popular presentes no contexto
comunitário e regional
Esportes
(EF12EF06) Discutir a importância da
observação das normas e das regras dos
esportes de marca e de precisão para
assegurar a integridade própria e as dos
demais participantes.
Esportes de precisão
Ginásticas
(EF12EF08) Planejar e utilizar estratégias para
a execução de diferentes elementos básicos da
ginástica e da ginástica geral.
Ginástica geral
1.3 Arte
1º BIMESTRE - Arte - 1º ano
UNIDADES
TEMÁTICAS
Artes Visuais
HABILIDADE
OBJETO DE CONHECIMENTO
(EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes
visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a
percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o
repertório imagético.
Contextos e Práticas
(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão
artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos,
dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo,
fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais,
instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não
convencionais.
Materialidades
(EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas de
manifestações da dança presentes em diferentes contextos,
cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de
simbolizar e o repertório corporal.
Contextos e práticas
(EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente diversas
formas e gêneros de expressão musical, reconhecendo e
analisando os usos e as funções da música em diversos
contextos de circulação, em especial, aqueles da vida
cotidiana.
Contexto e Prática
(EF15AR17) Experimentar improvisações, composições e
sonorização de histórias, entre outros, utilizando vozes,
sons corporais e/ou instrumentos musicais convencionais
ou não convencionais, de modo individual, coletivo e
colaborativo.
Processos de criação
(EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas distintas de
manifestações do teatro presentes em diferentes contextos,
aprendendo a ver e a ouvir histórias dramatizadas e
cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de
simbolizar e o repertório ficcional.
Contextos e Práticas
(EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos
Artes
temáticos, as relações processuais entre diversas linguagens
integradas
artísticas.
Processos de criação
Dança
Música
Teatro
2º BIMESTRE - Arte - 1º ano
UNIDADES
TEMÁTICAS
Artes
Visuais
Dança
HABILIDADE
OBJETO DE
CONHECIMENTO
(EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos
das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço,
movimento etc.).
Elementos da Linguagem
(EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de
modo individual, coletivo e colaborativo, explorando
diferentes espaços da escola e da comunidade
Processos de Criação
(EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação
no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.)
e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na
construção do movimento dançado.
Elementos da linguagem
Música
(EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas, como as
existentes no próprio corpo (palmas, voz, percussão
corporal), na natureza e em objetos cotidianos,
reconhecendo os elementos constitutivos da música e as
características de instrumentos musicais variados.
Teatro
(EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida cotidiana,
identificando elementos teatrais (variadas entonações de
voz, diferentes fisicalidades, diversidade de personagens e
narrativas etc.).
(EF15AR24) Caracterizar e experimentar brinquedos,
Artes
brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de diferentes
integradas
matrizes estéticas e culturais.
Materialidades
Elementos da Linguagem
Matrizes estéticas culturais
3º BIMESTRE - Arte - 1º ano
UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADE
(EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de distintas
matrizes estéticas e culturais das artes visuais nas
Artes Visuais
manifestações artísticas das culturas locais, regionais e
nacionais.
OBJETO DE CONHECIMENTO
Matrizes Estéticas e Culturais
(EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo
e destas com o todo corporal na construção do movimento
dançado.
Elementos da linguagem
(EF15AR11) Criar e improvisar movimentos dançados de
modo individual, coletivo e colaborativo, considerando os
aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos dos
elementos constitutivos do movimento, com base nos
códigos de dança.
Processos de criação
(EF15AR14) Perceber e explorar os elementos constitutivos
da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.),
por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas
de composição/criação, execução e apreciação musical.
Elementos da linguagem
Dança
Música
(EF15AR20) Experimentar o trabalho colaborativo, coletivo
e autoral em improvisações teatrais e processos narrativos
criativos em teatro, explorando desde a teatralidade dos
gestos e das ações do cotidiano até elementos de
diferentes matrizes estéticas e culturais.
Processos de
criação
Teatro
(EF15AR21) Exercitar a imitação e o faz de conta,
ressignificando objetos e fatos e experimentando-se no
lugar do outro, ao compor e encenar acontecimentos
cênicos, por meio de músicas, imagens, textos ou outros
pontos de partida, de forma intencional e reflexiva.
(EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural,
material e imaterial, de culturas diversas, em especial a
Artes
brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e
integradas europeias, de diferentes épocas, favorecendo a construção
de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens
artísticas.
Patrimônio Cultural
4º BIMESTRE - Arte - 1º ano
UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADE
OBJETO DE CONHECIMENTO
EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas,
para alcançar sentidos plurais.
Processos de Criação
(EF15AR07) Reconhecer algumas categorias do sistema das
artes visuais (museus, galerias, instituições, artistas,
artesãos, curadores etc.).
Sistemas de Linguagem
Dança
(EF15AR12) Discutir, com respeito e sem preconceito, as
experiências pessoais e coletivas em dança vivenciadas na
escola, como fonte para a construção de vocabulários e
repertórios próprios.
Processos de criação
Música
(EF15AR16) Explorar diferentes formas de registro musical
não convencional (representação gráfica de sons, partituras
criativas etc.), bem como procedimentos e técnicas de
registro em áudio e audiovisual, e reconhecer a notação
musical convencional.
Artes
Visuais
Notação e Registro Musical
Teatro
(EF15AR22) Experimentar possibilidades criativas de
movimento e de voz na criação de um personagem teatral,
discutindo estereótipos
(EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias e recursos
Artes
digitais (multimeios, animações, jogos eletrônicos,
integradas gravações em áudio e vídeo, fotografia, softwares etc.) nos
processos de criação artística
Processos de criação
Arte e Tecnologia
1.4 Matemática
1º BIMESTRE - Matemática - 1º ano
UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADE
OBJETO DE CONHECIMENTO
Números
(EF01MA01) Utilizar números naturais como
indicador de quantidade ou de ordem em
diferentes situações cotidianas e reconhecer
situações em que os números não indicam
contagem nem ordem, mas sim código de
identificação.
Contagem de rotina Contagem
ascendente e descendente
Reconhecimento de números no
contexto diário: indicação de
quantidades, indicação de ordem ou
indicação de código para a
organização de informações
Geometria
EF01MA14) Identificar e nomear figuras planas
(círculo, quadrado, retângulo e triângulo) em
Figuras geométricas planas:
desenhos
apresentados
em
diferentes reconhecimento do formato das faces
disposições ou em contornos de faces de sólidos
de figuras geométricas espaciais
geométricos.
(EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos
do dia, dias da semana e meses do ano,
utilizando calendário, quando necessário.
Grandezas e
Medidas
(EF01MA18) Produzir a escrita de uma data,
apresentando o dia, o mês e o ano, e indicar o
dia da semana de uma data, consultando
calendários.
Medidas de tempo: unidades de
medida de tempo, suas relações e o
uso do calendário
2º BIMESTRE - Matemática - 1º no
UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDAE
OBJETO DE CONHECIMENTO
(EF01MA02) Contar de maneira exata ou
aproximada, utilizando diferentes estratégias
como o pareamento e outros agrupamentos.
Números
Quantificação de elementos de uma
coleção: estimativas, contagem um a
um, pareamento ou outros
(EF01MA03) Estimar e comparar quantidades
agrupamentos e comparação.
de objetos de dois conjuntos (em torno de 20
elementos), por estimativa e/ou por
correspondência (um a um, dois a dois) para
indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a
mesma quantidade”.
Geometria
(EF01MA13) Relacionar figuras geométricas
espaciais (cones, cilindros, esferas e blocos
retangulares) a objetos familiares do mundo
físico.
Grandezas
e Medidas
(EF01MA19) Reconhecer e relacionar valores de
moedas e cédulas do sistema monetário
Sistema monetário brasileiro:
brasileiro para resolver situações simples do reconhecimento de cédulas e moedas
cotidiano do estudante.
Probabilidade e
estatística
Figuras geométricas espaciais:
reconhecimento e relações com
objetos familiares do mundo físico
(EF01MA20) Classificar eventos envolvendo o
acaso, tais como “acontecerá com certeza”,
“talvez aconteça” e “é impossível acontecer”,
em situações do cotidiano.
Noção de acaso
3º BIMESTRE - Matemática - 1º ano
UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADE
Números
(EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de
coleções até 100 unidades e apresentar o
resultado por registros verbais e simbólicos, em
situações de seu interesse, como jogos,
brincadeiras, materiais da sala de aula, entre
outros
OBJETO DE CONHECIMENTO
Leitura, escrita e comparação de
números naturais (até 100)
Reta numérica
Álgebra
Geometria
(EF01MA09) Organizar e ordenar objetos
familiares ou representações por figuras, por
meio de atributos, tais como cor, forma e
medida.
Padrões figurais e numéricos:
investigação de regularidades ou
padrões em sequências
(EF01MA12) Descrever a localização de pessoas
e de objetos no espaço segundo um dado ponto Localização de objetos e de pessoas
de referência, compreendendo que, para a no espaço, utilizando diversos pontos
utilização de termos que se referem à posição,
de referência e vocabulário
como direita, esquerda, em cima, em baixo, é
apropriado
necessário explicitar-se o referencial.
Grandezas e
Medidas
(EF01MA15)
Comparar
comprimentos,
capacidades ou massas, utilizando termos como
mais alto, mais baixo, mais comprido, mais
curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais
pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre
outros, para ordenar objetos de uso cotidiano.
Medidas de comprimento, massa e
capacidade: comparações e
unidades de medida não
convencionais
Probabilidade e
estatística
(EF01MA21) Ler dados expressos em tabelas e
em gráficos de colunas simples.
Leitura de tabelas e de gráficos de
colunas simples
4º BIMESTRE - Matemática - 1º ano
UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADE
Números
(EF01MA05) Comparar números naturais de até
duas ordens em situações cotidianas, com e sem
suporte da reta numérica.
Álgebra
OBJETO DE CONHECIMENTO
Leitura, escrita e comparação de
números naturais (até 100)
Reta numérica
(EF01MA10) Descrever, após o reconhecimento
Sequências recursivas: observação
e a explicitação de um padrão (ou regularidade),
de regras usadas utilizadas em
os elementos ausentes em sequências
seriações numéricas (mais 1, mais 2,
recursivas de números naturais, objetos ou
menos 1, menos 2, por exemplo)
figuras.
Geometria
Grandezas e
Medidas
Probabilidade e
estatística
(EF01MA11) Descrever a localização de pessoas Localização de objetos e de pessoas
e de objetos no espaço em relação à sua própria no espaço, utilizando diversos pontos
posição, utilizando termos como à direita, à
de referência e vocabulário
esquerda, em frente, atrás
apropriado
(EF01MA16) Relatar em linguagem verbal ou
não verbal sequência de acontecimentos
relativos a um dia, utilizando, quando possível,
os horários dos eventos.
Medidas de tempo: unidades de
medida de tempo,
(EF01MA22) Realizar pesquisa, envolvendo até
Coleta e organização de informações
duas variáveis categóricas de seu interesse e
Registros pessoais para comunicação
universo de até 30 elementos, e organizar dados
de informações coletadas
por meio de representações pessoais.
1.5 Ciências
1º BIMESTRE – Ciências - 1º ano
UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADE
(EF01CI02) Localizar, nomear e representar graficamente (por
meio de desenhos) partes do corpo humano e explicar suas
funções.
Vida e Evolução
(EF01CI03) Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do
corpo (lavar as mãos antes de comer, escovar os dentes, limpar
os olhos, o nariz e as orelhas etc.) são necessários para a
manutenção da saúde.
OBJETO DE
CONHECIMENTO
Corpo humano
Respeito à
diversidade
2º BIMESTRE – Ciências - 1º ano
UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADE
(EF01CI04) Comparar características físicas entre os colegas,
Vida e Evolução reconhecendo a diversidade e a importância da valorização, do
acolhimento e do respeito às diferenças
OBJETO DE
CONHECIMENTO
Corpo humano
Respeito à
diversidade
(EF01CI05) Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os
Terra e Universo períodos diários (manhã, tarde e noite) e a sucessão de dias,
semanas, meses e anos.
Escalas de tempo
3º BIMESTRE – Ciências - 1º ano
UNIDADES
TEMÁTICAS
OBJETO DE
CONHECIMENTO
HABILIDADE
(EF01CI06) Selecionar exemplos de como a sucessão de dias e
Terra e Universo noites orienta o ritmo de atividades diárias de seres humanos e
de outros seres vivos.
Escalas de tempo
4º BIMESTRE – Ciências - 1º ano
UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADE
OBJETO DE
CONHECIMENTO
Matéria e
Energia
(EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais
presentes em objetos de uso cotidiano, discutindo sua origem, Características dos ma
os modos como são descartados e como podem ser usados de
teriais
forma mais consciente
Evolução e
Diversidade de
vida
(EF01CI07AM) Identificar a manifestação de vida dos seres,
Composição da
diferenciando estes dos elementos presentes tanto no
paisagem natural e
ambiente natural quanto no ambiente construído presente em
paisagem modificada
seu cotidiano.
1.6 História
1º BIMESTRE – História - 1º ano
UNIDADES
TEMÁTICAS
Mundo
pessoal: meu
lugar no
mundo
HABILIDADE
OBJETO DE CONHECIMENTO
(EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento
As fases da vida e a ideia de
por meio do registro das lembranças particulares ou
temporalidade (passado, presente,
de lembranças dos membros de sua família e/ou de
futuro)
sua comunidade.
As diferentes formas de
(EF01HI02) Identificar a relação entre as suas histórias
organização da família e da
e as histórias de sua família e de sua comunidade
comunidade: os vínculos pessoais
e as relações de amizade
2º BIMESTRE – História - 1º ano
UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADE
OBJETO DE CONHECIMENTO
Mundo
pessoal: meu
lugar no
mundo
(EF01HI04) Identificar as diferenças entre os variados
ambientes em que vive (doméstico, escolar e da A escola e a diversidade do grupo
comunidade), reconhecendo as especificidades dos
social envolvido
hábitos e das regras que os regem.
Mundo
pessoal: eu,
meu grupo
social e meu
tempo
A vida em casa, a vida na escola e
(EF01HI05) Identificar semelhanças e diferenças entre formas de representação social e
jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas e espacial: os jogos e brincadeiras
lugares.
como forma de interação social e
espacial.
3º BIMESTRE – História - 1º ano
UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADE
OBJETO DE CONHECIMENTO
Mundo
pessoal: meu
lugar no
mundo
As diferentes formas de
(EF01HI03) Descrever e distinguir os seus papéis e
organização da família e da
responsabilidades relacionados à família, à escola e à
comunidade: os vínculos pessoais e
comunidade.
as relações de amizade
Mundo
pessoal: eu,
meu grupo
social e meu
tempo
(EF01HI06) Conhecer as histórias da família e da
escola e identificar o papel desempenhado por
diferentes sujeitos em diferentes espaços
A vida em família: diferentes
configurações e vínculos
4º BIMESTRE – História - 1º ano
UNIDADES
TEMÁTICAS
Mundo
pessoal: eu,
meu grupo
social e meu
tempo
HABILIDADE
OBJETO DE CONHECIMENTO
(EF01HI07) Identificar mudanças e permanências nas
formas de organização familiar.
A vida em família: diferentes
configurações e vínculos
(EF01HI08)
Reconhecer
o
significado
das
A escola, sua representação
comemorações e festas escolares, diferenciando-as
espacial, sua história e seu papel
das datas festivas comemoradas no âmbito familiar
na comunidade.
ou da comunidade
1.7 Geografia
1º BIMESTRE – Geografia - 1º ano
UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADE
OBJETO DE CONHECIMENTO
(EF01GE01) Descrever características observadas de
seus lugares de vivência (moradia, escola etc.) e O mundo de vida das crianças em
identificar semelhanças e diferenças entre esses
diferentes lugares.
O sujeito e seu lugares.
lugar no
mundo
(EF01GE04) Discutir e elaborar, coletivamente, regras
Situações de convívio em
de convívio em diferentes espaços (sala de aula,
diferentes lugares.
escola etc.).
(EF01GE09) Elaborar e utilizar mapas simples para
Forma de
localizar elementos do local de vivência, considerando
representação
referenciais espaciais (frente e atrás, esquerda e
e pensamento
direita, em cima e embaixo, dentro e fora) e tendo o
espacial
corpo como referência.
Pontos de referência
2º BIMESTRE – Geografia - 1º ano
UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADE
O sujeito e seu (EF01GE02) Identificar semelhanças e diferenças
lugar no
entre jogos e brincadeiras de diferentes épocas e
mundo
lugares.
Mundo do
Trabalho
(EF01GE06) Descrever e comparar diferentes tipos de
moradia ou objetos de uso cotidiano (brinquedos,
roupas, mobiliários), considerando técnicas e
materiais utilizados em sua produção.
Forma de
(EF01GE08) Criar mapas mentais e desenhos com
representação
base em itinerários, contos literários, histórias
e pensamento
inventadas e brincadeiras.
espacial
OBJETO DE CONHECIMENTO
O mundo de vida das crianças em
diferentes lugares.
Diferentes tipos de trabalho
existentes no seu dia a dia
Pontos de referência
3º BIMESTRE – Geografia - 1º ano
UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADE
OBJETO DE CONHECIMENTO
O sujeito e seu (EF01GE03) Identificar e relatar semelhanças e
lugar no
diferenças de usos do espaço público (praças,
mundo
parques) para o lazer e diferentes manifestações.
Situações de convívio em
diferentes lugares.
Conexões e
escalas
(EF01GE05) Observar e descrever ritmos naturais (dia
e noite, variação de temperatura e umidade etc.) em
diferentes escalas espaciais e temporais, comparando
a sua realidade com outras.
Ciclos naturais e a vida cotidiana
Natureza
ambientes e
qualidade de
vida
(EF01GE10) Descrever características de seus lugares
de vivência relacionados aos ritmos da natureza
(chuva, vento, calor etc.).
Condições de vida nos lugares de
vivência
4º BIMESTRE – Geografia - 1º ano
UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADE
OBJETO DE CONHECIMENTO
Mundo do
Trabalho
(EF01GE07) Descrever atividades de trabalho
relacionadas com o dia a dia da sua comunidade.
Diferentes tipos de trabalho
existentes no seu dia a dia
Natureza
ambientes e
qualidade de
vida
(EF01GE11) Associar mudanças de vestuário e hábitos
alimentares em sua comunidade ao longo do ano, Condições de vida nos lugares de
decorrentes da variação de temperatura e umidade
vivência
no ambiente.
1.8 Ensino Religioso
1º BIMESTRE – Ensino Religioso - 1º ano
UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADE
OBJETO DE
CONHECIMENTO
Identidades e
alteridades
(EF01ER01) Identificar e acolher as semelhanças e diferenças
entre o eu, o outro e o nós.
O eu, o outro e
o nós
2º BIMESTRE – Ensino Religioso - 1º ano
UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADE
OBJETO DE
CONHECIMENTO
Identidades e
alteridades
(EF01ER02) Reconhecer que o seu nome e o das demais pessoas
O eu, o outro e o nós
os identificam e os diferenciam.
Manifestações
religiosas
(EF01ER05) Identificar e acolher sentimentos, lembranças,
memórias e saberes de cada um.
Sentimentos,
lembranças,
memórias e saberes
3º BIMESTRE – Ensino Religioso - 1º ano
UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADE
OBJETO DE
CONHECIMENTO
Identidades e
alteridades
(EF01ER03)Reconhecer e respeitar as características físicas e
subjetivas de cada um.
Imanência e
transcendência
Manifestações
religiosas
(EF01ER06) Identificar as diferentes formas pelas quais as
Sentimentos,
pessoas manifestam sentimentos, ideias, memórias, gostos e
lembranças,
crenças em diferentes espaços.
memórias e saberes
4º BIMESTRE – Ensino Religioso - 1º ano
UNIDADES
TEMÁTICAS
Identidades e
alteridades
HABILIDADE
(EF01ER04) Valorizar a diversidade de formas de vida.
OBJETO DE
CONHECIMENTO
Imanência e
transcendência
2. Organização dos componentes curriculares do 2º ANO
2.1 Língua Portuguesa
1º BIMESTRE - Língua Portuguesa - 2º ano
CAMPO DE
ATUAÇÃO
PRATICAS DE LÍNGUAGEM/
PILARES DE ALFABETIZAÇÃO
Todos os
campos de
atuação
Leitura/Escuta
(compartilhada/ autônoma)
Todos os
campos de
atuação
Leitura/Escuta
(compartilhada/ autônoma)
Todos os
campos de
atuação
OBJETO DE
CONHECIMENTO
(EF12LP01) Ler palavras novas com Decodificação/
precisão na decodificação, no caso de
Fluência de
palavras de uso frequente,
ler
leitura
globalmente, por memorização.
(EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a
mediação
do
professor
(leitura
Decodificação/Fl
compartilhada), textos que circulam em
uência de leitura
meios impressos ou digitais, de acordo
com as necessidades e interesses.
Produção de Textos(Escrita
compartilhada e autônoma)
(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do
professor, o texto que será produzido,
considerando a situação comunicativa, os
interlocutores (quem escreve/para quem
escreve); a finalidade ou o propósito
(escrever para quê); a circulação (onde o
texto vai circular); o suporte (qual é o Planejamento do
portador do texto); a linguagem,
texto
organização e forma do texto e seu tema,
pesquisando em meios impressos ou
digitais, sempre que for preciso,
informações necessárias à produção do
texto, organizando em tópicos os dados e
as fontes pesquisadas.
Oralidade
(EF15LP09) Expressar-se em situações de
Oralidade
intercâmbio
oral
com
clareza,
pública/Intercâm
preocupando-se em ser compreendido
bio
pelo interlocutor e usando a palavra com
conversacional
tom de voz audível, boa articulação e
em sala de aula
ritmo adequado.
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de
professores e colegas, formulando
perguntas pertinentes ao tema e Escuta Atenta
solicitando esclarecimentos sempre que
necessário.
Todos os
campos de
atuação
Todos os
campos de
atuação
HABILIDADES
Oralidade
(EF12LP03) Copiar textos breves,
mantendo suas características e voltando
para o texto sempre que tiver dúvidas
sobre
sua
distribuição
gráfica,
espaçamento entre as palavras, escrita
das palavras e pontuação.
Construção do
sistema
Alfabético /
Estabelecimento
das relações
anafóricas na
referenciação e
construção da
coesão.
(EF02LP02) Segmentar palavras em
sílabas e remover e substituir sílabas
iniciais, mediais ou finais para criar nova
palavras
Construção do
sistema
alfabético
(EF02P06) Perceber o princípio acrofônico
que opera no nomes das letras do
alfabeto
Conhecimento
do alfabeto do
português do
Brasil
Campo
Leitura /escuta
da vida
(compartilhada e autônoma)
cotidiana
(EF12LP04) Ler e compreender, em
colaboração com os colegas e com a ajuda
do professor ou já com certa autonomia,
listas, agendas, calendários, avisos,
convites,
receitas,
instruções
de
montagem (digitais ou impressos), dentre
outros gêneros do campo da vida
cotidiana, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto
e relacionando sua forma de organização
à sua finalidade.
Compreensão
em leitura
Campo
da vida
cotidiana
Oralidade
(EF12LP06) Planejar e produzir, em
colaboração com os colegas e com a ajuda
do professor, recados, avisos, convites,
receitas, instruções de montagem dentre
outros gêneros do campo da vida
cotidiana que possam ser repassadas
oralmente por meio de ferramentas
digitais, em áudio ou vídeo, considerando
a
situação
comunicativa
e
o
tema/assunto/finalidade do texto.
Produção de
texto oral
Análise linguística/semiótica
(Alfabetização)
(EF02LP17) Identificar e reproduzir, em
relatos de experiências pessoais, a
sequência
dos
fatos,
utilizando
expressões que marquem a passagem do
tempo (“antes”, “depois”, “ontem”,
“hoje”,
“amanhã”,
“outro
dia”,
“antigamente”, “há muito tempo” etc.), e
o nível de informatividade necessário.
Forma de
composição do
texto
Todos os
campos de
atuação
Escrita (compartilhada e
autônoma)
Todos os
campos de Análise Linguística/ Semiótica
atuação
(Alfabetização)
Campo
da vida
cotidiana
(EF12LP08) Ler e compreender, em
colaboração com os colegas e com a ajuda
do professor, fotolegendas em notícias,
manchetes e lides em notícias, álbum de
Campo da Leitura/escuta (compartilhada
fotos digital noticioso e notícias curtas
vida pública
e autônoma)
para público infantil, dentre outros
gêneros
do
campo
jornalístico,
considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto.
Compreensão
em leitura
Oralidade
(EF12LP13) Planejar, em colaboração com
os colegas e com a ajuda do professor,
slogans e peça de campanha de
conscientização destinada ao público
infantil que possam ser repassados
oralmente por meio de ferramentas
digitais, em áudio ou vídeo, considerando
a
situação
comunicativa
e
o
tema/assunto/finalidade do texto.
Produção de
texto oral
Escrita (compartilhada e
autônoma)
(EF12LP11) Escrever, em colaboração
com os colegas e com a ajuda do
professor, fotolegendas em notícias,
manchetes e lides em notícias, álbum de
fotos digital noticioso e notícias curtas
para público infantil, digitais ou
impressos, dentre outros gêneros do
campo jornalístico, considerando a
situação comunicativa e o tema/assunto
do texto.
Escrita
compartilhada
Campo da
vida pública
Campo da
vida pública
Campo da Análise linguística/semiótica
vida pública
(Alfabetização)
(EF12LP14) Identificar e reproduzir, em
fotolegendas de notícias, álbum de fotos
digital noticioso, cartas de leitor (revista
Forma de
infantil), digitais ou impressos, a composição dos
formatação e diagramação específica de
textos
cada um desses gêneros, inclusive em
suas versões orais.
2º BIMESTRE - Língua Portuguesa - 2º ano
CAMPO DE
ATUAÇÃO
Todos os
campos de
atuação
PRATICAS DE LÍNGUAGEM/
PILARES DE
ALFABETIZAÇÃO
Leitura/Escuta
(compartilhada/
autônoma)
Todos os
campos de
atuação
Leitura/Escuta
(compartilhada’/
autônoma)
Todos os
campos de
atuação
Produção de Textos
(Escrita compartilhada e
autônoma)
Todos os
campos de
atuação
Oralidade
Todos os
campos de
atuação
Escrita (compartilhada e
autônoma)
HABILIDADES
OBJETO DE
CONHECIMENTO
(EF15LP01) Identificar a função social de
textos que circulam em campos da vida
Reconstrução
social dos quais participa cotidianamente
das condições de
(a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas
produção e
mídias impressa, de massa e digital,
recepção de
reconhecendo para que foram produzidos,
textos
onde circulam, quem os produziu e a quem
se destinam
(EF15LP02) Estabelecer expectativas em
relação ao texto que vai ler (pressuposições
antecipadoras dos sentidos, da forma e da
função social do texto), apoiando-se em
seus conhecimentos prévios sobre as
condições de produção e recepção desse
texto, o gênero, o suporte e o universo
Estratégia de
temático, bem como sobre saliências
leitura
textuais, recursos gráficos, imagens, dados
da própria obra (índice, prefácio etc.),
confirmando antecipações e inferências
realizadas antes e durante a leitura de
textos, checando a adequação das
hipóteses realizadas.
(EF15LP06) Reler e revisar o texto
produzido com a ajuda do professor e a
colaboração dos colegas, para corrigi-lo e
Revisão de
aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos,
textos
reformulações, correções de ortografia e
pontuação.
(EF15LP11) Reconhecer características da
conversação
espontânea
presencial,
respeitando os turnos de fala, selecionando Características
e utilizando, durante a conversação, da conversação
formas de tratamento adequadas, de
espontânea
acordo com a situação e a posição do
interlocutor.
(EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto,
grafia correta de palavras conhecidas ou
com estruturas silábicas já dominadas,
letras maiúsculas em início de frases e em
substantivos próprios, segmentação entre
as palavras, ponto final, ponto de
interrogação e ponto de exclamação
Construção do
sistema
alfabético/
Convenções da
escrita
Todos os
campos de
atuação
Análise Linguística/
Semiótica (Alfabetização)
Todos os
campos de
atuação
Análise Linguística/
Semiótica (Alfabetização)
(EF02LP03) Ler e escrever palavras com
correspondência regulares diretas entre
letras
e
fonemas
(f,v,t,d,p,b)
e
correspondências regulares contextuais (c
e q: e e o, em posição átona em final de
palavra).
(EF02LP04) Ler e escrever corretamente
palavras com sílaba CV, V, CVC, CCV,
identificando que existem vogais em todas
as sílabas
Construção do
sistema
alfabético
e da ortografia
Compreensão
em Leitura
Campo da
vida cotidiana
Leitura/escuta
(compartilhada e
autônoma)
(EF02LP12) Ler e compreender com certa
autonomia cantigas, letras de canção,
dentre outros gêneros do campo da vida
cotidiana, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto e
relacionando sua forma de organização à
sua finalidade.
Campo da
vida cotidiana
Oralidade
(EF02LP15) Cantar cantigas e canções,
obedecendo ao ritmo e à melodia.
Produção de
texto oral
Escrita (compartilhada
e autônoma)
(EF12LP05) Planejar e produzir, em
colaboração com os colegas e com a ajuda
do professor, (re)contagens de histórias,
poemas e outros textos versificados (letras
de canção, quadrinhas, cordel), poemas
visuais, tiras e histórias em quadrinhos,
dentre outros gêneros do campo artísticoliterário,
considerando
a
situação
comunicativa e a finalidade do texto.
Escrita
compartilhada
Análise Linguística /
Semiótica (Alfabetização)
(EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em
cantiga, quadras, quadrinhas, parlendas,
trava-línguas e canções, rimas, aliterações,
assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao
ritmo e à melodia das músicas e seus
efeitos de sentido.
Forma de
composição do
texto
(EF12LP18) Apreciar poemas e outros
textos versificados, observando rimas,
sonoridades,
jogos
de
palavras,
reconhecendo seu pertencimento ao
mundo imaginário e sua dimensão de
encantamento, jogo e fruição.
Apreciação
estética/estilo
Campo da
vida cotidiana
Campo da
vida cotidiana
Campo
artísticoliterário
Leitura /escuta
(compartilhada e
autônoma)
Campo
artísticoliterário
(EF15LP17) Apreciar poemas visuais e
concretos, observando efeitos de sentido
Leitura /escuta
criados pelo formato do texto na página,
(compartilhada e autônoma)
distribuição e diagramação das letras, pelas
ilustrações e por outros efeitos visuais.
Campo
artísticoliterário
(EF02LP29) Observar, em poemas visuais, o
Análise linguística/semiótica
formato do texto na página, as ilustrações
(Alfabetização)
e outros efeitos visuais.
Campo das
práticas de
estudo e
pesquisa
Leitura/escuta
(compartilhada e
autônoma)
(EF02LP21) Explorar, com a mediação do
professor,
textos
informativos
de
diferentes ambientes digitais de pesquisa,
conhecendo suas possibilidades.
(EF12LP09) Ler e compreender, em
colaboração com os colegas e com a ajuda
do
professor,
slogans,
anúncios
Campo da
Leitura/escuta
publicitários e textos de campanhas de
Vida Pública (compartilhada e autônoma) conscientização destinados ao público
infantil, dentre outros gêneros do campo
publicitário, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto.
Campo da
Vida Pública
Escrita (compartilhada e
autônoma)
Campo da
Análise Linguística/
Vida Pública Semiótica (Alfabetização)
(EF12LP12) Escrever, em colaboração com
os colegas e com a ajuda do professor,
slogans, anúncios publicitários e textos de
campanhas de conscientização destinados
ao público infantil, dentre outros gêneros
do campo publicitário, considerando a
situação comunicativa e o tema/
assunto/finalidade do texto.
(EF12LP15) Identificar a forma
composição de slogans publicitários.
de
Formas de
composição de
textos poéticos
visuais
Pesquisa
Compreensão
em leitura
Escrita
compartilhada
Forma de
composição do
texto.
3º BIMESTRE - Língua Portuguesa - 2º ano
CAMPO DE PRATICAS DE LÍNGUAGEM/
OBJETO DE
HABILIDADES
ATUAÇÃO PILARES DE ALFABETIZAÇÃO
CONHECIMENTO
Todos os
Leitura/Escuta
campos de
(EF15LP03)
Localizar
informações
Estratégia de
(compartilhada/
atuação
explícitas em textos
leitura
autônoma)
Todos os
campos de
atuação
Todos os
campos de
atuação
Todos os
campos de
atuação
Todos os
campos de
atuação
Todos os
campos de
atuação
Campo da
vida
cotidiana
Campo
artísticoliterário
(EF15LP07) Editar a versão final do texto,
Produção de Textos(Escrita em colaboração com os colegas e com a
compartilhada e
ajuda do professor, ilustrando, quando Edição de textos
autônoma)
for o caso, em suporte adequado, manual
ou digital.
(EF15LP12) Atribuir significado a aspectos
não
linguísticos
(paralinguísticos)
Aspectos não
observados na fala, como direção do
linguísticos
Oralidade
olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça (paralinguísticos)
(de concordância ou discordância), no ato da fala
expressão corporal, tom de voz
Construção do
(EF02LP05) Ler escrever corretamente
Análise Linguística/
sistema
palavras com marcas de nasalidade (til, m,
Semiótica (Alfabetização)
alfabético e da
n).
ortografia
Conhecimento
(EF02LP07) Escrever palavras, frases, das
diversas
Análise Linguística/ Semiótica
textos curtos nas formas imprensa e grafias
do
(Alfabetização)
cursiva.
alfabeto/acentua
ção
Segmentação de
palavras/Classific
Análise Linguística/ Semiótica (EF02LP08)Segmentar corretamente as
ação de palavras
(Alfabetização)
palavras ao escrever frases e textos
por número de
sílabas
(EF15LP14) Construir o sentido de
Leitura /escuta
histórias em quadrinhos e tirinhas,
Leitura de
(compartilhada e
relacionando imagens e palavras e
imagens em
autônoma)
interpretando recursos gráficos (tipos de narrativas visuais
balões, de letras, onomatopeias).
(EF02LP14) Planejar e produzir pequenos
relatos de observação de processos, de
Escrita
Escrita (compartilhada e
fatos,
de
experiências
pessoais,
autônoma e
autônoma)
mantendo as características do gênero,
compartilhada
considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto.
Formação do
Leitura /escuta
(EF15LP18) Relacionar texto com
leitor
(compartilhada e autônoma) ilustrações e outros recursos gráficos.
literário/Leitura
multissemiótica
(EF02LP26) Ler e compreender, com certa
Leitura /escuta
autonomia, textos literários, de gêneros
Formação do
(compartilhada e autônoma variados, desenvolvendo o gosto pela leitor literário
leitura.
Oralidade
(EF15LP19) Recontar oralmente, com e
sem apoio de imagem, textos literários
lidos pelo professor.
Contagem de
história
Escrita (compartilhada e
autônoma)
(EF02LP27) Reescrever textos narrativos
literários lidos pelo professor.
Escrita
autônoma e
compartilhada
(EF12LP19) Reconhecer, em textos
versificados, rimas, sonoridades, jogos de
Formas de
Análise Linguística/Semiótica
palavras,
palavras,
expressões, Composição de
(Alfabetização)
comparações, relacionando-as com textos poéticos
sensações e associações.
(EF02LP20) Reconhecer a função de
textos utilizados para apresentar
Leitura/escuta
Imagens
informações coletadas em atividades de
(compartilhada e
analíticas em
pesquisa
(enquetes,
pequenas
autônoma)
textos
entrevistas,
registros
de
experimentações).
(EF02LP24) Planejar e produzir, em
colaboração com os colegas e com a ajuda
do professor, relatos de experimentos,
registros de observação, entrevistas,
Planejamento de
dentre outros gêneros do campo
Oralidade
texto oral
investigativo, que possam ser repassados
Exposição oral.
oralmente por meio de ferramentas
digitais, em áudio ou vídeo, considerando
a
situação
comunicativa
e
o
Campo das
tema/assunto/ finalidade do texto.
práticas de
estudo e
(EF02LP22) Planejar e produzir, em
pesquisa
colaboração com os colegas e com a ajuda
do professor, pequenos relatos de
Escrita (compartilhada e
experimentos, entrevistas, verbetes de
Produção de
autônoma)
enciclopédia infantil, dentre outros
textos
gêneros do campo investigativo, digitais
ou impressos, considerando a situação
comunicativa
e
o
tema/assunto/finalidade do texto.
(EF02LP25) Identificar e reproduzir, em
Forma de
relatos de experimentos, entrevistas,
composição dos
Análise
verbetes de enciclopédia infantil, digitais
textos/Adequaçã
linguística/semiótica
ou impressos, a formatação e
o do texto às
(Alfabetização)
diagramação específica de cada um
normas de
desses gêneros, inclusive em suas versões
escrita
orais.
(EF12LP10) Ler e compreender, em
colaboração com os colegas e com a ajuda
do professor, cartazes, 323 avisos,
Campo da
folhetos, regras e regulamentos que Compreensão
Leitura/escuta
vida pública
organizam a vida na comunidade escolar,
em leitura
(compartilhada e autônoma)
dentre outros gêneros do campo da
atuação cidadã, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto
Oralidade
(EF02LP19) Planejar e produzir, em
colaboração com os colegas e com a ajuda
do professor, notícias curtas para público
infantil, para compor jornal falado que
possa ser repassado oralmente ou em
meio digital, em áudio ou vídeo, dentre
outros gêneros do campo jornalístico,
considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto
Produção de
texto oral
4º BIMESTRE - Língua Portuguesa - 2º ano
CAMPO DE PRATICAS DE LÍNGUAGEM/
ATUAÇÃO PILARES DE ALFABETIZAÇÃO
HABILIDADES
(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido
Leitura/escuta
produzido pelo uso de recursos
(compartilhada e autônoma) expressivos gráfico-visuais em textos
multissemióticos.
OBJETO DE
CONHECIMENTO
Estratégia de
leitura
(EF15LP08) Utilizar software, inclusive
Produção de Textos(Escrita programas de edição de texto, para editar
Utilização da
compartilhada e
e publicar os textos produzidos,
Tecnologia Digital
autônoma)
explorando os recursos multissemióticos
disponíveis
Todos
os Campos
de Atuação
Oralidade
Análise Linguística/
Semiótica (Alfabetização)
(EF15LP13) Identificar finalidades da
interação oral em diferentes contextos
Relato
comunicativos ( solicitar informações,
oral/Registro
apresentar opiniões, informar, relatar formal e informal
experiências etc.).
(EF02LP09) Usar adequadamente ponto
final, ponto de interrogação e ponto de
Pontuação
exclamação.
(EF02LP10) Identifica sinônimos de
palavras de teto lido, determinando a
Sinonímia e
diferença de sentido entre eles, e formar
antonímia/morfol
antônimos de palavras encontradas em
ogia/pontuação
texto lido pelo acréscimo do prefixo de
negação in-/im...
(EF02LP11) Formar o aumentativo e o
diminutivo de palavras com os sufixo –ão
e –inho/-zinho.
Campo da
vida
cotidiana
Escrita (compartilhada/
autônoma)
Morfologia
(EF02LP13) planejar e produzir bilhetes e
cartas, em meio impresso e/ou digital,
dentre outros gêneros do campo da vida Escrita autônoma
cotidiana, considerando a situação e compartilhada
comunicativa
e
o
tema/assunto/finalidade do texto.
(EF02LP16) Identificar e reproduzir, em
bilhetes, recados, avisos, cartas, e-mails,
Análise Linguística/ Semiótica receitas (modo de fazer), relatos (digitais
(Alfabetização)
ou impressos), a formatação e
diagramação específica de cada um
desses gêneros.
Forma de
composição do
Texto
(EF15LP15) Reconhecer que os textos
literários fazem parte do mundo do
imaginário e apresentam uma dimensão
lúdica, de encantamento, valorizando-os,
em sua diversidade cultural, como
patrimônio artístico da humanidade.
Formação do
leitor literário
(EF15LP16) Ler e compreender, em
colaboração com os colegas e com a ajuda
do professor e, mais tarde, de maneira
autônoma, textos narrativos de maior
porte como contos (populares, de fadas,
acumulativos, de assombração etc.) e
crônicas.
Leitura
colaborativa e
autônoma
(EF02LP28) Reconhecer o conflito gerador
de uma narrativa ficcional e sua
Análise linguística/semiótica
resolução, além de palavras, expressões e
(Alfabetização)
frases que caracterizam personagens e
ambientes
Formas de
composição de
narrativas
Leitura /escuta
(compartilhada e autônoma)
Campo
artísticoliterário
Leitura /escuta
(compartilhada e
autônoma)
Campo das
práticas de
estudo e
pesquisa
Escrita (compartilhada e
autônoma)
Campo da
vida pública
Escrita (compartilhada e
autônoma)
(EF12LP17) Ler e compreender, em
colaboração com os colegas e com a ajuda
do professor, enunciados de tarefas
escolares,
diagramas,
curiosidades,
pequenos relatos de experimentos,
entrevistas, verbetes de enciclopédia
infantil, entre outros gêneros do campo
investigativo, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto.
Compreensão
em leitura
(EF02LP23) Planejar e produzir, com certa
autonomia, pequenos registros de
Escrita autônoma
observação de resultados de pesquisa,
coerentes com um tema investigado
(EF02LP18) Planejar e produzir cartazes e
folhetos para divulgar eventos da escola
ou da comunidade, utilizando linguagem
persuasiva e elementos textuais e visuais
(tamanho da letra, leiaute, imagens)
adequados ao gênero, considerando a
situação comunicativa e o tema/assunto
do texto.
Escrita
compartilhada
Análise Linguística/
Semiótica (Alfabetização)
(EF12LP16) Identificar e reproduzir, em
anúncios publicitários e textos de
campanhas
de
conscientização
destinados ao público infantil (orais e
escritos, digitais ou impressos), a
formatação e diagramação específica de
cada um desses gêneros, inclusive o uso
de imagens.
Forma de
composição do
texto.
2.2 Educação Física
1º BIMESTRE - Educação Física - 2º ano
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES
OBJETO DE CONHECIMENTO
Brincadeiras e
jogos
(EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar
diferentes brincadeiras e jogos da cultura
popular presentes no contexto comunitário e
regional, reconhecendo e respeitando as
diferenças individuais de desempenho dos
colegas.
Brincadeiras e jogos da cultura
popular presentes no contexto
comunitário e regional
Ginásticas
(EF12EF07) Experimentar, fruir e identificar
diferentes elementos básicos da ginástica
(equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias,
com e sem materiais) e da ginástica geral, de
forma individual e em pequenos grupos,
adotando procedimentos de segurança.
Ginástica geral
Danças
(EF12EF11) Experimentar e fruir diferentes
danças do contexto comunitário e regional
(rodas cantadas, brincadeiras rítmicas e
expressivas), e recriá-las, respeitando as
diferenças individuais e de desempenho
corporal.
Danças do Contexto comunitário e
regional
2º BIMESTRE - Educação Física - 2º ano
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES
OBJETO DE CONHECIMENTO
Brincadeiras
e jogos
(EF12EF02) Explicar, por meio de múltiplas
linguagens (corporal, visual, oral e escrita), as
brincadeiras e os jogos populares do contexto
comunitário e regional, reconhecendo e
valorizando a importância desses jogos e
brincadeiras para suas culturas de origem.
Brincadeiras e jogos da cultura
popular presentes no contexto
comunitário e regional
Ginásticas
(EF12EF09) Participar da ginástica geral,
identificando as potencialidades e os limites do
corpo, e respeitando as diferenças individuais e
de desempenho corporal.
Ginástica geral
Dança
(EF12EF12)
Identificar
os
elementos
constitutivos (ritmo, espaço, gestos) das
danças do contexto comunitário e regional,
valorizando e respeitando as manifestações de
diferentes culturas.
Danças do contexto comunitário e
regional
3º BIMESTRE - Educação Física - 2º ano
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES
OBJETO DE CONHECIMENTO
Brincadeiras
e jogos
(EF12EF03) Planejar e utilizar estratégias para
resolver desafios de brincadeiras e jogos
populares do contexto comunitário e regional,
com
base
no
reconhecimento
das
características dessas práticas.
Brincadeiras e jogos da cultura
popular presentes no contexto
comunitário e regional
Esportes
(EF12EF05) Experimentar e fruir, prezando pelo
trabalho coletivo e pelo protagonismo, a prática
de esportes de marca e de precisão,
identificando os elementos comuns a esses
esportes.
Esportes de marca
Ginásticas
(EF12EF10) Descrever, por meio de múltiplas
linguagens (corporal, oral, escrita e audiovisual),
as características dos elementos básicos da
ginástica e da ginástica geral, identificando a
presença desses elementos em distintas
práticas corporais.
Ginástica geral
4º BIMESTRE - Educação Física - 2º ano
UNIDADE
TEMÁTICA
Brincadeiras
e jogos
HABILIDADES
(EF12EF04) Colaborar na proposição e na
produção de alternativas para a prática, em
outros momentos e espaços, de brincadeiras e
jogos e demais práticas corporais tematizadas
na escola, produzindo textos (orais, escritos,
audiovisuais) para divulgá-las na escola e na
comunidade.
OBJETO DE CONHECIMENTO
Brincadeiras e jogos da cultura
popular presentes no contexto
comunitário e regional
Esportes
(EF12EF06) Discutir a importância da
observação das normas e das regras dos
esportes de marca e de precisão para
assegurar a integridade própria e as dos
demais participantes.
Esportes de precisão
Ginásticas
(EF12EF08) Planejar e utilizar estratégias para
a execução de diferentes elementos básicos da
ginástica e da ginástica geral.
Ginástica geral
2.3 Arte
1º BIMESTRE - Arte - 2º ano
UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADE
(EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes
visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a
percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o
repertório imagético.
Artes
Visuais
Dança
Música
Teatro
(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão
artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos,
dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo,
fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais,
instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não
convencionais.
(EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas de
manifestações da dança presentes em diferentes
contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a
capacidade de simbolizar e o repertório corporal.
(EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente diversas
formas e gêneros de expressão musical, reconhecendo e
analisando os usos e as funções da música em diversos
contextos de circulação, em especial, aqueles da vida
cotidiana.
(EF15AR17) Experimentar improvisações, composições e
sonorização de histórias, entre outros, utilizando vozes,
sons corporais e/ou instrumentos musicais convencionais
ou não convencionais, de modo individual, coletivo e
colaborativo.
(EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas distintas de
manifestações do teatro presentes em diferentes
contextos, aprendendo a ver e a ouvir histórias
dramatizadas e cultivando a percepção, o imaginário, a
capacidade de simbolizar e o repertório ficcional.
OBJETO DE CONHECIMENTO
Contextos e Práticas
Materialidades
Contextos e práticas
Contexto e Prática
Processos de criação
Contextos e Práticas
Artes
integradas
(EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos
temáticos, as relações processuais entre diversas
linguagens artísticas.
Processos de criação
2º BIMESTRE - Arte - 2º ano
UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADE
OBJETO DE CONHECIMENTO
(EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos
das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço,
movimento etc.).
Elementos da Linguagem
(EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de
modo individual, coletivo e colaborativo, explorando
diferentes espaços da escola e da comunidade
Processos de Criação
Dança
(EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação
no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.)
e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na
construção do movimento dançado.
Elementos da linguagem
Música
(EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas, como as
existentes no próprio corpo (palmas, voz, percussão
corporal), na natureza e em objetos cotidianos,
reconhecendo os elementos constitutivos da música e as
características de instrumentos musicais variados.
Teatro
(EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida cotidiana,
identificando elementos teatrais (variadas entonações de
voz, diferentes fisicalidades, diversidade de personagens e
narrativas etc.).
Elementos da Linguagem
Artes
integradas
(EF15AR24) Caracterizar e experimentar brinquedos,
brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de
diferentes matrizes estéticas e culturais.
Matrizes estéticas culturais
Artes Visuais
Materialidades
3º BIMESTRE - Arte - 2º ano
UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADE
(EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de distintas
matrizes estéticas e culturais das artes visuais nas
Artes Visuais
manifestações artísticas das culturas locais, regionais e
nacionais.
Dança
(EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e
destas com o todo corporal na construção do movimento
dançado.
OBJETO DE CONHECIMENTO
Matrizes Estéticas e Culturais
Elementos da linguagem
Música
(EF15AR11) Criar e improvisar movimentos dançados de
modo individual, coletivo e colaborativo, considerando os
aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos dos
elementos constitutivos do movimento, com base nos
códigos de dança.
Processos de criação
(EF15AR14) Perceber e explorar os elementos constitutivos
da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.),
por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas
de composição/criação, execução e apreciação musical.
Elementos da linguagem
(EF15AR20) Experimentar o trabalho colaborativo, coletivo
e autoral em improvisações teatrais e processos narrativos
criativos em teatro, explorando desde a teatralidade dos
gestos e das ações do cotidiano até elementos de
diferentes matrizes estéticas e culturais.
Teatro
Processos de criação
(EF15AR21) Exercitar a imitação e o faz de conta,
ressignificando objetos e fatos e experimentando-se no
lugar do outro, ao compor e encenar acontecimentos
cênicos, por meio de músicas, imagens, textos ou outros
pontos de partida, de forma intencional e reflexiva.
Artes
integradas
(EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural,
material e imaterial, de culturas diversas, em especial a
brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e
europeias, de diferentes épocas, favorecendo a construção
de vocabulário e repertório relativos às diferentes
linguagens artísticas.
Patrimônio Cultural
4º BIMESTRE - Arte - 2º ano
UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADE
OBJETO DE CONHECIMENTO
(EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas,
para alcançar sentidos plurais.
Processos de Criação
(EF15AR07) Reconhecer algumas categorias do sistema das
artes visuais (museus, galerias, instituições, artistas,
artesãos, curadores etc.).
Sistemas de Linguagem
(EF15AR12) Discutir, com respeito e sem preconceito, as
experiências pessoais e coletivas em dança vivenciadas na
escola, como fonte para a construção de vocabulários e
repertórios próprios.
Processos de criação
Artes Visuais
Dança
Música
(EF15AR16) Explorar diferentes formas de registro musical
não convencional (representação gráfica de sons, partituras
criativas etc.), bem como procedimentos e técnicas de
registro em áudio e audiovisual, e reconhecer a notação
musical convencional.
Notação e Registro Musical
Teatro
(EF15AR22) Experimentar possibilidades criativas de
movimento e de voz na criação de um personagem teatral,
discutindo estereótipos
Processos de criação
Artes
integradas
(EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias e recursos
digitais (multimeios, animações, jogos eletrônicos,
gravações em áudio e vídeo, fotografia, softwares etc.) nos
processos de criação artística
Arte e Tecnologia
2.4 Matemática
1º BIMESTRE - Matemática - 2º ano
UNIDADES
TEMÁTICAS
Números
HABILIDADE
OBJETO DE CONHECIMENTO
(EF02MA03) Comparar quantidades de objetos
Leitura, escrita, comparação e
de dois conjuntos, por estimativa e/ou por
ordenação de números de até três
correspondência (um a um, dois a dois, entre
ordens pela compreensão de
outros), para indicar “tem mais”, “tem menos”
características do sistema de
ou “tem a mesma quantidade”, indicando,
numeração decimal (valor posicional
quando for o caso, quantos a mais e quantos a
e papel do zero)
menos.
(EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e
subtração e utilizá-los no cálculo mental ou Construção de fatos fundamentais da
escrito.
adição e da subtração
Álgebra
(EF02MA09) Construir sequências de números
naturais em ordem crescente ou decrescente a
Construção de sequências repetitivas
partir de um número qualquer, utilizando uma
e de sequências recursivas
regularidade estabelecida.
Geometria
Grandezas e
Medidas
(EF02MA12) Identificar e registrar, em
linguagem verbal ou não verbal, a localização e
os deslocamentos de pessoas e de objetos no
espaço, considerando mais de um ponto de
referência, e indicar as mudanças de direção e
de sentido.
Localização e movimentação de
pessoas e objetos no espaço,
segundo pontos de referência, e
indicação de mudanças de direção e
sentido
(EF02MA18) Indicar a duração de intervalos de
Medidas de tempo: intervalo de
tempo entre duas datas, como dias da semana tempo, uso do calendário, leitura de
e meses do ano, utilizando calendário, para hora em relógios digitais e ordenação
planejamentos e organização de agenda.
de datas.
Medidas de tempo: intervalo de
(EF02MA19) Medir a duração de um intervalo
tempo, uso do calendário, leitura de
de tempo por meio de relógio digital e registrar
hora em relógios digitais e ordenação
o horário do início e do fim do intervalo.
de datas.
2º BIMESTRE - Matemática - 2º ano
UNIDADES
TEMÁTICAS
Números
Álgebra
Geometria
Grandezas e
Medidas
HABILIDADE
OBJETO DE CONHECIMENTO
(EF02MA01) Comparar e ordenar números
naturais (até a ordem de centenas) pela
compreensão de características do sistema de
numeração decimal (valor posicional e função
do zero).
Leitura, escrita, comparação e
ordenação de números de até três
ordens pela compreensão de
características do sistema de
numeração decimal (valor posicional e
papel do zero)
(EF02MA04) Compor e decompor números
naturais de até três ordens, com suporte de
material manipulável, por meio de diferentes
adições.
Composição e decomposição de
números naturais (até 1000)
(EF02MA10) Descrever um padrão (ou
regularidade) de sequências repetitivas e de
sequências recursivas, por meio de palavras,
símbolos ou desenhos.
Identificação de regularidade de
sequências e determinação de
elementos ausentes na sequência
(EF02MA13) Esboçar roteiros a ser seguidos ou
plantas de ambientes familiares, assinalando Esboço de roteiros e de plantas simples
entradas, saídas e alguns pontos de referência.
(EF02MA20) Estabelecer a equivalência de
valores entre moedas e cédulas do sistema
monetário brasileiro para resolver situações
cotidianas.
Sistema monetário brasileiro:
reconhecimento de cédulas e moedas
e equivalência de valores
Probabilidade e
estatística
(EF02MA21) Classificar resultados de eventos
cotidianos aleatórios como “pouco prováveis”,
“muito
prováveis”,
“improváveis”
e
“impossíveis”.
Análise da ideia de aleatório em
situações do cotidiano
3º BIMESTRE - Matemática - 2º Ano
UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADE
OBJETO DE CONHECIMENTO
(EF02MA02) Fazer estimativas por meio de
estratégias diversas a respeito da quantidade
de objetos de coleções e registrar o resultado
da contagem desses objetos (até 1000
unidades).
Leitura, escrita, comparação e
ordenação de números de até três
ordens pela compreensão de
características do sistema de
numeração decimal (valor posicional e
papel do zero)
(EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de
adição e de subtração, envolvendo números de
até três ordens, com os significados de juntar,
acrescentar, separar, retirar, utilizando
estratégias pessoais ou convencionais.
Problemas envolvendo diferentes
significados da adição e da subtração
(juntar, acrescentar, separar, retirar)
Álgebra
(EF02MA11) Descrever os elementos ausentes
em sequências repetitivas e em sequências
recursivas de números naturais, objetos ou
figuras.
Identificação de regularidade de
sequências e determinação de
elementos ausentes na sequência
Geometria
(EF02MA14) Reconhecer, nomear e comparar
figuras geométricas espaciais (cubo, bloco
retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera),
relacionando-as com objetos do mundo físico.
Figuras geométricas espaciais (cubo,
bloco retangular, pirâmide, cone,
cilindro e esfera): reconhecimento e
características
(EF02MA16) Estimar, medir e comparar
comprimentos de lados de salas (incluindo
contorno) e de polígonos, utilizando unidades de
medida não padronizadas e padronizadas
(metro, centímetro e milímetro) e instrumentos
adequados
Medida de comprimento: unidades
não padronizadas e padronizadas
(metro, centímetro e milímetro)
Números
Grandezas e
Medidas
(EF02MA22)
Comparar
informações
de
pesquisas apresentadas por meio de tabelas de Coleta, classificação e representação
Probabilidade e
dupla entrada e em gráficos de colunas simples
de dados em tabelas simples e de
estatística
ou barras, para melhor compreender aspectos dupla entrada e em gráficos de colunas
da realidade próxima.
4º BIMESTRE - Matemática - 2º ano
UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADE
OBJETO DE CONHECIMENTO
(EF02MA07) Resolver e elaborar problemas de
multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de
adição de parcelas iguais por meio de
estratégias e formas de registro pessoais,
utilizando ou não suporte de imagens e/ou
material manipulável.
Problemas envolvendo adição de
parcelas iguais (multiplicação)
(EF02MA08) Resolver e elaborar problemas
envolvendo dobro, metade, triplo e terça
parte, com o suporte de imagens ou material
manipulável, utilizando estratégias pessoais.
Problemas envolvendo significados de
dobro, metade, triplo e terça parte
Geometria
(EF02MA15) Reconhecer, comparar e nomear
figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e
triângulo), por meio de características comuns,
em desenhos apresentados em diferentes
disposições ou em sólidos geométricos.
Figuras geométricas planas (círculo,
quadrado, retângulo e triângulo):
reconhecimento e características
Grandezas e
Medidas
(EF02MA17) Estimar, medir e comparar
capacidade e massa, utilizando estratégias
pessoais e unidades de medida não
padronizadas ou padronizadas (litro, mililitro,
grama e quilograma).
Medida de capacidade e de massa:
unidades de medida não
convencionais e convencionais (litro,
mililitro, cm3, grama e quilograma)
Probabilidade e
estatística
(EF02MA23) Realizar pesquisa em universo de
até 30 elementos, escolhendo até três variáveis
categóricas de seu interesse, organizando os
dados coletados em listas, tabelas e gráficos de
colunas simples.
Coleta, classificação e representação
de dados em tabelas simples e de
dupla entrada e em gráficos de
colunas
Números
2.5 Ciências
1º BIMESTRE – Ciências - 2º ano
UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADE
(EF02CI04) Descrever características de plantas e animais
(tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem
Vida e Evolução
etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao
ambiente em que eles vivem.
OBJETO DE
CONHECIMENTO
Seres vivos no
ambiente
Plantas
2º BIMESTRE – Ciências - 2º ano
UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADE
Vida e
Evolução
(EF02CI05) Investigar a importância da água e da luz para a
manutenção da vida de plantas em geral.
Terra e
Universo
Matéria e
Energia
OBJETO DE
CONHECIMENTO
Seres vivos no
ambiente
Plantas
Movimento Aparente
do Sol No céu
(EF02CI07) Descrever as posições do Sol em diversos horários
do dia e associá-las ao tamanho da sombra projetada.
O Sol como fonte de
luz e calor
Propriedades e Usos
(EF02CI01) Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro
dos Materiais
etc.) são feitos os objetos que fazem parte da vida cotidiana,
Prevenção de
como esses objetos são utilizados e com quais materiais eram
Acidentes
produzidos no passado.
domésticos
3º BIMESTRE – Ciências - 2º ano
UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADE
(EF02CI06) Identificar as principais partes de uma planta (raiz,
caule, folhas, flores e frutos) e a função desempenhada por cada
Vida e Evolução
uma delas, e analisar as relações entre as plantas, o ambiente e
os demais seres vivos.
OBJETO DE
CONHECIMENTO
Seres vivos no
ambiente
Plantas
Movimento Aparente
(EF02CI08) Comparar o efeito da radiação solar (aquecimento e
do Sol no céu
Terra e Universo reflexão) em diferentes tipos de superfície (água, areia, solo,
superfícies escura, clara e metálica etc.).
O Sol como fonte de
luz e calor
4º BIMESTRE – Ciências - 2º ano
UNIDADES
TEMÁTICAS
Matéria e
Energia
HABILIDADE
(EF02CI02) Propor o uso de diferentes materiais para a
construção de objetos de uso cotidiano, tendo em vista algumas
propriedades desses materiais (flexibilidade, dureza,
transparência etc.).
OBJETO DE
CONHECIMENTO
Propriedade e uso
Dos
Materiais
(EF02CI03) Discutir os cuidados necessários à prevenção de
Prevenção de
acidentes domésticos (objetos cortantes e inflamáveis, acidentes domésticos
eletricidade, produtos de limpeza, medicamentos etc.).
2.6 História
1º BIMESTRE – História - 2º ano
UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADE
OBJETO DE CONHECIMENTO
(EF02HI01) Reconhecer espaços de sociabilidade e
identificar os motivos que aproximam e separam as
pessoas em diferentes grupos sociais ou de
parentesco.
A noção do “Eu” e do “Outro”:
comunidade, convivências e
interações entre pessoas
A comunidade (EF02HI06) Identificar e organizar, temporalmente,
e seus registros fatos da vida cotidiana, usando noções relacionadas ao
tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e depois).
O tempo como medida
(EF02HI07) Identificar e utilizar diferentes marcadores
do tempo presentes na comunidade, como relógio e
calendário.
O tempo como medida
2º BIMESTRE – História - 2º ano
UNIDADES
TEMÁTICAS
A comunidade
e seus
registros
HABILIDADE
(EF02HI02) Identificar e descrever
práticas e papéis sociais que as
pessoas exercem em diferentes
comunidades.
(EF02HI03) Selecionar situações
cotidianas
que
remetam
à
percepção
de
mudança,
pertencimento e memória.
As formas de
(EF02HI08) Compilar histórias da
registrar as
família e/ou da comunidade
experiências da
registradas em diferentes fontes.
comunidade
OBJETO DE
CONHECIMENTO
A noção do “Eu” e do
“Outro”: comunidade,
convivências e
interações entre
pessoas
PILARES DE
ALFABETIZAÇÃO
A consciência
fonêmica
Instrução fônica
sistemática
Fluência em leitura
oral
As fontes: relatos orais,
objetos, imagens
(pinturas, fotografias,
vídeos), músicas,
escrita, tecnologias
digitais de informação
e comunicação e
Educação
matemática e a
compreensão de
textos
Produção escrita
Desenvolvimento
de vocabulário
3º BIMESTRE – História - 2º ano
UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADE
OBJETO DE CONHECIMENTO
(EF02HI04) Selecionar e compreender o significado
A comunidade
de objetos e documentos pessoais como fontes de
e seus
memórias e histórias nos âmbitos pessoal, familiar,
registros
escolar e comunitário.
A noção do “Eu” e do “Outro”:
registros de experiências pessoais
e da comunidade no tempo e no
espaço
As formas de
registrar as
experiências
da
comunidade
(EF02HI09) Identificar objetos e documentos
pessoais que remetam à própria experiência no
âmbito da família e/ou da comunidade, discutindo as
razões pelas quais alguns objetos são preservados e
outros são descartados.
As fontes: relatos orais, objetos,
imagens (pinturas, fotografias,
vídeos), músicas, escrita,
tecnologias digitais de informação
e comunicação e
O trabalho e
a
sustentabilid
ade e na
comunidade
(EF02HI10) Identificar diferentes formas de trabalho
existentes na comunidade em que vive, seus
significados, suas especificidades e sua importância.
A sobrevivência e a relação com a
natureza
4º BIMESTRE – História - 2º ano
UNIDADES
TEMÁTICAS
A
comunidade
e seus
registros
HABILIDADE
OBJETO DE CONHECIMENTO
(EF02HI05) Selecionar objetos e documentos
pessoais e de grupos próximos ao seu convívio e
compreender sua função, seu uso e seu significado.
Formas de registrar e narrar
histórias (marcos de memória
materiais e imateriais)
O trabalho e a
(EF02HI11) Identificar impactos no ambiente
sustentabilidade
causados pelas diferentes formas de trabalho
e na
existentes na comunidade em que vive.
comunidade
A sobrevivência e a relação
com a natureza
2.7 Geografia
1º BIMESTRE – Geografia - 2º ano
UNIDADES
HABILIDADE
TEMÁTICAS
O sujeito e seu
(EF02GE01) Descrever a história das migrações no
lugar no
bairro ou comunidade em que vive.
mundo
(EF02GE04) Reconhecer semelhanças e diferenças
Conexões e
nos hábitos, nas relações com a natureza e no modo
escalas
de viver de pessoas em diferentes lugares.
OBJETO DE CONHECIMENTO
Convivência e interações entre
pessoas na comunidade.
Experiências da comunidade no
tempo e no espaço
Mundo do
trabalho
(EF02GE06) Relacionar o dia e a noite a diferentes
tipos de atividades sociais (horário escolar, comercial,
sons etc.).
Tipos de trabalho em lugares e
tempos diferentes
2º BIMESTRE – Geografia - 2º ano
UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADE
(EF02GE02) Comparar costumes e tradições de
O sujeito e seu
diferentes populações inseridas no bairro ou
lugar no
comunidade em que vive, reconhecendo a
mundo
importância do respeito às diferenças
(EF02GE05) Analisar mudanças e permanências,
Conexões e
comparando imagens de um mesmo lugar em
escalas
diferentes tempos.
Formas de
representação
e pensamento
espacial
(EF02GE08) Identificar e elaborar diferentes formas
de representação (desenhos, mapas mentais e
maquetes) para representar componentes da
paisagem dos lugares de vivência
OBJETO DE CONHECIMENTO
Convivência e interações entre
pessoas na comunidade
Mudanças e permanências
Localização, orientação e
representação espacial
3º BIMESTRE – Geografia - 2º ano
UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADE
OBJETO DE CONHECIMENTO
(EF02GE03) Comparar diferentes meios de transporte
O sujeito e seu
e de comunicação, indicando o seu papel na conexão
lugar no
entre lugares, e discutir os riscos para a vida e para o
mundo
ambiente e seu uso responsável.
Riscos e cuidados nos meios de
transporte e de comunicação
Formas de
(EF02GE09) Identificar objetos e lugares de vivência
representação
(escola e moradia) em imagens aéreas e mapas (visão
e pensamento
vertical) e fotografias (visão oblíqua).
espacial
Localização, orientação e
representação espacial
(EF02GE10) Aplicar princípios de localização e posição
Formas de
de objetos (referenciais espaciais, como frente e
representação
atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro
e pensamento
e fora) por meio de representações espaciais da sala
espacial
de aula e da escola.
Localização, orientação e
representação espacial
4º BIMESTRE – Geografia - 2º ano
UNIDADES
TEMÁTICAS
Mundo do
trabalho
HABILIDADE
(EF02GE07) Descrever as atividades extrativas
(minerais, agropecuárias e industriais) de diferentes
lugares, identificando os impactos ambientais.
OBJETO DE CONHECIMENTO
Tipos de trabalho em lugares e
tempos diferentes
Natureza,
ambientes e
qualidade de
vida
(EF02GE11) Reconhecer a importância do solo e da
água para a vida, identificando seus diferentes usos
Os usos dos recursos naturais: solo
(plantação e extração de materiais, entre outras
e água no campo e na cidade
possibilidades) e os impactos desses usos no
cotidiano da cidade e do campo.
2.8 Ensino Religioso
1º BIMESTRE – Ensino Religioso -2º ano
UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADE
(EF02ER01) Reconhecer os diferentes espaços de convivência.
Identidades e
alteridades
(EF02ER02) Identificar costumes, crenças e formas diversas de
viver em variados ambientes de convivência.
OBJETO DE
CONHECIMENTO
O eu, a família e o
ambiente de
convivência
2º BIMESTRE – Ensino Religioso - 2º ano
UNIDADES
TEMÁTICAS
Identidades e
alteridades
HABILIDADE
(EF02ER03) Identificar as diferentes formas de registro das
memórias pessoais, familiares e escolares (fotos, músicas,
narrativas, álbuns etc.).
OBJETO DE
CONHECIMENTO
Memórias e símbolos
(EF02ER04) Identificar os símbolos presentes nos variados
espaços de convivência.
3º BIMESTRE – Ensino Religioso - 2º ano
UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADE
OBJETO DE
CONHECIMENTO
Identidades e
alteridades
(EF02ER05) Identificar, distinguir e respeitar símbolos religiosos
de distintas manifestações, tradições e instituições religiosas.
Manifestações
religiosas
(EF02ER06) Exemplificar alimentos considerados sagrados por
Alimentos sagrados
diferentes culturas, tradições e expressões religiosas.
Símbolos religiosos
4º BIMESTRE – Ensino Religioso - 2º ano
UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADE
Manifestações (EF02ER07) Identificar significados atribuídos a alimentos em
religiosas
diferentes manifestações e tradições religiosas.
OBJETO DE
CONHECIMENTO
Alimentos sagrados
3. Organização dos componentes curriculares do 3º ANO
3.1 Língua Portuguesa
1º BIMESTRE - Língua Portuguesa - 3º ano
CAMPO
DE
ATUAÇÃO
TODOS OS
CAMPOS
DE
ATUAÇÃO
PRÁTICAS DE
LINGUAGEM/
PILARES DE
ALFABETIZAÇÃO
Leitura/escuta
(compartilhada e
autônoma)
HABILIDADES
OBJETO DE
CONHECIMENTO
(EF15LP01) Identificar a função social de textos
que circulam em campos da vida social dos quais Reconstrução das
participa cotidianamente (a casa, a rua, a
condições de
comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de
produção e
massa e digital, reconhecendo para que foram
recepção de
produzidos, onde circulam, quem os produziu e a
textos.
quem se destinam.
TODOS OS
Leitura/escuta
CAMPOS
(compartilhada e
DE
autônoma)
ATUAÇÃO
(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação
ao texto que vai ler (pressuposições
antecipadoras dos sentidos, da forma e da
função social do texto), apoiando-se em seus
conhecimentos prévios sobre as condições de
produção e recepção desse texto, o gênero, o
suporte e o universo temático, bem como sobre
saliências textuais, recursos gráficos, imagens,
dados da própria obra (índice, prefácio etc.),
confirmando antecipações e inferências
realizadas antes e durante a leitura de textos,
checando a adequação das hipóteses realizadas.
Estratégia de
leitura
TODOS OS
Leitura/escuta
CAMPOS
(compartilhada e
DE
autônoma)
ATUAÇÃO
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em
textos.
Estratégia de
leitura.
TODOS OS
CAMPOS
DE
ATUAÇÃO
(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o
texto que será produzido, considerando a
situação comunicativa, os interlocutores (quem
escreve/para quem escreve); a finalidade ou o
Produção de textos propósito (escrever para quê); a circulação (onde
(escrita
o texto vai circular); o suporte (qual é o portador Planejamento de
compartilhada e
do texto); a linguagem, organização e forma do texto
autônoma)
texto e seu tema, pesquisando em meios
impressos ou digitais, sempre que for preciso,
informações necessárias à produção do texto,
organizando em tópicos os dados e as fontes
pesquisadas.
TODOS OS
CAMPOS
DE
ATUAÇÃO
(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto,
conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais
Produção de textos
como ortografia, regras básicas de concordância
(escrita
nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto
compartilhada e
de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas
autônoma)
em enumerações) e pontuação do discurso
direto, quando for o caso.
TODOS OS
CAMPOS
DE
ATUAÇÃO
Oralidade
(EF15LP09) Expressar-se em situações de
intercâmbio oral com clareza, preocupando-se
em ser compreendido pelo interlocutor e usando
a palavra com tom de voz audível, boa
articulação e ritmo adequado.
Oralidade
pública/Intercâm
bio
conversacional
em sala de aula
Oralidade
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de
professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes
ao
tema
e
solicitando
esclarecimentos sempre que necessário.
Escuta atenta
TODOS OS
CAMPOS
DE
ATUAÇÃO
TODOS OS
CAMPOS
DE
ATUAÇÃO
(EF03LP01) Ler e escrever palavras com
Análise
correspondências regulares contextuais entre
linguística/semiótic grafemas e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e
a (Ortografização) não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de
palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n).
TODOS OS
CAMPOS
DE
ATUAÇÃO
(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras
Análise
com sílabas CV, e da ortografia V, CVC, CCV, VC,
linguística/semiótic
VV, CVV, identificando que existem vogais em
a (Ortografização)
todas as sílabas.
TODOS OS
CAMPOS
DE
ATUAÇÃO
Análise
(EF03LP03) Ler e escrever corretamente palavras
linguística/semiótic
com os dígrafos lh, nh, ch.
a (Ortografização)
TODOS OS
CAMPOS
DE
ATUAÇÃO
(EF35LP13) Memorizar a grafia de palavras de
Análise
uso frequente nas quais as relações fonemalinguística/semiótic
grafema são irregulares e com h inicial que não
a (Ortografização)
representa fonema.
CAMPO
DA VIDA
COTIDIAN
A
CAMPO
DA VIDA
COTIDIAN
A
Leitura/escuta
(compartilhada e
autônoma)
Escrita
(compartilhada e
autônoma)
Construção do
sistema
alfabético/
Convenções da
escrita
Construção do
sistema
alfabético e da
ortografia
(EF03LP11) Ler e compreender, com autonomia,
textos injuntivos instrucionais (receitas,
instruções de montagem etc.), com a estrutura
própria desses textos (verbos imperativos, Compreensão em
indicação de passos a ser seguidos) e mesclando
leitura
palavras, imagens e recursos gráfico-visuais,
considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto.
(EF03LP14) Planejar e produzir textos injuntivos
instrucionais, com a estrutura própria desses
textos (verbos imperativos, indicação de passos a
ser seguidos) e mesclando palavras, imagens e
Escrita
colaborativa
recursos gráfico-visuais, considerando a situação
comunicativa e o tema/ assunto do texto.
CAMPO
DA VIDA
COTIDIAN
A
CAMPO
DA VIDA
COTIDIAN
A
CAMPO
ARTÍSTICO
LITERÁRIO
CAMPO
DAS
PRÁTICAS
DE
ESTUDO E
PESQUISA
(EF03LP15) Assistir, em vídeo digital, a programa
de culinária infantil e, a partir dele, planejar e
produzir receitas em áudio ou vídeo.
Oralidade
Produção de
texto oral
(EF03LP16) Identificar e reproduzir, em textos
injuntivos instrucionais (receitas, instruções de
montagem, digitais ou impressos), a formatação
Análise
própria desses textos (verbos imperativos,
linguística/semiótic
indicação de passos a ser seguidos) e a
a (Ortografização)
diagramação específica dos textos desses
gêneros (lista de ingredientes ou materiais e
instruções de execução – "modo de fazer").
Forma de
composição do
texto
(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e
outros recursos gráficos.
Formação do
leitor
literário/Leitura
multissemiótica
(EF35LP24) Identificar funções do texto
dramático (escrito para ser encenado) e sua
organização por meio de diálogos entre
personagens e marcadores das falas das
personagens e de cena.
Textos
dramáticos
Leitura/escuta
(compartilhada e
autônoma)
(EF35LP17) Buscar e selecionar, com o apoio do
professor, informações de interesse sobre
fenômenos sociais e naturais, em textos que
circulam em meios impressos ou digitais.
Pesquisa
Oralidade
(EF35LP18) Escutar, com atenção, apresentações
de trabalhos realizadas por colegas, formulando
perguntas pertinentes ao tema e solicitando
esclarecimentos sempre que necessário.
Escuta de textos
orais
Leitura/escuta
(compartilhada e
autônoma)
2º BIMESTRE - Língua Portuguesa - 3º ano
CAMPO
DE
ATUAÇÃO
PRÁTICAS DE
LINGUAGEM/
PILARES DE
ALFABETIZAÇÃO
HABILIDADES
OBJETO DE
CONHECIMENTO
TODOS OS
CAMPOS
DE
ATUAÇÃO
Leitura/escuta
(compartilhada e
autônoma)
(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido
produzido pelo uso de recursos expressivos
gráfico-visuais em textos multissemióticos.
Estratégia de
leitura
TODOS OS
CAMPOS
DE
ATUAÇÃO
Leitura/escuta
(compartilhada e
autônoma)
(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e,
em seguida, em voz alta, com autonomia e
fluência, textos curtos com nível de textualidade
adequado.
Decodificação/
Fluência de
leitura
Leitura/escuta
(compartilhada e
autônoma)
(EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca e/ou do
cantinho de leitura da sala de aula e/ou
disponíveis em meios digitais para leitura
individual, justificando a escolha e compartilhando
com os colegas sua opinião, após a leitura.
Formação de
leitor
TODOS OS
CAMPOS
DE
ATUAÇÃO
Produção de
textos (escrita
compartilhada e
autônoma)
(EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto, recursos
de referenciação (por substituição lexical ou por
pronomes
pessoais,
possessivos
e
demonstrativos), vocabulário apropriado ao
gênero, recursos de coesão pronominal
(pronomes anafóricos) e articuladores de relações
de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão,
comparação),
com
nível
suficiente
de
informatividade.
Construção do
sistema
alfabético/
Estabelecimento
de relações
anafóricas na
referenciação e
construção da
coesão
TODOS OS
CAMPOS
DE
ATUAÇÃO
Produção de
textos (escrita
compartilhada e
autônoma)
(EF35LP09) Organizar o texto em unidades de
sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as
normas gráficas e de acordo com as características
do gênero textual.
Planejamento de
texto/Progressão
temática e
paragrafação
Oralidade
(EF15LP11) Reconhecer características da
conversação espontânea presencial, respeitando
os turnos de fala, selecionando e utilizando,
durante a conversação, formas de tratamento
adequadas, de acordo com a situação e a posição
do interlocutor.
Características da
conversação
espontânea
TODOS OS
CAMPOS
DE
ATUAÇÃO
Oralidade
(EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não
linguísticos (paralinguísticos) observados na fala,
como direção do olhar, riso, gestos, movimentos
da cabeça (de concordância ou discordância),
expressão corporal, tom de voz.
Aspectos não
linguísticos
(paralinguísticos)
no ato da fala
TODOS OS
CAMPOS
DE
ATUAÇÃO
Análise
linguística/semiót
ica
(Ortografização)
(EF03LP04) Usar acento gráfico (agudo ou
circunflexo) em monossílabos tônicos terminados
em a, e, o e em palavras oxítonas terminadas em
a, e, o, seguidas ou não de s.
Conhecimento
das diversas
grafias do
alfabeto/
Acentuação
TODOS OS
CAMPOS
DE
ATUAÇÃO
Segmentação de
Análise
(EF03LP05) Identificar o número de sílabas de palavras/Classific
linguística/semiót
palavras, classificando-as em monossílabas, ação de palavras
ica
dissílabas, trissílabas e polissílabas.
por número de
(Ortografização)
sílabas
TODOS OS
CAMPOS
DE
ATUAÇÃO
TODOS OS
CAMPOS
DE
ATUAÇÃO
TODOS OS
CAMPOS
DE
ATUAÇÃO
Análise
(EF03LP06) Identificar a sílaba tônica em palavras,
linguística/semiót
classificando-as em oxítonas, paroxítonas e
ica
proparoxítonas.
(Ortografização)
CAMPO
DA VIDA
COTIDIAN
A
Leitura/escuta
(compartilhada e
autônoma)
CAMPO
ARTÍSTICO
LITERÁRIO
Leitura/escuta
(compartilhada e
autônoma)
CAMPO
ARTÍSTICO
LITERÁRIO
Leitura/escuta
(compartilhada e
autônoma)
CAMPO
ARTÍSTICO
LITERÁRIO
CAMPO
ARTÍSTICO
LITERÁRIO
CAMPO
DAS
PRÁTICAS
DE
ESTUDO E
PESQUISA
CAMPO
DA VIDA
PÚBLICA
CAMPO
DA VIDA
PÚBLICA
Oralidade
Produção de
textos (escrita
compartilhada e
autônoma)
Oralidade
Construção do
sistema
alfabético
(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em
quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e
palavras e interpretando recursos gráficos (tipos
de balões, de letras, onomatopeias).
Leitura de
imagens em
narrativas visuais
(EF15LP17) Apreciar poemas visuais e concretos,
observando efeitos de sentido criados pelo
formato do texto na página, distribuição e
diagramação das letras, pelas ilustrações e por
outros efeitos visuais.
Apreciação
estética/Estilo
(EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos
versificados, observando rimas, aliterações e
diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e
refrões e seu efeito de sentido.
Apreciação
estética/Estilo
(EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem apoio
de imagem, textos literários lidos pelo professor.
Contagem de
histórias
(EF35LP26) Ler e compreender, com certa
autonomia, narrativas ficcionais que apresentem
cenários e personagens, observando os elementos
da estrutura narrativa: enredo, tempo, espaço,
personagens, narrador e a construção do discurso
indireto e discurso direto.
Escrita autônoma
e compartilhada
(EF35LP19) Recuperar as ideias principais em
situações formais de escuta de exposições,
apresentações e palestras.
Compreensão de
textos orais
Leitura/escuta
(compartilhada e
autônoma)
(EF03LP19) Identificar e discutir o propósito do
uso de recursos de persuasão (cores, imagens,
Compreensão em
escolha de palavras, jogo de palavras, tamanho de
leitura
letras) em textos publicitários e de propaganda,
como elementos de convencimento.
Produção de
textos (escrita
compartilhada e
autônoma)
(EF35LP15) Opinar e defender ponto de vista
sobre tema polêmico relacionado a situações
vivenciadas na escola e/ou na comunidade,
utilizando registro formal e estrutura adequada à
argumentação,
considerando
a
situação
comunicativa e o tema/assunto do texto.
Escrita
colaborativa
CAMPO
DA VIDA
PÚBLICA
CAMPO
DA VIDA
PÚBLICA
Oralidade
Análise
linguística/semiót
ica
(Ortografização)
(EF03LP22) Planejar e produzir, em colaboração
com os colegas, telejornal para público infantil
com algumas notícias e textos de campanhas que
possam ser repassados oralmente ou em meio
digital, em áudio ou vídeo, considerando a
situação comunicativa, a organização específica da
fala nesses gêneros e o tema/assunto/ finalidade
dos textos
Planejamento e
produção de
texto
(EF35LP16) Identificar e reproduzir, em notícias,
manchetes, lides e corpo de notícias simples para
público infantil e cartas de reclamação (revista
infantil), digitais ou impressos, a formatação e
diagramação específica de cada um desses
gêneros, inclusive em suas versões orais.
Forma de
composição dos
textos
3º BIMESTRE - Língua Portuguesa - 3º ano
CAMPO DE
ATUAÇÃO
PRÁTICAS DE
LINGUAGEM/
PILARES DE
ALFABETIZAÇÃO
HABILIDADES
OBJETO DE
CONHECIMENTO
TODOS OS
CAMPOS DE
ATUAÇÃO
Leitura/escuta
(compartilhada
e autônoma)
(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto,
demonstrando compreensão global.
Compreensão
TODOS OS
CAMPOS DE
ATUAÇÃO
Leitura/escuta
(compartilhada
e autônoma)
(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos
textos lidos.
Estratégia de
leitura
TODOS OS
CAMPOS DE
ATUAÇÃO
(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido
Produção de
com a ajuda do professor e a colaboração dos
textos (escrita
colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo
compartilhada e
cortes, acréscimos, reformulações, correções
autônoma)
de ortografia e pontuação.
Revisão de textos
TODOS OS
CAMPOS DE
ATUAÇÃO
Produção de
textos (escrita
compartilhada e
autônoma)
(EF15LP08) Utilizar software, inclusive
programas de edição de texto, para editar e
publicar os textos produzidos, explorando os
recursos multissemióticos disponíveis.
Utilização de
tecnologia digital
Oralidade
(EF15LP13) Identificar finalidades da interação
oral em diferentes contextos comunicativos
(solicitar informações, apresentar opiniões,
informar, relatar experiências etc.).
Relato oral/
Registro formal e
informal
TODOS OS
CAMPOS DE
ATUAÇÃO
TODOS OS
CAMPOS DE
ATUAÇÃO
Oralidade
(EF35LP10) Identificar gêneros do discurso
oral, utilizados em diferentes situações e
contextos comunicativos, e suas características
linguístico-expressivas
e
composicionais
(conversação
espontânea,
conversação
telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no
rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e TV,
narração de jogos esportivos no rádio e TV,
aula, debate etc.).
TODOS OS
CAMPOS DE
ATUAÇÃO
Análise
linguística/semi
ótica
(Ortografização)
(EF03LP07) Identificar a função na leitura e usar
na escrita ponto final, ponto de interrogação,
ponto de exclamação e, em diálogos (discurso
direto), dois-pontos e travessão.
Pontuação
TODOS OS
CAMPOS DE
ATUAÇÃO
Análise
linguística/semi
ótica
(Ortografização)
(EF03LP08) Identificar e diferenciar, em textos,
substantivos e verbos e suas funções na
oração: agente, ação, objeto da ação.
Morfologia
TODOS OS
CAMPOS DE
ATUAÇÃO
Análise
linguística/semi
ótica
(Ortografização)
(EF03LP09) Identificar, em textos, adjetivos e
sua função de atribuição de propriedades aos
substantivos.
Morfossintaxe
CAMPO DA
VIDA
COTIDIANA
(EF03LP17) Identificar e reproduzir, em
gêneros epistolares e diários, a formatação
Análise
própria
desses
textos
(relatos
de
linguística/semi acontecimentos, expressão de vivências,
ótica
emoções, opiniões ou críticas) e a diagramação
(Ortografização) específica dos textos desses gêneros (data,
saudação, corpo do texto, despedida,
assinatura).
Forma de
composição do
texto
CAMPO
ARTÍSTICOLITERÁRIO
Leitura/escuta
(compartilhada
e autônoma)
(EF15LP15) Reconhecer que os textos literários
fazem parte do mundo do imaginário e
apresentam uma dimensão lúdica, de
encantamento, valorizando-os, em sua
diversidade cultural, como patrimônio artístico
da humanidade.
Formação do
leitor literário
CAMPO
ARTÍSTICOLITERÁRIO
Leitura/escuta
(compartilhada
e autônoma)
(EF15LP16) Ler e compreender, em
colaboração com os colegas e com a ajuda do
professor e, mais tarde, de maneira autônoma,
textos narrativos de maior porte como contos
(populares, de fadas, acumulativos, de
assombração etc.) e crônicas.
Leitura
colaborativa e
autônoma
CAMPO
ARTÍSTICOLITERÁRIO
Produção de
textos (escrita
(EF35LP27) Ler e compreender, com certa
autonomia, textos em versos, explorando
rimas, sons e jogos de palavras, imagens
Escrita autônoma
Forma de
composição de
gêneros orais
compartilhada e poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais
autônoma)
e sonoros.
CAMPO
ARTÍSTICOLITERÁRIO
Oralidade
(EF03LP27) Recitar cordel e cantar repentes e
emboladas, observando as rimas e obedecendo
ao ritmo e à melodia.
Performances
orais
CAMPO DAS
PRÁTICAS DE
ESTUDO E
PESQUISA
Leitura/escuta
(compartilhada
e autônoma)
(EF03LP24) Ler/ouvir e compreender, com
autonomia, relatos de observações e de
pesquisas em fontes de informações,
considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto.
Compreensão em
leitura
CAMPO DAS
PRÁTICAS DE
ESTUDO E
PESQUISA
(EF03LP25) Planejar e produzir textos para
apresentar resultados de observações e de
Produção de
pesquisas em fontes de informações, incluindo,
textos (escrita
quando pertinente, imagens, diagramas e
compartilhada e
gráficos ou tabelas simples, considerando a
autônoma)
situação comunicativa e o tema/assunto do
texto.
CAMPO DAS
PRÁTICAS DE
ESTUDO E
PESQUISA
(EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas
escolares, em sala de aula, com apoio de
recursos multissemióticos (imagens, diagrama,
tabelas etc.), orientando-se por roteiro escrito,
planejando o tempo de fala e adequando a
linguagem à situação comunicativa.
CAMPO DA
VIDA
PÚBLICA
Oralidade
(EF03LP21) Produzir anúncios publicitários,
textos de campanhas de conscientização
Produção de
destinados ao público infantil, observando os
textos (escrita
recursos de persuasão utilizados nos textos
compartilhada e
publicitários e de propaganda (cores, imagens,
autônoma)
slogan, escolha de palavras, jogo de palavras,
tamanho e tipo de letras, diagramação).
Produção de
textos
Planejamento de
texto oral
Exposição oral
Escrita
colaborativa
4º BIMESTRE - Língua Portuguesa - 3º ano
PRÁTICAS DE
CAMPO DE LINGUAGEM/
ATUAÇÃO
PILARES DE
ALFABETIZAÇÃO
TODOS OS
CAMPOS DE
ATUAÇÃO
Leitura/escuta
(compartilhada
e autônoma)
HABILIDADES
OBJETO DE
CONHECIMENTO
(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou
expressões desconhecidas em textos, com
base no contexto da frase ou do texto.
Estratégia de leitura
TODOS OS
CAMPOS DE
ATUAÇÃO
TODOS OS
CAMPOS DE
ATUAÇÃO
TODOS OS
CAMPOS DE
ATUAÇÃO
Leitura/escuta
(compartilhada
e autônoma)
Produção de
textos (escrita
compartilhada e
autônoma)
Oralidade
(EF35LP06) Recuperar relações entre partes
de um texto, identificando substituições
lexicais (de substantivos por sinônimos) ou
Estratégia de leitura
pronominais (uso de pronomes anafóricos –
pessoais, possessivos, demonstrativos) que
contribuem para a continuidade do texto.
(EF15LP07) Editar a versão final do texto, em
colaboração com os colegas e com a ajuda do
professor, ilustrando, quando for o caso, em
suporte adequado, manual ou digital.
Edição de textos
(EF35LP11) Ouvir gravações, canções, textos
falados em diferentes variedades linguísticas,
identificando
características
regionais,
urbanas e rurais da fala e respeitando as
diversas variedades linguísticas como
características do uso da língua por diferentes
grupos regionais ou diferentes culturas locais,
rejeitando preconceitos linguísticos.
Variação linguística
TODOS OS
CAMPOS DE
ATUAÇÃO
(EF03LP10) Reconhecer prefixos e sufixos
Análise
produtivos na formação de palavras
linguística/semi
derivadas de substantivos, de adjetivos e de
ótica
verbos, utilizando-os para compreender
(Ortografização)
palavras e para formar novas palavras.
TODOS OS
CAMPOS DE
ATUAÇÃO
Análise
linguística/semi
ótica
(Ortografização)
(EF35LP12) Recorrer ao dicionário para
esclarecer dúvidas sobre a escrita de
palavras, especialmente no caso de palavras
com relações irregulares fonema-grafema.
Construção do
sistema alfabético e
da ortografia
TODOS OS
CAMPOS DE
ATUAÇÃO
Análise
linguística/semi
ótica
(Ortografização)
(EF35LP14) Identificar em textos e usar na
produção textual pronomes pessoais,
possessivos e demonstrativos, como recurso
coesivo anafórico.
Morfologia
(EF03LP12) Ler e compreender, com
autonomia, cartas pessoais e diários, com
expressão de sentimentos e opiniões, dentre
outros gêneros do campo da vida cotidiana,
de acordo com as convenções do gênero
carta e considerando a situação comunicativa
e o tema/assunto do texto.
Compreensão em
leitura
(EF03LP13) Planejar e produzir cartas
pessoais e diários, com expressão de
sentimentos e opiniões, dentre outros
gêneros do campo da vida cotidiana, de
acordo com as convenções dos gêneros carta
e diário e considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto.
Escrita colaborativa
CAMPO DA
VIDA
COTIDIANA
CAMPO DA
VIDA
COTIDIANA
Leitura/escuta
(compartilhada e
autônoma)
Leitura/escuta
(compartilhada e
autônoma)
Morfologia
CAMPO
ARTÍSTICOLITERÁRIO
Leitura/escuta
(compartilhada
e autônoma)
(EF35LP21) Ler e compreender, de forma
autônoma, textos literários de diferentes
gêneros e extensões, inclusive aqueles sem
ilustrações, estabelecendo preferências por
gêneros, temas, autores.
CAMPO
ARTÍSTICOLITERÁRIO
Leitura/escuta
(compartilhada
e autônoma)
(EF35LP22) Perceber diálogos em textos
narrativos, observando o efeito de sentido de
verbos de enunciação e, se for o caso, o uso
de variedades linguísticas no discurso direto.
Formação do leitor
literário/ Leitura
multissemiótica
CAMPO
ARTÍSTICOLITERÁRIO
Produção de
textos
(escrita
compartilhada e
autônoma)
(EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, com
certa autonomia, utilizando detalhes
descritivos, sequências de eventos e imagens
apropriadas para sustentar o sentido do
texto, e marcadores de tempo, espaço e de
fala de personagens.
Escrita autônoma e
compartilhada
CAMPO
ARTÍSTICOLITERÁRIO
Oralidade
(EF35LP28)
entonação,
adequadas.
Declamar
poemas,
com
postura
e
interpretação
Formação do leitor
literário
Declamação
CAMPO
ARTÍSTICOLITERÁRIO
(EF35LP29) Identificar, em narrativas,
Análise
cenário, personagem central, conflito
linguística/semi gerador, resolução e o ponto de vista com
ótica
base no qual histórias são narradas,
(Ortografização) diferenciando narrativas em primeira e
terceira pessoas.
Formas de
composição de
narrativas
CAMPO
ARTÍSTICOLITERÁRIO
(EF35LP30) Diferenciar discurso indireto e
Análise
discurso direto, determinando o efeito de
linguística/semi
sentido de verbos de enunciação e explicando
ótica
o uso de variedades linguísticas no discurso
(Ortografização)
direto, quando for o caso.
Discurso direto e
indireto
CAMPO
ARTÍSTICOLITERÁRIO
Análise
linguística/semi
ótica
(Ortografização)
CAMPO
DAS
PRÁTICAS
DE ESTUDO
E PESQUISA
CAMPO DA
VIDA
PÚBLICA
Análise
linguística/
semiótica
(Ortografização)
Leitura/escuta
(compartilhada e
autônoma)
(EF35LP31)
Identificar,
em
textos
versificados, efeitos de sentido decorrentes
do uso de recursos rítmicos e sonoros e de
metáforas.
Forma de
composição de
textos poéticos
(EF03LP26) Identificar e reproduzir, em
Forma de
relatórios de observação e pesquisa, a
composição dos
formatação e diagramação específica desses
textos Adequação do
gêneros (passos ou listas de itens, tabelas,
texto às normas de
ilustrações, gráficos, resumo dos resultados),
escrita
inclusive em suas versões orais.
(EF03LP18) Ler e compreender, com
autonomia, cartas dirigidas a veículos da
mídia impressa ou digital (cartas de leitor e de
reclamação a jornais, revistas) e notícias,
Compreensão em
leitura
dentre outros gêneros do campo jornalístico,
de acordo com as convenções do gênero
carta e considerando a situação comunicativa
e o tema/assunto do texto.
CAMPO DA
VIDA
PÚBLICA
(EF03LP20) Produzir cartas dirigidas a
veículos da mídia impressa ou digital (cartas
Produção de
do leitor ou de reclamação a jornais ou
textos (escrita revistas), dentre outros gêneros do campo
compartilhada e político-cidadão, com opiniões e críticas, de
autônoma)
acordo com as convenções do gênero carta e
considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto.
CAMPO DA
VIDA
PÚBLICA
Análise
linguística/semi
ótica
(Ortografização)
(EF03LP23) Analisar o uso de adjetivos em
cartas dirigidas a veículos da mídia impressa
ou digital (cartas do leitor ou de reclamação a
jornais ou revistas), digitais ou impressas.
Escrita colaborativa
Forma de
composição dos
textos
3.2 Educação Física
1º BIMESTRE - Educação Física - 3º ano
UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADE
OBJETO DE CONHECIMENTO
(EF35EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e
jogos populares do Brasil e do mundo,
incluindo aqueles de matriz indígena e
africana, e recriá-los, valorizando a
importância desse patrimônio histórico
cultural.
Brincadeiras e
jogos
(EF35EF02) Planejar e utilizar estratégias para
possibilitar a participação segura de todos os
alunos em brincadeiras e jogos populares do
Brasil e de matriz indígena e africana.
(EF35EF03) Descrever, por meio de múltiplas
linguagens
(corporal,
oral,
escrita,
audiovisual), as brincadeiras e os jogos
populares do Brasil e de matriz indígena e
africana, explicando suas características e a
importância desse patrimônio histórico
cultural na preservação das diferentes
culturas.
Esportes
(EF35EF05) Experimentar e fruir diversos tipos
de esportes de campo e taco, rede/parede e
invasão, identificando seus elementos comuns
Brincadeiras e jogos populares do
Brasil e do mundo
Brincadeiras e jogos de matriz
indígena e africana.
Esportes de campo e taco
Esportes de rede/parede
e criando estratégias individuais e coletivas
básicas para sua execução, prezando pelo
trabalho coletivo e pelo protagonismo.
Esportes de invasão
2º BIMESTRE - Educação Física - 3º ano
UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADES
Esportes
(EF35EF04)
Recriar,
individual
e
coletivamente, e experimentar, na escola e
fora dela, brincadeiras e jogos populares do
Brasil e do mundo, incluindo aqueles de matriz
indígena e africana, e demais práticas
corporais tematizadas na escola, adequandoas aos espaços públicos disponíveis.
Ginásticas
(EF35EF07) Experimentar e fruir, de forma
coletiva,
combinações
de
diferentes
elementos da ginástica geral (equilíbrios,
saltos, giros, rotações, acrobacias, com e sem
materiais), propondo coreografias com
diferentes temas do cotidiano.
OBJETOS DE CONHECIMENTO
Brincadeiras e jogos populares do
Brasil e do mundo
Brincadeiras e jogos de matriz
indígena e africana.
Ginástica Geral
(EF35EF08) Planejar e utilizar estratégias para
resolver desafios na execução de elementos
básicos de apresentações coletivas de
ginástica
geral,
reconhecendo
as
potencialidades e os limites do corpo e
adotando procedimentos de segurança.
3º BIMESTRE - Educação Física - 3º ano
UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADES
OBJETOS DE CONHECIMENTO
Esportes de campo e taco
Esportes
(EF35EF06) Diferenciar os conceitos de jogo e
esporte, identificando as características que os
constituem na contemporaneidade e suas
manifestações (profissional e comunitária/
lazer).
Danças
(EF35EF09) Experimentar, recriar e fruir
danças populares do Brasil e do mundo e
danças de matriz indígena e africana,
valorizando e respeitando os diferentes
sentidos e significados dessas danças em suas
culturas de origem.
Esportes de rede/parede
Esportes de invasão
Danças do Brasil e do mundo
Danças de matriz indígena e
africana
(EF35EF10) Comparar e identificar os
elementos constitutivos comuns e diferentes
(ritmo, espaço, gestos) em danças populares
do Brasil e do mundo e danças de matriz
indígena e africana.
(EF35EF11) Formular e utilizar estratégias para
a execução de elementos constitutivos das
danças populares do Brasil e do mundo, e das
danças de matriz indígena e africana.
4º BIMESTRE - Educação Física - 3º ano
UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADES
Esportes
(EF35EF12) Identificar situações de injustiça e
preconceito geradas e/ou presentes no
contexto das danças e demais práticas
corporais e discutir alternativas para superálas
OBJETOS DE CONHECIMENTO
Danças do Brasil e do mundo
Danças de matriz indígena e
africana
(EF35EF13) Experimentar, fruir e recriar
diferentes lutas presentes no contexto
comunitário e regional e lutas de matriz
indígena e africana.
Lutas
(EF35EF14) Planejar e utilizar estratégias
básicas das lutas
(EF35EF15) Identificar as características das
lutas do contexto comunitário e regional e
lutas de matriz indígena e africana,
reconhecendo as diferenças entre lutas e
brigas e entre lutas e as demais práticas
corporais.
Lutas do contexto comunitário e
regional
Lutas de matriz indígena e africana
3.3 Artes
1º BIMESTRE - Arte - 3º ano
UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADE
Artes
Visuais
(EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas
das artes visuais tradicionais e contemporâneas,
cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade
de simbolizar e o repertório imagético.
OBJETO DE CONHECIMENTO
Contextos e Práticas
(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de
expressão artística (desenho, pintura, colagem,
quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem,
instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso
sustentável de materiais, instrumentos, recursos e
técnicas convencionais e não convencionais.
Materialidades
(EF15AR08) Experimentar e apreciar formas
distintas de manifestações da dança presentes em
diferentes contextos, cultivando a percepção, o
imaginário, a capacidade de simbolizar e o
repertório corporal.
Contextos e práticas
(EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente
diversas formas e gêneros de expressão musical,
reconhecendo e analisando os usos e as funções da
música em diversos contextos de circulação, em
especial, aqueles da vida cotidiana.
Contexto e Prática
(EF15AR17)
Experimentar
improvisações,
composições e sonorização de histórias, entre
outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou
instrumentos musicais convencionais ou não
convencionais, de modo individual, coletivo e
colaborativo.
Processos de criação
Teatro
(EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas
distintas de manifestações do teatro presentes em
diferentes contextos, aprendendo a ver e a ouvir
histórias dramatizadas e cultivando a percepção, o
imaginário, a capacidade de simbolizar e o
repertório ficcional.
Contextos e Práticas
Artes
integrada
s
(EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em
projetos temáticos, as relações processuais entre
diversas linguagens artísticas.
Processos de criação
Dança
Música
2º BIMESTRE - Arte - 3º ano
UNIDADE
S
TEMÁTIC
AS
Artes
Visuais
HABILIDADE
(EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos
constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma,
cor, espaço, movimento etc.).
OBJETO DE CONHECIMENTO
Elementos da Linguagem
(EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais
de modo individual, coletivo e colaborativo,
explorando diferentes espaços da escola e da
comunidade
Processos de Criação
Dança
(EF15AR10) Experimentar diferentes formas de
orientação no espaço (deslocamentos, planos,
direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento
(lento, moderado e rápido) na construção do
movimento dançado.
Elementos da linguagem
Música
(EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas, como
as existentes no próprio corpo (palmas, voz,
percussão corporal), na natureza e em objetos
cotidianos,
reconhecendo
os
elementos
constitutivos da música e as características de
instrumentos musicais variados.
Teatro
(EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida
cotidiana, identificando elementos teatrais
(variadas entonações de voz, diferentes
fisicalidades, diversidade de personagens e
narrativas etc.).
Elementos da Linguagem
Artes
integrada
s
(EF15AR24)
Caracterizar
e
experimentar
brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e
histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais.
Matrizes estéticas culturais
Materialidades
3º BIMESTRE - Arte - 3º ano
UNIDADE
S
TEMÁTIC
AS
HABILIDADE
OBJETO DE CONHECIMENTO
Artes
Visuais
(EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de
distintas matrizes estéticas e culturais das artes
visuais nas manifestações artísticas das culturas
locais, regionais e nacionais.
Matrizes Estéticas e Culturais
Dança
(EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes
do corpo e destas com o todo corporal na
construção do movimento dançado.
Elementos da linguagem
(EF15AR11) Criar e improvisar movimentos
dançados de modo individual, coletivo e
colaborativo,
considerando
os
aspectos
estruturais, dinâmicos e expressivos dos elementos
constitutivos do movimento, com base nos códigos
de dança.
Processos de criação
Música
(EF15AR14) Perceber e explorar os elementos
constitutivos da música (altura, intensidade,
timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de jogos,
brincadeiras, canções e práticas diversas de
composição/criação, execução e apreciação
musical.
Elementos da linguagem
(EF15AR20) Experimentar o trabalho colaborativo,
coletivo e autoral em improvisações teatrais e
processos narrativos criativos em teatro,
explorando desde a teatralidade dos gestos e das
ações do cotidiano até elementos de diferentes
matrizes estéticas e culturais.
Teatro
Processos de criação
(EF15AR21) Exercitar a imitação e o faz de conta,
ressignificando objetos e fatos e experimentandose no lugar do outro, ao compor e encenar
acontecimentos cênicos, por meio de músicas,
imagens, textos ou outros pontos de partida, de
forma intencional e reflexiva.
Artes
integrada
s
(EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio
cultural, material e imaterial, de culturas diversas,
em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes
indígenas, africanas e europeias, de diferentes
épocas, favorecendo a construção de vocabulário e
repertório relativos às diferentes linguagens
artísticas.
Patrimônio Cultural
4º BIMESTRE - Arte - 3º ano
UNIDADES
TEMÁTICAS
Artes
Visuais
Dança
HABILIDADE
OBJETO DE
CONHECIMENTO
EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas,
para alcançar sentidos plurais.
Processos de Criação
(EF15AR07) Reconhecer algumas categorias do sistema
das artes visuais (museus, galerias, instituições, artistas,
artesãos, curadores etc.).
Sistemas de Linguagem
(EF15AR12) Discutir, com respeito e sem preconceito, as
experiências pessoais e coletivas em dança vivenciadas
na escola, como fonte para a construção de vocabulários
e repertórios próprios.
Processos de criação
(EF15AR16) Explorar diferentes formas de registro
musical não convencional (representação gráfica de
sons, partituras criativas etc.), bem como procedimentos
e técnicas de registro em áudio e audiovisual, e
reconhecer a notação musical convencional.
Notação e Registro Musical
Teatro
(EF15AR22) Experimentar possibilidades criativas de
movimento e de voz na criação de um personagem
teatral, discutindo estereótipos
Processos de criação
Artes
integradas
(EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias e recursos
digitais (multimeios, animações, jogos eletrônicos,
gravações em áudio e vídeo, fotografia, softwares etc.)
nos processos de criação artística
Arte e Tecnologia
Música
3.4 Matemática
1º BIMESTRE - Matemática - 3º ano
UNIDADE
TEMÁTICA
Números
Álgebra
HABILIDADES
OBJETO DE CONHECIMENTO
(EF03MA04) Estabelecer a relação entre
números naturais e pontos da reta numérica
para utilizá-la na ordenação dos números
naturais e também na construção de fatos da
adição e da subtração, relacionando-os com
deslocamentos para a direita ou para a
esquerda.
Construção de fatos fundamentais
da adição, subtração e multiplicação
Reta numérica
(EF03MA05) Utilizar diferentes procedimentos
de cálculo mental e escrito para resolver
problemas significativos envolvendo adição e
subtração com números naturais.
Procedimentos de cálculo (mental e
escrito) com números naturais:
adição e subtração
(EF03MA06) Resolver e elaborar problemas de
adição e subtração com os significados de
juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e
completar quantidades, utilizando diferentes
estratégias de cálculo exato ou aproximado,
incluindo cálculo mental.
Problemas envolvendo significados
da adição e da subtração: juntar,
acrescentar, separar, retirar,
comparar e completar quantidades
(EF03MA10) Identificar regularidades em
sequências ordenadas de números naturais,
resultantes da realização de adições ou
subtrações sucessivas, por um mesmo número,
Identificação e descrição de
regularidades em sequências
numéricas recursivas
descrever uma regra de formação da sequência
e determinar elementos faltantes ou seguintes.
Geometria
Grandezas e
Medidas
(EF03MA13) Associar figuras geométricas
espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide,
cone, cilindro e esfera) a objetos do mundo
físico e nomear essas figuras.
(EF03MA22) Ler e registrar medidas e
intervalos de tempo, utilizando relógios
(analógico e digital) para informar os horários
de início e término de realização de uma
atividade e sua duração.
(EF03MA23) Ler horas em relógios digitais e em
relógios analógicos e reconhecer a relação
entre hora e minutos e entre minuto e
segundos.
Probabilidade
e Estatística
(EF03MA25) Identificar, em eventos familiares
aleatórios, todos os resultados possíveis,
estimando os que têm maiores ou menores
chances de ocorrência.
Figuras geométricas espaciais (cubo,
bloco retangular, pirâmide, cone,
cilindro e esfera): reconhecimento,
análise de características e
planificações
Medidas de tempo: leitura de horas
em relógios digitais e analógicos,
duração de eventos e
reconhecimento de relações entre
unidades de medida de tempo
Análise da ideia de acaso em
situações do cotidiano: espaço
amostral
2º BIMESTRE - Matemática - 3º ano
UNIDADE
TEMÁTICA
Números
HABILIDADES
OBJETO DE CONHECIMENTO
(EF03MA01) Ler, escrever e comparar números
naturais de até a ordem de unidade de milhar,
estabelecendo relações entre os registros
numéricos e em língua materna.
Leitura, escrita, comparação e
ordenação de números naturais de
quatro ordens
(EF03MA02) Identificar características do
sistema de numeração decimal, utilizando a
composição e a decomposição de número
natural de até quatro ordens.
Composição e decomposição de
números naturais
Álgebra
(EF03MA11) Compreender a ideia de igualdade
para escrever diferentes sentenças de adições
ou de subtrações de dois números naturais que
resultem na mesma soma ou diferença.
Relação de igualdade
Geometria
(EF03MA12) Descrever e representar, por meio
de esboços de trajetos ou utilizando croquis e
maquetes, a movimentação de pessoas ou de
objetos no espaço, incluindo mudanças de
direção e sentido, com base em diferentes
pontos de referência.
Localização e movimentação:
representação de objetos e pontos
de referência
(EF03MA17) Reconhecer que o resultado de
uma medida depende da unidade de medida
utilizada.
Grandezas e
Medidas
Probabilidade
e Estatística
Significado de medida e de unidade
de medida
(EF03MA24) Resolver e elaborar problemas
Sistema monetário brasileiro:
que envolvam a comparação e a equivalência
estabelecimento de equivalências de
de valores monetários do sistema brasileiro em
um mesmo valor na utilização
situações de compra, venda e troca.
(EF03MA27) Ler, interpretar e comparar dados
apresentados em tabelas de dupla entrada,
gráficos de barras ou de colunas, envolvendo
resultados
de
pesquisas
significativas,
utilizando termos como maior e menor
frequência, apropriando-se desse tipo de
linguagem para compreender aspectos da
realidade sociocultural significativos.
Leitura, interpretação e
representação de dados em tabelas
de dupla entrada e gráficos de
barras
3º BIMESTRE - Matemática - 3º ano
UNIDADE
TEMÁTICA
Números
HABILIDADES
OBJETO DE CONHECIMENTO
(EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da
adição e da multiplicação para o cálculo mental
ou escrito.
Construção de fatos fundamentais
da adição, subtração e multiplicação
Reta numérica
(EF03MA07) Resolver e elaborar problemas de
multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) com os
significados de adição de parcelas iguais e
elementos apresentados em disposição
retangular, utilizando diferentes estratégias de
cálculo e registros.
Problemas envolvendo diferentes
significados da multiplicação e da
divisão: adição de parcelas iguais,
configuração retangular, repartição
em partes iguais e medida.
(EF03MA14) Descrever características de
algumas figuras geométricas espaciais (prismas
retos,
pirâmides,
cilindros,
cones),
relacionando as com suas planificações.
Figuras geométricas espaciais (cubo,
bloco retangular, pirâmide, cone,
cilindro e esfera): reconhecimento,
análise de características e
planificações
Geometria
(EF03MA15) Classificar e comparar figuras
planas (triângulo, quadrado, retângulo,
trapézio e paralelogramo) em relação a seus
lados (quantidade, posições relativas e
comprimento) e vértices.
Figuras geométricas planas
(triângulo, quadrado, retângulo,
trapézio e paralelogramo):
reconhecimento e análise de
características
Grandezas e
Medidas
Probabilidade e
Estatística
(EF03MA19) Estimar, medir e comparar
comprimentos, utilizando unidades de medida
não padronizadas e padronizadas mais usuais
(metro, centímetro e milímetro) e diversos
instrumentos de medida.
Medidas de comprimento (unidades
não convencionais e convencionais):
registro, instrumentos de medida,
estimativas e comparações
(EF03MA21) Comparar, visualmente ou por
superposição, áreas de faces de objetos, de
figuras planas ou de desenhos.
Comparação de áreas por
superposição
(EF03MA28) Realizar pesquisa envolvendo
variáveis categóricas em um universo de até 50
Coleta, classificação e representação
elementos, organizar os dados coletados
de dados referentes a variáveis
utilizando listas, tabelas simples ou de dupla
categóricas, por meio de tabelas e
entrada e representá-los em gráficos de
gráficos
colunas simples, com e sem uso de tecnologias
digitais.
4º BIMESTRE - Matemática - 3º ano
UNIDADE
TEMÁTICA
Números
Geometria
Grandezas e
Medidas
HABILIDADES
OBJETO DE CONHECIMENTO
(EF03MA08) Resolver e elaborar problemas de
divisão de um número natural por outro (até
10), com resto zero e com resto diferente de
zero, com os significados de repartição
equitativa e de medida, por meio de estratégias
e registros pessoais.
Problemas envolvendo diferentes
significados da multiplicação e da
divisão: adição de parcelas iguais,
configuração retangular, repartição
em partes iguais e medida.
(EF03MA09) Associar o quociente de uma
divisão com resto zero de um número natural
por 2, 3, 4, 5 e 10 às ideias de metade, terça,
quarta, quinta e décima partes.
Significados de metade, terça parte,
quarta parte, quinta parte e décima
parte
(EF03MA16) Reconhecer figuras congruentes,
usando sobreposição e desenhos em malhas
quadriculadas ou triangulares, incluindo o uso
de tecnologias digitais.
Congruência de figuras geométricas
planas
(EF03MA18) Escolher a unidade de medida e o
instrumento mais apropriado para medições de
comprimento, tempo e capacidade.
Significado de medida e de unidade
de medida
(EF03MA20) Estimar e medir capacidade e
massa, utilizando unidades de medida não
padronizadas e padronizadas mais usuais (litro,
mililitro, quilograma, grama e miligrama),
Medidas de capacidade e de massa
(unidades não convencionais e
convencionais): registro, estimativas
e comparações
reconhecendo-as em leitura de rótulos e
embalagens, entre outros.
Probabilidade e
Estatística
(EF03MA26) Resolver problemas cujos dados
estão apresentados em tabelas de dupla
entrada, gráficos de barras ou de colunas.
Leitura, interpretação e
representação de dados em tabelas
de dupla entrada e gráficos de
barras
3.5 Ciências
1º BIMESTRE - Ciências - 3º ano
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES
Matéria e
Energia
(EF03CI01) Produzir diferentes sons a partir da
vibração de variados objetos e identificar
variáveis que influem nesse fenômeno.
OBJETO DE CONHECIMENTO
Produção de som
Efeitos da luz nos materiais
Saúde auditiva e visual
Vida e Evolução
(EF03CI04) Identificar características sobre o
modo de vida (o que comem, como se
reproduzem, como se deslocam etc.) dos
animais mais comuns no ambiente próximo.
(EF03CI07) Identificar características da Terra
(como seu formato esférico, a presença de
água, solo etc.), com base na observação,
Terra e Universo
manipulação e comparação de diferentes
formas de representação do planeta (mapas,
globos, fotografias etc.).
Características e desenvolvimento
dos animais
Características da Terra
Observação do céu
Usos do solo
2º BIMESTRE - Ciências - 3º ano
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES
Matéria e
Energia
(EF03CI02) Experimentar e relatar o que ocorre
com a passagem da luz através de objetos
transparentes (copos, janelas de vidro, lentes,
prismas, água etc.), no contato com superfícies
polidas (espelhos) e na intersecção com objetos
opacos (paredes, pratos, pessoas e outros
objetos de uso cotidiano).
OBJETO DE CONHECIMENTO
Produção de som
Efeitos da luz nos materiais
Saúde auditiva e visual
Vida e Evolução
(EF03CI06) Comparar alguns animais e
organizar grupos com base em características
externas comuns (presença de penas, pêlos,
escamas, bico, garras, antenas, patas etc.).
Características e desenvolvimento
dos animais
3º BIMESTRE - Ciências - 3º ano
UNIDADE
TEMÁTICA
Matéria e
Energia
HABILIDADES
OBJETO DE CONHECIMENTO
(EF03CI03) Discutir hábitos necessários para a
manutenção da saúde auditiva e visual
considerando as condições do ambiente em
termos de som e luz.
Produção de som
Efeitos da luz nos materiais
Saúde auditiva e visual
Vida e Evolução
(EF03CI05) Descrever e comunicar as alterações
que ocorrem desde o nascimento em animais
de diferentes meios terrestres ou aquáticos,
inclusive o homem.
(EF03CI08) Observar, identificar e registrar os
períodos diários (dia e/ou noite) em que o Sol,
Terra e Universo
demais estrelas, Lua e planetas estão visíveis no
céu.
Características e desenvolvimento
dos animais
Características da Terra
Observação do céu
Usos do solo
4º BIMESTRE - Ciências - 3º ano
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES
(EF03CI09) Comparar diferentes amostras de
solo do entorno da escola com base em
características como cor, textura, cheiro,
tamanho das partículas, permeabilidade etc.
Terra e Universo (EF03CI10) Identificar os diferentes usos do
solo (plantação e extração de materiais, dentre
outras possibilidades), reconhecendo a
importância do solo para a agricultura e para a
vida.
OBJETO DE CONHECIMENTO
Características da Terra
Observação do céu
Usos do solo
3.6 História
1º BIMESTRE - História - 3º ano
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES
OBJETO DE CONHECIMENTO
As Pessoas e
os Grupos que
compõem a
Cidade e o
Município.
(EF03HI01) Identificar os grupos
populacionais que formam a cidade, o
município e a região, as relações
estabelecidas entre eles e os eventos
que marcam a formação da cidade,
como fenômenos migratórios (vida
rural/vida urbana), desmatamentos,
estabelecimento de grandes empresas
etc.
O “Eu”, o “Outro” e os diferentes
grupos sociais e étnicos que
compõem a cidade e os municípios:
os desafios sociais, culturais e
ambientais do lugar onde vive.
O Lugar em
que vivi.
(EF03HI08) Identificar modos de vida na A produção dos marcos da memória:
cidade e no campo no presente, a cidade e o campo, aproximações e
comparando-os com os do passado.
diferenças
(EF03HI10) Identificar as diferenças
A Noção de
entre o espaço doméstico, os espaços
Espaço Público públicos e as áreas de conservação
e Privado
ambiental,
compreendendo
a
importância dessa distinção.
A cidade, seus espaços públicos e
privados e suas áreas de
conservação ambiental
2º BIMESTRE - História - 3º ano
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES
OBJETO DE CONHECIMENTO
As Pessoas e os
Grupos que
compõem a
Cidade e o
Município.
(EF03HI02) Selecionar, por meio da
consulta de fontes de diferentes
naturezas, e registrar acontecimentos
ocorridos ao longo do tempo na cidade
ou região em que vive.
O “Eu”, o “Outro” e os diferentes
grupos sociais e étnicos que
compõem a cidade e os
municípios: os desafios sociais,
culturais e ambientais do lugar
onde vive.
O Lugar em que
vivi.
(EF03HI07) Identificar semelhanças e
diferenças
existentes
entre
comunidades de sua cidade ou região, e
descrever o papel dos diferentes grupos
sociais que as formam.
A produção dos marcos da
memória: formação cultural da
população
(EF03HI11) Identificar diferenças entre
A Noção de
formas de trabalho realizadas na cidade
Espaço Público e e no campo, considerando também o
Privado
uso da tecnologia nesses diferentes
contextos.
A cidade e suas atividades:
trabalho, cultura e lazer
3º BIMESTRE - História - 3º ano
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES
OBJETO DE CONHECIMENTO
As Pessoas e
os Grupos que
compõem a
Cidade e o
Município.
(EF03HI03) Identificar e comparar
pontos de vista em relação a eventos
significativos do local em que vive,
aspectos relacionados a condições
sociais e à presença de diferentes
grupos sociais e culturais, com especial
destaque para as culturas africanas,
indígenas e de migrantes.
O “Eu”, o “Outro” e os diferentes
grupos sociais e étnicos que
compõem a cidade e os
municípios: os desafios sociais,
culturais e ambientais do lugar
onde vive.
O Lugar em
que vivi.
(EF03HI06) Identificar os registros de
memória na cidade (nomes de ruas,
monumentos, edifícios etc.), discutindo
os critérios que explicam a escolha
desses nomes.
A produção dos marcos da
memória: os lugares de memória
(ruas, praças, escolas,
monumentos, museus etc.)
(EF03HI09) Mapear os espaços públicos
A Noção de
no lugar em que vive (ruas, praças,
Espaço Público escolas, hospitais, prédios da Prefeitura
e Privado
e da Câmara de Vereadores etc.) e
identificar suas funções.
A cidade, seus espaços públicos e
privados e suas áreas de
conservação ambiental
4º BIMESTRE - História - 3º ano
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES
OBJETO DE CONHECIMENTO
As Pessoas e os
Grupos que
compõem a
Cidade e o
Município.
(EF03HI04) Identificar os patrimônios
históricos e culturais de sua cidade ou
região e discutir as razões culturais,
sociais e políticas para que assim sejam
considerados.
Os patrimônios históricos e
culturais da cidade e/ou do
município em que vive.
(EF03HI05) Identificar os marcos
históricos do lugar em que vive e
compreender seus significados.
A produção dos marcos da
memória: os lugares de memória
(ruas, praças, escolas,
monumentos, museus etc.) texto
aqui
O Lugar em que
vivi.
(EF03HI12) Comparar as relações de
A Noção de
trabalho e lazer do presente com as de
Espaço Público e
outros tempos e espaços, analisando
Privado
mudanças e permanências.
A cidade e suas atividades:
trabalho, cultura e lazer
3.7 Geografia
1º BIMESTRE - Geografia - 3º ano
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES
OBJETO DE
CONHECIMENTO
O Sujeito e Seu
Lugar no Mundo
(EF03GE01) Identificar e comparar aspectos culturais
dos grupos sociais de seus lugares de vivência, seja na
cidade, seja no campo.
A cidade e o campo:
aproximações e
diferenças
Conexões e
Escalas
(EF03GE04) Explicar como os processos naturais e
históricos atuam na produção e na mudança das
paisagens naturais e antrópicas nos seus lugares de
vivência, comparando-os a outros lugares.
Paisagens naturais e
antrópicas em
transformação
Natureza,
ambientes e
(EF03GE08) Relacionar a produção de lixo doméstico
ou da escola aos problemas causados pelo consumo
excessivo e construir propostas para o consumo
consciente, considerando a ampliação de hábitos de
redução, reúso e reciclagem/ descarte de materiais
consumidos em casa, na escola e/ou no entorno.
Produção, circulação e
consumo
2º BIMESTRE - Geografia - 3º ano
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES
OBJETO DE
CONHECIMENTO
O Sujeito e Seu
Lugar no Mundo
(EF03GE02) Identificar, em seus lugares de vivência,
marcas de contribuição cultural e econômica de
grupos de diferentes origens.
A cidade e o campo:
aproximações e
diferenças
Mundo do
Trabalho
(EF03GE05) Identificar alimentos, minerais e outros
produtos cultivados e extraídos da natureza,
comparando as atividades de trabalho em diferentes
lugares.
Matéria-prima e
indústria
Formas de
representação
Pensamento
espacial
(EF03GE06) Identificar e interpretar imagens
bidimensionais e tridimensionais em diferentes tipos
de representação cartográfica.
Representações
cartográficas
Natureza,
ambientes e
(EF03GE09) Investigar os usos dos recursos naturais,
com destaque para os usos da água em atividades
Impactos das atividades
cotidianas (alimentação, higiene, cultivo de plantas
humanas
etc.), e discutir os problemas ambientais provocados
por esses usos.
3º BIMESTRE - Geografia - 3º ano
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES
OBJETO DE
CONHECIMENTO
O Sujeito e Seu
Lugar no Mundo
(EF03GE03) Reconhecer os diferentes modos de vida
de povos e comunidades tradicionais em distintos
lugares.
A cidade e o campo:
aproximações e
diferenças
Natureza,
ambientes e
(EF03GE10) Identificar os cuidados necessários para
utilização da água na agricultura e na geração de Impactos das atividades
energia de modo a garantir a manutenção do
humanas
provimento de água potável.
4º BIMESTRE - Geografia - 3º ano
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES
OBJETO DE
CONHECIMENTO
Formas de
representação
Pensamento
espacial
(EF03GE07) Reconhecer e elaborar legendas com
símbolos de diversos tipos de representações em
diferentes escalas cartográficas.
Representações
cartográficas
Natureza,
ambientes e
(EF03GE11) Comparar impactos das atividades
econômicas urbanas e rurais sobre o ambiente físico Impactos das atividades
natural, assim como os riscos provenientes do uso de
humanas
ferramentas e máquinas.
3.8 Ensino Religioso
1º BIMESTRE - Ensino Religioso - 3º ano
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES
OBJETO DE
CONHECIMENTO
Identidades e
Alteridades
(EF03ER01) Identificar e respeitar os diferentes
espaços e territórios religiosos de diferentes
tradições e movimentos religiosos.
Espaços e territórios
religiosos
2º BIMESTRE - Ensino Religioso - 3º ano
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES
OBJETO DE
CONHECIMENTO
Identidades e
Alteridades
(EF03ER02) Caracterizar os espaços e territórios
religiosos como locais de realização das práticas
celebrativas.
Espaços e territórios
religiosos
Manifestações
religiosas
(EF03ER03) Identificar e respeitar práticas
celebrativas (cerimônias, orações, festividades,
peregrinações, entre outras) de diferentes tradições
religiosas.
Práticas celebrativas
3º BIMESTRE - Ensino Religioso - 3º ano
UNIDADE
TEMÁTICA
Manifestações
religiosas
HABILIDADES
(EF03ER05) Reconhecer as indumentárias (roupas,
acessórios, símbolos, pinturas corporais) utilizadas
em diferentes manifestações e tradições religiosas.
OBJETO DE
CONHECIMENTO
Indumentárias
religiosas
(EF03ER06) Caracterizar as indumentárias como
elementos integrantes das identidades religiosas.
4º BIMESTRE - Ensino Religioso - 3º ano
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES
OBJETO DE
CONHECIMENTO
Manifestações
religiosas
(EF03ER04) Caracterizar as práticas celebrativas
como parte integrante do conjunto das
manifestações religiosas de diferentes culturas e
sociedades
Práticas celebrativas
4. Organização dos Componentes Curriculares do 4º ANO
4.1 Língua Portuguesa
1º BIMESTRE – Língua Portuguesa - 4º ano
CAMPO DE
ATUAÇÃO
PRÁTICAS DE LINGUAGEM
HABILIDADES
OBJETO DE
CONHECIMENTO
Análise
linguística/semiótica
(Ortografização).
(EF04LP01)Grafar
palavras
utilizando
regras
de
correspondência
fonemagrafema regulares diretas e
contextuais.
Construção do sistema
alfabético e da ortografia
Análise
linguística/semiótica
(Ortografização).
(EF04LP02)Ler
e
escrever, Construção do sistema
corretamente, palavras com alfabético e da ortografia
sílabas VV e CVV em casos nos
quais a combinação VV (ditongo)
é reduzida na língua oral (ai, ei,
ou).
TODOS OS
CAMPOS DE
ATUAÇÃO
Análise
linguística/semiótica
(Ortografização).
(EF04LP03)Localizar palavras no
dicionário
para
esclarecer
significados, reconhecendo o
significado mais plausível para o
contexto que deu origem à
consulta.
TODOS OS
CAMPOS DE
ATUAÇÃO
Análise
linguística/semiótica
(Ortografização).
(EF04LP04)Usar acento gráfico Conhecimento das diversas
(agudo ou circunflexo) em grafias
do
alfabeto/
paroxítonas terminadas em -i(s), Acentuação
-l, -r, -ão(s).
Análise
linguística/semiótica
(Ortografização).
(EF35LP12)
Recorrer
ao Construção do sistema
dicionário para esclarecer dúvida alfabético e da ortografia
sobre a escrita de palavras,
especialmente no caso de
palavras
com
relações
irregulares fonema-grafema.
Análise
linguística/semiótica
(Ortografização).
(EF35LP13) Memorizar a grafia
de palavras de uso frequente nas
quais as relações fonemagrafema são irregulares e com h
inicial que não representa
fonema.
TODOS OS
CAMPOS DE
ATUAÇÃO
TODOS OS
CAMPOS DE
ATUAÇÃO
TODOS OS
CAMPOS DE
ATUAÇÃO
TODOS OS
CAMPOS DE
ATUAÇÃO
Conhecimento do alfabeto
do
português
do
Brasil/Ordem
alfabética/Polissemia
Conhecimento do alfabeto
do
português
do
Brasil/Ordem
alfabética/Polissemia
CAMPO A
VIDA
COTIDIANA
(EF04LP09)Ler e compreender, Compreensão em leitura
com autonomia, boletos, faturas
e carnês, dentre outros gêneros
do campo da vida cotidiana, de
Leitura/escuta(compartilha
acordo com as convenções do
da e autônoma)
gênero
(campos,
itens
elencados, medidas de consumo,
código de barras) e considerando
a situação comunicativa e a
finalidade do texto.
CAMPO A
VIDA
COTIDIANA
(EF04LP10)Ler e compreender, Compreensão em leitura
com autonomia, cartas pessoais
de reclamação, dentre outros
gêneros do campo da vida
Leitura/escuta(compartilha
cotidiana, de acordo com as
da e autônoma)
convenções do gênero carta e
considerando
a
situação
comunicativa
e
o
tema/assunto/finalidade
do
texto.
(EF15LP01) Identificar a função Reconstrução das condições
social de textos que circulam em de produção e recepção de
campos da vida social dos quais textos.
TODOS OS
participa cotidianamente (a casa,
Leitura/escuta(compartilha
CAMPOS DE
a rua, a comunidade, a escola) e
da e autônoma)
ATUAÇÃO
nas mídias impressa, de massa
digital, reconhecendo para que
foram
produzidos,
onde
circulam, quem os produziu e a
quem se destinam.
(EF15LP02)
Estabelecer Estratégia de leitura
expectativas em relação ao texto
que vai ler (pressuposições
antecipadoras dos sentidos, da
forma e da função social do
texto), apoiando-se em seus
conhecimentos prévios sobre as
TODOS OS
Leitura/escuta(compartilha condições de produção e
CAMPOS DE
da e autônoma)
recepção desse texto, o gênero,
ATUAÇÃO
o suporte e o universo temático,
bem como sobre saliências
textuais,
recursos
gráficos,
imagens, dados da própria obra
(índice,
prefácio
etc.),
confirmando antecipações e
inferências realizadas antes e
durante a leitura de textos,
checando a adequação
hipóteses realizadas.
TODOS OS
(EF15LP03)
Leitura/escuta(compartilha
CAMPOS DE
informações
da e autônoma)
ATUAÇÃO
textos.
das
Localizar Estratégia de leitura
explícitas
em
(EF35LP01) Ler e compreender, Decodificação/Fluência
TODOS OS
Leitura/escuta(compartilha silenciosamente e, em seguida, leitura.
CAMPOS DE
da e autônoma)
em voz alta, com autonomia e
ATUAÇÃO
fluência, textos curtos com nível
de textualidade adequado.
de
(EF35LP02) Selecionar livros da Formação de leitor
TODOS OS
biblioteca e/ou do cantinho de
CAMPOS DE
leitura da sala de aula e/ou
ATUAÇÃO Leitura/escuta(compartilha disponíveis em meios digitais
da e autônoma)
para
leitura
individual,
justificando
a
escolha
e
compartilhando com os colegas
sua opinião, após a leitura.
TODOS OS Leitura/escuta(compartilha (EF35LP03) Identificar a ideia Compreensão
CAMPOS DE da e autônoma).
central do texto, demonstrando
ATUAÇÃO
compreensão global.
CAMPO DA
VIDA
COTIDIANA
TODOS OS
CAMPOS DE
ATUAÇÃO
TODOS OS
CAMPOS DE
ATUAÇÃO
Oralidade
(EF04LP12) Assistir, em vídeo Produção de texto oral
digital, a programa infantil com
instruções de montagem, de
jogos e brincadeiras e, a partir
dele, planejar e produzir tutoriais
em áudio ou vídeo.
Oralidade
(EF15LP09)
Expressar-se
em Oralidade
pública/
situações de intercâmbio oral com Intercâmbio conversacional
clareza, preocupando-se em ser em sala de aula
compreendido pelo interlocutor e
usando a palavra com tom de voz
audível, boa articulação e ritmo
adequado.
Oralidade
(EF15LP10) Escutar, com atenção, Escuta atenta.
falas de professores e colegas,
formulando perguntas pertinentes
ao
tema
e
solicitando
esclarecimentos
sempre
que
necessário.
Oralidade
(EF35LP10) Identificar gêneros do Forma de composição de
discurso oral, utilizados em gêneros orais
diferentes situações e contextos
comunicativos,
e
suas
características
linguísticoexpressivas
e
composicionais
(conversação
espontânea,
conversação telefônica, entrevistas
pessoais, entrevistas no rádio ou na
TV, debate, noticiário de rádio e TV,
narração de jogos esportivos no
rádio e TV, aula, debate etc.).
TODOS OS
CAMPOS DE
ATUAÇÃO
Oralidade
(EF35LP11)
Ouvir
gravações,
canções, textos falados em
diferentes variedades linguísticas,
identificando
características
regionais, urbanas e rurais da fala e
respeitando as diversas variedades
linguísticas como características do
uso da língua por diferentes grupos
regionais ou diferentes culturas
locais, rejeitando preconceitos
linguísticos.
Variação linguística
PRODUÇÃO TEXTUAL
(EF04LP11) Planejar e produzir, com
autonomia, cartas pessoais de
reclamação, dentre outros gêneros
do campo da vida cotidiana, de
acordo com as convenções do
gênero carta e com a estrutura
própria desses textos (problema,
opinião,
argumentos),
considerando
a
situação
comunicativa
e
o
tema/assunto/finalidade do texto.
Escrita colaborativa
PRODUÇÃO TEXTUAL
(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do
professor, o texto que será
produzido, considerando a situação
comunicativa, os interlocutores
(quem escreve/para quem escreve);
a finalidade ou o propósito
(escrever para quê); a circulação
(onde o texto vai circular); o suporte
(qual é o portador do texto); a
linguagem, organização e forma do
texto e seu tema, pesquisando em
meios impressos ou digitais, sempre
que for preciso, informações
necessárias à produção do texto,
organizando em tópicos os dados e
as fontes pesquisadas.
Planejamento de texto
PRODUÇÃO TEXTUAL
(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um Construção
do
sistema
texto, conhecimentos linguísticos e alfabético/Convenções
da
gramaticais, tais como ortografia, escrita
regras básicas de concordância
nominal e verbal, pontuação (ponto
TODOS OS
CAMPOS DE
ATUAÇÃO
CAMPO DA
VIDA
COTIDIANA
TODOS OS
CAMPOS DE
ATUAÇÃO
TODOS OS
CAMPOS DE
ATUAÇÃO
final, ponto de exclamação, ponto
de interrogação, vírgulas em
enumerações) e pontuação do
discurso direto, quando for o caso
TODOS OS
CAMPOS DE
ATUAÇÃO
PRODUÇÃO TEXTUAL
(EF35LP08)Utilizar, ao produzir um
texto, recursos de referenciação
(por substituição lexical ou por
pronomes pessoais, possessivos e
demonstrativos),
vocabulário
apropriado ao gênero, recursos de
coesão pronominal (pronomes
anafóricos) e articuladores de
relações de sentido (tempo, causa,
oposição, conclusão, comparação),
com
nível
suficiente
de
informatividade.
Construção
do
sistema
alfabético/ Estabelecimento
de relações anafóricas na
referenciação e construção
da coesão.
2º BIMESTRE – Língua Portuguesa - 4º ano
CAMPO DE
ATUAÇÃO
PRÁTICAS DE LINGUAGEM/
PILARES DE ALFABETIZAÇÃO
HABILIDADES
OBJETO DE
CONHECIMENTO
TODOS OS
CAMPOS
DE
ATUAÇÃO
Análiselinguística/semiótica
(Ortografização).
(EF04LP05) identificar a função na Pontuação.
leitura e usar, adequadamente, na
escrita ponto final, de interrogação, de
exclamação, dois-pontos e travessão
em diálogos (discurso direto), vírgula
em enumerações e em separação de
vocativo e de aposto.
TODOS OS
CAMPOS DE
ATUAÇÃO
Análiselinguística/semiótica
(Ortografização).
(EF04LP06) Identificar em textos e usar Morfologia/Morfossinta
na produção textual a concordância xe
entre substantivo ou pronome pessoal e
verbo (concordância verbal).
Análiselinguística/semiótica
(Ortografização).
(EF04LP07) Identificar em textos e usar Morfossintaxe
na produção textual a concordância
entre artigo, substantivo e adjetivo
(concordância no grupo nominal).
TODOS OS
CAMPOS DE
ATUAÇÃO
Análiselinguística/semiótica
(Ortografização).
(EF35LP14) Identificar em textos e
usar na produção textual
pronomes pessoais, possessivos e
demonstrativos, como recurso
coesivo anafórico.
CAMPO DA
VIDA
PÚBLICA
(EF35LP16) Identificar e reproduzir, Forma de composição
em notícias, manchetes, lides e dos textos
corpo de notícias simples para
Análise Linguística/semiótica
público infantil e cartas de
(Ortografização).
reclamação (revista infantil), digitais
ou impressos, a formatação e
diagramação específica de cada um
TODOS OS
CAMPOS DE
ATUAÇÃO
Morfologia
desses gêneros, inclusive em suas
versões orais.
(EF04LP13) Identificar e reproduzir, em Forma de composição
textos injuntivos instrucionais
do texto
(instruções de jogos digitais ou
impressos), a formatação própria
CAMPO DA
Leitura/escuta(compartilhada desses textos (verbos imperativos,
VIDA
indicação de passos a serem seguidos)
e autônoma)
COTIDIANA
e formato específico dos textos orais
ou escritos desses gêneros (lista/
apresentação de materiais e
instruções/passos de jogo).
(EF04LP14) Identificar, em notícias,
CAMPO DA
Leitura/escuta(compartilhada fatos, participantes, local e
VIDA
momento/tempo da ocorrência do fato
e autônoma)
PÚBLICA
noticiado.
Compreensão
leitura
em
Estratégia de leitura.
(EF15LP04) Identificar o efeito de
TODOS OS
Leitura/escuta(compartilhada sentido produzido pelo uso de recursos
CAMPOS DE
expressivos gráfico-visuais em textos
e autônoma)
ATUAÇÃO
multissemióticos
(EF15LP14) Construir o sentido de
CAMPO A
histórias em quadrinhos e tirinhas,
Leitura/escuta(compartilhada
relacionando imagens e palavras e
VIDA
e autônoma)
interpretando recursos gráficos (tipos
COTIDIANA
de balões, de letras, onomatopeias).
Leitura de imagens em
narrativas visuais
TODOS OS
CAMPOS DE Leitura/escuta(compartilhada (EF35LP04) Inferir informações
implícitas nos textos lidos.
ATUAÇÃO
e autônoma)
Estratégia de leitura
TODOS OS
(EF35LP05) Inferir o sentido de
CAMPOS DE Leitura/escuta(compartilhada palavras ou expressões desconhecidas
em textos, com base no contexto da
ATUAÇÃO
e autônoma)
Estratégia de leitura
frase ou do texto.
(EF35LP06) Recuperar relações entre
Estratégia de leitura
partes de um texto, identificando
TODOS OS
substituições lexicais (de substantivos
CAMPOS DE Leitura/escuta(compartilhada por sinônimos) ou pronominais (uso de
pronomes anafóricos – pessoais,
ATUAÇÃO
e autônoma)
possessivos, demonstrativos) que
contribuem para a continuidade do
texto.
CAMPO DA
VIDA
PÚBLICA
TODOS OS
CAMPOS DE
ATUAÇÃO
TODOS OS
CAMPOS DE
ATUAÇÃO
CAMPO DAS
PRÁTICAS DE
ESTUDO E
PESQUISA
CAMPO DAS
PRÁTICAS DE
ESTUDO E
PESQUISA
CAMPO DA
VIDA
PÚBLICA
TODOS OS
CAMPOS DE
ATUAÇÃO
ORALIDADE
(EF04LP17)
Produzir
jornais Planejamento
radiofônicos ou televisivos e entrevistas produção de texto
veiculadas em rádio, TV e na internet,
orientando-se por roteiro ou texto e
demonstrando conhecimento dos
gêneros jornal falado/televisivo e
entrevista.
ORALIDADE
(EF15LP11) Reconhecer características Características
da conversação espontânea presencial, conversação
respeitando os turnos de fala, espontânea
selecionando e utilizando, durante a
conversação, formas de tratamento
adequadas, de acordo com a situação e
a posição do interlocutor.
ORALIDADE
(EF15LP12) Atribuir significado a
aspectos
não
linguísticos
(paralinguísticos) observados na fala,
como direção do olhar, riso, gestos,
movimentos
da
cabeça
(de
concordância
ou
discordância),
expressão corporal, tom de voz.
Aspectos
não
linguísticos
(paralinguísticos) no ato
da fala
Escuta de textos orais
ORALIDADE
(EF35LP18) Escutar, com atenção,
apresentações de trabalhos realizados
por colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando
esclarecimentos sempre que
necessário.
ORALIDADE
(EF35LP19) Recuperar as ideias
textos orais
principais em situações formais de
escuta de exposições, apresentações e
palestras.
Compreensão
Produção de textos (escrita
compartilhada e autônoma)
(EF04LP16) Produzir notícias sobre
fatos ocorridos no universo
escolar, digitais ou impressas, para
o jornal da escola, noticiando os Escrita colaborativa
fatos e seus atores e comentando
decorrências, de acordo com as
convenções do gênero notícia e
considerando
a
situação
comunicativa e o tema/assunto do
texto.
Produção de textos (escrita
compartilhada e autônoma)
(EF15LP06) Reler e revisar o texto Revisão de textos
produzido com a ajuda do professor
e a colaboração dos colegas, para
corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo
cortes, acréscimos, reformulações,
correções
de
ortografia
e
pontuação.
e
da
dos
TODOS OS
CAMPOS
DE
ATUAÇÃO
Produção de textos (escrita
compartilhada e autônoma)
Produção de textos (escrita
CAMPO DA compartilhada e autônoma)
VIDA
PÚBLICA
(EF35LP09) Organizar o texto em Planejamento
de
unidades de sentido, dividindo-o texto/Progressão
em parágrafos segundo as normas temática e paragrafação
gráficas e de acordo com as
características do gênero textual.
(EF35LP15)Opinar e defender ponto
de vista sobre tema polêmico
relacionado a situações vivenciadas Escrita colaborativa
na escola e/ou na comunidade,
utilizando registro formal e
estrutura
adequada
à
argumentação, considerando a
situação
comunicativa
e
o
tema/assunto do texto.
3º BIMESTRE – Língua Portuguesa - 4º ano
PRÁTICAS DE
CAMPO DE
LINGUAGEM/ PILARES
ATUAÇÃO
DE ALFABETIZAÇÃO
TODOS OS
CAMPOS
DE
ATUAÇÃO
Análise linguística/
Semiótica
(Ortografização).
CAMPO DA
Análise linguística/
VIDA
semiótica
PÚBLICA
(Ortografização).
CAMPO DAS
PRÁTICAS DE
Análise linguística/
ESTUDO E
Semiótica
PESQUISA
(Ortografização).
CAMPO Análise linguística/
ARTÍSTICO Semiótica
LITERÁRIO (Ortografização).
HABILIDADES
OBJETO DE
CONHECIMENTO
(EF04LP08) Reconhecer e grafar, corretamente, Morfologia
palavras derivadas com os sufixos -agem, -oso, eza, -izar/-isar (regulares morfológicas).
(EF04LP18) Analisar o padrão entonacional e a Forma
expressão facial e corporal de âncoras de jornais composição
radiofônicos
ou
televisivos
e
de textos
entrevistadores/entrevistados.
de
dos
(EF04LP23) Identificar e reproduzir, em verbetes
de enciclopédia infantil, digitais ou impressos, a
formatação e diagramação específica desse
gênero
(título
do
verbete, definição,
detalhamento, curiosidades), considerando a
situação
comunicativa
e
o
tema/
assunto/finalidade do texto
de
dos
Forma
composição
textos
Coesão
articuladores
(EF35LP29) Identificar, em narrativas, cenário, Formas
personagem central, conflito gerador, resolução composição
e o ponto de vista com base no qual histórias são narrativas
narradas, diferenciando narrativas em primeira e
terceira pessoas.
e
de
de
CAMPO
Análise linguística/
ARTÍSTICOSemiótica
LITERÁRIO
(Ortografização).
(EF35LP30) Diferenciar discurso indireto e Discurso
discurso direto, determinando o efeito de indireto
sentido de verbos de enunciação e explicando o
uso de variedades linguísticas no discurso direto,
quando for o caso.
direto
e
CAMPO DA
(EF04LP15)
Distinguir
fatos
de Compreensão
Leitura/escuta(compart
opiniões/sugestões em textos (informativos, leitura
VIDA
ilhada e autônoma)
jornalísticos, publicitários etc.).
PÚBLICA
em
CAMPO DAS
(EF04LP19)Ler e compreender textos expositivos Compreensão
PRÁTICAS DE Leitura/escuta(comparti de divulgação científica para crianças, leitura
considerando a situação comunicativa e o tema/
ESTUDO E lhada e autônoma)
assunto do texto.
PESQUISA
em
(EF15LP15)Reconhecer que os textos literários Formação do leitor
fazem parte do mundo do imaginário e literário.
CAMPO
Leitura/escuta(compart apresentam uma dimensão lúdica, de
ARTÍSTICOencantamento,
valorizando-os,
em
sua
ilhada e autônoma)
LITERÁRIO
diversidade cultural, como patrimônio artístico
da humanidade.
(EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração Leitura colaborativa
com os colegas e com a ajuda do professor e, e autônoma
CAMPO
Leitura/escuta(comparti mais tarde, de maneira autônoma, textos
ARTÍSTICOnarrativos de maior porte como contos
lhada e autônoma)
LITERÁRIO
(populares, de fadas, acumulativos, de
assombração etc.) e crônicas.
CAMPO
DAS
(EF35LP17)Buscar e selecionar, com o apoio do Pesquisa
PRÁTICAS Leitura/escuta(comparti professor, informações de interesse sobre
fenômenos sociais e naturais, em textos que
DE
lhada e autônoma)
circulam em meios impressos ou digitais.
ESTUDO E
PESQUISA
(EF35LP21)Ler e compreender, de forma Formação do leitor
CAMPO
autônoma, textos literários de diferentes literário
ARTÍSTICO- Leitura/escuta(comparti
gêneros e extensões, inclusive aqueles sem
LITERÁRIO lhada e autônoma)
ilustrações, estabelecendo preferências por
gêneros, temas e autores.
CAMPO
EF35LP22) Perceber diálogos em textos
ARTÍSTICO- Leitura/escuta(comparti narrativos, observando o efeito de sentido de
Formação do leitor
verbos de enunciação e, se for o caso, o uso de
LITERÁRIO lhada e autônoma)
literário/Leitura
variedades linguísticas no discurso direto.
multissemiótica
CAMPO
ARTÍSTICOOralidade
LITERÁRIO
(EF04LP25)Representar cenas de textos Performances orais
dramáticos, reproduzindo as falas das
personagens, de acordo com as rubricas de
interpretação e movimento indicadas pelo autor.
TODOS OS
CAMPOS
Oralidade
DE
ATUAÇÃO
(EF15LP13) Identificar finalidades da interação Relato oral/Registro
oral em diferentes contextos comunicativos formal e informal
(solicitar informações, apresentar opiniões,
informar, relatar experiências etc.).
(EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas Planejamento
escolares, em sala de aula, com apoio de recursos texto oral
multissemióticos (imagens, diagrama, tabelas Exposição oral
etc.), orientando-se por roteiro escrito,
planejando o tempo de fala e adequando a
linguagem à situação comunicativa.
CAMPO DAS
PRÁTICAS DE
ESTUDO E Oralidade
PESQUISA
CAMPO DAS
PRÁTICAS DE Produção de textos
ESTUDO E (escrita compartilhada
PESQUISA e autônoma)
CAMPO DA Produção de textos
VIDA
(escrita compartilhada e
COTIDIANA autônoma)
de
(EF04LP21)Planejar e produzir textos sobre Produção de textos
temas de interesse, com base em resultados de
observações e pesquisas em fontes de
informações impressas ou eletrônicas, incluindo,
quando pertinente, imagens e gráficos ou tabelas
simples, considerando a situação comunicativa e
o tema/assunto do texto.
(EF15LP07) Editar a versão final do texto, em Edição de textos
colaboração com os colegas e com a ajuda do
professor, ilustrando, quando for o caso, em
suporte adequado, manual ou digital.
Produção de textos
CAMPO
ARTÍSTICO- (escrita compartilhada
LITERÁRIO e autônoma)
(EF35LP25)Criar narrativas ficcionais, com certa Escrita autônoma e
autonomia, utilizando detalhes descritivos, compartilhada
sequências de eventos e imagens apropriadas
para sustentar o sentido do texto, e marcadores
de tempo, espaço e de fala de personagens.
Produção de textos
CAMPO
(escrita compartilhada
ARTÍSTICO- e autônoma)
LITERÁRIO
(EF35LP26)Ler e compreender, com certa Escrita autônoma e
autonomia, narrativas ficcionais que apresentem compartilhada
cenários e personagens, observando os
elementos da estrutura narrativa: enredo,
tempo, espaço, personagens, narrador e a
construção do discurso indireto e discurso direto.
4º BIMESTRE – Língua Portuguesa - 4º ano
CAMPO DE PRÁTICAS DE LINGUAGEM/
ATUAÇÃO PILARES DE ALFABETIZAÇÃO
TODOS OS
CAMPOS
DE
ATUAÇÃO
CAMPO
ARTÍSTICOLITERÁRIO
HABILIDADES
(EF04LP24) Identificar e reproduzir, em seu
formato, tabelas, diagramas e gráficos em
relatórios de observação e pesquisa, como
Análise linguística/semiótica forma de apresentação de dados e
(Ortografização).
informações.
OBJETO DE
CONHECIMENTO
Forma
de
composição
dos
textos.
Adequação do texto
às
normas
de
escrita.
Análise linguística/semiótica (EF04LP26) Observar, em poemas Forma
concretos, o formato, a distribuição e a composição
(Ortografização).
diagramação das letras do texto na página.
de
de
textos
visuais
poéticos
(EF04LP27) Identificar, em textos Forma
de
CAMPO
dramáticos,
marcadores
das
falas
das
Análise linguística/ semiótica
composição
de
ARTÍSTICOpersonagens e de cena.
(Ortografização)
textos dramáticos
LITERÁRIO
CAMPO
ARTÍSTICOLITERÁRIO
Análise linguística/
semiótica (Ortografização)
(EF35LP31) Identificar, em textos Forma
versificados,
efeitos
de
sentido composição
decorrentes do uso de recursos rítmicos e textos poéticos
sonoros e de metáforas.
de
de
CAMPO DAS
Imagens analíticas
(EF04LP20)Reconhecer a função de
PRÁTICAS DE
em textos
Leitura/escuta(compartilhada gráficos, diagramas e tabelas em textos,
ESTUDO E
como forma de apresentação de dados e
e autônoma)
PESQUISA
informações.
CAMPO
ARTÍSTICOLeitura/escuta(compartilhada
LITERÁRIO
e autônoma)
(EF15LP17) Apreciar poemas visuais e Apreciação
concretos, observando efeitos de sentido estética/Estilo
criados pelo formato do texto na página,
distribuição e diagramação das letras,
pelas ilustrações e por outros efeitos
visuais.
CAMPO
Formação do leitor
ARTÍSTICO Leitura/escuta(compartilhada (EF15LP18) Relacionar texto com literário/ Leitura
ilustrações e outros recursos gráficos.
LITERÁRIO
e autônoma)
multissemiótica
(EF35LP23) Apreciar poemas e outros Apreciação
CAMPO
textos versificados, observando rimas, estética/Estilo
Leitura/escuta(compartilhada
aliterações e diferentes modos de divisão
ARTÍSTICOe autônoma)
dos versos, estrofes e refrões e seu efeito
LITERÁRIO
de sentido.
(EF35LP24) Identificar funções do texto Textos dramáticos
CAMPO
dramático (escrito para ser encenado) e
Leitura/escuta(compartilhada
sua organização por meio de diálogos
ARTÍSTICOe autônoma)
entre personagens e marcadores das falas
LITERÁRIO
das personagens e de cena.
CAMPO
ARTÍSTICOLITERÁRIO
CAMPO
ARTÍSTICO
LITERÁRIO
Contagem
Oralidade
(EF15LP19) Recontar oralmente, com e
histórias.
sem apoio de imagem, textos literários
lidos pelo professor.
Oralidade
(EF35LP28) Declamar poemas, com
entonação, postura e interpretação
adequadas.
Declamação
de
CAMPO DAS
PRÁTICAS DE
ESTUDO E
PESQUISA
TODOS OS
CAMPOS
DE
ATUAÇÃO
CAMPO
ARTÍSTICO
LITERÁRIO
Produção Textual
(EF04LP22) Planejar e produzir, com certa Escrita autônoma
autonomia, verbetes de enciclopédia
infantil,
digitais
ou
impressos,
considerando a situação comunicativa e o
tema/ assunto/finalidade do texto.
Produção Textual
(EF15LP08) Utilizar software, inclusive Utilização
de
programas de edição de texto, para editar tecnologia digital
e publicar os textos produzidos,
explorando os recursos multissemióticos
disponíveis.
Produção Textual
(EF35LP27) Ler e compreender, com certa Escrita autônoma
autonomia, textos em versos, explorando
rimas, sons e jogos de palavras, imagens
poéticas (sentidos figurados) e recursos
visuais e sonoros.
4.2 Educação Física
1º BIMESTRE – Educação Física - 4º ano
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES
OBJETO DE CONHECIMENTO
(EF35EF01) Experimentar e fruir
brincadeiras e jogos populares do Brasil
e do mundo, incluindo aqueles de
matriz indígena e africana, e recriá-los,
valorizando a importância desse
patrimônio histórico cultural.
Brincadeiras e jogos de matriz Indígena
(Exemplos: Arco e flecha, arremesso de lança,
corrida com tora, futebol de cabeça, jogo de
gavião, sol e lua, cabas, gavião e galinha, melancia,
vida, curupira, jogo da onça, peteca, cabo de
guerra, jogo de bolinha de gude com caroço de
tucumã, cabra-cega)
● Origem, fundamentos e regras.
Brincadeira
s e jogos
(EF35EF02)Planejar
e
utilizar
estratégias
para
possibilitar
a
participação segura de todos os alunos
em brincadeiras e jogos populares do
Brasil e de matriz indígena e africana.
Brincadeiras e Jogos de Matriz Africana
(Exemplos: Jogo de capoeira, jogo de dama, jogo
mancala, jogo senat, jogo alquerque, jogo shisima
do Quênia, brincadeira reizinho, brincadeira eu fui
a África, terra e mar, escravos de jó)
Origem, fundamentos e regras.
Esportes
(EF35EF03)Descrever, por meio de
múltiplas linguagens (corporal, oral,
escrita, audiovisual), as brincadeiras e
os jogos populares do Brasil e de matriz
indígena e africana, explicando suas
características e a importância desse
patrimônio histórico cultural na
preservação das diferentes culturas.
Brincadeiras e jogos de matriz Indígena e
Africanas.
● Reflexões.
● Confecção de brinquedos com sucatas.
● Jogos rítmicos e atividades expressivas.
(EF35EF05)Experimentar
e
fruir
diversos tipos de esportes de campo e
taco,
rede/parede
e
invasão,
identificando seus elementos comuns e
criando estratégias individuais e
coletivas básicas para sua execução,
prezando pelo trabalho coletivo e pelo
protagonismo.
Peteca
● Origem, Características, Jogos pré-esportivos,
fundamentos e regras.
● Habilidades motoras e Capacidades físicas
específicas do esporte.
2º BIMESTRE – Educação Física - 4º ano
UNIDADE
TEMÁTICA
Esportes
Ginásticas
HABILIDADES
OBJETO DE CONHECIMENTO
(EF35EF05)Experimentar
e
fruir
diversos tipos de esportes de campo e
taco,
rede/parede
e
invasão,
identificando seus elementos comuns
e criando estratégias individuais e
coletivas básicas para sua execução,
prezando pelo trabalho coletivo e pelo
protagonismo.
Voleibol
●Origem, Características, Jogos pré-esportivos,
fundamentos e regras.
●Habilidades motoras e Capacidades físicas
específicas do esporte.
(EF35EF07) Experimentar e fruir, de
forma coletiva, combinações de
diferentes elementos da ginástica geral
(equilíbrios, saltos, giros, rotações,
acrobacias, com e sem materiais),
propondo coreografias com diferentes
temas do cotidiano.
Ginástica Natural
● O que é Ginástica Natural.
● Prática dos elementos de base da Ginástica
Natural.
● Habilidades da Ginástica Natural- Manipulativas,
locomotivas e de estabilidade.
Ginástica Circense
● O que é Ginástica Circense.;
● Prática dos elementos de base da Ginástica
Circense;
●Habilidades
da
Ginástica
CircenseManipulativas, locomotivas e de estabilidade
(EF35EF08)Planejar
e
utilizar
estratégias para resolver desafios na
execução de elementos básicos de
Ginástica Natural e Circense
apresentações coletivas de ginástica
● Manejo e Construção de Materiais;
geral,
reconhecendo
as
● Apresentações Coreográficas.
potencialidades e os limites do corpo e
adotando
procedimentos
de
segurança.
3º BIMESTRE – Educação Física - 4º ano
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES
OBJETO DE CONHECIMENTO
Esportes
(EF35EF05)Experimentar
e
fruir
diversos tipos de esportes de campo e
taco,
rede/parede
e
invasão,
identificando seus elementos comuns
e criando estratégias individuais e
coletivas básicas para sua execução,
prezando pelo trabalho coletivo e pelo
protagonismo.
Tênis de Mesa
● Origem, Características, Jogos pré-esportivos,
fundamentos e regras.
● Habilidades motoras e Capacidades físicas
específicas do esporte.
Danças
(EF35EF09)Experimentar, recriar e
fruir danças populares do Brasil e do
mundo e danças de matriz indígena e
africana, valorizando e respeitando os
diferentes sentidos e significados
dessas danças em suas culturas de
origem.
(EF35EF11)
Formular e
utilizar
estratégias para a execução de
elementos constitutivos das danças
populares do Brasil e do mundo, e das
danças de matriz indígena e africana.
Danças de matriz indígena (Exemplos:
Toré)
● Origem e processo histórico.
● Elementos constitutivos.
● Atividades Rítmicas e expressivas
instrumentos tradicionais da cultura.
Danças de matriz africana (Exemplos:
Guedra e Kizomba)
● Origem e processo histórico.
● Elementos constitutivos.
●Atividades rítmicas e expressivas
instrumentos tradicionais da cultura.
Kuarup e
utilizando
Ahouach,
utilizando
Danças de matriz Indígena e Africana
● Elaboração de coreografia.
● Mostra Cultural.
●Jornal mural sobre danças de matriz indígena e
africana.
4º BIMESTRE – Educação Física - 4º ano
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES
OBJETO DE
CONHECIMENTO
Esportes
(EF35EF05)Experimentar e fruir diversos tipos de esportes de
campo e taco, rede/parede e invasão, identificando seus
elementos comuns e criando estratégias individuais e
coletivas básicas para sua execução, prezando pelo trabalho
coletivo e pelo protagonismo.
(EF35EF13) Experimentar, fruir e recriar diferentes lutas
presentes no contexto comunitário e regional e lutas de matriz
indígena e africana.
Lutas
(EF35EF14) Planejar e utilizar estratégias básicas das lutas do
contexto comunitário e regional e lutas de matriz indígena e
africana experimentadas, respeitando o colega como
oponente e as normas de segurança.
Badminton
●Origem, Características,
Jogos
pré-esportivos,
fundamentos e regras.
●Habilidades motoras e
Capacidades
físicas
específicas do esporte.
Lutas de matriz Indígena
(Exemplo: HUKA-HUKA)
● Origem e Características.
● Prática - Elementos
básicos.
● Jogos de Oposição.
Lutas de matriz Africana
(Exemplo: Capoeira)
● Origem e Características.
●
Prática
Elementos
básicos.
● Jogos de Oposição.
Lutas de matriz Indígena e
Africana
●
Atividades
de
(EF35EF15)Identificar as características das lutas do contexto reconhecimento
e
comunitário e regional e lutas de matriz indígena e africana, compreensão de regras.
reconhecendo as diferenças entre lutas e brigas e entre lutas ● Atividades em mídias
e as demais práticas corporais.
trabalhando o respeito à
diversidade e à cultura dos
povos.
● Roda de Capoeira
4.3 Arte
1º BIMESTRE –Artes - 4º ano
UNIDADE
TEMÁTICA
Artes
Visuais
HABILIDADES
OBJETO DE CONHECIMENTO
(EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas
das artes visuais tradicionais e contemporâneas,
cultivando a percepção, o imaginário, a
capacidade de simbolizar e o repertório
imagético.
Contextos e Práticas
●Formas do imaginário amazônico e
suas representações simbólicas nas
artes visuais (mitos, lendas, signos etc.).
● Criação de repertório imagético do seu
entorno social e cultural, das
comunidades tradicionais brasileiras e
das diversas sociedades, em distintos
tempos e espaços.
Elementos da Linguagem
(EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos ●Conhecimento dos elementos visuais:
constitutivos das artes visuais (ponto, linha, ponto, linha, superfície, forma, cor das
obras de pintores (locais, regionais e
forma, cor, espaço, movimento, entre outros).
internacionais).
(EF15AR11) criar e improvisar movimentos
dançados de modo individual, coletivo e
colaborativo,
considerando
os
aspectos
estruturais, dinâmicos e expressivos dos
elementos constitutivos do movimento, com
base nos códigos de dança.
Dança
Processo de Criação
●Composição coreográfica com tema
africano utilizando os elementos
norteadores para a composição da
improvisação coreográfica: rotação,
(EF15AR12) Discutir, com respeito e sem salto e queda, deslocamento e direção,
preconceito, as experiências pessoais e coletivas percebendo a expressividade dos
em dança vivenciada na escola, como fonte para movimentos;
construção de vocabulários e repertórios
próprios.
(EF15AR013) Identificar e apreciar criticamente
diversas formas e gêneros de expressão musical,
reconhecendo e analisando os usos e as funções
da música em diversos contextos de circulação,
em especial, aquelas da vida cotidiana.
Contextos e Práticas
●Gênero musical regional: Carimbó, Boi
Bumbá, Ciranda, Gambá de Maués,
Beiradão, MPA e outros. Dialogando
sobre
os
gêneros
musicais
apresentados, enfatizando seus usos e
funções, a partir de um vocabulário
adequado à faixa etária da turma.
● Cantores e compositores musicais
regionais.
● Forma musical: começo meio e fim de
uma música.
(EF15AR014) Perceber e explorar os elementos
constitutivos da música (altura, intensidade,
timbre, melodia, ritmo, entre outros), por meio
de jogos, brincadeiras, canções e práticas
diversas de composição/criação, execução e
apreciação musical.
Elementos da Linguagem
● Materiais da música: duração e altura,
intensidade e timbre, ritmo, pulsação e
andamento
● Práticas diversas de composição e
criação por meio de jogos e brincadeiras
de roda, por meio dos gêneros musicais
regionais.
● Caráter expressivo (alegre, triste,
calmo etc.) a partir da variação da
dinâmica, do andamento, do ritmo, do
silêncio e textura
Música
Teatro
(EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida
cotidiana, identificando elementos teatrais
(variadas entonações de voz, diferentes
fisicalidades, diversidade de personagens e
narrativas, entre outros).
Elementos da Linguagem
●Uso
dos
elementos
visuais:
maquiagem, figurino, cenário, espaço
cênico identificando-os na encenação de
histórias, vivências de situações fictícias,
no cotidiano dos alunos e histórias
literárias.
Matrizes Estéticas e Culturais
(EF15AR24) Caracterizar e experimentar
●Jogos, brincadeiras, danças e canções
brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções
de diferentes matrizes estéticas e
e histórias de diferentes matrizes estéticas e
culturais das levas migratórias na
culturais.
Amazônia.
Artes
Integradas
(EF15AR25)Conhecer e valorizar o patrimônio
cultural, material e imaterial, de culturas
diversas, em especial as brasileiras, incluindo
suas matrizes indígenas, africanas, e europeias,
de diferentes épocas favorecendo a construção
de vocabulários e repertório relativo às
diferentes linguagens artísticas.
Patrimônio Cultural
●Patrimônio cultural brasileiro material
e imaterial (local, regional e
internacional) considerando as matrizes
culturais das levas migratórias na
Amazônia.
2º BIMESTRE –Artes - 4º ano
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES
OBJETO DE CONHECIMENTO
Matrizes Estéticas e Culturais.
(EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência
● Conhecimento das referências dos
de distintas matrizes estéticas e culturais das
elementos estéticos e culturais das
artes visuais nas manifestações artísticas das
matrizes indígenas, africanas e europeias
culturas locais, regionais e nacionais.
nas Artes Visuais regional e nacional.
Artes
Visuais
Dança
(EF15AR04) Experimentar diferentes formas
de expressão artística (desenho, pintura,
colagem, quadrinhos, dobradura, escultura,
modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.),
fazendo uso sustentável de materiais,
instrumentos,
recursos
e
técnicas
convencionais e não convencionais.
Materialidades
● Experiências com diferentes formas de
produções artísticas e culturais no espaço
urbano nos diversos contextos históricos e
sociais, local e regional.
(EF15AR11) Criar e improvisar movimentos
dançados de modo individual, coletivo e
colaborativo, considerando os aspectos
estruturais, dinâmicos e expressivos dos
elementos constitutivos do movimento, com
base nos códigos de dança.
Processo de Criação
●
Composição coreográfica com tema
africano
utilizando
os
elementos
norteadores para a composição da
improvisação coreográfica: rotação, salto e
queda,
deslocamento
e
direção,
(EF15AR12) Discutir, com respeito e sem percebendo
preconceito, as experiências pessoais e movimentos.
coletivas em dança vivenciada na escola, como
fonte para construção de vocabulários e
repertórios próprios.
Música
(EF15AR013)
Identificar
e
apreciar
criticamente diversas formas e gêneros de
expressão
musical,
reconhecendo
e
analisando os usos e as funções da música em
diversos contextos de circulação, em especial,
aquelas da vida cotidiana.
(EF15AR014) Perceber e explorar os
elementos constitutivos da música (altura,
intensidade, timbre, melodia, ritmo, entre
outros), por meio de jogos, brincadeiras,
canções
e
práticas
diversas
de
composição/criação, execução e apreciação
musical.
Teatro
Artes
Integradas
a
expressividade
dos
Contextos e Práticas
● Gênero musical regional: Carimbó, Boi
Bumbá, Ciranda, Gambá de Maués,
Beiradão, MPA e outros. Dialogando sobre
os gêneros musicais apresentados,
enfatizando seus usos e funções, a partir de
um vocabulário adequado à faixa etária da
turma.
● Cantores e compositores musicais
regionais.
● Forma musical: começo meio e fim de
uma música
Elementos da Linguagem
● Materiais da música: duração e altura,
intensidade e timbre, ritmo, pulsação e
andamento.
● Práticas diversas de composição e criação
por meio de jogos e brincadeiras de roda,
por meio dos gêneros musicais regionais.
● Caráter expressivo(alegre, triste, calmo
etc.) a partir da variação da dinâmica, do
andamento, do ritmo, do silêncio e textura.
(EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas Contextos e Práticas
distintas de manifestações do teatro ·
Experimentações dos elementos
presentes
em
diferentes
contextos,
cênicos: criação de figurino, cenário e
apreciando o ver e ouvir histórias
maquiagem
dramatizadas e cultivando a percepção, o
imaginário, a capacidade de simbolizar e o
repertório ficcional.
Matrizes Estéticas e Culturais
(EF15AR24) Caracterizar e experimentar ● Jogos, brincadeiras, danças e canções de
brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, diferentes matrizes estéticas e culturais das
canções e histórias de diferentes matrizes levas migratórias na Amazônia (europeia,
negra, nordestina, japonesa, sulistas,
estéticas e culturais.
paraenses etc.).
(EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio Patrimônio Cultural
cultural, material e imaterial, de culturas ● Patrimônio cultural brasileiro material e
diversas, em especial as brasileiras, incluindo imaterial (local, regional e internacional)
suas matrizes indígenas, africanas, e considerando as matrizes culturais das
europeias, de diferentes épocas favorecendo levas migratórias na Amazônia (europeia,
a construção de vocabulários e repertório negra, nordestina, japonesa, sulistas,
relativo às diferentes linguagens artísticas.
paraenses etc.).
3º BIMESTRE –Artes - 4º ano
UNIDADE
TEMÁTICA
Artes
Visuais
HABILIDADES
(EF15AR05) Experimentar a criação
em artes visuais de modo individual,
coletivo e colaborativo, explorando
diferentes espaços das escolas e da
comunidade.
(EF15AR06) Dialogar sobre a sua
criação e a dos colegas, para alcançar
sentidos plurais.
OBJETO DE CONHECIMENTO
Processos de Criação
●Grafite, pixo e pichação – ressignificando e
problematizando essas artes nos espaços da escola
e área urbana.
●Conhecimento das diferentes linguagens artísticas
visuais e suas formas de expressão de artistas locais,
regionais e nacionais, bem como seus materiais,
suportes e técnicas, especificamente a linguagem da
arte urbana.
●Criação de painéis colaborativos com linguagens
artísticas da arte urbana.
(EF15AR09) Estabelecer relações
entre as partes do corpo e destas com
o todo corporal na construção do
movimento dançado.
Dança
(EF15AR10) Experimentar diferentes
formas de orientação no espaço
(deslocamentos, planos, direções,
caminhos etc.) e ritmos de
movimento (lento, moderado e
rápido) na construção do movimento
dançado.
Elementos da linguagem
●Gêneros da dança: dança folclórica (dança étnica)
dança contemporânea.
●Consciência/Sensibilização Corporal (significação
de movimentos e/ou sentimentos).
● Fatores do movimento (peso, espaço e tempo)
com combinações entre eles.
● Diferenciação do eu-outro, identificado formas
dos corpos diferentes (do aluno em relação ao
colega).
(EF15AR15) Explorar fontes sonoras
diversas, como as existentes no
próprio corpo (palmas, voz, percussão
corporal), na natureza e em objetos
cotidianos,
reconhecendo
os
elementos constitutivos da música e
as características de instrumentos
musicais variados.
Materialidades
●Utilização de instrumentos musicais: idiofones,
membranofones, aerofones e cordofones, no
contexto cultural amazônico em distintos tempos e
espaços.
(EF15AR16) Explorar diferentes
formas de registro musical não
convencional (representação gráfica
de sons, partituras criativas etc.), bem
como procedimentos e técnicas de
registros em áudio e audiovisual, e
reconhecer a notação musical
convencional.
Notação e Registro Musical
● Notação musical convencional e não convencional
valorizando a escrita musical do aluno utilizando
procedimentos e técnicas de registros em áudio e
audiovisual.
Música
Teatro
(EF15AR20) Experimentar o trabalho
colaborativo, coletivo e autoral em
improvisações teatrais e processos
narrativos criativos em teatro,
explorando desde a teatralidade dos
gestos e das ações do cotidiano até
elementos de diferentes matrizes Processos de Criação
●Criação individual e coletiva dos elementos
estéticas e culturais.
cênicos, (cenário, figurino, maquiagem).
(EF15AR21) Exercitar a imitação e o ● Explorar também as possibilidades de criação a
faz de conta, ressignificando objetivos partir de materiais reciclados ou reutilizados.
e fatos e experimentando-se no lugar ● Estudo técnico da criação dos elementos cênicos
do outro, ao compor e encenar a partir do texto teatral ou contos literários.
acontecimentos cênicos, por meio de ●Desenvolvimento da linguagem estética que
música, imagens, textos ou outros permeia os elementos em sua dimensão temporal,
pontos de partida, de forma cultural e simbólica.
●Experimentações dramáticas com elementos
intencional e reflexiva.
visuais elaborados.
(EF15AR22)
Experimentar
possibilidades
criativas
de
movimento e de voz na criação de um
personagem
teatral,
discutindo
estereótipos.
Artes
Integradas
Processos de Criação
● Uso das linguagens artísticas (Artes Visuais,
(EF15AR23)
Reconhecer
e Música, Teatro e Dança ou no mínimo duas
experimentar, em projetos temáticos, linguagens) em projetos temáticos envolvendo a
as relações processuais entre diversas diversidade cultural e as influências migratórias na
linguagens artísticas.
Amazônia, a partir do século XVII (especiarias,
drogas do sertão, ciclo da borracha, agronegócio e
ZFM).
(EF15AR26) Explorar diferentes
tecnologias e recursos digitais
(multimeios,
animações,
jogos
eletrônicos, gravações em áudio e
vídeos, fotografias, softwares etc.)
nos processos de criação artística.
Arte e Tecnologia
● Processo de criação artística utilizando as
linguagens: Artes Visuais, Música, Teatro e Dança ou
no mínimo duas linguagens, explorando recursos
digitais e multimídia (animações, jogos eletrônicos,
gravações
áudio
de
vídeo,
fotografia,
softwares, entre outros), a partir das matrizes
culturais das levas migratórias na Amazônia
(europeia, negra, nordestina, japonesa, sulistas,
paraenses etc.).
4º BIMESTRE –Artes - 4º ano
UNIDADE
TEMÁTICA
Artes
Visuais
HABILIDADES
Sistemas da Linguagem
●Museus: visitação in loco (Galerias de Artes de
Manaus, Pinacoteca do Estado, Museu Amazônico,
(EF15AR07) Reconhecer algumas
Centro Cultural Povos da Amazônia, Museu do Índio
categorias do sistema das artes
e Museu da Cidade de Manaus), visitação virtual ou
visuais (museus, galerias, instituições,
por meio de vídeos, fotos, livros e revistas.
artistas, artesãos, curadores etc.).
● Espaços de criação e produção. Acervos e artistas
locais e regionais. Espaços públicos (praças,
avenidas etc.).
(EF15AR09) Estabelecer relações
entre as partes do corpo e destas com
o todo corporal na construção do
movimento dançado.
Dança
OBJETO DE CONHECIMENTO
(EF15AR10) Experimentar diferentes
formas de orientação no espaço
(deslocamentos, planos, direções,
caminhos etc.) e ritmos de
movimento (lento, moderado e
rápido) na construção do movimento
dançado.
Elementos da linguagem
● Gêneros da dança: dança folclórica (dança étnica)
dança contemporânea.
● Consciência/Sensibilização Corporal (significação
de movimentos e/ou sentimentos).
● Fatores do movimento (peso, espaço e tempo)
com
combinações entre eles.
●
Diferenciação do eu-outro, identificado
formas dos corpos diferentes (do aluno em relação
ao colega).
Música
Teatro
(EF15AR17)
Experimentar
improvisações,
composição
e
sonorização de histórias, entre outros,
utilizando vozes, sons corporais e/ou
instrumentos musicais convencionais
ou não convencionais, de modo
individual, coletivo e colaborativo.
Processos de Criação
●Composição, improvisação e apreciação de
sonorização de histórias, rimas com lenga lenga e
outros.
● Construção de instrumentos musicais
convencionais ou não convencionais, individual,
coletivo e colaborativo.
● Forma expressiva: falar, entoar, acompanhar e
criar canções com percussão corporal e
instrumentos
musicais
alternativos
e/ou
convencionais.
● Forma expressiva: falar, entoar, acompanhar e
criar canções com percussão corporal e
instrumentos
musicais
alternativos
e/ou
convencionais. Prestando atenção na forma e na
estrutura da música (começo, meio e fim, por meio
de repetição e contraste).
●
Explorando elementos como dinâmica,
andamento, textura em composição, apreciação e
execução para o entendimento do caráter
expressivo da música (alegria, tristeza etc.).
(EF15AR20) Experimentar o trabalho
colaborativo, coletivo e autoral em
improvisações teatrais e processos
narrativos criativos em teatro,
explorando desde a teatralidade dos
gestos e das ações do cotidiano até
elementos de diferentes matrizes
Processos de Criação
estéticas e culturais.
● Criação individual e coletiva dos elementos
cênicos, (cenário, figurino, maquiagem).
. Explorar também as possibilidades de criação a
partir de materiais reciclados ou reutilizados.
● Estudo técnico da criação dos elementos cênicos
(EF15AR21) Exercitar a imitação e o a partir do texto teatral ou contos literários.
faz de conta, ressignificando objetivos ● Desenvolvimento da linguagem estética que
e fatos e experimentando-se no lugar permeia os elementos em sua dimensão temporal,
do outro, ao compor e encenar cultural e simbólica.
acontecimentos cênicos, por meio de ● Experimentações dramáticas com elementos
música, imagens, textos ou outros visuais elaborados
pontos de partida,
intencional e reflexiva.
de
forma
(EF15AR22)
Experimentar
possibilidades criativas de movimento
e de voz na criação de um personagem
teatral, discutindo estereótipos.
Processos de Criação
● Uso das linguagens artísticas (Artes Visuais,
(EF15AR23)
Reconhecer
e Música, Teatro e Dança ou no mínimo duas
experimentar, em projetos temáticos, linguagens) em projetos temáticos envolvendo a
as relações processuais entre diversas diversidade cultural e as influências migratórias na
linguagens artísticas.
Amazônia, a partir do século XVII (especiarias,
drogas do sertão, ciclo da borracha, agronegócio e
ZFM).
Artes
Integradas
(EF15AR26)
Explorar
diferentes
tecnologias e recursos digitais
(multimeios,
animações,
jogos
eletrônicos, gravações em áudio e
vídeos, fotografias, softwares etc.) nos
processos de criação artística.
Arte e Tecnologia
● Processo de criação artística utilizando as
linguagens: Artes Visuais, Música, Teatro e Dança
ou no mínimo duas linguagens, explorando
recursos digitais e multimídia (animações, jogos
eletrônicos, gravações áudio de vídeo, fotografia,
softwares, entre outros), a partir das matrizes
culturais das levas migratórias na Amazônia
(europeia, negra, nordestina, japonesa, sulistas,
paraenses etc.).
4.4 Matemática
1º BIMESTRE – Matemática - 4º ano
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES
OBJETO DE CONHECIMENTO
(EF04MA01) Ler, escrever e ordenar
números naturais até a ordem de dezenas Números naturais
de milhar.
● Noções básicas envolvendo leitura de
números naturais, ordenação numérica e
comparação utilizando sinais (> “maior” ou
(EF04MA02)Mostrar, por decomposição e
"menor");
composição, que todo número natural pode
● Composição
de
números
naturais
ser escrito por meio de adições e
(1(100+20+5=125), decomposição (1(125=100
multiplicações por potências de dez, para
Números
+20+5) que pode ser realizada na Forma aditiva
compreender o sistema de numeração
(100+20+5) ou forma Polinomial (2 x
decimal e desenvolver estratégias de
50+2x10+1x5);
cálculo.
● Valor posicional de um número natural de
acordo com a ordem que o mesmo ocupa;
(EF04MA01MAO)Reconhecer a ordem ou ● Reta numérica (noções de localização,
valor posicional ocupado por um algarismo comparação e ordenação de números
naturais).
em um número natural de até 6 ordens.
(EF04MA02MAO) Comparar ou ordenar
números naturais na reta numérica.
(EF04MA04MAO)Reconhecer as noções
primitivas de ponto, reta e plano e suas
formas de representar.
(EF04MA05MAO) Reconhecer a noção de
retas que estão no mesmo plano Noções básicas de Geometria
(coplanares) e em planos diferentes ● Noções básicas de Geometria (ponto, reta e
(reversas).
plano) e suas representações;
Geometria
● Retas Coplanares e Reversas;
(EF04MA06MAO) Reconhecer a noção de ● Noções de retas de Paralelas e Concorrentes;
retas
paralelas,
concorrentes
e ● Noções de retas Perpendiculares;
● Noção de reta, semirreta e segmento de reta.
perpendiculares.
(EF04MA07MAO) Reconhecer a noção de
reta, semirreta e segmento de reta.
(EF04MA26) Identificar, entre eventos
Probabilid aleatórios cotidianos aqueles que têm maior Estatística
ade e
chance de ocorrência, reconhecendo ●
Informações, relativas ao maior ou
estatística características de resultados mais prováveis, menor elemento, em tabelas simples
sem utilizar frações.
2º BIMESTRE – Matemática - 4º ano
UNIDADE
TEMÁTICA
Números
HABILIDADES
(EF04MA03) Resolver e elaborar problemas
com números naturais envolvendo adição e
subtração, utilizando estratégias diversas,
como cálculo, cálculo mental e algoritmos,
além de fazer estimativas do resultado.
OBJETO DE CONHECIMENTO
Adição de números naturais
● Cálculo de adição com reagrupamento, sem
reagrupamento;
● Resolução de problemas com adição
envolvendo as noções de (análise do algoritmo,
ideia de juntar, acrescentar, completar,
(EF04MA04) Utilizar as relações entre comparar);
adição e subtração, bem como entre
multiplicação e divisão, para ampliar as ● Operatórias da adição (fechamento,
estratégias de cálculo.
comutativa, elemento neutro, associativa)
Subtração de números naturais;
● Cálculo de subtração com reagrupamento,
sem reagrupamento;
(EF04MA05) Utilizar as propriedades das
Resolução de problemas com subtração
operações para desenvolver estratégias de ●
envolvendo as noções de (retirar, completar,
cálculo.
comparar, separar);
(EF04MA08MAO)
Reconhecer
a
representação de figuras planas e suas
características em relação a lados e vértices.
(EF04MA16) Descrever deslocamentos e
localização de pessoas e de objetos no
espaço, por meio de malhas quadriculadas e
representações como desenhos, mapas,
planta baixa e croquis, empregando termos
como direita e esquerda, mudanças de
direção e sentido, intersecção, transversais,
paralelas e perpendiculares.
(EF04MA17) Associar prismas e pirâmides a
suas planificações e analisar, nomear e
comparar seus atributos, estabelecendo Geometria: ● Figuras planas e principais
relações entre as representações planas e características (triângulo, quadrado, retângulo,
trapézio,paralelogramo);
espaciais.
● Planificação de sólidos, reconhecimento de
Geometria
(EF04MA09MAO)
Reconhecer
a lados, vértices, arestas;
● Deslocamentos e localização de pessoas e de
planificação de um sólido geométrico.
objetos no espaço, por meio de malhas
(EF04MA18) Reconhecer ângulos retos e quadriculadas e representações como
não retos em figuras poligonais com o uso desenhos, mapas, planta baixa e croquis;
de dobraduras, esquadros ou softwares de ● Noção de ângulos retos e não retos;
● Simetria de reflexão em figuras;
geometria.
● Ampliação e Redução de figuras;
(EF04MA19) Reconhecer simetria de
reflexão em figuras e em pares de figuras
geométricas planas e utilizá-la na
construção de figuras congruentes, com o
uso de malhas quadriculadas e de softwares
de geometria.
(EF04MA10MAO)
Reconhecer
as
modificações sofridas por uma figura em
malha quadriculada.
Álgebra
Noções de Conjuntos: ● Noções de conjunto
(EF04MA03MAO) Reconhecer as noções
(definição, representação);
envolvendo conjunto e, as operações
● Operações com conjuntos (reunião de
envolvendo a reunião e a intersecção.
elementos, intersecção de elementos).
3º BIMESTRE – Matemática - 4º ano
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES
OBJETO DE CONHECIMENTO
(EF04MA06)
Resolver
problemas
envolvendo
multiplicação de números naturais. (Adição de parcelas
iguais, organização retangular e proporcionalidade),
utilizando estratégias diversas, como cálculo por
estimativa, cálculo mental e algoritmos.
Números
Álgebra
Multiplicação
de
números
naturais: ● Multiplicação de
números naturais de até 6 ordens;
● Problemas de multiplicação
envolvendo
as
ideias
de
(proporcionalidade, contagem,
(EF04MA08) Resolver, com o suporte de imagem e/ou combinatória,
comparação,
material manipulável, problemas simples de contagem, configuração retangular);
como a determinação do número de agrupamentos
possíveis ao se combinar cada elemento de uma coleção Divisão de números naturais:
com todos os elementos de outra, utilizando estratégias ● Divisão exata e não exata de
e formas de registro pessoais.
números naturais;
● Problemas
com
divisão
envolvendo as ideias de (divisão
exata,
não
exata,
“metade,
(EF04MA07) Resolver e elaborar problemas de divisão proporcionalidade
terça-parte,
quarta-parte”)
cujo divisor tenha no máximo dois algarismos,
envolvendo os significados de repartição equitativa e de
medida, utilizando estratégias diversas, como cálculo por Frações
●
Ideia de fração como
estimativa, cálculo mental e algoritmos.
divisão
●
Representação decimal
de uma fração
● Sequência
(EF04MA11) Identificar regularidade em sequências Sequências:
numérica,
em
ordem
formadas por múltiplos de um número natural.
crescente/decrescente utilizando
regularidade estabelecida;
(EF04MA12) Reconhecer sequência formada por
● Regularidades em sequências
números que ao serem divididos por um mesmo número
numéricas
natural deixam o mesmo resto.
Igualdades:
● Igualdades
envolvendo as 4 operações;
(EF04MA13) Reconhecer diferentes relações entre as
● Termo desconhecido de uma
quatro operações para resolução de problemas.
igualdade;
● Reconhecimento
de
uma
(EF04MA14) Identificar a equação que modela um
equação que descreve um
problema envolvendo adição, subtração, multiplicação
problema
ou divisão.
(EF04MA15) Determinar o termo desconhecido em uma
igualdade envolvendo números naturais
(EF04MA20)(EF04MA14MAO) Realizar conversões entre
medidas de comprimentos (metro, múltiplos e
submúltiplos).
(EF04MA20)(EF04MA15MAO) Realizar conversões entre
medidas de massa (quilo, múltiplos e submúltiplos).
Grandezas
e
(EF04MA20)(EF04MA16MAO) Realizar conversões entre
Medidas
medidas de capacidade (litro, múltiplos e submúltiplos).
(EF04MA22) Ler e registrar medidas e intervalos de
tempo em horas, minutos e segundos em situações
relacionadas ao seu cotidiano, como informar os
horários de início e término de realização de uma tarefa
e sua duração.
Sistema de Unidades
Medidas:
● Unidades
comprimento;
● Unidades de massa;
● Unidades de capacidade;
● Unidades
de
tempo
problemas com intervalos
tempo (ano, semana, mês,
hora, minutos e segundos);
de
de
e
de
dia,
4º BIMESTRE – Matemática - 4º ano
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES
(EF04MA09) reconhecer as frações
unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5,
1/10 e 1/100) como unidades de medida
menores do que uma unidade, utilizando
a reta numérica como recurso.
Números
(EF04MA10) reconhecer que as regras do
sistema de numeração decimal podem
ser estendidas para a representação
decimal de um número racional e
relacionar décimos e centésimos com
representação do sistema monetário
brasileiro.
OBJETO DE CONHECIMENTO
Frações: ∙ Ideia de fração como divisão
∙ Representação decimal de uma fração
∙ Fração como representação da relação
parte-todo envolvendo quantidades
∙ Representação gráfica de frações
∙ Porcentagens às representações fracionárias
ou decimais correspondentes
∙ Operações com frações na forma decimal
∙ Frações equivalentes
(EF04MA11MAO) identificar frações Porcentagem : Problemas com porcentagens
equivalentes com ou sem apoio de mais usuais (10%,25%,50%,75%)
figuras.
(EF04MA12MAO) resolver problemas
envolvendo operações com frações que
podem estar na forma decimal.
(EF04MA13MAO) Resolver problemas
envolvendo
porcentagem
(10%,25%,50%,75%).
(EF04MA23) Reconhecer temperatura
como grandeza e o grau Celsius como
unidade de medida a ela associada e
utilizá-lo
em
comparações
de
temperaturas em diferentes regiões do
Brasil ou no exterior ou, ainda, em
discussões que envolvam problemas
relacionados ao aquecimento global.
Grandezas
e
Medidas
(EF04MA24) Registrar as temperaturas
máxima e mínima diárias, em locais do
seu cotidiano, e elaborar gráficos de
colunas com as variações diárias da
temperatura,
utilizando,
inclusive,
planilhas eletrônicas.
●Escalas termométricas
Perímetro/Áreas: ●Perímetro de figuras
planas;
●Áreas de figuras planas;
Sistema Monetário Brasileiro: ●Problemas
envolvendo as operações no contexto do
sistema monetário brasileiro (Compra, venda,
(EF04MA20)(EF04MA17MAO)
Medir, lucro);
comparar e estimar perímetros de figuras
planas em malhas quadriculadas.
(EF04MA21) Medir, comparar e estimar
áreas de figuras planas em malhas
quadriculadas.
(EF04MA25) Resolver e elaborar
problemas que envolvam situações de
compra e venda e formas de pagamento
utilizando sistema monetário brasileiro.
(EF04MA27) Analisar dados apresentados
em tabelas simples ou de dupla entrada e
em gráficos de colunas ou pictóricos, com
Probabilidad
base em informações das diferentes áreas
e e Estatística
do conhecimento, e produzir texto com a
síntese de sua análise.
Estatísticas
● Informações, relativas ao maior ou menor
elemento, em tabelas simples
● Maior/Menor valor em uma tabela de dupla
entrada cujos dados possuem até duas ordens
● Dados estatísticas expressos em gráficos
barras ou colunas
● Dados representados pelas alturas de
colunas presentes em um gráfico no
contexto comparativo
● Problemas utilizando dados apresentados
em uma tabela simples na resolução de
problema do campo aditivo.
(EF04MA28)
Realizar
pesquisa ● Problemas utilizando o reconhecimento de
envolvendo variáveis categóricas e gráfico de colunas correspondente a dados
numéricas e organizar dados coletados apresentados de forma textual.
por meio de tabelas e gráficos de colunas
simples ou agrupadas, com ou sem o uso Probabilidade
de tecnologias digitais.
● Análise de chances de eventos aleatórios
● Características
de resultados
mais
prováveis
● Probabilidade de ocorrência de um evento
usando o dado
4.5 Ciências
1º BIMESTRE – Ciências - 4º ano
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES
OBJETO DE
CONHECIMENTO
(EF04CI09) Identificar os pontos cardeais, com base no registro
de diferentes posições relativas do Sol e da sombra de uma vara
(gnômon).
Pontos cardeais
Terra e
Universo.
(EF04CI10) Comparar as indicações dos pontos cardeais
resultantes da observação das sombras de uma vara (gnômon)
com aquelas obtidas por meio de uma bússola.
(EF03CI08)Observar, identificar e registrar os períodos diários
(dia e ou noite) em que o Sol, demais estrelas, Lua e planetas Observação do céu.
estão visíveis no céu.
(EF04CI11)Associar os movimentos cíclicos da Lua e da Terra a
Calendários, fenômenos
períodos de tempo regulares e ao uso desse conhecimento para
cíclicos e culturais.
a construção de calendários em diferentes culturas.
2º BIMESTRE – Ciências - 4º ano
UNIDADE
TEMÁTICA
Terra e
Universo.
HABILIDADES
OBJETO DE
CONHECIMENTO
(EF04CI12AM) Reconhecer a importância da Atmosfera, descrever Composição do ar.
sua composição, demonstrando ainda a existência do ar e dos
ventos e sua importância para a manutenção da vida no planeta.
(EF04CI05)Descrever e destacar semelhanças e diferenças entre o
ciclo da matéria e o fluxo de energia entre os componentes vivos e
não vivos de um ecossistema
Ecossistema.
(EF04CI04)Analisar e construir cadeias e teias alimentares simples,
Evolução e
reconhecendo a posição ocupada pelos seres vivos nessas cadeias Cadeias alimentares
Diversidade de e o papel do Sol como fonte primária de energia na produção de
simples.
Vida.
alimentos.
(EF04CI06)Relacionar a participação de fungos e bactérias no
processo de decomposição, reconhecendo a importância
ambiental desse processo.
Decomposição.
3º BIMESTRE – Ciências - 4º ano
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES
OBJETO DE
CONHECIMENTO
(EF04CI07) Verificar a participação de microrganismos na
produção de alimentos, combustíveis, medicamentos, entre
outros.
Evolução e
Diversidade de
Vida.
Ser Humano,
Saúde e
Sociedade.
Microrganismo.
(EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de
transmissão de alguns microrganismos (vírus, bactérias e
protozoários), atitudes e medidas adequadas para prevenção de
doenças a eles associadas.
(EF05CI06) Selecionar argumentos que justifiquem por que os
sistemas digestório e respiratório são considerados
corresponsáveis pelo processo de nutrição do organismo, com
base na identificação das funções desses sistemas.
(EF05CI07)Justificar a relação entre o funcionamento do sistema
circulatório, a distribuição dos nutrientes pelo organismo e a
eliminação dos resíduos produzidos.
Corpo humano.
4º BIMESTRE – Ciências - 4º ano
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES
OBJETO DE
CONHECIMENTO
Ser Humano,
Saúde e
Sociedade.
(EF04CI01MAO) Ampliar a percepção da criança e de sua
autonomia em momentos de higiene para o bem-estar do nosso
corpo e saúde.
Corpo humano.
Matéria e
Energia.
(EF04CI03) Concluir que algumas mudanças causadas por
aquecimento ou resfriamento são reversíveis (como as
mudanças de estado físico da água) e outras não (como o
cozimento do ovo, a queima do papel etc.).
Substâncias e
fenômenos.
(EF04CI02) Testar e relatar transformações nos materiais do dia
a dia quando expostos a diferentes condições (aquecimento,
resfriamento, luz e umidade).
(EF04CI01)Identificar misturas na vida diária, com base em suas
propriedades físicas observáveis, reconhecendo sua
composição.
Transformações
reversíveis e
não reversíveis.
Misturas.
4.6 História
1º BIMESTRE – História - 4º ano
UNIDADE
TEMÁTICA
Transformações
e permanências
nas trajetórias
dos grupos
humanos.
HABILIDADES
OBJETO DE CONHECIMENTO
(EF04HI01) Reconhecer a
História como resultado da
ação do ser humano no
tempo e no espaço, com
base na identificação de
mudanças e permanências
ao longo do tempo.
A ação das pessoas, grupos sociais e comunidades no
tempo e espaço: nomadismo, agricultura, escrita,
navegações, indústria, entre outras
● Conceito de História
● Eu e a História da minha família;
Organização da Família
Valorização das tradições de outras gerações: A Vida
na Pré-história:
● A Arqueologia e os vestígios dos primeiros humanos
sulamericanos (sítios arqueológicos e museus locais);
● Paleolítico: Produção de instrumentos e
aperfeiçoamento da técnica da pesca e da caça;
domínio do fogo; Pintura rupestre;
Neolítico; Primeiros aglomerados de pessoas
(proteção); Moradias fixas próximas aos rios;
Agricultura; domesticação de animais; Organização
social; Comunidade primitiva; viagens por terra e
mar; instrumentos com cobre e ouro.
● A invenção da Escrita
A invenção do motor a vapor.
(EF04HI02)
Identificar
mudanças e permanências
ao longo do tempo,
discutindo os sentidos dos
grandes marcos da história
da
humanidade
(nomadismo,
desenvolvimento
da
agricultura e do pastoreio,
criação da indústria etc.).
2º BIMESTRE – História - 4º ano
UNIDADE TEMÁTICA
Transformações e
permanências nas
trajetórias dos grupos
humanos.
Circulação de pessoas,
produtos e culturas
HABILIDADES
OBJETO DE CONHECIMENTO
(EF04HI03) Identificar as
transformações ocorridas
na cidade ao longo do
tempo e discutir suas
interferências nos modos de
vida de seus habitantes,
tomando como ponto de
partida o presente.
O passado e o presente: a noção de permanência
e as lentas transformações sociais e culturais:
●Introdução ao estudo de História do Amazonas:
origem do Homem americano;
● Fases da pré-história da Amazônia: Fase
Paleoindígena; Arcaica e Pré-história Tardia;
●Chegada dos Povos que formaram a identidade
Amazonense: brancos, negros e indígenas;
(EF04HI01MAO) Identificar ●Manaus: origem e histórico.
e conhecer fatos históricos Hábitos e costumes locais (festejos, alimentos,
relacionados a História cantigas e brincadeiras, crendices e superstições).
Local/Regional
(EF04HI04) Identificar as
relações
entre
os
indivíduos e a natureza e
discutir o significado do
nomadismo e da fixação
das primeiras comunidades
humanas.
(EF04HI05)Relacionar os
processos de ocupação do
campo a intervenções na
natureza, avaliando os
resultados
dessas
intervenções.
A circulação de pessoas e as transformações no
meio natural:
● Sociedade Humana: da antiguidade aos dias
atuais;
● Conceito de Nomadismo e Sedentarismo;
● Sociedade agrícola e comercial (trocas
comerciais);
● Nascimento das cidades: nômades e urbanos;
● O homem e a natureza: a ocupação da Amazônia
e consequências ambientais (desmatamentos,
alteração do solo e dos rios).
3º BIMESTRE – História - 4º ano
UNIDADE
TEMÁTICA
Circulação de
pessoas,
produtos e
culturas
HABILIDADES
(EF04HI06)
Identificar
as
transformações ocorridas nos
processos de deslocamento das
pessoas e mercadorias, analisando
as formas de adaptação ou
marginalização.
OBJETO DE CONHECIMENTO
A invenção do comércio e a circulação de
produtos
● O surgimento do comércio e a interação entre
culturas;
● Ocupação da região amazônica no período
colonial;
(EF04HI02MAO)
Entender
as ● O Tratado de Tordesilhas;
motivações dos portugueses na - A chegada dos Portugueses na Amazônia.
Amazônia.
As rotas terrestres, fluviais e marítimas e seus
(EF04HI07) Identificar e descrever a
impactos para a formação de cidades e as
importância
dos
caminhos
transformações do meio natural:
terrestres, fluviais e marítimos para
● Caminhos de circulação (estradas, trilhas,
a dinâmica da vida comercial.
ferrovias) e Meios de transportes (fluvial e
marítimo);
(EF04HI02MAO)
Entender
as
●As transformações do meio natural com o
motivações dos portugueses na
desenvolvimento do comércio;
Amazônia.
●A dinâmica da vida comercial nas Cidades.
(EF04HI08)
Identificar
as
transformações ocorridas nos meios de
comunicação (cultura oral, imprensa,
rádio, televisão, cinema, internet e
demais tecnologias digitais de
informação e comunicação) e discutir
seus significados para os diferentes
grupos ou estratos sociais.
O mundo da tecnologia: a integração de pessoas
e as exclusões sociais e culturais:
●Conceito de Meios de Comunicação;
● Do surgimento da indústria à evolução
tecnológica;
● Invenções antigas e atuais;
● Grupos Sociais que tinham acesso às
informações;
●
Tecnologia de Informação e Comunicação
(evolução das formas de comunicação).
4º BIMESTRE – História - 4º ano
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES
OBJETO DE CONHECIMENTO
(EF04HI09) Identificar as motivações
dos processos migratórios em
diferentes tempos e espaços e avaliar
As questões o papel desempenhado pela migração
nas regiões de destino.
históricas
relativas às
migrações
O surgimento da espécie humana no continente
africano e sua expansão pelo mundo: ● África:
o berço da humanidade;
● Mitos de criação dos Povos africanos;
● África no mundo e os vários mundos na África.
(EF04HI10) Analisar diferentes fluxos
populacionais e suas contribuições
para a formação da sociedade
brasileira.
Os processos migratórios para a formação do
Brasil: os grupos indígenas, a presença
portuguesa e a diáspora forçada dos africanos. Os
processos migratórios do final do século XIX e
(EF04HI11) Analisar, na sociedade em
que vive, a existência ou não de
mudanças associadas à migração
(interna e internacional).
início do século XX no Brasil. As dinâmicas
internas de migração no Brasil a partir dos anos
1960:
● Conceitos de Migração e Imigração;
● Os Fluxos Migratórios que contribuíram para a
formação da sociedade brasileira: indígenas;
(EF04HI03MAO) Conhecer o processo portugueses; africanos; italianos, bolivianos,
de formação da identidade do povo haitianos e Venezuelanos;
manauara.
●Motivos das migrações ao Brasil: guerras,
conflitos políticos, catástrofes naturais etc;
● Os Fluxos Migratórios que contribuíram para a
formação da cidade de Manaus: internos
(Manaós,
Barés,
Banibas,
Passés
e
nordestinos) internacionais
(Portugueses, Ingleses, Franceses, Italianos,
Japoneses, Turcos e Alemães).
● Reconhecimento e valorização da diversidade
de influências na cultura da cidade de Manaus.
4.7 Geografia
1º BIMESTRE – Geografia - 4º ano
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES
(EF04GE01) Selecionar, em seus
lugares de vivência e em suas
histórias
familiares
e/ou
da
comunidade, elementos de distintas
O sujeito e culturas (indígenas, afro- brasileiras,
seu lugar no de outras regiões do país, latinomundo.
americanas, europeias, asiáticas,
etc.), valorizando o que é próprio em
cada uma delas e sua contribuição
para a formação da cultura local,
regional e brasileira.
OBJETO DE CONHECIMENTO
Território e diversidade cultural
● O indígena e sua cultura;
● O caboclo e sua cultura;
●O afro-brasileiro e sua cultura;
●O nordestino e sua cultura;
●Manifestações culturais da população de
Manaus (vestuário, tipos de habitação,
alimentação, folclore etc).
(EF04GE02) Descrever processos
migratórios e suas contribuições para
a formação da sociedade brasileira.
Processos migratórios no Brasil
● As migrações do final do século XIX: alemães,
italianos e poloneses.
● As migrações do início do século XX: os
japoneses, turcos, sírios, libaneses e chineses.
● As migrações internas brasileiras do século
XX;
● Os soldados da borracha;
● As imigrações do século XXI para a Região
Metropolitana de Manaus (haitianos e
venezuelanos);
● Movimentos migratórios que deram início à
formação da população de Manaus, Os
principais movimentos migratórios que deram
origem à população de Manaus.
Instâncias do poder público e canais de
(EF04GE03)Distinguir funções e papéis dosparticipação social
órgãos do poder público municipal e●As associações de bairros ou comunidades;
canais de participação social na gestão do●Esferas de governos
Município, incluindo a Câmara de●Poderes executivo, legislativo e judiciário;
Vereadores e Conselhos Municipais.
●Ouvidoria Municipal de Manaus;
●A Câmara de Vereadores como representante do
povo;
●Conselhos Municipais de Educação, Assistência
Social e de Saúde de Manaus.
2º BIMESTRE – Geografia - 4º ano
UNIDADE
TEMÁTICA
Conexões
escalas
HABILIDADES
(EF04GE04)Reconhecer
especificidades e analisar a
interdependência do campo e da
cidade, considerando fluxos
econômicos, de informações, de
ideias
e
e de pessoas.
OBJETO DE CONHECIMENTO
Relação campo e cidade.
●A produção econômica do setor primário na zona
rural e ribeirinha do município de Manaus;
● A produção econômica dos setores secundário e
terciário da cidade de Manaus;
● Transportes de passageiros (canoa, barco,
bicicleta, motocicleta, carro, caminhão, ônibus) e
cargas (mercadorias e matérias-primas), no município
de Manaus.
(EF04GE05) Distinguir unidades
político-administrativas oficiais,
nacionais (Distrito, Município,
Unidade da Federação e grande
região), suas fronteiras e sua
hierarquia, localizando seus
lugares de vivência.
(EF04GE06)Identificar
e
descrever territórios étnicoculturais existentes no Brasil, tais
como terras indígenas e de
comunidades remanescentes de
quilombos, reconhecendo a
legitimidade da demarcação
desses territórios.
Unidades político-administrativas do Brasil.
● As 27 Unidades Federativas: os 26 Estados e o
Distrito Federal;
● As 5 regiões naturais, segundo o IBGE
● As 3 regiões geoeconômicas, segundo Pedro
Pinchas Geiger;
● Distribuição dos 62 municípios no mapa do
Amazonas;
● As divisas estaduais do Amazonas, as fronteiras
internacionais e a tríplice fronteira no Amazonas;
● O Município de Manaus: zona rural e zona urbana,
suas regiões geográficas e os municípios limitrofes
Territórios étnico-culturais
● Os territórios indígenas e sua cultura: Localização
dos Povos Indígenas no Brasil e em Manaus;
● Os territórios quilombolas e sua cultura:
localização das principais comunidades Quilombolas
no Brasil e em Manaus.
3º BIMESTRE – Geografia - 4º ano
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES
(EF04GE07)
Comparar
características do trabalho
campo e na cidade.
Mundo
do
trabalho
OBJETO DE CONHECIMENTO
as
no
(EF04GE08) Descrever e discutir o
processo
de
produção
(transformação de matériasprimas), circulação e consumo de
diferentes produtos.
Trabalho no campo e na cidade.
●
O trabalhador pendular, os bóias-frias e outros;
● O trabalhador das áreas rurais;
● Os operários das fábricas, funcionários das lojas,
construção civil, serviços essenciais e servidores
públicos.
Produção, circulação e consumo.
● Tipos de matérias-prima
s● A agricultura de subsistência;
● A agricultura familiar;
● A agricultura comercial mecanizada;
●Tipos de indústria: de bens de produção, de bens
intermediários e indústrias de bens de consumo;
● Transporte de mercadoria: rodoviário, ferroviário,
hidroviário e aeroviário;
● O comércio varejista e atacadista: centro comercial,
supermercado, shopping center, loja de conveniência,
feiras livres, fastfood.
4º BIMESTRE – Geografia - 4º ano
UNIDADE
TEMÁTICA
Formas
de
representação e
pensamento
espacial
HABILIDADES
OBJETO DE CONHECIMENTO
(EF04GE09) Utilizar as
direções cardeais na
localização
de
componentes físicos e
humanos nas paisagens
rurais e urbanas.
Sistema de orientação.
● Orientação pelos astros;
●Pontos Cardeais, Colaterais e Subcolaterais;
●Rosa dos Ventos;
● Localização do Norte verdadeiro e do Norte Magnético;
● Outras formas de Orientação: a bússola e o GPS.
(EF04GE10) Comparar
tipos
variados
de
mapas, identificando
suas
características,
elaboradores,
finalidades, diferenças
e semelhanças.
Elementos constitutivos dos mapas
● O Mapa;
● Elementos que constituem um mapa;
●Tipos de mapas temáticos: físicos, políticos,
demográficos, econômicos;
● Os mapas mentais;
● Localização do município de Manaus no mapa do Estado
do Amazonas: posição e limites.
Natureza,
ambiente
e (EF04GE11) Identificar
qualidade de vida as características das
paisagens naturais e
antrópicas
(relevo,
cobertura vegetal, rios
etc.) no ambiente em
que vive, bem como a
ação
humana
na
conservação
ou
degradação
dessas
áreas.
Conservação e degradação da natureza
● As paisagens naturais;
●As paisagens transformadas ou antropizadas;
● Tipos de poluição: atmosférica, das águas, do solo,
produção de lixo;
● Elementos naturais da paisagem: relevo, vegetação,
hidrografia e clima do município de Manaus.
4.8 Ensino Religioso
1º BIMESTRE – Ensino Religioso - 4º ano
UNIDADE
TEMÁTICA
Manifestações
Religiosas
HABILIDADES
OBJETO DE CONHECIMENTO
(EF04ER01) Identificar ritos presentes no Ritos religiosos:
cotidiano pessoal, familiar, escolar e ● Reconhecimento e definições;
comunitário.
● Principais ritos na vivência diária
(religiosos ou não).
(EF04ER02) Identificar ritos e suas funções
em diferentes manifestações e tradições
religiosas.
2º BIMESTRE – Ensino Religioso - 4º ano
UNIDADE TEMÁTICA
HABILIDADES
OBJETO DE CONHECIMENTO
(EF04ER03) Caracterizar ritos de
iniciação e de passagem em diversos
grupos religiosos (nascimento,
casamento e morte).
Manifestações
Religiosas
Ritos religiosos:
●Principais
ritos
das
Tradições
Religiosas:
indígenas,
africanas,
orientais, ocidentais - envolvendo o
contexto local e regional;
● Principais práticas religiosas nas
(EF04ER04) Identificar as diversas Tradições
Religiosas:
indígenas,
formas
de
expressão
da africanas, orientais, ocidentais –
espiritualidade (orações, cultos, envolvendo o contexto local e regional.
gestos, cantos, dança, meditação)
nas diferentes tradições religiosas.
3º BIMESTRE – Ensino Religioso - 4º ano
UNIDADE TEMÁTICA
Manifestações
Religiosas
HABILIDADES
(EF04ER05)
Identificar
representações
religiosas
em
diferentes expressões artísticas
(pinturas, Arquitetura, esculturas,
ícones,
símbolos,
imagens),
reconhecendo-as como parte da
identidade nas diferentes culturas e
tradições religiosas.
OBJETO DE CONHECIMENTO
Representações religiosas na arte
●Manifestações artísticas (artes visuais,
dança, teatro, música) nas Tradições
Religiosas:
indígenas,
africanas,
orientais, ocidentais - envolvendo o
contexto local e regional.
4º BIMESTRE – Ensino Religioso - 4º ano
UNIDADE TEMÁTICA
Crenças religiosas e
filosofias de vida
HABILIDADES
OBJETO DE CONHECIMENTO
(EF04ER06)
Identificar
nomes,
significados e representações de Ideia (s) de divindade(s):
divindades nos contextos familiar e
●
Definições
doTranscendente,
comunitário.
Transcendência e Divindades;
● Nome(s) da(s) divindade(s) nas
(EF04ER07) Reconhecer e respeitar Tradições
Religiosas:
indígenas,
as ideias de divindades de diferentes africanas, orientais, ocidentais manifestações e tradições religiosas. envolvendo o contexto local e regional.
5. Organização dos Componentes Curricular do 5º ANO
5.1 Língua Portuguesa
1º BIMESTRE – Língua Portuguesa -5º ano
CAMPO
DE
ATUAÇÃO
PRÁTICAS DE
LINGUAGEM/
PILARES DE
ALFABETIZAÇÃO
HABILIDADES
OBJETO DE
CONHECIMENTO
(EF05LP01) Grafar palavras utilizando
regras de correspondência fonemagrafema regulares, contextuais e
morfológicas e palavras de uso frequente
com correspondências irregulares.
Construção do sistema
alfabético e da ortografia
(EF05LP02) Identificar o caráter
polissêmico das palavras (uma mesma
Análise
palavra com diferentes significados, de
TODOS OS
linguística/semiótic acordo com o contexto de uso),
CAMPOS DE
a (Ortografização) comparando
o
significado
de
ATUAÇÃO
determinados termos utilizados nas
áreas científicas com os mesmos termos
utilizados na linguagem usual.
Conhecimento do
alfabeto do português do
Brasil/Ordem
alfabética/Polissemia.
TODOS OS
CAMPOS DE
ATUAÇÃO
TODOS OS
CAMPOS DE
ATUAÇÃO
Análise
linguística/semiót
ica
(Ortografização)
Análise
(EF05LP03) Acentuar corretamente
linguística/semiótic palavras oxítonas, paroxítonas e
a (Ortografização) proparoxítonas.
(EF05LP04) Diferenciar, na leitura de
Análise
textos, vírgula, ponto e vírgula, doisTODOS OS
linguística/semiótic pontos e reconhecer, na leitura de
CAMPOS DE
a (Ortografização) textos, o efeito de sentido que decorre
ATUAÇÃO
do uso de reticências, aspas,
parênteses.
Conhecimento das
diversas grafias do
alfabeto/ Acentuação
Pontuação
(EF35LP12) Recorrer ao dicionário para
Análise
esclarecer dúvidas sobre a escrita de
TODOS OS
linguística/semiótic
CAMPOS DE
palavras, especialmente no caso de
a (Ortografização)
ATUAÇÃO
palavras com relações irregulares
fonema-grafema.
Construção do sistema
alfabético e da
ortografia.
(EF35LP13) Memorizar a grafia de
Análise
palavras de uso frequente nas quais as
TODOS OS
linguística/semiótic
CAMPOS DE
relações fonema-grafema são irregulares
a (Ortografização)
ATUAÇÃO
e com h inicial que não representa
fonema.
Conhecimento do
alfabeto do português do
Brasil/Ordem
alfabética/Polissemia
CAMPO DA
VIDA
COTIDIANA
CAMPO DA
VIDA
COTIDIANA
(EF05LP09) Ler e compreender, com
autonomia, textos instrucionais de regras
Leitura/escuta
de jogo, dentre outros gêneros do campo
(compartilhada e
da vida cotidiana, de acordo com as
autônoma)
Compreensão em leitura
convenções do gênero e considerando a
situação comunicativa e a finalidade do
texto.
(EF05LP10) Ler e compreender, com
Leitura/escuta autonomia, anedotas, piadas e cartuns,
(compartilhada e dentre outros gêneros do campo da vida
Compreensão em leitura
autônoma)
cotidiana, de acordo com as convenções
do gênero e considerando a situação
comunicativa e a finalidade do texto.
TODOS OS
CAMPOS DE
ATUAÇÃO
(EF15LP01) Identificar a função social de
textos que circulam em campos da vida
Leitura/escuta social dos quais participa cotidianamente
Reconstrução das
(compartilhada e (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e
condições de produção e
autônoma)
nas mídias impressa, de massa digital,
recepção de textos.
reconhecendo
para
que
foram
produzidos, onde circulam, quem os
produziu e a quem se destinam.
TODOS OS
CAMPOS DE
ATUAÇÃO
(EF15LP02) Estabelecer expectativas em
relação ao texto que vai ler
(pressuposições
antecipadoras
dos
sentidos, da forma e da função social do
texto),
apoiando-se
em
seus
conhecimentos
prévios
sobre
as
Leitura/escuta
condições de produção e recepção desse
(compartilhada e
texto, o gênero, o suporte e o universo
autônoma)
temático, bem como sobre saliências
textuais, recursos gráficos, imagens,
dados da própria obra (índice, prefácio
etc.), confirmando antecipações e
inferências realizadas antes e durante a
leitura de textos, checando a adequação
das hipóteses realizadas.
TODOS OS
CAMPOS DE
ATUAÇÃO
Leitura/escuta
(compartilhada e (EF15LP03)
Localizar
autônoma)
explícitas em textos.
TODOS OS
CAMPOS DE
ATUAÇÃO
Leitura/escuta
(compartilhada e
autônoma)
informações
(EF35LP01)
Ler
e
compreender,
silenciosamente e, em seguida, em voz
alta, com autonomia e fluência, textos
curtos com nível de textualidade
adequado.
Estratégia de leitura
Estratégia de leitura
Decodificação/Fluência
de leitura.
(EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca
e/ou do cantinho de leitura da sala de
aula e/ou disponíveis em meios digitais
para leitura individual, justificando a
escolha e compartilhando com os colegas
sua opinião, após a leitura.
TODOS OS
CAMPOS DE
ATUAÇÃO
Leitura/escuta
(compartilhada e
autônoma)
TODOS OS
CAMPOS DE
ATUAÇÃO
Leitura/escuta (EF35LP03) Identificar a ideia central do
(compartilhada e texto,
demonstrando
compreensão
autônoma)
global.
CAMPO DA
VIDA
COTIDIANA
TODOS OS
CAMPOS DE
ATUAÇÃO
TODOS OS
CAMPOS DE
ATUAÇÃO
TODOS OS
CAMPOS DE
ATUAÇÃO
TODOS OS
CAMPOS DE
ATUAÇÃO
Oralidade
Oralidade
Oralidade
Oralidade
Oralidade
(EF05LP13) Assistir, em vídeo digital, a
postagem de vlog infantil de críticas de
brinquedos e livros de literatura infantil e,
a partir dele, planejar e produzir resenhas
digitais em áudio ou vídeo.
(EF15LP09) Expressar-se em situações de
intercâmbio
oral
com
clareza,
preocupando-se em ser compreendido
pelo interlocutor e usando a palavra com
tom de voz audível, boa articulação e
ritmo adequado.
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas
de professores e colegas, formulando
perguntas pertinentes ao tema e
solicitando esclarecimentos sempre que
necessário.
(EF35LP10) Identificar gêneros do
discurso oral, utilizados em diferentes
situações e contextos comunicativos, e
suas
características
linguísticoexpressivas
e
composicionais
(conversação espontânea, conversação
telefônica,
entrevistas
pessoais,
entrevistas no rádio ou na TV, debate,
noticiário de rádio e TV, narração de jogos
esportivos no rádio e TV, aula, debate
etc.).
(EF35LP11) Ouvir gravações, canções,
textos falados em diferentes variedades
linguísticas, identificando características
regionais, urbanas e rurais da fala e
respeitando as diversas variedades
linguísticas como características do uso
da língua por diferentes grupos regionais
ou diferentes culturas locais, rejeitando
preconceitos linguísticos.
Formação de leitor
Compreensão
Produção de texto oral.
Oralidade pública/
Intercâmbio
conversacional em sala
de aula
Escuta Atenta
Forma de composição de
gêneros orais
Variação linguística
CAMPO DA
VIDA
COTIDIANA
Produção Textual
CAMPO DA
VIDA
Produção Textual
COTIDIANA
TODOS OS
CAMPOS DE Produção Textual
ATUAÇÃO
TODOS OS
Produção Textual
CAMPOS DE
ATUAÇÃO
TODOS OS
CAMPOS DE Produção Textual
ATUAÇÃO
(EF05LP11) Registrar, com autonomia,
anedotas, piadas e cartuns, dentre
outros gêneros do campo da vida
cotidiana, de acordo com as convenções
do gênero e considerando a situação
comunicativa e a finalidade do texto.
(EF05LP12) Planejar e produzir, com
autonomia, textos instrucionais de
regras de jogo, dentre outros gêneros
do campo da vida cotidiana, de acordo
com as convenções do gênero e
considerando a situação comunicativa e
a finalidade do texto.
(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do
professor, o texto que será produzido,
considerando a situação comunicativa,
os interlocutores (quem escreve/para
quem escreve); a finalidade ou o
propósito (escrever para quê); a
circulação (onde o texto vai circular); o
suporte (qual é o portador do texto); a
linguagem, organização e forma do texto
e seu tema, pesquisando em meios
impressos ou digitais, sempre que for
preciso, informações necessárias à
produção do texto, organizando em
tópicos os dados e as fontes pesquisadas.
Escrita colaborativa
Escrita colaborativa
Planejamento de texto
(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um
texto, conhecimentos linguísticos e
gramaticais, tais como ortografia, regras
básicas de concordância nominal e
verbal, pontuação (ponto final, ponto de
exclamação, ponto de interrogação,
vírgulas em enumerações) e pontuação
do discurso direto, quando for o caso.
Construção do sistema
alfabético/
Convenções da escrita
(EF35LP08) Utilizar, ao produzir um
texto, recursos de referenciação (por
substituição lexical ou por pronomes
pessoais, possessivos e demonstrativos),
vocabulário apropriado ao gênero,
recursos de
coesão
pronominal
(pronomes anafóricos) e articuladores de
relações de sentido (tempo, causa,
oposição, conclusão, comparação), com
nível suficiente de informatividade.
Construção do sistema
alfabético/
Estabelecimento de
relações anafóricas na
referenciação e
construção da coesão.
2º BIMESTRE – Língua Portuguesa -5º ano
CAMPO
DE
ATUAÇÃO
PRÁTICAS DE
LINGUAGEM/
PILARES DE
ALFABETIZAÇÃO
HABILIDADES
OBJETO DE
CONHECIMENTO
TODOS OS
CAMPOS DE
ATUAÇÃO
Análise
(EF05LP05) Identificar a expressão de Morfologia/Morfossintaxe
linguística/semiótica presente, passado e futuro em tempos
(Ortografização)
verbais do modo indicativo.
TODOS OS
CAMPOS DE
ATUAÇÃO
(EF05LP06) Flexionar, adequadamente,
Análise
na escrita e na oralidade, os verbos em
linguística/semiótica
Morfologia/Morfossintaxe
concordância
com
pronomes
(Ortografização)
pessoais/nomes sujeitos da oração.
(EF05LP07) Identificar, em textos, o uso de
Análise
conjunções e a relação que estabelecem
linguística/semiótica
entre partes do texto: adição, oposição,
(Ortografização)
tempo, causa, condição, finalidade.
Morfologia
TODOS OS
CAMPOS DE
ATUAÇÃO
Análise
(EF05LP08)
Diferenciar
palavras
linguística/semiótica primitivas, derivadas e compostas, e
(Ortografização)
derivadas por adição de prefixo e de
sufixo.
Morfologia
TODOS OS
CAMPOS DE
ATUAÇÃO
Análise
(EF35LP14) Identificar em textos e usar na
linguística/semiótica produção textual pronomes pessoais,
(Ortografização)
possessivos e demonstrativos, como
recurso coesivo anafórico.
Morfologia
TODOS OS
CAMPOS DE
ATUAÇÃO
(EF35LP16) Identificar e reproduzir, em
notícias, manchetes, lides e corpo de
Análise
notícias simples para público infantil e
CAMPO DA linguística/semiótica cartas de reclamação (revista infantil),
VIDA PÚBLICA
(Ortografização)
digitais ou impressos, a formatação e
diagramação específica de cada um
desses gêneros, inclusive em suas
versões orais.
CAMPO DA
VIDA PÚBLICA
CAMPO DAS
PRÁTICAS DE
ESTUDO E
PESQUISA
Forma de composição
dos textos
Leitura/escuta
(compartilhada e
autônoma)
(EF05LP15) Ler/assistir e compreender, Compreensão em leitura
com autonomia, notícias, reportagens,
vídeos em vlogs argumentativos, dentre
outros gêneros do campo políticocidadão, de acordo com as convenções
dos gêneros e considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto.
Leitura/escuta
(compartilhada e
autônoma)
(EF05LP22) Ler e compreender verbetes Compreensão em leitura
de dicionário, identificando a estrutura,
as informações gramaticais (significado
de abreviaturas) e as informações
semânticas.
TODOS OS
CAMPOS DE
ATUAÇÃO
Leitura/escuta
(compartilhada e
autônoma)
(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido
produzido pelo uso de recursos
expressivos gráfico-visuais em textos
multissemióticos.
CAMPO DA
VIDA
COTIDIANA
Leitura/escuta
(compartilhada e
autônoma)
(EF15LP14) Construir o sentido de
histórias em quadrinhos e tirinhas,
relacionando imagens e palavras e
interpretando recursos gráficos (tipos de
balões, de letras, onomatopeias).
TODOS OS
CAMPOS DE
ATUAÇÃO
Leitura/escuta
(compartilhada e
autônoma)
(EF35LP04) Inferir informações implícitas
nos textos lidos.
Estratégia de leitura
TODOS OS
CAMPOS DE
ATUAÇÃO
Leitura/escuta
(compartilhada e
autônoma)
(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras
ou expressões desconhecidas em textos,
com base no contexto da frase ou do
texto.
Estratégia de leitura
Leitura/escuta
(compartilhada e
autônoma)
(EF35LP06) Recuperar relações entre
partes de um texto, identificando
substituições lexicais (de substantivos
por sinônimos) ou pronominais (uso de
pronomes anafóricos – pessoais,
possessivos,
demonstrativos)
que
contribuem para a continuidade do
texto.
Estratégia de leitura
TODOS OS
CAMPOS DE
ATUAÇÃO
CAMPO DA
VIDA PÚBLICA
TODOS OS
CAMPOS DE
ATUAÇÃO
TODOS OS
CAMPOS DE
ATUAÇÃO
Oralidade
Oralidade
Oralidade
(EF05LP18) Roteirizar, produzir e editar
vídeo para vlogs argumentativos sobre
produtos de mídia para público infantil
(filmes, desenhos animados, HQs,
games
etc.),
com
base
em
conhecimentos sobre os mesmos, de
acordo com as convenções do gênero e
considerando a situação comunicativa e
o tema/ assunto/finalidade do texto.
(EF15LP11) Reconhecer características
da conversação espontânea presencial,
respeitando os turnos de fala,
selecionando e utilizando, durante a
conversação, formas de tratamento
adequadas, de acordo com a situação e a
posição do interlocutor.
(EF15LP12) Atribuir significado a
aspectos
não
linguísticos
(paralinguísticos) observados na fala,
como direção do olhar, riso, gestos,
movimentos da cabeça (de concordância
Estratégia de leitura
Leitura de imagens em
narrativas visuais
Planejamento e
produção de texto
Características da
conversação espontânea
Aspectos não
linguísticos
(paralinguísticos) no ato
da fala.
ou discordância), expressão corporal,
tom de voz.
CAMPO DAS
PRÁTICAS DE
ESTUDO E
PESQUISA
CAMPO DAS
PRÁTICAS DE
ESTUDO E
PESQUISA
CAMPO DA
VIDA
PÚBLICA
CAMPO DA
VIDA PÚBLICA
TODOS OS
CAMPOS DE
ATUAÇÃO
TODOS OS
CAMPOS DE
ATUAÇÃO
CAMPO DA
VIDA
PÚBLICA
Oralidade
Oralidade
(EF35LP18) Escutar, com atenção,
apresentações de trabalhos realizados
por colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando
esclarecimentos
sempre
que
necessário.
(EF35LP19) Recuperar as ideias principais
em situações formais de escuta de
exposições, apresentações e palestras.
Produção de textos
(escrita
compartilhada e
autônoma)
(EF05LP16) Comparar informações
sobre um mesmo fato veiculadas em
diferentes mídias e concluir sobre qual é
mais confiável e por quê.
Produção de textos
(escrita
compartilhada e
autônoma)
(EF05LP17) Produzir roteiro para edição
de uma reportagem digital sobre temas
de interesse da turma, a partir de
buscas de informações, imagens,
áudios e vídeos na internet, de acordo
com as convenções do gênero e
considerando a situação comunicativa e
o tema/assunto do texto.
Produção de textos
(escrita
compartilhada e
autônoma)
(EF15LP06) Reler e revisar o texto
produzido com a ajuda do professor e a
colaboração dos colegas, para corrigi-lo
e
aprimorá-lo,
fazendo
cortes,
acréscimos, reformulações, correções
de ortografia e pontuação.
Produção de textos
(escrita
compartilhada e
autônoma)
Produção de textos
(escrita
compartilhada e
autônoma)
Escuta de textos orais
Compreensão dos textos
orais.
Compreensão em leitura
Escrita colaborativa
Revisão de textos
(EF35LP09) Organizar o texto em
unidades de sentido, dividindo-o em
parágrafos segundo as normas gráficas e
de acordo com as características do
gênero textual.
Planejamento
de
texto/Progressão
temática e paragrafação
(EF35LP15) Opinar e defender ponto de
vista sobre tema polêmico relacionado a
situações vivenciadas na escola e/ou na
comunidade, utilizando registro formal e
estrutura adequada à argumentação,
considerando a situação comunicativa e
o tema/assunto do texto.
Escrita colaborativa
3º BIMESTRE – Língua Portuguesa -5º ano
CAMPO DE
ATUAÇÃO
CAMPO DA
VIDA
COTIDIANA
PRÁTICAS DE
LINGUAGEM/
PILARES DE
ALFABETIZAÇÃO
HABILIDADES
(EF05LP14) Identificar e reproduzir, em
Análise
textos de resenha crítica de brinquedos ou
linguística/semiótica
livros de literatura infantil, a formatação
(Ortografização)
própria desses textos (apresentação e
avaliação do produto).
(EF05LP20) Analisar a validade e força de
Análise
argumentos em argumentações sobre
CAMPO DA
linguística/semiótica produtos de mídia para público infantil
VIDA PÚBLICA
(Ortografização)
(filmes, desenhos animados, HQs, games
etc.), com base em conhecimentos sobre
os mesmos.
OBJETO DE
CONHECIMENTO
Forma de composição
do texto
Forma de composição
dos textos.
(EF05LP21)
Analisar
o
padrão
Análise
entonacional,
a
expressão
facial
e
corporal
CAMPO DA
linguística/semiótica
Forma de composição
VIDA PÚBLICA
e as escolhas de variedade e registro
(Ortografização)
dos textos.
linguísticos de vloggers de vlogs opinativos
ou argumentativos.
CAMPO
ARTÍSTICOLITERÁRIO
(EF35LP29) Identificar, em narrativas,
Análise
cenário, personagem central, conflito
linguística/semiótica gerador, resolução e o ponto de vista com
Formas de composição
(Ortografização)
base no qual histórias são narradas,
de narrativas.
diferenciando narrativas em primeira e
terceira pessoas.
CAMPO
ARTÍSTICOLITERÁRIO
(EF35LP30) Diferenciar discurso indireto e
Análise
discurso direto, determinando o efeito de
linguística/semiótica sentido de verbos de enunciação e
(Ortografização)
explicando o uso de variedades
linguísticas no discurso direto, quando for
o caso.
CAMPO DAS
PRÁTICAS DE
ESTUDO E
PESQUISA
CAMPO
ARTÍSTICOLITERÁRIO
Discurso direto e
indireto
(EF05LP23)
Comparar
informações Imagens analíticas em
apresentadas em gráficos ou tabelas.
textos
Leitura
Leitura
(EF15LP15) Reconhecer que os textos
literários fazem parte do mundo do
imaginário e apresentam uma dimensão
lúdica, de encantamento, valorizando-os,
em sua diversidade cultural, como
patrimônio artístico da humanidade.
Formação do leitor
literário
CAMPO
ARTÍSTICOLITERÁRIO
CAMPO DAS
PRÁTICAS DE
ESTUDO E
PESQUISA
CAMPO
ARTÍSTICOLITERÁRIO
CAMPO
ARTÍSTICOLITERÁRIO
CAMPO DA
VIDA PÚBLICA
TODOS OS
CAMPOS DE
ATUAÇÃO
CAMPO DAS
PRÁTICAS DE
ESTUDO E
PESQUISA
CAMPO DAS
PRÁTICAS DE
ESTUDO E
PESQUISA
Leitura
(EF15LP16) Ler e compreender, em
colaboração com os colegas e com a ajuda
do professor e, mais tarde, de maneira
autônoma, textos narrativos de maior
porte como contos (populares, de fadas,
acumulativos, de assombração etc.) e
crônicas.
Leitura
(EF35LP17) Buscar e selecionar, com o
apoio do professor, informações de
interesse sobre fenômenos sociais e
naturais, em textos que circulam em meios
impressos ou digitais.
Leitura
(EF35LP21) Ler e compreender, de forma
autônoma, textos literários de diferentes
gêneros e extensões, inclusive aqueles
sem
ilustrações,
estabelecendo
preferências por gêneros, temas e
autores.
Leitura
(EF35LP24) Identificar funções do texto
dramático (escrito para ser encenado) e
sua organização por meio de diálogos
entre personagens e marcadores das falas
das personagens e de cena.
Oralidade
Oralidade
Oralidade
Produção de textos
(escrita
compartilhada e
autônoma)
(EF05LP19) Argumentar oralmente sobre
acontecimentos de interesse social, com
base em conhecimentos sobre fatos
divulgados em TV, rádio, mídia impressa e
digital, respeitando pontos de vista
diferentes.
(EF15LP13) Identificar finalidades da
interação oral em diferentes contextos
comunicativos (solicitar informações,
apresentar opiniões, informar, relatar
experiências etc.).
Leitura colaborativa e
autônoma
Pesquisa
Formação do leitor
literário
Textos dramáticos
Produção de texto.
Relato oral/ Registro
formal e informal.
(EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas
escolares, em sala de aula, com apoio de
recursos
multissemióticos
(imagens,
Planejamento de texto
diagrama, tabelas etc.), orientando-se por
oral.
roteiro escrito, planejando o tempo de fala
Exposição oral.
e adequando a linguagem à situação
comunicativa.
(EF05LP24) Planejar e produzir texto
sobre temas de interesse, organizando
resultados de pesquisa em fontes de
informação impressas ou digitais,
Produção de textos
incluindo imagens e gráficos ou tabelas,
considerando a situação comunicativa e
o tema/assunto do texto.
(EF15LP07) Editar a versão final do texto,
em colaboração com os colegas e com a
ajuda do professor, ilustrando, quando for
o caso, em suporte adequado, manual ou
digital.
TODOS OS
CAMPOS DE
ATUAÇÃO
Produção de textos
(escrita
compartilhada e
autônoma)
CAMPO
ARTÍSTICOLITERÁRIO
(EF35LP25) Criar narrativas ficcionais,
Produção de textos com certa autonomia, utilizando detalhes
(escrita
descritivos, sequências de eventos e
compartilhada e
imagens apropriadas para sustentar o
autônoma)
sentido do texto, e marcadores de tempo,
espaço e de fala de personagens.
Escrita autônoma e
compartilhada
CAMPO
ARTÍSTICOLITERÁRIO
(EF35LP26) Ler e compreender, com
certa autonomia, narrativas ficcionais
que apresentem cenários e personagens,
observando os elementos da estrutura
narrativa: enredo, tempo, espaço,
personagens, narrador e a construção do
discurso indireto e discurso direto.
Escrita autônoma e
compartilhada
Produção de textos
(escrita
compartilhada e
autônoma)
Edição de textos
4º BIMESTRE – Língua Portuguesa -5º ano
CAMPO DE
ATUAÇÃO
CAMPO DAS
PRÁTICAS DE
ESTUDO E
PESQUISA
PRÁTICAS DE
LINGUAGEM/ PILARES
DE ALFABETIZAÇÃO
Análise
linguística/semiótica
(Ortografização)
CAMPO DAS
PRÁTICAS DE
ESTUDO E
PESQUISA
Análise
linguística/semiótica
(Ortografização)
CAMPO
ARTÍSTICOLITERÁRIO
Análise
linguística/semiótica
(Ortografização)
HABILIDADES
OBJETO DE
CONHECIMENTO
(EF05LP26) Utilizar, ao produzir o texto,
conhecimentos linguísticos e gramaticais:
regras sintáticas de concordância
nominal e verbal, convenções de escrita
de citações, pontuação (ponto final, doispontos, vírgulas em enumerações) e
regras ortográficas.
Forma de
composição dos
textos.
Adequação do
texto às normas de
escrita.
(EF05LP27) Utilizar, ao produzir o texto,
recursos
de
coesão
pronominal
(pronomes anafóricos) e articuladores de
relações de sentido (tempo, causa,
oposição, conclusão, comparação), com
nível adequado de informatividade.
Forma de
composição dos
textos.
(EF05LP28) Observar, em ciberpoemas e
minicontos infantis em mídia digital, os
recursos multissemióticos presentes
nesses textos digitais.
Forma
de
composição
de
textos
poéticos
visuais
Coesão e
articuladores.
CAMPO
ARTÍSTICOLITERÁRIO
Análise
linguística/semiótica
(Ortografização)
(EF35LP31) Identificar, em textos
versificados,
efeitos
de
sentido
decorrentes do uso de recursos rítmicos e
sonoros e de metáforas.
Forma de
composição de
textos poéticos
CAMPO
ARTÍSTICOLITERÁRIO
Leitura/Escuta
(compartilhada e
autônoma)
(EF15LP17) Apreciar poemas visuais e
concretos, observando efeitos de sentido
criados pelo formato do texto na página,
distribuição e diagramação das letras,
pelas ilustrações e por outros efeitos
visuais.
CAMPO
ARTÍSTICOLITERÁRIO
Leitura/Escuta
(compartilhada e
autônoma)
(EF15LP18) Relacionar texto com
ilustrações e outros recursos gráficos.
Leitura/Escuta
(compartilhada e
autônoma)
(EF35LP22) Perceber diálogos em textos
narrativos, observando o efeito de
sentido de verbos de enunciação e, se for
o caso, o uso de variedades linguísticas no
discurso direto.
Formação do leitor
literário/Leitura
multissemiótica
Leitura/Escuta
(compartilhada e
autônoma)
(EF35LP23) Apreciar poemas e outros
textos versificados, observando rimas,
aliterações e diferentes modos de divisão
dos versos, estrofes e refrões e seu efeito
de sentido.
Apreciação
estética/Estilo
CAMPO
ARTÍSTICO
LITERÁRIO
Oralidade
(EF15LP19) Recontar oralmente, com e
sem apoio de imagem, textos literários
lidos pelo professor.
Contagem de
histórias
CAMPO
ARTÍSTICOLITERÁRIO
Oralidade
(EF35LP28) Declamar poemas, com
entonação, postura e interpretação
adequadas.
Declamação.
Produção de textos
(escrita compartilhada
e autônoma)
(EF05LP25) Planejar e produzir, com
certa autonomia, verbetes de dicionário,
digitais ou impressos, considerando a
situação
comunicativa
e
o
tema/assunto/finalidade do texto.
CAMPO
ARTÍSTICOLITERÁRIO
CAMPO
ARTÍSTICOLITERÁRIO
CAMPO DAS
PRÁTICAS DE
ESTUDO E
PESQUISA
TODOS OS
CAMPOS DE
ATUAÇÃO
(EF15LP08) Utilizar software, inclusive
Produção de textos programas de edição de texto, para editar
(escrita compartilhada e publicar os textos produzidos,
e autônoma)
explorando os recursos multissemióticos
disponíveis.
CAMPO
ARTÍSTICOLITERÁRIO
(EF35LP27) Ler e compreender, com certa
autonomia, textos em versos, explorando
rimas, sons e jogos de palavras, imagens
poéticas (sentidos figurados) e recursos
visuais e sonoros.
Produção de textos
(escrita compartilhada
e autônoma).
Apreciação
estética/Estilo
Formação do leitor
literário/ Leitura
multissemiótica
Escrita autônoma
Utilização de
tecnologia digital
Escrita autônoma.
5.2 Educação Física
1º BIMESTRE – Educação Física -5º ano
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES
OBJETO DE CONHECIMENTO
(EF35EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e
jogos populares do Brasil e do mundo,
incluindo aqueles de matriz indígena e
africana, e recriá-los, valorizando a
importância desse patrimônio histórico
cultural.
Brincadeiras
e jogos
Brincadeiras e jogos populares do Brasil e
do mundo (Exemplos: Jogos e
brincadeiras tradicionais; Jogos e
brincadeiras
sensoriais,
Jogos
e
brincadeiras cooperativos; Jogos e
(EF35EF02) Planejar e utilizar estratégias para brincadeiras regionais; Jogos motores;
possibilitar a participação segura de todos os Jogos cognitivos; Jogos adaptados; Jogos
alunos em brincadeiras e jogos populares do de tabuleiro)
Brasil e de matriz indígena e africana.
(EF35EF04)
Recriar,
individual
e
coletivamente, e experimentar, na escola e
fora dela, brincadeiras e jogos populares do
Brasil e do mundo, incluindo aqueles de matriz Jogos Construtores
indígena e africana, e demais práticas
corporais tematizadas na escola, adequandoas aos espaços públicos disponíveis.
Esportes
Ginásticas
(EF35EF05) Experimentar e fruir diversos tipos
de esportes de campo e taco, rede/parede e
invasão, identificando seus elementos comuns
e criando estratégias individuais e coletivas
básicas para sua execução, prezando pelo
Esportes de campo e taco (Exemplos:
trabalho coletivo e pelo protagonismo.
tacobol, beisebol e críquete)
●Origem, Características, Jogos préesportivos, fundamentos e regras
(EF35EF06) Diferenciar os conceitos de jogo e ●Habilidades motoras e Capacidades
esporte, identificando as características que os físicas específicas do esporte
constituem na contemporaneidade e suas
manifestações
(profissional
e
comunitária/lazer).
Higiene e Saúde
(EF35EF02AM) Identificar e reconhecer que o
corpo é formado por diversas partes, com
Apresentação do sistema esquelético e
diferentes funções anatômicas, fisiológicas,
muscular e suas possibilidades de
biomecânicas.
Movimento;
2º BIMESTRE – Educação Física -5º ano
UNIDADE
TEMÁTICA
Esportes
HABILIDADES
OBJETO DE
CONHECIMENTO
(EF35EF05) Experimentar e fruir diversos tipos de esportes Basquetebol
de campo e taco, rede/parede e invasão, identificando seus ● Origem, Características,
elementos comuns e criando estratégias individuais e
Jogos
pré-esportivos,
coletivas básicas para sua execução, prezando pelo trabalho
fundamentos e regras
coletivo e pelo protagonismo.
● Habilidades motoras e
Capacidades
físicas
(EF35EF06) Diferenciar os conceitos de jogo e esporte,
específicas do esporte
identificando as características que os constituem na
contemporaneidade e suas manifestações (profissional e
comunitária/lazer).
(EF35EF07) Experimentar e fruir, de forma coletiva, Prática
dos
elementos
combinações de diferentes elementos da ginástica geral básicos da Ginástica:
(equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias, com e sem
● Ginástica com e sem
materiais), propondo coreografias com diferentes temas do
materiais
cotidiano.
● Ginástica
Competitiva
(Ginástica Rítmica e
Acrobática)
Ginásticas
(EF35EF08) Planejar e utilizar estratégias para resolver Ginástica
Rítmica
e
desafios na execução de elementos básicos de Acrobática
apresentações coletivas de ginástica geral, reconhecendo as ● Manejo e Construção
potencialidades e os limites do corpo e adotando
de Materiais
procedimentos de segurança.
● Apresentações
Coreográficas
(EF35EF02AM) Identificar e reconhecer que o corpo é Capacidades
formado por diversas partes, com diferentes funções Habilidades
anatômicas, fisiológicas, biomecânicas.
Motoras
físicas
e
Percepto-
3º BIMESTRE – Educação Física -5º ano
UNIDADE
TEMÁTICA
Esportes
HABILIDADES
OBJETO DE CONHECIMENTO
(EF35EF05) Experimentar e fruir diversos tipos de esportes Futsal
de campo e taco, rede/parede e invasão, identificando ● Origem, Características,
seus elementos comuns e criando estratégias individuais e
Jogos
pré-esportivos,
coletivas básicas para sua execução, prezando pelo
fundamentos e regras
trabalho coletivo e pelo protagonismo.
● Habilidades motoras e
Capacidades
físicas
(EF35EF06) Diferenciar os conceitos de jogo e esporte,
específicas do esporte
identificando as características que os constituem na
contemporaneidade e suas manifestações (profissional e
comunitária/lazer).
(EF35EF09) Experimentar, recriar e fruir danças populares
do Brasil e do mundo e danças de matriz indígena e
africana, valorizando e respeitando os diferentes sentidos
e significados dessas danças em suas culturas de origem.
Danças da Região Sul e
Sudeste(Exemplos: Pau de
fitas, Chula e Fandango)
●Origem e processo histórico
●Elementos constitutivos
(EF35EF10) Comparar e identificar os elementos ●Atividades
Rítmicas
e
constitutivos comuns e diferentes (ritmo, espaço, gestos)
Expressivas,
utilizando
em danças populares do Brasil e do mundo e danças de instrumentos tradicionais
matriz indígena e africana.
da cultura.
Danças
Danças da Região Centrooeste (Exemplos: Xote, Catira
(EF35EF11) Formular e utilizar estratégias para a execução
e siriri)
de elementos constitutivos das danças populares do Brasil
●Origem e processo histórico
e do mundo, e das danças de matriz indígena e africana.
●Elementos constitutivos
●Atividades
Rítmicas
e
Expressivas,
utilizando
instrumentos tradicionais
da cultura.
Danças da Região Norte e
Nordeste
(Exemplos:
Carimbó, Dança cantada e
Boi-bumbá)
●Origem e processo histórico
●Elementos constitutivos
Atividades
Rítmicas
e
Expressivas,
utilizando
instrumentos tradicionais da
cultura.
4º BIMESTRE – Educação Física -5º ano
UNIDADE
TEMÁTICA
Esportes
HABILIDADES
OBJETO DE CONHECIMENTO
(EF35EF05) Experimentar e fruir diversos tipos de
esportes de campo e taco, rede/parede e invasão,
identificando seus elementos comuns e criando Handebol
Características,
estratégias individuais e coletivas básicas para sua ● Origem,
Jogos
pré-esportivos,
execução, prezando pelo trabalho coletivo e pelo
fundamentos e regras
protagonismo.
● Habilidades
motoras
e
(EF35EF06) Diferenciar os conceitos de jogo e esporte,
Capacidades
físicas
identificando as características que os constituem na
específicas do esporte
contemporaneidade e suas manifestações (profissional
e comunitária/lazer).
Danças
Lutas
Danças Regionais
(EF35EF12) Identificar situações de injustiça e
●Elaboração de coreografia
preconceito geradas e/ou presentes no contexto das
●Mostra Cultural
danças e demais práticas corporais e discutir
Jornal mural sobre danças
alternativas para superá-las.
Regionais Brasileiras
(EF35EF13) Experimentar, fruir e recriar diferentes lutas
presentes no contexto comunitário e regional e lutas de
Lutas do contexto comunitário e
matriz indígena e africana.
regional (Exemplos: Judô e outra
(EF35EF14) Planejar e utilizar estratégias básicas das luta proveniente do contexto
lutas do contexto comunitário e regional e lutas de comunitário da escola)
matriz indígena e africana experimentadas, respeitando ●Origem e Características
o colega como oponente e as normas de segurança.
●Prática Elementos básicos
●Jogos de Oposição
(EF35EF15) Identificar as características das lutas do ●Respeito às diferenças e a
contexto comunitário e regional e lutas de matriz
segurança do outro
indígena e africana, reconhecendo as diferenças entre Vivências e transformações
lutas e brigas e entre lutas e as demais práticas
corporais.
5.3 Artes
1º BIMESTRE – Artes -5º ano
UNIDADE
TEMÁTICA
Artes
Visuais
HABILIDADES
OBJETO DE CONHECIMENTO
(EF15AR01) Identificar e apreciar formas
distintas das artes visuais tradicionais e
contemporâneas, cultivando a percepção, o
imaginário, a capacidade de simbolizar e o
repertório imagético.
Contextos e práticas
● Formas contemporâneas das
artes visuais por meio de
atividades lúdicas (desenho,
gravura, pintura e escultura).
● Criação do repertório imagético
do seu entorno social e cultural
das comunidades tradicionais
brasileiras e de diversas
sociedades,
em
distintos
tempos e espaços.
Elementos da linguagem
● Construções Bidimensionais: altura e
largura/comprimento.
Tridimensional:
(EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos
comprimento/largura,
altura
e
constitutivos das artes visuais (ponto, linha,
profundidade. Produções artísticas e
forma, cor, espaço, movimento, entre outros).
culturais do seu entorno social e
cultural das comunidades tradicionais
brasileiras e de diversas sociedades,
em distintos tempos e espaços.
Dança
(EF15AR09) Estabelecer relações entre as Elementos da linguagem:
partes do corpo e destas com o todo corporal ● Gêneros da dança: dança folclórica
na construção do movimento dançado.
(dança étnica) dança contemporânea.
● Consciência/Sensibilização Corporal
(significação de movimentos e/ou
(EF15AR10) Experimentar diferentes formas
sentimentos).
de orientação no espaço (deslocamentos, ● Fatores do movimento (peso, espaço
planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de
e tempo) com combinações entre
movimento (lento, moderado e rápido) na
eles.
construção do movimento dançado.
● Diferenciação
do
eu-outro,
identificado formas dos corpos
diferentes (do aluno em relação ao
colega).
(EF15AR013)
Identificar
e
apreciar
criticamente diversas formas e gêneros de
expressão musical, reconhecendo e analisando
os usos e as funções da música em diversos
contextos de circulação, em especial, aquelas
da vida cotidiana.
Contextos e práticas:
● Gêneros musicais brasileiros com ou
sem influência africana: jongo,
maracatu, samba, coco, MPB etc.,
para uma compreensão de usos e
funções nos diversos contextos de
circulação em especial na vida
cotidiana.
● Cantores, compositores regionais e
nacionais
● Forma musical: começo meio e fim de
uma música; repetição e contraste.
● Instrumentos: origem e forma de
manuseio.
(EF15AR014) Perceber e explorar os elementos
constitutivos da música (altura, intensidade,
timbre, melodia, ritmo, entre outros), por meio
de jogos, brincadeiras, canções e práticas
diversas de composição/criação, execução e
apreciação musical.
Elementos da linguagem:
● Nomes de notas musicais.
● Desenvolvimento rítmico, melódico,
acentuação, pulsação e andamento
através de canções, brincadeiras de
roda e MPB etc.
● Caráter expressivo (alegre, triste,
calmo etc.) a partir da variação da
dinâmica, do andamento, do ritmo,
textura e, instrumentação.
(EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida
cotidiana, identificando elementos teatrais
(variadas entonações de voz, diferentes
fisicalidades, diversidade de personagens e
narrativas, entre outras).
Elementos da linguagem:
● Personagem - expressão facial,
corporal, gestual e variação nas
entonações de voz
● Texto - improvisação e criação de
canovaccio.
● O corpo expressivo. Utilização de
técnicas circenses dentro do contexto
teatral Dell’Arte.
Música
Teatro
Artes
Integradas
(EF15AR24) Caracterizar e experimentar Matrizes estéticas e culturais:
brinquedos, brincadeiras, jogos, danças,
canções e histórias de diferentes matrizes
estéticas e culturais.
●
Jogos, brincadeiras e danças, canções
e histórias das diferentes matrizes
estéticas e culturais indígenas,
africanas e europeias.
(EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio Patrimônio cultural
cultural, material e imaterial, de culturas ● Patrimônio
cultural
brasileiro
diversas, em especial as brasileiras, incluindo
(registrados e tombados, em nível
suas matrizes indígenas, africanas, e europeias,
local, regional e internacional).
de diferentes épocas favorecendo a
construção de vocabulários e repertório
relativo às diferentes linguagens artísticas.
2º BIMESTRE – Artes -5º ano
UNIDADE
TEMÁTICA
Artes
Visuais
Dança
Música
HABILIDADES
OBJETO DE CONHECIMENTO
(EF15AR03) Reconhecer e analisar a
influência de distintas matrizes
estéticas e culturais das artes visuais
nas manifestações artísticas das
culturas locais, regionais e nacionais.
Matrizes estéticas e culturais
● Reconhecimento da diversidade estética e
cultural que constituem a identidade do
povo brasileiro – suas manifestações
tradicionais e contemporâneas (local,
regional e nacional), inclusive na cultura
popular.
(EF15AR04) Experimentar diferentes Materialidades
formas de expressão artística ● Produções e experimentações artísticas
(desenho,
pintura,
colagem,
(instalações artísticas, videoarte, exposições
quadrinhos, dobradura, escultura,
de fotos, entre outros), nos diferentes
modelagem,
instalação,
vídeo,
contextos históricos e sociais (local e regional).
fotografia
etc.),
fazendo
uso
sustentável
de
materiais,
instrumentos, recursos e técnicas
convencionais e não convencionais.
(EF15AR09) Estabelecer relações Elementos da linguagem
entre as partes do corpo e destas com ● Gêneros da dança: dança folclórica (dança
o todo corporal na construção do
étnica) dança contemporânea.
movimento dançado.
● Consciência/Sensibilização
Corporal
(significação
de
movimentos
e/ou
(EF15AR10) Experimentar diferentes
sentimentos).
formas de orientação no espaço
(deslocamentos, planos, direções, ● Fatores do movimento (peso, espaço e
tempo) com combinações entre eles.
caminhos etc.) e ritmos de movimento
●
Diferenciação do eu-outro, identificado
(lento, moderado e rápido) na
formas dos corpos diferentes (do aluno em
construção do movimento dançado.
relação ao colega).
(EF15AR15) Explorar fontes sonoras Materialidades
diversas, como as existentes no
próprio corpo (palmas, voz, percussão
corporal), na natureza e em objetos
cotidianos,
reconhecendo
os
elementos constitutivos da música e
as características de instrumentos
musicais variados.
(EF15AR16)
Explorar
diferentes
formas de registro musical não
convencional (representação gráfica
de sons, partituras criativas etc.), bem
como procedimentos e técnicas de
registros em áudio e audiovisual, e
reconhecer a notação musical
convencional.
Teatro
(EF15AR18) Reconhecer e apreciar
formas distintas de manifestações do
teatro presentes em diferentes
contextos, apreciando o ver e ouvir
histórias dramatizadas e cultivando a
percepção, o imaginário, a capacidade
de simbolizar e o repertório ficcional.
●
●
Instrumentos
musicais:
idiofones,
membranofones, aerofones e cordofones
(identificando o contexto cultural e histórico
em distintos tempos e espaços)
Criação de instrumentos musicais
Notação e Registro Musical
● Notação musical não convencional e
convencional com registro em áudio e
audiovisual
Contextos e práticas
● Commedia Dell’Arte. Estudo dos principais
personagens que compõem a Commedia
Dell’Arte e suas características (corporeidade
individual de cada um, o jogo de improvisação,
a simbologia das máscaras interligadas ao
personagem, as habilidades circenses, a
estrutura do canovaccio).
● Dramatização dos personagens e estrutura
Dell’Arte. O trabalho corporal do ator com o
uso da máscara.
● O Teatro Popular e o Teatro de Rua
(EF15AR24)
Caracterizar
e Matrizes estéticas e culturais
experimentar
brinquedos, ● Jogos, brincadeiras e danças, canções e
brincadeiras, jogos, danças, canções e
histórias das diferentes matrizes estéticas e
histórias de diferentes matrizes
culturais indígenas, africanas e europeias.
estéticas e culturais.
Artes
Integradas
(EF15AR25) Conhecer e valorizar o
patrimônio cultural, material e
imaterial, de culturas diversas, em
Patrimônio cultural
especial as brasileiras, incluindo suas
● Patrimônio cultural brasileiro (registrados e
matrizes indígenas, africanas, e
tombados, em nível local, regional e
europeias, de diferentes épocas
internacional).
favorecendo a construção de
vocabulários e repertório relativo às
diferentes linguagens artísticas.
3º Bimestre
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES
OBJETO DE CONHECIMENTO
Artes
Visuais
(EF15AR05) Experimentar a criação em Processos de criação
artes visuais de modo individual, coletivo ● Arte urbana ou street art, comografite,
estêncil, lambe-lambe, stick art (arte em
e colaborativo, explorando diferentes
adesivo), cartazes, estátuas vivas, entre
espaços das escolas e da comunidade.
outros. Estabelecendo relações da arte com
o mercado de consumo e os problemas
(EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação
sociais locais e regionais.
e a dos colegas, para alcançar sentidos
plurais
Dança
(EF15AR11)
Criar
e
improvisar Processo de criação
movimentos dançados de modo ● Composição coreográfica como tema:
individual, coletivo e colaborativo,
dança folclórica e popular brasileira
considerando os aspectos estruturais,
utilizando os elementos norteadores para a
dinâmicos e expressivos dos elementos
composição da improvisação coreográfica:
constitutivos do movimento, com base
rotação, salto e queda, deslocamento e
nos códigos de dança.
direção.
● Abordar a diferenciação do eu eu-outro
(EF15AR12) Discutir, com respeito e sem
com relação a formas corporais e
preconceito, as experiências pessoais e
expressões individuais.
coletivas em dança vivenciada na escola,
como fonte para construção de
vocabulários e repertórios próprios.
Música
(EF15AR15) Explorar fontes sonoras Materialidades
diversas, como as existentes no próprio ● Instrumentos
musicais:
idiofones,
corpo (palmas, voz, percussão corporal),
membranofones, aerofones e cordofones
na natureza e em objetos cotidianos,
(identificando o contexto cultural e
reconhecendo
os
elementos
histórico em distintos tempos e espaços)
constitutivos da
música
e
as ● Criação de instrumentos musicais
características de instrumentos musicais
variados.
(EF15AR16) Explorar diferentes formas
de registro musical não convencional
(representação
gráfica
de
sons,
partituras criativas etc.), bem como
procedimentos e técnicas de registros
em áudio e audiovisual, e reconhecer a
notação musical convencional.
Notação e Registro Musical
● Notação musical não convencional e
convencional com registro em áudio e
audiovisual
Teatro
(EF15AR20) Experimentar o trabalho
colaborativo, coletivo e autoral em
improvisações teatrais e processos
narrativos
criativos
em
teatro,
explorando desde a teatralidade dos
gestos e das ações do cotidiano até Processos de criação
elementos de diferentes matrizes ● Diferentes construções corporais situadas
estéticas e culturais.
nas
técnicas
dos
cômicos
Dell’Arte. Reflexões sobre os estereótipos,
exercitando a teatralidade por meio da
(EF15AR21) Exercitar a imitação e o faz
criação de personagens arquétipos da
de conta, ressignificando objetivos e
Commedia Dell’Arte.
fatos e experimentando-se no lugar do ● Experimentação e criação de textos com
outro,
ao
compor
e
encenar
estrutura de canovaccio. Experimentar o
acontecimentos cênicos, por meio de
jogo de improviso com os personagens e
música, imagens, textos ou outros
suas respectivas máscaras. Interação com o
pontos de partida, de forma intencional e
público em espaços alternativos.
reflexiva.
● Criação e confecção de máscaras.
(EF15AR22) Experimentar possibilidades
criativas de movimento e de voz na
criação de um personagem teatral,
discutindo estereótipos.
Processos de criação:
● Projetos temáticos sobre Patrimônio
(EF15AR23) Reconhecer e experimentar,
cultural brasileiro (registrados e
em projetos temáticos, as relações
tombados, em nível local, regional e
processuais entre diversas linguagens
internacional) envolvendo: Artes Visuais,
artísticas.
Música, Dança e Teatro ou pelo menos
duas linguagens.
Artes
Integradas
(EF15AR26)
Explorar
diferentes
tecnologias
e
recursos
digitais
(multimeios,
animações,
jogos
eletrônicos, gravações em áudio e
vídeos, fotografias, softwares etc.) nos
processos de criação artística.
Arte e tecnologia
● Processo de criação artística com temática
sobre Patrimônio cultural brasileiro
(registrados e tombados em nível local,
regional e internacional), utilizando
recursos multimídia como livros interativos,
softwares
educativos,
fotografias,
animações, jogos eletrônicos etc.).
4º BIMESTRE – Artes -5º ano
UNIDADE
TEMÁTICA
Artes
Visuais
HABILIDADES
OBJETO DE CONHECIMENTO
(EF15AR07) Reconhecer algumas Sistemas da linguagem
categorias do sistema das artes visuais ● Museus: visitação in loco (Galerias de Artes de
(museus, galerias, instituições, artistas,
Manaus, Pinacoteca do Estado, Museu
artesãos, curadores etc.).
Amazônico, Centro Cultural Povos da
Amazônia, Museu do Índio e Museu da Cidade
de Manaus etc.), visitação virtual ou por meio
da web, vídeos, fotos, livros, revistas. Espaços
de criação e produção. Acervos e artistas
locais e regionais. Espaços públicos (praças,
avenidas etc.).
Dança
(EF15AR11) Criar e improvisar Processo de criação
movimentos dançados de modo ● Composição coreográfica como tema: dança
individual, coletivo e colaborativo,
folclórica e popular brasileira utilizando os
considerando os aspectos estruturais,
elementos norteadores para a composição da
dinâmicos e expressivos dos elementos
improvisação coreográfica: rotação, salto e
constitutivos do movimento, com base
queda, deslocamento e direção.
nos códigos de dança.
● Abordar a diferenciação do eu eu-outro com
relação a formas corporais e expressões
(EF15AR12) Discutir, com respeito e
individuais.
sem preconceito, as experiências
pessoais e coletivas em dança
vivenciada na escola, como fonte para
construção
de
vocabulários
e
repertórios próprios.
(EF15AR17)
Experimentar
improvisações,
composição
e
sonorização de histórias, entre outros,
utilizando vozes, sons corporais e/ou
instrumentos musicais convencionais
ou não convencionais, de modo
individual, coletivo e colaborativo.
Música
Processos de Criação
● Produção de arranjo para música já existente
utilizando os elementos da linguagem,
materialidades e formas de notação e registro
estudados durante o ano.
● Execução, composição e apreciação de
motivos rítmicos e melódicos.
● Explorando elementos como: dinâmica,
andamento, textura em composição,
apreciação e execução para a identificação e
compreensão do caráter expressivo da música
(alegria, tristeza etc.)
● Forma expressiva: criar, gravar e apreciar
canções.
● Construção de instrumentos musicais.
Teatro
(EF15AR20) Experimentar o trabalho
colaborativo, coletivo e autoral em
improvisações teatrais e processos
narrativos criativos em teatro,
explorando desde a teatralidade dos Processos de criação
gestos e das ações do cotidiano até ● Diferentes construções corporais situadas nas
elementos de diferentes matrizes
técnicas dos cômicos Dell’Arte. Reflexões
estéticas e culturais.
sobre os estereótipos, exercitando a
teatralidade por meio da criação de
(EF15AR21) Exercitar a imitação e o faz
de conta, ressignificando objetivos e
fatos e experimentando-se no lugar do
outro, ao compor e encenar
acontecimentos cênicos, por meio de
música, imagens, textos ou outros
pontos de partida, de forma
intencional e reflexiva.
personagens arquétipos da Commedia
Dell’Arte.
● Experimentação e criação de textos com
estrutura de canovaccio. Experimentar o jogo
de improviso com os personagens e suas
respectivas máscaras. Interação com o
público em espaços alternativos.
● Criação e confecção de máscaras.
(EF15AR22)
Experimentar
possibilidades criativas de movimento
e de voz na criação de um personagem
teatral, discutindo estereótipos.
(EF15AR23)
Reconhecer
e Processos de criação
experimentar, em projetos temáticos, ● Projetos temáticos sobre Patrimônio cultural
as relações processuais entre diversas
brasileiro (registrados e tombados, em nível
linguagens artísticas.
local, regional e internacional) envolvendo:
Artes Visuais, Música, Dança e Teatro ou pelo
menos duas linguagens.
Artes
Integradas
(EF15AR26)
Explorar
diferentes
tecnologias e recursos digitais
(multimeios,
animações,
jogos
eletrônicos, gravações em áudio e
vídeos, fotografias, softwares etc.) nos
processos de criação artística.
Arte e tecnologia
● Processo de criação artística com temática
sobre
Patrimônio
cultural
brasileiro
(registrados e tombados em nível local,
regional e internacional), utilizando recursos
multimídia como livros interativos, softwares
educativos, fotografias, animações, jogos
eletrônicos etc.).
5.4 Matemática
1º BIMESTRE – Matemática -5º ano
UNIDADE
TEMÁTICA
Números
HABILIDADES
OBJETO DE CONHECIMENTO
(EF05MA01) Ler, escrever e
ordenar números naturais até a
ordem das centenas de milhar com
compreensão
das
principais
características do sistema de
numeração decimal.
Sistema de numeração decimal: leitura, escrita e
ordenação de números naturais (de até seis ordens)
● Números Naturais (sucessor, antecessor; pares;
ímpares; comparação)
● Representação de números naturais (dez
símbolos – algarismos ou dígitos
● Ordens e classes (unidade, dezena e centena)
● Números Ordinais (posição ou ordem)
● Sistema de numeração decimal
● Ordem das centenas de milhar
Números
Números
Números
Números
Números
(EF05MA02) Ler, escrever e ordenar
números racionais na forma decimal
com compreensão das principais
características do sistema de
numeração decimal, utilizando,
como recursos, a composição e
decomposição e a reta numérica
(EF05MA03)
Identificar
e
representar frações (menores e
maiores que a unidade), associandoas ao resultado de uma divisão ou à
ideia de parte de um todo, utilizando
a reta numérica como recurso.
Números racionais expressos na forma decimal e sua
representação na reta numérica
● Inteiros, décimos, centésimos e milésimos
● Comparação de números decimais
● Divisão não exata de números naturais: resultado
na forma de número decimal
● Operações com números decimais (adição e
subtração com números decimais; multiplicação
de um número natural por um número decimal;
multiplicação de 10, 100 ou 1.000 por um
número; divisão de número decimal por um
número; divisão de 10, 100 ou 1.000 por um
número
● Mudança de unidades de medidas
● Uso da calculadora com números decimais
● Relacionando fração, número decimal e
porcentagem
● Números racionais. Reta numérica
● Composição e decomposição
Representação fracionária dos números racionais:
reconhecimento,
significados,
leitura
e
representação na reta numérica
●
Ideia de fração( fração de um conjunto de
elementos; fração de um número; fração e
divisão)
●
Números mistos
●
Frações
●
Representação na reta numérica
●
Frações (menores e maiores que a unidade),
associando-as ao resultado de uma divisão ou à
ideia de parte de um todo, utilizando a reta
numérica como recurso
(EF05MA04) Identificar
equivalentes.
frações Comparação e ordenação de números racionais na
representação decimal e na fracionária utilizando a
noção de equivalência
●
Números mistos
Frações equivalentes (propriedades das
(EF05MA05) Comparar e ordenar ●
frações
equivalentes)
números
racionais
positivos
Simplificações de frações
(representações
fracionária
e ●
Comparação de frações (frações com
decimal), relacionando-os a pontos ●
denominadores
iguais;
frações
com
na reta numérica.
denominadores diferentes)
●
Equivalência de frações
(EF05MA06)
Associar
as Cálculo de porcentagens e representação
representações 10%, 25%, 50%, 75% fracionária
e 100% respectivamente à décima ● Fração e porcentagem (de figura, de número)
parte, quarta parte, metade, três ● Porcentagem e estatística
quartos e um inteiro, para calcular ● Porcentagem e probabilidade
Números
porcentagens, utilizando estratégias
pessoais,
cálculo
mental
e
calculadora, em contextos de
educação financeira, entre outros.
●
●
●
●
Números racionais
Representação decimal
Representação fracionária
Equivalência
(EF05MA07) Resolver e elaborar
problemas de adição e subtração
com números naturais e com
números
racionais,
cuja
representação decimal seja finita,
utilizando estratégias diversas,
como cálculo por estimativa, cálculo
mental e algoritmos
Problemas: adição e subtração de números naturais
e números racionais cuja representação decimal é
finita
●
Adição de números naturais
●
Subtração de números naturais
●
Adição e subtração: operações inversas
●
Adição e subtração com denominadores
iguais
●
Adição e subtração com denominadores
diferentes
●
Adição, subtração, multiplicação e divisão de
números racionais
●
Resolução de problemas
2º BIMESTRE – Matemática -5º ano
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES
OBJETO DE CONHECIMENTO
(EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de
multiplicação e divisão com números naturais e com
números racionais cuja representação decimal é
finita (com multiplicador natural e divisor natural e
diferente de zero), utilizando estratégias diversas,
como cálculo por estimativa, cálculo mental e
algoritmos.
Problemas: multiplicação e divisão
de
números
racionais
cuja
representação decimal é finita por
números naturais
●
Multiplicação de um número
natural por fração
●
Divisão de um número
natural por fração.
●
Problemas de multiplicação.
Problemas de divisão
●
Divisão
por
números
diferentes de zero com temas
voltados
para
a
realidade
amazônica
(EF05MA09) Resolver e elaborar problemas simples
de contagem envolvendo o princípio multiplicativo,
como a determinação do número de agrupamentos
possíveis ao combinar cada elemento de uma
coleção com todos os elementos de outra coleção,
por meio de diagramas de árvore ou por tabelas.
Problemas de contagem do tipo: “Se
cada objeto de uma coleção A for
combinado com todos os elementos
de uma coleção B, quantos
agrupamentos desse tipo podem ser
formados?”
● Contagem
● Princípio
multiplicativo
e
agrupamentos
● Diagramas de árvore
● Tabelas.
Números
Números
Álgebra
(EF05MA10) Concluir, por meio de investigações,
que a relação de igualdade existente entre dois
membros permanece ao adicionar, subtrair,
multiplicar ou dividir cada um desses membros por
um mesmo número, para construir a noção de
equivalência.
Álgebra
(EF05MA11) Resolver e elaborar problemas cuja
conversão em sentença matemática seja uma
igualdade com uma operação em que um dos
termos é desconhecido.
Álgebra
(EF05MA12) Resolver problemas que envolvam
variação de proporcionalidade direta entre duas
grandezas, para associar a quantidade de um
produto ao valor a pagar, alterar as quantidades de
ingredientes de receitas, ampliar ou reduzir escala
em mapas, entre outros.
Álgebra
(EF05MA13) Resolver problemas envolvendo a
partilha de uma quantidade em duas partes
desiguais, tais como dividir uma quantidade em duas
partes, de modo que uma seja o dobro da outra, com
compreensão da ideia de razão entre as partes e
delas com o todo.
Propriedades da igualdade e noção
de equivalência
●
Princípios de uma equação
●
Sentença matemática
●
Igualdade
●
Termo desconhecido
Grandezas
diretamente
proporcionais
● Proporção direta
● Ampliação e redução
Problemas envolvendo a partição de
um todo em duas partes
proporcionais.
● Partilha em partes desiguais.
Razão
3º BIMESTRE – Matemática -5º ano
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES
OBJETO DE CONHECIMENTO
Geometria
(EF05MA14) Utilizar e compreender
diferentes representações para a
localização de objetos no plano, como
mapas, células em planilhas eletrônicas e
coordenadas geográficas, a fim de
desenvolver as primeiras noções de
coordenadas cartesianas.
Geometria
(EF05MA15) Interpretar, descrever e
representar
a
localização
ou
movimentação de objetos no plano
cartesiano (1º quadrante), utilizando
coordenadas cartesianas, indicando
mudanças de direção e de sentido e giros.
Plano cartesiano: coordenadas cartesianas (1º
quadrante) e representação de deslocamentos
no plano cartesiano.
● Ângulo (ângulo reto, medida de ângulo)
● Retas concorrentes (perpendiculares)
● Retas paralelas
● Representações para a localização de
objetos no plano, como mapas, células em
planilhas eletrônicas e coordenadas
geográficas, a fim de desenvolver as
primeiras
noções
de
coordenadas
cartesianas
● Coordenadas cartesianas (1º quadrante) e
representação de deslocamentos no plano
cartesiano, localização ou movimentação de
objetos, utilizando coordenadas cartesianas,
indicando mudanças de direção e de sentido
e giros
Geometria
Figuras
geométricas
espaciais:
reconhecimento,
representações,
planificações e características.
● Sólidos geométricos: Poliedros e Corpos
redondos
(EF05MA16) Associar figuras espaciais a ● Principais poliedros: Prisma e Pirâmide
suas planificações (prismas, pirâmides,
(regularidade e planificação)
cilindros e cones) e analisar, nomear e ● Regiões planas
comparar seus atributos.
● Contornos
●
Figuras espaciais a suas planificações
(prismas, pirâmides, cilindros e cones) e
analisar, nomear e comparar seus atributos,
utilizando, por exemplo, objetos que existem
na natureza
Geometria
(EF05MA17) Reconhecer, nomear e
comparar polígonos, considerando lados,
vértices e ângulos, e desenhá-los,
utilizando material de desenho ou
tecnologias digitais.
Figuras geométricas planas: características,
representações e ângulos
● Polígonos (polígono regular)
● Triângulos
● Quadriláteros
● Figuras geométricas planas: nomear e
comparar polígonos, considerando lados,
vértices e ângulos, e desenhá-los, utilizando
material de desenho ou tecnologias digitais
(EF05MA18) Reconhecer a congruência
dos ângulos e a proporcionalidade entre
os lados correspondentes de figuras
poligonais em situações de ampliação e
de redução em malhas quadriculadas e
usando tecnologias digitais.
Ampliação e redução de figuras poligonais em
malhas quadriculadas: reconhecimento da
congruência
dos
ângulos
e
da
proporcionalidade dos lados correspondentes.
● Ampliação e redução de figuras poligonais
em malhas quadriculadas: congruência dos
ângulos e a proporcionalidade entre os lados
correspondentes de figuras poligonais em
situações de ampliação e de redução em
malhas quadriculadas e usando tecnologias
digitais
(EF05MA19) Resolver e elaborar
problemas envolvendo medidas das
grandezas comprimento, área, massa,
tempo, temperatura e capacidade,
recorrendo a transformações entre as
unidades mais usuais em contextos
socioculturais.
Medidas de comprimento, área, massa,
tempo, temperatura e capacidade: utilização
de unidades convencionais e relações entre as
unidades de medida mais usuais
● Medida de comprimento
● Medida de superfície (área)
● Medida de massa
● Medida de tempo
● Medida de capacidade (volume)
● Medidas de comprimento, massa, tempo,
temperatura e capacidade. Elaborar
problemas envolvendo medidas das
grandezas comprimento, área, massa,
tempo, temperatura e capacidade,
Geometria
Grandezas
e
Medidas
recorrendo a transformações entre as
unidades mais usuais em contextos
socioculturais
4º BIMESTRE – Matemática -5º ano
UNIDADE
TEMÁTICA
Grandezas
e
Medidas
Grandezas
e
Medidas
HABILIDADES
OBJETO DE CONHECIMENTO
(EF05MA20) Concluir, por meio de
investigações, que figuras de perímetros
iguais podem ter áreas diferentes e que,
também, figuras que têm a mesma área
podem ter perímetros diferentes.
Áreas e perímetros de figuras poligonais:
algumas relações
●
Áreas e perímetros de figuras
poligonais: figuras de perímetros iguais
podem ter áreas diferentes e que, também,
figuras que têm a mesma área podem ter
perímetros diferentes
(EF05MA21) Reconhecer volume como
grandeza
associada
a
sólidos
geométricos e medir volumes por meio
de empilhamento de cubos, utilizando,
preferencialmente, objetos concretos.
Noção de volume
● Volume como grandeza associada a
sólidos geométricos e medir volumes
por meio de empilhamento de cubos,
utilizando, preferencialmente, objetos
concretos
Espaço amostral: análise de chances de
eventos aleatórios
(EF05MA22) Apresentar todos os
Probabilidade
●
Espaço amostral: análise de chances
possíveis resultados de um experimento
e
de eventos aleatórios
aleatório, estimando se esses resultados
Estatística
●
Todos os possíveis resultados de um
são igualmente prováveis ou não.
experimento aleatório, estimando se esses
resultados são igualmente prováveis ou não
Probabilidade
e
Estatística
(EF05MA23) Determinar a probabilidade
de ocorrência de um resultado em
eventos aleatórios, quando todos os
resultados possíveis têm a mesma
chance de ocorrer (equiprováveis).
Cálculo de probabilidade de eventos
equiprováveis
● Cálculo de probabilidade de eventos
Equiprováveis
● Probabilidade de ocorrência de um
resultado em eventos aleatórios, quando
todos os resultados possíveis têm a mesma
chance de ocorrer (equiprováveis)
Leitura, coleta, classificação, interpretação e
(EF05MA24)
Interpretar
dados
representação de dados em tabelas de dupla
estatísticos apresentados em textos,
entrada, gráfico de colunas agrupadas,
Probabilidade tabelas e gráficos (colunas ou linhas),
gráficos pictóricos e gráfico de linhas
e
referentes a outras áreas do
● Leitura
e interpretação de dados
Estatística
conhecimento ou a outros contextos,
apresentados em tabelas de dupla entrada,
como saúde e trânsito, e produzir textos
gráfico de colunas agrupadas, gráficos
com o objetivo de sintetizar conclusões.
pictóricos e gráfico de linhas
(EF05MA25)
Realizar
pesquisa
envolvendo variáveis categóricas e
numéricas, organizar dados coletados
por meio de tabelas, gráficos de colunas,
Probabilidade pictóricos e de linhas, com e sem uso de
e
tecnologias digitais, e apresentar texto
Estatística
escrito sobre a finalidade da pesquisa e a
síntese dos resultados.
Leitura, coleta, classificação, interpretação e
representação de dados em tabelas de dupla
entrada, gráfico de colunas agrupadas,
gráficos pictóricos e gráfico de linhas
● Pesquisa envolvendo variáveis categóricas
e numéricas, organizar dados coletados
por meio de tabelas, gráficos de colunas,
pictóricos e de linhas, com e sem uso de
tecnologias digitais, e apresentar texto
escrito sobre a finalidade da pesquisa e a
síntese dos resultados
5.5.6 Ciências
1º BIMESTRE – Ciências -5º ano
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES
(EF05CI10) Identificar algumas constelações no céu, com o apoio de
recursos (como mapas celestes e aplicativos digitais, entre outros), e
os períodos do ano em que elas são visíveis no início da noite.
(EF05CI11) Associar o movimento diário do Sol e das demais estrelas
no céu ao movimento de rotação da Terra.
Terra e
Universo.
(EF05CI12) Concluir sobre a periodicidade das fases da Lua, com base
na observação e no registro das formas aparentes da Lua no céu ao
longo de, pelo menos, dois meses.
OBJETO DE
CONHECIMENTO
Constelações e
mapas celestes.
Movimento de
rotação da Terra.
Periodicidade das
fases da Lua.
(EF05CI13) Projetar e construir dispositivos para observação à
distância (luneta, periscópio etc.), para observação ampliada de Instrumentos óticos.
objetos (lupas, microscópios) ou para registro de imagens (máquinas
fotográficas) e discutir usos sociais desses dispositivos.
2º BIMESTRE – Ciências -5º ano
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES
Evolução e (EF06CI05) Explicar a organização básica das células e seu papel como
Diversidade unidade morfofuncional dos seres vivos.
de Vida.
Ser
Humano,
Saúde e
Sociedade.
OBJETO DE
CONHECIMENTO
Células.
(EF05CI07) Justificar a relação entre o funcionamento do sistema Integração entre os
circulatório, a distribuição dos nutrientes pelo organismo e a sistemas digestório,
eliminação dos resíduos produzidos.
respiratório,
circulatório,
e
(EF05CI08) Organizar um cardápio equilibrado com base nas reprodutor
características dos grupos alimentares (nutrientes e calorias) e nas excretor.
necessidades individuais (atividades realizadas, idade, sexo etc.)
para a manutenção da saúde do organismo.
(EF05CI06) Selecionar argumentos que justifiquem por que os
sistemas digestório e respiratório são considerados corresponsáveis
pelo processo de nutrição do organismo, com base na identificação
das funções desses sistemas.
Nutrição do
organismo.
3º BIMESTRE – Ciências -5º ano
UNIDADE
TEMÁTICA
Ser Humano,
Saúde e
Sociedade.
HABILIDADES
OBJETO DE
CONHECIMENTO
(EF05CI08) Organizar um cardápio equilibrado com base nas
características dos grupos alimentares (nutrientes e calorias) e
nas necessidades individuais (atividades realizadas, idade, sexo
etc.) para a manutenção da saúde do organismo.
(EF05CIMAO02) Conhecer e discutir os hábitos alimentares da
nossa região ressaltando os valores nutricionais dos alimentos.
Hábitos
alimentares.
(EF05CI09) Discutir a ocorrência de distúrbios nutricionais (como
obesidade, subnutrição etc.) entre crianças e jovens a partir da
análise de seus hábitos (tipos e quantidade de alimento ingerido,
prática de atividade física etc.).
Matéria e
Energia.
(EF05CI01) Explorar fenômenos da vida cotidiana que evidenciem
propriedades físicas dos materiais – como densidade, Propriedades físicas
condutibilidade térmica e elétrica, respostas as forças magnéticas,
dos materiais.
solubilidade, respostas as forças mecânicas (dureza, elasticidade
etc.), entre outras.
4º BIMESTRE – Ciências -5º ano
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES
(EF05CI02) Aplicar os conhecimentos sobre as mudanças de estado
físico da água para explicar ciclo hidrológico e analisar suas
implicações na agricultura, no clima, na geração de energia elétrica,
no provimento de água potável e no equilíbrio dos ecossistemas
regionais (ou locais).
Matéria e
Energia.
OBJETO DE
CONHECIMENTO
Ciclo hidrológico.
(EF05CI03) Selecionar os argumentos que justifiquem a importância
da cobertura vegetal para manutenção do ciclo da água, a
Meio ambiente:
conservação dos solos, os cursos de água e da qualidade do ar danos e recuperação.
atmosférico.
(EF05CI04) Identificar os principais usos da água e de outros
materiais nas atividades cotidiana para discutir e propor formas Consumo consciente.
sustentáveis de utilização destes recursos.
(EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo mais
consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e
a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou
na vida cotidiana.
Reciclagem.
5.6 História
1º BIMESTRE – História -5º ano
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES
OBJETO DE CONHECIMENTO
O que forma um povo: do
nomadismo aos primeiros
povos sedentarizados
● A agricultura e o processo
(EF05HI01) Identificar os processos de formação das
de sedentarização dos
culturas
e
dos
povos,
relacionando-os
com
o
espaço
grupos humanos
Povos e
geográfico ocupado.
● Povos Indígenas no Brasil
culturas:
● A
presença
europeia,
meu lugar
africana
e
indígena
na
no mundo e
Formação do Brasil
meu grupo
● Povos africanos
social
As formas de organização
social e política: a noção de
(EF05HI02) Identificar os mecanismos de organização do
Estado
poder político com vistas à compreensão da ideia de
● Brasil Pré-colonial até 1500
Estado e/ou de outras formas de ordenação social.
●
Brasil colonial 1500-1822.
2º BIMESTRE – História -5º ano
OBJETO DE
CONHECIMENTO
UNIDADE TEMÁTICA
HABILIDADES
Povos e culturas: meu
lugar no mundo e meu
grupo social
(EF05HI02) Identificar os mecanismos de organização
do poder político com vistas à compreensão da ideia
de Estado e/ou de outras formas de ordenação social.
●
Brasil
Império
1822-1889
● Brasil República
aos dias atuais.
3º BIMESTRE – História -5º ano
UNIDADE
TEMÁTICA
Povos e culturas:
meu lugar no
HABILIDADES
OBJETO DE CONHECIMENTO
(EF05HI03) Analisar o papel das culturas e
O papel das religiões e da cultura para
das religiões na composição identitária
a formação dos povos antigos
dos povos antigos.
mundo e meu
grupo social
Conceito de Cultura, Religião
e Religiosidade
● Diversidade Religiosa ao longo
da História
● Religiosidade no Oriente
(EF05HI01MAO) Identificar e conhecer a ● Religiosidade no Ocidente
● Religiosidade Africana
identidade cultural Amazônica.
●
Religiosidade Indígena
●
Mitos e lendas da Amazônia na
formação de sua identidade cultural
●
(EF05HI04) Associar a noção de cidadania
com os princípios de respeito à
diversidade, à pluralidade e aos direitos
humanos.
Cidadania, diversidade cultural e
respeito às diferenças sociais, culturais
e históricas
● O
conceito
de:
Cidadania,
Respeito, Diversidade, Pluralidade
e Direitos Humanos
(EF05HI05) Associar o conceito de ● Diversidade Étnica, Sexual, de
cidadania à conquista de direitos dos
Gênero e Religiosa
povos e das sociedades, compreendendo- ● Cidadania: conquista de povos
o como conquista histórica.
e sociedades ao longo da História
● Ser Cidadão no Brasil
4º BIMESTRE – História -5º ano
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES
(EF05HI06) Comparar o uso de diferentes
linguagens e tecnologias no processo de
comunicação e avaliar os significados sociais,
políticos e culturais atribuídos a elas.
Registros da
história:
linguagens e
culturas
(EF05HI07) Identificar os processos de produção,
hierarquização e difusão dos marcos de memória
e discutir a presença e/ou a ausência de
diferentes grupos que compõem a sociedade na
nomeação desses marcos de memória.
(EF05HI08) Identificar formas de marcação da
passagem do tempo em distintas sociedades,
incluindo os povos indígenas originários e os
povos africanos.
(EF05HI09) Comparar pontos de vista sobre temas
que impactam a vida cotidiana no tempo
presente, por meio do acesso a diferentes fontes,
incluindo orais.
OBJETO DE CONHECIMENTO
As tradições orais e a valorização
da memória.
O surgimento da escrita e a noção
de fonte para a transmissão de
saberes, culturas e histórias
● Conceitos de oralidade e
memória
● As
variadas
formas
de
comunicação ao longo da
História
● A importância das fontes como
documentos históricos
● A contagem do Tempo: o
calendário
● O olhar sobre o outro: a questão
de gênero, diferenças culturais
e sociais da sociedade,
compreensão das relações
interpessoais
● Fonte e registro da história: o
cuidado com “fake News” pelas
redes sociais e o "bullying"
digital
Registros da
história:
linguagens e
culturas
(EF05HI10) Inventariar os patrimônios materiais e
imateriais da humanidade e analisar mudanças e
permanências desses patrimônios ao longo do
tempo.
(EF05HI02MAO) Identificar e conhecer
patrimônio material e imaterial local.
Os patrimônios materiais e
imateriais da Humanidade
● Cultura e Patrimônio
● Conceito
de
Patrimônio
Material e Imaterial
o ● Identificando Patrimônio: Brasil
e Amazonas.
5.7 Geografia
1º BIMESTRE – Geografia -5º ano
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES
OBJETO DE CONHECIMENTO
Dinâmica populacional
(EF05GE01) Descrever e analisar dinâmicas ●Dinâmica populacional brasileira:
populacionais na Unidade da Federação em que Formação sociocultural da população
vive, estabelecendo relações entre migrações e brasileira (o índio, o branco e onegro).
condições de infraestrutura.
● Principais fluxos migratórios na
Amazônia e no Amazonas:
● Os nordestinos e os sulistas.
● Migrações contemporâneas.
● Os haitianos e os venezuelanos.
● As relações entre migrações e
condições de infraestrutura na
Amazônia e no Amazonas.
Diferenças étnico-raciais e étnicoculturais e desigualdades sociais
(EF05GE02) Identificar diferenças étnico-raciais e ●Diferenças culturais e o problema da
O sujeito e seu étnico- culturais e desigualdades sociais entre intolerância entre os povos.
grupos em diferentes territórios.
●Influências e contribuições culturais
lugar no
étnico-raciais na Amazônia e no
mundo.
Amazonas:
● A cultura indígena;
● A cultura africana;
● A cultura europeia;
● A cultura nordestina;
● A cultura sulista;
● A cultura haitiana;
● A cultura venezuelana.
● As migrações internacionais e suas
influências econômico-culturais.
● As migrações inter-regionais e suas
influências econômico-culturais.
(EF05GE03) Identificar as formas e funções das
cidades e analisar as mudanças sociais,
econômicas e ambientais provocadas pelo seu
crescimento.
Território, redes e urbanização.
● Território: relação de hierarquia e
poder.
● Hierarquia urbana: as pequenas,
médias e grandes cidades.
2º BIMESTRE – Geografia -5º ano
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES
OBJETO DE CONHECIMENTO
As metrópoles e as regiões
Conexões e (EF05GE04) Reconhecer as características da cidade metropolitanas brasileiras.
escalas
e analisar as interações entre a cidade e o campo e ●Manaus e a Região Metropolitana
entre cidades na rede urbana.
de Manaus – RMM.
●Os problemas sociais e ambientais
das grandes cidades e da cidade de
Manaus.
● A relação entre e o campo e cidade;
●A
relação
rural-urbano
no
município de Manaus e as
características socioeconômicas e
ambientais
● Os aglomerados subnormais e as
comunidades de Manaus.
(EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças
dos tipos de trabalho e desenvolvimento
tecnológico na agropecuária, na indústria, no
comércio e nos serviços.
Mundo do
trabalho
Trabalho e inovação tecnológica.
●As transformações das paisagens
do Amazonas e o desenvolvimento
tecnológico.
● Os diferentes tipos de trabalho e
(EF05GE06) Identificar e comparar transformações as novas tecnologias no campo e na
dos meios de transporte e de comunicação.
cidade.
●A SUFRAMA: o Polo Industrial
(PIM) e o Distrito Agropecuário.
●As TICs (Tecnologias de Informação
e Comunicação) e as mudanças no
cotidiano;
●Os
diferentes
meios
de
(EF05GE07) Identificar os diferentes tipos de comunicação e transporte utilizados
energia utilizados na produção industrial, agrícola e hoje e em outros tempos.
extrativa e no cotidiano das populações.
● Os diferentes tipos de energia e as
mudanças
sociais,
culturais,
ambientais e econômicas;
● Agricultura, extrativismo e
indústria no Brasil e no
Amazonas.
3º BIMESTRE – Geografia -5º ano
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES
(EF05GE08) Analisar transformações de
paisagens nas cidades, comparando
sequência de fotografias,fotografias
aéreas e imagens de satélite de épocas
diferentes.
Formas de
representação e
pensamento
espacial
OBJETO DE CONHECIMENTO
Mapas e imagens de satélite.
●As linguagens das representações
gráficas e cartográficas das paisagens e
dos lugares.
●Os mapas, plantas, cartas e croquis.
● As fotografias aéreas.
● As geotecnologias para o uso da
localização espacial e orientação:
bússola, GPS (Global Position System) e
imagens de satélite.
● Transformações da paisagem de
Manaus,
em
diferentes
épocas,
comparando com diferentes cidades do
Amazonas, do Brasil e do Mundo..
Representação das cidades e do espaço
urbano.
● A cidade de Manaus e suas
(EF05GE09) Estabelecer conexões e representações nos mapas.
hierarquias entre diferentes cidades, ● As zonas urbanas de Manaus;
utilizando
mapas
temáticos
e ● Conexões e hierarquias entre a cidade
representações gráficas.
de Manaus e diferentes cidades do
Amazonas, do Brasil e do Mundo.
● O espaço urbano por meio da cartaimagem.
●Mapas temáticos e as representações
gráficas.
4º BIMESTRE – Geografia -5º ano
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES
OBJETO DE CONHECIMENTO
Qualidade ambiental.
● A água e qualidade ambiental:a
(EF05GE10) Reconhecer e comparar atributos da
distribuição da água no planeta;
Natureza,
qualidade ambiental e algumas formas de poluição ● Potabilidade da água;
ambientes e
dos cursos de água e dos oceanos (esgotos,efluentes ● Saúde ambiental e as doenças
qualidade de
industriais, marés negras etc.).
de veiculação hídrica;
vida
● As marés negras.
(EF05GE11) Identificar e descrever problemas
ambientais que ocorrem no entorno da escola e da
residência (lixões, indústrias poluentes, destruição do
patrimônio histórico etc.), propondo soluções
(inclusive tecnológicas) para esses problemas.
(EF05GE12) Identificar órgãos do poder público e
canais de participação social responsáveis por buscar
soluções para a melhoria da qualidade
de vida (em áreas como meio ambiente,
mobilidade, moradia e direito à
cidade) e discutir as propostas implementadas por
esses órgãos que afetam a comunidade em que vive.
Diferentes tipos de poluição.
● Os
aterros
sanitários,
lixeiras viciadas, lixões públicos e
lixo hospitalar.
● Estação de tratamento das
águas em Manaus e no Amazonas.
● Estação de tratamento de
esgotos.
● Reciclagem de lixo urbano e
industrial.
● Poluição dos mananciais
hídricos de Manaus e do
Amazonas.
● Poluição atmosférica;
● Poluição sonora e visual;
● Poluição dos solos;
● Patrimônio histórico e
escolar na cidade de Manaus, no
entorno da escola e da residência:
preservação e conservação.
Gestão pública da qualidade de
vida.
●
Territórios
e
gestão
pública: IBAMA, IPAAM e
Secretarias Municipais de Meio
Ambiente; A Defesa Civil; A
Guarda Florestal; Instituto
Municipal
de
Mobilidade
Urbana (IMMU).
●
Organização
não
governamental
(ONG)
e
Organização da Sociedade Civil
Pública (OSCIP).
5.8 Ensino Religioso
1º BIMESTRE – Ensino Religioso -5º ano
UNIDADE
TEMÁTICA
Crenças
religiosas e
Filosofias de
vida
HABILIDADES
OBJETO DE CONHECIMENTO
(EF05ER01) Identificar e respeitar
acontecimentos sagrados de diferentes
culturas e tradições religiosas como
recurso para preservar a memória.
Narrativas religiosas:
● Festividades e celebrações nas
Tradições Religiosas: indígenas, africanas,
orientais, ocidentais - envolvendo o
contexto local e regional.
2º BIMESTRE – Ensino Religioso -5º ano
UNIDADE
TEMÁTICA
Crenças
religiosas e
Filosofias de
vida
HABILIDADES
OBJETO DE CONHECIMENTO
(EF05ER02) Identificar mitos de criação em
Mitos nas tradições religiosas:
diferentes culturas e tradições religiosas.
● Definição de Mito;
● Narrativas míticas de criação nas
Religiosas:
indígenas,
(EF05ER03) Reconhecer funções e Tradições
mensagens religiosas contidas nos mitos africanas, orientais, ocidentais –
de criação (concepções de mundo, envolvendo o contexto local e regional.
natureza, ser humano, divindades, vida e
morte).
3º BIMESTRE – Ensino Religioso -5º ano
UNIDADE
TEMÁTICA
Crenças
religiosas e
Filosofias de
vida
HABILIDADES
(EF05ER04) Reconhecer a importância da
tradição oral para preservar memória e
acontecimentos religiosos.
texto aqui
(EF05ER05) Identificar elementos da
tradição oral nas culturas e religiosidades
indígenas, afro-brasileiras, ciganas, entre
outras.
OBJETO DE CONHECIMENTO
Ancestralidade e a tradição oral:
● Definição e valor da Tradição oral;
● Narrativas orais nas Tradições
Religiosas: indígenas, africanas, orientais,
ocidentais envolvendo o contexto local e
regional.
4º BIMESTRE – Ensino Religioso -5º ano
UNIDADE TEMÁTICA
Crenças religiosas e
Filosofias de vida
HABILIDADES
OBJETO DE CONHECIMENTO
(EF05ER6) Identificar o papel dos sábios e anciãos
Ancestralidade e a tradição
na comunicação e preservação da tradição oral.
oral:
(EF05ER7) Reconhecer em textos orais, ●
Sábios e anciãos:
ensinamentos relacionados a modos de ser e Ensinamentos religiosos.
viver.