DAFTAR ISI
Karakteristik Siswa dan alur pelaksanaan
Metode AdaBta
Kegiatan 1 Membaca Kata Sederhana
Kegiatan 2 Membaca Kata Dengan Bunyi Mati Dalam Frase/Kalimat
Kegiatan 3 Membaca Kata Dengan Bunyi (nga) (nya) dalam Frase/Kalimat
Kegiatan 4 Membaca Kata Dengan Bunyi (ng)
Kegiatan 5 Membaca Kata Bunyi Sulit (f, z, x, q, dan v) dalam Frase/Kalimat
Kegiatan 6 Menyusun Kata Menjadi Kalimat Bermakna Berdasarkan Gambar
Kegiatan 7 Menyusun Kata Menjadi Kalimat dengan Kartu Kata
Kegiatan 8 Membaca Kalimat dengan tanda baca
2
3
6
12
16
21
26
31
36
40
1
Karakteristik siswa pada kelompok Kata dan Kalimat
Pembelajaran pada level kata dan kalimat bertujuan untuk memperkaya kosa kata dan pemahaman siswa tentang makna kata dan kalimat,
baik kata sederhana maupun kompleks, begitu juga dengan kalimat sederhana maupun kalimat kompleks. Jika siswa memiliki kemamp uan
memahami kata dan kalimat dengan baik maka akan memudahkan siswa memahami paragrap maupun cerita dengan cepat. Hal ini akan
menanamkan kebiasaan membaca setiap hari, dan memperkuat pemahaman akan bacaan. Jika siswa mampu membaca paragraf atau cerita
pendek dengan lancar, mereka akan lebih siap untuk mulai membaca dan menulis teks yang lebih panjang, dan mulai menggunakan teks untuk
memikirkan konsep yang lebih kompleks. Siswa pada level ini melatih kemampuan berpikir kritis mereka melalui aktivitas pemahaman. Dalam
kelompok ini, siswa terus mengembangkan kelancaran melalui latihan membaca secara rutin. Pada tahap ini anak membangun
penguasaanakan teks, mengembangkan kepercayaan diri, dan menikmati kegiatan membaca. Siswa perlu didorong untuk membaca teks baru
yang lebih menantang, dan bergulat dengan makna teks yang lebih panjang. Guru perlu memperkenalkan kata-kata baru dan asing untuk
membantu siswa mengembangkan kosakata mereka dan mulai memahami kombinasi huruf dan pengucapan yang tidak biasa.
Alur pelaksanaan pembelajaran literasi sesuai level dengan metode ADaBta
Kesiapan siswa belajar (5')
Pembacaan cerita (15')
Kegiatan Literasi Sesuai level
dengan metode ADaBta
(40')
penutup (10")
2
Metode ADaBta
Bagian ini akan membahas khusus tentang karakteristik siswa di level kemampuan membaca kata dan kalimat.
Alternatif bentuk pelaksanaan dengan metode ADaBta
(Amati, Dengar, Baca, ceritakan) yaitu mempersiapkan
rangkaian kegiatan pembelajaran yang lebih inovatif. Pada level kata dan kalimat, metode ADaBta membangun
kegiatan belajar membaca sambil bermain dengan alternative kegiatan sebagai berikut:
a) Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui obrolan santai
b) Membaca kata dan kalimat
c) Bermain membaca kata dan membuat kalimat
d) Mendapatkan bimbingan dan umpan balik secara personal
e) Membaca terbimbing
f) Membuat kata dan kalimat menggunakan benda-benda yang dilihat/diamati
g) Saling bantu membuat kalimat dengan kartu kata
h) Sering berlatih membaca dan menulis kalimat
Langkah-langkah Metode AdaBta
No
I
Langkah ADaBta
Amati
-
Keterangan
Siswa mengamati media berupa gambar tunggal, gambar berseri,
dan media asli/nyata.
3
II
Dengar
-
Siswa mendengar bunyi-bunyi kata, kalimat, intonasi bacaan dan
penjelasan guru.
III
IV
Baca
Ceritakan
indra)
(melibatkan
seluruh
dilakukan
secara
lisan dan tulisan
-
Siswa membaca kata, kalimat sederhana dan kalimat kompleks.
-
Siswa membaca pada saat mengerjakan LK
-
Siswa menceritakan gambar, menceritakan kembali yang telah
dibaca
-
Siswa menulis kalimat yang disusun
-
Siswa menjelaskan hasil pengerjaan LK
Langkah metode AdaBta memiliki keajegan yang komponennya tidak bisa diubah atau ditukar komposisinya
dalam pelaksanannya. Berikut disajikan sknario metode ADaBta beserta materinya.
4
Skenario Kegiatan Pembelajaran
Level
: 2 ( kata& Kalimat)
Aktivitas
:
1
(membaca
kata
sederhana)
Tujuan
3.1
4.1
Format
Alokasi Waktu
: Melalui metode ADaBta siswa mampu:
: 2 JP (2 x 35 menit )
Memahami cara membaca kata sederhana
(dua kata atau lebih)
Membaca kata sederhana (dua kata atau
lebih)
: Klasikal, Kelompok kecil, individu
Alat/bahan/media : Gambar, LKS, Modul,
kartu kata
Langkah-langkah Kegiatan
Kegiatan
Aktivitas
Alokasi
Waktu
I. Pendahuluan
-
Guru menyapa siswa, kemudian berdoa
Guru melakukan kegiatan relaksasi dengan “menarik napas”
Guru membacakan siswa cerita
15
menit
5
II. Kegiatan Inti
Amati
-
-
Guru membagikan siswa gambar, kemudian guru meminta siswa mengamati gambar.
Sambil mengamati gambar, guru dan siswa melakukan tanya jawab terkait gambar.
Contoh gambar “kupu-kupu” pertanyaannya sbb:
a. Apa yang bisa kalian lihat dari gambar?
b. Apa warna kupu-kupu?
c. Pernahkah kalian melihat kupu-kupu secara langsung?
d. Bagaimana perasaan kalian ketika melihat kupu-kupu?
e. Dll.
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk merespon pertanyaan guru,
Setelah selesai guru menyemangati siswa dengan bertepuk tangan bersama
45
menit
Dengar
Guru meminta siswa melakukan kegiatan bermain “membuat kalimat” dengan kata-kata
sendiri sesuai gambar yang ditunjukkan, sebelum kegiatan dimulai guru mencontohkan terlebih
dahulu cara membuat kalimat sendiri. Contoh: kata “buku” Aku suka membaca buku. Dst.
1. Kupu-kupu
2. Meja
3. Buku
4. Bola
5. Baju
6
Baca
Guru membagi siswa menjadi dua kelompok
Level kata
-
Guru membagikan siswa kartu kata.
-
Guru meminta siswa melakukan kegiatan bermain “menukar kartu kata” dengan cara sbb:
Guru meminta siswa membaca kartu karta, setelah selesai membaca kartu kata guru
meminta siswa menukar kartu kata dengan teman yang lainnya, kemudian membaca
kartu kata baru yang didapatkan dari temannya tersebut.
Level kalimat
-
Guru membagikan siswa potongan kertas berisi kalimat.
-
Guru meminta siswa melakukan kegiatan bermain “menukar kalimat” dengan cara sbb:
Guru meminta siswa membaca kalimat, setelah selesai membaca kalimat guru meminta
siswa menukar kalimat dengan teman yang lainnya, kemudian membaca kalimat baru
yang didapatkan dari temannya tersebut.
- Guru mengarahkan siswa mengerjakan LK.
- Guru menjelaskan cara mengerjakan LK.
Ceritakan
Guru meminta siswa mempresentasikan hasil pengerjaan LK.
Siswa ditunjukkan beberapa gambar, kemudian siswa diminta memilih satu gambar yang
disukai untuk diceritakan di depan teman-temannya.
Guru mengarahkan siswa merefleksikan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
1. Apa saja kegiatan yang dilakukan hari ini ?
2. Bagaimana perasaanmu belajar hari ini ?
3. Kegiatan mana yang paling disuka ?
4. Apa yang kamu dapatkan dari pembelajaran ini ?
-
III.Penutup
10
menit
7
Ayo Amati !
Amatilah gambar di bawah ini !
Ayo Dengar
Dengarkan temanmu ia akan membuat
kalimat sesuai gambar!
Ayo Baca
Meja
Kupu-kupu
Baju
Bola
Buku
Kupu-kupu hinggap di pohon.
Hobiku membaca buku.
Aku senang bermain bola.
Bajuku berwarna merah.
Meja belajarku terbuat dari kayu jati.
8
Ayo Ceritakan
Pilihlah satu gambar yang kamu suka, lalu ceritakanlah pengalamanmu tentang
gambar tersebut!
9
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Nama : ________________________
Petunjuk: Pilihlah kata yang tepat untuk melengkapi kalimat sesuai gambar.
1.__________bisa terbang.
4. aku gemar membaca___________.
2. Ibu membeli__________.
3. Budi bermain_________ .
5. _____________dari kayu jati.
10
Skenario Kegiatan Pembelajaran
Level
: 2 ( kata& Kalimat)
Aktivitas
:
2
(membaca
kata
dengan bunyi mati)
Tujuan
3.2
4.2
Format
Alokasi Waktu
: Melalui metode ADaBta siswa mampu:
: 2 JP (2 x 35 menit )
Memahami cara membaca kata dengan bunyi
mati (akhir kata huruf konsonan)
Membaca kata dengan bunyi mati(akhir kata
huruf konsonan)
: Klasikal, Kelompok kecil, individu
Alat/bahan/media : Gambar, LKS, Modul
Langkah-langkah Kegiatan
Kegiatan
Aktivitas
Alokasi
Waktu
III. Pendahuluan
-
Guru menyapa siswa, kemudian berdoa
Guru melakukan kegiatan menarik napas
Guru membacakan siswa cerita
15
menit
11
IV.
Inti
Kegiatan
Amati
-
-
Guru menunjukkan gambar satu persatu, kemudian guru meminta siswa mengamati
gambar.
Sambil mengamati gambar, guru dan siswa melakukan tanya jawab terkait
gambar. Contoh gambar “ikan” pertanyaannya sbb:
f. Apa yang bisa kalian lihat dari gambar?
g. Siapa yang pernah melihat ikan?
h. Apa saja jenis ikan yang kalian tahu?
i. Siapa yang bisa menyebutkan ciri-ciri ikan?
j. Bagaimana perasaan kalian ketika melihat ikan?
k. Dll.
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk merespon pertanyaan guru,
Setelah selesai guru menyemangati siswa dengan bertepuk tangan bersama.
45
menit
Dengar
-
Guru meminta siswa menyebut huruf-huruf sehingga menjadi kata yang sesuai
dengan gambar “contoh : a y a m”
-
Guru menjelaskan cara membaca kata dengan bunyi mati
-
Guru meminta siswa menyebutkan kata-kata dengan bunyi mati.
12
Baca
Level kata
-
Guru membagikan siswa kartu kata.
-
Guru meminta siswa melakukan kegiatan bermain “menukar kartu kata” dengan cara sbb:
Guru meminta siswa membaca kartu karta, setelah selesai membaca kartu kata guru
meminta siswa menukar kartu kata dengan teman yang lainnya, kemudian membaca
kartu kata baru yang didapatkan dari temannya tersebut.
Level kalimat
-
Guru membagikan siswa potongan kertas berisi kalimat.
-
Guru meminta siswa melakukan kegiatan bermain “menukar kalimat” dengan cara sbb:
Guru meminta siswa membaca kalimat, setelah selesai membaca kalimat guru meminta
siswa menukar kalimat dengan teman yang lainnya, kemudian membaca kalimat baru
yang didapatkan dari temannya tersebut.
Guru mengarahkan siswa mengerjakan LK.
Guru menjelaskan cara mengerjakan LK.
-
Ceritakan
Guru meminta siswa mempresentasikan hasil pengerjaan LK.
Siswa ditunjukkan beberapa gambar, kemudian siswa diminta memilih satu gambar
yang disukai untuk diceritakan di depan teman-temannya.
Guru mengarahkan siswa merefleksikan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
5. Apa saja kegiatan yang dilakukan hari ini ?
6. Bagaimana perasaanmu belajar hari ini ?
7. Kegiatan mana yang paling disuka ?
8. Apa yang kamu dapatkan dari pembelajaran ini ?
-
III.Penutup
10
menit
13
Ayo Amati !
Amatilah gambar di bawah ini !
Ayo Dengar
Mari menyebut huruf yang tepat sesuai nama gambar!
Ayo Baca
Setiap hari ibu masak sayur untukku.
sayur
Aku suka makan ikan bakar.
Mobil
Ayam
Ikan
Ayah pergi ke kantor menggunakan mobil
Setiap pagi aku mendengar suara ayam berkokok
Ayo Ceritakan
Pilihlah satu gambar yang kamu suka, lalu ceritakanlah
pengalamanmu tentang gambar tersebut!
14
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Nama : ________________________
Level kata
Petunjuk: tulislah nama gambar dibawah ini!
1._____________________
2._____________________
3._____________________
4._____________________
Level kalimat
Petunjuk: isilah titik-titik dengan kata yang tepat :
1.
Aku suka makan ..................bakar
2.
Setiap hari ibu masak .......................... untukku
3.
Setiap pagi aku mendengar suara ...................berkokok
4.
Setiap hari ayah ke kantor menggunakan ....................
15
Skenario Kegiatan Pembelajaran
Level
: 2 ( kata& Kalimat)
Aktivitas
3 membaca kata dengan
bunyi (nga-nya)
Tujuan
Alokasi Waktu
: Melalui metode ADaBta siswa mampu:
3.3
4.1
: 2 JP (2 x 35 menit )
Memahami cara membaca kata dengan bunyi
(nga) (nya)dalam kata dan kalimat
Alat/bahan/media : Gambar, LKS, Modul,
Membaca kata dengan bunyi (nga) (nya)
kartu kata
dalam kata dan kalimat
Langkah-langkah Kegiatan
Kegiatan
Aktivitas
Alokasi
Waktu
V. Pendahuluan
-
Guru menyapa siswa, kemudian berdoa
Guru melakukan kegiatan relaksasi dengan “menarik napas”
Guru membacakan siswa cerita
15
menit
16
VI.
Inti
Kegiatan
Amati
-
-
Guru membagikan siswa gambar, kemudian guru meminta siswa mengamati
gambar.
Sambil mengamati gambar, guru dan siswa melakukan tanya jawab terkait
gambar. Contoh gambar “bunga” pertanyaannya sbb:
l. Apa yang bisa kalian lihat dari gambar?
m. Apa warna bunga?
n. Pernahkah kalian melihat bunga secara langsung?
o. Jenis bunga apa saja yang kalian tahu?
p. Bagaimana perasaan kalian ketika melihat bunga?
q. Dll.
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk merespon pertanyaan guru,
Setelah selesai guru menyemangati siswa dengan bertepuk tangan bersama
45
menit
Dengar
-
Guru menjelaskan perbedaan bunyi (nga) dan (nya)
-
Siswa menyebutkan kata yang mengandung bunyi (nga) dan (nya)
Baca
Guru membagi siswa menjadi dua kelompok
Level kata
-
Siswa membaca kata dengan bunyi (nga) dan (nya)
Level kalimat
17
-
Siswa membaca kalimat-kalimat yang terdapat bunyi (nga) dan (nya)
Ceritakan
- Siswa mengambil satu gambar untuk diceritakan didepan teman-temannya
Guru mengarahkan siswa merefleksikan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
III.Penutup
9. Apa saja kegiatan yang dilakukan hari ini ?
10. Bagaimana perasaanmu belajar hari ini ?
11. Kegiatan mana yang paling disuka ?
12. Apa yang kamu dapatkan dari pembelajaran ini ?
10
menit
Ayo Amati !
Amatilah gambar di bawah ini !
Ayo Dengar
Dengarlah perbedaan bunyi (nga) dan (nya)
Bunga
singa
Telinga
Nyanyi
Nyamuk
18
Ayo Baca
nga
nya
Bunga
Nyanyi
Singa
Nyamuk
Telinga
Banyak
Dengar
Gunanya
Berikut penggunaannya dalam kalimat bacalah !
Aku memiliki dua telinga
Telinga, bagian dari panca indra
Gunanya untuk mendengar
Telinga memiliki kotoran
Supaya tetap bersih dan sehat, telinga
dibersihkan satu kali dalam dua minggu
Ayo Ceritakan
Pilihlah gambar nomor berapa yang kamu suka, lalu
ceritakanlah tentang gambar tersebut kepada temanmu!
19
Skenario Kegiatan Pembelajaran
Level
: 2 ( kata& Kalimat)
Aktivitas
:
4
(membaca
kata
dengan bunyi (ng)
Tujuan
3.4
4.3
Format
Alokasi Waktu
: Melalui metode ADaBta siswa mampu:
Memahami cara membaca kata
bunyi sulit
Membaca kata dengan bunyi sulit
: 2 JP (2 x 35 menit )
dengan
: Klasikal, Kelompok kecil, individu
Alat/bahan/media : Gambar, LKS, Modul,
isolasi
Langkah-langkah Kegiatan
Kegiatan
Aktivitas
Alokasi
Waktu
VII.
Pendahulua
-
Kegiatan Inti
Amati
n
VIII.
-
Guru menyapa siswa, kemudian berdoa
Guru melakukan kegiatan relaksasi dengan “menarik napas”
Guru membacakan siswa cerita
Guru membagi siswa menjadi 3 kelompok.
Tiap kelompok dibagikan 2 gambar.
15
menit
45
20
-
Guru meminta siswa mengamati gambar.
menit
Dengar
-
Dalam kelompok guru meminta siswa mengambil kartu kata yang sesuai dengan
gambar yang didapatkan.
-
Guru meminta siswa menyandingkan gambar dengan kartu kata.
-
Guru menjelaskan cara membaca kata dengan bunyi huruf yang tepat.
-
Guru meminta siswa membaca nyaring kata dengan bunyi yang tepat.
Baca
- Dalam kelompok guru membagikan siswa kata-kata dengan bunyi (ng)
- Guru meminta siswa membaca kata-kata tersebut secara bergiliran
- Dalam kelompok guru membagikan siswa LK
- Guru menjelaskan cara pengerjaan LK
Ceritakan
Guru meminta siswa mempresentasikan hasil pengerjaan LK.
Siswa ditunjukkan beberapa gambar, kemudian siswa diminta memilih satu
gambar yang disukai untuk diceritakan di depan teman-temannya.
Guru mengarahkan siswa merefleksikan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
-
III.Penutup
13. Apa saja kegiatan yang dilakukan hari ini ?
14. Bagaimana perasaanmu belajar hari ini ?
15. Kegiatan mana yang paling disuka ?
16. Apa yang kamu dapatkan dari pembelajaran ini ?
10
menit
21
Ayo Amati !
Amatilah gambar di bawah ini ! lalu tebak gambar apakah itu?
Ayo Dengar
Pisang susu
Pohon ranting kering
Terong ungu
Cacing tanah
Mancing ikan
Kancing baju
22
Ayo Baca
ng
Pisang
Pancing
Senang
Piring
Cacing
Tang
Siang
Ranting
Petang
Gendang
Pedang
Terong
Datang
Kancing
Pulang
Silang
Kurang
Batang
Ayo Ceritakan
23
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Nama : ________________________
Petunjuk: isilah titik-titik berikut dengan kata yang tepat
1
3
………………hidupnya di tanah
.....................dan ranting kering
5
…………….warna ungu
2
………………. baju warna warni
4
……………….rasanya manis
24
Skenario Kegiatan Pembelajaran
Level
: 2 ( kata& Kalimat)
Aktivitas
:
5
(membaca
kata
sederhana)
Tujuan
3.5
4.4
Format
Alokasi Waktu
: Melalui metode ADaBta siswa mampu:
: 2 JP (2 x 35 menit )
Memahami cara membaca kata dengan bunyi
sulit
Membaca kata dengan bunyi sulit
: Klasikal, Kelompok kecil, individu
Alat/bahan/media : Gambar, LKS, Modul,
isolasi
Langkah-langkah Kegiatan
Kegiatan
Aktivitas
Alokasi
Waktu
IX. Pendahuluan
X. Kegiatan Inti
-
Guru menyapa siswa, kemudian berdoa
Guru melakukan kegiatan relaksasi dengan “menarik napas”
Guru membacakan siswa cerita
15
menit
Amati
-
Guru membagi siswa menjadi 3 kelompok.
Tiap kelompok dibagikan 2 gambar.
45
25
-
Guru meminta siswa mengamati gambar.
Sambil mengamati gambar, guru melakukan tanya jawab terkait gambar yang
diperoleh tiap-tiap kelompok. Contoh gambar “Al-Qur’an” pertanyaannya sbb:
r. Apa yang bisa kalian lihat dari gambar?
s. siapa yang mempunyai Al-Qur’an?
t. Siapa yang pernah membaca Al-Qur’an?
u. Bagaimana perasaan kalian ketika membaca Al-Qur’an?
v. Dll.
menit
Dengar
-
Dalam kelompok guru meminta siswa mengambil kartu kata yang sesuai dengan
gambar yang didapatkan.
-
Guru meminta siswa menyandingkan gambar dan kartu kata.
-
Guru menjelaskan cara membaca kata dengan bunyi huruf yang tepat.
-
Guru meminta siswa membaca nyaring kata dengan bunyi yang tepat.
Baca
-
Dalam kelompok guru membagikan siswa kata-kata dengan bunyi sulit.
Guru meminta siswa membaca kata-kata tersebut secara bergiliran
Dalam kelompok guru membagikan siswa LK
Guru menjelaskan cara pengerjaan LK
26
Ceritakan
Guru meminta siswa mempresentasikan hasil pengerjaan LK.
Siswa ditunjukkan beberapa gambar, kemudian siswa diminta memilih satu gambar
yang disukai untuk diceritakan di depan teman-temannya.
Guru mengarahkan siswa merefleksikan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
-
III.Penutup
17. Apa saja kegiatan yang dilakukan hari ini ?
18. Bagaimana perasaanmu belajar hari ini ?
19. Kegiatan mana yang paling disuka ?
20. Apa yang kamu dapatkan dari pembelajaran ini ?
10
menit
Ayo Amati !
Amatilah gambar di bawah ini lalu tebak gambar apakah itu!
2
1
3
4
5
6
Ayo Dengar
Mari mencocokkan gambar dengan kata yang tepat, kemudian baca dengan bunyi yang tepat.
Huruf
Vitamin
Qur’an
Vas
Relaxa
Zebra
27
Ayo Baca
F f
Huruf
Fajar
Fakta
Fulus
Foto
Fokus
Fisik
Foto
V v
Variasi
Vas
Video
Vaksin
Vitamin
Voli
Vespa
Z z
Zebra
Zat
Zero
Zamzam
Zakat
Zaman
Zikir
Qq
Quran
Qalbu
Qaf
X x
Relaxa
Xenia
Xerofit
Qariah
Aqua
Ayo Ceritakan
28
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Nama : ________________________
Petunjuk: isilah titik-titik dengan kata-kata berikut.
Vitamin
Huruf
Al-Qur’an
Zebra
Relaxa
Aku belajar membaca ………….………….
……………..……………. Untuk menjaga kesehatan
Kitab suci agama islam……………….............
Warna kulitku hitam putih ………………..
Permen …….………..….rasanya manis
29
Skenario Kegiatan Pembelajaran
Level
: 2 ( kata& Kalimat)
Aktivitas
6
menyusun
kalimat
berdasarkan gambar
Tujuan
: Melalui metode ADaBta siswa mampu:
3.6
4.5
Format
Alokasi Waktu
: 2 JP (2 x 35 menit )
Memahami
cara
membuat
kalimat
Alat/bahan/media : Gambar, LKS, Modul, kartu
berdasarkan gambar
Membaca kalimat berdasarkan gambar
kata
: Klasikal, Kelompok kecil, individu
Langkah-langkah Kegiatan
Kegiatan
Aktivitas
Alokasi
Waktu
15 menit
XI. Pendahuluan
XII.
Inti
Kegiatan
-
Guru menyapa siswa, kemudian berdoa.
Guru melakukan kegiatan relaksasi dengan “menarik napas”
Guru membacakan siswa cerita.
Amati
-
Siswa duduk di bangku masing-masing.
Guru menunjukkan gambar lalu bertanya “kira-kira apa yang terjadi pada
gambar ini? Keluarga ini kita sebut keluarga dayu ya? Apa yang dilakukan.
45 enit
30
Dengar
-
-
Guru mencontohkan cara membuat kalimat berdasarkan gambar dari
pertanyaan-pertanyaan tadi.
Siswa dibagikan gambar.
Dalam kelompok kecil, siswa berusaha membuat kalimat berdasarkan
gambar-gambar yang diberikan. Setiap siswa berusaha membuat kalimat
sendiri. Mereka bisa minta bantuan atau bertanya kepada siswa lainnya
dalam kelompok jika menemui kesulitan.
Siswa menuliskan kalimat yang sudah dibuat di buku tulis masing-masing.
Baca
-
Siswa membaca kalimat-kalimat yang dibuat di depan teman-temannya.
Guru mengarahkan siswa mengerjakan LK secara individu
Guru menjelaskan cara mengerjakan LK
Ceritakan
III.Penutup
- Siswa mempresentasikan hasil pengerjaan LK.
Guru mengarahkan siswa merefleksikan kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan.
21. Apa saja kegiatan yang dilakukan hari ini ?
22. Bagaimana perasaanmu belajar hari ini ?
23. Kegiatan mana yang paling disuka ?
24. Apa yang kamu dapatkan dari pembelajaran ini ?
10 menit
31
Ayo Amati !
Amatilah gambar di bawah ini ! lalu beritahu gurumu apa yang ada
dipikiranmu!
Ayo Dengar
Mari menganalisa gambar!
1.
2.
3.
4.
Keluarga dayu melakukan kegiatan bersih-bersih.
Ibu Dayu menyiram bunga
Dayu menyapu halaman.
Saudara laki-laki dayu mengepel lantai.
32
Ayo Baca
Siswa membaca kalimat-kalimat yang dibuat sendiri
Ayo Ceritakan
Presentasikan hasil pengerjaan LK
33
Nama: ______________
Petunjuk: Buatlah kalimat sesuai gambar.
GAMBAR
KALIMAT
GAMBAR
KALIMAT
34
Skenario Kegiatan Pembelajaran
Level
: 2 ( kata& Kalimat)
Aktivitas
7 menyusun kalimat dengan
kartu kata
Tujuan
: Melalui metode ADaBta siswa mampu:
3.7
4.6
Format
Alokasi Waktu
: 2 JP (2 x 35 menit )
Memahami cara menyusun kalimat dengan
Alat/bahan/media : Gambar, LKS, Modul, kartu
kartu kata
Membaca kalimat sendiri
kata
: Klasikal, Kelompok kecil, individu
Langkah-langkah Kegiatan
Kegiatan
Aktivitas
Alokasi
Waktu
15 menit
XIII.
Pendahulu
an
XIV.
Inti
Kegiatan
-
Guru menyapa siswa, kemudian berdoa.
Guru melakukan kegiatan relaksasi dengan “menarik napas”
Guru membacakan siswa cerita.
Amati
-
Siswa dan guru duduk bersama di atas lantai jika tidak memungkinkan siswa
duduk di bangku masing-masing.
Guru menunjukkan kartu kata yang dapat membentuk sebuah kalimat
46 menit
35
Dengar
-
Guru mencontohkan cara membuat kalimat berdasarkan kartu kata.
Setelah kalimat terbentuk, guru menuliskan kalimat di papan.
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok dibagikan kartu
kata.
Dalam kelompok, siswa membuat kalimat. Setiap siswa mencoba menyusun
kartu kata menjadi kalimat.
Baca
-
Secara bergiliran siswa membaca kalimat-kalimat yang telah berhasil
disusun. ( kegiatan berkelompok)
siswa menuliskan kalimat yang sudah dibuat di buku tulis masing-masing.
Siswa membaca kalimat-kalimat yang dibuat di depan teman-temannya.
(kegiatan klasikal)
Ceritakan
Siswa menceritakan pengalamannya ketika membuat kalimat (apa
kesulitan yang dihadapi)
Guru mengarahkan siswa merefleksikan kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan.
-
III.Penutup
25. Apa saja kegiatan yang dilakukan hari ini ?
26. Bagaimana perasaanmu belajar hari ini ?
27. Kegiatan mana yang paling disuka ?
28. Apa yang kamu dapatkan dari pembelajaran ini ?
10 menit
36
Ayo Amati !
Amatilah kartu kata di bawah ini !
Kami
Membaca
Ke
Kolam
Renang
Siti
Bersama
Dayu
Anak
Pergi
Edo
rajin
Sedang
Belajar
Dara
Burung
Sekolah
Terbang
tinggi
Dia
Udin
Yang
Berangkat
Pulang
Ibu
Ayo Dengar
Dengarkan gurumu mencontohkan cara membuat kalimat
berdasarkan kartu kata.
37
Ayo Baca
Kami
Membaca
Siti
Bersama
Edo
Burung
Udin
contoh
Ayo Ceritakan
rajin
Sekolah
Yang
Siti
Ke
Kolam Renang
Dayu
Anak
Pergi
Sedang
Belajar
Dara
Terbang
tinggi
Dia
Berangkat Pulang
anak
yang
Ibu
rajin
Menceritakan kesulitan yang dihadapi ketika membuat
kalimat
38
Skenario Kegiatan Pembelajaran
Level
: 2 ( kata& Kalimat)
Aktivitas
Tujuan
Dalam pembelajaran dengan metode ADaBta siswa Alokasi Waktu
dapat :
1. Membedakan
kalimat
berdasarkan
tanda
baca(.)(,)(?)(!)
2. Menyusun kalimat menggunakan tanda baca
(.)(,)(?)(!)
3. Memahami cara membaca kalimat dengan
intonasi tanda baca : (.)(,)(?)(!)
4. Membaca kalimat dengan intonasi tanda baca :
(.)(,)(?)(!)
Format
: Klasikal, Kelompok kecil, individu
: 8 (Membaca Kalimat
dengan tanda baca)
: 2 JP (2 x 35 menit )
Alat/bahan/media : Gambar, LKS, isolasi
Langkah-langkah Kegiatan
Kegiatan
Aktivitas
Alokasi
Waktu
XV.
n
Pendahulua
-
Guru menyapa siswa, kemudian berdoa
Guru melakukan kegiatan relaksasi dengan “menarik napas”
Guru membacakan siswa cerita
15
menit
39
XVI.
Kegiatan Inti
Amati
-
Guru menunjukkan gambar berseri, kemudian guru meminta siswa mengamati
gambar.
Sambil mengamati gambar, guru memberikan pertanyaan kepada siswa.
45
menit
Dengar
-
Guru membacakan kalimat yang terdapat pada tiap-tiap gambar dengan
intonasi yang tepat.
-
Guru meminta siswa menirukan bacaan guru dengan tepat.
Baca
-
Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok dengan menggabungkan
kedua level yaitu level kata dan level huruf dengan cara menyesuaikan jumlah
siswa yang berada dikedua level.
-
Guru meminta siswa membaca cerita sesuai dengan intonasi yang benar.
Ceritakan
III.Penutup
- Guru meminta siswa menceritakan kembali cerita dengan bahasanya sendiri.
- Guru mengarahkan siswa mengerjakan LK.
Guru mengarahkan siswa merefleksikan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
29. Apa saja kegiatan yang dilakukan hari ini ?
30. Bagaimana perasaanmu belajar hari ini ?
31. Kegiatan mana yang paling disuka ?
32. Apa yang kamu dapatkan dari pembelajaran ini ?
10
menit
40
Amatilah gambar di bawah ini !
Ayo Amati !
41
Ayo Dengar
Dengarkan gurumu membaca cerita dan ikuti!
Putu berenang di sebuah kolam.
Ia sedang makan rumput laut.
Oh tidak !
Gutu datang !
Lari ! lari !
Putu berenang kesana kemari. Gutu mengikutinya.
Putu melompat. Gutu juga melompat.
Putu menyelam ke dalam, dalam, dan semakin dalam.
Gutu juga menyelam! Gutu berenang mengikuti putu.
Putu pun bersembunyi.
Sekarang Gutu tidak dapat menemukan Putu.
Putu keluar dari persembunyiannya.
Ia berenang cepat ke arah Gutu.
Oh tidak! Pergi! Pergi!
Sekarang Putu bisa makan lagi.
42
Ayo Baca
Putu berenang di sebuah kolam.
Ia sedang makan rumput laut.
Oh tidak !
Gutu datang !
Lari ! lari !
Putu berenang kesana kemari. Gutu mengikutinya.
Putu melompat. Gutu juga melompat.
Putu menyelam ke dalam, dalam, dan semakin dalam.
Gutu juga menyelam! Gutu berenang mengikuti putu.
Putu pun bersembunyi.
Sekarang Gutu tidak dapat menemukan Putu.
Putu keluar dari persembunyiannya.
Ia berenang cepat ke arah Gutu.
Oh tidak! Pergi! Pergi!
Sekarang Putu bisa makan lagi.
Ayo Ceritakan
Ceritakan kembali cerita yang telah dibaca!
43
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Nama : ________________________
Petunjuk: Jawablah pertanyaan dibawah ini:
1. Siapakah yang berenang dikolam?____________________
2. Apa yang dimakan Putu?___________________________
3. Mengapa Gutu mengikuti Putu?____________________
44