Cordial saludo,
A continuación se encuentran las actividades evaluativas con sus debidas
recomendaciones, las cuales son acogidas como criterios de evaluación y de elaboración,
por tal motivo, es de carácter obligatorio seguirlas dado que persiguen un objetivo de
aprendizaje. Gracias
Actividades lúdicas: para realizar la actividad lúdica debes seguir la siguiente planeación y
estructura:
¿ Qué vamos a aprender?
1. Dicho item corresponde al objetivo de aprendizaje
(objetivo operacional-inicia con verbo, ejemplo
identificar).
¿ Con quién vamos a jugar?
2. Grupo o población al que va dirigida la actividad,
debes caracterizar la misma.
¿ Qué vamos a jugar?
3. Corresponde al juego que se va a llevar a cabo
(de qué se trata: de manera general)
¿Cómo lo vamos a jugar?
4. Dicho item corresponde a las reglas del juego y
que se darán a conocer en el inicio del juego.
(Por tal motivo se recomienda jugarlo antes) .
¿ Con qué recursos?
5. Los materiales que se necesitan para realizar el
juego , los cuales deben estar al inicio del mismo.
¿Dónde lo vamos a jugar?
Espacio
6. El espacio oportuno para jugar: salón, patio, sala
de informática. Lugar que se comunica con
tiempo para mediar los permisos.
¿ Cuándo lo vamos a jugar?
7. Corresponde a la fecha y hora de clase.
¿ Cuál va a ser el
resultado?
8. Dicho item depende del objetivo de aprendizaje y
la meta que se propone con la actividad lúdica a
modo de conclusión.
Nombre y juego:
9. El tiempo es un acuerdo entre el docente y los
estudiantes dependiendo la programación.
A.P.A 7 versión:
Los trabajos como ensayos, reseñas, cuadros, entre otros, deben contener citas mayor a
40, menor a 40 y parafraseo, al igual que sus respectivas referencias, se recomienda
seguir las indicaciones del siguiente archivo:
https://www2.javerianacali.edu.co/sites/ujc/files/manual_de_normas_apa_7a_completo.pd
f
A continuación se muestran ejemplos de citación:
Cita menor a 39
Cita mayor a 40
Cita parafraseo
Tomado de https://www2.javerianacali.edu.co/sites/ujc/files/manual_de_normas_apa_7a_completo.pdf
Argumento Mapa: Con el fin de establecer razones y objeciones en determinado tema se
recomienda seguir el siguiente mapa de argumento:
Tomado de: Campos Arenas, Agustín (2005) Mapas conceptuales, mapas mentales y otras
formas de representación del conocimiento. (1)
Bimestral: la evaluación bimestral tiene como objetivo desarrollar y poner a prueba
habilidades de comprensión lectora, y competencias dentro del área de conocimiento. Por
tal razón, algunas preguntas se desarrollan dentro del marco de la lectura crítica (nivel
literal, inferencial y crítico).
Cuadro de inferencia: partiendo de la importancia de generar una lectura a nivel
inferencial: se invita a los estudiantes a desarrollar la siguiente estructura:
Estructura textual
Lectura textual:
Núcleo semántico:
Relación lógica y de
contexto
Esta parte
corresponde a las
partes del texto,
ejemplo un cuento:
inicio, nudo y
desenlace.
Esta parte del
cuadro corresponde
a las palabras
claves o los
conceptos con los
cuales se maneja el
texto (recuerda que
en las humanidades
se conceptua)
El estudiante debe
tener la capacidad
de identificar las
ideas principales y
determinar la
función que
cumplen dentro del
texto
1. relaciones
que se da
entre
palabras
ideas o
párrafos
2. Relación que
se da con el
contexto
3. Inferencias
que se
pueden
realizar ( se
recomienda
ver el
apartado de
los
movimientos
interpretativo
s)
La intención del
docente es que el
estudiante
identifique las
partes de cada texto
en cuanto su
estructura.
Cuadro comparativo: partiendo de los procesos de pensamiento se recomienda utilizar la
siguiente estructura:
Variable o
conceptos
Descripción
Diferencias
Semejanzas
Relación con el
contexto y
trabajo de
intertextualidad
Para realizar el
proceso de
comparar se
establecen las
variables o los
conceptos a
trabajar
La descripción
del concepto se
debe hacer
desde el autor
y con base en
en la estructura
A.P.A
Se establece
las diferencias
partiendo de la
descripción
Se establece
las semejanzas
partiendo de la
descripción
Al tener un
panorama de
los conceptos
frente a su
descripción,
diferencias y
semejanzas, se
debe realizar
relación con el
contexto, ello
se refiere a tu
espacio
cercano
colegio, barrio o
a nivel macro
ciudad, país,
entre otros.
Cuaderno: este documento debe contener: (a) nombre del estudiante, (b) curso, ©
materia, (d) fechas, (e) contenido de la asignatura, (f) correcta redacción y manejo de
ortografía. Con el fin de dar una herramienta a los estudiantes para sistematizar y
documentar los conocimientos impartidos en clase.
Cuadro de debate: Antes de llegar a un ejercicio verbal como son los debates se debe
realizar una búsqueda a nivel escrito con el fin de tener un soporte teórico. Para ello se
recomienda elaborar el siguiente cuadro:
Tesis
Argumento
Fundamento (APA)
Antítesis
Contraargumento
Fundamento (APA)
Círculos concéntricos: Con el fin de desagregar conceptos y recolectar información se
recomienda seguir la siguiente estructura
Tomado de: Campos Arenas, Agustín (2005) Mapas conceptuales, mapas mentales y otras
formas de representación del conocimiento. (1)
¿Cómo - Cómo ? Diagrama: Con el fin de identificar problemas y posibles soluciones se
recomienda seguir la siguiente estructura
Tomado de: Campos Arenas, Agustín (2005) Mapas conceptuales, mapas mentales y otras
formas de representación del conocimiento. (1)
Diagrama de definición: Con el fin de reconocer los atributos o características de algún
término se recomienda seguir con la siguiente estructura
Tomado de: Campos Arenas, Agustín (2005) Mapas conceptuales, mapas mentales y otras
formas de representación del conocimiento. (1)
Estado de la cuestión:
Al redactar el estado de la cuestión se recomienda: contextualizar el tema y establecer los
aportes del autor frente al tema.
Autor
Nacional
Internacional
(lengua
materna)
Internacional
(Segunda
lengua)
Título del texto
Año de
publicación
Link (http)
Resumen:
aporte del autor
frente al tema
del proyecto
Esquema del proyecto: se recomienda seguir en tu ruta de trabajo el siguiente esquema:
Ensayo: a continuación se encuentran los criterios y la rúbrica de evaluación
1. Trabajo previo: toma de apuntes y trabajo en clase
Comentarios docente
2. Frente a lectura y toma de apuntes:
Criterios
si
no
recomendaciones
Datos al iniciar el
trabajo (Colegio,
materia, nombre
profesor, nombre
del estudiante)
Título
Primer párrafo:
tema, tesis,
pregunta
Segundo párrafo:
argumento, cita apa,
comentario de cita
Tercer párrafo:
argumento, cita apa,
comentario de cita
Cuarto párrafo
argumento, cita apa,
comentario de cita
Quinto párrafo:
solución a
interrogante
Sexto párrafo:
Conclusión
Referencia: a.p.a
hoja carta
3. Observación docente: frente a forma o fondo (manejo de conceptos por parte del
estudiante).
Elevator Pitch: Se recomienda seguir los pasos del siguiente vídeo:
https://www.youtube.com/watch?v=2b3xG_YjgvI
Exposición: dar herramientas verbales para: informar, persuadir y convencer. Habilidades
comunicativas: leer-escribir-hablar.
1. Vídeo de apertura donde se describa la teoría del autor
2. Elaborar el siguiente cuadro donde se despliegan las categorías
Categorías
Descripción en A.P.A
Análisis
1.
2.
3.
4.
5.
3. Realizar actividad de cierre.
Esquema de propósito:, a continuación se presenta la estructura a seguir:
Título
El título lo debe crear el estudiante, el cual debe tener una
intencionalidad frente al esquema.
Hipótesis
Se recomienda utilizar la forma si… entonces.
Pregunta y respuesta
La pregunta no se debe resolver con un simple sí o no, sino
frente a un desarrollo teórico.
Objetivo general
El objetivo general se consigue con el desarrollo de los
objetivos específicos.
Objetivos específicos
Deben ser tres y deben empezar por verbos, se recomienda
utilizar la taxonomía de bloom
Desarrollo de objetivos
Los objetivos se deben desarrollar con un contenido pertinente
y con un sustento teórico (Apa)
Conclusión
La conclusión es un balance de los objetivos
Referencias
Dicho apartado va con la normatividad apa 7 versión
Estructura del conocimiento: Con el fin de interrelacionar los conceptos se recomienda
seguir la siguiente estructura:
Tomado de: Campos Arenas, Agustín (2005) Mapas conceptuales, mapas mentales y otras
formas de representación del conocimiento. (1)
Filminuto:
1. La duración de la actividad no debe sobrepasar los 70 segundos
2. La actividad debe ser subida a youtube y enviar el link
3. Se recomienda seguir las pautas de un cortometraje
Observa:
https://revista24cuadros.com/2020/06/09/cortometrajes-estructura-narrativa-y-poeticapropia/
Gráfico T : Con el fin de establecer comparaciones se recomienda seguir la siguiente
estructura
Tomado de: Campos Arenas, Agustín (2005) Mapas conceptuales, mapas mentales y otras
formas de representación del conocimiento. (1)
Infografía:
1. Recuerda que la infografía es una representación visual, la cual debe contener
diversas partes en su estructura: imágenes, textos, gráficas, entre otros.
Ejemplo:
Tomado de: https://www.pinterest.es/pin/798263102681701546/
Justificación del proyecto
La justificación se realiza en términos de necesidades y pertinencia.
1. Lugar donde se realizará el proyecto:
2. Población con la cual vamos a trabajar:
3. Dificultades o problemas, es decir
hallazgos:
4. Cómo se recolectaron los datos:
5. Razón de la pertinencia:
6. Qué aportarías:
Marco teórico
Síntesis del contexto teórico en el cual se ubica el tema de la propuesta y vacío que
se quiere llenar con el proyecto; establecer porqué y cómo la investigación
propuesta, con fundamento en investigaciones previas, contribuirá con
probabilidades de éxito a la solución o comprensión del problema planteado o al
desarrollo del sector de aplicación interesado.
Revisión de literatura
Consulta de literatura
Tema del proyecto:
Fuentes de información
Primarias
Secundarias
Terciarias
Problema de investigación:
Redacción de la
información por fuente de
información
Textos y autores con base
en el eje temático
Metodología
Se deberá mostrar, en forma organizada y precisa, cómo será alcanzado cada uno
de los objetivos específicos propuestos. La metodología debe reflejar la estructura
lógica y el rigor científico del proceso de investigación, empezando por la elección
de un enfoque metodológico específico y finalizando con la forma como se van a
analizar, interpretar y presentar los resultados. Deben detallarse los
procedimientos, técnicas y demás estrategias metodológicas requeridas para la
investigación. Deberá indicarse el proceso a seguir en la recolección de
información, así como en la organización, sistematización y análisis de datos.
Método socrático
Un método filosófico se elabora con el fin de hallar la “verdad”, un ejemplo de ello es el método
socrático, el cual tiene los siguientes pasos:
Paso 1: Preguntar por una definición
Paso 2: Pedir que se aclare el sentido de la afirmación y lo que ella implica.
Paso 3: Sacar implicaciones inaceptables de las tesis aceptadas, conclusiones
Paso 4: Si la tesis se refuta la definición debe ser descartada
Macro regla de suprimir: la macrorregla de suprimir es una herramienta para realizar
resúmenes o tomar apuntes, para dicho objetivo se plantean los siguientes pasos:
A. Suprimir: Se suprime la información que no es necesaria para interpretar
B. Seleccionar: Se selecciona la información relevante dentro del sentido global del
discurso
C. Generalizar: se abstraen las características particulares se puede derivar una
macro-proposición a partir de la generalización
D. Construir: se funden uno o dos conceptos constitutivos y se redacta el resumen del
texto
Nota: se recomienda crear convenciones para cada uno de los pasos.
Movimientos interpretativos: los movimientos te ayudarán a fortalecer habilidades en el
nivel inferencial, dado que dicho nivel depende de las relaciones lógicas:
Movimientos interpretativos
Temporalización
Las fechas establecen un periodo de
tiempo específico
Asociación
Los conceptos se relacionan entre sí
aunque a simple vista parezca que no
tienen nada en común, si lo tienen.
Causación
La idea de A es la causa para el efecto de
B
Exclusión
Eliminar información que no es relevante
(ejemplos)
Inclusión
Las inferencias mínimas (1) la tierra flota
sobre el agua. 2) el agua es el
"principio" de todas las cosas ) ayudan
a definir la inferencia general (cosmología
de Aristóteles)
Implicación
La inferencia A implica la inferencia B
Espacialización
Las fechas establecen un periodo de
tiempo específico
Agrupación
El término mayor (Filosofía antigua)
agrupa términos menores (1. Atomistas
(Punta) 2. Anaximandro 3.Timoteo de
Platón (Base)).
Mapa de palabras: Con el fin de definir, caracterizar, dar ejemplo y contraejemplos de un
concepto se recomienda seguir la siguiente estructura
Tomado de: Campos Arenas, Agustín (2005) Mapas conceptuales, mapas mentales y otras
formas de representación del conocimiento. (1)
Mapa conceptual: Con el fin de recolectar información se recomienda seguir la siguiente
estructura
Tomado de: Campos Arenas, Agustín (2005) Mapas conceptuales, mapas mentales y otras
formas de representación del conocimiento. (1)
Mapa semántico: Con el fin de desagregar información de términos y conceptos se
recomienda seguir la siguiente estructura
Tomado de: Campos Arenas, Agustín (2005) Mapas conceptuales, mapas mentales y otras
formas de representación del conocimiento. (1)
Mapa Mental Con el fin de relacionar ideas con el término inicial se recomienda seguir la
siguiente estructura
Tomado de: Campos Arenas, Agustín (2005) Mapas conceptuales, mapas mentales y otras
formas de representación del conocimiento. (1)
Narrativas Transmedia:
Se recomienda remitirse a:
http://portal.amelica.org/ameli/jatsRepo/138/138954004/138954004.pdf
Pág 5 y 6 del pdf
Se recomienda remitirse a:
https://www.youtube.com/watch?v=6qFkfCT3Yb8
https://www.youtube.com/watch?v=5O2Atq2PqZw
Niveles de lectura:
Para realizar y resolver las preguntas saber se tiene en cuenta no solamente los niveles
de lectura y puntajes, sino los descriptores, los cuales debes manejarlos a cabalidad.
Objetivos
Deben mostrar una relación clara y consistente con la descripción del problema y
específicamente, con las preguntas o hipótesis que se quieren resolver. La
formulación de objetivos claros y visibles constituye una base importante para
juzgar el resto de la propuesta y, además, facilita la estructuración de la
metodología. Se recomienda formular un solo objetivo general, coherente con el
problema planteado y proponer unos objetivos específicos coherentes con el
objetivo general.
Tomado de: https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublog/cprofestenerifesur/wpcontent/uploads/sites/105/2015/12/Captura-de-pantalla-2015-12-03-a-las-22-12-56.png
Preguntas Saber - Nivel inferencial
La actividad cuenta con la redacción de preguntas y sus respuestas:
Preguntas a
nivel histórico
Preguntas a
nivel filosófico
Preguntas
estructura
prueba saber
Preguntas
sobre método
de resolución
de preguntas
saber
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1. Actividad de despliegue (remitirse a planeación de actividad lúdica)
Problemas filosóficos:
(Tomado de: Universidad del rosario https://urosario.edu.co/Eventos/Escuela-de-CienciasHumanas/Quinto-concurso-intercolegial-FiloTube)
Se recomienda remitirse a:
https://repositorio.comillas.edu/rest/bitstreams/23445/retrieve
Lista de problemas filosóficos sugeridos para FiloTube 2017
1. ¿Cómo podemos estar seguros de algo?
Lectura Base: René Descartes. Meditaciones metafísicas
Primera meditación.
Disponible en:
http://www.mercaba.org/Filosofia/Descartes/med_met_alfaguara.PDF
Aquí encontrarás algunos ejemplos de videos cortos al respecto:
-The Problem of Skepticism:
https://www.youtube.com/watch?v=PqjdRAERWLc
-El rap de Descartes:
https://www.youtube.com/watch?v=n24M6WJaoHQ
2.Las paradojas de Zenón
Lectura base: Fragmentos presocráticos: de Tales a Demócrito. Introducción, traducción y
notas,Alberto Bernabé. Madrid. Alianza, 2010. Pp. 164-172. Disponible en:
https://goo.gl/ih8MAa Aquí encontrarás algunos ejemplos de videos cortos al respecto: Zeno´s paradox: https://www.youtube.com/watch?v=NCtw5f6XPF4
-Paradojas de Zenón https://www.youtube.com/watch?v=Te_fk1XJTVo
3. La apuesta de Pascal Lectura base: Blaise Pascal, Pensamientos. III, 233. Páginas 29
a 32 de la edición disponible en el siguiente enlace:
http://www.biblioteca.org.ar/libros/89354.pdf
Aquí encontrarás algunos ejemplos de videos cortos al respecto:
- Indiana Jones & Pascal’s wager https://www.youtube.com/watch?v=S93jMOqF-oE
-La apuesta de Pascal https://www.youtube.com/watch?v=NEIBJf5ivCs
4.¿Dónde está el “yo” ? Lectura base: David Hume.Tratado de la Naturaleza Humana.
Apéndice. Páginas 442 a 444 de la edición disponible en este enlace:
http://www.dipualba.es/Publicaciones/LibrosPapel/LibrosRed/Clasicos/Libros/Hume.pm65.
pdf
Ejemplos: - Hume, Shrek y las cebollas (crítica al yo):
http://filosofiapalomar.blogspot.com.co/2011/05/hume-shrek-y-las-cebollas-critica-alyo.html
Is there a self? https://www.youtube.com/watch?v=2880HINZv2s
5. Viajes en el tiempo Lectura base: Andrés Castaño. Viajes en el tiempo: ¿Cuál es la
paradoja del abuelo? Disponible en: http://www.vix.com/es/btg/curiosidades/5301/viajesen-el-tiempo-que-es-la-paradoja-del-abuelo
Ejemplos: -Time travel paradoxes explained https://www.youtube.com/watch?v=zcvuyeo4o8
Paradoja del abuelo https://www.youtube.com/watch?v=NyJ4Alm2Qv8
6. El problema del tranvía. ¿Matarías a una persona para salvar a cinco? Lectura base:
Dilemas Morales https://lacasadelasospecha.wordpress.com/2013/12/05/dilemas-morales/
Ejemplos: - The Trolley Problem https://youtu.be/bOpf6KcWYyw ¿Matarías a una persona para salvar cinco?: https://youtu.be/T1Z_8YajvAM
7. El problema del mal: ¿Cómo explicar la existencia del mal en el mundo? Lectura Base:
Epicúreo. Fragmento 374: “Dios, o bien quiere impedir los males y no puede, o puede y
no quiere. Si quiere y no puede, es impotente, lo cual es imposible en Dios. Si puede y no
quiere, es envidioso, lo que, del mismo modo, es contrario de Dios. Si no quiere ni puede,
es envidioso e impotente; por lo tanto, ni siquiera es Dios. Si puede y quiere, que es lo
único que conviene a Dios, ¿de dónde procede entonces la existencia de los males y por
qué no los impide?” Epicúrea , fragmento 374)Una explicación de este fragmento y del
problema general puede encontrarse en:
https://vonneumannmachine.wordpress.com/2009/01/11/el-argumento-del-mal-de-epicuropara-probar-la-inexistencia-de-dios/
Ejemplos:- Colin McGinn sobre el problema del mal: https://youtu.be/Clw85a_ciks- The
Free Will Defence: A Good God vs The Problem of Evil: https://youtu.be/qJYycge3eFc
8. El problema del libre albedrío: ¿Somos realmente libres?
Lectura Base: Robert Kane, Derk Pereboom, Manuel Vargas y John Martin Fischer.
Cuatro perspectivas sobre la libertad. Barcelona: Marcial Pons. 2013. Pp. 15 a 19 de la
versión disponible en este enlace:
https://www.marcialpons.es/static/pdf/9788415664949.pdf
Ejemplos: Libre albedrío vs Destino: https://youtu.be/tfqjx_MJj5M
Free Will (4 Minute Philosphical Positions): https://youtu.be/CEMj9nx1T-k
9. El problema de la inducción y la gallina de Russell: Lectura base: Russell, Bertrand. “La
inducción”. En: Los problemas de la filosofía. Madrid: Alianza. (2002). Pp. 39-45.
Disponible en:
http://www.enxarxa.com/biblioteca/RUSSELL%20Los%20problemas%20de%20la%20filos
ofia.pdf
Ejemplos: - The Problem of Induction and Russell’s Chicken (mirar a partir del minuto6:19
hasta el final): https://youtu.be/C9GJ4965lOMDavid Hume: la crítica a la causalidad necesaria (mirar desde 4:10 hasta 6:43):
https://youtu.be/2IVPZZ3iUq0
¿Por qué - Por qué? El diagrama tiene como fin presentar una técnica para evidenciar la
posible solución de problemas al igual que identificar las causas del mismo.
Tomado de: Campos Arenas, Agustín (2005) Mapas conceptuales, mapas mentales y otras
formas de representación del conocimiento. (1)
¿Qué pasa si? Con el fin de prever resultados y se recomienda seguir la siguiente
estructura:
Tomado de: Campos Arenas, Agustín (2005) Mapas conceptuales, mapas mentales y otras
formas de representación del conocimiento. (1)
Reseña crítica:
Se recomienda observar el siguiente link:
https://www.youtube.com/watch?v=5aBxC19kGOY&t=2s
Tomado de: https://www.javerianacali.edu.co/sites/default/files/202206/Seis%20pasos%20para%20escribir%20una%20resen%CC%83a%20.pdf
Representación femenina: a continuación se enuncian ciertas obras que se pueden
trabajar desde la postura-teórica-práctica del feminismo
código
1
símbolo
La bestia humana' de Antonio Fillol.
https://www.youtube.com/watch?v=QrzDSu2GbfI
Mujer ante el espejo -Paul Delvaux
https://www.hoyesarte.com/evento/el-espacio-de-la-memoria-o-la-perspectivade-genero/
2
Susana y los viejos- Artemisa Gentileschi
https://www.youtube.com/watch?v=YugBYQkXIg8
3
4
Autorretrato con pelo corto
Pintura de Frida Kahlo
https://www.youtube.com/watch?v=ss17dQvjJcI
5
"Adolescencia" / Débora Arango.
https://www.youtube.com/watch?v=_MUwp7V3PGU
6
The Dinner Party, Judy Chicago
https://dgafprofesorado.catedu.es/2021/11/29/the-dinner-party/
7
Paseo a orillas del mar, Joaquin Sorolla
https://www.youtube.com/watch?v=YAfzq5fbbic
8
el nacimiento de venus
https://www.youtube.com/watch?v=cQtZQH_3aPk
9
Las valquirias
https://www.youtube.com/watch?v=Clg1IbQ7sNY
10
Judith decapitando a Holofernes de Artemisia Gentileschi
https://www.youtube.com/watch?v=5P8u1JxBkSs
11
Leonora Carrington / Autorretatro-Retrato de Max Ernst
https://www.youtube.com/watch?v=bXZdY2IRvaw
12
El Dominical | Frida kahlo: una vida cuelga aquí
https://www.youtube.com/watch?v=y-wYJr1wMWY
13
Mónica Mayer (las vírgenes) https://www.youtube.com/watch?v=Tlf7nQeYuFI
Broche de Holloway
https://www.cosmopolitan.com/es/consejos-planes/familiaamigos/g39044807/simbolos-del-feminismo-que-significan/
14
15
Be colourful
https://www.youtube.com/watch?v=b18pXSiD2_Y
16
Aspiradora’, Serie Etnografía, Eulàlia Grau
https://www.youtube.com/watch?v=U5oD1033FUI
17
Blanca Nieves y su madrastra/Paula Rego
https://historia-arte.com/obras/blancanieves-y-su-madrastra
18
Todos deberíamos ser feministas Chimamanda Ngozi Adichie
https://www.youtube.com/watch?v=85fqNwDKXfA
19
La teoría de King Kong | Virgine Despentes
https://www.youtube.com/watch?v=TOmNDdfPPP0
20
Annette Messager / Púdic-Públic
https://www.youtube.com/watch?v=8uWR_cP6pi4
21
Frida Kahlo, Recuerdo
https://www.youtube.com/watch?v=zLh5q587GuQ
22
El Retrato de la marquesa de Pompadour. François Bouche.
https://www.youtube.com/watch?v=8vmyRSjQAkI
23
Anne de Greengables https://www.youtube.com/watch?v=2rMcZ6SrDN8
Tesis y argumentos
Se recomienda remitirse a:
https://www.coursehero.com/file/102764616/112ESTRUCUTRA-DE-LOS-ARGUMENTOSALVARO-DIAZpptx/
https://prezi.com/p/e4h1bk8pngoi/la-argumentacion-escrita-alvaro-diaz/