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Clasificación de la materia
¿Cómo se combinan los átomos para formar diferentes tipos de materia?
¿Por qué?
Mira las cosas en esta habitación. Todos son materia. Esa materia puede ser pura o puede ser una mezcla. ¿Puedes decirlo al
mirarlo? ¿Qué pasaría si lo miraras bajo un microscopio? Entonces, ¿podrías decirlo? Algo que parece puro puede no ser realmente
puro. Depende de qué tipo de partículas esté hecho un objeto o sustancia. En esta actividad exploraremos cómo las unidades
químicas más pequeñas de la materia determinan si algo se clasifica como elemento, compuesto o mezcla.
Modelo 1: átomos, partículas y moléculas
R
T y RSq y R
?
átomo
8 partículas
químico
vínculo
?
molécula
químico
molécula
RSq
Sq2
vínculo
molécula
átomos
5 partículas
?
TSq2R
SqR3 y TSq
químico
vínculo
5 partículas
Clasificación de la materia
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1. Ubique la molécula encerrada en un círculo de RSq en el Modelo
1. a. Encuentre una segunda molécula RSq y encierre en un
círculo. b. ¿Cuántos átomos hay en una molécula de RSq?
2. Encuentra y encierra en un círculo una molécula de TSq2 R en el
Modelo 1. a. ¿Cuántos tipos diferentes de átomos se encuentran en una molécula de TSq2 R?
b. ¿Cuántos átomos Sq hay en una molécula de TSq2 R?
3. Ubique el dibujo etiquetado como SqR3 y TSq en el Modelo 1. a.
¿Cuántos tipos diferentes de átomos se encuentran en la muestra de SqR3 y TSq?
b. ¿Cuántos tipos diferentes de moléculas se encuentran en la muestra de SqR3 y TSq?
4. Cuando dos átomos se tocan en los dibujos del Modelo 1, ¿qué mantiene unidos a los átomos?
5. Como grupo, discuta las siguientes preguntas y registre sus respuestas:
una. ¿Puede una partícula ser un solo átomo?
b. ¿Puede una partícula ser una molécula?
C. ¿Cuántas partículas hay en el dibujo que representa T & RSq & R en el Modelo 1?
d. ¿Cuál es la definición de su grupo de la palabra “partícula” tal como se usa en química?
6. Compare los códigos enumerados en la parte superior de cada dibujo en el Modelo 1 con las formas en ese cuadro. una.
¿Qué representan las letras R, Sq y T en los códigos?
b. ¿Qué representan los números pequeños (subíndices) en los códigos?
C. Cuando los átomos se tocan, ¿cómo se comunica eso en el código?
d. ¿Cuál es la característica común de las muestras en las que se usa un ampersand (&)?
mi. En el Modelo 1 hay tres dibujos que están etiquetados con un signo de interrogación. Escribir códigos para
etiquete correctamente estos dibujos.
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Actividades POGIL™ para química de secundaria
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7. Designe a un miembro del grupo para que corte el Modelo 1 y separe los nueve dibujos. Como equipo, clasifique los
dibujos en dos grupos: un grupo en el que todas las partículas del dibujo sean idénticas y un segundo grupo en el
que los dibujos contengan más de un tipo de partícula.
¡Lee esto!
La materia se clasifica como sustancia pura cuando todas las partículas son idénticas. La materia se clasifica como una
mezcla si hay diferentes tipos de partículas presentes.
8. Identifique qué dibujos de la Pregunta 7 son sustancias puras y cuáles son mezclas. Enumerar la
códigos para los dibujos en los lugares apropiados a continuación.
Sustancias puras
Mezclas
________________ ________________
________________
________________ ________________
________________
________________ ________________
________________
9. ¿En qué se diferencian los códigos (fórmulas químicas) de las sustancias puras de los de las mezclas?
10. Como equipo, tomen el conjunto de dibujos de sustancias puras de la Pregunta 8 y clasifíquenlos en dos nuevos
grupos, los que contienen solo un tipo de átomo y los que tienen dos o más tipos de átomos.
¡Lee esto!
Los elementos se definen como sustancias puras hechas de un solo tipo de átomo. Los compuestos se definen como
sustancias puras formadas por dos o más tipos de átomos.
11. Identifique qué dibujos de la Pregunta 10 son elementos y cuáles son compuestos. Enumerar la
códigos para los dibujos en los lugares apropiados a continuación.
Elementos
Compuestos
________________
________________
________________
________________
________________
________________
12. ¿En qué se diferencian los códigos (fórmulas químicas) de los elementos de los de los compuestos?
13. Usa lo que acabas de aprender sobre las fórmulas químicas para identificar cada uno de los siguientes como
elemento, un compuesto o una mezcla.
Br2
b. NaHCO3 a.
D. Cu y Zn
y. CO2
Clasificación de la materia
C. C6 H12O6 y H2O _
F. Alabama
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14. Explique la diferencia entre:
una. Un átomo y un elemento.
b. Una molécula y un compuesto.
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Actividades POGIL™ para química de secundaria
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Preguntas de extensión
15. A menudo es útil separar la materia. Los métodos físicos de separación (filtración, destilación) no
no requiere un cambio químico. En otras palabras, no se rompen ni se forman enlaces químicos durante la separación.
Los métodos químicos de separación (descomposición, electrólisis) requieren un cambio químico. En otras palabras, los
enlaces químicos se rompen y/o se forman durante la separación.
una. ¿Escurrir la pasta cocida del agua es una separación física o química?
b. ¿Usar una celda de combustible para separar el agua en hidrógeno y oxígeno es una separación física o química?
C. ¿Qué tipo(s) de materia (mezclas/compuestos/elementos) podrían separarse por medios físicos?
¿métodos?
d. ¿Qué tipo(s) de materia (mezclas/compuestos/elementos) necesitarían ser separados por métodos químicos?
16. A los estudiantes de un curso de química se les hizo la siguiente pregunta en un examen de unidad: “Dibuja un dia
gramo que representa un elemento usando círculos como átomos.”
una. Los siguientes diagramas representan dos respuestas típicas dadas por los estudiantes. que dibujo es
la mejor representación de un elemento? Explique.
Dibujo A Dibujo B
b. Imagina que el átomo en el Dibujo B hubiera sido removido por separación física de una de las sustancias en el
Modelo 1. ¿Qué sustancias podrían haber sido la fuente del átomo en el Dibujo B?
Clasificación de la materia
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