1. 主动的阅读：阅读时的要求和技巧越多，收获就越大 一位读者要追求的目标——为了消遣，获得资讯或增进理解力——会决定他阅 读的方式。 第一章 阅读的活力与艺术（为什么阅读要主动？） 2. 阅读的目标决定阅读方式：①娱乐②获得资讯③增进理解 ——后两者都属于学习 2.1. 头脑与书本间的两种关系：①都了解②并不完全了解 2.2. 更有益的阅读，是挑战自己既有的理解力 想象文学（小说、戏剧、史诗、抒情诗） 3. 阅读就是学习：运用理解力而非记忆力 虚构作品 数学 层次是上以下为基础，或者高层次包含了较低层次，而种类则代表互不相同。 层次强调关联，种类强调差异。 形上学：存在问题 自然哲学：特质和种类的演变 理论/思辨哲学：关于存在与变化 认知论：人类如何认知世界 第二章 阅读的层次 哲学 伦理学：如何过好生活、善恶标准 1. 第一层次：基础阅读 实用/规范哲学：关于善恶和意义 政治哲学：个人与群体的行为问题 1.1. 完全明白每个字的意思 心理学 书籍分类 社会学 2. 第二层次：检视阅读 2.1. 短时间内的大范围略读 管理学 理论性作品：知 3. 第三层次：分析阅读 经济学 理论性作品解决理念中的问题， 实⽤性作品解决⾏动中的问题。 法律 教育 公共行政 社会科学 在这个层次的阅读中，读者会紧抓住一本书——这个比喻蛮恰当 的——一直要读到这本书成为他自己为止。弗兰西斯·培根曾经 3.1. 说过：“有些书可以浅尝即止，有些书是要生吞活剥，只有少数 的书是要咀嚼与消化的。”分析阅读就是要咀嚼与消化一本书。 科学 政治学 4. 第四层次：主题阅读 社会服务 定案本传记 授权本传记 在做主题阅读时，阅读者会读很多书，而不是一本书，并列举出 这些书之间相关之处，提出一个所有的书都谈到的主题。但只是 4.1. 书本字里行间的比较还不够。主题阅读涉及的远不止此。借助他 所阅读的书籍，主题阅读者要能够架构出一个可能在哪一本书里 都没提过的主题分析。 论说性作品 人类学 传记 历史 咨询：当前事件 说明规则 说明规则背后的原理 第三章 阅读的第一个层次：基础阅读 实用性作品：行 内在阅读 第四章 阅读的第二个层次：检视阅读 书本内容 外在阅读 第五章 如何做一个自我要求的读者 一句话总结-三句话总结 子主题 《如何阅读一本书》 整体 读书应如金字塔——基础厚实，顶端尖锐 1. 主动阅读的基础 | 一个阅读者要提出的四（五）个基本问题：主题 ——细节——体系——批判——应用） 找到书中最重要的部分 书的每一部分用一句话总结 将内容大纲排列如下：（1）作者将全书分成五个部分，第一部分谈的 是什么，第二部分谈的是什么，第三部分谈的是别的事，第四部分则是 另外的观点，第五部分又是另一些事。（2）第一个主要的部分又分成 三个段落，第一段落为X，第二段落为Y，第三段落为Z。（3）在第一部 分的第一阶段，作者有四个重点，第一个重点是A，第二个重点是B，第 三个重点是C，第四个重点是D等等。 2. 如何让一本书真正属于你自己 一个完整的知识体系，应该包括三个要素：有 知识架构、有知识内容、内容之间有联系。 2.1. 写出言外之意 2.2. 写下来，让书成为你的一部分 架构（复杂度） 2.2.1. 写下来的好处：①保持清醒；②表达可完善甚至增进思考；③有 助于记忆。 3. 三种笔记 有人读书像掰玉米，掰一根丢掉前面那根，最后带走的只是最后 一根老玉米，前面的努力都白费了。这是因为记忆会慢慢淡化， 看完一本，看第二本的时候，第一本书就离他远了一点，看第三 本的时候，前两本又离他远了一点，到了第十本，前面九本书， 尤其是第一本已经离他十万八千里了。宋朝人管这个现象叫“渐 行渐远渐无书”，所以，光靠记忆，不去分门别类记载，看了等 于没看。 3.1. 结构笔记 3.1.1. 重点是全书的架构，而不是内容——至少不是细节。 3.2. 概念笔记 3.2.1. 作者观点的提炼以及自我观点的形成。 看得多，忘得多，越看越糊涂 3.3. 辩证笔记 困惑与答案 【1】不要困在一个地方 3.3.1. 概念笔记进阶。基于多本书的观点，针对某个主题的讨论。 【2】详读和略读得当 分类-主题-一句话概括-三句话概括-结构细节-链接（结合其他相关主题的知识）+批 判-应用 【3】一句话总结+感悟+应用场景 精细加工策略有说出大意、总结、建立类比、用自己的话做笔 记、解释、提问以及回答问题 4. 培养阅读的习惯 阅读原则 1. 书籍的分类 看这本书的目的：要解决的几个问题 2. 分析阅读的四个规则： 我的思考 解决了的问题——自问自答 阅读前的框架构建 新产生的困惑 阅读的第三个层次：分析阅读 关键句置顶 关键词提取 阅读中 分类——概括——找出结构（及结构间的联系）——找到作者的问 题/这本书存在的原因（想解决的问题）—— 如果你在表述一个想法时 3. 用了很多种方式却无法判定哪一种方式最优，只能将它们一起呈现，那 么你要么缺少某些关键词汇，要么可能对其中某个词汇的含义理解并不 清晰 既然我们已经说明了分析阅读的第一个阶段，让我们暂停一下，将这四 个规则按照适当的标题，顺序说明一下：分析阅读的第一阶段，或，找 出一本书在谈些什么的四个规则：(1) 依照书本的种类与主题作分类。 4. (2) 用最简短的句子说出整本书在谈些什么。 (3) 按照顺序与关系，列 出全书的重要部分。将全书的纲要拟出来之后，再将各个部分的纲要也 一一列出。 (4)找出作者在问的问题，或作者想要解决的问题。 衍生问题写于引发思考的笔记下方，并统一归总置顶 阅读后 框架 主旨 SOP 关键词 关键句 关键细节 关键论述