Практическое занятие №1
5 сентября 2022 года
Тема «Особенности академического письма»
Цель – осмыслить особенности академического письма и приобрети профессиональные
компетенции.
План
1 Сущность понятия «Введение в академическое письмо» и его значение.
2 Академические и неакадемические тексты. Виды академических текстов.
3 Структура академического текста, его оформление и композиция.
4 Научный текст, его цели, автор, адресат.
5 Критическое чтение текста.
6 Цели и задачи учебной дисциплины «Введение в академическое письмо».
Результаты обучения.
Основные понятия: Введение в академическое письмо, коммуникация, процесс,
лингвист, филолог, семиолог, социопсихолог, текст, структура, оформление, композиция.
1 Сущность понятия «Введение в академическое письмо»
Начинающие исследователи (студенты, недавние высших учебных заведений (ВУЗ)
часто сталкиваются с трудностями при написании своих первых академических текстов. Во
многом они связаны с незнанием весьма простых правил или с неумением их применять.
Ибо ничто не дается нам так трудно, как самые простые вещи. Именно о таких простых, но
в то же время совершенно необходимых вещах будем говорить на практических занятиях.
Предположим, нам удалось завершить какое-то исследование. Приближается
ответственный момент написания первой работы – аналитического отчёта, журнальной
статьи, учебного эссе.
Возникает вопрос: Как написать???
Какой ваш ответ???
При помощи академического письма несколько последних десятилетий
осуществляется научная и образовательная коммуникация между разными странами.
Его принципами руководствуются ведущие редакторы самых компетентных научных
изданий во всем мире, поэтому освоить их следует каждому хотя бы для того, чтобы
облегчить свой путь в восхождении по карьерной лестнице в любой науке.
Англоговорящие страны сегодня играют ключевую роль в разработке системы
академического письма (academic writing) и его научно-методической базы. Для
казахстанского образования это совершенно новая дисциплина, хотя поставленная ею
проблематика для нашей страны не нова.
Процессом развития научной письменной речи занимались специалисты из
разных отраслей:
- лингвисты (учёные, специалисты по языкознанию (наука о языке);
- филологи (учёные, специалисты изучающие языки, их историю, строение,
структуру;
- семиологи (учёные, специалисты, исследующие свойства знаков и знаковых
систем);
- социопсихологии (учёные, специалисты, изучающие закономерности поведения и
деятельности людей, обусловленные их принадлежностью к определённым общественным
группам;
- представители профессий, занятых в информационных технологиях.
Учебная дисциплина «Введение в академическое письмо» является одним из
важных аспектов успешного обучения в высших учебных заведениях и дальнейшей научноисследовательской деятельности, в том числе на международном уровне.
Таблица 1 – Сущность понятия «Введение в академическое письмо»
№
Понятие
Толкование (значение) понятия
Источник
(слово)
(слова или термина)
(термин)
1
2
3
4
1 Введение
– это элемент основного текста,
вступительная часть авторского
произведения (предмет исследования,
исторический экскурс, взаимосвязь с
другими дисциплинами, науками [1].
2
Введение
– это краткое ознакомительное
вступление к чему-либо (книге, курсу
лекций и т. п.) [2].
3 Академический принадлежащий академии [1].
4 Академический всё, что имеет отношение к академии
(институту, университету).
Например:
- академический год;
- академическая свобода
преподавания;
- академические законы;
- академический городок или центр и
т. д. [2].
4 Письмо
(в значении пересылаемое
сообщение) – система фиксации речи
знаками, которая позволяет с помощью
написанного текста передавать информацию на расстоянии и закреплять её
во времени [1].
5 Письмо
– процесс фиксирования мысли и речи
в виде ряда символов, иногда
сопровождаемого изображениями с
целью передачи своего мнения
последователям
разделяющим
убеждения и стремящимся постичь
истинное представление о предмете в
конкретной области действительности,
а также всё то, что приводит к созданию
надписи в целом, и таким же словом
именовался (и именуется на почте, как
электронной так и бумажной) результат
этого процесса в законченном виде,
отправленном и/либо полученном [2].
6 Академическое – это языковая компетенция, владение
письмо
которой позволяет исследователю
читать, понимать и писать научные
тексты [1].
7 Академическое – это умение выражать и обосновывать
письмо
свои мысли посредством краткого, при
этом достаточно убедительного
научного текста [2].
Точка
зрения
автора
5
ВЫВОД
Таким образом, сделанный нами теоретический анализ основных понятий: введение
академический, письмо позволил нам определить рабочее определение так: «Ведение в
академическое письмо – это ... ».
Овладеть научным текстом и академическим письмом необходимо всем: студентам
высших учебных заведений (бакалаврам, магистрантам, докторантам), аспирантам,
преподавателям, учёным и учёным и исследователям, публикующим научные статьи.
2 Академические и неакадемические тексты. Виды текстов
В жизни, на работе, в учебе мы имеем дело с самыми разными текстами. Разделим
их условно на академические и неакадемические (Таблица 2).
Рассмотрим кратко понятие «текст»
Таблица 2 – Сущность понятия «текст»
№
Понятие
Значение понятия
1
Текст
2
Текст
3
Текст
Текст – ???
– это группа предложений, которые
объединены одной мыслью и темой.
Предложения в тексте могут быть
связаны как лексически, так и
грамматически [1].
– это совокупность слов, предложений,
выстроенная в определённой
логической последовательности,
сообщающая какую-либо информацию
и зафиксированная на каком-либо
носителе [2].
– группа предложений, объединённых в
одно целое темой и основной
мыслью. Предложения
в
тексте
связаны по смыслу и при помощи
языковых средств связи (повтор,
местоимения, синонимы и др.) [3].
ВЫВОД
Источник
Точка
зрения
автора
Таблица 3 – Виды текстов
В И Д Ы ТЕКСТОВ
Академические:
Неакадемические:
- реферат;
- публицистика (различные жанры);
- доклад;
- объявление;
- мотивированное письмо (эссе);
- сонник;
- курсовая работа;
- рецепт;
- статья в научном издании;
- телеграмма;
- учебник;
- личные документы (например, письма,
- рецензия;
дневники, путевые заметки, автобиографии
- заявка на грант;
и другие);
- отчёт по проекту;
- биография;
- сборник научных трудов;
- художественные произведения.
- монография;
- диссертация;
- автореферат.
Характерные черты
академического текста:
- точность и конкретность;
Многие из неакадемических текстов могут
- отсутствие художественных метафор;
стать первичными исследовательскими
- простая структура:
документами и тем самым попасть в сферу
- вступление;
научного познания.
- основная часть;
- заключение.
В Ы В О Д
Сравнение таблицы показывает, что разделение текстов на два вида условно.
Некоторые научные тексты написаны увлекательно и читаются очень легко. А
официально-деловой стиль может включать приёмы академического.
Научный стиль, хотя и допускает использование живого и образного языка, по
большей части отличается от художественной литературы или публицистики и
официально-делового стиля. Академический текст может быть представлен в разных
произведениях, структура и стиль написания которых подчинены законам жанра.
3 Структура академического текста, его оформление и композиция
Рассмотрим кратко понятий «структура, оформление, композиция» (Таблица 4).
Таблица 4 – Сущность понятий «структура, оформление, композиция»
Структура
Оформление
Композиция
1
2
3
(от латинского
1 действие –
от лат. compositio –
structūra «строение,
оформить, -ся.
составление, связывание, сложение,
устройство; связь или
2 Внешний вид, соединение):
расположение составных
форма чего1 построение художественчастей») – совокупность
нибудь
ного произведения, обусловустойчивых связей частей
(С.И. Ожегов,
ленное его содержанием,
объекта, обеспечивающих его Н.Ю. Шведова)
характером, назначением и во мног
целостность и
[2].
ом определяющее его восприятие.
тождественность самому себе,
1.
т.е. сохранение основных
2. 2 Строение, соотношение и
свойств при различных
взаимное расположение частей
внешних и внутренних
художественного произведения [1].
изменениях [1].
Продолжение Таблицы 4
1
Определённая взаимосвязь,
взаиморасположение
составных частей, строение,
устройство чего-либо [1].
Структура – ???
2
Внешний вид,
форма чегонибудь
(Д.Н. Ушаков) [3].
3
Структура, взаиморасположение и
связь его частей.
В научных текстах композиция
тесно связана со всей логикой
изложения и содержанием работы
[1].
В Ы В О Д (Авторское определение)
Оформление
Композиция – ???
– ???
СТРУКТУРА НАУЧНОГО ТЕКСТА
Введение
Основная часть
Заключение
Во введении излагается:
посвящена
В разделе
- необходимая исходная
последовательному решению «Заключение» указыинформация о проблемной
поставленных во введении
ваются:
области;
задач раскрытию,
- основные результаты,
- цели и задачи работы;
детализации, объяснению и
достигнутые в ходе
- пути их решения;
аргументации основных
проведенного
- тезисно формулируются
положений, выраженных во
исследования;
предлагаемые в работе идеи
введении тезисно.
- дается краткая
и решения;
Важно, объяснить все
формулировка выводов,
- тезисно формулируются
проектные решения,
сделанных по этим
полученные результаты.
принимаемые для
результатам.
достижения поставленной
цели.
Введение научного текста
Основная часть научного
Заключение научного
цельное, то есть не
текста делится на;
текста цельное, то есть
разбиваются на составные
- разделы (главы);
не разбиваются на
части.
- в документах среднего и
составные части.
большого объема разделы
делятся на подразделы (их
имеет смысл делать, если
они занимают не менее
половины страницы).
Разделы и подразделы
озаглавливаются и
нумеруются.
Например: 1 – это раздел;
1.1 – подраздел.
Основной принцип
членения основной части
на разделы и подразделы:
- логический;
- пропорциональности.
Раздел целесообразно
завершать краткими
выводами, помогающими
перейти к чтению
следующего раздела.
ОБЪЁМ НАУЧНОГО ТЕКСТА
Введение
Основная часть
Заключение
не менее 70 %.
10-20 %.
5-10 %.
В небольших текстах
Является самым
(например, в тезисах
маленьким разделом
докладов) его доля может
научной работы.
быть и больше.
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ РАЗДЕЛЫ НАУЧНОГО ТЕКСТА
Обязательный
Не обязательный
- аннотация;
Список использованной литературы
(библиографический список, или
- глоссарий;
библиография), включающий перечень
- приложения.
литературных источников, на которые
есть ссылки в тексте работы.
НЕОБХОДИМЫЕ КОМПОНЕНТЫ УЧЕБНО-НАУЧНОГО ТЕКСТА
- титульный лист;
- содержание (оглавление).
ВЫВОД
Таким образом, текст учебно-научной работы включает следующие обязательные
разделы:
- титульный лист;
- лист содержания (оглавление);
- введение;
- основная часть (один или несколько разделов);
- заключение;
- список литературы.
Любой раздел научного текста выполняет свою функцию только в единстве с другими.
Все структурные части и иллюстрирующие элементы текста (формулы, рисунки,
таблицы) представляют собой конкретные шаги объяснения решения поставленной
задачи, при этом материал излагается логически связно, последовательно,
аргументировано.
Внутренняя связность основного текста усиливается также тем, что на все рисунки,
таблицы, приложения должны быть даны ссылки.
Ссылки в тексте обязательны и на все элементы списка литературы!
4 Научный текст, его цели, автор, адресат
Научный текст не боится утомить слушателя фактами, аргументацией, концепциями
(Таблица 5).
Таблица 5 – Научный текст, его цели, автор, адресат
СУЩНОСТЬ ПОНЯТИЯ «НАУЧНЫЙ ТЕКСТ»
Научный текст
– это разновидность текста, написанного на – это единица, содержащая такое
общелитературном языке, обладающая сообщение,
в котором
доказательно
грамматическими,
лексическими, раскрывается содержание изучаемого
структурно-смысловыми
и
логико- объекта, дается совокупность его
композиционными особенностями [1].
характеристик в определенном аспекте,
отражающем направление рассмотрения
данного объекта в конкретной научной
дисциплине. Текст всегда раскрывает
содержание той или иной темы. Основные
признаки текста – это единство темы,
относительная
законченность
высказывания, связность и целостность
[4].
ЦЕЛЬ НАУЧНОГО ТЕКСТА:
- изложить новое видение, новые результаты.
- максимально чётко и однозначно донести до читателя/слушателя информацию, без
малейших её искажений, с сохранением определенных научных терминов, чисел, фактов
и так далее.
СУЩНОСТЬ ПОНЯТИЙ «АВТОР». «АДРЕСАТ»
А́втор
Адресат
Автор (лат. auctor) – творец всякого Адресат – это лицо, кому адресовано
литературного, музыкального или любого почтовое или телеграфное отправление
художественного произведения и вообще [1].
всякого произведения ума, воплощённого
искусством. Помимо этого, под автором
понимают создателя чисто научных работ, а
также любых иных текстов [1].
Автор – физическое лицо, творческим Адресант – тот, кто отправляет письмо
трудом которого создано произведение [2].
[2].
Автор – создатель литературного или иного
художественного произведения, научного
труда,
проекта,
изобретения
и
т.
п. (Например: Автор повести. Автор
симфонии. Автор проекта).
Автор – творец чего-нибудь, составитель,
создатель
какого-нибудь
научного,
литературного,
художественного
произведения, проекта, изобретения [3].
Адресант – лицо, адресующее кому-либо
почтовое или телеграфное отправление
[3].
Адресат – тот, кому адресовано письмо.
Примеры:
Почтальон
узнал,
что
этот адресат изменил
место
жительства. Адресант сообщил, что не
намерен
более
отправлять
корреспонденцию по указанному адресу.
Адресат – лицо, которому предназначено
сообщение,
или
коммуникант,
получающий информацию. По английски:
Addressee
Синонимы:
Получатель,
Реципиент, Коммуникант.
Автор – это физическое лицо, которое
создает произведение, используя свой
собственный творческий труд.
Автором считается создатель научной
работы или любого другого уникального
текста. У каждого автора существует свой
неповторимый, присущий только ему стиль.
ВЫВОД
Автору неизбежно придется сообщить что-то неожиданное о предмете изучения,
отстаивать самостоятельный взгляд на проблему в научной дискуссии. Мы не должны
скрывать свои выводы, свою точку зрения за обтекаемыми формулировками.
Позиция автора должна быть:
- выражена ясно и отчетливо;
- четко отделена от позиции других исследователей, необходимо ясно показать различия
и сходства подходов.
5 Критическое чтение текста
Критическое чтение - это вид коммуникативного чтения, который предполагает
оценку прочитанного путем соотнесения содержания текста с личной точкой зрения
читателя, его знаниями, собственным жизненным опытом.
Критическое
чтение –
новый
вид
чтения,
предполагает оценку прочитанного путем соотнесения содержания текста с личной
точкой зрения читателя, его знаниями, собственным жизненным опытом.
Критическое
чтение
предусматривает полное и точное
понимание
текста, позиции автора, литературных приемов и особенностей авторского стиля. Этот вид
чтения базируется на чтении с полным пониманием содержания текста и интегрирует
различные виды чтения, предполагает высокий уровень развития умений чтения,
способность анализировать содержание, стиль, языковую форму, подвергать критической
оценке прочитанное.
6 Цели и задачи учебной дисциплины «Введение в академическое письмо».
Результаты обучения
Цель изучения дисциплины: подготовить бакалавров к написанию научноисследовательской
работы
в
соответствии
с
нормами
международного академического сообщества и профилем их профессиональной
подготовки.
Задачи изучения дисциплины:
- изучение специфики, типологии и видов академического письма;
- формирование навыков поиска и отбора литературы по теме научного
исследования;
- изучение правил построения научных текстов различных жанров и подстилей
(собственно научный, научно-учебный, научно-популярный и др.); продемонстрировать
различные приёмы работы с текстовой информацией (статья, документ, книга и т. д.) и их
составными частями (введение и заключение, содержание (оглавление), указатель,
аннотация и др.);
- научить реферировать научные источники, сформировать навыки структурносмыслового анализа и структурирования частей исследовательской работы;
- подготовить к написанию эссе, научных статей и аннотаций к ним;
- сформировать умение структурирования изложения собственных идей в
письменном виде и аргументировать их;
- сформировать навыки создавать научные и научно-информационные тексты
различных видов с учётом специфики академического дискурса.
Таблица 6 – Ожидаемые результаты обучения
Результаты обучения (РО)
Результаты обучения по
по образовательной
дисциплине
программе
РО 1:
1
2
- владеет языком
- владение навыками анализа
специальности, основными
научного текста;
приёмами чтения
- умение составлять научную
оригинальной научной
работу и аннотацию;
- установление логической
связи между частями текста.
Индикаторы для
достижения
результатов
3
- рассчитать сроки
начала и завершения
научного труда;
- составление научной
работы и аннотации;
- структурносмысловой анализ
текста.
Продолжение Таблицы 6
- правильно организовывает
собственные идеи, ясно и
убедительно обосновывает,
грамотно выражает их в
письменном виде.
- применяет основные
стратегии обучения
академическому письму в
соответствии профилем
профессиональной
подготовки;
- определяет тему научной
работы;
- умеет отбирать комплекс
методов научных
исследований;
- приобретать навыки анализа
теоретической литературы и
практической деятельности.
РО 2:
- владение навыками
написания мотивационного
эссе;
- обоснование актуальности,
теоретической и практической
значимости темы научного
исследования;
- владение приёмами
выдвижения гипотез и
построения доказательств.
РО 3:
- умение применять научные
понятия, категории
исследовательской работы;
- умение осмыслить явления с
научной точки зрения;
- умение самостоятельно
анализировать научные
тексты, используя понятийнотерминологический
аппарат дисциплины;
- способность выбирать и
применять методы
исследования, адекватные
предмету и задачам
исследования.
- знание и применение
терминологического
аппарата;
- представить
результаты
проведенного научного
исследования в виде
статьи или доклада.
- демонстрация
терминологического
минимума;
- анализ и оценка
научных текстов;
- оформить правильно
научную работ;
- представить
презентацию
выступления.
1 Ефремова Т.Ф. Новый словарь русского языка. Толково-словообразовательный. – М.:
Русский язык, 2000. – В 2 т. – М.: Рус. яз. –Т. 1: А-О. – 1232 с.; Т. 2: П-Я. – 1088 с. – (Б-ка
словарей рус. яз.). – ISBN5-200-02857-4.
2 Ожегов С.И.; Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. Издательство: М.: ИТИ
Технологии, 2006. – Издание 4-е, доп. – 944 с. – ISBN: 5-902638-10-0.
3 Толковый словарь русского языка / Под ред. Д. Н. Ушакова. – М.: Гос. ин-т «Советская
энциклопедия»; ОГИЗ; Гос. изд-во иностр. и нац. слов., 1935–1940. (В 4 т..)
4 Академическое письмо. От исследования к тексту: учебник и практикум для
академического бакалавриата / Ю.М. Кувшинская, Н.А. Зевахина, Я.П. Ахапкина,
Е.И. Гордиенко; под ред. Ю.М. Кувшинской. – М.: Изд-во Юрайт, 2019. – 284 с.