Le chat Botté ou le Maître Chat Charles PERRAULT Un meunier ne laissa pour tous biens, à trois enfants qu’il avait, que son moulin, son âne et son chat. Les partages furent bientôt faits : ni le notaire1, ni le procureur2 n’y furent point appelés. Ils auraient eu bientôt mangé tout le pauvre patrimoine3. L’aîné eut le moulin, le second eut l’âne, et le plus jeune n’eut que le chat. Ce dernier ne pouvait se consoler d’avoir un si pauvre lot : « Mes frères, disait-il, pourront gagner leur vie honnêtement en se mettant ensemble ; pour moi, lorsque j’aurai mangé mon chat, et que je me serai fait un manchon de sa peau, il faudra que je meure de faim. » Le Chat, qui entendait ce discours, mais qui n’en fit pas semblant, lui dit d’un air posé et sérieux : « Ne vous affligez4 point, mon maître, vous n’avez qu’à me donner un sac et me faire faire une paire de bottes pour aller dans les broussailles, et vous verrez que vous n’êtes pas si mal partagé que vous croyez. » homme de loi qui s’occupe, entre autre, des héritages homme qui représente la victime dans un procès au tribunal 3 l’héritage 4 N’ayez pas de chagrin ! 1 2 1 Quoique le maître du Chat ne fît pas grand fond5 là-dessus, il lui avait vu faire tant de tours de souplesse pour prendre des rats et des souris, comme quand il se pendait par les pieds, ou qu’il se cachait dans la farine pour faire le mort, qu’il ne désespéra pas d’en être secouru dans la misère. Lorsque le Chat eut ce qu’il avait demandé, il se botta bravement, et, mettant son sac à son cou, il en prit les cordons avec ses deux pattes de devant, et s’en alla dans une garenne6 où il y avait grand nombre de lapins. Il mit du son7 et des laiterons8 dans son sac, et s’étendant comme s’il eût été mort, attendit que quelque jeune lapin, peu instruit9 encore des ruses de ce monde, vînt se fourrer dans son sac pour manger ce qu’il y avait mis. À peine fut-il couché, qu’il eut contentement : un jeune étourdi de lapin entra dans son sac, et le maître Chat, tirant aussitôt les cordons, le prit et le tua sans miséricorde10. Tout glorieux de sa proie, il s’en alla chez le roi et demanda à lui parler. On le fit monter à l’appartement11 de Sa Majesté, où, étant entré, il fit une grande révérence au roi, et lui dit : « Voilà, sire, un lapin de garenne que monsieur le marquis de Carabas (c’était le nom qu’il lui prit en gré12 de donner à son maître) m’a chargé de vous présenter de sa part. – Dis à ton maître, répondit le roi, que je le remercie et qu’il me fait plaisir. » Une autre fois, il alla se cacher dans un blé13, tenant toujours son sac ouvert, et, lorsque deux perdrix y furent entrées, il tira les cordons et les prit toutes deux. Il alla ensuite les présenter au roi, comme il avait fait du lapin de garenne. Le roi reçut encore avec plaisir les deux perdrix, et lui fit donner à boire. Le Chat continua ainsi, pendant deux ou trois mois, à porter de temps en temps au roi du gibier de la chasse de son maître. ne pas en être sûr c'est un terrain de chasse 7 écorce des céréales 8 ce sont des aliments qui attirent les lapins 9 pas au courant 10 sans pitié 11 équivalent de la salle de réception 12 se résigna 13 un champ de blés 5 6 2 Un jour qu’il sut que le roi devait aller à la promenade, sur le bord de la rivière, avec sa fille, la plus belle princesse du monde, il dit à son maître : « Si vous voulez suivre mon conseil, votre fortune est faite : vous n’avez qu’à vous baigner dans la rivière, à l’endroit que je vous montrerai, et ensuite me laisser faire. » Le marquis de Carabas fit ce que son chat lui conseillait, sans savoir à quoi cela serait bon. Dans le temps qu’il se baignait, le roi vint à passer, et le Chat se mit à crier de toutes ses forces : « Au secours ! Au secours ! Voilà monsieur le marquis de Carabas qui se noie ! » À ce cri, le roi mit la tête à la portière, et, reconnaissant le Chat qui lui avait apporté tant de fois du gibier, il ordonna à ses gardes qu’on allât vite au secours de monsieur le marquis de Carabas. Pendant qu’on retirait le pauvre marquis de la rivière, le Chat s’approcha du carrosse et dit au roi, que dans le temps14 que son maître se baignait, il était venu des voleurs qui avaient emporté ses habits, quoiqu’il eût crié « au voleur ! » de toutes ses forces ; le drôle15 les avait cachés sous une grosse pierre. Le roi ordonna aussitôt aux officiers de sa garde-robe16 d’aller quérir17 un de ses plus beaux habits pour monsieur le marquis de Carabas. Le roi lui fit mille caresses18, et comme les beaux habits qu’on venait de lui donner relevaient sa bonne mine19 (car il était beau et bien fait de sa personne), la fille du roi le trouva fort à son gré20, et le marquis de Carabas ne lui eut pas jeté deux ou trois regards, fort respectueux et un peu tendres, qu’elle en devint amoureuse à la folie. Le roi voulut qu’il montât dans son carrosse et qu’il fût de la promenade. Le Chat, ravi de voir que son dessein21 commençait à réussir, prit les devants, et ayant rencontré des paysans qui fauchaient un pré, il leur dit : pendant personne au comportement suspect 16 les responsables de ses vêtements 17 d'aller chercher 18 compliments 19 le rendaient beau 20 à son goût 21 son but 14 15 3 « Bonnes gens qui fauchez, si vous ne dites au roi que le pré que vous fauchez appartient à monsieur le marquis de Carabas, vous serez tous hachés menu comme chair à pâté. » Le roi ne manqua pas à demander aux faucheurs à qui était ce pré qu’ils fauchaient : « C’est à monsieur le marquis de Carabas », dirent-ils tous ensemble, car la menace du chat leur avait fait peur. « Vous avez là un bel héritage22, dit le roi au marquis de Carabas. – Vous voyez, sire, répondit le marquis ; c’est un pré qui ne manque point de rapporter abondamment23 toutes les années. » Le maître Chat, qui allait toujours devant, rencontra des moissonneurs et leur dit : « Bonnes gens qui moissonnez, si vous ne dites que tous ces blés appartiennent à monsieur le marquis de Carabas, vous serez tous hachés menu comme chair à pâté. » Le roi, qui passa un moment après, voulut savoir à qui appartenaient tous les blés qu’il voyait. « C’est à monsieur le marquis de Carabas », répondirent les moissonneurs ; et le roi s’en réjouit encore avec le marquis. Le Chat, qui allait devant le carrosse, disait toujours la même chose à tous ceux qu’il rencontrait, et le roi était étonné des grands biens24 de monsieur le marquis de Carabas. Le maître Chat arriva enfin dans un beau château, dont le maître était un ogre, le plus riche qu’on ait jamais vu ; car toutes les terres par où le roi avait passé étaient de la dépendance de ce château. Le Chat, qui eut soin de s’informer qui était cet ogre et ce qu’il savait faire, demanda à lui parler, disant qu’il n’avait pas voulu passer si près de son château sans avoir l’honneur de lui faire la révérence. L’ogre le reçut aussi civilement que le peut un ogre et le fit reposer. « On m’a assuré, dit le Chat, que vous aviez le don de vous changer en toutes sortes d’animaux ; que vous pouviez, par exemple, vous transformer en lion, en éléphant. – Cela est vrai, répondit l’ogre brusquement, et, pour vous le montrer, vous m’allez voir devenir lion. » Une belle propriété donner de belles récoltes 24 des grandes richesses 22 23 4 Le Chat fut si effrayé de voir un lion devant lui qu’il gagna aussitôt les gouttières, non sans peine et sans péril25, à cause de ses bottes qui ne valaient rien pour marcher sur les tuiles. Quelque temps après, le Chat, ayant vu que l’ogre avait quitté sa première forme, descendit et avoua qu’il avait eu bien peur. « On m’a assuré encore, dit le Chat, mais je ne saurais le croire, que vous aviez aussi le pouvoir de prendre la forme des plus petits animaux, par exemple de vous changer en un rat, en une souris ; je vous avoue que je tiens cela tout à fait impossible. – Impossible ! reprit l’ogre ; vous allez voir. » Et en même temps il se changea en une souris, qui se mit à courir sur le plancher. Le Chat ne l’eut pas plus tôt aperçue, qu’il se jeta dessus et la mangea. Cependant le roi, qui vit en passant le beau château de l’ogre, voulut entrer dedans. Le Chat, qui entendit le bruit du carrosse, qui passait sur le pont-levis, courut au-devant et dit au roi : « Votre Majesté soit la bienvenue dans ce château de monsieur le marquis de Carabas ! – Comment, monsieur le marquis, s’écria le roi, ce château est encore à vous ! Il ne se peut rien de plus beau26 que cette cour et que tous ces bâtiments qui l’environnent ; voyons les dedans27, s’il vous plaît. » Le marquis donna la main à la jeune princesse, et suivant le roi, qui montait le premier, ils entrèrent dans une grande salle, où ils trouvèrent une magnifique collation28 que l’ogre avait fait préparer pour ses amis, qui le devaient venir voir ce même jour-là, mais qui n’avaient pas osé entrer, sachant que le roi y était. Le roi, charmé des bonnes qualités de monsieur le marquis de Carabas, de même que sa fille, qui en était folle, et voyant les grands biens qu’il possédait, lui dit, après avoir bu cinq ou six coups : « Il ne tiendra qu’à vous, monsieur le marquis, que vous ne soyez mon gendre29. » Le marquis, faisant de grandes révérences, accepta l’honneur que lui faisait le roi, et, dès le même jour, il épousa la princesse. Le Chat devint le grand seigneur, et ne courut plus après les souris que pour se divertir. avec difficultés il n’y a rien de plus beau 27 l’intérieur 28 repas « léger » entre les principaux repas 29 Le mari de ma fille 25 26 5 Activités sur le conte Guide à destination des parents : Cette activité devra se faire avec une feuille pour vous, pour que vous notiez les réponses de votre enfant aux questions qui sont dans le déroulement suivant. Merci de lire tout le déroulement de la séance avant de la faire avec votre enfant. Les réponses attendues vous sont indiquées, mais celles de votre enfant peuvent être différentes. L’essentiel est qu’il s’en rapproche et n’oublie pas d’éléments. J’ai essayé d’être la plus claire possible dans ce que vous devez faire pour accompagner votre enfant dans la compréhension de ce conte. N’hésitez pas à me faire savoir si vous avez besoin d’autres explications, en faisant référence à la partie qui vous préoccupe, afin que je sois plus efficace dans ma réponse. Merci pour votre collaboration. Déroulement des 6 séances : Séance 1 : Lire et comprendre le contexte du conte Objectif : Comprendre le sens de mots inconnus en s'appuyant sur le contexte. Étude de la langue : Identifier les relations entre les mots, entre les mots et leur contexte d'utilisation ; s'en servir pour mieux comprendre. Phase 1 : Lecture de la première partie du conte (5 min) Consigne : « Je vais te lire le tout début du conte Le maître chat ou le chat botté. Écoute bien, il y a de nombreux mots que tu ne connais peut-être pas, nous allons travailler à les comprendre. » - Lire le texte à voix haute depuis le début jusqu'à « il faudra que je meure de faim. » (page 1) Phase 2 : Définir les mots en contexte (10 min) - Qui est le personnage principal du début du conte ? Un meunier. Demandez à votre enfant s'il sait ce qu'est un meunier, puis quels mots dans l’extrait peuvent se rapporter à lui ? - le moulin : c'est le lieu de la fabrication de la farine. - l'âne : pour transporter les sacs de blé et de farine. - Que fait ce personnage ? Il partage ses richesses entre ses trois fils. Les biens sont ses richesses ; il ne possède pas beaucoup de richesses : un moulin, un âne et un chat. Il fait le partage entre ses trois fils de manière inégale : il donne ce qui vaut le plus à l’aîné et ce qui vaut le moins au dernier de ses enfants. Le dernier reçoit un chat, ce qui ne vaut rien. - Comment se sent le dernier enfant ? Il se sent moins bien servi que ses frères aînés. Eux, avec le moulin et l'âne, pourront continuer l'activité de leur père et être 6 meuniers. Le plus jeune ne pourra tirer aucun profit du chat, au mieux il pourra le manger et faire un petit vêtement de sa peau. C'est un homme qui possède un moulin et dont le métier est Un meunier de fabriquer de la farine. Il possède aussi un âne pour effectuer le transport de ses marchandises. Il s'agit pour le meunier de partager ses richesses entre ses trois Partager ses biens enfants. Le chat donné au dernier est considéré comme « un pauvre lot », c'est-à-dire qu'il ne vaut pas grand-chose. Le dernier ne pouvait Le plus jeune est très triste de sa situation. se consoler Phase 3 : Rédaction (10 min) Consigne : « Tu vas écrire deux ou trois phrases qui montrent le problème de l'histoire. Elles commenceront par C'est l'histoire de... » Exemple de production attendue C'est l'histoire d'un meunier qui partage ses richesses entre ses trois fils. Le troisième fils reçoit un chat ce qui ne lui permettra pas de travailler. Phase 4 : Synthèse Relire ce qui a été écrit en expliquant les découvertes effectuées lors de la séance. Séance 2 : Repérer les dénominations des personnages et comprendre l'intention du Chat Objectif : Identifier de quoi parle le texte (Qui sont les personnages ?) Lecture et compréhension de l'écrit : Identifier des informations clés et relier ces informations. Phase 1 : Lecture de la première partie du conte (5 min) Consigne : « Je vais te lire la première partie du Chat botté, repère bien les personnages et la manière dont ils sont nommés. » - Lire le texte à voix haute depuis le début jusqu'à « […] et le roi était étonné des grands biens de monsieur le marquis de Carabas. » (page 4) Phase 2 : Faire ressortir les différents personnages et la manière de les nommer (15 min) Questionner votre enfant et faire noter les éléments à retenir dans un tableau. Les personnages Les différentes manières de les nommer Le meunier Ses trois enfants L’aîné, le second, le plus jeune Le marquis de Carabas Le Chat Le plus jeune / le dernier Le maître du chat Le pauvre marquis Le maître Chat Le roi La fille du roi Sa Majesté, Sire La plus belle princesse du monde Concernant le personnage du Chat, quelle est son intention ? 7 Votre enfant doit parvenir à formuler que le chat fait tout son possible pour ne pas être mangé par son maître. Phase 3 : Manipulation des personnages et de leurs dénominations (10 min) Consigne : « Je vais, sous forme de jeu, poser des questions sur les personnages et tu devras y répondre en vérifiant dans le texte. » Les questions pourront prendre la forme : Qui est... ? Comment nomme-t-on ? Qui nommet-on ? Séance 3 : Comprendre la ruse du Chat envers le roi Objectif : Identifier de quoi parle le texte (la ruse). Lecture et compréhension de l'écrit : Identifier des informations clés et relier ces informations ; mettre en relation avec ses propres connaissances. Phase 1 : Relecture du début du conte (5 min) Consigne : « Je vais te relire Le Chat Botté. Écoutez bien les informations qui concernent la ruse entreprise par le Chat. » - Relire le texte à voix haute. Phase 2 : Expliciter la ruse du Chat (15 min) Questionner votre enfant à ce sujet. Les réponses seront effectuées à l'oral. Prendre des notes de ce qu’il dit pour organiser la synthèse sous forme de schéma. 1. Offrir un lapin au roi de la part du marquis de Carabas 2. Offrir deux perdrix au roi de la part du marquis de Carabas Le chat 3. Faire croire que le marquis se noie pour être sauvé par le roi et rencontrer sa fille 4. Faire croire au roi que le marquis de Carabas possède beaucoup de terres Phase 3 : Rédaction (10 min) Consigne : « Tu vas écrire une ou plusieurs phrases qui expliquent la ruse du chat. » Exemple de production attendue : Le Chat fait tout pour faire croire au roi que son maître est un marquis très riche. Phase 4 : Synthèse Faire lire à voix haute la production. Revenir sur les découvertes effectuées lors de la séance. Séance 4 : Comprendre la ruse envers l'ogre Objectif : Produire des inférences. Lecture et compréhension de l'écrit : Identifier des informations clés et relier ces informations ; mettre en relation avec ses propres connaissances. Phase 1 : Lire la fin du conte (5 min) 8 Consigne : « Je vais te relire la fin de l'histoire. On travaillera ensemble pour expliquer la nouvelle ruse du Chat. » - Lire le texte à voix haute à partir de « Le maître Chat arriva enfin dans un beau château, dont le maître était un ogre [...] (page 4) » jusqu'à la fin. Phase 2 : Expliquer la ruse du Chat (10 min) Questionner votre enfant à ce sujet : « Comment pourrait-on expliquer la ruse du Chat. » - Quel est le but de sa ruse ? Se débarrasser de l'ogre pour lui prendre son château. - Comment le Chat s'y prend-il ? Il s'y prend en deux fois : - la première fois, il demande à l'ogre de lui montrer si c'est vrai qu'il est capable de se transformer en lion. L'ogre se transforme en lion pour lui prouver. - la deuxième fois, il demande à l'ogre de lui montrer qu'il peut se transformer en souris. Il insiste en disant qu'il n'y croit pas. L'ogre veut lui prouver, se transforme en souris que le chat mange alors. Phase 3 : Rédaction (10 min) Consigne : « Tu vas écrire une ou plusieurs phrases qui expliquent la ruse du Chat. » Exemples de productions attendues : Le Chat demande à l'ogre de lui prouver qu'il est capable de se transformer. L'ogre se transforme en souris et se fait manger par le Chat. Phase 4 : Synthèse - Relire à voix haute de la production. Revenir sur les découvertes effectuées lors de la séance. Séance 5 : Repérer les différentes étapes du parcours du marquis Objectif : Identifier la trame de l'histoire. Lecture et compréhension de l'écrit : Identifier les liens logiques et chronologiques. Phase 1 : Rappeler les différentes étapes (10 min) Consigne : « Tu as compris qu'au début du conte, le dernier fils du meunier était pauvre tandis qu'à la fin du conte, il se retrouve très riche. Tu vas noter les différentes étapes qui montrent que le héros devient plus riche. » Questionner votre enfant : Quelle richesse possède le fils du meunier aux différents moments de l'histoire ? (donner les différents moments qui se trouvent dans le tableau) Les différents moments du conte Quelle richesse obtient-il ? Au début de l'histoire Un chat. Après la chasse Il obtient un nom et un statut : le marquis de Carabas. Après la noyade Il obtient de beaux habits. Pendant le voyage en carrosse Il se retrouve propriétaire de prés et de champs de blé. Après la visite du chat à l'ogre Il se retrouve propriétaire d'un château. Après la venue du roi dans son château Il se retrouve marié avec la fille du roi. Effectuer une synthèse pour que votre enfant parvienne à expliquer que le pauvre fils du meunier est devenu riche grâce aux ruses du chat. Phase 2 : Rédaction (15 min) 9 Consigne : « Tu vas écrire deux ou trois phrases qui expliquent le parcours du fils du meunier. » Exemple de production attendue : Le fils du meunier devient riche grâce à son chat. Le chat ruse pour qu'il se marie avec la fille du roi. Phase 3 : Synthèse (5 min) Relire à voix haute de la production. Revenir sur les découvertes effectuées lors de la séance. Séance 6 : Reformuler l'histoire Objectif : Reformuler l'intégralité de l'histoire. Langage oral : Dire pour être entendu et compris (reformulation). Phase 1 : Reformulation orale (10 min) Consigne : « Tu vas devoir reformuler cette histoire en quelques phrases. Quels éléments doivent apparaître dans cette reformulation ? » Laisser votre enfant répondre puis noter pour vous ses réponses pour que cela soit utilisable dans la phase écrite : - la pauvreté du fils du meunier - les ruses du chat - la fin de l'histoire Phase 2 : Rédaction (20 min) Consigne : « Tu vas écrire quelques phrases qui reformulent toute l'histoire, en commençant par C’est l’histoire… Inspire-toi de ce que tu as déjà écris. » Exemple de reformulation attendue : C'est l'histoire d'un fils de meunier qui est pauvre. Il ne possède qu'un chat. Mais le chat est rusé et imagine comment rendre son maître riche. D'abord il chasse et offre son gibier au roi en disant que c'est de la part de son maître, le marquis de Carabas. Ensuite, il s'arrange pour que le roi le sauve de la noyade et pense qu'il possède beaucoup de terres. Enfin, il ruse pour faire disparaître l'ogre qui possède un château. Alors, le roi est impressionné et lui propose de se marier avec sa fille. 10 Productions sur le conte Séance 1 Consigne : « Tu vas écrire deux ou trois phrases qui montrent le problème de l'histoire. Elles commenceront par C'est l'histoire... » ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Séance 2 Les différents personnages et la manière de les nommer Les personnages Les différentes manières de les nommer Séance 3 Consigne : « Tu vas écrire une ou plusieurs phrases qui expliquent la ruse du chat. » ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… 11 Séance 4 Consigne : « Tu vas écrire une ou plusieurs phrases qui expliquent la ruse du Chat. » ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Séance 5 Consigne : « Tu vas écrire deux ou trois phrases qui expliquent le parcours du fils du meunier. » ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Séance 6 Consigne : « Tu vas écrire quelques phrases qui reformulent toute l'histoire, en commençant par C’est l’histoire… Inspire-toi de ce que tu as déjà écris. » ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… 12