Model pembelajaran yang paling sesuai dalam
upaya pencapaian semua aspek perkembangan
anak adalah model pembelajaran terpadu
yang disajikan berdasarkan tema-tema
belajar, eliason dan jenkins (dalam Oci
Setiasih, 2005).
 1. Peran guru TK sebagai perencanaBentuk-bentuk perencanaan di TK :
 a. Perencanaan tahunan
 b. Program semester
 c.Perencanaan mingguan
 d.Perencanaan harian
 a menuangkan ide ke dalam tulisan masukkan beberapa kegiatan yang berkaitan dengan tema ke dalam
rencana yang akan dibuat
 b. Periksa sekali lagi rencana pembelajaran tersebut pastikan bahwa paling sedikit ada tiga jenis
kegiatan yang berhubungan dengan tema dalam satu hari dan pastikan bahwa dalam satu minggu
seluruh aspek perkembangan yang akan dicapai sudah tercantum dan akan dilaksanakan.
 c. Jika dalam perencanaan terdapat kerjasama dengan ahli lain sebagai dokter maka pastikan bahwa
telah menyampaikan isi tema yang akan diterapkan pada kegiatan pembelajaran agar kegiatan yang
dilakukan dalam bidang tersebut dapat mendukung dan sejalan dengan kegiatan pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
 d. Persiapan bahan, alat, media, narasumber dan sarana prasarana seperti tempat yang akan digunakan
dengan baik dan perkiraan peristiwa khusus yang mungkin terjadi jika tema tersebut dilaksanakan.
 e. Organisasi kan kegiatan dengan baik sehingga setiap anak dapat terfokus pada tema.
 f. Pastikan bahwa dalam rencana seluruh konsep istilah fakta dan prinsip telah dikembangkan dengan
baik dan kegiatan yang akan dilaksanakan cukup bervariasi, keseimbangan kursi aspek-aspek
perkembangan spesifik dan komprehensif.
 g. Ciptakan suasana tematik dalam kelas seperti menempatkan gambar-gambar yang berhubungan
dengan tema dan alat serta bahan yang sesuai dengan tema.
 a. Kembangkan rencana yang telah dibuat disusun dan perhatikan kejadian atau peristiwa
spontan yang ditunjukkan oleh anak terhadap materi yang dipelajari hari ini.
 b. Melaksanakan penilaian terhadap minat dan pemahaman anak mengenai tema tersebut
dengan menggunakan pengamatan wawancara, diskusi, kelompok maupun contoh hasil kerja
atau karya anak.
 c. Bantu anak merefleksikan pemahamannya tentang isi, dan proses kegiatan pembelajaran.
 d. Lakukan percakapan dengan anak tentang hal-hal yang berkaitan dengan tema sehingga
anda dapat mengetahui seberapa jauh pemahaman anak tentang tema yang dipelajari hari
ini.
 e. Ada kan kerjasama dengan orang tua keluarga secara timbal balik mengenai kegiatan
pembelajaran yang dilaksanakan, diinformasikan tema kepada pihak orang tua atau keluarga
sehingga keluarga turut mendukung pelaksanaan kegiatan pembelajaran.
 Penilaian hasil karya anak ditujukan untuk melihat proses dan hasil karya anak
baik secara individual maupun kelompok.
 Peranan lain yang harus dilakukan guru sebagai pendidik, pembimbing, dan
pelatih antara lain yaitu :a. Korektor
 b. Inspirator
 c. Informator
 d organisator
 e. Motivator
 F. Inisiator
 g. Fasilitator
 h. Pembimbing
 i. Demonstrator
 j. Pengelola kelas
 k. Mediatorl. Supervisor