Zadanie 1 1. Charakterizujte opisný slohový postup, uveďte niektoré podstatné znaky tohto postupu a vymenujte niektoré slohové útvary, ktoré k nemu patria. Poukážte na jeho využitie v bežnom živote a v literatúre. Porovnajte statický a dynamický opis, vyhľadajte opis v ukážke. Urobte príklady zo života, napr. návod na použitie, opis pracovného postupu a podobne. Vysvetlite pojem epika a uveďte niektoré jej znaky. 2. Analyzujte poviedky Martina Kukučina Keď báčik z Chochoľova umrie, Rysavá jalovica, Neprebudený a Jozefa Gregora - Tajovského Maco Mlieč, Mamka Pôstková z hľadiska vnútornej kompozície, porovnajte postavy z dedinského prostredia, charakterizujte jednotlivé postavy a postoje rozprávača. Vypracovanie č.1 Opisný slohový postup -základný slohový útvar-opis -zachytáva jedinečné znaky a vlastnosti, ktorými sa predmet, osoba a zviera odlišuje od iných predmetov, osôb a zvierat -podľa využitia v komunikačnej sfére: 1.jednoduchý(praktický) 2.umelecký(náladový) 3.odborný(náučný) 4.opis pracovnej činnosti -podľa výberu jazykových prostriedkov: a)statický- zachytáva predmet v pokoji b)dynamický- zachytáva opis pracovného postupu, činnosti -jazykové prostriedky: dominujú podstatné mena a prídavné mená -kompozícia: úvod ,jadro, záver -druhom opisu je aj charakteristika- výstižný opis nielen typických vonkajších znakov, ale aj vlastností osoby, veci alebo javu, podľa: 1.priama- vymenúva priamo vlastnosti pomocou prídavných mien 2.nepriama- vlastnosti postavy vyplývajú z chovania -podľa počtu charakterizovaných pedmetov: 1.individuálna- charakteristika 1 osoby 2.skupinová- charakteristika skupiny 3.porovnávacia- charakteristika najmenej 2 postáv -podľa postoja autora: 1.subjektívna- autor hodnotí, vymenúva vlastnosti komplexné a nezaujato 2.objektívna-autor využíva vlastnosti na hodnotenie -Jazykové prostriedky: enumertívnosť- výpočet vlastností, využívajú sa oznamovacie vety, básnické prostriedky(epiteton, metafora), prídavné mená, príslovky, veľa synoným, slovesá čo najmenej -ak charakterizujeme osobu, zameriavame sa na vzťah k ostatným ľuďom, vzťah k sebe, záujmy a schopnosti, typické znaky výzoru, temperament, rodinné zázemie, vzťah k povinnostiam... Karikatúra- subjektívny opis osoby, v ktorom sa zveličujú vlastnosti osoby so zámerom autora zosmiešniť alebo kritizovať Epika -je jeden z troch zakladných literarnych druhov -je založený na rozpravaní o hrdinoch, dejoch a udalostiach -má dej, ma rozprávača,, má postavy, je písaná neviazanou rečou, forma próza, má hlavné a vedľajšie postavy -žánre: poviedka, novela, román, epický báseň, balada, epos, epopeja, báj, bájku, povesť, rozprávka, legenda č.2 2.Martin Kukučín a Jozef Gregor Tajovský Martin Kukučín Keď báčik z Chochoľova umrie -satirická poviedka, autor zobrazuje na osudoch a charakteroch postáv úpadok zemianstva, východisko a nádej vidí v buržoázii -postavy: Aduš Domanický, Ondrej Tráva -dej: Aduš zobrazuje slovenské zemianstvo na úpadku, chvastá sa majetkom, ktorý nemá, od každého si požičiava peniaze; Ondrej Tráva si od neho kúpi jačmeň, ktoré nemá a Aduš si pýta preddavok, ktorý mu má vrátiť, keď si príde po jačmeň; Ondrej príde a zistí, že Aduš žije v rozpadnutom kaštieli a nemá ani jačmeň, ani peniaze. Aduš mu vraví, že keď báčik z Chochoľova umrie, všetko mu vráti. Ondrej sklamaný odchádza, ale Adušov sluha mu poradí, aby si pýtal jasne, ktoré sú jediným pekným miestom na Adušovom pozemku-Aduš sa ich nechce zbaviť, lebo sú tam pochovaní jeho predkovia a uvedomí si, že žil zle. Sľúbil Ondrejovi, že mu všetko vráti a tak aj urobí. Neskôr zomrie aj báčik, ale Aduš sa z toho neteší Martin Kukučin Neprebudený -charakteristika, poviedka, v ktorej autor zobrazil ako ľahkovážnosť a ľahkomyseľnosť človeka i celej dediny dovedie prostoduchého husiara k smrti, ktorá je preňho vykúpením -literárny druh: epika -literárny žáner psychologická poviedka -téma: tragický osud slabomyseľného husiara Ondráša Machuľu -miesto a čas deja: dedina Linovec Ondráš Machuľa Postihnutý človek, s dedinskom zmýšľaním, túžiaci po veľkej láske, veľmi znetvorený, nedal na rady druhých ľudí,, hlava veľká pokrytá ostrými vlasmi, ktoré svojou nepoddajnosťou ponúkajú sa na zvieraciu srsť. Čelo nízke, oči malé, lícne kosti vypuklé, nos rozpľaštený a ústa široké Totka Sestra Ondrašová matky, vdova, veľmi pobožná, má veľmi ostrý jazyk, v dedine si ju vážia Zuza Beňovie Prelietava, najkrajšie dievča v dedine, je zasnúbená s Janom Dubravovie Obsah: Po smrti svojich rodičov žije Ondráš Machuľa u totky, ktorá sa o neho stará s materinskou láskou. Je dedinským husiarom. Žije vo svojom vlastnom svete, ktorý si vysníval. Vrstovníci sa mu vždy vyhýbali, ale s deťmi vychádza veľmi dobre. Často sa s nimi hráva alebo im rozpráva rozprávočky. Jeho pokojný život naruší Zuzka Bežanovie. Raz, keď mu doniesla obed, mala zlú náladu, lebo sa pohádala so svojim milým Jankom Dúbravovie. Ondráš povedal, že si ju vezme za ženu. Zuzka si z neho spravila srandu. Povedala: „... veď ja ti poviem, keď budeš mať prísť. Ešte nechtík nekvitne. Vieš?“ Ondráš si jej slová vzal k srdcu. Zmenil sa, začal si svoju prácu plniť lepšie, zodpovednejšie. Od tej chvíle sa venuje len príprave na sobáš. Aby si mohol dať ušiť nové háby, vyrába habarky a opálky, ktoré potom predáva tetkám v dedine. Ani len netuší, že Zuzka sa s ním iba zahráva. Tá sa zatiaľ chystá na svadbu s Jankom Dúbravovie. V deň svadby sa už Ondráš vyoblieka do nových šiat, ale totka ho zamkne v pitvore. Podarí sa mu utiecť a beží k Bežanovie domu. Keď sa dozvie, že Zuzka a Jano sú už svoji, je sklamaný, vyjde von a smúti, pretože si myslel, že zmeškal vlastnú svadbu a preto si namiesto neho Zuzka zobrala Jana. Vtedy však stodolu Bežanovcov zachvátia plamene. Všetci utekajú z domu a zachraňujú dobytok z maštale. Zabudnú však na husi. Keď stará Bežanka zistí, že jej husi ostali v horiacej maštali, volá o pomoc. Ondráš neváha, vrhne sa do maštale a vyháňa husi. Vtom sa povala prepadne a Ondráša aj s husami pochová v plameňoch. Na druhý deň je pohreb a všetci smútia za nebohým pastierom. Martin Kukučin Rysavá jalovica Literárny druh: epika Literárny žáner: humoristická poviedka Literárna forma: próza Téma: realistický obraz života dvoch susedov Adama Karta a Adama Trnku Adam Krt: postarší kapčiar, bezzubý a krívajúci. Rád si vypije, preto sa o všetky peniaze stará jeho žena Eva, ktorú má veľmi rád. Nie je zlý, ale nezodpovedný. Eva Krtová: Krtova žena, dobrá gazdiná. Krta má rada, no je z neho nešťastná. Keď ho však vyhodí z domu, oplakáva ho a ľutovala Adam Trnka: Krtov sused. Krta a Trnku rozhádali ich ženy, oni však bývali dobrými priateľmi. Tiež si rád vypije. Keď sa jalovica stratí, nemieni Krtovi vrátiť ani zlatku z jej ceny. Obsah Niekoľko dní pred Vianocami sa Adam Krt – krpčiar z Adamoviec - chystal na jarmok, aby predal ušité kapce. Za utŕžené peniaze mu žena prikázala nakúpiť nejaké veci do domácnosti. Okrem toho mal na jarmoku kúpiť kravu. Napokon kúpil kravu – rysavú jalovicu od svojho suseda Adama Trnku. Jalovicu uviazali pred krčmou a zašli kúpu do hostinca zapiť. Kým susedia pili v krčme oldomáš, Trnkova žena, nevediac, že jalovica je už predaná, odviedla uzimené zviera domov. Adam, ktorý si myslel, že jalovica sa stratila, sa ju vybral hľadať. Domov sa vrátil až o polnoci, podpitý a bez jalovice. Keď sa zobudil, žena ho vyhnala hľadať stratenú jalovicu. Smutný Adam odišiel so slovami, že sa viac nevráti. Medzitým sa vysvetlila aj „strata“ jalovice, ktorú Trnkovci ráno priviedli späť. Eva sa začala báť o svojho muža, aby si niečo neurobil a poprosila kmotra Trnku, aby ho pohľadal. Trnka ho tri dni márne hľadal, napokon ho našiel na jednej píle, kde vstúpil do služby. Adam zo zarobených peňazí vrátil svojej žene dve zlatky, ktoré pred ňou zatajil a za ktoré sa na mrhanovskom jarmoku opil. Sľúbil jej, že odteraz ho už nikto neuvidí piť. Svoj sľub i dodržal, odvtedy sa mu začalo dariť a stal sa z neho bohatý gazda. J.G.T Maco Mlieč -Tajovský písal poviedky- Mamka Pôstková, Maco Mlieč, Pastiera, A Poliena, drámu- Ženský zákon, Statky-zmätky -u Tajovského je v popredí nespoľahlivý rozprávač; Tajovský zobrazuje dedinu cez slzy, má veľmi blízky vzťah k najchudobnejším vrstvám, je im naklonený a spolužití s nimi, podáva kritiku tých, ktorí im ubližujú, je vynikajúci portretista, predstaviteľ kritického realizmu -téma: obraz života na slovenskej dedine -idea: Autor kriticky poukazuje na sociálnu nerovnosť a nespravodlivosť medzi bohatými a chudobnými a tiež kritizuje neuvedomelosť dedinského ľudu -dej: Maco Mlieč prezývaný Mliečnik od 18 rokov pracoval u gazdu, neskôr už len za stravu, šaty, pálenku, tabak. Gazda mu nedával peniaze a Maco nemal pocit, že ho gazda využíva, pretože nepoznal svoje práva. Autor túto jeho pasivitu kritizuje, hoci s Macom sympatizuje. Maco nepoznal cenu peňazí, pretože ich nepotreboval, bol skromný. Keď ochorel a zostarol, nedalo by mu ani umrieť, keby sa s gazdom nepočítal. Jeho jedinou túžbou bolo byť pochovaný uprostred cintorína a nie iba pod plotom- tam pochovávali samovrah a tulákov. Keď sa Maco prišiel porátať s gazdom, jeho dobrota pohne aj gazdom v ktorom sa odrazu ozvalo svedomie. Maco ráno umiera, gazda mu usporiada parádny pohreb, celá dedina ho pochválila, no sluhovia si šepkali-,,veď ho mal za čo pochovať“ Jozef Gregor Tajovský Mamka Pôstková LITERÁRNYDRUH: epika LITERÁRNYÚTVAR: poviedka LITERÁRNEOBDOBIE: realizmus JAZYKOVÝ ÚTVAR: neviazaná reč – próza IDEA: Autor poukazuje na biedu ľudí. Je to bieda spôsobená spoločenským systémom v období vzniku diela. TÉMA: o živote chudobnej, ale čestnej ženy - mamky Pôstkovej Hlavna myšlienka: Obetavosť matky Obsah: Chudobná stará ženička si v banke požičia malú sumu peňazí a z dlžoby jej ostáva vyplatiť 3 koruny. Príde do banky poprosiť o predĺženie splatnosti. Mamka Pôstková má 65 rokov, postavu dieťaťa, čiernu zmraštenú tvár, zoschnuté a upracované ruky, chodí v čiernych čižmách, ktoré sú jej zjavne priveľké. Úradníkovi je Mamky Pôstkovej ľúto a rád by smiešny zvyšok dlžoby vyplatil za ňu, ale nechce ju uraziť. Dobre pozná jej ťažký život. Muža mala lenivého, v práci nikde nevydržal, iba pil, jedol, polihoval a fajčil. K žene bol hrubý a bil ju. Podobne skončil aj ich syn. Odkedy Mamke Pôstkovej muž umrel a ostala žiť sama, poľahčilo sa jej. V závere hovorí úradníkovi, že sa chystá robiť do repy a „čo si tam zarobím, tu by som si chcela odložiť na pohreb, na túto dlžôbku predala som perinku, čo ste mi v jeseni nechali.“ Zadanie 2 1. Vysvetlite pojem štylistika, vymenujte štýlotvorné činitele a ich pôsobenie pri tvorbe jazykových prejavov. Vymenujte niektoré štylisticky príznakové slová, vysvetlite pojem poetizmus. Privítajte divákov na začiatku divadelného predstavenia. 2. Vysvetlite podstatu literárneho druhu lyrika, vymenujte základné druhy lyriky. Definujte pojmy strofa, verš a básnická forma sonet. Poukážte na motívy etických hodnôt, lásky k žene, k rodnému kraju, k prírode v slovenskej poézii autorov Milana Rúfusa, Miroslava Válka, Jána Kostru. Zamerajte sa aj na výrazové prostriedky lyriky (epiteton, metafora, metonymia, personifikácia, anafora, epifora, básnický protiklad a iné) a ich využitie v konkrétnych ukážkach. Vypracovanie č.1 Štylistika -je jazyko vedna disciplina ktorá skuma vyrazove prostriedky a kompoziciu textu -skúma ako jazykové prostridky prispievajú k naplneniu cieľa a zaveru. Ktorým autor svojim prejavom sleduje. Výber a spôsob prostriedkov. Určuje funkciu prejavu. -Text -Umelecký -Vecný -Ústný -Písomný Štylotvorné činiteľe a)subjektívne (Ovplivňuje ich autor textu) autora ovplivňuje- pohlavie, vek, temperament b)Objektívne (nezavislé od autora) téma, prostredie, adresat Jazykový štyl -cieľa vedomý výber a použitie vyrazových prostriedkov typickich pre istý jazykový prejav alebo autora. Výber nie je nahodný ani ľubovoľný Štylistický priznakove slová -sú citovo zafarbené a ich použitie je zámerne npr.(Mesiac-Luna) Poetizmus -basnický výraz ktorý sa považuje za typický per básne, a použiva sa v umeleckých textoch. Privitanie Pozdrav- Dobrý večer Oslovenie- Važené dámy a pani Dovolenie- Dovoľte my privýtať vás na dnešnom divadelnom predstavení PrejavZažitok- Prajem vám príjemný kulturný zažitok č.2 Lyrika -Je literárný druh -forma: poezia -žaner: óda, žalm, elegia, epigron, epitaf -viuživa: viazanu reč ryrmu, verše, rým, intonaciu -je písana vo forme basní -delíme na: 1.intívnu- vyjadruje pocity lirického hrdinu,jeho vnutorný svet.(laska, radost, smutok,) 2.prírirodná- pocity lyrickeho hrdinu? ktoré vznikli pod silnm vplyvom prírody 3.spoločenská- pocity, myšlienky vyvolané spoločenskými príčinami.(vojna) 4.náboženská- pridržiava sa naboženskej tématiky, často využívaná na liturgické účely Strofa -je súbor veršov oddeleních od iných medzerou Verš -je jeden riedok v basní Rým -je zvukova zhoda slabik na konci veršov druhy rýmov: 1.Združený- aabb 2.Striedavý- abab 3.Prerivaný- abcb 4.Obkročný- abba 5.Postupný- abcabc 6.Párový rým- aaaa Znelka- Sonet má len 14 veršov v schéme 4+4+3+3 na konci je pointa (hlavna myšlienka) Milan Rúfus -je spätý s rodným krajom, so slovenskou podtatranskej prírodou a s ľudovými zvyklosťami -predmetom jeho úvah je celý život, jeho báseň sa rodí ,,z tichá pred básňou“ vo chvíli, keď sa ticho v rukách básnika delí na stupeň štvorec, aby sa stalo slovom -Rufúsov sveta vytvárajú tradičné hodnoty- matka, otec, zem, domoch, práca; hľadá zmysel ľudského života v domove a vo veciach, ktoré sú mu veľmi blízke -človeka zobrazuje ako neopakovateľnú bytosť, hovorí o detstve ako o určujúcom faktory jeho života -v jeho tvorbe vidíme vplyv ľudovej slovesnosti, zobrazuje aj netradičnú hodnotu lásky, ktorá aj napriek prehrám ostáva trvalou hodnotou -je básnik sociálneho cítenia a filozofickej reflexie, človek ľudský, úprimný a pokorný, hľadajúci pravdu -bol to básnik, esejista, narodil sa v roku 1928 v Závažnej Porube, zomrel 2009 -dielo 1956- 1.zbierka- Až dozrieme- básne rôznej tématiky, Chlapec maľuje dúhu, V zemi nikoho, Zvony, Stôl chudobných, Modlitbičky, Pamätník, Jednoduchá až po korienky vlasov, Tiché papradie Miroslav Valek -patrí k najvýznamnejším a najuznávanejších básnikom v súčasnosti, práve kvôli tvorbe, ktorá je originálna a jedinečná -pre poéziu hľadá nové témy a nové vyjadrovacie schopnosti, prihovára sa k človeku modernej doby, hľadá nové možnosti poézie v nepochopiteľných veciach , v jeho básňach je človek, sveta a ľudstvo zobrazené z druhej stránky- zo stránky neľudskej -neľudskosť stavia veľmi vysoko a hovorí, že neľudskosť je rozum, používa kontrast, je ti práve neľudskosť, čo robí človeka ľahším -heslo v jeho básňach- metaforou ku komplexnosti- každý verš metafora- čo verš to metafora, čo metafora, to obraz -používa asociatívnu metódu- voľné prikladanie jedného obrazu vedľa druhého, často napohľad nečitateľné -do svojich veršov vkladá dušu a kričí do sveta s čím nesúhlasí, nechce mlčať, pretože poslaním básnika je nemlčať, svoje myšlienky mení na verše- naviazal na avantgardu- surrealizmus, poetizmus, konštruktivizmus -jazykové prostriedky: veľa epitetonov- vyjadruje citový vzťah, využíva detaily-poukazuje na nich, aby zvýraznil dvojtvárnosť v prístupe k človeku, ktorého čaká smrť; využíva kontrasty na vyjadrenie neľudskosti; využíva eufemizmy, aby zjemníme krutú a drsnú realitu; irónia, sebairónia, sarkazmus -využíva voľný verš, jeho verše majú premyslenú konštrukciu, spája lyrickú a epický konštrukciu -charakteristika tvorby: rozsiahle pásmové kompozície, montáž, novinové správy, názvy piesní Zbierka Dotyky-1959- znamenala zásadný prevrat- zobrazuje vnútorný svet a pocity človeka, problémy, citové drámy, sklamania, smútky. epiteton, metafora, metonymia, personifikácia, anafora, epifora, básnický protiklad Epiteton- ej hory hory horičky zelené. Metafora- vziať nohy na plecia Perzonifikacia- stromy plakali Anafora- opakovanie slova na začiatku za sebou iducich veršov Epifora- opakovanie slova na konci za sebou iducich veršov Básnický protiklad- keď ini chodily, ona spala Zadanie 3 1 . Definujte pojem slovná zásoba – lexika. Vysvetlite rozdiely medzi aktívnou a pasívnou slovnou zásobou. Vysvetlite pojem individuálna slovná zásoba a objasnite, ktoré faktory vplývajú na individuálnu slovnú zásobu. Vymenujte rôzne druhy slovníkov, predstavte ich a poukážte na ich funkciu. Vymenujte názvy niektorých slovníkov. 2. Analyzujte vývin slovenskej prózy po roku 1945, rozoberte niektoré diela uvedených autorov: Ladislav Ballek, Vincent Šikula, Peter Jaroš, Ladislav Mňačko, Domonik Tatarka. V ukážke 1 určte typ rozprávača. Charakterizujte pojem rozprávač, vymenujte a charakterizujte typy rozprávačov v prozaickom diele. Vypracovanie č.1 Slovná zasoba -súhrn všetkých slov, ktoré existujú v danom jazyku -aktívna slovná zásoba- ktoré existujú a ktoré používam -pásivna slovna zásoba- slová ktoré existujú, ale ich nepouživam: je ich viac ako aktivnej -časti slovnej zásoby: 1.jadro- najpouživanejšie slová, základové, neodvodené, štylisticky bezpríznakové 2.okraj- je variabilný, slová z neho vypadavávajú alebo vstupujú Individualná slovná zasoba -slovná zasoba jednotlivca -býva rozdielná, priemerná ma 3000 až 8000 slov -najbohatšiu slovnú zasobu maju spisovatelia. Názvý slovníkov Lexikografia- zaoberá sa spracovaním slovnej zásobi jazyka do slovníkov rozličných typou. Vykladový- vysvetľuje významy slov Preknadový- nachadza sa v nom slovná zasoba dvoch alebo viacerích jazykov Cudzých slov- vysvetľuje význam cudzích slov Frazeologický- Vysvetľuje význam frazeologických jednotiek Pravopisný- obsahujé pravidla slovenského pravopisu č.2 Ladislav Ballek (1941) Pomocník -Roman -postavý: Štefan Riečan, Valent Lančiarič Chronotop: Južné slovensko 1945-1947 Téma: O devastácii spoločenských a medziľudských vzťahov a hodnôt, o ľahko nadobúdaní majetku a honbe za peniazmi. Hlavné postavy: Štefan Riečan - mäsiar; hĺbavý, čestný, moralista, tichý člověk; nevie sa presadiť v novom prostredí, neprispôsoboval sa, bol neschopný, nespoločenský, (túžil po znášanlivosti, odjakživa bol trochu čudák, na mäsiara vari až priveľmi citlivý člověk, ktorého sa, či chcel či nie, dotkla každá maličkosť) Eva - žena, (mala priam krásnu tvár, akoby starostlivo pestovanú, a nezvyčajne modré oči, ibaže akési prísne hnevlivé a chladné; platila za priveľmi praktickú, vážnu a odmeranú dievku a navyše pochádzala z najchudobnejšej rodiny v dedine) Eva - dcéra, k otcovi sa správala odmerane a vyhýbala sa mu, lebo jej odohnal frajera, (bola pekná, ale na matku sa neponášala, podala sa skôr na otca) Volent Lančarič - pomocník, mladý, priebojný, prefíkaný a vynaliezavý chlap, dokáže rázne honobiť kapitál pre majstra, ale aj pre seba (…chlapova mäsitá tvár, vyholená, trochu hrubá, no pritom odvážna a nie hlúpa sa pomaly obrátila na nich.) Dej: Štefanovo mäsiarstvo vyhorelo a preto sa odsťahoval do Palánku, kde dostal nové. V mäsiarstve býval Volent Lančarič, ktorého si Štefan nechal ako pomocníka, za čo mu bol Volent vďačný. Vďaka Volentovým kšeftom postupne bohatli a patrili medzi najbohatších obyvateľov Palánku. Zo ženy a dcéry sa stali „dámy“. Neskôr si kúpili aj nový dom a o starý sa staral Volent. Ich mäsiarstvo patrilo medzi najprosperúcejšie obchody v Palánku. Štefan sa však nevedel prispôsobiť novým pomerom a preto ho nemali radi. Z Volentových obchodov tiež nebol veľmi nadšený, lebo boli väčšinou protizákonné. Volent s Evou st. založili ilegálnu chovnú stanicu v horách bez Štefanovho vedomia (ten to predtým odmietol). Volent sa zaľúbi do Evy st. Keď Štefan zistil, že ho žena podvádza s Volentom, odíde späť na horniaky za matkou a bratom, aby ich priviedol do Palánku. Eva mu však napíše list, aby sa už nevracal, že ho už nepotrebujú.(„Si nula, všetko dokázal Volent.“) Štefan sa stáva pomocníkom mäsiara na dedine. Eva st. si našla nového muža - odstrčila Volenta, ktorý prichádza za Štefanom. Z Evy st. sa stala pobehlica; z pomsty jej dcéra zviedla Volenta. Keď to povedala matke, tá dostala záchvat a musela odísť na liečenie. Eva ml. sa vydala za Volenta, ktorého nakoniec zavreli za jeho kšefty. Po rokoch sa Štefan zmieril s dcérou Evou a žije spolu s jej dvoma dcérami. Ladislav Mňačko Smrť sa volá Engelchen Téma SNP- Slovenské národné povstanie Hlavná myšlienka- realný život partizanskej skupiny Miesto- Ploština Hlavné postavy: Voloďa – hlavný hrdina, rozprávač (autor), Nikolaj – ruský veliteľ partizánskeho odriadu, autorita, rodený vodca, inteligentný a vycvičený Marta – tajná sovietska agentka, spávala s nemcami kôli informáciám, židovka Eliška – starostlivá sestrička, nedotknutá vojnou, pekná a skromná, zaľúbi sa do Voloďu Peter – srb, krvilačný, silný chlap, tvrdohlavý a hrdý. Veliteľ skupiny, neskôr sa ukáže, že schopný a čestný a keď treba vie pomôcť Griška – nepekný, ale schopný veliteľ skupiny, nevýrazný ale šikovný Engelchen – prezývka nemeckého veliteľa Jagkomanda, symbol zla a utrpenia, vrah Skorzeny – vysoký nemecký vojenský hodnostár, vynikajúci taktik, sadista Pospíšil – keď vyhrávali nemci, bol nemec, keď sovieti, slovan. V meste ho nikto nemá rád. Dovezie raneného Voloďu do nemocnice Dr. Brázda – primár v nemocnici, kde sa lieči Voloďa, skúsený lekár Jožina – miestna radodajka z Ploštiny, neskôr sa pripojí k odriadu Dej: Dej sa odohráva zväčša v nemocnici, v mysli zraneného, ochrnutého Vojaka. Vystupuje tu doktor Brázda, primár, ktorý si Voloďu obľúbil , aj keď mu to nedáva na javo. Eliška si zamiluje Voloďovo rozprávanie. Ten jej rozpovie, ako žili, že s celým odriadom boli jeden. Časom sa začne Voloďova noha uzdravovať a s ňou aj jeho myseľ. Zamiluje sa do Elišky, aj ona do neho. Marta, jeho stará láska sa s ním príde rozlúčiť, že odchádza do Kanady. Voloďa si uvedomí, že vojna ju zničila, že viac nieje človekom. Niesla priveľkú ťarchu, ťarchu židovského dievčaťa, ktoré sa bez slova a dobrovoľne podrobovalo hnusnej úchylke Skorzenyho, pre informácie, ktoré denne zachraňovali životy. Jej Kanada, bola smrť. Otrava morfiom. Voloďa to chápal. Aj on zažil svoje a nebyť sestričky Elišky, zostal by zvieraťom. Presne to z neho spravila vojna. Týždne na nohách v horách, bez jedla, často spali len hodinu, či dve. Po nešťastnej nehode, keď mu zomrel najlepší priateľ a veliteľ Nikolaj, sa vydali na akciu. Tá sa síce podarila, ale keď šli naspäť do dediny, našli len plačúce ženy a matky. Všetkých ploštinských chlapov upálili za živa. Právom si to dávali za vinu, veď dedinu by ubránili. V tejto časti sa začína všetko obracať k horšiemu. Narýchlo zvolia nového veliteľa – ryšavého Grišku. Rozhodnú sa napadnúť nemeckú kolónu, kde Marta v ošiali chladnokrvne zabije Skorzenyho, čím na partizánov poštve Engelchenove Jagkomando, najobávanejších vrahov, chladnokrvných zabijákov vycvičených, preto aby vydržali všetko, s najlepšou výzbrojou. Pomocou ukoristených ťažkých guľometov ich partizáni prekvapili v priesmyku a vyvraždili časť nemeckých vojakov. Po tomto čine sa museli celé dva týždne skrývať v horách a utekať pred nimi. Niekedy pochodovali celé dni. Nakoniec to Nemci vzdali. V tejto bitke neboli víťazi, len porazení. Z veľkého, viac ako 30 členného odriadu ostala hŕstka zarastených, hladných chlapov na konci síl. Keď sa Voloďa definitívne uzdravil, odchádza so sľubom vernosti od Elišky so tým, že zabije Engelchena, symbol zla a utrpenia. Zadanie 4 1. Zdôvodnite podstatu porovnávania slovenského a českého jazyka. Vysvetlite hláskoslovné rozdiely medzi obidvoma jazykmi. Pomôžte si vybranými ukážkami. 2.Charakterizujte ideové princípy v Prědzpěve Slávy dcery Jána Kollára a poukážte na význam diela v slovenskej literatúre, poukážte na kompozičné členenie diela. Vysvetlite podstatu časomerného prozodického systému. Nájdite kontrast a paradox v ukážke. Charakterizujte epos, jeho druhy a kompozíciu a analyzujte jeden z eposov Jána Hollého. Vypracovanie č.1 Slovenčina a Čeština patria do západo slovanskej jazykovej skupiny Čeština má: ř, ou, ě, ů vepřove-koupa-pěkný-Tůma Čeština nemá dvojhlášky ä, ľ, ĺ, ŕ, dz, dž Češtiná využíva vokatív- synu, pane Oba jazyky maju odlišnu slovnú zásobu : rampouch- cencuľ/krocan- moriak/źelva- koritnačka/kšandy- traky/šnek- slimak č.2 Ján Kollár -Spisovateľ je predstaviteľom klacisizmu písal v českom jazyku Slavyk dcéra -dielo je basnicka skladba k láske k žene a slovenskej vlasty -hlavnou postavou je Fredrika Schmidtová -Idea skladby je všeslovanská vzajomnosť, ktorú predpokladá že sme všetci pod krídlom Ruska Konpozicia:615 sonetou + 15 Předspěvuň Předspěv: klasický utvar napisnaí časomerním veršom. -časomerní verš- je to striedanie kratkej slabyky s dlhov slabykov -dvoj veršia sa skladajú z šesť stôp a Päť stôp. Teda vytvarajú elegický distichon využivaní v žalo spevoch Předspěv je naj dôležitejšia časť skladby Spevy:1.Sála (láska k Míne) 2.Labe,Rén,Vltava(cestovanie z nemacka cez Labe ) 3.Dunaj (štastná mladosť a sučastný život) 4.Léthe (Nebo) Mina ako víla sprevadza po slovenskom neby 5.Acheron (Peklo) Mina ako víla sprevádza po slovenskom pekle kde su neprajnici Ján Hollý Svätopluk -ma 12 nepomenovanich spevou 1.Spev: Svätopluk, kraľ Slovákov, v žalári, kam ho dali Nemci, lebo ho podozrievali, prosí Boha o vyslobodenie. Je vypočutý, Boh posiela svojho posla ku Karolomanovi s rozkazom, aby Svätopluka z väzenie pustil. Rozhodne sa dať Svätoplukovi Rastislavovu krajinu za istých podmienok. 2.Spev: Krajina sa chista na vojnu, ktorá sa blíži 3.Spev: Černoboh, symbol diabla, sa hnevá na Svätoplka Epos Patrí do Epiky (próza) vyzančuje sa dejovosťou Podľa rozsahu:1.Veľka Epika 2.Stredná Epika 3.Malá Epika Druhý eposov:1.Hrdinská(Bohovia,mimoriadné vlasnosti Npr. Ilios a odisea) 2.Rytierske(Npr.Tristan izolda) 3.Hystorické(Svätopluk,udalosti) 4.Idelické(dedina, priroda) 5.Komické(Parodie Npr.Žabo myšia vojna) 6.Zvieracie 7.Duchovné(Biblia) 8.Moderné Zadanie 5 1.Charakterizujte administratívny štýl a žáner životopis. Vysvetlite rozdiel medzi úradným štruktúrovaným životopisom a beletrizovaným životopisom. 2.Charakterizujte drámu ako literárny druh . Vyvoďte pojem divadelná hra. Objasnite podstatu základných literárnych žánrov drámy tragédie a komédie. Vymenujte a vysvetlite znaky antickej tragédie: jednota miesta, ohraničenosť času a stálosť charakterov postáv. Poukážte na osudovosť ako na určujúci princíp dramatickej línie Sofoklovej antickej tragédie Antigona .Uveďte charakteristické črty jej vnútornej kompozície – dejstvo, výstup. Predstavte po analýze dielo W. Shakespeara Hamlet horizontálne členenie drámy – monológ, dialóg, autorská poznámka, replika. Vysvetlite pojmy: herec, režisér, scénické poznámky, premiéra, derniéra, inscenácia. Vypracovanie č.1 Administratívny Štýl -štýl verejneho styku, komunikačná sfera : úrady, banky, pošta, súdy -funkcia: sprostredkovať informacie, fakty, údaje -znaky: adresnosť, verejnosť (majú presne určeného adresáta), vecnosť, objektívnosť (presné vyjadrovanie, žiadné citovo zafarbene slová),knižnosť písomnosť (premavá mené vyjadrovanie využivanie kancelarizmov), stručnosť schematickosť (tabuľky grafy pretlač ) -životopis -druhy- 1.úradny 2.administratívny-(profesijný- a)chronologicky zachtáva jednotliné úseky života b) konplexný- zachytáva jednotlivé úseky života), 3. beletrizovaný- útvar umeleckého štylu č.2 Dráma -nemá rozprávača, všetko zisťujeme z postáv, je určená na divadelné stvárnenie divadelná hra: vonkajšie delenie drámy: 1.Dejstvá 2.obrazy 3.výstupy vnútorné delenie drámy: 1.Expozicia 2.kolízia 3.kríza 4.peripetia 5.katastrofa -žánre drámy: komédia- základný dramatický žáner, ktorého podstatou je koickosť so zámerom vyvolať smiech u diváka tragedia- najstarší dramatický žáner, ktorého hlavným znakom je boj jednotlivca prípae skupiny s nepriateľskými silami -znaky antickej tragédie: jednota miesta, ohraničenosť času a stálosť charakterov postáv Sofokles Antigona -postavy: Antigona, Ismena, Polyneikos, Eteokles, Kreón, Haimon,Euridyka -téma: boj o tébsky trón -idea: ocenenie Antigony, ktorá obetovala svoj život z lasky k bratovi -kompozícia: prolog, 5 dejstiev, epilóg -lit.žaner: tragedia -Dej:Kráľ Kreón rozhodne, že z 2 bratov, ktorí umierajú pri spoločnom boji bude pochovaný iba 1-Eteokles. Drúheho brata nechá ležať len tak,nepochovaného. Jeho sestra Antigona sa ho rozhodne aj tak pochovať. Antigonina sestra Ismena sa ju od toho snaží odhovoriť. Kreón najprv nevie, kto Polyneika pochoval, ale na koniec zistí, že Ismena je nevinná. Rozhodne sa dať Antigonu pochovať za živa v skalnej hrobke. Kráľa však neskôr navštívi veštec a presvedčí ho, že pochovaním Antigony zaživa urobil zlú vec. Kreónov syn Haimón je do Antigony zamilovaný a taktiež presviedčal otca, aby to neurobil. Nakoniec sa Kreón rozhodne isť vyslobodiť Antigonu, keď však otvorí hrobku, nájde svojho syna ako objíma mŕtve Antigonino telo- obesila sa vlastným zavojom. Haimón si pri pohľade na otca vrazí meč do srdca. Nakoniec sa aj Kreónova manželka Euridyka prebodne mečom a pred smrťou prekľaje Kreóna ako vraha svojho potomstva. Kreón šalie a všetko, čo sa stalo pripisuje na svoj účet. -aktualizacia diela: všetko zle sa vráti William Shakespeare Hamlet -postavy: Hamlet, Claudius, Gertrúda, Polonius, Ofélia, Laertes, Horatio -téma: boj o dánsky trón -idea: Nedovoľme si žiť tak, aby sme si prestali vážiť samých seba -lit.žaner: Tragédia -dej: Kráľ Hamlet zomiera a kráľom sa taáva jeho jeho brat Claudius, ktorý sa oženil s jeho ženou Gertrúdou. Princ Hamlet sa vracia domova zisťuje, čo sa doma udialo. Večer sa mu na hradbách objaví duch jeho otca a prezradí mu, že ho zavraždil Claudius. Hamlet sa nechce pomstiť a začne hrať blázna. Zavolá na kraľovský dvor hercov, ktorí zinscenujú kraľovu smrť. Po hre sa ide Hamlet porozpravať s Gertrúdou do jej izby, za závesom načuva radca Polonius. Hamlet Polonia prebodne. Poloviova dcéra, do ktorej bol Hamlet zaľubený sa deň na to utopí v rieke. Poloniov syn Laertes Hamleta vyzve na suboj. Laertes má otrávený meč, aby si poistil, že Hamlet zomrie, lenže počas boja si vymenia meče a navzajom sa zabijú. Gertrúda vypije otrávené víno. Hamlet tesne pred smrťou zabije ešte aj Claudia. Jediný Hamletov priateľ Horatio ostáva na žive, aby mohol vyrozpravať tento príbeh . -konpozičný prostriedok ,,divadlo v divadle´´ horizontálne členenie drámy – monológ, dialóg, autorská poznámka, replika. Vysvetlite pojmy: herec, režisér, scénické poznámky, premiéra, derniéra, inscenácia. -monolog- Súvisly neprerušovaný prehovor jednej postavy -dialog- rozhovor dvoch a viac postav -autorská poznámka- je to text v zatvorke pri menach konajucich postáv, tvorí autorizovanú súčasť literárneho textu. -replika- reč jedného hovoriaceho v dialogu -herec- osoba ktorá stvarňuje postavu v hranej hre -režisér- je tvorivý umelec syntetizujúci jednotlivé zložky a prvky dramatickej štruktury do ideovo a štýlovo jednotného, celistvého diela. Je vedúcou osobnosťou tímu umeleckých pracovníkov vo všetkých dramatických umeniach:divadlo, film, dabing, televízii, rozhlase Zadanie 6 1. Charakterizujte žánre administratívneho štýlu: žiadosť a odvolanie. Porovnajte ich z obsahového hľadiska. Formulujte žáner žiadosť. 2. Charakterizujte epický žáner novela. Objasnite podstatu chronologického kompozičného postupu v epickom diele. Analyzujte dejový a významový (myšlienkový) plán diela Boženy Slančíkovej - Timravy Ťapákovci. Porovnajte ženské postavy v tejto novele. Analyzujte dielo G. Boccacia Dekameron. Vypracovanie č.1 -žanre: a) dokumentárne -archivujú sa- zápisnica matuitný protokol, triedny katalóg, potvrdenka, zmenka, akcia, zmluva b) oznamovacie -kratbodobá alebo dlhšia aktualnosť- vyhlaška, zákon, oznamenie, telegram, živozopis,žiadosť,prihláška, objednávka, splnomocnenie c)heslové -majúpredpísanú pretlač- rozvrh hodín, poštová preukážka, vysvedčenie, faktúra, dotazník, diplom -žiadosť-oznamovací útvar, úradny list, žiada o niečo. Konpozicia žiadosti -meno, adresa, PSČ/adresa prijemcu/miesto a datum/vec predmet/vlastný text žiadosti/odporučanie/záver/vlast.podpis -odvolanie obsahuje tieto naležitosti: označenie sudu/kto ho podava/označenie rozhodnutia/Uvedenie v akom rozsahu sa rozhodnutie napáda/Podpis odvolateľa/Dátum vyhotovenia č.2 Novela -stredný epický žaner -udalosti navzajom suvisia a odohravaju sa v dlchšiom časovom useku ako den -má hlavne aj vedľajšie postavy -postavý sa charakterovo nevývíjajú -dej ma rýchly spad a obyčajne prekvapujúci obrat Tapakovci Druh: Epika Žaner: Novela Forma: Proza Idea: Pridŕžanie sa odvekého spôsobu života predkov v nových spoločenských pomeroch. Téma: medziľudské vzťahy v rodine a na dedine. Hlavné pstavy: Paľo Ťapák – „žartovník“ – najstarší z bratov, typický Ťapák Iľa Ťapáková – „kráľovná“ – žena najstaršieho z bratov- Paľa. Pre jej večnú nespokojnosť je u Ťapákovcov prezývaná kráľovnou. Anča Ťapáková – „zmija, mrzáčka“ – je stará dievka. Je postihnutá na nohy a veľmi tým trpí. Vedľajšie postavy: Jano Fuzákovie – mal byť Ančin muž Mara – Janova žena Mišo – najmladší Ťapák Kata – Mišova láska Čakaj – ďalší súrodenec Ťapákovcov Zuza – manželka Čakaja Rechtor a rechtorka – neskorší zamestnávatelia Ile Dej:Ťapákovci sú typickou konzervatívnou rodinou, zaostalou, málovravnou. Novoty ich veľmi nezaujímajú. Iľa sa považuje za gazdinú, aj keď ostané ženy v dome s tým nesúhlasia. Žijú v malej izbici šestnásti a keď Iľa – kráľovná chce, aby postavili ešte jednu chyžu, odopierajú a ako dôvod uvádzajú, že predtým ich tam bývalo dvadsaťštyri,Vonkajšiu dejovú líniu založia Timrava na kontraste medzi konzervatívnymi Ťapákovcami a ženou najstaršieho z nich – Iľou. Vzniká teda konflikt medzi konzervatívnym kruhom a progresívnym. Iľa chce zmeniť ich doterajší spôsob života, no nepodarí sa jej to. Preto odchádza, aby aspoň svojho muža dostala z tejto rodiny.Druhú, vnútornú dejovú líniu rozvíja okolo mrzáčky Anči, nazývanej zmija. Je tu vyjadrený hlboký tragizmus Anče – zmije, ktorej život nepoznačila láska. Je mrzáčka, je si toho vedomá, ale aj ona má srdce, ktoré sa trápi pre Jana Fuzákovie, ženatého mladého muža, o ktorom vie, že už nikdy nebude patriť jej. Anča – zmija patrí v Timravinom diele k najtragickejším postavám. Ani vo sne jej nemôže napadnúť vydaj, a predsa jej jedinou prácou je vyšívanie čepcov pre nevesty.V novele Ťapákovci nejde len o konflikt medzi Iľou – kráľovnou a ťapákovskou rodinou. Je to konflikt ľudí s celkom rozdielnym postojom k životu, konflikt ľudskej ľahostajnosti a nemohúcnosti a cieľavedomým úsilím o radikálny rozchod s takou podobou života a o jeho zásadnú zmenu. Zadanie 7 • Charakterizujte publicistiku a publicistický štýl. Vymenujte znaky publicistického štýlu. Vysvetlite rozdiel medzi spravodajskými, analytickými a beletristickými žánrami. Vymenujte a charakterizujte niektoré žánre publicistického štýlu. Objasnite pojmy titulok, klišé, denník, žurnalistika. • Vysvetlite podstatu symbolu ako základného výrazového prostriedku symbolistov. Charakterizujte pojmy literárna moderna, symbolizmus, impresionizmus. Predstavte dominantné témy symbolizmu pri výklade lyrického posolstva v tvorbe Ivana Kraska a v tvorbe Janka Jesenského. Zadanie 8 1. Porovnajte slohové útvary (žánre) úvaha a výklad. Vysvetlite ich využitie v bežnom živote a v literatúre. 2. Vysvetlite podstatu lyrizácie v epickej próze, charakterizujte prózu naturizmu a lyrizovanú prózu v slovenskej literatúre. Vymenujte niektoré črty lyrizovanej prózy, vysvetlite pojmy monumentalizácia, animizácia zvierat a vecí, vyhľadajte v ukážkach niektoré umelecké jazykové prostriedky. Analyzujte diela: Drak sa vracia (Dobroslav Chrobák)Tri gaštanové kone ( Margita Figuli ). Zadanie 9 1. Vysvetlite rozdiel medzi priamym pomenovaním a obrazným pomenovaním. Vymenujte druhy viacslovných nepriamych pomenovaní. Charakterizujte frazeologizmy a doložte príkladmi. Vysvetlite podstatu viacvýznamových slov. Pomenujte skupiny slov, ktoré vznikajú na základe podobnosti alebo protikladnosti ich významov. Vysvetlite význam frazeologizmov v ukážke č.2. 2. Charakterizujte román ako žáner veľkej epickej prózy, uveďte druhy románu. Analyzujte autorskú koncepciu Kukučínovho románu Dom v stráni a charakterizujte stvárnené literárne postavy, poukážte na typ rozprávača a dejové zložky diela. Na základe analýzy diela verbalizujte čitateľský zážitok a pokúste sa prezentovať svoje stanovisko. Zaraďte román z hľadiska literárneho obdobia a vymenujte niektoré znaky tvorby v tomto období a vysvetlite ich. V románe Janka Jesenského Demokrati poukážte na satiru na politické a úradnícke kruhy v období Československej republiky. Zadanie 10 1. Vysvetlite podstatu charakteristiky ako žánru opisného slohového postupu. Porovnajte priamu a nepriamu charakteristiku, individuálnu a skupinovú charakteristiku,vonkajšiu a vnútornú charakteristiku. Vysvetlite pojem autocharakteristika. 2. Stručne charakterizujte drámu ako literárny druh. Vysvetlite pojem komédia – veselohra. Porovnajte situačný humor, charakterový humor a slovný humor. Urobte analýzu komédie Lakomec od J. B. P. Moliéra a objasnite pojmy charakterový typ, hyperbola. Vymenujte fázy klasickej kompozičnej osnovy divadelnej hry. Charakterizujte postavy v divadelnej hre Jána Palárika Inkognito, Zmierenie alebo Dobrodružstvo pri obžinkoch, vysvetlite funkciu dvojitej zámeny postáv v tejto hre, objasnite zápletku a rozuzlenie. Zadanie 11 1.Objasnite rozdiel medzi jednoduchou vetou a súvetím, rozčleňte jednoduché súvetia na základe vzťahov priradenosti a podradenosti viet. V ukážke 1 rozoberte podčiarknuté vety z hľadiska zloženia. 2. Rozoberte myšlienku vlastenectva a slovanskej vzájomnosti v tvorbe Jána Kollára a Jána Hollého. V ukážke nájdite, zdôrazňujúcu potrebu zomknutosti slovanských národov. Stručne charakterizujte tvorbu Antona Bernoláka, Juraja Fándlyho, Pavla Jozefa Šafárika a Jozefa Ignáca Bajzu. Zadanie 12 1. Charakterizujte splnomocnenie a objednávku ako žánre administratívneho štýlu. Vytvorte jeden z nich, napr. napíšte krátke splnomocnenie pre pani Veselú, aby vám prevzala výplatu za mesiac máj. 2. Analyzujte vnútornú kompozíciu drámy I. Bukovčana Kým kohút nezaspieva. Určte na základe čitateľského zážitku myšlienkové zameranie diela s dôrazom na tragickosť. Charakterizujte niektoré postavy. Zadanie 13 • Rozčleňte slovnú zásobu zo štylistického hľadiska. Na bezpríznakové a príznakové slová. Na každé z nich uveďte konkrétne príklady. Vysvetlite využitie cudzích slov v slovnej zásobe slovenského jazyka. Uveďte synonymum alebo vysvetlite význam podčiarknutých cudzích slov v ukážke 1. • Charakterizujte retrospektívny kompozičný postup v epickej próze, vysvetlite narúšanie epickej chronológie. Objasnite podstatu retrospektívneho kompozičného postupu v diele Alfonza Bednára Kolíska, Sklený vrch a v románe Poukážte na nechronologické usporiadanie kompozičných jednotiek, identifikujte rozprávača. Pri analýze diel uveďte odlišnosti od klasicky časovo usporiadaných diel. Porovnajte ukážky z hľadiska témy a vyjadrite svoje stanovisko k významovému plánu diel. Zadanie 14 1. Porovnajte odborný a umelecký opis z hľadiska funkčných jazykových štýlov a využitia jazykových prostriedkov. 2. Charakterizujte „stratenú generáciu“a jej pocity zobrazené v dielach francúzskej nemeckej literatúry. Analyzujte tematiku prvej svetovej vojny v dielach svetovej realistickej literatúry. Vychádzajte z diel : Romain Rolland - Peter a Lucia , Erich Maria Remarque – Na západe nič nového, Ernesta Hemingwaya Zbohom zbraniam. Vyjadrite svoje stanovisko k ideovému odkazu diel. Zadanie 15 1.Vymenujte typy viet podľa obsahu a utvorte príklady. 2.Charakterizujte lyriku a voľný verš. Vysvetlite podstatu reflexívnej a duchovnej lyriky. Interpretujte lyrický odkaz básní v ukážkach. Charakterizujte východiská a umeleckú metódu surrealizmu a nadrealizmu. Demonštrujte na ukážkach znaky nadrealistickej poetiky. Vysvetlite pojem genitívna metafora. Charakterizujte pásmo a nájdite typické znaky pásma v ukážke 2. Charakterizujte vitalizmus v tvorbe Jána Smreka. Zadanie 16 1.Zhodnoťte miesto slovenského jazyka v rodine slovanských jazykov. Charakterizujte indoeurópsky prajazyk, jeho vetvy a delenie slovanských jazykov. 2.Charakterizujte najtypickejšie žánre stredovekej literatúry. Vysvetlite podmienky vzniku staroslovienskej kultúry a literatúry na Veľkej Morave. Poukážte na prínos Konštantína a Metoda a funkciu prekladovej literatúry. Objasnite pojmy staroslovienčina, hlaholika, cyrilika. Porovnajte Život Konštantína a Život Metoda v Moravsko-panónskych legendách. Pracujte s ukážkami. Zadanie 17 1. Vymenujte jazykové štýly, ich základné znaky a funkciu jednotlivých objektívnych, subjektívnych a objektívno–subjektívnych jazykových štýlov. Zaraďte k funkčnému jazykovému štýlu ukážky 1,2. 2. Charakterizujte psychologický román ako epický žáner. Svoje poznatky konkretizujte pri analýze románu Jozefa Cígera – Hronského Jozef Mak. Vysvetlite myšlienkové a estetické zameranie diela. Identifikujte rozprávača, charakterizujte postavy a vzťah Jozefa Maka k obom ženským postavám. Vysvetlite funkciu nevypovedaného, mlčania v románe. Objasnite z významového hľadiska posledný odsek ukážky 1. Zadanie 18 1. Vysvetlite pojem dialekt-nárečie v rámci národného jazyka. Vymenujte klasifikáciu nárečí v slovenčine a uveďte niektoré príklady. Zaraďte k nárečiu ukážku č.2. 2.Charakterizujte lyriku ako literárny druh. Vysvetlite pojem lyricko-epická skladba. Vymenujte niektoré motívy so zameraním na myšlienkovú pestrosť v lyrike P. OrszághaHviezdoslava. Charakterizujte spoločenskú, prírodnú, reflexívnu lyriku. Vysvetlite podstatu sylabo-tonického veršového systému. Zadanie 19 1. Porovnajte Štúrovu podobu slovenčiny s jazykovými zmenami v súčasnej slovenčine. Vychádzajte z ukážky č.3. 2.Charakterizujte romantizmus v slovenskej literatúre. Vymenujte niektoré jeho znaky. Zhodnoťte prínos Ľudovíta Štúra ako osobnosti v národnobuditeľskom hnutí, jeho zásluhy pri uzákonení spisovnej slovenčiny. Vymenujte štúrovcov, charakterizujte slabičný veršový systém a vplyv ľudovej slovesnosti na ich tvorbu. Urobte ideovo-estetický rozbor epickej básne Sama Chalupku - Mor ho! Vysvetlite pojem epická báseň. Zadanie 20 1. Pomenujte základné znaky rečníckeho štýlu, vymenujte jeho žánre. Objasnite fázy tvorenia rečníckeho prejavu a význam rétoriky v súčasnosti. Pripravte a predneste príhovor pri príležitosti otvorenia nového školského roka. Vyberte z citátov ukážky číslo 3 jeden citát a využite ho pri príprave textu. 2. Charakterizujte tvorbu slovenských romantických prozaikov: Jána Kalinčiaka a Jozefa Miloslava Hurbana. V ukážkach nájdite typické znaky romantizmu. v zemianstve dožívajúcu spoločenskú Prečo vidí Kalinčiak vrstvu? Zadanie 21 1. Charakterizujte systém slovenských hlások. Urobte základné členenie samohlások, rozdeľte spoluhlásky podľa vplyvu na pravopis, podľa znelosti. Vymenujte vybrané slová. Definujte pravidlo o rytmickom krátení 2.Charakterizujte znaky romantizmu v tvorbe slovenských autorov Andreja Sládkoviča, Jána Bottu, Janka Kráľa. Vysvetlite pojem idealizácia postavy. Vymenujte motívy a žánre vyplývajúce z ľudovej slovesnosti. Analyzujte diela Detvan, Smrť Jánošíkova, Zakliata panna vo Váhu a divný Janko. Vysvetlite podstatu slabičného veršového systému. Vyjadrite sa k myšlienkovému posolstvu diel. Zadanie 22 1. Porovnajte štylizáciu oznámenia v administratívnom štýle a na plagátoch a reklamách. Objasnite pojmy osnova – koncept – čistopis. Vysvetlite význam osnovy – konceptu – čistopisu pri tvorbe prejavu. Oznámte cestujúcim, že sa pokazil autobus a vyzvite ich, aby sa presunuli späť do hotela. Vo svojom príhovore sa pokúste uspokojiť hostí a navodiť atmosféru pohody. (minimálne 8 viet). 2. Charakterizujte divadelnú hru ako literárnu formu. Analyzujte zápletku a rozuzlenie v divadelnej hre Jozefa Gregora-Tajovského Statky-zmätky, Ženský zákon, charakterizujte postavy. Vysvetlite vonkajšie členenie drámy z hľadiska kompozície. Vyjadrite sa k etickým problémom zobrazeným v týchto divadelných hrách. Zadanie 23 1.Charakterizujte hovorový štýl. Objasnite podstatu žánru súkromný list. Vyhľadajte v ukážke 3 hovorové slová. 2.Charakterizujte žáner veľkej epiky - román. Vysvetlite rozdiel medzi sociálnym a psychologickým románom. Objasnite pojmy nespoľahlivý rozprávač a retrospektívny kompozičný postup a porovnajte s chronologickou kompozíciou. Identifikujte pásmo postáv. Zhodnoťte diela Honoré de Balzaca – Otec Goriot, F. M. Dostojevského – Zločin a trest a J. D. Salingera-Kto chytá v žite s ohľadom na autorský zámer a literárne obdobie. Zadanie 24 1. Vymenujte dva základné slovotvorné postupy a vysvetlite ich podstatu. Objasnite pojmy slovotvorný základ, slovotvorná predpona (prefix) a prípona (sufix). Objasnite podstatu tvorby skratiek, vymyslite príklad na skratkové slová. Vyhľadajte v ukážkach 1,2 zložené slovo a niekoľko odvodených slov. 2.Vysvetlite využitie kontrastného princípu v kompozícii románu Viktora Huga Chrám Matky božej v Paríži a vymenujte znaky romantizmu vo svetovej literatúre. Vysvetlite pojmy privilegovaná téma, harmónia kontrastov, monológ, dialóg, autorský – vševediaci a personálny - priamy rozprávač. Analyzujte román Alexandra Sergejeviča Puškina - Kapitánova dcéra. Vymenujte významných autorov svetového literárneho romantizmu. Objasnite pojem veršovaná epika a uveďte príklad z obdobia romantizmu. Zadanie 25 1.Načrtnite vývoj slovenského spisovného jazyka a snahy o kodifikáciu (Anton Bernolák, Juraj Fándly, Ľudovít Štúr). 2.Vymedzte pojmy spoločenská a ľúbostná lyrika . Dokumentujte ľúbostné motívy v lyrickej básnickej skladbe Marína Andreja Sládkoviča. Definujte pojem pop–poézia, určte jej špecifiká v porovnaní s „klasickou“ poéziou. Vymenujte motívy a témy, s ktorými sa v nej najčastejšie stretávate. Uveďte mená textárov populárnych piesní. Odôvodnite, ktoré z ukážok najviac zodpovedajú vašim názorom na život. Vyhľadajte spoločné motívy ukážok 3 a 4. Zadanie 26 • Rozdeľte vety podľa členitosti a zloženia. Uveďte príklady na jednotlivé typy viet. Určte z hľadiska členitosti a zloženia podčiarknuté vety v ukážke č. 4 • Analyzujte obraz druhej svetovej vojny v slovenskej literatúre po roku 1945 v tvorbe slovenských prozaikov. Správne zaraďte nasledujúce ukážky k literárnemu druhu a žánru. Porovnajte umelecké spracovanie vojnovej tematiky v tvorbe Rudolfa Jašíka, Alfonza Bednára, Vladimíra Mináča a Františka Hečka. Zadanie 27 • Vymenujte prozodické vlastnosti reči. Ako moderátor uveďte rozprávku, povedzte predpoveď počasia, uveďte program na školskom predstavení a pod. • Poukážte na diferenciáciu kultúrneho a literárneho života po roku 1945. Charakterizujte tvorbu svetových prozaikov po roku 1945: J. D. Salinger, A. Solženicyn, B. Pasternak, A. Moravia. Zadanie 28 • Odôvodnite základné požiadavky správnej výslovnosti. Charakterizujte požiadavky správnej výslovnosti. Charakterizujte fonetiku, fonológiu, ortoepiu ako dôležité jazykovedné disciplíny. • Analyzujte literárne diela, ktoré sú obrazom 1. svetovej vojny v slovenskej próze. Zamerajte sa na tvorbu Mila Urbana, Boženy Slančíkovej Timravy, Dobroslava Chrobáka a Františka Hečka. Zadanie 29 • Vymenujte vetné členy. Vysvetlite pojmy hlavné a rozvíjajúce vetné členy. Vysvetlite pojem viacnásobný vetný člen. Určte vetné členy podčiarknutého jednoduchého zlučovacieho súvetia v ukážke 1. • Zhodnoťte ideový a umelecký prínos epickej tvorby P.O. Hviezdoslava do slovenskej literatúry. Poukážte na tematickú šírku jeho tvorby. Analyzujte nosné diela jeho epickej tvorby: Hájnikova žena, Ežo Vlkolinský, Gábor Vlkolinský. Zadanie 30 • Vysvetlite podstatu ohybných a neohybných slovných druhov. Charakterizujte morfológiu ako jednu z jazykovedných disciplín. Vyhľadajte v ukážkach príklady na jednotlivé slovné druhy a určte ich kategórie a vetnočlenskú platnosť. • Vymenujte literárne obdobia a smery vo vývine umeleckej literatúry a objasnite ich základnú charakteristiku. Zvoľte si jeden zo smerov alebo období a detailne ho charakterizujte. Vlastnými slovami objasnite pojem didaktická funkcia, rým, verš, strofa. V ukážke 1 určte druh rýmu.