‫‪ -1‬ال يوجد اختالف بين االدارة العامة واالدارة الخاصة من حيث النشأة ومن حيث الموضوع ومن حيث االهداف ومن حيث طبيعة كل منهما ‪.‬‬
‫ا‪ -‬االجابة صحيحة‬
‫ب‪ -‬االجابة خاطئة‬
‫‪- 2‬ينطبق علم االدارة على االدارتين العامة والخاصة بصرف النظر عن حجمهم‬
‫ا‪ -‬االجابة صحيحة‬
‫ب‪ -‬االجابة خاطئة‬
‫‪ -3‬هناك مسئولية مشتركة بين االدارة العامة والخاصة وهي المسئولية االجتماعية‬
‫ا‪ -‬االجابة صحيحة‬
‫ب‪ -‬االجابة خاطئة‬
‫‪- 4‬خاصية كبر الحجم تعد قاصرة على االدارة العامة‬
‫ا‪ -‬االجابة صحيحة‬
‫ب‪ -‬االجابة خاطئة‬
‫‪- 5‬تقوم االدارة العامة على مبدأ المساواة بينما ال يقتصر ذلك على االدارة الخاصة‬
‫ا‪ -‬االجابة صحيحة‬
‫ب‪ -‬االجابة خاطئة‬
‫‪- 6‬في ……‪ .‬يعمل الموظف باسمه‬
‫ا‪ -‬االدارة العامة ب‪ -‬االدارة الخاصة ج‪ -‬ا و ب معا‪ .‬د‪ -‬ال شئ مما سبق‬
‫‪- 7‬في …… يعمل الموظف بصفته‬
‫ا‪ -‬االدارة العامة ب‪ -‬االدارة الخاصة ج‪ -‬ا و ب معا‪ .‬د‪ -‬ال شئ مما سبق‬
‫‪- 8‬تعد القواعد األساسية والقضائيه ضرورية من قبل االدارة العامة بينما تعد مسؤولية اجتماعية من قبل االدارة الخاصة‬
‫ا‪ -‬االجابة صحيحة‬
‫ب‪ -‬االجابة خاطئة‬
‫‪- 9‬ان ……‪ .‬من خلق الدولة فاداة انشائها السلطة‬
‫ا‪ -‬االدارة العامة‬
‫ب‪ -‬ادارة االعمال‬
‫ج‪ -‬أ و ب‬
‫‪- 10‬أن االدارة العامة من خلق الدولة فأداة إنشائها الفرد‬
‫ا‪ -‬االجابة صحيحة‬
‫ب‪ -‬االجابة خاطئة (السلطة)‬
‫‪- …… 11‬تتمتع بجزء من السلطة العامة و تخضع لسلطة الدولة والمؤسسات السياسية الرسمية فيها‬
‫ا‪ -‬االدارة العامة‬
‫ب‪ -‬االدارة الخاصة‬
‫ج‪ -‬ادارة االعمال‬
‫د‪ -‬الشئ مما سبق‬
‫‪- 12‬أن االدارة العامة هي صميم العمل الحكومي باعتبارها أداة لتحقيق وظيفة الدولة ولوضع السياسات العامة موضع التنفيذ‬
‫ا‪ -‬االجابة صحيحة‬
‫ب‪ -‬االجابة خاطئة‬
‫‪- 13‬تتعامل …‪ .‬على أساس شخصي عام وولت تتعامل كشخص خاص‬
‫ا‪ -‬االدارة العامة‬
‫ب‪ -‬االدارة الخاصة‬
‫ج‪ -‬ادارة االعمال‬
‫د‪ -‬الشئ مما سبق‬
‫‪- 14‬ليست من سمات االدارة العامة‬
‫أ‪ -‬تستهدف تأدية الخدمات العامة‬
‫ب‪ -‬اداة لتحقيق وظيفة الدولة‬
‫ج‪ -‬تتمتع بجزء من السلطة العامة‬
‫د‪ -‬تقوم على فكرة الصالح الخاص‬
‫‪- 15‬أن االدارة العامة تستهدف تأدية الخدمة العامة لكونها تقوم على فكرة الصالح العام‬
‫ا‪ -‬االجابة صحيحة‬
‫ب‪ -‬االجابة خاطئة‬
‫‪ -16‬ترسم االدارة الخاصة بـ…‪.‬‬
‫ا‪ -‬يحكمها دائما القانون العام‬
‫ب‪ -‬تستهدف تأدية الخدمة العامة‬
‫ج‪ -‬المنافسة الحرة‬
‫د‪ -‬تتمتع بجزء من السلطة العامة‬
‫‪ -17‬إن ظاهرة البيروقراطية موجودة في االدارة العامة فهي تسود ذلك النشاط الذي ال يتقيد بإعتبارات الحسابات االقتصادية‬
‫ا‪ -‬االجابة صحيحة‬
‫ب‪ -‬االجابة خاطئة‬
‫‪ -18‬في مجال االدارة العامة تختفي ظاهرة استخدام الضغوط السياسية‬
‫ا‪ -‬االجابة صحيحة‬
‫ب‪ -‬االجابة خاطئة‬
‫‪ -19‬تتسم اإلدارة العامة بأنها موجودة في جهاز أداري معقد ومتشابك بينما االدارة الخاصة تمتاز بالتقسيط وتدور في مشروع أو مكتب خاص‬
‫ا‪ -‬االجابة صحيحة‬
‫ب‪ -‬االجابة خاطئة‬
‫‪ -20‬تشير ……‪ .‬الى االداة السياسية التي تسعى إلى تحقيق االهداف وتنفيذ سياسات الدولة‬
‫ا‪ -‬الحكومة‬
‫ب‪ -‬السلطة التشريعية‬
‫ج‪ -‬السياسة العامة‬
‫د‪ -‬االدارة العامة‬
‫‪ …… -21‬في أعلى المؤسسات السياسية التي من خاللها تتحول إرادة الجماعة إلى قواعد شرعية عامة وملزمة‬
‫ا‪ -‬الحكومة‬
‫ب‪ -‬السلطة التشريعية‬
‫ج‪ -‬السياسة العامة‬
‫د‪ -‬االدارة العامة‬
‫‪ -22‬خاصية من خصائص اإلدارة العامة تشير إلى أن االدارة العامة ال يمكن فهمها إال من خالل االعتبارات والبواعث السياسية التي تعمل فيها‬
‫اإلدارة‬
‫أ‪ -‬بناء االدارة العامة‬
‫ب‪ -‬حتمية االدارة العامة‬
‫ج‪ -‬الطابع السياسي لالدارة العامة‬
‫د‪ -‬وظيفة االدارة العامة‬
‫‪ -23‬يحدد……‪ .‬شكل االدارة العامة للجهاز اإلداري وما يتضمنه من مستويات إدارية مختلفة كما يحدد العالقات التي تحكم هذه المستويات‬
‫ا‪ -‬الهيكل الهرمي‬
‫ب‪ -‬الهيكل المرن‬
‫ج‪ -‬أ و ب معا‬
‫د‪ -‬الشئ مما سبق‬
‫‪ -24‬تهد االدارة العامة اداة لتحقيق وظيفة الدولة ‪.‬‬
‫‪ -25‬تعد االدارة العامة والعملية اإلدارية وجهان لعملة واحدة‬
‫ا‪ -‬االجابة صحيحة‬
‫ب‪ -‬االجابة خاطئة‬
‫‪ -26‬تعد األداء المنشأة لشكل االدارة العامة و المحددة لتنظيميها هي من صنع المؤسسات السياسية الرسمية‬
‫ا‪ -‬االجابة صحيحة‬
‫ب‪ -‬االجابة خاطئة‬
‫‪ -27‬يعتبر التركيز على الجانب اإلنساني في االدارة العامة رد فعل على الفكر اإلداري في بداية هذا القرن بزعامة‬
‫ا‪-‬تيلور‬
‫ب‪ -‬هنري فايول‬
‫ج‪ -‬سميث‬
‫د‪ -‬الشئ مما سبق‬
‫‪ -28‬تنشق من …‪ ..‬عدد نتائج معينة أهمها الجوانب االجتماعية في االدارة العامة‬
‫ا‪ -‬البناء والشكل‬
‫ب‪ -‬إنسانية االدارة العامة‬
‫ج‪ -‬الهدف والوظيفة‬
‫د‪ -‬حتمية االدارة العامة‬
‫‪" -29‬تفهم السياسة هو الطريق إلى تفهم االدارة العامة" تعد العبارة مثاال على ……‪ .‬كاحد خصائص اإلدارة العامة‬
‫ا‪ -‬البناء والشكل‬
‫ب‪ -‬الطابع السياسي لالدارة العامة‬
‫ج‪ -‬الهدف والوظيفة‬
‫د‪ -‬حتمية االدارة العامة‬
‫‪ -30‬في كل نظام أداري نجد تنظيمات ومؤسسات تنظيمية ومؤسسات متعددة يناط بها تقديم وظيفة معينة في ما يعرف بـ‬
‫ا‪ -‬البناء والشكل‬
‫ب‪ -‬الطابع السياسي لالدارة العامة‬
‫ج‪ -‬التخصص‬
‫د‪ -‬حتمية االدارة العامة‬
‫‪ -31‬يستند الرأي القائل انه ال يوجد فرق بين االدارة العامة وإدارة األعمال على الحجج التالية ما عدا‬
‫ا‪ -‬مراحل العملية اإلدارية في االدارة العامة وإدارة األعمال واحدة‬
‫ب‪ -‬توجد مسؤولية مشتركة بين االدارة العامة وإدارة األعمال هي المسؤولية االجتماعية‬
‫ج‪ -‬قواعد المسؤولية التي تحكم االدارة العامة وإدارة األعمال متعددة ومنها المسؤولية السياسية والقضائية‬
‫د‪ -‬طبيعة المشاكل في االدارة العامة وإدارة األعمال متشابهة‬
‫‪ -32‬شركة االدارة العامة وإدارة األعمال في تحقيق المسؤولية‬
‫ا‪ -‬القضائية‬
‫ب‪ -‬التشريعيه‬
‫ج‪ -‬السياسية‬
‫د‪ -‬االجتماعية‬
‫‪ -33‬تختلف المبادئ التي تحكم علم اإلدارة العامة عن مبادئ علم اإلدارة الخاصة‬
‫ا‪ -‬االجابة صحيحة‬
‫ب‪ -‬االجابة خاطئة‬
‫‪ -34‬التأميم يعني نقل الملكية العامة إلى ملكية خاصه‬
‫ا‪ -‬االجابة صحيحة‬
‫ب‪ -‬االجابة خاطئة‬
‫‪ -35‬تهدف االدارة الخاصة مثل االدارة العامة إلى تحقيق الصالح العام واحترام مبدأ المساواة في طلب الخدمة‬
‫ا‪ -‬االجابة صحيحة‬
‫ب‪ -‬االجابة خاطئة‬
‫‪ -36‬يطبق على واحد لالدارة على كل من االدارة العامة واإلدارة الخاصة‬
‫ا‪ -‬االجابة صحيحة‬
‫ب‪ -‬االجابة خاطئة‬
‫‪ -37‬تنشأ االدارة العامة من سلطة الفرد بينما تنشأ االدارة الخاصة من سلطة للدولة‬
‫ا‪ -‬االجابة صحيحة‬
‫ب‪ -‬االجابة خاطئة‬
‫‪ -38‬تخضع االدارة العامة لسلطة…… بينما تخضع االدارة الخاصة لسلطة…‪..‬‬
‫أ‪ -‬الخاصة‪ -‬العامة‬
‫ب‪ -‬الفرد ‪-‬الدولة‬
‫ج‪ -‬الدولة ‪ -‬الفرد‬
‫د‪ -‬الشئ مما سبق‬
‫‪ -39‬تتمتع بجزء من السلطة العامة وتخضع للسلطة الدولة والمؤسسات السياسية الرسمية فيها‬
‫ا‪ -‬ادارة االعمال‬
‫ب‪ -‬االدارة الخاصة‬
‫ج‪ -‬االدارة العامة‬
‫‪ -40‬تتعامل االدارة العامة على أساس شخصي عام دائما‬
‫ا‪ -‬االجابة صحيحة‬
‫ب‪ -‬االجابة خاطئة‬
‫‪ -41‬تسعى االدارة العامة إلى …‪ ..‬بينما تسعى االدارة الخاصة إلى……‬
‫ا‪ -‬الصالح الخاص‪-‬الصالح العام‬
‫ب‪ -‬الصالح الخاص ‪ -‬اشباع احتياجات المواطنين‬
‫ج‪ -‬اشباع احتياجات المواطنين ‪ -‬تحقيق الربح‬
‫د‪ -‬الشئ مما سبق‬
‫‪ -42‬الموظف في القطاع العام يعمل باسمه وليس بصفته‬
‫ا‪ -‬االجابة صحيحة‬
‫ب‪ -‬االجابة خاطئة‬
‫‪ -43‬تشير …‪ ..‬إلى وجود نظام أداري معقد يميزه وجود العديد من العمليات واإلجراءات التي صممت الحترام الضوابط المؤسسية واالمتثال لها‬
‫ا‪ -‬البيروقراطية‬
‫ب‪ -‬السياسة العامة‬
‫ج‪ -‬السلطة العامة‬
‫د‪ -‬االدارة العامة‬
‫‪ -44‬يقيد نشاط االدارة العامة باعتبارات الحسابات االقتصادية وعوامل الربح والخسارة‬
‫ا‪ -‬االجابة صحيحة‬
‫ب‪ -‬االجابة خاطئة‬
‫‪ -45‬االدارة العامة ذات صلة بعلم السياسة وال تنتمي إلى العلوم االجتماعية‬
‫ا‪ -‬االجابة صحيحة‬
‫ب‪ -‬االجابة خاطئة‬
‫‪ -46‬يشير إلى هيكل االدارة العامة بمختلف صورها ومستوياتها و بما تتضمنه من مؤسسات مختلفة‪.‬‬
‫ا‪ -‬هدف االدارة‬
‫ب‪ -‬حتمية االدارة‬
‫ج‪ -‬وظيفة االدارة‬
‫د‪ -‬شكل اإلدارة‬
‫‪ -47‬تسعى االدارة العامة إلى‬
‫ا‪ -‬تنفيذ السياسة العامة‬
‫ب‪ -‬تحقيق وظيفة الدولة‬
‫ج‪ -‬تحقيق المصلحة العامة‬
‫د‪ -‬كل ما سبق‬
‫‪ -48‬خاصية من خصائص اإلدارة العامة تشير إلى أنه تحقيق أي هدف أو تأدية أية وظيفة يستلزم أداة للتنفيذ يتوفر فيها صالحيات وأوضاع معينة‬
‫ا‪ -‬بناء االدارة العامة‬
‫ب‪ -‬حتمية االدارة العامة‬
‫ج‪ -‬إنسانية االدارة العامة‬
‫د‪ -‬هدف اإلدارة العامة‬
‫‪ -49‬لعبت العلوم السلوكية دورا أساسيا في تنمية نظرية االدارة و تطبيقاتها من خالل……‬
‫ا‪ -‬اجراء االختبارات النفسية على العاملين‬
‫ب‪ -‬القيادة واالتصال و الحوافز‬
‫ج‪ -‬التدريب والتغيير التنظيمي‬
‫د‪ -‬كل ما سبق‬
‫‪ -50‬تم ربط العمل بالمنشأة بالقيم الشخصية واالجتماعية نتيجة انتهاج العلوم السلوكية في المنظمة‬
‫ا‪ -‬االجابة صحيحة‬
‫ب‪ -‬االجابة خاطئة‬
‫‪ ..…… -51‬يتم من خاللها تخصيص الموارد وتوزيعها‬
‫ا‪ -‬صنع لقرارات‬
‫ب‪ -‬االتصال‬
‫ج‪ -‬المعلومات‬
‫د‪ -‬العلوم السلوكية‬
‫‪ -52‬وفقا لفايول فإن مبدأ……‪ .‬يقصد به " أن يكون هناك مكان لكل شيء في المنشأة وأن يوضع كل شي في مكانه"‬
‫ا‪ -‬مبدأ النظام واحترام اتفاقية العمل‬
‫ب‪ -‬مبدأ وحدة القيادة‬
‫ج‪ -‬مبدأ التدرج الهرمي‬
‫د‪ -‬مبدأ الترتيب‬
‫‪" -53‬المدير الفعال يجب أن يكون هدفه كفالة العدالة واإلنصاف لجميع العاملين معه في كل مستويات التنظيم" وفقا للمبدأ‬
‫ا‪ -‬مبدأ النظام واحترام اتفاقية العمل‬
‫ب‪ -‬مبدأ وحدة القيادة‬
‫ج‪ -‬مبدأ التدرج الهرمي‬
‫د‪ -‬مبدأ العدالة واإلنصاف‬
‫‪ -54‬أن الجهاز اإلداري للمنشآت الناجحة دائما مستقر وثابت بينما في المنشآت الفاشلة نجد أن هذا الجهاز في حالة عدم استقرار‬
‫ا‪ -‬االجابة صحيحة‬
‫ب‪ -‬االجابة خاطئة‬
‫‪ …… -55‬هي القدرة على التخيل وإدراك لألمور وإنجازها‬
‫ا‪ -‬مبدأ النظام واحترام اتفاقية العمل‬
‫ب‪ -‬مبدأ المبادرة‬
‫ج‪ -‬مبدأ التدرج الهرمي‬
‫د‪ -‬مبدأ العدالة واإلنصاف‬
‫‪ -56‬عملية صنع القرارات ليس باالمر السهل وذلك للمقارنة بين البدائل غير المحدودة‬
‫ا‪ -‬االجابة صحيحة‬
‫ب‪ -‬االجابة خاطئة‬
‫‪ ..…… -57‬هي البحث في العالقات والوظائف للنشاط المنظم وذلك بهدف تحديد كيفية استخدام الموارد بحيث تحقق نتائج فعاله‬
‫أ‪ -‬صنع القرارات‬
‫ب‪ -‬االتصال‬
‫ج‪ -‬المعلومات‬
‫د‪ -‬االساليب الكمية‬
‫‪ -58‬تعرف األساليب غير الكمية بأنها أداة تحليلية وتجريبية وكمية تقوم على امتداد المدير باسس متطورة يمكن أن يستخدمها كاساس التخاذ‬
‫القرارات اإلدارية‬
‫ا‪ -‬االجابة صحيحة‬
‫ب‪ -‬االجابة خاطئة‬
‫‪ -59‬يحتاج المدير في المنظمات العامة إلى تخصيص ……‪ .‬بكفاءة حتى يتمكن من أداء عمله اإلداري بالطريق السليمة‬
‫ا‪ -‬البيانات‬
‫ب‪ -‬الموارد‬
‫ج‪ -‬المعلومات‬
‫د‪ -‬كل ما سبق‬
‫‪ .…… -60‬وسيلة ضرورية لتبادل األفكار والمفاهيم في المنشأة وتسهل عملية الفهم المتبادل لألعمال المختلفة داخل الشركة‬
‫ا‪ -‬تخصيص الموارد‬
‫ب‪ -‬اتخاذ القرارات‬
‫ج‪ -‬نقل المعلومات‬
‫د‪ -‬عملية االتصال‬
‫‪ -61‬يحتاج المدير في المنظمات العامة لتخصيص الموارد المتاحة لديه إلى مجموعة جيدة من المعلومات حتى يتمكن من تأدية عمله اإلداري‬
‫بالطريقه السليمة‬
‫ا‪ -‬االجابة صحيحة‬
‫ب‪ -‬االجابة خاطئة‬
‫‪ ………… -62‬وهي وسيلة ضرورية لتبادل األفكار والمفاهيم في المنشاة وتسهل عملية الفهم المتبادل لالعمال المختلفة فيها‪.‬‬
‫ا‪ -‬االتصال‬
‫ب‪ -‬المعلومات‬
‫ج‪ -‬العلوم السلوكية‬
‫د‪ -‬ال شيء مما سبق‬
‫‪ -٦٣‬االدارة علم يقوم على جمع وتسجيل كافة الخبرات والتجارب السابقة وتحليلها فقط‬
‫ا‪ -‬االجابة صحيحة‬
‫ب‪ -‬االجابة خاطئة‬
‫‪ -٦٤‬غياب المفهوم العلمي يجعل اعتماد على الخبرة وحدها يفقد العملية اإلدارية أصولها‬
‫ا‪ -‬االجابة صحيحة‬
‫ب‪ -‬االجابة خاطئة‬
‫‪ -٦٥‬توصل فايول إلى ……‪ ..‬مبدأ وجد أنها الزمة للعمل اإلداري وقد أثبتت تجاربه صحتها‬
‫ا‪١٤ -‬‬
‫ب‪١٥ -‬‬
‫ج‪١٦ -‬‬
‫د‪١٧ -‬‬
‫‪ -٦٦‬يرى فايول ان تقسيم العمل يجب أن يقتصر على المهام الفنية‬
‫ا‪ -‬االجابة صحيحة‬
‫ب‪ -‬االجابة خاطئة‬
‫‪ ..…… -٦٧‬في الحق في القيادة وهي القوة التي تجعل المدير يطاع ويتقبل أوامره‬
‫ا‪ -‬السلطة‬
‫ب‪ -‬المسؤولية‬
‫ج‪ -‬المركزية‬
‫د‪ -‬الالمركزية‬
‫‪ .…… -٦٨‬هي النتائج المترتبة على استخدام الحق في القيادة‬
‫ا‪ -‬السلطة‬
‫ب‪ -‬المسؤولية‬
‫ج‪ -‬المركزية‬
‫د‪ -‬الالمركزية‬
‫‪ -٦٩‬كلما تحرك اإلنسان في السلم التنظيمي إلى …… فإنه سيجد صعوبة في تحديد مدى مسؤولية األفراد‬
‫ا‪ -‬اسفل‬
‫ب‪ -‬اعلى‬
‫ج‪ -‬افقي‬
‫د‪ -‬راسي‬
‫‪ .…… -٧٠‬مصدرها المنصب أو الموقع الذي يشغله الفرد واي فرد يتولى منصب معين له بعض السلطة القانونية‬
‫ا‪ -‬السلطة القانونية‬
‫ب‪ -‬السلطة الشخصية‬
‫ج‪ -‬السلطة غير الرسمية‬
‫د‪ -‬ب و ج معا‬
‫‪ -٧١‬تستمد ……‪ .‬وتشتق من صفات الفرد نفسه مثل الذكاء واالدراك الشخصي والمعرفة والصفات األخالقية‬
‫ا‪ -‬السلطة القانونية‬
‫ب‪ -‬السلطة الشخصية‬
‫ج‪ -‬السلطة غير الرسمية‬
‫د‪ -‬ب و ج معا‬
‫‪ -٧٢‬أن جوهر ومضمون النظام يظهر في "االمتثال والطاعة وبذل الجهد والطاقة واتخاذ المواقف الصحيحة وذلك داخل الحدود المقررة وفقا‬
‫لالتفاقية العمل بين المنشأة والعاملين " في ما يعرف بـ‬
‫ا‪ -‬مبدأ النظام واحترام اتفاقيات العمل‬
‫ب‪ -‬مبدأ وحدة القيادة‬
‫ج‪ -‬مبدأ وحدة االدارة الناجحة‬
‫د‪ -‬مبدا اخضاع المصالح الشخصية لصالح العام‬
‫‪-٧٣‬أن كل فرد يجب أن يتلقى أوامره من رئيس واحد فقط في المنشأة وفقا لمبدأ‬
‫ا‪ -‬مبدأ النظام واحترام اتفاقية العمل‬
‫ب‪ -‬مبدأ وحدة القيادة‬
‫ج‪ -‬مبدأ وحدة االدارة‬
‫د‪-‬مبدا إخضاع المصالح الشخصية للصالح العام‬
‫‪ -٧٤‬عارض فايول فريدرك تايلور في مفهومه عن التنظيم الوظيفي‬
‫ا‪ -‬االجابة صحيحة‬
‫ب‪ -‬االجابة خاطئة‬
‫‪ .…… -٧٥‬يتعلق بالمنشأة كلها بينما ……‪ .‬فيتعلق بالعاملين وحدهم‪.‬‬
‫ا‪ -‬مبدا وحدة االدارة‪ -‬مبدا وحدة القيادة‬
‫ب‪ -‬مبدا إخضاع المصالح الشخصية للصالح العام ‪ -‬مبدا وحدة القيادة‬
‫ج‪ -‬مبدا وحدة القيادة‪ -‬مبدا وحدة االدارة‬
‫د‪ -‬ال شئ مما سبق‬
‫‪ -٧٦‬ينادي بضرورة أن يكون هناك رئيس واحد وخطة واحدة لكل انواع العملية ذات الهدف الواحد وفقا لمبدأ‬
‫ا‪ -‬النظام واحترام اتفاقيات العمل‬
‫ب‪ -‬وحدة القيادة‬
‫ج‪ -‬وحدة اإلدارة‬
‫د‪ -‬إخضاع المصالح الشخصية للصالح العام‬
‫‪ -٧٧‬أن بعض العوامل مثل الجهل والطموح واالنانية يمكن أن تدفع الفرد لكي يضعوا مصالحهم الشخصية قبل المصلحة العامة وفقا لمبدأ‬
‫ا‪ -‬النظام واحترام اتفاقيات العمل‬
‫ب‪ -‬وحدة القيادة‬
‫ج‪ -‬وحدة اإلدارة‬
‫د‪ -‬إخضاع المصالح الشخصية للصالح العام‬
‫‪ -٧٨‬هو ترتيب الدرجات داخل التنظيم من اعلى السفل‬
‫ا‪ -‬مبدأ النظام واحترام اتفاقية العمل‬
‫ب‪ -‬مبدأ وحدة القيادة‬
‫ج‪ -‬مبدأ التدرج الهرمي‬
‫د‪-‬مبدا إخضاع المصالح الشخصية للصالح العام‬
‫‪ .……… -٧٩‬يسمح لالفراد الذين في مستوى واحد من التسلسل الهرمي باالتصال مباشرة وذلك بعد ان يحصلوا على على موافقة من رؤسائهم‬
‫االعلى بذلك‬
‫ا‪ -‬مبدأ النظام واحترام اتفاقية العمل‬
‫ب‪ -‬مبدأ وحدة القيادة‬
‫ج‪ -‬مبدأ التدرج الهرمي‬
‫د‪ -‬مبدا االتصال االفقي‬
‫‪ -٨٠‬ذكر فايول انه لم يحاول ان يكون شامال عند ذكره لمبادئ االدارة بل انصبت محاوالته على وصفه لهذه المبادئ القابلة للتطبيق‬
‫ا‪ -‬االجابة صحيحة‬
‫ب‪ -‬االجابة خاطئة‬
‫‪ .…… -٨١‬هو صنع القرارات ووضع االهداف وتطوير السياسات وتوزيع العمل على الوحدات العاملة ويؤدي الى التنظيم‬
‫ا‪ -‬التخطيط‬
‫ب‪ -‬التنظيم‬
‫ج‪ -‬التوجيه‬
‫د‪ -‬الرقابة‬
‫‪ …… -٨٢‬تزويد العمل بكل شئ يساعد على تحقيق االهداف من موارد مادية وبشرية‪ ،‬وتتمثل مهمة المديرين في اقامة عالقة انسانية ومادية اتفق‬
‫مع اهداف المنشأة وفي حدود امكانياتها واختيار العاملين بدقة وتدريبهم بعناية‪.‬‬
‫ا‪ -‬التخطيط‬
‫ب‪ -‬التنظيم‬
‫ج‪ -‬التوجيه‬
‫د‪ -‬الرقابة‬
‫‪ -٨٣‬يعد …‪ ..‬مهمة المدير لتنفيذ ابعاد التنظيم‪ ،‬وان يعمل على المراجعة الدورية لالعتماد وعقد اجتماعات دورية مع مساعديه والعمل على انسجام‬
‫الجهود عن طريق االتصاالت والربط االداري بين هذه الجهود‬
‫ا‪ -‬التخطيط‬
‫ب‪ -‬اصدار التعليمات‬
‫ج‪ -‬التوجيه‬
‫د‪ -‬الرقابة‬
‫‪ .…… -٨٤‬يقصد به تحقيق التفاهم بين اوجه النشاط العاملة في المنشاة‪.‬‬
‫ا‪ -‬التخطيط‬
‫ب‪ -‬اصدار التعليمات‬
‫ج‪ -‬التنسيق‬
‫د‪ -‬الرقابة‬
‫‪ ……… -٨٥‬يقصد بها التأكد من أن التنفيذ الفعلي يتم وفقا للخطة المقررة والتعليمات الصادرة‬
‫ا‪ -‬التخطيط‬
‫ب‪ -‬اصدار التعليمات‬
‫ج‪ -‬التنسيق‬
‫د‪ -‬الرقابة‬
‫‪ -٨٦‬مبادئ فايول في الكثير من االحيان قد ال تصور الواقع الفعلي لالداء وان هذه المبادئ تمثل موقف معين‪ ،‬ومع تغير المواقف ال يمكن تطبيقها‬
‫ا‪ -‬االجابة صحيحة‬
‫ب‪ -‬االجابة خاطئة‬
‫‪ -٨٧‬تسعى …… الى نقل فكر االدارة للعاملين وتحفيز العاملين وتوجيههم للعمل بالطريقة العلمية‬
‫ا‪ -‬تخصيص الموارد‬
‫ب‪ -‬اتخاذ القرارات‬
‫ج‪ -‬نقل المعلومات‬
‫د‪ -‬عملية االتصال‬
‫‪ -٨٩‬ساعد استخدام التكنولوجيا على سهولة تبادل المعلومات و انسيابها بين اإلدارات داخل المنشأة‬
‫ا‪ -‬االجابة صحيحة‬
‫ب‪ -‬االجابة خاطئة‬
‫‪ -٩٠‬تتم عملية صنع القرارات على مرحلة واحدة وهي اتخاذ القرار‬
‫ا‪ -‬االجابة صحيحة‬
‫ب‪ -‬االجابة خاطئة‬
‫‪ …… -٩١‬أداة تحليلية وتجريبية وكمية تساعد المدير في اتخاذ القرارات اإلدارية‬
‫ا‪ -‬تخصيص الموارد‬
‫ب‪ -‬بحوث العمليات‬
‫ج‪ -‬اتخاذ القرارات‬
‫د‪ -‬ال شيء مما سبق‬
‫‪ -٩٢‬ساعدت العلوم السلوكية في تغيير فكر االدارة تجاه العاملين‬
‫ا‪ -‬االجابة صحيحة‬
‫ب‪ -‬االجابة خاطئة‬
‫‪ -٩٣‬ساهمت …… في تكيف األفراد في التنظيم ومع بيئة العمل‬
‫ا‪ -‬االدارة الحديثة‬
‫ب‪ -‬بحوث العمليات‬
‫ج‪ -‬العلوم السلوكية‬
‫د‪ -‬عملية االتصال‬
‫‪ -٩٤‬تستخدم بحوث العمليات في معالجة المشاكل الخاصة بإدارة األفراد في المنشأة‬
‫ا‪ -‬االجابة صحيحة‬
‫ب‪ -‬االجابة خاطئة‬
‫‪ -٩٥‬االدارة علم وليست فن‬
‫ا‪ -‬االجابة صحيحة‬
‫ب‪ -‬االجابة خاطئة‬
‫‪ -٩٦‬يرى فايول أن السلطة والمسؤولية امران متالزمان‬
‫ا‪ -‬االجابة صحيحة‬
‫ب‪ -‬االجابة خاطئة‬
‫‪ .……… -٩٧‬هي القوة التي تجعل المدير يطاع ويتقبل أوامره‪ ،‬بينما …‪ ..‬هي النتائج المترتبة على استخدام تلك القوة‬
‫ا‪ -‬المسؤولية‪ -‬السلطة‬
‫ب‪ -‬المسؤولية‪ -‬السلطة القانونية‬
‫ج‪ -‬السلطة الشخصية‪ -‬المسئولية‬
‫د‪ -‬السلطة‪ -‬المسؤولية‬
‫‪ -٩٨‬يرى فايول إن أفضل وقائية ضد سوء استخدام السلطة هي …‪..‬‬
‫ا‪ -‬تحمل المسؤولية‬
‫ب‪ -‬السلطة القانونية‬
‫ج‪ -‬الصفات الشخصية‬
‫د‪ -‬تطبيق القواعد‬
‫‪ -٩٩‬اتفق فايول مع فريديريك تايلور على مفهوم االشراف الوظيفي حيث يشرف ثمانية رؤساء على كل عامل‪.‬‬
‫ا‪ -‬االجابة صحيحة‬
‫ب‪ -‬االجابة خاطئة‬
‫‪ -١٠٠‬قسم فايول وظائف اإلدارة الى التخطيط والتنظيم والتوجيه والرقابة‬
‫ا‪ -‬االجابة صحيحة‬
‫ب‪ -‬االجابة خاطئة‬
‫‪ ..…… -١٠١‬هي مجاالت العمل التي تتم في الحكومة أو أحد األجهزة أو المنظمات التي تخضع مباشرة الدولة ويسري عليها جميعا قانون‬
‫العاملين في الدولة‪.‬‬
‫ا‪ -‬الوظيفة العامة‬
‫ب‪ -‬الموظف‬
‫ج‪ -‬القانون العام‬
‫د‪ -‬ترتيب الوظيفة العامة‬
‫‪ -١٠٢‬تكتفى الدولة بالوظائف السيادية كالدفاع واألمن والتعليم والصحة‬
‫ا‪ -‬االجابة صحيحة‬
‫ب‪ -‬االجابة خاطئة‬
‫‪ .…… -١٠٣‬هي حلقة الوصل بين الحكام والمحكومين‬
‫ا‪ -‬الموظف العام‬
‫ب‪ -‬الوظيفة العامة‬
‫ج‪ -‬الموظف الخاص‬
‫د‪ -‬ترتيب الوظيفة العامة‬
‫‪ -١٠٤‬الدولة شخص معنوي ال تستطيع أن تقوم برسالتها وال تؤدي دورها اال عن طريق‬
‫ا‪ -‬الموظف العام‬
‫ب‪ -‬الوظيفة العامة‬
‫ج‪ -‬الموظف الخاص‬
‫د‪ -‬ترتيب الوظيفة العامة‬
‫‪ -١٠٥‬كثرة عدد الموظفين في الدولة ادى ذلك إلى زيادة االهتمام بدراسة الوظيفة العامة‬
‫ا‪ -‬االجابة صحيحة‬
‫ب‪ -‬االجابة خاطئة‬
‫‪ -١٠٦‬الوظيفة العامة في العصور السابقة تنص بطابع السلطة والمظاهر اعتمادا على أن من يشغلونها كانوا ينتمون إلى طبقات معينة ذوي ثراء أو‬
‫مظهر أو أسر‬
‫ا‪ -‬االجابة صحيحة‬
‫ب‪ -‬االجابة خاطئة‬
‫‪ -١٠٧‬بعد التطور الحضاري و انتشار المبادئ الديمقراطية أصبحت الوظيفة العامة الخاصة بطابع‬
‫ا‪ -‬الخدمة العامة‬
‫ب‪ -‬السلطة‬
‫ج‪ -‬المظهر‬
‫د‪ -‬ب و ج معا‬
‫‪ ..…… -١٠٨‬يعتبر الوظيفة العامة مثل األعمال الخاصة فالموظف يعين بقصد شغل وظيفة معينة ويرتبط مصيره بتلك الوظيفة‬
‫ا‪ -‬النظام األمريكي‬
‫ب‪ -‬النظام األوروبي‬
‫ج‪ -‬النظام األسباني‬
‫د‪ -‬الشئ مما سبق‬
‫‪ -١٠٩‬الوظيفة ليست لها صفة الدوام واالستقرار تعد ذلك من سمات‬
‫ا‪ -‬النظام األمريكي‬
‫ب‪ -‬النظام األوروبي‬
‫ج‪ -‬النظام األسباني‬
‫د‪ -‬الشئ مما سبق‬
‫‪ -١١٠‬يتسم النظام األمريكي بعدد من السمات وهي‬
‫ا‪ -‬يعتبر الوظيفة العامة مثل األعمال الخاصة‬
‫ب‪ -‬ال توجد قوانين للتعيين او الترقية في الوظائف الحكومية‬
‫ج‪ -‬الوظيفة ليست لها صفة الدوام واالستقرار‬
‫د‪ -‬الشئ مما سبق‬
‫‪ -١١١‬ليست من سمات النظام األمريكي‬
‫ا‪ -‬يعتبر الوظيفة العامة مثل األعمال الخاصة‬
‫ب‪ -‬ال توجد قوانين للتعيين او الترقية في الوظائف الحكومية‬
‫ج‪ -‬دائمية الوظيفة‬
‫د‪ -‬الشئ مما سبق‬
‫‪ -١١٢‬دائمية الوظيفة تجعل الموظف ينظر إليها كنوع من الملكية الخاصة وقد يستغلها لصالحه على حساب الصالح العام‪.‬‬
‫تعد من سمات النظام األوروبي‬
‫ا‪ -‬االجابة صحيحة‬
‫ب‪ -‬االجابة خاطئة‬
‫‪ -١١٣‬يقتضي مبدأ المساواة في التوظيف أن تكون الوظيفة مؤقته حتى تتاح الكبر عدد من المواطنين فرصة شغلها من سمات‬
‫ا‪ -‬النظام األمريكي‬
‫ب‪ -‬النظام األوروبي‬
‫ج‪ -‬النظام األسباني‬
‫د‪ -‬الشئ مما سبق‬
‫‪ .…… -١١٤‬تأخد به مصر والدول العربية ويقوم على أساس أن الوظيفة طوال حياته وال يرتبط مصيره بمصير الوظيفة‪.‬‬
‫ا‪ -‬النظام األمريكي‬
‫ب‪ -‬النظام األوروبي‬
‫ج‪ -‬النظام األسباني‬
‫د‪ -‬الشئ مما سبق‬
‫‪ -١١٥‬النظام األوروبي بعدد من السمات وهي‬
‫ا‪ -‬الموظف يستمر حتى يبلغ سن التقاعد أو المعاش‬
‫ب‪ -‬يقوم على أساس أن الوظيفة طوال حياته‬
‫ج‪ -‬يرفع مرتب الموظف ومستواه في السلم اإلداري‬
‫د‪ -‬كل ما سبق‬
‫‪ -١١٦‬في …‪ ..‬يراعى التخصص الشديد في اختيار الموظفين العمومين‪ /‬انا في ……‪ .‬فال يتطلب من الموظف المبتدئ درجات عالية من‬
‫التخصص‬
‫ا‪ -‬النظام االمريكي ‪ -‬النظام االوروبي‬
‫ب‪ -‬النظام االوروبي ‪ -‬النظام االمريكي‬
‫ج‪ -‬ال شئ مما سبق‬
‫‪ -١١٧‬المدارس والجامعات في ………‪ .‬ال تستهدف التخصص المسرف بل تكتفي بمنح الثقافة العامة مع قدر معقول من التخصص‬
‫ا‪ -‬النظام األمريكي‬
‫ب‪ -‬النظام األوروبي‬
‫ج‪ -‬النظام األسباني‬
‫د‪ -‬الشئ مما سبق‬
‫‪ -١١٨‬القاعدة العامة في النظام األوروبي أن الموظف العام يعمل بصفة دائمة طوال حياته‬
‫ا‪ -‬االجابة صحيحة‬
‫ب‪ -‬االجابة خاطئة‬
‫‪ -١١٩‬يتم االستغناء عن الموظف إذا تم إلغاء الوظيفة وذلك في النظام‬
‫ا‪ -‬النظام األمريكي‬
‫ب‪ -‬النظام األوروبي‬
‫ج‪ -‬النظام األسباني‬
‫د‪ -‬الشئ مما سبق‬
‫‪ -١٢٠‬في ………‪ .‬شغل الموظف الوظيفة أخرى يعد تعيين جديد وليس ترقية ‪ .‬وإذا حدث الترقية فإنها ال ترتبط في المؤهل أو الخبرة‬
‫ا‪ -‬النظام األمريكي‬
‫ب‪ -‬النظام األوروبي‬
‫ج‪ -‬النظام األسباني‬
‫د‪ -‬الشئ مما سبق‬
‫‪ -١٢١‬النظام األوروبي ال يرتبط المرتب الذي يحصل عليه الموظف بالعمل الذي يقوم به‬
‫ا‪ -‬االجابة صحيحة‬
‫ب‪ -‬االجابة خاطئة‬
‫‪ -١٢٢‬المرتب يرتبط بالمؤهل و مدة الخدمة و مسمى الوظيفة وليس بالعمل الذي يقوم به الموظف في ……‬
‫ا‪ -‬النظام األمريكي‬
‫ب‪ -‬النظام األوروبي‬
‫ج‪ -‬النظام األسباني‬
‫د‪ -‬الشئ مما سبق‬
‫‪ -١٢٣‬يرتبط االجر في ……‪ ..‬بطبيعة الوظيفة ومدى صعوبتها وما تقتضيه من مسؤوليات فعلى قدر العمل يكون األجر‬
‫ا‪ -‬النظام األمريكي‬
‫ب‪ -‬النظام األوروبي‬
‫ج‪ -‬النظام األسباني‬
‫د‪ -‬الشئ مما سبق‬
‫‪ -١٢٤‬تعد …… من فوائد اتباع نظام األمريكي‬
‫ا‪ -‬سرعة العمل‬
‫ب‪ -‬عدم تضخم الجهاز اإلداري‬
‫ج‪ -‬خلوه من مشاكل الترقية المعقدة‬
‫د‪ -‬كل ما سبق‬
‫‪ -١٢٥‬تختفي البطل المقنعة بين موظفي الدولة في……‬
‫ا‪ -‬النظام األمريكي‬
‫ب‪ -‬النظام األوروبي‬
‫ج‪ -‬النظام األسباني‬
‫د‪ -‬الشئ مما سبق‬
‫‪ -١٢٦‬النظام……… يمتاز بجعل الوظيفة العامة مرنة ألن الموظف العام يمكن أن ينتقل من وظيفة إلى أخرى‬
‫ا‪ -‬النظام األمريكي‬
‫ب‪ -‬النظام األوروبي‬
‫ج‪ -‬النظام األسباني‬
‫د‪ -‬الشئ مما سبق‬
‫‪ -١٢٧‬يتسم النظام األوروبي بـ‬
‫ا‪ -‬الوظيفة العامة مرنة‬
‫ب‪ -‬يخلق في الموظف العام روح الوالء لإلدارة‬
‫ج‪ -‬الموظف ينقطع الوظيفة مدى الحياة‬
‫د‪ -‬كل ما سبق‬
‫‪ -١٢٨‬يؤخذ بنظام التأمين االجتماعي للموظفين في‬
‫ا‪ -‬النظام األمريكي‬
‫ب‪ -‬النظام األوروبي‬
‫ج‪ -‬النظام األسباني‬
‫د‪ -‬الشئ مما سبق‬
‫‪ -١٢٩‬تعمل مصر بـ ……‪ .‬الذي يعتبر الوظيفة العامة مهنة تتميز بالدوام واالستقرار‬
‫ا‪ -‬النظام األمريكي‬
‫ب‪ -‬النظام األوروبي‬
‫ج‪ -‬النظام األسباني‬
‫د‪ -‬الشئ مما سبق‬
‫‪ -١٣٠‬يجب أن ال تؤثر العوامل السياسية على التعيين في الوظائف العامة كما أن االستقرار الوظيفي لن يتحقق إال بأبعاد السياسة‬
‫ا‪ -‬االجابة صحيحة‬
‫ب‪ -‬االجابة خاطئة‬
‫‪ -١٣١‬ان ……‪ ..‬يجي ان يكون المعيار الحقيقي لشغل الوظائف العامة‬
‫ا‪ -‬مبدأ المساواة‬
‫ب‪ -‬مبدأ تكافؤ الفرص‬
‫ج‪ -‬مبدأ تدرج السلطة‬
‫د‪ -‬أ و ب معا‬
‫‪ -١٣٢‬في إنجلترا وفرنسا فإن التعيين في الوظائف العامة ال يتأثر بالعوامل السياسية وال بالحزب الذي ينتمي إليه الفرد‬
‫ا‪ -‬االجابة صحيحة‬
‫ب‪ -‬االجابة خاطئة‬
‫‪ -١٣٣‬في مصر فإن الدستور ينص على أن الوظائف العامة حق للمواطنين كما اكد على حرية الرأي والعقيده واألفكار السياسية‪.‬‬
‫ا‪ -‬االجابة صحيحة‬
‫ب‪ -‬االجابة خاطئة‬
‫‪ -١٣٤‬الوظيفة العامة……‪ ..‬يقوم يشغلها الموظف العام منذ دخوله مجال العمل الحكومي حتى انتهاء مدة خدمته‬
‫ا‪ -‬ثابتة‬
‫ب‪ -‬مستقرة‬
‫ج‪ -‬متغيرة‬
‫د‪ -‬أ و ب معا‬
‫‪ -١٣٥‬تعد ……‪ .‬من خصائص الوظيفة العامة‬
‫ا‪ -‬الوظيفة ثابتة ومستقرة‬
‫ب‪ -‬تضع حدودا الحقوق وواجبات الفرد‬
‫ج‪ -‬تخضع للسياسات وإجراءات وتشريعات معروفة مقدما‬
‫د‪ -‬كل ما سبق‬
‫‪ -١٣٦‬يتم أداء الوظائف العامة بصور …… مما يؤدي إلى قتل روح االبتكار‬
‫ا‪ -‬نمطيه‬
‫ب‪ -‬مستقرة‬
‫ج‪ -‬ثابتة‬
‫د‪ -‬متغيرة‬
‫‪ -١٣٧‬يعرف ……‪ .‬بانه عملية تقسيم الوظائف إلى مجموعات مختلفة استنادا إلى ما تتمتع به من صفات مشتركة‬
‫ا‪ -‬الترتيب‬
‫ب‪ -‬التقسيم‬
‫ج‪ -‬الوظيفة العامة‬
‫د‪ -‬الشئ مما سبق‬
‫‪ -١٣٨‬تظهر أهمية ترتيب الوظائف العامة في‬
‫أ‪ -‬تسهيل عملية الوظائف العامة‬
‫ب‪ -‬تسهيل عمليات الترقية والنقل في الوظائف العامة‬
‫ج‪ -‬ربط المرتبات على أساس سليم‬
‫د‪ -‬كل ما سبق‬
‫‪ -١٣٩‬طبقا لمبدأ تنظيم الوظيفة العامة ال يجوز أن يترك تحديد شروط التعيين في الوظيفة العامة للرئيس المختص في كل وحدة‬
‫ا‪ -‬االجابة صحيحة‬
‫ب‪ -‬االجابة خاطئة‬
‫‪ -١٤٠‬ال يجوز تحديد مرتبات الموظفين بالنسبة لكل موظف على انفراد وبصفه شخصية‬
‫ا‪ -‬االجابة صحيحة‬
‫ب‪ -‬االجابة خاطئة‬
‫‪ -١٤١‬يجب أن تحدد المرتبات مقدما للعاملين في الوظائف العامة على أسس‬
‫ا‪ -‬شخصية‬
‫ب‪ -‬موضوعية‬
‫ج‪ -‬نمطيه‬
‫د‪ -‬متساهله‬
‫‪ -١٤٢‬تظهر أهمية ترتيب الوظائف العامة في تسهيل عمليات التدريب والترقية والرقابة‬
‫ا‪ -‬االجابة صحيحة‬
‫ب‪ -‬االجابة خاطئة‬
‫‪ -١٤٣‬يؤخذ على نظام ترتيب الوظائف انه يمكن أن يؤدي إلى جمود الجهاز اإلداري بسبب ان هياكل وظيفته مقدسة ال يجوز المساس بها‬
‫ا‪ -‬االجابة صحيحة‬
‫ب‪ -‬االجابة خاطئة‬
‫‪ -١٤٤‬يسود ……‪ ..‬في ترتيب الوظائف العامة الدول األوروبية ومصر وغيرها من الدول النامية‬
‫ا‪ -‬النظام الشخصي‬
‫ب‪ -‬النظام الموضوعي‬
‫‪ -١٤٥‬يركز…… اهتمامه على الموظف شغل الوظيفة بما يحمله من مؤهالت وخبرات وأقدمية بصرف النظر عن العمل الذي يقوم به الموظف‬
‫ا‪ -‬النظام الشخصي‬
‫ب‪ -‬النظام الموضوعي‬
‫‪ -١٤٦‬يرتكز النظام الشخصي على‬
‫ا‪ -‬المركز االجتماعي‬
‫ب‪ -‬المؤهل العلمي‬
‫ج‪ -‬مبدأ المساواة‬
‫د‪ -‬أ و ب معا‬
‫‪ -١٤٧‬يعتمد ……… على ما يسمى بتسعير الشهادات‬
‫ا‪ -‬الترتيب الشخصي‬
‫ب‪ -‬الترتيب الموضوعي‬
‫‪-١٤٨‬يعد اإلكتفاء بشرط الصالحية للتعيين في الوظائف العامة من خصائص‬
‫ا‪ -‬الترتيب الشخصي‬
‫ب‪ -‬الترتيب الموضوعي‬
‫‪ -١٤٩‬يتسم الترتيب الشخصي بعدد من السمات‬
‫ا‪ -‬ارتباط الوظيفة باللقب الوظيفي لشاغلها‬
‫ب‪ -‬الترقية ال تتطلب تغييرا في طبيعة العمل‬
‫ج‪ -‬عدم ارتباط األجر بالعمل الذي يقوم به الموظف‬
‫د‪ -‬كل ما سبق‬
‫‪ -١٥٠‬سهولة نقل الموظف إلى وظيفة أخرى من سمات‬
‫ا‪ -‬الترتيب الشخصي‬
‫ب‪ -‬الترتيب الموضوعي‬
‫‪ -١٥١‬الترتيب الموضوعي يتسم بالبساطة والوضوح والسهولة‬
‫ا‪ -‬االجابة صحيحة‬
‫ب‪ -‬االجابة خاطئة‬
‫‪ -١٥٢‬يؤخذ على النظام الشخصي في ترتيب الوظائف العامة‬
‫ا‪ -‬يركز على الموظف اكثر من وظيفته‬
‫ب‪ -‬يؤدي هذا النظام إلى خلق وظائف شخصية‬
‫ج‪ -‬ال يحقق العدالة بين أعباء الوظيفة‬
‫د‪ -‬كل ما سبق‬
‫‪ -١٥٣‬تقوم الدول التي تطبق النظام الشخصي بإنفاق مبالغ كبيرة لتدريب الموظفين‬
‫ا‪ -‬االجابة صحيحة‬
‫ب‪ -‬االجابة خاطئة‬
‫‪ -١٥٤‬نظام الترتيب الشخصي يؤدي إلى تضخم الجهاز الوظيفي للدولة‬
‫ا‪ -‬االجابة صحيحة‬
‫ب‪ -‬االجابة خاطئة‬
‫‪ ..……… -١٥٥‬يؤدي إلى زيادة نفوذ رؤساء ويشعر المرؤوس بالضعف‬
‫ا‪ -‬النظام الشخصي‬
‫ب‪ -‬النظام الموضوعي‬
‫‪ ..…… -١٥٦‬هو السائد في العالم ما عدا أمريكا وسويسرا وفنلندا واليابان والدول االوروبية‪.‬‬
‫ا‪ -‬النظام الشخصي‬
‫ب‪ -‬النظام الموضوعي‬
‫‪ -١٥٧‬يسود نظام …… في الواليات المتحدة األمريكية‬
‫ا‪ -‬الترتيب الشخصي‬
‫ب‪ -‬الترتيب الموضوعي‬
‫‪ -١٥٨‬يتسم نظام الترتيب الموضوعي بعدد من السمات وهي‬
‫ا‪ -‬يقوم على مبدأ الوظيفة‬
‫ب‪ -‬أن الموظف للوظيفه‬
‫ج‪ -‬يركز اهتمامه على العمل ذاته‬
‫د‪ -‬كل ما سبق‬
‫‪ -١٥٩‬أن الموظف للوظيفه وليس العكس يعدي من سمات……‬
‫ا‪ -‬النظام الشخصي‬
‫ب‪ -‬النظام الموضوعي‬
‫‪ -١٦٠‬الترتيب الشخصي يؤكد على تساوي األجور عنده تساوي العمل ‪equal part for equal work‬‬
‫ا‪ -‬االجابة صحيحة‬
‫ب‪ -‬االجابة خاطئة‬
‫‪ -١٦١‬يحدد مرتبة الوظيفة في الترتيب الموضوعي على أساس‬
‫ا‪ -‬اعباء الوظيفة‬
‫ب‪ -‬توازن األجر في الوظيفة الحكومية مع أجر الوظيفة المماثلة لها في القطاع الخاص‬
‫ج‪ -‬مقارنة الوظيفة بالوظائف األخرى‬
‫د‪ -‬كل ما سبق‬
‫‪ -١٦٢‬يعد…‪ ..‬من مزايا الترتيب الموضوعي‬
‫ا‪ -‬وضوح المسؤوليات المتعلقة بالوظيفة‬
‫ب‪ -‬تطبيق سياسة رشيدة في االختيار والتعيين‬
‫ج‪ -‬منع االزدواج والتداخل في االختصاصات بين الوظائف المختلفة‬
‫د‪ -‬ال يوجد في هذا النظام بطالة مقنعة‬
‫ه‪ -‬كل ما سبق‬
‫‪ -١٦٣‬المرتبات في النظام الموضوعي اكثر عدالة في النظام الشخصي‬
‫ا‪ -‬االجابة صحيحة‬
‫ب‪ -‬االجابة خاطئة‬
‫‪ -١٦٤‬ليست من مزايا الترتيب الموضوعي‬
‫ا‪ -‬المرتبات أكثر عدالة‬
‫ب‪ -‬يركز على الموظف اكثر من وظيفته‬
‫ج‪ -‬الموضوعية في االختيار والتعيين‬
‫د‪ -‬ال يوجد في هذا النظام بطالة مقنعة‬
‫‪ -١٦٥‬ال يوفر …‪ ..‬مستقبال وظيفيا للعاملين مما قد يؤثر على أخالصهم من العمل وتفانيهم فيه‬
‫ا‪ -‬النظام الشخصي‬
‫ب‪ -‬النظام الموضوعي‬
‫‪ -١٦٦‬من عيوب الترتيب الموضوعي……‬
‫ا‪ -‬اإلغراق في التفاصيل‬
‫ب‪ -‬الترقية ليست من سمات هذا النظام‬
‫ج‪ -‬ال يوفر هذا النظام مستقبال وظيفيا للعاملين‬
‫د‪ -‬كل ما سبق‬
‫‪ -١٦٧‬الترتيب الموضوعي للوظائف يتجاوب مع سمة العصر الذي يتميز بالتخصص‬
‫ا‪ -‬االجابة صحيحة‬
‫ب‪ -‬االجابة خاطئة‬
‫‪ -١٦٨‬توجد ثالثة عناصر يؤدي الربط بينها من خالل النظام الموضوعي الى ترغيب األفراد في شغل الوظيفة واالحتفاظ بهم كقوى عاملة ذات‬
‫انتاجية مرتفعة وهي ‪:‬طبيعة العمل ونوع المؤهالت الالزمة له واألجر‬
‫ا‪ -‬االجابة صحيحة‬
‫ب‪ -‬االجابة خاطئة‬
‫‪ ..…… -١٦٩‬هو أداة الدولة في تنفيذ سياستها‬
‫ا‪ -‬الدستور‬
‫ب‪ -‬القانون‬
‫ج‪ -‬الموظف العام‬
‫د‪ -‬الشئ مما سبق‬
‫‪ -١٧٠‬يكتسب الفرد صفة الموظف العام قبل صدور القرار اإلداري بتعيينه‬
‫ا‪ -‬االجابة صحيحة‬
‫ب‪ -‬االجابة خاطئة‬
‫‪ -١٧١‬ال يصلح للشخص األجنبي مهما كانت صفاته تولي الوظائف العامة في الدولة اال إذا كان قد ألتحق بها بصفة مؤقته‬
‫ا‪ -‬االجابة صحيحة‬
‫ب‪ -‬االجابة خاطئة‬
‫‪ -١٧٢‬يتم اختيار الموظف العام من بين المواطنين على أساس معينة منها‬
‫ا‪ -‬يكون قادرا على أداء العمل‬
‫ب‪ -‬يتناسب العمل مع تعليمه وتدريبه‬
‫ج‪ -‬أ و ب معا‬
‫‪ -١٧٣‬ليست من شروط التعيين في الوظيفة العامة‬
‫ا‪ -‬أن يكون مصري الجنسية‬
‫ب‪ -‬أن يكون محمود السيرة وحسن السمعة‬
‫ج‪ -‬قد سبق الحكم عليه بعقوبة جنائية‬
‫د‪ -‬أال يكون قد فصل عن الخدمة او قرار تأديبي نهائي ما لم تمضي على صدوره أربعة أعوام على االقل‬
‫‪ -١٧٤‬لم يعد يكفي للتدليل على حسن السمعة تقديم شهادة إدارية عن حسن السير والسلوك‪ ،‬بل تتولى مكاتب االمن التحري عن سلوك الشخص‬
‫المتقدم للوظيفه العامة‬
‫ا‪ -‬االجابة صحيحة‬
‫ب‪ -‬االجابة خاطئة‬
‫‪ -١٧٥‬تهدف الوظيفة العامة إلى خدمة المواطنين ويلتزم الموظف العام بواجبات معينة نحو العمل الذي يقوم به تضمن حسن سير وانتظام العمل‬
‫في المرافق العامة‬
‫ا‪ -‬االجابة صحيحة‬
‫ب‪ -‬االجابة خاطئة‬
‫‪ -١٧٦‬يجيز القانون أن يفوض الرئيس بعض اختصاصاته لمرؤوسيه وإن كان ذلك ال يعفيه من تحمل مسؤولية اخطاء المرؤوسين‬
‫ا‪ -‬االجابة صحيحة‬
‫ب‪ -‬االجابة خاطئة‬
‫‪ -١٧٧‬تفويض االختصاصات لآلخرين ال يعفي الموظف من المساءلة القانونية‬
‫ا‪ -‬االجابة صحيحة‬
‫ب‪ -‬االجابة خاطئة‬
‫‪ -١٧٨‬ال يجوز للموظف أفشاء أسرار المهنة حتى بعد تركه الخدمة‬
‫ا‪ -‬االجابة صحيحة‬
‫ب‪ -‬االجابة خاطئة‬
‫‪ -١٧٩‬الموظف العام يمثل الدولة وله سلطات معينة بحكم وظيفته وعليه أال يستعمل ذلك لتحقيق مكاسب خاصة وفقا لـ ……‪ ..‬كأحد واجبات‬
‫الموظف‪.‬‬
‫ا‪ -‬المحافظة على كرامة الوظيفة والبعد عن الشهوات‬
‫ب‪ -‬أن يؤدي الموظف العمل المحدد له بنفسه‬
‫ج‪ -‬أن يخصص الموظف وقت العمل ألداء واجبات وظيفته‬
‫د‪ -‬أن يمتنع الموظف على الجمع بين الوظيفة العامة واي نشاط تجاري آخر‬
‫‪ -١٨٠‬اإلرادة الحرة شرط لتوقيع الجزاء‬
‫ا‪ -‬االجابة صحيحة‬
‫ب‪ -‬االجابة خاطئة‬
‫‪ -١٨١‬إن حسن نية الموظف يدخل في االعتبار عند تقدير الجزاء وخاصة إذا كانت المخالفات المنسوبة إليه تتعلق بذمته أو أمانته في العمل‬
‫ا‪ -‬االجابة صحيحة‬
‫ب‪ -‬االجابة خاطئة‬
‫‪ ……… -١٨٢‬وهي شعور الموظف أثناء أداء العمل بأنه تابع إلى رئيسه دون أن يكون له عقلية تقييمية وابتكارية‬
‫ا‪ -‬التبعية العمياء‬
‫ب‪ -‬المعاناة‬
‫ج‪ -‬اإلحباط النفسي‬
‫د‪ -‬المجاملة‬
‫‪ ..…… -١٨٣‬هي شعور الجمهور بضياع حقوقه ووقته عند التعامل مع موظفي الدولة‬
‫ا‪ -‬التبعية العمياء‬
‫ب‪ -‬المعاناة‬
‫ج‪ -‬اإلحباط النفسي‬
‫د‪ -‬المجاملة‬
‫‪ ..…… -١٨٤‬هو شعور يجتاح الكثير من الموظفين العمومين حيث يشعر الموظف بعدم الرغبة في العمل وانخفاض الدافعية لديه والشعور بعدم‬
‫الرضا‬
‫ا‪ -‬التبعية العمياء‬
‫ب‪ -‬المعاناة‬
‫ج‪ -‬اإلحباط النفسي‬
‫د‪ -‬المجاملة‬
‫‪ -١٨٥‬يرجع شعور الفرد باإلحباط النفسي بسبب‬
‫ا‪ -‬ضعف المرتبات الحكومية مقارنة بتكاليف وأعباء المعيشة‬
‫ب‪ -‬عدم توخي الرؤساء العدالة في معاملة المرؤوسين‬
‫ج‪ -‬أ و ب معا‬
‫د‪ -‬الشئ مما سبق‬
‫‪ .…… -١٨٦‬ثانيا قيام بعض الموظفين بالتنازل عن بعض اإلشتراطات المطلوبه ألشخاص ذات قرابة أو صداقه او ألشخاص تشغل مراكز إدارية‬
‫متقدمة‬
‫ا‪ -‬التبعية العمياء‬
‫ب‪ -‬المعاناة‬
‫ج‪ -‬اإلحباط النفسي‬
‫د‪ -‬المجاملة‬
‫‪ ..…… -١٨٧‬هو مرادف لفوضى ومعناه ضعف االدارة و عجزها عن الصبر على أداء المرؤوسين وهي سمة موجودة في االدارة الحكومية‬
‫ا‪ -‬التبعية العمياء‬
‫ب‪ -‬المعاناة‬
‫ج‪ -‬التسيب‬
‫د‪ -‬المجاملة‬
‫‪ …… -١٨٨‬هو استيالء الموظف العام على أموال مستحقة للدولة وباالستيالء عليها خروج عن واجبات الوظيفة‬
‫ا‪ -‬التبعية العمياء‬
‫ب‪ -‬المعاناة‬
‫ج‪ -‬التسيب‬
‫د‪ -‬االختالس‬
‫‪ ..…… -١٨٩‬هو المبلغ الذي يتقاضاه الموظف شهريا مقابل قيامه باداء واجبات وظيفته‬
‫ا‪ -‬المرتب‬
‫ب‪ -‬المعاش‬
‫ج‪ -‬المكافاة‬
‫د‪ -‬عالوة‬
‫‪ -١٩٠‬يجوز لالدارة االمتناع عن دفع المرتب حتى في حاالت المرض او حاالت االعتقال االداري‪.‬‬
‫ا‪ -‬االجابة صحيحة‬
‫ب‪ -‬االجابة خاطئة‬
‫‪ -١٩١‬يتاثر المرتب الذي يتقاضاه الموظف بـ‬
‫ا‪ -‬نوع العمل الذي يقوم به‬
‫ب‪ -‬المسئولية التي يتحملها الموظف في عمله‬
‫ج‪ -‬مراع تكاليف معيشته‬
‫د‪ -‬كل ما سبق‬
‫‪ -١٩٢‬ال يجوز للموظف ان يطالب بزيادة اجر ولكن القانون اجاز لالدارة ان تمنح الموظفين مكافآت عن ساعات العمل اإلضافية‬
‫ا‪ -‬االجابة صحيحة‬
‫ب‪ -‬االجابة خاطئة‬
‫‪ -١٩٣‬يعد …… من مميزات العمل في الوظائف العامة وهو واحد من االسباب الرئيسية لتفضيل العمل في الحكومة‬
‫ا‪ -‬المرتب‬
‫ب‪ -‬المعاش‬
‫ج‪ -‬المكافأة‬
‫د‪ -‬العالوة‬
‫‪ -١٩٤‬في حالة وفاة الموظف يصرف المعاش البنائه القصر وزوجته اذا كانت تعمل وبشرط ان تبقى بدون زواج وكذلك البنته المطلقة مهما كان‬
‫سنها‬
‫ا‪ -‬االجابة صحيحة‬
‫ب‪ -‬االجابة خاطئة‬
‫‪ -١٩٥‬يقصد ………‪ .‬نقل الموظف من وظيفة او درجة معينة الى وظيفة او درجة اخرى ذات مستوى اداري اعلى‬
‫ا‪ -‬المرتب‬
‫ب‪ -‬الترقية‬
‫ج‪ -‬المكافأة‬
‫د‪ -‬العالوة‬
‫‪ ..…… -١٩٦‬فيها يرقى الموظف تلقائيا وفقا لتسلسل موقعه في قائمة موظفي وحدته‪ ،‬وتتم الترقية بعد أن يقضي مدة معينة في وظيفته‬
‫ا‪ -‬الترقية باالقدمية‬
‫ب‪ -‬الترقية باالختيار‬
‫ج‪ -‬أ و ب معا‬
‫د‪ -‬الشئ مما سبق‬
‫‪ -١٩٧‬تمتاز……‪ ..‬بانها تغلق الباب أمام الوساطة والمحسوبيات وتبعث في نفوس الموظفين روح االطمئنان‬
‫ا‪ -‬الترقية باالقدمية‬
‫ب‪ -‬الترقية باالختيار‬
‫ج‪ -‬أ و ب معا‬
‫د‪ -‬الشئ مما سبق‬
‫‪ -١٩٨‬يعاب على طريقة ………‪ .‬انها تسوي بين الموظف الكفء النشط والموظف العادي‬
‫ا‪ -‬الترقية باالقدمية‬
‫ب‪ -‬الترقية باالختيار‬
‫ج‪ -‬أ و ب معا‬
‫د‪ -‬الشئ مما سبق‬
‫‪ -١٩٩‬في طريقة ……… يقوم الرئيس اإلداري باختيار الموظف الذي يرقى إلى الدرجة األعلى حسب تقدير الشخصي من بين الموظفين الذين‬
‫يعملون معه‬
‫ا‪ -‬الترقية باالقدمية‬
‫ب‪ -‬الترقية باالختيار‬
‫ج‪ -‬أ و ب معا‬
‫د‪ -‬الشئ مما سبق‬
‫‪ -٢٠٠‬نتيجة لعدم حياد بعض الرؤساء فان ……‪ ..‬تكون مكروهة من بعض الموظفين‬
‫ا‪ -‬الترقية باالقدمية‬
‫ب‪ -‬الترقية باالختيار‬
‫ج‪ -‬أ و ب معا‬
‫د‪ -‬الشئ مما سبق‬
‫‪ -٢٠١‬يؤخذ بمبدا ……‪ .‬درجة اكبر في الوظائف الدنيا بينما ……‪ ..‬بدرجة اكبر في الوظائف العليا‬
‫ا‪ -‬الترقية باالقدمية‪-‬الترقية باالختيار‬
‫ب‪ -‬الترقية باالختيار ‪ -‬الترقية باالقدمية‬
‫ج‪ -‬الترقية‪ -‬المكافآت‬
‫د‪ -‬الشئ مما سبق‬
‫‪-٢٠٢‬نسبة الترقية باالختيار تبلغ ………‪ .‬من الدرجة السادسة الى الخامسة وتزيد إلى……‪ ..‬من الدرجة الخامسة إلى الرابعة‬
‫ا‪٪١٠ -‬؜‪٪٢٠-‬؜‬
‫ب‪٪٢٠ -‬؜‪٪٣٠-‬؜‬
‫ج‪٪٢٥ -‬؜‪٪٣٠-‬؜‬
‫‪ ..…… -٢٠٣‬هي التي تقرر في مناسبات معينة مثل عيد الفطر وعيد االضحى وراس السنة الهجرية وشم النسيم والسادس من اكتوبر وغيرها‪.‬‬
‫ا‪ -‬العطل الرسمية‬
‫ب‪ -‬العطل السنوية‬
‫ج‪ -‬االجازة العارضة‬
‫د‪ -‬االجازة بدون مرتب‬
‫‪ -٢٠٤‬للموظف الحق باخذ اجازة باجر كامل في العطل الرسمية واذا عمل خاللها فانه يتلقى اجرا اضافيا‬
‫ا‪ -‬االجابة صحيحة‬
‫ب‪ -‬االجابة خاطئة‬
‫‪ -٢٠٥‬يستحق الموظف إجازة اعتيادية سنوية بإجراء كامل وهي ‪ 15‬يوما إذا كان قد امضى …… شهور في الوظيفة‬
‫ا‪٦-‬‬
‫ب‪٧-‬‬
‫ج‪٨-‬‬
‫د‪١٢-‬‬
‫‪ ..………-٢٠٦‬وهي تبلغ سبعة أيام متفرقة في السنة وذلك لسبب طارئ يتعذر معه الحضور الموظف للعمل‬
‫ا‪ -‬العطل الرسمية‬
‫ب‪ -‬العطل السنوية‬
‫ج‪ -‬االجازة العارضة‬
‫د‪ -‬االجازة بدون مرتب‬
‫‪ -٢٠٧‬األجازة العرضية يحصل عليها الموظف في حالة مرضه ولها مدد محددة باجر‪ ،‬وبجزء من االجر أو بدون حسب االحوال‬
‫ا‪ -‬االجابة صحيحة‬
‫ب‪ -‬االجابة خاطئة‬
‫‪ -٢٠٨‬عند فرضية الحج ‪ 30‬يوما وتمنح مرة واحدة للموظف طوال حياته الوظيفية‪ ..‬يمنح الموظف بذلك‬
‫ا‪ -‬اجازة خاصة‬
‫ب‪ -‬اجازة مرضية‬
‫ج‪ -‬االجازة العارضة‬
‫د‪ -‬االجازة بدون مرتب‬
‫‪ -٢٠٩‬عندما يمنح الموظف أجازات للدراسة بالداخل فإنه يحصل على اجره كامل‪.‬‬
‫ا‪ -‬االجابة صحيحة‬
‫ب‪ -‬االجابة خاطئة‬
‫‪ -٢١٠‬يحق للزوجة العاملة ان تحصل على إجازة بدون أجر لرعاية طفلها بحد اقصى عامين في المرة الواحدة ولثالث مرات طوال حياتها الوظيفية‬
‫ا‪ -‬االجابة صحيحة‬
‫ب‪ -‬االجابة خاطئة‬