ФОРМУЛАР ЗА ИДЕНТИФИКАЦИЈУ
1.Основни подаци о раду
( назив рада, аутор, година кад је објављен, где је објављен, број страница, ко је био
ментор...)
Поштовање дечјих права у васпитно-образовном процесу у предшколској установи;
аутори: проф.др Радован Грандић, др Марта Дедај, др Тања Панић; објављен
14.07.2016. год. у часопису Педагошка ставрност; 12 страна...
2. Научна област : друштвено-хуманистичке науке
Научна дисциплина: друштвене науке-психологија и педагогија
Интердисциплинарно истраживање: психологија, педагогија
3.Тема/проблем истраживања: Поштовање дечјих права у васпитно-образовном
процесу у предшколској установи од стране васпитача, што захтева јединствен и
свеобухватан приступ ,који се заснива на потребама деце и њиховим правима
признатим Конвенцијом о правима детета. Ту је посебно важна улога васпитача у
предшколским установама , који би требало деци да говоре о дечјим правима и
поступају у складу са њима.
4.Сврха овог истраживања је да опширније испита и подробније опише колико се
поштују дечја права у предшколској установи и од којих фактора то зависи, како би се
таква сазнања боље искористила у пракси.
5.Врста истраживања: Ово истраживање је више фундаментално него примењено(
јер проширујемо нека знања која нећемо одмах и непосредно применити); Такође је
квантитавно истрживање ( јер су добијени подаци нумерички и користи статистичке
методе за анализу података)
6.Циљ истраживања: Утврдити степен поштовања дечјих права у васпитнообразовном процесу у предшколској установи. Дакле циљ овог истраживања је
дескриптивни и евалуациони ( врши се процена степена поштовања права)
7.Врста истраживачког нацрта ( експериментални, квазиекспертиментални,
неекспериментални)
Нацрт овог истраживања је некспериментални
8.Хипотезе
-Васпитачи учесталије имају у свом понашњу обрасце понашања који су усклађени са
дечјим правима
-Постоје статистички значајне разлике између васпитача са дужим радним стажом и
васпитача са краћим радним стажом, у погледу поштовања дечјих права у њиховом
раду
-Постоје статистички значајне разлике између васпитача који су се стручно усавршавали
из области дечјих права и оних који се нису стручно усавршавали, у погледу поштовања
дечјих права
-постоје статистички значајне разлике између васпитача који раде по моделу „А“ ( то је
отворен систем васпитања где је полазна тачка управо дете и где се окружење и
васпитач прилагођава њему) и оних који раде по моделу „Б“( дете се прилагођава
ситему), у погледу поштовања дечјих права
9.Узорак
Узорак је неслучајан, чинило га је 280 васпитача предшколских установа на територији
Београда и Новог Сада.
10.Подаци о поштовању етичности при истраживању где је то потребно
(сагласност Етичког комитета, сагласност родитеља за учешће деце...)
Није била потребна сагласност родитеља за учешће деце , јер се истраживање састојало
у примени и попуњавању скале процене од стране васпитача
11.Технике и инструменти за прикупљање података( тестови, упитници,
анкете...)
Техника која је коришћена је скалирање.
Инструмент је петостепена скала Ликертовог типа којом се мери степен поштовања
дечјих права у раду васпитача. Састоји се од 24 тврдње које предстваљају показатеље за
мерење права деце.
12. Опис истраживања
Циљ је био да се измери степен поштовања дечјих права у предшколској установи од
стране васпитача. Узорак су чинили васпитачи предшколских установа на територијин
Београда и Новог сада. Они су попуњавали петостепену скалу Ликертовог типа за
мерење степена поштовања дечјих права од стране васпитача. Прикупљени подаци су
статистички обрађени. Приказани су основни дескриптивни показатељи за појединачне
тврдње ( ајтеме) и приказана је и поузданост скале.
13.Обрада података
Подаци су обрађени квантитавно тј. статистички, а затим је извршена и квалитативна
анализа.
14.Резултати истраживања и дискусија
Добијени подаци упућују на висок степен поштовања развојних и личних права деце у
васпитно-образовном процесу у предшколским установама. То значи, да се васпитачи у
односу на децу али и приликом планирања и извођења активности , руководе
принципима који су у складу са дечјим правима.
Такође, потврђене су и остале полазне хипотезе. Васпитачи који имају мање радног
стажа, до 10 година, учесталије се руководе принципима базираним на дечјим правима
од ониих који раде дуже. Претпоставља се да је то због тога што што је у последње 2
деценије, када су се и школовали млађи васпитачи, систем школовања више под
утицајем истицања дечјих права него раније.
Даље, васпитачи који раде у васпитним групама по моделу А, учесталије су имали
понашање које је ускладу са дечјим правима од оних који су радили по моделу Б. То је
такође очекивано, јер се модел А заснива на отвореном систему образовања и
васпитања , што олакшава васпитачу поштовање дечјих права у већем степену.
И, наравно, васпитачи који су имали више едукације у овој области, били су више
снзибилисани за поштовање дечјих права.
15. Закључак
Може се закључити да поштовању дечјих права у предшколској установи могу
допринети компетентни васпитачи који васпитно-образовни процес заснивају на
поштовању дечје личности, у којима доминирају отворени, партнерски, демократски
односи и позитивна атмосфера у васпитној групи.
Као препорука се намеће потреба за даљом едукацијом што већег броја васпитача у
овој области , у циљу усавршавања знања и разумевање Конвенције о правима детета и
јачати одговорност у оставривању ових права.
16.Библиографија
1.Врањешевић, Ј.(2006.) Развојно-психолошки аспект Конвенције о правима детета.
Часопис Педагогија, 4
2.Вучковић Шаховић, Н. (2000). Права детета и међународно право. Југословенски
центар за права детета: београд
3.Каменов Е.( 2008). Васпитање предшколске деце. Београд:Завод за уџбенике и
наставна средства ( књига)
4. Маринковић, С. (1996) Дечја права у породици и школи. У зборнику Дечја права
5. Милановић, М.(2011). Поштовање дечјих права у процесу припреме деце за полазак у
школу, Необјављен мастер рад, Ниш, Филозофски факултет
6. Пешић,М.(1996). Конвенција УН и образовањеза дечја права. Зборник Дечја права