KALIGIRAN NG PAG-AARAL
FIGURE 1
Comparison of NAT 2013 – 2014 and NAT 2014-2015 per Subject Area
Jens Martensson
2
KALIGIRAN NG PAG-AARAL
Jens Martensson
3
Jens Martensson
4
PAGLALAHAD NG SULIRANIN
Jens Martensson
6
SAKLAW AT LIMITASYON
Jens Martensson
7
CONCEPTUAL FRAMEWORK
Output
Prosesong Ginamit
Input
1. Ang mga sumusunod ay ang mga katanungang
nangangailangan ng kasagutan. Ano ang profayl ng mga
respondente sa larangan ng:
I. Eksperimental
⚫ Ginamit sa pagtuturo ang
Mag-aaral:
Pamamaraang Smartphone-
a. Kasarian
Based Learning: ito ay ang
b. Avereyds ng mga mag-aaral sa Filipino sa unang
tatlong markahan.
pagtuturo gamit ang laro.
c. Dalas ng Paggamit ng Smartphone Devices
2. Ano ang bisa ng M-Learning sa pagkatuto ng mga magaaral sa tatlong kasanayan?
a. Kasanayang Kognitibo
Saykomotor
⚫ Matapos nito ay nagbigay ng
Post-Test upang sukatin ang
kakayahan ng mga mag-aaral.
II. Kontrolado
c. Kasanayang
b. Kasanayang Apektibo
3. May makabuluhan bang pagkakaiba ang
pamamaraang M-learning sa;
⚫ Ginamit ang Computer Aided
Instruction na Pamamaraan kung
saan ito ang nakasanayang
gamitin sa pagtuturo sa
a. Profayl ng mga mag-aaral ayon sa Avereyds sa
unang tatlong markahan.
Asignaturang Filipino.
b. Dalas ng Paggamit ng Smartphone Devices sa
tatlong kasanayan
Post-Test upang sukatin ang
c. Ang paggamit ng Smartphone-Based Teaching
at Computer Aided Instruction
⚫ Matapos nito ay nagbigay ng
•Bisa ng GBL sa asignaturang Filipino sa tatlong
kasanayan:
a. Kognitibong kasanayan
b. Apektibong kasanayan
c. Saykomotor na kasanayan
•Kabuluhang Pagkakaiba sa pagitan ng:
a. Profayl ng mga mag-aaral ayon sa
Avereyds sa unang tatlong markahan.
b. Dalas ng Paggamit ng Smartphone
Devices sa tatlong kasanayan
c. Ang paggamit ng Smartphone-Based
Teaching at Computer Aided Instruction
kakayahan ng mga mag-aaral.
Jens Martensson
8
OUTLINE NG METODOLOHIYA
• Ang pag-aaral ay gumamit ng disenyong ekspiremental. Ginamit ito sa pagsubok sa makabuluhang
pagkakaiba ng Computer-Based Instruction at Smartphone-based Learning.
• Gumamit ng stratified random sampling scheme ang mga mananaliksik. Ginamit ng mga mananaliksik ang
kanilang profayl (Average ng mag-aaral sa Filipino) upang makuha ang mga mag-aaral na gagamitin sa
controlled at experimental group.
• Gumamit ng pamaraang post-test ang guro sa parehong grupo – experimental at controlled – upang
mataya ang kaalaman ng mga mag-aaral sa pagtatapos ng aralin.
• Gumamit din ng checklist ang guro upang makita ang pasya ng mga mag-aaral sa parehong pangkat. Ito
ay upang mataya ang affective (pandamdamin) domain tungkol sa isinagawa ng mga mag-aaral
Jens Martensson
9