1. Unité d’entrée, unité centrale, unité de sortie .. ( sont les 3 parties ou unités de l’ordinateur )
2. L’informatique qui permet la recherche scientifique est appellée…( informatique
scientifique )
3. Un ensemble de données organisées de faꞔon structurée s’appelle ….( l’information )
4. La précision , l’opportunité, l’intégralité, la concision sont les caractéristiques d’une ….(
information )
5. Ils sont des enfants passionnés d’informatique, ils aiment chercher et trouver des choses
quasiment (aproape ) introuvables sur Internet. Ce sont ….( les hackers).
6. Elle nous permet d’introduire des instructions et des données. Il s’agit de ….( une unité
centrale )
7. A la maison il est nommé ,,prof. patient et rigoureux’’. On l’appelle …( ordinateur )
8. Le fonctionnement d’un ordinateur est controlé par ….( un programme )
9. Elle peut se présenter sous trois formes : visuelle, auditive, audio visuelle. On parle de …
( l’information )
10. Il est indispensable pour faire fonctionner un ordinateur. C’est un ….( système d’exploitation
11. Il est quelqu’un qui a de très bonnes connaissances en informatique. Il est capable de
déjouer ( a dejuca, a face să eșueze ) les barrières de sécurité des systèmes informatiques.
C’est un ….. ( hacker )
12. Elle traite ce qui a été introduit. Il s’agit …..( une unité centrale )
13. À l’école elle nous permet d’apprendre et de communiquer par la messagerie, les forums..
On l’appelle ….( l’informatique )
14. C’est un appareil électronique traitant des ensembles de signaux électriques. C’est ……..(
l’ordinateur ).
15. Les informations traitées par un ordinateur doivent être toujours sous ….( forme numérique).
16. Une application utilisée pour réaliser une tȃche bien déterminée est nommée …. ( logiciel )
Je sais que vous tous connaissez très bien les 4 types de curseurs. J’indique encore une fois
les types et leur fonction.
Flèche - pour sélectionner
Sablier - en cours de recherche
Pointeur - pour sélectionner un texte
Main - pour activer un hyperlien
De unele veți avea nevoie pentru a da răspunsuri scurte.
Attention aux ondes!
Portables, micro-ondes, aspirateurs, ordinateurs, téléviseurs...
Les ondes nous inondent.
Les téléphones mobiles rassemblent de très nombreuses qualités:
maniabilité (maniable-ușor de mînuit) , petite taille, autonomie, prix
attrayants, différents services de méssagerie vocale, Internet...Le
marché de la téléphonie mobile a explosé ces dernières années et ne
fait que s’étendre.L’enthousiasme pour ce moyen de télécommunication a été tel qu’on ne vantait que ses mérites, qu’il n’avait point de
défauts. Mais malheureusement, il y en a assez.
Tumeurs au cerveau, perte de mémoire, trouble de la oncentration,
maux de tête, les études se multiplient pour démontrer les dangers
des téléphones portables. Les informations qui transitaient par le fil
du téléphone ,,normal’’ passent maintenant dans l’air sous la forme
de radiations électro-magnétiques. Ces ondes ont la propriété de
traverser la plupart des matériaux. Les fréquences utilisées (900 à
1800 MHz ) ne sont pas sans effet sur l’organisme humain. Il faut
savoir que ce sont ces mêmes ondes qui permettent au four aux micro
– ondes de cuire les aliments. Or,lorsque vous téléphonez à l’aide de
votre portable, celui-ci émet et reçoit des ondes électro-magnétiques
au niveau de l’antenne, c’est –à- dire à la hauteur de votre oreille et
donc à proximité de (lîngă) votre cerveau. Malheureusement, l’antenne n’est pas téléscopique, impossible donc d’éloigner la source de
radiations.
Jean Penman, professeur d’une université en Angleterre ne
sachant pas si les effets des radiations des portables étaient ou non
dangereux, minimise le risque, au prix de quelques acrobaties. Il a
doté son portable d’un écouteur pour baladeur(portativ ) et il tient
l’appareil le plus éloigné de son oreille. Selon un magazine (revistă
ilustrată) de consommateurs anglais les kits main-libres sont
dangeureux.(le kit-anglic. Objet vendu en pièces détachés, avec ses
éléments d’assemblage, que le client doit monter lui-même.Ex: Il
achète tous ces en kits). En effet, ceux-ci émettent au cerveau trois
fois plus de radiations qu’un portable utilisé classiquement.
Parles-vous textos? ,,CHT 2 places de 6né, à+’’. Traduction: ,,J’ai
acheté deux places au cinéma. A plus tard’’. Charabia? Non, SMS, tout
simplement. 9,8 miliards de textos ont été reçus l’an dernier en
France. On peut déjà dire que les SMS constituent une nouvelle
langue, une nouvelle manière de communication et de relations entre
les gens. On peut remercier pour un cadeau, pour un dîner, pour un
rendez-vous. Ces textos ce sont des petits mots qui permettent
d’entretenir la flamme, amoureuse ou amicale. Ces petits messages
numériques qu’on pourra bientȏt envoyer à partir des téléphones
fixes ont été tellement banalisés que certaines écoles les ont utilisés
comme carnet de correspondance pour avertir les parents que leur
enfant avait fait l’école buissonnière. Voilà quelques abréviations déjà
cultes qui circulent dans les textos en France:
A2M1-à demain
+tôt-plutȏt
2KOI-de quoi (parles-tu)?
J’M bien-j’aime bien
ALP-à la prochaine AMA-à mon avis
6 Ne-cinéma
OQP-occupé
I.Choisissez la bonne variante.
1.Le document lu est destiné:
R29-rien de neuf
a. aux amateurs des sciences et de la technique
b. aux participants à un concours de physique
c.aux consommateurs de produits pharmaceutiques
d. à ceux qui possèdent ou veulent acheter un portable
2. L’objectif du journaliste est:
a. d’accrocher le client potentiel du portable
b. d’avertir les lecteurs sur un danger qu’ils courent
( courir un danger-a se expune primejdiei )
c. de leurs apprendre quelques abréviations
d. de les inviter à utiliser des messages
II. La phrase qui résume le mieux le contenu du texte est:
a.Attention, mon portable est le plus chic!
b.Pour communiquer sur un portable il faut utiliser une antenne.
c.Les messages sont acceptés par l’école dans le processus
d’éducation
d. Le portable est devenu un outil indispensable, mais il peut aussi
nuire à la santé.
III.Répondez aux questions.
1. Quelles sont les avantages des téléphones mobiles?
2. Citez les défauts des portables mentionnés dans l’article.
3. Qu’émet le porable lorsque vous téléphonez ou vous recevez
des appels?
4. Comment Jean Penman a-t-il minimisé les risques de radiation de
son cerveau?
5. Que signifient les textos pour les jeunes Français?
6. Quels types de messages peut-on envoyer sur le portable?
7. As-tu un portable? Depuis quand? Penses-tu que c’est un outil
indispensable pour un jeune?
8. Quelles sont ses qualités que tu utilises le plus souvent?
9. Es-tu pour ou contre le portable à l’école, au théâtre, au cinéma,
etc.?
III. Relie les deux colonnes pour faire des phrases logiques.
1.Les études se multiplient
a.traversent la plupart des matériaux
2.Le prof. d’anglais a doté son b.à partir des téléphones fixes
appareil
3.Les ondes électro-magnétiques
c. pour démontrer les dangers des
portables
4.On peut envoyer des messa- d. d’un écouteur pour baladeur
ges
e. de faire attention aux ondes
IV. Comment comprenez-vous ces expressions?
1. Ce moyen de communication n’avait point de défaut.
2. Faire l’école buissonière =sécher les cours
Compose deux phrases avec celles-ci.
VI. Ecrivez les synonymes contextuels de ces expressions
a.
b.
c.
d.
Vanter les mérites du portableLe téléphone mobileAvoir un effet sur l’organisme humain
Il a doté son portable
e. Charabia(m)
f. Avertir les parents
g. Remercier pour un rendez-vous
VII. Quels sont les contraires des mots en italiques?
a.
b.
c.
d.
Éloigner la source de radiations
Minimiser le risque
Cette année 9,8 milliards de textos ont été reçus en France.
De nombreuses qualités
Texte ,,Le danger caché sur la toile ’’
Lisez le texte. Soulignez les anglicismes et dites ce qu’ils signifient en franꞔais.
L’usage d’Internet est incontournable dans la vie courante des citoyens. Il
s’étend de la sphère des loisirs vers la sphère des services publics et privés.
Aujourd’hui l’espace numérique est devenu le terrain de nombreuses
escroqueries:fraudes de paiement, usurpations d’identités, vols des données
personnelles, atteintes à la réputation des personnes et à leur vie privée.
Les géants d’Internet, tels Google ou Facebook investissent aujourd’hui dans
les identités numériques. Les données personnelles , autrefois conservées et
contrôlées par l’état sont maintenant entre les mains de sociétés de droits
privés et utilisées à des fins commerciales.
Voilà l’histoire d’une jeune femme qui découvre un jour les dangers cachés
sur la toile. Une vraie geek cette Chloé. Accro des réseaux , de sa tablette de
son smart, de ses applications...
Il est 7 heures, Chloé s’éveille. Et son smartphone avec elle. Ses premiers
gestes? Regarder ses emails et son compte sur Face de brebis, un réseau qui
vient de se lancer. Et bien! Ce n’est là qu’un début. Toute la journée , elle like,
elle surfe, elle maile, elle sms, elle chatte. Pour le shopping, elle ne paie
qu’avec ses cartes, la plupart du temps par Internet.Bref, elle est connectée.
Et puis un jour , alors qu’elle se balade gentiment sur la toile, elle met son
nom dans un moteur de recherche. Et là, la surprise! Certaines vieilles photos,
très privées, se retrouvent sur des sites de rencontres. Certaines de ses mails
sont reproduits en tout et en partiel! Son image et ses commentaires sont utilisés dans des pubs. Un site vend son profil journalier à des annonceurs:
horaires, itinéraires, historique de navigation et mêmes ses derniers achats de
médicaments. Peste! Chloé se sent trompée, abusée, trahie. Comment faire
pour effacer tout cela?
Mais surtout , comment faire aujourd’hui pour se passer des réseaux?
Chloé croit que l’état doit reprendre le contrôle de notre identité numérique,
ou de réglementer le marché de l’identité numérique afin d’assurer au citoyen
la protection de ses données.
Répondez aux questions:
1.Dans quel but utilise-t-on Internet?
2. Quelles sont les escroqueries numéri-ques les plus courantes?
3. Pourquoi Chloé est un geek?
4. Qu’est-ce qu’elle fait le matin ? Procédez-vous pareil?
5. Quel ȃge peut avoir Chloé? Justifiez votre réponse.
6. Dans quel but utilise-t-elle le numérique pendant la journée?
7.Est-ce qu’elle aime visiter les magasins?
8. Quelles traces numériques de son acti-vité a-t-elle trouvées sur Internet?
9. Pourquoi s’est elle sentie trompée et abusée?
10.Est-il dangereux ou pas quand quelqu’un connaît vos données
personnelles? Pourquoi? Citez des exemples de votre expérience.
11.Pourquoi le contrôle de l’identité numérique doit être effectué par l’état?
12. Décrivez votre journée accompagnée du numérique.
Bienvenue dans la maison du futur
Les mots: un nid douillet, un écran tactile ( que l’on touche ), un domestique
virtuel ( créé par l’ordinateur ), le dit, la dite, la dite porte,
Faire les courses=faire les achats=faire les emplettes ; se donner de la peine( ași da osteneală ), se dépêcher=se hȃter=se presser; se rendre compte, cuire ( a
coace ), la cuisson ( coacere, fierbe ), rompre, le vidéophone, l’interlocuteur,
l’interlocutrice, un domestique,une domestique, le chauffage, l’éclairage.
Se mettre à faire qch-a începe să faci ceva
Se mettre à lireSe mettre à danserSe mettre à courirSe mettre à répondre aux questions-etc.
Étre en train de faire qch-a fi pe cale să facă ceva
Selon le texte quelles sont les caractéristiques de la maison du futur?
Texte ,, Bienvenue dans la maison du futur ‘’
Pou entrer, vous poussez la porte qui , apparemment( după aparențe ), a l’air
tout à fait normal. Apparemment, oui. Il est inutile de sortir votre clef : dotée
d’une caméra et d’un petit écran tactile, la porte vous reconnaît. Il suffit que
vous que vous murmuriez votre nom ou que vous la touchiez pour que vous
soyez identifié. Vous n’avez pas fait encore un pas dans votre nid douillet que
déjà, la dite porte vous informe que votre voisine est passée chercher vos
enfants. Le message est clair : ils sont à la piscine. Cela vous laisse un peu de
temps pour faire vos courses. Mais non, ce n’est pas la peine de vous dépêcher.
Votre réfrigérateur, qui s’est rendu compte qu’il manquait quelques yaourts,
du fromage et une bouteille de jus de fruit a passé lui-même sa commande au
supermarché. Oui, mais ce soir que viennent dîner vos amis. Et vous n’avez
aucune idée de ce que vous allez leur faire comme repas…Dans votre cuisine ,
une sorte de robot choisira une recette sur Internet et calculera à votre place le
temps de cuisson et la quantité d’ingrédients nécessaires. Un petit air de
musique rompt le silence de la maison. Sur un écran de télévision, une image
se met à danser. On vous appelle sur le vidéophone et vous voyez votre
interlocuteur en même temps que vous lui parlez. Un domestique virtuel règle
le chauffage et l’éclairage. Vous êtes en train de vous dire que vous rêvez et
que vous allez vous réveiller bientôt… Et bien non, vous êtes bel et bien dans
ce qui sera peut-être la maison du futur.
Après avoir appris ce texte quelles sont les caractéristiques de la maison du
futur?
1.La maison du futur c’est une maison parlante.
2 Pour entrer dans une maison parlante, il est inutile de sortir notre clef
3.La porte d’une maison parlante est dotée d’une caméra.
4. La porte d’une maison parlante est dotée d’un petit écran tactile
5 Une telle porte nous reconnaît.
6. Pour entrer dans une maison parlante il suffit que nous murmurions notre nom
7. Pour entrer dans une maison parlante il suffit que nous la touchions.Pourquoi nous devons la touchez? Pour que nous soyons identifié. Etc
Production écrite: Seriez-vous tenté de vivre dans une maison parlante?
Décrivez ses atouts et ses inconvénients.
COMMUNICATION
1. Réponds:
* Quels sont les moyens modernes de communication ?
* Quels sont les anciens moyens de communication ?
* Est-ce que Internet permet la liberté d’expression ?
*Quels sont les risques , les limites de la communication digitale ?
*Quelle est l’importance du téléphone portable ?
*Internet permet -il de faire des voyages imaginaires rapides ?
*Avec qui communiquez-vous à distance ?
* Respectez-vous les limites de la communication ?
Lis le texte.
I.Aujourd’hui , chaque maison dispose d’un ordinateur ou d ‘un PC avec
connexion à Internet. Ce moyen de communication est devenu indispensable et
fongamental. Mais parfois les adultes le considèrent comme une véritable
menace pour les ados. Alors, est-ce que Internet a seulement des avantages ou
il a aussi des inconvénients ?
Internet , comme les autres médias, facilite la vie des gens. Il permet de
découvrir de nouvelles cultures et échanger des idées avec différentes
personnes. Il permet aux jeunes d’améliorer leurs connaissances, car il y a des
sites qui aident les enfants en difficulté. Il est bénéfique pour les adultes parce
qu’ils peuvent effectuer plusieurs achats en ligne, travailler à distance. Il
permet aussi de se détendre après une journée de travail.
N’oublions pas qu’il a aussi des inconvénients. Tout d’abord, les jeunes
deviennent dépendants d’Internet, il participe dans l’augmentation de l’obésité, à la baisse de vue, etc.
Donc, nous devons faire vgrande attention en l’utilisant.
II.Internet à la maison en quelques questions. Réponds :
1.
2.
3.
4.
Internet bienfait ou méfait pour les jeunes ?
Internet transforme-t-il la vie familiale ? Oui ou non ?
Pourquoi les jeunes aiment-ils Facebook ?
Les réseaux sociaux respectent-ils la vie privée ?
5.
6.
7.
8.
Pour ou contre les jeux numériques ?
Quels sont les principaux risques d’Internet ?
Est-il nécessaire de filtrer les informations ?
Combien de temps par jour navigues-tu sur les réseaux sociaux ?
III. Commentez la phrase : ,,Nous devons faire attention en l’utilisant ‘’
________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
IV. Trouve dans le texte :
*les avantages d’Internet
*les désavantages d’Internet
*le conseil donné aux jeunes
Qu’est-ce que c’est ,, La netiquette ”?
La communication en ligne a aussi ses règles. Expliquons le terme
,,netiquette’’.
Le fait de ne pas être en face de la personne avec qui nous
communiquons peut nous faire oublier certaines règles de
bienséance ( f ) -bunăcuviință, decență.
C’est une des raisons d’être de la netiquette. Le potentiel de la
conversation en ligne nous amène à communiquer avec des
personnes d’ȃge différent, d’origines culturelles variées et d’ordres
sociaux différents. Il est essentiel de penser à notre auditoire et de
choisir les bons mots, le bon ton et le bon moment ainsi que l’outil
approprié ( potrivit) pour faire passer notre message de faꞔon efficace et respectueuse.
Le fait de ne pas être en face de la personne avec qui nous
communiquons peut nous faire oublier certaines règles de
bienséance.
Aujourd’hui nous disposons de plusieurs outils pour communiquer
en ligne. Le texte n’est plus nécessairement le média exclusif.
La vidéo, l’image et l’audio prennent une grande part dans l’espace
médiatique et sont devenus de puissants outils de communication.
La médiathèque c’est le lieu où l’on peut consulter cette collection.
Médiatique-qui concerne les médias, est transmis par les médias.
Les règles d’or de la ,, netiquette’’.=certaines règles de bienséance
1.Prudence 2.Respect 3.Clarté 4.Concision 5.Courtoisie ( politețe)
CRÉER LA PAGE D’ACCUEIL D’UN SITE
INTERNET
0 |
On va s’attaquer à une des pages les plus importantes d’un site internet, on pourrait même dire que
c’est la plus importante, c’est la page d’accueil. Alors cette page, elle est centrale dans un site.
Voyons comment créer une page d’accueil d’un site internet ?
Avant de commencer, cet article fait partie de la formation CUSIBAW. Ma formation gratuite et libre
d’accès pour créer un site internet / blog. Cet article (qui contient la vidéo explicative) est le 14 / 25.
Créer la page d’accueil d’un site interne
On va s’attaquer à une des pages les plus importantes d’un site internet, on pourrait même
dire que c’est la plus importante, c’est la page d’accueil. Alors cette page, elle est centrale
dans un site. Voyons comment créer une page d’accueil d’un site internet ?
Je m’abonne à la chaîne YouTube
La page d'accueil constitue la porte d'entrée du site. Son but premier est non seulement
d'inciter le lecteur à aller plus loin
20 exemples pour réussir le design de la page
d’accueil de votre site web
Comment Appelle-t-on la page d'accueil d'un site ?
La page d'accueil, page d'entrée ou home page en anglais, est la page principale d'un site
web, elle se distingue des autres pages du site par le fait qu'elle est censée représenter, à
l'internaute visiteur, le site sur lequel il se trouve de manière claire et forte, avec son identité
visuelle.
Créer une page d'accueil
attractive et efficace !
Comment décrire une page d'accueil ?
La page d'accueil est une vitrine et doit à la fois donner envie et permettre d'en savoir plus.
Cela va donc de pair avec le second conseil : éviter de mettre des publicités ou des liens
externes. Cela détourne l'attention de vos visiteurs et risque de les faire fuir vers un autre
site web.
Comment faire la page d'accueil d'un site web ?
14 conseils pour réussir le design de la page d'accueil d'un site web
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Présenter la proposition de valeur.
Insérer des liens vers les réseaux sociaux.
Mettre en avant les articles les plus lus.
Penser mobile friendly..
Donner des informations de contact.
Éviter de surcharger la page
Comment rédiger une page d'accueil d'un site ?
Quels sont les cinq éléments de conception à ajouter à la page d'accueil du site web ?
10 éléments d'une conception de page d'accueil de site Web...
7. Logo et éléments de marque. ...
8. Une section de héros comprenant votre énoncé de mission et votre slogan. ...
9. Un appel à l'action tentant (CTA) ...
10. Effacer les menus de navigation. ...
11. Un jeu de couleurs accrocheur. ...
12. Images de marque. ...
13. Typographie lisible et attrayante.
La page d'accueil d'un site internet est comme la vitrine de votre site internet. C'est
généralement l'une des pages les plus visitées
Comment faire la présentation d'un site web ?
Les repères de la page d'accueil
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Quel est le sujet dont traite le site?
Où suis-je?
Quelles sont les actions que je peux faire?
Où puis-je trouver l'information que je cherche?
Quelles sont les nouveautés du site?
Quelle est l'offre du site?
Quels sont les chemins que je peux emprunter?
Etc.
Demain, quels nouveaux métiers ?
1.Lisons l’avis des experts dans le domaine professionnel moderne.
Olivier Coone(conseiller numérique):
Autrefois on allait apprendre un métier afin de pouvoir travailler. Notre identité
était construite autour d’un diplôme que l’on avait passé. À la question ,,que
faites-vous dans la vie’’ on répondait par le métier qu’on exerꞔait. Mais aujour
d’hui les métiers changent à grande vitesse. Une vie professionnelle , c’est
plusieurs métiers . Tous les métiers traditionnels ne vont pas disparaître, mais
beaucoup vont évoluer. L’être humain de la prochaine génération a encore
toute sa place dans le monde de l’emploi. Il ne sera pas remplacé par des robots. Réussir la transition du numérique est l’un des défis des prochaines années.
Christelle Meslé-Génin (fondatrice de jobirl.com):
Avec l’arrivée des robots dans la vie courante et dans l’entreprise, certains métiers vont disparaître et d’autres vont être créés comme le conseiller en robot,
qui sera recruté par la grande distribution, les magasins spécialisés mais
également les distributeurs de biens d’équipement et le téléchirurgien qui sera
recherché par les hôpitaux et les cliniques . Les entreprises recherchent de plus
en plus de nouveaux métiers du digital notamment développeur d’application
smartphone, expert en référencement web, webdesigner, data scientist.
Chantal Labruyère (chef du département Travail et formation à la Mairie de
Montpellier ):
Le BTP ( bȃtiment et travaux publics ) et les transports intègrent aussi des
professions modernes liées à la protection de l’environnement et à la transition
énergétique. Un métier verdissant sur deux s’exerce dans l’un de ces deux
secteurs. Le dynamisme du BTP repose sur des travaux de rénovation de
bȃtiments. L’architecte ou l’urbaniste, comme l’artisan ou l’ouvrier du bȃtiment
ont tendance à ,,verdir’’ pour construire des bȃtiments à énergie maîtrisée,
voire (chiar ) positive, c’est – à-dire produisant plus d’énergie qu’ils n’en
consomment. Dans les transports, le technicien de la logistique ou le
conducteur routier ajoute également les problématiques environnementales
à son cœur de métier. Et ils ne sont pas les seuls. Technicien d’installation de
maintenance ou professionnel du control qualité, dans l’industrie, ingénieur et
cadre d’études , dans la recherche et le développement, suivent cette tendance
Enfin, on peut travailler comme animateur en écotourisme ou comme agent de
développement en tourisme vert.
2. Répondez aux questions.
1.Quel rôle le diplôme a-t- il joué dans le passé ? 2.Commemt répondait-on à la
question que faites-vous dans la vie ? 3.Qu’est-ce qu’une vie professionnelle
aujourd’hui ? 4.Quel est l’un des défis(le défi-sfidare, provocare ; a sfida-a
disprețui ) des prochaines années ? ( défi-déclaration agressive par laquelle on
exprime à qn qu’il est incapable de faire une chose ). 5.Pourquoi y-a-t-il des
métiers qui vont disparaître ? 6. Quels nouveaux métiers du digital recherchet-on ? 7.Que signifie l’expression métier verdissant ? 8. Quels secteurs ont besoin de métiers verdissants ? 9. Selon vous , quels sont les métiers et les
professions dont notre pays aura besoin dans les dix années à venir ?
10.Voulez-vous exercer une profession moderne ? Laquelle ? Pourquoi ?
3.Vrai ou faux ? Justifiez chaque affirmation par des phrases des spécialistes.
1. Pour répondre aux défis des prochaines années, on doit apprendre pendant
toute la vie.
2. L’avenir professionnel sera uniquement technologique.
3.Avec l’arrivée des robots dans la vie courante quelques métiers vont
disparaître.
4. Les métiers verdissants impliquent la production de l’énergie et la résolution
des problèmes environnementaux.
5. Aujourd’hui les métiers changent lentement.
6. L’être humain sera remplacé par les robots.
4. Situation. Votre ami (e ) veut choisir un métier de l’informatique, mais ses
parents lui conseillent une profession traditionnelle, celle de comptable.
Imaginez un dialogue pour trouver un compromis.
5. Par deux. Choisissez 2 métiers de l’encadré, faites des recherches sur
Internet et présentez -les en classe.
Métiers traditionnels
Métiers modernes
Cuisinier/cuisinière, comptable,
Data scientist, ergonome web, social
électricien/ électricienne, plombier/
media analyste, assistant vidéo ludique
plombière, maꞔon/maꞔonne, serveur/ auditeur vert, conseiller écologique, éserveuse du restaurant, aide à domicile. ducateur de robots, conseiller en rogarde d’enfant, auxiliaire de vie
bots, téléchirurgien, expert en réfé
sociale, enquêteur/ enquêteuse client, rencement web, webdesigner, éthicien
esthéticien/ esthéticienne, etc.
de l’intelligence artificielle, coordinateur de soins au domicile, etc.
6. L’accord du participe passé
a.1. Les cheveux (couper )….par le coiffeur sont en pleine santé.2. Le photographe nous montre les photos (prendre )…. 3.L’avocat regarde son client ( défen
dre )…….
b.1. Le pompier est (venir )……pour combattre les incendies. 2. Ma cousine est
(devenir )…….professeure. 3.Le serveur s’est (se retourner )….vers les clients.
c.1. Le médecin a (traiter)…..soigneusement les malades. 2.Le boulanger avait
(vendre ) ….tout le pain hier soir. 3.L’architecte a (rompre )……le plan de la
maison à cause de la colère.
d.1.Voici les voitures que le mécanicien a (réparer )…….2. Les roses , que le
jardinier a ( mettre )………dans le vase, étaient magnifiques. 3.Le menu que le
serveur a (apporter )……était diversifié.
7. Même exercice.Le docteur généraliste.
Le docteur généraliste s’est (garer ) ….. juste devant son cabinet. En chemin, il
a (déposer )……. à l’école ses deux garꞔons. C’était le jour de la consultation
sans rendez-vous et , déjà, la première patiente a (pousser )…..la porte. Les
yeux (lever )…… au ciel, elle est (entrer )……vite. Après l’auscultation
minutieuse il a (rédiger )…….l’ordonnance pour surveiller le rythme cardiaque
et la tension artérielle. Il a également (regarder )…….. l’état de la trachée
(portion du conduit respiratoire )de la patiente à l’aide d’une spatule.(spatulă,
lopățică ). Ce médecin soucieux du bien-être de la malade a (rediriger ).........
la dame vers des médecins spécialisés. Les patients qu’il avait (recevoir )........
ce jour-là étaient heureux.
Ergonomie - creation d’un
lieu de travail confortable.
Definition du terme “ergonomie”
L’ergonomie
•est la science des conditions de
travail et de l‘adaptation des machines à
•l‘homme
Domaines d'application.
•L'ergonomie physique : elle s'intéresse aux
caractéristiques anatomiques, physiologiques et biomécaniques de
l'Homme dans leur relation avec l'activité physique:
• les postures de travail, les manipulations d'objets, les mouvements
répétitifs;
• les troubles musculosquelettiques;
• la disposition du poste de travail, la sécurité et la santé de
l'opérateur…
L'ergonomie cognitive
L'ergonomie cognitive - concerne les processus
mentaux liés à l'activité de travail tels que :
• la perception, la mémoire, le raisonnement;
• le langage la charge mentale, la prise de décision, la
performance;
• l'interaction homme-machine, l'erreur et la fiabilité humaine, le
stress professionnel…
L'ergonomie organisationnelle
L'ergonomie organisationnelle recouvre les structures
organisationnelles, la définition des règles et des
processus de travail:
• la gestion des ressources humaines, la communication,
les horaires et rythmes de travail;
• le travail en équipe, les nouvelles formes de travail (par
ex: le travail dans les services ou le télétravail).
L'ergonomie
informatique
• une branche de l'ergonomie,
qui a pour objectif d'améliorer
les interactions hommemachine,
• la facilité d’utilisation et
d’apprentissage des produits
interactifs,
• concevoir ou modifier
des interfaces pour repondre
aux besoins des utilisateurs
potentiels.
L’ergonomie prend en
compte les besoins et
attentes de l'utilisateur final:
elle vise à intégrer
la conception centrée sur
l'utilisateur.
Qu’est-ce que l’ergonomie ?
• L’ergonomie est l’adaptation du travail à
l’homme, l’objectif de l’ergonomie est “de
contribuer à la conception ou à l’évolution des
situations de travail.”
• Les situations de travail peuvent concerner le
travail physique ou le travail mental
L’impact de la longue utilisation de
l’ ordinateur sur la santé:
• Le rayonnement L’Organisation mondiale de la santé
(OMS) estime également que les rayonnements
électromagnétiques sont trop faibles pour créer un
problème de santé.
• Des problèmes visuels: des déficiences visuelles,
fatigue, maux de tête, yeux secs et vision trouble
trahissent le problème. Il est alors recommandé de faire
des pauses régulières.
• Un éclairage insuffisant, un poste de travail mal agencé,
un écran trop brillant ou une distance inappropriée
entre ce dernier et les yeux sont souvent responsables
de l’apparition du syndrome.
• Des problèmes musculosquelettiques
Travailler devant un ordinateur entraîne souvent des problèmes de
santé physique. En fait, 25 % des utilisateurs en souffrent.
• La cyberdépendance
Vous êtes heureux devant votre ordinateur et vous passez de plus
en plus de temps devant l’écran? Il est possible que vous souffriez
de cyberdépendance (migraines, maux de dos, mauvaise nutrition,
troubles du sommeil devraient sonner l’alarme).
Vous pouvez donc améliorer votre condition en modifiant
votre environnement et vos habitudes de travail !!!
Les principes ergonomiques de l’utilisation de
l’ordinateur:
•Utilisez une chaise confortable. Asseyez-vous droit. Vos
pieds doivent être à plat sur le sol. Si ce n’est pas le cas,
utilisez un repose-pieds.
•Soignez votre posture. Les genoux doivent être plus hauts
que le bas du bassin pour répartir le poids et vous forcer à
appuyer votre dos au lieu d'être recourbé vers l'avant.
•Vos bras doivent atteindre le clavier à un angle de 100
degrés, avec les épaules relaxées.
Les principes ergonomiques de l’utilisation de
l’ordinateur:
•Placez votre souris pour que votre poignet ait une position neutre
(près du corps avec l’avant-bras bien relaxé).
•L’écran doit être au niveau de vos yeux, à 50 cm du visage.
•Faites vérifier votre vue régulièrement.
•Accordez-vous des pauses toutes les 60 minutes. Marchez de
trois à cinq minutes.
• Toutes les 20 minutes, prenez 20 secondes pour regarder à
environ 20 pieds de votre poste. Frottez les paumes de vos mains
de 10 à 15 secondes puis mettez-les sur vos yeux.
Activites pratiques sur l’ergonomie
https://learningapps.org/8090342
https://learningapps.org/5502198
https://learningapps.org/1690498
Video: principes de l’ergonomie en informatique:
https://ant.umn.edu/hxnczsbcuk
https://www.youtube.com/watch?v=TueBKiGd3Pg
Devoir
Realisez schematiquement le projet du
plus confortable bureau de travail en vous
appuyant sur les principes de l’ergonomie de
l’informatique.
1. Lisez le témoignage de Victor Dupont, chauffeur de poids lourd et faites
les activités. p.123
Completez avec les expressions suivantes : 1. expiration
vérifier 4.d’anomalie 5. La vitesse 6. toutes les données
2.ces données 3.
7.le chronotachygraphe numérique 8.le milieu du poids-lourds 9. carte
conducteur 10. accéder
,,Si vous êtes dans……………………………., vous avez sûrement utilisé ou entendu
parler de………………………… Cette carte personnelle stoke les informations
transmises par ……………………….. ……………… installé dans le camion . Elle
enregistre ainsi ………….. ….. ………….provenant de l’appareil telles que
l’activité, le temps de conduite et ……………. pendant 28 jours civils. Le
chauffeur peut ………… à tout moment à son activité. La société qui l’engage
peut ……………. s’il n’y a pas ……………….. et, en cas de contrôle , les autorités
peuvent facilement avoir accès au temps de conduite. Toutes … ……….. sont
conservées jusqu’à …………….. de la carte, c’est – à- dire 5 ans’’.
a. Comment s’appelle l’appareil utilisé par le chauffeur ? b. Quelles
informations enregistre cet appareil ? c.Où sont stockées les informations
d. Qui a accès à cette information ? e. Combien de temps sont conservées les
données ?
Pourriez-vous écrire un temoignage ( mărturie, dovadă ) dans lequel vous
partagez votre expérience d’utilisation du numérique ?
2.
Le courrier papier ou le courrier digital ? C o m p l é t e z avec :
1. papier 2. des pays 3.vieux courrier papier 4. Les Franꞔais 5. Un
simple e-mail 6.demande 7.communication p.142
Pourquoi le courrier papier reste important à l’heure du tout digital ?
Pourtant , tout oppose ces deux canaux de …………………… : envoyer une lettre prend
généralement plusieurs jours et ……………. un autre type de logistique, tandis qu’envoyer
……………… est bien plus rapide et fonctionnel. Le service de poste déclare tout de même
que …………………. envoient chaque année plus de 12 milliards de lettres. De plus, ce n’est
pas propre seulement à notre pays, puisque le bon …….. ……….. ……….. est encore en
très bonne position dans la plupart …. ………..européens. Ainsi, les Suisses, les Anglais, les
Américains et bien d’autres préfèrent toujours consommer de l’information sous forme de
…………… plutôt que de manière dématérialisée.
2.
Auxquels dangers peut être exposé un ado sur le net ?
Le 7 février -La Journée d’Internet sans crainte.
La ,, Journée d’Internet sans crainte’’ est événement mondial organisé
chaque année le 7 février par la Commission Européenne. Cette journée sert à
te rappeler quelques règles pour te servir du Net. de faꞔon sûre et responsable. Tu es allé sur un site où tu as vu une vidéo ou une image qui n’était pas
pour ton ȃge et qui t’a choqué. Tu as acheté des choses sur Internet sans
demander la permission de tes parents ? Avec Internet , on peut se retrouver ,
seulement en un clic, devant un tas de contenus, on peut se mettre
facilement en danger ! C’est pour ꞔa qu’il vaut mieux bien savoir se servir de
cet outil. ! Donc, rappelle-toi : quand tu regardes des vidéos ou quand tu lis
une page web, renseigne-toi d’abord sur leur auteur et informe-toi pour savoir
si le contenu est bien adapté à ton ȃge ! Et n’oublie pas : il est plus prudent de
demander l’accord de ses parents pour faire des achats en ligne !
Université de Nice – Sophia Antipolis
Licence 1 Sciences Fondamentales
Informatique Générale
Responsable du cours
Jacques Farré
Jacques.Farre@unice.fr
http://deptinfo.unice.fr/~jf/InfoGene
© Jacques Farré 2013
Informatique générale - histoire
1/33
Fonctionnement de l'UE

Cours le mardi

© Jacques Farré 2013
Informatique générale - histoire
2/33
Pourquoi l'informatique ?


Les «ordinateurs» sont omniprésents :

Dans la vie quotidienne : téléphonie, photographie, guichets
automatiques, automobiles et transports, web, jeux ...

Dans la vie professionnelle : de l'artisan (logiciels
de comptabilité, de facturation ...) à l'ingénieur
(logiciels de simulation, de conception assistée ...)
En comprendre les fondements

simulation de propulsion (ONERA)
Pour acquérir une rigueur de pensée (les ordinateurs n'aiment
pas «l'à peu près»)
et une compétence
supplémentaire, pour
les utiliser plus efficacement,
pour être capable de
dialoguer avec un informaticien
(qui ne fait pas toujours

© Jacques Farré 2013
les efforts nécessaires !)
Pour ne pas se faire piéger («phishing» par ex.)
ou raconter des «bobards» («c'est la faute à
l'ordinateur, j'y peux rien moi»)
Informatique générale - histoire
3/33
Qu'est-ce que l'informatique ?


INFORmation autoMATIQUE
Définition de l'Académie Française : Science du traitement
rationnel, notamment par machines automatiques, de
l’information considérée comme le support des
connaissances et des communications, dans les domaines
technique, économique et social


Sciences et Technologies de l ’Information et de la
Communication (STIC)
Rien à voir avec « bidouiller » son PC,
maîtriser PhotoShop, tenir un blog ou
connaître les ruses d'un jeu vidéo
(même si ça peut y aider parfois !)
« L'informatique n'est pas plus la science
des ordinateurs que l'astronomie n'est
celle des télescopes. » Edsger Dijkstra
© Jacques Farré 2013
Informatique générale - histoire
www.camillejourdain.fr/wp-content/
uploads/2008/03/humour-blog2.jpg
4/33
Qu'est-ce que l'informatique ?




Science : donc des théories et des modèles
Traitement rationnel : c'est à dire l'utilisation de
méthodes précises, fondées, réplicables
Machines automatiques : qui seront capables
de mettre en œuvre ces méthodes dans un
« langage » qu'elles peuvent « comprendre »
Information : texte, image ou son (et
mêmes odeurs, saveurs
et toucher, signaux émis par
le cerveau …), représentés
sous une forme manipulable
par la machine en fonction
nez électronique de la société
de sa technologie
Alphamos (Toulouse)
© Jacques Farré 2013
Informatique générale - histoire
Logiciel libre RoseGarden
(www.rosegardenmusic.com)
5/33
Disciplines de l'informatique




Informatique théorique (algorithmique,
calculabilité, complexité, graphes,
langages formels ...)
graphe de relations sous Facebook
Programmation, génie logiciel
Réseaux, logiciels de télécommunications, sécurité des
échanges d’information
Logiciels de base (systèmes d'exploitation,
bases de données, compilateurs ...)




Systèmes embarqués, robotique
Images, son, multimédia, interfaces
robot mars explorer (NASA)
homme/machine, infographie ...
Systèmes d’information, ingénierie des connaissances ...
Calcul scientifique, optimisation, intelligence artificielle,
bio-informatique, traitement des langues ...
© Jacques Farré 2013
Informatique générale - histoire
6/33
Quelques domaines d'application
de l'informatique

Informatique de gestion

Compatibilité, facturation, paye, gestion des
stocks et du système de production, gestion
des relations clients, banques et bourse,
aide à la décision ...
une salle de marchés

Informatique industrielle et technologique


simulation des
écoulements d'air
Internet


Conception et fabrication assistées,
modélisation et simulation de systèmes
complexes, informatique embarquée,
télécommunications et réseaux ...
e-commerce, recherche d'informations, sécurité ...
Et aussi disciplines scientifiques, médicales,
sciences humaines et sociales, arts ...
© Jacques Farré 2013
Informatique générale - histoire
cartographie de
connexions du cerveau (INRIA)
7/33
Les métiers de l'Informatique

Métiers de l'exploitation

Technicien de maintenance, technicien support (Hot Liner),
administrateur de système d'information, de système, de réseau,
webmestre ...

Métiers de la conception et du développement


Métiers de la recherche


En informatique « pure » ou appliquée à d'autres domaines
Métiers du conseil et de l'expertise


Analyste-programmeur, concepteur de logiciel, architecte de systèmes
d'information, web designer, ergonome ...
Mise en œuvre de systèmes d'information, protocoles de sécurité,
impact sur l'organisation de l'entreprise ...
Métiers du marketing

Ingénieur technico-commercial, chef de produit
© Jacques Farré 2013
Informatique générale - histoire
8/33
Brève histoire du calcul
des cailloux à la puce
Ordinateurs
électroniques
Machines à calculer
mécaniques
Ordinateurs
portables
Abaques et bouliers
Invention
des chiffres
Machine
programmables
-3500
© Jacques Farré 2013
-500
1600
1800
Informatique générale - histoire
1950
2000
9/33
Evolution des concepts
Introduction
du zéro,
base décimale
systèmes de
numération
additifs
(chiffres égyptiens)
systèmes
positionnels
sans zéro
calculs
manuels
(9038 en babylonien
2x3600+30x60+(30+8))
Algèbre
de Boole
calculs
automatisés
machines
programmables
(carte perforée)
(machine de Schikard)
(238 x 13 = 3094)
-2000
© Jacques Farré 2013
500
1600
Informatique générale - histoire
1800
10/33
Evolution des techniques
transistor
tube à vide
quantique ?
boulier
circuit intégré
calculi sumériens
manuel
© Jacques Farré 2013
mécanique
électronique
Informatique générale - histoire
moléculaire ?
11/33
Intégration sur une puce : jusqu'où ?
(exemple avec les processeurs Intel)

MIPS (million
d'instructions
par seconde)

4004 : 0,06

8088 : 0,3

80286 : 1

80486 : 20

Pentium : 100

Pentium 4 : 5000

Core 2 Duo: 20000

Core 2 Quad : 50000
(source Wikipédia)
© Jacques Farré 2013
Informatique générale - histoire
12/33
Brève histoire de l'informatique
des cailloux à la puce
Préhistoire, antiquité et moyen age
La comptabilité
d'un chasseur
préhistorique

Au début les hommes comptaient sur leurs doigts
et avec des pierres ou des bâtonnets

Développement de l'agriculture et du commerce, échanges de
produits, donc des opérations de calcul




besoin de représenter les nombres à l'aide de chiffres (Sumer, -3500)
besoin de méthodes et de moyens de calculs :
utilisations d'abaques (plateaux sur lesquels
Abaque
romain
on déplace des cailloux ou des jetons) et de
bouliers : Moyen-orient, Russie et Chine
Définition de la logique par Aristote (5e siècle avant JC)
Invention de la numération décimale de
position et du 0 (Inde, 4e siècle après JC)

Chiffes
indiens
il faut attendre le 10e siècle pour qu'ils arrivent en Europe (Espagne via
les arabes), et commencent à être largement adoptés au 14 e siècle
© Jacques Farré 2013
Informatique générale - histoire
13/33
Brève histoire de l'informatique
des cailloux à la puce
Plus tard (17e siècle essentiellement)

Inventions des logarithmes (Neper) : permet de ramener
multiplication et division à somme et différence

Codage des lettres de l'alphabet par Bacon (1623, alphabet bilitère,
a=AAAAA,b=AAAAB,c=AAABA,d=AAABB,e=AABAA...i/j=ABAAA,k=ABAAB...u/v=BAABB,
w=BABAA...z=BABBB) pour coder des messages secrets :




question : pourquoi faut-il 5 lettres pour en coder une ?
texte en clair et codage bilitère (A si lettre italique, B sinon)
N e p a r t e z s u r t o u t p a s s a n s m o i
A A B A B B A A B B B A B B A A A B A A B A B B B
Texte codé : fuyez
Le code bilitère ouvre la voie à l'arithmétique binaire (Leibnitz, 1703,
qui la relie à un symbole chinois du 3e siècle avant JC), puis à
l'algèbre de Boole (1854), base théorique du fonctionnement
des ordinateurs
© Jacques Farré 2013
Informatique générale - histoire
14/33
Brève histoire de l'informatique
des cailloux à la puce
Les premières machines à calculer

Invention par Pascal (agé de 19 ans !) de la
Pascaline (1642) : additionne et soustrait par
un système de roues dentées ; il en existe
plusieurs exemplaires dans les musées
La Pascaline




Inspirée de la machine de Wilhelm Schickard (1623)
Perfectionnée par Leibnitz (1694) en permettant multiplications et
divisions (par additions ou soustractions successives)
Invention par Jacquard (1805) de la notion de « programme » :
cartes perforées pour commander des métiers à tisser
Les machines de Babbage


machine à différences (1822), jamais terminée mais
reconstruite en 1991 (25000 pièces, 4,5 tonnes)
machine analytique (1843) : on y retrouve les composants
d'un ordinateur : processeur, mémoire, saisie et affichage
des données ; programmée par Ada Lovelace
© Jacques Farré 2013
Informatique générale - histoire
La machine à différences
15/33
Brève histoire de l'informatique
des cailloux à la puce
Les calculateurs électro-mécaniques et électroniques



Herman Hollerith dépose un brevet pour une machine à
calculer automatique (1884), et fonde (1896) la société
qui deviendra IBM
Construction au MIT d'un calculateur analogique (1925)
Alan Turing propose sa définition de machine (1936), outil capital pour
l'informatique théorique

L'ENIAC est construit en 1946 en partie sur les
Architecture de von Neumann
principes de John von Neumann : il pèse 30 tonnes,
occupe 72 m², est équipé de 19 000 lampes.
Il calcule en décimal, repose sur des tubes à vide,
et n'a pas de programmes enregistrés
C’est encore un calculateur, pas un ordinateur universel

Von Neumann définit l'architecture d'un ordinateur
universel (EDVAC, 1949)
© Jacques Farré 2013
Informatique générale - histoire
16/33
Brève histoire de l'informatique
des cailloux à la puce
Les premiers ordinateurs

Création de la théorie de l'information (Shannon, 1948) : mesure
d'une quantité d'informations en chiffres binaires (bits)

Construction du Manchester Mark I, premier
ordinateur (1948) à programme enregistré

Univac, premier ordinateur commercialisé (1951)
par Remington Rand (15 exemplaires vendus) ;
premier ordinateur français (pour l'armée)

Premier ordinateur construit en série par IBM (1953) :
900kg, vendu $500 000 à plus de 1000 exemplaires

Invention du mot ordinateur (1955), initialement par IBM

Apparition des ordinateurs à transistors (1956),
et création du premier disque dur (IBM : 1000Kg, 5 Mega)

Invention du terme informatique (1962)
© Jacques Farré 2013
Informatique générale - histoire
IBM 650
17/33
Brève histoire de l'informatique
des cailloux à la puce
Plus récemment










Premier mini-ordinateur (Digital Equipment Corporation, 1963),
et premier super-ordinateur (Control Data Corporation, 1964)
Premiers ordinateurs à circuits intégrés (Burroughs, 1968)
PDP 8 de DEC
Création du système d'exploitation Unix (1969), qui a inspiré Linux
Création du réseau Arpanet, ancêtre d'Internet
(1969, 4 ordinateurs), réseau basé sur la commutation
de paquets (Louis Pouzin)
Apparition des mémoires en circuits intégrés (1970)
Arpanet en 1971
Premier courrier électronique (1971)
Premier micro-processeur (Intel, 1971), puis premier
micro-ordinateur par la société française R2E (1973)
Micral N de R2E
Naissance de Microsoft (1975) et d'Apple (1976)
Création de l'Internet Protocol (1982)
Premier logiciel libre (GNU, Richard Stallman, 1983),
puis fondation de la Free Software Foundation (1985)
© Jacques Farré 2013
Informatique générale - histoire
18/33
Brève histoire de l'informatique
des cailloux à la puce
L'informatique moderne

Apparition des interfaces graphiques et de la souris
(1984, Macintosh d'Apple, X Window au MIT pour Unix) :
l'ordinateur tel que vous le connaissez est né !
Macintosh d'Apple

Commercialisation de Windows (1985, pas vraiment graphique), il faudra
attendre Windows 95, avec Internet Explorer en option)

Premier virus (transmis par disquette, 1986) et premiers anti-virus
(gratuits, 1988), premier ver transmis par Internet (1988)


Création de Linux (Linus Torvalds, 1991), système d'exploitation libre
Création du Web (Tim Berners-Lee, 1991) et premier navigateur (Mosaic,
1993); création de Yahoo (1994), naissance du W3C (1994)

Un ordinateur bat un champion des échecs, Kasparov (1994)

Création de Google (1998)

Années 2000 : web 2.0, premiers systèmes collaboratifs, de
partage et d'échanges (wiki, forums, peer to peer ...),
« cloud computing »
© Jacques Farré 2013
Informatique générale - histoire
Deep Blue d'IBM,
super-ordinateur
massivement parallèle
19/33
Les logiciels libres
(d'après www.gnu.org/philosophy/free-sw.fr.html)

L'expression « Logiciel libre » fait référence à la liberté et pas au
prix. Pour comprendre le concept, vous devez penser à la « liberté
d'expression », pas à « l'entrée libre »
C'est la liberté pour les utilisateurs d'exécuter, de copier,
de distribuer, d'étudier, de modifier et d'améliorer le logiciel.
Plus précisément, elle fait référence à quatre types de liberté
pour l'utilisateur du logiciel :






La liberté d'exécuter le programme, pour tous les usages (liberté 0)
La liberté d'étudier le fonctionnement du programme, et de l'adapter à
vos besoins (liberté 1). Pour ceci l'accès au code source est une
condition requise
La liberté de redistribuer des copies, donc d'aider votre voisin, (liberté 2)
La liberté d'améliorer le programme et de publier vos améliorations,
pour en faire profiter toute la communauté (liberté 3). Pour ceci l'accès
au code source est une condition requise
En France, AFUL (www.aful.org), APRIL (www.april.org), et d'autres
© Jacques Farré 2013
Informatique générale - histoire
20/33
Les logiciels libres
(d'après fr.wikipedia.org/wiki/Portail:Logiciels_libres

On trouve des logiciels libres (et le plus souvent gratuits)
pour de nombreuses applications









Tout d'abord les systèmes d'exploitation (Linux notamment)
Suites bureautique (par exemple OpenOffice ou LibreOffice)
Navigateurs Internet (par exemple Firefox)
et email (Thunderbird entre autres)
Création de sites Web
Pare-feu, antivirus
Lecteurs audio, vidéo et multimédia, création
graphique ...
Et bien d'autres encore ...
Ils sont en général disponible pour Linux et pour Windows,
et assez faciles à installer
Industrie des logiciels libres : environ 30000 emplois en
France et 2,5 milliard d'euros de chiffre d'affaire pour 2012
© Jacques Farré 2013
Informatique générale - histoire
21/33
Mais comment ça marche ?

Reprenons l'architecture de von Neuman

Le processeur est constitué de circuits
électronique programmables par une
suite d'instructions (le programme),
en fait une suite de 0 et de 1, indiquant
s'il doit passer ou non du courant
électrique

Les instructions sont dans la mémoire
(en fait elles sont chargées dans la
mémoire à partir d'un support
externe : disque dur ...)

processeur
Les instructions peuvent lire ou écrire des
données dans des registres (accumulateur
sur le dessin) ou dans des « cases » de la mémoire (motmémoire) identifiées par leur adresse (un nombre entier)
© Jacques Farré 2013
Informatique générale - histoire
22/33
Notion de langage de
programmation

Le langage-machine binaire


C'est celui qui est stocké sur vos
disques (les .exe par exemple), et
amené en mémoire pour être exécuté
00101110011...
Pour un être humain, écrire des suites de 0 et de 1, ce
n'est pas très amusant, pas bien
lisible, et cause de nombreuses
erreurs

On a donc inventé les langages
de programmation, qui étaient
d'abord une simple forme symbolique
des instructions, puis qui sont devenus
de plus en plus évolués et éloignés de
la machine
© Jacques Farré 2013
Informatique générale - histoire
23/33
Les langages de programmation

Les langages-machine symboliques (ou langage
d'assemblage, langage assembleur)


Permettent à un être humain d'écrire des
instructions de base sous forme symbolique
(action de l'instruction et adresses en mémoire) ;
ils sont traduits en binaire par un programme
appelé assembleur
I BSS 4
...
load AX, I
add AX, 1
store AX, I
...
Les langages de haut niveau

Permettent de s'affranchir des instructions
de la machine et de programmer dans un
langage plus proche des algorithmes
© Jacques Farré 2013
Informatique générale - histoire
var I : integer;
...
I := I + 1
...
24/33
Les langages de haut niveau
●
Les premiers langages étaient impératifs, par exemple
Fortran (1958, encore utilisé de nos jours), mais de
nouveaux paradigmes (modèles) de programmation ont vu
le jour depuis
●
●
Paradigme impératif : reste assez proche du modèle de von Neumann
Représentants les plus connus : Fortran, Basic, Algol, C, Pascal, Ada
var i, s, n : integer;
begin
{ calcul de la somme des n premiers entiers en Pascal }
read (n);
s := 0;
{ forme itérative du calcul }
for i := 1 to n do
s := s + i;
write (s)
end.
© Jacques Farré 2013
Informatique générale - histoire
25/33
Les langages de haut niveau
●
Paradigme fonctionnel : basé sur le λ-calcul (Church,
1930), repose sur la notion d'application de fonction
●
Représentants les plus connus :
Lisp, Scheme, ML,
let somme n =
CaML, Haskel
if n = 0 then 0
else n + somme n-1
(* forme récursive du calcul *)
●
Paradigme logique : définit des
faits et des règles logiques
permettant d'inférer d'autres faits
●
Représentant le plus connu : Prolog
© Jacques Farré 2013
Informatique générale - histoire
pere(charlie, david).
pere(henri, charlie).
papy(A, B) :pere(A, C),
pere(C, B).
?- papy(henri,X).
X = david
26/33
Les langages de haut niveau
●
Paradigme objet : sous-tend l'idée qu'un programme
est un assemblage de composants logiciels
●
chaque composant modélise
un élément de l'application
●
les composants interagissent
entre eux
●
représentants les plus connus :
Smalltalk, C++, Java, C#, Python
© Jacques Farré 2013
Informatique générale - histoire
27/33
Comment la machine « comprend »
un langage de programmation ?

Il faut un programme qui

soit traduit le texte de votre programme en code binaire, on a affaire à un
compilateur : le programme exécutable qui
données
en résulte est rapide (si vous avez bien
programmé, évidemment)
programme
source


programme
binaire
résultats
Concerne surtout les langages impératifs
ou exécute votre programme (gardé en mémoire sous une forme plus
appropriée que la forme textuelle), on a alors un interpréteur (ou
interprète) : moins rapide par nature
données


compilateur
Concerne les langages logiques
ou fonctionnels, qui peuvent
programme
être néanmoins compilés
source
interprète
résultats
Modèle mixte : le compilateur traduit dans le langage d'une machine
virtuelle, interprété par un simulateur de cette machine (Java par exemple)
© Jacques Farré 2013
Informatique générale - histoire
28/33
Système d'exploitation

C'est le programme responsable d'organiser les échanges
entre les ressources matérielles de l'ordinateur et les
programmes lancés par l'utilisateur (ou activés derrière
son dos) : Linux, MacOS, Windows ...

Un noyau pour :



Gestion des périphériques (pilotes – drivers) et du réseau
Gestion de la mémoire et ordonnancement des différents
processus (les programmes qui tournent)
Système de fichiers

Une interface utilisateur (lignes de
commandes – clavier ou interface
graphique – clavier – souris - fenêtres)

Des bibliothèques (sous-programmes
souvent utilisés) et des outils de gestion
et d'observation du système
© Jacques Farré 2013
Informatique générale - histoire
29/33
Système de gestion de fichiers (SGF)

SGF : structure de données arborescente stockant
les informations des mémoires secondaires
(disque dur, CD-ROM, clé USB, ...)
Répertoires (dossiers) = nœuds de l'arbre, fichiers =feuilles

Il assure plusieurs fonctions :






Créer/détruire/modifier un fichier
Allocation de la place sur mémoires secondaires
Localisation des fichiers (chemin d'accès)
Sécurité et contrôle (propriétaire, qui peut lire/écrire ...)
Le journal est la partie du SGF qui note les opérations
d'écriture tant qu'elles ne sont pas terminées afin de
garantir l'intégrité des données en cas d'arrêt brutal
Principaux systèmes
FAT32, VFAT (non journalisé, Windows)
ext[2,3,4] (Linux), NTFS (Windows), journalisés
© Jacques Farré 2013
Informatique générale - histoire
30/33
Quelques références
bibliographiques

Philippe Breton : Une histoire de l'informatique, collection «Point
Sciences», Le Seuil, 1990 (une histoire qui vous paraîtra un peu ancienne)

Solange Ghernaouti-Hélie, Arnaud Dufour : De l'ordinateur à la société de
l'information, collection «Que sais-je ?», 1999

Jean Marguin : Histoire des instruments et machines à calculer, Hermann,
1994


Christian Piguet et Heinz Hügli : Du zéro à l'ordinateur. Une brève histoire
du calcul, Presses Polytechniques Romandes, 2004
Jean-Luc Charbert et al : Histoire d'algorithmes, Belin, 1993

Amy Dahan-Dalmeco et Jeanne Peiffer : Routes et dédales. Histoire des
mathématiques, collection «Point Sciences», Le Seuil, 1986

Georges Ifrah : L'histoire universelle des chiffres, collection «Bouquins»,
Robert Laffont, 1994

Dominique Nora, Roberto Di Cosmo : Le Hold-up Planetaire, CalmannLévy, 1998 (contre Microsoft)
© Jacques Farré 2013
Informatique générale - histoire
31/33
Quelques références sur le web




Histoire des maths :
http://www.dma.ens.fr/culturemath
http://www.ilemaths.net/encyclopedie/index.html
http://www.roosoft.com/mathegyptiennes
http://pagesperso-orange.fr/therese.eveilleau
Histoire de l'informatique
http://www.histoire-informatique.org
http://www-ipst.u-strasbg.fr/pat/internet/histinfo
http://www.commentcamarche.net/histoire/ordinateur.php3
Généralités sur l'informatique
http://fr.wikipedia.org/wiki/Informatique
http://en.wikiversity.org/wiki/Introduction_to_Computer_
Science (la version française est en retard)
http://zabaque.uqac.ca
La recherche en informatique : http://interstices.info
© Jacques Farré 2013
Informatique générale - histoire
32/33
Ce que traitera la suite du cours
(planning prévisionnel)

Algèbre de Boole

Représentations des nombres

Histoire d'algorithmes et de machines


Architecture et composants matériels d'un
ordinateur
Systèmes d'exploitation et réseaux
© Jacques Farré 2013
Informatique générale - histoire
33/33
LE WEB (Word Wide Web)
https://www.youtube.com/watch?v=bD6oideRbg8
(qu’est-ce que le WEB)
L'outil qui rendit populaire l'Internet c'est incontestablement le 3W, le WWW, le
World Wide Web en un mot le Web.
Le mot Web désigne en anglais la toile d'araignée et World Wide Web désigne donc
la toile d'araignée couvrant le monde entier. Par le Web vous pouvez visiter une
exposition, lire votre journal, apprendre l'anglais, commander une Pizza. De plus tous
les connectés ont leur page Web personnelle.
D'un point de vue technique, le WWW relie des serveurs HTTP qui envoient des
pages HTML à des postes dotés d'un navigateur. Le protocole de communication entre
les navigateurs et les serveurs est basé sur le principe des hypertextes (Hyper Texte
Transfert Protocol). Le langage permettant de décrire les pages Web est le HTML (Hyper
Text Markup Langage).
L'hyperlien est constitué d'une adresse que vous atteindrez en cliquant sur le mot
ou l'image doté de l'hyperlien.
World Wide Web!: une toile d'araignée de serveurs d'informations reliés les uns aux
autres par des liens physiques (le réseau matériel) et des liens logiques (les liens
hypertextes). Ces liens hypertextes permettent de voyager d'un serveur à l'autre sur le
réseau Internet. Et le plus spectaculaire dans les Web est bien la large utilisation de ces
liens hypertexts.Des documents contiennent ainsi des références sur d'autres
documents, créant une toile d'araignée de documents recouvrant le monde.
Il y a plus de 100 millions de pages de Web dans le monde à ce jour sans compter
les Web personnels faits par les utilisateurs passionnés.
Les logiciels de lecture de Web sont appelés des fureteurs, des navigateurs, des
butineurs ou des “browsers”. Le terme préféré est aujourd'hui navigateur. Le premier
logiciel lecteur de Web graphique connu par le public fut Mosaic de NCSA (National
Center for Supercomputing Applications) de l'université de l'Illinois.
Les logiciels Internet Explorer, Firefox et Safari couvrent aujourd'hui presque tout
le marché. Ces navigateurs proposent des possibilités d'ajout de composantes
logicielles appelées Plug-Ins, capables d'effectuer des tâches évoluées. Les navigateurs
reconnaissent aujourd'hui les langages JAVA, VRML.
Les chercheurs d'informations Il existe des Web spécialisés dans la recherche
d'information sur l'Internet. Ces Web sont couplés avec des bases de données qui sont
alimentées en permanence. Ils permettent de retrouver n'importe quel type
d'information, que ces informations soient stockées sur un Web ou sur un serveur ftp.
L’histoire du Web (Web 1.0, Web 2.0, Web 3.0).
 1945: Vannevar Bush, conseiller de Roosevelt, publie une note concernant des
toiles conceptuelles d'information.
 1965: Ted Nelson donne naissance à l'Hypertexte, puis à un logiciel de navigation
hypertexte qui ne fonctionnera jamais.
 1987: Hypercard, logiciel d'Apple utilisant les Hypertextes, est lancé.
 1989: Tim Berners-Lee du CERN publie l'article " Hypertexte et le CERN ".
 1991: Le premier Web fonctionne au CERN en mode texte et sous NExT Step
avec le premier navigateur intitulé World Wide Web.
 1993: Il existe une cinquantaine de serveurs http dans le monde. Le CERN lance
la version alpha du premier browser graphique pour XWindows et Macintosh.
 1993 : Marc Andreesen édite la première version du browser Mosaic par le NCSA.
Elle fonctionne sous XWindows UNIX.
 1993: NCSA lance la première version des browsers Mosaic sous Macintosh et
PC Windows.
https://www.youtube.com/watch?v=gtk0mXw7XKs&list=PLStbOIIYkzIy9Thjs19sHaLh4HVzDgqYt
https://www.youtube.com/watch?v=yJktXipM34w (l’invention du web)
https://www.youtube.com/watch?v=8qiEfhA-Wk4 (comment fonctionne l’internrt)
WEB 1.0, 2.0, 3.0: L’ÉVOLUTION D’INTERNET ET SON IMPACT SUR LE
MARKETING DIGITAL
Depuis son lancement aux débuts des années 90, Internet n’a cessé de se
réinventer. Poussé à la fois pas les évolutions technologiques et par les nouveaux
usages, Internet a passé trois caps principaux, du Web 1.0 au Web 3.0.
Le
Web
1.0
:
du
professionnel
au
particulier
Les premiers sites internet étaient des espaces statiques, créés par des
professionnels du web pour le particulier. Ce dernier était en mode « lecture seule »,
c’est-à-dire qu’il n’y avait aucune interaction entre les deux parties. L’un créait, l’autre
lisait. L’un créait, l’autre achetait. L’un créait, l’autre consommait. L’entreprise
physique s’était ainsi affranchie des frontières. Ainsi, le Web était un grand magazine
que l’utilisateur consultait, sans intervention de sa part.
Le
Web
:
2.0
démocratisation
de
l’Internet
Les années 2000 ont vu l’apparition des réseaux sociaux, et nous sommes passés
d’un web statique à un web social. Il y avait donc une dimension de partage et
d’échange d’information. C’est également le début de la création de contenu par le
particulier
vers
le
particulier.
L’exemple type est l’encyclopédie en ligne Wikipédia. Ce sont des particuliers qui
génèrent du contenu, qui se corrigent entre eux, sans intervenants extérieurs. Par
ailleurs, de nombreux internautes se lancent dans l’écriture d’un blog personnel
notamment.
En 2004, le site Flickr se lance dans le partage de photos et de vidéos gratuites. Côté
vidéo, on pense bien entendu au géant YouTube lancé en 2005. Dès l’année suivante,
il est racheté par Google. Aujourd’hui, c’est plus d’un milliard de visiteurs uniques par
mois pour quelques six milliards d’heures de vidéos visionnées.
Facebook avec ces 2 milliards d’utilisateurs, il est le 3ème site le plus visité après
Google
et
YouTube.
Le
Web
3.0:
personnalisation
du
net
Le web social a entraîné une création exponentielle de contenu. Le web 3.0,
également appelé web sémantique, tend à rassembler les informations autour de la
personne. Le Web 3.0 est donc centré sur l’humain avant tout: des recherches
personnalisées sur Google, des filtres de recommandations sur Amazon, les
suggestions personnalisées de films et de séries TV sur Netflix etc…
Le marketing 3.0 voit également le jour.
Les métiers du web:
https://edpuzzle.com/media/5ed1163d8111b93f9f357c4f
Tout le monde utilise Internet tous les jours, et beaucoup pensent que
l'absence de règles fixes pour le réguler, couplée à l'illusion de l'anonymat,
en font un espace sans foi ni loi.
Et pourtant, dans l'idée de conserver cet espace de liberté le plus
intéressant et agréable pour tous, un certains nombre de règles et bonnes
pratiques implicites se sont imposées au fil du temps.
On emploie souvent le mot-valise de "netiquette" pour les désigner,
terme un peu fourre-tout fait pour rappeler certaines notions essentielles.
En réalité il existe des règles officielles de la netiquette rédigée en 1995 par
Sally Hambridge, à l'époque ingénieur chez Intel (une version française ici).
LES 5 RÈGLES D’OR DE LA "NÉTIQUETTE"
1-Prudence
2-Respect
3-Clarté
4-Concision
5-Courtoisie
Video:
https://www.youtube.com/watch?v=AQVQmzZEvFY (les regles de la netiquette)
Qu’est-ce que c’est qu’un ordinateur?
Le langage et la programmation.
L'informatique est l'art, la technique ou la science qui consiste à
manipuler des informations à l'aide d'un outil, l'ordinateur.
L'informatique a pour objet de définir des algorithmes qui permettent de
modifier la vision que l'on a d'un problème, ou d'extraire d'une grande
quantité d'informations mal structurées, de nouvelles connaissances plus
utiles.
Les outils de l'informatique sont les ordinateurs. Actuellement, on utilise
presque exclusivement des ordinateurs digitaux (dans lesquels les
informations sont codées) et qui fonctionnent selon les principes de la
machine de Von Neumann (définie dans les années 40).
Cette machine comprend deux parties, une unité logique et arithmétique
banalisée et une mémoire qui contient des programmes et des données. Un
programme décrit les opérations logiques à réaliser sur les données.
Un ordinateur doit aussi comporter des périphériques d'entrée et de sortie
qui permettent à l'utilisateur de placer ses informations dans la mémoire et
de les y relire lorsque la machine les a manipulées.
2. LA PROGRAMMATION
Programmer consiste à construire un ensemble ordonné d'instructions
qui, lorsqu'elles sont exécutées, produisent des effets précis et utiles sur les
informations contenues dans un ordinateur. L'ensemble des instructions
s'appelle un programme.
Préparer un programme destiné à un ordinateur est une tâche délicate
et complexe. En effet, contrairement à l'être humain, l'ordinateur est
incapable d'initiative ou de tolérance. Par conséquent, son programme doit
être parfaitement explicite, doit couvrir tous les cas de figures possibles et
doit entrer dans les moindres détails.
L'ordinateur ne résout (nu rezolvă) jamais un problème. Ce sont les
hommes qui utilisent l'outil ordinateur pour aboutir à leurs fins. Puisqu'un
programme d'ordinateur doit être parfaitement précis, une grande part de
la construction d'un programme consiste à
 analyser le problème que l'on désire résoudre;
 coder le schéma de solution adopté dans un format que l'ordinateur
peut assimiler;
 "entrer" le texte du programme dans la mémoire et ensuite de le
corriger très aisément.
Le texte du programme est ensuite traduit automatiquement par
l'ordinateur en une suite d'instructions élémentaires qui lui sont spécifiques.
5 étapes nécessaires à la création d’un programme:
1.
2.
Clarifier les besoins du programme
Designer le programme
3.
Coder le programme
4.
5.
Tester le programme
Documenter et maintenir le programme
3. QUE PEUT FAIRE UN ORDINATEUR?
1.Un ordinateur peut traiter des informations;
2. L'ordinateur est un outil qui nous aide à résoudre certains problèmes;
3. Ces problèmes font généralement intervenir des symboles ou des signes
(simboluri) qui nous sont familiers tels que les lettres de l'alphabet, les
chiffres, les signes de ponctuation et quelques caractères spéciaux comme
*,#,+... Nous pouvons introduire un ensemble de symboles dans
l'ordinateur. Ce dernier nous rend un autre ensemble de symboles en
relation avec ceux que nous avons introduits
Nous n'examinerons pas en détails la façon dont l'ordinateur travaille mais
nous apprendrons à lui donner les instructions requises pour qu'il exécute
une tâche donnée. Il est cependant utile de connaître les différentes parties
qui constituent un ordinateur .
4.QU'EST-CE-QU'UN ORDINATEUR ?
Sous sa forme la plus schématique, un ordinateur se compose de trois
parties ou unites:
1.UNITE
2.UNITE CENTRALE
D'ENTREE
3.
UNITE
DE
SORTIE
1) Une unité d'entrée (=input device) nous permet d'introduire des
instructions et des données. Le clavier en est un exemple.
2) Une unité centrale (CPU = Central Processing Unit) traite ce qui a été
introduit.
3) Une unité de sortie (=output device) nous transmet les résultats. Un écran
ou une imprimante sont de telles unités.
L’utilisation des ordinateurs:
 L'ordinateur à la maison, te permet d'écrire des textes, de créer des
tableaux, des graphiques et des dessins, de jouer, … C'est la microinformatique.
 L'ordinateur au supermarché, permet d'imprimer des tickets de caisse
et des factures,… C'est l'informatique de gestion.
 L'ordinateur à l'école permet d'apprendre et de communiquer par la
messagerie électronique, les forums, ... C'est l'informatique
communicante.
 Il existe d’autres domaines d’application de l’informatique comme :
celle qui fait fonctionner les robots et les machines, celle qui permet
la conception assistée par ordinateur, ... C'est l'informatique
industrielle.
 celle qui permet la recherche scientifique, les interventions et les
recherches médicales, ... C'est l'informatique scientifique
 Aujourd’hui, l’informatique représente le fondement de la vie
moderne et devient indispensable et inévitable. Au bureau,
l’ordinateur a remplacé les machines à écrire, les classeurs, les fiches,
les machines à calculer et même les planches à dessin. Il est utilisé dans
la comptabilité, la gestion des stocks… A la maison, l’ordinateur peut
aider à apprendre le calcul, la lecture, l’orthographe, l’histoire, les
langues… C’est un «professeur» patient et rigoureux. Quand il termine
son travail de «professeur» il peut se transformer en station de jeux
vidéo… Au laboratoire ou à l’usine, il fait souvent des calculs très
complexes. Il aide à la recherche des solutions et à l’optimisation des
résultats.
Tout l'intérêt de l'ordinateur réside dans trois de ses caractéristiques:
•Sa capacité d'emmagasiner une grande quantité d'informations;
•Sa rapidité de traitement;
 sa capacité d'assimiler un programme qui contrôle son propre
fonctionnement.
Un auxiliaire précieux: la mémoire de
sauvegarde (memoria). Cette mémoire de sauvegarde (=backing store) est
généralement un support magnétique sur lequel on peut enregistrer des
informations puis les relire.
5.- QU'EST QU'UN LANGAGE?
D'un point de vue matériel, un ordinateur est un appareil électronique
traitant des ensembles de signaux électriques.
Son fonctionnement est contrôlé par un programme qui est une suite
d'instructions. Il ne nous serait pas commode d'introduire des instructions
et des informations dans l'ordinateur directement sous forme de signaux
électriques. C’est pourquoi l'ordinateur est fourni avec un programme qui
traduit en langage machine un langage de programmation que nous
comprenons facilement.
 L’ordinateur parle en signaux électriques
 L humain parle : - Java - C - Pascal - Basic - Excel - Explorer...
Un programme traduit ou interprète les instructions en langage machine
Un langage machine, dit de bas niveau, comporte des instructions qui
correspondent directement aux ensembles de signaux électriques que l'on
peut produire dans l'ordinateur. Un langage de programmation, dit de haut
niveau, est facilement compréhensible par un être humain non
nécessairement spécialisé en électronique. Le Java ou le C sont de tels
langages.
Ainsi, votre dialogue avec l'ordinateur se décompose en les étapes
suivantes. –
a. Vous avez un problème à résoudre.
b. Vous analysez le problème en fonction du langage disponible.
c. Vous concevez un programme.
d. Vous introduisez ce programme dans l'ordinateur au moyen du clavier.
e. L'ordinateur exécute votre programme dans son langage.
f. L'ordinateur sort les résultats sous la forme que vous avez précisée dans
le programme.
ACTIVITES INTERACTIVES:
https://www.mozaweb.com/fr/Search/global?search=%20l%27ordinateur&lexikontypeid=VIDEO
https://create.kahoot.it/details/composant-de-l-ordinateur/1afac3c2-71ef-4613-8ada-e95fd6101c02
https://create.kahoot.it/details/terminologie-des-tic/2d92ae68-6816-41ae-83ea-5f0e79cd3adc
Devoir: Décrivez un langage d’ordinateur que vous utilizez le plus souvent dans votre activité (description,
fonctionalité): www.goconqur.com/
L’architecture d’un ordinateur. Les périphériques
d’entrée et de sortie.
I. Evaluation summative. Unité I.
https://quizizz.com/admin/quiz/5ef9a9d75879ad001c48e534/startV4
joinmyquiz.com
cod: 680676
L’architecture d’un ordinateur. Les périphériques
d’entrée et de sortie.
Rappel
Un ordinateur est une machine automatique commandée par
des programmes enregistrés dans sa mémoire, ce qui évite toute
intervention humaine au cours d'un traitement. Il est capable
d'effectuer des opérations variées sur les données proposées, à
une grande vitesse, sans risque d'erreur (à condition que les
programmes soient corrects). L'utilisateur fournit des données,
l'ordinateur effectue sur ces données les traitements
programmés et restitue les résultats à cet utilisateur.
• Les informations traitées par l’ordinateur peuvent être de plusieurs
formes (texte, son, image, vidéo, …), mais toutes doivent être sous le
format numérique. • Le traitement d’information se fait selon le principe
suivant :
Données > Traitements > Résultats
Actuellement, on trouve deux grandes familles d’ordinateurs:
a. les gros systèmes (mainframe), utilisés essentiellement dans les grands
centres de calculs et les micro-ordinateurs qui sont les plus répandus.
b. On trouve le micro-ordinateur du bureau,
c. l’ordinateur portable,
d.l’ordinateur de poche (calculatorul de buzunar)
L’ordinateur
Un ordinateur comporte plusieurs éléments dits périphériques qui sont
tous reliés à un boîtier central dit unité centrale.
La majorité des périphériques d’un ordinateur se trouvent à la proximité
de l’unité centrale. Quelques périphériques sont incorporés dans l’unité
centrale.
Dans un ordinateur, on trouve des périphériques d’entrée, des
périphériques de sortie et des périphériques d’entrée/sortie
d’informations.
Généralement, chaque périphérique peut faire entrer ou recevoir des
informations sous une forme précise (texte, image, son, vidéo). Mais
toutes ces informations doivent être converties en format numérique pour
qu'elles
soient
traitées
par
l'ordinateur.
Jeu interactif sur la structure de l’ordinateur: https://learningapps.org/10379176
Ainsi,on
trouve des périphériques qui exploitent des
informations textuelles, des périphériques qui exploitent des
informations sonores et des périphériques qui exploitent des
informations graphiques.
I. Les périphériques d’entrée
Ces périphériques permettent exclusivement l'entrée des
données qui seront gérées par l'unité centrale. On trouve
principalement :
a) Le clavier
Le clavier est considéré comme le périphérique d’entrée principal.
Tous les claviers comportent un jeu standard de caractères
imprimables, disposés suivant une normalisation de
dactylographie (française : AZERTY ou anglaise : QWERTY
b) La souris
La souris est un dispositif de pointage. Elle est indispensable pour
tous les environnements graphiques. En déplaçant la souris sur
une surface plane (un bureau par exemple), on dirige un pointeur
sur l'écran. Il existe des variétés de souris telle que la souris plate
(utilisée dans les ordinateurs portables), la souris optique, la
souris sans fil (fara fir) (utilisant le rayon infrarouge ou wireless
pour communiquer avec l'ordinateur), le tracball, etc.
c) Le scanner
Le scanner est un périphérique d’entrée permettant de numériser
les données imprimées sur papier ou sur un autre support. Le
type le plus répandu est le numériseur «à plat».
Un autre type assez courant de numériseur, est celui que
l’utilisateur tient dans la main et le déplace sur le document à
numériser - scanner à main.
Autres périphériques d’entrée
Périphérique
Rôle
Lecteur CDROM
Lecteur DVDROM
Le lecteur DVDROM
est capable de lire les
CDROM et les
DVDROM, mais le
lecteur CDROM ne
peut lire que les
CDROM.
Le stylo optique est
utilisé sur un écran ou
une table spéciale. Il
permet de
sélectionner des
objets existants ou de
dessiner à main levée.
Presque tous les
produits qui se
trouvent sur le
marché, portent un
code sous forme de
barres, fixant toutes
les informations sur
ces produits (prix,
fabriquant, …). Pour
décoder ces barres, on
doit utiliser un lecteur
spécial de code à barre
(il ressemble
beaucoup à un
scanner à main).
Stylo optique
Lecteur code à barre
Image
Manette de jeux
Web Cam
Appareil photo
numérique
Caméscope
numérique
Le microphone
C'est un périphérique
qu’on utilise
généralement pour les
jeux vidéos.
La WebCam est une
toute petite caméra
vidéo branchée sur un
PC. Elle est utilisée,
généralement, pour la
discussion sur Internet
C’est un appareil
photo fonctionnant
sans film, car il est
équipé d’une mémoire
pour enregistrer les
photos
La caméra vidéo
permet de capter des
séquences vidéos et
de les numériser afin
d’être traitées par
l’ordinateur.
Périphérique d’entrée
d’information sous
forme sonore. Il est
connecté à une «carte
son» jouant le rôle
d'interface entre
microphone et
ordinateur.
II. Les périphériques de sortie
Ces périphériques permettent exclusivement de recevoir les
résultats des manipulations de données effectuées par
l'ordinateur. On trouve principalement :
a) L’écran
C'est le périphérique de sortie le plus répandu. Il permet
l’affichage des informations qui seront manipulées ou exploitées
par l'utilisateur. Il existe deux principales technologies d'écran :
a.les écrans à tube cathodique (CRT)
b. les écrans plats (LCD, TFT).
b) Les hauts parleurs
Ce sont des enceintes qui permettent la reproduction du son.
Ils sont caractérisés par leur puissance mesurée en Watt.
c) L’imprimante
C'est un périphérique permettant d'imprimer des informations
de différentes formes (texte, image, graphique, dessin, …) sur des
supports variés (papier, transparent, papier calque, papier photo,
CD, …). On peut classer les imprimantes selon plusieurs critères.
Périphérique
Description
Les imprimantes
Elles sont encore
matricielles à aiguilles commercialisées pour
(cu ace)
leurs prix raisonnables,
leur faible
consommation, et
surtout pour leurs
possibilités d’imprimer
sur plusieurs papiers à
la fois (papiers +
carbone).
Les imprimantes à jet Le principe
d’encre (cu cerneala) d’impression consiste
à projeter directement
sur le papier des
gouttelettes d’encre à
travers des gicleurs
pour former les
caractères. Cette
imprimante peut
imprimer en noire ou
en couleur.
Image
Les imprimantes laser
Vidéo projecteur
Traceur
L’impression avec ce
type d’imprimante est
semblable à celui d’un
photocopieur. Un
faisceau laser très fin
contrôlé par un
système de miroirs va
fixer la poudre d’encre
sur le papier, d’une
façon très précise,
pour former des
caractères ou des
graphiques. Cette
imprimante peut
imprimer en noir ou
en couleur.
Utilisé fréquemment
dans l'E.A.O
(Enseignement Assisté
par Ordinateur) et les
conférences, le vidéo
projecteur permet de
projeter le contenu de
l’écran sur des
dimensions plus
grandes
L’utilisation de ce
périphérique est
limitée aux domaines
des conceptions et des
dessins techniques
assistés par ordinateur
(C.A.O et D.A.O). Il
permet de tracer des
Casque multimédia
graphiques sur
plusieurs types de
papier et en plusieurs
formats (A4, A0, …).
Il permet de visualiser
un environnement
virtuel (jeux ou films
en 3 dimensions).
Actvités interactives:
https://learningapps.org/55792
https://learningapps.org/3789505
https://learningapps.org/3599766
https://learningapps.org/5632579
Devoir: Mémorisez les périphériques d’entrée et de sortie d’un
ordinateur, leurs caractéristiques.
Les métiers du numérique
Le marché du travail
Les enjeux et les profils de demain
10 métiers qui recrutent dans l’informatique !
Date de publication : 06/10/2020
L’informatique reste incontournable pour toutes les activités notamment avec le
développement de l’internet, du mobile et plus largement, les nouvelles technologies.
L’informatique et l’intelligence artificielle sont des secteurs d’avenir et
d’opportunités de carrière pour ceux qui choisissent cette voie.
Le recrutement d’experts connaît une forte croissance et nous avons souhaité vous
présenter les 10 métiers qui nous ont paru les plus demandés, les plus tendances et
les plus prometteurs. Que vous travailliez demain dans une start-up ou une ESN, ces
postes seront les plus recherchés en 2021 !
Business Analyst
Le business analyst collecte les données d’utilisateurs des site web notamment ceux des
concurrents. Il les analyse pour identifier quel marché exploiter ensuite. Le business analyst
est sur un poste à la fois stratégique et commercial.
Développeur mobile
Programmateur, le développeur mobile conçoit et programme des codes pour les
applications smartphones et tablettes. Compte tenu des évolutions du mobile dans le
monde entier, le travail pour demain est infini !
Ingénieur DevOps
L’ingénieur DevOps (qui veut dire développement et opérations) travaille sur la partie
serveur d’une infrastructure informatique. Ce métier est lié à l’arrivée du Cloud qui stocke à
distance des données. L’ingénieur Devops assure aussi la rapidité et l’efficacité d’une
surface web pour obtenir une performance optimale.
Data Scientist
Il est expert en data et est capable de stocker, trier, et manipuler les données à très grande
échelle. Ce sont souvent des données sensibles qu’il faut manipuler avec soin.
Développeur de jeux vidéo
Il crée des jeux vidéo en programmant des logiciels qui génèrent du code. Il régit tous les
mouvements et les interactions en s’assurant qu’aucune anomalie gêne l’utilisation du jeu.
Testeur
Il est un chasseur de bugs qui a pour mission de vérifier l’efficacité d’un logiciel ou d’une
application en évaluant les anomalies et résoudre la défaillance.
Architecte informatique
Il est un expert qui construit une structure informatique de A à Z en concevant chaque détail
informatique et en identifiant les besoins de l’entreprise.
Développeur back-end
Il s’occupe de la surface web ou mobile qui n’est pas accessible aux utilisateurs. Ce
programmateur met en place et gère la base de données d’un logiciel ou d’une application.
Développeur front-end
Il est complémentaire au développeur back-end en régissant les éléments d’un site web ou
d’une application qui sont en interaction directe avec les utilisateurs.
Développeur full-stack
Il est polyvalent et maîtrise tous les aspects du développement informatique de la création
des sites web jusqu’à la conception d’un logiciel.
1. Le développeur web et mobile
Chargé de construire des programmes informatiques, le développeur peut travailler pour tous les
types d’entreprises. Désormais, même des PME modestes peuvent développer leurs propres
solutions informatiques et faire appel à un bachelor. Ceux qui se spécialisent dans les smartphones
ont aussi de beaux jours devant eux tant les start up débordent d’idées qu’il faut étudier et
concrétiser.
Le salaire débute à 2000 €.
2.
Le webmaster
Avec un salaire de départ moindre, aux alentours des 1500 €, le webmaster est tout aussi demandé.
Chargé de gérer un site Internet, le webmaster développe et anime le site mais passe également
beaucoup de temps à sa maintenance pour en régler tous les dysfonctionnements.
3. Le webdesigner
Plutôt créatif, le web designer doit aussi être technicien. Il élabore l’identité visuelle du site Internet
pour le rendre plus attractif. C’est un métier très complet et pour lequel une formation artistique, en
plus du cursus informatique, est la bienvenue.
Le salaire d’un débutant est de 2000 € mais, comme tout ce qui touche à l’artistique, les prix
peuvent flamber lorsqu’un talent émerge.
4. L’expert en référencement
L’expert en référencement peut être titulaire d’un bachelor mais aussi d’un master. Chargé de la
stratégie de visibilité, l’expert en référencement a une responsabilité énorme. Son travail est
quantifiable car les résultats des moteurs de recherche sont très concrets.
Si le salaire de base est de 2000 €, il ne connaît pas de limites pour un expert en référencement de
talent.
5. Expert en cybersécurité
Son rôle ? Sécuriser toutes les données de l’entreprise pour laquelle il travaille, ainsi que son
site web. Il doit détecter toutes les failles de sécurité dans le système afin de prévoir et
d’empêcher les intrusions de la part de hackers ou pirates informatiques. Expert de
l’informatique, il actualise très régulièrement ses connaissances dans ce domaine afin d’être au fait
sur les dernières menaces d’internet. Il a presque un rôle de manager-chef de projet, puisqu’il doit
parfois sensibiliser ses collègues sur la vulnérabilité potentielle du système ou encore mener des
projets informatique avec d’autres professionnels. Son sens de l’anticipation est très bon, ses
connaissances en informatiques excellentes.
L’informatique offre de belles opportunités de carrière avec de nombreux métiers
distincts, au-delà des 10 métiers que nous venons de vous proposer, vous pouvez
retrouver sur Carrière Informatique de nombreux emplois, jobs, freelance, stage et
alternance dans tous les domaines de l’informatique mais aussi du numérique, du
telecom, de l’électronique, de l’e-commerce, de l’internet, du mobile… Alors n’hésitez
pas à répondre à nos offres présentes sur toute la France.
L’informatique : un domaine incontournable et
diversifié
Les bases matérielles et logicielles de l’informatique d’aujourd’hui ont été posées il y a de cela une
cinquantaine d’années à peine. Il y a 30 ans, est apparu Internet et est né le terme World Wide Web.
Aujourd’hui, rares sont les domaines de nos sociétés qui ne font pas usage de ces technologies et
les personnes qui n’ont ni un accès à internet, ni à un ordinateur se font de plus en plus rares. On
estime qu’en 2018 il y avait plus de 4 milliards d’internautes (soit plus de 54% de la population
mondiale) et plus de 3 milliards d’utilisateurs des réseaux sociaux[1].
Vous vous doutez bien que l’informatique est de plus en plus présente dans nos vies, mais avezvous seulement une idée de l’étendue des activités quotidiennes et professionnelles qui utilisent ces
technologies aujourd’hui ? Nous vous relayons ici une petite liste (non exhaustive !) compilée par
l’Université Catholique de Louvain pour vous donner une idée[2] :
« Commençons par les plus évidentes : Internet, GSM, Home-Banking, E-commerce, SmartPhone,
Jeux. Mais aussi :

La gestion d’une entreprise, d’un hôpital tant pour les ressources financières que pour les
ressources humaines.

La production est de plus en plus automatisée et bien sûr, c’est l’informatique qui commande les
robots.

De manière similaire, notre maison recèle de plus en plus de dispositifs informatiques (domotique)
qui gèrent l’utilisation des lumières, des portes, de l’alarme voire même la gestion du frigo.

La sécurité routière et ferroviaire passe également par l’informatique. Gestion du trafic, des
aiguillages, …

Dans le domaine du spectacle, on fait également appel à l’informatique pour la gestion des tickets
et des salles.

Dans le domaine de l’énergie, la production et la sécurité de centrales ou gestion du réseau
électrique sont actuellement largement assistées par l’ordinateur.

Dans le domaine médical, les scanners et bien d’autres techniques font appel à l’informatique
pour gérer la quantité très importante de données recueillies. Cela permet de les traiter et d’obtenir
une « image » pré-analysée et plus facilement expertisée par l’être humain. »
Quels débouchés ?
Le monde du travail et nos sociétés ont des besoins en informaticiens de plus en plus importants.
De plus, les débouchés en la matière sont très variés, ce qui offre l’opportunité à beaucoup de
personnes de trouver une voie dans ce domaine qui soit compatible avec son caractère et ses
intérêts.
Cependant, il n’est pas toujours facile de s’y retrouver dans la galaxie des métiers possibles dans le
domaine de l’informatique. Pour le néophyte, les intitulés de postes que l’on retrouve dans les offres
d’emploi peuvent prêter à confusion et il est parfois difficile de faire le lien entre un titre de fonction
et le parcours de formation correspondant. Cette situation est compréhensible lorsque l’on
comprend que les employeurs ont des besoins très précis et spécifiques et qu’ils donnent un intitulé
aux offres en fonction du travail à effectuer plutôt que des cursus de formation existants.
Pour vous aider à y voir plus clair, nous pouvons déjà classer les métiers par domaine technique,
comme vous pouvez le constater dans le graphique suivant
:
Devoirs : Parlez, décrivez votre futur métier.
Chacun doit savoir la réponse à ces questions :
1. Ce sont les mots en anglais et les chiffres que l’on voit défiler au démarrage
de l’ordinateur. ( codes informatiques )
2. C’est la flèche que l’on voit à l’écran et qui suit les mouvements de notre
souris. (le curseur )
3. Une chemise jaune beige dans laquelle on met des documents. (dossier )
4. Deux coups assez rapides du doigt sur le bouton de gauche de la souris
(double-clic ).
5. C’est la partie en vitre du moniteur. Comme sur un écran de télévision c’est
là où l’on regarde nos informations. (écran )
6. Un document sur lequel on trouve des informations. (fichier )
7. Petit dessin qui représente un logiciel et qui active un logiciel ou un fichier
quand on double-clique dessus. (icône )
8. C’est un programme qui permet soit d’écrire, lire, compter, s’amuser et
bien d’autre chose (logiciel )
9. Boîte grise sur le pupitre qui comme une télévision contient un écran(moniteur )
10. Est l’espace de travail de l’ordinateur. (le bureau )
11. Est un appareil qui permet de transmettre des informations digitales sur les
lignes du réseau téléphonique. (modem ).
12. Est le prolongement de notre main. (la souris ).
13. Sert d’intermédiaire entre nos doigts et l’ordinateur. (le clavier )
14. Dans Gmail, dossier où sont placés les éléments que l’utilisateur souhaite
supprimer. (corbeille ).
15. Est un élément ( bouton, image ou extrait de texte ) sur une page WEB (un
lien ). En passant au dessus d’un lien , le curseur de votre souris se
transforme en main avec un doigt pointé ).
Quelle est la différence entre un téléphone portable et un
smartphone ?
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
Répondez d’une manière concise ( concis, succint , în puține
cuvinte)
1.Il permet l’échange d’informations entre différents utilisateurs sous forme
de messages envoyés de personne à personne.( le courrier électronique )
2. ,,aller en ligne ” signifie habituellement (utiliser Internet )
3. Quand la souris ne fonctionne pas, que dois-je faire ? ( vérifiez le branchement de la souris à l’arrière de notre unité centrale ).
4.Sur Internet notre flèche doit se transformer (en main ).
5. Appareil sur lequel on voit les images (moniteur )
6. Ensemle de touches sur lesquelles on appuie avec les doigts (clavier )
7. Appareil permettant au son de sortir de l’ordinateur (haut-parleurs )
8.Machine où passent des feuilles blanches. Les feuilles ressortent imprimées
(imprimante ).
9. Machine servant à numériser des documents (images, photos, textes )
(scanner ).
10. Appareil qui permet à l’ordinateur de se connecter à Internet, par téléphone (modem ).
11.Petits dessins qui représentent des éléments qui se retrouvent à l’intérieur de votre ordinateur. (les icônes )
12. Il se retrouve tout juste devant vous et est composé de plusieurs touches. ( votre clavier )
13. Élément relié à l’ordinateur qui permet de pointer ( a marca, a ținti, a
îndrepta într-o anumită direcție ) et de sélectionner des éléments sur
l’écran. J’ai le même nom qu’un petit animal ! Je suis (une souris ).
14. Je suis dans votre smartphone et je vous permet de faire tout ce que
vous voulez. ( je suis une application ).
15.Je suis un ordinateur portable avec un écran tactile, sans clavier ni
souris. Je suis ( une tablette numérique ).
TEXTE ,,Les smartphones nuisent aux relations sociales des ados’’
Solitude, manque de sommeil, émancipation plus difficile…
L’usage du smartphone bouleverse les interactions sociales des ados.
C’est un objet capable du meilleur comme du pire. L’usage du smartphone par
les ados est au cœur d’une vaste étude.L’arrivée du smartphone a
radicalement changé tous les aspects de la vie des ados de la nature de leurs
interactions sociales à leur santé mentale.
Premier bouleversement : les outils numériques et les reseaux sociaux isolent
les ados. Les ados ont perdu l’habitude de se retrouver au skate-park ou à la
piscine, préférant discuter dans des espaces virtuels. Les jeunes qui utilisent
quotidiennement les réseaux sociaux mais qui rencontrent leurs amis moins
fréquemment sont les plus susceptibles d’être d’accord avec les affirmations
,,Je me sens souvent seul’’ ,, Je me sens souvent exclu’’, ,,Je souhaite souvent
avoir de bonnes amis’’. Les accros au smartphone souffrent plus de solitude.
L’usage intensif des appareils électroniques perturbe le sommeil des jeunes ce
qui peut,, compromettre la réflexion et le raisonnement’’ et augmenter les
risques de maladie, de prise de poids et d’hypertension. Un tel isolement peut
conduire à la dépression.
Selon une vaste étude menée par le docteur Jean Twenge, ceux qui utilisent
des appareils électoniques au moins 3 heures par jours ont 35% de risques en
plus de développer des pensées suicidaires.
DEVOIRS : Résumez ce texte en mettant en lumière les avantages et les désavantages du smartphone.
Accomplissez les tȃches suivantes
I .Lisez attentivement le texte et complétez le texte troué avec les
mots suivants: bureautique , dangereux, un anti-virus, illégaux, propager,
programme, les attachements, les concepteurs, infectés, méthode.
( 10 points )
Les virus
Comme un virus biologique, un virus d’ordinateur est quelque chose que tu ne
veux pas contracter.
Un virus est un (1 ) ________________qui s’installe dans un ordinateur à
l’insu de son propriétaire et en altère les données et en modifie le comportement.Les virus ont la capacité de se (2 ) ______________d’un ordinateur à un
autre lors de la copie des fichiers, et ce, quelle que soit le support utilisé :
disquette, CD-ROM, réseau local ou Internet. (3 )________________de virus
créent ces programmes, soit dans un but malveillant, soit pour s’amuser et
prouver leur ingéniosité.
Il y a des dizaines des milliers des virus. Les uns sont insignifiants, les autres
sont très ( 4 ) ________________. Les virus affectent le système de l’ordinateur
effacent les données de l’ordinateur, consomment la mémoire de l’ordinateur,
ainsi faisant du mal au système de l’ordinateur. Les fichiers ( 5 )____________
______sont généralement des programmes executables bien que des virus
puissant aussi se loger dans les macro-commandes des logiciels de ( 6 ) ______
___________ .
La première source d’infection des virus aujourd’hui constitue (7 )___________
___suivis des fichies (8 )___________________ou infectés de l’Internet.
Certains virus peuvent se multiplier eux-mêmes, s’attacher à d’autres
programmes et circuler à travers les réseaux. Ouvrir un attachement infecté du
courier électronique représente la méthode la plus répendue pour contracter
un virus.
Dans ce sens, il est mieux de prévenir une possible infection que d’éloigner un
virus. Pour se protéger contre les virus la première ( 9 )__________________
consiste à faire régulièrement des copies de sécurité de ses données et en cas
de méfait ( action mauvaise ), il sera toujours possible de récupérer une
version relativement récente de ses données. La deuxième méthode consiste à
installer sur son micro-ordinateur un logiciel de détection des virus (10
)________________. Le programme anti-virus maintient le système
immunitaire de ton ordinateur sain et puissant.
N
Items
1
Qu’est-ce qu’un virus ?
2
Quels sont les dangers qu’un virus peut provoquer ?
3
Quelles sont les sources d’infection d’un ordinateur ?
4
Trouvez dans le texte un synonyme du mot et de l’expression proposés :
1.Créateur (m ) _____________________
2. Document (m )__________________
5. Indiquez pour chacune des phrases suivantes, si l’information donnée
est vraie ( V ) ou fausse (F ). Justifiez la réponse.
a.Tous les virus informatiques sont identiques.___________Vrai/Faux
Justification :_________________________________________
b.Les utilisateurs des ordinateurs peuvent contrôler les virus d’ordinateur
Justification :______________________________________________
6
Associez les termes de la colonne (A ) avec les explications de la colonne
(B)
1.Un virus
a.propager, transmettre
2.Un programme
b. un fichier envoyé par le courrier électronique.
3.Un attachement
c.un logiciel qui altère le système
de l’ordinateur.
4.Infecter
d.une instruction exécutée par
l’ordinateur.
1.Donne la définition de l’Informatique :
______________________________________________________________
_____________________________________________________________
2.La télématique :
____________________________________________________________
3. Domaine bancaire___________________________________________________________
4.La bureautique___________________________________________________________
5. L’industrie ( la robotique )____________________________________________________________
Évaluation
Une nouvelle innovation dans le monde de l’éducationle livre numérique
Évaluation de la compétence communicative.
I.Lisez le texte et réalisez les consignes suivantes :
Le numérique est là pour rester. On constate aussi qu’il offre d’innombrables
avantages.
En ce moment, le monde de l’éducation vit une certaine mutation avec l’arrivée
des livres numériques. Le traditionnel manuel scolaire fait partie de l’école
depuis toujours. La majorité des organisations achètent les manuels et les prêtent
aux élèves. Certaines institutions privées demandent aux élèves d’acheter leurs
propres manuels. Dans les deux cas , un manuel est acheté et , éventuellement, il
devient usé et bon pour le recyclage.
Les maisons d’édition commencent à profiter de la nouvelle avenue numérique
et tentent de s’y adapter.Elles le font chacune à leur manière. Par exemple, les Edi
tions Grand Duc offrent leurs manuels scolaires en format téléchargeables en
ligne, mais offrent aussi un format livre numérique directement sur le iPad.
Utiliser le livre numérique, offre des avantages en comparaison avec le livre
papier traditionnel.Ainsi , le coût des manuels scolaires traditionnels sont élevés
Financièrement, mais ils sont aussi élevés en terme de coûts environnementaux.
Pour le secondaire, certains manuels scolaires papier peuvent coûter assez cher.
Mais un livre numérique peut facilement être affiché à la moitié de ce coût.
De plus, les livres numériques sont libres des contraintes de temps et d’espace.
A titre d’exemple, une liseuse permet de stocker 1100 livres numériques dans un
appareil de 206 grammes. Tous ces livres sont attachés au compte de l’acheteur.
Donc, en cas de bris de l’appareil, il est possible de les télécharger sans frais
supplémentaires sur une nouvelle liseuse. De plus, le poids des manuels ,,papier’’
est souvent dangereux pour le dos des jeunes enfants. Ainsi, certains élèves peuvent transporter occasionnellement de 10 à 30 % de leur masse sur leur dos.
Finalement, il n’est pas rare de voir des manuels scolaires avec des erreurs ou
des concepts qui ont évolué et qui ne sont plus exacts. Le processus de mettre à
jour le contenu d’un manuel scolaire traditionnel est lourd et prend du temps. Les
versions numériques sont beaucoup plus flexibles et simples à ce niveau.
En conclusion , nous sommes bien loin de la mort du livre ,,papier’’ puisque sa
consultation est une expérience sensorielle que le numérique ne peut pas
reproduire. Par contre,les possibilités de ce dernier sont énormes, et nous
sommes au début de cette aventure…
II. 1.Répondez à la question :
Quelle innovation a fait son apparition dans le monde de l’éducation ? o/1/2/
___________________________________________________________
2. Trouvez dans le texte un synonyme du mot et de l’expression proposés :
o/2/4/
a.Un changementb.Par exemple3.Trouvez dans le texte un antonyme du mot et de l’expression proposés :
o/2/4/
a. à la fin de –
b.des inconvénientsIII. Indiquez , pour chacune des phrases suivantes, si l’information donnée est vraie V ) ou
fausse
0/1/2/3/
(F
).
Justifiez
la
réponse
par
une
phrase
du
texte.
1.Le coût du livre numérique est plus grand que celui du livre ,,papier’’
Justification :
___________________________________________________________
____________________________________________________________
2.Le poids des manuels scolaires ,,papier’’ exerce une influence négative sur la
santé des élèves.
0/1/2/3.
Justification :___________________________________________________
_____________________________________________________________
IV. Proposez un autre titre au texte par une phrase
0/1/2/
______________________________________________________________
V.Commentez en 4 lignes la phrase : ,, nous sommes bien loin de la mort du
livre ,,papier ‘’ puisque sa consultation est une expérience sensorielle que le
numérique ne peut pas reproduire’’.
0/1/2/3/4/5/
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
____________________________________________________________
_______________________________________________________________
VI.Exprimez en 5 lignes le message du texte.
0/1/2/3/4/5/
______________________________________________________________
_____________________________________________________________
_______________________________________________________________
______________________________________________________________
_________________________________________________________________
VII.
E-book ou livre en papier: le débat est lancé !
Mettez le texte dans le bon ordre :
0/1/2/3/4/5/6/7/8/9/10/11/12/13/14/15/16/17/
a
son ordinateur, de son téléphone portable, de son ipod, de son mp4, de sa
playstation ou de son GPS
b
c
d
plus écologique car la tendance des fabricants est d’utiliser des
composants recyclables et de ne plus
Il n’est pas un objet fragile, il n’a besoin ni de piles ni d’être rechargé Il
peut être lu partout sans
e
sa table ou sur une étagère…voici quelques usages que l’on peut faire d’un
livre papier.
f
plus publié par une maison édition peut être téléchargé d’internet et être
à nouveau lu
Prendre un livre papier avec soi, tourner ses pages au fil de la lecture, le
mettre dans sa poche ou dans
alors, quels sont les avantages du livre électronique ? Les nouveaux
adeptes le considèrent
électronique.De nos jours la lecture sur écran est complètement
banalisée : on lit l’écran de
g
h
i
j
Le débat actuel tourne autour de son support : le livre papier ou l’ebook,appelé également livre
k
son sac, noter des commentaires, souligner des mots inconnus, des
phrases importantes, le ranger sur
employer de papier, ce qui diminue le prix du livre. De plus, l’espace gagné
est énorme puisqu ‘un
l
m Un autre argument avantageux est la récupération des livres oubliés.Un
livre ancien qui n’est
n
o
P
q
e-book peut contenir jusqu’à 1000 livres, et par conséquent, il est moins
lourd à transporter
Bref, nos yeux sont parfaitement familiarisés à la lecture d’informations
écrites sur un écran
Alors, quel est votre choix, livre électronique ou livre papier ?
se préoccuper de savoir s’il va pleuvoir ou si du sable peut se glisser dans
ses pages. Mais
10
9
8
7
6
5
4
45-43
42-40
39-34
32-30
29--27
26-20
19-
Prof : Crețu E
3
2
1
I.Livre numérique ou livre papier? (C’est un article présenté sur le
blog de Cécile Neuville).
Lorsque les livres numériques ont commencé à circuler sur le marché,
les passionnés des de livre papier ont eu peur de voir disparaître leur
support de lecture favori. . Mais finalement , ces deux modes de
lecture coexistent plutôt bien dans le monde littéraire. Il faudrait
souligner que le livre numérique n’a pas remplacé le livre papier,
mais au contraire , il le compléte.
Évidemment ma passion pour la lecture a commencé avec les
livres papiers, les livres numériques n’existaient pas encore à ce
moment-là. J’ai mis du temps avant de m’y mettre, par habitude , par
plaisir à lire un livre en version papier, par confort aussi, n’ayant pas
de liseuse, un livre numérique sur ordinateur ou téléphone, ce n’est
pas aussi confortable….Et puis finalement, peu à peu , j’ai testé, des
livres numériques gratuits qui me provoquaient…et hop , je clique !
Ainsi, j’ai fini par m’habituer à lire sur mon téléphone. Aujourd’hui ,
je trouve même ꞔa très pratique, car je peux lire dans mon lit, dans
une salle d’attente, dans les transports, sans avoir besoin de me
surcharger. Et ce qui est chouette , c’est que je peux écouterun
extrait d’un livre audio pendant le ménage ou en faisant la cuisine.
Mais je prends toujours autant de plaisir à lire des livres papiers, chez
moi ou en vacances ! Donc, je suis aujourd’hui autant adepte des
livres papiers que des livres numériques. !
II. Complétez le texte avec les mots et les expressions qui conviennent : 1.réserver du temps,2. mets à lire, 3. le livre numérique ,
4.surcharger, 5.prends du plaisir,6. c’est chouette.
o/1/2/3/4/5/6/
1. Chez nous , …………….coexiste avec le livre papier. 2. Je …………….
quand j’emprunte des livres à la bibliothèque. 3. J’ai une
liseuse grȃce ê laquelle je peux lire n’importe où ou sans
besoin de me……………. . 4. Je dois toujours me …………………pour
la lecture, car je suis très occupé. 5. Quant-à- moi , les livres
audio………………….. .6.Quand je me mets à lire , peu importe la
nature du livre pour moi.
III. Repérez dans l’article :
o/1/2/
a. Le champ lexical du mot l e c t u re ;
___________________________________________
___________________________________________
b. Tous les connecteurs logiques ; établissez leur nature et
complétez le tableau.
o/1/2/3/4/5/6/
Opposition
conclusion
addition
opinion
liaison
concession
IV. Répondez aux questions :
1. Comment la blogueuse est-elle arrivée à lire des livres
numériques ?________________________________o/1/2
___________________________________________
2. Quels sont les moyens de lecture numérique ? o/1/2/
____________________________________________
____________________________________________
3. Quel type de livre préfère-t-elle lire ? Pourquoi ? 0/1/2/3/
____________________________________________
____________________________________________
4. Quel type de livre préférez-vous ?_Pourquoi 0/1/2/3/4/
____________________________________________
____________________________________________
5. Avez-vous jamais écouté des livres enregistrés ? Partagez
l’expérience.______________________0/1/2/3/4/______
______
____________________________________________
____________________________________________
6. Qu’en pensez-vous , est-ce que le livre papier disparaîtra ?
Justifiez la
réponse.____________________0/1/2/3/4/5/__________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
V.D é b a t sur le sujet. Pour ou contre les livres numériques ?
Toi, personnellement es-tu pour ou contre les livres numériques ?
Écris au moins 6-7 propositions.
O/1/2/3/4/5/6/7
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Les 10 bienfaits de la lecture
1.
2.
3.
4.
5.
Stimule le cerveau.
Diminue le stress et l’anxiété.
Perfectionne la mémoire et les connaissances.
Améliore l’attention et la concentration.
Développe l’esprit d’analyse et de critique.
6.
7.
8.
9.
Donne de l’aisance à l’expression orale et écrite.
Tranquillise l’esprit
Aide à atteindre ses objectifs.
Un divertissement gratuit.
10.Optimise la qualité du sommeil.
VI. En binôme. Analysez les 10 bienfaits de la lecture, propo
sez-en d’autres et classez-les par ordre d’importance.
0/1/2/3/4/5/6/7/8/9/10/
1__________________________6_______________
2___________________________7______________
3____________________________8____________
4_____________________________9___________
5_____________________________10___________
VII. Votre cousin n’aime pas trop la lecture et passe beaucoup de de temps devant les écrans. Persuadez-le (la )
que la lecture joue un grand rôle dans le développement personnel.
o/1/2/3/4/5/6
Servez-vous de l’encadré.
Convaincre quelqu’un de faire quelque chose
1.Nous savons tous que …
2. La vraie vérité est que…
3.Tout le monde le sait….
4.Voici deux raisons pour lesquelles….
5. C’est facile de voir pourquoi…
6.J’avais l’habitude de penser que …mais
7. Dans mon expérience….
8. Certaines personnes pensent que….néanmoins
__________________________________________
_________________________________________
___________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
10
9
8
7
6
5
4
57-53
52-47
46-42
41-35
34-26
25-20
19-
Prof : Crețu E
3
2
1
Évaluation
Une nouvelle innovation dans le monde de l’éducationle livre numérique
Évaluation de la compétence communicative.
I.Lisez le texte et réalisez les consignes suivantes :
Le numérique est là pour rester. On constate aussi qu’il offre d’innombrables
avantages.
En ce moment, le monde de l’éducation vit une certaine mutation avec l’arrivée
des livres numériques. Le traditionnel manuel scolaire fait partie de l’école
depuis toujours. La majorité des organisations achètent les manuels et les prêtent
aux élèves. Certaines institutions privées demandent aux élèves d’acheter leurs
propres manuels. Dans les deux cas , un manuel est acheté et , éventuellement, il
devient usé et bon pour le recyclage.
Les maisons d’édition commencent à profiter de la nouvelle avenue numérique
et tentent de s’y adapter.Elles le font chacune à leur manière. Par exemple, les Edi
tions Grand Duc offrent leurs manuels scolaires en format téléchargeables en
ligne, mais offrent aussi un format livre numérique directement sur le iPad.
Utiliser le livre numérique, offre des avantages en comparaison avec le livre
papier traditionnel.Ainsi , le coût des manuels scolaires traditionnels sont élevés
Financièrement, mais ils sont aussi élevés en terme de coûts environnementaux.
Pour le secondaire, certains manuels scolaires papier peuvent coûter assez cher.
Mais un livre numérique peut facilement être affiché à la moitié de ce coût.
De plus, les livres numériques sont libres des contraintes de temps et d’espace.
A titre d’exemple, une liseuse permet de stocker 1100 livres numériques dans un
appareil de 206 grammes. Tous ces livres sont attachés au compte de l’acheteur.
Donc, en cas de bris de l’appareil, il est possible de les télécharger sans frais
supplémentaires sur une nouvelle liseuse. De plus, le poids des manuels ,,papier’’
est souvent dangereux pour le dos des jeunes enfants. Ainsi, certains élèves peuvent transporter occasionnellement de 10 à 30 % de leur masse sur leur dos.
Finalement, il n’est pas rare de voir des manuels scolaires avec des erreurs ou
des concepts qui ont évolué et qui ne sont plus exacts. Le processus de mettre à
jour le contenu d’un manuel scolaire traditionnel est lourd et prend du temps. Les
versions numériques sont beaucoup plus flexibles et simples à ce niveau.
En conclusion , nous sommes bien loin de la mort du livre ,,papier’’ puisque sa
consultation est une expérience sensorielle que le numérique ne peut pas
reproduire. Par contre,les possibilités de ce dernier sont énormes, et nous
sommes au début de cette aventure…
II. 1.Répondez à la question :
Quelle innovation a fait son apparition dans le monde de l’éducation ? o/1/2/
___________________________________________________________
2. Trouvez dans le texte un synonyme du mot et de l’expression proposés :
o/2/4/
a.Un changementb.Par exemple3.Trouvez dans le texte un antonyme du mot et de l’expression proposés :
o/2/4/
a. à la fin de –
b.des inconvénientsIII. Indiquez , pour chacune des phrases suivantes, si l’information donnée est vraie V ) ou
fausse
0/1/2/3/
(F
).
Justifiez
la
réponse
par
une
phrase
du
texte.
1.Le coût du livre numérique est plus grand que celui du livre ,,papier’’
Justification :
___________________________________________________________
____________________________________________________________
2.Le poids des manuels scolaires ,,papier’’ exerce une influence négative sur la
santé des élèves.
0/1/2/3.
Justification :___________________________________________________
_____________________________________________________________
IV. Proposez un autre titre au texte par une phrase
0/1/2/
______________________________________________________________
V.Commentez en 4 lignes la phrase : ,, nous sommes bien loin de la mort du
livre ,,papier ‘’ puisque sa consultation est une expérience sensorielle que le
numérique ne peut pas reproduire’’.
0/1/2/3/4/5/
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
____________________________________________________________
_______________________________________________________________
VI.Exprimez en 5 lignes le message du texte.
0/1/2/3/4/5/
______________________________________________________________
_____________________________________________________________
_______________________________________________________________
______________________________________________________________
_________________________________________________________________
VII.
E-book ou livre en papier: le débat est lancé !
Mettez le texte dans le bon ordre :
0/1/2/3/4/5/6/7/8/9/10/11/12/13/14/15/16/17/
a
son ordinateur, de son téléphone portable, de son ipod, de son mp4, de sa
playstation ou de son GPS
b
c
d
plus écologique car la tendance des fabricants est d’utiliser des
composants recyclables et de ne plus
Il n’est pas un objet fragile, il n’a besoin ni de piles ni d’être rechargé Il
peut être lu partout sans
e
sa table ou sur une étagère…voici quelques usages que l’on peut faire d’un
livre papier.
f
plus publié par une maison édition peut être téléchargé d’internet et être
à nouveau lu
Prendre un livre papier avec soi, tourner ses pages au fil de la lecture, le
mettre dans sa poche ou dans
alors, quels sont les avantages du livre électronique ? Les nouveaux
adeptes le considèrent
électronique.De nos jours la lecture sur écran est complètement
banalisée : on lit l’écran de
g
h
i
j
Le débat actuel tourne autour de son support : le livre papier ou l’ebook,appelé également livre
k
son sac, noter des commentaires, souligner des mots inconnus, des
phrases importantes, le ranger sur
employer de papier, ce qui diminue le prix du livre. De plus, l’espace gagné
est énorme puisqu ‘un
l
m Un autre argument avantageux est la récupération des livres oubliés.Un
livre ancien qui n’est
n
o
P
q
e-book peut contenir jusqu’à 1000 livres, et par conséquent, il est moins
lourd à transporter
Bref, nos yeux sont parfaitement familiarisés à la lecture d’informations
écrites sur un écran
Alors, quel est votre choix, livre électronique ou livre papier ?
se préoccuper de savoir s’il va pleuvoir ou si du sable peut se glisser dans
ses pages. Mais
10
9
8
7
6
5
4
45-43
42-40
39-34
32-30
29--27
26-20
19-
Prof : Crețu E
3
2
1