i
BUKU KUMPULAN SOAL AKM NUMERASI
SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR
Buku soal-soal AKM Numerasi ini memiliki versi digital yang bisa kamu akses
secara online di smartphone dengan memindai QR code di bawah ini.
Pemindaian dapat dilakukan dengan cara berikut ini:
A. Bukalah kamera pada smartphone kamu, lalu arahkan pada kamera QR code.
Terlebih dahulu kamu stabilkan kamera dan tunggu sebentar, maka akan segera
muncul tampilan pop up yang mengarahkanmu ke buku digital.
B. Jika cara A tidak bisa, maka kamu dapat menggunakan aplikasi QR code scanner yang
dapat kamu unduh terlebih dahulu di aplikasi playstore bagi pengguna android.
i
Kata Pengantar
Puji dan syukur kami panjatkan kepada Tuhan yang Maha Esa atas berkat dan
rahmatnya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan buku kumpulan latihan
soal-soal mengenai Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) Numerasi untuk siswa kelas
V Sekolah Dasar. Buku ini disusun untuk dapat menjadi salah satu media dan sumber
belajar bagi siswa kelas V Sekolah Dasar. Dalam buku ini disajikan berbagai materi
numerasi yaitu bilangan, geometri dan pengukuran, aljabar, data dan kepastian. Buku ini
akan dilengkapi dengan cerita soal, diagram, dan gambar sehingga secara sederhana
mudah dipahami dan efektif dan juga akan disertai dengan contoh kehidupan sehari-hari.
Dengan buku ini diharapkan siswa dapat belajar dengan mandiri.
Penulis menyadari bahwa penyusunan buku kumpulan latihan soal-soal Asesmen
Kompetensi Minimum (AKM) Numerasi ini masih banyak kekurangan. Oleh sebab itu,
penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun guna memperbaiki buku
kumpulan latihan soal ini supaya semakin baik. Penulis juga mengucapkan terima kasih
kepada semua pihak yang terlibat dalam penyusunan buku ini. Semoga buku
pembelajaran ini dapat bermanfaat bagi pembaca, khususnya untuk siswa kelas V
Sekolah Dasar.
Yogyakarta,
Penulis
ii
Daftar Isi
Kata Pengantar…………………………………………………………………………….......ii
Daftar Isi…………………………………………………………………………………….......iii
Pendahuluan……………………………………………………………………………….......iv
Panduan Penggunaan Buku…………………………………………………………………..v
AKM Numerasi………………………………………………………………………………….1
1. Pengertian AKM Numerasi…………………………………………………………1
2. Konteks AKM Numerasi…………………………………………………………….2
3. Tingkat berpikir Kognitif AKM Numerasi…………………………………………..3
4. Konten domain AKM Numerasi…………………………………………………….4
5. variasi soal……………………………………………………………………………5
Kompetensi AKM Numerasi…………………………………………………………………...9
Kisi-kisi AKM Numerasi……………………………………………………………………….11
Latihan soal…………………………………………………………………………………….14
Pembahasan Soal …………………………………………………………………………….35
Deskripsi Soal………………………………………………………………………………….54
Daftar Pustaka…………………………………………………………………………………88
Biografi Penulis………………………………………………………………………………..89
iii
Pendahuluan
Buku adalah sumber atau media yang digunakan bagi siswa untuk belajar.
Manfaat buku sangat penting bagi siswa karena dengan adanya buku dapat membantu
siswa untuk belajar dan mendapatkan berbagai informasi yang dapat membuka wawasan
tentang berbagai hal ilmu pengetahuan. Buku ini secara khusus berisikan informasi
tentang kumpulan latihan soal-soal AKM Numerasi yang diharapan untuk membantu
siswa dalam memperiapkan ujian AKM serta siswa mampu dapat menyelesaikan suatu
permasalahan dikehidupan sehari-hari dalam bentuk soal dengan menggunakan konsep
matematika dan melatih siswa untuk berpikir tingkat tinggi. Tentunya dengan adanya
latihan soal AKM di buku ini dapat membantu siswa belajar dan berlatih jika siswa tekun
serta mau belajar lebih baik untuk memperiapkan, mempermudah, dan meningkatkan
pemahaman pada saat ujian AKM Numerasi berlangsung.
iv
Ayo
Menyimak!
Petunjuk Pengerjaan
Soal AKM Numerasi
1. Bacalah materi yang akan berkaitan tentang AKM Numerasi agar kamu dapat
mengetahui tentang AKM Numerasi yang akan kamu pelajari.
2. Bacalah bagian kompetensi AKM yang disajikan agar kamu mengetahui
kompetensi yang digunakan pada soal-soal yang akan kamu kerjakan.
3. Bacalah dengan teliti perintah soal yang akan kamu kerjakan.
4. Kerjakan soal-soal dengan teliti dan jujur.
5. Gunakan bagian kosong yang telah disediakan untuk menghitung jawaban dari
setiap soal.
Ayo Membaca!
Kegiatan Latihan
Ayo
Menyimak!
Hitunglah
Disini!
v
Ayo Membaca!
Asesmen Kompetensi Minimum (AKM)
Numerasi
1. Pengertian AKM Numerasi
Asesmen
kompetensi minimum (AKM) adalah penilaian komptensi
mendasar yang diperlukan oleh semua siswa supaya dapat mengembangkan
kapasitas diri dan berpartisipasi positif pada masyarakat. Asesemen Kompetensi
Minimum (AKM) diselenggarakan guna mendapatkan informasi yang dapat
memperbaiki kualitas mutu pembelajaran dan memiliki harapan dalam
memperbaiki hasil belajar serta kesiapan siswa dalam menghadapi soal AKM.
AKM juga terkait dengan mengukur kemampuan bernalar menggunakan bahasa
(literasi) dan kemampuan menghitung dengan konsep yang sudah dimiliki
(numerasi).
Numerasi adalah kemampuan berpikir
sesorang untuk mengaplikasikan konsep,
prosedur, fakta, dan alat matematika dalam
memecahkan
sehari-hari
suatu
dalam
masalah
berbagai
kehidupan
konteks.
Numerasi digunakan untuk mengaplikasikan
pengetahuan dan keterampilan numerasi
siswa untuk memecahkan permasalahan
dengan
mengambil
keputusan
di
sumber: https://rumusrumus.com/rumus-perkalian-aljabar/
kehidupan
sehari-hari
berdasarkan
pertimbangan yang logis. Peran numerasi sangat penting bagi siswa karena
kehidupannya akan mengenali tentang peran matematika dan membantu siswa
dalam berpikir tingkat tinggi untuk menyelesaikan segala permasalahan yang
terjadi di dalam kehidupan sehari-hari dengan konsep matematika yang akan di
pelajari.
1
2. Konteks AKM Numerasi
Konteks dalam AKM Numerasi sangat penting digunakan bagi peserta didik
yang dapat mengenali peran matematika dalam kehidupan sehari-hari. Berbagai
strategi dan penggunaan konsep, prosedur, fakta, dan alat matematika dapat
menjelaskan kejadian, menyelesaikan suatu masalah, atau mengambil keputusan
sesuai dengan konteks dimana kejadian atau masalah itu timbul. Konteks-konteks
tersebut dikategorikan menjadi tiga, yaitu personal, sosial-budaya, dan saintifik.
1. Personal, konteks yang berkaitan dengan kepentingan secara pribadi
terhadap seseorang, keluarga, atau kelompoknya. Jenis-jenis konteks yang
dianggap pribadi ini antara lain dapat meliputi hal yang berkaitan dengan
persiapan makanan, belanja, permainan, kesehatan pribadi, transportasi,
olahraga, perjalanan, penjadwalan pribadi. Konteks yang dianggap secara
pribadi juga bisa berkaitan dengan persiapan makanan, belanja, transportasi
pribadi, bisa juga mencakup hobi, cita-cita, maupun terkait dengan pekerjaan.
2. Sosial-Budaya, masalah yang diklasifikasi dalam konteks ini yaitu masalah
antar individu, komunitas atau masyarakat. (baik itu lokal/daerah, nasional,
maupun global). Konteks dapat meliputi transportasi publik, pemerintahan,
periklanan, ekonomi sosial, demografi, ekonomi
nasionla dan lain-lain, yang
berfokus pada perspektif atau pandangan masyarakat. Siswa diharapkan
dapat mengenali peran matematika dalam hidup sebagai anggota komunitas
yang konstruktif.
3. Saintifik, konteks yang berkaitan dengan aplikasi matematika di alam
semesta, isu, aktivitas, dan topik tentang sains dan teknologi, serta kemauan
untuk terlibat dan pengetahuan yang peduli terhadap isu yang terkait sains.
Konteks sainifik dapat berupa medis obat-obatan, kandungan gizi, ilmu fisika,
cuaca atau iklim, ekologi. Dan keilmuan matematika itu sendiri. Konteks
berkaitan dengan keilmuan matematika disebut konteks intra-matematika
contohnya menghitung volume bangun ruang, sedangkan yang terkait dengan
keilmuan lainnya disebut ekstra-matematika contohnya menghitung waktu
paruh zat radioaktif.
2
3. Tingkat Berpikir Kognitif AKM Numerasi
Pada tingkatan AKM Numerasi, mengharuskan siswa untuk menggunakan
berbagai tingkatan keterampilan berpikir kognitif dalam menjawab setiap soal yang
ada di buku. Tingkat kognitif ini di bagi menjadi 3 level antara lain:
1. Knowing (Pemahaman), kemampuan pengetahuan dalam memahami fakta,
prosedur, dan alat matematika. Kata kunci yang bisa digunakan dalam level
ini yaitu mengingat, mengidentifikasi, mengklasifikasikan, menghitung,
mengukur, dan mengambil.
2. Applying (Penerapan), kemampuan menerapkan konsep matematika dalam
konteks nyata yang bersifat rutin untuk menyelesaikan masalah. Kata kunci
yang
bisa
digunakan
dalam
level
ini
yaitu
memilih/menentukan,
menyatakan/membuat, model, dan menerapkan/melaksanakan.
3. Reasoning (Penalaran), kemampuan penalaran konsep matematika untuk
membuat kesimpulan, memperluas pemahaman dalam situasi yang baru,
menganalisis data dan informasi, serta menyelesaikan masalah non rumit.
Kata kunci yang digunakan dalam level ini yaitu menganalisis, memadukan,
mengevaluasi, menyimpulkan, dan membuat justifikasi (memberi argumen).
Setiap level tingkat berpikir kognitif AKM Numerasi ini sangat penting dan
berpengaruh dalam melatih siswa untuk belajar menyelesaikan permasalahan
yang terjadi dengan panduan level kognitif yang dibuat setiap soalnya. Selain
untuk siswa dalam memecahkan permasalahan, adanya tiga level kognitif ini juga
melatih siswa untuk belajar berpikir tingkat tinggi dalam memahami setiap soal
dan menyelesaikan permasalahan yang ada pada setiap soal.
Reasoning (Penalaran)
Knowing (Pemahaman)
Mengingat,
Mengidentifikasi,
Mengklasifikasi,
Menghitung,
Mengambil/memperoleh,
Mengukur.
Applying (Penerapan)
Memilih strategi,
Menyatakan/membuat
model,
Menerapkan/melaksanakan,
Menafsirkan
Menganalisis,
Memadukan,
Mengevaluasi,
Menyimpulkan,
Membuat justifikasi
Sumber: https://bit.ly/3o7REYS
3
4. Konten Domain AKM Numerasi
Konten domain pada AKM Numerasi kelas V dibagi menjadi 4 yaitu Bilangan,
Geometrid dan Pengukuran, Aljabar, Data dan Ketidakpastian. Konten Domain
AKM Numerasi tersebut akan dijelaskan sebagai berikut ini:
1. Bilangan
Sumber: shorturl.at/rxyIT
Domain ini menilai pemahaman siswa dalam mengetahui dan mengenal
representasi, sifat urutan, dan operasi beragam jenis bilangan (cacah, bulat,
pecahan, dan desimal) dalam permasalahan kehidupan sehari-hari.
2. Geometri dan Pengukuran
Sumber : https://bit.ly/399oQeu
Domain ini menilai pemahaman siswa dalam mengetahui dan mengenal
bangunan datar dengan menggunakan volume dan luas permukaan, serta
pemahaman tentang satuan luas menggunakan satuan baku, pengukuran
panjang, waktu, berat, volume, dan debit dalam permasalahan kehidupan
sehari-hari.
3. Aljabar
Sumber: https://bit.ly/38R47ff
Domain ini menilai pemahaman siswa dalam mengetahui dan mengenal
persamaan dan pertidaksamaan, pola dengan gambar atau objek, relasi dan
fungsi (termasuk pada pola bilangan), serta rasio dan proporsi dalam
permasalahan kehidupan sehari-hari yang disesuaikan dengan tingkat berpikir
siswa.
4
4. Data dan Ketidakpastian
Domain ini menilai pemahaman siswa dalam mengetahui dan mengenal
interpretasi serta penyajian data maupun peluang. Dari mulai data mengenai
teknologi, data perdagangan, data konsumen makanan, data menggunakan
sosial media, dan data-data lainnya yang ada pada kehidupan sehri-hari.
Domain ini sangat diperlukan bagi siswa, khususnya untuk menilai
pemahaman siswa tentang cara memperoleh informasi dari data dan
pemahaman mengenai ketidakpastian dari sebuah kasus yang belum tentu
terjadi.
5. Variasi Soal
Variasi soal yang digunakan pada AKM Numerasi ada pilihan ganda, pilihan
ganda kompleks, isian atau jawaban singkat, uraian, dan menjodohkan.
1. Pilihan Ganda
Pilihan ganda adalah sebuah variasi soal yang digunakan pada soal
Numerasi. bentuk soal pilihan ganda ini siswa memilih salah satu jawaban yang
benar dan tepat dari beberapa pilihan yang ada. Pilihan jawaban untuk kelas 1
sampai kelas 3 sebanyak 3 pilihan (A, B, dan C), untuk kelas 4 sampai kelas 9
sebanyak 4 pilihan (A, B, C, dan D), dan untuk kelas 10-12 sebanyak 5 pilihan
(A, B, C, D, dan E).
Contoh:
Tata cara mengantri:
1) Ambil nomor antrian
2) Pemanggilan sesuai dengan nomor urut.
3) Jika nomor antrian terlewat, harus menunggu lima nomor antrian
berikutnya.
Nabila mendapat nomor antrian 40, Fahri mendapat nomor antrian 17, dan
Rani mendapat nomor antrian 32, Raka mendapatkan nomor antrian 16.
Siapakah yang akan dipanggil terlebih dahulu?
a. Nabila
c. Rani
b. Fahri
d. Raka
5
2. Pilihan Ganda Kompleks
Pilihan ganda kompleks terdapat pokok soal dan beberapa pernyataan
yang harus dipilih siswa dengan memberi centang (✓) pada kotak soal yang
sudah ada di setiap pertanyaan yang sudah sesuai dengan permasalahan soal,
pada kolam ya/tidak, benar/salah, ataupun pilihan jawaban yang sesuai, bisa
lebih dari satu jawaban yang benar dalam satu soal tersebut. Siswa boleh
mencentang jawaban sebanyak-banyaknya jika memang pertanyaan tersebut
siswa anggap benar.
Contoh:
Beberapa anak-anak RT 07 mengikuti lomba menggambar. Hasilnya yaitu 80,
75, 70, 85, 75, 80, 80, 70, 70, 60, 65, 85, 75, 60, 75. Pilih dan berilah tanda
centang () pada setiap pertanyaan yang mungkin berdasarkan informasi
Pernyataan
Beri tanda centang ()
Banyak anak-anak RT 07 yang mengikuti lomba
menggambar ada 15 orang.
Banyak anak-anak RT 07 yang mendapatkan nilai
di bawah 80 ada 8 orang.
Banyak anak-anak RT 07 yang mendapatkan nilai
di atas 75 ada 5 orang.
Perbandingan
banyak
anak-anak
yang
mendapatkan nilai 80 dan 75 adalah 3:5.
tersebut. (Jawaban lebih dari satu)
3. Isian atau Jawaban singkat
Isian atau jawaban singkat adalah soal yang mewajibkan siswa untuk
memberikan jawaban secara singkat berupa kata, frasa, angka, atau symbol.
Pertanyaan jawaban singkat disusun dalam pertanyaan, sedangkan isian
disusun dalam bentuk kalimat berita.
Contoh:
Berikut ini tabel pengunjung kolam renang di Amanzi Palembang bulan januarimei 2018!
6
Rata-rata banyak pengunjung 400
Bulan Jumlah Pengunjung
Januari
355
Februari
567
Maret
423
April
235
Mei
648
Jumlah pengunjung bioskop di mall Palembang pada bulan januari-mei yang
berada di atas rata-rata terjadi pada bulan…
4. Uraian
Uraian adalah soal yang mewajibkan siswa untuk mengingat dengan
mengungkapkan atau mengekspresikan ide-ide dan gagasan yang dibentuk
dalam deskripsi. Dalam soal uraian, disediakan paduan penilaian, jawaban
siswa akan dinilai sesuai dengan kompleksitas jawaban.
Contoh:
Jarak dari candi Prambanan menuju Kota Madiun 180 km. Pada pukul 09.00
Toni berangkat dari candi Prambanan menuju Kota Madiun dengan
mengendarai motor dengan kecepatan rata-rata 35 km/jam. Pada jalur yang
sama Tina berangkat dari Kota Madiun menuju Candi Prambanan pada jalur
yang sama dengan kecepatan rata-rata 25 km/jam. Hitunglah pada pukul
berapa Toni berpapasan dengan Tina dan berapa km jarak yang ditempuh Tina
saat berpapasan dengan Toni?
7
5. Menjodohkan
Menjodohkan adalah bentuk soal yang mengukur kemampuan siswa tes dalam
mencocokkan, menyesuaikan, dan menyambungkan antardua pernyataan
yang ada. Soal menjodohkan terdapat 2 lajur. Lajur 1 sebelah kiri berupa soalsoal, dan lajur 2 sebalah kanan berupa jawaban. Alangkah baiknya jika
jawaban lebih dari soal-soal yang dibuat.
Contoh:
Di sekolah dasar dilakukan pengukuran tinggi badan siswa. Berikut data tinggi
badan lima siswa di suatu sekolah dasar.
Tina
130 cm
Tara
126 cm
Dara
133 cm
Raka
120 cm
Ziva
118 cm
Jodokanlah pernyataan di sebelah kiri dengan menarik garis ke jawaban di
sebelah kanan!
1. Berapa selisih tinggi badan
Raka dan Ziva adalah…
2. Siswa yang paling pendek
berdasarkan data adalah…
3. Siswa yang paling tinggi
berdasarkan data adalah…
4. Urutan ke berapa tinggi badan
Tina…
5. Urutan ke berapa tinggi badan
Tara…
3 cm
2 cm
Ziva
Raka
Dara
2
3
1
8
Ayo Membaca!
Kompetensi
AKM Kelas 5
Domain
Subdomain
Kompetensi
Bilangan
Representasi
1. Memahami bilangan cacah (maks. enam angka)
2. Memahami pecahan dan pecahan campuran positif
dengan penyebut bilangan satu atau dua angka (misal
5/12, 2⅗).
3. Mengenal garis bilangan dan mengetahui posisi
bilangan cacah dan pecahan pada garis bilangan
Sifat Urutan
1. Membandingkan dua bilangan cacah (maks. tiga
angka).
2.
Membandingkan
dua
pecahan,
termasuk
membandingkan pecahan dan bilangan cacah.
Operasi
1.
Menghitung
hasil
penjumlah-
an/pengurangan/perkalian/ pembagian dua bilangan
cacah (maks. enam angka), termasuk menghitung
kuadrat dari suatu bilangan cacah (maks. tiga angka).
2. Menentukan beberapa (maks. 5) kelipatan suatu
bilangan cacah n dengan n ≤ 10. (Setara dengan skip
counting.).
3. Menentukan KPK, faktor suatu bilangan cacah, dan
FPB.
Geometri
Pengukuran
dan Bangun
Geometri
1. Mengenal segiempat, segitiga, segibanyak dan
lingkaran.
2. Menghitung luas persegi panjang bila diketahui
panjang dan lebarnya, dan menghitung panjang atau
lebar bila diketahui luas dan salah satu sisinya.
9
3. Mengenal beberapa bangun ruang, seperti balok,
kubus, prisma dan tabung.
Pengukuran
1. Mengenal dan menggunakan satuan baku untuk
panjang (cm, m), berat (gr, kg), volume (liter, ml), waktu
(detik, menit, jam).
2. Mengenal dan menggunakan satuan luas (cm2, m2)
dan volume (cm3, m3).
Aljabar
Persamaan
1. Menyelesaikan persamaan sederhana menggunakan
dan
operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan/atau
Pertaksamaan
pembagian (dalam bentuk yang disesuaikan dengan
tingkat perkembangan proses berpikir pada kelas
tersebut)
Relasi
dan 1. Mengenali pola gambar atau objek.
Fungsi
2. Mengenali pola bilangan sederhana dan melanjutkan
(termasuk
pola tersebut.
Pola Bilangan)
Rasio
dan Tidak ada
Proporsi
Data
dan Data
dan 1.
Ketidakpastiaan Representasin
Memahami
cara
penyajian
data
sederhana
(menggunakan turus dan diagram gambar)
ya
Ketidakpastian 1. Menentukan kejadian yang lebih mungkin di antara
dan Peluang
beberapa kejadian.
10
Ayo Membaca!
Kisi-kisi
Kompetensi AKM Kelas 5
Kompetensi
Domain
Konteks
Menghitung
hasil Bilangan
penjumlahan bilangan
cacah.
Bilangan
Personal
Memahami
pecahan
positif
dengan
penyebut bilangan satu
angka.
Menghitung
hasil
penjumlahan
atau
perkalian
bilangan
bulat serta menghitung
kuadrat
operasi
bilangan bulat.
Menyatakan bilangan
desimal dengan dua
angka di belakang
koma.
Menyelesaikan
persamaan
yang
sederhana
menggunakan operasi
perkalian.
Bilangan
Personal
Aljabar
Sosial
Budaya
Pilihan Ganda Level
2. 4
Kompleks
Applying
(benar/salah)
Bilangan
Sosial
Budaya
Pilihan Ganda Level
2. 5
Kompleks
Applying
(benar/salah)
Aljabar
Personal
Pilihan Ganda
Personal
Membaca data yang Data
dan Personal
disajikan dalam bentuk ketidak
diagram batang.
pastian
Menghitung
luas Geometri dan Personal
bangunan
datar Pengukuran
persegi panjang bila Geometri dan Personal
diketahui panjang dan
Pengukuran
lebarnya
serta
mengetahui luas salah
satu sisinya.
Bentuk Soal
Level
Kognitif
Isian Singkat
Level
1.
knowing
Pilihan Ganda Level
2.
Kompleks
Applying
(benar/salah)
Pilihan Ganda
Level
2.
Applying
Nomor
Soal
1
3
2
Level
1. 6
Knowing
Level
2. 7
Applying
Isian Singkat
Level
1. 8
Knowing
Uraian
Level
1. 9
Knowing
Level
2. 10
Applying
Pilihan Ganda
11
Mengenal
dan Geometri dan Personal
menggunakan satuan Pengukuran
volume (liter, ml)
Menyelesaikan
Aljabar
Sosialpersamaan linier 1
Budaya
variabel
sederhana
menggunakan operasi
penjumlahan
dan
pengurangan.
Pilihan Ganda
Level
2. 11
Applying
Isian Singkat
12
Membaca data yang
disajikan dalam bentuk
diagram lingkaran.
Memetik informasi data
yang disajikan dalam
bentuk
tabel
dan
diagram batang
Data
dan Personal
Ketidapastian
Isian Singkat
Level
1.
Knowing
Level
2.
Applying
Level
3.
Reasoning
Level
2.
Applying
Data
dan Personal
Ketidapastian
Pilihan Ganda
Level
2.
Applying
Level
1.
Knowing
Level
3.
Reasoning
Level
1.
Knowing
16
Pilihan Ganda
Uraian
Isian Singkat
Uraian
Menyelesaikan
Aljabar
persamaan sederhana
menggunakan operasi
pertambahan
dan
perkalian.
Menentukan
operasi Aljabar
penjumlahan,
pengurangan,
perkalian,
dan
pembagian
yang
melibatkan
pecahan
dan bilangan cacah.
Menyelesaikan
Aljabar
persamaan sederhana
pada linier 1 variabel.
Menentukan
satuan
baku
untuk
waktu
(detik, menit)
Menentukan
perbandingan
dua
besaran
kecepatan
berbeda
sebagai
Personal
Pilihan Ganda
Personal
Menjodohkan
Pilihan Ganda
Personal
Geometri dan Personal
Pengukuran
Geometri dan SosialPengukuran
Budaya
13
14
15
17
18
19
Level
1. 20
Knowing
Level
2. 21
Applying
Pilihan Ganda Level
3. 22
Kompleks
Reasoning
(centang lebih
dari
satu
jawaban)
Isian Singkat
Level
1. 23
Knowing
Pilihan Ganda
Level
2. 24
Applying
12
perbandingan
jarak
dan waktu.
Melakukan
operasi Bilangan
hitung yang melibatkan
pecahan dan bilangan
cacah.
Memahami
cara
penyajian
data
sederhana
menggunakan turus
Menentukan kejadian
yang lebih mungkin di
antara
beberapa
kejadian.
SosialBudaya
Menjodohkan
Level
1. 25
Knowing
Level
2. 26
Applying
Level
1. 27
Knowing
Data
dan Personal
ketidakpastian
Isian singkat
Data
dan Personal
ketidakpastian
Pilihan Ganda Level
3. 28
Kompleks
Reasoning
(centang lebih
dari
satu
jawaban)
Isian singkat
Level
1. 29
Knowing
Pilihan Ganda
Level
2. 30
Applying
Data
dan Sosialketidakpastian Budaya
cara Data
dan Personal
data ketidakpastian
Memahami
penyajian
sederhana
menggunakan diagram
gambar
Pilihan Ganda
13
Kegiatan Latihan
Latihan
Soal AKM Numerasi
Baca dan cermatilah cerita singkat berikut, untuk menjawab soal nomor 1-3!
Membeli Roti dan Susu
Rita sangat senang makan roti. Suatu hari 3 teman Rita berkunjung ke rumah Rita.
Rita membeli roti dan susu di Toko A. Rita membeli untuk dirinya dan juga temantemannya. Harga 1 bungkus roti Rp 13.500,00 dan 1 kotak susu Rp 7.800,00.
1.
Sesuai dengan informasi pada teks diatas. Maka total seluruh belanja Rita, jika ia
membeli 3 bungkus roti dan 4 kotak susu di toko A adalah …
2. Rita membeli 3 bungkus roti. Roti tersebut dibagi sama rata kepada beberapa
anak. Berapa cara yang digunakan Rita agar semua anak mendapat bagian
yang sama?
a.
b.
c.
d.
2 cara
3 cara
4 cara
5 cara
3. Rita membeli roti dan susu lagi di toko B. Ia membeli sejumlah 6 bungkus roti dan
8 kotak susu. Pada toko B harga 1 bungkus roti Rp 8.200,00 dan 1 kotak susu Rp
9.600,00.
Tentukan benar atau salah pada pernyataan berikut, dengan memberi ()!
No
Pernyataan
1
Jika di dompet Rita ada uang sebesar Rp 272.000,00
maka sisa uang yang ada di dompet Rita setelah
membeli roti dan susu adalah Rp 136.000,00.
2
Di toko B pembelian dengan minimal Rp 100.000,00
mendapatkan diskon 5%. Maka rita hanya
membayar Rp 119.700,00.
Benar
Salah
14
4.
Secara bergantian penari saman masuk ke panggung dan membentuk formasi.
Pada grup pertama seorang penari masuk ke panggung, disusul grup kedua
masuk 3 penari. Berikutnya grup ketiga masuk 5 penari, dan grup keempat masuk
7 penari, seperti pada tabel berikut:
Grup ke-
Banyak penari baru
yang masuk ke
panggung
Jumlah penari yang di
panggung
1
1
1
2
3
4
3
5
9
4
7
16
Tentukan benar atau salah pada pernyataan berikut, dengan memberi ()!
No
Pernyataan
1
Jika pola penari saman di atas dilanjutkan, banyak
penari baru yang masuk ke panggung pada grup ke7 adalah 14 penari.
Banyak penari saman yang ada di panggung
setelah grup ke 5 masuk panggung, bila penari
pada grup-grup sebelumnya belum kembali ke
ruangan adalah 25 penari.
2
3
Benar
Salah
Hubungan antara grup penari dan banyak penari
yang ada di panggung adalah grup penari yang
dipangkatkan dua akan sama dengan banyak
penari yang di panggung.
15
5. Perusahan PT. Indofood berkunjung ke Papua selama 3 hari untuk
memberikan sembako kepada penduduk yang mengalami kelaparan di sana.
Perusahaan PT. Indofood pada hari pertama berkunjung ke Kabupaten Asmat
dengan memberi
5
6
bagian dari sembako yang ada, hari kedua berkunjung ke
Kabupaten Sorong memberi
6
8
bagian dari sembako yang sama, dan pada hari
ketiga berkunjung ke Kabupaten Sarmi memberi 0,68 bagian dari sembako yang
sama.
Tentukan benar atau salah pada pernyataan berikut, dengan memberi ()!
No
Pernyataan
1 Kabupaten Sarmi mendapatkan sembako lebih
banyak.
2 Kabupaten Sorong mendapatkan sembako lebih
banyak.
3 Kabupaten Asmat dan Kabupaten Sorong
mendapatkan bagian sembako yang sama.
4 Kabupaten Asmat mendapatkan sembako lebih
sedikit.
Benar
Salah
6. Perhatikan gambar bunga-bunga kecil berikut ini!
Berdasarkan gambar di atas, pernyataan berikut yang benar adalah…
a. Banyak bunga warna merah sama dengan banyak bunga warna abu dan
banyak bunga warna biru.
b. Banyak bunga warna merah muda lebih sedikit dari bunga warna hijau dan
bunga warna biru.
c. Banyak bunga warna merah lebih sedikit dari bunga warna hijau dan bunga
warna abu.
d. Banyak bunga warna merah muda sama dengan banyak bunga warna biru dan
bunga warna abu.
16
7. Perhatikan gambar bunga berikut ini!
Dina mempunyai 8 wadah berbentuk lingkaran yang isinya bunga-bunga kecil
seperti pada gambar di atas. Dina ingin membuat susunan baru dari bunga-bunga
kecil tersebut menjadi beberapa wadah tanpa tersisa. Susunan wadah baru dari
bunga kecil yang dimiliki Dina adalah…
a.
b.
c.
d.
5 wadah bunga dengan 7 buah bunga kecil di setiap wadahnya.
9 wadah bunga dengan 3 buah bunga kecil di setiap wadahnya.
10 wadah bunga dengan 4 buah bunga kecil di setiap wadahnya.
6 wadah bunga dengan 6 buah bunga kecil di setiap wadahnya.
8. Kelas 3 SD St. Agatha terdapat 3 kelas paralel yaitu A, B, dan C. Kelas-kelas itu
sedang mengadakan lomba menyentil kelereng di pasir dan tidak boleh lebih dari
200 cm. Setiap kelas diwakilkan 2 orang peserta untuk mengikuti lomba. Pak Rio
juri lomba mencatat jarak terjauh yang dilakukan oleh setiap peserta lomba saat
menyentil kelereng.
Diagram berikut adalah hasil dari setiap kelas dalam mengikuti lomba:
Lengkapi tabel berikut ini berdasarkan data di atas!
17
Kode Kelas Jarak melempar bola voli (cm)
A1
A2
B1
B2
C1
C2
a. Kode kelas yang melempar dengan jarak paling jauh adalah…
b. Kode kelas yang memiliki hasil nilai yang sama adalah…
c. Selisih kelas B dan C adalah…
d. Kelas yang mendapatkan skor 260 adalah…
Baca dan cermatilah cerita singkat berikut, untuk menjawab soal nomor 9-11!
Yoga sedang membangun kamar mandi di rumahnya. Dalam kamar mandi yang
dibuat oleh Yoga, Yoga ingin membentuk bak kamar mandinya menjadi persegi panjang
dengan ukuran panjang 100 cm dan lebar 50 cm.
9. Hitunglah berapa keliling bak mandi Yoga!
18
10.
Setelah Yoga membuat bak mandi seperti pada gambar di atas, Yoga berencana
memasang sekeliling bak mandi dengan keramik. Jika lebar daerah yang akan
dipasang keramik adalah 10 cm. Maka luas seluruh keramik di sekeliling bak
mandi adalah…
a.
b.
c.
d.
2.600 𝑐𝑚2
2.800 𝑐𝑚2
3.200 𝑐𝑚2
3.400 𝑐𝑚2
11. Setelah yoga selesai membuat bak mandi yang tingginya 70 cm. Yoga hendak
mengisi air di bak mandi. Akan tetapi, kran di kamar mandi mati dan Yoga harus
mengambil air di luar rumah dan mengisi menggunakan ember. Ember tersebut
mampu menampung air sebanyak 25 liter. Yoga akan mengisi bak mandi sampai
penuh. Berapa ember yang akan digunakan Yoga untuk mengisi air di bak mandi?
a. 12 ember
c. 16 ember
b. 14 ember
d. 18 ember
Baca dan cermatilah cerita singkat berikut, untuk menjawab soal nomor 12-14!
Di kota Palembang terdapat dua perusahaan transportasi bus yang letaknya
berdekatan, yaitu Putra remaja dan Ramayana. Kedua transportasi ini memiliki tarif harga
berbeda. Berikut tabel tarif harga transportasi dari kedua perusahaan tersebut.
19
Putra Remaja
Ramayana
Kota Tujuan
Jakarta
Yogyakarta
Surabaya
1 orang
Rp 350.000,00
Rp 500.000,00
Rp 750.000,00
2 orang
Rp 670.000,00
Rp 970.000,00
Rp 1.470.000,00
1 orang
Rp 340.000,00
Rp 485.000,00
Rp 730.000,00
2 orang
Rp 650.000,00
Rp 950.000,00
Rp 1.438.000,00
12. Bu Gita membayar biaya perjalanan anaknya yang bernama Lala, Lili, dan Lulu.
Mereka melakukan perjalanan dari Kota Palembang menggunakan transportasi
Putra Remaja. Lili dan Lulu pergi ke Kota Jakarta, sedangkan Lala pergi ke Kota
Yogyakarta. Biaya transportasi yang harus di bayar Bu Gita adalah…
13. Agung dan Fani melakukan perjalanan dari Kota Palembang menuju Kota
Surabaya dan mereka hanya membawa uang Rp 1.200.000,00. Berapa sisa uang
terbanyak yang akan mereka bayar?
a. Rp 238.000,00
b. Rp 248.000,00
c. Rp 260.000,00
d. Rp 270.000,00
14. Belia tinggal bersama ke dua adiknya yaitu Adel dan Tias. Libur lebaran mereka
berencana pergi ke Kota Yogyakarta menggunakan transportasi Ramayana. Hari
ini Belia hendak membeli tiket akan tetapi uang yang ia bawa hanya Rp
1.000.000,00. Pilihlah salah satu jawaban yang tepat a atau b dan berilah
alasannya!
a. Belia memutuskan mengambil uang di rumah karena uangnya tidak cukup,
kebetulan jarak rumah Belia dan tempat transportasi sekitar 6 km.
b. Belia memutuskan membayar uang muka terlebih dahulu.
20
15. Perhatikan diagram lingkaran di bawah ini!
Hobi Siswa SD
40%
5%
Menyanyi
Menari
Musik
Menggambar
Siswa SD Bukit Selatan memiliki hobi yang berbeda-beda. Apabila jumlah siswa
sebanyak 500 anak, berapa siswa yang menyukai hobi menggambar?
Data harian pengunjung Bioskop Mall Bali Bulan Juli 2018!
?
Rata-rata pengunjung bioskop 485
21
16. Data tersebut menunjukkan data pengunjung bioskop selama 7 hari. Mita
ingin mencari tahu berapa banyak pengunjung bioskop pada hari minggu?
a. 395 pengunjung
b. 405 pengunjung
c. 415 pengunjung
d. 430 pengunjung
17. Berikut ini tabel pengunjung bioskop di mall Palembang bulan januari-juni 2018!
Bulan Jumlah Pengunjung
Januari
1852
Februari
1779
Maret
1980
April
1230
Mei
1710
Juni
1750
Rata-rata banyak pengunjung 1770
Jumlah pengunjung bioskop di mall Palembang pada bulan januari-juni yang
berada di bawah rata-rata terjadi pada bulan…
18. Tabel pengunjung bioskop bulanan
Bulan
Jumlah Pengunjung
Januari
1852
Februari
1779
Maret
1980
April
1230
Mei
1710
Juni
1750
Mita ingin menggabungkan data waktu pengunjung bioskop pada tabel bulanan
menjadi sebuah diagram batang seperti diagram batang harian. Setujukah kamu
dengan pendapat Mita? Berikan alasanmu!
22
Perhatikan ilustrasi cerita berikut ini!
19. Hitunglah total belanja buah yang Alvi beli!
a. Rp 343.500,00
b. Rp 345.500,00
c. Rp 347.500,00
d. Rp 349.500,00
Poster harga sembako Toko Jamal pada tanggal 1 Desember 2021, untuk mengisi soal
nomor 20-21!
23
20. Beberapa konsumen membeli sembako di Toko Jamal. Mereka melihat
harga sembako seperti poster di atas. Jodohkanlah pernyataan-pernyataan
berikut dengan pilihan jawaban yang tersedia!
1). Konsumen I membeli beras 3 kg
1
dan 2 kg ayam ras. Total harga yang
dibeli konsumen I adalah…
2) Konsumen II membeli
1
1
2
A. Rp 75.600,00
kg cabe
hijau, kg cabe merah dan 2 kg telur
2
ayam.
Total
semua
belanja
konsumen II adalah…
B. Rp 90.600,00
3) Konsumen III membeli 10 kg
beras, 1 kg ayam, 2 kg telur ayam, 3
1
kg minyak goring, dan 2 kg bawang
C. Rp 52.750,00
1
merah serta 2 kg bawang putih. Total
semua belanja konsumen adalah…
D. Rp 174.080,00
4) Konsumen IV membawa uang
sebesar Rp 400.000,00 ia membeli
sembako dengan total harga Rp
324.400,00. Berapa kembalian uang
konsumen IV adalah…
E. Rp 254.610,00
21. Clara membeli sembako di Toko Jamal. Ia membawa uang Rp 70.000,00.
Menurutmu sembako apa saja yang di beli Clara agar uangnya tidak lebih dari Rp
70.000,00?
a.
b.
1
4
1
1
1
1
kg Cabe merah, 4 kg Cabe hijau, 2 kg Ayam, 2 kg Beras, dan 2 kg Telur
1
1
1
kg Cabe merah, 4 kg Bawang merah, 4 kg Bawang putih, 2 kg Beras, dan 2
kg Telur
1
1
c. 2 kg Ayam, 2 kg Bawang merah, 1 kg Bawang putih, 1 kg Beras, dan 1 kg
Minyak goring
1
1
1
1
d. 2 kg Beras, 2 kg Minyak goreng, 4 kg Bawang merah, 4 kg Bawang putih, 4 kg
Cabe merah.
4
24
22. Rafa membeli bahan sembako di Toko Jamal untuk keperluan 2 minggu ke
depan. Ia membawa tas belanja untuk menaruh belanjaan tersebut.
Perhatikan gambar di atas. Jika kamu setuju berilah tanda () untuk setiap pernyataan
berikut!
()
Pernyataan
Isi tempat tas belanja tote bag lebih 4 kg dibandingkan dengan eco bag.
Jika Rafa belanja 8,5 kg, maka ia harus membawa jenis tas belanja eco bag.
Tas belanja tote bag dan eco bag penuh berisi bahan sembako yang total
kedua beratnya maksimum menjadi 17 kg.
Rafa menimbang belanjaan dari eco bag dan memperoleh 9 kg. Jika
digabungkan dengan tas anyaman, berat totalnya adalah 17 kg. Berat
belanjaan pada tas anyaman adalah lebih dari 7kg.
23. Sella membutuhkan 2 menit untuk melakukan 4 gerakan tarian Jaipong. Jika Sella
memiliki waktu 8 menit untuk melakukan kegiatan gerakan Jaipong. Lengkapi tabel
berikut untuk mentukan banyak gerakan Jaipong Sella!
Waktu
Banyak
Gerakan
2 menit
3 menit
…
…
…
…
8 menit
4
…
…
…
12
…
…
Jadi, Sella dapat melakukan gerakan tarian Jaipong sebanyak … dalam waktu 8 menit.
25
24. Jarak dari candi Prambanan menuju Kota Madiun 180 km. Pada pukul 09.00
Toni berangkat dari candi Prambanan menuju Kota Madiun dengan mengendarai
motor dengan kecepatan rata-rata 35 km/jam. Pada jalur yang sama Tina
berangkat dari Kota Madiun menuju Candi Prambanan pada jalur yang sama
dengan kecepatan rata-rata 25 km/jam. Pada pukul berapa Toni berpapasan
dengan Tina dan berapa km jarak yang ditempuh Tina saat berpapasan dengan
Toni?
a. 12.00 WIB dan 75 km
b. 12.00 WIB dan 105 km
c. 11.00 WIB dan 75 km
d. 11.00 WIB dan 105 km
Bacalah soal berikut ini untuk menjawab nomor 25-26!
Kebun Binatang Gembira Loka
Jono dan ayah senang berkunjung ke kebun binatang karena banyak hewan yang
menggemaskan. Kebun binatang ini memiliki banyak jenis hewan. Berikut ini informasi
banyak hewan di Kebun Binatang Gembira Loka yang dicatat oleh Jono.
Tabel Jenis Hewan di Kebun Binatang Gembira Loka
Jenis Hewan
Gajah
Banyak Hewan
8
Ular
65
Burung
80
Rusa
3
4
dari banyak orangutan
26
Buaya
1
2
dari banyak burung
Orangutan
40
Beruang
15
Jerapah
10
Kura-kura
30
25. Ada beberapa tempat untuk hewan-hewan di Kebun Binatang Gembira Loka.
Setiap tempat hanya diisi 2 hewan. Berikut ini data banyak hewan di setiap tempat
Kebin Binatang Gembira Loka:
Tempat Banyak hewan di setiap tempat
1
110
2
145
3
180
Dua jenis hewan yang dapat mengisi tempat nomor 2 adalah…
a. Orangutan dan burung
b. Ular dan burung
c. Kura-kura dan orangutan
d. Rusa dan ular
27
26. Jodokanlah pernyataan di sebelah kiri dengan menarik garis ke jawaban di
sebelah kanan!
1). Hewan yang selisihnya 10.
a. 120
2) Jumlah hewan buaya dan
burung.
b. 50
c. Buaya dan rusa
3) Selisih hewan burung dan
kura-kura.
d. Orangutan dan gajah
e. Ular, orangutan, dan beruang
2
4) Total semua hewan jika 4
f. rusa dan beruang
burung dipindahkan ke tempat
hewan ular dan jerapa.
g. burung, kura-kura, dan
beruang
5) Hewan yang berjumlah 120.
H. 115
27.
Nilai Matematika Kelas 5
Guruku menilai ulangan matematika kelas 5. Di kelasku ada 25 orang yang terdiri
dari 14 siswa laki-laki dan 11 siswa perempuan. Beberapa hari yang lalu kami
mengadakan ulangan matematika dan hari ini guruku membagikan hasil ulangan
dengan menempelkan hasilnya di papan pengumuman kelas. Berikut ini adalah
data nilai ulangan matematika kelas 5.
Nama
Tono
Angel
Riko
Devi
Rafi
Bella
Dito
Putri
Dika
Nilai
95
80
75
70
60
55
75
60
50
Nama
Hellen
Satria
Vella
Ahmad
Dita
Tio
Emil
Tari
Andi
Nilai
60
95
95
80
80
80
45
75
80
Nama
Vero
Yoga
Fica
Yogi
Nindi
Albert
Joko
Nilai
95
75
65
45
30
90
35
Berdasarkan informasi pada teks dan tabel di atas, lengkapi tabel nilai berikut
dengan menggunakan turus:
28
Nilai
Turus ( | )
Banyak
Siswa
30-49
50-69
70-89
90-100
28. Beberapa siswa kelas 5 SD Condong Catur mengikuti tes kemampuan cerdas
cermat. Hasilnya yaitu 80, 75, 70, 85, 75, 80, 80, 70, 70, 60, 65, 85, 75, 60, 75.
Siswa yang mendapatkan nilai 75 ke atas akan diikutsertakan dalam lomba cerdas
cermat antar sekolah. Pilih dan berilah tanda centang () pada setiap pertanyaan
yang mungkin berdasarkan informasi tersebut. (Jawaban lebih dari satu)
Pernyataan
Beri tanda
centang ()
Selisih banyak siswa yang mungkin ikut dan tidak mungkin ikut
lomba adalah 2 orang.
Banyak siswa yang mungkin mengikuti lomba adalah 5 orang.
Banyak siswa yang tidak mungkin mengikuti lomba adalah 10
orang.
Perbandingan banyak siswa yang tidak mungkin ikut lomba
dengan jumlah siswa adalah 1 : 10.
29. Dinas pendidikan Kota Depok mengadakan festival dan lomba seni siswa tingkat
nasional. Dinas pendidikan mengundang setiap sekolah dasar untuk mengikuti
festival dan lomba yang sudah disiapkan. Setelah setiap sekolah mengikuti lombalomba, dinas pendidikan mengumumkan hasil penilaian dari lomba-lomba yang
sudah diikuti oleh setiap sekolah dasar. Berikut ini hasil nilai lomba-lomba dari
setiap sekolah:
 Lomba Tari
Nama Sekolah
Tari
SD Negeri Beji 5
971
SD Negeri Mekarjaya 30 985
SD Negeri Mekarjaya 18 987
SD Negeri Kalibaru 2
974
SD Negeri Sukatani 4
1036
29

Lomba Cipta Puisi
Nama Sekolah
Cipta Puisi
SD Negeri Kalimulya 4
944
SD Negeri Nurul Hidayah
889
SD Negeri Mekarsari 3
885
SD Negeri Bedahan 1
880
SD Negeri Beji 5
900

Lomba Pantomim
Nama Sekolah
Pantomim
SD Negeri Sukatani 4
254
SD Negeri Sukamaju 2
258
SD Negeri Baktijaya 1
261
SD Negeri Kalibaru 3
262
SD Negeri Tugu 8
262

Lomba Lukis
Nama Sekolah
Lukis
SD Negeri Curug 2
740
SD Negeri Nurul Hidayah 665
SD Negeri Cipayung
615
SD Negeri Kedaung
618
SD Negeri Beji 5
672
Sumber Tabel Lomba-lomba: https://disdik.depok.go.id/hasil-penilaian-festival-dan-lomba-seni-siswa-nasional-fls2n/
Isilah pernyataan berikut:




Sekolah yang paling banyak mengikuti kegiatan lomba seni nasional adalah…
Sekolah yang mendapatkan peringkat ke 3 pada lomba pantomim adalah…
Selisih nilai lomba cipta puisi dan lomba lukis pada SD Negeri Sukatani 4 adalah…
Urutkan hasil penilaian dari sekolah yang mengikuti lomba tari dari nilai yang terbesar
adalah…
30. Data nilai dari setiap sekolah yang mengikuti lomba-lomba tradisional di SD
Xaverius.
Nama Sekolah
SD Kanisius
SD Negeri 1
SD Elisabeth
SD Negeri Petinggen
SD Cahaya
Tari Paduan Suara
80
75
90
85
70
75
75
90
85
85
Diagram gambar yang sesuai dengan data paduan suara dan tari adalah…
30
a.
Nilai
Frekuensi
Catatan:
70
75
80
85
90
mewakili 1 frekuensi
b.
Nilai
Frekuensi
Catatan:
70
75
80
85
90
80
85
90
80
85
90
mewakili 1 frekuensi
c.
Nilai
Frekuensi
Catatan:
70
75
mewakili 1 frekuensi
d.
Nilai
Frekuensi
Catatan:
70
75
mewakili 1 frekuensi
31
Hitunglah Disini!
32
Hitunglah Disini!
33
Pembahasan
Soal AKM Numerasi
No. 1
Level 1
Jawaban Benar Rp 71.700,00
Pembahasan Dik
: 3 roti
4 susu
Harga 1 roti = Rp 13.500,00
Harga 1 susu = Rp 7.800,00
Ditanya
: Total seluruh belanja Rita?
Jawab
:
Total seluruh belanja Rita = Roti yang dibeli (harga 1 roti) + Susu
yang dibeli (harga 1 susu)
= 3 (13.500) + 4 (7.800)
= 40.500 + 31.200
= 71.700
Maka, total seluruh belanja Rita adalah Rp 71.700,00
No. 2
Jawaban
b. 3 cara
Benar
Pembahasan Cara 1
Level 2
Cara 2
Cara 3
34
No. 3
Jawaban
Benar
Pembahasan
Level 2
1. Salah
2. Benar
1. Salah
Diketahui
: 6 roti
8 susu
Harga 1 roti
= Rp 8.200,00
Harga 1 susu
= Rp 9.600,00
Uang di dompet Rita
= Rp 272.000
Ditanya
: Total seluruh belanja Rita?
Jawab
:
Total seluruh belanja Rita = Roti yang dibeli (harga 1 roti) + Susu
yang dibeli (harga 1 susu)
= 6 (8.200) + 8 (9.600)
= 49.200 + 76.800
= 126.000
Sisa uang = Uang di dompet Rita – Total seluruh belanja Rita
= 272.000 – 126.000
= 146.000
Maka, sisa uang di dompet Rita adalah Rp 146.000,00
2. Benar
Diketahui
: diskon 5 %
Ditanya
: total yang dibayar Rita setelah mendapatkan diskon
Jawab:
Total setelah mendapatkan diskon = Diskon x harga total awal
= 5% x 126.000
= 6.300
Total Pembayaran = Harga awal – setelah mendapatkan diskon
=126.000 – 6.300
= 119.700
Maka, total pembayaran Rita setelah mendapatkan diskon sebesar
Rp 119.700,00
No. 4
Jawaban
Benar
Level 2
1. Salah
2. Benar
3. Benar
Pembahasan 1. Salah
Jika pola penari saman di atas dilanjutkan, banyak penari baru yang
masuk ke panggung pada grup ke-7 adalah 14. Berarti banyak penari
35
yang masuk ke panggung dari grup pertama ada 1 penari, lalu grup
kedua ada 3 penari. Berikutnya grup ketiga ada 5 penari, kemudian
grup keempat ada 7 penari.
Grup ke-
Banyak penari baru yang
masuk ke panggung
1
1
2
3
3
5
4
7
+2
5
9
+2
6
11
+2
7
13
+2
+2
+2
Maka, grup 7 yang masuk ke panggung adalah 13 penari
2. Benar
Banyak penari saman yang ada di panggung setelah grup ke 5 masuk
panggung, bila penari pada grup-grup sebelumnya belum
kembali ke ruangan adalah 25 penari
Grup ke-
Banyak penari baru yang
masuk ke panggung
Jumlah penari yang di
panggung
1
1
1
12
2
3
4
22
3
5
9
32
4
7
16
42
5
9
25
52
Maka, grup yang belum masuk ke ruangan adalah 25 penari.
36
3. Benar
Karena jika grup penari dipangkatkan dua maka akan memiliki jumlah
penari yang ada di panggung.
No. 5
Jawaban
Benar
Pembahasan
Level 2
1. Salah
2. Benar
3. Salah
4. Benar
5
Kabupaten Asmat mendapatkan 6 bagian dari sembako yang ada.
(Desimal 56 adalah 0,63)
6
Kabupaten Sorong mendapatkan 8 bagian dari sembako yang ada.
(Desimal 68 adalah 0,75)
Kabupaten Sarmi mendapatkan 0,68 bagian dari sembako yang ada.
Jadi, jika didesimalkan maka Kabupaten Asmat mendapatkan 0,63
bagian, sedangkan Kabupaten Sorong mendapatkan 0,75 bagian.
1 Kabupaten
Sarmi Salah
mendapatkan sembako Karena Kabupaten Sarmi berada di
lebih banyak.
posisi kedua yaitu 0,68 yang
mendapatkan bagian sembako.
2 Kabupaten
Sorong Benar
mendapatkan sembako Karena Kabupaten Sorong berada di
lebih banyak.
posisi pertama yaitu mendapatkan
0,75 bagian sembako yang lebih
banyak daripada kabupaten yang lain.
3 Kabupaten Asmat dan Salah
Kabupaten
Sorong Karena
Kabupaten
Asmat
mendapatkan bagian mendaptkan sembako lebih sedikit
sembako yang sama. dibandingkan dengan Kabupaten
Sorong.
4 Kabupaten
Asmat Benar
mendapatkan sembako Karena Kabupaten Asmat berada di
lebih sedikit.
posisi ketiga yaitu mendapatkan 0,63
bagian sembako lebih sedikit.
37
No. 6
Jawaban
Benar
Level 1
d. Banyak bunga warna pink sama dengan banyak bunga warna
biru dan bunga warna abu.
Pembahasan
Dalam 1 wadah lingkaran terdapat 6 bunga.
Banyak bunga warna merah adalah 4 X 6 = 24
Banyak bunga warna merah muda adalah 3 X 6 = 18
Banyak bunga warna biru adalah 1 X 6 = 6
Banyak bunga warna abu adalah 2 X 6 = 12
Banyak bunga warna hijau adalah 1 X 6 = 6
a. Banyak bunga warna merah sama dengan banyak bunga
warna abu + banyak bunga warna biru.
Bunga warna merah = 24
Bunga warna abu + bunga warna biru = 12 + 6 = 18
(Salah, Bunga warna merah tidak sama banyak dengan
bunga warna abu + bunga warna biru)
b. Banyak bunga warna merah muda lebih sedikit dari bunga
warna hijau + bunga warna biru.
Bunga warna merah muda = 18
Bunga warna hijau + bunga warna biru = 6 + 6 = 12
(Salah, Bunga warna merah muda lebih banyak daripada
bunga warna hijau + bunga warna biru)
c. Banyak bunga warna merah lebih sedikit dari bunga warna
hijau + bunga warna abu.
Bunga warna merah = 24
Bunga warna hijau + bunga warna abu = 6 + 12 = 18
(Salah, Bunga warna merah lebih banyak daripada bunga
warna hijau + bunga warna abu)
d. Banyak bunga warna merah muda sama dengan banyak
bunga warna biru + bunga warna abu.
Bunga warna merah muda = 18
Bunga warna hijau + bunga warna biru = 6 + 12 = 18
(BENAR, Bunga warna merah muda sama banyaknya
dengan bunga warna biru + bunga warna abu)
38
No. 7
Jawaban
Benar
Level 2
c. 10 wadah bunga dengan 4 buah bunga kecil di setiap
wadahnya.
Pembahasan
Diketahui: Dina mempunyai 8 wadah lingkaran yang satu wadahnya
isi 5 bunga.
Ditanya: Berapa susunan wadah baru dari bunga kecil yang dimiliki
Dina?
Jawaban:
Dina memiliki 8 wadah dan 5 bunga kecil yang berarti 8 X 5 = 40.
Keseluruhan bunga yang dimiliki Dina adalah 40 bunga.
Dina ingin membuat susunan baru dari bunga kecil. Maka, Dina
harus memiliki 10 wadah untuk memasukkan 4 bunga ke masingmasing wadah yang berarti 10 X 4 = 40.
Keseluruhan bunga kecil Dina adalah 40 yang tanpa tersisa dari
susunan baru.
No. 8
Jawaban
Benar
Pembahasan
Level 1
1. A1. 160 cm
A2. 100 cm
B1. 100 cm
B2. 140 cm
C3. 130 cm
C4. 150 cm
2. A1
3. A2, B1
4. 40 cm
5. A
1. Melihat hasil jarak lomba dari data diagram batang yang sudah
disediakan
39
2. Kode kelas yang melempar jarak paling jauh adalah A1
mendapatkan hasil 160 cm.
3. Kode kelas yang memiliki hasil nilai yang sama adalah A2, dan B1
yang sama mendapatkan hasil 100 cm.
4. Jumlah selisih kelas B dan C.
Kelas B mendapatkan hasil 100+140 = 140 cm
Kelas C mendapatkan hasil 130+150 = 180 cm
Jadi, selisih kelas B dan C adalah 40 cm
5. Kelas yang mendapatkan skor 260.
A1 = 160
A2 = 100
Jadi, hasil kelas yang mendapatkan hasil 260 adalah kelas A
No. 9
Jawaban Benar
Pembahasan
Level 1
300 cm
*Diketahui:
Panjang bak mandi = 100 cm
Lebar bak mandi = 50 cm
*Ditanya:
Berapa keliling bak mandi Yoga?
*Jawaban:
Keliling bak mandi = 2 x (Panjang bak mandi + lebar bak mandi)
= 2 x (100 + 50)
= 2 x 150
= 300
Jadi, keliling seluruh bak mandi adalah 300 cm
40
No. 10
Jawaban
d. 3.400 𝒄𝒎𝟐
Benar
Pembahasan
rrr
Level 2
120 cm
100 cm
70 cm
50 cm
Diketahui:
Panjang bak mandi = 100 cm
Lebar bak mandi = 50 cm
Lebar daerah yang dipasang keramik = 10 cm
Ditanya:
Berapa luas seluruh keramik disekeliling bak mandi?
Jawaban:
Luas Keramik = Luas total seluruh bak mandi – Luas bak mandi bagian
dalam
= (P bak mandi luar x L bak mandi luar) – (P bak mandi dalam
x L bak mandi dalam)
= (120 cm x 70 cm) – (100 cm x 50 cm)
= 8400 𝑐𝑚2 – 5000 𝑐𝑚2
= 3.400
Jadi, luas seluruh keramik disekeliling bak mandi adalah 3.400 𝑐𝑚2
No. 11
Jawaban
Benar
Pembahasan
Level 2
b. 14 ember
Diketahui:
Panjang bak mandi
Lebar bak mandi
Tinggi bak mandi
Volume ember
= 100 cm
= 50 cm
= 70 cm
= 25 liter
41
Ditanya:
Berapa ember yang akan digunakan yoga untuk mengisi air di bak
mandi?
Jawaban:
Volume penampung air bak mandi = panjang x lebar x tinggi
= 100 cm x 50 cm x 70 cm
=350.000 𝑐𝑚3
=350 𝑐𝑚3
= 350 liter
Ember yang digunakan
=
=
𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒 𝑝𝑒𝑛𝑎𝑚𝑝𝑢𝑛𝑔 𝑎𝑖𝑟
𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒 𝑒𝑚𝑏𝑒𝑟
350 𝑙𝑖𝑡𝑒𝑟
25 𝑙𝑖𝑡𝑒𝑟/𝑒𝑚𝑏𝑒𝑟
= 14 ember
Jadi, banyak ember yang akan mengisi ke bak mandi adalah 14
ember.
No. 12
Jawaban
Benar
Pembahasan
Level 1
Rp 1.170.000,00
Diketahui:
Harga putra remaja untuk 2 orang dari Kota Palembang ke Kota
Jakarta adalah Rp 670.000,00
Harga putra remaja untuk 1 orang dari Kota Palembang ke Kota
Yogyakarta adalah Rp 500.000,00
Ditanya:
Berapa total harga transportasi yang harus di bayar Bu Gita?
Jawaban:
Total harga = harga putra remaja ke Kota Jakarta + harga putra
remaja ke Kota Yogyakarta
= Rp 670.000 + Rp 500.000
= Rp 1.170.000
Jadi, total yang harus dibayar Bu Gita adalah Rp 1.170.000,00
42
No. 13
Level 2
Jawaban
d. Rp 270.000,00
Benar
Pembahasan Karena Agung dan Fani tidak menyebut salah satu transportasi.
Maka, harus menghitung utang yang terbanyak dari salah satu
transportasi itu putra remaja atau Ramayana.
Diketahui:
Agung dan Fani hanya membawa uang Rp 1.200.000,00
Harga putra remaja untuk 2 orang adalah Rp 1.470.000,00
Harga ramaya untuk 2 orang adalah Rp 1.438.000,00
Ditanya:
Berapa uang terbanyak yang harus dibayar?
jawab:
Utang di putra remaja = Harga putra remaja - uang yang dibawa
= 1.470.000 – 1.200.000
= 270.000
Utang di Ramayana = Harga ramayana - uang yang dibawa
= 1.438.000 – 1.200.000
= 238.000
Jadi, utang terbanyak di transportasi putra remaja dan Agung dan
Fani membayar utang sebesar Rp 270.000,00.
No. 14
Jawaban
Benar
Pembahasan
Level 3
b.Setuju
a. Tidak setuju, karena jarak dari rumah menuju tempat transportasi
jauh daripada mondar mandir lebih baik di hari berikutnya saja
membeli tiket.
b. Setuju, lebih baik jika membayar uang mukanya di awal
walaupun uang kurang bisa di bayar lagi saat mau berangkat
liburan.
No. 15
Jawaban Benar
Pembahasan
Level 2
150 anak
Diketahui:
Seluruh Lingkaran = 100%
Menyanyi = 40%
Musik
= 5%
Menari = 25%
43
Siswa yang menyukai hobi = 500 anak
Ditanya:
Berapa banyak jumlah siswa yang menyukai menggambar?
Jawaban:
Menggambar = seluruh lingkaran – menyanyi – menari – musik
= 100% - 40% - 25% - 5%
= 30%
Banyak siswa suka gambar = menggambar x siswa yang
menyukai hobi
= 30% x 500
=
30
100
x 500
= 150
Jadi, banyak siswa yang menyukai hobi menggambar adalah 150
anak
No. 16
Level 2
Jawaban
b. 405 pengunjung
Benar
Pembahasan Rata-rata pengunjung bioskop = 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑒𝑙𝑢𝑟𝑢ℎ 𝑝𝑒𝑛𝑔𝑢𝑛𝑗𝑢𝑛𝑔
𝐵𝑎𝑛𝑦𝑎𝑘 ℎ𝑎𝑟𝑖
485 =
485 =
𝑆𝑒𝑛𝑖𝑛+𝑠𝑒𝑙𝑎𝑠𝑎+𝑟𝑎𝑏𝑢+𝑘𝑎𝑚𝑖𝑠+𝑗𝑢𝑚𝑎𝑡+𝑠𝑎𝑏𝑡𝑢+𝑚𝑖𝑛𝑔𝑔𝑢
𝐵𝑎𝑛𝑦𝑎𝑘 ℎ𝑎𝑟𝑖
600+700+500+750+400+850+𝑚𝑖𝑛𝑔𝑔𝑢
485 =
7
3.800+𝑚𝑖𝑛𝑔𝑔𝑢
7
485 x 7 = 3.800 + minggu
3.395 = 3.800 + minggu
Minggu = 3850 - 3395
Minggu = 405
Jadi, banyak pengunjung bioskop pada hari minggu adalah 405 pengunjung
44
No. 17
Jawaban Benar
Pembahasan
Level 1
April, Mei, dan Juni
Rata-rata pengunjung 1770
Jumlah pengunjung yang dibawa rata-rata 1770.
Januari
= 1852
Februari
= 1778
Maret
= 1980
April
= 1230 √
Mei
= 1710 √
Juni
= 1750 √
No. 18
Jawaban Benar
Pembahasan
No. 19
Jawaban
Benar
Pembahasan
Level 3
Tidak setuju
Tidak setuju. Karena satuan waktunya berbeda antara tabel
bulanan maupun diagram batang harian, walaupun satuannya
dibuat sama, maka akan terlihat berbeda pada diagram
batangnya, sehingga data pada tabel tidak dapat disajikan
dengan baik.
Level 1
a. Rp 343.500,00
Diketahui:
Banyak mangga
=7
Banyak apel
=8
Harga 1 buah (apel atau mangga) = Rp 4.000,00
Harga 1 kg melon
= Rp 14.500,00
Banyak parcel
=5
Diketahui:
Total semua belanja Alvi yang di beli?
Jawaban:
Banyak buah yang di beli = (mangga + apel) banyak parcel
= (7 + 8) 5
= 15 x 5
= 75
Harga parcel yang di bayar = Banyak buah harga satuan buah
= 75 x 4.000
= 300.000
45
Harga melon yang di bayar = banyak melon harga 1 kg melon
= 3 x 14.500
= 43.500
Total semua yang dibayar = harga parcel + harga melon
= 300.000 + 43.500
= 343.500
Jadi, total semua yang harus dibayar Alvi adalah Rp 343.500,00
No. 20
Jawaban
Benar
Pembahasan
Level 1
1. C. Rp 52.750,00
2. B. Rp 90.600,00
3. E. Rp 254.610,00
4. A. Rp 75.600,00
1).
Diketahui:
3 kg beras = 3 x 11.300 = 33.900
1
kg ayam ras = 12 x 37.700 = 18.850
2
Ditanya: Berapa total belanja konsumen I?
Jawaban:
Total belanja = harga beras + harga ayam
= 33.900 + 18.850
= 52.700
Jadi, total belanja yang harus dibayar konsumen I adalah Rp
52.700,00
2)
Diketahui:
1
kg cabe hijau = 12 x 40.400 = 20.200
2
1
2
kg cabe merah = 12 x 45.600 = 22.800
2 kg telur ayam = 2 x 23.800 = 47.600
Ditanya: Berapa total belanja konsumen II?
46
Jawaban:
Total belanja = harga cabe hijau + harga cabe merah + harga telur
ayam
= 20.200 + 22.800 + 47.600
= 90.600
Jadi, total belanja yang harus dibayar konsumen II adalah Rp
90.600,00
3)
Diketahui:
10 kg beras = 10 x 11.300 =113.000
1 kg ayam = 1 x 37.700 = 37.700
2 kg telur ayam = 2 x 23.800 = 47.600
3 kg minyak goreng = 3 x 18.700 = 56.100
1
kg bawang merah = 12 x 27.200 = 13.600
2
1
2
kg bawang putih = 12 x 29.800 = 14.900
Ditanya:
Total belanja konsumen III?
Jawaban:
Total belanja = Beras + ayam + telur + minyak + bawang merah +
bawang putih
= 113.000 + 37.700 + 47.600 + 56.100 + 13.600 +
14.900
= 282.900
Diskon = diskon 10% x Total belanja
10
= 100 x 282.900
= 28.290
Total setelah diskon = total belanja awal – total diskon
= 282.900 – 28.290
= 254.610
Jadi, total belanja yang harus dibayar konsumen III adalah Rp
254.610,00
4)
Diketahui:
Membawa uang = Rp 400.000,00
Total membeli sembako = Rp 324.400,00
47
Ditanya:
Berapa kembalian uang konsumen IV?
Jawaban:
Kembalian uang = membawa uang – total membeli sembako
= 400.000 – 324.400
= 75.600
Jadi, total kembalian belanja konsumen IV adalah Rp 75.600,00
No. 21
Jawaban
Benar
Level 2
𝟏
𝟏
d. 2 kg Beras, 𝟐 kg Minyak goreng, 𝟒 kg Bawang merah, 𝟒 kg
𝟏
Bawang putih,
Pembahasan
𝟏
𝟒
kg Cabe merah.
Belanja sembako tidak lebih dari Rp 70.000,00
Total beras = Berapa kg x harga beras
= 2 x 11.300
= 22.600
Total minyak goreng = Berapa kg x harga minyak goreng
1
= x 18.700
2
= 9.350
Total bawang merah = Berapa kg x harga bawang merah
1
= 4 x 27.200
= 6.800
Total bawang putih = Berapa kg x harga bawang putih
1
= 4 x 29.800
= 7.450
Total cabe merah
= Berapa kg x harga cabe merah
1
= x 45.600
4
= 11.400
Total seluruh belanja Clara = beras + minyak goreng + bawang
merah + bawang putih + cabe merah
= 22.600 + 9.750 + 6.800 + 7.450 + 11.400
= 57.600
48
No. 22
Jawaban
Benar
Pembahasan
Level 3
() Jika Rafa belanja 8,5 kg, maka ia harus membawa jenis tas belanja
eco bag.
() Tas belanja tote bag dan eco bag penuh berisi bahan sembako
yang total kedua beratnya maksimum menjadi 17 kg.
 Isi tempat tas belanja tote bag lebih 4 kg dibandingkan
dengan eco bag.
Tidak setuju, kapasitas maksimum totebag lebih sedikit dibandingkan
dengan eco bag.

Jika Rafa belanja 8,5 kg, maka ia harus membawa jenis tas
belanja eco bag.
Setuju, karena batas maksimum eco bag adalah 10kg dan jika belanja
menggunakan totebag dengan berat 8,5 kg

Tas belanja tote bag dan eco bag penuh berisi bahan sembako
yang total kedua beratnya maksimum menjadi 17 kg.
Setuju, berat tote bag 6 kg dan eco bag 10 kg. Jadi, untuk bahan yang
1
1
1 kg bisa dibagi 2, 2 di totebag dan 2 lagi di eco bag

Rafa menimbang belanjaan dari eco bag dan memperoleh 9 kg.
Jika digabungkan dengan tas anyaman, berat totalnya adalah
17 kg. Berat belanjaan pada tas anyaman adalah lebih dari
7kg.
Tidak setuju, karena bahan belanja di tas eco bag 9 kg, dan jika
digabungkan dengan tas anyaman adalah 17 kg. maka berat belanja
pada tas anyaman harusnya 8kg bukan 7 kg.
No. 23
Jawaban
Benar
Level 1
Waktu
Banyak
Gerakan
2
menit
3
menit
4
menit
5
menit
6
menit
7
menit
8
menit
4
6
8
10
12
14
16
Sella dapat melakukan gerakan tarian Jaipong sebanyak 16 dalam
waktu 8 menit
Pembahasan Jika dalam 2 menit banyak gerakannya adalah 4. Maka dalam 1
menitnya banyak gerakannya adalah 2.
Jadi, dapat disimpulkan 2 gerakan x waktu 8 menit sehingga total
banyak gerakannya adalah 16 gerakan.
49
No. 24
Jawaban
Benar
Pembahasan
Level 2
a. 12.00 WIB dan 75 km
Diketahui:
Jarak Candi Prambanan ke Kota Madiun (J) = 180 km
Toni berangkat pukul (W) = 09.00
K1 (Kecepatan Toni) = 35 km/jam
K2 (Kecepatan Tina) = 25 km/jam
Ditanya:
a) Waktu Toni berpapasan dengan Tina?
b) Jarak yang ditempuh Tina saat berpapasan dengan Toni?
Jawaban:
a) Waktu berpapasan
w =J(K1+K2)
= 180 km (35 km/jam + 25km/jam)
= 180km60 km/jam
= 3 jam
Waktu berpapasan Toni dengan Tina = waktu berangkat + waktu
berpapasan
= 09.00 WIB + 3 jam
= 12.00 WIB
b) Jarak yang ditempuh Tina saat berpapasan dengan Toni
J = K2 x W
= 25 km/jam x 3jam
= 75 km
Jadi, Toni berpapasan dengan Tina adalah pukul 12.00 WIB dan
jarak yang ditempuh Tina saat berpapasan dengan Toni adalah
75km
No. 25
Jawaban
Benar
Pembahasan
Level 1
b. Ular dan burung
(Kapasitas hewan di tempat nomor 2 adalah 145)
Ular = 65
Burung = 80
Total = ular + burung
= 65+80
= 145
50
Maka, ular dan burung yang sesuai dengan tempat nomor 2 karena
banyak hewan yang ada di tempat nomor 2 ada 145.
No. 26
Level 2
Jawaban
Benar
1) c
2) a
3) b
4) h
5) e
Pembahasan 1). Hewan yang selisihnya 10 adalah buaya dan rusa
1
Buaya = 2 x 80 = 40
3
Rusa = 4 x 40 = 30
Selisih = buaya – rusa
= 40 – 30
= 10
2) Jumlah hewan buaya dan burung.
1
Buaya = 2 x 80 = 40
Burung = 80
Jumlah = buaya + burung
= 40 + 80
= 120
3) Selisih hewan burung dan kura-kura.
Burung = 80
Kura-kura = 30
Selisih = burung – kura-kura
= 80- 30
= 50
2
4) Total semua hewan jika 4 burung dipindahkan ke tempat hewan
ular dan jerapa.
2
Burung = x 80
4
= 40
Ular
= 65
Jerapa = 10
Total hewan = burung + ular + jerapa
= 40 + 65 + 10
= 115
5) Hewan yang berjumlah 120.
51
Ular
Orangutan
Beruang
Total hewan
= 65
= 40
= 15
= ular + orangutan + beruang
= 65 + 40 + 15
= 120
No. 27
Level 1
Jawaban Benar
Nilai
30-49
50-69
70-89
90-100
Turus ( | )
Banyak
Siswa
||||
|||| |
|||| ||||
||||
4
6
10
5
25
Pembahasan
No. 28
Jawaban
Benar
Pembahasan
30-49 = 45, 45, 30, 35
50-69 = 55, 50, 60, 60, 60, 65
70-89 = 80, 75, 75, 80, 80, 75, 80, 75, 70, 80
90-100 = 95, 95, 95,95, 90
Level 3
 Banyak siswa yang mungkin mengikuti lomba adalah 5 orang.
 Banyak siswa yang tidak mungkin mengikuti lomba adalah 10
orang.
Mendapatkan nilai 75 ke atas (berarti 75 tidak termasuk)
Siswa yang mungkin ikut lomba nilainya 75 ke atas adalah yang
nilainya 80 (3 orang) dan nilai 85 (2 orang)
Siswa yang tidak mungkin ikut lomba adalah siswa yang nilainya 75
(4 orang), 70 (3 orang), 65 (1 orang), dan 60 (2 orang).




Selisih banyak siswa yang mungkin ikut dan tidak mungkin ikut
lomba adalah 10-5 = 5 orang.
Banyak siswa yang mungkin mengikuti lomba adalah 3 + 2 = 5
orang.
Banyak siswa yang tidak mungkin mengikuti lomba adalah 4 +
3 + 1 + 2 = 10 orang
Perbandingan banyak siswa yang tidak mungkin ikut lomba
dengan jumlah siswa adalah 10 : 15 = 1 : 5, bukan 1 : 10.
52
No. 29
Jawaban
Benar
Level 1




SD Negeri Beji 5
SD Negeri Sukamaju 4
224
1036, 987, 985, 974, 971

Sekolah yang paling banyak mengikuti kegiatan lomba seni
nasional adalah SD Negeri Beji 5
(karena sekolah tersebut mengikuti 3 lomba yaitu lomba tari,
lomba cipta puisi, dan lomba puisi).

Sekolah yang mendapatkan peringkat ke 3 pada lomba
pantomim adalah SD Negeri Sukamaju 4
SD Negeri Sukatani 4 = 254 (Peringkat 4)
SD Negeri Sukamaju 2 = 258 (Peringkat 3)
SD Negeri Baktijaya 1 = 261 (Peringkat 2)
SD Negeri Kalibaru 3 = 262 (Peringkat 1)
SD Negeri Tugu 8
= 262 (Peringkat 1)
Selisih nilai lomba cipta puisi dan lomba lukis pada SD Negeri
Sukatani 4 adalah…
Lomba cipta puisi: 889
Lomba lukis: 665
Selisih = Lomba cipta puisi - lomba lukis
Selisih = 889 - 665
= 224
Pembahasan


Urutkan hasil penilaian dari sekolah yang mengikuti lomba tari
dari nilai yang terbesar adalah…
1036, 987, 985, 974, 971
No. 30
Jawaban d
Benar
Nilai
Frekuensi
Pembah
asan
Level 2
70
75
80
85
Diketahui
mewakili 1 frekuensi
Oleh karena data nilai 70 ada 1 (
), nilai 75 ada 3 (
nilai 85 ada 3 (
), nilai 90 ada 2 (
).
90
), nilai 80 ada 1 (
),
53
Deskripsi
Soal AKM Numerasi
Baca dan cermatilah cerita singkat berikut, untuk menjawab soal nomor 1-3!
Membeli Roti dan Susu
Rita sangat senang makan roti. Suatu hari 3 teman Rita berkunjung ke rumah Rita.
Rita membeli roti dan susu di Toko A. Rita membeli untuk dirinya dan juga temantemannya. Harga 1 bungkus roti Rp 13.500,00 dan 1 kotak susu Rp 7.800,00.
1
Domain
Bilangan
Konteks Stimulus Personal
Kompetensi
Menghitung hasil penjumlahan
bilangan cacah.
Bentuk soal
Isian singkat
Level kognitif
Level 1. Knowing
Kelas
5
1. Sesuai dengan informasi pada teks diatas. Maka total seluruh belanja Rita, jika ia
membeli 3 bungkus roti dan 4 kotak susu di toko A adalah …
Kunci Jawaban
Skor 1: Rp. 71.700,00
Skor 0: Jawaban lain
Pembahasan
Soal ini memiliki level kognitif berupa knowing atau pemahaman dengan
menggunakan soal variasi isian. Siswa perlu mencari jawaban dengan
menganalisis dan menentukan total belanjaan Rita di toko A saat membeli roti dan
susu sesuai informasi yang ada pada soal.
54
2
Domain
Bilangan
Konteks Stimulus Personal
Kompetensi
Memahami pecahan positif dengan
penyebut bilangan satu angka.
Bentuk soal
Pilihan Ganda
Level kognitif
Level 2. Applying
Kelas
5
2. Rita membeli 3 bungkus roti. Roti tersebut dibagi sama rata kepada beberapa
anak. Berapa cara yang digunakan Rita agar semua anak mendapat bagian
yang sama?
a. 2 cara
b. 3 cara
c. 4 cara
d. 5 cara
Kunci Jawaban
Skor 1: b. 3 cara
Skor 0: Jawaban lain
Pembahasan
Soal ini memiliki level kognitif berupa applying atau penarapan dengan
menggunakan soal variasi pilihan ganda. Siswa perlu untuk menganalisis dan
menentukan jawaban cara yang digunakan Rita agar semua anak mendapat
bagian roti yang sama sesuai dengan informasi yang ada pada soal dan memilih
salah satu jawaban dari pertanyaan tersebut dengan benar.
3
Domain
Bilangan
Konteks Stimulus Personal
Kompetensi
Menghitung hasil penjumlahan
bilangan cacah.
Bentuk soal
Pilihan ganda kompleks
(benar/salah)
Level kognitif
Level 2. Applying
Kelas
5
3. Rita membeli roti dan susu lagi di toko B. Ia membeli sejumlah 6 bungkus roti dan
8 kotak susu. Pada toko B harga 1 bungkus roti Rp 8.200,00 dan 1 kotak susu Rp
9.600,00.
Tentukan benar atau salah pada pernyataan berikut, dengan memberi ()!
55
No
Pernyataan
Benar
Salah
1
Jika di dompet Rita ada uang sebesar Rp 272.000,00
maka sisa uang yang ada di dompet Rita setelah
membeli roti dan susu adalah Rp 136.000,00.
2
Di toko B pembelian dengan minimal Rp 100.000,00
mendapatkan diskon 5%. Maka rita hanya
membayar Rp 119.700,00.
Kunci Jawaban
Skor 1: Salah, Benar
Skor 0: Jawaban lain
Pembahasan
Soal ini memiliki level kognitif berupa applying atau penarapan dengan
menggunakan soal variasi pilihan ganda kompleks. Siswa perlu untuk
menganalisis dan menentukan jawaban benar atau salah dari 2 pernyataan yang
sesuai dengan informasi yang ada pada soal.
4
Domain
Aljabar
Konteks Stimulus Sosial-Budaya
Kompetensi
Menghitung hasil penjumlahan
atau perkalian bilangan bulat serta
menghitung kuadrat operasi
bilangan bulat.
Bentuk soal
Pilihan ganda kompleks
(benar/salah)
Level kognitif
Level 2. Applying
Kelas
5
4.
Secara bergantian penari saman masuk ke panggung dan membentuk formasi.
Pada grup pertama seorang penari masuk ke panggung, disusul grup kedua
masuk 3 penari. Berikutnya grup ketiga masuk 5 penari, dan grup keempat masuk
7 penari, seperti pada tabel berikut:
56
Grup ke-
Banyak penari baru
yang masuk ke
panggung
Jumlah penari yang di
panggung
1
1
1
2
3
4
3
5
9
4
7
16
Tentukan benar atau salah pada pernyataan berikut, dengan memberi ()!
No
Pernyataan
1
Jika pola penari saman di atas dilanjutkan, banyak
penari baru yang masuk ke panggung pada grup ke7 adalah 14 penari.
Banyak penari saman yang ada di panggung
setelah grup ke 5 masuk panggung, bila penari
pada grup-grup sebelumnya belum kembali ke
ruangan adalah 25 penari.
2
3
Benar
Salah
Hubungan antara grup penari dan banyak penari
yang ada di panggung adalah grup penari yang
dipangkatkan dua akan sama dengan banyak
penari yang di panggung.
Kunci Jawaban
Skor 1: Salah, Benar, Benar
Skor 0: Jawaban lain
Pembahasan
Soal ini memiliki level kognitif berupa applying atau penarapan dengan
menggunakan soal variasi pilihan ganda kompleks. Siswa perlu untuk
menganalisis dan menentukan jawaban benar atau salah tentang grup tari Saman
sesuai dengan 3 pernyataan soal di atas.
57
5
Domain
Bilangan
Konteks Stimulus Sosial-Budaya
Kompetensi
Menyatakan bilangan desimal
dengan dua angka di belakang
koma.
Bentuk soal
Pilihan ganda kompleks
(benar/salah)
Level kognitif
Level 2. Applying
Kelas
5
5. Perusahan PT. Indofood berkunjung ke Papua selama 3 hari untuk memberikan
sembako kepada penduduk yang mengalami kelaparan di sana. Perusahaan PT.
Indofood pada hari pertama berkunjung ke Kabupaten Asmat dengan memberi
5
6
bagian dari sembako yang ada, hari kedua berkunjung ke Kabupaten Sorong
memberi
6
8
bagian dari sembako yang sama, dan pada hari ketiga berkunjung ke
Kabupaten Sarmi memberi 0,68 bagian dari sembako yang sama.
Tentukan benar atau salah pada pernyataan berikut, dengan memberi ()!
No
Pernyataan
1 Kabupaten Sarmi mendapatkan sembako lebih
banyak.
2 Kabupaten Sorong mendapatkan sembako lebih
banyak.
3 Kabupaten Asmat dan Kabupaten Sorong
mendapatkan bagian sembako yang sama.
4 Kabupaten Asmat mendapatkan sembako lebih
sedikit.
Kunci Jawaban
Skor 1: Salah, Benar, Salah, Benar
Skor 0: Jawaban lain
Pembahasan
Benar
Salah
Soal ini memiliki level kognitif berupa applying atau penarapan dengan
menggunakan soal variasi pilihan ganda kompleks. Siswa perlu untuk
menganalisis dan menentukan jawaban benar atau salah dari pernytaan tentang
pembagian sembako di Papua sesuai dengan informasi yang ada pada soal.
58
6
Domain
Aljabar
Konteks Stimulus Personal
Kompetensi
Menyelesaikan persamaan yang
sederhana menggunakan operasi
perkalian.
Bentuk soal
Pilihan ganda
Level kognitif
Level 1. Knowing
Kelas
5
6. Perhatikan gambar bunga-bunga kecil berikut ini!
Berdasarkan gambar di atas, pernyataan berikut yang benar adalah…
a. Banyak bunga warna merah sama dengan banyak bunga warna abu dan
banyak bunga warna biru.
b. Banyak bunga warna merah muda lebih sedikit dari bunga warna hijau dan
bunga warna biru.
c. Banyak bunga warna merah lebih sedikit dari bunga warna hijau dan bunga
warna abu.
d. Banyak bunga warna merah muda sama dengan banyak bunga warna biru dan
bunga warna abu.
Kunci Jawaban
Skor 1: d. Banyak bunga warna merah muda sama dengan banyak bunga warna
biru dan bunga warna abu.
Skor 0: Jawaban lain
Pembahasan
Soal ini memiliki level kognitif berupa knowing atau pemahaman dengan
menggunakan soal variasi pilihan ganda. Siswa perlu untuk menganalisis dan
menentukan jawaban tentang pernyataan warna bunga yang benar sesuai dengan
informasi yang ada pada soal dan memilih salah satu jawaban dengan tepat.
59
7
Domain
Aljabar
Konteks Stimulus Personal
Kompetensi
Menyelesaikan persamaan yang
sederhana menggunakan operasi
perkalian.
Bentuk soal
Pilihan ganda
Level kognitif
Level 2. Applying
Kelas
5
7. Perhatikan gambar bunga berikut ini!
Dina mempunyai 8 wadah berbentuk lingkaran yang isinya bunga-bunga kecil
seperti pada gambar di atas. Dina ingin membuat susunan baru dari bunga-bunga
kecil tersebut menjadi beberapa wadah tanpa tersisa. Susunan wadah baru dari
bunga kecil yang dimiliki Dina adalah…
a.
b.
c.
d.
5 wadah bunga dengan 7 buah bunga kecil di setiap wadahnya.
9 wadah bunga dengan 3 buah bunga kecil di setiap wadahnya.
10 wadah bunga dengan 4 buah bunga kecil di setiap wadahnya.
6 wadah bunga dengan 6 buah bunga kecil di setiap wadahnya.
Kunci Jawaban
Skor 1: c. 10 wadah bunga dengan 4 buah bunga kecil di setiap wadahnya.
Skor 0: Jawaban lain
Pembahasan
Soal ini memiliki level kognitif berupa applying atau penarapan dengan
menggunakan soal variasi pilihan ganda. Siswa perlu untuk menganalisis dan
menentukan jawaban tentang membuat susunan baru dari bunga-bunga kecil
menjadi beberapa wadah yang terisisa sesuai dengan informasi yang ada pada
soal dan memilih salah satu jawaban dari pertanyaan tersebut dengan benar.
60
8
Domain
Data dan Ketidakpastian
Konteks Stimulus Personal
Kompetensi
Membaca data yang disajikan
dalam bentuk diagram batang.
Bentuk soal
Isian singkat
Level kognitif
Level 1. Knowing
Kelas
5
8. Kelas 3 SD St. Agatha terdapat 3 kelas paralel yaitu A, B, dan C. Kelas-kelas itu
sedang mengadakan lomba menyentil kelereng di pasir dan tidak boleh lebih dari
200 cm. Setiap kelas diwakilkan 2 orang peserta untuk mengikuti lomba. Pak Rio
juri lomba mencatat jarak terjauh yang dilakukan oleh setiap peserta lomba saat
menyentil kelereng.
Diagram berikut adalah hasil dari setiap kelas dalam mengikuti lomba:
Lengkapi tabel berikut ini berdasarkan data di atas!
Kode Kelas Jarak melempar bola voli (cm)
A1
A2
B1
B2
C1
C2
a. Kode kelas yang melempar dengan jarak paling jauh adalah…
b. Kode kelas yang memiliki hasil nilai yang sama adalah…
c. Selisih kelas B dan C adalah…
d. Kelas yang mendapatkan skor 260 adalah…
61
Kunci Jawaban
Skor 1: (1) 160,100,100,140,130,150. (2) A1. (3) A2,B1. (4) 40cm. (5) A
Skor 0: Jawaban lain
Pembahasan
Soal ini memiliki level kognitif berupa knowing atau pemahaman dengan
menggunakan soal variasi isian singkat. Siswa perlu untuk menganalisis dan
menentukan jawaban tentang lomba kelereng di SD St. Agatha dan mengisi
jawaban sesuai dengan data informasi yang ada pada soal.
Baca dan cermatilah cerita singkat berikut, untuk menjawab soal no 9-11!
Yoga sedang membangun kamar mandi di rumahnya. Dalam kamar mandi yang
dibuat oleh Yoga, Yoga ingin membentuk bak kamar mandinya menjadi persegi panjang
dengan ukuran panjang 100 cm dan lebar 50 cm.
9
Domain
Geometri dan Pengukuran
Konteks Stimulus Personal
Kompetensi
Menghitung luas bangunan datar
persegi panjang bila diketahui
panjang dan lebarnya serta
mengetahui luas salah satu sisinya.
Bentuk soal
Uraian
Level kognitif
Level 1. Knowing
Kelas
5
9. Hitunglah berapa keliling bak mandi Yoga!
62
Kunci Jawaban
Skor 1: 300 cm
Skor 0: Jawaban lain
Pembahasan
Soal ini memiliki level kognitif berupa knowing atau pemahaman dengan
menggunakan soal variasi uraian. Siswa perlu untuk menganalisis dan
menentukan jawaban tentang cara menghitung keliling bak mandi sesuai dengan
soal cerita yang diberikan.
10
Domain
Geometeri dan Pengukuran
Konteks Stimulus Personal
Kompetensi
Menghitung luas bangunan datar
persegi panjang bila diketahui
panjang dan lebarnya serta
mengetahui luas salah satu sisinya.
Bentuk soal
Pilihan ganda
Level kognitif
Level 2. Applying
Kelas
5
10.
Setelah Yoga membuat bak mandi seperti pada gambar di atas, Yoga berencana
memasang sekeliling bak mandi dengan keramik. Jika lebar daerah yang akan
dipasang keramik adalah 10 cm. Maka luas seluruh keramik di sekeliling bak
mandi adalah…
a.
b.
c.
d.
2.600 𝑐𝑚2
2.800 𝑐𝑚2
3.200 𝑐𝑚2
3.400 𝑐𝑚2
63
Kunci Jawaban
Skor 1: d. 3.400
Skor 0: Jawaban lain
Pembahasan
Soal ini memiliki level kognitif berupa applying atau penarapan dengan
menggunakan soal variasi pilihan ganda. Siswa perlu untuk menganalisis dan
menentukan jawaban tentang cara mengetahui seluruh luas keramik disekeliling
bak mandi sesuai dengan informasi yang ada pada soal dan memilih salah satu
jawaban dari pertanyaan tersebut dengan benar.
11
Domain
Geometeri dan Pengukuran
Konteks Stimulus Personal
Kompetensi
Mengenal dan menggunakan
satuan volume (liter, ml).
Bentuk soal
Pilihan ganda
Level kognitif
Level 2. Applying
Kelas
5
11. Setelah yoga selesai membuat bak mandi yang tingginya 70 cm. Yoga hendak
mengisi air di bak mandi. Akan tetapi, kran di kamar mandi mati dan Yoga harus
mengambil air di luar rumah dan mengisi menggunakan ember. Ember tersebut
mampu menampung air sebanyak 25 liter. Yoga akan mengisi bak mandi sampai
penuh. Berapa ember yang akan digunakan Yoga untuk mengisi air di bak mandi?
a. 12 ember
c. 16 ember
b. 14 ember
d. 18 ember
Kunci Jawaban
Skor 1: 14 ember
Skor 0: Jawaban lain
Pembahasan
Soal ini memiliki level kognitif berupa applying atau penarapan dengan
menggunakan soal variasi pilihan ganda. Siswa perlu untuk menganalisis dan
menentukan jawaban tentang berapa ember yang digunakan untuk mengisi air di
bak mandi Yoga sesuai dengan informasi yang ada pada soal dan memilih salah
satu jawaban dari pertanyaan tersebut dengan benar.
64
Baca dan cermatilah cerita singkat berikut, untuk menjawab soal nomor 12-14!
Di kota Palembang terdapat dua perusahaan transportasi bus yang letaknya
berdekatan, yaitu Putra remaja dan Ramayana. Kedua transportasi ini memiliki tarif harga
berbeda. Berikut tabel tarif harga transportasi dari kedua perusahaan tersebut.
\
Putra Remaja
Ramayana
Kota Tujuan
Jakarta
Yogyakarta
Surabaya
1 orang
Rp 350.000,00
Rp 500.000,00
Rp 750.000,00
2 orang
Rp 670.000,00
Rp 970.000,00
Rp 1.470.000,00
1 orang
Rp 340.000,00
Rp 485.000,00
Rp 730.000,00
2 orang
Rp 650.000,00
Rp 950.000,00
Rp 1.438.000,00
12
Domain
Aljabar
Konteks Stimulus Sosial-Budaya
Kompetensi
Menyelesaikan persamaan linier 1
variabel sederhana menggunakan
operasi
penjumlahan
dan
pengurangan.
Bentuk soal
Isian singkat
Level kognitif
Level 1. Knowing
Kelas
5
12. Bu Gita membayar biaya perjalanan anaknya yang bernama Lala, Lili, dan Lulu.
Mereka melakukan perjalanan dari Kota Palembang menggunakan transportasi
Putra Remaja. Lili dan Lulu pergi ke Kota Jakarta, sedangkan Lala pergi ke Kota
Yogyakarta. Biaya transportasi yang harus di bayar Bu Gita adalah…
Kunci Jawaban
Skor 1: Rp 1.170.000,00
Skor 0: Jawaban lain
65
Pembahasan
Soal ini memiliki level kognitif berupa knowing atau pemahaman dengan
menggunakan soal variasi isian singkat. Siswa perlu untuk menganalisis dan
menentukan jawaban tentang biaya transportasi Bu Gita untuk membayar ke 3
anaknya pergi sesuai dengan informasi yang ada pada soal dan menyelesaikan
persaman linier 1 variabel sederhana.
13
Domain
Aljabar
Konteks Stimulus Sosial-Budaya
Kompetensi
Menyelesaikan persamaan linier 1
variabel sederhana menggunakan
operasi
penjumlahan
dan
pengurangan.
Bentuk soal
Pilihan ganda
Level kognitif
Level 2. Applying
Kelas
5
13. Agung dan Fani melakukan perjalanan dari Kota Palembang menuju Kota
Surabaya dan mereka hanya membawa uang Rp 1.200.000,00. Berapa sisa uang
terbanyak yang akan mereka bayar?
a. Rp 238.000,00
b. Rp 248.000,00
c. Rp 260.000,00
d. Rp 270.000,00
Kunci Jawaban
Skor 1: d. Rp 270.000,00
Skor 0: Jawaban lain
Pembahasan
Soal ini memiliki level kognitif berupa Applying atau penerapan dengan
menggunakan soal variasi pilihan ganda. Siswa perlu untuk menganalisis dan
menentukan jawaban tentang berapa sisa terbanyak antara transportasi Putra
Remaja atau Ramayana yang Agung dan Fani harus bayar untuk pergi ke
Surabaya sesuai dengan informasi yang ada pada soal dan menyelesaikan
menggunakan persaman linier 1 variabel sederhana.
66
14
Domain
Aljabar
Konteks Stimulus Sosial-Budaya
Kompetensi
Menyelesaikan persamaan linier 1
variabel sederhana menggunakan
operasi
penjumlahan
dan
pengurangan.
Bentuk soal
Uraian
Level kognitif
Level 3. Reasoning
Kelas
5
14. Belia tinggal bersama ke dua adiknya yaitu Adel dan Tias. Libur lebaran mereka
berencana pergi ke Kota Yogyakarta menggunakan transportasi Ramayana. Hari
ini Belia hendak membeli tiket akan tetapi uang yang ia bawa hanya Rp
1.000.000,00. Pilihlah salah satu jawaban yang tepat a atau b dan berilah
alasannya!
a. Belia memutuskan mengambil uang di rumah karena uangnya tidak cukup,
kebetulan jarak rumah Belia dan tempat transportasi sekitar 6 km.
b. Belia memutuskan membayar uang muka terlebih dahulu.
Kunci Jawaban
Skor 1: b. belia memutuskan membayar uang muka terlebih dahulu karena lebih
baik membayar uang muka terlebih dahulu di awal, lalu saat hari H keberangkatan
Belia membayar uang keberangkatan.
Skor 0: Jawaban lain
Pembahasan
Soal ini memiliki level kognitif berupa reasoning atau penalaran dengan
menggunakan soal variasi uraian. Siswa perlu untuk menganalisis dan
menentukan jawaban tentang alasan yang harus Belia putuskan untuk membayar
uang transportasi sesuai dengan informasi yang ada pada soal dan
menyelesaikan persaman linier 1 variabel sederhana.
67
15
Domain
Data dan Ketidakpastian
Konteks Stimulus Personal
Kompetensi
Membaca data yang disajikan dalam
bentuk diagram lingkaran.
Bentuk soal
Isian singkat
Level kognitif
Level 2. Applying
Kelas
5
15. Perhatikan diagram lingkaran di bawah ini!
Hobi Siswa SD
5%
Menyanyi
Menari
40%
Musik
Menggambar
Siswa SD Bukit Selatan memiliki hobi yang berbeda-beda. Apabila jumlah siswa
sebanyak 500 anak, berapa siswa yang menyukai hobi menggambar?
Kunci Jawaban
Skor 1: 150 anak
Skor 0: Jawaban lain
Pembahasan
Soal ini memiliki level kognitif berupa Applying atau penerapan dengan
menggunakan soal variasi uraian. Siswa perlu untuk menganalisis dan
menentukan jawaban tentang banyak siswa yang menyukai hobi menggambar
sesuai dengan informasi yang ada pada soal dan membaca data yang telah
disajikan dalam bentuk diagram lingkaran.
68
16
Domain
Data dan Ketidakpastian
Konteks Stimulus Personal
Kompetensi
Memetik informasi data yang
disajikan dalam bentuk tabel dan
diagram batang
Bentuk soal
Pilihan ganda
Level kognitif
Level 2. Applying
Kelas
5
Data harian pengunjung Bioskop Mall Bali Bulan Juli 2018!
?
Rata-rata pengunjung bioskop 485
16. Data tersebut menunjukkan data pengunjung bioskop selama 7 hari. Mita ingin
mencari tahu berapa banyak pengunjung bioskop pada hari minggu?
a. 395 pengunjung
b. 405 pengunjung
c. 415 pengunjung
d. 430 pengunjung
Kunci Jawaban
Skor 1: b. 405 pengunjung
Skor 0: Jawaban lain
Pembahasan
Soal ini memiliki level kognitif berupa Applying atau penerapan dengan
menggunakan soal variasi pilihan ganda. Siswa perlu untuk menganalisis dan
menentukan jawaban tentang cara menghitung banyak pengunjung bioskop pada
hari minggu sesuai dengan informasi yang ada pada soal dan membaca data yang
telah disajikan dalam bentuk diagram batang.
69
17
Domain
Data dan Ketidakpastian
Konteks Stimulus Personal
Kompetensi
Memetik informasi data yang
disajikan dalam bentuk tabel dan
diagram batang
Bentuk soal
Isian singkat
Level kognitif
Level 1. Knowing
Kelas
5
17. Berikut ini tabel pengunjung bioskop di mall Palembang bulan januari-juni 2018!
Bulan Jumlah Pengunjung
Januari
1852
Februari
1779
Maret
1980
April
1230
Mei
1710
Juni
1750
Rata-rata banyak pengunjung 1770
Jumlah pengunjung bioskop di mall Palembang pada bulan januari-juni yang
berada di bawah rata-rata terjadi pada bulan…
Kunci Jawaban
Skor 1: April, Mei, Juni
Skor 0: Jawaban lain
Pembahasan
Soal ini memiliki level kognitif berupa knowing atau pemahaman dengan
menggunakan soal variasi isian singkat. Siswa perlu untuk menganalisis dan
menentukan jawaban tentang jumlah pengunjung di mall Palembang dari bulan
januari-juni yang berada di bawah rata-rata banyak pengunjung sesuai dengan
informasi yang ada pada soal dan membaca data yang telah disajikan dalam
bentuk diagram tabel.
70
18
Domain
Data dan Ketidakpastian
Konteks Stimulus Personal
Kompetensi
Memetik informasi data yang
disajikan dalam bentuk tabel dan
diagram batang
Bentuk soal
Uraian
Level kognitif
Level 3. Reasoning
Kelas
5
18. Tabel pengunjung bioskop bulanan
Bulan
Jumlah Pengunjung
Januari
1852
Februari
1779
Maret
1980
April
1230
Mei
1710
Juni
1750
Mita ingin menggabungkan data waktu pengunjung bioskop pada tabel bulanan
menjadi sebuah diagram batang seperti diagram batang harian. Setujukah kamu
dengan pendapat Mita? Berikan alasanmu!
Kunci Jawaban
Skor 1: Tidak setuju, Karena satuan waktunya berbeda antara tabel bulanan
maupun diagram batang harian, walaupun satuannya dibuat sama, maka akan
terlihat berbeda pada diagram batangnya, sehingga data pada tabel tidak dapat
disajikan dengan baik.
Skor 0: Jawaban lain
Pembahasan
Soal ini memiliki level kognitif berupa reasoning atau penalaran dengan
menggunakan soal variasi uraian. Siswa perlu untuk menganalisis dan
menentukan jawaban tentang pendapat menggabungkan data waktu pengunjung
bioskop pada tabel bulanan menajadi diagram batang harian sesuai dengan
informasi yang ada pada soal dan memberi alasan tentang pendapat tersebut.
71
19
Domain
Aljabar
Konteks Stimulus Personal
Kompetensi
Menyelesaikan
persamaan
sederhana menggunakan operasi
pertambahan dan perkalian.
Bentuk soal
Pilihan ganda
Level kognitif
Level 1, Knowing
Kelas
5
Perhatikan ilustrasi cerita berikut ini!
19. Hitunglah total belanja buah yang Alvi beli!
a. Rp 343.500,00
b. Rp 345.500,00
c. Rp 347.500,00
d. Rp 349.500,00
Kunci Jawaban
Skor 1: a. Rp 343.500,00
Skor 0: Jawaban lain
Pembahasan
Soal ini memiliki level kognitif berupa knowing atau pemahaman dengan
menggunakan soal variasi isian singkat. Siswa perlu untuk menganalisis dan
menentukan jawaban tentang cara menghitung total belanja buah yang di beli Alvi
sesuai dengan informasi yang ada pada soal dan siswa membaca ilustrasi cerita
terlebih dahulu untuk mengetahui jawabannya.
72
Poster harga sembako Toko Jamal pada tanggal 1 Desember 2021, untuk mengisi
soal no 20-21!
20
Domain
Aljabar
Konteks Stimulus Personal
Kompetensi
Menentukan operasi penjumlahan,
pengurangan,
perkalian,
dan
pembagian
yang
melibatkan
pecahan dan bilangan cacah.
Bentuk soal
Menjodohkan
Level kognitif
Level 1. Knowing
Kelas
5
20. Beberapa konsumen membeli sembako di Toko Jamal. Mereka melihat harga
sembako seperti poster di atas. Jodohkanlah pernyataan-pernyataan berikut
dengan pilihan jawaban yang tersedia!
73
1). Konsumen I membeli beras 3 kg
1
dan 2 kg ayam ras. Total harga yang
dibeli konsumen I adalah…
2) Konsumen II membeli
1
1
2
kg cabe
hijau, 2 kg cabe merah dan 2 kg telur
ayam.
Total
semua
belanja
konsumen II adalah…
3) Konsumen III membeli 10 kg
beras, 1 kg ayam, 2 kg telur ayam, 3
1
kg minyak goring, dan 2 kg bawang
A. Rp 75.600,00
B. Rp 90.600,00
C. Rp 52.750,00
1
merah serta 2 kg bawang putih. Total
semua belanja konsumen adalah…
4) Konsumen IV membawa uang
sebesar Rp 400.000,00 ia membeli
sembako dengan total harga Rp
324.400,00. Berapa kembalian uang
konsumen IV adalah…
D. Rp 174.080,00
E. Rp 254.610,00
Kunci Jawaban
Skor 1: C, B, E, A
Skor 0: Jawaban lain
Pembahasan
Soal ini memiliki level kognitif berupa knowing atau pemahaman dengan
menggunakan soal variasi menjodohkan. Siswa perlu untuk menganalisis dan
menentukan jawaban tentang konsumen membeli sembako di toko Jamal dengan
menjodohkan pernyataan yang ada di sebelah kiri lalu menarik garis ke jawaban
di sebalah kanan dengan benar.
74
21
Domain
Aljabar
Konteks Stimulus Personal
Kompetensi
Menentukan operasi penjumlahan,
pengurangan,
perkalian,
dan
pembagian
yang
melibatkan
pecahan dan bilangan cacah.
Bentuk soal
Pilihan ganda
Level kognitif
Level 2. Applying
Kelas
5
21. Clara membeli sembako di Toko Jamal. Ia membawa uang Rp 70.000,00.
Menurutmu sembako apa saja yang di beli Clara agar uangnya tidak lebih dari Rp
70.000,00?
a.
b.
1
4
1
1
1
1
kg Cabe merah, 4 kg Cabe hijau, 2 kg Ayam, 2 kg Beras, dan 2 kg Telur
1
1
1
kg Cabe merah, 4 kg Bawang merah, 4 kg Bawang putih, 2 kg Beras, dan 2
kg Telur
1
1
c. 2 kg Ayam, 2 kg Bawang merah, 1 kg Bawang putih, 1 kg Beras, dan 1 kg
Minyak goring
1
1
1
1
d. 2 kg Beras, 2 kg Minyak goreng, 4 kg Bawang merah, 4 kg Bawang putih, 4 kg
Cabe merah.
4
Kunci Jawaban
1
1
1
Skor 1:d. 2 kg Beras, 2 kg Minyak goreng, 4 kg Bawang merah, 4 kg Bawang
1
putih, 4 kg Cabe merah.
Skor 0: Jawaban lain
Pembahasan
Soal ini memiliki level kognitif berupa applying atau penerapan dengan
menggunakan soal variasi pilihan ganda. Siswa perlu untuk menganalisis dan
menentukan pilihan jawaban yang benar tentang sembako apa saja yang di
beli Clara di Toko Jamal agar uang Clara tidak melebihi Rp 70.000,00.
75
22
Domain
Aljabar
Konteks Stimulus Personal
Kompetensi
Menyelesaikan
persamaan
sederhana pada linier 1 variabel.
Bentuk soal
Pilihan ganda kompleks (centang
lebih dari 1 jawaban).
Level kognitif
Level 3. Reasoning
Kelas
5
22. Rafa membeli bahan sembako di Toko Jamal untuk keperluan 2 minggu ke depan.
Ia membawa tas belanja untuk menaruh belanjaan tersebut.
Perhatikan gambar di atas. Jika kamu setuju berilah tanda () untuk setiap pernyataan
berikut!
()
Pernyataan
Isi tempat tas belanja tote bag lebih 4 kg dibandingkan dengan eco bag.
Jika Rafa belanja 8,5 kg, maka ia harus membawa jenis tas belanja eco bag.
Tas belanja tote bag dan eco bag penuh berisi bahan sembako yang total
kedua beratnya maksimum menjadi 17 kg.
Rafa menimbang belanjaan dari eco bag dan memperoleh 9 kg. Jika
digabungkan dengan tas anyaman, berat totalnya adalah 17 kg. Berat
belanjaan pada tas anyaman adalah lebih dari 7kg.
76
Kunci Jawaban
Skor 1: () Jika Rafa belanja 8,5 kg, maka ia harus membawa jenis tas belanja
eco bag. () Tas belanja tote bag dan eco bag penuh berisi bahan sembako yang
total kedua beratnya maksimum menjadi 17 kg.
Skor 0: Jawaban lain
Pembahasan
Soal ini memiliki level kognitif berupa reasoning atau penalaran dengan
menggunakan soal variasi pilihan ganda kompleks. Siswa perlu untuk
menganalisis dan menentukan jawaban tentang tas yang akan digunakan Rafa
untuk membeli sembako sesuai dengan informasi yang ada pada soal.
23
Domain
Geometeri dan pengukuran
Konteks Stimulus Personal
Kompetensi
Menentukan satuan baku untuk
waktu (detik, menit).
Bentuk soal
Isian singkat
Level kognitif
Level 1. Knowing
Kelas
5
23. Sella membutuhkan 2 menit untuk melakukan 4 gerakan tarian Jaipong. Jika Sella
memiliki waktu 8 menit untuk melakukan kegiatan gerakan Jaipong. Lengkapi tabel
berikut untuk mentukan banyak gerakan Jaipong Sella!
Waktu
2
menit
3
menit
…
…
…
…
8
menit
Banyak
4
12
…
…
…
…
…
Gerakan
Jadi, Sella dapat melakukan gerakan tarian Jaipong sebanyak … dalam waktu 8
menit.
Kunci Jawaban
Skor 1: 4 menit, 5 menit, 6 menit, 7 menit
6,8,10,14,16
16
Skor 0: Jawaban lain
Pembahasan
Soal ini memiliki level kognitif berupa knowing atau pemahaman dengan
menggunakan soal variasi isian singkat. Siswa perlu untuk menganalisis dan
menentukan jawaban tentang melengkapi tabel untuk menentukan banyaknya
gerakan jaipong sesuai dengan informasi yang ada pada soal.
77
24
Domain
Geometeri dan pengukuran
Konteks Stimulus Sosial Budaya
Kompetensi
Menentukan perbandingan dua
besaran
kecepatan
berbeda
sebagai perbandingan jarak dan
waktu.
Bentuk soal
Pilihan ganda
Level kognitif
Level 2. Applying
Kelas
5
24. Jarak dari candi Prambanan menuju Kota Madiun 180 km. Pada pukul 09.00 Toni
berangkat dari candi Prambanan menuju Kota Madiun dengan mengendarai motor
dengan kecepatan rata-rata 35 km/jam. Pada jalur yang sama Tina berangkat dari
Kota Madiun menuju Candi Prambanan pada jalur yang sama dengan kecepatan
rata-rata 25 km/jam. Pada pukul berapa Toni berpapasan dengan Tina dan berapa
km jarak yang ditempuh Tina saat berpapasan dengan Toni?
a. 12.00 WIB dan 75 km
b. 12.00 WIB dan 105 km
c. 11.00 WIB dan 75 km
d. 11.00 WIB dan 105 km
Kunci Jawaban
Skor 1: a. 12.00 WIB dan 75 km
Skor 0: Jawaban lain
Pembahasan
Soal ini memiliki level kognitif berupa Applying atau penerapan dengan
menggunakan soal variasi pilihan ganda. Siswa perlu untuk menganalisis dan
menentukan pilihan salah satu jawaban tentang perbandingan jarak dan juga
waktu sesuai dengan informasi yang ada pada soal.
78
Bacalah soal berikut ini untuk menjawab nomor 25-26!
Kebun Binatang Gembira Loka
Jono dan ayah senang berkunjung ke kebun binatang karena banyak hewan yang
menggemaskan. Kebun binatang ini memiliki banyak jenis hewan. Berikut ini informasi
banyak hewan di Kebun Binatang Gembira Loka yang dicatat oleh Jono.
Tabel Jenis Hewan di Kebun Binatang Gembira Loka
Jenis Hewan
Gajah
Banyak Hewan
8
Ular
65
Burung
80
Rusa
3
4
dari banyak orangutan
Buaya
1
2
dari banyak burung
Orangutan
40
Beruang
15
79
Jerapah
10
Kura-kura
30
25
Domain
Bilangan
Konteks Stimulus Sosial Budaya
Kompetensi
Melakukan operasi hitung yang
melibatkan pecahan dan bilangan
cacah.
Bentuk soal
Pilihan ganda
Level kognitif
Level 1. Knowing
Kelas
5
25. Ada beberapa tempat untuk hewan-hewan di Kebun Binatang Gembira Loka.
Setiap tempat hanya diisi 2 hewan. Berikut ini data banyak hewan di setiap tempat
Kebin Binatang Gembira Loka:
Tempat Banyak hewan di setiap tempat
1
110
2
145
3
180
Dua jenis hewan yang dapat mengisi tempat nomor 2 adalah…
a. Orangutan dan burung
b. Ular dan burung
c. Kura-kura dan orangutan
d. Rusa dan ular
Kunci Jawaban
Skor 1: b. Ular dan burung
Skor 0: Jawaban lain
Pembahasan
Soal ini memiliki level kognitif berupa knowing atau pemahaman dengan
menggunakan soal variasi isian singkat. Siswa perlu untuk menganalisis dan
80
menentukan jawaban tentang banyak hewan di setiap tempat sesuai
dengan informasi yang ada pada soal di atas.
26
Domain
Bilangan
Konteks Stimulus Sosial Budaya
Kompetensi
Melakukan operasi hitung yang
melibatkan pecahan dan bilangan
cacah.
Bentuk soal
Menjodohkan
Level kognitif
Level 2. Applying
Kelas
5
26. Jodokanlah pernyataan di sebelah kiri dengan menarik garis ke jawaban di
sebelah kanan!
1). Hewan yang selisihnya 10.
a. 120
2) Jumlah hewan buaya dan
burung.
b. 50
3) Selisih hewan burung dan
kura-kura.
2
4) Total semua hewan jika 4
burung dipindahkan ke tempat
hewan ular dan jerapa.
5) Hewan yang berjumlah 120.
c. Buaya dan rusa
d. Orangutan dan gajah
e. Ular, orangutan, dan beruang
f. rusa dan beruang
g. burung, kura-kura, dan
beruang
H. 115
Kunci Jawaban
Skor 1:c, a, b, h, e, i
Skor 0: Jawaban laim
Pembahasan
Soal ini memiliki level kognitif berupa applying atau penerapan dengan
menggunakan soal variasi menjodohkan. Siswa perlu untuk menganalisis dan
menentukan jawaban tentang jumlah, selisi, dan banyak hewan dalam
melakukan operasi hitung yang melibatkan pecahan maupun bilangan cacah
sesuai dengan informasi yang ada pada soal di atas.
81
27
Domain
Data dan ketidakpastian
Konteks Stimulus Personal
Kompetensi
Memahami cara penyajian data
sederhana menggunakan turus
Bentuk soal
Isian singkat
Level kognitif
Level 1. Knowing
Kelas
5
27.
Nilai Matematika Kelas 5
Guruku menilai ulangan matematika kelas 5. Di kelasku ada 25 orang yang terdiri
dari 14 siswa laki-laki dan 11 siswa perempuan. Beberapa hari yang lalu kami
mengadakan ulangan matematika dan hari ini guruku membagikan hasil ulangan
dengan menempelkan hasilnya di papan pengumuman kelas. Berikut ini adalah
data nilai ulangan matematika kelas 5.
Nama
Tono
Angel
Riko
Devi
Rafi
Bella
Dito
Putri
Dika
Nilai
95
80
75
70
60
55
75
60
50
Nama
Hellen
Satria
Vella
Ahmad
Dita
Tio
Emil
Tari
Andi
Nilai
60
95
95
80
80
80
45
75
80
Nama
Vero
Yoga
Fica
Yogi
Nindi
Albert
Joko
Nilai
95
75
65
45
30
90
35
Berdasarkan informasi pada teks dan tabel di atas, lengkapi tabel nilai berikut
dengan menggunakan turus:
Nilai
Turus ( | )
Banyak
Siswa
30-49
50-69
70-89
90-100
82
Kunci Jawaban
Skor 1:4,6,10,5
Skor 0: Jawaban lain
Pembahasan
Soal ini memiliki level kognitif berupa knowing atau pemahaman dengan
menggunakan soal variasi isian singkat. Siswa perlu untuk menganalisis dan
menentukan jawaban tentang data nilai ulangan matematika dengan
memahami cara penyajian data sederhana menggunakan turus sesuai
informasi yang ada pada soal di atas.
28
Domain
Data dan ketidakpastian
Konteks Stimulus Personal
Kompetensi
Menentukan kejadian yang lebih
mungkin di antara beberapa
kejadian.
Bentuk soal
Pilihan ganda kompleks (centang
kebih dari satu jawaban)
Level kognitif
Level 3. Reasoning
Kelas
5
28. Beberapa siswa kelas 5 SD Condong Catur mengikuti tes kemampuan cerdas
cermat. Hasilnya yaitu 80, 75, 70, 85, 75, 80, 80, 70, 70, 60, 65, 85, 75, 60, 75.
Siswa yang mendapatkan nilai 75 ke atas akan diikutsertakan dalam lomba cerdas
cermat antar sekolah. Pilih dan berilah tanda centang () pada setiap pertanyaan
yang mungkin berdasarkan informasi tersebut. (Jawaban lebih dari satu)
Pernyataan
Beri tanda
centang ()
Selisih banyak siswa yang mungkin ikut dan tidak mungkin ikut
lomba adalah 2 orang.
Banyak siswa yang mungkin mengikuti lomba adalah 5 orang.
Banyak siswa yang tidak mungkin mengikuti lomba adalah 10
orang.
Perbandingan banyak siswa yang tidak mungkin ikut lomba
dengan jumlah siswa adalah 1 : 10.
83
Kunci Jawaban
Skor 1:  Banyak siswa yang mungkin mengikuti lomba adalah 5 orang.
 Banyak siswa yang tidak mungkin mengikuti lomba adalah 10 orang.
Skor 0: Jawaban lain
Pembahasan
Soal ini memiliki level kognitif berupa reasoning atau penalaran dengan
menggunakan soal variasi pilihan ganda kompleks. Siswa perlu untuk
menganalisis dan menentukan jawaban tentang selisih banyak siswa untuk
menentukan kejadian yang lebih mungkin di antara beberapa kejadian sesuai
informasi yang ada pada soal di atas.
29
Domain
Data dan ketidakpastian
Konteks Stimulus Sosial Budaya
Kompetensi
Menentukan kejadian yang lebih
mungkin di antara beberapa
kejadian.
Bentuk soal
Isian singkat
Level kognitif
Level 1. Knowing
Kelas
5
29. Dinas pendidikan Kota Depok mengadakan festival dan lomba seni siswa tingkat
nasional. Dinas pendidikan mengundang setiap sekolah dasar untuk mengikuti
festival dan lomba yang sudah disiapkan. Setelah setiap sekolah mengikuti lombalomba, dinas pendidikan mengumumkan hasil penilaian dari lomba-lomba yang
sudah diikuti oleh setiap sekolah dasar. Berikut ini hasil nilai lomba-lomba dari
setiap sekolah:
 Lomba Tari
Nama Sekolah
Tari
SD Negeri Beji 5
971
SD Negeri Mekarjaya 30 985
SD Negeri Mekarjaya 18 987
SD Negeri Kalibaru 2
974
SD Negeri Sukatani 4
1036
84

Lomba Cipta Puisi
Nama Sekolah
Cipta Puisi
SD Negeri Kalimulya 4
944
SD Negeri Nurul Hidayah
889
SD Negeri Mekarsari 3
885
SD Negeri Bedahan 1
880
SD Negeri Beji 5
900

Lomba Pantomim
Nama Sekolah
Pantomim
SD Negeri Sukatani 4
254
SD Negeri Sukamaju 2
258
SD Negeri Baktijaya 1
261
SD Negeri Kalibaru 3
262
SD Negeri Tugu 8
262

Lomba Lukis
Nama Sekolah
Lukis
SD Negeri Curug 2
740
SD Negeri Nurul Hidayah 665
SD Negeri Cipayung
615
SD Negeri Kedaung
618
SD Negeri Beji 5
672
Sumber Tabel Lomba-lomba: https://disdik.depok.go.id/hasil-penilaian-festival-dan-lomba-seni-siswa-nasional-fls2n/
Isilah pernyataan berikut:




Sekolah yang paling banyak mengikuti kegiatan lomba seni nasional adalah…
Sekolah yang mendapatkan peringkat ke 3 pada lomba pantomim adalah…
Selisih nilai lomba cipta puisi dan lomba lukis pada SD Negeri Sukatani 4 adalah…
Urutkan hasil penilaian dari sekolah yang mengikuti lomba tari dari nilai yang terbesar
adalah…
Kunci Jawaban
Skor 1: SD Negeri Beji 5. SD Negeri Sukamaju 4. 224. 1036, 987, 985,974,971.
Skor 0: Jawaban lain
Pembahasan
Soal ini memiliki level kognitif berupa knowing atau pemahaman dengan
menggunakan soal variasi isian singkat. Siswa perlu untuk menganalisis dan
menentukan jawaban tentang data festival lomba dengan menentukan kejadian
yang lebih mungkin di antara beberapa kejadian sesuai informasi yang ada pada
soal di atas.
85
30
Domain
Data dan ketidakpastian
Konteks Stimulus Personal
Kompetensi
Memahami cara penyajian data
sederhana menggunakan diagram
gambar.
Bentuk soal
Pilihan ganda
Level kognitif
Level 2. Applying
Kelas
5
30. Data nilai dari setiap sekolah yang mengikuti lomba-lomba tradisional di SD
Xaverius.
Nama Sekolah
SD Kanisius
SD Negeri 1
SD Elisabeth
SD Negeri Petinggen
SD Cahaya
Tari Paduan Suara
80
75
90
85
70
75
75
90
85
85
Diagram gambar yang sesuai dengan data paduan suara dan tari adalah…
a.
Nilai
Frekuensi
Catatan:
70
75
80
85
90
mewakili 1 frekuensi
b.
Nilai
Frekuensi
Catatan:
70
75
80
85
90
80
85
90
80
85
90
mewakili 1 frekuensi
c.
Nilai
Frekuensi
Catatan:
70
75
mewakili 1 frekuensi
d.
Nilai
Frekuensi
Catatan:
70
75
mewakili 1 frekuensi
86
Kunci Jawaban
Skor 1: d.
Nilai
Frekuensi
70
75
80
85
90
Skor 0: Jawaban lain
Pembahasan
Soal ini memiliki level kognitif berupa applying atau penerapan dengan
menggunakan soal variasi pilihan ganda. Siswa perlu untuk menganalisis dan
menentukan jawaban tentang data nilai yang mengikuti lomba antar sekolah
dengan memahami cara penyajian data sederhana menggunakan diagram
gambar sesuai informasi yang ada pada soal di atas.
87
Daftar
Referensi
Asrijanty, P. (2020). AKM dan Implikasinya pada Pembelajaran. Jakarta: Pusat Asesmen
Dan Pembelajaran Badan Penelitian Dan Pengembangan Dan Perbukuan Kementerian
Pendidikan Dan Kebudayaan, 1–37.
Ummah, Dewi Cholidatul dan Surtiani, Ika, (2020). Modul Belajar Literasi dan Numerasi
Jenjang SD Kelas V. Jakarta: Pusat Asesmen dan Pembelajaran, Badan Penelitian dan
Pengembangan dan Perbukuan Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Krisandi, Apri Damai Sagita, dkk. 2022. Model Pembelajaran Inofatif dan Soal Berbasis
AKM Jenjang SMA (Disertai Kompetensi Dasar dan Pembahasan Soal AKM LiterasiNumerasi SMA). Yogyakarta: PT. Kanisius.
Pusat Asesmen dan Pembelajaran, 2020. Desain Pembelajaran Soal AKM. Jakarta: Pusat
Asesmen dan Pembelajaran, Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Rahayu, Dian Ratri. 2021. AKM Kelas Asesmen Kompetensi Minimum SD/MI Kelas I.
Jakarta: PT Bumi Aksara.
Wahyuningsih, Sri. 2021. Modul Literasi Numerasi di Sekolah Dasar. Jakarta: Kementrian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi, Direktorat Jendral Paud, Pendidikan
Dasar, dan Pendidikan Menengah.
88
Biografis
Penulis
Ignatia Dwi Anindita atau biasa dipanggil Dita, berasal dari
Palembang, Sumatera Selatan. Saya melanjutkan program
studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar di Universitas Sanata
Dharma Yogyakarta pada tahun 2018. Selama menjadi
mahasiswa di Universitas Sanata Dharma, saya pernah
mengikuti
kegiatan-kegiatan
yang
dilaksanakan
di
Universitas, seperti mengikuti Inisiasi Universita, Inisiasi
Fakultas, Inisiasi Prodi, dan mengikuti kuliah umum yang
diselenggarakan oleh PGSD USD. Saya juga mengikuti
berbagai kepanitian di Universitas, seperti Panitia Seminar
Pendidikan 2020, Panitia Inisiasi Prodi menjadi pendamping kelompok 2020. Selain itu,
saya mengikuti kegiatan keorganisasian di luar kampus yaitu KMPKS dari tahun 20182021. Selama mengikuti keorganisasian di KMPKS saya pernah menjadi koordinator
serta anggota dari seksi dana dan usaha, anggota seksi PDD (Publikasi, Dekorasi, dan
Dokumentasi).
89
Asesmen merupakan penerapan menggunakan alat penilaian untuk memperoleh
sebuah informasi sebanyak-banyaknya tentang keberhasilan dalam penguasaan
kompetensi tertentu. Pelaksanaan asesmen tidak hanya untuk mengukur penguasaan
materi pengetahuan dari segi kurikulum, natetapi secara khusus dirancang untuk
menentukan mutu secara keseluruhan dan meningkatkan perbaikan mutu pendidikan
yang masih kurang. Terdapat 3 aspek asesmen penilaian yaitu asesmen kompetensi
minimum, survei karakter, dan survei lingkungan belajar. Asesmen Kompetensi Minimum
terdiri dari dua kompetensi dasar yaitu litersi membaca dan literasi numerasi matematika.
Pada buku soal AKM Numerasi untuk siswa kelas V Sekolah Dasar menyajikan
aspek yang diperlukan dalam AKM Numerasi yang terdiri sebagai berikut:
1. AKM Numerasi
2. Konteks AKM Numerasi
3. Tingkat Berpikir Kognitif
4. Konten Domain AKM Numerasi
5. Kompetensi AKM Numerasi
6. Kisi-kisi AKM Numerasi
7. Deskripsi AKM Numerasi
Buku aspek-aspek di atas ini dilengkapi dengan latihan soal AKM Numerasi yang
terdiri dari 30 soal dengan variasi soal bermacam-macam yang dapat mengasah tingkat
berpikir serta pemahaman siswa. Dalam buku ini, terdapat pembahasan latihan soal yang
runtut dan jelas. Melalui buku ini diharapkan siswa dapat mengembangkan dan
meningkatkan kompetensi kemampuan tingkat berpikir dalam menyelesaikan masalah
yang ada pada soal-soal AKM Numerasi dengan sistematis dan logis.
90